PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS TAHUN 6 SK KSSR

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. PELAPORAN KELAS
3. PELAPORAN MURID
4. GRAF ANALISIS
5. PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman PELAPORAN KELAS.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Bulan Pentaksiran
3. Nama Guru dan Nama Kelas
4. Senarai Nama Murid, Nama Singkatan, Nombor MYKID/ Kad Pengenalan dan Jantina
5. Nama Guru Besar

C PELAPORAN KELAS
Mata pelajaran teras telah ditetapkan. Guru hanya perlu memilih mata pelajaran elektif yang berkaitan dari menu drop
down yang disediakan.

D TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman PELAPORAN KELAS sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman PELAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara
automatik di halaman GRAF ANALISIS.

E PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam templat guru kelas ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja
dari semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.

F ULASAN GURU
Ulasan guru hendaklah berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai, minat dan
kecenderungan murid.

G TAFSIRAN TAHAP PENGUASAAN

Petunjuk bagi tahap penguasaan secara umum untuk pemahaman ibu bapa.
H LAPORAN MURID
Guru boleh menggunakan fungsi hide/unhide untuk baris mata pelajaran yang tidak berkenaan.
Logo sekolah boleh diubah dengan menggunakan fungsi Insert Picture.
Ulasan guru tidak dijana secara automatik, guru perlu membuat ulasan bagi setiap murid satu persatu.
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN KILIM
ALAMAT : 07000, LANGKAWI
: KEDAH
BULAN PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

NAMA GURU : EN. MOHD ABD HALIM BIN TAHAMIT NAMA GURU BESAR : PN. NOOR ISMAHWATI BT ISMA
KELAS: 6 BESTARI

MATA PELAJARAN
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT TEKNOLOGI
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA REKA BENTUK PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SINGKATAN BERANAK SAINS MATEMATIK SEJARAH MAKLUMAT BAHASA ARAB
MELAYU INGGERIS TEKNOLOGI MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI ISLAM
KOMUNIKASI
1 AHMAD BIN HASSAN AHMAD 090203-02-1015 LELAKI 3 1 1 1 3 3 4 4 5 2 6 3 3
2 DANISH HAZIQ BIN OSMAN DANISH 090404-02-0297 LELAKI 4 4 5 4 5 4 6 6 5 4 4 3 3
3 IZZAT IZZUDIN BIN AHMAD SHUKRI IZZAT 091121-06-0015 LELAKI 4 4 5 5 4 5 6 6 5 5 5 4 4
4 MUHAMMAD ABU ZAT BIN ABDULLAH ABU ZAT 091211-02-0893 LELAKI 2 3 3 3 3 TH 4 4 5 3 4 3 3
5 MUHAMMAD ADI PUTRA BIN ALI ADI PUTRA 090124-02-0217 LELAKI 3 3 4 3 3 4 5 4 5 3 4 4 4

7 MUHAMMAD AIZAT DANISH BIN RAMLI AIZAT DANISH 090626-02-0655 LELAKI 3 3 4 3 4 4 5 5 5 3 4 3 3

8 MUHAMMAD ALIF BIN BAKAR ALIF 090729-02-0105 LELAKI 2 3 2 3 3 4 4 4 5 3 4 3 3
9 MUHAMMAD ANNAS BIN UMAR ANNAS 090630-02-0455 LELAKI 3 3 4 3 5 4 5 6 5 4 4 3 3
10 MUHAMMAD FIRDAUS HAKIMI BIN MOHAMAD FIRDAUS 090906-02-0799 LELAKI 2 3 2 2 4 4 5 4 5 3 4 3 3
11 MUHAMMAD FITRI NIZAM BIN ABDULLAH FITRI NIZAM 090916-02-0493 LELAKI TH 1 1 1 2 TH 4 4 5 2 4 3 3
12 MUHAMMAD IKHWAN HAFIZ BIN ABDULLAH IKHWAN 090119-02-0917 LELAKI 3 3 2 3 3 3 4 4 5 3 4 3 3
13 MUHAMMAD IKRAM BIN ISMAIL IKRAM 090508-09-0193 LELAKI 3 3 2 3 2 3 4 4 5 2 4 3 3
14 MUHAMMAD INDRA DANIEL BIN MOHD NAZARUDIN INDRA 091004-02-0647 LELAKI 2 3 2 3 3 4 4 4 5 3 4 3 3
15 MUHAMMAD IRFAN BIN ABDULLAH IRFAN 091130-02-0867 LELAKI TH 3 1 2 2 TH 4 4 5 2 4 3 2
16 MUHAMMAD KHAIRIL MUHAIMIN BIN MOHAMAD TA KHAIRIL 090123-02-1111 LELAKI 3 3 4 2 3 3 4 4 5 2 4 3 3

18 MUHAMMAD SAIFUL AMMAR BIN AHMAD SAIFUL AMMAR 090620-02-0363 LELAKI 4 4 4 4 4 5 5 6 5 4 4 3 3

19 MUHAMMAD SYABIL SOLIHIN BIN MOHD ZAKI SYABIL 091105-02-0451 LELAKI 4 4 4 4 5 5 5 6 5 5 5 4 4
20 MUHAMMAD ZAIDI BIN MUSA ZAIDI 091102-02-1299 LELAKI 4 4 4 4 5 5 6 6 5 4 4 4 4
21 NASIRUDIN BIN ABDUL RAHIM NASIRUDIN 090827-02-1267 LELAKI TH 3 2 3 3 3 4 4 5 3 4 3 2
22 NOR JANNAH BINTI MOHAMED FARKHAN JANNAH 090228-14-1056 PEREMPUAN 4 3 4 3 5 4 6 6 5 4 4 4 3
23 NUR ALIA NATASYA UMIRA BINTI ABDULLAH ALIA 090827-09-0190 PEREMPUAN TH 1 1 1 2 TH 4 4 5 2 2 2 2
24 NUR AULIA SOFFIYA BINTI IBRAHIM AULIA 090702-02-0770 PEREMPUAN 3 3 4 3 5 4 5 5 5 4 5 4 4
25 NUR AZURA BINTI ISMAIL AZURA 091104-02-1508 PEREMPUAN 3 4 3 3 4 4 5 5 5 4 4 3 3
26 NUR HIJRATUL EYSHA BINTI HALIMI EYSHA 091207-02-0364 PEREMPUAN 5 4 5 4 5 5 6 6 5 5 4 4 4
27 NUR UMAIRAH SYAHMINA BINTI RUSMADI UMAIRAH 090911-02-0144 PEREMPUAN 3 3 5 3 5 4 5 6 5 5 5 3 3
28 NURDANIA SYAFIKA BINTI ABDULLAH DANIA 090713-07-0554 PEREMPUAN 5 4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN KILIM
LELAKI
ALAMAT : 07000, LANGKAWI PEREMPUAN
: KEDAH JANUARI
BULAN PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN FEBRUARI
MAC
NAMA GURU : EN. MOHD ABD HALIM BIN TAHAMIT APRIL
KELAS: 6 BESTARI MEI
JUN
JULAI
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT
BIL NAMA MURID JANTINA
SINGKATAN BERANAK
OGOS
1 AHMAD BIN HASSAN AHMAD 090203-02-1015 LELAKI SEPTEMBER
2 DANISH HAZIQ BIN OSMAN DANISH 090404-02-0297 LELAKI OKTOBER
3 IZZAT IZZUDIN BIN AHMAD SHUKRI IZZAT 091121-06-0015 LELAKI NOVEMBER
4 MUHAMMAD ABU ZAT BIN ABDULLAH ABU ZAT 091211-02-0893 LELAKI DISEMBER
5 MUHAMMAD ADI PUTRA BIN ALI ADI PUTRA 090124-02-0217 LELAKI PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

7 MUHAMMAD AIZAT DANISH BIN RAMLI AIZAT DANISH 090626-02-0655 LELAKI PENDIDIKAN SENI VISUAL
8 MUHAMMAD ALIF BIN BAKAR ALIF 090729-02-0105 LELAKI PENDIDIKAN MUZIK
9 MUHAMMAD ANNAS BIN UMAR ANNAS 090630-02-0455 LELAKI SEJARAH
10 MUHAMMAD FIRDAUS HAKIMI BIN MOHAMAD FIRDAUS 090906-02-0799 LELAKI TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI
11 MUHAMMAD FITRI NIZAM BIN ABDULLAH FITRI NIZAM 090916-02-0493 LELAKI REKA BENTUK TEKNOLOGI
12 MUHAMMAD IKHWAN HAFIZ BIN ABDULLAH IKHWAN 090119-02-0917 LELAKI PENDIDIKAN KESIHATAN
13 MUHAMMAD IKRAM BIN ISMAIL IKRAM 090508-09-0193 LELAKI PENDIDIKAN MORAL
14 MUHAMMAD INDRA DANIEL BIN MOHD NAZARUDIN INDRA 091004-02-0647 LELAKI PENDIDIKAN JASMANI
15 MUHAMMAD IRFAN BIN ABDULLAH IRFAN 091130-02-0867 LELAKI PENDIDIKAN SENI VISUAL SUAIAN
16 MUHAMMAD KHAIRIL MUHAIMIN BIN MOHAMAD TA KHAIRIL 090123-02-1111 LELAKI TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI SUAIAN

###
18 MUHAMMAD SAIFUL AMMAR BIN AHMAD SAIFUL AMMAR 090620-02-0363 LELAKI ###
19 MUHAMMAD SYABIL SOLIHIN BIN MOHD ZAKI SYABIL 091105-02-0451 LELAKI ###
20 MUHAMMAD ZAIDI BIN MUSA ZAIDI 091102-02-1299 LELAKI ###
21 NASIRUDIN BIN ABDUL RAHIM NASIRUDIN 090827-02-1267 LELAKI ###
22 NOR JANNAH BINTI MOHAMED FARKHAN JANNAH 090228-14-1056 PEREMPUAN ###
23 NUR ALIA NATASYA UMIRA BINTI ABDULLAH ALIA 090827-09-0190 PEREMPUAN ###
24 NUR AULIA SOFFIYA BINTI IBRAHIM AULIA 090702-02-0770 PEREMPUAN ###
25 NUR AZURA BINTI ISMAIL AZURA 091104-02-1508 PEREMPUAN ###
26 NUR HIJRATUL EYSHA BINTI HALIMI EYSHA 091207-02-0364 PEREMPUAN ###
27 NUR UMAIRAH SYAHMINA BINTI RUSMADI UMAIRAH 090911-02-0144 PEREMPUAN ###
28 NURDANIA SYAFIKA BINTI ABDULLAH DANIA 090713-07-0554 PEREMPUAN ###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###

###
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 6
TAHUN 2021

NAMA MURID : NURDANIA SYAFIKA BINTI ABDULLAH

KELAS : 6 BESTARI
NO. MY KID / NO.
SURAT BERANAK: 090713-07-0554
PELAPORAN : PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN KILIM
07000, LANGKAWI
KEDAH

BIL. MATA PELAJARAN TAHAP PENGUASAAN PENYATAAN

DANIA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
1 BAHASA MELAYU TP5
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

DANIA shows good command of the language. She has the ability to use language fairly independently but requires
guidance for more complex language tasks.
2 BAHASA INGGERIS TP4
DANIA mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau mempunyai kemampuan menggunakan bahasa
tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang bersifat kompleks.

DANIA menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada
3 SAINS TP4
suatu situasi dengan cara yang bersistematik

DANIA boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
4 MATEMATIK TP4
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin.
3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.

5 SEJARAH TP4 DANIA menguasai pengetahuan dan kemahiran secara tersusun berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

DANIA melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik
6 REKA BENTUK TEKNOLOGI TP5
serta tekal dan bersikap positif.

TEKNOLOGI MAKLUMAT DANIA melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik
7 TP5
KOMUNIKASI serta tekal dan bersikap positif dalam TMK.

DANIA melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, serta
8 PENDIDIKAN MUZIK TP5
tekal dan bersikap positif.

9 PENDIDIKAN SENI VISUAL TP5 DANIA menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang sangat baik.

DANIA berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan
10 PENDIDIKAN KESIHATAN TP4
penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.

DANIA boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan
11 PENDIDIKAN JASMANI TP4
seminit dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut prosedur yang betul.

‫تعرّ ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف‬.
12 BAHASA ARAB TP4 DANIA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan
menepati situasi

DANIA berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan
13 PENDIDIKAN ISLAM TP4
yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian.

###
ULASAN GURU KELAS MUHAMMAD SAIFUL AMMAR BIN AHMAD

NOR JANNAH BINTI MOHAMED FARKHAN

NUR ALIA NATASYA UMIRA BINTI ABDULLAH
TAFSIRAN TAHAP PENGUASAAN NUR AULIA SOFFIYA BINTI IBRAHIM
NUR AZURA BINTI ISMAIL
NUR HIJRATUL EYSHA BINTI HALIMI
NUR UMAIRAH SYAHMINA BINTI RUSMADI
NURDANIA SYAFIKA BINTI ABDULLAH
###
###
###
###
###
........................................................... ........................................ ..................................................................
EN. MOHD ABD HALIM BIN TAHAMIT PN. NOOR ISMAHWATI BT ISMAIL TANDA TANGAN IBU BAPA/PENJAGA
GURU KELAS GURU BESAR NAMA:
6 BESTARI SEKOLAH KEBANGSAAN KILIM TARIKH:
###
TARIKH PELAPORAN: 17 FEBRUARI 2022 ###
 6 BESTARI

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 4 10 6 2 0 BIL. MURID 3 0 15 8 0 0

15 20

15
10 15
10

10
6 8
5 4
5
2 3
0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 22 MURID JUMLAH 26 MURID

SAINS MATEMATIK

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 4 6 2 10 4 0 BIL. MURID 3 3 13 6 1 0

15 15
13

10
10 10

6 6
5 4 4 5
3 3
2
1
0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 26 MURID JUMLAH 26 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 4 8 6 8 0 BIL. MURID 0 0 5 11 6 0

10 15
8 8
11
6 10

5
4 6
5
5

0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 26 MURID JUMLAH 22 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 0 11 10 5 BIL. MURID 0 0 0 13 4 9

15 15
13
11
10
10 10 9

5
5 5 4

0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 26 MURID JUMLAH 26 MURID

 6 BESTARI
PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 0 0 0 26 0 BIL. MURID 0 6 8 8 4 0

30 10
26
25 8 8

20 6

15 5
4
10

5
0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 26 MURID JUMLAH 26 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA ARAB

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. MURID 0 1 0 20 4 1 BIL. MURID 0 1 17 8 0 0

25 20
17
20
20
15
15
10
8
10

4 5
5
1 1 1
0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 26 MURID JUMLAH 26 MURID

PENDIDIKAN ISLAM 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 3 16 7 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

20 5
16
15

10
7

5
3
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 26 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

1 BAHASA MELAYU
DANIA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa DANIA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
DANIA mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan DANIA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
DANIA mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan DANIA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
latihan dalam kemahiran bahasa. bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa. bahasa.

DANIA shows very limited command of the language
and requires a lot of guidance to perform basic
language tasks.
2 BAHASA INGGERIS
DANIA menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
DANIA shows limited command of the language and requires a lot
of guidance to perform basic language tasks.
DANIA menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang
asas.
DANIA shows satisfactory command of the language. She has
the ability to use language adequately but requires guidance
for some challenging language tasks.
DANIA menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan
tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang mencabar.
DANIA shows good command of the language. She has the
ability to use language fairly independently but requires
guidance for more complex language tasks.
DANIA mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
DANIA shows very good command of the language. She has the ability to
use language almost independently.She is able to perform challenging and
DANIA shows excellent command of the language. She has the ability to use language almost independently. She is able to perform challenging and complex
complex language tasks with minimal guidance. language tasks.
DANIA menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu DANIA menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat kompleks.
dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
mencabar dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.

3 BAHASA MELAYU (SJK)
DANIA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa DANIA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
DANIA mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan DANIA mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan DANIA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan DANIA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
dalam kemahiran bahasa. bahasa.

DANIA shows very limited command of the language
and requires a lot of guidance to perform basic
language tasks.
4 BAHASA INGGERIS (SJK)
DANIA menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
DANIA shows limited command of the language and requires a lot
of guidance to perform basic language tasks.
DANIA menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang
asas.
DANIA shows satisfactory command of the language. She has
the ability to use language adequately but requires guidance
for some challenging language tasks.
DANIA menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan
tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang mencabar.
DANIA shows good command of the language. She has the
ability to use language fairly independently but requires
guidance for more complex language tasks.
DANIA mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
DANIA shows very good command of the language. She has the ability to
use language almost independently.She is able to perform challenging and
DANIA shows excellent command of the language. She has the ability to use language almost independently. She is able to perform challenging and complex
complex language tasks with minimal guidance. language tasks.
DANIA menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau
mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu DANIA menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat
melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat kompleks.
dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
mencabar dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.

DANIA 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般，学习
DANIA 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在最基 表现尚令人满意。 DANIA 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般为佳，学习表
DANIA 根据国小华语课程标准，学生语文能力尚未 DANIA 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学习表现 现良好。
础的阶段。 学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实际
达标，学习表现处于初学者的阶段。 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语文。
必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有些 需要。 DANIA 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。 学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要。 学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力，能与人沟通 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
力不从心。 学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达能
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟 ，尝试表达自己的看法，并有自主学习的意识。
5 BAHASA CINA (SK) 学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，表达时 学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言表 力，能与人沟通。 学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力，能与人沟通，表达自己的看法，对学习语文有兴趣。
通。 往往词不达意。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan 达能力，尝试与人沟通。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum bahasa.
dalam kemahiran bahasa.

DANIA 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中矩， DANIA 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文能力，学习

DANIA 根据小学华文课程标准，学生语文能力尚未 DANIA 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文能力 学习表现令人满意。 表现良好。
DANIA 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学习表现 学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。 学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。
达标，学习表现处于初学者的阶段。 ，学习表现处在最基础的阶段。 DANIA 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。
必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和组 学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。 学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。
学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要。 学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通 学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达能 织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步有学 效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有兴 学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语文学习
6 BAHASA CINA 学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟通，表 习语文的兴趣。 趣。
。 力，能与人沟通，并有自主学习的意识。 习惯。
达时往往词不达意。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
dalam kemahiran bahasa.. bahasa.

DANIA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த DANIA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும்

7 BAHASA TAMIL (SK)
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
இயலும். மி கக்கு றைந்த அ ளவி ல்மட்டுமே
எண ்ண ங் களை யும்
கரு த்து
களையு ம்வாய்மொ ழி யாகவும்எண ்ண ங்களையு ம் கரு த்
எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும்.
Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
DANIA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் DANIA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும்
DANIA மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. குறைந்த அளவில் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு, செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் DANIA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களை யு ம் இயலும். எண ் ண ங்களையு ம்ஏரண மான கரு த்துகளையு ம் கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களையு ம்
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் இலக் கண ப் பி
ழையி ன்
றிநல் ல மொ ழி நடையி ல்வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழுத்
து ஏரணமான கருத்துகளையும் இலக்கணப்பிழையின்றி நல்ல மொழிநடையில் மொழியணிகளைப் பயன்படுத்திக்
கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு கருத்துகளையு ம்இலக் கண ப்பிழையி ன்றிவாய்மொ ழி யாகவும்
கருத்துணரவும் இயலும். கு றைந்த அ ளவி ல்மட்டு
மே மூலமாகவும் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan கவரும் வகையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் மிகச் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
எண ்ண ங்களை யும்கரு த்
து களையு ம்வாய் மொ ழி யாகவு ம்எழு த்
துஎழுத்து மூலமாகவும் நன்றாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya
துகளையு ம்வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan tahap mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat baik. kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif
மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang berbahasa yang baik. berupaya menyatakan idea serta fakta berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas dan dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi pengetahuan lain dalam kemahiran bahasa.
memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
bahasa. mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima melalui kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui kemahiran
bahasa.
kemahiran bahasa.

DANIA மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த DANIA மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும்

மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
8 BAHASA TAMIL
இயலும். மி கக்கு றைந்த அ ளவி ல்மட்டுமே
எண ்ண ங் களை யும்
கரு த்து
களையு ம்வாய்மொ ழி யாகவும்எண ்ண ங்களையு ம் கரு த்
எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும்.
Mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
DANIA மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. குறைந்த அளவில்
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும்
கருத்துணரவும் இயலும். கு றைந்த அ ளவி
துகளையு ம்வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழுத்து
மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam
DANIA மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும்
DANIA மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு, செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் DANIA மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து
இயலும். எண ் ண ங்களையு ம்ஏரண மான கரு த்துகளையு ம்
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களை யு ம் கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங் களையு
ம்
இலக் கண ப் பி
ழையி ன்
றிநல் ல மொ ழி நடையி ல்வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழுத்
து ஏரண மான கரு த்து களையு ம்இலக் கண ப் பி
ழையின்றிநல்ல மொ ழிநடையி ல்மொ ழி யணிகளைப் பயன ்
படு த்தி
க் கவரு ம்வகையி ல்
வாய்மொ ழி யாகவு ம் எழு
த்
து
ல்மட்டு
மே கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு கருத்துகளையு ம்இலக் கண ப்பிழையி ன்றிவாய்மொ ழி யாகவும்
எண ்ண ங்களை யும்கரு த்
து களையு ம்வாய் மொ ழி யாகவு ம்எழு த்
துஎழுத்து மூலமாகவும் நன்றாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya மூலமாகவும் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan மூலமாகவும் மிகச் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். Berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya
மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். Mempamerkan tahap mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat baik. menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai kemahiran
berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas dan
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang berbahasa yang baik. berupaya menyatakan idea serta fakta berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi pengetahuan
memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
bahasa. mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima melalui kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui kemahiran
bahasa.
kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

DANIA Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon wagu

DANIA Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan
kabaalan touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa
9 BAHASA KADAZANDUSUN koilaan touhai.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
DANIA Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu
bontuk komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu i
nabalajalan. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
DANIA Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud, tumanud
DANIA Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan isoiso' nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya mempamerkan tahap miampai tumanud nuludan toi ko' poinsistematik, konsistent om kiwoyo'
toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya mempamerkan tahap positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan DANIA Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad montok gunoon id kohuboyoon wagu di poinsistematik, kiwoyoo positif, kreatif om inovatif om milo
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan tonudon. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan,
dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa. yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
minimum dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.

DANIA Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau chara ti DANIA Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba situasyen ti baru
DANIA Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara sistematik. nitihka prosedur tauka sechara sistematik sereta kul enggau pemaiulah
DANIA Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara nukar
DANIA Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga ngena komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka utai ti sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya mempamerkan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan DANIA Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi dikena ba situasyen baru sechara sistematik, pemaiulah positif, kreatif enggau inovatif. berupaya
pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun pekara. tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan
10 BAHASA IBAN tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas. bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa.

DANIA kipanei pekare de asas atau buleh kibeh
11 BAHASA SEMAI cenempet asas atau kiog respon nu pekare de asas.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
DANIA kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi atau
kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam
kemahiran bahasa.
DANIA killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi DANIA kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi proseder atau
DANIA buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek
cenempet nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap proseder atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan secare sistemetik serte tekal ru kibesikap positip. berupaya mempamerkan DANIA berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok kigunak nu situasi pai secare sistemetik, kibesikap positip, kretip ru inovatip. berupaya
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan
dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
kemahiran bahasa. kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa. pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

‫تعرف التلميذ على المهارات اللغوية األساسية واستعداده لتطبيقها‬
ّ ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا‬
‫مع إرشاد المعلم‬.DANIA mengetahui kemahiran asas
12 BAHASA ARAB
bahasa Arab dan memerlukan bimbingan untuk
mempraktikkannya dengan betul
‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه واعيا‬.
ّ ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬.
DANIA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara sedar tanpa bimbingan
ّ ‫ومناسبا بالمواقف‬.
DANIA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten
‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬
ّ
ّ
‫بالمواقف ومتطوعا‬. ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف ومثاليا‬.
ّ
DANIA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
DANIA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya DANIA mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan menepati situasi serta boleh dicontohi
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan dengan betul secara konsisten, sukarela dan menepati situasi
menepati situasi

DANIA boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
13 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik
dengan bimbingan.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai
dalam matematik dengan bimbingan.
DANIA boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam
matematik.
DANIA boleh:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu
situasi.
DANIA boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
menyelesaikan masalah rutin.
3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan
matematik dalam pelbagai situasi.
DANIA boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian
dengan menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah. DANIA boleh:
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah 1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
rutin yang kompleks. 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam 3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
proses pengajaran dan pembelajaran.

DANIA menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk DANIA menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains
14 SAINS DANIA mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas DANIA memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat DANIA mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains DANIA menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam rekacipa, menilai atau mengkonsepsikan sesuatu yang baru
sains. menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa cara. untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi. diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi baru dengan kreatif dan inovatif dalam melaksanakan sesuau tugasan
dengan cara yang bersistematik secara tekal, bersistematik dan bersikap positif

DANIA berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi DANIA berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah terhadap
DANIA dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran DANIA dapat menjelaskan konsep atau menggunakan DANIA dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan, pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang tindakan yang dilakukan dalam kehidupan dalam kehidupan harian DANIA berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah laku serta
15 PENDIDIKAN ISLAM dan nilai dalam setiap kandungan yang dipelajari pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari
mengikut keupayaan masing- masing. kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing. mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian. dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagia seorang yang bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
melaksanakannya dalam kehidupan harian. dipelajari.

DANIA menguasai bahasa seni visual, media serta DANIA menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan DANIA menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan DANIA menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan DANIA menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam
16 PENDIDIKAN SENI VISUAL proses dan teknik dalam penghasilan karya yang sangat DANIA menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang cemerlang.
terhad. teknik dalam penghasilan karya yang terhad. teknik dalam penghasilan karya yang memuaskan. teknik dalam penghasilan karya yang baik. penghasilan karya yang sangat baik.

DANIA tahu perkara asas atau boleh melakukan

DANIA menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh DANIA boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan DANIA melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut DANIA melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru dengan mengikut
17 PENDIDIKAN MUZIK melakukan kemahiran asas dalam muzik atau memberi menjelaskan apa yang telah dipelajari. sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi. prosedur atau secara sistematik. prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif. DANIA boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik pada situasi baru, bersikap positif, kreatif dan inovatif.
respon terhadap muzik.

18 SEJARAH DANIA Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu DANIA memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai DANIA menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah DANIA menguasai pengetahuan dan kemahiran secara tersusun DANIA membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang DANIA melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
sejarah dan nilai yang dipelajari. yang dipelajari. dan nilai yang dipelajari. berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. dipelajari.

DANIA tahu perkara asas atau boleh melakukan

TEKNOLOGI MAKLUMAT kemahiran asas atau memberi respons terhadap DANIA menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk DANIA menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan DANIA melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu DANIA melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan DANIA berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
19 komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif
KOMUNIKASI perkara yang asas dalam TMK. dipelajari dalam TMK. sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam TMK. mengikut prosedur atau secara sistematik dalam TMK. dalam TMK. inovatif serta boleh dicontohi dalam TMK.

DANIA mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan untuk membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran
DANIA tahu perkara asas dalam bidang teknikal, DANIA memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, DANIA melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran asas DANIA mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran DANIA melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
20 REKA BENTUK TEKNOLOGI teknologi pertanian dan sains rumahtangga teknologo pertanian,dan sains rumah tangga yang telah dipelajari asas yang telah dipelajari mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif. dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapat dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila dan menjadi
contoh yang tekal.

DANIA berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan DANIA berupaya menganalisis maklumat, produk dan
21 PENDIDIKAN KESIHATAN DANIA mengetahui kepentingan dan boleh mengurus DANIA memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan psikososial dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan DANIA berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam DANIA berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan
penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. diri, kesihatan dan keselamatan diri. mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri ke arah meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
keselamatan diri. penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.

22 PENDIDIKAN MORAL DANIA mengetahui nilai yang dipelajari. DANIA memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. DANIA mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu DANIA mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai DANIA mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian. DANIA mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan boleh dicontohi.
situasi dengan bimbingan. situasi.

DANIA boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan badan dan

DANIA boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga
DANIA boleh melakukan aktiviti memanaskan badan DANIA boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum dan DANIA boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dan menyejukkan badan yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan DANIA boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan sebelum dan selepas melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani atau fizikal yang sesuai dengan
23 PENDIDIKAN JASMANI selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan dengan kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dalam mengikut prosedur yang betul dan konsisten. keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan konsisten.
dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut prosedur
ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti. kumpulan kecil. Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.
yang betul. melakukan aktiviti.

DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

26 MATEMATIK (P. KHAS) DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

TEKNOLOGI MAKLUMAT DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

27 KOMUNIKASI (P. KHAS) terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

28 PENGURUSAN DIRI terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

29 PENGURUSAN TINGKAH DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
LAKU terhad

DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

30 KEMAHIRAN MANIPULATIF DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

PENDIDIKAN SENI VISUAL (P. DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
31 KHAS) terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

32 PENDIDIKAN MUZIK (P. DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) terhad

DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

33 PENDIDIKAN ISLAM (P. KHAS) DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

PENDIDIKAN MORAL (P. DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
34 KHAS) terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

35 PENDIDIKAN JASMANI & DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KESIHATAN terhad

PEND SAINS SOSIAL & A DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
36 DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SEKITAR terhad

KEMAHIRAN HIDUP DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

37 (MASAKAN) terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

38 KEMAHIRAN HIDUP DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(JAHITAN) terhad

KEMAHIRAN HIDUP DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

39 DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PERKEBUNAN) terhad

KEMAHIRAN HIDUP DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

40 (PENTERNAKAN) terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

DANIA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa DANIA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
DANIA mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan DANIA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
DANIA mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan DANIA berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
41 BAHASA MALAYSIA (SUAIAN) kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
latihan dalam kemahiran bahasa. bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
minimum dalam kemahiran bahasa. bahasa.

DANIA show very limited command of the language and DANIA show satisfactory command of the language. They have DANIA show good command of the language. They have the DANIA show very good command of the language. They have the ability to
DANIA show limited command of the language and require DANIA show excellent command of the language. They have the ability to use language independently. They are able to perform challenging and complex
42 BAHASA INGGERIS (SUAIAN) require a lot of guidance to perform basic language guidance to perform basic language tasks. the ability to use language adequately but require guidance for ability to use language fairly independently but require use language almost independently. They are able to perform challenging language tasks.
tasks. some challenging language tasks. guidance for more complex language tasks. and complex language tasks with minimal guidance.

BAHASA ISYARAT DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

43 DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI terhad

DANIA menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada

DANIA memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan yang
44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) DANIA menguasai asas penghayatan, kemahiran dan DANIA menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, DANIA mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai tajuk yang dipelajari sebagai amalan dan melakukannya secara dilakukan dalam kehidupan seharian berdasarkan pengetahuan,kemahiran DANIA mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertakwa berdasarkan pengetahuan,
nilai dalam tajuk yang dipelajari. kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari. daripada tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian. bersungguhsungguh serta bertanggungjawab melaksanakan kemahiran dan nilai daripada tajuk yang telah dipelajari dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
sesuatu dalam kehidupan seharian. dan nilai daripada tajuk yang dipelajari.

DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

46 PENDIDIKAN JASMANI DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN terhad

PENDIDIKAN SENI VISUAL DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
47 DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN terhad

TEKNOLOGI MAKLUMAT DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

48 KOMUNIKASI SUAIAN terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang terhad DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik DANIA telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang