Professional Documents
Culture Documents
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran: Peserta Didik Dengan Kelompok, Setiap Kelompoknya Terdiri
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran: Peserta Didik Dengan Kelompok, Setiap Kelompoknya Terdiri
1 PERTEMUAN KE-1
Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan
Alokasi Waktu 1 JP
KD 3.1
Materi
Teks Teks cerita wayang Ramayana Anoman Duta
Pembelajaran
Model : Pendahuluan
-Lembar kerja
peserta didik
Buku paket
Asesmen:
-Tes tertulis : Pahamilah Teks cerita Ramayana. Buat bagan paraga wayang beserta ciri-ciri wayang
setiap tokohnya. Kemudian salinlah dan hias di atas kertas Koran bekas.
Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel
Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan
Alokasi Waktu 1 JP
KD 3.1
Materi
Teks Teks cerita wayang Ramayana Anoman Duta
Pembelajaran
Model : Pendahuluan
Deskripsi:
Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
-Peserta didik Apersepsi: Mengulas tentang pewayangan
secara mandiri Peserta didik mendapatkan arahan mengenai tujuan pembelajaran
dapat mengerti Langkah Pembelajaran
Peserta didik menyiapkan alat tulis dan mencatat tugas yang dibacakan guru.
cerita Ramayana Peserta didik membaca Teks bacaan “Anoman Duta”
dan kebudayaan Peserta didik menandai kata-kata yang dianggap sulit dalam teks bacaan
lokal sekitar Peserta didik bertanya jawab tentang arti kata-kata sulit yang terdapat dalam
Teks.
Peserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan .
Peserta didik berdiskusi tentang pokok-pokok isi bacaan “Anoman Duta” per
alinea.
Peserta didik menceritakan kembali isi teks dengan ragam ngoko.
Alat dan Bahan: Penutup
-Modul Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
Pembelajaran Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
-Teks cerita Peserta didik secara berkelompok menerima tugas dari guru mencari cerita
Ramayana Ramayanayang lain dari berbagai sumber dan merangkum isinya dengan
Anoman Duta ragam krama
-Lembar kerja
peserta didik
Asesmen:
-Tes tertulis
Pahamilah wacana yang dibaca mengenai Anoman Duta. Buatlah bagan macam-macam pembagian
sifat tokoh wayang dengan membuat bagan pernyataan mengenai cerita wayang.
Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel
Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan
Mata Pelajaran Bahasa Jawa
Alokasi Waktu 1 JP
KD 4.1
4.1 Meringkas isi Teks cerita Wayang Ramayana “Anoman Duta” dengan ragam
krama.
Tujuan
IPK 4.1
Pembelajaran
4.1.1 Disediakan dua Teks Ramayana, peserta didik mampu menentukan unsur
intrinsik cerita Ramayana (Anoman Duta) dengan cermat.
4.1.2 Disajikan dua Teks Ramayana, peserta didik mampu menimbang unsur
intrinsik cerita Ramayana (Anoman Duta) sesuai dengan pernyataan yang
terdapat pada cerita.
Materi
Teks Teks cerita wayang Ramayana Anoman Duta
Pembelajaran
Model :
-Kooperatif
Learning dan
Ceramah Pendahuluan
Alat dan Bahan: Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
-Modul pembelajaran yang telah dicapai.
Pembelajaran Peserta didik secara berkelompok menerima tugas dari guru mencari cerita
Ramayana yang lain dari berbagai sumber dan merangkum isinya dengan
-Lembar kerja ragam krama.
peserta didik
-Buku paket
Asesmen:
-Praktik : Pahamilah hasil observasimu mengenai cerita Ramayana yang disangkut pautkan dengan
pembelajaran kebudayaan lingkungan sekitar.
Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel
Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan
Alokasi Waktu 1 JP
KD 4.1
4.1 Meringkas isi Teks cerita Wayang Ramayana “Anoman Duta” dengan ragam
krama.
Tujuan
IPK 4.1
Pembelajaran
4.1.1 Disediakan dua Teks Ramayana, peserta didik mampu menentukan unsur
intrinsik cerita Ramayana (Anoman Duta) dengan cermat.
4.1.2 Disajikan dua Teks Ramayana, peserta didik mampu menimbang unsur
intrinsik cerita Ramayana (Anoman Duta) sesuai dengan pernyataan yang
terdapat pada cerita.
Materi
Teks Teks cerita wayang Ramayana Anoman Duta
Pembelajaran
Model :
-Kooperatif
Learning dan
Ceramah
Pendahuluan
Asesmen:
-Praktik : Pahamilah hasil observasimu mengenai cerita Ramayana yang disangkut pautkan dengan
pembelajaran kebudayaan lingkungan sekitar.
Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel
Alokasi Waktu 1 JP
KD 3.2
Model :
-Kooperatif
Learning dan Pendahuluan
Ceramah
Peserta berdoa sebelum belajar
Deskripsi: Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Peserta didik diarahkan guru untuk membentuk kelompok dengan anggota 4 orang
-Peserta didik Apersepsi: menunjukkan teks piwulang Serat Wulangreh Pupuh Dhandhanggula
secara mandiri Peserta didik dengan bertanggung jawab mendengarkan guru menyampaikan tujuan
dapat memahami pembelajaran
macam tembang Kegiatan Inti
macapat bertema Peserta didik membaca teks piwulang Serat Wulangreh pupuh Dhandhanggula
kehidupan dan Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat
menjaga dalam teks dengaran piwulang Serat Wulangreh pupuh Dhandhanggula.(pada 1 dan
lingkungan pada 2)
Peserta didik berdiskusi tentang arti kata-kata yang dianggap sulit dalam Teks
piwulang Serat Wulangreh pupuh Dhandhanggula (pada 1 dan pada 2)
Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi Teks piwulang
Alat dan Bahan: Serat Wulangreh pupuh Dhandhanggula dengan berbahasa krama (sopan)
Penutup
-Modul
Pembelajaran Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi KBM.
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
-Teks tembang pembelajaran yang telah dicapai.
macapat Peserta didik menerima tugas dari guru mencari pokok-pokok isi Teks piwulang
Serat Wulangreh pupuh Dhandhanggula
-Buku lagu
tembang macapat
Asesmen:
-Tes tertulis : Pahamilah Teks yang diperdengarkan tentang tembang macapat bertema menjaga lingkungan.
Kemudian carilah paugerannya.
Kediri,17 Juli 2022
Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah
Guru Mapel
Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan
Alokasi Waktu 1 JP
KD 3.2
IPK 3.2
Tujuan
Pembelajaran 3.2.1 Disediakan Teks Serat Piwulang Wulangreh pupuh Dhandhanggula
peserta didik mampu mengartikan makna pokok Teks piwulang Serat
Wulangreh Pupuh Dhandhanggula dengan benar.
3.2.2 Disajikan Teks Serat Piwulang Wulangreh pupuh Dhandhanggula,
peserta didik mampu menjelaskan nilai yang terkandung dalam Teks
piwulang Serat Wulangreh Pupuh Dhandhanggula dengan tepat.
Materi
Teks Serat Piwulang Wulangreh Pupuh Dhandhanggula
Pembelajaran
Model : Pendahuluan
-Teks tembang
macapat
-Buku paket
Asesmen:
-Tes tertulis : Pahamilah Teks yang diperdengarkan tentang tembang macapat bertema menjaga
lingkungan. Kemudian jawablah pertanyaan yang tertera pada modul pembelajaran.
Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel
Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan
Alokasi Waktu 1 JP
KD 4.2
Model : Pendahuluan
Asesmen:
-Praktik : Amatilah lingkungan di sekitarmu. Ingat kapan terakhir kali kamu mengingat adanya
kerusakan lingkungan. Tulislah teks tembang Dhandhanggula bertema amanat menjaga lingkungan
yang mengekspresikan pendapatmu.
Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel
Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan
KD 4.2
Model :
Pendahuluan
-Kooperatif
Learning dan Peserta berdoa sebelum belajar
Ceramah Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Peserta didik diarahkan guru untuk membentuk kelompok dengan anggota 4
Deskripsi: orang
Apersepsi: Guru menayakan isi teks Piwulang Serat Wulangreh Pupuh
-Peserta didik Dhandhanggula (pada 1)
secara mandiri Peserta didik dengan bertanggung jawab mendengarkan guru menyampaikan
dapat membuat tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Teks tembang
Dhandhanggula Peserta didik membaca teks piwulang Serat Wulangreh Pupuh
bertema amanat Dhandhanggula
menjaga Peserta didik membuat teks Dhandhanggula menggunakan bahasa sendiri
lingkungan dengan teliti
Peserta didik berdiskusi tentang kata-kata arkhais yang digunakan dalam
tembang.
Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi Teks
Alat dan Bahan: piwulang Serat Wulangreh Pupuh Dhandhanggula
Penutup
-Modul
Pembelajaran Peserta didik dan guru menyimpulkan materi yang dipelajari dengan percaya
diri.
-Buku paket Peserta melakukan refleksi terkait pembelajaran yang baru berlangsung
dengan membuat catatan penguasaan materi
-Buku lagu Peserta didik menyampaikan rasa puas atau tidaknya mengikuti kegiatan
tembang macapat pembelajaran.
Asesmen:
-Praktik : Amatilah lingkungan di sekitarmu. Ingat kapan terakhir kali kamu mengingat adanya
kerusakan lingkungan. Tulislah teks tembang Dhandhanggula bertema amanat menjaga lingkungan
yang mengekspresikan pendapatmu.
Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel
Noval Firmansyah, S.Pd Ike Retno Anita Susanti,S.S
Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan
Alokasi Waktu 1 JP
KD 3.3
Model :
Pendahuluan
-Kooperatif
Peserta didik berdoa sebelum belajar
Learning dan Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Ceramah Apersepsi: diputarkan sebuah Teks sandiwara
Peserta didik mendapatkan arahan mengenai tujuan pembelajaran
Langkah Pembelajaran
Peserta didik berkelompok, setiap kelompoknya terdiri atas 3-4 orang.
Setiap kelompok menyusun kerangka sandiwara
Peserta didik merumuskan naskah sandiwara dan unsur intrinsiknya dalam
Deskripsi: kelompok
Setiap kelompok mempresentasikan hasil telaah naskah
-Peserta didik
Setiap kelompok menanggapi hasil sandiwara dari kelompok lain.
secara mandiri Setiap kelompok menghormati pendapat dan tanggapan dari kelompok lain.
dapat mengerti Penutup
sebuah naskah
sandiwara dan Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan tentang menyusun
menelaah unsur kerangka sandiwara
intrinsik serta Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan
langkah-langkah pembelajaranmeringkas Teks sandiwara
ekstrinsiknya Guru memberi umpan balik kepada peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara melaksanakan tanya jawab kepada peserta didik untuk
mengetahui sejauh mana materi pembelajaran dipahami oleh peserta didik.
Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya.
Guru beserta peserta didik mengakhiri langkah-langkah pembelajaran dengan
Alat dan Bahan:
mengucap syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa.
Peserta didik memberi salam hormat dan mengucap terima kasih kepada guru.
-Modul
Pembelajaran
-Teks sandiwara
Jawa modern
-Teks sandiwara
Asesmen:
-Tes tertulis : amatilah lingkungan sekitarmu, dan buatlah kerangka kalimat dalam 2 paragraf bertema cinta
alam dan budaya hidup sehat, contohnya menjaga kebersihan.
Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel
Alokasi Waktu 1 JP
KD 3.3
Model : Pendahuluan
-Modul
Pembelajaran
-Teks sandiwara
Jawa modern
Asesmen:
-Proyek : Buatlah naskah Sandiwara dengan tema cinta alam dan budaya hidup sehat sesuai dengan
pengamatanmu minggu lalu.
Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel
Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan
Alokasi Waktu 1 JP
KD 4.3
IPK 4.3
Tujuan
Pembelajaran 4.3.1 Disajikan sebuah konTeks/ suasana, peserta didik mampu menyusun
kerangka sandiwara dengan baik
4.3.2 Disajikan contoh kerangka sandiwara, peserta didik mampu
mengaplikasikan dengan mengembangkan kerangka sandiwara buatan sendiri
menjadi cerita secara lengkap
4.3.3 Disajikan contoh kerangka sandiwara, peserta didik mampu
mengaplikasikan dengan menuliskan Teks dialog sandiwara secara utuh
Materi
Sandiwara
Pembelajaran
Pendahuluan
Model :
Peserta didik berdoa sebelum belajar
-Kooperatif Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Learning dan Peserta didik diminta membuat kelompok beranggotakan 2 orang
Ceramah Apersepsi: Mengulas pembelajaran tentang sandiwara pada pertemuan
sebelumnya dan menanyakan tugas yang diberikan.
Peserta didik mendapatkan arahan mengenai tujuan pembelajaran
Deskripsi: Langkah Pembelajaran
Peserta didik memebersihkan kelas dan menata kelas agar lebih luas untuk
-Peserta didik praktik
secara mandiri Peserta didik berkelompok, setiap kelompoknya terdiri atas 5-6 orang.
dapat mengerti Guru memberi contoh membaca sandiwara dengan teknik yang baik
sebuah naskah Peserta didik membaca naskah sandiwara yang sudah dibuat.
sandiwara dan Setiap kelompok mempresentasikan naskah sandiwara.
Setiap kelompok menanggapi hasil presentasi dari kelompok lain.
menelaah unsur
Setiap kelompok menghormati tampilan dari kelompok lain.
intrinsik serta Penutup
ekstrinsiknya
Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran dengan aktif.
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
Alat dan Bahan: Peserta didik secara berkelompok menerima tugas dari guru mencari cerita
Ramayanayang lain dari berbagai sumber dan merangkum isinya dengan
-Modul ragam krama
Pembelajaran
-Teks sandiwara
Asesmen:
-Praktik : Praktikan Teks sandiwara bertema cinta alam dan budaya hidup sehat di depan kelas!
Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel
Alokasi Waktu 1 JP
KD 4.3
IPK 4.3
Tujuan
Pembelajaran 4.3.1 Disajikan sebuah konteks/ suasana, peserta didik mampu menyusun
kerangka sandiwara dengan baik
4.3.2 Disajikan contoh kerangka sandiwara, peserta didik mampu
mengaplikasikan dengan mengembangkan kerangka sandiwara buatan sendiri
menjadi cerita secara lengkap
4.3.3 Disajikan contoh kerangka sandiwara, peserta didik mampu
mengaplikasikan dengan menuliskan teks dialog sandiwara secara utuh
Materi
Sandiwara
Pembelajaran
Pendahuluan
Model :
Peserta didik berdoa sebelum belajar
-Kooperatif Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Learning dan Peserta didik diminta membuat kelompok beranggotakan 2 orang
Ceramah Apersepsi: Mengulas pembelajaran tentang sandiwara pada pertemuan
sebelumnya dan menanyakan tugas yang diberikan.
Peserta didik mendapatkan arahan mengenai tujuan pembelajaran
Langkah Pembelajaran
Deskripsi: Peserta didik memebersihkan kelas dan menata kelas agar lebih luas untuk
praktik
-Peserta didik Peserta didik berkelompok, setiap kelompoknya terdiri atas 5-6 orang.
secara mandiri Guru memberi contoh membaca sandiwara dengan teknik yang baik
Peserta didik membaca naskah sandiwara yang sudah dibuat.
dapat mengerti
Setiap kelompok mempresentasikan naskah sandiwara.
sebuah naskah Setiap kelompok menanggapi hasil presentasi dari kelompok lain.
sandiwara dan Setiap kelompok menghormati tampilan dari kelompok lain.
menelaah unsur Penutup
intrinsik serta
ekstrinsiknya Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran dengan aktif.
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
Peserta didik secara berkelompok menerima tugas dari guru mencari cerita
Ramayanayang lain dari berbagai sumber dan merangkum isinya dengan
ragam krama
Alat dan Bahan:
-Modul
Pembelajaran
-Teks sandiwara
Asesmen:
-Praktik : Praktikan Teks sandiwara bertema cinta alam dan budaya hidup sehat di depan kelas!
Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel
Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan
Alokasi Waktu 1 JP
KD 3.4
IPK 3.4
Tujuan
Pembelajaran 3.4.1 Disajikan sebuah Teks deskripsi upacara adat, peserta didik mampu
membaca pemahaman Teks upacara adat dengan baik
3.4.2 Disajikan konTeks upacara adat Jawa, peserta didik mampu menjawab
pertanyaan bacaan tentang Teks upacara adat secara benar
3.4.3 Disajikan sebuat konTeks tema upacara adat Jawa, peserta didik mampu
memahami poin isi bacaan Teks upacara adat.
Materi
Teks upacara adat
Pembelajaran
Model : Pendahuluan
-Kooperatif
Learning dan Peserta didik berdoa sebelum belajar
Ceramah Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik dengan disiplin
Apersepsi: menunjukkan Teks berisi rekaman tentang peristiwa uapacara
Deskripsi: adat sekitar lingkungan tempat tinggal untuk membangkitkan minat peserta
didik akan pembelajaran yang akan berlangsung
-Peserta didik Peserta didik mendapatkan arahan mengenai tujuan pembelajaran
secara mandiri Langkah Pembelajaran
dapat mengerti Peserta didik mendengarkan Teks upacara adatyang diperdengarkan.
Teks upacara adat Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata yang dianggap sulit yang
terdapat dalam wacana yang didengarkan dengan sopan menggunakan bahasa
yang ada di
krama
lingkungan sekitar Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang dengaran
upacara adat.
Peserta didik menentukan pokok-pokok Teks upacara adat
Peserta didik berdiskusi tentang isi wacana yang didengarkan (kerjasama)
Penutup
Alat dan Bahan: Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi KBM.
Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
-Modul pembelajaran yang telah dicapai.
Pembelajaran Peserta didik menyampaikan rasa puas atau tidaknya mengikuti kegiatan
pembelajaran
-Teks upacara Peserta didik bersama guru merencanakan program pembelajaran berikutnya.
adat Guru menugaskan peserta didik agar mencari Teks upacara adat lainnya
Asesmen:
-Tes tertulis : Pahamilah Teks yang diperdengarkan tentang upacara adat layanan masyarakat
menjaga lingkungan. Carilah point-point dari Teks upacara adat tersebut.
Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel
Alokasi Waktu 1 JP
KD 3.4
IPK 3.4
Tujuan
Pembelajaran 3.4.1 Disajikan sebuah Teks deskripsi upacara adat, peserta didik mampu
membaca pemahaman Teks upacara adat dengan baik
3.4.2 Disajikan konTeks upacara adat Jawa, peserta didik mampu menjawab
pertanyaan bacaan tentang Teks upacara adat secara benar
3.4.3 Disajikan sebuat konTeks tema upacara adat Jawa, peserta didik mampu
memahami poin isi bacaan Teks upacara adat.
Materi
Teks upacara adat
Pembelajaran
Model : Pendahuluan
-Gambar puzzle
upacara adat
-Lembar kerja
peserta didik
Asesmen:
-Tes tertulis : Pahamilah gambar-gambar puzzle yang dibuat dengan kertas bekas oleh guru, dan
rangkailah menjadi sebuah upacara adat dengan kalimat yang menarik
Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel
Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan
Alokasi Waktu 1 JP
KD 3.4
IPK 3.4
Tujuan
Pembelajaran 3.4.4 Disajikan sebuah Teks deskripsi upacara adat, peserta didik mampu
membaca pemahaman Teks upacara adat dengan baik
3.4.5 Disajikan konTeks upacara adat Jawa, peserta didik mampu menjawab
pertanyaan bacaan tentang Teks upacara adat secara benar
3.4.6 Disajikan sebuat konTeks tema upacara adat Jawa, peserta didik mampu
memahami poin isi bacaan Teks upacara adat.
Materi
Teks upacara adat
Pembelajaran
Model : Pendahuluan
-Gambar puzzle
upacara adat
-Lembar kerja
peserta didik
Asesmen:
-Tes tertulis : Pahamilah gambar-gambar puzzle yang dibuat dengan kertas bekas oleh guru, dan
rangkailah menjadi sebuah upacara adat dengan kalimat yang menarik
Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel
Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan
Alokasi Waktu 1 JP
IPK 4.5
Model : Pendahuluan
-Modul
Pembelajaran
-Lembar kerja
peserta didik
Asesmen:
-Praktik : Amatilah lingkungan sekitarmu. Buatlah sebuah puisi satu bait bertemakan pepohonan dan
alam sekitar sekolah dengan menggunakan bahasa krama. Kemudian alihaksarakan menjadi aksara
Jawa
Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel
Noval Firmansyah, S.Pd Ike Retno Anita Susanti,S.S
Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan
Alokasi Waktu 1 JP
KD 4.5
IPK 4.5
Tujuan 4.5.1 Disajikan Teks tembang macapat Dhandhanggula berhuruf Jawa, peserta
Pembelajaran didik mampu membaca kalimat berhuruf Jawa dengan penerapan
sandhangan dan pasangan secara baik
4.5.2 Disediakan kalimat tembang Dhandhanggula, peserta didik mampu
menyalin kalimat berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan
pasangan ke huruf latin dengan benar
4.5.3 Disajkan Teks utuh tembang Dhandhanggula, peserta didik mampu
menyalin Teks berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan
pasangan ke huruf latin dengan baik.
Materi
Teks beraksara Jawa
Pembelajaran
Model : Pendahuluan
-Modul
Pembelajaran
-Lembar kerja
peserta didik
Asesmen:
-Praktik : Amatilah lingkungan sekitarmu. Buatlah sebuah puisi satu bait bertemakan pepohonan dan
alam sekitar sekolah dengan menggunakan bahasa krama. Kemudian alihaksarakan menjadi aksara
Jawa
Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel
Noval Firmansyah,S.Pd
Ike Retno Anita Susanti,S.S
KD 4.5 PERTEMUAN KE-18
Satuan
SMP Queen Al Falah
Pendidikan
Alokasi Waktu 1 JP
KD 4.5
IPK 4.5
Tujuan 4.5.4 Disajikan Teks tembang macapat Dhandhanggula berhuruf Jawa, peserta
Pembelajaran didik mampu membaca kalimat berhuruf Jawa dengan penerapan
sandhangan dan pasangan secara baik
4.5.5 Disediakan kalimat tembang Dhandhanggula, peserta didik mampu
menyalin kalimat berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan
pasangan ke huruf latin dengan benar
4.5.6 Disajkan Teks utuh tembang Dhandhanggula, peserta didik mampu
menyalin Teks berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan
pasangan ke huruf latin dengan baik.
Materi
Teks beraksara Jawa
Pembelajaran
Model : Pendahuluan
-Lembar kerja
peserta didik
Asesmen:
-Praktik : Amatilah lingkungan sekitarmu. Buatlah sebuah puisi satu bait bertemakan pepohonan dan
alam sekitar sekolah dengan menggunakan bahasa krama. Kemudian alihaksarakan menjadi aksara
Jawa
Mengetahui,
Kepala SMP Queen Al Falah Guru Mapel