MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

Teks Eksposisi

INFORMASI INTI
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Fase Capaian Fase E/Kelas X
Elemen Menulis
Alokasi Waktu 4 JP X 45’ (2X Pertemuan)
SMA NEGERI 1 MEMBALONG

Capaian Pembelajaran :
Pada fase E, peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran,pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Peserta didik
mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu
mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan
hasil tulisan di media cetak maupun digital.

Kompetensi Awal :
1. Peserta didik mampu mengetahui teks eksposisi
2. Peserta didik mampu menelaah dan mengidentifikasi teks eksposisi

Profil Pelajar Pancasila :

- Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlaq Mulia
- Mandiri
- Bernalar kritis
- Kreatif
- Gotong royong
Sarana dan Prasarana :
1. Alat dan bahan : Video pembelajaran, Internet, Laptop,Hp, Alat Tulis
2. Media :
a. Internet : Materi Teks Eksposisi
https://deepublishstore.com/teks-eksposisi/.
b. Multimedia : Aplikasi canva
Jumlah Peserta Didik : 35 orang
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Project Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, presentasi dan penugasan.

Materi Pembelajaran Teks anekdot, meliputi :

1. Fakta
Contoh teks eksposisi
2. Konsep
 Struktur teks eksposisi
 Pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan);
 Argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan
 Pernyataan ulang.
 Kebahasaan
 kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif)
3. Prinsip
Fakta dan opini teks eksposisi
4. Prosedur
 Menemukan fakta dan opini dalam teks eksposisi
 Menemukan rekomendasi yang tersaji dalam eksposisi

Bahan dan Sumber Belajar, meliputi:

Buku:
Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia
Modul Ajar Bahasa Indonesia kelas X

Situs internet :
https://www.youtube.com/watch?v=kQ8nnsLDGiE.
https://www.youtube.com/watch?v=ssv1LAmz9YM.
https://www.youtube.com/watch?v=1fHU8eXFtJg.

KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan 1: Setelah menyimak video tentang materi teks eksposisi, peserta didik bisa menganalisis contoh teks
eksposisi dengan memerhatikan struktur, isi, permasalahan, argumentasi, pengetahuan, rekomendasi, dan
kebahasaan dengan baik.

Pertemuan 2: Setelah menulis teks ekposisi, peserta didik mampu untuk mempresentasikan, mengomentari, dan
merevisi teks eksposisi yang telah disusun dengan tepat.
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1 (2 x 45 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa sesuai dengan agama dan 10 menit
kepercayaan masing- masing untuk mengawali pelajaran.
(beriman, bertakwa kepada Tuhan YME)
2. Guru melakukan presensi.
3. Guru melakukan pengecekan kebersihan dan kesiapan alat belajar
peserta didik.
4. Guru membangkitkan semangat peserta didik sebelum memulai
pelajaran dengan memberi motivasi.
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Kegiatan Inti Penentuan Pertanyaan Mendasar

1. Guru menayangkan video pemantik. 70 menit
https://www.youtube.com/watch?v=kQ8nnsLDGiE.
Pertanyaan pemantik:
 Informasi tentang apa dalam video tersebut?
 Objek permasalahan mengenai apa?
 Fakta-fakta/ opini apa saja yang ada?
 Saran apa yang terdapat pada video tersebut?
2. Guru memberikan link aplikasi mentimeter
www.menti.com/al4q5cfqp85h kepada setiap peserta didik
mengenai contoh teks eksposisi yang lain
3. Guru memberikan link terkait contoh beserta struktur dan
langkah-langkah membuat teks eksposisi
https://www.youtube.com/watch?v=zQwjy0jNmDY.
https://www.youtube.com/watch?v=1fHU8eXFtJg.
4. Guru dan peserta didik bertanya jawab terkait materi teks
eksposisi yang ditampilkan
5. Peserta didik melakukan tanya jawab terkait video dan materi
yang ditampilkan oleh guru.
6. Guru memberikan dan menjelaskan LKPD yang harus
diselesaikan peserta didik.
7. Peserta didik dibagi kelompok masing-masing berjumlah 6
kelompok.
8. Sebelum membuat rancangan proyek. Peserta didik terlebih
 dahulu menganalisis struktur teks eksposisi yang ada di LKPD
9. Setiap kelompok mengumpulkan LKPD
Mendesain Perencanaan Produk
1. Guru memberikan tugas yang akan dikerjakan selanjutnya
kepada peserta didik yang telah dibagi menjadi 6 kelompok
untuk menulis teks eksposisi di canva sesuai tema yang telah
ditentukan yaitu kearifan lokal
2. Setiap kelompok memilih salah satu tema yang akan dibuat
menjadi tulisan teks eksposisi
3. Peserta didik saling berdiskusi membahas rencana penulisan teks
eksposisi yang akan dibuat, dengan memperhatikan struktur teks
eksposisi yang akan dikembangkan

Menyusun Jadwal
1. Guru bersama peserta didik membuat kesepakatan jadwal
pembuatan proyek tentang menulis teks eksposisi
2. Peserta didik dalam kelompok menentukan alat/bahan yang akan
digunakan dalam menulis teks eksposisi yaitu buku paket, buku
sumber yang relevan, ponsel.
3. Setiap kelompok membuat jurnal kegiatan mengenai proyek
menulis teks eksposisi
4. Setiap peserta didik mencari informasi tentang fakta-fakta terkini
dan menyusun informasi tentang fakta-fakta untuk menulis teks
eksposisi.

Penutup 1. Guru memberikan kesimpulan dari pembelajaran yang sudah 10 menit

dilakukan
2. Guru dan peserta didik merefleksi kegiatan pembelajaran.
3. Guru memberikan penugasan untuk mengembangkan tulisan
terkait teks eksposisi yang sudah ditentukan temanya oleh setiap
kelompoknya peserta didik
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap syukur dan
salam
 Pertemuan ke-2 (2 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik berdoa sesuai dengan agama dan 10 menit
kepercayaan masing- masing untuk mengawali pelajaran. (beriman,
bertakwa kepada Tuhan YME)
2. Guru melakukan presensi.
3. Guru melakukan pengecekan kebersihan dan kesiapan alat belajar
peserta didik.
4. Guru membangkitkan semangat peserta didik sebelum memulai
pelajaran dengan memberi motivasi.
5. Guru menjelaskan capaian pembelajaran dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai

Kegiatan Inti Memonitor Peserta didik dan Kemajuan Proyek 70 menit

1. Setiap kelompok menyimpulkan kemajuan dan mencatat hambatan
yang ditemukan.
2. Peserta didik dalam kelompok melengkapi tugas proyek menulis teks
eksposisi
3. Setiap kelompok menyelesaikan tugas menulis teks eksposisi
Menguji Hasil
1. Guru berdiskusi tentang proyek, memantau keterlibatan peserta didik,
mengukur ketercapaian standar
2. Guru memberikan penilaian atas proyek yang telah dihasilkan oleh
peserta didik. Penilaian ini diharapkan bisa memberikan umpan balik
bagi pemahaman peserta didik
3. Peserta didik bersama kelompoknya memeriksa teks eksposisi yang
telah ditulis oleh kelompok lain dengan cara menandai bagian kata
atau kalimat yang kurang tepat.
4. Tiap kelompok mempresentasikan teks eksposisi yang telah ditulis.
Presentasi berurutan yang ditentukan oleh aplikasi spinner
https://wheelofnames.com/. Kelompok lain menyimak dan
memberikan apresiasi
 Mengevaluasi Pengalaman
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan secara
keseluruhan
3. Guru membimbing dan menanggapi hasil peserta didik
4. Setiap kelompok mengunggah hasil proyek yang sudah
dipresentasikan kemudian upload di youtube perwakilan kelompok
dengan mengirimkan link kepada guru
5. Guru mengevaluasi pengalaman kegiatan peserta didik yang telah
dilakukan diskusi ringan
6. Peserta didik menjawab kuis di https://www.proprofs.com/quiz-
school/quizshow.php?title=mjy0ndg1mqlou6&q=2.
Penutup 1. Guru memberikan kesimpulan dari pembelajaran yang sudah 10 menit
dilakukan
2. Guru dan peserta didik merefleksi kegiatan pembelajaran.
3. Guru memberikan penugasan untuk membaca materi hikayat
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa, mengucap syukur dan
salam
 Penilaian
Jenis/Teknik penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Assesment - Tes Awal - Pertanyaan Pemantik
- Asesment Formatif - Tanya Jawab
- Pengayaan/Remedial - Bimbingan
2. Sikap - Observasi kegiatan dan diskusi - Lembar observasi
kelompok
3. Pengetahuan - Penugasan - Soal Penugasan
- Tes Tertulis - Soal Uraian
4. Keterampilan - Laporan Praktik - Rubrik Penilaian

Assesment

Tes Awal (Diagnosis Terkait minat belajar, gaya belajar, pemahaman awal terkait materi
NonKognitif atau Pembelajaran
Diagnostik Kognitif) Pertanyaan Pemantik Pertemuan Pertama
1. Informasi tentang apa dalam video tersebut?
2. Objek permasalahan mengenai apa?
3. Fakta-fakta atau opini apa saja yang ada?
4. Saran apa yang terdapat pada video tersebut?

Asesmen Formatif tidak Melakukan tanya jawab dalam proses pembelajaran mengenai gambar yang
tertulis. ditampilkan oleh guru
Pengayaan/ -Memberikan pengayaan kepada peserta didik sudah paham
Remedial dengan memberikan soal-soal teks eksposisi

-Memberikan remedial pembelajaran ulang kepada peserta didik belum memahami

materi dengan memberikan bimbingan khusus dan tugas individu
terkait indikator yang tidak dikuasai.

UMPAN BALIK/RESPON PESERTA DIDIK

1.Gambar expresi wajah yang paling mendekati perasaan kalian berkaitan dengan materi ini.

A. B. C. D. E.

2.Apa hal yang paling penting yang telah kalian pelajari pada materi ini?
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

3. Apa hal yang ingin kalian lakukan untuk perbaikan pembelajaran di materi berikutnya.
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
PENILAIAN TERHADAP GURU : Pilihlah Persepsi yang paling mendekati pemahaman kalian terhadap
Kualitas Guru (untuk perbaikan bersama).
1. Penyampaian materi yang diberikan Guru menarik
A. STS B. TS C. S D. SS
2. Guru mampu menyampaikan materi sehingga mudah dipahami
A. STS B. TS C. S D. SS
3. Guru memberikan kesempatan bertanya dan berdiskusi?
E. STS F. TS G. S H. SS
4. Guru mampu memberikan motivasi kepada peserta didik
I. STS J. TS K. S L. SS
5. Umpan balik (feedback) yang diberikan oleh Guru membantu lebih memahami materi yang diajarkan

M. STS N. TS O. S P. SS
Keterangan :
STS : Sangat Tidak Setuju
TS : Tidak Setuju
S : Setuju
SS : Sangat Setuju

Mengetahui, Membalong, September 2022

Kepala SMA N 1 Membalong Guru Mata Pelajaran

Nasir, S.Pd. Retno Sri Wulandari, S.Pd.

NIP. 197406122005011008 NIP. 199603152019022005