¿Dónde incorporar el ¿Como incorporar el enfoque

enfoque de género? de género?

Currículum Sumar y adoptar nuevas
epistemologías para el diseño
curricular.
Textos escolares y Diseñar material didáctico no
recursos educativos estereotipado y procesarlo con
igualdad
La perspectiva de género en la Prácticas y discursos Inclusión de la perspectiva de
pedagógicos género en la elaboración,
educación. desarrollo y seguimiento de
todas las actuaciones que
El acceso de las mujeres a la educación pública desde la enseñanza afecten a la comunidad
educativa
primaria hasta la universitaria se concretó entre fines del siglo XIX y
Promoción de la Incorporar en los contenidos
principios del XX, pero la igualdad de condiciones con sus pares promoción y ciudadanía educativos la aportación
masculinos forma parte de luchas que siguen hasta la actualidad. científica, técnica, política,
filosófica, etc. de las mujeres y
disidencias.
“La educación es un derecho humano fundamental y la Distribución y uso de los Atender la diversidad en la
espacios físicos comunidad educativa.
igualdad de género es algo fundamental para su completa Educación en Incluir jornadas de resolución de
realización (Unesco, 2015)” sexualidad y afectividad dudas y educación en temáticas
de sexualidad y afectividad
desde lo biológico y lo
Definición psicológico.
Formación en Ofertar talleres prácticos en
La práctica docente es uno de los aspectos para reflexionar en torno a
habilidades para vida donde se entreguen habilidades
la educación no sexista: el material y diseño pedagógico seleccionado y sociales que se encuentren
utilizado por las y los profesionales de la educación, así como el descendidas.
lenguaje utilizado en aula y los modos de interactuar con las y los Diagnostico de brechas Realización de diagnostico que
estudiantes afectan la producción y reproducción de relaciones de poder y desigualdades al permita conocer los nudos
en la escuela, debido a que los y las estudiantes ya traen consigo una interior de los críticos en relación a brechas y
socialización de género desde la esfera familiar, encontrándose en una establecimientos desigualdades por temáticas de
etapa formativa donde se forja la normalización de ciertas ideas y género.
conductas.

El desafío de una educación con

perspectiva de género.
Las practicas docentes de las educadoras que incurren en un sesgo de
Una educación con perspectiva de
género; No son ejecutadas de forma consciente, lo que significa que, si género permite:
no hay formación profesional con perspectiva de género que permita
detectar estas prácticas que reproducen el sexismo en el aula, quedando
✓ Igualdad real entre mujeres y hombres.
su reproducción o transformación al azar. (Azúa, Saavedra, 2019). Para
✓ Participación equilibrada de las mujeres y de los hombres
sobrellevar este desafío debemos considerar:
en la toma de decisión pública y política
1. Currículum
✓ Diferentes ámbitos y categorías profesionales o en puestos
2. Textos Escolares y recursos educativos
de liderazgo y de toma de decisiones.
3. Prácticas y discursos pedagógicas
✓ Establecer las condiciones para que se implementen planes
4. Promoción de la participación y ciudadanía
educativos a través de una organización escolar y un
5. Distribución y uso de los espacios físicos
currículo sin sesgos de género.
6. Educación en sexualidad y afectividad
✓ Impulsar y favorecer la práctica escolar inclusiva y
7. Formación de habilidades para la vida
equitativa, mediante la utilización de un lenguaje no sexista
8. Información desagregada por sexo para diagnóstico de en sus expresiones visuales, orales, escritas y en entornos
brechas y desigualdades digitales.
“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las
posibilidades para su propia construcción” P. Freire.
 ✓ Afrontar las diferencias:
Algunas consideraciones para elaborar Es innegable que niños y niñas no son iguales, a nivel
estos cambios: fisiológico y mental son diferentes. Por ello, se tiene que
enseñar a los niños a afrontar estas diferencias y a asumirlas.
Además, se tiene que dar respuesta a las dudas de los niños
1. Integrar y contemplar de modo transversal la perspectiva de
sobre cuestiones incómodas como el sexo, y las relaciones
género en los planes educativos.
entre personas para romper el sistema de imposición de roles.
2. Eliminar y/o contextualizar libros de texto y materiales
✓ Evitar estímulos sexistas:
curriculares que contengan prejuicios culturales y estereotipos
A diario los niños están sometidos a un bombardeo continuo
sexistas y discriminatorios.
de estímulos, no todos ellos deseables. Para evitar que en
3. Reconocer, impulsar e intercambiar de buenas prácticas.
ellos nazca una percepción sexista, es importante impedir una
4. Realizar acciones de sensibilización, formación e implicación de
sobreexposición a estos contenidos y desarrollar un
la comunidad educativa en materia de igualdad de género y
sentimiento crítico para que puedan enfrentarse a los mismos.
prevención de la violencia de género.
✓ Juego como base de la enseñanza en equidad:
5. Visibilizar elementos de desigualdad de género en la comunidad
Fomentar los juegos inclusivos, en los que el rol masculino o
educativa, su evolución en el centro, así como diseñar las
femenino no intervenga, así como la promoción de equipos
intervenciones que los corrijan.
mixtos.

Lineamientos de promoción de la
perspectiva en género en la educación.
Perspectiva de género en la educación

Fomentar la integración de la perspectiva de género.

Garantizar la incorporación en los procesos

comunicacionales del establecimiento educativo

Promover la inclusión de genero en las diversas

estructuras que componen la comunidad educativa.

Promover la sensibilización y prevención de la

violencia de género en el contexto educativo.
Visibilizar elementos de género en la comunidad
educativa.
Claves para implementar dentro del aula:
✓ Eliminar los prejuicios y las ideas preconcebidas:
Es innegable que niños y niñas no son iguales, a nivel fisiológico y mental
son diferentes. Por ello, se tiene que enseñar a los niños a afrontar estas
diferencias y a asumirlas. Además, se tiene que dar respuesta a las dudas
de los niños sobre cuestiones incómodas como el sexo, y las relaciones
entre personas para romper el sistema de imposición de roles.
✓ Todos pueden hacer todo:
En casa como en la escuela hombres y mujeres, niños y niñas podemos
realizar cualquier actividad.
Fuentes bibliográficas
Ximena Azua, D. L. (Julio 2019). El desafío de una
educación no sexista en la formación inicial:
prácticas docentes de educadoreas de párvulo en
escuelas públicas chilenas. Calidad en la
educación, 49- 82.
Domínguez Blanco, M. (2004). Equidad de género
y diversidad en la educación colombiana. Revista
Electrónica de Educación y Psicología, 1
Amorós, C. (2000). Tiempo de feminismo: Sobre
feminismo, proyecto ilustrado y
postmodernidad (2a. ed). Cátedra.
Autora:
Pia Valdés Barraza / Elva Morales Robles
pia.valdes@uda.cl

Departamento de
Psicología