• Asegúrate de que el espacio donde realices la actividad con tu niña o niño esté libre de cualquier

objeto que pueda causar daño.

• Verifica que los materiales a utilizar no puedan causar daño a tu niña o niño.

• Ten a la mano una botella de agua para que durante el juego pueda hidratarse.

• Observa siempre las actitudes de tu niña o niño en busca de expresiones de temor, ansiedad o
inseguridad. Demuéstrale seguridad, genera un clima de confianza. Una estrategia es mostrarle cómo
se hace, pero muchas veces importa más que él o ella lo descubra, sé paciente.

• Aprovecha este momento no solo para que tu niña o niño se mueva, sino también como una
oportunidad para fortalecer los lazos afectivos.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Un espacio libre (sala, comedor u otro que se disponga)

• Un globo

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Entrega un globo a tu niña o niño para que lo infle. Si no lo puede hacer, ayúdala(o). Amarra el globo.

• Recorre con tu niña o niño el espacio determinado para que realice la actividad y sus límites, de ser
necesario, señala aquello con que debe tener cuidado (por ejemplo: una mesa o silla), explicando el
riesgo.

• Comunica que darás la señal para que golpee su globo hacia arriba y que deberá intentar mantenerlo
en el aire el mayor tiempo posible.

• Estate atento a las acciones que realiza. Te darás cuenta de su preferencia lateral (lado derecho-lado
izquierdo), si la acción la realiza repetidas veces con el uso de una sola mano. Entonces, le puedes
preguntar: ¿y qué tal si lo hacemos con la otra mano? Presta atención a su respuesta. Pregúntale: ¿de
qué otra forma puedes evitar que el globo caiga? Observa como realiza sus movimientos para que, al
momento de la conversación, le preguntes por qué lo hizo de esa manera.
 EDUCACIÓN INICIAL
Que no caiga el globo DE 3 A 5 AÑOS

• Puedes buscar que la actividad sea un poco más difícil si es que tu niña o niño la realizan de manera
muy segura y confiada. Una forma es indicando que realice el juego con las dos manos juntas, o
intercalando una mano y después la otra, o solo con la derecha o la izquierda. Lo importante no es
que cumplas todas las actividades que te proponemos, sino que prestes atención al desarrollo motriz
que tiene tu niña o niño (qué puede hacer) para retarla o retarlo a que las hagan de otras formas más
complejas.

• Si la niña o niño mantiene el globo en el aire con mucha fluidez, desafíala o desafíalo a que lo haga
con los pies, es decir, pateando el globo.

• Celebra con mucha alegría el éxito de la niña o niño en su actividad. Presta ayuda si se le hace muy
difícil, anímala o anímalo para que no sienta frustración.

• Pueden repetir el juego tantas veces quieran. Luego, al finalizar, puedes iniciar una conversación
sobre la actividad. Se sugiere las siguientes preguntas: ¿te gustó el juego?, ¿por qué?, ¿con qué mano
te parecía más fácil?, ¿qué tenías que hacer para que no se caiga el globo? Puedes grabar la actividad
y luego mostrarle el video durante la conversación.

• Puedes grabar o tomar fotos del mejor desempeño de tu niña o niño al desarrollar la actividad.
Guárdalo en un archivo virtual.

• Si quieres encontrar mayor información sobre la coordinación viso-motriz, te recomendamos visitar el

documento “Recursos adicionales” en la sección “Recursos” de esta web.

ADAPTACIONES POSIBLES
En caso tu niña o niño necesite recibir algún tipo de
ayuda en el desarrollo de las actividades, es importante
acompañarla o acompañarlo en el proceso y/o
considerar algún tipo de ajuste o adaptación según su
ritmo y forma de aprendizaje. Por ejemplo:

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• Si tu niña o niño tiene discapacidad visual, puedes colocar un par de arroces dentro del globo para
que suene mientras se mueve. También es importante hacerle reconocer el espacio por donde jugará,
caminen juntos por él y haz que sienta con las manos sus límites (por ejemplo: en el límite del espacio
puede encontrarse una mesa o silla y la niña o el niño debe tocarlo con sus manos).

• Si tu niña o niño presenta movilidad reducida, puedes cargarla o cargarlo, brindándole ayuda para que
pueda golpear el globo.

• Si tu niña o niño tiene discapacidad auditiva, recuerda usar gestos y señas para comunicar el
desarrollo del juego.
 EDUCACIÓN INICIAL
Que no caiga el globo DE 3 A 5 AÑOS

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?

• Los juegos que involucran la coordinación viso-motriz (que comprende los movimientos de
interacción entre el cuerpo y la vista: ojo-mano, ojo-pie, ojobrazo(s), ojo-pierna(s), ojo-cabeza, ojo-
tronco) permiten a tu niña o niño continuar en un progresivo conocimiento y control de los
segmentos de su cuerpo, y establecen la relación con los objetos y el espacio en el que se desplazan.

• Sientan las bases para el desarrollo de la escritura.