RELACIÓN CON LOS RELACIÓN CONSIGO RELACIÓN CON EL

DEMÁS MISMO MUNDO

CONSTRUCCIÓ
COMUNICACI INTERACCI IDENTID
N DE NORMAS CONOCIMIENTO DERELACIONES
ÓN ÓN AD AUTOESTIMAMANEJO
CORPORAL DEREPRESENTACIÓNCAUSALID
LOS OBJETOS DE LA
VERBA NO INDEPENDEN COOPERACIÓNAUTONOMÍAPERSONAL Y DE GÉNERO SOCI
L VERBAL CIA AL AD REALIDAD

Mira con atención Sigue objetos

Se ve tranquilo 1
1 el rostro de una Responde con con su mirada.
despuésde que
persona que le Responde a mayor intensidad 1 9
las personas 1 Responde a los
sus
necesidades
habla. Cuando le Responde a las 8 a las personas
1 6 hansido
4 sonríen, con quien 1 que a los estímulos que Mueve ambas
Emite sonidos actividades o juega. Ajusta poco a objetos. 4 recibe. satisfechas. 2 manos y ambos Voltea a mirar Busca con la
2 devuelve la 6 juguetes que el
para sonrisa. poco sus 17
Le gusta que lo 0 pies.
2
Mueve objetos quesitio hacia
de donde
el provienela persona quea le habla
mirada
0a6 expresarse. Avisa cuando
adulto le Cuando ve a una 1 tiempos para la Reconoce a la madre Hay una persona alcensostengan
y en tiene en su mano.2425un sonido o un o a los sonidos
Meses tiene hambre,
presenta. persona conocida, alimentación y 1 o al cuidador primario. especial con quien brazos. Se lleva objetos 3 objeto en de su entorno.
Responde con 5 mueve brazos y 0 periodos de 2 15 muestra más 2 o su mano a la movimiento.
quiere
balbuceos a las Agarra objetos 9 piernas o hace sueño (rutinas). expresiones de Reacciona con 1 boca.
descansar, o 7 que le producen Expresa emociones
agrado durante las
palabras de las algo le ruidos invitándolo a cuando le agrada o le gusto.
3 interés. 1 Usa ambas manos
personas que le incomoda. que interactúe con 1 desagrada algo. actividades
2
hablan o a los él. 8 compartidas con para manipular los
3 personas. 2 objetos.
sonidos del
entorno.

Demuestra con gestos Se adapta a las

el deseo de que la costumbres de las Mueve objetos
5 madre o el cuidador 11 personas que lo cuidan
Reacciona a su imagen Reacciona ante la 29 buscando conseguir un
15 en el espejo. 19 aproximación de una Es capaz de mantenerse juguete escondido.
jueguen con él. para comer y dormir.
persona desconocida. 23 sentado. Busca los objetos que le
Usa gestos para indicarle Juega al toma y dame
Asocia palabras con 3 que quiere algo. 9 buscando la respuesta interesan y han
1 Muestra respuestas Muestra preferencia o 27 desaparecido de su Busca objetos que en
personas u objetos. Juega solo de otras personas.
6 12 cuando el adulto que lo 16 rechazo por objetos o Interactúa con las Da muestras de afecto Mueve su cuerpo para vista. movimiento han 32 Dice adiós con la mano.
6 meses y 1 día Imita gestos y
(por periodos cortos).
cuida le dice que "no". personas.
20 personas en el juego. ante los “mimos" o 24 conseguir lo que quiere.
30 desaparecido de su
movimientos
22
a 12 Meses Dice palabras de dos En ocasiones él inicia “gestos” que le hacen vista.
corporales Ayuda a sostener la personas conocidas. Repite acciones que ha 33 Manda o da besos.
2 sílabas iguales ante un 4 7 10 juegos que
objeto o una persona. que las personas taza para beber. ha aprendido.
Se comporta diferente Expresa emociones Utiliza la figura del Se sostiene de pie con 28 realizado anteriormente
13 25 Repite una y otra vez
realizan en su con personas que no 17 cuando lo complacen o
21 cuidador como base ayuda. con objetos conocidos.
presencia. conoce. lo contradicen. segura para explorar el acciones que tienen
Solicita ayuda mediante entorno. 31 consecuencias
gestos o palabras 26 Usa la pinza. inmediatas.
8 cuando encuentra 14
Busca objetos o algo 18 Conoce su nombre.
que quiere por sí solo.
una dificultad.

Sigue con la mirada Cuando quiere hacer las Expresa verbalmente

3 cuando una persona
6 cosas por sí solo, 17 cuáles son sus
señala algo con el dedo. rechaza la colaboración Propone juegos a los necesidades.
del cuidador. adultos, con una acción Empieza a comer y a Utiliza las palabras “yo” Camina inicialmente con Utiliza de manera
Usa palabras para 11 Reacciona a los estados 20 22 Imita las acciones que
9 que lo sugiera o beber solo aunque
13 y “mío” para referirse a apoyo y luego solo. apropiada los objetos de
1 comunicar como se Se expresa de diversas buscando el material de derrame. acciones u objetos 15 de ánimo y sentimientos Expresa agrado cuando uso cotidiano. 25 realizan los adultos
1 año y 1 día siente. 4 maneras en el juego con Comienza a usar la juego. propios. de los demás. logra hacer algo por sí Utiliza diferentes cercanos.
las personas. 7 cuchara o el tenedor 18 mismo o aprende algo Acepta y tolera el 24 estrategias para
a 2 años para comer. Quiere repetir, por nuevo. contacto de su piel con Reconoce el objeto real conseguir lo que quiere.
Le gusta escuchar Comparte objetos,
12 iniciativa propia Muestra partes de la Reconoce qué es de su 21 diferentes texturas, para sus juegos de Le gusta estar con otros
2 Comprende y responde 10 23 26
cuentos o cantar juegos o juguetes con acciones que ha hecho 14 cara o el cuerpo en él y 16 propiedad y qué es de incluso las ásperas o representación si los niños.
canciones. cuando el cuidador le da Intenta colaborar con el otros niños. anteriormente. en otros. otros. Muestra alguna reacción pegajosas. tiene presentes.
5 instrucciones por medio 8 cuidador en labores 19 si le llaman la atención
de gestos, señas, domésticas sencillas. o lo contradicen.
muecas, etc.

COMUNICACIÓN
VERBAL
Usa las palabras “sí” o
“no” apropiadamente
1 como respuesta a las
preguntas.
4 expresar sus emociones.
2 años y 1
día
a3 Hace garabatos o rayas
2 en el papel.
años
5 situaciones de la vida
Emplea frases de 3 o
3 más palabras con
sentido.
Cuenta situaciones 6 corporales y faciales las
1 vividas, lo que quiere,
observa o siente.
Describe objetos,
láminas, cuentos 7 voz está acorde con los
2 ilustrados, avisos,
personas o situaciones
de su cotidianidad.
3 años y 1 día
a 4 años Hace dibujos
3 tener.
rudimentarios.
Se expresa con las
8 *** Nota: si el niño
4 palabras más frecuentes
de su medio social.
Inicia una conversación
5 sobre una situación
vivida o imaginada.
Realiza un dibujo y hace
1 una descripción de lo
que dibujó.
4 años y 1 día
Sus dibujos representan
a 5 años, 11 cada vez con más 3 se reconocen por
meses detalle lo que él quiere o
y 29 días 2 muestran un
conocimiento más
preciso de la realidad.
RELACIÓN CON LOS DEMÁS
INTERACCIÓN
NO VERBAL INDEPENDENCIA
Disfruta la compañía de
otros niños y hacer con
6 ellos juegos elementa-
les, cada vez con menor
presencia del adulto.
Utiliza su cuerpo para
Por iniciativa propia
juega con el cuidador y
Hace juegos de 7 hace varias
representación de intervenciones.
diaria.
Dentro de un grupo de
actividades o juegos,
8 escoge los de su
preferencia.
Acompaña con gestos
canciones y rondas.
En sus relatos o Comparte juego con
narraciones su tono de otros niños, resolviendo
9 pequeñas dificultades
hechos de la historia. sin la ayuda del adulto.
En los juegos de Cada vez necesita
representación el menos ayuda en sus
personaje y la situación 10 rutinas de cuidado
se reconocen por personal.
secuencias de acciones
y gestos.
11
Cumple con pequeñas
alcanzó este ítem, no responsabilidades.
avance a la siguiente
etapa de edad y
márquelo como
alcanzado en esta
etapa.
Propone a su grupo
4 familiar o de conocidos,
En los juegos de actividades que le
representación el
gustan.
personaje y la situación
secuencias de acciones Puede permanecer
y gestos. haciendo actividades
5 que él disfruta por al
menos 15 minutos.
CONSTRUCCIÓN DE
NORMAS
COOPERACIÓN AUTONOMÍA
Ha comenzado el
10
proceso de control de
esfínteres.
En su grupo familiar o Sabe esperar la
institucional, participa,
9 11 satisfacción de sus
siguiendo instrucciones que
deseos por un momento.
son para todos.
Sigue instrucciones
sencillas con respecto a
1 normas de la vida
cotidiana.
Sigue normas de la vida
13
cotidiana.
Realiza espontáneamente
rutinas de costumbres
14 familiares o de su grupo
escolar.
12
Participa con otros niños
en juegos de roles. Sin necesidad de orientación,
respeta las normas propias de
15 su medio social.
Reconoce que existen
16 consecuencias cuando se
incumple una norma.
Planea con otros niños
la organización de
6 13
juegos de roles
complejos (personajes). Explica las consecuen-
8 cias que tiene incumplir
una norma establecida.
Acepta sugerencias de
los demás en el juego y
7 bueno y qué le cuesta
aplaza sus deseos.
RELACIÓN CONSIGO MISMO
IDENTIDAD
PERSONAL Y DE GÉNERO
Se identifica como niño o
1 niña.
15
Identifica actividades
14 asignadas culturalmente a
diferentes roles.
19
Se interesa por las
17 diferencias corporales
de los niños y las niñas.
20
Se niega a usar algo y
18 argumenta que no le
gusta.
21
Reconoce las diferencias
9 físicas entre un hombre
y una mujer. 11
Reconoce sus fortalezas
y debilidades: es capaz
10 de decir para qué es
12
trabajo.
SOCIAL
16
Comienza a nombrar e
identificar emociones 17 verbal o gestualmente lo 2
básicas en sí mismo.
18 que ha hecho, con gusto
22
Sabe el nombre de
algunos de sus
compañeros o el de la
persona que lo cuida.
Muestra preferencia 23
constante por ciertos
niños o niñas.
Sabe el nombre del
barrio, pueblo, vereda, 24
calle donde vive o
institución a la que
asiste.
25
Manifiesta emoción ante
acontecimientos
familiares, sociales,
culturales, deportivos o
políticos de su grupo
social.
Reconoce que los demás
pueden sentir 14
emociones y tener
pensamientos.
AUTOESTIMA MANEJO CORPORAL
Avisa cuando le hacen
daño o hay algo que lo 19
pone en peligro.
Habitualmente, expresa
que le gusta y disgusta.
Muestra a los demás lo
y orgullo. 2 con más habilidad y
Busca reconciliarse con
su cuidador o sus
compañeros.
Puede esperar para
obtener algo que desea 26
y que tiene frente a él,
pero que en ese
momento no puede
27
Reclama cuando no se le
da algo que cree que le
corresponde.
Protege sus trabajos o
logros.
En la vida cotidiana, no
se muestra excesiva-
mente preocupado o
temeroso.
15
No se lastima a
propósito.
CONOCIMIENTO DE
LOS OBJETOS
Participa y sigue las
rondas infantiles,
22
representando los
personajes y las
acciones.
Salta con los pies 23
juntos.
Sus manos manejan
herramientas cada vez
24
efectividad.
28
Aprende y le gusta
intentar nuevos juegos o
actividades motoras.
Sigue secuencias de 29
movimientos alternando
brazos, piernas, cabeza,
etc.
30
Utiliza elementos como: 16
pelotas, bastones,
triciclo, etc., controlando
fuerza y dirección.
17
RELACIÓN CON EL MUNDO
Sin tener los objetos
necesarios, juega a dormir,
comer, bañarse, etc.
25
Reconoce cualidades
primarias de los objetos y
las dice cuando se le
preguntan. 26
Durante el juego, cambia el
uso real de los objetos para
representar otras cosas.
Con materiales diversos
construye escenarios 31
para jugar.
Agrupa los materiales
de juego por sus 32
semejanzas y clasifica
los objetos de su
ambiente, teniendo en
cuenta su forma, color,
33
tamaño, textura, peso,
etc.
Crea un juego usando
objetos y situaciones 34
imaginarias.
Aunque sean diferentes,
puede relacionar los
objetos por sus usos
comunes.
18
Reconoce espacios y
relaciones espaciales en
una hoja de papel.
RELACIONES DE REPRESENTACIÓN
CAUSALIDAD DE LA REALIDAD
Sigue los pasos de un
proceso hasta obtener
un resultado. Relaciona ciertos
vestuarios u objetos, con
27 las diferentes
En una situación puede ocupaciones o roles de
responder qué pasó las personas.
antes o después.
Pregunta el porqué de
las cosas.
Formula explicaciones
acerca de lo que ocurre Reconoce los sitios o
a su alrededor y en su 35 edificaciones de su
medio ambiente. barrio, vereda o pueblo.
Relaciona cambios de la Reconoce que para
naturaleza con objetos o obtener algunas cosas
actividades cotidianas. 36 hay que realizar un
intercambio.
Se preocupa por los
sentimientos de otras
personas.
Identifica objetos
asociados con las
19
celebraciones locales o
Explica de manera nacionales.
detallada por qué hizo
algo.
Reconoce personajes de
20 la historia, la vida local
o nacional.