Universidad Autónoma

De Nuevo León
FIME

Nombre:
Matricula:
Carrera:
Materia: termodinámica básica
1. Un globo esférico de 9 m de diámetro se llena con helio a 27 °C y 200 kipá.
Determine la cantidad de moles y la masa del helio del globo.
Datos.
Diámetro: 9 mts.
Temperatura: 27 ˚c.
Presión: 200 kpa.

v=4/3(3.1416) (r^3)
N= (p) (v) / (r) (t)
Masa= (N) (M).

V=4/3(3.1416)(4.5^3)
V= 381.70m3
a) N= (200kpa) (381.70m3) / (8.314kpa*m3/kmol*k)(300.15k) = 30.59 kmol.
b) Masa=(30.59kmol)(4.003kg/kmol)= 122.4kg
2 - Determine el volumen específico del vapor de agua sobrecalentado a 15 Mpa y
350 °C, mediante a) la ecuación del gas ideal, b) la carta de compresibilidad
generalizada y c) las tablas de vapor. Determine también el error cometido en los
dos primeros casos.

Datos.
Presión: 15Mpa
Temperatura: 350˚c.

a) Formula del gas ideal.

Ѵ= RT/ P
Ѵ = (0.4615 Kp *M3/Kg)(623.15k) / 15,000 kpa
Ѵ = 0.01917 m3/kg
%error (0.01917 – 0.011481) ∕ 0.011481 X 100
%Error: 66.97 %

b) Carta de comprensibilidad generalizada.

Pr= 15Mpa / 22.06= 0.68
Tcr=623.15 / 647.1 k = 0.96
Z= 0.72

Ѵ = (0.72) (0.01917 m3/kg) = 0.0138 m3/kg

%Error = (0.0138 – 0.01917) / -0.01917 X 100
%error = 28 %.
 3- Calcule el cambio de entalpía del oxígeno Δh, en Btu/lbm, cuando se calienta
de 800 a 1500 R, usando a) la ecuación empírica de calor específico en función de
la temperatura (tabla A-2Ec), b) el valor de cp a a temperatura promedio (tabla A-
2Eb) y c) el valor de cp a la temperatura ambiente (tabla A-2Ea).
Datos.
Tr1 = 800
Tr2= 1500

1 1 1
a) Cp(T2-T1)= a(T2-T1)+ 2 (T2^2-T1^2)+ 3 (T2^3-T1^3)+ (T2^4-T1^4)
¿ ¿ 4
¿ ¿
1 1
=6.085(1,500-800) + (0.2017X10^-2) (1,500^2-800^2) + (0.05275x10^3)
2 3
(1,500^3-800^3) + ¼ (0.053723x10^-9) (1,500^4-800^4)
∆h 5442.3
ΔH= M Δh= = 170 BTU/lbm.
¿ 31.99
¿
b) Se trabajó con la tabla A-2Eb
Δh=cp(T2-T1) = (0.242 Btu/lbm) (1,500-800)
Δh= 169.4 btu/lbm

c) Se utiliza la constante de Cp de la tabla A-2Ea

Δh=Cp (T2-T1) = (0.219 Btu/lbm) (1,500 – 800)
ΔH=153 btu/lbm
 Problemas de la 2da Ley de termodinámica.
1-Un refrigerador doméstico con un COP de 1.2 quita calor del espacio refrigerado
a una tasa de 60 kJ/min. Determine a) la potencia eléctrica que consume el
refrigerador y b) la tasa de transferencia de calor del aire de la cocina.
Datos.
QL
Cop= 1.2 Cop= = 1.2
Went
QL= 60.

60
a) Went: = 50 kj/min
1.2
b) Qh= Wneto + QL
KJ
50+60 = 110
MIN

2- Una máquina térmica trabaja en un ciclo de Carnot y tiene una eficiencia

térmica de 75 %. El calor de desecho de esta máquina se rechaza hacia un lago
cercano A 60 °F, a razón Btu/min. Determine a) la producción de potencia de la
máquina y b) la temperatura de la fuente.
Datos:
Ի= 75%
TL= 60˚ F
QL= 800
QL QH TH
Ի= 1-
QH
= 1.2 b) (
QL
) = ( TL )
QL 800 QH
a) QH= = TH= ( )
ի−1 1−0.75 QL
3,200 btu/min
QH= 3,200 TL= ( )(520 R) =
800 btu/min
Wp= ի x Qh TL= 2,080 R.
W= (75) (3,200) = 2,400 BTU/ MIN
1 hp
2,400(
42.407
) = 56.59 hp
3-Una bomba térmica opera en un ciclo de bomba térmica de Carnot con un COP
de 8.7. Conserva un espacio a 26 °C consumiendo a 4.25 kW de potencia.
Determine la temperatura del depósito del cual se absorbe el calor y la carga de
calentamiento que suministra la bomba térmica
Datos
Cop = 8.7
TH= 26˚c
Wneto= 4.25 kW
26+273.15= 299 k

TH
a) Cop max = – 8.7
TH −TL
299
TL= = - 269.63K
8.7−299
QH
b) Cop=
W
(COP)(4.25)= (8.7) (4.25) = 37.00kw
QH= 37.00KW
.
 RESEÑA.
Esta materia es muy interesante pero que puedes estudiar y observar el
comportamiento de los gases y como trabajan las maquinas mediante ciclos de
Carnot para producir energía cinética por ejemplo las locomotoras de vapor, los
refrigeradores, sistemas de calefacciones entre otros. Se necesitan mucha teoría
para comprender cada tema y más en los gases ideales, también se necesitan
estudia mucho las formulas y poder comprender los problemas. Esta materia nos
puede funcionar en la industria, en el aspecto de poder tomar mediciones de los
manómetros, tuberías, compresores, en incluso en los altos hornos.
El curso se me hizo un poco aburrido ya que casi no se veía información, muy
forzosamente se veían ejercicios, también el maestro faltaba mucho. Los
estudiantes tuvimos que estudiar por nuestra cuenta, además creo que no se me
hace justo que se encargue tarea sobre temas que no se han visto. Los ejercicios
propuestos no siempre se resuelven con las tablas de Cengel. Opino que esta
materia la deberían implementar de forma sencilla y con más ejemplos y teoría
para mejor entendimiento para así poderla aplicar en la vida cotidiana sin
dificultad.