PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS TAHUN 6 SK KSSR

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. PELAPORAN KELAS
3. PELAPORAN MURID
4. GRAF ANALISIS
5. PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman PELAPORAN KELAS.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Bulan Pentaksiran
3. Nama Guru dan Nama Kelas
4. Senarai Nama Murid, Nama Singkatan, Nombor MYKID/ Kad Pengenalan dan Jantina
5. Nama Guru Besar

C PELAPORAN KELAS
Mata pelajaran teras telah ditetapkan. Guru hanya perlu memilih mata pelajaran elektif yang berkaitan dari menu drop
down yang disediakan.

D TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman PELAPORAN KELAS sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman PELAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara
automatik di halaman GRAF ANALISIS.

E PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam templat guru kelas ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja
dari semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.

F ULASAN GURU
Ulasan guru hendaklah berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai, minat dan
kecenderungan murid.

G TAFSIRAN TAHAP PENGUASAAN

Petunjuk bagi tahap penguasaan secara umum untuk pemahaman ibu bapa.
H LAPORAN MURID
Guru boleh menggunakan fungsi hide/unhide untuk baris mata pelajaran yang tidak berkenaan.
Logo sekolah boleh diubah dengan menggunakan fungsi Insert Picture.
Ulasan guru tidak dijana secara automatik, guru perlu membuat ulasan bagi setiap murid satu persatu.
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN KILIM
ALAMAT : 07000, LANGKAWI
: KEDAH
BULAN PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

NAMA GURU : PN. MADZIAH BINTI MAT BUNUT NAMA GURU BESAR : PN. NOOR ISMAHWATI BT ISMA
KELAS: 6 INTELEK

MATA PELAJARAN
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT TEKNOLOGI
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA REKA BENTUK PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SINGKATAN BERANAK SAINS MATEMATIK SEJARAH MAKLUMAT BAHASA ARAB
MELAYU INGGERIS TEKNOLOGI MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI ISLAM
KOMUNIKASI
1 AFZA BATRISYIA BINTI ABDULLAH AFZA 090109-02-0542 PEREMPUAN 6 6 6 6 6 5 6 6 5 5 5 5 5
2 AHMAD ARIS SAFIY BIN AHMAD TARMIZI ARIS SAFIY 090430-02-0645 LELAKI 4 4 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 4
3 AHMAD HAMZAH BIN AMIZI HAMZAH 090113-02-0043 LELAKI 5 4 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5
4 AHMAD HAZIM BIN MOHAMMAD HAZIM 090122-02-0897 LELAKI 4 4 5 4 5 5 6 6 5 4 4 5 4
5 AINUR KHAIRAH BINTI ABDUL RAZAK KHAIRAH 090302-02-0376 PEREMPUAN 5 5 5 5 5 5 6 5 5 5 6 5 5
6 ANISA YASMIN BINTI ABDULLAH ANISA 090205-02-0614 PEREMPUAN 5 4 5 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4
7 ESFAHAN FIRDAUS BIN MOHD SHUKRI ESFAHAN 090207-02-0175 LELAKI 6 6 6 5 6 6 6 6 5 5 5 5 5
8 IMAN RAYYAN BIN MOHD KHAIRUL NIZAM IMAN RAYYAN 090720-02-0707 LELAKI 5 5 6 6 5 6 6 6 5 5 6 5 5
9 MUHAMMAD AMIR FARHAN BIN MAD KAMIS AMIR FARHAN 090513-02-0667 LELAKI 4 5 5 5 5 5 6 6 5 4 6 5 5
10 MUHAMMAD AMMAR SHAUQI BIN SHUIB AMMAR 090826-02-2401 LELAKI 3 4 5 4 5 4 5 5 5 4 4 5 5
11 MUHAMMAD FIRDAUS BIN ROSLAN FIRDAUS 090409-02-0261 LELAKI 3 4 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4
12 MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN ABDULLAH HAZIQ 090827-02-0467 LELAKI 4 4 4 4 5 5 4 5 5 4 4 4 4
13 MUHAMMAD HAZRIQ IQRAM BIN MUHAMMAD FAUZ HAZRIQ 090317-02-0213 LELAKI 4 4 5 4 5 5 6 5 5 4 4 5 5
14 MUHAMMAD MUKHRIZ MUZZAMMIL BIN MOHAMAD MUZZAMMIL 090830-02-0089 LELAKI 5 4 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5
15 MUHAMMAD ZAFFRUL ALIFF BIN FAURIZAL ZAFFRUL 090728-09-0339 LELAKI 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5
16 MUSLIM BIN AYOB MUSLIM 090812-02-0923 LELAKI 5 5 5 4 5 5 6 5 5 4 4 5 5
17 NOR AQRAM FITRI BIN NORAZIZI AQRAM 090928-02-1039 LELAKI 5 4 5 5 5 5 6 5 5 5 5 5 5
18 NUR BAHIYAH BINTI MOHD YUSOF BAHIYAH 090109-02-0024 PEREMPUAN 5 5 5 4 5 5 6 6 5 5 4 5 5
19 NUR INTAN SYAHIRAH BINTI MOHD KHAIRI INTAN 091024-08-0372 PEREMPUAN 5 4 5 6 5 5 5 6 5 4 5 5 5
20 NUR SYAHIRAH BINTI MUSTAFA SYAHIRAH 090822-02-0708 PEREMPUAN 4 4 4 4 5 5 4 4 5 4 6 4 4

22 NUR ZUYYIN ADRIANA BINTI ABDULLAH ZUYYIN 090325-02-0870 PEREMPUAN 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5

23 NURIN ZAHIRAH BINTI ZAHRIL AMIN NURIN 090527-07-0104 PEREMPUAN 6 6 6 6 6 5 6 6 5 5 6 6 5
24 NURUL FATIHAH BINTI ABDULLAH FATIHAH 090131-02-0784 PEREMPUAN 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 3
25 PUTRI SHAFIQA ALEESYA BINTI ABDULLAH SHAFIQA 090722-02-0532 PEREMPUAN 4 4 4 4 5 5 4 5 5 4 4 5 5
26 RIFFAAT BIN RAFIDI RIFFAAT 090614-02-0017 LELAKI 4 4 5 4 5 5 6 5 5 4 4 4 5
27 SHARYZAL AZHAR BIN ABDUL HAMID SHARYZAL 091110-09-0067 LELAKI 3 4 5 5 5 5 6 6 5 4 5 5 4
28 SITI MUNAZAH BINTI SHAKUR MUNAZAH 090511-02-0460 PEREMPUAN 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4
29 RADEN MUHAMMAD PUTERA ISKANDAR BIN ABDU RADEN 090512-06-0755 LELAKI 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN KILIM
LELAKI
ALAMAT : 07000, LANGKAWI PEREMPUAN
: KEDAH JANUARI
BULAN PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN FEBRUARI
MAC
NAMA GURU : PN. MADZIAH BINTI MAT BUNUT APRIL
KELAS: 6 INTELEK MEI
JUN
JULAI
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT
BIL NAMA MURID JANTINA
SINGKATAN BERANAK
OGOS
1 AFZA BATRISYIA BINTI ABDULLAH AFZA 090109-02-0542 PEREMPUAN SEPTEMBER
2 AHMAD ARIS SAFIY BIN AHMAD TARMIZI ARIS SAFIY 090430-02-0645 LELAKI OKTOBER
3 AHMAD HAMZAH BIN AMIZI HAMZAH 090113-02-0043 LELAKI NOVEMBER
4 AHMAD HAZIM BIN MOHAMMAD HAZIM 090122-02-0897 LELAKI DISEMBER
5 AINUR KHAIRAH BINTI ABDUL RAZAK KHAIRAH 090302-02-0376 PEREMPUAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
6 ANISA YASMIN BINTI ABDULLAH ANISA 090205-02-0614 PEREMPUAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
7 ESFAHAN FIRDAUS BIN MOHD SHUKRI ESFAHAN 090207-02-0175 LELAKI PENDIDIKAN SENI VISUAL
8 IMAN RAYYAN BIN MOHD KHAIRUL NIZAM IMAN RAYYAN 090720-02-0707 LELAKI PENDIDIKAN MUZIK
9 MUHAMMAD AMIR FARHAN BIN MAD KAMIS AMIR FARHAN 090513-02-0667 LELAKI SEJARAH
10 MUHAMMAD AMMAR SHAUQI BIN SHUIB AMMAR 090826-02-2401 LELAKI TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI
11 MUHAMMAD FIRDAUS BIN ROSLAN FIRDAUS 090409-02-0261 LELAKI REKA BENTUK TEKNOLOGI
12 MUHAMMAD HAZIQ FITRI BIN ABDULLAH HAZIQ 090827-02-0467 LELAKI PENDIDIKAN KESIHATAN
13 MUHAMMAD HAZRIQ IQRAM BIN MUHAMMAD FAUZ HAZRIQ 090317-02-0213 LELAKI PENDIDIKAN MORAL
14 MUHAMMAD MUKHRIZ MUZZAMMIL BIN MOHAMAD MUZZAMMIL 090830-02-0089 LELAKI PENDIDIKAN JASMANI
15 MUHAMMAD ZAFFRUL ALIFF BIN FAURIZAL ZAFFRUL 090728-09-0339 LELAKI PENDIDIKAN SENI VISUAL SUAIAN
16 MUSLIM BIN AYOB MUSLIM 090812-02-0923 LELAKI TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI SUAIAN
17 NOR AQRAM FITRI BIN NORAZIZI AQRAM 090928-02-1039 LELAKI ###
18 NUR BAHIYAH BINTI MOHD YUSOF BAHIYAH 090109-02-0024 PEREMPUAN ###
19 NUR INTAN SYAHIRAH BINTI MOHD KHAIRI INTAN 091024-08-0372 PEREMPUAN ###
20 NUR SYAHIRAH BINTI MUSTAFA SYAHIRAH 090822-02-0708 PEREMPUAN ###

###
22 NUR ZUYYIN ADRIANA BINTI ABDULLAH ZUYYIN 090325-02-0870 PEREMPUAN ###
23 NURIN ZAHIRAH BINTI ZAHRIL AMIN NURIN 090527-07-0104 PEREMPUAN ###
24 NURUL FATIHAH BINTI ABDULLAH FATIHAH 090131-02-0784 PEREMPUAN ###
25 PUTRI SHAFIQA ALEESYA BINTI ABDULLAH SHAFIQA 090722-02-0532 PEREMPUAN ###
26 RIFFAAT BIN RAFIDI RIFFAAT 090614-02-0017 LELAKI ###
27 SHARYZAL AZHAR BIN ABDUL HAMID SHARYZAL 091110-09-0067 LELAKI ###
28 SITI MUNAZAH BINTI SHAKUR MUNAZAH 090511-02-0460 PEREMPUAN ###
29 RADEN MUHAMMAD PUTERA ISKANDAR BIN ABDU RADEN 090512-06-0755 LELAKI ###
30 ###
31 ###
32 ###
33 ###
34 ###
35 ###
36 ###
37 ###
38 ###
39 ###
40 ###
41 ###
42 ###
43 ###
44 ###
45 ###
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 6
TAHUN 2021

NAMA MURID : RADEN MUHAMMAD PUTERA ISKANDAR BIN ABDULLAH

KELAS : 6 INTELEK
NO. MY KID / NO.
SURAT BERANAK: 090512-06-0755
PELAPORAN : PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN KILIM
07000, LANGKAWI
KEDAH

BIL. MATA PELAJARAN TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN

RADEN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
1 BAHASA MELAYU TP4 mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.

RADEN shows good command of the language. He has the ability to use language fairly independently but requires
guidance for more complex language tasks.
2 BAHASA INGGERIS TP4
RADEN mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau mempunyai kemampuan menggunakan bahasa
tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang bersifat kompleks.

RADEN menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam melaksanakan
3 SAINS TP5
tugasan pada suatu situasi baru secara tekal, bersistematik dan bersikap positif

RADEN boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
4 MATEMATIK TP4
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin.
3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.

RADEN menguasai pengetahuan dan kemahiran secara tersusun berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang
5 SEJARAH TP4
dipelajari.

6 REKA BENTUK TEKNOLOGI TP4 RADEN mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran asas yang telah dipelajari

TEKNOLOGI MAKLUMAT RADEN melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik dalam
7 TP4
KOMUNIKASI TMK.

8 PENDIDIKAN MUZIK TP4 RADEN melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut prosedur atau secara sistematik.

9 PENDIDIKAN SENI VISUAL TP5 RADEN menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang sangat baik.

RADEN berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan
10 PENDIDIKAN KESIHATAN TP4
penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.

RADEN boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan
11 PENDIDIKAN JASMANI TP4
seminit dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut prosedur yang betul.

‫تعرّ ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف‬.
12 BAHASA ARAB TP4 RADEN mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan
menepati situasi

RADEN berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan
13 PENDIDIKAN ISLAM TP4
yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian.

NOR AQRAM FITRI BIN NORAZIZI

ULASAN GURU KELAS NUR BAHIYAH BINTI MOHD YUSOF

NUR ZUYYIN ADRIANA BINTI ABDULLAH

NURIN ZAHIRAH BINTI ZAHRIL AMIN
TAFSIRAN TAHAP PENGUASAAN NURUL FATIHAH BINTI ABDULLAH
PUTRI SHAFIQA ALEESYA BINTI ABDULLAH
RIFFAAT BIN RAFIDI
SHARYZAL AZHAR BIN ABDUL HAMID
SITI MUNAZAH BINTI SHAKUR
RADEN MUHAMMAD PUTERA ISKANDAR BIN ABDULLAH
###
###
###
###
........................................................... ........................................ ..................................................................
PN. MADZIAH BINTI MAT BUNUT PN. NOOR ISMAHWATI BT ISMAIL TANDA TANGAN IBU BAPA/PENJAGA
GURU KELAS GURU BESAR NAMA:
6 INTELEK SEKOLAH KEBANGSAAN KILIM TARIKH:
###
TARIKH PELAPORAN: 17 Februari 2021 ###
 6 INTELEK

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 3 12 10 3 BIL. MURID 0 0 0 20 5 3

15 25
12 20
20
10
10
15

10
5
3 3 5
5 3
0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 28 MURID JUMLAH 28 MURID

SAINS MATEMATIK

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 0 7 17 4 BIL. MURID 0 0 0 19 5 4

20 20 19
17

15 15

10 10
7
5
5 4 5 4

0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 28 MURID JUMLAH 28 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 0 2 23 3 BIL. MURID 0 0 0 6 20 2

25 23 25
20
20 20

15 15

10 10
6
5 3 5
2 2
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 28 MURID JUMLAH 28 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 0 6 9 13 BIL. MURID 0 0 0 4 15 9

15 20
13
15
15
10 9

10 9
6
5
5 4

0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 28 MURID JUMLAH 28 MURID

 6 INTELEK
PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 0 0 28 0 BIL. MURID 0 0 0 20 8 0

30 28 25

25 20
20
20
15
15
10 8
10

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 28 MURID JUMLAH 28 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA ARAB

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 0 16 7 5 BIL. MURID 0 0 0 9 18 1

20 20 18
16
15 15

10 10 9
7
5
5 5
1
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 28 MURID JUMLAH 28 MURID

PENDIDIKAN ISLAM 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 9 18 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

20 5
18

15

10 9

5
1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 28 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID


BIL MATA PELAJARAN
1 BAHASA MELAYU
2 BAHASA INGGERIS
3 BAHASA MELAYU (SJK)
4 BAHASA INGGERIS (SJK)
5 BAHASA CINA (SK)
6 BAHASA CINA
7 BAHASA TAMIL (SK)
8 BAHASA TAMIL
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2
RADEN mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
RADEN shows very limited command of the language
and requires a lot of guidance to perform basic
language tasks.
RADEN menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
RADEN mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan RADEN mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan RADEN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
RADEN shows very limited command of the language
and requires a lot of guidance to perform basic
language tasks.
RADEN menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
RADEN 根据国小华语课程标准，学生语文能力尚未 RADEN 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学习表
达标，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟
通。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
RADEN 根据小学华文课程标准，学生语文能力尚未
达标，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通
。 力，能与人沟通，并有自主学习的意识。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
RADEN மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
இயலும். மி கக் குறைந் த அ ளவி ல்மட்டுமே
எண ்ண ங் களை யும்கருத்துகளையு ம்வாய்மொ ழி யாகவும்எண ண
எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும்.
Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
RADEN மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
இயலும். மி கக் குறைந் த அ ளவி ல்மட்டுமே
எண ்ண ங் களை யும்கருத்துகளையு ம்வாய்மொ ழி யாகவும்எண ண
எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும்.
Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
3 4
RADEN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
RADEN mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
RADEN shows limited command of the language and requires a lot RADEN shows satisfactory command of the language. He has
the ability to use language adequately but requires guidance
of guidance to perform basic language tasks. for some challenging language tasks.
RADEN menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang RADEN menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan
tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan
asas. bahasa yang mencabar.
dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
RADEN shows limited command of the language and requires a lot RADEN shows satisfactory command of the language. He has
the ability to use language adequately but requires guidance
of guidance to perform basic language tasks. for some challenging language tasks.
RADEN menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang RADEN menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan
tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan
asas. bahasa yang mencabar.
RADEN 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在最
基础的阶段。
现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有些
学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要。 力不从心。
学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，表达时 学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言表
往往词不达意。 达能力，尝试与人沟通。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
RADEN 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文能
RADEN 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学习表
力，学习表现处在最基础的阶段。
现必须改进，才能达到学习标准的要求。
学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要。 学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。
学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达能
学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟通，表
达时往往词不达意。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
RADEN மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும்
RADEN மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. குறைந்த அளவில் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு,
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு
கருத்துணரவும் இயலும். கு றைந்த அ ளவி ல்மட்டு
மே
எண ்ண ங்களை யும்கரு த்
து களையு ம்வாய் மொ ழி யாகவு ம்எழு த்
துஎழுத்து மூலமாகவும் நன்றாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya
் ங்களையு ம் கரு தது
் க ளையு ம்வாய்மொ ழி யா கவும்எழுத து
் மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan tahap
மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan
memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam
menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran
bahasa.
RADEN மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் RADEN மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. குறைந்த அளவில் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு,
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
கருத்துணரவும் இயலும். கு றைந்த அ ளவி ல்மட் மே கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு
டு
எண ்ண ங்களை யும்கரு த்
து களையு ம்வாய் மொ ழி யாகவு ம்எழு த்
துஎழுத்து மூலமாகவும் நன்றாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya
் ங்களையு ம் கரு தது
் க ளையு ம்வாய்மொ ழி யா கவும்எழுத து
் tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat baik.
மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan tahap
மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan
menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran
bahasa.
RADEN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa RADEN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
RADEN shows good command of the language. He has the
ability to use language fairly independently but requires
guidance for more complex language tasks.
RADEN mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
RADEN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa RADEN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
RADEN shows good command of the language. He has the
ability to use language fairly independently but requires
guidance for more complex language tasks.
RADEN mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
RADEN 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般，学
习表现尚令人满意。
学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实际
需要。
学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达能
力，能与人沟通。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
RADEN 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中矩 RADEN 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文能力，学习
，学习表现令人满意。
学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。
学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和组 学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有
织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步有学 效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有兴
习语文的兴趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
dalam kemahiran bahasa..
RADEN மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது.
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களை யு ம்
கருத்துகளையு ம்இலக் கண ப்பிழையி ன்றிவாய்மொ ழி யாகவும்
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang baik. berupaya menyatakan idea serta fakta
yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan
berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima melalui
kemahiran bahasa.
RADEN மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது.
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களை யு ம்
கருத்துகளையு ம்இலக் கண ப்பிழையி ன்றிவாய்மொ ழி யாகவும்
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang baik. berupaya menyatakan idea serta fakta
yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan
berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima melalui
kemahiran bahasa.
5 6
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
RADEN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
RADEN shows very good command of the language. He has the ability to
use language almost independently.He is able to perform challenging and
RADEN shows excellent command of the language. He has the ability to use language almost independently.He is able to perform challenging and complex
complex language tasks with minimal guidance. language tasks.
RADEN menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu RADEN menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat kompleks.
dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
mencabar dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan RADEN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
RADEN shows very good command of the language. He has the ability to
use language almost independently.He is able to perform challenging and
RADEN shows excellent command of the language. He has the ability to use language almost independently.He is able to perform challenging and complex
complex language tasks with minimal guidance. language tasks.
RADEN menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu RADEN menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat kompleks.
dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
mencabar dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
RADEN 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般为佳，学习表
现良好。
学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语文。 RADEN 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力，能与人沟通 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
，尝试表达自己的看法，并有自主学习的意识。 学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力，能与人沟通，表达自己的看法，对学习语文有兴趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
表现良好。
学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。
RADEN 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。
学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。
学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语文学习
趣。
习惯。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
bahasa.
RADEN மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் RADEN மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
இயலும். எண ் ண ங்களையு ம்ஏரண மான கரு த்துகளையு ம் கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களையு ம்
இலக் கண ப் பி
ழையி ன்
றிநல் ல மொ ழி நடையி ல்வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழுத்
து ஏரணமான கருத்துகளையும் இலக்கணப்பிழையின்றி நல்ல மொழிநடையில் மொழியணிகளைப் பயன்படுத்திக்
மூலமாகவும் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan கவரும் வகையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் மிகச் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat baik. kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif
berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas dan dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi pengetahuan lain dalam kemahiran bahasa.
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui kemahiran
bahasa.
RADEN மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் RADEN மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
இயலும். எண ் ண ங்களையு ம்ஏரண மான கரு த்துகளையு ம்
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களையு
ம்
இலக் கண ப் பி
ழையி ன்
றிநல் ல மொ ழி நடையி ல்வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழுத்
து ஏரண மான கரு த்து களையு ம்இலக் கண ப் பி
ழையின்றிநல்ல மொ ழிநடையி ல்மொ ழி யணிகளைப் பயன ்
படு த்தி
க் கவரு ம்வகையி ல்
வாய்மொ ழி யாகவு ம் எழு
த்
து
மூலமாகவும் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan
மூலமாகவும் மிகச் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya
menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran
berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas dan
berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui kemahiran
bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

RADEN Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon wagu

RADEN Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan
kabaalan touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa
9 BAHASA KADAZANDUSUN koilaan touhai.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
RADEN Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu
bontuk komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu i
nabalajalan. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
RADEN Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud, tumanud
RADEN Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan isoiso' nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya mempamerkan tahap miampai tumanud nuludan toi ko' poinsistematik, konsistent om kiwoyo'
toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya mempamerkan tahap positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan RADEN Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad montok gunoon id kohuboyoon wagu di poinsistematik, kiwoyoo positif, kreatif om inovatif om milo
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan tonudon. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan,
dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa. yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
minimum dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.

RADEN Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau chara ti RADEN Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba situasyen ti baru
RADEN Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara sistematik. nitihka prosedur tauka sechara sistematik sereta kul enggau pemaiulah
RADEN Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara nukar
RADEN Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga ngena komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka utai ti sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya mempamerkan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan RADEN Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi dikena ba situasyen baru sechara sistematik, pemaiulah positif, kreatif enggau inovatif. berupaya
pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun pekara. tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan
10 BAHASA IBAN tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas. bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa.

RADEN kipanei pekare de asas atau buleh kibeh
11 BAHASA SEMAI cenempet asas atau kiog respon nu pekare de asas.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
RADEN kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi atau
kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam
kemahiran bahasa.
RADEN killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi RADEN kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi proseder atau
RADEN buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek
cenempet nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap proseder atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan secare sistemetik serte tekal ru kibesikap positip. berupaya mempamerkan RADEN berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok kigunak nu situasi pai secare sistemetik, kibesikap positip, kretip ru inovatip. berupaya
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan
dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
kemahiran bahasa. kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa. pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

‫تعرف التلميذ على المهارات اللغوية األساسية واستعداده لتطبيقها‬
ّ ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا‬
‫مع إرشاد المعلم‬.RADEN mengetahui kemahiran asas
12 BAHASA ARAB
bahasa Arab dan memerlukan bimbingan untuk
mempraktikkannya dengan betul
‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه واعيا‬.
ّ ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬.
RADEN mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara sedar tanpa bimbingan
ّ ‫ومناسبا بالمواقف‬.
RADEN mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten
‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬
ّ
ّ
‫بالمواقف ومتطوعا‬. ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف ومثاليا‬.
ّ
RADEN mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
RADEN mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya RADEN mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan menepati situasi serta boleh dicontohi
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan dengan betul secara konsisten, sukarela dan menepati situasi
menepati situasi

RADEN boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
13 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik
dengan bimbingan.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai
dalam matematik dengan bimbingan.
RADEN boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam
matematik.
RADEN boleh:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu
situasi.
RADEN boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
menyelesaikan masalah rutin.
3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan
matematik dalam pelbagai situasi.
RADEN boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian
dengan menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah. RADEN boleh:
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah 1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
rutin yang kompleks. 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam 3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
proses pengajaran dan pembelajaran.

RADEN menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk RADEN menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains
14 SAINS RADEN mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas RADEN memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat RADEN mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains RADEN menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam rekacipa, menilai atau mengkonsepsikan sesuatu yang baru
sains. menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa cara. untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi. diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi baru dengan kreatif dan inovatif dalam melaksanakan sesuau tugasan
dengan cara yang bersistematik secara tekal, bersistematik dan bersikap positif

RADEN berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi RADEN berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah terhadap
RADEN dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran RADEN dapat menjelaskan konsep atau menggunakan RADEN dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan, pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang tindakan yang dilakukan dalam kehidupan dalam kehidupan harian RADEN berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah laku
15 PENDIDIKAN ISLAM dan nilai dalam setiap kandungan yang dipelajari pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari
mengikut keupayaan masing- masing. kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing. mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian. dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagia seorang yang bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
melaksanakannya dalam kehidupan harian. dipelajari.

RADEN menguasai bahasa seni visual, media serta RADEN menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan RADEN menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan RADEN menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan RADEN menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam
16 PENDIDIKAN SENI VISUAL proses dan teknik dalam penghasilan karya yang sangat RADEN menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang cemerlang.
terhad. teknik dalam penghasilan karya yang terhad. teknik dalam penghasilan karya yang memuaskan. teknik dalam penghasilan karya yang baik. penghasilan karya yang sangat baik.

RADEN tahu perkara asas atau boleh melakukan

RADEN menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh RADEN boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan RADEN melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut RADEN melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru dengan mengikut
17 PENDIDIKAN MUZIK melakukan kemahiran asas dalam muzik atau memberi menjelaskan apa yang telah dipelajari. sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi. prosedur atau secara sistematik. prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif. RADEN boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik pada situasi baru, bersikap positif, kreatif dan inovatif.
respon terhadap muzik.

18 SEJARAH RADEN Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu RADEN memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan RADEN menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah RADEN menguasai pengetahuan dan kemahiran secara RADEN membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang RADEN melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
sejarah dan nilai yang dipelajari. nilai yang dipelajari. dan nilai yang dipelajari. tersusun berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. dipelajari.

RADEN tahu perkara asas atau boleh melakukan

TEKNOLOGI MAKLUMAT kemahiran asas atau memberi respons terhadap RADEN menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk RADEN menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan RADEN melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu RADEN melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan RADEN berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
19 komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif
KOMUNIKASI perkara yang asas dalam TMK. dipelajari dalam TMK. sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam TMK. mengikut prosedur atau secara sistematik dalam TMK. dalam TMK. inovatif serta boleh dicontohi dalam TMK.

RADEN mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan untuk membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran
RADEN tahu perkara asas dalam bidang teknikal, RADEN memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, RADEN melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran asas RADEN mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran RADEN melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
20 REKA BENTUK TEKNOLOGI teknologi pertanian dan sains rumahtangga teknologo pertanian,dan sains rumah tangga yang telah dipelajari asas yang telah dipelajari mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif. dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapat dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila dan menjadi
contoh yang tekal.

RADEN berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan RADEN berupaya menganalisis maklumat, produk dan
21 PENDIDIKAN KESIHATAN RADEN mengetahui kepentingan dan boleh mengurus RADEN memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan psikososial dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan RADEN berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam RADEN berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan
penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. diri, kesihatan dan keselamatan diri. mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri ke arah meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
keselamatan diri. penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.

22 PENDIDIKAN MORAL RADEN mengetahui nilai yang dipelajari. RADEN memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. RADEN mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu RADEN mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai RADEN mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian. RADEN mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan boleh dicontohi.
situasi dengan bimbingan. situasi.

RADEN boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan badan dan

RADEN boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga
RADEN boleh melakukan aktiviti memanaskan badan RADEN boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum dan RADEN boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dan menyejukkan badan yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan RADEN boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan sebelum dan selepas melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani atau fizikal yang sesuai dengan
23 PENDIDIKAN JASMANI selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan dengan kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dalam mengikut prosedur yang betul dan konsisten. keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan konsisten.
dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut prosedur
ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti. kumpulan kecil. Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.
yang betul. melakukan aktiviti.

RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

26 MATEMATIK (P. KHAS) RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

TEKNOLOGI MAKLUMAT RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

27 KOMUNIKASI (P. KHAS) terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

28 PENGURUSAN DIRI terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

29 PENGURUSAN TINGKAH RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
LAKU terhad

RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

30 KEMAHIRAN MANIPULATIF RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

PENDIDIKAN SENI VISUAL (P. RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
31 KHAS) terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

32 PENDIDIKAN MUZIK (P. RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) terhad

RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

33 PENDIDIKAN ISLAM (P. KHAS) RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

PENDIDIKAN MORAL (P. RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
34 KHAS) terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

35 PENDIDIKAN JASMANI & RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KESIHATAN terhad

PEND SAINS SOSIAL & A RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
36 RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SEKITAR terhad

KEMAHIRAN HIDUP RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

37 (MASAKAN) terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

38 KEMAHIRAN HIDUP RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(JAHITAN) terhad

KEMAHIRAN HIDUP RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

39 RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PERKEBUNAN) terhad

KEMAHIRAN HIDUP RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

40 (PENTERNAKAN) terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

RADEN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa RADEN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
RADEN mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan RADEN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
RADEN mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan RADEN berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
41 BAHASA MALAYSIA (SUAIAN) kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
latihan dalam kemahiran bahasa. bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
minimum dalam kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa.

RADEN show very limited command of the language RADEN show satisfactory command of the language. They have RADEN show good command of the language. They have the RADEN show very good command of the language. They have the ability to
RADEN show limited command of the language and require RADEN show excellent command of the language. They have the ability to use language independently. They are able to perform challenging and complex
42 BAHASA INGGERIS (SUAIAN) and require a lot of guidance to perform basic language guidance to perform basic language tasks. the ability to use language adequately but require guidance for ability to use language fairly independently but require use language almost independently. They are able to perform challenging language tasks.
tasks. some challenging language tasks. guidance for more complex language tasks. and complex language tasks with minimal guidance.

BAHASA ISYARAT RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

43 RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI terhad

RADEN menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada

RADEN memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan yang
44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) RADEN menguasai asas penghayatan, kemahiran dan RADEN menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, RADEN mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai tajuk yang dipelajari sebagai amalan dan melakukannya secara dilakukan dalam kehidupan seharian berdasarkan pengetahuan,kemahiran RADEN mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertakwa berdasarkan pengetahuan,
nilai dalam tajuk yang dipelajari. kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari. daripada tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian. bersungguhsungguh serta bertanggungjawab melaksanakan kemahiran dan nilai daripada tajuk yang telah dipelajari dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
sesuatu dalam kehidupan seharian. dan nilai daripada tajuk yang dipelajari.

RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

46 PENDIDIKAN JASMANI RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN terhad

PENDIDIKAN SENI VISUAL RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
47 RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN terhad

TEKNOLOGI MAKLUMAT RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

48 KOMUNIKASI SUAIAN terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang terhad RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik RADEN telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang