第 七 課　現代詩選　　　　　　　　　　　　向陽

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白萩

㊀作者解密 │ 你可能不知道的向陽
　　　　　 │ 你可能不知道的白萩

㊁課文探究 │ 〈小站〉結構與特色
　　　　　 │ 〈雁〉結構與特色

㊂成語錦集 │ 與「雁」有關的成語

㊃字詞辨析 │ 義辨　 翳、祇、翩翩

　　　　　 │ 形辨　 翼／冀、杏／杳、緋／悱／誹／蜚／菲／斐／霏／扉、魘／饜／靨

㊄混合題組

㊅大考觀摩
㊀作者解密

│ 你可能不知道的向陽

 如影隨形的政治枷鎖
過去臺灣在戒嚴時期，文化及政治受到了嚴密的控管，媒體產業如走鋼索般戒慎恐懼。當時在
以民主、自由、法治為目標的《自立晚報》擔任主編的向陽，就因為刊登一篇東海大學教授所寫，
名為〈政治的邪靈〉的文章，不僅報紙立刻被警備總部以「為匪宣傳」的罪名查禁、向陽被記大過，
在那之後的三年間，每個月都固定會有兩組人約他出來「喝咖啡」。過了很久以後，被約談的畫
面仍經常在向陽的夢中出現。

 向陽就像神仙一樣？
有一次，作家李昂號召一群作家朋友到西藏旅行，前往海拔四、五千公尺的西藏高原時，所有
人都補充了預防高山症的藥品，只有向陽完全不用吃藥，還能不受含氧量降低的影響，一覺到
天明。後來一行人吃了不新鮮的紅油抄手而紛紛拉肚子，也只有向陽和廖鴻基兩個人全然無事。
更厲害的是，他竟能輕鬆擺脫要攻頂的二十萬人潮，悠哉地散步拍照。在同行人眼中，向陽就
像神仙一樣，永遠都從容、處變不驚。

│ 你可能不知道的白萩

 在稿紙上寫詩，在白紙上設計
白萩除了寫詩以外，還擅長廣告設計。他認為，寫詩和設計都是思考的一種，寫詩是在稿紙上
從事語言思考的連結，設計則是在白紙上從事視覺思考的工作。而白萩認為，詩人的身分不該
被美化而顯得不切實際，其實詩源於生活體驗，從事廣告設計工作時，接觸來自各行各業、社
會上不同的人，讓白萩能窺見更多樣的人性樣貌，豐富了他的創作視野。

 即使延誤交件也能被體諒？
白萩對自己的要求很高，他長年保有看書、持續學習的習慣，就算應酬到了深夜，他還是會先
閱讀再就寢。而在工作上，他總想要做到第一流的品質，因此經常拖到最後一刻，甚至會延遲
交件時間，但每當客戶收到成果，總會很滿意的欣然接受他的延誤。面對寫作，他更要求自己
若不能有所突破，就不肯發表，因此他的詩作數量雖然少，卻每一首都是精心之作。

㊁課文探究

│ 〈小站〉結構與特色

主題 描寫乘車途經小站，而觸發鄉愁的心緒。

2 │ 國文學習講義
 第 1 節：回憶 第 2 節：現下
結構
時間 去年秋天。 今年春天。
分析
地點 故鄉的銀杏林。 往異地的車上。
意象 溼雨、鮮紅小花。 黃昏、舞動雙翅的鴛鴦。
結構
色彩 陰翳蒼茫。 緋麗晚雲。
分析
心境 畏縮。 飛逸。
以畏縮孤立，且受庇蔭之姿，象徵過去的自己。
小花 顯示詩人面對未來忐忑茫然的心緒。
「鮮紅」的色彩暗示年輕的詩人擁有為理想拚搏的衝勁。
透過象
「舞動雙翅」的姿態。
徵，投
說明詩人面對未來不再畏縮。
射在心
飛入「緋麗的晚雲」。
境 鷺鷥
象徵朝著詩人的理想邁進。
在霞光中「翩翩飛逸」。
寫作 表現詩人實踐理想的形象，也寄託了無限的期許。
特色
去年秋天 今春異地
時空
遙想居鄉時的情景 拉回詩人所在的當下
陰翳蒼茫 緋麗晚雲
善用對 低沉壓抑 夢幻濃豔
比，營 色彩
金黃羽翼 灰白雙翅
造情境
鮮豔而濡溼 素樸而振奮
畏縮 飛逸
心境
有迷茫、不確定感 可見不停前行的形象

│ 〈雁〉的結構與特色

白萩寫作〈雁〉一詩時，恰逢創業失敗、又有三名幼子須扶養的困
寫作 現實生活的
境。詩中描寫現實的無奈，同時也表現出他面對現實的坦然與不屈
背景 壓力
服的意志。
主題 藉描述雁投射自身的艱困處境，並強調會堅持追索的意志。

（ 1 － 5 句） （ 6 － 9 句） （ 10 － 16 句） （ 17 － 18 句）

結構 活著是無止盡 追尋是無法逃 即使過程艱難 在無情的現實

分析 的追尋 避的宿命 仍堅持不懈 中更顯悲壯

第七課　現代詩選 │ 3
 雁 象徵人的存在。 地平線 象徵理想、目標。
象徵人的追求，說明 象徵人追 求 理想的 場
寫作 託物言志，以 飛行 人活著就不會停止追 天空 域，廣大 蒼茫， 代 表
特色 雁喻人 求。 未知的前途。

雲翳 象徵追逐過程中的阻礙、險惡的環境及無情的現實。

雁飛行的場域：
廣大
「在黑色的大地與／奧藍而沒有底部的天空之間」
善用對比，凸
渺小 雁的力量：僅能不斷振翅追逐。
顯現實環境
兩相對比，凸顯雁的渺小及力量之微，反襯出雁不懈追求的可敬
精神。
1. 「我們仍然活著。仍然要飛行」
2. 「天空還是我們祖先飛過的天空」、
「我們還是如祖先的
翅膀。鼓在風上」
類疊 3. 「繼續著一個意志陷入一個不完的魘夢」、
「繼續懸空在
無際涯的中間孤獨如風中的一葉」
寫作 透過重複使用「仍然」、「還是」、「繼續」，強調飛行無
特色 盡，使雁的追求充滿沉重與壓力，傳達命運的悲壯感。
「地平線長久在遠處退縮地引逗著我們」
文詞講究，構
擬人 以「退縮」、「引逗」表現雁久飛不到。
句巧妙
「引逗」帶有嘲弄意味，凸顯目標遙遠及對抗的心理。
本詩在細節處有許多細膩的形容，使詩作極富感染力與
空間感。
空間 例 「無邊際的」、
「奧藍而沒有底部的」、「無際涯的」
描摹 一 建構出空闊單調的天地。

例 「黑色的」、「冷冷的」
二 真實傳遞現實的無情。

㊂成語錦集 │ 與「雁」有關的成語

成語 釋義
相傳漢蘇武出使匈奴而遭拘留於北海時，只能託雁帶書信傳遞至朝廷。後比
雁足傳書
喻互相聯絡，音信不斷。
雁去魚來 比喻書信往來。
雁杳魚沉 比喻音訊全無。
沉魚落雁 本指魚鳥不辨美醜，就算看見美麗的女子也同樣趕緊逃離，說明世間無絕對

4 │ 國文學習講義
 的是非美醜。後用來形容女子的容貌美麗。
雁行折翼 比喻兄弟分離或死亡。雁行，比喻兄弟。
斷雁孤鴻 失群的孤獨大雁，比喻孤身居住，多指未婚的男子。
唐朝新科進士於皇帝賜宴後，須前往長安慈恩塔題寫姓名。後比喻科舉中
雁塔題名
試，金榜題名。
雁影分飛 比喻兩相離別。

㊃字詞辨析

│ 義辨

形 音 義 舉例
起障蔽作用的東西。 陰翳、雲翳。

翳 ㄧˋ 消逝。 翳滅。

眼珠上長的膜。 眼翳病。

ㄓˇ 正、恰、只。 祇是。
祇
ㄑㄧˊ 地神。 地祇、神祇。

鳥輕飛的樣子。 翩翩飛逸。

翩翩 行動輕快的樣子。 翩翩作霓裳舞。（蒲松齡〈勞山道士〉）

形容舉止灑脫的樣子。 風度翩翩。

│ 形辨

形 音 義 舉例

翼 ㄧˋ 翅膀。 羽翼、不翼而飛。

冀 ㄐㄧˋ 希望。 希冀、冀求。

杏 ㄒㄧㄥˋ 植物名。 銀杏。

不見蹤影，毫
杳 ㄧㄠˇ 杳無音信、杳無人蹤。
無消息。

緋 ㄈㄟ 紅色。 緋麗、緋紅。

第七課　現代詩選 │ 5
悱 ㄈㄟˇ 悲切動人。 纏綿悱惻。

以不實的言論
誹 ㄈㄟˇ 惡意毀壞他人 誹謗。
名譽。

在空中騰行。 蜚聲國際。
蜚 ㄈㄟ
沒有根據。 留言蜚語、蜚短流長。
花草芳香豔
ㄈㄟ 人間四月芳菲盡。（白居易〈大理寺桃花〉）
麗。
菲 1. 不宜妄自菲薄，引喻失義。（諸葛亮〈出師表〉）
ㄈㄟˇ 微薄。 2. 菲酌（謙指粗劣的酒餚）、菲儀（謙指微薄的禮物）、價值不
菲。

斐 ㄈㄟˇ 具有文采。 斐然成章。

雨雪綿密。 若夫霪雨霏霏，連月不開。（范仲淹〈岳陽樓記〉）
霏 ㄈㄟ
霧氣。 日出而林霏開。（歐陽脩〈醉翁亭記〉）

扉 ㄈㄟ 門扇。 你底心是小小的窗扉緊掩。（鄭愁予〈錯誤〉）

魘 ㄧㄢˇ 惡夢。 魘夢。

饜 ㄧㄢˋ 滿足。 貪得無饜。

面頰上的微
靨 ㄧㄝˋ 笑靨。
渦。

6 │ 國文學習講義
㊄混合題組
1-3 題為題組
閱讀下文，回答 1-3 題。
甲
必須出去闖盪的年紀了
嚮往城市繁華的少年，砍倒
枝枒落盡的老樹，在樹中
迴繞的年輪裡，想起
乾枯閉塞的晨露

該是回到家門的時候了
縈念愛孫歸期的老人，捧著
茶煙瀰漫的小杯，在杯裡
倒映的皺紋中，看到
深陷洸洋的江河　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（向陽〈雨
落〉）
乙
人與故鄉的聚合是一段自離鄉開始的過程，最初可能還會帶有對未知的期待，直到不順
遂的經歷磨光興奮感，又在某個時間點與喚起故鄉回憶的事物不期而遇，就會想起故鄉的好。
過去並不覺特別的一切，拉開時空距離以後，逐漸轉化為求而不得的執著，這就形成「鄉愁」
然而並不是所有人離鄉後都會感受
到鄉愁，在某些狀況中，故鄉並不那麼 思鄉 返鄉
美好，因此不讓人留戀，又或者因為離
鄉後的生活太過美滿，就會逐漸遺忘故 離鄉
鄉。蜀後主劉禪「樂不思蜀」的故事，就
是「忘鄉」的例證之一。 忘鄉
在「思鄉」這個時期，對故鄉的追憶、
對往事的緬懷，一次次折磨身心，有的人終有返鄉的一天，即便「頭白歸來驚面生」、即便
「友朋投老漸凋落」，物換星移之間，還依稀能找到過往熟悉的痕跡；也有的人對故鄉的懷
想淡了，而建立起新的地域認同。這兩種情況雖有遺憾，但大致上還算圓滿。也有許多人與
故鄉的聚合關係，就止於「思鄉」這一階段，終其一生無法回到故鄉，便也無從消解對故鄉
的依戀。
1. 關於乙文，下列敘述何者正確？
(A)鄉愁的終點，必定會是歸返念念不忘的故鄉，或將故鄉淡忘、建立全新認同
(B)故鄉保有的不一定是美好的回憶，因此「忘鄉」的人必定曾有不愉快的往事
(C)離鄉常是被迫做出的選擇，對未知的徬徨容易讓人產生無法輕易消解的鄉愁
(D)時空距離會讓人對過去習以為常的事物，因求之不得而更顯珍貴，形成鄉愁

第七課　現代詩選 │ 7
2. 關於甲詩及乙文，下列敘述何者正確？
(A)甲詩前後二段以相似的句法，對比出離家少年對故鄉不同的情緒及聚合階段
(B)甲詩中「砍倒老樹」象徵故鄉的記憶並不美好，出外的少年可能會「忘鄉」
(C)甲詩「迴繞的年輪裡」指年華老去，可對應乙文「友朋投老漸凋落」的蒼涼
(D)甲詩「茶煙瀰漫的小杯」描寫離鄉後對未知世界的不熟悉，使人徬徨及迷失
3. 根據乙文，完成下列表格，請引用〈雨落〉及〈小站〉內容，並簡單說明。（參考字數：
A 、B、C 各 40 字內）
階段 判斷依據
A：
離鄉
雨落
B：
思鄉

小站 思鄉 C：

4-6 題為題組
閱讀下文，回答 4-6 題。
「SMART」由管理學大師彼得‧杜拉克於 1954 年提出，是一種幫助人們有效設定目標，
並能據以擬定施行計畫的工具。SMART 是五個英文單字的縮寫，分別代表五項原則：
S(Specific)：明確的
目標需很明確、精準，比如「國文成績變好」就較為模糊，可考慮將目標訂為「國文科學
期平均提高」。
M(Measurable)：可量化的
若能在目標中加入數據，就更能衡量目標是否達成、或達成了多少。比如可以將「國文科
學期平均提高」的目標，加上分數：「國文科學期平均提高 3 分」。
A(Achievable)：可達成的
目標應該要是能透過努力、改善做事方法等方式而達成的，不能將目標設定得太高遠，
如「國文科學期平均 100 分」，這就是難以達成的目標。
R(Relevant)：有關聯的
訂定目標時，還需考慮是否有足夠的時間能朝目標努力？是否能有足夠的資源讓自己朝
這方面發展？若沒有先評估自身狀況就貿然定下目標，就很有可能淪為不切實際的空想。
T(Time-Bound)：有時效性的
在訂定目標的同時，也須為這個目標設定期限，比如：「兩個學期內，國文科學期平均
提高 3 分」。
符合 SMART 五項原則的目標，因為較為明確且有時間限制，就更能幫助人按照時程擬
訂計畫。而雖然訂下了目標，但目標和計畫都是彈性的，隨時可以依據環境或生活的改變而
調整，才能使這套 SMART 法則發揮最大的效益。
4. 關於上文，下列敘述何者正確？
(A)目標是個人行事的方向指引，不可變更其內容，以免破壞計畫
(B)訂定目標時應考量自身狀況，避免好高騖遠，讓目標難以達成

8 │ 國文學習講義
 (C)將目標量化的目的在於讓目標具有時效性，避免無限期的拖延
(D)若所設定的目標兼具 SMART 五項特質，就能在時限之內完成
5. 根據上文及〈雁〉一詩中雁群的目標，選出解讀正確的選項：
(A)〈雁〉詩中的雁群將地平線訂為目標，該目標不符合「有關聯的」特質
(B)〈雁〉詩中雁群的目標，因具有時效性而須不斷追逐
(C)〈雁〉詩中雁群因不具有達成該目標的資源，導致目標始終無法達成
(D)〈雁〉詩中雁群追逐無法到達的「地平線」，可知目標不具「可達成的」特質
6. 下表為韶韶設定的幾個目標，請根據引文，說明她能依據哪項 SMART 原則調整目標，讓
目標的成功率提高。（參考字數：A、B、C 各約 30-40 字）
目標 SMART 原則（可複選） 調整建議
在 一 周 內 開 設 Youtube 頻 S(Specific)：明確的 A：
道，並成為有千萬訂閱的 M(Measurable)：可量化的
Youtuber。 A(Achievable)：可達成的


R(Relevant) ：有關聯的
T(Time-Bound)：有時效性
的
三個月內體力變好。 S(Specific)：明確的
 B：
M
 (Measurable)：可量化的
A(Achievable)：可達成的
R(Relevant)：有關聯的
T(Time-Bound)：有時效性
的
段 考 各 科 分 數 達 80 分 以 S(Specific)：明確的 C：
上。 M(Measurable)：可量化的
A(Achievable)：可達成的
R(Relevant)：有關聯的
T(Time-Bound)：有時效性


㊅大考觀摩

│ 文意理解
 多選題
1. 閱讀下詩，選出詮釋符合詩意的選項：
在時光與家事不斷的洗染下／您的頭髮從黑洗到白，從白／又染成了灰，一如錯落的蘆葦
／髮浪一年一年逐漸後退／留下一道一道深陷的紋理／在您曾經舒坦飽滿的額上／我從那
紋理中站立起來／從春到秋，從玫瑰豔的清晨／到梅蕊香的黃昏面對您的額紋／我讀不完

第七課　現代詩選 │ 9
 大地的包容與隱忍（向陽〈額紋給媽媽〉）
(A)詩中描寫母親髮色的變化，意謂母親既為家庭付出，也隨著歲月年老　(B)「髮浪一年
一年逐漸後退」意謂母親因年老而不再追逐流行，改留長髮　(C)「我從那紋理中站立起來」
意謂母親的額紋令我驚覺歲月無情，不禁顫慄　(D)「讀不完大地的包容與隱忍」是以大地
承載萬物的宏博無私象徵母愛的偉大　(E)詩中以「清晨的玫瑰」
、「黃昏的梅花」形容不同階
段的母親，以「錯落的蘆葦」形容頭髮。　　　　　　　　　　　　　　　　【99指考】

10 │ 國文學習講義