RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP ……….

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Kesebangunan dan Kekongruenan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat mengembangkan kompetensi
 Menghitung panjang sisi dan besar sudut yang belum diketahui dari dua segitiga sebangun
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep kekongruenan bangun datar

B. Pendekatan dan Model, Media Pembelajaran, Alat/Bahan & Sumber Belajar

 Pendekatan berbasis ilmiah / saintifik dan model pembelajaran berbasis Proyek (Project Based Learning)
 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, lingkungan sekitar
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus, rol meter
 Sumber Belajar : Buku Siswa Matematika Kelas 9 Edisi Revisi 2018. Buku Guru Matematika Kelas 9 Edisi
Revisi 2018. Buku Aktivitas Siswa, https://www.youtube.com/c/Bennialazhri

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru menyiapkan kondisi fisik dan psikis siswa, mengucapkan salam pembuka dan berdoa bersama untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan ( sebagai pre test ) kepada peserta didik untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pemecahan masalah yang melibatkan kesebangunan dan kekongruenan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemecahan masalah yang melibatkan
kesebangunan dan kekongruenan.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Pemecahan masalah yang melibatkan kesebangunan dan kekongruenan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mengerjakan tugas proyek, mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai Pemecahan masalah yang melibatkan
kesebangunan dan kekongruenan.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
Communication
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok yang lain dan guru memberikan
apresiasi terhadap hasil kerja kelompok.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pemecahan
Creativity masalah yang melibatkan kesebangunan dan kekongruenan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Guru melaksanakan penilaian sikap selama aktifitas siswa belajar melalui pengamatan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Guru memberikan post test dengan tes uraian
Guru dan siswa melakukan refleksi dengan mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran dan menyimpulkan manfaat hasil
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan informasi kepaka siswa tentang materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
Peserta didik di beri tugas mengerjakan soal dan pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1 Penilaian Sikap (mengamati pada saat proses diskusi di kelas sebagai bentuk kedisiplinan)
2. Penilaian Pengetahuan; Tertulis Uraian , Penugasan
3. Penilaian Keterampilan; Penilaian Proyek (terlampir)

…………., Januari 2022

Mengetahui
Lampiran : 1 Soal uraian

KISI-KISI SOAL

SATUAN PENDIDIKAN : SMP

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : IX/II (Dua)
POKOK BAHASAN : Kesebangunan dan Kekongruenan
JUMLAH SOAL : 1 soal uraian
WAKTU : 15 menit
No Kopetensi Dasar Materi Indikator No Keterangan
Pokok Soal
1. 3.6 menjelaskan dan menentukan Kesebanguna 1. Menghitung 1 Uraian
kesebangunan dan kekongruenan antar n dan panjang sisi dan 1
bangun datar. kekongruena
n besar sudut yang
belum diketahui
dari dua segitiga 2
sebangun
2. Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
konsep
kekongruenan
bangun datar

SOAL

1. Perhatikan gambar berikut ini!

Jarak titik E ke B adalah….

2. de

RUBRIK PENILAIAN
 Penilaian Tugas Proyek

Sekolah : SMP Gajah Mungkur 11 Pracimantoro

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX
Kompetensi Dasar : 4.5 Menyelesaikan Permasalahan Nyata Hasil Pengamatan Yang Terkait Penerapan Kekongruenan Dan Kesebanguanan
Indikator : Siswa dapat Menerapkan Konsep Kesebangunan dan Kekongruenan dalam Kehidupan Nyata
Materi : Kekongruenan dan Kesebanguanan

Soal Tugas Projek

Coba carilah gedung, pohon, tiang listrik atau tiang bendera yang ada di sekitar sekolahmu (pilih salah satu atau lebih). Bersama temanmu.
a. Buat strategi untk memprkirakan tinggi gedung, pohon, tiang listrik atau tiang bendera tersebut dengan menggunakan konsep
kesebangunan dua segitiga. (dengan dua strategi yang berbeda).
b. Berdasarkan strategi yang kamu buat, perkirakan berapa gedung, pohon, tiang listrik atau tiang bendera tersebut?
c. Dokumentasikan kerja kelompokmu dan persentasikan hasil kerja kelompokmu di kelas.
Rubrik penilaian projek
Kriteria skor
 Menunjukkan kreatifitas yang tinggi dalam pemecahan masalah; 4
 Kejelasan atau keterangan jawaban sangan lengkap;
 Kebenaran jawaban masalah sangat tepat;
 Kerjasama kelompok sangat baik;
 Interpretasi jawaban masalah/ gambar sangat akurat;
 Pengguanaan strategi benar dan tepat;
 Kerapian sangat baik;
 Laporan disusun dengan baik dan lengkap;
 Kemampuan komunikasi dalam presentase hasil kerja baik;
 Menunjukkan kreatifitas yang cukup dalam pemecahan masalah; 3
 Kejelasan atau keterangan jawaban cukup lengkap;
 Kebenaran jawaban masalah cukup tepat;
 Kerjasama kelompok cukup baik
 Interpretasi jawaban masalah/ gambar cukup akurat;
 Pengguanaan strategi benar dan tepat;
 Kerapian cukup baik;
 Laporan disusun dengan cukup baik dan kurang lengkap;
 Kemampuan komunikasi dalam presentase hasil kerja baik;
 Menunjukkan kreatifitas yang rendah dalam pemecahan masalah; 2
 Kejelasan atau keterangan jawaban cukup lengkap;
 Kebenaran jawaban masalah cukup tepat;
 Kerjasama kelompok cukup baik;
 Interpretasi jawaban masalah/ gambar kurang akurat;
 Pengguanaan strategi benar dan tepat
 Kerapian kurang baik;
 Menunjukkan kreatifitas yang rendah dalam pemecahan masalah; 1
 Kejelasan atau keterangan jawaban tidak lengkap;
 Kebenaran jawaban masalah tidak tepat, kerja sama kelompok kurang baik;
 Interpretasi jawaban masalah/ gambar tidak akurat;
 Pengguanaan strategi benar dan tepat;
 Kerapian tidak baik;
 Tidak ada laporan hasil kerja yang dapat disajikan di depan kelas
Tidak melakukan tugas projek 0

Perolehan Skor Penilaian Projek

No Kriteria kelompok
1 2 3 4 5 6
1 Kreativitas
2 Kejelasan atau keterangan jawabn lengkap
3 Kebenaran jawaban
4 Kerjasama dengan sesama anggota kelompok
5 Keakuratan interpretasi jawaban/gambar
6 Penggunaan strategi benar dan tepat
7 Kerapian
Skor perolehan

Skor Maksimal = 7x4 = 28 Nilai = 𝑠ko𝑟e 𝑝e𝑟o𝑙eℎ𝑎𝑛

x 100
𝑠ko𝑟e 𝑚𝑎k𝑠i𝑚𝑎𝑙