SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. Título:

Defendemos nuestras ideas y argumentos

II. Datos generales:

 Institución Educativa : I.E N° 10157 “Inca Garcilaso de la Vega”
 UGEL : Lambayeque
 Subdirectora : María Antonieta Tananta Castro
 Nivel : Primaria
 Turno : Tarde
 Ciclo :V
 Grado/Sección : 5° “…….”
 Docente :
 Duración : 90’
 Fecha : Lunes 14 / 08 / 2023
 Área :Comunicación
III. Propósito de aprendizaje:
Instrumento de
Competencia Criterios de evaluación
evaluación
- Lee diversos tipos - Inferir información, del
-Lista de cotejo
de textos escritos en contenido del texto.
su lengua materna. - Identificar el propósito del
autor.

Capacidades
- Obtiene información
del texto escrito
- Infiere e interpreta
información del
texto escrito.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
escrito.
IV. Organización, recursos y materiales:
a. Organización:
Los estudiantes trabajarán de forma individual y grupal
b. Recursos y materiales:
 Ficha de trabajo
 Rúbrica
 Lapiceros
 Cuaderno

V. Momentos de la sesión:
Momentos Actividades y/o estrategias

 Se da inicio, saludando a los estudiantes y recordando el nombre de nuestra

experiencia de aprendizaje.

 Se les invita a observar la siguiente imagen.

INICIO
 Se les plantea algunas preguntas:
 ¿Qué se está representando en la imagen?
 ¿Por qué todos visten diferente?
 ¿Qué significado tiene esa imagen para tí?

 Compartimos el propósito de aprendizaje: “Hoy leeremos un texto

argumentativo y conoceremos su estructura”

 Compartimos lo criterios de evaluación de la sesión:

 Inferir información, del contenido del texto.

 Identificar el propósito del autor.

 Consensuamos los acuerdos para el desarrollo de la actividad.

DESARROL ANTES DE LA LECTURA

LO  Se les comparte una ficha de lectura.
  Leen el título: “La diversidad cultural del Perú vista como posibilidad de
mejora”
 Observan la estructura del texto.
 Hacen un recorrido al texto, de forma rápida, de tal forma que propongan
ideas de qué podría tratar.
DURANTE LA LECTURA
 Leen de forma individual y silenciosa el texto compartido
 Realizan una lectura en voz alta, aplicando la estrategia de lectura en cadena.
DESPUES DE LA LECTURA
 Invitamos de forma voluntaria a contar lo que lograron comprender del texto.
 Responden algunas preguntas:
¿Qué elementos conforman la estructura del texto?
¿Qué relación hay en el planteamiento de tesis y la conclusión?
¿Los argumentos están relacionados con el problema y la tesis? ¿por qué?
 Completan una ficha con las preguntas propuestas.
 Luego organizan las ideas en un esquema.

 Reflexionan acerca de sus aprendizajes

A. ¿Qué aprendimos el día de hoy?

CIERRE B. ¿Hemos cumplido con los acuerdos tomados?

C. ¿En qué podemos mejorar?

 Para casita: Leen un texto y corrigen algunas ideas incoherentes.

LISTA DE COTEJO

Defendemos nuestras ideas y argumentos

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

LOGRADO NO LOGRADO
N° ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACION
Inferir información, Identificar el
del contenido del propósito del
texto. autor.

01 ALAMO SANTISTEBAN BRAYAN LENIN

02 BANCES ALAMO LUS RODRIGO

03 BANCES CHAPOÑAN DEYNER NICOLAS

04 BANCES SANTISTEBAN SONIA PAULITA

05 CHAPOÑAN SUCLUPE HEYNEER JHANPOOL

06 CHOZO BLADDERA EDINSON JOEL

07 CHOZO BALDERA TEREZA ANALI

08 CHOZO BANCES RENZO JANPOOL

09 CORONADO BANCES JOSÉ MERCEDES

10 CORONADO BANCES JUNIOR ALBERTO

11 CORONADO SALDOVAL MARCO ANTONIO

12 CUNEO SIESQUEN YOVANI YAMELI

13 CUNEO VIDAURRE SARA MEDALIT

14 DAMIAN VIDAURRE JAVIER

15 FARROÑAN SANDOVAL ROXANA YASMIN

16 FARROÑAN SANTISTEBAN JHANDY

17 INOÑAN SANTAMARIA JEREMY YAMIL

N° ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACION

Inferir información, del Identificar el propósito
contenido del texto. del autor.
18 LLAUCE CHAPOÑAN ELVIS FABIAN

19 LLAUCE DAMIAN KEYLA NICOL

20 LLAUCE VIDAURRE ANAYELY LUCERO

21 MONTENEGRO VALDERA LUZ MERLINA

22 SANCHEZ SANDOVAL XIMENA NATHANIEL

23 SANDOVAL ALARCON DANIELL KALHED

24 SANDOVAL ESPINOZA SANDRA ABIGAIL

25 SANDOBAL SECLEN SAHIRA MARICRUZ

26 SANTAMARIA INIÑAN SHIRLEY LIZET

27 SANTAMARIA YNOÑAN ALEXIS XAVIER

28 SANTISTEBAN LLAUCE INGRI PAOLA

29 SANTISTEBAN SANTISTEBAN ANGIE NICOL

30 SIESQUEN SANTISTEBAN RUTH

31 SIESQUEN VALDERA AKEMI NCOLE

32 VALDERA VALVERDE DIEGO NEYMAR

33 VIDAURRE BERECHE MILDER ALEXANDER

34 VIDAURRE TINEO SULLY AYLIN

35 VICTOR NAHUM YANTAS VIDAURRE

36 ZEÑA BANCES MARYORID TATIANA

Lee el siguiente texto, identifica algunos errores y escribe el texto de forma
correcta en tu cuaderno.
 La diversidad cultural del Perú
El patrimonio kultural del peru es uno de los más rricos del mundo. representa el
testimonio de más de 20 000 años de istoria, en los que se susedieron numerosas
sosiedades con un alto gado de creatibidad y adatación; ellas asumieron el reto de
vivir en un territorio con una increívle bariedad de ecosistemas. Nuestro paiz es
uno de los sinco paíces más diberzos del mundo. Respeto a nuestra geogafía,
tenemos cota, cierra, selba, plallas y nevados.

Lee el siguiente texto, identifica algunos errores y escribe el texto de forma

correcta en tu cuaderno.
La diversidad cultural del Perú
El patrimonio kultural del peru es uno de los más rricos del mundo. representa el
testimonio de más de 20 000 años de istoria, en los que se susedieron numerosas
sosiedades con un alto gado de creatibidad y adatación; ellas asumieron el reto de
vivir en un territorio con una increívle bariedad de ecosistemas. Nuestro paiz es
uno de los sinco paíces más diberzos del mundo. Respeto a nuestra geogafía,
tenemos cota, cierra, selba, plallas y nevados.

Lee el siguiente texto, identifica algunos errores y escribe el texto de forma

correcta en tu cuaderno.
La diversidad cultural del Perú
El patrimonio kultural del peru es uno de los más rricos del mundo. representa el
testimonio de más de 20 000 años de istoria, en los que se susedieron numerosas
sosiedades con un alto gado de creatibidad y adatación; ellas asumieron el reto de
vivir en un territorio con una increívle bariedad de ecosistemas. Nuestro paiz es
uno de los sinco paíces más diberzos del mundo. Respeto a nuestra geogafía,
tenemos cota, cierra, selba, plallas y nevados.