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1° Grado - Actividad Del 14 de Junio
1° Grado - Actividad Del 14 de Junio
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N° 08
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático Enfoque transversal búsqueda de la excelencia. evaluación
Enfoque ambiental.
M Resolvemos Resuelve problemas - Establece - Resuelven Escala de
problemas de cantidad. relaciones entre problemas problemas de valoración
con - datos y acciones con adiciones cantidad con
sustracción a expresiones de agregar, quitar y con canje adiciones con
hasta 40 numéricas. juntar cantidades, y hasta 40. canje hasta
las transforma en - 40.
-
comprensión expresiones material
sobre los números numéricas (mo- concreto y
y las operaciones. delo) de adición o operación el
sustracción con problema de
-
números naturales sumas con
procedimientos de
hasta 40. canje.
estimación y
cálculo. -
ejemplos
-
como se
afirmaciones
realiza la
sobre las
suma con
relaciones
canjes con
numéricas y las
apoyo de
operaciones.
material
concreto.
PS Proponemos Gestiona - Menciona los - Elaboran un Escala de
acuerdos responsablemente el problemas explica los díptico con valoración
para el espacio y el ambientales que problemas recomendacio
cuidado del ambiente. afectan a su ambientales nes del
medio - Comprende las espacio cotidiano de su cuidado del
ambiente. relaciones entre (contaminación por localidad. medio
los elementos basura y residuos) - ambiente.
naturales y y los efectos de acuerdos para
sociales. estos en su vida; el cuidado del
- Maneja fuentes de participa de medio
información para acciones sencillas ambiente
comprender el orientadas al
espacio cuidado de su
geográfico y el ambiente.
ambiente.
Genera acciones
para conservar el
ambiente local y
global.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
________________________________________1° Junio/1_____________________________________
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ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
Saluda a los estudiantes invitando a participar a orar a Dios Padre, realizan actividades permanentes
de actualización del calendario, registrar su asistencia y practicar el lavado de manos.
Motivación
Saberes previos
D U
2 5
________________________________________1° Junio/2_____________________________________
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DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Comprensión de la situación
Relee y responde a preguntas: ¿De qué nos habla el problema? ¿Cuántos niños de primero
asistieron? ¿Cuántos niños de segundo asistieron? ¿Qué nos pide el problema? responden oralmente
y subrayan los datos.
Búsqueda de estrategias.
Indica que en esta oportunidad vamos a utilizar el material base 10 y el tablero de valor posicional.
Los responsables reparten el material del sector de matemáticas.
Invita a representar los datos del problema con material base 10. Luego pregúntales: ¿Qué harán
para saber cuántos niños asistieron a la función de títeres?.
Invita a representar los datos con material base 10 con preguntas orientadoras.
________________________________________1° Junio/3_____________________________________
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¿Cuántos niños asistieron de primer grado asistieron? ¿Cuántos niños asistieron de segundo grado
asistieron?
Pregunta ¿Cuántos niños hay en total? registra la respuesta de los estudiantes en la pizarra.
Representan simbólicamente la operación en el tablero de valor posicional y realizan la operación.
Podemos dar respuesta al problema ¿Cuántos niños asistieron en total a la función de títeres?
40 niños asistieron a la función de titeres.
Socializa
Pide a los estudiantes a socializar el resultado del problema con apoyo de material . Acompáñalos
durante este proceso y corrige juntamente con ellos. Para ello, pide a los niños que representen la
adición o suma con material base 10 y expliquen paso a paso que realizaron primero y que
después.Luego pregúntales por donde iniciamos a sumar.
Reflexión y Formalización
________________________________________1° Junio/4_____________________________________
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Recuérdales que:
Para realizar una adición con canje se debe tener en cuenta los siguientes pasos:
1° Suma las unidades.
2° Si tienes 10 o más unidades, canjea 10 de ellas por una decena.
3° Suma las decenas.
Carlos tenía 26 canicas su amigo Luis le dio 10 canicas más ¿Cuántas canicas tiene ahora
Carlos?
Ada tiene una caja con 25 velitas rojas y en otra caja 19 velitas celestes de
cumpleaños¿Cuántas velitas de cumpleaños tiene en total Ada?
CIERRE
Metacognición:
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
________________________________________1° Junio/6_____________________________________
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FICHAS
Resuelve los siguientes problemas representando con material base 10 y representación
simbólica(operación).
________________________________________1° Junio/7_____________________________________
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Pedro y Renzo juntan figuritas de animales. Pedro tiene 32 y renzo 9. ¿Cuántas figuritas tienen
en total?
Relaciona mediante líneas de color las adiciones los gráficos y las sumas.
35 + 15
30
15 + 15
53
25 + 27
50
29 + 24
52
________________________________________1° Junio/8_____________________________________
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Para la feria de reciclaje inflaron 19 globos verdes y 19 globos blancos . ¿Cuántos globos
inflaron en total?
Paula horneó 17 galletas y Daniel 25 galletas para la feria ¿Cuántas galletas hornearon entre los
dos?
________________________________________1° Junio/9_____________________________________
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En el taller de ajedrez hay 37 alumnos y en el taller de teatro hay 6 alumnos más que en el
taller de ajedrez. ¿Cuántos alumnos hay en el taller de teatro?
DATOS OPERACIONES
Carlos volaba con su avioneta a 39 metros de altura y subió 9 metros más. ¿A cuántos
metros vuela la avioneta de Carlos ahora?
DATOS OPERACIONES
La avioneta de Carlos
volaba a ________ metros.
Después ascendió
__________ metros.
________________________________________1° Junio/10_____________________________________
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Un granjero tenía en su granja 35 caballos. A los pocos meses unas yeguas tuvieron 5
potrillos más. ¿Cuántos caballos tiene ahora el granjero?
DATOS OPERACIONES
Tenía en la granja
_________ yeguas.
Nacieron _________
potrillos más.
En una pequeña aldea había el año pasado 36 habitantes empadronados. Este año se
empadronaron 6 habitantes más. ¿Cuántos habitantes hay ahora en la aldea?
DATOS OPERACIONES
DATOS OPERACIONES
________________________________________1° Junio/11_____________________________________
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DATOS OPERACIONES
De mi pueblo asistieron
__________ vecinos.
Del pueblo de al lado
asistieron _______ vecinos.
________________________________________1° Junio/12_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________1° Junio/13_____________________________________
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INICIO
Motivación
Dialogamos sobre el video y se expresen con lluvia de ideas tratando que participen los estudiantes.
¿Qué es el medio ambiente? ¿Quiénes viven el medio ambiente?
Conflicto cognitivo
Pregunta: ¿Quiénes contaminan el medio ambiente? ¿Podemos proponer cuidados para cuidar el
medio ambiente?
El propósito del día de hoy es:
Hoy propondrán cuidados del medio ambiente.
Planteamos las normas de convivencia en forma conjunta:
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
________________________________________1° Junio/14_____________________________________
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Dialogan y responden a las preguntas: ¿Qué observan en la imagen? ¿Por que creen que ocurre
eso? ¿Creen que podemos hacer algo para evitarlo? Registra sus ideas en un papelografo.
Piensa en cómo ves el cuidado del ambiente en tu comunidad. ¿Dirías que las personas cuidan el
ambiente? Escribe dos situaciones en las que sí lo cuidan y otras dos en las que no.
________________________________________1° Junio/15_____________________________________
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Reúnete con una compañera o un compañero. Lean las siguientes preguntas, intercambien ideas y
respondan oralmente:
¿Para qué se han reunido los estudiantes? ¿Qué proponen los estudiantes?, ¿En tu comunidad o
departamento hay fuentes de agua?
Plantea dos acciones que podemos realizar para cuidar las fuentes de agua (como ríos, arroyos,
lagos, embalses, manantiales y aguas subterráneas) de nuestra comunidad o departamento. Luego,
señala quiénes podrían participar de estas acciones.
Pedimos a cada equipo plasmar acciones para cuidar el aire y suelo de nuestra comunidad o
departamento.
PROPUESTAS
PARTICIPANTES ACCIONES
No desperdiciar el agua.
Apagar la luz y apagar los artefactos
eléctricos cuando no se les usa,
Cuidar las plantas.
Utilizar más bicicletas y menos carros.
Disminuir la producción de basura.
Evitar el uso de aerosoles, entre otros.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.
Leen en forma conjunta la infografía e invita a observar el video. CINCO CONSEJOS PARA CUIDAR
LA COMUNIDAD.
https://www.youtube.com/watch?v=utn3sn6UhWg
________________________________________1° Junio/16_____________________________________
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Responden a preguntas referente al video o infografia:¿Qué consejos nos dan para mantener limpia
nuestra comunidad?
Escriben o dibujan sus respuestas en elcuaderno de personal social.
MEDIDAS QUE PODEMOS ADOPTAR PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE
NO ARROJAR LAS PILAS A LA BASURA
Las pilas contienen elementos tóxicos, por lo que al ponerse en contacto con la
tierra o con el agua, comienzan con un proceso de degradación irreversible para
nuestro planeta.
Alternativa: Llevar las pilas a una planta de reciclaje, donde mercurio y otros
metales se separan y el resto se recupera. Se recicla y se evita que contamine.
CUIDAR EL AGUA
La contaminación del agua representa un problema existencial en el mundo, ya
que se trata de una de los principales fuentes de vida del planeta.
Alternativa: Cerrar llaves en lugar de dejar correr, no dejar goteando, usar baldes
para lavar autos, duchas más cortas, reciclar agua para regar plantas o baldear
la calle, explicar a los niños la importancia del agua, no desperdiciar, etc.
UTILIZAR ENVASES Y BOLSAS ECOLÓGICAS
Una bolsa de plástico se utiliza durante unos minutos, pero puede permanecer
en el medio ambiente durante siglos. La mayoría acaba en los océanos
provocando daños en la fauna y la flora marina.
Alternativa: Emplear envases y bolsas reutilizables te vuelve un consumidor
responsable, alarga la vida de los productos, reduce residuos y es económico.
TOMA DE DECISIONES
Dialogan en una mesa redonda realizando la siguiente pregunta: ¿Qué acciones podemos realizar
para mantener limpio nuestra escuela, comunidad y el hogar donde vivimos?
________________________________________1° Junio/17_____________________________________
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Metacognición:
________________________________________1° Junio/18_____________________________________
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Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
FICHAS
Observa la imagen; luego, responde las preguntas.
¿Qué acciones realizarías para que no haya basura en tu hogar, escuela y comunidad?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________1° Junio/19_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________1° Junio/20_____________________________________
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SESION DE TUTORIA N° 2
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Enfoque transversal búsqueda de la excelencia.
Enfoque ambiental.
Gestiona responsablemente el - - Analizan Escala de
espacio y el ambiente. ambientales que afectan a problemas respondiendo valoración.
- su espacio cotidiano ambientales. preguntas y
conservar el ambiente local (contaminación por basura - escriben acciones
y global. y residuos) y los efectos de para el cuidado para cuidar
estos en su vida; participa del ambiente. nuestro planeta.
de acciones sencillas
orientadas al cuidado de su
ambiente.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
¿Qué necesitamos?
Historieta
Lectura de las 3 R
Cuaderno de tutoría
Ficha.
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes muestren interés en el cuidado de nuestro planeta reconociendo lo que
podemos hacer para cuidarlo.
Presentación:
________________________________________1° Junio/21_____________________________________
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Responden: ¿Qué ha pasado con el río?, ¿Por qué está sucio?, ¿Qué enfermedades pueden causar
los ríos sucios?, ¿Esto sucede cerca a tu casa o escuela?
DESARROLLO:
Responden a preguntas en el cuaderno de tutoría: ¿Qué observan Ana y Pedro en el río? ¿Qué
puedo hacer ante esta situación? ¿Estoy de acuerdo con Ana y Pedro en hacer algo para detener la
contaminación? ¿Qué proponen Ana y Pedro? ¿Qué más puedo proponer?
Con apoyo de la profesora o el profesor, dan un recorrido por todo el colegio y por los alrededores.
Observan todos los espacios y recursos que hay, y veo cómo están siendo usados.
Luego, en el aula, comento lo que he observado
Reflexionan respondiendo la pregunta: ¿Cómo puedo colaborar para no contaminar el medio
ambiente? Proponen dos ideas.
________________________________________1° Junio/22_____________________________________
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________________________________________1° Junio/23_____________________________________
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CIERRE:
Metacognición:
Con nuestra familia, hacemos un listado de cosas que podemos hacer para cuidar el ambiente en
casa y lo ponemos en práctica.
Selecciona las imágenes que te ayuda a cuidar el planeta.
________________________________________1° Junio/24_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________1° Junio/25_____________________________________