‫المحور األول‪ :‬األنظمة‬

‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫الوحدة األوىل‪ :‬العالقات الغذائية ن‬
‫بي الكائنات الحية‬
‫المفهوم األول‪ :‬احتياجات النبات‬

‫ﺳﻠ‬
‫ﺴ‬
‫ﻠﺔ‬
‫ﺑﺒ‬
‫ﺴﺎ‬
‫ﻃﺔ‬

‫أهم المصطلحات‬
‫‪-‬ﺃ‬

‫الثغور‪ :‬فتحات صغية ن يف الورقة ُيمتص من خاللها الهواء‬

‫نظام النقل ن يف النبات‪ :‬مجموعة من األوعية األنابيب) تنقل العنارص الغذائية المهمة نف اتجاه‬
‫‪/‬‬

‫بي اجزاء النبات‬ ‫واحد ن‬

‫ﺑﻴ‬

‫باف أجزاء النبات‪.‬‬

‫أوعية الخشب‪ :‬أوعية تنقل الماء والمعادن من الجذور إىل ي‬
‫أوعية اللحاء ‪ :‬أوعية تنقل الغذاء من األوراق إىل أجزاء النبات األخرى‪.‬‬
‫ﻮﻣ‬

‫ن‬
‫الشعيات الجذرية‪ :‬زوائد تشبه الشعر يف جذور النبات‪ ،‬تزيد من كمية الماء والمعادن ي‬
‫الت‬
‫ﻲ‬

‫يمتصها النبات‪.‬‬
‫ه عملية تحدث بداخل أوراق النبات؛ لتصنيع غذائه‪.‬‬ ‫الضوئ ‪ :‬ي‬
‫ي‬ ‫البناء‬
‫ﲰ‬

‫الجهاز الدوري ‪:‬جهاز يتكون من القلب وأوعية دموية ‪ ،‬مسئول عن نقل العنارص الغذائية‬
‫ن‬
‫واألكسجي من وإىل خاليا الجسم‪.‬‬
‫ﲑ‬

‫باف أعضاء الجسم‪.‬‬ ‫ن‬ ‫ايي ‪:‬أوعية تنقل الدم ن‬ ‫الش ن‬‫ر‬
‫من القلب إىل ي‬ ‫ن‬
‫باألكسجي‬ ‫الغت‬
‫ي‬
‫ن‬
‫األكسجي‬ ‫ثائ أكسيد الكربون‪ ،‬وقليل من‬ ‫األوردة ‪ :‬أوعية تعيد الدم الذي يحتوي عىل ي‬
‫والعنارص الغذائية مرة أخرى إىل القلب‪.‬‬
‫الزهور ‪ :‬أجزاء التكاثر ن يف النبات‪.‬‬
‫انتشار البذور ‪ :‬هو انتقال البذور من مكان إىل آخر‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫(الزهور ‪ -‬الجذور ‪ -‬األوراق – الساق)‬ ‫‪.5‬يحصل النبات عىل الماء من اليبة عن طريق ‪...........:‬‬
‫(الزهور ‪ -‬الجذور ‪ -‬األوراق – الساق)‬ ‫‪.6‬يحصل النبات عىل الهواء عن طريق ‪..............:‬‬

‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫‪.7‬أي الكائنات الحية اآلتية تقوم بصنع غذائها بنفسها مستخدمة ضوء الشمس ؟‬
‫( الغزال ‪ -‬الشجرة ‪ -‬السحلية – النش)‬
‫الت تعتمد عىل غيها ن يف الحصول عىل الغذاء ‪:‬‬ ‫‪.8‬من الكائنات الحية ي‬
‫( النباتات المائية ‪ -‬األعشاب ‪ -‬النباتات الزهرية – الحصان)‬

‫ﺳﻠ‬
‫‪.9‬ما الوظيفة الرئيسية لجذور النبات ؟‬
‫األخض ‪ - .‬تمتص الماء والعنارص الغذائية ‪- .‬تنتج البذور ‪ - .‬تمتص ضوء الشمس)‬ ‫ن‬ ‫تعىط النبات اللون‬ ‫(‬
‫ي‬

‫ﺴ‬
‫‪.10‬عند زراعة نبات وريه بانتظام مع عدم تعرضه للضوء ‪ (...........‬يذبل ويموت ‪ -‬ينمو ويبق عىل قيد‬

‫ﻠﺔ‬
‫الحياة )‬
‫( الماء والعنارص الغذائية ‪ -‬الطاقة )‬ ‫‪.11‬السكر يمد النباتات ب ‪.................‬‬

‫ﺑﺒ‬
‫‪.5‬صل من العمود (أ) ما يناسبه من العمود (ب)‪:‬‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫) اليبة ‪.‬‬ ‫(‬
‫ﺴﺎ‬ ‫‪.1‬من االحتياجات األساسية للنبات ‪.‬‬
‫ﻃﺔ‬
‫) الماء والغذاء ‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪.2‬تنمو بعض النباتات دون الحاجة لوجود ‪.‬‬
‫ثائ أكسيد الكربون ‪.‬‬ ‫ن‬ ‫‪.3‬تمتص الماء والعنارص الغذائية من اليبة ‪.‬‬
‫) ي‬ ‫(‬
‫) النبات ‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪.4‬يظل جسم اإلنسان سليما وصحيا ن يف وجود ‪:‬‬
‫‪-‬ﺃ‬

‫) الجذور ‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪.5‬يصنع غذاءه بنفسه للحصول عىل الطاقة للبقاء والنمو‬
‫) الحيوان ‪.‬‬ ‫(‬
‫‪/‬‬

‫‪.6‬ضع عالمة (✔) أو عالمة (✕)‪:‬‬

‫أكي من معدل نموها ن يف المنشفة الورقية ‪.‬‬ ‫ن‬
‫‪.1‬معدل نمو البذور يف اليبة ر‬
‫ﺑﻴ‬

‫‪.2‬ينمو النبات خارج اليبة بشكل أفضل من نموه ن يف اليبة ‪.‬‬

‫ﻮﻣ‬

‫ن‬
‫واألكسجي‪.‬‬ ‫الضوئ ن يف وجود ضوء الشمس والماء‬ ‫ي‬ ‫‪.3‬يصنع النبات غذاءه من خالل عملية البناء‬
‫الضوئ ‪.‬‬ ‫ن‬
‫ثائ أكسيد الكربون خالل عملية البناء‬ ‫‪.4‬ينطلق غاز ي‬
‫ﻲ‬

‫ي‬
‫ن‬
‫األكسجي‬ ‫الضوئ غاز‬ ‫‪.5‬من نواتج عملية البناء‬
‫ي‬
‫ﲰ‬

‫‪.6‬ينمو النبات ن يف وجود ضوء الشمس ‪.‬‬

‫‪.7‬يمد السكر النباتات بالطاقة الالزمة للنمو ‪.‬‬
‫بىطء ن يف الظالم ‪.‬‬
‫ﲑ‬

‫‪.8‬يزداد طول النبات وعدد أوراقه بشكل ي‬

‫‪.9‬تحتاج النباتات إىل الضوء‪ ،‬والماء‪ ،‬والهواء‪ ،‬والعنارص الغذائية ‪.‬‬
‫‪.10‬الضوء مهم ألن النباتات تحتاج إليه لصنع الغذاء ‪.‬‬
‫‪.11‬األوراق ن يف النبات تحول ضوء الشمس إىل غذاء‬
‫‪.12‬النبات الذي يوضع ن يف الظالم ال يستطيع صنع كمية كافية من الغذاء ‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫القوسي‪:‬‬ ‫اخت اإلجابة الصحيحة مما ربي‬ ‫‪ .7‬ر‬
‫ر‬

‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫الضوئ‪.‬‬
‫ي‬ ‫‪ُ .1‬ينتج النبات غاز ‪ ......‬ن يف عملية البناء‬
‫األكسجي‪ - .‬أول أكسيد الكربون‪).‬‬‫ن‬ ‫ثائ أكسيد الكربون‪- .‬‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫(النييوجي‪ - .‬ي‬
‫ن‬
‫أخض )‪.‬‬ ‫ُ(ب ن يت‪ - .‬أحمر‪ - .‬أزرق‪- .‬‬ ‫‪ .2‬النبات الذي ينمو ن يف ضوء الشمس يكون لونه ‪.........‬‬

‫ﺳﻠ‬
‫الضوئ ماعدا‪........................‬‬
‫ي‬ ‫الت يحتاجها النبات ن يف عملية البناء‬ ‫يىل من األشياء ي‬ ‫‪.3‬كل ما ي‬
‫ثائ أكسيد الكربون‪ - .‬السكر‪ -.‬الماء‪) .‬‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫(األكسجي‪ - .‬ي‬

‫ﺴ‬
‫ً‬
‫‪ .4‬النبات الذي ينمو بعيدا عن ضوء الشمس ينمو بمعدل‪( ..............‬أرسع ‪ -‬أقوى‪ – .‬أبطأ‪ -‬أجمل)‪.‬‬

‫ﻠﺔ‬
‫الضوئ يمتص النبات غاز ‪......‬‬ ‫ي‬ ‫‪ .5‬ن يف عملية البناء‬

‫ﺑﺒ‬
‫األكسجي‪ - .‬أول أكسيد الكربون‪).‬‬ ‫ن‬ ‫ثائ أكسيد الكربون‪- .‬‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫(النييوجي‪ - .‬ي‬

‫ﺴﺎ‬
‫ثائ أكسيد الكربون)‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫‪.6‬يمتص النبات غاز‪....................................‬من الهواء‪.‬‬
‫( األكسجي – ي‬
‫‪ .7‬تنمو البذور أرسع ن يف‪ ( ...................................................‬اليبة – المنشفة الورقية )‬
‫ﻃﺔ‬
‫ثائ أكسيد الكربون)‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫(األكسجي – ي‬ ‫الضوئ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫‪ُ .8‬ينتج النبات غاز‪ ...................‬ن يف البناء‬
‫‪-‬ﺃ‬

‫‪ .8‬صوب ما تحته خط‪:‬‬

‫‪.1‬ينمو النبات بصورة جيدة ن يف المنشفة الورقية ‪................‬‬
‫‪/‬‬

‫الضوئ ‪..............‬‬
‫ي‬ ‫‪.2‬يتصاعد غاز ي‬
‫ثائ أكسيد الكربون أثناء عملية البناء‬
‫‪...........‬‬ ‫‪.3‬تقوم أوراق النباتات بامتصاص الماء ‪.‬‬
‫ﺑﻴ‬

‫ثائ أكسيد الكربون من ر‬

‫التبة ‪..................‬‬ ‫ن‬
‫‪.4‬تمتص النباتات غاز ي‬
‫ﻮﻣ‬

‫‪ .9‬صل من العمود (أ) ما يناسبه من العمود (ب)‪:‬‬

‫ﻲ‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫ﲰ‬

‫الضوئ‪.‬‬
‫ي‬ ‫(‪)....‬تمتص أشعة الشمس ن يف عملية البناء‬ ‫ن‬
‫األكسجي‬ ‫‪ .1‬غاز‬
‫الضوئ‬ ‫(‪)ُ ....‬ينتجه النبات ن يف عملية البناء‬ ‫ن‬
‫‪ .2‬ي‬
‫ثائ أكسيد الكربون‬
‫ﲑ‬

‫ي‬
‫الضوئ‬
‫ي‬ ‫(‪)....‬غاز يمتصه النبات ن يف عملية البناء‬ ‫ن‬
‫الخضاء‬ ‫‪ .3‬األوراق‬
‫العلم الذي تدل عليه كل عبارة‪:‬‬
‫ي‬ ‫‪.10‬اكتب المصطلح‬
‫الت يقوم فيها النبات بصنع غذائه مستخدما ضوء الشمس ‪.........................‬‬
‫العملية ي‬

‫‪10‬‬
 ‫‪-‬انتقال الماء والعنارص الغذائية‬
‫‪.1‬جذر النبات‪:‬‬

‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫يمتص جذر النبات الماء والغذاء من اليبة وينقلها إىل النبات‪.‬‬
‫‪.2‬ساق النبات‪:‬‬
‫عي أنابيب تسىم أوعية الخشب ‪.‬‬ ‫‪-‬يصعد الماء والغذاء خالل الساق ر‬
‫‪ -‬تربط أوعية الخشب الساق باألوراق‪ ،‬ويساعد نظام النقل هذا عىل وصول‬

‫ﺳﻠ‬
‫الغذاء والماء إىل كل أجزاء النبات‪.‬‬
‫‪ .‬يساعد الساق عىل وصول الماء والغذاء إىل جميع أجزاء النبات‪.‬‬

‫ﺴ‬
‫‪.3‬األوراق‬

‫ﻠﺔ‬
‫‪-‬يحتاج النبات إىل الهواء الذي يمر إىل النبات عن طريق فتحات صغية‬
‫موجودة ن يف األوراق تسىم الثغور‬

‫ﺑﺒ‬
‫الت يحتاجها النبات‪.‬‬‫‪-‬تقوم األوراق بامتصاص أشعة الشمس ي‬

‫ﺴﺎ‬
‫ﻃﺔ‬
‫‪.9‬أجزاء النبات‬
‫‪-‬أجزاء النبات‬
‫‪-‬ﺃ‬

‫ن‬
‫تختلف النباتات فيما بينها ف الشكل ولكن كل النباتات لها نفس اليكيب‬
‫الداخىل ‪ :‬حيث تتشارك أجزاء النبات المختلفة ن يف عملية تحويل الموارد‬
‫ي‬
‫إىل طاقة يستفيد منها النبات‪.‬‬
‫‪/‬‬

‫‪.1‬الجذور‬
‫ﺑﻴ‬

‫‪-‬وظيفة الجذور ‪:‬‬

‫ﻮﻣ‬

‫‪.1‬تثبيت النبات ن يف اليبة ‪.‬‬

‫‪.2‬امتصاص الماء والغذاء الالزم من اليبة لصنع الغذاء‪. .‬‬
‫ﻲ‬

‫‪-‬تمتد من الجذر زوائد تشبه الشعر تسىم الشعيات الجذرية‪.‬‬

‫ﲰ‬

‫الت تمتصها الجذور‪.‬‬

‫‪ -‬وظيفة الشعيات الجذرية‪ :‬زيادة كمية الماء والعنارص الغذائية ي‬
‫‪.2‬الساق‬
‫ﲑ‬

‫‪-‬وظيفة الساق‪.‬‬
‫عي أنابيب تسىم األوعية‪.‬‬
‫‪.1‬تنقل الغذاء لكل أجزاء النبات ر‬
‫ً‬
‫‪.2‬تدعم النبات وتساعده عىل البقاء واقفا‪.‬‬
‫ً‬
‫‪-‬تنمو األزهار أحيانا من براعم موجودة عىل ساق النبات‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪.3‬األوراق‬
‫وظيفة األوراق‪:‬‬

‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫الضوئ‬
‫ي‬ ‫‪ -‬صناعة الغذاء للنبات من خالل عملية البناء‬
‫ثائ أكسيد الكربون‬‫ن‬
‫‪ -‬تحتاج األوراق إىل الماء وغاز ي‬
‫الضوئ‪.‬‬
‫ي‬ ‫وضوء الشمس للقيام بعملية البناء‬
‫‪ -‬تحتوى عىل صبغة تسىم الكلوروفيل الت تعىط‬

‫ﺳﻠ‬
‫ن‬
‫األخض‪.‬‬ ‫األوراق لونها‬
‫الت تساعد عىل نقل الماء من الساق‪.‬‬
‫‪ -‬تحتوى األوراق عىل أنابيب صغية تسىم أوعية الخشب ي‬

‫ﺴ‬
‫ﻠﺔ‬
‫لألوراق أشكال عديدة منها‪:‬‬

‫ﺑﺒ‬
‫‪ .2‬أوراق رفيعة تشبه اإلبر‬ ‫‪.1‬أوراق مسطحة عريضة‬

‫ﺴﺎ‬
‫ﻃﺔ‬
‫‪-‬ﺃ‬

‫مثل أوراق شجر الصنوبر‪.‬‬ ‫مثل أوراق أشجار الموز‪.‬‬

‫‪/‬‬

‫الضوئ‬
‫ي‬ ‫‪ .2‬عملية البناء‬
‫ن‬
‫ﺑﻴ‬

‫األكسجي‬ ‫الضوئ غاز‬

‫ي‬ ‫‪-‬ينتج أيضا عن عملية البناء‬
‫ن‬
‫الذي تحتاجه جميع الكائنات الحية يف عملية التنفس‬
‫ﻮﻣ‬

‫‪-‬يمتص الكلوروفيل الطاقة من ضوء الشمس‪ ،‬وتمتص‬

‫ثائ أكسيد الكربون‪.‬‬ ‫ن‬
‫ﻲ‬

‫األوراق ي‬
‫الضوئ عنارص غذائية مثل‬ ‫ي‬ ‫‪-‬ينتج عن عملية البناء‬
‫ﲰ‬

‫الت‬‫واليوتينات ي‬
‫السكريات والنشويات والدهون ر‬
‫يحتاجها النبات ليعيش‬
‫‪-‬تستخدم األوراق الطاقة الضوئية من الشمس ن يف‬
‫ﲑ‬

‫ثائ أكسيد الكربون مع الماء إلنتاج العنارص‬ ‫ن‬

‫اتحاد ي‬
‫الغذائية‪.‬‬
‫‪-‬تمتص الجذور الماء من اليبة‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ .5‬أوارق شجرة الصنوبر إبرية صغية‬
‫ثائ أكسيد الكربون‪.‬‬ ‫‪ .6‬نف عملية البناء الضوئ ُينتج النبات ن‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬

‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫القوسي‪:‬‬ ‫‪.2‬اخت اإلجابة الصحيحة مما ربي‬ ‫ر‬
‫ر‬
‫(الخشبية‪ - .‬الدرنات‪- .‬المتسلقة‪ -.‬المستقيمة)‪.‬‬ ‫‪.1‬سيقان األزهار من نوع السيقان ‪..........‬‬
‫يأئ من أجزاء النبات ماعدا ‪(..............‬الجذر‪ - .‬ضوء الشمس‪- .‬الساق‪ -‬األوراق)‪.‬‬ ‫‪ .2‬كل ما ي‬
‫يأئ من وظائف الجذر ماعدا ‪................‬‬ ‫‪ .3‬كل ما ي‬
‫ثائ أكسيد الكربون‪).‬‬ ‫ن‬
‫(تثبيت النبات‪- .‬امتصاص الماء‪- .‬امتصاص العنارص الغذائية‪- .‬امتصاص ي‬

‫ﺳﻠ‬
‫(األكسجي ‪ -‬الكلوروفيل‪ – .‬الثغور‪ -‬أوعية اللحاء)‪.‬‬‫ن‬ ‫األخض هو ‪...........‬‬ ‫ن‬ ‫ُ‬
‫عىط األوراق اللون‬ ‫‪ .4‬الذي ي ي‬
‫(صغية ‪ -‬عريضة ومسطحة‪ – .‬إبرية ‪ -‬غي ذلك‪).‬‬ ‫‪.5‬أوارق نبات الموز ‪.............‬‬

‫ﺴ‬
‫‪.6‬الدرنات نوع من أنواع ‪( . .................................................‬السيقان ‪ -‬الجذور )‬

‫ﻠﺔ‬
‫‪ .7‬أوارق شجر الصنوبر ‪ ( . ..........................................................‬إبرية ‪ -‬مسطحة )‬
‫‪.3‬اكتب فائدة واحدة‪:‬‬

‫ﺑﺒ‬
‫‪ .1‬أوعية الخشب‪.2....................‬الكلوروفيل‪.3 ......................‬الثغور‪........................:‬‬
‫‪.4‬صل من العمود (أ) ما يناسبه من العمود (ب)‪:‬‬
‫(ب)‬
‫ﺴﺎ‬ ‫(أ)‬
‫ﻃﺔ‬
‫(‪)....‬تتكون تحت األرض مثل البطاطس‪.‬‬ ‫‪ .1‬الكلوروفيل‬
‫(‪)....‬أنابيب تنقل الماء من الجذور إىل الساق‪.‬‬ ‫‪ .2‬الدرنات‬
‫(‪)....‬يمتص أشعة الشمس للنبات‪.‬‬ ‫‪ .3‬أوعية الخشب‬
‫‪-‬ﺃ‬

‫العلم المناسب‪:‬‬ ‫ي‬ ‫‪.5‬اكتب المصطلح‬

‫‪ .1‬أنابيب تنقل الماء من الجذور إىل األوراق‪ .2.................‬عملية يقوم بها النبات ليصنع غذاءه‬
‫‪.3‬أنابيب تنقل المواد الغذائية من األوراق إىل أجزاء النبات‪.4 .......‬فتحات‬ ‫بنفسه‪..........‬‬
‫‪/‬‬

‫صغية عىل األوراق يمر منها الهواء‪............‬‬

‫ﺑﻴ‬

‫‪.6‬أكمل الجملة التالية بكلمة مناسبة‪:‬‬

‫‪ .1‬يحتاج اإلنسان والنبات إىل ‪ ..........‬و‪ .2 ...........‬يمتص النبات ‪ ..........‬من الهواء ليصنع غذاءه‪.‬‬
‫ﻮﻣ‬

‫‪.7‬بم تفرس‪:‬‬
‫الضوئ مهمة لإلنسان‪...........‬‬ ‫‪ .2‬عملية البناء‬ ‫‪.1‬أهمية الشعيات الجذرية للنبات‪.......... .‬‬
‫ﻲ‬

‫ي‬
‫تخت اإلجابة الصحيحة‪:‬‬ ‫‪ .8‬ر‬
‫ﲰ‬

‫‪ -1‬كل ما يىل من احتياجات النبات األساسية ما عدا‪ (...........‬المأوى ‪ -‬ضوء الشمس – الماء – الهواء)‬
‫( الساق ‪-‬األوراق‪ -‬الجذر ‪-‬كل ما سبق)‬ ‫‪ -2‬من أجزاء النبات الرئيسية‪..............‬‬
‫‪ -3‬يمتص‪ ........................‬الماء والغذاء الالزم للنبات من اليبة‪.‬‬
‫ﲑ‬

‫(األوراق – األغصان – الجذر ‪ -‬الساق)‬

‫الضوئ‪..........‬الذي يستخدمه النبات ن يف الحصول عىل الطاقة‪.‬‬ ‫ي‬ ‫‪-4‬ينتج عن عملية البناء‬
‫ثائ أكسيد الكربون ‪ -‬السكر‪ -‬الماء – األمالح)‬ ‫ن‬
‫( ي‬
‫( الثمار ‪ -‬الجذر األوراق ‪-‬كل ما سبق)‬ ‫الضوئ ن يف‪........‬‬
‫ي‬ ‫‪-5‬تحدث عملية البناء‬

‫‪16‬‬
 ‫القوسي‪:‬‬
‫ر‬ ‫‪ .9‬أكمل العبارات اآلتية باستخدام الكلمات ربي‬
‫‪ -1‬يحصل اإلنسان عىل غذائه من‪(..................‬ضوء الشمس ‪ -‬النباتات والحيوانات)‬

‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫الضوئ‪( .‬األكسجي ‪ -‬ي‬
‫ثائ أكسيد الكربون)‬ ‫ي‬ ‫‪ -2‬يحتاج النبات إىل غاز‪........‬للقيام بعملية البناء‬
‫صح وسليم عند زراعته ن يف‪(............‬الظل ‪ -‬الضوء)‬ ‫ي‬ ‫‪-3‬ينمو النبات بشكل‬
‫باف أجزاء النبات من خالل ‪(.............. .‬الساق ‪ -‬الجذور)‬ ‫‪ -4‬ينتقل الماء من الجذور إىل ي‬

‫ﺳﻠ‬
‫‪ -5‬يدخل الهواء إىل النبات من خالل فتحات ن يف األوراق تسىم‪( ..........‬الثغور ‪ -‬الجذور)‬

‫ﺴ‬
‫‪.10‬ضع عالمة (‪ )7‬أو عالمة (‪ )X‬أمام العبارات اآلتية‪:‬‬
‫‪-1‬يحصل النبات عىل غذائه من اليبة عن طريق األوراق‪.‬‬

‫ﻠﺔ‬
‫‪ -2‬ال يمكن أن ينمو النبات بدون تربة ‪.‬‬
‫الضوئ‪.‬‬ ‫‪ -3‬تقوم أوعية الخشب ن يف النبات بعملية البناء‬

‫ﺑﺒ‬
‫ي‬
‫الت يحصل بها النبات عىل غذائه‪.‬‬ ‫‪ -4‬يحصل اإلنسان عىل غذائه بنفس الطريقة ي‬

‫ﺴﺎ‬
‫‪-5‬ليس ألوراق النبات وظيفة هامة بالنسبة للنبات‪.‬‬
‫ﻃﺔ‬
‫‪.11‬صل من العمود (أ) ما يناسبه من العمود (ب)‪:‬‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫(‪)....‬تمتص ضوء الشمس وتصنع الغذاء للنبات‪.‬‬ ‫‪ .1‬الساق‬
‫‪-‬ﺃ‬

‫باف أجزاء النبات‪.‬‬

‫(‪)....‬تنمو فوق األرض وتنقل الماء والغذاء من الجذر إىل ي‬ ‫‪ .2‬األوراق‬
‫‪/‬‬

‫(‪)....‬تنمو تحت األرض وتمتص الماء والغذاء من اليبة ‪.‬‬ ‫‪ .3‬الجذور‬

‫‪.12‬اكتب جزء النبات المناسب أمام وظيفته ‪ ،‬ثم قم ربتقيمها عىل الرسم‪:‬‬
‫ﺑﻴ‬
‫ﻮﻣ‬

‫‪ -1‬تمتص أشعة الشمس ويتم فيها صناعة غذاء النبات‪.‬‬

‫‪-2‬تنمو تحت األرض غالبا وتمتص الماء من اليبة‪.‬‬
‫ﻲ‬

‫باف أجزاء النبات‪.‬‬

‫‪ -3‬تنقل الماء من الجذور إىل ي‬
‫ﲰ‬

‫‪.13‬أكمل العبارات اآلتية باستخدام الكلمات المعطاة ‪:‬‬

‫الضوئ)‬ ‫(الكلوروفيل ‪ -‬أوعية اللحاء ‪ -‬أوعية الخشب ‪ -‬البناء‬
‫ﲑ‬

‫ي‬
‫‪ -1‬يصنع النبات غذاءه بنفسه أثناء قيامه بعملية‪..............‬‬
‫‪ - 2‬أنابيب صغية تنقل الماء من الجذور إىل أجزاء النبات تسىم ‪.............‬‬
‫باف أجزاء النبات تسىم‪.................‬‬ ‫‪ - 3‬أنابيب صغية تنقل الغذاء من األوراق إىل ي‬

‫‪17‬‬
 ‫الدرس الثالث ‪ :‬مقارنة أجهزة جسم اإلنسان والنبات‬

‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫‪.1‬الحاجة إىل الطاقة‬
‫يحتاج كل من النبات واإلنسان إىل الطاقة والغازات من الهواء للبقاء والنمو‪ ،‬كما أن كال منهما‬
‫باف أجزاء الجسم‪.‬‬ ‫به جهاز يقوم بنقل هذه العنارص الغذائية والطاقة والغازات إىل ي‬
‫التاىل يوضح كيفية حصول اإلنسان والنبات عىل الطاقة والغازات ‪:‬‬ ‫ي‬ ‫الجدول‬

‫ﺳﻠ‬
‫اإلنسان‬ ‫النبات‬
‫يتناول اإلنسان الطعام خالل اليوم للحصول عىل‬

‫ﺴ‬
‫الطاقة‪.‬‬ ‫يقوم النبات بعملية البناء‬ ‫كيفية‬

‫ﻠﺔ‬
‫يحصل الجسم عىل الجلوكوز والعنارص الغذائية‬ ‫الضوئ فيحصل عىل الطاقة‬‫ي‬ ‫الحصول‬
‫الهضىم‪.‬‬
‫ي‬ ‫من الجهاز‬ ‫والجلوكوز‪.‬‬ ‫عىل الطاقة‬

‫ﺑﺒ‬
‫يتم امتصاص العنارص الغذائية ن يف الدم بعد مضغ‬

‫ﺴﺎ‬
‫الطعام وبلعه‪.‬‬
‫ن‬
‫األكسجي عن طريق‬ ‫يحصل الجسم عىل‬ ‫تدخل الغازات إىل النبات من‬ ‫كيفية‬
‫ﻃﺔ‬
‫ن‬
‫الرئتي‪،‬‬ ‫استنشاقه من الفم واألنف‪ ،‬ثم ينتقل إىل‬ ‫خالل األوراق‬ ‫الحصول‬
‫ن‬
‫األكسجي ليصل إىل الدم‪.‬‬ ‫وهناك يمتص‬ ‫عىل الغازات‬
‫‪-‬ﺃ‬
‫‪/‬‬
‫ﺑﻴ‬
‫ﻮﻣ‬

‫‪.2‬أنظمة النقل ف جسم اإلنسان والنبات‬

‫الجهاز الدوري يف اإلنسان ‪.‬‬ ‫نظام النقل يف النبات‬
‫ﻲ‬

‫جهاز النقل نف اإلنسان هو الجهاز الدوري الذي‬

‫الوعائ‪.‬‬ ‫نظام النقل ن يف النباتات يسىم الجهاز‬
‫ينقل الدم ن يف جسم اإلنسان‪.‬‬ ‫ي‬
‫ﲰ‬

‫الجهاز الدورى ينقل الدم من وإىل جميع أجزاء‬ ‫الجهاز الوعائ نف النبات ينقل العنارص الهامة‬
‫الجسم‪.‬‬ ‫والغازات ن‬
‫بي أجزاء النبات‪.‬‬
‫ﲑ‬

‫‪18‬‬
 ‫أنشطة ‪ -‬الدرس الثالث ‪ :‬مقارنة أجهزة جسم اإلنسان والنبات‬

‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫‪.1‬ضع عالمة (✔) أو عالمة (✕)‪:‬‬
‫الشاريي واألوردة ن يف اتجاه واحد‬ ‫ن‬ ‫‪ .1‬يسي الدم ن يف‬
‫ن‬
‫الضوئ‬
‫ي‬ ‫ثائ أكسيد الكربون من نواتج عملية البناء‬ ‫‪ .2‬ي‬
‫‪ .3‬ن يف أوعية نقل النباتات ينتقل الغذاء ن يف اتجاه واحد‪.‬‬

‫ﺳﻠ‬
‫األكسجي الذي ينتجه النبات‬ ‫ن‬ ‫‪ .4‬تتنفس الكائنات الحية‬

‫ﺴ‬
‫‪ .5‬األوردة تنقل الدم من جميع أجزاء الجسم إىل القلب‪.‬‬
‫‪ .6‬يساعد الدم الجسم عىل النمو والشفاء‬

‫ﻠﺔ‬
‫القوسي‪:‬‬ ‫اخت اإلجابة الصحيحة مما ربي‬ ‫‪ .2‬ر‬
‫ر‬
‫واألكسجي ن يف اإلنسان هو ‪...............‬‬‫ن‬ ‫‪.1‬الجهاز الذي يقوم بنقل الغذاء‬

‫ﺑﺒ‬
‫العضىل)‪.‬‬
‫ي‬ ‫الهضىم‪ -‬الجهاز‬
‫ي‬ ‫العصت‪ -‬الجهاز الدوري‪- .‬الجهاز‬ ‫ري‬ ‫(الجهاز‬

‫ﺴﺎ‬
‫‪ .2‬تدخل الغازات إىل النبات عن طريق‪( ..............‬الجذور‪- .‬أوعية الخشب‪- .‬الساق‪ -.‬الثغور)‪.‬‬
‫ﻃﺔ‬
‫‪ .3‬أوعية تنقل الدم من القلب إىل جميع أجزاء الجسم‪.......................‬‬
‫الشاريي‪- .‬الخشب‪ - .‬األوردة)‬‫ن‬ ‫(اللحاء ‪-‬‬
‫(الماء ‪ -‬ضوء الشمس ‪-‬الهواء ‪-‬جميع ما سبق)‬ ‫‪.5‬من االحتياجات األساسية للنبات‪...................‬‬
‫‪ .6‬ن‬
‫‪-‬ﺃ‬

‫الضوئ يمتص النبات غاز ‪......‬‬ ‫ي‬ ‫البناء‬ ‫عملية‬ ‫ف‬

‫ي‬
‫ن‬
‫ثائ أكسيد الكربون ‪- .‬األكسجي ‪-‬أول أكسيد الكربون )‪.‬‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫(النييوجي ‪ -‬ي‬
‫‪ .7‬يتم تصنيع الجلوكوز ن يف النبات ن يف ‪ ( ..............................‬الجذور ‪ -‬األوراق )‬
‫‪/‬‬

‫‪ .8‬تنقل أوعية ‪ .........................................‬الجلوكوز ن يف النبات‪ ( .‬الخشب ‪ -‬اللحاء )‬

‫ﺑﻴ‬

‫ن‬
‫الشاريي ‪ -‬األوردة )‬ ‫األكسجي ن يف جسم اإلنسان من خال ل‪( ...............‬‬ ‫ن‬ ‫‪ .9‬ينتقل‬
‫‪ .10‬ينتقل الجلوكوز ن يف أوعية اللحاء إىل ‪ ( ..............................‬أعىل ‪ -‬أسفل)‬
‫ﻮﻣ‬

‫‪.3‬صوب ما تحته خط‪:‬‬

‫ﻲ‬

‫اتجاهي‪.........‬‬ ‫ر‬ ‫الشاريي واألوردة ن يف‬

‫ن‬ ‫‪.1‬يسي الدم ن يف‬
‫‪.2‬ينتقل الجلوكوز ن يف أوعية اللحاء إىل أعىل‪........ .‬‬
‫ﲰ‬

‫ثائ أكسيد الكربون‪..........................‬‬ ‫‪ .3‬ينتج النبات غاز ي‬

‫‪.4‬صل من العمود (أ) ما يناسبه من العمود (ب)‪:‬‬
‫ﲑ‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫(‪)....‬تنقل الدم من جميع أجزاء الجسم إىل القلب‪.‬‬ ‫الش ن‬
‫ايي‬ ‫‪ .1‬ر‬
‫(‪)....‬نظام يتكون من أنابيب وأوعية داخل النبات‬ ‫‪ .2‬األوردة‬
‫(‪)....‬تنقل الدم من القلب إىل جميع أجزاء الجسم‪.‬‬ ‫‪ .3‬نظام النقل‬

‫‪21‬‬
 ‫العلم المناسب‪:‬‬
‫ي‬ ‫‪.5‬اكتب المصطلح‬

‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫‪ .1‬أنابيب تنقل الماء من الجذور إىل األوراق‪................ .‬‬
‫‪.2‬عملية يقوم بها النبات ليصنع غذاءه بنفسه‪..............‬‬
‫‪ .3‬أنابيب تنقل المواد الغذائية من األوراق إىل أجزاء النبات‪.................................‬‬

‫ﺳﻠ‬
‫‪.6‬أكمل الجملة التالية بكلمة مناسبة‪:‬‬
‫الضوئ‪.‬‬
‫ي‬ ‫‪.1‬تنتج النباتات غاز ‪ .... .....‬أثناء عملية البناء‬

‫ﺴ‬
‫الضوئ تنتقل الطاقة الضوئية إىل طاقة‪........‬‬
‫ي‬ ‫‪ .2‬ن يف عملية البناء‬

‫ﻠﺔ‬
‫باف أجزاء النبات‪.‬‬
‫تنقل أوعية اللحاء الجلوكوز من ‪ ..............‬إىل ي‬

‫ﺑﺒ‬
‫‪.7‬بم تفرس‪:‬‬

‫ﺴﺎ‬
‫الضوئ لها أهمية كبية للكائنات الحية‪.‬‬
‫ي‬ ‫‪-‬عملية البناء‬
‫‪.......................................................................................‬‬
‫ﻃﺔ‬
‫اخت اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬ ‫‪ .8‬ر‬

‫‪ - 1‬تنقل أوعية ‪..........‬الماء والغذاء من الجذر إىل أعىل النبات ( اللحاء ‪ -‬الخشب ‪ -‬الجذر)‬
‫‪-‬ﺃ‬

‫‪ - 2‬تنقل أوعية‪..........‬الغذاء من األوراق إىل باف أجزاء النبات‪( .‬اللحاء ‪ -‬الخشب ‪ -‬ر‬
‫الش ن‬
‫ايي )‬ ‫ي‬
‫‪ -3‬يحصل اإلنسان عىل الطاقة عن طريق الجهاز‪ .............‬عندما يتناول الطعام‪.‬‬
‫‪/‬‬

‫العصت ‪ -‬الهضىم )‬
‫ري‬ ‫( الدوري ‪-‬‬
‫ﺑﻴ‬

‫‪.9‬ضع عالمة (صح) أمام العبارة الصحيحة ‪:‬‬

‫ﻮﻣ‬

‫الرئيس للنباتات والكائنات الحية األخرى‪.‬‬

‫ي‬ ‫‪ -1‬ضوء الشمس هو مصدر الطاقة‬
‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ر‬
‫ﻲ‬

‫باف أجزاء الجسم‪.‬‬

‫‪ 2‬تنقل الشايي الدم الغت باألكسجي من القلب والرئة إىل ي‬
‫‪ -3‬تعمل األوعية ن يف النباتات عىل نقل العنارص الهامة ن يف اتجاه واحد‪.‬‬
‫ﲰ‬

‫‪.10‬ضع عالمة ( صح) أمام العبارة الصحيحة ‪:‬‬

‫ﲑ‬

‫‪ -1‬عملية البناء الضوئ مهمة ومفيدة للنبات فقط‪.‬‬

‫‪ .2‬ن يف النبات تتحول الطاقة الكيميائية إىل طاقة ميكانيكية‪.‬‬
‫الضوئ‪.‬‬ ‫ن‬
‫ي‬ ‫‪.3‬ينطلق غاز ي‬
‫ثائ أكسيد الكربون كأحد نواتج عملية البناء‬
‫الضوئ‪.‬‬
‫ي‬ ‫‪ -4‬تمتص األوراق ضوء الشمس للحصول عىل الطاقة الالزمة للقيام بعملية البناء‬

‫‪22‬‬
 ‫الدرس الخامس ‪ :‬سجل أدلة كعالم‬

‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫احتياجات الشجرة‪:‬‬
‫الت تساعده ن يف‬
‫لقد تعرفت عىل احتياجات النبات‪ ،‬اآلن حاول وضع تفسي علىم عن تراكيب النبات ي‬
‫تلبية احتيا اته‪.‬‬

‫ﺳﻠ‬
‫التساؤل‪:‬‬
‫س‪-‬كيف تستفيد أجزاء النبات من الماء والهواء والضوء للقيام بالعمليات الحيوية؟‬

‫ﺴ‬
‫الفرض‪:‬‬

‫ﻠﺔ‬
‫‪-‬تستخدم النباتات تراكيب متخصصة للحصول عىل احتياجاتها‬

‫ﺑﺒ‬
‫األساسية من الماء والهواء والضوء ‪ .‬كل جزء من النبات له‬
‫وظيفة للمساعدة ن يف البقاء عىل قيد الحياة‪.‬‬

‫ﺴﺎ‬ ‫الدليل‪:‬‬
‫ﻃﺔ‬
‫‪-‬معظم النباتات‪ ،‬تمتص جذورها الماء والغذاء من اليبة ثم تنقل الساق الماء إىل األوراق‪. .‬‬
‫‪ -‬تمتص أوراق النبات الهواء وضوء الشمس وتستخدمهما إلنتاج الجلوكوز (غذاء النبات) من خالل‬
‫‪-‬ﺃ‬

‫الضوئ‪.‬‬
‫ي‬ ‫عملية البناء‬
‫‪-‬ضوء الشمس حاجة أساسية‪ ،‬فالنباتات ال تزدهر ن يف غياب ضوء الشمس‪.‬‬
‫‪/‬‬

‫العلم‪:‬‬ ‫التفست‬
‫ر‬
‫ﺑﻴ‬

‫ي‬
‫‪-‬تستخدم النباتات تراكيب متخصصة للحصول عىل احتياجاتها األساسية من الماء والهواء والضوء‪ .‬كل‬
‫ﻮﻣ‬

‫جزء من النبات له وظيفة تساعده عىل البقاء‪.‬‬

‫ﻲ‬

‫‪-‬معظم النباتات تمتص جذورها الماء والغذاء من اليبة ثم تنقل الساق الماء إىل األوراق‪.‬‬
‫ﲰ‬

‫‪ -‬تمتص أوراق النبات الهواء وضوء الشمس وتستخدمهما إلنتاج‬

‫الجلوكوز (غذاء النبات)‪. .‬‬
‫ﲑ‬

‫‪ -‬تنقل أوعية اللحاء ن يف النبات الغذاء إىل جميع أجزاء النبات‪.‬‬

‫‪-‬يتحول ضوء الشمس إىل طاقة كيميائية ن يف األوراق‪.‬‬
‫‪-‬إذا لم يتم تلبية احتياجات النبات األساسية‪ ،‬فلن ينمو وقد يموت‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫أنشطة ‪-‬الدرس الرابع والخامس‬

‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫‪ .1‬ضع عالمة (✔) أو عالمة (✕)‪:‬‬
‫‪.2‬األعشاب الصغية لها زهور كبية وجميلة‬ ‫الضوئ تمد النبات بالطاقة لينمو‪.‬‬ ‫ي‬ ‫‪ .1‬عملية البناء‬
‫الشكل‪.‬‬
‫ثائ أكسيد الكربون‪.‬‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫‪.4‬ال يحتاج النبات لغاز ي‬ ‫‪ .3‬تؤدي األزهار وظيفة التكاثر يف النباتات‪.‬‬

‫ﺳﻠ‬
‫‪ .5‬تتشابه جميع أزهار النبات ن يف الشكل والحجم‪6 .‬تحتاج الشجرة إىل الماء والهواء والضوء لتنمو‪.‬‬
‫القوسي‪:‬‬ ‫اخت اإلجابة الصحيحة مما ربي‬ ‫‪ .2‬ر‬
‫ر‬

‫ﺴ‬
‫يأئ لتنمو ماعدا ‪( ............‬الماء‪ - .‬ضوء الشمس‪- .‬الهواء‪ - .‬ضوء‬ ‫‪.1‬تحتاج الشجرة إىل كل ما ي‬

‫ﻠﺔ‬
‫القمر)‪.‬‬
‫‪.2‬تنتقل بذرة نبات جوز الهند عن طريق ‪( ...............‬الماء‪ -.‬الرياح‪- .‬الهواء‪ -.‬الحيوانات)‪.‬‬

‫ﺑﺒ‬
‫الضوئ‪- .‬النتح)‬
‫ي‬ ‫ه ‪( .........‬اإلنبات‪- .‬التكاثر‪- .‬البناء‬ ‫الت يحصل بها النبات عىل الطاقة ي‬ ‫‪.3‬العملية ي‬
‫(الماء ‪-‬ضوء الشمس ‪ -‬الهواء ‪-‬جميع ما سبق)‬ ‫‪ .4‬من االحتياجات األساسية للنبات ‪.............‬‬

‫ﺴﺎ‬
‫الخضاء‪- .‬السيقان‪ -‬األزهار‪).‬‬ ‫ن‬ ‫(الجذور‪- .‬األجزاء‬ ‫الضوئ ‪......‬‬ ‫‪ .5‬األجزاء الذي يتم فيه عملية البناء‬
‫ي‬
‫أساس ن يف ‪.......................‬‬ ‫‪ .6‬األزهار لها دور‬
‫ﻃﺔ‬
‫الضوئ)‬
‫ي‬ ‫(التكاثر – البناء‬ ‫ي‬
‫( الماء ‪ -‬الهواء )‬ ‫‪ .7‬تنتقل بذرة جوز الهند عن طريق ‪...............‬‬
‫(الحركة ‪ -‬التكاثر )‬ ‫‪ .8‬تؤدي األزهار وظيفة ‪.............‬‬
‫‪ .3‬صوب ما تحته خط‪:‬‬
‫‪-‬ﺃ‬

‫‪ .1‬تنتقل بذرة نبات جوز الهند عن طريق الهواء‪.‬‬

‫‪ .2‬بذور نبات عباد الشمس بيضاء اللون‪.‬‬
‫‪ .3‬تؤدي األزهار ن يف النبات وظيفة الحركة‪.‬‬
‫‪/‬‬

‫‪.4‬صل من العمود (أ) ما يناسبه من العمود (ب)‪:‬‬

‫ﺑﻴ‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫ﻮﻣ‬

‫(‪)....‬هو عملية إنتاج نباتات جديدة‪.‬‬ ‫‪ .1‬األزهار‬

‫)ه الجزء المسئول عن التكاثر ن يف النبات‪.‬‬ ‫(‪ ....‬ي‬ ‫‪ .2‬الماء‬
‫ﻲ‬

‫(‪)....‬من عوامل إنبات البذور‪.‬‬ ‫‪ .3‬التكاثر‬

‫ﲰ‬

‫العلم المناسب‪:‬‬ ‫ي‬ ‫‪.5‬اكتب المصطلح‬

‫ه عملية نقل البذور من مكان آلخر‪...............‬‬ ‫‪ .1‬عملية إنتاج نباتات جديدة‪ .2 ...........‬ي‬
‫‪ .3‬هو الجزء المسئول عن عملية التكاثر ن يف النبات‪.....................................‬‬
‫ﲑ‬

‫‪.6‬أكمل الجملة التالية بكلمة مناسبة‪:‬‬

‫الضوئ‪.‬‬
‫ي‬ ‫ه ‪.2 ..........‬يتم إنتاج سكر ‪ ....................‬أثناء عملية البناء‬ ‫‪ .1‬الوظيفة األساسية للبذور ي‬
‫تنتش البذور من مكان آلخر عن طريق‪ ...........‬و‪..................‬‬ ‫‪ .3‬ر‬
‫‪.7‬اكتب وظيفة واحدة لكل من‪:‬‬
‫ايي‪....................:‬‬ ‫الش ن‬ ‫‪.1‬األزهار‪ .2...................... :‬أوعية الخشب‪ ..3.................. :‬ر‬

‫‪27‬‬
 ‫تخت اإلجابة الصحيحة‪:‬‬ ‫ر‬ ‫‪.8‬‬
‫ن‬

‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫( الثمار ‪-‬الجذر – األوراق ‪ -‬كل ما سبق)‬ ‫‪ -1‬يصنع النبات غذاءه يف ‪...................‬‬
‫‪ -2‬يساعد‪..........‬النبات عىل أن يكون واقفا‪ ( .‬الجذر ‪ -‬الساق – األوراق ‪ -‬الساق واألوراق)‬
‫ه جذور ال تقوى عىل حمل نفسها فتنمو فوق الحوائط أو عىل سيقان نباتات أخرى ‪.‬‬ ‫‪ -3‬الجذور‪ ......‬ي‬
‫( الدرنية – المتسلقة – الرأسية – الخشبية)‬
‫‪ -4‬يحتاج النبات إىل غاز‪......................‬ليقوم بعملية التنفس‪.‬‬

‫ﺳﻠ‬
‫ن‬
‫الهيدروجي)‬ ‫ثائ أكسيد الكربون ‪ -‬فوق أكسيد‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫( األكسجي – النييوجي ‪ -‬ي‬
‫‪-5‬وظيفة جهاز النقل بالنبات تشبه وظيفة الجهاز‪ .............‬ن يف جسم اإلنسان‪.‬‬

‫ﺴ‬
‫العصت)‬
‫ري‬ ‫الهضىم –‬
‫ي‬ ‫التنفس –‬
‫ي‬ ‫( الدوري –‬

‫ﻠﺔ‬
‫ن‬
‫‪ -6‬أحد أجزاء النبات ال يتعرض لضوء الشمس ومسئول عن تثبيت النبات يف اليبة‪.............‬‬
‫( األوراق ‪ -‬الساق – الجذر ‪ -‬أوعية اللحاء)‬

‫ﺑﺒ‬
‫( النبات – اإلنسان – الحيوان ‪ -‬الحيوان والنبات)‬ ‫‪ -7‬يصنع‪........‬غذاءه بنفسه‪.‬‬
‫لك تبق عىل قيد الحياة‪.‬‬ ‫‪ -8‬تستخدم خاليا النبات ‪.....................‬كمصدر للطاقة ي‬

‫ﺴﺎ‬
‫ثائ أكسيد الكربون ‪ -‬الجذور – األوراق)‬ ‫ن‬
‫( الجلوكوز ‪ -‬ي‬
‫‪ -9‬يدخل ‪...................‬من خالل الثغور الموجودة ن يف األوراق إىل النبات‪.‬‬
‫ﻃﺔ‬
‫ثائ أكسيد الكربون – الكلوروفيل – الغذاء)‬ ‫ن‬
‫( الماء ‪ -‬غاز ي‬
‫باف أجزاء النبات‪ (.‬الماء‪ -‬الغذاء من اليبة – الجلوكوز ‪-‬ضوء الشمس)‬ ‫‪ -10‬تنقل أوعية اللحاء ‪......‬إىل ي‬
‫‪-‬ﺃ‬

‫القوسي‪:‬‬
‫ر‬ ‫‪.9‬أكمل العبارات اآلتية باستخدام الكلمات ربي‬
‫ن‬
‫وثائ أكسيد الكربون (النار ‪ -‬ضوء‬ ‫‪ -1‬يستخدم النبات الطاقة من‪ ..........‬إلنتاج غذائها من الماء ي‬
‫الشمس)‬
‫‪/‬‬

‫ن‬
‫الضوئ تتحول الطاقة الضوئية إىل طاقة‪ .....‬يف الجلوكوز‪( .‬كيميائية ‪ -‬حرارية )‬ ‫‪ -2‬أثناء عملية البناء‬
‫ي‬
‫ن‬
‫ﺑﻴ‬

‫(الجلوكوز ‪ -‬الكلوروفيل )‬ ‫ه ‪...........‬‬ ‫‪-3‬المادة المسئولة عن اللون األخض للنبات ي‬

‫باف أجزاء النبات‪( .‬الخشب ‪ -‬اللحاء)‬ ‫‪ -4‬أوعية ‪............‬تنقل الماء والغذاء من اليبة إىل ي‬
‫ﻮﻣ‬

‫‪ -5‬إذا توافرت ل ‪..........‬الظروف المناسبة فأنها تنمو وتصبح نباتا جديدا‪( .‬البذور ‪ -‬األزهار)‬
‫(الزهرة ‪ -‬الساق )‬ ‫‪ -6‬العضو المسئول عن التكاثر ن يف أغلب النباتات هو‪...........‬‬
‫ﻲ‬

‫(الدرنية ‪ -‬المدادة)‬ ‫‪-7‬تنمو السيقان ‪..............‬أسفل األرض كما ن يف نبات البطاطس‪.‬‬

‫ﲰ‬

‫‪.10‬ضع عالمة (‪ )7‬أو عالمة (‪ )X‬أمام العبارات اآلتية‪:‬‬

‫الت يحصل عليها النبات من اليبة ‪.‬‬ ‫‪ -1‬كلما زادت الشعيات الجذرية قلت كمية الماء والغذاء ي‬
‫‪ -2‬تنتقل العنارص الغذائية من اليبة إىل جذر النبات عن طريق الجذور‪.‬‬
‫ﲑ‬

‫‪ -3‬تنمو األزهار أحيانا من براعم موجودة عىل ساق النبات‪.‬‬

‫الهضىم يف جسم اإلنسان‪.‬‬ ‫ن‬ ‫الجهاز‬ ‫وظيفة‬ ‫بنفس‬ ‫النبات‬ ‫ف‬ ‫‪ -4‬يقوم جهاز النقل ن‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫‪ -5‬كلما تم ري النبات بكميات كبية من الماء نما وازدهر أرسع ‪.‬‬
‫الضوئ‪.‬‬‫ي‬ ‫‪ -6‬يحدث تحول للطاقة أثناء قيام النبات بعملية البناء‬
‫‪ -7‬تنمو وتزدهر أوراق النبات ن يف غياب ضوء الشمس ‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫الت تنمو عرضيا فوق سطح األرض بالسيقان المدادة‪.‬‬ ‫‪ -8‬تسىم ساق النبات ي‬
‫‪.11‬أكمل الجمل التالية‪:‬‬

‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫‪ -1‬يصنع النبات غذاءه من خالل عملية تسىم‪.............‬‬
‫‪-2‬تنتقل بذور نبات جوز الهند عن طريق‪ ، ..............‬بينما تنتقل بذور الهندباء عن طريق‪........‬‬
‫الضوئ‪ ................‬الذي يستخدمه النبات كمصدر للطاقة‪.‬‬ ‫ي‬ ‫‪ -3‬ينتج عن عملية البناء‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫الضوئ تتحول الطاقة‪ .........‬يف ضوء الشمس إىل طاقة‪ ..........‬يف الجلوكوز‪.‬‬ ‫‪ -4‬أثناء عملية البناء‬
‫ي‬
‫باف أجزاء النبات عن طريق أوعية‪................‬‬ ‫‪ -5‬ينتقل الجلوكوز من الورقة إىل ي‬

‫ﺳﻠ‬
‫باف أجزاء النبات‪.‬‬
‫‪ -6‬تنقل أوعية الخشب‪.....................‬من الجذر إىل ي‬
‫الضوئ ينطلق من النبات غاز‪................‬الذي تحتاج إليه جميع الكائنات‬ ‫ي‬ ‫‪-7‬عند القيام بعملية البناء‬

‫ﺴ‬
‫الحية ن يف عملية التنفس‪.‬‬

‫ﻠﺔ‬
‫اخت من العمود (ب) ما يناسب العمود ( ‪: ) 1‬‬ ‫‪ .12‬ر‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬

‫ﺑﺒ‬
‫(‪)....‬تنتقل عن طريق المياه‬ ‫الش ن‬
‫ايي‬ ‫‪ .1‬ر‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫(‪)....‬تنقل الدم ي‬ ‫‪ .2‬األوردة‬

‫ﺴﺎ‬
‫باف أجزاء الجسم‬ ‫الغت باألكسجي من القلب والرئة إىل ي‬
‫ن‬
‫باف أجزاء‬
‫ثائ أكسيد الكربون من ي‬ ‫(‪)....‬تنقل الدم الذي يحتوى عىل ي‬ ‫‪ .3‬أنسجة اللحاء‬
‫ﻃﺔ‬
‫الجسم إىل القلب‪.‬‬
‫باف أجزاء النبات‬ ‫(‪)....‬تنقل الجلوكوز من الورقة إىل ي‬ ‫‪.4‬الشعيات‬
‫الجذرية‬
‫‪-‬ﺃ‬

‫(‪)....‬تمتص المياه من اليبة إىل النبات‪.‬‬

‫الضوئ ونواتج عملية البناء‬ ‫ي‬ ‫التاىل لتحدد احتياجات النبات للقيام بعملية البناء‬ ‫ي‬ ‫‪.13‬أكمل الشكل‬
‫الضوئ‪:‬‬
‫‪/‬‬
‫ﺑﻴ‬
‫ﻮﻣ‬
‫ﻲ‬
‫ﲰ‬
‫ﲑ‬

‫اخت اإلجابة الصحيحة‬ ‫‪ .14‬ر‬

‫تعتي‪.........‬العضو المسئول عن التكاثر ن يف أغلب النباتات‪( .‬اليبة ‪ -‬البذرة ‪ -‬الزهرة)‬
‫‪ -1‬ر‬
‫‪ - 2‬إذا حصلت‪......‬عىل الماء والهواء ودرجة الحرارة المناسبة سوف تنمو وتصبح نباتا كامال‪.‬‬
‫(اليبة ‪ -‬البذرة ‪ -‬الزهرة )‬

‫‪29‬‬
 ‫اختبار قياس مستوى ‪-‬المفهوم األول‪ :‬احتياجات النبات‬

‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫‪.1‬أكمل العبارات اآلتية‪:‬‬
‫‪.1‬يتكون الجهاز الدوري ن يف اإلنسان من‪.....................‬و‪.................‬‬
‫‪.2‬تعد‪.................‬الجزء الداعم لجميع النباتات‪.‬‬
‫‪.3‬من تراكيب النبات المسئولة عن تثبيت النبات ن يف اليبة‪..................‬‬

‫ﺳﻠ‬
‫الت تمتد تحت سطح األرض‪.........................‬‬ ‫‪.4‬من أمثلة الدرنات ي‬
‫‪.5‬معدل نمو النبات ن يف الظالم‪.............‬منه ن يف الضوء الساطع‪.‬‬

‫ﺴ‬
‫‪.6‬يحصل جسم اإلنسان عىل الجلوكوز والعنارص الغذائية من الجهاز‪..................‬‬
‫‪.2‬صوب ما تحته خط‪:‬‬

‫ﻠﺔ‬
‫‪.1‬يطلق عىل عملية صنع الغذاء ن يف النبات عملية التنفس‪.‬‬
‫وثائ أكسيد الكربون من الهواء‪.‬‬ ‫ن‬
‫‪.2‬تقوم جذور النبات بامتصاص أشعة الشمس ي‬

‫ﺑﺒ‬
‫عي أوعية اللحاء‪.‬‬ ‫‪.3‬تصعد العنارص الغذائية والماء خالل ساق النبات ر‬

‫ﺴﺎ‬
‫العلم" الدال عىل كل عبارة‪:‬‬ ‫ي‬ ‫‪.3‬اكتب المصطلح "المفهوم‬
‫‪.1‬حركه البذور أو ر‬
‫ﻃﺔ‬
‫نشها أو نقلها بعيدا عن النبات األم‪.‬‬
‫‪.2‬بدء دورة حياة النبات عندما تنبت البذرة وتبدأ ن يف النمو‪.‬‬
‫‪.3‬زوائد تشبه الشعر عىل جذور النبات‪.‬‬
‫‪.4‬نوع من السبقان تمتد عىل األرض وتساعد ن يف تكوين النباتات الجديدة‪.‬‬
‫‪-‬ﺃ‬

‫الضوئ‪.‬‬
‫ي‬ ‫‪.5‬غاز نرصوري للقيام بعملية البناء‬
‫‪.6‬جهاز ن يف جسم اإلنسان يتكون من القلب وأوعية دموية‪.‬‬
‫‪/‬‬

‫القوسي‪:‬‬ ‫اخت اإلجابة الصحيحة مما ربي‬ ‫‪ .4‬ر‬

‫ر‬
‫ﺑﻴ‬

‫( الماء ‪ -‬اليبة )‬ ‫‪.1‬من االحتياجات األساسية للنبات‪..............‬‬

‫(الهواء – الماء )‬ ‫‪.2‬تنتقل بذور جوز الهند عن طريق حركة‪..........‬‬
‫ﻮﻣ‬

‫( الثقيلة‪ -‬الخفيفة )‬ ‫وه تنتقل عن طريق الرياح‬ ‫‪ .3‬البذور‪ ............‬أفضل ي‬

‫‪.5‬ماذا يحدث إذا ‪....‬؟‬
‫ﻲ‬

‫اختق النبات من عىل سطح األرض‪.....................................................‬‬ ‫‪ .1‬ن‬

‫ﲰ‬

‫‪.2‬لم تحتوي أوراق النبات عىل الكلور وفيل‪................................................‬‬

‫‪.3‬لم تنتقل البذور من مكان إىل آخر‪.....................................................‬‬
‫‪.4‬وضع ثبات نام ن يف الظالم‪.............................................................‬‬
‫ﲑ‬

‫‪.6‬صل من العمود (أ) ما يناسبه من العمود (ب)‪:‬‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫(‪)....‬من احتياجات النباتات األساسية‬ ‫‪ .1‬الساق‬
‫(‪)....‬من أجزاء النبات‬ ‫‪ .2‬الماء‬
‫الضوئ‬ ‫(‪)....‬من مخرجات عملية البناء‬ ‫ن‬
‫األكسجي‬ ‫‪.3‬‬
‫ي‬

‫‪30‬‬
 ‫غت الصحيحة‪:‬‬
‫‪ .7‬ضع عالمة ( ‪ ) 7‬أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وعالمة (×) أمام العبارة ر‬

‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫‪.1‬جذوع األشجار والشجيات لها سيقان خشبية‪.‬‬
‫‪.2‬معظم األزهار لديها ساق رأسية مستقيمة‪.‬‬
‫‪.3‬تنقل أوعية الخشب المياه إىل أعىل النبات‪.‬‬
‫‪ .8‬أمامك رسم لألوعية يف النبات‪ :‬اكتب اسم كل وعاء‪.‬‬

‫ﺳﻠ‬
‫ﺴ‬
‫ﻠﺔ‬
‫ﺑﺒ‬
‫ﺴﺎ‬
‫ﻃﺔ‬
‫‪-‬ﺃ‬

‫‪.9‬أمامك رسم لجهاز من أجهزة جسم اإلنسان‪.‬‬

‫‪/‬‬

‫اسم الجهاز‪...............................:‬‬
‫ﺑﻴ‬
‫ﻮﻣ‬

‫اكتب ما تشي إليه األرقام‪:‬‬

‫ﻲ‬

‫‪...................................................... 1‬‬
‫ﲰ‬

‫‪...................................................... 2‬‬
‫ﲑ‬

‫‪...................................................... 3‬‬

‫‪31‬‬
 ‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫المحور األول‪ :‬األنظمة‬
‫الوحدة األوىل‪ :‬العالقات الغذائية ن‬
‫بي الكائنات الحية‬
‫البيئ‬ ‫الثائ‪ :‬انتقال الطاقة يف النظام‬ ‫المفهوم‬

‫ﺳﻠ‬
‫ي‬ ‫ي‬

‫ﺴ‬
‫ﻠﺔ‬
‫ﺑﺒ‬
‫ﺴﺎ‬
‫ﻃﺔ‬
‫‪-‬ﺃ‬

‫أهم المصطلحات‬
‫البيئ‪:‬‬
‫ي‬ ‫النظام‬
‫ن‬
‫‪/‬‬

‫الت ‪ :‬تتفاعل مع بعضها يف بيئة معينة‪.‬‬‫مجموعة من الكائنات الحية والعنارص غي الحية ي‬

‫السلسلة الغذائية‪:‬‬
‫ﺑﻴ‬

‫ح آخر‪.‬‬‫ح إىل كائن ي‬

‫ه رتتبع عملية انتقال الطاقة من كائن ي‬ ‫ي‬
‫ﻮﻣ‬

‫المفتس ‪:‬‬
‫هو الحيوان الذي يتغذى عىل حيوان آخر للحصول عىل الطاقة‪.‬‬
‫ﻲ‬

‫الفريسة‪:‬‬
‫ﲰ‬

‫ه الحيوان الذي يتغذى عليه حيوان آخر مفيس للحصول عىل الطاقة‪.‬‬ ‫ي‬
‫الشبكة الغذائية‪:‬‬
‫ن‬
‫معي‪.‬‬ ‫ن‬
‫بيت‬
‫تداخل مجموعة من السالسل الغذائية المختلفة بعضها مع بعض يف نظام ي‬
‫ﲑ‬

‫التحلل‪:‬‬
‫ن‬
‫الح بعد موته إىل عنارص بسيطة‪،‬‬ ‫عملية تحويل المواد العضوية يف جسم الكائن ي‬
‫تزيد من خصوبة اليبة‪.‬‬

‫‪32‬‬
‫الت تتفاعل مع بعضها ومع‬
‫الحية والعنارص غي الحية‪ ،‬ي‬ ‫البيت ‪:‬من مجموعة من الكائنات‬
‫ي‬ ‫يتكون النظام‬
‫ن‬
‫البيئة المحيطة بها ف نظام دقيق ن‬
‫ومين‪.‬‬

‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫ي‬
‫اذكر بعض األمثلة عن النظم البيئية؟‬
‫الت تعيش فيها‪ • .‬كل نوع‬
‫• تتنوع النظم البيئية فيما بينها‪ ،‬من حيث طبيعة البيئة والكائنات ي‬
‫باف األنظمة األخرى‪.‬‬
‫من أنواع النظم البيئية له خصائص فريدة ومختلفة عن ي‬
‫مثل‪ . :‬يوجد العديد من النظم البيئية‬

‫ﺳﻠ‬
‫الصحراء‬ ‫التندرا‬

‫ﺴ‬
‫ﻠﺔ‬
‫الغابات المطية‬ ‫المحيطات والبحار‬

‫الئ نحصل عليها من الغذاء؟‬ ‫ر‬

‫ه العالقة ربي نالشمس والطاقة ي‬ ‫ما ي‬

‫ﺑﺒ‬
‫الرئيس للطاقة يف جميع النظم البيئية هو الشمس؛ حيث يتم تحويل الطاقة الضوئية‬ ‫ي‬ ‫أ مصدر‬

‫ﺴﺎ‬
‫ح‬
‫ح إىل كائن ي‬‫والت تنتقل بعد ذلك من كائن ي‬ ‫للشمس عن طريق النبات إىل طاقة كيميائية (الغذاء)‪ ،‬ي‬
‫آخر‪.‬‬
‫ﻃﺔ‬
‫الرئيس للطاقة‪.‬‬
‫ي‬ ‫ه المصدر‬ ‫‪ .1‬الشمس ي‬
‫‪ .2‬تحتاج النباتات إىل أشعة الشمس إلنتاج غذائها خالل‬
‫الضوئ للحصول عىل الطاقة‪.‬‬
‫ي‬ ‫عملية البناء‬
‫‪-‬ﺃ‬

‫‪ .3‬يتغ ذى اإلنس ان وبعض الحيوانات األخرى عىل هذه‬

‫النبات ات للحصول عىل الطاقة‪.‬‬
‫‪ .4‬يتغذى اإلنسان وبعض الحيوانات عىل الحيوانات ي‬
‫الت‬
‫‪/‬‬

‫تتغذى عىل النباتات للحصول عىل الطاقة‪.‬‬

‫الغذاء كمصدر للطاقة‬
‫ﺑﻴ‬

‫الت تمكنها من القيام باألنشطة المختلفة‪.‬‬ ‫الكائنات الحية تحتاج للغذاء للحصول عىل الطاقة ي‬ ‫•‬
‫ﻮﻣ‬

‫كيف نحصل عىل الطاقة؟ ‪.‬‬

‫‪.1‬الكائنات الحية بحاجة دائمة إىل الطاقة للقيام بأنشطتها اليومية‪.‬‬
‫ﻲ‬

‫ن‬
‫واألكسجي الذي‬ ‫الت نحتاجها طوال اليوم من الغذاء‬ ‫‪ .2‬نحصل عىل الطاقة ي‬
‫نتنفسه‪.‬‬
‫ﲰ‬

‫الرئيس للطاقة‪:‬‬
‫ي‬ ‫المصدر‬
‫الرئيس للطاقة عىل سطح األرض لجميع الكائنات الحية هو‬ ‫ي‬ ‫‪.1‬المصدر‬
‫ﲑ‬

‫الشمس‪.‬‬
‫‪.2‬تمتص النباتات أشعة الشمس عن طريق األوراق إلتمام عملية البناء‬
‫الضوئ للحصول عىل غذائها‪ ،‬فأشعة الشمس تمد النبات بالطاقة الالزمة‬ ‫ي‬
‫وثائ أكسيد الكربون ن يف الهواء إىل سكر الجلوكوز (الغذاء الذي‬ ‫ي‬
‫لتحويل الماء ن‬
‫تتغذى عليه النباتات ويساعدها عىل البقاء)‪.‬‬
‫الضوئ أساس الحياة عىل األرض‪.‬‬
‫ي‬ ‫تعتي عملية البناء‬ ‫‪ .3‬ر‬

‫‪35‬‬
 ‫البيئ‬
‫ي‬ ‫أنشطة ‪-‬الدرس األول‪ :‬النظام‬

‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫‪ .1‬أكمل الجمل التالية‪:‬‬
‫الرئيس للطاقة عىل سطح األرض لجميع الكائنات الحية ‪..................‬‬ ‫ي‬ ‫‪ .1‬المصدر‬
‫‪.2‬تمتص النباتات أشعة الشمس عن طريق‪ .................‬إلتمام عملية‪ ............‬للحصول عىل غذائها‪.‬‬
‫‪.3‬تمد الشمس النبات بالطاقة الالزمة لتحويل الماء و‪ ...............‬ن يف الهواء إىل‪ ..................‬الذي‬

‫ﺳﻠ‬
‫يستخدمه النبات كغذاء‪.‬‬
‫تعتي عملية ‪ ........................‬أساس الحياة عىل األرض‪.‬‬ ‫‪ .4‬ر‬
‫غت الصحيحة‪:‬‬ ‫‪.2‬ضع عالمة ( ‪ ) 7‬أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وعالمة (×) أمام العبارة ر‬

‫ﺴ‬
‫الت تستطيع صنع غذائها من طاقة الشمس‪.‬‬ ‫ه الكائنات الوحيدة ي‬ ‫‪.1‬النباتات ي‬

‫ﻠﺔ‬
‫البيت من عنارص غي حية فقط‪.‬‬ ‫ي‬ ‫‪.2‬يتكون النظام‬
‫‪.3‬مصدر الطاقات عىل األرض هو النبات‪.‬‬

‫ﺑﺒ‬
‫الح األساسية للنمو والبقاء‪.‬‬ ‫‪.4‬الغذاء هو حاجة الكائن ي‬
‫الت توجد بها‪.‬‬ ‫‪.5‬تختلف النظم البيئية باختالف طبيعة البيئة نوالكائنات ي‬

‫ﺴﺎ‬
‫البيت‪.‬‬ ‫بي الكائنات الحية يف النظام‬ ‫‪ -6‬ال يحدث انتقال للطاقة ن‬
‫ي‬
‫الت تحصل عليها من غذائنا‪.‬‬ ‫ن‬
‫ﻃﺔ‬
‫‪ -7‬ال توجد عالقة بي ضوء الشمس والطاقة ي‬
‫تعتي الصحراء والغابات من األنظمة البيئية‪.‬‬ ‫‪ -8‬ر‬
‫البيت من كائنات حية فقط‪.‬‬ ‫ي‬ ‫‪ -9‬يتكون النظام‬
‫‪ .3‬فرس ذلك‪.‬‬
‫‪-‬ﺃ‬

‫األساس للطاقة لجميع الكائنات الحية بالرغم من اختالف طريقة حصول الكائن‬ ‫ي‬ ‫ه المصدر‬ ‫الشمس ي‬
‫الح عىل الغذاء‪.‬‬‫ي‬
‫‪...................................................................................................................‬‬
‫‪/‬‬

‫‪.4‬أكمل العبارات اآلتية باستخدام الكلمات المعطاة‪:‬‬

‫ﺑﻴ‬

‫البيت)‬
‫ي‬ ‫(يتوقف ‪ -‬يستمر ‪ -‬ضعيفة ‪ -‬حادة ‪ -‬الطاقة ‪ -‬ضوء الشمس ‪ -‬النظام‬
‫‪ -1‬تحصل الكائنات الحية عىل ‪.....................‬من الغذاء‪.‬‬
‫ﻮﻣ‬

‫تتمي الصقور بمناقي‪ ....................‬لتتمكن من تمزيق لحم الفريسة‪.‬‬ ‫ن‬ ‫‪-2‬‬

‫بي مكونات ‪................‬يحافظ عىل حياة الكائنات الحية‪.‬‬ ‫‪ - 3‬التفاعل ن‬
‫ﻲ‬

‫البيت‪.‬‬
‫ي‬ ‫‪ - 4‬تحصل النباتات عىل الطاقة من ‪ ،..............‬وبعد ذلك مثاال للتفاعل ن يف النظام‬
‫‪ -5‬عندما تموت الكائنات الحية ‪..............‬انتقال الطاقة ن يف النظام‬
‫ﲰ‬

‫البيت‪.‬‬
‫ي‬
‫‪.5‬أكمل العبارات اآلتية باستخدام الكلمات المعطاة‪:‬‬
‫ثائ أكسيد الكربون ‪ -‬الجلوكوز – الطاقة)‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫الضوئ ‪ -‬ي‬
‫(التنفس ‪ -‬األكسجي ‪ -‬البناء ن ي‬
‫ﲑ‬

‫‪ -1‬يحصل اإلنسان عىل الطاقة من الغذاء يف وجود غاز ‪...........‬داخل خاليا الجسم‪.‬‬
‫‪ -2‬يصنع النبات غذاءه بنفسه عن طريق عملية ‪..................‬‬
‫بي الماء وغاز‪ .........................‬لتكوين الغذاء‪.‬‬ ‫‪ -3‬تمتص أوراق النبات ضوء الشمس إلتمام التفاعل ن‬
‫‪ - 4‬يحتاج اإلنسان إىل مزيد من‪ ....................‬عند ممارسة األنشطة الرياضية‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫مثاال للكائنات المنتجة ن يف الشبكات الغذائية المختلفة‪.‬‬ ‫‪ .............‬ا‬
‫تعتي‬
‫‪ -4‬ر‬
‫ر‬ ‫ن‬

‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫والحشات)‬ ‫(الثعابي والصقور ‪ -‬األشجار والعشب ‪ -‬العشب‬
‫‪ -1‬من العنارص غي الحية ن يف األنظمة البيئية‪.........‬‬
‫( الطحالب والماء ‪ -‬الماء واليبة‪ -‬الفطريات والبكتييا ‪-‬النباتات والطحالب)‬
‫يعتي الجراد ن يف السالسل الغذائية مثاال لكائن‪.........‬‬ ‫‪ -2‬ر‬
‫(مستهلك أوىل ‪ -‬منتج للغذاء ‪ -‬مستهلك من الدرجة األوىل – محلل)‬

‫ﺳﻠ‬
‫بيت؟‬ ‫يعتي مثاال لنظام ي‬
‫‪ - 3‬أي مما يىل ال ر‬
‫( أرض جرداء حافة ‪ -‬غابات السافانا ‪ -‬صحراء التندرا ‪ -‬بحية مياه عذبة)‬

‫ﺴ‬
‫‪ -4‬تبدأ السالسل الغذائية بكائنات‪.......................‬‬

‫ﻠﺔ‬
‫الخضاء‪ -‬محللة مثل الفطريات‬ ‫ن‬ ‫الخضاء ‪ -‬منتجة للغذاء مثل النباتات‬ ‫ن‬ ‫( مستهلكة مثل النباتات‬
‫الحشات)‬ ‫ر‬ ‫والبكتييا ‪-‬مستهلكة مثل‬

‫ﺑﺒ‬
‫‪ -5‬يتفاعل الغذاء المهضوم مع‪ ..............‬داخل خاليا الجسم لتوليد الطاقة‪.‬‬

‫ﺴﺎ‬
‫ثائ أكسيد الكربون ‪ -‬بخار الماء – النيي ن‬
‫وجي)‬ ‫ن ن‬
‫( األكسجي‪ -‬ي‬
‫‪ -6‬تقوم الكائنات ‪........‬بإعادة تدوير العنارص الغذائية مرة أخرى إىل اليبة بعد موت الكائنات الحية‪.‬‬
‫ﻃﺔ‬
‫الخضاء والطحالب‪ -‬المحللة مثل الفطريات‪-‬المستهلكة مثل الفطريات)‬ ‫ن‬ ‫المنتجة للغذاء ‪ -‬النباتات‬
‫تعتي كائنات‪.................‬‬ ‫الحشات ر‬ ‫ر‬ ‫الت تتغذى عىل النباتات مثل العديد من‬ ‫‪ -7‬الكائنات ي‬
‫‪-‬ﺃ‬

‫( أكالت لحوم ‪ -‬محللة‪ -‬مستهلكة أولية ‪ -‬منتجة للغذاء)‬

‫القوسي‪:‬‬
‫ر‬ ‫‪ .4‬أكمل العبارات اآلتية باستخدام الكلمات مما ربي‬
‫(مستهلكة ‪ -‬منتجة ‪ -‬الفطريات والبكتييا ‪ -‬السالسل الغذائية ‪ -‬الجلوكوز)‬
‫‪/‬‬

‫تعتي كائنات‪..............‬‬ ‫ن‬

‫الت تصنع غذاءها بنفسها يف وجود ضوء الشمس ر‬ ‫‪ -1‬الكائنات ي‬
‫ﺑﻴ‬

‫البيت‪.‬‬
‫ي‬ ‫ح آخر داخل النظام‬ ‫ح إىل كائن ي‬ ‫‪ -2‬تظهر‪................‬مسار انتقال الطاقة من كائن ي‬
‫‪ - 3‬تنته السالسل الغذائية بكائنات محللة مثل‪.....................‬‬
‫ﻮﻣ‬

‫‪ -4‬السكر الذي نحصل عليه من الغذاء ويحافظ عىل حياة الكائنات الحية هو‬
‫ﻲ‬

‫غت الصحيحة‪:‬‬ ‫‪.5‬ضع عالمة ( ‪ ) 7‬أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وعالمة (×) أمام العبارة ر‬
‫‪ -1‬يحتاج اإلنسان إىل قليل من الطاقة عند ممارسة األنشطة الرياضية‪.‬‬
‫ﲰ‬

‫البيت‪.‬‬
‫ي‬ ‫ح آخر من خالل السالسل الغذائية داخل النظام‬ ‫ح إىل كائن ي‬ ‫‪ - 2‬تنتقل الطاقة من كائن ي‬
‫يعتي اإلنسان من الكائنات المنتجة للغذاء‪.‬‬ ‫‪ -3‬ر‬
‫ﲑ‬

‫ن‬
‫يعتي الثعبان مثاال لكائن مفيس وفريسة يف بعض السالسل الغذائية‪.‬‬ ‫ا‬
‫‪ -4‬ر‬
‫ويعتي مثاال لكائن مستهلك أوىل ن يف السالسل الغذائية‪.‬‬ ‫ر‬ ‫‪ -5‬يحصل الصفر عىل طاقته من الغذاء‪،‬‬
‫‪.6‬رتب الكائنات الحية التالية لتوضح انتقال الطاقة يف سلسلة غذائية‪:‬‬
‫(ضفدع ‪ -‬جراد ‪ -‬عشب ‪ -‬صقر ‪ -‬ثعبان ‪ -‬بكتييا )‬
‫‪..........................................................................................................‬‬

‫‪42‬‬
 ‫البيئ‬ ‫الثائ‪ :‬انتقال الطاقة يف النظام‬ ‫اختبار قياس مستوى ‪ :‬المفهوم‬

‫ھدﯾﺔ ﻣﺟﺎﻧﯾﺔ ﻟﻠطﻼب وأوﻟﯾﺎء اﻷﻣور ‪ -‬ﻻ ﯾﺟوز ﻟك اﻟﺗﻌدﯾل ﻓﯾﮭﺎ أو إزاﻟﺔ اﺳﻣﻲ ﻣﻧﮭﺎ أو اﻟﻣﺗﺎﺟرة ﺑﮭﺎ إﻻ ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﯾﻧﺎ‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫‪.1‬ضع عالمة (‪ )7‬أو (‪ )x‬أمام العبارات اآلتية‪:‬‬
‫يعتي النش والديدان من الكائنات المنتجة للغذاء‪.‬‬ ‫‪ -1‬ر‬
‫ح آخر‪.‬‬ ‫ح إىل كائن ي‬ ‫ه انتقال الطاقة من كائن ي‬ ‫‪ -2‬السلسلة الغذائية ي‬
‫‪-3‬تعيد الكائنات المنتجة العنارص الغذائية إىل اليبة مرة أخرى‪.‬‬

‫ﺳﻠ‬
‫‪ -4‬يتغذى األسد عىل الثعلب حيث إنه من الحيوانات المفيسة‪.‬‬
‫يىل‪:‬‬ ‫ر‬
‫‪.2‬اخت اإلجابة الصحيحة مما ي‬

‫ﺴ‬
‫يىل من الكائنات المحللة ما عدا‪ (...........:‬البكتييا ‪ -‬ديدان األرض ‪ -‬النمور – الفطريات)‬ ‫‪ .1‬كل مما ي‬

‫ﻠﺔ‬
‫ه الكائنات‪...................‬‬ ‫ن‬
‫الت توجد يف نهاية السلسلة الغذائية ي‬ ‫‪.2‬الكائنات ي‬
‫( المستهلكة ‪ -‬ذاتية التغذية ‪ -‬المحللة – المنتجة)‬

‫ﺑﺒ‬
‫ُ‬
‫الضوئ تعرف بالكائنات‪............‬‬ ‫ي‬ ‫الت تنتج غذاءها بنفسها من خالل عملية البناء‬ ‫‪ 3‬الكائنات ي‬

‫ﺴﺎ‬
‫( المنتجة – المستهلكة ‪ -‬المفيسة ‪ -‬المحللة)‬
‫‪.3‬أكمل الجمل التالية‪:‬‬
‫ﻃﺔ‬
‫تعتي من الكائنات ‪........................‬‬ ‫‪.1‬الحيوانات الت تتغذى عىل النباتات ر‬
‫مبارسة ر‬ ‫ي‬
‫‪.2‬عندما تتداخل السالسل الغذائية مع بعضها تكون ‪.....................................‬‬
‫الت تتغذى عىل بقايا الكائنات الميتة تعرف بالكائنات ‪......................‬‬ ‫‪ .3‬الكائنات ي‬
‫‪-‬ﺃ‬

‫‪.4‬صل من العمود (أ) ما يناسبه من العمود (ب)‪:‬‬

‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫‪/‬‬

‫(‪)....‬كائنات محللة‬ ‫‪ .1‬الثعلب والفأر‬

‫ﺑﻴ‬

‫(‪)....‬كائنات مستهلكة‬ ‫‪ .2‬الصبار والجرجي‬

‫ﻮﻣ‬

‫(‪)....‬كائنات منتجة‬
‫‪.5‬أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫ﻲ‬

‫‪ .1‬يتغذى الجراد عىل النبات‪ ،‬ويتغذى العصفور عىل الجراد‪ ،‬ويتغذى الثعبان عىل العصفور‪ ،‬ويتغذى‬
‫الصقر عىل الثعبان‪ .‬وضح الكائنات المنتجة والكائنات المستهلكة ن يف هذه السلسلة الغذائية‪.‬‬
‫ﲰ‬

‫‪.......................................................................................‬‬
‫لك تتكون السلسلة الغذائية‪ .‬وضح هذه العبارة‪.‬‬ ‫‪ 2‬ضوء الشمس مهم جدا ي‬
‫ﲑ‬

‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪- 3‬استخدم الكائنات اآلتية لتكون سلسلة غذائية بسيطة (خنفساء ‪-‬حشائش ‪-‬ضفدعة) علف بأن‬
‫الت تتغذى عىل الخنفساء ن يف هذه السلسلة‪.‬‬ ‫ه ي‬‫الضفادع ي‬
‫‪......................................................................................‬‬

‫‪46‬‬