ECS8H
TEST INSTRUCTIONS
There are 3 sections in this paper. All 3 sections are
compulsory
Section A contains 28 MCQ questions with one
correct answer. Please select any one correct answer
for each question.
Section B contains 7 MCQ’s with more than one
correct answer. Kindly choose any one option which
you feel is most appropriate.
Section C contains 5 descriptive questions. Out of
which choose to answer any 3, You can use up to
500 words to write the answer of each question.
General Instructions:
There is no negative marking in the paper.
Calculators, mobile phones, guide books, etc. are not
allowed while taking the test.
Education Capacity
परीक्षा-पत्र सम्बन्धी निर्दे श
परीक्षा पत्र 3 खण्डों में विभाजित है - सभी 3 खंड
अनििार्य हैं
भाग A इस खंड में 28 बहुविकल्पीर् प्रश्ि हैं, जििमें
एक उत्तर सही है । कृपर्ा प्रत्र्ेक प्रश्ि के लिए ककसी
एक सही उत्तर का चर्ि करें ।
सेक्शि B- इस खंड में 7 बहुिैकजल्पक प्रश्ि हैं जििके
दर्दए गए विकल्पों में एक से अधधक सही उत्तर हो सकते हैं
| प्रश्िों का उत्तर र्दे ते समर् आपको अपिे मतािस
ु ार ककसी
एक सबसे सही विकल्प का चर्ि करिा है |
सेक्शि C - इस खंड में 5 िर्यिात्मक प्रश्ि हैं एिं सभी
प्रश्ि अनििार्य हैं | जिसमें से ककन्हीं 3 का उत्तर र्दे िा
चुनिए, कृपर्ा प्रश्िों का उत्तर अधधकतम 500 शब्र्दों तक
सीलमत रखें |
सामान्र् निर्दे श
इस प्रश्ि पत्र में िेगेदिि माककिंग िहीं है |
कैिकुिेिर, मोबाइि फ़ोि एिं कोई अन्र् सहार्ता सामग्री
का उपर्ोग िजियत है |
 ECS8H
1. Which of the following is the goal of education
under Sustainable Development Goal 4-2030: An
agenda for sustainable development, adopted by
India in 2015?
A. Global citizenship and peace
B. Equitable and inclusive quality education
C. Foundational literacy and numeracy
D. Creative and aesthetic skills
2. Kamala joins a school in a remote suburban town 2.
where attendance is very poor. She finds out that
many children work in fields or farms or stay at
home to look after siblings. Few others do not
think school is important. Kamala is concerned
and talks to her colleagues about how she should
help ensure all children attend school. Below are
the actions that Kamala’s colleagues suggest to
her. Which according to you is the best option
for Kamala to act upon?
A. Kamala must continue to teach the few stu-
dents well so they can inspire others to come
to school
B. Kamala should request the DEO and the SMC
to announce enrolment drive
C. Kamala should request for police support to
resolve child labor and warn parents of legal
action
D. Kamala should take some time out to visit par-
ents to inform them on how their children’s
life will change by coming to school
Education Capacity
Section A
1.
सतत विकास के िक्ष्र् 4-2030 के तहत निम्िलिखखत में
से कौि सा लशक्षा का िक्ष्र् है : सतत विकास के लिए िह
एिेंडा, जिसे 2015 में भारत द्िारा अपिार्ा गर्ा था?
A. िैजश्िक िागररकता और शांनत
B. साजम्र्क और समािेशी गर्
ु ित्तापर्
ू य लशक्षा
C. बनु िर्ार्दी साक्षरता और संख्र्ाज्ञाि
D. रचिात्मक और सौंर्दर्य कौशि
कमिा की निर्जु क्त सर्द
ु रू उपिगरीर् शहर के एक स्कूि में
होती है , िहााँ पर उपजस्थनत बहुत कम है । उसे पता चिता
है कक कई बच्चे खेतों र्ा फ़ामय में काम करते हैं र्ा अपिे
भाई-बहिों की र्दे खभाि करिे के लिए घर पर रहते हैं। कुछ
िोगों को ऐसा िहीं िगता कक स्कूि िािा महत्िपर्
ू य है ।
कमिा धचंनतत है और अपिे सहर्ोधगर्ों से इस बारे में
बात करती है कक िह स्कूि िािे में सभी बच्चों की मर्दर्द
कैसे कर सकती है । िीचे कुछ ऐसे कार्य दर्दए गए हैं िो
कमिा के सहकमी उसे सझ
ु ाते हैं। आपके अिस
ु ार कमिा
के लिए सबसे अच्छा विकल्प कौि सा है ?
A. कमिा को स्कूि आिे िािे उि थोड़े विद्र्ाधथयर्ों को
अच्छी तरह पढािा िारी रखिा चादहए ताकक िे र्दस
ू रों
को स्कूि आिे के लिए प्रेररत कर सकें।
B. कमिा को डीईओ और एसएमसी से िामांकि अलभर्ाि
की घोषर्ा करिे का अिरु ोध करिा चादहए।
C. कमिा को बाि श्रम के समाधाि के लिए पलु िस
सहार्ता का अिरु ोध करिा चादहए और माता-वपता को
कािि
ू ी कारय िाई की चेताििी र्दे िी चादहए।
D. कमिा को माता-वपता से लमििे के लिए कुछ समर्
निकाििा चादहए ताकक उन्हें सधू चत ककर्ा िा सके कक
स्कूि आिे से उिके बच्चों का िीिि कैसे बर्दिेगा।
 ECS8H
3. Which of the following correctly represents the
relationships between curriculum , syllabus and
textbooks :
A. Syllabus and textbooks together make the com-
plete curriculum
B. Some parts of the syllabus and textbooks are
not parts of the curriculum
C. The curriculum has two parts: one is the text
book and other is the syllabus
D. Curriculum is much more than just the syllabus
or text book.
4. Many teachers at a suburban school felt that teach- 4. एक उपिगरीर् स्कूि के कई लशक्षकों िे महसस
ing literature in English is superfluous and redun-
dant and that only grammar and basic communica-
tion in English must be taught to students. Which
of the following reasons do you think best justifies
the inclusion of English literature at school?
A. It is a part of the state syllabus and must be fol-
lowed so that students can pass the state man-
dated exams.
B. Exposing learners to literature at an early age
helps to develop their interest in the subject at
a later stage.
C. Literature provides opportunities for meaningful
and contextual use of language that children
need.
D. Literature helps to edify character, broaden
horizons and teach ethics through stories.
Education Capacity
3.
निम्िलिखखत में से क्र्ा पाठ्र्चर्ाय, पाठ्र्क्रम और
पाठ्र्पस्
ु तकों के बीच संबध
ं ों को सही ढं ग से र्दशायता है :
A. पाठ्र्क्रम और पाठ्र्पस्
ु तकें लमिकर परू ी पाठ्र्चर्ाय
बिाती हैं।
B. पाठ्र्क्रम के कुछ भाग और पाठ्र्पस्
ु तकें पाठ्र्चर्ाय का
भाग िहीं हैं।
C. पाठ्र्चर्ाय के र्दो भाग हैं: एक है पाठ्र् पस्
ु तक और
र्दस
ू रा पाठ्र्क्रम है ।
D. पाठ्र्चर्ाय केिि पाठ्र्क्रम र्ा पाठ्र् पस्
ु तक से कहीं
अधधक है ।
ू ककर्ा कक
अाँग्रज़े ी में सादहत्र् पढािा अिािश्र्क और निरथयक है और
विद्र्ाधथयर्ों को अाँग्रेज़ी में केिि व्र्ाकरर् और बनु िर्ार्दी
संप्रेषर् के बारे में पढार्ा िािा चादहए। आपके अिस ु ार
निम्िलिखखत में से िह कौि सा कारर् है िो स्कूि में
अाँग्रेज़ी सादहत्र् को शालमि करिे के सबसे अच्छे औधचत्र्
को लसद्ध करता है ?
A. र्ह राज्र् के पाठ्र्क्रम का एक दहस्सा है और इसका
पािि ककर्ा िािा चादहए ताकक छात्र राज्र् की
अनििार्य परीक्षा में उत्तीर्य हो सकें।
B. कम उम्र में लशक्षाधथयर्ों को सादहत्र् से पररधचत करािे
से बार्द के चरर्ों में उस विषर् में उिकी रुधच विकलसत
करिे में मर्दर्द लमिती है ।
C. सादहत्र् भाषा के उस अथयपर्
ू य और प्रासंधगक उपर्ोग के
अिसर प्रर्दाि करता है जिसकी बच्चों को आिश्र्कता
होती है ।
D. सादहत्र् कहानिर्ों के माध्र्म से चररत्र को विकलसत
करिे, ज्ञाि को व्र्ापक बिािे और िैनतकता लसखािे में
मर्दर्द करता है ।
 ECS8H Education Capacity

5. The school assembly provides a good start to the 5. स्कूि सभा र्ा असेंबिी से स्कूि के दर्दि की अच्छी शरु ु आत
school day. It helps to check punctuality, make an-
होती है । इससे समर् की पाबंर्दी की िााँच करिे, घोषर्ाएाँ करिे
nouncements, and builds a sense of community. It
also provides good teaching moments. In a school और सामर्द ु ानर्क भाििा पैर्दा करिे में मर्दर्द लमिती है । र्ह
where there is inadequate space for gathering the अच्छे लशक्षर् के क्षर् भी प्रर्दाि करता है । जिस स्कूि में पूरे
whole school, which of the following suggestions
do you think is most feasible? स्कूि को इकट्ठा करिे के लिए पर्ायप्त िगह िहीं होती है ,
िहााँ निम्िलिखखत में से कौि सा सुझाि सबसे अधधक सस ु ंगत
A. The principal can visit each class and hold class
हि है ?
assemblies.
B. The assembly time can be used as an extra peri- A. प्राचार्य प्रत्र्ेक कक्षा का र्दौरा कर सकते हैं और कक्षा
od for different activities.
सभाओं का आर्ोिि कर सकते हैं।
C. Organize different groups of students to come
together on different days for assembly
B. विलभन्ि गनतविधधर्ों के लिए असेंबिी के समर् का
D. The principal can talk to students on the public
address system in their respective classes. उपर्ोग अनतररक्त पीररर्ड के रूप में ककर्ा िा सकता है ।

C. असेंबिी के लिए विद्र्ाधथयर्ों के विलभन्ि समूहों को अिग

-अिग दर्दिों में साथ आिे के लिए कहा िा सकता है।

D. प्राचार्य विद्र्ाधथयर्ों से उिकी कक्षाओं में पजब्िक एड्रेस

लसस्िम पर बात कर सकते हैं।
 ECS8H Education Capacity

The schools that India opened in every village in order to make education accessible
6.

to all have brought about a very challenging situation today. There has been migra-
tion from the villages due to various reasons and the number of children in schools
remains very less. Many schools now have merely 15-20 children. To provide teach-
ers as well as other facilities for every subject does not seem financially feasible in
such a situation. What measures have been given in the New Education Policy, 2020
to overcome this challenge?

A. One big school should be established at the Panchayat level by closing small
schools and all children should study there.

B. The operation of such small schools should be given to an NGO that can oper-
ate it better with less money.

C. A school complex should be built by connecting a higher secondary school

and other schools within a radius of five to ten kilometers.

D. The New Education Policy has not said anything on it as the government avoids
taking such steps due to the political influence of the teachers.

भारत िे सभी तक लशक्षा की पहुाँच बिािे के लिए िो गााँि-गााँि में स्कूि खोिे उससे आि एक बड़ी
6.

चि
ु ौतीपर्
ू य जस्थनत बि गर्ी है| गााँि से विलभन्ि कारर्ों से पिार्ि हो गर्ा है और िहां स्कूि में
बच्चों की संख्र्ा बहुत कम रह गर्ी है | बहुत से स्कूिों में तो बस 5 से िेकर 15-20 बच्चे ही रह गए
हैं| ऐसे में हर विषर् के लशक्षक र्दे िा और अन्र् सुविधाएाँ र्दे िा आधथयक रूप से संभि िहीं िगता| िर्ी
लशक्षा िीनत, 2020 िे इस चि
ु ौती को र्दरू करिे के लिए क्र्ा उपार् बतार्ा है ?

A. छोिे स्कूि बंर्द कर पंचार्त स्तर पर एक ही बड़ा स्कूि बिािा चादहए और सभी बच्चों को िहीीँ
पढिा चादहए|
B. इतिे छोिे स्कूिों का संचािि ककसी NGO के हाथ में र्दे िा चादहए िो कम पैसे में ज्र्ार्दा अच्छे
से उसका संचािि करे |
C. एक उच्चतर-माध्र्लमक स्कूि और उसके पांच-र्दस ककिोमीिर के र्दार्रे में बाकी स्कूिों को िोड़कर
एक स्कूि कॉम्प्िेक्स बिार्ा िार्े|
D. िर्ी लशक्षा िीनत िे इस बारे में कुछ िहीं कहा है क्र्ोंकक लशक्षकों की राििैनतक शजक्त के चिते
सरकार ऐसे कर्दम उठािे से बचती है |
 ECS8H
7. For encouraging and facilitating group learning in 7.
classrooms, a teacher may take several initiatives.
Which of the following, in your opinion, would be
the most effective way?
A. Discuss with students why group work is im-
portant
B. Identify students who can lead groups and men-
tor them
C. Enhance one’s skills in developing differentiated
tasks and resources
D. Develop a culture of collaboration among stu-
dents
8. Although India has made significant strides in uni- 8.
versal enrolment in elementary school, the house-
hold survey in 2017-18 revealed a large number of
school dropouts in middle and high school. Which
two initiatives does the NEP 2020 propose to
ensure out of school children are back into school
and dropouts are reduced?
A. Broadening the reach of Samagra Shiksha and
recruiting volunteers
B. Encouraging formal and informal education for
socially and economically disadvantaged groups
C. Improving quality of education and creating
open and distance learning opportunities
D. Tracking student progress and ensuring ade-
quate teachers and infrastructure
Education Capacity
कक्षा में सामदू हक अधधगम को प्रोत्सादहत करिे और
सग
ु म बिािे के लिए लशक्षक कई तरह की पहिें कर
सकते हैं। आपकी रार् में , निम्िलिखखत में से कौि सा
सबसे प्रभािी तरीका होगा?
A. विद्र्ाधथयर्ों के साथ चचाय करें कक समह
ू कार्य क्र्ों
महत्िपर्
ू य है ।
B. उि विद्र्ाधथयर्ों की पहचाि करें िो समह
ू ों का िेतत्ृ ि
कर सकते हैं और उन्हें सिाह र्दे सकते हैं।
C. विभेदर्दत कार्ों और संसाधिों को विकलसत करिे के
कौशि को बढाएाँ।
D. विद्र्ाधथयर्ों में सहर्ोग की संस्कृनत का विकास करें ।
हािााँकक भारत िे प्राथलमक विद्र्ािर् में साियभौलमक
िामांकि में महत्िपर्
ू य प्रगनत की है , िेककि 2017-18 के
घरे िू सिेक्षर् में लमडडि और हाई स्कूि में बड़ी संख्र्ा में
स्कूि छोड़िे िािे बच्चों का पता चिा है । NEP 2020
ककि र्दो पहिों का प्रस्ताि करता है ताकक र्ह सनु िजश्चत
ककर्ा िा सके कक स्कूि छोड़िे िािे बच्चों को िापस
स्कूि में िार्ा िाए और ड्रॉपआउि कम ककए िाएाँ?
A. समग्र लशक्षा की पहुाँच को व्र्ापक बिािा और
स्िर्ंसेिकों की भती करिा।
B. सामाजिक और आधथयक रूप से िंधचत समह
ू ों के लिए
औपचाररक और अिौपचाररक लशक्षा को प्रोत्सादहत
करिा।
C. लशक्षा की गर्
ु ित्ता में सध
ु ार और मक्
ु त तथा र्दरू स्थ
लशक्षा के अिसर पैर्दा करिा।
D. छात्र प्रगनत पर िज़र रखिा और पर्ायप्त लशक्षकों तथा
बनु िर्ार्दी ढााँचे को सनु िजश्चत करिा।
 ECS8H Education Capacity

Read the passage given below and answer questions 9-12 that follows:
Vocational education equips learners with hands-on and skilled-based competencies. Hence, it is gaining mainstream
attention. The pandemic has put the spotlight on the need for upskilling and reskilling across industries. A recent re-
port on reskilling highlights the compelling need to address the skill gap across industries and also emphasises how skill-
building is the best way to eradicate the skills gap. Hence, vocational education, upskilling and reskilling courses are un-
doubtedly some of the most valuable assets today.
The government has also recognised this need and the National Education Policy (NEP) 2020 aims to introduce at least
50% of learners to vocational education by 2025. Vocational Education and Training (VET) offers a higher return on
investment as it holds the potential to fast-track the career of competent individuals. Besides, these courses are not
limited to a particular sector as vocational education extends to all learners of every industry.
In current times, every individual aims to gain fast results, whether it is transitioning from academics to a career or
climbing the career ladder. To achieve this, one must be well-equipped with practical knowledge, technological know-
how and hands-on experience. Vocational education and other skilling programs are designed to develop skills such as
leadership, critical thinking, decision-making, emotional intelligence and also skills such as automation, artificial intelli-
gence and machine learning. According to the World Economic Forum, we are at a juncture of the Fourth Industrial
Revolution, where around one billion individuals need to reskill globally by 2030. In the rapidly transforming ecosystem,
businesses are reassessing their work models and workforce capabilities. Organisations are looking for candidates with
new-age skills to sail through and sustain in the rapidly changing world. Employees are required to constantly learn,
unlearn, relearn, and reinvent themselves to remain competitive in demanding times.
With the demanding careers across sectors, new-age skills are imperative to build a promising career. Employers
across sectors prefer candidates who have additional skills apart from academic knowledge. There have been instances
where organisations are ready to offer better remuneration to candidates with a holistic knowledge comprising both
academic and vocational training.
(Source: Adapted from thehindu.com)
 ECS8H Education Capacity

9. What could the purpose of the text? 11. The writer’s tone in the text is best described as:

A. To persuade the reader A. Assertive

B. To inform the reader B. Sarcastic
C. To instruct the reader C. Nostalgic
D. To entertain the reader D. Pessimistic

10. According to the text:
Assertion (A): We are at a juncture of the
Fourth Industrial Revolution, where around one
billion individuals need to reskill globally by 2030
12. What does the word ‘compelling’ mean in the following
sentence? ‘A recent report on reskilling highlights the compel-
ling need to address the skill gap across industries and also
emphasises how skill-building is the best way to eradicate the
skills gap.’

Reasoning (R): Organisations are looking for

A. Minor
candidates with new-age skills to sail through and
sustain in the rapidly changing world.
B. Flimsy

A. Both A and R are true. R is the correct expla- C. Negligible

nation of A.
D. Critical
B. Both A and R are true, but R is not the correct
explanation of A.

C. A is true but R is false.

D. A false but R is true.

 ECS8H Education Capacity

13. Which of the below are true? 13.

निम्िलिखखत में से कौि सा सत्र् है ?

I. Series of a triangle number is 1,2,3,6,9,12… I. त्रत्रकोर्ीर् संख्र्ा की शख

ंृ िा 1,2,3,6,9,12…है
II. √2 is an irrational number
III. The value of ϕ = 1.61803 II. √2 एक अपररमेर् संख्र्ा है

A. I and II III. ϕ का माि = 1.61803

A. I और II
B. I and III
B. I और III
C. II and III
C. II और III
D. Only II
D. केिि II

14. In which of the below situations fraction has been 14.

निम्िलिखखत में से ककस जस्थनत में लभन्ि का प्रर्ोग
used as an operator ?
संकारक के रूप में ककर्ा गर्ा है ?
A. Dividing 2 breads between 3 people
A. 2 ब्रेड को 3 िोगों के बीच बााँििा

B. Preparing sugar syrup with 100 ml of water and
200 gm of sugar
C. Stitching 12 kurta with 4 m cloth piece
B. 100 लमिी पािी और 200 ग्राम चीिी से चाशिी बिािा
C. 4 मीिर कपड़े से 12 कुते लसििा
D. धाि का एक चौथाई दहस्सा बाज़ार में बेचिा

D. Selling a quarter share of paddy in the market

15. The annual expenditure of A, B and C are in the 15.

A, B और C के िावषयक व्र्र् का अिप
ु ात 5:3:1 है । र्दर्द
ratio 5 : 3 : 1 . If their annual expenditure increas-
es by 10%, 20%, and 40% respectively, then what उिके िावषयक व्र्र् में क्रमशः 10%, 20% और 40% की
will be the new ratio of their annual expenditure? िद्
ृ धध होती है , तो उिके िावषयक व्र्र् का िर्ा अिप
ु ात
क्र्ा होगा?
A. A:B:C∷55:18:7 A. A:B:C∷55:18:7

B. A:B:C∷55:36:14 B. A:B:C∷55:36:14

C. A:B:C∷1:2:4 C. A:B:C∷1:2:4

D. A:B:C∷5:6:4 D. A:B:C∷5:6:4
 ECS8H Education Capacity

3/8, 4/14, 6/7 संख्र्ाओं का सही आरोही क्रम र्ह है :

16. The right ascending order of the following num- 16.
bers 3/8, 4/14, 6/7 is
A. 4/14, 3/8, 6/7
A. 4/14, 3/8, 6/7
B. 3/8, 6/7, 4/14
B. 3/8, 6/7, 4/14
C. 6/7, 3/8, 4/14
C. 6/7, 3/8, 4/14

D. 4/14, 6/7, 3/8 D. 4/14, 6/7, 3/8

17. Five friends are standing in the school assembly 17.

पााँच सहे लिर्ााँ स्कूि की असेंबिी िाइि में खड़ी हैं और
line, and they all are facing towards the north.
They are Aadila, Aastha, Amita, Ameena and Amy. उि सभी का मख
ु उत्तर की और है । उिके िाम हैं:
Ameena is standing behind Amita and Aashtha is आदर्दिा, आस्था, अलमता, अमीिा और एमी। अमीिा अलमता
standing in front of Amy. Aadila is standing in front
के पीछे खड़ी है और आस्था एमी के आगे खड़ी है ।
of Amita and behind Amy. Who is standing in the
center? आदर्दिा, अलमता के आगे और एमी के पीछे खड़ी है । तो
बताइए कक बीच में कौि खड़ा है ?
A. Amy
A. एमी
B. Ameena
B. अमीिा
C. Amita
C. अलमता
D. Aadila
D. आदर्दिा

फानतमा पजश्चम की ओर 350 मीिर की र्ात्रा करती

18. Fathima travels 350 m towards west, takes a right
turn and travels 500 m more. Next, she takes an-
other right turn and travels 350m in that direction.
How far is she from her original position?
A. 750m
18.
है , र्दाएाँ मुड़ती है और 500 मीिर की र्ात्रा और करती
है । इसके बार्द िह कफर र्दाएाँ मुड़ती है और उस दर्दशा
में 350 मीिर की र्ात्रा करती है । िह अपिे मूि

B. 450m
स्थाि से ककतिी र्दरू है ?

A. 750m
C. 500m
B. 450m
C. 500m
D. 1200m
D. 1200m
 ECS8H Education Capacity

निम्िलिखखत क्रम को परू ा करें :

19. Complete the following sequence: 19.

A.
A.

B.

B.

C.
C.

D. D.

20. It is important to understand that the facilities for education should be equal for all. A large cross-section of dull,
unresponsive students that hail from the affluent class makes their way into good schools where highly paid good
teachers serve. On the other hand, such good schools are beyond the reach of students from certain sections of
the society. Thus, there is a clear gap between quality education and student capability today. Quality Education is
the right of every student.
Which of the following inference is most appropriate as per the given passage?

A. Highly paid teachers ensure good quality teaching-learning in schools

B. Students from weaker sections of society are better talented
C. All talented students do not necessarily have access to quality schooling
D. Students from affluent classes are comparatively less talented

20. र्ह समझिा ज़रूरी है कक लशक्षा संबंधी सविधाएाँ सभी के लिए समाि होिी चादहए। समद्ध िगय से आिे िािे निरुत्साही
ु ृ
और अप्रनतकक्रर्ाशीि विद्र्ाधथयर्ों का एक बड़ा समूह अच्छे स्कूिों में प्रिेश िेता है , िहााँ उच्च िेति िािे अच्छे लशक्षक
काम करते हैं। र्दस
ू री ओर, ऐसे अच्छे स्कूि समाि के कुछ िगों के विद्र्ाधथयर्ों की पहुाँच से बाहर हैं। इस प्रकार, आि
गुर्ित्तापूर्य लशक्षा और विद्र्ाधथयर्ों की क्षमता के बीच स्पष्ि अंतर है। गुर्ित्तापूर्य लशक्षा हर विद्र्ाथी का अधधकार है।

दर्दए गए अिच्
ु छे र्द के अिस
ु ार निम्िलिखखत में से कौि सा निष्कषय सबसे उपर्क्
ु त है?

A. उच्च िेति पािे िािे लशक्षकगर् स्कूिों में अच्छी गर्

ु ित्ता िािा लशक्षर्-अधधगम सुनिजश्चत करते हैं।

B. समाि के कमज़ोर िगों के विद्र्ाथी अधधक प्रनतभाशािी होते हैं।

C. िरूरी िहीं कक सभी प्रनतभाशािी विद्र्ाथी गुर्ित्तापर्

ू य स्कूिी लशक्षा प्राप्त कर सकते हों।

D. संपन्ि िगों के विद्र्ाथी ति

ु िात्मक रूप से कम प्रनतभाशािी होते हैं।
 ECS8H Education Capacity

21. People are always less happy to accept scientific data they feel contradicts their preconceived beliefs. No surprise
here; no human likes to be wrong. But science isn't supposed to care about preconceived notions. Science, at least
good science, tells us about the world as it is, and not as some wish it to be. Sometimes what science finds is con-
sistent with a particular religion's wishes. particular religious belief. But usually it is not.

Based on this passage what can be inferred about good science?

A. Good science is based on concrete results obtained by testing a given hypothesis

B. Good science is always contradicting ancient wisdom and knowledge thereby making it less popular amongst
older generation

C. Good science is always well received by highly educated people

D. Good science is well aligned to most religious teachings

21.
िोग ऐसे िैज्ञानिक डेिा को स्िीकार करिे में इतिे ख़श
ु िहीं होते, जििके बारे में उन्हें िगता है कक िह उिकी
पि
ू क
य जल्पत मान्र्ताओं के विपरीत है । र्ह कोई आश्चर्य की बात िहीं क्र्ोंकक कोई भी इंसाि गित होिा पसंर्द िहीं
करता। िेककि विज्ञाि को पि
ू क
य जल्पत धारर्ाओं की परिाह िहीं करिी चादहए। विज्ञाि, कम से कम अच्छा विज्ञाि,
हमें र्दनु िर्ा िैसी है , उसी के बारे में बताता है , ि कक िैसा िैसा कक कुछ िोग चाहते हैं। कभी-कभी विज्ञाि जिस
बात का पता िगाता है िह ककसी विशेष धमय की इच्छाओं और धालमयक विश्िास के अिरू
ु प होता है । िेककि
आमतौर पर ऐसा िहीं होता है ।

इस अिच्
ु छे र्द के आधार पर अच्छे विज्ञाि के बारे में क्र्ा निष्कषय निकािा िा सकता है ?

A. अच्छा विज्ञाि ककसी र्दी गई पररकल्पिा के परीक्षर् द्िारा प्राप्त ठोस पररर्ामों पर आधाररत होता है ।

B. अच्छा विज्ञाि हमेशा प्राचीि बद्

ु धधमत्ता और ज्ञाि का खंडि करता है जिससे र्ह परु ािी पीढी के बीच कम
िोकवप्रर् हो िाता है ।

C. उच्च लशक्षक्षत िोग अच्छे विज्ञाि को हमेशा भिी-भााँनत स्िीकारते हैं।

D. अच्छा विज्ञाि अधधकांश धालमयक लशक्षाओं के साथ अच्छी तरह से संरेखखत होता है ।
 ECS8H Education Capacity

22. Statement 1- Improved teacher performance in 22.

कथि 1- कक्षा में लशक्षकों का बेहतर प्रर्दशयि उिके पेशे के
classrooms is directly proportional to the number
of years of practicing the profession अभ्र्ास के िषों की संख्र्ा से सीधे िुड़ा होता है ।
Statement 2- In- service teacher education has
कथि 2- लशक्षक-लशक्षा के लिए सेिापि
ू य लशक्षक-लशक्षा की
proven to be a more effective method of teacher
education than pre-service teacher education ति
ु िा में सेिाकािीि लशक्षक-लशक्षा अधधक प्रभािी तरीका
सात्रबत हुआ है ।
A. Both statements 1 and 2 are correct
A. कथि 1 और 2 र्दोिों सही हैं
B. Both statements 1 and 2 are incorrect
B. कथि 1 और 2 र्दोिों गित हैं
C. Statement 1 is correct, statement 2 is incorrect C. कथि 1 सही है , कथि 2 गित है
D. कथि 2 सही है , कथि 1 गित है
D. Statement 2 is correct, statement 1 is incorrect

23. Assertion (A)- Institutional reservation for stu- 23. निश्चर्ात्मक कथि/ Assertion (A): ऐनतहालसक रूप से
dents from historically oppressed communities is a
उत्पीडड़त समर्द
ु ार्ों के विद्र्ाधथयर्ों के लिए संस्थागत आरक्षर्
function of educational equity.
Reason (R)- Educational opportunities should be शैक्षक्षक साम्र्ता का कार्य है।
open to all individuals irrespective of their socio-
economic and cultural backgrounds. तकय सम्मत सोच/ Reasoning (R): सभी व्र्जक्तर्ों को
शैक्षक्षक अिसर उपिब्ध होिे चादहए, चाहे उिकी सामाजिक-
A. Both A and R are true, and R is the correct
आधथयक और सांस्कृनतक पष्ृ ठभलू म कुछ भी हो।
explanation to A.
A. A और R र्दोिों सत्र् हैं और R, A की सही व्र्ाख्र्ा करता
B. Both A and R are true, but R is not the correct
है ।
explanation to A.
B. A और R र्दोिों सत्र् हैं, िेककि R, A की सही व्र्ाख्र्ा िहीं
C. A is true, R is false
करता है ।

D. A is false, R is true C. A सत्र् है , R असत्र् है।

D. A असत्र् है, R सत्र् है।

24. During recess, four schoolteachers had a discussion on caste-based discrimination amongst primary children on
school premises.
(i) One teacher said “caste-based discrimination is a violation of constitutional right but we as schoolteachers can-
not do much about the matter, since this is a societal norm they have been socialized into. This is something to
be discussed by the elders of their community and only then change might happen”.

(ii) Another teacher said, “I do not think we should worry about caste-based discrimination during recess as long
as they don’t practice it within classrooms. As teachers, our sole purpose is to educate them and make them
good citizens of the country, not to challenge their social structure and create strife with the community”.
(iii) A third teacher added, “It is illegal to discriminate based on caste and as teachers, we should raise this issue in
our classrooms and with the elder community members. We might have to challenge the societal beliefs even
if it means risking our jobs”.
 ECS8H Education Capacity

(iv) The fourth teacher said, “discrimination based on someone’s birth or other social differences should not be
the cause of discrimination. There should be rules, school norms and culture based on discussions to prevent
any form of discrimination, failure to follow the rules may result in punishment”.

Which of the above opinions are the most aligned to constitutional values?

A. (i) & (iii)

B. (ii) & (iv)
C. (iii) & (iv)
D. (i) & (ii)

24.
अिकाश के र्दौराि एक स्कूि के चार लशक्षकों िे स्कूि पररसर में प्राथलमक कक्षा के बच्चों के बीच िानत आधाररत
भेर्दभाि पर चचाय की।

(i) एक लशक्षक िे कहा, “िानत-आधाररत भेर्दभाि संिध

ै ानिक अधधकार का उल्िंघि है , िेककि हम लशक्षक इस मामिे
में कुछ ज़्र्ार्दा िहीं कर सकते, क्र्ोंकक र्ह एक सामाजिक मािर्दं ड है , जिसमें उिका सामाजिककरर् ककर्ा गर्ा है ।
उिके समर्द
ु ार् के बज़
ु ग
ु ों को इस बारे में चचाय करिी चादहए, तभी बर्दिाि हो सकता है ।”

(ii) एक अन्र् लशक्षक िे कहा, “अगर बच्चे कक्षाओं के भीतर िानत-आधाररत भेर्दभाि िहीं करते तो मझ
ु े िहीं िगता
कक हमें अिकाश के र्दौराि इसके बारे में धचंता करिी चादहए। लशक्षकों के रूप में , हमारा एकमात्र उद्र्दे श्र् उन्हें
लशक्षक्षत करिा और उन्हें र्दे श का अच्छा िागररक बिािा है, ि कक उिके सामाजिक ढााँचे को चि
ु ौती र्दे िा और
समर्द
ु ार् के साथ किह पैर्दा करिा।”

(iii) तीसरे लशक्षक िे कहा, “िानत के आधार पर भेर्दभाि करिा अिैध है और लशक्षकों के रूप में हमें इस मद्
ु र्दे पर
अपिी कक्षाओं में और समर्द
ु ार् के बड़े सर्दस्र्ों के साथ चचाय करिी चादहए। हमें सामाजिक मान्र्ताओं को चुिौती
र्दे िी पड़ सकती है , भिे ही इसके लिए हमें अपिी िौकरी को िोखखम में डाििा पड़े।”

(iv) चौथे लशक्षक िे कहा, “ककसी के िन्म र्ा अन्र् सामाजिक मतभेर्दों के आधार पर भेर्दभाि करिा भेर्दभाि का
कारर् िहीं होिा चादहए। हमें चचाय के आधार पर निर्म, स्कूि के मािर्दं ड और संस्कृनत का निमायर् करिा चादहए
ताकक ककसी भी प्रकार के भेर्दभाि को रोका िा सके। निर्मों का पािि ि करिे के पररर्ामस्िरूप सज़ा हो सकती
है ।

उपर्क्
ुय त में से कौि सी रार् संिध
ै ानिक मल्
ू र्ों से सबसे अधधक मेि खाती है ?

A. (i) और (iii)
B. (ii) और (iv)
C. (iii) और (iv)
D. (i) और (ii)
 ECS8H Education Capacity

25. A 10-year-old boy stole a tiffin from his classmate’s bag. All the classmates surrounded the boy and
called the teacher. What according to you should be the right approach to address this issue?

A. The teachers must seat them together to resolve the issue on their own
B. The boy must be asked to apologize for his deeds in front of the class
C. The boy must bring food for his classmate as a gesture of apology
D. The teachers must focus on the reason behind his stealing and not the crime

25.
र्दस साि के एक िड़के िे अपिे सहपाठी के बैग से दिकफि चरु ा लिर्ा। सभी सहपादठर्ों िे िड़के को घेर लिर्ा
और लशक्षक को बि
ु ार्ा। आपके अिस
ु ार इस मद्
ु र्दे के समाधाि का सही तरीका क्र्ा होिा चादहए?

A. इस मद्
ु र्दे को आपस में हि करिे के लिए लशक्षकों को उन्हें एक साथ बैठािा चादहए।

B. िड़के को कक्षा के सामिे अपिे कार्ों के लिए क्षमा मााँगिे के लिए कहिा चादहए।

C. िड़के को क्षमा र्ाचिा के रूप में अपिे सहपाठी को भोिि िाकर र्दे िा चादहए।

D. लशक्षकों को उसकी चोरी के पीछे के कारर् पर ध्र्ाि र्दे िा चादहए ि कक अपराध पर।
 ECS8H Education Capacity

26. A class of 15yr old students are sitting in different rows. Children of the same community are sitting together. The
teacher is discussing democracy and diversity in the class. Which of the following strategies would be most appro-
priate to talk about democracy and diversity in such a classroom?

A. Children organize a democratic process of electing a class monitor

B. Children perform a role play based on a story about diversity

C. Children prepare posters on their own community’s history in pairs

D. Children make cross community pairs to understand the lives of each community

26.
15 िषय के विद्र्ाधथयर्ों की एक कक्षा विलभन्ि पंजक्तर्ों में बैठी है । एक ही समर्द
ु ार् के बच्चे एक साथ बैठे हैं।
लशक्षक कक्षा में िोकतंत्र और विविधता पर चचाय कर रहे हैं। ऐसी कक्षा में िोकतंत्र और विविधता के बारे में बात
करिे के लिए निम्िलिखखत में से कौि सी रर्िीनत सबसे उपर्क्
ु त होगी?

A. बच्चे कक्षा-मॉिीिर के चि
ु ाि की िोकतांत्रत्रक प्रकक्रर्ा का आर्ोिि करते हैं।

B. बच्चे विविधता की कहािी पर आधाररत रोि-प्िे करते हैं।

C. बच्चे िोडड़र्ों में अपिे खुर्द के समर्द

ु ार् के इनतहास पर पोस्िर तैर्ार करते हैं।

D. प्रत्र्ेक समर्द
ु ार् के िीिि को समझिे के लिए बच्चे र्दस
ू रे समर्द
ु ार् के साथ िोड़े बिाते हैं।

27. Assertion (A): Blue-coloured toys for girls are hard to find in the toy stores

Reasoning (R): Exclusion is produced through actions of the state, markets or social actors.

Select the correct option from the given alternatives.

A. (A) is true, but (R) is false.

B. (A) is false, but (R) is true.

C. Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A).

D. Both (A) and (R) are true, but (R) is not a correct explanation of (A).
 ECS8H Education Capacity

27.
निश्चर्ात्मक कथि/ Assertion (A) : खखिौिों की र्दक
ु ािों में िड़ककर्ों के लिए िीिे रं ग के खखिौिे लमििा
मजु श्कि है ।

तकय सम्मत सोच/ Reasoning (R): राज्र्, बािारों र्ा सामाजिक कतायओं के कार्ों के माध्र्म से बदहष्करर् उत्पन्ि

होता है ।

दर्दए गए विकल्पों में से सही विकल्प का चर्ि कीजिए।

A. (A) सत्र् है , िेककि (R) असत्र् है ।

B. (A) असत्र् है , िेककि (R) सत्र् है ।

C. (A) और (R) र्दोिों सत्र् हैं और (R) (A) की सही व्र्ाख्र्ा करता है ।

D. (A) और (R) र्दोिों सत्र् हैं, िेककि (R) (A) की सही व्र्ाख्र्ा िहीं करता है ।

28. Which of the following situations can be labelled 28.

निम्िलिखखत में से ककस जस्थनत को भेर्दभाि का िाम
as discrimination and can be grounds for a school
discrimination complaint? दर्दर्ा िा सकता है कक जिसके आधार पर स्कूि में
भेर्दभाि होिे की लशकार्त की िा सकती है ?

A. Sports uniforms are procured enough only for
the boys in school and girls are given the free-
dom to play board games
B. A teacher spends 70% of the class time with a
child who has a hearing impairment
C. A teacher divides the class into groups based
on their learning abilities and gives them dif-
ferent tasks
D. The school administration of a government
school gives preference to children from the
neighbouring community
A. स्कूि में केिि िड़कों के लिए ही पर्ायप्त खेि के
र्नू िफॉमय माँगिाए िाते हैं और िड़ककर्ों को बोडय गेम
खेििे की स्ितंत्रता र्दी िाती है ।
B. एक लशक्षक कक्षा का 70% समर् एक ऐसे बच्चे के
साथ त्रबताते हैं जिसके सि
ु िे की शजक्त कम है ।
C. एक लशक्षक बच्चों के सीखिे की क्षमता के आधार पर
कक्षा को समह
ू ों में विभाजित करते हैं और उन्हें अिग-
अिग कार्य र्दे ते हैं।
D. सरकारी स्कूि का स्कूि प्रशासि पड़ोसी समर्द
ु ार् के
बच्चों को िरीर्ता र्दे ता है ।
 ECS8H Education Capacity

Section B
(Note: The questions under this section may have more than one correct answer. Kindly choose the option that you
find to be the most appropriate in the given context:)
29.
The British conducted some surveys between 1822 and 1840 to know the status of education
in India. One of these was conducted between 1835 and 1838 by William Adam in the Bengal–
Bihar region. Based on this survey, some information related to indigenous education is being
given here—

i. Adam estimated on the basis of the survey that there were about 1 lakh schools in Bengal–
Bihar for a population of 4 crores, i.e. one for every 400 persons, at that time. This also
included the arrangements made for education at home.

Ii. Shudra castes also had their share in schools. It is evident that the people of those castes
had a desire to get education and they even had access to a cer tain extent. There were
also a large number of teachers from the lower castes.

iii. According to Adam, there were prejudices against female education in most Hindu and
Muslim families. It was believed that if the girl was educated she would become a widow.

iv. These centers of indigenous education were run with the initiative and help of the local
people. They were accountable to the local community and were not cut off from them.
This relationship with the community was their strength, and also a weakness in a way.

Based on the reading of this information on indigenous education, we have presented below
some conclusions about the quality of education in those times. Which one of these conclu-
sions do you consider the most appropriate?

A. The situation was much better in those times than it is today with one school over 400
persons and participation of all religions and castes. It doesn't seems to be so in the pre-
sent times.

B. The participation of the local community is essential for the quality of the school, which it is
lacking today. The responsibility of the school to the local community is a big deal.

C. The situation today is better in the case of girls' education. Now girls are getting educated
without much impediments and building their careers.

D. This information does not reveal much about the quality of education. Local community par-
ticipation is also seen as a weakness. We can say something only if we come to know of
what they used to teach, how they used to teach.
 ECS8H Education Capacity

Section B

(Note: The questions under this section may have more than one correct answer. Kindly choose the option that you
find to be the most appropriate in the given context:)

29.
अंग्रेिों िे भारत में लशक्षा की जस्थनत िाििे के लिए 1822 और 1840 के बीच कुछ सिेक्षर् करिाए थे| उिमें से
एक सिेक्षर् बंगाि-त्रबहार के इिाके में विलिर्म एडम द्िारा 1835 और 1838 के बीच ककर्ा गर्ा| इस सिेक्षर् के
आधार पर ज्ञात र्दे शि लशक्षा सम्बन्धी कुछ िािकाररर्ां र्हााँ र्दी िा रही हैं –

i. एडम िे सिेक्षर् के आधार पर अिम

ु ाि िगार्ा कक उस समर् बंगाि-त्रबहार में 4 करोड़ की आबार्दी पर िगभग
1 िाख विद्र्ािर् थे र्ानि प्रत्र्ेक 400 व्र्जक्तर्ों पर एक| इसमें घर पर लशक्षर् हे तु की गर्ी व्र्िस्थाएं भी
शालमि थीं|
ii. विद्र्ािर्ों में शद्र
ु िानतर्ों की भी दहस्सेर्दारी थी| िादहर है कक उि िानतर्ों के िोगों में लशक्षा पािे की इच्छा
थी और एक हर्द तक पहुाँच भी| िीची मािे िािे िािी िानतर्ों के लशक्षक भी काफी संख्र्ा में थे|
iii. एडम के अिस
ु ार अधधकांश दहन्र्द ू और मजु स्िम पररिारों में स्त्री लशक्षा के खखिाफ पि
ू ायग्रह थे| र्ह मान्र्ता थी
कक र्दर्द िड़की पढी-लिखी होगी तो िह विधिा हो िाएगी|
iv. र्दे शि लशक्षा के र्े केंद्र स्थािीर् िोगों की पहि और मर्दर्द से चिार्े िाते थे| िे स्थािीर् समर्द
ु ार् के प्रनत
उत्तरर्दार्ी थे और उिसे किे हुए िहीं थे| समर्द
ु ार् के साथ उिका र्ह ररश्ता उिकी ताकत थी और एक िज़र से
कमिोरी भी|
र्दे शि लशक्षा पर इस िािकारी को पढिे के आधार पर उस समर् की लशक्षा की गर्
ु ित्ता के बारे में हमिे र्हााँ
कुछ निष्कषय लिखे हैं| इसमें से आप ककस निष्कषय को सबसे उपर्क्
ु त मािते हैं?

A. उस समर् आि की ति
ु िा में बहुत बेहतर जस्थनत थी| 400 पर एक विद्र्ािर् और उसमें सभी धमय और
िानतर्ों की भागीर्दारी| ऐसा आि तो िहीं दर्दखता|

B. स्कूि की गर्
ु ित्ता के लिए स्थािीर् समर्द
ु ार् की भागीर्दारी बहुत िरुरी होती है | आि उसी का अभाि है |
विद्र्ािर् का स्थािीर् समर्द
ु ार् के प्रनत उत्तरर्दार्ी होिा बड़ी बात है |

C. बालिका लशक्षा के मामिे में तो आि बेहतर जस्थनत है | अब िड़ककर्ां त्रबिा ज्र्ार्दा रोक-िोक के लशक्षा पा रही हैं
और अपिा कररर्र बिा रही हैं|

D. इस िािकारी से लशक्षा की गर्

ु ित्ता के बारे में ज्र्ार्दा पता िहीं चिता| स्थािीर् समर्द
ु ार् की भागीर्दारी को
कमिोरी के रूप में भी र्दे खा गर्ा है | क्र्ा पढाते थे, कैसे पढाते थे – पता चिे तो कुछ कह सकें|
 ECS8H
30. There are a few learners in class 7 who quickly
finish the given tasks in classroom and then cause
disruption by either chatting or wanting teacher
to allow them to play outside or they want to
complete tasks for those who are still working on
it. Which of the following is the most appropriate
solution for this situation?
A. Such learners should be asked to help those
who are finding the task difficult
B. Such learners should be asked to engage with
books available in the reading corner
C. Such learners need to be given more challeng-
ing tasks as per their levels
D. Such learners could be allowed to go out and
play as a reward for finishing their task quickly
Education Capacity
30.
कक्षा 7 में कुछ ऐसे लशक्षाथी हैं िो कक्षा में दर्दए गए
कार्ों को िल्र्दी से परू ा करते हैं और कफर र्ा तो बातचीत
करके कक्षा कार्य में बाधा डािते हैं र्ा लशक्षक से बाहर
खेििे की अिम
ु नत मााँगते हैं र्ा कफर िे उि िोगों का
कार्य परू ा करिा चाहते हैं िो अभी भी कार्य परू ा िहीं कर
पाए हैं। इस जस्थनत के लिए निम्िलिखखत में से कौि सा
सबसे उपर्क्
ु त समाधाि है?
A. ऐसे लशक्षाधथयर्ों को उि बच्चों की मर्दर्द करिे के लिए
कहा िािा चादहए जिन्हें कार्य कदठि िग रहा है ।
B. ऐसे लशक्षाधथयर्ों को पढिे के कोिे में उपिब्ध पस्
ु तकें
पढिे के लिए कहा िािा चादहए।
C. ऐसे लशक्षाधथयर्ों को उिके स्तर के अिस
ु ार अधधक
चुिौतीपर्
ू य कार्य दर्दए िािे की आिश्र्कता है ।
D. ऐसे लशक्षाधथयर्ों को अपिा कार्य शीघ्रता से परू ा करिे के
लिए परु स्कार के रूप में बाहर िािे और खेििे की
अिम
ु नत र्दी िा सकती है ।
 ECS8H Education Capacity

31. We are all familiar with the world of tuition and coaching. This business in India has grown to around
Rs.25000 crores per annum, and is increasing, as per an estimate. According to an article published
in Scroll.in, out of about 25 crore school going students in India, more than 7 crores take tuition/

coaching. This system is flourishing parallel to the school in such measure that now people are taking

refuge in good tuition or coaching instead of going for the quality of the school.

A. The quality of school education has decreased. Therefore, parents are left with what other
option than taking refuge at tuition/coaching.

B. To me, it seems to be a trend, like fashion. There was a time when tuition goers were
considered as weak students, and now there is competition as to whose child goes to more
reputed coaching institutes.

C. At its center are examinations and competition. Who works hard, who is smart and who is
worthy of the big posts is merely judged from the performance in exams. That's what compe-
tition is for and that's why there is coaching.

D. It is Kaliyuga. Today's teacher has become irresponsible. They do not teach responsibly in
school, but they work hard mornings and evenings in tuition/coaching. Schools are just a
means to get more tuitions.

31. ट्र्ूशि और कोधचंग िगत से हम सभी पररधचत हैं| एक अिुमाि के अिुसार भारत में इसका त्रबज़िस सािािा 25000

करोड़ हो गर्ा है और बढता ही िा रहा है | Scroll.in में छपे एक िेख के अिुसार हमारे र्हााँ स्कूिी लशक्षा प्राप्त कर रहे

करीब 25 करोड़ विद्र्ाधथयर्ों में से 7 करोड़ से अधधक ट्र्ूशि/कोधचंग िेते हैं| स्कूि के समािांतर र्ह व्र्िस्था इतिी फि-

फूि रही है कक अब िोग स्कूि की गुर्ित्ता की िगह अच्छे ट्र्ूशि र्ा कोधचंग की शरर् िे रहे हैं|

ऐसी जस्थनत पैर्दा होिे के पीछे िो कारर् हो सकते हैं, र्हााँ उिमें से कुछ संभावित कारर्ों का जिक्र ककर्ा गर्ा है | आप

इिमें से ककस कारर् को मुख्र् मािते हैं?

A. स्कूिी पढाई की गुर्ित्ता घिी है | इसलिए मााँ-बाप के आप ट्र्ूशि/कोधचंग की शरर् में िािे के अिािा क्र्ा विकल्प है |

B. मुझे तो र्े फैशि िैसा trend िगता है | एक समर् था िब ट्र्ूशि िािे िािे को कमिोर विद्र्ाथी मािा िाता है और

अब इस बात की होड़ है कक ककसका बच्चा ज्र्ार्दा िामी कोधचंग इंजस्िट्र्ूि में िाता है |

C. इसके केंद्र में है परीक्षाएं और प्रनतस्पधाय| परीक्षा में प्रर्दशयि से ही र्दे खा िाता है कक कौि ककतिी मेहित करता है , कौि
ककतिा होलशर्ार है और कौि बड़े पर्दों के िार्क है | इसी के लिए प्रनतस्पधाय है और इसीलिए कोधचंग|

D. किर्ुग है | आि का लशक्षक गैर-जिम्मेर्दार हो गर्ा है | स्कूि में जिम्मेर्दारी से िहीं पढाते िेककि सुबह-शाम िही ट्र्ूशि/
कोधचंग में खूब मेहित करते हैं| स्कूि तो लसफय ट्र्ूशि िुिािे के लिए हैं|
 ECS8H Education Capacity

32. St. Johns convent is a charitable minority school situated in a remote village in Wayanad, Kerala. The school is at-
tended by students from within the locality who are mostly from economically weaker sections. St. Johns is an
English medium school. There is a rule in place that all students must strictly converse only in English to their
peers as well as teachers once they enter the school compound. If anyone is found talking in their home language-
Malayalam, other than during the allotted subject period, they are liable to pay a fine of Rs. 5.

What is your opinion on this situation?

A. While child’s home language is important, school being the only avenue for them to engage with English lan-
guage, it becomes important to follow this rule in order to familiarize with the language
B. Flexibility to use child’s home language in school provides a more effective basis for picking up English as a sec-
ond language.
C. English being a global language needs to be chosen over home languages in schools as it serves as a gateway for
socio-economic upliftment of communities
D. This is the language policy adopted by the school as an institution and so it should be followed as prescribed.

32.
सेंि िॉन्स कॉन्िें ि केरि के िार्िाड में एक र्दरू र्दराि के गााँि में जस्थत एक धमायथय अल्पसंख्र्क स्कूि है । स्कूि
में र्हााँ के भीतरी इिाके के ऐसे विद्र्ाथी पढते हैं िो ज़्र्ार्दातर आधथयक रूप से कमिोर िगय के हैं। सेंि िॉन्स
अाँग्रेज़ी माध्र्म िािा स्कूि है । र्हााँ पर एक निर्म है कक सभी छात्रों को स्कूि पररसर में प्रिेश करिे के बार्द
अपिे साधथर्ों और लशक्षकों से केिि अाँग्रज़
े ी में ही बात करिी चादहए। र्दर्द कोई विद्र्ाथी निधायररत कक्षा-विषर्
अिधध के अिािा अपिी मातभ
ृ ाषा मिर्ािम में बात करते हुए पार्ा िाता है तो उसे 5 रुपर्े का िम
ु ायिा र्दे िा
पड़ता है ।

इस जस्थनत के बारे में आपकी क्र्ा रार् है ?

A. हािााँकक बच्चे की घरे िू भाषा महत्िपर्

ू य है , िेककि स्कूि उिके लिए अाँग्रेज़ी भाषा के साथ िुड़िे का एकमात्र
तरीका है । अतः भाषा से पररधचत होिे के लिए इस निर्म का पािि करिा महत्िपर्
ू य हो िाता है ।

B. र्दर्द स्कूि में बच्चे को घरे िू भाषा का उपर्ोग करिे दर्दर्ा िाए तो इससे उसे अाँग्रेज़ी को द्वितीर् भाषा के रूप
में सीखिे का एक अधधक प्रभािी आधार लमिता है ।

C. एक ग्िोबि/िैजश्िक भाषा होिे के िाते अाँग्रेज़ी को स्कूिों में घरे िू भाषाओं के स्थाि पर चुििा आिश्र्क है

क्र्ोंकक र्ह समर्द

ु ार्ों के सामाजिक-आधथयक उत्थाि के लिए एक प्रिेश द्िार के रूप में कार्य करती है ।

D. स्कूि िे भाषा संबध

ं ी इस िीनत को एक संस्था के रूप में अपिार्ा है और इसलिए इसका पािि ककर्ा िािा
चादहए।
 ECS8H Education Capacity

33. Mrunmayee is a government schoolteacher, teaching grade 9 students. Recently during invigilation duties during
Mid- term exams, she notices that one of her students Sharad was seen cheating in the Physics exam by copying
information from small chits he has been carrying. After the exam is over Mrunmayee confronts Sharad. He apolo-
gises for his behavior and shares that he could not prepare well for the paper as he was unwell and promises to
not repeat this behaviour. However, a few days later during the Math exam, Mrunmayee once again notices that
Sharad is continuing to use chits to cheat in the exam. What should Mrunmayee do in this situation?

A. Mrunmayee should let Sharad complete the examination but should inform him that his paper will not be evalu-
ated.
B. Mrunmayee should call the Head teacher and expose Sharad in front of the rest of the class along with his copy-
ing chits.
C. Mrunmayee should alert the concerned subject teachers regarding Sharad’s behaviour and get them to work
with him one-on-one on problem areas.
D. Mrunmayee should try and speak to Sharad once more to try and understand why he is repeating this behav-
iour

33.
मण्ृ मर्ी एक सरकारी स्कूि की लशक्षक्षका हैं, िो कक्षा 9 के विद्र्ाधथयर्ों को पढाती हैं। हाि ही में लमड-िमय परीक्षा के
र्दौराि निरीक्षर् करते समर् उन्होंिे र्दे खा कक उिका एक विद्र्ाथी शरर्द भौनतक-शास्त्र की परीक्षा में अपिे साथ
िाई छोिी-छोिी धचिों की सहार्ता से िकि कर रहा है । परीक्षा समाप्त होिे के बार्द मण्ृ मर्ी िे शरर्द से बात
करती हैं। िह अपिे व्र्िहार के लिए माफी मााँगता है और बताता है कक िह पेपर के लिए अच्छी तरह से तैर्ारी
िहीं कर सका क्र्ोंकक िह अस्िस्थ था और िार्दा करता है कक िह ऐसा र्दोबारा िहीं करे गा। िेककि कुछ ही दर्दिों
बार्द गखर्त की परीक्षा के र्दौराि मण्ृ मर्ी िे र्दे खा कक शरर्द कफर से परीक्षा में िकि करिे के लिए धचिों का
उपर्ोग कर रहा है । ऐसी जस्थनत में मण्ृ मर्ी को क्र्ा करिा चादहए?

A. मण्ृ मर्ी को चादहए कक िे शरर्द को परीक्षा परू ी करिे र्दें िेककि उसे सधू चत कर र्दे िा चादहए कक उसके पेपर का
मल्
ू र्ांकि िहीं ककर्ा िाएगा।

B. मण्ृ मर्ी को चादहए कक िे प्रधािाध्र्ापक को बि

ु ाएाँ और शरर्द को उसकी धचिों के साथ बाकी कक्षा के सामिे
बेिकाब करें ।

C. मण्ृ मर्ी को चादहए कक िे संबधं धत विषर् के लशक्षकों को शरर्द के व्र्िहार के बारे में सचेत करें ताकक िे उसके
आमिे-सामिे बैठकर उसकी समस्र्ाओं का हि निकाि सकें।

D. मण्ृ मर्ी को एक बार कफर शरर्द से बात करिे की कोलशश करिी चादहए और र्ह समझिे का प्रर्ास करिा
चादहए कक िह कफर से ऐसा व्र्िहार क्र्ों कर रहा है ।
 ECS8H
34. A primary teacher organized a Holi party one day.
All the children enjoyed the party, and the parents
also appreciated the teacher’s effort. After a few
weeks a child came up to the teacher and asked,
“Sir, we had Eid yesterday, why didn’t we celebrate
Eid?” The teacher responded, “Since we do not
know much about how Eid is celebrated, we decid-
ed not to celebrate it in schools.”
A. The teacher responded to the situation appro-
priately because he is unaware of other religious
festivals.
B. The teacher responded to the situation appro-
priately because he thinks not all festivals could
be celebrated in school.
C. The teacher didn’t respond to the situation ap-
propriately because he is excluding a festival,
which would lead to excluding student’s partici-
pation.
D. The teacher didn’t respond to the situation ap-
propriately because it will strengthen the domi-
nant culture.
Education Capacity
34.
एक प्राथलमक लशक्षक िे एक दर्दि होिी की पािी का
आर्ोिि ककर्ा। सभी बच्चों िे पािी का आिंर्द लिर्ा और
माता-वपता िे भी लशक्षक के प्रर्ास की सराहिा की। कुछ
हफ्तों के बार्द एक बच्चा लशक्षक के पास आर्ा और उसिे
पछ
ू ा, “सर, कि ईर्द थी, तो हमिे ईर्द क्र्ों िहीं मिाई?”
लशक्षक िे ििाब दर्दर्ा, “चाँ कू क हमें इस बारे में ज्र्ार्दा
िािकारी िहीं है कक ईर्द कैसे मिाई िाती है , इसलिए
हमिे इसे स्कूि में ईर्द ि मिािे का फैसिा ककर्ा।”
A. लशक्षक िे इस जस्थनत पर उधचत प्रनतकक्रर्ा र्दी क्र्ोंकक
िे अन्र् धालमयक त्र्ोहारों से अििाि हैं।
B. लशक्षक िे इस जस्थनत पर उधचत प्रनतकक्रर्ा र्दी क्र्ोंकक
उन्हें िगता है कक स्कूि में सभी त्र्ोहार िहीं मिाए
िा सकते।
C. लशक्षक िे इस जस्थनत पर उधचत प्रनतकक्रर्ा िहीं र्दी
क्र्ोंकक िे एक त्र्ोहार को िहीं मिा रहे हैं, जिससे
विद्र्ाथी अपिी भागीर्दारी से िंधचत हो िाएगा।
D. लशक्षक िे इस जस्थनत पर उधचत प्रनतकक्रर्ा िहीं र्दी
क्र्ोंकक इससे प्रबि संस्कृनत मज़बत
ू होगी।
 ECS8H
35. “A rich land-owner in a certain part of the country 35.
does not allow individuals from lower castes to
enter his household”
As a teacher how will you address this case in a
classroom?
A. It is a social problem but we should respect
every individual’s freedom of choice
B. Such hierarchy is required for smooth admin-
istration or else people won’t follow the socie-
tal norms
C. It is a practice for years and such practices are
difficult to be challenged in our society
D. Systematic discrimination creates exclusion for
certain social groups in the society
Education Capacity
“ककसी भारतीर् क्षेत्र में एक अमीर भलू म मालिक निचिी
िानतर्ों के व्र्जक्तर्ों को अपिे घर में प्रिेश करिे की
इिाित िहीं र्दे ता है ”
एक लशक्षक के रूप में आप इस मामिे को कक्षा में कैसे
संबोधधत करें गे?
A. र्ह एक सामाजिक समस्र्ा है िेककि हमें प्रत्र्ेक
व्र्जक्त के चर्ि की स्ितंत्रता का सम्माि करिा
चादहए।
B. सच
ु ारु प्रशासि के लिए ऐसा पर्दािक्र
ु म आिश्र्क है ,
अन्र्था िोग सामाजिक मािर्दं डों का पािि िहीं
करें गे।
C. र्ह िषों से चिी आ रही प्रथा है और इस तरह की
प्रथाओं को हमारे समाि में चुिौती र्दे िा मजु श्कि है ।
D. व्र्िजस्थत भेर्दभाि समाि में कुछ सामाजिक समह
ू ों के
लिए बदहष्कार पैर्दा करता है ।
 ECS8H Education Capacity

Section C (Write your answers within 500 words) Kindly choose one of the questions
given below (36 or 37 ) and answer the same

भाग C (500 शब्र्दों के भीतर अपिे उत्तर लिखें ) कृपर्ा िीचे दर्दए गए प्रश्िों में से ककसी एक

को चुिें ( 36 र्ा 37 ) और उसी का उत्तर र्दें

36. A fourth-grade class includes students with delays in foundational language skills. Five students in the class have
delays in language expression and comprehension. The teacher has been trying her best to support the students'
reading development. The teacher has decided to provide appropriate support after school hours, in which the
teacher will engage with a variety of simple literary texts.
Based on the need you have identified, describe an appropriate pedagogical process or a strategy/ activity to use
in the class; and explain why the pedagogical process or the strategy/ activity, you described would be effective
for the learners.

ककसी स्कूि की चौथी कक्षा में कुछ ऐसे विद्र्ाथी हैं जिन्हें भाषा के बुनिर्ार्दी कौशि सीखिे में समर्
36.

िग रहा है । इस कक्षा में पााँच छात्रों को भाषा की अलभव्र्जक्त और समझिे में समर् िग रहा है ।

लशक्षक्षका विद्र्ाधथयर्ों के पठि विकास में सहार्ता करिे के लिए हर संभि प्रर्ास कर रही हैं। उन्होंिे

स्कूि के घंिों के बार्द उधचत सहार्ता प्रर्दाि करिे का निर्यर् लिर्ा है , जिसमें िे विलभन्ि प्रकार के

सरि सादहजत्र्क पाठों से िुड़िे का प्रर्ास करें गी।

आप अपिे द्िारा पहचािी गई आिश्र्कता के आधार पर, कक्षा में उपर्ोग करिे के लिए उपर्ुक्त
शैक्षखर्क प्रकक्रर्ा र्ा रर्िीनत/गनतविधध का िर्यि करें ; साथ ही र्ह भी समझाएाँ कक आपके द्िारा िखर्यत
शैक्षखर्क प्रकक्रर्ा र्ा रर्िीनत/गनतविधध लशक्षाधथयर्ों के लिए क्र्ों प्रभािी होगी।

OR
 ECS8H Education Capacity

37.
Kabir is a student of class four. His teacher believes that he can easily solve all the ques-
tions of addition and subtraction with standard calculus method. One day his teacher asked

what would be 23—18 = ? To this he answered 5. When given to solve the question on

the board, Kabir solved it as per the picture given here. When the teacher asked him
how to subtract 8 from 3, he answered that he borrowed from 2. The teacher com-
mented in Kabir's progress report that there is a need to develop more understanding
with Kabir on the standard calculus method.

Considering the above situation, answer the following questions:—

1. Kabir gave a correct answer, yet according to the teacher why does he need
to develop more understanding on the standard calculus method?

2. In what way would the teacher be planning to work with the children to give
them an understanding of the concept of subtraction?
 ECS8H Education Capacity

37. कबीर कक्षा चार का छात्र है , उसकी शिशक्षका का मानना है वह जोड़ -बाकी के सभी सवाल मानक कलन ववधि से

आसानी से हल कर लेता है । एक दिन उसकी शिशक्षका ने उससे यह प्रश्न पूछा की 23 – 18 = ? इसका जवाब उसने 5

दिया । जब बोर्ड पर सवाल हल करने को दिया तो कबीर के द्वारा दकया गया हल धचत्र के अनुसार था । जब शिशक्षका ने

उसको पूछा की 3 में से 8 कैसे घटाया तो उसका जवाब था की 2 से उिार शलया । शिशक्षका ने कबीर के प्रगतत पत्र मे यह

टटप्पणी िी की कबीर के साथ अभी मानक कलन ववधि पर और समझ बनाने की आवश्यकता है ।

उपरोक्त पररस्थितत को िेखते हुए तनम्न प्रश्नों के उत्तर िीशजए :-

1. कबीर का उत्तर सही था दिर भी शिशक्षका के अनुसार उसे मानक कलन ववधि पर और समझ बनाने की आवश्यकता

क्यों है ?

2. शिशक्षका बच्चों के साथ घटाने की अविारणा की समझ को िेने के शलए दकस प्रकार से कायड की योजना बना रही

होगी ?
 ECS8H Education Capacity

Kindly answer any 2 out of 3 questions given below:

कृपर्ा िीचे दर्दए गए 3 में से ककन्हीं 2 प्रश्िों के उत्तर र्दें :

38. Given below are Gandhiji's thoughts on how the Boards of Education should check the
quality of education in schools:
Every year the Education Board should select a few students of the same grades
from all the schools in different areas and check their ability. ...if many students of a
given grade are not able to achieve proper qualification, that is, they fail, it means
that the work of the teachers need to be supervised more carefully. If the number of
those who do not pass in a school is large, then the management of that school
should be looked at. If the number of such non-passers increases in all schools, then
it should be understood that either there is some mistake in the curriculum or there is
a defect in the measure of merit prescribed for different grades.

....The Education Committee, i.e. the Education Board, can decide the ability of its schools in three
ways— One, by annual inquiry; Second, by the ability of the student in basic handicraft work and third
by the improvements that the school students and teachers have been able to make in the lives of the
surrounding villages.

Reference: book by Shri Shiv Dutt, Samagra Nai Taleem, page nos. 338 & 339.

38.
लशक्षा बोडय स्कूिों में लशक्षा की गर्
ु ित्ता को कैसे िांचें, इस पर र्हााँ गााँधी िी के विचार दर्दए िा राहे हैं:

एज्र्क
ू े शि बोडय की तरफ से हर साि लभन्ि-लभन्ि इिाकों के सब स्कूिों के एक ही र्दिे के कुछ विद्र्ाधथयर्ों को
चुिकर उिकी र्ोग्र्ता िांच की िािी चादहए। ...अगर ककसी र्दिे के बहुत से विद्र्ाथी उधचत र्ोग्र्ता प्राप्त िहीं

कर सकते हैं, अथायत फेि होते हैं तो इसका मतिब है कक लशक्षकों के काम की और अच्छी तरह से र्दे ख-रे ख होिी
चादहए। अगर ककसी स्कूि में पास ि होिे िािों की संख्र्ा बहुत हो तो उस स्कूि के प्रबन्ध की र्दे खरे ख होिी
चादहए। अगर सभी स्कूिों में ऐसे पास ि होिे िािों की संख्र्ा बढती िाए तो र्ह समझ िेिा चादहए कक र्ा तो
पाठ्र्क्रम में कुछ गिती है र्ा अिग-अिग र्दिों के लिए र्ोग्र्ता का िो माप निधायररत ककर्ा गर्ा है उसी में
कोई र्दोष है । ....

लशक्षा सलमनत र्ानि एिूकेशि बोडय अपिे स्कूिों की र्ोग्र्ता का निर्यर् तीि तरह से कर सकती है - एक तो
सािािा िांच द्िारा; र्दस
ू रे बनु िर्ार्दी र्दस्तकारी के काम में विद्र्ाथी की र्ोग्र्ता द्िारा और तीसरे स्कूि के
विद्र्ाथी और लशक्षक आस-पास के ग्रामों के िीिि में िो सध
ु ार कर सके हैं, उसके द्िारा। सन्र्दभय: लशि र्दत्त िी
की पस्
ु तक, ‘समग्र िर्ी तािीम’, पेि संख्र्ा 338 & 339

उपरोक्त गद्ाांि को पढ़कर, समझकर आपको गा ाँिी जी के शिक्षा सम्बन्धी ववचारों के बारे में क्या पता चलता है , अपने
िब्दों में बताएां?
 ECS8H Education Capacity

39. Source: The Indian Express 21 July 2022

In light of the above newspaper headline, write a short essay on the high stakes nature of professional entrance
examinations in the country. Kindly include your own opinions and suggestions to lower student anxiety and stress
surrounding such exams.

'िीि की परीक्षा ठीक िहीं होिे पर’ छात्र िे की आत्महत्र्ा

39. स्रोत: र्द इंडडर्ि एक्सप्रेस 21 िुिाई 2022

समाचार पत्र के उपर्क्

ुय त शीषयक के आिोक में , र्दे श में व्र्ािसानर्क प्रिेश परीक्षाओं पर जिस तरह के ऊाँचे र्दााँि िगे
होते हैं, उस पर एक िघु निबंध लिखें । कृपर्ा इस तरह की परीक्षाओं को िेकर विद्र्धथयर्ों की धचंता और तिाि को
कम करिे के लिए अपिी रार् और सझ
ु ाि भी र्दें ।

40. Read the given newspaper excerpt and answer the following question.

Supreme Court rejects plea to include religious schools un-

der RTE
New Delhi February 11, 2022, 20:00 IST
The Supreme Court on Friday refused to intervene in a petition challenging sec-
tions of the Right to Education Act of 2009 which exclude institutions imparting
religious education from its ambit.

Do you think religious institutions should be recognized as formal schools? If a state bans all the religious educa-
tional institutions like Vedic pathshalas, maths etc. what impact would it have on the growth and development of
children?

40.
दर्दए गए समाचार पत्र के अंश को पदढए और निम्िलिखखत प्रश्ि का उत्तर र्दीजिए।

सप्र
ु ीम कोिय िे धालमयक स्कूिों को आरिीई के तहत शालमि करिे की
र्ाधचका खाररि की
िई दर्दल्िी, 11 फरिरी, 2022, 20:00 IST
सुप्रीम कोिय िे शुक्रिार को लशक्षा का अधधकार अधधनिर्म 2009 की
धाराओं को चि
ु ौती र्दे िे िािी र्ाधचका में हस्तक्षेप करिे से इिकार
कर दर्दर्ा, जिसमें धालमयक लशक्षा प्रर्दाि करिे िािे संस्थािों को इसके
र्दार्रे से बाहर रखा गर्ा है ।
क्र्ा आपको िगता है कक धालमयक संस्थािों को औपचाररक स्कूिों के रूप में मान्र्ता र्दी िािी चादहए? र्दर्द कोई
राज्र् सभी धालमयक लशक्षर् संस्थािों िैसे िैदर्दक पाठशािाओं, गखर्त आदर्द पर प्रनतबंध िगाता है , तो इसका बच्चों
के विकास और विकास पर क्र्ा प्रभाि पड़ेगा?