‫ⴱⵉⵔⵖⵎⵍ ⵏ ⵜⵉⴷⵍⴳⴰⵜ‬

‫ⵏⴰⵍⵓⵣⵣⴰ ⵖⵍⵉⵙⵓ ⴷ ⵔⵓⵎⴰⵏⴰ ⵉⵎⴳⵙⵓ ⵏ ⵜⵙⴰⵡⴰⵎⴰⵜ‬

‫ⵏⴰⵙⵙⴰⵎⴰ ⵓⵣⵣⵔⵓ ⴷ ⴰⵍⵍⴼⴰⵏⴰ ⴷⵎⵍⵙⵙⵓ ⴷ‬
‫ⴳⵜⵜⵓⵎⵙⵓ ⴷ ⵉⵎⴳⵙⵓ ⵏ ⵜⴹⴰⵏⵎⵏⴰⵜ ⵜⵉⵎⵉⴷⴰⴽⴰⵜ‬
‫ⴰⵕⵟⵉⵏⵇⵍ ‪ⵜⴰⵎⵏⴰⴹⵜ ⵕⵕⴱⴰⵟ - ⵙⵍⴰ -‬‬ ‫–‬

‫تنظم‬
‫اللقاء التواصلي اخلاص باستئناف الربنامج السنوي اجلهوي للتكوين املستمر يف طرائق التدريس باللغات األجنبية‬
‫لفائدة هيئة تدريس املواد العلمية بالتعليم العام‬

‫حتت شعار‪:‬‬

‫"التكوين المستمر أساس دعم وتعزيز الكفايات المهنية‬

‫للمدرسات والمدرسني واالرتقاء بها"‬

‫يوم السبت ‪ 14‬شتنبر‪2019‬‬

 ‫محاورالعرض‬

‫السياق العام واملرجعيات‬

‫مسار اإلرساء‬

‫حصيلة تأطير أساتذة املواد العلمية‬

‫برنامج العمل الجهوي لتكوين أساتذة املواد العلمية‬

‫‪13/09/2019‬‬ ‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين جهة الرباط – سال ‪ -‬القنيطرة‬ ‫‪2‬‬
‫السياق العام والمرجعيات‬
 ‫الس ياق العام واملرجعيات‬
‫التوجيهات امللكية السامية‬
‫" ‪ ...‬إن قطاع التعليم يواجه عدة صعوبات ومشاكل‪ ،‬خاصة بسبب اعتماد بعض‬
‫البرامج واملناهج التعليمية‪ ،‬التي ال تتالءم مع متطلبات سوق الشغل‪ ،‬فضال عن‬
‫االختالالت الناجمة عن تغيير لغة التدريس في املواد العلمية‪ ،‬من العربية في‬
‫املستوى االبتدائي والثانوي‪ ،‬إلى بعض اللغات األجنبية‪ ،‬في التخصصات التقنية‬
‫والتعليم العالي‪ .‬وهو ما يقتض ي تأهيل التلميذ أو الطالب‪ ،‬على املستوى اللغوي‪،‬‬
‫لتسهيل متابعته للتكوين الذي يتلقاه‪" ...‬‬
‫خطاب صاحب الجاللة بمناسبة الذكرى ‪ 60‬لثورة امللك والشعب‬
‫(‪ 20‬غشت ‪(2013‬‬

‫" ‪ ...‬إن إصالح التعليم يجب أن يهدف أوال إلى تمكين املتعلم من اكتساب املعارف‬
‫واملهارات‪ ،‬وإتقان اللغات الوطنية واألجنبية‪ ،‬السيما في التخصصات العلمية‬
‫والتقنية التي تفتح له أبواب االندماج في املجتمع‪" ..‬‬
‫الخطاب امللكي السامي بمناسبة الذكرى ‪ 16‬لعيد العرش املجيد‬
‫(‪ 30‬يوليوز ‪)2015‬‬

‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين جهة الرباط – سال ‪ -‬القنيطرة‬ ‫‪4‬‬

 ‫الس ياق العام واملرجعيات‬
‫دستور اململكة‬

‫" وتسهر الدولة على‪ :‬انسجام السياسة اللغوية والثقافية‬

‫الوطنية‪ ،‬وعلى تعلم وإتقان اللغات األجنبية األكثر تداوال في‬
‫العالم؛ باعتبارها وسائل للتواصل‪ ،‬واالنخراط والتفاعل مع‬
‫مجتمع املعرفة‪ ،‬واالنفتاح على مختلف الثقافات‪ ،‬وعلى حضارة‬
‫العصر‪".‬‬
‫الفصل رقم ‪5‬‬

‫‪5‬‬
 ‫الس ياق العام واملرجعيات‬
‫املجلس األعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي‬
‫" وقف املجلس األعلى في تقريره على التباعد بين لغة التدريس بالثانوي‬
‫واللغة املستعملة بالتعليم العالي‪ ،‬وهو "تباعد إشكالي"‪ ،‬معتبرا أن‬
‫ُ‬
‫مستوى طلبة التخصصات العلمية في الفرنسية اليرض ي‪ ،‬مما يساهم‬
‫في االنقطاع املكثف للطلبة عن الدراسة في السنة الجامعية األولى‪".‬‬
‫تقييم عشرية تنفيذ امليثاق الوطني‬

‫" الرافعة ‪ 13‬بشأن التمكن من اللغات املدرسة وتنويع لغات التدريس‬

‫باعتمادها مبدأ التناوب اللغوي وبتبني هندسة لغوية مرتكزة على مبدأ‬
‫التناوب اللغوي‪".‬‬
‫الرؤية اإلستراتيجية ‪2030 /2015‬‬
‫‪6‬‬
 ‫الس ياق العام واملرجعيات‬
‫القانون‪-‬االطار ‪ 51-17‬املتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي‬
‫" مبدأ التناوب اللغوي ”مقاربة بيداغوجية وخيار تربوي متدرج‬
‫يستثمر في التعليم املتعدد اللغات‪ ،‬بهدف تنويع لغات التدريس‬
‫إلى جانب اللغتين الرسميتين للدولة‪ ،‬وذلك بتدريس بعض‬
‫املواد‪ ،‬وال سيما العلمية والتقنية منها‪ ،‬أو بعض املجزوءات في‬
‫بعض املواد بلغة أو بلغات أجنبية‪".‬‬
‫املادة ‪02‬‬

‫" إرساء تعددية لغوية بكيفية تدريجية ومتوازنة تهدف إلى جعل‬
‫املتعلم الحاصل على البكالوريا متقنا للغتين العربية واألمازيغية‪،‬‬
‫ومتمكنا من لغتين أجنبيتين على األقل؛‬
‫إعمال مبدأ التناوب اللغوي في التدريس كما هو منصوص عليه‬
‫في املادة (‪".)2‬‬
‫املادة‪31‬‬
‫‪7‬‬
‫مسار اإلرساء‬
 ‫املذكرات املنظمة‬

‫املذكرة الوزارية ‪369.14‬‬

‫الصادرة بتاريخ ‪ 6‬يونيو ‪2014‬‬
‫واملذكرة ‪ 65.15‬بتاريخ ‪ 3‬يونيو‬
‫‪ .2015‬حول مسطرة التوجيه‬
‫للمسالك الدولية‬
‫املراسلة الوزارية ‪17 /806‬‬
‫بتاريخ ‪ 28‬يوليوز ‪ 2017‬في‬
‫املذكرة الوزارية عدد‬ ‫شأن انطالق تجربة مسلك‬
‫‪ 133/14‬بتاريخ‬ ‫املذكرة الوزارية ‪99/15‬‬ ‫دولي بالثانوي اإلعدادي‬
‫‪ 26‬شتنبر ‪:2014‬‬ ‫التنزيل األولي للرؤية‬
‫املسالك الدولية‬ ‫اإلستراتيجية من خالل تفعيل‬
‫التدابير ذات األولوية بتاريخ‬
‫‪ 12‬أكتوبر ‪.2015‬‬
 ‫مسار إارساء املسار ادلويل ابلسكل الإعدادي ابلعمويم‬

‫تطور أعداد التالميذ والمؤسسات المحتضنة‬

‫للمسار الدولي اإلعدادي بالعمومي‬ ‫✓انتقل عدد تالميذ التعليم العمومي خالل املوسم‬
‫عدد التالميذ‬ ‫عدد المؤسسات‬ ‫‪ 2019 /2018‬إلى ‪ 83497‬تلميذا(ة) ليصل عددهم‬
‫‪160000‬‬
‫‪276‬‬ ‫‪300‬‬
‫برسم املوسم الحالي ‪ 150909‬تلميذا(ة)؛‬
‫‪140000‬‬
‫‪250‬‬
‫✓انتقلت نسبة تالميذ املسار الدولي من مجموع‬
‫‪120000‬‬
‫تالميذ التعليم اإلعدادي العمومي من‪19,97%‬‬
‫‪205‬‬
‫‪200‬‬ ‫برسم املوسم ‪ 2017/2018‬إلى ‪ 66,65%‬برسم‬
‫املوسم ‪2019-2020‬؛‬
‫‪100000‬‬

‫‪145‬‬
‫‪80000‬‬
‫‪150909‬‬
‫‪150‬‬
‫✓تشمل عملية تعميم تدريس املواد العلمية باللغة‬
‫‪60000‬‬ ‫الفرنسية مجموع تالميذ السنة األولى بجميع‬
‫الثانويات اإلعدادية بالجهة برسم املوسم الدراس ي‬
‫‪100‬‬

‫‪40000‬‬ ‫‪83497‬‬
‫‪50‬‬
‫‪2019/2020‬؛‬
‫‪20000‬‬ ‫‪41009‬‬
‫✓سيعرف املوسم الدراس ي ‪ 2021/2022‬تعميم‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫تدريس املواد العلمية باللغة األجنبية على جميع‬
‫تالميذ السلك الثانوي اإلعدادي‪.‬‬
‫‪2017-2018‬‬ ‫‪2018-2019‬‬ ‫‪2019-2020‬‬

‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الرباط‪-‬سال‪-‬القنيطرة‬ ‫‪10‬‬

 ‫مسار إارساء املسار ادلويل ابلسكل الإعدادي ابخلصويص‬
‫تطور أعداد التالميذ والمؤسسات المحتضنة‬
‫للمسار الدولي اإلعدادي بالخصوصي‬
‫عدد التالميذ‬ ‫عدد المؤسسات‬
‫‪25000‬‬ ‫‪300‬‬

‫‪248‬‬

‫‪20000‬‬
‫‪250‬‬ ‫✓ ‪ 21909‬تلميذا يتابعون دراستهم باملسار‬
‫‪206‬‬ ‫الدولي بالتعليم الخصوص ي وهو ما يمثل‬
‫نسبة ‪ %68‬من مجموع تالميذ السلك‬
‫‪200‬‬

‫‪15000‬‬

‫‪150‬‬ ‫اإلعدادي الخصوص ي بالجهة‪.‬‬

‫‪10000‬‬
‫‪21909‬‬ ‫✓ ‪ %70‬من مجموع املؤسسات الخصوصية‬
‫تحتضن املسار الدولي بالسلك اإلعدادي‬
‫‪100‬‬

‫‪13915‬‬
‫‪5000‬‬
‫‪50‬‬ ‫برسم املوسم الحالي؛‬
‫‪00‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪2017-2018‬‬ ‫‪2018-2019‬‬ ‫‪2019-2020‬‬

 ‫مسار إارساء املساكل ادلولية ابلسكل الثانوي التأهييل العمويم ‪-‬خيار فرنس ية‪-‬‬
‫تطور عدد التالميذ واملؤسسات املحتضنة‬
‫للمسالك الدولية ‪-‬خيارفرنسية‪-‬‬ ‫✓ انطالق املسالك الدولية للبكالوريا املغربية على‬
‫بالثانوي التأهيلي العمومي‬ ‫مستوى الجهة برسم املوسم ‪ 2015 /2014‬بأربع‬
‫عدد التالميذ‬ ‫عدد المؤسسات‬
‫ثانويات تأهيلية؛‬
‫✓االنتقال برسم املوسم الدراس ي ‪ 2016 /2015‬إلى‬
‫‪00‬‬ ‫‪180‬‬

‫‪158‬‬
‫مرحلة التوسيع التدريجي؛‬
‫‪00‬‬ ‫‪160‬‬
‫‪151‬‬
‫‪00‬‬

‫✓تعميم املسالك على مستوى جميع الجذوع املشتركة‬

‫‪140‬‬

‫‪00‬‬

‫‪00‬‬
‫‪120‬‬
‫األدبية والعلمية برسم املوسم ‪2019 /2018‬؛‬
‫‪00‬‬
‫‪93‬‬ ‫‪52252‬‬ ‫‪100‬‬
‫✓تعميم تدريس املواد العلمية باللغة األجنبية‬
‫‪00‬‬
‫‪86646‬‬ ‫‪80‬‬
‫بالنسبة للـسنة األولى بكالوريا برسم املوسم الدراس ي‬
‫‪00‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪2019/2020‬؛‬
‫‪35‬‬
‫‪00‬‬
‫‪40‬‬
‫✓‪ % 64,42‬من مجموع تالميذ السلك الثانوي‬
‫‪00‬‬
‫‪236‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1996‬‬ ‫‪3652‬‬
‫‪8451‬‬ ‫‪20‬‬
‫التأهيلي يدرسون املواد العلمية باللغة األجنبية‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫برسم املوسم ‪.2020 /2019‬‬

‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الرباط‪-‬سال‪-‬القنيطرة‬ ‫‪12‬‬

 ‫مسار إارساء املساكل ادلولية ابلسكل الثانوي التأهييل خصويص‪-‬خيار فرنس ية‪-‬‬
‫تطور عدد التالميذ واملؤسسات املحتضنة للمسالك‬
‫الدولية ‪-‬خيارفرنسية‪-‬‬ ‫✓ انطالق املسالك الدولية للبكالوريا‬
‫بالثانوي التأهيلي خصوص ي‬ ‫املغربية بالتعليم الخصوص ي على مستوى‬
‫عدد التالميذ‬ ‫عدد المؤسسات‬
‫‪6000‬‬ ‫‪160‬‬
‫الجهة برسم املوسم ‪2015 /2016‬‬
‫‪148‬‬

‫‪4000‬‬
‫‪140‬‬
‫‪140‬‬
‫بخمسين مؤسسة خصوصية؛‬
‫‪2000‬‬
‫‪80‬‬ ‫‪120‬‬
‫✓احتضان ‪ 148‬مؤسسة خصوصية‬
‫‪0000‬‬ ‫‪100‬‬
‫للمسالك الدولية خيار فرنسية؛‬
‫‪8000‬‬
‫‪62‬‬
‫‪80‬‬ ‫✓تسجيل ‪ 13182‬تلميذا(ة) متمدرسا(ة)‬
‫‪6000‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪13464‬‬ ‫‪13182‬‬
‫‪60‬‬
‫باملسالك الدولية خيار فرنسية‬
‫‪4000‬‬
‫‪8141‬‬
‫‪10537‬‬
‫‪40‬‬
‫بالخصوص ي برسم املوسم الدراس ي ‪-2019‬‬
‫‪2000‬‬
‫‪4741‬‬
‫‪20‬‬
‫‪ 2020‬من أصل ‪ 14319‬تلميذا(ة)‬
‫‪0‬‬ ‫باإلعدادي بنسبة تعميم بلغت ‪.%92‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الرباط‪-‬سال‪-‬القنيطرة‬ ‫‪13‬‬

 ‫مسار إارساء املساكل ادلولية ابلسكل الثانوي التأهييل معويم‪-‬خيار إاجنلزيية‪-‬‬
‫تطور عدد التالميذ واملؤسسات املحتضنة للمسالك‬
‫الدولية ‪-‬خيارإنجليزية‪ -‬بالثانوي التأهيلي عمومي‬
‫‪160‬‬
‫عدد التالميذ‬ ‫عدد المؤسسات‬
‫‪2,5‬‬ ‫• انطلقت املسالك الدولية للبكالوريا‬
‫‪140‬‬
‫املغربية خيار إنجليزية بالثانوية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫التأهيلية أبي ذر الغفاري بالرباط منذ‬
‫‪120‬‬
‫املوسم الدراس ي ‪2014/2015‬؛‬
‫‪100‬‬
‫‪1,5‬‬ ‫عموميتان‬ ‫تأهيليتان‬ ‫• ثانويتان‬
‫‪80‬‬
‫تحتضنان املسالك الدولية خيار‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪141‬‬
‫‪1‬‬
‫إنجليزية ابتداء من املوسم الدراس ي‬
‫‪60‬‬

‫‪103‬‬
‫‪2017-2018‬؛‬
‫‪88‬‬
‫‪40‬‬

‫‪60‬‬
‫‪83‬‬
‫‪0,5‬‬
‫• تسجيل ‪ 141‬تلميذا(ة) باملسالك‬
‫‪20‬‬ ‫‪41‬‬ ‫الدولية للبكالوريا املغربية خيار‬
‫إنجليزية برسم املوسم الدراس ي الحالي‬
‫بمؤسستين عموميتين ‪.‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الرباط‪-‬سال‪-‬القنيطرة‬

 ‫مسار إارساء املساكل ادلولية ابلسكل الثانوي التأهييل خصويص‪-‬خيار إاجنلزيية‪-‬‬
‫تطور عدد التالميذ واملؤسسات املحتضنة للمسالك‬
‫الدولية ‪-‬خيارإنجليزية‪ -‬بالثانوي التأهيلي خصوص ي‬

‫‪80‬‬
‫عدد التالميذ‬ ‫عدد المؤسسات‬ ‫‪1,2‬‬

‫‪70‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪60‬‬ ‫• مؤسسة خصوصية واحدة بالرباط‬

‫‪50‬‬
‫‪0,8‬‬ ‫تحتضن أقساما للمسالك الدولية خيار‬
‫إنجليزية منذ املوسم الدراس ي‬
‫‪40‬‬

‫‪70‬‬
‫‪0,6‬‬
‫‪2016/2015‬؛‬
‫‪59‬‬
‫• تسجيل ‪ 44‬تلميذا(ة) باملسالك الدولية‬
‫‪30‬‬
‫‪0,4‬‬

‫‪20‬‬
‫‪32‬‬
‫‪44‬‬
‫خيار انجليزية بالتعليم الخصوص ي‬
‫‪10‬‬
‫‪0,2‬‬
‫برسم املوسم الدراس ي الحالي‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020‬‬

‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الرباط‪-‬سال‪-‬القنيطرة‬

‫حصيلة تأطير أساتذة المواد العلمية‬

‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الرباط‪-‬سال‪-‬القنيطرة‬

 ‫أهداف الربامج التكوينية‬

‫مواكبة إرساء التناوب اللغوي بالسلك‬

‫مواكبة تعميم تدريس املواد العلمية بالثانوي‬
‫االبتدائي‬

‫• تشخيص مستوى التحكم في لغة التدريس‬
‫بالنسبة ألساتذة الرياضيات وعلوم الحياة‬
‫واألرض والفيزياء والكيمياء؛‬
‫• تعزيز التحكم في لغة التدريس بالنسبة لجميع‬
‫أساتذة الرياضيات وعلوم الحياة واألرض‬
‫والفيزياء والكيمياء؛‬
‫• تطوير الكفايات املهنية ارتباطا بمقاربات‬
‫التدريس غير اللغوية‪.‬‬
‫• االرتقاء باألداء املنهي ألساتذة اللغة الفرنسية‬
‫بالسلك االبتدائي (في العلوم والرياضيات)؛‬
‫• تطوير التحكم في لغة التدريس بالنسبة‬
‫ألساتذة السلك االبتدائي املسندة إليهم مستوى‬
‫الخامس والسادس‪.‬‬
 ‫تكوين أساتذة املواد العلمية حول مقارابت تدريس املواد غري اللغوية ‪DNL‬‬
‫املستفيدون من الدورات التكوينية املنجزة بتعاون مع املعهد الفرنس ي‬
‫فئة أساتذة املواد العلمية بالتعليم الثانوي ‪-‬خيار فرنسية‪-‬‬

‫مجموع أساتذة‬ ‫مجموع‬ ‫‪2018 /‬‬ ‫‪2017/‬‬ ‫‪2016‬‬ ‫‪2015‬‬ ‫‪2014‬‬

‫املواد العلمية‬ ‫املستفيدين‬ ‫‪2019‬‬ ‫‪2018‬‬ ‫‪/2017‬‬ ‫‪/2016‬‬ ‫‪/2015‬‬
‫بالثانوي بسلكيه‬
‫أساتذة‬
‫‪4812‬‬ ‫‪1008‬‬ ‫‪449‬‬ ‫‪452‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪12‬‬ ‫املواد‬
‫العلمية‬

‫✓ نظمت األكاديمية دورة تكوينية استفاد منها ‪ 740‬أستاذا(ة) خالل املوسم الدراس ي‬
‫‪ 2018/2019‬مما يمثل نسبة ‪ 100%‬من أساتذة الجذوع املشتركة األدبية والعلمية‪ ،‬أطرها‬
‫مفتشو املواد العلمية بالجهة‪.‬‬

‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الرباط‪-‬سال‪-‬القنيطرة‬

 ‫تكوين أساتذة املواد العلمية حول التحمك يف لغة التدريس‬

‫برنامج إشهاد أساتذة املواد العلمية ‪DELF - DALF‬‬

‫بناء على اتفاقيتي الشراكة املوقعتين مع املعهد الفرنس ي تم‪:‬‬
‫• تنفيذ مخطط جهوي لالرتقاء بالقدرات اللغوية في مجال لغة التدريس لفائدة أساتذة املواد العلمية‬
‫بالسلك الثانوي التأهيلي وأساتذة التعليم االبتدائي املكلفون بتدريس اللغة الفرنسية‪ ،‬خالل‬
‫املوسمين الدراسيين ‪ 2017 /2016‬و‪2018 /2017‬؛‬
‫• تكوين ‪06‬مصاحبين جهويين وتأهيلهم ‪EXAMINATEURS CORRECTEURS DELF‬؛‬
‫• تكوين املستفيدين من خالل برمجة ‪ 60‬ساعة موزعة مابين التكوين عن بعد والتكوين الحضوري‪.‬‬

‫‪2017-2018‬‬ ‫‪2016-2017‬‬
‫املجموع‬
‫‪DELF B2‬‬ ‫‪DELF BI‬‬ ‫‪DELF B2‬‬ ‫‪DELF BI‬‬
‫‪174‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪30‬‬ ‫أعداد املستفيدين من البرنامج‬

‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الرباط‪-‬سال‪-‬القنيطرة‬

 ‫تكوين أساتذة املواد العلمية حول التحمك يف لغة التدريس‬
‫البرنامج الوطني ‪ASTRE‬‬
‫للرفع من القدرات اللغوية ألساتذة املواد العلمية بالسلك اإلعدادي‬

‫عدد األطر التربوية للمواد العلمية باملسارالدولي إعدادي‬

‫عدد األساتذة الذين تم تكوينهم‬ ‫األساتذة الذين اجتازوا رائزاللغة الفرنسية‬

‫‪161‬‬ ‫‪417‬‬
‫مجموع األساتذة الذين استكملوا ‪ % 60‬على األقل‬ ‫مجموع الجهة‬
‫‪157‬‬
‫من الحصص املبرمجة‬

‫• تم تقييم مستوى التحكم في لغة التدريس لفائدة ‪ 417‬أستاذا(ة) من أصل ‪ 2361‬أستاذا(ة)‬

‫مدرسا للمواد العلمية باإلعدادي بالجهة؛‬
‫• تم تكوين املستفيدين خالل شهر ي يونيو ويوليوز ‪2019‬؛‬
 ‫تكوين أساتذة التعلمي الابتدايئ حول التناوب اللغوي‬
‫بادرت األكاديمية إلى اعتماد مبدأ التناوب اللغوي بالنسبة للسلك االبتدائي منذ املوسم ‪ 2018/2019‬من‬ ‫•‬
‫خالل تدريس الرياضيات بالسنة السادسة ابتدائي باللغتين العربية والفرنسية؛‬
‫تشكلت لجنة لإلنتاج التربوي مكونة من مفتش ي التعليم االبتدائي تمثل مختلف املديريات اإلقليمية؛‬ ‫•‬
‫تم االتفاق على قاموس للمفاهيم املدرجة في تدريس مكون الرياضيات؛‬ ‫•‬
‫نظمت األكاديمية دورتين تكوينيتن بتعاون مع املعهد الفرنس ي في التناوب اللغوي‪.‬‬ ‫•‬

‫‪2018/2019‬‬ ‫المديرية االقليمية‬

‫‪87‬‬ ‫القنيطرة‬
‫‪48‬‬ ‫سيدي قاسم‬
‫‪27‬‬ ‫سيدي سليمان‬
‫أعداد األساتذة الذين استفادوا من الدورتين التكوينينين‬
‫‪31‬‬ ‫الرباط‬
‫المنظمتين بتعاون مع المعهد الفرنسي‬
‫‪39‬‬ ‫سال‬
‫‪44‬‬ ‫الصخيرات تمارة‬
‫‪64‬‬ ‫الخميسات‬
‫‪340‬‬ ‫مجموع المستفيدين بالجهة‬
‫‪2225‬‬ ‫مجموع أساتذة المستويين الخامس والسادس ابتدائي بالجهة‬
 ‫تكوين أساتذة املواد العلمية ابملساكل ادلولية ‪-‬خيار إاجنلزيية‪-‬‬

‫في إطار التعاون بين الوزارة واملجلس البريطاني تم‪:‬‬

‫• تعميم التكوين على جميع أساتذة املواد العلمية بالثانوية التأهيلية أبي ذر الغفاري‬
‫بالرباط املحتضنة للمسالك الدولية خيار إنجليزية؛‬
‫• تخصيص ‪ 30‬ساعة للتحكم في اللغة اإلنجليزية كلغة تدريس لفائدة أساتذة املواد‬
‫العلمية؛‬
‫• إنجاز معاجم لغوية للمصطلحات العلمية؛‬
‫• الشروع في تجريب مشروع فهرسة املوارد التربوية الرقمية باللغة اإلنجليزية‬
‫‪ English Digital Catalogue‬شمل أربع ثانويات (‪ 3‬بالسلك اإلعدادي و واحدة‬
‫بالثانوي التأهيلي)‪.‬‬
‫برناجم العمل اجلهوي لتكوين أساتذة‬
‫المواد العلمية‬

‫األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الرباط‪-‬سال‪-‬القنيطرة‬

 ‫الفئات املس هتدفة‬

‫أساتذة التعليم الثانوي اإلعدادي‬ ‫أساتذة التعليم االبتدائي‬

‫والتأهيلي الذين يدرسون املواد العلمية‬ ‫( املستوى الخامس والسادس) الذين‬
‫( الرياضيات‪ ،‬علوم الحياة واألرض‪،‬‬ ‫يدرسون مادتي الرياضيات والنشاط‬
‫الفيزياء والكيمياء) باللغة الفرنسية‬ ‫العلمي‬
 ‫حماور التكوين‬

‫• التحكم في الكفايات اللغوية الالزمة ملمارسة التدريس باللغة األجنبية‬

‫الثانية؛‬
‫• مقاربات تدريس املواد غير اللغوية ‪DNL‬؛‬
‫• املعجم‪/‬املصطلحات العلمية للغة األجنبية‪.‬‬
 ‫برانمج التكوين برمس املومس ادلرايس ‪2020-2019‬‬
‫توزبع األساتذة الذين سيستفيدون من دورات التكوين املستمر‬
‫حسب األسالك التعليمية واملديريات االقليمية‬
‫سيدي‬ ‫سيدي‬ ‫الصخيرات‬
‫املجموع‬ ‫الخميسات القنيطرة‬ ‫سال‬ ‫الرباط‬ ‫السلك التعليمي‬
‫قاسم‬ ‫سليمان‬ ‫تمارة‬

‫‪1885‬‬ ‫‪270‬‬ ‫‪175‬‬ ‫‪452‬‬ ‫‪303‬‬ ‫‪242‬‬ ‫‪323‬‬ ‫‪120‬‬ ‫التعليم االبتدائي‬

‫‪1727‬‬ ‫‪164‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪384‬‬ ‫‪220‬‬ ‫‪305‬‬ ‫‪460‬‬ ‫‪111‬‬ ‫الثانوي اإلعدادي‬

‫‪2451‬‬ ‫‪349‬‬ ‫‪163‬‬ ‫‪510‬‬ ‫‪291‬‬ ‫‪338‬‬ ‫‪544‬‬ ‫‪266‬‬ ‫الثانوي التأهيلي‬

‫‪6063‬‬ ‫‪783‬‬ ‫‪421‬‬ ‫‪1346‬‬ ‫‪814‬‬ ‫‪885‬‬ ‫‪1327‬‬ ‫‪497‬‬ ‫املجموع‬

 ‫توزيع الساتذة حسب املديرايت ا إلقلميية‬
‫توزيع األساتذة الذين سيستفيدون من دورات التكوين املستمر‬
‫حسب املادة املدرسة‬
‫السلك‬
‫سيدي المجموع‬ ‫الرباط سال الصخيرات الخميسات القنيطرة سيدي‬‫المادة المدرسة‬
‫قاسم‬ ‫سليمان‬ ‫تمارة‬ ‫التعليمي‬
‫الفرنسية‬ ‫التعليم‬
‫‪1885‬‬ ‫‪270‬‬ ‫‪175‬‬ ‫‪452‬‬ ‫‪303‬‬ ‫‪242‬‬ ‫االبتدائي (الرياضيات والعلوم) ‪323 120‬‬
‫‪897‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪206‬‬ ‫‪101‬‬ ‫‪168‬‬ ‫‪239 61‬‬ ‫الرياضيات‬
‫الثانوي‬
‫‪411‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪70‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء ‪112 24‬‬
‫اإلعدادي‬
‫‪419‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪67‬‬ ‫علوم الحياة واألرض ‪109 26‬‬
‫‪934‬‬ ‫‪139‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪176‬‬ ‫‪109‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪205 110‬‬ ‫الرياضيات‬
‫الثانوي‬
‫‪793‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪178‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪110‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء ‪182 89‬‬
‫التأهيلي‬
‫‪724‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪156‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪110‬‬ ‫علوم الحياة واألرض ‪157 57‬‬
‫‪6063‬‬ ‫‪783‬‬ ‫‪421‬‬ ‫‪1346‬‬ ‫‪814‬‬ ‫‪885‬‬ ‫‪1327 497‬‬ ‫المجموع‬

‫هندسة التكوين‬
‫االنطالقة الرسمية للبرنامج‬
‫برسم املوسم الدراس ي ‪- 2019‬‬
‫‪ :2020‬السبت ‪ 14‬شتنبر‬
‫‪2019‬؛‬
‫عدد املستفيدين من التكوين‪:‬‬
‫‪ 6063‬أستاذا(ة)؛‬
‫الغالف الزمني للتكوين‪60 :‬‬
‫ساعة لكل مستفيد(ة)؛‬
‫عدد املكونين‪ 60 :‬مكونا؛‬
‫املكونون ومقر التكوين‬
‫مقر التكوين‬
‫•‬ ‫• تجرى مختلف الدورات‬
‫التكوينية باملركز الجهوي ملهن‬
‫التربية والتكوين بالرباط‬
‫وفروعه اإلقليمية بالقنيطرة‬
‫•‬ ‫والخميسات وسيدي قاسم‪،‬‬
‫وكذا باملؤسسات التعليمية‬
‫•‬ ‫املتواجدة بتراب املديرية‬
‫اإلقليمية التي ينتمي إليها‬
‫األستاذ(ة) املستفيد(ة) من‬
‫•‬
‫التكوين‪.‬‬
‫املكونون‬
‫• شركاء األكاديمية والجمعيات‬
‫املهنية؛‬
‫• مفتشو املواد العلمية واللغات؛‬
‫• أساتذة املركز الجهوي ملهن‬
‫التربية والتكوين وفروعه‬
‫اإلقليمية في نفس التخصصات‬
‫املذكورة‪.‬‬
‫شكرا عىل حسن انتباهكم‬