SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: Conocemos a la expresión artística fundamental la línea

Área: Arte y Cultura Grado: 5° “B” Docentes: Carlos Solórzano O Fecha: 05-04-2019
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?
Desempeños
capacidades
Crea proyectos desde los • Explora los elementos de los lenguajes de las artes Realiza líneas según su forma (líneas rectas y líneas
lenguajes artísticos. visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica con curvas) utilización de sus colores o plumones.
• Explora y experimenta fines expresivos y comunicativos. Prueba y propone Lista de cotejo.
los lenguajes artísticos formas de utilizar los medios, los materiales, las
• Aplica procesos herramientas y las técnicas con fines expresivos y
creativos comunicativos.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque Ambiental, búsqueda de la El docente cuidar el medio ambiente y alienta a que los estudiantes realicen sus trabajos de la mejor
excelencia e Interculturalidad manera y respeten a sus compañeros aunque tengan costumbres diferentes.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Diapositiva sobre el punto y el puntillado  Colores y cartulinas.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 5 minutos
En grupo clase
• Saluda a los niños y las niñas y les hace recordar lo realizado en clase anterior.
• Se les proyectará dibujos donde resalte la línea.

• Se les realizará las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿De qué manera está realizado este dibujo? ¿Qué se utiliza más en la realización de este
dibujo?
• Explícales que durante las clases de Arte y Cultura empezarán a conocer que es la línea es un elemento básico para realizar dibujos.
• Comunica el propósito de la sesión: la línea y su forma.
Desarrollo Tiempo aproximado: 35 minutos
En grupo clase
• Se les pedirá que saquen sus hojas santa rosa para poder dibujar diversas líneas según su forma con colores diversos.
• Dibujarán líneas rectas pequeñas y delgadas.
• Dibujarán líneas rectas medianas y delgadas.
• Dibujarán líneas rectas grandes y delgadas.
• Dibujarán líneas gruesas pequeñas y delgadas.
• Dibujarán líneas gruesas medianas y delgadas.
• Dibujarán líneas gruesas grandes y delgadas.
• Ayudaremos en la realización del trabajo mediante el asesoramiento.
• Culminado el trabajo colocando el nombres de lo realizado.

Cierre Tiempo aproximado: 5 minutos

En grupo clase
• Pídeles que los alumnos guarden en su folder sus trabajos.
• Plantea a los estudiantes las siguientes preguntas:
- ¿Qué objetos usaron para crear su diseño?
- ¿Qué título le pusimos al dibujo?
- ¿Qué técnica utilizamos en la realización del dibujo?
- ¿Qué han aprendido hoy?
LISTA DE COTEJO
D1; Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y comunicativos.
Prueba y propone formas de utilizar los medios, los materiales, las herramientas y las técnicas con fines expresivos y comunicativos.
L: Logrado ~L: No logrado

Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
DESEM ATOC CARHUAN ESTRELLA HIDALGO HUAMÁN QUINTANA QUINTANA QUISPE LUIS RAFAEL RICSE ROJAS
PEÑOS Jhefryn CHO Pedro Marian Cristofer Paulina Danny Belén Marco Abigael Francisco Ángel Alexander
D1 L ~L L ~L L ~L L ~L L ~L L ~L L ~L L ~L L ~L L ~L L ~L L ~L
13 14 15 16 17
Nº
SALAZAR SIMEÓN TARAZON TORIBIO TOSCANO
DESEM
Lucero Diego A Rosa Nahomy
PEÑOS
Naomy
D1 L ~L L ~L L ~L L ~L L ~L L ~L L ~L

SdA 05/04/2019 1
SdA 05/04/2019 2
Escala de valoración (para ser usada durante toda la unidad)
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Unidad: Nos organizamos y ambientamos el aula

Desempeños
Identifica información explícita que se Establece relaciones lógicas de causa- Opina acerca de hechos expresando
encuentra en distintas partes del efecto, semejanza-diferencia y sus preferencias.
cuento. enseñanza y propósito, a partir de
información explícita del cuento.
Evidencias/actividad que será evaluada y fechas de observación
¡Y cómo ¡Y cómo cambió ¡Y cómo
cambió mi mi salón! cambió mi
salón! salón!
20/03 20/03 20/03
1)ARREDOND
O Roy
2)BARZOLA
Jocabet
3) CUNYAS
Adler Samir
4) GARCÍA
Ashli
5) HILARION
Valerie
6) SOTO
Yeyden
7) ZAVALA
Aqueny

√ Siempre
• A veces
o Con ayuda/ con dificultad
X No lo hace

Comprensión del problema, Búsqueda de estrategias, Representación, Formalización, Reflexión, Transferencia.

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