EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

VECTORES
Asignatura: Algebra Lineal

Presentado por: Ali Gilberto Figueroa Cárdenas (ES1921007860)

Docente: Juan Martin Gachuz Hernández

Universidad Abierta y a Distancia de México

Mexicali, Baja California, enero 2022
Indice
Introducción...........................................................................................................................................11
Indicaciones de la actividad...............................................................................................................11
Desarrollo..................................................................................................................................................17
EJERCICIOS RESUELTOS..............................................................................................................................24
.................................................................................................................................................................. 27
.................................................................................................................................................................. 28
.................................................................................................................................................................. 29
.................................................................................................................................................................. 31
.................................................................................................................................................................. 33
.................................................................................................................................................................. 34
.................................................................................................................................................................. 35
.................................................................................................................................................................. 36
Conclusiones..............................................................................................................................................37
¿Por qué es importante de estudiar los vectores?................................................................................37
Bibliografía................................................................................................................................................40

1
 Introducción

Evidencia de aprendizaje unidad 1

Indicaciones de la actividad

1. Realiza una introducción referente a los vectores que integren las operaciones y
la forma en que se determina la dirección.
2. Responde a las siguientes preguntas:
A) Observa el siguiente diagrama de un vector y escribe los valores de los
componentes que lo conforman

Componentes:
Punto de Origen:
____________________________________________________________
Punto Destino:
____________________________________________________________

2
Dirección:
__________________________________________________________________
Sentido:
___________________________________________________________________
Punto de Intersección:
________________________________________________________
Fórmula para calcular la magnitud:
______________________________________________

B) Dibuja los siguientes vectores y calcula su magnitud, recuerda usar el teorema de

Pitágoras para calcular la magnitud del vector |V| = √( c−a)2+ ¿ ¿
Vector Punto Inicio (a, b) Punto Final (c, d) Magnitud |V|
1 (0,0) (8,3)
2 (-3,-1) (5,2)
3 (4,1) (0.8)

C) Calcula la dirección (en grados) de los siguientes vectores que tienen origen (0,0)
Vector Punto final Dirección
1 5,3
2 -3,9
3 -7,-8
4 4,-3

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D) Ayuda al ratón a encontrar la salida, indícale mediante vectores cómo puede llegar
desde el punto de inicio (0,0) hasta el punto final (8,7) evitando los gatos, las trampas y
las barreras.
Vectores:
-----------------------------------------
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-------------------------

E) Determina si los siguientes vectores son iguales o no, justifica tu resultado con la
operación correspondiente
Vector 1 Vector 2 Resultado

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 (4,0) a (-2,4) (5,-4) a (0,0)
(-1,-4) a (5,-3) (1,2) a (7,3)
(-4,3) a (-2,-3) (-1,3) a (4,-1)

F) Realiza las siguientes multiplicaciones de vectores por escalar calculando las

coordenadas del nuevo vector y la nueva magnitud (Recuerda usar el teorema de
Pitágoras)
Nota: El punto de origen de estos vectores es 0,0
Vector 1 Escalar Nuevo Vector Magnitud Nuevo
Vector
(7,4) 4
(5,-8) 9
(-3,6) 3

G) Realiza las siguientes sumas de vectores: Vector 1 + Vector 2

Nota: El punto de origen de estos vectores es 0,0
Vector 1 Vector 2 Resultado
(4,4) (5,-4)
(5,-3) (1,2)
(-2,-3, 6) (4,1,-2)

H) Realiza las siguientes restas de componentes (Vector1 – Vector2)

Nota: El punto de origen de estos vectores es 0,0
Vector 1 Vector 2 Resultado
(4, -2) (5,-4)

5
 (-4, 5) (7,3)
(-4,-2,-3) (-3, 4,-1)

I) Calcula el producto escalar (Producto punto) de los siguientes vectores

Nota: El punto de origen de estos vectores es 0,0
Vector A Vector B Producto Escalar
(6,3) (-4,2)
(7,0) (3,-11)
(-13,-6) (3,9)

J) Calcula el ángulo entre los siguientes vectores, recuerda que la ecuación para
calcular el ángulo es la siguiente θ=cos−1 ¿ ¿ y que para obtener la magnitud del vector
usamos el teorema Pitágoras para cualquier vector su magnitud es igual a la raíz
cuadrada de la suma del cuadrado de sus componentes (coordenadas) “x” y “y”: |⃗
V| =

√ Vx2 +V y 2
Nota: El punto de origen de estos vectores es 0,0
Vector A Vector B Ángulo
(6,3) (-4,2)
(7,0) (3,-11)
(-13,-6) (3,9)

K) Se tienen el siguiente par de vectores unitarios m = (4i + 6j -2k) y n = (-2i – j + 3k)

calcular el producto cruz, incluye la determinante de 3x3 y las determinantes de 2x2:

1. Incluye al documento los procedimientos realizados para obtener los resultados

a cada planteamiento.

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 2. Recuerda citar todas las ideas, imágenes, conceptos, parafraseo, etc. que no
son de tu autoría y coloca la lista de referencias en estilo APA sexta edición.
3. Envía tu actividad con formato Word; incluye al documento portada,
conclusiones, citas y referencias en formato APA 6ª edición; utiliza la
nomenclatura LALI_U1_EA_XXYZ, sustituye las XX por las dos primeras letras
de tu nombre, la Y por la primera letra de primer apellido y la Z por la primera
letra de tu segundo apellido.
4. Envía la actividad al docente en línea mediante la herramienta Tarea que se
encuentra habilitada con el nombre de la actividad.
5. Espera y atiende la retroalimentación correspondiente.
6. Revisa el instrumento de evaluación de la actividad antes de hacer tu envío.

Desarrollo

Un vector es un ente matemático, como el punto, la recto o el plano. Un vector se representa mediante

un segmento de recta orientado (una flecha), y tiene siempre 3 elementos muy importantes: módulo,
dirección y sentido. Veamos otros detalles y también, algunos ejercicios resueltos.

Un vector se representa mediante una letra con una flechita sobre ella, por ejemplo, aquí tenemos al
vector A:

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Elementos del vector

El vector siempre tendrá 3 elementos: módulo, dirección y sentido.

i) Módulo

Es el tamaño o longitud del vector y hace referencia a la intensidad de la magnitud que representa. Para
indicar el módulo de un vector, colocamos el vector dentro de 2 barras.

Por ejemplo, aquí tenemos al módulo del vector A, que se representa como el vector A dentro de 2
barras.

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ii) Dirección

Es la línea de acción del vector. Su orientación en el plano cartesiano se define mediante el ángulo que
forma el vector con el semieje x positivo en posición normal. A este ángulo, lo llamaremos θ (theta).

Por ejemplo, la dirección del vector A, se define por el ángulo θ que es igual a 37°.

iii) Sentido

Se representa gráficamente por una cabeza de flecha. Indica hacia que lado de la dirección o línea de
acción actúa el vector.

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Por ejemplo, aquí vemos el sentido del vector A.

¿Para qué sirven los vectores?

Seguramente pensarás que nunca en tu vida has visto un vector y que no tienen mucha utilidad, sin
embargo, los vectores nos permiten representar magnitudes vectoriales. ¿Y qué es eso?

Magnitudes

Recordemos que una magnitud es todo aquello que se puede medir. Por ejemplo, mi lapicero tiene una
longitud de 17 centímetros.

De acuerdo a su naturaleza, las magnitudes se clasifican en escalares y vectoriales.

Magnitudes escalares: son aquellas que quedan completamente definidas con un número seguido de
una unidad. Son magnitudes escalares: longitud, masa, tiempo, trabajo, densidad, potencia, energía,
carga eléctrica, potencial eléctrico.

Por ejemplo, en mi ciudad, la temperatura es de 38°C …. Temperatura = 38°C.

La duración de un video de MateMovil, suele ser de 15 minutos … Tiempo = 15 minutos.

Magnitudes vectoriales: son aquellas que se definen mediante su módulo, pero además también es
necesario conocer su dirección y sentido que esté plenamente definida. Son magnitudes vectoriales:
desplazamiento, velocidad, aceleración, fuerza, torque, impulso, cantidad de movimiento, intensidad de
campo eléctrico, inducción magnética.

Los vectores nos permiten representar las magnitudes vectoriales, y con ello, muchos fenómenos
naturales.

Ejemplos prácticos: la velocidad de un avión, o la fuerza de una resortera.

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¿Cómo se calcula el módulo de un vector?

Para calcular el módulo de un vector, usaremos la siguiente fórmula:

Ejemplo:

Calcular el módulo del vector A a partir de la gráfica:

Solución:

Para calcular el módulo del vector A, solo tenemos que trabajar con sus componentes en «x» e «y», y
usar la fórmula del módulo que vimos líneas arriba.

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¿Cómo se calcula la dirección de un vector?

La dirección de un vector, se define mediante el ángulo θ, usando la siguiente expresión:

Ejemplo:

Calcular la dirección del vector A, a partir del gráfico:

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Solución:

La dirección o línea de acción define mediante el ángulo θ, y para calcular el valor de ese ángulo,
usaremos la fórmula que vimos líneas arriba.

Además, nos será de mucha utilidad la tabla de razones trigonométricas de ángulos notables.

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Ahora aplicamos la fórmula:

Nota: el triángulo 37°-53°, es un triángulo notable aproximado, por ello, colocamos que θ, es
aproximadamente igual a 37°.

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EJERCICIOS RESUELTOS

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18
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23
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25
26
27
Conclusiones
Los vectores son muy importantes para estudiar fenómenos que suceden a nuestro
alrededor. Con ellos podemos explicar, por ejemplo: ¿Por qué si elevamos una
comenta cuando el viento está soplando en contra, y empezamos a correr para
mantenerla en el aire, ésta retrocede al punto en que la cuerda con la que la
sostenemos, queda inclinada hacia atrás?
 
¿Por qué es importante de estudiar los vectores?
Los vectores son muy importantes para estudiar fenómenos que suceden a nuestro
alrededor. Con ellos podemos explicar, por ejemplo: ¿Por qué si elevamos una
comenta cuando el viento está soplando en contra, y empezamos a correr para
mantenerla en el aire, ésta retrocede al punto en que la cuerda con la que la
sostenemos queda inclinada hacia atrás?:

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Para casos como este. Usamos los vectores para representar la velocidad que lleva la
cometa y la velocidad del viento. Lo importante es ubicar los vectores en la dirección en
la que se mueve cada uno, así:

Resulta que una de las tres características de los vectores, es que estos pooseen
magnitud. Es decir, cada uno representa un valor numérico que para este caso,
corresponde a la cantidad de velocidad que tiene el viento y la cometa.
 
Si ves de nuevo los vectores de arriba, notarás que uno es más largo que el otro.
¿Cierto?
Esto se debe a que para el ejemplo, el viento tiene más velocidad que la cometa y por
eso su vector es más estirado. Por esta razón, es que la cometa se va hacia atrás de ti
cuando corres con ella.
 

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Lo que sucede es que al sumar gráficamente ambos vectores, el resultado es un vector
que se dirige hacia atrás (más adelante te explicaremos cómo se deben ubicar los
vectores para poder sumarlos gráficamente):

Este sería el vector que nos permite explicar por qué la cometa se va hacia atrás y no
hacia adelante o por qué no se queda fija cuando la elevas contra el viento.

Podemos decir que al hacer uso de los vectores (flechas dirigidas que poseen
magnitud), podemos explicar mucho más fácil, problemas que tienen que ver con
velocidades, desplazamientos, fuerzas y aceleraciones.

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Bibliografía
Vectores, introducción y ejercicios resueltos | Matemóvil. (2019, 21 agosto). Recuperado 31 de enero de
2022, de https://matemovil.com/vectores-introduccion-y-ejercicios-resueltos/#:%7E:text=Un%20vector
%20es%20un%20ente,y%20tambi%C3%A9n%2C%20algunos%20ejercicios%20resueltos.

El mundo de los vectores. (s. f.). Recuperado 31 de enero de 2022, de

https://betoslernplattform.jimdofree.com/c-naturales/f%C3%ADsica/el-mundo-de-los-vectores/

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