Grade 4 DLL Quarter 1 Week 3 Sir Bien Cruz

School Pandacaqui Resettlement ES Grade Four
Teacher JOCELYN T. CRISTOBAL Learning Area MATHEMATICS

GRADE 4 Week/Teaching Date Sept. 12-16, 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 3
September 12, 2022 September 13, 2022 September 14, 2022 September 15, 2022 September 16, 2022
I.OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of multiplication and division of whole numbers including money
B. Performance Standards Is able to apply multiplication and division of whole numbers including money in mathematical problems and real-life situations
C. Learning Multiplies numbers up to 3-digit numbers by up to 2-digit Estimates the products of 3- Administer Diagnostic Test Estimating the Products of -3 to
Competencies/ numbers without or with regrouping to 4-digit numbers by 2- to 3- -4 Digit Numbers by 2- to 3-Digit
Objectives M4NS-Ic-43.7 digit numbers with Numbers
( Write the LCcode for reasonable results M4NS-Ic-44.2
each) M4NS-Ic-44.2
Multiplying Numbers up to Three Digits by Numbers up to Multiplying Numbers up to Diagnostic Test Estimating The Products of 3-
II. CONTENT Two Digits Without Regrouping Three Digits by Numbers up to 4-Digit Numbers by 2- to
( Subject Matter) to Two Digits with Regrouping 3-digit Numbers
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 40-44 44-47

36-40
2. Learner’s Material pages 29-32 33-35
24-29
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource LR portal
B. Other Learning Flashcards, pictures, illustrations Cutouts, activity sheets, Cutouts, activity sheets,
Resources pictures pictures
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Have a review of terms used in multiplication (multiplicand, Have a drill on multiplication Administering Have a review of rounding
Lesson or presenting new multiplier and product) basic facts using flashcards numbers
lesson
B. Establishing a purpose for Talk about Philippine fruits Analyzing

the lesson Have them multiply single digit numbers
C. Presenting examples/ Present a problem opener(TG Checking Present a situation (TG p. 45)
instances of the new Present a short multiplication problem p. 41)
lesson.
D. Discussing new concepts Analyze and solve the problem Work in pairs using the short Recording Discuss the process of
and practicing new and long method of estimating products
skills.#1 multiplication
E. Discussing new concepts Give another problem to be solved by each group. Discuss the Lattice method. Distribute the activity sheets
and practicing new skills Give Examples to be solved by to each group.
#2. pupils.
F. Developing Mastery Distribute Activity sheets. One group will use short method Answer Get Moving on LM p. Discuss Explore and Discover
(Lead to Formative and the other group, the long method 31. on LM p. 33
Assessment 3)
G. Finding practical Answer Keep Moving on LM Answer Keep Moving and Get
application of concepts Do exercises under Get Moving and Keep Moving on Lm p. p. 31. Moving on LM p. 34-35
and skills in daily living 24-26.
H. Making Generalizations Ask: How do you multiply a 3-digit multiplicand by a 2-digit Ask: How do we multiply Ask: How do we estimate the
and Abstraction about multiplier without regrouping? numbers with up to 3-digit by products of 3- to 4 by 2- to 3-
the Lesson. numbers up to 2-digits with digit numbers?
regrouping?
I. Evaluating Learning Answer Apply Your Skills Again on LM p. 27-28. Answer Apply Your Skills Answer Apply Your Skills
Again on LM p. 32. Again on LM p. 35.
J. Additional Activities for
Application or Find the products. Use any of the two methods. Do Home Activity on TG p. 43- Do Enrichment on TG p. 47
Remediation 304 312 402 234 432 44.
X22 x33 x 32 x 12 x 13
I. REMARKS
III. REFLECTION
A. No. of learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
___ of Learners who earned
earned 80% in the 80% above 80% above 80% above 80% above
80% above
evaluation
B. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
activities for remediation remediation remediation remediation remediation remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. of ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
learners who have up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson
caught up with the
lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue
continue to require to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation
remediation
E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked well? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Why did these work? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their
tasks tasks tasks tasks tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
principal or supervisor __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
can help me solve?
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials did I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
use/discover which I __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
wish to share with other
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
teachers? used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
Paaralan Pandacaqui Resettlement ES Antas Four
GRADE 4 Guro JOCELYN T. CRISTOBAL Asignatura Araling Panlipunan
Petsa Sept. 12-16, 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Oras: Checked by:

WEEK 3
I.LAYUNIN
A. PAMANTAYANG
Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa konsepto ng bansa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA
Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng iba-t ibang lalawigan at rehiyon ng bansa.
PAGGANAP
AP4AAB – Ic -4 Administering Diagnostic AP4AAB – Ic -5
AP4AAB – Ic -5
C. MGA KASANAYAN SA Natutukoy ang relatibong lokasyon ( relative location ) Test Natutukoy sa mapa ang
Natutukoy sa mapa ang
PAGKATUTO (Isulat ang ng Pilipinas batay sa mga nakapaligid dito gamit ang kinalalagyan ng bansa sa
kinalalagyan ng bansa sa
code ng bawat kasanayan) pangunahin at pangalawang direksyon rehiyong Asya at mundo
rehiyong Asya at mundo
II.NILALAMAN ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA Diagnostic Test
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Pahina 4-9 Pahina 4-9 Pahina 4-9 Pahina 4-9
Guro
2. Mga Pahina sa
Pahina 8-14 Pahina 8-14 Pahina 8-14 Pahina 8-14
Kagamitang Pangmag-aaral
B. Kagamitan Globo at mga mapa ng asya sa mundo, chalk
III.PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o Ano ang kahulugan ng
Paano mo masasabing ang Administering Ano-ano ang mga pangunahin Saang bahagi ng Asya
pagsisimula ng bagong relatibong lokasyon o
Pilipinas ay isang bansa? at pangalawang direksyon? matatagpuan ang Pilipinas?
aralin kaugnay na kinalalagyan?
Anong bansa ang
Punan ang tsart sa pahina 12.
B. Paghahabi sa layunin ng Ano-ano ang mga nakapaligid Ano-ano ang mga katabi o matatagpuan sa gawing timog
Analyzing Mga pangunahin at
aralin sa Pilipinas? kalapit lugar ng PIlipinas?
pangalawang direksyon.
ng Pilipinas? Gawing
kanluran?
C. Pag-uugnay ng mga Saang direksyon sa Pilipinas Checking Ano-ano ang mga bansa ang Ano-ano ang pumapalibot na
anyong tubig? Anyong lupa sa
matatagpuan ang inyong mga
halimbawa sa bagong aralin nakapaligid sa Pilipinas? pilipinas kung pagbabatayan
nabanggit?
ang pangunahing direksyon?
Ano-ano ang pumapalibot na
D. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay sa Teksto: Pagtalakay sa Teksto: Ipagawa sa mag-aaral ang
anyong tubig? Anyong lupa sa
konsepto at paglalahad ng Ipabasa at talakayin ang nasa Ipabasa at talakayin ang nasa Recording nasa LM - Gawin
Pilipinas kung pagbabatayan
bagong kasanayan #1 LM – pahina 8-9 LM – pahina 9-10 Mo ,”Gawain A” pahina 11
ang pangalawang direksyon?
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatang Gawain
konsepto at paglalahad ng LM – Gawain B
bagong kasanayan #2 Pahina 12
F. Paglinang sa kabihasnan Presentasyon ng Output/
Pagproseso sa mga gawain Pagproseso sa mga gawain Oral recitation
(Tungo sa Formative Assessment) Pag-uulat ng bawat pangkat
Ano ang kahalagahan ng BIlang mag-aaral, paano BIlang mag-aaral, paano Ano ang kahalagahan ng
G. Paglalapat ng aralin sa globo sa pag-aaral tungkol sa makatutulong sa iyo ang pag- makatutulong sa iyo ang pag- pagtukoy ng kinalalagyan ng
pang-araw-araw na buhay kinalalagyan ng Pilipinas/ aaral tungkol sa mga aaral tungkol sa mga Pilipinas gamit ang mga
pangunahing direksyon? pangalawang direksyon? direksyon?
Ano ang kahulugan ng
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa
relatibong lokasyon?
H. Paglalahat ng aralin Tandaan Mo - Tandaan Mo - Tandaan Mo -
Anu-ano ang mga pangunahin
LM – pahina 13 LM – pahina 13 LM – pahina 13
at pangalawang direksyon?
Ibigay ang 5 tanong sa Ibigay ang 5 tanong sa
Gawin: LM - Natutuhan Ko, II Sagutan: LM –Natutuhan Ko, I
I. Pagtataya ng aralin pagtataya, sumangguni sa pagtataya, sumangguni sa
- pahina 14 pahina 13
evaluation notebook. evaluation notebook.
J. Karagdagang gawain para Magsaliksik ng mga anyong Gumawa ng tatlong
Anu-ano ang mga pangunahin Magdala ng sariling globo
sa takdang aralin at tubig na nakapaligid sa ating pangungusap tungkol sa
at pangalawang direksyon? /mapa ng mundo
remediation bansa kinalalagyan ng Pilipinas?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I -Search __I -Search __I -Search __I -Search __I -Search
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan: naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo na mga bata mga bata mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo sa pagbabasa. __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language __Community Language
Learning __Ang “Suggestopedia” Learning Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
GRADE 4 Teacher JOCELYN T. CRISTOBAL Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date Sept. 12-16, 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 3
I. LAYUNIN
HEALTH PE MUSIC ARTS
A. Pamantayang Administering
Understand the nature and Demonstrates understanding of Demonstrates understanding Demonstrates understanding of
Pangnilalaman prevention of food borne participation and assessment of concepts pertaining rhythmic and lines, texture, and shape and Diagnostic Test
disease physical activities and physical musical symbols balance of size and repetition of
fitness. motif, patterns through drawing.
B. Pamantayan sa pagganap Create rhythmic pattern in: Creates a unique design of
Practices daily appropriate food Participates and assesses 1.) Simple time signature houses and other household
safety habits to prevent food performance in physical fitness 2.) Simple one measure objects used by the cultural
borne disease Ostinato pattern groups
.
Assesses physical fitness Write a comparative description
of houses and utensils used by
selected cultural groups from
different provinces.
C. Mga Kasanayan sa Observes safety precautions Adopts indigenous cultural motif
Pagkatuto Demonstrates the ability to States the meaning of different into a contemporary design
Isulat ang code ng bawat interpret the information 50 M Sprint rhythmic patterns through crayon etching
kasanayan provided in the food label MU4RH –Ic-3 technique.
Demonstrates the meaning of
rhythmic patterns by clapping in the
signatures 2, 3, 4 A4EL-Ic
444
MU4RH-Ic -4
Uses the bar lines to indicate
grouping of beats in 2, 3, 4
4 4 4
H4N-Icde- 24 PE4GS-Ibh-3 MU4 RH-Ic-5
II. NILALAMAN Nutrition Facts Safety Precautions Rhythmic Patterns Diagnostic Test
Basahin Bago Kainin at Mga Katutubong Disenyo
Inumin
III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian Edukasyong Pangkatawan at Edukasyong Pangkatawan at Musika at Sining 4 Musika at Sining 4
Pankalusugan 4 Pangkalusugan 4
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG TG pp. 9-11 TG pp.11-14 TG pp.205-207
2. Mga Pahina sa Kagamitang LM pp.246-250 LM pp. 24-28
Pang- LM pp.12-14 LM pp. 158-161
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang Panturo Physical Fitness Passprt Card, Chart ,pitch pipe,mga plaskard ng Oslo paper/bond
Mga basyong karton ng mga timer o stop watch nota at rest at music player paper,lapis,krayola,oil pastel
pagkain na may label
M
Administering
A, Balik- Aral sa nakaraang aralin Ano ang Ibig sabihin ng Anong physical fitness test ang Aitin ang “Umayka Ti- Eskwela Balik-aralan ang iba’t-ibang
at/o pagsisimula ng bagong aralin nutrition facts? Bakit nasubukan nyo ng gawin sa Pagpapangkat sa mga nota at rest disenyo ng mga kultural na
mahalagang malaman ito IkatlongBaitang? upang makabuo ng rhythm ayon sa pamayanan sa Luzon, Visayas,
time signature at Mindanao.
Paano nyo ito isinagawa?
Analyzing
B Paghahabi sa layunin ng aralin Pag-usapan ang larawan sa Ipasagawa ang laro na “The Boat is Magpakita ng larawan ng iba’t-
pahina 246 ng LM. Tanungin ang mga bata sa Sinking” at pagpapaawit ng “Rain ibang disenyong etniko.
Ipabasa ang talata at kanilang karanasan sa Rain Go Away” na matatagpuan sa
magtanong: pagsagawa ng 50 M Sprint. pahina 12 ng TG Magkaroon ng Pagtatanong sa
Ano kaya ang nangyari sa mga nakikita sa mga larawan.
tinapay?
Ano ang dapat tingnan bago 1.) Ano ang masasabi
bumili ng tinapay at mantikilya? ninyo sa mga larwang
Paano natin malalaman kung Tanungin ang mga bata ito?
ang pagkain ay may ganito sakaranasan sa pagtakbo o 2.) Saan nagmula o hago
impormasyon? pagsubok na 50 M Sprint. ang kanilang mga
disenyo?
Checking
Ano ang ating nakikita sa Sa paglalahad ng aralin ay
C, Pag-uugnay ng mga bawat pakete ng mga pagkain? sumangguni sa LM 158 sa
halimbawa sa bagong aralin Ipakita sa mga bata ang gawain “Alamin”
totoong halimbawa ng karton Ipakita ang larawan ng Batang Ipakita ang tsart ng awiting “Baby
ng pagkain na may label mananakbo.Tanungin ang mga Seeds” Iparinig ang awitin.Ituro sa
bata kung ano ang kanilang paraang rote. Ipaawit nang sabay-
ginagawa bago sila sumalang sa sabay ang “Baby Seed”.
mabilisang pagtakbo.
D.Pagtatalakay ng bagong Pabuksan ang aklat sa pahina Hingin ang pananaw ng mga Talakayin ang time signature,mga Recording
konsepto at paglalahad ng 247 bata sa mga dapat isa-alang – simbolo ng musika na makikita sa Talakayin ang mga dibuhong
bagong kasanayan Talakayin ang “Pag-aralan alang bago gumawa ng lunsarang awit,bilang ng sukat, o makikita sa LM pp.158-159
#1 Natin” mabilisang pagtakbo upang rhythmic pattern.
maiwasan ang sakuna sa Talakayin ang mga pagkakaiba
mabilisang pagtakbo ng mga dibuhong bituin, araw, at
Ipabasa sa mga bata ang mga dibuhong tao ng iba’t-ibang
dapat tandaan bago at matapos pangkat etniko.
ang mabilisang pagtakbo.
E. Pagtatalakay ng bagong Ipatukoy sa mga bata ang mga Itanong:
konsepto at paglalahad ng Ipasusuri sa mga bata ang Talakayan sa mga pamantayan o simbolong ginamit sa lunsarang
bagong kasanayan mga nakahandang pakete ng mga precautions sa awit. 1.) Ano-anong mga pangkat
#2 pagkain at ipasabi sa mga bata pagsasagawa ng mabilisang Ipasabi sa mga bata kung paano etniko ang gumamit ng
ang mga nakasaad ditto. pagtakbo. nabuo ang time signature. mga dibuhong araw,
Pagtukoy sa time signature na bituin,at tao sa kanilang
ginamit sa lunsarang awit. dibuho?
Pagtukoy sa time signature na 2.) Paano mo gagamitin ang
ginamit. mga linya,kulay. at hugis
sa pagsasagawa ng iba’t-
ibang disenyo? Dibuho?
F.Paglinang sa kabihasaan Pangkatang gawain Ano ang ibig sabihin ng 50 M Pangkatang gawain: Ipabasa ang mga paraan ng Disenyo
( tungo sa formative assessment) Sprint? Pangkat 1- Ipagawa ang “ Gawain sa Crayon Etching na makikita sa
Pangkat 1-Isulat ang expiration 3 sa pahina 13 ng LM. pahina 159-160 ng LM.
date ng na makikita sa pakete Paano ito isasagawa?
ng pagkain at isulat kung maari Pangkat 2-Ipagawa ang “ Gawain Pagsasagawa ng mga bata sa
pa itong kainin o 4” sa pahina 14 ng LM gawiang pansining (Disenyo sa
hindi.Panatwiranan Pangkat 3- Ipagawa ang gawain sa Crayon Etching)
“ Paglalapat” sa pahina 13 ng TG
Pangkat 2. Suriin ang gawain
sapahina 248 ng LM
“Pagsikapan Natin” at sagutin
ang mga katanungan
Pangkat 3- Magkaroon ng role
play na nagpapakita ng
matalinong pamimili
G. Paglalahat Ang rhythmic pattern ay ang Ibigay ang paglalahat sa pahina

Ano-ano ang mga dapat isa- pinagsama-samang mga note at 160 LM.” Tandaan”.
Ano ang dapat tandaan kapag alang-alang sa pagsagawa ng 50 rest na naaayon sa isang
tayo namimili ng pagkain o M Sprint nakatakdang time signature.
bago kainin ang pagkain na
pinamili?
Ano-anong mga gawain mga Paano ninyo ipagmamalaki at

H.Paglalapat ng aralin sa pang- Bakit mahalagang maging Paano natin maiiwasan na gawain ang higit na nakatulong sap pahahalagahan ang mga
araw-araw na buhay mapanuri tayo sa mga pagkain masaktan habang isinasagawa ag-unawa ng aralin. disenyong etniko etniko na gawa
o mga bagay na ating pinamili? ang anumang bagay na ating ng mga pangkat etniko?
ginagawa araw-araw?
I.Pagtataya ng aralin Pagagawin ang bata ng isan Ano-ano ang mga dapat isa- Ipagawa ang gawaing “Pagtataya” Ipasagawa ang rubriks “Suriin”
tagpo na nagpapakita ng alang-alang sa pagsasagawa ng sa pahina 14 ng TG. na makikita sa 161 ng LM.
matalinong pmimili mabilisang pagtakbo?
Isulat ang rhythmic pattern gamit Magdala ng mga kagamitan sa

J. Karagdagang gawain para sa Patuloy na isagawa ang mga ang “stick notation” ng pagguhit:
takdang-aralin at remediation Tingnan ang mga nakaimbak physical fitness activsa awiting”Baby Seed” 1.) Mga retaso ng tela
nyong pagakain kung ito ay inyong mga tahanan 2.) Oil pastel
ligtas pang kainin. 3.) Lapis
4.) Gunting
5.) Krayola
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
School Pandacaqui Resettlement ES Grade Level Four

GRADE 4 Teacher JOCELYN T. CRISTOBAL Learning Area FILIPINO
Teaching Date Sept. 12-16, 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:

WEEK 3
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang Naipamamalas ang Naisasagawa ang mapanuring Naipapamalas ang Administering
Pangnilalaman kakayahan sa mapanuring kakayahan at tatas sa pagbasa sa iba’t ibang uri ng kakayahan sa mapanuring
pakikinig at pag-unawa sa pagsasalita at pagpapahayag teksto at napapalawak ang panood ng iba’t ibang uri ng
Diagnostic Test
napakinggan. ng sariling ideya, kaisipan, talasalitaan. media tulad ng patalastas at
karanasan at damdamin maikling pelikula.
B. Pamantayan sa pagganap Natatalakay ang paksa Naisasalaysay muli ang Nakasusulat ng talatang Nakapagsasalaysay
o isyung napakinggan. nabasang kwento nang pasalaysay. tungkol sa pinanood.
Nagagamit ang may tamang pagkasunod- Nakasali sa mga talakayan
diksyonaryo at sunod at nakagagawa ng pagkukuwento, patula,
nakagagawa ng poster tungkol sa binasang pagsulat ng sariling tula at
balangkas sa pagkalap teksto. kuwento
at pang-unawa ng
mga impormasyon.
C. Mga Kasanayan sa F4PN-Ib-i-16 F4PS-Ic-4 F4WG-Ia-e-2 F4pu-Ic-2.2 Diagnostic Test.
Pagkatuto Natutukoy ang damdamin Naiuugnay ang sariling Nagagamit nang wasto ang mga Nakasusulat ng maikling tula
Isulat ang code ng bawat ng tagapagsalita ayon sa karanasang sa napakinggang pangngalan sa pagsasalita tungkol
kasanayan tone, diin, bilis at teksto/tula. sa sarili, sa mga tao, hayop, lugar,
intonasyon. bagay, at pangyayari sa paligid.
Pagsagot sa Tanong na Pagbibigay ng sariling opinion Pagagamit ng wasto ang mga Nakakasulat ng isang tulang
II. Nilalaman Bakit at Paano o reaksyon sa isang tula pangngalan. nagsasalaysay.
III. KAGAMITANG PANTURO Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t-ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro p.26-27 p.28-30 p. 32-34 p.39
2. Mga Pahina sa Kagamitang p.12 p.14 p. 12-13
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tula,larawan at diksyunaryo, Puzzle, tula, art materials, Show Tsart, larawan, art materials, Tsart ,
kahon me board lumang dyaryo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Magpakita ng Flashcard na Balikan: Ipabasa muli ang Magpakita ng mga larawan na Magpakita ng mga larawan sa Administering
at/o may nakasulat na tulang “Halaga ng Pamilya.” may kinalaman sa pamilya. powetpoint. Hayaang
pagsisimula ng bagong aralin pangngalang pambalana Itanong: Ano ang mensahe ng Kunin ang opinion/reaksiyon kilalanin ng mga mag-aaral
at pantangi. tula sa atin? ang mga mag-aaral sa bawat ang pantangi at pambalana.
larawang nakikita.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Magpapakita ang guro ng Ipabuo ang puzzle. Ano ang Ipakilala ang iyong sariling Magbugtungan tayo: Analyzing
isang larawan ng isang nabuo ninyong puzzle? pamilya ng patula. Ipasulat ito Bigyan ng ilang minuto ang
pamilya. Paano ipinakita dalawang sa isang malinis na papel. mga mag-aaral na umisip ng
Tanong Pangganyak mukha ng pamilya? Sa pag-uulat bumuo ng dyiad. bugtong. Hayaang ipahula ito
Ano ang halaga ng sa klase.
pamilya? Ano ang napansin ninyo sa
mga salitang ginamit sa
bugtong?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Pangkatang Gawain Maghanda ang guro ng isang Ipabasang muli ang sagot ng Ipababasang muli ang Tula sa Checking
sa Bigyan ang bawat pangkat tula tungkol sa pagpapahalaga mga bata sa paghahabi. KM 12-13.
bagong aralin ng isang malaking kahon. sa pamilya. (goggle: Ang Aking Anong mga salita ang mga
Saloob ng dalawang Pamilya) Ipabasa sa mga bata Magbigay ang guro ng mga magkakatugma?
minute, ilagay sa loo bang ang tula na may damdamin. katanungan upang makilala Saan ito matatagpuan?
mga bagay na mahalaga ang pang-ngalan. Alin sa mga ito ang taludtod?
sayo. Alin naman ang linya?
Itanong: Ano-ano ang
inilagay mo sa loob ng
kahon?
D. Pagtatalakay ng bagong Pagbabasa ng Tula: Talakayin ang binasa sa Dalhin ang mga mag-aaral sa Gawin ang talakayan tungkol Recording
konsepto at Talakayan gamit ang mga paraang malikhaing labas ng silid-aralan. Ipatala sa paggawa ng tula
pagalalahad ng bagong tanong na Bakit at Paano pagtatanong. ang mga pangngalang pantangi Anong mga salita ang mga
kasanayan #1 batay sa tulang at pambalana na makikita sa magkakatugma?
napakinggan paaralan. Saan ito matatagpuan?
Alin sa mga ito ang taludtod?
Alin naman ang linya?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Gawing dalawang pangkat Pangkatin ang klase: Pangkatin ang mga mag-aaral. Pangkatang Gawain
at ang klase. Magsagawa ng Bigyang reaksiyon ang mga Hayaang iulat ang mga nakalap Pagawain ang bawat pangkat
paglalahad ng bagong kanayan “debate”. Magkakaroon sumusunod: na pangngalan sa ganitong ng isang tugma tungkol sa
#2 ng debate kung bakit at I – Pamilya’y dapat alagaan, Silay paraan paksang mapipili at
ating sandigan.
paano nagkakaroon ng Pangkat I – rap mapagkakasunduan ng
II – Bigyang paliwanag ang
watak watak na pamilya. larawang ito. (Pamilyang di Pangkat II – tula pangkat.
Gamitin ang tanong na nagkakasundo) Pangkat III – awit Ipabasa sa bawat pangkat ang
Bakit at Paano. III – Ano ang magagawa mo Pangkat IV – comic strip natapos na tugma.
bilang mag –aaral upang Matapos ang inilaang oras.
mapangalagaan ang iyong Tawagin ang bawat pangkat
pamilya.
upang ipakita ang kanilang
IV- Gumawa ng poster
inihanda
F. Paglinang sa Kabihasnan Ipagawa ang Gawin Mo Ano ang masasabe mo sa Ipakuha sa mga mag-aaral ang Pabigyang puna sa mga klase.
(Tungo sa Formative sa pahina KM sa pahina Slogan na ito: dalang lumang diyaryo o Isulat muli ang tugma na
Assessment) 14 “Sa hirap at kalungkutan, magasin. Magpagupit ng 5 isinasaalang-alang ang mga
Bawat kasapi’y maaasahan” pangngalan pantangi at limang puna at mungkahi na ibinigay
pangngalang pambalana. ng mga kaklase.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Paano mo isasagawa ang Magpasulat sa bawat pangkat Ang pangngalan Paano isinusulat ang isang
araw- makipagtulungan sa iyong ng isang talata na may walo ay________________. tula?
araw na buhay kapwa. hanggang sampong
pangungusap na nagpapakita
ng kahalagahan sa pamilya.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutunan mo sa Gamit ang Show-me-Board. Kunin ang show me board. Ano ano ang dapat tandaan
aralin? Dito sasagot ang Ano ang halaga na pamilya? Sagutin ang mga ipapakitang sa pagsulat ng tula?
bata ng paawit. pangngalan ng guro. Isulat
kung pantangi o pambalana
I. Pagtataya ng Aralin Sagutin ang nasa bahagi ng Magbibigay ang guro ng talata. Sumulat ng isang tugma
KM p. 14 Hayaang uriin ng mag-aaral ang tungkol sa kahalagahan ng
mga pantangi at pamabalana. Pamilya.
J. Karagdagang Gawain para sa Bumuo ng limang pangungusap Maghanda para sa lingguhang
takdang- gamit ang pangngalang pagsusulit
aralin at remediation pantangi at pambalana.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
GRADE 4 Teacher JOCELYN T. CRISTOBAL Learning Area Science
Daily Lesson Log
Time Checked by:

WEEK 3
I. OBJECTIVES
The learners demonstrate Administering The learners demonstrate The learners demonstrates understanding of grouping different
understanding of changes that Diagnostic Test understanding of changes that materials based on their properties.
A .Content Standards
materials undergo when exposed to materials undergo when
certain conditions. exposed to certain conditions.
The learners should be able to The learners should be able to The learners recognize and practice proper handling of
evaluate whether the changes in evaluate whether the changes products.
B .Performance Standards
materials are useful or harmful to in materials are useful or
one's environment harmful to one's environment
Identify the effects of decaying Administering Identify the effects of Demonstrate proper disposal of waste according to the
materials on one’s health and Diagnostic Test decaying materials on properties of materials .
safety one’s health and safety S4MT-Ic-d-3
S4MT –Ib-2 S4MT –Ib-2  Observe and read product labels.
C. Learning Competencies/
 Identify the effects of decaying  Identify the effects of  Explain the importance of reading product labels
Objectives
materials on one’s health and decaying materials on
Write the LC code for each
safety. one’s health and safety.
Describe the physical state of people Describe the physical state of
exposed to decaying materials people exposed to decaying
materials
II. CONTENT Lesson 5 : Effects of Exposure to Decaying Materials on One’s Health and Safety Lesson 6 : Importance of Reading Product Label
III. LEARNING RESOURCES Power point, product labels
A. References
1. Teacher’s Guide pages pp. 11-14 pp. 11-14 pp. 18-19
2. Learner’s Materials pages pp 11-13 pp 11-13 pp. 17-19
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
Survey form, parent’s Survey form, parent’s permit, Empty boxes, packages or containers of different products
permit, manila paper, manila paper, plastic cup, rotten ( milk, cereals, sardines ), empty bottles and boxes of over the
B. Other Learning Resources /
plastic cup, rotten fruit, fruit, slice bread and other counter medicines/ drugs, empty boxes or wrappers of
materials
slice bread and other materials that decay fast. detergents, empty containers with copies of labels of
materials that decay fast. disinfectants and pesticides
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Review : materials that Administering Review : materials that undergo Recall what properties of a
presenting the new lesson undergo decay decay material affect one’s health.
Show different materials on Analyzing Show different materials on the Introduce materials at home
the table ( materials that table ( materials that decay fast which are manufactured
B. Establishing a purpose for
decay fast and materials and materials that decay slowly products.
the lesson
that decay slowly
Show pictures or use Checking Show pictures or use power Show some packages, boxes
power point presentation point presentation or containers of these products
C. Presenting examples /
Do the Activity 1 : What is the
instances of the new lesson
importance of reading product
labels ?
Group activity Recording Group activity Discuss pupils gathered data
D. Discussing new concepts
Each group will go to their Each group will go to their from the activity and answers
and practicing new skills #1
specific assigned area. specific assigned area. to guide questions ?
Do activity 1 “ What are the Do activity 1 “ What are the Discuss the importance of
effects of decaying effects of decaying materials on knowing how to read product
E. Discussing new concepts and materials on one’s health one’s health and safety‘” ? labels
practicing new skills #2 and safety‘” ? Discuss the findings and report
Discuss the findings and them in class
report them in class
What can you say about What can you say about the Have pupils state what are
the following places: following places: riverside, the important information
riverside, swampy area, swampy area, dumpsite needed to find in a product
F. Developing Mastery dumpsite Where do they throw their label.
(Leads to Formative Where do they throw their garbage ?
Assessment) garbage ? Show pictures which show how
Show pictures which show water, air and land become
how water, air and land polluted.
become polluted.
G. Finding practical application Can people benefit from Can people benefit from Given a situation ask pupils
of concepts and skills in daily compost ? explain your compost ? explain your what they should do to the
living answer answer product presented to them.
What are the effects of What are the effects of decaying Have the pupils read a
H. Making generalizations and decaying materials to one’s materials to one’s health and product label , identify each
abstractions about the lesson health and safety? safety? information and tell the
importance of it.
Write a reflection Write a reflection Do evaluation items at TM p.
I. Evaluating learning
TM p. 18 TM p. 18 21
How can you make your How can you make your Draw a product commonly
J. Additional activities for environment a pleasant environment a pleasant place to found in the kitchen. Read
application or remediation place to live in? live in? the labels and list it in
Science notebook.
IV. REMARKS
VI. REFLECTION
H. No. of learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
80% above
evaluation
I. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
J. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
caught up with the
lesson
K. No. of learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue
remediation
L. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
M. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
can help me solve?
N. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
GRADE 4 Teacher JOCELYN T. CRISTOBAL Learning Area English
Daily Lesson Log Time Checked by:

WEEK 3
V. OBJECTIVES
D. Content Standards Administering - demonstrates understanding that - demonstrate understanding of text - demonstrate understanding of -demonstrate understanding of
English is stress-timed language to elements to comprehend various texts English grammar and usage in library skills to research on a variety
Diagnostic Test achieve accuracy and automaticity speaking or writing of topics
E. Performance Objective - reads aloud texts with accuracy - use knowledge of text types to -uses the classes of words aptly in - Uses library skills to gather
and automaticity correctly distinguish literary from various oral and written discourse appropriate and relevant
informational texts. information
F. Learning Read words, phrases, poems or State similarities and differences in 1.Use plural form of irregular nouns Locate information using print and
Competencies stories with long vowel I sound information/literary text read ( EN4G-Ic-2) non-print resources (using map)
( Write the LC code for ( EN4F-Ic-3) (EN4RC-Ic-3) 2.Appreciate different cultures of (EN4SS-Ic-3)
each) 1.Compare and contrast information children from different parts of the
from literary texts read or listened to world
2.Appreciate different cultures of 3. Realize that children all over the
children from different parts of the world are alike in many ways.
world
3. Realize that children all over the
world are alike in many ways.
VI. CONTENT Diagnostic Test A Trip for Mike and Spikes We are one world Plural form of Irregular nouns Information Through Print Sources
( Subject Matter) By; Robert Charles by: Meish Goldfish
Long vowel i: final silent e Help! By Gretrel Laura M. Cadiong
VII. LEARNINGRESO
URCES
C. References
5. Teachers Guide 37 38-39 40-42 42-43
pages
6. Learners Material 23-25 27-28 28-30
Pages
7. Textbook pages
8. Additional Materials Story: A Trip for Mike and Spike Poem: We Are One World by Meish Poem: Help by Gretel Laura M. Books, Maps
from LRDMS By Robert Charls Goldish Cadlong
D. Other Learning Power point Presentations Powerpoint Presentations, World Map Powerpoint Presentations Powerpoint Presentations
Resources
VIII. PROCEDURES
A. Reviewing past lesson Administering Recall the story about A Trip for Unlocking of difficulties Have the class read the poem We Recite the poem: We Are One World
or Presenting the new Mike and Spike Show the class a world map. Have you are One world
lesson heard about these places? Would you Presentation of the group output and
( Drill/Review/ Unlocking of Group Presentation like visit these places? deeper discussion of the poem
Show a picture of children from
Difficulties)
different countries.
Where do these children come from?
What do you think they love doing?
B. Establishing a .Analyzing What do children all over the world do? Guidelines in forming the plural of Post a big map on the board
purpose of the new Let’s find out from the poem. regular nouns.
lesson
(Motivation)
C. Presenting Checking Refer to LM, Find Out and Learn. Refer to LM, Read and Learn Read the poem Help. Refer to LM, Show the world map
Examples/ instances Read the poem with proper intonation Find Out and Learn
of the new lesson and expression
D. Discussing new Recording What common sound do you hear?” Intellectual discussion about the poem Discussion about the the poem read Teaching/Modeling on locating
concepts and What words have the long i? read information
How is the sound pronounce?
practicing new skills
no.1.
E. Discussing new Reading the words with long i Cooperative Group Activity Teaching/Modeling Exercices 1
concepts and correctly Which words in the poem are plural
practicing new skills nouns?
no.2
F. Developing Mastery Guided Practice Group Presentation Guided practice: Exercices 2
(Leads to Formative Refer to LM, Try and Learn. Refer to LM,Try and Learn
Assessment 3.) Exercise 1
G. Finding practical Exercises 2 Composition: Write a letter to your Spelling Bee
application of concepts friend . Refer to LM, Write about It.
and skills in daily living
H. Making What is the sound of i when letter e How do you form plural form of
Generalization and is added at the end of a word? irregular nouns?
abstraction about What is the sound of the long i?
the lesson
I. Evaluating learning Independent Practice Independent Practice Independent Practice
Refer to LM, Do and Learn. Refer to LM, Do and Learn Treasure Hunt
J. Additional activities Refer to LM, Learn Some More. Assignment:
for application and Refer to TG p. 42
remediation
VII. REMARKS
IX. REFLECTION
O. No. of learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
80% above
evaluation
P. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
Q. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
caught up with the
lesson
R. No. of learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue
remediation
S. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
T. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
can help me solve?
U. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
School Pandacaqui Resettlement ES Grade Level Four
GRADE 4 Teacher JOCELYNT T. CRISTOBAL Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date Sept. 12-16, 2022 Quarter First Quarter
Time Checked by:

WEEK 3
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagan ng pagkakaroon ng katatagan ng loob, mapanuring pag-iisip, pagkamatiyaga, pagkamapagtiis, pagkabukas-isip, pagkamahinahon, at pagmamahal sa
katotohanan na magpapalaya sa anumang alalahanin sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya.
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may mapanuring pag-iisip ang tamang pamamaraan/ pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagsusuri ng katotohanan bago gumawa ng anumang hakbangin:
Isulat ang code ng bawat 2.1 pagsangguni sa taong kinauukulan.
Kasanayan (EsP 4PKP I C-D - 24)
II. NILALAMAN Administering Pagkamatiisin, Kaya Kong Gawin !
Diagnostic Test
A.Sanggunian Isagawa natin Isapuso Natitiin Isabuhay Natin Subukin Natin
1.Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG 12-13 TG 13 TG 13 TG 13
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- LM 22-24 LM 25-26 LM 26 LM 27
mag-aaral
3.Mga Pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
5. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart,bond paper Kuwaderno Kuwaderno Sagutang papel
IV. PAMAMARAAN
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Administering Mag-ulat tungkol sa mga taong nasa Ano ang ibig sabihin ng pagtitiis? Kanino ninyo ibinigay ang mga Pagbibigay ng Summative Test
pagsisimula ng bagong aralin pamayanan na naghirap at nagtiis Ipabasa ang takdang aralin ng mga liham na ginawa ninyo? Anong
ngunit sila ay nagtagumpay. bata. damdamin ang inyong nadarama
noong binigay mo ang mga liham?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Analyzing Kailangan bang magtiis upang Ano ang masasabi mo sa isang batang Mag-isip ng isang bagay o
magtagumpay? matiisin? Dugtungan ng salita ang pangyayari na hindi mo tiniis ngunit
sumusunod:Ang batang matiisin kaya mo naman sanang tiisin.
ay____________-.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Checking Magbigay ng sitwasyon na Ipaalaala sa mga mag-aaral na may Isulat ang mga pangyayaring ito sa
sa bagong aralin kinakailangang magtiis ng isang bata mga taong kilala nila o malapit sa inyong kuwaderno.
dahil sa hindi inaasahan pangyayari. kanila ang may ginagawang pagtitiis
para sa kanila.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Recording Magbigay ng ibang halimbawa Ano ang dapat ninyong gawain o Kaya ninyo kayang tiisin ang mga
at paglalahad ng bagong Gamitin ang Tsart ngPaggawa ng isagawa para sa kanila? pangyayaring ito?
kasanayan #1 Desisyon sa pagsagot sa mga Hal. Butas na ang tsinelas mo kaya
tanong. hindi ka pumasok ,kaya naghanap
--Ipaalaala ang mga pamantayan sa ang nanay mo ng paraan upang
mga pangkatang gawain. magkaroon ka ng tsinelas
---Pumili ng mga bata ng kanilang
tagapag-ulat.LM 22
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Bigyan ng mga bata na mag-ulat ng Sa isang bond paper ,mapaguhit sa Sumulat ng isang pangako na
at paglalahad ng bagong kanilang ginawa. mga mag=aaral ng isang puso pipilitin mong tiisin para sa iyong
kasanayan #2 Tanungin ang mga bata kung may Sa loob nito ay gagawa sila ng sulat ikabubuti.
karagdagan o katanungan sa mga para sa taong alam nilang nagtiis para
ulat ng mga bata. sa kanila.
Ano kaya ang nilalaman ng liham?
Ipaalaala ang mga dapat sundin sa
paggawa ng liham?
F. Paglinang sa Kabihasaan Ipabasa ang sitwasyon sa LM 23 Ipabasa ang ilang isinulat ng mga Ipabigkas ang pangako sa
(Tungo sa Formative Ipahayag ng mga bata ng kanilang mag-aaral. pamamagitan ng isang
Assessment) reaksiyon. Anong damdamin ang naramdaman seremonya ,pwedeng magpatugtog
ninyo habang gumagawa ng liham? ng isang awitin na nababagay .
Bakit kaya iyon ang naramdaman mo?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Bilang isang mag-aaral anong mga Kailangan ba na mabasa ng Anong ginawa mong pangako ang
araw pangyayari sa paaralan na kailangan kinauukulan ang inyong liham?Bakit? kaya mong gawin?
araw na buhay mong isagawa ang iyong pagtitiis? Magbigay ng mga halimbawa na
makakatulong upang
maisakatuparan mo ang iyong
pangako.
H. Paglalahat ng Aralin Sa mga sitwasyon nabangit ,anong Ipabasa ang Tandaan Natin,LM26 Naniniwala ba kayo sa isang
ugali ang dapat isagawa upang kasabihan na “Mabuti pang hindi
magtagumpay? mangako kaysa mangakong hindi
mo naman matupad.”Kaya anong
mga paraan na dapat mong gawin
upang matupad mo ang iyong
pangako na sisikapin mong tiisin
ang mga bagay na hindi mo tiniis
noon.
I.Pagtataya ng Aralin Ipagawa ang Gawain 2 LM 23 Anong damdamin ang pinapakita ng Paano mo mapahalagahan ang Isagawa ang Subukin Natin
Ipaliwanag kung paano susukatin Mga sumusunod na pangungusap? pagiging matiisin? LM 27
ang kanilang ginawa gamit ng 1.Pinasalamatan ni Jay ang kanyang
rubrics sa LM 24 kaibigan dahil ibinigay niya ang
pinaglumaan sapatos niya.
2.Dumating man ang bagyo.handa pa
rin bumangon.
3Tinulungan ni Ejay ang kaklase niyang
may sakit sa pagbibigay ng kanyang
naipon na baon.
4.Kung nagtitiis ka sa ngayon
magtiwala ka lang sa sarili mo na may
naghihintay na biyaya.
5.Si Sheray ay nagtitiis siya sa masikip
niyang uniporme ,ang nasa isip niya
pagnakatapos siya mawala na lahat
ang kanyang paghihirap.
J. Karagdagang gawain para sa . Sumulat ng 2 pangungusap tungko Gumawa pa ng karagdagang liham at
takdang-aralin at remediation sa mga ginawa ng iyong mga ibigay sa mga iba pang taong
magulang para sa kabutihan mo.Sila nagtiis para sa iyo.
ba ay nagpakita ng pagtitiis?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
Paaralan Pandacaqui Resettlement ES Antas Four
GRADE 4 Guro JOCELYNT T. CRISTOBAL Asignatura EPP/ H.E
Petsa Sept. 12-16, 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
A . Pamantayang
Pangnilalaman
Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
B . Pamantayan sa Pagganap
EPP4HE-0d-5 EPP4HE-0d-5 EPP4HE-0d-6 EPP4HE-0e-7 EPP4HE-0f-8

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
ARALIN 10- Ikatlong araw ARALIN 10- Ikatlong araw ARALIN 11 ARALIN 12 ARALIN 13
PAG-AALAGA SA MGA PAG-AALAGA SA MGA MATATANDA PAGTULONG NANG MAY PAG-IINGAT PAGTANGGAP NG BISITA SA BAHAY MGA KAGAMITAN SA PAGLILINIS
II. NILALAMAN
MATATANDA AT IBA PANG AT IBA PANG KASAPI NG PAMILYA AT PAGGALANG NG BAHAY
KASAPI NG PAMILYA
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 89-92 89-92 92-95 95-97 97-100
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 256-262 256-262 263-268 269-273 274-279
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila mga larawan sa paglilinis ng bahay
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
manila paper paper paper paper
Portal ng Learning Resource
Realya Realya Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector
B. Iba pang Kagamitang Panturo
Mag-aaral Mag-aaral
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Pagpapakita ng larawan ng isang Panimulang Pagtataya Panimulang Pagtataya
pagsisimula ng bagong aralin Ano ang napag-aralan kahapon? Ano ang napag-aralan kahapon? matandang lalaki
Mga pangyayri sa buh
Paano maisasagawa ang pagtulong Bilang kasapi ng mag-anak, paano Pagpapakita ng mga iba’t-ibang
nang may pag-iingat at paggalang? ka nakatutulong sa pagtanggap ng kagamitan sa paglilinis ng tahanan
bisita? Pagtatanong ng guro tungkol sa
B. Paghahabi ng layunin ng aralin larawan
Gawain B TG p. 92 Isa sa mga kaugaliang Pilipino ay Gawain A TG p. 98

ang mahusay at maasikasong
pagtanggap sa bisita. Kinalulugdan
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa ito ng maraming dayuhan. Kung
bagong aralin. kaya, mas mapagyayaman ito kung
(Activity-1) ang bawat batang Pilipino ay
matututunan ang maingat at
wastong pamamaraan ng
pagtanggap sa bisita.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pagbasa ng kuwento Pangkatang Gawain Gawain B TG p. 98-99
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Ang Kuwento ni Lolo Jose
(Activity -2)
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Gawain C TG p. 89 Gawain C TG p. 89 Pagsagot sa mga tanong TG p. 93 Pagsasadula ng mga bata Pag-uulat ng bawat grupo
paglalahad ng bagong kasanayan #2
(Activity-3)
F. Paglinang sa Kabihasnan Pag-uusap tungkol sa mga sagot Pag-uusap tungkol sa mga sagot ng Pagpapalalim ng Kaalaman TG p. 94 Pagpapalalim ng kaalaman TG p. 96 Pagtalakay sa Pagpapalalim ng
(Tungo sa Formative Assessment) ng bawat grupo bawat grupo Kaalaman TG p. 99
(Analysis)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Paano ka makakatulong sa pag- Paano ka makakatulong sa pag- Ano ang gagawin mo kapag ang Ano ang naidudulot ng pagtulong Ano ang maidudulot ng kaalaman sa
araw na buhay aalaga ng matanda, may sakit at aalaga ng matanda, may sakit at iba nakababata mong kapatid ay mo sa maayos na pagtanggap ng mga kagamitan sa paglilinis?
(Application) iba pang kasapi ng pamilya na pang kasapi ng pamilya na nangangailangan ng iyong tulong sa bisita sa inyong tahanan?
nangangailangan ng pag- nangangailangan ng pag-aaruga? paggawa ng kanyang takdang aralin sa
aaruga? paaralan?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan ng kaalaman sa Tandaan Natin Paano ka nakakatulong sa Ano ang kahalagahan ng kaalaman
(Abstraction)) kaalaman sa wastong pag-aalaga wastong pag-aalaga ng matanda, pagtanggap ng bisita sa inyong sa wastong kagamitan sa paglilinis?
ng matanda, may sakit at iba may sakit at iba pang kasapi ng tahanan?
pang kasapi ng pamilya? pamilya?
Piliin at isulat ang titik ng Piliin at isulat ang titik ng tamang Sipiin ang mga pangungusap sa Sipiin ang mga pangungusap sa Isulat sa patlang kung anong
tamang sagot. sagot. kuwaderno. Lagyan ng tsek ang kuwaderno at punan ng mga salita kagamitan ang tinutukoy ng bawat
patlang bago ang bilang kung ang ang patlang: pangungusap.
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment) ginagawang pagtulong ay may pag- 1. Ang bisita ay nararapat na __________1. Ginagamit sa pag-
iingat at paggalang: ______kung hindi kakilala ng aalis ng alikabok at pagpupunas ng
____ 1. Masayang ginagampanan ang buong mag-anak. kasangkapan
nakaatang na tungkulin sa pamilya.
J. Karagdagang Gawain para sa Sumulat ng talata na binubuo ng Sumulat ng talata na binubuo ng Takdang-aralin: Takdang-aralin: Magtala ng limang (5) kagamitang
Takdang Aralin at Remediation limang pangungusap tungkol sa limang pangungusap tungkol sa Sipiin sa kuwaderno at sagutan ang Bumuo ng limang madalas ginagamit sa paglilinis ng
wastong pag-aalaga ng wastong pag-aalaga ng matanda, mga tanong. pangungusap tungkol sa karanasan bahay.
matanda, may sakit o sanggol. may sakit o sanggol. Ang nakababata mong kapatid ay sa pagtanggap ng bisita.
nangangailangan ng iyong tulong sa
paggawa ng kaniyang takdang-aralin
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based

Grade 4 DLL Quarter 1 Week 3 Sir Bien Cruz

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Grade 4 DLL Quarter 1 Week 3 Sir Bien Cruz

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School Pandacaqui Resettlement ES Grade Four

Teacher JOCELYN T. CRISTOBAL Learning Area MATHEMATICS

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

1. Teacher’s Guide pages 40-44 44-47

B. Establishing a purpose for Talk about Philippine fruits Analyzing

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

G. Paglalahat Ang rhythmic pattern ay ang Ibigay ang paglalahat sa pahina

Ano-anong mga gawain mga Paano ninyo ipagmamalaki at

Isulat ang rhythmic pattern gamit Magdala ng mga kagamitan sa

School Pandacaqui Resettlement ES Grade Level Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

EPP4HE-0d-5 EPP4HE-0d-5 EPP4HE-0d-6 EPP4HE-0e-7 EPP4HE-0f-8

Gawain B TG p. 92 Isa sa mga kaugaliang Pilipino ay Gawain A TG p. 98

You might also like