Wohlfahrt Easiest elementary Method for Beginners Op. 38 PREFACE TO THE FIRST EDITION Although a good many Violin Methods have been published, there is not one intended simply and solely for children. ‘The hands of these latter are often s0 small that the teacher hardly ventures to insist on the correct position for the 4th (little) finger, and for this reason I should have been glad to exclude its employment entirely, in this little work, had I not learned from my own experience that the sooner its training is started, the better. My unforgettable teacher, the late Concert-master Ferdinand David, hada great deal of trouble with me in this particular. Another serious mistake is made when the teacher passes on to other positions before the pupil has thoroughly mastered the First Position. ‘The more difficult keys, as well as the embellish- ments, have been excluded, neither being suitable for primary instruction. I thought it unnecessary to give directions for the position of the body, holding the violin and bow, etc., for any good teacher can explain such matters better than written directions, especially in the case of children, ‘The attention of those examining this work is called to the fact, that I have purposely inserted several little pieces with accompaniments like those usually employed in dance-music; their aim is not only to interest the pupil, but also to stimulate his sense of rhythm, June, 1875. ‘Franz Wounraurr. PROLOGO DE LA PRIMERA EDICION Aunque hay gran nfimero de métodos para enel mercado, no hay ninguno, que yo sepa, especial- mente adaptado para los nifos cuyas manos son demasiado chiquitas. Por esta raz6n, les es casi imposible usar el cuarto dedo. Yo, con gusto hubiera omitido dar a este asunto atencién alguna en la presente obra; pero la experiencia me convencié que es preciso desarrollar la educaci6n del cuarto dedo a la mayor brevedad posible. ‘Mi maestro, el insigne Director de Conciertos Fernando David, tivo muchisimo trabajo al ense- fiarme a mi por la deficiencia del cuarto dedo. Es un grande error que el profesor pase al estudio de otras posiciones antes que el discipulo haya ad- quirido cierto grado de seguridad en el uso de la primera posicién, A propésito he omitido en esta obra los tonos mis dificultosos y las notas de adorno, ereyendo que no ¢s conveniente incluirlos en los primeros estudios. Respecto a la postura del cuerpo y del modo de sostener el violin, yo creo que es mejor no decir nada aqui. Todo buen maestro es enteramente capaz de ensefiar ésto a sus discipulos individualmente siendo los resultados mis eficaces, que someterse al estudio de las instrucciores gscritas A las personas que descen formar juicio sobre | méritos de esta obra, quiero decirles, que he inser- tado en ella algunas piececitas bailables con acom- pafiamiento porque creo que asi se act centara el interés del estudiante, estimulando sv aficién al estudio y el gusto por la acentuaci6n ritmica. Jun de 1875. ‘Franz Wou-ranRr.PREFACE TO THE SIXTH EDITION With regard to violin-teaching, my principles, as a pedagogue of many years’ experience, are the same as those set forth in the preface to the first edition. However, a few additional remarks may be added: (1) In the first numbers I intentionally omitted ‘the tempo-marks; let these short pieces be played slowly at first, gradually quickening according to the nature of the piece and the teacher's judgment, as precision and dexterity increase. (2) Each little piece should be repeated several times running, so that the pupil may learn the exact length of the pauses at the end by being strictly controlled. (3) Every Number, every Part, begins with the down-bow, and for the present cach note must be played with a separate, emphatic stroke. (4) Many of the Duets following are so arranged, that both parts can be played by pupils, the pro- ficiency required for each being about equal. The choice, of course, must be left to the teacher. September, 1882. ‘Franz Wonuraurr. PROLOGO DE LA SEXTA EDICION ‘Mis convicciones de pedagogo de muchos afios; y a experiencia en la practica de la ensefianza son iguales a los expresados en el prélogo de la primera edicidn tocante al aprendizaje del violin, No ob- stante, debo afiadir lo siguiente: 1°, En las primeras ediciones he preferido no poner ninguna indicacién de la velocidad en que debieran ser ejecutadas al principio, advirtiendo que esas cortas piececitas se estudiaran bien despacio, acre centando la velocidad gradualmente segiin la natura~ leza de la pieza en cuestin o la opinién del maestro, al paso que vaya adquiriendo destreza y precision el discipulo. 2°, Estas piezas se repetiran varias veces seguidas para que el alumno aprenda la correcta medida de la misica y de las pausas finales, hasta obtener un estricto dominio sobre su ejecucién, 3°. Cada nitmero, cada parte de él, comienza con la arqueada hacia abajo, y cada nota debe tener su golpe de arco, particularmente enfatico al empezar. 4°. Muchos de los duos que se encuentran aqui estan arreglados de modo que ambas partes puedan ser tocadas por el discipulo puesto que la dificultad de cada una es casi igual a la de la otra, Por supuesto, el maestro debe elegir cual debe tocar. Setiembre de 1882. Franz Woutranrr,A List of the Principal Musical Terms Used in Modern Music WITH THEIR ABBREVIATIONS AND EXPLANATIONS 4 Aa In SM ai ‘tiempo Gradusily increasing the sieed 4 cefnds iiiS Ramentando gadustinete ls velocidad Emplians on cerns pare the maser, accent... dteraio ew 1 Acentaston Slow; leisurely 5 Aap o Despacio Ar plnates Ait iia tae aa iin (ad i8.)'7°. AV poste del slecurante ‘Tobe played by both instrament OE gee GST Togado por de personas, @ dot instrumentos Restets, with agitation. a Gea. Agktadoy inquiceo Inthe aisle of 2 ‘ator di. ‘Alven eso de In the style of a march L Sits Nore Auto de marcha Very tive rer aor * Muy rapidacmente Moderately quick. So gretto Goa modertds velocidad Quick and LOTT Apri, con lege Love, ‘Con amore fond; tenderly DOT mores SILT Amon ‘Cow amore, acaticador Afectionstely. Dolect TT Ldmanesad 20ST Amoroso electaoes In moderately slow time . DOU! Despacio, eon moderacion Altitte slower than Andante. Aadantins, Un pose imenos sprisa que ol Indante With snimation 2 ata om 200701. Con aamacion, vivamene Animated ener 0000 SEIU dual Animado, vivo At pleasure peer, Algusto del gue ejecura Impassioned ISU Ta 1 appassona ‘Aptsionads, leno se Focao Abrceea chord. > : “athe. ‘Atoide cus notas se socan wna tras otra Very. Recgersscreseeedieaat Muy" Resuine the’ foreeting movement anaes A tempo, al compis origi Commence the next movement st once © v0. sila i tace Sigate nmedistamente af proximo movimiento AVenetisn bostman's ong ss CLIT area Canto de remadores de Veneer Bellen mci acd” ee SIT Blea Be marca len mareado,deiido ices repeat the pastagees vse ccveets lool Love! Soe LL Otee ver, que ve cepita Ti an Bea ot 1 Bjecuelsa Brilantescoa clogencia Wick balianey, di Showy, sparkles brane iene 020200072 Gon brilanter rapide alepremente We much spin Brocco acho facta A pastage introduced as an cmbeishment. 2°. Caden 202220001 Paaaje mosical @ ers Décressing in power and speed. : Galidedove, disminayendo la fuerza.) velocidad Gintado, 3 eso de crac Gon aes am A fmponicion exrichoss, de conttruciéa irregular Alpi de eecutante Patnie merical cantable Gon Avimentando le fuerza gradualmente Gradual iouder: Greed (ree) sone seat ors fen (tc Brest cj Bed pin fon tan Baier taes Beach ra Bec ea jes" TS in eh aerate aaa * ease BR i SI a tne Softy, eweetiy een i Bote “ 11 Dulee, con duizura ° Le Re porns eo espana Fee ee ee ae jr eee Bane By ier or ren FET ding cs pa RR aca Biepeieidane hie, ie ec pea Ee ae BRS Sieg cc piace eres ee le Biches CoRR Be ta eons ch Rist ie ES Be : ee Fh snide de mech lene Hee i ogi 0 Sg eae ata oo Roman ae Wetec HES aaa Keepeigiace Pia ERA snd Boposamente, son bro 2 Gon fora y Vebemencia oor, butleseo. 1 Jestoexacto, a esrieta medida randiore, com grandiosdad Grevements sac, com voenidad on gracia, Jugueton Gane SS Armonia Calderdn, la aodal que indica una pauen « parada Sea Bee vo yerraai § A eontinatise of ual iiaae ign prolonging a tone or chord. ‘The Rive degree ofthe scale Broad in style Slow, Bue ace slo road and slow Sinooty, the revere of Stace Armallcded ine above or below the sift. Biorb at iow so Lo Jn the came time. Despacio y com amplitud, pasado * Bespin per no tanta como el Largo iatéo"? 1 Lines adionale Tigeto'y deicadamenteA LIST OF THE PRINCIPAL MUSICAL TERMS USED IN MODERN MUSIC (Continued) Ea eu lugar, toquete tal como es Pero. Ma non troppo, pero no dem = anaore 1 Marcado, bien acentuado ‘Muriéndose, Ia snoridad devapareciendo poco 4 poco Play as written (no longer 8)... fa mon pty bat ott ch Major key? nes eto ME pats Cai ‘Minore c " Amivorando Ja sonoridad y algo mis despacio Convapide. Pid'morso, mas spr Ef'mavimiente. Con mato, moviemlento animado ‘uke Motion. Con au, wisk simi, “Bc rae indigent gel pes cae Se eae aes va mtn at Rebiuaescidaeeciae oT Peoaacae see Suave * ee ae ai sable part. Ai indents Greer cel (Genceaty taiciting a ener metal) ‘Tobe played an octave higher Dyreg away gradual Heavy with dem and vigorous execution. At pleasure ey sl Nore Po alee te eh Ate, eens Grades slgsos fuerea wero Gon'pompa y aparato Hevando de wno a ott Tan aprica como t0 posible ‘heaters Smoctiy ga Arie Seal Sespeaee ae oan Ategs a A pisce of music forfeit petiormers. ‘leza ejecutada por cuatro personas o instrumentos Adis simular tos onthe syle of Gomo, parecico « Picza elecatada por cinco personas Arie of moni for five peformés. Mis despacio gradvalmente Gatdally slower. With wpecil emp Risforeando Gon Entaee Repedtonss Ripetsone 22000021 Repeticn Sicheniay speed. -- ‘Riterdande (68)... Dieminuyendo la veloc estates bald encrgcde Ruslate. Resucvo con dedtisa Retarding the timessseess ‘Bienaie, Retardaado algo el comple Playllly aportivey. 0000. 0leeet st Seg 200 furocamente Thétecond tine TOT eonda aia" egunda ver que se debe tocar alz0 I's duce, the lowce part CUI Sion, Et seguade Follow on insimilar seyle 020.000.0022 ‘Sea Sigeeg ene mismo eatilo Simpiys unallectediy. cons co 00002000. Doser! Senet, sin afectacon Alwayes consiously : VBempre 22050200007 Slempe, coatineamente Without. Sena sardivo, wirhout mote emu CUI Blas Sbeea ordin, in oedina Foy wit sudden emighants 2 oSireeds Gf Coa tures, énfacsy energie iniike mamer : ‘Sim Belgal sida , Syncopation-| : 1 Siacope incapa (sot 3 cotratiempo) Diminishing the sound : 11 Smortande Gmora)!. 2S Tgval que. More Fora peie: oly : eee Finiobeieant wane, Romate Ph SOI Sree tordina, que amortigos el rorido, With the mate.) 2 Borg, eo. 20.5 Uhando te fori Boibd, pnd eee ‘Sonera Que te debe torener ind Feeeecenerereeere neces et none rr Bah bed vane 2 Sota sce. En vor baje, com poca fuerea Svanise ‘Spi on Seen Foret ‘Spinto. on este Detached, separated cca Picado, Bie saleado Bientands ‘Rientadoy" peso también se asemeja a “Pesante™ sagging or feterding the none s Soatecn An crete of speed Pil sire, faster. Tete athe diatonic eae Ae sleat” : esnene 5 Movement. : ‘Trempo, compis 0, medida See ego ae El printer terapo todiead 1 Soténgese por fa valor entero Ex qualdad del monde, SII Nba fondamencal deta cxcala TINE LU RSpedS RLS poids on sonido vibrator : Ficza cecutada pot 3 persona Fell ain ih for Gualny ot one ‘Ths keynote of say scales Wembifa,Sueeing 2 Est performed nth ‘Teor ditgr maton Papp, notion auc Allg all che instruments F mente. Alcero me now troppo, 80 may apis Todo lor ejecutangee Sig wen 777? 89 may aP Us, una "Un ay wc feta oo Dione Dey ernie note, qve tienen ol mismo snide Hee gir Pedal suave apt ems gic acne BaP tect which suid be spaaogiy ave + Tame worado de buen eferto Gon‘vivacidad rape 7 alerremente Sister Galle veoh vor pricipal { Chaba saciona, vi Vadivate de proate, Ai ith vivsctys Boe Tiveh he enya par Gl uy wh Gti pt Bissal econ Ihimover quietFig. 3 Lamina 3 ig. Lémina 5Las Cuatro Cuerdas al Aire | Las natas que se deben tocar en ellas usando la primera posicién. The Four Open Strings and the notes to be played on them in the first position. sol la “si Ta domi + Valor de las Notas y de los Silencios Value of the Notes and Rests Quarter-note | Eighth-note | Sixteenth-note Corchea Doble Corchea Whole note Half-note Redonda Blanca Negra Whole rest Halfsest Quarter-restEighth-rest__Sixteenth-rest do Redonda de Blanca do Negra de Corchea_—_de Doble Corchea A Whole note Una Redonda Siloncio: equals vale two Half-notes 2 Blancas 2 r f or four Quarter-notes 04 Negras r rope or ight Bighthonotes 8 Cosbroe p CF Of pop aeraOpen Strings Las Cuerdas al Aire Use a long and vigorous stroke. Usese una arqueada larga y vigorosa. The Pupil El discipulo 1. ‘Teacher El maestro Open Strings and First Finger | Las Cuerdas al Aire y el Primer Dedo 4, o + ° 2 1 ° Open Strings, First and Second Fingers | Las Cuerdas al Aire, Primero y Segundo Dedo Retain the first finger while playing the | Sosténgase el primer dedo sobre Ia cuerda cuando se second. coloque el segundo. 4 2 G 2 a 7) ° ‘# This sign — indicates that the two notes are a % Beto signo r— eolooado sobre dos notes indica que half-tone apart. entre ellas hay un semitono de distancia.Open Strings Las Cuerdas al Aire First, Second and Third Fingers Usando el Primero, Segundo y Tercer Dedo Retain first and second fingers while Sosténgase el primero y segundo dedo en su po - playing the third sicidn mientras se ejecuta con el tereero. wd gg a 4 4 28 ‘ oot . o 4 4 13.Open Strings Las Cuerdas al Aire First, Second, Third and Usando el Primero, Segundo, Tercero y Fourth Fingers Cuarto Dedo Retain the first, second and third fingers while Sosténganse los dedos primero,segundo y tercero playing the fourth. en su posicién mientras ejecuta el cuarto dedo. o 183 4 0 o 1% 4 o42 3 ao 9,12 0In ascending keep all the fingers down firmly, Al ascender déjense los dedos en su lugar, pu- as they aro again required in descending. esto que se han de necesitar otra vez al descender, o 41 2 3 4 3s 2 41 o 4 2 8 4921 ©Slurring on One String Notas Ligadas sobre una Sola Cuerda Practice at first without slurring the notes. Al principio, toquese este ejereicio sin ligar las notas.Allegretto ‘ Polka 4Waltz March 2Notes with Dots Notas con Puntillo Moderato edd=d 2 41. Waltz 2Practice this piece at first without slurring the Praetiquese esta pieza, primero sin ligar las notes. notas. Allegretto J7J-J. 8 2 3 o 2 —— 43. ss od Se Ve Allegretto IM. 4. 1Slurring from One String to Another | El Ligado de Una Cuerda a la Otra Allegro moderato — L# 45. M Down-bow | 1M Arqueada hacia abajo V Up-bow V Arqueada hacia arriba Allegro moderatoScale in C Major Escala de Do Mayor ddddz0 47. Allegro Allegro moderato 49, £.Allegro moderato 50. tf - Exercises employing Rests Ejercicios con Silencios MDown-bow | M Arqueada hacia abajo V Up-bow V Arqueada hacia arriba Allegro h SLi PP 3 52.Allegro moderato y 53. f a P PROPP PP 7 Allegro moderato 54. tAll tt n Alllegro moderato 56.Exercises Ejercicios in Bowing on Two Strings at once | con Arqueada sobre Dos Cuerdas a la vez Moderato 57. Tempo diValzerAllegro Accidentals | Notas con Accidentales ee eee Ae keys ag! s = © sharp d dsharp f fsharp g gsharp a asharp ‘arity ee e be ae do do sos- rere sosten. fa fa sosten.sol sol sosten.la Ia sosten, & = = d odflat e eflat g gflat a aflat b bflat 70 rebemol mi mibemol aol sol bemol Ia labemol si sibemolExercises Ejercicios with¢, > and},but without Key-signature | con$,b y },mas sin alteraciones en la c ,, Allegretto = 1 © 60. a Mazurka Pethe 5 > abe > 62. tfyer: os = Moderato Scale in G Major | Escala de Sol Mayor65. Allegretto St.Moderato 42.4 tf Moderato =Woblfahrt — Easiest Elementary Method Allegro Tied Notes | Notas de Igual Nombre con Ligaduras Allegro ow ~. 70.49, ¢ Allegro moderatoSyncopated Notes Notas Sincopadas Moderato A 72. f Moderato fScale in D Major Escala de Re Mayor Moderato @ nfWoblfahrt — Easiest Elementary Method Triplets | Tresillos Moderato e A a Allegro 77. fScale in E Minor Escala de Mi MenorModerato a 79.08 ong Andante —. 80. Scale in A Major | Escala de La MayorModerato St ModeratoScale in A Minor Escala de La Menor=e Allegro moderato v Vig 4, __¥ ; 85. nfDotted Eighth-notes Corcheas con Puntillo Moderato — ~ —— 86. Moderato assai AScale in F Major Escala de Fa MayorModerato oe . Moderato 90. nfScale inD Minor Escala de Re MenorAndante 1 92. fModerato =Scale in B-Flat Major Escala de Si Bemol Mayor- Allegro moderato —eN 95. St Allegrettoed Scale in G Minor Escala de Sol MenorModerato. 6. arScale in E-Flat Major Escala de Mi Bemol Mayor Allegro . =~ — : 101. of102. Moderato 5 tLonger Exercises | Ejercicios de Mayor Duracién in those keys with which the pupil en los tonos que ya conoce el has thus far become acquainted. discipulo. TEACHER EL MAESTRO Allegro moderato = 1 P S> TEACHER EL MAESTRO Allegretto a 104. mf a Sees fnLonger Exercises Ejercicios de Mayor Duracion in those keys with which the pupil en los tonos que ya conoce el has thus far become acquainted, discipulo. PUPIL EL DisciPuLo Allegro moderato A 1 ap Nw Re 72°F = Allegretto PUPIL EL DIsciPuLo Cteasa_t atTEACHER EL MAESTRO Allegro moderato fl F A ‘Andante TEACHER EL MAESTRO pe Te ee ee eePUPIL EL DISCIPULO Allegro moderato => > 1 PUPIL EL DiscipuLoTEACHER EL MAESTRO Allegro 107. 2 t Allegretto TEACHER EL macoTagPUPIL EL DisciPuLo Allegro Pu > > Sig ey. 1 4 Allegretto PUPIL EL DisciPULo 1 108. ofTEACHER EL MAESTRO Allegro . cy a we TempodiValzer TEACHER EL MAESTRO 1PUPIL EL Disciputo Allegro a : ; 109. Se" 2 Ee ‘Tempo di Valzer wus EL bisciPuLo en Le 110. = ff ie *spercnn Tie 3TEACHER EL MAESTRO Allegro moderato y TEACHER EL MAESTRO Moderato i 112. iF j a Re fe to TT 2PUPIL EL pisciPuLo ~ ob ln e Allegro moderato ModeratoTEACHER EL MAESTRO 1 2 oT TEACHER EL MAESTRO Allegro aon tanto ii iPUPIL EL pisciPuLo 1 Pupi EL DiscipuLo Allegro non tanto Pa ee 114. f SF PSS FR t 7, Me ’ ‘