बुद्धि परीक्षण: प्रकार एवं उपयोग

बुद्धि परीक्षण के प्रकार :

बुद्धि परीक्षण ों क तीन श्रेणणय ों में वर्गीकृत णकया जा सकता है :
1. व्यद्धिर्गत परीक्षण:
परीक्षण एक समय में एक ही व्यद्धि पर ककए जाते हैं । इनमें 2 वर्ष से 18 वर्ष तक
के आयु वगष को कवर ककया गया है ।
ये:
(ए) द कबने ट-साइमन टे स्ट,
(बी) टमष न द्वारा संशोकित परीक्षण,
(सी) बटष के मानकसक शैकक्षक परीक्षण, और
(डी) वेक्स्लर टे स्ट।
2. समूह परीक्षण:
समू ह परीक्षणों को लोगों के एक समूह पर प्रशाकसत ककया जाता है समू ह परीक्षणों
का जन्म अमे ररका में हुआ था - जब प्रथम कवश्व युि में सेना में शाकमल होने वाले
रं गरूटों की बुद्धिमत्ता की गणना की जानी थी।
ये:
(ए) आमी अल्फा और बीटा टे स्ट,
(बी) टमष न के ग्रुप टे स्ट, और
(सी) ओकटस स्व-प्रशासकनक परीक्षण।
समूह परीक्षण ों में द प्रकार ह ते हैं:
(i) मौद्धिक, और
(ii) गैर-मौद्धिक।
मौद्धिक परीक्षण वे होते हैं कजनमें परीक्षण प्रश्ों का उत्तर दे ने के कलए भार्ा के
उपयोग की आवश्यकता होती है ।
3. प्रदर्शन:
ये परीक्षण कनरक्षर व्यद्धियों को कदए जाते हैं । इन परीक्षणों में आम तौर पर ठोस
सामग्री के संदभष में कुछ पैटनष का कनमाषण या समस्याओं को हल करना शाकमल
होता है ।
कुछ प्रणसि परीक्षण हैं :
(ए) कोह का ब्लॉक कडजाइन टे स्ट,
(बी) घन कनमाषण परीक्षण, और
(सी) पास अलॉन्ग टे स्ट।
1. व्यद्धिर्गत परीक्षण:
पहले परीक्षण जो तैयार ककये गये थे वे व्यद्धिगत थे। समू ह परीक्षण तैयार करने
का आदशष कमतव्यकयता और बडे पैमाने पर परीक्षण कायष से प्रेररत था। कबने ट का
परीक्षण व्यद्धिगत था, और टरमन-मे ररल स्टै नफोडष संशोिन भी। व्यद्धिगत
परीक्षण सबसे कवश्वसनीय होते हैं ले ककन इनमें अकिक समय और ऊजाष िर्ष होती
है । हालााँ कक, ये व्यवहार संबंिी समस्याओं या कपछडे पन का केस-स्टडी या
व्यद्धिगत अध्ययन करने में उपयोगी हैं ।
शुरुआत में तैयार ककए गए परीक्षण व्यद्धिगत मौद्धिक थे यानी, जहां ककसी प्रकार
की भार्ा (बच्चे की मातृभार्ा) का उपयोग ककया जाता था। साइमन-कबने ट या
स्टै नफोडष ररवीजन टे स्ट में प्रत्येक प्रश् मौद्धिक रूप में होता है । बच्चे को प्रश्
पढ़ना होगा या भार्ा में प्रश् और उत्तर सुनना होगा।
ले ककन मान लीकजए कक बच्चा परीक्षक की भार्ा से पूरी तरह पररकर्त नहीं है , या
वह अनपढ़ है । उस द्धिकत में मौद्धिक परीक्षण उद्दे श्य पूरा नहीं करते। इसकलए
गैर-मौद्धिक या प्रदशषन परीक्षण तैयार ककए गए हैं । यहां कनिाषररत कायों के कलए
बच्चे को ककसी प्रश् का उत्तर दे ने के बजाय 'कुछ' करने की आवश्यकता होती है ।
उदाहरण के कलए, बच्चा एक लकडी के बोडष में कुछ ज्याकमतीय आकृकतयों, कुछ
लकडी की आकृकतयों जैसे किकोण या आयत या वृत्त में अवसादों के साथ कफट हो
सकता है । वह कुछ घनों को आकार के घटते या बढ़ते क्रम में रि सकता है । वह
पूणष कडजाइन या कर्ि बनाने के कलए कुछ कवघकटत भागों को जोड सकता है । यहां
ककसी भी भार्ा का प्रयोग नहीं ककया जाता है . कनदे श प्रदशषन या कारष वाई के
माध्यम से भी प्राप्त ककए जा सकते हैं।
कई प्रदर्शन परीक्षण तैयार णकए र्गए हैं । सबसे महत्वपूणश हैं :
1. अले क्जेंडर का पास-ए-लॉन्ग टे स्ट।
2. कोह का ब्लॉक कडजाइन परीक्षण।
3. कॉकलन और डरेवर के प्रदशषन परीक्षण।
4. वेश्लसष प्रदशषन परीक्षण।
5. टरमन और मे ररल का प्रदशषन परीक्षण।
6. केंट का प्रदशषन परीक्षण.
केंट परीक्षण का उपयोग नैदाकनक उद्दे श्यों के कलए ककया जाता है । इसमें पांर्
मौद्धिक परीक्षण और सात कलद्धित परीक्षण शाकमल हैं , कजनमें से प्रत्येक के कलए
एक कमनट की आवश्यकता होती है ।
व्यद्धिगत प्रदशषन परीक्षणों का नु कसान यह है कक इनमें बहुत समय लगता
है । उनकी कवश्वसनीयता पर इस आिार पर भी सवाल उठाया जाता है कक अिायी
प्रकतकक्रया सेट या कायष आदतें स्कोर कनिाषररत करने में प्रमु ि भूकमका कनभा सकती
हैं । एक परीक्षा में पुरस्कृत आदतों के कारण दू सरे में कम अं क या अकिक अं क
प्राप्त हो सकते हैं ।
कफर, प्रदशषन परीक्षणों द्वारा मापी गई बुद्धिमत्ता कबने ट और अन्य द्वारा परीक्षण की
गई के समान नहीं है । कुछ मनोवैज्ञाकनकों ने यहां तक सवाल ककया है कक क्या
प्रदशषन परीक्षण बैटररयां सामान्य बुद्धिमत्ता को मापती हैं । प्रदशषन परीक्षणों के बारे
में अकिक कववरण नीर्े अन्यि कदया गया है ।
2. समूह परीक्षण:
ये अकिक सहायक हैं क्योंकक ये स्कूलों, उद्योग, सेना और जनता जैसे बडे पैमाने
पर कवर्यों से संबंकित हैं । अनुकूल प्रशासन द्धिकतयों के तहत ये कवश्वसनीय हैं और
उच्च पूवाषनुमाकनत वैिता रिते हैं , और व्यद्धिगत परीक्षणों के साथ इनकी तुलना
अनु कूल रूप से की जा सकती है ।
शुरुआत में आमी अल्फा और बीटा सबसे प्रमु ि परीक्षण थे, स्पीयरमै न ने समू ह
परीक्षण का कनमाषण ककया कजसमें उम्मीदवारों को प्रश् पढ़कर सुनाए गए। कसररल,
बटष ने समू ह परीक्षण तैयार ककया कजसमें बडी संख्या में अनु भाग शाकमल थे, प्रत्येक
अनु भाग में एक कवशेर् प्रकार की बडी संख्या में समस्याएं थीं।
उनका ग्रुप-टे स्ट नं . 23 में 50 समान-कवपरीत समस्याएाँ , 30 वाक्य पूणषता
समस्याएाँ , 30 कमकित वाक्य, 25 उपमाएाँ और 18 तकष समस्याएाँ शाकमल हैं ।
बटष के िेणीबि तकष परीक्षण का एक नमू ना पररकशष्ट VII में कदया गया है ।
'ऑकिबस' परीक्षण या 'ररर्डष सन के 'कसंप्लेक्स टे क्स्ट' में , अलग-अलग अनुभागों
का समय अलग-अलग नहीं होता है , बद्धि पूरे परीक्षण के कलए एक समय सीमा
होती है ।
आमी बीटा परीक्षण सबसे व्यापक रूप से ज्ञात समू ह प्रदशषन परीक्षण है।
सामान्य तौर पर, समूह परीक्षण ों में णनम्नणिद्धित णवर्ेषताएों ह ती हैं :
(i) अकिकांश समू ह-परीक्षणों को मानकीकृत ककया गया है , और इनका उपयोग
आमतौर पर पकिमी दे शों के शैक्षकणक संिानों में ककया जाता है । परीक्षकों के
कलए कदशाकनदे श और मै नुअल तैयार ककए गए हैं , ताकक एक आम आदमी भी
इनका संर्ालन कर सके।
(ii) समू ह मौद्धिक परीक्षणों में अकिकांश परीक्षण आइटम भार्ाई प्रकृकत के होते
हैं । कुछ परीक्षण वस्तुओं में संख्याओं या ज्याकमतीय रूपों के बारे में तकष की
आवश्यकता वाली समस्याएं शाकमल हैं ।
(iii) कुछ समू ह मौद्धिक परीक्षणों का उपयोग शैकक्षक योग्यता को मापने में भी
ककया गया है ।
(iv) ये प्रशासन और स्कोररं ग में सुकविाजनक हैं ।
3. व्यद्धिर्गत और समूह परीक्षण की तुिना:
4. प्रदर्शन परीक्षण :
गैर-मौद्धिक या प्रदशषन के महत्व पर ऊपर र्र्ाष की गई थी। यहां हम ऐसे
परीक्षणों की संरर्ना का उल्लेि करते हैं ।
र्गैर-मौद्धिक परीक्षण ों में णनम्नणिद्धित चीजें र्ाणमि हैं :
(i) आं कडों का संबंि, जो या तो (ए) कायाषत्मक या (बी) िाकनक हो सकता है ।
(ii) आकृकतयााँ बनाना, कवशेर्कर मानव आकृकतयााँ,
(iii) कर्ि एवं पैटनष पूणष करना।
(iv) रे िाकर्िों (कद्वआयामी) से अं तररक्ष संबंि का कवश्ले र्ण करना,
(v) घन संबंि का कवश्ले र्ण।
(vi) आकृकतयों के माध्यम से रे िाएं िींर्कर उन्हें कदए गए िंडों में कवभाकजत
करना, जैसा कक कमने सोटा पेपर फॉमष बोडष टे स्ट में होता है ।
(vii) यांकिक संबंि, इं टरलॉककंग कगयर-पुली के संबंि का पता लगाना, कर्िात्मक
रूप में कदिाया गया है ।
(viii) कडजाइन के कलए मे मोरी।
कुछ प्रदशषन परीक्षणों के कलए सामग्री की वास्तकवक हैं डकलं ग की आवश्यकता नहीं
होती है ।
णनम्नणिद्धित परीक्षण ऐसे उदाहरण हैं जहाों वास्तणवक प्रबोंधन की
आवश्यकता है :
(i) वस्तुओं को उनके अलग ककए गए पैन से इकट्ठा करना (कजन्हें मै कनकेन और
प्रोफाइल कहा जाता है ),
(ii) कोल्ही का ब्लॉक कडजाइन,
(iii) कर्ि पूणषता,
(iv) घन कनमाषण,
(v) फॉमष बोडष पेपर पेंकसल,
(vi) परीक्षा पास करें ,
(vii) कर्ि व्यविा,
(viii) भूलभुलैया, और
(ix) घन अनुकरण (टै कपंग)।
डमफ्रीज में जीसी रे वेन द्वारा तैयार प्रोग्रेकसव मै कटर सेस व्यापक रूप से उपयोग ककए
जाने वाले पेपर-पेंकसल समू ह प्रदशषन परीक्षणों में से एक है । पररकशष्ट VIII में एक
नमू ना कदया गया है ।
िाभ:
णनष्पादन परीक्षण ों के णनम्नणिद्धित िाभ हैं :
(i) ये आम तौर पर कवकशष्ट क्षमताओं को मापने के कलए उपयोगी होते हैं , ले ककन
कुछ िेणी के व्यद्धियों के परीक्षण के कलए कवशेर् रूप से उपयोगी होते हैं । इनमें
बकिर व्यद्धि, वे लोग जो भार्ा संबंिी ककठनाइयों के कारण मौद्धिक परीक्षाओं में
कपछड जाते हैं , वे जो शैक्षकणक रूप से कपछडे हैं , और वे लोग जो स्कूल में
असफलता के कारण मौद्धिक बातर्ीत में हतोत्साकहत हो जाते हैं ।
(ii) ये व्यावसाकयक और शैकक्षक मागषदशषन में अत्यकिक उपयोगी हैं । इन परीक्षणों
से ही व्यावहाररक एवं यांकिक योग्यता वाले व्यद्धियों की िोज की जा सकती
है । इसकलए, अले क्जेंडर ने सुझाव कदया कक केवल मौद्धिक परीक्षण नहीं कदए जाने
र्ाकहए।
(iii) प्री-स्कूल बच्चों के अध्ययन के कलए, कजन्होंने पढ़ना और कलिना शुरू नहीं
ककया है , ये केवल उपयुि परीक्षण हैं ।
(iv) ये नै दाकनक उद्दे श्यों के कलए, कवकक्षप्त और मानकसक रूप से दोर्पूणष (या
कमजोर कदमाग वाले) परीक्षण के कलए उपयोगी हैं ।
(v) ये 30 से अकिक उम्र के वयस्कों के कलए उपयोगी हैं , कजनकी संख्याओं और
शब्ों में रुकर् ित्म हो गई है ।
(vi) प्रदशषन परीक्षण संस्कृकत-मु ि हैं । कोई भी मौद्धिक परीक्षण यह दावा नहीं
कर सकता कक उसका राष्टर की भार्ाई सांस्कृकतक पृष्ठभूकम से कोई संबंि नहीं
है । इसीकलए किटे न में तैयार अं ग्रेजी का मौद्धिक टे स्ट भारतीय बच्चों को रास नहीं
आएगा। मौद्धिक परीक्षणों में टे कनस, र्म्मर्, कांटा, सवषग्राही और ऐसे अन्य शब्ों
का उल्लेि भारतीय छािों से उकर्त प्रकतकक्रया उत्पन्न नहीं कर सकता है , क्योंकक
वे इन र्ीजों से पररकर्त नहीं हो सकते हैं ।