KISI-KISI PENULISAN SOAL PAT

Satuan Pendidikan : MIN 4 Buleleng Alokasi Waktu : 120 menit

Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : 30 Soal
Kelas/Semester : IV/II Penulis : Siti Uswatul Mutoharoh, S.Pd.I
Kurikulum acuan : Kurikulum Merdeka
Materi Bentuk No.
No Capaian Pembelajaran Indikator Pencapaian CP Indikator Soal TR
Esensial Soal Soal
1 Peserta didik dapat Siswa dapat menyelesaikan Bilangan Disajikan sebuah soal, siswa dapat menghitung C2 PG 1
melakukan operasi operasi perkalian bilangan cacah perkalian bilangan cacah dengan cara bersusun
perkalian dan pembagian dengan cara bersusun
bilangan cacah sampai Siswa dapat menyelesaikan Disajikan sebuah soal cerita, siswa dapat C3 PG 2
100 menggunakan benda- masalah dalam kehidupan menyelesaikan masalah dalam kehidupan
benda konkret, gambar, sehari-hari tentang uang sehari-hari tentang uang menggunakan ribuan
dan simbol matematika. menggunakan ribuan sebagai sebagai satuan
Mereka juga dapat satuan
menyelesaikan masalah Siswa dapat menentukan Disajikan soal, siswa dapat menentukan C3 PG 3
berkaitan dengan taksiran ke ratusan terdekat pada taksiran ke ratusan terdekat pada operasi
kelipatan dan faktor. operasi hitung penjumlahan dan hitung penjumlahan
Peserta didik dapat pengurangan
membandingkan dan Siswa dapat menentukan faktor Disajikan soal, siswa dapat menentukan faktor C3 PG 4
mengurutkan bilangan bilangan
antarpecahan dengan Siswa dapat menentukan faktor Disajikan soal, siswa dapat menentukan faktor C3 PG 5
 pembilang satu dan persekutuan bilangan persekutuan bilangan
antarpecahan dengan Siswa dapat mengubah pecahan Disajikan pecahan biasa, siswa dapat C2 PG 6
penyebut yang sama. biasa ke pecahan desimal mengubah ke pecahan desimal persepuluhan
Mereka dapat mengenali persepuluhan dan perseratusan
pecahan senilai Siswa dapat mengidentifikasi Disajikan pecahan desimal perseratusan, C2 PG 7
menggunakan gambar hubungan pecahan desimal siswa dapat mengubah ke bentuk persen
dan simbol matematika. perseratusan dengan konsep
Peserta didik persen
menunjukkan Siswa dapat menentukan Disajikan bilangan desimal, siswa dapat C3 PG 8
pemahaman dan intuisi taksiran bilangan desimal menentukan taksiran pembagian ke satuan
bilangan (number sense) terdekat
pada bilangan desimal.
Mereka dapat
menyatakan pecahan
desimal persepuluhan
dan perseratusan serta
menghubungkan pecahan
desimal perseratusan
dengan konsep persen.
2 Peserta didik dapat Siswa dapat mengidentifikasi Pola Disajikan soal, siswa dapat mengidentifikasi C1 PG 9
mengidentifikasi, meniru, pola bilangan membesar yang bilangan pola bilangan membesar yang melibatkan
dan mengembangkan melibatkan penjumlahan pada penjumlahan pada bilangan cacah
pola gambar atau objek bilangan cacah
 sederhana dan pola Siswa dapat mengembangkan Disajikan barisan bilangan, siswa dapat C3 PG 10
bilangan membesar dan pola bilangan membesar yang menentukan bilangan selanjutnya
mengecil yang melibatkan penjumlahan pada
melibatkan penjumlahan bilangan cacah
dan pengurangan pada Siswa dapat meniru pola Disajikan barisan bilangan, siswa dapat meniru C1 PG 11
bilangan cacah sampai bilangan mengecil yang pola bilangan
100 melibatkan pengurangan pada
bilangan cacah
Siswa dapat mengembangkan Disajikan sebuah cerita, siswa dapat C3 PG 12
pola bilangan mengecil yang menentukan bilangan yang terdapat dalam
melibatkan pengurangan pada barisan bilangan
bilangan cacah
3 Peserta didik dapat Siswa dapat memahami tentang Volume Disajikan soal, siswa dapat mengidentifikasi C1 PG 13
mengukur dan volume pengertian volume
mengestimasi luas dan Siswa dapat mengukur volume Disajikan gambar, siswa dapat dapat mengukur C1 PG 14
volume menggunakan menggunakan satuan tidak baku volume menggunakan satuan tidak baku
satuan tidak baku dan Siswa dapat memperkirakan Disajikan sebuah cerita, siswa dapat C2 PG 15
satuan baku berupa volume menggunakan satuan memperkirakan volume menggunakan satuan
bilangan cacah tidak baku tidak baku
Siswa dapat memperkirakan Disajikan gambar bangun, siswa dapat C2 PG 16, 17
volume menggunakan satuan memperkirakan volume menggunakan satuan
baku (cm³ dan m³) baku (cm³ dan m³)
4 Peserta didik dapat Siswa dapat menyusun berbagai Bangun Disajikan gambar, siswa dapat menyusun C3 PG 21
 menyusun (komposisi) bangun datar dengan lebih dari datar berbagai bangun datar lebih dari satu cara
dan mengurai satu cara jika memungkinkan
(dekomposisi) berbagai Siswa dapat menguraikan Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan C1 PG 18, 19
bangun datar dengan berbagai bangun datar dengan bangun datar penyusunnya
lebih dari satu cara jika lebih dari satu cara jika
memungkinkan memungkinkan
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan C3 PG 20
pernyataan yang sesuai
5 Peserta didik dapat Siswa dapat memahami tentang Diagram Disajikan soal, siswa dapat mengidentifikasi C1 PG 22
mengurutkan, diagram batang batang pengertian diagram batang
membandingkan, Siswa dapat menyajikan data Disajikan tabel, siswa dapat memilih diagram C1 PG 23
menyajikan, dalam bentuk diagram batang batang yang sesuai
menganalisis dan Siswa dapat membaca data Disajikan gambar diagram, siswa dapat C1 PG 24, 25,
menginterpretasi data dalam diagram batang membaca data dalam diagram batang 26
dalam bentuk tabel, Siswa dapat menafsirkan data Disajikan gambar diagram, siswa dapat C5 27, 28,
diagram gambar, dalam diagram batang menafsirkan data dalam diagram batang 29, 30
piktogram, dan diagram
batang (skala satu satuan)