TANMENET

Tantárgy neve: Természettudomány

Csoport/osztály: 5.osztály

Tanév: 2021/2022

Pedagógus: Mátyus Marianna

Tanév beosztása a csoport /osztály esetében: 2 tanóra/hét

Taneszközök: Dr. Angyal Zsuzsanna-Molnár Tamás:Természettudomány 5 tankönyv (OH Budapest, 2020)

Szeip Gréta-Ullmann Kristóf: Természettudomány 5 munkafüzet (OH Budapest,2020)

Csoportprofil és módszertani megjegyzések:

Csoportlétszám 15 fő. Sima tagozatos csoport. Az A osztályból 5 fő, a B osztályból 10 fő. Fiú 7 fő, lány 8 fő. Kitűnő tanuló Szentes Blanka és Maros
Gergely.
TANMENET

HALADÁSI KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI MEGJEGYZÉS

TEMATIKAI EGYSÉG TANTERVI TARTALOM FELADATOK
ÜTEM
I. A NÖVÉNYEK TESTFELÉPÍTÉSE
A tanuló legyen képes a következőkre:
Növények életfeltételeinek vizsgálata
A növények életfeltételeinek igazolása. Növényi részek
Növényi szervek (gyökér, szár, levél, virág,
(gyökér, szár, levél, virágzat, termés) és funkcióinak
termés) megfigyelése nagyítóval, esetleg
A virágos növények megnevezése. Lágyszárúak és fásszárúak testfelépítése.
1. mikroszkóppal, a tapasztalatok rögzítése
testfelépítése Fogalmak:
rajzban vagy írásban.
szerves anyagok, növényi szervek, létfenntartó szervek,
Terepi körülmények között növények
szaporító szervek, életfeltételek
meghatározása növényhatározó, esetleg online
alkalmazás segítségével
Növények életciklusainak vizsgálata jellegzetes zöldségeink, A tanuló legyen képes:
gyümölcsféléink példáján Növényi szervek (gyökér, szár, levél, virág,
2. A virág és a termés Fogalmak: termés) megfigyelése nagyítóval, esetleg
porzó, termő, ivarlevelek, takarólevelek, csészelevelek, mikroszkóppal, a tapasztalatok rögzítése
sziromlevelek, lepellevelek, megporzás rajzban vagy írásban.
A növények életfeltételeinek igazolása. Ismert növények A tanuló legyen képes:
összehasonlítása és csoportosítása megadott szempontok Egynyári növények egyedfejlődésének
alapján. Növények életciklusainak vizsgálata jellegzetes megfigyelése
zöldségeink, gyümölcsféléink példáján Növényi szervek (gyökér, szár, levél, virág,
Melyik szervét fogyasztjuk a Fogalmak: termés) megfigyelése nagyítóval, esetleg
3.-4.
zöldségféléinknek? 1.-2. zöldség, egynyári (egyéves) növény, kétnyári mikroszkóppal, a tapasztalatok rögzítése
(kétéves) növény, főgyökérzet, mellékgyökérzet, rajzban vagy írásban.
főeres levél, mellékeres levél, Kiselőadás tartása a híres magyar zöldség- és
bogyótermés, hagyma, gumó, karógyökér gyümölcsfajtákról

A tanuló legyen képes:

A növények életfeltételeinek igazolása. Ismert növények
Növényi szervek (gyökér, szár, levél, virág,
összehasonlítása és csoportosítása megadott szempontok
termés) megfigyelése nagyítóval, esetleg
A gyümölcsöskert és a szőlő alapján. Növények életciklusainak vizsgálata jellegzetes
5.-6. mikroszkóppal, a tapasztalatok rögzítése
1.-2. zöldségeink, gyümölcsféléink példáján
rajzban vagy írásban.
Fogalmak:
Kiselőadás tartása a híres magyar zöldség- és
évelő növény, almatermés, fás szár, csonthéjas termés
gyümölcsfajtákról
A tanuló legyen képes:
Biológiai védekezés formái a kertekben Kerti kártevő rovarok testfelépítés-vizsgálata,
7. Hívatlan látogatók a kertben Fogalmak: nagyítóval, esetleg sztereómikroszkóppal, a
puhatestű, rovar, teljes átalakulás tapasztalatok rajzban és/vagy írásban történő
rögzítése
8. Környezetkímélő gazdálkodás Biológiai védekezés formái a kertekben A tanuló legyen tisztában a következőkkel:
Fogalmak: Madárodú, madáretető, madárkalács készítés
kultúrnövény, komposzt, vetésforgó, csalogató vetés, riasztó Kerti kalendárium, kerti vetésforgó
TANMENET
HALADÁSI KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI MEGJEGYZÉS
TEMATIKAI EGYSÉG TANTERVI TARTALOM FELADATOK
ÜTEM
vetés, hernyóöv, környezetkímélő gazdálkodás összeállítása

A tanuló legyen képes összehasonlításra,

9. Összefoglalás A megszerzett ismeretek összegzése megkülönböztetésre, összegzésre stb. a
megszerzett ismeretek vonatkozásában
A tanuló legyen képes:
10. Ellenőrzés A megszerzett ismeretek ellenőrzése A megszerzett tudás és gyakorlati képességek
alkalmazása
A tanuló legyen képes önkritikát gyakorolni és
11. Az ellenőrző óra tanulságai A típushibák megbeszélése
azt konstruktívan felhasználni
II. AZ ÁLLATOK TESTFELÉPÍTÉSE
Az állatok életfeltételeinek igazolása A tanuló legyen képes:
Gerinctelenek testfelépítése Állatok életfeltételeinek vizsgálata
Egysejtű élőlények vizsgálata Állati szervek megfigyelése nagyítóval,
Különös élőlények a talajban,
12. Fogalmak: esetleg mikroszkóppal, a tapasztalatok
vizekben
életjelenség, anyagcsere, szaporodás, rögzítése rajzban vagy írásban.
egysejtű, gyűrűsféreg, bőrizom-tömlő,
gerinctelen állat
Az állatok életfeltételeinek igazolása A tanuló legyen képes:
Állati testrészek és funkcióik megnevezése Állati szervek megfigyelése nagyítóval,
13. A mézelő méh Gerinctelenek testfelépítése esetleg mikroszkóppal, a tapasztalatok
Fogalmak: rögzítése rajzban és írásban
ízeltlábú állat
Az állatok életfeltételeinek igazolása A tanuló legyen képes:
Ismert hazai házi vagy vadon élő állatok összehasonlítása és Állati szervek megfigyelése nagyítóval,
csoportosítása megadott szempontok alapján esetleg mikroszkóppal, a tapasztalatok
Állati testrészek és funkcióik megnevezése rögzítése rajzban és írásban
Gerincesek testfelépítése
14. A baromfiudvar lakói Házi és ház körüli vagy vadon élő állatok testfelépítése és
mozgásuk kapcsolatának vizsgálata
Házi, ház körüli vagy vadon élő gerincesek és gerinctelen
állatok életciklusának vizsgálata
Fogalmak:
gerinces, madár, toll, csőr, tojás, fészekhagyó
Haszonállatok 1. A Az állatok életfeltételeinek igazolása A tanuló legyen képes:
15.
szarvasmarha Ismert hazai házi vagy vadon élő állatok összehasonlítása és Állati szervek megfigyelése nagyítóval,
16. Haszonállatok 2. A juh, a csoportosítása megadott szempontok alapján esetleg mikroszkóppal, a tapasztalatok
kecske és a házi sertés Állati testrészek és funkcióik megnevezése rögzítése rajzban és írásban
Gerincesek testfelépítése Állati eredetű anyagok vizsgálata, pl: fehérje,
Házi és ház körüli vagy vadon élő állatok testfelépítése és zsírszerű anyagok, szaru, csont
mozgásuk kapcsolatának vizsgálata
TANMENET
HALADÁSI KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI MEGJEGYZÉS
TEMATIKAI EGYSÉG TANTERVI TARTALOM FELADATOK
ÜTEM

Házi, ház körüli vagy vadon élő gerincesek és gerinctelen

17. Ragadozók otthonainkban
18. Állatok a városban
Felelős állattartás,
19.
gondoskodás az állatokról
állatok életciklusának vizsgálata
Az állatok életfeltételeinek igazolása A tanuló legyen képes:
Ismert hazai házi vagy vadon élő állatok összehasonlítása és Állati szervek megfigyelése nagyítóval,
csoportosítása megadott szempontok alapján esetleg mikroszkóppal, a tapasztalatok
Állati testrészek és funkcióik megnevezése rögzítése rajzban és írásban
Gerincesek testfelépítése
Házi és ház körüli vagy vadon élő állatok testfelépítése és
mozgásuk kapcsolatának vizsgálata
Házi, ház körüli vagy vadon élő gerincesek és gerinctelen
állatok életciklusának vizsgálata
Fogalmak:
ragadozó állat
Az állatok életfeltételeinek igazolása A tanuló legyen képes:
Állati testrészek és funkcióik megnevezése Terepi körülmények között állatok
Házi és ház körüli vagy vadon élő állatok testfelépítése és meghatározása állathatározó, esetleg online
mozgásuk kapcsolatának vizsgálata alkalmazás segítségével
Házi, ház körüli vagy vadon élő gerincesek és gerinctelen
állatok életciklusának vizsgálata
Fogalmak:
fészeklakó fiókák, állandó madár, költöző madár
Az állatok életfeltételeinek igazolása A tanuló legyen képes:
Fogalmak: Kiselőadás tartása háziállat választásáról,
háziállat, állatok életfeltételei gondozásáról, neveléséről

A tanuló legyen képes összehasonlításra,

20. Összefoglalás A megszerzett ismeretek összegzése megkülönböztetésre, összegzésre stb. a
megszerzett ismeretek vonatkozásában
A tanuló legyen képes:
21. Ellenőrzés A megszerzett ismeretek ellenőrzése A megszerzett tudás és gyakorlati képességek
alkalmazása
A tanuló legyen képes önkritikát gyakorolni és
22. Az ellenőrző óra tanulságai A típushibák megbeszélése
azt konstruktívan felhasználni
III.ANYAGOK ÉS TULAJDONSÁGAIK
23. Az anyagok jellemzése A közvetlen környezet anyagai A tanuló legyen képes:
Az élő és élettelen anyag minőségi tulajdonságai Mindennapi anyagok szerkezetének vizsgálata
Természetes és mesterséges anyagok tulajdonságai
Természetes és mesterséges anyagok felhasználhatósága
A közvetlen környezet anyagainak csoportosítási lehetőségei
TANMENET
HALADÁSI KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI MEGJEGYZÉS
TEMATIKAI EGYSÉG TANTERVI TARTALOM FELADATOK
ÜTEM
Fogalmak:
halmazállapot, oldódás
Az anyagok különböző halmazállapotai A tanuló legyen képes:
Halmazállapot-változások Vizsgálatok elvégzése a víz különböző
A halmazállapot-változás összefüggése a hőmérséklettel halmazállapotú formáival, a tapasztalatok
A víz fagyásakor történő térfogatnövekedés rögzítése rajzban és írásban
24. Az anyagok halmazállapota
Halmazállapot-változások a természetben, háztartásban és az Különböző halmazállapotú anyagok
iparban tulajdonságainak vizsgálata, a tapasztalatok
Fogalmak: rögzítése rajzban és írásban
olvadás, fagyás, párolgás, forrás, lecsapódás
A közvetlen környezet anyagainak csoportosítási lehetőségei A tanuló legyen képes:
Az oldódás Egyszerű kísérletek elvégzése vízzel és
25. Az anyagok összetétele Olvadás és oldódás közti különbség különböző oldandó anyagokkal az oldódás és
Fogalmak: az oldhatatlanság megfigyelésére
egynemű anyag, keverék
A tanuló legyen képes:
A talaj tulajdonságai, szerepe az élővilág és az ember életében
Egyszerű kísérletek elvégezése a talaj
A talaj szerkezete, fő alkotóelemei
tulajdonságainak (szín, szerkezet,
26. Környezetünk anyagai: a talaj A talaj szennyeződése, pusztulása és védelme
mésztartalom, szerves-anyag-tartalom)
Fogalmak:
meghatározására, tapasztalatainak rajzban
talaj, humusz, talajszemcse, talajnedvesség, talajlevegő
és/vagy írásban történő rögzítése
A víz tulajdonságai, megjelenési formái, szerepe az élővilág A tanuló legyen képes:
és az ember életében Egyszerű kísérletek elvégzése vízzel és
27. Környezetünk anyagai: a víz Fogalmak: különbö-ző oldandó anyagokkal az oldódás és
oldat, oldószer, oldott anyag, oldódás, természetes vizek, az oldhatatlanság megfigyelésére
tengervíz, édesvíz, csapadékvíz
A levegő tulajdonságai, összetétele, szerepe az élővilág és az A tanuló legyen képes:
Környezetünk anyagai: a ember életében A levegő jelenlétének kimutatása egyszerű
28.
levegő Fogalmak: kísérletekkel
nyomás, légnyomás
Tűzveszélyes anyagok A tanuló legyen képes:
29. Az égés Fogalmak: Az égés feltételeinek bizonyítása egyszerű
gyors égés, lassú égés, gyulladási hőmérséklet kísérletekkel
Tűzveszélyes anyagok A tanuló legyen tisztában:
Fogalmak: A tűzoltók munkája
30. Tűzvédelem és tűzoltás
gyúlékony anyag, tűzgyújtási tilalom,
tűzoltás, tűzoltó készülék
31. Természetes és mesterséges Természetes és mesterséges anyagok tulajdonságai A tanuló legyen képes:
anyag a környezetünkben Természetes és mesterséges anyagok felhasználhatósága Tipikus lágyszárú és fásszárú növényi részek
Természetes és mesterséges anyagok környezetre gyakorolt vizsgálata nagyítóval, esetleg mikroszkóppal,
hatásai a tapasztalatok rajzban és/vagy írásban történő
TANMENET
HALADÁSI KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI MEGJEGYZÉS
TEMATIKAI EGYSÉG TANTERVI TARTALOM FELADATOK
ÜTEM
Fogalmak: rögzítése
természetes anyag, mesterséges anyag, érc, kaucsuk
A tanuló legyen képes összehasonlításra,
32. Összefoglalás A megszerzett ismeretek összegzése megkülönböztetésre, összegzésre stb. a
megszerzett ismeretek vonatkozásában
A tanuló legyen képes:
33. Ellenőrzés A megszerzett ismeretek ellenőrzése A megszerzett tudás és gyakorlati képességek
alkalmazása
A tanuló legyen képes önkritikát gyakorolni és
34. Az ellenőrző óra tanulságai A típushibák megbeszélése
azt konstruktívan felhasználni
IV. MÉRÉSEK, MÉRTÉKEGYSÉGEK, MÉRŐESZKÖZÖK
Az élő és élettelen anyag mérhető jellemzői A tanuló legyen képes:
Mérési eljárások, mérőeszközök használata Természeti rekordok, legek mérhető
35. Mérések a mindennapi életben
Fogalmak: tulajdonságainak gyűjtése.
mérés, mérőszám, mértékegység, mérőeszköz
Mérési eljárások, mérőeszközök használata A tanuló legyen képes:
Mennyiségek,
36. Fogalmak: Az iskola vagy a közeli park területén
mértékegységek
hosszúság, tömeg, térfogat becslések elvégzése a hőmérséklet, a
hosszúság, a tömeg, az űrtartalom és az idő
Mérési eljárások, mérőeszközök használata meghatározására
Fogalmak: Az iskola vagy a közeli park területén mérések
37. A hőmérséklet mérése 1.
hőmérséklet, hőmérő, Celsius-fok elvégzése releváns mérőeszközökkel a
hőmérséklet, a hosszúság, a tömeg, az
űrtartalom és az idő meghatározására
Az időjárási elemek mérése, a mért adatok rögzítése, A tanuló legyen képes:
ábrázolása Valós adatsorok alapján középhőmérséklet és
A napi középhőmérséklet számítása hőingás számítása
38. A hőmérséklet mérése 2. A napi és az évi hőingás számítása
Fogalmak:
napi középhőmérséklet, napi hőingadozás, évi középhőmér-
séklet, évi közepes hőingadozás
A tanuló legyen képes összehasonlításra,
39. Összefoglalás A megszerzett ismeretek összegzése megkülönböztetésre, összegzésre stb. a
megszerzett ismeretek vonatkozásában
A tanuló legyen képes:
40. Ellenőrzés A megszerzett ismeretek ellenőrzése A megszerzett tudás és gyakorlati képességek
alkalmazása
A tanuló legyen képes önkritikát gyakorolni és
41. Az ellenőrző óra tanulságai A típushibák megbeszélése
azt konstruktívan felhasználni
V. TÁJÉKOZÓDÁS AZ IDŐBEN
42. Az idő mérése és az Idő és időtartam mérése különböző dimenziójú skálákon A tanuló legyen képes:
TANMENET
HALADÁSI KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI MEGJEGYZÉS
TEMATIKAI EGYSÉG TANTERVI TARTALOM FELADATOK
ÜTEM
Az idő mértékegységei Az idő mértékegységeinek átváltása.
időszámítás Fogalmak:
tengely körüli forgás, keringés, szökőév
A Föld mozgásai és a napi, évi időszámítás összefüggései A tanuló legyen képes:
A napszakok váltakozása A Föld és a Hold mozgásainak ismertetése.
Az évszakok váltakozása
Az idő jelentése a
43. Fogalmak:
csillagászatban
ősrobbanás, Naprendszer, Nap, Föld, csillag, bolygó, hold,
hold-fogyatkozás, telihold, földgömb, tömegvonzás
(gravitáció)
Idő és időtartam mérése különböző dimenziójú skálákon A tanuló legyen képes:
Az idő mértékegységei Időszalag készítése a földtörténetre, az emberi
Az idő jelentése a Föld
44. Fogalmak: történelemre, egy ember életére
történetében
földtörténet, ősföld, őslégkör, ősóceán (Panthalassza),
őskontinens (Pangea), jégkorszak
A tanuló legyen képes:
Napirend, hetirend tervezése Napirend és hetirend készítése
Az idő mérése a
45. Fogalmak: A földi időszámítással kapcsolatos egyszerű
mindennapokban
napirend, időzóna feladatok megoldása (helyiidő, zónaidő)

A tanuló legyen képes összehasonlításra,

46. Összefoglalás A megszerzett ismeretek összegzése megkülönböztetésre, összegzésre stb. a
megszerzett ismeretek vonatkozásában
A tanuló legyen képes:
47. Ellenőrzés A megszerzett ismeretek ellenőrzése A megszerzett tudás és gyakorlati képességek
alkalmazása
A tanuló legyen képes önkritikát gyakorolni és
48. Az ellenőrző óra tanulságai A típushibák megbeszélése
azt konstruktívan felhasználni
VI. TÁJÉKOZÓDÁS A TÉRBEN
Térbeli tájékozódás fejlesztése valós környezetben és térképen A tanuló legyen képes:
A valóság és a térképi ábrázolás összefüggései Magyarország nagytájainak bemutatása
Térképek ábrázolási és tartalmi különbségei A térképjelek értelmezése.
A térképek fajtái
49. A térkép
Fogalmak:
térkép, méretarány, vonalas aránymérték, alaprajz,
térképvázlat, útvonalrajz, helyszínrajzi térkép, domborzati
térkép, közigazgatási térkép, szaktérkép, kontúrtérkép
50.-51. A térkép jelrendszere 1.-2. Térbeli tájékozódás fejlesztése valós környezetben és térképen A tanuló legyen képes:
A valóság és a térképi ábrázolás összefüggései Magyarország nagytájainak bemutatása
A térábrázolás különböző formái. Felszínformák ábrázolása A térképjelek értelmezése.
A térkép jelrendszere
TANMENET
HALADÁSI KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI MEGJEGYZÉS
TEMATIKAI EGYSÉG TANTERVI TARTALOM FELADATOK
ÜTEM
Fogalmak:
jelrendszer, jelmagyarázat, turistajelzés, domborzat, síkság,
alföld, fennsík, domb, dombság, hegy, hegység, középhegység
magashegység, hegygerinc, völgy, medence, színfokozatos
ábrázolás, színkulcs, szintvonal
Térbeli tájékozódás fejlesztése valós környezetben és térképen A tanuló legyen képes:
A méretarány és az ábrázolás részletessége közti összefüggés Távolságmérési feladatok elvégzése
52. Mérések a térképen Fogalmak: különböző méretarányú térképeken
légvonalbeli távolság, kanyargós útvonal, gördülő
távolságmérő, kilométer-hálózat, magasságmérés
A tanuló legyen képes:
Terepi vagy iskolai környezetben végzett
Térbeli tájékozódás fejlesztése valós környezetben és térképen gyakorlatok megoldása iránytűvel
Tájékozódás az iránytű és a Irány meghatározása térképen Tájékozódási gyakorlatok iránytű nélkül a
53.-54.
térkép segítségé-vel 1.-2. Fogalmak: természetben
világtájak, iránytű, tájolás, keresőhálózat Különböző objektumok egymáshoz
viszonyított helyzetének meghatározása a
térképen az égtájak megjelölésével
A tanuló legyen képes összehasonlításra,
55. Összefoglalás A megszerzett ismeretek összegzése megkülönböztetésre, összegzésre stb. a
megszerzett ismeretek vonatkozásában
A tanuló legyen képes:
56. Ellenőrzés A megszerzett ismeretek ellenőrzése A megszerzett tudás és gyakorlati képességek
alkalmazása
A tanuló legyen képes önkritikát gyakorolni és
57. Az ellenőrző óra tanulságai A típushibák megbeszélése
azt konstruktívan felhasználni
VII. ALAPVETŐ LÉGKÖRI JELENSÉGEK ÉS FOLYAMATOK
A tanuló legyen képes:
Időjárás-jelentés készítése piktogramokkal
Időjárás-jelentés
Időjárás-megfigyelési projekt: mérési
Várható időjárás
feladatok (hőmérséklet, napsütés, szélerősség
58. A levegő felmelegedése Időjárási piktogramok
jellemzése, csapadékmennyiség,
Fogalmak:
csapadékfajta), összevetés az előrejelzéssel,
légkör, időjárás, időjárási elemek, üvegházhatás
tapasztalatok rögzítése írásban grafikonok,
rajzok segítségével
59. Víz a légkörben Az időjárás elemei A tanuló legyen képes:
Fogalmak:
felhő, csapadék, vízkörforgás, köd, eső, hó, harmat, dér, A tanuló legyen képes:
zúzmara Számítási feladatok elvégzése valós időjárási,
éghajlati adatokkal
Időjárás-megfigyelési projekt: mérési
TANMENET
HALADÁSI KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI MEGJEGYZÉS
TEMATIKAI EGYSÉG TANTERVI TARTALOM FELADATOK
ÜTEM
feladatok (hőmérséklet, napsütés, szélerősség
jellemzése, csapadékmennyiség,
csapadékfajta), összevetés az előrejelzéssel,
tapasztalatok rögzítése írásban grafikonok,
rajzok segítségével

A tanuló legyen képes:

Időjárás megfigyelési projekt: mérési
feladatok (hőmérséklet, napsütés, szélerősség
Az időjárás elemei
jellemzése, csapadékmennyiség,
Fogalmak:
60. A szél csapadékfajta), összevetés az előrejelzéssel,
légnyomás, szél, szélcsend, szellő, viharos szél, orkán,
állatok viselkedésének megfigyelése időjárás-
szélerőmű
változást megelőzően, tapasztalatok rögzítése
írásban grafikonok, rajzok segítségével

Az éghajlat elemei A tanuló legyen képes:

61. Az éghajlat 1. Fogalmak: Számítási feladatok elvégzése valós időjárási,
éghajlat, éghajlati diagram éghajlati adatokkal
A forró, a mérsékelt és a hideg éghajlati övezet jellemzése A tanuló legyen képes:
Fogalmak: Beszámoló készítése az egyes éghajlati övek
62. Az éghajlat 2.
napsugarak hajlásszöge, éghajlati övezetek, forró vagy trópusi jellegzetességeiről
övezet, mérsékelt övezet, hideg övezet
A tanuló legyen képes összehasonlításra,
63. Összefoglalás A megszerzett ismeretek összegzése megkülönböztetésre, összegzésre stb. a
megszerzett ismeretek vonatkozásában
A tanuló legyen képes:
64. Ellenőrzés A megszerzett ismeretek ellenőrzése A megszerzett tudás és gyakorlati képességek
alkalmazása
A tanuló legyen képes önkritikát gyakorolni és
65. Az ellenőrző óra tanulságai A típushibák megbeszélése
azt konstruktívan felhasználni
VIII. AZ EMBERI SZERVEZET MŰKÖDÉSE, TESTI-LELKI EGÉSZSÉG
Az emberi test fő részeinek és szerveinek felismerése A tanuló legyen képes:
Sejtek, szervek,
66. Fogalmak: Emberi egészséggel kapcsolatos szövegek
szervrendszerek
sejt, szövet, szerv, szervrendszer, szervezet elemzése
A tanuló legyen képes:
A mozgás és a fizikai, szellemi teljesítőképesség
Az emberi egészséghez kötődő adatok
összefüggései
(testsúly, testmagasság, vércukorszint,
67. Mozogj az egészségedért! Fogalmak:
koleszterinszint) elemzése
csontváz, vázizom, az ember fő testrészei, hanyagtartás,
Tartásjavító gyakorlatsor összeállítása,
gerincferdülés, lúdtalp
bemutatása
68. A táplálkozás hatása a Táplálékpiramis A tanuló legyen képes:
TANMENET
HALADÁSI KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI MEGJEGYZÉS
TEMATIKAI EGYSÉG TANTERVI TARTALOM FELADATOK
ÜTEM
Az emberi egészséghez kötődő adatok
Elhízás és kóros soványság (testsúly, testmagasság, vércukorszint,
szervezetre Fogalmak: koleszterinszint) elemzése. Egészséges
túlsúly, alultápláltság, táplálékpiramis étkezési napirend összeállítása.

A környezet és az ember egészsége közötti kapcsolat A tanuló legyen képes:

A légzés – a környezet hatása
69. Fogalmak: A dohányzás káros hatásait bemutató modell
az emberi szervezetre
légzés működésének megértésére
Az emberi test fő részeinek és szerveinek felismerése A tanuló legyen képes:
70. A vérkeringés és a kiválasztás Fogalmak: A vérkörök ismertetése. A kiválasztórendszer
vérkeringési rendszer, vérsejtek, vérplazma, kiválasztás működésének ismertetése.
Az érzékszervek védelmét biztosító módszerek és eszközök A tanuló legyen képes:
Fogalmak: A látás és hallás védelméről szóló szövegek
71. Az érzékelés
inger, érzékszerv, szemgolyó, szemhéj, pupilla, fülkagyló, feldolgozása
hallójárat, dobhártya, hallócsontocskák
Az egyes életszakaszok legfontosabb jellemzői A tanuló legyen képes:
A kamaszkori érés, testi és lelki változások Adatok elemzése különböző korcsoportú
72. Szaporodás és egyedfejlődés Fogalmak: emberek egészségi állapotáról
szaporító szervrendszer, szaporodás, menstruáció,
megtermékenyítés, várandósság, egyedfejlődés
Napjaink legfontosabb betegségeinek, járványainak A tanuló legyen képes:
megismerése Kiselőadás készítése a kiskamaszkori
A megfelelő magatartás fertőzés- vagy járványveszélyes bőrápolással kapcsolatban
73. Betegség, fertőzés, járvány
helyzetben Az elsősegélynyújtás alapvető lépéseinek
Fogalmak: megismerése gyakorlati foglakozás/kisfilm
betegség, láz, fertőzés, járvány, védőoltás segítségével
A tanuló legyen képes összehasonlításra,
74. Összefoglalás A megszerzett ismeretek összegzése megkülönböztetésre, összegzésre stb. a
megszerzett ismeretek vonatkozásában
A tanuló legyen képes:
75. Ellenőrzés A megszerzett ismeretek ellenőrzése A megszerzett tudás és gyakorlati képességek
alkalmazása