I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : Alfonso Villanueva Pinillos
1.2. Grado : CUARTO
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Fecha :
1.7. Docente :

“Recolectamos datos de nuestros compañeros”

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a recolectar datos de sus compañeros mediante preguntas

sencillas.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

•Pizarra, plumones, ficha de trabajo.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Resuelve problemas de gestión  Recolecta datos de LISTA DE
de datos e incertidumbre.  Representa las características de sus COTEJO.
 Representa datos con gráficos y una población en estudio, las que compañeros/as,
medidas estadísticas o asocia a variables cualitativas mediante
probabilísticas. (gustos, aspiraciones, sexo) y preguntas.
 Comunica su comprensión de cuantitativas discretas (edad,
los conceptos estadísticos y número de hermanos). Determina las
probabilísticos.  Recopila datos mediante variables a estudiar.
 Usa estrategias y encuestas sencillas o entrevistas
procedimientos para recopilar y cortas con preguntas adecuadas
procesar datos. empleando procedimientos y
 Sustenta conclusiones o recursos; los procesa y organiza
decisiones con base en la en listas de datos, tablas de
información obtenida. doble entrada o tablas de
frecuencia, para describirlos y
analizarlos.

Enfoque: Actitudes o acciones observables:

Enfoque intercultural  Los estudiantes aceptan a todos los integrantes de su comunidad
educativa sin hacer exclusión de ningún tipo.
 V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Participan del juego “Ritmo ritmo a go-go” señalando su plato favorito. (Ritmo ritmo a go-go, diga ud su plato
favorito) empieza el docente con todos cantando y el alumno que responde lo que le gusta continúa preguntando
al compañero que desee y así van en cadena al ritmo de a go-go.
 Se propicia el siguiente dialogo:
¿Qué hemos realizado? ¿Qué hemos preguntado?
¿Qué otros gustos podemos recoger o recopilar?
¿Sera importante recopilar datos?
 Doy a conocer el propósito de la sesión:
Hoy aprenderemos a recopilar datos acerca de los gustos de nuestros compañeros determinando la
variable cualitativa y cuantitativa.
 Recordamos las normas de convivencia del aula y comunicamos como serán evaluados durante la clase.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL
PROBLEMA
Leen la siguiente situación:
El director de la escuela quiere conocer cuáles son los navegadores (Mozilla Firefox, Google
Chrome, Internet Explorer) más utilizado por un grupo de estudiantes del 4° grado de
Primaria, tiempo que emplean navegando en estos exploradores y los cursos que prefieren
investigar en estos navegadores.

¿Cómo podrías ayudar a recoger esta información al director?

¿Cuáles serían las preguntas para recoger la información que necesita el director?
¿Cuál sería la población? ¿cuál sería la muestra encargada de responder las preguntas?
¿Qué datos obtendrá el director?
 Leen el problema y luego responden:
¿De qué trata el problema?
¿Qué datos o información nos presenta?
¿Qué nos pide resolver o responder?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:

 organiza grupos de trabajo para que resuelvan el problema, cada grupo emplea sus propias estrategias,
reciben papelotes y plumones.

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

 Cada equipo explica al pleno cómo resolvieron la situación.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Refuerza las exposiciones, los estudiantes Reflexionan y formalizan su aprendizaje con los siguientes
conceptos: Las preguntas nos permiten recoger datos sobre cualidades o atributos, preferencias
o cantidades.
 Luego, debemos clasificar las preguntas de acuerdo al tipo de respuestas (dato obtenido)

Tipo de variable

Variable Cualitativa

Variable Cuantitativa

Variable Cualitativa

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Resuelven una ficha de trabajo.

CIERRE
 Propicia la metacognición a través de estas preguntas: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo
lo resolviste?, ¿Para qué te sirve los aprendido?

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJO
 Elabora preguntas Identifica la variable Identifica la variable
CRITERIOS DE EVALUACIÓN para recoger cualitativa al recoger cuantitativa al recoger
información información. información.

En proceso

En proceso

En proceso
Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró
Lo logró

Lo logró
ayuda

ayuda

ayuda
APELLIDOS Y
Nº NOMBRES

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
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33
 FICHA DE APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE
Matemática Recolectamos datos
1. Escribe las posibles respuestas y el tipo de variable que corresponde:
- Deportes preferidos ……………………………………………………….variable………………………………

- Numero de hermanos ………………………………………………………variable……………………………….

- Postres preferidos ………………………………………………………….variable………………………………..

- Talla de calzado ………………………………………………………………variable………………………………..

- Numero de amigos……………………………………………………………variable………………………………..

- Colores favoritos…………………………………………………………....variable…………………………………

2. Las respuestas dadas por 8 estudiantes de 4°. grado a una

pregunta realizada por la maestra fueron:
perro, gato, perro, conejo, loro, gato, perro, tortuga

¿Cuál pudo ser la pregunta hecho por la maestra?

…………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué tipo de variable indican las respuestas? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………….

La mamá de Óscar ha planeado preparar una rica causa rellena para almorzar
el domingo en familia, por lo que ha comprado los siguientes ingredientes:

Resuelve el siguiente problema e identifica la población, muestra,

datos y tipos de variable:

Los estudiantes del colegio Sagrado Corazón de Jesús del 5° grado

de primaria averiguan acerca de las plantas ornamentales preferidas
de sus 18 compañeros, obteniendo la siguiente información:
Cactus, rosas, geranio, cactus, ficus, rosas, tulipán, geranios, cactus,
helecho, rosas, ficus, geranio, helecho, rosas, cactus, geranio, ficus.
Ahora recoge la misma información, pero de tus compañeros!!!!!