每日教学计划

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

第 学期 第 周 日期 星期
Penggal 2 Mingguan 1__ TARIKH 6.6.2023 HARI 二 SELASA
体育 5R
时间 ：8 : 10 am – 8 : 40 am
单元/模式：一
课文 ：前翻后滚
内容标准 ：1.3 做出正确姿势转体的技能。
学习标准 ：1.3.2 做出前翻后滚。
2.3.1 能确认哪个身体部位协助转体动作。
5.1.3 能在进行活动的场地上遵守安全准则。
学习目标 ：本堂课后，学生能够：
1. 做出前翻后滚。
2. 能确认哪个身体部位协助转体动作。
3. 在进行活动的场地上遵守安全准则。
跨课程元素 ：创造与革新
绩效评估 ：观察
教具 ：床垫、蹦床
活动 ：1）学生做热身运动。
2）教师讲解游戏规则。
3）学生分组后进行前翻后滚的活动。
4）学生进行松弛运动。
教学反思 ：1） 23 / 23 学生能够做出前翻后滚。 0 / 23 学生须进行个别辅导。
2） 23 / 23 学生能够确认哪个身体部位协助转体动作。 0 / 23 学生须进行个别辅导。
3） 23 / 23 学生能够在进行活动的场地上遵守安全准则。 0 / 23 学生须进行个别辅导。
4） 0 / 23 学生缺席。

华文 2J
时间 ：8 : 10 am – 9 : 10 pm
单元/模式 ：五
课文 ：一、 三个好朋友
内容标准 ：2.1 认识汉字，做到认清字形， 读准字音，理解字义，并 能应用所认识的汉字构成词语。
学习标准 ：2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
学习目标 ：本堂课后，学生能够：
1. 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2. 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，培养爱阅读的乐趣。
跨课程元素 ：语文
绩效评估 ：回答问题，作业
教具 ：幻灯片，字卡
活动 ：1）教师引起动机，让学生们了解今天要学的课文内容。
2）教师教学生理解教材，能认识教材中的汉字（10 个生字），掌握词语，理解句子、段落篇章的内容。
3）教师教学生阅读教材，培养语感。学生能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，培养
爱阅读的乐趣。
4）学生完成作业，教师纠正及总结。
教学反思 ：1） 16 / 19 学生能够理解教材，能认识教材中的汉字（至 5 个生字），掌握词语，理解句子、段落篇章的内容。
1 / 19 学生须进行个别辅导。
2） 16 / 19 学生能够正确地阅读至少一次教材，培养语感。 1 / 19 学生须进行个别辅导。
3) 16 / 19 学生能够认识（至少 3 个生字）汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的笔顺规则。
1 / 19 学生须进行个别辅导。
4） 2 / 19 学生缺席。
科学 5R
时间 ：10 : 30 am – 11 : 30 am
单元/模式 ：三
课文 ：动物抵御恶劣气候的本能
内容标准 ：3.1 动物的物种生存
学习标准 ：3.1.1 说出物种生存的定义。
3.1.3 解释并举例动物的外形特征及特殊本能以保护自己适应恶劣气候。
3.1.6 以绘图、信息与通信技术、书写或口 述，创意地解释有关动物的物种生存的观察结果。
学习目标 ：本课后，学生能够明白：
1. 说出物种生存的定义。
2. 解释并举例动物的外形特征及特殊本能以保护自己适应恶劣气候。
3. 以绘图、信息与通信技术、书写或口 述，创意地解释有关动物的物种生存的观察结果。
跨课程元素 ：创造与革新
绩效评估 ：回答问题，观察
教具 ：幻灯片
活动 ：1）教师教学生说出物种生存的定义。
2）教师教学生解释并举例动物的外形特征及特殊本能以保护自己适应恶劣气候。
3）教师教学生以绘图、信息与通信技术、书写或口 述，创意地解释有关动物的物种生存的观察结果。
4）教师总结。
教学反思 ：1） 21 / 23 学生能够说出物种生存的定义。 2 / 23 学生须进行个别辅导。
2） 21 / 23 学生能够解释并举例动物的外形特征及特殊本能以保护自己适应恶劣气候。 2 / 23 学生须进行个别辅导。
3) 21 / 23 学生能够以绘图、信息与通信技术、书写或口 述，创意地解释有关动物的物种生存的观察结果。
2 / 23 学生须进行个别辅导。
4) 0 / 23 学生缺席。

体健 1J
时间 ：12 : 00 pm – 12 : 30 pm
单元/模式 ：九
课文 ：刷牙
内容标准 ：1.1 理解男生和女生的身体构造、懂得照顾个人卫生、个人衣物及个人用品。
学习标准 ：1.1.3 照顾个人卫生、个人衣物及个人用品的卫生。
1.1.4 说出不照顾个人卫生、与他人共用个人用品的后果。
学习目标 ：本堂课后，学生能够：
1） 照顾个人卫生、个人衣物及个人用品的卫生。
2） 说出不照顾个人卫生、与他人共用个人用品的后果。
跨课程元素 ：信息通讯技术
绩效评估 ：回答问题，作业
教具 ：幻灯片，影片
活动 ：1） 教师引导学生照顾个人卫生、个人衣物及个人用品的卫生。
2) 教师引导学生说出不照顾个人卫生、与他人共用个人用品的后果。
3) 教师总结。
教学反思 ：1） 19 / 21 学生能够照顾个人卫生、个人衣物及个人用品的卫生。 1 / 21 学生须进行个别辅导。
2） 19 /21 学生能够说出不照顾个人卫生、与他人共用个人用品的后果。 1 /21 学生须进行个别辅导。
3） 1 / 21 学生缺席。
 每日教学计划
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

第 学期 第 周 日期 星期
Penggal 2 Mingguan 1__ TARIKH 7.6.2023 HARI 三 RABU_
体育 1J
时间 ：7 : 40 am – 8 : 10 am
单元/模式：一
课文 ：一起舞起来
内容标准 ：1.1 有能力根据动作概念，进行各种动作。
学习标准 ：1.1.4 跟着节拍、节奏和信号，前后交替或左右交替移动。
2.1.4 确定左、右、前、后、上和下的移动方向。
5.1.3 在进行活动时遵守老师的指示。
学习目标 ：本堂课后，学生能够：
1. 跟着节拍、节奏和信号，前后交替或左右交替移动。
2. 确定左、右、前、后、上和下的移动方向。
3. 在进行活动时遵守老师的指示。
跨课程元素 ：创造与革新
绩效评估 ：观察
教具 ：站柱、扬声器
活动 ：1）学生做热身运动。
2）教师讲解游戏规则。
3）学生分组后进行一起舞起来的活动。
4）学生进行松弛运动。
教学反思 ：1） 20 / 21 学生能够跟着节拍、节奏和信号，前后交替或左右交替移动。 0 / 21 学生须进行个别辅导。
2） 20 / 21 学生能够确定左、右、前、后、上和下的移动方向。 0 / 21 学生须进行个别辅导。
3） 20 / 21 学生能够在进行活动时遵守老师的指示。 0 / 21 学生须进行个别辅导。
4） 1 / 21 学生缺席。

体育 2J
时间 ：8 : 10 am – 8 : 40 am
单元/模式：二
课文 ：对号入座
内容标准 ：1.4 有能力正确地操纵用具技能。
学习标准 ：1.4.1 抛和接住抛高的器具。
2.3.2 当操纵用具技能时能确认身体的姿势。
5.4.2 通过组别或双人一组愉快地进行活动。
学习目标 ：本堂课后，学生能够：
1. 抛和接住抛高的器具。
2. 当操纵用具技能时能确认身体的姿势。
3. 通过组别或双人一组愉快地进行活动。
跨课程元素 ：创造与革新
绩效评估 ：观察
教具 ：皮球
活动 ：1）学生做热身运动。
2）教师讲解游戏规则。
3）学生分组后进行对号入座的活动。
4）学生进行松弛运动。
教学反思 ：1） 18 /19 学生能够抛和接住抛高的器具。 1 / 19 学生须进行个别辅导。
2）18 / 19 学生能够当操纵用具技能时能确认身体的姿势。 1 / 19 学生须进行个别辅导。
3） 18 / 19 学生能够 通过组别或双人一组愉快地进行活动。 1 /19 学生须进行个别辅导。
4） 0 / 19 学生缺席。
体育 2R
时间 ：8 : 40 am – 9 : 10 am
单元/模式：二
课文 ：对号入座
内容标准 ：1.4 有能力正确地操纵用具技能。
学习标准 ：1.4.1 抛和接住抛高的器具。
2.3.2 当操纵用具技能时能确认身体的姿势。
5.4.2 通过组别或双人一组愉快地进行活动。
学习目标 ：本堂课后，学生能够：
1. 抛和接住抛高的器具。
2. 当操纵用具技能时能确认身体的姿势。
3. 通过组别或双人一组愉快地进行活动。
跨课程元素 ：创造与革新
绩效评估 ：观察
教具 ：皮球
活动 ：1）学生做热身运动。
2）教师讲解游戏规则。
3）学生分组后进行对号入座的活动。
4）学生进行松弛运动。
教学反思 ：1） 18 /19 学生能够抛和接住抛高的器具。 1 / 19 学生须进行个别辅导。
2）18 / 19 学生能够当操纵用具技能时能确认身体的姿势。 1 / 19 学生须进行个别辅导。
3） 18 / 19 学生能够 通过组别或双人一组愉快地进行活动。 1 /19 学生须进行个别辅导。
4） 0 / 19 学生缺席。

华文 2J
时间 ：10 : 00 am – 11 : 00 am
单元/模式 ：六
课文 ：一、我的观察日记
内容标准 ：2.1 认识汉字，做到认清字形， 读准字音，理解字义，并 能应用所认识的汉字构成词语。
学习标准 ：2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
学习目标 ：本堂课后，学生能够：
1. 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2. 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，培养爱阅读的乐趣。
跨课程元素 ：语文
绩效评估 ：回答问题，作业
教具 ：幻灯片，字卡
活动 ：1）教师引起动机，让学生们了解今天要学的课文内容。
2）教师教学生理解教材，能认识教材中的汉字（12 个生字），掌握词语，理解句子、段落篇章的内容。
3）教师教学生阅读教材，培养语感。学生能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，培养
爱阅读的乐趣。
4）学生完成作业，教师纠正及总结。
教学反思 ：1） 18 / 19 学生能够理解教材，能认识教材中的汉字（至少 6 个生字），掌握词语，理解句子、段落篇章的内容。
1 / 19 学生须进行个别辅导。
2） 18 / 19 学生能够正确地阅读至少一次教材，培养语感。 1 / 19 学生须进行个别辅导。
3) 18 / 19 学生能够认识（至少 3 个生字）汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的笔顺规则。
1 / 19 学生须进行个别辅导。
4） 0 / 19 学生缺席。

体健 5R
时间 ：11 : 30 am – 12 : 00 pm
单元/模式 ：九
课文 ：这些行为不能做
内容标准 ：1.2 能应对自身健康和生理变化所受的内心和外在影响。
学习标准 ：1.2.1 能知道男生或女生都该注意个人的行为举止。
1.2.2 能在日常生活中实践正确的行为举止。
学习目标 ：本堂课后，学生能够：
1） 能知道男生或女生都该注意个人的行为举止。
2） 能在日常生活中实践正确的行为举止。
跨课程元素 ：信息通讯技术
绩效评估 ：回答问题，作业
教具 ：幻灯片，影片
活动 ：1） 教师引导学生能知道男生或女生都该注意个人的行为举止。
2) 教师引导学生明白在日常生活中实践正确的行为举止。
3) 教师总结。
教学反思 ：1）21 / 23 学生能够知道男生或女生都该注意个人的行为举止。 2 / 23 学生须进行个别辅导。
2） 21 /23 学生能够在日常生活中实践正确的行为举止。 2 /23 学生须进行个别辅导。
3）0 / 23 学生缺席。
 每日教学计划
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

第 学期 第 周 日期 星期
Penggal 2 Mingguan 1_ TARIKH 8.6.2023 HARI 四 KHAMIS _
华文 2J
时间 ：7 : 40 am – 8 : 40 am ，10.30 am - 11.00 am
单元/模式 ：七
课文 ：一、 坐椅子
内容标准 ：2.1 认识汉字，做到认清字形， 读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成词语。
学习标准 ：2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
学习目标 ：本堂课后，学生能够：
1. 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2. 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，培养爱阅读的乐趣。
跨课程元素 ：语言
绩效评估 ：回答问题，作业
教具 ：视频-坐椅子
活动 ：1）教师引起动机，让学生了解今天要学的课文内容和目标。
2）教师教学生阅读及朗读课文，培养语感。教师范读课文，学生跟读。
3）教师教学生理解课文，能认识教材中的汉字（9 个生字），掌握词语，理解句子、段落篇章的内容。
4）学生进行组别活动。如果有第五把椅子，想象自己是诗中的小男孩，第五把椅子会让他们变成什么？
5）学生进行朗读比赛，教师纠正及进行猜字谜。
教学反思 ：1） 18 / 19 学生能够理解教材，能认识教材中的汉字（至少 5 个生字），掌握词语，理解句子、段落篇章的内容。
1 / 19 学生须进行个别辅导。
2） 18 / 19 学生能够正确地阅读至少一次教材，培养语感。 1 / 19 学生须进行个别辅导。
3） 0 / 19 学生缺席。

体育 5R
时间 ：8 : 40 am – 9 : 10 am
单元/模式：二
课文 ：创意主题演出
内容标准 ：1.5 能随着旋律做出各式运动模式。
学习标准 ：1.5.2 能跟随所听的音乐，演绎所创造出的主题创意动作及道具。
2.5.1 能在创意主题里确定所用的移位、不移位、直步和运动概念。
5.2.3 能在进行活动时接受挑战和乐在其中。
学习目标 ：本堂课后，学生能够：
1. 能跟随所听的音乐，演绎所创造出的主题创意动作及道具。
2. 能在创意主题里确定所用的移位、不移位、直步和运动概念。
3. 能在进行活动时接受挑战和乐在其中。
跨课程元素 ：创造与革新
绩效评估 ：观察
教具 ：学生自由准备用具
活动 ：1）学生做热身运动。
2）教师讲解游戏规则。
3）学生分组后进行创意主题演出的活动。
4）学生进行松弛运动。
教学反思 ：1） 22 / 23 学生能跟随所听的音乐，演绎所创造出的主题创意动作及道具。 1 / 23 学生须进行个别辅导。
2） 22 / 23 学生能在创意主题里确定所用的移位、不移位、直步和运动概念。 1 / 23 学生须进行个别辅导。
3） 22 / 23 学生能在进行活动时接受挑战和乐在其中。 1 / 23 学生须进行个别辅导。
4） 0 / 23 学生缺席。

体健 2J
时间 ：10. : 00 am – 10 : 30 am
单元/模式 ：九
课文 ：大声说 “不”
内容标准 ：1.2 能够处理影响个人健康和安全的内在和外在因素。
学习标准 ：1.2.3 辨认对不安全和不舒服触摸时需要大声说“不” 的能力。
1.2.2 实践对不安全和不舒服触摸勇敢说 “不” 的能力。
学习目标 ：本堂课后，学生能够：
1） 辨认对不安全和不舒服触摸时需要大声说“不” 的能力。
2） 实践对不安全和不舒服触摸勇敢说 “不” 的能力。
跨课程元素 ：信息通讯技术
绩效评估 ：回答问题，作业
教具 ：幻灯片
活动 ：1） 教师引导学生辨认对不安全和不舒服触摸时需要大声说“不” 的能力。
2) 教师引导学生实践对不安全和不舒服触摸勇敢说 “不” 的能力。
3) 教师总结。
教学反思 ：1） 18 / 19 学生能够辨认对不安全和不舒服触摸时需要大声说“不” 的能力。 1 / 19 学生须进行个别辅导。
2）18 / 19 学生能够实践对不安全和不舒服触摸勇敢说 “不” 的能力。1 / 19 学生须进行个别辅导。
3） 0 / 19 学生缺席。
科学 5R
时间 ：11 : 00 am – 12 : 00 pm
单元/模式 ：三
课文 ：设计与制作动物模型
内容标准 ：3.2 动物的物种生存
学习标准 ：3.2.1 通过想象，创造一个有能力自卫和适应恶劣气候的动物模型。
3.2.2 推论该动物模型的特征以保护自己远离天敌和适应恶劣气候。
3.2.3 针对动物的特征进行沟通并惊叹上苍为确保自然生态平衡而创造的动物特征。
3.2.4 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关想象中的动物模型的观察结果。
学习目标 ：本课后，学生能够明白：
1. 通过想象，创造一个有能力自卫和适应恶劣气候的动物模型。
2. 推论该动物模型的特征以保护自己远离天敌和适应恶劣气候。
3. 针对动物的特征进行沟通并惊叹上苍为确保自然生态平衡而创造的动物特征。
4. 以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关想象中的动物模型的观察结果。
跨课程元素 ：创造与革新
绩效评估 ：回答问题，作业
教具 ：幻灯片
活动 ：1）教师教学生通过想象，创造一个有能力自卫和适应恶劣气候的动物模型。
2）教师教学生推论该动物模型的特征以保护自己远离天敌和适应恶劣气候。
3）教师教学生针对动物的特征进行沟通并惊叹上苍为确保自然生态平衡而创造的动物特征。
4）教师教学生以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关想象中的动物模型的观察结果。
5）教师总结。
教学反思 ：1） 20 / 23 学生能够通过想象，创造一个有能力自卫和适应恶劣气候的动物模型。 3 / 23 学生须进行个别辅导。
2) 20 / 23 学生能够推论该动物模型的特征以保护自己远离天敌和适应恶劣气候。 3 / 23 学生须进行个别辅导。
3) 20 23 学生能够针对动物的特征进行沟通并惊叹上苍为确保自然生态平衡而创造的动物特征。
3 / 23 学生须进行个别辅导。
4） 20 / 23 学生能够以绘图、信息与通信技术、书写或口述，创意地解释有关想象中的动物模型的观察结果。
3 / 23 学生须进行个别辅导。
5） 0 / 23 学生缺席。
 每日教学计划
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

第 学期 第 周 日期 星期
Penggal 2 Mingguan 1__ TARIKH 9.6.2023 HARI 五 JUMAAT __
体育 2R
时间 ：7 : 40 am – 8 : 10 am
单元/模式：二
课文 ：四角掷与接
内容标准 ：1.4 有能力正确地操纵用具技能。
学习标准 ：1.4.3 在规定距离中掷球。
2.3.1 说明运用力和物体的移动之间的关系。
5.2.1 涉及和活跃地参与活动。
学习目标 ：本堂课后，学生能够：
1. 在规定距离中掷球。
2. 说明运用力和物体的移动之间的关系。
3. 涉及和活跃地参与活动。
跨课程元素 ：创造与革新
绩效评估 ：观察
教具 ：站柱、球
活动 ：1）学生做热身运动。
2）教师讲解游戏规则。
3）学生分组后进行掷球与接球的活动。
4）学生进行松弛运动。
教学反思 ：1） 18 / 19 学生能够在规定距离中掷球。 1 / 19 学生须进行个别辅导。
2） 18 / 19 学生能够说明运用力和物体的移动之间的关系。 1 / 19 学生须进行个别辅导。
3） 18 / 19 学生能够涉及和活跃地参与活动。 1 / 19 学生须进行个别辅导。
4） 0 /19 学生缺席。

华文 2J
时间 ：9 : 10 am – 9 : 40 am, 10 : 30 am – 11 : 30 pm
单元/模式 ：六
课文 ：语文乐园 二
内容标准 ：2.1 认识汉字，做到认清字形， 读准字音，理解字义，并 能应用所认识的汉字构成词语。
学习标准 ：2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
5.4.1 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写作中。
学习目标 ：本堂课后，学生能够：
1. 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2. 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，培养爱阅读的乐趣。
3. 通过阅读，认识各种不同功能的句子和关联词语，并尝试在表达时应用。
跨课程元素 ：语文
绩效评估 ：回答问题，作业
教具 ：幻灯片
活动 ：1）教师引起动机，让学生们了解今天要学的课文内容。
2）教师教学生理解教材，能认识教材中的汉字（14 个生字），掌握词语，理解句子、段落篇章的内容。
3）教师教学生阅读教材，培养语感。学生能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，培养
爱阅读的乐趣。
4）教师教学生通过阅读，认识各种不同功能的句子和关联词语，并尝试在表达时应用。
5）学生完成作业，教师纠正及总结。
教学反思 ：1） 18 / 19 学生能够理解教材，能认识教材中的汉字（至少 6 个生字），掌握词语，理解句子、段落篇章的内容。
1 / 19 学生须进行个别辅导。
2）18 / 19 学生能够正确地阅读至少一次教材，培养语感。 1 / 19 学生须进行个别辅导。
3) 18 / 19 学生能够认识（至少 3 个生字）汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的笔顺规则。
1 / 19 学生须进行个别辅导。
4) 18 / 19 学生能够通过阅读，认识各种不同功能的句子和关联词语，并尝试在表达时应用。
1 / 19 学生须进行个别辅导。
5） 0 / 19 学生缺席。
体健 2R
时间 ：10. : 00 am – 10 : 30 am
单元/模式 ：九
课文 ：大声说 “不”
内容标准 ：1.2 能够处理影响个人健康和安全的内在和外在因素。
学习标准 ：1.2.3 辨认对不安全和不舒服触摸时需要大声说“不” 的能力。
1.2.2 实践对不安全和不舒服触摸勇敢说 “不” 的能力。
学习目标 ：本堂课后，学生能够：
1） 辨认对不安全和不舒服触摸时需要大声说“不” 的能力。
2） 实践对不安全和不舒服触摸勇敢说 “不” 的能力。
跨课程元素 ：信息通讯技术
绩效评估 ：回答问题，作业
教具 ：幻灯片
活动 ：1） 教师引导学生辨认对不安全和不舒服触摸时需要大声说“不” 的能力。
2) 教师引导学生实践对不安全和不舒服触摸勇敢说 “不” 的能力。
3) 教师总结。
教学反思 ：1） 18 / 19 学生能够辨认对不安全和不舒服触摸时需要大声说“不” 的能力。 1 / 19 学生须进行个别辅导。
2）18 / 19 学生能够实践对不安全和不舒服触摸勇敢说 “不” 的能力。1 / 19 学生须进行个别辅导。
3）0 / 19 学生缺席。
道德 5R
时间 ：12. : 00 pm – 12 : 30 pm
单元/模式 ：五
课文 ：懂礼貌，守规矩
内容标准 ：5.0 在社区生活里表现谦恭有礼。
学习标准 ：5.1 列出在社区生活里表现谦恭有礼的例子。
5.2 说明在社区生活里表现谦恭有礼的重要性。
5.3 推论在社区生活里忽视谦恭有礼所带来的影响。
学习目标 ：本堂课后，学生能够：
1） 说出在社区生活里表现谦恭有礼的例子。
2） 阐明在社区生活里表现谦恭有礼的重要性。
3） 联系在社区生活里忽视谦恭有礼及其所带来的影响的关系。
跨课程元素 ：创意与革新元素
绩效评估 ：回答问题，作业
教具 ：幻灯片
活动 ：1） 教师引导学生以在社区生活里表现谦恭有礼的例子制作书签。
2） 学生与同伴针对在社区生活里表现谦恭有礼的重要性进行问答。
3) 教师引导学生学生以在社区生活里忽视 谦恭有礼所带来的影响为课题，书写短文。
4) 教师总结。
教学反思 ：1） 20 / 21 学生能够列出在社区生活里表现谦恭有礼的例子。 0 / 21 学生须进行个别辅导。
2）20 / 21 学生能够说明在社区生活里表现谦恭有礼的重要性。 0 / 21 学生须进行个别辅导。
3）20 / 21 学生能够推论在社区生活里忽视谦恭有礼所带来的影响。 0 / 21 学生须进行个别辅导。
4） 1 / 21 学生缺席。
 每日教学计划
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

第 学期 第 周 日期 星期
Penggal 2 Mingguan 2__ TARIKH 12.6.2023 HARI 一 ISNIN __
体育 2J
时间 ：8 : 10 am – 8 : 40 am
单元/模式：二
课文 ：四角掷与接
内容标准 ：1.4 有能力正确地操纵用具技能。
学习标准 ：1.4.3 在规定距离中掷球。
2.3.1 说明运用力和物体的移动之间的关系。
5.2.1 涉及和活跃地参与活动。
学习目标 ：本堂课后，学生能够：
1. 在规定距离中掷球。
2. 说明运用力和物体的移动之间的关系。
3. 涉及和活跃地参与活动。
跨课程元素 ：创造与革新
绩效评估 ：观察
教具 ：站柱、球
活动 ：1）学生做热身运动。
2）教师讲解游戏规则。
3）学生分组后进行掷球与接球的活动。
4）学生进行松弛运动。
教学反思 ：1） / 19 学生能够在规定距离中掷球。 / 19 学生须进行个别辅导。
2） / 19 学生能够说明运用力和物体的移动之间的关系。 / 19 学生须进行个别辅导。
3） / 19 学生能够涉及和活跃地参与活动。 / 19 学生须进行个别辅导。
4） /19 学生缺席。

体育 1J
时间 ：8 : 40 am – 9 : 10 am
单元/模式：一
课文 ：小司机
内容标准 ：1.1 有能力根据动作概念，进行各种动作。
学习标准 ：1.1.5 以直线、曲线及 Zig-zag 的方式移动。
2.1.5 说出移动方向的路线。
5.4.1 进行双人活动。
学习目标 ：本堂课后，学生能够：
1. 以直线、曲线及 Zig-zag 的方式移动。
2. 说出移动方向的路线。
3. 进行双人活动。
跨课程元素 ：创造与革新
绩效评估 ：观察
教具 ：站柱、橡圈
活动 ：1）学生做热身运动。
2）教师讲解游戏规则。
3）学生分组后进行小司机的活动。
4）学生进行松弛运动。
教学反思 ：1） / 21 学生能够以直线、曲线及 Zig-zag 的方式移动。 / 21 学生须进行个别辅导。
2） / 21 学生能够说出移动方向的路线。 / 21 学生须进行个别辅导。
3） / 21 学生能够进行双人活动。 / 21 学生须进行个别辅导。
4） / 21 学生缺席。
华文 2J
时间 ：10 : 00 am – 11 : 00 am ， 12 : 00 pm – 12 : 30 pm
单元/模式 ：七
课文 ：二、风筝，快乐地飞着！
内容标准 ：2.1 认识汉字，做到认清字形， 读准字音，理解字义，并 能应用所认识的汉字构成词语。
学习标准 ：2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，体会阅读的乐趣。
学习目标 ：本堂课后，学生能够：
4. 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
5. 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，培养爱阅读的乐趣。
跨课程元素 ：语文
绩效评估 ：回答问题，作业
教具 ：幻灯片，字卡
活动 ：1）教师引起动机，让学生们了解今天要学的课文内容。
2）教师教学生理解教材，能认识教材中的汉字（10 个生字），掌握词语，理解句子、段落篇章的内容。
3）教师教学生阅读教材，培养语感。学生能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，培养
爱阅读的乐趣。
4）学生完成作业，教师纠正及总结。
教学反思 ：1） / 19 学生能够理解教材，能认识教材中的汉字（至少 5 个生字），掌握词语，理解句子、段落篇章的内容。
/ 19 学生须进行个别辅导。
2） / 19 学生能够正确地阅读至少一次教材，培养语感。 / 19 学生须进行个别辅导。
3) / 19 学生能够认识（至少 3 个生字）汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的笔顺规则。
/ 19 学生须进行个别辅导。
4） / 19 学生缺席。