‫آزﻣﻮن ‪ 27‬ﻣﺮداد ﻣﺎه ‪1402‬‬

‫ﻣﻨﺤﺼﺮاً زﺑﺎن‬

‫»ﭘﺎﺳﺦ اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ«‬

‫ﺑﻨﻴﺎد ﻋﻠﻤﻲ آﻣﻮزﺷﻲ ﻗﻠﻢﭼﻲ »وﻗﻒ ﻋﺎم«‬

‫دﻓﺘﺮ ﻣﺮﻛﺰي‪ :‬ﺧﻴﺎﺑﺎن اﻧﻘﻼب ﺑﻴﻦ ﺻﺒﺎ و ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ – ﭘﻼك ‪ – 923‬ﺗﻠﻔﻦ‪021-6463 :‬‬
 ‫ﭘﺪﻳﺪآورﻧﺪﮔﺎن‬

‫آزﻣﻮن ﻣﻨﺤﺼﺮاً زﺑﺎن‬

‫‪ 27‬ﻣﺮداد ﻣﺎه ‪1402‬‬

‫ﻃﺮاﺣﺎن‬
‫ﻧﺎم ﻃﺮاﺣﺎن‬ ‫ﻧﺎم درس‬
‫ﻋﺎدﻟﻪ ﺣﻴﺪري‪ ،‬ﻣﺤﺴﻦ رﺣﻴﻤﻲ‪ ،‬رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي‪ ،‬ﻋﻘﻴﻞ ﻣﺤﻤﺪيروش‪ ،‬ﺳﻴﺪﻣﻬﺪي ﺧﺒﺎزي‪ ،‬آرﻣﻴﻦ رﺣﻤﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪﺟﻮاد آﻗﺎﻳﻲ‪،‬‬
‫زﺑﺎن ﺗﺨﺼﺼﻲ‬
‫ﺣﺴﻦ روﺣﻲ‬

‫ﮔﺰﻳﻨﺸﮕﺮان و وﻳﺮاﺳﺘﺎران‬
‫زﺑﺎن اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ ﺗﺨﺼﺼﻲ‬ ‫ﻧﺎم درس‬

‫رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي‬ ‫ﮔﺰﻳﻨﺸﮕﺮ‬

‫رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي‬ ‫ﻣﺴﺌﻮل درس‬

‫ﻓﺎﻃﻤﻪ ﻧﻘﺪي‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪﺣﺴﻴﻦ ﻣﺮﺗﻀﻮي‪ ،‬ﺳﻌﻴﺪ آﻗﭽﻪﻟﻮ‬ ‫ﮔﺮوه وﻳﺮاﺳﺘﺎران‬

‫ﮔﺮوه ﻓﻨﻲ و ﺗﻮﻟﻴﺪ‬

‫ﻣﺤﺪﺛﻪ ﻣﺮآﺗﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﮔﺮوه‬
‫ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﺷﺎﻋﺮي‬ ‫ﻣﺴﺆل دﻓﺘﺮﭼﻪ‬
‫ﻣﺪﻳﺮ‪ :‬ﻣﺤﻴﺎ اﺻﻐﺮي‬
‫ﻣﺴﺘﻨﺪﺳﺎزي و ﻣﻄﺎﺑﻘﺖ ﺑﺎ ﻣﺼﻮﺑﺎت‬
‫ﻣﺴﺌﻮل دﻓﺘﺮﭼﻪ‪ :‬ﺳﺘﺎﻳﺶ ﻣﺤﻤﺪي‬
‫زﻫﺮا ﺗﺎﺟﻴﻚ‬ ‫ﺣﺮوفﻧﮕﺎري و ﺻﻔﺤﻪآراﻳﻲ‬
‫ﺣﻤﻴﺪ ﻋﺒﺎﺳﻲ‬ ‫ﻧﺎﻇﺮ ﭼﺎپ‬

‫ﺑﻨﻴﺎد ﻋﻠﻤﻲ آﻣﻮزﺷﻲ ﻗﻠﻢﭼﻲ »وﻗﻒ ﻋﺎم«‬

‫دﻓﺘﺮ ﻣﺮﻛﺰي‪ :‬ﺧﻴﺎﺑﺎن اﻧﻘﻼب ﺑﻴﻦ ﺻﺒﺎ و ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ – ﭘﻼك ‪– 923‬ﺗﻠﻔﻦ‪021-6463 :‬‬
 ‫ﺻﻔﺤﺔ ‪3‬‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﻣﻨﺤﺼﺮاً زﺑﺎن‬ ‫ﭘﺮوژة ﺗﺎﺑﺴﺘﺎن‪ -‬آزﻣﻮن ‪ 27‬ﻣﺮداد ‪1402‬‬

‫)ﻣﺤﺴﻦ رﺣﻴﻤﻲ(‬ ‫‪ -6‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«1‬‬ ‫زﺑﺎن ﺗﺨﺼﺼﻲ‬

‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬

‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻋﺒـﺎرت ”‪ ،“proposed that‬ﺑـﻪ ﺳـﺎﺧﺘﺎر وﺟـﻪ اﻟﺘﺰاﻣـﻲ ﻧﻴـﺎز دارﻳـﻢ‪ .‬در‬ ‫)ﻣﺤﺴﻦ رﺣﻴﻤﻲ(‬ ‫‪ -1‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«4‬‬

‫ﺳﺎﺧﺘﺎر وﺟﻪ اﻟﺘﺰاﻣﻲ‪ ،‬ﺑﺎﻳﺪ از ﺷﻜﻞ ﺳﺎدة ﻓﻌﻞ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﻴﻢ )رد ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي »‪ 3‬و ‪.(«4‬‬ ‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬

‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻔﻬﻮم و ﻣﻌﻨﻲ ﺟﻤﻠﻪ‪ ،‬ﺑـﻪ ﺣـﺮف رﺑـﻂ ﺗﻀـﺎد ﻏﻴﺮﻣﻨﺘﻈـﺮه ﻧﻴـﺎز دارﻳـﻢ )رد‬
‫از ﻃﺮﻓﻲ‪ ،‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻳﻦﻛﻪ راﺑﻄﺔ اﺳﻢ ”‪ “people‬و ﻓﻌﻞ ”‪ “reduce‬ﻓـﺎﻋﻠﻲ اﺳـﺖ‪،‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي »‪ 2‬و ‪ .(«3‬از ﻃﺮﻓﻲ‪ ،‬ﺑﻌﺪ از ”‪ “despite‬ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﻴﻢ از ﺟﻤﻠﺔ ﻛﺎﻣﻞ اﺳﺘﻔﺎده‬
‫ﺑﻪ ﺳﺎﺧﺘﺎر ﻣﻌﻠﻮم ﻧﻴﺎز دارﻳﻢ )رد ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪.(«2‬‬
‫ﻛﻨﻴﻢ )رد ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪.(«1‬‬
‫)ﮔﺮاﻣﺮ(‬
‫)ﮔﺮاﻣﺮ(‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫)ﻣﺤﺴﻦ رﺣﻴﻤﻲ(‬ ‫‪ -7‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«4‬‬
‫)ﻣﺤﺴﻦ رﺣﻴﻤﻲ(‬ ‫‪ -2‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«2‬‬
‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬
‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬
‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻳﻦﻛﻪ راﺑﻄﺔ اﺳﻢ و ﻓﻌﻞ ﻣﻔﻌﻮﻟﻲ اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳﺎﺧﺘﺎر ﻣﺠﻬﻮل ﻧﻴـﺎز دارﻳـﻢ )رد‬
‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻔﻬﻮم و ﻣﻌﻨﻲ ﺟﻤﻠﻪ و ﻣﻘﺎﻳﺴﺔ ﻳﻚ ﭼﻴﺰ ﺑﺎ ﭼﻨﺪ ﭼﻴﺰ‪ ،‬ﺑﻪ ﺻﻔﺖ ﺑﺮﺗﺮﻳﻦ ﻧﻴـﺎز‬
‫ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي »‪ 1‬و ‪ .(«3‬ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ‪ ،‬ﺑـﺎ ﺗﻮﺟـﻪ ﺑـﻪ اﻳـﻦﻛـﻪ زﻣـﺎن ﺟﻤﻠـﻪ ﮔﺬﺷـﺘﻪ اﺳـﺖ‪،‬‬
‫دارﻳﻢ )رد ﺳﺎﻳﺮ ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎ(‪.‬‬
‫ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﻴﻢ از ﻓﻌﻞ وﺟﻬﻲ ”‪ “can‬اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﻴﻢ )رد ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪.(«2‬‬
‫)ﮔﺮاﻣﺮ(‬
‫)ﮔﺮاﻣﺮ(‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫)ﻣﺤﺴﻦ رﺣﻴﻤﻲ(‬ ‫‪ -3‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«3‬‬
‫)ﻣﺤﺴﻦ رﺣﻴﻤﻲ(‬ ‫‪ -8‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«2‬‬
‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬
‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬
‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻔﻬﻮم و ﻣﻌﻨﻲ ﺟﻤﻠﻪ‪ ،‬ﻧﻴﺎزي ﺑﻪ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﻛﺮدن ﻧﺪارﻳﻢ )رد ﮔﺰﻳﻨﻪﻫـﺎي »‪ 1‬و‬
‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻔﻬﻮم و ﻣﻌﻨﻲ ﺟﻤﻠﻪ‪ ،‬ﺑﻪ ﺣﺮف رﺑﻂ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﻧﻴﺎز دارﻳﻢ )رد ﺳﺎﻳﺮ ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎ(‪.‬‬
‫‪ .(«2‬از ﻃﺮﻓﻲ‪ ،‬ﻋﺒﺎرت ”‪) “rather than‬ﺑﻪﺟﺎي اﻳﻦﻛﻪ( ﺑﺎ ﻣﻔﻬﻮم ﺟﻤﻠﻪ ﻣﻐﺎﻳﺮت دارد‬
‫)ﮔﺮاﻣﺮ(‬
‫)رد ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪ .(«4‬ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ‪ ،‬ﺳﺎﺧﺘﺎر ”‪ “more than + noun‬ﻳﻌﻨﻲ ﭼﻴﺰي ﻓﺮاﺗﺮ ﻳـﺎ‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫ﺑﻴﺸﺘﺮ از آن اﺳﻢ‪.‬‬
‫)ﻋﺎدﻟﻪ ﺣﻴﺪري(‬ ‫‪ -9‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«2‬‬ ‫)ﮔﺮاﻣﺮ(‬

‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬ ‫‪----------------------------------------------‬‬

‫در اﻳﻦﺟﺎ ”‪ “brain‬ﺑﻪﻋﻨﻮان ﻣﻜﺎﻧﻲ ﺑﺮاي وﻗﻮع ﻳﻚ اﺗﻔﺎق ﺗﻮﺻﻴﻒ ﺷﺪه اﺳﺖ‪ ،‬ﻧﻪ ﻳـﻚ‬ ‫)ﻣﺤﺴﻦ رﺣﻴﻤﻲ(‬ ‫‪ -4‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«2‬‬
‫ﺷــﻲء )رد ﮔﺰﻳﻨــﻪﻫــﺎي »‪ 1‬و ‪ .(«3‬اﮔــﺮ ﭼــﻪ ﺗﺮﻛﻴــﺐ ﺣــﺮف اﺿــﺎﻓﻪ و ﺿــﻤﻴﺮ رﺑﻄــﻲ‬
‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬

‫”‪ “which‬ﻫﻢ ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺮاي ﺗﻮﺻﻴﻒ اﺳـﻢ ﻣﻜـﺎن اﺳـﺘﻔﺎده ﺷـﻮد‪ ،‬اﻣـﺎ ﺣـﺮف اﺿـﺎﻓﺔ‬ ‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻳﻦﻛﻪ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﺰام ﺑﻪ اﻧﺠﺎم ﻛـﺎري از ﺟﻤﻠـﻪ درك ﻧﻤـﻲﺷـﻮد‪ ،‬ﻧﻴـﺎزي ﺑـﻪ‬
‫”‪ “for‬ﻣﻔﻬﻮم ﻣﻮردﻧﻈﺮ را ﻧﻤﻲرﺳﺎﻧﺪ )رد ﮔﺰﻳﻨﺔ ‪.(«4‬‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده از ﺷﻜﻞ ﺳﺎدة ﻓﻌﻞ ﻧﺪارﻳﻢ )رد ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي »‪ 1‬و ‪ .(«3‬از ﻃﺮﻓﻲ‪ ،‬ﺑﻌﺪ از ﺳـﺎﺧﺘﺎر‬
‫)ﮔﺮاﻣﺮ(‬ ‫”‪ “be used to‬ﺑﺎﻳﺪ از ﻓﻌﻞ ”‪ “ing‬دار اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﻴﻢ )رد ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪.(«4‬‬

‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫)ﮔﺮاﻣﺮ(‬

‫)ﻋﺎدﻟﻪ ﺣﻴﺪري(‬ ‫‪ -10‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«4‬‬ ‫‪----------------------------------------------‬‬

‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬ ‫)ﻣﺤﺴﻦ رﺣﻴﻤﻲ(‬ ‫‪ -5‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«1‬‬

‫در اﻳﻦﺟﺎ دو روش ﺑﺮاي رﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﻣﺤﻞ ﺧﺎﺻﻲ ﻣﻄﺮح اﺳﺖ ﻛﻪ ﻳﻜﻲ از آنﻫﺎ ﺑـﺎ ﻛﻠﻤـﺔ‬ ‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬

‫”‪ “one‬ﮔﻔﺘﻪ ﻣﻲﺷﻮد و ﻃﺒﻌﺎً در ﻗﺴﻤﺖ دوم ﺑﺎﻳﺪ ﮔﺰﻳﻨﻪاي اﻧﺘﺨﺎب ﺷـﻮد ﻛـﻪ ﻣﻌﻨـﻲ‬ ‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻔﻬﻮم و ﻣﻌﻨﻲ ﺟﻤﻠﻪ‪ ،‬ﺑﻪ ﺣﺮف رﺑـﻂ ﻧﺘﻴﺠـﻪﮔﻴـﺮي ﻧﻴـﺎز دارﻳـﻢ )رد ﺳـﺎﻳﺮ‬

‫»آن ﻳﻜﻲ« ﻳﺎ »دﻳﮕﺮي« ﺑﺪﻫﺪ )رد ﺳﺎﻳﺮ ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎ(‪.‬‬ ‫ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎ(‪.‬‬

‫)ﮔﺮاﻣﺮ(‬ ‫)ﮔﺮاﻣﺮ(‬

‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫‪----------------------------------------------‬‬
 ‫ﺻﻔﺤﺔ ‪4‬‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﻣﻨﺤﺼﺮاً زﺑﺎن‬ ‫ﭘﺮوژة ﺗﺎﺑﺴﺘﺎن‪ -‬آزﻣﻮن ‪ 27‬ﻣﺮداد ‪1402‬‬

‫)ﺳﻴﺪﻣﻬﺪي ﺧﺒﺎزي(‬ ‫‪ -16‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«4‬‬ ‫)ﻋﺎدﻟﻪ ﺣﻴﺪري(‬ ‫‪ -11‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«1‬‬

‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﻣﺪل ﻣﺼﺮف ﺳﻨﺘﻲ دﻳﮕـﺮ ﭘﺎﺳـﺨﮕﻮي ﻧﻴﺎزﻫـﺎي ﻧﺴـﻠﻲ ﻛـﻪ اﻟﮕﻮﻫـﺎي‬ ‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬

‫ﻣﺼﺮف ﭘﻴﭽﻴﺪه و ﻣﺘﻤﺎﻳﺰي را ﺑﺮاي ﺳﺎﻳﺮ ﻛﺎﻻﻫﺎ و ﺧﺪﻣﺎت اﻳﺠﺎد ﻛﺮده اﺳـﺖ‪ ،‬ﻧﻴﺴـﺖ و‬ ‫در اﻳﻦ ﺳﺆال ﻣﻘﺎﻳﺴﻪاي ﺻﻮرت ﻧﮕﺮﻓﺘﻪ و ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ‪ ،‬ﻧﻴـﺎزي ﺑـﻪ ﻗﻴـﺪ ﺑﺮاﺑـﺮي ﻳـﺎ ﺑﺮﺗـﺮي‬
‫اﻛﻨﻮن ﺗﺠﺎرب ﺷﺨﺼﻲﺳﺎزي ﺷﺪه و ﻣﺘﻨﺎﺳﺐﺗﺮي را ﻣﻲﻃﻠﺒﺪ‪«.‬‬
‫ﻧﻴﺴﺖ )رد ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي »‪ 2‬و ‪ .(«4‬ﺿﻤﻦ اﻳﻦﻛﻪ ﺑﻌﺪ از ﺟـﺎيﺧـﺎﻟﻲ ﻳـﻚ ﺟﻤﻠـﺔ ﻛﺎﻣـﻞ‬
‫‪ (2‬ﺳﺮﺧﻮرده‪ ،‬ﻧﺎاﻣﻴﺪ‬ ‫‪ (1‬ﭘﺮﺧﺎﺷﮕﺮ‬
‫دارﻳﻢ‪ ،‬ﭘﺲ ﻧﻤﻲﺗﻮاﻧﻴﻢ از ”‪ “enough‬اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﻴﻢ )رد ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪.(«3‬‬
‫‪ (4‬ﭘﻴﭽﻴﺪه‬ ‫‪ (3‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫)ﮔﺮاﻣﺮ(‬
‫)واژﮔﺎن(‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------------------------‬‬

‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -17‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«1‬‬ ‫)ﻋﺎدﻟﻪ ﺣﻴﺪري(‬ ‫‪ -12‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«2‬‬

‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﺧﻮدروﺳﺎزان در ﺣﺎل ﺣﺎﺿﺮ ﻗﺎدر ﺑﻪ ﻛﺎﻫﺶ ﻣﺼﺮف ﺳـﻮﺧﺖ ﻫﺴـﺘﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬

‫زﻳﺮا ﭘﻴﺸﺮﻓﺖﻫﺎي ﻓﻨﺎوراﻧﻪ ﺑﺎﻋﺚ ﻛﺎرآﻣﺪﺗﺮ ﺷﺪن ﻣﻮﺗﻮرﻫﺎ ﺷﺪه اﺳﺖ‪«.‬‬ ‫”‪ “information‬ﻳﻚ اﺳﻢ ﻏﻴﺮﻗﺎﺑﻞﺷﻤﺎرش اﺳﺖ و ﻧﻤﻲﺗﻮان ﺑـﺮاي اﺷـﺎره ﺑـﻪ آن از‬

‫‪ (2‬ﻗﻄﻊﻧﺎﻣﻪ‪ ،‬ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫‪ (1‬ﻣﺼﺮف‬ ‫”‪ “many‬اﺳﺘﻔﺎده ﻛﺮد )رد ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪ .(«1‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻔﻬﻮم ﺟﻤﻠـﻪ‪ ،‬ﮔﻮﻳﻨـﺪه ﻧﻴـﺎز ﺑـﻪ‬
‫‪ (4‬اﻧﺤﺮاف‬ ‫‪ (3‬ﺣﻤﻞ و ﻧﻘﻞ‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت ﺑﻴﻴﺸﺘﺮي دارد )رد ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪ “far” .(«4‬ﺑﺎ ﻣﻔﻬﻮم »زﻳﺎد«‪ ،‬ﻗﺒﻞ از اﺳﻢ ﺑـﻪﻛـﺎر‬
‫)واژﮔﺎن(‬
‫ﻧﻤﻲرود )رد ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪.(«3‬‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫)ﮔﺮاﻣﺮ(‬
‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -18‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«3‬‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪ 40» :‬درﺻﺪ ﻧﻴﺮوي ﻛﺎر اﻳﻦ ﻛﺸﻮر را زﻧﺎن ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻣﻲدﻫﻨﺪ ﻛـﻪ ﺑـﻴﺶ از‬
‫)ﻋﺎدﻟﻪ ﺣﻴﺪري(‬ ‫‪ -13‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«3‬‬
‫‪ 60‬درﺻﺪ آنﻫﺎ ﻣﺘﺄﻫﻞ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪«.‬‬
‫‪ (2‬ﻣﺤﺮوم ﻛﺮدن‬ ‫‪ (1‬رﻳﺸﻪ ﮔﺮﻓﺘﻦ‬ ‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬

‫‪ (4‬دﻓﻊ ﻛﺮدن‬ ‫‪ (3‬ﺷﺎﻣﻞ ﺑﻮدن‬ ‫ﻓﻌﻞ ”‪ “insist‬وﺟﻪ اﻟﺘﺰاﻣﻲ دارد؛ ﻳﻌﻨﻲ ﺑﻌﺪ از آن ﺑﺎﻳﺪ ﻓﻌﻞ ﺳـﺎده اﺳـﺘﻔﺎده ﺷـﻮد )رد‬

‫)واژﮔﺎن(‬ ‫ﺳﺎﻳﺮ ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎ(‪.‬‬

‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫)ﮔﺮاﻣﺮ(‬
‫)ﺳﻴﺪﻣﻬﺪي ﺧﺒﺎزي(‬ ‫‪ -19‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«2‬‬ ‫‪----------------------------------------------‬‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬وﻗﺘﻲ ﻛﻮﻫﻨﻮرداﻧـﻲ ﻛﻪ در ﺣﺎل ﺻﻌــﻮد ﺑـﻪ ﻗﻠـﻪ اورﺳـﺖ ﻫﺴﺘﻨــﺪ را‬ ‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -14‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«3‬‬
‫ﺗﺼﻮر ﻣﻲﻛﻨﻴﺪ‪ ،‬آنﭼﻪ اﺣﺘـﻤﺎﻻً ﺑﻪ ذﻫﻦﺗﺎن ﺧﻄﻮر ﻣﻲﻛﻨـﺪ‪ ،‬ﺗـﻴﻢﻫـﺎﻳﻲ از ﻛﻮﻫﻨـﻮردان‬
‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬
‫ﻣﺠﻬﺰ ﺑﻪ ﻣﺎﺳﻚ اﻛﺴﻴﮋن‪ ،‬ﺗﺠﻬﻴﺰات و ﭼﺎدر ﺑﺎ راﻫﻨﻤﺎﻳﺎن ﺷ‪‬ﺮﭘﺎ اﺳـﺖ ﻛـﻪ آنﻫـﺎ را ﺑـﻪ‬
‫ﻛﻠﻤﺔ ”‪ “enough‬ﻫﻤﻮاره ﺑﻌﺪ از ﻗﻴﺪ و ﺻﻔﺖ ﻗﺮار ﻣﻲﮔﻴﺮد )رد ﮔﺰﻳﻨـﺔ »‪ .(«4‬ﺑﻌـﺪ از‬
‫ﺳﻤﺖ ﻗﻠﻪ ﻫﺪاﻳﺖ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ‪«.‬‬
‫ﺳﺎﺧﺘﺎر ”‪ ،“so mature‬ﻧﻴﺎز ﺑﻪ ﻳﻚ ﺟﻤﻠﺔ ﻛﺎﻣﻞ دارﻳﻢ )رد ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪ 1‬و ‪.(«2‬‬
‫‪ (2‬ﺗﺠﻬﻴﺰ ﻛﺮدن‬ ‫‪ (1‬ﺑﺎزﺳﺎزي ﻛﺮدن‬
‫‪ (4‬اﻓﺮاط ﻛﺮدن‬ ‫‪ (3‬ﻣﻬﺮ زدن‬ ‫)ﮔﺮاﻣﺮ(‬

‫)واژﮔﺎن(‬ ‫‪----------------------------------------------‬‬

‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -15‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«1‬‬

‫)ﺳﻴﺪﻣﻬﺪي ﺧﺒﺎزي(‬ ‫‪ -20‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«1‬‬ ‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬

‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﻣﻮرﺧﺎن و ﻣﻨﺘﻘﺪان ﻗﺮن ﻧﻮزدﻫﻢ رﻧﺴﺎﻧﺲ را ﺑﻪ اﻳـﻦ اﺳـﻢ ﻧـﺎمﮔـﺬاري‬ ‫ﺑﻌﺪ از ﺳﺎﺧﺘﺎر ”‪ “It’s necessary that‬ﻧﻴﺎز ﺑﻪ ﺳﺎﺧﺘﺎر اﻟﺘﺰاﻣﻲ دارﻳﻢ؛ ﻳﻌﻨـﻲ ﻓﻌـﻞ‬
‫ﻛﺮدﻧﺪ‪ ،‬زﻳﺮا آنﻫﺎ اﻳﻦ روﻳﺪاد را ﺑﺎ ﻃﻐﻴﺎن ﺧﻼﻗﻴﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺗﻮﻟﺪ دوﺑﺎره ﻳﺎ اﺣﻴـﺎي ادﺑﻴـﺎت‬
‫ﺟﻤﻠﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪﺻﻮرت ﺳﺎده اﺳﺘﻔﺎده ﺷﻮد )رد ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي »‪ 2‬و ‪ .(«3‬از ﺳﻮي دﻳﮕﺮ‪ ،‬ﻧﻘﺶ‬
‫ﻻﺗﻴﻦ و ﻳﻮﻧﺎﻧﻲ ﻧﺴﺒﺖ داده ﺷﺪه اﺳﺖ‪ ،‬ﻣﺮﺗﺒـﻂ ﻣﻲداﻧﺴﺘﻨﺪ‪«.‬‬
‫اﺳﻢ ”‪ “walls‬ﺑﺮاي ﻓﻌﻞ ”‪ “make‬ﻣﻔﻌﻮﻟﻲ اﺳﺖ‪ ،‬ﭘﺲ در ﺟﺎيﺧﺎﻟﻲ ﻧﻴﺎز ﺑﻪ ﺳﺎﺧﺘﺎر‬
‫‪ (2‬ﭘﺎﻳـﺒﻨﺪ‬ ‫‪ (1‬ﻧﺴﺒﺖ دادهﺷﺪه‬
‫ﻣﺠﻬﻮل دارﻳﻢ )رد ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪.(«4‬‬
‫‪ (4‬واﮔﺬار ﺷﺪه‬ ‫‪ (3‬ﻣﻄﺎﺑﻖ‬
‫)ﮔﺮاﻣﺮ(‬
‫)واژﮔﺎن(‬
‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫‪----------------------------------------------‬‬
 ‫ﺻﻔﺤﺔ ‪5‬‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﻣﻨﺤﺼﺮاً زﺑﺎن‬ ‫ﭘﺮوژة ﺗﺎﺑﺴﺘﺎن‪ -‬آزﻣﻮن ‪ 27‬ﻣﺮداد ‪1402‬‬

‫)ﻣﺤﻤﺪﺟﻮاد آﻗﺎﻳﻲ(‬ ‫‪ -26‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«3‬‬ ‫)ﺳﻴﺪﻣﻬﺪي ﺧﺒﺎزي(‬ ‫‪ -21‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«3‬‬

‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﻗﺒﻞ از اﻳﻦﻛﻪ ﻣﻦ ﭘﺴﺖ را ﺣﺬف ﻛﻨﻢ‪ ،‬ﭼﻨﺪ ﺧﻮاﻧﻨﺪة زﻳـﺮك در ﻣـﻮرد‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬در ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ادﻏﺎم دو ﺷﺮﻛﺖ‪ ،‬ﻧﻴﻤـﻲ از ﻛﺎرﻛﻨـﺎن ﺑـﺪون اﻃـﻼع‬

‫آن ﻧﻈﺮ ﮔﺬاﺷﺘﻪ ﺑﻮدﻧﺪ و ﺑﻪ اﺷﺘﺒﺎه آن اﺷﺎره ﻛﺮده ﺑﻮدﻧﺪ‪«.‬‬ ‫ﻗﺒﻠﻲ اﺧﺮاج ﺷﺪﻧﺪ‪«.‬‬

‫‪ (2‬ﺑﻲﮔﻨﺎه‬ ‫‪ (1‬ﺑﻲدﻗﺖ‬ ‫‪ (2‬ﺑﻬﺒﻮد‪ ،‬ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ‬ ‫‪ (1‬ادراك‪ ،‬آﮔﺎﻫﻲ‬

‫‪ (4‬ﻣﺎﻧﺪﮔﺎر‬ ‫‪ (3‬ﻫﻮﺷﻴﺎر‪ ،‬زﻳﺮك‬ ‫‪ (4‬اﻟﻬﺎم‪ ،‬اﻧﮕﻴﺰه‬ ‫‪ (3‬ﭘﻴﺎﻣﺪ‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠﻪ‬

‫)واژﮔﺎن(‬ ‫)واژﮔﺎن(‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -22‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«3‬‬
‫)ﻣﺤﻤﺪﺟﻮاد آﻗﺎﻳﻲ(‬ ‫‪ -27‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«2‬‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﻣﻌﻠﻤﺎن ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺗﻀﺎد ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻬﻲ در رﻓﺘﺎر ﻛﻮدﻛﺎﻧﻲ ﺷﺪهاﻧﺪ ﻛـﻪ ﻗﺒـﻞ‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﺑﺮاﺳﺎس اﺧﺒﺎر اﺧﻴﺮ‪ ،‬ﻧﻤﺎﻳﻨﺪﮔﺎن راهﺣﻞ ﻫـﺎي ﺑﺴـﻴﺎر ﻣﺘﻔـﺎوﺗﻲ را ﺑـﺮاي‬
‫از ﻣﺪرﺳﻪ ﺻﺒﺤﺎﻧﻪ ﻧﻤﻲﺧﻮرﻧﺪ و ﻛﻮدﻛﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺻﺒﺤﺎﻧﻪ ﻣﻲﺧﻮرﻧﺪ‪«.‬‬
‫ﺑﺤﺮان رو ﺑﻪ رﺷﺪ در ﺣﻮزة ﻣﺮاﻗﺒﺖﻫﺎي ﺑﻬﺪاﺷﺘﻲ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎد ﻛﺮدهاﻧﺪ‪«.‬‬
‫‪ (2‬ﺧﻠﻮص‬ ‫‪ (1‬ﺗﺄﻛﻴﺪ‬
‫‪ (2‬راهﺣﻞ‬ ‫‪ (1‬دﺳﺘﻮر ﺗﻬﻴﻪ‬
‫‪ (4‬دﻟﻴﻞ‬ ‫‪ (3‬ﺗﻀﺎد‬
‫‪ (4‬ﻣﻨﻄﻘﻪ‬ ‫‪ (3‬ﮔﻮاﻫﻲﻧﺎﻣﻪ‬
‫)واژﮔﺎن(‬
‫)واژﮔﺎن(‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫)ﺳﻴﺪﻣﻬﺪي ﺧﺒﺎزي(‬ ‫‪ -23‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«1‬‬
‫)ﻣﺤﻤﺪﺟﻮاد آﻗﺎﻳﻲ(‬ ‫‪ -28‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«4‬‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬در ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ واﻛﻨﺶ ﻣﺼﺮفﻛﻨﻨﺪﮔﺎن در ﺑﺮاﺑﺮ ﺣﺠﻢ ﻋﻈـﻴﻢ زﺑﺎﻟـﻪﻫـﺎي‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬داﻧﺶ آﻣﻮزان‪ ،‬ﻫﻨﮕﺎم ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﺮاﻗﺐ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﻛـﻪ ﻫﻤـﺔ ﻣﻨـﺎﺑﻊ‬ ‫ﭘﻼﺳــﺘﻴﻜﻲ ﺗﻮﻟﻴـﺪ ﺷــﺪه ﺗﻮﺳــﻂ ﺑﺴــﺘﻪﺑﻨــﺪيﻫــﺎي ﭘﻼﺳــﺘﻴﻜﻲ‪ ،‬ﺑﺮﺧـﻲ از ﺑﺰرﮔﺘــﺮﻳﻦ‬
‫ﺧﻮد را اﻋﻼم ﻛﻨﻨﺪ؛ در ﻏﻴﺮ اﻳﻦﺻﻮرت‪ ،‬آن ﻫﺎ در ﺧﻄﺮ ﻣـﺘﻬﻢ ﺷـﺪن ﺑـﻪ ﺳـﺮﻗﺖ ادﺑـﻲ‬ ‫ﺳﻮﭘﺮﻣﺎرﻛﺖﻫﺎي ﺑﺮﻳﺘﺎﻧﻴﺎ ﺿﻤﻦ ﻋﻀـﻮﻳﺖ در ﺗﻮاﻓـﻖﻧﺎﻣـﻪاي ﻗـﻮل دادهاﻧـﺪ ﻛـﻪ ]ﻣـﺪل[‬
‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‪«.‬‬ ‫ﺑﺴﺘﻪﺑﻨﺪي را ﺗﻐﻴﻴﺮ داده و ﺿﺎﻳﻌﺎت ﭘﻼﺳﺘﻴﻜﻲ را ﻛﺎﻫﺶ دﻫﻨﺪ‪«.‬‬
‫‪ (2‬از ﻋﻬﺪة ﭼﻴﺰي ﺑﺮآﻣﺪن‬ ‫‪ (1‬ﺗﺮﺳﺎﻧﺪن‬ ‫‪ (2‬ﺑﺮش دادن‬ ‫‪ (1‬ﺛﺒﺖﻧﺎم ﻛﺮدن‬
‫‪ (4‬اﻋﻼم ﻛﺮدن‪ ،‬ﺗﺼﺪﻳﻖ ﻛﺮدن‬ ‫‪ (3‬ﻛﺴﺐ ﻛﺮدن‬ ‫‪ (4‬ﺑﻪ زﻧﺠﻴﺮ ﺑﺴﺘﻦ‬ ‫‪ (3‬ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻛﺮدن‬

‫)واژﮔﺎن(‬ ‫)واژﮔﺎن(‬
‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫‪----------------------------------------------‬‬

‫)ﻣﺤﻤﺪﺟﻮاد آﻗﺎﻳﻲ(‬ ‫‪ -29‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«2‬‬ ‫)ﺳﻴﺪﻣﻬﺪي ﺧﺒﺎزي(‬ ‫‪ -24‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«3‬‬

‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬اﻳﻦ ﺷﺮﻛﺖ از ﻧﺘﺎﻳﺞ ﻧﻈﺮﺳﻨﺠﻲ ﻫـﺎي ﻣﺼـﺮفﻛﻨﻨـﺪﮔﺎن ﺑـﺮاي ﺗـﺪوﻳﻦ‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﺳﺨﻨﻮران ﻳﻮﻧﺎﻧﻲ و روﻣﻲ ﻏﺎﻟﺒﺎً ﺗﻮﺻﻴـﻪ ﻣﻲﻛﺮدﻧﺪ ﻛﻪ ﻳﻚ ﺷﺎﻋﺮ ﺑﺎﻳـﺪ از‬

‫ﺧﻂﻣﺸﻲ ﺑﺎزارﻳﺎﺑﻲ ﺟﺪﻳﺪ ﺧﻮد اﺳﺘﻔﺎده ﻛﺮد‪«.‬‬ ‫اﻟﮕﻮﻫﺎي ﺗﺜﺒﻴﺖﺷﺪه در ﻳﻚ ژاﻧـﺮ ادﺑﻲ ﺧﺎص را از ﻃﺮﻳـﻖ روﺷـﻲ ﺑـﻪ ﻧـﺎم ﻣﻴﻤﺴـﻴﺲ‬

‫ﺗﻘﻠﻴﺪ ﻛﻨﺪ‪«.‬‬
‫‪ (2‬ﺳﻴﺎﺳﺖ‪ ،‬ﺧﻂﻣﺸﻲ‬ ‫‪ (1‬رﻣﺰ و راز‬
‫‪ (2‬روﺷﻦ‪ ،‬ﻓﺮوزان‬ ‫‪ (1‬ﻣﺨﺮب‪ ،‬وﻳﺮاﻧﮕﺮ‬
‫‪ (4‬ﺣﺬف‬ ‫‪ (3‬ﭘﻴﻮﺳﺖ‬
‫‪ (4‬ﺗﺤﺮﻳﻚآﻣﻴﺰ‬ ‫‪ (3‬ﺗﺜﺒﻴﺖﺷﺪه‬
‫)واژﮔﺎن(‬
‫)واژﮔﺎن(‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -30‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«3‬‬
‫)ﻣﺤﻤﺪﺟﻮاد آﻗﺎﻳﻲ(‬ ‫‪ -25‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«1‬‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬درد دﻧﺪان ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﺑﻪﻃﻮر ﻣﻮﻗﺖ ﺑﺮﻃﺮف ﺷﻮد‪ ،‬اﻣﺎ ﺗﺎ درﻣﺎن ﻧﺸـﻮد‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬او اﻣﻴﺪوار اﺳﺖ ﻛﻪ اﻳﻦ ﻛﺘﺎب ﺟﺪﻳﺪ در ﻧﻬﺎﻳﺖ اﺷﺘﺒﺎه ﺑـﻮدن ﺑﺮﺧـﻲ از‬
‫ﻣﺸﻜﻞ ﺑﺮﻃﺮف ﻧﻤﻲﺷﻮد‪«.‬‬
‫اﻓﺴﺎﻧﻪﻫﺎ درﺑﺎرة ﻣﻨﺸﺄ ﺟﻬﺎن را ﺛﺎﺑﺖ ﻛﻨﺪ‪«.‬‬
‫‪ (2‬ﻣﺎﻟﻲ‬ ‫‪ (1‬ﺑﻪﻃﻮر ﻣﻨﺴﺠﻢ‬
‫‪ (2‬ﭘﺮﺳﻪ زدن‬ ‫‪ (1‬ﺛﺎﺑﺖ ﻛﺮدن اﺷﺘﺒﺎه ﺑﻮدن ﭼﻴﺰي‬
‫‪ (4‬ﺑﻪﻃﻮر ﻣﻨﻄﻘﻲ‬ ‫‪ (3‬ﺑﻪﻃﻮر ﻣﻮﻗﺖ‬
‫‪ (4‬ﻓﺪا ﻛﺮدن‬ ‫‪ (3‬ﻓﺮاﺧﻮاﻧﺪن‬
‫)واژﮔﺎن(‬
‫)واژﮔﺎن(‬
‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫‪----------------------------------------------‬‬
 ‫ﺻﻔﺤﺔ ‪6‬‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﻣﻨﺤﺼﺮاً زﺑﺎن‬ ‫ﭘﺮوژة ﺗﺎﺑﺴﺘﺎن‪ -‬آزﻣﻮن ‪ 27‬ﻣﺮداد ‪1402‬‬

‫)ﻋﻘﻴﻞ ﻣﺤﻤﺪيروش(‬ ‫‪ -36‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«2‬‬ ‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -31‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«2‬‬

‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬اﮔﺮ دو ﺗﻴﻢ در ﭘﺎﻳﺎن ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ ﻣﺴﺎوي ﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬از ﻣﺠﻤﻮع ﮔـﻞﻫـﺎ‬
‫در ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪ «1‬ﺟﻤﻠﻪ دو ﻓﻌﻞ اﺻـﻠﻲ )”‪ (“felt”, “lay‬دارد ﻛـﻪ ﺑـﻪدرﺳـﺘﻲ ﺑـﻪﻫـﻢ‬
‫ﺑﺮاي ﺗﻌﻴﻴﻦ اﻳﻦﻛﻪ ﻛﺪام ﺗﻴﻢ ﺑﻪ ﻓﻴﻨﺎل راه ﭘﻴﺪا ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﺮد‪ ،‬اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﺷﻮد‪«.‬‬
‫ﻣﺘﺼﻞ ﻧﺸﺪه اﻧﺪ‪ .‬در ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪ «3‬ﻗﺎﻋﺪة ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺳـﺎﺧﺘﺎرﻫﺎي ﻫﻤﭙﺎﻳـﻪ رﻋﺎﻳـﺖ ﻧﺸـﺪه‬
‫‪ (2‬ﻛﻠﻲ‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮع‬ ‫‪ (1‬اﻧﺘﺰاﻋﻲ‬
‫اﺳﺖ‪ .‬در ﮔﺰﻳﻨـﺔ »‪ «4‬ﺟﻤﻠـﻪوارة ”‪ “that laying ahead‬ﻧﻴـﺎز ﺑـﻪ ﻓﻌـﻞ ”‪“to be‬‬
‫‪ (4‬ﻫﻤﺰﻣﺎن‬ ‫‪ (3‬ﻣﺮﻃﻮب‬
‫ﻣﻨﺎﺳﺐ دارد‪.‬‬
‫)واژﮔﺎن(‬
‫)ﺗﺮﺗﻴﺐ اﺟﺰايﺟﻤﻠﻪ(‬
‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫‪----------------------------------------------‬‬

‫)ﻋﻘﻴﻞ ﻣﺤﻤﺪيروش(‬ ‫‪ -37‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«4‬‬ ‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -32‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«1‬‬

‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﮔﺎﻫﻲ ورزﺷﻜﺎر ﻛﻢاﺳﺘﻌﺪاد ﻣﻲﺗﻮاﻧﺪ ﻛﻤﺒﻮد ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﺧـﻮد را ﺑـﺎ ﺗﻤـﺮﻳﻦ‬
‫ﺗﺮﻛﻴﺐ ”‪ “fall asleep‬ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ )رد ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي »‪ 1‬و ‪ .(«2‬ﻃﺒﻖ ﻣﻌﻨﺎي ﺟﻤﻠـﻪ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺟﺒﺮان ﻛﻨﺪ‪«.‬‬
‫ﺑﻪ ﺻﻔﺖ ﻣﻔﻌﻮﻟﻲ ”‪ “exhausted‬ﻧﻴﺎز دارﻳﻢ اﺳﺖ )رد ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي »‪ 1‬و ‪.(«3‬‬ ‫‪ (2‬ﻫﻤﺎﻫﻨﮓ ﻛﺮدن‬ ‫‪ (1‬ﺟﺒﺮان ﻛﺮدن‬
‫)ﺗﺮﺗﻴﺐ اﺟﺰايﺟﻤﻠﻪ(‬
‫‪ (4‬ﺟﺴﺖوﺟﻮ ﻛﺮدن‬ ‫‪ (3‬ﺗﺼﻮر ﻛﺮدن‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫)واژﮔﺎن(‬
‫)ﻋﻘﻴﻞ ﻣﺤﻤﺪيروش(‬ ‫‪ -38‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«1‬‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬
‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -33‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«2‬‬
‫در ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪ «2‬ﺟﻤﻠﺔ دوم ﻓﺎﻗﺪ ﻓﻌﻞ اﺳﺖ‪ .‬در ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪ «3‬ﺟﻤﻠﻪ ﻓﺎﻗﺪ ﻓﻌﻞ اﺻﻠﻲ اﺳـﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪ «4‬از ﻧﻈﺮ ﻣﻌﻨﺎ و ﻣﻔﻬﻮم ﻧﺎﻗﺺ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬آن ﻋﻜﺎس ﻋﻜﺲﻫﺎﻳﻲ ﻣﺘﻮاﻟﻲ از ﻳﻚ اﺳﺐ در ﺣـﺎل دوﻳـﺪن را ﮔﺮﻓـﺖ‬

‫)ﺗﺮﺗﻴﺐ اﺟﺰايﺟﻤﻠﻪ(‬ ‫ﺗﺎ ﻧﺸﺎن دﻫﺪ ﻛﻪ ﭼﻬﺎر ﭘﺎي ﺣﻴﻮان واﻗﻌﺎً ﻫﻤﮕـﻲ در ﻳـﻚ ﻟﺤﻈـﻪ از زﻣـﻴﻦ ﺟـﺪا ﺷـﺪه‬

‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫ﺑﻮدﻧﺪ‪«.‬‬

‫)ﻋﻘﻴﻞ ﻣﺤﻤﺪيروش(‬ ‫‪ -39‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«1‬‬ ‫‪ (2‬ﺗﻮاﻟﻲ‬ ‫‪ (1‬ﻣﺸﻮق‪ ،‬اﻧﮕﻴﺰه‬

‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬ ‫‪ (4‬ﭼﺸﻢ اﻧﺪاز‬ ‫‪ (3‬ﺳﻨﺎرﻳﻮ‬

‫ﺑﻌﺪ از ”‪ “every‬اﺳﻢ ﺑﻪﺷﻜﻞ ﻣﻔﺮد ﻣﻲآﻳﺪ )رد ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي »‪ 2‬و ‪ .(«4‬در ﮔﺰﻳﻨـﺔ »‪«3‬‬ ‫)واژﮔﺎن(‬
‫ﻓﺎﻋﻞ ﺟﻤﻠﻪواره ﻗﻴﺪي و ﺟﻤﻠﺔ اﺻﻠﻲ ﻳﻜـﻲ ﻧﻴﺴـﺖ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨـﻴﻦ‪ ،‬در ﮔﺰﻳﻨـﻪﻫـﺎ »‪ 2‬و ‪«4‬‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫ﺳﺎﺧﺘﺎرﻫﺎي ﻫﻢ ﭘﺎﻳﻪ ﺑﻪدرﺳﺘﻲ ﺑﻪﻛﺎر ﻧﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ‪.‬‬
‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -34‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«2‬‬
‫)ﺗﺮﺗﻴﺐ اﺟﺰايﺟﻤﻠﻪ(‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﻧﺰدﻳﻚ ﺑﻪ ‪ 43‬درﺻﺪ از ﻣﺠﺮﻣﺎﻧﻲ ﻛـﻪ در اﻳـﺎﻻت ﻣﺘﺤـﺪه ﻣﺤﻜـﻮم ﺑـﻪ‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫ﺣﺒﺲ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﻇﺮف ﻳﻚ ﺳﺎل ﭘﺲ از آزادي از زﻧﺪان دوﺑﺎره دﺳﺘﮕﻴﺮ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ‪«.‬‬
‫)ﻋﻘﻴﻞ ﻣﺤﻤﺪيروش(‬ ‫‪ -40‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«4‬‬
‫‪ (2‬آزاد ﻛﺮدن‬ ‫‪ (1‬ﺣﻞ ﻛﺮدن‬
‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬

‫در ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي »‪ 1‬و ‪ «2‬ﺑﻪ ﺷﻜﻞ ﻣﺠﻬﻮل ﻓﻌﻞ ”‪ “expect‬ﻧﻴﺎز دارﻳﻢ‪ .‬در ﮔﺰﻳﻨـﺔ »‪«3‬‬ ‫‪ (4‬ﻓﺮﺳﺎﻳﺶ ﻳﺎﻓﺘﻦ‬ ‫‪ (3‬ﻓﺮاﺧﻮاﻧﺪن‪ ،‬ﻣﺘﻮﺳﻞ ﺷﺪن‬

‫ﺑﻪ ﺷﻜﻞ ﻣﻌﻠﻮم ﻓﻌﻞ ”‪ “launch‬ﻧﻴﺎز دارﻳﻢ‪.‬‬ ‫)واژﮔﺎن(‬

‫)ﺗﺮﺗﻴﺐ اﺟﺰايﺟﻤﻠﻪ(‬ ‫‪----------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -35‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«3‬‬
‫)آرﻣﻴﻦ رﺣﻤﺎﻧﻲ(‬ ‫‪ -41‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«1‬‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬او ﻃﻴﻒ ﮔﺴﺘﺮدهاي از ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲﻫﺎي ﺧﻮد را در دو و ﻣﻴـﺪاﻧﻲ ﻧﺸـﺎن داد‪،‬‬
‫‪ (1‬ﻫﻤﻪ را اذﻳﺖ ﻛﺮدن‪ ،‬ﻣﻮﺟﺒﺎت ﻧﺎراﺣﺘﻲ ﻫﻤﻪ را ﻓﺮاﻫﻢ ﻛﺮدن‬
‫ﻛﻪ او را ﺑﺮاي دوﻣﻴﻦ ﺳﺎل ﻣﺘﻮاﻟﻲ ﺑﺮﻧﺪة ﺷﺎﻳﺴﺘﻪ اﻳﻦ ﻋﻨﻮان ﻛﺮد‪«.‬‬
‫‪ (2‬از ﻛﺎه ﻛﻮه ﺳﺎﺧﺘﻦ‬
‫‪ (2‬ﻣﺎﻟﻲ‬ ‫‪ (1‬ﺧﻮدﻛﺎر‬
‫‪ (3‬ﺷﺮوع ﻛﺮدن‬
‫‪ (4‬ﻗﺒﻠﻲ‬ ‫‪ (3‬ﻣﺘﻮاﻟﻲ‬
‫‪ (4‬دورة ﺧﻮد را ﻛﺎﻣﻞ ﺳﭙﺮي ﻛﺮدن‬
‫)ﻣﻜﺎﻟﻤﻪ(‬ ‫)واژﮔﺎن(‬

‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫‪----------------------------------------------‬‬
 ‫ﺻﻔﺤﺔ ‪7‬‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﻣﻨﺤﺼﺮاً زﺑﺎن‬ ‫ﭘﺮوژة ﺗﺎﺑﺴﺘﺎن‪ -‬آزﻣﻮن ‪ 27‬ﻣﺮداد ‪1402‬‬

‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -49‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«2‬‬ ‫)آرﻣﻴﻦ رﺣﻤﺎﻧﻲ(‬ ‫‪ -42‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«4‬‬

‫‪ (2‬آﺳﻴﺐﭘﺬﻳﺮ‬ ‫‪ (1‬ﻋﺎدتﻳﺎﻓﺘﻪ‬ ‫‪ (2‬ﻣﻦ ﻫﻢ ﻫﻤﺎن را ﺳﻔﺎرش ﻣﻲدﻫﻢ‬ ‫‪ (1‬ﺑﺴﺘﻪﺑﻨﺪي ﻛﺮدن‬
‫‪ (4‬ﺑﻲﻣﻴﻞ‬ ‫‪ (3‬ﻣﻌﺎدل‬ ‫‪ (4‬راﺑﻄﺔ دوﺳﺘﺎﻧﻪ و ﺧﻮﺑﻲ ﺑﺎ ﻫﻢ داﺷﺘﻦ‬ ‫‪ (3‬ﻣﻨﺘﻈﺮ ﻣﺎﻧﺪن )ﭘﺸﺖ ﺗﻠﻔﻦ(‬
‫)ﻛﻠﻮزﺗﺴﺖ(‬ ‫)ﻣﻜﺎﻟﻤﻪ(‬
‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫‪----------------------------------------------‬‬
‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -50‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«3‬‬
‫)آرﻣﻴﻦ رﺣﻤﺎﻧﻲ(‬ ‫‪ -43‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«2‬‬
‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﻛﺴﻲ ﻛﻪ ﻧﺼﻴﺤﺖ ﻧﺎﺧﻮاﺳﺘﻪ ﻣﻲدﻫﺪ‬
‫ﻧﻘﺶ ﺿﻤﻴﺮ ”‪ “it‬ﺑﺮاي ﻓﻌﻞ ”‪ “find‬ﻣﻔﻌﻮﻟﻲ اﺳﺖ‪ ،‬ﭘﺲ در ﺟﺎيﺧﺎﻟﻲ ﻧﻴﺎز ﺑﻪ ﺳﺎﺧﺘﺎر‬
‫‪ (2‬ﻳﻚ روح در دو ﺑﺪن ﺑﻮدن‬
‫ﻣﺠﻬﻮل دارﻳﻢ )رد ﮔﺰﻳﻨﻪﻫﺎي »‪ 1‬و ‪ . («2‬دﻗﺖ ﻛﻨﻴﺪ ﻛﻪ ﻧﻤﻲﺗﻮان از ﺳـﺎﺧﺘﺎر ﻣﺠﻬـﻮل‬
‫‪ (3‬دزدي در روز روﺷﻦ‬
‫ﻓﻌﻞ ”‪ “found‬ﺑﻪﻣﻌﻨﺎي »ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻛﺮدن« در ﺟﺎيﺧـﺎﻟﻲ اﺳـﺘﻔﺎده ﻛـﺮد )رد ﮔﺰﻳﻨـﺔ‬
‫‪ (4‬در ﻧﻄﻔﻪ ﺧﻔﻪ ﻛﺮدن‬
‫»‪.(«4‬‬
‫)ﻣﻜﺎﻟﻤﻪ(‬
‫)ﻛﻠﻮزﺗﺴﺖ(‬
‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫‪----------------------------------------------‬‬

‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -51‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«2‬‬ ‫)آرﻣﻴﻦ رﺣﻤﺎﻧﻲ(‬ ‫‪ -44‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«3‬‬

‫‪ (2‬از ﺳﻮي دﻳﮕﺮ‬ ‫‪ (1‬راﺳﺘﻲ‬ ‫‪ (2‬در ﺷﺮاﻳﻂ ﻳﻜﺴﺎن‬ ‫‪ (1‬ﺑﺪون ﻣﺨﻠﻔﺎت ﻏﻴﺮﺿﺮوري‬

‫‪ (4‬ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫‪ (3‬ﺑﻪ ﻋﺒﺎرت دﻳﮕﺮ‬ ‫‪ (4‬در ﺷﺮاﻳﻂ ﻋﺎﻟﻲ ﺑﻮدن‬ ‫‪ (3‬در ﺷﺮاﻳﻂ ﺑﺪي ﺑﻮدن‬

‫)ﻛﻠﻮزﺗﺴﺖ(‬ ‫)ﻣﻜﺎﻟﻤﻪ(‬
‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫‪----------------------------------------------‬‬
‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -52‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«4‬‬ ‫)آرﻣﻴﻦ رﺣﻤﺎﻧﻲ(‬ ‫‪ -45‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«4‬‬
‫‪ (2‬ﻧﻔﻮذ‬ ‫‪ (1‬ﻫﻀﻢ‬ ‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬

‫‪ (4‬ﻓﺮق‪ ،‬ﺗﻔﺎوت‬ ‫‪ (3‬ﺗﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﺑﻪ ﺗﺮﻛﻴﺐ واژﮔﺎﻧﻲ ”‪ “It serves them right.‬ﺑـﻪﻣﻌﻨـﺎي »ﺣﻘﺸـﺎن اﺳـﺖ« دﻗـﺖ‬
‫)ﻛﻠﻮزﺗﺴﺖ(‬ ‫ﻛﻨﻴﺪ‪.‬‬
‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫)ﻣﻜﺎﻟﻤﻪ(‬
‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -53‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«3‬‬ ‫‪----------------------------------------------‬‬
‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬
‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -46‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«4‬‬
‫ﺣﺮف رﺑﻂ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﻪ ﺑﻌﺪ از وﻳﺮﮔﻮل ﺑﻪﻛﺎر رود )رد ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪ .(«1‬ﺑﻪﻛﺎرﮔﻴﺮي ﻋﺒﺎرت‬
‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬
‫”‪ “one of which‬ﺑﻪﻣﻌﻨﺎي »ﻳﻜﻲ از آنﻫﺎ« ﻣﺸﺨﺼﺎً ﺑﻲﻣﻌﻨﺎﺳـﺖ )رد ﮔﺰﻳﻨـﺔ »‪(«2‬‬
‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ وﺟﻮد ﻳﻚ ﺟﻤﻠﺔ ﻛﺎﻣﻞ ﺑﻌﺪ از وﻳﺮﮔﻮل‪ ،‬ﻧﻤﻲﺗﻮان در ﺟـﺎيﺧـﺎﻟﻲ ﺳـﺎﺧﺘﺎري‬
‫ﺗﻜﺮار اﺳﻢ وﺻﻒﺷﺪه در ﻗﺎﻟﺐ ﺿﻤﻴﺮ ﻣﻔﻌﻮﻟﻲ در ﺟﻤﻠﻪواره ﻧﺎدرﺳـﺖ اﺳـﺖ )رد ﮔﺰﻳﻨـﺔ‬
‫ﻗﺮار داد ﻛﻪ ﺑﺎﻋﺚ ﺷﻮد ﻋﺒﺎرت ﻗﺒﻞ از ﺟﺎيﺧﺎﻟﻲ ﻛﺎﻣﻞ ﺷﻮد )رد ﮔﺰﻳﻨﻪﻫـﺎي »‪ 1‬و ‪.(«3‬‬
‫»‪.(«4‬‬
‫ﺑﻪﻛﺎرﮔﻴﺮي ﺻﻔﺖ ﻣﻠﻜﻲ ”‪ “its‬ﺑﻪﻛﻠﻲ ﺟﻤﻠﻪ را ﻧﺎﻗﺺ ﻣﻲﻛﻨﺪ )رد ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪.(«2‬‬
‫)ﻛﻠﻮزﺗﺴﺖ(‬
‫)ﻛﻠﻮزﺗﺴﺖ(‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -54‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«2‬‬
‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -47‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«1‬‬
‫‪ (2‬اﺣﺘﻤﺎل‪ ،‬ﭘﺘﺎﻧﺴﻴﻞ‬ ‫‪ (1‬رﺳﻮاﻳﻲ‬
‫‪ (4‬دﻓﻊ‬ ‫‪ (3‬ﻓﺎﺻﻠﻪ‬ ‫‪ (2‬آﺷﻜﺎر ﻛﺮدن‬ ‫‪ (1‬آﺳﻴﺐ زدن‪ ،‬ﻣﻌﻴﻮب ﻛﺮدن‬

‫)ﻛﻠﻮزﺗﺴﺖ(‬ ‫‪ (4‬ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺷﻜﻞ دادن‬ ‫‪ (3‬ﻧﮕﻪ داﺷﺘﻦ‬

‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫)ﻛﻠﻮزﺗﺴﺖ(‬

‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -55‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«1‬‬ ‫‪----------------------------------------------‬‬

‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬ ‫)رﺣﻤﺖاﻟﻪ اﺳﺘﻴﺮي(‬ ‫‪ -48‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«1‬‬

‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺳﺎﺧﺘﺎر ﺳﺒﺒﻲ ”‪ “get somebody to do something‬در ﺟﺎيﺧـﺎﻟﻲ‬ ‫ﻧﻜﺘﺔ ﻣﻬﻢ درﺳﻲ‪:‬‬

‫ﻧﻴﺎز ﺑﻪ ﻣﺼﺪر ﺑﺎ ”‪ “to‬دارﻳﻢ‪.‬‬ ‫در ﺟﺎيﺧﺎﻟﻲ ﺗﻨﻬﺎ ﻧﻴﺎز ﺑﻪ ﻣﻔﻬﻮم »ﻛﻪ« دارﻳﻢ ﻛﻪ ﻓﻘﻂ در ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪ «1‬ﻣﻮﺟﻮد اﺳﺖ‪.‬‬
‫)ﻛﻠﻮزﺗﺴﺖ(‬ ‫)ﻛﻠﻮزﺗﺴﺖ(‬
‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫‪----------------------------------------------‬‬
 ‫ﺻﻔﺤﺔ ‪8‬‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﻣﻨﺤﺼﺮاً زﺑﺎن‬ ‫ﭘﺮوژة ﺗﺎﺑﺴﺘﺎن‪ -‬آزﻣﻮن ‪ 27‬ﻣﺮداد ‪1402‬‬

‫)ﺣﺴﻦ روﺣﻲ(‬ ‫‪ -64‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«1‬‬ ‫)ﻣﺤﻤﺪﺟﻮاد آﻗﺎﻳﻲ(‬ ‫‪ -56‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«2‬‬

‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﻃﺒﻖ ﻣﺘﻦ‪ ،‬ﭼﻪ اﺗﻔﺎﻗﻲ ﺧﻮاﻫﺪ اﻓﺘﺎد اﮔﺮ ﺗﻤﺎم ﺟـﺎدهﻫـﺎ و ﭘﻴـﺎدهروﻫـﺎي‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﭼﺮا ﻧﻮﻳﺴﻨﺪه اﻳﻦ ﻣﺘﻦ را ﻧﻮﺷﺘﻪ اﺳﺖ؟«‬

‫آﻣﺮﻳﻜﺎ ﺧﻮرﺷﻴﺪي ﺷﻮﻧﺪ؟«‬ ‫»ﺑﺮاي ﺷﺮح دادن دورة زﻧﺪﮔﻲ ﻳﻚ آﻣﺮﻳﻜﺎﻳﻲ ﻣﺸﻬﻮر«‬

‫»اﻳﺎﻻت ﻣﺘﺤﺪه ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺑﺮﻗﺶ را ﺳﻪ ﺑﺮاﺑﺮ ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﺮد‪«.‬‬ ‫)دركﻣﻄﻠﺐ(‬

‫‪----------------------------------------------‬‬
‫)دركﻣﻄﻠﺐ(‬
‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫)ﻣﺤﻤﺪﺟﻮاد آﻗﺎﻳﻲ(‬ ‫‪ -57‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«3‬‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﻃﺒﻖ اﻳﻦ ﻣﺘﻦ‪ ،‬ﭘﺪر ﭘﻮرﺗﺮ ﭘﺰﺷﻚ ﺑﻮد‪«.‬‬
‫)ﺣﺴﻦ روﺣﻲ(‬ ‫‪ -65‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«4‬‬
‫)دركﻣﻄﻠﺐ(‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﻃﺒﻖ ﮔﻔﺘﺔ ﭘﻴﺘﺮ ﻫﺎروپ‪ ،‬در ﻛﺠﺎ ﺟﺎدهﻫﺎي ﺧﻮرﺷﻴﺪي ﺑﺎ وﺟﻮد ﻫﺰﻳﻨـﻪ‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﺳﻮدﻣﻨﺪ ﺑﺎﺷﻨﺪ؟«‬
‫)ﻣﺤﻤﺪﺟﻮاد آﻗﺎﻳﻲ(‬ ‫‪ -58‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«4‬‬
‫»در ﺟﺎﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺟﺎدهﻫﺎﻳﻲ از ﻗﺒﻞ وﺟﻮد ﻧﺪارﻧﺪ‪«.‬‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﺘﻦ‪ ،‬ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ؟«‬
‫)دركﻣﻄﻠﺐ(‬
‫»اوﻟﻴﻦ اﺳﺘﻔﺎدة ﺛﺒﺖ و ﺿﺒﻂ ﺷﺪه از ﻧﺎم ﻣﺴﺘﻌﺎرش در آﺳﺘﻴﻦ ﺑﻮد‪«.‬‬
‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫)دركﻣﻄﻠﺐ(‬
‫)ﺣﺴﻦ روﺣﻲ(‬ ‫‪ -66‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«2‬‬ ‫‪----------------------------------------------‬‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﭼﺮا ﻧﻮﻳﺴﻨﺪه در ﭘﺎراﮔﺮاف »‪ 32 ،«1‬درﺟﻪ ﻓﺎرﻧﻬﺎﻳﺖ را ذﻛﺮ ﻣﻲﻛﻨﺪ؟«‬ ‫)ﻣﺤﻤﺪﺟﻮاد آﻗﺎﻳﻲ(‬ ‫‪ -59‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«1‬‬
‫»ﺗﺎ اﻳﻦ ﻛﻪ دﻣﺎي اﻧﺠﻤﺎد آب را ﻣﺸﺨﺺ ﻛﻨﺪ‪«.‬‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﻛﻠﻤـﺔ ”‪ “allegedly‬در ﭘـﺎراﮔﺮاف اول‪ ،‬از ﻧﻈـﺮ ﻣﻌﻨـﻲ ﺑـﻪ ﻛﻠﻤـﺔ ‪...‬‬

‫)دركﻣﻄﻠﺐ(‬ ‫ﻧﺰدﻳﻚﺗﺮﻳﻦ اﺳﺖ‪«.‬‬

‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫»”‪) ”supposedly‬ﻇﺎﻫﺮاً(«‬

‫)دركﻣﻄﻠﺐ(‬
‫)ﺣﺴﻦ روﺣﻲ(‬ ‫‪ -67‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«2‬‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﭼـﺮا ﻧﻮﻳﺴـﻨﺪه از اﺻـﻄﻼح »اﺷـﺘﺒﺎه ﭘﺮﻫﺰﻳﻨـﻪ« در ﺑﺤـﺚ آﻧـﺰﻳﻢﺑ‪‬ـﺮي‬
‫)ﻣﺤﻤﺪﺟﻮاد آﻗﺎﻳﻲ(‬ ‫‪ -60‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«3‬‬
‫)‪ (blanching‬اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨﺪ؟«‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﺑﺮاﺳﺎس ﻣﺘﻦ‪ ،‬ﻧﻮﻳﺴﻨﺪه اﺷﺎره ﻣﻲﻛﻨﺪ ﺑﻪ اﻳﻦﻛﻪ ‪«. ...‬‬
‫»ﺗﺎ ﻫﺸﺪار ﺑﺪﻫﺪ ﻛﻪ آﻧﺰﻳﻢﺑ‪‬ﺮي ﻧﻜﺮدن ﺑﻪ ارزش ﻏﺬاﻳﻲ آن ﻟﻄﻤﻪ ﻣﻲزﻧﺪ‪«.‬‬
‫»اُﻫﻨﺮي ﻫﻤﺎن اﻧﺪازه ﻛﻪ در آﻣﺮﻳﻜﺎ ﻣﺤﺒﻮب اﺳﺖ‪ ،‬در ﻛﺸﻮرﻫﺎي دﻳﮕـﺮ ﻧﻴـﺰ ﻣﺤﺒﻮﺑﻴـﺖ‬
‫)دركﻣﻄﻠﺐ(‬ ‫دارد«‬
‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫)دركﻣﻄﻠﺐ(‬
‫)ﺣﺴﻦ روﺣﻲ(‬ ‫‪ -68‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«4‬‬ ‫‪----------------------------------------------‬‬

‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﻛﻠﻤﺔ ”‪ “curtails‬در ﭘﺎراﮔﺮاف دوم ﺑﻪ ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ ﻧﺤـﻮ ﻣـﻲﺗﻮاﻧـﺪ ﺑـﺎ‬ ‫)ﺣﺴﻦ روﺣﻲ(‬ ‫‪ -61‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«3‬‬

‫”‪) “cuts down‬ﻛﺎﻫﺶ دادن( ﺟﺎﻳﮕﺰﻳﻦ ﺷﻮد‪«.‬‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﻣﻮﺿﻮع اﺻﻠﻲ ﻣﺘﻦ ﭼﻴﺴﺖ؟«‬

‫)دركﻣﻄﻠﺐ(‬ ‫»ﺟﺎدهﻫﺎي ﺧﻮرﺷﻴﺪي«‬

‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫)دركﻣﻄﻠﺐ(‬
‫‪----------------------------------------------‬‬
‫)ﺣﺴﻦ روﺣﻲ(‬ ‫‪ -69‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«1‬‬
‫)ﺣﺴﻦ روﺣﻲ(‬ ‫‪ -62‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«4‬‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬درﺑﺎرة ﻛﻨﺶ آﻧﺰﻳﻢ در ﺳﺒﺰﻳﺠﺎت ﭼﻪ اﺳﺘﻨﺒﺎﻃﻲ ﻣﻲﺗﻮان ﻛﺮد؟«‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﻧﻮﻳﺴﻨﺪة از اﺻﻄﻼح ”‪ “That’s not all‬اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲﻛﻨـﺪ ﺗـﺎ ﻧﺸـﺎن‬
‫»در ﻧﻬﺎﻳﺖ ﻣﻮﺟﺐ ﻓﺎﺳﺪ ﺷﺪن ﺳﺒﺰﻳﺠﺎت ﻣﻲﺷﻮد‪«.‬‬
‫دﻫﺪ ﻛﻪ ﻓﺮاﻧﺴﻪ و ﻫﻠﻨﺪ ﺗﻨﻬﺎ ﻛﺸﻮرﻫﺎﻳﻲ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺟﺎدهﻫﺎي ﺧﻮرﺷﻴﺪي ﻧﻈﺎمﻳﺎﻓﺘـﻪ و‬
‫)دركﻣﻄﻠﺐ(‬
‫ﻣﻨﺴﺠﻢ دارﻧﺪ‪«.‬‬
‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫)دركﻣﻄﻠﺐ(‬
‫)ﺣﺴﻦ روﺣﻲ(‬ ‫‪ -70‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«3‬‬ ‫‪----------------------------------------------‬‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬از ﻣﺘﻦ اﺳﺘﻨﺒﺎط ﻣﻲﺷﻮد ﻛﻪ ﺳﺒﺰﻳﺠﺎﺗﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ اﻧﺪازة ﻛﺎﻓﻲ آﻧـﺰﻳﻢﺑـﺮي‬ ‫)ﺣﺴﻦ روﺣﻲ(‬ ‫‪ -63‬ﮔﺰﻳﻨﺔ »‪«4‬‬
‫ﻧﺸﺪه ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ ،‬ﻓﺎﻗﺪ وﻳﺘﺎﻣﻴﻦ و ﻣﻮاد ﻣﻌﺪﻧﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪«.‬‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺟﻤﻠﻪ‪» :‬ﻛﺪامﻳﻚ از ﻣﻮارد زﻳﺮ‪ ،‬ﺗﻮﺳﻂ ﻧﻮﻳﺴـﻨﺪه ﺑـﻪﻋﻨـﻮان ﻣﺰﻳـﺖ ﺟـﺎدهﻫـﺎي‬

‫)دركﻣﻄﻠﺐ(‬ ‫ﺧﻮرﺷﻴﺪي ذﻛﺮ ﻧﺸﺪه اﺳﺖ؟«‬

‫‪----------------------------------------------‬‬ ‫»ﺗﻠﻔﻴﻖ اﺗﻮﻣﺒﻴﻞﻫﺎي ﺧﻮدران‪«.‬‬

‫)دركﻣﻄﻠﺐ(‬
‫‪----------------------------------------------‬‬