Jurnal Refleksi 4.

MENGANALISIS
Berpijak dari hal positif yang telah

Modul 1.3 MODEL 5R

(REPORTING, RESPONDING, RELATING, REASONING, RECONSTRUCTING)
1. MENDESKRIPSIKAN
Setelah mempelajari modul ini,
saya dapat memahami dalam
membuat visi yang berpihak pada
murid dan memprakarsai
pernyataan perubahan atas visi
yang dibuat. Pembuatan Visi
menggunakan alur BAGJA dan
berdasarkan pada pendekatan
Inkuiri Apresiatif (IA).
3. MENGAITKAN
2. MERESPON
Dalam paradigma Inkuiri Apresiatif (IA)
pendidik berperan dalam
mengidentifikasi dan memperkuat
potensi murid, memberikan umpan balik
yang membangun, dan menciptakan
lingkungan belajar yang positif. Selain
itu pendidik juga mendorong kolaborasi,
partisipasi, dan pemberdayaan murid
dalam proses pembelajaran.
ada, sekolah menyelaraskan kekuatan
tersebut dengan visi sekolah impian dan
visi setiap warga sekolah. Hal tersebut
kemudian diidentifikasi melalui sistem
ATAP dan selanjutnya dilakukan
dengan tahapan BAGJA.
5. MERANCANG ULANG
Agar dapat menerapkan visi dengan
maksimal, maka saya perlu:
Memperdalam literasi dan studi kasus
untuk mencapai apa yang dicita-citakan.
Berkolaborasi dan berkomunikasi aktif
dengan atasan, rekan guru, dan
stakeholders.
Menjadikan murid sebagai subjek utama
dalam prakarsa perubahan yang dibuat.
Konsisten dalam melaksanakan
perubahan dan selalu mengevaluasi
setiap capaian yang didapat.

Dalam mewujudkan tujuan pendidikan, pendidik harus memiliki nilai serta peran guru
penggerak. Selain itu, seorang pendidik juga harus memiliki visi yang senantiasa SUSTIANI AULIA RACHMI
berpedoman pada tujuan pendidikan menurut KHD dan mampu mencerminkan peran CGP ANGKATAN 8
guru penggerak. KOTA DEPOK