‫القاعدة البغدادية‬

‫يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫إعداد‪ :‬فهد بن عبد اهلل بن فهد العمر‬

‫الطبعة الثالثة عشر‬

‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫مقدمة‬
‫ــد ن ل ـ‬ ‫محــدا ا الــلم علــم بــالقلم ن علــم ا يســا مــا س يعلــمن نصــالة نســالما عل ـ يبي ــا‬
‫نبعد ‪:‬‬ ‫نصحب أمجعني ‪.‬‬
‫ف ا بني أيدي ا (خالصـة القاعـدة البغداديـة يف تعلـيم أسـس القـراءة العربيـة) أمسيتهـا بهـلا امسـم تي ـا‬
‫بأصل هله الطريقة ناملعرنفـة ب ـ ((قاعـدة بغداديـة‪ ))1‬نالـ ترـرم م هـا عـدة مـرو م ـهوهة نم هـا علـ سـبيل‬
‫املثال م احلصر‪ :‬القاعدة ال وهايية ن نالقاعدة املكية ن نالقاعدة املديية ‪.‬‬
‫يف‬ ‫نمريقــة القاعــدة البغداديــة هــط الطريقــة املتبعــة يف الســابي ع ــد معل ــط الكتاتيــن ن نيع ــل بهــا ا‬
‫باكســتا ناد ــد ندنل أفريقيــا ن نقــد تعلــم عليهــا عل اليــا عل ـ مــر القــرن (‪)2‬ن نحســبأ أ مــا هتا هــا‬
‫مـا تعلـم القـراءة بغ هـا(‪ )3‬يعـايط‬ ‫يستطيع تالنة القر الكريم بطالقة ن يف الوقت اللم يالحظ عل بعـ‬
‫ما ضعف يف تالنة القر حت يف مراحل العليا ‪.‬‬
‫نهغــم ق ــد هــله القاع ــدة حتم أيه ــا س ةــظ ب ــرن نافيــة ن نها ــا ك ــا الســبن ‪ :‬ع ــد حا ــة م ــا يق ــو‬
‫بتدهيسها في ا مض حتىل شـرن ن يرـرا لكويـ تعلـم مريقـة شـرحها بـالتلقط مـا معل ـ الـلم عل ـ القـراءة‬
‫ـا تعلـم القـراءة بغ هـا ـ حيـ‬ ‫ـ خصوصـا‬ ‫بهـله الطريقـة ن نهـلا مـ ا علـها توا ـ يقـدا حـادا مـا الـبع‬
‫دان أشب ما تكـو بالطالسـم ن نك ـا قيـل (مـا هـل شـطء‬ ‫يصرويها باجل ود(‪ )4‬نأيها تلكر أمثلة م مع‬
‫أيكره )‪.‬‬
‫يــةن(‪)5‬‬ ‫لــلا ق ــت ـ مســتعي ا بــاا ـ باعــادة صــياغتهان مكتريــا بالطريقــة الصــوتية ن بــدمم مــا ابلــف با‬
‫نشــرحتها شــرحا ميســرا نســهال علـ املعلــم ناملــتعلم ن ن علتهــا ثدنلــة نمدع ــة بأمثلــة أغلبهــا مــا القــر‬
‫الكريم؛ ليكو لدى الطالن حصيلة لغويـة مـا كل ـال القـر الكـريم ن نشـرحت كـل دهن ن نبي ـت أه يتـ‬
‫نمريقة عرض بلغة سهلة عل الطالنن ناستخدمت تعريرال عل اء الصوتيالن نخصوصـا املـدند ن ملـا هأيـت‬
‫املسا د يف بريدة ‪.‬‬ ‫فصول التهجئة املقامة يف بع‬ ‫دا ما يتا ج أث اء شرحط دا للطالب نمتابع لبع‬
‫نيف ابخ ـ م يســع حتم أ أشــكر كــل مــا كــا عويــا لــط عل ـ حتخــراني هــلا الكتــاب مــا معل ــني‬
‫نم ــرفنين نااأ أســأل أ هــهيهم خ ـ اجلــهاء ن نأ يغرــر لــط نلوالــدم ندــم ن نصــل اا نســلم عل ـ‬
‫د ن ل نصحب أمجعني ‪.‬‬ ‫يبي ا‬

‫فهد بن عبد اهلل بن فهد العمر‬

‫دنل أفريقيا الرق ة حاليان دن ذكر ملؤلرها‪ .‬نيف العصر ابخ‬ ‫بالكتاتين بالسابين نبع‬ ‫‪ .1‬قاعدة بغدادية يتم تداندا بابمصاه ا سالمية بالتلقط في ا يس‬
‫بدئ بطباعتها مع اختالف يف شكلها نمريقة صرها ما بلد خر ‪ .‬أما مؤلرها احلقيقط فهو ثهول بيها غ مدني بالسابي ك ا بي ت نبيها تؤخل بالتلقط‬
‫ما يقف عل مؤلرها أ يوافي ب ‪.‬‬ ‫كطريقةن م ك هج م ل مئال الس ني‪ .‬نحتيط بمت‬
‫حبلي أن فصول التهجئة متهيدا للطالب عل تالنة كتاب اا عه ن ل ‪.‬‬ ‫‪2‬ـ بدأل مجعيال ةريظ القر الكريم بتطبيقها اا يس‬
‫نهط املطبقة يف‬ ‫‪3‬ـ أقصد الطريقة املقطعية نالطريقة التجهيئية نكاله ا ي ده ا ةت الطريقة الكلية؛ تعلم الكل قبل اجلهء أن ايرر نقل ك ا يس يها البع‬
‫أغلن الدنل العربية حاليا ‪.‬‬
‫ود هضوا ‪ .‬صرحة ‪95. :‬‬ ‫د‬ ‫‪4‬ـ تعليم القراءة لل بتد ني للدكتوه‬
‫‪ .5‬ابلف با ية هط القاعدة البغدادية قبل الت قيح نكلا ال وهايية مسيت بللأ بيها تعلم احلرنف بأمسا ها ألفٌ باءٌ ‪.‬‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪3‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫‪1‬‬

‫*توجيهات مهمة للمعلم‬

‫*اقرأ املوضوم أنمم نما في ما تو يهال قبل البدء بالدهن ‪.‬‬

‫*م ت تقل ما دهن حتىل دهن حت يتقا الطالب ذلأ الدهن حتتقايا تاما‪.‬‬
‫* ـ علِّمْ الطالب احلرنف بأصواتها حبركة الرتح دن املبالغة بالرتح أأن بَن‬
‫املعل ني الليا يعل ويها نهم يبالغو حبركة الرتح بَان تَا أن الليا‬ ‫خالفما لبع‬
‫يعل ويها بأمسا ها ألفٌن باءٌ؛ فا ذلأ يعترب خطأم ع د كث ٍ ما الرتبويني ‪.‬‬
‫* مت نضع صوهة فعلية فوو كل حرفن مكتوبا جبواهها كل ة تدل عل فعل‬
‫تلأ الصوهة حرفها ابنل باللو ابمحرن أما بقية حرنفها فهط باللو اب هو حت‬
‫كا املتعلم دهسهان أن هط باللو الباهت حت س يكا دهسهان ناددف م ها تلك‬
‫التل يل لللأ احلرف حت يسهل علي حرر ‪.‬‬
‫* مت تقسيم كل موضوم حتىل عدة دهنن ما أ ل أ يت كا الطالن بططء‬
‫التعلم أن الصغ يف السا ما فهم الدهن ؛ لكا مت ما ن دل أ الطالن‬
‫يستوعن قراءة أكثر ما دنل يف دهن ناحد فأعط ذلأ ‪.‬‬
‫* املقدم ـ ــة الت هيدي ـ ــة حلر ـ ــظ احل ـ ــرنف م ـ ــا ص ـ ــرحة ‪ 13- 5‬مل ـ ــا س‬
‫حيررهان أما ما كا حافرما للحرنف فيُبْدَأُ ب ما حي ايته ‪)1( .‬‬

‫ال نثيدا لقراءة كل ال باحلركال‬

‫‪ /1‬فاذا كا حافرما للحرنف مث م‬
‫الثالث؛ لك م هيد قراءة السكو ؛ ف بدأُ ب ما موضوم السكو نهكلا‪.‬‬
‫مستوى الطالبـ‬
‫‪4‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫*مقدمة متهيدية يف حفظ احلروف‬

‫تـرك ثبت‬ ‫أخذ بـذر‬

‫ث‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫ثـ‬ ‫تـ‬ ‫بـ‬ ‫ـأ‬

‫ثـ بـ ت‬
‫ثبت‬
‫أخي املعلم‬

‫‪1‬ـ قراءة احلروف بأصواتها ال بأمسائها مع عدم املبالغة حبركة الفتح حتى ال خيلط التلميذ بني الفتح واملد باأللف‪.‬‬
‫‪2‬ـ حتى يتدرب التلميذ على التهجي ميكنك قراءة الكلمة مرتني ‪ ،‬مرة بتجزئة حروف الكلمة ( ثَ بَ تَ) كي يتدرب التلميذ على‬
‫‪.‬‬ ‫معرفة حروف الكلمة ‪ ،‬ومرة قراءة الكلمة مجلة واحدة كي يتدرب على جتميع الكلمة كما هو مكتوب باجلدول‬

‫* يكره ‪...‬املقدمة الت هيدية يف حرظ احلرنف ما صرحة ‪ 13- 5‬للطالن‬

‫املبتدئن أن اللم س حيرظ احلرنف؛ أما حتذا كا الطالن حافرما للحرنف فيبدأ‬
‫مع ما حي ايته ك ا سبي الت بي يف (تو يهال لل علم الرقرة ابخ ة) ‪.‬‬
‫مستوى الطالبـ‬
‫‪5‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫خبز‬ ‫جـلس حرث‬ ‫*‬

‫خ‬ ‫ح‬ ‫ج‬

‫خـ‬ ‫حـ‬ ‫جـ‬

‫بـحـث‬ ‫حـجـب‬
‫بحث‬ ‫حج ب‬
‫أخي املعلم‬

‫* ال تكلف الطالب بتهجي الكلمات اليت جبوار الصورة الفعلية أعلى الصفحة ألنه مل‬
‫حيفظ مجيع حروفها بعد‪ ،‬لكن اسأله عما تعربه تلك الصورة حتى يستذكر اسم احلرف‪.‬‬
‫* اهلدف من الصور أعلى الصفحة أن يستذكر التلميذ اسم احلرف؛ فصورة جلس‬
‫يستذكر التلميذ من خالهلا حرف " ج "‪.‬‬
‫* تكليف التلميذ بقراءة كلمات قد حفظ حروفها ترفع من معنوياته نظرًا لسهولتها‬
‫عليه وكذلك ترسِّخ حفظ تلك احلروف‪.‬‬
‫* تكرار كتابة الكلمات باجلداول مرة باخلط املقطع ومرة باملشبك من أجل تدريبه على‬
‫التهجي ابتداءً ومن أجل تثبيت حفظ احلروف ‪.‬‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪6‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫ذبح ركع زرع‬ ‫دمع‬

‫ز‬ ‫ر‬ ‫ذ‬ ‫د‬

‫ـز‬ ‫ـر‬ ‫ـذ‬ ‫ـد‬

‫درج‬ ‫زأر‬ ‫دأب‬ ‫زرد‬

‫ح ـ ج ـز‬ ‫أخـذ‬ ‫بـرد‬ ‫خ ـر ج‬

‫ح جز‬ ‫أخذ‬ ‫بـرد‬ ‫خر ج‬

‫خ ـب ـ ـ ز‬ ‫بـتــر‬ ‫بــرز‬ ‫بــذر‬

‫خب ز‬ ‫بتـر‬ ‫بـرز‬ ‫بذر‬
‫أخط املعلم‪ :‬دم الطالن يتهج ب رس اجلدانل املرللة لتقيس مدى متك ما حرظ احلرنف‪.‬‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪7‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫سبح شذب صعد ضغط‬

‫ض‬ ‫ص‬ ‫ش‬ ‫س‬
‫ضـ‬ ‫صـ‬ ‫شـ‬ ‫سـ‬

‫سـجـد حـبــس ســبـــر‬ ‫سـبــح‬

‫سب‬ ‫حبس‬ ‫سجد‬ ‫سبح‬

‫ضـرب‬ ‫صـبــر‬ ‫شـجـر‬ ‫سـحـر‬

‫ضـرب‬ ‫صب‬ ‫شجر‬ ‫سحر‬

‫حـصـد‬ ‫رأ س‬ ‫حـضـر حـبــس‬

‫حصد‬ ‫رأس‬ ‫حبس‬ ‫حضـر‬
‫مستوى الطالبـ‬
‫‪8‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫ظهر‬ ‫طـبخ‬
‫ظ‬ ‫ط‬

‫ربــط طــرد خــبــط خــطــب‬

‫خط ب‬ ‫خب ـ ط‬ ‫ط رد‬ ‫رب ط‬

‫طــرح طــرأ بــطــر حــظــر‬

‫ح ظر‬ ‫بطر‬ ‫طرأ‬ ‫طرح‬
‫أخي املعلم‬
‫كلماتضـافة‬ ‫إضافة‬
‫وميكنـك إ‬ ‫وميكنكيـذ‬
‫التلميذهـا التلم‬
‫ـيت حفظ‬‫حفظها‬ ‫احلروفحلاليت‬
‫ـروف ال‬ ‫واقع واقـع ا‬ ‫هيهمن‬
‫ـي مـن‬ ‫الكلماتـاتاجملدولة‬
‫اجملدولـة‬ ‫ههذه‬
‫ـذه الكلم‬
‫التلميذ ‪.‬حيفظها التلميذ ‪.‬‬ ‫منحيفظها‬
‫احلروف اليت‬ ‫تكوناليت‬
‫احلروف‬ ‫لكنتكون من‬
‫احرص أن‬ ‫احرص أن‬
‫لكن غريها‬ ‫غريها‬
‫كلمات‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪9‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫غــرس‬ ‫عب‬
‫غ‬ ‫ع‬
‫ـغ‬ ‫ـغـ‬ ‫غـ‬ ‫ـعـ ـع‬ ‫عـ‬

‫عــرض عــرج غــرس غــطـس‬

‫غطس‬ ‫غر س‬ ‫عرج‬ ‫ع رض‬

‫غــدر‬ ‫رجــع ضــرع‬ ‫دبــغ‬

‫غدر‬ ‫ضع‬ ‫رج ع‬ ‫دبغ‬

‫ذرع‬ ‫رد ع‬ ‫زر ع‬ ‫ود ع‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪10‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫ق فل‬ ‫فتح‬
‫ق‬ ‫ف‬

‫قـ‬ ‫فـ‬

‫ردف‬ ‫رز ق‬ ‫رأف‬ ‫ذرف‬

‫فــتــح‬ ‫فــتــق‬ ‫فــرض‬ ‫فــرش‬

‫فتح‬ ‫فتق‬ ‫فرض‬ ‫فرش‬

‫قــفــز قــبــ ض‬ ‫قــد ر‬ ‫قــ عــد‬

‫قبض‬ ‫قفز‬ ‫قد ر‬ ‫قعد‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪11‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫نفخ‬ ‫كتب لـمس مسح‬

‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬

‫نـ‬ ‫مـ ـم‬ ‫لـ‬ ‫كـ‬

‫كــســب لــمــز مــلــك نــز ل‬

‫نزل‬ ‫م لك‬ ‫لـمز‬ ‫كس ب‬

‫نــكــس مــكــث لــســع ر ز م‬

‫رزم‬ ‫لس ع‬ ‫م كث‬ ‫نكس‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪12‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫وزن ينع‬ ‫هدم‬

‫ي‬ ‫و‬ ‫ه‬
‫يـ‬ ‫و‬ ‫هـ ـهـ ـه‬

‫ودع‬ ‫ورع‬ ‫وزن‬ ‫ورد‬ ‫و زر‬

‫هــر ب يــبــس هــزم جــهــر وهــن‬

‫وهن‬ ‫جهر‬ ‫هزم‬ ‫يبس‬ ‫هرب‬

‫يــنــع هــلــك ذهــل وعــد هــدم‬

‫هدم‬ ‫وعد‬ ‫ذهل‬ ‫هلك‬ ‫ينع‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪13‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫قراءة احلروف بالفتح ‪:‬‬

‫خ‬ ‫ح‬ ‫ج‬ ‫ث‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫أ‬

‫ش ص‬ ‫س‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫ذ‬ ‫د‬
‫ق‬ ‫ف‬ ‫غ‬ ‫ع‬ ‫ظ‬ ‫ض ط‬
‫ي‬ ‫و‬ ‫هـ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬
‫هذا اجلدول حيوي مجيع احلروف اهلجائية‬

‫أخذ ثبت حجز غطس وضع‬

‫وضع‬ ‫حجز غطس‬ ‫ثبت‬ ‫أخذ‬

‫ص د ق ل ف ظ ش ك ر ي ن ع هـ د م‬
‫هدم‬ ‫ينع‬ ‫شكر‬ ‫لفظ‬ ‫صدق‬

‫أخي املعلم‪ :‬دع الطالب يتهجى بنفسه اجلداول املظللة لتقيس مدى متكنه من إتقانه للمهارة‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪14‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫ٍ‬
‫كلامت حروفها مفتوح ٌة‪:‬‬ ‫*قراءة‬

‫دأب‬ ‫ذرف‬ ‫ردف‬ ‫درس‬ ‫درج‬

‫وأد‬ ‫وزن‬ ‫ودع‬ ‫زأر‬ ‫ردم‬
‫رزق‬ ‫زرع‬ ‫وزر‬ ‫رأس‬ ‫رأف‬
‫زرق‬ ‫زرد‬ ‫ورد‬ ‫ورم‬ ‫درك‬
‫ردع‬ ‫ذرع‬ ‫رزم‬ ‫ورع‬ ‫ودك‬

‫زج ر‬ ‫رفض‬ ‫ذهل‬ ‫دخ ل‬ ‫رك ل‬

‫وعد‬ ‫رفع‬ ‫رك م‬ ‫زعم‬ ‫أخ ذ‬
‫رك ض‬ ‫رقد‬ ‫وقع‬ ‫رب ط‬ ‫أس‬
‫رك ع‬ ‫رسم‬ ‫أمر‬ ‫وضع‬ ‫أك ل‬
‫* اهلدف من هذه الصفحة معرفة حروف القطع (أ‪,‬د‪,‬ذ‪,‬ر‪,‬ز‪,‬و) ـ التي تقطع الكلمة أو تقطع وصل احلروف بام بعدها ‪.‬‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪15‬‬
 ‫ٍ‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫كلامت حروفها مفتوحة‪:‬‬ ‫تابع لـ‪ :‬قراءة‬

‫رضع‬ ‫وهن‬ ‫وقب‬ ‫دهن‬ ‫وجد‬
‫ذ كر‬ ‫دبغ‬ ‫وه ب‬ ‫ذبح‬ ‫رجع‬
‫زحف‬ ‫ولد‬ ‫وكل‬ ‫ذهب‬ ‫دفع‬
‫دحر‬ ‫دفن‬ ‫وجب‬ ‫زهد‬ ‫وقع‬

‫فرش‬ ‫خرج‬ ‫غرس‬ ‫غرف‬ ‫غزل‬

‫ضع‬ ‫عرض‬ ‫صدم‬ ‫ضب‬ ‫سد‬
‫طرد‬ ‫نزل‬ ‫طرق‬ ‫َشع‬ ‫عزل‬

‫َشح‬ ‫عرف‬ ‫برد‬ ‫قرض‬ ‫عزم‬

‫طرأ‬ ‫خرق‬ ‫حزم‬ ‫ضع‬ ‫بذر‬
‫صدق‬ ‫طرح‬ ‫عدل‬ ‫ترك‬ ‫سق‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪16‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫ٍ‬
‫تابع لـ‪ :‬قراءة كلامت حروفها مفتوحة‪* :‬‬

‫ضغط‬ ‫سجد‬ ‫نقل‬ ‫شجر‬ ‫سبح‬

‫هجر‬ ‫سب‬ ‫هجم‬ ‫شكر‬ ‫سجن‬
‫ظهر‬ ‫قتل‬ ‫صب‬ ‫عبس‬ ‫سحب‬

‫سحر‬ ‫نصح‬ ‫نطق‬ ‫كتب‬ ‫قلع‬

‫نطح‬ ‫نظر‬ ‫مكث‬ ‫كسب‬ ‫غفر‬
‫يبس‬ ‫كبس‬ ‫عبد‬ ‫فسق‬ ‫فتق‬

‫بعث‬ ‫حصد‬ ‫بطن‬ ‫نفخ‬ ‫سبك‬

‫حبس‬ ‫نـهش‬ ‫طح ن‬ ‫نفر‬ ‫سكن‬
‫بسط‬ ‫ينع‬ ‫خلط‬ ‫خلق‬ ‫خسف‬

‫* دعْ الطالب يتهجَّى اجلداول املظللة بنفسه لتقيس مدى متكنه من حفظ احلروف‬
‫بأوضاعها املختلفة‪.‬‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪17‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫ٍ‬
‫تابع لـ‪ :‬قراءة كلامت حروفها مفتوحة‪:‬‬
‫حض‬ ‫جلس‬ ‫حلب‬ ‫بلغ‬ ‫فعل‬
‫حكم‬ ‫جهر‬ ‫حلق‬ ‫جفل‬ ‫جـمع‬
‫سحل‬ ‫سكب‬ ‫حـمل‬ ‫جنح‬ ‫بت‬
‫ج‬

‫وقف و جلس‬ ‫غسل ومسح‬ ‫درس وكتب‬

‫غرس ونبت‬ ‫قرأ وجهر‬ ‫نظر وقعد‬
‫خرج ورجع‬ ‫طحن وخبز‬ ‫ركع وسجد‬
‫أخي املعلم‬

‫اهلدف من كثرة إيراد األمثلة السابقة ‪:‬‬

‫‪1‬ـ ترسيخ حفظ احلروف ‪.‬‬
‫‪2‬ـ متييز قراءة احلروف بجميع حاالهتا؛ أول الكلمة‪ ,‬وسط الكلمة‪ ,‬آخر الكلمة‪ ,‬مفردة‪.‬‬
‫‪3‬ـ متييز حروف القطع( أ‪,‬د‪,‬ذ‪,‬ر‪,‬ز‪,‬و ) ــ التي تقطع الكلمة أو تقطع وصل احلروف بام بعدها ــ من حروف الوصل (بقية احلروف)‪.‬‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪18‬‬
 ‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫قراءة احلروف بحركة الكرس ‪:‬‬

‫خ‬ ‫ح‬ ‫ج‬ ‫ث‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫إ‬

‫ص‬ ‫ش‬ ‫س‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫ذ‬ ‫د‬
‫ق‬ ‫ف‬ ‫غ‬ ‫ع‬ ‫ظ‬ ‫ط‬ ‫ض‬
‫ي‬ ‫و‬ ‫هـ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬

‫قراءة احلروف مبعثرة بحركتي الفتح والكرس ‪:‬‬

‫ل‬ ‫ج‬ ‫ك‬ ‫ع‬ ‫ث‬ ‫ص‬ ‫أ‬

‫ت‬ ‫خ‬ ‫ف‬ ‫غ‬ ‫ظ‬ ‫ط‬ ‫ر‬

‫م‬ ‫ت‬ ‫ذ‬ ‫إ‬ ‫ي‬ ‫ص‬ ‫و‬

‫ط‬ ‫ض‬ ‫ش‬ ‫ع‬ ‫س‬ ‫ز‬ ‫ذ‬

‫ض‬ ‫ش‬ ‫س‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫ب‬ ‫د‬

‫ظ‬ ‫هـ‬ ‫ن‬ ‫ح‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫ق‬

‫ك‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫ح‬ ‫هـ‬ ‫ج‬ ‫ث‬

‫ي‬ ‫ن‬ ‫خ‬ ‫ل‬ ‫ق‬ ‫ف‬ ‫غ‬

‫أخي املعلم‬
‫يهدف هذا اجلدول إىل التأكد من إتقان الطالب لقراءة احلروف حبركيت الفتح والكسر و عدم ربط كل حركة باحلركة‬
‫األخرى كما هو احلال فيمن يعلم الطالب احلركات مجلة واحدة ( أَإِ أُ‪ ،‬بَ بِ بُ ) فإن املعلم يظن أن الطالب قد حفظ احلروف‬
‫باحلركات وهو مل حيفظها ‪.‬‬
‫مستوى الطالبـ‬
‫‪19‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫ٍ‬
‫كلامت بحركتي الفتح والكرس ‪:‬‬ ‫قراءة‬

‫سخط‬ ‫حسب‬ ‫تبـع‬ ‫سمع‬ ‫نكر‬

‫حفظ‬ ‫أزفت‬ ‫إرم‬ ‫معي‬ ‫نسـي‬
‫رغب‬ ‫فهم‬ ‫ندم‬ ‫خفي‬ ‫صحب‬
‫ور ث‬ ‫ف رح‬ ‫وج ل‬ ‫رضـي‬ ‫ربح‬

‫برح‬ ‫فزع‬ ‫ردف‬ ‫رحم‬ ‫كره‬

‫سخر‬ ‫عجب‬ ‫ضحك‬ ‫لقي‬ ‫خسـر‬
‫عمل‬ ‫وسع‬ ‫بخل‬ ‫سفه‬ ‫رفق‬
‫خطف‬ ‫لبث‬ ‫علم‬ ‫غضب‬ ‫ح بط‬

‫أخي املعلم‬

‫قد جتد بعض الطالب ال يفرق بني الفتحة والكسرة أثناء قراءة الكلمة فيقرأ حروف الكلمة بالفتح وهنا أعطه الكلمة بداية من‬
‫جـبَ ِإ َر َم ‪.‬‬
‫ك َع ِ‬
‫حـ َ‬
‫ض ِ‬
‫جـ أَو كسرة ثم فتحة ِإرَ كرر تلك األمثلة مرارًا ثم أكمل الكلمة َ‬
‫حـ َع ِ‬
‫ض ِ‬
‫حرفني فتحة ثم كسرة َ‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪20‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫ٍ‬
‫تابع قراءة كلامت بحركتي الفتح والكرس‪:‬‬

‫سمع‬ ‫يئس‬ ‫قبل‬ ‫عصم‬ ‫طفق‬

‫مرض‬ ‫ركب‬ ‫أسف‬ ‫سهر‬ ‫نشط‬
‫سخط‬ ‫نشط‬ ‫خشـي‬ ‫خجل‬ ‫شـرب‬
‫عطش‬ ‫ظفر‬ ‫صحب‬ ‫عجب‬ ‫بقي‬

‫ٍ‬
‫مجل بحركتي الفتح والكرس ‪:‬‬ ‫قراءة‬

‫قرأ وسمع‬ ‫ركض وتعب‬ ‫أكل وشـرب‬

‫ركب وردف‬ ‫ربـح وفرح‬ ‫ضحك وعجب‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪21‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫قراءة احلروف بحركة الضم ‪:‬‬

‫خ‬ ‫ح‬ ‫ج‬ ‫ث‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫أ‬

‫س ش ص‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫ذ‬ ‫د‬
‫ق‬ ‫ف‬ ‫غ‬ ‫ع‬ ‫ظ‬ ‫ط‬ ‫ض‬
‫ي‬ ‫و‬ ‫هـ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬
‫ٍ‬
‫كلامت بحركتي الفتح والضم ‪:‬‬ ‫قراءة‬

‫حصب سبل صلح‬ ‫ثقل‬ ‫ب عد‬

‫كسل عظم‬ ‫قرب‬ ‫نذر‬ ‫تذر‬
‫صغر حسن‬ ‫ضعف خبـث رحب‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪22‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫قراءة احلروف مبعثرة باحلركات الثالث ‪:‬‬

‫فـ‬ ‫ر‬ ‫جـ‬ ‫ر‬ ‫جـ‬ ‫نـ خـ بـ‬ ‫ط‬

‫ك‬ ‫ظ‬ ‫غـ‬ ‫ص سـ‬ ‫ك‬ ‫ذ‬ ‫ظ‬ ‫قـ‬
‫ضـ‬ ‫ذ‬ ‫يـ‬ ‫أ‬ ‫نـ‬ ‫لـ‬ ‫هـ سـ لـ‬
‫ظ‬ ‫خـ‬ ‫بـ‬ ‫خـ‬ ‫ز‬ ‫و‬ ‫صـ ثـ‬ ‫بـ‬
‫يـ‬ ‫غـ‬ ‫قـ‬ ‫صـ‬ ‫ط‬ ‫مـ‬ ‫و‬ ‫غـ‬ ‫ك‬
‫فـ‬ ‫إ‬ ‫حـ‬ ‫ر‬ ‫هـ‬ ‫شـ تـ‬ ‫أ‬ ‫ح‬
‫ز‬ ‫د‬ ‫شـ‬ ‫د‬ ‫سـ‬ ‫ضـ جـ يـ‬ ‫تـ‬
‫ذ‬ ‫ط‬ ‫غ‬ ‫ز‬ ‫كـ‬ ‫قـ‬ ‫د‬ ‫مـ‬ ‫هـ‬
‫ثـ‬ ‫مـ‬ ‫عـ‬ ‫فـ‬ ‫لـ ضـ جـ‬ ‫و‬ ‫عـ‬
‫كـ‬ ‫شـ عـ‬ ‫كـ‬ ‫ع‬ ‫نـ حـ تـ‬ ‫ثـ‬
‫يهدف هذا اجلدول إىل التأكد من إتقان الطالب لقراءة احلروف باحلركات الثالث الفتح والكسر والضم و عدم ربط كل حركة باحلركة‬
‫ب بُ ) فإن املعلم يظن أن الطالب قد حفظ احلروف باحلركات‬
‫ب ِ‬
‫األخرى كما هو احلال فيمن يعلم الطالب احلركات مجلة واحدة ( َأِإ أُ‪َ ،‬‬
‫ب بُ ) ليتذكر الضمة ألنه تعود ربط‬
‫ب ِ‬
‫وهو مل حيفظها فلو جاءه حرف مضموم مل يقرأه إال بعدما يأتي باحلرف باحلركات الثالث ( َأِإ أُ‪َ ،‬‬
‫الضمة بالفتحة والكسرة وهذه تسبب له بطئًا بالقراءة ‪.‬‬

‫هذا الدرس مهم جدًا؛ إذ هو بداي ُة االنطالق بالقراءة ‪.‬‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪23‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫ٍ‬
‫كلامت باحلركات الثالث‪:‬‬ ‫قراءة‬

‫دخل‬ ‫يس م‬ ‫قسم‬ ‫نق ف‬ ‫عرف‬

‫عصـر نكس قضـي يصف دعي‬
‫دفع‬ ‫ي صل‬ ‫كبت‬ ‫نـكل‬ ‫عظ م‬
‫دهم‬ ‫يعد‬ ‫كبـر‬ ‫نل ج‬ ‫عقد‬

‫زر ع ضـرب حكم‬ ‫ذك ر‬ ‫جـمع‬

‫زهد شـرف صدم‬ ‫حجب ربط‬
‫زجر‬ ‫سعد صبـغ‬ ‫شف ع‬ ‫سئ ل‬
‫سحب شفي سكب صدع سلب‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪24‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫ٍ‬
‫كلامت باحلركات الثالث ‪:‬‬ ‫تابع قراءة‬

‫دهن‬ ‫ي فد‬ ‫كبـر‬ ‫ن ـ هي‬ ‫علم‬

‫ملح‬ ‫ن ذر‬ ‫نثب‬ ‫يق ف‬ ‫كتب‬
‫منع‬ ‫ن رث‬ ‫نثر‬ ‫يكل‬ ‫كس ـ ر‬
‫نحل‬ ‫مدح‬ ‫نثق‬ ‫يل ج‬ ‫كس ل‬

‫جحد صلب حرم‬ ‫تسم‬ ‫رك ز‬

‫ركل تصف جرح صلح حسن‬
‫بحث تصل جرف صنع حشـر‬
‫ضبط حصب‬ ‫تع د‬ ‫ذبح‬ ‫جع ل‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪25‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫ٍ‬
‫تابع قراءة كلامت باحلركات الثالث ‪:‬‬

‫أذن‬ ‫صـرم‬ ‫تلد‬ ‫ترد‬ ‫أخ ذ‬

‫أكل‬ ‫صعق‬ ‫ت ـه م‬ ‫ترك‬ ‫رحب‬
‫بتـر‬ ‫صغر‬ ‫عدم‬ ‫ت زر‬ ‫رز ق‬
‫صقل حرث‬ ‫ثل ب‬ ‫ت زن‬ ‫رفع‬

‫يلد‬ ‫مس ح‬ ‫نجد‬ ‫ثق ل‬ ‫كس ل‬

‫كمل حـمل‬ ‫لبس‬ ‫كشط لـجم‬
‫أدب‬ ‫جزي‬ ‫تق ف‬ ‫تـجد‬ ‫أثر‬
‫تلج صـرف يرد‬ ‫ت رث‬ ‫خ ذل‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪26‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫ٍ‬
‫تابع قراءة كلامت باحلركات الثالث ‪:‬‬

‫خبز‬ ‫ي رث‬ ‫فه م‬ ‫نع ي‬ ‫عبد‬

‫ندب خسف‬ ‫قبل‬ ‫نف خ‬ ‫عثر‬
‫خطف‬ ‫ي زر‬ ‫قتل‬ ‫نفد‬ ‫عدم‬
‫خل ق‬ ‫ي زن‬ ‫ق رب‬ ‫نقر‬ ‫ع رض‬

‫تثب‬ ‫يثب‬ ‫طرق نصف فصد‬

‫تثق‬ ‫يثق‬ ‫فع ل‬ ‫نصل‬ ‫ط عن‬
‫يـجب تـجب‬ ‫فقد‬ ‫طل ب ن ض ح‬
‫يـجد خبـث‬ ‫فقه‬ ‫نع د‬ ‫ظلم‬
‫كثرة إيراد هذه الكلامت ترسخ حفظ احلروف بحروفها وحركاهتا وأوضاعها املختلفة‪.‬‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪27‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫ٍ‬
‫تابع قراءة كلامت باحلركات الثالث ‪:‬‬

‫بغي‬ ‫وجد‬ ‫غطس‬ ‫ن سم‬ ‫طحن‬

‫بـني‬ ‫وعد‬ ‫فتـح‬ ‫نـصب‬ ‫طرح‬
‫بـهت‬ ‫وكز‬ ‫فصح‬ ‫نـصـر‬ ‫طرد‬
‫بذر‬ ‫هجر‬ ‫غدر‬ ‫نرد‬ ‫ضعف‬
‫بعث‬ ‫هد ي‬ ‫غرس‬ ‫نـزر‬ ‫ضغط‬
‫ٍ‬
‫مجل باحلركات الثالث ‪:‬‬ ‫قراءة‬

‫بتـر و وصل‬ ‫لبس وخلع‬ ‫زر ع وحصد‬

‫بنـي وهدم‬ ‫فقد و وجد‬ ‫عصـر و شـرب‬
‫رفع وخفض جـمع وقسم‬ ‫كتب وقرئ‬
‫حـمل و وضع كسـر وجبـر‬ ‫جرح وشفي‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪28‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫احلـــرف الســـاكن‬
‫*طريقة عرضه على الطالب‬
‫من املعلوم أن احلرف الساكن ‪( :‬هو احلرف املجرد من احلركات) أي الـذي ال حركـة لـه ؛ لكـن يمكـن توضـيحه‬
‫للمبتدئني بالقراءة بأنه ( احلرف الذي يمكن الوقوف عليه) بخالف احلركات‪ ,‬فال يمكننا الوقـوف عليهـا‪ ,‬فكلمـة‬
‫( أْحد ) يمكننا قراءهتا ( أحـ ـمد ) بوقفة يسرية بعد احلاء ‪ ,‬وكلمة ( يسجد ) يمكننا قراءهتا ( يســ جـد ) بوقفـة‬
‫يسرية بعد السني‪ ,‬بخالف كلمتي ( حس ٍن وفه ٍد ) فال يمكننا الوقوف يف وسطيهام ألن حروفهام متحركات‪.‬‬
‫كذلك ال تتم قراءة احلرف الساكن لوحده بل ال بد أن يسبق بمتحرك إذ ال يمكن اإلبداء به بلغة العـرب كـام هـو‬
‫مبني يف احلاشية ‪.‬‬

‫خطوات عرض احلرف الساكن على التالميذ ‪:‬‬

‫‪.1‬تدريب التالميذ على نطق احلرف الساكن من خالل مقارنته ابحلروف املتحركة‬

‫يـخـ يـخـ يـخـ يـخـ يـخبز يـخطب يـخدم‬

‫يكسب يكتب‬ ‫يكـ يكـ يكـ يكـ يكره‬
‫أنتم‬ ‫أ نت‬ ‫أ نت‬ ‫أنـ‬ ‫أن‬ ‫أنـ‬ ‫أنـ‬

‫* مالحظات يقع فيها البعض يف تعليم احلرف الساكن‪:‬‬

‫ب ب ) ووجه اخلطأ هنا ؛ أن السكون ال‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫(ب ب ُ‬‫أ‪ -‬بعض املعلمني يدرب التالميذ على قراءة السكون بـ ( أَ إ أُ أ ) َ‬
‫ميكن االبتداء به بلغة العرب وهم يقحمون أنفسهم على االبتداء فيه مع عدم مقدرهتم على االبتداء فيه‪.‬‬
‫ت أَت ) بوضع اهلمزة قبل احلرف الساكن‬ ‫ب ب أب ) ( ِ‬ ‫ب‪ -‬والبعض يقوم بتلقينه التالميذ بطريقة ( ب ِ‬
‫تت ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫وهذا خطأ آخر ؛ ألن الطالب يتعلم السكون وقبله حرف اهلمزة ‪ ,‬وهنا لو كان أمام التلميذ كلمة (يَس ُج ُد)‬
‫ج ُد ) بزايدة اهلمزة اليت تلقاها من املعلم ‪.‬‬
‫(َيَس ُ‬
‫فسوف يقرؤها َ‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪29‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫‪-2‬قراءة احلرف الساكن مسبو ًقا بالفتحة‪:‬‬

‫لو‬ ‫عن‬ ‫دع‬ ‫من‬ ‫هل‬ ‫قد‬

‫أن‬ ‫لـم‬ ‫ضع‬ ‫لن‬ ‫بل‬ ‫سل‬
‫‪-3‬قراءة احلرف الساكن مسبو ًقا بالكرسة‪:‬‬

‫قف‬ ‫بـع‬ ‫صل‬ ‫زد‬ ‫س‬

‫قس‬ ‫بت‬ ‫إذ‬ ‫زن‬ ‫من‬
‫‪-4‬قراءة احلرف الساكن مسبو ًقا بالضمة‪:‬‬

‫خذ‬ ‫صم‬ ‫قل‬ ‫عد‬ ‫قم‬

‫كن‬ ‫تب‬ ‫ذق‬ ‫كل‬ ‫دم‬
‫ٍ‬
‫متنوعة‪:‬‬ ‫ٍ‬
‫بحركات‬ ‫‪-5‬قراءة احلرف الساكن مسبو ًقا‬

‫قل خط خف‬ ‫صم‬ ‫صل‬ ‫سل‬

‫ذق ضع طف‬ ‫فز‬ ‫كل صف‬
‫مستوى الطالبـ‬
‫‪30‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫ساكن مع بقية احلركات‬ ‫حرف‬

‫ٌ‬ ‫ٍ‬
‫كلامت فيها‬ ‫‪ -6‬قراءة‬
‫ٌ‬

‫وهنا يقف الطالب عىل احلرف الساكن وقفة يسرية للتعرف عليه ‪.‬‬

‫جبـن‬ ‫ثور‬ ‫تـمر‬ ‫بحر‬ ‫أمر‬

‫شمس‬ ‫سمن‬ ‫دمع‬ ‫خبز‬ ‫حبـر‬
‫كسب‬ ‫قبـر‬ ‫فجر‬ ‫ضيف‬ ‫صمغ‬

‫بعض‬ ‫عن‬ ‫يمح‬ ‫تلك‬ ‫أخرج‬

‫بيت‬ ‫سيف‬ ‫يفرح‬ ‫يـجلس‬ ‫حبل‬
‫نصـر‬ ‫طفل‬ ‫أسلم يـحجب يفعل‬

‫اليد‬ ‫ظفر‬ ‫يفقد‬ ‫يـحرث‬ ‫أطعم‬

‫يـحفظ‬ ‫عنده‬ ‫يقرأ‬ ‫أظهره يـحسب‬
‫أمرهم‬ ‫عنه‬ ‫يقسم‬ ‫يـحسم‬ ‫أعفي‬
‫أنزل‬ ‫معهد‬ ‫يكبت‬ ‫يـحسن‬ ‫أعلم‬
‫مستوى الطالبـ‬
‫‪31‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫قراءة كلامت فيها حرف ساكن مع بقية احلركات‪:‬‬

‫ٍ‬ ‫تابع‬

‫يرَتف‬ ‫منهم‬ ‫يكذب‬ ‫اليسـر*‬ ‫أكره‬

‫يبتهج‬ ‫نرفع‬ ‫يـحلب يكسب‬ ‫فيصل‬
‫يـجعل‬ ‫الوردة‬ ‫يلعب‬ ‫أحـمد‬ ‫الـخيمة*‬

‫أخلده‬ ‫هدهد‬ ‫يغسل‬ ‫يـحلف‬ ‫العنب‬

‫مسلم‬ ‫وردة‬ ‫يرتعد‬ ‫يـحمد‬ ‫القرد‬

‫يـخسف‬ ‫يرزقه‬ ‫يفتتح‬ ‫يـحمل‬ ‫القفل‬

‫يـخطف‬ ‫يسجد‬ ‫حيث‬ ‫يـخبز‬ ‫ينقر‬
‫يرتبط‬ ‫يسـرق‬ ‫يعرف‬ ‫يـخرج‬ ‫يـهزم‬
‫يضـرب‬ ‫يعرف‬ ‫يشفع‬ ‫يعبد‬ ‫ينحل‬
‫يظلم‬ ‫يؤمن‬ ‫يصـرف‬ ‫دمدم‬ ‫ينصب‬
‫*اهلدف معرفة احلرف الساكن وكيفية قراءته وسيأيت بيان لـ ال القمرية آخر الكتاب‪.‬‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪32‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫‪-7‬قراءة احلرف الساكن بعد احلرف الثاين‪:‬‬

‫يتـرجم‬ ‫يتململ‬ ‫يقرقر‬ ‫تزعزع‬ ‫يـهدهد‬

‫يبلبل‬ ‫نـبـرهن‬ ‫يتغلغل يـجرجر‬ ‫يتـبخت‬
‫يبـرهن‬ ‫يدحرج‬ ‫يتخلخل يتذبذب‬ ‫يثرثر‬
‫يزمـجر‬ ‫يسلسل‬ ‫يرفرف يزخرف يستدرج‬
‫يعرقل‬ ‫يتـرعرع‬ ‫يتهلهل‬ ‫يطمئن‬ ‫يفرقع‬
‫يستمسك الـهدهد يستسلم الـمـصحف نستدرك‬

‫‪-8‬‬

‫اعمل تنـجح‬ ‫أكرم تشكر‬

‫اصدق تسلم‬ ‫أحسن تسعد‬
‫اقرأ تفهم‬ ‫ازرع تـحصد‬
‫من فضلك من أنت‬ ‫اكتب درسك كي تنـجح‬

‫الولد يرفع العلم‬ ‫فيصل يسكن بيته‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪33‬‬
 ‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫تابع قراءة ٍ‬
‫مجل فيها حروف ساكنة مع بقية احلركات ‪:‬‬

‫سعد يسبح بالبحر‬ ‫وقف البلبل فوق الغصن‬

‫للجمل أربعة أرجل‬ ‫فيصل يقرأ الكتب‬
‫هند تقرأ الـمصحف‬ ‫أحـمد يذهب للمسجد‬
‫أسعد أصغر من أحـمد‬ ‫أمـجد أكب من أحـمد‬

‫الـجمل يأكل العشب‬ ‫نحن نلعب ونمرح‬

‫وذهبت هند للمدرسة‬ ‫ذهب أحـمد للمدرسة‬
‫هند ترسم بالـمسطرة‬ ‫أمـجد يكتب بالقلم‬
‫أمـجد يصعد فوق الـجبل‬ ‫القدر فوق الفرن‬
‫أخي املعلم‬
‫*قــد جتــد مــن بعــض الطــالب بطئًــا يف قــراءة احلــرف الســاكن أو قــراءة احلــرف الســاكن‬
‫وكأنــه متحــر ‪ .‬وهنــا ر ل‬
‫كــز علــى قــراءة أول الكلمــة امللونــة بــاللون األمــر أو الش ـ األول مــن‬
‫الكلمات السابقة دون بقيتها مع ربط احلرف الساكن بـاحلرف الـذق قبلـه حيـت ح توحيـد لـون‬
‫احلرف الساكن مع الذق قبله بلون واحد واعتباره جزء منه حتى يتقن التلميذ قراءة السكون‪.‬‬
‫* ال تتجاوز هذه الصفحة حتى يتقن التلميذ قراءة السكون إتقانًا تامًا ‪.‬‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪34‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫التنوين‬
‫التنوين ‪ :‬نونٌ ساكنةٌ زائدةٌ تلح آخر االسم لفظـًا ال كتابةً وعالمته‬
‫الفتحتان *أو الضمتان أو الكسرتان ‪.‬‬

‫التنوين مع مجيع احلروف واحلركات ‪:‬‬

‫ٍ‬
‫ف‬ ‫ًفا‬ ‫ٍز‬ ‫ًزا‬ ‫ٍ‬
‫ف‬ ‫ز‬ ‫ب ب‬ ‫ًبا‬
‫ٍق‬ ‫ًقا‬ ‫ٍ‬
‫س‬ ‫ًسا‬ ‫ت‬ ‫ٍ‬ ‫ًتا‬
‫ق‬ ‫س‬ ‫ت‬
‫ك‬ ‫ٍك‬ ‫ًكا‬ ‫ش‬ ‫ٍ‬
‫ش‬ ‫ًشا‬ ‫ث‬
‫ٍ‬
‫ث‬ ‫ًثا‬

‫ل‬ ‫ٍل‬ ‫ٍ‬

‫ص ص الً‬ ‫ًصا‬ ‫ج‬ ‫جٍ‬ ‫ًجا‬

‫م‬ ‫ٍم‬ ‫ٍ‬

‫ض ض ًما‬ ‫ًضا‬ ‫ح‬ ‫حٍ‬ ‫ًحا‬
‫ٍن‬ ‫ط ط ًنا‬ ‫ٍ‬ ‫ًطا‬ ‫خٍ‬ ‫ًخا‬
‫ن‬ ‫خ‬
‫هـٍ‬ ‫ظ ظ ًها‬ ‫ٍ‬ ‫ًظا‬ ‫ٍد‬ ‫ًدا‬
‫هـ‬ ‫د‬
‫و‬ ‫ٍو‬ ‫ًوا‬ ‫ع‬ ‫ٍع‬ ‫ًعا‬ ‫ذ‬ ‫ٍذ‬ ‫ًذا‬

‫ي‬ ‫ٍي‬ ‫ًيا‬ ‫غ‬ ‫ٍغ‬ ‫ًغا‬ ‫ر‬ ‫ٍر‬ ‫ًرا‬

‫*‬
‫مستوى الطالبـ‬
‫‪35‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫ٍ‬
‫كلامت فيها تنوين بالضم ‪:‬‬ ‫قراءة‬
‫َسيف‬ ‫َقول‬ ‫َفرض‬ ‫َصيف‬ ‫َشمس‬
‫َذوق‬ ‫َدين‬ ‫َخوف‬ ‫َبيت‬ ‫َغيث‬
‫َضيف‬ ‫َطيـر‬ ‫َبيض‬ ‫زَرع‬ ‫َأرض‬

‫قراءة ٍ‬
‫مجل فيها تنوين بالضم والكرس‪:‬‬
‫َطيـر َفو َق ُغصن‬ ‫َتـمر ِمن نَخل‬ ‫َغيض ِمن َفيض‬

‫َق َلم ِمن َخ َشب‬ ‫ِعقد ِمن َذ َهب‬ ‫ِدر َهم ِمن َذ َهب‬
‫َروض ُمز َد ِهر‬ ‫َج َزر ُحلو‬ ‫َش َجر ُقر َب َنـهـر‬

‫َع َسل ِمن نَحل‬ ‫ُخبز ِمن َقمح‬ ‫َأرض َخص َبة‬

‫َس َمك َو َس َط َبحر‬ ‫َسمن ِمن َل َبن‬ ‫َثوب ِمن ُقطن‬

‫قراءة ٍ‬
‫مجل فيها تنوين بالفتح‪:‬‬
‫سمعت صو ًتا‬ ‫(فوسطن به جـم ًعا)‬ ‫(فأثرن به نق ًعا)‬
‫لبست ثو ًبا‬ ‫أكلت تـم ًرا‬ ‫دخلت بي ًتا‬
‫أكلت لـح ًمـا‬ ‫رفعت ورق ًة‬ ‫قطفت ورد ًة‬
‫َشبت لبنًا‬ ‫أبَصت طيـ ًرا‬ ‫رأيت أس ًدا‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪36‬‬
 ‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫املدود‬

‫توضيح املدود للتالميذ ‪:‬‬

‫تُعـرفف املــدود فــى البدايــة للتالميــذ علــى أنهــا ( احلركــات الطويلــة ) ألننــا نطيــل الصــوت فيهــا ‪ ،‬وذلــك ألنهــا‬
‫سـ ِبقَت بفتحــة وســبقت اليــاء الــيت ال حركــة‬
‫ســبقت حبركــات مشــابهة حلروفهــا ‪ ،‬فـاأللف الــيت ال حركــة فيهــا ُ‬
‫ُ‬
‫فيهــا بكســرة وســبقت الــواو الــيت ال حركــة فيهــا بضــمة ‪ ،‬وهــو مــا يســمى ( باملــد الطبيعــي‪ ،‬والــذق ميــد مبقــدار‬
‫حركتني )‬
‫طريقة عرضها على التالميذ‪:‬‬
‫يتم عرضها على التالميذ ابلتدرج كطريقة اجلداول اآلتية ‪-‬إن شاء هللا ‪ -‬بداية بـ ‪:‬‬
‫‪ .1‬قراءة احلروف ابحلركات القصرية ( الفتحة‪ ,‬الكسرة‪ ,‬الضـمة ) وتكـون القـراءة بدايـة قـراءة رأسـية ‪,‬‬
‫ث ‪...‬اخل ـ العــامود األول‬ ‫ت ُ‬ ‫أي مــن أعلــى العــامود إأ أســفله ب ت َ ِ ِ ِ‬
‫ب ُ‬ ‫ث‪ ,‬ب ت ث ‪ُ ,‬‬ ‫َ َ‬
‫مع عدم املبالغة بقراءة احلركات ‪.‬‬
‫‪ .2‬قراءة احلروف مع املدود ـ العامود الثاين ـ َاب ََت َث ‪ِِ ...‬ب ِِت ثِي ‪ ..‬بُو تُو ثُو ‪ ..‬قراءة رأسية ‪.‬‬
‫ب ‪ِ ,‬جيـل تِـني ِديـك‪ ,‬ثُـوم تُـوت‬ ‫ب َث َ‬
‫‪ .3‬قراءة كلمات ابملدود ـ العامود الثالث ـ قراءة رأسـية َابب ََت َ‬
‫ُجوع ‪.‬‬
‫قراءة كلمات فيها ـ ألف ساكنة‪ ,‬أو ايء ساكنة‪ ,‬أو واو ساكنة‪ ,‬ـ وليست من املدود‬ ‫‪.4‬‬
‫ـ العامود األخري ـ وذلك للتفريق بينها وبني املدود أبس ََثر بـَيت‪َ ,‬سيف‪ ,‬بـَور ثـَور‪.‬‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪37‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫قراءة املد باأللف‪:‬‬

‫همزة ساكنة‬ ‫املد باأللف بعد احلرف الثاني مع بقية‬ ‫املد باأللف بعد‬ ‫احلروف مع املد‬ ‫احلروف حبركة‬
‫غري ممدودة‬ ‫احلركات‬ ‫احلرف األول‬ ‫باأللف‬ ‫الفتحة‬
‫××××‬ ‫احلروف مفتوحة‬

‫َمآثِ ُر‬ ‫ِم َئا ُت‬ ‫آ َخا‬ ‫آ‬ ‫َأ‬

‫َبأس‬ ‫ِح َبال‬ ‫نِ َبال‬ ‫َبا َع‬ ‫َبا‬ ‫َب‬

‫تَأ ُم ُر‬ ‫ب‬ ‫ِ‬ ‫ِعتَاب‬
‫َمتَاع ُ‬ ‫تَا َب‬ ‫تَا‬ ‫َت‬

‫َثأر‬ ‫ِ‬ ‫ِم َثال‬

‫ب‬‫َم َثال ُ‬ ‫َثا َب‬ ‫َثا‬ ‫َ‬
‫ث‬
‫َو َجأ ُت‬ ‫َمـ َجالِ ُس‬ ‫َمـ َجال‬ ‫َجا َع‬ ‫َجا‬ ‫َج‬

‫**‬ ‫مـَ َحابِ ُس‬ ‫بِ َحار‬ ‫َحا َل‬ ‫َحا‬ ‫َح‬

‫**‬ ‫ب‬ ‫ِ‬

‫َمـ َخال ُ‬ ‫َيـخَ افُ‬ ‫َخا َب‬ ‫َخا‬ ‫خَ‬
‫كَدَ أ ِ‬
‫ب‬ ‫َمدَ ا ِخ ُل‬ ‫إِ َدام‬ ‫َدا َن‬ ‫َدا‬ ‫َد‬
‫ِ‬
‫**‬ ‫ب‬ ‫َم َذاه ُ‬ ‫ُم َذاب‬ ‫َذا َق‬ ‫َذا‬ ‫َذ‬

‫َرأس‬ ‫َم َرا ِس ُم‬ ‫فِ َراخ‬ ‫َرا َج‬ ‫َرا‬ ‫َر‬

‫زَأر‬ ‫َمزَا ِر ُع‬ ‫َمزَاد‬ ‫َزا َد‬ ‫َزا‬ ‫َز‬

‫ن ََسأ ُت‬ ‫َم َسابِ ُح‬ ‫َف َساد‬ ‫َسا َل‬ ‫َسا‬ ‫َس‬

‫َشأن‬ ‫َم َشاكِ ُل‬ ‫ِع َشار‬ ‫َشا َع‬ ‫َشا‬ ‫َش‬

‫**‬ ‫َم َصا ِحفُ‬ ‫َح َصاد‬ ‫َصا َد‬ ‫َصا‬ ‫َص‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪38‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫تابع للمد باأللف‪:‬‬

‫َضأن‬ ‫َم َضا ِر ُب‬ ‫بِ َضا َعة‬ ‫َضا َع‬ ‫َضا‬ ‫َض‬
‫َو َطأ ُت‬ ‫َم َطا ِع ُم‬ ‫َم َطار‬ ‫َطا َل‬ ‫َطا‬ ‫َط‬
‫**‬ ‫َم َظالِـ ُم‬ ‫نِ َظام‬ ‫َظا ِل‬ ‫َظا‬ ‫َظ‬
‫**‬ ‫َم َعالِـ ُم‬ ‫نِ َعال‬ ‫َعا َد‬ ‫َعا‬ ‫َع‬
‫**‬ ‫َمغَا نِ ُم‬ ‫َصغَار‬ ‫َغا َر‬ ‫َغا‬ ‫َغ‬
‫َفأر‬ ‫َم َفا َزة‬ ‫ِخ َفاف‬ ‫َفا َز‬ ‫َفا‬ ‫ف‬
‫َ‬
‫َف َقأ ُت‬ ‫َم َقا ِع ُد‬ ‫َم َقال‬ ‫َقا َل‬ ‫َقا‬ ‫َق‬
‫كَأس‬ ‫ب‬ ‫ِ‬ ‫َك‬
‫َمكَاس ُ‬ ‫َمكَان‬ ‫كَا َد‬ ‫كَا‬
‫َم ََل ُت‬ ‫ب‬ ‫م َِ‬ ‫بِ َ‬ ‫لَ‬ ‫َل‬
‫لع ُ‬ ‫َ‬ ‫لد‬ ‫ل َم‬
‫َمأ ُد َبة‬ ‫ك‬‫َمـ َمـالِ ُ‬ ‫ِر َمال‬ ‫َما َل‬ ‫َما‬ ‫َم‬
‫نَأ ُم ُر‬ ‫َمنَا ِه ُل‬ ‫َمنَام‬ ‫نَا َم‬ ‫نَا‬ ‫َن‬
‫**‬ ‫َم َها بِ ُط‬ ‫ِم َهاد‬ ‫َها َن‬ ‫َها‬ ‫َهـ‬
‫َوأد‬ ‫َج َوائِ ُز‬ ‫َن َوال‬ ‫َوا َل‬ ‫َوا‬ ‫َو‬
‫َيأك ُُل‬ ‫ِمك َيال‬ ‫ِص َيام‬ ‫َيا ِس‬ ‫َيا‬ ‫ي‬
‫َ‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪39‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫ٌ‬
‫ألف مقصورةٌ‪:‬‬ ‫ٍ‬
‫كلامت فيها‬ ‫قراءة‬

‫َق َال َت َع َال‬

‫( َقا َل َقائِل ِمن ُهم َكم َلبِث ُتم )‬
‫ك إِ َل نِ َعا ِج ِه)‬
‫ك بِ ُس َؤا ِل َنع َجتِ َ‬
‫( َقا َل َل َقد َظ َل َم َ‬

‫َسا َف َر َخالِد إِ َل َأبـ َها ‪َ ،‬و َص َع َد ِج َبا َلـ َها َو َشا َه َد َأو ِد َي َت َها‪.‬‬
‫َنا َم ِز َياد َم َسا ًء َواس َتي َق َظ َص َبا ًحا َو َذا َك َر َوا ِج َباتِ ِه ‪.‬‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪40‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫قراءة املد بالياء‪:‬‬

‫حرف الياء ساكنًا‬ ‫املد بالياء بعد احلرف‬ ‫املد بالياء بعد احلرف‬ ‫احلروف مع املد بالياء‬ ‫احلروف بالكسرة‬
‫غري ممدود‬ ‫الثاني‬ ‫األول‬

‫َأي َمن‬ ‫َز ئِيـر‬ ‫إِيـمـَان‬ ‫إِيـ‬ ‫إِ‬

‫َبيت‬ ‫َيبِي ُع‬ ‫بِيـر‬ ‫بِيـ‬ ‫ِ‬

‫ب‬
‫َتيس‬ ‫َيتِيم‬ ‫تِيـن‬ ‫تِيـ‬ ‫ِ‬
‫ت‬

‫َج َثي ُ‬
‫ت‬ ‫ُتثِيـ ُر‬ ‫ثِيـ َران‬ ‫ثِيـ‬ ‫ِ‬
‫ث‬
‫َجي َزان‬ ‫يـُ ِ‬
‫جيـ ُر‬ ‫ِجيـل‬ ‫ِجيـ‬ ‫جِ‬
‫ت‬
‫َمي ُ‬
‫ََ‬ ‫حي ُط‬ ‫يـ ِ‬ ‫ِحي َطان‬ ‫ِحيـ‬ ‫حِ‬
‫ُ‬
‫َخيل‬ ‫خيل‬ ‫َن ِ‬ ‫ِخيـ َ‬
‫ف‬ ‫ِخيـ‬ ‫خِ‬
‫َدين‬ ‫َح ِديد‬ ‫ِديـك‬ ‫ِديـ‬ ‫ِد‬
‫َذيل‬ ‫َل ِذيذ‬ ‫ِذيـب‬ ‫ِذيـ‬ ‫ِذ‬

‫َريع‬ ‫ُي ِري ُد‬ ‫ِريـف‬ ‫ِريـ‬ ‫ِر‬

‫َزيغ‬ ‫َم ِزيد‬ ‫ِزيـر‬ ‫ِزيـ‬ ‫ِز‬
‫َسيف‬ ‫َي ِسيـ ُر‬ ‫ِسي َـرة‬ ‫ِسيـ‬ ‫ِ‬
‫س‬

‫َشيخ‬ ‫ِشيف‬ ‫ب‬‫شي ُ‬

‫ِ‬ ‫ِشيـ‬ ‫ِ‬
‫ش‬
‫َصيد‬ ‫َن ِصي ُـر‬ ‫ِصيـن‬ ‫ِصيـ‬ ‫ِ‬
‫ص‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪41‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫تابع للمد بالياء‪:‬‬

‫َضيف‬ ‫َه ِضيم‬ ‫ِضيـزَى‬ ‫ِضيـ‬ ‫ِضـ‬

‫َطي‬ ‫نُعطِي‬ ‫طِيـن‬ ‫طِيـ‬ ‫طِـ‬

‫َح َظي ُ‬
‫ت‬ ‫***‬ ‫**‬ ‫ظِيـ‬ ‫ظِـ‬

‫ت‬
‫َس َعي ُ‬ ‫َب ِعيـر‬ ‫ِعيـر‬ ‫ِعيـ‬ ‫ِعـ‬

‫َغيث‬ ‫َص ِغيـر‬ ‫ِغي َ‬

‫ـض‬ ‫ِغيـ‬ ‫ِغـ‬

‫َفي َصل‬ ‫َت ِفي ُء‬ ‫فِيـل‬ ‫فِيـ‬ ‫فِـ‬

‫َقيس‬ ‫َت ِقي‬ ‫قِي َـل‬ ‫قِيـ‬ ‫قِـ‬
‫كَيد‬ ‫َمكِيـن‬ ‫كِيـر‬ ‫كِيـ‬ ‫كِـ‬

‫َليل‬ ‫َتلِيـ ُن‬ ‫لِيـنَة‬ ‫لِيـ‬ ‫لِـ‬

‫َميل‬ ‫َن ِمي ُـر‬ ‫ِميـ َراث‬ ‫ِميـ‬ ‫ِمـ‬

‫نَيف‬ ‫نَبنِي‬ ‫نِيـل‬ ‫نِيـ‬ ‫نِـ‬

‫َنـ َهي ُ‬
‫ت‬ ‫َيـ ِهيـ ُم‬ ‫ِهيـم‬ ‫ِهيـ‬ ‫ِهـ‬

‫َويل‬ ‫َين ِوي‬ ‫**‬ ‫ِويـ‬ ‫ِو‬

‫اِستَح َيي ُ‬
‫ت‬ ‫َيستَحيِي‬ ‫**‬ ‫يِيـ‬ ‫يِـ‬

‫(من َها َخ َلقنَاكُم َوفِي َها ُن ِعيدُ كُم َو ِمن َها نُخ ِر ُجكُم تَا َر ًة ُأخ َرى )‬ ‫َق َال َتع َال ‪ِ :‬‬
‫َ‬
‫َاها تَذكِ َر ًة َو َمتَا ًعا لِل ُمق ِوي َن )‬
‫( نَح ُن َج َعلن َ‬
‫( َوكَم َأه َلكنَا ِمن َقر َية َبطِ َرت َم ِعي َش َت َها َفتِل َك َم َساكِن ُُهم َل تُسكَن ِمن َبع ِد ِهم)‬
‫مستوى الطالبـ‬
‫‪42‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫قراءة املد بالواو‪:‬‬

‫كلمات حرف الواو‬
‫ساكنًا غري ممدود‬ ‫كلمات املد بالواو بعد‬ ‫كلمات املد بالواو بعد‬
‫احلروف مع املد بالواو‬ ‫احلروف بالضمة‬
‫احلرف الثاني‬ ‫احلرف األول‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪43‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫تابع للمد بالواو‪:‬‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪44‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬
‫ٍ‬
‫آيات من كتاب اهلل‪:‬‬ ‫قراءة‬

‫( َو َت َرك َنا َبع َض ُهم َيو َمئِذ َي ُمو ُج ِف َبعض )‬

‫كم إِ َل َبعـض َو َأ َخـذ َن‬
‫ف َتأ ُخ ُذو َن ُه َو َقـد َأف َضـ َبع ُضـ ُ‬
‫( َو َكي َ‬
‫كم ِمي َثاق ًا َغلِي ًظا )‬ ‫ِمن ُ‬
‫( َو َك َذلِ َك َب َعثنَـا ُهم لِ َي َت َسـا َء ُلوا َبيـنَ ُهم َقـا َل َقائِـل ِمـن ُهم َكـم‬
‫َلبِث ُتم َقا ُلوا َلبِث َنا َيو ًما َأو َبع َض َيوم)‬
‫( َو َأق َب َل َبع ُض ُهم َع َل َبعض َي َت َسا َء ُلو َن)‬
‫ـن َل َ‬
‫ـك‬ ‫ح‬‫ن‬‫َ‬ ‫ا‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬ ‫َ‬
‫ف‬ ‫ا‬‫ه‬ ‫ـ‬
‫ِ‬ ‫بـ‬ ‫ا‬‫ن‬‫َ‬ ‫ر‬ ‫ح‬ ‫س‬ ‫ت‬
‫َ‬ ‫( و َقا ُلوا مهمـا َتأتِنَا بِ ِه ِمن آية لِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬
‫بِ ُمؤ ِمنِيـ َن)‬
‫( َف َي ُقو ُلوا َهل َنح ُن ُمن َظ ُرو َن )‬
‫( َو َقا ُلوا َنح ُن َأك َث ُر َأم َوالً َو َأول ًدا )‬
‫( َأم َي ُقو ُلو َن َنح ُن َجـ ِميع ُمن َت ِص )‬

‫( َبل َنح ُن ََم ُر ُ‬

‫ومو َن )‪.‬‬
‫مستوى الطالبـ‬
‫‪45‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫مقارنة املدود مع غري املدود ( حروف اللني )‬

‫الواو الساكنة‬ ‫املد‬ ‫الياء الساكنة بعد‬ ‫املد‬ ‫املد‬
‫بعد الفتحة‬ ‫بالواو‬ ‫الفتحة‬ ‫بالياء‬ ‫باأللف‬

‫أو‬ ‫و‬ ‫أي‬ ‫يـ‬ ‫ا‬

‫أونـكم‬ ‫أونـكم‬ ‫أينـكم‬ ‫إينـكم‬ ‫آ ن كم‬
‫ب و نـ ك م‬ ‫بو نـ ك م‬ ‫بينـكم‬ ‫بينـكم‬ ‫بانكم‬

‫َتو َنـكُم‬ ‫ُتو َنـكُم‬ ‫َتينَـكُم‬ ‫تِينَكُم‬ ‫َتا َنكُم‬

‫ثونـكم‬ ‫ثونـكم‬ ‫ثينـكم‬ ‫ثينـكم‬ ‫ثانـكم‬

‫جونـكم‬ ‫جونـكم‬ ‫جينـكم‬ ‫جينـكم‬ ‫جانـكم‬

‫حونـكم‬ ‫حونـكم‬ ‫حينـكم‬ ‫حينـكم‬ ‫حانـكم‬

‫خونـكم‬ ‫خونـكم‬ ‫خينـكم‬ ‫خينـكم‬ ‫خانـكم‬

‫دونـكم‬ ‫دونـكم‬ ‫دينـكم‬ ‫دينـكم‬ ‫دا ن ـ ك م‬
‫ذونـكم‬ ‫ذونـكم‬ ‫ذينـكم‬ ‫ذينـكم‬ ‫ذا ن ـ ك م‬
‫رونـكم‬ ‫رونـكم‬ ‫رينـكم‬ ‫رينـكم‬ ‫را ن ـ ك م‬

‫زونـكم‬ ‫زونـكم‬ ‫زينـكم‬ ‫زينـكم‬ ‫زا ن ـ ك م‬

‫هذا اجلدول منقول نصًا من القاعدة البغدادية طباعة الدار الشامية دون زيادة‪...‬‬
‫وإتقان الطالب لقراءته بداية االنطالق بقراءة اجلمل الحتوائه مجيع مهارات القراءة السابقة ‪.‬‬
‫‪-‬احلـروف باحلركـات مـع سـكونها وكـذا املـدود‬ ‫كما ميكنك من خالله معرفة مدى متكن التلميذ من إتقـان قـراءة املهـارات السـابقة‬
‫بأنواعها ‪.-‬‬
‫مستوى الطالبـ‬
‫‪46‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫الشــــــدة‬
‫يتم توضيح احلرف املشدد للطالب عـىل أنـه ‪ :‬احلـرف الـذي يمكـن قسـمته‬
‫إىل قسمني أو نقـف بوسـطه وقفـه يسـرية ؛ ألنـه عبـارة عـن حـرفني األول سـاكن‬

‫والثاين متحرك‪.‬‬

‫طريقة عرضه على الطالب‪:‬‬

‫‪.1‬يكتـب املعلـم علـى السـبورة كلمـة ( ُُمَ َّم ُـد ) ويقـرأ اجلـزء األول مـع وقفـة يسـرية بعـد املـيم الســاكنة (‬
‫ُُمَمـ ) مث يكمل الباقي ( َم ُـد ) يذكر عدة أمثلة هبذه الطريقـة ‪ ,‬مث يبـني للطـالب أن احلـرف املشـدد‬
‫هـو عبـارة عـن حـرفني ‪ :‬األول سـاكن نقـف عليـه ـ كمـا مـر معنـا بـدرس السـكون ـ والثـاين متحـرك ال‬
‫نقف عليه بل نصله ببقية الكلمة‪.‬‬
‫‪.2‬يـذكر بعــد ذلـك كلمــات فيهـا حــرف مشـدد‪ ,‬يقـرأ املعلـم أول الكلمــة ‪ ,‬ويقـف وســل الشــدة‪,‬‬
‫ويطلــب مــن الطــالب ق ـراءة بقيتهــا‪ ,‬وهكــذا َُـ ِـز الشــدة إأ حــرفني األول ســاكن يقــف عليــه‬
‫املعلم‪ ,‬والثاين متحرك حيمل نفس حركة الشدة ‪.‬‬

‫‪ .3‬وهناك طريقة أخرى لبيان الشدة ميكن عرضها على الطالب بعد استخدام الطـريقة السابقة‪ ,‬وهي‬
‫جتزئة الشدة وإرجاعها إأ أللها ساكن ومتحرك وتكون هبذه الطريقة ‪:‬‬

‫حيث يطلب املعلم من الطالب مالحظة احلرف األول بجميع الكلامت ـ وأنه مسكَّن ـ أما الثـا فننـه لمـل‬
‫نفس حركة الشدة ‪ ,‬فنذ قرأنا الكلمة ووقفنا عىل السكون‪ ,‬استطعنا أن نقسم الكلمة املشددة إىل قسمني ‪.‬‬
‫وإذا كان للمعلم طريقة أخرى وقد نجحت مع طالبه يف بيان معنى الشدة فيكتفي هبا وكام قيل (خري الطريقـة‬
‫أن ال يكون هناك طريقة) أي يبدع املعلم يف بحث طرق تناسب طالبه وعدم التقيد بطريقة معينة‪.‬‬

‫مالحظة‪ :‬ال يمكن االبتداء باحلرف املشدد ألن أوله ساكن وكذلك ال يمكن قراءته إال مع ما قبله كـام‬
‫هو احلال يف احلرف الساكن‪.‬‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪47‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫قراءة احلروف مشددة بالفتح ‪:‬‬

‫ب َّخ‬ ‫ب َّح‬ ‫ب َّج‬ ‫ب َّ‬

‫ث‬ ‫ت‬
‫ب َّ‬
‫ب َّس‬ ‫ب َّز‬ ‫ب َّر‬ ‫ب َّذ‬ ‫ب َّد‬
‫ب َّظ‬ ‫ب َّط‬ ‫ب َّض‬ ‫ب َّص‬ ‫ب َّش‬
‫ب َّ‬
‫ك‬ ‫ب َّق‬ ‫ب َّ‬
‫ف‬ ‫ب َّغ‬ ‫ب َّع‬
‫ب َّو‬ ‫بـهـَّ‬ ‫ب َّن‬ ‫ب َّم‬ ‫ب َّل‬
‫ٍ‬
‫كلامت مشددة بالفتح ‪:‬‬ ‫قراءة‬

‫َسن َحط‬ ‫َرث‬ ‫َبد‬ ‫َغي‬ ‫َدك‬ ‫َأم‬

‫َرش َشب َصم‬ ‫َبش‬ ‫َفر‬ ‫َرج‬ ‫َأن‬
‫َرص َشج َخص‬ ‫َقر‬ ‫َقد‬ ‫َرد‬ ‫َبث‬

‫َحق‬ ‫َشح‬ ‫َرض‬ ‫َتف‬ ‫َقص‬ ‫َرد‬ ‫َبر‬

‫َود‬ ‫َشد‬ ‫َرق‬ ‫َثم‬ ‫َقل‬ ‫َسد‬ ‫َتب‬
‫َدب‬ ‫َشذ‬ ‫َرن‬ ‫َجر‬ ‫َصب َكف‬ ‫َتم‬
‫مستوى الطالبـ‬
‫‪48‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫ٍ‬
‫كلامت مشددة بالفتح ‪:‬‬ ‫قراءة‬

‫خ َّلف‬ ‫ح َّلق‬ ‫جـ َّمع‬ ‫ت َّبـر‬ ‫ب َّلغ‬

‫ع َّرف‬ ‫ع َّلم‬ ‫ش َّفع‬ ‫س َّلم‬ ‫ر َّكب‬
‫ه َّدد‬ ‫ه َّذب‬ ‫ك َّلـم‬ ‫ق َّرب‬ ‫س َّولت‬
‫جه َّنم‬ ‫ز َّين‬ ‫ن َّفر‬ ‫ه َّول‬ ‫س َّمع‬

‫الليت‬ ‫الل َذ ِ‬
‫ان‬ ‫ين‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الذ َ‬ ‫التي‬ ‫الذي‬
‫ـامت بحركــة الفــتح مــع كلـ ٍ‬
‫ـامت بالش ـدة بــالفتح‬ ‫مقارنــة كلـ ٍ‬

‫الفتح ‪:‬‬
‫ط َّبع‬ ‫طبع‬ ‫كذب ك َّذب‬ ‫م َّسح‬ ‫مسح‬
‫ِ‬
‫س َباق َسباق‬ ‫َعباد‬ ‫ِ‬
‫ع َباد‬ ‫َ‬
‫خطاب َخطاب‬‫ِ‬

‫ي ُمع َتد َأثِيم))‬ ‫((ولَ ُتطِع ُكل َحلف م ِهني َهـمـاز مشاء بِنَ ِميم َمناع لِل َخ ِ‬ ‫َ‬
‫ـاء َبيـنَ ُهم َت َـر ُاهم‬
‫َح ُ‬
‫ار ُر َ َ‬ ‫ين َم َعـ ُه َأ ِشـد ُاء َع َـل ال ُ‬
‫ك فـ ِ‬ ‫ِ‬
‫((َممد َر ُسو ُل اهلل َوالـذ َ‬
‫َُ‬
‫ُرك ًعا ُسج ًدا ))‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪49‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫قراءة احلروف مشددة بالكرس ‪:‬‬

‫َبخ‬ ‫َبح‬ ‫َبج‬ ‫َبث‬ ‫َبت‬

‫َبس‬ ‫َبز‬ ‫َبر‬ ‫َبذ‬ ‫َبد‬
‫َبظ‬ ‫َبط‬ ‫َبض‬ ‫َبص‬ ‫َبش‬
‫َبك‬ ‫َبق‬ ‫َبف‬ ‫َبغ‬ ‫َبع‬
‫َبو‬ ‫بـَهـ‬ ‫َبن‬ ‫َبم‬ ‫َبل‬
‫ثِني‬ ‫تِني‬ ‫بِني‬ ‫إِنـي‬ ‫َبـي‬
‫ٍ‬
‫كلامت مشددة بالكرس ‪:‬‬ ‫قراءة‬

‫َرتب‬ ‫َصفق‬ ‫َحسن‬ ‫َعظم‬ ‫َفكر‬

‫َفهم‬ ‫َعلم‬ ‫َسلم‬ ‫َصغر‬ ‫َقرب‬
‫ُبد َع‬ ‫ُأخ َر‬ ‫ُحـم َم‬ ‫ُبر َد‬ ‫ُأج َر‬
‫ُن َ‬
‫كل ُم‬ ‫ُي َ‬
‫كل ُم‬ ‫ُي َمد ُد‬ ‫ُن َسل ُم‬ ‫ُي َعل ُم‬
‫مستوى الطالبـ‬
‫‪50‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬
‫ٍ‬
‫كلامت مشددة بالكرس ‪:‬‬ ‫تابع قراءة‬

‫ُحـم َل‬ ‫ُأس َس‬ ‫ُأر َخ‬ ‫ُحك َم ُحل َم‬

‫ُي َفر ُق‬ ‫ُي َثب ُ‬
‫ت‬ ‫ُي َسب ُح ُي َعل ُق ُيـ َحد ُ‬
‫ث‬
‫ُيـ َخبـ ُر‬ ‫ُي َبل ُغ‬ ‫ب‬
‫ُي َعل ُم ُي َسل ُم ُي َرح ُ‬
‫ُي َصو ُر‬ ‫ُسب َح‬ ‫كل ُم ُوس َع‬ ‫ُتـ َحد ُ‬
‫ث ُت َ‬
‫ٍ‬
‫كلامت مشددة بحركة الكرس‪:‬‬ ‫ٍ‬
‫كلامت بحركة الكرس مع‬ ‫مقارنة‬

‫َفهم‬ ‫َف ِه َم‬ ‫َسلم‬ ‫َسلِ َم‬ ‫َعلِ َم َعلم‬

‫ٍ‬
‫كلامت مشددة بحركتي الفتح والكرس ‪:‬‬ ‫قراءة‬

‫َمك َن ُي َمك ُن َمكن‬ ‫َسدد‬ ‫َسد َد ُي َسد ُد‬

‫َحو َل ُيـ َحو ُل َحول‬ ‫َعدد‬ ‫َعد َد ُي َعد ُد‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪51‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫قراءة احلروف مشددة بحركة الضم ‪:‬‬

‫َبخ‬ ‫َبح‬ ‫َبج‬ ‫َبث‬ ‫َبت‬

‫َبس‬ ‫َبز‬ ‫َبر‬ ‫َبذ‬ ‫َبد‬
‫َبظ‬ ‫َبط‬ ‫َبض‬ ‫َبص‬ ‫َبش‬
‫َبك‬ ‫َبق‬ ‫َبف‬ ‫َبغ‬ ‫َبع‬
‫َبو‬ ‫بـَهـ‬ ‫َبن‬ ‫َبم‬ ‫َبل‬
‫ثِن‬ ‫تِن‬ ‫بِن‬ ‫إِن‬ ‫َبـي‬
‫ٍ‬
‫كلامت مشددة بحركتي الفتح والضم ‪:‬‬ ‫قراءة‬

‫يدب‬ ‫د َّب‬ ‫يـخر‬ ‫خ َّر‬ ‫يؤم‬ ‫أ َّم‬

‫يقص‬ ‫ق َّص‬ ‫يـحل‬ ‫ح َّل‬ ‫يئن‬ ‫أ َّن‬
‫ج َّ‬
‫ف يـجف‬ ‫يـحق‬ ‫ح َّق‬ ‫يبث‬ ‫ب َّ‬
‫ث‬
‫يدك‬ ‫د َّك‬ ‫يـحج‬ ‫ح َّج‬ ‫يتـم‬ ‫ت َّم‬
‫ب يصب‬ ‫خ َّ‬
‫ف يـخف خ َّص يـخص ص َّ‬
‫مستوى الطالبـ‬
‫‪52‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫ٍ‬
‫مشددة بجميع احلركات ‪:‬‬ ‫ٍ‬
‫كلامت‬ ‫قراءة‬

‫ألَ َِّّت َذ َّن تُ ِسرو َن‬ ‫ُوفِيتُم ُِحيبونَـ ُهم‬ ‫صدوُكم‬

‫يَ ُ‬
‫ُردوا ُحيَ ِذ ُرُك ُم‬ ‫حلتُم‬ ‫ُِسيتُم ُِ‬ ‫َسَّا ُكم‬
‫نَـعُد ألُغ ِويَـنَّـ ُهم‬ ‫عُلِمتُ ُم عُلِمنَا‬ ‫بَ َّكا ُكم‬
‫فَـلَيُـغَِريُ َّن َوآل ُمَرنـَّ ُهم‬ ‫ُو ِليتُم َرب ُكم‬ ‫لا ُكم‬ ‫َو َّ‬
‫فَـلَيـبـتِ ُك َّن وأل ِ‬
‫ُضلَّنَّـ ُهم‬ ‫ُميَنِي ِهم َحَّرمنَا‬ ‫َوالَّ ُكم‬
‫َ‬ ‫َُ‬
‫أ َُمنِيَـنَّـ ُهم َخ َّولنَا ُكم‬ ‫نَبِي ُكم يـُ َعلِ ُم ُك ُم‬ ‫َس َّوا ُكم‬
‫ٍ‬
‫مشددة بحركة الضم ‪:‬‬ ‫ٍ‬
‫مجل‬ ‫قراءة‬

‫ك‬ ‫م‬
‫َُ َ‬‫ض‬ ‫ت‬ ‫ك‬‫م‬‫ُ‬‫أ‬ ‫ك‬ ‫ِ‬
‫ك يَـ َود َك َجد َك ُ َ‬
‫ب‬ ‫حي‬ ‫َعم َ‬
‫قال تعاىل ‪:‬‬

‫((يمنون عليك أن أســلموا قل ال تـمنوا ع َّل‬

‫إسالمكم بل اهلل يمن عليكم أن هداكم لإليامن ))‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪53‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫*قراءة الشدة مع التنوين وبقية احلركات ‪:‬‬

‫أَب‬ ‫أ ًَاب‬ ‫أَب‬ ‫أِ‬

‫َب‬ ‫َب‬
‫أ َّ‬
‫إِب‬ ‫إِ ًاب‬ ‫إِب‬ ‫إِ ِب‬ ‫إِ َّ‬
‫ب‬
‫أُب‬ ‫أ ًُاب‬ ‫أُب‬ ‫أِ‬
‫ُب‬ ‫ُب‬
‫أ َّ‬
‫أَت‬ ‫أَ ًَت‬ ‫أَت‬ ‫أِ‬
‫َت‬ ‫َت‬
‫أ َّ‬
‫إِت‬ ‫إِ ًَت‬ ‫إِت‬ ‫إِ ِت‬ ‫إِ َّ‬
‫ت‬
‫أُت‬ ‫أُ ًَت‬ ‫أُت‬ ‫أِ‬
‫ُت‬ ‫أُ َّ‬
‫ت‬
‫أَث‬ ‫أَ ًث‬ ‫أَث‬ ‫أِ‬
‫َث‬ ‫أ َّ‬
‫َث‬
‫إِث‬ ‫إِ ًث‬ ‫إِث‬ ‫إِ ِث‬ ‫إِ َّ‬
‫ث‬
‫أُث‬ ‫أُ ًث‬ ‫أُث‬ ‫أِ‬
‫ُث‬ ‫أ َّ‬
‫ُث‬
‫*قراءة الطالب هذا اجلدول بدون أخطاء تعين إتقانه جلميع مهارات القراءة‪.‬‬
‫وإذا كان متقنًا للقراءة لكنه بطي ٌء فيها فهذا ليس عيبًا يف قراءته‪ .‬وبطؤه يف القراءة يزول‬
‫مع استمراره بالقراءة‪.‬‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪54‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫تابع قراءة الشدة مع التنوين وبقية احلركات‬

‫أَح‬ ‫أَ ًحا‬ ‫أَح‬ ‫َح‬

‫أِ‬ ‫‪ :‬أ َّ‬
‫َح‬
‫إِح‬ ‫إِ ًحا‬ ‫إِح‬ ‫إِ ِح‬ ‫إِ َّح‬
‫أُح‬ ‫أُ ًحا‬ ‫أُح‬ ‫ُح‬
‫أِ‬ ‫ُح‬
‫أ َّ‬
‫أَخ‬ ‫أَ ًخا‬ ‫أَخ‬ ‫َخ‬
‫أِ‬ ‫َخ‬
‫أ َّ‬
‫إِخ‬ ‫إِ ًخا‬ ‫إِخ‬ ‫إِ ِخ‬ ‫إِ َّخ‬
‫أُخ‬ ‫أُ ًخا‬ ‫أُخ‬ ‫ُخ‬
‫أِ‬ ‫ُخ‬
‫أ َّ‬
‫أَذ‬ ‫أَذًا‬ ‫أَذ‬ ‫أ َِذ‬ ‫أَذَّ‬
‫إِذ‬ ‫إِذًا‬ ‫إِذ‬ ‫إِ ِذ‬ ‫إِذَّ‬
‫أُذ‬ ‫أُذًا‬ ‫أُذ‬ ‫أ ُِذ‬ ‫أُذَّ‬
‫أَز‬ ‫أًَزا‬ ‫أَز‬ ‫أ َِز‬ ‫أََّز‬
‫إِز‬ ‫إًِزا‬ ‫إِز‬ ‫إِ ِز‬ ‫إَِّز‬
‫أُز‬ ‫أًُزا‬ ‫أُز‬ ‫أ ُِز‬ ‫أ َُّز‬
‫مستوى الطالبـ‬
‫‪55‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫قراءة الشدة مع املدود والتنوين ‪:‬‬

‫َصاف‬ ‫َفعال‬ ‫َهد َامات‬ ‫َطباخ‬ ‫َأفاك‬

‫ِصفني‬ ‫َفلح‬ ‫ِخريت‬ ‫اخات‬
‫طب َ‬ ‫بِطيخ‬
‫َصوام‬ ‫َفوال‬ ‫َخطاب‬ ‫َطيار‬ ‫َبناء‬
‫َخباز‬ ‫َصو َامات‬ ‫َخياط‬ ‫َعباد‬ ‫َجنات‬

‫َغواص‬ ‫َقوام‬ ‫َرجال‬ ‫َعزام‬ ‫َجوال‬

‫َهـَّمم‬ ‫َكَّم َمات‬ ‫َرضا َعات‬ ‫َعساف‬ ‫ِحريف‬
‫خباب‬ ‫َلوام‬ ‫َريان‬ ‫َعلم‬ ‫ِحطني‬
‫َصبار‬ ‫َمشاء‬ ‫َسباح‬ ‫َعوام‬ ‫َحف َارات‬

‫َهـَّمز‬ ‫َمناع‬ ‫َسباق‬ ‫غساق‬ ‫َحلف‬

‫ُسطام‬ ‫َصياد‬ ‫ِسجيل‬ ‫َغسال‬ ‫َحـمـال‬
‫َخباز‬ ‫ِسجني‬ ‫َفلح‬ ‫غسالت‬ ‫َجـَّمل‬
‫َرسام‬ ‫ُتسـِرو َن‬ ‫ُقدوس‬ ‫َشمـام‬ ‫ِقسيس‬
‫ُيادو َن‬ ‫ُي َوادو َن‬ ‫ُتـ ِ‬
‫حبـو َن‬ ‫ُسبوح‬ ‫َ ََتاضو َن‬
‫َُ‬
‫مستوى الطالبـ‬
‫‪56‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫قراءة "الـ" القمرية و الشمسية مع مجيع احلروف واحلركات‪:‬‬

‫للمقارنة ‪:‬‬
‫التـ‬ ‫التـ‬ ‫التـ‬ ‫الُ‬ ‫ِ‬
‫ال‬ ‫الَ‬

‫الثـ‬ ‫الثـ‬ ‫الثـ‬ ‫ال ُبـ‬ ‫البِـ‬ ‫البـَ‬

‫الد‬ ‫الد‬ ‫الد‬ ‫الـ ُجـ‬ ‫الـ ِ‬
‫جـ‬ ‫الـ َجـ‬
‫الذ‬ ‫الذ‬ ‫الذ‬ ‫الـ ُحـ‬ ‫الـ ِ‬
‫حـ‬ ‫الـ َحـ‬

‫الر‬ ‫الر‬ ‫الر‬ ‫الـ ُخـ‬ ‫الـ ِ‬

‫خـ‬ ‫الـ َخـ‬

‫الز‬ ‫الز‬ ‫الز‬ ‫ال ُعـ‬ ‫ال ِعـ‬ ‫ال َعـ‬

‫السـ‬ ‫السـ‬ ‫السـ‬ ‫الغُـ‬ ‫ال ِغـ‬ ‫الغـَ‬

‫الشـ‬ ‫الشـ‬ ‫الشـ‬ ‫ال ُفـ‬ ‫ال ِفـ‬ ‫ال َفـ‬

‫الصـ‬ ‫الصـ‬ ‫الصـ‬ ‫ال ُقـ‬ ‫ال ِقـ‬ ‫ال َقـ‬

‫الضـ‬ ‫الضـ‬ ‫الضـ‬ ‫الكُـ‬ ‫الكِـ‬ ‫الكَـ‬

‫الطـ‬ ‫الطـ‬ ‫الطـ‬ ‫الـ ُمـ‬ ‫الـ ِمـ‬ ‫الـ َمـ‬
‫الظـ‬ ‫الظـ‬ ‫الظـ‬ ‫ال ُـهـ‬ ‫الـِهـ‬ ‫الـ َهـ‬
‫اللـ‬ ‫اللـ‬ ‫اللـ‬ ‫ال ُو‬ ‫ال ِو‬ ‫ال َو‬

‫النـ‬ ‫النـ‬ ‫النـ‬ ‫ال ُيـ‬ ‫اليِـ‬ ‫ال َيـ‬

‫ختتلف الالم القمرية عن الال م الشمسية يف ثالثة أمور ‪:‬‬

‫‪ 1‬ـ القمرية تنط مبعنى تظهر ‪ ،‬والشمسية ال تنط ( تدغم مبا بعدها)‪ 2 .‬ـ يكتب فوق القمرية سكون ‪ ،‬والشمسية ليس عليها شيء ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ احلرف الذق بعد القمرية متحر ـ غري مشدد ـ وال مسكن ‪ ،‬والشمسية مشدد حيمل نفس احلركة قبل دخول ال عليه ‪.‬‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪57‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫ٍ‬
‫كلامت تبدأ بـ "الـ" القمرية ‪:‬‬ ‫قراءة‬
‫الُ ُذ ُن‬ ‫الُ‬ ‫الب ِر ُيق‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ال‬ ‫الَم ُن‬ ‫الَ‬

‫ان‬
‫ال ُبـر َه ُ‬ ‫البـُـ‬ ‫البِن ُ‬
‫ت‬ ‫البِـ‬ ‫اب‬
‫ال َب ُ‬ ‫الب َـ‬
‫الـ ُج ُنو ُد‬ ‫الـ ُجـ‬ ‫الـ ِ‬
‫ج ََّم ُل‬ ‫الـ ِ‬
‫جـ‬ ‫الـ َج َم ُل‬ ‫الـ َجـ‬
‫وب‬ ‫الـ ِ‬ ‫الـ ِ‬ ‫الـ َح ِدي َق ُة‬
‫الـ ُح ُب ُ‬ ‫الـ ُحـ‬ ‫ان‬
‫ح َص ُ‬ ‫حـ‬ ‫الـ َحـ‬
‫الـ ُخب ُز‬ ‫الـ ُخـ‬ ‫الـ ِ‬
‫خ َي ُار‬ ‫الـ ِ‬
‫خـ‬ ‫الـ َخي ُل‬ ‫الـ َخـ‬
‫ِ‬ ‫ال ِعـ‬ ‫ال َع َل ُم‬
‫ال ُعص ُف ُ‬
‫ور‬ ‫ال ُعـ‬ ‫ب‬ ‫العنَ ُ‬ ‫ال َعـ‬
‫ال ُغص ُن‬ ‫الغُـ‬ ‫ال ِغر َب ُ‬
‫ان‬ ‫ال ِغـ‬ ‫ال َغ َز ُال‬ ‫الغَـ‬
‫ال ُف ُ‬
‫ول‬ ‫ال ُفـ‬ ‫يل‬ ‫ال ِف ُ‬ ‫ال ِفـ‬ ‫ال َف َر َاش ُة‬ ‫ال َفـ‬
‫ال ُقف ُل‬ ‫ال ُقـ‬ ‫ال ِقر ُد‬ ‫ال ِقـ‬ ‫ال َق َل ُم‬ ‫ال َقـ‬
‫كر ِس‬
‫ال ُ‬ ‫الكُـ‬ ‫اب‬ ‫ِ‬
‫الك َت ُ‬ ‫الكِـ‬ ‫ال َ‬
‫كأ ُس‬ ‫الكَـ‬
‫الـ ُمص َح ُ‬
‫ف‬ ‫الـ ُمـ‬ ‫اح‬ ‫ت‬
‫َ‬ ‫ف‬ ‫الـ ِ‬
‫م‬ ‫الـ ِمـ‬ ‫الـ َمد َر َس ُة‬ ‫الـ َمـ‬
‫ُ‬
‫الـ ُهد ُه ُد‬ ‫ال ُـهـ‬ ‫الـ ِه َ‬
‫ل ُل‬ ‫الـ ِهـ‬ ‫الـ َهاتِ ُ‬
‫ف‬ ‫الـ َهـ‬
‫ال ُو ُرو ُد‬ ‫ال ُو‬ ‫ال ِو َسا َد ُة‬ ‫ال ِو‬ ‫ال َور َد ُة‬ ‫ال َو‬
‫ـس‬
‫ال ُي ُ‬ ‫ال ُيـ‬ ‫***‬ ‫اليِـ‬ ‫ال َي ُد‬ ‫ال َيـ‬
‫اب دون الوقوف عل لفظة ال َبـ لن ال َباء متحركـة وإنـَّم يعيـدها ويقر هـا‬
‫تتم قراءة هذا اجلدول من قبل الطلب هبذه الطريقة ال َبـ ال َب ُ‬
‫اب‪.‬‬
‫كاملة ا ال َبـ ال َب ُ‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪58‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬
‫ٍ‬
‫كلامت تبدأ بـ "الـ" الشمسية‬ ‫قراءة‬
‫التـوت‬ ‫التـ‬ ‫ال ِّتـني‬ ‫ال ِّتـ‬ ‫ال َّتمر‬ ‫‪:‬ال َّتـ‬
‫الثـوم‬ ‫الثـ‬ ‫ال ِّثـياب‬ ‫ال ِّثـ‬ ‫ال َّثوب‬ ‫ال َّثـ‬
‫الدهن‬ ‫الد‬ ‫الديك‬
‫ِّ‬ ‫الد‬
‫ِّ‬ ‫الدواب‬
‫َّ‬ ‫الد‬
‫َّ‬
‫الذرة‬ ‫الذ‬ ‫ِّ‬
‫الذراع‬ ‫ِّ‬
‫الذ‬ ‫َّ‬
‫الذهب‬ ‫َّ‬
‫الذ‬
‫الر َّمان‬ ‫الر‬ ‫الرياح‬
‫ِّ‬ ‫الر‬
‫ِّ‬ ‫الرجل‬
‫َّ‬ ‫الر‬
‫َّ‬
‫الزبر‬ ‫الز‬ ‫ال ِّزير‬ ‫ال ِّز‬ ‫ال َّزرافة‬ ‫ال َّز‬
‫السورة‬ ‫السـ‬ ‫السالح‬
‫ِّ‬ ‫السـ‬
‫ِّ‬ ‫السـمك‬
‫َّ‬ ‫السـ‬
‫َّ‬
‫الشهور‬ ‫الشـ‬ ‫ِّ‬
‫الّشاع‬ ‫ِّ‬
‫الشـ‬ ‫َّ‬
‫الشهر‬ ‫َّ‬
‫الشـ‬
‫الصـبح‬ ‫الصـ‬ ‫الصيام‬
‫ِّ‬ ‫الصـ‬
‫ِّ‬ ‫الصب‬
‫َّ‬ ‫الصـ‬
‫َّ‬
‫الضـحى‬ ‫الضـ‬ ‫ِّ‬
‫الضس‬ ‫الضـ‬
‫ِّ‬ ‫الضب‬
‫َّ‬ ‫الضـ‬
‫َّ‬
‫الطـيور‬ ‫الطـ‬ ‫ال ِّطفل‬ ‫ال ِّطـ‬ ‫ال َّطـبيب‬ ‫ال َّطـ‬
‫الظـلم‬ ‫الظـ‬ ‫ال ِّظفر‬ ‫ال ِّظـ‬ ‫ال َّظـرف‬ ‫ال َّظـ‬
‫اللعبة‬ ‫اللـ‬ ‫ال ِّلسان‬ ‫ال ِّلـ‬ ‫ال َّلحم‬ ‫ال َّلـ‬
‫النجوم‬ ‫النـ‬ ‫النِّساء‬ ‫النِّـ‬ ‫النَّحل‬ ‫النَّـ‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪59‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫قراءة ال الشمسية مسبوقة بالم اجلر ‪:‬‬ ‫قراءة ال القمرية مسبوقة بالم اجلر ‪:‬‬

‫للتـ‬ ‫لل ِّتـ‬ ‫لل َّتـ‬ ‫لل‬ ‫لإل‬ ‫لل‬

‫للثـ‬ ‫لل ِّثـ‬ ‫لل َّثـ‬ ‫للبـ‬ ‫لل بـ‬ ‫للبـ‬
‫للد‬ ‫لد‬
‫ل ِّ‬ ‫لد‬
‫ل َّ‬ ‫لل جـ‬ ‫لل جـ‬ ‫لل جـ‬
‫للذ‬ ‫ل ِّ‬
‫لذ‬ ‫ل َّ‬
‫لذ‬ ‫لل حـ‬ ‫لل حـ‬ ‫لل حـ‬

‫للر‬ ‫ل ِّلر‬ ‫ل َّلر‬ ‫لل خـ‬ ‫لل خـ‬ ‫لل خـ‬

‫للز‬ ‫لل ِّز‬ ‫لل َّز‬ ‫للعـ‬ ‫للعـ‬ ‫للعـ‬

‫للسـ‬ ‫لسـ‬
‫ل ِّ‬ ‫لسـ‬
‫ل َّ‬ ‫للغـ‬ ‫للغـ‬ ‫للغـ‬
‫للشـ‬ ‫ل ِّ‬
‫لشـ‬ ‫ل َّ‬
‫لشـ‬ ‫ل لف ـ‬ ‫ل لف ـ‬ ‫ل لف ـ‬
‫للصـ‬ ‫لصـ‬
‫ل ِّ‬ ‫لصـ‬
‫ل َّ‬ ‫ل لق ـ‬ ‫ل لق ـ‬ ‫ل لق ـ‬

‫للضـ‬ ‫لضـ‬
‫ل ِّ‬ ‫لضـ‬
‫ل َّ‬ ‫لل كـ‬ ‫لل كـ‬ ‫لل كـ‬
‫للطـ‬ ‫لل ِّطـ‬ ‫لل َّطـ‬ ‫للمـ‬ ‫للمـ‬ ‫للمـ‬
‫للظـ‬ ‫لل ِّظـ‬ ‫لل َّظـ‬ ‫للـهـ‬ ‫للهـ‬ ‫للهـ‬
‫للـ‬ ‫ل ِّلـ‬ ‫ل َّلـ‬ ‫للو‬ ‫للو‬ ‫للو‬

‫لل نـ‬ ‫للنِّـ‬ ‫للنَّـ‬ ‫لل يـ‬ ‫لل يـ‬ ‫لل يـ‬

‫أصلها (لـ البـ ) (لـ التَّـ ) الم جر دخلت عىل ال التعريف القمرية أو الشمسية فحذفت األلف من ال التعريف‬
‫القمرية أو الشمسية ‪.‬‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪60‬‬
‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬
‫ٍ‬
‫كلامت تبدأ بـ "الـ" القمرية مسبوقة بالم اجلر‪:‬‬ ‫قراءة‬
‫للذن‬ ‫لل‬ ‫لإلبريق‬ ‫لإل‬ ‫للرنب‬ ‫لل‬

‫للبهان‬ ‫للبـ‬ ‫للبنت‬ ‫لل بـ‬ ‫للباب‬ ‫للبـ‬

‫للجنود‬ ‫لل جـ‬ ‫للجامل‬ ‫لل جـ‬ ‫للجمل‬ ‫لل جـ‬

‫للحبوب‬ ‫لل حـ‬ ‫للحصان‬ ‫لل حـ‬ ‫للحديقة‬ ‫لل حـ‬

‫لل خ ب ز‬ ‫لل خـ‬ ‫للخطاب‬ ‫لل خـ‬ ‫للخيمة‬ ‫لل خـ‬

‫للعصفور‬ ‫للعـ‬ ‫للعنب‬ ‫للعـ‬ ‫للعلم‬ ‫للعـ‬

‫ٍ‬
‫كلامت تبدأ بـ "الـ" الشمسية مسبوقة بالم اجلر‪:‬‬ ‫قراءة‬
‫للتـوت‬ ‫للتـ‬ ‫لل ِّتـني‬ ‫لل ِّتـ‬ ‫لل َّتمر‬ ‫لل َّتـ‬
‫للثـوم‬ ‫للثـ‬ ‫لل ِّثـياب‬ ‫لل ِّثـ‬ ‫لل َّثوب‬ ‫لل َّثـ‬
‫للد ِّب‬ ‫للد‬ ‫لديك‬
‫ل ِّ‬ ‫لد‬
‫ل ِّ‬ ‫لدجاج‬
‫ل َّ‬ ‫لد‬
‫ل َّ‬
‫للذرة‬ ‫للذ‬ ‫ل ِّ‬
‫لذراع‬ ‫ل ِّ‬
‫لذ‬ ‫ل َّ‬
‫لذهب‬ ‫ل َّ‬
‫لذ‬
‫للر َّمان‬ ‫للر‬ ‫ل ِّلريال‬ ‫ل ِّلر‬ ‫ل َّلرجل‬ ‫ل َّلر‬
‫للزهور‬ ‫للز‬ ‫لل ِّزير‬ ‫لل ِّز‬ ‫لل َّزرافة‬ ‫لل َّز‬
‫للسورة‬ ‫للسـ‬ ‫لسـباق‬
‫ل ِّ‬ ‫لسـ‬
‫ل ِّ‬ ‫لسـمك‬
‫ل َّ‬ ‫لسـ‬
‫ل َّ‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪61‬‬
 ‫خالصة القاعدة البغدادية يف تعليم أسس القراءة العربية‬

‫مسبوقة بالباء‪:‬‬
‫ٍ‬
‫كلامت تبدأ بـ "الـ" القمرية‬ ‫قراءة‬
‫بالبتقال‬ ‫بالبــ‬ ‫بالبنت‬ ‫بالبـ‬ ‫بالباب‬ ‫بالبـ‬
‫بالـجنود‬ ‫بالـجـ‬ ‫بالـجـ بالـجمل بالـجـ بالـجامل‬
‫بالـحبوب‬ ‫بالـحـ بالـحديقة بالـحـ بالـحصان بالـحـ‬
‫بالـخبز‬ ‫بالـخـ‬ ‫بالـخـ بالـخيمة بالـخـ بالـخيار‬

‫ٍ‬
‫كلامت تبدأ بـ "الـ" الشمسية مسبوقة بالباء‪:‬‬ ‫قراءة‬

‫بالتـوت‬ ‫بالتـ‬ ‫بال ِّتـني‬ ‫بال ِّتـ‬ ‫بال َّتمر‬ ‫بال َّتـ‬
‫بالثـوم‬ ‫بالثـ‬ ‫بال ِّثـياب‬ ‫بال ِّثـ‬ ‫بال َّثوب‬ ‫بال َّثـ‬
‫بالد ِّب‬ ‫بالد‬ ‫الديك‬
‫ب ِّ‬ ‫الد‬
‫ب ِّ‬ ‫الدجاج‬
‫ب َّ‬ ‫الد‬
‫ب َّ‬
‫بالذرة‬ ‫بالذ‬ ‫ب ِّ‬
‫الذراع‬ ‫ب ِّ‬
‫الذ‬ ‫بال َّذهب‬ ‫ب َّ‬
‫الذ‬
‫بالر َّمان‬ ‫بالر‬ ‫الريال‬
‫ب ِّ‬ ‫الر‬
‫ب ِّ‬ ‫الرجل‬
‫ب َّ‬ ‫الر‬
‫ب َّ‬

‫أخي املعلم‬

‫وحتى ال ينسى الطالب مهارات القراءة التي أتقنها فعليك بتكليفـه بـتالوة سـور القـرآن الكـريم وجعلـه‬
‫يتهجى القراءة بنفسه وإذا ما أخطأ َتعله يتذكَّر املهارة التي أخطأ فيها حتى ال يتكرر اخلطأ واعلم بأن رسم‬
‫نظرا ملحدودية الفرق بني الكتابة املعتـادة‬
‫املصحف قد يتغري عليه بعض اليشء لكن هذا يسري جدً ا وسهل؛ ً‬
‫ورسم املصحف‪ ,‬وحَصها يف كلامت معدودة ومتكررة‪.‬‬

‫مستوى الطالبـ‬
‫‪62‬‬