‫‪18/7/2022‬‬ ‫تاريخ‬ ‫اإلثنين‬ ‫يوم‬ ‫‪16‬‬ ‫أالسبوع‬

‫‪9.40-10.40‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪ 5‬ايليت‬ ‫الفصل‬ ‫اللغة العربية‬ ‫املادة‬

‫ما الذ الطعام !‬ ‫املوضوع‬

‫‪ 1.2‬اإلستماع إلى الخوار البسيطة ثم نطقها طقا صحيحا‬ ‫معيار املحتوى‬

‫‪ 1.1.1‬القدرة على املحاكاة الخوار البسيطة في الكلمات وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬

‫‪ 2.1.1‬القدرة على تحديد الحوار البسيطة داخل الكلمات املحاور املسموعة ‪.‬‬

‫يستمع املعلم إلى الكلمات حسب املحاور املقترحة‬ ‫‪-‬‬ ‫األهداف التعلم‬
‫يقرا املعلم حسب املحاور الكلمات ويردد التالميذ فؤيا‬ ‫‪-‬‬
‫يكتب التالميذ الكلمات بمساعدة املعلم‬ ‫‪-‬‬

‫في آخر الحص ة يتمكن التالميذ من ‪:‬‬ ‫موصفات النجاح‬

‫اإلستماع ‪ 3/4/5‬الكلمات إلى الكلمات داخل الكلمات املحاور نطقها طقا صحيحا‬ ‫‪-‬‬
‫نطق االتالميذ الكلمات نطقا صحيحا‬ ‫‪-‬‬ ‫األنشطة‬
‫يردد التالميذ الكلمات فرديا جمعيا فوءويا‬ ‫‪-‬‬
‫يقرأة التالميذ الكلمات قرأة صحيحة‬ ‫‪-‬‬

‫كتاب التلميذ والصورات و االالت املوجودة‬ ‫الوسائل املعينة‬

‫‪ 28‬يستوعبون الدرس في هذا اليوم‬ ‫‪‬‬ ‫املالحظة الذاتية‬

‫‪ 8‬التالميذ حفظ الكلمات املروسة البسيطة مع املعلمة‬ ‫‪‬‬

‫خطة التدريس اليومية‬

 ‫‪18/7/2022‬‬ ‫اترخي‬ ‫اإلثنني‬ ‫يوم‬ ‫‪16‬‬ ‫أالسبوع‬

‫‪11.10-11.40‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪ 4‬إيليت‬ ‫الفصل‬ ‫اللغة العربية‬ ‫املادة‬

‫من يف املرسة ؟‬ ‫املوضوع‬

‫‪ 1.3‬اإلسامتع إيل اجلمل البسيطة حسب احملاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار احملتوى‬

‫امجلل ‪ :‬أان‪/‬أنت‪/‬أنت ‪/‬هو‪/‬يه ‪ ،..‬من أنت‪/‬أنت ‪/‬هو‪/‬يه؟ أان‪ /..‬هو‪ /...‬يه‪..‬‬

‫هل أنت‪/‬انت ‪/‬هو‪/‬يه ‪..‬؟نعم‪/‬ال‪/‬طبعا‪ ،‬من فضكل اي ‪ ...‬أريد أن أقابل ‪ ،...‬تفضل‪/‬تفضيل‪ ،‬حلظة‪ ،‬آسف‪ ،‬عظمي ! ‪ ،‬إىل اللقاء‪ ،‬مع السالمة‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة عىل حمااكة امجلل البسيطة املسموعة وترديدها مث نطقها نطقا حصيحا‪.‬‬ ‫معيار التعمل‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة عىل نطق امجلل البسيطة مع مراعاة النرب والتنغمي‪.‬‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة عىل حتديد امجلل البسيطة املسموعة‪.‬‬

‫نطف املعلمة اجلمل البسيطة حسب احملاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫األنشطة‬

‫يردد التالميذ فرداي مجعيا فوءواي‬ ‫‪-‬‬

‫قرأة التالميذ اجلمل قرأة صحيحة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫يف الاخري ادلرس التالميذ ‪:‬‬ ‫األهداف التعمل‬

‫القدرة عىل نطق التالميذ اللكامت نطقا حصيحة‬

‫القدرة عىل السوأل واجلواب من اللكامت وامجلل ادلرس مبساعدة املعةل‬ ‫‪-‬‬

‫عىل الاقل يف الاخر ادلرس القدرة عىل ‪:‬‬ ‫معايري النجاح‬

‫نطق التالميذ ‪ 6‬من ‪ 12‬اجلمل البسيطة حسب احملاور حصيحة‬ ‫‪-‬‬

‫متثيل التالميذ ‪ 6‬من ‪ 12‬امجلل املقروءة احملفوظة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫كتاب التلميذ والصورات و الشحصيات املوجودة‬ ‫الوسائل املعينة‬

‫‪21‬التالميذ نطق اللكامت حصيحة‬ ‫▪‬ ‫املالحظة اذلاتية‬

 ‫‪6‬التالميذ قرأة مبساعة املعمل‬ ‫▪‬

‫أالسبوع‬ ‫‪16‬‬ ‫يوم‬ ‫اإلثنني‬ ‫اترخي‬ ‫‪18/7/2022‬‬

‫املادة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الفصل‬ ‫‪ 6‬عريف‬ ‫الوقت‬ ‫‪12.10-1.10‬‬

‫املوضوع‬ ‫الشباب األمل األمة‬

‫معيار احملتوى‬ ‫‪ 1.3‬االستماع إىل اجلمل البسيطة حسب احملاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫الجمل ‪ :‬ما أملك؟ أملي‪ 6‬أن أكون‪..‬أنا أحرتم‪ ..‬ما عمل‪...‬؟ أين يعمل‪..‬؟ ‪,.‬يعمل يف‪ ,...‬ما أكرم هذا األمل‪/‬العمل‪,‬‬
‫الشباب أمل األمة‬
‫معيار التعمل‬ ‫‪ 1.3.1‬القدرة عىل حمااكة امجلل البسيطة املسموعة وترديدها مث نطقها نطقا حصيحا‪.‬‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة عىل نطق امجلل البسيطة مع مراعاة النرب والتنغمي‪.‬‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة عىل حتديد امجلل البسيطة املسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.3.4‬القدرة عىل المتيزي بني امجلل البسيطة املسموعة‪.‬‬
‫الاهداف التعمل‬ ‫يف الاخري التعلمي والتلميية يمتكن التالميذ من ‪:‬‬

‫نطق اجلمل البسيطة حسب احملاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫مواصفات النجاح‬ ‫عىل الاقل يف الاخر التعلمي و التلميية القدرة التالميذ عىل ‪:‬‬

‫‪ -‬نطق ‪ 3/4/5‬اجلمل البسيطة حسب احملاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫األنشطة‬ ‫ترديد اللكامت و املدروسة‬ ‫‪-‬‬

‫متيزي بني امجلل البسيطة املسموعة‬ ‫‪-‬‬

‫الوسائل املعينة‬ ‫كتاب التلميذ و الاالت املوجودة‬

‫املالحظة اذلاتية‬ ‫‪27‬التالميذ نطق اللكامت حصيحة‬ ‫▪‬

‫‪5‬التالميذ قرأة مبساعة املعمل‬ ‫▪‬