‫בס"ד‬

‫עבודה בספרות ‪-‬‬

‫חטוף ‪ /‬של סילברסטיין‬

‫הרעיון המרכזי ביצירה חטוף שנכתבה על ידי של סילברסטיין ‪ -‬הוא חוסר האמון בין מורים לתלמידים ‪ .‬הוא‬
‫בא לידי ביטוי בכך שתלמידים מאחרים לשיעורים וצריכים להמציא תירוצים למה הם איחרו ובכך שמורים‬
‫קשוחים יותר מדי עם התלמידים שהם ממציאים תירוצים חלקם תירוצים מוגזמים וחלקם פחות ‪.‬‬

‫הסיפור חטוף שנכתב על ידי של סילברסטיין הוא סיפור פואנטה ‪ -‬סיפור פואנטה זה סיפור קצר שלאורך כל‬
‫הסיפור הכותב בונה מתח וחששות וזה גורם לך לצפות לסיום מסויים ובניגוד לציפיותו של הקורא יש קטע‬
‫קצר שמשנה את כל העלילה ‪ .‬בסיפור של סילברסטיין בונה את המתח בסיור לקראת הפואנטה בקריאה‬
‫חוזרת של הסיפור ניתן לראות לפרטים מסויימים שמותחים את הקורא לדוגמא‪ :‬במשפטים קצרים מאוד‬
‫ובדרך כלל אין סימני פיסוק אולי או גם הפסקות ולפעמים נותן גם תחושות של לחץ במשפטים הקצרים‬
‫האלה כמה דוגמאות ‪ :‬מרצדס גדולה ושחורה מרתף קר מלא עובש אקדח טעון מכוון אלי מכוון אלי וכו ‪ .‬או‬
‫גם השלוש נקודות בשורה לפני הסוף שבונות ציפיה ומתח לקראת מה שיהיה ‪ .‬סיפור הפואנטה עוזר לעיצוב‬
‫הרעיון המרכזי ביצירה בכך שהוא בונה יותר מתח יותר מדגיש שהמורים מענישים מחומרה רבה מדי את‬
‫התלמידים שנאלצים להמציא תירוצים ‪.‬‬

‫הקשר האישי שלי לרעיון המרכזי של היצירה הוא שבבית ספר הייתי מאחר כמה פעמים למורים שונים‬
‫והמורים היו שואלים אותי למה איחרתי לשיעורים שלהם רוב הפעמים זה היה איחור קטן אז לא היה לי‬
‫בעיה להגיד שסתם איחרתי אבל היה נגיד פעם אחת שחירטטתי משהו ואז המורה שהיה באותו שיעור שאל‬
‫אותי אם זה באמת קרה ועניתי שלא ושסתם המצאתי את זה עכשיו כדי שיסלח לי שאיחרתי לשיעור אבל‬
‫אחרי זה הוא כבר סלח לי שאיחרתי לשיעור כי גיליתי את האמת‪.‬‬

‫מהמסר שלומדים בחטוף אני מבין שבחיים צריך להגיד את האמת ולא להמציא תירוצים גם אפשר לזהות אם‬
‫אתה משקר וגם זה לא טוב לשקר ‪ .‬מה שקורה למי שמשקר אמור להיות עונש קטן ככה כל פעם שמישהו‬
‫משקר ולא משהו גדול כדי שלא ינסו להמציא תירוצים כל פעם שמאחרים מה שכן לא לוותר לו שיהיה עונש‬
‫שיפגע בו אבל לא חזק סתם שיעצבן אותו כל פעם שיאחר ככה שפעם הבאה שהוא יבוא לאחר הוא יגיד אוי‬
‫יהיה לי עונש ולא יאחר ‪ -‬מה שאומר ששתי הצדדים ירוויחו גם המורים יהיו פחות קשוחים לתלמידים וגם‬
‫לתלמידים לא יהיה צורך לשקר ‪.‬‬

‫התחדש לי כמה דברים במהלך שיעורי ספרות השנה לדוגמא כל מיני מושגים שונים ומשונים כמו אקפוזיציה‬
‫איך לזהות בקלות נ'ק מפנה ועוג כמה וכמה דברים כאלו למדתי גם שיש סיפורים יצירות ושירים שאפשר‬
‫ללמוד מניסוחם בלבד את כל כוונתם של הכותבים מה הם מרגישים באותו רגע למה הם מתכוונים ומנסים‬
‫להסתיר ‪.‬‬