Professional Documents
Culture Documents
تجميعات التربوي عام 42 43 44 حقائب عامر التعليمية
تجميعات التربوي عام 42 43 44 حقائب عامر التعليمية
Uploaded by
santaOriginal Title
Copyright
Available Formats
Share this document
Did you find this document useful?
Is this content inappropriate?
Report this DocumentCopyright:
Available Formats
تجميعات التربوي عام 42 43 44 حقائب عامر التعليمية
تجميعات التربوي عام 42 43 44 حقائب عامر التعليمية
Uploaded by
santaCopyright:
Available Formats
أسئلة الرخصة
المهنية عام
لعام 1442هـ
@Trbwy2030 نسخة مجانية للجميع @Trbwy2030
أ) التوضيحية. أ) التباعدي.
ب) اإلقناعية. ب) التقاربي.
ج) السردية. ج) االستنباطي.
د) الوصفية.
)2أراد معلم ترتيب البيئة الصفية لألطفال ذوي
التوحد ،وإن من أفضل األساليب الرائدة عالميا
أ) استثمار زمن الحصة الدراسية. لتحقيق ذلك أسلوب التعلم:
ب) تعزيز العالقات االجتماعية بين الطالب. أ) المنظم.
ج) تعزيز قيمة اعتماد الطالب على اآلخرين. ب) العقلي.
د) جعل الطالب قادرا على نقد عمله وعمل ج) الجماعي.
اآلخرين. د) غير المباشر.
ب) تتفاوت درجات الحرارة بين منطقة وأخرى.
أفضل تطبيق لتحقيق ذلك:
ج) كثرة القراءة تسهم في نمو العقل وتزيد
أ) طرح قضايا نقاشية حول ذلك واقتراح بعض المعرفة.
الحلول.
د) التسامح أجل األخالق التي يتصف بها اإلنسان.
ب) استثارة تفكير الطالب من خالل التفكر في
عملية تعلمهم.
ج) تقسيم الطالب إلى مجموعات وحثهم على
جمع معلومات مناسبة عن ذلك.
د) تقويم عدد من المواقع اإللكترونية للتمييز بين
المعلومات الصحيحة وغير الصحيحة.
@Trbwy2030 نسخة مجانية للجميع @Trbwy2030
أ) نزل القرآن الكريم باللغة العربية.
هذا الجزء من الخطة يعد تهيئة:
ب) القراءة تزيد المعرفة ،وتنمي العقل.
أ) توجيهية.
ج تتفاوت درجة الحرارة من مدينة ألخرى.
ب) تنشيطية.
د) التسامح من أجل األخالق.
ج) افتتاحية.
د) انتقالية.
أ) ِع ْلم.
ب) تعلُّم.
ج) علوم.
د) تعليم.
أ) حضور الدورة والمشاركة بفاعلية حسب
خبراته.
) (
) ( ب) االعتذار عن عدم حضور الدورة بسبب عدم
أ) ! : حاجته لها.
ب) ! / ج) حضور الدورة مجاملة لزميله مع التزام
الصمت وعدم المشاركة.
ج) . ،
د) االعتذار عن الدورة بسبب قناعته بأنه أقدر من
د) . /
المعلم نايف في تقديمها.
)13كُتبت األلف المتطرفة خطأ في كلمة:
أ) عصا. أ) يتنبه إلى ردود أفعال الجمهور.
ب) رحى. ب) يكثر من الشواهد الخارجية.
ج) قفى. ج) يبتعد عن النقاش والحوار.
د) طنطا. كثيرا.
د) يوصي ويشير بيده ً
@Trbwy2030 نسخة مجانية للجميع @Trbwy2030
أ) تعطيهم صفرا.
ب) تطلب منهم إعادة االختبار.
إن أفضل برنامج يتعامل به هو:
ج) تصححها وتحولها إلدارة المدرسة.
Word
د) تحولها للجنة االختبار قبل التصحيح. Visio
د) .Access
:
أ) هيرمان.
ب) کولب.
ج) ماكافي.
أ) المنظم.
د) مكارثي.
ب) العقلي.
ج) الجماعي.
)19يمكن للمعلم تشجيع الطالب على استخدام
د) غير المباشر.
اسلوب تقويم األقران بهدف:
أ) استثمار زمن الحصة الدراسية.
)16طلب معلم من الطالب تصفح الدرس سريعا
ب) تعزيز العالقات االجتماعية بين الطالب. ثم إعادة قراءته بعمق وتحديد المصطلحات
ج تعزيز قيمة اعتماد الطالب على اآلخرين. والمفاهيم الواردة فيه وتعريفها بأسلوب الطالب
وضرب أمثلة لها من الحياة الواقعية ،ورسم
د) جعل الطالب قادرة على نقد عمله وعمل مخطط يربطها فكار الواردة في الدرس ما المدخل
اآلخرين. التدريسي الذي اتبعه المعلم في الدرس السابق
أ) المعرفي.
ب) السلوكي.
ج) االجتماعي.
د) الشخصي.
@Trbwy2030 نسخة مجانية للجميع @Trbwy2030
) (
الكلمتان اللتان تكمالن البيت الشعري السابق:
ما أنسب نشاط سيكلف به الطالب ؟
أ) فتا ،يرضا.
أ) تكليف الطالب بكتابة مقال عن أسباب ضعف
ب) فتا ،يرضى.
روابط الجيرة واقتراح سبل لعالجها.
ج) فتى ،يرضا.
ب) جمع قصص ونوادر من تراث المجتمع
د) فتى ،يرضى. السعودي عن الجيرة الحسنة وآثارها
ج) تنظيم مسابقة أحب جاري ،ويفوز أفضل
صديقين بالحي
)24كل مما يأتي من خصائص الكتابة الوظيفية
ما عدا: د) شرح حديث " مازال جبريل يوصيني بالجار "
أ) سهولة العبارة.
)21أسلوب يستخدم لإلخبار عن قصة خيالية أو
ب) االستشهاد بالحقائق.
واقعية وفقا لترتيب أحداثها .العبارة السابقة
ج) االعتماد على الخيال. تصف نوعا من أنواع الكتابة هو:
د) اختفاء شخصية الكاتب. أ) التوضيحية.
ب) اإلقناعية.
ج) السردية.
:
أ) تدريبه على وضع خطة زمنية لتنفيذ األنشطة. د) الوصفية.
ب) إكسابه المهارات المعرفية المتعلقة بأهمية
الوقت.
ج) مساعدته على إنهاء النشاط في الوقت المحدد.
أ) المساعدة في برامج محو األمية
د) منحه الحرية في تحديد الوقت لتنفيذ األنشطة.
ب) نشر الثقافة العلمية.
ج) تنمية الوعي البيئي.
د) بناء المفاهيم العلمية.
@Trbwy2030 نسخة مجانية للجميع @Trbwy2030
:
أ) تأديبه أمام زمالئه.
:
ب) تحويل السؤال اليه مباشرة.
أ) ارتفاع نسبة جودة المشروعات ودرجة تقديمها ج) إيقافه وطلب االعتذار منه لزميله فورا.
بالمعايير الموضوعه.
د) استدعاؤه على انفراد بعد الحصة وتوضيح
ب) زيادة مقدار الوقت الالزم إلنجاز مشروعات خطأه.
تستجيب للمعايير.
ج) انخفاض مصداقية التصحيح بسبب المعرفة
المسبقة بالمعايير.
د) شعور الطالبات باالحباط نتيجة ارتفاع مستوى
معايير التصحيح. :
أ) الصدق.
ب) الثبات.
: ج) الشمولية.
أ) المحافظة على وتيرة صوت واحدة.
د) الموضوعية.
ب) التواصل البصري مع المستمعين.
ج) محاولة الخروج عن الموضوع.
د) استخدام الكلمات الغريبة.
@Trbwy2030 نسخة مجانية للجميع @Trbwy2030
)30في إحدى حلقات النقاش مع معلمي
أ) االستدراك. تخصصك في المدرسة ،أدرتم جلسة للعصف
ب) االستثناء. الذهني وذلك القتراح أسلوب يدعم تحقيق الطالب
للتوقعات العالية منهم ،كل مما يأتي يستخدم
ج) التذكير. إليصال الطالب لتحقيق ذلك عدا:
د) التعليل. أ) مقارنة األداء مع األقران.
ب) استخدام تكليفات متنوعة.
ج) تقديم التغذية الراجعة.
د) التعرف على اوجه التميز لدى الطالب.
أ) كالهما محايدان.
ب) كالهما متحيزان.
ج) أحمد :محايد ،بدر :متحيز.
د) أحمد :متحيز ،بدر :محايد.
إن أفضل برنامج يتعامل به هو:
Word
Visio
أ) . - ،
د) .Access
ب) - ،؟
ج) . - :
د) ! - :
Word
Visio
أ) شامخ وحافل.
د) .Access
ب) سامق وعالي.
ج) روابط ووشائج.
د) شظف وضيق.
@Trbwy2030 نسخة مجانية للجميع @Trbwy2030
:
أ) الحوارية. ) ) ( (
أ) الهدف.
ب) القياسية.
ب) المتعلم.
ج) االكتشاف.
ج) الوصول.
د) حل المشكالت.
د) متاح.
)41إذا اراد معلم تقويم امتالك طالبه لمهارات
التالوة والتجويد القرآن الكريم .فإن األداة األكثر
دقة التي يمكن استخدامها هي: أ) وقوف.
أ) سلم التقدير. ب) ابتهال.
ب) ) االختبار الكتابي( ال يقيس المهارة. صح.
ج) تنا ُ
ج) ) السجل القصصي( تحتاج وقت طويل. د) استثار.
د) )سجل وصف التعلم( خاصة بالطالب.
)42لكي يحافظ المعلم على مستوى مرتفع من
الدافعية لدى الطالب الذين يتعرضون لبعض ) ) ( (
خبرات اإلخفاق ،وباإلستناد إلى النظريات أ) الهدف.
المعرفية في الدافعية يفترض أن يقوم بعمل ب: ب) المتعلم.
أ) عزو الفشل إلى الجهد المبذول. ج) الوصول.
ب) تعزيز أي تقدم يحققه الطالب. د) متاح.
ج) توفير بيئة صفية آمنة خالية من النقد.
د) تشجيع الطالب على تكرار المحاوالت.
@Trbwy2030 نسخة مجانية للجميع @Trbwy2030
)46أي من التطبيقات اآلتية يمكن للمعلم )43على المعلم أن يدرك أن للفروق الفردية أثرة
استخدامه للتواصل اإليجابي المنتظم مع أولياء في التعلم،ومن الخصائص العامة للفروق الفردية
أمور الطالب ،وإطالعهم على مدى تقدم أبنائهم المدى الذي يعرف بأنه ( الفرق بين أقل درجة
دون الحاجة إلى إستدعاء أولياء األمور للحضور وأعلى درجة في توزيع أي صفة من الصفات )
؟ وأكبر مدمع الفروق الفردية يظهر في الصفات:
Google Classroom أ) الجسمية.
School Circle
Class Dojo ب) الشخصية.
د) .Remind ج) المعرفية.
د) العقلية.
)44يؤكد المشرف التربوي لألستاذ خالد على
أ) يشكل معظم الطالب إتجاهات إيجابية نحو أهمية تزويد الطالب بتغذية راجعة حول مستوى
الرياضيات تقدمهم في إتقان المهارات والمفاهيم أثناء تعلم
ب) يحقق معظم الطالب متطلبات النجاح في الوحدة الدراسية الرأي أنواع التقويم األتية
الرياضيات يساعد على تقديم التغذية الراجعة المطلوبة ؟
ج) يفهم معظم الطالب المسائل الرياضية أ) التشخيصي.
ويحلونها ب) التكويني.
د) يقدم معظم الطالب طرائق مختلفة لحل ج) النهائي.
المسائل الرياضية
د) القبلي.
)48كل مما يأتي من خصائص الكتابة الوظيفية
ما عدا:
أ) سهولة العبارة. :
أ) ذاتي.
ب) االستشهاد بالحقائق.
ب) تشخيصي.
ج) اختفاء شخصية الكاتب.
ج) تكويني.
د) االعتماد على الخيال.
د) ختامي.
@Trbwy2030 نسخة مجانية للجميع @Trbwy2030
)52هذه الدرجة .........
أ) هدفك يوصلك لما تريد فأسع وراءه للقيام
أ) ملغاة.
باألشياء التي تهمك.
ب) ملغية.
ب) ال تكن طاءشا في إختياراتك ،وضع لك أهدافا
ج) الغية. ممتلئة بالنجاح.
د) ملتغاة. ج) أفضل طريقة إلزالة السلبية هو أن تحدد
أهدافك وتراقب نتائجها.
د) ركز على أهدافك ،بعيدا عن إرضائي الناس
)53الحظت معلمة الصف الخامس أن إحدى
واإلستجابة لرغباتهم.
الطالبات تتحاشى القراءة وإذا قرأت ال تقرأ
بطالقة ،وتستخدم أصابعها لتتبع الكلمات كما
تخلط بين الكلمات المتشابهة الحروف شخصت )50كتبت الضاد والظاء بشكل صحيح في:
المعلمة حالة الطالبة بأنها:
أ) خير الوعظ ما كان ضاهره العتاب.
أ) بطء التعلم.
ب) في الظالم تضيق الرؤية وتتسع األفكار.
ب) عوق إدراكي.
ج) أضعف الناس من أفشى سره وأظاع أمره.
ج) تأخر دراسي.
د) التصرف في أثناء الغظب كاإلبحار في خضم
د) صعوبات تعلم. العاصفة.
أ) كن دومن لطيفن.
أ) انخفاض معامل الذكاء.
ب) كن دومن لطيفًا.
ب) اضطراب في العمليات الذهنيه.
ج) كن دو ًما لطيفًا.
ج) عدم وجود دافعيه نحو التعلم.
د) كن دو ًما لطيفن.
د) عدم القدره على المشاركه.
@Trbwy2030 نسخة مجانية للجميع @Trbwy2030
: ما مقدار الخصم سنويا ؟
أ) المقدمة.
أ) .١١٠٠
ب) التحليل.
ب) .١٣٠٠
ج) التمهيد.
ج) .١٥٠٠
د) الختام.
د) .٢١٠٠
10 20
أ) جهرية-صامتة.
كم النسبة الجديدة ؟
ب) سمعية -بصرية.
أ) .١٢.٥
ج) مرئية -مسموعة.
ب) .١٧.٥
د) سريعة-بطيئة.
ج) .٢٠
د) .١٥
أ) ٣٤٠لاير.
)61وصفك خبيرا تربويا في بناء المناهج،
وطلب منك اختيار التنظيم الذي يهتم بحاجات ب) ٤٠٠لاير.
الطالب أكثر من ميولهم واهتماماتهم ،ويسمح ج) ٢٨٠لاير.
للمعلم باالستعانة بأخرين لمساعدته ،ويكون عدد
الطالب الذين يتعامل معهم قليال ،فأي تنظيمات د) ٣٦٠لاير.
المناهج اآلتية يكون مناسبا أكثر من غيره؟
أ) المحوري. )58الدخول على موقع الكتروني وتغيير
تصاميمه أو حذفه أو إتالفه يسمى
ب) المواد المنفصلة.
أ) جريمة معلوماتية.
ج) المواد المترابطة.
ب) سرقة الكترونية.
د) المجاالت العلمية.
ج) تخريب رقمي.
د) إتالف معلوماتي.
@Trbwy2030 نسخة مجانية للجميع @Trbwy2030
)65األستاذ أحمد زرع قيمة المواطنة السعودية
في نفوس المتعلمين ،ووضع األهداف اآلتية لهذة :
القيمة: أ) الحقوق الوظيفية وفقا ً للخدمة المدنية.
ب) متطلبات الممارسة المهنية.
ج) أهداف سياسة التعليم بالمملكة.
د) أهداف ميثاق أخالقيات مهنة التعليم.
أ) يردد االذان مع طالبه.
ب) يذكر قصص قصيرة عن األذان.
:
أ) .٤ ٢ ٣ ١ ج) يوضح لهم واجب المسلم مع األذان.
ب) .١ ٣ ٢ ٤ د) يستمر في شرح الدرس.
ج) .١ ٢ ٣ ٤
د) .٢ ٣ ١ ٤
أ) أولي.
)67عندما ينظم المعلم خبراته التعليمية بحيث ال
تكون مكررة لما سبق تدريسه بل إرتقاء ب) ثانوي.
بمستواه من مرحلة ألخرى مفهوم ل: ج) معنوي.
أ) التتابع. د) مادي.
ب) التكامل.
ج) التقويم.
د) التوزان.
@Trbwy2030 نسخة مجانية للجميع @Trbwy2030
)68التعلم الذي يتيح استخدام األجهزة الخلوية
وملحقاتها في إطار بيئة تعليمية تعلمية تشاركية
غير محكومة بزمان او مكان يطلق عليه:
(
أ) الحوسبة السحابية.
) 180
: ب) الرحالت المعرفية.
أ) االستنباط.
ج) التعليم المنتقل.
ب) االستقراء. د) التعليم المتزامن.
ج) العرض العملي.
د) حل المشكالت.
:
أ) التحليل.
)73من طرق التدريس التي تهتم بكم األفكار قبل ب) التطبيق.
نوعيتها: ج) التركيب.
أ) حل المشكالت. د) التقويم.
ب) العصف الذهني.
ج) المشروعات.
:
د) المحاضرة.
أ) ناتج التعلم.
ب) موضوع التعلم.
:
ج) عملية التعلم.
أ) تعليم تبادلي.
د) نشاط التعلم.
ب) تعليم مباشر.
ج) تفريد تعلم.
:
د) تعليم موجه. أ) ذاتي المراجع.
ب) معياري المرجع.
ج) محكي المرجع.
د) مبنية على المنهج.
@Trbwy2030 نسخة مجانية للجميع @Trbwy2030
)78تربية المواطن المؤمن ليكون لبنة صالحة )75من حقوق المعلم المدنية ؟
في بناء أمته ،وذلك عن طريق إعداده إعداداص
أ) اإلطالع على تقويم األداء.
سلمية وتزويده بالقدر المناسب من المعلومات
الثقافية والخبرات المختلفة .أي المبادمة األثية ب) دراسة المناهج وتقويمها.
في سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية ج) المشاركة في برامج النشاط.
يمثل النموذج السابق ؟
د) حضور اإلجتماعات المدرسية.
أ) األصالة والتجديد.
ب) التربية المتكاملة.
)76معلم يخطط لدرس جديد والطالب ليس لديهم
ج) التربية للحياة. معلومات سابقة عنه ماذا يستخدم مع الطالب من
د) تكافؤ الفرص. أبعاد اوزيل:
أ) المقارن.
)79نموذج تقني يكون من خالله توفير التقنيات ب) االستقبالي.
التعليمية متاح في أي وقت باستخدام مختلف
األجهزة يمثل هذا ما يسمى: ج) الكشفي.
أ) الواقع المعزز. د) الشارح.
ب) الكتب التفاعلية.
ج) المدونات التعليمية. )77في حصة الرياضيات بالصف الثاني
اإلبتدائي أحضر المعلم عددا كبيرا من األدوات
د) الحوسبة السحابية. ذات األشكال الهندسية المختلفة ،وكلف الطالب
بتصنيفها إلى مجموعات وفقا العدد أضالع الشكل
)80مجموعة القواعد والمعايير التي توجه ،الموقف السابق يساعد الطالب على تعلم… .؟
األفراد نحو منافع الحياة الحديثة والحماية من أ) المفاهيم.
أخطارها تعرف ب:
ب) الحقائق.
أ) الضبط الرقمي.
ج) التعاميم.
ب) التوجيه الرقمي.
د) القاعدات.
ج) الرقابة الرقمية.
د) المواطنة الرقمية.
@Trbwy2030 نسخة مجانية للجميع @Trbwy2030
)84التوجه الحديث في طرق التعليم والتعلم الذي )81الحظ المعلم محمود ان الطالب عبد الرحمن
يكون فيه تكييف المحتوم والطرق حتى تستجيب من الصف األول اإلبتدائي يأتي كل فترة وعلى
للفروق الفردية بين الطالب هو: أجسامه آثار كدمات ،وعند سؤاله يجيب الطالب
مترددة :وقعتيا أستاذ !! اإلجراء المناسب الذي
أ) التعلم النشط.
يجب على المعلم محمود القيام به هو:
ب) التعليم البنائي.
أ) تجاهل ذلك ألنه حدث خارج الفصل.
ج) التعليم المتمايز.
ب) اإلتصال فورا بوالد الطفل لالستفسار.
د) التعليم اإللكتروني.
ج) إبالغ إدارة المدرسة والمرشد الطالبي.
د) التحقيق مع الطالب ليتعرف على سبب ذلك.
)85من صور التفاعل اإليجابي الذي يقوم بها
المعلم مع أولياء األمور استخدام تقنيات التواصل
إلطالعهم على:
أ) أهداف المقررات الدراسية.
ب) أهداف المعرفة ذات األولوية. أ) المناقشة.
ج) خططه التدريسية وتعلم الطالب. ب) المحاضرة.
د) تنظيم العمل التعليمي واإلرشادي. ج) تفريد التعليم.
د) التعلم التعاوني.
)86أي من طرق التعليم األتية توفر فرصة
للطالب للتعلم حسب سرعته وقدرته الخاصة ؟ :
أ) مشاركة زمالئه في إنجاز مهام التعلم المطلوبة.
أ) المبرمج.
ب) تهيئة بيئة التعلم ،وانتقاء األنشطة المناسبة
ب) التعاوني.
لها.
ج) العصف الذهني.
الستدعاء العملية ج) تنظيم الممارسات
د) الحوار والمناقشة. االستجابات المناسبة.
د) االستجابة للمؤثرات وتطبيق ما يتعلمه في
مواقف جديدة.
@Trbwy2030 نسخة مجانية للجميع @Trbwy2030
@Trbwy2030 نسخة مجانية للجميع @Trbwy2030
تعليقات المشتركين
@Trbwy2030 نسخة مجانية للجميع @Trbwy2030
@Trbwy2030 نسخة مجانية للجميع @Trbwy2030
@Trbwy2030 نسخة مجانية للجميع @Trbwy2030
)٤تعتمد الشراكة بين المدرسة والمجتمع على
العديد من األطراف مثل إدارة المدرسة أولياء أسئلة الرخصة المهنية -
أمور الطالب بعض القطاعات الحكومية والقطاع
الخاص الجامعات وغيرها ويعتمد على نجاح التربوي العام لسنة 1443
الشراكه على االحترام المتبادل وتقدير جهود
المعلمين وتعزيز المسؤولية المتبادلة ما سبق )١ورد تعميم إلى قطاعات التعليم يشير إلى أن
يعني: المادة التاسعة من نظام وزارة السياحة السعودية
أ) مقومات الشراكة بين المدرسة واألسرة والمجتمع تنص على وجوب المحافظة على المواقع اآلثار و
ب) خصائص الشراكه المجتمعية بين األسرة التراث العمراني وعدم إصدار رخص بناء أو
والمدرسة ترميم في أي مشروع أال بعد حصول على موافقة
ج) المسؤولية المجتمعية وعالقتها بالشراكة الوزارة هذة النشاطات غير الصفيه تصلح لتغزيز
المجتمعية هذة القضية ماعدا:
د) متطلبات تفصيل الشراكة بين المدرسة واألسرة أ) حث أصحاب المباني التراثية على تجديد
والمجتمع مظهرها
مبان
ٍ ب) تقديم مبادرات لتحويل المباني التراثية إلى
حديثة
)٥تؤكد إحدى المدارس النفسية أن الطالب حر ج) إعداد فيلم وثائقي عن المباني التراثية الموجودة
بطبيعته وأنه يسعى نحو التقدم و تحقيق الذات ،ما في هذا الحي
أبرز تطبيق يجب أن يراعيه المعلم ؟ د) توزيع مطويات بين اهالي الحي للتوعية بأهمية
أ) التركيد على التعزيز االيجابي واالبتعاد عن مبانيهم التراثية
التعزيز السلبي
ب) ضرورة اتاحة الفرصة للطالب لتفريغ
انفعاالتهم )٢يسرف بعض الشباب في تناول األطعمة سريعة
ج) تعزيز جوانب التميز لدى الطالب التحضير ،رغم أن البحث العلمي أثبت أن
د) ضرورة توفير بيئة صفية آمنة االستهالك المفرط لإلنسان المعاصر لهذه األطعمة
ضار بصحته ،ومن أكبر مشكالته ،أليس داء
السكري أحد نتائج ذلك؟
)٦معلم قدم طريقة درسه باتخاذ هذه الخطوات الضمير هاء في جملة (ومن أكبر مشكالته) يعود
(مرحلة األكتشاف -مرحلة تقديم المفهوم-مرحلة على:
تطبيق المفهوم) أ) الطعام سريع التحضير
االستراجية التي نفذها المعلم؟ ب) االستهالك المفرط
أ) دورة التعلم ج) اإلنسان المعاصر
ب) االستقصاء د) بعض الشباب
ج) االستنتاج
د) االستقرار
)٣إذا كان معامل االرتباط لدرجات الطالب في
اختبارين لمادتين مختلفتين هو 0.8فإن هذا يعني
)٧كلف المعلم طالبة بنشاط تعليمي تتطلب ضمن أن:
مراحله توليد تخمينات ذكية لتحقيق اهداف الدرس أ) أن %80من الطالب نجحوا في االختبارين
طبق المعلم في موقف السابق االستراتيجية؟ ب) العالقة قوية بين المادتين
أ) حل المشكالت ج) االختبارات تمتاز بالصدق والثبات
ب) التعلم اإلتقاني د) أن االختبارين يتميزان بالسهولة الشديدة
ج) التعلم باالكتشاف
د) الذكاءات المتعددة.
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
)١٣شعور الطالب بالقلق من أداء اختبار قياس
من منظور النظرية السلوكية .يمثل هذا الشعور )٨يمكن التنبؤ بأن درجات الطالب الحاصل على
استجابة : درجة اختبار الذكاء؛ ١١٠بانها ؟
أ) فطرية أ) تبقى كما هي ١١٠
ب) طبيعية ب) ترتفع بالتقدم بالعمر
ج) شرطية ج) ترتفع بالخبرات المنظمة
د) تلقائية د) تنخفض بالتقدم بالعمر
)١٤معلم جمع لطالبه أحاديث عن الجار وطلب )٩من مهارات القراءة الجهرية التي تميز بها
منهم استخراج قاعدة مشتركة منهم : عن الصامتة؟
أ) القياس أ) الطالقة
ب) االستقراء ب) الضبط السليم
ج) االكتشاف ج) تحريك الشفتين
د) التعلم الموجهة د) إدراك رسم العبارة
)١٥يقدم فيديو ومعلومات للدرس يشاهدها الطالب )١٠بينما كان أحد المعلمين يطبق نموذج المنظم
في منزله ثم يستثمر وقت الحصة في االستنتاجات المتقدم لتحقيق مجموعة من االهداف التعليمية،
والتعزيز والتفاعل .ماهذا يستخدم المعلم ؟ كلف المعلم طالب الفصل أن يحددوا النقاط
أ) الفيديو التفاعلي والجوانب التي يجدوا فيها اختالفا ً او تشابها ً اي
ب) الصف المقلوب عمليات التعلم ذوالمعنى يستهدف هذا المعلم ؟
ج) التعليم المدمج أ) الدعم والتسقيل
د) التعليم المبرمج ب) التوفيق التكاملي
ج) التمايز التقدمي
د) التنظيم المتسلسل
)١٦أراء طالبك والتغذية الراجعة من زمالئك
المعلمين كالهما من وسائل معرفة وتحديد:
أ) االهداف التربوية )١١الفعل "يقارن" ينضم إلى :
ب) العالقات االيجابية أ) التحليل
ج) الصالحيات التربوية ب) التركيب
د) االحتياجات التدريبية ج) التقويم
د) الفهم
)١٧إذا استشارك مدير المدرسة في كيفية تشكيل
مجتمعات التعلم في المدرسة انصحه بتنظيمهم )١٢من األسباب التي تؤدي إلى عدم فهم
حسب: النصوص:
أ) سنوات خبرتهم في التعليم أ) وجود جمل متعددة حول فكرة واحدة
ب) الصفوف التي يدرسونها ب) االقتصار على الجمل الخبرية
ج) فئات أعمارهم الحقيقية ج) االعتماد على الجمل الطويلة
د) متوسط أعداد الطالب د) وجود المترادفات اللغوية
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
د) ١٥يوم
)١٨اعتقدت إحدى المعلمات عن االختبار الدولي
الذي طلب إعطاؤه للطالبات يحتاج وقت لحله
)٢٣فن أدبي يعبر عن فكرة تطرأ على بال الكاتب، يفوق الوقت المحدد ونتيجة لذلك أعطت المعلمة
وال تحتاج إلى إعداد مسبق: الطالبات 10دقائق إضافية ولم تخبر بذلك أحدًا.
أ) القصة إنما قامت به المعلمة :
ب) المقالة أ) انتهاك ضوابط االختبار
ج) الرسالة ب) ال يؤثر على نتائج االختبار
د) الخاطرة ج) تصرف صحيح نابع من خرصها على الطالبات
د) ضمن صالحيتها ،فالمعلم مخول بإجراء ما يراه
مناسبًا
)٢٤غرفة مربعة طولها ٨م وارتفاعها ٣م .لو
أردنا تغطية جدارين بالقماش كم نحتاج ؟
أ) ٣٦ )١٩معلم رياضيات يرغب التأكد من اتقان طالبه
ب) ٤٢ الضرب قبل االنتقال إلى القسمة :
ج) ٤٨ أ) الرأسي
د) ٥٦ ب) األفقي
ج) السالب
د) الصفري
)٢٥معلم استخدم صورة لنبات لعرض اجزاءها
فحسب مخروط ديل نوع الخبرات هو :
أ) مباشرة )٢٠ماهو المدى لخط االعداد
ب) غير مباشرة { } 5,4,7,9,6,5,10,8,4
ج) مجردة أ4 -
د) شبه رمزية ب6-
ج 10 -
د9 -
)٢٦معلم استخدم مجسم لنبات لعرض اجزاءها
فحسب مخروط ديل نوع الخبرات هو :
أ) مباشرة )٢١يستخدم معامل كرونباخ لمعرفة :
ب) غير مباشرة أ) صدق األداة
ج) مجردة ب) ثبات األداة
د) شبه رمزية ج) العالقة النسبية
د) العالقة االسمية
)٢٧القاسم المشترك االكبر للعددين ٢١و ٥٦
هو: )٢٢معلم تغيب عن مدرسة ٣ايام ولم يخبر
أ) ٧ االدارة ،تواصلت االدراة معه قام بالرد عليهم
ب) ٨ المعلم متأخرا ً بتقرير طبي لغيابه ولم يقبل.
ج) ٩ مالمدة التي تاخرها المعلم ؟
د) ١٠ أ) ٧ايام
ب) ١٠ايام
ج) ٣٠يوم
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
)٢٨ما يميز الفرد في مرحلة العمليات الحسية
)٣٣الفعل الذي يدل على مستوى التركيب هو : عند بياجيه ؟
أ) يعرف أ) النمو اللغوي
ب) يقارن ب) التفكير المجرد
ج) يوضح ج) النمو حس حركي
د) يقترح د) التصنيف والترتيب
)٣٤شاهدت في البئر : )٢٩فاطمة تجمع ٩رياالت كل ١٥يوم فكم تحتاج
أ) مائن يوم لتصل ل ٤٥رياال؟
ب) ماءا ً أ) ٦٠
ج) ماا ب) ٧٥
د) ما ًء ج) ٩٠
د) ١٣٥
)٣٥يتم منح الطالب مهمة صعبة ثم يطلب
المعلم منهم اإلجابة عنها بطريقة شفهية أو )٣٠فصل فيه ٣٥طالب ،و ٢٨طالب منهم سلم
كتابية .يسمى هذا النوع من التقييم بـ : الواجب .كم نسبة الذين لم يسلموا كم ؟
أ) البورتفيوليو ٪٧
ب) تقييم األداء ٪١٠
ج) التقييم الجمعي ٪١٥
د) التقييم مفتوح النهاية ٪٢٠
)٣٦من مراحل تطور اللغة لدى الطفل مرحلة )٣١يستخدم معلم اللغة العربية طريقة المناظرة
الطفولة المتوسطة من ٦-٨سنوات ،وتتميز : في أحد القضايا المجتمعية حيث يقسم الطالب إلى
أ) بالقدرة على إنتاج الجمل القصيرة مجموعتين مجموعة مؤيدية للقضية ومجموعة
ب) بالقدرة على إدراك الزمن معارضة كما يستعين بمجموعة من الطالب
ج) بالقدرة على إدراك األعداد وصورها كمحكمين مستقلين على كل مجموعةعرضت رأيها
د) بالبدء بتعلم مهارة الكتابة بالخقائق والدالئل يهدف المعلم من استخدام هذه
الطريقة إلى تنمية :
أ) اتخاذ القرار
)٣٧أي التصنيفات اآلتية يتناول المستويات العليا ب) التفكير الناقد
إلى االهداف النفس حركية : ج) التفكير اإلبداعي
أ) الممارسة -اإلتقان -اإلبداع د) حل المشكالت
ب) التقدير -التنظيم -التنسيق
ج) المالحظة -التقليد -التجريب
د) االستقبال -االستجابة -التقمص )٣٢الكلمة الصحيحة إمالئيا فيما يأتي:
أ) مكافآة
ب) مكافاءة
ج) مكافأة
د) مكافاة
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
)٣٨ما االستراتيجية التعليمية التي تساعدالطالب
على التعلم والتفاعل مع دروس مهارات البحث
)٤٣ارحم الحيوان ..وال تحمله ما ال يطيقه .. العلمي ؟
ألنه يحس ويتألم كما تحس وتتألم .عالمات أ) المناقشة الفعَّالة
الترقيم المناسبة هي : ب) التعلم التعاوني
(),(), ج) لعب األدوار
();(), د) المشروعات
():(),
()-()-
)٣٩ما االستراتيجية التي تطرح األسئلة على
طالب معين بهدف تنمية مهارات عديدة من أهمها
)٤٤إن المعلم الناجح يكون حريص في بداية بناء األسئلة وتبادل األفكار والقراءة ؟
درسه على : أ) العمل الجماعي
أ) تسهيل الدرس باستخدام خرائط المفاهيم ب) أعواد المثلجات
ب) التحقـق مـن تـوفـر متطلبـات التعلم الـسـابقة ج) الكرسي الساخن
الالزمة لتعلم الدرس الـجـديـد د) التدريس التبادلي
ج) استخـدام الـعـديـد مـن الـوسائل التعليمية
د) مـعـرفـة خـصـائـص وقـدرات طـالبـه
)٤٠حصل طالب في اختبار الرياضيات على ١٥
من ، ٢٠فكم النسبة المئوية للنتيجة التي حصل
)٤٥معلم تربية بدنية لديه ٢٤طالب قسم طالبه عليها:
إلى كرة قدم وكرة طائرة وألعاب قوى ( ١ : ٥: ٢ أ) ٪٧٠
) ،كم طالب لعب كرة طائرة ؟ ب) ٪٧٥
أ) ٨ ج) ٪ ٨٠
ب) ١٢ د) ٪٨٥
ج) ١٥ الحل = ٠,٧٥ = ٢٠ ÷ ١٥
د) ٢١
)٤١إذا كنت تخطط الستثارة التفكير اإلبداعي لدى
)٤٦اتفق كل من معلم الرياضيات والمرشد الطالب ،فيجب أن تكلف الطالب بنشاطات وتطرح
الطالبي على نقل طالب متأخر دراسيا الى جوار أسئلة تركز على التفكير :
طالب متفوق دراسيا ً ومحبوب لديه ،يعد هذا أ) التباعدي
االسلوب العالجي ؟ التقاربي
تلقين ج ) االستنباطي
تشكيل د االستقرائي
قرين
نمذجة
)٤٢أي مما يأتي أعلى مستوى من مستويات
القياس ؟
)٤٧يمكن للمعلم متابعة تقدم طالبه في تعلم المادة النسبي
درسها من خالل تصميم نماذج الفئوي
الدراسية التي يُ ّ
توضيحية تساعدة بسهوله في إعطاء تصور شامل الرتبي
عن إنجازاتهم ،وذلك باستخدام : اإلسمي
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
ضار بصحته ،ومن أكبر مشكالته ،أليس داء أ) التحاليل االحصائية
السكري أحد نتائج ذلك؟ ب) السجالت القصصية
الغرض من االستفهام الوارد في العبارة السابقة: ج الرسوم الـبـيـانـيـة
أ) التعجب. د) تـقـريـر الـحـالـة
ب) التوبيخ.
ج) التقرير.
د) اإلنكار. )٤٨طبق معلم اختبارا على ٥٠طالبا ،فأجاب
٣٠منهم على السؤال األول إجابة صحيحة .ما
معامل صعوبة هذا السؤال:
.....)٥٣سيستمر الخالف بيننا؟ أ) ٠،٢٠
أ) إالما. ب)٠،٣٠
ب) إالم. ج) ٠،٤٠
ج) إالمى. د) ٠،٦٠
د) إلى ما.
)٤٩أنسب مخطط يوضح التشتت بين متغيرين :
)٥٤أي الكلمات اآلتية ليس فيها حرف محذوف؟ أ) االنتشار
أ) تلك. ب) االنحدار
ب) هؤالء. ج) المنحنى
ج) هذا. د) المضلع التكراري
د) ذلك.
)٥٠لدى بياجيه عملية تغيير الخبرات الخارجية
)٥٥العمليات التي تهدف الى تغيير مهارات باالعتماد على البنى المعرفية الموجودة لدى الفرد
ومواقف سلوك المعلمين لتكون اكثر كفاءة وفعالية لكي تنسجم مع البناء الداخلي له:
بما يتوافق مع حاجات المدرسة تسمى : أ -المواءمة
أ) الشراكة المجتمعية ب -التكيف
ب) التنمية المهنية للمعلمين ج -التمثل
ج) القيادة القائمة على التعلم د -التوازن
د) التعليم القائم على المعلم
)٥١الخصائص اآلتية تنطبق على النص الحجاجي
)٥٦أراد المعلم أحمد زرع قيمة المواطنة (الجدلي) ما عدا:
السعودية في نفوس المتعلمين ووضع األهداف أ) يعرض األفكار بصورة سلسة مباشرة.
اآلتية لهذه القيمة : ب) يهتم بأساليب الموازنة والمقابلة.
)١أن يشارك الطالب في ندوة عن جهود المملكة ج) يكتب بلغة تقريرية موضوعية.
العربية السعودية في خدمة الحرمين د) يهتم بالخيال وإثارة الدهشة.
)٢أن يتمثل القدوة الحسنة ألسرته في بناء الحس
الوطني
)٣أن يقدر ويقيم الطالب دور المملكة في خدمة )٥٢يسرف بعض الشباب في تناول األطعمة
المسجد األقصى سريعة التحضير ،رغم أن البحث العلمي أثبت أن
)٤أن يبدي الطالب اهتمامه لحديث معلمه عن االستهالك المفرط لإلنسان المعاصر لهذه األطعمة
جهود المملكة في خدمة الحجاج
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
● الترتيب المناسب لألهداف من األدنى لألعلى
)٦١من مهارات القراءة الجهريةالتي تميز بها لتحقيق القيمة وفق تصنيف كراثول هو :
عن الصامتة؟ أ) ٤ ، ٢ ، ٣ ، ١
أ) الطالقة ب) ١ ، ٣ ، ٢ ، ٤
ب) الضبط السليم ج) ١ ، ٢ ، ٣ ، ٤
ج) تحريك الشفتين د) ٢ ، ٣ ، ١ ، ٤
د) إدراك رسم العبارة
)٥٧يسرف بعض الشباب في تناول األطعمة
)٦٢العبارة التالية تمثل إحدى فقرات اختبار ذات سريعة التحضير ،رغم أن البحث العلمي أثبت أن
اجابة من بديلين . االستهالك المفرط لإلنسان المعاصر لهذه األطعمة
س :جميع انواع البكتيريا تسبب االمراض؟ ضار بصحته ،وأكبر مشكالته أليس داء السكري
( نعم -ال ) أحد نتائج ذلك؟ الغرض من االستفهام في جملة
-تعد صياغة هذه الفقرة ضعيفة بسبب: (أليس داء السكري أحد نتائج ذلك؟):
أ) تضمنت الفقرة أكثر من فكرة أ) التعجب
ب) العبارة قصيرة مما يزيد من درجة غموضها ب) التوبيخ
ج) وجود كلمات الجزم واالطالق والتعميم ج) التقرير
د) المعلومة المتضمنة في الفقرة تحتمل تأويالت د) اإلنكار
اخرى
)٥٨تظهر عيوب القراءة من خالل القراءة:
)٦٣التعلم المبرمج يتبع نظرية: أ) السريعة
أ)معرفية ب) المتأنية
ب) سلوكية ج) الجهرية
ج) الجشتلطت د) الصامتة
د) بنائية
)٥٩المسافة بين غرفة المديرة والمعلمات ٦١٦م
)٦٤فن تعبيري يعد إعداده تدريبًا على الكتابة كم تاخذ المعلمة للوصول اذا كانت تسير بسرعه ٤
ومعرفة األفكار الرئيسة: م في الثانية:
أ) التقرير أ) ٥٥ثانية
ب) الرسالة ب) دقيقة واربعين ثانية
ج) المحضر ج) دقيقتين و ٣٤ثانية
د) التلخيص د) ثالث دقائق
)٦٥اإلجراء الذي يساعد الطالب على معالجة )٦٠يا سعاد ،هل ( ).......الدرس؟
المعلومات ذهنيًا بعمق قبل اإلجابة عن السؤال الكلمة المناسبة للفراغ السابق:
الذي يطرحه المعلم؟ أ) قرءتي
أ) صمت المعلم بعد طرح السؤال ب) قرأتي
ب) نبرة صوت المعلم عند طرح السؤال ج) قرأت
ج) وضوح التعليمات المتفق عليها مسبقا د) قرءت
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
ج) مستوى الطالب ومراحلهم الدراسية د) رفع دافعية الطالب الداخلية نحو التعلم
د) احتياجاته التدريبية والمعايير المهنية
)٦٦يبـدأ المعلم (خالد) دروسـه بتهيئة يشجع
)٧٠أي تنظيمات المنهج اآلتية يركز على فيهـا طالبـه علـى تكوين روابـط بين مفاهيم
اهتمامات الطالب وميولهم ويقوم على تكامل الدروس ويجزئ المعلم (زيد) المادة التعليمية إلى
الخبرة المقدمة للطالب ويبنى على أساس حل وحدات متدرجـة ويركز المعلم (عمر) على
الشكالت ؟ المالحظة في دروسه لتحقيق األهداف المرغوبة،
أ) منهج المجاالت الواسعة أما المعلم (محمد) فيركز على تقويم الطالب
ب) منهج النشاط والمشروعات ألدائهم بأنفسهم بعد االنتهاء من المهمات
ج) منهج المواد الدراسية المنفصلة التعليمية .المعلم الذي يطبق مبادي المدخل
د) منهج المواد الدراسية المترابطة االجتماعي في تدريسه هو:
أ) زيد
ب) عمر
)٧١إذا أراد المعلم تدريس الطالب ظاهرة خسوف ج) خالد
القمر ،فإن أفضل طريقة لدعم تعلم الطالب هذا د) محمد
الموضوع هي: *ألنه يركز على المالحظة
أ) عرض فيديو توضيحي للظاهرة
ب) عرض لوحة للظاهرة أمام الطالب
ج) تلخيص الظاهرة في خطوات على السبورة )٦٧اإلجراء التقويمي المناسب لوصف سلوك
د) توجيه الطالب لمالحظة الظاهرة عند حدوثها الطالب في بيئات التعلم هو:
في الطبيعة أ) المالحظة الصفية
ب) المقابلة الشخصية
ج) االختبار الموضوعي
)٧٢يرغب أحد معلمي االجتماع في تعزيز التفكير د) تحليل السمات الشخصية
اإلبداعي لدى الطالب ،بأي الطرق اآلتية تنصحه؟
أ) يطلب من الطالب البحث عن دراسات حديثة
عن المشكالت المجتمعية )٦٨أراد معلم استخدام استراتيجية تدريسية من
ب) تزويد الطالب بأهم الدراسات عن الظواهر بين استراتيجيات متعددة ،فأي المعايير اآلتية يجب
االجتماعية الحديثة عليه مراعاتها؟
ج) يكلف الطالب بقراءة دراسات سابقة عن أ) تبني استراتيجية تبرز استقاللية الطالب
الظواهر االجتماعية ب) انتقاء استراتيجية تتطلب فصوال مكتملة
د) يناقش الطالب في أهم مشكالت المجتمع التجهيزات
وحلولها المقترحة ج) اختيار استراتيجية ترتبط بخصائص الطالب
وحاجاتهم
د) التركيز على استراتيجية شائعة يستخدمها
)٧٣يظهر المعلم (أحمد) الحماس للمادة التي الزمالء بكثرة
يعلمها ،وتوفير نماذج من خالل جعل الطالب
المتفوقين نماذج للطالب الضعفاء ،االتجاه النظري
الذي يتبناه هذا المعلم وفق هذه الممارسات هو )٦٩عندما يضع المعلم خطة لتطوير أدائه ،ينبغي
مدخل التدريس: عليه أوال األخذ بجانب:
أ) المعرفي أ) عدد المقررات واألنصبة
ب) اإلنساني ب) زمالء التخصص وكفاياتهم العلمية
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
أ) أوضح له أن المدرسة ال تمتلك الصالحيات ج) اإلجرائي
وانصحه باالتصال بالجهات المختصة د) االجتماعي
ب) استمع للمشكلة ثم أخبره بمتابعة ذلك مع *النمذجة = تقليدهم
المرشد الطالبي في المدرسة
ج) اتخذ األمر ببساطة وأخبره أن هذا األمر جزء
طبيعي من الحياة المدرسية )٧٤يهدف تحسين تعلم الطالب إلى تبني أحـد
د) أخبره بضرورة مراجعة اإلدارة ألن هذا األمر مجتمعات التعلم المهنيـة فـي إحدى المدارس
ليس من طبيعة عملي طريقة تعتمد على تحليل نتائج اختبار إحـدى
المـواد ،جميع األسئلة اآلتية تساعد في تحقيق هذا
الهدف عدا:
)٧٨يسرف بعض الشباب في تناول األطعمة أ) كيف اختلفت إجابات الطالب بين الفصول
سريعة التحضير ،رغم أن البحث العلمي أثبت أن المتعددة؟
االستهالك المفرط لإلنسان المعاصر لهذه األطعمة ب) من هم الطالب الذين حصلوا على أعلى
ضار بصحته ،وأكبر مشكالته أليس داء السكري الدرجات؟
أحد نتائج ذلك؟ الغرض من االستفهام في جملة ج) ما أكثر األسئلة التي أجاب عهنا الطالب جيدا؟
(أليس داء السكري أحد نتائج ذلك؟): د) ما أكثر األسئلة التي أجاب عنها الطالب خطأ؟
أ) التعجب
ب) التوبيخ
ج) التقرير )٧٥التأمـل فـي األداء المهنـي ومحاولة تبريره
د) اإلنكار بطـرح حـل واحـد يعكـس أحـد مستويات التأمل في
عملية النمو المهني هو:
أ) الناقد
) ٧٩من صور التفاعل اإليجابي الذي يقوم بها ب) الوصفي
المعلم مع أولياء األمور استخدام تقنيات التواصل ج) الحواري
إلطالعهم على: د) التفسيري
أ) أهداف المقررات الدراسية
ب) األهداف المعرفية ذات األولوية
ج) خططه التدريسية وتعلم الطالب )٧٦في أحد المواقف التعليمية بدأ المعلم الحديث
د) تنظيم العمل التعليمي واإلرشادي عن ظاهرة طبيعة ثم يكلف الطالب بالعمل على
تنظيم العمليات ووضع التفسيرات ثم تحديد
أساليب ضبط هذه الظاهرة ،إن طريقة التعليم التي
)٨٠أوجد االنحراف المعياري إذا علمت أن التباين يستخدمها المعلم هنا هي:
٨١ أ) طريقة النقاش
أ) ٨١ ب) الطريقة االستقرائية
ب) ٣ ج) طريقة األسئلة الصفية
ج) ٨ د) طريقة حل المشكالت
د) ٩
*ألن الـ ٨١تربيع للـ ٩
٨١= ٩ × ٩ )٧٧في مساء أحد األيام صادفك أحد أولياء
األمور ،إذ عبر عن استيائه مـن تعـرض ابنه
المتكرر للتنمـر مـن قبـل بـعـض زمالئـه فـي
)٨١في دراسة نفذت في إحدى المدارس ،طلبوا المدرسـة ،كيف يمكنك االستجابة بأسلوب أفضل
فيها من طالب المدرسة أن يرتبوا األنشطة التي لهذا الموقف؟
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
أ) التقرير يرغبون القيام بها كل يوم فوجدوا أنشطة التعلم
ب) الرسالة تقع في مرتبة متأخرة لدى نصف طالب المدرسة،
ج) المحضر ما اإلجراء األمثل من اإلجراءات اآلتية التي يمكن
د) التلخيص منها زيادة إقبال الطالب على التعلم؟
أ) أن يوضح المعلمون للطالب الكيفية التي يؤثر
بها التعلم على شخصياتهم ونجاحهم وتكيفهم
)٨٦عنـدما يجيب الطالب إجابات صحيحة عديدة ب) أن يوظف المعلم أساليب التعزيز المناسبة التي
دون تلقـي أي تعزيـز مـن قبـل المعلم ؛ فقد يؤدي تقوي سلوك الدراسة
ذلك إلى التراخي من المشاركة الحقاً ،و يسمى ج) أن يقدم المعلم المهام البسيطة قبل الصعبة
مبدأ االنطفاء في النظرية : ليشعر الطالب باالرتياح
أ) الجشطلت د) أن ينوع المعلم في أساليب التقويم التي يستخدمها
ب) النمو المعرفي
ج) التعلم الشرطي
د) التعلم اإلجرائي )٨٢من صفات البيئة الصفية الداعمة للتعلم
*ألن فيها تعزيز و انطفاء االجتماعي االنفعالي:
أ) تحدي القدرات
ب) العمل بروح الفريق
)٨٧صمم معلم برنامج حاسوبيا مفتوحا ،يضـم ج) المساواة بين الطالب
أسئلة اختيار من متعـدد ،وعلى الطالب اختيار د) التنافسية بين الطالب
اإلجابة الصحيحة ،فإذا اتفقت إجابة الطالـب مـع
إجابـة البرنامج يكون تعزيز الطالب بوجـه
ضـاحك ،وإذا لم تتفـق يعطي الطالب فرصـة )٨٣شرح المعلم لطالبه طريقة إعداد تقارير
للتعرف على اإلجابة الصحيحة مع إعطاءه أدائهم مستعينا بتحديد مستوى كل طالب بناء على
محاوالت أخرى ،هذا البرنامج مصمم وفق أداء زمالئه ،فأي أنواع المراجع سوف يعتمد في
المدخل: إعداد التقارير؟
أ) االجتماعي أ) ذاتي المرجع
ب) اإلنساني ب) محكي المرجع
ج) السلوكي ج) قياسي المرجع
د) المعرفي د) معياري المرجع
*التعليم المبرمج (سكنر)
)٨٤سامي طالب بالصف االول االبتدائي اصـبـح
)٨٨صمم معلم خطة تقويم ،تحقق عدة أهداف: قـادر عـلـى االدراك ان العملية التعليمية
الكشف عن الصعوبات التي تواجه الطالب في ( )٦=٢+٤هي نفسها ( ، )٤=٢- ٦في اي
أثناء التعلم ،وتقديم تغذية راجعة للطالب ،ووضع مرحلة من مراحل النمو عند بياجيه يكون سامي ؟
حلوالً مالئمة لتذليل تلك الصعوبات .ما نوع أ) الحركي
التقويم المتبع في هذه الخطة؟ ب) العمليات المادية
أ) التشخيصي ج) ما قبل العمليات
ب) البنائي د) العمليات المجردة
ج) الختامي
د) المعياري
*بما أنه صمم خطة ،يعني قبلي (تشخيصي) )٨٥فن تعبيري يعد إعداده تدريب على الكتابة
ومعرفة األفكار الرئيسة:
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
د) أنماط التعلم
)٨٩ترتكز المعايير المهنية لرتب المعلمين على
ثالث مجاالت مترابطة :
)٩٤يسعى المعلـم (فهـد) بوصـفه معلمـا متميـزا أ) القيم المعرفة الممارسة
إلـى تطـوير خططـه التدريسية باستمرار ،ويفكر ب) االمانة العطاء االلتزام
دائما في دروسه التي يقدمها ويأخذ بعين االعتبار ج) التدريب القدرة المهارة
الذي سار بشكل جيد وما الذي يحتاج إلى تعديل. د) التخطيط االداء التطوير
أنسب ممارسة يجب أن يستخدمها هذا المعلم
لتطوير خططه التدريسية:
أ) تطبيق االستراتيجيات الحديثة في التقويم ) ٩٠التعزيز السلبي يستخدمه دائما المعلم في
ب) استخدام أحدث التقنيات التعليمية الموقف التعليمي لـ:
ج) التنوع في استخدام طرق التدريس أ) تقويه السلوك
د) االستفادة من نتائج التقويم ب) اضعاف السلوك
ج) المحافظة على السلوك
د) اطفاء السلوك
)٩٥يشير (مارسيا) في حديثه عن حاالت الهوية
فـي مرحلة المراهقة إلى حاالت الهوية األربعة،
التي تساعد على فهم نمو المراهق ،والتي تتزامن )٩١طبق معلم اختبارا على ٥٠طالبا ،فأجاب
وتجتمع مع أبعاد النمو الجسدي والمهارات ٣٠منهم على السؤال األول إجابة صحيحة ما
المعرفية والتوقعات االجتماعية معا ،فلو كان لديك معامل صعوبة هذا السؤال:
طالب يريد أن يصبح طبيبا ألن والديـه يريدان أن أ) ٠,٢٠
يكون كذلك .بحكم خبرتك بالخصائص الشخصية ب) ٠,٣٠
المراهق ،ما حالة الهوية التي تنطبق على هذا ج) ٠,٤٠
الموقف؟ د) ٠,٦٠
أ) المكبلة الحل = ٠,٦٠ = ٥٠ ÷ ٣٠
ب) المشككة
ج) المؤجلة
د) المنجرة
)٩٢أكد المشرف التربوي (أحمد) أن سعة
الذاكرة العاملة لدى الطالب دون سن البلوغ
محدودة نسبيا إن محدودية السعة تقلل بالدرجة
)٩٦يدل استعمال الفاصلة بين الجمل على: األولى من:
أ) االرتباط المعنوي بينها أ) سعة الذاكرة طويلة المدى
ب) الوقف الالزم عند القراءة ب) مدة انتباه الطالب أثناء الدرس
ج) انتهاء الجملة واستئناف جملة جديدة ج) كمية المعلومات التي يمكن معالجتها
د) كون الجملة الثانية سببا للجملة األولى د) نوعية االستراتيجيات التي يستخدمها الطالب
)٩٧المسافة بين غرفـة المـديرة والمعلمات )٩٣قسم المعلم (خالد) طالبه إلى األقسام اآلتية:
٦١٦م . سمعي بصري ،حسـي
كـم تأخـذ المعلمـة للوصول اذا كانت تسير بسرعه اعتمد المعلم في تقسيمه طالبه على:
٤م في الثانية: أ) الذكاءات المتعددة
أ) ثانية ب) أنماط الشخصية
ب) دقيقة وأربعين ثانية ج) نظريات التعلم
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
ج) دقيقتين و ٣٤ثانية
د) ثالث دقائق
)١٠٣جميع ما يأتي من مداخل التدريس المعرفية
عدا:
أ) االستقراء )٩٨أي من الفئات اآلتية لديهم حساسية عالية في
ب) المحاكاة االقتراب من اآلخرين:
ج) االستنباط أ) اإلعاقة العقلية الشديدة
د) حل المشكالت ب) اضطرابات التواصل
ج) التوحد
د) متالزمة داون
)١٠٤الحوسبة المعتمدة على اإلنترنـت والتـي
تـوفر المـوارد والبيانـات للعمليات الحاسوبية
المشتركة تحت الطلب ،تسمى: )٩٩ناقش مجموعة من المعلمين دورهم في
أ) المتنقلة عملية التعليم فوردت اآلراء اآلتية على ألسنتهم
ب) المباشرة فأي من هذه اآلراء يتوافق مع النظرية التربوية
ج) المشتركة المعاصرة:
د) السحابية أ) تيسير الفهم
ب) نقل المعرفة للطالب
ج) تحديد موضوعات المقرر
)١٠٥من صعوبات التعلم النمائية لدى الطالب د) العمل كمصدر للمعلومات
صعوبات:
أ) القراءة
ب) االدراك )١٠٠أي الكلمات اآلتية ليس فيها حرف محذوف؟
ج) الحساب أ) تلك
د) االحساس ب) هؤالء
ج) هذا
د) ذلك
)١٠٦تساعد المعلمة ايمان طالباتها على تكوين
معاني المواطنة الصالحة لديهن ،وإدراك أهمية
المملكة العربية السعودية من خالل عالقاتها بدول )١٠١صفوة األفكار التي تقدم بالتقرير تكون في:
العالم ،أفضل طريقة مما يأتي يمكنها استخدامها أ) المقدمة
لتحقيق هذا الهدف هي: ب) التحليل
أ) تشجيع الطالبات على االلتحاق بالجامعات ج) التمهيد
السعودية د) الختام
ب) تشجيع الطالبات على المطالعة حول التحديات
التي تواجههن
ج) ربط الطالبات أثناء التدريس بالقصص )١٠٢معلم يشارك في الدورات والدروس
التاريخية وأمجاد المسلمين النموذجية والموتمرات كيف يتم تقويم المعلم ؟
د) ربط الطالبات أثناء التدريس باألحداث الجارية عن طريق:
وموقف المملكة منها أ) سجل قصصي
ب) ادوات الرصد
ج) سير التعلم
د) ملف اإلنجاز
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
)١١١معلم قدم طريقة درسـه باتخاذ هذه )١٠٧يمكن فهم النص من تكوين رأي شخصي
الخطوات(مرحلة االكتشاف -مرحلـة تقديم عن أفكار النص األساسية و الضمنية هو ما يعرف
المفهوم-مرحلة تطبيق المفهوم) االستراتيجية التي بالفهم:
نفذها المعلم ؟ أ) النقدي
أ) دورة التعلم ب) اإلبداعي
ب) االستقصاء ج) التفسيري
ج) االستنتاج د) االستيعابي
د) الشيء مما ذكر
)١٠٨يتم منح الطالب مهمة صعبة ثم يطلب المعلم
)١١٢ما هو المدى فيما يلي ،٨ ،٧ ،٦ ،٥ ،٤ : منهم اإلجابة عنها بطريقة شفهية أو كتابية .
١٠ ،٩ ،٨؟ يسمى هذا النوع من التقييم بـ :
أ) ٥ أ) البورتفيوليو
ب) ٦ ب) تقييم األداء
ج) ٧ ج) التقييم الجمعي
د) ٨ د) التقييم مفتوح النهاية
)١١٣يمكن التنبؤ بأن درجات الطالب الحاصل )١٠٩أثناء حضور المشرف التربوي إلحدى
على درجة اختبار الذكاء ١١٠ :بأنها ؟ الحصص الدراسية الحظ أن المعلم (أحمد) قدم
أ) تبقى كما هي ١٠ للطالب عددا كافيا من األمثلة لكن الطالب عجزوا
ب) ترتفع بالتقدم بالعمر عن التوصل إلى القاعدة ،عندما ناقش المشرف
ج) ترتفع بالخبرات المنظمة هذه المشكلة مع المعلم أشار المعلم إلى أن هذه
د) تنخفض بالتقدم بالعمر المشكلة تتكرر معه بكثرة ما الحل المناسب من
بين الحلول اآلنية؟
أ) أن يقدم المعلم القاعدة ،وأن يشرحها شرحا
)١١٤ينسب اإلطفاء الي نظرية االشتراط: مبسطا
أ) االشتراط البسيط ب) أن يدرب المعلم الطالب على مساعدات التذكر
ب) االشتراط االجرائي والتخزين
ج) اإلنساني ج) أن يشجع المعلم الطالب على التحضير الجيد
د) التعزيز قبل كل حصة
د) أن يدرب المعلم الطالب على مهارة االستقراء
باستخدام أمثلة مألوفة
)١١٥يسرف بعض الشباب في تناول األطعمة
سريعة التحضير ،رغم أن البحث العلمي أثبت أن
االستهالك المفرط لإلنسان المعاصر لهذه األطعمة )١١٠فصل فيه ٣٥طالب ،و ٢٨طالب سلم
ضـار بصحته ،ومن أكبر مشكالته .أليس داء الواجب ،كم نسبة الذين لم يسلموا؟
السكري أحد نتائج ذلك؟ الضمير هاء في جملة أ) ٪٧
(ومن أكبر مشكالته) يعود على: ب) ٪١٥
أ) الطعام سريع التحضير ج) ٪٢٠
ب) االستهالك المفرط د) ٪٣٠
ج) اإلنسان المعاصر
د) بعض الشباب
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
)١١٩معلم يقدم فيديو ومعلومات للدرس يشاهدها
الطالب في منزله ثم يستثمر وقت الحصة في )١١٦تعتمد الشراكة بين المدرسة والمجتمع على
االستنتاجات والتعزيز والتفاعل العديد من األطراف مثل إدارة المدرسة أولياء
أ) الفيديو التفاعلي أمور الطالب بعـض القطاعات الحكومية والقطاع
ب) الصف المقلوب الخاص الجامعات وغيرهـا ويعتمـد علـى نجاح
ج) التعليم المدمج الشراكة على االحترام المتبادل وتقدير جهود
د) التعليم المبرمج المعلمين و تعزيز المسؤولية المتبادلة ما سبق
يعني:
أ) مقومات الشراكة بين المدرسة واألسرة والمجتمع
)١٢٠من األسباب المؤدية إلى عدم فهم ب) خصائص الشراكة المجتمعية بين األسرة
النصوص: والمدرسة
أ) وجود المترادفات اللغوية ج) المسؤولية المجتمعية وعالقتها بالشراكة
ب) وجود جمل متعددة حول فكرة واحدة المجتمعية
ج) االعتماد على الجمل الطويلة د) متطلبات تفصيل الشراكة بين المدرسة واألسرة
د) االقتصار على الجمل الخبرية والمجتمع
)١٢١بينمـا كـان أحـد المعلمين يطبـق نمـوذج )١١٧ورد تعميم إلى قطاعات التعليم يشير إلى أن
المـنظم المتقـدم لتحقيـق مجموعة من االهداف المادة التاسعة من نظام وزارة السياحة السعودية
التعليمية ،كلف المعلـم طـالب الفصـل ان يحددوا تنص علـى وجـوب المحافظـة علـى مواقـع اآلثار
النقاط والجوانب التي يجدوا فيها اختالفا ً او والتراث العمراني وعدم إصـدار رخـص البناء أو
تشابها اي عمليات التعلم ذو المعنى يستهدف هذا الترميم فـي أي مشروع إال بعـد الحصـول على
المعلم ؟ موافقة الوزارة ،هذه النشاطات غير الصفية تصلح
أ) الدعم و التسقيل لتعزيز هذه القضية ما عدا:
ب) التوفيق التكاملي أ) حث أصحاب المباني التراثية على تجديد
ج) التمايز التقدمي مظهرها ب) تقديم مبادرات لتحويل المباني التراثية
د) التنظيم المتسلسل إلى مبان حديثة
ج) إعداد فليم وثائقي عن المباني التراثية الموجودة
في هذا الحي
د) توزيع مطويات بين أهالي الحي للتوعية بأهمية
)١٢٢معلم جمع لطالبه أحاديث عن الجار وقال مبانيهم التراثية
لهم يطلعون قاعدة مشتركة منهم :
أ) القياس
ب) االستقراء
ج) االكتشاف )١١٨كلف المعلم طالبه بنشاط تعليمي تتطلب
د) التعلم الموجهة ضمن مراحله توليد تخمينات ذكيـة لتحقيـق
اهـداف الـدرس طبـق المعلـم فـي موقـف السـابق
االستراتيجية؟
أ) حل المشكالت
)١٢٣ما يميز الفرد في مرحلة العمليات الحسية ب) التعلم اإلتقاني
عند بياجيه ؟ ج) التعلم باالكتشاف
أ) النمو اللغوي د) الذكاءات المتعددة
ب) التفكير المجرد
ج) النمو حس حركي
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
أ) الرسائل الرقمية د) التصنيف والترتيب
ب) المكالمات الهاتفية
ج) النشرات التوعوية
د) مجالس أولياء األمور )١٢٤حسب أحد المعلمين معامل االرتباط بين
درجات طالبه في اختبار لمقررين مختلفين
يدرسهما ،وبلغ معامل االرتباط بينهما ()0.90
)١٢٩تهدف عملية إرسال التقارير المنظمة هذه النتيجة التي توصل اليها المعلم تشير إلى:
سا إلى:
ألولياء األمور عبر القنوات المتاحة أسا ً أ) وجود عالقة ضعيفة بين االختبارين
أ) استقبال تغذية راجعة من ولي األمر ب) وجود عالقة قوية بين االختبارين
ب) توضيح مستوى الطالب وتقدمه ج) أن معامل الصعوبة لالختبارين يساوي ٪90
ج) تحقيق مبدأ الثواب والعقاب د) أن عدد الطالب الناجحين في االختبارين يساوي
د) إبراز جهود المعلم والمدرسة ٪90
)١٣٠جميع ما يأتي من شروط األنشطة غير )١٢٥يتكون التقرير من مقدمة و :
الصفية خارج المدرسة التي يصممها المعلم ،عدا أ) عرض ،وخاتمة
شرط واحد ،هو: ب) تلخيص ،و نتائج
أ) إمكانية تقويم النشاط تقويما مناسبا ج) تلخيص ،وقرارات
ب) قناعة المعلم والطالب ورغبتهما في النشاط د) قرارات ،و توصيات
ج) مشاركة الطالب جميعهم في تنفيذ النشاط
د) مالءمة النشاط لقدرات الطلبة وفروقهم الفردية
)١٢٦يحق للكاتب إظهار رأيه الشخصي عند
كتابة:
)١٣١الهدف الرئيس من تكوين مجتمعات التعلم أ) المقال
في بيئة المدرسة هو: ب) التقرير
أ) تيسير تعاون الطالب على تحسين تعلمهم ج) المحضر
ب) تفعيل تعاون المعلمين لتحسين تعلم الطالب د) التلخيص
ج) زيادة درجات الطالب في االختبارات
التحصيلية
د) تحسين أداء اإلدارة المدرسية في تيسير أعمال )١٢٧عندما تشارك زمالءك المعلمين في مراجعة
المدرسة أعمالكم من خالل المناقشات و واللقاءات،
فهذا يعد أحد الممارسات التي تساعد على:
أ) تعديل المقررات المدرسية المرتبطة بالتخصص
)١٣٢آراء طالبك و التغذية الراجعة من زمالئك ب) حل المشكالت المرتبطة بقضايا التدريس
المعلمين .كالهما من وسائل معرفة وتحديد : ج) اقتراح حلول متنوعة لقضايا المدرسة
أ) األهداف التربوية د) وضع معايير تربوية للتعلم النشط
ب) العالقات اإليجابية
ج) الصالحيات التربوية
د) االحتياجات التدريبية )١٢٨بعد اطالع معلم الصف األول الثانوي على
النتائج المتدنية لطلبته في اختبار الشهر األول،
قرر التواصل مع أولياء األمور للوقوف على
)١٣٣أثناء تخطيط أحد المعلمين لالرتقاء أسباب هذه المشكلة والتعامل معها .الطريقة
بمستواه المهني ،ناقش جوانب أدائه التعليمي مع األنسب التي يمكنه التواصل معهم هي:
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
د) امتالكه لطالقة لفظية كبيرة بعض زمالئه الخبراء ،وذلك بغرض تحسين الناتج
التعليمي واالستفادة من خبراتهم وآرائهم .إن ما
قام به المعلم يشير إلى التأمل:
)١٣٧من أدوار المعلم وفقا للمدخل السلوكي في أ) الناقد
التدريس: ب) الوصفي
أ) توجيه المتعلمين الستخدام التفكير الناقد ج) الحواري
ب) إثارة انتباه المتعلمين من خالل طرح د) التفسيري
التساؤالت
ج) ربط الخبرات السابقة للمتعلمين بالخبرات
الجديدة )١٣٤تعزيز التعاون بين المعلمين بمبادرة
د) تقديم بعض التلميحات التي تساعد المتعلمين المعلمين األقدم واألكثر خبرة بدعوة المعلمين
على الوصول لالستجابة حديثي التعيين الحضور الحصص الدراسية معهم،
يعد طريقة جيدة ل:
أ) ورش العمل التخصصية
)١٣٨قسم المعلم السبورة إلى ثالث أقسام :كتب ب) تعزيز تعلم الطالب
في القسم األول :لماذا أدرس الشفرات الوراثية؟ ج) الشراكة المجتمعية
وفي القسم الثاني :ما مصادر التعلم اإلثرائية لهذا د) التطوير المهني
الدرس؟ وفي القسم الثالث :ما فائدة معرفة
الشفرات الوراثية في حياتي الشخصية؟ ثم قرأ
المعلم األسئلة بصوت مرتفع أمام الطالب بماذا )١٣٥يعاني أحد طالب الصف األول المتوسط من
يفسر ما قام به المعلم؟ ضعف شديد باإلبصار ،مما يجعله غير قادر على
أ) يحثهم لالعتماد على الذات في التعلم قراءة النصوص المطبوعة على اختالف أحجامها،
ب) يشجعهم لوضع أهداف ذاتية لتعلمهم طلب المعلم من طالب الصف عمل ملخص للوحدة
ج) يقدم للطالب نموذجا عن التساؤل الذاتي السابقة من مادة العلوم بما ال يزيد على صفحة
د) يعزز لديهم الشعور بمسؤولية التعلم الذاتي واحدة .أي المعدات اآلتية تتوقع أن تكون أكثر
فائدة في مساعدة هذا الطالب على إنجاز الواجب؟
أ) تقنيات االستشعار
)١٣٩أثناء مالحظة المشرف ألداء أحد المعلمين، ب) قارئ الشاشة الرقمي
وجد أن الطريقة األساسية التي يستخدمها المعلم ج) شاشة حاسوب كبيرة
هي التلقين ،وعندما سأله عن ذلك ،أجاب بأن د) آلة كتابة بطريقة برايل
مستوى الطالب الضعيف يجبره على توظيف هذه
اإلستراتيجية ورغم أن هناك توجيهات عدة يمكن
تقديمها للمعلم ،إال أن التوجيه المناسب هو أن: ( )١٣٦فارس) طالب بالصف الخامس االبتدائي
أ) يبين له أن هذه الطريقة تأخذ بعين االعتبار انتقل إلى مدرسة جديدة أثناء الفصل الدراسي
الفروق الفردية الحالي لظروف انتقال عائلته .أظهر (فارس) قدرة
ب) يبين له طبيعة وخصائص المرحلة النهائية كبيرة على التكيف مع أقرانه و مدرسيه في الشهر
للطالب في هذا الصف األول النتقاله بالرغم من اتصافه باالستقاللية
ج) يناقش معه محدودية األهداف التربوية التي واالعتماد على الذات .كما الحظ المعلمون امتالكه
تساعد على تحقيقها لذاكرة بشرية فائقة وطالقة لفظية كبيرة .أي من
د) يناقش معه كمية المعلومات البسيطة التي الصفات المذكورة تعد مؤشرا على تمتع فارس
سيتلقاها الطالب باستخدام هذه الطريقة بخصائص الموهبة الوجدانية؟
أ) امتالكه ذاكرة بصرية قوية
ب) قدرته على التكيف بسهولة
ج) اتصافه باالستقاللية والذاتية
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
ب) ارتفاع مستوى ذكاء الطالب )١٤٠شرح المعلم الدرس وفق مراحل التدريس
ج) إشباع الحاجات النفسية اآلتية -1 :االستكشاف -2تقديم المفهوم -3
د) تعزيز الثقة بالنفس تطبيق المفهوم و هذه المراحل هي خطوات
التدريس وفق استراتيجية:
أ) دورة التعلم
)١٤٤يشارك أحد الطالب في النقاشات الصفية ب) مراقبة الفهم
بفاعلية؛ ولكنه يتجنب المشاركة في المهمات ج) التعلم باالستقصاء
الكتابية مثل :اإلجابة عن األسئلة المقالية أو د) التعلم المنظم ذاتيًا
تلخيص األفكار وعند مناقشة هذا الموضوع مع
الطالب ذكر بأنه ضعيف في الكتابة وأن هذا
الضعف رافقة من الصفوف السابقة؛ ولن يكون )١٤١في نهاية حصة إشرافية؛ أشار المشرف
بمقدوره تحسين كتاباته الطالب يعاني من: إلى المعلم (فؤاد) بضرورة زيادة فاعلية التخطيط
أ) التردد للوحدة الدراسية .ما اإلجراء الذي يجب أخذه بعين
ب) االحباط النظر عند التخطيط لتحقيق ذلك؟
ج) بطء التعلم أ) العمل على زيادة مدى انسجام الطالب داخل كل
د) عجز التعلم مجموعة
ب) وضع إجراءات لتعزيز مهارات التعلم
والدراسة لدى الطالب
)١٤٥كتب معلم خمسة أرقام في السبورة ثم طلب ج) تحديد المعلومات األكثر أهمية والمعلومات التي
من طالبه حفظ هذه األرقام بسرعة من غير يمكن اختصارها أو حذفها
استخدام أي قلم أو ورقة؟ فوجد األغلبية شاركوا. د) تصميم أنشطة للتعامل مع المشكالت السلوكية
اعتمد المعلم على ذاكرة طالبه: واالنفعالية واالجتماعية لدى الطالب
أ) الحديثة
ب) اإلجرائية
ج) قصيرة األمد )١٤٢يدرك معلم مادة العلوم أهمية اإلحساس
د) طويلة األمد بالمشكالت من أجل قدرة الطالب على التعلم
واألداء اإلبداعي ،ومن خبرتك يمكن أن تقترح
على معلم العلوم أن ينمي قدرة الطالب على
)١٤٦أكد المشرف التربوي (أحمد) أن سعة اإلحساس
الذاكرة العاملة لدى الطالب دون سن البلوغ بالمشكلة إحساسا أكبر بتشجيعهم على:
محدودة نسبيا إن محدودية السعة تقلل بالدرجة أ) مراجعة النظريات المتنوعة ذات الصلة
األولى من: ب) وضع عدد من الفرضيات لتفسير الظواهر
أ) سعة الذاكرة طويلة المدى ج) نقد اإلجراءات والممارسات التي تحدث من
ب) مدة انتباه الطالب أثناء الدرس حوله
ج) كمية المعلومات التي يمكن معالجتها د) تحري الدقة في وصف الظواهر واإلجراءات
د) نوعية االستراتيجيات التي يستخدمها الطالب المتبعة
)١٤٧كتب معلم خمسة أرقام في السبورة ثم طلب )١٤٣في ندوة تربوية ألقاها أحد الخبراء أمام
من طالبه حفظ هذه األرقام بسرعة من غير مجموعة من المعلمين .قال الخبير التربوي "إنه
استخدام أي قلم أو ورقة فوجد األغلبية شاركوا. من المفيد أن نقول للطالب الذكي إنه ذكي" هذا
اعتمد المعلم على ذاكرة طالبه: اإلجراء من المنظور المعرفي االجتماعي يساعد
أ) الحديثة في كل مما يأتي عدا:
أ) تعزيز اإلحساس بالكفاية الذاتية
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
بتقرير طبي لغيابه ولم يقبل .ما المدة التي تأخرها ب) اإلجرائية
المعلم ؟ ج) قصيرة األمد
أ) ٧أيام د) طويلة األمد
ب) ١٠أيام
ج) ١٥يوم
د) ٣٠يوم )١٤٨أكد المشرف التربوي (أحمد) أن سعة
)١٥٢الحظ المعلم محمود أن الطالب عبدالرحمن الذاكرة العاملة لدى الطالب دون سن البلوغ
من الصف االول ابتدائي يأتي كل فترة وعلى محدودة نسبيًا ،إن محدودية السعة تقلل بالدرجة
جسمه آثار كدمات وعند سؤال الطالب يجيب األولى من:
مترددًا :آه آه وقعت يا استاذ !! اإلجراء المناسب أ) سعة الذاكرة طويلة المدى
الذي على المعلم فعله هو ب) مدة انتباه الطالب أثناء الدرس
أ) تجاهل ذلك ألنه حدث خارج الصف ج) كمية المعلومات التي يمكن معالجتها
ب) االتصال فورا بوالد الطفل لمعرفة السبب د) نوعية االستراتيجيات التي يستخدمها الطالب
ج) إبالغ ادارة المدرسة والمرشد الطالبي
د) التحدث مع الطالب لمعرفة سبب ذلك
)١٤٩في مؤتمر محلي أشارت إحدى األوراق
العلمية إلى أن نسبة الذين يفكرون تفكيرا نقديا في
)١٥٣يستخدم معامل كرونباخ لمعرفة: العديد من الدول العربية ال يتجاوز ٪20من
أ) صدق األداة الطالب ،وهذا ما دفع المعلم (نبيل) لتدريب زمالئة
ب) ثبات األداة المعلمين للتخطيط لتطوير التفكير الناقد لدى
ج) العالقات النسبية طالبهم أي من األهداف اآلتية يمكن أن يطور
د) العالقات االسمية التفكير الناقد؟
أ) أن يقدم الطالب أمثلة متنوعة على مفهوم معين
ب) أن يصنف الطالب مجموعة من األمثلة ضمن
)١٥٤شارك المعلم أحمد مع زميله ألعداد اختبار فئات
سهل لقياس تحصيل الطالب خالل نهاية الفصل ج) أن يتوصل الطالب إلى نتائج دقيقة من تجربة
الدراسي ،ما الصفات التي قد يحتويها االختبار: علمية
أ) رسمي /مقنن /موضوعي د) أن يقدم الطالب تفسيرات منطقية للنتائج التي
ب) رسمي /غير مقنن /موضوعي توصل إليها
ج) غير رسمي /مقنن /مقالي
د) غير رسمي /غير مقنن /مقالي
)١٥٠أي األعمال اآلتية يقوم بها المعلم لكي
يضمن إيجاد بيئة إيجابية في أحد صفوف المرحلة
)١٥٥ما تضعه بوصفك معلما ً في حسبانك حينما االبتدائية التي يدرسها ؟
تكتب تقريرا ً لولي األمر هو: أ) تقديم دروس سهلة لجميع الطالب
أ) كيف يمكن توصيل المعلومات الجديدة لولي ب) وضع أهداف تعليمية موحدة لجميع الطالب
األمر ج) إلقاء التحية على الطالب عند دخول الفصل
ً
ب) ماذا يعرف ولي األمر سابقا عن موضوع د) منح الطالب حرية تكوين المجموعات أثناء
التقرير األنشطة الجماعية
ج) كيف يمكن لولي األمر استخدام التقرير؟
د) ماذا تريد من ولي األمر أن يعرف ؟
)١٥١معلم تغيب عن مدرسته ٣أيام ولم يخبر
االدارة ،تواصلت اإلدارة معه وقام بالرد متأخرا ً
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
ب) حث الطالب على بذل المزيد من الجهد )١٥٦مدرسة عدد طالبها اقل من ، ٦٠قسمهم
ج) حث كافة الطالب على التعامل باحترام متبادل المعلم الى ١٢مجموعة ،ثم قسمهم الى ٩
د) تدريب الطالب على عدد من المهارات الدراسية مجموعات ثم قسمهم إلى ٤مجموعات .كم عدد
الفاعلة طالب المدرسة ؟
أ) ٢٥
ب) ٣٦
)١٦٠أراد معلم استخدام إستراتيجية تدريسية من ج) ٤٨
بين إستراتيجيات متعددة أي التعابير االتية يجب د) ٥٤
عليه مراعاتها؟
أ) تبني إستراتيجية تبرز استقاللية الطالب
ب) انتقاء إستراتيجية تطلب فصوال مكتملة )١٥٧إذا كان تطوير التفكير اإلبداعي لدى
التجهيزات الطالب يمثل أحد أبرز الشروط لتحقيق الدول
ج) اختيار إستراتيجية ترتبط بخصائص الطالب للتنمية المستدامة أي اإلجراءات اآلتية تساعد
وحاجاتهم المعلم على تطوير هذا التفكير لدى طالبه في
د) التركيز على إستراتيجية شائعة يستخدمها المرحلة الثانوية؟
الزمالء بكثرة أ) تشجيع الطالب على تخيل إحدى الشخصيات
التاريخية ثم تحديد كيفية تصرفها إزاء المشكالت
التي واجهتها
ب) حث الطالب للتعرف على بحور الشعر
وعناصر القصة ،ومزايا الرسومات اإلبداعية
العالمية الخالدة
ج) تشجيع الطالب على بذل الجهد الكافي في
مذاكرة المادة وتحصيل قدر عال من المعلومات
د) شرح مهارات اإلبداع وعناصره للطالب
بطريقة تتناسب مع المستوى النمائي لهم
)١٥٨يعالج المعلم ضعف التحصيل الدراسي لدى
الطالب بجميع األساليب اآلتية عدا:
أ) إحالة الطالب الضعيف إلى المرشد االجتماعي
ب) مشاركة الطالب في األنشطة الصفية وغير
الصفية
ج) بناء عالقة بين المعلم والطالب قائمة على
االحترام
د) تكليف الطالب بواجبات وأنشطة يومية إثرائية
قصيرة
)١٥٩تشير الدراسات العلمية إلى أن تقدير الذات
يتراجع بوضوح عند الطالب ذوي التحصيل
المتدني .كيف يمكن مساعدة هؤالء الطالب على
رفع مستوى تقدير الذات؟
أ) تحديد جوانب القوة لديهم وتعزيزها
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
لشراء الحقيبة عام اضغط هنا متجر
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
لشراء الحقيبة عام اضغط هنا متجر
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
لشراء الحقيبة عام اضغط هنا متجر
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
Trbwy2030 http://amerwna.com Trbwy2030
تسريبات الرخصة المهنية
التربوي العام لسنة 1444
@ Trbwy2030
/http://amerwna.com
لشراء حقيبة التربوي العام
..…)1الحجر ……الجبل
ج) كفاية ذاتية الخيارات :
د) منظم متقدم أ) هوى-على
)6استخدم المعلم استراتيجية تعلم نشط حديثة وهي : ب) هوا-عال
أ) بيسك ج) هوا-على
ب) فراير د) هوى -عال
ج) H4 )2جاء سؤال بما معناه جميع مايلي من محركات البحث على
االنترنت ماعدا :
د) كاروسل
أ) جوجل
)7منحنى التدريس هو:
ب) ويكبيديا
أ) استراتيجية التدريس
ج) فاير فوكس
ب) طريقة التدريس
د) ايدج
ج) أسلوب التدريس
)3رفع المصاريف ورسوم المدرسه االهليه للطالب الذي يحصل
د) مدخل التدريس
على تقدير ممتاز :
)8استخدام الخبرات السابقه في موقف تعلم جديد يسمى:
أ) عقاب ايجابي
أ) تعزيز تعلم
ب) تعزيز سلبي
ب) دافعية التعلم
ج) عقاب سلبي
ج) انتقال التعلم
د) تعزيز ايجابي
)9عرض المعلم فلما يبين تجاذب وتنافر بعض األجسام تمهيدا
)4الحظت معلمة الصف الخامس االبتدائي أن إحدى الطالبات
لدراسة الشحنات الكهربائية .ماقام به المعلم حسب نظرية التعلم ذي
تتحاشي القراءة ،وإذا قرأت ال تقرأ بطالقة وتستخدم أصابعها
المعنى:
لتتبع الكلمات ،كما تخلط بين الكلمات المتشابهة و الحروف ،
أ) تثبيت شخصت المعلمة حالة الطالبة بأنها :
ب) تعزيز أ) بطء تعلم
ج) كفاية ذاتية ب) عوق ادراكي
د) منظم متقدم ج) تأخر دراسي
)10التقنية التي يستخدمها المعلم وتسمح للطالب بالتفاعل معه د) صعوبات تعلم
فيعلقون عليها وينشرونها ويستفيدون منها ماهي ؟
)5عرض المعلم فلما يبين تجاذب وتنافر بعض األجسام تمهيدا
أ) المدونات✅ لدراسة الشحنات الكهربائية .ماقام به المعلم حسب نظرية التعلم
ذي المعنى:
أ) تثبيت
ب) تعزيز
)16استراتيجية تستخدم في تدريس الرياضيات والعلوم )11رفع المصاريف ورسوم المدرسة األهلية عن الذي
يحصل على تقدير ممتاز:
أ) دورة التعلم
أ) عقاب إيجابي.
ب) التغير المفاهيمي
ب) عقاب سلبي.
ج) التمركز حول المشكله
ج) تعزيز سلبي
د) التعليم التعاوني
د) تعزيز إيجابي
)17أخفق سعيد في االختبار …ألنه مهمل عالمة الترقيم المناسبه
هي : )12المدة (آ) حرفان ،فما الكلمة التي تكتب معها فيما
يأتي:
أ) '
أ) امالنا.
ب) ؛
ب) االخالق.
ج) "
ج) االصرار.
)18قرر أحمد شراء ساعة بقيمة ٥٤٠٠لاير وذلك بعد حصوله على
خصم بنسبة ٪٢٥من سعرها األساسي ،كم القيمة األصليه للساعة ⁉ د) االعمال.
أ)6٠٠٠ )13من أشهر المشتغلين في تصنيف االهداف في المجال
النفس الحركي:
ب)6200
أ) بلوم
ج) ٧٠٠٠
ب) كراثول
د) ٧٢٠٠
ج) هارو
( )19األخالق مصدرها القلب ،ومن القلب مخارج الحياة النفيسة
كلها) ،عالم يعود الضمير في (كلها) الواردة في العبارة السابقة؟ د) ميريل
أ) الحياة. )14للتقويم التشخيصي اهميه كبيره النه يساعد على
تحديد:
ب) النفيسة.
أ) المشاكل التي قد تعيق التعلم الجديد
ج) مخارج.
ب) عيوب طريقة التدريس المتبعه
د) األخالق
ج) الوسائل المناسبه لالستخدام
)20في اي مرحلة من المراحل عند بياجيه يستطيع الطفل التنظيم
والترتيب ….. د) نقاط ضعف المقرر الدراسي
أ/الحس حركي )15البيئة العلمية التي تحوي أنواعا متعددة من األوعية
المعرفية المطبوعة والمسموعة والمرئية واألجهزة التي
ب/ما قبل العمليات تلبي احتياجات المتعلمين المتنوعة ،ويستطيع جميع
ج /العمليات المادية المعلمين استخدامها في التدريس..
د /العمليات المجردة أ) البيئة المدرسية.
ب) معمل الحاسب.
)21معلم يريد تعليم الطالب مهارات حياتيه مثل :اتخاذ القرار
والتواصل ،اي مدخل يستخدم ج) المكتبة المدرسية.
-١التاريخي د)مصادر التعلم
-٢الفلسفي
)27ذا كان المنحنى لتمثيل البيانات شديد االلتواء فان افضل مقاييس ج) البيئي
النزعه المركزية للمستخدمه في هذه
د) الدرامي
أ-المدى
)22من صور المواطنه الرقميه كأحد معايير تكنولوجيا
ب-الوسيط التعليم الخاصه بالطالب
ج-المتوسط أ) الممارسه االمنه والقانونيه للمعلومات
د-المنوال ب) فهم انظمه التكنولوجيا واستخداماتها
)28المرحلة التي يمر بها الطالب تظهر فيها روح العمل الجماعي ، ج) معالجه البيانات وكتابه تقرير عن النتائج
يتصنفون تحت أي مرحلة ؟
د) التشارك مع االقران باستخدام ادوات التقنيه
أ) طفولة متأخرة
)23مشاركة المحتوى دون الحاجة إلى استخدام ترخيص
ب) طفولة متوسطة مفتوح هو:
ج) مراهقة مبكرة أ ) وصول حر
د)طفولة مبكرة ب) مصدر معلومات مفتوح
)29عقد معلمو اللغة العربية في احدى المدارس اجتماعا لمناقشة سبل ج) الوصول للحقيقة
تطوير ممارساتهم التعليمية ،وعرض المعلم احمد مقترحا ( بعدين كالم
د) تعلم المفاهيم
مو واضح ) ف سخر المعلم نوف من المقترح الزبدة من السؤال ان
ايش يتصرف احمد كونه معلم متزن ؟ )24أي ممايلي ليس من وسائل تقويم الطالب الكيفي :
أ) يتوقف عن الحوار بهدوء أ)بطاقات المالحظه
ب) يدافع عن مقترحه بعقالنيه ب)قوائم الشطب
ج) يطلب من رئيس االجتماع التدخل لرد اعتباره ج)ساللم التقدير
د) يغادر االجتماع اعتراضا على موقف زميلة كي ال يتطور النزاع د)االختبارات
)30اهتمام المعلم بتعليم القيم والمعايير السلوكية السليمة في جميع )25مدى نجاح المجموعة في تنفيذ المهمة التعليمية:
نواحي العملية التربوية ،تطبيق يشير الى تركيزه على النمو :
أ) اعتماد ايجابي
أ) انفعالي
ب) معالجة جمعية
ب) اجتماعي
ج) تفاعل معزز
ج) حسي
د) هارات تواصل
د) عقلي
)26إذا ضمن المعلم في مقرر أنشطة استكشاف تساعد
)31طريقة جيسكو في التعلم التعاوني هي: الطالب على إعادة تنظيم ومعالجه المعلومات المخزونه
أ -مجموعات المشاريع والوصول الي نتائج جديدة سيحقق اهداف :
ب -مجموعات األقران أ)التقويم
ج -مجموعات متداخلة ب)االبداع
د -مجموعات لعب ج)التطبيق
د)التحليل
)37أي مما يأتي ليس صحيحا فيما يتعلق بتقويم السلوك القيمي داخل )32اي االستراتيجيات التالية ال تدعم وصول الطالب
المجتمع المدرسي؟ الي التوقعات العالية منهم :
أ)تؤسس عملية التقويم على مالحظة السلوك القيمي بصورة كبيرة أ) .تقديم التغذية الراجعة
ب) تعتمد مؤشرات السلوك كمعايير للحكم على التحقق القيمي ب) استخدام واجبات متنوعة
ج) ينبغي تنوع أدوات التقويم وفق مراحل تشكل القيم ج) مقارنة االداء مع االقران
د) يصعب تقويم السلوك القيمي كونه مسألة شخصية د) التعرف على أوجه التميز لدى الطالب
)38أكتب رواياتي من الساعة 11مساء حتى 4فجرا و استيقظ الساعة 2 )33للتقويم الشخصي أهمية كبيرة النه يساعد على :
ظهر و وقت الهام الكتابة من الساعة 9حتى 12لكنني اقضي وقتي مع
أ) المشاكل التي تعيق التعلم الجديد
العائلة فلكل شيء ثمن
ب) عيوب طريقة التدريس المتبعة
ايش نوع القصة
ج) الوسائل المناسبة في االستخدام
أ) سردي
د) نقاط ضعف المقرر الدراسي
ب) وصفي
)34تقنيه يستخدمها المعلم ويسمح لطالب بالتفاعل
ج) قصصي
معه فيعلقون عليها وينشرونها ويستفيدون منها
د) تأملي
أ) المدونات
)39صاحب االعاقة الفكرية وش النشاط الجسمي اللي مايقدر يكون فيه
ب) اليوتيوب
نفس الطالب العاديين-:
ج) البريد االلكتروني
أ) فكري
د) التخزين السحابي
ب) حركي
)35عندما يصمم المعلم تجارب تعليمية تمكن مجموعة
ج) اجتماعي
واسعة من طالبه من التعلم والوصول إلى مصادر التعلم
د) انفعالي المرتبطة باإلجابة عن سؤال ( كيف نتعلم ؟ ) ويدعم
اندماجهم في التعلم بتيسير طرق مشاركتهم في تجارب
)40أي مما يأتي ال تعد من خصائص االختبارات المقننة؟ تعليمية مختلفة ،وتوضيح مايعرفونه ،ومايمكن أن
أ) تطبق فقط في ظروف وشروط معيارية ،وتكون موحدة للمختبرين يتعلموا ،فإنه بذلك يدعم وصولهم -من خالل توفير
وسائل متعددة -لــ:
ب) تعد من قبل فريق من المتخصصين بإشراف مراكز القياس
أ /التعزيز
ج) تقيس مجاالا محددا من محتوى مادة علمية معينة
ب /العمل والتعبير
د) تخضع لمعايير مشددة قبل نشرها واستعمالها
ج /تمثيل محتوى المقرر
)41يبرر الطالب صالح اعتداءه المتكرر على زمالئه عند أحد المعلمين
د /تحقيق االنضباط الصفي
بأنه نوع من المزاح المقبول .وفقا لنظرية باندورا لالنفصال األخالقي فإن
الطالب يستخدم إحدى آليات الدفاع وهي : )36يركز مجتمع التعلم المهني على:
أ)تقليل العواقب. أ) تطوير المنهج
ب)تعميم المسؤولية. ب) تعلم الطالب
ج)إلقاء اللوم على المعلم. ج) إدارة المدرسة
د)حيلة التهذيب اللفظي د) إشراك المجتمع
)46طريقه التعبير الجسدي المناسب لطالب يتكلم معاك )42الرياضه مهمة جدا ،فهل يفطن الناس لذلك؛ لكيال
تزيد األمراض) ،ما نوع نبرة القائل في العبارة
أ) ابتسم له
السابقة؟
ب) خفض الرأس
أ) التمني.
ج) االقتراب منه
ب) التحسر.
د) اوجه النظر اليه
ج) التعجب.
)47إذا نجح المعلم في تعديل سلوك سلبي ألحد الطالب من خالل عدة
د) االستهزاء.
إجراءات قام بها المعلم مع الطالب ،فإن الخطوة التالية للمحافظة على
السلوك اإليجابي المكتسب هي )43كم يزيد المدى عن المنوال في البيانات التالية
أ) استمرار تقديم الدعم الخارجي. ٧ ، ٩ ، ٥ ، ١٢ ، ٧؟
ب)إيقاف الدعم الخارجي. أ -صفر
ج)تدريب الطالب على سلوك إيجابي آخر. ب٥ -
د) إعادة اإلجراءات لتأكيد السلوك ج٧ -
)48معلم يعلم طالبه في الصف األول االبتدائي بالمحاولة والخطأ عن د٩ -
طريق: طريقة الحل:
أ) كتابة بالتنقيط وترك مسافة للكتابة
️◀ المدى = أكبر قيمة -أصغر قيمة
ب) كتابة بالتنقيط فقط
٧ = ٥ - ١٢وهو المدى
ج) الكتابة على السبورة ويتم نقلها من الطالب
️◀ المنوال = القيمة االكثر تكرار وهو العدد ٧
)49أي مما يأتي ال تعد من خصائص االختبارات المقننة؟
اذا المدى ٧والمنوال ٧
أ) تطبق فقط في ظروف وشروط معيارية ،وتكون موحدة للمختبرين
= ٧ - ٧صفر
ب) تعد من قبل فريق من المتخصصين بإشراف مراكز القياس
)44دور المعلم في التعليم االلكتروني :
ج) تقيس مجاالا محددا من محتوى مادة علمية معينة
أ -محور العملية التعليمية
د) تخضع لمعايير مشددة قبل نشرها واستعمالها
ب -المصدر الوحيد للمعلومة
)50عند إعداد المعلم لألنشطة غير الصفية ينبغي مراعاة أن تكون:
ج -سلبي في عملية التعلم
أ) مطبقة داخل المدرسة.
د-مصمم للخبرات التعليمية
ب) موحدة للطالب جميعهم.
)45لدى المعلم خالد طالب لطيف يحب المرح كثيرا،
ج) مقتصرة على محتويات الكتاب المدرسي. وهو يتفاعل مع المواقف حسب مفهومه .التوجيه
المناسب لهذا الطالب أن
د) اختيارية بما يتناسب مع إمكانيات المتعلمين.
أ)يتعلم السيطرة على دوافعه
)51يكلف معلم طالبه بإعداد االبحاث والمنشورات إلثراء المادة العلمية ،
اي االدوات اآلتيه هي األنسب لتقويم عمل الطالب : ب)يقرأ منفردا ا في زاوية الصف.
أ) سجل سير التعلم ج)يعمل في المهام التي تتضمن التفاعل مع اآلخرين.
ب) السجل القصصي د)يعمل باستقالل في المهام الموجهة نحو التفاصيل
د ) تزويد الطالب بقائمة تقدير تحتوي على مؤشرات إجرائية ساهموا ج) يوميات الطالب
بصياغتها وتكليفهم بتعبئتها
د) سلم التقدير
)57تميل الطالبة ( أمل ) إلى التأمل بقضايا الحياة ،بينما تميل زميلتها
)52يعلم المعلم عامر احد طالبه جدول الضرب بإستخدام
( أسماء) إلى حل األلغاز الرياضية ووفقا لنظرية (جاردنر) للذكاءات
المتعدده فإن نوع الذكاء للطالبتين هو : المحاولة والخطأ الذي ينتمي لمدخل :
أ(-أمل )اجتماعي (أسماء) بصري أ) المعرفي
ب( -أمل )بصري (أسماء )اجتماعي ب) السلوكي
ج( -أمل )منطقي ( ،أسماء )ذاتي ج) االنساني
د( -أمل )ذاتي ( ،أسماء) منطقي د ) االجتماعي
ذكاء ذاتي فردي (التأمل الذاتي ) )53سبب تدني مستوى طالب صعوبات التعلم هو :
ذكاء منطقي (حل المسائل الرياضية) أ ) انخفاض معامل الذكاء
)58عندما يطلب المعلم من طالبه القيام بمشروع جماعي بحل مشكلة ب ) اضطراب في العمليات الذهنية
كيفية تحديد اتجاه القبلة بواسطة ساعة اليد إذا كانوا في بلد يقع على ج ) عدم وجود دافعية نحو التعلم
خط االستواء نوع التقويم الذي يستخدمه المعلم في قياس تقدم الطالب
في نهاية المشروع يسمى: د ) عدم القدرة على المشاركة في األنشطة
أ)تقويم تحصيلي )54جميع الكلمات التالية همزتها همزة وصل ماعدا :
ب)تقويم نهائي أ) أستاذ
ج)تقويم بديل ب) استفاد
د)تقويم بنائي ج) استعالم
)59كل مما يأتي من أهداف التنمية المهنية للمعلمين ماعدا : د) استبانه
أ) صقل مهارات المعلم العلمية وزيادة معارفه )55ما تضعه بوصفك معلما في حسبانك حينما تكتب
تقريرا لولي األمر هو:
ب) تبصير المعلم بخطط تطور التعليم ،ودور المعلم فيها
أ)كيف يمكن توصيل المعلومات الجديدة لولي األمر
ج) تحقيق النمو المستمر للمعلم؛ لرفع مستوى أدائه المهني
ب)ماذا يعرف ولي األمر سابقا ا عن موضوع التقرير
د) تهيئة المعلم لتعددية األدوار والمسؤوليات في مجال التعليم
ج)كيف يمكن لولي األمر استخدام التقرير؟
)60اي من البرامج االحصائية االتية يمكن من خاللها ادخال البيانات
التي يحصل عليها المعلم من االختبارات واالستبانات وتحليلها ؟ د)ماذا تريد من ولي األمر أن يعرف ؟
أ) SAP )56اتخذ المعلم مجموعة من اإلجراءات لمساعدة الطالب
على إجـراء تقويم ذاتي ألدائهم ،أي اإلجراءات اآلتية يعبر
ب ) SPSS عن هذا الهدف؟
ج ) ds MAX3 أ) عمل اختبار كتابي وتكليف الطالب باإلجابة عنه
د ) AUTOCAD ب) تكليف كل طالب بمراقبة أداء زميله ،وكتابة مالحظاته
بدقة
)61عند كتابة تقارير الطالب الخاصة بأولياء األمور ،ينبغي مراعاة أن:
ج) إجراء مناقشات وحوارات صفية معمقة ،وقيام المعلم
أ) تستخدم المصطلحات العلمية .
برصد مالحظاته وتزويد الطالب بها
ب -السجل القصصي ب) تكتب بلغة بسيطة وموجزة.
ج -يوميات الطالب ج) تتضمن عبارات ثناء عامة.
د -سلم التقدير د) تقتصر على نقاط الضعف.
)67من أدوات الحوسبة السحابية عدا : )62يوصف تعلم الطالب وفق طرق التدريس المباشرة
بأنه تعلم :
أ) Google drive
أ) استقبالي
ب) Drop box
ب) استقصائي
ج) One drive
ج) استكشافي
د) Endnote
د) استقرائي
)68برنامج spssيستخدم :
)63إذا كانت درجات خمس طالب في اختبار قصير هي
أ) التحليل االحصائي للبيانات ( )٢ ، ٤ ، ٢ ، ٤ ، ١٠فإن أنسب مقياس للتعبير عن
النزعة المركزية التي تمثل الدرجات السابقة هو :
ب) لتحضيرالدروس
أ) مجموع الدرجات
ج) للعروض التوضيحية المميزة
ج) المتوسط الحسابي
د) العروض الوثائقية
د) الوسيط
)69من محركات البحث التي تستخدم في التعليم:
-٤المنوال
أ) google Translate
)64من صور المواطنه الرقمية كأحد معايير تكنولوجيا
ب) google drive
التعليم الخاصة بالطالب :
ج) google play أ) الممارسة اآلمنة والقانونية للمعلومات
د) google scholar ب) فهم أنظمة التكنولوجيا واستخداماتها
)70يمكن وصف الطالب المتأخر دراسيا بان لديه : ج) معالجة البيانات وكتابة تقرير عن النتائج
أ)مستوى ذكاء جيد ،ولكنه يتعثر في دراسته نظرا لظروف د) التشارك مع األقران باستخدام أدوات التقنية
ب)نقصا في قدرته العقليه ،ويحتاج معاهد تربيه فكريه )65أفضل وسيلة لجذب طالب الفصل والمحافظة على
انتباههم تكون من خالل :
ج)مستوى ذكاء اقل من متوسط وتدن في قدراته بشكل عام
أ)رفع الصوت
د) قصور في احدى القدرات ،ومشكله فالجهاز العصبي
ب)تركيز النظر بحدة
)71توفي رجل تاركا ثروة تقدر ( )٣٦٠٠٠لاير فإذا علمت أن ميراث
الزوجة هو الثمن فما نصيبها باللاير : ج)استعمال ايماءات اليدين
أ )٦٥٠٠ د)التحرك المستمر في ممرات الفصل
ب) ٤٥٠٠ )66يكلف معلم طالبه بإعداد االبحاث والمنشورات
الثراء المادة العلمية أي من األدوات اآلتيه هي األنسب
ج)٣٢٥٠
لتقويم عمل الطالب ؟
د) ٦٠٠
أ -سجل سير التعلم
أ) التعلم المبرمج )72إذا كان محيط مربع ٤سم فإن مساحته :
ب) العصف الذهني أ) ١سم
ج) التعلم االستقرائي ب) ٤سم
د) المنظمات المتقدمة ج) ٨سم
)78ردت القصة اآلتية في درس القراءة للصف الثالث اإلبتدائي : د) ١٦سم
مريم وفاطمة جارتان وفي أحد االيام مرضت فاطمة فزارتها مريم
وقالت لها :البأس عليك ياأختي ...ماالهدف التعليمي الذي يمكن أن )73خباز لديه ٨٢قطعة حلوى وكل علبة تتسع الربع
يشتق من المحتوى السابق ؟ حبات كم نحتاج علبة :
أ) أن تبين الطالبة مكانة الجار عند جاره أ) ٢٠
ب)أن تعدد الطالبة ثالثة من آداب زيارة المريض ب) ٢١
ج)أن تستنتج الطالبة حكم زيارة الجار إذا مرض ج) ٢٣
د)أن تذكر الطالبة حديثا شريفا ينهى عن أذية الجار د) ٢٤
)79حتى تكون توقعات طالبك عالية ينبغي أن تراعي : )74يقول الكاتب" :يبخل اإلنسان بماله على أخيه ( )
) كره الناس له لديه من المال ما يكفيه آالف السنين (
أ) معلومات عن الطالب من معلمين آخرين وابتعادهم عنه"
ب) الحالة االجتماعية واالقتصادية للطالب أ) (إضافة إلى ذلك) (ومن أمثلة ذلك)
ج) قدرات الطالب ومهاراتهم الحالية ب) (مع أن) (مما يؤدي إلى)
د)أهداف التعلم المقصودة ونواتجه ج) (ألن) (ويدل ذلك على)
)80أي من المواقف االتية يقوم بها المعلم ومن شأنها أن تعزز التعلم د) (ألنه) (على الرغم من)
داخل اطار العالقات اإلنسانية ؟
)75أي المعادالت التالية تمثل التعليم المتمايز ؟
ج) يستخدم طرق تدريس تناسب جميع طالبه
أ-نفس المثير +نفس المهمة والنشاط = نفس المخرجات
)81الكتابة اإلبداعية تتميز عن الكتابة الوظيفية :
ب-نفس المثير +نفس المهمة = مخرجات متنوعة
أ) اإلعتماد على الحقائق والبراهين
ج-نفس المثير +مهام متنوعة = نفس المخرجات
ب) استعمال المجاز و االستعارة
د-نفس المثير +مهام متنوعة =مخرجات متنوعة
ج) الدقة في التعبير
) 76اإلهمال نوع من أنواع اإلساءة لألطفال ويتضمن ذلك
د) الصحة اللغوية الجوانب اآلتية ماعدا :
)82إذا أراد المعلم أحمد أن يراعي في مهماته الصفية خصائص أ) تجاهل الطفل ونبذه
الطالب من ذوي أسلوب التفكير التأملي في قراءة قصة وعرضها
فاإلجرا الذي يناسب تحقيق ذلك هو تكليفهم بقراءة مقاطع من رواية : ب )الحرمان من األمومة
أ) في وقت قصير ،ثم وصف ما قرؤوه بسرعة ج) االلفاظ الجارحة والمهددة
ب) ضمن مجموعات تعاونية ،وعرضها أمام الصف
د) انعدام الحاجات األساسية
ج) وهم يشكون في كل ما فيها ،ثم يعارضون ما جاء فيها )77بداية الدرس عرض المعلم فيديو عن دورة الماء في
الطبيعة المعلم هنا طبق استراتيجية تسمى:
د) بشكل مستقل ،واالعتماد على السرعة في عرض المهمة كمحك
لإلتقان
أ) في وقت قصير ،ثم وصف ما قرؤوه بسرعة )83في بداية الدرس عرض المعلم فيديو عن دورة
الماء في الطبيعة المعلم هنا طبق استراتيجية تسمى:
ب) ضمن مجموعات تعاونية ،وعرضها أمام الصف
أ) التعلم المبرمج
ج) وهم يشكون في كل ما فيها ،ثم يعارضون ما جاء فيها
ب) العصف الذهني
د) بشكل مستقل ،واالعتماد على السرعة في عرض المهمة كمحك لإلتقان
ج) التعلم االستقرائي
)89ساعدت نظرية التكيف اللغوي االجتماعي في تعديل النظرة نحو
اإلدراك المعرفي ،فأنصار هذه النظرية يدركون بأن اللغة والمعرفة و د) المنظمات المتقدمة
األشكال األخرى من النمو اإلدراكي تبنى وتظهر من خالل الممارسة
)84وردت القصة اآلتية في درس القراءة للصف
والتعامل في سياقات تاريخية واجتماعية وثقافية وسياسية معينة .إذ
يرفض مؤيدو هذه الفكرة النظرة التقليدية بأن اإلدراك يتم بشكل كلي داخل الثالث اإلبتدائي :مريم وفاطمة جارتان وفي أحد االيام
عقل اإلنسان . مرضت فاطمة فزارتها مريم وقالت لها :البأس عليك
ياأختي ...ماالهدف التعليمي الذي يمكن أن يشتق من
ما الفكرة العامة لهذا النص؟ المحتوى السابق ؟
أ) مزايا نظرية التكيف اللغوي أ)أن تبين الطالبة مكانة الجار عند جاره
ب) أساليب التعلم داخل عقل اإلنسان ب)أن تعدد الطالبة ثالثة من آداب زيارة المريض
ج) اإلدراك المعرفي من منظور نظرية التكيف اللغوي ج)أن تستنتج الطالبة حكم زيارة الجار إذا مرض
د) تنمية اإلدراك من خالل التفاعل داخل السياقات المتنوعة د)أن تذكر الطالبة حديثا شريفا ينهى عن أذية الجار
)90اقتران التعلم بتقديم الهدايا لحدوث استجابة مرغوبة تطبيق على أحد )85حتى تكون توقعات طالبك عالية ينبغي أن تراعي :
مداخل التعلم وهو المدخل:
أ) معلومات عن الطالب من معلمين آخرين
أ)السلوكي
ب) الحالة االجتماعية واالقتصادية للطالب
ب)االجتماعي
ج) قدرات الطالب ومهاراتهم الحالية
ج)اإلنساني
د)أهداف التعلم المقصودة ونواتجه
د)المعرفي
)86أي من المواقف االتية يقوم بها المعلم ومن شأنها
🔐اقتران +الهدايا ( تعزيز ) +استجابة أن تعزز التعلم داخل اطار العالقات اإلنسانية ؟
)91ي المراحل اآلتية ينمو فيها مفهوم الذات لدى المتعلمين فتراهم ج) يستخدم طرق تدريس تناسب جميع طالبه
يكررون عبارة أنا أستطيع ..أنا أقوم بنفسي
)87الكتابة اإلبداعية تتميز عن الكتابة الوظيفية :
أ) نهاية الرضاعة
أ) اإلعتماد على الحقائق والبراهين
ب) ماقبل المدرسة
ب) استعمال المجاز و االستعارة
ج) بداية المدرسة االبتدائية
ج) الدقة في التعبير
د) نهاية المدرسة االبتدائية
د) الصحة اللغوية
)92عدم لبس الزي الرسمي للطالب ما اإلجراء المناسب:
)88إذا أراد المعلم أحمد أن يراعي في مهماته الصفية
أ) اتصال لولي االمر خصائص الطالب من ذوي أسلوب التفكير التأملي في
قراءة قصة وعرضها فاإلجرا الذي يناسب تحقيق ذلك
ب) ارجعه لفصل
هو تكليفهم بقراءة مقاطع من رواية :
ج) أحيله االرشاد
د) أحيله لوكيل المدرسة لشؤون الطالب أ) مزايا نظرية التكيف اللغوي
)98درجات طالب على ٧من ١٠في مادة ،وحصل على ٣من ١٠ )93كلف المعلم طالبه بواجب مده 15دقيقه احد الطالب
في مادة اخرى ،احسب متوسط نسبته المئوية في المادتين: حل الواجب قبل انتهاء الوقت وقام با الحديث مع زميله ما
االجراء المناسب تجاهه
أ) ٪١٠
أ) يكلفه بواجب اخر
ب) ٪٣٧
ب) يقول له ان يصمت
ج) ٪٥٠
ج) يتجاهله
د) ٪٧٣
)94راشد وفيصل يدرسان فالصف الثالث االبتدائي راشد
)99الضاد كتبت خطأ في : لديه إنخفاض في جميع المناهج الدراسيه وفيصل لديه
ضعف فالرياضات واللغه العربيه
أ) الظلم
أ ) كالهما لديه بطء تعلم
ب) االنظباط
ب) كالهما لديه صعوبات تعلم
ج) النظار
ج) راشد صعوبات تعلم وفيصل بطء
د) الظاهرة
د) فيصل صعوبات تعلم وراشد بطء
)100من مقاييس التشتت -:
)95فصل الشتاء بالمملكة ممطر ،وفصل الشتاء أفضل
أ) االنحراف المعياري
وممتع أكثر من فصل الصيف
ب) المنوال
أ-حقيقة وحقيقة.
ج) الوسيط
ب-رأي وحقيقة.
د) الوسط الحسابي
ج-رأي ورأي.
)101افضل طريقة لوصف البيانات النوعية
د-حقيقة ورأي
أ ) المنحنى التكراري
)96إشراك الطالب في تحديد مستوياتهم في ضوء محكات
ب) المضلع التكراري محددة و بإصدار أحكام تتعلق بمدى تحقيقهم لهذه المحكات
هو أحد خصائص التقويم
ج) خط البياني
أ) الذاتي
د) القطاعات الدائرية
ب) البديل
… )102سيستمر الخالف بيننا؟
ج) التعاوني
أ -إالما.
د) التشخيصي
ب -إالَم
)97استراتيجية kwlنستخدم فيها التفكير :
ج -إالمى.
أ)االبداعي
د -إلى ما.
ب)الناقد
)103يطلب المعلم من الطالب اجابات فيها بيانات موجزة مانوع
أسئلة المعلم ؟ ج)المنطقي
أ)سابرة د)فوق المعرفي
ب)مغلقة
)108المدارس الحديثة تقسم الطالب على حسب ذكائهم وتحصيلهم ج)مفتوحة
وهذا فيه عيب النه ؟
د) استنباطية
أ) تقسيم عمدي
)104األطفال ذوي اإلعاقة العقلية يعانون من صعوبات في
ب) تقسيم صفي النطق والكالم مما يؤثر على قدراتهم في:
ج) تقسيم جمعي أ) النضج
د) تقسيم عشوائي ب) التعلم
)109األسئلة التي تكون أكثر تخمين وشاملة وسهلة التصحيح ج) الحركة
أ) المزاوجة د) التمثل
ب) إكمال الفراق )104تشجيع المعلم لطالبه لزيادة وعيهم وحسهم
بالمسئولية داخل المدرسة وخارجها احد مداخل:
ج) الصح والخطأ
أ) المعرفي
د) المقالية
ب) السلوكي
) 110اإلعاقة الفكرية هي التي تركز على كل شيء ماعدا التنمية :
ج) البنائي
أ -االستنباطية
د) االنساني
ب-العقلية
)105حين تكتشف وجود تصورات بديلة للمفاهيم لدى
ج-االجتماعية طالبك فإن العالج المالئم لذلك هو :
د-الحسية أ) نموذج بوسنر
)111طالب يثير الفوضى داخل الفصل والفناء الخارجي (غير ب) التعلم التعاوني
منضبط) والباص حسب الدليل التنظيمي يحول الى ؟
ج)الموديالت التعليمية
أ) وكيل المدرسة
د) الرحالت المعرفية
ب) مدير المدرسة
)106ما الذي يتميز بالموضوعية وذكر اآلراء والحقائق؟
ج) الموجه الطالبي
أ) القصة
د) لجنة التوجيه واالرشاد
ب) المحضر
)112من عيوبها كثرة الفاقد من االستجابات
ج) التلخيص
أ) المالحظة
د) التقرير
ب) المقابلة
) 107س/عند تصميم االستبانة وبعد كتابة عباراتها يتم
ج) االستبانة تجريبها على عينة صغيرة من الفئة المستهدفة بغرض
)113عزز المعلم عالقته بأولياء األمور والطالب يندرج تحت ماذا أ) تحديد انتماء العبارات لالستبانة.
أ) تعزيز التعلم ب) حساب نسبة اتفاق المحكمين.
ب) دعم التعلم ج) تحديد عدد فئات االستجابة.
ج) المعرفه المهنية د) الكشف عن ثبات االستبانة
د)المسئوليه المهنية
)119زيادة الفاقد لالستجابات من عيوب )114ذا اراد المعلم نتائج افضل في انتقال التعليم عليه ان
يكلف الطالب بمهمات ......للحصول علة مخرجات ....
أ) المقابلة
أ)متشابهة _ مختلفة
ب) التقرير
ب)مختلفة _ مختلفة
ج) المالحظة
ج)متشابهة _ مختلفة
د) االستبانه
د)مختلفة _ متشابهة
) 120أي المحكات التالية يستخدم لتمييز الطالب الموهوبين ذوي
صعوبات التعلم عن ذوي اإلعاقات ،أو ذوي صعوبات التعلم األخرى؟ )115لو عملت في ورشه عمل مع رجل غير مسلم .
أ /التميز النوعي. أ) تدعوه لالسالم
ب /االستبعاد ب) التحضر
ج /التفاوت ج) تدله على مركز جاليات
د /التباين. د) تحضر وتؤدي العمل
)121أي الخيارات االتية صحيح فيما يتعلق بالموديوالت التعليمية : )116المعلم انتهى من شرح درس تجربة المصباح
الكهربائي ثم سأل الطالب ماذا استنجتوا من التجربة لم يجب
أ ) تُقدم في صورة مقررات دراسية أي من الطالب ثم سأل ماذا الحظتم للمصباح عند ربطه
ب ) ال يتيح االسلوب الموديولي التعلم عن بعد بالدائرة الكهربائية ؟ المعلم استخدم :
ج ) يمكن للموديوالت التعليمية مراعاة الفروق الفردية أ) اعادة صياغة
د ) تسهم الموديوالت التعليمية في تحقيق التعلم التعاوني ب) تكرار
)122المحك الذي يستخدم للكشف عن وجود صعوبه من صعوبات ج) تحقيق
التعلم المرتبطة باي مجال من المجاالت االكاديمية او األدائية هو د) اعادة توجيه
محك:
)117كلف أحد المعلمين طالبه كتابة تقرير يكتب فيه بشكل
أ -التباين والتباعد حـر عـن الموضوعات أو القضايا التي درست وبالطريقة التي
ب -التغير النوعي يريدها الطالب سواء بشكل مكتوب ،أو مرسوم ،أو كليهما.
األداة المناسبة إلنجـاز هذه المهمة هي:
ج -االستبعاد
أ)قائمة الرصد
د -التفاوت
ب) ملف اإلنجاز
)123اختبار دولي يستهدف طالب الصف الرابع االبتدائي وقدراتهم
القرائية واالستيعابية ويقام كل 5سنوات : ج) السجل القصصي
د) صحائف الطالب
أ) TALISA
)118عندما يطلب المعلم من الطالب إصدار أحكام على
PISAب)
مواقف ضمن معايير محددة ،فإن ذلك يطور لديهم مهارات:
PIRLSج)
أ) التساؤل التعليمية
د)TIMSS
ب) الكتابة التفسيرية
ج) حل الصراعات
د) التفكير العليا
أ)االستراتيجية التدريسية )124ختبار دولي يركز على الرياضيات والعلوم
والقراءة :
ب)المداخل التدريسية
Timssأ )
ج)نظريات التعلم
Pisaب)
د)الطريقة التدريسية
Pirsl
)127معلم أخرج الطالب للفناء الخارجي ليشاهدوا األزهار ويدونوا
أسماءها ماطريقة التعلم التي اتبعها المعلم ؟ Step
أ)التجربة )125معلم أخرج الطالب للفناء الخارجي ليشاهدوا
ب)العروض العلمية األزهار ويدونوا أسماءها ماطريقة التعلم التي اتبعها
المعلم ؟
ج)المالحظة الميدانية
أ)التجربة
د)المالحظة الصفية
ب)العروض العلمية
)128أي األهداف اآلتية يعد في مستوى " التحليل " وفق تصنيف بلوم
ج)المالحظة الميدانية
لألهداف في المجال المعرفي :
د)المالحظة الصفية
أ -أن يبين سبب هزيمة المسلمين في معركة أحد
🔐بيزا PISAيهتم بقياس المستوى التحصيلي في العلوم
ب -أن يكتب مقالة مكونة من 100كلمة عن احترام النظام
والرياضيات والقراءة.
ج -أن يقترح حلوالا عملية للتغلب على ملوحة المياة في آبار المناطق
الساحلية (يعقد كل 3سنوات لعمر 15سنة ثالث متوسط)
د -أن يستنتج عالقة الثقافة السائدة في المجتمع بسلوك األفراد تجاه 🔐 بيرلز PIRLSيهتم بقياس مستوى مهارات القراءة.
األجانب
(يعقد كل 5سنوات لعمر 10سنوات رابع ابتدائي)
)129عند التخطيط لدرس في صف طالب من ذوي اإلعاقة البد من
🔐هام
االستفادة من االدوات التقنية الحديثة في مساعدتهم أي مما ياتي يمكن
اختياره اداة فاعله الستخدامها في صف دراسي يعاني طالبه من اعاقات 🔐برنامج > spss
فكريه بسيطة الى متوسطة:
التحليل اإلحصائي للبيانات
أ) شاشة تستطيع تكبيرها
🔐برنامج > posse
ب) منصات إلجراء االختبارات
التفكير فوق المعرفي
ج) أدوات تحول النصوص إلى طريقة برايل
🔐االختبارات الدولية :
د) أدوات تحول النص المكتوب الى منطوق
-التايمز TIMSSيهتم بقياس المستوى التحصيلي في
)130أسند معلم مهمة تنفيذ مشروع لفريق من الطالب وطلب منهم العلوم والرياضيات.
تحديد معايير للتقويم ،فاقترحوا عدة معايير منها :
(يعقد كل 4سنوات للمرحلة مابين رابع ابتدائي إلى ثاني
أ) عدالة توزيع المهام على أعضاء الفريق متوسط)
ب) شمول المشروع ألهداف المقرر )126فن توظيف اإلمكانيات المتاحة من أجل تحقيق
ج) مناسبة أداة جمع المعلومات المحددة األهداف التعليمية ،والتي تتمثل في مجموعة إجراءات
التدريس التي يختار المعلم تنفيذها أثناء الدرس بهدف
د) دقة ووضوح عرض نتائج المشروع حل مشكلة معينة أو إلنجاز هدف معين:
د)اتجاهه نحو مهنة التدريس )131ي المعايير السابقة ليس مناسبا لتقويم هذا
النوع من المهام األدائية؟
)136من معوقات التفاعل اللفظي المعلم مع طالبه المتعلقة بالبيئة
الصفية : )132واجه أحد المعلمين في بداية العام معضلة مع
أحد الطالب في المرحلة الثانوية ،حيث ال تقتصر
أ) كثافة أعداد المتعلمين في الفصل الدراسي
مشكالته على إهمال واجباته الدراسية ،بل يظهر
ب) التوقعات المنخفضة للمعلم عن أداء المتعلمين سلوكا فضا مع المعلم فيه الكثير من روح التحدي .أي
الحلول اآلتية هو األنسب؟
ج) تخوف المتعلمين من اإلدالء بإجابات قد تكون خاطئة
أ) على المعلم أن يجتمع بالطالب منفردا ويحل المشكلة
د) التعزيزات غير المناسبة للمعلم نحو استجابات المتعلمين بدرجة من الود
)137تشير األبحاث التجريبية أن خبرات اإلتقان التي يتعرض لها األفراد ب) على المعلم أن يكون حازما مع الطالب ،وإال أصبح
تولد لديهم المزيد من الثقة والرغبة في تجربة مهام متشابهة أو اكثر قدوة سيئة لبقية الطالب
صعوبة .إذا أردنا تطبيق ذلك على األداء القرائي لطالب االبتدائية ،فماذا
يعني ذلك ؟ ج) على المعلم أن يحيل الطالب إلى إدارة المدرسة ؛
إليقاع العقوبة المناسبة منعا النتشار المشكلة
أ -االطفال الذين استطاعوا اكتساب المهارات القرائية األساسية لديهم حافز
للقراءة أكثر من زمالئهم اآلخرين د) ليس على المعلم أن يدخل في أي مشكلة مع الطالب،
ويكتفي بتقويم أدائه المنخفض
ب -األطفال الذين لديهم إحساس عال بالثقة بالنفس ليس بالضرورة أن
يملكوا مهارات قرائية أفضل من زمالئهم )133بعد تقديم عدد من المفاهيم في الدرس ،طرح
المعلم على الطالب عـددا من األسئلة .فإن كنت تعلم أن
ج -األطفال الذين يتقنون المهارات القرائية األساسية يصبح لديهم دافع أقل المعلم ينطلق في درسه من المدخل المعرفي ،فإن
للقراءة ألنهم سئموا من كثر القراءة الهدف من طرح األسئلة هو:
د -األطفال الذين لم يتقنوا المهارات القرائية األساسية يكونون أكثر تحفيزاا أ) تعريف الطالب بقدراتهم
حتى يتمكنوا من إتقان تلك المهارات
ب) إدراك الروابط بين المفاهيم
)138يمكن أن يتفق المعلم والطالب على معايير لضبط الصف ،مثل :
رفع األيدي في حال الرغبة بطرح سؤال ،وهذا يعد مؤشرا على إدارة ج) إعادة توضيح المفاهيم الصعبة
الصف بفاعلية ،لكن يجب أن تكون تلك المعايير: د) الحكم على مستويات الطالب
أ) متضمنة لتوقعات الطالب وأولياء األمور معا . )134يكلف معلم طالبه بإعداد األبحاث والمنشورات
ب) متسقة مع قواعد االنضباط التي أقرتها وزارة التعليم الثراء المادة العلمية أي من األدوات اآلتيه هي األنسب
لتقويم عمل الطالب ؟
ج) متسقة مع معايير المعلمين اآلخرين في المدرسة نفسها .
أ -سجل سير التعلم
د) متضمنة لقواعد تنص على عقوبات محسوسة في حال المخالفة.
ب -السجل القصصي
)139علم انتدب في مهمة عمل وكانت المهمة تحوي عدة جنسيات وفي
المهمة شخص غير مسلم ،ماالطريقة التي تتناسب للتعامل معه باتزان ج -يوميات الطالب
بحسب في ديننا اإلسالمي؟ د -سلم التقدير
أ)التعامل معه وفق مقتضيات مهام العمل )135استجابة المعلم االيجابية او السلبية للمواقف
ب)إرشاده لمراكز الدعوة اإلسالمية النفسية او التربوية المرتبطة بمهنة التدريس تشير إلى
:
ج)دعوته لإلسالم ويبين محاسنة
أ)كفايات مهنة التدريس
د) ترك اللقاء ألنه يختلف مع ديننا
ب)مهارات مهنة التدريس
ج)فاعليته التدريسية
ج) االلعاب التعليمية )140عندما يقوم المعلم بتكرار السؤال مرارا ،فإنه يريد
بذلك :
د) المجسمات والنتائج
أ) إثارة تفكير طالبه
)145اكثر ما يؤثر في سلوك المراهق :
ب) جذب انتباههم
أ -االصدقاء
ج) تقديم تغذية راجعة لطالبه
ب -الوالدين
د) استدعاء خبراتهم السابقة
ج -االخوة
)141أي مما يلي ليس من وسائل تقويم الطالب الكيفي:
د -المدرسة
أ -بطاقات المالحظة
)146هناك عدة طرق لترتيب فقرات االختبار ،ما الترتيب األفضل الذي
يتعين على بـاني االختبار فعله لتشجيع متدني التحصيل على االستمرار ب -قوائم الشطب
في اإلجابة؟ الترتيب تبعا لـ: ج -ساللم التقدير
أ) صعوبة الفقرات د -االختبارات
ب) محتوى الفقرات )142عند التخطيط لدرس في صف طالب من ذوي
ج) نوع الفقرة أو شكلها اإلعاقة البد من االستفادة من االدوات التقنية الحديثة في
مساعدتهم أي مما ياتي يمكن اختياره اداة فاعله
د) المستوى المعرفي لألهداف الستخدامها في صف دراسي يعاني طالبه من اعاقات
فكريه بسيطة الى متوسطة:
)157في الصف الثالث االبتدائي انتهوا من دراسة وحدة دراسية
مرتبطة بالمجتمع ،أي من أسئلة التعلم اآلتية المتعلقة بالوحدة من أ) شاشة تستطيع تكبيرها
شأنها أن تنمي مهارات التفكير اإلبداعي
ب) منصات إلجراء االختبارات
أ) مالشي المهم الذي تعلمته عن مجتمعك خالل دراستك لهذه الوحده
ج) أدوات تحول النصوص إلى طريقة برايل
ب) ما األشياء التي يمكنك القيام بها للحفاظ على مدينتك نظيفه
د) أدوات تحول النص المكتوب الى منطوق
ج) ماذا تفعل الشرطة للحفاظ على سالمة وأمن الناس
)143كلف أحد المعلمين طالبه كتابة تقرير يكتب فيه
د) لماذا يستخدم الناس المكتبه العامه في المدينه ؟ بشكل حـر عـن الموضوعات أو القضايا التي درست
وبالطريقة التي يريدها الطالب سواء بشكل مكتوب ،أو
)158أي األهداف اآلتية يعد في مستوى "التحليل " وفق تصنيف بلوم
مرسوم ،أو كليهما .األداة المناسبة إلنجـاز هذه المهمة
لألهداف في المجال المعرفي : هي:
أ -أن يبين سبب هزيمة المسلمين في معركة أحد أ)قائمة الرصد
ب -أن يقترح حلوالا عملية للتغلب على ملوحة المياة في آبار المناطق ب) ملف اإلنجاز
الساحلية
ج) السجل القصصي
ج) ان يكتب مقالة مكونه 100كلمة
د) صحائف الطالب
د -أن يستنتج عالقة الثقافة السائدة في المجتمع بسلوك األفراد تجاه
األجانب )144يعد الواقع االفتراضي احد مصادر التعلم الرقمية ،
وهو التطور الحديث ألخر ما وصلت اليه التقنية الحديثة
في :
أ ) الصور المباشرة
ب) الرسوم التعليمية
-4لماذا يستخدم الناس المكتبة العامة في المدينة )159يختار المعلم موضوع الدرس ،ثم يحدد األهداف
)164تقويم المعلم بحسب تحقيق االهداف اإلجرائية ،ثم يصمم نصا مكونا من عدة فقرات بسيطة
وواضحة مناسبة للعمر العقلي للطالب ،ثم يوزع المعلم
أ) ذاتي الفقرات على الطالب بحيث يكون لكـل طالب فقرة يقوم
بتنفيذها .ما الطريقة التدريسية التي يقوم بها هذا المعلم؟
ب) تشخيصي
أ) لعب ادوار
ج) محكي
ب) تعاوني
د) معياري
ج) تبادلي
)156في الصف الثالث ابتدائي انتهوا من دراسة وحدة دراسية
مرتبطة بالمجتمع ،أيمن أسئلة التعلم اآلتية المتعلقة بالوحدة من د) االقران
شأنها ان تنمي مهارات التفكير االبداعي :
)160البحث االجرائي من خصائصه :
أ) ما الشيء المهم الذي تعلمته عن مجتمعك خالل دراستك لهذه الوحدة
أ ) أساسي
ب) ما األشياء التي يمكنك القيام بها للحفاظ على مدينتك نظيفة
ب) وصفي
ج) ماذا تفعل الشرطة للحفاظ على سالمة من الناس
ج) محدد
د) لماذا يستخدم الناس المكتبة العامة في المدينة
د) كمي
)166عناصر المنهج تبدأ من وإلى:
( )161خذ خطوة و بادر باخذ اللقاح) رسائل توعوية
أ)األهداف -طرق التدريس -التقويم -المحتوى. ترسلها وزارة الصحة للمواطنين نمط االتصال:
ب)األهداف -التقويم -طرق التدريس -المحتوى. أ)افقي
ج)األهداف -التقويم -المحتوى -طرق التدريس. ب)تصاعدي
د)األهداف -المحتوى -طرق التدريس -التقويم ج)تنازلي
)167وجدت معلمة أن طالباتها يواجهن ضعف بربط المعلومه د)محايد
السابقه بالجديدة كيف تحل هذي المشكله "
)162أقترح المعلم على الطالب طرح االفكار لموضوع
أ -نسخ معين ودراسة هذا الموضوع ايجاد الحلول؟
ب -تكرار أ.التعليم التعاوني
ج -تلخيص ب.العصف الذهني
د -خرائط ذهنية ج.االقتران
)168تشير األبحاث التجريبية أن خبرات اإلتقان التي يتعرض لها د.الصف المقلوب
األفراد تولد لديهم المزيد من الثقة والرغبة في تجربة مهام متشابهة
)163في الصف الثالث ابتدائي انتهوا من دراسة وحدة
أو اكثر صعوبة .إذا أردنا تطبيق ذلك على األداء القرائي لطالب
دراسية مرتبطة بالمجتمع ،أيمن أسئلة التعلم اآلتية المتعلقة
االبتدائية ،فماذا يعني ذلك ؟
بالوحدة من شأنها ان تنمي مهارات التفكير االبداعي :
أ -االطفال الذين استطاعوا اكتساب المهارات القرائية األساسية لديهم
أ) ما الشيء المهم الذي تعلمته عن مجتمعك خالل دراستك
حافز للقراءة أكثر من زمالئهم اآلخرين
لهذه الوحدة
ب -األطفال الذين لديهم إحساس عال بالثقة بالنفس ليس بالضرورة أن
ب) ما األشياء التي يمكنك القيام بها للحفاظ على مدينتك
يملكوا مهارات قرائية أفضل من زمالئهم
نظيفة
ج -األطفال الذين يتقنون المهارات القرائية األساسية يصبح لديهم دافع
ج) ماذا تفعل الشرطة للحفاظ على سالمة من الناس
أقل للقراءة ألنهم سئموا من كثر القراءة
)173اي من البرامج االحصائية االتية يمكن من خاللها ادخال ج -األطفال الذين يتقنون المهارات القرائية األساسية
البيانات التي يحصل عليها المعلم من االختبارات واالستبانات يصبح لديهم دافع أقل للقراءة ألنهم سئموا من كثر القراءة
وتحليلها ؟
د -األطفال الذين لم يتقنوا المهارات القرائية األساسية
أ) SAP يكونون أكثر تحفيزا ا حتى يتمكنوا من إتقان تلك المهارات
ب ) SPSS )169أساس العالقة بين المعلم وزمالئه ومجتمع
المدرسة يقوم على:
ج ) ds MAX3
أ)اعتزازه بمهنة التعليم
د ) AUTOCAD
ب)إكسابه المهارات العلمية لطالبه
)174أي األهداف اآلتية يعد في مستوى " التحليل " وفق تصنيف
بلوم لألهداف في المجال المعرفية : ج)احترامه لقواعد السلوك الوظيفي
أ -أن يبين سبب هزيمة المسلمين في معركة أحد د)تشاوره المستمر مع إدارة المدرسة
ب -أن يكتب مقالة مكونة من 100كلمة عن احترام النظام )170واجه أحد المعلمين في بداية العام معضلة مع أحد
الطالب في المرحلة الثانوية ،حيث ال تقتصر مشكالته على
ج -أن يقترح حلوالا عملية للتغلب على ملوحة المياة في آبار المناطق إهمال واجباته الدراسية ،بل يظهر سلوكا فضا مع المعلم
الساحلية فيه الكثير من روح التحدي .أي الحلول اآلتية هو األنسب؟
د -أن يستنتج عالقة الثقافة السائدة في المجتمع بسلوك األفراد تجاه أ) على المعلم أن يجتمع بالطالب منفردا ويحل المشكلة
األجانب بدرجة من الود
)175يستهدف المعلم في أحد الدروس تنمية مهارات حل المشكالت ب) على المعلم أن يكون حازما مع الطالب ،وإال أصبح
لدى الطالب بإشراكهم في نشاطات تعليمية تناسبهم ،يتطلب تحقيق قدوة سيئة لبقية الطالب
هذا الهدف أن تكون النشاطات التعليمية قائمة على:
ج) على المعلم أن يحيل الطالب إلى إدارة المدرسة ؛ إليقاع
أ) تعديل المفاهيم الخاطئة العقوبة المناسبة منعا النتشار المشكلة
ب) توليد تخمينات ذكية د) ليس على المعلم أن يدخل في أي مشكلة مع الطالب،
ويكتفي بتقويم أدائه المنخفض
ج) تقديم نشاط إثرائي
)171أي االستراتيجيات اآلتية يعد استعمالها من قبل
د) توفير مصادر تعلم
المعلم أكثر فعالية لمساعدة الطالب على فهم التنوع
)176عند التخطيط لدرس في صف طالب من ذوي اإلعاقة البد من الثقافي و تعزيز احترام ثقافة اآلخرين :
االستفادة من االدوات التقنية الحديثة في مساعدتهم أي مما ياتي أ -وضع ملصقات على جدران الغرفة الصفية للثقافات
يمكن اختياره اداة فاعله الستخدامها في صف دراسي يعاني طالبه المختلفة
من اعاقات فكريه بسيطة الى متوسطة:
ب -بيان أيام العطل واألعياد الرسمية في الثقافات المختلفة
أ) شاشة تستطيع تكبيرها
ج-تكليف الطالب بنشاط عملي حول الثقافات المختلفة
ب) منصات إلجراء االختبارات
د-تشجيع الطالب على تعلم اللغات المختلفة
ج) أدوات تحول النصوص إلى طريقة برايل
)172أداة التقويم الي تقيس الجانب الوجداني؟
د) أدوات تحول النص المكتوب الى منطوق
أ)المحاكاة
)177استجابة المعلم االيجابية او السلبية للمواقف النفسية او
التربوية المرتبطة بمهنة التدريس تشير إلى : ب)االستبانة
أ ) كفايات مهنة التدريس ج) االختبار
ب) مهارات مهنة التدريس
)183معلم يوجه سؤال الى طالب ثم يعيد صياغة السؤال الى جميع )178اختالف المصححين في االختبار مع وجود اجابة
الطالب للحصول على اجابة اكثر دقة .نوع األسئلة ؟ نموذجية :
أ)السابرة أ)الصدق
ب)المفتوحة ب)الثبات
ج)المغلقة ج)التمييز
د)المركبة د)الموضوعية
)184معلم يعرض تجربة في مقرر الكيمياء مما شد به انتباه الطالب )179الطالب له أسلوب خاص في استقبال المعلومات
وإثارة حماستهم لمعرفة النتائج عن التجربة ،يعد االنتباه الذي أثاره ومعالجتها على طريقة البنية المعرفية
المعلم من خالل تجربته:
أ) سكنر.
أ) قسريا
ب) أوزبل
ب) تلقائياا
ج) برونو.
ج) انتقائية
د) فايجو تسكي.
د) فطريا
)180يطلب أحد المعلمين من طالبه بعد كل فصل دراسي،
)185يعد التطور المهني المستمر للمعلمين من المحاور االساسة التي وصف خبرتهم التي مروا بها
تولها الوزارة اهمة كبيرة .اي مما يأتي ال يعد ال يعد من اهداف هذة
العملية ؟ أ) المنطقي
أ) تطور البيئة المادية الصفة ب) التأملي
ب) تطوير فدرات ومهارات المعلمين ج) اإلبداعي
ج) تحسين االداء االكاديمي للطالب د) االستقرائي
د) االرتقاء بمستوى الكوادر التربوية )181الطالب له أسلوب خاص في استقبال المعلومات
ومعالجتها على طريقة البنية المعرفية
)186االخالق الفضلة مصدرها القلب ,فممن القلب مخارخ الحياة
النفسية كلها .الضمير في ( كلها ) يعود الى : أ) سكنر.
أ) الحياة ب) أوزبل
ب ) النفسية ج) برونو.
ج) مخارج د) فايجو تسكي.
د) االخالق )182من ركائز العملية التعليمية العالقة االيجابية بين
المعلم والطالب ،إال إن اإلفراط يأخذ منحنى سلبيا يتمثل في
)187اقتران المثير بتقديم الهدايا لحدوث استجابة مرغوبة تطبيق على إضعاف مكانة المعلم تجاه الطالب ،عندما يتصف هذا النمط
مداخل التعلم وهو مدخل : في اإلدارة الصفية بأنه
أ) االجتماعي أ) شوري
ب) االنساني ب) تسلطي
ج) السلوكي ج) فوضوي
د) المعرفي د) ديموقراطي
لطلب الملزمة من المتجر http://amerwna.comوبعد الشراء
تجدها في الطلبات >تفاصيل الطلب > الملفات ثم اضغط على الملفات .
درجات مشتركي حقائب عامر التعليمية لعام 1444
You might also like
- مهارات القرن الحادي والعشرينDocument6 pagesمهارات القرن الحادي والعشرينAMR ANWARNo ratings yet
- ��تلخيص سلم 102�Document5 pages��تلخيص سلم 102�D7oom D7oom100% (1)
- اختبار مدى القدرة على الانصاتDocument2 pagesاختبار مدى القدرة على الانصاتMuhammad A IsmaielNo ratings yet
- الإبداع في العمل الوظيفيDocument8 pagesالإبداع في العمل الوظيفيteza2019 police2019No ratings yet
- مهارات-التواصل-مع-الآخرين-النهضة نوفمبر 2022Document12 pagesمهارات-التواصل-مع-الآخرين-النهضة نوفمبر 2022Driss BenaliNo ratings yet
- أنماط التعلّم والذكاءات المتعددةDocument58 pagesأنماط التعلّم والذكاءات المتعددةFadwa AliNo ratings yet
- مهارات الاتصال والقيادة 6Document46 pagesمهارات الاتصال والقيادة 6Abduadgaza AbduNo ratings yet
- مهارات التواصل الفعّالDocument10 pagesمهارات التواصل الفعّالginamohamed74No ratings yet
- القيادةDocument82 pagesالقيادةAchnine OmarNo ratings yet
- أنماط المتدربينDOCDocument10 pagesأنماط المتدربينDOCمعن الشمريNo ratings yet
- الجزء الثالث:معينات التدريبDocument19 pagesالجزء الثالث:معينات التدريبammarNo ratings yet
- مهارات الاتصال والقيادة 5Document205 pagesمهارات الاتصال والقيادة 5Abduadgaza AbduNo ratings yet
- مقرر مهارات القيادة التربويةDocument67 pagesمقرر مهارات القيادة التربويةDr HodaNo ratings yet
- تطبيقات الذكاء الاصطناعيDocument20 pagesتطبيقات الذكاء الاصطناعيDonia MostafaNo ratings yet
- مهارات الاتصال الفعالDocument76 pagesمهارات الاتصال الفعالpm56tbdf55No ratings yet
- دليل الشراكة مع الجمعيات العاملة في مجال المخيمات الصيفية -1Document6 pagesدليل الشراكة مع الجمعيات العاملة في مجال المخيمات الصيفية -1sudamailNo ratings yet
- الإتـصـــالات الفعـــــالــــةDocument51 pagesالإتـصـــالات الفعـــــالــــةMohamed Mahmoud100% (1)
- دليل المتدرب اادارة الوقتDocument36 pagesدليل المتدرب اادارة الوقتfarajkweiriNo ratings yet
- مهارات الإتصالDocument35 pagesمهارات الإتصالmrmo19795747No ratings yet
- Trainer Manual ادارة الوقتDocument9 pagesTrainer Manual ادارة الوقتabdomaeo1234No ratings yet
- الطرق الحديثة للتدريسDocument24 pagesالطرق الحديثة للتدريسabouhidayaNo ratings yet
- BreakDocument22 pagesBreakاتجاهات للاستشارات والدراساتNo ratings yet
- مهارات التواصلDocument9 pagesمهارات التواصلMoha'd AshourNo ratings yet
- ادارة الوقت fldc2Document66 pagesادارة الوقت fldc2Mahmoud AliNo ratings yet
- كفايات إدارة الصفDocument45 pagesكفايات إدارة الصفFatma A Alharbi100% (1)
- نظريات القيادةDocument28 pagesنظريات القيادةAshraf A ShehataNo ratings yet
- نظرياتDocument16 pagesنظرياتlilaNo ratings yet
- ملزمة سكرتارية - PDFDocument139 pagesملزمة سكرتارية - PDFsalamredNo ratings yet
- المحاضن التربوية وأثرها في القيم والسلوكDocument48 pagesالمحاضن التربوية وأثرها في القيم والسلوكsofiene boushaki100% (1)
- مهارات العرض والتقديمDocument19 pagesمهارات العرض والتقديمميثاق دورات وتسويقNo ratings yet
- العرض التقديميDocument71 pagesالعرض التقديميMolly abdelmagidNo ratings yet
- كسر الجليد - ابحث عن المسارDocument3 pagesكسر الجليد - ابحث عن المسارghachem boumaza100% (1)
- دور واحتياجات قائد التدريبDocument13 pagesدور واحتياجات قائد التدريبBishoy SolimanNo ratings yet
- مهارات القيادة الادارية الحديثةDocument26 pagesمهارات القيادة الادارية الحديثةمختار السراجيNo ratings yet
- بناء فريق عملDocument15 pagesبناء فريق عملhakim dhaouadiNo ratings yet
- نموذج سكريفنDocument11 pagesنموذج سكريفنAnonymous PCl3G0GSNo ratings yet
- اسئلة تمرين ادارة الوقتDocument4 pagesاسئلة تمرين ادارة الوقتمعهد التدريب النفطي - ميسانNo ratings yet
- التواصلDocument23 pagesالتواصلMeme MNo ratings yet
- 2022بعض محاور مقرر مهارات الاتصال والعرضDocument14 pages2022بعض محاور مقرر مهارات الاتصال والعرضyumna ammer100% (1)
- التحول نحو الكفاياتDocument50 pagesالتحول نحو الكفاياتFarah OmarNo ratings yet
- محاط بالحمقى ، الأنماط الأربعة للسلوك البشري textDocument320 pagesمحاط بالحمقى ، الأنماط الأربعة للسلوك البشري textsaraNo ratings yet
- قصص نجاح عن العمل الجماعيDocument2 pagesقصص نجاح عن العمل الجماعيNidaNo ratings yet
- الإبداع الإدارىDocument115 pagesالإبداع الإدارىsamehmk100% (2)
- 2الوحدة الثانية - الاتصال مع الذاتDocument23 pages2الوحدة الثانية - الاتصال مع الذاتking.ahmad166No ratings yet
- الحقيبة التدريبة مهارات الاتصال اللفظيDocument20 pagesالحقيبة التدريبة مهارات الاتصال اللفظيnora100% (1)
- مهارات القيادة وإدارة الوقتDocument25 pagesمهارات القيادة وإدارة الوقتDr. Khattab ImranNo ratings yet
- دورة مدرّب مُعتمدDocument13 pagesدورة مدرّب مُعتمدAnonymous 0GmgYqBI4100% (1)
- التواصل الفعالDocument9 pagesالتواصل الفعالMounir MezzNo ratings yet
- الشواهد من أبيات الشعرDocument10 pagesالشواهد من أبيات الشعرnurohmahNo ratings yet
- UntitledDocument54 pagesUntitledOns KarouiNo ratings yet
- جرائم حزب البعثDocument4 pagesجرائم حزب البعثsemali6570No ratings yet
- 4.1الوحدة الرابعة- مهارات التحدثDocument12 pages4.1الوحدة الرابعة- مهارات التحدثking.ahmad166No ratings yet
- مهارات القائد الناجحDocument43 pagesمهارات القائد الناجحHedi MighriNo ratings yet
- 3الوحدة الثالثة - مهارات الاستقبالDocument27 pages3الوحدة الثالثة - مهارات الاستقبالking.ahmad166No ratings yet
- أساسيات الإدارة المعاصرةDocument27 pagesأساسيات الإدارة المعاصرةsamehmk100% (2)
- دورة تدريب المدربينDocument53 pagesدورة تدريب المدربينMohamed Farid100% (1)
- تراكيب كيجن kaganDocument4 pagesتراكيب كيجن kaganmohammed25% (4)
- مهارات التواصل مع الآخرينDocument22 pagesمهارات التواصل مع الآخرينDriss Benali100% (1)
- حقيبة تعليمية جاهزة للكاتبة عليها باور بوينتDocument35 pagesحقيبة تعليمية جاهزة للكاتبة عليها باور بوينتدعاء الهلباوىNo ratings yet
- التفكير التقويمي وصناعة القرار لدى القادة في مؤسسات التعليم العاليFrom Everandالتفكير التقويمي وصناعة القرار لدى القادة في مؤسسات التعليم العاليNo ratings yet
