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Aula 1
Aula 1
Aula 1
Pensamento crítico
e democracia
2ª série
Aula 1 – 3o bimestre
Conteúdo Objetivos
● Pensamento crítico e ● Reconhecer a importância da
democracia. crítica, do pensamento crítico
para a cidadania.
● Analisar as contribuições da
teoria crítica para o
desenvolvimento da vida
democrática na
contemporaneidade.
Para começar
Faça agora
“Montesquieu estabelece uma relação
indispensável entre o tipo de regime político
e o sistema educacional. É impossível, diz
ele, uma república sem educação
republicana, assim como é impossível uma
educação igualitária num regime que não
seja igualitário.” (BENEVIDES, 1996)
Na sua opinião, qual é a relação entre
educação e regime político?
Foco no conteúdo
Regime político
A palavra regime deriva do latim regimen, que
provém de regre (reger, dirigir, governar).
O regime político pode ser compreendido como um
conjunto de ideias, princípios e normas que
fundamentam a vida em comunidade. É pelo regime
político que se estabelece como se chega ao poder e se
mantém nele, o motivo e o pretexto para a obediência
do povo, a função do governo e seus limites. A partir
dessas considerações, o regime político não pode ser
pensado apenas a partir da forma de governo.
Foco no conteúdo
Regime político
A partir da tradição grega distinguimos três regimes políticos, a partir
do acesso ao exercício do poder:
• Monarquia é o poder de um só.
• Aristocracia é o poder exercido pelos “melhores”.
• Democracia é o poder exercido pelos “iguais”.
Foco no conteúdo
Regime político
O regime político adotado no Brasil, conforme a Constituição de
1988, é o Estado democrático de direito, fundado no princípio
da soberania popular, segundo o qual todo poder emana do povo.
Nesse contexto, a relação entre governo e governados no Brasil
fundamenta-se na cidadania, baseada em direitos e garantias
individuais. Como forma de limitação dos poderes do Estado há a
divisão entre Executivo, Legislativo e Judiciário.
O governo é republicano, ou seja, tem como base a “coisa
pública”. Dessa forma, o governo deve orientar as suas ações de
modo que todos sejam beneficiados e com responsabilidade sobre o
que pertence ao povo.
Foco no conteúdo
A sociedade democrática
John Dewey afirmava que uma sociedade democrática não
requeria apenas o governo da maioria, mas a possibilidade de
desenvolver, em todos os seus membros, a capacidade de
pensar, participar na elaboração e aplicação de políticas públicas,
e ainda poder julgar os resultados [...] o filósofo americano estava
falando, sem dúvida, em educação para a democracia (BENEVIDES,
1996).
Na prática
Todo mundo escreve
Converse com um colega próximo sobre as características do regime
político no Brasil, como Estado democrático de direito, e como esse
regime demanda preparo do governo e dos governados para ser
efetivado.
A partir desse breve diálogo, responda:
Por que é importante numa democracia que todos os
membros da sociedade mostrem-se capazes de pensar,
participar e julgar?
• É fruto de reflexão.
Na prática
Todo mundo escreve
Converse com um colega próximo sobre o pensamento crítico e
reflita sobre a seguinte afirmação: As fake news têm um grande
poder viral, [...] As informações falsas apelam para o emocional do
leitor/espectador, fazendo com que as pessoas consumam o
material “noticioso” sem confirmar se é verdade seu conteúdo. (UOL
– Brasil Escola)
#BoraVotar
Disponível em:
https://youtu.be/CR3NL5RNOWU
O que aprendemos hoje?
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
Slides 3, 5 – BENEVIDES, Maria Vitória. Educação para a democracia. Lua nova:
Revista de Cultura e Política, 1996. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/ln/a/yKyLWKGYV8TNKLLKrRR6LpD/ Data de Acesso: 8
maio 2023.
Slides 4, 5 e 6 – SILVA, Rodrigo Moreira da Silva. Regime Político Brasileiro.
Estudos Eleitorais, v. 8, n. 1, jan./abr. 2013. Disponível em:
https://bibliotecadigital.tse.jus.br/xmlui/handle/bdtse/1307 Data de Acesso: 9
maio 2023.
Slides 7 e 16 – SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação. Ciências Humanas e
Sociais Aplicadas (Filosofia) – 2ª série, volume 3.
Referências
Slides 9 e 14 – AMBROSINI, Tiago Felipe. Educação e emancipação humana:
uma fundamentação filosófica. Revista HISTEDBR On-line. Disponível em:
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8640058/7
617. Acesso em: 8 maio 2023.
Slide 10 – GIACOIA JUNIOR, Oswaldo. Pequeno dicionário de filosofia
contemporânea. São Paulo: Publifolha, 2006.
Slides 15 e 16 – ADORNO, T. Educação e emancipação. Tradução: Wolfgang Leo
Maar. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2006.
Slides 3, 8, 12, 17 – LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um
professor campeão de audiência. Tradução: Leda Beck. Consultoria e revisão
técnica: Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa/Fundação
Lemann, 2011.
Referências
SÃO PAULO. Currículo Paulista: etapa ensino médio. Organização: Secretaria da
Educação. Coordenadoria Pedagógica: União dos Dirigentes Municipais de Educação
do Estado de São Paulo – UNDIME. São Paulo: SEDUC, 2020.
Referências
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