Kierunek i poziom studiów: Prawo jednolite magisterskie

Sylabus modułu: Historia ustroju na tle porównawczym hispr_p_02

Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): -

1. Informacje ogólne

koordynator Prof.zw.dr hab. Józef Ciągwa, jozef.ciagwa@us.edu.pl

modułu
rok akademicki I
Semestr Zimowy
forma studiów Stacjonarne/niestacjonarne
sposób ustalania Egzamin
oceny końcowej
modułu
Informacje -
dodatkowe

2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta

Nazwa Kod
Wykład Hispr_p_02_fs_1
prowadzący Prof.zw.dr hab. Józef Ciągwa, jozef.ciagwa@us.edu.pl

grupa(-y) -
treści zajęć 1.Periodyzacja ustroju Polski i wybranych państw europejskich
2.Monarchie patrymonialne
3.Prawo ustrojowe w Polsce w okresie Rzeczypospolitej Szlacheckiej
4.Monarchie absolutne
5.Początki państwa konstytucyjnego we Francji, USA, Anglii,
6.Historia systemów ustrojowych Rosji, Austrii, Prus i Niemiec
7.Ustrój ziem polskich w XIX wieku
8.Ustrój II Rzeczypospolitej
9.System ustrojowy w Polsce w okresie 1944 - 1989

metody Jak w opisie modułu

prowadzenia zajęć
liczba godzin 30
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin 30
pracy własnej
studenta
opis pracy własnej Student podejmuje analizę źródeł obejmujących wskazaną literaturą przedmiotu i źródł
studenta zmierza do samodzielnego przyswajania wiedzy teoretycznej i poszukiwanie rozwiązań
wskazuje studentom problem do rozwiązania i wskazuje źródła, pomagające w znalezie
sprawdzając, czy studenci w sposób właściwy rozwiązali problem, w razie zaistnienia błę
metodę.
organizacja zajęć Wykład w auli przy wykorzystaniu werbalnych form przekazu (15 spotkań po 2 godz. tyg
literatura J.Bardach, B.Leśnodorski, M.Pietrzak: Historia ustroju i prawa polskiego. 6. wydanie. Wa
obowiązkowa Michał Szczaniecki: Powszechna historia państwa i prawa. Wyd. IX. Warszawa 2009.

literatura
uzupełniająca S. Grodziski: Porównawcza historia ustrojów państwowych. Kraków 1998.
M.Kallas: Historia ustroju Polski. Warszawa 2005.
E.Klein: Powszechna historia państwa i prawa. Kolonia Limited 2003;
K.Krasowski, M.Krzymkowski, K.Sikorska-Dzięgielewska, J.Walachowicz: Historia ustroju
M. Kallas, A. Lityński: Historia ustroju i prawa Polski Ludowej. Warszawa 2000

Wypisy źródłowe:
Historia państwa i prawa. Wybór tekstów źródłowych. Red. B. Lesiński. Poznań 1995.
Wybór tekstów źródłowych do historii państwa i prawa w dobie nowożytnej. Oprac. M.

adres strony www -

zajęć
informacje -
dodatkowe

Nazwa Kod
Ćwiczenia Hispr_p_02_fs_1
prowadzący dr Tomasz Adamczyk, tomasz.adamczyk@us.edu.pl, dr Andrzej Drogoń, andrzej.drogon
grupa(-y) -
treści zajęć 1.Monarchie patrymonialne
2.Prawo ustrojowe w Polsce w okresie Rzeczypospolitej Szlacheckiej
3.Monarchie absolutne
4.Początki państwa konstytucyjnego we Francji,
5.System prezydencki USA,
6.Monarchia parlamentarno-gabinetowa w Anglii,
7.Rosja w okresie reform ustrojowych
8. Monarchia Habsburska
9.Prus i zjednoczone Niemcy
10.Ustrój ziem polskich w XIX wieku
11.Ustrój II Rzeczypospolitej
12.System ustrojowy w Polsce w okresie 1944 - 1989

metody Jak w opisie modułu

prowadzenia zajęć
liczba godzin 42
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin 48
pracy własnej
studenta
opis pracy własnej Student podejmuje analizę źródeł obejmujących wskazaną literaturą przedmiotu i źródł
studenta zmierza do samodzielnego przyswajania wiedzy teoretycznej i poszukiwanie rozwiązań
ćwiczeń wskazuje studentom problem do rozwiązania i wskazuje źródła, pomagające w
samodzielne budowanie konstrukcji pojęciowych oraz porównywanie różnych instytucj
stosowanie indywidualnych technik zapamiętywania pozwala studentom na precyzyjnie
Studenci poprzez analizę tekstów prawnych szukają zadanych rozwiązań problemów. N
właściwy rozwiązali problem, w razie zaistnienia błędów myślowych analizuje zagadnien
organizacja zajęć Ćwiczenia odbywają się w salach ćwiczeniowych w zespołach 30-to osobowych, przy
udziału studentów (14 spotkań po 3 godz. co tydzień). Studenci piszą krótką pracę zaw
w danym tygodniu (wejściówka), co zmusza do systematycznego przygotowywania się
przedmiotem wcześniej wskazanego zakresu tematycznego. Analizie tekstów towar
stanowią wyjaśnienie problemów oraz podstawę do stawiania tez niezbędnych do zro
studentów obszarów niezrozumiałych w trakcie analizy podręczników, formułowanie
metod badawczych, wspólna analiza tekstów prawnych, uczenie umiejętności zest
wyjaśnienia pojęć koniecznych dla zrozumienia materii wskazanych w opisie prz
doświadczeń historycznych na funkcjonowanie współczesnych rozwiązań ustrojowych.
dyskusji w obrębie zagadnień wskazanych jako tematy spotkań .

literatura J.Bardach, B.Leśnodorski, M.Pietrzak: Historia ustroju i prawa polskiego. 6. wydanie. Wa

obowiązkowa Michał Szczaniecki: Powszechna historia państwa i prawa. Wyd. IX. Warszawa 2009.

literatura S. Grodziski: Porównawcza historia ustrojów państwowych. Kraków 1998.

uzupełniająca M.Kallas: Historia ustroju Polski. Warszawa 2005.
E.Klein: Powszechna historia państwa i prawa. Kolonia Limited 2003;
K.Krasowski, M.Krzymkowski, K.Sikorska-Dzięgielewska, J.Walachowicz: Historia ustroju
M. Kallas, A. Lityński: Historia ustroju i prawa Polski Ludowej. Warszawa 2000

Wypisy źródłowe:
Historia państwa i prawa. Wybór tekstów źródłowych. Red. B. Lesiński. Poznań 1995.
Wybór tekstów źródłowych do historii państwa i prawa w dobie nowożytnej. Oprac. M.
adres strony www -
zajęć
informacje -
dodatkowe

Nazwa Kod
Wykład Hispr_p_02_fns_1
prowadzący Prof.zw.dr hab. Józef Ciągwa, jozef.ciagwa@us.edu.pl

grupa(-y) -
treści zajęć 1.Periodyzacja ustroju Polski i wybranych państw europejskich
 2.Monarchie patrymonialne
3.Prawo ustrojowe w Polsce w okresie Rzeczypospolitej Szlacheckiej
4.Monarchie absolutne
5.Początki państwa konstytucyjnego we Francji, USA, Anglii,
6.Historia systemów ustrojowych Rosji, Austrii, Prus i Niemiec
7.Ustrój ziem polskich w XIX wieku
8.Ustrój II Rzeczypospolitej
9.System ustrojowy w Polsce w okresie 1944 – 1989
metody Jak w opisie modułu
prowadzenia zajęć
liczba godzin 45
dydaktycznych
(kontaktowych)
liczba godzin 105
pracy własnej
studenta
opis pracy własnej Student podejmuje analizę źródeł obejmujących wskazaną literaturą przedmiotu i źródł
studenta zmierza do samodzielnego przyswajania wiedzy teoretycznej i poszukiwanie rozwiązań
wskazuje studentom problem do rozwiązania i wskazuje źródła, pomagające w znalezie
sprawdzając, czy studenci w sposób właściwy rozwiązali problem, w razie zaistnienia błę
metodę.
organizacja zajęć Wykład w auli przy wykorzystaniu werbalnych form przekazu (10 spotkań po 4 godz. ora
literatura J.Bardach, B.Leśnodorski, M.Pietrzak: Historia ustroju i prawa polskiego. 6. wydanie. Wa
obowiązkowa Michał Szczaniecki: Powszechna historia państwa i prawa. Wyd. IX. Warszawa 2009.
literatura S. Grodziski: Porównawcza historia ustrojów państwowych. Kraków 1998.
uzupełniająca M.Kallas: Historia ustroju Polski. Warszawa 2005.
E.Klein: Powszechna historia państwa i prawa. Kolonia Limited 2003;
K.Krasowski, M.Krzymkowski, K.Sikorska-Dzięgielewska, J.Walachowicz: Historia ustroju
M. Kallas, A. Lityński: Historia ustroju i prawa Polski Ludowej. Warszawa 2000

Wypisy źródłowe:
Historia państwa i prawa. Wybór tekstów źródłowych. Red. B. Lesiński. Poznań 1995.
Wybór tekstów źródłowych do historii państwa i prawa w dobie nowożytnej. Oprac. M.
adres strony www -
zajęć
informacje -
dodatkowe

3. Opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia modułu

Nazwa Kod
Egzamin hispr_p_02_w_1
kod(-y) zajęć Hispr_p_02_fs_1, Hispr_p_02_fns_1
osoba(-y) Prof.zw.dr hab. Józef Ciągwa, jozef.ciagwa@us.edu.pl
przeprowadzająca(-
e) weryfikację
grupa(-y) -
wymagania Egzamin obejmuje zagadnienia omawiane na wykładzie oraz zlecone
merytoryczne studentom do opracowania w ramach pracy własnej. Zakres
merytoryczny ogólnie wyznaczają efekty kształcenia określone w
module przedmiotu, a w szczegółach w treści zajęć określone w tabeli
nr 2 sylabusu przedmiotu (powyżej). Jest to test jednokrotnego
wyboru
Przykładowe pytania:
1.Sądownictwo administracyjne pojawiło się po raz pierwszy na
ziemiach polskich w roku: 1807 1815 1830 1832 1848;
2.Wojewódzkie sądy administracyjne powołano w II R.P. w
województwie: poznańskim poleskim w cieszyńskiej części
województwa śląskiego krakowskim łódzkim wołyńskim;
3.Organem administracji rządowej w autonomicznej Galicji był (były):
wydziały powiatowe starosta sejmiki powiatowe wydział krajowy
zwierzchność gminna sejm krajowy namiestnictwo;
4.Zasadę rozdziału władzy rządowej od wykonawczej przejęła
konstytucja 3 Maja 1791 r. z ustroju: USA Francji Szwecji Anglii
Prus Austrii Węgier Niderlandów;
5.Tylko jednego posła w Izbie Reprezentantów ma stan: Nebraska
Płn.Dakota New Hampshire Georgia Wirginia

kryteria oceny Na egzaminie student musi wykazać się zarówno wiedzą, jak i
umiejętnościami. Ocena dostateczna – student musi wykazać się
ogólną orientacją w zakresie podstawowych zasad funkcjonowania
historycznych instytucji ustrojowych i umiejętnością rozwiązywania
podstawowych problemów w tym zakresie.
Ocena dobra - student musi zaprezentować przedstawione przez
egzaminatora zagadnienie historyczno ustrojowe i wyjaśnić jego wpływ
na funkcjonowanie mechanizmów, które mogły oddziaływać na
współczesne modele, oznacza to, że musi wykazać umiejętność
wykorzystania wiedzy teoretycznej w celu rozwiązania praktycznego
problemu.
Ocena bardzo dobra - student musi zaprezentować wiedzę
wykraczającą poza przedstawioną na wykładach, czyli również tę, którą
nabywa w ramach pracy własnej. Wykazuje umiejętności dokonania
wyboru i oceny różnych aspektów zjawisk wypływających z
przeanalizowanych rozwiązań, powinien wyraźnie dostrzegać związki
pomiędzy rozwiązaniami historycznymi, ich genezą i praktycznym
zastosowaniem, a mechanizmami funkcjonującym w warunkach
współczesnych systemów ustrojowych.
1. Ocena końcowa modułu stanowi średnią arytmetyczną ostatecznej oceny z
zaliczenia i ostatecznej oceny z egzaminu, o ile w pkt. 2 i 3 nie postanowiono
inaczej.
2. Jeśli ostateczna ocena z zaliczenia lub egzaminu jest niedostateczna (2.0),
to ocena końcowa modułu jest także niedostateczna (2.0).
 3. Jeśli średnia ustalona wg. zasad określonych w pkt. 1 będzie stanowić
ułamek, ocena końcowa modułu zostanie zaokrąglona wg. następującego
przelicznika:
poniżej 3.26 = 3.0
3.26 - 3.75 = 3.5
3.76 - 4.25 = 4.0
4.26 – 4.75 = 4.5
4.76 – 5.00 = 5.0

przebieg procesu W ramach pierwszego wykładu studenci otrzymują informację o

weryfikacji sposobie przeprowadzenia egzaminu. Egzamin odbywa się w formie
pisemnej. Na pierwszym wykładzie określone są również zasady
przeprowadzenia egzaminu przedterminowego, który zostanie
przeprowadzony po ostatnim wykładzie, gdy studenci zgłoszą chęć
uczestnictwa w takim egzaminie. Pierwszy termin egzaminu,
niezależnie od tego, czy będzie on poprzedzony egzaminem
przedterminowym czy nie, odbywa się zawsze w trakcie sesji
egzaminacyjnej. Egzamin ma charakter testu jednokrotnego wyboru.
Student ma 40 minut na udzielenie odpowiedzi. W teście
jednokrotnego wyboru należy prawidłowo rozwiązać połowę plus
jeden zawartych w nim problemów (np. 51 ze 100).

informacje -
dodatkowe

Nazwa Kod
Kolokwium pisemne hispr_p_02_w_1
kod(-y) zajęć Hispr_p_02_fs_1,
osoba(-y) dr Tomasz Adamczyk, tomasz.adamczyk@us.edu.pl, dr Andrzej
przeprowadzająca(- Drogoń, andrzej.drogon@us.edu.pl, mgr Tomasz Szczygieł,
e) weryfikację tomasz.szczygieł@us.edu.pl
grupa(-y) -
wymagania Kolokwium jest sprawdzeniem wiedzy i nabytych umiejętności
merytoryczne studenta w obrębie zagadnień omawianych na ćwiczeniach oraz
zadanych studentom do opracowania w ramach pracy własnej. Zakres
merytoryczny odpowiada efektom kształcenia określone w module
przedmiotu, określone w tabeli nr 2 sylabusu przedmiotu (powyżej)
jako treści zajęć. W trakcie kolokwium studenci odpowiadają na sześć
pytań, z których połowa sprawdza ich wiedzę, a druga połowa
umiejętności.
Przykładowe pytania z zakresu wiedzy:
- wskaż istotę monarchii patrymonialnej
- przedstaw funkcjonowanie konstytuanty francuskiej z 1789r.
- jakie podmioty pełniły funkcję głowy państwa w trzech pierwszych
polskich konstytucjach
 Przykładowe pytania sprawdzające umiejętności:
- czym różni się model prezydencki od parlamentarno-gabinetowego
- jaką rolę odegrała Straż Praw w polskich doświadczeniach
ustrojowych?
-model unitarny i złożony w praktyce systemów ustrojowych (np.
Związek Niemiecki i II Rzesza Niemiecka).
kryteria oceny Na kolokwium pisemnym student musi wykazać się zarówno wiedzą,
jak i umiejętnościami. Metoda oceny została dostosowana do
kryteriów oceny stosowanej na egzaminie (kolokwium od egzaminu nie
różni kryterium oceny, tylko merytoryczny zakres materiału do
opanowania).
Na kolokwium student musi wykazać się zarówno wiedzą, jak i
umiejętnościami. Ocena dostateczna – student musi wykazać się
ogólną orientacją w zakresie podstawowych zasad funkcjonowania
historycznych instytucji ustroju i umiejętnością rozwiązywania
podstawowych problemów w tym zakresie, w dużym stopniu nabytą w
ramach pracy własnej.
Ocena dobra - student musi zaprezentować przedstawione przez
egzaminatora zagadnienie historyczno ustrojowe i wyjaśnić jego wpływ
na funkcjonowanie mechanizmów, które mogły oddziaływać na
współczesne modele, oznacza to, że musi wykazać umiejętność
wykorzystania wiedzy teoretycznej w celu rozwiązania praktycznego
problemu, zrozumieć przedstawione przez egzaminatora zagadnienie
teoretyczne i wyjaśnić jego praktyczne znaczenie
Ocena bardzo dobra - student musi zaprezentować wiedzę
wykraczającą poza przedstawioną na wykładach, czyli również tę, którą
nabywa w ramach pracy własnej. Wykazuje umiejętności dokonania
wyboru i oceny różnych aspektów zjawisk wypływających z
przeanalizowanych rozwiązań, pokazuje umiejętność dokonania
wyboru i oceny różnych wariantów rozwiązania problemu, powinien
wyraźnie dostrzegać związki pomiędzy rozwiązaniami historycznymi,
ich genezą i praktycznym zastosowaniem, a mechanizmami
funkcjonującym w warunkach współczesnej administracji.

przebieg procesu Na pierwszych ćwiczeniach studenci otrzymują informację o sposobie

weryfikacji uzyskania zaliczenia, w tym o kolokwium pisemnym, które odbędzie się
na przedostatnich zajęciach. Na spotkaniu tym, po zakończeniu
merytorycznej części zajęć, studenci przystępują do kolokwium.
Kolokwium ma charakter opisany wyżej - studenci odpowiadają na
sześć pytań, z których pierwsze trzy sprawdzają wiedzę, pozostałe
umiejętności. Kolokwium trwa 40 minut. W trakcie kolokwium
pisemnego student przez cały czas ma dostęp do analizowanych w
trakcie ćwiczeń źródeł prawa. Na ostatnich zajęciach osoba
prowadząca ćwiczenia omawia wyniki kolokwium i podaje prawidłowe
rozwiązania. Studenci, którzy uzyskali ocenę niedostateczną mają
możliwość poprawy wyniku kolokwium.
informacje -
dodatkowe

Nazwa Kod
Dyskusja hispr_p_02_w_1
kod(-y) zajęć Hispr_p_02_fs_1,
osoba(-y) dr Tomasz Adamczyk, tomasz.adamczyk@us.edu.pl, dr Andrzej
przeprowadzająca(- Drogoń, andrzej.drogon@us.edu.pl, mgr Tomasz Szczygieł,
e) weryfikację tomasz.szczygieł@us.edu.pl

grupa(-y) -
wymagania Dyskusja w trakcie zajęć ćwiczeniowych stanowi nawiązanie do
merytoryczne problematyki, którą student ma opanować w ramach zajęć oraz w
ramach pracy własnej przygotowującej do ćwiczeń i uczestnicząc w
zajęciach wykładowych. Weryfikacja obejmuje nie tylko wiedzę, ale
także nabyte przez studenta umiejętności. Zakres merytoryczny
ogólnie wyznaczają efekty kształcenia określone w module
przedmiotu, zawarte w tabeli nr 2 sylabusu przedmiotu (powyżej).
Problematyka dyskusji, która będzie przeprowadzona na konkretnych
zajęciach ćwiczeniowych jest określona każdorazowo w sposób
przedstawiony w rubryce opis pracy własnej studenta tabeli 2
niniejszego sylabusu.
Przykładowa problematyka dyskusji:
- jakie znaczenie dla nowożytnej praktyki strojowej maja
doświadczenia amerykańskie
- czy bardziej przydatnym dla realizacji funkcji państwa
konstytucyjnego jest model mono czy bikameralny
- w jaki sposób doświadczenia ustrojowe państw rozbiorowych
wpływały na ustrój IIRP
- problemy unifikacji samorządu na ziemiach polskich po I wojnie
światowej
- sądownictwo administracyjne po II wojnie światowej na ziemiach
polskich
kryteria oceny W trakcie dyskusji weryfikowane są zarówno wiedza, umiejętności, jak
i kompetencje społeczne studenta. Prowadzący dyskusję dba, by
wszyscy studenci brali w niej aktywny udział. Udział w dyskusji ma
charakter dobrowolny, ocena stanowi cząstkowe dopełnienie oceny
uzyskanej w ramach prac pisemnych. Za udział w dyskusji student
otrzymuje ocenę cząstkową w postaci „+”, przy czym trzy plusy
stanowią podwyższenie oceny końcowej o jeden punkt (np. z
dostateczny na dobry). W trakcie dyskusji student wykazuje się
podstawową wiedzą, odpowiadając na pytania; rozwiązuje problemy
praktyczne z zakresu zastosowania przepisów i zauważa sprzeczne
interesy stron zainteresowanych w podjęciu odmiennych
rozstrzygnięć, powinien wykazywać się szeroką wiedzą, odpowiadać
 wyczerpująco na pytania, rozwiązywać skomplikowane problemy
praktyczne wymagające jednoczesnego zastosowania różnych
przepisów, wykazuje, że potrafi wiedzę teoretyczną przełożyć na
rozwiązanie konkretnych problemów i rozumie różne postawy stron
wynikające z odmienności interesów.

przebieg procesu W trakcie zajęć ćwiczeniowych prowadzący przedstawia studentom

weryfikacji problem do dyskusji. Wprowadza do zagadnienia, następnie proponuje
przygotować projekty rozwiązań, wskazuje na konieczność poszukania
odpowiedzi w materiałach źródłowych oraz podręcznikach. Następnie
prowadzący proponuje otwartą dyskusję, w trakcie której analizowane
są kolejne możliwe warianty rozwiązania problemu. W dyskusji nacisk
jest kładziony na ustalenie właściwych źródeł przepisów prawnych,
które mają być zastosowane, głównie jednak na umiejętność
zastosowania wiedzy teoretycznej dla oceny i wyboru najwłaściwszego
wariantu rozwiązania, co pozwala na praktyczne rozstrzygnięcia
problemu. Dyskusja prowadzi do określenia wzajemnych interesów
stron zainteresowanych rozstrzygnięciem i znalezienia rozstrzygnięcia
optymalnego. Po zakończeniu dyskusji na dany temat prowadzący
dokonuje krótkiego podsumowania obejmującego ocenę wypowiedzi
dyskutantów oraz wskazuje oceny za szczególne zaangażowanie
dyskusję.
informacje -
dodatkowe