TANMENET

Tantárgy neve: Vizuális kultúra

Csoport/osztály: 8. osztály

Tanév: 2021/2022

Pedagógus: Mátyus Marianna

Tanév beosztása a csoport /osztály esetében: 1 tanóra/hét

Taneszközök Horváth Katalin:A képzelet világa 8. (EKE-OFI, Eger 2017)

TANMENET

HALADÁSI KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI MEGJEGYZÉS

TEMATIKAI EGYSÉG TANTERVI TARTALOM FELADATOK
ÜTEM
I. TÉMAKÖR: SZERVEZÉS (2 óra)
- Az új tankönyv fejezeteinek és
illusztrációinak megfigyelése a tanulási
képességek és a célirányos figyelem
Év eleji szervezés, fejlesztése céljából.
Éves tematika.
1. balesetvédelem Az eredményes munkavégzéshez szükséges rajzfelszerelés és - Az anyanyelvi kommunikáció (a
Ismerkedés a tankönyvvel a tankönyv használatának, tanórai szerepének hangsúlyozása beszédkészség, a szóbeli szövegalkotás és
megértés), a kapcsolatteremtés és az
együttműködés képességének fejlesztése a
közös megbeszéléssel, a gondolatok, érzések
és vélemények kifejezésével.
- Az anyanyelvi kommunikáció fejlesztése a
közös megbeszéléssel, a gondolatok, érzések
Monogram-tervezés graffiti stílusban és vélemények kifejezésével
A cél a csoport szintjének felmérése. - A problémamegoldó gondolkodás, a
2. Felmérő képalakítás Kompozíció, színek dekoratív használata, egyéni kezdeményezőkészség, a vizuális memória és
jellegzetességek. a képzelet fejlesztése a projektmunkával
(Szemléltetés: 6.oszt.TK.108.o.)
- Esztétikai, művészeti tudatosság és
kifejezőkészség, kompozíciós képesség
fejlesztése
II. A SZÁZADFORDULÓ MŰVÉSZETE (2 óra)
- A vizuális memória fejlesztése
A szecesszióról általában. A tárgy-és iparművészet – Zsolnay
kerámiák, Tiffany-lámpák, ékszerek stb. - Esztétikai, művészeti tudatosság
A szecesszió
3. Plakátművészet – a plakátok általános jellemzői, plakátok
TK.4., 8. és 10-11. o. - A hatékony, önálló tanulás
régen és ma.
Ékszer tervezése
- Szövegértő kompetencia
- A vizuális memória fejlesztése
Vázlatírás
A szecessziós építészet és Victor Horta, Antonio Gaudi tervei - Esztétikai, művészeti tudatosság
4. festészet A magyar szecesszió kimagasló alkotásai, alkotói (pl.Lechner
TK. 4-7.o. Ödön) - A hatékony, önálló tanulás
Alfons Mucha és Gustav Klimt munkái
- Szövegértő kompetencia
III. TÉMAKÖR: A MODERN MŰVÉSZET (11 óra)
5. A művészet szerepének Általános bevezető a modern művészetről, a kor történelmi - Az anyanyelvi kommunikáció (a
megváltozása hátterének vizsgálata. Műalkotások elemzése. beszédkészség, a szóbeli szövegalkotás és
TK.12-13.o. megértés), a kapcsolatteremtés és az
Csontváry Kosztka Tivadar,
TANMENET
HALADÁSI KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI MEGJEGYZÉS
TEMATIKAI EGYSÉG TANTERVI TARTALOM FELADATOK
ÜTEM
együttműködés képességének fejlesztése a
közös megbeszéléssel, a gondolatok, érzések
és vélemények kifejezésével
- Hazafiságra nevelés
Magyar művészet a XX.
Moholy-Nagy László, Kassák Lajos, Breuer Marcell, Victor - A vizuális memória fejlesztése
században
Vasarelly
TK.38-39.o.,57. és 108.o. - Esztétikai, művészeti tudatosság

- A hatékony, önálló tanulás

- Szövegértő kompetencia
- Az anyanyelvi kommunikáció (a
beszédkészség, a szóbeli szövegalkotás és
Szakítás a valósággal megértés), a kapcsolatteremtés és az
TK.32.o. Általános bevezető a modern művészetről, a kor történelmi együttműködés képességének fejlesztése a
Mi a modern művészet? hátterének vizsgálata. Műalkotások elemzése. Franz Marc, közös megbeszéléssel, a gondolatok, érzések
TK. 13.o. Robert Delaunay, René Magritte, Vaszilij Kandinszkij, és vélemények kifejezésével.
6.
Konstruktivizmus - George Chagall, Jackson Pollock, Kazimir Malevics, Pablo - A vizuális memória fejlesztése
Mondrian Picasso
TK.33-35.o. Vázlatírás. - Esztétikai, művészeti tudatosság
TK.20.o.
- A hatékony, önálló tanulás

- Szövegértő kompetencia
- Esztétikai, művészeti tudatosság,
vizuális kifejezőképesség
- A színérzék és a festéstechnika
fejlesztése
Mondrian-utánzat festése Valamelyik konstruktivista Mondrian-kép - A kompozíciós képesség fejlesztése
7.-8.
TK.34-35.o. feldolgozása temperafestéssel. - A hatékony, önálló tanulás

- Szövegértő kompetencia

- Esztétikai, művészeti tudatosság,

vizuális kifejezőképesség
Delaunay-utánzat festése
9.-11. Delaunay-kép feldolgozása temperafestéssel - A színérzék és a festéstechnika fejlesz-
TK.13.o.
tése
- A kompozíciós képesség fejlesztése
12. Futurizmus Umberto Boccioni, Giacomo Balla, Marcel Duchamp - Az anyanyelvi kommunikáció (a
TK.24-26.o. Étienne Jules Marey kronofotográfiájához hasonlító ábrázolás beszédkészség, a szóbeli szövegalkotás és
TK.21.o. készítése
TANMENET
HALADÁSI KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI MEGJEGYZÉS
TEMATIKAI EGYSÉG TANTERVI TARTALOM FELADATOK
ÜTEM
megértés), a kapcsolatteremtés és az
együttműködés képességének fejlesztése a
közös megbeszéléssel, a gondolatok, érzések
és vélemények kifejezésével. A modern,
felgyorsult civilizáció -áldás vagy átok?

6.oszt.TK. 101.o. - A vizuális memória fejlesztése

- Esztétikai, művészeti tudatosság és

kifejezőképesség

- A hatékony, önálló tanulás

- Szövegértő kompetencia
- A vizuális memória fejlesztése

- Esztétikai, művészeti tudatosság és

A fauvizmus fogalma. Matisse, Derain, kifejezőképesség
A fauvizmus és az
Vlaminck, van Dongen.
13. expresszionizmus
Az expresszionizmus fogalma. Paul Klee, Joan Miro, Marc, - A hatékony, önálló tanulás
TK. 18-19.o. és 28-30.o.
Kirchner. Munch: A sikoly.
- Szövegértő kompetencia

- Forma és funkció összhangja

- A vizuális memória fejlesztése

Bauhaus. Gropius, Rietveld, Le Corbusier, Frank Lloyd
A modern építészet - Szöveg- és ábraértő kompetencia
14. Wright, Frank Owen Gehry, Santiago Calatrava Valls,
TK.56-61.o.
Friedrich Hundertwasser, Makovecz Imre. - Önálló, hatékony tanulás

- Hazafiságra nevelés
- Esztétikai, művészeti tudatosság
- Problémamegoldó gondolkodás.
Összefoglalás Összefoglaló, rendszerező óra
15. - Hatékony, önálló tanulás.
TK.36-37.o. Az adott témakör ismeretanyaga
- Esztétikai, művészeti tudatosság
IV. TÉMAKÖR: SZÍNTANI ISMERETEK (3 óra)
16.-17. A színek derítése és törése Derített és tört színek. Monokróm festészet: Klein, Malevics, - A problémamegoldó gondolkodás, a
a 12 tagú színkörben Rothko, Albers. kezdeményezőkészség, a vizuális memória és
TK. 14.o. a képzelet fejlesztése
- Esztétikai, művészeti tudatosság és
kifejezőkészség
TANMENET
HALADÁSI KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI MEGJEGYZÉS
TEMATIKAI EGYSÉG TANTERVI TARTALOM FELADATOK
ÜTEM
- A színérzék fejlesztése
- Az emberi kultúra sokféleségének
tiszteletére nevelés
- Az anyanyelvi kommunikáció (a
A színek szimbolikus szerepe a művészetben, vallásban,
A színek szimbolikus és beszédkészség, a szóbeli szövegalkotás és
világnézetben, néphagyományban stb.
18. érzelmi szerepe megértés), a kapcsolatteremtés és az
A színek érzelmi szerepe a vallásban, világnézetben, tárgy- és
TK.16-17.o. együttműködés képességének fejlesztése a
környezetkultúrában és a reklámban
közös megbeszéléssel, a gondolatok, érzések
és vélemények kifejezésével
- Esztétikai, művészeti tudatosság
V. TÉMAKÖR: MESTERSÉGES FORMÁK – HENGERES TESTEK (5 óra)
Összetett forgástestek rajza - A térlátás fejlesztése
A forgástest fogalma. Alá- és rálátás. Ábraértelmezés és
19. - Technikai kompetencia
5.oszt. TK.92.o. magyarázó rajz
- Ábraelemző képesség fejlesztése
Sakkfigurák rajza - A térlátás fejlesztése
Elemzés, arányok, szerkesztés.
20.-21. - Ábraelemző képesség fejlesztése
5.oszt. TK.102.o Paraszt és/vagy futó, bástya rajza
- Esztétikai, művészeti tudatosság
- A térlátás fejlesztése
- Ábraelemző képesség fejlesztése
Hengeres öntvény önálló - Magyarázó ábra készítésének
Adatok felvétele. Vetületi rajz. (Ism.:7.oszt. TK.80.o.)
22. műszaki elemzése – modell képessége
Metszetrajz. Látszati ábrázolás.
után - Technikai kompetencia
- Hatékony, önálló tanulás

- A vizuális fantázia fejlesztése

- A térlátás fejlesztése
- Magyarázó ábra készítésének
Összetett forgástest önálló tervezése. képessége
23. Tervezés
(Designe – lámpatestek, bútorok, eszközök, épületek stb.) - Hatékony, önálló tanulás
- Esztétikai, művészeti tudatosság

VI. TÉMAKÖR: A RÁKÓCZI-NAPRA KÉSZÜLÜNK (3 óra)

24.-26. A Rákóczi-napi versenyre Grafikai tervezés a/4-es lapon - A vizuális fantázia fejlesztése
készülünk Színtervek készítése
- Esztétikai, művészeti tudatosság,
A csapatok kialakítása
kifejezőképesség fejlesztése
A/3-as vázlat készítése
- Az anyanyelvi kommunikáció (a
beszédkészség, a szóbeli szövegalkotás és
megértés), a kapcsolatteremtés és az
TANMENET
HALADÁSI KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI MEGJEGYZÉS
TEMATIKAI EGYSÉG TANTERVI TARTALOM FELADATOK
ÜTEM
együttműködés képességének fejlesztése a
közös megbeszéléssel, a gondolatok, érzések
és vélemények kifejezésével
VII. TÉMAKÖR: MESTERSÉGES FORMÁK – SZÖGLETES TESTEK(9 óra)
A térlátás fejlesztése
Modell utáni rajz Drapéria kockával. Befoglaló rajz, irány- és arányhű
27. - Esztétikai, művészeti tudatosság, kife-
TK. 42-43.o. vázlatrajz, tónusos kidolgozás. Grafitceruza
jezőképesség fejlesztése
- A térlátás fejlesztése
Egy iránypontos perspektíva - Pontos szerkesztés
Kocka szerkesztett rajza. Rálátás, alálátás. (Ism.:
28. TK.51.o. - Technikai kompetencia
7.oszt.TK.78.o.)
TK.46-47., 49.o.

- A térlátás fejlesztése
Kocka rajza egy irány- Kocka egy iránypontos perspektívával, alá- és rálátásban, hat - Pontos szerkesztés
29.-30. - Technikai kompetencia
pontos perspektívával különböző alaphelyzetben, szerkesztés

- A térlátás fejlesztése
A két iránypontos - Pontos szerkesztés
31.-32. perspektíva Kockacsoport rajza két iránypontos perspektívával szerkesztve - Technikai kompetencia
TK.50.o.

Negatív tér – két - A térlátás fejlesztése

iránypontos Hat kockabelső alá- és rálátásban, különböző alapszögekkel, - Pontos szerkesztés
33.-34.
perspektívával szerkesztve
TK.50.o. - Technikai kompetencia
Összetett szögletes formák - A térlátás fejlesztése
rajza két iránypontos „T” és/vagy „H” betű rajza, szerkesztve, két iránypontos - Pontos szerkesztés
35.
perspektívával perspektívával
TK.48-49.o. - Technikai kompetencia
VIII. TÉMAKÖR: ÉV VÉGI ÖSSZEFOGLALÁS (1 óra)
- A vizuális memória fejlesztése
A tanév értékelése, Kiállítás rendezése a legjobban sikerült munkákból. Saját és
36. - Esztétikai, művészeti tudatosság
összefoglalás mások munkáinak értékelése
- Az ön- és társértékelés fejlesztése
TANMENET
HALADÁSI KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI MEGJEGYZÉS
TEMATIKAI EGYSÉG TANTERVI TARTALOM FELADATOK
ÜTEM