INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL

DESARROLLO DE PROGRESIONES DE APRENDIZAJE

NOTA IMPORTANTE: Cada planeación didáctica abordará una o hasta dos progresiones de aprendizaje del programa de estudios
correspondiente y de manera secuencial, de tal forma que se diseñará el número de planeaciones didácticas necesarias hasta cubrir el total de
las progresiones de aprendizaje señaladas en dicho programa.

IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO

Entidad federativa: Guadalupe N.L. Plantel: CETis No. 101

Unidad de Aprendizaje Curricular
CIENCIAS SOCIALES I Ciclo escolar: 2023-2024
(UAC):
Semestre: 1ro. Grupo: Todos Turno: Matutino

IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE

(En caso de incluir dos progresiones de aprendizaje en esta planeación didáctica, favor de duplicar el siguiente cuadro para llenar uno por
progresión).

Progresión de aprendizaje:
Objetivo de la progresión:
Aprendizajes de trayectoria:
Categoría:
Subcategoría:
P5
Investiga el significado de ciudadanía, características, derechos y obligaciones. Cuestiona si es
considerada o considerado como ciudadana o ciudadano, así como el resto del estudiantado, y los
integrantes de sus familias. Establece y contrasta la relación existente entre el concepto de ciudadanía y
los derechos humanos
Construye explicaciones de cómo las sociedades y el ámbito de lo público, satisfacen sus necesidades y
genera alternativas que ayuden a transformar su entorno hacia una sociedad más justa y equitativa.
Se asume como agente de transformación social desde sus grupos, roles, contextos y circunstancias, a
partir de la explicación y articulación de las estructuras, relaciones e interacciones sociales.
Valora los cambios sociales y jurídicos para participar en la construcción de una sociedad sostenible y
sustentable.
C1 El bienestar y la satisfacción de las necesidades.
C2 La organización de la sociedad.
C3 Las normas sociales y jurídicas
S1 Producción y distribución de la riqueza.

Metas de aprendizaje:
Problematización (Situación
contextualizada):
Transversalidad:
PLAN DE CLASE
Actividades de enseñanza
El docente pide a los
alumnos que en equipo
respondan a la cuestión:
“¿Que significa para ti ser
S2 Desarrollo.
S1 Familia y sujeto social.
S2 Clases y grupos sociales.
S3 Papel social (roles).
S4 Movilidad social.
S5 Instituciones.
S6 Interculturalidad
S1 Movimientos y transformaciones sociales.
S2 Responsabilidad ciudadana y convivencia.
S3 Derechos humanos.
S4 Diversidad étnica, social y sexogenérica.
S5 Género.
M1 Identifica los elementos que inciden en los procesos de producción y distribución para comprender la
satisfacción de las necesidades y el origen de las desigualdades.
M1 Identifica las estructuras sociales para explicar cómo se organizan las sociedades.
M1 Comprende las funciones de las normas sociales y jurídicas en diversas situaciones y para explicar sus
implicaciones e impactos en la sociedad.
Inequidades, desigualdades económicas y sociales, exclusión económico social.
Cultura Digital, Pensamiento Matemático, Recursos Socioemocionales, Lengua y Comunicación, Ciencias
Naturales, Ingles y Humanidades.
FASE DE APERTURA
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
Los alumnos consensan y responden la Hojas de Exposición Guía de observación 30 min
pregunta planteada por el docente. rotafolio y verbal y Evaluación
Apuntan sus ideas en la hoja de rotafolio, marcadores escrita diagnostica/0
y exponen en plenaria.
ciudadano mexicano?” y
plasmen sus ideas en una
hoja de rotafolio.

FASE DE DESARROLLO
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
El docente pide a los El alumno investiga en internet y otras Pintarrón, hoja Evaluación de Lista de cotejo de la 60 min
alumnos que en equipo fuentes como bibliografías y sitios web de rotafolio, exposición en exposición y el mapa
respondan a la cuestión: sugeridos, o periódicos, las causas de la proyector, etc. equipo del mental
“¿existe igualdad de desigualdad en la sociedad en que vive, mapa mental
derechos entre realiza un mapa mental de las posibles Formativa/ 60%
ciudadanos? ¿Por qué?” y causas de desigualdad social.
expongan su mapa mental
sus ideas en plenaria.

FASE DE CIERRE
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
El docente pide a los El alumno investiga en internet y otras Pintarrón, hoja Síntesis Rubrica 30 min
alumnos que investiguen en fuentes como bibliografías y sitios web de rotafolio, Sumativa/ 40%
equipo y realicen una sugeridos, o periódicos y realiza una proyector, etc.
síntesis con sus hallazgos: síntesis sobre las instancias regulatorias
“¿Cuáles son las instancias
que regulan la participación
y la equidad socio
económica a su alcance?”.
basarse en la bibliografía y
fuentes sugeridas.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE):
Depende del contexto específico (se atenderá de acuerdo a cada plantel).

FUENTES DE CONSULTA:
Gómez, M. Ramírez, J. (2018). Formación ciudadana (1.ª ed.). Editorial Universidad de Guadalajara. https://editorial.udg.mx/gpd-formacion-
ciudadana.html
F. Martínez Llorca, A. Arenas García-Puente (2016). Educación Para La Ciudadanía Y Los Derechos Humanos. Ed. Anaya.
"Desigualdad social". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para: Concepto.de. Disponible en: https://concepto.de/desigualdad-social/.
Última edición: 2 de febrero de 2022. Consultado: 13 de junio de 2023 Fuente: https://concepto.de/desigualdad-social/#ixzz84Wmlopbx