Professional Documents
Culture Documents
مقالة العلاقة التكاملية بين تصميم الشعار والهوية البصرية لمجلات الاطفال كمدخل تصميمي للقصص التربوية
مقالة العلاقة التكاملية بين تصميم الشعار والهوية البصرية لمجلات الاطفال كمدخل تصميمي للقصص التربوية
* اﻟﺪارﺳﺔ ﺑﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ ﺑﻘﺴﻢ اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﺎت اﻟﺰﺧﺮﻓﻴﺔ ،ﮐﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ،ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان.
اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻴﻜﺘﺮوﻧﻲsherryelmadany@yahoo.com :
ﺗﺎرﯾﺦ ﺗﺴﻠﯿﻢ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻠﻤﺠﻠﺔ 17 :دﯾﺴﻤﺒﺮ 2020 - ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻘﺎل:
ﻣﻊ ﺗﻨﺎﻣﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﺎت اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﻴﺔ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ واﻟﺘﻄﻮر اﻟﻤﻠﺨﺺ:
اﻟﺴﺮﻳﻊ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﺤﺎﻟﻲ ﺗﻌﺪدت وﺗﻨﻮﻋﺖ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎت اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ ﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺸﻌﺎر ﻓﻲ ﻣﺠﻼت اﻷﻃﻔﺎل
وﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﺎﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ،ﺣﻴﺚ ﺗﺤﻮل ﻣﻔﻬﻮم ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺸﻌﺎر ﻣﻦ اﻹﻃﺎر اﻟﻠﻔﻈﻲ إﻟﻰ اﻹﻃﺎر اﻟﺸﻜﻠﻲ اﻟﺬي
ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﺪﻻﻻت اﻟﻠﻔﻈﻴﺔ واﻟﺸﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻀﻤﻮن اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻟﻠﻤﺠﻠﺔ وﻣﺤﺘﻮاﻫﺎ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻲ ،وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ
أن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻗﺪ ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻟﺸﻌﺎر ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﺗﺼﻨﻴﻔﺎﺗﻪ وأﻧﻮاﻋﻪ إﻻ أن ﺗﻠﻚ اﻟﺪراﺳﺎت
واﻟﺒﺤﻮث ﻟﻢ ﺗﺘﻨﺎول ﺗﺼﻤﻴﻢ )ﺷﻌﺎر اﻟﻤﺠﻠﺔ (Masthead -ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ اﻟﺸﻜﻠﻲ ﻛﺸﻌﺎر ﻳﻤﺜﻞ أﺳﺎس اﻟﻌﻼﻗﺔ
اﻟﺘﻜﺎﻣﻠﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﺑﺼﻔﺘﻪ ﺟﺰء ﻣﻦ ﻛﻞ ،ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﺠﻼت اﻷﻃﻔﺎل ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ
ﻟﻄﻼب ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ .وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻗﺪ ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻟﺸﻌﺎر ﺑﺄﻧﻮاﻋﻪ
اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ إﻻ أن ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺎت ﻟﻢ ﺗﺘﻨﺎول )ﺷﻌﺎر اﻟﻤﺠﻠﺔ (Masthead -ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره اﻟﺸﻜﻠﻲ ﻟﻠﻤﺠﻼت ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ
واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ .وﺗﻜﻤﻦ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ إﻣﻜﺎﻧﺎت ﺗﻮﻇﻴﻒ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﻜﺎﻣﻠﻴﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺸﻌﺎر واﻟﻬﻮﻳﺔ
اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺷﻌﺎرات اﻟﻘﺼﺺ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ .ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻬﺪف اﻟﺒﺤﺚ إﻟﻰ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺷﻌﺎرات اﻟﻘﺼﺺ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ
ﻓﻲ ﺿﻮء اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﻜﺎﻣﻠﻴﺔ ﺑﻴﻦ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺸﻌﺎر واﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ.
ﺷﻴﺮﻳﻦ ﻋﺰت إﺳﺤﻖ اﻟﻤﺪﻧﻰ ﺑﺤﻮث ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﻔﻨﻮن ،اﻟﻤﺠﻠﺪ ) ،(21اﻟﻌﺪد© 2
210
ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ،ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان
ﺷﻴﺮﻳﻦ ﻋﺰت إﺳﺤﻖ اﻟﻤﺪﻧﻰ ﺑﺤﻮث ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﻔﻨﻮن ،اﻟﻤﺠﻠﺪ ) ،(21اﻟﻌﺪد© 2
211
ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ،ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان
ﻋﻠـــــﻰ أﻧﻬـــــﺎ ﻃﺒﻴﻌـــــﺔ اﻟﻌﻼﻗـــــﺔ ﺑـــــﻴﻦ ﺗﺼـــــﻤﻴﻢ اﻟﺸـــــﻌﺎر )ﺟـــــﺰء(، وﻓﻲ ﺿﻮء ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﺗﺘﺤﺪد ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﺎؤل اﻟﺘﺎﻟﻲ:
وﺗﺼــــﻤﻴﻢ اﻟﻬﻮﻳــــﺔ اﻟﺒﺼــــﺮﻳﺔ )ﻛــــﻞ( ،ﺣﻴــــﺚ ان ﻋﻤﻠﻴــــﺔ ﺗﺼــــﻤﻴﻢ ﺳﺆال اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ:
اﻟﺸـــﻌﺎر ﺗﻤﺜـــﻞ ﺟـــﺰءاً ﻣـــﻦ ﻋﻤﻠﻴـــﺔ ﺗﺼـــﻤﻴﻢ اﻟﻬﻮﻳـــﺔ اﻟﺒﺼـــﺮﻳﺔ ﻓـــﻲ ﻣـــــﺎ إﻣﻜﺎﻧـــــﺎت ﺗﻮﻇﻴـــــﻒ ﻃﺒﻴﻌـــــﺔ اﻟﻌﻼﻗـــــﺔ اﻟﺘﻜﺎﻣﻠﻴـــــﺔ ﺑـــــﻴﻦ -
اﻟﺘﺼـــﻤﻴﻢ ﺑﺸـــﻜﻞ ﻋـــﺎم ،وﻓـــﻲ ﺗﺼـــﻤﻴﻢ ﺷـــﻌﺎر اﻟﻤﺠـــﻼت اﻟﺨﺎﺻـــﺔ ﺗﺼـــﻤﻴﻢ اﻟﺸـــﻌﺎر واﻟﻬﻮﻳـــﺔ اﻟﺒﺼـــﺮﻳﺔ ﻓـــﻲ ﺗﺼـــﻤﻴﻢ ﺷـــﻌﺎرات
ﺑﺎﻷﻃﻔــﺎل ﻋﻠــﻰ وﺟــﻪ اﻟﺨﺼــﻮص ،ﺣﻴــﺚ ﻳﺠــﺐ أن ﻳﺘﻀــﻤﻦ اﻟﺸـــﻌﺎر اﻟﻘﺼﺺ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ؟
اﻟﺘﺼـــﻤﻴﻤﻲ ﻟﻠﻘﺼـــﺺ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳـــﺔ اﻟﺨﺎﺻـــﺔ ﺑﺎﻷﻃﻔـــﺎل ﻋﻠـــﻰ ﻫﻮﻳـــﺔ ﻓﺮض اﻟﺒﺤﺚ:
ﺑﺼـــﺮﻳﺔ داﻟـــﺔ ﻋﻠـــﻰ اﻟﻤﺤﺘــــﻮى اﻟﻤﻮﺿـــﻮﻋﻲ واﻟﻤﻀـــﻤﻮن اﻟﺨــــﺎص ﻳﻤﻜــــﻦ اﻹﺳــــﺘﻔﺎدة ﻣــــﻦ ﻃﺒﻴﻌــــﺔ اﻟﻌﻼﻗــــﺔ اﻟﺘﻜﺎﻣﻠﻴــــﺔ ﺑــــﻴﻦ -
ﺑﺎﻟﻤﺠﻠــــﺔ ،وأن ﻳــــﺘﻢ ﺗﻤﻴﻴــــﺰه ﺑﺼــــﺮﻳﺎً ﺑﻌﻨﺎﺻــــﺮ ﺗﺼــــﻤﻴﻤﻴﺔ وﻟﻮﻧﻴــــﺔ ﺗﺼـــﻤﻴﻢ اﻟﺸـــﻌﺎر واﻟﻬﻮﻳـــﺔ اﻟﺒﺼـــﺮﻳﺔ ﻓـــﻲ ﺗﺼـــﻤﻴﻢ ﺷـــﻌﺎرات
ﺗﺠﻌــﻞ ﻣﻨــﻪ ﺗﺼــﻤﻴﻤﺎً ﻣﺘﻔــﺮداً ﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧــﺔ ﻣــﻊ ﻏﻴــﺮه ﻣــﻦ اﻟﺸــﻌﺎرات اﻟﻘﺼﺺ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ.
اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻴﺔ ﻟﻤﺠﻼت اﻷﻃﻔﺎل. ﻫﺪف اﻟﺒﺤﺚ:
ﺗﺼــﻤﻴﻢ ﺷــﻌﺎرات ﻟﻠﻘﺼــﺺ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳــﺔ ﻓــﻲ ﺿــﻮء اﻟﻌﻼﻗــﺔ اﻟﺘﻜﺎﻣﻠﻴــﺔ اﻟﺸﻌﺎر -إﺳﻢ اﻟﻤﺠﻠﺔ :MASTHEAD - -
وﻳﻌﺮف ﺑﺈﺳﻢ " "flagﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻳﻄﺒﻊ أو ﻳﺮﺳﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺮاﺋﺪ
ُ ﺑﻴﻦ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺸﻌﺎر واﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ.
واﻟﻤﺠﻼت وﻫﻮ ﻋﺎدة ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﺘﺼﺪراً ﻟﻠﺼﻔﺤﺔ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ، أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ:
وﻟﻼﺳﻢ اﻟﻤﺘﺪاول اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺠﺮﻳﺪة أو اﻟﻤﺠﻠﺔ أو اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ أﻳﺎً ﺗﻘـــﺪﻳﻢ ﻣﺤﺘـــﻮى ﻋﻠﻤـــﻲ ﻋـــﻦ اﻟﺘﺼـــﻤﻴﻤﺎت اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﻴـــﺔ ﻟﻠـــﻨﻈﻢ -
ﻛﺎﻧﺖ ،وﻳﺴﻤﻰ أﻳﻀﺎً "اﻟﻘﺎﻟﺐ – ،"nameplateوﻳﻜﻮن ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﻹﻳﻘﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺷﻌﺎرات ﻣﺠﻼت اﻷﻃﻔﺎل.
ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﺠﺮﻳﺪة أو اﻟﻐﻼف ﻟﺼﺤﻴﻔﺔ اﻟﺠﺮﻳﺪة اﻟﺘﺄﻛﻴـــﺪ ﻋﻠـــﻰ ﻣﻔﻬـــﻮم اﻟﻌﻼﻣـــﺔ واﻟﺮﻣـــﺰ ودورﻫـــﺎ ﻓـــﻲ ﺑﻨـــﺎء -
أو اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻤﺘﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄﻰ اﻹﺳﻢ اﻟﻤﺘﺪاول ﻟﻬﺬه اﻟﺘﺼــــــﻤﻴﻤﺎت اﻟﺠﺮاﻓﻴﻜﻴــــــﺔ ﻟﻠﺸــــــﻌﺎر ﻓــــــﻲ ﺿــــــﻮء ﻋﻼﻗﺘــــــﻪ
اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ أو اﻟﺠﺮﻳﺪة" اﻟﺘﻜﺎﻣﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺼﺺ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ.
ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ وإﺟﺮاءاﺗﻬﺎ: إﺛـــﺮاء ﻣﺠـــﺎل ﺗﺼـــﻤﻴﻢ اﻟﺸــــﻌﺎر اﻟﻤﻌﺎﺻـــﺮ ﻟﻠﻘﺼـــﺺ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳــــﺔ، -
ﻳﺘﺒــﻊ اﻟﺒﺤــﺚ اﻟﻤــﻨﻬﺞ اﻟﻮﺻــﻔﻲ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠــﻲ ﻓــﻲ إﻃــﺎره اﻟﻨﻈــﺮي، ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺗﻮﻇﻴــﻒ ﻃﺒﻴﻌــﺔ ﻋﻼﻗــﺔ اﻟﺠــﺰء ﺑﺎﻟﻜــﻞ ﺑــﻴﻦ اﻟﺸــﻌﺎر
وذﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ: واﻟﻬﻮﻳــــــﺔ اﻟﺒﺼــــــﺮﻳﺔ ﻓــــــﻲ ﺗﺼــــــﻤﻴﻤﺎت ﺷــــــﻌﺎرات ﻣﺠــــــﻼت
أوﻻ :اﻹﻃﺎر اﻟﻨﻈﺮي :ﻳﻌﺘﻤﺪ اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ إﻃﺎره اﻟﻨﻈﺮي ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻘﺎط
ً اﻷﻃﻔﺎل.
اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ: ﺣﺪود اﻟﺒﺤﺚ:
-ﺗﺤﺪﻳــــــﺪ ﻣﻔﻬــــــﻮم ﺗﺼــــــﻤﻴﻢ اﻟﺸــــــﻌﺎر واﻟﻬﻮﻳــــــﺔ اﻟﺒﺼــــــﺮﻳﺔ اﻟﺤـــــﺪود اﻟﻤﻮﺿـــــﻮﻋﻴﺔ :اﻟﻌﻼﻗـــــﺔ اﻟﺘﻜﺎﻣﻠﻴـــــﺔ ﺑـــــﻴﻦ -
واﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت واﻵراء اﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ ﺣﻮﻟﻪ. ﺗﺼــــــﻤﻴﻢ اﻟﺸـــــــﻌﺎر واﻟﻬﻮﻳــــــﺔ اﻟﺒﺼـــــــﺮﻳﺔ ﻟﻤﺠـــــــﻼت
-ﺗﺤﺪﻳـــﺪ ﻃﺒﻴﻌـــﺔ اﻟﻌﻼﻗـــﺔ اﻟﺘـــﻲ ﻳﻤﻜـــﻦ اﻻرﺗﻜـــﺎز إﻟﻴﻬـــﺎ ﻓـــﻲ اﻷﻃﻔﺎل.
ﺑﻨـــــﺎء ﺗﺼـــــﻤﻴﻤﺎت اﻟﺸـــــﻌﺎر ﻓـــــﻲ ﺿـــــﻮء اﻟﻬﻮﻳـــــﺔ اﻟﺒﺼـــــﺮﻳﺔ اﻟﺤـــــﺪود اﻟﺰﻣﻨﻴـــــﺔ :اﻟﻔﺼـــــﻞ اﻟﺪراﺳـــــﻲ اﻷول ﻣـــــﻦ -
ﻟﻤﺠﻼت اﻷﻃﻔﺎل. اﻟﻌﺎم اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ .2021 / 2020
ﺛﺎﻧﻴﺎً :اﻹﻃﺎر اﻟﻌﻤﻠﻲ: اﻟﺤـــــﺪود اﻟﻤﺎدﻳـــــﺔ :ﻋﻴﻨـــــﺔ ﻣـــــﻦ ﺷـــــﻌﺎرات ﻣﺠـــــﻼت -
وﻓﻴـــــﻪ ﻳـــــﺘﻢ ﺑﻌﻤـــــﻞ ﺛﻼﺛـــــﺔ ﺗﺼـــــﻤﻴﻤﺎت ﺗﻌﺘﻤـــــﺪ ﻋﻠـــــﻰ اﻟـــــﻨﻈﻢ اﻷﻃﻔﺎل.
اﻹﻳﻘﺎﻋﻴــــﺔ اﻟﺘــــﻲ ﻳﻤﻜــــﻦ ﺗﻮﻇﻴﻔﻬــــﺎ ﻓــــﻲ ﺗﺼــــﻤﻴﻤﺎت ﺷــــﻌﺎرات اﻟﺤﺪود اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ :اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺎﺣﺚ. -
ﻣﺠــﻼت اﻷﻃﻔـــﺎل ﺑﺤﻴـــﺚ ﺗﻌﻜـــﺲ ﺑﺤﻴـــﺚ ﺗﻌﻜـــﺲ ﻃﺒﻴﻌـــﺔ اﻟﻌﻼﻗـــﺔ ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﺒﺤﺚ:
اﻟﺘﻜﺎﻣﻠﻴـــﺔ ﺑـــﻴﻦ ﺗﺼـــﻤﻴﻢ اﻟﺸـــﻌﺎر واﻟﻬﻮﻳـــﺔ اﻟﺒﺼـــﺮﻳﺔ ﻣـــﻦ ﺧـــﻼل "اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﻜﺎﻣﻠﻴﺔ – :"Integral Relation
ﻣﻨﻈﻮﻣــــﺔ اﻟﺮﻣــــﺰ واﻟﻌﻼﻣــــﺔ ﻛﻌﻨﺎﺻــــﺮ أﺳﺎﺳــــﻴﺔ ﻓــــﻲ اﻟﺘﺼــــﻤﻴﻢ، "ﻫــــــﻲ اﻟﻌﻼﻗــــــﺔ اﻟﺘــــــﻲ ﺗﺤــــــﺪث ﺑــــــﻴﻦ ﻣﻔﻬــــــﻮﻣﻴﻦ
وإﻣﻜﺎﻧـــﺎت اﻹﻓـــﺎدة ﻣﻨﻬـــﺎ ﻓـــﻲ ﺗﺼـــﻤﻴﻢ اﻟﻘﺼـــﺺ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳـــﺔ ﻓـــﻲ ﺑﻴﻨﻬﻤــــﺎ إﻋﺘﻤــــﺎد ﻣﺘﺒــــﺎدل ،وﻳﻨﺘﺠــــﺎ ﻣﻌــــﺎً ﻣﻤﻴــــﺰات ﺧﺎﺻــــﺔ ﻧﺘﻴﺠــــﺔ
ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﺎت اﻟﺰﺧﺮﻓﻴﺔ. ﺗﻜﺎﻣﻠﻬﻤــــﺎ ،ﻳﻔﺘﻘــــﺮ إﻟﻴﻬــــﺎ ﻛــــﻼ اﻟﻤﻔﻬــــﻮﻣﻴﻦ ﺣــــﺎل وﺟﻮدﻫﻤــــﺎ
ﺑﺸـــﻜﻞ ﻣﻨﻔﺼـــﻞ" .وﺗﻌـــﺮف اﻟﺒﺎﺣﺜـــﺔ اﻟﻌﻼﻗـــﺔ اﻟﺘﻜﺎﻣﻠﻴـــﺔ إﺟﺮاﺋﻴـــﺎً
ﺷﻴﺮﻳﻦ ﻋﺰت إﺳﺤﻖ اﻟﻤﺪﻧﻰ ﺑﺤﻮث ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﻔﻨﻮن ،اﻟﻤﺠﻠﺪ ) ،(21اﻟﻌﺪد© 2
212
ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ،ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان
اﻟﺒﺼــــــﺮﻳﺔ ﻟــــــﺪى اﻟﻌــــــﺎﻣﻠﻴﻦ ﻟﺘﻨﻔﻴــــــﺬﻫﺎ ﺑﻮﺻــــــﻔﻬﺎ رﺳــــــﺎﻟﺔ إﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ:
ﻣﻮﺣﺪة ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ. ﺗﺆدى دراﺳـــــﺔ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﺒﺼـــــﺮﻳﺔ إﻟﻰ اﻟﻔﻬﻢ اﻟﻤﺘﻌﻤﻖ ﻟﻤﻌﻄﻴﺎت
ﻋﻼﻗﺔ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﺑﺎﻟﺸﻌﺎر: اﻟﺒﻴﺌﺔ ودﻻﻻت اﻟﺼـﻮر واﻟﺮﻣﻮز اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻷﺳـﺎﺳـﻴﺔ ﻟﻠﻔﻜﺮة
ُﺗﺘﺮﺟﻢ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﺒﺼــــﺮﻳﺔ إﻟﻰ "اﻟﻜﻮد اﻟﺒﺼــــﺮي اﻟﻤﺘﺮاﺑﻂ اﻟﺮﺳــــﻤﻲ، اﻻﺑﺘﻜﺎرﻳﺔ وﺗﺠﺴـــــﻴﺪﻫﺎ ﺑﺼـــــﺮﻳﺎً ﻟﺘﺴـــــﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺑﻂ اﻟﺬﻫﻨﻲ ﺑﻴﻦ
وﻳﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﺧﻄﺎب ﺑﺼــــــﺮي وﻣﻜﺘﻮب وﻳﺮﺑﻂ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻌﻨﺎﺻــــــﺮ اﻟﺘﻲ اﻟﻔﻜﺮة واﻟﻤﻀــﻤﻮن ﻣﻤﺎ ﻳﺆدى إﻟﻰ زﻳﺎدة اﻟﻮﻋﻲ اﻟﺘﺼــﻤﻴﻤﻲ ﻟﺪى
ﺗﺘﺤﻘﻖ ﺑﻪ وﻳﻨﻄﻮي ﺗﻨﻔﻴﺬ أي ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻮق ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ اﻟـﻤﺼــــــﻤـﻢ ﻓـﻴـﺒـــﺪع أﻓـﻜـــﺎراً ﻣـﻦ واﻗـﻊ ﺛـﻘـــﺎﻓـــﺔ وﺧـﺒـﺮة اﻟـﺠـﻤـﻬـﻮر
اﻟﺒﺼـﺮي أو ﺻـﻮرﺗﻬﺎ" .ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻢ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ إﻧﻬﺎ اﻟﻤﺴـﺘﻬﺪف وﺑﺬﻟﻚ ﺗﻘﻞ اﻟﻔﺠﻮة اﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻌﻠﻦ واﻟﻤﺘﻠﻘﻲ.
"اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ اﻟﺮﻣﺰﻳﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺳــﻤﺎت اﻟﻤﻨﺘﺞ أو اﻟﺨﺪﻣﺔ أو اﻟﻤﺆﺳــﺴــﺔ، "وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻫﻤﻴــﺔ ﺑﻨــﺎء اﻟﻬﻮﻳــﺔ اﻟﺒﺼــــــﺮﻳــﺔ ،إﻻ أﻧــﻪ ُﻳﻼﺣﻆ
ﻛﻤﺎ ﺗﺸــــــﺘﻤﻞ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﺒﺼــــــﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺷــــــﻲء ﺗﻨﺘﺠﻪ اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻓﺘﻘﺎد ﺑﻌﺾ اﻟﻬﻮﻳﺎت اﻟﺒﺼـــــﺮﻳﺔ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻤﺆﺳـــــﺴـــــﺎت ﻟﻠﺼـــــﻴﺎﻏﺔ
وﺗﻌﺒﺮ ﻋﻨﻬـﺎ وﺗﺘﻮاﺻـــــــﻞ ﻣﻌﻬـﺎ ،ﻣﻤـﺎ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ
ّ اﻟﺘﺠـﺎرﻳـﺔ وﺗﻤﺘﻠﻜﻬـﺎ اﻟﺒﺼــــــﺮﻳﺔ اﻟﺠﻴﺪة ،وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻔﻘﺪ وﻇﻴﻔﺘﻬﺎ اﻟﺘﺮاﺑﻄﻴﺔ اﻟﻬﺎﻣﺔ ﻣﻊ
ﺻــــــﻮرﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴــــــﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ .وﻣﻨﺬ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻫﻨﺎك اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻹﻋﻼﻧﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ ،ﻣﻤﺎ ﻳﺴــــــﺒﺐ ﺣﺪوث اﻷﺧﻄﺎء اﻹدراﻛﻴﺔ
وﻋﻴﺎً ﻛﺎﻓﻴﺎً ﺑﻬﺬه اﻟﻌﻼﻣﺎت أو ﺑﺪورﻫﺎ ﻓﻲ اﻹﺗﺼــﺎل وﺗﺄﺛﻴﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻹﻋﻼﻧﻴﺔ وﻳﻌﻮق ﻛﻔﺎءة اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ".
اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺗﺘﺴــﻢ ﺑﻄﺎﺑﻊ ﺷــﺨﺼــﻲ ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺿــﻮﻋﻲ ،وﻳﺮى "ﺑﻴﺮ ﻓﻴﻤـــﺎ ﻳـــﺘﻢ ﺗﺤﻠﻴــــﻞ اﻟﻤﺤﺘـــﻮى ﻟﺘﺼــــﻤﻴﻢ اﻟﻬﻮﻳـــﺔ اﻟﺒﺼــــﺮﻳﺔ
ﻣﻮﻟﺮب – "Per Mollerupأن ﻫﻨـﺎك اﻟﻌـﺪﻳـﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣـﺎت اﻟﺘﺠـﺎرﻳـﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴــﺎت واﻷﻓــﺮاد وﻓــﻖ إﺳــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻣﻨﻬﺠﻴــﺔ ﺑﺴــﻴﻄﺔ
اﻟﺘﻲ ﻇﻬﺮت ﻓﻲ أوﻗﺎت اﻟﺤﺮوب ﻓﻲ اﻷﺳــــــﻮاق وﻓﻲ اﻟﺮﻳﺎﺿــــــﺎت ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ أرﺑﻌﺔ ﺧﻄﻮات ،وﻫﻲ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ:
اﻟﻤﺨﺘﻠﻔــﺔ وﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻄﺒﻘــﺎت اﻻﺟﺘﻤــﺎﻋﻴــﺔ وذﻟــﻚ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ -اﻻﻛﺘﺸــــــﺎف :وﻫــــــﻮ اﻻﻧﻐﻤــــــﺎس واﻟﺘﺮﺻــــــﺪ واﻟﻤﺸــــــﺎﻫﺪة
ﺛﻼﺛﺔ أﺷﻴﺎء أﺳﺎﺳﻴﺔ ،وﻫﻲ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ: واﻟﺒﺤـــــــﺚ واﻟﺘﺤﻠﻴـــــــﻞ ﻟﺘﺤﺪﻳـــــــﺪ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟـــــــﺎت ﻣـــــــﻦ اﻟﺮﻣـــــــﻮز
-اﻟﻬﻮﻳــﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴــﺔ :Social Identity -ﻫــﺬا اﻟﺸــﺨﺺ ﻣــﻦ واﻟﻌﻨﺎﺻـــــﺮ وﻣﻌـــــﺎﻳﻴﺮ اﻟـــــﺘﺤﻜﻢ ﻓـــــﻲ اﻟﺘﺼـــــﻤﻴﻤﺎت اﻷوﻟﻴـــــﺔ،
ﻳﻜـــــﻮن؟ ﻛﺎﻧـــــﺖ ﺗﺴـــــﺘﺨﺪم ﻟﻠﺘﻌﺒﻴـــــﺮ ﻋـــــﻦ ﺷـــــﺨﺺ ﻣﻌـــــﻴﻦ أو وﺗﺤﺪﻳــــﺪ اﻟﻨﻄــــﺎق اﻟﺘﻨﺎﻓﺴــــﻲ واﻟﻤﻤﺎرﺳــــﺔ اﻷﻣﺜــــﻞ ووﺿــــﻊ
ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﺎ أو ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ. ﻣﻌـــــﺎﻳﻴﺮ اﻟﻤﻘﺎرﻧـــــﺔ واﻻﺗﺠﺎﻫـــــﺎت اﻟﻔﻠﺴـــــﻔﻴﺔ واﻟﺘﺼـــــﻤﻴﻤﻴﺔ
:Ownershipﻟﻠﺘﻌﺒﻴــــﺮ ﻋــــﻦ ﺻــــﺎﺣﺐ ﻣﻨــــﺘﺞ ﻣــــﺎ، -اﻟﻤﻠﻜﻴــــﺔ - ﻟﻠﻬﻮﻳﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ.
وﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻣﻠﻜﻴﺔ اﻟﺸﻲء ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ. -اﻟﺘﻌﺮﻳــــــﻒ :وﻫــــــﻮ اﻟﺘــــــﺄﻃﻴﺮ أو ﺗﺤﺪﻳــــــﺪ اﻟﻘــــــﻴﻢ اﻟﺮﺋﻴﺴــــــﻴﺔ
-اﻟﻤﺼـــﺪر أو اﻷﺻـــﻞ – :Originﻟﻠﺘﻌﺒﻴـــﺮ ﻋـــﻦ ﺛﻘﺎﻓـــﺔ ﻣﻌﻴﻨـــﺔ أو واﻟﺒﻨﻴــــﺎن اﻟﺮﺳــــﻤﻲ اﻟﻤﺤــــﺪد ﻟﻠﻬﻮﻳــــﺔ اﻟﺒﺼــــﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴــــﺔ،
ﻣﻜﺎن أو وﻗﺖ أو ﻋﻦ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺔ ﻋﻦ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﻣﻨﺘﺞ ﻣﻌﻴﻦ. وﺗﺤﺪﻳـــــﺪ ﻧﺒـــــﺮة اﻟﺸـــــﻌﺎر اﻹﻋﻼﻧـــــﻲ اﻟﻤﻮﺟﻬـــــﺔ ﻟﻠﺠﻤﻬـــــﻮر،
ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﻟﻠﺸﻌﺎر: واﺳـــﺘﺨﻼص ﻣﻠﺨـــﺺ ﻧﻤـــﻮذﺟﻲ ﻋـــﻦ اﻟﻬﻮﻳـــﺔ اﻟﺒﺼـــﺮﻳﺔ ،وﻋﻘـــﺪ
ُﻳﻌﺪ ﺗﺼـــﻤﻴﻢ اﻟﺸـــﻌﺎر ﻫﻮ أﺣﺪ أﻫﻢ وﺳـــﺎﺋﻞ اﻹﺗﺼـــﺎل اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ورش ﻋﻤــــﻞ ﻟﻠﺘﻮﺻــــﻞ إﻟــــﻰ أﻓﻀــــﻞ اﻷوﺟــــﻪ اﻟﺘــــﻲ ﺳــــﻮف
ﻋﻠﻰ اﻹﻳﺠﺎز ﻓﻲ ﻧﻘﻞ اﻟﻔﻜﺮة أو اﻟﺮﺳـﺎﻟﺔ ﻓﻬﻮ رﺳـﺎﻟﺔ ﻣﻮﺟﻬﺔ إﻟﻰ ﺗﺴﺘﻘﺮ ﻋﻠﻰ أﺳﺎﺳﻬﺎ اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﺎت.
اﻟﻤﺸـــــﺎﻫﺪ ذات اﻟﺪﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻧﻲ ﺗﺘﺼـــــﻞ ﺑﻬﺪف ﻣﻌﻴﻦ ،وﻫﺬه -اﻟﺘﺼـــﻤﻴﻢ :وﻫـــﻮ اﻟﺘﺸــــﻜﻴﻞ وﺗﻄـــﻮﻳﺮ ﺗﺼــــﻤﻴﻤﺎت أوﻟﻴــــﺔ ذات
اﻟﺮﺳــــــﺎﻟﺔ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺑﻨـﺎﺋﻬـﺎ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺷــــــﻜﻞ أو ﺣﺮف أو ﻛﻠﻤﺔ أو ﺗﻮﺟﻬـــــﺎت إﺑﺪاﻋﻴـــــﺔ وأﺑﻌـــــﺎد ﻓﻠﺴـــــﻔﻴﺔ ،ﺗﻌﺒـــــﺮ ﻋـــــﻦ ﻋﻨﺎﺻـــــﺮ
ﻋﻨـﺎﺻــــــﺮ ﺧﻄﻴـﺔ ﺣﺮة ﻣﻮﺟﺰة ﺗﺜﻴﺮ اﻟﻤﺸـــــــﺎﻫﺪ ﺑﺪﻻﻟﺘﻬﺎ أو ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻲ اﻟﻬﻮﻳــــــــﺔ اﻟﺒﺼــــــــﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴــــــــﺔ ،ﺷــــــــﺮﻳﻄﺔ أن ﺗﻜــــــــﻮن
إدراﻛﻪ اﻟﺤﺴــــــﻲ واﻟﻌﻘﻠﻲ واﻟﻮﺟﺪاﻧﻲ ﺑﺄﺳــــــﻠﻮﺑﻪ اﻟﺒﻨﺎﺋﻲ واﻟﻔﻨﻲ اﻟﺘﺼـــﻤﻴﻤﺎت ﺗﻌﺒـــﺮ ﺑﺤﻴﻮﻳـــﺔ ﻋـــﻦ اﻟﻬﻮﻳـــﺔ اﻟﺒﺼـــﺮﻳﺔ ﻟﻠﺠﻤـــﺎﻫﻴﺮ
اﻟﻤﺘﻤﻴﺰ .واﻟﺸــــﻌﺎر أﻳﻀــــﺎً ﻫﻮ "ذﻟﻚ اﻟﻤﻮﺟﺰ اﻟﺸــــﻜﻠﻲ اﻟﺒﺴــــﻴﻂ ذو اﻟﻤﺴـــﺘﻬﺪﻓﺔ ﻣـــﻦ ﺧـــﻼل اﻟﻠﻐـــﺔ اﻟﺒﺼـــﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﻨـــﺘﺞ اﻟﻨﻬـــﺎﺋﻲ
اﻟﺪﻻﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺸـﻴﺮ ﺑﻬﺎ اﻹﻧﺴـﺎن إﻟﻰ ﻣﻌﻨﻰ أو ﺷـﻲء ﻣﻌﻴﻦ وﻋﻠﻰ )اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ(.
ذﻟﻚ ﻓﺈن اﻟﺸـﻌﺎر ﻳﺸـﻴﺮ إﻟﻰ ﺷـﻲء ﻣﻮﺟﻮد وﻳﻘﻮم ﻣﻘﺎﻣﻪ ﻣﺒﺎﺷـﺮة، -اﻟﺘﻨﻔﻴـــﺬ :وﻫـــﻮ اﻹﻧﺠـــﺎز واﻟﺨـــﺮوج ﺑـــﺎﻟﻤﻨﺘﺞ اﻟﻨﻬـــﺎﺋﻲ ﻟﺘﺼـــﻤﻴﻢ
ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﺗﻜﺜﻴﻒ وﺗﻠﺨﻴﺺ وإﻟﻐﺎء ﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﺮﺿـــﻲ ﻓﻲ اﻟﺸـــﻲء اﻟﻬﻮﻳــــــﺔ ،ﻣــــــﻊ ﻧﻈــــــﺎم واﺿــــــﺢ ﻹدارة اﻟﻌﻼﻣــــــﺔ اﻟﺨﺎﺻــــــﺔ
اﻟﺬي ﻳﺘﻨﺎوﻟﻪ وﻳﺸـﻴﺮ إﻟﻴﻪ" .و"اﻟﺸـﻌﺎر ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﺷـﻜﻞ ﻣﺰﺧﺮف أو ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴـــﺔ ،ﻣـــﻊ وﺟـــﻮد إﻃـــﺎر واﺿـــﺢ ﻣـــﻦ اﻹﻟـــﺰام ﺑﺎﻟﻬﻮﻳـــﺔ
ﻋﻼﻣـﺔ أو اﺳــــــﻢ ذو زﺧـﺎرف ﺑـﻞ إﻧـﻪ ﻓﻠﺴــــــﻔـﺔ ﻟﻨﺸـــــــﺎط ﻣـﺎ ﺧـﺎص
ﺷﻴﺮﻳﻦ ﻋﺰت إﺳﺤﻖ اﻟﻤﺪﻧﻰ ﺑﺤﻮث ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﻔﻨﻮن ،اﻟﻤﺠﻠﺪ ) ،(21اﻟﻌﺪد© 2
213
ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ،ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان
ﻳﻌﺘﻤﺪ اﻟﺸـــــﻌﺎر اﻟﻨﺼـــــﻲ Word Mark or Typefaceﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﺼـــــﺮ ﺑـﺎﻟﺸــــــﺮﻛـﺎت واﻟﻤﺆﺳــــــﺴـــــــﺎت وﺑﺨـﺪﻣـﺎﺗﻬـﺎ ﺣﻴـﺚ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻓﻲ ذﻫﻦ
اﻟﺨﻄﻲ ﺑﺸـﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ ،ﺣﻴﺚ أﻧﻪ ﻻ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ أﻳﺔ ﻋﻼﻣﺎت أو رﻣﻮز اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ وﻳﺼﻌﺐ ﻣﺤﻮ اﻟﺸﻜﻞ وﻧﺸﺎﻃﻬﺎ ﻣﻦ ذﻫﻦ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ".
ﺗﺤﻤﻞ ﻋﻨﺎﺻــــﺮ دﻻﻟﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻋﻨﺪ ﺗﺼــــﻤﻴﻤﻪ ،وﻟﻜﻦ ﻳﻌﻤﺪ اﻟﻤﺼــــﻤﻢ واﻟﺸــــﻌﺎر أﻳﻀــــﺎً "ﻋﺒــــﺎرة ﻋــــﻦ ﺗﺼــــﻤﻴﻢ ﺟﺮاﻓﻴﻜــــﻲ ﻳﻜــــﻮن ﺑﻤﺜﺎﺑــــﺔ
ﻓﻴﻪ إﻟﻰ اﺑﺘﻜﺎر ﺧﻂ ﻓﺮﻳﺪ اﻟﺸـﻜﻞ ﻳﺒﻴﻦ إﺳـﻢ اﻟﻤﺆﺳـﺴـﺔ أو اﻟﻌﻼﻣﺔ اﻟﻮﺟـــﻪ ﻟﺸـــﺮﻛﺔ ﻣﻌﻴﻨـــﺔ ،أو ﻣﻨـــﺘﺞ ﻣـــﺎ أو ﻋﻼﻣـــﺔ ﺗﺠﺎرﻳـــﺔ ،ﻟﺘﻤﺜﻴـــﻞ
ﺳــﻬﻼ
ً اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ" .وﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺼــﻤﻴﻢ ﻟﻠﺸــﻌﺎر اﻟﻨﺼــﻲ ﻟﻴﺲ ﺷــــﻲء ﻣﻌــــﻴﻦ ﻛﻌﻼﻣــــﺔ أو إﺷــــﺎرة ،وﻳﻤﻜــــﻦ أن ﻳﻜــــﻮن اﻟﺸــــﻌﺎر
ﻓﻨﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ،ﻛﻤﺎ
ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺘﺼـﻤﻴﻤﻲ ﺑﻞ إﻧﻪ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻬﺎرات ّ ﺷـــﻜﻼ أو رﻣـــﺰاً ﺗﺠﺮﻳـــﺪﻳﺎً أو ﻳﻜـــﻮن ﺑﺸـــﻜﻞ ﻛﺘـــﺎﺑﻲ .Typographic-
ً
أﻧــﻪ ﻻ ﻳﺨﻠﻮ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻛﻮﻧــﻪ إﻋﺘﻤــﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﺼــــــﺮ اﻟﺘﻴﺒﻮﻏﺮاﻓﻲ وﻣﻤـــﺎ ﺳـــﺒﻖ ﺗﻮﺻـــﻠﺖ اﻟﺒﺎﺣﺜـــﺔ إﻟـــﻰ أن اﻟﺸـــﻌﺎر ﻳﻤﻜـــﻦ أن ﻳﻜـــﻮن
ﻛﻤﺎدة ﻟﻠﺘﺼـﻤﻴﻢ ،وﻳﺘﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺸـﻌﺎر ﻣﻦ إﺳـﻢ اﻟﻌﻼﻣﺔ ﻋﻠــــﻰ ﻫﻴﺌــــﺔ رﻣــــﺰ أو ﻋﻼﻣــــﺔ ﻣﺠــــﺮدة أو ﻛﻠﻤــــﺔ ،أو أي ﻋﻨﺼـــــﺮ
اﻟﺘﺠـﺎرﻳـﺔ ﻛﻤـﺎ ﻫﻮ ﻟﻜﻦ ﺑﺨﻂ ﻣﻤﻴﺰ ﻳﻤﻴﺰ اﻟﻌﻼﻣـﺔ اﻟﺘﺠـﺎرﻳـﺔ ،وﻳﺠﻌﻠـﻪ ﻣﺮﺋـــــﻲ ﺑﺴـــــﻴﻂ وﻟـــــﻪ أﻫﻤﻴـــــﺔ ﻓـــــﻲ ﻧﻘـــــﻞ رﺳـــــﺎﻟﺔ وأﻫـــــﺪاف
ﻗﺮﻳﺐ ﻟﻠﻌﻴﻦ وﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺘﻠﻘﻲ ﺗﺬﻛﺮه ﺑﺴــــﻬﻮﻟﺔ" ،ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﺷــــﻌﺎر وﻓﻠﺴـــﻔﺔ ﻣـــﺎ ﺑﺈﻳﺠـــﺎز ،واﻟﺸـــﻌﺎر أﻳﻀـــﺎً ﻫـــﻮ اﻟﻤﺜﻴـــﺮ اﻟﺒﺼـــﺮي اﻟـــﺬي
ﺷﺮﻛﺔ "ﻛﻮﻛﺎ ﻛﻮﻻ" ،ﺷﻜﻞ ).(1 ﻳﺘﺮﺳﺦ ﻓﻲ ذﻫﻦ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﺑﺸﻜﻞ داﺋﻢ.
ﺷﻜﻞ ) ،(1ﻳﻮﺿﺢ ﺷﻌﺎر ﺷﺮﻛﺔ ﻛﻮﻛﺎ ﻛﻮﻻ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ،وﻳﻈﻬﺮ ﻛﻌﻼﻣـــﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴـــﺮ ﻋـــﻦ ﻣﻀـــﻤﻮن ﻣﻌـــﻴﻦ وﻟﻠﺘﻤﻴﻴـــﺰ ﺑـــﻴﻦ اﻟﻤﻀـــﺎﻣﻴﻦ
اﻟﺸﻌﺎر اﻟﻨﺼﻲ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﺑﺪون أي ﻋﻼﻣﺎت أو رﻣﻮز دﻻﻟﻴﺔ وإﻛﺘﻔﻰ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔـــﺔ واﻟﻤﺘﻨﻮﻋـــﺔ ﻟـــﺪﻻﻻت اﻟﺸـــﻌﺎر .وﻳﻌﺘﺒـــﺮ اﻟﺸـــﻌﺎر وﺳـــﻴﻠﺔ
اﻟﻤﺼﻤﻢ ﺑﺎﻟﺪﻻﻟﺔ اﻹﺳﻤﻴﺔ ﻟﻠﺸﻌﺎر
Available at: https://logos.fandom.com/wiki/Coca-Cola_Arabia إﺗﺼـــــﺎل ﻣﺮﺋﻴـــــﺔ ﻹﻧﺘﺸـــــﺎر اﻵراء وﺗﻤﻴﺰﻫـــــﺎ ﻟﻤـــــﺎ ﻳﺤﻤﻠـــــﻪ ﻣـــــﻦ
ﻣﻀـــﺎﻣﻴﻦ ﺷـــﺘﻰ ﻟﻠﻤﺘﻠﻘـــﻲ ،ﻛﻤـــﺎ أﻧـــﻪ ﻳﻌﺘﺒـــﺮ "أداة ﻟﻨﻘـــﻞ اﻷﻓﻜـــﺎر،
اﻟﺸﻌﺎر اﻟﺤﺮوﻓﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ – :Arabic Calligraphy ﻛﻤـــﺎ أﻧـــﻪ ﻳﺴـــﺎﻋﺪ ﻋﻠـــﻰ اﻹﺗﺼـــﺎل ﺑﻜــﻞ اﻟﻨـــﺎس ﻓـــﻲ ﺟﻤﻴـــﻊ أﻧﺤـــﺎء
اﺗﺠﻬﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳــــــﺴــــــﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ إﻟﻰ اﺳــــــﺘﺨﺪام اﻟﺨﻂ اﻟﻌـــﺎﻟﻢ ﻓﻬـــﻮ ﻳﺴـــﺎﻋﺪ اﻟﻤﺘﻠﻘـــﻲ ﻋﻠـــﻰ ﺗـــﺬﻛﺮ وﺗﻤﻴـــﺰ ﻣﺆﺳﺴـــﺔ أو
اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻛﺸــــــﻌــﺎر ﻟﻬــﺎ ﺗﻌﺰﻳﺰاً ﻟـﺪور اﻟﻬﻮﻳـﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﻧﺸــــﺎط ﻣــــﺎ ﻋﻠــــﻰ ﻣــــﺪى ﺑﻌﻴــــﺪ وﺛﺎﺑــــﺖ دون ﺗﻐﻴﻴــــﺮ ،ووﻇﻴﻔــــﺔ
ﺑﺎﻟﻤﺆﺳــــﺴــــﺔ .وﻳﺴــــﺘﺨﺪم ﺷــــﻌﺎر اﻟﺨﻂ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺳــــﻮاء ﻛﺎن ﺧﻄﺎً اﻟﻌﻼﻣـــﺔ اﻷﺳﺎﺳـــﻴﺔ ﺗﺤﻘـــﻖ اﻟﻔﻬـــﻢ وﻳﻨـــﺘﺞ ﻋﻨﻬـــﺎ ﺟـــﺬب إﻧﺘﺒـــﺎه
ﻛﻼﺳــﻴﻜﺎً ﻣﺜﻞ ﺧﻂ اﻟﺮﻗﻌﺔ أو اﻟﺜﻠﺚ أو اﻟﻜﻮﻓﻲ ..اﻟﺦ ﺣﺴــﺐ ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ واﻹﺣﺘﻔﺎظ ﺑﻪ".
اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ وأﻫﺪاﻓﻪ ،ﺷﻜﻞ ).(2
ﻛﻤــــﺎ ﻳﻌﻤــــﻞ اﻟﺸــــﻌﺎر ﻋﻠــــﻰ ﺣﻤﺎﻳــــﺔ اﻹﺳــــﻢ اﻟﻘــــﺎﻧﻮﻧﻲ ﻟﻠﻬﻮﻳــــﺔ
اﻟﺒﺼـــﺮﻳﺔ ،وﻳﻌﺘﺒـــﺮ ﺗﻠﺨﻴﺼـــﺎً ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣـــﺎت اﻟﺘـــﻲ ﻳﺘﻀـــﻤﻨﻬﺎ اﻟﺸـــﻌﺎر
وﻳﻌﺮﻓﻬـــﺎ اﻟﻤﺘﻠﻘـــﻲ ﻋـــﻦ اﻟﻤﻨـــﺘﺞ وﻣﺴـــﺌﻮل ﻋـــﻦ ﺗﺨﺰﻳﻨﻬـــﺎ ﻓـــﻲ
ذاﻛﺮﺗــــﻪ .وﻳﺤﻘــــﻖ اﻟﺸــــﻌﺎر أﻳﻀــــﺎً اﻟﻀــــﻤﺎن ﻟﻤﻌﺮﻓــــﺔ اﻟﻤﺴــــﺘﻬﻠﻚ
ﺑـــﻪ ،وﺿـــﻤﺎن ﺟـــﻮدة اﻟﺨﺪﻣـــﺔ واﻟﻤﻨـــﺘﺞ أﻳﻀـــﺎً .وﻳﺸـــﻴﺮ إﻟـــﻰ ﺗﻤﻴـــﺰ
ﺷﻜﻞ ) ،(2ﻳﻮﺿﺢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺎرات اﻟﺤﺮوﻓﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ – اﻟﺨﺪﻣﺔ أو اﻟﻤﻨﺘﺞ ﻟﻠﻤﺘﻠﻘﻲ ﻋﻦ ﻏﻴﺮه ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت.
ﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ،وﻳﻼﺣﻆ إﺳﺘﺨﺪام Arabic Calligraphy
ﺧﻄﻮط ﻏﻴﺮ إﻋﺘﻴﺎدﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ
Available at: http://arikairflight.blogspot.com/2013/10/airlines- اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺸﻌﺎر ﺑﺼﺮﻳﺎً :
logo-history.html
اﻟﺸﻌﺎرات اﻟﺤﺮوﻓﻴﺔ :ﺗﻨﻘﺴﻢ ﻫﺬه اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺎرات إﻟﻰ ﻋﺪة
أﻧﻮاع ﺗﺒﻌﺎً ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻛﻌﻨﺼﺮ ﺗﻴﺒﻮﻏﺮاﻓﻲ ﻓﻲ ﺻﻴﺎﻏﺔ
اﻟﺸﻌﺎر ،وﻫﻲ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ:
اﻟﺸﻌﺎرات اﻟﻨﺼﻴﺔ – :Word mark Logo
ﺷﻴﺮﻳﻦ ﻋﺰت إﺳﺤﻖ اﻟﻤﺪﻧﻰ ﺑﺤﻮث ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﻔﻨﻮن ،اﻟﻤﺠﻠﺪ ) ،(21اﻟﻌﺪد© 2
214
ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ،ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان
ﺷﻴﺮﻳﻦ ﻋﺰت إﺳﺤﻖ اﻟﻤﺪﻧﻰ ﺑﺤﻮث ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﻔﻨﻮن ،اﻟﻤﺠﻠﺪ ) ،(21اﻟﻌﺪد© 2
215
ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ،ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان
ﻓﻴﻤــﺎ ﺑﻌــﺪ ﺻــﺤﻔﺎً ﻣﺘﺨﺼﺼــﺔ ﻓــﻲ ﻛﺎﻓــﺔ اﻷﻓــﺮع وﻛــﺎن ﻣﻨﻬــﺎ ﻣــﺎ ﺻﻮرة إﻧﺴﺎن ،ﺷﻜﻞ ).(8
ﺷﻜﻞ )(11 ﺷﻜﻞ )(10 اﻟﻨــــﻮع اﻷﻓﻀــــﻞ ﻹﻧﺸــــﺎء ﺷــــﻌﺎر ﻓﻌــــﺎل ﻣــــﻦ ﺣﻴــــﺚ اﻟﺘﻌﺒﻴــــﺮ ﻋــــﻦ
ﻳﻮﺿﺢ ﻏﻼف ﻣﺠﻠﺔ "ﻋﻠﻲ ﺑﺎﺑﺎ" ﻳﻮﺿﺢ ﻏﻼف ﻣﺠﻠﺔ "ﺳﻨﺪﺑﺎد" اﻟﻬﻮﻳــــﺔ اﻟﺒﺼــــﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴــــﺔ ،وﻗــــﺪ إﻧﺘﺸــــﺮ ﻫــــﺬا اﻟﻨــــﻮع ﻣــــﻦ
اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ،اﻟﻌﺪد اﻷول،ﻳﻨﺎﻳﺮ 1952م اﻟﻌﺪد ،58دﻳﺴﻤﺒﺮ 1952م
ﻣﺆﺧﺮاً ". اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﺎت ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ
ﺷﻴﺮﻳﻦ ﻋﺰت إﺳﺤﻖ اﻟﻤﺪﻧﻰ ﺑﺤﻮث ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﻔﻨﻮن ،اﻟﻤﺠﻠﺪ ) ،(21اﻟﻌﺪد© 2
216
ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ،ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان
اﻟﻤﺮاﺣـــﻞ اﻟﻌﻤﺮﻳـــﺔ اﻟﺘـــﻲ ﺗﻤﺘـــﺪ ﻣـــﻦ ﻟﺤﻈـــﺔ اﻟـــﻮﻻدة وﺣﺘـــﻰ ﺳـــﻦ ﺣﻴــﺚ ﺗﻌــﺪ ﻣﺠــﻼت اﻷﻃﻔــﺎل اﻟﻮرﻗﻴــﺔ ﻣــﻦ أﻫــﻢ وﺳــﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼــﺎل
اﻟﺤﺎدﻳﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ". اﻟﺘــﻲ ﺗﺴــﺎﻋﺪ ﻋﻠــﻰ ﻧﻘــﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓــﺔ ﻟﻸﻃﻔــﺎل ،وذﻟــﻚ ﻧﻈــﺮاً ﻷﻧﻬــﺎ
ُﺗﻌـــﺪ أﻏﻠﻔـــﺔ اﻟﻤﺠـــﻼت ﻣـــﻦ أﻫـــﻢ اﻟﻤﺜﻴـــﺮات اﻟﺒﺼـــﺮﻳﺔ اﻟﺘـــﻲ ﺗﺠـــﺬب ـﻼ ﻋـــــﻦ أدوارﻫـــــﺎ اﻟﺘﺜﻘﻴﻔﻴـــــﺔ
ﺗﻘـــــﺪم ﻣﻮﺿـــــﻮﻋﺎت ﺟﺪﻳـــــﺪة ،ﻓﻀــــ ً
اﻟﻔـــــﺮد ﻟﻤﻄﺎﻟﻌﺘﻬـــــﺎ وﻣﻌﺮﻓـــــﺔ ﻣـــــﺎ ﺑـــــﺪاﺧﻠﻬﺎ ،وذﻟـــــﻚ ﻧﻈـــــﺮاً ﻷن واﻟﺘـــﻲ ﺗﺸـــﻜﻞ ﺗﻨﻤﻴـــﺔ اﻟـــﻮﻋﻲ واﻟﻤﻌـــﺎرف اﻷﺳﺎﺳـــﻴﺔ ،واﻟﻌﻠـــﻮم
ﻏـــﻼف اﻟﻤﺠﻠـــﺔ ﻫـــﻢ ﻣـــﻦ أﻫـــﻢ ﻋـــﻮاﻣﻞ اﻹﺗﺼﺎل اﻟﺒﺼﺮي ،وذﻟـــﻚ اﻹﻧﺴــــــﺎﻧﻴﺔ واﻟﻔﺮﻋﻴــــــﺔ ،وﻏــــــﺮس اﻟﻘــــــﻴﻢ اﻷﺧﻼﻗﻴــــــﺔ ،وﺗﻨﻤﻴــــــﺔ
ﺑــــــﺎﻟﻨﻈﺮ إﻟــــــﻰ إﻋﺘﻤﺎد ﻣﻜﻮﻧﺎﺗــــ ـﻪ اﻟﺘﺼــــــﻤﻴﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋــــــﺪد ﻣــــــﻦ اﻹﺣﺴـــﺎس اﻟﺠﻤـــﺎﻟﻲ واﻟﺘﻔﺎﻋـــﻞ ﻣـــﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤـــﻊ ﺑﺸـــﻜﻞ إﻳﺠـــﺎﺑﻲ،
اﻟﻌﻨﺎﺻــــﺮ اﻟﻤﺮﺋﻴــــﺔ اﻟﺘــــﻲ ُﻳــ ـﺪرﻛﻬﺎ اﻟﻔــــﺮد ﺑﺄﺳــــﻠﻮب ﺑﺴــــﻴﻂ ﻋــــﻦ ﻛﻤـــﺎ أن ﺗﻠـــﻚ اﻟﻨﻮﻋﻴـــﺔ ﻣـــﻦ اﻟﻤﺠـــﻼت ﺗﻌﻤـــﻞ أﻳﻀـــﺎً ﻋﻠـــﻰ ﺗﻨﻤﻴـــﺔ
ﻃﺮﻳــــﻖ اﻟﺒﺼـــــﺮ .ﻛﻤـــــﺎ ُﻳﻌـــــﺪ اﻟﻐـــــﻼف ﻫـــــﻮ اﻟﺼـــــﻔﺤﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴـــــﻴﺔ ﺷـــﻜﻞ اﻟﻌﻼﻗـــﺔ ﺑـــﻴﻦ اﻷﺷـــﺨﺎص ﻓـــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤـــﻊ ،وﻫـــﻮ ﺑـــﺪوره ﻣـــﺎ
ﻟﻠﻤﺠﻠـــﺔ اﻟﺘـــﻲ ﺗﺤﻤـــﻞ اﻟﻘـــﺪر اﻷﻛﺒـــﺮ ﻣـــﻦ اﻟﺘﻌﺒﻴـــﺮ ﻋـــﻦ اﻟﻤﺤﺘـــﻮى ُﻳﻌـــــﺪ ﺗﻮازﻧـــــﺎً ﻣﻠﺤﻮﻇـــــﺎً ﻓـــــﻲ اﻟﻤﻀـــــﻤﻮن اﻟـــــﺬي ﺗﻘﺪﻣـــــﻪ ﺗﻠـــــﻚ
ﻛﻤـــﺎ أن اﻟﻐـــﻼف ﻳﺤﺘـــﻮي ﺑﺎﻟﻀـــﺮورة ﻋﻠـــﻰ ﺷـــﻌﺎر إﺳـــﻢ اﻟﻤﺠﻠـــﺔ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ.
Mastheadاﻟـــﺬي ﻓـــﻲ اﻷﻏﻠـــﺐ ﻫـــﻮ ﻧﻔﺴـــﻪ ﻣـــﺎ ﻳﺤﻤـــﻞ اﻟﻬﻮﻳـــﺔ ﻛﻤـــﺎ أن ﻣﻌﻈـــﻢ ﻣﺠـــﻼت اﻷﻃﻔـــﺎل ﺗﺘﺴـــﻢ ﺑﺘﻨـــﻮع ﻛﺒﻴـــﺮ ﻣـــﻦ ﺣﻴـــﺚ
اﻟﺒﺼـــــﺮﻳﺔ أﻳﻀـــــﺎً ﻣـــــﻦ ﺧـــــﻼل اﻟﻌﻨﺎﺻـــــﺮ اﻟﺴـــــﻴﻤﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﺘـــــﻲ ﻣﺴـــﺘﻮﻳﺎت اﻟﻘـــﺮاءة ،وﻫـــﻮ ﺑـــﺪوره ﻣـــﺎ ﻳـــﻮاءم اﻟﻔﺌـــﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳـــﺔ
ﻳﺘﻀـــــﻤﻨﻬﺎ ﻛﻌﻼﻣـــــﺎت ﺑﺼـــــﺮﻳﺔ ُﺗﺴـــــﻬﻢ ﻓـــــﻲ ﺗﺤﺪﻳـــــﺪ وﻣﻌﺮﻓـــــﺔ ﻛـــــﻼ ﻣـــــﻦ ﻣﺮﺣﻠﺘـــــﻲ اﻟﻄﻔﻮﻟـــــﺔ واﻟﻤﺮاﻫﻘـــــﺔ
ً اﻟﻤﺨﺘﻠﻔـــــﺔ ،ﻓـــــﻲ
ﻣﻮﺿـــــﻮع اﻟﻤﺠﻠـــــﺔ وﻣﻀـــــﻤﻮﻧﻬﺎ ﺑﺸـــــﻜﻞ ﺑﺼـــــﺮي أوﻟـــــﻲ ،ﻛﻤـــــﺎ ﺑﺘﺼـــــﻨﻴﻔﺎﺗﻬﻤﺎ" ،ﺣﻴـــــﺚ ﺗـــــﻢ ﺗﺼـــــﻨﻴﻒ ﻣﺮﺣﻠـــــﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟـــــﺔ إﻟـــــﻰ
ﻳﺘﻀـــــﻤﻦ ﻏـــــﻼف اﻟﻤﺠﻠـــــﺔ ﺑﻌﻀـــــﺎً ﻣـــــﻦ اﻟﻌﻨـــــﺎوﻳﻦ اﻟﺘـــــﻲ ﺗﺸـــــﻴﺮ )اﻟﻄﻔﻮﻟــــــﺔ ﻣﺒﻜــــــﺮة ﻣــــــﻦ ﻋﻤــــــﺮ 4إﻟــــــﻰ 6ﺳــــــﻨﻮات – ﻣﺮﺣﻠــــــﺔ
ﻟﻠﻤﻮﺿـــﻮﻋﺎت اﻟﺘـــﻲ ﻳﺘﻀـــﻤﻨﻬﺎ اﻹﺻـــﺪار )اﻟﻌـــﺪد( ،ﻫـــﺬا ﺑﺎﻹﺿـــﺎﻓﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟـــــﺔ اﻟﻮﺳـــــﻄﻰ ﻣـــــﻦ ﻋﻤـــــﺮ 6إﻟـــــﻰ 9ﺳـــــﻨﻮات – ﻣﺮﺣﻠـــــﺔ
إﻟـــﻰ ﺑﻌـــﺾ اﻟﺼـــﻮر واﻟﺮﺳـــﻮم اﻟﺘـــﻲ ﺗﺸـــﻴﺮ ﺑـــﺪورﻫﺎ أﻳﻀـــﺎً إﻟـــﻰ اﻟﻄﻔﻮﻟـــﺔ اﻟﻤﺘـــﺄﺧﺮة أو ﻣـــﺎ ﻗﺒـــﻞ اﻟﻤﺮاﻫﻘـــﺔ وﻫـــﻲ ﺗﺘﺤـــﺪد ﻓﻴﻤـــﺎ
ﻣﻮﺿـــﻮﻋﺎت اﻟﻤﺠﻠـــﺔ .ﻓﻴﻤـــﺎ ﻳﻘـــﻮم ﻏـــﻼف ﺑـــﻮﻇﻴﻔﺘﻴﻦ أﺳﺎﺳـــﻴﺘﻴﻦ ﺑـــﻴﻦ ﻋﻤـــﺮ 10إﻟـــﻰ 12ﺳـــﻨﺔ( ،أﻣـــﺎ ﻣﺮﺣﻠـــﺔ اﻟﻤﺮاﻫﻘـــﺔ ﻓﻘـــﺪ ﺗـــﻢ
ﻳﺠﺐ ﻣﺮاﻋﺎﺗﻬﻤﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺪء ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ،وﻣﻨﻬﺎ: ﺗﺼـــﻨﻴﻔﻬﺎ إﻟـــﻰ ﺛﻼﺛـــﺔ ﻣﺮاﺣـــﻞ أﻳﻀـــﺎً ،وﻫـــﻲ ﻛﺎﻟﺘـــﺎﻟﻲ) :ﻣﺮﺣﻠـــﺔ
أن اﻟﻐـــــﻼف ﻳﻤـــــﻨﺢ اﻟﻤﺠﻠـــــﺔ اﻟﻬﻮﻳـــــﺔ اﻟﺒﺼـــــﺮﻳﺔ اﻟﻤﻤﻴـــــﺰة، - اﻟﻤﺮاﻫﻘـــــﺔ اﻟﻤﺒﻜـــــﺮة ﻣـــــﻦ ﻋﻤـــــﺮ 12إﻟـــــﻰ 14ﺳـــــﻨﺔ – ﻣﺮﺣﻠـــــﺔ
واﻟﺘﻲ ﺗﻔﺮق ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﻴﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻤﺠﻼت اﻷﺧﺮى. اﻟﻤﺮاﻫﻘــــﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳــــﻄﺔ ﻣــــﻦ ﻋﻤــــﺮ 15إﻟــــﻰ 17ﺳــــﻨﺔ – وأﺧﻴــــﺮاً
أن اﻟﻐــــﻼف ﻳﻌﻤــــﻞ ﻋﻠــــﻰ إﺛــــﺎرة وﺟــــﺬب اﻹﻧﺘﺒــــﺎه اﻟﺒﺼــــﺮي - ﻣﺮﺣﻠـــﺔ اﻟﻤﺮاﻫﻘـــﺔ اﻟﻤﺘـــﺄﺧﺮة ،وﻫـــﻲ ﺗﺘﺤـــﺪد ﻓﻴﻤـــﺎ ﺑـــﻴﻦ ﻋﻤـــﺮ 18
ﻟﻸﻓﺮاد ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻐﻼف.
وﺣﺘــــﻰ 21ﺳــــﻨﺔ( .ﻓﻤﺠــــﻼت اﻷﻃﻔــــﺎل ﻫــــﻲ ﻋﺒــــﺎرة ﻋــــﻦ ﻛﺘــــﺎب
ﺷﻴﺮﻳﻦ ﻋﺰت إﺳﺤﻖ اﻟﻤﺪﻧﻰ ﺑﺤﻮث ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﻔﻨﻮن ،اﻟﻤﺠﻠﺪ ) ،(21اﻟﻌﺪد© 2
217
ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ،ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان
ﻗﻴــــﺎس ﻛــــﻒ اﻟﻴــــﺪ ﺗﻘﺮﻳﺒــــﺎً ،وﺗــــﻢ اﻟﺘﻌﺒﻴــــﺮ ﻋــــﻦ ﻣﻔﻬــــﻮم إﺳــــﻢ ﻟﻔﻈﻴـــﺎً وﺑﺼـــﺮﻳﺎً ،وإﺗﺼـــﺎﻟﻴﺎً ﻣـــﻦ ﺧـــﻼل ﻣﺨﺎﻃﺒـــﺔ اﻟﻔﺌـــﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳـــﺔ
اﻟﻤﺠﻠــــﺔ ﺑﺮﻣــــﺰ دﻻﻟــــﻲ ﺑﺼــــﺮي وﻫــــﻮ اﻟﻜــــﻒ ،وﻗــــﺪ ﺗــــﻢ ﺻــــﻴﺎﻏﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺎرات اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻴﺔ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ.
اﻹﺳـــــــﻢ ﺑﻠﻐـــــــﺔ ﻟﻔﻈﻴـــــــﺔ ﺑﺴـــــــﻴﻄﺔ ﺑﺤﻴـــــــﺚ ﺗـــــــﺘﻤﻜﻦ اﻟﻔﺌـــــــﺔ -اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﺨﺎﺻـــﺔ ﺑﺎﻟﺘﺠﺮﺑﺔ :وﻫﻲ اﻟﻤﺴــــﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﻋﻠﻰ
اﻟﻤﺴـــــﺘﻬﺪﻓﺔ ﻣـــــﻦ اﻟﺘﺼـــــﻤﻴﻢ ﻣـــــﻦ ﻗﺮاءﺗـــــﻪ ﺑﺼـــــﺮﻳﺎً وﻟﻔﻈﻴـــــﺎً أﺳــــﺎﺳــــﻬﺎ اﻟﺼــــﻴﺎﻏﺔ اﻟﺘﺼــــﻤﻴﻤﻴﺔ ﻟﺸــــﻌﺎرات أﺳــــﻤﺎء اﻟﻤﺠﻼت
ﺑﺄﺳــــﻠﻮب ﻗﺮﻳــــﺐ ﻣــــﻦ أﺳــــﻠﻮﺑﻬﻢ ،ﻛﻤــــﺎ ﻳﻌﺒــــﺮ اﻟﺸــــﻌﺎر ﺑﺸــــﻘﻴﻪ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ،وﻫﻲ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ:
) .(14وإﻋﺘﻤــــﺪت اﻟﻌﻨﺎﺻــــﺮ اﻟﺒﺼــــﺮﻳﺔ ﻟﻠﺸــــﻌﺎر اﻟﺘﺼــــﻤﻴﻤﻲ ﻋﻠــــﻰ اﻟﺘﺼـــــﻤﻴﻤﻲ اﻟﻤﻘﺘﺮح :ﻋﻨﺪ إﺧﺘﻴﺎر اﻟﻌﻨﺎﺻـــــﺮ اﻟﺘﺼـــــﻤﻴﻤﻴﺔ ﻳﺠﺐ
ﻣﺠﻤﻮﻋـــــﺎت ﻟﻮﻧﻴـــــﺔ ﻣـــــﻮﺟﺰة وﻣﺘﻨﻮﻋـــــﺔ ﺑﺤﻴـــــﺚ ﺗﺸـــــﻜﻞ ﻋﻨﺼـــــﺮاً ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﺸـــــﻜﻞ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻜﻲ ﻳﻜﻮن ﻣﻔﻬﻮﻣﺎً ﻟﺪى ً
ﻛﻼ ﻣﻦ
اﻟﻤﺼﻤﻢ واﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ،ﻣﻊ اﻷﺧﺬ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺑﺎﻟﺜﻮاﺑﺖ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ
ﻟﻠﺠــــﺬب اﻟﺒﺼــــﺮي ﻟــــﺪى اﻟﻔﺌــــﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳــــﺔ اﻟﻤﺴــــﺘﻬﺪﻓﺔ ،وذﻟــــﻚ
واﻟﻨﻮاﺣﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻹدراﻛﻴﺔ ﻟﻠﻤﺘﻠﻘﻲ ،واﻟﺘﻮﺻــــﻞ ﻷﻓﻀــــﻠﻴﺔ
ﺗﺒﻌﺎً ﻟﻠﻤﺨﻄﻂ اﻟﻠﻮﻧﻲ ﻟﻠﺸﻌﺎر اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻲ.
ﺗﺼـــﻤﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺻـــﻴﺎﻏﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻـــﺮ اﻟﺒﺼـــﺮﻳﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺘﻨﺎﺳـــﺐ ﻣﻊ
اﻟﻤﻌﻄﻴــﺎت اﻟﻤﺘــﺎﺣــﺔ ﻟﻠﻤﺘﻠﻘﻲ وﻣﺴــــــﺘﻮى إدراﻛــﻪ ﻟﻤﺤﻴﻄــﻪ
ﺷﻜﻞ ) ،(14اﻟﺸﻌﺎر اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻲ اﻟﻤﻘﺘﺮح ﻹﺳﻢ ﻣﺠﻠﺔ "ﻗﺪ اﻟﻜﻒ"،
وﺗﻢ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ إﺳﻢ اﻟﻤﺠﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺎر اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻲ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ.
ﺑﺮﻣﺰ )اﻟﻜﻒ( ،ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻗﺮاءة اﻟﺸﻌﺎر ﺑﺸﻜﻞ ﺑﺼﺮي ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ
ﻟﻘﺮاءﺗﻪ اﻟﻠﻔﻈﻴﺔ ،وﻣﻌﺒﺮة ﻋﻦ إﺳﻢ اﻟﻤﺠﻠﺔ
اﻟﻤﺼﺪر :ﻣﻦ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ
ﻛــــﻞ اﻟﻤﺘﻐﻴــــﺮات اﻟﺘــــﻲ ﺗﺤــــﻴﻂ ﺑﺎﻟﺸﺨﺼــــﻴﺔ ﻓــــﻲ ﺗﻠــــﻚ اﻟﻤﺮﺣﻠــــﺔ • ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺬاﺗﻴﺔ اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻴﺔ:
اﻟﻌﻤﺮﻳـــﺔ ﺳـــﻮاء ﻛـــﺎن ﻓـــﻲ اﻟﺘﻮاﺻـــﻞ ﻣـــﻊ اﻟﺠـــﻨﺲ اﻵﺧـــﺮ أو ﻣـــﻊ ﺗﻌـــﺮض اﻟﺒﺎﺣﺜـــﺔ اﻟﻨﺘـــﺎﺋﺞ اﻟﺘﺼـــﻤﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺘﺠﺮﺑـــﺔ اﻟﺬاﺗﻴـــﺔ ،ﻣـــﻦ ﺧـــﻼل
اﻟﻤﺤـــﻴﻂ اﻹﺟﺘﻤـــﺎﻋﻲ ﻟـــﻪ ﺑﺸـــﻜﻞ ﻋـــﺎم .وﺗﻘـــﺪم اﻟﻤﺠﻠـــﺔ ﻣﺤﺘـــﻮى ﻋـــﺮض ﺛﻼﺛـــﺔ ﻧﻤـــﺎذج ﺗﺼـــﻤﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺸـــﻌﺎرات اﻟﺘﺼـــﻤﻴﻤﻴﺔ ﻷﺳـــﻤﺎء
ﻣﺘﺨﺼـــﺺ ﻋـــﻦ اﻟﺴـــﻤﺎت اﻟﺸﺨﺼـــﻴﺔ ﻟﻜـــﻼ اﻟﺠﻨﺴـــﻴﻦ ،ﻓـــﻲ ﺷـــﻜﻞ اﻟﻤﺠﻼت – ،Mastheadوذﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ:
ﻣﻮﺿــــﻮﻋﺎت ﺻــــﺤﻔﻴﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴــــﺔ ﻟﻠﻘــــﺮاءة واﻟﻤﻄﺎﻟﻌــــﺔ وأﺧــــﺮى ﻋــــﻦ
ﻋﻠـــﻢ اﻷﺑـــﺮاج اﻟﻔﻠﻜﻴـــﺔ اﻟﺘـــﻲ ﺗﻌـــﺪ ﻣـــﻦ اﻟﻬﻮاﻳـــﺎت ،ﺣﻴـــﺚ أﻧﻬـــﺎ ﻣﺠﻠﺔ "ﻗﺪ اﻟﻜﻒ": (1
ﺗﺴــــﺮد اﻟﺴــــﻤﺎت اﻟﺸﺨﺼــــﻴﺔ .وﻗــــﺪ ﺗــــﻢ ﺻــــﻴﺎﻏﺔ إﺳــــﻢ اﻟﻤﺠﻠــــﺔ ﻳﻘـــﻮم اﻟﻤﺤﺘـــﻮى اﻟﻤﻮﺿـــﻮﻋﻲ واﻟﻔﻜـــﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴـــﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﻠـــﺔ ﻋﻠـــﻰ
اﻟﻤﻘﺘﺮﺣـــﺔ ﺗﺼـــﻤﻴﻤﻴﺎً ﻓـــﻲ اﻟﺸـــﻌﺎر ﺑﺈﺳـــﻢ "أﻧـــﺎ" ،ﻟﺘﻌﺰﻳـــﺰ اﻟﺸـــﻌﻮر اﻟﻘﺼﺼــــﻴﺔ ،ﻓﺎﻟﻤﺠﻠــــﺔ ﻗﺎﺋﻤــــﺔ ﻋﻠــــﻰ أﻧﻬــــﺎ ﺻــــﻐﻴﺮة اﻟﺤﺠــــﻢ ﻓــــﻲ
ﺷﻴﺮﻳﻦ ﻋﺰت إﺳﺤﻖ اﻟﻤﺪﻧﻰ ﺑﺤﻮث ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﻔﻨﻮن ،اﻟﻤﺠﻠﺪ ) ،(21اﻟﻌﺪد© 2
218
ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ،ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان
وﻓﺮاﻧﻜـــﻮ ﻋﺮﺑﻴـــﺔ ،ﺑﺤﻴـــﺚ ُﺗﻌـــﺪ ﻟﻐـــﺔ ﺗﻮاﺻـــﻞ ﺧﺎﺻـــﺔ ﻓﻴﻤـــﺎ ﺑﻴـــﻨﻬﻢ، ﻟـــﺪى اﻟﻤﺘﻠﻘـــﻲ ﺑـــﺄن ﻫﻨـــﺎك ﺷـــﻲء ﻳﺨﺼـــﻪ ﺑﺸـــﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷـــﺮ ﻓـــﻲ
ﺷـــــــﻜﻞ ) .(16وﻗـــــــﺪ إﻋﺘﻤـــــــﺪت اﻟﻌﻨﺎﺻـــــــﺮ اﻟﺒﺼـــــــﺮﻳﺔ ﻟﻠﺸـــــــﻌﺎر اﻟﺘﺼــــﻤﻴﻢ ،وﺗــــﻢ إﺳــــﺘﺨﺪام اﻟﻌﻨﺼــــﺮ اﻟﺘﻴﺒــــﻮﻏﺮاﻓﻲ ﻟﻜﻠﻤــــﺔ "أﻧــــﺎ"
اﻟﺘﺼـــــﻤﻴﻤﻲ ﻋﻠـــــﻰ ﻟـــــﻮﻧﻴﻦ ﻓﻘـــــﻂ ﻫﻤـــــﺎ اﻷزرق واﻷﺣﻤـــــﺮ ﻓـــــﻲ ﺑﺼـــﻔﺘﻪ اﻟﺸــــﻌﺎر اﻟﺘﺼــــﻤﻴﻤﻲ اﻟﺒﺼـــﺮي ،واﻟﺪﻻﻟــــﺔ اﻟﺮﻣﺰﻳــــﺔ ﻋﻠــــﻰ
اﻟﺸﻌﺎر اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻲ ﻟﻴﺸﻜﻼ ﻋﻨﺼﺮاً ﻟﻠﺠﺬب اﻟﺒﺼﺮي. إﺳــ ـﻢ وﻣﻮﺿــــﻮﻋﺎت اﻟﻤﺠﻠــــﺔ ،واﻟﻌﻨﺼــــﺮ اﻟــــﺬي ﻳﺘﻀــــﻤﻦ اﻟﻬﻮﻳــــﺔ
• اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ:
إن اﻟﻌﻼﻗــــــــﺔ اﻟﺘﻜﺎﻣﻠﻴــــــــﺔ ﺑــــــــﻴﻦ ﺗﺼــــــــﻤﻴﻢ اﻟﺸــــــــﻌﺎر (1
واﻟﻬﻮﻳـــﺔ اﻟﺒﺼـــﺮﻳﺔ ﺗﺠﻌـــﻞ ﻣـــﻦ اﻟﺸـــﻌﺎر اﻟﺘﺼـــﻤﻴﻤﻲ ﻟﻤﺠـــﻼت
اﻷﻃﻔـــﺎل أﻛﺜــــﺮ إﻟﺘﺰاﻣـــﺎً ﺑﺎﻟﻤﻌــــﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﺼـــﻤﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘــــﻲ ﻳﺠــــﺐ
ﻣﺮاﻋﺎﺗﻬـــــﺎ ﻋﻨـــــﺪ اﻟﺒـــــﺪء ﻓـــــﻲ ﺗﺼـــــﻤﻴﻢ ﺷـــــﻌﺎرات ﻣﺠـــــﻼت
اﻷﻃﻔـــــــﺎل ،ﺷـــــــﺮﻳﻄﺔ وﺟـــــــﻮد ﺧﻠﻔﻴـــــــﺔ أﻛﺎدﻳﻤﻴـــــــﺔ ﻟـــــــﺪى
اﻟﻤﺼﻤﻢ ،ﻟﻴﺘﺤﻘﻖ اﻟﻬﺪف ﻣﻦ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ. ﺷﻜﻞ ) ،(15اﻟﺸﻌﺎر اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻲ اﻟﻤﻘﺘﺮح ﻹﺳﻢ ﻣﺠﻠﺔ "أﻧﺎ" ،وﺗﻢ
اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ إﺳﻢ اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻠﻔﻈﻲ ﻓﻲ ﺻﻮرة اﻟﺮﻣﺰ اﻟﺪﻻﻟﻲ ،ﺑﺤﻴﺚ
إن اﻟﺮؤﻳــــــﺔ اﻟﻤﺘﻌﻤﻘــــــﺔ ﻟﺘﺼــــــﻤﻴﻤﺎت اﻟﺸـــــــﻌﺎرات ذات (2 ﺗﻜﻮن ﻗﺮاءة اﻟﺸﻌﺎر ﺑﺸﻜﻞ ﺑﺼﺮي ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻘﺮاءﺗﻪ اﻟﻠﻔﻈﻴﺔ
اﻟﻬﻮﻳــــﺔ اﻟﺒﺼــــﺮﻳﺔ ﺗﺜــــﺮي اﻟﻌﻼﻗــــﺎت اﻟﺠﻤﺎﻟﻴــــﺔ واﻟﺸــــﻜﻠﻴﺔ اﻟﻤﺼﺪر :ﻣﻦ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺒﺎﺣﺜﺔ
ﻓــــــﻲ اﻟﺸــــــﻌﺎر اﻟﺘﺼــــــﻤﻴﻤﻲ ،وﻣــــــﻦ ﺷــــــﺄﻧﻬﺎ أن ﺗﺴــــــﺎﻋﺪ ﻣﺠﻠﺔ "ﻓﺮﻧﺪ زون": (3
دارﺳـــﻲ اﻹﻋـــﻼن اﻟﻤﻌﺎﺻـــﺮ ﻋﻠـــﻰ اﺳـــﺘﺜﻤﺎر ﻋﻨﺎﺻـــﺮ اﻟﺘﺼـــﻤﻴﻢ ﻳﻌﺘﻤـــــﺪ اﻟﻤﺤﺘـــــﻮى اﻟﻤﻮﺿـــــﻮﻋﻲ واﻟﻔﻜـــــﺮة اﻷﺳﺎﺳـــــﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﻠـــــﺔ
ﺑﺄﺳـــﻠﻮب ﻣﻨﻬﺠـــﻲ ﻋﻠﻤـــﻲ ﻳﺴـــﻬﻢ ﻓـــﻲ ﺗﻮﻇﻴﻔﻬـــﺎ ﺑﺄﺳـــﻠﻮب
ﻋﻠــــﻰ ﻣﻨﻮﻋــــﺎت ﻋــــﻦ اﻟﻘﺼــــﺺ اﻟﻘﺼــــﻴﺮة – اﻟﺨﺒﺮﻳــــﺎت اﻟﻤﻨﻮﻋــــﺔ –
ﺣﻠـــﻮﻻ ﺗﺼـــﻤﻴﻤﻴﺔ ﻣﺘﺠـــﺪدة
ً وﻳﻈﻬـــﺮ
ﻳـــﺪﻋﻢ ﺧﺒـــﺮات اﻟﻄـــﻼب ُ اﻷﻟﻐـــﺎز – ﻋﻨﺎﺻـــﺮ اﻟﺘﺴـــﻠﻴﺔ واﻟﺘﺸـــﻮﻳﻖ – ﺑﻌـــﺾ اﻟﻤﺮاﺳـــﻼت ﻣـــﻦ
وﻣﺘﻔﺮدة ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻘﺼﺺ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ.
أﺻـــﺪﻗﺎء اﻟﻤﺠﻠـــﺔ ﻣﺪﻋﻤـــﺔ ﺑﺎﻟﺼـــﻮر ،واﻟﻤﺠﻠـــﺔ ﻗﺎﺋﻤـــﺔ ﻋﻠـــﻰ ﺗﻌﺰﻳـــﺰ
ﺗﻌـــﺪ ﻋﻤﻠﻴـــﺔ ﺗﺼـــﻤﻴﻢ اﻟﺸـــﻌﺎر ﻹﺳـــﻢ اﻟﻤﺠﻠـــﺔ إﻧﻌﻜﺎﺳـــﺎً (3
ﻓﻜــــﺮة اﻟﺘﻮاﺻــــﻞ اﻹﺟﺘﻤــــﺎﻋﻲ ووﺳــــﻴﻠﺔ ﻹﺿــــﺎﻓﺔ ﺻــــﺪاﻗﺎت ﺑــــﻴﻦ
ﻟﻤﻔﻬـــﻮم اﻟﺘﺼـ ـﻤﻴﻢ ﻟﺸـــﻌﺎر ﻹﺳـــﻢ اﻟﻤﺠﻠـــﺔ وﻣﺤﺘﻮاﻫـــﺎ ﻛﻤـــﺎ
اﻟﻘـــــﺮاء ،وذﻟـــــﻚ ﺑﻐـــــﺮض ﺗﻌﺰﻳـــــﺰ اﻷﻃﻔـــــﺎل ﺛﻘـــــﺘﻬﻢ ﺑﺄﻧﻔﺴـــــﻬﻢ
أﻧﻬــــــﺎ ُﺗﻌــــــﺪ ﻣــــــﻦ اﻟﻮﻇــــــﺎﺋﻒ اﻟﺘﺼــــــﻤﻴﻤﻴﺔ ذات اﻟﻔﻌﺎﻟﻴــــــﺔ
وﺑـــــــﺎﻟﻤﺤﻴﻂ اﻹﺟﺘﻤـــــــﺎﻋﻲ وﺗﻘـــــــﻮم اﻟﻤﺠﻠـــــــﺔ ﻋﻠـــــــﻰ ﻣﻔﻬـــــــﻮم
اﻹدراﻛﻴــــــﺔ ﻓــــــﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴــــــﺔ اﻻﺗﺼــــــﺎﻟﻴﺔ ﺑــــــﻴﻦ اﻟﻤﺮﺳــــــﻞ -
اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ. اﻟﺘﺸــــﺎرﻛﻴﺔ ﻣــــﻦ ﺧــــﻼل وﺟﻮدﻫــــﺎ ﻓــــﻲ ﻣﺤــــﻴﻂ ﻛــــﻞ ﻗــــﺎرئ ﻣــــﻦ
اﻟﺸــــﻌﺎر اﻟﺘﺼــــﻤﻴﻤﻲ ﻹﺳــــﻢ اﻟﻤﺠﻠــــﺔ Mastheadﻳﻤﻜــــﻦ (4 ﺧــــﻼل ﻣﻀــــﻤﻮﻧﻬﺎ وﻣﺤﺘﻮاﻫــــﺎ اﻟﻤﻮﺿــــﻮﻋﻲ .وﻗــــﺪ ﺗــــﻢ ﺻــــﻴﺎﻏﺔ
أن ﻳﺘﻀــــــﻤﻦ رﻣــــــﺰاً أو ﻋﻼﻣــــــﺔ دﻻﻟﻴــــــﺔ ﺗﻮﺻــــــﻞ اﻟﻤﻌﻨــــــﻰ إﺳـــﻢ اﻟﻤﺠﻠـــﺔ وﻓـــﻖ ﻣﻨﻈـــﻮر اﻟﻔﺌـــﺔ اﻟﻤﺴـــﺘﻬﺪﻓﺔ ﺣﻴـــﺚ أﻧﻬــــﻢ
ﻣﻜﻤــــﻼ وﻣﺘﻤﻤــــﺎً
ً ﻟﻠﻤﺘﻠﻘــــﻲ ﺑﺸــــﻜﻞ ﺑﺼــــﺮي ،ﺑﺤﻴــــﺚ ﻳﻜــــﻮن ﻳﻌﻤـــــﺪون إﻟـــــﻰ ﻛﺘﺎﺑـــــﺔ اﻟﻜﻠﻤـــــﺎت اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳـــــﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐـــ ـﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴـــــﺔ
ﻟﻠﻤﻌﻨﻰ اﻟﻠﻔﻈﻲ. اﻟﻤﻨﻄﻮﻗـــــﺔ ،وﻛﺘﺎﺑـــــﺔ اﻟﻜﻠﻤـــــﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴـــــﺔ ﺑﻤﺼـــــﻄﻠﺤﺎت رﻗﻤﻴـــــﺔ
ﺷﻴﺮﻳﻦ ﻋﺰت إﺳﺤﻖ اﻟﻤﺪﻧﻰ ﺑﺤﻮث ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﻔﻨﻮن ،اﻟﻤﺠﻠﺪ ) ،(21اﻟﻌﺪد© 2
219
ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ،ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان
ﺷﻴﺮﻳﻦ ﻋﺰت إﺳﺤﻖ اﻟﻤﺪﻧﻰ ﺑﺤﻮث ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﻔﻨﻮن ،اﻟﻤﺠﻠﺪ ) ،(21اﻟﻌﺪد© 2
220
ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ،ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺣﻠﻮان
ﺷﻴﺮﻳﻦ ﻋﺰت إﺳﺤﻖ اﻟﻤﺪﻧﻰ ﺑﺤﻮث ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﻔﻨﻮن ،اﻟﻤﺠﻠﺪ ) ،(21اﻟﻌﺪد© 2
221