Nama : Tatu’ Nurmala

NIM : 12202193112

Kelas : PBA 5 B

Matkul : Strategi Pembelajaran Bahasa Arab

1. Pemilihan model pembelajaran antara satu siswa dengan siswa lain sebisa mungkin tidak
disamakan, minimal antara satu kelas dengan kelas lain, dikarenakan kemampuan setiap
siswa itu berbeda-beda, ada yang sudah mahir ada juga yang belum memumpuni. Ada
beberapa model dan strategi pembelajaran bahasa Arab yang bisa digunakan guru seperti
pebelajaran quantum, kooperatif, PAIKEM, pembelajaran berbasis masalah, dan call. Dalam
mencapai keberhasilan pembelajaran tergantung dari ketepatan pemilihan model dan strategi
kita dalam melaksanakan pembelajaran.

2. Dalam kegiatan belajar mengajar yang biasa digunakan yaitu strategi pembelajaran yang
pertama menggunakan metode diskusi yaitu dengan menghadapkan siswa pada suatu masalah
untuk menemukan solusi yang tepat. Yang kedua menggunakan metode demonstrasi
merupakan jenis pembelajaran yang menyajikan materi pelajaran kepada siswa yang
digabungkan dengan penjelasan. Tujuannya agar siswa dapat lebih mudah memahami materi
pembelajaran yang dijelaskan, kelebihannya yaitu siswa tidak akan ketinggalan pemahaman
karena penjelasan disetai dengan latihan.

3. Ada 5 prinsip dasar dalam pengajaran bahasa Arab, yaitu prinsip prioritas dalam penyajian,
prinsip koreksiitas dan umpan balik, prinsip bertahap, prinsip penghayatan, serta korelasi dan
isi

a. Permainan bahasa untuk keterampilan menyimak (istima’)

- Istima’ al-aghani

Guru menyiapkan kaset lagu berbahasa arab fusha dan teks syair yang tidak lengkap,
kemudian guru memutarkan kaset dan meminta siswa/i untuk melengkapi teks syair tersebut
dan pelajaran di akhiri dengan pembenaran cara penulisan siswa/i

b. Permainan bahasa untuk keterampilan berbicara (kalam)

- Ta’bir Mushawwar
Guru menyiapkan gambar dengan tema tententu, gambar ditempelkan di papan tulis
kemudian guru menjelaskan alur cerita dari gambar tersebut, kemudian guru meminta salah
satu siswa untuk menceritakan kembali alur cerita yang telah diceritakan oleh guru dan
meminta siswa lain untuk memperhatikan penjelasan temannya.

c. Permainan bahsa untuk keterampilan membaca (qira’ah)

- Merapikan teks bacaan (Tartib al-Nash)

Siswa/I dibagi menjadi beberap kelompok kecil, setiap kelompok diberi potongan teks yang
acak untuk disusun menjadi jawaban yang sempurna.

d. Permainan bahsa untuk keterampilan menulis (kitabah)

- Ta’bir Mushawwar

Guru menyiapkan gambar tentang suatu tema. Kemudian ditempelkan di papan tulis dan guru
meminta siswa untuk mengidentifikasi gambar tersebut. Dan pelajaran diakhiri dengan
menjelaskan kesalahan-kesalahan umum dalam penjelasan siswa.

4. Macam- macam media pembelajaran bahasa Arab yang sedang popular yaitu :

a. Media pandang ,contoh : papan tulis, papan flannel

b. Media dengar, contoh : Radio, tape recorder, laboratorium bahasa

c. Media pandang dengar, contoh : televise, computer, dll

5. Evaluasi yang baik yaitu dilakukan dengan langkah persiapan sebagai berikut :

a. perencanaan

b. pengumpulan data

c. verifikasi data

d. analisis data

e. interpretasi data

Sebuah tes yang baik mempunyai sifat seimbang. Keseimbangan merujuk pada tes, terdapat
semua aspek yang akan diukur. Tes tidak boleh hanya menumpuk pada suatu aspek tertenyu
sehingga hasil tes benar-benar dapat mengukur apa yang akan diukur dan dapat
mengungkapkan apa yang sebenarnya harus diungkapkan

Jenis-jenis tes keterampilan bahasa arab berdaasarkan kajian bahasa :

1. Tes bahasa diskret

2. Tes bahasa integrative
3. Tes bahasa pragmatic
4. Tes bahasa komunikatif

Jenis-jenis tes berdasarkan fungsinya sebagai alat pengukur perkembangan belajar peserta
didik :

1. Tes seleksi
2. Tes awal
3. Tes akhir
4. Tes formatif
5. Tes summative
6. Tes penempatan
7. Tes diagnosis

Jenis tes berdasarkan bentuk jawaban :

1. Tes essai
2. Tes pilihan
3. Tes salah benar
4. Tes pilihan ganda

Jenis tes berdasarkan cara engerjakan soal atau menjawabnya :

1. Tes tertulis
2. Tes lisan
dll