Full

INTRODUCCIÓN A LA
FÍSICA (PARQUE)
OpenStax
Introducción a la Física (Parque)
OpenStax
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1525057, and 1413739.
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This text was compiled on 07/18/2023
TABLE OF CONTENTS
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Materia Frontal
TitlePage
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Tabla de Contenidos
Licencias
Introducción
Capítulo 0: Introducción
0.1: La ciencia y el reino de la física, las cantidades físicas y las unidades
0.2: Física - Una Introducción
0.3: Cantidades físicas y unidades
0.E: Introducción (Ejercicio)
Unidad 1: Mecánica I - Movimiento y Fuerzas

Capítulo 1: Cinemática
1.1: Introducción a la Cinemática Unidimensional
1.2: Desplazamiento
1.3: Vectores, Escalares y Sistemas de Coordenadas
1.4: Tiempo, Velocidad y Velocidad
1.5: Aceleración
1.6: Ecuaciones de movimiento para aceleración constante en una dimensión
1.7: Objetos que caen
1.8: Movimiento del Proyectil
1.9: Aceleración centrípeta
1.E: Cinemática (Ejercicio)
Capítulo 2: Dinámica
2.1: Introducción a la Dinámica- Las leyes del movimiento de Newton
2.2: Desarrollo del Concepto de Fuerza
2.3: Primera Ley del Movimiento de Newton- Inercia
2.4: Segunda Ley del Movimiento de Newton: Fuerza y Aceleración
2.5: Tercera Ley del Movimiento de Newton- Simetría en las Fuerzas
2.6: Fuerza y tensión normales
2.7: Fuerza de resorte- Ley de Hooke
2.8: Fricción
2.9: Ley Universal de Gravitación de Newton
2.10: Fuerza centrípeta
2.E: Dinámica (Ejercicio)
Unidad 2: Mecánica I - Energía y Momento, Oscilaciones y Ondas,

Rotación y Fluidos
Capítulo 3: Trabajo y Energía
3.1: Introducción al Trabajo y a la Energía
3.2: Trabajo- La Definición Científica
1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/160280
3.3: La energía cinética y el teorema de la energía del trabajo
3.4: Energía Potencial Gravitacional
3.5: Fuerzas conservadoras, energía potencial y conservación de energía
3.6: Energía Potencial de Primavera
3.7: Poder
3.E: Trabajo y Energía (Ejercicio)
Capítulo 4: Impulso y Momentum
4.1: Introducción al Momentum Lineal y las Colisiones
4.2: Momentum y Fuerza Lineales
4.3: Impulso
4.4: Conservación del Momentum
4.5: Colisiones elásticas en una dimensión
4.6: Colisiones inelásticas en una dimensión
4.E: Impulso y Momentum (Ejercicio)
Capítulo 5: Oscilaciones y Ondas
5.1: Introducción al Movimiento Oscilatorio y las Ondas
5.2: Periodo y Frecuencia en Oscilaciones
5.3: Movimiento armónico simple: un movimiento periódico especial
5.4: Oscilaciones forzadas y resonancia
5.5: Olas
5.6: Interferencia de onda: ondas estacionarias y latidos
5.7: Sonido
5.8: Velocidad del sonido, frecuencia y longitud de onda
5.9: Efecto Doppler y auges sónicos
5.E: Oscilaciones y Ondas (Ejercicio)
Capítulo 6: Rotación
6.1: Introducción al Movimiento Rotacional y Momentum Angular
6.2: Aceleración angular
6.3: Dinámica del Movimiento Rotacional- Inercia Rotacional
6.4: Energía cinética rotacional
6.5: Momentum angular y su conservación
6.6: Efectos Giroscópicos- Aspectos Vectoriales del Momentum Angular
6.E: Rotación (Ejercicio)
Capítulo 7: Fluidos
7.1: Introducción a Fluidos
7.3: Densidad
7.4: Presión
7.5: Presión Debido al Peso del Fluido
7.6: Principio de Arquímedes
7.7: Caudal y su relación con la velocidad
7.8: Ecuación de Bernoulli
7.E: Fluidos (Ejercicio)
Unidad 3: Física Clásica - Termodinámica, Electricidad y Magnetismo, y

Luz
Capítulo 8: Física Térmica
8.1: Introducción a la Física Térmica
8.2: Temperatura
8.3: La Ley de Gas Ideal
8.4: Calor
8.5: Métodos de transferencia de calor
8.6: Cambio de temperatura y capacidad calorífica
8.7: Cambio de Fase y Calor Latente
8.8: La Primera Ley de la Termodinámica
8.9: La Primera Ley de Termodinámica y Procesos de Motores Térmicos
8.10: Introducción a la Segunda Ley de la Termodinámica- Motores Térmicos y su Eficiencia
8.11: Motor de Calor Perfecto de Carnot- Reafirmada la Segunda Ley de la Termodinámica
8.12: Aplicaciones de Termodinámica- Bombas de Calor y Refrigeradores
8.13: La entropía y la segunda ley de la termodinámica- el desorden y la falta de disponibilidad de energía
8.14: Interpretación estadística de la entropía y la segunda ley de la termodinámica- La explicación subyacente
8.E: Física Térmica (Ejercicios)
Capítulo 9: Electricidad
9.1: Introducción a la Electricidad
9.2: Electricidad estática y carga- Conservación de carga
9.3: Ley de Coulomb
9.4: Campo Eléctrico- Concepto de Campo Revisitado
9.5: Líneas de Campo Eléctrico
9.6: Potencial eléctrico y energía potencial
9.7: Conductores y Aplicaciones de Electrostática
9.8: Corriente
9.9: Ley de Ohm- Resistencia y Circuitos Simples
9.10: Energía Eléctrica y Energía
9.11: Resistencias en Serie y Paralelo
9.12: Peligros eléctricos y el cuerpo humano
9.E: Electricidad (Ejercicio)
Capítulo 10: Magnetismo
10.1: Introducción al Magnetismo
10.2: Imanes
10.3: Ferroimanes y Electroimanes
10.4: Campos Magnéticos y Líneas de Campo Magnético
10.5: Fuerza de Campo Magnético- Fuerza sobre una Carga en Movimiento en un Campo Magnético
10.6: Fuerza magnética en un conductor portador de corriente
10.7: Motores y Medidores
10.8: Campos Magnéticos Producidos por Corrientes- Ley de Amperios
10.9: Voltaje Inducido y Flujo Magnético
10.10: Ley de Inducción de Faraday- Ley de Lenz
10.11: Transformadores
10.12: Corriente alterna versus corriente continua
10.E: Magnetismo (Ejercicio)
Capítulo 11: Luz
11.1: Introducción a la Luz
11.2: Ecuaciones de Maxwell- Ondas Electromagnéticas Predichas y Observadas
11.3: Producción y Propiedades de Ondas Electromagnéticas
11.4: El espectro electromagnético: una visión general
11.5: El espectro electromagnético - Notas de aplicación
11.6: Reflexión
11.7: Refracción
11.8: Dispersión- El arco iris y prismas
11.9: Formación de Imagen por Lentes
11.10: Formación de Imagen por Espejos
11.11: Polarización
11.E: Luz (Ejercicios)
Unidad 4: Física Moderna - Mecánica Cuántica, Relatividad Especial y

Física Nuclear y de Partículas
Capítulo 12: Mecánica cuántica
12.1: Introducción a la Mecánica Cuántica
12.2: Radiación de cuerpo negro
12.3: El Efecto Fotoeléctrico
12.4: La naturaleza ondulada de la materia
12.5: Principio de incertidumbre
12.6: Descubrimiento del Núcleo Atómico
12.7: Teoría de Bohr del átomo de hidrógeno
12.8: La naturaleza de onda de la materia causa cuantización
12.E: Mecánica Cuántica (Ejercicio)
Capítulo 13: Relatividad Especial
13.1: Preludio a la Relatividad Especial
13.2: Postulados de Einstein
13.3: Simultaneidad y dilatación del tiempo
13.4: Contracción de Longitud
13.5: Adición relativista de velocidades
13.6: Momentum relativista
13.7: Energía relativista
13.E: Relatividad Especial (Ejercicio)
Capítulo 14: Física Nuclear y de Partículas
14.1: Introducción a la Física Nuclear y de Partículas
14.2: Radiactividad nuclear
14.3: Detección y Detectores de Radiación
14.4: Subestructura del Núcleo
14.5: Decaimiento nuclear y leyes de conservación
14.6: Vida media y actividad
14.7: Diagnóstico e Imagen Médica
14.8: Efectos Biológicos de la Radiación Ionizante
14.9: Fusión
14.10: Fsión
14.11: Armas nucleares
14.12: Las Cuatro Fuerzas Básicas
14.13: Partículas, Patrones y Leyes de Conservación
14.14: GUTs- La unificación de las fuerzas
14.E: Física Nuclear y de Partículas (Ejercicio)
6: Apéndice
Capítulo 15: Masas atómicas
Capítulo 16: Isótopos radiactivos seleccionados
Capítulo 17: Información útil
Capítulo 18: Glosario de símbolos clave y notación
Index
Glossary
Detailed Licensing
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Índice
Glosario
Licenciamiento Detallado
Licensing
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CHAPTER OVERVIEW
Materia Frontal
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Tabla de Contenidos
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1
Introducción a la Física (Parque)
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TABLE OF CONTENTS
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Materia Frontal
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Tabla de Contenidos
Licencias
Introducción

1.2: Desplazamiento
1.5: Aceleración
2.8: Fricción
Unidad 2: Mecánica I - Energía y Momento, Oscilaciones y Ondas,

Rotación y Fluidos
3.7: Poder
4.3: Impulso
5.5: Olas
5.7: Sonido
7.3: Densidad
7.4: Presión
Unidad 3: Física Clásica - Termodinámica, Electricidad y Magnetismo, y

Luz
8.2: Temperatura
8.4: Calor
9.3: Ley de Coulomb
9.8: Corriente
10.2: Imanes
Capítulo 11: Luz
11.6: Reflexión
11.7: Refracción
Unidad 4: Física Moderna - Mecánica Cuántica, Relatividad Especial y

Física Nuclear y de Partículas
14.9: Fusión
14.10: Fsión
6: Apéndice
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SECTION OVERVIEW
Introducción
Miniatura: Este flujo de lava en forma de parabola ilustra la aplicación de las matemáticas en la física, en este caso, la ley de
Galileo de cuerpos que caen. (Dominio público; Jim D. Griggs vía Servicio Geológico de los Estados Unidos)
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CHAPTER OVERVIEW
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1
Figura0.1.1 : Las galaxias son tan inmensas como los átomos pequeños. Sin embargo, las mismas leyes de la física describen
ambos, y todo el resto de la naturaleza, una indicación de la unidad subyacente en el universo. Las leyes de la física son
sorprendentemente pocas en número, lo que implica una simplicidad subyacente a la aparente complejidad de la naturaleza.
(crédito: NASA, JPL-Caltech, P. Barmby, Centro Harvard-Smithsonian de Astrofísica)
¿Cuál es tu primera reacción cuando escuchas la palabra “física”? ¿Te imaginaste trabajar a través de ecuaciones difíciles o
memorizar fórmulas que parecen no tener un uso real en la vida fuera del aula de física? Mucha gente llega al tema de la física con
un poco de miedo. Pero a medida que comiences tu exploración de este amplio tema, pronto te darás cuenta de que la física juega
un papel mucho más importante en tu vida de lo que pensaste al principio, sin importar tus metas de vida o elección de carrera.
Por ejemplo, echa un vistazo a la imagen de arriba. Esta imagen es de la Galaxia de Andrómeda, que contiene miles de millones de
estrellas individuales, enormes nubes de gas y polvo. Dos galaxias más pequeñas también son visibles como manchas azules
brillantes en el fondo. A unos asombrosos 2.5 millones de años luz de la Tierra, esta galaxia es la más cercana a nuestra propia
galaxia (que se llama la Vía Láctea). Las estrellas y los planetas que componen Andrómeda podrían parecer lo más alejado de la
vida cotidiana de la mayoría de las personas. Pero Andrómeda es un gran punto de partida para pensar en las fuerzas que mantienen
unidas al universo. Las fuerzas que hacen que Andrómeda actúe como lo hace son las mismas fuerzas con las que nos enfrentamos
aquí en la Tierra, ya sea que planeemos enviar un cohete al espacio o simplemente levantar los muros para un nuevo hogar. La
misma gravedad que hace que las estrellas de Andrómeda giren y giren también hace que el agua fluya sobre presas hidroeléctricas
aquí en la Tierra. Esta noche, tómate un momento para mirar a las estrellas. Las fuerzas allá afuera son las mismas que las de aquí
en la Tierra. A través de un estudio de la física, se puede obtener una mayor comprensión de la interconexión de todo lo que
podemos ver y conocer en este universo.
Piensa ahora en todos los dispositivos tecnológicos que usas de forma regular. Computadoras, teléfonos inteligentes, sistemas GPS,
reproductores MP3 y radio satelital pueden venir a la mente. A continuación, piense en las tecnologías modernas más emocionantes
de las que haya escuchado en las noticias, como los trenes que levitan por encima de las vías, las “capas de invisibilidad” que
doblan la luz a su alrededor, y los robots microscópicos que combaten las células cancerosas en nuestros cuerpos. Todos estos
avances innovadores, comunes o increíbles, se basan en los principios de la física. Además de desempeñar un papel importante en
la tecnología, profesionales como ingenieros, pilotos, médicos, fisioterapeutas, electricistas y programadores informáticos aplican
conceptos de física en su trabajo diario. Por ejemplo, un piloto debe entender cómo las fuerzas del viento afectan una trayectoria de
vuelo y un fisioterapeuta debe entender cómo los músculos del cuerpo experimentan fuerzas a medida que se mueven y se doblan.
Como aprenderás en este texto, los principios de la física están impulsando nuevas y emocionantes tecnologías, y estos principios
se aplican en una amplia gama de carreras.
En este texto, comenzarás a explorar la historia del estudio formal de la física, comenzando por la filosofía natural y los antiguos
griegos, y conduciendo a través de una revisión de Sir Isaac Newton y las leyes de la física que llevan su nombre. También se le
presentarán los estándares que utilizan los científicos cuando estudian cantidades físicas y el sistema interrelacionado de
mediciones que la mayoría de la comunidad científica utiliza para comunicarse en un solo lenguaje matemático. Finalmente,
estudiará los límites de nuestra capacidad de ser precisos y precisos, y las razones por las que los científicos hacen todo lo posible
para ser lo más claros posible con respecto a sus propias limitaciones.
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Objetivos de aprendizaje
Explicar la diferencia entre un principio y una ley.
Explicar la diferencia entre un modelo y una teoría.
Figura0.2.1 : Las formaciones de vuelo de aves migratorias como los gansos de Canadá se rigen por las leyes de la física. (crédito:
David Merrett)
El universo físico es enormemente complejo en su detalle. Cada día, cada uno de nosotros observa una gran variedad de objetos y
fenómenos. A lo largo de los siglos, la curiosidad de la raza humana nos ha llevado colectivamente a explorar y catalogar una
tremenda riqueza de información. Desde el vuelo de las aves hasta los colores de las flores, del relámpago a la gravedad, de los
quarks a los cúmulos de galaxias, del flujo del tiempo al misterio de la creación del universo, hemos hecho preguntas y reunido
enormes conjuntos de hechos. Ante todos estos detalles, hemos descubierto que un conjunto sorprendentemente pequeño y
unificado de leyes físicas puede explicar lo que observamos. Como humanos, hacemos generalizaciones y buscamos el orden.
Hemos encontrado que la naturaleza es notablemente cooperativa, exhibe el orden subyacente y la simplicidad que tanto
valoramos.
Es el orden subyacente de la naturaleza lo que hace que la ciencia en general, y la física en particular, sea tan agradable de estudiar.
Por ejemplo, ¿qué tienen en común una bolsa de chips y una batería de automóvil? Ambos contienen energía que se puede
convertir a otras formas. La ley de conservación de la energía (que dice que la energía puede cambiar de forma pero nunca se
pierde) une temas como las calorías de los alimentos, las baterías, el calor, la luz y los resortes de reloj. Comprender esta ley facilita
el aprendizaje de las diversas formas que toma la energía y cómo se relacionan entre sí. Al parecer, los temas no relacionados están
conectados a través de leyes físicas ampliamente aplicables, lo que permite una comprensión más allá de la memorización de listas
de hechos.
El aspecto unificador de las leyes físicas y la simplicidad básica de la naturaleza forman los temas subyacentes de este texto. Al
aprender a aplicar estas leyes, por supuesto, estudiarás los temas más importantes de la física. Más importante aún, obtendrás
habilidades analíticas que te permitirán aplicar estas leyes mucho más allá del alcance de lo que se puede incluir en un solo libro.
Estas habilidades analíticas te ayudarán a sobresalir académicamente, y también te ayudarán a pensar críticamente en cualquier
carrera profesional que elijas seguir. Este módulo discute el ámbito de la física (para definir qué es la física), algunas aplicaciones
de la física (para ilustrar su relevancia para otras disciplinas), y más precisamente lo que constituye una ley física (para iluminar la
importancia de la experimentación para la teoría).
La ciencia y el reino de la física

La ciencia consiste en las teorías y leyes que son las verdades generales de la naturaleza así como el cuerpo de conocimiento que
engloban. Los científicos están continuamente tratando de ampliar este cuerpo de conocimientos y perfeccionar la expresión de las
leyes que lo describen. La física se ocupa de describir las interacciones de la energía, la materia, el espacio y el tiempo, y está
especialmente interesada en qué mecanismos fundamentales subyacen a cada fenómeno. La preocupación por describir los
fenómenos básicos en la naturaleza define esencialmente el ámbito de la física.
La física tiene como objetivo describir la función de todo lo que nos rodea, desde el movimiento de pequeñas partículas cargadas
hasta el movimiento de personas, automóviles y naves espaciales. De hecho, casi todo lo que te rodea puede ser descrito con
bastante precisión por las leyes de la física. Considera un teléfono inteligente (Figura0.2.2). La física describe cómo la electricidad
interactúa con los diversos circuitos dentro del dispositivo. Este conocimiento ayuda a los ingenieros a seleccionar los materiales
adecuados y el diseño del circuito al construir el teléfono inteligente. A continuación, considere un sistema GPS. La física describe
la relación entre la velocidad de un objeto, la distancia sobre la que viaja y el tiempo que lleva recorrer esa distancia. Cuando usas
un dispositivo GPS en un vehículo, utiliza estas ecuaciones físicas para determinar el tiempo de viaje de una ubicación a otra.

Figura0.2.2 : El “iPhone” de Apple es un teléfono inteligente común con función GPS. La física describe la forma en que la
electricidad fluye a través de los circuitos de este dispositivo. Los ingenieros utilizan sus conocimientos de física para construir un
iPhone con características que los consumidores disfrutarán. Una característica específica de un iPhone es la función GPS. El GPS
utiliza ecuaciones físicas para determinar el tiempo de conducción entre dos ubicaciones en un mapa. (crédito: @gletham GIS,
Social, Mobile Tech Images)
Aplicaciones de la Física
No es necesario ser científico para usar la física. Por el contrario, el conocimiento de la física es útil tanto en situaciones cotidianas
como en profesiones no científicas. Puede ayudarte a entender cómo funcionan los hornos microondas, por qué no se deben poner
metales en ellos y por qué podrían afectar a los marcapasos. (Ver Figura0.2.3 y Figura0.2.4.) La física le permite comprender los
peligros de la radiación y evaluar racionalmente estos peligros con mayor facilidad. La física también explica la razón por la que un
radiador de automóvil negro ayuda a eliminar el calor en el motor de un automóvil, y explica por qué un techo blanco ayuda a
mantener fresco el interior de una casa. De igual manera, el funcionamiento del sistema de encendido de un automóvil así como la
transmisión de señales eléctricas a través del sistema nervioso de nuestro cuerpo son mucho más fáciles de entender cuando se
piensa en ellas en términos de física básica.
La física es la base de muchas disciplinas importantes y contribuye directamente a otras. La química, por ejemplo, ya que trata de
las interacciones de átomos y moléculas, tiene sus raíces en la física atómica y molecular. La mayoría de las ramas de la ingeniería
son la física aplicada. En la arquitectura, la física está en el corazón de la estabilidad estructural, y está involucrada en la acústica,
calefacción, iluminación y enfriamiento de edificios. Partes de la geología dependen en gran medida de la física, como la datación
radiactiva de rocas, el análisis sísmico y la transferencia de calor en la Tierra. Algunas disciplinas, como la biofísica y la geofísica,
son híbridos de la física y otras disciplinas.
La física tiene muchas aplicaciones en las ciencias biológicas. A nivel microscópico, ayuda a describir las propiedades de las
paredes celulares y las membranas celulares (Figura0.2.5 y Figura0.2.6). A nivel macroscópico, puede explicar el calor, el trabajo
y el poder asociados con el cuerpo humano. La física está involucrada en diagnósticos médicos, como rayos X, imágenes por
resonancia magnética (MRI) y mediciones ultrasónicas del flujo sanguíneo. La terapia médica a veces involucra directamente la
física; por ejemplo, la radioterapia contra el cáncer usa radiación ionizante. La física también puede explicar fenómenos
sensoriales, como cómo los instrumentos musicales hacen sonido, cómo el ojo detecta el color y cómo los láseres pueden transmitir
información.
No es necesario estudiar formalmente todas las aplicaciones de la física. Lo más útil es el conocimiento de las leyes básicas de la
física y una habilidad en los métodos analíticos para su aplicación. El estudio de la física también puede mejorar tus habilidades de
resolución de problemas. Además, la física ha conservado los aspectos más básicos de la ciencia, por lo que es utilizada por todas
las ciencias, y el estudio de la física hace que otras ciencias sean más fáciles de entender.
Figura0.2.3 : Las leyes de la física nos ayudan a entender cómo funcionan los aparatos comunes. Por ejemplo, las leyes de la física
pueden ayudar a explicar cómo los hornos microondas calientan los alimentos, y también nos ayudan a entender por qué es
peligroso colocar objetos metálicos en un horno microondas. (crédito: MoneyBlogNewz)

Figura0.2.4 : Estas dos aplicaciones de la física tienen más en común de lo que parece. Los hornos de microondas utilizan ondas
electromagnéticas para calentar los alimentos. La resonancia magnética (MRI) también utiliza ondas electromagnéticas para
producir una imagen del cerebro, a partir de la cual se puede determinar la ubicación exacta de los tumores. (crédito: Rashmi
Chawla, Daniel Smith y Paul E. Marik)
Figura0.2.5: La física, la química y la biología ayudan a describir las propiedades de las paredes celulares en las células
vegetales, como las células de cebolla que se ven aquí. (crédito: Umberto Salvagnin)
Figura0.2.6 : Una interpretación artística de la estructura de una membrana celular. Las membranas forman los límites de las
células animales y son complejas en estructura y función. Muchas de las propiedades más fundamentales de la vida, como el
disparo de las células nerviosas, están relacionadas con las membranas. Las disciplinas de biología, química y física nos ayudan a
comprender las membranas de las células animales. (crédito: Mariana Ruiz)
Modelos, teorías y leyes; el papel de la experimentación

Las leyes de la naturaleza son descripciones concisas del universo que nos rodea; son declaraciones humanas de las leyes
subyacentes o reglas que siguen todos los procesos naturales. Tales leyes son intrínsecas al universo; los humanos no las crearon y
así no pueden cambiarlas. Sólo podemos descubrirlos y entenderlos. Su descubrimiento es un esfuerzo muy humano, con todos los
elementos de misterio, imaginación, lucha, triunfo y decepción inherentes a cualquier esfuerzo creativo. (Ver Figura0.2.7 y Figura
0.2.8.) La piedra angular del descubrimiento de las leyes naturales es la observación; la ciencia debe describir al universo tal como
es, no como nos imaginemos que es.

Figura0.2.7 : Isaac Newton (1642—1727) se mostró muy reacio a publicar su obra revolucionaria y tuvo que convencerse de
hacerlo. En sus últimos años, dejó su puesto académico y se convirtió en el tesoro de la Casa de la Moneda Real. Se tomó en serio
este post, inventando el reeding (o creando crestas) en el borde de las monedas para evitar que personas sin escrúpulos les recorte la
plata antes de utilizarlas como moneda. (crédito: Arthur Shuster y Arthur E. Shipley: La herencia de la ciencia británica. Londres,
1917.)
Figura0.2.8 : Marie Curie (1867—1934) sacrificó activos monetarios para ayudar a financiar sus primeras investigaciones y dañó
su bienestar físico con la exposición a la radiación. Ella es la única persona en ganar premios Nobel tanto en física como en
química. Una de sus hijas también ganó el Premio Nobel. (crédito: Wikimedia Commons)
Todos somos curiosos hasta cierto punto. Miramos a nuestro alrededor, hacemos generalizaciones e intentamos entender lo que
vemos; por ejemplo, miramos hacia arriba y nos preguntamos si un tipo de nube señala una tormenta que se aproxima. A medida
que nos tomamos en serio la exploración de la naturaleza, nos volvemos más organizados y formales en la recopilación y análisis
de datos. Intentamos una mayor precisión, realizamos experimentos controlados (si podemos) y escribimos ideas sobre cómo
pueden organizarse y unificarse los datos. Luego formulamos modelos, teorías y leyes con base en los datos que hemos recopilado
y analizado para generalizar y comunicar los resultados de estos experimentos.
Un modelo es una representación de algo que a menudo es demasiado difícil (o imposible) de mostrar directamente. Si bien un
modelo se justifica con pruebas experimentales, solo es preciso en situaciones limitadas. Un ejemplo es el modelo planetario del
átomo en el que los electrones se representan orbitando el núcleo, análogo a la forma en que los planetas orbitan el Sol. (Ver Figura
0.2.9.) No podemos observar órbitas electrónicas directamente, pero la imagen mental ayuda a explicar las observaciones que
podemos hacer, como la emisión de luz de gases calientes (espectros atómicos). Los físicos utilizan modelos para una variedad de
propósitos. Por ejemplo, los modelos pueden ayudar a los físicos a analizar un escenario y realizar un cálculo, o pueden ser
utilizados para representar una situación en forma de simulación por computadora. Una teoría es una explicación de patrones en la
naturaleza que está respaldada por evidencia científica y verificada múltiples veces por diversos grupos de investigadores. Algunas
teorías incluyen modelos para ayudar a visualizar fenómenos, mientras que otras no. La teoría de la gravedad de Newton, por
ejemplo, no requiere un modelo o imagen mental, porque podemos observar los objetos directamente con nuestros propios sentidos.
La teoría cinética de los gases, por otro lado, es un modelo en el que se considera que un gas está compuesto por átomos y
moléculas. Los átomos y las moléculas son demasiado pequeños para ser observados directamente con nuestros sentidos; así, los
imaginamos mentalmente para entender lo que nuestros instrumentos nos dicen sobre el comportamiento de los gases.
Una ley utiliza un lenguaje conciso para describir un patrón generalizado en la naturaleza que se sustenta en evidencia científica y
experimentos repetidos. A menudo, una ley se puede expresar en forma de una sola ecuación matemática. Las leyes y teorías son
similares en que ambas son afirmaciones científicas que resultan de una hipótesis probada y están respaldadas por evidencia
científica. Sin embargo, la ley de designación está reservada para una declaración concisa y muy general que describa fenómenos
en la naturaleza, como la ley de que la energía se conserva durante cualquier proceso, o la segunda ley del movimiento de Newton,
que relaciona la fuerza, la masa y la aceleración mediante la ecuación simple F = ma . Una teoría, en contraste, es una declaración
menos concisa de los fenómenos observados. Por ejemplo, la Teoría de la Evolución y la Teoría de la Relatividad no pueden

expresarse de manera suficientemente concisa como para considerarse una ley. La mayor diferencia entre una ley y una teoría es
que una teoría es mucho más compleja y dinámica. Una ley describe una sola acción, mientras que una teoría explica todo un grupo
de fenómenos relacionados. Y, mientras que una ley es un postulado que forma la base del método científico, una teoría es el
resultado final de ese proceso.
Las declaraciones de aplicación menos amplia suelen llamarse principios (como el principio de Pascal, que solo es aplicable en
fluidos), pero la distinción entre leyes y principios a menudo no se hace cuidadosamente.
Figura0.2.9 : ¿Qué es un modelo? Este modelo planetario del átomo muestra electrones orbitando el núcleo. Se trata de un dibujo
que utilizamos para formar una imagen mental del átomo que no podemos ver directamente con nuestros ojos porque es demasiado
pequeño.
MODELOS, TEORÍAS Y LEYES

Se utilizan modelos, teorías y leyes para ayudar a los científicos a analizar los datos que ya han recopilado. Sin embargo,
muchas veces después de que se haya desarrollado un modelo, teoría o ley, apunta a los científicos hacia nuevos
descubrimientos que de otra manera no habrían hecho.
Los modelos, teorías y leyes que diseñamos a veces implican la existencia de objetos o fenómenos aún no observados. Estas
predicciones son notables triunfos y homenajes al poder de la ciencia. Es el orden subyacente en el universo lo que permite a los
científicos hacer predicciones tan espectaculares. No obstante, si el experimento no verifica nuestras predicciones, entonces la
teoría o la ley están equivocadas, por elegante o conveniente que sea. Las leyes nunca pueden conocerse con absoluta certeza
porque es imposible realizar todos los experimentos imaginables para confirmar una ley en cada escenario posible. Los físicos
operan bajo el supuesto de que todas las leyes y teorías científicas son válidas hasta que se observe un contraejemplo. Si un
experimento de buena calidad y verificable contradice una ley bien establecida, entonces la ley debe ser modificada o derrocada por
completo.
El estudio de la ciencia en general y de la física en particular es una aventura muy parecida a la exploración de un océano
inexplorado. Se hacen descubrimientos; se formulan modelos, teorías y leyes; y la belleza del universo físico se vuelve más
sublime para los conocimientos adquiridos.
EL MÉTODO CIENTÍFICO
A medida que los científicos indagan y recopilan información sobre el mundo, siguen un proceso llamado método científico.
Este proceso suele comenzar con una observación y una pregunta que el científico investigará. A continuación, el científico
suele realizar algunas investigaciones sobre el tema y luego idear una hipótesis. Entonces, el científico pondrá a prueba la
hipótesis realizando un experimento. Finalmente, el científico analiza los resultados del experimento y saca una conclusión.
Obsérvese que el método científico se puede aplicar a muchas situaciones que no se limitan a la ciencia, y este método puede
ser modificado para adecuarse a la situación.
Considera un ejemplo. Digamos que intentas encender tu auto, pero no arrancará. Sin duda te preguntas: ¿Por qué no arrancará
el auto? Puedes seguir un método científico para responder a esta pregunta. En primer lugar, es posible que realice algunas
investigaciones para determinar una variedad de razones por las que el automóvil no arrancará. A continuación, expondrá una
hipótesis. Por ejemplo, puede creer que el auto no está arrancando porque no tiene aceite de motor. Para probar esto, abres el
capó del auto y examinas el nivel de aceite. Observa que el petróleo está en un nivel aceptable, y así llegas a la conclusión de
que el nivel de aceite no está contribuyendo al tema de tu auto. Para solucionar el problema más a fondo, puede idear una
nueva hipótesis para probar y luego repetir el proceso nuevamente.
La evolución de la filosofía natural hacia la física moderna

La física no siempre fue una disciplina separada y distinta. Sigue conectado a otras ciencias hasta el día de hoy. La palabra física
proviene del griego, que significa naturaleza. El estudio de la naturaleza llegó a llamarse “filosofía natural”. Desde la antigüedad

hasta el Renacimiento, la filosofía natural abarcó muchos campos, incluyendo la astronomía, la biología, la química, la física, las
matemáticas y la medicina. En los últimos siglos, el crecimiento del conocimiento ha dado como resultado una especialización cada
vez mayor y la ramificación de la filosofía natural en campos separados, con la física conservando las facetas más básicas. (Ver
Figura0.2.100.2.11, Figura y Figura0.2.12.) La física tal como se desarrolló desde el Renacimiento hasta finales del siglo XIX se
llama física clásica. Se transformó en física moderna por descubrimientos revolucionarios realizados a partir de principios del siglo
XX.
Figura0.2.10 : A lo largo de los siglos, la filosofía natural ha evolucionado hacia disciplinas más especializadas, como lo ilustran
las aportaciones de algunas de las mentes más grandes de la historia. El filósofo griego Aristóteles (384—322 a.C.) escribió sobre
una amplia gama de temas como la física, los animales, el alma, la política y la poesía. (crédito: Jastrow (2006) /Colección
Ludovisi)
Figura0.2.11 : Galileo Galilei (1564—1642) sentó las bases de la experimentación moderna e hizo contribuciones en matemáticas,
física y astronomía. (crédito: Domenico Tintoretto)
Figura0.2.12 : Niels Bohr (1885—1962) hizo contribuciones fundamentales al desarrollo de la mecánica cuántica, una parte de la
física moderna. (crédito: División de Impresiones y Fotografías de la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos)
La física clásica no es una descripción exacta del universo, pero es una excelente aproximación bajo las siguientes condiciones: La
materia debe moverse a velocidades inferiores a aproximadamente 1% de la velocidad de la luz, los objetos tratados deben ser lo
suficientemente grandes para ser vistos con un microscopio, y solo campos gravitacionales débiles , como el campo generado por la
Tierra, pueden estar involucrados. Debido a que los humanos viven en tales circunstancias, la física clásica parece intuitivamente
razonable, mientras que muchos aspectos de la física moderna parecen extraños. Es por ello que los modelos son tan útiles en la
física moderna, nos permiten conceptualizar fenómenos que normalmente no experimentamos. Podemos relacionarnos con
modelos en términos humanos y visualizar qué sucede cuando los objetos se mueven a altas velocidades o imaginar cómo podrían
ser los objetos demasiado pequeños para observar con nuestros sentidos. Por ejemplo, podemos entender las propiedades de un
átomo porque podemos imaginarlo en nuestra mente, aunque nunca hemos visto un átomo con nuestros ojos. Nuevas herramientas,
por supuesto, nos permiten imaginar mejor fenómenos que no podemos ver. De hecho, la nueva instrumentación nos ha permitido
en los últimos años realmente “imaginar” el átomo.
LÍMITES A LAS LEYES DE LA FÍSICA CLÁSICA

Para que se apliquen las leyes de la física clásica, se deben cumplir los siguientes criterios: La materia debe moverse a
velocidades inferiores a aproximadamente 1% de la velocidad de la luz, los objetos tratados deben ser lo suficientemente
grandes como para ser vistos con un microscopio, y solo los campos gravitacionales débiles (como el campo generado por la
Tierra) pueden ser involucrados.
Figura0.2.13 : Mediante un microscopio de túnel de barrido (STM), los científicos pueden ver los átomos individuales que
componen esta lámina de oro. (crédito: Erwinrossen)
Algunos de los avances más espectaculares de la ciencia se han hecho en la física moderna. Muchas de las leyes de la física clásica
han sido modificadas o rechazadas, y han resultado cambios revolucionarios en la tecnología, la sociedad y nuestra visión del
universo. Al igual que la ciencia ficción, la física moderna está llena de objetos fascinantes más allá de nuestras experiencias
normales, pero tiene la ventaja sobre la ciencia ficción de ser muy real. ¿Por qué, entonces, la mayor parte de este texto se dedica a
temas de la física clásica? Hay dos razones principales: La física clásica da una descripción extremadamente precisa del universo
bajo una amplia gama de circunstancias cotidianas, y el conocimiento de la física clásica es necesario para comprender la física
moderna.
La física moderna en sí misma consiste en las dos teorías revolucionarias, la relatividad y la mecánica cuántica. Estas teorías tratan
de lo muy rápido y lo muy pequeño, respectivamente. La relatividad debe usarse siempre que un objeto viaje a más de
aproximadamente 1% de la velocidad de la luz o experimente un campo gravitacional fuerte como el que está cerca del Sol. La
mecánica cuántica se debe utilizar para objetos más pequeños de lo que se puede ver con un microscopio. La combinación de
estas dos teorías es la mecánica cuántica relativista, y describe el comportamiento de pequeños objetos que viajan a altas
velocidades o experimentan un fuerte campo gravitacional. La mecánica cuántica relativista es la mejor teoría universalmente
aplicable que tenemos. Debido a su complejidad matemática, se utiliza sólo cuando es necesario, y las demás teorías se utilizan
siempre que produzcan resultados suficientemente precisos.
Ejercicio0.2.1
Un amigo te dice que ha aprendido sobre una nueva ley de la naturaleza. ¿Qué puedes saber de la información incluso antes de
que tu amigo describa la ley? ¿En qué se diferenciaría la información si tu amigo te dijera que había aprendido más de una
teoría científica que de una ley?
Contestar
Sin conocer los detalles de la ley, aún puedes inferir que la información que tu amigo ha aprendido se ajusta a los requisitos
de todas las leyes de la naturaleza: será una descripción concisa del universo que nos rodea; una declaración de las reglas
subyacentes que siguen todos los procesos naturales. Si la información hubiera sido una teoría, se podría inferir que la
información será una generalización a gran escala, ampliamente aplicable.
Resumen
La ciencia busca descubrir y describir el orden subyacente y la simplicidad en la naturaleza.
La física es la más básica de las ciencias, concerniente a sí misma con la energía, la materia, el espacio y el tiempo, y sus
interacciones.
Las leyes y teorías científicas expresan las verdades generales de la naturaleza y el cuerpo de conocimiento que engloban. Estas
leyes de la naturaleza son reglas que todos los procesos naturales parecen seguir.
Glosario
física clásica
física que se desarrolló desde el Renacimiento hasta finales del siglo XIX

física
la ciencia que se ocupa de describir las interacciones de la energía, la materia, el espacio y el tiempo; está especialmente
interesada en qué mecanismos fundamentales subyacen a cada fenómeno
modelo
representación de algo que a menudo es demasiado difícil (o imposible) de mostrar directamente
teoría
una explicación de patrones en la naturaleza que está respaldada por evidencia científica y verificada varias veces por diversos
grupos de investigadores
ley
una descripción, usando lenguaje conciso o una fórmula matemática, un patrón generalizado en la naturaleza que está
respaldado por evidencia científica y experimentos repetidos
método científico
un método que normalmente comienza con una observación y una pregunta que el científico investigará; a continuación, el
científico suele realizar alguna investigación sobre el tema y luego idear una hipótesis; luego, el científico probará la hipótesis
realizando un experimento; finalmente, el científico analiza el resultados del experimento y saca una conclusión
física moderna
el estudio de la relatividad, la mecánica cuántica, o ambos
relatividad
el estudio de objetos que se mueven a velocidades superiores a aproximadamente 1% de la velocidad de la luz, o de objetos que
se ven afectados por un campo gravitacional fuerte
mecánica cuántica
el estudio de objetos más pequeños de lo que se puede ver con un microscopio
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Realizar conversiones de unidades tanto en las unidades SI como en las unidades inglesas.
Explicar los prefijos más comunes en las unidades SI y poder escribirlos en notación científica.
Figura0.3.1: La distancia de la Tierra a la Luna puede parecer inmensa, pero es apenas una pequeña fracción de las distancias de
la Tierra a otros cuerpos celestes. (crédito: NASA)
La gama de objetos y fenómenos estudiados en física es inmensa. Desde la vida increíblemente corta de un núcleo hasta la edad de
la Tierra, desde los diminutos tamaños de las partículas subnucleares hasta la vasta distancia hasta los bordes del universo
conocido, desde la fuerza ejercida por una pulga saltante hasta la fuerza entre la Tierra y el Sol, hay suficientes factores de 10 para
desafiar al imaginación de hasta el científico más experimentado. Dar valores numéricos para cantidades físicas y ecuaciones para
principios físicos nos permite comprender la naturaleza mucho más profundamente que la descripción cualitativa sola. Para
comprender estos vastos rangos, también debemos haber aceptado unidades en las que expresarlos. Y encontraremos que (incluso
en la discusión potencialmente mundana de metros, kilogramos y segundos) aparece una profunda simplicidad de la naturaleza:
todas las cantidades físicas pueden expresarse como combinaciones de solo cuatro cantidades físicas fundamentales: longitud,
masa, tiempo y corriente eléctrica.
Definimos una cantidad física ya sea especificando cómo se mide o declarando cómo se calcula a partir de otras mediciones. Por
ejemplo, definimos la distancia y el tiempo especificando métodos para medirlos, mientras que definimos la velocidad promedio al
afirmar que se calcula como la distancia recorrida dividida por el tiempo de viaje.
Las mediciones de las cantidades físicas se expresan en términos de unidades, que son valores estandarizados. Por ejemplo, la
longitud de una carrera, que es una cantidad física, puede expresarse en unidades de metros (para velocistas) o kilómetros (para
corredores de distancia). Sin unidades estandarizadas, sería extremadamente difícil para los científicos expresar y comparar los
valores medidos de manera significativa. (Ver Figura0.3.2.)
Figura0.3.2 : Las distancias dadas en unidades desconocidas son locamente inútiles.

Existen dos sistemas principales de unidades utilizadas en el mundo: las unidades SI (también conocidas como el sistema métrico)
y las unidades inglesas (también conocidas como el sistema consuetudinario o imperial). Las unidades inglesas se utilizaron
históricamente en naciones que alguna vez estuvieron gobernadas por el Imperio Británico y siguen siendo ampliamente utilizadas
en Estados Unidos. Prácticamente todos los demás países del mundo ahora utilizan unidades SI como estándar; el sistema métrico
es también el sistema estándar acordado por científicos y matemáticos. El acrónimo “SI” se deriva de la francesa Système
International.
Unidades SI: Unidades Fundamentales y Derivadas

La tabla0.3.1 da las unidades fundamentales de SI que se utilizan a lo largo de este libro de texto. Este texto utiliza unidades no SI
en algunas aplicaciones donde son de uso muy común, como la medición de la presión arterial en milímetros de mercurio (mm Hg).
Siempre que se discutan las unidades no SI, se vincularán a unidades SI a través de conversiones.

Tabla0.3.1 : Unidades SI Fundamentales
Largo Masa Tiempo Corriente Eléctrica
metro (m) kilogramo (kg) segundo (s) amperio (A)
Es un dato intrigante que algunas cantidades físicas son más fundamentales que otras y que las cantidades físicas más
fundamentales sólo pueden definirse en términos del procedimiento utilizado para medirlas. Las unidades en las que se miden se
denominan así unidades fundamentales. En este libro de texto, las cantidades físicas fundamentales se toman como longitud,
masa, tiempo y corriente eléctrica. (Tenga en cuenta que la corriente eléctrica no se introducirá hasta mucho más tarde en este
texto.) Todas las demás cantidades físicas, como la fuerza y la carga eléctrica, pueden expresarse como combinaciones algebraicas
de longitud, masa, tiempo y corriente (por ejemplo, la velocidad es la longitud dividida por el tiempo); estas unidades se
denominan unidades derivadas.
Unidades de Tiempo, Longitud y Masa: El Segundo, Metro y Kilogramo

El Segundo
La unidad SI por tiempo, la segunda (abreviada s), tiene una larga historia. Durante muchos años se definió como 1/86,400 de un
día solar medio. Más recientemente, se adoptó un nuevo estándar para ganar mayor precisión y definir el segundo en términos de
un fenómeno físico no variable, o constante (porque el día solar se alarga debido a la desaceleración muy gradual de la rotación de
la Tierra). Los átomos de cesio pueden hacerse vibrar de una manera muy constante, y estas vibraciones se pueden observar y
contar fácilmente. En 1967 el segundo fue redefinido como el tiempo requerido para 9,192 mil 631,770 de estas vibraciones. (Ver
Figura0.3.3.) La precisión en las unidades fundamentales es esencial, ya que todas las mediciones se expresan en última instancia
en términos de unidades fundamentales y no pueden ser más precisas que las propias unidades fundamentales.
Figura0.3.3 : Un reloj atómico como este utiliza las vibraciones de los átomos de cesio para mantener el tiempo con una precisión
mejor que un microsegundo por año. La unidad fundamental del tiempo, la segunda, se basa en tales relojes. ¡Esta imagen mira
hacia abajo desde lo alto de una fuente atómica de casi 30 pies de altura! (crédito: Steve Jurvetson/Flickr)
El Medidor
La unidad SI para longitud es el metro (abreviado m); su definición también ha cambiado con el tiempo para ser más precisa y
precisa. El metro se definió por primera vez en 1791 como 1/10,000,000 de la distancia desde el ecuador hasta el Polo Norte. Esta
medición se mejoró en 1889 al redefinir el medidor para que sea la distancia entre dos líneas grabadas en una barra de platino-iridio
que ahora se mantiene cerca de París. Para 1960, se había hecho posible definir el medidor con mayor precisión en términos de la
longitud de onda de la luz, por lo que nuevamente se redefinió como 1,650.763.73 longitudes de onda de luz naranja emitidas por
átomos de kriptón. En 1983, se le dio al medidor su definición actual (en parte para mayor precisión) ya que la distancia que
recorre la luz en vacío en 1/299,792,458 de segundo. (Ver Figura0.3.4.) Este cambio define la velocidad de la luz para que sea
exactamente 299,792,458 metros por segundo. La longitud del medidor cambiará si la velocidad de la luz se mide algún día con
mayor precisión.
Figura0.3.4 : El medidor se define como la distancia que recorre la luz en 1/299,792,458 de segundo en vacío. La distancia
recorrida es la velocidad multiplicada por el tiempo.

El Kilogramo
La unidad SI para masa es el kilogramo (kg abreviado); actualmente se define como la masa de un cilindro de platino-iridio
mantenido con el antiguo estándar de metros en la Oficina Internacional de Pesos y Medidas cerca de París. Las réplicas exactas del
kilogramo estándar también se mantienen en el Instituto Nacional de Estándares y Tecnología de los Estados Unidos, o NIST,
ubicado en Gaithersburg, Maryland, fuera de Washington D.C., y en otros lugares del mundo. La determinación de todas las demás
masas se puede rastrear en última instancia a una comparación con la masa estándar. En la reunión de noviembre de 2018 del
Comité Internacional de Pesos y Medidas, se aprobó una propuesta de redefinición de kilogramo. Esta propuesta (efectiva en mayo
de 2019) redefine el kilogramo al fijar con precisión el valor numérico de la constante de Planck (hh) para que sea exactamente
6.62607015 x 10 -34 kg m 2 s -1. Esto es similar a la definición del medidor al fijar la velocidad de la luz (cc), y veremos la
importancia de esta redefinición en una unidad posterior sobre mecánica cuántica.
La corriente eléctrica y su unidad de acompañamiento, el amperio, se introducirán cuando se cubra la electricidad y el magnetismo.
Los módulos iniciales de este libro de texto se refieren a la mecánica, los fluidos, el calor y las olas. En estos sujetos todas las
cantidades físicas pertinentes se pueden expresar en términos de las unidades fundamentales de longitud, masa y tiempo.
Prefijos métricos
Las unidades SI son parte del sistema métrico. El sistema métrico es conveniente para cálculos científicos y de ingeniería porque
las unidades están categorizadas por factores de 10. Tabla0.3.2 da prefijos métricos y símbolos utilizados para denotar diversos
factores de 10.
Los sistemas métricos tienen la ventaja de que las conversiones de unidades implican solo potencias de 10. Hay 100 centímetros en
un metro, 1000 metros en un kilómetro, y así sucesivamente. En los sistemas no métricos, como el sistema de unidades habituales
de Estados Unidos, las relaciones no son tan simples: hay 12 pulgadas en un pie, 5280 pies en una milla, y así sucesivamente. Otra
ventaja del sistema métrico es que la misma unidad se puede usar en rangos de valores extremadamente grandes simplemente
usando un prefijo métrico apropiado. Por ejemplo, las distancias en metros son adecuadas en la construcción, mientras que las
distancias en kilómetros son apropiadas para el viaje aéreo, y la pequeña medida de los nanómetros son convenientes en el diseño
óptico. Con el sistema métrico no es necesario inventar nuevas unidades para aplicaciones particulares.
El término orden de magnitud se refiere a la escala de un valor expresado en el sistema métrico. Cada potencia de 10 en el sistema
métrico representa un orden de magnitud diferente. Por ejemplo, 10 1, 10 2, 10 3, y así sucesivamente son todos órdenes de
magnitud diferentes. Se dice que todas las cantidades que pueden expresarse como producto de una potencia específica de 10 son
del mismo orden de magnitud. Por ejemplo, el número 800 se puede escribir como 8 × 10 2, y el número 450 puede escribirse como
4.5 × 10 2. Así, los números 800 y 450 son del mismo orden de magnitud: 10 2. El orden de magnitud puede considerarse como una
estimación de estadio de béisbol para la escala de un valor. El diámetro de un átomo es del orden de 10 −9 m, mientras que el
diámetro del Sol es del orden de 10 9 m.
Tabla0.3.2 : Prefijos métricos para potencias de 10 y sus símbolos
Prefijo Símbolo Valor 1 Ejemplo (algunos son aproximados)
exa E 10 18 exameter Em 10 18 m distancia que la luz viaja en un siglo
peta P 10 15 petasecond Ps 10 15 s 30 millones de años
tera T 10 12 teravatio TW 10 12 W potente salida láser
giga G 10 9 gigahercios GHz 10 9 H una frecuencia de microondas
mega M 10 6 megacurie MCi 10 6 C alta radiactividad
kilo k 10 3 kilómetro km 10 3 m cerca de 6/10 milla
hecto h 10 2 hectolitro hL 10 2 L 26 galones

Prefijo Símbolo Valor 1 Ejemplo (algunos son aproximados)
deka da 10 1 dekagram dag 10 1 g cucharadita de mantequilla
— — 10 0
(=1)
deci d 10 −1 decilitro dL 10 −1 L menos de medio refresco
centi c 10 −2 centímetro cm 10 −2 m grosor de la yema del dedo
milli m 10 −3 milímetro mm 10 −3 m pulga en sus hombros
micro µ 10 −6 micrómetro µm 10 −6 m detalle en microscopio
nano n 10 −9 nanograma ng 10 −9 g pequeña mota de polvo
pico p 10 −12 picofarad pF 10 −12 F pequeño condensador en radio
femto f 10 −15 femtómetro fm 10 −15 m tamaño de un protón
atto a 10 −18 attosegundo como 10 −18 s la luz del tiempo cruza un átomo
Conversión de unidades y análisis dimensional

A menudo es necesario convertir de un tipo de unidad a otra. Por ejemplo, si estás leyendo un libro de cocina europeo, algunas
cantidades pueden expresarse en unidades de litros y necesitas convertirlas en tazas. O, tal vez estés leyendo indicaciones para
caminar de un lugar a otro y te interesa saber cuántas millas estarás caminando. En este caso, necesitará convertir unidades de pies
a millas.
Consideremos un ejemplo sencillo de cómo convertir unidades. Digamos que queremos convertir 80 metros (m) a kilómetros (km).
Lo primero que debes hacer es listar las unidades que tienes y las unidades a las que quieres convertir. En este caso, tenemos
unidades en metros y queremos convertir a kilómetros.
A continuación, necesitamos determinar un factor de conversión que relacione metros a kilómetros. Un factor de conversión es
una relación que expresa cuántas de una unidad son iguales a otra unidad. Por ejemplo, hay 12 pulgadas en 1 pie, 100 centímetros
en 1 metro, 60 segundos en 1 minuto, y así sucesivamente. En este caso, sabemos que hay mil metros en 1 kilómetro.
Ahora podemos configurar nuestra conversión de unidades. Escribiremos las unidades que tenemos y luego las multiplicaremos por
el factor de conversión para que las unidades cancelen, como se muestra:
1 km
80 /
m× = 0.080 km.
1000 /
m
Tenga en cuenta que la unidad m no deseada se cancela, dejando solo la unidad km deseada. Puede utilizar este método para
convertir entre cualquier tipo de unidad.
Ejemplo0.3.1: Unit Conversions: A Short Drive Home
Supongamos que conduces los 10.0 km de tu universidad a casa en 20.0 min. Calcula tu velocidad promedio (a) en kilómetros
por hora (km/h) y (b) en metros por segundo (m/s). (Nota: La velocidad promedio es la distancia recorrida dividida por el
tiempo de viaje.)
Estrategia

Primero calculamos la velocidad promedio usando las unidades dadas. Entonces podemos obtener la velocidad promedio en las
unidades deseadas escogiendo el factor de conversión correcto y multiplicando por él. El factor de conversión correcto es aquel
que cancela la unidad no deseada y deja la unidad deseada en su lugar.
Solución para (a)
(1) Calcular la velocidad promedio. La velocidad promedio es la distancia recorrida dividida por el tiempo de viaje. (Tome esta
definición como un dato por ahora; la velocidad promedio y otros conceptos de movimiento se cubrirán en un módulo
posterior). En forma de ecuación,
distance
average speed = .
time
(2) Sustituir los valores dados por distancia y tiempo.

10.0 km km
average speed = = 0.500 .
20.0 min min
(3) Convertir km/min a km/h: multiplica por el factor de conversión que cancelará minutos y dejará horas. Ese factor de
conversión es de 60 min/hr. Por lo tanto,
km 60 min km
average speed = 0.500 × = 30.0 .
min 1 h h
Discusión para (a)

Para verificar su respuesta, considere lo siguiente:
(1) Asegúrese de haber cancelado correctamente las unidades en la conversión de unidades. Si has escrito el factor de
conversión de unidades al revés, las unidades no se cancelarán correctamente en la ecuación. Si accidentalmente obtienes la
relación al revés, entonces las unidades no se cancelarán; más bien, te darán las unidades equivocadas de la siguiente manera:
km 1hr 1 km ⋅ hr
× = ,
2
min 60 min 60 min
que obviamente no son las unidades deseadas de km/h.

(2) Verifique que las unidades de la respuesta final sean las unidades deseadas. El problema nos pidió resolver para velocidad
media en unidades de km/h y efectivamente hemos obtenido estas unidades.
(3) Consultar las cifras significativas. Debido a que cada uno de los valores dados en el problema tiene tres cifras
significativas, la respuesta también debe tener tres cifras significativas. La respuesta 30.0 km/hr sí tiene tres cifras
significativas, por lo que esto es apropiado. Tenga en cuenta que las cifras significativas en el factor de conversión no son
relevantes porque una hora se define como 60 minutos, por lo que la precisión del factor de conversión es perfecta.
(4) A continuación, verificar si la respuesta es razonable. Consideremos alguna información del problema: si recorres 10 km en
un tercio de hora (20 min), viajarías tres veces tan lejos en una hora. La respuesta sí parece razonable.
Solución para (b)
Existen varias formas de convertir la velocidad promedio en metros por segundo.
(1) Comience con la respuesta a (a) y convierta km/h a m/s Se necesitan dos factores de conversión: uno para convertir horas
en segundos y otro para convertir kilómetros en metros.
(2) Multiplicar por estos rendimientos
km 1 h 1, 000 m
Average speed = 30.0 × × ,
h 3, 600 s 1 km
m
Average speed = 8.33 .
s
Discusión para (b)

Si hubiéramos comenzado con 0.500 km/min, hubiéramos necesitado diferentes factores de conversión, pero la respuesta
hubiera sido la misma: 8.33 m/s.

UNIDADES NO ESTÁNDAR
Si bien existen numerosos tipos de unidades con las que todos estamos familiarizados, hay otras que son mucho más oscuras.
Por ejemplo, un firkin es una unidad de volumen que alguna vez se utilizó para medir cerveza. Un firkin equivale a unos 34
litros. Para obtener más información sobre las unidades no estándar, use un diccionario o enciclopedia para investigar
diferentes “pesos y medidas”. Toma nota de cualquier unidad inusual, como un barleycorn, que no figure en el texto. Piense en
cómo se define la unidad y exponga su relación con las unidades SI.
Ejercicio0.3.1
Algunos colibríes golpean sus alas más de 50 veces por segundo. Un científico está midiendo el tiempo que tarda un colibrí en
golpear sus alas una vez. ¿Qué unidad fundamental debe utilizar el científico para describir la medición? ¿Qué factor de 10 es
probable que utilice el científico para describir el movimiento con precisión? Identificar el prefijo métrico que corresponde a
este factor de 10.
Contestar
El científico medirá el tiempo entre cada movimiento utilizando la unidad fundamental de segundos. Debido a que las alas
laten tan rápido, el científico probablemente necesitará medir en milisegundos, o 10 −3 segundos. (50 latidos por segundo
corresponden a 20 milisegundos por latido).
Ejercicio0.3.2
Un centímetro cúbico es igual a un mililitro. ¿Qué le dice esto sobre las diferentes unidades en el sistema métrico SI?
Contestar
La unidad fundamental de longitud (metro) probablemente se utilice para crear la unidad de volumen derivada (litro). La
medida de un mililitro depende de la medida de un centímetro.
Resumen
Las cantidades físicas son una característica o propiedad de un objeto que se puede medir o calcular a partir de otras
mediciones.
Las unidades son estándares para expresar y comparar la medición de cantidades físicas. Todas las unidades se pueden expresar
como combinaciones de cuatro unidades fundamentales.
Las cuatro unidades fundamentales que usaremos en este texto son el metro (para la longitud), el kilogramo (para la masa), la
segunda (para el tiempo) y el amperio (para la corriente eléctrica). Estas unidades forman parte del sistema métrico, que utiliza
potencias de 10 para relacionar cantidades en los vastos rangos encontrados en la naturaleza.
Las cuatro unidades fundamentales se abrevian de la siguiente manera: metro, m; kilogramo, kg; segundo, s; y amperio, A. El
sistema métrico también utiliza un conjunto estándar de prefijos para denotar cada orden de magnitud mayor o menor que la
propia unidad fundamental.
Las conversiones de unidades implican cambiar un valor expresado en un tipo de unidad a otro tipo de unidad. Esto se hace
mediante el uso de factores de conversión, que son relaciones que relacionan cantidades iguales de diferentes unidades.
Notas al pie
1 Véase el Apéndice A para una discusión de facultades de 10.
Glosario
cantidad física
una característica o propiedad de un objeto que puede medirse o calcularse a partir de otras mediciones
unidades
un estándar utilizado para expresar y comparar mediciones

Unidades SI
el sistema internacional de unidades que los científicos en la mayoría de los países han acordado utilizar; incluye unidades
como metros, litros y gramos
Unidades inglesas
sistema de medición utilizado en los Estados Unidos; incluye unidades de medida como pies, galones y libras
unidades fundamentales
unidades que solo pueden expresarse en relación con el procedimiento utilizado para medirlas
unidades derivadas
unidades que se pueden calcular usando combinaciones algebraicas de las unidades fundamentales
segundo
la unidad SI para el tiempo, abreviada (es)
medidor
la unidad SI para longitud, abreviada (m)
kilogramo
la unidad SI para masa, abreviada (kg)
sistema métrico
un sistema en el que los valores se pueden calcular en factores de 10
orden de magnitud
se refiere al tamaño de una cantidad en lo que se refiere a una potencia de 10
factor de conversión
una relación que expresa cuántas de una unidad son iguales a otra unidad
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Preguntas Conceptuales
1.1: Física - Una introducción
1. Los modelos son particularmente útiles en la relatividad y la mecánica cuántica, donde las condiciones están fuera de las
que normalmente encuentran los humanos. ¿Qué es un modelo?
2. ¿En qué se diferencia un modelo de una teoría?
3. Si dos teorías diferentes describen igualmente bien las observaciones experimentales, puede decirse que una es más válida
que la otra (suponiendo que ambas utilicen reglas de lógica aceptadas)
4. ¿Qué determina la validez de una teoría?
5. Determinados criterios deben cumplirse si se quiere creer una medición u observación. ¿Serán necesariamente los criterios
tan estrictos para un resultado esperado como para un resultado inesperado?
6. ¿Se puede limitar la validez de un modelo, o debe ser universalmente válido? ¿Cómo se compara esto con la validez
requerida de una teoría o una ley?
7. La física clásica es una buena aproximación a la física moderna bajo ciertas circunstancias. ¿Qué son?
8. ¿Cuándo es necesario utilizar la mecánica cuántica relativista?
9. ¿Se puede usar la física clásica para describir con precisión un satélite que se mueve a una velocidad de 7500 m/s?
Explique por qué o por qué no.
10. Identificar algunas ventajas de las unidades métricas o SI.

11. Identificar algunas ventajas y desventajas de las unidades inglesas o imperiales.
12. ¿Cuántas unidades fundamentales hay? ¿Cuál es la diferencia clave entre unidades derivadas y fundamentales?
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SECTION OVERVIEW

1.2: Desplazamiento
1.5: Aceleración
2.8: Fricción
Miniatura: La cuna de un Newton, que lleva el nombre del físico Isaac Newton. (CC BY-SA 3.0; Dominique Toussaint vía
Wikipedia)
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1
CHAPTER OVERVIEW
1.2: Desplazamiento
1.5: Aceleración
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1
Figura1.1.1 : El movimiento de un cernícalo americano a través del aire puede describirse por el desplazamiento, velocidad,
velocidad y aceleración del ave. Cuando vuela en línea recta sin ningún cambio de dirección, se dice que su movimiento es
unidimensional. (crédito: Vince Maidens, Wikimedia Commons)
Los objetos están en movimiento dondequiera que miremos. Todo, desde un juego de tenis hasta un sobrevuelo de sonda espacial
del planeta Neptuno implica movimiento. Cuando estás descansando, tu corazón mueve la sangre por tus venas. E incluso en
objetos inanimados, hay movimiento continuo en las vibraciones de átomos y moléculas. Las preguntas sobre el movimiento son
interesantes en sí mismas: ¿Cuánto tiempo tardará una sonda espacial en llegar a Marte? Pero una comprensión del movimiento
también es clave para entender otros conceptos en física. Una comprensión de la aceleración, por ejemplo, es crucial para el estudio
de la fuerza.
Nuestro estudio formal de la física comienza con la cinemática que se define como el estudio del movimiento sin considerar sus
causas. La palabra “cinemática” proviene de un término griego que significa movimiento y se relaciona con otras palabras inglesas
como “cine” (películas) y “kinesiología” (el estudio del movimiento humano). En cinemática unidimensional estudiaremos
únicamente el movimiento de un balón de fútbol, por ejemplo, sin preocuparnos por qué fuerzas provocan o cambian su
movimiento. Tales consideraciones vienen en otros capítulos. En este capítulo, examinamos el tipo de movimiento más simple, es
decir, el movimiento a lo largo de una línea recta o el movimiento unidimensional.
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1.2: Desplazamiento
Definir posición, desplazamiento, distancia y distancia recorrida.
Explicar la relación entre posición y desplazamiento.
Distinguir entre desplazamiento y distancia recorrida.
Calcular el desplazamiento y la distancia dada la posición inicial, la posición final y la trayectoria entre los dos.
Figura1.2.1 : Estos ciclistas en Vietnam pueden describirse por su posición relativa a edificios y un canal. Su movimiento puede
ser descrito por su cambio de posición, o desplazamiento, en el marco de referencia. (crédito: Suzan Black, Fotopedia)
Posición
Para describir el movimiento de un objeto, primero se debe poder describir su posición —donde se encuentra en un momento
determinado. Más precisamente, debe especificar su posición en relación con un marco de referencia conveniente. La Tierra se usa
a menudo como marco de referencia, y a menudo describimos la posición de un objeto en relación con objetos estacionarios en ese
marco de referencia. Por ejemplo, el lanzamiento de un cohete se describiría en términos de la posición del cohete con respecto a la
Tierra en su conjunto, mientras que la posición de una profesora podría describirse en términos de dónde se encuentra en relación
con la pizarra blanca cercana. (Ver Figura1.2.2.) En otros casos, utilizamos marcos de referencia que no son estacionarios sino que
están en movimiento con relación a la Tierra. Para describir la posición de una persona en un avión, por ejemplo, utilizamos el
avión, no la Tierra, como marco de referencia. (Ver Figura1.2.3.)
Desplazamiento
Si un objeto se mueve en relación con un marco de referencia (por ejemplo, si un profesor se mueve hacia la derecha en relación
con una pizarra blanca o un pasajero se mueve hacia la parte trasera de un avión), entonces la posición del objeto cambia. Este
cambio de posición se conoce como desplazamiento. La palabra “desplazamiento” implica que un objeto se ha movido, o ha sido
desplazado.
Definición: DESPLAZAMIENTO
El desplazamiento es el cambio de posición de un objeto:
Δx = xf − x0 ,
dondeΔx es desplazamiento,x es la posición final, yx es la posición inicial.

f 0
En este texto la letra griega mayúsculaΔ siempre significa “cambio en” cualquier cantidad que le siga; así,Δx significa cambio de
posición. Siempre resuelva el desplazamiento restando la posición inicialx de la posición finalx .
0 f
Tenga en cuenta que la unidad SI para desplazamiento es el medidor (m), pero a veces se utilizan kilómetros, millas, pies y otras
unidades de longitud. Ten en cuenta que cuando se utilizan unidades distintas al medidor en un problema, es posible que necesites
convertirlas en medidores para completar el cálculo.

Figura1.2.2 : Un profesor camina a izquierda y derecha mientras da clases. Su posición relativa a la Tierra viene dada porx . El
desplazamiento de +2.0 m del profesor relativo a la Tierra está representado por una flecha que apunta a la derecha.
Figura1.2.3 : Un pasajero se mueve de su asiento a la parte trasera del avión. Su ubicación relativa al avión viene dada porx . El
desplazamiento de −4.0-m del pasajero con respecto al avión está representado por una flecha hacia la parte trasera del avión.
Observe que la flecha que representa su desplazamiento es el doble de larga que la flecha que representa el desplazamiento del
profesor (se mueve el doble de distancia) en la Figura1.2.2 .
Tenga en cuenta que el desplazamiento tiene una dirección así como una magnitud. El desplazamiento del profesor es de 2.0 m a la
derecha, y el desplazamiento del pasajero de la aerolínea es de 4.0 m hacia atrás. En movimiento unidimensional, la dirección se
puede especificar con un signo más o menos. Cuando comiences un problema, debes seleccionar qué dirección es positiva
(generalmente esa será a la derecha o hacia arriba, pero eres libre de seleccionar positiva como cualquier dirección). El puesto
inicial del profesor esx = 1.5 m y su posición final esx = 3.5 m . Así su desplazamiento es
0 f
Δx = xf − x0 = 3.5 m − 1.5 m = +2.0 m.
En este sistema de coordenadas, el movimiento hacia la derecha es positivo, mientras que el movimiento hacia la izquierda es
negativo. De igual manera, la posición inicial del pasajero del avión esx = 6.0 m y su posición final esx = 2.0 m , por lo que su
0 f
desplazamiento es
Δx = xf − x0 = 2.0 m − 6.0 m = −4.0 m.
Su desplazamiento es negativo porque su movimiento es hacia la parte trasera del avión, o en lax dirección negativa en nuestro
sistema de coordenadas.
Distancia
Aunque el desplazamiento se describe en términos de dirección, la distancia no lo es. La distancia se define como la magnitud o
tamaño del desplazamiento entre dos posiciones. Tenga en cuenta que la distancia entre dos posiciones no es la misma que la
distancia recorrida entre ellas. La distancia recorrida es la longitud total del camino recorrido entre dos posiciones. La distancia

no tiene dirección y, por lo tanto, no hay señal. Por ejemplo, la distancia que recorre el profesor es de 2.0 m. La distancia que
recorre el pasajero del avión es de 4.0 m.
ALERTA DE CONCEPCIÓN FALTA: DISTANCIA Magnitud de desplazamiento
Es importante señalar que la distancia recorrida, sin embargo, puede ser mayor que la magnitud del desplazamiento (por
magnitud, nos referimos solo al tamaño del desplazamiento sin tener en cuenta su dirección; es decir, solo un número con una
unidad). Por ejemplo, la profesora podría ir y venir muchas veces, tal vez caminando una distancia de 150 m durante una
conferencia, pero aún así terminar solo 2.0 m a la derecha de su punto de partida. En este caso su desplazamiento sería de +2.0
m, la magnitud de su desplazamiento sería de 2.0 m, pero la distancia que recorrió sería de 150 m. En cinemática casi siempre
tratamos el desplazamiento y la magnitud del desplazamiento, y casi nunca con la distancia recorrida. Una forma de pensar
sobre esto es asumiendo que marcó el inicio de la moción y el final de la moción. El desplazamiento es simplemente la
diferencia en la posición de las dos marcas y es independiente del camino tomado al transitar entre las dos marcas. La distancia
recorrida, sin embargo, es la longitud total del camino tomado entre las dos marcas.
Ejercicio1.2.1
Un ciclista recorre 3 km al oeste y luego da la vuelta y recorre 2 km al este. a) ¿Cuál es su desplazamiento? b) ¿Qué distancia
recorre? c) ¿Cuál es la magnitud de su desplazamiento?
Contestar
Figura1.2.4
(a) El desplazamiento del jinete esΔx = x − x

f 0 = −1 km . (El desplazamiento es negativo porque tomamos el oriente
para ser positivo y el oeste para ser negativo).
(b) La distancia recorrida es de 3 km + 2 km = 5 km.
c) La magnitud del desplazamiento es de 1 km.
Resumen de la Sección
La cinemática es el estudio del movimiento sin considerar sus causas. En este capítulo, se limita al movimiento a lo largo de una
línea recta, llamada movimiento unidimensional.
El desplazamiento es el cambio de posición de un objeto.
En símbolos, el desplazamiento Δx se define como
Δx = xf − x0 ,
dondex está la posición inicial yx es la posición final. En este texto, la letra griega Δ (delta) siempre significa “cambio en”
0 f
cualquier cantidad que le siga. La unidad SI para desplazamiento es el medidor (m). El desplazamiento tiene una dirección así
como una magnitud.
Cuando comiences un problema, asigna qué dirección será positiva.
La distancia es la magnitud del desplazamiento entre dos posiciones.
La distancia recorrida es la longitud total del camino recorrido entre dos posiciones.
Glosario
cinemática
el estudio del movimiento sin considerar sus causas
posición
la ubicación de un objeto en un momento determinado

desplazamiento
el cambio de posición de un objeto
distancia
la magnitud del desplazamiento entre dos posiciones
distancia recorrida
la longitud total de la trayectoria recorrida entre dos posiciones
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Definir y distinguir entre cantidades escalares y vectoriales.
Asigne un sistema de coordenadas para un escenario que implique movimiento unidimensional.
Figura1.3.1 : El movimiento de este jet Eclipse Concept puede describirse en términos de la distancia que ha recorrido (una
cantidad escalar) o su desplazamiento en una dirección específica (una cantidad vectorial). Para especificar la dirección del
movimiento, su desplazamiento debe describirse con base en un sistema de coordenadas. En este caso, puede ser conveniente elegir
el movimiento hacia la izquierda como movimiento positivo (es la dirección hacia adelante para el plano), aunque en muchos
casos, lax coordenada -corre de izquierda a derecha, con el movimiento a la derecha como positivo y el movimiento hacia la
izquierda como negativo. (crédito: Sillón Aviador, Flickr)
¿Cuál es la diferencia entre distancia y desplazamiento? Mientras que el desplazamiento se define tanto por la dirección como por
la magnitud, la distancia se define solo por la magnitud. El desplazamiento es un ejemplo de una cantidad vectorial. La distancia es
un ejemplo de una cantidad escalar. Un vector es cualquier cantidad con magnitud y dirección. Otros ejemplos de vectores incluyen
una velocidad de 90 km/h al este y una fuerza de 500 newtons hacia abajo.
La dirección de un vector en movimiento unidimensional viene dada simplemente por un signo más (+) o menos (−). Los vectores
se representan gráficamente con flechas. Una flecha utilizada para representar un vector tiene una longitud proporcional a la
magnitud del vector (por ejemplo, cuanto mayor sea la magnitud, mayor será la longitud del vector) y apunta en la misma dirección
que el vector.
Algunas cantidades físicas, como la distancia, o bien no tienen dirección o no se especifica ninguna. Un escalar es cualquier
cantidad que tenga una magnitud, pero ninguna dirección. Por ejemplo, una temperatura de 20ºC, las 250 kilocalorías (250
Calorías) de energía en una barra de caramelo, un límite de velocidad de 90 km/h, la altura de 1.8 m de una persona y una distancia
de 2.0 m son todos escalares, cantidades sin dirección especificada. Tenga en cuenta, sin embargo, que un escalar puede ser
negativo, como una temperatura de −20ºC. En este caso, el signo menos indica un punto en una escala en lugar de una dirección.
Los escalares nunca son representados por flechas.
Sistemas de coordenadas para movimiento unidimensional

Para describir la dirección de una cantidad vectorial, debe designar un sistema de coordenadas dentro del marco de referencia. Para
el movimiento unidimensional, este es un sistema de coordenadas simple que consiste en una línea de coordenadas unidimensional.
En general, al describir el movimiento horizontal, el movimiento hacia la derecha generalmente se considera positivo, y el
movimiento hacia la izquierda se considera negativo. Con el movimiento vertical, el movimiento hacia arriba suele ser positivo y el
movimiento hacia abajo es negativo. En algunos casos, sin embargo, al igual que con el chorro de la Figura1.3.1, puede ser más
conveniente cambiar las direcciones positiva y negativa. Por ejemplo, si estás analizando el movimiento de los objetos que caen,
puede ser útil definir hacia abajo como la dirección positiva. Si las personas en una carrera corren hacia la izquierda, es útil definir
a la izquierda como la dirección positiva. No importa siempre y cuando el sistema sea claro y consistente. Una vez que asignas una
dirección positiva y comienzas a resolver un problema, no puedes cambiarlo.

Figura1.3.2 : Por lo general, es conveniente considerar el movimiento hacia arriba o hacia la derecha como positivo (+) y el
movimiento hacia abajo o hacia la izquierda como negativo (−).
Ejercicio1.3.1
La velocidad de una persona puede permanecer igual a medida que él o ella redondea una esquina y cambia de dirección. Dada
esta información, ¿la velocidad es escalar o una cantidad vectorial? Explique.
Contestar
La velocidad es una cantidad escalar. No cambia en absoluto con los cambios de dirección; por lo tanto, solo tiene
magnitud. Si se tratara de una cantidad vectorial, cambiaría a medida que cambia la dirección (aunque su magnitud se
mantenga constante).
Un vector es cualquier cantidad que tenga magnitud y dirección.
Un escalar es cualquier cantidad que tenga magnitud pero no dirección.
El desplazamiento y la velocidad son vectores, mientras que la distancia y la velocidad son escalares.
En el movimiento unidimensional, la dirección se especifica mediante un signo más o menos para significar izquierda o
derecha, arriba o abajo, y similares.
Glosario
escalar
una cantidad que se describe por magnitud, pero no por dirección
vector
una cantidad que se describe tanto por magnitud como por dirección
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Explicar las relaciones entre la velocidad instantánea, la velocidad promedio, la velocidad instantánea, la velocidad
promedio, el desplazamiento y el tiempo.
Calcular velocidad y velocidad dada la posición inicial, el tiempo inicial, la posición final y el tiempo final.
Interpretar gráficas de posición vs. tiempo y velocidad vs. tiempo.
Figura1.4.1 : El movimiento de estos caracoles de carreras se puede describir por sus velocidades y sus velocidades. (crédito:
tobitasflickr, Flickr)
Hay más en el movimiento que la distancia y el desplazamiento. Preguntas como: “¿Cuánto dura una carrera a pie?” y “¿Cuál era la
velocidad del corredor?” no se puede responder sin una comprensión de otros conceptos. En esta sección agregamos definiciones
de tiempo, velocidad y velocidad para ampliar nuestra descripción del movimiento.
Tiempo
Las cantidades físicas más fundamentales se definen por la forma en que se miden. Este es el caso con el tiempo. Cada medición
del tiempo implica medir un cambio en alguna cantidad física. Puede ser un número en un reloj digital, un latido del corazón, o la
posición del Sol en el cielo. En física, la definición de tiempo es simple: el tiempo es cambio, o el intervalo sobre el cual ocurre el
cambio. Es imposible saber que ha pasado el tiempo a menos que algo cambie.
La cantidad de tiempo o cambio se calibra en comparación con un estándar. La unidad SI para el tiempo es la segunda, abreviada s.
Podríamos, por ejemplo, observar que cierto péndulo hace un giro completo cada 0.75 s. Entonces podríamos usar el péndulo para
medir el tiempo contando sus oscilaciones o, por supuesto, conectando el péndulo a un mecanismo de reloj que registra la hora en
una esfera. Esto nos permite no sólo medir la cantidad de tiempo, sino también determinar una secuencia de eventos.
¿Cómo se relaciona el tiempo con el movimiento? Normalmente nos interesa el tiempo transcurrido para un movimiento en
particular, como el tiempo que tarda un pasajero de avión en llegar de su asiento a la parte trasera del avión. Para encontrar el
tiempo transcurrido, anotamos el tiempo al principio y al final del movimiento y restamos los dos. Por ejemplo, una conferencia
puede comenzar a las 11:00 a.m. y terminar a las 11:50 a.m., de manera que el tiempo transcurrido sería de 50 min. El tiempo
transcurrido Δt es la diferencia entre la hora de finalización y la hora de inicio,
Δt = tf − t0 ,
dondeΔt está el cambio en el tiempo o tiempo transcurrido,t es el tiempo al final del movimiento, yt es el tiempo al inicio de la
f 0
moción. (Como es habitual, el símbolo deltaΔ,, significa el cambio en la cantidad que le sigue.)
Velocity
Tu noción de velocidad es probablemente la misma que su definición científica. Sabes que si tienes un gran desplazamiento en una
pequeña cantidad de tiempo tienes una gran velocidad, y esa velocidad tiene unidades de distancia divididas por el tiempo, como
millas por hora o kilómetros por hora.
Definición: VELOCIDAD MEDIA

La velocidad promedio es el desplazamiento (cambio de posición) dividido por el tiempo de desplazamiento,
Δx xf − x0
v̄ = = ,
Δt tf − t0

dondev̄ es el promedio (indicado por la barra sobre la v) velocidad,Δx es el cambio de posición (o desplazamiento),x yx son f 0
las posiciones final e inicial en tiempost yt , respectivamente.

f 0
Observe que esta definición indica que la velocidad es un vector porque el desplazamiento es un vector. Tiene tanto magnitud
como dirección. La unidad SI para velocidad es metros por segundo o m/s, pero muchas otras unidades, como km/h, mi/h (también
escrito como mph) y cm/s, son de uso común. Supongamos, por ejemplo, que un pasajero de avión tardó 5 segundos en moverse −4
m (la señal negativa indica que el desplazamiento es hacia la parte posterior del avión). Su velocidad promedio sería
Δx −4 m
v̄ = = = −0.8 m/s.
Δt 5 s
El signo menos indica que la velocidad promedio también está hacia la parte trasera del avión.
La velocidad promedio de un objeto no nos dice nada sobre lo que le sucede entre el punto de partida y el punto final, sin embargo.
Por ejemplo, no podemos decir por la velocidad promedio si el pasajero del avión se detiene momentáneamente o retrocede antes
de ir a la parte trasera del avión. Para obtener más detalles, debemos considerar segmentos más pequeños del viaje en intervalos de
tiempo más pequeños.
Figura1.4.2 : Un registro más detallado de un pasajero de avión que se dirige hacia la parte trasera del avión, mostrando segmentos
más pequeños de su viaje.
Cuanto menores sean los intervalos de tiempo considerados en una moción, más detallada será la información. Cuando llevamos
este proceso a su conclusión lógica, nos quedamos con un intervalo infinitesimalmente pequeño. En tal intervalo, la velocidad
promedio se convierte en la velocidad instantánea o la velocidad en un instante específico. El velocímetro de un automóvil, por
ejemplo, muestra la magnitud (pero no la dirección) de la velocidad instantánea del automóvil. (La policía da boletos en función de
la velocidad instantánea, pero al calcular cuánto tiempo tomará llegar de un lugar a otro en un viaje por carretera, es necesario usar
la velocidad promedio). La velocidad instantáneav es la velocidad promedio en un instante específico en el tiempo (o en un
intervalo de tiempo infinitesimalmente pequeño).
Matemáticamente, encontrar velocidad instantáneav , en un instante precisot puede implicar tomar un límite, una operación de
cálculo más allá del alcance de este texto. Sin embargo, bajo muchas circunstancias, podemos encontrar valores precisos para la
velocidad instantánea sin cálculo.
Velocidad
En el lenguaje cotidiano, la mayoría de las personas usan los términos “velocidad” y “velocidad” indistintamente. En física, sin
embargo, no tienen el mismo significado y son conceptos distintos. Una gran diferencia es que la velocidad no tiene dirección. Por
lo tanto, la velocidad es un escalar. Así como necesitamos distinguir entre velocidad instantánea y velocidad media, también
necesitamos distinguir entre velocidad instantánea y velocidad media.
La velocidad instantánea es la magnitud de la velocidad instantánea. Por ejemplo, supongamos que el pasajero del avión en un
instante tenía una velocidad instantánea de −3.0 m/s (el significado negativo hacia la parte trasera del avión). En ese mismo tiempo
su velocidad instantánea era de 3.0 m/s O supongamos que en algún momento durante un viaje de compras tu velocidad instantánea
es de 40 km/h con rumbo norte. Tu velocidad instantánea en ese instante sería de 40 km/h, la misma magnitud pero sin dirección.
La velocidad promedio, sin embargo, es muy diferente de la velocidad promedio. La velocidad promedio es la distancia recorrida
dividida por el tiempo transcurrido.
Hemos observado que la distancia recorrida puede ser mayor que el desplazamiento. Por lo que la velocidad promedio puede ser
mayor que la velocidad promedio, que es el desplazamiento dividido por el tiempo. Por ejemplo, si conduces a una tienda y
regresas a casa en media hora, y el odómetro de tu auto muestra que la distancia total recorrida fue de 6 km, entonces tu velocidad
promedio fue de 12 km/h Tu velocidad promedio, sin embargo, fue cero, porque tu desplazamiento para el viaje de ida y vuelta es

cero. (El desplazamiento es cambio de posición y, por lo tanto, es cero para un viaje de ida y vuelta). Por lo tanto, la velocidad
promedio no es simplemente la magnitud de la velocidad promedio.
Figura1.4.3 : Durante un viaje de ida y vuelta de 30 minutos a la tienda, la distancia total recorrida es de 6 km. La velocidad
promedio es de 12 km/h El desplazamiento para el viaje de ida y vuelta es cero, ya que no hubo cambio neto de posición. Por lo
tanto, la velocidad promedio es cero.
Otra forma de visualizar el movimiento de un objeto es usar una gráfica. Una gráfica de posición o de velocidad en función del
tiempo puede ser muy útil. Por ejemplo, para este viaje a la tienda, la posición, la velocidad y la velocidad-vs. Los gráficos de
tiempo se muestran en la Figura1.4.4. (Tenga en cuenta que estas gráficas representan un modelo muy simplificado del viaje.
Estamos asumiendo que la velocidad es constante durante el viaje, lo cual no es realista dado que probablemente nos detendremos
en la tienda. Pero por simplicidad, lo modelaremos sin paradas ni cambios de velocidad. También estamos asumiendo que la ruta
entre la tienda y la casa es una línea perfectamente recta.)
Figura1.4.4 : Posición vs. tiempo, velocidad vs tiempo y velocidad vs tiempo en un viaje. Tenga en cuenta que la velocidad para el
viaje de regreso es negativa.
HACIENDO CONEXIONES: INVESTIGACIÓN PARA LLEGAR A CASA

Si has pasado mucho tiempo conduciendo, probablemente tengas un buen sentido de las velocidades entre aproximadamente
10 y 70 millas por hora. Pero, ¿qué son estos en metros por segundo? ¿Qué queremos decir cuando decimos que algo se mueve
a 10 m/s? Para tener una mejor idea de lo que realmente significan estos valores, haga algunas observaciones y cálculos por su
cuenta:
calcular las velocidades típicas de los autos en metros por segundo
estimar la velocidad de trotar y caminar cronometrando usted mismo; convierta las mediciones en m/s y mi/h

determinar la velocidad de una hormiga, caracol o hoja que cae
Ejercicio1.4.1
Un tren de cercanías viaja de Baltimore a Washington, DC, y regresa en 1 hora y 45 minutos. La distancia entre las dos
estaciones es de aproximadamente 40 millas. ¿Cuál es (a) la velocidad promedio del tren, y (b) la velocidad promedio del tren
en m/s?
Contestar
(a) La velocidad promedio del tren es cero porquex f = x0 ; el tren termina en el mismo lugar donde arranca.
(b) A continuación se calcula la velocidad promedio del tren. Tenga en cuenta que el tren recorre 40 millas de ida y 40
millas de regreso, para una distancia total de 80 millas.
distance 80 miles
= (1.4.1)
time 105 minutes
80 miles 5280 feet 1 meter 1 minute

× × × = 20 m/s (1.4.2)
105 minutes 1mile 3.28 feet 60 seconds
El tiempo se mide en términos de cambio, y su unidad SI es la segunda (s). El tiempo transcurrido para un evento es
Δt = tf − t0 ,
dondet es el tiempo final yt es el tiempo inicial.

f 0
La velocidad promediov̄ se define como desplazamiento dividido por el tiempo de viaje. En los símbolos, la velocidad
promedio es
Δx xf − x0
v̄ = = .
Δt tf − t0
La unidad SI para velocidad es m/s.

La velocidad es un vector y por lo tanto tiene una dirección.
La velocidad instantáneav es la velocidad en un instante específico o la velocidad promedio para un intervalo infinitesimal.
La velocidad instantánea es la magnitud de la velocidad instantánea.
La velocidad instantánea es una cantidad escalar, ya que no tiene dirección especificada.
La velocidad promedio es la distancia total recorrida dividida por el tiempo transcurrido. (La velocidad promedio no es la
magnitud de la velocidad promedio.) La velocidad es una cantidad escalar; no tiene dirección asociada a ella.
Glosario
velocidad media
distancia recorrida dividida por el tiempo durante el cual se produce el movimiento
velocidad media
desplazamiento dividido por el tiempo durante el cual se produce el desplazamiento
velocidad instantánea
velocidad en un instante específico, o la velocidad promedio en un intervalo de tiempo infinitesimal
velocidad instantánea
magnitud de la velocidad instantánea
tiempo
cambio, o el intervalo durante el cual se produce el cambio
modelo

descripción simplificada que contiene solo aquellos elementos necesarios para describir la física de una situación física
tiempo transcurrido
la diferencia entre la hora de finalización y la hora de inicio
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1.5: Aceleración
Definir y distinguir entre velocidad y aceleración, y entre aceleración instantánea y media.
Calcular la aceleración dado el tiempo inicial, la velocidad inicial, el tiempo final y la velocidad final.
Figura1.5.1 : Un avión se ralentiza a medida que entra para aterrizar en San Martín. Se está acelerando en una dirección opuesta a
su velocidad. (crédito: Steve Conry, Flickr)
En la conversación cotidiana, acelerar significa acelerar. El acelerador en un automóvil de hecho puede hacer que se acelere.
Cuanto mayor sea la aceleración, mayor será el cambio de velocidad en un tiempo dado. La definición formal de aceleración es
consistente con estas nociones, pero más inclusiva.
Definición: Aceleración promedio

La aceleración promedio es la velocidad a la que cambia la velocidad,
Δv vf − v0
ā = = ,
Δt tf − t0
dondeā es la aceleración promedio,v es la velocidad, yt es el tiempo. (La barra sobre la mediaa de aceleración media.)
Debido a que la aceleración es la velocidad en m/s dividida por el tiempo en s, las unidades SI para aceleración sonm/s , metros 2
por segundo al cuadrado o metros por segundo por segundo, lo que significa literalmente por cuántos metros por segundo cambia la
velocidad cada segundo.
Recordemos que la velocidad es un vector, tiene tanto magnitud como dirección. Esto significa que un cambio en la velocidad
puede ser un cambio de magnitud (o velocidad), pero también puede ser un cambio de dirección. Por ejemplo, si un automóvil gira
una esquina a velocidad constante, está acelerando porque su dirección está cambiando. Cuanto más rápido giras, mayor será la
aceleración. Entonces hay una aceleración cuando la velocidad cambia ya sea en magnitud (un aumento o disminución de la
velocidad) o en dirección, o ambas.
ACELERACIÓN COMO VECTOR

La aceleración es un vector en la misma dirección que el cambio en la velocidad,Δv. Dado que la velocidad es un vector,
puede cambiar ya sea en magnitud o en dirección. Por lo tanto, la aceleración es un cambio en la velocidad o la dirección, o en
ambas.
Hay que tener en cuenta que aunque la aceleración está en la dirección del cambio de velocidad, no siempre es en la dirección del
movimiento. Si la aceleración está en una dirección opuesta a la dirección del movimiento, el objeto se ralentiza.
Figura1.5.2 : Un tren subterráneo en Sao Paulo, Brasil, se ralentiza a medida que entra en una estación. Se está acelerando en una
dirección opuesta a su dirección de movimiento. (crédito: Yusuke Kawasaki, Flickr)

Ejemplo1.5.1: Calculating Acceleration: A Racehorse Leaves the Gate
Un caballo de carreras que sale de la puerta acelera del reposo a una velocidad de 15.0 m/s con rumbo oeste en 1.80 s. ¿Cuál es
su aceleración promedio?
Figura1.5.3
Estrategia
Primero dibujamos un boceto y asignamos un sistema de coordenadas al problema. Este es un problema sencillo, pero siempre
ayuda a visualizarlo. Observe que asignamos oriente como positivo y poniente como negativo. Así, en este caso, tenemos
velocidad negativa.
Figura1.5.4
Podemos resolver este problema identificandoΔv yΔt a partir de la información dada y luego calculando la aceleración
vf −v0
promedio directamente a partir de la ecuaciónā = Δv
Δt
=
tf −t0
.
Solución
1. Identificar los conocidos. v 0 ,
= 0 vf = −15.0 m/s (el signo negativo indica dirección hacia el oeste),Δt = 1.80 s .
2. Encuentra el cambio en la velocidad. Dado que el caballo va de cero a −15.0 m/s, su cambio de velocidad es igual a su
velocidad final:Δv = v = −15.0 m/s .
f
3. Enchufe los valores conocidos (ΔvyΔt) y resuelva para lo desconocidoā .

−15.0 m/s
ā =
Δv
Δt
=
1.80 s
= −8.33 m/ s
2
.
Discusión
El signo negativo para la aceleración indica que la aceleración es hacia el oeste. Una aceleración de8.33 m/s debido oeste 2
significa que el caballo aumenta su velocidad en 8.33 m/s debido al oeste cada segundo, es decir, 8.33 metros por segundo por
segundo, que escribimos como8.33 m/s . Esto es realmente una aceleración promedio, porque el paseo no es suave. Veremos
2
más adelante que una aceleración de esta magnitud requeriría que el jinete aguantara con una fuerza casi igual a su peso.
Aceleración instantánea
La aceleración instantánea a, o la aceleración en un instante específico en el tiempo, se obtiene por el mismo proceso que se
discutió para la velocidad instantánea, es decir, considerando un intervalo de tiempo infinitesimalmente pequeño. ¿Cómo
encontramos la aceleración instantánea usando solo álgebra? La respuesta es que elegimos una aceleración promedio que sea
representativa de la moción. La figura1.5.5 muestra gráficas de aceleración instantánea versus tiempo para dos movimientos muy
diferentes. En la Figura1.5.5 (a), la aceleración varía ligeramente y el promedio a lo largo de todo el intervalo es casi el mismo que
la aceleración instantánea en cualquier momento. En este caso, debemos tratar este movimiento como si tuviera una aceleración
constante igual a la media (en este caso aproximadamente1.8 m/s ). En la Figura1.5.5 (b), la aceleración varía drásticamente con
2
el tiempo. En tales situaciones lo mejor es considerar intervalos de tiempo más pequeños y elegir una aceleración promedio para

cada uno. Por ejemplo, podríamos considerar el movimiento a lo largo de los intervalos de tiempo de 0 a 1.0 s y de 1.0 a 3.0 s como
movimientos separados con aceleraciones de+3.0 m/s y−2.0 m/s , respectivamente.
2 2
Figura1.5.5 : Gráficas de aceleración instantánea versus tiempo para dos movimientos unidimensionales diferentes. (a) Aquí la
aceleración varía sólo ligeramente y siempre va en la misma dirección, ya que es positiva. El promedio a lo largo del intervalo es
casi el mismo que la aceleración en un momento dado. (b) Aquí la aceleración varía mucho, tal vez representando un paquete en
una cinta transportadora de correos que se acelera hacia adelante y hacia atrás a medida que se desplaza. Es necesario considerar
pequeños intervalos de tiempo (como de 0 a 1.0 s) con aceleración constante o casi constante en tal situación.
Los siguientes ejemplos consideran el movimiento del tren subterráneo que se muestra en la Figura1.5.6. En (a) la lanzadera se
mueve hacia la derecha, y en (b) se mueve hacia la izquierda. Los ejemplos están diseñados para ilustrar aún más aspectos del
movimiento y para ilustrar algunos de los razonamientos que se utilizan para resolver problemas.
Figura1.5.6 : Movimiento unidimensional de un tren subterráneo considerado en Ejemplo1.5.2 , Ejemplo1.5.3 , Ejemplo1.5.4 ,

Ejemplo1.5.5 1.5.6 , Ejemplo y Ejemplo1.5.7 . Aquí hemos elegido elx -eje para que + signifique a la derecha y − significa a la
izquierda para desplazamientos, velocidades y aceleraciones. (a) El tren subterráneo se mueve a la derecha dex ax . Su 0 f
desplazamientoΔx es de +2.0 km. b) El tren se desplaza a la izquierda dex ax . Su desplazamientoΔx es de −1.5 km.
′
0
′
f
′
(Obsérvese que el símbolo primo (′) se utiliza simplemente para distinguir entre desplazamiento en las dos situaciones diferentes.
Las distancias de recorrido y el tamaño de los autos están en diferentes escalas para encajar todo en el diagrama).
Ejemplo1.5.2: Calculating Displacement: A Subway Train
¿Cuál es la magnitud y señal de los desplazamientos para los movimientos del tren subterráneo que se muestran en las partes
(a) y (b) de la Figura1.5.6?
Estrategia
Ya se proporciona un dibujo con un sistema de coordenadas, por lo que no necesitamos hacer un boceto, sino que debemos
analizarlo para asegurarnos de entender lo que está mostrando. Preste especial atención al sistema de coordenadas. Para
encontrar el desplazamiento, utilizamos la ecuaciónΔx = x − x . Esto es sencillo ya que se dan las posiciones inicial y final.
f 0
Solución
1. Identificar los conocidos. En la figura vemos esox f = 6.70 km yx
0 = 4.70 km para la parte (a),x ′
f
= 3.75 km y
x = 5.25 km para la parte (b).
′
0
2. Resolver para desplazamiento en la parte (a).

Δx = xf − x0 = 6.70 km − 4.70 km = +2.00 km

3. Resolver para desplazamiento en la parte (b).
′ ′ ′
Δx = x − x = 3.75 km − 5.25 km = −1.50 km
f 0
Discusión
La dirección del movimiento en (a) es hacia la derecha y por lo tanto su desplazamiento tiene un signo positivo, mientras que
el movimiento en (b) es hacia la izquierda y por lo tanto tiene un signo negativo.
Ejemplo1.5.3: Comparing Distance Traveled with Displacement: A Subway Train
¿Cuáles son las distancias recorridas para los movimientos mostrados en las partes (a) y (b) del tren subterráneo en la Figura
1.5.6?
Estrategia
Para responder a esta pregunta, piense en las definiciones de distancia y distancia recorrida, y cómo se relacionan con el
desplazamiento. La distancia entre dos posiciones se define como la magnitud del desplazamiento, la cual se encontró en
Ejemplo1.5.2. La distancia recorrida es la longitud total del camino recorrido entre las dos posiciones. En el caso del tren
subterráneo mostrado en la Figura1.5.6, la distancia recorrida es la misma que la distancia entre las posiciones inicial y final
del tren.
Solución
1. El desplazamiento para la parte (a) fue de +2.00 km. Por lo tanto, la distancia entre las posiciones inicial y final fue de 2.00
km, y la distancia recorrida fue de 2.00 km.
2. El desplazamiento para la parte (b) fue de −1.5 km. Por lo tanto, la distancia entre las posiciones inicial y final fue de 1.50
km, y la distancia recorrida fue de 1.50 km.
Discusión
La distancia es un escalar. Tiene magnitud pero no hay señal para indicar dirección.
Ejemplo1.5.4: Calculating Acceleration: A Subway Train Speeding Up
Supongamos que el tren en la Figura1.5.6 (a) acelera del reposo a 30.0 km/h en los primeros 20.0 s de su movimiento. ¿Cuál es
su aceleración promedio durante ese intervalo de tiempo?
Estrategia
Vale la pena en este punto hacer un boceto sencillo:
Figura1.5.7
Este problema implica tres pasos. Primero debemos determinar el cambio en la velocidad, luego debemos determinar el cambio
en el tiempo, y finalmente usar estos valores para calcular la aceleración.
Solución
1. Identificar los conocidos. v
0 =0 (los trenes empiezan en reposo),v f = 30.0 km/h , yΔt = 20.0 s .
2. CalcularΔv. Dado que el tren parte del reposo, su cambio de velocidad esΔv = +30.0 km/h , donde el signo más significa
velocidad a la derecha.
3. Enchufe valores conocidos y resuelva para lo desconocido,ā .
Δv +30.0 km/h
ā = =
Δt 20.0 s

4. Dado que las unidades son mixtas (tenemos tanto horas como segundos por tiempo), necesitamos convertir todo en unidades
SI de metros y segundos.
3
+30 km/h 10 m 1 h
2
ā = ( )( )( ) = 0.417 m/ s
20.0 s 1 km 3600 s
Discusión
El signo más significa que la aceleración está a la derecha. Esto es razonable porque el tren parte del descanso y termina con
una velocidad a la derecha (también positiva). Por lo que la aceleración está en la misma dirección que el cambio de velocidad,
como siempre es el caso.
Ejemplo1.5.5: Calculate Acceleration: A Subway Train Slowing Down
Ahora supongamos que al final de su viaje, el tren de la Figura1.5.6 (a) se ralentiza hasta detenerse desde una velocidad de
30.0 km/h en 8.00 s. ¿Cuál es su aceleración media al detenerse?
Estrategia
Figura1.5.8
En este caso, el tren se está desacelerando y su aceleración es negativa porque está hacia la izquierda. Al igual que en el
ejemplo anterior, debemos encontrar el cambio en la velocidad y el cambio en el tiempo y luego resolver para la aceleración.
Solución
1. Identificar los conocidos. v
0 ,
= 30.0 km/h vf = 0 km/h (el tren está parado, por lo que su velocidad es 0), yΔt = 8.00 s .
2. Resolver por el cambio de velocidad,Δv.
Δv = vf − v0 = 0 − 30.0 km/h = −30.0 km/h
3. Enchufe los conocidos, yΔt,Δv y resuelva paraā .
Δv −30.0 km/h
ā = =
Δt 8.00 s
4. Convierte las unidades a metros y segundos.

3
Δv −30.0 km/h 10 m 1 h 2
ā = =( )( )( ) = −1.04 m/ s .
Δt 8.00 s 1 km 3600 s
Discusión
El signo menos indica que la aceleración está a la izquierda. Esta señal es razonable porque el tren inicialmente tiene una
velocidad positiva en este problema, y una aceleración negativa se opondría al movimiento.
Las gráficas de posición, velocidad y aceleración vs. tiempo para los trenes en Ejemplo1.5.4 y Ejemplo se1.5.5 muestran en la
Figura1.5.9. (Hemos tomado la velocidad para permanecer constantes de 20 a 40 s, tras lo cual el tren se ralentiza.)

Figura1.5.9 : (a) Posición del tren a lo largo del tiempo. Observe que la posición del tren cambia lentamente al inicio del viaje,
luego cada vez más rápidamente a medida que toma velocidad. Su posición luego cambia más lentamente a medida que se ralentiza
al final del viaje. En medio del viaje, mientras la velocidad permanece constante, la posición cambia a un ritmo constante. (b)
Velocidad del tren a lo largo del tiempo. La velocidad del tren aumenta a medida que acelera al inicio del viaje. Permanece igual en
medio del viaje (donde no hay aceleración). Disminuye a medida que el tren se ralentiza al final del trayecto. c) La aceleración del
tren a lo largo del tiempo. El tren tiene una aceleración positiva ya que acelera al inicio del viaje. No tiene aceleración ya que viaja
a velocidad constante en medio del viaje. Su aceleración es negativa ya que se ralentiza al final del viaje.
 Ejemplo1.5.6: Calculating Average Velocity: The Subway Train

¿Cuál es la velocidad promedio del tren en la parte b del Ejemplo1.5.2, y se muestra nuevamente a continuación, si tarda 5.00
min en realizar su viaje?
Figura1.5.10
Estrategia
La velocidad promedio es el desplazamiento dividido por el tiempo. Aquí será negativo, ya que el tren se mueve hacia la
izquierda y tiene un desplazamiento negativo.
Solución
1. Identificar los conocimientos. x ′
f
= 3.75 km, x
′
0
= 5.25 km, Δt = 5.00 min .
2. Determinar el desplazamiento,Δx . EncontramosΔx estar −1.5 km en Ejemplo1.5.2.
′ ′
3. Resuelva para velocidad promedio.

′
Δx −1.50 km
v̄ = =
Δt 5.00 min
4. Convertir unidades.
′
Δx −1.50 km 60 min
v̄ = =( )( ) = −18.0 km/h
Δt 5.00 min 1 h
Discusión
La velocidad negativa indica movimiento hacia la izquierda.
Ejemplo1.5.7: Calculating Deceleration: The Subway Train
Por último, supongamos que el tren de la Figura1.5.10 ralentiza a una parada desde una velocidad de 20.0 km/h en 10.0 s.
¿Cuál es su aceleración promedio?
Estrategia
Una vez más, dibujemos un boceto:
Figura1.5.11
Como antes, debemos encontrar el cambio en la velocidad y el cambio en el tiempo para calcular la aceleración promedio.
Solución
1. Identificar los conocimientos. v0 = −20 km/h, vf = 0 km/h, Δt = 10.0 s .
2. CalcularΔv. El cambio de velocidad aquí es realmente positivo, ya que
Δv = vf − v0 = 0 − (−20 km/h) = +20 km/h
3. Resolver paraā .
Δv +20.0 km/h
ā = =
Δt 10.0 s
3
+20.0 km/h 10 m 1 h 2
ā = ( )( )( ) = +0.556 m/ s
10.0 s 1 km 3600 s
Discusión
El signo más significa que la aceleración está a la derecha. Esto es razonable porque el tren inicialmente tiene una velocidad
negativa (hacia la izquierda) en este problema y una aceleración positiva se opone al movimiento (y así es a la derecha).
Signo y Dirección
Quizás lo más importante a tener en cuenta sobre estos ejemplos son los signos de las respuestas. En nuestro sistema de
coordenadas elegido, plus significa que la cantidad está a la derecha y menos significa que está a la izquierda. Esto es fácil de
imaginar para el desplazamiento y la velocidad. Pero es un poco menos obvio para la aceleración. La mayoría de las personas
interpretan la aceleración negativa como la ralentización de un objeto. Este no fue el caso en Ejemplo1.5.7, donde una aceleración
positiva ralentizó una velocidad negativa. La distinción crucial fue que la aceleración estaba en la dirección opuesta a la velocidad.
De hecho, una aceleración negativa aumentará una velocidad negativa. Por ejemplo, el tren que se mueve hacia la izquierda en la
Figura1.5.10 se acelera por una aceleración hacia la izquierda. En ese caso, ambosv ya son negativos. Los signos más y menos dan

las direcciones de las aceleraciones. Si la aceleración tiene el mismo signo que el cambio de velocidad, el objeto se está acelerando.
Si la aceleración tiene el signo opuesto del cambio de velocidad, el objeto se está desacelerando.
Ejercicio1.5.1
Un avión aterriza en una pista que viaja hacia el este. Describir su aceleración.
Contestar
Si tomamos el este para ser positivos, entonces el avión tiene una aceleración negativa, ya que está acelerando hacia el
oeste. También se está desacelerando: su aceleración es opuesta en dirección a su velocidad.
La aceleración es la velocidad a la que cambia la velocidad. En símbolos, la aceleración promedioā es
Δv vf − v0
ā = =
Δt tf − t0
La unidad SI para aceleración esm/s . 2
La aceleración es un vector, y por lo tanto tiene una magnitud y una dirección.

La aceleración puede ser causada por un cambio en la magnitud o la dirección de la velocidad.
La aceleración instantáneaa es la aceleración en un instante específico en el tiempo.
Cuando una aceleración está en una dirección opuesta a la de la velocidad de un objeto, el objeto se ralentiza.
Glosario
aceleración
la tasa de cambio en la velocidad; el cambio en la velocidad a lo largo del tiempo
aceleración promedio
el cambio en la velocidad dividido por el tiempo durante el cual cambia
aceleración instantánea
aceleración en un punto específico en el tiempo
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Calcular el desplazamiento de un objeto que no está acelerando, dada la posición inicial y la velocidad.
Calcular la velocidad final de un objeto acelerador, dada la velocidad inicial, la aceleración y el tiempo.
Calcular el desplazamiento y la posición final de un objeto de aceleración, dada la posición inicial, la velocidad inicial, el
tiempo y la aceleración.
Figura1.6.1 : Las ecuaciones cinemáticas pueden ayudarnos a describir y predecir el movimiento de objetos en movimiento como
estas carreras de kayaks en Newbury, Inglaterra. (crédito: Barry Skeates, Flickr)
Podríamos saber que cuanto mayor sea la aceleración de, digamos, un automóvil que se aleja de una señal de alto, mayor será el
desplazamiento en un tiempo dado. Pero no hemos desarrollado una ecuación específica que relacione la aceleración y el
desplazamiento. En esta sección, desarrollamos algunas ecuaciones convenientes para las relaciones cinemáticas, a partir de las
definiciones de desplazamiento, velocidad y aceleración ya cubiertas.
Notación: t, x, v, a
Primero, hagamos algunas simplificaciones en notación. Tomar el tiempo inicial para ser cero, como si el tiempo se mediera con un
cronómetro, es una gran simplificación. Ya que el tiempo transcurrido esΔt = t − t , tomart = 0 significa queΔt = t , el
f 0 0 f
tiempo final en el cronómetro. Cuando el tiempo inicial se toma como cero, usamos el subíndice 0 para denotar valores iniciales de
posición y velocidad. Es decir,x es la posición inicial yv es la velocidad inicial. No ponemos subíndices en los valores finales.
0 0
Es decir,t es el tiempo final,x es la posición final, yv es la velocidad final. Esto da una expresión más simple para el tiempo
transcurrido, ahora,Δt = t . También simplifica la expresión de desplazamiento, que es ahoraΔx = x − x . Además, simplifica la
0
expresión de cambio en la velocidad, que es ahoraΔv = v − v . Para resumir, usando la notación simplificada, con el tiempo
0
inicial tardado en ser cero,

\ [\ izquierda. \ begin {array} {l}
\ Delta t=t\
\ Delta x=x-x_ {0}\
\ Delta v=v-v_ {0}
\ end {array}\ derecha\}\ nonumber\]
donde el subíndice 0 denota un valor inicial y la ausencia de un subíndice denota un valor final en cualquier movimiento que se
esté considerando.
Ahora hacemos la importante suposición de que la aceleración es constante. Esta suposición nos permite evitar el uso del cálculo
para encontrar la aceleración instantánea. Dado que la aceleración es constante, las aceleraciones promedio e instantáneas son
iguales. Es decir,
ā = a = constant
así que usamos el símboloa para la aceleración en todo momento. Asumir que la aceleración sea constante no limita seriamente las
situaciones que podemos estudiar ni degradar la precisión de nuestro tratamiento. Por un lado, la aceleración es constante en un
gran número de situaciones. Además, en muchas otras situaciones podemos describir con precisión el movimiento asumiendo una
aceleración constante igual a la aceleración promedio para ese movimiento. Por último, en movimientos donde la aceleración
cambia drásticamente, como un automóvil acelerando a máxima velocidad y luego frenando hasta detenerse, el movimiento puede
considerarse en partes separadas, cada una de las cuales tiene su propia aceleración constante.

SOLUCIONANDO DESPLAZAMIENTO (Δx) Y POSICIÓN FINAL (x) FROM AVERAGE VELOCITY WHEN
ACCELERATION (a ) IS CONSTANT
Para obtener nuestras dos primeras ecuaciones, comenzamos con la definición de velocidad promedio:
Δx
v̄ = .
Δt
Sustituyendo la notación simplificada por Δx y Δt rendimientos

x − x0
v̄ = .
t
Resolviendox rendimientos
x = x0 + v̄ t,
donde la velocidad promedio es

v0 + v
v̄ = (constant a).
2
v0 +v
La ecuaciónv̄ = 2
refleja el hecho de que, cuando la aceleración es constante,v es solo el promedio simple de las velocidades
inicial y final. Por ejemplo, si aumenta constantemente su velocidad (es decir, con aceleración constante) de 30 a 60 km/h, entonces
v0 +v
su velocidad promedio durante este aumento constante es de 45 km/h Usando la ecuaciónv̄ = para verificar esto, vemos que
2
v0 + v 30 km/h + 60 km/h
v̄ = = = 45 km/h,
2 2
lo que parece razonable.
Ejemplo1.6.1: Calculating Displacement: How Far does the Jogger Run?
Un jogger corre por un tramo recto de carretera con una velocidad promedio de 4.00 m/s por 2.00 min. ¿Cuál es su posición
final, tomando su posición inicial como cero?
Estrategia
Dibuja un boceto.
Figura1.6.2
La posición finalx viene dada por la ecuación
x = x0 + v̄ t.
Para encontrarx, identificamos los valores dex 0 v̄ , yt a partir de la declaración del problema y los sustituimos en la ecuación.
Solución
1. Identificar los conocidos. v̄ = 4.00 m/s, Δt = 2.00 min, yx 0 = 0 m .
2. Ingresa los valores conocidos en la ecuación.
x = x0 + v̄ t = 0 + (4.00 m/s)(120 s) = 480 m
Discusión
La velocidad y el desplazamiento final son ambos positivos, lo que significa que están en la misma dirección.

La ecuaciónx = x + v̄ t da una idea de la relación entre el desplazamiento, la velocidad promedio y el tiempo. Muestra, por
0
ejemplo, que el desplazamiento es una función lineal de la velocidad promedio. (Por función lineal, queremos decir que el
desplazamiento dependev̄ más que dev̄ elevado a alguna otra potencia, comov̄ . Cuando se grafican, las funciones lineales parecen
2
líneas rectas con una pendiente constante). En un viaje en automóvil, por ejemplo, llegaremos el doble de lejos en un tiempo dado
si promediamos 90 km/h que si promediamos 45 km/h.
Figura1.6.3 : Existe una relación lineal entre el desplazamiento y la velocidad promedio. Durante un tiempo dadot , un objeto que
se mueve dos veces más rápido que otro objeto se moverá dos veces más lejos que el otro objeto.
RESOLVER PARA VELOCIDAD
Podemos derivar otra ecuación útil manipulando la definición de aceleración.

Δv
a =
Δt
Sustituir la notación simplificada por Δv y Δt nos da

v − v0
a = ( constant a).
t
Resolviendov rendimientos
v = v0 + at( constant a).
Ejemplo1.6.2: Calculating Final Velocity: An Airplane Slowing Down after Landing
Un avión aterriza con una velocidad inicial de 70.0 m/s y luego se ralentiza a1.50 m/s 40.0 s. ¿Cuál es su velocidad final?
2
Estrategia
Dibuja un boceto. Dibujamos el vector de aceleración en la dirección opuesta al vector de velocidad porque el plano se está
desacelerando.
Figura1.6.4
Solución
1. Identificar los conocidos. v0
2
= 70.0 m/s, a = −1.50 m/ s , t = 40.0 s .
2. Identificar lo desconocido. En este caso, es la velocidad final,v . f
3. Determinar qué ecuación usar. Podemos calcular la velocidad final usando la ecuaciónv = v 0 + at .
4. Conecte los valores conocidos y resuelva.

2
v = v0 + at = 70.0 m/s + (−1.50 m/ s ) (40.0 s) = 10.0 m/s
Discusión
La velocidad final es mucho menor que la velocidad inicial, como se desea al disminuir la velocidad, pero sigue siendo
positiva. Con los motores a reacción, el empuje inverso podría mantenerse el tiempo suficiente para detener el avión y
comenzar a moverlo hacia atrás. Eso estaría indicado por una velocidad final negativa, lo cual no es el caso aquí.
Figura1.6.5 : El avión aterriza con una velocidad inicial de 70.0 m/s y disminuye a una velocidad final de 10.0 m/s antes de
dirigirse a la terminal. Obsérvese que la aceleración es negativa porque su dirección es opuesta a su velocidad, la cual es
positiva.
Además de ser útil en la resolución de problemas, la ecuación nosv = v 0 + at da una idea de las relaciones entre velocidad,
aceleración y tiempo. De ella podemos ver, por ejemplo, que
la velocidad final depende de qué tan grande es la aceleración y cuánto dura
si la aceleración es cero, entonces la velocidad final es igual a la velocidad inicial(v = v 0) , como se esperaba (es decir, la
velocidad es constante)
sia es negativo, entonces la velocidad final es menor que la velocidad inicial
Todas estas observaciones se ajustan a nuestra intuición, y siempre es útil examinar ecuaciones básicas a la luz de nuestra intuición
y experiencias para comprobar que efectivamente describen la naturaleza con precisión.
Hacer conexiones: conexión real
Figura1.6.6 : El transbordador espacial Endeavor explota desde el Centro Espacial Kennedy en febrero de 2010. (crédito:
Matthew Simantov, Flickr)
Un misil balístico intercontinental (ICBM) tiene una aceleración promedio mayor que el transbordador espacial y alcanza una
mayor velocidad en el primer minuto o dos de vuelo (los tiempos reales de combustión del ICBM están clasificados; los
misiles de tiempo de combustión corto son más difíciles de destruir para un enemigo). Pero el transbordador espacial obtiene
una mayor velocidad final, de manera que puede orbitar la tierra en lugar de volver directamente hacia abajo como lo hace un
ICBM. El Transbordador Espacial hace esto acelerando por más tiempo.
SOLUCIONANDO LA POSICIÓN FINAL CUANDO LA VELOCIDAD NO ES CONSTANTE
Podemos combinar las ecuaciones anteriores para encontrar una tercera ecuación que nos permita calcular la posición final de
un objeto que experimenta una aceleración constante. Empezamos con
v = v0 + at.
Sumandov a cada lado de esta ecuación y dividiendo por 2 da

0
v0 + v 1
= v0 + at.
2 2
v0 +v
Dado que 2
= v̄ para la aceleración constante, entonces

1
v̄ = v0 + at.
2
Ahora sustituimos esta expresión porv̄ en la ecuación para desplazamiento,x = x 0 + v̄ t , cediendo

1 2
x = x0 + v0 t + at ( constant a).
2
Ejemplo1.6.3: Calculating Displacement of an Accelerating Object: Dragsters
Los dragsters pueden lograr aceleraciones promedio de26.0 m/s . Supongamos que tal dragster acelera del descanso a este
2
ritmo durante 5.56 s. ¿Qué tan lejos viaja en este tiempo?
Figura1.6.7 : El piloto de Top Fuel del Ejército de Estados Unidos, Tony “The Sarge” Schumacher, inicia una carrera con un
burnout controlado. (crédito: Tte. Col. William Thurmond. Foto cortesía del Ejército de Estados Unidos.)
Estrategia
Dibuja un boceto.
Figura1.6.8
Se nos pide encontrar desplazamiento, que esx si tomamosx para ser cero. (Piénsalo como la línea de salida de una carrera.
0
Puede estar en cualquier lugar, pero lo llamamos 0 y medimos todas las demás posiciones relativas a él.) Podemos usar la
ecuaciónx = x + v t + at una vez que nosv identifiquemosa ,, yt a partir de la declaración del problema.
0 0
1
2
2
0
Solución
1. Identificar los conocidos. Partiendo del descanso significa quev 0 =0 a , se da como26.0 m/s yt se da como 5.56 s.
2
2. Enchufe los valores conocidos en la ecuación para resolver para lo desconocidox:

1
2
x = x0 + v0 t + at .
2
Dado que la posición inicial y la velocidad son ambas cero, esto simplifica a
1 2
x = at .
2
Sustituir los valores identificados dea yt da

1
2 2
x = (26.0 m/ s ) (5.56 s) ,
2
rindiendo
x = 402 m.
Discusión
Si convertimos 402 m a millas, encontramos que la distancia recorrida está muy cerca de un cuarto de milla, la distancia
estándar para las carreras de resistencia. Entonces la respuesta es razonable. Este es un desplazamiento impresionante en solo

5.56 s, pero los dragsters de primer nivel pueden hacer un cuarto de milla en incluso menos tiempo que esto.
¿Qué más podemos aprender examinando la ecuación?x = x 0 + v0 t +

1
2
at
2
Vemos que:
el desplazamiento depende del cuadrado del tiempo transcurrido cuando la aceleración no es cero. En Ejemplo1.6.3, el dragster
cubre solo una cuarta parte de la distancia total en la primera mitad del tiempo transcurrido
si la aceleración es cero, entonces la velocidad inicial es igual a la velocidad promedio(v = v̄ ) yx = x + v t + at se 0 0 0
1
2
2
conviertex = x + v t 0 0
SOLUCIONANDO VELOCIDAD FINAL CUANDO LA VELOCIDAD NO ES CONSTANTE

Una cuarta ecuación útil se puede obtener de otra manipulación algebraica de ecuaciones anteriores.
Siv = v 0 + at resolvemost , obtenemos
v − v0
t = .
a
v0 +v
Sustituyendo esto yv̄ = 2
enx = x 0 + v̄ t , obtenemos
2 2
v =v + 2a (x − x0 ) ( constant a).
0
Ejemplo1.6.4: Calculating Final Velocity: Dragsters
Calcular la velocidad final del dragster en Ejemplo1.6.3 sin usar información sobre el tiempo.
Estrategia
Dibuja un boceto.
Figura1.6.9
La ecuaciónv = v + 2a (x − x ) es ideal para esta tarea porque relaciona velocidades, aceleración y desplazamiento, y no
2 2
0 0
se requiere información de tiempo.

Solución
1. Identificar los valores conocidos. Eso lo sabemosv = 0 , ya que el dragster parte del descanso. Entonces notamos que
0
x − x = 402 m (esta fue la respuesta en Ejemplo1.6.3). Por último, se dio la aceleración promedio para sera = 26.0 m/s .
2
0
2. Enchufe los conocimientos en la ecuaciónv 2

=v
2
0
+ 2a (x − x0 ) y resuelva parav .
2 2
v = 0 + 2 (26.0 m/ s ) (402 m).
Así
2 4 2 2
v = 2.09 × 10 m / s .
Para conseguirlov , tomamos la raíz cuadrada:

−−−−−−−−−−−−−
4 2 2
v = √ 2.09 × 10 m / s = 145 m/s.
Discusión
145 m/s es de aproximadamente 522 km/h o alrededor de 324 mi/h, pero incluso esta velocidad vertiginosa está por debajo del
récord para el cuarto de milla. También, tenga en cuenta que una raíz cuadrada tiene dos valores; tomamos el valor positivo
para indicar una velocidad en la misma dirección que la aceleración.

Un examen de la ecuaciónv 2
=v
2
0
+ 2a (x − x0 ) puede producir más información sobre las relaciones generales entre las
cantidades físicas:
La velocidad final depende de qué tan grande sea la aceleración y la distancia sobre la que actúa
Para una magnitud fija de aceleración, un automóvil que va el doble de rápido no se detiene simplemente en el doble de
distancia, sino que se tarda mucho más en detenerse. (Es por ello que hemos reducido las zonas de velocidad cerca de las
escuelas.)
Armando ecuaciones
En los siguientes ejemplos, exploramos más a fondo el movimiento unidimensional, pero en situaciones que requieren una
manipulación ligeramente más algebraica. Los ejemplos también dan una idea de las técnicas de resolución de problemas. El
cuadro a continuación proporciona una referencia fácil a las ecuaciones necesarias.
RESUMEN DE LAS ECUACIONES KINEMÁTICASa )
\ [\ begin {reunió}
x=x_ {0} +\ bar {v} t\\
\ bar {v} =\ frac {v_ {0} +v} {2}\\
v=v_ {0} +a t\\
x=x_ {0} +v_ {0} t+\ frac {1} {2} a t^ {2}\\
v^ {2}} =v_ {0} ^ {2} +2 a\ izquierda (x-x_ {0}\ derecha)
\ final {reunidos}\ nonumber\]
Ejemplo1.6.5: Calculating Displacement: How Far Does a Car Go When Coming to a Halt?
En concreto seco, supongamos que un automóvil puede ralentizar a una velocidad de7.00 m/s , mientras que en concreto
2
húmedo la magnitud máxima de aceleración es solo5.00 m/s . Encuentre las distancias necesarias para detener un automóvil
2
que se mueva a 30.0 m/s (unos 110 km/h) (a) sobre concreto seco y (b) sobre concreto húmedo. (c) Repetir ambos cálculos,
encontrando el desplazamiento desde el punto donde el conductor ve que un semáforo se vuelve rojo, tomando en cuenta su
tiempo de reacción de 0.500 s para poner el pie en el freno.
Estrategia
Dibuja un boceto.
Figura1.6.10
Para determinar qué ecuaciones son las mejores para usar, necesitamos enumerar todos los valores conocidos e identificar
exactamente para qué necesitamos resolver. Esto lo haremos explícitamente en los siguientes ejemplos, utilizando tablas para
ponerlos en marcha.
Solución para (a)
1. Identificar los conocimientos y para qué queremos resolver. Sabemos quev = 30.0 m/s; v = 0; a = −7.00 m/s (a es
0
2
negativo porque está en una dirección opuesta a la velocidad). Tomamosx para ser 0. Estamos buscando desplazamientoΔx, o
0
x −x .
0
2. Identificar la ecuación que ayudará a resolver el problema. La mejor ecuación para usar es
2 2
v =v + 2a (x − x0 ) .
0

Esta ecuación es la mejor porque incluye sólo una desconocida,x. Conocemos los valores de todas las demás variables en esta
ecuación. (Hay otras ecuaciones que nos permitirían resolver parax, pero requieren que sepamos el tiempo de paradat ,, que
desconocemos. Podríamos usarlos pero implicaría cálculos adicionales.)
3. Reorganizar la ecuación para resolverx.
2 2
v −v
0
x − x0 =
2a
4. Ingresa valores conocidos.

2 2
0 − (30.0 m/s)
x −0 =
2 (−7.00 m/ s2 )
Por lo tanto,
x = 64.3 m on dry concrete.
Solución para (b)

Esta parte se puede resolver exactamente de la misma manera que la Parte A. La única diferencia es que la aceleración es
−5.00 m/s . El resultado es
2
xwet = 90.0 m on wet concrete. .
Solución para (c)

Una vez que el conductor reacciona, la distancia de frenado es la misma que en las Partes A y B para concreto seco y húmedo.
Entonces, para responder a esta pregunta, necesitamos calcular qué tan lejos viaja el automóvil durante el tiempo de reacción, y
luego agregarlo al tiempo de parada. Es razonable suponer que la velocidad permanece constante durante el tiempo de reacción
del conductor.
1. Identificar los conocimientos y para qué queremos resolver. Eso lo sabemos
v̄ = 30.0 m/s; treaction = 0.500 s; areaction = 0 . Tomamosx 0-reaction para ser 0. Estamos buscandoxreaction .
2. Identificar la mejor ecuación a utilizar.
x = x0 + v̄ t funciona bien porque el único valor desconocido esx, que es por lo que queremos resolver.
3. Enchufe los conocimientos para resolver la ecuación.
x = 0 + (30.0 m/s)(0.500 s) = 15.0 m.
Esto significa que el automóvil recorre 15.0 m mientras el conductor reacciona, haciendo que los desplazamientos totales en
los dos casos de concreto seco y húmedo sean 15.0 m mayores que si reaccionara instantáneamente.
4. Agregue el desplazamiento durante el tiempo de reacción al desplazamiento al frenar.
xbraking + xreaction = xtotal
a. 64.3 m + 15.0 m = 79.3 m cuando está seco

b. 90.0 m + 15.0 m = 105 m cuando está mojado
Figura1.6.11: La distancia necesaria para detener un automóvil varía mucho, dependiendo de las condiciones de la carretera
y el tiempo de reacción del conductor. Aquí se muestran las distancias de frenado para pavimento seco y húmedo, calculadas
en este ejemplo, para un automóvil que inicialmente viaja a 30.0 m/s También se muestran las distancias totales recorridas
desde el punto donde el conductor primero ve un ligero giro rojo, asumiendo un tiempo de reacción de 0.500 s.

Discusión
Los desplazamientos que se encuentran en este ejemplo parecen razonables para detener un automóvil de rápido movimiento.
Debería tomar más tiempo detener un automóvil sobre pavimento húmedo en lugar de seco. Es interesante que el tiempo de
reacción se suma significativamente a los desplazamientos. Pero más importante es el enfoque general para resolver problemas.
Identificamos los conocimientos y las cantidades a determinar para luego encontrar una ecuación apropiada. A menudo hay
más de una manera de resolver un problema. De hecho, las diversas partes de este ejemplo pueden resolverse por otros
métodos, pero las soluciones presentadas anteriormente son las más cortas.
Con los fundamentos de la cinemática establecidos, podemos pasar a muchos otros ejemplos y aplicaciones interesantes. En el
proceso de desarrollo de la cinemática, también hemos vislumbrado un enfoque general para la resolución de problemas que
produce respuestas correctas y percepciones sobre las relaciones físicas.
HACIENDO CONEXIONES: Experimento para llevar a casa

Hemos estado usando unidades SI de metros por segundo cuadrado para describir algunos ejemplos de aceleración de
automóviles, corredores y trenes. Para lograr una mejor sensación de estos números, se puede medir la aceleración de frenado
de un automóvil haciendo una parada lenta (y segura). Recordemos que, para la aceleración promedio,ā = Δv/Δt . Mientras
viaja en un automóvil, aplique lentamente los frenos a medida que se acerca a una señal de alto. Haga que un pasajero anote la
velocidad inicial en millas por hora y el tiempo que tarda (en segundos) en detenerse. A partir de esto, calcula la aceleración en
millas por hora por segundo. Convierta esto a metros por segundo al cuadrado y compárelo con otras aceleraciones
mencionadas en este capítulo. Calcular la distancia recorrida en el frenado.
Ejercicio1.6.1
Un cohete tripulado acelera a un ritmo de20 m/s durante el lanzamiento. ¿Cuánto tiempo tarda el cohete alcanzar una
2
velocidad de 400 m/s?
Responder
Para responder a esto, elija una ecuación que le permita resolver por tiempot, dado soloa ,v , yv .
0
v = v0 + at
Reorganizar para resolver parat.
v − v0 400 m/s − 0 m/s
t = = = 20 s
2
a 20 m/s
Para simplificar los cálculos tomamos que la aceleración sea constante, de modo queā = a en todo momento.
También tomamos tiempo inicial para ser cero.
A la posición inicial y la velocidad se les da un subíndice 0; los valores finales no tienen subíndice. Por lo tanto,
\ [\ izquierda. \ begin {array} {l}
\ Delta t=t\
\ Delta x=x-x_ {0}\
\ Delta v=v-v_ {0}
\ end {array}\ derecha\}\ nonumber\]
Las siguientes ecuaciones cinemáticas para movimiento con constantea son útiles:
x=x_ {0} +\ bar {v} t\\
\ bar {v} =\ frac {v_ {0} +v} {2}\\
v=v_ {0} +a t\\
x=x_ {0} +v_ {0} t+\ frac {1} {2} a t^ {2}\\

v^ {2}} =v_ {0} ^ {2} +2 a\ izquierda (x-x_ {0}\ derecha)
\ final {reunidos}\ nonumber\]
En movimiento vertical,y se sustituye porx.
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Describir los efectos de la gravedad en los objetos en movimiento.
Describir el movimiento de los objetos que están en caída libre.
Calcular la posición y velocidad de los objetos en caída libre.
Los objetos que caen forman una interesante clase de problemas de movimiento. Por ejemplo, podemos estimar la profundidad de
un pozo vertical de mina dejando caer una roca en él y escuchando que la roca golpee el fondo. Al aplicar la cinemática
desarrollada hasta ahora a objetos que caen, podemos examinar algunas situaciones interesantes y aprender mucho sobre la
gravedad en el proceso.
Gravedad
El hecho más notable e inesperado sobre la caída de objetos es que, si la resistencia del aire y la fricción son insignificantes,
entonces en un lugar dado todos los objetos caen hacia el centro de la Tierra con la misma aceleración constante,
independientemente de su masa. Este hecho determinado experimentalmente es inesperado, porque estamos tan acostumbrados a
los efectos de la resistencia al aire y la fricción que esperamos que los objetos ligeros caigan más lentamente que los pesados.
Figura1.7.1 : Un martillo y una pluma caerán con la misma aceleración constante si la resistencia del aire se considera
insignificante. Esta es una característica general de la gravedad no exclusiva de la Tierra, como demostró el astronauta David R.
Scott en la Luna en 1971, donde la aceleración debida a la gravedad es sólo1.67 m/s .
2
En el mundo real, la resistencia del aire puede hacer que un objeto más ligero caiga más lento que un objeto más pesado del mismo
tamaño. Una pelota de tenis llegará al suelo luego de que cayera una dura pelota de béisbol al mismo tiempo. (Podría ser difícil
observar la diferencia si la altura no es grande). La resistencia del aire se opone al movimiento de un objeto a través del aire,
mientras que la fricción entre objetos, como entre la ropa y una canaleta de lavandería o entre una piedra y una piscina en la que
cae, también se opone al movimiento entre ellos. Para las situaciones ideales de estos primeros capítulos, un objeto que cae sin
resistencia al aire o fricción se define como en caída libre.
La fuerza de gravedad hace que los objetos caigan hacia el centro de la Tierra. Por lo tanto, la aceleración de los objetos de caída
libre se denomina aceleración debida a la gravedad. La aceleración debida a la gravedad es constante, lo que significa que
podemos aplicar las ecuaciones cinemáticas a cualquier objeto que caiga donde la resistencia al aire y la fricción sean
insignificantes. Esto nos abre una amplia clase de situaciones interesantes. La aceleración debida a la gravedad es tan importante
que a su magnitud se le da su propio símbolo,g . Es constante en cualquier ubicación dada en la Tierra y tiene el valor promedio
2
g = 9.80 m/ s .
Aunqueg varía de9.78 m/s a9.83 m/s , dependiendo de la latitud, altitud, formaciones geológicas subyacentes y topografía local,
2 2
el valor promedio de se9.80 m/s utilizará en este texto a menos que se especifique lo contrario. La dirección de la aceleración por
2
gravedad es hacia abajo (hacia el centro de la Tierra). De hecho, su dirección define lo que llamamos vertical. Tenga en cuenta que
si la aceleracióna en las ecuaciones cinemáticas tiene el valor+g o−g depende de cómo definamos nuestro sistema de
coordenadas. Si definimos la dirección ascendente como positiva, entoncesa = −g = −9.80 m/s , y si definimos la dirección
2
descendente como positiva, entoncesa = g = 9.80 m/s . En ciertos ejemplos y ejercicios de tarea, seg ≃ 10 m/s utilizará un
2 2
valor ligeramente inexacto pero más conveniente de con las especificaciones adecuadas.
Movimiento unidimensional que involucra gravedad

La mejor manera de ver las características básicas del movimiento que involucra la gravedad es comenzar con las situaciones más
simples y luego avanzar hacia otras más complejas. Entonces comenzamos considerando el movimiento recto hacia arriba y hacia
abajo sin resistencia al aire ni fricción. Estos supuestos significan que la velocidad (si la hay) es vertical. Si se deja caer el objeto,
sabemos que la velocidad inicial es cero. Una vez que el objeto ha dejado contacto con lo que lo sostuvo o tiró, el objeto está en

caída libre. En estas circunstancias, el movimiento es unidimensional y tiene una aceleración constante de magnitudg . También
representaremos el desplazamiento vertical con el símboloy y el usox para el desplazamiento horizontal.
Ecuaciones cinemáticas para objetos en caída libre
v = v0 − gt
1 2
y = y0 + v0 t − gt
2
2 2
v =v − 2g (y − y0 )
0
Ejemplo1.7.1: Calculating Position and Velocity of a Falling Object: A Rock Thrown Upward
Una persona de pie al borde de un alto acantilado lanza una roca hacia arriba con una velocidad inicial de 13.0 m/s. La roca
echa de menos el borde del acantilado ya que cae de nuevo a la tierra. Calcular la posición y velocidad de la roca 1.00 s, 2.00 s
y 3.00 s después de su lanzamiento, descuidando los efectos de la resistencia al aire.
Estrategia
Dibuja un boceto.
Figura1.7.2
Se nos pide que determinemos la posicióny en diversos momentos. Es razonable tomar la posición inicialy para ser cero. Este 0
problema implica el movimiento unidimensional en la dirección vertical. Usamos signos más y menos para indicar la
dirección, siendo arriba positivo y abajo negativo. Como arriba es positivo, y la roca se lanza hacia arriba, la velocidad inicial
también debe ser positiva. La aceleración debida a la gravedad es descendente, por lo quea es negativa. Es crucial que la
velocidad inicial y la aceleración debida a la gravedad tengan signos opuestos. Signos opuestos indican que la aceleración
debida a la gravedad se opone al movimiento inicial y lo ralentizará y eventualmente lo revertirá.
Como se nos pide valores de posición y velocidad en tres ocasiones, nos referiremos a estos comoy yv ; yv ;y y yy yv . 1 1 2 2 3 3
Solución para Posicióny 1
1. Identificar los saberes. Eso lo sabemosy 0 = 0; v0 = 13.0 m/s; a = −g = −9.80 m/ s

2
; yt = 1.00 s.
2. Identificar la mejor ecuación a utilizar. Vamos a utilizary = y 0 + v0 t +
1
2
at
2
porque incluye sólo uno desconocido,y (oy , 1
aquí), que es el valor que queremos encontrar.

3. Conecte los valores conocidos y resuelva paray . 1
1 2 2
y1 = 0 + (13.0 m/s)(1.00 s) + (−9.80 m/ s ) (1.00 s) = 8.10 m
2
Discusión
La roca se encuentra a 8.10 m por encima de su punto de partida en elt = 1.00 s, ya quey > y . Podría estar moviéndose 1 0
hacia arriba o hacia abajo; la única manera de decir es calculandov y averiguar si es positiva o negativa.
1
Solución para Velocityv 1
1. Identificar los saberes. Eso lo sabemosy 0 = 0; v0 = 13.0 m/s; a = −g = −9.80 m/ s

2
; y t = 1.00s . También sabemos
por la solución anterior a esoy = 8.10 m .
1
2. Identificar la mejor ecuación a utilizar. El más sencillo esv = v

0 − gt (desdev = v 0 + at , dónde
a = gravitational acceleration = −g ).
3. Enchufe los conocimientos y resuelva.

2
v1 = v0 − gt = 13.0 m/s − (9.80 m/ s ) (1.00 s) = 3.20 m/s
Discusión
El valor positivo parav significa que la roca sigue avanzando hacia arriba en t =1.00s. No obstante, se ha ralentizado desde sus
1
13.0 m/s originales, como se esperaba.

Solución para Tiempos Restantes
Los procedimientos para calcular la posición y velocidad a t = 2.00 s y 3.00 s son los mismos que los anteriores. Los resultados
se resumen en la Tabla1.7.1 y se ilustran en la Figura1.7.3.
Tabla1.7.1 : Resultados
Tiempo, t Posición, y Velocidad, v Aceleración, a
1.00 s 8.10 m 3.20 m −9.80 m/s

2
2.00 s 6.40 m −6.60 m −9.80 m/s

2
3.00 s −5.10 m −16.4 m −9.80 m/s

2
Graficar los datos nos ayuda a entenderlos con mayor claridad.
Figura1.7.3 : Posición vertical, velocidad vertical y aceleración vertical vs. tiempo para una roca lanzada verticalmente al
borde de un acantilado. Observe que la velocidad cambia linealmente con el tiempo y que la aceleración es constante. ¡Alerta
de concepto erróneo! Observe que la gráfica de posición vs. tiempo muestra únicamente la posición vertical. Es fácil tener la
impresión de que la gráfica muestra algún movimiento horizontal: la forma de la gráfica se parece a la trayectoria de un
proyectil. Pero este no es el caso; el eje horizontal es el tiempo, no el espacio. El camino real de la roca en el espacio es recto
hacia arriba, y recto hacia abajo.
Discusión
La interpretación de estos resultados es importante. A 1.00 s la roca se encuentra por encima de su punto de partida y se dirige
hacia arriba, ya quey y ambasv son positivas. A las 2.00 s, la roca aún está por encima de su punto de partida, pero la
1 1
velocidad negativa significa que se está moviendo hacia abajo. A las 3.00 s, ambasy yv son negativas, lo que significa que la
3 3
roca está por debajo de su punto de partida y continúa moviéndose hacia abajo. Observe que cuando la roca está en su punto
más alto (a 1.5 s), su velocidad es cero, pero su aceleración sigue siendo−9.80 m/s . Su aceleración es−9.80 m/s para todo
2 2
el viaje, mientras se mueve hacia arriba y mientras se mueve hacia abajo. Tenga en cuenta que los valores paray son las

posiciones (o desplazamientos) de la roca, no las distancias totales recorridas. Por último, tenga en cuenta que la caída libre se
aplica tanto al movimiento ascendente como a la baja. Ambos tienen la misma aceleración, la aceleración debida a la gravedad,
que permanece constante todo el tiempo. Los astronautas que se entrenan en el famoso Cometa Vomit, por ejemplo,
experimentan caída libre mientras se arquean tanto hacia arriba como hacia abajo, como discutiremos con más detalle más
adelante.
HACIENDO CONEXIONES: Experimento para llevar a casa

Se puede hacer un experimento simple para determinar su tiempo de reacción. Haz que un amigo sostenga una regla entre el
pulgar y el índice, separados por aproximadamente 1 cm. Anote la marca en la regla que está justo entre sus dedos. Haz que tu
amigo deje caer la regla inesperadamente y trate de atraparla entre tus dos dedos. Anote la nueva lectura sobre la regla.
Asumiendo que la aceleración es que por gravedad, calcula tu tiempo de reacción. ¿Qué tan lejos viajarías en un automóvil
(moviéndose a 30 m/s) si el tiempo que tardó el pie en pasar del acelerador al freno fuera el doble de este tiempo de reacción?
Ejemplo1.7.2: Calculating Velocity of a Falling Object: A Rock Thrown Down
¿Qué pasa si la persona en el acantilado arroja la roca hacia abajo, en vez de hacia arriba? Para explorar esta pregunta, calcula
la velocidad de la roca cuando está 5.10 m por debajo del punto de partida, y ha sido lanzada hacia abajo con una velocidad
inicial de 13.0 m/s.
Estrategia
Dibuja un boceto.
Figura1.7.4
Dado que arriba es positivo, la posición final de la roca será negativa porque termina por debajo del punto de partida eny = 0 . 0
De igual manera, la velocidad inicial es descendente y por lo tanto negativa, al igual que la aceleración debida a la gravedad.
Esperamos que la velocidad final sea negativa ya que la roca continuará moviéndose hacia abajo.
Solución
1. Identificar los saberes. y 0 = 0; y1 = −5.10 m; v0 = −13.0 m/s; a = −g = −9.80 m/ s
2
.
2. Elija la ecuación cinemática que haga que sea más fácil resolver el problema. La ecuaciónv 2
=v
2
0
+ 2a (y − y0 ) funciona
bien porque lo único desconocido en ella esv . (Vamos ay enchufar paray .)
1
3. Ingresa los valores conocidos

2 2 2 2 2
v = (−13.0 m/s) + 2 (−9.80 m/ s ) (−5.10 m − 0 m) = 268.96 m / s ,
donde hemos conservado cifras extra significativas porque se trata de un resultado intermedio.
Tomando la raíz cuadrada, y señalando que una raíz cuadrada puede ser positiva o negativa, da
v = ±16.4 m/s.
Se elige la raíz negativa para indicar que la roca sigue bajando. Por lo tanto,
v = −16.4 m/s.
Discusión
Tenga en cuenta que esta es exactamente la misma velocidad que tenía la roca en esta posición cuando fue lanzada recta hacia
arriba con la misma velocidad inicial. (Ver Ejemplo1.7.1 y Figura1.7.5 (a).) Este no es un resultado casual. Debido a que en
este problema solo consideramos la aceleración debida a la gravedad, la velocidad de un objeto que cae depende únicamente de
su velocidad inicial y de su posición vertical respecto al punto de partida. Por ejemplo, si la velocidad de la roca se calcula a

una altura de 8.10 m por encima del punto de partida (utilizando el método de Ejemplo1.7.1) cuando la velocidad inicial es de
13.0 m/s hacia arriba,±3.20 m/s se obtiene un resultado de. Aquí ambos signos son significativos; el valor positivo ocurre
cuando la roca está a 8.10 m y se dirige hacia arriba, y el valor negativo ocurre cuando la roca está a 8.10 m y se dirige de
nuevo hacia abajo. Tiene la misma velocidad pero sentido contrario.
Figura1.7.5 : (a) Una persona lanza una roca recta hacia arriba, como se explora en Ejemplo1.7.1 . Las flechas son vectores de
velocidad a 0, 1.00, 2.00 y 3.00 s. (b) Una persona lanza una roca directamente desde un acantilado con la misma velocidad
inicial que antes, como en Ejemplo1.7.2 . Tenga en cuenta que a la misma distancia por debajo del punto de liberación, la roca
tiene la misma velocidad en ambos casos.
Otra forma de verlo es esta: En Ejemplo1.7.1, la roca se arroja hacia arriba con una velocidad inicial de 13.0 m/s. Se levanta y
luego vuelve a caer. Cuando su posición estáy = 0 en su camino hacia abajo, su velocidad es −13.0 m/s. Es decir, tiene la
misma velocidad en su camino hacia abajo que en su camino hacia arriba. Entonces esperaríamos que su velocidad en una
posición dey = −5.10m sea la misma ya sea que la hayamos arrojado hacia arriba a +13.0 m/s o la hayamos arrojado hacia
abajo a −13.0 m/s. La velocidad de la roca en su camino hacia abajoy = 0 es la misma ya sea que la hayamos arrojado hacia
arriba o hacia abajo para empezar, siempre y cuando la velocidad con la que fue lanzada inicialmente sea la misma.
Ejemplo1.7.3: Find g from Data on a Falling Object
La aceleración debida a la gravedad en la Tierra difiere ligeramente de un lugar a otro, dependiendo de la topografía (por
ejemplo, si estás en una colina o en un valle) y la geología del subsuelo (si hay roca densa como mineral de hierro en lugar de
roca ligera como sal debajo de ti). La aceleración precisa debida a la gravedad se puede calcular a partir de datos tomados en
un curso introductorio de laboratorio de física. Se cae un objeto, generalmente una bola metálica para la que la resistencia al
aire es insignificante, y se mide el tiempo que tarda en caer una distancia conocida. Ver, por ejemplo, Figura1.7.6. Con este
método se pueden producir resultados muy precisos si se tiene suficiente cuidado en la medición de la distancia caída y el
tiempo transcurrido.

Figura1.7.6 : Posiciones y velocidades de una bola metálica liberada del reposo cuando la resistencia del aire es insignificante.
Se ve que la velocidad aumenta linealmente con el tiempo mientras que el desplazamiento aumenta con el tiempo al cuadrado.
La aceleración es una constante y es igual a la aceleración gravitacional.
Supongamos que la bola cae 1.0000 m en 0.45173 s. Suponiendo que la bola no se vea afectada por la resistencia del aire,
¿cuál es la aceleración precisa debido a la gravedad en esta ubicación?
Estrategia
Dibuja un boceto.
Figura1.7.7
Tenemos que resolver para la aceleracióna . Tenga en cuenta que en este caso, el desplazamiento es descendente y por lo tanto
negativo, al igual que la aceleración.
Solución
1. Identificar los saberes. y0 = 0; y = −1.0000 m; t = 0.45173; v0 = 0. .
2. Elija la ecuación que le permita resolver paraa usar los valores conocidos.
1 2
y = y0 + v0 t + at
2
3. Sustituya 0v y reorganice la ecuación para resolverlaa . Sustituyendo 0 porv rendimientos

0 0
1 2
y = y0 + at .
2
Resolviendo paraa da

2 (y − y0 )
a = .
2
t
4. Sustituir los rendimientos de valores conocidos

2(−1.0000 m − 0)
2
a = = −9.8010 m/ s ,
2
(0.45173 s)
así, porquea = −g con las direcciones que hemos elegido,

2
g = 9.8010 m/ s .
Discusión
El valor negativo paraa indica que la aceleración gravitacional es a la baja, como se esperaba. Esperamos que el valor esté en
algún lugar alrededor del valor promedio de9.80 m/s , así que tiene9.8010 m/s sentido. Dado que los datos que entran en el
2 2
cálculo son relativamente precisos, este valor parag es más preciso que el valor promedio de9.80 m/s ; representa el valor
2
local para la aceleración debida a la gravedad.
Ejercicio1.7.1
Un trozo de hielo rompe un glaciar y cae 30.0 metros antes de que llegue al agua. Asumiendo que cae libremente (no hay
resistencia al aire), ¿cuánto tiempo se tarda en golpear el agua?
Contestar
Sabemos esa posición inicialy = 0 , posición finaly = −30.0 m, ya = −g = −9.80 m/s . Entonces podemos usar la
0
2
ecuacióny = y + v t + at para resolvert. Insertandoa = −g , obtenemos

0 0
1
2
2
\ [\ begin {alineado}
&y=0+0-\ frac {1} {2} g t^ {2}\\
&t^ {2} =\ frac {2 y} {-g} {-g}\\
&t\ quad=\ pm\ sqrt {\ frac {2 y} {-g}} =\ pm\ sqrt {\ frac {2 (-30.0\ mathrm {~m})} {-9.80\ mathrm {~m}/\ mathrm {s} ^
{2}}} =\ pm\ sqrt {6.12\ mathrm {~s} ^ {2}} =2.47\ mathrm {~s}\ approx 2.5\ mathrm {~s}
\ end {alineado}\ nonumber\]
donde tomamos el valor positivo como la respuesta físicamente relevante. De esta manera, tarda alrededor de 2.5 segundos
para que el trozo de hielo golpee el agua.
Un objeto en caída libre experimenta una aceleración constante si la resistencia del aire es insignificante.
En la Tierra, todos los objetos de caída libre tienen una aceleración debido a la gravedadg , que promedia
2
g = 9.80 m/ s .
Si la aceleracióna debe tomarse como+g o−g está determinada por su elección del sistema de coordenadas. Si eliges la
dirección ascendente como positiva,a = −g = −9.80 m/s es negativa. En el caso contrario,a = +g = 9.80 m/s es
2 2
positivo. Dado que la aceleración es constante, las ecuaciones cinemáticas anteriores se pueden aplicar con las apropiadas+g o
−g sustituidasa .
Para los objetos en caída libre, normalmente se toma como positivo para el desplazamiento, la velocidad y la aceleración.
Glosario
caída libre
el estado de movimiento que resulta solo de la fuerza gravitacional
aceleración debido a la gravedad

aceleración que sufre un objeto mientras está en caída libre

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Identificar y explicar las propiedades de un proyectil, como la aceleración por gravedad, alcance y trayectoria.
Aplicar el principio de independencia de movimiento para resolver problemas de movimiento de proyectiles.
El movimiento del proyectil es el movimiento de un objeto lanzado o proyectado al aire, sujeto únicamente a la aceleración de la
gravedad. El objeto se llama proyectil, y su trayectoria se llama trayectoria. El movimiento de los objetos que caen es un simple
tipo unidimensional de movimiento de proyectil en el que no hay movimiento horizontal. En esta sección, consideramos el
movimiento bidimensional del proyectil, como el de un balón de fútbol u otro objeto para el que la resistencia del aire es
insignificante.
El dato más importante a conocer aquí es que los movimientos a lo largo de ejes perpendiculares son independientes y por lo tanto
pueden considerarse por separado. En particular, a menudo es conveniente considerar los movimientos verticales y horizontales por
separado, o independientemente. La clave para analizar el movimiento bidimensional del proyectil es romperlo en dos
movimientos, uno a lo largo del eje horizontal y otro a lo largo del vertical. Y asumiremos que todas las fuerzas excepto la
gravedad son despreciables (es decir, ignoramos las fuerzas por la resistencia del aire, el viento, la fricción, etc.). El componente
vertical de la aceleración esa = −g = −9.80 m/s , entonces, donde tomamos dirección ascendente comoy dirección positiva. Y
y
2
porque no hay fuerza en la dirección horizontal,a = 0 . La figura1.8.1 ilustra este enfoque para analizar el movimiento del
x
proyectil.
Figura1.8.1 : (a) Analizamos el movimiento bidimensional del proyectil rompiéndolo en dos movimientos unidimensionales
independientes a lo largo de los ejes vertical y horizontal. b) El movimiento horizontal es simple, porquea = 0 y por lo tantov es
x x
constante. (c) La velocidad en dirección vertical comienza a disminuir a medida que el objeto se eleva; en su punto más alto, la
velocidad vertical es cero. A medida que el objeto vuelve a caer hacia la Tierra, la velocidad vertical vuelve a aumentar en
magnitud. Esto es exactamente lo mismo que en el caso de objetos que caen (u objetos arrojados directamente hacia arriba). (d) Los
movimientos x e y pueden recombinarse para dar la velocidad total en cualquier punto dado de la trayectoria.
Uno de los aspectos conceptuales del movimiento de proyectiles que podemos discutir sin un análisis detallado es el alcance. En
terreno llano, definimos rango para ser la distancia horizontalR recorrida por un proyectil. La gama de proyectiles describe
fenómenos cotidianos como hasta qué punto se puede lanzar o patear un balón de fútbol. Además, investigar el alcance de los
proyectiles puede arrojar luz sobre otros fenómenos interesantes, como las órbitas de los satélites alrededor de la Tierra.
Consideremos más a fondo el alcance de los proyectiles.

Figura1.8.2 : Trayectorias de proyectiles sobre terreno llano. (a) Cuanto mayor sea la velocidad inicialv , mayor será el rango para
0
un ángulo inicial dado. b) El efecto del ángulo inicialθ sobre el alcance de un proyectil con una velocidad inicial dada. Tenga en
0
cuenta que el rango es el mismo para15 y75 , aunque las alturas máximas de esos caminos son diferentes.
∘ ∘
¿Cómo afecta la velocidad inicial de un proyectil a su alcance? Es intuitivo adivinar que, cuanto mayor sea la velocidad inicialv , 0
mayor será el rango, como se muestra en la Figura1.8.2 (a). El ángulo inicialθ también tiene un efecto dramático en el rango,
0
como se ilustra en la Figura1.8.2 (b). Para una velocidad inicial fija, tal como podría ser producida por un cañón, el alcance
máximo se obtiene conθ = 45 . Curiosamente, por cada ángulo inicial excepto45 , hay dos ángulos que dan el mismo rango. El
0
∘ ∘
rango también depende del valor de la aceleración de la gravedadg . El astronauta lunar Alan Shepherd pudo conducir una pelota de
golf a gran distancia en la Luna porque ahí la gravedad es más débil. El alcanceR de un proyectil en terreno llano para el que la
resistencia del aire es insignificante viene dada por
2
v sin 2 θ0
0
R = ,
g
dondev es la velocidad inicial yθ es el ángulo inicial relativo a la horizontal. Esta fórmula (que se puede derivar usando álgebra y
0 0
trigonometría) se ajusta a las principales características del alcance de los proyectiles como se describe.
Cuando hablamos del alcance de un proyectil sobre terreno nivelado, asumimos queR es muy pequeño en comparación con la
circunferencia de la Tierra. Sin embargo, si el alcance es grande, la Tierra se curva por debajo del proyectil y la aceleración de la
gravedad cambia de dirección a lo largo del camino. El rango es mayor de lo predicho por la ecuación de rango dada anteriormente
porque el proyectil tiene que caer más lejos de lo que lo haría en un terreno nivelado. (Ver Figura1.8.3.) Si la velocidad inicial es lo
suficientemente grande, el proyectil entra en órbita. Esta posibilidad fue reconocida siglos antes de que pudiera lograrse. Cuando
un objeto está en órbita, la Tierra se curva alejándose de debajo del objeto a la misma velocidad que cae. El objeto cae así
continuamente pero nunca golpea la superficie.
Figura1.8.3 : Proyectil a satélite. En cada caso que se muestra aquí, se lanza un proyectil desde una torre muy alta para evitar la
resistencia del aire. Al aumentar la velocidad inicial, el rango aumenta y se vuelve más largo de lo que sería en terreno llano porque
la Tierra se curva por debajo de su trayectoria. Con una velocidad inicial lo suficientemente grande, se logra la órbita.
Resumen
El movimiento del proyectil es el movimiento de un objeto a través del aire que está sujeto únicamente a la aceleración de la
gravedad.
El hecho más importante con respecto al movimiento del proyectil es que los movimientos a lo largo de la dirección vertical y la
dirección horizontal son independientes.
La distancia horizontal máxima recorrida por un proyectil se denomina alcance. El alcanceR de un proyectil en terreno
nivelado lanzado en un ánguloθ por encima de la horizontal con velocidad inicialv viene dado por
0 0

2
v sin 2 θ0
0
R = .
g
Glosario
aceleración centrípeta
la aceleración de un objeto que se mueve en círculo, dirigido hacia el centro
ultracentrífuga
una centrífuga optimizada para hacer girar un rotor a velocidades muy altas
movimiento circular uniforme

un objeto que se mueve en una trayectoria circular a velocidad constante
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Explique qué es la aceleración centrípeta.
Usa la fórmula para la aceleración centrípeta en situaciones simples.
Definimos la aceleración como un cambio en la velocidad, ya sea en su magnitud o en su dirección, o ambas. Cuando un objeto se
mueve a lo largo de una trayectoria circular, la dirección de su velocidad cambia constantemente, por lo que siempre hay una
aceleración asociada, aunque la velocidad del objeto sea constante. Experimentas esta aceleración tú mismo cuando giras una
esquina en tu auto. Lo que notas es una aceleración lateral porque tú y el auto están cambiando de dirección. Cuanto más aguda sea
la curva y mayor sea tu velocidad, más notable será esta aceleración. En esta sección examinamos brevemente la dirección y
magnitud de esa aceleración.
La figura1.9.1 muestra un objeto que se mueve en una trayectoria circular a velocidad constante, llamado movimiento circular
uniforme. La dirección de la velocidad instantánea se muestra en dos puntos a lo largo de la trayectoria. La aceleración es en la
dirección del cambio de velocidad, que apunta directamente hacia el centro de rotación (el centro de la trayectoria circular). Este
apuntado se muestra con el diagrama vectorial en la figura. Llamamos a la aceleración de un objeto que se mueve en movimiento
circular uniforme (resultante de una fuerza externa neta) la aceleración centrípeta (a ); centrípeta significa “hacia el centro” o
c
“búsqueda de centro”.
Figura1.9.1 : Se muestran las direcciones de la velocidad de un objeto en dos puntos diferentes, yΔv se observa que el cambio de
velocidad apunta directamente hacia el centro de curvatura. (Ver inserción pequeña.) Porquea = Δv/Δt , la aceleración también
c
es hacia el centro;a se llama aceleración centrípeta. (Para pequeñas diferencias de tiempo,Δθ es muy pequeña, y la longitud del
c
arcoΔs es aproximadamente igual a la longitud de la cuerda)Δr .

La dirección de la aceleración centrípeta es hacia el centro de curvatura, pero ¿cuál es su magnitud? Si usamos la geometría
mostrada en la Figura1.9.1 junto con algunas ecuaciones cinemáticas, podemos obtener (derivación detallada omitida)
2
v
ac = , (1.9.1)
r
que es la aceleración de un objeto\ label {number}\ label {number} en un círculo de radior a una velocidadv . Verifica por ti mismo
quea tenga unidad dem/s , como se esperaba para la aceleración.
c
2
Vemos en Ecuación(1.9.1) que la aceleración centrípeta es mayor a altas velocidades y en curvas pronunciadas (radio menor),
como has notado al conducir un automóvil. Pero es un poco sorprendente quea sea proporcional a la velocidad al cuadrado, lo que
c
implica, por ejemplo, que es cuatro veces más difícil tomar una curva a 100 km/h que a 50 km/h Una esquina afilada tiene un radio
pequeño, por lo quea es mayor para giros más apretados, como probablemente habrás notado.
c
La aceleración centrípetaa es la aceleración experimentada en movimiento circular uniforme. Siempre apunta hacia el centro
c
de rotación. Es perpendicular a la velocidad linealv y tiene la magnitud

2
v
ac = .
r

La unidad de aceleración centrípeta esm/s . 2
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2.1: Desplazamiento
1. Dé un ejemplo en el que haya claras distinciones entre la distancia recorrida, el desplazamiento y la magnitud del
desplazamiento. Identifica específicamente cada cantidad en tu ejemplo.
2. ¿Bajo qué circunstancias la distancia recorrida equivale a magnitud de desplazamiento? ¿Cuál es el único caso en el que la
magnitud del desplazamiento y el desplazamiento son exactamente iguales?
3. Las bacterias se mueven hacia adelante y hacia atrás usando sus flagelos (estructuras que parecen pequeñas colas).
Velocidades de hasta50 μm/s (50 × 10 m/s) haber sido observadas. La distancia total recorrida por una bacteria es
−6
grande por su tamaño, mientras que su desplazamiento es pequeño. ¿Por qué es esto?
4. Un estudiante escribe: “Un ave que está buceando en busca de presa tiene una velocidad de −10 m/s”. ¿Qué tiene de malo
la declaración del alumno? ¿Qué ha descrito realmente el alumno? Explique.
5. ¿Cuál es la velocidad del ave en el Ejercicio 2.2.4?
6. La aceleración es el cambio en la velocidad a lo largo del tiempo. Dada esta información, ¿la aceleración es un vector o
una cantidad escalar? Explique.
7. Un pronóstico del tiempo establece que se prevé que la temperatura sea −5ºC al día siguiente. ¿Esta temperatura es un
vector o una cantidad escalar? Explique.
8. Dé un ejemplo (pero no uno del texto) de un dispositivo utilizado para medir el tiempo e identificar qué cambio en ese
dispositivo indica un cambio en el tiempo.
9. Hay una distinción entre la velocidad promedio y la magnitud de la velocidad promedio. Dé un ejemplo que ilustre la
diferencia entre estas dos cantidades.
10. ¿El odómetro de un automóvil mide la posición o el desplazamiento? ¿Su velocímetro mide la velocidad o la velocidad?
11. Si divide la distancia total recorrida en un viaje en automóvil (según lo determine el odómetro) por el tiempo del viaje,
¿está calculando la velocidad promedio o la magnitud de la velocidad promedio? ¿En qué circunstancias son iguales estas
dos cantidades?
12. ¿Cómo se relacionan entre sí la velocidad instantánea y la velocidad instantánea? ¿En qué se diferencian?
2.4: Aceleración
13. ¿Es posible que la velocidad sea constante mientras que la aceleración no es cero? Dé un ejemplo de tal situación.
14. ¿Es posible que la velocidad sea constante mientras que la aceleración no es cero? Explique.
15. Dé un ejemplo en el que la velocidad es cero pero la aceleración no lo es.
16. Si un tren subterráneo se mueve hacia la izquierda (tiene una velocidad negativa) y luego se detiene, ¿cuál es la dirección
de su aceleración? ¿La aceleración es positiva o negativa?
17. Los signos más y menos se utilizan en movimiento unidimensional para indicar la dirección. ¿Cuál es el signo de una
aceleración que reduce la magnitud de una velocidad negativa? ¿De una velocidad positiva?
18. En un movimiento de aceleración constante, ¿cómo cambia la posición? ¿Cómo cambia la velocidad?
19. Describir la relación entre la posición y la velocidad en un movimiento de aceleración constante.
20. Describir la relación entre la velocidad y la aceleración en un movimiento de aceleración constante.

21. En un movimiento de aceleración constante a partir del reposo, ¿cómo cambia la distancia recorrida con la duración del
movimiento? Si el movimiento continúa por el doble del tiempo (total), ¿cuánto aumenta la distancia recorrida (total)?
22. ¿Cuál es la aceleración de una roca arrojada recta hacia arriba en el camino hacia arriba? ¿En la cima de su vuelo? ¿En el
camino hacia abajo?
23. Un objeto que es arrojado hacia arriba cae de nuevo a la Tierra. Se trata de un movimiento unidimensional. (a) ¿Cuándo
es cero su velocidad? (b) ¿Su velocidad cambia de dirección? c) ¿La aceleración debida a la gravedad tiene la misma señal en
el camino hacia arriba que en la bajada?
24. Supongamos que arrojas una roca casi recta hacia arriba a un coco en una palmera, y la roca falla en el camino hacia
arriba pero golpea el coco en el camino hacia abajo. Descuidando la resistencia del aire, ¿cómo se compara la velocidad de la
roca cuando golpea el coco en el camino hacia abajo con lo que hubiera sido si hubiera golpeado el coco en el camino hacia
arriba? ¿Es más probable que desaloje el coco en el camino hacia arriba o hacia abajo? Explique.
25. Si un objeto es arrojado hacia arriba y la resistencia al aire es insignificante, entonces su velocidad cuando regresa al
punto de partida es la misma que cuando fue liberado. Si la resistencia del aire no fuera despreciable, ¿cómo se compararía
su velocidad al retorno con su velocidad inicial? ¿Cómo se vería afectada la altura máxima a la que se eleva?
26. La gravedad de una caída depende de tu velocidad cuando golpeas el suelo. Todos los factores menos la aceleración
debido a que la gravedad es la misma, ¿cuántas veces mayor podría ser una caída segura en la Luna que en la Tierra (la
aceleración gravitacional en la Luna es aproximadamente 1/6 la de la Tierra)?
27. ¿Cuántas veces más alto podría un astronauta saltar sobre la Luna que sobre la Tierra si su velocidad de despegue es la
misma en ambos lugares (la aceleración gravitacional en la Luna es aproximadamente 1/6 deg la Tierra)?
2.7: Movimiento del proyectil
28. Responde las siguientes preguntas para el movimiento de proyectiles sobre terreno nivelado asumiendo una resistencia
del aire insignificante (siendo el ángulo inicial0 ni ni90 ): (a) ¿La velocidad es alguna vez cero? b) ¿Cuándo es mínima la
∘ ∘
velocidad? ¿Un máximo? (c) ¿Puede la velocidad ser alguna vez la misma que la velocidad inicial en un momento distinto de
ent = 0 ? d) ¿Puede la velocidad alguna vez ser la misma que la velocidad inicial en un momento distinto al det = 0 ?
29. Responde las siguientes preguntas para el movimiento de proyectiles sobre terreno nivelado asumiendo una resistencia
aérea insignificante (siendo el ángulo inicial ni0 ni90 ): (a) ¿La aceleración es alguna vez cero? b) ¿La aceleración está
∘ ∘
alguna vez en la misma dirección que un componente de la velocidad? c) ¿La aceleración es alguna vez opuesta en dirección
a un componente de la velocidad?
30. Para una velocidad inicial fija, el alcance de un proyectil está determinado por el ángulo en el que se dispara. Para todos
menos el máximo, hay dos ángulos que dan el mismo rango. Considerando factores que podrían afectar la capacidad de un
arquero para golpear un objetivo, como el viento, explican por qué es preferible el ángulo más pequeño (más cercano al
horizontal). ¿Cuándo sería necesario que el arquero utilice el ángulo más grande? ¿Por qué el pateador en un partido de
fútbol usa la trayectoria superior?
31. Durante una demostración de conferencia, un profesor coloca dos monedas en el borde de una mesa. Luego saca una de
las monedas horizontalmente de la mesa, cogiendo simultáneamente a la otra sobre el borde. Describir el movimiento
posterior de las dos monedas, en particular discutiendo si golpearon el piso al mismo tiempo.
32. Dar ejemplos de aceleración centrípeta desde la experiencia cotidiana.
33. Un satélite en órbita circular alrededor de la Tierra está experimentando una aceleración centrípeta. Explique cómo esta
descripción es consistente con la descripción que el satélite en caída libre.
34. ¿Puede la aceleración centrípeta cambiar la velocidad del movimiento circular? Explique.
Problemas y ejercicios

2.1: Desplazamiento
35.
Figura1.E. 1
Encuentra lo siguiente para el camino A en la Figura1.E. 1: (a) La distancia recorrida. b) La magnitud del desplazamiento de
principio a fin. c) El desplazamiento de principio a fin.
Contestar
(a) 7 m
b) 7 m
(c) +7 m
36. Encuentra lo siguiente para el camino B en la Figura1.E. 1: (a) La distancia recorrida. b) La magnitud del
desplazamiento de principio a fin. c) El desplazamiento de principio a fin.
37. Encuentra lo siguiente para el camino C en la Figura1.E. 1: (a) La distancia recorrida. b) La magnitud del
Contestar
(a) 13 m
b) 9 m
(c) +9 m
38. Encuentra lo siguiente para el camino D en la Figura1.E. 1: (a) La distancia recorrida. b) La magnitud del
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CHAPTER OVERVIEW
2.8: Fricción
Miniaturas: Por cada acción hay una reacción. (CC BY-SA 3.0; Benjamin Crowell)
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1
Figura2.1.1 : Las leyes del movimiento de Newton describen el movimiento del camino del delfín. (crédito: Jin Jang)
El movimiento nos llama la atención. El movimiento en sí puede ser hermoso, haciendo que nos maravillemos de las fuerzas
necesarias para lograr un movimiento espectacular, como el de un delfín saltando del agua, o una bóveda con pértiga, o el vuelo de
un pájaro, o la órbita de un satélite. El estudio del movimiento es cinemática, pero la cinemática solo describe la forma en que se
mueven los objetos: su velocidad y su aceleración. La dinámica considera las fuerzas que afectan el movimiento de los objetos y
sistemas en movimiento. Las leyes del movimiento de Newton son la base de la dinámica. Estas leyes proporcionan un ejemplo de
la amplitud y simplicidad de los principios bajo los cuales funciona la naturaleza. También son leyes universales en cuanto se
aplican a situaciones similares tanto en la Tierra como en el espacio.
Las leyes del movimiento de Issac Newton (1642—1727) fueron solo una parte de la obra monumental que lo ha convertido en
legendario. El desarrollo de las leyes de Newton marca la transición del Renacimiento a la era moderna. Esta transición se
caracterizó por un cambio revolucionario en la forma de pensar de la gente sobre el universo físico. Durante muchos siglos los
filósofos naturales habían debatido la naturaleza del universo basado en gran medida en ciertas reglas de la lógica con gran peso
dado a los pensamientos de filósofos clásicos anteriores como Aristóteles (384-322 a.C.). Entre los muchos grandes pensadores que
contribuyeron a este cambio se encontraban Newton y Galileo.
Figura2.1.2: La obra monumental de Issac Newton, Philosophiae Naturalis Principia Mathematica, fue publicada en 1687.
Propuso leyes científicas que todavía se utilizan hoy en día para describir el movimiento de los objetos. (crédito: Servicio commun
de la documentación de l'Université de Strasbourg)
Galileo fue fundamental para establecer la observación como el determinante absoluto de la verdad, más que como argumento
“lógico”. El uso del telescopio por Galileo fue su logro más notable al demostrar la importancia de la observación. Descubrió lunas
orbitando a Júpiter e hizo otras observaciones que eran inconsistentes con ciertas ideas antiguas y dogma religioso. Por ello, y por
la manera en que trató a los de autoridad, Galileo fue juzgado por la Inquisición y castigado. Pasó los últimos años de su vida bajo

una forma de arresto domiciliario. Debido a que otros antes de Galileo también habían hecho descubrimientos observando la
naturaleza del universo, y debido a que repetidas observaciones verificaban las de Galileo, su obra no podía ser suprimida o
negada. Después de su muerte, su obra fue verificada por otros, y sus ideas fueron finalmente aceptadas por la iglesia y las
comunidades científicas.
Galileo también contribuyó a la formación de lo que ahora se llama la primera ley del movimiento de Newton. Newton hizo uso de
la obra de sus predecesores, lo que le permitió desarrollar leyes del movimiento, descubrir la ley de la gravedad, inventar cálculos y
hacer grandes contribuciones a las teorías de la luz y el color. Es sorprendente que muchos de estos desarrollos se hicieran con
Newton trabajando solo, sin el beneficio de las interacciones habituales que tienen lugar entre los científicos de hoy en día.
No fue hasta el advenimiento de la física moderna a principios del siglo XX que se descubrió que las leyes del movimiento de
Newton producen una buena aproximación al movimiento solo cuando los objetos se mueven a velocidades mucho, mucho
menores que la velocidad de la luz y cuando esos objetos son más grandes que el tamaño de la mayoría de las moléculas (
aproximadamente 10−9m de diámetro). Estas limitaciones definen el ámbito de la mecánica clásica. A principios del siglo XX,
Albert Einstein (1879—1955) desarrolló la teoría de la relatividad y, junto con muchos otros científicos, desarrolló la teoría
cuántica. Esta teoría no tiene las limitaciones presentes en la física clásica. Todas las situaciones que consideramos en este capítulo
se encuentran en el ámbito de la física clásica.
Hacer conexiones: filosofía pasada y presente

La importancia de la observación y el concepto de causa y efecto no siempre estuvieron tan arraigados en el pensamiento
humano. Esta realización fue parte de la evolución de la física moderna desde la filosofía natural. Los logros de Galileo,
Newton, Einstein y otros fueron hitos clave en la historia del pensamiento científico. La mayoría de las teorías científicas que
se describen en este libro descendieron de la obra de estos científicos.
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Entender la definición de fuerza.
La dinámica es el estudio de las fuerzas que hacen que los objetos y sistemas se muevan. Para entender esto, necesitamos una
definición de trabajo de fuerza. Nuestra definición intuitiva de fuerza, es decir, un empuje o un tirón, es un buen lugar para
comenzar. Sabemos que un push o pull tiene tanto magnitud como dirección (por lo tanto, es una cantidad vectorial) y puede variar
considerablemente en cada aspecto. Por ejemplo, un cañón ejerce una fuerza fuerte sobre una bala de cañón que se lanza al aire. En
contraste, la Tierra ejerce solo un pequeño tirón hacia abajo sobre una pulga.
Una definición más cuantitativa de la fuerza puede basarse en alguna fuerza estándar, así como la distancia se mide en unidades
relativas a una distancia estándar. Una posibilidad es estirar un resorte a cierta distancia fija, como se ilustra en la Figura2.2.1, y
usar la fuerza que ejerce para retroceder a su forma relajada, llamada fuerza restauradora, como estándar. La magnitud de todas las
demás fuerzas se puede afirmar como múltiplos de esta unidad de fuerza estándar. Existen muchas otras posibilidades para las
fuerzas estándar. Algunas definiciones alternativas de fuerza se darán más adelante en este capítulo.
Figura2.2.1: La fuerza ejercida por un resorte estirado puede ser utilizada como una unidad de fuerza estándar. (a) Este resorte
tiene una longitudx cuando no se distorsiona. b) Cuando se estira una distanciaΔx , el resorte ejerce una fuerza restauradora
F , que es reproducible. (c) Una escala de resorte es un dispositivo que utiliza un resorte para medir la fuerza. La fuerza
restore
F se ejerce sobre lo que esté unido al gancho. AquíF

restore tiene una magnitud de 6 unidades en el estándar de fuerza que se
restore
está empleando.
Experimento para llevar a casa: normas de fuerza

Para investigar los estándares de fuerza y causa y efecto, obtenga dos bandas de goma idénticas. Cuelgue una banda de goma
verticalmente en un gancho. Encuentre un artículo pequeño para el hogar que pueda sujetarse a la banda de goma con un clip, y
use este artículo como peso para investigar el estiramiento de la banda de goma. Mida la cantidad de estiramiento producido en
la banda de goma con uno, dos y cuatro de estos elementos (idénticos) suspendidos de la banda de goma. ¿Cuál es la relación
entre el número de artículos y la cantidad de estiramiento? ¿Qué tan grande esperarías un tramo para la misma cantidad de
artículos suspendidos de dos bandas de goma? ¿Qué sucede con la cantidad de estiramiento de la goma elástica (con los pesos
unidos) si los pesos también se empujan hacia un lado con un lápiz?
La dinámica es el estudio de cómo las fuerzas afectan el movimiento de los objetos.
La fuerza es un empuje o tracción que se puede definir en términos de diversos estándares, y es un vector que tiene tanto
magnitud como dirección.
Glosario
dinámica
el estudio de cómo las fuerzas afectan el movimiento de objetos y sistemas
fuerza
empujar o tirar de un objeto con una magnitud y dirección específicas; puede ser representado por vectores; puede expresarse
como un múltiplo de una fuerza estándar
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Definir masa e inercia.
Entender la primera ley de movimiento de Newton.
La experiencia sugiere que un objeto en reposo permanecerá en reposo si se deja solo, y que un objeto en movimiento tiende a
disminuir la velocidad y detenerse a menos que se haga algún esfuerzo para mantenerlo en movimiento. Lo que establece la
primera ley de movimiento de Newton, sin embargo, es la siguiente:
PRIMERA LEY DE MOCIÓN DE NEWTON

Un cuerpo en reposo permanece en reposo o, si está en movimiento, permanece en movimiento a una velocidad constante a
menos que actúe sobre él por una fuerza externa neta.
Observe el uso repetido del verbo “permanece”. Podemos pensar en esta ley como la preservación del statu quo del movimiento.
En lugar de contradecir nuestra experiencia, la primera ley del movimiento de Newton establece que debe haber una causa (que
es una fuerza externa neta) para que haya algún cambio en la velocidad (ya sea un cambio de magnitud o dirección). Definiremos
la fuerza externa neta en la siguiente sección. Un objeto que se desliza sobre una mesa o piso se ralentiza debido a la fuerza neta de
fricción que actúa sobre el objeto. Si la fricción desapareciera, ¿el objeto aún disminuiría la velocidad?
La idea de causa y efecto es crucial para describir con precisión lo que sucede en diversas situaciones. Por ejemplo, considere lo
que sucede con un objeto que se desliza a lo largo de una superficie horizontal rugosa. El objeto se muele rápidamente hasta
detenerse. Si rociamos la superficie con talco para suavizar la superficie, el objeto se desliza más lejos. Si hacemos que la
superficie sea aún más lisa frotando aceite lubricante sobre ella, el objeto se desliza aún más lejos. Extrapolando a una superficie
sin fricción, podemos imaginar el objeto deslizándose en línea recta indefinidamente. Por lo tanto, la fricción es la causa de la
desaceleración (consistente con la primera ley de Newton). El objeto no se ralentizaría en absoluto si se eliminara por completo la
fricción. Considera una mesa de air hockey. Cuando se apaga el aire, el disco se desliza solo una distancia corta antes de que la
fricción lo ralentice hasta detenerse. Sin embargo, cuando se enciende el aire, crea una superficie casi sin fricción, y el disco se
desliza largas distancias sin disminuir la velocidad. Además, si sabemos lo suficiente sobre la fricción, podemos predecir con
precisión qué tan rápido disminuirá la velocidad del objeto. La fricción es una fuerza externa.
La primera ley de Newton es completamente general y se puede aplicar a cualquier cosa, desde un objeto que se desliza sobre una
mesa hasta un satélite en órbita hasta la sangre bombeada desde el corazón. Los experimentos han verificado a fondo que cualquier
cambio en la velocidad (velocidad o dirección) debe ser causado por una fuerza externa. La idea de leyes generalmente aplicables o
universales es importante no solo aquí, es una característica básica de todas las leyes de la física. Identificar estas leyes es como
reconocer patrones en la naturaleza a partir de los cuales se pueden descubrir patrones adicionales. El genio de Galileo, quien
primero desarrolló la idea de la primera ley, y Newton, quien la aclaró, fue para hacer la pregunta fundamental: “¿Cuál es la
causa?” Pensar en términos de causa y efecto es una cosmovisión fundamentalmente diferente del enfoque típico griego antiguo
cuando preguntas como “¿Por qué un tigre tiene rayas?” habría sido contestado de manera aristotélica: “Esa es la naturaleza de la
bestia”. Cierto quizás, pero no una visión útil.
Masa
La propiedad de un cuerpo de permanecer en reposo o de permanecer en movimiento con velocidad constante se llama inercia. La
primera ley de Newton se suele llamar la ley de la inercia. Como sabemos por experiencia, algunos objetos tienen más inercia que
otros. Obviamente es más difícil cambiar el movimiento de una gran roca que el de una básquetbol, por ejemplo. La inercia de un
objeto se mide por su masa. En términos generales, la masa es una medida de la cantidad de “cosas” (o materia) en algo. La
cantidad o cantidad de materia en un objeto está determinada por los números de átomos y moléculas de diversos tipos que
contiene. A diferencia del peso, la masa no varía con la ubicación. La masa de un objeto es la misma en la Tierra, en órbita o en la
superficie de la Luna. En la práctica, es muy difícil contar e identificar todos los átomos y moléculas en un objeto, por lo que las
masas no suelen determinarse de esta manera. Operacionalmente, las masas de objetos se determinan por comparación con el
kilogramo estándar.

Ejercicio2.3.1
¿Cuál tiene más masa: un kilogramo de bolas de algodón o un kilogramo de oro?
Contestar
Ellos son iguales. Un kilogramo de una sustancia es igual en masa a un kilogramo de otra sustancia. Las cantidades que
pueden diferir entre ellas son el volumen y la densidad.
La primera ley de movimiento de Newton establece que un cuerpo en reposo permanece en reposo, o, si está en movimiento,
permanece en movimiento a una velocidad constante a menos que actúe sobre ella por una fuerza externa neta. Esto también se
conoce como la ley de la inercia.
La inercia es la tendencia de un objeto a permanecer en reposo o permanecer en movimiento. La inercia está relacionada con la
masa de un objeto.
La masa es la cantidad de materia en una sustancia.
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Defina la fuerza neta, la fuerza externa y el sistema.
Entender la segunda ley del movimiento de Newton.
Aplicar la segunda ley de Newton para determinar el peso de un objeto.
La segunda ley del movimiento de Newton está estrechamente relacionada con la primera ley del movimiento de Newton. Afirma
matemáticamente la relación de causa y efecto entre la fuerza y los cambios en el movimiento. La segunda ley del movimiento de
Newton es más cuantitativa y se utiliza extensamente para calcular lo que sucede en situaciones que involucran una fuerza. Antes
de que podamos anotar la segunda ley de Newton como una ecuación simple que da la relación exacta de fuerza, masa y
aceleración, necesitamos afilar algunas ideas que ya se han mencionado.
Primero, ¿a qué nos referimos con un cambio de movimiento? La respuesta es que un cambio en el movimiento equivale a un
cambio en la velocidad. Un cambio en la velocidad significa, por definición, que hay una aceleración. La primera ley de Newton
dice que una fuerza externa neta provoca un cambio en el movimiento; así, vemos que una fuerza externa neta causa aceleración.
Otra pregunta surge de inmediato. ¿A qué nos referimos con una fuerza externa? Una noción intuitiva de externo es correcta: una
fuerza externa actúa desde fuera del sistema de interés. Por ejemplo, en la Figura2.4.1 (a) el sistema de interés es el vagón más el
niño en él. Las dos fuerzas ejercidas por los otros niños son fuerzas externas. Una fuerza interna actúa entre elementos del sistema.
Nuevamente mirando la Figura2.4.1 (a), la fuerza que ejerce el niño en la carreta para colgarse del vagón es una fuerza interna
entre elementos del sistema de interés. Sólo las fuerzas externas afectan el movimiento de un sistema, según la primera ley de
Newton. (De hecho, las fuerzas internas cancelan, como veremos en el siguiente apartado.) Debe definir los límites del sistema
antes de poder determinar qué fuerzas son externas. A veces el sistema es obvio, mientras que otras veces identificar los límites de
un sistema es más sutil. El concepto de sistema es fundamental para muchas áreas de la física, al igual que la correcta aplicación de
las leyes de Newton. Este concepto será revisitado muchas veces en nuestro viaje por la física.
Figura2.4.1 : Diferentes fuerzas ejercidas sobre una misma masa producen diferentes aceleraciones. a) Dos niños empujan una
carreta con un niño dentro de ella. Se muestran las flechas que representan todas las fuerzas externas. El sistema de interés es el
vagón y su jinete. El pesow del sistema y el soporte del suelo tambiénN se muestran para su integridad y se supone que cancelan.
El vectorf representa la fricción que actúa sobre el vagón, y actúa hacia la izquierda, oponiéndose al movimiento del vagón. b)
Todas las fuerzas externas que actúan sobre el sistema se suman para producir una fuerza neta,F . El diagrama de cuerpo libre
net
muestra todas las fuerzas que actúan sobre el sistema de interés. El punto representa el centro de masa del sistema. Cada vector de
fuerza se extiende desde este punto. Debido a que hay dos fuerzas que actúan a la derecha, dibujamos los vectores de manera
colineal. (c) Una fuerza externa neta mayor produce una aceleración mayor (|a | > |a| ) cuando un adulto empuja al niño.
′
La figura2.4.1 es nuestro primer ejemplo de un diagrama de cuerpo libre, que es una técnica utilizada para ilustrar todas las
fuerzas externas que actúan sobre un cuerpo. El cuerpo está representado por un único punto aislado (o cuerpo libre), y solo se
muestran aquellas fuerzas que actúan sobre el cuerpo desde el exterior (fuerzas externas). Los diagramas de cuerpo libre son muy
útiles para analizar las fuerzas que actúan sobre un sistema y se emplean ampliamente en el estudio y aplicación de las leyes del
movimiento de Newton.
Ahora bien, parece razonable que la aceleración sea directamente proporcional y en la misma dirección que la fuerza externa neta
(total) que actúa sobre un sistema. Esta suposición ha sido verificada experimentalmente y se ilustra en la Figura2.4.1. En la parte

(a), una fuerza menor provoca una aceleración menor que la fuerza mayor ilustrada en la parte (c). Para completarse, también se
muestran las fuerzas verticales; se supone que cancelan ya que no hay aceleración en la dirección vertical. Las fuerzas verticales
son el pesow y el soporte del sueloN , y la fuerza horizontalf representa la fuerza de fricción. Estos serán discutidos con más
detalle en secciones posteriores. Por ahora, diremos que la fricción es una fuerza que se opone al movimiento pasado unos a otros
de objetos que se están tocando. La Figura2.4.1 (b) muestra cómo los vectores que representan las fuerzas externas se suman para
producir una fuerza neta,F .net
Para obtener una ecuación para la segunda ley de Newton, primero escribimos la relación de aceleración y fuerza externa neta
como la proporcionalidad
a ∝ Fnet
donde el símbolo ∝ significa “proporcional a”, yF es la fuerza externa neta, la suma vectorial de todas las fuerzas externas.
net
Esta proporcionalidad afirma lo que hemos dicho en palabras: la aceleración es directamente proporcional a la fuerza externa neta.
Una vez elegido el sistema de interés, es importante identificar las fuerzas externas, para que las fuerzas internas puedan ser
ignoradas (nuevamente, como veremos más adelante, cancelan exactamente, permitiendo una tremenda simplificación).
Ahora bien, ojalá también parezca razonable que la aceleración sea inversamente proporcional a la masa del sistema. Es decir, si el
sistema tiene más “cosas”, entonces para la misma fuerza externa neta aplicada, la aceleración es menor. Y efectivamente, como se
ilustra en la Figura2.4.2, la misma fuerza externa neta aplicada a un automóvil produce una aceleración mucho menor que cuando
se aplica a una básquetbol. La proporcionalidad se escribe como
1
a ∝
m
dondem está la masa del sistema. De hecho, así es como vamos a definir la masa. Es decir, para que un objeto B tenga el doble de
masa de un objeto A, la misma fuerza externa neta aplicada sobre el objeto B produce la mitad de la aceleración que tiene sobre el
objeto A.
Figura2.4.2: La misma fuerza ejercida sobre sistemas de diferentes masas produce diferentes aceleraciones. (a) Un jugador de
basquetbol empuja a un basquetbol para hacer un pase. (Se ignora el efecto de la gravedad sobre la pelota). (b) El mismo jugador
ejerce una fuerza idéntica sobre un SUV estancado y produce una aceleración mucho menor (incluso si la fricción es
insignificante). c) Los diagramas de cuerpo libre son idénticos, lo que permite la comparación directa de las dos situaciones. Una
serie de patrones para el diagrama de cuerpo libre surgirán a medida que hagas más problemas.
Resulta que la aceleración de un objeto depende únicamente de la fuerza externa neta y de la masa del objeto. Combinar las dos
proporcionalidades que se acaban de dar produce la segunda ley de movimiento de Newton.
LA SEGUNDA LEY DEL MOVIMIENTO DE
La aceleración de un sistema es directamente proporcional y en la misma dirección que la fuerza externa neta que actúa sobre
el sistema, e inversamente proporcional a su masa.
En forma de ecuación, la segunda ley del movimiento de Newton es
Fnet
a=
m
Esto a menudo se escribe en la forma más familiar
Fnet = ma,
con la notación vectorial indicando que la fuerza externa neta está en la misma dirección que la aceleración. Cuando solo se
considera la magnitud de la fuerza y la aceleración, esta ecuación es simplemente (tenga en cuenta la falta de notaciones
vectoriales)

Fnet = ma.
Aunque estas ecuaciones son realmente las mismas, la primera da más información sobre lo que significa la segunda ley de
Newton. La ley es una relación de causa y efecto entre tres cantidades. Es decir, la aceleración es causada por una fuerza externa
neta, no al revés, como la segunda ecuación podría implicar erróneamente.
Unidades de Fuerza
Fnet = ma se utiliza para definir las unidades de fuerza en términos de las tres unidades básicas de masa, longitud y tiempo. La
unidad de fuerza SI se llama newton (abreviado N) y 1 N es la fuerza necesaria para acelerar un sistema de masa 1 kg a razón de
1 m/s . Armando estos,
2
2
1 N = 1 kg ⋅ m/ s .
Si bien casi todo el mundo utiliza el newton para la unidad de fuerza, en Estados Unidos la unidad de fuerza más familiar es la libra
(lb), donde 1 N = 0.225 lb.
El peso y la fuerza gravitacional

Cuando se deja caer un objeto, se acelera hacia el centro de la Tierra. La segunda ley de Newton establece que una fuerza neta
sobre un objeto es la responsable de su aceleración. Si la resistencia del aire es insignificante, la fuerza neta sobre un objeto que cae
es la fuerza gravitacional, comúnmente llamada su peso,w. El peso se puede denotar como un vectorw porque tiene una dirección;
hacia abajo es, por definición, la dirección de la gravedad, por lo quew se dirige hacia abajo. La magnitud del peso se denota como
w . Galileo fue fundamental para demostrar que, en ausencia de resistencia al aire, todos los objetos caen con la misma aceleración
g . Usando el resultado de Galileo y la segunda ley de Newton, podemos derivar una ecuación para la magnitud del peso.
Considera un objeto con masam cayendo hacia abajo hacia la Tierra. Experimenta sólo la fuerza descendente de la gravedad, que
tiene magnitudw. La segunda ley de Newton establece que la magnitud de la fuerza externa neta sobre un objeto esF = ma . net
Dado que el objeto experimenta sólo la fuerza descendente de la gravedad,F net =w . Sabemos que la aceleración de un objeto
debido a la gravedad esg , oa = g . Sustituir estos en la segunda ley de Newton da
Definición: PESO
Esta es la ecuación para el peso —la fuerza gravitacional sobre una masam:
w = mg.
Desdeg = 9.80 m/s en la Tierra, el peso de un objeto de 1.0 kg en la Tierra es de 9.8 N, como vemos:
2
2
w = mg = (1.0 kg) (9.80 m/ s ) = 9.8 N.
Cuando la fuerza externa neta sobre un objeto es su peso, decimos que está en caída libre. Es decir, la única fuerza que actúa sobre
el objeto es la fuerza de la gravedad. En el mundo real, cuando los objetos caen hacia abajo hacia la Tierra, nunca están realmente
en caída libre porque siempre hay alguna fuerza ascendente desde el aire actuando sobre el objeto.
La aceleración debida a la gravedadg varía ligeramente sobre la superficie de la Tierra, por lo que el peso de un objeto depende de
la ubicación y no es una propiedad intrínseca del objeto. El peso varía dramáticamente si uno sale de la Tierra. En la Luna, por
ejemplo, la aceleración debida a la gravedad es sólo1.67 m/s . Una masa de 1.0-kg tiene así un peso de 9.8 N en la Tierra y solo
2
alrededor de 1.7 N en la Luna.

La definición más amplia de peso en este sentido es que el peso de un objeto es la fuerza gravitacional sobre él desde el cuerpo
grande más cercano, como la Tierra, la Luna, el Sol, etc. Esta es la definición más común y útil de peso en la física. Se diferencia
dramáticamente, sin embargo, de la definición de peso utilizada por la NASA y los medios populares en relación con los viajes
espaciales y la exploración. Cuando hablan de “ingravidez” y “microgravedad”, realmente se están refiriendo al fenómeno que
llamamos “caída libre” en la física. Usaremos la definición anterior de peso, y haremos distinciones cuidadosas entre caída libre e
ingravidez real.
Es importante tener en cuenta que el peso y la masa son cantidades físicas muy diferentes, aunque están estrechamente
relacionadas. La masa es la cantidad de materia (cuánta “materia”) y no varía, mientras que el peso es la fuerza gravitacional y sí
varía dependiendo de la gravedad. Es tentador equipararlos, ya que la mayoría de nuestros ejemplos tienen lugar en la Tierra, donde

el peso de un objeto sólo varía un poco con la ubicación del objeto. Además, los términos masa y peso se utilizan indistintamente
en el lenguaje cotidiano; por ejemplo, nuestros registros médicos suelen mostrar nuestro “peso” en kilogramos, pero nunca en las
unidades correctas de newtons.
Conceptos erróneos COMUNES: MASA VS. PESO
La masa y el peso a menudo se usan indistintamente en el lenguaje cotidiano. Sin embargo, en la ciencia, estos términos son
claramente diferentes entre sí. La masa es una medida de cuánta materia hay en un objeto. La medida típica de masa es el
kilogramo (o la “babosa” en unidades inglesas). El peso, por otro lado, es una medida de la fuerza de gravedad que actúa sobre
un objeto. El peso es igual a la masa de un objeto (m) multiplicada por la aceleración debida a la gravedad (g ). Como cualquier
otra fuerza, el peso se mide en términos de newtons (o libras en unidades inglesas). Este uso intercambiable es la razón por la
que podrías haber escuchado una expresión como, “1 kilogramo es 2.2 libras”. La afirmación correcta es “1 kilogramo de masa
pesa 2.2 libras en la Tierra”.
Suponiendo que la masa de un objeto se mantenga intacta, seguirá siendo la misma, independientemente de su ubicación. Sin
embargo, debido a que el peso depende de la aceleración debida a la gravedad, el peso de un objeto puede cambiar cuando el
objeto entra en una región con gravedad más fuerte o más débil. Por ejemplo, la aceleración debida a la gravedad en la Luna es
1.67 m/s (que es mucho menor que la aceleración debida a la gravedad en la Tierra,9.80 m/s ). Si midieras tu peso en la
2 2
Tierra y luego midiste tu peso en la Luna, encontrarías que “pesas” mucho menos, aunque no te veas más flaco. Esto se debe a
que la fuerza de gravedad es más débil en la Luna. De hecho, cuando las personas dicen que están “perdiendo peso”, realmente
quieren decir que están perdiendo “masa” (lo que a su vez hace que pesen menos).
Experimento para llevar a casa: masa y peso

¿Qué miden las básculas de baño? Cuando te paras en una báscula de baño, ¿qué pasa con la báscula? Se deprime ligeramente.
La báscula contiene resortes que se comprimen en proporción a su peso, similar a las bandas de goma que se expanden cuando
Los resortes proporcionan una medida de su peso (para un objeto que no está acelerando). Esta es una fuerza en newtons (o
libras). En la mayoría de los países, la medición en newtons se divide por 9.80 para dar una lectura en unidades de masa de
kilogramos. La báscula mide el peso pero está calibrada para proporcionar información sobre la masa. Mientras está de pie en
una báscula de baño, empuja hacia abajo sobre una mesa a tu lado. ¿Qué pasa con la lectura? ¿Por qué? ¿Su escala mediría la
misma “masa” en la Tierra que en la Luna?
Ejemplo2.4.1: What Acceleration Can a Person Produce when Pushing a Lawn Mower?
Supongamos que la fuerza externa neta (empuje menos fricción) ejercida sobre una cortadora de césped es 51 N
(aproximadamente 11 lb) paralela al suelo. La masa de la segadora es de 24 kg. ¿Cuál es su aceleración?
Figura2.4.3: La fuerza neta sobre una cortadora de césped es de 51 N a la derecha. ¿A qué ritmo acelera la cortadora de
césped a la derecha?
Estrategia
Ya queF ym se dan, la aceleración puede calcularse directamente a partir de la segunda ley de Newton como se establece
net
enF = ma .
net
Solución
Fnet
La magnitud de la aceleracióna esa = m
. Ingresar valores conocidos da

51 N
a =
24 kg
Sustituir las unidadeskg ⋅ m/s por N rendimientos

2
2
51 kg ⋅ m/s
2
a = = 2.1 m/ s .
24 kg
Discusión
La dirección de la aceleración es la misma dirección que la de la fuerza neta, que es paralela al suelo. No se da información en
este ejemplo sobre las fuerzas externas individuales que actúan sobre el sistema, pero podemos decir algo sobre sus magnitudes
relativas. Por ejemplo, la fuerza ejercida por la persona que empuja la segadora hacia adelante debe ser mayor que la fricción
que se opone al movimiento (dirigida hacia atrás) para dar como resultado una fuerza neta hacia adelante, y las fuerzas
verticales deben cancelarse si no ha de haber aceleración en la dirección vertical. La aceleración encontrada es lo
suficientemente pequeña como para ser razonable para una persona que empuja una cortadora de césped. Cuando la persona
alcanza la velocidad máxima, la aceleración será cero (sin cambio de velocidad) y la fuerza ejercida por la persona que empuja
el cortacésped será igual a la fricción que se opone al movimiento.
Ejemplo2.4.2: What Rocket Thrust Accelerates This Sled?
Antes de los vuelos espaciales tripulados, se utilizaron trineos de cohetes para probar aviones, equipos de misiles y efectos
fisiológicos en sujetos humanos a altas velocidades. Consistían en una plataforma que estaba montada sobre uno o dos rieles y
propulsada por varios cohetes. Calcular la magnitud de la fuerza ejercida por cada cohete, llamada su empujeT , para el sistema
de propulsión de cuatro cohetes que se muestra en la Figura2.4.4. La aceleración inicial del trineo es que49 m/s la masa del 2
sistema es de 2100 kg, y se sabe que la fuerza de fricción que se opone al movimiento es de 650 N.
Figura2.4.4 : Un trineo experimenta un empuje de cohete que lo acelera hacia la derecha. Cada cohete crea un empuje idéntico
T . Al igual que en otras situaciones donde solo hay aceleración horizontal, las fuerzas verticales cancelan. El suelo ejerce una
fuerza ascendenteN sobre el sistema que equilibra la fuerza de peso,w . El sistema aquí es el trineo, sus cohetes y el jinete, por
lo que no se considera ninguna de las fuerzas internas entre estos objetos. f representa la fuerza de fricción (figura no dibujada
a escala).
Estrategia
Si bien hay fuerzas que actúan vertical y horizontalmente, suponemos que las fuerzas verticales cancelan ya que no hay
aceleración vertical. Esto nos deja solo con fuerzas horizontales y un problema unidimensional más simple. Las indicaciones se
indican con signos más o menos, tomando a la derecha como dirección positiva. Vea el diagrama de cuerpo libre en la figura.
Solución
Dado que se dan la aceleración, la masa y la fuerza de fricción, comenzamos con la segunda ley de Newton y buscamos formas
de encontrar el empuje de los motores. Dado que hemos definido la dirección de la fuerza y la aceleración como actuando
“hacia la derecha”, necesitamos considerar solo las magnitudes de estas cantidades en los cálculos. De ahí que comencemos
con
Fnet = ma,
dondeF está la fuerza neta a lo largo de la dirección horizontal. Podemos ver en la Figura2.4.4 que los empujes del motor se
net
suman, mientras que la fricción se opone al empuje. En forma de ecuación, la fuerza externa neta es

Fnet = 4T − f .
Sustituir esto en la segunda ley de Newton da
Fnet = ma = 4T − f .
Usando un poco de álgebra, resolvemos para el empuje total 4 T:
4T = ma + f .
Sustitución de rendimientos de valores conocidos

2
4T = ma + f = (2100 kg) (49 m/ s ) + 650 N.
Entonces el empuje total es

5
4T = 1.04 × 10 N,
y los empujones individuales son

5
1.04 × 10 N
4
T = = 2.6 × 10 N.
4
Discusión
Los números son bastante grandes, así que para poner el resultado en perspectiva, tenga en cuenta que la aceleración de
49 m/s es aproximadamente 5 veces la aceleración gravitacional en la Tierra. Se trata de una aceleración grande, que requiere
2
de una gran fuerza externa neta para producir.

Experimentos como este se realizaron a principios de la década de 1960 para probar los límites de la resistencia humana y la
configuración diseñada para proteger a los sujetos humanos en las eyecciones de emergencia de aviones de combate. Se
obtuvieron velocidades de 1000 km/h, con aceleraciones de 45g s. (Recordemos queg , la aceleración por gravedad, es
′
9.80 m/s . Cuando decimos que una aceleración esg s, lo es45 × 9.80 m/s , que es aproximadamente440 m/s }.) Si bien
2 ′ 2 2
los sujetos vivos ya no se utilizan, con los trineos de cohetes se han obtenido velocidades terrestres de 10,000 km/h. En este
ejemplo, como en el anterior, el sistema de interés es obvio. Veremos en ejemplos posteriores que elegir el sistema de interés es
fundamental y la elección no siempre es obvia.
La segunda ley del movimiento de Newton da una relación entre aceleración, fuerza y masa. Nos puede ayudar a hacer
predicciones. Cada una de esas cantidades físicas se puede definir de manera independiente, por lo que la segunda ley nos dice
algo básico y universal sobre la naturaleza. En el siguiente apartado se introduce la tercera y última ley de movimiento.
La aceleracióna ,, se define como una tasa de cambio en la velocidad, resultante de un cambio en la magnitud y/o la dirección de
la velocidad.
Una fuerza externa es aquella que actúa sobre un sistema desde el exterior del sistema, a diferencia de las fuerzas internas, que
actúan entre los componentes dentro del sistema.
La segunda ley del movimiento de Newton establece que la aceleración de un sistema es directamente proporcional y en la
misma dirección que la fuerza externa neta que actúa sobre el sistema, e inversamente proporcional a su masa.
Fnet
En forma de ecuación, la segunda ley del movimiento de Newton esa = , a menudo escrita en la forma más familiar:
m
F net = ma .
El pesow de un objeto se define como la fuerza de gravedad que actúa sobre un objeto de masa mm. Dada la aceleración debida
a la gravedadg , la magnitud del peso es:
w = mg
Glosario
aceleración
la velocidad a la que cambia la velocidad de un objeto durante un período de tiempo
caída libre

una situación en la que la única fuerza que actúa sobre un objeto es la fuerza debida a la gravedad
fuerza externa
una fuerza que actúa sobre un objeto o sistema que se origina fuera del objeto o sistema
fuerza externa neta

la suma vectorial de todas las fuerzas externas que actúan sobre un objeto o sistema; hace que una masa se acelere
diagrama de cuerpo libre

un boceto que muestra todas las fuerzas externas que actúan sobre un objeto o sistema; el sistema está representado por un
punto y las fuerzas están representadas por vectores que se extienden hacia afuera desde el punto
La segunda ley del movimiento de Newton

La aceleración de un sistema es directamente proporcional y en la misma dirección que la fuerza externa neta que actúa sobre el
sistema, e inversamente proporcional a su masa.
sistema
el objeto o el grupo de objetos que se están considerando
peso
la fuerza debida a la gravedad;w = mg para objetos en la Tierra
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Entender la tercera ley de movimiento de Newton.
Aplicar la tercera ley de Newton para definir sistemas y resolver problemas de movimiento.
Siempre que un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro, el primero también experimenta una fuerza (igual en magnitud y opuesta en
dirección). Numerosas experiencias comunes, como golpearse un dedo del pie o lanzar una pelota, lo confirman. Se afirma
precisamente en la tercera ley de movimiento de Newton.
LA TERCERA LEY DE MOVIMIENTO DE

Siempre que un cuerpo ejerce una fuerza sobre un segundo cuerpo, el primer cuerpo experimenta una fuerza por el segundo
cuerpo que es igual en magnitud y opuesta en dirección a la fuerza que él mismo ejerce.
Esta ley representa una cierta simetría en la naturaleza: Las fuerzas siempre ocurren en parejas, y un cuerpo no puede ejercer una
fuerza sobre otro sin experimentar una fuerza en sí misma. A veces nos referimos a esta ley vagamente como “acción-reacción”,
donde la fuerza ejercida es la acción y la fuerza experimentada como consecuencia es la reacción. La tercera ley de Newton tiene
usos prácticos para analizar el origen de las fuerzas y comprender qué fuerzas son externas a un sistema.
Podemos ver fácilmente la tercera ley de Newton en el trabajo al echar un vistazo a cómo se mueve la gente. Considera a un
nadador empujando desde el costado de una piscina, como se ilustra en la Figura2.5.1. Ella empuja contra la pared de la piscina
con los pies y acelera en dirección opuesta a la de su empuje. El muro ha ejercido una fuerza igual y opuesta de nuevo sobre el
nadador. Se podría pensar que dos fuerzas iguales y opuestas cancelarían, pero no lo hacen porque actúan sobre cuerpos diferentes.
En este caso, hay dos cuerpos a considerar: el nadador y el muro. Si definimos al nadador como el sistema de interés, como en la
figura, entoncesF es una fuerza externa sobre este sistema y afecta su movimiento. El nadador se mueve en la dirección
wall on feet
deF . En contraste, la fuerzaF

wall on feet actúa sobre la pared y no sobre nuestro sistema de interés. Por lo tanto,
feet on wall
F no afecta el movimiento del sistema y no contrarrestaF

feet on wall . Obsérvese que la nadadora empuja la pared en
wall on feet
dirección opuesta a aquella en la que desea moverse. La fuerza de reacción por la pared sobre ella la empuja en la dirección
deseada.
Figura2.5.1 : Cuando la nadadora ejerce una fuerzaF sobre la pared, acelera en dirección opuesta a la de su empuje. Esto
feet on wall
significa que la fuerza externa neta sobre ella está en la dirección opuesta aF . Esta oposición se produce porque, de
feet on wall
acuerdo con la tercera ley del movimiento de Newton, el muro ejerceF sobre ella una fuerza, igual en magnitud pero en
wall on feet
dirección opuesta a la que ejerce sobre ella. La línea alrededor del nadador indica el sistema de interés. Tenga en cuenta que
F no actúa sobre este sistema (el nadador) y, por lo tanto, no cancelaF
feet on wall . Así, el diagrama de cuerpo libre muestra
wall on feet
soloF w , la fuerza gravitacional, y BF, la fuerza de flotación del agua que soporta el peso del nadador. Las fuerzas
wall on feet
verticalesw y BF cancelan ya que no hay movimiento vertical.

Otros ejemplos de la tercera ley de Newton son fáciles de encontrar. Mientras una profesora camina frente a una pizarra blanca,
ejerce una fuerza hacia atrás en el suelo. El piso ejerce una fuerza de reacción hacia adelante sobre la profesora que hace que
acelere hacia adelante. De igual manera, un automóvil acelera porque el suelo empuja hacia adelante sobre las ruedas motrices en
reacción a que las ruedas motrices empujan hacia atrás sobre el suelo. Se puede ver evidencia de que las ruedas empujan hacia atrás
cuando las llantas giran en un camino de grava y arrojan rocas hacia atrás. En otro ejemplo, los cohetes avanzan expulsando gas
hacia atrás a alta velocidad. Esto significa que el cohete ejerce una gran fuerza de retroceso sobre el gas en la cámara de
combustión del cohete y, por lo tanto, el gas ejerce una gran fuerza de reacción hacia adelante sobre el cohete. Esta fuerza de
reacción se llama empuje. Es un error común pensar que los cohetes se impulsan empujando en el suelo o en el aire detrás de ellos.

Los cohetes se impulsan empujando sus propios gases de escape, y así es como funcionan incluso en el vacío. Los helicópteros
crean sustentación empujando el aire hacia abajo, experimentando así una fuerza de reacción ascendente. Las aves y los aviones
también vuelan ejerciendo fuerza sobre el aire en una dirección opuesta a la de cualquier fuerza que necesiten. Por ejemplo, las alas
de un ave obligan al aire hacia abajo y hacia atrás para que se levante y avance. Un pulpo se propulsa en el agua expulsando agua a
través de un embudo de su cuerpo, similar a una moto acuática. En una situación similar a la de Sancho, los luchadores
profesionales en jaula experimentan fuerzas de reacción cuando golpean, a veces rompiéndose la mano al golpear el cuerpo de un
oponente.
Ejemplo2.5.1: Getting Up To Speed: Choosing the Correct System
Un profesor de física empuja un carro de equipo de demostración a una sala de conferencias, como se ve en la Figura2.5.2. Su
masa es de 65.0 kg, la del carro es de 12.0 kg y la del equipo es de 7.0 kg. Calcular la aceleración producida cuando el profesor
ejerce una fuerza de retroceso de 150 N en el piso. Todas las fuerzas que se oponen al movimiento, como la fricción en las
ruedas del carro y la resistencia al aire, totalizan 24.0 N.
Figura2.5.2 : Un profesor empuja un carro de equipo de demostración. Las longitudes de las flechas son proporcionales a las
magnitudes de las fuerzas (excepto ff, ya que es demasiado pequeña para dibujar a escala). En cada ejemplo se hacen diferentes
preguntas; así, el sistema de interés debe definirse de manera diferente para cada uno. El sistema 1 es apropiado para este
ejemplo, ya que pide la aceleración de todo el grupo de cuerpos. SoloF yf son fuerzas externas que actúan sobre el
floor
Sistema 1 a lo largo de la línea de movimiento. Todas las demás fuerzas o bien cancelan o actúan sobre el mundo exterior.
Sistema 2 es apropiado para Ejemplo para2.5.2 queF sea una fuerza externa y entrar en la segunda ley de Newton.
prof
Estrategia
Ya que aceleran como unidad, definimos el sistema para que sea el profesor, el carro y el equipo. Este es el Sistema 1 en la
Figura2.5.2. El profesor empuja hacia atrás con una fuerzaF de 150 N. Según la tercera ley de Newton, el piso ejerce una
foot
fuerzaF de reacción hacia adelante de 150 N sobre el Sistema 1. Debido a que todo el movimiento es horizontal, podemos
floor
suponer que no hay fuerza neta en la dirección vertical, y tratarlo como un problema unidimensional en la dirección horizontal.
Como se señaló,f se opone al movimiento y se encuentra así en la dirección opuesta deF . Tenga en cuenta que no
floor
incluimos las fuerzasF oF

prof porque éstas son fuerzas internas, y no incluimosF
cart porque actúa en el piso, no en el
foot
sistema. No hay otras fuerzas significativas que actúen sobre el Sistema 1. Si la fuerza externa neta se puede encontrar a partir
de toda esta información, podemos usar la segunda ley de Newton para encontrar la aceleración como se solicita. Vea el
diagrama de cuerpo libre en la figura.
Solución
La segunda ley de Newton viene dada por
Fnet
a = .
m
La fuerza externa neta sobre el Sistema 1 se deduce de la Figura2.5.2 y la discusión anterior para ser
Fnet = Ffloor − f = 150 N − 24.0 N = 126 N.
La masa del Sistema 1 es
m = (65.0 + 12.0 + 7.0)kg = 84 kg.
Estos valores deF net ym producen una aceleración de

&a=\ frac {F_ {\ text {net}} {m},\\
&a=\ frac {126\ mathrm {~N}} {84\ mathrm {~kg}} =1.5\ mathrm {~m}/\ mathrm {s} ^ {2}
Discusión
Ninguna de las fuerzas entre los componentes del Sistema 1, como entre las manos del profesor y el carro, contribuye a la
fuerza externa neta porque son internas al Sistema 1. Otra forma de ver esto es notar que las fuerzas entre componentes de un
sistema se cancelan porque son iguales en magnitud y opuestas en dirección. Por ejemplo, la fuerza ejercida por el profesor
sobre el carro da como resultado una fuerza igual y opuesta de nuevo sobre ella. En este caso ambas fuerzas actúan sobre un
mismo sistema y, por lo tanto, cancelan. Así, las fuerzas internas (entre componentes de un sistema) cancelan. Elegir el Sistema
1 fue crucial para resolver este problema.
Ejemplo2.5.2: Force on the Cart—Choosing a New System
Calcular la fuerza que el profesor ejerce sobre el carro en Figura2.5.2 utilizando datos del ejemplo anterior si es necesario.
Estrategia
Si ahora definimos el sistema de interés para que sea el carro más el equipo (Sistema 2 en la Figura2.5.2), entonces la fuerza
externa neta sobre el Sistema 2 es la fuerza que el profesor ejerce sobre el carro menos fricción. La fuerza que ejerce sobre el
carro,Fprof , es una fuerza externa que actúa sobre el Sistema 2. F era interno al Sistema 1, pero es externo al Sistema 2 y
prof
entrará en la segunda ley de Newton para el Sistema 2.

Solución
La segunda ley de Newton se puede utilizar para encontrarF prof . Empezando con
Fnet
a =
m
y señalando que la magnitud de la fuerza externa neta en el Sistema 2 es
Fnet = Fprof − f ,
resolvemos paraF prof , la cantidad deseada:
Fprof = Fnet + f .
fSe da el valor de, por lo que debemos calcular netoF . Eso se puede hacer ya que se conocen tanto la aceleración como la
net
masa del Sistema 2. Usando la segunda ley de Newton vemos que
Fnet = ma,
donde la masa del Sistema 2 es de 19.0 kg (m= 12.0 kg + 7.0 kg) y su aceleración se encontró que estabaa = 1.5 m/s en el 2
ejemplo anterior. Por lo tanto,

F_ {\ text {net}} =m a,\\
F_ {\ text {net}} =( 19.0\ mathrm {~kg})\ left (1.5\ mathrm {~m}/\ mathrm {s} ^ {2}\ derecha) =29\ mathrm {~N}.
\ end {reunido}\ nonumber\]
Ahora podemos encontrar la fuerza deseada:
F_ {\ text {prof}} =F_ {\ text {net}} +f,\\
F_ {\ text {prof}} =29\ mathrm {~N} +24.0\ mathrm {~N} =53\ mathrm {~N}.
Discusión

Es interesante que esta fuerza es significativamente menor que la fuerza 150-N que el profesor ejerció hacia atrás en el piso.
No toda esa fuerza 150-N se transmite al carro; parte de ella acelera al profesor.
La elección de un sistema es un paso analítico importante tanto en la resolución de problemas como en la comprensión a fondo
de la física de la situación (que no es necesariamente lo mismo).
CONCEPCIÓN COMÚN: REACCIÓN RESULTADO

Las frases “acción” y “reacción” en referencia al par de fuerzas descritas por la tercera ley de Newton a menudo conducen a
desafortunados malentendidos con respecto a la naturaleza de la fuerza de reacción. Debido al uso común en inglés de la
palabra “reaction” (palabra raíz: react) —por ejemplo, en el cine, “reaction shot” significa una toma de caras de actores
mientras reaccionan ante un evento que acaba de suceder— muchos estudiantes adivinan intuitivamente que existe una relación
de causa y efecto entre “action force” y “reaction force”.
No existe tal relación. La tercera ley de Newton describe la simetría en las fuerzas. La fuerza de acción y la fuerza de reacción
son simétricas, ocurren simultáneamente; son dos lados de una misma interacción. La fuerza de acción no causa fuerza de
reacción, no más de lo que la cabeza de una moneda provoca la cola de la moneda (simplemente ocurren juntas, siempre). Aquí
hay una revisión rápida para ver si entendió correctamente el emparejamiento de la fuerza de acción y la fuerza de reacción:
intente cambiar las etiquetas. Es decir, si originalmente llamaste A “fuerza de acción” y B “fuerza de reacción”, intenta llamar
a B “fuerza de acción” y A “fuerza de reacción”. ¿Tiene algún sentido este re-etiquetado? Si no, lo más probable es que haya
identificado mal el par de fuerza de acción y fuerza de reacción. (Aquí, un poco de rareza está bien, pero si se siente como una
completa tontería intercambiar las etiquetas, como la inversión de una relación de causa y efecto, eso te dice que usaste
“reacción” en el uso común del inglés, no cómo se usa la palabra en la tercera ley de Newton).
La tercera ley del movimiento de Newton representa una simetría básica en la naturaleza. Afirma: Siempre que un cuerpo
ejerce una fuerza sobre un segundo cuerpo, el primer cuerpo experimenta una fuerza que es igual en magnitud y opuesta en
dirección a la fuerza que ejerce el primer cuerpo.
Un empuje es una fuerza de reacción que empuja un cuerpo hacia adelante en respuesta a una fuerza de retroceso. Cohetes,
aviones y automóviles son empujados hacia adelante por una fuerza de reacción de empuje.
Glosario
Tercera ley de movimiento de Newton

Siempre que un cuerpo ejerce una fuerza sobre un segundo cuerpo, el primer cuerpo experimenta una fuerza por el segundo
cuerpo que es igual en magnitud y opuesta en dirección a la fuerza que él mismo ejerce.
empuje
una fuerza de reacción que empuja un cuerpo hacia adelante; cohetes, aviones y automóviles son empujados hacia adelante por
un empuje, una fuerza de reacción a los propulsores empujados hacia atrás
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Definir fuerza normal.
Explicar la relación entre la fuerza normal y el peso aparente.
Describir las propiedades de la fuerza de tensión.
Aplicar las leyes del movimiento de Newton para analizar fuerzas.
A las fuerzas se les dan muchos nombres, como empujar, tirar, empujar, levantar, peso, fricción y tensión. Tradicionalmente, las
fuerzas se han agrupado en varias categorías y se les ha dado nombres relacionados con su fuente, cómo se transmiten o sus
efectos. Las más importantes de estas categorías se discuten en esta sección, junto con algunas aplicaciones interesantes. Más
adelante en este texto se discuten más ejemplos de fuerzas.
Fuerza Normal
El peso (también llamado fuerza de gravedad) es una fuerza omnipresente que actúa en todo momento y debe ser contrarrestada
para evitar que un objeto caiga. Definitivamente notas que debes soportar el peso de un objeto pesado empujándolo hacia arriba
cuando lo mantienes estacionario, como se ilustra en la Figura2.6.1 (a). Pero, ¿cómo soportan los objetos inanimados como una
mesa el peso de una masa colocada sobre ellos, como se muestra en la Figura2.6.1 (b)? Cuando la bolsa de comida para perros se
coloca sobre la mesa, la mesa en realidad se hunde ligeramente bajo la carga. Esto se notaría si la carga se colocara sobre una mesa
de cartas, pero incluso los objetos rígidos se deforman cuando se les aplica una fuerza. A menos que el objeto se deforme más allá
de su límite, ejercerá una fuerza restauradora muy parecida a un resorte deformado (o trampolín o tabla de buceo). Cuanto mayor
sea la deformación, mayor será la fuerza restauradora. Entonces, cuando la carga se coloca sobre la mesa, la mesa se hunde hasta
que la fuerza restauradora llega a ser tan grande como el peso de la carga. En este punto la fuerza externa neta sobre la carga es
cero. Esa es la situación cuando la carga está estacionaria sobre la mesa. La mesa se hunde rápidamente, y el pandeo es leve por lo
que no lo notamos. Pero es similar a la flacidez de un trampolín cuando subes a él.
Figura2.6.1 : (a) La persona que sostiene la bolsa de alimento para perros debe suministrar una fuerza ascendenteF hand igual en
magnitud y opuesta en dirección al peso del alimentow . (b) La mesa de cartas se hunde cuando se le coloca el alimento para perros,
al igual que un trampolín rígido. Las fuerzas elásticas restauradoras en la mesa crecen a medida que se agacha hasta que
suministran una fuerza N igual en magnitud y opuesta en dirección al peso de la carga.
Debemos concluir que lo que sea que soporte una carga, sea animada o no, debe suministrar una fuerza ascendente igual al peso de
la carga, como suponíamos en algunos de los ejemplos anteriores. La fuerza que soporta una carga es perpendicular a la superficie
de contacto entre la carga y su soporte, y esta fuerza se denomina fuerza normal, a menudo indicada con el símbolo N (Por favor,
no confunda esto con la abreviatura de newton, la unidad de fuerza, N). La palabra normal significa perpendicular a una superficie.
La fuerza normal no siempre es igual al peso del objeto, si hay otras fuerzas que actúan sobre el objeto, o si el objeto está
acelerando, de manera que la fuerza neta no sea cero.
La fuerza normal también va por otro nombre, peso aparente. Esto se debe a que todas las fuerzas que sientes, especialmente tu
sensación de peso, se atribuyen directamente a fuerzas de contacto, como la fuerza normal. Cuando los astronautas de la NASA
flotan sin peso en la Estación Espacial Internacional, su peso real (fuerza gravitacional sobre ellos por la Tierra) no es cero, pero su
peso aparente (sensación de peso debido a las fuerzas de contacto) es cero.
Tensión
Una tensión es una fuerza a lo largo de un medio, especialmente una fuerza transportada por un medio flexible, como una cuerda o
cable. La palabra “tensión” proviene de una palabra latina que significa “estirar”. No casualmente, los cordones flexibles que
transportan las fuerzas musculares a otras partes del cuerpo se llaman tendones. Cualquier conector flexible, como una cuerda,

cuerda, cadena, alambre o cable, puede ejercer tirones solo paralelos a su longitud; así, una fuerza transportada por un conector
flexible es una tensión con dirección paralela al conector. Es importante entender que la tensión es un tirón en un conector. En
contraste, considera la frase: “No se puede empujar una cuerda”. La fuerza de tensión tira hacia afuera a lo largo de los dos
extremos de una cuerda.
Considera a una persona sosteniendo una masa sobre una cuerda como se muestra en la Figura2.6.2.
Figura2.6.2 : Cuando un conector perfectamente flexible (uno que no requiere fuerza para doblarlo) como esta cuerda transmite
una fuerza T, esa fuerza debe ser paralela a la longitud de la cuerda, como se muestra. El tirón que ejerce tal conector flexible es
una tensión. Tenga en cuenta que la cuerda tira con igual fuerza pero en direcciones opuestas en la mano y la masa soportada
(descuidando el peso de la cuerda). Este es un ejemplo de la tercera ley de Newton. La cuerda es el medio que lleva las fuerzas
iguales y opuestas entre los dos objetos. La tensión en cualquier parte de la cuerda entre la mano y la masa es igual. Una vez que
haya determinado la tensión en una ubicación, ha determinado la tensión en todas las ubicaciones a lo largo de la cuerda.
La tensión en la cuerda debe ser igual al peso de la masa soportada, como podemos probar usando la segunda ley de Newton. Si la
masa de 5.00-kg en la figura es estacionaria, entonces su aceleración es cero, y asíF = 0 . Las únicas fuerzas externas que actúan
net
sobre la masa son su pesow y la tensión T suministrada por la cuerda. Así,
Fnet = T − w = 0,
donde T yw son las magnitudes de la tensión y peso y sus signos indican dirección, con arriba siendo positivos aquí. Así, tal como
cabría esperar, la tensión equivale al peso de la masa soportada:
T = w = mg.
Para una masa de 5.00-kg, entonces (descuidando la masa de la cuerda) vemos que
2
T = mg = (5.00 kg) (9.80 m/ s ) = 49.0 N.
Si cortamos la cuerda e insertamos un resorte, el resorte se extendería una longitud correspondiente a una fuerza de 49.0 N,
proporcionando una observación directa y medida de la fuerza de tensión en la cuerda.
Los conectores flexibles se utilizan a menudo para transmitir fuerzas alrededor de las esquinas, como en un sistema de tracción
hospitalario, una articulación de dedo o un cable de freno de bicicleta. Si no hay fricción, la tensión se transmite sin disminuir. Solo
cambia su dirección, y siempre es paralelo al conector flexible. Esto se ilustra en las figuras2.6.3 (a) y (b).

Figura2.6.3 : (a) Los tendones en el dedo llevan la fuerza T desde los músculos a otras partes del dedo, generalmente cambiando la
dirección de la fuerza, pero no su magnitud (los tendones están relativamente libres de fricción). b) El cable de freno de una
bicicleta transporta la tensión T desde el manillar hasta el mecanismo de freno. Nuevamente, se cambia la dirección pero no la
magnitud de T.
Figura2.6.4 : A menos que se ejerza una tensión infinita, cualquier conector flexible, como la cadena en la parte inferior de la
imagen, se combará bajo su propio peso, dando una curva característica cuando el peso se distribuye uniformemente a lo largo de la
longitud, conocida como curva catenaria. Los puentes de suspensión, como el puente Golden Gate que se muestra en esta imagen,
son esencialmente conectores flexibles muy pesados. El peso del puente se distribuye uniformemente a lo largo de la longitud de
conectores flexibles, generalmente cables, que adquieren la forma característica. (crédito: folleto, Wikimedia Commons)
La fuerza y la tensión normales son ejemplos de fuerzas que están determinadas no por una fórmula específica sino por la
aplicación de una restricción al estado de movimiento de un cuerpo. En el ejemplo de la bolsa sobre una mesa anterior, la fuerza
normal es igual al peso, pues ese es el valor necesario para asegurar que la aceleración de la bolsa sea cero. ¿Qué sucede si el
cuerpo experimenta una aceleración distinta de cero? Consideraremos ejemplo a continuación de una persona de pie sobre una
báscula (que mide su aparente peso) mientras viajaba en un elevador.
Ejemplo2.6.1: What Does the Bathroom Scale Read in an Elevator?
La figura2.6.5 muestra a un hombre de 75.0-kg (peso de aproximadamente 165 lb.) de pie en una báscula de baño en un
elevador. Calcular la lectura de la escala: (a) si el elevador acelera hacia arriba a una velocidad de1.20 m/s , y (b) si el2
elevador se mueve hacia arriba a una velocidad constante de 1 m/s.

Figura2.6.5 : a) Las diversas fuerzas que actúan cuando una persona se para sobre una báscula de baño en un elevador. Las
flechas son aproximadamente correctas para cuando el elevador está acelerando hacia arriba; las flechas rotas representan
→ → →
fuerzas demasiado grandes para ser dibujadas a escala. T es la tensión en el cable de soporte, w es el peso de la persona, w es
s
→ → →
el peso de la báscula, w es el peso del elevador, F es la fuerza de la báscula sobre la persona, F
e s P es la fuerza de la persona
→ →
en la báscula, F es la fuerza del escala en el piso del elevador, y N es la fuerza del piso hacia arriba sobre la báscula. (b) El
t
diagrama de cuerpo libre muestra únicamente las fuerzas externas que actúan sobre el sistema de interés designado —la
persona— y es el diagrama que utilizamos para la solución del problema.
Estrategia
→
Si la escala en reposo es precisa, su lectura es igual F , la magnitud de la fuerza que la persona ejerce hacia abajo sobre ella.
P
La figura2.6.5 (a) muestra las numerosas fuerzas que actúan sobre el elevador, la báscula y la persona. Hace que este problema
unidimensional parezca mucho más formidable que si se elige a la persona para que sea el sistema de interés y se dibuje un
diagrama de cuerpo libre, como en la Figura2.6.5 (b). El análisis del diagrama de cuerpo libre utilizando las leyes de Newton
puede producir respuestas tanto a la Figura2.6.5 (a) como a (b) de este ejemplo, así como a algunas otras preguntas que puedan

→ →
surgir. Las únicas fuerzas que actúan sobre la persona son su peso w y la fuerza ascendente de la báscula F . De acuerdo con la
s
→ →
tercera ley de Newton, F y F son iguales en magnitud y opuestos en dirección, por lo que necesitamos encontrar F s para
P s
encontrar lo que lee la escala. Podemos hacer esto, como siempre, aplicando la segunda ley de Newton,
→ →
F net = m a .
→ → →
Del diagrama de cuerpo libre, vemos que la fuerza neta F es la suma de la fuerza de escala F y el peso w . Dado que la
net s
fuerza de escala y el peso apuntan en direcciones opuestas, en términos de las magnitudes de los vectores,
Fnet = Fs − w = ma.
Resolver para F s nos da una ecuación con solo una desconocida:
Fs = ma + w,
o, porquew = mg , simplemente
Fs = ma + mg.
No se hicieron suposiciones sobre la aceleración, por lo que esta solución debería ser válida para una variedad de aceleraciones
además de las que se encuentran en esta situación. (Nota: Estamos considerando el caso cuando el elevador está acelerando
hacia arriba. Si el elevador está acelerando a la baja, la segunda ley de Newton se vuelveF − w = −ma .)
s
Solución
a. Tenemosa = 1.20 m/s , para que
2
2 2
Fs = (75.0 kg) (9.80 m/ s ) + (75.0 kg) (1.20 m/ s )
rindiendo
Fs = 825 N.
b. Ahora bien, ¿qué sucede cuando el elevador alcanza una velocidad ascendente constante? ¿La báscula seguirá leyendo más
que su peso? Para cualquier velocidad constante (arriba, abajo o estacionaria) la aceleración es cero porquea = y Δv
Δt
Δv = 0 . Así,
Fs = ma + mg = 0 + mg
o
2
Fs = (75.0 kg) (9.80 m/ s ) ,
que da
Fs = 735 N.
Importancia
La lectura de la escala en la Figura2.6.5 (a) es de aproximadamente 185 lb. ¿Qué habría leído la escala si estuviera
estacionario? Como su aceleración sería cero, la fuerza de la báscula sería igual a su peso:
F_ {\ text {net}} =m a=0=F_ {\ mathrm {s}} -w\\
F_ {\ mathrm {s}} =w=m g\
F_ {\ mathrm {s}} =( 75.0\ mathrm {~kg})\ left (9.80\ mathrm {~m}/\ mathrm {s} ^ {2}\ derecha) =735\ mathrm {~N}.
Así, la lectura de la báscula en el elevador es mayor que su peso de 735-N (165-lb.). Esto quiere decir que la báscula está
empujando hacia arriba a la persona con una fuerza mayor que su peso, como debe ser para acelerarlo hacia arriba. Claramente,
cuanto mayor sea la aceleración del elevador, mayor será la lectura de la báscula, consistente con lo que siente al acelerar

rápidamente versus acelerar lentamente los elevadores. En la Figura2.6.5 (b), la lectura de la escala es 735 N, lo que equivale
al peso de la persona. Este es el caso cuando el elevador tiene una velocidad constante: moverse hacia arriba, bajar o
estacionarse.
Cuando los objetos descansan sobre una superficie, la superficie aplica una fuerza al objeto que soporta el peso del objeto. Esta
fuerza de soporte actúa perpendicular a y lejos de la superficie. Se le llama fuerza normal, y también se le conoce con el nombre
de “peso aparente”.
Cuando los objetos descansan sobre una superficie horizontal no acelerada, la magnitud de la fuerza normal es igual al peso
del objeto:
N = mg.
La fuerza de tracción que actúa a lo largo de un conector flexible estirado, como una cuerda o cable, se llama tensión, T.
Cuando una cuerda soporta el peso de un objeto que está en reposo, la tensión en la cuerda es igual al peso del objeto:
T = mg.
Glosario
fuerza normal
la fuerza que una superficie aplica a un objeto para soportar el peso del objeto; actúa perpendicular a la superficie sobre la que
descansa el objeto
peso aparente
sensación de peso debido a las fuerzas de contacto; generalmente lo mismo que la fuerza normal
tensión
la fuerza de tracción que actúa a lo largo de un medio, especialmente un conector flexible estirado, como una cuerda o cable;
cuando una cuerda soporta el peso de un objeto, la fuerza sobre el objeto debida a la cuerda se denomina fuerza de tensión
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Describir la fuerza restauradora y el desplazamiento.
Explicar el movimiento oscilatorio bajo una fuerza de resorte.
Figura2.7.1 : Cuando se desplaza de su posición de equilibrio vertical, esta regla de plástico oscila hacia adelante y hacia atrás
debido a la fuerza restauradora que se opone al desplazamiento. Cuando el gobernante está a la izquierda, hay una fuerza a la
derecha, y viceversa.
La primera ley de Newton implica que un objeto que oscila de un lado a otro está experimentando fuerzas. Sin fuerza, el objeto se
movería en línea recta a una velocidad constante en lugar de oscilar. Considera, por ejemplo, desplumar una regla de plástico a la
izquierda como se muestra en la Figura2.7.1. La deformación de la regla crea una fuerza en la dirección opuesta, conocida como
fuerza restauradora. Una vez liberada, la fuerza restauradora hace que la regla retroceda hacia su posición de equilibrio estable,
donde la fuerza neta sobre ella es cero. No obstante, para cuando el gobernante llega, gana impulso y continúa moviéndose hacia la
derecha, produciendo la deformación opuesta. Luego se fuerza hacia la izquierda, retrocediendo a través del equilibrio, y el proceso
se repite hasta que las fuerzas disipativas amortiguan el movimiento. Estas fuerzas eliminan la energía mecánica del sistema,
reduciendo gradualmente el movimiento hasta que la regla llega a descansar.
Las oscilaciones más simples ocurren cuando la fuerza restauradora es directamente proporcional al desplazamiento. Esto se llama
fuerza de ley de Hooke, o fuerza de resorte:
F = −kx.
Aquí, F es la fuerza restauradora, xes el desplazamiento del equilibrio o deformación, yk es una constante relacionada con la
dificultad para deformar el sistema. El signo menos indica que la fuerza restauradora está en la dirección opuesta al
desplazamiento.
Figura2.7.2 : (a) La regla plástica ha sido liberada, y la fuerza restauradora está devolviendo la regla a su posición de equilibrio. (b)
La fuerza neta es cero en la posición de equilibrio, pero el gobernante tiene impulso y continúa moviéndose hacia la derecha. c) La
fuerza restauradora se encuentra en sentido contrario. Detiene al gobernante y lo mueve de nuevo hacia el equilibrio nuevamente.
d) Ahora el gobernante tiene ímpetu a la izquierda. e) En ausencia de amortiguación (causada por fuerzas de fricción), la regla
alcanza su posición original. A partir de ahí, la moción se repetirá.
La constante de resorte kestá relacionada con la rigidez (o rigidez) de un sistema: cuanto mayor es la constante de resorte, mayor
es la fuerza restauradora y más rígido es el sistema. Las unidades de k son newtons por metro (N/m). La figura2.7.3 muestra una
gráfica del valor absoluto de la fuerza restauradora versus el desplazamiento para un sistema que puede ser descrito por la ley de
Hooke, un resorte simple en este caso. La pendiente de la gráfica es igual a la constante de resorte k en newtons por metro.

Figura2.7.3 : (a) Se muestra una gráfica del valor absoluto de la fuerza restauradora frente al desplazamiento. El hecho de que la
gráfica sea una línea recta significa que el sistema obedece a la ley de Hooke. La pendiente de la gráfica es la constante de resortek .
(b) Los datos en la gráfica se generaron midiendo el desplazamiento de un resorte desde el equilibrio mientras se soportaban
diversos pesos. La fuerza restauradora es igual al peso soportado, si la masa es estacionaria.
Ejemplo2.7.1: How Stiff Are Car Springs?
Figura2.7.4: La masa de un automóvil aumenta debido a la introducción de un pasajero. Esto afecta el desplazamiento del
automóvil en su sistema de suspensión. (crédito: exfordy en Flickr)
¿Cuál es la constante de resorte para el sistema de suspensión de un automóvil que se asienta 1.20 cm cuando entra una
persona de 80.0-kg?
Estrategia
Considera que el auto está en su posición de equilibrio xx = 0 antes de que la persona entre. El auto luego se asienta 1.20 cm,
lo que significa que se desplaza a una posiciónx = −1.20 × 10 m . En ese punto, los resortes suministran una fuerza
−2
restauradoraF igual al peso de la personaw = mg = (80.0 kg) (9.80 m/s ) = 784 N . Tomamos esta fuerza para estar F en la
2
ley de Hooke. Conociendo F y x, entonces podemos resolver la constante primaveral k .

Solución
1. Resuelve la ley de Hooke,F = −kx , parak :
F
k =− .
x

Sustituir valores conocidos y resolverk :
\ [\ begin {aligned}
k &=-\ frac {784\ mathrm {~N}} {-1.20\ times 10^ {-2}\ mathrm {~m}}\\
&=6.53\ times 10^ {4}\ mathrm {~N}/\ mathrm {m}.
Discusión
Tenga en cuenta queF yx tienen signos opuestos porque están en direcciones opuestas: la fuerza restauradora es hacia arriba y
el desplazamiento es hacia abajo. Además, tenga en cuenta que el automóvil oscilaría hacia arriba y hacia abajo cuando la
persona entrara si no fuera por amortiguación (debido a las fuerzas de fricción) proporcionadas por los amortiguadores. Los
autos que rebotan son una señal segura de malos amortiguadores.
Una oscilación es un movimiento de ida y vuelta de un objeto entre dos puntos de deformación.
Una oscilación puede crear una onda, que es una perturbación que se propaga desde donde fue creada.
El tipo más simple de oscilaciones y ondas están relacionados con sistemas que pueden ser descritos por la ley de Hooke:
F = −kx,
dondeF está la fuerza restauradora,x es el desplazamiento del equilibrio o deformación, yk es la constante de resorte del
sistema.
Glosario
deformación
desplazamiento desde el equilibrio
constante de resorte
una constante relacionada con la rigidez de un sistema: cuanto mayor es la constante de resorte, más rígido es el sistema; la
constante de resorte está representada por k
restaurar la fuerza
fuerza que actúa en oposición a la fuerza causada por una deformación
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2.8: Fricción
Discutir las características generales de la fricción.
Describir los distintos tipos de fricción.
Explicar el efecto de la fricción sobre el movimiento.
La fricción es una fuerza que nos rodea todo el tiempo que se opone al movimiento relativo entre sistemas en contacto pero
también nos permite movernos (que has descubierto si alguna vez has intentado caminar sobre hielo). Si bien es una fuerza común,
el comportamiento de la fricción en realidad es muy complicado y aún no se comprende del todo. Tenemos que depender mucho de
las observaciones para cualquier entendimiento que podamos obtener. No obstante, todavía podemos lidiar con sus características
generales más elementales y entender las circunstancias en las que se comporta.
Definición: FRICCIÓN
La fricción es una fuerza que se opone al movimiento relativo entre sistemas en contacto.
Una de las características más simples de la fricción es que es paralela a la superficie de contacto entre sistemas y siempre en una
dirección que se opone al movimiento o intento de movimiento de los sistemas entre sí. Si dos sistemas están en contacto y se
mueven uno con relación al otro, entonces la fricción entre ellos se llama fricción cinética. Por ejemplo, la fricción ralentiza un
disco de hockey que se desliza sobre hielo. Pero cuando los objetos están estacionarios, la fricción estática puede actuar entre
ellos; la fricción estática suele ser mayor que la fricción cinética entre los objetos.
Definición: Fricción cinética

Si dos sistemas están en contacto y se mueven uno con relación al otro, entonces la fricción entre ellos se llama fricción
cinética.
Imagínese, por ejemplo, tratar de deslizar una caja pesada sobre un piso de concreto; puede empujar cada vez más la caja y no
moverla en absoluto. Esto significa que la fricción estática responde a lo que haces: aumenta para ser igual y en la dirección
opuesta a tu empuje. Pero si finalmente empujas lo suficientemente fuerte, la caja parece deslizarse de repente y empieza a
moverse. Una vez en movimiento es más fácil mantenerlo en movimiento que ponerlo en marcha, lo que indica que la fuerza de
fricción cinética es menor que la fuerza de fricción estática. Si agregas masa a la caja, digamos al colocar una caja encima de ella,
necesitas presionar aún más para que comience y también para mantenerla en movimiento. Además, si engrasas el concreto te
resultaría más fácil poner en marcha la caja y mantenerla en marcha (como cabría esperar).
La figura2.8.1 es una representación pictórica cruda de cómo se produce la fricción en la interfaz entre dos objetos. La inspección
en primer plano de estas superficies muestra que son rugosas. Entonces, cuando empujas para que un objeto se mueva (en este caso,
una caja), debes levantar el objeto hasta que pueda saltar junto con solo las puntas de la superficie golpeando, romper los puntos, o
hacer ambas cosas. Una fuerza considerable puede ser resistida por fricción sin movimiento aparente. Cuanto más duras se juntan
las superficies (como si se coloca otra caja en la caja), más fuerza se necesita para moverlas. Parte de la fricción se debe a las
fuerzas adhesivas entre las moléculas superficiales de los dos objetos, lo que explica la dependencia de la fricción de la naturaleza
de las sustancias. La adhesión varía con las sustancias en contacto y es un aspecto complicado de la física de superficies. Una vez
que un objeto se está moviendo, hay menos puntos de contacto (menos moléculas adheridas), por lo que se requiere menos fuerza
para mantener el objeto en movimiento. A velocidades pequeñas pero distintas de cero, la fricción es casi independiente de la
velocidad.

Figura2.8.1 : Las fuerzas de fricción, tales comof , siempre se oponen al movimiento o intento de movimiento entre objetos en
contacto. La fricción surge en parte debido a la rugosidad de las superficies en contacto, como se ve en la vista expandida. Para que
el objeto se mueva, debe elevarse hasta donde los picos puedan saltar a lo largo de la superficie inferior. Por lo tanto, se requiere
una fuerza solo para poner el objeto en movimiento. Algunos de los picos se romperán, requiriendo también una fuerza para
mantener el movimiento. Gran parte de la fricción se debe en realidad a las fuerzas atractivas entre las moléculas que componen los
dos objetos, por lo que incluso las superficies perfectamente lisas no están libres de fricción. Dichas fuerzas adhesivas también
dependen de las sustancias de las que están hechas las superficies, explicando, por ejemplo, por qué los zapatos con suela de goma
resbalan menos que los que tienen suelas de cuero.
La magnitud de la fuerza de fricción tiene dos formas: una para situaciones estáticas (fricción estática) y otra para cuando hay
movimiento (fricción cinética).
Cuando no hay movimiento entre los objetos, la magnitud de la fricción estática f s es
fs ≤ μs N ,
dondeμ es el coeficiente de fricción estática y N es la magnitud de la fuerza normal (la fuerza perpendicular a la superficie).
s
Magnitud de fricción estática

La magnitud de la fricción estáticaf ess
fs ≤ μs N ,
dondeμ es el coeficiente de fricción estática y N es la magnitud de la fuerza normal.

s
El símbolo ≤ significa menor o igual a, lo que implica que la fricción estática puede tener un valor mínimo y un valor máximo de
μ N . La fricción estática es una fuerza sensible que aumenta para ser igual y opuesta a cualquier fuerza que se ejerza, hasta su
s
límite máximo. Una vez superada la fuerza aplicadaf , el objeto se moverá. Así
s(max)
fs(max) = μs N .
Una vez que un objeto se mueve, la magnitud de la fricción cinéticaf viene dada por k
fk = μk N ,
dondeμ está el coeficiente de fricción cinética. Un sistema en el quef

k k = μk N se describe como un sistema en el que la fricción
se comporta de manera sencilla.
Magnitud de fricción cinética

La magnitud de la fricción cinéticaf viene dada por
k
fk = μk N ,
dondeμ está el coeficiente de fricción cinética.

k
Como se ve en la Tabla2.8.1, los coeficientes de fricción cinética son menores que sus contrapartes estáticas. Que los valores deμ
en la Tabla2.8.1 se indiquen a solo uno o, a lo sumo, a dos dígitos es una indicación de la descripción aproximada de fricción dada
por las dos ecuaciones anteriores.
Tabla2.8.1 : Coeficientes de Fricción Estática y Cinética
Sistema Fricción estática Fricción cinética
μs μk
Caucho sobre concreto seco 1.0 0.7

Sistema Fricción estática Fricción cinética
μs μk
Caucho sobre hormigón húmedo 0.7 0.5
Madera sobre madera 0.5 0.3
Madera encerada sobre nieve húmeda 0.14 0.1
Metal sobre madera 0.5 0.3
Acero sobre acero (seco) 0.6 0.3
Acero sobre acero (engrasado) 0.05 0.03
Teflón sobre acero 0.04 0.04
Hueso lubricado por líquido sinovial 0.016 0.015
Zapatos sobre madera 0.9 0.7
Zapatos sobre hielo 0.1 0.05
Hielo sobre hielo 0.1 0.03
Acero sobre hielo 0.4 0.02
Las ecuaciones dadas anteriormente incluyen la dependencia de la fricción de los materiales y la fuerza normal. La dirección de
fricción siempre es opuesta a la del movimiento, paralela a la superficie entre los objetos, y perpendicular a la fuerza normal. Por
ejemplo, si la caja que intentas empujar (con una fuerza paralela al piso) tiene una masa de 100 kg, entonces la fuerza normal sería
igual a su pesoW = mg = (100 kg) (9.80 m/s ) = 980 N ,, perpendicular al piso. Si el coeficiente de fricción estática es 0.45,
2
tendrías que ejercer una fuerza paralela al suelo mayor quef = μ N = (0.45)(980 N) = 440 N para mover la caja. Una vez
s(max) s
que hay movimiento, la fricción es menor y el coeficiente de fricción cinética podría ser de 0.30, de manera que una fuerza de solo
290 N (f = μ N = (0.30)(980 N) = 290 N ) la mantendría en movimiento a una velocidad constante. Si el piso está lubricado,
k k
ambos coeficientes son considerablemente menores de lo que serían sin lubricación. El coeficiente de fricción es una unidad menor
cantidad con una magnitud generalmente entre 0 y 1.0. El coeficiente de fricción depende de las dos superficies que están en
contacto.
Experimento para llevar a casa

Encuentra un objeto de plástico pequeño (como un recipiente para alimentos) y deslízalo sobre una mesa de cocina dándole un
toque suave. Ahora rocíe agua sobre la mesa, simulando una ligera ducha de lluvia. ¿Qué sucede ahora cuando le das al objeto
el golpecito del mismo tamaño? Ahora agrega unas gotas de aceite (vegetal u oliva) en la superficie del agua y dale el mismo
grifo. ¿Qué pasa ahora? Esta última situación es particularmente importante para los conductores a tener en cuenta,
especialmente después de una ligera ducha de lluvia. ¿Por qué?
Muchas personas han experimentado el deslizamiento de caminar sobre hielo. Sin embargo, muchas partes del cuerpo,
especialmente las articulaciones, tienen coeficientes de fricción mucho más pequeños, a menudo tres o cuatro veces menos que el
hielo. Una articulación está formada por los extremos de dos huesos, los cuales están conectados por tejidos gruesos. La
articulación de la rodilla está formada por el hueso de la parte inferior de la pierna (la tibia) y el fémur (fémur). La cadera es una
articulación esférica (al final del fémur) y una cavidad (parte de la pelvis). Los extremos de los huesos de la articulación están
cubiertos por cartílago, lo que proporciona una superficie lisa, casi vidriosa. Las articulaciones también producen un líquido

(líquido sinovial) que reduce la fricción y el desgaste. Una articulación dañada o artrítica puede ser reemplazada por una
articulación artificial (Figura2.8.2). Estos reemplazos pueden estar hechos de metales (acero inoxidable o titanio) o plástico
(polietileno), también con coeficientes de fricción muy pequeños.
Figura2.8.2 : El reemplazo artificial de rodilla es un procedimiento que se ha realizado desde hace más de 20 años. En esta figura,
vemos las radiografías posoperatorias del reemplazo de articulación de rodilla derecha. (crédito: Mike Baird, Flickr)
Otros lubricantes naturales incluyen la saliva producida en nuestra boca para ayudar en el proceso de deglución, y la mucosidad
resbaladiza que se encuentra entre los órganos del cuerpo, lo que les permite moverse libremente entre sí durante los latidos
cardíacos, durante la respiración y cuando una persona se mueve. Los lubricantes artificiales también son comunes en hospitales y
clínicas médicas. Por ejemplo, cuando se realizan imágenes ultrasónicas, el gel que une el transductor a la piel también sirve para
lubricar la superficie entre el transductor y la piel, reduciendo así el coeficiente de fricción entre las dos superficies. Esto permite
que el transductor se mueva libremente sobre la piel.
Hemos discutido que cuando un objeto descansa sobre una superficie horizontal, hay una fuerza normal que lo sostiene igual en
magnitud a su peso. Además, la fricción simple es siempre proporcional a la fuerza normal.
HACER CONEXPLICACIONES SUBMICROSCÓPICAS

Los aspectos más simples de la fricción tratados hasta ahora son sus características macroscópicas (a gran escala). Se han
logrado grandes avances en la explicación de la fricción a escala atómica durante las últimas décadas. Los investigadores están
encontrando que la naturaleza atómica de la fricción parece tener varias características fundamentales. Estas características no
solo explican algunos de los aspectos más simples de la fricción, sino que también tienen el potencial para el desarrollo de
entornos casi libres de fricción que podrían ahorrar cientos de miles de millones de dólares en energía que actualmente se está
transformando (innecesariamente) en calor.
La figura2.8.3 ilustra una característica macroscópica de fricción que se explica por investigaciones microscópicas (a pequeña
escala). Hemos observado que la fricción es proporcional a la fuerza normal, pero no a la zona en contacto, noción algo
contraintuitiva. Cuando dos superficies rugosas están en contacto, el área de contacto real es una pequeña fracción del área total ya
que solo los puntos altos se tocan. Cuando se ejerce una mayor fuerza normal, el área de contacto real aumenta, y se encuentra que
la fricción es proporcional a esta área.
Figura2.8.3 : Dos superficies rugosas en contacto tienen un área de contacto real mucho menor que su área total. Cuando hay una
mayor fuerza normal como resultado de una mayor fuerza aplicada, el área de contacto real aumenta al igual que la fricción.
Pero la vista a escala atómica promete explicar mucho más que las características más simples de la fricción. Ahora se está
determinando el mecanismo de cómo se genera el calor. En otras palabras, ¿por qué las superficies se calientan cuando se frotan?

Esencialmente, los átomos están unidos entre sí para formar celosías. Cuando las superficies rozan, los átomos de la superficie se
adhieren y hacen que las redes atómicas vibren, creando esencialmente ondas sonoras que penetran en el material. Las ondas
sonoras disminuyen con la distancia y su energía se convierte en calor. Las reacciones químicas que están relacionadas con el
desgaste por fricción también pueden ocurrir entre átomos y moléculas en las superficies. La figura2.8.4 muestra cómo la punta de
una sonda dibujada a través de otro material se deforma por fricción a escala atómica. La fuerza necesaria para arrastrar la punta se
puede medir y se encuentra relacionada con el esfuerzo cortante, que se discutirá más adelante en este capítulo. La variación en el
esfuerzo cortante es notable (más que un factor de10 ) y difícil de predecir teóricamente, pero el esfuerzo cortante está dando una
12
comprensión fundamental de un fenómeno a gran escala conocido desde la antigüedad: la fricción.
Figura2.8.4: La punta de una sonda se deforma lateralmente por la fuerza de fricción a medida que la sonda es arrastrada a través
de una superficie. Las mediciones de cómo varía la fuerza para diferentes materiales están produciendo conocimientos
fundamentales sobre la naturaleza atómica de la fricción.
La fricción es una fuerza de contacto entre sistemas que se opone al movimiento o intento de movimiento entre ellos. La
fricción simple es proporcional a la fuerza normal N que empuja los sistemas juntos. (Una fuerza normal siempre es
perpendicular a la superficie de contacto entre sistemas.) La fricción depende de ambos materiales involucrados. La magnitud
de la fricción estáticaf entre sistemas estacionarios entre sí viene dada por
s
fs ≤ μs N ,
dondeμ está el coeficiente de fricción estática, que depende de ambos materiales.

s
La fuerza de fricción cinéticaf entre los sistemas que se mueven entre sí viene dada por
k
fk = μk N ,
dondeμ está el coeficiente de fricción cinética, que también depende de ambos materiales.
k
Glosario
fricción
una fuerza que se opone al movimiento relativo o intentos de movimiento entre sistemas en contacto
fricción cinética
una fuerza que se opone al movimiento de dos sistemas que están en contacto y se mueven uno con relación al otro
fricción estática
una fuerza que se opone al movimiento de dos sistemas que están en contacto y no se mueven uno con relación al otro
magnitud de fricción estática

fs ≤ μs N , dondeμ está el coeficiente de fricción estática yN es la magnitud de la fuerza normal
s
magnitud de la fricción cinética

fk = μk N , dondeμ está el coeficiente de fricción cinética
k
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Explicar la fuerza gravitacional de la Tierra.
Describir el efecto gravitacional de la Luna en la Tierra.
Explicar sensación de ingravidez en el espacio.
¿Qué tienen en común los pies doloridos, una manzana que cae y la órbita de la Luna? Cada uno es causado por la fuerza
gravitacional. Nuestros pies están tensos al soportar nuestro peso, la fuerza de la gravedad de la Tierra sobre nosotros. Una
manzana cae de un árbol debido a la misma fuerza que actúa a pocos metros sobre la superficie de la Tierra. Y la Luna orbita a la
Tierra porque la gravedad es capaz de suministrar la fuerza centrípeta necesaria a una distancia de cientos de millones de metros.
De hecho, la misma fuerza hace que los planetas orbiten el Sol, las estrellas orbiten el centro de la galaxia y las galaxias se agrupen.
La gravedad es otro ejemplo de simplicidad subyacente en la naturaleza. Es la más débil de las cuatro fuerzas básicas que se
encuentran en la naturaleza, y de alguna manera la menos entendida. Se trata de una fuerza que actúa a distancia, sin contacto
físico, y se expresa mediante una fórmula que es válida en todas partes del universo, para masas y distancias que varían de lo
minúsculo a lo inmenso.
Sir Isaac Newton fue el primer científico en definir con precisión la fuerza gravitacional, y en demostrar que podía explicar tanto
cuerpos caídos como movimientos astronómicos. Ver Figura2.9.1. Pero Newton no fue el primero en sospechar que la misma
fuerza causó tanto nuestro peso como el movimiento de los planetas. Su precursor Galileo Galilei había sostenido que los cuerpos
caídos y los movimientos planetarios tenían la misma causa. Algunos de los contemporáneos de Newton, como Robert Hooke,
Christopher Wren y Edmund Halley, también habían avanzado hacia la comprensión de la gravitación. Pero Newton fue el primero
en proponer una forma matemática exacta y en usar esa forma para mostrar que el movimiento de los cuerpos celestes deben ser
secciones cónicas: círculos, elipses, parábolas e hipérbolas. Esta predicción teórica fue un gran triunfo; desde hacía tiempo se sabía
que lunas, planetas y cometas siguen tales caminos, pero nadie había podido proponer un mecanismo que les hiciera seguir estos
caminos y no otros.
Figura2.9.1 : Según los primeros relatos, Newton se inspiró para hacer la conexión entre cuerpos caídos y movimientos
astronómicos cuando vio caer una manzana de un árbol y se dio cuenta de que si la fuerza gravitacional podía extenderse sobre el
suelo a un árbol, también podría llegar al Sol. La inspiración de la manzana de Newton forma parte del folclore mundial e incluso
puede basarse de hecho. Se le da gran importancia porque la ley universal de la gravitación de Newton y sus leyes del movimiento
respondieron preguntas muy antiguas sobre la naturaleza y dieron tremendo apoyo a la noción de simplicidad subyacente y unidad
en la naturaleza. Los científicos aún esperan que la simplicidad subyacente surja de sus investigaciones continuas sobre la
naturaleza.
La fuerza gravitacional es relativamente simple. Siempre es atractivo, y sólo depende de las masas involucradas y de la distancia
entre ellas. Declarada en el lenguaje moderno, la ley universal de la gravitación de Newton establece que cada partícula en el
universo atrae a todas las demás partículas con una fuerza a lo largo de una línea que las une. La fuerza es directamente
proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia entre ellas.

Figura2.9.2: La atracción gravitacional es a lo largo de una línea que une los centros de masa de estos dos cuerpos. La magnitud
de la fuerza es la misma en cada uno, consistente con la tercera ley de Newton.
ALERTA DE FALLO
La magnitud de la fuerza sobre cada objeto (uno tiene mayor masa que el otro) es la misma, consistente con la tercera ley de
Newton.
Los cuerpos con los que estamos tratando tienden a ser grandes. Para simplificar la situación suponemos que el cuerpo actúa como
si toda su masa estuviera concentrada en un punto específico llamado centro de masa (CM). Para dos cuerpos que tienen masasm
yM con una distanciar entre sus centros de masa, la ecuación para la ley universal de la gravitación de Newton es
mM
F =G ,
2
r
dondeF está la magnitud de la fuerza gravitacional yG es un factor de proporcionalidad llamado la constante gravitacional. Ges
una constante gravitacional universal, es decir, se piensa que es la misma en todas partes del universo. Se ha medido
experimentalmente para ser
2
N⋅m
−11
G = 6.673 × 10
2
kg
en unidades SI. Obsérvese que las unidades deG son tales que se obtiene una fuerza en newtonsF = G , al considerar masas en mM
r
2
kilogramos y distancia en metros. Por ejemplo, dos masas de 1.000 kg separadas por 1.000 m experimentarán una atracción
gravitacional de6.673 × 10 N . Se trata de una fuerza extraordinariamente pequeña. La pequeña magnitud de la fuerza
−11
gravitacional es consistente con la experiencia cotidiana. No somos conscientes de que incluso los objetos grandes como las
montañas ejercen fuerzas gravitacionales sobre nosotros. De hecho, nuestro peso corporal es la fuerza de atracción de toda la
Tierra sobre nosotros con una masa de5.98 × 10 kg .
24
Recordemos que la aceleración debida a la gravedadg está a punto9.80 m/s en la Tierra. Ahora podemos determinar por qué esto
2
es así. El peso de un objeto mg es la fuerza gravitacional entre éste y la Tierra. Sustituir mg porF en la ley universal de gravitación
de Newton da
mM
mg = G ,
2
r
dondeM está la masa del objeto,M es la masa de la Tierra, yr es la distancia al centro de la Tierra (la distancia entre los centros de
masa del objeto y la Tierra). Ver Figura2.9.3. La masaM del objeto se cancela, dejando una ecuación parag :
M
g =G .
2
r
Sustituir los valores conocidos por la masa y el radio de la Tierra (a tres cifras significativas),
2 24
N⋅m 5.98 × 10 kg
−11
g = (6.67 × 10 )× ,
2 2
6
kg (6.38 × 10 m)

y obtenemos un valor para la aceleración de un cuerpo que cae:
2
g = 9.80 m/ s .
Figura2.9.3: La distancia entre los centros de masa de la Tierra y un objeto en su superficie es casi la misma que el radio de la
Tierra, porque la Tierra es mucho más grande que el objeto.
Este es el valor esperado y es independiente de la masa del cuerpo. La ley de la gravitación de Newton lleva la observación de
Galileo de que todas las masas caen con la misma aceleración un paso más allá, explicando la observación en términos de una
fuerza que hace que los objetos caigan, de hecho, en términos de una fuerza de atracción universalmente existente entre las masas.

Toma una canica, una bola y una cuchara y déjalas caer desde la misma altura. ¿Golpean al suelo al mismo tiempo? Si también
se te cae un trozo de papel, ¿se comporta como los otros objetos? Explique sus observaciones.
Ejemplo2.9.1: Earth’s Gravitational Force on a Mass
a) Determinar el peso de una roca de 5.00 kg cuando está en la superficie de la Tierra.

b) Determinar el peso de una roca de 5.00 kg cuando está a 3620 km sobre la superficie de la Tierra.
Estrategia para a)
Usa la aceleración debido a la gravedad cerca de la superficie de la Tierra y la segunda ley de Newton.
Solución para (a)
2
F = mg = 5.00 kg × 9.80 m/ s = 49.0 N
Estrategia para b)
Usa la ley universal de gravitación de Newton. Recuerda que la distancia es del centro de la Tierra. En este caso la distancia es
de 6380 km + 3620 km = 10,000 km =1.00 × 10 m . 7
Solución para (b)

24
2 (5.00 kg) (5.98 × 10 kg)
mM N⋅m
−11
F =G = (6.673 × 10 ) = 20.0 N
2 2 2
r kg 7
(1.00 × 10 m)
Mareas
Las mareas oceánicas son un resultado muy observable de la gravedad de la Luna actuando sobre la Tierra. La figura2.9.4 es un
dibujo simplificado de la posición de la Luna en relación con las mareas. Debido a que el agua fluye fácilmente sobre la superficie
de la Tierra, se crea una marea alta en el lado de la Tierra más cercano a la Luna, donde la atracción gravitacional de la Luna es más
fuerte. ¿Por qué también hay una marea alta en el lado opuesto de la Tierra? La respuesta es que la Tierra es arrastrada hacia la
Luna más que el agua en el otro lado, porque la Tierra está más cerca de la Luna. Por lo que el agua del lado de la Tierra más
cercano a la Luna se aleja de la Tierra, y la Tierra se aleja del agua en el lado lejano. A medida que la Tierra gira, el bulto de las
mareas (un efecto de las fuerzas mareales entre un satélite natural en órbita y el planeta primario que orbita) mantiene su
orientación con la Luna. Por lo tanto, hay dos mareas por día (el periodo real de mareas es de aproximadamente 12 horas y 25.2
minutos), porque la Luna se mueve en su órbita cada día también).

Figura2.9.4: La Luna provoca mareas oceánicas al atraer el agua del lado cercano más que la Tierra, y al atraer a la Tierra más
que al agua del otro lado. Las distancias y tamaños no están a escala. Para esta representación simplificada del sistema Tierra-Luna,
hay dos mareas altas y dos bajas por día en cualquier lugar, debido a que la Tierra gira bajo el bulto de las mareas.
El Sol también afecta las mareas, aunque tiene aproximadamente la mitad del efecto de la Luna. Sin embargo, las mareas más
grandes, llamadas mareas primaverales, ocurren cuando la Tierra, la Luna y el Sol están alineados. Las mareas más pequeñas,
llamadas mareas neap, ocurren cuando el Sol está en un90 ángulo con la alineación Tierra-Luna.
∘
Figura2.9.5 : (a, b) Mareas primaverales: Las mareas más altas ocurren cuando la Tierra, la Luna y el Sol están alineados. (c)
Marea neap: Las mareas más bajas ocurren cuando el Sol se encuentra en90 la alineación Tierra-Luna. Obsérvese que esta figura
∘
no está dibujada a escala.

Las mareas no son exclusivas de la Tierra sino que ocurren en muchos sistemas astronómicos. Las mareas más extremas ocurren
donde la fuerza gravitacional es la más fuerte y varía más rápidamente, como cerca de agujeros negros (ver Figura2.9.6). En
nuestra galaxia se han observado algunos probables candidatos a los agujeros negros. Estos tienen masas mayores que el Sol pero
tienen diámetros de solo unos pocos kilómetros de ancho. Las fuerzas mareales cercanas a ellos son tan grandes que en realidad
pueden arrancar materia de una estrella compañera.
Figura2.9.6 : Un agujero negro es un objeto con una gravedad tan fuerte que ni siquiera la luz puede escapar de él. Este agujero
negro fue creado por la supernova de una estrella en un sistema de dos estrellas. Las fuerzas mareales creadas por el agujero negro
son tan grandes que arranca materia de la estrella compañera. Esta materia es comprimida y calentada a medida que es aspirada
hacia el agujero negro, creando luz y rayos X observables desde la Tierra.
” Ingravidez” y Microgravedad
Es posible que hayas visto imágenes de astronautas en la Estación Espacial Internacional, flotando en su entorno. ¿Cuál es el efecto
de la “ingravidez” en un astronauta que está en órbita durante meses? ¿O qué pasa con el efecto de la ingravidez en el crecimiento
de las plantas? La ingravidez no significa que un astronauta no esté siendo actuado por la fuerza gravitacional. No hay “gravedad

cero” en la órbita de un astronauta. El término solo significa que el astronauta está en caída libre, acelerando con la aceleración
debida a la gravedad. Si se rompe un cable de elevador, los pasajeros dentro estarán en caída libre y experimentarán ingravidez.
Puede experimentar cortos períodos de ingravidez en algunos paseos en parques de diversiones, y los paseos comerciales en avión
“Zero-G” simulan esta experiencia de ingravidez de unos 20 segundos a la vez.
Figura2.9.7 : Astronautas que experimentan ingravidez a bordo de la Estación Espacial Internacional. (crédito: NASA)
La microgravedad se refiere a un entorno en el que la aceleración de un cuerpo debido a fuerzas no gravitacionales es pequeña
comparada con la producida por la Tierra en su superficie. En las últimas tres décadas se han estudiado muchos temas interesantes
de biología y física en presencia de microgravedad. De inmediata preocupación es el efecto sobre los astronautas de tiempos
prolongados en el espacio ultraterrestre, como en la Estación Espacial Internacional. Los investigadores han observado que los
músculos se atrofiarán (desperdiciarán) en este ambiente. También hay una pérdida correspondiente de masa ósea. Continúa el
estudio sobre la adaptación cardiovascular al vuelo espacial. En la Tierra, la presión arterial suele ser mayor en los pies que en la
cabeza, debido a que la columna más alta de sangre ejerce una fuerza descendente sobre ella, debido a la gravedad. Al estar de pie,
el 70% de tu sangre se encuentra por debajo del nivel del corazón, mientras que en posición horizontal, ocurre justo lo contrario.
¿Qué diferencia tiene sobre el corazón la ausencia de este diferencial de presión?
Algunos hallazgos en la fisiología humana en el espacio pueden ser clínicamente importantes para el manejo de enfermedades en la
Tierra. En una nota algo negativa, se sabe que los vuelos espaciales afectan el sistema inmunológico humano, posiblemente
haciendo que los tripulantes sean más vulnerables a las enfermedades infecciosas. Los experimentos volados en el espacio también
han demostrado que algunas bacterias crecen más rápido en microgravedad que en la Tierra. Sin embargo, en una nota positiva, los
estudios indican que la producción de antibióticos microbianos puede aumentar en un factor de dos en cultivos cultivados en el
espacio. Se espera poder comprender estos mecanismos para que se puedan lograr éxitos similares sobre el terreno. En otra área de
la investigación espacial física, se han cultivado cristales inorgánicos y cristales de proteínas en el espacio exterior que tienen una
calidad mucho mayor que cualquier cultivado en la Tierra, por lo que los estudios de cristalografía sobre su estructura pueden
arrojar resultados mucho mejores.
Las plantas han evolucionado con el estímulo de la gravedad y con sensores de gravedad. Las raíces crecen hacia abajo y los brotes
crecen hacia arriba. Las plantas podrían proporcionar un sistema de soporte vital para misiones espaciales de larga duración
regenerando la atmósfera, purificando el agua y produciendo alimentos. Algunos estudios han indicado que el crecimiento y
desarrollo de las plantas no se ven afectados por la gravedad, pero aún existe incertidumbre sobre los cambios estructurales en las
plantas cultivadas en un ambiente de microgravedad.
La ley universal de la gravitación de Newton: Cada partícula en el universo atrae a todas las demás partículas con una fuerza a
lo largo de una línea que las une. La fuerza es directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional
al cuadrado de la distancia entre ellas. En forma de ecuación, esto es
mM
F =G ,
2
r
donde F es la magnitud de la fuerza gravitacional. Ges la constante gravitacional, dada porG = 6.673 × 10 −11 2
N ⋅ m / kg
2
.
La ley de la gravitación de Newton se aplica universalmente.
Glosario
constante gravitacional, G

un factor de proporcionalidad utilizado en la ecuación para la ley universal de gravitación de Newton; es una constante
universal, es decir, se piensa que es la misma en todas partes del universo
centro de masa
el punto donde se puede pensar que toda la masa de un objeto se concentra
microgravedad
un entorno en el que la aceleración de un cuerpo debido a fuerzas no gravitacionales es pequeña comparada con la producida
por la Tierra en su superficie
La ley universal de la gravitación de Newton

cada partícula en el universo atrae a cada otra partícula con una fuerza a lo largo de una línea que las une; la fuerza es
directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia entre ellas
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Explicar el papel de la fuerza centrípeta en un movimiento circular uniforme.
Calcular la fuerza centrípeta y la aceleración para situaciones simples.
Cualquier fuerza o combinación de fuerzas puede provocar una aceleración centrípeta o radial. Solo algunos ejemplos son la
tensión en la cuerda sobre una bola de atadura, la fuerza de la gravedad de la Tierra sobre la Luna, la fricción entre los patines y el
piso de una pista, la fuerza de una calzada inclinada sobre un automóvil y las fuerzas en el tubo de una centrífuga giratoria.
Cualquier fuerza neta que cause un movimiento circular uniforme se denomina fuerza centrípeta. La dirección de una fuerza
centrípeta es hacia el centro de curvatura, la misma que la dirección de la aceleración centrípeta. De acuerdo con la segunda ley de
movimiento de Newton, la fuerza neta es la aceleración por masa:F = ma . Para un movimiento circular uniforme, la
net
aceleración es la aceleración centrípeta—a = a . Así, la magnitud de la fuerza centrípetaF es

c c
Fc = m ac .
Al usar las expresiones para la aceleración centrípetaa dea c c =

v
r
, obtenemos una expresión para la fuerza centrípetaF en c
términos de masa, velocidad y radio de curvatura:

2
v
Fc = m .
r
Ten en cuenta que si resuelves la primera expresión parar, obtienes

2
mv
r = .
Fc
Esto implica que para una masa y velocidad dadas, una gran fuerza centrípeta provoca un pequeño radio de curvatura, es decir, una
curva estrecha.
Figura2.10.1: La fuerza de fricción suministra la fuerza centrípeta y es numéricamente igual a ella. La fuerza centrípeta es
perpendicular a la velocidad y provoca un movimiento circular uniforme. Cuanto mayor esF , menor es el radio de curvatura rr y
c
más nítida es la curva. La segunda curva tiene la mismav , pero una mayorF produce una menorr .c
′
Ejemplo2.10.1: What Coefficient of Friction Do Car Tires Need on a Flat Curve?
a) Calcular la fuerza centrípeta ejercida sobre un automóvil de 900 kg que negocia una curva de radio de 500 m a 25.0 m/s.
(b) Asumiendo una curva no bancarizada, encontrar el coeficiente mínimo de fricción estático, entre las llantas y la carretera,
siendo la fricción estática la razón que impide que el automóvil se deslice (ver Figura2.10.2).
Estrategia y Solución para (a)
2
Eso lo sabemosF c =
mv
r
. Por lo tanto,

2 2
mv (900 kg)(25.0 m/s)
Fc = = = 1125 N.
r (500 m)
Estrategia para b
La figura2.10.2 muestra las fuerzas que actúan sobre el carro sobre una curva no bancarizada (terreno nivelado). La fricción es
hacia la izquierda, evitando que el carro se deslice, y debido a que es la única fuerza horizontal que actúa sobre el carro, la
fricción es la fuerza centrípeta en este caso. Sabemos que la fricción estática máxima (a la que ruedan las llantas pero no
resbalan) esμ N , dondeμ está el coeficiente estático de fricción y NN es la fuerza normal. La fuerza normal equivale al peso
s s
del auto sobre terreno nivelado, así que esoN = mg . Así la fuerza centrípeta en esta situación es
Fc = f = μs N = μs mg.
Ahora tenemos una relación entre la fuerza centrípeta y el coeficiente de fricción. Usando la expresión paraF c
F_ {c} =m\ frac {v^ {2}} {r},\\
m\ frac {v^ {2}} {r} =\ mu_ {\ mathrm {s}} m g.
Resolvemos esto paraμ , señalando que la masa cancela, y obtenemos
s
2
v
μs = .
rg
Solución para (b)

Sustituyendo los conocimientos,
2
(25.0 m/s)
μs = = 0.13.
2
(500 m) (9.80 m/ s )
(Debido a que los coeficientes de fricción son aproximados, la respuesta se da a sólo dos dígitos).
Discusión
El coeficiente de fricción que se encuentra en la parte (b) es mucho menor que el que se encuentra típicamente entre llantas y
carreteras. El automóvil seguirá negociando la curva si el coeficiente es mayor a 0.13, debido a que la fricción estática es una
fuerza de respuesta, pudiendo asumir un valor menor que pero no mayor queμ N . Un coeficiente más alto también permitiría
s
al automóvil negociar la curva a mayor velocidad, pero si el coeficiente de fricción es menor, la velocidad segura sería inferior
a 25 m/s Obsérvese que la masa cancela, lo que implica que en este ejemplo, no importa cuán cargado esté el automóvil para
negociar el giro. La masa se cancela porque la fricción se asume proporcional a la fuerza normal, que a su vez es proporcional
a la masa. Si se bancara la superficie de la carretera, la fuerza normal sería menor como se discutirá a continuación.
Figura2.10.2 : Este auto en terreno nivelado se aleja y gira a la izquierda. La fuerza centrípeta que provoca que el automóvil gire en
una trayectoria circular se debe a la fricción entre las llantas y la carretera. Se necesita un coeficiente mínimo de fricción, o el
automóvil se moverá en una curva de mayor radio y abandonará la calzada.
En el caso de curvas inclinadas, donde la pendiente de la carretera ayuda a negociar la curva, parte o la totalidad de la fuerza
centrípeta necesaria es proporcionada por la fuerza normal. Ver Figura2.10.3. Cuanto mayor sea el ánguloθ , más rápido podrás

tomar la curva. Las pistas de carreras para bicicletas así como los autos, por ejemplo, suelen tener curvas pronunciadas. En una
“curva idealmente inclinada”, el ánguloθ es tal que se puede negociar la curva a cierta velocidad sin la ayuda de la fricción entre las
llantas y la carretera. Conceptualmente, para la banca ideal, la fuerza externa neta es igual a la fuerza centrípeta horizontal en
ausencia de fricción. Los componentes de la fuerza normal N en las direcciones horizontal y vertical deben ser iguales a la fuerza
centrípeta y al peso del automóvil, respectivamente.
La figura2.10.3 muestra un diagrama de carrocería libre para un automóvil en una curva bancada sin fricción. Si el ánguloθ es ideal
para la velocidad y el radio, entonces la fuerza externa neta será igual a la fuerza centrípeta necesaria. Las únicas dos fuerzas
externas que actúan sobre el automóvil son su pesow y la fuerza normal de la carreteraN . (Una superficie sin fricción solo puede
ejercer una fuerza perpendicular a la superficie, es decir, una fuerza normal). Estas dos fuerzas deben sumarse para dar una fuerza
externa neta que sea horizontal hacia el centro de curvatura y tenga magnitudmv /r. Omitimos cálculos detallados, que requieren
2
trigonometría.
Figura2.10.3 : El auto en esta curva bancada se aleja y gira a la izquierda.
F La fuerza centrípeta es cualquier fuerza que cause un movimiento circular uniforme. Se trata de una fuerza de “búsqueda de
c
centro” que siempre apunta hacia el centro de rotación. Es perpendicular a la velocidad linealv y tiene magnitud
Fc = m ac ,
que también se puede expresar como

2
v
Fc = m .
r
Glosario
fuerza centrípeta
cualquier fuerza neta que provoque un movimiento circular uniforme
banca ideal
la inclinación de una curva en una carretera, donde el ángulo de la pendiente permite al vehículo negociar la curva a cierta
velocidad sin la ayuda de fricción entre las llantas y la carretera; la fuerza externa neta sobre el vehículo es igual a la fuerza
centrípeta horizontal en ausencia de fricción
curva bancada
la curva en una carretera que está inclinada de manera que ayuda a un vehículo a negociar la curva
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1. Proponer un estándar de fuerza diferente al ejemplo de un resorte estirado discutido en el texto. Su estándar debe ser capaz
de producir la misma fuerza repetidamente.
2. ¿Qué propiedades tienen las fuerzas que nos permiten clasificarlas como vectores?
3. ¿Cómo se relacionan la inercia y la masa?
4. ¿Cuál es la relación entre peso y masa? ¿Cuál es una propiedad intrínseca e inmutable de un cuerpo?
5. ¿Qué afirmación es correcta? a) La fuerza neta provoca movimiento. b) La fuerza neta provoca cambios en el movimiento.
Explica tu respuesta y da un ejemplo.
6. ¿Por qué podemos descuidar fuerzas como las que sostienen un cuerpo unido cuando aplicamos la segunda ley de
movimiento de Newton?
7. Explique cómo la elección del “sistema de interés” afecta a qué fuerzas se deben considerar al aplicar la segunda ley de
movimiento de Newton.
8. Describir una situación en la que la fuerza externa neta sobre un sistema no es cero, sin embargo su velocidad permanece
constante.
9. Un sistema puede tener una velocidad distinta de cero mientras que la fuerza externa neta sobre él es cero. Describir tal
situación.
10. Una roca es arrojada hacia arriba. ¿Cuál es la fuerza externa neta que actúa sobre la roca cuando está en la cima de su
trayectoria?
11. a) Dar un ejemplo de diferentes fuerzas externas netas que actúan sobre un mismo sistema para producir diferentes
aceleraciones. b) Dar un ejemplo de la misma fuerza externa neta que actúa sobre sistemas de diferentes masas, produciendo
diferentes aceleraciones. c) ¿Qué ley describe con precisión ambos efectos? Declararlo en palabras y como una ecuación.
12. Si la aceleración de un sistema es cero, ¿no actúan sobre él fuerzas externas? ¿Qué pasa con las fuerzas internas?
Explique sus respuestas.
13. Si se aplica una fuerza constante distinta de cero a un objeto, ¿qué se puede decir de la velocidad y aceleración del
objeto?
14. Se ignora la fuerza gravitacional sobre la básquetbol en Figura2.E. 1. Cuando se toma en cuenta la gravedad, ¿cuál es la
dirección de la fuerza externa neta sobre el baloncesto—por encima de la horizontal, por debajo de la horizontal o aún
horizontal?
Figura2.E. 1: La misma fuerza ejercida sobre sistemas de diferentes masas produce diferentes aceleraciones. (a) Un jugador de
basquetbol empuja a un basquetbol para hacer un pase. (Se ignora el efecto de la gravedad sobre la pelota). (b) El mismo jugador
ejerce una fuerza idéntica sobre un SUV estancado y produce una aceleración mucho menor (incluso si la fricción es
insignificante). c) Los diagramas de cuerpo libre son idénticos, lo que permite la comparación directa de las dos situaciones. Una
serie de patrones para el diagrama de cuerpo libre surgirán a medida que hagas más problemas.

15. Cuando despegas en un avión a reacción, hay una sensación de ser empujado hacia atrás en el asiento. Explica por qué te
mueves hacia atrás en el asiento, ¿realmente hay una fuerza hacia atrás sobre ti? (El mismo razonamiento explica las lesiones
por latigazo cervical, en las que aparentemente la cabeza es arrojada hacia atrás).
16. Un dispositivo utilizado desde la década de 1940 para medir la patada o retroceso del cuerpo debido a los latidos
cardíacos es el “ballistocardiógrafo”. ¿Qué principio o principios físicos están involucrados aquí para medir la fuerza de la
contracción cardíaca? ¿Cómo podríamos construir tal dispositivo?
17. Describir una situación en la que un sistema ejerce una fuerza sobre otro y, como consecuencia, experimenta una fuerza
que es igual en magnitud y opuesta en dirección. ¿Cuál de las leyes de movimiento de Newton se aplica?
18. ¿Por qué un rifle ordinario retrocede (patea hacia atrás) cuando se dispara? El cañón de un rifle sin retroceso está abierto
en ambos extremos. Describa cómo se aplica la tercera ley de Newton cuando uno es despedido. ¿Puedes estar seguro cerca
de uno cuando es disparado?
19. Un liniero de fútbol americano razona que no tiene sentido tratar de sacar al jugador contrario, ya que por muy duro que
empuje experimentará una fuerza igual y opuesta del otro jugador. Usa las leyes de Newton y dibuja un diagrama de cuerpo
libre de un sistema apropiado para explicar cómo todavía puede superar a la oposición si es lo suficientemente fuerte.
20. La tercera ley del movimiento de Newton nos dice que las fuerzas siempre ocurren en pares de igual y opuesta magnitud.
Explique cómo la elección del “sistema de interés” afecta a si uno de esos pares de fuerzas cancela.
21. Encuentra al menos un ejemplo de cada caso a partir de experiencias cotidianas (¡encuentra un ejemplo que no esté en el
libro de texto!) : a) una situación en la que la fuerza normal sobre una persona sea igual al peso de la persona, b) una
situación en la que la fuerza normal sobre una persona sea mayor que el peso de la persona, y c) una situación en la que la
fuerza normal sobre una persona sea menor que el peso de la persona. Además, puedes encontrar un ejemplo (¡eso no está en
el libro de texto!) que abarca cada uno de los tres casos, dependiendo de las circunstancias cambiantes?
22. Como se señala en el texto, la fuerza normal y la fuerza de tensión sólo pueden actuar en una dirección: la fuerza normal
sólo puede empujar, y la fuerza de tensión sólo puede tirar. El valor numérico de la fuerza en estas direcciones dadas está
determinado por qué fuerza es necesaria para mantener un cuerpo en el estado de movimiento observado (ya sea no
acelerando, en presencia de otras fuerzas, o acelerando a un ritmo determinado). Bajo ciertas condiciones, la fuerza normal
iría a cero (pero no negativa, ya que la dirección no puede revertirse), como lo haría la fuerza de tensión.
23. Explica cualitativamente lo que verías como: (a) la fuerza normal va a cero, y (b) la fuerza de tensión va a cero.
3.6: Fuerza de Muelle- Ley de Hooke
24. Describir un sistema que sufre una oscilación bajo la fuerza legal de un Hooke.
25. Imagínese un objeto bajo una fuerza hipotética comportándose de manera opuesta a la fuerza legal de Hooke. Es decir, en
lugar de restaurar la fuerza (F = −kx , con el signo negativo indicando que la fuerza actúa en sentido opuesto al
desplazamiento), la fuerza refuerza un desplazamiento inicial:F = +kx . ¿Qué pasaría con este objeto si se coloca en el
equilibrio (x = 0 ) y luego muy ligeramente perturbado?
3.7: Fricción
26. Definir la fuerza normal. ¿Cuál es su relación con la fricción cuando la fricción se comporta de manera simple?
27. El pegamento en un trozo de cinta puede ejercer fuerzas. ¿Estas fuerzas pueden ser un tipo de fricción simple? Explique,
considerando especialmente que la cinta puede pegarse a paredes verticales e incluso a techos.
28. Cuando aprendes a conducir, descubres que necesitas soltar ligeramente el pedal del freno a medida que llegas a una
parada o el auto se detendrá con un imbécil. Explique esto en términos de la relación entre fricción estática y cinética.
29. Cuando empujas un trozo de tiza sobre una pizarra, a veces chilla porque rápidamente alterna entre deslizarse y pegarse a
la tabla. Describir este proceso con más detalle, en particular explicando cómo se relaciona con el hecho de que la fricción
cinética es menor que la fricción estática. (El mismo proceso de deslizamiento y agarre ocurre cuando las llantas chillan en el
pavimento).

30. Una vez se pensó que la acción a distancia, como es el caso de la gravedad, era ilógica y, por tanto, no cierta. ¿Cuál es el
determinante último de la verdad en la física y por qué se aceptó en última instancia esta acción?
31. Dos amigos están teniendo una conversación. Anna dice que un satélite en órbita está en caída libre porque el satélite
sigue cayendo hacia la Tierra. Tom dice que un satélite en órbita no está en caída libre porque la aceleración debida a la
gravedad no lo está9.80 m/s . ¿Con quién estás de acuerdo y por qué?
2
32. Las leyes del movimiento y la gravedad de Newton fueron de las primeras en demostrar de manera convincente la
simplicidad subyacente y la unidad en la naturaleza. Desde entonces se han descubierto muchos otros ejemplos, y ahora
esperamos encontrar tal orden subyacente en situaciones complejas. ¿Hay pruebas de que ese orden siempre se encontrará en
nuevas exploraciones?
33. Si desea reducir el estrés (que está relacionado con la fuerza centrípeta) en llantas de alta velocidad, ¿usaría llantas de
diámetro grande o pequeño? Explique.
34. Definir la fuerza centrípeta. ¿Puede algún tipo de fuerza (por ejemplo, tensión, fuerza gravitacional, fricción, etc.) ser una
fuerza centrípeta? ¿Puede alguna combinación de fuerzas ser una fuerza centrípeta?
35. Si la fuerza centrípeta se dirige hacia el centro, ¿por qué sientes que te 'tiran' lejos del centro mientras un automóvil gira
alrededor de una curva? Explique.
36. Los pilotos de autos de carreras cortan esquinas de forma rutinaria como se muestra en la Figura2.E. 2. Explique cómo
esto permite tomar la curva a la mayor velocidad.
Figura2.E. 2 : Se muestran dos caminos alrededor de una curva de pista de carreras. Los pilotos de autos de carreras tomarán el
camino interior (llamado cortar la esquina) siempre que sea posible porque les permite tomar la curva a la velocidad más alta.
37. Varios parques de diversiones tienen atracciones que hacen bucles verticales como el que se muestra en la Figura2.E. 3.
Por seguridad, los autos se sujetan a los rieles de tal manera que no pueden caerse. Si el carro va por encima de la parte
superior a la velocidad justa, la gravedad por sí sola suministrará la fuerza centrípeta. Qué otra fuerza actúa y cuál es su
dirección si:
(a) ¿El auto va por encima de la cima a una velocidad más rápida que esta?
(b) ¿El auto va por encima de la cima a menor velocidad que esta?

Figura2.E. 3 : Las atracciones con bucle vertical son un ejemplo de una forma de movimiento curvo.
38. Cuál es la dirección de la fuerza ejercida por el automóvil sobre el pasajero a medida que el automóvil pasa por encima
de la parte superior del paseo de diversión que se muestra en la Figura2.E. 3 bajo las siguientes circunstancias:
a) ¿El carro pasa por la cima a tal velocidad que la fuerza gravitacional es la única fuerza que actúa?
(b) ¿El auto va por encima de la cima más rápido que esta velocidad?
(c) ¿El auto va por encima más lento que esta velocidad?
39. Supongamos que un niño está montando en un tiovivo a una distancia aproximadamente a medio camino entre su centro
y borde. Ella tiene una lonchera apoyada sobre papel encerado, por lo que hay muy poca fricción entre ésta y el tiovivo. ¿Qué
camino que se muestra en la Figura2.E. 4 tomará la lonchera cuando la suelte? La lonchera deja un rastro en el polvo en el
tiovivo. ¿Ese sendero es recto, curvo a la izquierda o curvo a la derecha? Explica tu respuesta.
Figura2.E. 4 : Una niña que monta en un tiovivo libera su lonchera en el punto P. Esta es una vista desde arriba de la rotación en
sentido horario. Asumiendo que se desliza con una fricción insignificante, ¿seguirá el camino A, B o C, visto desde el marco de
referencia de la Tierra? ¿Cuál será la forma del camino que deja en el polvo del carrusel?
40. ¿Te sientes arrojado a ambos lados cuando negocias una curva que es ideal para la velocidad de tu auto? ¿Cuál es la
dirección de la fuerza que ejerce sobre ti el asiento para el automóvil?
41. Supongamos que una masa se mueve en una trayectoria circular sobre una tabla sin fricción como se muestra en la figura.
En el marco de referencia de la Tierra, no hay fuerza centrífuga que estire la masa lejos del centro de rotación, sin embargo,
existe una fuerza muy real que estira la cuerda sujetando la masa al clavo. Utilizando conceptos relacionados con la fuerza
centrípeta y la tercera ley de Newton, se explica qué fuerza estira la cuerda, identificando su origen físico.
Figura2.E. 5 : Una masa unida a un clavo en una mesa sin fricción se mueve en un recorrido circular. La fuerza que estira la cuerda
es real y no ficticia. ¿Cuál es el origen físico de la fuerza sobre la cuerda?

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SECTION OVERVIEW
Unidad 2: Mecánica I - Energía y Momento, Oscilaciones y Ondas, Rotación y

Fluidos
3.7: Poder

4.3: Impulso

5.5: Olas
5.7: Sonido
1
7.2: ¿Qué es un Fluido?
7.3: Densidad
7.4: Presión
Miniatura: Tensión superficial que impide que un clip se sumerja. (CC-SA-BY 3.0; Alvesgaspar vía Wikipedia)
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2
CHAPTER OVERVIEW

3.7: Poder
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1
Figura3.1.1 : ¿Cuántas formas de energía puedes identificar en esta fotografía de un parque eólico en Iowa? (crédito: Jürgen de
Sandesneben, Alemania, Wikimedia Commons)
La energía juega un papel esencial tanto en los acontecimientos cotidianos como en los fenómenos científicos. Sin duda puedes
nombrar muchas formas de energía, desde la que nos proporcionan nuestros alimentos, hasta la energía que usamos para hacer
funcionar nuestros autos, hasta la luz solar que nos calienta en la playa. También puedes citar ejemplos de lo que la gente llama
energía que puede no ser científica, como alguien que tiene una personalidad energética. La energía no sólo tiene muchas formas
interesantes, está involucrada en casi todos los fenómenos, y es uno de los conceptos más importantes de la física. Lo que la hace
aún más importante es que la cantidad total de energía en el universo es constante. La energía puede cambiar las formas, pero no
puede aparecer de la nada ni desaparecer sin dejar rastro. La energía es así una de las pocas cantidades físicas que decimos que se
conserva.
La conservación de la energía (como a los físicos les gusta llamar al principio de que la energía no puede crearse ni destruirse) se
basa en el experimento. Aun cuando los científicos descubrieron nuevas formas de energía, siempre se ha encontrado que la
conservación de la energía se aplica. Quizás el ejemplo más dramático de esto lo proporcionó Einstein cuando sugirió que la masa
es equivalente a la energía (su famosa ecuaciónE = mc ). 2
Desde un punto de vista social, la energía es uno de los principales bloques de construcción de la civilización moderna. Los
recursos energéticos son factores limitantes clave para el crecimiento económico. El uso mundial de los recursos energéticos,
especialmente el petróleo, sigue creciendo, con consecuencias ominosas económica, social, política y ambiental. Examinaremos
brevemente los patrones de uso de energía del mundo al final de este capítulo.
No existe una definición científica simple, pero precisa para la energía. La energía se caracteriza por sus múltiples formas y por el
hecho de que se conserva. Podemos definir vagamente la energía como la capacidad de hacer el trabajo, admitiendo que en algunas
circunstancias no toda la energía está disponible para hacer el trabajo. Debido a la asociación de la energía con el trabajo,
comenzamos el capítulo con una discusión sobre el trabajo. El trabajo está íntimamente relacionado con la energía y cómo la
energía se mueve de un sistema a otro o cambia de forma.
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Explique cómo se debe desplazar un objeto para que una fuerza sobre él haga el trabajo.
Explique cómo las direcciones relativas de fuerza y desplazamiento determinan si el trabajo realizado es positivo, negativo
o cero.
Lo que significa hacer el trabajo

La definición científica del trabajo difiere en cierto modo de su sentido cotidiano. Ciertas cosas que consideramos como trabajo
duro, como escribir un examen o llevar una carga pesada en terreno nivelado, no son trabajo como lo define un científico. La
definición científica del trabajo revela su relación con la energía: cada vez que se realiza el trabajo, la energía se transfiere.
Para que el trabajo, en el sentido científico, se haga, se debe ejercer una fuerza y debe haber movimiento o desplazamiento en la
dirección de la fuerza.
Formalmente, el trabajo realizado en un sistema por una fuerza constante se define como producto del componente de la fuerza en
la dirección del movimiento multiplicado por la distancia a través de la cual actúa la fuerza. Para el movimiento unidireccional en
una dimensión, esto se expresa en forma de ecuación como
W = F∥ d
DóndeW está el trabajo,d es la distancia que actúa la fuerza, yF es la fuerza paralela a la dirección del movimiento. También
∥
podemos escribir esto de manera más simple como
W = Fd
siempre y cuando se tenga en cuenta que la fuerza está en la misma dirección que la distancia.
Para encontrar el trabajo realizado en un sistema que experimenta un movimiento que no es unidireccional o que está en dos o tres
dimensiones, dividiríamos el movimiento en segmentos unidimensionales unidimensionales unidireccionales y sumaríamos el
trabajo realizado sobre cada segmento.
¿QUÉ ES EL TRABAJO?
El trabajo realizado en un sistema por una fuerza constante es producto del componente de la fuerza en la dirección del
movimiento multiplicado por la distancia a través de la cual actúa la fuerza. Para el movimiento unidireccional en una
dimensión, esto se expresa en forma de ecuación como
W = Fd
DóndeW está el trabajo,d es la distancia que actúa la fuerza,F es la fuerza paralela a la dirección del movimiento.

Figura3.2.1 : Ejemplos de trabajo. a) Obsérvese que la fuerza se encuentra en la dirección del movimiento. b) Una persona que
sostiene un maletín no trabaja en él, porque no hay moción. No se transfiere energía hacia o desde el maletín. c) La persona que
mueve el maletín horizontalmente a una velocidad constante no trabaja en él, y no le transfiere energía. La fuerza que actúa sobre el
maletín (contra la gravedad) es perpendicular a la dirección del movimiento.
Para examinar qué significa la definición de trabajo, consideremos las otras situaciones que se muestran en la Figura3.2.1. La
persona que sostiene el maletín de la Figura3.2.1 (b) no trabaja, por ejemplo. Aquíd = 0 , entoncesW = 0 . ¿Por qué te cansas solo
aguantando una carga? La respuesta es que tus músculos están trabajando unos contra otros, pero no están trabajando en el sistema
de interés (el “sistema Malete-Tierra”). Debe haber movimiento para que se haga el trabajo, y debe haber un componente de la
fuerza en la dirección del movimiento. Por ejemplo, la persona que porta el maletín sobre terreno llano en la Figura3.2.1 (c) no
trabaja en él, porque la fuerza es perpendicular al movimiento.

Figura3.2.2 : Trabajo realizado al levantar una masa. El trabajo es positivo en el camino hacia arriba porque la fuerza y el
desplazamiento apuntan en la misma dirección. En el camino hacia abajo el trabajo es negativo debido a la fuerza y desplazamiento
apuntando en direcciones opuestas (fuerza hacia arriba y desplazamiento hacia abajo).
El trabajo puede ser positivo o negativo. En Figura el3.2.2 trabajo realizado el levantamiento de la masa es positivo porque tanto la
fuerza como el desplazamiento están en la misma dirección. De igual manera, cuando se baja la masa el trabajo realizado es
negativo porque la fuerza y el desplazamiento son en direcciones opuestas. Pronto veremos que el trabajo positivo agrega energía
al sistema y el trabajo negativo elimina energía de un sistema.
Cálculo de Trabajo
El trabajo y la energía tienen las mismas unidades. A partir de la definición de trabajo, vemos que esas unidades son fuerza tiempos
distancia. Así, en las unidades SI, el trabajo y la energía se miden en newton-metros. A Newton-metro se le da el nombre especial
joule (J), y1 J = 1 N ⋅ m = 1 kg ⋅ m /s . Un joule no es una gran cantidad de energía; levantaría una manzana pequeña de 100
2 2
gramos a una distancia de aproximadamente 1 metro.
Ejemplo3.2.1: Calculating the Work You Do to Push a Lawn Mower Across a Large Lawn
¿Cuánto trabajo realiza en la cortadora de césped la persona de la Figura3.2.1 (a) si ejerce una fuerza constante de 75.0 N y
empuja la segadora 25.0 m sobre terreno nivelado? Compárelo con la ingesta diaria promedio de esta persona de 10,000 kJ
(unas 2400 kcal) de energía alimentaria.
Estrategia
Podemos resolver este problema sustituyendo los valores dados en la definición del trabajo realizado en un sistema, establecido
en la ecuaciónW = F d . Se da la fuerza y el desplazamiento, por lo que sóloW se desconoce la obra. Tenga en cuenta que la
fuerza y el desplazamiento están en la misma dirección.
Solución
La ecuación para el trabajo es
W = F d.
Sustituir los valores conocidos da

3
W = (75.0 N)(25.0 m) = 1875 J = 1.88 × 10 J.
La relación entre el trabajo realizado y el consumo diario es

3
W 1.88 × 10 J −4
= = 1.88 × 10 .
4 7
1.00 × 10 kJ 1.00 × 10 J
Discusión
Esta proporción es una fracción minúscula de lo que consume la persona, pero es típica. Muy poca de la energía liberada en el
consumo de alimentos se utiliza para hacer el trabajo. Incluso cuando “trabajamos” todo el día, menos del 10% de nuestra
ingesta de energía alimentaria se utiliza para hacer el trabajo y más del 90% se convierte en energía térmica o se almacena
como energía química en la grasa.

Ejemplo3.2.2: Calculating the Work Done Lifting a Mass
La masa de 60.0 kg mostrada en la Figura3.2.2 se eleva a una velocidad constante a través de una distancia vertical de 0.800
m. ¿Cuál es la fuerza que se debe ejercer? ¿Cuánto trabajo se realiza levantando la masa?
Estrategia
La velocidad constante nos dice que la fuerza ascendente debe tener la misma magnitud que la fuerza descendente de la
gravedadF = mg (para tener una fuerza neta cero). Usando esa información, junto con los valores dados para masa y
desplazamiento, podemos determinar el uso del trabajoW = F d .
Solución
La fuerza viene dada por
2
F = mg = (60.0 kg) (9.80 m/ s ) = 588 N.
El trabajo realizado es
W = F d = (588 N)(0.800 m) = 470 J.
Discusión
Tenga en cuenta que el trabajo realizado bajando la masa de nuevo a su posición inicial sería−470 J porque la fuerza y el
desplazamiento apuntan en direcciones opuestas. El trabajo total realizado elevando y bajando la masa es470 J − 470 J = 0 J .
El trabajo es la transferencia de energía por una fuerza que actúa sobre un objeto a medida que es desplazado.
El trabajoW queF realiza una fuerza sobre un objeto es producto de la magnitudF de la fuerza paralela al movimiento,
multiplicada por la magnitudd del desplazamiento. En símbolos,
W = F d.
La unidad SI para el trabajo y la energía es el joule (J), donde1 J = 1 N ⋅ m = 1 kg ⋅ m /s .

2 2
El trabajo realizado por una fuerza es cero si el desplazamiento es cero o perpendicular a la fuerza.
El trabajo realizado es positivo si la fuerza y el desplazamiento tienen la misma dirección, y negativo si tienen dirección
opuesta.
Glosario
energía
la capacidad de hacer el trabajo
trabajo
la transferencia de energía por una fuerza que provoca el desplazamiento de un objeto; el producto del componente de la fuerza
en la dirección del desplazamiento y la magnitud del desplazamiento
joule
SI unidad de trabajo y energía, igual a un newton-metro
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Explicar el trabajo como transferencia de energía y el trabajo neto como el trabajo realizado por la fuerza neta.
Explicar y aplicar el teorema trabajo-energía.
Trabajo Transfiere Energía

¿Qué pasa con el trabajo realizado en un sistema? La energía se transfiere al sistema, pero ¿en qué forma? ¿Permanece en el
sistema o sigue adelante? Las respuestas dependen de la situación. Por ejemplo, si una cortadora de césped es empujada lo
suficientemente fuerte como para mantenerlo en marcha a una velocidad constante, entonces la energía que la persona pone en el
cortacésped se elimina continuamente por fricción, y eventualmente abandona el sistema en forma de transferencia de calor. En
contraste, el trabajo realizado en un maletín por una persona que lo lleva por escaleras arriba se almacena en el sistema Maleta-
Tierra y se puede recuperar en cualquier momento. De hecho, la construcción de las pirámides en el antiguo Egipto es un ejemplo
de almacenamiento de energía en un sistema haciendo trabajo en el sistema. Parte de la energía impartida a los bloques de piedra al
levantarlos durante la construcción de las pirámides permanece en el sistema Piedra-Tierra y tiene el potencial de realizar trabajos.
En esta sección se inicia el estudio de diversos tipos de trabajo y formas de energía. Encontraremos que algunos tipos de trabajo
dejan constante la energía de un sistema, por ejemplo, mientras que otros cambian el sistema de alguna manera, como hacerlo
mover. También desarrollaremos definiciones de formas importantes de energía, como la energía del movimiento.
El trabajo neto y el teorema del trabajo y la energía

Sabemos por el estudio de las leyes de Newton que la fuerza neta causa aceleración. Veremos en esta sección que el trabajo
realizado por la fuerza neta da un sistema de energía de movimiento, y en el proceso también encontraremos una expresión para la
energía del movimiento.
Empecemos por considerar el trabajo total, o neto, realizado en un sistema. El trabajo neto se define como la suma del trabajo
realizado por todas las fuerzas externas, es decir, el trabajo neto es el trabajo realizado por la fuerza externa netaF . En forma
net
de ecuación, esto esW net =F d. net
Considera una situación unidimensional donde se utiliza una fuerza para acelerar un objeto en una dirección paralela a su velocidad
inicial. Tal situación ocurre para el paquete en el sistema de cinta transportadora de rodillos que se muestra en la Figura3.3.1.
Figura3.3.1 : Un paquete sobre una cinta de rodillos es empujado horizontalmente a través de una distancia d.
La fuerza de gravedad y la fuerza normal que actúa sobre el paquete son perpendiculares al desplazamiento y no funcionan.
Además, también son iguales en magnitud y opuestos en dirección por lo que cancelan en el cálculo de la fuerza neta. La fuerza
neta surge únicamente de la fuerza aplicada horizontalF y la fuerza de fricción horizontal f. Así, como se esperaba, la fuerza
app
neta es paralela al desplazamiento y el trabajo neto viene dado por

Wnet = Fnet d.
El efecto de la fuerza netaF es acelerar el paquete dev av . Usando la segunda ley de Newton, y haciendo algo de álgebra,
net 0
podemos llegar a una conclusión interesante. SustituyendoF = ma de la segunda ley de Newton da

net
Wnet = mad.
Para obtener una relación entre el trabajo neto y la velocidad dada a un sistema por la fuerza neta que actúa sobre él, tomamos
d = x −x 0 y utilizamos la ecuación estudiada en “Ecuaciones de movimiento para aceleración constante en una dimensión” para
el cambio de velocidad sobre una distanciad si la aceleración tiene el valor constante a ; a saber,v = v + 2ad (tenga en cuenta
2 2
0
2 2
v −v
que a aparece en la expresión para la red de trabajo). Resolviendo para la aceleración daa = 2d
0
. Cuando a se sustituye en la
expresión anterior paraW , obtenemos
net

2 2
v −v
0
Wnet = m ( ) d.
2d
Eld cancela, y lo reorganizamos para obtener

1 2
1
2
Wnet = mv − mv .
0
2 2
Esta expresión se llama teorema trabajo-energía, y en realidad se aplica en general (incluso para fuerzas que varían en dirección
y magnitud), aunque la hemos derivado para el caso especial de una fuerza constante paralela al desplazamiento. El teorema
implica que el trabajo neto en un sistema equivale al cambio en la cantidad mv . Esta cantidad es nuestro primer ejemplo de una
1
2
2
forma de energía.
EL TEORAMA OBRO-ENERGÍA
El trabajo neto en un sistema equivale al cambio en la cantidad 1
2
mv
2
.
1 1
2 2
Wnet = mv − mv
0
2 2
La cantidad mv en el teorema de trabajo-energía se define como la energía cinética traslacional (KE) de una masa quem se
1
2
2
mueve a una velocidadv . En forma de ecuación, la energía cinética traslacional,

1
2
KE = mv ,
2
es la energía asociada con el movimiento traslacional. La energía cinética es una forma de energía asociada con el movimiento de
una partícula, un solo cuerpo o sistema de objetos que se mueven juntos. El teorema trabajo-energía puede escribirse de forma
compacta como,
Wnet = ΔKE
donde△KE se entiende que significa “cambio en KE”.

Somos conscientes de que se necesita energía para que un objeto, como un automóvil o el paquete en Figura3.3.1, esté al día, pero
puede ser un poco sorprendente que la energía cinética sea proporcional a la velocidad al cuadrado. Esta proporcionalidad significa,
por ejemplo, que un automóvil que viaja a 40 m/s tenga cuatro veces la energía cinética que tiene a 20 m/s, ayudando a explicar por
qué las colisiones de alta velocidad son tan devastadoras. Consideraremos ahora una serie de ejemplos para ilustrar diversos
aspectos del trabajo y la energía.
Ejemplo3.3.1: Calculating the Kinetic Energy of a Package
Supongamos que un paquete de 30.0-kg en el sistema de cinta transportadora de rodillos en la Figura3.3.1se mueve a 0.500
m/s ¿Cuál es su energía cinética?
Estrategia
Debido a que se dan la masa m y la velocidad v, la energía cinética se puede calcular a partir de su definición como se da en la
ecuaciónKE = mv . 1
2
2
Solución
La energía cinética viene dada por
1
2
KE = mv .
2
Introducir valores conocidos da

2
KE = 0.5(30.0 kg)(0.500 m/s) ,
que rinde
2 2
KE = 3.75 kg ⋅ m / s = 3.75 J.

Discusión
Obsérvese que la unidad de energía cinética es la joule, la misma que la unidad de trabajo, como se mencionó cuando se
definió por primera vez el trabajo. También es interesante que, aunque se trata de un paquete bastante masivo, su energía
cinética no es grande a esta velocidad relativamente baja. Este hecho es consistente con la observación de que la gente puede
mover paquetes como este sin agotarse.
Ejemplo3.3.2: Determining the Work to Accelerate a Package
Supongamos que empuja el paquete de 30.0-kg en la Figura3.3.1 con una fuerza constante de 120 N a través de una distancia
de 0.800 m, y que la fuerza de fricción opuesta promedia 5.00 N.
a) Calcular el trabajo neto realizado en el paquete. b) Resolver el mismo problema que en la parte a), esta vez encontrando el
trabajo realizado por cada fuerza que contribuye a la fuerza neta.
Estrategia y Concepto para (a)
Esto es un problema de movimiento en una dimensión, porque la fuerza descendente (del peso del paquete) y la fuerza normal
tienen igual magnitud y dirección opuesta, de manera que cancelan en el cálculo de la fuerza neta, mientras que la fuerza
aplicada, la fricción y el desplazamiento son todos horizontales. (Ver Figura3.3.1.) Como era de esperar, el trabajo neto es la
fuerza neta multiplicada por distancia.
Solución para (a)
La fuerza neta es la fuerza de empuje menos fricción, oF net = 120 N − 5.00 N = 115 N . Por lo tanto, el trabajo neto es
W_ {\ text {net}} &=F_ {\ text {net}} d =( 115\ mathrm {~N}) (0.800\ mathrm {~m})\\
&=92.0\ mathrm {~N}\ cdot\ mathrm {m} =92.0\ mathrm {~J}\ texto {.}
\ end {alineado}\ umber\]
Discusión para (a)
Este valor es el trabajo neto realizado en el paquete. La persona en realidad hace más trabajo que esto, porque la fricción se
opone al movimiento. La fricción hace trabajo negativo y elimina parte de la energía que gasta la persona y la convierte en
energía térmica. El trabajo neto equivale a la suma del trabajo realizado por cada fuerza individual.
Estrategia y Concepto para (b)
Las fuerzas que actúan sobre el paquete son la gravedad, la fuerza normal, la fuerza de fricción y la fuerza aplicada. La fuerza
normal y la fuerza de gravedad son cada una perpendicular al desplazamiento, y por lo tanto no funcionan.
Solución para (b)
La fuerza aplicada sí funciona.
Wapp = Fapp d = (120 N)(0.800 m) = 96.0 J
La fuerza de fricción y el desplazamiento están en direcciones opuestas. Por lo tanto, el trabajo realizado por fricción es
negativo.
Wf r = −Ff r d = −(5.00 N)(0.800 m) = −4.00 J
Entonces las cantidades de trabajo realizadas por gravedad, por la fuerza normal, por la fuerza aplicada y por fricción son,
respectivamente,
&W_ {\ mathrm {gr}} =0,\\
&W_ {\ mathrm {N}} =0,\\
&W_ {\ text {app}} =96.0\ mathrm {~J},\\
&W_ {\ mathrm {fr}} =-4.00\ mathrm {~J}.
El trabajo total realizado como la suma del trabajo realizado por cada fuerza se ve entonces como

Wtotal = Wgr + WN + Wapp + Wf r = 92.0 J.
Discusión para (b)

El trabajo total calculadoW como la suma del trabajo por cada fuerza concuerda, como se esperaba, con el trabajoW
total net
realizado por la fuerza neta. El trabajo realizado por una colección de fuerzas que actúan sobre un objeto puede calcularse por
cualquiera de los dos enfoques.
Ejemplo3.3.3: Determining Speed from Work and Energy
Encuentra la velocidad del paquete en Figura3.3.1 al final del empuje, utilizando conceptos de trabajo y energía.
Estrategia
Aquí se puede utilizar el teorema trabajo-energía, porque acabamos de calcular el trabajo neto,W , y la energía cinética
net
inicial, mv . Estos cálculos nos permiten encontrar la energía cinética final, mv , y así la velocidad finalv .
1
2
2
0
1
2
2
Solución
El teorema trabajo-energía en forma de ecuación es
1 2
1
2
Wnet = mv − mv .
0
2 2
Resolviendo para 1
2
2
mv da
1 1
2 2
mv = Wnet + mv .
0
2 2
Por lo tanto,
1 2
mv = 92.0 J + 3.75 J = 95.75 J.
2
Resolver la velocidad final según lo solicitado e ingresar valores conocidos da

v &=\ sqrt {\ frac {2 (95.75, J)} {m}} =\ sqrt {\ frac {191.5\ mathrm {~kg}\ cdot\ mathrm {m} ^ {2}/\ mathrm {s} ^ {2}}
{30.0\ mathrm {~kg}}}\\
&=2.53\ mathrm {~m}/\ mathrm {s}.
Discusión
Usando el trabajo y la energía, no solo llegamos a una respuesta, vemos que la energía cinética final es la suma de la energía
cinética inicial y el trabajo neto realizado en el paquete. Esto quiere decir que la obra de hecho se suma a la energía del
paquete.
Ejemplo3.3.4: Work and Energy Can Reveal Distance, Too
¿Hasta dónde llega el paquete en Figura3.3.1 después del empuje, asumiendo que la fricción permanece constante?
Consideraciones de uso de trabajo y energía.
Estrategia
Sabemos que una vez que la persona deja de empujar, la fricción traerá el paquete a descansar. En términos de energía, la
fricción hace un trabajo negativo hasta que se ha eliminado toda la energía cinética del paquete. El trabajo realizado por
fricción se puede expresar como la fuerza de fricción multiplicada por la distancia recorrida y como el cambio en la energía
cinética. Equiparar ambas expresiones para el trabajo nos da una manera de encontrar la distancia recorrida.
Solución
La fuerza normal y la fuerza de gravedad cancelan en el cálculo de la fuerza neta. La fuerza de fricción horizontal es entonces
la fuerza neta, y actúa de manera opuesta al desplazamiento. Para reducir la energía cinética del paquete a cero, el trabajoW fr

por fricción debe ser igual al cambio en la energía cinética.
W_ {\ mathrm {fr}} =-F_ {\ mathrm {fr}} d=\ Delta\ mathrm {KE}\\
-F_ {\ mathrm {fr}} d=\ Delta\ mathrm {KE}
\ final {reunido}\ nonumber\]
y así
1 1
2 2
−Ff r d = mv − mv
0
2 2
La velocidad inicial es la velocidad en el instante en que el empuje se detiene (el resultado determinado en el ejemplo anterior).
La velocidad final es cero para este caso y lleva a la expresión a continuación.
1
2
Ff r d = mv
0
2
Resolviendo por distancia, obtenemos el resultado que se muestra a continuación.

95.75 J
d = = 19.2 m
5.00 N
Discusión
Esta es una distancia razonable para que un paquete se desplace en un sistema de transporte relativamente libre de fricción.
Tenga en cuenta que el trabajo realizado por fricción es negativo (la fuerza está en la dirección opuesta al movimiento), por lo
que elimina la energía cinética.
Algunos de los ejemplos de esta sección se pueden resolver sin considerar la energía, pero a costa de perderse de conocer lo que el
trabajo y la energía están haciendo en esta situación. En general, las soluciones que involucran energía son generalmente más cortas
y fáciles que las que utilizan solo la cinemática y la dinámica.
El trabajo netoW es el trabajo realizado por la fuerza neta que actúa sobre un objeto.
net
El trabajo realizado en un objeto transfiere energía al objeto.

La energía cinética traslacional de un objeto de masa m que se mueve a velocidad v esKE = mv . 1
2
2
El teorema trabajo-energía establece que el trabajo netoW en un sistema cambia su energía cinética,
net
W = ΔKE =
net
1
mv −
2
2 1
mv
2
.
2
0
Glosario
trabajo neto
trabajo realizado por la fuerza neta, o suma vectorial de todas las fuerzas, actuando sobre un objeto
Teorema de trabajo-energía
el resultado, basado en las leyes de Newton, que el trabajo neto realizado en un objeto es igual a su cambio en la energía
cinética
energía cinética
la energía que un objeto tiene por razón de su movimiento, igual a 1
2
mv
2
para el movimiento de traslación (es decir, no
rotacional) de un objeto de masa quem se mueve a velocidadv
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Explicar la energía potencial gravitacional en términos de trabajo realizado contra la gravedad.
Mostrar que la energía potencial gravitacional de un objeto cerca de la superficie de la Tierra viene dada por producto de su
masa, altura y aceleración gravitacional.
Mostrar cómo se puede utilizar el conocimiento de la energía potencial en función de la posición para simplificar los
cálculos y explicar fenómenos físicos.
Trabajo realizado contra la gravedad

Considera levantar un peso (de, digamos, 5 kg, que pesa unos 50 N) desde el piso hasta una superficie de mesa a una altura de 1
metro del piso. Al levantar este peso, has hecho trabajo, tanto en el sentido habitual (si haces este levantamiento de peso una y otra
vez, eventualmente te cansarás) como en el sentido científico que definimos en la sección anterior (W = F d , y aplicaste una
fuerza ascendente a medida que desplazabas el peso hacia arriba 1 metro). Sin embargo, una cosa es diferente en este escenario.
Anteriormente, al describir el teorema de la energía cinética del trabajo, dijimos que el trabajo neto realizado en un objeto cambia
la energía cinética del objeto (ΔKE = W ). Pero en este caso, si te imaginas levantar el peso muy lentamente hasta la altura de
net
la mesa, encontrarás que la energía cinética del peso no cambia. Comienza en cero y permanece en cero a lo largo de esta cámara
muy lenta. ¿Qué está pasando aquí?
La diferencia clave es que, para este peso, ahora hay dos fuerzas que actúan sobre él a medida que se va levantando. La fuerza
gravitacional tira hacia abajo, mientras que la fuerza que aplicas se dirige hacia arriba. Si estás levantando el peso muy lentamente,
entonces su aceleración es muy cercana a cero, por lo que la fuerza neta sobre él es cero (F = 0 ), lo que significa que el trabajo
net
neto realizado sobre el peso también es cero (W net =F d ; la fuerza ascendente aplicada hace trabajo positivo, mientras que la
net
fuerza gravitacional hacia abajo sí trabajo negativo).

Si bien esta es una descripción correcta (el trabajo negativo realizado por la gravedad cancela el trabajo positivo realizado por la
fuerza aplicada), esta descripción echa de menos algo. Específicamente, se puede ver que este peso que se ha levantado en 1 metro
sí tiene más energía que un peso que estaba descansando en el piso. Así lo puedes ver: si sueltas el peso (después de quitar la
mesa), ya que el peso originalmente a 1 metro de altura llega al piso, gana una energía cinética sustancial a medida que sigue
siendo arrastrado por la gravedad. En lugar de decir que esta energía cinética simplemente apareció cuando el peso caía por la
altura de 1 metro, optamos por la descripción de que este peso ya tenía esta energía, cuando estaba en reposo a la altura de 1 metro,
solo en una forma que no era energía cinética. Llamamos a esta energía asociada a la altura de los objetos la energía potencial
gravitacional,PE . Y en este ejemplo, la energía provenía originalmente del trabajo realizado por la fuerza aplicada —en lugar de
g
considerar que el trabajo positivo realizado por la fuerza aplicada sería cancelado por el trabajo negativo realizado por la gravedad,
decimos que este trabajo positivo realizado se almacena como positivoPE . g
Este fenómeno de energía potencial resulta ser bastante general y va más allá de la fuerza gravitacional. Hay otras fuerzas en la
naturaleza donde el trabajo negativo realizado por estas fuerzas se convierte en energía potencial positiva. A estas fuerzas las
llamamos fuerzas conservadoras, que serán objeto de la siguiente sección. Para los efectos de esta sección, a continuación se
presenta la rápida derivación de fórmula paraPE (todo en términos de símbolos ahora). Al levantar el peso de la masam a través
g
de una alturah lentamente, hay que aplicar una fuerza igual a su peso,mg. Entonces el trabajo realizado esW = F d = mgh , y
como es este trabajo realizado el que se almacena como energía potencial gravitacional, la energía potencial gravitacional debe ser:
PEg = mgh.
Conversión entre energía potencial y energía cinética

La energía potencial gravitacional puede convertirse en otras formas de energía, como la energía cinética. Si liberamos la masa, la
fuerza gravitacional hará una cantidad de trabajo igual amgh sobre ella, incrementando así su energía cinética en esa misma
cantidad (por el teorema trabajo-energía). Nos resultará más útil considerar solo la conversión dePE a KE sin considerar
g
explícitamente el paso intermedio del trabajo. (Ver Ejemplo3.4.2.) Este atajo hace que sea más fácil resolver problemas usando
energía (si es posible) en lugar de usar explícitamente fuerzas.

Figura3.4.1 : (a) El trabajo realizado para levantar el peso se almacena en el sistema Masa-Tierra como energía potencial
gravitacional. b) A medida que el peso se mueve hacia abajo, esta energía potencial gravitacional se transfiere al reloj de cuco.
Más precisamente, definimos el cambio en la energíaΔPE potencial gravitacional como
g
ΔPEg = PEgf − PEgi = mghf − mghi = mg (hf − hi ) = mgΔh
Tenga en cuenta queΔh es positivo cuando la altura final es mayor que la altura inicial, y viceversa. Por ejemplo, si una masa de
0.500 kg colgada de un reloj de cuco se eleva 1.00 m, entonces su cambio en la energía potencial gravitacional es
m g\ Delta h & =( 0.500\ mathrm {~kg})\ izquierda (9.80\ mathrm {~m}/\ mathrm {s} ^ {2}\ derecha) (1.00\ mathrm {~m})\\
&=4.90\ mathrm {~kg}\ cdot\ mathrm {m} ^ {2}/\ mathrm {s} ^ {2} =4.90\ mathrm {~J}.
Obsérvese que las unidades de energía potencial gravitacional resultan ser julios, lo mismo que para el trabajo y otras formas de
energía. A medida que el reloj corre, se baja la masa. Podemos pensar en la masa como gradualmente renunciando a sus 4.90 J de
energía potencial gravitacional, sin considerar directamente la fuerza de gravedad que hace el trabajo.
Uso de energía potencial para simplificar los cálculos

La ecuaciónΔPE = mgΔh se aplica para cualquier camino que tenga un cambio en altura deΔh, no sólo cuando la masa se
g
eleva hacia arriba. (Ver Figura3.4.2.) Es mucho más fácil calcularmgΔh (una simple multiplicación) que calcular el trabajo
realizado a lo largo de un camino complicado. La idea de energía potencial gravitacional tiene la doble ventaja de que es muy
ampliamente aplicable y facilita los cálculos. A partir de ahora, consideraremos que cualquier cambio en la posición verticalΔh de
una masam va acompañado de un cambio en la energía potencial gravitacionalmgΔh , y evitaremos la tarea equivalente pero más
difícil de calcular el trabajo realizado por o en contra de la fuerza gravitacional.

Figura3.4.2 : El cambio en la energía potencial gravitacional (ΔPE ) entre los puntos A y B es independiente del camino.
g
ΔPE = mgΔh para cualquier camino entre los dos puntos. La gravedad es una de una pequeña clase de fuerzas donde el trabajo
g
realizado por o en contra de la fuerza depende únicamente de los puntos de partida y final, no del camino entre ellos.
Ejemplo3.4.1: The Force to Stop Falling
Una persona de 60.0-kg salta al suelo desde una altura de 3.00 m. Si aterriza rígidamente (con sus articulaciones de rodilla
comprimiendo 0.500 cm), calcula la fuerza sobre las articulaciones de la rodilla.
Estrategia
La energía de esta persona es llevada a cero en esta situación por el trabajo que realiza en él por el piso mientras se detiene. El
inicialPE se transforma en KE a medida que cae. El trabajo realizado por el piso reduce a cero esta energía cinética.
g
Solución
El trabajo realizado sobre la persona al lado del piso cuando se detiene es dado por
W = −F d,
con signo menos porque el desplazamiento mientras se detiene y la fuerza del piso están en direcciones opuestas. El piso
elimina energía del sistema, por lo que hace trabajo negativo.
La energía cinética que tiene la persona al llegar al piso es la cantidad de energía potencial que se pierde al caer a través de la
alturaΔh:
KE = −ΔPEg = −mgΔh,
La distanciad que doblan las rodillas de la persona es mucho menor que la alturaΔh de la caída, por lo que se ignora el cambio
adicional en la energía potencial gravitacional durante la curva de rodilla.
El trabajoW realizado por el piso en la persona detiene a la persona y lleva la energía cinética de la persona a cero:
W = −KE = mgΔh.

Combinando esta ecuación con la expresión paraW da
−F d = mgΔh.
Recordando queΔh es negativo porque la persona se cayó, la fuerza sobre las articulaciones de la rodilla viene dada por
2
mgΔh (60.0 kg) (9.80 m/ s ) (−3.00 m)
5
F =− =− = 3.53 × 10 N.
−3
d 5.00 × 10 m
Discusión
Una fuerza tan grande (500 veces más que el peso de la persona) en el corto tiempo de impacto es suficiente para romper los
huesos. Una manera mucho mejor de amortiguar el choque es doblando las piernas o rodando sobre el suelo, aumentando el
tiempo durante el cual actúa la fuerza. Un movimiento de flexión de 0.5 m de esta manera produce una fuerza 100 veces menor
que en el ejemplo. El salto de un canguro muestra este método en acción. El canguro es el único animal grande que utiliza el
salto para la locomoción, pero el choque en el salto es amortiguado por la flexión de sus patas traseras en cada salto. (Ver
Figura3.4.3.)
Figura3.4.3 : El trabajo realizado por el suelo sobre el canguro reduce su energía cinética a cero a medida que aterriza. Sin
embargo, al aplicar la fuerza del suelo sobre las patas traseras a mayor distancia, se reduce el impacto en los huesos. (crédito: Chris
Samuel, Flickr)
Ejemplo3.4.2: Finding the Speed of a Roller Coaster from its Height
(a) ¿Cuál es la velocidad final de la montaña rusa que se muestra en la Figura3.4.4 si parte del descanso en la cima de la colina
de 20.0 m y el trabajo realizado por fuerzas de fricción es insignificante? b) ¿Cuál es su velocidad final (asumiendo
nuevamente una fricción insignificante) si su velocidad inicial es de 5.00 m/s?
Figura3.4.4: La velocidad de una montaña rusa aumenta a medida que la gravedad la tira cuesta abajo y es mayor en su
punto más bajo. Visto en términos de energía, la energía potencial gravitacional del sistema de montaña rusa se convierte en
energía cinética. Si el trabajo realizado por fricción es insignificante, todoΔPE se convierte a KE.
g
Estrategia
La montaña rusa pierde energía potencial a medida que va cuesta abajo. Descuidamos la fricción, de manera que la fuerza
restante ejercida por la pista es la fuerza normal, que es perpendicular a la dirección del movimiento y no funciona. El trabajo
neto en la montaña rusa se realiza entonces solo por gravedad. La pérdida de energía potencial gravitacional al moverse hacia
abajo a través de una distanciah equivale a la ganancia de energía cinética. Esto se puede escribir en forma de ecuación como
−ΔPE = ΔKE . Usando las ecuaciones paraPE
g y KE, podemos resolver para la velocidad finalv , que es la cantidad
g
deseada.

Solución para (a)
−ΔPEg = ΔKE
se convierte
1 1
2 2
− (PEgf − PEgi ) = mv − mv
f i
2 2
Observando que la velocidad inicial es cero, y usando la fórmula para la energía potencial gravitacional, tenemos
1
2
− (mghf − mghi ) = mv
f
2
Tomando la altura inicial como cero da

1
2
−mghf = mv
f
2
Resolviendo para la velocidad final, encontramos que la masa cancela y que

−−−−−
vf = √−2ghf
Sustituyendo valores conocidos,

− −−−−−−−−−−−−−−−−−−−− −
−−−−− 2
vf = √−2ghf = √ (−2) (9.80 m/ s ) (−20.0 m) = 19.8 m/s
Tenga en cuenta que la altura utilizada anteriormente fue negativa. Esto se debe a que elegimos la altura inicial como nuestro
nivel de referencia para la energía potencial gravitacional. Nuestra altura final está 20 metros por debajo de ese nivel de
referencia.
Solución para (b)
Nuevamente
−ΔPEg = ΔKE.
Por lo tanto,
1 1
2 2
− (PEgf − PEgi ) = mv − mv
f i
2 2
Tomando la altura inicial como cero conduce a

1 1
2 2
−mghf = mv − mv
f i
2 2
Reordenando da
1 1
2 2
mv = −mghf + mv
f i
2 2
Esto significa que la energía cinética final es la suma de la energía cinética inicial y la energía potencial gravitacional. La misa
nuevamente se cancela, y
−−−−−−−−−
2
vf = √ −2ghf + v
i
Ahora, la sustitución de valores conocidos da

−−−−−−−−− −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
2 2 2
vf = √ −2ghf + v = √ (−2) (9.80 m/ s ) (−20.0 m) + (5.00 m/s) = 20.4 m/s.
i
Discusión e Implicaciones
Primero, tenga en cuenta que la masa cancela. Esto es bastante consistente con las observaciones de que todos los objetos caen
a la misma velocidad si la fricción es insignificante. Segundo, solo se considera la velocidad de la montaña rusa; no hay
información sobre su dirección en ningún punto. Esto revela otra verdad general. Cuando la fricción es insignificante, la

velocidad de un cuerpo que cae depende únicamente de su velocidad y altura iniciales, y no de su masa o del camino tomado.
Por ejemplo, la montaña rusa tendrá la misma velocidad final ya sea que caiga 20.0 m recto hacia abajo o tome un camino más
complicado como el de la figura. Tercero, y quizás inesperadamente, la velocidad final en la parte (b) es mayor que en la parte
(a), pero con mucho menos de 5.00 m/s. Finalmente, tenga en cuenta que la velocidad se puede encontrar a cualquier altura en
el camino simplemente usando el valor apropiado deh en el punto de interés.
Hemos visto que el trabajo realizado por o en contra de la fuerza gravitacional depende únicamente de los puntos de partida y final,
y no del camino entre ellos, lo que nos permite definir el concepto simplificador de la energía potencial gravitacional. Podemos
hacer lo mismo por algunas otras fuerzas, y veremos que esto lleva a una definición formal de la ley de conservación de la energía.
El trabajo realizado contra la gravedad al levantar un objeto se convierte en energía potencial del sistema Objeto-Tierra.
El cambio en la energía potencial gravitacionalΔPE ,, esΔPE = mgΔh ,Δh siendo el cambio de altura yg la aceleración
g g
debido a la gravedad.
La energía potencial gravitacional de un objeto cerca de la superficie de la Tierra se debe a su posición en el sistema Masa-
Tierra. Sólo las diferencias en la energía potencial gravitacional,ΔPE , tienen significación física.
g
A medida que un objeto desciende sin fricción, su energía potencial gravitacional cambia a energía cinética correspondiente al
aumento de la velocidad, de manera que esoΔKE = −ΔPE . g
Glosario
energía potencial gravitacional

energía asociada con la altura de los objetos en la Tierra
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Definir la fuerza conservadora, la energía potencial y la energía mecánica.
Aplicar conservación de energía mecánica a situaciones físicas simples.
Explicar la ley de la conservación de la energía.
Describir algunas de las muchas formas de energía.
Energía Potencial y Fuerzas Conservadoras

El trabajo es realizado por una fuerza, y algunas fuerzas, como el peso, tienen características especiales. Una fuerza conservadora
es aquella, como la fuerza gravitacional, para la cual el trabajo realizado por o en su contra depende únicamente de los puntos de
partida y final de un movimiento y no del camino tomado. Esto sucede si la fuerza es una función de la posición sola y no del
tiempo, velocidad u otros parámetros. Podemos definir una energía potencial (PE) para cualquier fuerza conservadora, tal como lo
hicimos para la fuerza gravitacional. Por ejemplo, cuando terminas un juguete, un temporizador de huevos o un reloj anticuado,
trabajas contra su primavera y almacenas energía en él. (Tratamos a estos resortes como ideales, en que asumimos que no hay
fricción ni producción de energía térmica). Esta energía almacenada es recuperable como trabajo, y es útil pensarla como energía
potencial contenida en la primavera. En efecto, la razón por la que el resorte tiene esta característica es que su fuerza es
conservadora. Es decir, una fuerza conservadora da como resultado energía almacenada o potencial. La energía potencial
gravitacional es un ejemplo, al igual que la energía almacenada en un resorte. También veremos cómo se relacionan las fuerzas
conservadoras con la conservación de la energía.
Energía potencial y fuerzas conservadoras

La energía potencial es la energía que tiene un sistema debido a su posición, forma o configuración. Es energía almacenada que
es completamente recuperable.
Una fuerza conservadora es una fuerza que es función únicamente de la posición, con el resultado de que el trabajo realizado
por la fuerza depende únicamente de los puntos de partida y finalización de un movimiento y no del camino particular tomado.
El cambio en la energía potencial proviene del trabajo realizado contra una fuerza conservadora. O volteando esto, la energía
potencial aumenta a medida que una fuerza conservadora hace un trabajo negativo. Es decir,
ΔPE = −Wc ,
dondeW está el trabajo realizado por una fuerza conservadora.

c
Conservación de Energía Mecánica

Considerar un objeto en un sistema. Si gana alguna energía cinética, esto es resultado de un trabajo neto realizado sobre el objeto,
de acuerdo con el teorema de la energía cinética de trabajo. Si solo las fuerzas conservadoras, como la fuerza gravitacional o una
fuerza de resorte, funcionan en este sistema, entonces a medida que la energía cinética aumenta con el trabajo neto realizado por las
fuerzas conservadoras, el sistema pierde energía potencial. Es decir,ΔKE = W = −ΔPE . En otras palabras,
c
ΔKE + ΔPE = 0.
Esta ecuación significa que la energía cinética y potencial total es constante para cualquier proceso que involucre solo fuerzas
conservadoras. Es decir,
\[
\ izquierda. \ begin {array} {l}
\ text {or}\ begin {array} {l}
\ mathrm {KE} +\ mathrm {PE} =\ text {constante}\\\\ [4pt]
\ mathrm {KE} _ {\ mathrm {i}} +\ mathrm {PE} _ _ {\ mathrm {i}} =\ mathrm {KE} _ {\ mathrm {f}} +\ mathrm {PE} _ {\
mathrm {f}}
\ end {array}
\ end {array}\ right\}\ text {(solo fuerzas conservadoras),}\ nonumber\]

donde i y f denotan valores iniciales y finales. Esta ecuación es una forma del teorema trabajo-energía para las fuerzas
conservadoras; se conoce como el principio de conservación de la energía mecánica. Recuerde que esto aplica en la medida en
que todas las fuerzas son conservadoras, por lo que la fricción es despreciable. La energía cinética total más potencial de un sistema
se define como su energía mecánica, (KE+PE). En un sistema que solo experimenta fuerzas conservadoras, existe una energía
potencial asociada a cada fuerza, y la energía solo cambia de forma entre KE y los diversos tipos de PE, permaneciendo constante
la energía total.
Ejemplo3.5.1: Using Conservation of Mechanical Energy to Calculate the Speed of a Toy Car
Un carro de juguete de 0.100 kg es propulsado por un resorte comprimido, como se muestra en la Figura3.5.1. El automóvil
sigue una pista que se eleva 0.180 m por encima del punto de partida. El muelle comprimido tiene una energía potencial de
0.200 J. Suponiendo que el trabajo realizado por fricción sea insignificante, encuentre (a) qué tan rápido va el automóvil antes
de que arranque la pendiente y (b) qué tan rápido va en la cima de la pendiente.
Figura3.5.1 : Un carro de juguete es empujado por un muelle comprimido y costea por una pendiente. Asumiendo una fricción
insignificante, la energía potencial en la primavera primero se convierte completamente en energía cinética, y luego en una
combinación de energía potencial cinética y gravitacional a medida que el automóvil sube. Los detalles del camino no son
importantes porque todas las fuerzas son conservadoras—el auto tendría la misma velocidad final si tomara el camino alterno
mostrado.
Estrategia
La fuerza de resorte y la fuerza gravitacional son fuerzas conservadoras, por lo que se puede utilizar la conservación de la
energía mecánica. Por lo tanto,
KE i + PEi = KE f + PEf
o
1 1
2 2
mv + mghi + PEsi = mv + mghf + PEsf
i f
2 2
dondeh está la altura (posición vertical) yPE es la energía potencial del resorte. Esta afirmación general parece compleja pero
s
se vuelve mucho más sencilla cuando empezamos a considerar situaciones específicas. Primero, debemos identificar las
condiciones iniciales y finales en un problema; luego, las ingresamos en la última ecuación para resolver por un desconocido.
Solución para (a)
Esta parte del problema se limita a condiciones justo antes de que se libere el automóvil y justo después de que salga de la
primavera. Tomar la altura inicial para que sea cero, para que ambosh yh sean cero. Además, la velocidad inicialv es cero y
i f i
la compresión final del resorte es cero, por lo que varios términos en la ecuación de conservación de energía mecánica son cero
y simplifica a
1
2
PEsi = mv .
f
2
En otras palabras, la energía potencial inicial en la primavera se convierte completamente en energía cinética en ausencia de
fricción. Resolviendo para la velocidad final e ingresando rendimientos de valores conocidos
− −−−− − −−−−−−−− −
2PEsi (2)(0.200 J)
vf =√ =√ = 2.00 m/s.
m 0.100 kg
Solución para (b)

Un método para encontrar la velocidad en la parte superior de la pendiente es considerar las condiciones justo antes de que se
suelte el automóvil y justo después de que llegue a la cima de la pendiente, ignorando por completo todo lo demás. Haciendo el
mismo tipo de análisis para encontrar qué términos son cero, la conservación de la energía mecánica se vuelve

1
2
PEsi = mv + mghf .
f
2
Esta forma de la ecuación significa que la energía potencial inicial del resorte se convierte en parte en energía potencial
gravitacional y en parte en energía cinética. La velocidad final en la parte superior de la pendiente será menor que en la parte
inferior. Resolver para vfsize 12 {v rSub {size 8 {f}}} {} y sustituyendo valores conocidos da
−−−−−−−−−−−−−− − −−−−−−−
(2) (PEsi − mghf ) 0.0472 J
vf =√ =√ = 0.687 m/s
m 0.100 kg
Discusión
Otra forma de resolver este problema es darse cuenta de que la energía cinética del automóvil antes de que suba la pendiente se
convierte en parte en energía potencial, es decir, tomar las condiciones finales en la parte (a) para ser las condiciones iniciales
en la parte (b).
Obsérvese que, para las fuerzas conservadoras, no calculamos directamente el trabajo que realizan; más bien, consideramos sus
efectos a través de sus correspondientes energías potenciales, tal como hicimos en Ejemplo3.5.1. Tenga en cuenta también que no
consideramos detalles del camino tomado, solo los puntos de inicio y final son importantes (siempre y cuando el camino no sea
imposible). Esta suposición suele ser una tremenda simplificación, porque el camino puede ser complicado y las fuerzas pueden
variar en el camino.
Conservación de la Energía Total

La energía, como hemos señalado, se conserva, convirtiéndola en una de las cantidades físicas más importantes de la naturaleza. La
ley de conservación de la energía se puede afirmar de la siguiente manera:
La energía total es constante en cualquier proceso. Puede cambiar de forma o ser transferida de un sistema a otro, pero el total
sigue siendo el mismo.
Hemos explorado algunas formas de energía y algunas formas de transferirla de un sistema a otro, en el caso del trabajo realizado
por fuerzas conservadoras que se transforman entre energía potencial y energía cinética. Juntos, estos conforman la energía
mecánica (KE+PE), y la energía mecánica no siempre se conserva, porque puede transformarse en otras formas de energía a través
del trabajo realizado por fuerzas no conservadoras. Aquí, enumeramos algunas de las muchas formas que puede tomar la energía.
Algunas de las Muchas Formas de Energía
Aquí están algunas de las muchas formas de energía. Probablemente hayas oído hablar de algunos de estos antes; muchos de estos
serán cubiertos en capítulos posteriores, pero detallemos algunos aquí. La energía eléctrica es una forma común que se convierte a
muchas otras formas y funciona en una amplia gama de situaciones prácticas. Los combustibles, como la gasolina y los alimentos,
transportan energía química que se puede transferir a un sistema a través de la oxidación. El combustible químico también puede
producir energía eléctrica, como en las baterías. Las baterías a su vez pueden producir luz, que es una forma muy pura de energía.
La mayoría de las fuentes de energía en la Tierra son, de hecho, energía almacenada de la energía que recibimos del Sol. A veces
nos referimos a esto como energía radiante, o radiación electromagnética, que incluye luz visible, infrarroja y radiación
ultravioleta. La energía nuclear proviene de procesos que convierten cantidades mensurables de masa en energía. La energía
nuclear se transforma en la energía de la luz solar, en energía eléctrica en las centrales eléctricas y en la energía de la transferencia
de calor y la explosión en las armas. Los átomos y moléculas dentro de todos los objetos están en movimiento aleatorio. Esta
energía mecánica interna de los movimientos aleatorios se llama energía térmica, porque está relacionada con la temperatura del
objeto. Estas y todas las demás formas de energía se pueden convertir unas en otras y pueden hacer trabajo.
Estrategias de resolución de problemas para problemas energéticos
Encontrará útiles las siguientes estrategias de resolución de problemas siempre que se ocupe de la energía. Las estrategias
ayudan a organizar y reforzar los conceptos energéticos. De hecho, se utilizan en los ejemplos presentados en este capítulo. Las
conocidas estrategias generales de resolución de problemas presentadas anteriormente, que involucran identificar principios
físicos, conocimientos e incógnitas, verificar unidades, etc., continúan siendo relevantes aquí.
Paso 1. Determinar el sistema de interés e identificar qué información se da y qué cantidad se va a calcular. Un boceto ayudará.

Paso 2. Examine todas las fuerzas involucradas y determine si conoce o se le da la energía potencial del trabajo realizado por
las fuerzas. Luego usa el paso 3 o el paso 4.
Paso 3. Si conoces las energías potenciales para las fuerzas que entran en el problema, entonces las fuerzas son todas
conservadoras, y puedes aplicar la conservación de la energía mecánica simplemente en términos de energía potencial y
cinética. UtilizarmathrmKE + PE = KE + PE . oΔKE + ΔPE = 0 como punto de partida y utilizar fórmulas de
i i f f
energía cinética y energías potenciales.

Paso 4. Si sabes que la energía mecánica total cambia (generalmente habrá algún indicio de trabajo realizado por fuerzas no
conservadoras, aporte de energía de otras formas de energía, o incluso una declaración explícita de cuánto trabajo se realiza en
el sistema, cambiando su energía mecánica total), entonces puedes usar la información dado en el problema para decir eso, el
cambio de la energía mecánica total se debe a estas fuerzas no conservadoras:ΔKE + ΔPE = W . AsegurarseW no nc nc
incluye el trabajo realizado por las fuerzas conservadoras, ya que esos ya están contabilizados en la energía potencial.
Paso 5. Ya se han identificado los tipos de trabajo y energía involucrados (en el paso 2). Antes de resolver por lo desconocido,
eliminar términos siempre que sea posible para simplificar el álgebra. Por ejemplo, elige ya seah = 0 en el punto inicial o
final, para que ahíPE sea cero. Entonces resolver por lo desconocido de la manera habitual.
g
Paso 6. Consulta la respuesta para ver si es razonable. Una vez que hayas resuelto un problema, reexamina las formas de
trabajo y energía para ver si has configurado correctamente la ecuación de conservación de energía. Por ejemplo, el trabajo
realizado contra la fricción debe ser negativo, la energía potencial en el fondo de una colina debe ser menor que la de la parte
superior, y así sucesivamente. También verifique para ver que el valor numérico obtenido sea razonable. Por ejemplo, la
velocidad final de un skater que baje por una rampa de 3 m de altura podría ser razonablemente de 20 km/h, pero no de 80
km/h.
Transformación de Energía
La transformación de la energía de una forma a otra está ocurriendo todo el tiempo. La energía química en los alimentos se
convierte en energía térmica a través del metabolismo; la energía de la luz se convierte en energía química a través de la
fotosíntesis. En un ejemplo mayor, la energía química contenida en el carbón se convierte en energía térmica a medida que se
quema para convertir el agua en vapor en una caldera. Esta energía térmica en el vapor a su vez se convierte en energía mecánica a
medida que hace girar una turbina, que se conecta a un generador para producir energía eléctrica. (En todos estos ejemplos, no toda
la energía inicial se convierte en las formas mencionadas. Este importante punto se discute más adelante en esta sección.)
Otro ejemplo de conversión de energía ocurre en una célula solar. La luz solar que incide sobre una célula solar (ver Figura3.5.2)
produce electricidad, que a su vez puede ser utilizada para hacer funcionar un motor eléctrico. La energía se convierte de la fuente
primaria de energía solar en energía eléctrica y luego en energía mecánica.
Figura3.5.2: La energía solar es convertida en energía eléctrica por las células solares, las cuales se utilizan para hacer funcionar
un motor en esta aeronave de energía solar. (crédito: NASA)
Una fuerza conservadora es aquella para la que el trabajo depende únicamente de los puntos de partida y finalización de un
movimiento, no del camino tomado.
Podemos definir la energía potencial (PE) para cualquier fuerza conservadora, tal como definimosPE para la fuerza g
gravitacional.
La energía mecánica se define como KE+PE para una fuerza conservadora.
Cuando solo las fuerzas conservadoras actúan sobre y dentro de un sistema, se conserva la energía mecánica total,
ΔKE + ΔPE = 0 .

La ley de conservación de la energía establece que la energía total, incluyendo la energía mecánica y otras formas de energía, es
constante en cualquier proceso. La energía puede cambiar de forma o ser transferida de un sistema a otro, pero el total sigue
siendo el mismo.
Las formas de energía comúnmente encontradas incluyen energía eléctrica, energía química, energía radiante, energía nuclear y
energía térmica.
Glosario
fuerza conservadora
una fuerza que es función de la posición sola, con el resultado de que el trabajo realizado por la fuerza depende únicamente de
los puntos de inicio y finalización de un movimiento y no del camino particular tomado
energía potencial
energía debida a la posición, forma o configuración
conservación de energía mecánica

la regla de que la suma de las energías cinéticas y energías potenciales permanece constante si solo las fuerzas conservadoras
actúan sobre y dentro de un sistema
energía mecánica
la suma de energía cinética y energía potencial
ley de conservación de energía

la ley general de que la energía total es constante en cualquier proceso; la energía puede cambiar de forma o ser transferida de
un sistema a otro, pero el total sigue siendo el mismo
energía eléctrica
la energía transportada por un flujo de carga
energía química
la energía en una sustancia almacenada en los enlaces entre átomos y moléculas que pueden liberarse en una reacción química
energía radiante
la energía transportada por las ondas electromagnéticas
energía nuclear
energía liberada por cambios dentro de los núcleos atómicos, como la fusión de dos núcleos ligeros o la fisión de un núcleo
pesado
energía térmica
la energía dentro de un objeto debido al movimiento aleatorio de sus átomos y moléculas que da cuenta de la temperatura del
objeto
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Explicar el trabajo realizado en la deformación de un resorte.
Describir la energía potencial almacenada en un resorte deformado.
Ley de Hooke,F = −kx , describe la fuerza ejercida por un resorte que se deforma. Aquí,F es la fuerza restauradora,x es el
desplazamiento del equilibrio o deformación, yk es una constante relacionada con la dificultad para deformar el sistema. El signo
menos indica que la fuerza restauradora está en la dirección opuesta al desplazamiento.
Para producir una deformación, se debe trabajar. Es decir, se debe ejercer una fuerza a través de una distancia, ya sea que arranques
una cuerda de guitarra o comprimes un resorte de automóvil. Si el único resultado es la deformación, y ningún trabajo entra en
energía térmica, sonora o cinética, entonces todo el trabajo se almacena inicialmente en el objeto deformado como alguna forma de
energía potencial. La energía potencial almacenada en un resorte esPE = kx . Aquí, generalizamos la idea a la energía
el
1
2
2
potencial elástica para una deformación de cualquier sistema que pueda ser descrito por la ley de Hooke. Por lo tanto,
1
2
PEel = kx ,
2
dondePE está la energía potencial elástica almacenada en cualquier sistema deformado que obedezca a la ley de Hooke y tenga
el
un desplazamiento xdel equilibrio y una constante de fuerzak .

Es posible encontrar el trabajo realizado en la deformación de un sistema con el fin de encontrar la energía almacenada. Este
trabajo es realizado por una fuerza aplicadaF . La fuerza aplicada es exactamente opuesta a la fuerza restauradora (acción-
app
reacción), y asíF app = kx . La figura3.6.1 muestra una gráfica de la fuerza aplicada versus deformaciónx para un sistema que
puede ser descrito por la ley de Hooke. El trabajo realizado en el sistema es la fuerza multiplicada por la distancia, lo que equivale
al área bajo la curva o(1/2)kx (Método A en la figura). Otra forma de determinar el trabajo es señalar que la fuerza aumenta
2
linealmente de 0 akx, de manera que la fuerza promedio es(1/2)kx, la distancia movida esx, y así
d = [(1/2)kx](x) = (1/2)kx (Método B en la figura).
2
W =F app
Figura3.6.1 : Se muestra una gráfica de fuerza aplicada versus distancia para la deformación de un sistema que puede ser descrito
por la ley de Hooke. El trabajo realizado en el sistema es igual al área bajo la gráfica o al área del triángulo, que es la mitad de su
base multiplicada por su altura, oW = (1/2)kx . 2
Ejemplo3.6.1: Calculating Stored Energy: A Tranquilizer Gun Spring
Podemos usar el mecanismo de resorte de una pistola de juguete para hacer y responder dos preguntas simples: (a) ¿Cuánta
energía se almacena en el resorte de una pistola tranquilizante que tiene una constante de fuerza de 50.0 N/m y se comprime
0.150 m? b) Si descuida la fricción y la masa del resorte, ¿a qué velocidad se expulsará del arma un proyectil de 2.00-g?

Figura3.6.2 : (a) En esta imagen de la pistola, el resorte se descomprime antes de ser amasado. b) El resorte se ha comprimido
una distanciax , y el proyectil se encuentra en su lugar. (c) Cuando se libera, el resorte convierte la energía potencial elástica
PE elen energía cinética.
Estrategia para una
(a): La energía almacenada en la primavera se puede encontrar directamente a partir de la ecuación de energía potencial
elástica, porquek yx se dan.
Solución para un
Introducir los valores dados parak yx rendimientos
\ mathrm {PE} _ {\ mathrm {el}} &=\ frac {1} {2} k x^ {2} =\ frac {1} {2} (50.0\ mathrm {~N}/\ mathrm {m}) (0.150\
mathrm {~m}) ^ {2} =0.563\ mathrm {~N}\ punto\ mathrm {m}\\
&=0.563\ mathrm {~J}
Estrategia para b
Debido a que no hay fricción, la energía potencial se convierte completamente en energía cinética. La expresión de energía
cinética se puede resolver por la velocidad del proyectil.
Solución para b
1. Identificar cantidades conocidas:
2 2
KE f = PEel or 1/2m v = (1/2)kx = PEel = 0.563 J
2. Resolver parav :
1/2 1/2
2PEel 2(0.563 J)
1/2
v=[ ] =[ ] = 23.7( J/kg )
m 0.002 kg
3. Convertir unidades: 23.7m/s23.7 m/s

Discusión
(a) y (b): Esta velocidad de proyectil es impresionante para una pistola tranquilizante (más de 80 km/h). Los números en este
problema parecen razonables. La fuerza necesaria para comprimir el resorte es lo suficientemente pequeña como para que un
adulto pueda manejar, y la energía impartida al dardo es lo suficientemente pequeña como para limitar el daño que podría
causar. Sin embargo, la velocidad del dardo es lo suficientemente grande como para que recorra una distancia aceptable.
Ejercicio3.6.1
Imagínese sostener el extremo de una regla con una mano y deformarla con la otra. Cuando sueltas, puedes ver las oscilaciones
del gobernante. ¿De qué manera se podría modificar este sencillo experimento para aumentar la rigidez del sistema?
Responder
Podrías sostener la regla en su punto medio para que la parte de la regla que oscila sea la mitad de larga que en el
experimento original.

Ejercicio3.6.2
Si aplicas una fuerza deformante sobre un objeto y dejas que llegue al equilibrio, ¿qué pasó con el trabajo que hiciste en el
sistema?
Responder
Se almacenó en el objeto como energía potencial.
La ley de Hooke describe la fuerza ejercida por un resorte que se deforma,
F = −kx,
dondeF está la fuerza restauradora,x es el desplazamiento del equilibrio o deformación, yk es la constante de fuerza del
sistema.
La energía potencial elásticaPE almacenada en la deformación de un sistema que puede ser descrita por la ley de Hooke viene
el
dada por
2
PEel = (1/2)kx .
Glosario
deformación
desplazamiento desde el equilibrio
energía potencial elástica

energía potencial almacenada como resultado de la deformación de un objeto elástico, como el estiramiento de un resorte
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3.7: Poder
Comprender la relación entre el poder, la energía y el trabajo realizado.
Examine el consumo de energía y los cálculos del costo de la energía consumida.
¿Qué es el Poder?
Poder —la palabra evoca muchas imágenes: un futbolista profesional haciendo a un lado a su oponente, un dragster que ruge lejos
de la línea de salida, un volcán que sopla su lava a la atmósfera, o un cohete que explota, como en la Figura3.7.1.
Figura3.7.1 : Este poderoso cohete en el transbordador espacial Endeavor sí funcionó y consumió energía a un ritmo muy alto.
(crédito: NASA)
Estas imágenes de poder tienen en común el rápido desempeño del trabajo, consistente con la definición científica de poder (P)
como la velocidad a la que se realiza el trabajo.
Definición: POWER
La potencia es la velocidad a la que se realiza el trabajo.
W
P =
t
La unidad SI para potencia es el vatio (W), donde 1 vatio equivale a 1 julio/segundo (1 W=1 J/s).
Debido a que el trabajo es transferencia de energía, la energía también es la velocidad a la que se consume la energía. Una bombilla
de 60 W, por ejemplo, consume 60 J de energía por segundo. Gran potencia significa una gran cantidad de trabajo o energía
desarrollada en poco tiempo. Por ejemplo, cuando un automóvil potente acelera rápidamente, realiza una gran cantidad de trabajo y
consume una gran cantidad de combustible en poco tiempo.
Cálculo de energía a partir de
Ejemplo3.7.1: Calculating the Power to Climb Stairs
¿Cuál es la potencia de salida para una mujer de 60.0-kg que sube por un tramo de escaleras de 3.00 m de altura en 3.50 s,
comenzando del descanso pero teniendo una velocidad final de 2.00 m/s? (Ver Figura3.7.2.)

Figura3.7.2 : Cuando esta mujer corre arriba a partir del descanso, convierte la energía química originaria de los alimentos en
energía cinética y energía potencial gravitacional. Su potencia de salida depende de lo rápido que haga esto.
Estrategia y Concepto
El trabajo que entra en energía mecánica es W= KE + PE. Al fondo de las escaleras, tomamos tanto KEPE como g
inicialmente cero; así,W = KE + PE = mv + mgh , dondeh está la altura vertical de las escaleras. Debido a que se dan
f g
1
2
2
f
todos los términos, podemos calcular W y luego dividirlo por tiempo para obtener potencia.
Solución
Sustituyendo la expresión de W en la definición de potencia dada en la ecuación anterior,P = W /t rinde
1 2
W mv + mgh
2 f
P = = .
t t
Ingresar valores conocidos rendimientos

P &=\ frac {0.5 (60.0\ mathrm {~kg}) (2.00\ mathrm {~m}/\ mathrm {s}) ^ {2} + (60.0\ mathrm {~kg})\ left (9.80\ mathrm
{~m}/\ mathrm {s} ^ {2}\ derecha) (3.00\ mathrm {~m})} {3.50\ mathrm {~s}}\\
&=\ frac {120\ mathrm {~J} +1764\ mathrm {~J}} {3.50\ mathrm {~s}}\\
&= 538\ mathrm {~W}.
Discusión
La mujer hace 1764 J de trabajo para subir las escaleras en comparación con sólo 120 J para aumentar su energía cinética; así,
la mayor parte de su potencia de salida se requiere para subir en lugar de acelerar.
¡Es impresionante que la potencia útil de esta mujer sea ligeramente inferior a 1 caballo de fuerza (1 hp=746 W)! Las personas
pueden generar más de un caballo de fuerza con los músculos de sus piernas por períodos cortos de tiempo al convertir rápidamente
el azúcar en la sangre y el oxígeno disponibles en producción de trabajo. (Un caballo puede apagar 1 hp por horas y horas.) Una
vez que se agota el oxígeno, la producción de energía disminuye y la persona comienza a respirar rápidamente para obtener
oxígeno para metabolizar más alimentos, esto se conoce como la etapa aeróbica del ejercicio. Si la mujer subía las escaleras
lentamente, entonces su potencia de salida sería mucho menor, aunque la cantidad de trabajo realizado sería la misma.
HACER CONEXIONES: INVESTIGACIÓN PARA LLEVAR A CASA

Determine su propia potencia nominal midiendo el tiempo que le lleva subir un tramo de escaleras. Ignoraremos la ganancia en
energía cinética, ya que el ejemplo anterior mostró que era una pequeña porción de la ganancia de energía. No esperes que tu
salida sea de más de unos 0.5 hp.
Ejemplos de Poder
Los ejemplos de poder están limitados sólo por la imaginación, porque hay tantos tipos como formas de trabajo y energía. (Ver
Tabla3.7.1 para ver algunos ejemplos.) La luz solar que llega a la superficie de la Tierra lleva una potencia máxima de
aproximadamente 1.3 kilovatios por metro cuadrado (kW/m ). Una pequeña fracción de esto es retenida por la Tierra a largo
2
plazo. Nuestra tasa de consumo de combustibles fósiles es mucho mayor que la tasa a la que se almacenan, por lo que es inevitable

que se agoten. El poder implica que la energía se transfiere, quizás cambiando de forma. Nunca es posible cambiar una forma
completamente en otra sin perder parte de ella como energía térmica. Por ejemplo, una bombilla incandescente de 60 W convierte
solo 5 W de energía eléctrica en luz, con 55 W disipándose en energía térmica. Además, la planta eléctrica típica convierte solo del
35 al 40% de su combustible en electricidad. El resto se convierte en una enorme cantidad de energía térmica que debe dispersarse
como transferencia de calor, tan rápidamente como se crea. Una central eléctrica de carbón puede producir 1000 megavatios; 1
megavatio (MW) es10 W de energía eléctrica. Pero la central eléctrica consume energía química a una tasa de alrededor de 2500
6
MW, creando transferencia de calor a los alrededores a una tasa de 1500 MW. (Ver Figura3.7.3.)
Figura3.7.3 : Grandes cantidades de energía eléctrica son generadas por centrales eléctricas de carbón como esta en China, pero
una cantidad aún mayor de energía se destina a la transferencia de calor a los alrededores. Las grandes torres de enfriamiento aquí
son necesarias para transferir calor tan rápido como se produce. La transferencia de calor no es exclusiva de las plantas de carbón,
sino que es una consecuencia inevitable de generar energía eléctrica a partir de cualquier combustible: nuclear, carbón, petróleo,
gas natural o similares. (crédito: Kleinolive, Wikimedia Commons)
Tabla3.7.1 : Potencia de salida o consumo

Objeto o Fenómeno Potencia en Watts
Supernova (en pico) 5×10 37
Vía Láctea 10 37
Pulsar de nebulosa de 10 28
El Sol 4×10 26
Erupción volcánica (máxima) 4×10 15
Perno de rayos 2×10 12
Central nuclear (electricidad total y transferencia de calor) 3×10 9
Portaaviones (total útil y transferencia de calor) 10 8
Dragster (total útil y transferencia de calor) 2×10
Coche (total útil y transferencia de calor) 8×10 4

Objeto o Fenómeno Potencia en Watts
Jugador de fútbol (total útil y transferencia de calor) 5×10 3
Secadora de ropa 4×10 3
Persona en reposo (toda transferencia de calor) 100
Bombilla incandescente típica (total útil y transferencia de calor) 60
Corazón, persona en reposo (total útil y transferencia de calor) 8
Reloj eléctrico 3
Calculadora de bolsillo 10 −3
Consumo de energía y energía

Normalmente tenemos que pagar por la energía que utilizamos. Es interesante y fácil estimar el costo de la energía para un aparato
eléctrico si se conoce su tasa de consumo de energía y el tiempo utilizado. Cuanto mayor sea la tasa de consumo de energía y más
tiempo se utilice el aparato, mayor será el costo de ese aparato. La tasa de consumo de energía esP = W /t = E/t , donde E es la
energía suministrada por la compañía eléctrica. Así que la energía consumida a lo largo de un tiempot es
E = P t.
Las facturas de luz indican la energía utilizada en unidades de kilovatios-hora (kW ⋅ h ), que es producto de la energía en
kilovatios y el tiempo en horas. Esta unidad es conveniente porque el consumo de energía eléctrica a nivel de kilovatios por horas a
la vez es típico.
Ejemplo3.7.2: Calculating Energy Costs
¿Cuál es el costo de ejecutar una computadora de 0.200-kW 6.00 h por día por 30.0 d si el costo de la electricidad es de $0.120
porkW ⋅ h ?
Estrategia
El costo se basa en la energía consumida; así, debemos encontrar E desdeE = P t y luego calcular el costo. Debido a que la
energía eléctrica se expresa enkW ⋅ h , al inicio de un problema como este es conveniente convertir las unidades enkW y horas.
Solución
La energía consumida enkW ⋅ h es
E &=P t =( 0.200\ mathrm {~kW}) (6.00\ mathrm {~h}/\ mathrm {d}) (30.0\ mathrm {~d})\\
&=36.0\ mathrm {~kW}\ cdot\ mathrm {h},
y el costo es simplemente dado por
cost = (36.0 kW ⋅ h)($0.120 per kW ⋅ h) = $4.32 per month.
Discusión
El costo de usar la computadora en este ejemplo no es exorbitante ni despreciable. Es claro que el costo es una combinación de
potencia y tiempo. Cuando ambos son altos, como para un acondicionador de aire en verano, el costo es alto.

La motivación para ahorrar energía se ha vuelto más convincente con su precio cada vez mayor. Armado con el conocimiento de
que la energía consumida es producto del poder y del tiempo, puedes estimar costos por ti mismo y hacer los juicios de valor
necesarios sobre dónde ahorrar energía. Se debe reducir la potencia o el tiempo. Es más rentable limitar el uso de dispositivos de
alta potencia que normalmente operan durante largos períodos de tiempo, como calentadores de agua y aires acondicionados. Esto
no incluiría dispositivos de potencia relativamente alta como las tostadoras, ya que están encendidas solo unos minutos al día.
Tampoco incluiría relojes eléctricos, a pesar de su uso las 24 horas al día, porque son dispositivos de muy baja potencia. A veces es
posible usar dispositivos que tienen mayor eficiencia, es decir, dispositivos que consumen menos energía para lograr la misma
tarea. Un ejemplo es la bombilla fluorescente compacta, que produce más de cuatro veces más luz por vatio de energía consumida
que su primo incandescente.
La civilización moderna depende de la energía, pero los niveles actuales de consumo y producción de energía no son sostenibles.
La probabilidad de un vínculo entre el calentamiento global y el uso de combustibles fósiles (con su producción concomitante de
dióxido de carbono), ha hecho que la reducción en el uso de energía así como un cambio a los combustibles no fósiles sean de
suma importancia. Aunque la energía en un sistema aislado es una cantidad conservada, el resultado final de la mayoría de las
transformaciones energéticas es la transferencia de calor residual al ambiente, que ya no es útil para realizar trabajos. Como
discutiremos con más detalle más adelante, el potencial de la energía para producir trabajo útil se ha “degradado” en la
transformación energética.
La potencia es la velocidad a la que se realiza el trabajo, o en forma de ecuación, para la potencia promedio P para el trabajo W
realizado a lo largo de un tiempot ,P = W /t .
La unidad SI para la potencia es el vatio (W), donde1 W = 1 J/s .
La potencia de muchos dispositivos como los motores eléctricos también se expresa a menudo en caballos de fuerza (hp), donde
1hp = 746 W .
Glosario
poder
la tasa a la que se realizan los trabajos
vatio
Unidad de potencia (W) SI, con1 W = 1 J/s
caballos de fuerza
una unidad de alimentación más antigua que no es SI, con1 hp = 746 W
kilovatio-hora
(kW ⋅ h) unidad utilizada principalmente para energía eléctrica proporcionada por empresas de servicios eléctricos
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4.1: Trabajo- La definición científica
1. Demos un ejemplo de algo que pensamos como trabajo en circunstancias cotidianas que no es trabajo en el sentido
científico. ¿La energía se transfiere o cambia de forma en tu ejemplo? Si es así, explique cómo se logra esto sin hacer trabajo.
2. Dé un ejemplo de una situación en la que hay una fuerza y un desplazamiento, pero la fuerza no funciona. Explique por
qué no funciona.
3. Describir una situación en la que se ejerce una fuerza durante mucho tiempo pero no funciona. Explique.
4. La persona en Figura3.E. 1 sí trabaja en la cortadora de césped. ¿En qué condiciones ganaría energía la segadora? ¿Bajo
qué condiciones perdería energía?
Figura3.E. 1
5. El trabajo realizado en un sistema le pone energía. El trabajo realizado por un sistema le quita energía. Dar un ejemplo
para cada enunciado.
6. Al resolver por velocidad en el Ejemplo 4.2.3, nos quedamos solo con la raíz positiva. ¿Por qué?
7. En el Ejemplo 4.3.2, calculamos la velocidad final de una montaña rusa que descendió 20 m de altura y tuvo una velocidad
inicial de 5 m/s cuesta abajo. Supongamos que la montaña rusa había tenido una velocidad inicial de 5 m/s cuesta arriba en
su lugar, y cayó cuesta arriba, se detuvo y luego volvió a bajar a un punto final 20 m por debajo del inicio. Nos
encontraríamos en ese caso que tenía la misma velocidad final. Explicar en términos de conservación de energía.
8. ¿El trabajo que haces en un libro cuando lo levantas a una repisa depende del camino que se tome? ¿En el tiempo tomado?
¿A la altura de la repisa? ¿En la masa del libro?
9. ¿Qué es una fuerza conservadora?

10. La fuerza ejercida por una tabla de buceo es conservadora, siempre que la fricción interna sea insignificante. Asumiendo
que la fricción es insignificante, describa los cambios en la energía potencial de una tabla de buceo a medida que un nadador
se sumerge desde ella, comenzando justo antes de que el nadador pisa sobre la tabla hasta justo después de que sus pies la
abandonen.
11. Definir energía mecánica. ¿Cuál es la relación de la energía mecánica con las fuerzas no conservadoras? ¿Qué pasa con la
energía mecánica si solo actúan las fuerzas conservadoras?
12. ¿Cuál es la relación de la energía potencial con la fuerza conservadora?
13. Considera el siguiente escenario. Un automóvil para el que la fricción no es despreciable acelera desde el descanso cuesta
abajo, quedando sin gasolina después de una corta distancia. El chofer deja que el automóvil baje más abajo de la colina,
luego arriba y sobre una pequeña cresta. Luego costea por ese cerro hasta llegar a una gasolinera, donde frena hasta un alto y
llena el tanque de gasolina. Identificar las formas de energía que tiene el automóvil, y cómo se cambian y transfieren en esta
serie de eventos. (Ver Figura3.E. 2.)

Figura3.E. 2 : Un automóvil que experimenta costas de fricción no despreciables desciende una colina, sobre una pequeña cresta,
luego vuelve a bajar, y llega a detenerse en una gasolinera.
14. Describe las transferencias de energía y transformaciones para una jabalina, comenzando desde el punto en el que un
atleta recoge la jabalina y termina cuando la jabalina se pega al suelo después de ser lanzada
15. Enumere cuatro formas o tipos diferentes de energía. Dar un ejemplo de una conversión de cada una de estas formas a
otra.
16. Enumere las conversiones de energía que ocurren al andar en bicicleta.
17. Describir un sistema en el que se almacena energía potencial elástica.
4.6: Poder
18. La mayoría de los aparatos eléctricos están clasificados en vatios. ¿Esta clasificación depende de cuánto tiempo esté
encendido el electrodoméstico? (Cuando está apagado, es un dispositivo de cero vatios.) Explicar en términos de la
definición de poder.
19. Explique, en términos de la definición de potencia, por qué el consumo de energía a veces se cotiza en kilovatios-hora en
lugar de julios. ¿Cuál es la relación entre estas dos unidades de energía?
20. Una chispa de electricidad estática, como la que podrías recibir del pomo de una puerta en un día frío y seco, puede llevar
unos cientos de vatios de potencia. Explica por qué no te lesiona esa chispa.
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CHAPTER OVERVIEW

4.3: Impulso
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1
Figura4.1.1 : Cada jugador de rugby tiene un gran impulso, lo que afectará el resultado de sus colisiones entre sí y con el suelo.
(crédito: ozzzie, Flickr)
Usamos el término impulso de varias maneras en el lenguaje cotidiano, y la mayoría de estas formas son consistentes con su
definición científica precisa. Hablamos de equipos deportivos o políticos ganando y manteniendo el impulso para ganar. También
reconocemos que el impulso tiene algo que ver con las colisiones. Por ejemplo, al mirar a los jugadores de rugby en la fotografía
colisionando y cayendo al suelo, esperamos que sus momentos tengan grandes efectos en las colisiones resultantes. Generalmente,
el impulso implica una tendencia a continuar en el rumbo, a moverse en la misma dirección, y se asocia con una gran masa y
velocidad.
El impulso, al igual que la energía, es importante porque se conserva. Solo unas pocas cantidades físicas se conservan en la
naturaleza, y estudiarlas arroja una visión fundamental de cómo funciona la naturaleza, como veremos en nuestro estudio del
impulso.
Collisions V2: Physics Concept Trailer™
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Definir el momento lineal.
Explicar la relación entre el impulso y la fuerza.
Estado La segunda ley de movimiento de Newton en términos de ímpetu.
Calcular el momento dado la masa y la velocidad.
Momentum lineal
La definición científica de impulso lineal es consistente con la comprensión intuitiva de la mayoría de las personas del momento:
un objeto grande y de rápido movimiento tiene mayor impulso que un objeto más pequeño y más lento. El momento lineal se
define como el producto de la masa de un sistema multiplicada por su velocidad. En los símbolos, el impulso lineal se expresa
como
p = mv
El momento es directamente proporcional a la masa del objeto y también a su velocidad. Así, cuanto mayor sea la masa de un
objeto o mayor sea su velocidad, mayor será su impulso. Momentump es un vector que tiene la misma dirección que la velocidadv.
La unidad SI para el impulso eskg ⋅ m/s .
Definición: Momentum Lineal

El momento lineal se define como el producto de la masa de un sistema multiplicada por su velocidad:
p = mv.
Ejemplo4.2.1: Calculating Momentum: A Football Player and a Football
(a) Calcular el impulso de un futbolista de 110 kg corriendo a 8.00 m/s. (b) Compara el impulso del jugador con el impulso de
un balón de 0.410 kg tirado duro que tiene una velocidad de 25.0 m/s.
Estrategia
No se da información con respecto a la dirección, y así podemos calcular sólo la magnitud del impulso,p. (Como de costumbre,
un símbolo que está en cursiva es una magnitud, mientras que uno que está en cursiva y está en negrita o tiene una flecha es un
vector.) En ambas partes de este ejemplo, la magnitud del impulso se puede calcular directamente a partir de la definición de
impulso dada en la ecuación, que se convierte en
p = mv
cuando sólo se consideran magnitudes.

Solución para (a)
Para determinar el impulso del jugador, sustituya los valores conocidos por la masa y velocidad del jugador en la ecuación.
pplayer = (110 kg)(8.00 m/s) = 880 kg ⋅ m/s
Solución para (b)

Para determinar el impulso de la pelota, sustituya los valores conocidos por la masa y velocidad del balón en la ecuación.
pball = (0.410 kg)(25.0 m/s) = 10.3 kg ⋅ m/s
La relación entre el impulso del jugador y el de la pelota es

pplayer 880
= = 85.9.
pball 10.3
Discusión

A pesar de que la pelota tiene mayor velocidad, el jugador tiene una masa mucho mayor. De esta manera el impulso del
jugador es mucho mayor que el impulso del futbol, como se puede adivinar. En consecuencia, el movimiento del jugador sólo
se ve ligeramente afectado si atrapa la pelota. Cuantificaremos lo que sucede en tales colisiones en términos de impulso en
secciones posteriores.
Momentum y la Segunda Ley de Newton

La importancia del impulso, a diferencia de la importancia de la energía, fue reconocida temprano en el desarrollo de la física
clásica. El impulso se consideró tan importante que se le llamó la “cantidad de movimiento”. Newton en realidad declaró su
segunda ley del movimiento en términos de impulso: La fuerza externa neta equivale al cambio de impulso de un sistema dividido
por el tiempo durante el cual cambia. Usando símbolos, esta ley es
Δp
Fnet = ,
Δt
dondeF net está la fuerza externa neta,Δp es el cambio de impulso, yΔt es el cambio en el tiempo.
SEGUNDA LEY DE MOVIMIENTO DE NEWTON EN TERMIN

La fuerza externa neta equivale al cambio de impulso de un sistema dividido por el tiempo durante el cual cambia:
F = Δp/Δt .
net
Hacer conexiones: fuerza e impulso

La fuerza y el impulso están íntimamente relacionados. La fuerza que actúa a lo largo del tiempo puede cambiar el impulso, y
la segunda ley del movimiento de Newton, se puede afirmar en su forma más ampliamente aplicable en términos de impulso.
El impulso sigue siendo un concepto clave en el estudio de las partículas atómicas y subatómicas en la mecánica cuántica.
Esta declaración de la segunda ley de movimiento de Newton incluye a los más familiaresF = ma como caso especial.
net
Podemos derivar esta forma de la siguiente manera. Primero, señalar que el cambio de impulsoΔp viene dado por
Δp = Δ(mv).
Si la masa del sistema es constante, entonces
Δ(mv) = mΔv.
Para que para la masa constante, la segunda ley del movimiento de Newton se convierta
Δp Δv
Fnet = =m
Δt Δt
Porque Δv
Δt
=a , obtenemos la ecuación familiar
Fnet = ma
cuando la masa del sistema es constante.

La segunda ley del movimiento de Newton expresada en términos de impulso es más generalmente aplicable porque puede
aplicarse a sistemas donde la masa está cambiando, como cohetes, así como a sistemas de masa constante. Consideraremos
sistemas con masa variable con cierto detalle ; sin embargo, la relación entre impulso y fuerza sigue siendo útil cuando la masa es
constante, como en el siguiente ejemplo.
Ejemplo4.2.2: Calculating Force: Venus Williams’ Racquet
Durante el Abierto de Francia 2007, Venus Williams bateó el saque más rápido registrado en un partido femenil premier,
alcanzando una velocidad de 58 m/s (209 km/h). ¿Cuál es la fuerza promedio ejercida sobre la pelota de tenis de 0.057-kg por
la raqueta de Venus Williams, asumiendo que la velocidad de la pelota justo después del impacto es de 58 m/s, que la
componente horizontal inicial de la velocidad antes del impacto es insignificante, y que la pelota permaneció en contacto con la
raqueta durante 5.0 ms (milisegundos)?

Estrategia
Este problema involucra solo una dimensión porque la pelota comienza por no tener componente de velocidad horizontal antes
del impacto. La segunda ley de Newton declarada en términos de ímpetu se escribe entonces comoF = Δp/Δt .
net
Como se señaló anteriormente, cuando la masa es constante, el cambio de impulso viene dado por
Δp = mΔv = m (vf − vi ) .
En este ejemplo, se da la velocidad justo después del impacto y el cambio en el tiempo; así, una vez queΔp se calcula, se
Δp
Fnet =
Δt
puede utilizar para encontrar la fuerza.
Solución
Para determinar el cambio en el momento, sustituya los valores de las velocidades inicial y final en la ecuación anterior.
\ Delta p &=m\ izquierda (v_ {\ mathrm {f}} -v_ {\ mathrm {i}}\ derecha)\\
& =( 0.057\ mathrm {~kg}) (58\ mathrm {~m}/\ mathrm {s} -0\ mathrm {~m}/\ mathrm {s})\
&=3.306\ mathrm {~kg}\ cdot\ mathrm {m}/\ mathrm {s}\ approx 3.3\ mathrm {~kg}\ cdot\ mathrm {m}/\ mathrm {s}
Δp
Ahora la magnitud de la fuerza externa neta se puede determinar mediante el uso deF net =
Δt
:
F_ {\ text {net}} &=\ frac {\ Delta p} {\ Delta t} =\ frac {3.306\ mathrm {~kg}\ cdot\ mathrm {m}/\ mathrm {s}} {5.0\ veces
10^ {-3}\ mathrm {~s}}\\
&=661\ mathrm {~N}\ approx\ mathrm {~N},
donde hemos conservado sólo dos cifras significativas en el paso final.
Discusión
Esta cantidad fue la fuerza promedio ejercida por la raqueta de Venus Williams sobre la pelota de tenis durante su breve
impacto (tenga en cuenta que la pelota también experimentó la fuerza de gravedad 0.56-N, pero esa fuerza no se debió a la
raqueta). Este problema también podría resolverse encontrando primero la aceleración y luego usandoF = ma , pero se
net
requeriría un paso adicional en comparación con la estrategia utilizada en este ejemplo.
El momento lineal (momentum para brevedad) se define como el producto de la masa de un sistema multiplicada por su
velocidad.
En los símbolos, el impulso linealp se define como
p = mv,
donde mm es la masa del sistema yv es su velocidad.

La unidad SI para el impulso eskg ⋅ m/s .
La segunda ley del movimiento de Newton en términos de impulso establece que la fuerza externa neta equivale al cambio de
impulso de un sistema dividido por el tiempo durante el cual cambia.
En símbolos, la segunda ley del movimiento de Newton se define como
Δp
Fnet = ,
Δt
dondeF net esta la fuerza externa neta,Δp es el cambio de impulso, yΔt es el tiempo de cambio.
Glosario
impulso lineal
el producto de la masa y la velocidad

segunda ley de movimiento
ley física que establece que la fuerza externa neta equivale al cambio de impulso de un sistema dividido por el tiempo durante el
cual cambia
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4.3: Impulso
Definir impulso.
Describir los efectos de los impulsos en la vida cotidiana.
Calcular la fuerza promedio y el impulso dados la masa, la velocidad y el tiempo.
El efecto de una fuerza sobre un objeto depende de cuánto tiempo actúe, así como de cuán grande sea la fuerza. En ejemplos
anteriores, una fuerza muy grande que actuó por poco tiempo tuvo un gran efecto en el impulso de la pelota de tenis. Una fuerza
pequeña podría provocar el mismo cambio de impulso, pero tendría que actuar por mucho más tiempo. Por ejemplo, si la pelota
fuera lanzada hacia arriba, la fuerza gravitacional (que es mucho menor que la fuerza de la raqueta de tenis) eventualmente
revertiría el impulso de la pelota. Cuantitativamente, el efecto del que estamos hablando es el cambio de impulsoΔp.
Δp
Al reorganizar la ecuaciónF net =
Δt
para ser
Δp = Fnet Δt,
podemos ver cómo el cambio de impulso equivale a la fuerza externa neta promedio multiplicada por el tiempo que actúa esta
fuerza. A la cantidadF Δt , fuerza por duración, se le da el nombre impulso. El impulso neto sobre un objeto da su cambio de
net
impulso.
IMPULSO: CAMBIO EN EL IM
El cambio en el impulso es igual a la fuerza externa neta promedio multiplicada por el tiempo en que esta fuerza actúa:
Δp = F Δt .
net
A la cantidadF net Δt se le da el nombre impulso.

Hay muchas maneras en las que una comprensión del impulso puede salvar vidas, o al menos extremidades. El acolchado del
salpicadero en un automóvil, y ciertamente los airbags, permiten que la fuerza neta sobre los ocupantes en el automóvil actúe
durante mucho más tiempo cuando hay una parada repentina. El cambio de impulso es el mismo para un ocupante, ya sea que
se despliegue o no una bolsa de aire, pero la fuerza (para detener al ocupante) será mucho menor si actúa durante un tiempo
mayor. Los autos hoy en día tienen muchos componentes de plástico. Una ventaja de los plásticos es su peso más ligero, lo que
resulta en un mejor kilometraje de gasolina. Otra ventaja es que un automóvil se arrugará en una colisión, especialmente en
caso de colisión frontal. Un tiempo de colisión más largo significa que la fuerza sobre el automóvil será menor. Las muertes
durante las carreras de autos disminuyeron drásticamente cuando los marcos rígidos de los autos de carreras fueron
reemplazados por piezas que podrían arrugarse o colapsar en caso de accidente.
Los huesos de un cuerpo se fracturarán si la fuerza sobre ellos es demasiado grande. Si saltas al suelo desde una mesa, la fuerza
sobre tus piernas puede ser inmensa si aterrizas con patas rígidas sobre una superficie dura. Rodando sobre el suelo después de
saltar de la mesa, o aterrizar con un paracaídas, extiende el tiempo durante el cual actúa la fuerza (sobre ti desde el suelo).
Nuestra definición de impulso incluye una suposición de que la fuerza es constante a lo largo del intervalo de tiempoΔt. Las
fuerzas no suelen ser constantes. Las fuerzas varían considerablemente incluso durante los breves intervalos de tiempo
considerados. Sin embargo, es posible encontrar una fuerza efectiva promedioF que produzca el mismo resultado que la
ef f
correspondiente fuerza variable en el tiempo. La figura4.3.1 muestra una gráfica de cómo se ve una fuerza real en función del
tiempo para una pelota que rebota en el suelo. El área bajo la curva tiene unidades de impulso y es igual al impulso o cambio de
impulso entre tiempost yt . Esa área es igual al área dentro del rectángulo delimitada porF ,t , yt . Así, los impulsos y sus
1 2 ef f 1 2
efectos son los mismos tanto para las fuerzas reales como para las efectivas.

Figura4.3.1 : Gráfica de fuerza versus tiempo con tiempo a lo largo delx eje y fuerza a lo largo dely eje para una fuerza real y una
fuerza efectiva equivalente. Las áreas bajo las dos curvas son iguales.
HACER CONEXIONES: INVESTIGACIÓN PARA LLEGAR A HOGAR

Intenta atrapar una pelota mientras “da” con la pelota, jalando tus manos hacia tu cuerpo. Entonces, intenta atrapar una pelota
mientras mantienes las manos quietas. Golpea el agua en una tina con la palma de tu mano llena. Después de que el agua se
haya asentado, vuelve a golpear el agua sumergiendo la mano con los dedos primero en el agua. (Tu palma completa representa
a un nadador haciendo un ombligo y tu mano de buceo representa a un nadador haciendo una inmersión). Explique qué sucede
en cada caso y por qué. ¿Qué orientaciones aconsejarías a la gente evitar y por qué?
Hacer conexiones: fuerza constante y aceleración constante

El supuesto de una fuerza constante en la definición de impulso es análogo al supuesto de una aceleración constante en la
cinemática. En ambos casos, la naturaleza se describe adecuadamente sin el uso del cálculo.
Impulso es fuerza por duración, y el impulso neto, igual a la fuerza externa neta multiplicada por duración, da el cambio de
impulso:
Δp = Fnet Δt.
Para la fuerza externa neta no constante, es necesario utilizar la fuerza externa neta promediada en el tiempo para calcular el
impulso a lo largo de la duración.
Glosario
cambio en el impulso
la diferencia entre el momento final e inicial; la masa multiplicada por el cambio de velocidad
impulso
la fuerza externa neta promedio multiplicada por el tiempo que actúa; igual al cambio de impulso
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Describir el principio de conservación del impulso.
Explicar la conservación del impulso con ejemplos.
En las secciones anteriores de este capítulo, se consideraron cambios de impulso para un objeto en términos de impulso y fuerza.
Pero para ciertas condiciones, el impulso total se conserva (se mantiene constante). ¿Cuáles son estas condiciones?
La respuesta a esta pregunta implica considerar un sistema suficientemente grande. Siempre es posible encontrar un sistema más
grande en el que el impulso total sea constante, incluso si el impulso cambia para los componentes del sistema. Si un futbolista se
encuentra con el poste de la portería en la zona de anotación, habrá una fuerza sobre él que le haga rebotar hacia atrás. Sin
embargo, la Tierra también retrae —conservando el momento— debido a la fuerza que se le aplica a través del poste de la portería.
Debido a que la Tierra es muchos órdenes de magnitud más masiva que el jugador, su retroceso es inconmensurablemente pequeño
y se puede descuidar en cualquier sentido práctico, pero es real sin embargo.
Considera lo que sucede si las masas de dos objetos colisionantes son más similares (es decir, ambos objetos son aproximadamente
la misma masa) que las masas de un jugador de fútbol y la Tierra, por ejemplo, un auto chocando con otro, como se muestra en la
Figura4.4.1. Ambos autos están flotando en la misma dirección cuando el carro principal (etiquetadom ) es chocado por el carro
2
de arrastre (etiquetadom ). La única fuerza desequilibrada en cada automóvil es la fuerza de la colisión. (Supongamos que los
1
efectos debidos a la fricción son despreciables.) El auto 1 se ralentiza como consecuencia de la colisión, perdiendo algo de impulso,
mientras que el auto 2 acelera y gana algo de impulso. Ahora demostraremos que el impulso total del sistema biautomotor se
mantiene constante.
Figura4.4.1 : Un carro de masam moviéndose con una velocidad dev choques en otro carro de masam y velocidadv que está
1 1 2 2
siguiendo. Como resultado, el primer automóvil se ralentiza a una velocidad dev y el segundo acelera hasta una velocidad dev .
′
1
′
2
Se cambia el impulso de cada automóvil, pero el impulso totalp de los dos autos es el mismo antes y después de la colisión (si
tot
asumes que la fricción es insignificante).

Usando la definición de impulso, el cambio en el impulso del auto 1 viene dado por
Δp1 = F1 Δt,
dondeF es la fuerza sobre el carro 1 debido al carro 2, yΔt es el momento en que la fuerza actúa (la duración de la colisión). De
1
igual manera, el cambio de impulso del auto 2 es
Δp2 = F2 Δt,
dondeF está la fuerza sobre el auto 2 debido al auto 1, e, intuitivamente, la duración de la colisiónΔt es la misma para ambos
2
autos. Sabemos por tercera ley de Newton queF = −F , y así

2 1
Δp2 = −F1 Δt = −Δp1 .
Así, los cambios en el impulso se cancelan, y

Δp1 + Δp2 = 0.

Debido a que los cambios en el impulso se suman a cero, el impulso total del sistema de dos autos es constante. Es decir,
p1 + p2 = constant .
Debido a la tercera ley de Newton, cuando dos objetos en un sistema interactúan entre sí, no cambia el impulso total del sistema.
En ausencia de una fuerza externa (es decir, fuerza debida a un objeto fuera del sistema, para que podamos ignorar el impulso
debido a la fuerza de reacción), el impulso total del sistema es constante, o conservado. A esto lo llamamos el principio de
conservación del impulso.
Hemos observado que el movimiento en direcciones perpendiculares—x,y , y —son independientes. La conservación del momento
sigue este paradigma, y los componentes del impulso total a lo largo de cada dirección se conservan por separado. Por ejemplo,
durante el movimiento del proyectil y donde la resistencia del aire es insignificante, el impulso se conserva en la dirección
horizontal porque las fuerzas horizontales son cero y el momento no cambia. Pero a lo largo de la dirección vertical, la fuerza
vertical neta no es cero y el impulso del proyectil no se conserva. (Ver Figura4.4.2.) Sin embargo, si el impulso del sistema
Proyectil-Tierra se considera en la dirección vertical, encontramos que el impulso total se conserva.
Figura4.4.2: La componente horizontal del impulso de un proyectil se conserva si la resistencia del aire es insignificante, incluso
en este caso donde se separa una sonda espacial. Las fuerzas que causan la separación son internas al sistema, por lo que la fuerza
horizontal externa neta FX—Net sigue siendo cero. El componente vertical del impulso no se conserva, porque la fuerza vertical
neta Fy—net no es cero. En la dirección vertical, se necesita considerar el sistema sonda espacial-Tierra y encontramos que se
conserva el impulso total. El centro de masa de la sonda espacial toma el mismo camino que haría si no se produjera la separación.
El principio de conservación del impulso se puede aplicar a sistemas tan diferentes como un cometa golpeando la Tierra y un gas
que contiene un gran número de átomos y moléculas. La conservación del impulso se viola sólo cuando la fuerza externa neta no es
cero. Pero siempre se puede considerar otro sistema más grande en el que el impulso se conserva simplemente incluyendo la fuente
de la fuerza externa. Por ejemplo, en la colisión de dos autos considerados anteriormente, el sistema de dos autos conserva el
impulso mientras que cada sistema de un automóvil no lo hace.
HACIENDO CONEXIONES: INVESTIGACIÓN PARA LLEGAR A CASA: CAJA

Sostenga una pelota de tenis lado a lado y en contacto con una pelota de baloncesto. Suelten las bolas juntas. (¡Ten cuidado!)
¿Qué pasa? Explique sus observaciones. Ahora sostenga la pelota de tenis arriba y en contacto con el basquetbol. ¿Qué pasó?
Explique sus observaciones. ¿Qué crees que pasará si la pelota de basquetbol se sostiene arriba y en contacto con la pelota de
tenis?
HACER CONEXIONES: INVESTIGACIÓN PARA LLEVAR A CASA: DOS PELOTAS DE TENIS EN UNA
TRAYECTORIA BALÍSTICA
Ata dos pelotas de tenis con una cuerda de aproximadamente un pie de largo. Sostenga una bola y deje que la otra cuelgue y
tírela en una trayectoria balística. Explique sus observaciones. Ahora marque el centro de la cuerda con tinta brillante o pégale
una pegatina de colores brillantes y vuelva a tirar. ¿Qué pasó? Explique sus observaciones.
Algunos animales acuáticos como las medusas se mueven en base a los principios de conservación del impulso. Una medusa
llena su sección de paraguas con agua y luego empuja el agua hacia afuera dando como resultado un movimiento en la
dirección opuesta a la del chorro de agua. Los calamares se propulsan de manera similar pero, a diferencia de las medusas, son
capaces de controlar la dirección en la que se mueven apuntando su boquilla hacia adelante o hacia atrás. Los calamares típicos
pueden moverse a velocidades de 8 a 12 km/h.

El ballistocardiógrafo (BCG) fue una herramienta diagnóstica utilizada en la segunda mitad del siglo XX para estudiar la
fuerza del corazón. Aproximadamente una vez por segundo, tu corazón late, forzando la sangre a la aorta. Una fuerza en
dirección opuesta se ejerce sobre el resto de tu cuerpo (recuerda la tercera ley de Newton). Un ballistocardiógrafo es un
dispositivo que puede medir esta fuerza de reacción. Esta medición se realiza mediante el uso de un sensor (descansando sobre
la persona) o mediante el uso de una mesa móvil suspendida del techo. Esta técnica puede recopilar información sobre la
fuerza del latido del corazón y el volumen de sangre que pasa del corazón. Sin embargo, el electrocardiograma (ECG o EKG) y
el ecocardiograma (ECHO cardiaco o ECHO; técnica que utiliza ultrasonido para ver una imagen del corazón) son más
utilizados en la práctica de la cardiología.
HACER CONEXIONES: CONSERVACIÓN DE IMPULSO Y COLISIÓN

La conservación del impulso es bastante útil para describir las colisiones. El impulso es crucial para nuestra comprensión de las
partículas atómicas y subatómicas porque gran parte de lo que sabemos sobre estas partículas proviene de experimentos de
colisión.
El principio de conservación del impulso dice que el impulso total se conserva, o constante, en ausencia de una fuerza externa
neta, como consecuencia directa de la tercera ley de Newton.
Durante el movimiento del proyectil y donde la resistencia del aire es insignificante, el impulso se conserva en la dirección
horizontal porque las fuerzas horizontales son cero.
Glosario
conservación del principio de impulso

cuando la fuerza externa neta es cero, el impulso total del sistema se conserva o es constante
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Describir una colisión elástica de dos objetos en una dimensión.
Determinar las velocidades finales en una colisión elástica dadas las masas y velocidades iniciales.
Consideremos varios tipos de colisiones de dos objetos. Estas colisiones son las más fáciles de analizar, e ilustran muchos de los
principios físicos involucrados en las colisiones. El principio de conservación del impulso es muy útil aquí, y se puede utilizar
siempre que la fuerza externa neta sobre un sistema sea cero.
Comenzamos con la colisión elástica de dos objetos que se mueven a lo largo de la misma línea, un problema unidimensional. Una
colisión elástica es aquella que también conserva la energía cinética total, además del impulso total. La figura4.5.1 ilustra una
colisión elástica en la que se conservan la energía cinética y el impulso.
Las colisiones verdaderamente elásticas solo se pueden lograr con partículas subatómicas, como electrones que golpean núcleos.
Las colisiones macroscópicas pueden ser muy cercanas, pero no del todo, elásticas; alguna energía cinética siempre se convierte en
otras formas de energía, como la transferencia de calor debido a la fricción y el sonido. Una colisión macroscópica que es casi
elástica es la de dos bloques de acero sobre hielo. Otra colisión casi elástica es la que se encuentra entre dos carros con topes de
resorte en una pista de aire. Las superficies heladas y las pistas de aire son casi sin fricción, lo que permite más fácilmente
colisiones casi elásticas en ellas.
Definición: COLLISIÓN EL
Una colisión elástica es aquella que conserva la energía cinética total.
Figura4.5.1 : Una colisión bidimensional elástica de dos objetos. Se conservan el momento y la energía cinética interna.
Ahora, para resolver problemas que involucran colisiones elásticas unidimensionales entre dos objetos podemos usar las ecuaciones
para la conservación del momento y la conservación de la energía cinética interna. Primero, la ecuación para la conservación del
impulso para dos objetos en una colisión unidimensional es
′ ′
p1 + p2 = p +p (Fnet = 0)
1 2
o
′ ′
m1 v1 + m2 v2 = m1 v + m2 v (Fnet = 0) ,
1 2
donde los primos (') indican valores después de la colisión. Por definición, una colisión elástica conserva la energía cinética total,
por lo que la suma de energías cinéticas antes de la colisión es igual a la suma posterior a la colisión. Por lo tanto,
1 1 1 1
2 2 ′2 ′ 2
m1 v + m2 v = m1 v + m2 v (two-object elastic collision)
1 2 1 2
2 2 2 2
expresa la ecuación para la conservación de la energía cinética total en una colisión unidimensional.

Ejemplo4.5.1: Cálculo de velocidades después de una colisión elástica
Calcular las velocidades de dos objetos después de una colisión elástica, dado que
m1 = 0.500 kg, m2 = 3.50 kg, v1 = 4.00 m/s, and v2 = 0.
Primero, visualice lo que significan las condiciones iniciales: un objeto pequeño golpea un objeto más grande que inicialmente
está en reposo. Esta situación es un poco más sencilla que la que se muestra en la Figura4.5.1 donde ambos objetos se mueven
inicialmente. Se nos pide encontrar dos incógnitas (las velocidades finalesv yv ). Para encontrar dos incógnitas, debemos usar
′
1
′
2
dos ecuaciones independientes. Debido a que esta colisión es elástica, podemos usar las dos ecuaciones anteriores. Ambos
pueden simplificarse por el hecho de que el objeto 2 está inicialmente en reposo, y asív = 0 . Una vez simplificamos estas 2
ecuaciones, las combinamos algebraicamente para resolver las incógnitas.

Solución
Para este problema, anotar esov2 =0 y utilizar la conservación del ímpetu. Por lo tanto,
′ ′
p1 = p +p
1 2
o
′ ′
m1 v1 = m1 v + m2 v .
1 2
Utilizando la conservación de la energía cinética interna y quev 2 =0 ,

1 1 1
2 ′2 ′2
m1 v = m1 v + m2 v .
1 1 2
2 2 2
Resolviendo la primera ecuación (ecuación de impulso) parav , obtenemos ′

2
m1
′ ′
v = (v1 − v ) .
2 1
m2
Sustituir esta expresión en la segunda ecuación (ecuación interna de energía cinética) elimina la variablev , dejando solov ′
2
′
1
como un desconocido (el álgebra se deja como un ejercicio para el lector). Hay dos soluciones a cualquier ecuación cuadrática;
en este ejemplo, son
′
v = 4.00 m/s
1
y
′
v = −3.00 m/s.
1
Como se señaló cuando se encontraron ecuaciones cuadráticas en capítulos anteriores, ambas soluciones pueden o no ser
significativas. En este caso, la primera solución es la misma que la condición inicial. La primera solución representa así la
situación antes de la colisión y se descarta. La segunda solución (v = −3.00 m/s) es negativa, es decir, que el primer objeto
′
1
rebota hacia atrás. Cuando este valor negativo dev se utiliza para encontrar la velocidad del segundo objeto después de la
′
1
colisión, obtenemos
m1 0.500 kg
′ ′
v = (v1 − v ) = [4.00 − (−3.00)]m/s
2 1
m2 3.50 kg
o
′
v = 1.00 m/s.
2
Discusión
El resultado de este ejemplo es intuitivamente razonable. Un objeto pequeño golpea a uno más grande en reposo y rebota hacia
atrás. El más grande es derribado hacia adelante, pero con una velocidad baja. (Esto es como un auto compacto que rebota
hacia atrás en un SUV de tamaño completo que inicialmente está en reposo). Como comprobación, intente calcular la energía

cinética interna antes y después de la colisión. Verás que la energía cinética interna no cambia a 4.00 J. También comprueba el
impulso total antes y después de la colisión; la encontrarás, también, no cambia.
Las ecuaciones para la conservación del momento y la energía cinética interna como se escribieron anteriormente pueden
usarse para describir cualquier colisión elástica unidimensional de dos objetos. Estas ecuaciones se pueden extender a más
objetos si es necesario.

Encuentre algunos cubitos de hielo que sean aproximadamente del mismo tamaño y una mesa lisa de cocina o una mesa con
una tapa de vidrio. Coloca los cubitos de hielo en la superficie a varios centímetros de distancia uno del otro. Muele un cubo de
hielo hacia un cubo de hielo estacionario y observe la trayectoria y las velocidades de los cubitos de hielo después de la
colisión. Trate de evitar colisiones de borde y colisiones con cubitos de hielo giratorios. ¿Has creado colisiones
aproximadamente elásticas? Explica las velocidades y direcciones de los cubitos de hielo usando momentum.
Una colisión elástica es aquella que conserva la energía cinética total.
La conservación de la energía cinética y el momento juntos permiten calcular las velocidades finales en términos de velocidades
iniciales y masas en colisiones bicorporales unidimensionales.
Glosario
colisión elástica
una colisión que también conserva la energía cinética total, además del impulso total
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Definir colisión inelástica.
Explicar colisión perfectamente inelástica.
Aplicar una comprensión de las colisiones a las situaciones cotidianas.
Determinar la velocidad de retroceso y la pérdida de energía cinética dada la masa y la velocidad inicial.
Hemos visto que en una colisión elástica se conserva la energía cinética total. Una colisión inelástica es aquella en la que la
energía cinética total cambia (no se conserva). Esta falta de conservación significa que las fuerzas entre objetos en colisión pueden
eliminar o agregar energía cinética total. El trabajo realizado por fuerzas internas puede cambiar las formas de energía dentro de un
sistema. Para colisiones inelásticas, como cuando los objetos colisionadores se pegan entre sí, este trabajo interno puede
transformar algo de energía cinética en energía térmica. O puede convertir la energía almacenada en energía cinética total, como
cuando los pernos que explotan separan un satélite de su vehículo de lanzamiento.
Definición: COLLISIÓN INELÁ

Una colisión inelástica es aquella en la que la energía cinética total cambia (no se conserva).
La figura4.6.1 muestra un ejemplo de una colisión inelástica. Dos objetos que tienen masas iguales se dirigen uno hacia el otro a
velocidades iguales y luego se pegan juntos. Su energía cinética total es inicialmente mv + mv = mv . Los dos objetos
1
2
2 1
2
2 2
llegan a descansar después de pegarse, conservando el impulso total. Y la energía cinética total es cero después de esta colisión.
Una colisión en la que los objetos se pegan entre sí se denomina colisión perfectamente inelástica porque reduce la energía
cinética total tanto como sea posible, a la vez que conserva el impulso total.
Definición: COLLISION INELASTICA

Una colisión en la que los objetos se pegan entre sí a veces se llama “perfectamente inelástica”.
Figura4.6.1 : Una colisión inelástica unidimensional de dos objetos. El impulso se conserva, pero la energía cinética total no se
conserva. a) Dos objetos de igual masa inicialmente se dirigen directamente uno hacia el otro a la misma velocidad. b) Los objetos
se pegan entre sí (una colisión perfectamente inelástica), por lo que su velocidad final es cero.
Ejemplo4.6.1: Calculating Velocity and Change in Kinetic Energy: Inelastic Collision of a Puck and a Goalie
(a) Encuentra la velocidad de retroceso de un portero de hockey sobre hielo de 70.0-kg, originalmente en reposo, que atrapa un
disco de hockey de 0.150 kg que le dio una bofetada a una velocidad de 35.0 m/s. (b) ¿Cuánta energía cinética se pierde
durante la colisión? Supongamos que la fricción entre el hielo y el sistema de puck-portero es insignificante. (Ver Figura4.6.2)
Figura4.6.2 : Un portero de hockey sobre hielo atrapa un disco de hockey y retrocede hacia atrás. La energía cinética inicial
del disco se convierte casi por completo en energía térmica y sonido en esta colisión inelástica.

Estrategia
El impulso se conserva porque la fuerza externa neta sobre el sistema puck-portero es cero. Así podemos utilizar la
conservación del impulso para encontrar la velocidad final del disco y el sistema de portero. Tenga en cuenta que la velocidad
inicial del portero es cero y que la velocidad final del disco y el portero son las mismas. Una vez que se encuentra la velocidad
final, las energías cinéticas pueden calcularse antes y después de la colisión y compararse según se solicite.
Solución para (a)
El impulso se conserva porque la fuerza externa neta sobre el sistema puck-portero es cero.
La conservación del impulso es
′ ′
p1 + p2 = p +p
1 2
o
′ ′
m1 v1 + m2 v2 = m1 v + m2 v .
1 2
Porque el portero está inicialmente en reposo, lo sabemosv = 0 . Debido a que el portero atrapa el disco, las velocidades
2
finales son iguales, ov = v = v . Así, la ecuación de conservación del impulso simplifica a

′
1
′
2
′
′
m1 v1 = (m1 + m2 ) v .
Resolviendov rendimientos
′
′
m1
v = v1 .
m1 + m2
Ingresando valores conocidos en esta ecuación, obtenemos
′
0.150 kg −2
v =( ) (35.0 m/s) = 7.48 × 10 m/s.
0.150 kg + 70.0 kg
Discusión para (a)

Esta velocidad de retroceso es pequeña y en la misma dirección que la velocidad original del disco, como cabría esperar.
Solución para (b)
Antes de la colisión, la energía cinética totalKE int del sistema es la del disco de hockey, porque el portero está inicialmente en
reposo. Por lo tanto,KE es inicialmente
int
\ mathrm {KE} _ {\ mathrm {int}} &=\ frac {1} {2} m v^ {2} =\ frac {1} {2} (0.150\ mathrm {~kg}) (35.0\ mathrm {~m}/\
mathrm {s}) ^ {2}\\
&=91.9\ mathrm {J}
\ end {alineado}. \ nonumber\]
Después de la colisión, la energía cinética total es
\ mathrm {KE} _ {\ text {int}} ^ {\ prime} &=\ frac {1} {2} (m+m) v^ {2} =\ frac {1} {2} (70.15\ mathrm {~kg})\ left (7.48\
times 10^ {-2}\ mathrm {~m}/\ mathrm {s}\ derecha) ^ {2}\\
&=0.196\ mathrm {~J}
El cambio en la energía cinética total es así
\ mathrm {KE} _ {\ mathrm {int}} ^ {\ prime} -\ mathrm {KE} _ {\ mathrm {int}} &=0.196\ mathrm {~J} -91.9\ mathrm
{~J}\\
&=-91.7\ mathrm {~J}
donde el signo menos indica que se perdió la energía.

Discusión para (b)
Casi toda la energía cinética total inicial se pierde en esta colisión perfectamente inelástica. KE se convierte principalmente
int
en energía térmica y sonido. Obsérvese que en este caso, la energía cinética total no disminuye hasta cero, porque hacerlo
violaría la conservación del impulso, porque el impulso total inicial no es cero. Esta es la mayor cantidad de energía que se
puede convertir a partir de la energía cinética total inicial sin violar la conservación del impulso.
Ejemplo4.6.2: Calculating Final Velocity and Energy Release: Two Carts Collide
Durante algunas colisiones, la energía almacenada puede convertirse en energía cinética durante una colisión. La figura4.6.3
muestra un ejemplo unidimensional en el que chocan dos carros en una pista de aire, liberando energía potencial de un resorte
comprimido.
Figura4.6.3 : Una vía aérea es casi sin fricción, por lo que se conserva el impulso. El movimiento es unidimensional. En esta
colisión, examinada en Ejemplo4.6.2 , la energía potencial de un resorte comprimido se libera durante la colisión y se convierte
en energía cinética interna.
En la colisión que se muestra en la Figura4.6.3, dos carros chocan inelásticamente. Carrito 1 (denotadom lleva un resorte el
1
cual está inicialmente comprimido. Durante la colisión, el resorte libera su energía potencial y la convierte en energía cinética
total. La masa del carro 1 y el muelle es de 0.350 kg, y el carro y el resorte juntos tienen una velocidad inicial de2.00 m/s. El
carro 2 (denotadom en la Figura4.6.3) tiene una masa de 0.500 kg y una velocidad inicial de−0.500 m/s. Después de la
2
colisión, se observa que el carro 1 retrocede con una velocidad de−4.00 m/s. (a) ¿Cuál es la velocidad final del carro 2? (b)
¿Cuánta energía liberó la primavera (suponiendo que toda ella se convirtiera en energía cinética interna)?
Estrategia
Podemos utilizar la conservación del momento para encontrar la velocidad final del carro 2, ya queF = 0 (la pista es sin
net
fricción y la fuerza del resorte es interna). Una vez determinada esta velocidad, podemos comparar la energía cinética total
antes y después de la colisión para ver cuánta energía liberó el resorte.
Solución para (a)
Como antes, la ecuación para la conservación del impulso en un sistema de dos objetos es
′ ′
m1 v1 + m2 v2 = m1 v + m2 v .
1 2
Lo único desconocido en esta ecuación esv . Resolverv y sustituir valores conocidos en los rendimientos de la ecuación
′
2
′
2
anterior
v_ {2} ^ {\ prime} &=\ frac {m_ {1} v_ {1} +m_ {2} v_ {2} -m_ {1} v_ {1} ^ {\ prime}} {m_ {2}}\\
&=\ frac {(0.350\ mathrm {~kg}) (2.00\ mathrm {~m}/\ mathrm {s}) + (0.500\ mathrm {~kg}) (-0.500\ mathrm {~m}/\
mathrm {s})} {0.500\ mathrm {~kg}} -\ frac {(0.350\ mathrm {~kg}) (-4.00\ mathrm {~m} /\ mathrm {s})} {0.500\ mathrm
{~kg}}\\
&=3.70\ mathrm {~m}/\ mathrm {s}.

Solución para (b)
La energía cinética total antes de la colisión es
\ mathrm {KE} _ {\ mathrm {int}} &=\ frac {1} {2} m_ {1} v_ {1} ^ {2} +\ frac {1} {2} m_ {2} v_ {2} ^ {2}\
&=\ frac {1} {2} (0.350\ mathrm {~kg}) (2.00\ mathrm {~m}/\ mathrm {s}) ^ {2} +\ frac {1} {2} (0.500\ mathrm {~kg})
(-0.500\ mathrm {~m}/\ mathrm {s}) ^ {2}\\
&=0.763\ mathrm {~J}
Después de la colisión, la energía cinética total es
\ mathrm {KE} _ {\ text {int}} ^ {\ prime} &=\ frac {1} {2} m_ {1} v_ {1} ^ {\ prime 2} +\ frac {1} {2} m_ {2} v_ {2} ^ {\
prime 2}\
&=\ frac {1} {2} (0.350\ mathrm {~kg}) (-4.00\ mathrm {~m}/\ mathrm {s}) ^ {2} +\ frac {1} {2} (0.500\ mathrm {~kg})
(3.70\ mathrm {~m}/\ mathrm {s}) ^ {2}\\
&=6.22\ mathrm {~J}.
El cambio en la energía cinética total es así
\ mathrm {KE} _ {\ text {int}} ^ {\ prime} -\ mathrm {KE} _ {\ text {int}} &=6.22\ mathrm {~J} -0.763\ mathrm {~J}\\
&=5.46\ mathrm {~J}.
Discusión
La velocidad final del carro 2 es grande y positiva, lo que significa que se mueve hacia la derecha después de la colisión. La
energía cinética total en esta colisión aumenta en 5.46 J. Esa energía fue liberada por la primavera.
Una colisión inelástica es aquella en la que la energía cinética total cambia (no se conserva).
Una colisión en la que los objetos se pegan entre sí a veces se llama perfectamente inelástica porque reduce la energía cinética
total tanto como sea posible a la vez que conserva el impulso total.
Glosario
colisión inelástica
una colisión en la que no se conserva la energía cinética total
colisión perfectamente inelástica

una colisión en la que los objetos colisionantes se pegan
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1. Un objeto que tiene una masa pequeña y un objeto que tiene una masa grande tienen el mismo impulso. ¿Qué objeto tiene
la mayor energía cinética?
2. Un objeto que tiene una masa pequeña y un objeto que tiene una masa grande tienen la misma energía cinética. ¿Qué masa
tiene el mayor impulso?
Aplicación Profesional
3. Los entrenadores de fútbol aconsejan a los jugadores que bloqueen, golpeen y aborden con los pies en el suelo en lugar de
saltando por el aire. Usando los conceptos de impulso, trabajo y energía, explica cómo un jugador de fútbol puede ser más
efectivo con los pies en el suelo.
4. ¿Cómo puede una fuerza pequeña impartir el mismo impulso a un objeto que una fuerza grande?
5.2: Impulso
5. Explique en términos de impulso cómo el acolchado reduce las fuerzas en una colisión. Indique esto en términos de un
ejemplo real, como las ventajas de un piso alfombrado vs. piso de baldosas para una guardería.
6. Mientras saltas sobre un trampolín, a veces aterrizas sobre tu espalda y otras veces sobre tus pies. En qué caso se puede
alcanzar una mayor altura y ¿por qué?
7. Las raquetas de tenis tienen “puntos dulces”. Si la pelota golpea un punto dulce entonces el brazo del jugador no se jala
tanto como lo sería de otra manera. Explique por qué este es el caso.
8. Si te sumerjas en el agua, alcanzas mayores profundidades que si haces un vientre flop. Explicar esta diferencia en
profundidad utilizando el concepto de conservación de energía. Explica esta diferencia en profundidad usando lo que has
aprendido en este capítulo.
9. ¿Bajo qué circunstancias se conserva el impulso?
10. ¿Se puede conservar el impulso para un sistema si hay fuerzas externas que actúan sobre el sistema? Si es así, ¿en qué
condiciones? Si no, ¿por qué no?
11. El impulso para un sistema se puede conservar en una dirección mientras que no se conserva en otra. ¿Cuál es el ángulo
entre las direcciones? Dé un ejemplo.
12. Explique en términos de impulso y las leyes de Newton cómo la resistencia al aire de un automóvil se debe en parte a que
empuja el aire en su dirección de movimiento.
13. ¿Pueden los objetos de un sistema tener impulso mientras que el impulso del sistema es cero? Explica tu respuesta.
14. ¿Se debe conservar la energía total de un sistema cada vez que se conserva su impulso? Explique por qué o por qué no.
15. ¿Qué cantidades físicas se conservan en una colisión elástica?
16. Da ejemplos de colisiones elásticas (o casi elásticas) de experiencias cotidianas.

17. ¿Qué es una colisión inelástica? ¿Qué es una colisión perfectamente inelástica?
18. Los patinadores de hielo de pareja mixta que se presentan en un espectáculo están inmóviles a la altura de los brazos
justo antes de comenzar una rutina. Extenden la mano, se juntan y se juntan solo con sus brazos. Asumiendo que no hay
fricción entre las cuchillas de sus patines y el hielo, ¿cuál es su velocidad después de que sus cuerpos se encuentran?
19. Una camioneta pequeña que tiene un caparazón camper codea lentamente hacia una luz roja con una fricción
insignificante. Dos perros en la parte trasera del camión se mueven y hacen diversas colisiones inelásticas entre sí y con las
paredes. ¿Cuál es el efecto de los perros en el movimiento del centro de masa del sistema (camión más carga completa)?
¿Cuál es su efecto en el movimiento de la camioneta?
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CHAPTER OVERVIEW

5.5: Olas
5.7: Sonido
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1
Figura5.1.1 : Hay al menos cuatro tipos de olas en esta imagen, solo las olas de agua son evidentes. También hay ondas sonoras,
ondas de luz y ondas en las cuerdas de la guitarra. (crédito: John Norton)
¿Qué tienen en común una boya oceánica, un niño en un columpio, el cono dentro de un altavoz, una guitarra, los átomos en un
cristal, el movimiento de las cavidades torácicas y el latido de los corazones? Todos oscilan —es decir, se mueven de un lado a otro
entre dos puntos. Muchos sistemas oscilan, y tienen ciertas características en común. Todas las oscilaciones involucran fuerza y
energía. Empujas a un niño en un columpio para que comience el movimiento. La energía de los átomos que vibran en un cristal se
puede aumentar con el calor. Pones energía en una cuerda de guitarra cuando la arrancas.
Algunas oscilaciones crean ondas. Una guitarra crea ondas sonoras. Puedes hacer olas de agua en una piscina golpeando el agua
con la mano. Sin duda se puede pensar en otro tipo de olas. Algunas, como las olas de agua, son visibles. Algunos, como las ondas
sonoras, no lo son. Pero cada ola es una perturbación que se mueve de su fuente y transporta energía. Otros ejemplos de olas
incluyen sismos y luz visible. Incluso las partículas subatómicas, como los electrones, pueden comportarse como ondas.
Al estudiar el movimiento oscilatorio y las ondas, encontraremos que un pequeño número de principios subyacentes los describen a
todos y que los fenómenos de las olas son más comunes de lo que jamás has imaginado.
Glosario
oscilar
moviéndose hacia adelante y hacia atrás regularmente entre dos puntos
ola
una perturbación que se mueve de su fuente y transporta energía
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Comprender la relación entre la frecuencia y el periodo de oscilaciones.
Determinar la frecuencia de las oscilaciones.
Figura5.2.1 : Las cuerdas de esta guitarra vibran a intervalos de tiempo regulares. (crédito: JAR)
Cuando arrancas una cuerda de guitarra, el sonido resultante tiene un tono constante y dura mucho tiempo. Cada vibración sucesiva
de la cuerda toma el mismo tiempo que la anterior. Definimos movimiento periódico como un movimiento que se repite a
intervalos regulares de tiempo, como el exhibido por la cuerda de guitarra o por un objeto en un resorte que se mueve hacia arriba y
hacia abajo. El tiempo para completar una oscilación permanece constante y se llama el período T . Sus unidades suelen ser
segundos, pero puede ser cualquier unidad de tiempo conveniente. La palabra periodo se refiere al tiempo para algún evento ya sea
repetitivo o no; pero nos interesará primordialmente el movimiento periódico, que por definición es repetitivo. Un concepto
estrechamente relacionado con el período es la frecuencia de un evento. Por ejemplo, si recibes un cheque de pago dos veces al
mes, la frecuencia de pago es de dos por mes y el periodo entre cheques es de medio mes. f La frecuencia se define como el
número de eventos por unidad de tiempo. Para el movimiento periódico, la frecuencia es el número de oscilaciones por unidad de
tiempo. La relación entre frecuencia y periodo es
1
f = .
T
La unidad SI para frecuencia es el ciclo por segundo, que se define como un hercio (Hz):
cycle 1
1 Hz = 1 or 1 Hz =
sec s
Un ciclo es una oscilación completa. Tenga en cuenta que una vibración puede ser un evento único o múltiple, mientras que las
oscilaciones suelen ser repetitivas para un número significativo de ciclos.
Ejemplo5.2.1: Determine the Frequency of Two Oscillations: Medical Ultrasound and the Period of Middle C
Podemos utilizar las fórmulas presentadas en este módulo para determinar tanto la frecuencia basada en oscilaciones conocidas
como la oscilación basada en una frecuencia conocida. Intentemos un ejemplo de cada uno. (a) Un dispositivo de imagen
médica produce ultrasonido al oscilar con un periodo de 0.400 µs. ¿Cuál es la frecuencia de esta oscilación? (b) La frecuencia
de C media en un instrumento musical típico es de 264 Hz. ¿Cuál es el tiempo para una oscilación completa?
Estrategia
Ambas preguntas (a) y (b) pueden ser respondidas utilizando la relación entre periodo y frecuencia. En la pregunta (a), T se da
el periodo y se nos pide encontrar frecuenciaf . En la pregunta b),f se da la frecuencia y se nos pide encontrar el periodo T .
Solución a
1. Sustituye 0.400μs porT inf =
1
T
:
1 1
f = = .
−6
T 0.400 × 10 s
Resolver para encontrar

6
f = 2.50 × 10 Hz.

Discusión a
La frecuencia de sonido que se encuentra en (a) es mucho mayor que la frecuencia más alta que los humanos pueden escuchar
y, por lo tanto, se llama ultrasonido. Las oscilaciones apropiadas a esta frecuencia generan ecografías utilizadas para
diagnósticos médicos no invasivos, como las observaciones de un feto en el útero.
Solución b
1. Identificar los valores conocidos:
El tiempo para una oscilación completa es el período T :
1
f = .
T
2. Resolver para T :
1
T = .
f
3. Sustituya el valor dado por la frecuencia en la expresión resultante:

1 1 1 −3
T = = = = 3.79 × 10 s = 3.79 ms.
f 264 Hz 264cycles/s
Discusión
El periodo que se encuentra en (b) es el tiempo por ciclo, pero este valor suele ser citado como simplemente el tiempo en
unidades convenientes (ms o milisegundos en este caso).
Ejercicio5.2.1
Identifica un evento en tu vida (como recibir un cheque de pago) que ocurre regularmente. Identificar tanto el periodo como la
frecuencia de este evento.
Contestar
Visito a mis padres para cenar cada dos domingos. La frecuencia de mis visitas es de 26 por año calendario. El periodo es
de dos semanas.
El movimiento periódico es una oscilación repetitiva.
El tiempo para una oscilación es el periodoT .
El número de oscilaciones por unidad de tiempo es la frecuencia f .
Estas cantidades están relacionadas por
1
f = .
T
Glosario
periodo
tiempo que se tarda en completar una oscilación
movimiento periódico
movimiento que se repite a intervalos de tiempo regulares
frecuencia
número de eventos por unidad de tiempo

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Describir un oscilador armónico simple.
Explicar el vínculo entre el movimiento armónico simple y las ondas.
Las oscilaciones de un sistema en el que la fuerza neta puede ser descrita por la ley de Hooke son de especial importancia, porque
son muy comunes. También son los sistemas oscilatorios más simples. Simple Harmonic Motion (SHM) es el nombre que se le da
al movimiento oscilatorio para un sistema donde la fuerza neta puede ser descrita por la ley de Hooke, y dicho sistema se llama
oscilador armónico simple. Si la fuerza neta puede ser descrita por la ley de Hooke y no hay amortiguación (por fricción u otras
fuerzas no conservadoras), entonces un simple oscilador armónico oscilará con igual desplazamiento a cada lado de la posición de
equilibrio, como se muestra para un objeto en un resorte en la Figura 5.3.1. El desplazamiento máximo desde el equilibrio se llama
amplitudX. Las unidades de amplitud y desplazamiento son las mismas, pero dependen del tipo de oscilación. Para el objeto en el
resorte, las unidades de amplitud y desplazamiento son metros; mientras que para las oscilaciones sonoras, tienen unidades de
presión (y otros tipos de oscilaciones tienen aún otras unidades). Debido a que la amplitud es el desplazamiento máximo, se
relaciona con la energía en la oscilación.
Experimento para llevar a casa: SHM Y EL MARMOL

Encuentra en el interior un cuenco o cuenca que tenga forma de hemisferio. Coloca una canica dentro del cuenco e inclina el
cuenco periódicamente para que el mármol ruede desde el fondo del cuenco hasta puntos igualmente altos a los lados del
cuenco. Obtenga una idea de la fuerza requerida para mantener este movimiento periódico. ¿Cuál es la fuerza restauradora y
qué papel juega la fuerza que aplicas en el movimiento armónico simple (SHM) del mármol?
Figura5.3.1 : Un objeto unido a un resorte que se desliza sobre una superficie sin fricción es un oscilador armónico simple sin
complicaciones. Cuando se desplaza del equilibrio, el objeto realiza un movimiento armónico simple que tiene una amplitudX y un
períodoT . La velocidad máxima del objeto se produce a medida que pasa por el equilibrio. Cuanto más rígida es la primavera,
menor es el períodoT . Cuanto mayor es la masa del objeto, mayor es el periodoT .
¿Qué tiene de significativo el movimiento armónico simple? Una cosa especial es que el periodoT y la frecuenciaf de un simple
oscilador armónico son independientes de la amplitud. La cuerda de una guitarra, por ejemplo, oscilará con la misma frecuencia ya
sea arrancada suavemente o con fuerza. Debido a que el periodo es constante, se puede utilizar un simple oscilador armónico como
reloj.
Dos factores importantes sí afectan el periodo de un simple oscilador armónico. El periodo está relacionado con lo rígido que es el
sistema. Un objeto muy rígido tiene una constante elástica grandek , lo que hace que el sistema tenga un período menor. Por
ejemplo, puedes ajustar la rigidez de una tabla de buceo: más rígida es, más rápido vibra y más corto es su período. Periodo
también depende de la masa del sistema oscilante. Cuanto más masivo sea el sistema, más largo será el periodo. Por ejemplo, una
persona pesada en una tabla de buceo rebota hacia arriba y hacia abajo más lentamente que una ligera.
De hecho, la masam y la constante elásticak son los únicos factores que afectan el período y la frecuencia del movimiento
armónico simple de una masa en un resorte.

Periodo de oscilador armónico simple
El período de un oscilador armónico simple viene dado por
−
−−
m
T = 2π √
k
y, porquef = 1/T , la frecuencia de un simple oscilador armónico es

−
−−
1 k
f = √ .
2π m
Obsérvese queT ni f tiene dependencia alguna de la amplitud.
EXPERIMENTO PARA LLEVAR A CASA: OSCILACIONES DE MASA Y REGLA

Encuentra dos reglas idénticas de madera o plástico. Pegue firmemente un extremo de cada regla al borde de una mesa para
que la longitud de cada regla que sobresalga de la mesa sea la misma. En el extremo libre de una regla pega un objeto pesado
como algunas monedas grandes. Arrancar los extremos de los gobernantes al mismo tiempo y observar cuál se somete a más
ciclos en un periodo de tiempo, y medir el período de oscilación de cada uno de los gobernantes.
Ejemplo5.3.1: Calculate the Frequency and Period of Oscillations: Bad Shock Absorbers in a Car
Si los amortiguadores de un automóvil van mal, entonces el auto oscilará al menos provocación, como al rebasar baches en la
carretera y después de detenerse (Ver Figura5.3.2). Calcule la frecuencia y el período de estas oscilaciones para dicho
automóvil si la masa del automóvil (incluida su carga) es de 900 kg y la constante elástica (k ) del sistema de suspensión lo es
6.53 × 10 N/m .
4
Estrategia
La frecuencia de las oscilaciones del automóvil será la de un simple oscilador armónico como se da en la ecuación
−−
f =
1
2π
√
k
m
. La masa y la constante de resorte se dan ambas.
Solución
1. Introduzca los valores conocidos de k y m:
−−−−−−−−−−−−−
−
−− 4
1 k 1 6.53 × 10 N/m
f = √ = √ .
2π m 2π 900 kg
2. Calcular la frecuencia:
1 −−−−−−−
−2 −1 −1
√72.6/s = 1.3656/ s ≈ 1.36/ s = 1.36 Hz.
2π
−−
3. Podrías usarT = 2π √
m
k
para calcular el periodo, pero es más sencillo usar la relaciónT = 1/f y sustituir el valor que se
acaba de encontrar porf :
1 1
T = = = 0.738 s.
f 1.356 Hz
Discusión
Los valores deT yf ambos parecen acertados para un auto que rebota. Puedes observar estas oscilaciones si empujas fuerte
hacia abajo en el extremo de un auto y lo sueltas.
El vínculo entre el movimiento armónico simple y las ondas

Si se tomara una fotografía de exposición temporal del automóvil que rebotaba mientras pasaba, el faro haría una racha ondulada,
como se muestra en la Figura5.3.2. De igual manera, la Figura5.3.3 muestra un objeto rebotando sobre un resorte ya que deja un

“rastro ondulado de su posición sobre una tira de papel en movimiento. Ambas ondas son funciones sinusoidales. Todo movimiento
armónico simple está íntimamente relacionado con las ondas sinusoidales y cosenoidales.
Figura5.3.2 : El auto que rebota realiza un movimiento ondulante. Si la fuerza restauradora en el sistema de suspensión solo puede
ser descrita por la ley de Hooke, entonces la onda es una función sinusoidal. (La ola es el rastro producido por el faro cuando el
automóvil se mueve hacia la derecha).
Figura5.3.3: La posición vertical de un objeto que rebota sobre un resorte se registra sobre una tira de papel en movimiento,
dejando una onda sinusoidal.
El desplazamientox(t), la velocidadv(t) y la aceleracióna(t) del movimiento armónico simple esboza las funciones sinusoidales
en función del tiempo. Es decir, si esbozassin(t) ycos(t), con tt en segundos, por ejemplo, lo que graficas aparecerá similar a las
gráficas reales dex(t),v(t) , ya(t) . Solo necesitas escalarlos horizontal y verticalmente, para que tengan periodo y amplitud
correctos, respectivamente.
La figura5.3.4 muestra el movimiento armónico simple de un objeto sobre un resorte y presenta gráficos dex(t)v(t) , ya(t) versus
tiempo.
Figura5.3.4 : Gráficas dex(t)v(t),, ya(t) versust para el movimiento de un objeto sobre un resorte. La fuerza neta sobre el objeto
puede ser descrita por la ley de Hooke, y así el objeto experimenta un simple movimiento armónico. Tenga en cuenta que la
posición inicial tiene el desplazamiento vertical en su valor máximoX ;v es inicialmente cero y luego negativa a medida que el
objeto se mueve hacia abajo; y la aceleración inicial es negativa, vuelve hacia la posición de equilibrio y se convierte en cero en ese
punto.
El punto más importante aquí es que estas relaciones son válidas para todo movimiento armónico simple. Son muy útiles en la
visualización de ondas asociadas con el movimiento armónico simple, incluyendo la visualización de cómo las ondas se suman
entre sí.

Ejercicio5.3.1
Supongamos que arrancas una cuerda de banjo. Se escucha una sola nota que comienza en voz alta y lentamente se acentúa con
el tiempo. Describir lo que sucede con las ondas sonoras en términos de período, frecuencia y amplitud a medida que el sonido
disminuye en volumen.
Contestar
La frecuencia y el periodo permanecen esencialmente sin cambios. Solo la amplitud disminuye a medida que disminuye el
volumen.
Ejercicio5.3.2
Una niñera está empujando a un niño en un columpio. En el punto donde llega el columpiox, ¿dónde se ubicaría el punto
correspondiente en una ola de este movimiento?
Contestar
xes la deformación máxima, que corresponde a la amplitud de la onda. El punto en la ola estaría en la parte superior o en la
parte inferior de la curva.
El movimiento armónico simple es el movimiento oscilatorio para un sistema que solo puede ser descrito por la ley de Hooke.
Tal sistema también se llama oscilador armónico simple.
El desplazamiento máximo es la amplitud X. El período T y la frecuenciaf de un oscilador armónico simple vienen dados por
−− −−
T = 2π √
m
k
and f =
1
2π
√
k
m
, dondem está la masa del sistema.
El desplazamiento, la velocidad y la aceleración en el movimiento armónico simple en función del tiempo están representados
por funciones sinusoidales en el tiempo, es decir, funciones que son similares asin(t) ycos(t).
Glosario
amplitud
el desplazamiento máximo desde la posición de equilibrio de un objeto que oscila alrededor de la posición de equilibrio
movimiento armónico simple

el movimiento oscilatorio en un sistema donde la fuerza neta puede ser descrita por la ley de Hooke
oscilador armónico simple

un dispositivo que implementa la ley de Hooke, como una masa que está unida a un resorte, con el otro extremo del resorte
conectado a un soporte rígido como una pared
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Observe los fenómenos de resonancia en varios ejemplos.
Observar la amplitud de un oscilador armónico amortiguado.
Comprender el origen del amortiguamiento de la resonancia.
Figura5.4.1 : Puedes hacer que las cuerdas de un piano vibren simplemente produciendo ondas sonoras a partir de tu voz. (crédito:
Matt Billings, Flickr)
Siéntate en algún momento frente a un piano y canta una breve nota fuerte con los amortiguadores fuera de sus cuerdas. Te volverá
a cantar la misma nota —las cuerdas, que tienen las mismas frecuencias que tu voz, están resonando en respuesta a las fuerzas de
las ondas sonoras que les enviaste. Tu voz y las cuerdas de un piano son un buen ejemplo del hecho de que los objetos —en este
caso, las cuerdas de piano— pueden ser forzados a oscilar pero oscilar mejor a su frecuencia natural. En esta sección, exploraremos
brevemente la aplicación de una fuerza impulsora periódica que actúa sobre un simple oscilador armónico. La fuerza impulsora
pone energía en el sistema a una cierta frecuencia, no necesariamente la misma que la frecuencia natural del sistema. La frecuencia
natural es la frecuencia a la que oscila un simple oscilador armónico, si no hay fuerza de amortiguación, y aparte de una patada
inicial para iniciar el movimiento, no hay fuerza impulsora. Una fuerza de amortiguación es una fuerza de fricción (fricción,
resistencia al aire y otras fuerzas que conducen a la disminución de la energía mecánica) que convierte la energía mecánica del
movimiento oscilatorio en energía térmica.
La mayoría de nosotros hemos jugado con juguetes que involucran un objeto apoyado en una banda elástica, algo así como la
pelota de pádel suspendida de un dedo en la Figura5.4.2. Imagina que el dedo en la figura es tu dedo. Al principio mantienes el
dedo firme, y la pelota rebota hacia arriba y hacia abajo con una pequeña cantidad de amortiguación. Si mueves el dedo hacia
arriba y hacia abajo lentamente, la pelota seguirá sin rebotar mucho por sí sola. A medida que aumentas la frecuencia a la que
mueves el dedo hacia arriba y hacia abajo, la pelota responderá oscilando con amplitud creciente. Cuando conduces la pelota a su
frecuencia natural, las oscilaciones de la pelota aumentan en amplitud con cada oscilación mientras la conduzcas. El fenómeno de
conducir un sistema con una frecuencia igual a su frecuencia natural se llama resonancia. Se dice que un sistema que se acciona a
su frecuencia natural resuena. A medida que la frecuencia de conducción se vuelve progresivamente más alta que la frecuencia
resonante o natural, la amplitud de las oscilaciones se vuelve más pequeña, hasta que las oscilaciones casi desaparecen y tu dedo
simplemente se mueve hacia arriba y hacia abajo con poco efecto sobre la pelota.
Figura5.4.2: La bola de pádel sobre su banda de goma se mueve en respuesta al dedo que la sostiene. Si el dedo se mueve con la
frecuencia naturalf de la pelota en la banda elástica, entonces se logra una resonancia, y la amplitud de las oscilaciones de la
0
pelota aumenta dramáticamente. A frecuencias de conducción más altas y más bajas, la energía se transfiere a la bola de manera
menos eficiente y responde con oscilaciones de menor amplitud.
La figura5.4.3 muestra una gráfica de la amplitud de un oscilador armónico amortiguado en función de la frecuencia de la fuerza
periódica que lo impulsa. Hay tres curvas en la gráfica, cada una representando una cantidad diferente de amortiguación. Las tres
curvas alcanzan el pico en el punto donde la frecuencia de la fuerza impulsora es igual a la frecuencia natural del oscilador

armónico. El pico más alto, o la mayor respuesta, es para la menor cantidad de amortiguación, porque la fuerza de amortiguación
elimina menos energía.
Figura5.4.3 : Amplitud de un oscilador armónico en función de la frecuencia de la fuerza motriz. Las curvas representan el mismo
oscilador con la misma frecuencia natural pero con diferentes cantidades de amortiguación. La resonancia ocurre cuando la
frecuencia de conducción es igual a la frecuencia natural, y la mayor respuesta es para la menor cantidad de amortiguación. La
respuesta más estrecha es también para la menor amortiguación.
Es interesante que las anchuras de las curvas de resonancia mostradas en la Figura5.4.3 dependan de la amortiguación: cuanto
menor sea la amortiguación, más estrecha será la resonancia. El mensaje es que si quieres que un oscilador impulsado resuene a
una frecuencia muy específica, necesitas la menor amortiguación posible. Poco amortiguamiento es el caso de las cuerdas de piano
y muchos otros instrumentos musicales. Por el contrario, si quieres oscilaciones de pequeña amplitud, como en el sistema de
suspensión de un automóvil, entonces quieres una amortiguación pesada. La amortiguación pesada reduce la amplitud, pero la
compensación es que el sistema responde a más frecuencias.
Estas características de los osciladores armónicos impulsados se aplican a una gran variedad de sistemas. Cuando sintonizas una
radio, por ejemplo, estás ajustando su frecuencia resonante para que solo oscile a la frecuencia de transmisión (conducción) de la
estación deseada. Cuanto más selectiva sea la radio en la discriminación entre estaciones, menor será su amortiguación. La
resonancia magnética (MRI) es una herramienta de diagnóstico médico ampliamente utilizada en la que los núcleos atómicos (en su
mayoría núcleos de hidrógeno) están hechos para resonar por ondas de radio entrantes (del orden de 100 MHz). Un niño en un
columpio es conducido por un padre a la frecuencia natural del swing para lograr la máxima amplitud. En todos estos casos, la
eficiencia de la transferencia de energía de la fuerza impulsora al oscilador es mejor en resonancia. Los baches de velocidad y las
carreteras de grava demuestran que incluso el sistema de suspensión de un automóvil no es inmune a la resonancia. A pesar de los
amortiguadores finamente diseñados, que ordinariamente convierten la energía mecánica en energía térmica casi tan rápido como
entra, los topes de velocidad aún causan una oscilación de gran amplitud. En caminos de grava que son corrugados, es posible que
hayas notado que si viajas a la velocidad “incorrecta”, los baches son muy notorios mientras que a otras velocidades es posible que
apenas sientas los baches en absoluto. La figura5.4.4 muestra una fotografía de un famoso ejemplo (el Puente Tacoma Narrows) de
los efectos destructivos de una oscilación armónica impulsada. El Puente del Milenio en Londres estuvo cerrado por un corto
periodo de tiempo por el mismo motivo mientras se realizaban las inspecciones.
En nuestros cuerpos, la cavidad torácica es un claro ejemplo de un sistema en resonancia. El diafragma y la pared torácica impulsan
las oscilaciones de la cavidad torácica que provocan que los pulmones se inflen y desinflen. El sistema está amortiguado
críticamente y el diafragma muscular oscila al valor resonante para el sistema, haciéndolo altamente eficiente.
Figura5.4.4 : En 1940 se derrumbó el Puente Tacoma Narrows en el estado de Washington. Los fuertes vientos cruzados
condujeron al puente a oscilaciones a su frecuencia resonante. La amortiguación disminuyó cuando los cables de soporte se
soltaron y comenzaron a deslizarse sobre las torres, permitiendo amplitudes cada vez mayores hasta que falló la estructura (crédito:
PRI Studio 360, vía Flickr)

Ejercicio5.4.1
Un famoso truco de magia consiste en que un intérprete cante una nota hacia un vaso de cristal hasta que el vidrio se rompe.
Explique por qué el truco funciona en términos de resonancia y frecuencia natural.
Contestar
El intérprete debe estar cantando una nota que corresponda a la frecuencia natural de la copa. A medida que la onda de
sonido se dirige al vidrio, el vidrio responde resonando a la misma frecuencia que la onda de sonido. Con suficiente energía
introducida en el sistema, el vidrio comienza a vibrar y eventualmente se rompe.
La frecuencia natural de un sistema es la frecuencia a la que el sistema oscilará si no se ve afectado por las fuerzas de
conducción o amortiguación.
Una fuerza periódica que impulsa un oscilador armónico a su frecuencia natural produce resonancia. Se dice que el sistema
resuena.
Cuanto menos amortiguamiento tenga un sistema, mayor será la amplitud de las oscilaciones forzadas cerca de la resonancia.
Cuanto más amortiguación tenga un sistema, mayor será la respuesta que tiene a las frecuencias de conducción variables.
Glosario
frecuencia natural
la frecuencia a la que oscila un simple oscilador armónico si se pone en movimiento sin una fuerza motriz
fuerza de amortiguación
una fuerza de fricción que convierte la energía mecánica del movimiento oscilatorio en energía térmica
resonancia
el fenómeno de conducir un sistema con una frecuencia igual a la frecuencia natural del sistema
resonar
un sistema que se impulsa a su frecuencia natural
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5.5: Olas
Indicar las características de una ola.
Calcular la velocidad de propagación de onda, dada la frecuencia y la longitud de onda
Figura5.5.1 : Las olas en el océano se comportan de manera similar a todos los demás tipos de olas. (crédito: Steve Jurveston,
Flickr)
¿Qué queremos decir cuando decimos que algo es una ola? La ola más intuitiva y fácil de imaginar es la ola de agua familiar. Más
precisamente, una ola es una perturbación que se propaga, o se mueve desde el lugar en que fue creada. Para las olas de agua, la
perturbación está en la superficie del agua, tal vez creada por una roca arrojada a un estanque o por un nadador salpicando la
superficie repetidamente. Para las ondas sonoras, la perturbación es un cambio en la presión del aire, tal vez creado por el cono
oscilante dentro de un altavoz. Para los sismos, hay varios tipos de perturbaciones, incluyendo la perturbación de la superficie de la
Tierra y las perturbaciones de presión bajo la superficie. Incluso las ondas de radio se entienden más fácilmente usando una
analogía con las ondas de agua. Visualizar las ondas de agua es útil porque hay más que una simple imagen mental. Las olas de
agua exhiben características comunes a todas las olas, tales como amplitud, periodo, frecuencia y energía. Todas las características
de las olas pueden ser descritas por un pequeño conjunto de principios subyacentes.
Una ola es una perturbación que se propaga, o se mueve desde el lugar donde fue creada. Las ondas más simples se repiten durante
varios ciclos y se asocian con un simple movimiento armónico. Empecemos por considerar la ola de agua simplificada en la Figura
5.5.2. La ola es una perturbación hacia arriba y hacia abajo de la superficie del agua. Hace que una gaviota se mueva hacia arriba y
hacia abajo en simple movimiento armónico a medida que las crestas y valles de las olas (picos y valles) pasan por debajo del ave.
El tiempo para un movimiento completo hacia arriba y hacia abajo es el período de la olaT . La frecuencia de la onda esf = 1/T ,
como siempre. La ola misma se mueve hacia la derecha en la figura. Este movimiento de la ola es en realidad la perturbación que
se mueve hacia la derecha, no el agua misma (o el ave se movería hacia la derecha). Definimos la velocidadv de onda como la
w
velocidad a la que se mueve la perturbación. La velocidad de las olas a veces también se denomina velocidad de propagación o
velocidad de propagación, porque la perturbación se propaga de un lugar a otro.
ALERTA DE FALLO
Mucha gente piensa que las olas de agua empujan el agua de una dirección a otra. De hecho, las partículas de agua tienden a
permanecer en un solo lugar, salvo para moverse hacia arriba y hacia abajo debido a la energía en la ola. La energía avanza a
través del agua, pero el agua permanece en un solo lugar. Si te sientes empujado en un océano, lo que sientes es la energía de la
ola, no una oleada de agua.
Figura5.5.2 : Una ola oceánica idealizada pasa bajo una gaviota marina que se balancea hacia arriba y hacia abajo en simple
movimiento armónico. La onda tiene una longitud de ondaλ , que es la distancia entre partes idénticas adyacentes de la onda. La
perturbación hacia arriba y hacia abajo de la superficie se propaga paralela a la superficie a una velocidadv .
w

la onda de agua en la figura también tiene una longitud asociada a ella, llamada su longitud de ondaλ , la distancia entre partes
idénticas adyacentes de una ola. (λ es la distancia paralela a la dirección de propagación.) La velocidad de propagaciónv es la w
distancia que recorre la onda en un tiempo dado, que es una longitud de onda en el tiempo de un periodo. En forma de ecuación, es
decir
λ
vw =
T
o
vw = f λ. (5.5.1)
Esta relación fundamental se mantiene para todo tipo de olas. Para las ondas de agua,v es la velocidad de una onda superficial;
w
para el sonido,v es la velocidad del sonido; y para la luz visible,v es la velocidad de la luz, por ejemplo.
w w
Una nota de precaución con Ecuación(5.5.1): a pesar de la apariencia, la velocidad de onda nov es una función de la frecuencia ff
w
y la longitud de ondaλ . Cuando ff cambia (oλ cambia),v no cambia (verá esto explícitamente más adelante con ondas sonoras y
w
de luz). La velocidad de las olas es una propiedad del medio en el que viaja la ola. A menos que el propio medio cambie, la
velocidad de las olas se mantiene constante. Esto es cierto para el sonido y las ondas de luz, así como de casi todos los demás tipos
de ondas que verás en este libro de texto (ondas de agua, ondas en una cuerda, etc.). Entonces, ¿qué pasa cuando la frecuencia o la
longitud de onda cambian, entonces? La longitud de onda de la frecuencia cambia para compensar. Por ejemplo, si la frecuencia se
duplica para una onda dada, en lugar de duplicar la velocidad de onda, la longitud de onda disminuirá a la mitad, de manera que el
productof λ permanezca constante.
EXPERIMENTO PARA LLEVAR A CASA: Olas
Llene un tazón grande o recipiente con agua y espere a que el agua se asiente para que no queden ondulaciones. Deja caer
suavemente un corcho en el centro del tazón. Estimar la longitud de onda y el período de oscilación de la ola de agua que se
propaga lejos del corcho. Retire el corcho del recipiente y espere a que el agua se asiente de nuevo. Deja caer suavemente el
corcho a una altura que sea diferente a la primera gota. ¿La longitud de onda depende de qué tan alto por encima del agua se
deja caer el corcho?
Calcular la velocidad de propagación de las olas: gaviota en el océano
Calcular la velocidad de ola de la ola oceánica en la Figura5.5.2 si la distancia entre crestas de ola es de 10.0 m y el tiempo
para que una gaviota baje hacia arriba y hacia abajo es de 5.00 s.
Estrategia
Se nos pide que encontremosv . La información dada nos dice queλ = 10.0 m yT
w = 5.00 s . Por lo tanto, podemos usar
vw =
λ
T
para encontrar la velocidad de onda.
Solución
1. Introduzca los valores conocidos env w =
λ
T
:
10.0 m
vw = .
5.00 s
2. Resuelvev para encontrarv

w w = 2.00 m/s .
Discusión
Esta velocidad lenta parece razonable para una ola oceánica. Tenga en cuenta que la ola se mueve hacia la derecha en la figura
a esta velocidad, no a la velocidad variable a la que la gaviota se mueve hacia arriba y hacia abajo.
Ondas transversales y longitudinales

Una onda simple consiste en una perturbación periódica que se propaga de un lugar a otro. La onda en la Figura5.5.3 se propaga en
la dirección horizontal mientras que la superficie se altera en la dirección vertical. Tal onda se llama onda transversal o onda
cortante; en tal onda, la perturbación es perpendicular a la dirección de propagación. En contraste, en una onda longitudinal u

onda compresional, la perturbación es paralela a la dirección de propagación. La figura5.5.4 muestra un ejemplo de una onda
longitudinal. El tamaño de la perturbación es su amplitudX y es completamente independiente de la velocidad de propagaciónv . w
Figura5.5.3 : En este ejemplo de una onda transversal, la onda se propaga horizontalmente, y la perturbación en el cordón es en
dirección vertical.
Figura5.5.4 : En este ejemplo de una onda longitudinal, la onda se propaga horizontalmente, y la perturbación en el cordón
también se encuentra en la dirección horizontal.
Las ondas pueden ser transversales, longitudinales o una combinación de las dos. (Las olas de agua son en realidad una
combinación de transversal y longitudinal. La ola de agua simplificada ilustrada en la Figura no5.5.2 muestra ningún movimiento
longitudinal del ave). Las ondas en las cuerdas de los instrumentos musicales son transversales, al igual que las ondas
electromagnéticas, como la luz visible.
Las ondas sonoras en el aire y el agua son longitudinales. Sus alteraciones son variaciones periódicas en la presión que se
transmiten en los fluidos. Los fluidos no tienen una resistencia apreciable a la cizalladura, por lo que las ondas sonoras en ellos
deben ser longitudinales o compresionales. El sonido en sólidos puede ser tanto longitudinal como transversal.
Figura5.5.5: La onda en una cuerda de guitarra es transversal. La onda sonora sacude una hoja de papel en una dirección que
muestra que la onda sonora es longitudinal.
Las ondas sísmicas bajo la superficie de la Tierra también tienen componentes longitudinales y transversales (llamadas ondas de
compresión o P y ondas de cizallamiento u ondas S, respectivamente). Estos componentes tienen características individuales
importantes, por ejemplo, se propagan a diferentes velocidades. Los sismos también tienen ondas superficiales que son similares a
las olas superficiales en el agua.
Ejercicio5.5.1
¿Por qué es importante diferenciar entre ondas longitudinales y transversales?
Contestar
En los diferentes tipos de ondas, la energía puede propagarse en una dirección diferente en relación con el movimiento de la
ola. Esto es importante para entender cómo los diferentes tipos de olas afectan a los materiales que las rodean.
Una ola es una perturbación que se mueve desde el punto de creación con una velocidad de ondav . w
Una onda tiene una longitud de ondaλ , que es la distancia entre partes idénticas adyacentes de la onda.
La velocidad de onda y la longitud de onda están relacionadas con la frecuencia y el período de la onda porv = ov = f λ .
w
λ
T
w
Sin embargo, la velocidad de onda es una propiedad del medio y permanece constante a medida que cambia la longitud de onda

o frecuencia.
Una onda transversal tiene una perturbación perpendicular a su dirección de propagación, mientras que una onda longitudinal
tiene una perturbación paralela a su dirección de propagación.
Glosario
onda longitudinal
una onda en la que la perturbación es paralela a la dirección de propagación
onda transversal
una onda en la que la perturbación es perpendicular a la dirección de propagación
velocidad de onda
la velocidad a la que se mueve la perturbación; también llamada velocidad de onda, velocidad de propagación o velocidad de
propagación
longitud de onda
la distancia entre partes idénticas adyacentes de una ola
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Distinguir entre interferencia constructiva e interferencia destructiva.
Explicar las ondas estacionarias en términos de interferencia, nodos y antinodos.
Explicar el fenómeno beat en términos de interferencia.
Figura5.6.1 : Estas ondas son el resultado de la superposición de varias ondas de diferentes fuentes, produciendo un patrón
complejo. (crédito: waterborough, Wikimedia Commons)
La mayoría de las olas no se ven muy simples. Se parecen más a las olas en Figura5.6.1 que a la simple ola de agua considerada en
“Olas”. (Las ondas simples pueden ser creadas por una simple oscilación armónica, y así tener una forma sinusoidal). Las olas
complejas son más interesantes, incluso hermosas, pero se ven formidables. La mayoría de las ondas parecen complejas porque
resultan de varias ondas simples que se suman. Por suerte, las reglas para sumar olas son bastante simples.
Cuando dos o más olas llegan al mismo punto, se superponen entre sí. Más específicamente, las perturbaciones de las olas se
superponen cuando se unen, un fenómeno llamado superposición. Cada perturbación corresponde a una fuerza, y las fuerzas se
suman. Si las perturbaciones están a lo largo de la misma línea, entonces la onda resultante es una simple adición de las
perturbaciones de las ondas individuales, es decir, sus amplitudes suman. La figura5.6.2 y la figura5.6.3 ilustran la superposición
en dos casos especiales, los cuales producen resultados simples.
La figura5.6.2 muestra dos ondas idénticas que llegan al mismo punto exactamente en fase. Las crestas de las dos olas están
alineadas con precisión, al igual que los canales. Esta superposición produce pura interferencia constructiva. Debido a que las
perturbaciones se suman, la interferencia constructiva pura produce una onda que tiene el doble de amplitud de las ondas
individuales, pero que tiene la misma longitud de onda.
La figura5.6.3 muestra dos ondas idénticas que llegan exactamente fuera de fase, es decir, alineadas con precisión cresta a canal,
produciendo pura interferencia destructiva. Debido a que las perturbaciones están en la dirección opuesta para esta superposición,
la amplitud resultante es cero para la interferencia destructiva pura: las ondas se cancelan por completo.
Figura5.6.2: La interferencia constructiva pura de dos ondas idénticas produce una con el doble de amplitud, pero la misma
longitud de onda.
Figura5.6.3: La interferencia destructiva pura de dos ondas idénticas produce amplitud cero, o cancelación completa.

Si bien ocurren interferencias puramente constructivas y destructivas puras, requieren ondas idénticas alineadas con precisión. La
superposición de la mayoría de las ondas produce una combinación de interferencia constructiva y destructiva y puede variar de un
lugar a otro y de vez en cuando. El sonido de un estéreo, por ejemplo, puede ser fuerte en un lugar y silencioso en otro. Variable
sonoridad significa que las ondas sonoras se agregan parcialmente constructivamente y parcialmente destructivamente en diferentes
ubicaciones. Un estéreo tiene al menos dos altavoces que crean ondas sonoras, y las ondas pueden reflejarse desde las paredes.
Todas estas ondas se superponen. Un ejemplo de sonidos que varían con el tiempo de constructivos a destructivos se encuentra en
el gemido combinado de los jets de avión escuchados por un pasajero estacionario. El sonido combinado puede fluctuar hacia
arriba y hacia abajo en volumen ya que el sonido de los dos motores varía en el tiempo de constructivo a destructivo. Estos
ejemplos son de olas que son similares.
Un ejemplo de la superposición de dos ondas disímiles se muestra en la Figura5.6.4. Aquí nuevamente, las perturbaciones suman y
restan, produciendo una ola de mirada más complicada.
Figura5.6.4: La superposición de ondas no idénticas presenta interferencia constructiva y destructiva.
Ondas Standing
A veces las olas no parecen moverse; más bien, simplemente vibran en su lugar. Se pueden ver olas inmóviles en la superficie de
un vaso de leche en un refrigerador, por ejemplo. Las vibraciones del motor del refrigerador crean ondas en la leche que oscilan
hacia arriba y hacia abajo pero no parecen moverse por la superficie. Estas ondas están formadas por la superposición de dos o más
ondas móviles, tal como se ilustra en la Figura5.6.5 para dos ondas idénticas que se mueven en direcciones opuestas. Las olas se
mueven entre sí con sus perturbaciones sumando a medida que pasan. Si las dos ondas tienen la misma amplitud y longitud de
onda, entonces alternan entre interferencia constructiva y destructiva. El resultante parece una ola de pie en su lugar y, así, se llama
onda estacionaria. Las olas en el vaso de leche son un ejemplo de ondas estacionarias. Hay otras ondas estacionarias, como en
cuerdas de guitarra y en pipas de órgano. Con el vaso de leche, las dos ondas que producen ondas estacionarias pueden provenir de
reflejos del lado del vaso.
Una mirada más cercana a los terremotos proporciona evidencia de condiciones apropiadas para la resonancia, las ondas
estacionarias y la interferencia constructiva y destructiva. Un edificio puede vibrar durante varios segundos con una frecuencia de
manejo que coincide con la frecuencia natural de vibración del edificio, produciendo una resonancia que resulta en un edificio
colapsando mientras que los edificios vecinos no lo hacen. A menudo los edificios de cierta altura están devastados mientras que
otros edificios más altos permanecen intactos. La altura del edificio coincide con la condición para establecer una onda estacionaria
para esa altura particular. A medida que las olas del terremoto viajan a lo largo de la superficie de la Tierra y se reflejan en rocas
más densas, la interferencia constructiva ocurre en ciertos puntos. A menudo las zonas más cercanas al epicentro no se dañan
mientras que las zonas más alejadas están dañadas.
Figura5.6.5 : Onda estacionaria creada por la superposición de dos ondas idénticas que se mueven en direcciones opuestas. Las
oscilaciones se encuentran en ubicaciones fijas en el espacio y son el resultado de interferencias alternativamente constructivas y
destructivas.

Las ondas estacionarias también se encuentran en las cuerdas de los instrumentos musicales y se deben a reflejos de ondas desde
los extremos de la cuerda. La figura5.6.6 y la figura5.6.7 muestran tres ondas estacionarias que se pueden crear en una cuerda que
se fija en ambos extremos. Los nodos son los puntos donde la cuerda no se mueve; más generalmente, los nodos son donde la
perturbación de onda es cero en una onda estacionaria. Los extremos fijos de las cadenas deben ser nodos, también, porque la
cadena no puede moverse allí. La palabra antinode se utiliza para denotar la ubicación de máxima amplitud en ondas estacionarias.
Las ondas estacionarias en las cuerdas tienen una frecuencia que está relacionada con la velocidadv de propagación de la
w
perturbación en la cuerda. La longitud de ondaλ está determinada por la distancia entre los puntos donde se fija la cadena en su
lugar.
La frecuencia más baja, llamada frecuencia fundamental, es así para la longitud de onda más larga, que se ve que esλ = 2L . Por 1
lo tanto, la frecuencia fundamental esf = v /λ = v /2L . En este caso, los armónicos o armónicos son múltiplos de la
1 w 1 w
frecuencia fundamental. Como se ve en la Figura5.6.7, el primer armónico se puede calcular fácilmente desde entoncesλ = L . 2
Por lo tanto,f = v /λ = v /2L = 2f . De igual maneraf = 3f ,, y así sucesivamente. Todas estas frecuencias se pueden
2 w 2 w 1 3 1
cambiar ajustando la tensión en la cuerda. Cuanto mayor es la tensión, mayorv es y mayores son las frecuencias. Esta observación
w
es familiar para cualquiera que alguna vez haya observado un instrumento de cuerda siendo afinado. Veremos en capítulos
posteriores que las ondas estacionarias son cruciales para muchos fenómenos de resonancia, como en cajas de sondeo en
instrumentos de cuerda.
Figura5.6.6 : La figura muestra una cuerda oscilando a su frecuencia fundamental.
Figura5.6.7 : Se muestran las frecuencias armónicas primera y segunda.
Beats
Colocar dos teclas adyacentes en un piano produce una combinación de urdimbre generalmente considerada desagradable. La
superposición de dos ondas de frecuencias similares pero no idénticas es la culpable. Otro ejemplo a menudo se nota en los aviones
a reacción, particularmente en la variedad de dos motores, mientras se realiza el rodaje. El sonido combinado de los motores sube y
baja en volumen. Este volumen variable ocurre porque las ondas sonoras tienen frecuencias similares pero no idénticas. El gorjeo
discordante del piano y la fluctuante sonoridad del ruido del motor a reacción se deben tanto a interferencias alternativamente
constructivas como destructivas a medida que las dos ondas entran y salen de fase. La figura5.6.8 ilustra esto gráficamente.
Figura5.6.8 : Los latidos son producidos por la superposición de dos ondas de frecuencias ligeramente diferentes pero amplitudes
idénticas. Las ondas alternan en el tiempo entre la interferencia constructiva y la interferencia destructiva, dando a la onda
resultante una amplitud variable en el tiempo.
La onda resultante de la superposición de dos ondas de frecuencia similar tiene una frecuencia que es el promedio de las dos. Esta
onda fluctúa en amplitud, o latidos, con una frecuencia llamada frecuencia de latido. Podemos determinar la frecuencia de latidos

sumando matemáticamente dos ondas juntas. El resultado,
fB = | f1 − f2 |
es la frecuencia de latido. La onda resultante tiene la frecuencia promedio de las dos ondas superpuestas, pero también fluctúa en
amplitud general a la frecuencia de latidof . Este resultado es válido para todo tipo de olas. No obstante, si se trata de una onda
B
sonora, siempre que las dos frecuencias sean similares, entonces lo que escuchamos es una frecuencia promedio que se vuelve más
fuerte y más suave (o warbles) a la frecuencia de latido.
Hacer conexiones profesionales
Los afinadores de piano utilizan ritmos de forma rutinaria en su trabajo. Al comparar una nota con un diapasón, escuchan
ritmos y ajustan la cuerda hasta que los beats desaparezcan (a frecuencia cero). Por ejemplo, si el diapasón tiene una256 Hz
frecuencia y se escuchan dos latidos por segundo, entonces la otra frecuencia es254 o258 Hz. La mayoría de las teclas golpean
múltiples cadenas, y estas cuerdas en realidad se ajustan hasta que tienen casi la misma frecuencia y dan un ritmo lento para la
riqueza. También se afinan guitarras y mandolinas de doce cuerdas usando beats.
Si bien los beats a veces pueden ser molestos en los sonidos audibles, encontraremos que los beats tienen muchas aplicaciones.
Observar latidos es una forma muy útil de comparar frecuencias similares. Hay aplicaciones de latidos tan aparentemente dispares
como en imágenes ultrasónicas y trampas de velocidad por radar.
Ejercicio5.6.1
Imagina que estás sosteniendo un extremo de una cuerda para saltar, y tu amigo sostiene el otro. Si tu amiga mantiene su
extremo quieto, puedes mover tu extremo arriba y abajo, creando una onda transversal. Si tu amiga entonces comienza a mover
su final arriba y abajo, generando una ola en sentido contrario, ¿qué formas de onda resultantes esperarías ver en la cuerda de
saltar?
Contestar
La cuerda alternaría entre tener ondas con amplitudes dos veces la amplitud original y alcanzar el equilibrio sin amplitud en
absoluto. Las longitudes de onda resultarán en interferencias tanto constructivas como destructivas.
Ejercicio5.6.2
Definir nodos y antinodos.
Contestar
Los nodos son áreas de interferencia de onda donde no hay movimiento. Los antinodos son áreas de interferencia de onda
donde el movimiento está en su punto máximo.
Ejercicio5.6.3
Enganzas un sistema estéreo. Cuando pruebas el sistema, notas que en una esquina de la habitación, los sonidos parecen
aburridos. En otra zona, los sonidos parecen excesivamente fuertes. Describir cómo el sonido que se mueve por la habitación
podría resultar en estos efectos.
Contestar
Con múltiples altavoces apagando sonidos en la habitación, y estos sonidos rebotando en las paredes, seguramente habrá
alguna interferencia de onda. En las zonas aburridas, la interferencia es probablemente en su mayoría destructiva. En las
zonas más ruidosas, la interferencia es probablemente en su mayoría constructiva.
La superposición es la combinación de dos olas en la misma ubicación.
La interferencia constructiva ocurre cuando dos ondas se superponen en fase (ambas perturbaciones en la misma dirección).

La interferencia destructiva ocurre cuando dos ondas se superponen exactamente fuera de fase (dos perturbaciones en
direcciones opuestas).
Una onda estacionaria es aquella en la que dos ondas se superponen para producir una onda que forma un patrón estacionario de
nodos y antinodos, ubicaciones de no desplazamiento y de desplazamiento máximo.
Las ondas estacionarias se forman a frecuencias de resonancia específicas, siendo la frecuencia más baja la frecuencia
fundamental, y las frecuencias más altas se llaman armónicos o armónicos.
Los latidos ocurren cuando ondas de frecuencias similaresf yf se superponen. La amplitud resultante oscila con una
1 2
frecuencia de latido dada por
fB = | f1 − f2 | .
Glosario
antinodo
la ubicación de la amplitud máxima en ondas estacionarias
frecuencia de latido
la frecuencia de las fluctuaciones de amplitud de una onda
interferencia constructiva
cuando dos olas llegan al mismo punto exactamente en fase; es decir, las crestas de las dos olas están alineadas con precisión, al
igual que los canales
interferencia destructiva
cuando dos ondas idénticas llegan al mismo punto exactamente desfasadas; es decir, alineadas con precisión cresta a valle
frecuencia fundamental
la frecuencia más baja de una forma de onda periódica
nodos
los puntos donde la cuerda no se mueve; más generalmente, los nodos son donde la perturbación de la ola es cero en una onda
estacionaria
armónicos
múltiplos de la frecuencia fundamental de un sonido
superposición
el fenómeno que ocurre cuando dos o más olas llegan al mismo punto
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5.7: Sonido
Definir el sonido y la audición.
Describir el sonido como una onda longitudinal.
Distinguir entre sonido audible, ultrasonido e infrasonido.
Figura5.7.1 : Este vidrio ha sido destrozado por una onda sonora de alta intensidad de la misma frecuencia que la frecuencia
resonante del vidrio. Si bien el sonido no es visible, los efectos del sonido prueban su existencia. (crédito: ||leer||, Flickr)
El sonido se puede utilizar como una ilustración familiar de las ondas. Debido a que la audición es uno de nuestros sentidos más
importantes, es interesante ver cómo las propiedades físicas del sonido corresponden a nuestras percepciones del mismo. La
audición es la percepción del sonido, así como la visión es la percepción de la luz visible. Pero el sonido tiene aplicaciones
importantes más allá de la audición. El ultrasonido, por ejemplo, no se escucha pero se puede emplear para formar imágenes
médicas y también se utiliza en el tratamiento.
El fenómeno físico del sonido se define como una perturbación de la materia que se transmite desde su fuente hacia afuera. El
sonido es una onda. En la escala atómica, se trata de una perturbación de átomos que está mucho más ordenada que sus
movimientos térmicos. En muchos casos, el sonido es una onda periódica, y los átomos experimentan un simple movimiento
armónico. En este texto, exploraremos tales ondas sonoras periódicas.
Una cuerda vibratoria produce una onda de sonido como se ilustra en la Figura5.7.25.7.3, Figura y Figura5.7.4. A medida que la
cuerda oscila de un lado a otro, transfiere energía al aire, principalmente como energía térmica creada por la turbulencia. Pero una
pequeña parte de la energía de la cuerda se destina a comprimir y expandir el aire circundante, creando presiones locales
ligeramente más altas y menores. Estas compresiones (regiones de alta presión) y rarefacciones (regiones de baja presión) se
mueven hacia fuera como ondas de presión longitudinales que tienen la misma frecuencia que la cuerda, son la perturbación que es
una onda sonora. (Las ondas sonoras en el aire y la mayoría de los fluidos son longitudinales, porque los fluidos casi no tienen
resistencia al cizallamiento. En sólidos, las ondas sonoras pueden ser tanto transversales como longitudinales.) La figura5.7.4
muestra una gráfica de la presión manométrica frente a la distancia de la cuerda vibratoria.
Figura5.7.2 : Una cuerda vibratoria que se mueve hacia la derecha comprime el aire frente a ella y expande el aire detrás de ella.
Figura5.7.3 : A medida que la cuerda se mueve hacia la izquierda, crea otra compresión y rarefacción a medida que las de la
derecha se alejan de la cuerda.

Figura5.7.4 : Después de muchas vibraciones, hay una serie de compresiones y rarefacciones que salen de la cuerda como una
onda sonora. El gráfico muestra la presión manométrica versus la distancia desde la fuente. Las presiones varían solo ligeramente
de las atmosféricas para sonidos ordinarios.
La amplitud de una onda sonora disminuye con la distancia de su fuente, debido a que la energía de la onda se extiende sobre un
área cada vez mayor. Pero también es absorbido por objetos, como el tímpano en la Figura5.7.5, y convertido en energía térmica
por la viscosidad del aire. Además, durante cada compresión un poco de calor transfiere al aire y durante cada rarefacción incluso
menos transferencias de calor del aire, de manera que la transferencia de calor reduce la perturbación organizada en movimientos
térmicos aleatorios. Si la transferencia de calor de la compresión a la rarefacción es significativa depende de lo lejos que estén, es
decir, depende de la longitud de onda. La longitud de onda, la frecuencia, la amplitud y la velocidad de propagación son
importantes para el sonido, como lo son para todas las ondas.
Cuando la frecuencia de la onda sonora está en un rango audible de 20 a 20,000 Hz, se puede observar la vibración de los
tímpanos a estas frecuencias, que es lo que escuchamos. Las ondas sonoras de frecuencia superior a 20 kHz se denominan ondas de
ultrasonido. Algunos equipos de construcción producen ondas infrasónicas de frecuencias menores a 20 Hz, las cuales, aunque no
se pueden escuchar, aún pueden afectar al cuerpo humano a amplitudes suficientemente grandes.
Figura5.7.5 : Las compresiones y rarefacciones de ondas sonoras viajan por el canal auditivo y obligan al tímpano a vibrar. Existe
una fuerza neta sobre el tímpano, ya que las presiones de las ondas sonoras difieren de la presión atmosférica que se encuentra
detrás del tímpano. Un mecanismo complicado convierte las vibraciones en impulsos nerviosos, los cuales son percibidos por la
persona.
El sonido es una perturbación de la materia que se transmite desde su fuente hacia afuera.
El sonido es un tipo de onda.
La audición es la percepción del sonido.
Glosario
rango audible
frecuencias entre 20 Hz y 20,000 Hz
infrasonido
ondas sonoras por debajo de las frecuencias audibles (menos de 20 Hz)
audiencia
la percepción del sonido
sonido
una perturbación de la materia que se transmite desde su fuente hacia afuera
ultrasonido

ondas sonoras por encima de las frecuencias audibles (mayores de 20,000 Hz)
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Definir tono.
Describir la relación entre la velocidad del sonido, su frecuencia y su longitud de onda.
Describir los efectos sobre la velocidad del sonido a medida que viaja a través de diversos medios.
Describir los efectos de la temperatura en la velocidad del sonido.
Figura5.8.1 : Cuando explota un fuego artificial, la energía lumínica se percibe antes que la energía sonora. El sonido viaja más
lentamente que la luz. (crédito: Dominic Alves, Flickr)
El sonido, como todas las ondas, viaja a cierta velocidad y tiene las propiedades de frecuencia y longitud de onda. Se puede
observar evidencia directa de la velocidad del sonido mientras ve un espectáculo de fuegos artificiales. El destello de una explosión
se ve mucho antes de que se escuche su sonido, implicando tanto que el sonido viaja a una velocidad finita como que es mucho más
lento que la luz. También puedes percibir directamente la frecuencia de un sonido. La percepción de la frecuencia se llama tono. La
longitud de onda del sonido no se percibe directamente, pero se encuentran evidencias indirectas en la correlación del tamaño de
los instrumentos musicales con su tono. Los instrumentos pequeños, como un piccolo, suelen hacer sonidos de tono alto, mientras
que los instrumentos grandes, como una tuba, suelen hacer sonidos de tono bajo. Tono alto significa longitud de onda pequeña, y el
tamaño de un instrumento musical está directamente relacionado con las longitudes de onda del sonido que produce. Entonces un
pequeño instrumento crea sonidos de longitud de onda corta. Argumentos similares sostienen que un instrumento grande crea
sonidos de longitud de onda larga.
La relación de la velocidad del sonido, su frecuencia y longitud de onda es la misma que para todas las ondas:
vw = f λ,
dondev esta la velocidad del sonido,f es su frecuencia, y λ es su longitud de onda. La longitud de onda de un sonido es la
w
distancia entre partes idénticas adyacentes de una onda, por ejemplo, entre compresiones adyacentes como se ilustra en la Figura
5.8.2. La frecuencia es la misma que la de la fuente y es el número de ondas que pasan un punto por unidad de tiempo.
Figura5.8.2 : Una onda sonora emana de una fuente que vibra a una frecuenciaf , se propaga av , y tiene una longitud de ondaλ .
w
Tabla5.8.1 hace evidente que la velocidad del sonido varía mucho en diferentes medios. La velocidad del sonido en un medio está
determinada por una combinación de la rigidez del medio (o compresibilidad en los gases) y su densidad. Cuanto más rígido (o
menos compresible) sea el medio, más rápida será la velocidad del sonido. Esta observación es análoga al hecho de que la
frecuencia de un simple movimiento armónico es directamente proporcional a la rigidez del objeto oscilante. Cuanto mayor es la
densidad de un medio, más lenta es la velocidad del sonido. Esta observación es análoga al hecho de que la frecuencia de un simple
movimiento armónico es inversamente proporcional a la masa del objeto oscilante. La velocidad del sonido en el aire es baja,
porque el aire es compresible. Debido a que los líquidos y sólidos son relativamente rígidos y muy difíciles de comprimir, la
velocidad del sonido en dichos medios es generalmente mayor que en los gases.
Tabla5.8.1 : Velocidad del sonido en
varios medios

Mediano vw
w (m/s)
Gases a 0 º C
Aire 331
Dióxido de carbono 259
Oxígeno 316
Helio 965
Hidrógeno 1290
Líquidos a 20 º C
Etanol 1160
Mercurio 1450
Agua dulce 1480
Agua de mar 1540
Tejido humano 1540
Sólidos (longitudinales o a granel)
Caucho vulcanizado 54
Polietileno 920
Mármol 3810
Vidrio, Pyrex 5640
Plomo 1960
Aluminio 5120
Acero 5960
Los terremotos, esencialmente ondas sonoras en la corteza terrestre, son un ejemplo interesante de cómo la velocidad del sonido
depende de la rigidez del medio. Los sismos tienen componentes tanto longitudinales como transversales, y estos viajan a
diferentes velocidades. El módulo aparente del granito es mayor que su módulo de cizallamiento. Por esa razón, la velocidad de las
ondas longitudinales o de presión (ondas P) en sismos en granito es significativamente mayor que la velocidad de las ondas
transversales o cortantes (ondas S). Ambos componentes de los sismos viajan más despacio en material menos rígido, como los
sedimentos. Las ondas P tienen velocidades de 4 a 7 km/s, y las ondas S varían correspondientemente en velocidad de 2 a 5 km/s,
siendo ambas más rápidas en material más rígido. La onda P se adelanta progresivamente a la onda S a medida que viajan a través
de la corteza terrestre. El tiempo entre las ondas P y S se utiliza rutinariamente para determinar la distancia a su fuente, el epicentro
del sismo.

La velocidad del sonido se ve afectada por la temperatura en un medio dado. Para el aire a nivel del mar, la velocidad del sonido
viene dada por
−−−−−−
T
vw = (331 m/s)√ ,
273 K
donde la temperatura (denotada comoT ) está en unidades de kelvin. Si bien no despreciable, esta no es una fuerte dependencia. A
0ºC, la velocidad del sonido es de 331 m/s, mientras que a 20.0ºC es 343 m/s, menos de un incremento del 4%. La figura5.8.3
muestra un uso de la velocidad del sonido por parte de un murciélago para detectar distancias. Los ecos también se utilizan en
imágenes médicas.
Figura5.8.3 : Un murciélago utiliza ecos sonoros para encontrar su camino y atrapar presas. El tiempo para que el eco regrese es
directamente proporcional a la distancia.
Una de las propiedades más importantes del sonido es que su velocidad es casi independiente de la frecuencia. Esta independencia
es ciertamente cierta al aire libre para sonidos en el rango audible de 20 a 20,000 Hz. Si esta independencia no fuera cierta, sin
duda la notarías por la música tocada por una banda de música en un estadio de fútbol, por ejemplo. Supongamos que los sonidos
de alta frecuencia viajaban más rápido, entonces, cuanto más lejos estuvieras de la banda, más rezagaría el sonido de los
instrumentos de tono bajo que de los de tono alto. Pero la música de todos los instrumentos llega en cadencia independiente de la
distancia, por lo que todas las frecuencias deben viajar casi a la misma velocidad. Recordemos que
vw = f λ.
En un medio dado bajo condiciones fijas,v es constante, de manera que existe una relación entref y
w λ ; cuanto mayor es la
frecuencia, menor es la longitud de onda. Ver Figura5.8.4 y considerar el siguiente ejemplo.
Figura5.8.4 : Debido a que viajan a la misma velocidad en un medio dado, los sonidos de baja frecuencia deben tener una longitud
de onda mayor que los sonidos de alta frecuencia. Aquí, los sonidos de menor frecuencia son emitidos por el altavoz grande,
llamado woofer, mientras que los sonidos de mayor frecuencia son emitidos por el pequeño altavoz, llamado tweeter.
Ejemplo5.8.1: Calculating Wavelengths: What Are the Wavelengths of Audible Sounds?
Calcular las longitudes de onda de los sonidos en los extremos del rango audible, 20 y 20,000 Hz, en aire de 30.0ºC.
(Supongamos que los valores de frecuencia son precisos a dos cifras significativas.)
Estrategia
Para encontrar la longitud de onda a partir de la frecuencia, podemos usarv w = fλ .
Solución
1. Identificar los saberes. El valor parav , viene dado por
w
−−−−−−
T
vw = (331 m/s)√ .
273 K
2. Convierte la temperatura en kelvin y luego ingresa la temperatura en la ecuación

−−−−−−
303 K
vw = (331 m/s)√ = 348.7 m/s.
273 K

3. Resolver la relación entre velocidad y longitud de onda para λ :
vw
λ = .
f
4. Ingresa la velocidad y la frecuencia mínima para dar la longitud de onda máxima:

348.7 m/s
λmax = = 17 m.
20 Hz
5. Ingresa la velocidad y la frecuencia máxima para dar la longitud de onda mínima:

348.7 m/s
λmin = = 0.017 m = 1.7 cm.
20, 000 Hz
Discusión
Debido a que el producto def multiplicado por λ equivale a una constante, cuanto menorf es, mayor λ debe ser, y viceversa.
La velocidad del sonido puede cambiar cuando el sonido viaja de un medio a otro. Sin embargo, la frecuencia suele ser la misma
porque es como una oscilación impulsada y tiene la frecuencia de la fuente original. Siv cambia yf permanece igual, entonces la
w
longitud de ondaλ debe cambiar. Es decir, porquev = f λ , cuanto mayor sea la velocidad de un sonido, mayor será su longitud de
w
onda para una frecuencia dada.

Suspenda una hoja de papel para que el borde superior del papel quede fijo y el borde inferior quede libre de moverse. Podría
pegarse con cinta adhesiva el borde superior del papel al borde de una mesa. Soplar suavemente cerca del borde de la parte
inferior de la hoja y anotar cómo se mueve la hoja. Habla en voz baja y luego más fuerte de tal manera que los sonidos golpeen
el borde de la parte inferior del papel, y anote cómo se mueve la hoja. Explicar los efectos.
Ejercicio5.8.1
Imagina que observas explotar dos fuegos artificiales. Oyes la explosión de uno en cuanto lo ves. No obstante, se ven los otros
fuegos artificiales durante varios milisegundos antes de escuchar la explosión. Explique por qué esto es así.
Contestar
El sonido y la luz viajan a velocidades definidas. La velocidad del sonido es más lenta que la velocidad de la luz. El primer
fuegos artificiales probablemente esté muy cerca, por lo que la diferencia de velocidad no se nota. El segundo fuego
artificial está más lejos, por lo que la luz llega a tus ojos notablemente antes que la onda sonora llega a tus oídos.
Ejercicio5.8.2
Observa dos instrumentos musicales que no puedes identificar. Uno toca sonidos de tono alto y el otro toca sonidos de tono
bajo. ¿Cómo podrías determinar cuál es cuál sin escuchar a ninguno de ellos tocar?
Contestar
Compara sus tallas. Los instrumentos de tono alto son generalmente más pequeños que los instrumentos de tono bajo
porque generan una longitud de onda más pequeña.
La relación de la velocidad del sonidov , su frecuenciaf y su longitud de onda λ viene dada por
w
vw = f λ,
que es la misma relación dada para todas las olas.

En el aire, la velocidad del sonido está relacionada con la temperatura del aireT por

−−−−−−
T
vw = (331 m/s)√ .
273 K
vw es lo mismo para todas las frecuencias y longitudes de onda.
Glosario
pitch
la percepción de la frecuencia de un sonido
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Define el efecto Doppler, el desplazamiento Doppler y el boom sónico.
Describir los sonidos producidos por los objetos que se mueven más rápido que la velocidad del sonido.
El sonido característico de una motocicleta zumbando es un ejemplo del efecto Doppler. El grito de tono alto cambia
dramáticamente a un rugido de tono más bajo a medida que la motocicleta pasa junto a un observador estacionario. Cuanto más
cerca se cepilla la motocicleta, más abrupto será el cambio. Cuanto más rápido se mueva la motocicleta, mayor será el cambio.
También escuchamos este cambio característico en la frecuencia de los autos de carreras, aviones y trenes que pasan. Es tan
familiar que se utiliza para implicar movimiento y los niños a menudo lo imitan en el juego.
El efecto Doppler es una alteración en la frecuencia observada de un sonido debido al movimiento de la fuente o del observador.
Aunque menos familiar, este efecto se nota fácilmente para una fuente estacionaria y un observador en movimiento. Por ejemplo, si
montas en un tren más allá de una campana de advertencia estacionaria, escucharás el cambio de frecuencia de la campana de
mayor a menor a medida que pases. Este cambio de frecuencia debido al movimiento relativo de la fuente y el observador se
denomina desplazamiento Doppler. El efecto Doppler lleva el nombre del físico y matemático austriaco Christian Johann Doppler
(1803—1853), quien realizó experimentos tanto con fuentes móviles como con observadores en movimiento. Doppler, por ejemplo,
hizo que los músicos tocaran en un vagón de tren abierto en movimiento y también tocaran de pie junto a las vías del tren cuando
pasaba un tren. Su música se observó tanto dentro como fuera del tren, y se midieron los cambios en la frecuencia.
¿Qué causa el cambio Doppler? La figura5.9.15.9.2, la figura y la figura5.9.3 comparan las ondas sonoras emitidas por fuentes
estacionarias y móviles en una masa de aire estacionaria. Cada perturbación se extiende esféricamente desde el punto donde se
emitió el sonido. Si la fuente es estacionaria, entonces todas las esferas que representan las compresiones de aire en la onda sonora
centradas en el mismo punto, y los observadores estacionarios de cada lado ven la misma longitud de onda y frecuencia que emite
la fuente, como en la Figura5.9.1. Si la fuente se mueve, como en la Figura5.9.2, entonces la situación es diferente. Cada
compresión del aire se mueve hacia fuera en una esfera desde el punto donde se emitió, pero el punto de emisión se mueve. Este
punto de emisión móvil hace que las compresiones de aire estén más juntas en un lado y más separadas por el otro. Así, la longitud
de onda es más corta en la dirección en la que se mueve la fuente (a la derecha en la figura5.9.2), y más larga en la dirección
opuesta (a la izquierda en la figura5.9.2). Finalmente, si los observadores se mueven, como en la Figura5.9.3, la frecuencia a la
que reciben las compresiones cambia. El observador que se mueve hacia la fuente los recibe a una frecuencia más alta, y la persona
que se aleja de la fuente los recibe a una frecuencia menor.
Figura5.9.1 : Sonidos emitidos por una fuente dispersos en ondas esféricas. Debido a que la fuente, los observadores y el aire son
estacionarios, la longitud de onda y frecuencia son las mismas en todas las direcciones y para todos los observadores.
Figura5.9.2 : Los sonidos emitidos por una fuente que se mueve hacia la derecha se extienden desde los puntos en los que fueron
emitidos. La longitud de onda se reduce y, en consecuencia, la frecuencia se incrementa en la dirección del movimiento, de manera
que el observador de la derecha escucha un sonido de tono más alto. Lo contrario es cierto para el observador de la izquierda,
donde se aumenta la longitud de onda y se reduce la frecuencia.

Figura5.9.3 : El mismo efecto se produce cuando los observadores se mueven con relación a la fuente. El movimiento hacia la
fuente aumenta la frecuencia a medida que el observador de la derecha pasa a través de más crestas de onda de las que lo haría si
estuviera estacionario. El movimiento lejos de la fuente disminuye la frecuencia a medida que el observador de la izquierda pasa
por menos crestas de onda de las que lo haría si estuviera estacionario.
Sabemos que la longitud de onda y la frecuencia están relacionadas porv = f λ , dondev está la velocidad fija del sonido. El
w w
sonido se mueve en un medio y tiene la misma velocidadv en ese medio tanto si la fuente se mueve como si no. Asíf
w
multiplicado porλ es una constante. Debido a que el observador de la derecha en la Figura5.9.2 recibe una longitud de onda más
corta, la frecuencia que recibe debe ser mayor. De igual manera, el observador de la izquierda recibe una longitud de onda más
larga, y de ahí escucha una frecuencia menor. Lo mismo sucede en la Figura5.9.3. Una frecuencia más alta es recibida por el
observador que se mueve hacia la fuente, y una frecuencia más baja es recibida por un observador que se aleja de la fuente. En
general, entonces, el movimiento relativo de la fuente y el observador uno hacia el otro aumenta la frecuencia recibida. El
movimiento relativo aparte disminuye la frecuencia. Cuanto mayor sea la velocidad relativa, mayor será el efecto.
EL EFECTO DOPPLER
El efecto Doppler ocurre no sólo para el sonido sino para cualquier onda cuando hay movimiento relativo entre el observador y
la fuente. Hay cambios Doppler en la frecuencia del sonido, la luz y las ondas de agua, por ejemplo. Los desplazamientos
Doppler se pueden utilizar para determinar la velocidad, como cuando el ultrasonido se refleja de la sangre en un diagnóstico
médico. La recesión de las galaxias está determinada por el cambio en las frecuencias de luz recibidas de ellas y ha implicado
mucho sobre los orígenes del universo. La física moderna se ha visto profundamente afectada por las observaciones de los
cambios Doppler.
Sonic Booms a Booms Bow Wakes

¿Qué sucede con el sonido producido por una fuente móvil, como un avión a reacción, que se acerca o incluso supera la velocidad
del sonido? La respuesta a esta pregunta se aplica no sólo al sonido sino también a todas las demás ondas.
Supongamos que un avión a reacción viene casi directo hacia ti, emitiendo un sonido de frecuenciaf . Cuanto mayor sea la
s
velocidad del aviónv , mayor será el desplazamiento Doppler y mayor será el valor observado paraf . Ahora, a medida que vs se
s obs
acerca a la velocidad del sonido,f se acerca al infinito. A la velocidad del sonido, este resultado significa que frente a la fuente,
obs
cada onda sucesiva se superpone a la anterior porque la fuente avanza a la velocidad del sonido. El observador los obtiene todos en
un mismo instante, y así la frecuencia es infinita. (Antes de que los aviones superaran la velocidad del sonido, algunas personas
argumentaban que sería imposible porque tal superposición constructiva produciría presiones lo suficientemente grandes como para
destruir el avión). Si la fuente excede la velocidad del sonido, el observador no recibe ningún sonido hasta que la fuente haya
pasado, de manera que los sonidos de la fuente que se aproxima se mezclan con los de ella al retroceder. Esta mezcla parece
desordenada, pero sucede algo interesante: se crea un boom sónico. (Ver Figura5.9.4.)
Figura5.9.4 : Las ondas sonoras de una fuente que se mueve más rápido que la velocidad del sonido se propagan esféricamente
desde el punto donde se emiten, pero la fuente se mueve por delante de cada una. La interferencia constructiva a lo largo de las
líneas mostradas (en realidad un cono en tres dimensiones) crea una onda de choque llamada pluma sónica. Cuanto más rápida sea
la velocidad de la fuente, menor será el ánguloθ .

Hay interferencia constructiva a lo largo de las líneas mostradas (un cono en tres dimensiones) de ondas sonoras similares que
llegan allí simultáneamente. Esta superposición forma una perturbación llamada boom sónico, una interferencia constructiva del
sonido creada por un objeto que se mueve más rápido que el sonido. Dentro del cono, la interferencia es en su mayoría destructiva,
por lo que la intensidad del sonido allí es mucho menor que en la onda de choque. Un avión crea dos auges sónicos, uno desde su
nariz y otro desde su cola. (Ver Figura5.9.5.) Durante la cobertura televisiva de los aterrizajes de transbordadores espaciales, a
menudo se podían escuchar dos auges distintos. Estos estaban separados exactamente por el tiempo que tardaría el transbordador en
pasar por un punto. Los observadores en tierra a menudo no ven a la aeronave creando el boom sónico, porque ha pasado antes de
que la onda de choque les llegue, como se ve en la Figura5.9.5. Si el avión vuela cerca a baja altitud, las presiones en el boom
sónico pueden ser destructivas y romper ventanas, así como sacudir nervios. Por lo destructivos que pueden ser los auges sónicos,
los vuelos supersónicos están prohibidos sobre áreas pobladas de Estados Unidos.
Figura5.9.5 : Dos auges sónicos, creados por la nariz y la cola de una aeronave, se observan en el suelo después de que el avión
haya pasado.
Los auges sónicos son un ejemplo de un fenómeno más amplio llamado vigilia de arco. Una estela de proa, como la de la Figura
5.9.6, se crea cuando la fuente de onda se mueve más rápido que la velocidad de propagación de la ola. Las olas de agua se
extienden en círculos desde el punto donde se crearon, y la estela de proa es la estela familiar en forma de V que sigue la fuente.
Una estela de proa más exótica se crea cuando una partícula subatómica viaja a través de un medio más rápido que la velocidad de
la luz viaja en ese medio (la velocidad de la luz en el vacío esc = 2.998 × 10 m/s , y esta es la velocidad máxima que cualquier
8
cosa puede moverse, pero en el agua, por ejemplo, la velocidad de la luz disminuye a0.75c, y otra las partículas pueden moverse
más rápido). Si la partícula crea luz en su paso, esa luz se propaga sobre un cono con un ángulo indicativo de la velocidad de la
partícula, como se ilustra en Fi g ure5.9.7. Tal estela de arco se llama radiación Cherenkov y se observa comúnmente en la física de
partículas.
Figura5.9.6 : Estela de arco creada por un pato. La interferencia constructiva produce la estela bastante estructurada, mientras que
hay relativamente poca acción de onda dentro de la estela, donde la interferencia es mayormente destructiva. (crédito: Horia Varlan,
Flickr)
Figura5.9.7 : El resplandor azul en esta piscina de reactores de investigación es la radiación Cherenkov causada por partículas
subatómicas que viajan más rápido que la velocidad de la luz en el agua. (crédito: Comisión Reguladora Nuclear de Estados
Unidos)
Los cambios Doppler y los auges sónicos son fenómenos sonoros interesantes que ocurren en todo tipo de ondas. Pueden ser de
considerable utilidad. Por ejemplo, el cambio Doppler en el ultrasonido se puede usar para medir la velocidad de la sangre,
mientras que la policía usa el cambio Doppler en el radar (un microondas) para medir las velocidades del automóvil. En
meteorología, el desplazamiento Doppler se utiliza para rastrear el movimiento de las nubes de tormenta; dicho “Radar Doppler”

puede dar velocidad y dirección y potencial de lluvia o nieve de imponentes frentes climáticos. En astronomía, podemos examinar
la luz emitida desde galaxias distantes y determinar su velocidad relativa a la nuestra. A medida que las galaxias se alejan de
nosotros, su luz se desplaza a una frecuencia más baja, y así a una longitud de onda más larga, el llamado desplazamiento al rojo.
Dicha información de galaxias muy, muy lejanas nos ha permitido estimar la edad del universo (a partir del Big Bang) en cerca de
14 mil millones de años.
Ejercicio5.9.1
¿Por qué el científico Christian Doppler observó a los músicos tanto en un tren en movimiento como también desde un punto
estacionario no en el tren?
Responder
Doppler necesitaba comparar la percepción del sonido cuando el observador está estacionario y la fuente de sonido se
mueve, así como cuando la fuente de sonido y el observador están ambos en movimiento.
Ejercicio5.9.2
Describe una situación en tu vida en la que podrías confiar en el turno Doppler para ayudarte ya sea mientras conduces un auto
o caminas cerca del tráfico.
Responder
Si estoy manejando y escucho el turno Doppler en una sirena de ambulancia, podría decir cuándo se estaba acercando y
también si ha pasado. Esto me ayudaría a saber si necesitaba parar y dejar pasar a la ambulancia
El desplazamiento Doppler es el cambio en la frecuencia observada de una onda (por ejemplo, una onda sonora) debido al
movimiento relativo de la fuente y el observador, con la fuente y/o observador que se aproxima aumentando la frecuencia
observada y retrocediendo la fuente y/u observador disminuyendo la frecuencia observada.
Un boom sónico es la interferencia constructiva del sonido creado por un objeto que se mueve más rápido que el sonido.
Una onda de choque es un tipo de estela de proa creada cuando cualquier fuente de onda se mueve más rápido que la velocidad
de propagación de la onda
Glosario
Desplazamiento Doppler
el cambio en la frecuencia de onda debido al movimiento relativo de la fuente y el observador
boom sónico
una interferencia constructiva del sonido creada por un objeto que se mueve más rápido que el sonido
estela de proa
Perturbación en forma de V creada cuando la fuente de onda se mueve más rápido que la velocidad de propagación
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1. Si una oscilación ocurre más rápidamente, ¿cómo cambia el período de oscilación? ¿Cómo cambia la frecuencia?
2. Dar ejemplos de fenómenos naturales que ocurren con frecuencia constante (o período) a lo largo de un período de tiempo.
3. ¿Qué condiciones deben cumplirse para producir un movimiento armónico simple?
4. (a) Si la frecuencia no es constante para alguna oscilación, ¿puede la oscilación ser simple movimiento armónico?
(b) ¿Se puede pensar en algún ejemplo de movimiento armónico donde la frecuencia pueda depender de la amplitud?
5. Dé un ejemplo de un simple oscilador armónico, señalando específicamente cómo su frecuencia es independiente de la
amplitud.
6. Explica por qué esperas que un objeto hecho de un material rígido vibre a una frecuencia más alta que un objeto similar
hecho de un material esponjoso.
7. Al pasar un camión de carga con un tráiler en una autopista, se nota que su tráiler rebota hacia arriba y hacia abajo
lentamente. ¿Es más probable que el tráiler esté muy cargado o casi vacío? Explica tu respuesta.
8. Algunas personas modifican los autos para que estén mucho más cerca del suelo que cuando se fabrican. ¿Deberían
instalar muelles más rígidos? Explica tu respuesta.
9. Dar ejemplos adicionales de fenómeno de resonancia de la vida cotidiana.
10. ¿Qué “amortiga” la resonancia de una oscilación forzada? ¿Cuáles son las dinámicas del “amortiguamiento” y qué
cantidad física implica?
6.4: Olas
11. Dar un ejemplo de una onda transversal y otra de onda longitudinal, teniendo cuidado de anotar las direcciones relativas
de la perturbación y propagación de onda en cada una.
12. ¿Cuál es la diferencia entre la velocidad de propagación y la frecuencia de una onda? ¿Uno o ambos afectan a la longitud
de onda? Si es así, ¿cómo?
13. Dada una onda de frecuencia ff viajando con velocidad de ondav , ¿qué pasa con la velocidad de onda si la frecuencia se
w
duplica? ¿Qué pasa con la longitud de onda?

14. ¿Cómo ocurre la interferencia destructiva? ¿Qué ve en una interferencia destructiva?
15. Explique cómo funcionan los auriculares con cancelación de ruido en términos de fenómenos de interferencia de ondas.
16. Explicar cómo se forman los nodos y los antinodos en las ondas estacionarias.
17. En el fenómeno beat, la sonoridad del sonido combinada a partir de dos ondas sonoras “se tambalea” (aumenta y
disminuye con el tiempo). Explique cómo la sonoridad del sonido combinado se vuelve más fuerte y luego más silenciosa,
aunque las ondas sonoras individuales permanecen en la misma sonoridad o amplitud.
18. ¿En qué se diferencian las vibraciones sonoras de los átomos del movimiento térmico?
19. Cuando el sonido pasa de un medio a otro donde su velocidad de propagación es diferente, ¿cambia su frecuencia o
longitud de onda? Explica brevemente tu respuesta.
20. Para un altavoz de alta fidelidad que contiene un woofer y un tweeter (ver Figura por5.E. 1 ejemplo), ¿por qué el woofer
es más grande que el tweeter?

Figura5.E. 1 : Debido a que viajan a la misma velocidad en un medio dado, los sonidos de baja frecuencia deben tener una
longitud de onda mayor que los sonidos de alta frecuencia. Aquí, los sonidos de menor frecuencia son emitidos por el altavoz
grande, llamado woofer, mientras que los sonidos de mayor frecuencia son emitidos por el pequeño altavoz, llamado tweeter.
6.8: Efecto Doppler y Plumas sónicas
21. Explicar el cambio Doppler. ¿Cómo aumenta o disminuye la frecuencia medida?

22. Debido a consideraciones de eficiencia relacionadas con su estela de proa, el avión de transporte supersónico debe
mantener una velocidad de crucero que sea una relación constante con la velocidad del sonido (un número Mach constante).
Si la aeronave vuela de aire caliente a aire más frío, ¿debería aumentar o disminuir su velocidad? Explica tu respuesta.
23. Cuando escuchas un boom sónico, muchas veces no puedes ver el avión que lo hizo. ¿Por qué es eso?
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CHAPTER OVERVIEW
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1
Figura6.1.1: La mención de un tornado evorea imágenes de poder destructivo en bruto. Los tornados soplan casas como si
estuvieran hechas de papel y se sabe que perforan troncos de árboles con trozos de paja. Descienden de nubes en formas de embudo
que giran violentamente, particularmente en el fondo donde son más estrechas, produciendo vientos de hasta 500 km/h. (crédito:
Daphne Zaras, Administración Nacional Oceánica y Atmosférica de Estados Unidos)
Claramente, la fuerza, la energía y el poder están asociados con el movimiento rotacional. Estos y otros aspectos del movimiento de
rotación se tratan en este capítulo. Veremos que todos los aspectos importantes del movimiento rotacional ya se han definido para
el movimiento lineal o tienen análogos exactos en el movimiento lineal. Primero, nos fijamos en la aceleración angular, el análogo
rotacional de la aceleración lineal.
Figura6.1.2 : Esta patinadora artistica aumenta su ritmo de giro al acercar sus brazos y su pierna extendida a su eje de rotación.
(crédito: Luu, Wikimedia Commons)

Angular Momentum V2: Physics Conce…
Conce…
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Describir el movimiento circular uniforme.
Explicar el movimiento circular no uniforme.
Explique qué es la aceleración angular.
Anteriormente, observábamos un movimiento circular uniforme, donde un objeto se mueve en una trayectoria circular a una
velocidad constante (pero cambiando de dirección, por lo que sufre una aceleración centrípeta). También podemos describirlo en
términos de una rotación a un ritmo constante. Por ejemplo, se puede decir que un objeto que completa un círculo cada segundo
gira a una velocidad constante de 360 grados por segundo alrededor del centro del círculo, ya que hay 360 grados en un círculo
completo.
Para las fórmulas y ecuaciones que verá en este capítulo, introduciremos una unidad matemáticamente conveniente de ángulo
llamada radianes. Una medida angular en radián se define por la longitud del arco cubierta por el ángulo dividido por el radio del
círculo del que forma parte la longitud del arco. ¿Ves cómo, si el tamaño angular sigue siendo el mismo, como consideramos
círculos más grandes, con una longitud de arco coincidente más larga, la relación entre la longitud del arco y el radio del círculo
permanece constante? Considera este ejemplo. La circunferenciaS de un círculo de radior viene dada porS = 2πr . Entonces el
tamaño angular de un círculo completo es esta circunferencia (un tipo especial de longitud de arco) dividido por el radio, o2π (así
se podría decir que2π los radianes son iguales a 360 grados).
Entonces, imagina un objeto completando un movimiento circular uniforme de radior a velocidadv , y digamos que lleva tiempoΔt
completar un círculo completo. Luego, usando lo que aprendimos en cinemática, sabemos que esto sostiene:
Δs 2πr
v= = , (6.2.1)
Δt Δt
dondeΔs está la longitud del arco, o la circunferencia, en este caso. También podemos describir esto en términos de velocidad
angular, o la velocidad de cambio de ángulo,
Δθ 2π
ω = = , (6.2.2)
Δt Δt
donde el cambio de ánguloΔθ en este caso es el círculo completo, o2π radianes. Usamosω (omega minúsculas) para denotar
velocidad angular.
Comparando cuidadosamente la ecuación(6.2.1) con la ecuación(6.2.2), vemos que las siguientes relaciones se mantienen:
v = rω (6.2.3)
y
v
ω = . (6.2.4)
r
Vamos a utilizar esta relación para relacionar el movimiento lineal con la rotación (o movimiento angular) siempre que sea
necesario. Un resumen con figura se encuentra en la Figura6.2.1. En la Figura6.2.1, también tenga en cuenta que, dada la misma
velocidad angularω, un objeto a un radio mayor tiene una velocidad lineal mayor (¿esto tiene sentido intuitivo?).
Figura6.2.1 : Esta figura muestra un movimiento circular uniforme y algunas de sus cantidades definidas.
La velocidad angular no es constante cuando una patinadora tira de sus brazos (acelerando por alguna razón, que veremos por qué
más adelante), cuando un niño inicia un tiovivo desde el reposo, o cuando el disco duro de una computadora se ralentiza hasta
detenerse cuando se apaga. En todos estos casos, hay una aceleración angular, en la queω cambia. Cuanto más rápido se produzca

el cambio, mayor será la aceleración angular. α La aceleración angular se define como la velocidad de cambio de la velocidad
angular. En forma de ecuación, la aceleración angular se expresa de la siguiente manera:
Δω
α = ,
Δt
dondeΔω es el cambio en la velocidad angular yΔt es el cambio en el tiempo. Las unidades de aceleración angular son (rad/s) /s,
o rad/s 2. Siω aumenta, entoncesα es positivo. Siω disminuye, entoncesα es negativo. Ojalá todo esto suene bastante familiar a
partir de una discusión similar en cinemática lineal.
Ejemplo6.2.1: Calculating the Angular Acceleration and Deceleration of a Bike Wheel
Supongamos que una adolescente pone su bicicleta en su espalda y comienza a girar la rueda trasera desde el reposo hasta una
velocidad angular final de 250 rpm en 5.00 s. (a) Calcular la aceleración angular en rad/s 2. (b) Si ahora pisa los frenos,
provocando una aceleración angular de —87.3 rad/s 2, ¿cuánto tiempo tarda la rueda en detenerse?
Estrategia para: a
La aceleración angular se puede encontrar directamente a partir de su definiciónα = Δω
Δt
porque se dan la velocidad angular
final y el tiempo. Vemos queΔω es de 250 rpm yΔt es de 5.00 s.
Solución para (a)
Ingresando información conocida en la definición de aceleración angular, obtenemos
\ alpha &=\ frac {\ Delta\ omega} {\ Delta t}\\
\\ [0 pt] &=\ frac {250\ mathrm {rpm}} {5.00\ mathrm {~s}}.
2
PorqueΔω es en revoluciones por minuto (rpm) y queremos las unidades estándar de rad/s para aceleración angular,
necesitamos convertirΔω de rpm a rad/s:
\ Delta\ omega &=250\ frac {\ mathrm {rev}} {\ min}\ cdot\ frac {2\ pi\ mathrm {rad}} {\ mathrm {rev}}\ cdot\ frac {1\
mathrm {~min}} {60\ mathrm {sec}}\\
&=26.2\ frac {\ mathrm {rad}} {\ mathrm {s}}.
Ingresando esta cantidad en la expresión paraα , obtenemos
\ alpha &=\ frac {\ Delta\ omega} {\ Delta t}\\
&=\ frac {26.2\ mathrm {rad}/\ mathrm {s}} {5.00\ mathrm {~s}}\\
&=5.24\ mathrm {rad}/\ mathrm {s} ^ {2}.
Estrategia para b
En esta parte, conocemos la aceleración angular y la velocidad angular inicial. Podemos encontrar el tiempo de parada usando
la definición de aceleración angular y resolviendo paraΔt, cediendo
Δω
Δt = .
α
Solución para (b)

Aquí la velocidad angular disminuye de 26.2 rad/s (250 rpm) a cero, de manera queΔω es —26.2 rad/s, yα se da para ser —
87.3 rad/s 2. Por lo tanto,
\ Delta t &=\ frac {-26.2\ mathrm {rad}/\ mathrm {s}} {-87.3\ mathrm {rad}/\ mathrm {s} ^ {2}}\\

&=0.300\ mathrm {~s}.
Discusión
Tenga en cuenta que la aceleración angular a medida que la niña hace girar la rueda es pequeña y positiva; se necesitan 5 s para
producir una velocidad angular apreciable. Cuando golpea el freno, la aceleración angular es grande y negativa. La velocidad
angular va rápidamente a cero. En ambos casos, las relaciones son análogas a lo que sucede con el movimiento lineal. Por
ejemplo, hay una gran desaceleración cuando choca contra una pared de ladrillos; el cambio de velocidad es grande en un
intervalo de tiempo corto.
Si la bicicleta del ejemplo anterior hubiera estado sobre sus ruedas en lugar de al revés, primero habría acelerado por el suelo y
luego se habría parado. Esta conexión entre el movimiento circular y el movimiento lineal necesita ser explorada. Por ejemplo,
sería útil saber cómo se relacionan la aceleración lineal y angular. En movimiento circular, la aceleración lineal es tangente al
círculo en el punto de interés, como se ve en la Figura6.2.2. Así, la aceleración lineal se llama aceleración tangenciala . Esto no t
debe confundirse con la aceleración centrípeta que cubrimos anteriormente (ver: Figura6.2.3).
Figura6.2.2 : En movimiento circular, la aceleración lineala , ocurre a medida que cambia la magnitud de la velocidad:a es
tangente al movimiento. En el contexto del movimiento circular, la aceleración lineal también se llama aceleración tangenciala .
t
Figura6.2.3: La aceleración centrípetaa se produce a medida que cambia la dirección de la velocidad; es perpendicular al
c
movimiento circular. La aceleración centrípeta y tangencial son así perpendiculares entre sí.
Esta aceleración tangenciala está relacionada con la aceleración angular deα manera similar a cómo se relaciona la velocidad
t
lineal con la velocidad angular. Entonces, tomando las señales de Ecuación(6.2.3) y Ecuación(6.2.4), la aceleración tangencial y la
aceleración angular están relacionadas por,
at = rα,
y
at
α = .
r
Estas ecuaciones significan que la aceleración lineal y la aceleración angular son directamente proporcionales. Cuanto mayor es la
aceleración angular, mayor es la aceleración lineal (tangencial), y viceversa. Por ejemplo, cuanto mayor sea la aceleración angular
de las ruedas motrices de un automóvil, mayor será la aceleración del automóvil. El radio también importa. Por ejemplo, cuanto
más pequeña es una rueda, menor es su aceleración lineal para una aceleración angular dadaα .

Ejemplo6.2.2: Calculating the Angular Acceleration of a Motorcycle Wheel
Una potente motocicleta puede acelerar de 0 a 30.0 m/s (unos 108 km/h) en 4.20 s. ¿Cuál es la aceleración angular de sus
llantas de 0.320 m de radio? (Ver Figura6.2.4.)
Figura6.2.4: La aceleración lineal de una motocicleta va acompañada de una aceleración angular de sus ruedas.
Estrategia
Se nos da información sobre las velocidades lineales de la motocicleta. Así, podemos encontrar su aceleración lineala . t
at
Entonces, la expresiónα = puede ser utilizada para encontrar la aceleración angular.
r
Solución
La aceleración lineal es
a_ {\ mathrm {t}} &=\ frac {\ Delta v} {\ Delta t}\\
&=\ frac {30.0\ mathrm {~m}/\ mathrm {s}} {4.20\ mathrm {~s}}\\
&=7.14\ mathrm {~m}/\ mathrm {s} ^ {2}.
at
También conocemos el radio de las ruedas. Ingresando los valores paraa yr enα = t r
, obtenemos
\ alpha &=\ frac {a_ {\ mathrm {t}}} {r}\\
&=\ frac {7.14\ mathrm {~m}/\ mathrm {s} ^ {2}} {0.320\ mathrm {~m}}\\
&=22.3\ mathrm {rad}/\ mathrm {s} ^ {2}.
Discusión
Las unidades de radianes son adimensionales y aparecen en cualquier relación entre cantidades angulares y lineales.
Hasta ahora, hemos definido tres cantidades rotacionales—θ ,ω, yα . Estas cantidades son análogas a las cantidades de traducciónx,
v , ya . La tabla muestra las cantidades rotacionales, las cantidades de traslación análogas y las relaciones entre ellas.
Cantidades rotacionales y traslacionales

Rotacional Traslacional Relación
x
θ x θ =
r
v
ω v ω =
r
at
α a α =
r
Hacer conexiones: experimento para llevar a casa

Siéntate con los pies en el suelo sobre una silla que gira. Levanta una de tus piernas de tal manera que quede desdoblada
(enderezada). Usando la otra pierna, comienza a girarte empujando sobre el suelo. Deja de usar tu pierna para empujar el suelo
pero permite que la silla gire. Desde el origen donde iniciaste, dibuja el ángulo, la velocidad angular y la aceleración angular de
tu pierna en función del tiempo en forma de tres gráficas separadas. Estimar las magnitudes de estas cantidades.

Ejercicio6.2.1
La aceleración angular es un vector, que tiene tanto magnitud como dirección. ¿Cómo denotamos su magnitud y dirección?
Ilustrar con un ejemplo.
Contestar
La magnitud de la aceleración angular esα y sus unidades más comunes son rad/s 2. La dirección de la aceleración angular
a lo largo de un eje fijo se denota con un signo + o a —, así como la dirección de la aceleración lineal en una dimensión se
denota con un signo + o a —. Por ejemplo, considere a una gimnasta haciendo un flip hacia adelante. Su impulso angular
sería paralelo a la colchoneta y a su izquierda. La magnitud de su aceleración angular sería proporcional a su velocidad
angular (velocidad de giro) y su momento de inercia alrededor de su eje de giro.
El movimiento circular uniforme es el movimiento con una velocidad angular constanteω = . Δθ
Δt
En el movimiento circular no uniforme, la velocidad cambia con el tiempo y la tasa de cambio de la velocidad angular (es decir,
aceleración angular) esα = .
Δω
Δt
La aceleración lineal o tangencial se refiere a cambios en la magnitud de la velocidad pero no en su dirección, dado como
a =
t .
Δv
Δt
Variables de movimiento lineal o tangencialx,v , ya son proporcionales a las cantidades rotacionalesθ ,ω, yα . También son
t
proporcionales al radior del movimiento rotacional.
Glosario
aceleración angular
la tasa de cambio de la velocidad angular con el tiempo
velocidad angular
la tasa de cambio de la posición angular con el tiempo
cambio en la velocidad angular

la diferencia entre los valores finales e iniciales de velocidad angular
radián
una unidad de medida angular definida por la longitud del arco cubierta por el ángulo dividido por el radio del círculo del que
forma parte la longitud del arco; un círculo completo es2π radianes.
aceleración tangencial
la aceleración en una dirección tangente al círculo en el punto de interés en el movimiento circular
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Comprender la relación entre par, inercia rotacional y aceleración angular.
Estudiar el efecto de giro del par.
Estudiar la analogía entre fuerza y par, masa y momento de inercia, y aceleración lineal y aceleración angular.
Si alguna vez has girado una rueda de bicicleta o empujado un tiovivo, sabes que se necesita fuerza para cambiar la velocidad
angular como se ve en la Figura6.3.1. De hecho, tu intuición es confiable para predecir muchos de los factores que están
involucrados. Por ejemplo, sabemos que una puerta se abre lentamente si nos acercamos demasiado a sus bisagras. Además,
sabemos que cuanto más masiva es la puerta, más lentamente se abre. El primer ejemplo implica que cuanto más lejos se aplique la
fuerza del pivote, mayor será la aceleración angular; otra implicación es que la aceleración angular es inversamente proporcional a
la masa. Estas relaciones deberían parecer muy similares a las relaciones familiares entre fuerza, masa y aceleración encarnadas en
la segunda ley del movimiento de Newton. Existen, de hecho, análogos rotacionales precisos tanto de fuerza como de masa.
Figura6.3.1 : Se requiere fuerza para hacer girar la rueda de la bicicleta. Cuanto mayor sea la fuerza, mayor será la aceleración
angular producida. Cuanto más masiva es la rueda, menor es la aceleración angular. Si empujas un radio más cerca del eje, la
aceleración angular será menor.
Para desarrollar la relación precisa entre fuerza, masa, radio y aceleración angular, considere lo que sucede si ejercemos una fuerza
F sobre una masa puntualm que está a una distanciar de un punto de pivote, como se muestra en la Figura6.3.2. Debido a que la
fuerza es perpendicular ar,a = m

F
se obtiene una aceleración en la dirección deF . Podemos reorganizar esta ecuación de tal
manera queF = ma y luego buscar formas de relacionar esta expresión con expresiones para cantidades rotacionales. Observamos
quea = rα , y sustituimos esta expresión enF = ma , ceder
F = mrα.
La efectividad de giro de la fuerza se llama torque. Intuitivamente, el par aumenta con un brazo de palanca más grande, o la
distancia perpendicular entre el centro de rotación y el punto en el que se aplica la fuerza (piense en una sierra de balancín; para
equilibrar el peso de un niño más pesado en un lado con un niño más ligero en el otro lado, el niño más ligero necesita para sentarse
más lejos del punto de pivote). Entonces, el par viene dado porτ = rF . Entonces, si multiplicamos ambos lados de la ecuación
anterior porr, obtenemos torque en el lado izquierdo. Es decir,
2
rF = m r α
o
2
τ = m r α.
Esta última ecuación es el análogo rotacional de la segunda ley de Newton (F = ma ), donde el par es análogo a la fuerza, la
aceleración angular es análoga a la aceleración de traslación, ymr es análoga a la masa (o inercia). La cantidadmr se denomina
2 2
inercia rotacional o momento de inercia de una masa puntual am unar distancia del centro de rotación.

Figura6.3.2 : Un objeto es soportado por una mesa horizontal sin fricción y está unido a un punto de pivote por un cordón que
suministra fuerza centrípeta. F Se aplica una fuerza al objeto perpendicular al radior , lo que hace que se acelere alrededor del punto
de pivote. La fuerza se mantiene perpendicular ar .
Hacer conexiones: Dinámica de movimiento rotacional

La dinámica para el movimiento rotacional es completamente análoga a la dinámica lineal o traslacional. La dinámica se ocupa
de la fuerza y la masa y sus efectos sobre el movimiento. Para el movimiento rotacional, encontraremos análogos directos a la
fuerza y la masa que se comportan tal como esperaríamos de nuestras experiencias anteriores.
Inercia Rotacional y Momento de Inercia

Antes de poder considerar la rotación de cualquier cosa que no sea una masa puntual como la de la Figura6.3.2, debemos extender
la idea de inercia rotacional a todo tipo de objetos. Para ampliar nuestro concepto de inercia rotacional, definimos el momento de
inerciaI de un objetomr para que sea la suma de todas las masas puntuales de las que está compuesto. Es decir,I = ∑ mr .
2 2
AquíI es análogo am en movimiento traslacional. Debido a la distanciar, el momento de inercia para cualquier objeto depende del
eje elegido. En realidad, el cálculoI está más allá del alcance de este texto excepto en un caso simple, el de un aro, que tiene toda
su masa a la misma distancia de su eje. El momento de inercia de un aro alrededor de su eje esM R , pues, dóndeM está su masa
2
total yR su radio. (UtilizamosM yR para un objeto entero para distinguirlos dem yr para masas puntuales.) La figura6.3.3
muestra una variedad de fórmulas de inercia rotacional para muchas formas diferentes (derivar estas fórmulas requieren cálculo).
Para nuestros propósitos, es suficiente para que veas que la inercia rotacional es proporcional a la masa, y que es proporcional al
tamaño del objeto al cuadrado. Tenga en cuenta que\ tiene unidades de masa multiplicadas por la distancia al cuadrado (kg ⋅ m ), 2
como cabría esperar de su definición.

La relación general entre el par, el momento de inercia y la aceleración angular es
net τ = I α
o
net τ
α = ,
I
donde netτ es el par total de todas las fuerzas relativas a un eje elegido. Por simplicidad, solo consideraremos los pares de torsión
ejercidos por las fuerzas en el plano de la rotación. Dichos pares son positivos o negativos y se suman como números ordinarios. La
relación enτ = I α ,α = es el análogo rotacional a la segunda ley de Newton y es de aplicación muy general. Esta ecuación es
net τ
realmente válida para cualquier par, aplicado a cualquier objeto, relativo a cualquier eje.
Como cabría esperar, cuanto mayor sea el par, mayor será la aceleración angular. Por ejemplo, cuanto más fuerte empuja un niño en
un tiovivo, más rápido acelera. Además, cuanto más masivo es un tiovivo, más lento acelera para el mismo par. La relación básica
entre el momento de inercia y la aceleración angular es que cuanto mayor es el momento de inercia, menor es la aceleración
angular. Pero hay un giro adicional. El momento de inercia depende no sólo de la masa de un objeto, sino también de su
distribución de la masa en relación con el eje alrededor del cual gira. Por ejemplo, será mucho más fácil acelerar un tiovivo lleno
de niños si se paran cerca de su eje que si todos se paran en el borde exterior. La masa es la misma en ambos casos, pero el
momento de inercia es mucho mayor cuando los niños están al borde.
Recorta un círculo que tenga un radio de aproximadamente 10 cm de cartón rígido. Cerca del borde del círculo, escribe los
números del 1 al 12 como horas en la cara de un reloj. Coloca el círculo para que pueda girar libremente alrededor de un eje
horizontal a través de su centro, como una rueda. (Podrías clavar el círculo flojamente a una pared). Sostenga el círculo
estacionario y con el número 12 colocado en la parte superior, coloque un trozo de masilla azul (material adhesivo utilizado
para fijar carteles a las paredes) en el número 3. ¿Qué tan grande debe ser el bulto para simplemente rotar el círculo? Describe

cómo puedes cambiar el momento de inercia del círculo. ¿Cómo afecta este cambio a la cantidad de masilla azul necesaria en
el número 3 para simplemente rotar el círculo? Cambia el momento de inercia del círculo y luego intenta girar el círculo
usando diferentes cantidades de masilla azul. Repita este proceso varias veces.
HACER CONEXIONES
En la estática, el par neto es cero, y no hay aceleración angular. En el movimiento rotacional, el par neto es la causa de la
aceleración angular, exactamente como en la segunda ley de movimiento de Newton para la rotación.
Figura6.3.3 : Algunas inercias rotacionales.
Ejercicio6.3.1
El par es el análogo de la fuerza y el momento de inercia es el análogo de la masa. La fuerza y la masa son cantidades físicas
que dependen de un solo factor. Por ejemplo, la masa se relaciona únicamente con los números de átomos de diversos tipos en
un objeto. ¿El par y el momento de inercia son igualmente simples?
Contestar
No. El par depende de tres factores: la magnitud de la fuerza, la dirección de la fuerza y el punto de aplicación. El momento
de inercia depende tanto de la masa como de su distribución relativa al eje de rotación. Entonces, si bien las analogías son
precisas, estas cantidades rotacionales dependen de más factores.
Cuanto más lejos se aplica la fuerza del pivote, mayor es la aceleración angular; la aceleración angular es inversamente
proporcional a la masa.
El par aplicado a un objeto viene dado por el brazo de palanca multiplicado por la fuerza aplicada:τ = rF .
Usando el par, podemos descubrir la versión rotacional de la Segunda Ley de Newton. Diceτ = I α , dondeI está la inercia
rotacional, definida para una masa puntual que se mueve en un círculo de radior comoI = mr . 2
La fórmula para la inercia rotacional de un cuerpo extendido puede ser complicada. Pero todos son proporcionales a la masa del
objeto y proporcionales al cuadrado del tamaño del objeto.
Glosario
par
la efectividad de giro de una fuerza

brazo de palanca
la distancia perpendicular entre el centro de rotación y el punto en el que se aplica la fuerza
inercia rotacional
resistencia al cambio de velocidad angular; también llamado momento de inercia; para una masa puntual,I = mr
2
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Adivina la ecuación para la energía cinética rotacional por analogía.
Calcular la energía cinética rotacional.
En este módulo, aprenderemos sobre el trabajo y la energía asociada al movimiento rotacional. La figura6.4.1 muestra a un
trabajador que utiliza una muela eléctrica propulsada por un motor. Las chispas están volando, y el ruido y la vibración se crean a
medida que las capas de acero se apartan del poste. La piedra sigue girando incluso después de que se apaga el motor, pero
finalmente se detiene por fricción. Claramente, el motor tuvo que funcionar para que la piedra giriera. Este trabajo se enfocó en
calor, luz, sonido, vibración y considerable energía cinética rotacional.
Figura6.4.1 : El motor trabaja en el giro de la muela, dándole energía cinética rotacional. Esa energía se convierte entonces en
calor, luz, sonido y vibración. (crédito: Foto de la Marina de los Estados Unidos por el marinero Zachary David Bell, especialista
en comunicación masiva)
En lugar de derivar la fórmula para la energía cinética rotacional calculando el trabajo realizado por torque en un objeto giratorio,
simplemente podemos adivinar la fórmula correcta por analogía. Conocemos la energía cinética en movimiento lineal o traslacional
m v . Podemos encontrar la versión rotacional de la energía cinética reemplazando la masam por la versión rotacional de
1 2
KE =
2
la masa, la inerciaI rotacional y reemplazando la velocidadv por la velocidad rotacionalω. La velocidad de rotación se mide en
unidades de radianes por segundo. Con estos reemplazos, obtenemos la fórmula para la energía cinética rotacional,
1 2
KE rot = Iω .
2
La energía cinética rotacional tiene efectos importantes. Los volantes, por ejemplo, se pueden utilizar para almacenar grandes
cantidades de energía cinética rotacional en un vehículo, como se ve en la Figura6.4.2.
Figura6.4.2 : Se han construido vehículos experimentales, como este bus, en los que la energía cinética rotacional se almacena en
un volante grande. Cuando el autobús baja una colina, su transmisión convierte su energía potencial gravitacional enKE . rot
También puede convertir la energía cinética traslacional, cuando el autobús se detiene, enKE . La energía del volante se puede
rot
utilizar entonces para acelerar, subir otra colina, o para evitar que el autobús vaya contra la fricción.
Los pilotos de helicópteros están bastante familiarizados con la energía cinética rotacional Saben, por ejemplo, que se alcanzará un
punto de no retorno si permiten que sus palas se desaceleren por debajo de una velocidad angular crítica durante el vuelo. Las palas
pierden sustentación, y es imposible conseguir inmediatamente que las cuchillas giren lo suficientemente rápido como para
recuperarla. Se debe suministrar energía cinética rotacional a las cuchillas para que giren más rápido, y no se puede suministrar
suficiente energía a tiempo para evitar un choque. Debido a las limitaciones de peso, los motores de los helicópteros son demasiado
pequeños para suministrar tanto la energía necesaria para la elevación como para reponer la energía cinética de rotación de las palas
una vez que se han ralentizado. La energía cinética rotacional se pone en ellos antes del despegue y no se debe permitir que caiga
por debajo de este nivel crucial. Una forma posible de evitar un choque es utilizar la energía potencial gravitacional del helicóptero
para reponer la energía cinética rotacional de las palas al perder altitud y alinear las palas para que el helicóptero gire en el
descenso. Por supuesto, si la altitud del helicóptero es demasiado baja, entonces no hay tiempo suficiente para que la pala recupere
sustentación antes de llegar al suelo.

Ejemplo6.4.1: Calculating Helicopter Energies
Un típico helicóptero de rescate pequeño, similar al de la Figura6.4.3, tiene cuatro palas, cada una mide 4.00 m de largo y tiene
una masa de 50.0 kg. Las cuchillas pueden aproximarse como varillas delgadas que giran alrededor de un extremo de un eje
perpendicular a su longitud. El helicóptero tiene una masa total cargada de 1000 kg. (a) Calcular la energía cinética rotacional
en las palas cuando giran a 300 rpm. b) Calcular la energía cinética traslacional del helicóptero cuando vuela a 20.0 m/s, y
compararla con la energía rotacional en las palas. c) ¿A qué altura podría elevarse el helicóptero si se pudiera utilizar toda la
energía cinética rotacional para levantarlo?
Estrategia
Las energías cinéticas rotacionales y traslacionales se pueden calcular a partir de sus definiciones. La última parte del problema
se relaciona con la idea de que la energía puede cambiar de forma, en este caso de energía cinética rotacional a energía
potencial gravitacional.
Solución para (a)
La energía cinética rotacional es
1 2
KE rot = Iω .
2
Debemos convertir la velocidad angular a radianes por segundo y calcular el momento de inercia antes de poder encontrarla
KE . La velocidad angularω es
rot
300rev 2πrad 1.00 min rad

ω = ⋅ ⋅ = 31.4 .
1.00 min 1rev 60.0 s s
El momento de inercia de una pala será el de una varilla delgada girada alrededor de su extremo,I rod =
1
3
2
Mℓ . El totalI es
cuatro veces este momento de inercia, porque hay cuatro palas. Así,
2 2
Mℓ (50.0 kg)(4.00 m)
2
I =4 =4× = 1067 kg ⋅ m .
3 3
Entrarω yI entrar en la expresión de energía cinética rotacional da

\ mathrm {KE} _ {\ mathrm {rot}} &=0.5\ izquierda (1067\ mathrm {~kg}\ cdot\ mathrm {m} ^ {2}\ derecha) (31.4\ mathrm
{rad}/\ mathrm {s}) ^ {2}\\
&=5.26\ veces 10^ {5}\ mathrm {~J}
Solución para (b)
Introduciendo los valores dados de masa y velocidad en la fórmula para la energía cinética traslacional, obtenemos
1
2 2 5
KE trans = mv = (0.5)(1000 kg)(20.0 m/s) = 2.00 × 10 J.
2
Para comparar las energías cinéticas, tomamos la relación de energía cinética traslacional a energía cinética rotacional. Esta
relación es
5
2.00 × 10 J
= 0.380.
5
5.26 × 10 J
Solución para (c)

A la altura máxima, toda la energía cinética rotacional se habrá convertido en energía gravitacional. Para encontrar esta altura,
equiparamos esas dos energías:
KE rot = PEgrav

1 2
Iω = mgh.
2
Ahora resolvemosh y sustituimos valores conocidos en la ecuación resultante

1 2 5
Iω 5.26 × 10 J
2
h = = = 53.7 m.
2
mg (1000 kg) (9.80 m/ s )
Discusión
La relación de energía de traslación a energía cinética rotacional es de solo 0.380. Esta proporción nos dice que la mayor parte
de la energía cinética del helicóptero está en sus palas giratorias, algo que probablemente no sospecharías. La altura de 53.7 m
a la que podría elevarse el helicóptero con la energía cinética rotacional también es impresionante, enfatizando nuevamente la
cantidad de energía cinética rotacional en las palas.
Figura6.4.3: La primera imagen muestra cómo los helicópteros almacenan grandes cantidades de energía cinética rotacional en
sus palas. Esta energía debe ser puesta en las cuchillas antes del despegue y mantenida hasta el final del vuelo. Los motores no
tienen suficiente potencia para proporcionar simultáneamente elevación y poner energía rotacional significativa en las palas. La
segunda imagen muestra un helicóptero del Servicio de Helicópteros de Rescate Westpac de Auckland. Se han salvado más de 50
mil vidas desde que sus operaciones comenzaron en 1973. Aquí se muestra una operación de rescate acuático. (crédito: 111
Emergency, Flickr)
¿Qué tan espesa es la sopa? O ¿por qué no todos los objetos ruedan cuesta abajo al mismo ritmo?
Uno de los controles de calidad en una fábrica de sopa de tomate consiste en enrollar latas llenas por una rampa. Si ruedan
demasiado rápido, la sopa es demasiado delgada. ¿Por qué las latas de idéntico tamaño y masa deben rodar por una pendiente a
diferentes tasas? Y ¿por qué la sopa más espesa debería rodar la más lenta?
La forma más fácil de responder a estas preguntas es considerar la energía. Supongamos que cada lata comienza por la rampa desde
el descanso. Cada lata a partir del reposo significa que cada uno comienza con la misma energía potencial gravitacionalPE , grav
que se convierte completamente en KE, siempre que cada rueda sin resbalar. KE, sin embargo, puede tomar la forma deKE o trans
KE rot , y KE total es la suma de los dos. Si una lata rueda por una rampa, pone parte de su energía en rotación, dejando menos para
la traslación. Así, la lata va más lenta de lo que lo haría si se deslizara hacia abajo. Además, la sopa fina no gira, mientras que la
sopa espesa sí, porque se pega a la lata. La sopa espesa pone así en rotación más energía potencial gravitacional original de la lata
que la sopa delgada, y la lata rueda más lentamente, como se ve en la Figura6.4.4.
Figura6.4.4 : Tres latas de sopa con masas idénticas corren por una pendiente. La primera lata tiene un recubrimiento de baja
fricción y no rueda sino que simplemente se desliza por la pendiente. Gana porque convierte toda su PE en KE traslacional. Tanto
la segunda como la tercera latas ruedan por la pendiente sin resbalar. La segunda lata contiene sopa fina y viene en segundo lugar
porque parte de su PE inicial entra en la rotación de la lata (pero no la sopa delgada). La tercera lata contiene sopa espesa. Viene en
tercer lugar porque la sopa gira junto con la lata, tomando aún más del PE inicial para KE rotacional, dejando menos para KE
traslacional.

Asumiendo que no hay pérdidas por fricción, solo hay una fuerza trabajando: la gravedad. Por lo tanto, el trabajo total realizado es
el cambio en la energía cinética. A medida que las latas comienzan a moverse, la energía potencial se está convirtiendo en energía
cinética. Conservación de energía da
PEi = KE f .
Más específicamente,
PEgrav = KE trans + KE rot
o
1 1
2 2
mgh = mv + Iω .
2 2
Entonces, la inicialmgh se divide entre energía cinética traslacional y energía cinética rotacional; y cuanto mayorI es, menos
energía entra en traslación. Si la lata se desliza hacia abajo sin fricción, entoncesω = 0 y toda la energía entra en traslación; así, la
lata va más rápido.
EXPERIMENTO PARA LLEVAR A CASA

Localice varias latas cada una que contenga un tipo diferente de alimento (por ejemplo, sopa enlatada con diferentes tipos de
sopa). En primer lugar, predecir cuál puede ganará la carrera por un plano inclinado y explique por qué. Vea si su predicción es
correcta. Se puede obtener un buen contraste entre un concentrado espeso de sopa (por ejemplo, crema condensada de
champiñones) y una sopa fina (por ejemplo, sopa de fideos de pollo). Si te sientes aventurero, prueba otros alimentos, como el
maíz enlatado o los guisantes; intenta predecir cómo se compararían estos con, por ejemplo, la lata de crema condensada de
hongos en la carrera por un plano inclinado.
Ejemplo6.4.2: Calculating the Speed of a Cylinder Rolling Down an Incline
Calcule la velocidad final de un cilindro sólido que rueda por una inclinación de 2.00-m de altura. El cilindro parte del reposo,
tiene una masa de 0.750 kg, y tiene un radio de 4.00 cm.
Estrategia
Podemos resolver para la velocidad final usando la conservación de energía, pero primero debemos expresar cantidades
rotacionales en términos de cantidades de traslación para terminar con v como el único desconocido.
Solución
La conservación de la energía para esta situación está escrita como se describió anteriormente:
1 2
1 2
mgh = mv + Iω .
2 2
Antes de que podamos resolver porv , debemos buscar una expresiónI para un disco sólido:I = M ℓ . Porquev yω están
disk
1
2
2
relacionados (tenga en cuenta aquí que el cilindro está rodando sin deslizarse), también debemos sustituir la relaciónω = v/R
en la expresión. Estas sustituciones producen
2
1 2
1 1 2
v
mgh = mv + ( mR ) ( ).
2
2 2 2 R
Curiosamente, el radioR y la masa del cilindrom cancelan, cediendo

1 2
1 2
3 2
gh = v + v = v .
2 4 4
Resolviendo algebraicamente, la ecuación para la velocidad finalv da

1/2
4gh
v=( ) .
3
Sustituir valores conocidos en los rendimientos de expresión resultantes

1/2
2
4 (9.80 m/ s ) (2.00 m)
v=[ ] = 5.11 m/s.
3
Discusión
1/2
Porquem yR cancelar, el resultadov = ( gh) 4
3
es válido para cualquier cilindro sólido, lo que implica que todos los
cilindros sólidos rodarán por una inclinación a la misma velocidad independientemente de sus masas y tamaños. (Rodando
cilindros hacia abajo inclinaciones es lo que Galileo realmente hizo para demostrar que los objetos caen al mismo ritmo
independientemente de la masa). Tenga en cuenta que si el cilindro se deslizaba sin fricción por la pendiente sin rodar, entonces
toda la energía potencial gravitacional entraría en energía cinética traslacional. Así, mv = mgh yv = (2gh) , que es 22%
1
2
2 1/2
mayor que(4gh/3) . Es decir, el cilindro iría más rápido en la parte inferior.

1/2
Ejercicio6.4.1
Analogía de la Energía Cinética Rotacional y Traslacional

¿La energía cinética rotacional es completamente análoga a la energía cinética de traslación ¿Cuáles, si las hay, son sus
diferencias? Dar un ejemplo de cada tipo de energía cinética.
Responder
Sí, la energía cinética rotacional y traslacional son análogos exactos. Ambos son la energía del movimiento involucrada con
el movimiento coordinado (no aleatorio) de masa en relación con algún marco de referencia. La única diferencia entre la
energía cinética rotacional y traslacional es que la traslación es movimiento en línea recta mientras que la rotación no lo es.
Un ejemplo de energía cinética tanto cinética como traslacional se encuentra en un neumático de bicicleta mientras se
conduce por un carril bici. El movimiento rotacional del neumático significa que tiene energía cinética rotacional, mientras
que el movimiento de la bicicleta a lo largo de la trayectoria significa que el neumático también tiene energía cinética de
traslación. Si tuvieras que levantar la rueda delantera de la bicicleta y girarla mientras la bicicleta está estacionaria,
entonces la rueda solo tendría energía cinética rotacional con relación a la Tierra.
La energía cinética rotacionalKE rot para un objeto con un momento de inerciaI y una velocidad angularω viene dada por
1 2
KE rot = Iω .
2
Los helicópteros almacenan grandes cantidades de energía cinética rotacional en sus palas. Esta energía debe ser puesta en las
cuchillas antes del despegue y mantenida hasta el final del vuelo. Los motores no tienen suficiente potencia para proporcionar
simultáneamente elevación y poner energía rotacional significativa en las palas.
El trabajo y la energía en el movimiento rotacional son completamente análogos al trabajo y la energía en el movimiento
traslacional.
Glosario
energía cinética rotacional

la energía cinética debida a la rotación de un objeto. Esto es parte de su energía cinética total
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Comprender la analogía entre el momento angular y el momento lineal.
Observe la relación entre el par y el momento angular.
Aplicar la ley de conservación del momento angular
¿Por qué la Tierra sigue girando? ¿Qué empezó a girar para empezar? ¿Y cómo logra un patinador de hielo girar cada vez más
rápido simplemente tirando de sus brazos? ¿Por qué no tiene que ejercer un torque para girar más rápido? Preguntas como estas
tienen respuestas basadas en el momento angular, el momento de rotación analógico a lineal.
A estas alturas el patrón es claro: cada fenómeno rotacional tiene un análogo de traslación directa. Parece bastante razonable,
entonces, definir el momento angularL como
L = I ω.
Esta ecuación es un análogo a la definición de momento lineal comop = mv . Las unidades para el momento lineal sonkg ⋅ m/s
mientras que las unidades para el momento angular sonkg ⋅ m /s . Como es de esperar, un objeto que tiene un gran momento de
2
inerciaI , como la Tierra, tiene un momento angular muy grande. Un objeto que tiene una gran velocidad angularω, como una
centrífuga, también tiene un momento angular bastante grande.
Ejemplo6.5.1: Calculating Angular Momentum of the Earth
Estrategia
No se da información en el enunciado del problema; por lo que debemos buscar datos pertinentes antes de poder calcular
L = I ω . Primero, según la Figura 10.3.3 de [link], la fórmula para el momento de inercia de una esfera es
2
2M R
I =
5
para que
2
2M R ω
L = Iω = .
5
La masa de la TierraM es5.979 × 10 kg y su radioR es6.376 × 10 m . La velocidad angular de la Tierraω es, por supuesto,
24 6
exactamente una revolución por día, pero debemos encubrirnosω a radianes por segundo para hacer el cálculo en unidades SI.
Solución
Sustituir la información conocida en la expresión paraL y convertirω a radianes por segundo da
L &=0.4\ left (5.979\ times 10^ {24}\ mathrm {~kg}\ derecha)\ izquierda (6.376\ times 10^ {6}\ mathrm {~m}\ derecha) ^
{2}\ izquierda (\ frac {1\ mathrm {rev}} {\ mathrm {d}}\ derecha)\\
&=9.72\ veces ^ {37}\ mathrm {~kg}\ cdot\ mathrm {m} ^ {2}\ cdot\ mathrm {rev}/\ mathrm {d}.
Sustituyendo2π rad por1 rev y8.64 × 10 por 1 día da
4
L &=\ left (9.72\ times 10^ {37}\ mathrm {~kg}\ cdot\ mathrm {m} ^ {2}\ derecha)\ izquierda (\ frac {2\ pi\ mathrm {rad}/\
mathrm {rev}} {8.64\ times 10^ {4}\ mathrm {~s}/\ mathrm {d}\ derecha) (1\ mathrm {rev}/\ mathrm {d})\\
&=7.07\ times 10^ {33}\ mathrm {~kg}\ cdot\ mathrm {m} ^ {2}/ \ mathrm {s}.
Discusión
Este número es grande, lo que demuestra que la Tierra, como se esperaba, tiene un tremendo impulso angular. La respuesta es
aproximada, porque hemos asumido una densidad constante para la Tierra a fin de estimar su momento de inercia.

Cuando empujas un tiovivo, haces girar una rueda de bicicleta o abres una puerta, ejerces un par. Si el par que ejerce es mayor que
los pares opuestos, entonces la rotación se acelera y el momento angular aumenta. Cuanto mayor sea el par neto, más rápido será el
aumento deL. La relación entre el par y el momento angular es
ΔL
net τ = .
Δt
Esta expresión es exactamente análoga a la relación entre fuerza y momento lineal,F = Δp/Δt . La ecuación net τ =
ΔL
Δt
es muy
fundamental y ampliamente aplicable. Es, de hecho, la forma rotacional de la segunda ley de Newton.
Ejemplo6.5.2: Calculating the Torque Putting Angular Momentum Into a Lazy Susan
La figura6.5.1 muestra una bandeja de comida Lazy Susan siendo rotada por una persona en busca de sustento. Supongamos
que la persona ejerce una fuerza de 2.50 N perpendicular al radio de 0.260 m de la perezosa Susan durante 0.150 s. (a) ¿Cuál es
el momento angular final de la perezosa Susan si parte del descanso, asumiendo que la fricción es insignificante? b) ¿Cuál es la
velocidad angular final de la perezosa Susan, dado que su masa es de 4.00 kg y suponiendo que su momento de inercia es el de
un disco?
Figura6.5.1 : Un fiestero ejerce un par sobre una Susan perezosa para hacerla girar. La ecuación net τ =
ΔL
Δt
da la relación
entre el par y el momento angular producido.
Estrategia
Podemos encontrar el momento angular resolviendo net τ = paraΔL, y usando la información dada para calcular el par.
ΔL
Δt
El momento angular final es igual al cambio en el momento angular, porque la perezosa Susan parte del descanso. Es decir,
ΔL = L . Para encontrar la velocidad final, debemos calcularω a partir de la definición deL inL = I ω .
Solución para (a)

Resolviendo net τ =
ΔL
Δt
paraΔL da
ΔL = (net τ )Δt.
Debido a que la fuerza es perpendicular aR , vemos eso net τ = rF , así que

L &=\ mathrm {rF}\ Delta t =( 0.260\ mathrm {~m}) (2.50\ mathrm {~N}) (0.150\ mathrm {~s})\\
&=9.75\ veces 10^ {-2}\ mathrm {~kg}\ cdot\ mathrm {m} ^ {2}/\ mathrm {s}.
Solución para (b)
La velocidad angular final se puede calcular a partir de la definición de momento angular,
L = I ω.
Resolverω y sustituir la fórmula por el momento de inercia de un disco en la ecuación resultante da

L L
ω = = .
1
I MR
2
2
Y la sustitución de valores conocidos en la ecuación precedente rinde

−2 2
9.75 × 10 kg ⋅ m /s
ω = = 0.721rad/s.
(0.500)(4.00 kg)(0.260 m)
Discusión

Tenga en cuenta que el momento angular impartido no depende de ninguna propiedad del objeto sino solo del par y el tiempo.
La velocidad angular final es equivalente a una revolución en 8.71 s (la determinación del periodo de tiempo se deja como un
ejercicio para el lector), que es aproximadamente la correcta para una Susan perezosa.
Hacer conexiones: leyes de conservación

El momento angular, como la energía y el impulso lineal, se conserva. Esta ley universalmente aplicable es otro signo de
unidad subyacente en las leyes físicas. El momento angular se conserva cuando el par externo neto es cero, así como el
momento lineal se conserva cuando la fuerza externa neta es cero.
Conservación del Momentum Angular

Ahora podemos entender por qué la Tierra sigue girando. Como vimos en el ejemplo anterior,ΔL = (net τ )Δt . Esta ecuación
significa que, para cambiar el momento angular, un par debe actuar durante algún período de tiempo. Debido a que la Tierra tiene
un gran momento angular, se necesita un par grande que actúe durante mucho tiempo para cambiar su velocidad de giro. Entonces,
¿qué pares externos hay? La fricción de las mareas ejerce un par que está desacelerando la rotación de la Tierra, pero deben pasar
decenas de millones de años antes de que el cambio sea muy significativo. Investigaciones recientes indican que la duración del día
era de 18 h hace unos 900 millones de años. Sólo las mareas ejercen pares retardantes significativos en la Tierra, y así seguirá
girando, aunque cada vez más lentamente, durante muchos miles de millones de años.
Lo que tenemos aquí es, de hecho, otra ley de conservación. Si el par neto es cero, entonces el momento angular es constante o
conservado. Esto lo podemos ver rigurosamente considerando net τ = para la situación en la que el par neto es cero. En ese
ΔL
Δt
caso,
net τ = 0
lo que implica que

ΔL
= 0.
Δt
Si el cambio en el momento angularΔL es cero, entonces el momento angular es constante; así,
L = constant ( net τ = 0)
o
′
L = L (net τ = 0).
Estas expresiones son la ley de conservación del momento angular. Las leyes de conservación son tan escasas como importantes.
Un ejemplo de conservación del momento angular se ve en la Figura6.5.2, en la que un patinador sobre hielo está ejecutando un
giro. El par neto sobre ella es muy cercano a cero, porque hay relativamente poca fricción entre sus patines y el hielo y porque la
fricción se ejerce muy cerca del punto de pivote. (AmbosF yR son pequeños, y asíτ es insignificantemente pequeños.) En
consecuencia, puede girar desde hace bastante tiempo. Ella también puede hacer otra cosa. Ella puede aumentar su tasa de giro
tirando de sus brazos y piernas hacia adentro. ¿Por qué tirar de sus brazos y piernas aumenta su tasa de giro? La respuesta es que su
momento angular es constante, por lo que
′
L =L .
Expresando esta ecuación en términos del momento de inercia,

′ ′
Iω = I ω ,
donde las cantidades cebadas se refieren a condiciones después de que ella haya tirado en sus brazos y reducido su momento de
inercia. Debido a queI es menor, la velocidad angularω debe aumentar para mantener constante el momento angular. El cambio
′ ′
puede ser dramático, como muestra el siguiente ejemplo.

Figura6.5.2 : a) Una patinadora sobre hielo gira sobre la punta de su patín con los brazos extendidos. Su momento angular se
conserva porque el par neto sobre ella es insignificantemente pequeño. En la siguiente imagen, su ritmo de giro aumenta mucho
cuando tira de sus brazos, disminuyendo su momento de inercia. El trabajo que realiza para tirar de sus brazos resulta en un
aumento de la energía cinética rotacional.
Ejemplo6.5.3: Calculating the Angular Momentum of a Spinning Skater
Supongamos que una patinadora sobre hielo, como la de la Figura6.5.2, está girando a 0.800 rev/ s con los brazos extendidos.
Tiene un momento de inercia de2.34 kg ⋅ m con los brazos extendidos y de0.363 kg ⋅ m con los brazos cerca de su cuerpo.
2 2
(Estos momentos de inercia se basan en supuestos razonables sobre un patinador de 60.0-kg). a) ¿Cuál es su velocidad angular
en revoluciones por segundo después de que tira de sus brazos? b) ¿Cuál es su energía cinética rotacional antes y después de
que haga esto?
Estrategia
En la primera parte del problema, estamos buscando la velocidad angular de la patinadoraω después de que ella haya tirado en
′
sus brazos. Para encontrar esta cantidad, utilizamos la conservación del momento angular y observamos que se dan los
momentos de inercia y velocidad angular inicial. Para encontrar las energías cinéticas inicial y final, utilizamos la definición de
energía cinética rotacional dada por
1 2
KE rot = Iω .
2
Solución para (a)

Debido a que el par es insignificante (como se discutió anteriormente), la conservación del momento angular dadoI ω = I ′ ′
ω
es aplicable. Por lo tanto,

′
L =L
o
′ ′
Iω = I ω
Resolverω y sustituir valores conocidos en la ecuación resultante da

′
\ omega^ {\ prime} &=\ frac {I} {I^ {\ prime}}\ omega=\ left (\ frac {2.34\ mathrm {~kg}\ cdot\ mathrm {m} ^ {2}} {0.363\
mathrm {~kg}\ cdot\ mathrm {m} ^ {2}}\ derecha) (800\ mathrm {rev}/\ mathrm {s})\\
&=5.16\ mathrm {rev}/\ mathrm {s}.
Solución para (b)
La energía cinética rotacional viene dada por
1 2
KE rot = Iω .
2
El valor inicial se encuentra sustituyendo valores conocidos en la ecuación y convirtiendo la velocidad angular a rad/s:
\ mathrm {KE} _ {\ mathrm {rot}} & =( 0.5)\ izquierda (2.34\ mathrm {~kg}\ cdot\ mathrm {m} ^ {2}\ derecha) ((0.800\

mathrm {rev}/\ mathrm {s}) (2\ pi\ mathrm {rad}/\ mathrm {rev}) ^ {^ 2}\\
&=29.6\ mathrm {~J}.
La energía cinética rotacional final es
1 ′ ′2
′
KE rot = I ω .
2
Sustituir valores conocidos en esta ecuación da

K E_ {\ text {rot}} ^ {\ prime} & =( 0.5)\ left (0.363\ mathrm {~kg}\ cdot\ mathrm {m} ^ {2}\ derecha) [(5.16\ mathrm
{rev}/\ mathrm {s}) (2\ pi\ mathrm {rad}/\ mathrm {rev})] ^ {^ 2}\\
&=191\ mathrm {~J}.
Discusión
En ambas partes, hay un incremento impresionante. Primero, la velocidad angular final es grande, aunque la mayoría de los
patinadores de clase mundial pueden lograr tasas de giro sobre este genial. Segundo, la energía cinética final es mucho mayor
que la energía cinética inicial. El incremento en la energía cinética rotacional proviene del trabajo realizado por la patinadora al
tirar de sus brazos. Este trabajo es un trabajo interno que agota parte de la energía alimentaria del patinador.
Hay varios otros ejemplos de objetos que incrementan su velocidad de giro porque algo redujo su momento de inercia. Los
tornados son un ejemplo. Los sistemas de tormenta que crean tornados están girando lentamente. Cuando el radio de rotación se
estrecha, incluso en una región local, la velocidad angular aumenta, a veces al nivel furioso de un tornado. La Tierra es otro
ejemplo. Nuestro planeta nació de una enorme nube de gas y polvo, cuya rotación vino de la turbulencia en una nube aún mayor.
Las fuerzas gravitacionales provocaron que la nube se contrajera, y la velocidad de rotación aumentó como resultado. (Ver Figura
6.5.3.)
Figura6.5.3 : El Sistema Solar se fusionó a partir de una nube de gas y polvo que originalmente giraba. Los movimientos orbitales
y los giros de los planetas están en la misma dirección que el giro original y conservan el momento angular de la nube padre.
En caso de movimiento humano, no se esperaría que se conservara el momento angular cuando un cuerpo interactúa con el
ambiente a medida que su pie empuja del suelo. Los astronautas que flotan en el espacio a bordo de la Estación Espacial
Internacional no tienen impulso angular en relación con el interior de la nave si están inmóviles. Sus cuerpos seguirán teniendo este
valor cero sin importar cómo se tuerzan mientras no se den un empujón del costado de la embarcación.
Ejercicio6.5.1
¿El momento angular es completamente análogo al momento lineal? ¿Cuáles, si las hay, son sus diferencias?
Contestar
Sí, los momentos angulares y lineales son completamente análogos. Si bien son análogos exactos tienen diferentes unidades
y no son directamente interconvertibles como son las formas de energía.

Cada fenómeno rotacional tiene un análogo de traslación directa, del mismo modo el momento angular seL puede definir como
L = Iω.
Esta ecuación es un análogo a la definición de momento lineal comop = mv . La relación entre el par y el momento angular es
net τ =
ΔL
Δt
.
El momento angular, como la energía y el impulso lineal, se conserva. Esta ley universalmente aplicable es otro signo de unidad
subyacente en las leyes físicas. El momento angular se conserva cuando el par externo neto es cero, así como el momento lineal
se conserva cuando la fuerza externa neta es cero.
Glosario
energía cinética rotacional

la energía cinética debida a la rotación de un objeto. Esto es parte de su energía cinética total
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Describa la regla de la derecha para encontrar la dirección de la velocidad angular, el momento y el par.
Explicar el efecto giroscópico.
Estudia cómo la Tierra actúa como un giroscopio gigantesco.
El momento angular es un vector y, por lo tanto, tiene dirección así como magnitud. El par afecta tanto la dirección como la
magnitud del momento angular. ¿Cuál es la dirección del momento angular de un objeto giratorio como el disco en la Figura6.6.1?
La figura muestra la regla de la derecha utilizada para encontrar la dirección tanto del momento angular como de la velocidad
angular. AmbosL yω son vectores, cada uno tiene dirección y magnitud. Ambos pueden ser representados por flechas. La regla de
la derecha define ambos para ser perpendiculares al plano de rotación en la dirección mostrada. Debido a que el momento angular
está relacionado con la velocidad angular porL = I ω , la dirección deL es la misma que la dirección deω. Observe en la figura que
ambos apuntan a lo largo del eje de rotación.
Figura6.6.1 : La figura (a) muestra que un disco gira en sentido contrario a las agujas del reloj cuando se ve desde arriba. La figura
(b) muestra la regla de la derecha. La dirección de la velocidad angular ω size y el momento angular L se definen como la dirección
en la que apunta el pulgar de tu mano derecha cuando rizas tus dedos en la dirección de la rotación del disco como se muestra.
Ahora, recuerde que el par cambia el momento angular expresado por
ΔL
net τ =
Δt
Esta ecuación significa que la dirección deΔL es la misma que la dirección del parτ que la crea. Este resultado se ilustra en la
Figura6.6.2, que muestra la dirección del par y el momento angular que crea.
Consideremos ahora una rueda de bicicleta con un par de asas unidas a ella, como se muestra en la Figura6.6.3. (Este dispositivo es
popular en las demostraciones entre los físicos, porque hace cosas inesperadas). Con la rueda girando como se muestra, su
momento angular está a la izquierda de la mujer. Supongamos que la persona que sostiene la rueda intenta girarla como en la
figura. Su expectativa natural es que la rueda gire en la dirección en la que la empuja, pero lo que sucede es bastante diferente. Las
fuerzas ejercidas crean un par que es horizontal hacia la persona, como se muestra en la Figura6.6.3 (a). Este par crea un cambio en
el momento angularL en la misma dirección, perpendicular al momento angular originalL , cambiando así la dirección deL pero no
la magnitud deL . La figura6.6.3 muestra cómoΔL yL sumar, dando un nuevo impulso angular con dirección que se inclina más
hacia la persona que antes. El eje de la rueda se ha movido así perpendicular a las fuerzas ejercidas sobre ella, en lugar de en la
dirección esperada.
Figura6.6.2 : En la figura (a), el par es perpendicular al plano formado porr yF y es la dirección a la que apuntaría tu pulgar
derecho si acurrucas los dedos en la dirección deF . La figura (b) muestra que la dirección del par es la misma que la del momento
angular que produce.

Figura6.6.3 : En la figura (a), una persona que sostiene la rueda de la bicicleta giratoria la levanta con la mano derecha y empuja
hacia abajo con la mano izquierda en un intento de girar la rueda. Esta acción crea un par directamente hacia ella. Este par provoca
un cambio en el momento angular exactamenteΔL en la misma dirección. La figura (b) muestra un diagrama vectorial que
representa cómoΔL y L suman, produciendo un nuevo impulso angular apuntando más hacia la persona. La rueda se mueve hacia
la persona, perpendicular a las fuerzas que ejerce sobre ella.
Esta misma lógica explica el comportamiento de los giroscopios. La figura6.6.4 muestra las dos fuerzas que actúan sobre un
giroscopio giratorio. El par producido es perpendicular al momento angular, por lo que se cambia la dirección del momento angular
pero no su magnitud, como resultado del cambio en el momento angular producido por el par. Este tipo de movimiento se llama
precesión, y decimos que el giroscopio precede alrededor de un eje vertical, ya que el par siempre es horizontal y perpendicular a
L . Si el giroscopio no está girando, adquiere el momento angular inicial en la dirección del torque (L = ΔL ) y el cambio de
momento angular debido al par continúa sumando en la misma dirección, haciendo que el giroscopio gire alrededor de un eje
horizontal, cayendo justo como esperaríamos.
La Tierra misma actúa como un giroscopio gigantesco. Su momento angular es a lo largo de su eje y apunta a Polaris, la Estrella del
Norte. Pero la Tierra está lentamente precediendo (una vez cada 26 mil años) debido al par del Sol y la Luna en su forma no
esférica.
Figura6.6.4 : Como se ve en la figura (a), las fuerzas sobre un giroscopio giratorio son su peso y la fuerza de soporte desde el
soporte. Estas fuerzas crean un par horizontal en el giroscopio, lo que crea un cambio en el momento angularΔL que también es
horizontal. En la figura (b),ΔL yL sumar para producir un nuevo impulso angular con la misma magnitud, pero diferente
dirección, de manera que el giroscopio precede en la dirección mostrada en lugar de caerse.
Ejercicio6.6.1
La energía cinética rotacional se asocia con el momento angular? ¿Significa eso que la energía cinética rotacional es un vector?
Contestar
No, la energía es siempre un escalar, ya sea que el movimiento esté involucrado o no. Ninguna forma de energía tiene una
dirección en el espacio y se puede ver que la energía cinética rotacional no depende de la dirección del movimiento así
como la energía cinética lineal es independiente de la dirección del movimiento.

El par es perpendicular al plano formado porr yF y es la dirección que apuntaría tu pulgar derecho si rizas los dedos de tu mano
derecha en la dirección deF. La dirección del par es, por lo tanto, la misma que la del cambio en el momento angular que
produce.
El giroscopio precede alrededor de un eje vertical, ya que el par es siempre horizontal y perpendicular aL . Si el giroscopio no
está girando, adquiere un impulso angular en la dirección del par (L = ΔL ), y gira alrededor de un eje horizontal, cayendo
justo como esperaríamos.
La Tierra misma actúa como un giroscopio gigantesco. Su momento angular es a lo largo de su eje y apunta a Polaris, la Estrella
del Norte.
Glosario
precesión
un tipo de movimiento que experimenta un objeto que posee un momento angular, ya que se aplica un par perpendicular a la
dirección del momento angular, haciendo que la dirección del momento angular cambie; el movimiento de oscilación circular
trazado por una parte superior circular ligeramente inclinada es un ejemplo
regla de la mano derecha

dirección de la velocidad angularω y momento angular L en el que el pulgar de tu mano derecha apunta cuando rizas tus dedos
en la dirección de rotación del disco
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1. Existen analogías entre las cantidades físicas rotacionales y traslacionales. Identificar el término rotacional análogo a cada
uno de los siguientes: aceleración, fuerza, masa, trabajo, energía cinética traslacional, impulso lineal, impulso.
2. Explicar por qué la aceleración centrípeta cambia la dirección de la velocidad en movimiento circular pero no su
magnitud.
3. En movimiento circular, una aceleración tangencial puede cambiar la magnitud de la velocidad pero no su dirección.
Explica tu respuesta.
4. Supongamos que un trozo de comida está en el borde de una placa giratoria para horno microondas. ¿Experimenta
aceleración tangencial distinta de cero, aceleración centrípeta o ambas cuando:
(a) ¿El plato empieza a girar?
(b) ¿La placa gira a velocidad angular constante?
(c) ¿El plato se ralentiza a un alto?
5. El momento de inercia de una varilla larga girada alrededor de un eje a través de un extremo perpendicular a su longitud es
M L /3. ¿Por qué este momento de inercia es mayor de lo que sería si hilaras una masa puntualM en la ubicación del centro
2
de masa de la varilla (atL/2)? (Eso seríaM L /4.) 2
6. ¿Por qué es el momento de inercia de un aro que tiene una masaM y un radioR mayor que el momento de inercia de un
disco que tiene la misma masa y radio? ¿Por qué es el momento de inercia de una concha esférica que tiene una masaM y un
radioR mayor que el de una esfera sólida que tiene la misma masa y radio?
7. Dé un ejemplo en el que una fuerza pequeña ejerce un par grande. Dar otro ejemplo en el que una fuerza grande ejerce un
par pequeño.
8. Si bien se reduce la masa de una bicicleta de carreras, el mayor beneficio se obtiene al reducir la masa de las llantas y
llantas de las ruedas. ¿Por qué esto permite que un corredor logre mayores aceleraciones que una reducción idéntica en la
masa del cuadro de la bicicleta?
Figura6.E. 1 : La imagen muestra una vista lateral de una bicicleta de carreras. ¿Se ve evidencia en el diseño de las ruedas de esta
bicicleta de carreras de que su momento de inercia se ha reducido deliberadamente? (crédito: Jesús Rodriguez)
9. Una bola se desliza por una rampa sin fricción. Luego se enrolla sin resbalar y con la misma velocidad inicial subiendo
otra rampa sin fricción (con el mismo ángulo de pendiente). En qué caso alcanza una mayor altura, y ¿por qué?
10. Describa las transformaciones de energía involucradas cuando un yoyo es arrojado hacia abajo y luego vuelve a subir su
cuerda para quedar atrapado en la mano del usuario.
11. ¿Qué transformaciones energéticas están involucradas cuando un motor dragster se acelera, su embrague se suelta
rápidamente, sus llantas giran y comienza a acelerar hacia adelante? Describir la fuente y transformación de la energía en
cada paso.
12. La Tierra tiene ahora más energía cinética rotacional que la nube de gas y polvo de la que se formó. ¿De dónde viene esta
energía?

Figura6.E. 2 : Una inmensa nube de gas y polvo giratorios se contrajo bajo la influencia de la gravedad para formar la Tierra y en el
proceso aumentó la energía cinética rotacional. (crédito: NASA)

13. Cuando arrancas el motor de tu auto con la transmisión en punto muerto, notas que el auto se mece en el sentido opuesto
a la rotación del motor. Explicar en términos de conservación del momento angular. ¿El momento angular del automóvil se
conserva por mucho tiempo (por más de unos segundos)?
14. Supongamos que un niño camina desde el borde exterior de un tiovivo giratorio hacia el interior. ¿La velocidad angular
del tiovivo aumenta, disminuye o permanece igual? Explica tu respuesta.
Figura6.E. 3 : Un niño puede saltar de un tiovivo en una variedad de direcciones.

15. Supongamos que un niño se baja de un tiovivo giratorio. ¿La velocidad angular del tiovivo aumenta, disminuye o
permanece igual si:
(a) ¿Salta radialmente?
(b) ¿Salta hacia atrás para aterrizar inmóvil?
(c) ¿Salta hacia arriba y se cuelga de una rama de árbol superior?
d) ¿Salta hacia adelante, tangencial al borde?
Explique sus respuestas. (Refiérase a la Figura6.E. 3).
16. Los helicópteros tienen una pequeña hélice en la cola para evitar que giren en la dirección opuesta a sus palas elevadoras
principales. Explique en términos de la tercera ley de Newton por qué el cuerpo del helicóptero gira en sentido contrario a las
palas.
17. Siempre que un helicóptero tenga dos juegos de palas elevadoras, giran en direcciones opuestas (y no habrá hélice de
cola). Explica por qué es mejor que las cuchillas giren en direcciones opuestas.
18. Describe cómo realiza el trabajo una patinadora tirando de sus brazos durante un giro. En particular, identificar la fuerza
que ejerce sobre cada brazo para jalarlo y la distancia que se mueve cada uno, señalando que un componente de la fuerza está
en la dirección movida. ¿Por qué no aumenta el momento angular con esta acción?
19. Cuando hay una tendencia de calentamiento global en la Tierra, la atmósfera se expande y la duración del día aumenta
muy ligeramente. Explique por qué aumenta la duración de un día.
20. Casi todos los motores de pistón convencionales tienen volantes de inercia para suavizar las vibraciones del motor
causadas por el empuje de los disparos de pistón individuales. ¿Por qué el volante tiene este efecto?
21. Las turbinas a chorro giran rápidamente. Están diseñados para volar aparte si algo los hace apoderarse de repente, en
lugar de transferir impulso angular al ala del avión, posiblemente arrancarlo. Explica cómo volar aparte conserva el impulso
angular sin transferirlo al ala.

22. Un astronauta aprieta un perno en un satélite en órbita. Gira en una dirección opuesta a la del perno, y el satélite gira en la
misma dirección que el perno. Explique por qué. Si hay un asidero disponible en el satélite, ¿se puede evitar esta
contrarrotación? Explica tu respuesta.
23. Los buzos competitivos tiran de sus extremidades y acurrucan sus cuerpos cuando hacen volteretas. Justo antes de entrar
al agua, extienden completamente sus extremidades para entrar recto hacia abajo. Explicar el efecto de ambas acciones en sus
velocidades angulares. Explicar también el efecto en su momento angular.
Figura6.E. 4 : La buceadora gira rápidamente cuando se acurruca y se ralentiza cuando extiende sus extremidades antes de entrar al
agua.
24. Dibuja un diagrama de cuerpo libre para mostrar cómo un buceador gana impulso angular al salir de la tabla de buceo.
25. En cuanto al momento angular, ¿cuál es la ventaja de dar un giro a un balazo de fútbol o a un rifle al lanzarlo o soltarlo?
Figura6.E. 5 : La imagen muestra una vista hacia abajo del cañón de un cañón, enfatizando su estriado. El estriado en el cañón de
un cañón hace que el proyectil gire tal como es el caso de los rifles (de ahí el nombre de las ranuras en el cañón). (crédito: Elsie
esq., Flickr)
26. Mientras conducía su motocicleta a velocidad de carretera, un estudiante de física nota que al retroceder ligeramente en el
manillar derecho, el ciclo se inclinaba hacia la izquierda y produce un giro a la izquierda. Explique por qué sucede esto.
27. Los giroscopios utilizados en los sistemas de guía para indicar direcciones en el espacio deben tener un momento angular
que no cambie de dirección. Sin embargo, a menudo están sometidos a grandes fuerzas y aceleraciones. ¿Cómo puede ser
constante la dirección de su momento angular cuando se aceleran?
28. Considera un giroscopio o una rueda de bicicleta giratoria como en la Figura 7.5.4 o la Figura 7.5.3. Bajo el par debido a
la fuerza gravitacional, preceden alrededor de un eje vertical. Si este giroscopio o rueda de bicicleta giratoria comenzó
girando más rápido (mayor momento angular), ¿precederá más rápido o más lento?
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CHAPTER OVERVIEW
7.3: Densidad
7.4: Presión
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1
Figura7.1.1 : El fluido esencial para toda la vida tiene una belleza propia. También ayuda a soportar el peso de este nadador.
(crédito: Terren, Wikimedia Commons)
Mucho de lo que valoramos en la vida es fluido: un soplo de aire fresco del invierno; la llama azul caliente en nuestra cocina de
gas; el agua que bebemos, nadamos y nos bañamos; la sangre en nuestras venas. ¿Qué es exactamente un fluido? ¿Podemos
entender fluidos con las leyes ya presentadas, o surgirán nuevas leyes de su estudio? Las características físicas de los fluidos y
algunas de las leyes que rigen su comportamiento son los temas de este capítulo.
También por su propia definición, los fluidos fluyen. Los ejemplos vienen fácilmente: una columna de humo se eleva de una
fogata, corrientes de agua de una manguera contra incendios, la sangre corre por tus venas. ¿Por qué se riza y tuerce el humo
ascendente? ¿Cómo aumenta una boquilla la velocidad del agua que sale de una manguera? ¿Cómo regula el cuerpo el flujo
sanguíneo? La física de los fluidos en movimiento —la dinámica de fluidos— nos permite responder a estas y muchas otras
preguntas.
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Declarar las fases comunes de la materia.
Explicar las características físicas de los sólidos, líquidos y gases.
Describir la disposición de los átomos en sólidos, líquidos y gases.
La materia existe más comúnmente como un sólido, líquido o gas; estos estados se conocen como las tres fases comunes de la
materia. Los sólidos tienen una forma definida y un volumen específico, los líquidos tienen un volumen definido pero su forma
cambia dependiendo del recipiente en el que se encuentran, y los gases no tienen una forma definida ni un volumen específico a
medida que sus moléculas se mueven para llenar el recipiente en el que están retenidos. (Ver Figura7.2.1.) Los líquidos y gases se
consideran fluidos porque ceden a las fuerzas de cizallamiento, mientras que los sólidos los resisten. Tenga en cuenta que la medida
en que los fluidos ceden a las fuerzas de cizallamiento (y por lo tanto fluyen fácil y rápidamente) depende de una cantidad llamada
viscosidad. Podemos entender las fases de la materia y lo que constituye un fluido considerando las fuerzas entre los átomos que
componen la materia en las tres fases.
Figura7.2.1 : a) Los átomos en un sólido siempre tienen los mismos vecinos, retenidos cerca de casa por fuerzas representadas aquí
por manantiales. Estos átomos están esencialmente en contacto entre sí. Una roca es un ejemplo de sólido. Esta roca conserva su
forma debido a las fuerzas que mantienen unidos sus átomos. (b) Los átomos en un líquido también están en estrecho contacto pero
pueden deslizarse unos sobre otros. Las fuerzas entre ellos resisten fuertemente los intentos de acercarlos más y también los
mantienen en estrecho contacto. El agua es un ejemplo de un líquido. El agua puede fluir, pero también permanece en un recipiente
abierto debido a las fuerzas entre sus átomos. (c) Los átomos en un gas están separados por distancias que son considerablemente
mayores que el tamaño de los átomos mismos, y se mueven libremente. Un gas debe mantenerse en un contenedor cerrado para
evitar que se mueva libremente.
Los átomos en los sólidos están en estrecho contacto, con fuerzas entre ellos que permiten que los átomos vibren pero no cambien
de posición con los átomos vecinos. (Estas fuerzas se pueden considerar como resortes que pueden estirarse o comprimirse, pero
que no se rompen fácilmente). Así un sólido resiste todo tipo de estrés. Un sólido no se puede deformar fácilmente porque los
átomos que componen el sólido no son capaces de moverse libremente. Los sólidos también resisten la compresión, ya que sus
átomos forman parte de una estructura reticular en la que los átomos se encuentran a una distancia relativamente fija. Bajo
compresión, los átomos serían forzados el uno al otro. La mayoría de los ejemplos que hemos estudiado hasta ahora han
involucrado objetos sólidos que se deforman muy poco cuando se estresan.
CONEXIONES: Explicación submicroscópica de sólidos y líquidos

Las características atómicas y moleculares explican y subyacen a las características macroscópicas de sólidos y fluidos. Esta
presente sección está dedicada íntegramente a la explicación submicroscópica de sólidos y líquidos.
En contraste, los líquidos se deforman fácilmente cuando se estresan y no vuelven a su forma original una vez que se elimina la
fuerza porque los átomos son libres de deslizarse y cambiar vecinos, es decir, fluyen (por lo que son un tipo de fluido), con las
moléculas unidas por sus mutuos atracción. Cuando se coloca un líquido en un recipiente sin tapa, permanece en el recipiente
(¡siempre que el recipiente no tenga agujeros debajo de la superficie del líquido!). Debido a que los átomos están muy
empaquetados, los líquidos, como los sólidos, resisten la compresión.
Los átomos en los gases están separados por distancias que son grandes en comparación con el tamaño de los átomos. Por lo tanto,
las fuerzas entre los átomos de gas son muy débiles, excepto cuando los átomos chocan entre sí. Los gases así no solo fluyen (y por
lo tanto se consideran fluidos) sino que son relativamente fáciles de comprimir porque hay mucho espacio y poca fuerza entre los
átomos. Cuando se coloca en un recipiente abierto los gases, a diferencia de los líquidos, escaparán. La principal distinción es que
los gases se comprimen fácilmente, mientras que los líquidos no lo son. Generalmente nos referiremos tanto a los gases como a los
líquidos simplemente como fluidos, y hacer una distinción entre ellos sólo cuando se comportan de manera diferente.

Un fluido es un estado de materia que cede a fuerzas laterales o de cizallamiento. Tanto los líquidos como los gases son fluidos.
La estática fluida es la física de los fluidos estacionarios.
Glosario
fluidos
líquidos y gases; un fluido es un estado de materia que cede a las fuerzas de cizallamiento
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7.3: Densidad
Definir densidad.
Calcular la masa de un objeto a partir de su densidad y volumen.
Comparar y contrastar las densidades de diversas sustancias.
¿Cuál pesa más, una tonelada de plumas o una tonelada de ladrillos? Este viejo enigma juega con la distinción entre masa y
densidad. Una tonelada es una tonelada, claro; pero los ladrillos tienen una densidad mucho mayor que las plumas, y así nos vemos
tentados a pensar en ellos como más pesados. (Ver Figura7.3.1.)
La densidad, como verá, es una característica importante de las sustancias. Es crucial, por ejemplo, para determinar si un objeto se
hunde o flota en un fluido. La densidad es la masa por unidad de volumen de una sustancia u objeto. En forma de ecuación, la
densidad se define como
m
ρ = ,
V
donde la letra griegaρ (rho) es el símbolo de densidad,m es la masa, yV es el volumen ocupado por la sustancia.
Definición: DENSIDAD
La densidad es masa por unidad de volumen.
m
ρ = ,
V
dondeρ está el símbolo de densidad,m es la masa, yV es el volumen ocupado por la sustancia.
En el acertijo respecto a las plumas y ladrillos, las masas son las mismas, pero el volumen que ocupan las plumas es mucho mayor,
ya que su densidad es mucho menor. La unidad de densidad SI eskg/m , los valores representativos se dan en la Tabla7.3.1. El
3
sistema métrico se ideó originalmente para que el agua tuviera una densidad de1 g/cm , equivalente a10 kg/m . Así, la unidad
3 3 3
básica de masa, el kilogramo, se ideó primero para ser la masa de 1000 mL de agua, la cual tiene un volumen de 1000 cm 3.
Tabla7.3.1 : Densidades de Sustancias Diversas
Sustancia 3 3
ρ (10 kg/m or g/mL) Sustancia 3 3
ρ (10 kg/m or g/mL)
Sólidos Líquidos Gases
Aluminio 2.7 Agua 1.000 Aire 1.29×10 −3

(4ºC)
Latón 8.44 Sangre 1.05 Dióxido de 1.98×10 −3

carbono
Cobre 8.8 Agua de 1.025 Monóxido 1.25×10 −3

(promedio) mar de carbono
Oro 19.32 Mercurio 13.6 Hidrógeno 0.090×10 −3
Hierro o acero 7.8 Alcohol 0.79 Helio 0.18×10 −3

etílico
Plomo 11.3 Gasolina 0.68 Metano 0.72×10 −3
Poliestireno 0.10 glicerina 1.26 Nitrógeno 1.25×10 −3

Sustancia 3 3
ρ (10 kg/m or g/mL)
Sólidos Líquidos Gases
Tungsteno 19.30 Aceite de 0.92 Óxido 1.98×10 −3

oliva nitroso
Uranio 18.70 Oxígeno 1.43×10 −3
Concreto 2.30—3.0 Steam 0.60×10 −3

(100 C )
∘
Cork 0.24
Vidrio, común 2.6

(promedio)
Granito 2.7
La corteza 3.3
terrestre
Madera 0.3—0.9
Hielo (0°C) 0.917
Hueso 1.7—2.0
Figura7.3.1 : Una tonelada de plumas y una tonelada de ladrillos tienen la misma masa, pero las plumas hacen un montón mucho
más grande porque tienen una densidad mucho menor.
Como puede ver al examinar Tabla7.3.1, la densidad de un objeto puede ayudar a identificar su composición. La densidad del oro,
por ejemplo, es aproximadamente 2.5 veces la densidad del hierro, que es aproximadamente 2.5 veces la densidad del aluminio. La
densidad también revela algo sobre la fase de la materia y su subestructura. Observe que las densidades de líquidos y sólidos son
aproximadamente comparables, consistente con el hecho de que sus átomos están en estrecho contacto. Las densidades de los gases
son mucho menores que las de los líquidos y sólidos, debido a que los átomos en los gases están separados por grandes cantidades
de espacio vacío.
Experimento para llevar a casa azúcar y sal

Un montón de azúcar y un montón de sal se ven bastante similares, pero ¿cuál pesa más? Si los volúmenes de ambos pilotes
son los mismos, cualquier diferencia de masa se debe a sus diferentes densidades (incluyendo el espacio de aire entre los
cristales). ¿Cuál crees que tiene la mayor densidad? ¿Qué valores encontraste? ¿Qué método utilizó para determinar estos
valores?

Ejemplo7.3.1: Calculating the Mass of a Reservoir From Its Volume
Un embalse tiene una superficie50.0 km y una profundidad promedio de 40.0 m. ¿Qué masa de agua se retiene detrás de la
2
presa? (Ver Figura7.3.2 para una vista de un gran embalse, el sitio de la presa de las Tres Gargantas en el río Yangtze, en el
centro de China.)
Estrategia
Podemos calcular el volumenV del embalse a partir de sus dimensiones, y encontrar la densidad del aguaρ en la Tabla7.3.1.
Entonces la masa sem puede encontrar a partir de la definición de densidad
m
ρ = .
V
Solución
Resolviendo ecuaciónρ = m/V param dam = ρV .
El volumenV del embalse es su superficieA multiplicada por su profundidad promedioh :
V &=A h=\ izquierda (50.0\ mathrm {~km} ^ {2}\ derecha) (40.0\ mathrm {~m})\\
&=\ izquierda [\ izquierda (50.0\ mathrm {~km} ^ {2}\ derecha)\ izquierda (\ frac {10^ {3}\ mathrm {~m}} {1\ mathrm
{~km}}\ derecha) ^ {2}\ derecha] (40.0\ mathrm {~m}) =2.00\ times 10^ {9}\ mathrm {~m} ^ {3}
La densidad del aguaρ de la Mesa7.3.1 es1.000 × 10 3
kg/ m
3
. SustituyendoV yρ en la expresión de masa da
m &=\ left (1.00\ times 10^ {3}\ mathrm {~kg}/\ mathrm {m} ^ {3}\ right)\ left (2.00\ times 10^ {9}\ mathrm {~m} ^ {3}\
right)\\
&=2.00\ times 10^ {12}\ mathrm {~kg}.
Discusión
Un gran reservorio contiene una gran masa de agua. En este ejemplo, el peso del agua en el embalse esmg = 1.96 × 10 N , 13
dondeg está la aceleración debida a la gravedad de la Tierra (aproximadamente9.80 m/s ). Es razonable preguntarse si la

2
presa debe suministrar una fuerza igual a este tremendo peso. La respuesta es no. Como veremos en los siguientes apartados, la
fuerza que debe suministrar la presa puede ser mucho menor que el peso del agua que retiene.
Figura7.3.2 : Presa de las Tres Gargantas en el centro de China. Cuando se completó en 2008, esta se convirtió en la central
hidroeléctrica más grande del mundo, generando energía equivalente a la generada por 22 centrales nucleares de tamaño promedio.
La presa de concreto tiene 181 m de altura y 2.3 km de ancho. El embalse que hace esta presa tiene 660 km de largo. Más de 1
millón de personas fueron desplazadas por la creación del embalse. (crédito: Le Grand Portage)
La densidad es la masa por unidad de volumen de una sustancia u objeto. En forma de ecuación, la densidad se define como
m
ρ = .
V
La unidad de densidad SI eskg/m . 3

Glosario
densidad
la masa por unidad de volumen de una sustancia u objeto
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7.4: Presión
Definir presión.
Explicar la relación entre presión y fuerza.
Calcular la fuerza dada la presión y el área.
Sin duda ha escuchado la palabra presión que se usa en relación con la sangre (presión arterial alta o baja) y en relación con el
clima (sistemas meteorológicos de alta y baja presión). Estos son sólo dos de muchos ejemplos de presiones en fluidos. La presión
P se define como
F
P =
A
dondeF es una fuerza aplicada a un áreaA que es perpendicular a la fuerza.
Definición: PRESIÓN
La presión se define como la fuerza dividida por el área perpendicular a la fuerza sobre la que se aplica la fuerza, o
F
P = .
A
Una fuerza dada puede tener un efecto significativamente diferente dependiendo del área sobre la que se ejerza la fuerza, como se
muestra en la Figura7.4.1. La unidad SI para presión es el pascal, donde
2
1 Pa = 1 N/ m .
Además del pascal, existen muchas otras unidades de presión que son de uso común. En meteorología, la presión atmosférica a
menudo se describe en unidades de milibar (mb), donde
5
100mb = 1 × 10 Pa.
Las libras por pulgada cuadrada todavía(lb/in or psi) se utilizan a veces como medida de la presión de los neumáticos, y
2
milímetros de mercurio (mm Hg) todavía se utilizan a menudo en la medición de la presión arterial. La presión se define para todos
los estados de la materia, pero es particularmente importante cuando se habla de fluidos.
Figura7.4.1 : a) Si bien la persona a la que se le pincha con el dedo puede estar irritada, la fuerza tiene poco efecto duradero. (b)
Por el contrario, la misma fuerza aplicada a un área del tamaño del extremo afilado de una aguja es lo suficientemente grande como
para romper la piel.
Ejemplo7.4.1: Calculating Force Exerted by the Air: What Force Does a Pressure Exert?
Un astronauta está trabajando fuera de la Estación Espacial Internacional donde la presión atmosférica es esencialmente cero.
El manómetro de su tanque de aire lee6.90 × 10 Pa . ¿Qué fuerza ejerce el aire dentro del tanque sobre el extremo plano del
6
tanque cilíndrico, un disco de 0.150 m de diámetro?

Estrategia
Podemos encontrar la fuerza ejercida a partir de la definición de presión dada enP =
F
A
, siempre que podamos encontrar el
área sobre la que seA actúa.
Solución

Al reorganizar la definición de presión para resolver por la fuerza, vemos que
F = P A.
Aquí,P se da la presión, al igual que el área del extremo del cilindroA , dada porA = πr . Así, 2
F &=\ left (6.90\ times 10^ {6}\ mathrm {~N}/\ mathrm {m} ^ {2}\ right) (3.14) (0.0750\ mathrm {~m}) ^ {2}\\
&=1.22\ times 10^ {5}\ mathrm {~N}.
Discusión
¡Guau! No es de extrañar que el tanque deba ser fuerte. Desde que encontramosF = P A , vemos que la fuerza ejercida por una
presión es directamente proporcional al área sobre la que se actúa así como a la presión misma.
La fuerza ejercida en el extremo del tanque es perpendicular a su superficie interior. Esta dirección se debe a que la fuerza es
ejercida por un fluido estático o estacionario. Ya hemos visto que los fluidos no pueden soportar las fuerzas de cizallamiento
(laterales); tampoco pueden ejercer fuerzas de cizallamiento. La presión del fluido no tiene dirección, siendo una cantidad escalar.
Las fuerzas debidas a la presión tienen direcciones bien definidas: siempre se ejercen perpendiculares a cualquier superficie. (Ver el
neumático en la Figura7.4.2, por ejemplo.) Finalmente, tenga en cuenta que se ejerce presión sobre todas las superficies. Los
nadadores, así como la llanta, sienten presión por todos lados. (Ver Figura7.4.3.)
Figura7.4.2: La presión dentro de esta llanta ejerce fuerzas perpendiculares a todas las superficies con las que entra en contacto.
Las flechas dan direcciones y magnitudes representativas de las fuerzas ejercidas en diversos puntos. Tenga en cuenta que los
fluidos estáticos no ejercen fuerzas de cizallamiento.
Figura7.4.3 : Se ejerce presión en todos los lados de este nadador, ya que el agua fluiría al espacio que ocupa si no estuviera allí.
Las flechas representan las direcciones y magnitudes de las fuerzas ejercidas en diversos puntos sobre el nadador. Tenga en cuenta
que las fuerzas son mayores por debajo, debido a una mayor profundidad, dando una red hacia arriba o fuerza de flotación que se
equilibra con el peso del nadador.
La presión es la fuerza por unidad de área perpendicular sobre la cual se aplica la fuerza. En forma de ecuación, la presión se
define como
F
P = .
A
La unidad de presión SI es pascal y1 Pa = 1 N/m . 2
Glosario
presión
la fuerza por unidad de área perpendicular a la fuerza, sobre la cual actúa la fuerza

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Definir la presión en términos de peso.
Explicar la variación de la presión con la profundidad en un fluido.
Calcular densidad dada la presión y altitud.
Si alguna vez te han hecho estallar las orejas en un vuelo de avión o te han dolorido durante una inmersión profunda en una piscina,
has experimentado el efecto de la profundidad sobre la presión en un fluido. En la superficie de la Tierra, la presión del aire que se
ejerce sobre ti es resultado del peso del aire por encima de ti. Esta presión se reduce a medida que subes en altitud y el peso del aire
por encima de ti disminuye. Bajo el agua, la presión que se ejerce sobre ti aumenta con el aumento de la profundidad. En este caso,
la presión que se ejerce sobre ti es resultado tanto del peso del agua por encima de ti como del de la atmósfera por encima de ti. Es
posible que note un cambio de presión de aire en un viaje en ascensor que le transporta muchas historias, pero solo necesita bucear
un metro más o menos debajo de la superficie de una piscina para sentir un aumento de presión. La diferencia es que el agua es
mucho más densa que el aire, unas 775 veces más densa.
Considera el contenedor en la Figura7.5.1. Su fondo soporta el peso del fluido que contiene. Calculemos la presión ejercida sobre
el fondo por el peso del fluido. Esa presión es el peso del fluidomg dividido por el área que loA soporta (el área del fondo del
contenedor):
mg
P = .
A
Podemos encontrar la masa del fluido a partir de su volumen y densidad:
m = ρV .
El volumen del fluidoV está relacionado con las dimensiones del contenedor. Es
V = Ah,
dondeA es el área de la sección transversal yh es la profundidad. Combinando las dos últimas ecuaciones da
m = ρAh.
Si entramos esto en la expresión de presión, obtenemos

(ρAh)g
P = .
A
El área cancela y reordenando las variables rinde
P = ρgh.
Este valor es la presión debida al peso de un fluido. La ecuación tiene validez general más allá de las condiciones especiales bajo
las cuales se deriva aquí. Aunque el recipiente no estuviera ahí, el fluido circundante seguiría ejerciendo esta presión, manteniendo
el fluido estático. Así, la ecuaciónP = ρgh representa la presión debida al peso de cualquier fluido de densidad promedioρ a
cualquier profundidadh por debajo de su superficie. Para los líquidos, que son casi incompresibles, esta ecuación se mantiene a
grandes profundidades.
Figura7.5.1 : El fondo de este contenedor soporta todo el peso del fluido que contiene. Los lados verticales no pueden ejercer una
fuerza ascendente sobre el fluido (ya que no puede soportar una fuerza de cizallamiento), por lo que el fondo debe soportarlo todo.

Ejemplo7.5.1: Calculating the Average Pressure and Force Exerted: What Force Must a Dam Withstand?
En el Ejemplo 8.2.1, calculamos la masa de agua en un reservorio grande. Consideraremos ahora la presión y la fuerza que
actúa sobre la presa reteniendo el agua. (Ver Figura7.5.2.) La presa tiene 500 m de ancho y el agua tiene 80,0 m de
profundidad en la presa. a) ¿Cuál es la presión promedio sobre la presa debido al agua? (b) Calcular la fuerza ejercida contra la
presa y compararla con el peso del agua en la presa (previamente encontrada que era 1.96×1013N).
Estrategia para: a
La presión promedioP debida al peso del agua es la presión a la profundidad promedioh̄ de 40.0 m, ya que la presión aumenta
¯
¯¯¯
linealmente con la profundidad.

Solución para (a)
La presión promedio debida al peso de un fluido es
¯
¯¯¯
P = ρgh̄.
Entrando a la densidad del agua de la Tabla 8.2.1 y tomandoh

¯
como profundidad promedio de 40.0 m, obtenemos
\ overline {P} &=\ izquierda (10^ {3}\ frac {\ mathrm {kg}} {\ mathrm {m} ^ {3}}\ derecha)\ izquierda (9.80\ frac {\ mathrm
{m}} {\ mathrm {s} ^ {2}}\ derecha) (40.0\ mathrm {~m})\\
=3.92\ times 10^ {5}\ frac {\ mathrm {N}} {\ mathrm {m} ^ {2}} =392\ mathrm {kPa}.
Estrategia para b
La fuerza ejercida sobre la presa por el agua es la presión promedio multiplicada por el área de contacto:
¯
¯¯¯
F =PA
Solución para (b)

¯
¯¯¯
Ya hemos encontrado el valor paraP . El área de la presa esA = 80.0 m × 500 m = 4.00 × 10 4
m
2
, de manera que
F &=\ left (3.92\ times 10^ {5}\ mathrm {~N}/\ mathrm {m} ^ {2}\ right)\ left (4.00\ times 10^ {4}\ mathrm {~m} ^ {2}\
right)\\
&=1.57\ times 10^ {10}\ mathrm {~N}.
Discusión
Aunque esta fuerza parece grande, es pequeña en comparación con el1.96 × 10 N peso del agua en el embalse, de hecho, es
13
solo 0.0800% del peso. Tenga en cuenta que la presión que se encuentra en la parte (a) es completamente independiente de la
anchura y longitud del lago, solo depende de su profundidad promedio en la presa. Así, la fuerza depende únicamente de la
profundidad media del agua y de las dimensiones de la presa, no de la extensión horizontal del embalse. En el diagrama, el
grosor de la presa aumenta con la profundidad para equilibrar la fuerza creciente debido a la presión creciente.
Figura7.5.2: La presa debe soportar la fuerza ejercida contra ella por el agua que retiene. Esta fuerza es pequeña en comparación
con el peso del agua detrás de la presa.

La presión atmosférica es otro ejemplo de presión debida al peso de un fluido, en este caso debido al peso del aire por encima de
una altura determinada. La presión atmosférica en la superficie de la Tierra varía un poco debido al flujo a gran escala de la
atmósfera inducido por la rotación de la Tierra (esto crea “altos” y “bajos” climáticos). Sin embargo, la presión promedio al nivel
del mar viene dada por la presión atmosférica estándarP , medida para ser
atm
5 2
1 atmosphere (atm) = Patm = 1.01 × 10 N/ m = 101 kPa
Esta relación significa que, en promedio, al nivel del mar, una columna de aire por encima1.00 m de la superficie terrestre tiene
2
un peso de1.01 × 10 N , equivalente a 1 atm. (Ver Figura7.5.3.)

5
Figura7.5.3 : La presión atmosférica al nivel del mar promedia1.01 × 10 Pa (equivalente a 1 atm), ya que la columna de aire
5
sobre ésta1 m , que se extiende hasta la cima de la atmósfera, pesa1.01 × 10 N .

2 5
Ejemplo7.5.2: Calculating Depth Below the Surface of Water: What Depth of Water Creates the Same Pressure
as the Entire Atmosphere?
Calcular la profundidad por debajo de la superficie del agua a la que la presión debida al peso del agua es igual a 1.00 atm.
Estrategia
Comenzamos resolviendo la ecuaciónP = ρgh para profundidadh :
P
h = .
ρg
Entonces tomamosP para ser 1.00 atm yρ ser la densidad del agua que crea la presión.
Solución
Introducir los valores conocidos en la expresión parah da
5 2
1.01 × 10 N/ m
h = = 10.3 m.
3 3 2
(1.00 × 10 kg/ m ) (9.80 m/ s )
Discusión
Apenas 10.3 m de agua crea la misma presión que 120 km de aire (altura de las capas más altas de la atmósfera). Dado que el
agua es casi incompresible, podemos descuidar cualquier cambio en su densidad a lo largo de esta profundidad.
¿Cuál supone que es la presión total a una profundidad de 10.3 m en una piscina? ¿La presión atmosférica en la superficie del agua
afecta a la presión inferior? La respuesta es sí. Esto parece lógico, ya que tanto el peso del agua como el peso de la atmósfera deben
ser sostenidos. Por lo que la presión total a una profundidad de 10.3 m es de 2 atm, la mitad del agua de arriba y la mitad del aire de
arriba.
La presión es el peso del fluidomg dividido por el área que loA soporta (el área del fondo del contenedor):
mg
P = .
A
La presión debida al peso de un líquido viene dada por
P = ρgh,

dondeP esta la presión,ρ es la densidad del liquido,g es la aceleracion debida a la gravedad, yh es la altura del liquido.
Glosario
presión debido al peso del fluido

presión a una profundidad por debajo de una superficie de fluido debido a su peso; dada porP = ρgh
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Definir la fuerza de flotación.
Principio de Arquímedes del Estado.
Entender por qué los objetos flotan o hunden.
Comprender la relación entre densidad y principio de Arquímedes.
Cuando te levantas de descansar en un baño tibio, tus brazos se sienten extrañamente pesados. Esto se debe a que ya no se tiene el
apoyo flotante del agua. ¿De dónde viene esta fuerza de flotación? ¿Por qué es que algunas cosas flotan y otras no? ¿Los objetos
que se hunden obtienen algún apoyo del fluido? ¿Tu cuerpo está flotando por la atmósfera, o solo se ven afectados los globos de
helio? (Ver Figura7.6.1.)
Figura7.6.1 : (a) Incluso los objetos que se hunden, como este ancla, están parcialmente soportados por el agua cuando están
sumergidos. b) Los submarinos tienen densidad ajustable (tanques de lastre) para que puedan flotar o hundirse según se desee.
(crédito: Armada Aliada) c) Globos llenos de helio tiran hacia arriba sobre sus cuerdas, demostrando el efecto de flotación del aire.
(crédito: Crystl)
Las respuestas a todas estas preguntas, y muchas otras, se basan en el hecho de que la presión aumenta con la profundidad en un
fluido. Esto significa que la fuerza hacia arriba en la parte inferior de un objeto en un fluido es mayor que la fuerza hacia abajo en
la parte superior del objeto. Hay una red hacia arriba, o fuerza de flotación sobre cualquier objeto en cualquier fluido. (Ver Figura
7.6.2.) Si la fuerza de flotación es mayor que el peso del objeto, el objeto se elevará a la superficie y flotará. Si la fuerza de
flotación es menor que el peso del objeto, el objeto se hundirá. Si la fuerza de flotación es igual al peso del objeto, el objeto
permanecerá suspendido a esa profundidad. La fuerza de flotación siempre está presente ya sea que el objeto flote, se hunda o esté
suspendido en un fluido.
Definición: FUERZA DE BOYA

La fuerza de flotación es la fuerza neta hacia arriba sobre cualquier objeto en cualquier fluido.
Figura7.6.2: La presión por el peso de un fluido aumenta con la profundidad desde entoncesP = ρgh . Esta presión y la fuerza
ascendente asociada en la parte inferior del cilindro son mayores que la fuerza hacia abajo en la parte superior del cilindro. Su
diferencia es la fuerza de flotaciónF . (Las fuerzas horizontales cancelan.)
B
¿Qué tan grande es esta fuerza flotante? Para responder a esta pregunta, piense en lo que sucede cuando un objeto sumergido es
retirado de un fluido, como en la Figura7.6.3.

Figura7.6.3 : (a) Un objeto sumergido en un fluido experimenta una fuerza de flotaciónF . SiF es mayor que el peso del objeto,
B B
el objeto se elevará. SiF es menor que el peso del objeto, el objeto se hundirá. (b) Si se retira el objeto, se sustituye por fluido que
B
tenga pesow . Dado que este peso es soportado por el fluido circundante, la fuerza de flotación debe ser igual al peso del fluido
fl
desplazado. Es decirF = w , una declaración del principio de Arquímedes.

B fl
El espacio que ocupaba es llenado por fluido que tiene un pesow . Este peso es soportado por el fluido circundante, por lo que la
fl
fuerza de flotación debe ser igualw , al peso del fluido desplazado por el objeto. Es un homenaje al genio del matemático e
fl
inventor griego Arquímedes (ca. 287—212 a.C.) que afirmó este principio mucho antes de que los conceptos de fuerza estuvieran
bien establecidos. Dicho en palabras, el principio de Arquímedes es el siguiente: La fuerza de flotación sobre un objeto equivale
al peso del fluido que desplaza. En forma de ecuación, el principio de Arquímedes es
FB = wf l ,
dondeF está la fuerza de flotación yw es el peso del fluido desplazado por el objeto. El principio de Arquímedes es válido en
B fl
general, para cualquier objeto en cualquier fluido, ya sea parcial o totalmente sumergido.
Definición: PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES
Según este principio la fuerza de flotación sobre un objeto equivale al peso del fluido que desplaza. En forma de ecuación, el
principio de Arquímedes es
FB = wf l ,
dondeF está la fuerza de flotación yw es el peso del fluido desplazado por el objeto.
B fl
Humm... Los trajes de baño de cuerpo de alta tecnología se introdujeron en 2008 en preparación para los Juegos Olímpicos de
Beijing. Una preocupación (y norma internacional) era que estos trajes no debían proporcionar ninguna ventaja de flotabilidad.
¿Cómo cree que se podría verificar esta regla?
Hacer conexiones: investigación para llevar a casa
La densidad del papel de aluminio es 2.7 veces la densidad del agua. Toma un trozo de papel de aluminio, enróllalo en una bola
y déjalo caer en agua. ¿Se hunde? ¿Por qué o por qué no? ¿Puedes hacer que se hunda?
Flotante y Hundimiento
Deja caer un terrón de arcilla en agua. Se hundirá. Luego moldea el trozo de arcilla en forma de bote, y flotará. Por su forma, la
embarcación desplaza más agua que el bulto y experimenta una mayor fuerza de flotación. Lo mismo ocurre con los barcos de
acero.
Ejemplo7.6.1: Calculating buoyant force: dependency on shape
a) Calcular la fuerza de flotación en 10,000 toneladas métricas (1.00 × 10 kg ) de acero sólido completamente sumergido en
7
agua, y compárela con el peso del acero. b) ¿Cuál es la fuerza máxima de flotación que el agua podría ejercer sobre este mismo
acero si se convirtiera en una embarcación que pudiera desplazar1.00 × 10 m el agua?5 3

Estrategia para a)
Para encontrar la fuerza de flotación, debemos encontrar el peso del agua desplazado. Podemos hacer esto usando las
densidades de agua y acero dadas anteriormente (ver “Densidad”). Observamos que, dado que el acero está completamente
sumergido, su volumen y el volumen del agua son los mismos. Una vez que conocemos el volumen de agua, podemos
encontrar su masa y peso.
Solución para (a)
Primero, usamos la definición de densidadρ = m
V
para encontrar el volumen del acero, y luego sustituimos valores por masa y
densidad. Esto da
7
mst 1.00 × 10 kg 3 3
Vst = = = 1.28 × 10 m .
3 3
ρst 7.8 × 10 kg/ m
Debido a que el acero está completamente sumergido, este es también el volumen de agua desplazada,V . Ahora podemos w
encontrar la masa de agua desplazada de la relación entre su volumen y densidad, ambas conocidas. Esto da
m_ {\ mathrm {w}} &=\ rho_ {\ mathrm {w}} V_ {\ mathrm {w}} =\ left (1.000\ times 10^ {3}\ mathrm {~kg}/\ mathrm {m}
^ {3}\ derecha)\ izquierda (1.28\ veces 10^ {3}\ mathrm {~m} ^ ^ {3}\ derecha)\\
&=1.28\ times 10^ {6}\ mathrm {~kg}
Por principio de Arquímedes, el peso del agua desplazada esm wg , por lo que la fuerza de flotación es
F_ {\ mathrm {B}} &=w_ {\ mathrm {w}} =m_ {\ mathrm {w}} g=\ left (1.28\ veces 10^ {6}\ mathrm {~kg}\ derecha)\
izquierda (9.80\ mathrm {~m}/\ mathrm {s} ^ {2}\ derecha)\
&=1.3\ veces 10^ {7}\ mathrm {~N}
El peso del acero esm g = 9.80 × 10 N , que es mucho mayor que la fuerza de flotación, por lo que el acero permanecerá
w
7
sumergido. Tenga en cuenta que la fuerza de flotación se redondea a dos dígitos porque la densidad del acero se da a solo dos
dígitos.
Estrategia para b)
Aquí se nos da el volumen máximo de agua que la embarcación de acero puede desplazar. La fuerza de flotación es el peso de
este volumen de agua.
Solución para (b)
La masa de agua desplazada se encuentra a partir de su relación con la densidad y el volumen, ambos conocidos. Es decir,
m_ {\ mathrm {w}} &=\ rho_ {\ mathrm {w}} V_ {\ mathrm {w}} =\ left (1.000\ times 10^ {3}\ mathrm {~kg}/\ mathrm {m}
^ {3}\ derecha)\ izquierda (1.00\ veces 10^ {5}\ mathrm {~m} ^ {3}}\ derecha)\\
&=1.00\ times 10^ {8}\ mathrm {~kg}
La fuerza máxima de flotación es el peso de esta cantidad de agua, o
F_ {\ mathrm {B}} &=w_ {\ mathrm {w}} =m_ {\ mathrm {w}} g=\ left (1.00\ times 10^ {8}\ mathrm {~kg}\ derecha)\
izquierda (9.80\ mathrm {~m}/\ mathrm {s} ^ {2}\ derecha)\\
&=9.80\ veces 10^ {8}\ mathrm {~N}
Discusión
La fuerza máxima de flotación es diez veces el peso del acero, lo que significa que el barco puede llevar una carga nueve veces
su propio peso sin hundirse.

Hacer conexiones: investigación para llevar a casa
Un trozo de papel de aluminio doméstico tiene 0.016 mm de grosor. Usa un trozo de papel de aluminio que mida 10 cm por 15
cm. a) ¿Cuál es la masa de esta cantidad de lámina? b) Si la lámina se pliega para darle cuatro lados, y se le agregan clips o
arandelas a este “bote”, ¿qué forma de la embarcación le permitiría retener la mayor cantidad de “carga” cuando se coloca en el
agua? Pon a prueba tu predicción.
Densidad y Principio de Arquímedes

La densidad juega un papel crucial en el principio de Arquímedes. La densidad promedio de un objeto es lo que determina en
última instancia si flota. Si su densidad promedio es menor que la del fluido circundante, flotará. Esto se debe a que el fluido, al
tener una mayor densidad, contiene más masa y por lo tanto más peso en el mismo volumen. La fuerza de flotación, que equivale al
peso del fluido desplazado, es así mayor que el peso del objeto. De igual manera, un objeto más denso que el fluido se hundirá.
La medida en que se sumerge un objeto flotante depende de cómo se relaciona la densidad del objeto con la del fluido. En la Figura
7.6.4, por ejemplo, la nave descargada tiene una densidad menor y menos de ella está sumergida en comparación con la misma
nave cargada. Podemos derivar una expresión cuantitativa para la fracción sumergida considerando la densidad. La fracción
sumergida es la relación entre el volumen sumergido y el volumen del objeto, o
Vsub Vf l
fraction submerged = = .
Vobj Vobj
El volumen sumergido equivale al volumen de fluido desplazado, al que llamamosV . Ahora podemos obtener la relación entre las
fl
densidades sustituyéndoloρ = en la expresión. Esto da

m
Vf l mf l / ρf l
= ,
Vobj mobj / ρ̄ obj
dondeρ̄obj
es la densidad promedio del objeto yρ es la densidad del fluido. Dado que el objeto flota, su masa y la del fluido
fl
desplazado son iguales, y así cancelan de la ecuación, dejando

ρ̄ obj
fraction submerged = .
ρf l
Figura7.6.4 : Un buque descargado (a) flota más alto en el agua que un barco cargado (b).
Utilizamos esta última relación para medir densidades. Esto se hace midiendo la fracción de un objeto flotante que se sumerge, por
ejemplo, con un hidrómetro. Es útil definir la relación entre la densidad de un objeto y un fluido (generalmente agua) como
gravedad específica:
ρ̄
specific gravity = ,
ρw
dondeρ̄ es la densidad promedio del objeto o sustancia yρ es la densidad del agua a 4.00°C. La gravedad específica es
w
adimensional, independiente de las unidades que se utilicenρ. Si un objeto flota, su gravedad específica es menor que uno. Si se
hunde, su gravedad específica es mayor que uno. Además, la fracción de un objeto flotante que se sumerge es igual a su gravedad
específica. Si la gravedad específica de un objeto es exactamente 1, entonces permanecerá suspendido en el fluido, ni hundiéndose
ni flotando. Los buceadores intentan obtener este estado para que puedan flotar en el agua. Medimos la gravedad específica de los
fluidos, como el ácido de la batería, el líquido del radiador y la orina, como indicador de su condición. Un dispositivo para medir la
gravedad específica se muestra en la Figura7.6.5.

Definición: Gravedad específica
La gravedad específica es la relación entre la densidad de un objeto y un fluido (generalmente agua).
Figura7.6.5 : Este hidrómetro está flotando en un fluido de gravedad específica 0.87. El hidrómetro de vidrio se llena de aire y se
pesa con plomo en la parte inferior. Flota más alto en los fluidos más densos y ha sido calibrado y etiquetado para que la gravedad
específica se pueda leer de él directamente.
Ejemplo7.6.2: Calculating Average Density: Floating Woman
Supongamos que una mujer de 60.0-kg flota en agua dulce con97.0% de su volumen sumergido cuando sus pulmones están
llenos de aire. ¿Cuál es su densidad promedio?
Estrategia
Podemos encontrar la densidad de la mujer resolviendo la ecuación
ρ̄ obj
fraction submerged =
ρf l
para la densidad del objeto. Esto rinde
ρ̄ obj = ρ̄ person = ( fraction submerged ) ⋅ ρf l .
Conocemos tanto la fracción sumergida como la densidad del agua, y así podemos calcular la densidad de la mujer.
Solución
Ingresando los valores conocidos en la expresión de su densidad, obtenemos
3
kg kg
ρ̄ person = 0.970 ⋅ ( 10 ) = 970 .
3
m m3
Discusión
Su densidad es menor que la densidad del fluido. Esto lo esperamos porque ella flota. La densidad corporal es un indicador del
porcentaje de grasa corporal de una persona, de interés en el diagnóstico médico y el entrenamiento atlético. (Ver Figura7.6.6.)

Figura7.6.6 : Sujeto en un “tanque de grasa”, donde es pesado mientras está completamente sumergido como parte de una
determinación de la densidad corporal. El sujeto debe vaciar completamente sus pulmones y sostener un peso metálico para poder
hundirse. Se hacen correcciones para el aire residual en sus pulmones (medido por separado) y el peso del metal. Su peso
sumergido corregido, su peso en el aire y las pruebas de pellizco de áreas grasas estratégicas se utilizan para calcular su porcentaje
de grasa corporal.
Hay muchos ejemplos obvios de objetos o sustancias de baja densidad que flotan en fluidos de mayor densidad: petróleo sobre
agua, un globo de aire caliente, un poco de corcho en el vino, un iceberg y cera caliente en una “lámpara de lava”, por nombrar
algunos. Los ejemplos menos obvios incluyen lava que se eleva en un volcán y cadenas montañosas que flotan en la corteza y el
manto de mayor densidad debajo de ellos. Incluso la Tierra aparentemente sólida tiene características fluidas.
Más mediciones de densidad

Una de las técnicas más comunes para determinar la densidad se muestra en la Figura7.6.7.
Figura7.6.7 : (a) Se pesa una moneda en el aire. (b) El peso aparente de la moneda se determina mientras está completamente
sumergida en un fluido de densidad conocida. Estas dos medidas se utilizan para calcular la densidad de la moneda.
Un objeto, aquí una moneda, se pesa en el aire y luego se vuelve a pesar mientras se sumerge en un líquido. La densidad de la
moneda, indicación de su autenticidad, se puede calcular si se conoce la densidad del fluido. Esta misma técnica también se puede
utilizar para determinar la densidad del fluido si se conoce la densidad de la moneda. Todos estos cálculos se basan en el principio
de Arquímedes.
El principio de Arquímedes establece que la fuerza de flotación sobre el objeto es igual al peso del fluido desplazado. Esto, a su
vez, significa que el objeto parece pesar menos cuando se sumerge; llamamos a esta medida el peso aparente del objeto. El objeto
sufre una aparente pérdida de peso igual al peso del fluido desplazado. Alternativamente, en balanzas que miden masa, el objeto
sufre una aparente pérdida de masa igual a la masa de fluido desplazada. Eso es
apparent weight loss = weight of fluid displaced
apparent mass loss = mass of fluid displaced.
El siguiente ejemplo ilustra el uso de esta técnica.
Ejemplo7.6.3: Calculating Density: Is the Coin Authentic?
Se determina que la masa de una moneda griega antigua en el aire es de 8.630 g. Cuando la moneda se sumerge en agua como
se muestra en la Figura7.6.7, su masa aparente es de 7.800 g. Calcula su densidad, dado que el agua tiene una densidad de
1.000 g/cm y que los efectos causados por el alambre que suspende la moneda son despreciable.
3

Estrategia
Para calcular la densidad de la moneda, necesitamos su masa (que se da) y su volumen. El volumen de la moneda equivale al
volumen de agua desplazada. El volumen de agua desplazada seV puede encontrar resolviendo la ecuación de densidad
w
ρ =
m
V
paraV .
Solución
mw
El volumen de agua esV w =
ρw
dondem está desplazada la masa de agua. Como se señaló, la masa del agua desplazada
w
equivale a la aparente pérdida de masa, que esm w = 8.630 g − 7.800 g = 0.830 g. Así el volumen de agua es
0.830 g
Vw =
1.000 g/cm
3
= 0.830 cm
3
. Este es también el volumen de la moneda, ya que está completamente sumergida. Ahora
podemos encontrar la densidad de la moneda usando la definición de densidad:
mc 8.630 g
3
ρc = = = 10.4 g/ cm .
3
Vc 0.830 cm
Discusión
Ves que esta densidad es muy cercana a la de la plata pura, apropiada para este tipo de moneda antigua. La mayoría de las
falsificaciones modernas no son plata pura.
Esto nos lleva de nuevo al principio de Arquímedes y cómo surgió. Según cuenta la historia, el rey de Siracusa le dio a Arquímedes
la tarea de determinar si el hacedor de la corona real estaba suministrando una corona de oro puro. La pureza del oro es difícil de
determinar por color (se puede diluir con otros metales y seguir luciendo tan amarilla como el oro puro), y aún no se habían
concebido otras técnicas analíticas. Incluso los pueblos antiguos, sin embargo, se dieron cuenta de que la densidad del oro era
mayor que la de cualquier otra sustancia entonces conocida. Arquímedes supuestamente agonizó por su tarea y algún día tuvo su
inspiración mientras estaba en los baños públicos, reflexionando sobre el apoyo que el agua le daba al cuerpo. Se le ocurrió su
ahora famoso principio, vio cómo aplicarlo para determinar la densidad y corrió desnudo por las calles de Siracusa llorando
“¡Eureka!” (Griego para “Lo he encontrado”). ¡Comportamiento similar se puede observar en físicos contemporáneos de vez en
cuando!
La fuerza de flotación es la fuerza neta hacia arriba sobre cualquier objeto en cualquier fluido. Si la fuerza de flotación es mayor
que el peso del objeto, el objeto se elevará a la superficie y flotará. Si la fuerza de flotación es menor que el peso del objeto, el
objeto se hundirá. Si la fuerza de flotación es igual al peso del objeto, el objeto permanecerá suspendido a esa profundidad. La
fuerza de flotación siempre está presente ya sea que el objeto flote, se hunda o esté suspendido en un fluido.
El principio de Arquímedes establece que la fuerza de flotación sobre un objeto es igual al peso del fluido que desplaza.
La gravedad específica es la relación entre la densidad de un objeto y un fluido (generalmente agua).
Glosario
Principio de Arquímedes
la fuerza de flotación sobre un objeto es igual al peso del fluido que desplaza
fuerza de flotación
la fuerza neta hacia arriba sobre cualquier objeto en cualquier fluido
gravedad específica
la relación entre la densidad de un objeto y un fluido (generalmente agua)
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Calcular el caudal.
Definir unidades de volumen.
Describir fluidos incompresibles.
Explicar las consecuencias de la ecuación de continuidad.
El caudal Qse define como el volumen de fluido que pasa por alguna ubicación a través de un área durante un periodo de tiempo,
como se ve en la Figura7.7.1. En símbolos, esto se puede escribir como
V
Q = ,
t
donde V está el volumen y t es el tiempo transcurrido.

La unidad SI para el caudal esm /s, pero un número de otras unidades para Qson de uso común. Por ejemplo, el corazón de un
3
adulto en reposo bombea sangre a una velocidad de 5.00 litros por minuto (L/min). Tenga en cuenta que un litro (L) es 1/1000 de
metro cúbico o 1000 centímetros cúbicos (10 m o10 cm ). En este texto utilizaremos las unidades métricas que sean más
−3 3 3 3
convenientes para una situación dada.
Figura7.7.1 : El caudal es el volumen de fluido por unidad de tiempo que fluye más allá de un punto a través del áreaA. Aquí el
cilindro sombreado de fluido fluye más allá del puntoP en una tubería uniforme en el tiempot . El volumen del cilindro esAd y la
velocidad promedio esv̄ = d/t tal que el caudal esQ = Ad/t = Av̄ .
Ejemplo7.7.1: Calculating Volume from Flow Rate: The Heart Pumps a Lot of Blood in a Lifetime
¿Cuántos metros cúbicos de sangre bombea el corazón en una vida útil de 75 años, asumiendo que el caudal promedio es de
5.00 L/min?
Estrategia
Q Se dan tiempo y caudal, por lo que el volumen se V puede calcular a partir de la definición de caudal.
Solución
ResolviendoQ = V /t para dar volumen
V = Qt.

\ [\ begin {alineada}
V &=\ izquierda (\ frac {5.00\ mathrm {~L}} {1\ min}\ derecha) (75\ mathrm {y})\ left (\ frac {1\ mathrm {~m} ^ {3}} {10^
{3}\ mathrm {~L}}\ derecha)\ izquierda (5.26\ times 10^ {5}\ frfrac ac {\ mathrm {min}} {\ mathrm {y}}\ derecha)\\
&=2.0\ veces 10^ {5}\ mathrm {~m} ^ {3}.
Discusión
Esta cantidad es de aproximadamente 200,000 toneladas de sangre. A modo de comparación, este valor equivale a
aproximadamente 200 veces el volumen de agua contenida en una piscina de entrenamiento de 6 carriles de 50 m.
El caudal y la velocidad están relacionados, pero bastante diferentes, con cantidades físicas. Para dejar clara la distinción, piensa en
el caudal de un río. Cuanto mayor sea la velocidad del agua, mayor será el caudal del río. Pero el caudal también depende del

tamaño del río. Un rápido arroyo de montaña transporta mucha menos agua que el río Amazonas en Brasil, por ejemplo. La
relación precisa entre el caudal Qy la velocidadv̄ es
Q = Av̄ ,
donde A es el área transversal yv̄ es la velocidad promedio. Esta ecuación parece bastante lógica. La relación nos dice que el caudal
es directamente proporcional tanto a la magnitud de la velocidad promedio (en adelante, la velocidad) como al tamaño de un río,
tubería u otro conducto. Cuanto mayor sea el conducto, mayor será su área de sección transversal. La figura7.7.1 ilustra cómo se
obtiene esta relación. El cilindro sombreado tiene un volumen
V = Ad,
que fluye más allá del puntoP en un tiempot . Dividiendo ambos lados de esta relación por t da
V Ad
= .
t t
Observamos queQ = V /t y la velocidad promedio esv̄ = d/t . Así se convierte la ecuaciónQ = Av̄ .
La figura7.7.2 muestra un fluido incompresible que fluye a lo largo de una tubería de radio decreciente. Debido a que el fluido es
incompresible, la misma cantidad de fluido debe fluir más allá de cualquier punto del tubo en un tiempo dado para asegurar la
continuidad del flujo. En este caso, debido a que disminuye el área de la sección transversal de la tubería, la velocidad
necesariamente debe aumentar. Esta lógica se puede extender para decir que el caudal debe ser el mismo en todos los puntos a lo
largo de la tubería. En particular, para los puntos 1 y 2,
\ [\ izquierda. \ begin {array} {rl}
Q_ {1} & =Q_ {2}\
A_ {1}\ bar {v} _ {1} & =A_ {2}\ bar {v} _ {2}
\ end {array}\ right\}. \ nonumber\]
Esto se llama la ecuación de continuidad y es válido para cualquier fluido incompresible. Las consecuencias de la ecuación de
continuidad se pueden observar cuando el agua fluye de una manguera a una boquilla de pulverización estrecha: emerge con una
gran velocidad, ese es el propósito de la boquilla. Por el contrario, cuando un río desemboca en un extremo de un embalse, el agua
se ralentiza considerablemente, tal vez recogiendo velocidad nuevamente cuando sale del otro extremo del embalse. En otras
palabras, la velocidad aumenta cuando disminuye el área de la sección transversal y la velocidad disminuye cuando aumenta el área
transversal.
Figura7.7.2 : Cuando un tubo se estrecha, el mismo volumen ocupa una mayor longitud. Para que el mismo volumen pase los
puntos 1 y 2 en un tiempo dado, la velocidad debe ser mayor en el punto 2. El proceso es exactamente reversible. Si el fluido fluye
en dirección opuesta, su velocidad disminuirá cuando el tubo se ensancha. (Tenga en cuenta que los volúmenes relativos de los dos
cilindros y las flechas vectoriales de velocidad correspondientes no se dibujan a escala).
Dado que los líquidos son esencialmente incompresibles, la ecuación de continuidad es válida para todos los líquidos. Sin embargo,
los gases son compresibles, por lo que la ecuación debe aplicarse con precaución a los gases si son sometidos a compresión o
expansión.
Ejemplo7.7.2: Calculating Fluid Speed: Speed Increases When a Tube Narrows
Una boquilla con un radio de 0.250 cm está unida a una manguera de jardín con un radio de 0.900 cm. El caudal a través de la
manguera y la boquilla es de 0.500 L/s. Calcule la velocidad del agua (a) en la manguera y (b) en la boquilla.
Estrategia
Podemos usar la relación entre caudal y velocidad para encontrar ambas velocidades. Utilizaremos el subíndice 1 para la
manguera y 2 para la boquilla.
Solución para (a)

Primero,Q = Av̄ resolvemosv y notamos que el área transversal esA = πr , cediendo
1
2
Q Q
v̄ 1 = = .
2
A1 πr
1
Sustituir valores conocidos y realizar conversiones unitarias adecuadas

−3 3
(0.500 L/s) (10 m /L)
v̄ 1 = = 1.96 m/s.
2
−3
π (9.00 × 10 m)
Solución para (b)

Podríamos repetir este cálculo para encontrar la velocidad en la boquillav̄ , pero usaremos la ecuación de continuidad para dar
2
una visión algo diferente. Usando la ecuación que establece
A1 v̄ 1 = A2 v̄ 2 ,
resolverv̄ y sustituirπr los rendimientos del área transversal

2
2
2
A1 πr r 2
1 1
v̄ 2 = v̄ 1 = v̄ 1 = v̄ 1 .
2 2
A2 πr r
2 2

2
(0.900 cm)
v̄ 2 = 1.96 m/s = 25.5 m/s.
(0.250 cm)2
Discusión
Una velocidad de 1.96 m/s es aproximadamente la correcta para el agua que sale de una manguera sin boquilla. La boquilla
produce una corriente considerablemente más rápida simplemente estrechando el flujo a un tubo más estrecho.
La solución a la última parte del ejemplo muestra que la velocidad es inversamente proporcional al cuadrado del radio del tubo, lo
que genera grandes efectos cuando el radio varía. Podemos soplar una vela a bastante distancia, por ejemplo, frunciendo los labios,
mientras que soplar una vela con la boca bien abierta es bastante ineficaz.
En muchas situaciones, incluso en el sistema cardiovascular, se produce la ramificación del flujo. La sangre se bombea desde el
corazón hacia arterias que se subdividen en arterias más pequeñas (arteriolas) que se ramifican en vasos muy finos llamados
capilares. En esta situación, se mantiene la continuidad del flujo pero es la suma de los caudales en cada una de las ramas en
cualquier porción a lo largo del tubo lo que se mantiene. La ecuación de continuidad en una forma más general se vuelve
n1 A1 v̄ 1 = n2 A2 v̄ 2 ,
donden yn son el número de ramas en cada una de las secciones a lo largo del tubo.
1 2
Ejemplo7.7.3: Calculating Flow Speed and Vessel Diameter: Branching in the Cardiovascular System
La aorta es el principal vaso sanguíneo a través del cual la sangre sale del corazón para circular alrededor del cuerpo. (a)
Calcular la velocidad promedio de la sangre en la aorta si el caudal es de 5.0 L/min. La aorta tiene un radio de 10 mm. b) La
sangre también fluye a través de vasos sanguíneos más pequeños conocidos como capilares. Cuando la tasa de flujo sanguíneo
en la aorta es de 5.0 L/min, la velocidad de la sangre en los capilares es de aproximadamente 0.33 mm/s Dado que el diámetro
promedio de un capilar es8.0 μm, calcular el número de capilares en el sistema circulatorio sanguíneo.
Estrategia
Podemos usarQ = Av̄ para calcular la velocidad de flujo en la aorta y luego usar la forma general de la ecuación de
continuidad para calcular el número de capilares ya que se conocen todas las demás variables.
Solución para (a)
Q
El caudal viene dado porQ = Av̄ ov̄ = πr
2
para un recipiente cilíndrico.
Sustituyendo los valores conocidos (convertidos a unidades de metros y segundos) da

−3 3
(5.0 L/min) (10 m /L) (1 min/60 s)
v̄ = = 0.27 m/s.
2
π(0.010 m)
Solución para (b)

Usandon 1 A1 v̄ 1 = n2 A2 v̄ 1 , asignando el subíndice 1 a la aorta y 2 a los capilares, y resolviendo paran (el número de 2
n1 A1 v̄ 1
capilares) dan 2 =
¯
. Convertir todas las cantidades a unidades de metros y segundos y sustituirlas en la ecuación anterior
A2 v 2
da
2
−3
(1)(π) (10 × 10 m) (0.27 m/s)
9
n2 = = 5.0 × 10 capillaries.
−6 2 −3
(π) (4.0 × 10 m) (0.33 × 10 m/s)
Discusión
Obsérvese que la velocidad de flujo en los capilares se reduce considerablemente en relación con la velocidad en la aorta
debido al aumento significativo en el área transversal total en los capilares. Esta baja velocidad es para permitir el tiempo
suficiente para que se produzca un intercambio efectivo aunque es igualmente importante que el flujo no se vuelva estacionario
para evitar la posibilidad de coagulación. ¿Esta gran cantidad de capilares en el cuerpo parece razonable? En el músculo activo,
uno encuentra alrededor de 200 capilares pormm , o aproximadamente200 × 10 por 1 kg de músculo. Para 20 kg de
3 6
músculo, esto equivale a aproximadamente4 × 10 capilares. 9
QEl caudal se define como el volumen V que fluye más allá de un punto en el tiempo t , oQ = dóndeV está el volumen yt es
V
el tiempo.
La unidad de volumen SI esm . 3
Otra unidad común es el litro (L), que es10 m . −3 3
El caudal y la velocidad están relacionados porQ = Av̄ dóndeA está el área transversal del flujo yv̄ es su velocidad promedio.
Para fluidos incompresibles, el caudal en varios puntos es constante. Es decir,
\ [\ izquierda. \ begin {array} {rl}
Q_ {1} & =Q_ {2}\
A_ {1}\ bar {v} _ {1} & =A_ {2}\ bar {v} _ {2}\
n_ {1} A_ {1} A_ {1}\ bar {v} _ _ {1} & =n_ {2} A_ {2}\ bar {v} _ {2}
\ end {array}\ right\}. \ nonumber\]
Glosario
caudal
abreviado Q, es el volumen V que fluye más allá de un punto en particular durante un tiempo t, o Q = V/t
litro
una unidad de volumen, igual a 10 −3 m 3
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Explique los términos en la ecuación de Bernoulli.
Explicar cómo se relaciona la ecuación de Bernoulli con la conservación de energía.
Explicar cómo derivar el principio de Bernoulli a partir de la ecuación de Bernoulli.
Calcular con el principio de Bernoulli.
Enumere algunas aplicaciones del principio de Bernoulli.
Cuando un fluido fluye hacia un canal más estrecho, su velocidad aumenta. Eso significa que su energía cinética también aumenta.
¿De dónde viene ese cambio en la energía cinética? El aumento de la energía cinética proviene del trabajo neto realizado en el
fluido para empujarlo al canal y del trabajo realizado en el fluido por la fuerza gravitacional, si el fluido cambia de posición
vertical. Recordemos el teorema trabajo-energía,
1 2
1
2
Wnet = mv − mv .
0
2 2
Hay una diferencia de presión cuando el canal se estrecha. Esta diferencia de presión da como resultado una fuerza neta sobre el
fluido: recuerde que los tiempos de presión son el área igual a la fuerza. El trabajo neto realizado aumenta la energía cinética del
fluido. Como resultado, la presión caerá en un fluido que se mueve rápidamente, ya sea que el fluido esté confinado o no a un tubo.
Hay una serie de ejemplos comunes de caída de presión en fluidos que se mueven rápidamente. Las cortinas de ducha tienen la
desagradable costumbre de abultarse en la cabina de ducha cuando la ducha está encendida. La corriente de agua y aire a alta
velocidad crea una región de menor presión dentro de la ducha y presión atmosférica estándar en el otro lado. La diferencia de
presión resulta en una fuerza neta hacia adentro que empuja la cortina hacia adentro. También te habrás dado cuenta de que al pasar
un camión por la carretera, tu auto tiende a desviarse hacia él. La razón es la misma: la alta velocidad del aire entre el automóvil y
el camión crea una región de menor presión, y los vehículos son empujados juntos por una mayor presión en el exterior. (Ver Figura
7.8.1.) Este efecto se observó ya a mediados del siglo XIX, cuando se encontró que los trenes que pasaban en direcciones opuestas
se inclinaban precariamente uno hacia el otro.
Figura7.8.1 : Vista aérea de un automóvil que pasa por un camión en una autopista. El aire que pasa entre los vehículos fluye en un
canal más estrecho y debe aumentar su velocidad (v es mayor quev ), provocando que la presión entre ellos baje (P es menor que
2 1 i
P ). Una mayor presión en el exterior empuja el auto y el camión juntos.

o
HACIENDO CONEXIONES: INVESTIGACIÓN PARA LLEGAR

Sostenga el borde corto de una hoja de papel paralelo a su boca con una mano a cada lado de su boca. La página debe
inclinarse hacia abajo sobre tus manos. Soplar sobre la parte superior de la página. Describir lo que sucede y explicar la razón
de este comportamiento.
Ecuación de Bernoulli
La relación entre presión y velocidad en fluidos se describe cuantitativamente por la ecuación de Bernoulli, que lleva el nombre de
su descubridor, el científico suizo Daniel Bernoulli (1700—1782). La ecuación de Bernoulli establece que para un fluido
incompresible y sin fricción, la siguiente suma es constante:
1
2
P + ρv + ρgh = constant ,
2

dondeP está la presión absoluta,ρ es la densidad del fluido,v es la velocidad del fluido,h es la altura por encima de algún punto de
referencia, yg es la aceleración debida a la gravedad. Si seguimos un pequeño volumen de fluido a lo largo de su trayectoria, varias
cantidades en la suma pueden cambiar, pero el total permanece constante. Deje que los subíndices 1 y 2 se refieran a dos puntos
cualesquiera a lo largo de la trayectoria que sigue el bit de fluido; la ecuación de Bernoulli se convierte en
1 1
2 2
P1 + ρv + ρgh1 = P2 + ρv + ρgh2 .
1 2
2 2
La ecuación de Bernoulli es una forma del principio de conservación de la energía. Tenga en cuenta que el segundo y tercer término
son la energía cinética y potencial conm reemplazada porρ. De hecho, cada término de la ecuación tiene unidades de energía por
unidad de volumen. Podemos probarlo para el segundo término sustituyéndoloρ = m/V en él y reuniendo términos:
1 2
1 mv KE
2 2
ρv = = .
2 V V
Así ρv es la energía cinética por unidad de volumen. Haciendo la misma sustitución en el tercer término en la ecuación,
1
2
2
encontramos
mgh PEg
ρgh = = ,
V V
asíρgh es la energía potencial gravitacional por unidad de volumen. Tenga en cuenta que la presión tambiénP tiene unidades de
energía por unidad de volumen. Ya queP = F /A , sus unidades sonN/m . Si los multiplicamos por m/m, obtenemos 2
N ⋅ m/ m = J/ m , o energía por unidad de volumen. La ecuación de Bernoulli es, de hecho, solo una declaración conveniente de
3 3
conservación de energía para un fluido incompresible en ausencia de fricción.
HACER CONEXIONES: CONSERVACIÓN

La conservación de la energía aplicada al flujo de fluidos produce la ecuación de Bernoulli. El trabajo neto realizado por la
presión del fluido resulta en cambios en los fluidos KE yPE por unidad de volumen. Si otras formas de energía están
g
involucradas en el flujo de fluidos, la ecuación de Bernoulli puede modificarse para tener en cuenta estas formas. Tales formas
de energía incluyen la energía térmica disipada debido a la viscosidad del fluido.
La forma general de la ecuación de Bernoulli tiene tres términos en ella, y es ampliamente aplicable. Para entenderlo mejor,
veremos una serie de situaciones específicas que simplifican e ilustran su uso y significado.
Ecuación de Bernoulli para fluidos estáticos

Consideremos primero la situación muy simple en la que el fluido es estático, es decir,v 1 = v2 = 0 . La ecuación de Bernoulli en
ese caso es
P1 + ρgh1 = P2 + ρgh2 .
Podemos simplificar aún más la ecuación tomandoh = 0 (siempre podemos elegir alguna altura para que sea cero, tal como lo
2
hemos hecho a menudo para otras situaciones que involucran la fuerza gravitacional, y tomar todas las demás alturas para que sean
relativas a esta). En ese caso, obtenemos
P2 = P1 + ρgh1 .
Esta ecuación nos dice que, en los fluidos estáticos, la presión aumenta con la profundidad. A medida que vamos del punto 1 al
punto 2 en el fluido, la profundidad aumenta enh , y consecuentemente,P es mayor queP en una cantidadρgh . En el caso muy
1 2 1 1
simple,P es cero en la parte superior del fluido, y obtenemos la relación familiarP = ρgh . (Recordemos esoP = ρgh y
1
ΔPE = mgh ) La ecuación de Bernoulli incluye el hecho de que la presión debida al peso de un fluido esρgh . Aunque
g
introducimos la ecuación de Bernoulli para el flujo de fluidos, incluye gran parte de lo que estudiamos para los fluidos estáticos en
el capítulo anterior.
Principio de Bernoulli: ecuación de Bernoulli a profundidad constante

Otra situación importante es aquella en la que el fluido se mueve pero su profundidad es constante, es decir,h 1 = h2 . Bajo esa
condición, la ecuación de Bernoulli se convierte en

1 1
2 2
P1 + ρv = P2 + ρv .
1 2
2 2
Las situaciones en las que el fluido fluye a una profundidad constante son tan importantes que a esta ecuación se le suele llamar
principio de Bernoulli. Es la ecuación de Bernoulli para fluidos a profundidad constante. (Obsérvese nuevamente que esto se
aplica a un pequeño volumen de fluido a medida que lo seguimos a lo largo de su trayectoria). Como acabamos de discutir, la
presión cae a medida que aumenta la velocidad en un fluido en movimiento. Esto lo podemos ver desde el principio de Bernoulli.
Por ejemplo, siv es mayor quev en la ecuación, entoncesP debe ser menor queP para que la igualdad se mantenga.
2 1 2 1
Ejemplo7.8.1: Calculating Pressure: Pressure Drops as a Fluid Speeds Up
En el Ejemplo 8.6.2, encontramos que la velocidad del agua en una manguera aumentó de 1.96 m/s a 25.5 m/s pasando de la
manguera a la boquilla. Calcular la presión en la manguera, dado que la presión absoluta en la boquilla es1.01 × 10 N/m 5 2
(atmosférica, como debe ser) y asumiendo nivel, flujo sin fricción.

Estrategia
Flujo nivelado significa profundidad constante, por lo que se aplica el principio de Bernoulli. Utilizamos el subíndice 1 para
los valores en la manguera y 2 para los de la boquilla. Se nos pide así que encontremosP . 1
Solución
Resolviendo el principio de Bernoulli paraP los rendimientos
1
1 1 1
2 2 2 2
P1 = P2 + ρv − ρv = P2 + ρ (v −v ).
2 1 2 1
2 2 2

P_ {1} =& 1.01\ times 10^ {5}\ mathrm {~N}/\ mathrm {m} ^ {2}\\
&+\ frac {1} {2}\ left (10^ {3}\ mathrm {~kg}/\ mathrm {m} ^ {3}\ derecha)\ izquierda [(25.5\ mathrm {m}/\ mathrm {s}) ^
{2} - (1.96\ mathrm {~m}/\ mathrm {s}) ^ {2}\ derecha]\\
=& 4.24\ veces 10^ {5}\ mathrm { ~N}/\ mathrm {m} ^ {2}.
Discusión
Esta presión absoluta en la manguera es mayor que en la boquilla, como se esperaba ya que v es mayor en la boquilla. La
presiónP en la boquilla debe ser atmosférica ya que emerge a la atmósfera sin otros cambios en las condiciones.
2
Aplicaciones del Principio de Bernoulli

Hay una serie de dispositivos y situaciones en las que el fluido fluye a una altura constante y, por lo tanto, se puede analizar con el
principio de Bernoulli.
Entrasimiento
La gente ha puesto en práctica durante mucho tiempo el principio de Bernoulli al usar presión reducida en fluidos de alta velocidad
para mover las cosas. Con una mayor presión en el exterior, el fluido de alta velocidad obliga a otros fluidos a entrar en la corriente.
Este proceso se llama arrastre. Los dispositivos de arrastre han estado en uso desde la antigüedad, particularmente como bombas
para elevar pequeñas alturas de agua, como en pantanos de drenaje, campos u otras áreas bajas. Algunos otros dispositivos que
utilizan el concepto de arrastre se muestran en la Figura7.8.2.

Figura7.8.2 : Ejemplos de dispositivos de arrastre que utilizan mayor velocidad de fluido para crear bajas presiones, que luego
arrastran un fluido a otro. (a) Un quemador Bunsen utiliza una boquilla de gas ajustable, arrastrando aire para una combustión
adecuada. (b) Un atomizador utiliza una bombilla de compresión para crear un chorro de aire que arrastra gotas de perfume. Los
pulverizadores de pintura y carburadores utilizan técnicas muy similares para mover sus respectivos líquidos. (c) Un aspirador
común utiliza una corriente de agua de alta velocidad para crear una región de menor presión. Los aspiradores pueden ser utilizados
como bombas de succión en situaciones dentales y quirúrgicas o para drenar un sótano inundado o producir una presión reducida en
un vaso. d) La chimenea de un calentador de agua está diseñada para arrastrar aire a la tubería que conduce a través del techo.
Alas y Velas
El ala del avión es un hermoso ejemplo del principio de Bernoulli en acción. La figura7.8.3 (a) muestra la forma característica de
un ala. El ala se inclina hacia arriba en un ángulo pequeño y la superficie superior es más larga, lo que hace que el aire fluya más
rápido sobre ella. Por lo tanto, la presión en la parte superior del ala se reduce, creando una fuerza neta hacia arriba o
levantamiento. (Las alas también pueden ganar sustentación empujando el aire hacia abajo, utilizando el principio de conservación
del impulso. Las moléculas de aire desviadas resultan en una fuerza ascendente en el ala, la tercera ley de Newton). Las velas
también tienen la forma característica de un ala. (Ver Figura7.8.3 (b).) La presión en la parte delantera de la vela,P , es menor
front
que la presión sobre la parte posterior de la vela,P . Esto da como resultado una fuerza hacia adelante e incluso te permite
back
navegar hacia el viento.
HACIENDO CONEXIONES: INVESTIGACIÓN PARA LLEGAR
Para una buena ilustración del principio de Bernoulli, haz dos tiras de papel, cada una de aproximadamente 15 cm de largo y 4
cm de ancho. Sostén el extremo pequeño de una tira hasta tus labios y deja que se cuelgue sobre tu dedo. Soplar sobre el papel.
¿Qué pasa? Ahora sujeta dos tiras de papel hasta tus labios, separadas por tus dedos. Soplar entre las tiras. ¿Qué pasa?
Medición de velocidad
La figura7.8.4 muestra dos dispositivos que miden la velocidad del fluido con base en el principio de Bernoulli. El manómetro de
la Figura7.8.4 (a) está conectado a dos tubos que son lo suficientemente pequeños como para no perturbar apreciablemente el flujo.
El tubo que mira hacia el fluido que se aproxima crea un punto muerto que tiene velocidad cero (v = 0 ) frente a él, mientras que
1
el fluido que pasa por el otro tubo tiene velocidadv . Esto significa que el principio de Bernoulli, tal como
2
P +
1
1
2
2
ρv = P +
1 2
1
2
ρv
2
2
se afirma en
1
2
P1 = P2 + ρv .
2
2
Figura7.8.3 : (a) El principio de Bernoulli ayuda a explicar la elevación generada por un ala. b) Las velas utilizan la misma técnica
para generar parte de su empuje.
Así la presiónP sobre la segunda abertura se reduce en
2
1
2
2
ρv
2
, y así el fluido en el manómetro se elevah en el lado conectado a la
segunda abertura, donde
1
2
h ∝ ρv .
2
2

(Recordemos que el símbolo∝ significa “proporcional a.”) Resolviendo parav , vemos que 2
−
v2 ∝ √h .
La Figura7.8.4 (b) muestra una versión de este dispositivo que es de uso común para medir diversas velocidades de fluido; dichos
dispositivos se utilizan frecuentemente como indicadores de velocidad del aire en aeronaves.
Figura7.8.4 : Medición de la velocidad del fluido basada en el principio de Bernoulli. (a) Un manómetro está conectado a dos
tubos que están muy cerca entre sí y lo suficientemente pequeños como para no perturbar el flujo. El tubo 1 está abierto en el
extremo orientado hacia el flujo. Allí se crea un punto muerto que tiene velocidad cero. El tubo 2 tiene una abertura lateral, por lo
que el fluido tiene una velocidadv a través de la abertura; así, la presión ahí baja. La diferencia de presión en el manómetro es
ρv , y así h es proporcional a ρv . (b) Este tipo de dispositivo de medición de velocidad es un tubo Prandtl, también conocido
1 2 1 2
2 2 2 2
como tubo pitot.
Resumen
La ecuación de Bernoulli establece que la suma en cada lado de la siguiente ecuación es constante, o la misma en dos puntos
cualesquiera en un fluido sin fricción incompresible:
1 1
2 2
P1 + ρv + ρgh1 = P2 + ρv + ρgh2 .
1 2
2 2
El principio de Bernoulli es la ecuación de Bernoulli aplicada a situaciones en las que la profundidad es constante. Los términos
que implican profundidad (o altura h) restan, cediendo
1 1
2 2
P1 + ρv = P2 + ρv .
1 2
2 2
El principio de Bernoulli tiene muchas aplicaciones, incluyendo arrastre, alas y velas, y medición de velocidad.
Glosario
Ecuación de Bernoulli
la ecuación resultante de aplicar conservación de energía a un fluido incompresible sin fricción: P + 1/2 pv 2 + pgh = constante,
a través del fluido
Principio de Bernoulli
Ecuación de Bernoulli aplicada a profundidad constante: P 1 + 1/2 pv 1 2 = P 2 + 1/2 pv 2 2
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1. ¿Qué característica física distingue a un fluido de un sólido?
2. ¿Cuáles de las siguientes sustancias son fluidos a temperatura ambiente: aire, mercurio, agua, vidrio?
3. ¿Por qué los gases son más fáciles de comprimir que los líquidos y los sólidos?
4. ¿En qué difieren los gases de los líquidos?
8.2: Densidad
5. Aproximadamente ¿cómo varía la densidad del aire con la altitud?

6. Dé un ejemplo en el que se utiliza densidad para identificar la sustancia que compone un objeto. ¿Se necesitaría
información además de la densidad promedio para identificar las sustancias en un objeto compuesto por más de un material?
7. La figura7.E. 1 muestra un vaso de agua helada llena hasta el borde. ¿Se desbordará el agua cuando se derrita el hielo?
Explique su respuesta.
Figura7.E. 1
8.3: Presión
8. ¿Cómo se relaciona la presión con la nitidez de un cuchillo y su capacidad de corte?
9. ¿Por qué una aguja hipodérmica opaca duele más que una afilada?
10. La fuerza hacia afuera en un extremo de un tanque de aire se calculó en el Ejemplo 8.3.1. ¿Cómo se equilibra esta fuerza?
(El tanque no acelera, por lo que la fuerza debe ser equilibrada).
11. ¿Por qué la fuerza ejercida por los fluidos estáticos es siempre perpendicular a una superficie?
12. En una ubicación remota cerca del Polo Norte, un iceberg flota en un lago. Al lado del lago (supongamos que no está
congelado) se encuentra un glaciar de tamaño comparable sentado en tierra. Si ambos trozos de hielo se derretiran debido al
aumento de las temperaturas globales (y el hielo derretido entra todo en el lago), ¿qué trozo de hielo daría el mayor aumento
en el nivel del agua del lago, en su caso?
13. ¿Cómo trotar en suelo blando y usar zapatos acolchados reducen las presiones a las que están sometidos los pies y las
piernas?
14. El baile de los pies (como en el ballet) es mucho más difícil en los dedos de los pies que bailar o caminar normales
Explique en términos de presión.
15. ¿Cómo se convierten unidades de presión como milímetros de mercurio, centímetros de agua y pulgadas de mercurio en
unidades como newtons por metro cuadrado sin recurrir a una tabla de factores de conversión de presión?
16. La presión atmosférica ejerce una gran fuerza (igual al peso de la atmósfera sobre tu cuerpo, unas 10 toneladas) en la
parte superior de tu cuerpo cuando estás tumbado en la playa tomando el sol. ¿Por qué puedes levantarte?
17. ¿Cuáles son las dos razones por las que el mercurio en lugar del agua se utiliza en los barómetros?

18. La figura7.E. 2 muestra cómo los sacos de arena colocados alrededor de una fuga fuera de un dique de río pueden
detener efectivamente el flujo de agua debajo del dique. Explica cómo la pequeña cantidad de agua dentro de la columna
formada por los sacos de arena es capaz de equilibrar el cuerpo de agua mucho más grande detrás del dique.
Figura7.E. 2 : Debido a que el nivel del río es muy alto, ha comenzado a gotear bajo el dique. Se colocan sacos de arena alrededor
de la fuga, y el agua que contienen se eleva hasta que está al mismo nivel que el río, momento en el que el agua allí deja de subir.
19. ¿Existe una fuerza neta en una presa debido a la presión atmosférica? Explique su respuesta.
20. ¿La presión atmosférica se suma a la presión del gas en un tanque rígido? ¿En un globo de juguete? ¿Cuándo, en general,
la presión atmosférica no afecta la presión total en un fluido?
21. Puedes romper una botella de vino fuerte golpeando un corcho con el puño, pero el corcho debe presionar directamente
contra el líquido que llena la botella; no puede haber aire entre el corcho y el líquido. Explique por qué se rompe la botella, y
por qué no lo hará si hay aire entre el corcho y el líquido.
22. Se requiere más fuerza para tirar del tapón en una bañera llena que cuando está vacía. ¿Esto contradice el principio de
Arquímedes? Explique su respuesta.
23. ¿Los fluidos ejercen fuerzas de flotación en un ambiente “ingrávido”, como en el transbordador espacial? Explique su
respuesta.
24. ¿Flotará el mismo barco más alto en agua salada que en agua dulce? Explique su respuesta.
25. Los mármoles cayeron en el fregadero de una bañera parcialmente lleno hasta el fondo. Parte de su peso es soportado por
la fuerza de flotación, sin embargo, la fuerza hacia abajo en el fondo de la tina aumenta exactamente por el peso de las
canicas. Explique por qué.
26. ¿Cuál es la diferencia entre el caudal y la velocidad del fluido? ¿Cómo se relacionan?
27. Muchas figuras en el texto muestran líneas de racionalización. Explique por qué la velocidad del fluido es mayor donde
las líneas de flujo están más cercanas (Pista: Considere la relación entre la velocidad del fluido y el área de la sección
transversal a través de la cual fluye.)
28. Identificar algunas sustancias que son incompresibles y otras que no lo son.
29. Puedes arrojar agua a una distancia considerablemente mayor colocando tu pulgar sobre el extremo de una manguera de
jardín y luego soltándola, que dejándola completamente descubierta. Explique cómo funciona esto.
30. El agua se dispara casi verticalmente hacia arriba en una fuente decorativa y se observa que el arroyo se ensancha a
medida que sube. Por el contrario, una corriente de agua que cae directamente desde un grifo se estrecha. Explique por qué y
discuta si la tensión superficial mejora o reduce el efecto en cada caso.
31. Mire hacia atrás a la Figura 8.7.1. Contesta las siguientes dos preguntas. ¿Por qué esP menos que atmosférico? ¿Por qué
o
esP mayor queP ?

o i
32. Dar un ejemplo de arrastre no mencionado en el texto.

33. Muchos dispositivos de arrastre tienen una constricción, llamada Venturi, tal como se muestra en la Figura7.E. 3. ¿Cómo
impulsa este arrastre?

Figura7.E. 3 : Un tubo con un segmento estrecho diseñado para mejorar el arrastre se llama Venturi. Estos son muy utilizados en
carburadores y aspiradores.
34. Algunos tubos de chimenea tienen forma de T, con un travesaño en la parte superior que ayuda a extraer gases siempre
que haya una ligera brisa. Explique cómo funciona esto en términos del principio de Bernoulli.
35. ¿Existe un límite en la altura a la que un dispositivo de arrastre puede elevar un fluido? Explique su respuesta.
36. ¿Por qué es preferible que los aviones despeguen al viento en lugar de con el viento?
37. Los techos a veces son empujados verticalmente durante un ciclón tropical, y los edificios a veces explotan hacia afuera
cuando son golpeados por un tornado. Utilice el principio de Bernoulli para explicar estos fenómenos.
38. ¿Por qué un velero necesita una quilla?
39. Es peligroso pararse cerca de las vías del ferrocarril cuando pasa un tren de cercanías que se mueve rápidamente. Explica
por qué la presión atmosférica te empujaría hacia el tren en movimiento.
40. La presión del agua dentro de una boquilla de manguera puede ser menor que la presión atmosférica debido al efecto
Bernoulli. Explique en términos de energía cómo el agua puede emerger de la boquilla contra la presión atmosférica opuesta.
41. Un frasco de perfume o atomizador rocía un líquido que está en el frasco. (Figura7.E. 4.) ¿Cómo sube el fluido en el
tubo vertical de la botella?
Figura7.E. 4 : Atomizador: frasco de perfume con tubo para llevar el perfume a través del frasco. (crédito: Antonia Foy, Flickr)
42. Si baja la ventana de un automóvil mientras se mueve, una bolsa de plástico vacía a veces puede volar por la ventana.
¿Por qué sucede esto?
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SECTION OVERVIEW
Unidad 3: Física Clásica - Termodinámica, Electricidad y Magnetismo, y Luz

8.2: Temperatura
8.4: Calor
9.3: Ley de Coulomb
9.8: Corriente

10.2: Imanes
1
Capítulo 11: Luz

11.6: Reflexión
11.7: Refracción
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2
CHAPTER OVERVIEW

8.2: Temperatura
8.4: Calor
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1
Figura8.1.1 : Los guantes y el casco del soldador lo protegen del arco eléctrico que transfiere suficiente energía térmica para fundir
la varilla, rociar chispas y quemar la retina de un ojo desprotegido. La energía térmica se puede sentir en la piel expuesta a pocos
metros de distancia, y su luz se puede ver por kilómetros. (crédito: Kevin S. O'Brien/Marina de los Estados Unidos)
El calor es algo familiar para cada uno de nosotros. Sentimos el calor del sol de verano, el frío de una noche clara de verano, el
calor del café después de un paseo invernal y el efecto refrescante de nuestro sudor. La transferencia de calor se mantiene por
diferencias de temperatura. Las manifestaciones de la transferencia de calor —el movimiento de la energía térmica de un lugar o
material a otro— son evidentes en todo el universo. El calor de debajo de la superficie de la Tierra se lleva a la superficie en flujos
de lava incandescente. El Sol calienta la superficie de la Tierra y es la fuente de gran parte de la energía que encontramos en ella.
Los niveles crecientes de dióxido de carbono atmosférico amenazan con atrapar más energía del Sol, quizás alterando
fundamentalmente la ecosfera. En el espacio, las supernovas explotan, irradiando brevemente más calor que una galaxia entera.
¿Qué es el calor? ¿Cómo lo definimos? ¿Cómo se relaciona con la temperatura? ¿Cuáles son los efectos del calor? ¿Cómo se
relaciona con otras formas de energía y con el trabajo? Encontraremos que, a pesar de la riqueza de los fenómenos, existe un
pequeño conjunto de principios físicos subyacentes que unen a los sujetos y los atan a otros campos.
Más notablemente, la transferencia de calor se puede utilizar para hacer el trabajo. También se puede convertir a cualquier otra
forma de energía. Un motor de automóvil, por ejemplo, quema combustible para la transferencia de calor a un gas. El trabajo lo
realiza el gas, ya que ejerce una fuerza a través de la distancia, convirtiendo su energía en una variedad de otras formas: en energía
potencial cinética o gravitacional del automóvil; en energía eléctrica para hacer funcionar las bujías, la radio y las luces; y
nuevamente en energía almacenada en la batería del automóvil. Pero la mayor parte de la transferencia de calor producida por la
quema de combustible en el motor no funciona en el gas, el motor es bastante ineficiente.
Las leyes físicas básicas rigen cómo se lleva a cabo la transferencia de calor para realizar el trabajo y ponen límites insuperables a
su eficiencia. En este capítulo se explorarán estas leyes así como algunas aplicaciones y conceptos asociados a ellas. Estos temas
forman parte de la termodinámica, el estudio de la transferencia de calor y su relación con el trabajo.
Figura8.1.2 : En un termómetro típico como este, el alcohol, con un tinte rojo, se expande más rápidamente que el vidrio que lo
contiene. Cuando la temperatura del termómetro aumenta, el líquido de la bombilla es forzado a entrar en el tubo estrecho,
produciendo un gran cambio en la longitud de la columna por un pequeño cambio de temperatura. (crédito: Ingeniero Químico,
Wikimedia Commons)
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8.2: Temperatura
Definir la temperatura.
Convierte temperaturas entre las escalas Celsius, Fahrenheit y Kelvin.
Definir el equilibrio térmico.
Estado la ley cero de la termodinámica.
El concepto de temperatura ha evolucionado a partir de los conceptos comunes de frío y calor. La percepción humana de lo que se
siente caliente o frío es relativa. Por ejemplo, si colocas una mano en agua caliente y la otra en agua fría, y luego colocas ambas
manos en agua tibia, el agua tibia se sentirá fría a la mano que estaba en agua caliente, y tibia a la que estaba en agua fría. La
definición científica de temperatura es menos ambigua que tus sentidos de frío y calor. La temperatura se define operativamente
como lo que medimos con un termómetro. (Muchas cantidades físicas se definen únicamente en términos de cómo se miden.
Veremos más adelante cómo la temperatura se relaciona con las energías cinéticas de átomos y moléculas, una explicación más
física.) Dos termómetros precisos, uno colocado en agua caliente y otro en agua fría, mostrarán que el agua caliente tiene una
temperatura más alta. Si luego se colocan en el agua tibia, ambos darán lecturas idénticas (dentro de las incertidumbres de
medición). En esta sección se discute la temperatura, su medición por termómetros y su relación con el equilibrio térmico.
Nuevamente, la temperatura es la cantidad medida por un termómetro.
ALERTA DE CONCEPCIÓN errónea: PERCEPCIÓN REALIDAD

En una fría mañana de invierno, la madera de un porche se siente más cálida que el metal de tu bicicleta. La madera y la
bicicleta están en equilibrio térmico con el aire exterior, y por lo tanto tienen la misma temperatura. Se sienten diferentes por la
diferencia en la forma en que conducen el calor lejos de tu piel. El metal aleja el calor de tu cuerpo más rápido que la madera.
Este es solo un ejemplo que demuestra que el sentido humano de calor y frío no está determinado por la temperatura sola.
Otro factor que afecta nuestra percepción de la temperatura es la humedad. La mayoría de las personas se sienten mucho más
calientes en los días calurosos y húmedos que en los días calurosos y secos. Esto se debe a que en los días húmedos, el sudor
no se evapora de la piel tan eficientemente como lo hace en los días secos. Es la evaporación del sudor (o agua de un aspersor o
piscina) lo que nos enfría.
Cualquier propiedad física que dependa de la temperatura, y cuya respuesta a la temperatura sea reproducible, puede ser utilizada
como base de un termómetro. Debido a que muchas propiedades físicas dependen de la temperatura, la variedad de termómetros es
notable. Por ejemplo, el volumen aumenta con la temperatura para la mayoría de las sustancias. Esta propiedad es la base del
termómetro de alcohol común, el viejo termómetro de mercurio y la tira bimetálica (Figura8.2.1). Otras propiedades utilizadas para
medir la temperatura incluyen la resistencia eléctrica y el color, como se muestra en la Figura8.2.2, y la emisión de radiación
infrarroja, como se muestra en la Figura8.2.3.
Figura8.2.1: La curvatura de una tira bimetálica depende de la temperatura. (a) La tira es recta a la temperatura inicial, donde sus
dos componentes tienen la misma longitud. (b) A mayor temperatura, esta tira se dobla hacia la derecha, debido a que el metal de la
izquierda se ha expandido más que el metal de la derecha.

Figura8.2.2 : Cada uno de los seis cuadrados de este termómetro de plástico (cristal líquido) contiene una película de un material
de cristal líquido sensible al calor diferente. Por debajo de 95ºF, los seis cuadrados son negros. Cuando el termómetro de plástico se
expone a una temperatura que aumenta a 95ºF, el primer cuadrado de cristal líquido cambia de color. Cuando la temperatura
aumenta por encima de los 96.8ºF el segundo cuadrado de cristal líquido también cambia de color, y así sucesivamente. (crédito:
Arkrishna, Wikimedia Commons)
Figura8.2.3 : El bombero Jason Ormand utiliza un pirómetro para verificar la temperatura del sistema de ventilación de un
portaaviones. Se mide la radiación infrarroja (cuya emisión varía con la temperatura) del respiradero y se produce rápidamente una
lectura de temperatura. Las mediciones infrarrojas también se utilizan frecuentemente como medida de la temperatura corporal.
Estos modernos termómetros, colocados en el canal auditivo, son más precisos que los termómetros de alcohol colocados debajo de
la lengua o en la axila. (crédito: Lamel J. Hinton/Marina de los Estados Unidos)
Básculas de Temperatura
Los termómetros se utilizan para medir la temperatura de acuerdo con escalas de medición bien definidas, que utilizan puntos de
referencia predefinidos para ayudar a comparar cantidades. Las tres escalas de temperatura más comunes son las escalas
Fahrenheit, Celsius y Kelvin. Se puede crear una escala de temperatura identificando dos temperaturas fácilmente reproducibles.
Las temperaturas de congelación y ebullición del agua a presión atmosférica estándar son comúnmente utilizadas.
La escala Celsius (que reemplazó a la escala centígrada ligeramente diferente) tiene el punto de congelación del agua a 0ºC y el
punto de ebullición a 100ºC. Su unidad es el grado Celsius (ºC). En la escala Fahrenheit (todavía la más utilizada en Estados
Unidos), el punto de congelación del agua está en 32ºF y el punto de ebullición está en 212ºF. La unidad de temperatura en esta
escala es el grado Fahrenheit (ºF). Tenga en cuenta que una diferencia de temperatura de un grado Celsius es mayor que una
diferencia de temperatura de un grado Fahrenheit. Solo 100 grados Celsius abarcan el mismo rango que 180 grados Fahrenheit, por
lo tanto, un grado en la escala Celsius es 1.8 veces mayor que un grado en la escala Fahrenheit180/100 = 9/5.
La escala Kelvin es la escala de temperatura que se usa comúnmente en la ciencia. Es una escala de temperatura absoluta definida
para tener 0 K a la temperatura más baja posible, llamada cero absoluto. La unidad oficial de temperatura en esta escala es el
kelvin, que se abrevia K, y no va acompañado de un signo de grado. Los puntos de congelación y ebullición del agua son 273.15 K
y 373.15 K, respectivamente. Así, la magnitud de las diferencias de temperatura es la misma en unidades de kelvin y grados
Celsius. A diferencia de otras escalas de temperatura, la escala Kelvin es una escala absoluta. Se utiliza ampliamente en trabajos
científicos debido a que una serie de cantidades físicas, como el volumen de un gas ideal, están directamente relacionadas con la
temperatura absoluta. El kelvin es la unidad SI utilizada en el trabajo científico.
Figura8.2.4 : Relaciones entre las escalas de temperatura Fahrenheit, Celsius y Kelvin, redondeadas al grado más cercano. También
se muestran los tamaños relativos de las escalas.
Las relaciones entre las tres escalas de temperatura comunes se muestran en la Figura8.2.4.

Rangos de temperatura en el universo
La figura8.2.6 muestra el amplio rango de temperaturas que se encuentran en el universo. Se sabe que los seres humanos
sobreviven con temperaturas corporales dentro de un rango pequeño, de 24ºC a 44ºC (75ºF a 111ºF). La temperatura corporal
normal promedio suele ser de 37.0ºC (98.6ºF), y las variaciones en esta temperatura pueden indicar un padecimiento médico:
fiebre, infección, tumor o problemas circulatorios (ver Figura8.2.5).
Figura8.2.5 : Esta imagen de radiación del cuerpo de una persona (un termógrafo infrarrojo) muestra la ubicación de las anomalías
de temperatura en la parte superior del cuerpo. El azul oscuro corresponde a las zonas frías y el rojo al blanco corresponde a las
zonas calientes. Una temperatura elevada podría ser una indicación de tejido maligno (un tumor canceroso en la mama, por
ejemplo), mientras que una temperatura deprimida podría deberse a una disminución en el flujo sanguíneo de un coágulo. En este
caso, las anomalías son causadas por un padecimiento llamado hiperhidrosis. (crédito: Porcelina81, Wikimedia Commons)
Las temperaturas más bajas jamás registradas se han medido durante experimentos de laboratorio:4.5 × 10 K en el Instituto
−10
Tecnológico de Massachusetts (EE. UU.), y1.0 × 10 K en la Universidad Tecnológica de Helsinki (Finlandia). En

−10
comparación, el lugar más frío registrado en la superficie de la Tierra es Vostok, Antártida a 183 K (—89ºC), y el lugar más frío
(fuera del laboratorio) conocido en el universo es la Nebulosa Boomerang, con una temperatura de 1 K.
Figura8.2.6 : Cada incremento en esta escala logarítmica indica un incremento en un factor de diez, y así ilustra el tremendo rango
de temperaturas en la naturaleza. Tenga en cuenta que cero en una escala logarítmica se produciría fuera de la parte inferior de la
página en el infinito.

CONEXIONES: CERO ABSOLUTO
¿Qué es el cero absoluto? El cero absoluto es la temperatura a la que ha cesado todo el movimiento molecular. El concepto de
cero absoluto surge del comportamiento de los gases. La figura8.2.7 muestra cómo disminuye la presión de los gases a un
volumen constante a medida que disminuye la temperatura. Diversos científicos han señalado que las presiones de los gases se
extrapolan a cero a la misma temperatura, —273.15ºC. Esta extrapolación implica que hay una temperatura más baja. Esta
temperatura se llama cero absoluto. Hoy sabemos que la mayoría de los gases primero se licuan y luego se congelan, y en
realidad no es posible alcanzar el cero absoluto. El valor numérico de la temperatura cero absoluta es —273.15ºC o 0 K.
Figura8.2.7 : Gráfico de presión versus temperatura para diversos gases mantenidos a un volumen constante. Tenga en cuenta que
todas las gráficas extrapolan a presión cero a la misma temperatura.
El equilibrio térmico y la ley cero de la termodinámica

Los termómetros realmente toman su propia temperatura, no la temperatura del objeto que están midiendo. Esto plantea la cuestión
de cómo podemos estar seguros de que un termómetro mide la temperatura del objeto con el que está en contacto. Se basa en el
hecho de que dos sistemas cualesquiera colocados en contacto térmico (es decir, la transferencia de calor puede ocurrir entre ellos)
alcanzarán la misma temperatura. Es decir, el calor fluirá del objeto más caliente al más frío hasta que tengan exactamente la
misma temperatura. Los objetos están entonces en equilibrio térmico, y no se producirán más cambios. Los sistemas interactúan y
cambian porque sus temperaturas difieren, y los cambios se detienen una vez que sus temperaturas son las mismas. Así, si se deja
tiempo suficiente para que esta transferencia de calor siga su curso, la temperatura que registra un termómetro sí representa el
sistema con el que se encuentra en equilibrio térmico. El equilibrio térmico se establece cuando dos cuerpos están en contacto entre
sí y pueden intercambiar libremente energía.
Además, la experimentación ha demostrado que si dos sistemas, A y B, están en equilibrio térmico entre sí, y B está en equilibrio
térmico con un tercer sistema C, entonces A también está en equilibrio térmico con C. Esta conclusión puede parecer obvia, porque
los tres tienen la misma temperatura, pero es básica para termodinámica. Se llama la ley cero de la termodinámica.
LA LEY CERO DE LA TERMODINÁMICA

Si dos sistemas, A y B, están en equilibrio térmico entre sí, y B está en equilibrio térmico con un tercer sistema, C, entonces A
también está en equilibrio térmico con C.
Esta ley se postuló en la década de 1930, después de que se hubieran desarrollado y nombrado las leyes primera y segunda de la
termodinámica. Se llama la ley cero porque viene lógicamente antes de las leyes primera y segunda. Un ejemplo de esta ley en
acción se ve en los bebés en incubadoras: los bebés en incubadoras normalmente tienen muy poca ropa puesta, por lo que a un
observador le parecen como si no estuvieran lo suficientemente calientes. Sin embargo, la temperatura del aire, la cuna y el bebé es
la misma, porque están en equilibrio térmico, lo que se logra manteniendo la temperatura del aire para mantener al bebé cómodo.
Ejercicio8.2.1
¿La temperatura de un cuerpo depende de su tamaño?
Contestar
No, el sistema se puede dividir en partes más pequeñas cada una de las cuales está a la misma temperatura. Decimos que la
temperatura es una cantidad intensiva. Las cantidades intensivas son independientes del tamaño.

La temperatura es la cantidad medida por un termómetro.
La temperatura está relacionada con la energía cinética promedio de átomos y moléculas en un sistema.
El cero absoluto es la temperatura a la que no hay movimiento molecular.
Hay tres escalas principales de temperatura: Celsius, Fahrenheit y Kelvin.
Las temperaturas en una escala se pueden convertir a temperaturas en otra escala usando las siguientes ecuaciones:
T_ {\ circ}\ mathrm {F} =\ frac {9} {5} T_ {\ mathrm {C}}\ mathrm {C} +32\\
T_ {\ mathrm {o}}\ mathrm {C} =\ frac {5} {9} izquierda (T_ {\ mathrm {o}} -32\ derecha)\\
T_ {\ mathrm {K}} =T_ {\ mathrm {o}}\ mathrm {C} +273.15\\
T_ {\ mathrm {o}}\ mathrm {C} =T_ {\ mathrm {K}} -273.15
Los sistemas están en equilibrio térmico cuando tienen la misma temperatura.
El equilibrio térmico ocurre cuando dos cuerpos están en contacto entre sí y pueden intercambiar libremente energía.
La ley cero de la termodinámica establece que cuando dos sistemas, A y B, están en equilibrio térmico entre sí, y B está en
equilibrio térmico con un tercer sistema, C, entonces A también está en equilibrio térmico con C.
Glosario
temperatura
la cantidad medida por un termómetro
Escala Celsius
escala de temperatura en la que el punto de congelación del agua es 0ºC y el punto de ebullición del agua es 100ºC
grado Celsius
unidad en la escala de temperatura Celsius
Escala Fahrenheit
escala de temperatura en la que el punto de congelación del agua es 32ºF y el punto de ebullición del agua es 212ºF
grados Fahrenheit
unidad en la escala de temperatura Fahrenheit
Escala Kelvin
escala de temperatura en la que 0 K es la temperatura más baja posible, lo que representa cero absoluto
cero absoluto
la temperatura más baja posible; la temperatura a la que cesa todo el movimiento molecular
equilibrio térmico
la condición en la que el calor ya no fluye entre dos objetos que están en contacto; los dos objetos tienen la misma temperatura
ley cero de la termodinámica

ley que establece que si dos objetos están en equilibrio térmico, y un tercer objeto está en equilibrio térmico con uno de esos
objetos, también está en equilibrio térmico con el otro objeto
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Estado y explicar la ley de gas ideal utilizando la constante de Boltzmann
Use la ley de gas ideal para calcular el cambio de presión, el cambio de temperatura, el cambio de volumen o el número de
moléculas en un volumen dado.
Figura8.3.1 : El aire dentro de este globo aerostático que sobrevuela Putrajaya, Malasia, es más caliente que el aire ambiente.
Como resultado, el globo experimenta una fuerza de flotación empujándolo hacia arriba. (crédito: Kevin Poh, Flickr)
En esta sección, continuamos explorando el comportamiento térmico de los gases. En particular, examinamos las características de
los átomos y moléculas que componen los gases. (La mayoría de los gases, por ejemplo el nitrógenoN , y el oxígenoO , están
2 2
compuestos por dos o más átomos. Utilizaremos principalmente el término “molécula” para discutir un gas porque el término
también se puede aplicar a gases monoatómicos, como el helio).
Los gases se comprimen fácilmente. Los gases se expanden y contraen rápidamente con los cambios de temperatura. Además,
observará que la mayoría de los gases se expanden al mismo ritmo, o tienen el mismoβ. Esto plantea la pregunta de por qué los
gases deberían actuar casi de la misma manera, cuando los líquidos y los sólidos tienen tasas de expansión ampliamente variables.
La respuesta radica en la gran separación de átomos y moléculas en los gases, en comparación con sus tamaños, como se ilustra en
la Figura8.3.2. Debido a que los átomos y las moléculas tienen grandes separaciones, las fuerzas entre ellos pueden ignorarse,
excepto cuando chocan entre sí durante las colisiones. El movimiento de átomos y moléculas (a temperaturas muy superiores a la
temperatura de ebullición) es rápido, de tal manera que el gas ocupa todo el volumen accesible y la expansión de los gases es
rápida. En contraste, en líquidos y sólidos, los átomos y las moléculas están más cerca entre sí y son bastante sensibles a las fuerzas
entre ellos.
Figura8.3.2 : Los átomos y moléculas en un gas suelen estar ampliamente separados, como se muestra. Debido a que las fuerzas
entre ellos son bastante débiles a estas distancias, las propiedades de un gas dependen más del número de átomos por unidad de
volumen y de la temperatura que del tipo de átomo.
Para tener una idea de cómo la presión, la temperatura y el volumen de un gas se relacionan entre sí, considere lo que sucede
cuando bombea aire a una llanta inicialmente desinflada. El volumen de la llanta primero aumenta en proporción directa a la
cantidad de aire inyectado, sin mucho aumento en la presión de la llanta. Una vez que la llanta se ha expandido casi a su tamaño
completo, las paredes limitan la expansión del volumen. Si seguimos bombeando aire en él, la presión aumenta. La presión
aumentará aún más cuando se conduzca el automóvil y se muevan las llantas. La mayoría de los fabricantes especifican una presión
óptima para llantas frías. (Ver Figura8.3.3.)

Figura8.3.3 : (a) Cuando se bombea aire a una llanta desinflada, su volumen primero aumenta sin que aumente mucho la presión.
(b) Cuando el neumático está lleno hasta cierto punto, las paredes del neumático resisten una mayor expansión y la presión
aumenta con más aire. (c) Una vez inflada la llanta, su presión aumenta con la temperatura.
A temperatura ambiente, las colisiones entre átomos y moléculas pueden ser ignoradas. En este caso, el gas se denomina gas ideal,
en cuyo caso la relación entre la presión, el volumen y la temperatura viene dada por la ecuación de estado llamada ley de gas ideal.
LEY DE GAS IDEAL

La ley de gas ideal establece que
P V = N kT ,
dondeP está la presión absoluta de un gas,V es el volumen que ocupa,N es el número de átomos y moléculas en el gas, yT es
su temperatura absoluta. La constantek se llama la constante de Boltzmann en honor del físico austriaco Ludwig Boltzmann
(1844—1906) y tiene el valor
−23
k = 1.38 × 10 J/K.
La ley de gas ideal puede derivarse de principios básicos, pero originalmente se dedujo de mediciones experimentales de la ley de
Charles (ese volumen ocupado por un gas es proporcional a la temperatura a una presión fija) y de la ley de Boyle (que para una
temperatura fija, el productoP V es una constante). En el modelo de gas ideal, el volumen ocupado por sus átomos y moléculas es
una fracción insignificante deV . La ley de gas ideal describe el comportamiento de los gases reales en la mayoría de las
condiciones. (Obsérvese, por ejemplo, queN es el número total de átomos y moléculas, independientemente del tipo de gas.)
Veamos cómo la ley de gas ideal es consistente con el comportamiento de llenar el neumático cuando se bombea lentamente y la
temperatura es constante. Al principio, la presiónP es esencialmente igual a la presión atmosférica, y el volumenV aumenta en
proporción directa al número de átomos y moléculasN puestas en el neumático. Una vez que el volumen del neumático es
constante, la ecuaciónP V = N kT predice que la presión debe aumentar en proporción al número N de átomos y moléculas.
Ejemplo8.3.1: Calculating Pressure Changes Due to Temperature Changes: Tire Pressure
Supongamos que la llanta de tu bicicleta está completamente inflada, con una presión absoluta de7.00 × 10 Pa (una presión 5
manométrica de poco menos90.0 lb/in ) a una temperatura de18.0 C. ¿Cuál es la presión después de que su temperatura haya
2 ∘
subido a 35.0ºC? Supongamos que no hay fugas apreciables ni cambios de volumen.

Estrategia
La presión en el neumático está cambiando solo por los cambios de temperatura. Primero necesitamos identificar lo que
sabemos y lo que queremos saber, y luego identificar una ecuación para resolver por lo desconocido.
Conocemos la presión inicialP = 7.00 × 10 Pa , la temperaturaT = 18.0 C inicial y la temperatura finalT = 35.0 C .
0
5
0
∘
f
∘
Debemos encontrar la presión finalP . ¿Cómo podemos usar la ecuaciónP V = N kT ? Al principio, puede parecer que no se
f
da suficiente información, debido a que no se especifican el volumen V y el número de átomos N. Lo que podemos hacer es
usar la ecuación dos veces:P V = N kT yP V = N kT . Si dividimosP V porP V podemos llegar a una ecuación que nos
0 0 0 f f f f f 0 0
permita resolver para Pf.

Pf Vf Nf kTf
=
P0 V0 N0 kT0

Ya que el volumen es constante,V yV son los mismos y cancelan. Lo mismo es cierto paraN yN , yk , que es una constante.
f 0 f 0
Por lo tanto,
Pf Tf
= .
P0 T0
Luego podemos reorganizar esto para resolverlo paraP : f
Tf
Pf = P0 ,
T0
donde la temperatura debe estar en unidades de kelvin, porqueT yT son temperaturas absolutas.
0 f
Solución
1. Convierte temperaturas de Celsius a Kelvin.
&T_ {0} =( 18.0+273)\ mathrm {K} =291\ mathrm {~K}\\
&T_ {\ mathrm {f}} =( 35.0+273)\ mathrm {K} =308\ mathrm {~K}
2. Sustituir los valores conocidos en la ecuación.
Tf 308 K
5 5
Pf = P0 = 7.00 × 10 Pa ( ) = 7.41 × 10 Pa
T0 291 K
Discusión
La temperatura final es aproximadamente 6% mayor que la temperatura original, por lo que la presión final es
aproximadamente 6% mayor también. Tenga en cuenta que la presión absoluta y la temperatura absoluta deben ser utilizadas
en la ley de gas ideal.
CONEXIONES: Experimento para llevar a casa—REFRIGERAR UN
Inflar un globo a temperatura ambiente. Deja el globo inflado en el refrigerador durante la noche. ¿Qué pasa con el globo y por
qué?
Ejemplo8.3.2: Calculating the Number of Molecules in a Cubic Meter of Gas
¿Cuántas moléculas hay en un objeto típico, como gas en una llanta o agua en una bebida? Podemos usar la ley de gas ideal
para darnos una idea de cuán grande esN típicamente.
Calcular el número de moléculas en un metro cúbico de gas a temperatura y presión estándar (STP), que se define como 0ºC y
presión atmosférica.
Estrategia
Debido a que la presión, el volumen y la temperatura están todos especificados, podemos usar la ley de gas idealP V = N kT ,
para encontrarN .
Solución
1. Identificar los conocimientos.
T &=0^ {\ circ}\ mathrm {C} =273\ mathrm {~K}\\
P &=1.01\ veces 10^ {5}\ mathrm {~Pa}\\
V &=1.00\ mathrm {~m} ^ {3}\
k &=1.38\ veces 10^ {-23}\ mathrm {~J}/mathrm {K}
\ final {alineado}\ nonumber\]
2. Identificar lo desconocido: número de moléculas,N .

3. Reorganizar la ley de gas ideal para resolverN .
\ [\ comenzar {reunido}
P V=N k T\\
N=\ frac {P V} {k T}
4. Sustituir los valores conocidos en la ecuación y resolver paraN .
5 3
PV (1.01 × 10 Pa) (1.00 m )
25
N = = = 2.68 × 10 molecules
−23
kT (1.38 × 10 J/K) (273 K)
Discusión
El número calculado,2.68 × 10 , es ciertamente muy grande. Se podría decir que el volumen de un metro cúbico también es
25
grande (1 m = 1000), pero incluso en un pequeño volumen de1 cm , que es aproximadamente el tamaño de un dedal (
3 3
m ), un gas en STP tiene2.68 × 10 moléculas en él (todavía un número muy grande). Una vez más, señalar
3 −6 3 19
1 cm = 10
queN es lo mismo para todos los tipos o mezclas de gases.
La ley de gas ideal relaciona la presión y el volumen de un gas con el número de moléculas de gas y la temperatura del gas.
La ley de gas ideal se puede escribir en términos del número de moléculas de gas:
P V = N kT ,
dondeP es la presión,V es el volumen,T es la temperatura,N es el número de moléculas, yk es la constante de Boltzmann

−23
k = 1.38 × 10 J/K.
La ley de gas ideal es generalmente válida a temperaturas muy por encima de la temperatura de ebullición.
Glosario
ley de gas ideal

la ley física que relaciona la presión y el volumen de un gas con el número de moléculas de gas o número de moles de gas y la
temperatura del gas
Constante de Boltzmann
k, una constante física que relaciona la energía con la temperatura; k=1.38×10 —23 J/K
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8.4: Calor
Definir el calor como transferencia de energía.
Hemos definido el trabajo como fuerza tiempos distancia y aprendimos que el trabajo realizado en un objeto cambia su energía
cinética. También hemos visto que la temperatura es proporcional a la energía cinética (promedio) de átomos y moléculas. Decimos
que un sistema térmico tiene cierta energía interna: su energía interna es mayor si la temperatura es mayor. Si dos objetos a
diferentes temperaturas se ponen en contacto entre sí, la energía se transfiere del objeto más caliente al más frío hasta que se
alcanza el equilibrio y los cuerpos alcanzan el equilibrio térmico (es decir, están a la misma temperatura). Ningún trabajo es
realizado por ninguno de los dos objetos, porque ninguna fuerza actúa a través de la distancia. La transferencia de energía es
causada por la diferencia de temperatura, y cesa una vez que las temperaturas son iguales. Estas observaciones llevan a la siguiente
definición de calor: El calor es la transferencia espontánea de energía debido a una diferencia de temperatura.
El calor a menudo se confunde con la temperatura. Por ejemplo, podemos decir que el calor era insoportable, cuando en realidad
nos referimos a que la temperatura era alta. El calor es una forma de energía, mientras que la temperatura no lo es. El error surge
porque somos sensibles al flujo de calor, más que a la temperatura.
Debido a que el calor es una forma de energía, tiene la unidad SI de julio (J). La caloría (cal) es una unidad común de energía,
definida como la energía necesaria para cambiar la temperatura de 1.00 g de agua en 1.00ºC —específicamente, entre 14.5ºC y
15.5ºC, ya que existe una ligera dependencia de la temperatura. Quizás la unidad de calor más común es la kilocaloría (kcal), que
es la energía necesaria para cambiar la temperatura de 1.00 kg de agua en 1.00ºC. Dado que la masa se especifica con mayor
frecuencia en kilogramos, la kilocaloría se usa comúnmente. Las calorías de los alimentos (dada la notación Cal, y a veces llamadas
“calorías grandes”) son en realidad kilocalorías (1kilocalorie=1000 calorías), un hecho que no se determina fácilmente a partir del
etiquetado del paquete.
Figura8.4.1 : En la figura (a) el refresco y el hielo tienen diferentes temperaturas,T yT , y no están en equilibrio térmico. En la
1 2
figura (b), cuando se permite que el refresco y el hielo interactúen, la energía se transfiere hasta que alcanzan la misma temperatura
T , logrando el equilibrio. La transferencia de calor se produce debido a la diferencia de temperaturas. De hecho, dado que el
′
refresco y el hielo están ambos en contacto con el aire circundante y el banco, la temperatura de equilibrio será la misma para
ambos.
Equivalente mecánico de calor

También es posible cambiar la temperatura de una sustancia haciendo el trabajo. El trabajo puede transferir energía dentro o fuera
de un sistema. Esta realización ayudó a establecer el hecho de que el calor es una forma de energía. James Prescott Joule (1818—
1889) realizó muchos experimentos para establecer el equivalente mecánico del calor, el trabajo necesario para producir los
mismos efectos que la transferencia de calor. En cuanto a las unidades utilizadas para estos dos términos, el mejor valor moderno
para esta equivalencia es
1.000 kcal = 4186 J.
Consideramos esta ecuación como la conversión entre dos unidades diferentes de energía.

Figura8.4.2 : Representación esquemática del experimento de Joule que estableció la equivalencia de calor y trabajo.
La figura anterior muestra una de las configuraciones experimentales más famosas de Joule para demostrar el equivalente mecánico
del calor. Demostró que el trabajo y el calor pueden producir los mismos efectos, y ayudó a establecer el principio de conservación
de la energía. La energía potencial gravitacional (PE) (trabajo realizado por la fuerza gravitacional) se convierte en energía cinética
(KE), y luego se aleatoriza por viscosidad y turbulencia en mayor energía cinética promedio de átomos y moléculas en el sistema,
produciendo un aumento de temperatura. Sus contribuciones al campo de la termodinámica fueron tan significativas que la unidad
de energía SI recibió su nombre.
El calor agregado o eliminado de un sistema cambia su energía interna y por lo tanto su temperatura. Tal incremento de temperatura
se observa mientras se cocina. Sin embargo, agregar calor no necesariamente aumenta la temperatura. Un ejemplo es el
derretimiento del hielo; es decir, cuando una sustancia cambia de una fase a otra. El trabajo realizado en el sistema o por el sistema
también puede cambiar la energía interna del sistema. Joule demostró que la temperatura de un sistema puede aumentarse agitando.
Si se frota un cubito de hielo contra una superficie rugosa, el trabajo se realiza mediante la fuerza de fricción. Un sistema tiene una
energía interna bien definida, pero no podemos decir que tenga cierto “contenido de calor” o “contenido de trabajo”. Utilizamos la
frase “transferencia de calor” para enfatizar su naturaleza.
Ejercicio8.4.1
Dos muestras (A y B) de la misma sustancia se mantienen en un laboratorio. Alguien agrega 10 kilojulios (kJ) de calor a una
muestra, mientras que 10 kJ de trabajo se realiza en la otra muestra. ¿Cómo se puede saber a qué muestra se le agregó el calor?
Contestar
El calor y el trabajo cambian la energía interna de la sustancia. Sin embargo, las propiedades de la muestra solo dependen
de la energía interna por lo que es imposible determinar si se agregó calor a la muestra A o B.
Resumen
El calor y el trabajo son los dos métodos distintos de transferencia de energía.
El calor es energía transferida únicamente debido a una diferencia de temperatura.
Cualquier unidad de energía puede ser utilizada para la transferencia de calor, y las más comunes son kilocaloría (kcal) y joule
(J).
Kilocaloría se define como la energía necesaria para cambiar la temperatura de 1.00 kg de agua entre 14.5ºC y 15.5ºC.
El equivalente mecánico de esta transferencia de calor es 1.00 kcal=4186 J.
Glosario
calor
la transferencia espontánea de energía debido a una diferencia de temperatura
kilocaloría
1 kilocalorie = 1000 calories
equivalente mecánico del calor

el trabajo necesario para producir los mismos efectos que la transferencia de calor

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Discutir los tres métodos diferentes de transferencia de calor.
Igualmente interesantes como los efectos de la transferencia de calor en un sistema son los métodos por los cuales esto ocurre.
Siempre que haya una diferencia de temperatura, se produce la transferencia de calor. La transferencia de calor puede ocurrir
rápidamente, como a través de una sartén para cocinar, o lentamente, como a través de las paredes de una caja de hielo de picnic.
Podemos controlar las tasas de transferencia de calor eligiendo materiales (como ropa gruesa de lana para el invierno), controlando
el movimiento del aire (como el uso de pelusas alrededor de las puertas) o por elección de color (como un techo blanco para
reflejar la luz del sol del verano). Tantos procesos implican transferencia de calor, por lo que es difícil imaginar una situación en la
que no se produzca ninguna transferencia de calor. Sin embargo, cada proceso que implica transferencia de calor se lleva a cabo por
solo tres métodos:
1. La conducción es la transferencia de calor a través de materia estacionaria por contacto físico. (La materia es estacionaria en
una escala macroscópica; sabemos que hay movimiento térmico de los átomos y moléculas a cualquier temperatura por encima
del cero absoluto). El calor transferido entre el quemador eléctrico de una estufa y el fondo de una sartén se transfiere por
conducción.
2. La convección es la transferencia de calor por el movimiento macroscópico de un fluido. Este tipo de transferencia se realiza en
un horno de aire forzado y en sistemas meteorológicos, por ejemplo.
3. La transferencia de calor por radiación ocurre cuando se emiten o absorben microondas, radiación infrarroja, luz visible u otra
forma de radiación electromagnética. Un ejemplo obvio es el calentamiento de la Tierra por el Sol. Un ejemplo menos obvio es
la radiación térmica del cuerpo humano.
Figura8.5.1 : En una chimenea, la transferencia de calor se produce por los tres métodos: conducción, convección y radiación. La
radiación es responsable de la mayor parte del calor transferido a la habitación. La transferencia de calor también ocurre a través de
la conducción hacia la habitación, pero a un ritmo mucho más lento. La transferencia de calor por convección también ocurre a
través del aire frío que ingresa a la habitación alrededor de las ventanas y el aire caliente que sale de la habitación levantándose por
la chimenea
La figura8.5.1 ilustra estos tres métodos de transferencia de calor que ocurren en un sistema. Si bien nos saltamos la discusión
detallada de los métodos de transferencia de calor, lo único que los tres métodos: conducción, convección y radiación comparten es
que están impulsados por la diferencia de temperatura.
Ejercicio8.5.1
Nombra un ejemplo de la vida diaria (diferente al texto) para cada mecanismo de transferencia de calor.
Contestar
Conducción: El calor se transfiere a tus manos mientras sostienes una taza de café caliente.
Convección: Transfiere calor ya que el barista “vaporiza” leche fría para hacer cacao caliente.
Radiación: Recalentando una taza fría de café en un horno microondas.

Resumen
El calor se transfiere por tres métodos diferentes: conducción, convección y radiación.
Glosario
conducción
transferencia de calor a través de materia estacionaria por contacto físico
convección
transferencia de calor por el movimiento macroscópico del fluido
radiación
transferencia de calor que ocurre cuando se emiten o absorben microondas, radiación infrarroja, luz visible u otra radiación
electromagnética
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Observe la transferencia de calor y el cambio de temperatura y masa.
Calcular la temperatura final después de la transferencia de calor entre dos objetos.
Uno de los principales efectos de la transferencia de calor es el cambio de temperatura: el calentamiento aumenta la temperatura
mientras que el enfriamiento la disminuye. Suponemos que no hay cambio de fase y que no se realiza ningún trabajo sobre o por el
sistema. Los experimentos muestran que el calor transferido depende de tres factores: el cambio de temperatura, la masa del
sistema y la sustancia y fase de la sustancia.
Figura8.6.1 : El calorQ transferido para provocar un cambio de temperatura depende de la magnitud del cambio de temperatura, la
masa del sistema y la sustancia y fase involucradas. (a) La cantidad de calor transferido es directamente proporcional al cambio de
temperatura. Para duplicar el cambio de temperatura de una masam , es necesario agregar el doble de calor. b) La cantidad de calor
transferido también es directamente proporcional a la masa. Para provocar un cambio de temperatura equivalente en una masa
duplicada, es necesario agregar el doble de calor. c) La cantidad de calor transferido depende de la sustancia y su fase. Si se
necesita una cantidadQ de calor para provocar un cambio de temperaturaΔT en una masa dada de cobre, tomará 10.8 veces esa
cantidad de calor para provocar el cambio de temperatura equivalente en la misma masa de agua suponiendo que no haya cambio
de fase en ninguna de las sustancias.
La dependencia del cambio de temperatura y la masa se entienden fácilmente. Debido a que la energía cinética (promedio) de un
átomo o molécula es proporcional a la temperatura absoluta, la energía interna de un sistema es proporcional a la temperatura
absoluta y al número de átomos o moléculas. Debido a que el calor transferido es igual al cambio en la energía interna, el calor es
proporcional a la masa de la sustancia y al cambio de temperatura. El calor transferido también depende de la sustancia para que,
por ejemplo, el calor necesario para elevar la temperatura sea menor para el alcohol que para el agua. Para la misma sustancia, el
calor transferido también depende de la fase (gas, líquido o sólido).
Transferencia de calor y cambio de temperatura

La relación cuantitativa entre la transferencia de calor y el cambio de temperatura contiene los tres factores:
Q = mcΔT ,
dondeQ está el símbolo para la transferencia de calor,m es la masa de la sustancia, yΔT es el cambio de temperatura. El
símboloc significa calor específico y depende del material y la fase. El calor específico es la cantidad de calor necesaria para
cambiar la temperatura de 1.00 kg de masa en 1.00ºC. El calor específico c es una propiedad de la sustancia; su unidad SI es
J/(kg ⋅ K) oJ/ (kg ⋅ C) . Recordemos que el cambio de temperatura (ΔT ) es el mismo en unidades de kelvin y grados
∘
Celsius. Si la transferencia de calor se mide en kilocalorías, entonces la unidad de calor específico eskcal/ (kg ⋅ C). ∘
Los valores de calor específico generalmente deben buscarse en tablas, porque no hay una manera sencilla de calcularlos. En
general, el calor específico también depende de la temperatura. En la8.6.1 tabla se enumeran valores representativos de calor
específico para diversas sustancias. A excepción de los gases, la dependencia de temperatura y volumen del calor específico de la
mayoría de las sustancias es débil. Vemos de esta tabla que el calor específico del agua es cinco veces el del vidrio y diez veces el
del hierro, lo que significa que se necesita cinco veces más calor para elevar la temperatura del agua la misma cantidad que para el

vidrio y diez veces más calor para elevar la temperatura del agua que para el hierro. De hecho, el agua tiene uno de los mayores
calores específicos de cualquier material, lo cual es importante para sostener la vida en la Tierra.
Ejemplo8.6.1: Calculating the Required Heat: Heating Water in an Aluminum Pan
Se utiliza una sartén de aluminio de 0.500 kg en una estufa para calentar 0.250 litros de agua de20.0 C a80.0 ∘ ∘
. (a) ¿Cuánto
C
calor se requiere? ¿Qué porcentaje del calor se utiliza para elevar la temperatura de (b) la sartén y (c) el agua?
Estrategia
La sartén y el agua están siempre a la misma temperatura. Cuando pones la sartén en la estufa, la temperatura del agua y la
sartén se incrementa en la misma cantidad. Utilizamos la ecuación para la transferencia de calor para el cambio de temperatura
dado y masa de agua y aluminio. Los valores de calor específicos para el agua y el aluminio se dan en la Tabla8.6.1.
Solución
Debido a que el agua está en contacto térmico con el aluminio, la sartén y el agua están a la misma temperatura.
1. Calcular la diferencia de temperatura:
∘
ΔT = Tf − Ti = 60.0 C.
2. Calcular la masa de agua. Debido a que la densidad del agua es1000 kg/m , un litro de agua tiene una masa de 1 kg, y la
3
masa de 0.250 litros de agua esm = 0.250 kg .

w
3. Calcular el calor transferido al agua. Use el calor específico del agua en la Tabla8.6.1:
∘ ∘
Qw = mw cw ΔT = (0.250 kg) (4186 J/ kg C) (60.0 C) = 62.8 kJ.
4. Calcular el calor transferido al aluminio. Use el calor específico para aluminio en la Tabla8.6.1:
∘ ∘ 4
QAl = mAl cAl ΔT = (0.500 kg) (900 J/ kg C) (60.0 C) = 27.0 × 10 J = 27.0 kJ.
5. Compara el porcentaje de calor que entra en la sartén versus el que va al agua. Primero, encuentre el calor transferido total:
QTotal = QW + QAl = 62.8 kJ + 27.0 kJ = 89.8 kJ.
Así, la cantidad de calor que va a calentar la sartén es

27.0 kJ
× 100% = 30.1%,
89.8 kJ
y la cantidad que va a calentar el agua es

62.8 kJ
× 100% = 69.9%.
89.8 kJ
Discusión
En este ejemplo, el calor transferido al contenedor es una fracción significativa del calor total transferido. Si bien la masa de la
sartén es el doble que la del agua, el calor específico del agua es más de cuatro veces mayor que el del aluminio. Por lo tanto,
se necesita un poco más del doble de calor para lograr el cambio de temperatura dado para el agua en comparación con la
sartén de aluminio.
Figura8.6.2 : Los frenos humeantes de este camión son una evidencia visible del equivalente mecánico del calor.

Ejemplo8.6.2: Calculating the Temperature Increase from the Work Done on a Substance: Truck Brakes
Overheat on Downhill Runs
Los frenos de camiones utilizados para controlar la velocidad en una carrera cuesta abajo funcionan, convirtiendo la energía
potencial gravitacional en mayor energía interna (temperatura más alta) del material del freno. Esta conversión evita que la
energía potencial gravitacional se convierta en energía cinética del camión. El problema es que la masa del camión es grande
en comparación con la del material del freno absorbiendo la energía, y el aumento de temperatura puede ocurrir demasiado
rápido para que el calor suficiente se transfiera de los frenos al ambiente.
Calcular el incremento de temperatura de 100 kg de material de freno con un calor específico promedio de800 J/kg ⋅ C si el ∘
material retiene 10% de la energía de un camión de 10,000 kg descendiendo 75.0 m (en desplazamiento vertical) a una
velocidad constante.
Estrategia
Si no se aplican los frenos, la energía potencial gravitacional se convierte en energía cinética. Cuando se aplican los frenos, la
energía potencial gravitacional se convierte en energía interna del material del freno. Primero calculamos la energía potencial
gravitacional(M gh) que todo el camión pierde en su descenso y luego encontramos el aumento de temperatura producido solo
en el material del freno.
Solución
1. Calcular el cambio en la energía potencial gravitacional a medida que el camión va cuesta abajo
2 6
M gh = (10, 000 kg) (9.80 m/ s ) (75.0 m) = 7.35 × 10 J.
2. Calcular la temperatura a partir del calor transferido usandoQ = (0.10)M gh (0.10 para 10% de energía retenida por el
material del freno) y
Q
ΔT = ,
mc
donde m es la masa del material del freno. Insertar los valoresm = 100 kg yc = 800 J/kg ⋅ ∘
C encontrar
5
(7.35 × 10 J)
∘
ΔT = = 9.2 C.
∘
(100 kg) (800 J/ kg C)
Discusión
La misma idea subyace en la reciente tecnología híbrida de los automóviles, donde la energía mecánica (energía potencial
gravitacional) es convertida por los frenos en energía eléctrica (batería).
Tabla8.6.1 : Calores Específicos 1 de Sustancias Diversas

Sustancias Calor específico (c)
Sólidos J/kgºC Kcal/kgºC 2
Aluminio 900 0.215
Asbesto 800 0.19
Concreto, granito (promedio) 840 0.20
Cobre 387 0.0924
Vidrio 840 0.20
Oro 129 0.0308

Sustancias Calor específico (c)
Cuerpo humano (promedio a 37 °C) 3500 0.83
Hielo (promedio, -50°C a 0°C) 2090 0.50
Hierro, acero 452 0.108
Plomo 128 0.0305
Plata 235 0.0562
Madera 1700 0.4
Líquidos
Benceno 1740 0.415
Etanol 2450 0.586
La glicerina 2410 0.576
Mercurio 139 0.0333
Agua (15.0 °C) 4186 1.000
Gases 3
Aire (seco) 721 (1015) 0.172 (0.242)
Amoníaco 1670 (2190) 0.399 (0.523)
Dióxido de carbono 638 (833) 0.152 (0.199)
Nitrógeno 739 (1040) 0.177 (0.248)
Oxígeno 651 (913) 0.156 (0.218)
Vapor (100°C) 1520 (2020) 0.363 (0.482)
Tenga en cuenta que Ejemplo8.6.2 es una ilustración del equivalente mecánico del calor. Alternativamente, el aumento de
temperatura podría ser producido por un soplete en lugar de mecánicamente.
Ejemplo8.6.3: Calculating the Final Temperature When Heat Is Transferred Between Two Bodies: Pouring Cold
Water in a Hot Pan
Supongamos que vierte 0.250 kg de20.0 C agua (aproximadamente una taza) en una sartén de aluminio de 0.500-kg fuera de
∘
la estufa con una temperatura de150 C. Supongamos que la sartén se coloca sobre una almohadilla aislada y que una cantidad
∘
insignificante de agua hierve. ¿Cuál es la temperatura cuando el agua y la sartén alcanzan el equilibrio térmico poco tiempo
después?
Estrategia

La sartén se coloca sobre una almohadilla aislada para que se produzca poca transferencia de calor con los alrededores.
Originalmente la sartén y el agua no están en equilibrio térmico: la sartén está a una temperatura más alta que el agua. La
transferencia de calor restablece el equilibrio térmico una vez que el agua y el recipiente están en contacto. Debido a que la
transferencia de calor entre la sartén y el agua se realiza rápidamente, la masa de agua evaporada es insignificante y la
magnitud del calor perdido por la sartén es igual al calor ganado por el agua. El intercambio de calor se detiene una vez que se
logra un equilibrio térmico entre la sartén y el agua. El intercambio de calor se puede escribir como|Q | = Q
hot .cold
Solución
1. Utilice la ecuación para la transferencia de calorQ = mcΔT para expresar el calor perdido por la sartén de aluminio en
términos de la masa de la sartén, el calor específico del aluminio, la temperatura inicial de la sartén y la temperatura final:
∘
Qhot = mAl cAl (Tf − 150 C) .
2. Expresar el calor ganado por el agua en términos de la masa del agua, el calor específico del agua, la temperatura inicial del
agua y la temperatura final:
∘
Qcold = mW cW (Tf − 20.0 C) .
3. Tenga en cuenta queQ < 0Q

hot > 0 y y que deben sumar a cero porque el calor perdido por la sartén caliente debe ser
cold
el mismo que el calor ganado por el agua fría:

Q_ {\ texto {frío}} +Q_ {\ texto {caliente}} &=0,\\
Q_ {\ texto {frío}} &=-\ mathrm {Q} _ _ {\ texto {caliente}},\\
m_ {\ mathrm {W}} c_ {\ mathrm {W}}\ izquierda (T_ {\ mathrm {f} -20.0^ {\ circ}\ mathrm {C}\ derecha) &=-\ mathrm
{m} _ {\ mathrm {Al}} c_ {\ mathrm {Al}}\ izquierda (T_ { \ mathrm {f}} -150^ {\ circ}\ mathrm {C}. \ derecha)
4. Esta es una ecuación para la temperatura final desconocida,T f
5. Trae todos los términos que involucrenT en el lado izquierdo y todos los demás términos en el lado derecho. Resolver para
f
T ,
f
∘ ∘
mAl cAl (150 C) + mW cW (20.0 C)
Tf = ,
mAl cAl + mW cW
e inserte los valores numéricos:

T_ {\ mathrm {f}} &=\ frac {(0.500\ mathrm {~kg})\ izquierda (900\ mathrm {~J}/\ mathrm {kg} ^ {\ circ}\ mathrm {C}\
derecha)\ izquierda (150^ {\ circ}\ mathrm {C}\ derecha) + (0.250\ mathrm {~kg})\ izquierda (4186\ mathrm {~J}/\
mathrm {kg} ^ {\ circ}\ mathrm {C}\ derecha)\ izquierda (20.0^ {\ circ}\ mathrm {C}\ derecha)} {(0.500\ mathrm {~kg})\
izquierda (900\ mathrm {~J}/\ mathrm {kg} ^ {\ circ}\ mathrm {C}\ derecha) + (0.250\ mathrm {~kg})\ izquierda (4186\
mathrm {~J}/\ mathrm {kg} ^ {\ circ}\ mathrm {C}\ derecha)}\\
&=\ frac {88430\ mathrm {~J}} {1496.5\ mathrm {~J}/{} ^ {\ circ}\ mathrm {C}}\\
&=59.1^ {\ circ}\ mathrm {C}.
Discusión
Este es un problema típico de calorimetría: dos cuerpos a diferentes temperaturas se ponen en contacto entre sí e intercambian
calor hasta alcanzar una temperatura común. ¿Por qué la temperatura final está mucho más cerca de 20.0ºC que 150ºC? La
razón es que el agua tiene un calor específico mayor que las sustancias más comunes y por lo tanto sufre un pequeño cambio
de temperatura para una transferencia de calor dada. Un gran cuerpo de agua, como un lago, requiere una gran cantidad de
calor para aumentar su temperatura de manera apreciable. Esto explica por qué la temperatura de un lago se mantiene
relativamente constante durante un día incluso cuando el cambio de temperatura del aire es grande. Sin embargo, la
temperatura del agua cambia en tiempos más largos (por ejemplo, de verano a invierno).
EXPERIMENTO PARA LLEVAR A CASA: CAMBIO DE TEMPERATURA DE TIERRA Y AGUA

¿Qué calienta más rápido, tierra o agua?
Para estudiar las diferencias en la capacidad calorífica:
Colocar masas iguales de arena seca (o tierra) y agua a la misma temperatura en dos frascos pequeños. (La densidad
promedio del suelo o arena es aproximadamente 1.6 veces la del agua, por lo que se pueden lograr masas aproximadamente
iguales usando 50% más de agua en volumen).
Calienta ambos (usando un horno o una lámpara de calor) por la misma cantidad de tiempo.
Registrar la temperatura final de las dos masas.
Ahora lleve ambos frascos a la misma temperatura calentando por un periodo de tiempo más largo.
Retire los frascos de la fuente de calor y mida su temperatura cada 5 minutos durante aproximadamente 30 minutos.
¿Qué muestra se enfría más rápido? Esta actividad replica los fenómenos responsables de las brisas terrestres y marinas.
Ejercicio8.6.1
Si es necesario 25 kJ para elevar la temperatura de un bloque de 25ºC a 30ºC, ¿cuánto calor es necesario para calentar el bloque
de 45ºC a 50ºC?
Contestar
La transferencia de calor depende únicamente de la diferencia de temperatura. Dado que las diferencias de temperatura son
las mismas en ambos casos, los mismos 25 kJ son necesarios en el segundo caso.
Resumen
La transferencia de calorQ que conduce a un cambioΔT en la temperatura de un cuerpo con masam esQ = mcΔT , dondec
está el calor específico del material. Esta relación también puede considerarse como la definición de calor específico.
Notas al pie
1 Los valores para sólidos y líquidos se encuentran en volumen constante y a 25ºC, salvo lo señalado.
2 Estos valores son idénticos en unidades de Cal/GºC.
3c a volumen constante y a 20.0ºC, salvo lo señalado, y a 1.00 atm de presión promedio. Los valores entre paréntesis estánc a
v p
una presión constante de 1.00 atm.
Glosario
calor específico
la cantidad de calor necesaria para cambiar la temperatura de 1.00 kg de una sustancia en 1.00 ºC
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Describir los cambios de fase.
Explicar la relación entre los cambios de fase y la transferencia de calor.
Hasta el momento hemos discutido el cambio de temperatura debido a la transferencia de calor. No se produce ningún cambio de
temperatura por transferencia de calor si el hielo se derrite y se convierte en agua líquida (es decir, durante un cambio de fase). Por
ejemplo, considere el agua que gotea de carámbanos que se derriten en un techo calentado por el Sol. Por el contrario, el agua se
congela en una bandeja de hielo enfriada por entornos de baja temperatura.
Figura8.7.1 : El calor del aire se transfiere al hielo provocando que se derrita. (crédito: Mike Brand)
Se requiere energía para fundir un sólido porque los enlaces cohesivos entre las moléculas en el sólido deben romperse de tal
manera que, en el líquido, las moléculas puedan moverse a energías cinéticas comparables; así, no hay aumento de temperatura. De
igual manera, se necesita energía para vaporizar un líquido, porque las moléculas en un líquido interactúan entre sí a través de
fuerzas atractivas. No hay cambio de temperatura hasta que se complete un cambio de fase. La temperatura de una taza de refresco
inicialmente0 C se mantiene en0 C hasta que todo el hielo se haya derretido. Por el contrario, la energía se libera durante la
∘ ∘
congelación y condensación, generalmente en forma de energía térmica. El trabajo se realiza mediante fuerzas cohesivas cuando las
moléculas se juntan. La energía correspondiente debe ser emitida (disipada) para permitirles permanecer juntos Figura8.7.2.
La energía involucrada en un cambio de fase depende de dos factores principales: el número y la fuerza de los enlaces o pares de
fuerza. El número de enlaces es proporcional al número de moléculas y por lo tanto a la masa de la muestra. La fuerza de las
fuerzas depende del tipo de moléculas. El calorQ requerido para cambiar la fase de una muestra de masam viene dado por
Q = m Lf (melting/freezing),
Q = m Lv (vaporization/condensation),
donde el calor latente de fusiónL , y el calor latente de vaporizaciónL , son constantes materiales que se determinan
f v
experimentalmente. Ver (Tabla8.7.1).

Figura8.7.2 : (a) Se requiere energía para superar parcialmente las fuerzas de atracción entre moléculas en un sólido para formar un
líquido. Esa misma energía debe ser eliminada para que se produzca la congelación. (b) Las moléculas se separan por grandes
distancias al pasar de líquido a vapor, requiriendo energía significativa para superar la atracción molecular. Se debe eliminar la
misma energía para que tenga lugar la condensación. No hay cambio de temperatura hasta que se complete un cambio de fase.
El calor latente se mide en unidades de J/kg. AmbosL yL dependen de la sustancia, particularmente de la fuerza de sus fuerzas
f v
moleculares como se señaló anteriormente. L yL se denominan colectivamente coeficientes de calor latente. Están latentes, u
f v
ocultas, porque en los cambios de fase, la energía entra o sale de un sistema sin provocar un cambio de temperatura en el sistema;
así, en efecto, la energía se oculta. En la tabla se8.7.1 enumeran los valores representativos deL yL , junto con los puntos de
f v
fusión y ebullición.
La tabla muestra que cantidades significativas de energía están involucradas en los cambios de fase. Veamos, por ejemplo, cuánta
energía se necesita para derretir un kilogramo de hielo y0 C producir un kilogramo de agua en0 C. Usando la ecuación para un
∘ ∘
cambio en la temperatura y el valor para el agua de la Tabla8.7.1, encontramos queQ = mL = (1.0 kg)(334 kJ/kg) = 334 kJ
f
es la energía para derretir un kilogramo de hielo. Esto es mucha energía ya que representa la misma cantidad de energía necesaria
para elevar la temperatura de 1 kg de agua líquida de0 C a 79.8ºC. Se requiere aún más energía para vaporizar el agua; se
∘
necesitarían 2256 kJ para cambiar 1 kg de agua líquida en el punto de ebullición normal (100 Ca presión atmosférica) a vapor
∘
(vapor de agua). Este ejemplo muestra que la energía para un cambio de fase es enorme en comparación con la energía asociada a
los cambios de temperatura sin un cambio de fase.
Tabla8.7.1 : Calores de Fusión y Vaporización 1
Punto de fusión Lf Punto de Lv
Sustancia
(ºC) KJ/kg kcal/kg ebullición (°C) KJ/kg kcal/kg
Helio −269.7 5.23 1.25 −268.9 20.9 4.99
Hidrógeno −259.3 58.6 14.0 −252.9 452 108
Nitrógeno −210.0 25.5 6.09 −195.8 201 48.0
Oxígeno −218.8 13.8 3.30 −183.0 213 50.9
Etanol −114 104 24.9 78.3 854 204
Amoníaco −75 108 −33.4 1370 327
Mercurio −38.9 11.8 2.82 357 272 65.0
Agua 0.00 334 79.8 100.0 2256 2 539 3
Azufre 119 38.1 9.10 444.6 326 77.9
Plomo 327 24.5 5.85 1750 871 208
Antimonio 631 165 39.4 1440 561 134
Aluminio 660 380 90 2450 11400 2720

Plata 961 88.3 21.1 2193 2336 558
Oro 1063 64.5 15.4 2660 1578 377
Cobre 1083 134 32.0 2595 5069 1211
Uranio 1133 84 20 3900 1900 454
Tungsteno 3410 184 44 5900 4810 1150
Los cambios de fase pueden tener un tremendo efecto estabilizador incluso en temperaturas que no están cerca de los puntos de
fusión y ebullición, debido a que la evaporación y condensación (conversión de un gas en estado líquido) ocurren incluso a
temperaturas por debajo del punto de ebullición. Tomemos, por ejemplo, el hecho de que las temperaturas del aire en climas
húmedos rara vez superan35.0 C, lo que se debe a que la mayor parte de la transferencia de calor va al agua evaporada al aire. De
∘
igual manera, las temperaturas en clima húmedo rara vez caen por debajo del punto de rocío porque se libera un calor enorme
cuando se condensa el vapor de agua
Examinamos los efectos del cambio de fase con mayor precisión considerando agregar calor a una muestra de hielo en−20 C ∘
(Figura8.7.3). La temperatura del hielo sube linealmente, absorbiendo calor a una velocidad constante de0.50 cal/g ⋅ C hasta que
∘
alcanza0 C. Una vez a esta temperatura, el hielo comienza a derretirse hasta que todo el hielo se haya derretido, absorbiendo 79.8
∘
cal/g de calor. La temperatura permanece constante0 C durante este cambio de fase. Una vez que todo el hielo se ha derretido, la
∘
temperatura del agua líquida sube, absorbiendo calor a una nueva velocidad constante de1.00 cal/g ⋅ C. A100 C, el agua
∘ ∘
comienza a hervir y la temperatura nuevamente permanece constante mientras que el agua absorbe 539 cal/g de calor durante este
cambio de fase. Cuando todo el líquido se ha convertido en vapor de vapor, la temperatura vuelve a subir, absorbiendo calor a una
velocidad de0.482 cal/g ⋅ C.∘
Figura8.7.3 : Gráfica de temperatura versus energía agregada. El sistema se construye de manera que ningún vapor se evapore
mientras el hielo se calienta para convertirse en agua líquida, y de manera que, cuando se produce la vaporización, el vapor
permanece dentro del sistema. Los largos tramos de valores de temperatura constante0 C y100 C reflejan el gran calor latente de
∘ ∘
fusión y vaporización, respectivamente.

El agua puede evaporarse a temperaturas por debajo del punto de ebullición. Se requiere más energía que en el punto de ebullición,
debido a que la energía cinética de las moléculas de agua a temperaturas inferiores100 C es menor que la de100 C, por lo tanto,
∘ ∘
menos energía está disponible a partir de movimientos térmicos aleatorios. Tomemos, por ejemplo, el hecho de que, a temperatura
corporal, la transpiración de la piel requiere un aporte de calor de 2428 kJ/kg, que es aproximadamente 10 por ciento mayor que el
calor latente de vaporización en100 C. Este calor proviene de la piel, y por lo tanto proporciona un mecanismo de enfriamiento
∘
efectivo en climas cálidos. La alta humedad inhibe la evaporación, por lo que la temperatura corporal podría subir, dejando sudor
sin evaporar en tu frente.
Ejemplo8.7.1: Calculate Final Temperature from Phase Change: Cooling Soda with Ice Cubes
Se utilizan tres cubitos de hielo para enfriar un refresco20 C conm

∘
= 0.25 kg . El hielo está en0 C y cada cubito de hielo
soda
∘
tiene una masa de 6.0 g. Supongamos que el refresco se guarda en un recipiente de espuma para que se pueda ignorar la
pérdida de calor. Supongamos que el refresco tiene la misma capacidad calorífica que el agua. Encuentra la temperatura final
cuando todo el hielo se haya derretido.
Estrategia
Los cubitos de hielo están a la temperatura de fusión de0 C. El calor se transfiere del refresco al hielo para fundirlo. El
∘
derretimiento del hielo ocurre en dos etapas: primero se produce el cambio de fase y el sólido (hielo) se transforma en agua

líquida a la temperatura de fusión, luego la temperatura de esta agua sube. El derretimiento produce agua en0 ∘
, por lo que se
C
transfiere más calor de la soda a esta agua hasta que el sistema de agua más soda alcanza el equilibrio térmico,
Qice = −Qsoda .
El calor transferido al hielo esQ = m L + m c ice ice f ice W

∘
(Tf − 0 C) . El calor que desprende el refresco es
(T − 20 C) . Ya que no se pierde calor,Q , para que
∘
Q =m
soda c soda W f ice = −Qsoda
∘ ∘
mice Lf + mice cW (Tf − 0 C) = −msoda cW (Tf − 20 C) .
Traiga todos los términos que involucrenT en el lado izquierdo y todos los demás términos en el lado derecho. Resuelve para
f
la cantidad desconocidaT : f
∘
msoda cW (20 C) − mice Lf
Tf = .
(msoda + mice ) cW
Solución
1. Identificar las cantidades conocidas. La masa de hielo esm ice = 3 × 6.0 g = 0.018 kg y la masa de refresco es
m soda = 0.25 kg .
2. Calcula los términos en el numerador:

∘ ∘ ∘
msoda cW (20 C) = (0.25 kg) (4186 J/kg ⋅ C) (20 C) = 20, 930 J
mice Lf = (0.018 kg)(334, 000 J/kg) = 6012 J.
3. Calcular el denominador:
∘ ∘
(msoda + mice ) cW = (0.25 kg + 0.018 kg) (4186 K/ (kg ⋅ C) = 1122 J/ C .
4. Calcular la temperatura final:

20, 930 J − 6012 J ∘
Tf = = 13 C.
1122 J/ ∘ C
Discusión
Este ejemplo ilustra las enormes energías involucradas durante un cambio de fase. La masa de hielo es aproximadamente 7 por
ciento la masa de agua pero conduce a un cambio notable en la temperatura de la soda. Aunque asumimos que el hielo estaba a
la temperatura de congelación, esto es incorrecto: la temperatura típica es−6 C. Sin embargo, esta corrección da una
∘
temperatura final que es esencialmente idéntica al resultado que encontramos. ¿Puedes explicar por qué?
Hemos visto que la vaporización requiere transferencia de calor a un líquido del entorno, por lo que la energía es liberada por el
entorno. La condensación es el proceso inverso, aumentando la temperatura de los alrededores. Este incremento puede parecer
sorprendente, ya que asociamos la condensación con objetos fríos, el vidrio en la figura, por ejemplo. Sin embargo, la energía debe
ser eliminada de las moléculas de condensación para hacer que un vapor se condense. La energía es exactamente la misma que la
requerida para realizar el cambio de fase en la otra dirección, de líquido a vapor, y así se puede calcular a partir deQ = mL . v

Figura8.7.4 : Se forma condensación en este vaso de té helado debido a que la temperatura del aire cercano se reduce por debajo
del punto de rocío. El aire no puede contener tanta agua como lo hacía a temperatura ambiente, por lo que el agua se condensa. La
energía se libera cuando el agua se condensa, acelerando el derretimiento del hielo en el vaso. (crédito: Jenny Downing)
APLICACIÓN DEL MUNDO REAL
La energía también se libera cuando un líquido se congela. Este fenómeno es utilizado por los fruticultores de Florida para
proteger las naranjas cuando la temperatura está cerca del punto de congelación (0 C). Los cultivadores rocían agua sobre las
∘
plantas de los huertos para que el agua se congele y se liberara calor a las naranjas que crecen en los árboles. Esto evita que la
temperatura dentro de la naranja caiga por debajo del punto de congelación, lo que dañaría la fruta.
Figura8.7.5 : El hielo de estos árboles liberó grandes cantidades de energía cuando se congeló, ayudando a evitar que la
temperatura de los árboles cayera por debajo0 C. El agua se rocía intencionalmente en los huertos para ayudar a prevenir
∘
heladas duras. (crédito: Hermann Hammer)
La sublimación es la transición de la fase sólida a la fase vapor. Es posible que hayas notado que la nieve puede desaparecer en el
aire sin dejar rastro de agua líquida, o la desaparición de cubitos de hielo en un congelador. Lo contrario también es cierto: La
escarcha se puede formar en ventanas muy frías sin pasar por la etapa líquida. Un efecto popular es la fabricación de “humo” a
partir del hielo seco, que es el dióxido de carbono sólido. La sublimación ocurre porque la presión de vapor de equilibrio de los
sólidos no es cero. Ciertos ambientadores utilizan la sublimación de un sólido para inyectar un perfume en la habitación. Las bolas
de polilla son un ejemplo ligeramente tóxico de un fenol (un compuesto orgánico) que sublima, mientras que algunos sólidos, como
el tetóxido de osmio, son tan tóxicos que deben mantenerse en recipientes sellados para evitar la exposición humana a sus vapores
producidos por sublimación.

Figura8.7.6 : Las transiciones directas entre sólido y vapor son comunes, a veces útiles e incluso hermosas. a) El hielo seco
sublima directamente al gas dióxido de carbono. El vapor visible está hecho de gotitas de agua. (crédito: Windell Oskay) b) Frost
forma patrones en una ventana muy fría, ejemplo de un sólido formado directamente a partir de un vapor. (crédito: Liz West)
Todas las transiciones de fase implican calor. En el caso de las transiciones directas sólido-vapor, la energía requerida viene dada
por la ecuaciónQ = mL , dondeL está el calor de sublimación, que es la energía requerida para cambiar 1.00 kg de una
s s
sustancia de la fase sólida a la fase vapor. L es análogo aL yL , y su valor depende de la sustancia. La sublimación requiere
s f v
entrada de energía, por lo que el hielo seco es un refrigerante efectivo, mientras que el proceso inverso (es decir, glaseado) libera
energía. La cantidad de energía requerida para la sublimación es del mismo orden de magnitud que para otras transiciones de fase.
El material presentado en esta sección y la sección anterior nos permite calcular cualquier número de efectos relacionados con la
temperatura y el cambio de fase. En cada caso, es necesario identificar qué cambios de temperatura y fase se están produciendo y
luego aplicar la ecuación apropiada. Ten en cuenta que la transferencia de calor y el trabajo pueden provocar cambios tanto de
temperatura como de fase.
Ejercicio8.7.1
¿Por qué permanece nieve en las laderas de las montañas incluso cuando las temperaturas diurnas son más altas que la
temperatura de congelación
Responder
La nieve se forma a partir de cristales de hielo y así es la fase sólida del agua. Debido a que es necesario un calor
enorme para los cambios de fase, se necesita cierta cantidad de tiempo para que este calor se acumule del aire, incluso si
el aire está arriba0 C. Cuanto más cálido es el aire, más rápido se produce este intercambio de calor y más rápido se
∘
derrite la nieve.
Resumen
La mayoría de las sustancias pueden existir en forma sólida, líquida y gaseosa, a las que se hace referencia como “fases”.
Los cambios de fase ocurren a temperaturas fijas para una sustancia dada a una presión dada, y estas temperaturas se denominan
puntos de ebullición y congelación (o fusión).
Durante los cambios de fase, el calor absorbido o liberado viene dado por:
Q = mL,
dondeL está el coeficiente de calor latente.
Notas al pie
1 Valores citados a las temperaturas normales de fusión y ebullición a presión atmosférica estándar (1 atm).
2 A37.0 C (temperatura corporal), el calor de vaporizaciónL para el agua es de 2430 kJ/kg o 580 kcal/kg
∘
v
3 A37.0 C (temperatura corporal), el calor de vaporizaciónL para el agua es de 2430 kJ/kg o 580 kcal/kg
∘
v

Glosario
calor de sublimación
la energía requerida para cambiar una sustancia de la fase sólida a la fase de vapor
coeficiente de calor latente

una constante física igual a la cantidad de calor transferido por cada 1 kg de una sustancia durante el cambio de fase de la
sustancia
sublimación
la transición de la fase sólida a la fase de vapor
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Definir la primera ley de la termodinámica.
Describir cómo la conservación de la energía se relaciona con la primera ley de la termodinámica.
Identificar instancias de la primera ley de la termodinámica trabajando en situaciones cotidianas.
Figura8.8.1 : Esta tetera hirviendo representa la energía en movimiento. El agua en la tetera se está convirtiendo en vapor de agua
porque el calor se está transfiriendo de la estufa a la tetera. A medida que todo el sistema se calienta, se realiza el trabajo, desde la
evaporación del agua hasta el silbido de la tetera. (crédito: Gina Hamilton)
Si nos interesa cómo se convierte la transferencia de calor en hacer trabajo, entonces es importante el principio de conservación de
la energía. La primera ley de la termodinámica aplica el principio de conservación de energía a sistemas donde la transferencia de
calor y el trabajo son los métodos para transferir energía dentro y fuera del sistema. La primera ley de la termodinámica
establece que el cambio en la energía interna de un sistema equivale a la transferencia neta de calor al sistema menos el trabajo neto
realizado por el sistema. En forma de ecuación, la primera ley de la termodinámica es
ΔU = Q − W .
AquíΔU está el cambio en la energía internaU del sistema. Qes el calor neto transferido al sistema, es decir,Q es la suma de toda
la transferencia de calor dentro y fuera del sistema. W es el trabajo neto realizado por el sistema, es decir,W es la suma de todo el
trabajo realizado en o por el sistema. Utilizamos las siguientes convenciones de signos: siQ es positivo, entonces hay una
transferencia neta de calor al sistema; siW es positiva, entonces hay trabajo neto realizado por el sistema. Entonces positivoQ
agrega energía al sistema y positivoW toma energía del sistema. Por lo tantoΔU = Q − W . Tenga en cuenta también que si se
produce más transferencia de calor al sistema que el trabajo realizado, la diferencia se almacena como energía interna. Los motores
térmicos son un buen ejemplo de esto: la transferencia de calor a ellos se lleva a cabo para que puedan trabajar. (Ver Figura8.8.2.)
Ahora vamos a examinarQ,W , yΔU más adelante.
Figura8.8.2: La primera ley de la termodinámica es el principio de conservación de energía establecido para un sistema donde el
calor y el trabajo son los métodos de transferencia de energía para un sistema en equilibrio térmico. Qrepresenta la transferencia
neta de calor: es la suma de todas las transferencias de calor dentro y fuera del sistema. Qes positivo para la transferencia neta de
calor al sistema. W es el trabajo total realizado en y por el sistema. W es positivo cuando el sistema realiza más trabajo que en él.
El cambio en la energía interna del sistema,ΔU , está relacionado con el calor y el trabajo por la primera ley de la termodinámica,
ΔU = Q − W .
HACIENDO CONEXIONES: LEY DE TERMODINÁMICA Y LEY DE CONSERVACIÓN

La primera ley de la termodinámica es en realidad la ley de conservación de la energía declarada en una forma más útil en la
termodinámica. La primera ley da la relación entre la transferencia de calor, el trabajo realizado y el cambio en la energía
interna de un sistema.

Calor Q y Trabajo W
La transferencia de calor (Q) y el trabajo (W ) son los dos medios cotidianos para introducir energía o sacar energía de un sistema.
Los procesos son bastante diferentes. La transferencia de calor, un proceso menos organizado, es impulsada por las diferencias de
temperatura. El trabajo, un proceso bastante organizado, implica una fuerza macroscópica ejercida a través de la distancia. Sin
embargo, el calor y el trabajo pueden producir resultados idénticos.Por ejemplo, ambos pueden provocar un aumento de
temperatura. La transferencia de calor a un sistema, como cuando el Sol calienta el aire en una llanta de bicicleta, puede aumentar
su temperatura y, por lo tanto, puede funcionar en el sistema, como cuando el ciclista bombea aire a la llanta. Una vez que se ha
producido el aumento de temperatura, es imposible saber si fue causado por transferencia de calor o por hacer el trabajo. Esta
incertidumbre es un punto importante. La transferencia de calor y el trabajo son energía en tránsito, ni se almacena como tal en un
sistema. Sin embargo, ambos pueden cambiar la energía internaU de un sistema. La energía interna es una forma de energía
completamente diferente del calor o del trabajo.
Energía Interna U
Podemos pensar en la energía interna de un sistema de dos maneras diferentes pero consistentes. La primera es la visión atómica y
molecular, que examina el sistema a escala atómica y molecular. La energía internaU de un sistema es la suma de las energías
cinéticas y potenciales de sus átomos y moléculas. Recordemos que la energía cinética más potencial se llama energía mecánica.
Así, la energía interna es la suma de la energía mecánica atómica y molecular. Debido a que es imposible hacer un seguimiento de
todos los átomos y moléculas individuales, debemos tratar con promedios y distribuciones. Una segunda forma de ver la energía
interna de un sistema es en términos de sus características macroscópicas, que son muy similares a los valores promedio atómico y
molecular.
Macroscópicamente, definimos el cambio en la energíaΔU interna como el dado por la primera ley de la termodinámica:
ΔU = Q − W .
Muchos experimentos detallados han verificado esoΔU = Q − W , dondeΔU está el cambio en la cinética total y la energía
potencial de todos los átomos y moléculas en un sistema. También se ha determinado experimentalmente que la energía internaU
de un sistema depende únicamente del estado del sistema y no de cómo llegó a ese estado. Más específicamente,U se encuentra
que es una función de unas pocas cantidades macroscópicas (presión, volumen y temperatura, por ejemplo), independientemente de
la historia pasada como si ha habido transferencia de calor o trabajo realizado. Esta independencia significa que si conocemos el
estado de un sistema, podemos calcular los cambios en su energía internaU a partir de unas pocas variables macroscópicas.
HACIENDO CONEXIONES: MACROSCÓPICAS Y

En la termodinámica, a menudo utilizamos el cuadro macroscópico al hacer cálculos de cómo se comporta un sistema, mientras
que el cuadro atómico y molecular da explicaciones subyacentes en términos de promedios y distribuciones. Esto lo veremos
nuevamente en secciones posteriores de este capítulo. Por ejemplo, en el tema de la entropía, los cálculos se realizarán
utilizando la visión atómica y molecular.
La primera ley de la termodinámica se da comoΔU = Q − W , dondeΔU está el cambio en la energía interna de un sistema,Q
es la transferencia neta de calor (la suma de toda la transferencia de calor dentro y fuera del sistema), yW es el trabajo neto
realizado (la suma de todo el trabajo realizado en o por el sistema).
AmbosQ yW son energía en tránsito; sóloΔU representa una cantidad independiente capaz de ser almacenada.
La energía internaU de un sistema depende únicamente del estado del sistema y no de cómo llegó a ese estado.
Glosario
primera ley de la termodinámica

establece que el cambio en la energía interna de un sistema equivale a la transferencia neta de calor al sistema menos el trabajo
neto realizado por el sistema
energía interna
la suma de las energías cinéticas y potenciales de los átomos y moléculas de un sistema
metabolismo humano

conversión de alimentos en transferencia de calor, trabajo y grasa almacenada
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Describir los procesos de un simple motor térmico.
Explicar las diferencias entre los procesos termodinámicos simples: isobárico, isocórico, isotérmico y adiabático.
Explicar la relación entre el trabajo realizado por un gas y el cambio en su volumen.
Figura8.9.1 : A partir de la Revolución Industrial, los humanos han aprovechado el poder mediante el uso de la primera ley de la
termodinámica, antes incluso de entenderlo completamente. Esta foto, de una máquina de vapor en las Obras Turbinia, data de
1911, apenas 61 años después de la primera declaración explícita de la primera ley de la termodinámica de Rudolph Clausius.
(crédito: dominio público; autor desconocido)
Una de las cosas más importantes que podemos hacer con la transferencia de calor es usarla para hacer trabajo por nosotros. Tal
dispositivo se llama motor térmico. Los motores de automóviles y las turbinas de vapor que generan electricidad son ejemplos de
motores térmicos. La figura8.9.2 muestra esquemáticamente cómo se aplica la primera ley de termodinámica al típico motor
térmico.
Figura8.9.2 : Representación esquemática de un motor térmico, regido, por supuesto, por la primera ley de la termodinámica (y
otras leyes de la termodinámica que discutiremos más adelante).

Figura8.9.3 : (a) La transferencia de calor al gas en un cilindro aumenta la energía interna del gas, creando mayor presión y
temperatura. b) La fuerza ejercida sobre el cilindro móvil sí funciona a medida que el gas se expande. La presión y la temperatura
del gas disminuyen cuando se expande, lo que indica que la energía interna del gas se ha reducido al hacer el trabajo. (c) La
transferencia de calor al ambiente reduce aún más la presión en el gas para que el pistón pueda ser devuelto más fácilmente a su
posición inicial.
Las ilustraciones anteriores muestran una de las formas en que la transferencia de calor funciona. La combustión de combustible
produce transferencia de calor a un gas en un cilindro, aumentando la presión del gas y con ello la fuerza que ejerce sobre un pistón
móvil. El gas sí funciona en el mundo exterior, ya que esta fuerza mueve el pistón a cierta distancia. La transferencia de calor al
cilindro de gas da como resultado el trabajo que se está realizando. Para repetir este proceso, el pistón necesita ser devuelto a su
punto de partida. La transferencia de calor ahora ocurre desde el gas al entorno para que su presión disminuya, y el entorno ejerce
una fuerza para empujar el pistón hacia atrás a través de cierta distancia. Las variaciones de este proceso se emplean diariamente en
cientos de millones de motores térmicos. Aquí, consideramos algunos de los procesos termodinámicos en los que se basan los
motores térmicos.
Trabajo realizado por un gas

Un proceso por el cual un gas funciona sobre un pistón a presión constante se denomina proceso isobárico. Dado que la presión es
constante, la fuerza ejercida es constante y el trabajo realizado se da como
P ΔV .

Figura8.9.4 : Una expansión isobárica de un gas requiere transferencia de calor para mantener constante la presión. Dado que la
presión es constante, el trabajo realizado esP ΔV .
Recordemos de la mecánica que el trabajo realizado por una fuerzaF sobre un objeto sometido a desplazamientod es
W = F d.
Ver los símbolos como se muestra en la Figura8.9.4. Ahora la fuerza es el área de tiempos de presión (F = PA ), y así
W = PAd .
Debido a que el volumen de un cilindro es su áreaA de sección transversal por su longitudd , vemos queAd = ΔV , el cambio de
volumen; así,
W = P ΔV (isobaric process) .
Obsérvese que siΔV W es positivo, entonces es positivo, es decir, que el trabajo positivo lo realiza el gas en el mundo exterior.
(Tenga en cuenta que la presión involucrada en este trabajo que hemos llamadoP es la presión del gas dentro del tanque. Si
llamamos a la presión fuera del tanqueP , un gas en expansión estaría trabajando contra la presión externa; el trabajo realizado
ext
sería por lo tantoW = −P ΔV (proceso isobárico). Hay algunos —especialmente los químicos— que utilizan esta definición de
ext
trabajo, y no la definición basada en la presión interna, como base de la Primera Ley de la Termodinámica. Esta definición revierte
las convenciones de signo para el trabajo, y da como resultado una declaración de la primera ley que se convierteΔU = Q + W .
En este libro de texto, utilizaremos la convención de física de usar el trabajo realizado por el sistema en el entorno, no al revés).
Esta es la lección clave de la derivación anterior: un gas que se expande bajo presión funciona en su entorno, y a menos que se
agregue energía adicional a través de la transferencia de calor, la energía interna del gas disminuye. Examinaremos los resultados
experimentales que se producen como consecuencia de este hecho más adelante.
Procesos termodinámicos
Presentamos el proceso isobárico anterior al discutir el trabajo realizado por un gas. El proceso isobárico es un ejemplo de un
proceso termodinámico. Un proceso termodinámico describe un cambio que le sucede a un gas, lo que resulta en un cambio en su
presión (P ), volumen (V ) y/o temperatura (T ). Un proceso isobárico es un proceso termodinámico que se lleva a cabo bajo presión
constante (por lo que el volumen y la temperatura del gas pueden cambiar en un proceso isobárico).
Hay tres procesos termodinámicos más nombrados. A estos procesos se les dan nombres especiales porque, al igual que el proceso
isobárico, ocurren bajo algunas restricciones, lo que les da sus propiedades especiales, como se describe brevemente a
continuación. Estos tres procesos termodinámicos denominados adicionales son: procesos isocóricos, isotérmicos y adiabáticos.
Un proceso isocórico es un proceso termodinámico en el que no se produce ningún cambio de volumen. Debido a que el trabajo
realizado por un gas es proporcional al cambio de volumen, en un proceso isocórico, no se realiza ningún trabajo por (o sobre) el
gas. En cambio, en un proceso isoórico, se produce una transferencia de calor, y la energía de la transferencia de calor va a
aumentar (o disminuir) la energía interna del gas, aumentando (o disminuyendo) su temperatura.
Un proceso isotérmico es un proceso termodinámico en el que no se produce ningún cambio de temperatura. Un gas que se
expande isotérmicamente, por ejemplo, funciona en el entorno, pero su energía interna (representada por la temperatura) no cambia,
porque fluye suficiente calor para equilibrar la energía gastada en hacer el trabajo. Esto es congruente con la primera ley de la

termodinámica (0 = ΔU = Q − W , porqueQ = W ). Un proceso isotérmico ocurre si un proceso termodinámico en un gas ocurre
lo suficientemente lento como para que el gas permanezca en equilibrio térmico con el entorno en todo momento.
El proceso adiabático es, en cierto sentido, lo contrario de un proceso isotérmico. En un proceso adiabático, no se realiza ninguna
transferencia de calor (es decir,Q = 0 ). Esto puede suceder porque el gas está bien aislado de los alrededores. También puede
suceder porque el proceso ocurre tan rápido que no puede tener lugar una transferencia de calor significativa. En una expansión
adiabática, por ejemplo, la energía interna del gas disminuye, debido al trabajo realizado por el gas en expansión. Esta es quizás la
evidencia experimental más clara que se pueda observar de que se necesita trabajo para que un gas se expanda bajo presión.
La figura8.9.5 ilustra estos tres procesos en una gráfica de presión y volumen (unP V diagrama). En un proceso isotérmico, a
medida que el gas se expande, la presión disminuye. Esto se puede predecir a partir de la ley de gas ideal (P V = N kT ). Dado que
la temperatura es constante, si el volumen aumenta, la presión debe disminuir, para mantenerseP V constante. También se puede
ver que en un proceso adiabático, la presión disminuye con el volumen de expansión más pronunciada que un proceso isotérmico,
porque en un proceso adiabático, la temperatura no es constante, sino que disminuye. Entonces con el aumentoV , la presión
disminuye aún más rápidamente, por lo queP V en realidad disminuye (para disminuir la temperatura).
Figura8.9.5 : (a) La curva superior es un proceso isotérmico (ΔT = 0 ), mientras que la curva inferior es un proceso adiabático (
Q = 0 ). Ambos parten del mismo punto A, pero el proceso isotérmico hace más trabajo que el adiabático porque la transferencia
de calor al gas tiene lugar para mantener constante su temperatura. Esto mantiene la presión más alta a lo largo de la trayectoria
isotérmica que a lo largo de la trayectoria adiabática, produciendo más trabajo. La trayectoria adiabática termina así con una menor
presión y temperatura en el punto C, aunque el volumen final sea el mismo que para el proceso isotérmico. b) El ciclo ABCA
produce una producción neta de trabajo.
Procesos Reversibles
Tanto los procesos isotérmicos como los adiabáticos como los mostrados en la Figura8.9.5 son reversibles en principio. Un
proceso reversible es aquel en el que tanto el sistema como su entorno pueden regresar exactamente a los estados en los que se
encontraban siguiendo el camino inverso. Las trayectorias isotérmicas inversas y adiabáticas son BA y CA, respectivamente. Los
procesos macroscópicos reales nunca son exactamente reversibles. En los ejemplos anteriores, nuestro sistema es un gas (como el
de la Figura8.9.4), y su entorno es el pistón, cilindro, y el resto del universo. Si hay algún mecanismo de disipación de energía,
como fricción o turbulencia, entonces se produce la transferencia de calor al ambiente para cualquier dirección del pistón.
Entonces, por ejemplo, si se sigue el camino BA y hay fricción, entonces el gas volverá a su estado original pero el ambiente no lo
hará, se habrá calentado en ambas direcciones. La reversibilidad requiere que la dirección de la transferencia de calor se invierta
para el camino inverso. Dado que los mecanismos disipativos no pueden eliminarse por completo, los procesos reales no pueden
ser reversibles.
Debe haber razones para que los procesos macroscópicos reales no puedan ser reversibles. Podemos imaginarlos yendo a la inversa.
Por ejemplo, la transferencia de calor ocurre espontáneamente de caliente a frío y nunca espontáneamente al revés. Sin embargo, no
violaría la primera ley de la termodinámica para que esto sucediera. De hecho, todos los procesos espontáneos, como el estallido de
burbujas, nunca van a la inversa. Hay una segunda ley termodinámica que les prohíbe ir a la inversa. Cuando estudiemos esta ley,
aprenderemos algo sobre la naturaleza y también encontraremos que tal ley limita la eficiencia de los motores térmicos.
Encontraremos que los motores térmicos con la mayor eficiencia teórica posible tendrían que utilizar procesos reversibles, e incluso
no pueden convertir toda la transferencia de calor en hacer trabajo. Tabla8.9.1 resume los procesos termodinámicos más simples y
sus definiciones.

Tabla8.9.1 : Resumen de Procesos Termodinámicos Simples
Isobárico
Presión constante
W = P ΔV
Isocórico
Volumen constante
W = 0
Isotérmica
Temperatura constante
Q = W
Adiabático
Sin transferencia de calor
Q = 0
Una de las implicaciones importantes de la primera ley de la termodinámica es que las máquinas pueden ser aprovechadas para
realizar trabajos que los humanos anteriormente realizaban a mano o por suministros externos de energía como el agua corriente
o el calor del Sol. Una máquina que utiliza transferencia de calor para hacer el trabajo se conoce como un motor de calor.
Existen varios procesos simples, utilizados por los motores térmicos, que fluyen desde la primera ley de la termodinámica.
Entre ellos se encuentran los procesos isobáricos, isocóricos, isotérmicos y adiabáticos.
Estos procesos difieren entre sí en función de cómo afectan la presión, el volumen, la temperatura y la transferencia de calor.
Si el trabajo realizado se realiza en el ambiente exterior, el trabajo (W ) será un valor positivo. Si el trabajo realizado se realiza
al sistema de motor térmico, el trabajo (W ) será un valor negativo.
Algunos procesos termodinámicos, incluidos los procesos isotérmicos y adiabáticos, son reversibles en teoría; es decir, tanto el
sistema termodinámico como el ambiente pueden regresar a sus estados iniciales. Sin embargo, debido a la pérdida de energía
debido a la segunda ley de la termodinámica, la reversibilidad completa no funciona en la práctica.
Glosario
primera ley de la termodinámica

establece que el cambio en la energía interna de un sistema equivale a la transferencia neta de calor al sistema menos el trabajo
neto realizado por el sistema
energía interna
la suma de las energías cinéticas y potenciales de los átomos y moléculas de un sistema
metabolismo humano
conversión de alimentos en transferencia de calor, trabajo y grasa almacenada
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8.10: Introducción a la Segunda Ley de la Termodinámica- Motores Térmicos y su
Eficiencia
Declarar las expresiones de la segunda ley de la termodinámica.
Calcular la eficiencia de una planta eléctrica de carbón, utilizando características de segunda ley.
Describir y definir el ciclo Otto.
Figura8.10.1 : Estos témpanos de hielo se derriten durante el verano ártico. Algunos de ellos se vuelven a congelar en el invierno,
pero la segunda ley de la termodinámica predice que sería extremadamente improbable que las moléculas de agua contenidas en
estos témpanos particulares reformaran la forma distintiva de cocodrilo que formaron cuando se tomó la foto en el verano de 2009.
(crédito: Patrick Kelley, Guardia Costera de los Estados Unidos, Servicio Geológico de los Estados Unidos)
La segunda ley de la termodinámica se ocupa de la dirección que toman los procesos espontáneos. Muchos procesos ocurren
espontáneamente en una sola dirección, es decir, son irreversibles, bajo un conjunto dado de condiciones. Estos son algunos
ejemplos de procesos irreversibles vistos en la vida cotidiana: una rotura de vidrio, transferencia de calor de un objeto caliente a un
objeto frío, conversión de energía cinética en energía térmica y una bocanada de gas que se expande desde una esquina de una
cámara de vacío a toda la cámara. Si viste un video de vidrio sin romperse, o dos objetos en contacto térmico donde uno se calienta
y el otro se enfría, o un objeto estacionario caliente que se enfría espontáneamente y se mueve en alguna dirección, o un gas en una
cámara que se “reagrupa” en una esquina, dirías que este es un video que corre hacia atrás. Esto se debe a que intuitivamente
reconoces que estos son ejemplos de proceso irreversible, y estos procesos en la naturaleza solo tienen lugar en la dirección hacia
adelante, no hacia atrás (Ver Figura8.10.2).
Figura8.10.2 : Ejemplos de procesos unidireccionales en la naturaleza. (a) La transferencia de calor ocurre espontáneamente de
caliente a frío y no de frío a caliente. (b) Los frenos de este automóvil convierten su energía cinética en transferencia de calor al
medio ambiente. El proceso inverso es imposible. (c) El estallido de gas que entra en esta cámara de vacío se expande rápidamente
para llenar uniformemente cada parte de la cámara. Los movimientos aleatorios de las moléculas de gas nunca las devolverán a la
esquina.
El hecho de que ciertos procesos nunca ocurran sugiere que existe una ley que prohíbe que ocurran. La primera ley de la
termodinámica permitiría que ocurrieran, ninguno de esos procesos viola la conservación de la energía. A la ley que prohíbe estos
procesos se le llama la segunda ley de la termodinámica. Veremos que la segunda ley se puede afirmar de muchas maneras que

pueden parecer diferentes, pero que de hecho son equivalentes. Como todas las leyes naturales, la segunda ley de la termodinámica
da ideas sobre la naturaleza, y sus diversas afirmaciones implican que es ampliamente aplicable, afectando fundamentalmente a
muchos procesos aparentemente dispares.
La ya familiar dirección de transferencia de calor de caliente a frío es la base de nuestra primera versión de la segunda ley de la
termodinámica.
LA SEGUNDA LEY DE LA TERMODINAMICA (PRIMERA EXPRESIÓN)

La transferencia de calor ocurre espontáneamente de cuerpos de temperatura superior a baja pero nunca espontáneamente en la
dirección inversa.
Otra forma de afirmar esto: Es imposible que cualquier proceso tenga como único resultado la transferencia de calor de un
enfriador a un objeto más caliente.
Motores de Calor
Ahora consideremos un dispositivo que utiliza transferencia de calor para hacer el trabajo. Como se señaló en la sección anterior,
dicho dispositivo se denomina motor térmico, y uno se muestra esquemáticamente en la Figura8.10.3 (b). Los motores de gasolina
y diesel, los motores a reacción y las turbinas de vapor son todos motores de calor que funcionan al usar parte de la transferencia de
calor de alguna fuente. La transferencia de calor desde el objeto caliente (o depósito caliente) se denota comoQ , mientras que la
h
transferencia de calor al objeto frío (o depósito frío) esQ , y el trabajo realizado por el motor esW . Las temperaturas de los
c
embalses fríos y calientes sonT yT , respectivamente.

h c
Figura8.10.3 : (a) La transferencia de calor ocurre espontáneamente de un objeto caliente a uno frío, consistente con la segunda ley
de la termodinámica. (b) Un motor térmico, representado aquí por un círculo, utiliza parte de la transferencia de calor para realizar
el trabajo. Los objetos fríos y calientes se llaman depósitos fríos y calientes. Q es la transferencia de calor fuera del depósito
h
caliente,W es la salida de trabajo, yQ es la transferencia de calor al depósito frío.

c
Debido a que el reservorio caliente se calienta externamente, lo que consume mucha energía, es importante que el trabajo se realice
de la manera más eficiente posible. De hecho, nos gustaríaW igualarQ , y para que no haya transferencia de calor al medio
h
ambiente (Q = 0 ). Desafortunadamente, esto es imposible. La segunda ley de la termodinámica también establece, con respecto
c
al uso de la transferencia de calor para hacer el trabajo (la segunda expresión de la segunda ley):
LA SEGUNDA LEY DE LA TERMODINICA (SEGUNDA EXPRESIÓN)

Es imposible en cualquier sistema que la transferencia de calor desde un reservorio se convierta completamente para funcionar
en un proceso cíclico en el que el sistema regrese a su estado inicial.
Un proceso cíclico devuelve un sistema, como el gas en un cilindro, a su estado original al final de cada ciclo. La mayoría de los
motores térmicos, como los motores de pistón reciprocante y las turbinas giratorias, utilizan procesos cíclicos. La segunda ley,
recién enunciada en su segunda forma, establece claramente que dichos motores no pueden tener una conversión perfecta de la
transferencia de calor en trabajos realizados. Antes de entrar en las razones subyacentes de los límites para convertir la
transferencia de calor en trabajo, necesitamos explorar las relaciones entreW Q Q , y, y definir la eficiencia de un motor térmico
h c
cíclico. Como se señaló, un proceso cíclico devuelve al sistema su estado original al final de cada ciclo. La energía interna de tal
sistemaU es la misma al principio y al final de cada ciclo, es decir,ΔU = 0 . La primera ley de la termodinámica establece que
ΔU = Q − W ,

dondeQ esta la transferencia neta de calor durante el ciclo (Q = Q h − Qc ) yW es el trabajo neto realizado por el sistema. Ya que
ΔU = 0 para un ciclo completo, tenemos
0 = Q −W,
para que
W = Q.
Así, el trabajo neto realizado por el sistema equivale a la transferencia neta de calor al sistema, o
W = Qh − Qc (cyclical process) ,
tal como se muestra esquemáticamente en la Figura8.10.3 (b). El problema es que en todos los procesos, hay cierta transferencia de
calorQ al medio ambiente, y generalmente una cantidad muy significativa en eso.
c
En la conversión de la energía al trabajo, siempre nos encontramos ante el problema de sacar menos de lo que metemos. Definimos
eficienciaEf f de conversión como la relación entre la producción de trabajo útil y la entrada de energía (o, en otras palabras, la
relación entre lo que obtenemos y lo que gastamos). En ese espíritu, definimos la eficiencia de un motor térmico como su
producción neta de trabajoW dividida por la transferencia de calor al motorQ ; es decir, h
W
Ef f = .
Qh
Ya queW = Qh − Qc en un proceso cíclico, también podemos expresarlo como

Qh − Qc Qc
Ef f = =1− (cyclical process) ,
Qh Qh
dejando claro que una eficiencia de 1, o 100%, sólo es posible si no hay transferencia de calor al medio ambiente (Q = 0 ). Tenga c
en cuenta que todas lasQ s son positivas. La dirección de la transferencia de calor se indica con un signo más o menos. Por
ejemplo,Q está fuera del sistema y así va precedido de un signo menos.
c
Ejemplo8.10.1: Daily Work Done by a Coal-Fired Power Station, Its Efficiency and Carbon Dioxide Emissions
Una central eléctrica de carbón es un enorme motor térmico. Utiliza la transferencia de calor de la quema de carbón para hacer
trabajo para girar turbinas, que se utilizan para generar electricidad. En un solo día, una gran central eléctrica de carbón tiene
J de transferencia de calor del carbón y1.48 × 10 J de transferencia de calor al medio ambiente. a) ¿Cuál es el
14 14
2.50 × 10
trabajo realizado por la central eléctrica? b) ¿Cuál es la eficiencia de la central eléctrica? (c) En el proceso de combustión se
produce la siguiente reacción química:C + O → CO . Esto implica que cada 12 kg de carbón pone 12 kg + 16 kg + 16 kg =
2 2
44 kg de dióxido de carbono a la atmósfera. Suponiendo que 1 kg de carbón puede proporcionar transferencia2.5 × 10 J de 6
calor al momento de la combustión,CO ¿cuánto emite por día esta central eléctrica?
2
Estrategia para a)
Podemos usarW = Q − Q para encontrar la salida de trabajoW , asumiendo que se usa un proceso cíclico en la central
h c
eléctrica. En este proceso, el agua se hierve bajo presión para formar vapor a alta temperatura, que se utiliza para hacer
funcionar turbinas de vapor, y luego se condensa de nuevo en agua para comenzar el ciclo nuevamente.
Solución para (a)
La salida de trabajo viene dada por:
W = Qh − Qc .
Sustituyendo los valores dados:

W &=2.50\ times 10^ {14}\ mathrm {~J} -1.48\ times 10^ {14}\ mathrm {~J}\\
&=1.02\ times 10^ {14}\ mathrm {~J}.
Estrategia para b)

La eficiencia se puede calcular conEf f =
W
Qh
ya queQ se da yW se encontró trabajo en la primera parte de este ejemplo.
h
Solución para (b)

La eficiencia viene dada por:Ef f =
W
Qh
ya queQ . El trabajo W se acaba de encontrar para ser1.02 × 10
h
14
J , yQ se da, por
h
lo que la eficiencia es
E f &=\ frac {1.02\ times 10^ {14}\ mathrm {~J}} {2.50\ times 10^ {14}\ mathrm {~J}}\\
&=0.408,\ text {o} 40.8\%
Estrategia para (c)
El consumo diario de carbón se calcula utilizando la información que cada día hay2.50 × 10 J de transferencia de calor del
14
carbón. En el proceso de combustión, tenemosC + O → CO . Así que cada 12 kg de carbón pone 12 kg + 16 kg + 16 kg =

2 2
44 kg deCO en la atmósfera.
2
Solución para (c)

El consumo diario de carbón es
14
2.50 × 10 J 8
= 1.0 × 10 kg.
6
2.50 × 10 J/kg
Suponiendo que el carbón es puro y que todo el carbón va hacia la producción de dióxido de carbono, el dióxido de carbono
producido por día es
44 kgCO2
8 8
1.0 × 10 kg coal × = 3.7 × 10 kg CO2 .
12 kg coal
Esto es 370,000 toneladas métricas deCO producción todos los días.

2
Discusión
Si toda la producción de trabajo se convierte en electricidad en un periodo de un día, la potencia promedio de salida es de 1180
MW (esto se deja a usted como un problema de fin de capítulo). Este valor es aproximadamente del tamaño de una central
eléctrica convencional a gran escala. La eficiencia encontrada es aceptablemente cercana al valor de 42% dado para las
centrales eléctricas de carbón. Significa que completamente 59.2% de la energía es transferencia de calor al medio ambiente, lo
que generalmente resulta en el calentamiento de lagos, ríos o el océano cerca de la central eléctrica, y está implicado en un
planeta que se calienta en general. Si bien las leyes de la termodinámica limitan la eficiencia de tales plantas, incluidas las
plantas quemadas con combustible nuclear, petróleo y gas natural, la transferencia de calor al medio ambiente podría ser, y a
veces es, utilizada para calentar hogares o para procesos industriales. El costo generalmente bajo de la energía no ha hecho que
sea económico hacer un mejor uso de la transferencia de calor residual de la mayoría de los motores de calor. Las centrales
eléctricas de carbón producen la mayor cantidad de energíaCO por unidad de producción (en comparación con el gas natural
2
o el petróleo), lo que hace que el carbón sea el combustible fósil menos eficiente.
Con la información que se da en Ejemplo8.10.1, podemos encontrar características como la eficiencia de un motor térmico sin
ningún conocimiento de cómo funciona el motor térmico, pero profundizar en el mecanismo del motor nos dará una mayor visión.
La figura8.10.4 ilustra el funcionamiento del motor de gasolina común de cuatro tiempos. Los cuatro pasos mostrados completan el
ciclo de este motor térmico, devolviendo la mezcla gasolina-aire a su estado original.
El ciclo Otto que se muestra en la Figura8.10.5 (a) se utiliza en motores de combustión interna de cuatro tiempos, aunque de hecho
las verdaderas trayectorias de ciclo Otto no corresponden exactamente a las carreras del motor.
El proceso adiabático AB corresponde a la carrera de compresión casi adiabática del motor de gasolina. En ambos casos, se trabaja
en el sistema (la mezcla de gases en el cilindro), aumentando su temperatura y presión. A lo largo de la trayectoria BC del ciclo
Otto, la transferenciaQ de calor al gas se produce a volumen constante, provocando un aumento adicional en la presión y la
h
temperatura. Este proceso corresponde a la quema de combustible en un motor de combustión interna, y se lleva a cabo tan
rápidamente que el volumen es casi constante. Path CD en el ciclo Otto es una expansión adiabática que sí funciona en el mundo
exterior, así como lo hace la carrera de potencia de un motor de combustión interna en su expansión casi adiabática. El trabajo

realizado por el sistema a lo largo del trayecto CD es mayor que el trabajo realizado en el sistema a lo largo de la trayectoria AB,
porque la presión es mayor, y por lo tanto hay una salida neta de trabajo. A lo largo de la trayectoria DA en el ciclo Otto, la
transferenciaQ de calor del gas a volumen constante reduce su temperatura y presión, regresándolo a su estado original. En un
c
motor de combustión interna, este proceso corresponde al escape de gases calientes y la admisión de una mezcla aire-gasolina a una
temperatura considerablemente menor. En ambos casos, la transferencia de calor al ambiente ocurre a lo largo de este camino final.
El trabajo neto realizado por un proceso cíclico es el área dentro del camino cerrado en unP V diagrama, como el camino interior
ABCDA en la Figura8.10.5. Tenga en cuenta que en cada proceso cíclico imaginable, es absolutamente necesario que se produzca
la transferencia de calor del sistema para obtener una producción neta de trabajo. En el ciclo Otto, la transferencia de calor ocurre a
lo largo de la trayectoria DA Si no se produce ninguna transferencia de calor, entonces la ruta de retorno es la misma y la salida
neta de trabajo es cero. Cuanto menor sea la temperatura en la trayectoria AB, menos trabajo se tiene que hacer para comprimir el
gas. El área dentro de la trayectoria cerrada es entonces mayor, y así el motor hace más trabajo y por lo tanto es más eficiente. Del
mismo modo, cuanto mayor sea la temperatura a lo largo de la trayectoria CD, más salida de trabajo hay. (Ver Figura8.10.6.) Por lo
que la eficiencia está relacionada con las temperaturas de los reservorios fríos y calientes. En la siguiente sección, veremos cuál es
el límite absoluto a la eficiencia de un motor térmico, y cómo se relaciona con la temperatura.
Figura8.10.4 : En el motor de gasolina de combustión interna de cuatro tiempos, la transferencia de calor al trabajo se realiza en el
proceso cíclico que se muestra aquí. El pistón está conectado a un cigüeñal giratorio, que tanto saca el trabajo y funciona sobre el
gas en el cilindro. (a) El aire se mezcla con el combustible durante la carrera de admisión. (b) Durante la carrera de compresión, la
mezcla aire-combustible se comprime rápidamente en un proceso casi adiabático, ya que el pistón sube con las válvulas cerradas.
Se trabaja en el gas. (c) La carrera de potencia tiene dos partes distintas. En primer lugar, se enciende la mezcla aire-combustible,
convirtiendo la energía potencial química en energía térmica casi instantáneamente, lo que conduce a un gran aumento de la
presión. Entonces el pistón desciende, y el gas sí funciona ejerciendo una fuerza a través de una distancia en un proceso casi
adiabático. (d) La carrera de escape expulsa el gas caliente para preparar el motor para otro ciclo, comenzando de nuevo con la
carrera de admisión.
Figura8.10.5 :P V diagrama para un ciclo Otto simplificado, análogo al empleado en un motor de combustión interna. El punto A
corresponde al arranque de la carrera de compresión de un motor de combustión interna. Las trayectorias AB y CD son adiabáticas
y corresponden a las carreras de compresión y potencia de un motor de combustión interna, respectivamente. Las trayectorias BC y
DA son isocóricas y logran resultados similares a las porciones de encendido y escape-admisión, respectivamente, del ciclo del
motor de combustión interna. El trabajo se realiza en el gas a lo largo de la trayectoria AB, pero el gas realiza más trabajo a lo largo
de la trayectoria CD, de manera que hay una producción neta de trabajo.
Figura8.10.6 : Este ciclo Otto produce una mayor producción de trabajo que la de la Figura8.10.5 , debido a que la temperatura de
inicio de la trayectoria CD es mayor y la temperatura de inicio de la trayectoria AB es menor. El área dentro del bucle es mayor, lo
que corresponde a una mayor producción neta de trabajo.

Las dos expresiones de la segunda ley de la termodinámica son: (i) La transferencia de calor se produce espontáneamente de
cuerpos de mayor a menor temperatura pero nunca espontáneamente en sentido inverso; y (ii) Es imposible en cualquier sistema
que la transferencia de calor de un reservorio se convierta completamente para trabajar en un ciclo proceso en el que el sistema
vuelve a su estado inicial. Estas expresiones describen la dirección de los procesos irreversibles que ocurren en la naturaleza.
Los procesos cíclicos son procesos que vuelven a su estado original al final de cada ciclo.
En un proceso cíclico, como un motor de calor, el trabajo neto realizado por el sistema es igual a la transferencia neta de calor al
sistema, oW = Q − Q , dondeQ está la transferencia de calor desde el objeto caliente (depósito caliente), yQ es la
h c h c
transferencia de calor al objeto frío (depósito frío).

La eficiencia se puede expresar comoEf f = W
, la relación de salida de trabajo dividida por la cantidad de entrada de energía.
Qh
El motor de gasolina de cuatro tiempos a menudo se explica en términos del ciclo Otto, que es una secuencia repetitiva de
procesos que convierten el calor en trabajo.
Glosario
proceso irreversible
un proceso que ocurre en una sola dirección en la naturaleza; un proceso que no se puede revertir exactamente
segunda ley de la termodinámica

la transferencia de calor fluye de un objeto más caliente a uno más frío, nunca al revés, y parte de la energía térmica en
cualquier proceso se pierde al trabajo disponible en un proceso cíclico
proceso cíclico
un proceso en el que el camino vuelve a su estado original al final de cada ciclo
Ciclo Otto
un ciclo termodinámico, que consiste en un par de procesos adiabáticos y un par de procesos isocóricos, que convierte el calor
en trabajo, por ejemplo, el ciclo de admisión, compresión, encendido y escape del motor de cuatro tiempos
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8.11: Motor de Calor Perfecto de Carnot- Reafirmada la Segunda Ley de la
Termodinámica
Identificar un ciclo de Carnot.
Calcular la máxima eficiencia teórica de un reactor nuclear.
Explicar cómo los procesos disipativos afectan al motor ideal de Carnot.
Figura8.11.1 : Este novedoso juguete, conocido como el pájaro bebedor, es un ejemplo del motor de Carnot. Contiene cloruro de
metileno (mezclado con un tinte) en el abdomen, que hierve a una temperatura muy baja, alrededor de 100ºF. Para operar, se moja
la cabeza del ave. A medida que el agua se evapora, el líquido se mueve hacia arriba en la cabeza, haciendo que el ave se vuelva
pesada y se sumerja hacia adelante de nuevo en el agua. Esto enfría el cloruro de metileno en la cabeza, y se mueve de nuevo hacia
el abdomen, haciendo que el ave se vuelva pesada de fondo y se vuelque hacia arriba. Excepto por una entrada muy pequeña de
energía, la humectación original de la cabeza, el ave se convierte en una especie de máquina de movimiento perpetuo. (crédito:
Arabesk.nl, Wikimedia Commons)
Sabemos por la segunda ley de la termodinámica que un motor térmico no puede ser 100% eficiente, ya que siempre debe haber
alguna transferencia de calorQ al medio ambiente, que a menudo se llama calor residual. Entonces, ¿qué tan eficiente puede ser un
c
motor térmico? Esta pregunta fue respondida a nivel teórico en 1824 por un joven ingeniero francés, Sadi Carnot (1796—1832), en
su estudio de la entonces emergente tecnología de motores térmicos cruciales para la Revolución Industrial. Ideó un ciclo teórico,
ahora llamado el ciclo Carnot, que es el proceso cíclico más eficiente posible. La segunda ley de la termodinámica se puede
reafirmar en términos del ciclo Carnot, y así lo que Carnot descubrió realmente fue esta ley fundamental. Cualquier motor térmico
que emplee el ciclo Carnot se denomina motor Carnot.
Lo que es crucial para el ciclo Carnot —y de hecho, lo define— es que solo se utilicen procesos reversibles. Los procesos
irreversibles involucran factores disipativos, como la fricción y la turbulencia. Esto aumenta la transferencia de calorQ al c
ambiente y reduce la eficiencia del motor. Obviamente, entonces, los procesos reversibles son superiores.
MOTOR CARNOT
Declarada en términos de procesos reversibles, la segunda ley de la termodinámica tiene una tercera forma:
Un motor Carnot que opera entre dos temperaturas dadas tiene la mayor eficiencia posible de cualquier motor térmico que
opere entre estas dos temperaturas. Además, todos los motores que emplean solo procesos reversibles tienen esta misma
eficiencia máxima cuando operan entre las mismas temperaturas dadas.
La figura8.11.2 muestra elP V diagrama para un ciclo de Carnot. El ciclo comprende dos procesos isotérmicos y dos adiabáticos.
Recordemos que tanto los procesos isotérmicos como los adiabáticos son, en principio, reversibles.
Carnot también determinó la eficiencia de un motor térmico perfecto, es decir, un motor Carnot. Siempre es cierto que la eficiencia
de un motor térmico cíclico viene dada por:
Qh − Qc Qc
Ef f = =1− .
Qh Qh

Lo que encontró Carnot fue que para un motor de calor perfecto, la relaciónQ /Q es igual a la relación de las temperaturas
c h
absolutas de los depósitos de calor. Es decir,Q /Q = T /T para un motor Carnot, para que la máxima eficiencia o Carnot
c h c h
Ef fC esté dada por

Tc
Ef fC = 1 − ,
Th
dondeT yT están en kelvin (o cualquier otra escala de temperatura absoluta). Ningún motor térmico real puede funcionar tan bien
h c
como la eficiencia de Carnot; una eficiencia real de aproximadamente 0.7 de este máximo suele ser la mejor que se puede lograr.
Pero el motor ideal de Carnot, como el pájaro bebedor de arriba, aunque una novedad fascinante, tiene cero potencia. Esto lo hace
poco realista para cualquier aplicación.
El interesante resultado de Carnot implica que la eficiencia del 100% solo sería posibleT = 0 K si, es decir, solo si el reservorio
c
frío estuviera en cero absoluto, una imposibilidad práctica y teórica. Pero la implicación física es esta: la única manera de que toda
la transferencia de calor se dedique al trabajo es eliminar toda la energía térmica, y esto requiere un reservorio frío a cero absoluto.
También es evidente que las mayores eficiencias se obtienen cuando la relaciónT /T es lo más pequeña posible. Así como se
c h
discutió para el ciclo Otto en la sección anterior, esto significa que la eficiencia es mayor para la temperatura más alta posible del
reservorio caliente y la temperatura más baja posible del reservorio frío. (Esta configuración aumenta el área dentro del circuito
cerrado en elP V diagrama; además, parece razonable que cuanto mayor sea la diferencia de temperatura, más fácil es desviar la
transferencia de calor al trabajo). Las temperaturas reales del depósito de un motor térmico suelen estar relacionadas con el tipo de
fuente de calor y la temperatura del ambiente en el que se produce la transferencia de calor. Considera el siguiente ejemplo.
Figura8.11.2 :P V diagrama para un ciclo Carnot, empleando únicamente procesos reversibles isotérmicos y adiabáticos. La
transferencia de calorQ se produce a la sustancia de trabajo durante la trayectoria isotérmica AB, la cual tiene lugar a temperatura
h
constanteT . Q La transferencia de calor se produce fuera de la sustancia de trabajo durante la trayectoria isotérmica CD, la cual
h c
tiene lugar a temperatura constanteT . La salida neta de trabajoW es igual al área dentro de la trayectoria ABCDA. También se
c
muestra un esquema de un motor Carnot que opera entre depósitos fríos y calientes a temperaturasT yT . Cualquier motor térmico
h c
que utilice procesos reversibles y opere entre estas dos temperaturas tendrá la misma eficiencia máxima que el motor Carnot.
Ejemplo8.11.1: Maximum Theoretical Efficiency for a Nuclear Reactor
Un reactor de energía nuclear tiene agua presurizada en300 C. (Las temperaturas más altas son teóricamente posibles pero
∘
prácticamente no, debido a limitaciones con los materiales utilizados en el reactor). La transferencia de calor de esta agua es un
proceso complejo (ver Figura8.11.). El vapor, producido en el generador de vapor, se utiliza para accionar los generadores de
turbina. Finalmente, el vapor se condensa en agua27 C y luego se calienta nuevamente para comenzar el ciclo de nuevo.
∘
Calcular la máxima eficiencia teórica para un motor térmico que opera entre estas dos temperaturas.

Figura8.11.3 : Diagrama esquemático de un reactor nuclear de agua presurizada y las turbinas de vapor que convierten el
trabajo en energía eléctrica. El intercambio de calor se utiliza para generar vapor, en parte para evitar la contaminación de los
generadores con radiactividad. Se utilizan dos turbinas porque esto es menos costoso que operar un solo generador que produce
la misma cantidad de energía eléctrica. El vapor se condensa a líquido antes de ser devuelto al intercambiador de calor, para
mantener baja la presión del vapor de salida y ayudar al flujo de vapor a través de las turbinas (equivalente a usar un depósito
frío de menor temperatura). La considerable energía asociada a la condensación debe ser disipada al ambiente local; en este
ejemplo, se utiliza una torre de enfriamiento por lo que no hay transferencia directa de calor a un ambiente acuático. (Tenga en
cuenta que el agua que va a la torre de enfriamiento no entra en contacto con el vapor que fluye sobre las turbinas).
Estrategia
Tc
Dado que se dan temperaturas para los depósitos fríos y calientes de este motor térmico, seEf f = 1 − C
Th
puede utilizar para
calcular la eficiencia Carnot (máxima teórica). Esas temperaturas primero deben convertirse en kelvin.
Solución
Las temperaturas de los yacimientos fríos y calientes se dan como300 ∘
C y27.0
∘
, respectivamente. En kelvin, entonces,
C
T = 573 K yT = 300 K , para que la máxima eficiencia sea

h c
Tc
Ef fC = 1 − .
Th
Por lo tanto,
E f f_ {\ mathrm {C}} &=1-\ frac {300\ mathrm {~K}} {573\ mathrm {~K}}\\
&=0.476,\ text {o} 47.6\%.
Discusión
La eficiencia real de una central nuclear típica es de aproximadamente 35%, un poco mejor que 0.7 veces el valor máximo
posible, un tributo a la ingeniería superior. Las centrales eléctricas que funcionan con carbón, petróleo y gas natural tienen
mayores eficiencias reales (alrededor de 42%), ya que sus calderas pueden alcanzar temperaturas y presiones más altas. La
temperatura del reservorio frío en cualquiera de estas centrales eléctricas está limitada por el entorno local. La figura8.11.4
muestra (a) el exterior de una central nuclear y (b) el exterior de una central eléctrica de carbón. Ambos tienen torres de
enfriamiento en las que el agua del condensador ingresa a la torre cerca de la parte superior y se pulveriza hacia abajo, enfriada
por evaporación.

Figura8.11.4 : (a) Una central nuclear (crédito: BlatantWorld.com) y (b) una central eléctrica de carbón. Ambos cuentan con torres
de enfriamiento en las que el agua se evapora al ambiente, lo que representaQ . El reactor nuclear, que abasteceQ , está alojado
c h
dentro de los edificios de contención en forma de cúpula. (crédito: Robert & Mihaela Vicol, publicphoto.org)
Dado que todos los procesos reales son irreversibles, la eficiencia real de un motor térmico nunca puede ser tan grande como la de
un motor Carnot, como se ilustra en la Figura8.11.5 (a). Incluso con el mejor motor térmico posible, siempre hay procesos
disipativos en equipos periféricos, como transformadores eléctricos o transmisiones de automóviles. Estos reducen aún más la
eficiencia general al convertir parte de la producción de trabajo del motor nuevamente en transferencia de calor, como se muestra
en la Figura8.11.5 (b).
Figura8.11.5 : Los motores de calor real son menos eficientes que los motores Carnot. a) Los motores reales utilizan procesos
irreversibles, reduciendo la transferencia de calor al trabajo. Las líneas continuas representan el proceso real; las líneas discontinuas
son lo que haría un motor Carnot entre los mismos dos depósitos. b) La fricción y otros procesos disipativos en los mecanismos de
salida de un motor térmico convierten parte de su producción de trabajo en transferencia de calor al ambiente.
El ciclo Carnot es un ciclo teórico que es el proceso cíclico más eficiente posible. Cualquier motor que utilice el ciclo Carnot,
que utiliza únicamente procesos reversibles (adiabático e isotérmico), se conoce como motor Carnot.

Cualquier motor que utilice el ciclo Carnot goza de la máxima eficiencia teórica.
Si bien los motores Carnot son motores ideales, en realidad, ningún motor logra la máxima eficiencia teórica de Carnot, ya que
los procesos disipativos, como la fricción, juegan un papel importante. Los ciclos de carnot sin pérdida de calor pueden ser
posibles a cero absoluto, pero esto nunca se ha visto en la naturaleza.
Glosario
Ciclo Carnot
un proceso cíclico que utiliza únicamente procesos reversibles, los procesos adiabáticos e isotérmicos
Motor Carnot
un motor térmico que utiliza un ciclo Carnot
Eficiencia Carnot
la máxima eficiencia teórica para un motor térmico
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Describir el uso de motores térmicos en bombas de calor y refrigeradores.
Demuestre cómo funciona una bomba de calor para calentar un espacio interior.
Explicar las diferencias entre las bombas de calor y los refrigeradores.
Calcular el coeficiente de rendimiento de una bomba de calor.
Figura8.12.1 : Casi todos los hogares contienen refrigerador. La mayoría de las personas no se dan cuenta de que también
comparten sus hogares con una bomba de calor. (crédito: ID1337x, Wikimedia Commons)
Las bombas de calor, los aires acondicionados y los refrigeradores utilizan la transferencia de calor de frío a caliente. Son motores
térmicos que funcionan hacia atrás. Decimos hacia atrás, en lugar de reversa, porque a excepción de los motores Carnot, todos los
motores térmicos, aunque puedan funcionar hacia atrás, no pueden realmente invertirse. La transferencia de calor se produce desde
un depósito fríoQ y hacia uno caliente. Esto requiere entrada de trabajoW , que también se convierte en transferencia de calor. Así
c
es la transferencia de calor al reservorio calienteQ = Q + W . (Obsérvese queQ Q , yW son positivos, con sus direcciones
h c h c
indicadas en esquemas más que por signo.) La misión de una bomba de calor es que la transferencia de calor se produzcaQ a un h
ambiente cálido, como un hogar en invierno. La misión de los aires acondicionados y refrigeradores esQ que la transferencia de
c
calor se produzca desde un ambiente fresco, como enfriar una habitación o mantener los alimentos a temperaturas más bajas que el
ambiente. (En realidad, una bomba de calor se puede utilizar tanto para calentar como para enfriar un espacio. Es esencialmente un
acondicionador de aire y una unidad de calefacción todo en uno. En esta sección nos concentraremos en su modo de
calentamiento.)
Figura8.12.2 : Las bombas de calor, los aires acondicionados y los refrigeradores son motores térmicos que funcionan hacia atrás.
El que se muestra aquí se basa en un motor Carnot (reversible). a) Diagrama esquemático que muestra la transferencia de calor de
un reservorio frío a un reservorio caliente con una bomba de calor. Las direcciones de W ,Q , yQ son opuestas a lo que serían en
h c
un motor de calor. (b)P V diagrama para un ciclo de Carnot similar al de la Figura8.12.3 pero invertido, siguiendo la ruta ADCBA.
El área dentro del bucle es negativa, lo que significa que hay una entrada de trabajo neto. Hay transferencia de calorQ al sistema
c
desde un depósito frío a lo largo de la trayectoria DC, y transferencia de calorQ fuera del sistema a un depósito caliente a lo largo
h
de la trayectoria BA.
Bombas de Calor
La gran ventaja de usar una bomba de calor para mantener tu hogar caliente, en lugar de simplemente quemar combustible, es que
una bomba de calor suministraQ = Q + W . La transferencia de calor es desde el aire exterior, incluso a una temperatura por
h c
debajo del punto de congelación, al espacio interior. Solo pagasW , y obtienes una transferencia de calor adicional deQ desde el c
exterior sin costo alguno; en muchos casos, se transfiere al espacio calentado al menos el doble de energía que la que se usa para
hacer funcionar la bomba de calor. Cuando se quema combustible para mantenerse caliente, se paga por todo. La desventaja es que

el insumo de trabajo (requerido por la segunda ley de la termodinámica) a veces es más caro que simplemente quemar combustible,
sobre todo si el trabajo se realiza por energía eléctrica.
Los componentes básicos de una bomba de calor en su modo de calentamiento se muestran en la Figura8.12.3. Se utiliza un fluido
de trabajo tal como un refrigerante que no es CFC. En los serpentines exteriores (el evaporador),Q se produce la transferencia de
c
calor al fluido de trabajo desde el aire frío del exterior, convirtiéndolo en un gas.
Figura8.12.3 : Una bomba de calor simple tiene cuatro componentes básicos: (1) condensador, (2) válvula de expansión, (3)
evaporador y (4) compresor. En el modo de calefacción,Q se produce transferencia de calor al fluido de trabajo en el evaporador
c
(3) desde el aire exterior más frío, convirtiéndolo en un gas. El compresor accionado eléctricamente (4) aumenta la temperatura y
presión del gas y lo fuerza a las bobinas del condensador (1) dentro del espacio calentado. Debido a que la temperatura del gas es
mayor que la temperatura en la habitación, la transferencia de calor del gas a la habitación se produce a medida que el gas se
condensa en un líquido. Luego, el fluido de trabajo se enfría a medida que fluye de regreso a través de una válvula de expansión (2)
a los serpentines del evaporador exterior.
El compresor accionado eléctricamente (entrada de trabajoW ) eleva la temperatura y presión del gas y lo fuerza a las bobinas del
condensador que están dentro del espacio calentado. Debido a que la temperatura del gas es mayor que la temperatura dentro de la
habitación, se produce la transferencia de calor a la habitación y el gas se condensa en un líquido. Luego, el líquido fluye de
regreso a través de una válvula reductora de presión a las bobinas del evaporador exterior, enfriándose por expansión. (En un ciclo
de enfriamiento, las bobinas del evaporador y del condensador intercambian funciones y se invierte la dirección del flujo del
fluido).
La calidad de una bomba de calor se juzga por la cantidad de transferencia de calor queQ se produce al espacio cálido en
h
comparación con la cantidad de entrada de trabajoW que se requiere. Con el ánimo de tomar la relación entre lo que obtienes y lo
que gastas, definimos el coeficiente de rendimiento de una bomba de calor (C OP ) para que sea hp
Qh
C OPhp = .
W
Ya que la eficiencia de un motor térmico esEf f = W /Q , vemos esoC OP = 1/Ef f , un hecho importante e interesante.
h hp
Primero, dado que la eficiencia de cualquier motor térmico es menor a 1, significa que siempreC OP es mayor que 1—es decir,
hp
una bomba de calor siempre tieneQ más transferencia de calor que el trabajo puesto en ella. Segundo, significa que las bombas de
h
calor funcionan mejor cuando las diferencias de temperatura son pequeñas. La eficiencia de un motor perfecto, o Carnot, es
Ef fC
= 1 − (T / T ) ; así, cuanto menor es la diferencia de temperatura, menor es la eficiencia y mayor esC OP
c h (porque hp
C OP hp = 1/Ef f ). Es decir, las bombas de calor no funcionan tan bien en climas muy fríos como lo hacen en climas más
moderados.
La fricción y otros procesos irreversibles reducen la eficiencia del motor de calor, pero no benefician el funcionamiento de una
bomba de calor, sino que reducen la entrada de trabajo al convertir parte de ella en transferencia de calor de nuevo al depósito frío
antes de que entre en la bomba de calor.

Figura8.12.4 : Cuando un motor de calor real funciona hacia atrás, parte de la entrada de trabajo prevista (W ) entra en
transferencia de calor antes de que entre en el motor térmico, reduciendo así su coeficiente de rendimientoC OP . En esta figura,
hp
W representa la porción deW que entra en la bomba de calor, mientras que el resto deW se pierde en forma de calor friccional (
′
Q ) al reservorio frío. Si todos W hubieran entrado en la bomba de calor, entoncesQ habría sido mayor. La mejor bomba de calor
f h
utiliza procesos adiabáticos e isotérmicos, ya que, en teoría, no habría procesos disipativos para reducir la transferencia de calor al
reservorio caliente.
Ejemplo8.12.1: The Best COP hp of a Heat Pump for Home Use
Una bomba de calor utilizada para calentar un hogar debe emplear un ciclo que produzca un fluido de trabajo a temperaturas
superiores a la temperatura interior típica para que pueda tener lugar la transferencia de calor al interior. De igual manera, debe
producir un fluido de trabajo a temperaturas que sean más frías que la temperatura exterior para que la transferencia de calor se
produzca desde el exterior. Por lo tanto, sus temperaturas de reservorio frías y calientes no pueden estar demasiado cerca,
poniendo un límite a suC OP . (Ver Figura8.12.5.) ¿Cuál es el mejor coeficiente de rendimiento posible para una bomba de
hp
calor de este tipo, si tiene una temperatura de depósito caliente de45.0 C y una temperatura de reservorio frío de−15.0 C?
∘ ∘
Estrategia
Un motor Carnot invertido dará el mejor rendimiento posible como bomba de calor. Como se señaló anteriormente
C OP = 1/Ef f ,, para que primero necesitamos calcular la eficiencia de Carnot para resolver este problema.
hp
Solución
La eficiencia de Carnot en términos de temperatura absoluta viene dada por :
Tc
Ef fC = 1 − .
Th
Las temperaturas en kelvins sonT h = 318 K yTc = 258 K , para que

258 K
Ef fC = 1 − = 0.1887.
318 K
Así, a partir de la discusión anterior,

1 1
C OPhp = = = 5.30,
Ef f 0.1887
o
Qh
C OPhp = = 5.30,
W
para que

Qh = 5.30 W.
Discusión
Este resultado significa que la transferencia de calor por la bomba de calor es 5.30 veces más que el trabajo puesto en ella.
Costaría 5.30 veces más por la misma transferencia de calor por un calentador eléctrico de habitación que por la producida por
esta bomba de calor. Esto no es una violación de la conservación de la energía. El aire ambiente frío proporciona 4.3 J por 1 J
de trabajo desde la toma de corriente eléctrica.
Figura8.12.5: La transferencia de calor desde el exterior hacia el interior, junto con el trabajo realizado para hacer funcionar
la bomba, se realiza en la bomba de calor del ejemplo anterior . Tenga en cuenta que la temperatura fría producida por la
bomba de calor es inferior a la temperatura exterior, por lo que se produce la transferencia de calor al fluido de trabajo. El
compresor de la bomba produce una temperatura mayor que la temperatura interior para que se produzca la transferencia de
calor a la casa.
Las bombas de calor reales no funcionan tan bien como la ideal en el ejemplo anterior; sus valoresC OP oscilan entre hp
aproximadamente 2 y 4. Esta gama significa que la transferenciaQ de calor de las bombas de calor es de 2 a 4 veces más grande
h
que el trabajoW puesto en ellas. Su viabilidad económica sigue siendo limitada, sin embargo, ya que generalmenteW es
suministrada por energía eléctrica que cuesta más por julio que la transferencia de calor al quemar combustibles como el gas
natural. Además, el costo inicial de una bomba de calor es mayor que el de muchos hornos, por lo que una bomba de calor debe
durar más tiempo para que su costo sea recuperado. Es más probable que las bombas de calor sean económicamente superiores
donde las temperaturas invernales son suaves, la electricidad es relativamente barata y otros combustibles son relativamente caros.
También, dado que pueden enfriar así como calentar un espacio, tienen ventajas donde también se desea el enfriamiento en los
meses de verano. Así, algunas de las mejores ubicaciones para las bombas de calor son en climas cálidos de verano con inviernos
fríos. La figura8.12.6 muestra una bomba de calor, llamada “ciclo inverso” o “enfriador de sistema dividido” en algunos países.
Figura8.12.6 : En climas calurosos, la transferencia de calor se produce desde el aire del interior de la habitación al aire exterior,
enfriando la habitación. En climas fríos, la transferencia de calor ocurre del aire exterior al aire interior, calentando la habitación.
Esta conmutación se logra invirtiendo la dirección de flujo del fluido de trabajo.
Aires Acondicionados y Refrigeradores

Los aires acondicionados y refrigeradores están diseñados para enfriar algo en un ambiente cálido. Al igual que con las bombas de
calor, se requiere entrada de trabajo para la transferencia de calor de frío a caliente, y esto es costoso. La calidad de los aires
acondicionados y refrigeradores se juzga por la cantidad de transferencia de calor queQ se produce desde un ambiente frío en
c
comparación con la cantidad de entrada de trabajoW que se requiere. Lo que se considera el beneficio en una bomba de calor se
considera calor residual en un refrigerador. Definimos así que el coeficiente de rendimiento (C OP ) de un acondicionador de
ref
aire o refrigerador sea

Qc
C OPref = .
W
Señalando nuevamente esoQ = Q + W , podemos ver que un acondicionador de aire tendrá un coeficiente de rendimiento
h c
menor que una bomba de calor, porqueC OP = Q /W yQ es mayor queQ . En Problemas y Ejercicios de este módulo,
hp h h c

demostrarás que
C OPref = C OPhp − 1
para un motor térmico utilizado como un acondicionador de aire o una bomba de calor que opera entre las mismas dos
temperaturas. Los aires acondicionados y refrigeradores reales suelen funcionar notablemente bien, teniendo valoresC OP que ref
van de 2 a 6. Estos números son mejores que losC OP valores para las bombas de calor mencionadas anteriormente, debido a que
hp
las diferencias de temperatura son menores, pero son menores que las de los motores Carnot que operan entre las mismas dos
temperaturas.
Se ha desarrollado un tipo de sistema deC OP calificación denominado “calificación de eficiencia energética” ( EER ). Esta
calificación es un ejemplo donde todavía se utilizan unidades no SI y son relevantes para los consumidores. Para que sea más fácil
para el consumidor, Australia, Canadá, Nueva Zelanda y Estados Unidos utilizan una calificación Energy Star de 5 estrellas:
cuantas más estrellas, más eficiencia energética sea el electrodoméstico. EERs se expresan en unidades mixtas de unidades
térmicas británicas (Btu) por hora de calentamiento o enfriamiento divididas por la potencia de entrada en vatios. Los aires
acondicionados de habitación están fácilmente disponibles con un EERs rango de 6 a 12. Aunque no es lo mismo COPs que el
que se acaba de describir, estos EERs son buenos para fines de comparación, cuanto mayor sea EER , más barato es operar un
acondicionador de aire (pero cuanto mayor sea su precio de compra probablemente sea).
ElEER de un acondicionador de aire o refrigerador se puede expresar como
Qc / t1
EER = ,
W /t2
dondeQ es la cantidad de transferencia de calor de un ambiente frío en unidades térmicas británicas,t es tiempo en horas,W es la
c 1
entrada de trabajo en julios, yt es tiempo en segundos.

2
Estrategias de resolución de problemas para la termodinámica

1. Examinar la situación para determinar si el calor, el trabajo o la energía interna están involucrados. Busque cualquier
sistema donde los principales métodos de transferencia de energía sean el calor y el trabajo. Los motores de calor, las
bombas de calor, los refrigeradores y los aires acondicionados son ejemplos de tales sistemas.
2. Identificar el sistema de interés y dibujar un diagrama etiquetado del sistema que muestre el flujo de energía.
3. Identificar exactamente lo que hay que determinar en el problema (identificar las incógnitas). Una lista escrita es útil.
Máxima eficiencia significa que un motor Carnot está involucrado. La eficiencia no es lo mismo que el coeficiente de
desempeño.
4. Hacer una lista de lo que se da o se puede inferir del problema como se indica (identificar los conocimientos). Asegúrese
de distinguir la transferencia de calor a un sistema de la transferencia de calor fuera del sistema, así como la entrada de
trabajo de la salida de trabajo. En muchas situaciones, es útil determinar el tipo de proceso, como isotérmico o adiabático.
5. Resolver la ecuación apropiada para la cantidad a determinar (la desconocida).
6. Sustituir las cantidades conocidas junto con sus unidades en la ecuación apropiada y obtener soluciones numéricas
completas con unidades.
7. Consulta la respuesta para ver si es razonable: ¿Tiene sentido? Por ejemplo, la eficiencia siempre es menor a 1, mientras
que los coeficientes de desempeño son mayores a 1.
Un artefacto de la segunda ley de la termodinámica es la capacidad de calentar un espacio interior usando una bomba de calor.
Las bombas de calor comprimen el aire ambiente frío y, al hacerlo, lo calientan a temperatura ambiente sin violar los principios
de conservación.
Qh
Para calcular el coeficiente de rendimiento de la bomba de calor, utilice la ecuaciónC OP =hp
W
.
Un refrigerador es una bomba de calor; toma aire ambiente cálido y lo expande para enfriarlo.
Glosario
bomba de calor
una máquina que genera transferencia de calor de frío a caliente

coeficiente de desempeño
para una bomba de calor, es la relación de transferencia de calor en la salida (el depósito caliente) a la obra suministrada; para
un refrigerador o acondicionador de aire, es la relación de transferencia de calor del depósito frío a la obra suministrada
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8.13: La entropía y la segunda ley de la termodinámica- el desorden y la falta de
disponibilidad de energía
Definir la entropía y calcular el aumento de la entropía en un sistema con procesos reversibles e irreversibles.
Calcular el trastorno creciente de un sistema.
Figura8.13.1 : El hielo en esta bebida se está derritiendo lentamente. Eventualmente el líquido alcanzará el equilibrio térmico,
como lo predice la segunda ley de la termodinámica. (crédito: Jon Sullivan, PDPhoto.org)
Hay otra manera de expresar la segunda ley de la termodinámica. Esta versión se relaciona con un concepto llamado entropía. Al
examinarlo, veremos que las direcciones asociadas a la segunda ley —la transferencia de calor de caliente a frío, por ejemplo—
están relacionadas con la tendencia en la naturaleza de que los sistemas se desordenen y que haya menos energía disponible para su
uso como trabajo. De hecho, se puede demostrar que la entropía de un sistema es una medida de su desorden y de la
indisponibilidad de energía para hacer el trabajo.
HACER CONEXIONES: ENTROPÍA, ENERGÍA Y TRABAJO

Recordemos que la definición simple de energía es la capacidad de hacer trabajo. La entropía es una medida de cuánta energía
no está disponible para hacer el trabajo. Si bien todas las formas de energía son interconvertibles, y todas pueden ser utilizadas
para hacer trabajo, no siempre es posible, ni siquiera en principio, convertir toda la energía disponible en trabajo. Esa energía
no disponible es de interés en la termodinámica, porque el campo de la termodinámica surgió de los esfuerzos por convertir el
calor en trabajo.
Podemos ver cómo se define la entropía recordando nuestra discusión sobre el motor Carnot. Señalamos que para un ciclo de
Carnot, y por lo tanto para cualquier proceso reversible,Q /Q = T /T . Reorganización de los rendimientos de términos
c h c h
Qc Qh
=
Tc Th
para cualquier proceso reversible. Q yQ son valores absolutos de la transferencia de calor a temperaturasT
c h c yT ,
h
respectivamente. Esta relación deQ/T se define como el cambio en la entropíaΔS para un proceso reversible,
Q
ΔS = ( ) ,
T
rev
dondeQ esta la transferencia de calor, que es positiva para la transferencia de calor hacia y negativa para la transferencia de calor
fuera de, yT es la temperatura absoluta a la que se lleva a cabo el proceso reversible. La unidad SI para entropía es julios por kelvin
(J/K). Si la temperatura cambia durante el proceso, entonces suele ser una buena aproximación (para pequeños cambios de
temperatura) tomarT para ser la temperatura promedio, evitando la necesidad de usar cálculo integral para encontrarΔS .
La definición deΔS es estrictamente válida solo para procesos reversibles, como los utilizados en un motor Carnot. Sin embargo,
podemos encontrarΔS precisamente incluso para procesos reales e irreversibles. El motivo es que la entropíaS de un sistema,
como la energía internaU , depende únicamente del estado del sistema y no de cómo llegó a esa condición. La entropía es una
propiedad del estado. Así, el cambio en la entropíaΔS de un sistema entre el estado 1 y el estado 2 es el mismo sin importar cómo
se produzca el cambio. Solo necesitamos encontrar o imaginar un proceso reversible que nos lleve del estado 1 al estado 2 y

calculemosΔS para ese proceso. Ese será el cambio en la entropía para cualquier proceso que vaya del estado 1 al estado 2. (Ver
Figura8.13.2.)
Figura8.13.2 : Cuando un sistema pasa del estado 1 al estado 2, su entropía cambia en la misma cantidadΔS , ya sea que se siga
una ruta hipotética reversible o se tome una ruta irreversible real.
Ahora echemos un vistazo al cambio en la entropía de un motor Carnot y sus depósitos de calor para un ciclo completo. El
reservorio caliente tiene una pérdida de entropíaΔS = −Q /T , debido a que la transferencia de calor se produce fuera de él
h h h
(recuerde que cuando el calor se transfiere, entoncesQ tiene un signo negativo). El reservorio frío tiene una ganancia de entropía
ΔS = Q / T , debido a que se produce transferencia de calor en él. (Suponemos que los embalses son lo suficientemente grandes
c c c
como para que sus temperaturas sean constantes.) Entonces el cambio total en la entropía es
ΔStot = ΔSh + ΔSc
Así, como sabemos queQ h / Th = Qc / Tc para un motor Carnot,

Qh Qc
ΔStot = − + = 0.
Th Tc
Este resultado, que tiene validez general, significa que el cambio total en la entropía para un sistema en cualquier proceso
reversible es cero.
La entropía de varias partes del sistema puede cambiar, pero el cambio total es cero. Además, el sistema no afecta la entropía de su
entorno, ya que no se produce transferencia de calor entre ellos. Así, el proceso reversible no cambia ni la entropía total del sistema
ni la entropía de su entorno. En ocasiones esto se afirma de la siguiente manera: Los procesos reversibles no afectan la entropía
total del universo. Sin embargo, los procesos reales no son reversibles y sí cambian la entropía total. Podemos, sin embargo, utilizar
procesos hipotéticos reversibles para determinar el valor de la entropía en procesos reales e irreversibles. El siguiente ejemplo
ilustra este punto.
Ejemplo8.13.1: Entropy Increases in an Irreversible (Real) Process
La transferencia espontánea de calor de caliente a frío es un proceso irreversible. Calcular el cambio total en la entropía si se
produce 4000 J de transferencia de calor desde un depósito calienteT = 600 K (327 C) a un depósito frío en
h
∘
T = 250 K (−23 C) , asumiendo que no hay cambio de temperatura en ninguno de los reservorios. (Ver Figura8.13.3.)
∘
c
Estrategia
¿Cómo podemos calcular el cambio en la entropía para un proceso irreversible cuandoΔS = ΔS + ΔS es válido solotot h c
para procesos reversibles? Recuerde que el cambio total en la entropía de los depósitos fríos y calientes será el mismo tanto si
se involucra un proceso reversible o irreversible en la transferencia de calor de caliente a frío. Por lo que podemos calcular el
cambio en la entropía del reservorio caliente para un hipotético proceso reversible en el que se producen 4000 J de
transferencia de calor a partir del mismo; luego hacemos lo mismo para un hipotético proceso reversible en el que 4000 J de
transferencia de calor se produce al reservorio frío. Esto produce los mismos cambios en los depósitos fríos y calientes que se
producirían si se permitiera que la transferencia de calor ocurriera irreversiblemente entre ellos, por lo que también produce los
mismos cambios en la entropía.
Solución
Ahora calculamos los dos cambios en la entropía usandoΔS tot = ΔSh + ΔSc . Primero, para la transferencia de calor desde
el depósito caliente,

−Qh −4000 J
ΔSh = = = −6.67 J/K.
Th 600 K
Y para el reservorio frío,

Qc 4000 J
ΔSc = = = 16.0 J/K.
Tc 250 K
Por lo tanto, el total es

\ Delta S_ {\ text {tot}} &=\ Delta S_ {\ mathrm {h}} +\ Delta S_ {\ mathrm {c}}\\
& =( -6.67+16.0)\ mathrm {J}/\ mathrm {K}\\
&=9.33\ mathrm {~J}/\ mathrm {K}.
Discusión
Existe un incremento en la entropía para el sistema de dos depósitos de calor sometidos a esta transferencia de calor
irreversible. Veremos que esto significa que hay una pérdida de capacidad para hacer trabajo con esta energía transferida. La
entropía ha aumentado y la energía se ha vuelto indisponible para hacer el trabajo.
Figura8.13.3 : (a) La transferencia de calor de un objeto caliente a uno frío es un proceso irreversible que produce un aumento
general de la entropía. b) Se logra el mismo estado final y, así, el mismo cambio de entropía para los objetos si se producen
procesos reversibles de transferencia de calor entre los dos objetos cuyas temperaturas son las mismas que las temperaturas de
los objetos correspondientes en el proceso irreversible.
Es razonable que la entropía aumente para la transferencia de calor de caliente a frío. Dado que el cambio en la entropía esQ/T ,
hay un cambio mayor a temperaturas más bajas. La disminución de la entropía del objeto caliente es, por lo tanto, menor que el
incremento en la entropía del objeto frío, produciendo un incremento global, al igual que en el ejemplo anterior. Este resultado es
muy general:
Existe un incremento en la entropía para cualquier sistema sometido a un proceso irreversible.
Con respecto a la entropía, solo hay dos posibilidades: la entropía es constante para un proceso reversible, y aumenta para un
proceso irreversible. Existe una cuarta versión de la segunda ley de la termodinámica que se afirma en términos de entropía:
La entropía total de un sistema aumenta o permanece constante en cualquier proceso; nunca disminuye.
Por ejemplo, la transferencia de calor no puede ocurrir espontáneamente de frío a caliente, porque la entropía disminuiría.
La entropía es muy diferente a la energía. La entropía no se conserva sino que aumenta en todos los procesos reales. Los procesos
reversibles (como en los motores Carnot) son los procesos en los que se realiza la mayor transferencia de calor al trabajo y también
son los que mantienen constante la entropía. Así nos llevan a hacer una conexión entre la entropía y la disponibilidad de energía
para hacer el trabajo.
Orden a Trastorno
La entropía está relacionada no solo con la falta de disponibilidad de energía para hacer el trabajo, sino que también es una medida
del trastorno. Esta noción fue postulada inicialmente por Ludwig Boltzmann en el siglo XIX. Por ejemplo, fundir un bloque de

hielo significa tomar un sistema altamente estructurado y ordenado de moléculas de agua y convertirlo en un líquido desordenado
en el que las moléculas no tienen posiciones fijas. (Ver Figura8.13.4.) Hay un gran incremento en la entropía en el proceso, como
se ve en el siguiente ejemplo.
Ejemplo8.13.2: Entropy Associated with Disorder
Encuentra el incremento en la entropía de 1.00 kg de hielo originalmente al0 ∘

C que se funde para formar agua en0 ∘
.
C
Estrategia
Como antes, el cambio en la entropía se puede calcular a partir de la definición deΔS una vez que encontramos la energíaQ
necesaria para derretir el hielo.
Solución
El cambio en la entropía se define como:
Q
ΔS = .
T
AquíQ está la transferencia de calor necesaria para fundir 1.00 kg de hielo y es dada por
Q = m Lf ,
dondem esta la masa yL es el calor latente de fusión. L

f f = 334 kJ/kg para el agua, para que
5
Q = (1.00 kg)(334 kJ/kg) = 3.34 × 10 J.
Ahora el cambio en la entropía es positivo, ya que la transferencia de calor se produce al interior del hielo para provocar el
cambio de fase; así,
5
Q 3.34 × 10 J
ΔS = = .
T T
T es la temperatura de fusión del hielo. Es decir,T ∘

= 0 C = 273 K . Entonces el cambio en la entropía es
\ Delta S &=\ frac {3.34\ times 10^ {5}\ mathrm {~J}} {273\ mathrm {~K}}\\
&=1.22\ times 10^ {3}\ mathrm {~J}/\ mathrm {K}.
Discusión
Se trata de un aumento significativo de la entropía que acompaña a un aumento del trastorno.
Figura8.13.4 : Cuando el hielo se derrite, se vuelve más desordenado y menos estructurado. La disposición sistemática de las
moléculas en una estructura cristalina es reemplazada por un movimiento más aleatorio y menos ordenado de moléculas sin
ubicaciones u orientaciones fijas. Su entropía aumenta debido a que la transferencia de calor se produce en ella. La entropía es una
medida del trastorno.
En otro ejemplo fácil de imaginar, supongamos que mezclamos masas iguales de agua originalmente a dos temperaturas diferentes,
digamos20.0 C y40.0 C. El resultado es agua a una temperatura intermedia de30.0 C. Tres resultados han resultado: la entropía
∘ ∘ ∘
ha aumentado, parte de la energía se ha vuelto indisponible para hacer el trabajo y el sistema se ha vuelto menos ordenado.
Pensemos en cada uno de estos resultados.

En primer lugar, la entropía ha aumentado por la misma razón que lo hizo en el ejemplo anterior. Mezclar los dos cuerpos de agua
tiene el mismo efecto que la transferencia de calor de la caliente y la misma transferencia de calor a la fría. La mezcla disminuye la
entropía del agua caliente pero aumenta la entropía del agua fría en mayor cantidad, produciendo un aumento general de la
entropía.
Segundo, una vez que se mezclan las dos masas de agua, solo hay una temperatura; no se puede hacer funcionar un motor térmico
con ellas. La energía que podría haber sido utilizada para hacer funcionar un motor térmico ahora no está disponible para hacer
trabajo.
Tercero, la mezcla es menos ordenada, o para usar otro término, menos estructurada. En lugar de tener dos masas a diferentes
temperaturas y con diferentes distribuciones de velocidades moleculares, ahora tenemos una sola masa con una temperatura
uniforme.
Estos tres resultados —entropía, falta de disponibilidad de energía y desorden— no solo están relacionados, sino que de hecho son
esencialmente equivalentes.
La entropía es la pérdida de energía disponible para hacer el trabajo.
Otra forma de la segunda ley de la termodinámica establece que la entropía total de un sistema aumenta o permanece constante;
nunca disminuye.
El cambio de entropía es cero en un proceso reversible; aumenta en un proceso irreversible.
La entropía también se asocia con la tendencia hacia el trastorno en un sistema aislado.
Glosario
entropía
una medición del trastorno de un sistema y su incapacidad para hacer el trabajo en un sistema
cambio en la entropía
la relación entre la transferencia de calor y la temperaturaQ/T
segunda ley de la termodinámica afirmada en términos de entropía

la entropía total de un sistema aumenta o permanece constante; nunca disminuye
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8.14: Interpretación estadística de la entropía y la segunda ley de la termodinámica-
La explicación subyacente
Identificar probabilidades en entropía.
Analizar las probabilidades estadísticas en sistemas entrópicos.
Figura8.14.1 : Cuando lanzas una moneda un gran número de veces, las cabezas y las colas tienden a aparecer en números
aproximadamente iguales. ¿Por qué no aparecen cabezas 100, 90, o incluso 80% del tiempo? (crédito: Jon Sullivan, PDPhoto.org)
Las diversas formas de formular la segunda ley de la termodinámica dicen lo que sucede más que por qué sucede. ¿Por qué debería
ocurrir la transferencia de calor solo de caliente a frío? ¿Por qué la energía debería estar cada vez menos disponible para hacer el
trabajo? ¿Por qué el universo debería volverse cada vez más desordenado? La respuesta es que se trata de una cuestión de
probabilidad abrumadora. El trastorno es simplemente mucho más probable que el orden.
Cuando veas que una tormenta de lluvia emergente comienza a mojar el suelo, notarás que las gotas caen de manera desorganizada
tanto en el tiempo como en el espacio. Algunos caen muy juntos, otros muy separados, pero nunca caen en filas rectas y ordenadas.
No es imposible que la lluvia caiga en un patrón ordenado, solo muy improbable, porque hay muchas más formas desordenadas que
ordenadas. Para ilustrar este hecho, examinaremos algunos procesos aleatorios, comenzando con los arrojes de monedas.
Lanzar monedas
¿Cuáles son los posibles resultados de lanzar 5 monedas? Cada moneda puede aterrizar ya sea cabeza o cola. A gran escala, nos
preocupa sólo el total de cabezas y colas y no por el orden en que aparecen las cabezas y las colas. Existen las siguientes
posibilidades:
Tabla8.14.1 : Posibles resultados de 5 tiradas de monedas
Combinación de Cabezas y Colas
5 cabezas 0 colas
4 cabezas 1 colas
3 cabezas 2 colas
2 cabezas 3 colas
1 cabezas 4 colas
0 cabezas 5 colas
Estos son lo que llamamos macroestados. Un macroestado es una propiedad general de un sistema. No especifica los detalles del
sistema, como el orden en que ocurren las cabezas y las colas o qué monedas son cabezas o colas.
Usando esta nomenclatura, un sistema de 5 monedas tiene los 6 macroestados posibles que acabamos de enumerar. Algunos
macroestados tienen más probabilidades de ocurrir que otros. Por ejemplo, sólo hay una manera de obtener 5 cabezas, pero hay
varias formas de obtener 3 cabezas y 2 colas, haciendo que este último macroestado sea más probable. Tabla8.14.2 listas de todas
las formas en que se pueden lanzar 5 monedas, teniendo en cuenta el orden en que ocurren las cabezas y las colas. Cada secuencia
se llama microestado, una descripción detallada de cada elemento de un sistema.
Tabla8.14.2 : Lanzar 5 monedas

M
i
c
r
o
e
C
s
o
t
m
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b
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Número de microestados
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T 1
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T
5
T
c
o
l
a
s
Totales: 32
El macroestado de 3 cabezas y 2 colas se puede lograr de 10 maneras y por lo tanto es 10 veces más probable que el que tiene 5
cabezas. No en vano, es igualmente probable que tenga el reverso, 2 cabezas y 3 colas. De igual manera, es igualmente probable
que se obtengan 5 colas como lo es para obtener 5 cabezas. Obsérvese que todas estas conclusiones se basan en el supuesto crucial
de que cada microestado es igualmente probable. Con los tirados de monedas, esto requiere que las monedas no sean asimétricas de
una manera que favorezca a un lado sobre el otro, como ocurre con los dados cargados. Con cualquier sistema, debe ser válido el
supuesto de que todos los microestados son igualmente probables, o el análisis será erróneo.
Las dos posibilidades más ordenadas son 5 cabezas o 5 colas. (Están más estructurados que los demás.) También son los menos
probables, sólo 2 de 32 posibilidades. Las posibilidades más desordenadas son 3 cabezas y 2 colas y su reverso. (Son los menos
estructurados.) Las posibilidades más desordenadas son también las más probables, con 20 de 32 posibilidades para las 3 cabezas y
2 colas y su reverso. Si empezamos con una matriz ordenada como 5 cabezas y tiramos las monedas, es muy probable que

obtengamos como resultado una matriz menos ordenada, ya que 30 de las 32 posibilidades son menos ordenadas. Entonces, aunque
comiences con un estado ordenado, existe una fuerte tendencia a pasar del orden al desorden, de baja entropía a alta entropía. Puede
suceder lo contrario, pero es poco probable.
Tabla8.14.3 : lanzamiento de 100 monedas
Macroestado Número de microestados
Cabezales Tails (W)
100 0 1
99 1 1.0×10 2
95 5 7.5×10 7
90 10 1.7×10 13
75 25 2.4×10 23
60 40 1.4×10 28
55 45 6.1×10 28
51 49 9.9×10 28
50 50 1.0×10 29
49 51 9.9×10 28
45 55 6.1×10 28
40 60 1.4×10 28
25 75 2.4×10 23
10 90 1.7×10 13
5 95 7.5×10 7
1 99 1.0×10 2
0 100 1
Total:
1.27×10 30
Este resultado se vuelve dramático para sistemas más grandes. Considera lo que pasa si tienes 100 monedas en lugar de solo 5. Los
arreglos más ordenados (más estructurados) son 100 cabezas o 100 colas. El menos ordenado (menos estructurado) es el de 50
cabezas y 50 colas. Solo hay 1 vía (1 microestado) para obtener la disposición más ordenada de 100 cabezales. Hay 100 formas
(100 microestados) de obtener el siguiente arreglo más ordenado de 99 cabezas y 1 cola (también 100 para obtener su reverso). Y
hay 1.0×10 29 formas de conseguir 50 cabezas y 50 colas, el arreglo menos ordenado. 8.14.3El cuadro es una lista abreviada de los
diversos macroestados y el número de microestados para cada macroestado. El número total de microestados, el número total de
diferentes formas en que se pueden lanzar 100 monedas, es de 1.27×10 30 impresionantemente grande. Ahora bien, si empezamos con un
macroestado ordenado como 100 cabezas y tiramos las monedas, hay una certeza virtual de que obtendremos un macroestado
menos ordenado. Si seguimos lanzando las monedas, es posible, pero sumamente improbable, que alguna vez volvamos al
macroestado más ordenado. Si arrojaste las monedas una vez cada segundo, ¡podrías esperar obtener 100 cabezas o 100 colas una
vez en 2×10 22 años! Este periodo es 1 billón (10 12) veces mayor que la edad del universo, por lo que las posibilidades son
esencialmente cero. En contraste, hay un 8% de probabilidad de conseguir 50 cabezas, un 73% de probabilidad de obtener de 45 a
55 cabezas, y un 96% de probabilidad de obtener de 40 a 60 cabezas. El trastorno es muy probable.
Trastorno en un Gas
El fantástico crecimiento de las probabilidades favoreciendo el desorden que vemos al pasar de 5 a 100 monedas continúa a medida
que aumenta el número de entidades en el sistema. Imaginemos ahora aplicar este enfoque a quizás una pequeña muestra de gas.
Debido a que contar microestados y macroestados implica estadísticas, esto se denomina análisis estadístico. Los macroestados de
un gas corresponden a sus propiedades macroscópicas, tales como volumen, temperatura y presión; y sus microestados
corresponden a la descripción detallada de las posiciones y velocidades de sus átomos. Incluso una pequeña cantidad de gas tiene

una gran cantidad de átomos: 1.0 cm 3 de un gas ideal a 1.0 atm y 0º C tiene 2.7×10 19 átomos. Entonces cada macroestado tiene un
inmenso número de microestados. En lenguaje sencillo, esto significa que hay un inmenso número de formas en las que se pueden
disponer los átomos en un gas, sin dejar de tener la misma presión, temperatura, etc.
Las condiciones (o macroestados) más probables para un gas son las que vemos todo el tiempo, una distribución aleatoria de
átomos en el espacio con una distribución Maxwell-Boltzmann de velocidades en direcciones aleatorias, como predice la teoría
cinética. Esta es la condición más desordenada y menos estructurada que podamos imaginar. En contraste, un tipo de macroestado
muy ordenado y estructurado tiene todos los átomos en una esquina de un contenedor con velocidades idénticas. Hay muy pocas
formas de lograr esto (muy pocos microestados que le corresponden), por lo que es extremadamente improbable que ocurra. (Ver
Figura8.14.2 (b).) En efecto, es tan improbable que tengamos una ley que diga que es imposible, lo que nunca se ha observado que
sea violada —la segunda ley de la termodinámica.
Figura8.14.2 : (a) El estado ordinario del gas en un contenedor es una distribución desordenada y aleatoria de átomos o moléculas
con una distribución de velocidades Maxwell-Boltzmann. Es tan improbable que estos átomos o moléculas terminen alguna vez en
una esquina del contenedor que bien podría ser imposible. (b) Con la transferencia de energía, el gas puede ser forzado a entrar en
una esquina y reducir considerablemente su entropía. Pero dejada sola, aumentará espontáneamente su entropía y volverá a las
condiciones normales, porque son inmensamente más probables.
La condición desordenada es de alta entropía, y la ordenada tiene baja entropía. Con una transferencia de energía desde otro
sistema, podríamos forzar a todos los átomos a una esquina y tener una disminución local de la entropía, pero a costa de un
aumento general de la entropía del universo. Si los átomos comienzan en una esquina, se dispersarán rápidamente y se distribuirán
uniformemente y nunca volverán al estado original ordenado (Figura8.14.2 (b)). La entropía aumentará. Con una muestra tan
grande de átomos, es posible, pero inimaginablemente poco probable, que la entropía disminuya. El trastorno es mucho más
probable que el orden.
Los argumentos de que el desorden y la alta entropía son los estados más probables son bastante convincentes. El gran físico
austriaco Ludwig Boltzmann (1844—1906) —quien, junto con Maxwell, hizo tantas contribuciones a la teoría cinética— demostró
que la entropía de un sistema en un estado dado (un macroestado) puede escribirse como
S = k ln W ,
dondek = 1.38 × 10 J/K es la constante de Boltzmann, yln W es el logaritmo natural del número de microestadosW
−23
correspondientes al macroestado dado. W es proporcional a la probabilidad de que ocurra el macroestado. Así, la entropía está
directamente relacionada con la probabilidad de un estado, cuanto más probable es el estado, mayor es su entropía. Boltzmann
demostró que esta expresión paraS es equivalente a la definiciónΔS = Q/T , que hemos utilizado ampliamente.
Así, la segunda ley de la termodinámica se explica en un nivel muy básico: la entropía o bien permanece igual o aumenta en cada
proceso. Este fenómeno se debe a la probabilidad extraordinariamente pequeña de una disminución, basada en el número
extraordinariamente mayor de microestados en sistemas con mayor entropía. La entropía puede disminuir, pero para cualquier
sistema macroscópico, este desenlace es tan improbable que nunca se observará.

Ejemplo8.14.1: Entropy Increases in a Coin Toss
Supongamos que lanzas 100 monedas comenzando con 60 cabezas y 40 colas, y obtienes el resultado más probable, 50 cabezas
y 50 colas. ¿Cuál es el cambio en la entropía?
Estrategia
Al señalar que el número de microestados está etiquetadoW en la Tabla8.14.3 para el lanzamiento de 100 monedas, podemos
usarΔS = S − S = k ln W − k ln W para calcular el cambio en la entropía.
f i f i
Solución
El cambio en la entropía es
ΔS = Sf − Si = k ln Wf − k ln Wi ,
donde el subíndice i representa el estado inicial de 60 cabezas y 40 colas, y el subíndice f para el estado final de 50 cabezas y
50 colas. Sustituyendo los valores paraW de la Tabla8.14.3 da
\ Delta S &=\ left (1.38\ times 10^ {-23}\ mathrm {~J}/\ mathrm {K}\ right)\ left [\ ln\ left (1.0\ times 10^ {29}\ right) -\ ln\
left (1.4\ times 10^ {28}\ right)\ right]\\
&=2.7\ times 10^ {-23}\ mathrm {~J}/\ mathrm {K}
Discusión
Este incremento en la entropía significa que hemos pasado a una situación menos ordenada. No es imposible que más tiradas
produzcan el estado inicial de 60 cabezas y 40 colas, pero es menos probable. Hay aproximadamente una probabilidad de 1 en
90 de que ocurra esa disminución en la entropía (—2.7×10 —23 J/K). Si calculamos la disminución de la entropía para pasar al
estado más ordenado, obtenemosΔS = −92 × 10 J/K . Hay aproximadamente una probabilidad de 1 en 10 30 de que
−23
ocurra este cambio. Entonces, si bien son improbables disminuciones muy pequeñas en la entropía, disminuciones ligeramente
mayores son imposiblemente improbables Estas probabilidades implican, nuevamente, que para un sistema macroscópico, es
imposible disminuir la entropía. Por ejemplo, para que la transferencia de calor se produzca espontáneamente desde 1.00 kg de
hielo a 0ºC a su ambiente de 0ºC, habría una disminución en la entropía de 1.22×10 3 J/K Dado que aΔS of 10 J/K −21
corresponde a aproximadamente una probabilidad de 1 en 1030, una disminución de este tamaño (10 3 J/K) es una absoluta
imposibilidad. Incluso para que un miligramo de hielo derretido se vuelva a congelar espontáneamente es imposible.
Estrategias de resolución de problemas para la entropía

1. Examinar la situación para determinar si se trata de entropía.
2. Identificar el sistema de interés y dibujar un diagrama etiquetado del sistema que muestre el flujo de energía.
4. Hacer una lista de lo que se da o se puede inferir del problema como se indica (identificar los conocimientos). Debe
identificar cuidadosamente la transferencia de calor, si la hay, y la temperatura a la que se lleva a cabo el proceso. También
es importante identificar los estados inicial y final.
5. Resolver la ecuación apropiada para la cantidad a determinar (la desconocida). Tenga en cuenta que el cambio en la
entropía se puede determinar entre cualquier estado calculándolo para un proceso reversible.
6. Sustituir el valor conocido junto con sus unidades en la ecuación apropiada, y obtener soluciones numéricas completas con
unidades.
7. Para ver si es razonable: ¿Tiene sentido? Por ejemplo, la entropía total debería aumentar para cualquier proceso real o ser
constante para un proceso reversible. Los estados desordenados deberían ser más probables y tener mayor entropía que los
estados ordenados.
El trastorno es mucho más probable que el orden, lo que se puede ver estadísticamente.
La entropía de un sistema en un estado dado (un macroestado) se puede escribir como
S = k ln W ,

donde k=1.38×10 —23 J/K es la constante de Boltzmann, ylnW es el logaritmo natural del número de microestadosW
correspondientes al macroestado dado.
Glosario
macroestado
una propiedad general de un sistema
microestado
cada secuencia dentro de un macroestado más grande
análisis estadístico
usando estadísticas para examinar datos, como contar microestados y macroestados
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9.1: Temperatura
1. ¿Qué significa decir que dos sistemas están en equilibrio térmico?
2. Dé un ejemplo de una propiedad física que varía con la temperatura y describa cómo se usa para medir la temperatura.
3. Cuando se coloca un termómetro de alcohol frío en un líquido caliente, la columna de alcohol baja ligeramente antes de
subir. Explique por qué.
4. Si añades agua hirviendo a una taza a temperatura ambiente, ¿cuál esperarías que fuera la temperatura de equilibrio final
de la unidad? Deberá incluir los alrededores como parte del sistema. Consideremos la ley cero de la termodinámica.
5. ¿Bajo qué circunstancias esperaría que un gas se comportara de manera significativamente diferente a lo que predice la ley
de gas ideal?
6. Un termómetro de gas de volumen constante contiene una cantidad fija de gas. ¿Qué propiedad del gas se mide para
indicar su temperatura?
9.3: Calor
7. ¿Cómo se relaciona la transferencia de calor con la temperatura?
8. Describir una situación en la que se produce la transferencia de calor. ¿Cuáles son las formas resultantes de la energía?
9. Cuando el calor se transfiere a un sistema, ¿la energía se almacena como calor? Explique brevemente.
10. ¿Cuáles son los principales métodos de transferencia de calor desde el núcleo caliente de la Tierra a su superficie? ¿De la
superficie de la Tierra al espacio exterior?
11. Cuando nuestros cuerpos se calientan demasiado, responden sudando y aumentando la circulación sanguínea a la
superficie para transferir energía térmica lejos del núcleo. ¿Qué efecto tendrá esto en una persona en una bañera de
hidromasaje de 40.0ºC?
12. La figura8.E. 1 muestra un dibujo recortado de una botella termo (también conocida como matraz Dewar), que es un
dispositivo diseñado específicamente para ralentizar todas las formas de transferencia de calor. Explique las funciones de las
diversas partes, como el vacío, el plateado de las paredes, el cuello largo de vidrio de pared delgada, el soporte de goma, la
capa de aire y el tapón.
Figura8.E. 1 : La construcción de una botella termo está diseñada para inhibir todos los métodos de transferencia de calor.
13. ¿Cuáles son los tres factores que afectan la transferencia de calor necesaria para cambiar la temperatura de un objeto?
14. Los frenos en un automóvil aumentan de temperaturaΔT al llevar el auto a descansar de una velocidadv . ¿Cuánto mayor
ΔT sería si el auto inicialmente tuviera el doble de velocidad? Puedes asumir que el auto se detiene lo suficientemente
rápido para que no se transfiera calor fuera de los frenos.

15. La transferencia de calor puede causar cambios de temperatura y fase. ¿Qué más puede causar estos cambios?
16. ¿Cómo ayuda el calor latente de fusión del agua a frenar la disminución de las temperaturas del aire, quizás evitando que
las temperaturas caigan significativamente por debajo0 C, en las proximidades de grandes cuerpos de agua?
∘
17. ¿Cuál es la temperatura del hielo justo después de que se forma por el agua helada?
18. Si coloca0 C hielo en el0 C agua en un recipiente aislado, ¿qué pasará? ¿Se derretirá algo de hielo, se congelará más
∘ ∘
agua o tampoco se llevará a cabo?

19. ¿Qué efecto tiene la condensación en un vaso de agua helada sobre la velocidad a la que se derrite el hielo? ¿La
condensación acelerará el proceso de fusión o lo ralentizará?
20. En climas muy húmedos donde hay numerosos cuerpos de agua, como en Florida, es inusual que las temperaturas suban
por encima de unos 35ºC (95ºF). En los desiertos, sin embargo, las temperaturas pueden elevarse muy por encima de esto.
Explicar cómo la evaporación del agua ayuda a limitar las altas temperaturas en climas húmedos.
21. En inviernos, suele ser más cálido en San Francisco que en la cercana Sacramento, a 150 km tierra adentro. En veranos,
casi siempre hace más calor en Sacramento. Explique cómo los cuerpos de agua que rodean a San Francisco moderan sus
temperaturas extremas.
22. Poner una tapa en una olla hirviendo reduce en gran medida la transferencia de calor necesaria para mantenerla
hirviendo. Explique por qué.
23. Los alimentos liofilizados han sido deshidratados al vacío. Durante el proceso, los alimentos se congelan y deben
calentarse para facilitar la deshidratación. Explique tanto cómo el vacío acelera la deshidratación como por qué los alimentos
se congelan como resultado.
24. Cuando el aire todavía se enfría irradiando por la noche, es inusual que las temperaturas caigan por debajo del punto de
rocío. Explique por qué.
25. En una demostración en el aula de física, un instructor infla un globo por la boca y luego lo enfría en nitrógeno líquido.
Cuando está frío, el globo encogido tiene una pequeña cantidad de líquido azul claro en él, así como algunos cristales
parecidos a la nieve. A medida que se calienta, el líquido hierve, y parte de los cristales se subliman, con algunos cristales
que permanecen por un tiempo y luego producen un líquido. Identificar el líquido azul y los dos sólidos en el globo frío.
Justifica tus identificaciones utilizando datos de la Tabla 9.6.1.
26. Describa la foto de la tetera al inicio de esta sección en términos de transferencia de calor, trabajo realizado y energía
interna. ¿Cómo se transfiere el calor? ¿Cuál es el trabajo realizado y qué lo está haciendo? ¿Cómo mantiene la tetera su
energía interna?
27. La primera ley de la termodinámica y la conservación de la energía están claramente relacionadas. ¿En qué se diferencian
en los tipos de energía considerados?
28. La transferencia de calorQ y el trabajo realizadoW son siempre energía en tránsito, mientras que la energía internaU es
energía almacenada en un sistema. Dar un ejemplo de cada tipo de energía, y exponer específicamente cómo está en tránsito
o reside en un sistema.
29. ¿Cómo difieren la transferencia de calor y la energía interna? En particular, ¿cuál se puede almacenar como tal en un
sistema y cuál no?
30. Si bajas algunas escaleras y te detienes, ¿qué pasa con tu energía cinética y tu energía potencial gravitacional inicial?
31. Dar una explicación de cómo la energía alimentaria (calorías) puede ser vista como energía potencial molecular
(consistente con la definición atómica y molecular de la energía interna).
32. Identifica el tipo de energía transferida a tu cuerpo en cada una de las siguientes cosas como energía interna, transferencia
de calor o trabajo:
a) tomar el sol;
b) comer alimentos;

(c) montar un elevador a un piso superior.
33. Se ha invertido mucho esfuerzo, tiempo y dinero en la búsqueda de la llamada máquina de movimiento perpetuo, que se
define como una máquina hipotética que opera o produce trabajo útil indefinidamente y/o una máquina hipotética que
produce más trabajo o energía de la que consume. Explique, en términos de motores térmicos y la primera ley de la
termodinámica, por qué o por qué no es probable que se construya tal máquina.
34. Un método para convertir la transferencia de calor en hacer trabajo es que se lleve a cabo la transferencia de calor en un
gas, que se expande, haciendo trabajo en un pistón, como se muestra en la siguiente figura.
a) ¿La transferencia de calor se convierte directamente para funcionar en un proceso isobárico, o pasa primero por otra
forma? Explica tu respuesta.
b) ¿Qué pasa en un proceso isotérmico?
c) ¿Qué pasa en un proceso adiabático (donde la transferencia de calor ocurrió antes del proceso adiabático)?
Figura8.E. 2
35. ¿Tendría algún sentido la pregunta anterior para un proceso isocórico? Explica tu respuesta.
36. Ordinariamente decimos esoΔU =0 para un proceso isotérmico. ¿Esto supone que no se produce ningún cambio de
fase? Explica tu respuesta.
37. La temperatura de un gas en rápida expansión disminuye. Explicar por qué en términos de la primera ley de la
termodinámica. (Consejo: Considere si el gas funciona y si la transferencia de calor ocurre rápidamente en el gas a través de
la conducción).
38. Un proceso real puede ser casi adiabático si ocurre en muy poco tiempo. ¿Cómo ayuda el corto lapso de tiempo al
proceso a ser adiabático?
39. Es poco probable que un proceso pueda ser isotérmico a menos que sea un proceso muy lento. Explique por qué. ¿Es lo
mismo cierto para los procesos isobáricos e isocóricos? Explica tu respuesta.
40. Imagina que estás conduciendo un auto hasta Pike's Peak en Colorado. Para levantar un automóvil que pese 1000
kilogramos una distancia de 100 metros requeriría alrededor de un millón de julios. Se podría levantar un auto 12.5
kilómetros con la energía en un galón de gasolina. Conducir por Pike's Peak (una simple subida de 3000 metros) debería

consumir un poco menos de un cuarto de gas. Pero hay que tomar en cuenta otras consideraciones. Explique, en términos de
eficiencia, qué factores pueden impedirle realizar su uso energético ideal en este viaje.
41. ¿Es necesaria una diferencia de temperatura para operar un motor térmico? Declarar por qué o por qué no.
42. Las definiciones de eficiencia varían dependiendo de cómo se esté convirtiendo la energía. Comparar las definiciones de
eficiencia para el cuerpo humano y los motores térmicos. ¿Cómo se relaciona la definición de eficiencia en cada uno con el
tipo de energía que se convierte en hacer trabajo?
43. ¿Por qué —aparte del hecho de que la segunda ley de la termodinámica dice que los motores reversibles son los más
eficientes— deberían ser más eficientes los motores térmicos que emplean procesos reversibles que aquellos que emplean
procesos irreversibles? Considerar que los mecanismos disipativos son una causa de irreversibilidad.
44. Piense en el ave bebedora al inicio de esta sección (Figura 9.10.1). Aunque el ave disfruta de la máxima eficiencia teórica
posible, si se deja a sus propios dispositivos con el tiempo, el ave dejará de “beber”. ¿Cuáles son algunos de los procesos
disipativos que podrían provocar el cese de la moción del ave?
45. ¿Se puede emplear ingeniería y materiales mejorados en motores térmicos para reducir la transferencia de calor al medio
ambiente? ¿Pueden eliminar por completo la transferencia de calor al medio ambiente?
46. ¿La segunda ley de la termodinámica altera el principio de conservación de la energía?
47. Explique por qué las bombas de calor no funcionan tan bien en climas muy fríos como lo hacen en los más suaves. ¿Es lo
mismo cierto de los refrigeradores?
48. En algunas naciones del norte de Europa, se están construyendo viviendas sin sistemas de calefacción de ningún tipo.
Están muy bien aislados y se mantienen calientes por el calor corporal de los residentes. No obstante, cuando los residentes
no están en casa, todavía hace calor en estas casas. ¿Qué es una posible explicación?
49. ¿Por qué los refrigeradores, aires acondicionados, y las bombas de calor funcionan de manera más rentable para ciclos
con una pequeña diferencia entreT yT ? (Tenga en cuenta que las temperaturas del ciclo empleado son cruciales para su
h c
C OP .)
50. Los gerentes de tiendas de abarrotes sostienen que hay menos consumo total de energía en el verano si la tienda se
mantiene a baja temperatura. Hacer argumentos para apoyar o refutar esta afirmación, tomando en cuenta que existen
numerosos refrigeradores y congeladores en la tienda.
51. ¿Se puede enfriar una cocina dejando abierta la puerta del refrigerador?
52. ¿Un gas se vuelve más ordenado cuando se licua? ¿Cambia su entropía? Si es así, ¿aumenta o disminuye la entropía?
Explica tu respuesta.
53. Explique cómo la entropía del agua puede disminuir cuando se congela sin violar la segunda ley de la termodinámica. En
concreto, explicar qué sucede con la entropía de su entorno.
54. ¿Un gas de temperatura uniforme es más o menos ordenado que uno con varias temperaturas diferentes? ¿Cuál es más
estructurado? ¿En qué puede resultar la transferencia de calor un trabajo realizado sin transferencia de calor desde otro
sistema?
55. Dar un ejemplo de un proceso espontáneo en el que un sistema se vuelve menos ordenado y la energía se vuelve menos
disponible para hacer el trabajo. ¿Qué pasa con la entropía del sistema en este proceso?
56. ¿Cuál es el cambio en la entropía en un proceso adiabático? ¿Implica esto que los procesos adiabáticos son reversibles?
¿Un proceso puede ser precisamente adiabático para un sistema macroscópico?
57. ¿La entropía de una estrella aumenta o disminuye a medida que irradia? ¿La entropía del espacio al que irradia (que tiene
una temperatura de aproximadamente 3 K) aumenta o disminuye? ¿Qué le hace esto a la entropía del universo?
58. Explica por qué un edificio hecho de ladrillos tiene una entropía más pequeña que los mismos ladrillos en una pila
desorganizada. Haga esto considerando el número de formas en que cada uno podría formarse (el número de microestados en

cada macroestado).
59. Explica por qué un edificio hecho de ladrillos tiene una entropía más pequeña que los mismos ladrillos en una pila
desorganizada. Haga esto considerando el número de formas en que cada uno podría formarse (el número de microestados en
cada macroestado).
9.1: Temperatura
1. ¿Cuál es la temperatura Fahrenheit de una persona con fiebre de 39.0ºC?
Contestar
102ºF
2. El daño por heladas a la mayoría de las plantas ocurre a temperaturas de 28.0ºF o inferiores. ¿Cuál es esta temperatura en
la escala Kelvin?
3. Para conservar la energía, la temperatura ambiente se mantiene a 68.0ºF en invierno y 78.0ºF en verano. ¿Cuáles son estas
temperaturas en la escala Celsius?
Contestar
20.0ºC y 25.6ºC
4. Un filamento de bombilla de tungsteno puede funcionar a 2900 K. ¿Cuál es su temperatura Fahrenheit? ¿Qué es esto en la
escala Celsius?
5. La temperatura superficial del Sol es de aproximadamente 5750 K. ¿Cuál es esta temperatura en la escala Fahrenheit?
Contestar
9890ºF
6. Una de las temperaturas más altas jamás registradas en la superficie de la Tierra fue de 134ºF en Death Valley, CA. ¿Cuál
es esta temperatura en grados Celsius? ¿Cuál es esta temperatura en Kelvin?
7. (a) Supongamos que un frente frío sopla en tu localidad y baja la temperatura 40.0 grados Fahrenheit. ¿Cuántos grados
Celsius disminuye la temperatura cuando hay una disminución de 40.0ºF en la temperatura?
(b) Demostrar que cualquier cambio de temperatura en grados Fahrenheit es nueve quintas partes del cambio en grados
Celsius.
Contestar
(a) 22.2ºC
(b)\ (\ comenzar {alineado}
\ Delta T\ izquierda ({} ^ {\ circ}\ mathrm {F}\ derecha) &=T_ {2}\ izquierda ({} ^ {\ circ}\ mathrm {F}\ derecha) -
T_ {1}\ izquierda ({} ^ {\ circ}\ mathrm {F}\ derecha)\\
&=\ frac {9} {5} T_ {2}\ izquierda ({} ^ {\ circ}\ mathrm {C}\ derecha) +32.0^ {\ circ} -\ izquierda (\ frac {9} {5} T_
{1}\ izquierda ({} ^ {\ circ}\ mathrm {C}\ derecha) +32.0^ {\ circ}\ derecha)\\
&=\ frac {9} {5}\ izquierda (T_ {2}\ izquierda ({} ^ {\ circ}\ mathrm {C}\ derecha) -T_ {1}\ izquierda ({} ^ {\ circ}\
mathrm {C}\ derecha) =\ frac {9} {5}\ Delta T\ izquierda ({} ^ {\ circ}\ mathrm {C}\ derecha)
\ final {alineado}\)
8. a) ¿A qué temperatura tienen el mismo valor numérico las escalas Fahrenheit y Celsius?
b) ¿A qué temperatura tienen el mismo valor numérico las escalas Fahrenheit y Kelvin?
9. La presión manométrica en las llantas de tu automóvil está2.50 × 10 N/m a una temperatura de 35.0ºC cuando la
5 2
conduces a un ferry a Alaska. ¿Cuál es su presión manométrica después, cuando su temperatura ha bajado a —40.0ºC?

Contestar
1.62 atm
10. Convierta una presión absoluta de7.00 × 10 N/m a presión manométrica enlb/in . (Este valor se declaró que era
5 2 2
apenas menor que90.0 lb/in en el Ejemplo 9.2.1. ¿Lo es?)

2
11. Supongamos que se fabrica una bombilla incandescente llena de gas para que el gas dentro de la bombilla esté a presión
atmosférica cuando la bombilla tenga una temperatura de 20.0ºC.
(a) Encontrar la presión manométrica dentro de dicha bombilla cuando esté caliente, asumiendo que su temperatura
promedio es de 60.0ºC (una aproximación) y descuidando cualquier cambio de volumen debido a expansión térmica o
fugas de gas.
(b) La presión final real para la bombilla será menor que la calculada en la parte (a) porque la bombilla de vidrio se
expandirá. ¿Cuál será la presión final real, teniendo esto en cuenta? ¿Es esta una diferencia insignificante?
Contestar
(a) 0.136 atm
b) 0.135 atm. La diferencia entre este valor y el valor de la parte (a) es insignificante.
12. Los grandes globos llenos de helio se utilizan para levantar equipos científicos a grandes altitudes. a) ¿Cuál es la presión
dentro de tal globo si comienza a nivel del mar con una temperatura de 10.0ºC y se eleva a una altitud donde su volumen es
veinte veces el volumen original y su temperatura es —50.0ºC? b) ¿Cuál es la presión manométrica? (Supongamos que la
presión atmosférica es constante.)
13. En el texto, se demostró queN /V = 2.68 × 10
25
m
−3
para gas en STP.
(a) Demostrar que esta cantidad es equivalente aN /V = 2.68 × 10
19
cm
−3
, como se indica.
(b) ¿Cuántos átomos hay en unoμm (un micrómetro cúbico) en STP?
3
(c) ¿Qué implica su respuesta a la parte (b) sobre la separación de átomos y moléculas?
14. Un pasajero100 cm de avión tiene aire en el estómago justo antes de que el avión despegue de un aeropuerto a nivel del
3
mar. ¿Qué volumen tendrá el aire a la altitud de crucero si la presión de la cabina cae a7.50 × 10 N/m ? 4 2
15. Un costoso sistema de vacío puede lograr una presión tan baja como1.00 × 10 −7
N/ m
2
a 20ºC. ¿Cuántos átomos hay en
un centímetro cúbico a esta presión y temperatura?
16. La densidad numérica de los átomos de gas en una determinada ubicación en el espacio sobre nuestro planeta es
aproximadamente1.00 × 10 m , y la presión está2.75 × 10 N/m en este espacio. ¿Cuál es la temperatura ahí?
11 −3 −10 2
Contestar
−73.9ºC
17. Una llanta de bicicleta tiene una presión de7.00 × 10 N/m a una temperatura de 18.0ºC y contiene 2.00 L de gas.
5 2
¿Cuál será su presión si dejas salir una cantidad de aire que tiene un volumen de 100 cm 3 a presión atmosférica? Suponga
que la temperatura y el volumen de los neumáticos permanecen constantes
18. Un cilindro de gas de alta presión contiene 50.0 L de gas tóxico a una presión1.40 × 10 N/m y una temperatura de 7 2
25.0ºC. Su válvula tiene fugas después de que se cae el cilindro. El cilindro se enfría a temperatura de hielo seco (—78.5ºC)
para reducir la tasa de fugas y la presión para que pueda repararse de manera segura.
a) ¿Cuál es la presión final en el tanque, suponiendo una cantidad insignificante de fugas de gas mientras se enfría y
que no hay cambio de fase?
b) ¿Cuál es la presión final si se escapa una décima parte del gas?
(c) ¿A qué temperatura se debe enfriar el tanque para reducir la presión a 1.00 atm (suponiendo que el gas no cambie
de fase y que no haya fugas durante el enfriamiento)?
(d) ¿El enfriamiento del tanque parece ser una solución práctica?
Contestar

(a) 9.14×10 6 N/m 2
(b) 8.23×10 6 N/m 2
c) 2.16 K
d) No. La temperatura final necesaria es demasiado baja para ser fácilmente alcanzada para un objeto grande.
19. a) ¿Cuál es la presión manométrica en una llanta de automóvil de 25.0ºC que contiene 3.60 mol de gas en un volumen de
30.0 L?
(b) ¿Cuál será su presión manométrica si agrega 1.00 L de gas originalmente a presión atmosférica y 25.0ºC?
Supongamos que la temperatura vuelve a 25.0ºC y el volumen permanece constante.
20. Un determinado motor de gasolina tiene una eficiencia de 30.0%. ¿Cuál sería la temperatura del depósito caliente para un
motor Carnot que tenga esa eficiencia, si opera con una temperatura de depósito frío de200 C? ∘
Solución
403ºC
21. Un reactor nuclear enfriado por gas opera entre temperaturas calientes y frías de yacimiento de700 ∘
C y27.0
∘
C .
a) ¿Cuál es la máxima eficiencia de un motor térmico que opera entre estas temperaturas?
(b) Encontrar la relación entre esta eficiencia y la eficiencia Carnot de un reactor nuclear estándar (que se encuentra en
el Ejemplo 9.10.1).
22. a) ¿Cuál es la temperatura caliente del depósito de un motor Carnot que tiene una eficiencia de 42.0% y una temperatura
de depósito frío de27.0 C? ∘
b) ¿Cuál debe ser la temperatura del depósito caliente para un motor de calor real que logre 0.700 de la máxima
eficiencia, pero que aún tenga una eficiencia de 42.0% (y un reservorio frío a27.0 C)? ∘
(c) ¿Su respuesta implica límites prácticos a la eficiencia de los motores de gasolina de automóviles?
Solución
(a) 244ºC
(b) 477ºC
(c) Sí, dado que los motores de los automóviles no pueden calentarse demasiado sin sobrecalentarse, su eficiencia es
limitada.
23. Las locomotoras de vapor tienen una eficiencia de 17.0% y operan con una temperatura de vapor caliente de425 ∘
.
C
a) ¿Cuál sería la temperatura del depósito frío si se tratara de un motor Carnot?

b) ¿Cuál sería la máxima eficiencia de esta máquina de vapor si la temperatura de su depósito frío fuera150 ∘
C ?
24. Las máquinas de vapor prácticas utilizan450 ∘
C vapor, que luego se agota en270
∘
.
C
a) ¿Cuál es la máxima eficiencia que puede tener un motor térmico de este tipo?
(b) Dado que el270 C vapor todavía está bastante caliente, a veces se opera una segunda máquina de vapor utilizando
∘
los gases de escape de la primera. ¿Cuál es la máxima eficiencia del segundo motor si su escape tiene una temperatura
de150 C?∘
c) ¿Cuál es la eficiencia general de los dos motores? (d) Demostrar que esta es la misma eficiencia que un solo motor
Carnot que opera entre450 C y150 C. Mostrar explícitamente cómo se siguen los pasos en las Estrategias de
∘ ∘
Resolución de Problemas para la Termodinámica.

Solución
Tc,1
a)Ef f 1 =1−
Th,1
=1−
543 K
723 K
= 0.249 or 24.9%
b)Ef f 2 =1−
423 K
543 K
= 0.221 or 22.1%

(c)\ (\ begin {alinear*}
E f f_ {1} =1-\ frac {T_ {\ mathrm {c},\ mathrm {l}}} {T_ {\ mathrm {h}, 1}}\ fila derecha T_ {\ mathrm {c}, 1}
=T_ {\ mathrm {h}, 1}\ izquierda (1, -, e f f_ {1}\ derecha) &\ texto {similar,} T_ {\ mathrm {c}, 2} =T_ {\ mathrm
{h}, 2}\ izquierda (1-E f f_ {2}\ derecha)\
T_ {\ mathrm {c}, 2} &=T_ {\ mathrm {h}, 1}\ izquierda (1-E f f_ {1}\ derecha)\ izquierda (1-E f f_ {2}\ derecha)\
equiv T_ {\ mathrm {h}, 1}\ izquierda (1-E f f_ {\ text {total}}\ derecha)
\ end {align*}\)
using Th,2 = Tc,1 in above equation gives ∴ (1 − Ef foverall ) = (1 − Ef f1 ) (1 − Ef f2 )
Ef foverall = 1 − (1 − 0.249)(1 − 0.221) = 41.5%
d)Ef f overall =1−

423 K
723 K
= 0.415 or 41.5%
25. Una central eléctrica de carbón tiene una eficiencia del 38%. La temperatura del vapor que sale de la caldera es550 ∘
.
C
¿Qué porcentaje de la máxima eficiencia obtiene esta estación? (Supongamos que la temperatura del ambiente es20 C.) ∘
26. ¿Estarías dispuesta a respaldar financieramente a un inventor que está comercializando un dispositivo que afirma tiene 25
kJ de transferencia de calor a 600 K, tiene transferencia de calor al medio ambiente a 300 K, y hace 12 kJ de trabajo? Explica
tu respuesta.
Solución
La transferencia de calor al depósito frío esQ c = Qh − W = 25 kJ − 12 kJ = 13 kJ , por lo que la eficiencia es
Qc Tc
Ef f = 1 −
Qh
=1−
13 kJ
25 kJ
= 0.48 . La eficiencia de Carnot esEf f
C =1−
Th
=1−
300 K
600 K
= 0.50 . La eficiencia
real es del 96% de la eficiencia de Carnot, que es mucho mayor que la mejor lograda de alrededor del 70%, por lo que
es probable que su esquema sea fraudulento.
Resultados irrazonables
27. (a) Supongamos que desea diseñar una máquina de vapor que tenga transferencia de calor al ambiente a 270ºC y tenga
una eficiencia Carnot de 0.800. ¿Qué temperatura de vapor caliente debes usar?
b) ¿Qué tiene de irrazonable la temperatura?
c) ¿Qué premisa es irrazonable?
28. Calcular la temperatura del depósito frío de una máquina de vapor que utiliza vapor caliente450 ∘
C y tiene una eficiencia
Carnot de 0.700.
b) ¿Qué tiene de irrazonable la temperatura?
c) ¿Qué premisa es irrazonable?
Solución
(a) —56.3ºC
b) La temperatura es demasiado fría para la salida de una máquina de vapor (el ambiente local). Se encuentra por
debajo del punto de congelación del agua.
c) La eficiencia asumida es demasiado alta.
29. ¿Cuál es el coeficiente de rendimiento de una bomba de calor ideal que tiene transferencia de calor desde una
temperatura fría de −25.0ºC a una temperatura caliente de 40.0ºC?
Contestar
4.82
30. Supongamos que tienes un refrigerador ideal que enfríe un ambiente a −20.0ºC y tenga transferencia de calor a otro
ambiente a 50.0ºC. ¿Cuál es su coeficiente de desempeño?

31. ¿Cuál es el mejor coeficiente de rendimiento posible para un refrigerador hipotético que podría producir nitrógeno
líquido a -200ºC y tiene transferencia de calor al ambiente a 35.0ºC?
Contestar
0.311
32. En un clima invernal muy suave, una bomba de calor tiene transferencia de calor de un ambiente a 5.00ºC a uno a 35.0ºC.
¿Cuál es el mejor coeficiente de rendimiento posible para estas temperaturas? Mostrar explícitamente cómo se siguen los
pasos en las Estrategias de Resolución de Problemas para la Termodinámica.
33. a) ¿Cuál es el mejor coeficiente de rendimiento para una bomba de calor que tiene una temperatura de depósito caliente
de 50.0ºC y una temperatura de depósito frío de −20.0ºC?
b) ¿Cuánta transferencia de calor se produce al ambiente cálido si3.60 × 10 7
J de trabajo (10.0 kW ⋅ h ) se pone en él?
(c) Si el costo de este insumo de trabajo es10.0 cents /kW ⋅ h , ¿cómo se compara su costo con la transferencia directa
de calor lograda al quemar gas natural a un costo de 85.0 centavos por terma? (Un therm es una unidad común de
energía para el gas natural y es igual1.055 × 10 J.) 8
Contestar
a) 4.61
b)1.66 × 10 8 4
J or 3.97 × 10 kcal
(c) Para transferir1.66 × 10 8

J , la bomba de calor cuesta $1.00, el gas natural cuesta $1.34.
34. a) ¿Cuál es el mejor coeficiente de rendimiento para un refrigerador que enfríe un ambiente a -30.0ºC y tenga
transferencia de calor a otro ambiente a 45.0ºC?
b) ¿Cuánto trabajo en julios se debe hacer para una transferencia de calor de 4186 kJ del ambiente frío?
c) ¿Cuál es el costo de hacer esto si la obra cuesta 10.0 centavos por3.60 × 10 6
J (kilovatio-hora)?
(d) ¿Cuántos kJ de transferencia de calor se produce en el ambiente cálido?
(e) Discutir qué tipo de refrigerador podría operar entre estas temperaturas.
35. Supongamos que quieres operar un refrigerador ideal con una temperatura fría de −10.0ºC, y te gustaría que tuviera un
coeficiente de rendimiento de 7.00. ¿Cuál es la temperatura del depósito caliente para dicho refrigerador?
Contestar
27.6ºC
36. Se está considerando una bomba de calor ideal para su uso en la calefacción de un ambiente con una temperatura de
22.0ºC. ¿Cuál es la temperatura del depósito frío si la bomba va a tener un coeficiente de rendimiento de 12.0?
37. Un acondicionador de aire de 4 toneladas elimina5.06 × 10 7
J (48,000 unidades térmicas británicas) de un ambiente frío
en 1.00 h.
a) ¿Qué aporte de energía en julios es necesario para hacer esto si el acondicionador de aire tiene una calificación de
eficiencia energética ( EER ) de 12.0?
b) ¿Cuál es el costo de hacer esto si la obra cuesta 10.0 centavos por3.60 × 10 6
J (un kilovatio-hora)?
c) Discutir si este costo parece realista. Tenga en cuenta que la clasificación de eficiencia energética ( EER ) de un
acondicionador de aire o refrigerador se define como el número de unidades térmicas británicas de transferencia de
calor de un ambiente frío por hora dividido por los vatios de entrada de energía.
Contestar
(a) 1.44×10 7 J
b) 40 centavos
(c) Este costo parece bastante realista; dice que el funcionamiento de un aire acondicionado todo el día costaría 9.59
dólares (si funcionara continuamente).

38. Mostrar que los coeficientes de rendimiento de refrigeradores y bombas de calor están relacionados por
C OP = C OP
ref −1 .
hp
39. Comience con las definiciones de laC OP s y la conservación de la relación energética entreQ ,Q , yW .
h c

40. Usando la Tabla 9.13.3, verifica la afirmación de que si arrojas 100 monedas cada segundo, puedes esperar obtener 100
cabezas o 100 colas una vez en 2×10 22 años; calcula el tiempo hasta la precisión de dos dígitos.
Solución
Debería suceder dos veces en cada 1.27×10 30 s o una vez en cada 6.35 x 10 29 s
\ (\ begin {array} {ll}
\ left (6.35\ times 10^ {29}\ mathrm {~s}\ derecha)\ left (\ frac {1\ mathrm {~h}} {3600\ mathrm {~s}}\ derecha)\ left
(\ frac {1\ mathrm {~d}} {24\ mathrm {~h}}\ derecha)\ izquierda (\ frac {1\ mathrm {y}} {365.25\ mathrm {~d}}\
derecha)\\
= 2.0\ veces 10^ {22}\ mathrm {y}
\ end {array}\)
41. ¿Qué porcentaje de las veces obtendrás algo en el rango de 60 cabezas y 40 colas a través de 40 cabezas y 60 colas al
lanzar 100 monedas? El número total de microestados en ese rango es de 1.22×10 30. (Consultar Tabla 9.13.3.)
42. (a) Si se lanzan 100 monedas, ¿cuántas formas (microestados) hay de obtener los tres macroestados más probables de 49
cabezas y 51 colas, 50 cabezas y 50 colas, y 51 cabezas y 49 colas?
b) ¿Qué porcentaje del total de posibilidades es éste? (Consultar Tabla 9.13.3.)
Solución
(a) 3.0×10 29
b) 24%
43. (a) ¿Cuál es el cambio en la entropía si comienzas con 100 monedas en el macroestado de 45 cabezas y 55 colas, las
arrojas, y obtienes 51 cabezas y 49 colas?
(b) ¿Y si obtienes 75 cabezas y 25 colas?
(c) ¿Cuánto más probable es 51 cabezas y 49 colas que 75 cabezas y 25 colas?
d) ¿Alguno resultado viola la segunda ley de la termodinámica?
44. (a) ¿Cuál es el cambio en la entropía si comienzas con 10 monedas en el macroestado de 5 cabezas y 5 colas, las arrojas,
y obtienes 2 cabezas y 8 colas?
(b) ¿Cuánto más probable es 5 cabezas y 5 colas que 2 cabezas y 8 colas? (Toma la proporción del número de
microestados para averiguarlo.)
(c) Si estuvieras apostando por 2 cabezas y 8 colas ¿aceptarías cuotas de 252 a 45? Explique por qué o por qué no.
Solución
(a) −2.38×10 —23 J/K
b) 5.6 veces más probables
(c) Si estuvieras apostando por dos cabezas y 8 colas, las probabilidades de pararse son 252 a 45, por lo que en
promedio saldrías de par. Entonces, no, no apostarías por cuotas de 252 a 45.
Tabla8.E. 1 : Toss de 10 monedas

M
a
c
r
o
e
s
t
a
d
Número
o de microestados (W)
C
a
T
b
ae
iz
la
sl
e
s
1
0 1
0
91 10
82 45
73 120
64 210
5 252
46 210
37 120
28 45
19 10
1
0 1
0
Totales: 1024
45. (a) Si lanzas 10 monedas, ¿qué porcentaje del tiempo obtendrás los tres macroestados más probables (6 cabezas y 4 colas,
5 cabezas y 5 colas, 4 cabezas y 6 colas)?
(b) Puedes lanzar de manera realista 10 monedas y contar el número de cabezas y colas aproximadamente dos veces
por minuto. A ese ritmo, ¿cuánto tiempo tardará en promedio obtener ya sea 10 cabezas y 0 colas o 0 cabezas y 10
colas?
46. a) Construir una tabla que muestre los macroestados y todos los microestados individuales para lanzar 6 monedas.
(Utilice la Tabla8.E. 1 como guía.)
b) ¿Cuántos macroestados hay?
c) ¿Cuál es el número total de microestados?
d) ¿Qué porcentaje de probabilidad hay de lanzar 5 cabezas y 1 cola?
(e) ¿Cuánto más probable es que arrojes 3 cabezas y 3 colas que 5 cabezas y 1 cola? (Toma la proporción del número
de microestados para averiguarlo.)

Solución
b) 7
c) 64
d) 9.38%
e) 3.33 veces más probabilidades (20 a 6)
47. En un acondicionador de aire, 12.65 MJ de transferencia de calor se produce desde un ambiente frío en 1.00 h.
a) ¿Qué masa de fusión de hielo implicaría la misma transferencia de calor?
b) ¿Cuántas horas de operación equivaldrían a fundir 900 kg de hielo?
(c) Si el hielo cuesta 20 centavos por kg, ¿cree que el aire acondicionado podría operarse más barato que simplemente
usando hielo? Describa en detalle cómo evalúa los costos relativos.
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CHAPTER OVERVIEW
9.3: Ley de Coulomb
9.8: Corriente
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1
Figura9.1.1: La electricidad estática de esta diapositiva de plástico hace que el cabello del niño se ponga de punta. El
movimiento deslizante despojó electrones del cuerpo del niño, dejando un exceso de cargas positivas, que se repelen entre sí a lo
largo de cada mechón de cabello. (crédito: Ken Bosma/Wikimedia Commons)
La imagen del político y científico estadounidense Benjamin Franklin (1706—1790) volando una cometa en una tormenta eléctrica
es familiar para todos los escolares. (Ver Figura.) En este experimento, Franklin demostró una conexión entre los rayos y la
electricidad estática. Se sacaron chispas de una llave colgada en una cuerda de cometa durante una tormenta eléctrica. Estas
chispas eran como las producidas por la electricidad estática, como la chispa que salta de tu dedo a un pomo de puerta de metal
después de cruzar una alfombra de lana. Lo que Franklin demostró en su peligroso experimento fue una conexión entre fenómenos
en dos escalas distintas: una la gran potencia de una tormenta eléctrica, la otra un efecto de proporciones más humanas. Conexiones
como esta revelan la unidad subyacente de las leyes de la naturaleza, aspecto que los humanos encontramos particularmente
atractivo.
Figura9.1.2 : Cuando Benjamin Franklin demostró que el rayo estaba relacionado con la electricidad estática, hizo una conexión
que ahora forma parte de la evidencia de que todas las fuerzas experimentadas directamente excepto la fuerza gravitacional son
manifestaciones de la fuerza electromagnética.
Nuestra comprensión de la electricidad y la gama de fenómenos que son de naturaleza eléctrica se ha expandido enormemente
desde aquellos primeros días. Por ejemplo, las interacciones atómicas y moleculares, como las fuerzas de fricción, cohesión y
adhesión, son ahora conocidas por ser manifestaciones de la fuerza electromagnética. La electricidad estática es solo un aspecto
de la fuerza electromagnética, que también incluye la electricidad móvil y el magnetismo. Además, todas las fuerzas macroscópicas
que experimentamos directamente, como las sensaciones del tacto y la tensión en una cuerda, se deben a la fuerza
electromagnética, una de las cuatro fuerzas fundamentales en la naturaleza. La fuerza gravitacional, otra fuerza fundamental, en
realidad se percibe a través de la interacción electromagnética de moléculas, como entre las que están en nuestros pies y las que
están en la parte superior de una báscula de baño. (Las otras dos fuerzas fundamentales, la fuerza nuclear fuerte y la fuerza nuclear
débil, no pueden ser percibidas a escala humana.)
En este capítulo, desarrollaremos los conceptos de campos eléctricos y potencial eléctrico (también conocido como voltaje), los
cuales se utilizan para describir la fuerza eléctrica y la energía eléctrica. Considerar, por ejemplo, grandes cantidades de energía

eléctrica almacenada en baterías o transmitida a través del país a través de líneas eléctricas, o considerar las señales eléctricas
enviadas en nuestros sistemas nerviosos a nivel molecular, con iones que cruzan las membranas celulares y transfieren información,
o el papel de la electricidad en nuestros electrodomésticos y dispositivos, incluyendo su computadora portátil y teléfonos
inteligentes. Analizaremos las leyes que nos ayudan a describir los circuitos eléctricos y comenzaremos a explorar algunas de las
muchas aplicaciones de la electricidad.
Glosario
electricidad estática
una acumulación de carga eléctrica en la superficie de un objeto
fuerza electromagnética
una de las cuatro fuerzas fundamentales de la naturaleza; la fuerza electromagnética consiste en electricidad estática,
electricidad móvil y magnetismo
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Defina la carga eléctrica y describa cómo interactúan los dos tipos de carga.
Describir tres situaciones comunes que generan electricidad estática.
Afirma la ley de conservación de carga.
Figura9.2.1 : El ámbar de Borneo se extrajo en Sabah, Malasia, de vetas de esquisto, arenisca y piedra de lodo. Cuando un trozo de
ámbar se frota con un trozo de seda, el ámbar gana más electrones, dándole una carga neta negativa. Al mismo tiempo, la seda,
habiendo perdido electrones, se carga positivamente. (crédito: Sebakoamber, Wikimedia Commons)
¿Qué hace que la envoltura plástica se aferre Electricidad estática. No sólo son comunes las aplicaciones de la electricidad estática
en estos días, su existencia se conoce desde la antigüedad. El primer registro de sus efectos data de antiguos griegos que notaron
más de 500 años antes de Cristo que pulir ámbar temporalmente le permitió atraer trozos de paja (ver Figura9.2.1). La misma
palabra eléctrica deriva de la palabra griega para ámbar (electrón).
Muchas de las características de la electricidad estática se pueden explorar frotando cosas juntas. El frotamiento crea la chispa que
obtienes al caminar por una alfombra de lana, por ejemplo. La adherencia estática generada en una secadora de ropa y la atracción
de la paja hacia el ámbar recientemente pulido también resultan del roce. De igual manera, los rayos son el resultado de los
movimientos del aire bajo ciertas condiciones climáticas También puedes frotar un globo en tu cabello, y la electricidad estática
creada puede hacer que el globo se adhiera a una pared. También tenemos que ser cautelosos con la electricidad estática,
especialmente en climas secos. Cuando bombeamos gasolina, se nos advierte que nos descarguemos (después de deslizarnos por el
asiento) sobre una superficie metálica antes de agarrar la boquilla de gas. Los asistentes en los quirófanos de los hospitales deben
usar botines con papel de aluminio en la parte inferior para evitar crear chispas que puedan encender el oxígeno que se usa.
Algunas de las características más básicas de la electricidad estática incluyen:
Los efectos de la electricidad estática se explican por una cantidad física no introducida previamente, llamada carga eléctrica.
Sólo hay dos tipos de carga, una llamada positiva y la otra llamada negativa.
Al igual que los cargos repelen, mientras que a diferencia los cargos atraen
La fuerza entre cargas disminuye con la distancia.
¿Cómo sabemos que hay dos tipos de carga eléctrica? Cuando varios materiales se frotan juntos de manera controlada, ciertas
combinaciones de materiales siempre producen un tipo de carga en un material y el tipo opuesto en el otro. Por convención,
llamamos “positivo” a un tipo de carga y al otro tipo “negativo”. Por ejemplo, cuando el vidrio se frota con seda, el vidrio se carga
positivamente y la seda se carga negativamente. Dado que el vidrio y la seda tienen cargas opuestas, se atraen entre sí como ropa
que se han frotado en una secadora. Dos varillas de vidrio frotadas con seda de esta manera se repelerán entre sí, ya que cada varilla
tiene carga positiva sobre ella. De igual manera, dos paños de seda así frotados se repelerán, ya que ambos paños tienen carga
negativa. La figura9.2.2 muestra cómo estos materiales simples pueden ser utilizados para explorar la naturaleza de la fuerza entre
cargas.
Figura9.2.2 : Una varilla de vidrio se carga positivamente cuando se frota con seda, mientras que la seda se carga negativamente.
(a) La varilla de vidrio se siente atraída por la seda porque sus cargas son opuestas. b) Dos varillas de vidrio con carga similar se
repelen. c) Dos paños de seda de carga similar se repelen.

Surgen preguntas más sofisticadas. ¿De dónde provienen estos cargos? ¿Se puede crear o destruir carga? ¿Hay una unidad de carga
más pequeña? Exactamente, ¿cómo depende la fuerza de la cantidad de carga y la distancia entre cargas? Este tipo de preguntas
obviamente se le ocurrieron a Benjamin Franklin y a otros investigadores tempranos, y nos interesan incluso hoy en día.
Carga transportada por electrones y protones

Franklin escribió en sus cartas y libros que podía ver los efectos de la carga eléctrica pero no entendía qué causó el fenómeno. Hoy
tenemos la ventaja de saber que la materia normal está hecha de átomos, y que los átomos contienen cargas positivas y negativas,
generalmente en cantidades iguales.
La figura9.2.3 muestra un modelo simple de un átomo con electrones negativos orbitando su núcleo positivo. El núcleo es positivo
debido a la presencia de protones cargados positivamente. Casi toda la carga en la naturaleza se debe a electrones y protones, que
son dos de los tres bloques de construcción de la mayoría de la materia. (El tercero es el neutrón, que es neutro, sin carga.) Otras
partículas portadoras de carga se observan en los rayos cósmicos y la desintegración nuclear, y se crean en aceleradores de
partículas. Todos menos el electrón y el protón sobreviven poco tiempo y son bastante raros en comparación.
Figura9.2.3 : Esta vista simplificada (y no a escala) de un átomo se denomina el modelo planetario del átomo. Los electrones
negativos orbitan un núcleo positivo mucho más pesado, ya que los planetas orbitan el sol mucho más pesado. Ahí termina la
similitud, porque las fuerzas en el átomo son electromagnéticas, mientras que las del sistema planetario son gravitacionales. Las
cantidades macroscópicas normales de materia contienen inmensos números de átomos y moléculas y, por lo tanto, un número aún
mayor de cargas individuales negativas y positivas.
Las cargas de electrones y protones son idénticas en magnitud pero opuestas en signo. Además, todos los objetos cargados en la
naturaleza son múltiplos integrales de esta cantidad básica de carga, lo que significa que todas las cargas están hechas de
combinaciones de una unidad básica de carga. Por lo general, las cargas están formadas por combinaciones de electrones y
protones. La magnitud de esta carga básica es
−19
| qe | = 1.60 × 10 C.
El símboloq se usa comúnmente para la carga y el subíndicee indica la carga de un solo electrón (o protón).
La unidad de carga SI es el culombo (C). El número de protones necesarios para hacer una carga de 1.00 C es
1 proton
18
1.00C × = 6.25 × 10 protons.
−19
1.60 × 10 C
De manera similar, 6.25×10 18 electrones tienen una carga combinada de −1.00 culombios. Así como hay un poco más pequeño de
un elemento (un átomo), hay un poco de carga más pequeño. No hay carga observada directamente menor que|q |, y todas las e
cargas observadas son múltiplos integrales de|q |.e
COSAS GRANDES Y PEQUEÑAS: EL ORIGEN SUBMICROS

A excepción de las partículas exóticas de corta duración, toda carga en la naturaleza es transportada por electrones y protones.
Los electrones llevan la carga que hemos llamado negativa. Los protones llevan una carga de igual magnitud que llamamos
positiva. (Ver Figura9.2.4.) Las cargas de electrones y protones se consideran bloques de construcción fundamentales, ya que
todas las demás cargas son múltiplos integrales de las transportadas por electrones y protones. Los electrones y protones son
también dos de los tres bloques de construcción fundamentales de la materia ordinaria. El neutrón es el tercero y tiene carga
total cero.

La figura9.2.4 muestra a una persona tocando un generador de Van de Graaff y recibiendo exceso de carga positiva. La visión
ampliada de un cabello muestra la existencia de ambos tipos de cargas pero un exceso de positivo. La repulsión de estas cargas
positivas como causa que los mechones de cabello repelan otros mechones de cabello y se pongan de pie. La explosión posterior
muestra la concepción de un artista de un electrón y un protón tal vez encontrados en un átomo en un mechón de cabello.
Figura9.2.4 : Cuando esta persona toca un generador de Van de Graaff, recibe un exceso de carga positiva, provocando que su
cabello se ponga de punta. Se muestran las cargas en un cabello. La concepción artística de un electrón y un protón ilustran las
partículas que llevan las cargas negativas y positivas. Realmente no podemos ver estas partículas con luz visible porque son muy
pequeñas (el electrón parece ser un punto infinitesimal), pero sabemos mucho sobre sus propiedades medibles, como las cargas que
llevan.
El electrón parece no tener subestructura; en contraste, cuando se explora la subestructura de los protones dispersando electrones
extremadamente energéticos de ellos, parece que hay partículas puntiformes dentro del protón. Estas subpartículas, denominadas
quarks, nunca han sido observadas directamente, pero se cree que portan cargas fraccionarias como se ve en la Figura9.2.5. Las
cargas sobre electrones y protones y todas las demás partículas directamente observables son unitarias, pero estas subestructuras de
quark llevan cargas de cualquiera− o+ . Continúan los intentos de observar directamente la carga fraccionaria y de conocer las
1
3
2
propiedades de los quarks, que quizás sean la subestructura última de la materia.
Figura9.2.5 : Concepción artística de cargas fraccionarias de quark dentro de un protón. Un grupo de tres cargas de quark se suman
a la única carga positiva sobre el protón:− q + q + q = +1q .
1 2 2
e e e e
3 3 3
Separación de Carga en Átomos

Las cargas en átomos y moléculas se pueden separar, por ejemplo, frotando materiales juntos. Algunos átomos y moléculas tienen
una mayor afinidad por los electrones que otros y se cargarán negativamente por contacto cercano en el frotamiento, dejando al otro
material cargado positivamente. (Ver Figura9.2.6.) La carga positiva puede inducirse de manera similar por frotamiento. Los
métodos distintos al frotamiento también pueden separar las cargas. Las baterías, por ejemplo, utilizan combinaciones de sustancias
que interactúan de tal manera que separan las cargas. Las interacciones químicas pueden transferir carga negativa de una sustancia
a otra, haciendo que un terminal de batería sea negativo y dejando el primero positivo.
Figura9.2.6 : Cuando los materiales se frotan entre sí, las cargas pueden separarse, particularmente si un material tiene una mayor
afinidad por los electrones que otro. a) Tanto el ámbar como la tela son originalmente neutros, con iguales cargas positivas y
negativas. Sólo una pequeña fracción de los cargos están involucrados, y sólo algunos de ellos se muestran aquí. (b) Cuando se
frotan juntos, se transfiere alguna carga negativa al ámbar, dejando la tela con una carga neta positiva. (c) Al separarse, el ámbar y
la tela ahora tienen cargos netos, pero el valor absoluto de los cargos netos positivos y negativos será igual.

En realidad no se crea ni se destruye ningún cargo cuando se separan los cargos como hemos estado discutiendo. Más bien, se
mueven los cargos existentes. De hecho, en todas las situaciones la cantidad total de carga es siempre constante. Esta ley de la
naturaleza universalmente obedecida se llama la ley de conservación de la carga.
LEY DE CONSERVACIÓN DE CARGA
La carga total es constante en cualquier proceso.
En situaciones más exóticas, como en los aceleradores de partículas, la masa,Δm , se puede crear a partir de la energía en la
cantidadΔm = . En ocasiones, la masa creada se carga, como cuando se crea un electrón. Siempre que se crea una partícula
E
c
2
cargada, siempre se crea otra que tiene una carga opuesta junto con ella, de manera que la carga total creada es cero. Por lo general,
las dos partículas son contrapartes de “materia-antimateria”. Por ejemplo, normalmente se crearía un antielectrón al mismo tiempo
que un electrón. El antielectrón tiene una carga positiva (se llama positrón), por lo que la carga total creada es cero. (Ver Figura
9.2.7.) Todas las partículas tienen contrapartes de antimateria con signos opuestos. Cuando se juntan las contrapartes materia y
antimateria, se aniquilan por completo entre sí. Por aniquilar, queremos decir que la masa de las dos partículas se convierte en
energía E, de nuevo obedeciendo la relaciónΔm = . Dado que las dos partículas tienen carga igual y opuesta, la carga total es
E
c2
cero antes y después de la aniquilación; así, se conserva la carga total.
Hacer conexiones: leyes de conservación
Solo se conserva universalmente un número limitado de cantidades físicas. La carga es una: la energía, el impulso y el
momento angular son otros. Debido a que se conservan, estas cantidades físicas se utilizan para explicar más fenómenos y
formar más conexiones que otras cantidades menos básicas. Encontramos que las cantidades conservadas nos dan una gran
idea de las reglas seguidas por la naturaleza y pistas para la organización de la naturaleza. Los descubrimientos de las leyes de
conservación han llevado a nuevos descubrimientos, como la débil fuerza nuclear y la subestructura del quark de protones y
otras partículas.
Figura9.2.7 : a) Cuando hay suficiente energía, ésta se puede convertir en materia. Aquí la materia creada es un par electrón-
antielectrón. (m es la masa del electrón.) El cargo total antes y después de este evento es cero. b) Cuando la materia y la
e
antimateria chocan, se aniquilan entre sí; la carga total se conserva en cero antes y después de la aniquilación.
La ley de conservación de la carga es absoluta, nunca se ha observado que sea violada. El cargo, entonces, es una cantidad física
especial, uniéndose a una lista muy corta de otras cantidades en la naturaleza que siempre se conservan. Otras cantidades
conservadas incluyen energía, impulso y momento angular.
Sólo hay dos tipos de carga, que llamamos positiva y negativa.
Al igual que las cargas se repelen, a diferencia de las cargas atraen, y la fuerza entre cargas disminuye con el cuadrado de la
distancia.
La gran mayoría de la carga positiva en la naturaleza es transportada por protones, mientras que la gran mayoría de la carga
negativa es transportada por electrones.
La carga eléctrica de un electrón es igual en magnitud y opuesta en signo a la carga de un protón.

Un ion es un átomo o molécula que tiene carga total distinta de cero debido a tener números desiguales de electrones y
protones.
La unidad SI para carga es el culombo (C), con protones y electrones que tienen cargas de signo opuesto pero igual magnitud; la
magnitud de esta carga básica|q | es
e
−19
| qe | = 1.60 × 10 C.
Siempre que se crea o destruye la carga, se involucran cantidades iguales de positivo y negativo.
La mayoría de las veces, las cargas existentes se separan de los objetos neutrales para obtener alguna carga neta.
Tanto las cargas positivas como las negativas existen en los objetos neutros y se pueden separar frotando un objeto con otro.
Para los objetos macroscópicos, cargado negativamente significa un exceso de electrones y cargado positivamente significa un
agotamiento de electrones.
La ley de conservación de la carga asegura que cada vez que se crea una carga, al mismo tiempo se crea una carga igual del
signo contrario.
Glosario
carga eléctrica
una propiedad física de un objeto que hace que sea atraído o repelido de otro objeto cargado; cada objeto cargado genera y es
influenciado por una fuerza llamada fuerza electromagnética
ley de conservación de carga

establece que cada vez que se crea un cargo, se crea simultáneamente una cantidad igual de carga con el signo opuesto
electrón
una partícula que orbita el núcleo de un átomo y que lleva la unidad más pequeña de carga negativa
protón
una partícula en el núcleo de un átomo y que lleva una carga positiva igual en magnitud y de signo opuesto a la cantidad de
carga negativa transportada por un electrón
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9.3: Ley de Coulomb
Estado de la ley de Coulomb en términos de cómo cambia la fuerza electrostática con la distancia entre dos objetos.
Calcular la fuerza electrostática entre dos fuerzas puntuales cargadas, como electrones o protones.
Comparar la fuerza electrostática con la atracción gravitacional para un protón y un electrón; para un ser humano y la
Tierra.
Figura9.3.1 : Esta imagen de la NASA de Arp 87 muestra el resultado de una fuerte atracción gravitacional entre dos galaxias. En
contraste, a nivel subatómico, la atracción electrostática entre dos objetos, como un electrón y un protón, es mucho mayor que su
atracción mutua debido a la gravedad. (crédito: NASA/HST)
A través del trabajo de científicos a finales del siglo XVIII, las principales características de la fuerza electrostática —la
existencia de dos tipos de carga, la observación de que cargas similares se repelen, a diferencia de las cargas atraen, y la
disminución de la fuerza con la distancia— fueron finalmente refinadas, y expresadas como fórmula matemática. La fórmula
matemática para la fuerza electrostática se llama ley de Coulomb según el físico francés Charles Coulomb (1736—1806), quien
realizó experimentos y propuso primero una fórmula para calcularla.
Definición: LEY DE COULOMB
| q1 q2 |
F =k .
r2
La ley de Coulomb calcula la magnitud de la fuerza F entre dos cargas puntuales,q yq , separadas por una distanciar. En
1 2
unidades SI, la constantek es igual a

2 2
N⋅m N⋅m
9 9
k = 8.988 × 10 ≈ 8.99 × 10 .
2 2
C C
La fuerza electrostática es una cantidad vectorial y se expresa en unidades de newtons. Se entiende que la fuerza se encuentra a
lo largo de la línea que une las dos cargas. (Ver Figura9.3.2.)
Si bien la fórmula para la ley de Coulomb es simple, no fue una tarea mala probarla. Los experimentos que realizó Coulomb, con el
equipo primitivo entonces disponible, fueron difíciles. Los experimentos modernos han verificado la ley de Coulomb con gran
precisión. Por ejemplo, se ha demostrado que la fuerza es inversamente proporcional a la distancia entre dos objetos al cuadrado (
F ∝ 1/r ) a una precisión de 1 parte en 10
2 16. Nunca se han encontrado excepciones, incluso a las pequeñas distancias dentro del
átomo.
Figura9.3.2: La magnitud de la fuerza electrostáticaF entre cargas puntualesq yq separadas por una distanciar viene dada por
1 2
la ley de Coulomb. Tenga en cuenta que la tercera ley de Newton (cada fuerza ejercida crea una fuerza igual y opuesta) se aplica
como de ordinario: la fuerza sobreq es igual en magnitud y opuesta en dirección a la fuerza sobre la que ejerceq . (a) Cargos
1 2
similares. b) A diferencia de los cargos.
Ejemplo9.3.1: How Strong is the Coulomb Force Relative to the Gravitational Force?
0.530×10 − 10
Compara la fuerza electrostática entre un electrón y un protón separados por m con la fuerza gravitacional entre
ellos. Esta distancia es su separación promedio en un átomo de hidrógeno.

Estrategia
| q1 q2 |
Para comparar las dos fuerzas, primero calculamos la fuerza electrostática usando la ley de Coulomb,F = k . Luego r
2
calculamos la fuerza gravitacional usando la ley universal de gravitación de Newton. Por último, tomamos una relación para
ver cómo se comparan las fuerzas en magnitud.
Solución
Introducir la información dada y conocida sobre las cargas y separación del electrón y protón en la expresión de los
rendimientos de la ley de Coulomb
f=k\ frac {\ izquierda|q_ {1} q_ {2}\ derecha|} {r^ {2}}\\
=\ izquierda (8.99\ veces 10^ {9}\ mathrm {~N}\ cdot\ mathrm {m} ^ {2}/\ mathrm {C} ^ {2}\ derecha)\ veces\ frac {\ left
(1.60\ times 10^ {-19}\ mathrm {C}\ right)\ left (1.60\ times 10^ {-19}\ mathrm {C}\ right)} {\ left (0.530\ times 10^ {-10}\
mathrm {~m}\ derecha) ^ {2}}
Así la fuerza de Coulomb es
−8
F = 8.19 × 10 N.
Los cargos son de signo opuesto, por lo que esta es una fuerza atractiva. Esta es una fuerza muy grande para un electrón—
causaría una aceleración de 8.99×10 22 m/s 2 (la verificación se deja como un problema de fin de sección) .La fuerza
gravitacional viene dada por la ley de gravitación de Newton como:
mM
FG = G ,
r2
dondeG = 6.67 × 10 N ⋅ m /kg . Aquím yM representan las masas de electrones y protones, que se pueden encontrar en
−11 2 2
los apéndices. Introducir valores para los rendimientos conocidos

−31 −27
(9.11 × 10 kg) (1.67 × 10 kg)
−11 2 2 −47
FG = (6.67 × 10 N ⋅ m / kg ) × = 3.61 × 10 N
2
−10
(0.530 × 10 m)
Esta también es una fuerza atractiva, aunque tradicionalmente se muestra como positiva ya que la fuerza gravitacional siempre
es atractiva. La relación de la magnitud de la fuerza electrostática a la fuerza gravitacional en este caso es, por lo tanto,
F 39
= 2.27 × 10 .
FG
Discusión
¡Esta es una proporción notablemente grande! Tenga en cuenta que esta será la relación entre la fuerza electrostática y la fuerza
gravitacional para un electrón y un protón a cualquier distancia (tomar la relación antes de ingresar valores numéricos muestra
que la distancia se cancela). Esta relación da alguna indicación de cuánto mayor es la fuerza de Coulomb que la fuerza
gravitacional entre dos de las partículas más comunes en la naturaleza.
Como implica el ejemplo, la fuerza gravitacional es completamente insignificante a pequeña escala, donde las interacciones de las
partículas cargadas individuales son importantes. A gran escala, como entre la Tierra y una persona, lo contrario es cierto. La
mayoría de los objetos son casi neutros eléctricamente, por lo que las fuerzas atractivas y repulsivas de Coulomb casi se
cancelan La fuerza gravitacional a gran escala domina las interacciones entre objetos grandes porque siempre es atractiva, mientras
que las fuerzas de Coulomb tienden a cancelarse.
El francés Charles Coulomb fue el primero en publicar la ecuación matemática que describe la fuerza electrostática entre dos
objetos.
La ley de Coulomb da la magnitud de la fuerza entre cargas puntuales. Es

| q1 q2 |
F =k ,
2
r
dondeq yq son dos cargas puntuales separadas por una distanciar, yk ≈ 8.99 × 10
1 1
9 2
N ⋅ m / C
2
Esta fuerza de Coulomb es extremadamente básica, ya que la mayoría de las cargas se deben a partículas puntuales. Es
responsable de todos los efectos electrostáticos y subyace a la mayoría de fuerzas macroscópicas.
La fuerza de Coulomb es extraordinariamente fuerte en comparación con la fuerza gravitacional, otra fuerza básica, pero a
diferencia de la fuerza gravitacional puede cancelar, ya que puede ser atractiva o repulsiva.
La fuerza electrostática entre dos partículas subatómicas es mucho mayor que la fuerza gravitacional entre las mismas dos
partículas.
Glosario
Ley de Coulomb
la ecuación matemática que calcula el vector de fuerza electrostática entre dos partículas cargadas
Fuerza de culombo
otro término para la fuerza electrostática
fuerza electrostática
la cantidad y dirección de atracción o repulsión entre dos cuerpos cargados
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Describir un campo de fuerza y calcular la intensidad de un campo eléctrico debido a una carga puntual.
Calcular la fuerza ejercida sobre una carga de prueba por un campo eléctrico.
Explicar la relación entre la fuerza eléctrica (F) en una carga de prueba y la intensidad del campo eléctrico (E).
Las fuerzas de contacto, como entre una pelota de béisbol y un bate, se explican a pequeña escala por la interacción de las cargas en
átomos y moléculas cercanas. Interactúan a través de fuerzas que incluyen la fuerza Coulomb. La acción a distancia es una fuerza
entre objetos que no están lo suficientemente cerca como para que sus átomos se “toquen”. Es decir, están separados por más de
unos pocos diámetros atómicos.
Por ejemplo, un peine de goma cargado atrae trozos de papel neutros desde la distancia a través de la fuerza de Coulomb. Es muy
útil pensar en un objeto rodeado en el espacio por un campo de fuerza. El campo de fuerza lleva la fuerza a otro objeto (llamado
objeto de prueba) a cierta distancia.
Concepto de un Campo
Un campo es una forma de conceptualizar y mapear la fuerza que rodea a cualquier objeto y actúa sobre otro objeto a distancia sin
aparente conexión física. Por ejemplo, el campo gravitacional que rodea a la tierra (y todas las demás masas) representa la fuerza
gravitacional que se experimentaría si otra masa fuera colocada en un punto dado dentro del campo.
De la misma manera, el campo de fuerza de Coulomb que rodea cualquier carga se extiende por todo el espacio. Usando la ley de
CoulombF = k |q q | /r ,, su magnitud viene dada por la ecuaciónF = k|qQ|/r , para una carga puntual (una partícula que
1 2
2 2
tiene una carga Q) que actúa sobre una carga de pruebaq a distanciar (ver Figura9.4.1). Tanto la magnitud como la dirección del
campo de fuerza de Coulomb dependen de Qy la carga de pruebaq.
Figura9.4.1 : Se muestra el campo de fuerza de Coulomb debido aQ una carga positiva actuando sobre dos cargas diferentes.
Ambos cargos están a la misma distancia deQ. (a) Alq ser positivo, la fuerza queF actúa sobre ella es repulsiva. b) La cargaq es
1 1 2
negativa y mayor en magnitud queq , por lo que la fuerza queF actúa sobre ella es atractiva y más fuerte queF . Por lo tanto, el
1 2 1
campo de fuerza de Coulomb no es único en ningún punto del espacio, ya que depende de las cargas de pruebaq y asíq como de
1 2
la cargaQ.
Para simplificar las cosas, preferiríamos tener un campo que dependa únicamente de Qy no del cargo de pruebaq. El campo
eléctrico se define de tal manera que representa solo la carga que lo crea y es único en cada punto del espacio. Específicamente, el
campo eléctricoE se define como la relación entre la fuerza de Coulomb y la carga de prueba:
F
E = ,
q
dondeF es la fuerza electrostática (o fuerza de Coulomb) ejercida sobre una carga de prueba positivaq. Se entiende queE está en la
misma dirección queF. También se supone queq es tan pequeño que no altera la distribución de carga creando el campo eléctrico.
Las unidades de campo eléctrico son newtons por culombo (N/C). Si se conoce el campo eléctrico, entonces la fuerza electrostática
sobre cualquier cargaq se obtiene simplemente multiplicando los tiempos de carga por campo eléctrico, oF = qE . Considera el
campo eléctrico debido a una carga puntualQ. Según la ley de Coulomb, la fuerza que ejerce sobre un cargo de pruebaq es
F = k|qQ|/r . Así la magnitud del campo eléctrico,E , para una carga puntual es
2
∣F ∣ ∣ qQ ∣ |Q|
E =∣ ∣ =k∣ ∣ =k .
∣ q ∣ ∣ qr2 ∣ r
2

Como se cancela el cargo de prueba, vemos que
|Q|
E =k .
2
r
Por lo tanto, se ve que el campo eléctrico depende únicamente de la carga Qy la distanciar; es completamente independiente de la
carga de pruebaq.
Ejemplo9.4.1: Calculating the Electric Field of a Point Charge
Calcular la fuerza y dirección del campo eléctricoE debido a una carga puntual de 2.00 nC (nano-culombios) a una distancia
de 5.00 mm de la carga.
Estrategia
Podemos encontrar el campo eléctrico creado por una carga puntual usando la ecuaciónE = kQ/r . 2
Solución
AquíQ = 2.00 × 10 −9
C yr = 5.00 × 10 −3
m. Ingresar esos valores en la ecuación anterior da
E &=k\ frac {Q} {r^ {2}}\\
&=\ left (8.99\ times 10^ {9}\ mathrm {~N}\ cdot\ mathrm {m} ^ {2}/\ mathrm {C} ^ {2}\ right)\ times\ frac {\ left (2.00\
times 10^ {-9}\ mathrm rm {C}\ derecha)} {\ izquierda (5.00\ veces 10^ {-3}\ mathrm {~m}\ derecha) ^ {2}}\\
&=7.19\ veces 10^ {5 }\ mathrm {~N}/\ mathrm {C}.
Discusión
Esta intensidad de campo eléctrico es la misma en cualquier punto a 5.00 mm de distancia de la carga Q que crea el campo.
Es positivo, es decir, que tiene una dirección que apunta lejos de la carga Q.
Ejemplo9.4.2: Calculating the Force Exerted on a Point Charge by an Electric Field
¿Qué fuerza ejerce el campo eléctrico encontrado en el ejemplo anterior sobre una carga puntual de−0.250 μC?
Estrategia
Dado que conocemos la intensidad del campo eléctrico y la carga en el campo, la fuerza sobre esa carga se puede calcular
utilizando la definición de campo eléctricoE = F/q reorganizado aF = qE .
Solución
Así pues, la magnitud de la fuerza sobre una cargaq = −0.250 μC ejercida por un campo de fuerzaE = 7.20 × 10 N/C es, 5
F &=-q E\\
&=\ left (0.250\ times 10^ {-6}\ mathrm {C}\ right)\ left (7.20\ times 10^ {5}\ mathrm {~N}/\ mathrm {C}\ right)\\
&=0.180\ mathrm {~N}.
Debido a que q es negativo, la fuerza se dirige en dirección opuesta a la dirección del campo.
Discusión
La fuerza es atractiva, como se esperaba para cargas diferentes. (El campo fue creado por una carga positiva y aquí actúa sobre
una carga negativa.) Las cargas en este ejemplo son típicas de la electricidad estática común, y la modesta fuerza de atracción
obtenida es similar a las fuerzas experimentadas en la adhesión estática y situaciones similares.
El campo de fuerza electrostática que rodea a un objeto cargado se extiende hacia el espacio en todas las direcciones.

La fuerza electrostática ejercida por una carga puntual sobre una carga de prueba a una distanciar depende de la carga de ambas
cargas, así como de la distancia entre las dos.
El campo eléctricoE se define como
F
E = ,
q
dondeF es el Coulomb o fuerza electrostática ejercida sobre una pequeña carga positiva de pruebaq. E cuenta con unidades de
N/C.
La magnitud del campo eléctricoE creado por una carga puntual Qes
|Q|
E =k .
2
r
donder esta la distancia desde Q . El campo eléctricoE es un vector y los campos debido a múltiples cargas se suman como
vectores.
Glosario
campo
un mapa de la cantidad y dirección de una fuerza que actúa sobre otros objetos, extendiéndose hacia el espacio
punto de carga
Una partícula cargada, designadaQ , que genera un campo eléctrico
carga de prueba
Una partícula (designadaq ) con una carga positiva o negativa establecida dentro de un campo eléctrico generado por una carga
puntual
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Calcular la fuerza total (magnitud y dirección) ejercida sobre una carga de prueba a partir de más de una carga
Describir un diagrama de campo eléctrico de una carga puntual positiva; de una carga puntual negativa con el doble de
magnitud de carga positiva
Dibuja las líneas del campo eléctrico entre dos puntos de la misma carga; entre dos puntos de carga opuesta.
Los dibujos que utilizan líneas para representar campos eléctricos alrededor de objetos cargados son muy útiles para visualizar la
intensidad y dirección del campo. Dado que el campo eléctrico tiene tanto magnitud como dirección, es un vector. Como todos los
vectores, el campo eléctrico puede ser representado por una flecha que tiene longitud proporcional a su magnitud y que apunta en
la dirección correcta. (Hemos utilizado flechas extensamente para representar vectores de fuerza, por ejemplo).
La figura9.5.1 muestra dos representaciones pictóricas del mismo campo eléctrico creado por una carga puntual positivaQ. La
Figura9.5.1 (b) muestra la representación estándar utilizando líneas continuas. La Figura9.5.1 (a) muestra numerosas flechas
individuales con cada flecha representando la fuerza sobre una carga de pruebaq.
Figura9.5.1 : Dos representaciones equivalentes del campo eléctrico debido a una carga positivaQ. (a) Flechas que representan la
magnitud y dirección del campo eléctrico. b) En la representación estándar, las flechas son sustituidas por líneas continuas de
campo que tengan la misma dirección en cualquier punto que el campo eléctrico. La cercanía de las líneas está directamente
relacionada con la intensidad del campo eléctrico. Una carga de prueba colocada en cualquier lugar sentirá una fuerza en la
dirección de la línea de campo; esta fuerza tendrá una fuerza proporcional a la densidad de las líneas (siendo mayor cerca de la
carga, por ejemplo).
Tenga en cuenta que el campo eléctrico se define para una carga de prueba positivaq, de manera que las líneas de campo apuntan
lejos de una carga positiva y hacia una carga negativa. (Ver Figura9.5.2.) La intensidad del campo eléctrico es exactamente
proporcional al número de líneas de campo por unidad de área, ya que la magnitud del campo eléctrico para una carga puntual es
E = k|Q|/r y el área es proporcional ar . Esta representación pictórica, en la que las líneas de campo representan la dirección y
2 2
su cercanía (es decir, su densidad de área o el número de líneas que cruzan una unidad de área) representa la fuerza, se utiliza para
todos los campos: electrostáticos, gravitacionales, magnéticos, y otros.
Figura9.5.2 : El campo eléctrico que rodea tres cargas puntuales diferentes. a) Una carga positiva. b) Una carga negativa de igual
magnitud. c) Una carga negativa mayor.
En muchas situaciones, hay múltiples cargos. El campo eléctrico total creado por múltiples cargas es la suma vectorial de los
campos individuales creados por cada carga.
La figura9.5.3 muestra cómo se puede dibujar el campo eléctrico a partir de dos cargas puntuales encontrando el campo total en
puntos representativos y dibujando líneas de campo eléctrico consistentes con esos puntos. Si bien los campos eléctricos de
múltiples cargas son más complejos que los de cargas individuales, algunas características simples se notan fácilmente.
Por ejemplo, el campo es más débil entre cargas similares, como lo demuestra que las líneas están más separadas en esa región.
(Esto se debe a que los campos de cada carga ejercen fuerzas opuestas sobre cualquier carga colocada entre ellos). (Ver Figura9.5.3
y Figura9.5.4 (a).) Además, a una gran distancia de dos cargas similares, el campo se vuelve idéntico al campo a partir de una sola
carga más grande.
La figura9.5.4 (b) muestra el campo eléctrico de dos cargas diferentes. El campo es más fuerte entre las cargas. En esa región, los
campos de cada carga están en la misma dirección, y así se suman sus fortalezas. El campo de dos cargas a diferencia es débil a

grandes distancias, debido a que los campos de las cargas individuales están en direcciones opuestas y así sus fortalezas restan. A
distancias muy grandes, el campo de dos cargas a diferencia se parece al de una sola carga más pequeña.
Figura9.5.3 : Dos cargas puntuales positivasq yq producen el campo eléctrico resultante mostrado. El campo se calcula en
1 2
puntos representativos y luego se dibujan líneas de campo suaves siguiendo las reglas descritas en el texto.
Figura9.5.4 : (a) Dos cargas negativas producen los campos mostrados. Es muy similar al campo producido por dos cargas
positivas, excepto que las direcciones se invierten. El campo es claramente más débil entre las cargas. Las fuerzas individuales
sobre una carga de prueba en esa región están en direcciones opuestas. b) Dos cargas opuestas producen el campo mostrado, el cual
es más fuerte en la región entre las cargas.
Utilizamos líneas de campo eléctrico para visualizar y analizar campos eléctricos (las líneas son una herramienta pictórica, no una
entidad física en sí mismas). Las propiedades de las líneas de campo eléctrico para cualquier distribución de carga se pueden
resumir de la siguiente manera:
1. Las líneas de campo deben comenzar con cargas positivas y terminar con cargas negativas, o al infinito en el caso hipotético de
cargas aisladas.
2. El número de líneas de campo que dejan una carga positiva o ingresan una carga negativa es proporcional a la magnitud de la
carga.
3. La intensidad del campo es proporcional a la cercanía de las líneas de campo, más precisamente, es proporcional al número de
líneas por unidad de área perpendicular a las líneas.
4. La dirección del campo eléctrico es tangente a la línea de campo en cualquier punto del espacio.
5. Las líneas de campo nunca pueden cruzar.
La última propiedad significa que el campo es único en cualquier momento. La línea de campo representa la dirección del campo;
así que si cruzan, el campo tendría dos direcciones en esa ubicación (una imposibilidad si el campo es único).
Los dibujos de líneas de campo eléctrico son herramientas visuales útiles. Las propiedades de las líneas de campo eléctrico para
cualquier distribución de carga son las siguientes:
Las líneas de campo deben comenzar con cargas positivas y terminar con cargas negativas, o al infinito en el caso hipotético de
cargas aisladas.
El número de líneas de campo que dejan una carga positiva o ingresan una carga negativa es proporcional a la magnitud de la
carga.
La intensidad del campo es proporcional a la cercanía de las líneas de campo, más precisamente, es proporcional al número de
líneas por unidad de área perpendicular a las líneas.

La dirección del campo eléctrico es tangente a la línea de campo en cualquier punto del espacio.
Las líneas de campo nunca pueden cruzar.
Glosario
campo eléctrico
un mapa tridimensional de la fuerza eléctrica extendida al espacio desde una carga puntual
líneas de campo eléctrico

una serie de líneas trazadas a partir de una carga puntual que representa la magnitud y dirección de la fuerza ejercida por esa
carga
vector
una cantidad con magnitud y dirección
adición de vectores
combinación matemática de dos o más vectores, incluyendo sus magnitudes, direcciones y posiciones
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Definir el potencial eléctrico y la energía potencial eléctrica.
Describir la relación entre la diferencia de potencial eléctrico y el campo eléctrico.
Describir la relación entre el potencial eléctrico y la energía potencial eléctrica.
Explicar el electrón voltio y su uso en el proceso submicroscópico.
Cuando una carga positiva libre qes acelerada por un campo eléctrico, tal como se muestra en la Figura9.6.1, se le da energía
cinética. El proceso es análogo a que un objeto sea acelerado por un campo gravitacional. Es como si la carga estuviera bajando por
una colina eléctrica donde su energía potencial eléctrica se convierte en energía cinética. Exploremos el trabajo realizado sobre una
carga qpor el campo eléctrico en este proceso, para que podamos desarrollar una definición de energía eléctrica potencial.
Figura9.6.1 : Una carga acelerada por un campo eléctrico es análoga a una masa que desciende una colina. En ambos casos la
energía potencial se convierte a otra forma. El trabajo lo realiza una fuerza, pero como esta fuerza es conservadora, podemos
escribirW = −ΔPE .
La fuerza electrostática o Coulomb es conservadora, lo que significa que el trabajo realizado qes independiente del camino tomado.
Esto es exactamente análogo a la fuerza gravitacional en ausencia de fuerzas disipativas como la fricción. Cuando una fuerza es
conservadora, es posible definir una energía potencial asociada a la fuerza, y suele ser más fácil lidiar con la energía potencial
(porque depende únicamente de la posición) que calcular el trabajo realizado directamente a partir de la fuerza (W = ⟨F , d⟩ ,
donde d es desplazamiento y F es la fuerza).
Utilizamos las letras PE para denotar energía potencial eléctrica, la cual tiene unidades de julios (J). El cambio en la energía
potencial,△PE, es crucial, ya que el trabajo que realiza una fuerza conservadora es el negativo del cambio en la energía potencial;
es decir,W = −ΔPE . Por ejemplo, el trabajoW realizado para acelerar una carga positiva del descanso es positivo y resulta de una
pérdida en PE, o una negativa△PE. Debe haber un signo menos delante△PE para hacerW positivo. El PE se puede encontrar en
cualquier punto tomando un punto como referencia y calculando el trabajo necesario para mover una carga al otro punto.
Definición: ENERGÍA Potencial

W = −ΔPE . Por ejemplo, el trabajoW realizado para acelerar una carga positiva del descanso es positivo y resulta de una
pérdida en PE, o una negativaΔPE. Debe haber un signo menos delanteΔPE para hacerW positivo. El PE se puede encontrar
en cualquier punto tomando un punto como referencia y calculando el trabajo necesario para mover una carga al otro punto.
La energía potencial gravitacional y la energía potencial eléctrica son bastante análogas. La energía potencial da cuenta del trabajo
realizado por una fuerza conservadora y da una visión adicional sobre la energía y la transformación energética sin la necesidad de
tratar directamente con la fuerza. Es mucho más común, por ejemplo, utilizar el concepto de voltaje (relacionado con la energía
potencial eléctrica) que tratar directamente con el campo eléctrico (relacionado con la fuerza de Coulomb).
Dada cierta fuerza conservadoraF y desplazamientod bajo la fuerza, el trabajo realizado y el cambio en la energía potencial pueden
calcularse como,W = ⟨F , d⟩ yΔPE = −W = ⟨−F, d⟩ . Para la fuerza eléctrica, la fuerza viene dada por el producto de la carga
eléctrica y el campo eléctricoF = qE , dondeq está la carga que experimenta la fuerza yE es el campo eléctrico en la ubicación de
la carga. Por lo que es el cambio energético potencial debido al trabajo realizado por la fuerza eléctricaΔPE = q(⟨−E, d⟩) . Si
definimos el cambio en el potencial eléctricoV comoΔV = ⟨−E, d⟩ , entonces la energía potencial eléctrica PEPE se expresa
simplemente en términos de potencial eléctricoPE = qV , o,

PE
V = ,
q
energía eléctrica potencial por carga.
Definición: POTENCIAL ELECTRICO
El potencial eléctrico es la energía potencial eléctrica por unidad de carga.

PE
V =
q
Con la energía potencial, el caso a menudo es que su valor en un solo punto no tiene un significado significativo pero lo importante
es la diferencia en la energía potencial. A partir de la diferencia de energía potencial, podemos calcular otras cantidades, como el
cambio en la energía cinética (si no actúa ninguna fuerza que no sea la fuerza conservadora) o el trabajo que necesita ser realizado
por otras fuerzas (si actúan otras fuerzas). Así mismo, en lugar del propio potencial eléctrico, a menudo nos interesa la diferencia
en el potencial eléctricoΔV entre dos puntos, donde,
ΔPE
ΔV = VB − VA = .
q
La diferencia de potencial entre los puntos A y BV − V ,, se define así como el cambio en la energía potencial de una carga
B A
q movida de A a B, dividida por la carga. Las unidades de diferencia de potencial son julios por culombo, dado el nombre volt (V)
después de Alessandro Volta.

J
1 V = 1
C
Definición: DIFERENCIA Potencial

La diferencia de potencial entre los puntos A y BV − V ,, se define como el cambio en la energía potencial de una carga q
B A
movida de A a B, dividida por la carga. Las unidades de diferencia de potencial son julios por culombo, dado el nombre volt
(V) después de Alessandro Volta.
J
1 V = 1
C
El término familiar voltaje es el nombre común para la diferencia de potencial. Tenga en cuenta que siempre que se cotiza un
voltaje, se entiende que es la diferencia de potencial entre dos puntos. Por ejemplo, cada batería tiene dos terminales, y su voltaje es
la diferencia de potencial entre ellos. Más fundamentalmente, el punto que eliges ser cero voltios es arbitrario. Esto es análogo al
hecho de que la energía potencial gravitacional tiene un cero arbitrario, como el nivel del mar o quizás el piso de una sala de
conferencias.
En resumen, la relación entre la diferencia de potencial (o voltaje) y la energía potencial eléctrica viene dada por
ΔPE
ΔV = and ΔPE = qΔV .
q
Diferencia de potencial y energía eléctrica

La relación entre la diferencia de potencial (o voltaje) y la energía potencial eléctrica viene dada por
ΔPE
ΔV = and ΔPE = qΔV .
q
La segunda ecuación es equivalente a la primera.
El voltaje no es lo mismo que la energía. El voltaje es la energía por unidad de carga. Así, una batería de motocicleta y una batería
de automóvil pueden tener ambas el mismo voltaje (más precisamente, la misma diferencia de potencial entre los terminales de la
batería), sin embargo, una almacena mucha más energía que la otra desde entoncesΔPE = qΔV . La batería del automóvil puede
mover más carga que la batería de la motocicleta, aunque ambas son baterías de 12 V.

Ejemplo9.6.1: Calculating Energy
Supongamos que tiene una batería de motocicleta de 12.0 V que puede mover 5000 C de carga, y una batería de automóvil de
12.0 V que puede mover 60,000 C de carga. ¿Cuánta energía entrega cada uno? (Supongamos que el valor numérico de cada
carga es exacto a tres cifras significativas.)
Estrategia
Decir que tenemos una batería de 12.0 V significa que sus terminales tienen una diferencia de potencial de 12.0 V. Cuando
dicha batería mueve la carga, pone la carga a través de una diferencia de potencial de 12.0 V, y a la carga se le da un cambio en
la energía potencial igual aΔPE = qΔV .
Entonces, para encontrar la salida de energía, multiplicamos la carga movida por la diferencia de potencial.
Solución
Para la batería de la motocicleta,q = 5000 C yΔV = 12.0 V . La energía total entregada por la batería de la motocicleta es
\ Delta\ mathrm {PE} _ {\ text {ciclo}} & =( 5000\ mathrm {C}) (12.0\ mathrm {~V})\\
& =( 5000\ mathrm {C}) (12.0\ mathrm {~J}/\ mathrm {C})\\
&=6.00\ veces 10^ {4}\ mathrm {J}.
Del mismo modo, para la batería del automóvil,q = 60, 000 C y
\ Delta\ mathrm {PE} _ {\ mathrm {car}} & =( 60.000\ mathrm {C}) (12.0\ mathrm {~V})\\
&=7.20\ times 10^ {5}\ mathrm {~J}.
Discusión
Si bien el voltaje y la energía están relacionados, no son lo mismo. Los voltajes de las baterías son idénticos, pero la energía
suministrada por cada una es bastante diferente. Tenga en cuenta también que a medida que se descarga una batería, parte de su
energía se usa internamente y su voltaje de terminal cae, como cuando los faros se atenúan debido a una batería baja del
automóvil. La energía suministrada por la batería todavía se calcula como en este ejemplo, pero no toda la energía está
disponible para uso externo.
Obsérvese que las energías calculadas en el ejemplo anterior son valores absolutos. El cambio en la energía potencial para la batería
es negativo, ya que pierde energía. Estas baterías, como muchos sistemas eléctricos, en realidad mueven la carga negativa, en
particular los electrones. Las baterías repelen electrones de sus terminales negativos (A) a través de cualquier circuito involucrado
y los atraen a sus terminales positivos (B) como se muestra en la Figura9.6.2. El cambio en el potencial es
ΔV = V − V
B A = +12 V y la cargaq es negativa, por lo queΔPE = qΔV es negativa, es decir, la energía potencial de la batería
ha disminuido cuando seq ha movido de A a B.
Figura9.6.2 : Una batería mueve la carga negativa desde su terminal negativo a través de un faro a su terminal positivo. Las
combinaciones apropiadas de químicos en la batería separan las cargas para que el terminal negativo tenga un exceso de carga
negativa, que es repelida por ella y atraído al exceso de carga positiva en el otro terminal. En términos de potencial, el terminal
positivo está a un voltaje mayor que el negativo. Dentro de la batería, se mueven tanto las cargas positivas como las negativas.

Ejemplo9.6.2: How Many Electrons Move through a Headlight Each Second?
Cuando una batería de automóvil de 12.0 V funciona con un soloW faro 30.0, ¿cuántos electrones pasan a través de él cada
segundo?
Estrategia
Para encontrar el número de electrones, primero debemos encontrar la carga que se movió en 1.00 s. La carga movida está
relacionada con el voltaje y la energía a través de la ecuaciónΔPE = qΔV . Una lámpara de 30.0 W utiliza 30.0 julios por
segundo. Ya que la batería pierde energía, la tenemosΔPE = −30.0 J y, como los electrones van del terminal negativo al
positivo, eso lo vemosΔV = +12.0 V .
Solución
Para encontrar la carga qmovida, resolvemos la ecuaciónΔPE = qΔV :
ΔPE
q = .
ΔV
Ingresando los valores para△PE yΔV , obtenemos

−30.0 J −30.0 J
q = = = −2.50C.
+12.0 V +12.0 J/C
El número de electronesn es la carga total dividida por la carga por electrón. Es decir,
e
−2.50C 19
ne = = 1.56 × 10 electrons.
−19 −
−1.60 × 10 C/ e
Discusión
Se trata de un número muy grande. No es de extrañar que ordinariamente no observemos electrones individuales con tantos
estando presentes en los sistemas ordinarios. De hecho, la electricidad había estado en uso durante muchas décadas antes de
que se determinara que las cargas de mudanza en muchas circunstancias eran negativas. La carga positiva que se mueve en la
dirección opuesta a la carga negativa a menudo produce efectos idénticos; esto dificulta determinar cuál se está moviendo o si
ambos se están moviendo.
El electrón voltio
La energía por electrón es muy pequeña en situaciones macroscópicas como la del ejemplo anterior, una pequeña fracción de un
julio. Pero a escala submicroscópica, tal energía por partícula (electrón, protón o ion) puede ser de gran importancia. Por ejemplo,
incluso una pequeña fracción de un joule puede ser lo suficientemente grande como para que estas partículas destruyan moléculas
orgánicas y dañen los tejidos vivos. La partícula puede hacer su daño por colisión directa, o puede crear radiografías dañinas, que
también pueden infligir daño. Es útil tener una unidad de energía relacionada con efectos submicroscópicos. La figura9.6.3 muestra
una situación relacionada con la definición de dicha unidad de energía. Un electrón se acelera entre dos placas de metal cargadas
como podría ser en un tubo de televisión u osciloscopio modelo antiguo. Al electrón se le da energía cinética que luego se convierte
en otra forma: luz en el tubo de televisión, por ejemplo. (Tenga en cuenta que cuesta abajo para el electrón es cuesta arriba para una
carga positiva.) Dado que la energía está relacionada con el voltaje porΔPE = qΔV , podemos pensar en el joule como un
coulomb-volt.

Figura9.6.3 : Un cañón de electrones típico acelera los electrones usando una diferencia de potencial entre dos placas metálicas. La
energía del electrón en electrón-voltios es numéricamente la misma que la tensión entre las placas. Por ejemplo, una diferencia de
potencial de 5000 V produce 5000 electrones eV.
Definición: ELECTRON VOLT

En la escala submicroscópica, es más conveniente definir una unidad de energía llamada electrón voltio (eV), que es la energía
dada a una carga fundamental acelerada a través de una diferencia de potencial de 1 V. En forma de ecuación,
1\ mathrm {eV} &=\ left (1.60\ times 10^ {-19}\ mathrm {C}\ right) (1\ mathrm {~V}) =\ left (1.60\ times 10^ {-19}\ mathrm
{C}\ right) (1\ mathrm {~J}/\ mathrm {C})\\
&=1.60 veces\ 10^ {-19}\ mathrm {~J}.
A un electrón acelerado a través de una diferencia de potencial de 1 V se le da una energía de 1 eV. De ello se deduce que un
electrón acelerado a través de 50 V recibe 50 eV. Una diferencia de potencial de 100,000 V (100 kV) le dará a un electrón una
energía de 100,000 eV (100 keV), y así sucesivamente. De igual manera, a un ion con una doble carga positiva acelerada a través
de 100 V se le darán 200 eV de energía. Estas simples relaciones entre el voltaje de aceleración y las cargas de partículas hacen que
el electrón voltio sea una unidad de energía simple y conveniente en tales circunstancias.
CONEXIONES: UNIDADES DE
El electrón voltio (eV) es la unidad de energía más común para procesos submicroscópicos. Esto será particularmente notable
en los capítulos sobre la física moderna. La energía es tan importante para tantos temas que existe una tendencia a definir una
unidad energética especial para cada tema principal. Hay, por ejemplo, calorías para la energía alimentaria, y kilovatios-hora
para la energía eléctrica.
El electrón voltio se emplea comúnmente en procesos submicroscópicos: las energías de valencia química y las energías de unión
molecular y nuclear se encuentran entre las cantidades que a menudo se expresan en electronvoltios. Por ejemplo, se requieren
aproximadamente 5 eV de energía para romper ciertas moléculas orgánicas. Si un protón se acelera desde el reposo a través de una
diferencia de potencial de 30 kV, se le da una energía de 30 keV (30,000 eV) y puede romper hasta 6000 de estas moléculas (

30, 000 eV ÷ 5eV per molecule = 6000 molecules ). Las energías de desintegración nuclear son del orden de 1 MeV (1,000,000
eV) por evento y, por lo tanto, pueden producir daños biológicos significativos.
Conservación de Energía
La energía total de un sistema se conserva si no hay suma (o resta) neta de trabajo o transferencia de calor. Para las fuerzas
conservadoras, como la fuerza electrostática, la conservación de la energía establece que la energía mecánica es una constante.
La energía mecánica es la suma de la energía cinética y la energía potencial de un sistema; es decir,KE + PE = constant . Una
pérdida de PE de una partícula cargada se convierte en un incremento en su KE. Aquí PE es la energía eléctrica potencial. La
conservación de la energía se establece en forma de ecuación como
KE + PE = constant
KE i + PEi = KE f + PEf ,
donde i y f representan condiciones iniciales y finales. Como hemos encontrado muchas veces antes, considerar la energía puede
darnos ideas y facilitar la resolución de problemas.
Ejemplo9.6.3: Electrical Potential Energy Converted to Kinetic Energy
Calcular la velocidad final de un electrón libre acelerado desde el reposo a través de una diferencia de potencial de 100 V.
(Supongamos que este valor numérico es exacto a tres cifras significativas.)
Estrategia
Tenemos un sistema con solo fuerzas conservadoras. Suponiendo que el electrón se acelera en vacío, y descuidando la fuerza
gravitacional (verificaremos esta suposición más adelante), toda la energía potencial eléctrica se convierte en energía cinética.
Podemos identificar las formas inicial y final de energía a serKE = 0, KE = 1/2mv , PE = qV , and PE = 0 .
i f
2
i f
Solución
Conservación de la energía afirma que
KE i + PEi = KE f + PEf .
Al ingresar los formularios identificados anteriormente, obtenemos

2
mv
qV = .
2
Resolvemos esto parav :

−−−−
2qV
v=√ .
m
Ingresar valores paraq,V , ym da

v &=\ sqrt {\ frac {2\ left (-1.60\ times 10^ {-19}\ mathrm {C}\ right) (-100\ mathrm {~J}/\ mathrm {C})} {9.11\ veces 10^
{-31}\ mathrm {~kg}}}\\
&=5.93\ veces 10^ {6}\ mathrm {~m}/\ mathrm {s}.
Discusión
Obsérvese que tanto la carga como la tensión inicial son negativas, como en la Figura9.6.3. Sabemos que las fuerzas
electrostáticas sobre partículas pequeñas son generalmente muy grandes en comparación con la fuerza gravitacional. La gran
velocidad final confirma que la fuerza gravitacional es ciertamente insignificante aquí. La gran velocidad también indica lo
fácil que es acelerar electrones con pequeños voltajes debido a su masa muy pequeña. Los voltajes mucho más altos que los
100 V en este problema se utilizan típicamente en los cañones de electrones.

El potencial eléctrico es energía potencial por unidad de carga.
La diferencia de potencial entre los puntos A y BV − V ,, definida como el cambio en la energía potencial de una carga
B A
q movida de A a B, es igual al cambio en la energía potencial dividida por la carga, La diferencia de potencial se denomina
comúnmente voltaje, representada por el símbolo ΔV .

ΔPE
. ΔV = and ΔPE = qΔV
q
Un electrón voltio es la energía dada a una carga fundamental acelerada a través de una diferencia de potencial de 1 V. En forma
de ecuación,
1\ mathrm {eV} &=\ left (1.60\ times 10^ {-19}\ mathrm {C}\ right) (1\ mathrm {~V}) =\ left (1.60\ times 10^ {-19}\ mathrm
{C}\ right) (1\ mathrm {~J}/\ mathrm {C})\\
&=1.60 veces\ 10^ {-19}\ mathrm {~J}.
La energía mecánica es la suma de la energía cinética y la energía potencial de un sistema, es decir,KE + PE Esta suma es una
constante.
Glosario
potencial eléctrico
energía potencial por unidad de carga
diferencia de potencial (o voltaje)

cambio en la energía potencial de una carga movida de un punto a otro, dividida por la carga; las unidades de diferencia de
potencial son julios por culombo, conocidos como voltios
electrón voltio
la energía dada a una carga fundamental acelerada a través de una diferencia de potencial de un voltio
energía mecánica
suma de la energía cinética y energía potencial de un sistema; esta suma es una constante
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Enumerar las tres propiedades de un conductor en equilibrio electrostático.
Explicar por qué el campo eléctrico es cero dentro de un conductor en equilibrio electrostático.
Describir cómo funciona un pararrayos.
Nombrar varias aplicaciones del mundo real del estudio de la electrostática.
Los conductores contienen cargas libres que se mueven fácilmente. Cuando se coloca una carga excesiva en un conductor o el
conductor se pone en un campo eléctrico estático, las cargas en el conductor responden rápidamente para alcanzar un estado
estacionario llamado equilibrio electrostático.
La figura9.7.1 muestra el efecto de un campo eléctrico sobre las cargas libres en un conductor. Las cargas libres se mueven hasta
que el campo es perpendicular a la superficie del conductor. No puede haber componente del campo paralelo a la superficie en
equilibrio electrostático, ya que, si lo hubiera, produciría un mayor movimiento de carga.
Figura9.7.1 : CuandoE se aplica un campo eléctrico a un conductor, las cargas libres dentro del conductor se mueven hasta que el
campo es perpendicular a la superficie. (a) El campo eléctrico es una cantidad vectorial, con componentes paralelos y
perpendiculares. El componente paralelo (E ) ejerce una fuerza (F ) sobre la carga libreq, que mueve la carga hastaF = 0 . (b) El
∥ ∥ ∥
campo resultante es perpendicular a la superficie. La carga gratuita ha sido llevada a la superficie del conductor, dejando las fuerzas
electrostáticas en equilibrio. En la figura del ejemplo se muestra un cargo gratuito positivo, pero el resultado se mantiene de manera
similar para un cargo gratuito negativo.
Un conductor colocado en un campo eléctrico será polarizado. La figura9.7.2 muestra el resultado de colocar un conductor neutro
en un campo eléctrico originalmente uniforme. El campo se vuelve más fuerte cerca del conductor pero desaparece por completo en
su interior.
Figura9.7.2 : Esta ilustración muestra un conductor esférico en equilibrio estático con un campo eléctrico originalmente uniforme.
Las cargas libres se mueven dentro del conductor, polarizándolo, hasta que las líneas del campo eléctrico queden perpendiculares a
la superficie. Las líneas de campo terminan con exceso de carga negativa en una sección de la superficie y comienzan nuevamente
con exceso de carga positiva en el lado opuesto. No existe campo eléctrico dentro del conductor, ya que las cargas libres en el
conductor continuarían moviéndose en respuesta a cualquier campo hasta que se neutralizara.
ALERTA DE CONCEPCIÓN ERROR: CAMPO ELECTRICO

Las cargas excesivas colocadas sobre un conductor esférico se repelen y se mueven hasta que se distribuyen uniformemente,
como se muestra en la Figura9.7.3. El exceso de carga se fuerza a la superficie hasta que el campo dentro del conductor es
cero. Fuera del conductor, el campo es exactamente el mismo que si el conductor fuera reemplazado por una carga puntual en
su centro igual al exceso de carga.

Figura9.7.3: La repulsión mutua de cargas positivas excesivas sobre un conductor esférico las distribuye uniformemente en
su superficie. El campo eléctrico resultante es perpendicular a la superficie y cero en su interior. Fuera del conductor, el campo
es idéntico al de una carga puntual en el centro igual al exceso de carga.
Propiedades de un conductor en equilibrio electrostático

1. El campo eléctrico es cero dentro de un conductor.
2. Justo afuera de un conductor, las líneas de campo eléctrico son perpendiculares a su superficie, terminando o comenzando
en cargas en la superficie.
3. Cualquier exceso de carga reside completamente en la superficie o superficies de un conductor.
Las propiedades de un conductor son consistentes con las situaciones ya discutidas y pueden ser utilizadas para analizar cualquier
conductor en equilibrio electrostático. Esto puede llevar a algunas ideas nuevas e interesantes, como las que se describen a
continuación.
¿Cómo se puede crear un campo eléctrico muy uniforme? Considera un sistema de dos placas metálicas con cargas opuestas sobre
ellas, como se muestra en la Figura9.7.4. Las propiedades de los conductores en equilibrio electrostático indican que el campo
eléctrico entre las placas será uniforme en fuerza y dirección. Excepto cerca de los bordes (que pueden ser ignorados cuando las
placas están cerca una de la otra), las cargas excesivas se distribuyen uniformemente, produciendo líneas de campo que están
uniformemente espaciadas (de ahí uniformes en fuerza) y perpendiculares a las superficies (de ahí uniformes en dirección, ya que
las placas son planas).
Figura9.7.4 : Dos placas metálicas con cargas iguales, pero opuestas, excedentes. El campo entre ellos es uniforme en fuerza y
dirección excepto cerca de los bordes. Un uso de dicho campo es producir una aceleración uniforme de cargas entre las placas,
como en el cañón de electrones de un tubo de TV.
De hecho, este es un ejemplo particular de elementos de circuito eléctrico llamados condensadores. Este ejemplo particular se
llama condensador de placa paralela y se puede utilizar para analizar las propiedades de los condensadores en general, como
cuántas cargas se pueden almacenar usando dos conductores cercanos establecidos a una cierta diferencia de potencial eléctrico
(voltaje) separados. Los capacitores encuentran un amplio uso en los circuitos eléctricos junto con las resistencias e inductores que
aprenderá más adelante.
Campos eléctricos en superficies irregulares

Hasta el momento hemos considerado el exceso de cargas en una superficie conductora lisa y simétrica. ¿Qué sucede si un
conductor tiene esquinas afiladas o es puntiagudo? Las cargas excedentes en un conductor no uniforme se concentran en los puntos
más afilados. Además, el exceso de carga puede moverse dentro o fuera del conductor en los puntos más afilados. Para ver cómo y
por qué sucede esto, considere el conductor cargado en la Figura9.7.5. La repulsión electrostática de cargas similares es más
efectiva para separarlas en la superficie más plana, y así se concentran menos allí. El mismo efecto se produce en un conductor por
un campo eléctrico aplicado externamente, como se ve en la Figura9.7.5 (c). Dado que las líneas de campo deben ser
perpendiculares a la superficie, más de ellas se concentran en las partes más curvas.

Figura9.7.5 : El exceso de carga en un conductor no uniforme se concentra más en la ubicación de mayor curvatura. (a) Las fuerzas
entre pares idénticos de cargas en cada extremo del conductor son idénticas, pero los componentes de las fuerzas paralelas a la
superficie son diferentes. Es loF que separa las cargas una vez que han llegado a la superficie. b)F es menor en el extremo más
∥ ∥
puntiagudo, las cargas se dejan más juntas, produciendo el campo eléctrico mostrado. c) Un conductor sin carga en un campo
eléctrico originalmente uniforme es polarizado, con la carga más concentrada en su extremo más puntiagudo.
Aplicaciones de Conductores
En una superficie muy curvada, como se muestra en la Figura9.7.6, las cargas están tan concentradas en el punto que el campo
eléctrico resultante puede ser lo suficientemente grande como para eliminarlas de la superficie. Esto puede ser útil.
Los pararrayos funcionan mejor cuando son más puntiagudos. Las grandes cargas creadas en las nubes de tormenta inducen una
carga opuesta en un edificio que puede resultar en que un rayo golpee el edificio. La carga inducida es desangrada continuamente
por un pararrayos, evitando el impacto más dramático del rayo.
Desde luego, a veces deseamos impedir la transferencia de carga en lugar de facilitarla. En ese caso, el conductor debe ser muy liso
y tener un radio de curvatura lo más grande posible (ver Figura9.7.7, que muestra un generador Van de Graaff). Las superficies
lisas se utilizan en líneas de transmisión de alto voltaje, por ejemplo, para evitar fugas de carga en el aire.
Otro dispositivo que hace uso de algunos de estos principios es una jaula de Faraday. Se trata de un escudo metálico que encierra
un volumen. Todas las cargas eléctricas residirán en la superficie exterior de este escudo, y no habrá campo eléctrico en su interior.
Una jaula de Faraday se utiliza para prohibir que los campos eléctricos extraviados en el ambiente interfieran con mediciones
sensibles, como las señales eléctricas dentro de una célula nerviosa.
Durante tormentas eléctricas si estás manejando un auto, lo mejor es quedarte dentro del auto ya que su cuerpo metálico actúa
como una jaula de Faraday con cero campo eléctrico en su interior. Si en las inmediaciones de un rayo, su efecto se siente en el
exterior del automóvil y el interior no se ve afectado, siempre que permanezcas totalmente dentro. Esto también es cierto si un
cable eléctrico activo (“caliente”) se rompió (en una tormenta o un accidente) y cayó sobre su automóvil.
Figura9.7.6 : Un conductor muy puntiagudo tiene una gran concentración de carga en el punto. El campo eléctrico es muy fuerte en
el punto y puede ejercer una fuerza lo suficientemente grande como para transferir carga dentro o fuera del conductor. Los
pararrayos se utilizan para evitar la acumulación de grandes cargas excesivas en las estructuras y, por lo tanto, son puntiagudos.

Figura9.7.7 : (a) Se apunta un pararrayos para facilitar la transferencia de carga. (crédito: Romaine, Wikimedia Commons) (b) Este
generador Van de Graaff tiene una superficie lisa con un gran radio de curvatura para evitar la transferencia de carga y permitir que
se genere una gran tensión. La repulsión mutua de cargas similares es evidente en el cabello de la persona al tocar la esfera
metálica. (crédito: Jon 'ShakaTaganai' Davis/Wikimedia Commons).
A continuación se presentan aplicaciones adicionales de la electrostática, el estudio de la electricidad en equilibrio electrostático,
muchas de ellas utilizando conductores por sus propiedades recién comentadas anteriormente.
El Generador Van de Graaff

Los generadores Van de Graaff (o Van de Graaffs) no solo son dispositivos espectaculares que se utilizan para demostrar alto
voltaje debido a la electricidad estática, sino que también se utilizan para investigaciones serias. El primero fue construido por
Robert Van de Graaff en 1931 (basado en sugerencias originales de Lord Kelvin) para su uso en la investigación de física nuclear.
La figura9.7.8 muestra un esquema de una versión de investigación grande. Van de Graaffs utiliza superficies lisas y puntiagudas, y
conductores y aisladores para generar grandes cargas estáticas y, por lo tanto, grandes voltajes.
Se puede depositar un exceso de carga muy grande sobre la esfera, ya que se mueve rápidamente hacia la superficie exterior. Los
límites prácticos surgen porque los grandes campos eléctricos polarizan y eventualmente ionizan los materiales circundantes,
creando cargas libres que neutralizan el exceso de carga o permiten que escape. Sin embargo, los voltajes de 15 millones de voltios
están dentro de los límites prácticos.
Figura9.7.8 : Esquema del generador Van de Graaff. Una batería (A) suministra exceso de carga positiva a un conductor
puntiagudo, cuyos puntos rocían la carga sobre una cinta aislante móvil cerca de la parte inferior. El conductor puntiagudo (B) en la
parte superior de la esfera grande recoge la carga. (El campo eléctrico inducido en los puntos es tan grande que elimina la carga de
la cinta). Esto se puede hacer porque la carga no permanece dentro de la esfera conductora sino que se mueve hacia su superficie
exterior. Una fuente de iones dentro de la esfera produce iones positivos, que se aceleran lejos de la esfera positiva a altas
velocidades.
Experimento para llevar a casa: ELECTROSTÁTICA Y HUMEDAD

Frota un peine por tu cabello y úsalo para levantar trozos de papel. Puede ayudar rasgar los trozos de papel en lugar de
cortarlos ordenadamente. Repite el ejercicio en tu baño después de haber tenido una ducha larga y el aire del baño esté

húmedo. ¿Es más fácil obtener efectos electrostáticos en aire seco o húmedo? ¿Por qué el papel rasgado sería más atractivo
para el peine que el papel cortado? Explique sus observaciones.
Xerografía
La mayoría de las copiadoras utilizan un proceso electrostático llamado xerografía, una palabra acuñada de las palabras griegas
xeros para seco y grafos para escritura. El corazón del proceso se muestra de forma simplificada en la Figura9.7.9.
Un tambor de aluminio recubierto de selenio se rocía con carga positiva desde puntos en un dispositivo llamado corotrón. El
selenio es una sustancia con una propiedad interesante, es un fotoconductor. Es decir, el selenio es un aislante cuando está en la
oscuridad y un conductor cuando se expone a la luz.
En la primera etapa del proceso de xerografía, el tambor conductor de aluminio se pone a tierra para que se induzca una carga
negativa bajo la capa delgada de selenio uniformemente cargado positivamente. En la segunda etapa, la superficie del tambor se
expone a la imagen de lo que se va a copiar. Donde la imagen es ligera, el selenio se vuelve conductor y se neutraliza la carga
positiva. En zonas oscuras, la carga positiva permanece, por lo que la imagen ha sido transferida al tambor.
La tercera etapa toma un polvo negro seco, llamado tóner, y lo rocía con una carga negativa para que sea atraído hacia las regiones
positivas del tambor. A continuación, a un trozo de papel en blanco se le da una carga positiva mayor que en el tambor para que
saque el tóner del tambor. Finalmente, el papel y el tóner retenido electrostáticamente se pasan a través de rodillos de presión
calentados, los cuales funden y adhieren permanentemente el tóner dentro de las fibras del papel.
Figura9.7.9: La xerografía es un proceso de copia en seco basado en electrostática. Los principales pasos en el proceso son la
carga del tambor fotoconductor, la transferencia de una imagen creando un duplicado de carga positiva, la atracción del tóner hacia
las partes cargadas del tambor y la transferencia de tóner al papel. No se muestran el tratamiento térmico del papel y la limpieza del
tambor para la siguiente copia.
Impresoras Láser
Las impresoras láser utilizan el proceso xerográfico para hacer imágenes de alta calidad sobre papel, empleando un láser para
producir una imagen en el tambor fotoconductor como se muestra en la Figura9.7.10. En su aplicación más común, la impresora
láser recibe salida de una computadora, y puede lograr una salida de alta calidad debido a la precisión con la que se puede controlar
la luz láser. Muchas impresoras láser realizan un procesamiento significativo de la información, como la fabricación de letras o
fuentes sofisticadas, y pueden contener una computadora más potente que la que les da los datos sin procesar para ser impresos.
Figura9.7.10 : En una impresora láser, se escanea un rayo láser a través de un tambor fotoconductor, dejando una imagen de carga
positiva. Los otros pasos para cargar el tambor y transferir la imagen al papel son los mismos que en la xerografía. La luz láser se
puede controlar con mucha precisión, lo que permite a las impresoras láser producir imágenes de alta calidad.

Impresoras de inyección de tinta y pintura electrostática
La impresora de chorro de tinta, comúnmente utilizada para imprimir texto y gráficos generados por computadora, también
emplea electrostática. Una boquilla hace una pulverización fina de pequeñas gotas de tinta, a las que luego se les da una carga
electrostática. (Ver Figura9.7.11.)
Una vez cargadas, las gotitas se pueden dirigir, utilizando pares de placas cargadas, con gran precisión para formar letras e
imágenes en papel. Las impresoras de chorro de tinta pueden producir imágenes en color mediante el uso de un chorro negro y
otros tres chorros con colores primarios, generalmente cian, magenta y amarillo, tanto como un televisor en color produce color.
(Esto es más difícil con la xerografía, requiriendo múltiples tambores y toners).
Figura9.7.11: La boquilla de una impresora de chorro de tinta produce pequeñas gotas de tinta, las cuales son rociadas con carga
electrostática. Luego se utilizan varios dispositivos accionados por computadora para dirigir las gotas a las posiciones correctas en
una página.
La pintura electrostática emplea carga electrostática para pulverizar pintura sobre superficies de forma extraña. La repulsión mutua
de cargas similares hace que la pintura vuele lejos de su fuente. La tensión superficial forma gotas, que luego son atraídas por
cargas diferentes a la superficie a pintar. La pintura electrostática puede llegar a aquellos difíciles de conseguir en lugares,
aplicando una capa uniforme de manera controlada. Si el objeto es un conductor, el campo eléctrico es perpendicular a la
superficie, tendiendo a traer las gotas perpendicularmente. Las esquinas y puntos en los conductores recibirán pintura extra. El
fieltro se puede aplicar de manera similar.
precipitadores de humo y limpieza electrostática de aire

Otra aplicación importante de la electrostática se encuentra en los filtros de aire, tanto grandes como pequeños. La parte
electrostática del proceso coloca una carga excesiva (generalmente positiva) sobre el humo, el polvo, el polen y otras partículas en
el aire y luego pasa el aire a través de una rejilla de carga opuesta que atrae y retiene las partículas cargadas. (Ver Figura9.7.12.)
Los precipitadores electrostáticos grandes se utilizan industrialmente para eliminar más del 99% de las partículas de las
emisiones de gas de chimenea asociadas con la quema de carbón y petróleo. Los precipitadores domésticos, a menudo junto con el
sistema de calefacción y aire acondicionado del hogar, son muy efectivos para eliminar partículas contaminantes, irritantes y
alérgenos.
Figura9.7.12 : (a) Esquema de un precipitador electrostático. El aire pasa a través de rejillas de carga opuesta. La primera red carga
partículas aerotransportadas, mientras que la segunda las atrae y recoge. b) El dramático efecto de los precipitadores electrostáticos
se ve por la ausencia de humo de esta central eléctrica. (crédito: Cmdalgleish, Wikimedia Commons)

Las fuerzas eléctricas alrededor de un conductor harán que las cargas libres se muevan dentro del conductor hasta alcanzar el
equilibrio estático.
Cualquier exceso de carga se acumulará a lo largo de la superficie de un conductor.
Los conductores con esquinas o puntos afilados recogerán más carga en esos puntos.
Un pararrayos es un conductor con extremos agudamente puntiagudos que recogen el exceso de carga en el edificio causado por
una tormenta eléctrica y permiten que se disipe de nuevo en el aire.
Una jaula de Faraday actúa como un escudo alrededor de un objeto, evitando que la carga eléctrica penetre en su interior.
Además de investigar utilizando equipos como un generador Van de Graaff, existen muchas aplicaciones prácticas de
electrostática, incluyendo fotocopiadoras, impresoras láser, impresoras de chorro de tinta y filtros de aire electrostáticos.
Glosario
conductor
un objeto con propiedades que permiten que las cargas se muevan libremente dentro de él
cargo gratuito
una carga eléctrica (positiva o negativa) que puede moverse por separado de su molécula base
equilibrio electrostático
un estado equilibrado electrostáticamente en el que todas las cargas eléctricas libres han dejado de moverse
polarizado
un estado en el que las cargas positivas y negativas dentro de un objeto se hayan acumulado en ubicaciones separadas
Jaula Faraday
un escudo metálico que evita que la carga eléctrica penetre en su superficie
condensador
una disposición de conductores diseñados para almacenar carga usando diferencia de voltaje
condensador de placa paralela

un ejemplo de condensador que utiliza la disposición de dos placas conductoras paralelas colocadas una cerca de la otra
Generador Van de Graaff

una máquina que produce una gran cantidad de exceso de carga, utilizada para experimentos con alto voltaje
electrostáticos
el estudio de la electricidad en equilibrio electrostático
fotoconductor
una sustancia que es un aislante hasta que se expone a la luz, cuando se convierte en un conductor
xerografía
un proceso de copia en seco basado en electrostática
conectado a tierra
conectado a tierra con un conductor, de manera que la carga fluye libremente hacia y desde la Tierra hacia el objeto conectado a
tierra
impresora láser
utiliza un láser para crear una imagen fotoconductora en un tambor, que atrae partículas de tinta seca que luego se enrollan
sobre una hoja de papel para imprimir una copia de alta calidad de la imagen
impresora de chorro de tinta

pequeñas gotas de tinta rociadas con una carga eléctrica son controladas por placas electrostáticas para crear imágenes en papel
precipitadores electrostáticos
filtros que aplican cargas a las partículas en el aire, luego atraen esas cargas a un filtro, eliminándolas de la corriente de aire
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9.8: Corriente
Definir corriente eléctrica, amperios y velocidad de deriva
Describir la dirección del flujo de carga en la corriente convencional.
Corriente Eléctrica
La corriente eléctrica se define como la velocidad a la que fluye la carga. Una corriente grande, como la que se usaba para arrancar
el motor de un camión, mueve una gran cantidad de carga en poco tiempo, mientras que una corriente pequeña, como la utilizada
para operar una calculadora de mano, mueve una pequeña cantidad de carga durante un largo período de tiempo. En forma de
ecuación, la corriente eléctricaI se define como
ΔQ
I = ,
Δt
dondeΔQ es la cantidad de carga que pasa por un área determinada en el tiempoΔt. (Como en capítulos anteriores, a menudo se
toma que el tiempo inicial sea cero, en cuyo caso)Δt = t . (Ver Figura9.8.1.) La unidad SI para corriente es el amperio (A),
llamado así por el físico francés André-Marie Ampère (1775—1836). Ya queI = ΔQ/Δt, vemos que un amperio es un culombo
por segundo:
1 A = 1 C/s
No solo los fusibles y disyuntores están clasificados en amperios (o amperios), también lo son muchos aparatos eléctricos.
Figura9.8.1 : La velocidad de flujo de carga es actual. Un amperio es el flujo de un culombo a través de un área en un segundo.
Ejemplo9.8.1: Calculating Currents: Current in a Truck Battery and a Handheld Calculator
(a) ¿Cuál es la corriente involucrada cuando una batería de camión pone en movimiento 720 C de carga en 4.00 s mientras
arranca un motor? b) ¿Cuánto tiempo tarda 1.00 C de carga en fluir a través de una calculadora portátil si fluye una corriente de
0.300-mA?
Estrategia
Podemos usar la definición de corriente en la ecuaciónI = ΔQ/Δt para encontrar la corriente en la parte (a), ya que se dan
carga y tiempo. En la parte (b), reorganizamos la definición de corriente y utilizamos los valores dados de carga y corriente
para encontrar el tiempo requerido.
Solución para (a)
Introducir los valores dados para carga y tiempo en la definición de corrientes da
I &=\ frac {\ Delta Q} {\ Delta t} =\ frac {720\ mathrm {C}} {4.00\ mathrm {~s}} =180\ mathrm {C}/\ mathrm {s}\\
&=180\ mathrm {~A}.
Discusión para (a)
Este gran valor para la corriente ilustra el hecho de que una carga grande se mueve en una pequeña cantidad de tiempo. Las
corrientes en estos “motores de arranque” son bastante grandes porque se necesitan superar grandes fuerzas de fricción al poner
algo en movimiento.
Solución para (b)

Resolver la relaciónI = ΔQ/Δt por tiempoΔt, e ingresar los valores conocidos para la carga y la corriente da
\ Delta t &=\ frac {\ Delta Q} {I} =\ frac {1.00\ mathrm {C}} {0.300\ times 10^ {-3}\ mathrm {C}/\ mathrm {s}}\\
&=3.33\ veces 10^ {3}\ mathrm {~s}.
Discusión para (b)
Este tiempo es un poco menos de una hora. La pequeña corriente utilizada por la calculadora manual tarda mucho más tiempo
en mover una carga más pequeña que la corriente grande del arrancador del camión. Entonces, ¿por qué podemos operar
nuestras calculadoras solo segundos después de encenderlas? Es porque las calculadoras requieren muy poca energía. Estas
pequeñas demandas de corriente y energía permiten que las calculadoras portátiles funcionen a partir de células solares o que
obtengan muchas horas de uso de baterías pequeñas. Recuerde, las calculadoras no tienen partes móviles de la misma manera
que tiene un motor de camión con cilindros y pistones, por lo que la tecnología requiere corrientes más pequeñas.
La figura9.8.2 muestra un circuito simple y la representación esquemática estándar de una batería, una trayectoria conductora y una
carga (una resistencia). Los esquemas son muy útiles para visualizar las principales características de un circuito. Un solo esquema
puede representar una amplia variedad de situaciones. El esquema de la Figura9.8.2 (b), por ejemplo, puede representar cualquier
cosa, desde una batería de camión conectada a un faro que ilumina la calle frente al camión hasta una batería pequeña conectada a
una luz de penlight que ilumina un ojo de cerradura en una puerta. Tales esquemas son útiles porque el análisis es el mismo para
una amplia variedad de situaciones. Necesitamos entender algunos esquemas para aplicar los conceptos y análisis a muchas más
situaciones.
Figura9.8.2 : (a) Un circuito eléctrico simple. Se suministra una trayectoria cerrada para que la corriente fluya a través de cables
conductores que conectan una carga a los terminales de una batería. (b) En este esquema, la batería está representada por las dos
líneas rojas paralelas, los cables conductores se muestran como líneas rectas, y el zigzag representa la carga. El esquema representa
una amplia variedad de circuitos similares.
Tenga en cuenta que la dirección del flujo de corriente en la Figura9.8.2 es de positivo a negativo. La dirección de la corriente
convencional es la dirección en la que fluiría la carga positiva. Dependiendo de la situación, los cargos positivos, los cargos
negativos o ambos pueden moverse. En los cables metálicos, por ejemplo, la corriente es transportada por electrones, es decir, las
cargas negativas se mueven. En las soluciones iónicas, como el agua salada, se mueven tanto las cargas positivas como las
negativas. Esto también es cierto en las células nerviosas. Un generador Van de Graaff utilizado para la investigación nuclear puede
producir una corriente de cargas positivas puras, como protones. La figura9.8.3 ilustra el movimiento de partículas cargadas que
componen una corriente. El hecho de que la corriente convencional se tome para estar en la dirección que fluiría la carga positiva se
remonta al político y científico estadounidense Benjamin Franklin en el siglo XVIII. Nombró negativo al tipo de carga asociada a
los electrones, mucho antes de que se supiera que llevaban corriente en tantas situaciones. Franklin, de hecho, desconocía
totalmente la estructura eléctrica a pequeña escala.
Es importante darse cuenta de que existe un campo eléctrico en los conductores encargados de producir la corriente, como se ilustra
en la Figura9.8.3. A diferencia de la electricidad estática, donde un conductor en equilibrio no puede tener un campo eléctrico en
él, los conductores que transportan una corriente tienen un campo eléctrico y no están en equilibrio estático. Se necesita un campo
eléctrico para suministrar energía para mover las cargas.

HACER CONEXIONES: INVESTIGACIÓN PARA LLEGAR A CASA
Encuentra una pajita y chícharos que puedan moverse libremente en la paja. Coloca la pajita plana sobre una mesa y rellena la
pajita con guisantes. Cuando pones un guisante en un extremo, un guisante diferente debería salir por el otro extremo. Esta
demostración es una analogía para una corriente eléctrica. Identificar lo que se compara con los electrones y lo que compara
con el suministro de energía. ¿Qué otras analogías puedes encontrar para una corriente eléctrica?
Tenga en cuenta que el flujo de guisantes se basa en que los guisantes chocan físicamente entre sí; los electrones fluyen debido
a fuerzas electrostáticas mutuamente repulsivas.
Figura9.8.3: La corrienteI es la velocidad a la que la carga se mueve a través de un áreaA, como la sección transversal de un
cable. La corriente convencional se define para moverse en la dirección del campo eléctrico. a) Las cargas positivas se mueven en
la dirección del campo eléctrico y en la misma dirección que la corriente convencional. b) Las cargas negativas se mueven en
dirección opuesta al campo eléctrico. La corriente convencional está en la dirección opuesta al movimiento de carga negativa. El
flujo de electrones a veces se conoce como flujo electrónico.
Ejemplo9.8.2: Calculating the Number of Electrons that Move through a Calculator
Si la corriente de 0.300-mA a través de la calculadora mencionada en el Ejemplo9.8.1 es transportada por electrones, ¿cuántos
electrones por segundo pasan a través de ella?
Estrategia
La corriente calculada en el ejemplo anterior se definió para el flujo de carga positiva. Para los electrones, la magnitud es la
misma, pero el signo es opuesto,I = −0.300 × 10
electrons C/s . Dado que cada electrón(e ) tiene una carga de
−3 −
C , podemos convertir la corriente en culombios por segundo en electrones por segundo.

−19
−1.60 × 10
Solución
Comenzando con la definición de corriente, tenemos
−3
ΔQelectrons −0.300 × 10 C
Ielectrons = = .
Δt s
Dividimos esto por la carga por electrón, de modo que

\ frac {e^ {-}} {\ mathrm {s}} &=\ frac {-0.300\ veces 10^ {-3}\ mathrm {C}} {\ mathrm {s}}\ veces\ frac {1 e^ {-}} {-1.60\
veces 10^ {-19}\ mathrm {C}}\\
&=1.88 veces\ 10^ {15}\ frac {e^ {-}} {\ mathrm {s}}.
Discusión
Hay tantas partículas cargadas moviéndose, incluso en pequeñas corrientes, que las cargas individuales no se notan, así como
las moléculas de agua individuales no se notan en el flujo de agua. Aún más sorprendente es que no siempre siguen avanzando
como soldados en un desfile. Más bien son como una multitud de personas con movimiento en diferentes direcciones pero una
tendencia general para seguir adelante. Hay muchas colisiones con átomos en el alambre metálico y, por supuesto, con otros
electrones.

La corriente eléctricaI es la velocidad a la que fluye la carga, dada por
ΔQ
I = ,
Δt
dondeΔQ es la cantidad de carga que pasa por un área en el tiempoΔt.

La dirección de la corriente convencional se toma como la dirección en la que se mueve la carga positiva.
La unidad SI para corriente es el amperio (A), donde1 A = 1 C/s .
La corriente es el flujo de cargas libres, como electrones e iones.
Glosario
corriente eléctrica
la tasa a la que fluye la carga,I = ΔQ/Δt
amperio
(amperio) la unidad SI para corriente; 1 A = 1 C/s
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Explicar el origen de la ley de Ohm.
Calcule voltajes, corrientes o resistencias con la ley de Ohm.
Explique qué es un material óhmico.
Describir un circuito simple.
¿Qué impulsa la corriente? Podemos pensar en varios dispositivos, como baterías, generadores, enchufes de pared, etc., que son
necesarios para mantener una corriente. Todos estos dispositivos crean una diferencia de potencial y se conocen vagamente como
fuentes de voltaje. Cuando una fuente de voltaje está conectada a un conductor, aplica una diferencia de potencialV que crea un
campo eléctrico. El campo eléctrico a su vez ejerce fuerza sobre las cargas, provocando corriente.
Ley de Ohm
La corriente que fluye a través de la mayoría de las sustancias es directamente proporcional al voltaje que se leV aplica. El físico
alemán Georg Simon Ohm (1787—1854) fue el primero en demostrar experimentalmente que la corriente en un cable metálico es
directamente proporcional al voltaje aplicado:
I ∝V .
Esta importante relación se conoce como ley de Ohm. Se puede ver como una relación de causa y efecto, con voltaje la causa y la
corriente del efecto. Se trata de una ley empírica como la de la fricción, un fenómeno observado experimentalmente. Tal relación
lineal no siempre ocurre.
Resistencia y Circuitos Simples

Si el voltaje impulsa la corriente, ¿qué la impide? La propiedad eléctrica que impide la corriente (crudamente similar a la fricción y
la resistencia al aire) se llama resistenciaR . Las colisiones de cargas móviles con átomos y moléculas en una sustancia transfieren
energía a la sustancia y limitan la corriente. La resistencia se define como inversamente proporcional a la corriente, o
1
I ∝ .
R
Así, por ejemplo, la corriente se corta a la mitad si la resistencia se duplica. Combinar las relaciones de corriente a voltaje y
corriente a resistencia da
V
I = .
R
Esta relación también se llama ley de Ohm. La ley de Ohm en esta forma realmente define la resistencia para ciertos materiales. La
ley de Ohm (como la ley de Hooke) no es universalmente válida. Las muchas sustancias para las que sostiene la ley de Ohm se
llaman óhmicas. Estos incluyen buenos conductores como cobre y aluminio, y algunos conductores pobres bajo ciertas
circunstancias. Los materiales óhmicos tienen una resistenciaR que es independiente del voltajeV y la corrienteI . Un objeto que
tiene resistencia simple se llama resistencia, aunque su resistencia sea pequeña. La unidad de resistencia es un ohmio y se le da el
símboloΩ (omega griego en mayúscula). ReordenandoI = V /R daR = V /I , y así las unidades de resistencia son 1 ohm = 1
voltio por amperio:
V
1 Ω = 1 .
A
La figura9.9.1 muestra el esquema para un circuito simple. Un circuito simple tiene una sola fuente de voltaje y una sola
resistencia. Se puede suponer que los cables que conectan la fuente de voltaje a la resistencia tienen una resistencia insignificante, o
su resistencia puede incluirse enR .

Figura9.9.1 : Un circuito eléctrico simple en el que una trayectoria cerrada para que fluya la corriente es suministrada por
conductores (generalmente cables metálicos) que conectan una carga a los terminales de una batería, representados por las líneas
paralelas rojas. El símbolo en zigzag representa la resistencia única e incluye cualquier resistencia en las conexiones a la fuente de
voltaje.
Ejemplo9.9.1: Calculating Resistance: An Automobile Headlight
¿Cuál es la resistencia de un faro de automóvil a través del cual fluye 2.50 A cuando se le aplican 12.0 V?
Estrategia
Podemos reorganizar la ley de Ohm tal como lo estableceI = V /R y usarla para encontrar la resistencia.
Solución
ReorganizarI = V /R y sustituir valores conocidos da
V 12.0 V
R = = = 4.80Ω.
I 2.50 A
Discusión
Esta es una resistencia relativamente pequeña, pero es mayor que la resistencia al frío del faro. La resistencia suele aumentar
con la temperatura, por lo que la bombilla tiene una menor resistencia cuando se enciende por primera vez y extraerá
considerablemente más corriente durante su breve periodo de calentamiento.
Las resistencias varían en muchos órdenes de magnitud. Algunos aislantes cerámicos, como los que se utilizan para soportar líneas
eléctricas, tienen resistencias de10 Ω o más. Una persona seca puede tener una resistencia de mano a pie de10 Ω , mientras que
12 5
la resistencia del corazón humano es de aproximadamente10 Ω . Una pieza de un metro de largo de alambre de cobre de gran
3
diámetro puede tener una resistencia de10 Ω, y los superconductores no tienen ninguna resistencia (no son óhmicos). La
−5
resistencia está relacionada con la forma de un objeto y el material del que está compuesto.
Se obtiene información adicional al resolverI = V /R paraV ceder
V = I R.
Esta expresión para seV puede interpretar como la caída de voltaje a través de una resistencia producida por el flujo de corrienteI .
La fraseI R drop se usa a menudo para este voltaje. Por ejemplo, el faro en Ejemplo9.9.1 tiene unaI R caída de 12.0 V. Si el voltaje
se mide en varios puntos de un circuito, se verá que aumenta en la fuente de voltaje y disminuye en la resistencia. El voltaje es
similar a la presión del fluido. La fuente de voltaje es como una bomba, creando una diferencia de presión, causando corriente, el
flujo de carga. La resistencia es como una tubería que reduce la presión y limita el flujo debido a su resistencia. La conservación de
la energía tiene consecuencias importantes aquí. La fuente de voltaje suministra energía (causando un campo eléctrico y una
corriente), y la resistencia la convierte a otra forma (como la energía térmica). En un circuito simple (uno con una sola resistencia
simple), el voltaje suministrado por la fuente es igual a la caída de voltaje a través de la resistencia, ya quePE = qΔV , y el mismo
q fluye a través de cada uno. Así, la energía suministrada por la fuente de voltaje y la energía convertida por la resistencia son
iguales. (Ver Figura9.9.2.)

Figura9.9.2: La caída de voltaje a través de una resistencia en un circuito simple es igual a la salida de voltaje de la batería.
HACER CONEXIONES: CONSERVACIÓN

En un circuito eléctrico simple, la única resistencia convierte la energía suministrada por la fuente en otra forma. La
conservación de la energía se evidencia aquí por el hecho de que toda la energía suministrada por la fuente es convertida a otra
forma solo por la resistencia. Encontraremos que la conservación de energía tiene otras aplicaciones importantes en circuitos y
es una herramienta poderosa en el análisis de circuitos.
Un circuito simple es aquel en el que hay una sola fuente de voltaje y una sola resistencia.
Una declaración de la ley de Ohm da la relación entre corrienteI V , voltaje y resistenciaR en un circuito simple para serI = V
La resistencia tiene unidades de ohmios (Ω), relacionados con voltios y amperios por1 Ω = 1 V/A .
Hay una tensión oI R caída a través de una resistencia, causada por la corriente que fluye a través de ella, dada porV = I R .
Glosario
Ley de Ohm
una relación empírica que establece que la corriente I es proporcional a la diferencia de potencial V. A menudo se escribe como
I = V/R, donde R es la resistencia
resistencia
la propiedad eléctrica que impide la corriente; para materiales óhmicos, es la relación entre voltaje y corriente, R = V/I
ohm
la unidad de resistencia, dada por1 Ω = 1 V/A
óhmico
un tipo de material para el que es válida la ley de Ohm
circuito simple
un circuito con una sola fuente de voltaje y una sola resistencia
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Calcular la potencia disipada por una resistencia y la potencia suministrada por una fuente de alimentación.
Calcular el costo de la electricidad bajo diversas circunstancias.
Energía en Circuitos Eléctricos

La energía es asociada por muchas personas con la electricidad. Sabiendo que la energía es la tasa de consumo de energía o
conversión de energía, ¿cuál es la expresión de la energía eléctrica? Las líneas de transmisión de energía podrían venir a la mente.
También pensamos en las bombillas en términos de sus clasificaciones de potencia en vatios. Comparemos una bombilla de 25 W
con una bombilla de 60 W. (Véase la Figura9.10.1 (a).) Dado que ambos funcionan con el mismo voltaje, la bombilla de 60 W
debe consumir más corriente para tener una mayor potencia nominal. Por lo tanto, la resistencia de la bombilla de 60 W debe ser
menor que la de una bombilla de 25 W. Si aumentamos el voltaje, también aumentamos la potencia. Por ejemplo, cuando una
bombilla de 25 W que está diseñada para operar en 120 V está conectada a 240 V, brilla brevemente de manera muy brillante y
luego se quema. Precisamente, ¿cómo se relacionan el voltaje, la corriente y la resistencia con la energía eléctrica?
Figura9.10.1 : (a) ¿Cuál de estas bombillas, la bombilla de 25 W (superior izquierda) o la bombilla de 60 W (superior derecha),
tiene la mayor resistencia? ¿Cuál atrae más actual? ¿Cuál utiliza más energía? ¿Se puede decir por el color que el filamento de 25-
W es más frío? ¿La bombilla más brillante es de un color diferente y si es así por qué? (créditos: Dickbauch, Wikimedia Commons;
Greg Westfall, Flickr) (b) Esta luz fluorescente compacta (CFL) emite la misma intensidad de luz que la bombilla de 60 W, pero a
1/4 a 1/10 la potencia de entrada. (crédito: dbgg1979, Flickr)
La energía eléctrica depende tanto del voltaje involucrado como de la carga movida. Esto se expresa más simplemente como
PE = qV , dóndeq se mueve la carga yV es el voltaje (o más precisamente, la diferencia de potencial por la que se mueve la carga).
La energía es la velocidad a la que se mueve la energía, y así la energía eléctrica es

PE qV
P = = .
t t
Reconociendo que la corriente esI = q/t (tenga en cuenta queΔt = t aquí), la expresión para el poder se convierte
P = IV .
La energía eléctrica (P ) es simplemente el producto de la corriente por voltaje. El poder tiene unidades familiares de vatios. Dado
que la unidad SI para energía potencial (PE) es el joule, la potencia tiene unidades de julios por segundo, o vatios. Así,
1 A ⋅ V = 1 W . Por ejemplo, los autos suelen tener una o más tomas de corriente auxiliares con las que puedes cargar un celular u
otros dispositivos electrónicos. Estos tomacorrientes pueden tener una potencia nominal de 20 A, de manera que el circuito pueda
entregar una potencia máximaP = I V = (20 A)(12 V) = 240 W . En algunas aplicaciones, la energía eléctrica puede expresarse
como volt-amperios o incluso kilovolt-amperios (1kA ⋅ V = 1 kW ).
Para ver la relación del poder con la resistencia, combinamos la ley de Ohm conP = I V . SustituyendoI = V /R da
P = (V /R)V = V /R . De igual manera, la sustituciónV = I R daP = I (I R) = I R . Aquí se enumeran tres expresiones para
2 2
la energía eléctrica para mayor comodidad:

P = IV
2
V
P =
R
2
P =I R.
Tenga en cuenta que la primera ecuación siempre es válida, mientras que las otras dos solo pueden usarse para resistencias. En un
circuito simple, con una fuente de voltaje y una sola resistencia, la potencia suministrada por la fuente de voltaje y la disipada por
la resistencia son idénticas. (En circuitos más complicados,P puede ser la potencia disipada por un solo dispositivo y no la potencia
total en el circuito).
Se pueden obtener diferentes ideas a partir de las tres expresiones diferentes para la energía eléctrica. Por ejemplo,P = V /R 2
implica que cuanto menor sea la resistencia conectada a una fuente de voltaje dada, mayor será la potencia entregada. Además,
dado que el voltaje es cuadrado adentroP = V /R , el efecto de aplicar un voltaje más alto es quizás mayor de lo esperado. De
2
esta manera, cuando el voltaje se duplica a una bombilla de 25 W, su potencia casi se cuadruplica a unos 100 W, quemándola. Si la
resistencia de la bombilla se mantuviera constante, su potencia sería exactamente de 100 W, pero a mayor temperatura su
resistencia también es mayor.
Ejemplo9.10.1: Calculating Power Dissipation and Current
Consideremos el ejemplo dado en “Ley de Ohm: Resistencia y Circuitos Simples”. Entonces encuentra la potencia disipada por
el faro del auto.
Estrategia
Para el faro, conocemos voltaje y corriente, por lo que podemos usarP = IV para encontrar la potencia.
Solución
Ingresando los valores conocidos de corriente y voltaje para el faro caliente, obtenemos
P = I V = (2.50 A)(12.0 V) = 30.0 W.
Discusión
Los 30 W disipados por el faro caliente son típicos.
El costo de la electricidad
Cuantos más aparatos eléctricos uses y cuanto más tiempo queden encendidos, mayor será tu factura eléctrica. Este hecho familiar
se basa en la relación entre energía y poder. Se paga por la energía utilizada. Ya queP = E/t , vemos que
E = Pt
es la energía utilizada por un dispositivo que usa energíaP durante un intervalo de tiempot . Por ejemplo, cuantas más bombillas se
quemen, mayorP se usa; cuanto más largas estén encendidas, mayort es. La unidad de energía en las facturas eléctricas es el
kilovatio-hora (kW ⋅ h ), consistente con la relaciónE = P t . Es fácil estimar el costo de operar los aparatos eléctricos si tiene
alguna idea de su tasa de consumo de energía en vatios o kilovatios, el tiempo que están encendidos en horas y el costo por
kilovatio-hora para su compañía eléctrica. Los kilovatios-hora, como todas las demás unidades de energía especializadas como las
calorías de los alimentos, se pueden convertir en julios. Eso puedes demostrarte a ti mismo1 kW ⋅ h = 3.6 × 10 J . 6
La energía eléctrica (E ) utilizada se puede reducir ya sea reduciendo el tiempo de uso o reduciendo el consumo de energía de ese
aparato o accesorio. Esto no sólo reducirá el costo, sino que también se traducirá en un menor impacto en el medio ambiente. Las
mejoras en la iluminación son algunas de las formas más rápidas de reducir la energía eléctrica utilizada en un hogar o negocio.
Alrededor del 20% del uso de energía de un hogar se destina a la iluminación, mientras que el número de establecimientos
comerciales se acerca al 40%. Las luces fluorescentes son aproximadamente cuatro veces más eficientes que las luces
incandescentes; esto es cierto tanto para los tubos largos como para las luces fluorescentes compactas (CFL). (Ver Figura9.10.1
(b).) De esta manera, una bombilla incandescente de 60 W puede ser reemplazada por una CFL de 15 W, que tiene el mismo brillo
y color. Los CFL tienen un tubo doblado dentro de un globo o un tubo en forma de espiral, todos conectados a una base atornillada
estándar que se ajusta a tomas de luz incandescentes estándar. (Los problemas originales con el color, el parpadeo, la forma y la alta

inversión inicial para las CFL se han abordado en los últimos años). La transferencia de calor de estas CFL es menor, y duran hasta
10 veces más. En el siguiente ejemplo se aborda la importancia de una inversión en este tipo de bombillas. Las nuevas luces LED
blancas (que son racimos de pequeñas bombillas LED) son aún más eficientes (el doble que las CFL) y duran 5 veces más que las
CFL. No obstante, su costo sigue siendo alto.
HACER CONEXIONES: ENERGÍA, POTENCIA Y TIEMPO
La relaciónE = P t es una que te resultará útil en muchos contextos diferentes. La energía que tu cuerpo usa en el ejercicio
está relacionada con el nivel de potencia y la duración de tu actividad, por ejemplo. La cantidad de calentamiento por una
fuente de energía está relacionada con el nivel de potencia y el tiempo en que se aplica. Incluso la dosis de radiación de una
imagen de rayos X está relacionada con la potencia y el tiempo de exposición.
Ejemplo9.10.2: Calculating the Cost Effectiveness of Compact Fluorescent Lights (CFL)
Si el costo de la electricidad en tu zona es de 12 centavos por kWh, ¿cuál es el costo total (capital más operación) de usar una
bombilla incandescente de 60 W por 1000 horas (la vida útil de esa bombilla) si la bombilla cuesta 25 centavos? (b) Si
reemplazamos esta bombilla por una luz fluorescente compacta que proporcione la misma salida de luz, pero a una cuarta parte
de la potencia, y que cuesta $1.50 pero dura 10 veces más (10,000 horas), ¿cuál será ese costo total?
Estrategia
Para encontrar el costo de operación, primero encontramos la energía utilizada en kilovatios-hora y luego multiplicamos por el
costo por kilovatio-hora.
Solución para (a)
La energía utilizada en kilovatios-hora se encuentra ingresando la potencia y el tiempo en la expresión de energía:
E = P t = (60 W)(1000 h) = 60, 000 W ⋅ h.
En kilovatios-hora, esto es
E = 60.0 kW ⋅ h.
Ahora el costo de la electricidad es
cost = (60.0 kW ⋅ h)($0.12/kW ⋅ h) = $7.20.
El costo total será de $7.20 por 1000 horas (aproximadamente medio año a las 5 horas diarias).
Solución para (b)
Dado que el CFL utiliza solo 15 W y no 60 W, el costo de la electricidad será de $7.20/4 = $1.80. El CFL durará 10 veces más
que la incandescente, de manera que el costo de inversión será 1/10 del costo de la bombilla para ese periodo de tiempo de uso,
o 0.1 ($1.50) = $0.15. Por lo tanto, el costo total será de $1.95 por 1000 horas.
Discusión
Por lo tanto, es mucho más económico usar las CFL, a pesar de que la inversión inicial es mayor. El aumento del costo de
mano de obra que debe incluir un negocio para reemplazar las bombillas incandescentes con más frecuencia no se ha figurado
aquí.
HACER CONEXIONES: Experimento para llevar a casa—INVENTARIO
1) Haga una lista de las clasificaciones de potencia de una gama de electrodomésticos en su hogar o habitación. Explica por
qué algo así como una tostadora tiene una calificación más alta que un reloj digital. Estimar la energía consumida por estos
aparatos en un día promedio (estimando su tiempo de uso). Es posible que algunos aparatos solo indiquen la corriente de
funcionamiento. Si el voltaje del hogar es de 120 V, entonces utilíceloP = I V . 2) Consulta la potencia total utilizada en los
cuartos de descanso del piso o edificio de tu escuela. (Es posible que deba asumir que las luces fluorescentes largas en uso
tienen una clasificación de 32 W.) Supongamos que el edificio estuvo cerrado todo el fin de semana y que estas luces se
dejaron encendidas desde las 6 de la tarde del viernes hasta las 8 horas del lunes. ¿Cuánto costaría este descuido? ¿Qué tal
durante todo un año de fines de semana?

La energía eléctricaP es la tasa (en vatios) que la energía es suministrada por una fuente o disipada por un dispositivo.
Tres expresiones para la energía eléctrica son
P = IV ,
2
V
P = ,
R
y
2
P =I R.
La energía utilizada por un dispositivo con una potencia aP lo largo de un tiempot esE = P t .
Glosario
energía eléctrica
la velocidad a la que la energía eléctrica es suministrada por una fuente o disipada por un dispositivo; es el producto de la
corriente por voltaje
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Dibuje un circuito con resistencias en paralelo y en serie.
Calcule la caída de voltaje de una corriente a través de una resistencia usando la ley de Ohm.
Contraste la forma en que se calcula la resistencia total para resistencias en serie y en paralelo.
Explique por qué la resistencia total de un circuito paralelo es menor que la resistencia más pequeña de cualquiera de las
resistencias en ese circuito.
Calcular la resistencia total de un circuito que contiene una mezcla de resistencias conectadas en serie y en paralelo.
La mayoría de los circuitos tienen más de un componente, llamado resistor que limita el flujo de carga en el circuito. Una medida
de este límite en el flujo de carga se llama resistencia. Las combinaciones más simples de resistencias son las conexiones en serie y
paralelas ilustradas en la Figura9.11.1. La resistencia total de una combinación de resistencias depende tanto de sus valores
individuales como de cómo están conectadas.
Figura9.11.1 : (a) Una conexión en serie de resistencias. b) Una conexión paralela de resistencias.
Resistencias en Serie
¿Cuándo están las resistencias en serie? Las resistencias están en serie siempre que el flujo de carga, llamado corriente, debe fluir
a través de los dispositivos secuencialmente. Por ejemplo, si la corriente fluye a través de una persona que sostiene un
destornillador y entraR en la Tierra, entonces en la Figura9.11.1 (a) podría estar la resistencia del eje del destornillador,R la
1 2
resistencia de su mango,R la resistencia del cuerpo de la persona yR la resistencia de sus zapatos.

3 4
La figura9.11.2 muestra resistencias en serie conectadas a una fuente de voltaje. Parece razonable que la resistencia total sea la
suma de las resistencias individuales, considerando que la corriente tiene que pasar por cada resistor en secuencia. (Este hecho sería
una ventaja para una persona que desea evitar una descarga eléctrica, quien podría reducir la corriente al usar zapatos con suelas de
goma de alta resistencia. Podría ser una desventaja si una de las resistencias fuera un cable de alta resistencia defectuoso a un
aparato que redujera la corriente de funcionamiento).
Figura9.11.2 : Tres resistencias conectadas en serie a una batería (izquierda) y la resistencia equivalente simple o serie (derecha).
Para verificar que las resistencias en serie sí agregan, consideremos la pérdida de energía eléctrica, llamada caída de voltaje, en
cada resistencia de la Figura9.11.2.
Según la ley de Ohm, la caída de voltaje,V , a través de una resistencia cuando una corriente fluye a través de ella se calcula
usando la ecuaciónV = I R , dondeI es igual a la corriente en amperios (A) yR es la resistencia en ohmios(Ω). Otra forma de
pensar en esto es queV es el voltaje necesario para hacer que una corrienteI fluya a través de una resistenciaR .
Entonces, la caída de voltaje a travésR esV = I R , esoR esV
1 1 1 2 2 = I R2 , y eso a travésR esV
3 3 = I R3 . La suma de estos
voltajes es igual a la salida de voltaje de la fuente; es decir,
V = V1 + V2 + V3 .

Esta ecuación se basa en la conservación de la energía y la conservación de la carga. La energía potencial eléctrica puede ser
descrita por la ecuaciónP E = qV , dondeq está la carga eléctrica yV es el voltaje. Así la energía suministrada por la fuente esqV ,
mientras que la disipada por las resistencias es
q V1 + q V2 + q V3 .
CONEXIONES: LEYES
Las derivaciones de las expresiones para resistencia en serie y paralelo se basan en las leyes de conservación de energía y
conservación de carga, las cuales establecen que la carga total y la energía total son constantes en cualquier proceso. Estas dos
leyes están directamente involucradas en todos los fenómenos eléctricos y serán invocadas repetidamente para explicar tanto
los efectos específicos como el comportamiento general de la electricidad.
Estas energías deben ser iguales, porque no hay otra fuente y ningún otro destino para la energía en el circuito. Así,
qV = q V + q V + q V
1 2 . El cargoq cancela, cediendoV = V + V + V , como se indica. (Tenga en cuenta que la misma cantidad
3 1 2 3
de carga pasa a través de la batería y cada resistencia en un tiempo dado, ya que no hay capacitancia para almacenar la carga, no
hay lugar para que la carga se escape, y la carga se conserva).
Ahora sustituyendo los valores por los voltajes individuales da
V = I R1 + I R2 + I R3 = I (R1 + R2 + R3 ) .
Tenga en cuenta que para la resistencia equivalente de una sola serieR , tenemos
s
V = I Rs .
Esto implica que la resistencia en serie total o equivalenteR de tres resistencias esR
s s = R1 + R2 + R3 .
Esta lógica es válida en general para cualquier número de resistencias en serie; así, la resistencia total Rs de una conexión en serie
es
Rs = R1 + R2 + R3 + …
como se propone. Dado que toda la corriente debe pasar a través de cada resistor, experimenta la resistencia de cada una, y las
resistencias en serie simplemente se suman.
Ejemplo9.11.1: Calculating Resistance, Current, Voltage Drop, and Power Dissipation: Analysis of a Series
Circuit
Supongamos que la salida de voltaje de la batería en la Figura9.11.2 es12.0 V, y las resistencias sonR = 1.00 Ω , 1
R = 6.00 Ω , yR = 13.0 Ω . a) ¿Cuál es la resistencia total? (b) Encontrar la corriente. (c) Calcular la caída de voltaje en
2 3
cada resistor, y mostrar estos suman para igualar la salida de voltaje de la fuente. (d) Calcular la potencia disipada por cada
resistor. (e) Encontrar la potencia de salida de la fuente, y mostrar que es igual a la potencia total disipada por las resistencias.
La resistencia total es simplemente la suma de las resistencias individuales, como se da por esta ecuación:
R_ {\ mathrm {s}} &=R_ {1} +R_ {2} +R_ {3}\\
&=1.00 ~\ Omega+6.00 ~\ Omega+13.0 ~\ Omega\\
&=20.0 ~\ Omega.
Estrategia y Solución para (b)
La corriente se encuentra usando la ley de Ohm,V = IR . Al ingresar el valor de la tensión aplicada y la resistencia total se
obtiene la corriente para el circuito:
V 12.0 V
I = = = 0.600 A.
Rs 20.0 Ω
Estrategia y Solución para (c)

El voltaje, oI R caída, en una resistencia viene dado por la ley de Ohm. Ingresando la corriente y el valor de los rendimientos
de la primera resistencia
V1 = I R1 = (0.600 A)(1.0 Ω) = 0.600 V.
Del mismo modo,
V2 = I R2 = (0.600 A)(6.0 Ω) = 3.60 V
V3 = I R3 = (0.600 A)(13.0 Ω) = 7.80 V.
Discusión para (c)

Las tresI R gotas se suman a12.0 V, como se predijo:
V1 + V2 + V3 = (0.600 + 3.60 + 7.80)V = 12.0 V.
Estrategia y Solución para (d)

La forma más fácil de calcular la potencia en vatios (W) disipada por una resistencia en un circuito de CC es usar la ley de
Joule,P = I V , dondeP está la energía eléctrica. En este caso, cada resistencia tiene la misma corriente completa que fluye a
través de ella. Al sustituir la leyV = I R de Ohm por la ley de Joule, obtenemos la potencia disipada por la primera resistencia
como
2 2
P1 = I R1 = (0.600 A) (1.00 Ω) = 0.360 W.
Del mismo modo,

2 2
P2 = I R2 = (0.600 A) (6.00 Ω) = 2.16 W
y
2 2
P3 = I R3 = (0.600 A) (13.0 Ω) = 4.68 W.
Discusión para (d)

2
La potencia también se puede calcular usando cualquieraP = I V oP = , dondeV está la caída de voltaje a través de la
V
resistencia (no el voltaje completo de la fuente). Se obtendrán los mismos valores.

Estrategia y Solución para (e)
La forma más fácil de calcular la potencia de salida de la fuente es usarP = IV , dondeV está el voltaje de la fuente. Esto da
P = (0.600 A)(12.0 V) = 7.20 W.
Discusión para (e)

Obsérvese, casualmente, que la potencia total disipada por las resistencias también es de 7.20 W, lo mismo que la potencia que
emite la fuente. Es decir,
P1 + P2 + P3 = (0.360 + 2.16 + 4.68)W = 7.20 W.
La potencia es energía por unidad de tiempo (vatios), por lo que la conservación de energía requiere que la potencia de salida
de la fuente sea igual a la potencia total disipada por las resistencias.
Principales características de las resistencias en serie

1. Resistencias en serie agregan:R = R + R + R + …
s 1 2 3
2. La misma corriente fluye a través de cada resistor en serie.

3. Las resistencias individuales en serie no obtienen el voltaje total de la fuente, sino que lo dividen.

Resistencias en paralelo
La figura9.11.3 muestra resistencias en paralelo, cableadas a una fuente de voltaje. Las resistencias están en paralelo cuando cada
resistencia está conectada directamente a la fuente de voltaje conectando cables que tienen una resistencia insignificante. Cada
resistencia tiene así el voltaje completo de la fuente aplicada a la misma.
Cada resistencia consume la misma corriente que si solo estuviera conectada a la fuente de voltaje (siempre que la fuente de voltaje
no esté sobrecargada). Por ejemplo, los faros de un automóvil, la radio, etc., están cableados en paralelo, de modo que utilizan el
voltaje completo de la fuente y pueden operar de manera completamente independiente. Lo mismo ocurre en tu casa, o en cualquier
edificio. (Ver Figura9.11.3 (b).)
Figura9.11.3 : (a) Tres resistencias conectadas en paralelo a una batería y la resistencia equivalente simple o paralela. (b)
Configuración de energía eléctrica en una casa. (crédito: Dmitry G, Wikimedia Commons)
Para encontrar una expresión para la resistencia paralela equivalenteR , consideremos las corrientes que fluyen y cómo se
p
relacionan con la resistencia. Dado que cada resistor en el circuito tiene el voltaje completo, las corrientes que fluyen a través de las
resistencias individuales sonI =
1 ,I =
V
R1
2 , yI =
V
R2
3. La conservación de la carga implica que la corriente totalI producida
R3
V
por la fuente es la suma de estas corrientes:
I = I1 + I2 + I3 .
Sustituir las expresiones por las corrientes individuales da

V V V 1 1 1
I = + + =V ( + + ).
R1 R2 R3 R1 R2 R3
Tenga en cuenta que la ley de Ohm para la resistencia única equivalente da

V 1
I = =V ( ).
Rp Rp
Los términos dentro de los paréntesis en las dos últimas ecuaciones deben ser iguales. Generalizando a cualquier número de
resistencias, la resistencia totalR de una conexión paralela se relaciona con las resistencias individuales por
p
1 1 1 1
= + + +…
Rp R1 R2 R3
Esta relación da como resultado una resistencia totalR que es menor que la menor de las resistencias individuales. (Esto se ve en
p
el siguiente ejemplo.) Cuando las resistencias están conectadas en paralelo, fluye más corriente de la fuente de la que fluiría para
cualquiera de ellas individualmente, por lo que la resistencia total es menor.

Ejemplo9.11.2: Calculating Resistance, Current, Power Dissipation, and Power Output: Analysis of a Parallel
Circuit
Deje que la salida de voltaje de la batería y las resistencias en la conexión paralela en la Figura9.11.3 sean las mismas que la
conexión en serie previamente considerada:V = 12.0 V R = 1.00 Ω ,R = 6.00 Ω , yR = 13.0 Ω . a) ¿Cuál es la resistencia
1 2 3
total? (b) Encontrar la corriente total. (c) Calcular las corrientes en cada resistor, y mostrar estas suman para igualar la salida de
corriente total de la fuente. (d) Calcular la potencia disipada por cada resistor. (e) Encontrar la potencia de salida de la fuente, y
mostrar que es igual a la potencia total disipada por las resistencias.
La resistencia total para una combinación paralela de resistencias se encuentra usando la siguiente ecuación. Ingresar valores
conocidos da
1 1 1 1 1 1 1
= + + = + + .
Rp R1 R2 R3 1.00 Ω 6.00 Ω 13.0 Ω
Así,
1 1.00 0.1667 0.07692 1.2436
= + + = .
Rp Ω Ω Ω Ω
(Tenga en cuenta que en estos cálculos, cada respuesta intermedia se muestra con un dígito extra).
Debemos invertir esto para encontrar la resistencia totalR . Esto rinde
p
1
Rp = Ω = 0.8041 Ω.
1.2436
La resistencia total con el número correcto de dígitos significativos esR P = 0.804 Ω
Discusión para (a)

Rp es, como se predijo, menor que la resistencia individual más pequeña.
La corriente total se puede encontrar a partir de la ley de Ohm, sustituyendoR por la resistencia total. Esto da
p
V 12.0 V
I = = = 14.92 A.
Rp 0.8041 Ω
Discusión para (b)

La corrienteI para cada dispositivo es mucho mayor que para los mismos dispositivos conectados en serie (ver el ejemplo
anterior). Un circuito con conexiones paralelas tiene una resistencia total menor que las resistencias conectadas en serie.
Las corrientes individuales se calculan fácilmente a partir de la ley de Ohm, ya que cada resistencia obtiene el voltaje
completo. Así,
V 12.0 V
I1 = = = 12.0 A.
R1 1.00 Ω
Del mismo modo,

V 12.0 V
I2 = = = 2.00 A
R2 6.00 Ω
y
V 12.0 V
I3 = = = 0.92 A
R3 13.0 Ω
Discusión para (c)

La corriente total es la suma de las corrientes individuales:

I1 + I2 + I3 = 14.92 A.
Esto es consistente con la conservación de la carga.

La potencia disipada por cada resistencia se puede encontrar usando cualquiera de las ecuaciones que relacionan la potencia
2
con la corriente, voltaje y resistencia, ya que las tres son conocidas. Vamos a usarP = , ya que cada resistor obtiene voltaje
V
completo. Así,
2 2
V (12.0 V)
P1 = = = 144 W.
R1 1.00 Ω
Del mismo modo,

2 2
V (12.0 V)
P2 = = = 24.0 W
R2 6.00 Ω
y
2 2
V (12.0 V)
P3 = = = 11.1 W
R3 13.0 Ω
Discusión para (d)

La potencia disipada por cada resistencia es considerablemente mayor en paralelo que cuando se conecta en serie a la misma
fuente de voltaje.
Estrategia y Solución para (e)
La potencia total también se puede calcular de varias maneras. ElegirP = IV e ingresar los rendimientos actuales totales
P = I V = (14.92 A)(12.0 V) = 179 W.
Discusión para (e)

La potencia total disipada por las resistencias también es de 179 W:
P1 + P2 + P3 = 144 W + 24.0 W + 11.1 W = 179 W.
Esto es congruente con la ley de conservación de la energía.

Discusión general
Tenga en cuenta que tanto las corrientes como las potencias en conexiones paralelas son mayores que para los mismos
dispositivos en serie.
Principales características de las resistencias en paralelo

1. La resistencia paralela se encuentra a partir de 1
Rp
=
1
R1
+
1
R2
+
1
R3
+… , y es menor que cualquier resistencia individual
en la combinación.
2. Cada resistencia en paralelo tiene el mismo voltaje completo de la fuente que se le aplicó. (Los sistemas de distribución de
energía suelen utilizar conexiones paralelas para suministrar la miríada de dispositivos servidos con el mismo voltaje y para
permitirles operar de forma independiente).
3. Las resistencias paralelas no obtienen cada una la corriente total; la dividen.
Combinaciones de Serie y Paralelo

Las conexiones más complejas de resistencias a veces son solo combinaciones de series y paralelas. Estos se encuentran
comúnmente, especialmente cuando se considera la resistencia del cable. En ese caso, la resistencia del cable está en serie con otras
resistencias que están en paralelo.
Las combinaciones de series y paralelas se pueden reducir a una sola resistencia equivalente utilizando la técnica ilustrada en la
Figura9.11.4. Varias partes se identifican como series o paralelas, se reducen a sus equivalentes y se reducen aún más hasta que se

deja una sola resistencia. El proceso consume más tiempo que difícil.
Figura9.11.4 : Esta combinación de siete resistencias tiene partes tanto en serie como paralelas. Cada uno se identifica y se reduce
a una resistencia equivalente, y estos se reducen aún más hasta que se alcanza una sola resistencia equivalente.
La combinación más simple de resistencia en serie y paralela, mostrada en la Figura9.11.5, es también la más instructiva, ya que se
encuentra en muchas aplicaciones. Por ejemplo,R podría ser la resistencia de los cables de una batería de automóvil a sus
1
dispositivos eléctricos, los cuales están en paralelo. R yR podría ser el motor de arranque y una luz del habitáculo. Anteriormente
2 3
hemos asumido que la resistencia del alambre es insignificante, pero, cuando no lo es, tiene efectos importantes, como indica el
siguiente ejemplo.
Ejemplo9.11.3: Calculating Resistance, IR Drop, Current, and Power Dissipation: Combining Series and Parallel
Circuits
La figura9.11.5 muestra las resistencias de los dos ejemplos anteriores cableadas de una manera diferente, una combinación de
serie y paralelo. Podemos considerarR que es la resistencia de los cables que conducen aR yR . (a) Encontrar la resistencia
1 2 3
total. b) ¿Cuál es laI R caídaR ? (c) Encontrar la corrienteI a través deR . d) ¿Por qué poder se disipaR ?
1 2 2 2
Figura9.11.5 : Estas tres resistencias están conectadas a una fuente de voltaje de manera queR yR están en paralelo entre sí
2 3
y esa combinación está en serie conR . 1

Para encontrar la resistencia total, observamos queR yR están en paralelo y su combinaciónR está en serie conR . Así, la
2 3 p 1
resistencia total (equivalente) de esta combinación es
Rtot = R1 + Rp .
Primero, encontramosR usando la ecuación para resistencias en paralelo e ingresando valores conocidos:
p
1 1 1 1 1 0.2436
= + = + = .
Rp R2 R3 6.00 Ω 13.0 Ω Ω
La inversión da
1
Rp = Ω = 4.11 Ω.
0.2436
Entonces la resistencia total es
Rtot = R1 + Rp = 1.00 Ω + 4.11 Ω = 5.11 Ω.
Discusión para (a)

La resistencia total de esta combinación es intermedia entre la serie pura y los valores paralelos puros (20.0 Ωy0.804 Ω,
respectivamente) encontrados para las mismas resistencias en los dos ejemplos anteriores.
Para encontrar laI R caída enR , observamos que la corriente completaI fluye a travésR . Así suI R caída es
1 1
V1 = I R1 .
Debemos encontrarI antes de poder calcularV . La corriente totalI se encuentra usando la ley de Ohm para el circuito. Es
1
decir,
V 12.0 V
I = = = 2.35 A.
Rtot 5.11 Ω
Entrando esto en la expresión anterior, obtenemos
V1 = I R1 = (2.35 A)(1.00 Ω) = 2.35 V.
Discusión para (b)

El voltaje aplicado aR yR es menor que el voltaje total en una cantidadV . Cuando la resistencia del cable es grande, puede
2 3 1
afectar significativamente el funcionamiento de los dispositivos representados porR yR . 2 3

Para encontrar la corriente a travésR , primero debemos encontrar el voltaje que se le aplica. A esto lo llamamos voltajeV ,
2 p
porque se aplica a una combinación paralela de resistencias. El voltaje aplicado a ambosR yR se reduce por la cantidadV , y
2 3 1
así es
Vp = V − V1 = 12.0 V − 2.35 V = 9.65 V.
Ahora la corrienteI a través de la resistenciaR se encuentra usando la ley de Ohm:

2 2
VP 9.65 V
I2 = = = 1.61 A.
R2 6.00 Ω
Discusión para (c)

La corriente es menor que los 2.00 A que fluyeron a travésR cuando se conectó en paralelo a la batería en el ejemplo de
2
circuito paralelo anterior.

El poder disipado porR viene dado por
2
2 2
P2 = (I2 ) R2 = (1.61 A) (6.00 Ω) = 15.5 W.
Discusión para (d)

La potencia es menor que los 24.0 W que esta resistencia disipó cuando se conecta en paralelo a la fuente de 12.0-V.
Implicaciones prácticas
Una implicación de este último ejemplo es que la resistencia en los cables reduce la corriente y la potencia entregada a una
resistencia. Si la resistencia del cable es relativamente grande, como en un cable de extensión desgastado (o muy largo), entonces
esta pérdida puede ser significativa. Si se extrae una corriente grande, laI R caída en los cables también puede ser significativa.
Por ejemplo, cuando estás hurgando en el refrigerador y se enciende el motor, la luz del refrigerador se atenúa momentáneamente.
De igual manera, puedes ver que la luz del habitáculo se atenúa cuando arrancas el motor de tu auto (aunque esto puede deberse a
la resistencia dentro de la propia batería).
Lo que ocurre en estas situaciones de alta corriente se ilustra en la Figura9.11.6. El dispositivo representado porR tiene una 3
resistencia muy baja, y así cuando se enciende, fluye una gran corriente. Este aumento de corriente provoca unaI R caída mayor en
los cables representados porR , reduciendo el voltaje a través de la bombilla (que esR ), que luego se atenúa notablemente.
1 2

Figura9.11.6 : ¿Por qué se atenúan las luces cuando se enciende un electrodoméstico grande? La respuesta es que la gran corriente
que consume el motor del aparato provoca unaIR caída significativa en los cables y reduce el voltaje a través de la luz.
Ejercicio9.11.1
¿Se puede dividir cualquier combinación arbitraria de resistencias en combinaciones en serie y en paralelo? Vea si puede
dibujar un diagrama de circuito de resistencias que no se pueden descomponer en combinaciones de serie y paralelo.
Responder
No, hay muchas formas de conectar resistencias que no son combinaciones de series y paralelas, incluyendo bucles y
cruces. En tales casos las reglas de Kirchhoff, que se introducirán en las Reglas de Kirchhoff, te permitirán analizar el
circuito.
ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PARA RESISTENCIAS EN SERIE Y PARALELAS

1. Dibuje un diagrama de circuito claro, etiquetando todas las resistencias y fuentes de voltaje. Este paso incluye una lista de
los conocimientos para el problema, ya que están etiquetados en su diagrama de circuito.
3. Determine si las resistencias están en serie, en paralelo o en una combinación de series y paralelas. Examine el diagrama
del circuito para realizar esta evaluación. Las resistencias están en serie si la misma corriente debe pasar secuencialmente a
través de ellas.
4. Utilice la lista apropiada de características principales para conexiones en serie o paralelas para resolver las incógnitas. Hay
una lista para series y otra para paralelas. Si su problema tiene una combinación de serie y paralelo, reduzca en pasos
considerando grupos individuales de conexiones en serie o paralelas, como se hace en este módulo y los ejemplos. Nota
especial: Al encontrarR , el recíproco debe ser tomado con cuidado.
p
5. Verifique si las respuestas son razonables y consistentes. Las unidades y los resultados numéricos deben ser razonables. La
resistencia total en serie debería ser mayor, mientras que la resistencia total paralela debería ser menor, por ejemplo. La
potencia debe ser mayor para los mismos dispositivos en paralelo en comparación con la serie, y así sucesivamente.
La resistencia total de un circuito eléctrico con resistencias cableadas en serie es la suma de las resistencias individuales:
Rs = R1 + R2 + R3 + … .
Cada resistor en un circuito en serie tiene la misma cantidad de corriente que fluye a través de ella.
La caída de voltaje, o disipación de potencia, a través de cada resistor individual en una serie es diferente, y su total combinado
se suma a la entrada de la fuente de alimentación.
La resistencia total de un circuito eléctrico con resistencias cableadas en paralelo es menor que la resistencia más baja de
cualquiera de los componentes y se puede determinar usando la fórmula:
1 1 1 1
= + + +…
Rp R1 R2 R3
Cada resistor en un circuito paralelo tiene el mismo voltaje completo de la fuente que se le aplicó.
La corriente que fluye a través de cada resistor en un circuito paralelo es diferente, dependiendo de la resistencia.

Si una conexión más compleja de resistencias es una combinación de serie y paralelo, se puede reducir a una sola resistencia
equivalente identificando sus diversas partes como series o paralelas, reduciendo cada una a su equivalente, y continuando hasta
que finalmente se alcance una sola resistencia.
Glosario
serie
una secuencia de resistencias u otros componentes cableados en un circuito uno tras otro
resistor
un componente que proporciona resistencia a la corriente que fluye a través de un circuito eléctrico
resistencia
causando una pérdida de energía eléctrica en un circuito
Ley de Ohm
la relación entre corriente, voltaje y resistencia dentro de un circuito eléctrico:V = IR
voltaje
la energía potencial eléctrica por unidad de carga; la presión eléctrica creada por una fuente de energía, como una batería
caída de voltaje
la pérdida de energía eléctrica a medida que una corriente viaja a través de una resistencia, cable u otro componente
actual
el flujo de carga a través de un circuito eléctrico más allá de un punto de medición dado
Ley de Joule
la relación entre la potencia eléctrica potencial, el voltaje y la resistencia en un circuito eléctrico, dada por:Pe = IV
paralelo
el cableado de resistencias u otros componentes en un circuito eléctrico de tal manera que cada componente recibe un voltaje
igual de la fuente de alimentación; a menudo representado en un diagrama en forma de escalera, con cada componente en un
peldaño de la escalera
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Defina el peligro térmico, el riesgo de choque y el cortocircuito.
Explique qué efectos tienen los diversos niveles de corriente en el cuerpo humano.
Hay dos peligros conocidos de electricidad—térmica y de choque. Un peligro térmico es aquel en el que la energía eléctrica
excesiva causa efectos térmicos no deseados, como iniciar un incendio en la pared de una casa. Un peligro de choque ocurre
cuando la corriente eléctrica pasa a través de una persona. Los choques varían en gravedad desde dolorosos, pero por lo demás
inofensivos, hasta letalidad que detiene el corazón. En esta sección se consideran estos peligros y los diversos factores que los
afectan de manera cuantitativa.
Peligros térmicos
La energía eléctrica causa efectos de calentamiento no deseados siempre que la energía eléctrica se convierte en energía térmica a
un ritmo más rápido de lo que puede disiparse de manera segura. Un ejemplo clásico de esto es el cortocircuito, una trayectoria de
baja resistencia entre terminales de una fuente de voltaje. Un ejemplo de cortocircuito se muestra en la Figura9.12.1. El aislamiento
en los cables que conducen a un aparato se ha desgastado, lo que permite que los dos cables entren en contacto. Tal contacto
indeseado con un alto voltaje se llama cortocircuito. Ya que la resistencia del corto,r, es muy pequeña, la potencia disipada en el
corto,P = V /r , es muy grande. Por ejemplo, siV es de 120 V yr es0.100 Ω, entonces la potencia es de 144 kW, mucho mayor
2
que la utilizada por un electrodoméstico típico. La energía térmica entregada a este ritmo elevará muy rápidamente la temperatura
de los materiales circundantes, fundiéndolos o quizás encendiéndolos.
Figura9.12.1 : Un cortocircuito es una trayectoria no deseada de baja resistencia a través de una fuente de voltaje. (a) El
aislamiento desgastado en los cables de una tostadora les permite entrar en contacto con una baja resistenciar . Ya queP = V /r ,
2
la energía térmica se crea tan rápidamente que el cable se derrite o se quema. (b) Un esquema del cortocircuito.
Un aspecto particularmente insidioso de un cortocircuito es que su resistencia en realidad puede disminuir debido al aumento de la
temperatura. Esto puede suceder si el corto crea ionización. Estos átomos y moléculas cargados son libres de moverse y, así,
disminuir la resistenciar. Ya queP = V /r , la potencia disipada en las subidas cortas, posiblemente provocando más ionización,
2
más potencia, y así sucesivamente. Los altos voltajes, como la CA de 480 V utilizada en algunas aplicaciones industriales, se
prestan a este peligro, ya que los voltajes más altos crean una mayor producción de energía inicial en un corto plazo.
Otro peligro térmico grave, pero menos dramático, ocurre cuando los cables que suministran energía a un usuario están
sobrecargados con una corriente demasiado grande. Como se discutió en la sección anterior, la potencia disipada en los cables de
alimentación esP = I R , dondeR está la resistencia de los cables yI la corriente que fluye a través de ellos. Si cualquieraI o
2
w w
Rw es demasiado grande, los cables se sobrecalientan. Por ejemplo, un cable de aparato desgastado (con algunos de sus cables
trenzados rotos) puede tenerR = 2.00 Ω en lugar de0.100 Ω lo que debería ser. Si 10.0 A de corriente pasa a través del cable,
w
entoncesP = I R = 200 W se disipa en el cable, mucho más de lo que es seguro. De igual manera, si un cable con una
2
w
0.100 − Ω resistencia está destinado a llevar algunos amperios, pero en su lugar lleva 100 A, se sobrecalentará severamente. La
potencia disipada en el cable será en ese casoP = 1000 W. Los fusibles y los disyuntores se utilizan para limitar las corrientes
excesivas. (Ver Figura9.12.2 y Figura9.12.3.) Cada dispositivo abre el circuito automáticamente cuando una corriente sostenida
excede los límites seguros.

Figura9.12.2 : (a) Un fusible tiene una tira metálica de bajo punto de fusión que, al sobrecalentar por una corriente excesiva,
interrumpe permanentemente la conexión de un circuito a una fuente de voltaje. (b) Un disyuntor es un interruptor eléctrico
automático pero restaurable. El que se muestra aquí tiene una tira bimetálica que se dobla hacia la derecha y dentro de la muesca si
se sobrecalienta. El resorte entonces fuerza la tira metálica hacia abajo, rompiendo la conexión eléctrica en los puntos.
Figura9.12.3 : Esquema de un circuito con fusible o disyuntor en él. Los fusibles y disyuntores actúan como interruptores
automáticos que se abren cuando la corriente sostenida excede los límites deseados.
Los fusibles y disyuntores para las tensiones y corrientes típicas del hogar son relativamente simples de producir, pero los de
grandes voltajes y corrientes experimentan problemas especiales. Por ejemplo, cuando un disyuntor intenta interrumpir el flujo de
electricidad de alto voltaje, una chispa puede saltar a través de sus puntos que ioniza el aire en el hueco y permite que la corriente
continúe fluyendo. Los grandes disyuntores que se encuentran en los sistemas de distribución de energía emplean gas aislante e
incluso usan chorros de gas para soplar tales chispas. Aquí la CA es más segura que la CC, ya que la corriente de CA pasa por cero
120 veces por segundo, lo que brinda una oportunidad rápida de extinguir estos arcos.
Peligros de choque
Las corrientes eléctricas a través de las personas producen efectos tremendamente variados. Se puede usar una corriente eléctrica
para bloquear el dolor de espalda. Se está estudiando la posibilidad de utilizar corriente eléctrica para estimular la acción muscular
en extremidades paralizadas, quizás permitiendo que los parapléjicos caminen. Las dramatizaciones de televisión en las que se
utilizan descargas eléctricas para sacar a una víctima de ataque cardíaco de la fibrilación ventricular (un latido del corazón
masivamente irregular, a menudo fatal) son más que comunes. Sin embargo, la mayoría de las muertes por descargas eléctricas
ocurren porque una corriente pone el corazón en fibrilación. Un marcapasos utiliza descargas eléctricas para estimular que el
corazón lata correctamente. Algunos choques fatales no producen quemaduras, pero las verrugas pueden quemarse de manera
segura con corriente eléctrica (aunque la congelación con nitrógeno líquido ahora es más común). Por supuesto, hay explicaciones
consistentes para estos efectos dispares. Los principales factores de los que dependen los efectos de la descarga eléctrica son
1. La cantidad de corrienteI
2. El camino tomado por la corriente
3. La duración del choque
4. La frecuenciaf de la corriente (f = 0 para CC)
La tabla9.12.1 da los efectos de las descargas eléctricas en función de la corriente para un choque accidental típico. Los efectos son
por un choque que pasa por el tronco del cuerpo, tiene una duración de 1 s, y es causado por una potencia de 60 Hz.

Figura9.12.4 : Una corriente eléctrica puede provocar contracciones musculares con efectos variables. a) La víctima es “arrojada”
hacia atrás por contracciones musculares involuntarias que extienden las piernas y el torso. b) La víctima no puede soltar el
alambre que está estimulando todos los músculos de la mano. Los que cierran los dedos son más fuertes que los que los abren.
Tabla9.12.1 : Efectos del choque eléctrico en función de la corriente 1
Corriente Efecto
(mA)
1 Umbral de sensación
5 Corriente máxima inofensiva
10—20 Inicio de contracción muscular sostenida; no se puede soltar durante la duración del shock; la contracción de los músculos del
pecho puede dejar de respirar durante el choque
50 Inicio del dolor
100— Fibrilación ventricular posible; a menudo fatal

300+
300 Inicio de quemaduras dependiendo de la concentración de corriente
6000 (6 Inicio de contracción ventricular sostenida y parálisis respiratoria; ambas cesan cuando termina el choque; los latidos del
A) corazón pueden volver a la normalidad; utilizados para desfibrilar el corazón
Nuestros cuerpos son relativamente buenos conductores debido al agua en nuestros cuerpos. Dado que corrientes mayores fluirán a
través de secciones con menor resistencia (para ser discutidas más adelante en el próximo capítulo), las corrientes eléctricas fluyen
preferentemente a través de caminos en el cuerpo humano que tienen una resistencia mínima en un camino directo a la tierra. La
tierra es un sumidero de electrones natural. El uso de zapatos aislantes, requisito en muchas profesiones, prohíbe una vía para los
electrones al proporcionar una gran resistencia en ese camino. Siempre que trabaje con herramientas de alta potencia (taladros), o
en situaciones de riesgo, asegúrese de no proporcionar una vía para el flujo de corriente (especialmente a través del corazón).
Corrientes muy pequeñas pasan inofensivas y no sentidas a través del cuerpo. Esto te pasa regularmente sin tu conocimiento. El
umbral de sensación es de solo 1 mA y, aunque desagradables, los choques aparentemente son inofensivos para corrientes menores
a 5 mA. Un gran número de reglas de seguridad toman el valor de 5 mA para el choque máximo permitido. A 10 a 20 mA y más, la
corriente puede estimular contracciones musculares sostenidas tanto como lo hacen los impulsos nerviosos regulares. La gente a
veces dice que fueron golpeados al otro lado de la habitación por un shock, pero lo que realmente sucedió fue que ciertos músculos
se contrajeron, impulsándolos de una manera que no fue de su propia elección. (Véase la Figura9.12.4 (a).) Más aterrador, y
potencialmente más peligroso, es el efecto “no puedo dejar ir” ilustrado en la Figura9.12.4 (b). Los músculos que cierran los dedos
son más fuertes que los que los abren, por lo que la mano se cierra involuntariamente sobre el alambre impactándolo. Esto puede
prolongar el choque indefinidamente. También puede ser un peligro para una persona que intenta rescatar a la víctima, porque la
mano del rescatador puede cerrarse alrededor de la muñeca de la víctima. Por lo general, la mejor manera de ayudar a la víctima es
darle al puño un golpe/soplado/frasco duro con un aislante o tirarle un aislante al puño. Las cercas eléctricas modernas, utilizadas
en recintos de animales, ahora se encienden y apagan para permitir que las personas que las tocan se liberen, haciéndolas menos
letales que en el pasado.
Mayores corrientes pueden afectar el corazón. Sus patrones eléctricos pueden ser alterados, de manera que late de manera irregular
e ineficaz en una condición llamada “fibrilación ventricular”. Este padecimiento suele perdurar después del choque y es fatal
debido a la falta de circulación sanguínea. El umbral para la fibrilación ventricular está entre 100 y 300 mA. A unos 300 mA y más,

el choque puede provocar quemaduras, dependiendo de la concentración de corriente, cuanto más concentrada, mayor es la
probabilidad de quemaduras.
Corrientes muy grandes hacen que el corazón y el diafragma se contraigan mientras dure el choque. Tanto el corazón como la
respiración se detienen. Curiosamente, ambos suelen volver a la normalidad tras el choque. Los patrones eléctricos en el corazón se
borran completamente de manera que el corazón pueda comenzar de nuevo con latidos normales, a diferencia de la interrupción
permanente causada por corrientes más pequeñas que pueden poner al corazón en fibrilación ventricular. Este último es algo así
como garabatear en una pizarra, mientras que el primero lo borra por completo. Las dramatizaciones televisivas de descarga
eléctrica utilizadas para sacar a una víctima de ataque cardíaco de la fibrilación ventricular también muestran paletas grandes. Éstas
se utilizan para esparcir la corriente que pasa por la víctima para reducir la probabilidad de quemaduras.
La corriente es el factor principal que determina la severidad del choque (dado que otras condiciones como trayectoria, duración y
frecuencia son fijas, como en la tabla y discusión anterior). Un voltaje mayor es más peligroso, pero ya queI = V /R , la severidad
del choque depende de la combinación de voltaje y resistencia. Por ejemplo, una persona con piel seca tiene una resistencia de
aproximadamente200 kΩ. Si entra en contacto con 120-V AC, una corrienteI = (120 V)/(200 kΩ) = 0.6 mA pasa sin daño a
través de él. La misma persona empapada puede tener una resistencia de10.0 kΩ y los mismos 120 V producirán una corriente de
12 mA, por encima del umbral de “no se puede soltar” y potencialmente peligrosa.
La mayor parte de la resistencia del cuerpo está en su piel seca. Cuando están mojadas, las sales entran en forma iónica,
disminuyendo significativamente la resistencia. El interior del cuerpo tiene una resistencia mucho menor que la piel seca debido a
todas las soluciones iónicas y fluidos que contiene. Si se pasa por alto la resistencia de la piel, como mediante una infusión
intravenosa, un catéter o cables de marcapasos expuestos, una persona se vuelve sensible al microshock. En esta condición, las
corrientes alrededor de 1/1000 las enumeradas en la Tabla9.12.1 producen efectos similares. Durante la cirugía a corazón abierto,
corrientes tan pequeñas como se20 μA pueden utilizar para calmar el corazón. Los estrictos requisitos de seguridad eléctrica en los
hospitales, particularmente en cirugía y cuidados intensivos, están relacionados con el paciente doblemente desfavorecido sensible
a los microchoques. La rotura en la piel ha reducido su resistencia, por lo que el mismo voltaje provoca una mayor corriente, y una
corriente mucho menor tiene un mayor efecto.
Figura9.12.5 : Gráfica de valores promedio para el umbral de sensación y la corriente “no puede dejar ir” en función de la
frecuencia. Cuanto menor sea el valor, más sensible es el cuerpo a esa frecuencia.
Factores distintos a la corriente que afectan la severidad de un choque son su trayectoria, duración y frecuencia de CA. El camino
tiene consecuencias obvias. Por ejemplo, el corazón no se ve afectado por una descarga eléctrica a través del cerebro, tal como se
puede usar para tratar la depresión maníaca. Y es una verdad general que cuanto mayor sea la duración de un shock, mayores serán
sus efectos. La figura9.12.5 presenta una gráfica que ilustra los efectos de la frecuencia en un choque. Las curvas muestran la
corriente mínima para dos efectos diferentes, en función de la frecuencia. Cuanto menor sea la corriente necesaria, más sensible es
el cuerpo a esa frecuencia. Irónicamente, el cuerpo es más sensible a frecuencias cercanas a las frecuencias de 50 o 60 Hz de uso
común. El cuerpo es ligeramente menos sensible para DC (f = 0 ), confirmando levemente las afirmaciones de Edison de que la
AC presenta un mayor peligro. A frecuencias cada vez más altas, el cuerpo se vuelve progresivamente menos sensible a cualquier
efecto que involucre a los nervios. Esto se relaciona con las tasas máximas a las que los nervios pueden disparar o ser estimulados.
A frecuencias muy altas, la corriente eléctrica viaja únicamente sobre la superficie de una persona. Así una verruga puede
quemarse con corriente de muy alta frecuencia sin hacer que el corazón se detenga. (¡No pruebes esto en casa con 60-Hz AC!)
Algunas de las espectaculares demostraciones de la electricidad, en las que los arcos de alta tensión pasan por el aire y sobre los
cuerpos de las personas, emplean altas frecuencias y corrientes bajas. (Ver Figura9.12.6.)

Figura9.12.6 : ¿Es peligroso este arco eléctrico? La respuesta depende de la frecuencia de CA y de la potencia involucrada.
(crédito: Khimich Alex, Wikimedia Commons)
Los dos tipos de peligros eléctricos son los térmicos (potencia excesiva) y el choque (corriente a través de una persona).
La gravedad del choque está determinada por la corriente, la trayectoria, la duración y la frecuencia de CA.
La tabla9.12.1 enumera los peligros de choque en función de la corriente.
La figura9.12.5 grafica la corriente umbral para dos peligros en función de la frecuencia.
Notas al pie
1 Para un macho promedio impactado a través del tronco del cuerpo durante 1 s por 60-Hz AC. Los valores para las mujeres
son del 60— 80% de los listados.
Glosario
peligro térmico
un peligro en el que la corriente eléctrica causa efectos térmicos no deseados
peligro de choque
cuando la corriente eléctrica pasa a través de una persona
cortocircuito
también conocida como “corta”, una trayectoria de baja resistencia entre los terminales de una fuente de voltaje
Microshock sensible
una afección en la que se pasa por alto la resistencia cutánea de una persona, posiblemente mediante un procedimiento médico,
lo que hace que la persona sea vulnerable a descargas eléctricas a corrientes alrededor de 1/1000 el nivel normalmente
requerido
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1. Hay un gran número de partículas cargadas en la mayoría de los objetos. ¿Por qué, entonces, la mayoría de los objetos no
exhiben electricidad estática?
2. ¿Por qué la mayoría de los objetos tienden a contener un número casi igual de cargas positivas y negativas?
10.2: Ley de Coulomb
3. La figura9.E. 1 muestra la distribución de carga en una molécula de agua, la cual se denomina molécula polar porque
tiene una separación inherente de carga. Dado el carácter polar del agua, explique qué efecto tiene la humedad en la
eliminación del exceso de carga de los objetos.
Figura9.E. 1 : Representación esquemática de la nube externa de electrones de una molécula de agua neutra. Los electrones pasan
más tiempo cerca del oxígeno que los hidrógenos, dando una separación permanente de carga como se muestra. El agua es así una
molécula polar. Se ve afectado más fácilmente por las fuerzas electrostáticas que las moléculas con distribuciones de carga
uniformes.
4. Usando Figura9.E. 1, explique, en términos de la ley de Coulomb, por qué una molécula polar (como en la Figura9.E. 1)
es atraída por cargas tanto positivas como negativas.
5. Dado el carácter polar de las moléculas de agua, explique cómo los iones en el aire forman centros de nucleación para las
gotas de lluvia.
6. ¿Por qué la carga de pruebaq en la definición del campo eléctrico debe ser muy pequeña?
7. ¿La dirección y magnitud de la fuerza de Coulomb son únicas en un punto dado del espacio? ¿Qué pasa con el campo
eléctrico?
8. Comparar y contrastar el campo de fuerza de Coulomb y el campo eléctrico. Para ello, haga una lista de cinco propiedades
para el campo de fuerza de Coulomb análogas a las cinco propiedades listadas para las líneas de campo eléctrico. Compara
cada elemento de tu lista de propiedades de campo de fuerza de Coulomb con las del campo eléctrico, ¿son iguales o
diferentes? (Por ejemplo, las líneas de campo eléctrico no pueden cruzar. ¿Es lo mismo cierto para las líneas de campo de
Coulomb?)
9. Voltaje es la palabra común para diferencia de potencial. ¿Qué término es más descriptivo, diferencia de voltaje o
potencial?
10. Si el voltaje entre dos puntos es cero, ¿se puede mover una carga de prueba entre ellos con cero trabajo neto que se está
realizando? ¿Se puede hacer esto necesariamente sin ejercer una fuerza? Explique.
11. ¿Cuál es la relación entre voltaje y energía? Más precisamente, ¿cuál es la relación entre la diferencia de potencial y la
energía potencial eléctrica?
12. Los voltajes siempre se miden entre dos puntos. ¿Por qué?

13. ¿Cómo se relacionan las unidades de voltios y electrón voltios? ¿En qué se diferencian?
14. ¿El objeto de la Figura es9.E. 2 un conductor o un aislante? Justifica tu respuesta.
Figura9.E. 2
15. Si las líneas de campo eléctrico en la figura anterior fueran perpendiculares al objeto, ¿sería necesariamente un
conductor? Explique.
16. La discusión del campo eléctrico entre dos placas conductoras paralelas, en este módulo establece que los efectos de
borde son menos importantes si las placas están juntas. ¿Qué significa close? Es decir, ¿es crucial la separación real de placas
o es crucial la relación entre la separación de placas y el área de la placa?
17. ¿El campo eléctrico autocreado al final de un conductor puntiagudo, como un pararrayos, eliminaría la carga positiva o
negativa del conductor? ¿Se eliminaría la misma carga de señal de un conductor puntiagudo neutro mediante la aplicación de
un campo eléctrico similar creado externamente? (Las respuestas a ambas preguntas tienen implicaciones para la
transferencia de cargos utilizando puntos).
18. ¿Por qué un golfista con un palo de metal sobre su hombro es vulnerable a los rayos en una calle abierta? ¿Estaría más
segura debajo de un árbol?
19. ¿Puede ser conductor el cinturón de un acelerador de Van de Graaff? Explique.
20. ¿Estás relativamente a salvo de un rayo dentro de un automóvil? Dar dos razones.
21. Discuta los pros y los contras de que un pararrayos esté conectado a tierra versus simplemente estar conectado a un
edificio.
22. Usando la simetría de la disposición, mostrar que la fuerza neta de Coulomb sobre la carga qen el centro del cuadrado de
abajo (Figura9.E. 3) es cero si las cargas en las cuatro esquinas son exactamente iguales.
Figura9.E. 3 : Cuatro cargasq puntuales,q ,q , yq se encuentran en las esquinas de un cuadrado yq se encuentra en su centro.
a b c d
23. (a) Utilizando la simetría de la disposición, mostrar que el campo eléctrico en el centro del cuadrado en la Figura9.E. 3
es cero si las cargas en las cuatro esquinas son exactamente iguales.
b) Demostrar que esto también es cierto para cualquier combinación de cargos en los queq a = qd yq
b = qc
24. a) ¿Cuál es la dirección de la fuerza total de Coulombq en la Figura9.E. 3 siq es negativa,q a = qc y ambas son negativas,
q = q y ambas son positivas?
b c
b) ¿Cuál es la dirección del campo eléctrico en el centro de la plaza en esta situación?

25. Considerando Figura9.E. 3, supongamos queq = q yq = q . Primero muestran que qestá en equilibrio estático. (Se
a d b c
puede descuidar la fuerza gravitacional.) Luego discuta si el equilibrio es estable o inestable, señalando que esto puede
depender de los signos de las cargas y la dirección qde desplazamiento del centro del cuadrado.
26. Siq a =0 en la Figura9.E. 3, ¿en qué condiciones no habrá fuerza neta de Coulomb q?

27. En regiones de baja humedad, se desarrolla un “agarre” especial al abrir las puertas del automóvil, o al tocar los pomos
metálicos de las puertas. Esto implica colocar la mayor cantidad posible de la mano sobre el dispositivo, no solo en los
extremos de los dedos. Discutir la carga inducida y explicar por qué se hace esto.
28. Las estaciones de peaje en carreteras y puentes suelen tener un trozo de alambre pegado en el pavimento antes que ellos
que tocará un automóvil a medida que se acerca. ¿Por qué se hace esto?
29. Supongamos que una mujer lleva un sobrecargo. Para mantener su estado de carga, ¿puede estar parada en el suelo
usando cualquier par de zapatos? ¿Cómo la darías de alta? ¿Cuáles son las consecuencias si simplemente se va?
10.7: Corriente
30. ¿Puede un cable llevar una corriente y seguir siendo neutral, es decir, tener una carga total de cero? Explique.
31. Las baterías de los autos están clasificadas en amperios-hora (A ⋅ h ). ¿A qué cantidad física corresponden los amperios-
hora (voltaje, carga,..), y qué relación tienen los amperios-hora con el contenido energético?
32. ¿Por qué se necesitan dos caminos conductores desde una fuente de voltaje hasta un dispositivo eléctrico para operar el
dispositivo?
33. En los autos, un terminal de batería está conectado al cuerpo metálico. ¿Cómo permite esto que un solo cable suministre
corriente a dispositivos eléctricos en lugar de a dos cables?
34. ¿Por qué no se electrocuta un pájaro sentado en una línea eléctrica de alto voltaje? Contraste esto con la situación en la
que un ave grande golpea dos alambres simultáneamente con sus alas.
35. LaI R caída a través de una resistencia significa que hay un cambio en el potencial o voltaje a través de la resistencia.
¿Hay algún cambio en la corriente a medida que pasa a través de una resistencia? Explique.
36. ¿Cómo es similar laI R caída en una resistencia a la caída de presión en un fluido que fluye a través de una tubería?
37. ¿Por qué las bombillas incandescentes se atenúan tarde en sus vidas, particularmente justo antes de que sus filamentos se
rompan?
38. La potencia disipada en una resistencia viene dada porP = V /R , lo que significa que la potencia disminuye si aumenta
2
la resistencia. Sin embargo, este poder también viene dado porP = I R , lo que significa que el poder aumenta si aumenta la
2
resistencia. Explique por qué no hay contradicción aquí.

39. Un interruptor tiene una resistencia variable que es casi cero cuando está cerrado y extremadamente grande cuando está
abierto, y se coloca en serie con el dispositivo que controla. Explique el efecto que el interruptor en la Figura9.E. 4 tiene
sobre la corriente cuando está abierto y cuando está cerrado.
Figura9.E. 4 : Un interruptor normalmente está en serie con una fuente de resistencia y voltaje. Idealmente, el interruptor tiene casi
cero resistencia cuando está cerrado pero tiene una resistencia extremadamente grande cuando está abierto. (Tenga en cuenta que en
este diagrama, el guión E representa el voltaje (o fuerza electromotriz) de la batería).
40. ¿Cuál es el voltaje a través del interruptor abierto en la Figura9.E. 4?
41. Hay un voltaje a través de un interruptor abierto, como en la Figura9.E. 4. ¿Por qué, entonces, la potencia disipada por el
interruptor abierto es pequeña?
42. ¿Por qué la potencia disipada por un interruptor cerrado, como en la Figura9.E. 4, es pequeña?

43. Un estudiante de un laboratorio de física conectó por error una bombilla, una batería y un interruptor como se muestra en
la Figura9.E. 5. Explique por qué la bombilla está encendida cuando el interruptor está abierto, y apagada cuando el
interruptor está cerrado. (No intentes esto, ¡es difícil para la batería!)
Figura9.E. 5 : Un error de cableado puso este interruptor en paralelo con el dispositivo representado porR . (Tenga en cuenta que
en este diagrama, el guión E representa el voltaje (o fuerza electromotriz) de la batería).
44. Sabiendo que la gravedad de un choque depende de la magnitud de la corriente a través de tu cuerpo, ¿preferirías estar en
serie o en paralelo con una resistencia, como el elemento calefactor de una tostadora, si es impactada por ella? Explique.
45. ¿Tus faros se apagarían cuando arrancas el motor de tu auto si los cables de tu automóvil fueran superconductores? (No
descuides la resistencia interna de la batería). Explique.
46. Algunas cadenas de luces navideñas están cableadas en serie para ahorrar costos de cableado. Una versión antigua
utilizaba bombillas que rompen la conexión eléctrica, como un interruptor abierto, cuando se queman. Si uno de esos bulbos
se quema, ¿qué pasa con los demás? Si una cadena de este tipo opera en 120 V y tiene 40 bombillas idénticas, ¿cuál es el
voltaje de funcionamiento normal de cada una? Las versiones más nuevas utilizan bombillas que cortocircuitan, como un
interruptor cerrado, cuando se queman. Si uno de esos bulbos se quema, ¿qué pasa con los demás? Si tal cadena opera en 120
V y tiene 39 bombillas idénticas restantes, ¿cuál es entonces el voltaje de funcionamiento de cada una?
47. Si dos bombillas domésticas de 60 W y 100 W están conectadas en serie a la potencia doméstica, ¿cuál será más
brillante? Explique.
48. Supongamos que está haciendo un laboratorio de física que le pide que ponga una resistencia en un circuito, pero todas
las resistencias suministradas tienen una resistencia mayor que el valor solicitado. ¿Cómo conectarías las resistencias
disponibles para intentar obtener el menor valor solicitado?
49. Antes de la Segunda Guerra Mundial, algunas radios obtuvieron energía a través de un “cable de resistencia” que tenía
una resistencia significativa. Tal cable de resistencia reduce el voltaje a un nivel deseado para los tubos de la radio y
similares, y ahorra el gasto de un transformador. Explica por qué los cables de resistencia se calientan y desperdician energía
cuando la radio está encendida.
50. Algunas bombillas tienen tres ajustes de potencia (sin incluir cero), obtenidos a partir de múltiples filamentos que se
conmutan individualmente y se cablean en paralelo. ¿Cuál es el número mínimo de filamentos necesarios para tres ajustes de
potencia?
51. Usando un ohmímetro, un estudiante mide la resistencia entre varios puntos de su cuerpo. Él encuentra que la resistencia
entre dos puntos en un mismo dedo es aproximadamente la misma que la resistencia entre dos puntos en manos opuestas,
ambos son varios cientos de miles de ohmios. Además, la resistencia disminuye cuando se pone en contacto más piel con las
sondas del ohmímetro. Por último, hay una caída dramática en la resistencia (a unos pocos miles de ohmios) cuando la piel
está húmeda. Explicar estas observaciones y sus implicaciones con respecto a la piel y la resistencia interna del cuerpo
humano.
52. ¿Cuáles son los dos principales peligros de la electricidad?
53. ¿Por qué un cortocircuito no es un peligro de choque?
54. ¿Qué determina la gravedad de un shock? ¿Se puede decir que un cierto voltaje es peligroso sin más información?
55. Se utiliza una aguja electrificada para quemar las verrugas, completándose el circuito haciendo que el paciente se siente
en una placa de culata grande. ¿Por qué es grande este plato?
56. Algunas cirugías se realizan con electricidad de alto voltaje que pasa de un bisturí metálico a través del tejido que se está
cortando. Considerando la naturaleza de los campos eléctricos en la superficie de los conductores, ¿por qué esperaría que la

mayor parte de la corriente fluya desde el borde afilado del bisturí? ¿Cree que se utiliza CA de alta o baja frecuencia?
57. Algunos dispositivos de uso frecuente en los baños, como los secadores de pelo, suelen tener mensajes de seguridad que
dicen “No usar cuando la bañera o el lavabo estén llenos de agua”. ¿Por qué es así?
58. A menudo se nos aconseja no mover los interruptores eléctricos con las manos mojadas, secar la mano primero. También
se nos aconseja nunca arrojar agua a un fuego eléctrico. ¿Por qué es así?
59. Antes de trabajar en una línea de transmisión de energía, los linieros tocarán la línea con el dorso de la mano como
verificación final de que el voltaje es cero. ¿Por qué el dorso de la mano?
60. ¿Por qué la resistencia de la piel húmeda es mucho menor que la seca y por qué la sangre y otros fluidos corporales
tienen bajas resistencias?
61. ¿Podría una persona en perfusión intravenosa (una IV) ser sensible al microshock?
62. En vista de las pequeñas corrientes que causan riesgos de choque y las corrientes más grandes que interrumpen los
disyuntores y fusibles, ¿cómo juegan un papel en la prevención de riesgos de choque?
63. La electricidad estática común implica cargas que van desde nanoculombios hasta microculombios.
(a) Cuántos electrones se necesitan para formar una carga de —2.00 nC
b) ¿Cuántos electrones deben eliminarse de un objeto neutro para dejar una carga neta de0.500 μC?
Solución
(a) 1.25×1010
(b) 3.13×1012
64. Si 1.80×10 20 electrones se mueven a través de una calculadora de bolsillo durante la operación de un día completo,
¿cuántos culombios de carga se movieron a través de ella?
21
65. Para arrancar el motor de un automóvil, la batería del automóvil mueve 3.75×10 electrones a través del motor de
arranque. ¿Cuántos culombios de carga se movieron?
Solución
-600 C
66. Un cierto rayo mueve 40.0 C de carga. ¿Cuántas unidades fundamentales de carga|q | es esta?
e
10.2: Ley de Coulomb

67. ¿Cuál es la fuerza repulsiva entre dos bolas de médula que están separadas por 8.00 cm y tienen cargas iguales de — 30.0
nC?
68. a) ¿Qué tan fuerte es la fuerza de atracción entre una varilla de vidrio con0.700 μC carga y una tela de seda con
−0.600 μC carga, que están a 12.0 cm de distancia, utilizando la aproximación de que actúan como cargas puntuales?
b) Discutir cómo podría verse afectada la respuesta a este problema si los cargos se distribuyen en alguna zona y no
actúan como cargos puntuales.
Solución
(a) 0.263 N
(b) Si las cargas se distribuyen sobre alguna zona, habrá una concentración de carga a lo largo del lado más cercano al
objeto cargado de manera opuesta. Este efecto incrementará la fuerza neta.
69. Dos cargas puntuales ejercen una fuerza de 5.00 N entre sí. ¿En qué se convertirá la fuerza si la distancia entre ellos se
incrementa en un factor de tres?
70. Se acercan dos cargas puntuales, incrementando la fuerza entre ellas en un factor de 25. ¿Por qué factor disminuyó su
separación?

Solución
La separación disminuyó en un factor de 5.
71. ¿Qué tan lejos deben estar dos cargas puntuales de 75.0 nC (típicas de la electricidad estática) para tener una fuerza de
1.00 N entre ellas?
72. Si dos cargas iguales cada una de 1 C cada una están separadas en el aire por una distancia de 1 km, ¿cuál es la magnitud
de la fuerza que actúa entre ellas? Verás que incluso a una distancia tan grande como 1 km, la fuerza repulsiva es sustancial
porque 1 C es una cantidad de carga muy significativa.
73. Los cargos libres desnudos no permanecen estacionarios cuando están juntos. Para ilustrar esto, se calcula la aceleración
de dos protones aislados separados por 2.00 nm (una distancia típica entre átomos de gas).
Solución
\ (\ begin {alineado}
F &=k\ frac {\ izquierda|q_ {1} q_ {2}\ derecha|} {r^ {2}} =m a\ Rightarrow a=\ frac {k q^ {2}} {m r^ {2}}\\
&=\ frac {\ left (9.00\ times 10^ {9}\ mathrm {~N}\ cdot\ mathrm {m} ^ {2}/\ mathrm {C} ^ {2}\ derecha)\ izquierda
(1.60\ veces 10^ {-19}\ mathrm {~m}\ derecha) ^ {2}} {\ izquierda (1.67\ veces 10^ {-27}\ mathrm {~kg}\ derecha)\
izquierda (2.00\ veces 10^ {-9}\ mathrm {~m}\ derecha) ^ {2}}\\
&=3.45\ veces 10^ {16}\ mathrm {~m}/\ mathrm {s} ^ {2}
\ end {alineado}\)
74. a) ¿Por qué factor se debe cambiar la distancia entre dos cargas puntuales para cambiar la fuerza entre ellas en un factor
de 10?
b) Explicar cómo la distancia puede aumentar o disminuir por este factor y aún así provocar un cambio de factor de 10 en la
fuerza.
Solución
a) 3.2
(b) Si la distancia aumenta 3.2, entonces la fuerza disminuirá en un factor de 10; si la distancia disminuye en 3.2,
entonces la fuerza aumentará en un factor de 10. De cualquier manera, la fuerza cambia por un factor de 10.
75. Supongamos que tienes un cargo totalq que puedes dividir de cualquier manera. Una vez dividida, la distancia de
tot
separación es fija. ¿Cómo se divide la carga para lograr la mayor fuerza?

76. (a) La cinta transparente común se carga cuando se tira de un dispensador. Si una pieza se coloca encima de otra, la
fuerza repulsiva puede ser lo suficientemente grande como para soportar el peso de la pieza superior. Suponiendo cargas
puntuales iguales (solo una aproximación), calcule la magnitud de la carga si la fuerza electrostática es lo suficientemente
grande como para soportar el peso de un trozo de cinta de 10.0 mg sostenido 1.00 cm por encima de otro.
b) Discutir si la magnitud de esta carga es congruente con lo que es típico de la electricidad estática.
Solución
(a) 1.04×10 −9 C
b) Esta carga es aproximadamente de 1 nC, lo que es consistente con la magnitud de carga típica de la electricidad
estática
77. (a) Encontrar la relación entre la fuerza electrostática y la fuerza gravitacional entre dos electrones.
b) ¿Cuál es esta relación para dos protones?
(c) ¿Por qué la relación es diferente para electrones y protones?
78. ¿A qué distancia es igual la fuerza electrostática entre dos protones al peso de un protón?
79. Cierta moneda de cinco centavos contiene 5.00 g de níquel. ¿Qué fracción de los electrones de los átomos de níquel,
retirados y colocados 1.00 m por encima de él, soportaría el peso de esta moneda? La masa atómica del níquel es 58.7, y cada
átomo de níquel contiene 28 electrones y 28 protones.
Solución

1.02×10 −11
80. a) Dos cargas puntuales que suman8.00 μC ejercen una fuerza repulsiva de 0.150 N una sobre la otra cuando están
separadas por 0.500 m. ¿Cuál es la carga en cada una?
b) ¿Cuál es el cobro de cada uno si la fuerza es atractiva?
81. ¿Cuál es la magnitud y dirección de un campo eléctrico que ejerce una fuerza ascendente de 2.00×10 −5 N sobre una
−1.75 μC carga?
82. ¿Cuál es la magnitud y dirección de la fuerza ejercida sobre una3.50 μC carga por un campo eléctrico de 250 N/C que
apunta hacia el este?
Solución
8.75×10 −4 N
83. Calcular la magnitud del campo eléctrico 2.00 m a partir de una carga puntual de 5.00 mC (como la encontrada en el
terminal de una Van de Graaff).
84. a) ¿Qué magnitud de carga puntual crea un campo eléctrico de 10,000 N/C a una distancia de 0.250 m?
b) ¿Qué tan grande es el campo a 10.0 m?
Solución
(a) 6.94×10 −8 C
b) 6.25 N/C
85. Calcular la aceleración inicial (a partir del reposo) de un protón en un campo eléctrico 5.00×10 6 N/C (tal como fue
creado por una investigación Van de Graaff). Muestre explícitamente cómo sigue los pasos de la Estrategia de Resolución de
Problemas para electrostática.
86. (a) Encontrar la dirección y magnitud de un campo eléctrico que ejerce una fuerza de 4.80×10 −17 N hacia el oeste sobre
un electrón.
b) ¿Qué fuerza de magnitud y dirección ejerce este campo sobre un protón?
Solución
a) 300 N/C (este)
(b) 4.80×10 −17 N (este)
87. (a) Esbozar las líneas de campo eléctrico cerca de una carga puntual+q. b) Hacer lo mismo para un cargo puntual−3.00q.
88. Esbozar las líneas de campo eléctrico a larga distancia de las distribuciones de carga mostradas en la Figura 10.4.4 (a) y
(b)
89. La figura9.E. 6 muestra las líneas de campo eléctrico cerca de dos cargasq yq . ¿Cuál es la relación de sus magnitudes?
1 2
b) Esbozar las líneas de campo eléctrico a una distancia larga de las cargas que se muestran en la figura.
Figura9.E. 6 : El campo eléctrico cerca de dos cargas.

90. Esboce las líneas de campo eléctrico cerca de dos cargas opuestas, donde la carga negativa es tres veces mayor en
magnitud que la positiva. (Ver Figura9.E. 6 para una situación similar).
91. Encontrar la relación de velocidades de un electrón y un ion hidrógeno negativo (uno que tiene un electrón extra)
acelerada a través del mismo voltaje, asumiendo velocidades finales no relativistas. Tomar la masa del ion hidrógeno para ser
kg .
−27
1.67 × 10
Solución
42.8
92. Un tubo evacuado utiliza un voltaje de aceleración de 40 kV para acelerar los electrones para golpear una placa de cobre
y producir rayos X. No relativisticamente, ¿cuál sería la velocidad máxima de estos electrones?
93. Un núcleo de helio desnudo tiene dos cargas positivas y una masa de6.64 × 10 −27
kg
a) Calcular su energía cinética en julios a 2.00% de la velocidad de la luz.

(b) ¿Qué es esto en electrón-voltios?
c) ¿Qué voltaje se necesitaría para obtener esta energía?
Conceptos Integrados
94. Los iones de gas de carga individual se aceleran desde el reposo a través de un voltaje de 13.0 V. ¿A qué temperatura la
energía cinética promedio de las moléculas de gas será la misma que la dada estos iones?
Solución
5
1.00 × 10 K
95. Se piensa que la temperatura cerca del centro del Sol es de 15 millones de grados centígrados(1.5 × 10 C). ¿A través 7∘
de qué voltaje se debe acelerar un ion de carga individual para tener la misma energía que la energía cinética promedio de los
iones a esta temperatura?
96. a) ¿Cuál es la potencia promedio de salida de un desfibrilador cardíaco que disipa 400 J de energía en 10.0 ms?
b) Considerando la alta potencia de salida, ¿por qué el desfibrilador no produce quemaduras graves?
Solución
a)4 × 10 4
W
b) Un desfibrilador no causa quemaduras graves porque la piel conduce bien la electricidad a altas tensiones, como las
que se utilizan en los desfibriladores. El gel utilizado ayuda en la transferencia de energía al cuerpo, y la piel no
absorbe la energía, sino que la deja pasar al corazón.
97. Un rayo golpea un árbol, moviendo 20.0 C de carga a través de una diferencia de potencial de1.00 × 10 2
MV .
a) ¿Qué energía se disipó?
b) ¿De qué masa de agua podría elevarse15 ∘
C hasta el punto de ebullición y luego hervirse con esta energía?
(c) Discutir los daños que podrían ocasionar al árbol la expansión del vapor hirviendo.
98. Un calentador de biberones de 12.0 V que funciona con batería calienta 50.0 g de vidrio,2.50 × 10 2
g de fórmula para
bebés, y2.00 × 10 g de aluminio de20.0 C a90.0 C.
2 ∘ ∘
(a) ¿Cuánta carga mueve la batería?

(b) ¿Cuántos electrones por segundo fluyen si tardan 5.00 min en calentar la fórmula? (Pista: Supongamos que el calor
específico de la fórmula para bebés es aproximadamente el mismo que el calor específico del agua).
Solución
a)7.40 × 10 3
C
b)1.54 × 10 20
electrons per second
99. Un automóvil que funciona con baterías utiliza un sistema de 12.0 V. Encuentra la carga que las baterías deben poder
mover para acelerar el auto de 750 kg del reposo a 25.0 m/s, hacer que suba una colina2.00 × 10 m alta, y luego hacer que
2
viaje a una constante 25.0 m/s ejerciendo una5.00 × 10 N fuerza durante una hora.
2
Solución
6
3.89 × 10 C
100. La probabilidad de fusión aumenta mucho cuando los núcleos apropiados se acercan, pero la repulsión mutua de
Coulomb debe superarse. Esto se puede hacer usando la energía cinética de los iones gaseosos de alta temperatura o
acelerando los núcleos uno hacia el otro.
a) Calcular la energía potencial de dos núcleos de carga individual separados1.00 × 10 −12
m por encontrar el voltaje
de uno a esa distancia y multiplicar por la carga del otro.
b) ¿A qué temperatura tendrán los átomos de un gas una energía cinética promedio igual a esta energía potencial
eléctrica necesaria?
10.7: Corriente
101. ¿Cuál es la corriente en miliamperios producida por las células solares de una calculadora de bolsillo a través de la cual
pasan 4.00 C de carga en 4.00 h?
Solución
0.278 mA
102. Un total de 600 C de carga pasa por una linterna en 0.500 h. ¿Cuál es la corriente promedio?
103. ¿Cuál es la corriente cuando una carga estática típica de0.250 μC se mueve de su dedo a un pomo de puerta de metal
adentro1.00 μs??
Solución
0.250 A
104. Encuentra la corriente cuando 2.00 nC salta entre tu peine y tu cabello en un intervalo de0.500 − μs tiempo.
105. Un gran rayo tenía una corriente de 20.000-A y movió 30.0 C de carga. ¿Cuál fue su duración?
Solución
1.50ms
106. La corriente 200-A a través de una bujía mueve 0.300 mC de carga. ¿Cuánto dura la chispa?
107. (a) Un desfibrilador pasa 12.0 A de corriente por el torso de una persona durante 0.0100 s. ¿Cuánta carga se mueve?
b) ¿Cuántos electrones pasan a través de los cables conectados al paciente? (Véase la figura dos problemas antes.)
Solución
(a) 0.120 C
b)7.50 × 10 17
electrons
108. Una batería de reloj se desgasta después de mover 10,000 C de carga a través del reloj a una velocidad de 0.500 mA.
(a) ¿Cuánto tiempo funcionó el reloj?

b) ¿Cuántos electrones por segundo fluyeron?
109. Las baterías de un submarino no nuclear sumergido suministran 1000 A a toda velocidad por delante. ¿Cuánto tiempo se
tarda en mover el número (6.02 × 10 ) de electrones de Avogadro a este ritmo?
23
Solución
96.3 s
110. Los cañones de electrones se utilizan en tubos de rayos X. Los electrones se aceleran a través de un voltaje
relativamente grande y se dirigen sobre un objetivo metálico, produciendo rayos X.
a) ¿Cuántos electrones por segundo golpean el objetivo si la corriente es de 0.500 mA?
b) ¿Qué carga golpea al objetivo en 0.750 s?
112. Un ciclotrón grande dirige un haz deHe ++
núcleos sobre un objetivo con una corriente de haz de 0.250 mA.
a) ¿CuántosHe ++
núcleos por segundo es éste?
b) ¿Cuánto tiempo tarda 1.00 C en dar el blanco?
c) ¿Cuánto tiempo antes de que 1.00 mol deHe ++
núcleos golpeen el objetivo?
Solución
a)7.81 × 10 14
He
++
nuclei/s
b)4.00 × 10 3
s
c)7.71 × 10 8
s

113. ¿Qué corriente fluye a través de la bombilla de una linterna de 3.00-V cuando su resistencia al calor es3.60 Ω?
Solución
0.833 A
114. Calcular la resistencia efectiva de una calculadora de bolsillo que tiene una batería de 1.35-V y a través de la cual fluye
0.200 mA.
115. ¿Cuál es la resistencia efectiva del motor de arranque de un automóvil cuando 150 A fluye a través de él ya que la
batería del automóvil aplica 11.0 V al motor?
Solución
−2
7.33 × 10 Ω
116. ¿Cuántos voltios se suministran para operar una luz indicadora en un reproductor DVD que tiene una resistencia de
140 Ω, dado que 25.0 mA pasa a través de él?
117. (a) Encontrar la caída de voltaje en un cable de extensión que tiene una0.0600 − Ω resistencia y a través del cual fluye
5.00 A.
(b) Un cable más barato utiliza alambre más delgado y tiene una resistencia de0.300 Ω. ¿Cuál es la caída de voltaje en
ella cuando fluyen 5.00 A?
(c) ¿Por qué se reduce en esta cantidad el voltaje a cualquier aparato que se esté utilizando? ¿Cuál es el efecto en el
aparato?
Solución
(a) 0.300 V
b) 1.50 V
(c) El voltaje suministrado a cualquier aparato que se esté utilizando se reduce debido a que la caída de tensión total
desde la pared hasta la salida final del aparato es fija. Por lo tanto, si la caída de voltaje a través del cable de extensión

es grande, la caída de voltaje a través del aparato disminuye significativamente, por lo que la salida de energía del
aparato puede disminuir significativamente, lo que reduce la capacidad del aparato para funcionar correctamente.
118. Una línea de transmisión de energía se cuelga de torres metálicas con aisladores de vidrio que tienen una resistencia de
1.00 × 10 Ω ¿Qué corriente fluye a través del aislador si el voltaje es de 200 kV? (Algunas líneas de alto voltaje son CC.)
9
119. ¿Cuál es el poder de un1.00 × 10 2

MV rayo que tiene una corriente de2.00 × 10 4
A ?
Solución
12
2.00 × 10 W
120. ¿Qué potencia se suministra al motor de arranque de un camión grande que extrae 250 A de corriente de una conexión
de batería de 24.0-V?
121. Una carga de 4.00 C de carga pasa a través de las celdas solares de una calculadora de bolsillo en 4.00 h. ¿Cuál es la
potencia de salida, dado que la salida de voltaje de la calculadora es de 3.00 V? (Ver Figura9.E. 7.)
Figura9.E. 7: La tira de células solares justo encima de las teclas de esta calculadora convierte la luz en electricidad para
abastecer sus necesidades energéticas. (crédito: Evan-Amos, Wikimedia Commons)
122. ¿Cuántos watts usa una linterna que ha pasado6.00 × 10 2
C a través de ella en 0.500 h si su voltaje es de 3.00 V?
123. Encuentre la potencia disipada en cada uno de estos cables de extensión:
a) un cable de extensión que tenga una0.0600 − Ω resistencia y a través del cual fluyan 5.00 A;
(b) un cable más barato que utilice alambre más delgado y con una resistencia de0.300 Ω.
Solución
(a) 1.50 W
b) 7.50 W
124. Verificar que las unidades de un voltio-amperio sean vatios, como implica la ecuaciónP = IV .
125. Demostrar que las unidades1 V 2
/Ω = 1 W , como lo implica la ecuaciónP =V
2
/R .
Solución
2 2
V V C J J
= = AV = ( )( ) = = 1 W
Ω V/A s C s
126. Demostrar que las unidades1 A 2

⋅ Ω = 1 W , como lo implica la ecuaciónP =I
2
R .
127. Verificar la equivalencia de la unidad de energía que1 kW ⋅ h = 3.60 × 10 6
J .
Solución
3
1×10 J 3600 s 6
1 kW ⋅ h = ( ) (1 h) ( ) = 3.60 × 10 J
1 s 1 h
128. Los electrones en un tubo de rayos X se aceleran1.00 × 10 kV y se dirigen hacia un objetivo para producir rayos X.
2
Calcular la potencia del haz de electrones en este tubo si tiene una corriente de 15.0 mA.
129. Un calentador de agua eléctrico consume 5.00 kW por 2.00 h por día. ¿Cuál es el costo de ejecutarlo durante un año si
cuesta la electricidad12.0 cents /kW ⋅ h ? Ver Figura9.E. 8.

Figura9.E. 8 : Calentador eléctrico de agua caliente a pedido. El calor se suministra al agua solo cuando es necesario. (crédito:
aviddavid, Flickr)
Solución
$438/año
130. Con una tostadora de 1200-W, ¿cuánta energía eléctrica se necesita para hacer una rebanada de tostada (tiempo de
cocción = 1 minuto)? En9.0 cents /kW ⋅ h , ¿cuánto cuesta esto?
131. Algunas marcas de autos más antiguos tienen sistemas eléctricos de 6.00-V.
a) ¿Cuál es la resistencia al calor de un faro de 30.0-W en un automóvil de este tipo?
b) ¿Qué corriente fluye a través de ella?
132. Las baterías alcalinas tienen la ventaja de apagar voltaje constante hasta casi el final de su vida útil. ¿Cuánto tiempo una
batería alcalina clasificada en1.00 A ⋅ h y 1.58 V mantendrá encendida una bombilla de linterna de 1.00-W?
Solución
1.58 h
133. Un cauterizador, utilizado para detener el sangrado en cirugía, saca 2.00 mA a 15.0 kV.
a) ¿Cuál es su potencia de salida?
b) ¿Cuál es la resistencia del camino?
134. Se dice que el promedio de televisión está en 6 horas diarias. Estimar el costo anual de la electricidad para operar 100
millones de televisores, asumiendo que su consumo de energía promedia 150 W y el costo de la electricidad promedios
12.0 cents/kW ⋅ h .
Solución
$3.94 mil millones/año
Nota: Se puede suponer que los datos tomados de las cifras tienen una precisión de tres dígitos significativos.
135. a) ¿Cuál es la resistencia de diez275 − Ω resistencias conectadas en serie?
b) ¿Paralelamente?
Solución
a)2.75 kΩ
b)27.5 Ω
136. (a) ¿Cuál es la resistencia de a2.50 − k Ω , a y una4.00 − k Ω resistencia conectada en serie?1.00 × 10 2
−Ω
b) ¿Paralelamente?
137. ¿Cuáles son las resistencias más grandes y más pequeñas que puede obtener conectando una36.0 − Ω50.0 − Ω, a y una
700 − Ω resistencia?
Solución
a)786 Ω
b)20.3 Ω

138. Una tostadora de 1800-W, una sartén eléctrica de 1400-W y una lámpara de 75-W están enchufadas a la misma toma de
corriente en un circuito de 15-A y 120-V. (Los tres dispositivos están en paralelo cuando están enchufados a la misma toma).
a) ¿Qué corriente extrae cada dispositivo?
(b) ¿Esta combinación fundirá el fusible 15-A?
139. El faro de 30.0-W y el motor de arranque de 2.40 kW de su automóvil normalmente están conectados en paralelo en un
sistema de 12.0-V. ¿Qué potencia consumirían un faro y el motor de arranque si se conectaran en serie a una batería de 12.0-
V? (Olvidar cualquier otra resistencia en el circuito y cualquier cambio en la resistencia en los dos dispositivos).
Solución
29.6 W
140. (a) Dada una batería de 48.0-V24.0 − Ω y96.0 − Ω resistencias, encuentre la corriente y potencia para cada una cuando
esté conectada en serie.
(b) Repetir cuando las resistencias estén en paralelo.
141. Refiriéndose al ejemplo que combina circuitosI en serie y paralelos y la Figura 10.10.5, calcule de las siguientes dos
3
maneras diferentes: (a) a partir de los valores conocidos deI yI ; (b) usando la ley de Ohm paraR . En ambas partes se
2 3
muestra explícitamente cómo se siguen los pasos de las Estrategias de Resolución de Problemas para Resistencias en Serie y
Paralelo.
Solución
(a) 0.74 A
b) 0,742 A
142. Refiriéndose a la Figura: 10.10.5 (a) CalcularP y anotar cómo se compara con losP encontrados en los dos primeros
3 3
problemas de ejemplo en este módulo. b) Encontrar la potencia total suministrada por la fuente y compararla con la suma de
las potencias disipadas por las resistencias.
143. Consulte la Figura 10.10.6 y la discusión sobre la atenuación de las luces cuando se enciende un aparato pesado. (a)
Dado que la fuente de voltaje es de 120 V, la resistencia del cable es0.400 Ω, y la bombilla es nominalmente de 75.0 W, ¿qué
potencia disipará la bombilla si un total de 15.0 A pasa a través de los cables cuando se enciende el motor? Asumir un
cambio insignificante en la resistencia de la bombilla. b) ¿Qué potencia consume el motor?
Solución
(a) 60,8 W
(b) 3.18 kW
144. Una línea de transmisión de energía de 240 kV5.00 × 10 A se cuelga de torres metálicas conectadas a tierra mediante
2
aisladores cerámicos, cada uno con una1.00 × 10 − Ω resistencia. Figura9.E. 9. a) ¿Cuál es la resistencia al suelo de 100
9
de estos aislantes? b) Calcular la potencia disipada por 100 de ellas. c) ¿Qué fracción de la energía transportada por la línea
es ésta? Muestre explícitamente cómo sigue los pasos en las Estrategias de Resolución de Problemas para Resistencias en
Serie y Paralelo.
Figura9.E. 9 : El transporte de línea de transmisión de alto voltaje (240 kV)5.00 × 10 A se cuelga de una torre de transmisión de
2
metal conectada a tierra. La fila de aislantes cerámicos aportan1.00 × 10 Ω resistencia a cada uno.
9
145. Demostrar que si dos resistenciasR yR se combinan y una es mucho mayor que la otra(R
1 2 1 >> R2 ) :

(a) Su resistencia en serie es casi igual a la resistencia mayorR . 1
(b) Su resistencia paralela es casi igual a menor resistenciaR . 2
Solución
(a)\ (\ comenzar {reunido}
R_ {\ mathrm {s}} =R_ {1} +R_ {2}\\
\ Rightarrow R_ {\ mathrm {s}}\ aprox R_ {1}\ izquierda (R_ {1} >>R_ {2}\ derecha)
\ final {reunidos}\)
R1 +R2
b) 1
Rp
=
1
R1
+
1
R2
=
R1 R2
,
para que
R1 R2 R1 R2
Rp =
R1 +R2
≈
R1
= R2 (R1 >> R2 ) .
146. Dos resistencias, una que tiene una resistencia de145 Ω, están conectadas en paralelo para producir una resistencia total
de150 Ω.
a) ¿Cuál es el valor de la segunda resistencia?
b) ¿Qué tiene de irrazonable este resultado? c) ¿Qué supuestos son irrazonables o inconsistentes?
147. Dos resistencias, una que tiene una resistencia de900 kΩ, están conectadas en serie para producir una resistencia total
de0.500M Ω.
a) ¿Cuál es el valor de la segunda resistencia?
b) ¿Qué tiene de irrazonable este resultado?
c) ¿Qué supuestos son irrazonables o inconsistentes?
Solución
a)−400 kΩ
b) La resistencia no puede ser negativa.
(c) Se dice que la resistencia en serie es menor que una de las resistencias, pero debe ser mayor que cualquiera de las
resistencias.
148. (a) ¿Cuánta potencia se disipa en un cortocircuito de 240-V CA a través de una resistencia de0.250 Ω?
b) ¿Qué corrientes corrientes?
Solución
(a) 230 kW
b) 960 A
149. ¿Qué voltaje implica un cortocircuito de 1.44-kW a través de una0.100 − Ω resistencia?
150. Encuentre la corriente a través de una persona e identifique el efecto probable en ella si toca una fuente de 120 V CA:
a) si se encuentra de pie sobre una estera de goma y ofrece una resistencia total de300 kΩ;
b) si está de pie descalza sobre hierba mojada y tiene una resistencia de sólo4000 kΩ.
Solución
(a) 0.400 mA, sin efecto
(b) 26.7 mA, contracción muscular durante la duración del shock (no se puede soltar)

151. Mientras se baña, una persona toca la caja metálica de una radio. El camino a través de la persona hasta el desagüe y el
suelo tiene una resistencia de4000 Ω. ¿Cuál es el voltaje más pequeño en el caso de la radio que podría causar fibrilación
ventricular?
152. Al tratar tontamente de pescar un trozo de pan ardiente de una tostadora con un cuchillo de mantequilla de metal, un
hombre entra en contacto con 120-V AC. Ni siquiera lo siente ya que, por suerte, lleva zapatos con suela de goma. ¿Cuál es
la resistencia mínima del camino que la corriente sigue a través de la persona?
Solución
5
1.20 × 10 Ω
153. (a) Durante la cirugía, una corriente tan pequeña como la20.0μA aplicada directamente al corazón puede causar
fibrilación ventricular. Si la resistencia del corazón expuesto es300 Ω, ¿cuál es el voltaje más pequeño que plantea este
peligro?
(b) ¿Su respuesta implica que se necesitan precauciones especiales de seguridad eléctrica?
154. (a) ¿Cuál es la resistencia de un cortocircuito de 220-V CA que genera una potencia pico de 96.8 kW?
b) ¿Cuál sería la potencia promedio si el voltaje fuera de 120 V CA?
Solución
a)1.00 Ω
(b) 14.4 kW
155. Un desfibrilador cardíaco pasa 10.0 A a través del torso de un paciente durante 5.00 ms en un intento de restablecer el
latido normal.
a) ¿Cuánto cargo pasó?
b) ¿Qué voltaje se aplicó si se disiparon 500 J de energía?
c) ¿Cuál fue la resistencia del camino?
d) Encontrar el incremento de temperatura causado en los 8.00 kg de tejido afectado.
156. Un cortocircuito en un cable electrodoméstico de 120 V tiene una0.500 − Ω resistencia. Calcular el aumento de
temperatura de los 2.00 g de materiales circundantes, asumiendo que su capacidad calorífica específica es0.200cal/g ⋅ C y ∘
que toma 0.0500 s para que un disyuntor interrumpa la corriente. ¿Es probable que esto sea dañino?
Solución
Aumenta la temperatura860 ∘
C . Es muy probable que sea perjudicial.
Construye tu propio problema
157. Considera a una persona que trabaja en un ambiente donde las corrientes eléctricas podrían pasar por su cuerpo.
Construye un problema en el que calcules la resistencia de aislamiento necesaria para proteger a la persona del daño. Entre
las cosas a considerar están la tensión a la que podría estar expuesta la persona, la probable resistencia corporal (seca,
húmeda,...), y las corrientes aceptables (seguras pero detectadas, seguras e insentidas,...).
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CHAPTER OVERVIEW

10.2: Imanes
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1
Figura10.1.1 : El magnífico espectáculo de las Aurora Boreal, o auroras boreales, brilla en el cielo norte sobre el Lago Bear cerca
de la Base de la Fuerza Aérea Eielson, Alaska. Formado por el campo magnético de la Tierra, esta luz es producida por la radiación
que brota de las tormentas solares. (crédito: Aviador Senior Joshua Strang, vía Flickr)
Una noche, un Alaska le pega una nota a su refrigerador con un pequeño imán. A través de la ventana de la cocina, la Aurora
Boreal brilla en el cielo nocturno. Este gran espectáculo está conformado por la misma fuerza que sostiene la nota al refrigerador.
La gente ha estado consciente de los imanes y el magnetismo desde hace miles de años. Los primeros registros datan mucho antes
de la época de Cristo, particularmente en una región de Asia Menor llamada Magnesia (el nombre de esta región es fuente de
palabras como magnético). Las rocas magnéticas que se encuentran en Magnesia, que ahora forma parte del oeste de Turquía,
estimularon el interés durante la antigüedad. Posteriormente se encontró una aplicación práctica para los imanes, cuando se
emplearon como brújulas de navegación. El uso de imanes en brújulas resultó no sólo en una navegación mejorada de larga
distancia, sino también en que se dieran los nombres de “norte” y “sur” a los dos tipos de polos magnéticos.
Hoy el magnetismo juega muchos papeles importantes en nuestras vidas. La comprensión del magnetismo por parte de los físicos
ha permitido el desarrollo de tecnologías que afectan nuestra vida cotidiana. El iPod en tu bolso o mochila, por ejemplo, no hubiera
sido posible sin las aplicaciones del magnetismo y la electricidad a pequeña escala.
El descubrimiento de que los cambios débiles en un campo magnético en una película delgada de hierro y cromo podrían provocar
cambios mucho mayores en la resistencia eléctrica fue uno de los primeros grandes éxitos de la nanotecnología. El Premio Nobel
de Física 2007 fue para Albert Fert de Francia y Peter Grunberg de Alemania por este descubrimiento de magnetorresistencia
gigante y sus aplicaciones a la memoria de computadora.
Todos los motores eléctricos, con usos tan diversos como alimentar refrigeradores, arrancar automóviles y mover elevadores,
contienen imanes. Los generadores, ya sean productores de energía hidroeléctrica o encendiendo luces de bicicleta, utilizan campos
magnéticos. Las instalaciones de reciclaje emplean imanes para separar el hierro de otros desechos. Cientos de millones de dólares
se gastan anualmente en la contención magnética de la fusión como futura fuente de energía. La resonancia magnética (MRI) se ha
convertido en una importante herramienta de diagnóstico en el campo de la medicina, y el uso del magnetismo para explorar la
actividad cerebral es un tema de investigación y desarrollo contemporáneo. La lista de aplicaciones también incluye discos duros
de computadora, grabación en cinta, detección de asbesto inhalado y levitación de trenes de alta velocidad. El magnetismo se
utiliza para explicar los niveles de energía atómica, los rayos cósmicos y las partículas cargadas atrapadas en los cinturones de Van
Allen. Una vez más, encontraremos que todos estos fenómenos dispares están vinculados por un pequeño número de principios
físicos subyacentes.

Figura10.1.2: La ingeniería de tecnología como los iPods no sería posible sin un profundo entendimiento del magnetismo.
(crédito: ¡Jesse! S? , Flickr)
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10.2: Imanes
Describir la diferencia entre los polos norte y sur de un imán.
Describir cómo interactúan los polos magnéticos entre sí.
Figura10.2.1 : Los imanes vienen en varias formas, tamaños y fortalezas. Todos tienen tanto un polo norte como un polo sur.
Nunca hay un polo aislado (un monopolo).
Todos los imanes atraen el hierro, como el que hay en la puerta de un refrigerador. Sin embargo, los imanes pueden atraer o repeler
otros imanes. La experimentación muestra que todos los imanes tienen dos polos. Si se suspende libremente, un polo apuntará hacia
el norte. Los dos polos se denominan así el polo magnético norte y el polo magnético sur (o más propiamente, los polos que
buscan el norte y el sur, para las atracciones en esas direcciones).
Características universales de imanes y polos magnéticos

Es una característica universal de todos los imanes que al igual que los polos se repelen y a diferencia de los polos atraen.
(Tenga en cuenta la similitud con la electrostática: a diferencia de las cargas atraen y las cargas similares repelen.)
La experimentación adicional muestra que es imposible separar los polos norte y sur de la manera en que se pueden separar las
cargas + y −.
Figura10.2.2 : Un extremo de una barra magnética está suspendido de un hilo que apunta hacia el norte. Los dos polos del imán
están etiquetados N y S para los polos que buscan el norte y el sur, respectivamente.
ALERTA DE CONCEPCIÓN ERROR: EL POLO NORTE GEOGR

La Tierra actúa como una barra magnética muy grande con su polo que busca el sur cerca del Polo Norte geográfico. Es por
eso que el polo norte de tu brújula es atraído hacia el polo norte geográfico de la Tierra, ¡porque el polo magnético que está
cerca del Polo Norte geográfico es en realidad un polo magnético sur! La confusión surge porque el término geográfico “Polo
Norte” ha llegado a ser utilizado (incorrectamente) para el polo magnético que está cerca del Polo Norte. Por lo tanto, el “polo
magnético norte” es en realidad un nombre erróneo, debería llamarse el polo magnético Sur.

Figura10.2.3 : A diferencia de los polos atraen, mientras que los polos similares se repelen.
Figura10.2.4 : Los polos norte y sur siempre ocurren en parejas. Los intentos de separarlos resultan en más pares de polos. Si
seguimos dividiendo el imán, eventualmente bajaremos a un átomo de hierro con un polo norte y un polo sur, estos tampoco se
pueden separar.
El hecho de que los polos magnéticos siempre ocurren en pares de norte y sur es cierto desde la escala muy grande, por ejemplo, las
manchas solares siempre ocurren en pares que son polos magnéticos norte y sur, hasta la escala muy pequeña. Los átomos
magnéticos tienen tanto un polo norte como un polo sur, al igual que muchos tipos de partículas subatómicas, como electrones,
protones y neutrones.
HACER CONEXIONES: Experimento para llevar a casa-imanes

Sabemos que al igual que los polos magnéticos se repelen y a diferencia de los polos atraen. Mira si puedes mostrar esto para
dos imanes de refrigerador. ¿Se pegarán los imanes si los vuelves? ¿Por qué se pegan a la puerta de todos modos? ¿Qué puedes
decir sobre las propiedades magnéticas de la puerta al lado del imán? ¿Los imanes del refrigerador se adhieren a las cucharas
de metal o plástico? ¿Se adhieren a todo tipo de metal?
El magnetismo es un tema que incluye las propiedades de los imanes, el efecto de la fuerza magnética sobre las cargas y
corrientes móviles, y la creación de campos magnéticos por las corrientes.
Hay dos tipos de polos magnéticos, llamados polo magnético norte y polo magnético sur.
Los polos magnéticos del norte son aquellos que son atraídos hacia el polo norte geográfico de la Tierra.
Como los postes se repelen y a diferencia de los polos atraen.
Los polos magnéticos siempre ocurren en pares de norte y sur; no es posible aislar los polos norte y sur.
Glosario
polo magnético norte

el extremo o el lado de un imán que es atraído hacia el polo norte geográfico de la Tierra
polo magnético sur

el extremo o el lado de un imán que es atraído hacia el polo sur geográfico de la Tierra

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Definir ferroimán.
Describir el papel de los dominios magnéticos en la magnetización.
Explicar el significado de la temperatura de Curie.
Describir la relación entre electricidad y magnetismo.
Ferroimanes
Solo ciertos materiales, como hierro, cobalto, níquel y gadolinio, exhiben fuertes efectos magnéticos. Tales materiales se llaman
ferromagnéticos, después de la palabra latina para hierro, ferrum. Un grupo de materiales hechos de las aleaciones de los
elementos de tierras raras también se utilizan como imanes fuertes y permanentes; uno popular es el neodimio. Otros materiales
presentan efectos magnéticos débiles, los cuales son detectables solo con instrumentos sensibles. Los materiales ferromagnéticos
no solo responden fuertemente a los imanes (la forma en que el hierro es atraído por los imanes), también pueden magnetizarse
ellos mismos, es decir, pueden ser inducidos para ser magnéticos o convertirlos en imanes permanentes.
Figura10.3.1 : Una pieza de hierro no magnetizada se coloca entre dos imanes, se calienta y luego se enfría, o simplemente se toca
cuando está fría. El hierro se convierte en un imán permanente con los polos alineados como se muestra: su polo sur es adyacente al
polo norte del imán original, y su polo norte es adyacente al polo sur del imán original. Tenga en cuenta que hay fuerzas atractivas
entre los imanes.
Cuando un imán se acerca a un material ferromagnético previamente no magnetizado, provoca la magnetización local del material
con polos diferentes más cercanos, como en la Figura10.3.1. (Esto da como resultado la atracción del material previamente no
magnetizado hacia el imán). Lo que sucede a escala microscópica se ilustra en la Figura10.3.2. Las regiones dentro del material
llamadas dominios actúan como pequeños imanes de barra. Dentro de los dominios, los polos de los átomos individuales están
alineados. Cada átomo actúa como una pequeña barra magnética. Los dominios son pequeños y están orientados aleatoriamente en
un objeto ferromagnético no magnetizado. En respuesta a un campo magnético externo, los dominios pueden crecer a tamaño
milimétrico, alineándose como se muestra en la Figura10.3.2 (b). Esta magnetización inducida puede hacerse permanente si el
material se calienta y luego se enfría, o simplemente se toca en presencia de otros imanes.
Figura10.3.2 : (a) Una pieza no magnetizada de hierro (u otro material ferromagnético) tiene dominios orientados aleatoriamente.
b) Cuando son magnetizados por un campo externo, los dominios muestran una mayor alineación, y algunos crecen a expensas de
otros. Los átomos individuales están alineados dentro de los dominios; cada átomo actúa como una pequeña barra magnética.
Por el contrario, un imán permanente puede ser desmagnetizado por golpes duros o calentándolo en ausencia de otro imán. El
aumento del movimiento térmico a mayor temperatura puede alterar y aleatorizar la orientación y el tamaño de los dominios. Hay
una temperatura bien definida para los materiales ferromagnéticos, que se llama la temperatura de Curie, por encima de la cual
no se pueden magnetizar. La temperatura de Curie para el hierro es de 1043 K(770 C), que está muy por encima de la temperatura
∘
ambiente. Existen varios elementos y aleaciones que tienen temperaturas Curie muy inferiores a la temperatura ambiente y son
ferromagnéticos solo por debajo de esas temperaturas.
Electroimanes
A principios del siglo XIX, se descubrió que las corrientes eléctricas causan efectos magnéticos. La primera observación
significativa fue realizada por el científico danés Hans Christian Oersted (1777—1851), quien encontró que una aguja de brújula

estaba desviada por un alambre portador de corriente. Esta fue la primera evidencia significativa de que el movimiento de cargas
tenía alguna conexión con imanes. El electromagnetismo es el uso de corriente eléctrica para hacer imanes. Estos imanes
inducidos temporalmente se llaman electroimanes. Los electroimanes se emplean para todo, desde una grúa de naufragio que
levanta autos desechados hasta controlar el haz de un acelerador de partículas de 90 km de circunferencia hasta los imanes en
máquinas de imágenes médicas (Ver Figura10.3.3).
Figura10.3.3 : Instrumento para resonancia magnética (MRI). El dispositivo utiliza una bobina cilíndrica superconductora para el
campo magnético principal. El paciente entra en este “túnel” en la camilla. (crédito: Bill McChesney, Flickr)
La figura10.3.4 muestra que la respuesta de limaduras de hierro a una bobina portadora de corriente y a un imán de barra
permanente. Los patrones son similares. De hecho, los electroimanes y ferroimanes tienen las mismas características básicas, por
ejemplo, tienen polos norte y sur que no se pueden separar y para los cuales polos similares se repelen y a diferencia de los polos
atraen.
Figura10.3.4 : Las limaduras de hierro cerca de (a) una bobina portadora de corriente y (b) un imán actúan como diminutas agujas
de brújula, mostrando la forma de sus campos. Se ve que su respuesta a una bobina portadora de corriente y un imán permanente es
muy similar, especialmente cerca de los extremos de la bobina y el imán.
La combinación de un ferroimán con un electroimán puede producir efectos magnéticos particularmente fuertes. (Ver Figura
10.3.5.) Siempre que se necesitan fuertes efectos magnéticos, como levantar chatarra o en aceleradores de partículas, los
electroimanes se ven mejorados por materiales ferromagnéticos. Los límites a la intensidad de los imanes se imponen por la
resistencia de la bobina (se sobrecalentará y fundirá a una corriente suficientemente alta), por lo que se pueden emplear imanes
superconductores. Estos siguen siendo limitados, porque las propiedades superconductoras son destruidas por un campo magnético
demasiado grande.
Figura10.3.5 : Un electroimán con núcleo ferromagnético puede producir efectos magnéticos muy fuertes. La alineación de
dominios en el núcleo produce un imán, cuyos polos están alineados con el electroimán.
La figura10.3.6 muestra algunos usos de combinaciones de electroimanes y ferroimanes. Los materiales ferromagnéticos pueden
actuar como dispositivos de memoria, debido a que la orientación de los campos magnéticos de dominios pequeños puede
invertirse o borrarse. El almacenamiento magnético de información en cintas de video y discos duros de computadora se
encuentran entre las aplicaciones más comunes. Esta propiedad es vital en nuestro mundo digital.

Figura10.3.6 : Un electroimán induce regiones de magnetismo permanente en un disquete recubierto con un material
ferromagnético. La información almacenada aquí es digital (una región es magnética o no); en otras aplicaciones, puede ser
analógica (con una intensidad variable), como en cintas de audio.
Actual: La fuente de todo magnetismo

Un electroimán crea magnetismo con una corriente eléctrica. En secciones posteriores exploramos esto de manera más cuantitativa,
encontrando la fuerza y dirección de los campos magnéticos creados por diversas corrientes. Pero ¿qué pasa con los ferroimanes?
La figura10.3.7 muestra modelos de cómo las corrientes eléctricas crean magnetismo a nivel submicroscópico. (Obsérvese que no
podemos observar directamente los caminos de los electrones individuales sobre los átomos, por lo que se hace un modelo o
imagen visual, consistente con todas las observaciones directas. Podemos observar directamente el momento angular orbital del
electrón, su momento de giro y los momentos magnéticos posteriores, todos los cuales se explican con magnetismo subatómico
generador de corriente eléctrica). Las corrientes, incluidas las asociadas con otras partículas submicroscópicas como los protones,
nos permiten explicar el ferromagnetismo y todos los demás efectos magnéticos. El ferromagnetismo, por ejemplo, resulta de una
alineación cooperativa interna de espines electrónicos, posible en algunos materiales pero no en otros.
Crucial para la afirmación de que la corriente eléctrica es la fuente de todo magnetismo es el hecho de que es imposible separar los
polos magnéticos norte y sur. (Esto es muy diferente del caso de las cargas positivas y negativas, que se separan fácilmente). Un
bucle de corriente siempre produce un dipolo magnético, es decir, un campo magnético que actúa como un par polo norte y polo
sur. Dado que no se observan polos magnéticos aislados norte y sur, llamados monopolos magnéticos, se utilizan corrientes para
explicar todos los efectos magnéticos. Si existieran monopolos magnéticos, entonces tendríamos que modificar esta conexión
subyacente de que todo magnetismo se debe a la corriente eléctrica. No se conoce ninguna razón de que los monopolos magnéticos
no deban existir —simplemente nunca se observan— y así continúan las búsquedas a nivel subnuclear. Si no existen, nos gustaría
saber por qué no. Si existen, nos gustaría ver evidencia de ellos.
Corrientes eléctricas y magnetismo

La corriente eléctrica es la fuente de todo magnetismo.
Figura10.3.7 : (a) En el modelo planetario del átomo, un electrón orbita un núcleo, formando un bucle de corriente cerrada y
produciendo un campo magnético con un polo norte y un polo sur. (b) Los electrones tienen espín y pueden representarse
crudamente como carga giratoria, formando una corriente que produce un campo magnético con un polo norte y un polo sur. Ni el
modelo planetario ni la imagen de un electrón giratorio son completamente consistentes con la física moderna. Sin embargo, sí
proporcionan una manera útil de entender los fenómenos.

Los polos magnéticos siempre ocurren en pares de norte y sur; no es posible aislar los polos norte y sur.
Todo el magnetismo es creado por la corriente eléctrica.
Los materiales ferromagnéticos, como el hierro, son aquellos que exhiben fuertes efectos magnéticos.
Los átomos en los materiales ferromagnéticos actúan como pequeños imanes (debido a las corrientes dentro de los átomos) y
pueden alinearse, generalmente en regiones de tamaño milimétrico llamadas dominios.
Los dominios pueden crecer y alinearse a mayor escala, produciendo imanes permanentes. Tal material es magnetizado, o
inducido a ser magnético.
Por encima de la temperatura de Curie de un material, la agitación térmica destruye la alineación de los átomos y el
ferromagnetismo desaparece.
Los electroimanes emplean corrientes eléctricas para hacer campos magnéticos, a menudo ayudados por campos inducidos en
materiales ferromagnéticos.
Glosario
ferromagnético
materiales, como hierro, cobalto, níquel y gadolinio, que exhiben fuertes efectos magnéticos
magnetizado
ser convertido en un imán; ser inducido a ser magnético
dominios
regiones dentro de un material que se comportan como pequeños imanes de barra
Temperatura Curie
la temperatura por encima de la cual no se puede magnetizar un material ferromagnético
electromagnetismo
el uso de corrientes eléctricas para inducir magnetismo
electroimán
un objeto que es temporalmente magnético cuando se pasa una corriente eléctrica a través de él
monopolos magnéticos
un polo magnético aislado; un polo sur sin polo norte, o viceversa (nunca se ha observado ningún monopolo magnético)
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Definir el campo magnético y describir las líneas de campo magnético de diversos campos magnéticos.
Se dice que Einstein estaba fascinado por una brújula cuando era niño, quizás reflexionando sobre cómo la aguja sentía una fuerza
sin contacto físico directo. Su capacidad para pensar profunda y claramente sobre la acción a distancia, particularmente para las
fuerzas gravitacionales, eléctricas y magnéticas, le permitió posteriormente crear su teoría revolucionaria de la relatividad. Dado
que las fuerzas magnéticas actúan a distancia, definimos un campo magnético para representar fuerzas magnéticas. La
representación pictórica de líneas de campo magnético es muy útil para visualizar la intensidad y dirección del campo magnético.
Como se muestra en la Figura10.4.1, la dirección de las líneas de campo magnético se define como la dirección en la que apunta
el extremo norte de una aguja de brújula. El campo magnético se llama tradicionalmente el campo B.
Figura10.4.1 : Las líneas de campo magnético se definen para tener la dirección que apunta una pequeña brújula cuando se coloca
en una ubicación. (a) Si se utilizan brújulas pequeñas para mapear el campo magnético alrededor de una barra magnética, señalarán
en las direcciones que se muestran: lejos del polo norte del imán, hacia el polo sur del imán. (Recordemos que el polo magnético
norte de la Tierra es realmente un polo sur en términos de definiciones de polos en un imán de barra). (b) La conexión de las
flechas da líneas continuas de campo magnético. La fuerza del campo es proporcional a la cercanía (o densidad) de las líneas. (c) Si
se pudiera sondear el interior del imán, se encontraría que las líneas de campo forman bucles cerrados continuos.
Las brújulas pequeñas utilizadas para probar un campo magnético no lo perturbarán. (Esto es análogo a la forma en que probamos
campos eléctricos con una pequeña carga de prueba. En ambos casos, los campos representan solo el objeto que los crea y no la
sonda que los prueba). La figura10.4.2 muestra cómo aparece el campo magnético para un bucle de corriente y un cable recto
largo, como podría explorarse con pequeñas brújulas. Una pequeña brújula colocada en estos campos se alineará paralela a la línea
de campo en su ubicación, con su polo norte apuntando en dirección a B. Anote los símbolos utilizados para el campo dentro y
fuera del papel.
Figura10.4.2 : Se podrían utilizar brújulas pequeñas para mapear los campos que se muestran aquí. (a) El campo magnético de un
bucle de corriente circular es similar al de un imán de barra. (b) Un alambre largo y recto crea un campo con líneas de campo
magnético formando bucles circulares. (c) Cuando el alambre está en el plano del papel, el campo es perpendicular al papel. Tenga
en cuenta que los símbolos utilizados para el campo apuntando hacia adentro (como la cola de una flecha) y el campo apuntando
hacia afuera (como la punta de una flecha).
HACER CONEXIONES: CONCEPTO DE

Un campo es una forma de mapear fuerzas que rodean cualquier objeto que pueda actuar sobre otro objeto a distancia sin
aparente conexión física. El campo representa el objeto que lo genera. Los campos gravitacionales mapean las fuerzas
gravitacionales, los campos eléctricos mapean las fuerzas eléctricas y los campos magnéticos mapean las fuerzas magnéticas.
La exploración extensa de los campos magnéticos ha revelado una serie de reglas duras y rápidas. Utilizamos líneas de campo
magnético para representar el campo (las líneas son una herramienta pictórica, no una entidad física en sí mismas). Las propiedades
de las líneas de campo magnético se pueden resumir mediante estas reglas:

1. La dirección del campo magnético es tangente a la línea del campo en cualquier punto del espacio. Una pequeña brújula
apuntará en la dirección de la línea de campo.
2. La fuerza del campo es proporcional a la cercanía de las líneas. Es exactamente proporcional al número de líneas por unidad de
área perpendicular a las líneas (llamada densidad de área).
3. Las líneas de campo magnético nunca pueden cruzar, lo que significa que el campo es único en cualquier punto del espacio.
4. Las líneas de campo magnético son continuas, formando bucles cerrados sin principio ni fin. Van del polo norte al polo sur.
El último inmueble está relacionado con el hecho de que no se pueden separar los polos norte y sur. Es una clara diferencia con las
líneas de campo eléctrico, que comienzan y terminan en las cargas positivas y negativas. Si existieran los monopolos magnéticos,
entonces las líneas de campo magnético comenzarían y terminarían sobre ellos.
Los campos magnéticos pueden representarse pictóricamente mediante líneas de campo magnético, cuyas propiedades son las
siguientes:
1. El campo es tangente a la línea del campo magnético.
2. La intensidad de campo es proporcional a la densidad de la línea.
3. Las líneas de campo no pueden cruzarse.
4. Las líneas de campo son bucles continuos.
Glosario
campo magnético
la representación de las fuerzas magnéticas
B -campo
otro término para campo magnético
líneas de campo magnético

la representación pictórica de la fuerza y la dirección de un campo magnético
dirección de las líneas de campo magnético

la dirección que apunta el extremo norte de una aguja de brújula
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10.5: Fuerza de Campo Magnético- Fuerza sobre una Carga en Movimiento en un
Campo Magnético
Describir los efectos de los campos magnéticos en las cargas móviles.
Use la regla de la mano derecha 1 para determinar la velocidad de una carga, la dirección del campo magnético y la
dirección de la fuerza magnética sobre una carga en movimiento.
Calcular la fuerza magnética sobre una carga móvil.
¿Cuál es el mecanismo por el cual un imán ejerce una fuerza sobre otro? La respuesta está relacionada con el hecho de que todo
magnetismo es causado por la corriente, el flujo de carga. Los campos magnéticos ejercen fuerzas sobre las cargas móviles, por lo
que ejercen fuerzas sobre otros imanes, todos los cuales tienen cargas móviles.
Fuerza Magnética en una Carga en Movimiento

La fuerza magnética sobre una carga móvil es una de las más fundamentales conocidas. La fuerza magnética es tan importante
como la fuerza electrostática o Coulomb. Sin embargo, la fuerza magnética es más compleja, tanto en el número de factores que la
afectan como en su dirección, que la relativamente simple fuerza de Coulomb.
La magnitud de la fuerza magnéticaF sobre una carga depende de: la cantidad de cargaq, su velocidadv , la intensidad del campoB
magnético y la dirección del movimiento en relación con la dirección del campo magnético. El movimiento, y su dirección, son
críticos.
La fuerza máxima se produce cuando la dirección del movimiento y la dirección del campo magnético son perpendiculares entre sí
(es decir, ángulo de noventa grados entre direcciones).
v ⊥B
En esa situación, la magnitud de la fuerza magnética es

F = qvB
La fuerza mínima se produce cuando la dirección del movimiento y la dirección del campo magnético son paralelas entre sí (es
decir, ángulo de cero o 180 grados entre direcciones).
v∥B
En esa situación, la magnitud de la fuerza magnética es

F =0
Definimos la intensidad del campo magnéticoB en términos de la fuerza sobre una partícula cargada que se mueve en un campo
magnético. La unidad SI para la intensidad del campo magnéticoB se llama tesla (T) después del excéntrico pero brillante inventor
Nikola Tesla (1856—1943). Para determinar cómo se relaciona el tesla con otras unidades SI, resolvemos la intensidad del campo
magnético.
F
B =
qv
Entonces, el tesla es
1 N 1 N
1 T = =
C ⋅ m/s A ⋅ m
(tenga en cuenta que C/s = A).

Otra unidad más pequeña, llamada gauss (G), donde1 G = 10 T , a veces se usa. Los imanes permanentes más fuertes tienen
−4
campos cercanos a 2 T; los electroimanes superconductores pueden alcanzar 10 T o más. El campo magnético de la Tierra en su
superficie es solo de aproximadamente5 × 10 T , o 0.5 G.
−5

CONEXIONES: CARGAS E IMANES
No hay fuerza magnética sobre las cargas estáticas. Sin embargo, existe una fuerza magnética sobre las cargas móviles. Cuando
las cargas están estacionarias, sus campos eléctricos no afectan a los imanes. Pero, cuando las cargas se mueven, producen
campos magnéticos que ejercen fuerzas sobre otros imanes. Cuando hay movimiento relativo, surge una conexión entre los
campos eléctricos y magnéticos, cada uno afecta al otro.
Dirección de Fuerza: Regla 1 de la Mano Derecha

La dirección de la fuerza magnéticaF es perpendicular al plano formado porv yB, según lo determinado por la regla de la
derecha 1 (o RHR-1), que se ilustra en la Figura10.5.1. RHR-1 establece que, para determinar la dirección de la fuerza magnética
sobre una carga móvil positiva, apunta el pulgar de la mano derecha en la dirección dev, los dedos en la dirección deB, y una
perpendicular a la palma apunta en la dirección deF. Una forma de recordar esto es que hay una velocidad, y así el pulgar la
representa. Hay muchas líneas de campo, y así los dedos las representan. La fuerza está en la dirección que empujarías con la
palma de la mano. La fuerza sobre una carga negativa está exactamente en la dirección opuesta a la de una carga positiva.
Figura10.5.1 : Los campos magnéticos ejercen fuerzas sobre cargas móviles. Esta fuerza es una de las más básicas conocidas. La
dirección de la fuerza magnética sobre una carga móvil es perpendicular al plano formado porv B y sigue la regla derecha-1
(RHR-1) como se muestra. La magnitud de la fuerza es proporcional aqv ,B ,, y depende del ángulo entrev y B .
La fuerza máxima que un campo magnético puede ejercer sobre una carga móvil es
F = qvB
La unidad SI para la intensidad del campo magnéticoB es la tesla (T), que está relacionada con otras unidades por
1 N 1 N
1 T = = .
C ⋅ m/s A ⋅ m
La dirección de la fuerza sobre una carga móvil viene dada por la regla de la mano derecha 1 (RHR-1): Apunte el pulgar de la
mano derecha en la dirección dev , los dedos en la dirección deB , y una perpendicular a la palma apunta en la dirección deF .
La fuerza es perpendicular al plano formado porV y B . Dado que la fuerza es cero siV es paralela a B , las partículas cargadas
a menudo siguen líneas de campo magnético en lugar de cruzarlas.
Glosario
Regla de mano derecha 1 (RHR-1)

la regla para determinar la dirección de la fuerza magnética en una carga móvil positiva: cuando el pulgar de la mano derecha
apunta en la dirección de la velocidad de la cargav y los dedos apuntan en la dirección del campo magnéticoB, entonces la
fuerza sobre la carga es perpendicular y alejada de la palma; la fuerza sobre una carga negativa es perpendicular y en la palma
tesla
T, la unidad SI de la intensidad del campo magnético;1 T = 1 N
A⋅m
fuerza magnética

la fuerza sobre una carga producida por su movimiento a través de un campo magnético
gauss
G, la unidad de la intensidad del campo magnético;1G = 10 −4
T
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Describir los efectos de una fuerza magnética sobre un conductor portador de corriente.
Calcular la fuerza magnética en un conductor portador de corriente.
Debido a que las cargas normalmente no pueden escapar de un conductor, la fuerza magnética sobre las cargas que se mueven en
un conductor se transmite al conductor mismo.
Figura10.6.1 : El campo magnético ejerce una fuerza sobre un cable portador de corriente en una dirección dada por la regla de la
derecha 1 (la misma dirección que la de las cargas móviles individuales). Esta fuerza puede ser fácilmente lo suficientemente
grande como para mover el cable, ya que las corrientes típicas consisten en un número muy grande de cargas móviles.
La fuerza máxima sobre un conductor portador de corriente ocurre cuando la dirección de la corriente y la dirección del campo
magnético son perpendiculares entre sí (es decir, ángulo de noventa grados entre direcciones). Podemos derivar una expresión de la
fuerza magnética máxima sobre una corriente tomando una suma de las fuerzas magnéticas en cargas individuales. (Las fuerzas se
suman porque están en la misma dirección.) La fuerza sobre una carga individual que se mueve a la velocidad de deriva vd viene
dada porF = qv B . Tomando B para ser uniforme sobre una longitud de cablel y cero en otra parte, la fuerza magnética total en el
d
cable es entoncesF = (qv B) (N ) , dondeN está el número de portadores de carga en la sección de cable de longitud l. ahora,
d
N = nV , donden esta el numero de portadores de carga por unidad de volumen y V es el volumen de cable en el campo.
Señalando queV = Al , dondeA está el área de la sección transversal del cable, entonces la fuerza sobre el cable es
F = (q v B) (nAl) . Términos de reunión,
d
F = (nqAvd ) (lB).
PorquenqAv d =I ,
F = I lB
es la ecuación para la fuerza magnética máxima en una longitudl de cable que transporta una corriente I en un campo magnético
uniformeB , como se muestra en la Figura10.6.2. Si dividimos ambos lados de esta expresión porl, encontramos que la fuerza
magnética por unidad de longitud de alambre en un campo uniforme es = I B . La dirección de esta fuerza viene dada por RHR-
F
1, con el pulgar en la dirección de la corrienteI . Entonces, con los dedos en la dirección deB , una perpendicular a la palma apunta
en la dirección deF , como en la Figura10.6.2.
Figura10.6.2: La fuerza sobre un cable portador de corriente en un campo magnético esF = IlB . Su dirección viene dada por
RHR-1.

Ejemplo10.6.1: Calculating Magnetic Force on a Current-Carrying Wire: A Strong Magnetic Field
Calcular la fuerza sobre el cable que se muestra en la Figura10.6.1B = 1.50 T , dadal = 5.00 cm, yI = 20.0 A .
Estrategia
La fuerza se puede encontrar con la información dada usandoF = I lB porque el ángulo entreI yB es 90 °.
Solución
Ingresar los valores dados enF = I lB rendimientos
F = I lB = (20.0 A)(0.0500 m)(1.50 T).
Las unidades para tesla son1 T = N
A⋅m
; así,
F = 1.50 N.
Discusión
Este gran campo magnético crea una fuerza significativa en una pequeña longitud de cable.
La fuerza magnética en los conductores portadores de corriente se utiliza para convertir la energía eléctrica en trabajo. (Los
motores son un excelente ejemplo: emplean bucles de alambre y se consideran en la siguiente sección). Magnetohidrodinámica
(MHD) es el nombre técnico dado a una aplicación inteligente donde la fuerza magnética bombea fluidos sin mover partes
mecánicas. (Ver Figura10.6.3.)
Figura10.6.3 : Magnetohidrodinámica. La fuerza magnética sobre la corriente que pasa a través de este fluido puede ser utilizada
como una bomba no mecánica.
Se aplica un campo magnético fuerte a través de un tubo y se pasa una corriente a través del fluido en ángulo recto con el campo, lo
que resulta en una fuerza sobre el fluido paralela al eje del tubo como se muestra. La ausencia de partes móviles lo hace atractivo
para mover una sustancia caliente y químicamente activa, como el sodio líquido empleado en algunos reactores nucleares. Los
corazones artificiales experimentales están probando con esta técnica para bombear sangre, quizás eludiendo los efectos adversos
de las bombas mecánicas. (Las membranas celulares, sin embargo, se ven afectadas por los grandes campos necesarios en la MHD,
retrasando su aplicación práctica en humanos). Se ha propuesto la propulsión MHD para submarinos nucleares, ya que podría ser
considerablemente más silenciosa que las unidades de hélice convencionales. El valor disuasorio de los submarinos nucleares se
basa en su capacidad para esconderse y sobrevivir a un primer o segundo ataque nuclear. A medida que desmontamos lentamente
nuestros arsenales de armas nucleares, la rama submarina será la última en ser dada de baja debido a esta habilidad (Ver Figura
10.6.4.) Las unidades MHD existentes son pesadas e ineficientes; se necesita mucho trabajo de desarrollo.

Figura10.6.4 : Un sistema de propulsión MHD en un submarino nuclear podría producir significativamente menos turbulencia que
las hélices y permitirle funcionar de manera más silenciosa. El desarrollo de un submarino silencioso fue dramatizado en el libro y
en la película La caza del Octubre Rojo.
La fuerza magnética sobre los conductores portadores de corriente (cuando la dirección de la corriente y la dirección del campo
magnético son perpendiculares) viene dada por
F = I lB,
dondeI esta la corriente,l es la longitud de un conductor recto en un campo magnetico uniformeB , yI ⊥B . La fuerza sigue
RHR-1 con el pulgar en la dirección deI .
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Describir cómo funcionan los motores y medidores en términos de fuerza en un bucle de corriente.
Los motores son la aplicación más común de fuerza magnética en cables portadores de corriente. Los motores tienen bucles de
alambre en un campo magnético. Cuando la corriente pasa a través de los bucles, el campo magnético ejerce fuerza sobre los
bucles, lo que hace girar un eje. La energía eléctrica se convierte en trabajo mecánico en el proceso. (Ver Figura10.7.1.)
Figura10.7.1: Fuerza en un bucle de corriente. Un bucle de cable portador de corriente unido a un eje que gira verticalmente siente
fuerzas magnéticas que producen una rotación en el sentido de las agujas del reloj según se ve desde arriba.
A medida que la bobina gira, la fuerza disminuye a cero enθ = 0 . La fuerza entonces invierte su dirección una vez que la bobina
gira más alláθ = 0 . Esto significa que, a menos que hagamos algo, la bobina oscilará de un lado a otro sobre el equilibrio enθ = 0 .
Para que la bobina continúe girando en la misma dirección, podemos invertir la corriente a medida que pasa por ellaθ = 0 con
interruptores automáticos llamados cepillos. (Ver Figura10.7.2.)
Figura10.7.2 : (a) A medida que el impulso de la bobina la transportaθ = 0 , los cepillos invierten la corriente para mantener el
movimiento en sentido horario. (b) La bobina girará continuamente en el sentido de las agujas del reloj, con la corriente invirtiendo
cada media revolución para mantener el movimiento.
Los medidores, como los de los medidores analógicos de combustible en un automóvil, son otra aplicación común de fuerza
magnética en un bucle de transporte de corriente. La figura10.7.3 muestra que un medidor es muy similar en construcción a un
motor. El medidor en la figura tiene sus imanes conformados para limitar el efecto deθ haciendoB perpendicular al bucle en un
amplio rango angular. Un resorte lineal ejerce una contrafuerza que equilibra la fuerza producida actualmente. Esto hace que la
deflexión de la aguja sea proporcional aI . Si no se puede lograr una proporcionalidad exacta, se puede calibrar la lectura del
calibre. Para producir un galvanómetro para su uso en voltímetros y amperímetros analógicos que tienen una baja resistencia y
responden a pequeñas corrientes, utilizamos un área de bucle grandeAB , campo magnético alto y bobinas de baja resistencia.
Figura10.7.3 : Los medidores son muy similares a los motores pero solo giran a través de una parte de una revolución. Los polos
magnéticos de este medidor están conformados para mantener constante el componente deB perpendicular al bucle, de manera que
la fuerza no dependa de elloθ y la deflexión contra el muelle de retorno es proporcional solo a la corrienteI .

Glosario
motor
bucle de alambre en un campo magnético; cuando la corriente pasa a través de los bucles, el campo magnético ejerce fuerza
sobre los bucles, que gira un eje; la energía eléctrica se convierte en trabajo mecánico en el proceso
medidor
aplicación común de fuerza magnética en un bucle portador de corriente que es muy similar en construcción a un motor; por
diseño, la fuerza es proporcionalI y noθ , por lo que la deflexión de la aguja es proporcional a la corriente
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Calcular la corriente que produce un campo magnético.
Use la regla de la mano derecha 2 para determinar la dirección de la corriente o la dirección de los bucles del campo
magnético.
¿Cuánta corriente se necesita para producir un campo magnético significativo, tal vez tan fuerte como el campo de la Tierra? Los
topógrafos te dirán que las líneas eléctricas aéreas crean campos magnéticos que interfieren con sus lecturas de brújula. En efecto,
cuando Oersted descubrió en 1820 que una corriente en un cable afectaba a una aguja de brújula, no estaba lidiando con corrientes
extremadamente grandes. ¿Cómo afecta la forma de los cables que transportan corriente a la forma del campo magnético creado?
Señalamos anteriormente que un bucle de corriente creaba un campo magnético similar al de un imán de barra, pero ¿qué pasa con
un cable recto o un toroide (rosquilla)? ¿Cómo se relaciona la dirección de un campo creado actualmente con la dirección de la
corriente? Las respuestas a estas preguntas se exploran en esta sección, junto con una breve discusión sobre la ley que rige los
campos creados por las corrientes.
Campo magnético creado por un cable recto largo que lleva corriente: Regla de mano derecha 2
Los campos magnéticos tienen tanto dirección como magnitud. Como se señaló anteriormente, una forma de explorar la dirección
de un campo magnético es con brújulas, como se muestra para un cable largo y recto portador de corriente en la Figura10.8.1. Las
sondas Hall pueden determinar la magnitud del campo. El campo alrededor de un cable recto largo se encuentra en bucles
circulares. La regla de la mano derecha 2 (RHR-2) emerge de esta exploración y es válida para cualquier segmento actual: apunta
el pulgar en la dirección de la corriente, y los dedos se curvan en la dirección de los bucles de campo magnético creados por ella.
Figura10.8.1 : (a) Las brújulas colocadas cerca de un cable largo y recto portador de corriente indican que las líneas de campo
forman bucles circulares centrados en el alambre. (b) La regla de la mano derecha 2 establece que, si el pulgar derecho apunta en la
dirección de la corriente, los dedos se curvan en la dirección del campo. Esta regla es consistente con el campo mapeado para el
cable recto largo y es válida para cualquier segmento actual.
La intensidad del campo magnético (magnitud) producida por un cable largo y recto que lleva corriente se encuentra por
experimento para ser
μ0 I
B = (long straight wire),
2πr
dondeI está la corriente,r es la distancia más corta al cable, y la constanteμ = 4π × 10 T ⋅ m/A es la permeabilidad del
0
−7
espacio libre. (μ es una de las constantes básicas en la naturaleza. Veremos más adelante queμ está relacionado con la velocidad
0 0
de la luz.) Dado que el cable es muy largo, la magnitud del campo depende solo de la distancia del cabler, no de la posición a lo
largo del cable.

Ejemplo10.8.1: Calculating Current that Produces a Magnetic Field
Encuentra la corriente en un cable recto largo que produciría un campo magnético dos veces la fuerza de la Tierra a una
distancia de 5.0 cm del cable.
Estrategia
El campo de la Tierra está a punto5.0 × 10 −5
T , y así aquíB debido al alambre se toma para ser1.0 × 10 −4
T . La ecuación
μ0 I
B =
2πr
puede ser utilizada para encontrar I, ya que todas las demás cantidades son conocidas.
Solución
ResolverI e ingresar valores conocidos da
I &=\ frac {2\ pi r B} {\ mu_ {0}} =\ frac {2\ pi\ left (5.0\ times 10^ {-2}\ mathrm {~m}\ derecha)\ izquierda (1.0\ veces 10^
{-4}\ mathrm {~T}\ derecha)} {4\ pi\ veces 10^ {-7}\ mathrm {~T}\ cdot\ mathrm {m}/\ mathrm {A}}\\
&=25\ mathrm {~A}.
Discusión
Por lo que una corriente moderadamente grande produce un campo magnético significativo a una distancia de 5.0 cm de un
cable recto largo. Obsérvese que la respuesta se afirma a sólo dos dígitos, ya que el campo de la Tierra se especifica a sólo dos
dígitos en este ejemplo.
Ley de Ampere y otros

El campo magnético de un cable recto largo tiene más implicaciones de las que podría sospechar al principio. Cada segmento de
corriente produce un campo magnético como el de un cable recto largo, y el campo total de cualquier corriente de forma es la
suma vectorial de los campos debido a cada segmento. El enunciado formal de la dirección y magnitud del campo debido a cada
segmento se denomina ley Biot-Savart. Se necesita cálculo integral para sumar el campo para una corriente de forma arbitraria.
Esto da como resultado una ley más completa, llamada ley de Ampere, que relaciona el campo magnético y la corriente de manera
general. La ley de Ampere a su vez es parte de las ecuaciones de Maxwell, que dan una teoría completa de todos los fenómenos
electromagnéticos. Consideraciones sobre cómo las ecuaciones de Maxwell aparecen a diferentes observadores llevaron a la teoría
moderna de la relatividad, y a la comprensión de que los campos eléctricos y magnéticos son diferentes manifestaciones de la
misma cosa. La mayor parte de esto está más allá del alcance de este texto tanto a nivel matemático, requiriendo cálculo, como en
la cantidad de espacio que se le puede dedicar. Pero para el estudiante interesado, y particularmente para aquellos que continúan en
física, ingeniería o actividades similares, ahondar más en estos asuntos revelará descripciones de la naturaleza que son elegantes a
la vez que profundas. En este texto, tendremos en cuenta las características generales, como la RHR-2 y las reglas para las líneas de
campo magnético enumeradas en Campos Magnéticos y Líneas de Campo Magnético, mientras nos concentramos en los campos
creados en ciertas situaciones importantes.
Campo Magnético Producido por un Bucle Circular de Transporte de Corriente

El campo magnético cerca de un bucle de cable portador de corriente se muestra en la Figura10.8.2. Tanto la dirección como la
magnitud del campo magnético producido por un bucle portador de corriente son complejas. RHR-2 se puede usar para dar la
dirección del campo cerca del bucle, pero se necesitan mapas con brújulas y las reglas sobre las líneas de campo dadas en “Campos
magnéticos y líneas de campo magnético” para obtener más detalles. Existe una fórmula simple para la intensidad del campo
magnético en el centro de un bucle circular. Es
μ0 I
B = (at center of loop),
2R
dondeR está el radio del bucle. Esta ecuación es muy similar a la de un cable recto, pero es válida solo en el centro de un bucle
circular de alambre. La similitud de las ecuaciones indica que se puede obtener una intensidad de campo similar en el centro de un
bucle. Una forma de obtener un campo más grande es tenerN bucles; entonces, el campo lo esB = N μ I /(2R) . Tenga en cuenta
0
que cuanto más grande sea el bucle, menor será el campo en su centro, porque la corriente está más lejos.

Figura10.8.2 : (a) RHR-2 da la dirección del campo magnético dentro y fuera de un bucle portador de corriente. b) La cartografía
más detallada con brújulas o con sonda Hall completa la imagen. El campo es similar al de una barra magnética.
Campo magnético producido por un solenoide de transporte de corriente

Un solenoide es una bobina larga de cable (con muchas vueltas o bucles, a diferencia de un bucle plano). Por su forma, el campo
dentro de un solenoide puede ser muy uniforme, y también muy fuerte. El campo justo afuera de las bobinas es casi cero. La figura
10.8.3 muestra cómo se ve el campo y cómo su dirección está dada por RHR-2.
Figura10.8.3 : (a) Debido a su forma, el campo dentro de un solenoide de longitudl es notablemente uniforme en magnitud y
dirección, como lo indican las líneas de campo rectas y uniformemente espaciadas. El campo fuera de las bobinas es casi cero. (b)
Este corte muestra el campo magnético generado por la corriente en el solenoide.
El campo magnético dentro de un solenoide portador de corriente es muy uniforme en dirección y magnitud. Sólo cerca de los
extremos comienza a debilitarse y cambiar de dirección. El campo exterior tiene complejidades similares a los bucles planos y los
imanes de barra, pero la intensidad del campo magnético dentro de un solenoide es simplemente
B = μ0 nI (inside a solenoid),
donden es el número de bucles por unidad de longitud del solenoide (n = N /l ,N siendo el número de bucles yl la longitud).
Tenga en cuenta queB es la intensidad de campo en cualquier parte de la región uniforme del interior y no solo en el centro.
Grandes campos uniformes repartidos en un gran volumen son posibles con solenoides, como10.8.2 lo implica Ejemplo.
Ejemplo10.8.2: Calculating Field Strength inside a Solenoid
¿Cuál es el campo dentro de un solenoide de 2.00-m de largo que tiene 2000 bucles y lleva una corriente 1600-A?
Estrategia
Para encontrar la intensidad de campo dentro de un solenoide, utilizamosB = μ 0 nI . Primero, observamos que el número de
bucles por unidad de longitud es
N 2000
−1 −1 −1
n = = = 1000 m = 10 cm .
l 2.00 m
Solución
Sustituir valores conocidos da
B &=\ mu_ {0} n I=\ left (4\ pi\ times 10^ {-7}\ mathrm {~T}\ cdot\ mathrm {m}/\ mathrm {A}\ derecha)\ izquierda (1000\
mathrm {~m} ^ {-1}\ derecha) (1600\ mathrm {~A})\\

&=2.01\ mathrm rm {~T}.
Discusión
Esta es una gran intensidad de campo que podría establecerse sobre un solenoide de gran diámetro, como en los usos médicos
de la resonancia magnética (MRI). La corriente muy grande es un indicio de que los campos de esta fuerza no se logran
fácilmente, sin embargo. Una corriente tan grande a través de 1000 bucles apretados en un metro de longitud produciría un
calentamiento significativo. Se pueden lograr corrientes más altas mediante el uso de cables superconductores, aunque esto es
costoso. Hay un límite superior a la corriente, ya que el estado superconductor se ve interrumpido por campos magnéticos muy
grandes.
Existen variaciones interesantes de la bobina plana y el solenoide. Por ejemplo, la bobina toroidal utilizada para confinar las
partículas reactivas en tokamaks es muy parecida a un solenoide doblado en círculo. El campo dentro de un toroide es muy fuerte
pero circular. Las partículas cargadas viajan en círculos, siguiendo las líneas de campo, y chocan entre sí, tal vez induciendo fusión.
Pero las partículas cargadas no cruzan líneas de campo y escapan del toroide. Toda una gama de formas de bobina se utilizan para
producir todo tipo de formas de campo magnético. La adición de materiales ferromagnéticos produce mayores intensidades de
campo y puede tener un efecto significativo en la forma del campo. Los materiales ferromagnéticos tienden a atrapar campos
magnéticos (las líneas de campo se doblan en el material ferromagnético, dejando campos más débiles fuera de él) y se utilizan
como escudos para dispositivos que se ven afectados negativamente por los campos magnéticos, incluido el campo magnético de la
Tierra.
La intensidad del campo magnético creado por la corriente en un cable recto largo viene dada por
μ0 I
B = ( long straight wire ),
2πr
dondeI está la corriente,r es la distancia más corta al cable, y la constanteμ = 4π × 10 T ⋅ m/A es la permeabilidad del
0
−7
espacio libre.
La dirección del campo magnético creado por un cable recto largo viene dada por la regla de la mano derecha 2 (RHR-2):
Apunta el pulgar de la mano derecha en la dirección de la corriente, y los dedos se curvan en la dirección de los bucles de
campo magnético creados por él.
El campo magnético creado por la corriente que sigue cualquier trayectoria es la suma (o integral) de los campos debido a
segmentos a lo largo de la trayectoria (magnitud y dirección como para un cable recto), lo que resulta en una relación general
entre corriente y campo conocida como ley de Ampere.
La intensidad del campo magnético en el centro de un bucle circular viene dada por
μ0 I
B = ( at center of loop ),
2R
dondeR está el radio del bucle. Esta ecuación se convierte enB = μ nI /(2R) una bobina plana deN bucles. RHR-2 da la
0
dirección del campo alrededor del bucle. Una bobina larga se llama solenoide.
La intensidad del campo magnético dentro de un solenoide es
B = μ0 nI (inside a solenoid),
dondeN es el número de bucles por unidad de longitud del solenoide. El campo interior es muy uniforme en magnitud y
dirección.
Glosario
Regla de mano derecha 2 (RHR-2)

una regla para determinar la dirección del campo magnético inducido por un cable portador de corriente: Apunte el pulgar de la
mano derecha en la dirección de la corriente, y los dedos se curvan en la dirección de los bucles del campo magnético
intensidad de campo magnético (magnitud) producida por un cable largo recto portador de corriente
μ0 I
definido comoB = 2πr
, dondeI está la corriente,r es la distancia más corta al cable, yμ es la permeabilidad del espacio libre
0

permeabilidad del espacio libre
la medida de la capacidad de un material, en este caso espacio libre, para soportar un campo magnético; la constante
−7
μ0 = 4π × 10 T ⋅ m/A
intensidad de campo magnético en el centro de un bucle circular

μ0 I
definido comoB = 2R
dóndeR está el radio del bucle
solenoide
un cable delgado enrollado en una bobina que produce un campo magnético cuando pasa una corriente eléctrica a través de él
intensidad de campo magnético dentro de un solenoide

definido comoB = μ nI donden está el número de bucles por unidad de longitud del solenoide (n = N /l ,N siendo el número
0
de bucles yl la longitud)
Ley Biot-Savart
una ley física que describe el campo magnético generado por una corriente eléctrica en términos de una ecuación específica
Ley de Ampere
la ley física que establece que el campo magnético alrededor de una corriente eléctrica es proporcional a la corriente; cada
segmento de corriente produce un campo magnético como el de un cable recto largo, y el campo total de cualquier forma de
corriente es la suma vectorial de los campos debido a cada segmento
Ecuaciones de Maxwell
un conjunto de cuatro ecuaciones que describen fenómenos electromagnéticos
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Describir métodos para producir un voltaje inducido con un campo magnético o imán y un bucle de alambre.
El aparato utilizado por Faraday para demostrar que los campos magnéticos pueden crear corrientes se ilustra en la Figura10.9.1.
Cuando el interruptor está cerrado, se produce un campo magnético en la bobina en la parte superior del anillo de hierro y se
transmite a la bobina en la parte inferior del anillo. El galvanómetro se utiliza para detectar cualquier corriente inducida en la
bobina en la parte inferior. Se encontró que cada vez que se cierra el interruptor, el galvanómetro detecta una corriente en una
dirección en la bobina en la parte inferior. Cada vez que se abre el interruptor, el galvanómetro detecta una corriente en la dirección
opuesta. Curiosamente, si el interruptor permanece cerrado o abierto por algún período de tiempo, no hay corriente a través del
galvanómetro. Al cerrar y abrir el interruptor se induce la corriente. Es el cambio en el campo magnético lo que crea la corriente
de la siguiente manera: un campo magnético cambiante induce un campo eléctrico, lo que da como resultado el voltaje inducido.
Cuando este voltaje inducido ocurre sobre una trayectoria conductora, como en este ejemplo, el voltaje inducido hace que fluya una
corriente. Como taquigrafía, llamamos la corriente inducida por la corriente resultante; el campo magnético cambiante no induce
la corriente directamente sino a través del voltaje inducido y una aplicación de la ley de Ohm.
Figura10.9.1 : Aparato de Faraday para demostrar que un campo magnético puede producir una corriente. Un cambio en el campo
producido por la bobina superior induce una tensión y, por lo tanto, una corriente en la bobina inferior. Cuando se abre y cierra el
interruptor, el galvanómetro registra corrientes en direcciones opuestas. No fluye corriente a través del galvanómetro cuando el
interruptor permanece cerrado o abierto.
Un experimento que se realiza fácilmente y a menudo se realiza en laboratorios de física se ilustra en la Figura10.9.2. Se induce un
voltaje en la bobina cuando un imán de barra es empujado dentro y fuera de ella. Los voltajes de los signos opuestos se producen
por el movimiento en direcciones opuestas, y los voltajes también se invierten mediante polos de inversión. Los mismos resultados
se producen si la bobina se mueve en lugar del imán, es el movimiento relativo lo que es importante. Cuanto más rápido sea el
movimiento, mayor será el voltaje, y no hay voltaje cuando el imán está estacionario con relación a la bobina.
Figura10.9.2 : El movimiento de un imán con relación a una bobina produce voltaje como se muestra. Los mismos voltajes se
producen si la bobina se mueve con relación al imán. Cuanto mayor sea la velocidad, mayor será la magnitud del voltaje, y el
voltaje es cero cuando no hay movimiento.
El método de inducción de una tensión utilizada en la mayoría de los generadores eléctricos se muestra en la Figura10.9.3. Una
bobina se gira en un campo magnético, produciendo una tensión alterna (y corriente), que depende de la velocidad de rotación y
otros factores que se explorarán en secciones posteriores. Tenga en cuenta que el generador es notablemente similar en
construcción a un motor.

Figura10.9.3: La rotación de una bobina en un campo magnético produce una tensión. Esta es la construcción básica de un
generador, donde los trabajos realizados para girar la bobina se convierten en energía eléctrica. Tenga en cuenta que el generador es
muy similar en construcción a un motor.
Entonces vemos que cambiar la magnitud o dirección de un campo magnético produce una tensión. Los experimentos revelaron
que existe una cantidad crucial llamada flujo magnético,Φ, dada por
Φ = B⊥ A,
donde B está la intensidad del campo magnético sobre un área A , en un ánguloθ con la perpendicular al área como se muestra en la
Figura10.9.4. Cualquier cambio en el flujo magnéticoΦ induce una tensión. Este proceso se define como inducción
electromagnética. Las unidades de flujo magnético ΦsonT ⋅ m . 2
Figura10.9.4 :Φ El flujo magnético está relacionado con el campo magnético y el áreaA sobre la que existe. Solo la porción del
campo magnético que es perpendicular al área (B ) contribuye al flujo. El flujoΦ = B A está relacionado con la inducción;
⊥ ⊥
cualquier cambio enΦ induce una tensión.

Toda inducción, incluyendo los ejemplos dados hasta ahora, surge de algún cambio en el flujo magnético Φ. Por ejemplo, Faraday
cambió B y de ahí Φal abrir y cerrar el interruptor en su aparato (mostrado en la Figura10.9.1). Esto también es cierto para el imán
de barra y la bobina que se muestran en la Figura10.9.2. Al girar la bobina de un generador, el ánguloθ y, por lo tanto, Φse cambia.
Justo lo grande que es un voltaje y qué dirección toma dependen del cambio en Φy de la rapidez con que se realice el cambio,
como se examina en la siguiente sección.
La cantidad crucial en la inducción es el flujo magnéticoΦ, definido para serΦ = B A , dondeB está la intensidad del campo
⊥ ⊥
magnético perpendicular al áreaA .

Las unidades de flujo magnético ΦsonT ⋅ m . 2
Cualquier cambio en el flujo magnético Φinduce un voltaje, el proceso se define como inducción electromagnética.

Glosario
corriente inducida
la corriente creada por un campo magnético cambiante a través del voltaje inducido sobre una trayectoria conductora
flujo magnético
la cantidad de campo magnético que atraviesa un área particular, calculada conΦ = B ⊥A , dondeB está la intensidad del
⊥
campo magnético perpendicular al áreaA
inducción electromagnética
el proceso de inducir un voltaje con un cambio en el flujo magnético
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Calcule voltaje, corriente y campos magnéticos utilizando la Ley de Faraday.
Explicar los resultados físicos de la Ley de Lenz
Ley de Faraday y Lenz

Los experimentos de Faraday mostraron que el voltaje inducido por un cambio en el flujo magnético depende solo de unos pocos
factores. Primero, el voltaje es directamente proporcional al cambio en el flujoΔΦ. Segundo, el voltaje es mayor cuando el cambio
en el tiempoΔt es más pequeño, es decir, el voltaje es inversamente proporcional aΔt. Finalmente, si una bobina tiene N vueltas,
se producirá un voltaje que esN veces mayor que para una sola bobina, de manera que el voltaje es directamente proporcional aN .
La ecuación para el voltaje inducido por un cambio en el flujo magnético es
ΔΦ
V = −N .
Δt
Esta relación es conocida como la ley de inducción de Faraday.

El signo menos en la ley de inducción de Faraday es muy importante. El menos significa que el voltaje inducido crea una corriente
I y un campo magnético B que se oponen al cambio de flujoΔΦ, esto se conoce como la ley de Lenz. Faraday estaba al tanto de la
dirección, pero Lenz lo afirmó tan claramente que se le atribuye su descubrimiento. (Ver Figura10.10.1.)
Figura10.10.1: (a) Cuando esta barra magnética se introduce en la bobina, la intensidad del campo magnético aumenta en la
bobina. La corriente inducida en la bobina crea otro campo, en la dirección opuesta a la barra magnética para oponerse al aumento.
Este es un aspecto de la ley de Lenz: la inducción se opone a cualquier cambio en el flujo. b) y c) son otras dos situaciones. Verifica
por ti mismo que la dirección del inducidoB coil mostrado de hecho se opone al cambio de flujo y que la dirección de corriente
mostrada es consistente con RHR-2.
Aplicaciones de la Inducción Electromagnética

Existen muchas aplicaciones de la Ley de inducción de Faraday, como exploraremos en este capítulo y en otros. En esta coyuntura,
mencionemos varios que tienen que ver con el almacenamiento de datos y los campos magnéticos. Una aplicación muy importante
tiene que ver con cintas de grabación de audio y video. Una cinta de plástico, recubierta con óxido de hierro, se mueve más allá de
un cabezal de grabación. Este cabezal de impresión es básicamente un anillo de hierro redondo alrededor del cual se envuelve una
bobina de alambre, un electroimán (Figura10.10.2). Una señal en forma de una corriente de entrada variable de un micrófono o
cámara va al cabezal de grabación. Estas señales (que son una función de la amplitud y frecuencia de la señal) producen campos
magnéticos variables en el cabezal de impresión. A medida que la cinta pasa por el cabezal de impresión, las orientaciones del
campo magnético de las moléculas de óxido de hierro en la cinta cambian, registrando así la señal. En el modo de reproducción, la
cinta magnetizada pasa por otro cabezal, similar en estructura al cabezal de grabación. Las diferentes orientaciones de campo
magnético de las moléculas de óxido de hierro en la cinta inducen un voltaje en la bobina de cable en el cabezal de reproducción.
Esta señal luego se envía a un altavoz o reproductor de video.

Figura10.10.2: Cabezales de grabación y reproducción utilizados con cintas magnéticas de audio y video. (crédito: Steve
Jurvetson)
Principios similares se aplican a los discos duros de computadora, excepto a un ritmo mucho más rápido. Aquí las grabaciones
están en un disco recubierto y giratorio. Históricamente, las cabezas de lectura se hicieron para trabajar sobre el principio de
inducción. Sin embargo, la información de entrada se lleva en forma digital en lugar de analógica: una serie de 0 o 1 se escriben en
el disco duro giratorio. Hoy en día, la mayoría de los dispositivos de lectura de discos duros no funcionan según el principio de
inducción, sino que utilizan una técnica conocida como magnetorresistencia gigante. (El descubrimiento de que los cambios
débiles en un campo magnético en una película delgada de hierro y cromo podrían provocar cambios mucho mayores en la
resistencia eléctrica fue uno de los primeros grandes éxitos de la nanotecnología). Otra aplicación de inducción se encuentra en la
banda magnética en el dorso de su tarjeta de crédito personal tal como se usa en la tienda de abarrotes o en el cajero automático.
Esto funciona bajo el mismo principio que la cinta de audio o video mencionada en el último párrafo en la que una cabeza lee
información personal de su tarjeta.
Otra aplicación de la inducción electromagnética es cuando las señales eléctricas necesitan ser transmitidas a través de una barrera.
Considera el implante coclear que se muestra a continuación. El sonido es captado por un micrófono en la parte exterior del cráneo
y se utiliza para establecer un campo magnético variable. Se induce una corriente en un receptor asegurado en el hueso debajo de la
piel y se transmite a electrodos en el oído interno. La inducción electromagnética se puede utilizar en otros casos en los que las
señales eléctricas necesitan ser transportadas a través de diversos medios.
Figura10.10.3: Inducción electromagnética utilizada en la transmisión de corrientes eléctricas a través de medios. El dispositivo en
la cabeza del bebé induce una corriente eléctrica en un receptor asegurado en el hueso debajo de la piel. (crédito: Bjorn Knetsch)
Otra área de investigación contemporánea en la que se está implementando con éxito la inducción electromagnética (y con
potencial sustancial) es la simulación magnética transcraneal. Una serie de trastornos, incluyendo depresión y alucinaciones, se
pueden rastrear a una actividad eléctrica localizada irregular en el cerebro. En la estimulación magnética transcraneal, se coloca un
campo magnético que varía rápidamente y muy localizado cerca de ciertos sitios identificados en el cerebro. Se inducen corrientes
eléctricas débiles en los sitios identificados y pueden resultar en la recuperación del funcionamiento eléctrico en el tejido cerebral.
La apnea del sueño (“el cese de la respiración”) afecta tanto a adultos como a bebés (especialmente a bebés prematuros y puede ser
una causa de muerte súbita infantil [SID]). En tales individuos, la respiración puede detenerse repetidamente durante su sueño. Un
cese de más de 20 segundos puede ser muy peligroso. Accidente cerebrovascular, insuficiencia cardíaca y cansancio son solo
algunas de las posibles consecuencias para una persona que tiene apnea del sueño. La preocupación en los infantes es la
interrupción de la respiración por estos tiempos más largos. Un tipo de monitor para alertar a los padres cuando un niño no está
respirando utiliza inducción electromagnética. Un cable envuelto alrededor del pecho del bebé tiene una corriente alterna que lo
atraviesa. La expansión y contracción del pecho del bebé a medida que el bebé respira cambia el área a través de la bobina. Una
bobina de captación ubicada cerca tiene una corriente alterna inducida en ella debido al campo magnético cambiante del cable
inicial. Si el niño deja de respirar, habrá un cambio en la corriente inducida, por lo que un padre puede ser alertado.
HACER CONEXIONES: CONSERVACIÓN DE ENERGÍA

La ley de Lenz es una manifestación de la conservación de la energía. El voltaje inducido produce una corriente que se opone
al cambio de flujo, porque un cambio en el flujo significa un cambio en la energía. La energía puede entrar o salir, pero no

instantáneamente. La ley de Lenz es una consecuencia. Al comenzar el cambio, la ley dice que la inducción se opone y, así,
frena el cambio. De hecho, si el voltaje inducido estuviera en la misma dirección que el cambio de flujo, habría una
retroalimentación positiva que nos daría energía libre de ninguna fuente aparente: se violaría la conservación de la energía.
La ley de inducción de Faraday establece que el voltaje inducido por un cambio en el flujo magnético es
ΔΦ
V = −N
Δt
cuando el flujo cambiaΔΦ en un tiempoΔt.

Si se induce voltaje en una bobina, N es su número de vueltas.
El signo menos significa que el voltaje inducido crea una corrienteI y un campo magnéticoB que se oponen al cambio de flujo
ΔΦ, esta oposición se conoce como la ley de Lenz.
Glosario
Ley de inducción de Faraday
los medios para calcular el voltaje en una bobina debido al cambio de flujo magnético, dado porV = −N
ΔΦ
Δt
Ley de Lenz
el signo menos en la ley de Faraday, lo que significa que el voltaje inducido en una bobina se opone al cambio en el flujo
magnético
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Explicar cómo funciona un transformador.
Calcular voltaje, corriente y/o número de vueltas dadas las otras cantidades.
Los transformadores hacen lo que su nombre implica: transforman los voltajes de un valor a otro. Por ejemplo, muchos teléfonos
celulares, computadoras portátiles, videojuegos y herramientas eléctricas y pequeños electrodomésticos tienen un transformador
integrado en su unidad enchufable (como el de la Figura10.11.1) que cambia 120 V o 240 V CA en cualquier voltaje que use el
dispositivo. Los transformadores también se utilizan en varios puntos de los sistemas de distribución de energía, como se ilustra en
la Figura10.11.2. La energía se envía a largas distancias a altas tensiones, ya que se requiere menos corriente para una cantidad
dada de energía, y esto significa menos pérdida de línea, como se discutió anteriormente. Pero los altos voltajes representan
mayores peligros, por lo que los transformadores se emplean para producir menor voltaje en la ubicación del usuario.
Figura10.11.1: El transformador enchufable se ha familiarizado cada vez más con la proliferación de dispositivos electrónicos que
operan en voltajes distintos a los 120 V AC comunes. La mayoría están en el rango de 3 a 12 V. (crédito: Shop Xtreme)
Figura10.11.2: Los transformadores cambian voltajes en varios puntos en un sistema de distribución de energía. La energía
eléctrica generalmente se genera a más de 10 kV y se transmite largas distancias a voltajes superiores a 200 kV, a veces tan grandes
como 700 kV, para limitar las pérdidas de energía. La distribución de energía local a barrios o industrias pasa por una subestación y
se envía a distancias cortas a voltajes que van de 5 a 13 kV. Esto se reduce a 120, 240 o 480 V para mayor seguridad en el sitio de
usuario individual.
El tipo de transformador considerado en este texto —ver Figura10.11.3 — se basa en la ley de inducción de Faraday y es muy
similar en construcción al aparato que Faraday utilizó para demostrar que los campos magnéticos podrían causar corrientes. Las
dos bobinas se denominan bobinas primarias y secundarias. En uso normal, el voltaje de entrada se coloca en el primario, y el
secundario produce el voltaje de salida transformado. El núcleo de hierro no solo atrapa el campo magnético creado por la bobina
primaria, su magnetización aumenta la intensidad del campo. Dado que el voltaje de entrada es CA, se envía un flujo magnético
variable en el tiempo al secundario, induciendo su voltaje de salida de CA.

Figura10.11.3: Una construcción típica de un transformador simple tiene dos bobinas enrolladas en un núcleo ferromagnético que
se lamina para minimizar las corrientes parásitas. El campo magnético creado por el primario está mayormente confinado y
aumentado por el núcleo, que lo transmite a la bobina secundaria. Cualquier cambio en la corriente en el primario induce una
corriente en el secundario.
Para el transformador simple que se muestra en la Figura10.11.3, la tensión de salidaV depende casi en su totalidad de la tensión
s
de entradaV y la relación del número de bucles en las bobinas primaria y secundaria. La ley de inducción de Faraday para la
p
bobina secundaria le daV a su voltaje de salida inducido

s
ΔΦ
Vs = −Ns ,
Δt
dondeN es el número de bucles en la bobina secundaria yΔΦ/Δt es la tasa de cambio del flujo magnético. El área de la sección
s
transversal de las bobinas es la misma en cada lado, como lo es la intensidad del campo magnético, y también loΔΦ/Δt es en cada
lado. El voltaje primario de entrada tambiénV está relacionado con el cambio de flujo por
p
ΔΦ
Vp = −Np .
Δt
La razón de esto es un poco más sutil. La ley de Lenz nos dice que la bobina primaria se opone al cambio de flujo causado por el
voltaje de entradaV , de ahí el signo menos. Asumiendo una resistencia insignificante de la bobina, la regla de bucle de Kirchhoff
p
nos dice que el voltaje inducido es exactamente igual al voltaje de entrada. Tomando la relación de estas dos últimas ecuaciones
produce una relación útil:
Vs Ns
= .
Vp Np
Esto se conoce como la ecuación del transformador, y simplemente establece que la relación de los voltajes secundario a
primario en un transformador es igual a la relación del número de bucles en sus bobinas.
El voltaje de salida de un transformador puede ser menor que, mayor o igual que el voltaje de entrada, dependiendo de la relación
del número de bucles en sus bobinas. Algunos transformadores incluso proporcionan una salida variable al permitir que se realice
la conexión en diferentes puntos de la bobina secundaria. Un transformador elevador es aquel que aumenta el voltaje, mientras
que un transformador reductor disminuye el voltaje. Suponiendo, como hemos hecho, que la resistencia es insignificante, la
salida de energía eléctrica de un transformador es igual a su entrada. Esto es casi cierto en la práctica: la eficiencia del
transformador a menudo supera el 99%. Equiparar la entrada y salida de energía,
Pp = Ip Vp = Is Vs = Ps .
Reorganizar los términos da

Vs Ip
= .
Vp Is
Vs Ns
Combinando esto con Vp
=
Np
, encontramos que
Is Np
=
Ip Ns

es la relación entre las corrientes de salida y entrada de un transformador. Entonces, si el voltaje aumenta, la corriente disminuye.
Por el contrario, si el voltaje disminuye, la corriente aumenta.
Ejemplo10.11.1: Calculating Characteristics of a Step-Up Transformer
Una unidad portátil de rayos X tiene un transformador elevador, cuya entrada de 120 V se transforma a la salida de 100 kV que
necesita el tubo de rayos X. El primario tiene 50 bucles y extrae una corriente de 10.00 A cuando está en uso. a) ¿Cuál es el
número de bucles en la secundaria? (b) Encontrar la salida de corriente de la secundaria.
Vs Ns
Resolvemos Vp
=
Np
paraN , el número de bucles en el secundario, e ingresamos los valores conocidos. Esto da
s
N_ {\ mathrm {s}} &=N_ {\ mathrm {p}}\ frac {V_ {\ mathrm {s}}} {V_ {\ mathrm {p}}}\\
& =( 50)\ frac {100,000\ mathrm {~V}} {120\ mathrm {~V}} =4.17\ veces 10^ {4}.
Discusión para (a)
Se requiere una gran cantidad de bucles en el secundario (en comparación con el primario) para producir un voltaje tan grande.
Esto sería cierto para los transformadores de letreros de neón y aquellos que suministran alto voltaje dentro de televisores y
CRT.
Is Np
De manera similar podemos encontrar la corriente de salida del secundario resolviendo Ip
=
Ns
Is e ingresando valores
conocidos. Esto da
I_ {\ mathrm {s}} &=I_ {\ mathrm {p}}\ frac {N_ {\ mathrm {p}}} {N_ {\ mathrm {s}}}\\
& =( 10.00\ mathrm {~A})\ frac {50} {4.17\ times 10^ {4}} =12.0\ mathrm {~mA}.
Discusión para (b)
Como era de esperar, la salida de corriente es significativamente menor que la entrada. En ciertas demostraciones
espectaculares, se utilizan voltajes muy grandes para producir arcos largos, pero son relativamente seguros porque la salida del
transformador no suministra una corriente grande. Tenga en cuenta que la entrada de energía aquí es
P = I V = (10.00 A)(120 V) = 1.20 kW .
p p p Esto equivale a la potencia de salida
P = I V = (12.0 mA)(100kV) = 1.20 kW , como asumimos en la derivación de las ecuaciones utilizadas.
p s s
Ejemplo10.11.2: Calculating Characteristics of a Step-Down Transformer
Un cargador de baterías destinado a una conexión en serie de diez baterías de níquel-cadmio necesita tener una salida de 15.0
V para cargar las baterías. Utiliza un transformador reductor con un primario de 200 bucles y una entrada de 120 V. (a)
¿Cuántos bucles debe haber en la bobina secundaria? (b) Si la corriente de carga es 16.0 A, ¿cuál es la corriente de entrada?
Vs Ns
Se esperaría que el secundario tuviera un pequeño número de bucles. Resolver Vp
=
Np
Ns e ingresar valores conocidos da
N_ {\ mathrm {s}} &=N_ {\ mathrm {p}}\ frac {V_ {\ mathrm {s}}} {V_ {\ mathrm {p}}}\\
& =( 200)\ frac {15.0\ mathrm {~V}} {120\ mathrm {~V}} =25.
Is Np
La entrada de corriente se puede obtener resolviendo Ip
=
Ns
Ip e ingresando valores conocidos. Esto da

I_ {\ mathrm {p}} &=I_ {\ mathrm {s}}\ frac {N_ {\ mathrm {s}}} {N_ {\ mathrm {p}}}\\
& =( 16.0\ mathrm {~A})\ frac {25} {200} =2.00\ mathrm {~A}.
Discusión
El número de bucles en el secundario es pequeño, como se esperaba para un transformador reductor. También vemos que una
pequeña corriente de entrada produce una corriente de salida más grande en un transformador reductor. Cuando los
transformadores se utilizan para operar imanes grandes, a veces tienen una pequeña cantidad de bucles muy pesados en el
secundario. Esto permite que el secundario tenga baja resistencia interna y produzca grandes corrientes. Tenga en cuenta
nuevamente que esta solución se basa en el supuesto de una eficiencia del 100%, o la salida de energía es igual a la potencia in
(P = P ), razonable para buenos transformadores. En este caso la potencia primaria y secundaria es de 240 W. (Verifíquelo
p s
usted mismo como una comprobación de consistencia). Tenga en cuenta que las baterías de Ni-Cd deben cargarse desde una
fuente de alimentación de CC (como lo haría una batería de 12 V). Por lo tanto, la salida de CA de la bobina secundaria
necesita ser convertida en CC. Esto se hace usando algo llamado rectificador, que utiliza dispositivos llamados diodos que
permiten solo un flujo de corriente unidireccional.
Los transformadores utilizan la inducción para transformar voltajes de un valor a otro.
Para un transformador, los voltajes a través de las bobinas primaria y secundaria están relacionados por
Vs Ns
= ,
Vp Np
dondeV yV son los voltajes a través de bobinas primarias y secundarias teniendoN yN vueltas.
p s p s
Is Np
Las corrientesI yI en las bobinas primarias y secundarias están relacionadas por
p s
Ip
=
Ns
.
Un transformador elevador aumenta el voltaje y disminuye la corriente, mientras que un transformador reductor disminuye el
voltaje y aumenta la corriente.
Glosario
transformador
un dispositivo que transforma voltajes de un valor a otro mediante inducción
ecuación de transformador
la ecuación que muestra que la relación de los voltajes secundario a primario en un transformador es igual a la relación del
Vs Ns
número de bucles en sus bobinas; = Vp Np
transformador elevador
un transformador que aumenta el voltaje
transformador reductor
un transformador que disminuye el voltaje
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Explicar las diferencias y similitudes entre la corriente CA y CC.
Describa el voltaje, la corriente y la potencia promedio rms.
Explique por qué se utiliza corriente de CA para la transmisión de energía
Corriente alterna
La mayoría de los ejemplos en circuitos eléctricos, y particularmente aquellos que utilizan baterías, tienen fuentes de voltaje
constante. Una vez establecida la corriente, es así también una constante. La corriente continua (CC) es el flujo de carga eléctrica
en una sola dirección. Es el estado estacionario de un circuito de voltaje constante. Muchas aplicaciones bien conocidas, sin
embargo, utilizan una fuente de voltaje variable en el tiempo. La corriente alterna (CA) es el flujo de carga eléctrica que invierte
periódicamente la dirección. Si la fuente varía periódicamente, particularmente sinusoidalmente, el circuito se conoce como
circuito de corriente alterna. Los ejemplos incluyen la energía comercial y residencial que atiende tantas de nuestras necesidades.
La figura10.12.1 muestra gráficas de voltaje y corriente frente al tiempo para la alimentación típica de CC y CA. Los voltajes y
frecuencias de CA comúnmente utilizados en hogares y negocios varían en todo el mundo. Los voltajes de CA oscilan entre 100 V
y 240 V; las frecuencias oscilan entre 50 Hz y 60 Hz.
Figura10.12.1: (a) El voltaje y la corriente de CC son constantes en el tiempo, una vez establecida la corriente. (b) Un gráfico de
voltaje y corriente versus tiempo para alimentación de CA de 60 Hz. El voltaje y la corriente son sinusoidales y están en fase para
un circuito de resistencia simple. Las frecuencias y los voltajes máximos de las fuentes de CA difieren mucho.
Figura10.12.2 : La diferencia de potencialV entre los terminales de una fuente de voltaje de CA fluctúa como se muestra.
La figura10.12.2 muestra un esquema de un circuito simple con una fuente de voltaje de CA. El voltaje entre los terminales fluctúa
como se muestra. Para este ejemplo, se dice que el voltaje y la corriente están en fase, como se ve en la Figura10.12.1 (b).
La corriente en la resistencia alterna de un lado a otro al igual que el voltaje de accionamiento, ya queI = V /R . Si la resistencia es
una bombilla fluorescente, por ejemplo, se ilumina y atenúa 120 veces por segundo a medida que la corriente pasa repetidamente
por cero. Un parpadeo de 120-Hz es demasiado rápido para que tus ojos lo detecten, pero si mueve la mano hacia adelante y hacia
atrás entre tu cara y una luz fluorescente, verás un efecto estroboscópico evidenciando AC. El hecho de que la salida de luz fluctúe
significa que la potencia está fluctuando. La alimentación suministrada esP = I V .

HACIENDO CONEXIONES: Experimento para llevar a casa:
Mueva su mano hacia adelante y hacia atrás entre su cara y una bombilla fluorescente. ¿Observas lo mismo con los faros de tu
auto? Explica lo que observas. Advertencia: No mires directamente a la luz muy brillante.
Figura10.12.3: Alimentación de CA en función del tiempo.

La mayoría de las veces nos preocupa la potencia promedio en lugar de sus fluctuaciones, esa bombilla de 60 W en su lámpara de
escritorio tiene un consumo de energía promedio de 60 W, por ejemplo. Como se ilustra en la Figura10.12.3. Una forma común de
expresar un promedio es “raíz cuadrática media” o "rms”. Por ejemplo, el voltaje rms de una fuente de voltaje de CA se encuentra
primero al cuadrar el voltaje (“cuadrado”), tomando un promedio de este valor en un período de oscilación (“media”) y tomando la
raíz cuadrada (“raíz”).
Es una práctica estándar cotizarI ,V , yP
rms rms en lugar de los valores pico. Por ejemplo, la mayoría de la electricidad doméstica
ave
es de 120 V CA, lo que significa queV es de 120 V. El disyuntor común de 10-A interrumpirá un sostenidoI
rms mayor a 10 A.
rms
Su horno microondas de 1.0-kW consumeP = 1.0 kW , y así sucesivamente. Puede pensar en estos valores rms y promedio
ave
como los valores de CC equivalentes para un circuito resistivo simple.

En resumen, cuando se trata de CA, la ley de Ohm y las ecuaciones para la potencia son completamente análogas a las de CC, pero
se utilizan valores rms y promedio para CA. Así, para AC, la ley de Ohm está escrita
Vrms
Irms = .
R
Las diversas expresiones para la alimentación de CAP ave son
Pave = Irms Vrms ,
2
Vrms
Pave = ,
R
y
2
Pave = Irms R.
¿Por qué utilizar CA para la distribución de energía?

La mayoría de los grandes sistemas de distribución de energía son AC. Además, la potencia se transmite a voltajes mucho más
altos que los 120-V AC (240 V en la mayor parte del mundo) que utilizamos en hogares y en el trabajo. Las economías de escala
hacen que sea más barato construir unas pocas plantas generadoras de energía eléctrica muy grandes que construir numerosas
pequeñas. Esto requiere enviar energía a largas distancias, y obviamente es importante que se minimicen las pérdidas de energía en
ruta. Los voltajes altos se pueden transmitir con pérdidas de potencia mucho menores que las bajas tensiones, como mostraremos a
continuación. (Ver Figura10.12.4.) Por razones de seguridad, el voltaje en el usuario se reduce a valores familiares. El factor
crucial es que los voltajes de CA pueden aumentarse y disminuirse de manera eficiente con transformadores (que utilizan inducción
electromagnética para producir voltajes variables en el tiempo), mientras que es más difícil cambiar los voltajes de CC sin pérdidas
de energía. Así que AC se utiliza en la mayoría de los sistemas de distribución de energía grandes.

Figura10.12.4 : La potencia se distribuye en grandes distancias a alto voltaje para reducir la pérdida de energía en las líneas de
transmisión. Los voltajes generados en la central eléctrica son intensificados por dispositivos pasivos llamados transformadores a
330,000 voltios (o más en algunos lugares del mundo). En el punto de uso, los transformadores reducen la tensión transmitida para
un uso residencial y comercial seguro. (Crédito: GeorGHH, Wikimedia Commons)
Ejemplo10.12.1: Power Losses Are Less for High-Voltage Transmission
a) ¿Qué corriente se necesita para transmitir 100 MW de potencia a 200 kV? b) ¿Cuál es la potencia disipada por las líneas de
transmisión si tienen una resistencia de1.00 Ω? c) ¿Qué porcentaje de la energía eléctrica se pierde en las líneas de
transmisión?
Estrategia
Se nos daP ave = 100 MW ,V = 200 kV , y la resistencia de las líneas esR = 1.00 Ω . Usando estos dados, podemos
rms
encontrar la corriente que fluye (deP = I V ) y luego la potencia disipada en las líneas (P = I R ), y tomamos la relación a la
2
potencia total transmitida.

Solución
Para encontrar la corriente, reorganizamos la relaciónP ave = Irms Vrms y sustituimos valores conocidos. Esto da
6
Pave 100 × 10 W
Irms = = = 500 A.
3
Vrms 200 × 10 V
Solución
Conociendo la corriente y dada la resistencia de las líneas, se encuentra de la potencia disipada en ellasP ave
2
= Irms R .
Sustituir los valores conocidos da
2 2
Pave = Irms R = (500 A) (1.00Ω) = 250 kW.
Solución
El porcentaje de pérdida es la relación de esta potencia perdida con respecto a la potencia total o de entrada, multiplicada por
100:
250 kW
% loss = × 100 = 0.250 %.
100 MW
Discusión
Un cuarto de por ciento es una pérdida aceptable. Tenga en cuenta que si se hubieran transmitido 100 MW de potencia a 25 kV,
entonces se habría necesitado una corriente de 4000 A. Esto resultaría en una pérdida de potencia en las líneas de 16.0 MW, o
16.0% en lugar de 0.250%. Cuanto menor sea el voltaje, más corriente se necesita y mayor será la pérdida de potencia en las
líneas de transmisión de resistencia fija. Por supuesto, se pueden construir líneas de menor resistencia, pero esto requiere
cables más grandes y más caros. Si las líneas superconductoras pudieran producirse económicamente, no habría ninguna
pérdida en las líneas de transmisión en absoluto. Pero, como veremos en un capítulo posterior, también hay un límite a la
corriente en los superconductores. En resumen, los voltajes altos son más económicos para transmitir potencia, y el voltaje de
CA es mucho más fácil de subir y bajar, por lo que la CA se usa en la mayoría de los sistemas de distribución de energía a gran
escala.
Vr m s
La ley de Ohm para AC esI rms =
R
.
2
Vr m s
Las expresiones para la potencia promedio de un circuito de CA sonP ave = Irms Vrms Pave =
R
, yP
ave
2
= Irms R , análogas
a las expresiones para circuitos de CC.

Glosario
corriente continua
(CC) el flujo de carga eléctrica en una sola dirección
corriente alterna
(AC) el flujo de carga eléctrica que invierte periódicamente la dirección
Voltaje de CA
voltaje que fluctúa sinusoidalmente con el tiempo.
Corriente AC
corriente que fluctúa sinusoidalmente con el tiempo.
rms
un tipo de promedio tomado para una cantidad variable en el tiempo al cuadrarla, tomar la media del cuadrado y luego tomar la
raíz cuadrada de la media.
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11.1: Imanes
1. La actividad volcánica y otras actividades similares en la cresta del Atlántico medio extruyen material para llenar el hueco
entre las placas tectónicas de separación asociadas con la deriva continental. Se encuentra que la magnetización de rocas se
revierte de manera coordinada con la distancia desde la cresta. ¿Qué implica esto sobre el campo magnético de la Tierra y
cómo podría utilizarse el conocimiento de la tasa de propagación para dar su registro histórico?
2. Explique por qué el campo magnético no sería único (es decir, no tendría un solo valor) en un punto en el espacio donde
las líneas del campo magnético podrían cruzarse. (Considera la dirección del campo en ese punto.)
3. Enumere las formas en que las líneas de campo magnético y las líneas de campo eléctrico son similares. Por ejemplo, la
dirección del campo es tangente a la línea en cualquier punto del espacio. También enumere las formas en que difieren. Por
ejemplo, la fuerza eléctrica es paralela a las líneas de campo eléctrico, mientras que la fuerza magnética sobre cargas móviles
es perpendicular a las líneas de campo magnético.
4. Al señalar que las líneas de campo magnético de una barra magnética se asemejan a las líneas de campo eléctrico de un par
de cargas iguales y opuestas, ¿espera que el campo magnético disminuya rápidamente en intensidad con la distancia del
imán? ¿Esto es consistente con tu experiencia con los imanes?
5. ¿El campo magnético de la Tierra es paralelo al suelo en todos los lugares? Si no, ¿dónde está paralelo a la superficie? ¿Su
fuerza es la misma en todos los lugares? Si no, ¿dónde es más grande?
6. Si una partícula cargada se mueve en línea recta a través de alguna región del espacio, ¿se puede decir que el campo
magnético en esa región es necesariamente cero?
7. Dibuje un boceto de la situación en la figura mostrando la dirección de los electrones que transportan la corriente, y usa
RHR-1 para verificar la dirección de la fuerza en el cable.
Figura10.E. 1: El campo magnético ejerce una fuerza sobre un cable portador de corriente en una dirección dada por la regla de la
derecha 1 (la misma dirección que la de las cargas móviles individuales). Esta fuerza puede ser fácilmente lo suficientemente
grande como para mover el cable, ya que las corrientes típicas consisten en un número muy grande de cargas móviles.
8. Verificar que la dirección de la fuerza en una unidad MHD, como la de la figura, no dependa de la señal de las cargas que
transportan la corriente a través del fluido.
Figura10.E. 2: Magnetohidrodinámica. La fuerza magnética sobre la corriente que pasa a través de este fluido puede ser utilizada
como una bomba no mecánica.

9. ¿Por qué un impulso magnetohidrodinámico funcionaría mejor en agua oceánica que en agua dulce? Además, ¿por qué
serían deseables los imanes superconductores?
10. ¿Cuál es más probable que interfiera con las lecturas de la brújula, la corriente CA en su refrigerador o la corriente CC
cuando enciende su automóvil? Explique.
11. ¿Cómo mejoran las bobinas de bucle múltiple y el anillo de hierro en la versión del aparato de Faraday que se muestra en
la figura la observación del voltaje inducido?
Figura10.E. 3: Aparato de Faraday para demostrar que un campo magnético puede producir una corriente. Un cambio en el campo
producido por la bobina superior induce una tensión y, por lo tanto, una corriente en la bobina inferior. Cuando se abre y cierra el
interruptor, el galvanómetro registra corrientes en direcciones opuestas. No fluye corriente a través del galvanómetro cuando el
interruptor permanece cerrado o abierto.
12. Cuando un imán se introduce en una bobina como en la figura (a), ¿cuál es la dirección de la fuerza ejercida por la bobina
sobre el imán? Dibuja un diagrama que muestre la dirección de la corriente inducida en la bobina y el campo magnético que
produce, para justificar tu respuesta. ¿Cómo depende la magnitud de la fuerza de la resistencia del galvanómetro?
Figura10.E. 4: El movimiento de un imán con relación a una bobina produce voltaje como se muestra. Los mismos voltajes se
producen si la bobina se mueve con relación al imán. Cuanto mayor sea la velocidad, mayor será la magnitud del voltaje, y el
voltaje es cero cuando no hay movimiento.
13. Explique cómo el flujo magnético puede ser cero cuando el campo magnético no es cero.
14. ¿Se induce un voltaje en la bobina en la figura cuando se estira? Si es así, exponer por qué y dar la dirección de la
corriente inducida.
Figura10.E. 5: Una bobina circular de alambre se estira en un campo magnético.

15. Una persona que trabaja con imanes grandes a veces coloca su cabeza dentro de un campo fuerte. Ella reporta sentirse
mareada mientras rápidamente gira la cabeza. ¿Cómo podría asociarse esto con la inducción?
16. Un acelerador de partículas envía partículas cargadas a alta velocidad por una tubería evacuada. Explique cómo una
bobina de alambre envuelta alrededor de la tubería podría detectar el paso de partículas individuales. Esboce un gráfico de la
salida de voltaje de la bobina a medida que una sola partícula pasa a través de ella.
17. Dé un ejemplo de un uso de la energía de CA que no sea en el hogar. De igual manera, dar un ejemplo de un uso de la
alimentación de CC distinta a la suministrada por las baterías.
18. ¿Por qué el voltaje, la corriente y la energía pasan por cero 120 veces por segundo para la electricidad CA de 60 Hz?
19. Estás montando en un tren, mirando a lo lejos a través de su ventana. A medida que los objetos cercanos pasan por la
raya, se nota que las luces fluorescentes cercanas hacen rayas discontinuas. Explique.

20. ¿Cuál es la dirección de la fuerza magnética sobre una carga positiva que se mueve como se muestra en cada uno de los
seis casos mostrados en la figura? Tenga en cuenta que indica “salir de la página” y significa “entrar en la página”.
Figura10.E. 6
Solución
a) Izquierda (Oeste)
b) En la página
c) Arriba (Norte)
d) Sin fuerza
e) Derecho (Este)
f) Abajo (Sur)
21. Repita el Ejercicio 11.4.20 para una carga negativa.
22. ¿Cuál es la dirección de la velocidad de una carga negativa que experimenta la fuerza magnética mostrada en cada uno de
los tres casos de la figura, asumiendo que se mueve perpendicular a B ? Tenga en cuenta que indica “salir de la página” y
significa “entrar en la página”.
Figura
10.E. 7
Solución
a) Oriente (derecha)
b) En la página
c) Sur (abajo)
23. Repita el Ejercicio 11.4.21 para una carga positiva.
24. ¿Cuál es la dirección del campo magnético que produce la fuerza magnética sobre una carga positiva como se muestra en
cada uno de los tres casos de la siguiente figura, asumiendo que B es perpendicular av? Tenga en cuenta que significa
“entrar en la página”.
Figura10.E. 8
Solución

(a) En la página
b) Oeste (izquierda)
(c) Fuera de página
25. Repita el Ejercicio 11.4.24 para una carga negativa.
26. ¿Cuál es la fuerza máxima sobre una varilla de aluminio con una0.100 − μC carga que pasa entre los polos de un imán
permanente de 1.50-T a una velocidad de 5.00 m/s? ¿En qué dirección está la fuerza?
Solución
7.50 × 10
−7
N perpendicular tanto a las líneas del campo magnético como a la velocidad
27. a) Las aeronaves a veces adquieren pequeñas cargas estáticas. Supongamos que un jet supersónico tiene0.500 − μC
carga y vuela hacia el oeste a una velocidad de 660 m/s sobre el polo magnético sur de la Tierra, donde el campo
− T magnético apunta hacia arriba. ¿Cuál es la dirección y la magnitud de la fuerza magnética en el avión? b)
−5
8.00 × 10
Discutir si el valor obtenido en la parte (a) implica que este es un efecto significativo o despreciable.
28. ¿Cuál es la dirección de la fuerza magnética sobre la corriente en cada uno de los seis casos de la figura? Tenga en cuenta
que indica “salir de la página” y significa “entrar en la página”.
Figura10.E. 9
Solución
a) oeste (izquierda)
(b) en la página
c) norte (arriba)
(d) sin fuerza
e) este (derecha)
f) Sur (abajo)
29. ¿Cuál es la dirección de una corriente que experimenta la fuerza magnética mostrada en cada uno de los tres casos de la
figura, asumiendo que la corriente corre perpendicular aB ? Tenga en cuenta que indica “salir de la página” y significa “entrar
en la página”.
Figura10.E. 10
30. ¿Cuál es la dirección del campo magnético que produce la fuerza magnética mostrada sobre las corrientes en cada uno de
los tres casos de la figura, asumiendo queB es perpendicular aI ? Tenga en cuenta que significa “entrar en la página”.

Figura10.E. 11
Solución
(a) en la página
b) oeste (izquierda)
(c) fuera de página
31. a) ¿Cuál es la fuerza por metro sobre un rayo en el ecuador que lleva 20,000 A perpendiculares al3.00 × 10 −5
−T
campo terrestre?
b) ¿Cuál es la dirección de la fuerza si la corriente es recta hacia arriba y la dirección del campo de la Tierra se dirige
hacia el norte, paralela al suelo?
32. (a) Una línea de alimentación de CC para un sistema de tren ligero transporta 1000 A. Si el campo magnético de la Tierra
en esta ubicación es5.00 × 10 T, ¿cuál es la fuerza magnética máxima posible en una sección de 100 m de esta línea?
−5
b) Discutir preocupaciones prácticas que esto presente, en su caso.

Solución
(a) 5.00 N
(b) Esto equivale aproximadamente a una libra de fuerza por cada 100 m de alambre, que es mucho menor que el peso
del alambre en sí. Por lo tanto, no causa ninguna preocupación especial.
33. ¿Qué fuerza se ejerce sobre el agua en una unidad MHD que utiliza un tubo de 25.0 cm de diámetro, si se pasa una
corriente de 100-A a través del tubo que es perpendicular a un campo magnético de 2.00-T? (El tamaño relativamente
pequeño de esta fuerza indica la necesidad de corrientes muy grandes y campos magnéticos para hacer accionamientos MHD
prácticos).
34. Un cable que lleva una corriente 30.0-A pasa entre los polos de un imán fuerte que es perpendicular a su campo y
experimenta una fuerza de 2.16-N en los 4.00 cm de alambre en el campo. ¿Cuál es la fuerza promedio de campo?
Solución
1.80 T
35. Un transformador enchufable, como el de la Sección 11.10, suministra 9.00 V a un sistema de videojuegos.
(a) ¿Cuántas vueltas hay en su bobina secundaria, si su voltaje de entrada es de 120 V y la bobina primaria tiene 400
vueltas?
b) ¿Cuál es su corriente de entrada cuando su salida es de 1.30 A?
Solución
a) 30.0
b)9.75 × 10 −2
A
36. Una viajera estadounidense en Nueva Zelanda lleva un transformador para convertir los 240 V estándar de Nueva
Zelanda a 120 V para que pueda usar algunos pequeños electrodomésticos en su viaje.
a) ¿Cuál es la relación de giros en las bobinas primaria y secundaria de su transformador?

b) ¿Cuál es la relación entre la corriente de entrada y salida?
(c) ¿Cómo podría una neozelandesa que viaja por Estados Unidos utilizar este mismo transformador para alimentar sus
electrodomésticos de 240 V desde 120 V?
37. Un grabador digital utiliza un transformador enchufable para convertir 120 V a 12.0 V, con una salida de corriente
máxima de 200 mA.
a) ¿Cuál es la entrada de corriente?
(b) ¿Cuál es la entrada de energía?
(c) ¿Esta cantidad de energía es razonable para un pequeño electrodoméstico?
Solución
(a) 20.0 mA
b) 2.40 W
(c) Sí, esta cantidad de energía es bastante razonable para un pequeño electrodoméstico.
38. a) ¿Cuál es la salida de voltaje de un transformador utilizado para baterías recargables de linterna, si su primaria tiene
500 vueltas, su secundaria 4 vueltas, y la tensión de entrada es de 120 V?
b) ¿Qué corriente de entrada se requiere para producir una salida de 4.00 A?
(c) ¿Cuál es la entrada de energía?
39. (a) El transformador enchufable para una computadora portátil emite 7.50 V y puede suministrar una corriente máxima
de 2.00 A. ¿Cuál es la corriente de entrada máxima si el voltaje de entrada es de 240 V? Asumir 100% de eficiencia.
b) Si la eficiencia real es inferior al 100%, ¿la corriente de entrada tendría que ser mayor o menor? Explique.
Solución
(a) 0.063 A
b) Mayor corriente de entrada necesaria.
40. Un transformador multipropósito tiene una bobina secundaria con varios puntos en los que se puede extraer una tensión,
dando salidas de 5.60, 12.0 y 480 V.
(a) El voltaje de entrada es de 240 V a una bobina primaria de 280 vueltas. ¿Cuáles son los números de giros en las
partes del secundario que se utilizan para producir los voltajes de salida?
(b) Si la corriente máxima de entrada es de 5.00 A, ¿cuáles son las corrientes máximas de salida (cada una utilizada
sola)?
41. Una gran planta de energía genera electricidad a 12.0 kV. Su antiguo transformador una vez convirtió el voltaje a 335 kV.
El secundario de este transformador está siendo reemplazado para que su salida pueda ser de 750 kV para una transmisión
más eficiente a campo traviesa en líneas de transmisión mejoradas.
a) ¿Cuál es la relación de giros en la nueva secundaria respecto a la secundaria anterior?
b) ¿Cuál es la relación entre la nueva salida de corriente y la salida antigua (a 335 kV) para la misma potencia?
c) Si las líneas de transmisión mejoradas tienen la misma resistencia, ¿cuál es la relación entre la pérdida de potencia
de la línea nueva y la antigua?
Solución
a) 2.2
b) 0.45
(c) 0.20, o 20.0%
42. Si la potencia de salida en el problema anterior es de 1000 MW y la resistencia de línea lo es2.00 Ω, ¿cuáles fueron las
pérdidas de línea vieja y nueva?

43. Los aviones militares utilizan alimentación de CA de 400 Hz, ya que es posible diseñar equipos más ligeros a esta
frecuencia más alta. ¿Cuál es el tiempo para un ciclo completo de este poder?
Solución
2.50 ms
44. Un turista norteamericano lleva su maquinilla de afeitar de 25.0-W y 120-V CA a Europa, encuentra un adaptador
especial y lo conecta a 240 V AC. Asumiendo resistencia constante, ¿qué poder consume la maquinilla de afeitar ya que se
arruina?
45. En este problema, verificará las declaraciones hechas al final de las pérdidas de energía para el Ejemplo 11.11.1.
a) ¿Qué corriente se necesita para transmitir 100 MW de potencia a una tensión de 25.0 kV?
(b) Encontrar la pérdida de potencia en una línea1.00 − Ω de transmisión.
c) ¿Qué porcentaje de pérdida representa esto?
Solución
(a) 4.00 kA
b) 16.0 MW
c) 16.0%
46. Un pequeño acondicionador de aire para edificios de oficinas opera con 408-V AC y consume 50.0 kW.
a) ¿Cuál es su resistencia efectiva?
b) ¿Cuál es el costo de hacer funcionar el aire acondicionado durante un mes caluroso de verano cuando está en 8.00 h
por día durante 30 días y los costos de electricidad9.00 cents /kW ⋅ h ?
47. ¿Cuál es el consumo de energía promedio de un horno microondas de 120 V CA que consume 10.0 A?
Solución
1.20 kW
48. ¿Cuál es la corriente promedio a través de un calentador de habitación de 500 W que opera con una potencia de CA de
120 V?
49. Dos dispositivos eléctricos diferentes tienen el mismo consumo de energía, pero uno está destinado a ser operado con 120
V CA y el otro con 240 V CA.
a) ¿Cuál es la relación de sus resistencias?
b) ¿Cuál es la relación de sus corrientes?
(c) Suponiendo que su resistencia no se vea afectada, ¿en qué factor aumentará la potencia si un dispositivo de 120 V
CA está conectado a 240 V CA?
Solución
a) 4.0
b) 0.50
c) 4.0
50. El alambre de nicromo se utiliza en algunos calentadores radiativos. Encuentre la resistencia necesaria si la potencia
media de salida es de 1.00 kW utilizando 120 V CA.
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CHAPTER OVERVIEW
Capítulo 11: Luz

11.6: Reflexión
11.7: Refracción
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1
La luz de esta página o pantalla se forma en una imagen por la lente de tu ojo, tanto como la lente de la cámara que realizó esta
fotografía. Los espejos, al igual que las lentes, también pueden formar imágenes que a su vez son captadas por tu ojo.
Figura11.1.1 : Imagen vista como resultado del reflejo de la luz sobre una superficie plana lisa. (crédito: NASA Goddard Foto y
Video, vía Flickr)
Nuestras vidas están llenas de luz. A través de la visión, el más valorado de nuestros sentidos, la luz puede evocar emociones
espirituales, como cuando vemos una magnífica puesta de sol o vislumbramos un arco iris rompiendo entre las nubes. La luz
también puede simplemente divertirnos en un teatro, o advertirnos que paremos en una intersección. Tiene innumerables usos más
allá de la visión. La luz puede transportar señales telefónicas a través de fibras de vidrio o cocinar una comida en un horno solar. La
vida misma no podría existir sin la energía de la luz. Desde la fotosíntesis en las plantas hasta el sol calentando a un animal de
sangre fría, su suministro de energía es vital.
Figura11.1.2 : Doble arco iris sobre la bahía de Pocitos en Montevideo, Uruguay. (crédito: Madrax, Wikimedia Commons)
Comenzaremos nuestra discusión sobre la luz visible como un tipo de onda electromagnética. Este conocimiento nos ayudará a
responder preguntas sobre la naturaleza de la luz y la visión. ¿Qué es el color y cómo lo detectan nuestros ojos? ¿Por qué brillan los
diamantes? ¿Cómo viaja la luz? ¿Cómo forman las imágenes las lentes y los espejos? Estas son solo algunas de las preguntas que
son respondidas por el estudio de la óptica. La óptica es la rama de la física que se ocupa del comportamiento de la luz visible y
otras ondas electromagnéticas.
Es conveniente dividir la óptica en dos partes principales en función de las características que nos interesan. Las características de
onda de la luz, como la frecuencia y la longitud de onda, se relacionan con los colores que percibimos y con cómo caracterizamos
diferentes tipos de ondas electromagnéticas a lo largo del espectro electromagnético. La naturaleza de onda de la luz también es
responsable de fenómenos como la difracción y la interferencia. A esta parte de la óptica la llamamos “óptica de onda” o “óptica
física”. Pero cuando la luz interactúa con un objeto que es varias veces más grande que la longitud de onda de la luz, su
comportamiento observable es como el de un rayo; no muestra de manera prominente sus características de onda, y podemos
observar principalmente cómo se refracta y refleja. A esta parte de la óptica la llamamos “óptica geométrica” o “óptica de rayos”.
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Reafirmar las ecuaciones de Maxwell.
El escocés James Clerk Maxwell (1831—1879) es considerado como el mayor físico teórico del siglo XIX. (Ver Figura11.2.1).
Aunque murió joven, Maxwell no solo formuló una teoría electromagnética completa, representada por las ecuaciones de
Maxwell, también desarrolló la teoría cinética de los gases e hizo contribuciones significativas a la comprensión de la visión del
color y la naturaleza de los anillos de Saturno.
Figura11.2.1 : James Clerk Maxwell, físico del siglo XIX, desarrolló una teoría que explicaba la relación entre electricidad y
magnetismo y predijo correctamente que la luz visible es causada por ondas electromagnéticas. (crédito: G. J. Stodart)
Maxwell reunió todo el trabajo realizado por físicos brillantes como Oersted, Coulomb, Gauss y Faraday, y agregó sus propias
ideas para desarrollar la teoría general del electromagnetismo. Los resultados de las ecuaciones de Maxwell se parafrasean aquí en
palabras porque su afirmación matemática está más allá del nivel de este texto. Sin embargo, las ecuaciones ilustran cómo las
afirmaciones matemáticas aparentemente simples pueden unir y expresar elegantemente una multitud de conceptos, por qué las
matemáticas son el lenguaje de la ciencia.
RESULTADOS DE LAS ECUACIONES MAXWELL

1. Las líneas de campo eléctrico se originan con cargas positivas y terminan con cargas negativas. El campo eléctrico se
define como la fuerza por unidad de carga sobre una carga de prueba.
2. Las líneas de campo magnético son continuas, sin principio ni fin. No se sabe que existan monopolos magnéticos.
3. Un campo magnético cambiante induce un campo eléctrico.
4. Los campos magnéticos son generados por cargas móviles o cambiando campos eléctricos.
Las ecuaciones de Maxwell abarcan las principales leyes de la electricidad y el magnetismo. Lo que no es tan evidente es la
simetría que Maxwell introdujo en su marco matemático. Especialmente importante es su adición de la hipótesis de que los campos
eléctricos cambiantes crean campos magnéticos. Esto es exactamente análogo (y simétrico) a la ley de inducción de Faraday y se
sospechaba desde hacía algún tiempo, pero encaja maravillosamente en las ecuaciones de Maxwell.
HACIENDO CONEXIONES: UNIFICACIÓN

La teoría completa y simétrica de Maxwell mostró que las fuerzas eléctricas y magnéticas no son separadas, sino diferentes
manifestaciones de lo mismo: la fuerza electromagnética. Esta clásica unificación de fuerzas es una motivación para los
intentos actuales de unificar las cuatro fuerzas básicas en la naturaleza: las fuerzas nucleares gravitacionales, eléctricas, fuertes
y débiles.
Dado que los campos eléctricos cambiantes crean campos magnéticos relativamente débiles, no pudieron detectarse fácilmente en
el momento de la hipótesis de Maxwell. Maxwell se dio cuenta, sin embargo, de que las cargas oscilantes, como las de los circuitos
de CA, producen campos eléctricos cambiantes. Predijo que estos campos cambiantes se propagarían desde la fuente como olas
generadas en un lago por un pez saltador.
Las ondas predichas por Maxwell consistirían en campos eléctricos y magnéticos oscilantes, definidos como una onda
electromagnética (onda EM). Las ondas electromagnéticas serían capaces de ejercer fuerzas sobre cargas a grandes distancias de su
fuente, y así podrían ser detectables. Maxwell calculó que las ondas electromagnéticas se propagarían a la velocidad de la luz,

8
c = 3.00 × 10 m/s.
De hecho, Maxwell concluyó que la luz es una onda electromagnética que tiene tales longitudes de onda que puede ser detectada
por el ojo.
Deberían existir otras longitudes de onda, quedaba por verse si lo hicieran. Si es así, se verificaría la teoría de Maxwell y las
predicciones notables, el mayor triunfo de la física desde Newton. La verificación experimental llegó a los pocos años, pero no
antes de la muerte de Maxwell.
Observaciones de Hertz
El físico alemán Heinrich Hertz (1857—1894) fue el primero en generar y detectar ciertos tipos de ondas electromagnéticas en el
laboratorio. A partir de 1887, realizó una serie de experimentos que no sólo confirmaron la existencia de ondas electromagnéticas,
sino que también verificaron que viajan a la velocidad de la luz.
Hertz utilizó un circuito de CA que resuena a una frecuencia conocida y lo conectó a un bucle de cable como se muestra en la
Figura11.2.2. Los altos voltajes inducidos a través de la brecha en el bucle produjeron chispas que fueron evidencia visible de la
corriente en el circuito y que ayudaron a generar ondas electromagnéticas.
Al otro lado del laboratorio, Hertz tenía otro bucle conectado a otro circuito, que podía sintonizarse (como el dial de una radio) a la
misma frecuencia resonante que el primero y, así, podría hacerse para recibir ondas electromagnéticas. Este bucle también tuvo un
hueco a través del cual se generaron chispas, dando pruebas sólidas de que se habían recibido ondas electromagnéticas.
Figura11.2.2 : El aparato utilizado por Hertz en 1887 para generar y detectar ondas electromagnéticas. Un circuito de CA
conectado al primer bucle causó chispas a través de un espacio en el bucle de cable y generó ondas electromagnéticas. Las chispas
a través de una brecha en el segundo bucle ubicado a través del laboratorio dieron evidencia de que las olas habían sido recibidas.
Hertz también estudió los patrones de reflexión, refracción e interferencia de las ondas electromagnéticas que generó, verificando
su carácter de onda. Fue capaz de determinar la longitud de onda a partir de los patrones de interferencia, y conociendo su
frecuencia, pudo calcular la velocidad de propagación usando la ecuaciónv = f λ (velocidad, o velocidad, es igual a frecuencia por
longitud de onda). Hertz pudo así demostrar que las ondas electromagnéticas viajan a la velocidad de la luz. La unidad SI para
frecuencia, el hertz(1 Hz = 1 cycle /sec) , se nombra en su honor.
Las ondas electromagnéticas consisten en campos eléctricos y magnéticos oscilantes y se propagan a la velocidad de la luz c.
Fueron predichas por Maxwell, quien también demostró que
La predicción de Maxwell de las ondas electromagnéticas resultó de su formulación de una teoría completa y simétrica de la
electricidad y el magnetismo, conocida como ecuaciones de Maxwell.
Estas cuatro ecuaciones están parafraseadas en este texto, en lugar de presentarse numéricamente, y abarcan las principales
leyes de la electricidad y el magnetismo. Primero está la ley de Gauss para la electricidad, la segunda es la ley de Gauss para el
magnetismo, la tercera es la ley de inducción de Faraday, incluida la ley de Lenz, y la cuarta es la ley de Ampere en una
formulación simétrica que agrega otra fuente de magnetismo, cambiando los campos eléctricos.
Glosario
ondas electromagnéticas
radiación en forma de ondas de energía eléctrica y magnética
Ecuaciones de Maxwell
un conjunto de cuatro ecuaciones que comprenden una teoría completa y global del electromagnetismo
hertz
una unidad SI que denota la frecuencia de una onda electromagnética, en ciclos por segundo

velocidad de la luz
en un vacío, como el espacio, la velocidad de la luz es una constante 3 x 10 8 m/s
líneas de campo eléctrico

un patrón de líneas imaginarias que se extienden entre una fuente eléctrica y objetos cargados en el área circundante, con
flechas apuntando lejos de objetos cargados positivamente y hacia objetos cargados negativamente. Cuantas más líneas haya en
el patrón, más fuerte será el campo eléctrico en esa región
líneas de campo magnético

un patrón de líneas continuas e imaginarias que emergen y entran en polos magnéticos opuestos. La densidad de las líneas
indica la magnitud del campo magnético
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Describir las ondas eléctricas y magnéticas a medida que salen de una fuente, como un generador de CA.
Describir el momento que llevan las ondas electromagnéticas y su relación con la presión de radiación.
Podemos obtener una buena comprensión de las ondas electromagnéticas (EM) considerando cómo se producen. Siempre que una
corriente varía, los campos eléctricos y magnéticos asociados varían, saliendo de la fuente como ondas. Quizás la situación más
fácil de visualizar es una corriente variable en un cable recto largo, producida por un generador de CA en su centro, como se ilustra
en la Figura11.3.1.
Figura11.3.1 : Este largo cable gris recto con un generador de CA en su centro se convierte en una antena de difusión para ondas
electromagnéticas. Aquí se muestran las distribuciones de carga en cuatro momentos diferentes. El campo eléctrico (E ) se propaga
lejos de la antena a la velocidad de la luz, formando parte de una onda electromagnética.
El campo eléctrico (E ) que se muestra alrededor del cable es producido por la distribución de carga en el cable. Tanto la
distribuciónE de carga como la distribución de carga varían a medida que cambia la corriente. El campo cambiante se propaga
hacia afuera a la velocidad de la luz.
Existe un campo magnético asociado (B) que también se propaga hacia afuera (ver Figura11.3.2). Los campos eléctrico y
magnético están estrechamente relacionados y se propagan como una onda electromagnética. Esto es lo que sucede en las antenas
de difusión como las de radio y de las estaciones de televisión.
Un examen más detallado del ciclo completo mostrado en la Figura11.3.1 revela la naturaleza periódica de las cargas impulsadas
por el generador que oscilan hacia arriba y hacia abajo en la antena y el campo eléctrico producido. En el momentot = 0 , existe la
separación máxima de carga, con cargas negativas en la parte superior y cargas positivas en la parte inferior, produciendo la
máxima magnitud del campo eléctrico (oE -campo) en dirección ascendente. Un cuarto de ciclo después, no hay separación de
carga y el campo al lado de la antena es cero, mientras que elE campo máximo se ha alejado a velocidadc .
A medida que el proceso continúa, la separación de carga se invierte y el campo alcanza su valor máximo descendente, vuelve a
cero y sube a su valor máximo ascendente al final de un ciclo completo. La onda saliente tiene una amplitud proporcional a la
separación máxima de carga. Su longitud de onda (λ ) es proporcional al periodo de la oscilación y, por lo tanto, es menor para
periodos cortos o frecuencias altas. (Como de costumbre, la longitud de onda y la frecuencia (f ) son inversamente proporcionales).
Ondas Eléctricas y Magnéticas: Moviéndose Juntos

Siguiendo la ley de Ampere, la corriente en la antena produce un campo magnético, como se muestra en la Figura11.3.2. La
relación entreE yB se muestra en un instante en la Figura11.3.2 (a). A medida que la corriente varía, el campo magnético varía en
magnitud y dirección.

Figura11.3.2 : (a) La corriente en la antena produce las líneas circulares del campo magnético. La corriente (I ) produce la
separación de carga a lo largo del cable, lo que a su vez crea el campo eléctrico como se muestra. b) Los campos eléctricos y
magnéticos (E yB ) cerca del cable son perpendiculares; aquí se muestran para un punto en el espacio. (c) El campo magnético
varía con la corriente y se propaga lejos de la antena a la velocidad de la luz.
Las líneas de campo magnético también se propagan lejos de la antena a la velocidad de la luz, formando la otra parte de la onda
electromagnética, como se ve en la Figura11.3.2 (b). La parte magnética de la onda tiene el mismo periodo y longitud de onda que
la parte eléctrica, ya que ambas son producidas por el mismo movimiento y separación de cargas en la antena.
Las ondas eléctricas y magnéticas se muestran juntas en un instante en el tiempo en la Figura11.3.3. Los campos eléctricos y
magnéticos producidos por una antena larga de cable recto están exactamente en fase. Obsérvese que son perpendiculares entre sí y
a la dirección de propagación, haciendo de ésta una onda transversal.
Figura11.3.3 : Una parte de la onda electromagnética enviada desde la antena en un instante en el tiempo. Los campos eléctricos y
magnéticos (E yB ) están en fase, y son perpendiculares entre sí y la dirección de propagación. Para mayor claridad, las ondas se
muestran solo a lo largo de una dirección, pero también se propagan en otras direcciones.
Las ondas electromagnéticas generalmente se propagan desde una fuente en todas las direcciones, formando a veces un patrón de
radiación complejo. Una antena lineal como esta no irradiará paralela a su longitud, por ejemplo. La onda se muestra en una
dirección desde la antena en la Figura11.3.3 para ilustrar sus características básicas.
En lugar del generador de CA, la antena también puede ser accionada por un circuito de CA. De hecho, las cargas irradian cada vez
que se aceleran. Pero mientras que una corriente en un circuito necesita una trayectoria completa, una antena tiene una distribución
de carga variable formando una onda estacionaria, impulsada por la CA. Las dimensiones de la antena son críticas para
determinar la frecuencia de las ondas electromagnéticas radiadas. Este es un fenómeno resonante y cuando sintonizamos radios o
TV, variamos las propiedades eléctricas para lograr condiciones resonantes adecuadas en la antena.
Recepción de ondas electromagnéticas

Las ondas electromagnéticas llevan la energía lejos de su fuente, similar a una onda sonora que transporta energía lejos de una onda
estacionaria en una cuerda de guitarra. Una antena para recibir señales EM funciona en reversa. Y al igual que las antenas que
producen ondas EM, las antenas receptoras están especialmente diseñadas para resonar a frecuencias particulares.
Una onda electromagnética entrante acelera los electrones en la antena, configurando una onda estacionaria. Si la radio o TV está
encendida, los componentes eléctricos captan y amplifican la señal formada por los electrones acelerantes. Luego, la señal se
convierte a formato de audio y/o video. A veces se utilizan platos receptores grandes para enfocar la señal en una antena.
De hecho, las cargas irradian cada vez que se aceleran. Al diseñar circuitos, a menudo asumimos que la energía no escapa
rápidamente a los circuitos de CA, y sobre todo esto es cierto. Una antena de difusión está especialmente diseñada para mejorar la
tasa de radiación electromagnética, y el blindaje es necesario para mantener la radiación cerca de cero. Algunos fenómenos
familiares se basan en la producción de ondas electromagnéticas por corrientes variables. Tu horno microondas, por ejemplo, envía
ondas electromagnéticas, llamadas microondas, desde una antena oculta que tiene una corriente oscilante impuesta sobre ella.
Momentum transportado por ondas electromagnéticas

A medida que se reciben ondas electromagnéticas, como se describió anteriormente, las fuerzas ejercidas sobre las partículas
cargadas (ver [enlace] 1 para los diagramas) trabajan sobre las partículas e incrementan su energía. La energía que lleva la luz solar

es una parte familiar de cada día cálido y soleado. Una característica mucho menos familiar de la radiación electromagnética es la
presión extremadamente débil que produce la radiación electromagnética al ejercer una fuerza en la dirección de la onda. Esta
fuerza se produce debido a que las ondas electromagnéticas contienen y transportan impulso.
Para entender la dirección de la fuerza para un caso muy específico, considere una onda electromagnética plana incidente sobre un
metal. Los electrones en el metal se mueven con la velocidadv que es proporcional a la fuerza sobre él debido a la fuerza eléctrica
aplicada (en dirección opuesta aE porque el electrón está cargado negativamente). Hay otras fuerzas de fricción en el metal que
hacen que este movimiento suceda (este es el origen de la ley de Ohm en los circuitos eléctricos). Tenga en cuenta que también hay
un campo magnético en la onda electromagnética (Figura11.3.4). Usando la regla de la derecha (la fuerza magnética es
F = q(v × B) ), podemos obtener la dirección de la fuerza sobre el electrón (recuerde que el electrón está cargado negativamente),
que se muestra en la Figura11.3.4. Esta fuerza está en la misma dirección que la dirección de propagación de la onda, y representa
una transferencia de impulso transportada por la onda electromagnética de la onda al electrón. Este impulso es directamente
proporcional a la energía transportada por la onda electromagnética y viene dado por,
E
p = ,
c
dondep está la magnitud del impulso de la onda electromagnética,E es la energía de la onda electromagnética, yc es la velocidad
de la luz.
Figura11.3.4 : Los campos eléctricos y magnéticos de una onda electromagnética pueden combinarse para producir una fuerza en
la dirección de propagación, como se ilustra para el caso especial de electrones cuyo movimiento está altamente amortiguado por la
resistencia de un metal.
Maxwell predijo que una onda electromagnética lleva impulso. Un objeto que absorba una onda electromagnética experimentaría
una fuerza en la dirección de propagación de la onda. La fuerza corresponde a la presión de radiación ejercida sobre el objeto por
la onda. La fuerza sería el doble de grande si la radiación se reflejara en lugar de absorberse, porque el cambio en el momento de la
onda electromagnética en sí es el doble de grande (y hacemos cumplir la conservación del impulso del sistema en su conjunto).
La predicción de Maxwell fue confirmada en 1903 por Nichols y Hull midiendo con precisión las presiones de radiación con un
balance de torsión. La disposición esquemática se muestra en la Figura11.3.5. Los espejos suspendidos de una fibra se alojaron
dentro de un recipiente de vidrio. Nichols y Hull pudieron obtener una pequeña desviación medible de los espejos al brillar luz en
uno de ellos. A partir de la deflexión medida, pudieron calcular la fuerza desequilibrada sobre el espejo, y obtuvieron concordancia
con el valor predicho de la fuerza.

Figura11.3.5 : Diagrama simplificado de la parte central del aparato que Nichols y Hull utilizaron para medir con precisión la
presión de radiación y confirmar la predicción de Maxwell.
La presión de radiación juega un papel en la explicación de muchos fenómenos astronómicos observados, incluida la aparición de
cometas. Los cometas son básicamente trozos de material helado en los que se incrustan gases congelados y partículas de roca y
polvo. Cuando un cometa se acerca al Sol, se calienta y su superficie comienza a evaporarse. El coma del cometa es la zona
nebulosa que lo rodea a partir de los gases y el polvo. Algunos de los gases y polvo forman colas cuando salen del cometa. Observe
en la Figura11.3.6 que un cometa tiene dos colas. La cola de iones (o cola de gas en la Figura11.3.6) está compuesta
principalmente por gases ionizados. Estos iones interactúan electromagnéticamente con el viento solar, que es una corriente
continua de partículas cargadas emitidas por el Sol. La fuerza del viento solar sobre los gases ionizados es lo suficientemente fuerte
como para que la cola de iones casi siempre apunte directamente lejos del Sol. La segunda cola está compuesta por partículas de
polvo. Debido a que la cola de polvo es eléctricamente neutra, no interactúa con el viento solar. Sin embargo, esta cola se ve
afectada por la presión de radiación producida por la luz del Sol. Aunque bastante pequeña, esta presión es lo suficientemente
fuerte como para provocar que la cola de polvo se desplace de la trayectoria del cometa.
Figura11.3.6: La evaporación del material que está siendo calentado por el Sol forma dos colas, como se muestra en esta foto del
cometa Ison. (crédito: modificación de obra por E. Slawik—ESO)
Después de que Maxwell mostrara que la luz llevaba impulso así como energía, finalmente surgió una idea novedosa, inicialmente
solo como ciencia ficción. Quizás una nave espacial con una gran vela solar reflectante podría usar la presión de radiación para la
propulsión. Dicho vehículo no tendría que llevar combustible. Experimentaría una fuerza constante pero pequeña de la radiación
solar, en lugar de las cortas ráfagas de la propulsión de cohetes. Se aceleraría lentamente, pero al ser acelerado continuamente,
eventualmente alcanzaría grandes velocidades. Una nave espacial con pequeña masa total y una vela con un área grande serían
necesarias para obtener una aceleración utilizable.
El último logro en este concepto está representado por el proyecto IKAROS (Interplanetary Kite-craft Accelerated by Radiation Of
the Sun) de la Agencia de Exploración Aeroespacial de Japón (JAXA), que se lanzó en mayo de 2010. La vela solar IKAROS se
encuentra actualmente viajando a través del sistema solar. Durante su viaje de seis meses a Venus, la aceleración y el control de
actitud utilizando la vela solar, en lugar de propulsores, fueron probados con éxito. La última actualización de la nave espacial fue

en mayo de 2014, en una órbita de diez meses alrededor del Sol. En la Figura se muestra un modelo a escala de la nave espacial
11.3.7.
Figura11.3.7 : Un modelo a escala 1:64 de la nave espacial IKAROS en el 61 Congreso Astronáutico Internacional en Praga,
República Checa (“Modelo IKAROS” Por Pavel Hgdlička, Wikipedia, CC BY-SA 3.0)
Las ondas electromagnéticas son creadas por cargas oscilantes (que irradian cada vez que se aceleran) y tienen la misma
frecuencia que la oscilación.
Dado que los campos eléctricos y magnéticos en la mayoría de las ondas electromagnéticas son perpendiculares a la dirección
en la que se mueve la onda, generalmente es una onda transversal.
Las ondas electromagnéticas llevan impulso y ejercen presión de radiación.
El impulso de una onda electromagnética es directamente proporcional a su energía.
Glosario
campo eléctrico
una cantidad vectorial (E); las líneas de fuerza eléctrica por unidad de carga, que se mueven radialmente hacia afuera desde una
carga positiva y hacia una carga negativa
fuerza de campo eléctrico

la magnitud del campo eléctrico, denotado E -field
campo magnético
una cantidad vectorial (B); se puede utilizar para determinar la fuerza magnética sobre una partícula cargada en movimiento
fuerza del campo magnético

la magnitud del campo magnético, denotado campo B
onda transversal
una onda, como una onda electromagnética, que oscila perpendicularmente al eje a lo largo de la línea de desplazamiento
onda estacionaria
una onda que oscila en su lugar, con nodos donde no ocurre movimiento
longitud de onda
la distancia de un pico al siguiente en una ola
amplitud
la altura, o magnitud, de una onda electromagnética
frecuencia
el número de ciclos de onda completos (arriba-abajo hacia arriba) que pasan un punto dado dentro de un segundo
(ciclos/segundo)
resonante

un sistema que muestra una oscilación mejorada cuando se somete a una perturbación periódica de la misma frecuencia que su
frecuencia natural
oscilar
para fluctuar de ida y vuelta en un ritmo constante
presión de radiación
presión ejercida por una onda electromagnética sobre una superficie
vela solar
una nave espacial que utiliza la presión de radiación debida a la radiación solar en su propulsión
1 Sección 16.2: Ecuaciones de Maxwell y Ondas Electromagnéticas

Universidad Física II - Termodinámica, Electricidad y Magnetismo
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Enumere tres “reglas generales” que se aplican a las diferentes frecuencias a lo largo del espectro electromagnético.
Explique por qué cuanto mayor es la frecuencia, más corta es la longitud de onda de una onda electromagnética.
Dibuje un espectro electromagnético simplificado, indicando las posiciones relativas, frecuencias y espaciado de los
diferentes tipos de bandas de radiación.
En este módulo examinamos cómo se clasifican las ondas electromagnéticas en categorías como radio, infrarrojo, ultravioleta, etc.,
para que podamos entender algunas de sus similitudes así como algunas de sus diferencias. También encontraremos que hay
muchas conexiones con temas previamente discutidos, como la longitud de onda y la resonancia. Una breve descripción de la
producción y utilización de ondas electromagnéticas se encuentra en la Tabla11.4.1. Tenga en cuenta que la gran mayoría de los
diferentes tipos de ondas electromagnéticas se originan a partir de transiciones de electrones atómicos y/o moleculares, es decir, de
electrones que cambian sus niveles de energía dentro de átomos o moléculas.
Tabla11.4.1 : Ondas electromagnéticas
Tipo de onda Producción Aplicaciones Aspecto de ciencias Temas
EM de la vida
Radio y TV Acelerar los cargos Comunicaciones, RESONANCIA Requiere controles

Mandos a distancia MAGNÉTICA para el uso de la banda
Microondas Aceleración de cargas y agitación Comunicaciones, Calefacción Uso del teléfono

térmica Hornos, Radar profunda celular
Infrarrojos Agitaciones térmicas y transiciones de Imagen térmica, Absorbido por la Efecto Invernadero
electrones atómicos/moleculares Calefacción atmósfera
Luz visible Agitaciones térmicas y transiciones de Todo penetrante Fotosíntesis, Visión

electrones atómicos/moleculares humana
Ultraultravioleta Agitaciones térmicas y transiciones de Esterilización, Producción de Agotamiento de

electrones atómicos/moleculares Control del cáncer vitamina D ozono, Causa de
cáncer
Rayos X Transiciones internas de electrones Médico, Seguridad Diagnóstico médico, Causa de cáncer
atómicos y colisiones rápidas Terapia del cáncer
Rayos gamma Desintegración nuclear Medicina nuclear, Diagnóstico médico, Causa de cáncer, Daño
Seguridad Terapia del cáncer por radiación
CONEXIONES: ONDAS
Hay muchos tipos de olas, como olas de agua e incluso sismos. Entre los muchos atributos compartidos de las ondas se
encuentran la velocidad de propagación, la frecuencia y la longitud de onda. Éstas siempre están relacionadas por la expresión
vW = f λ . Este módulo se concentra en ondas EM, pero otros módulos contienen ejemplos de todas estas características para
ondas sonoras y partículas submicroscópicas.
Como se señaló anteriormente, una onda electromagnética tiene una frecuencia y una longitud de onda asociadas a ella y viaja a la
velocidad de la luz, oc . La relación entre estas características de onda se puede describir porv = f λ , dondev está la velocidad
W W
de propagación de la onda,f es la frecuencia, yλ es la longitud de onda. Aquív = c , para que para todas las ondas
W
electromagnéticas,

c = f λ.
Así, para todas las ondas electromagnéticas, cuanto mayor es la frecuencia, menor es la longitud de onda.
La figura11.4.1 muestra cómo se clasifican los distintos tipos de ondas electromagnéticas según sus longitudes de onda y
frecuencias, es decir, muestra el espectro electromagnético. Muchas de las características de los diversos tipos de ondas
electromagnéticas están relacionadas con sus frecuencias y longitudes de onda, como veremos.
Figura11.4.1 : El espectro electromagnético, mostrando las principales categorías de ondas electromagnéticas. El rango de
frecuencias y longitudes de onda es notable. La línea divisoria entre algunas categorías es distinta, mientras que otras categorías se
superponen.
Espectro electromagnético: reglas de pulgar

Tres reglas que se aplican a las ondas electromagnéticas en general son las siguientes:
Las ondas electromagnéticas de alta frecuencia son más energéticas y son más capaces de penetrar que las ondas de baja
frecuencia.
Las ondas electromagnéticas de alta frecuencia pueden transportar más información por unidad de tiempo que las ondas de
baja frecuencia.
Cuanto más corta sea la longitud de onda de cualquier onda electromagnética que sondee un material, menor será el detalle
que es posible resolver.
Tenga en cuenta que hay excepciones a estas reglas generales.
Transmisión, Reflexión y Absorción

¿Qué sucede cuando una onda electromagnética incide sobre un material? Si el material es transparente a la frecuencia particular,
entonces la onda puede transmitirse en gran medida. Si el material es opaco a la frecuencia, entonces la onda puede reflejarse
totalmente. La onda también puede ser absorbida por el material, lo que indica que existe alguna interacción entre la onda y el
material, como la agitación térmica de las moléculas.
Por supuesto que es posible tener transmisión parcial, reflexión y absorción. Normalmente asociamos estas propiedades con la luz
visible, pero sí se aplican a todas las ondas electromagnéticas. Lo que no es obvio es que algo que es transparente a la luz puede ser
opaco a otras frecuencias. Por ejemplo, el vidrio ordinario es transparente a la luz visible pero en gran medida opaco a la radiación
ultravioleta. La piel humana es opaca a la luz visible —no podemos ver a través de las personas— sino transparente a los rayos X.
La relación entre la velocidad de propagación, longitud de onda y frecuencia para cualquier onda viene dada porv W = fλ , de
manera que para las ondas electromagnéticas,
c = f λ,
dondef esta la frecuencia,λ es la longitud de onda, yc es la velocidad de la luz.

El espectro electromagnético se divide en muchas categorías y subcategorías, según la frecuencia y la longitud de onda, la
fuente y los usos de las ondas electromagnéticas.
Glosario
espectro electromagnético
el rango completo de longitudes de onda o frecuencias de radiación electromagnética

ondas de radio
ondas electromagnéticas con longitudes de onda en el rango de 1 mm a 100 km; son producidas por corrientes en cables y
circuitos y por fenómenos astronómicos
microondas
ondas electromagnéticas con longitudes de onda en el rango de 1 mm a 1 m; pueden ser producidas por corrientes en circuitos y
dispositivos macroscópicos
radiación infrarroja (IR)

una región del espectro electromagnético con un rango de frecuencia que se extiende desde justo debajo de la región roja del
espectro de luz visible hasta la región de microondas, o de 0.74 μm a 300 μm
radiación ultravioleta (UV)

radiación electromagnética en el rango que se extiende hacia arriba en frecuencia desde la luz violeta y se superpone con las
frecuencias de rayos X más bajas, con longitudes de onda desde 400 nm hasta aproximadamente 10 nm
luz visible
el segmento estrecho del espectro electromagnético al que responde el ojo humano normal
Rayos X
forma invisible y penetrante de radiación electromagnética de muy alta frecuencia, superponiendo tanto el rango ultravioleta
como el rangoγ de rayos
rayos gamma
(γ rayo); radiación electromagnética de frecuencia extremadamente alta emitida por el núcleo de un átomo, ya sea por
desintegración nuclear natural o procesos nucleares inducidos en reactores nucleares y armas. El extremo inferior del rango de
frecuencia de rayos gamma se solapa con el extremo superior del rango de rayos X, peroγ los rayos pueden tener la frecuencia
más alta de cualquier radiación electromagnética
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Enumerar y explicar las características y aplicaciones de diferentes partes del espectro electromagnético.
En este módulo, observamos las propiedades de diferentes tipos de ondas electromagnéticas. Nuevamente, la Figura11.5.1 muestra
el espectro electromagnético. Las características de los diversos tipos de ondas electromagnéticas sobre las que leerás a
continuación están relacionadas con sus frecuencias y longitudes de onda.
Figura11.5.1 : El espectro electromagnético, mostrando las principales categorías de ondas electromagnéticas. El rango de
frecuencias y longitudes de onda es notable. La línea divisoria entre algunas categorías es distinta, mientras que otras categorías se
superponen.
Ondas de Radio y TV
La amplia categoría de ondas de radio se define para contener cualquier onda electromagnética producida por corrientes en cables
y circuitos. Su nombre deriva de su uso más común como portador de información de audio (es decir, radio). El nombre se aplica a
ondas electromagnéticas de frecuencias similares independientemente de la fuente. Las ondas de radio del espacio exterior, por
ejemplo, no provienen de estaciones de radio alienígenas. Son creados por muchos fenómenos astronómicos, y su estudio ha
revelado mucho sobre la naturaleza en las escalas más grandes.
Hay muchos usos para las ondas de radio, por lo que la categoría se divide en muchas subcategorías, incluyendo microondas y las
ondas electromagnéticas utilizadas para radio AM y FM, teléfonos celulares y TV.
Las frecuencias de radio más bajas comúnmente encontradas son producidas por líneas de transmisión de energía de CA de alto
voltaje a frecuencias de 50 o 60 Hz. (Ver Figura11.5.2.) Estas ondas electromagnéticas de longitud de onda extremadamente larga
(¡aproximadamente 6000 km!) son un medio de pérdida de energía en la transmisión de energía a larga distancia.
Figura11.5.2 : Esta línea eléctrica de tracción de alto voltaje que va a la Subestación Ferroviaria de Eutingen en Alemania irradia
ondas electromagnéticas con longitudes de onda muy largas. (crédito: Zonk43, Wikimedia Commons)
Existe una controversia en torno a los riesgos potenciales para la salud asociados con la exposición a estos campos
electromagnéticos (E -campos). Algunas personas sospechan que vivir cerca de tales líneas de transmisión puede causar una
variedad de enfermedades, incluido el cáncer. Pero los datos demográficos no son concluyentes o simplemente no apoyan la teoría
del peligro. Informes recientes que han analizado muchos estudios epidemiológicos europeos y estadounidenses no han encontrado
ningún aumento en el riesgo de cáncer debido a la exposición aE -campos.
Se utilizan ondas de radio de frecuencia extremadamente baja (ELF) de aproximadamente 1 kHz para comunicarse con
submarinos sumergidos. La capacidad de las ondas de radio para penetrar en el agua salada está relacionada con su longitud de
onda (al igual que el tejido penetrante por ultrasonido), cuanto más larga sea la longitud de onda, más penetr Dado que el agua

salada es un buen conductor, las ondas de radio son fuertemente absorbidas por ella, y se necesitan longitudes de onda muy largas
para llegar a un submarino debajo de la superficie. (Ver Figura11.5.3.)
Figura11.5.3 : Se necesitan ondas de radio de longitud de onda muy larga para llegar a este submarino, requiriendo señales de
frecuencia extremadamente baja (ELF). Las longitudes de onda más cortas no penetran a ninguna profundidad significativa.
Las ondas de radio AM se utilizan para transportar señales de radio comerciales en el rango de frecuencia de 540 a 1600 kHz. La
abreviatura AM significa modulación de amplitud, que es el método para colocar información sobre estas ondas. (Ver Figura
11.5.4.) Una onda portadora que tiene la frecuencia básica de la estación de radio, digamos 1530 kHz, es variada o modulada en
amplitud por una señal de audio. La onda resultante tiene una frecuencia constante, pero una amplitud variable.
Un receptor de radio sintonizado para tener la misma frecuencia resonante que la onda portadora puede captar la señal, mientras
rechaza las muchas otras frecuencias que inciden en su antena. El circuito del receptor está diseñado para responder a las
variaciones en la amplitud de la onda portadora para replicar la señal de audio original. Esa señal de audio se amplifica para
accionar un altavoz o tal vez para ser grabada.
Figura11.5.4 : Modulación de amplitud para radio AM. a) Una onda portadora a la frecuencia básica de la estación. b) Una señal de
audio a frecuencias audibles mucho más bajas. (c) La amplitud de la portadora es modulada por la señal de audio sin cambiar su
frecuencia básica.
Ondas de Radio FM
Las ondas de radio FM también se utilizan para la transmisión de radio comercial, pero en el rango de frecuencia de 88 a 108 MHz.
FM significa modulación de frecuencia, otro método de transporte de información. (Ver Figura11.5.5.) Aquí una onda portadora
que tiene la frecuencia básica de la estación de radio, quizás 105.1 MHz, es modulada en frecuencia por la señal de audio,
produciendo una onda de amplitud constante pero de frecuencia variable.
Figura11.5.5 : Modulación de frecuencia para radio FM. a) Una onda portadora a la frecuencia básica de la estación. b) Una señal
de audio a frecuencias audibles mucho más bajas. (c) La frecuencia de la portadora es modulada por la señal de audio sin cambiar
su amplitud.
Dado que las frecuencias audibles varían hasta 20 kHz (o 0.020 MHz) como máximo, la frecuencia de la onda de radio FM puede
variar de la portadora tanto como 0.020 MHz. Por lo tanto, las frecuencias portadoras de dos estaciones de radio diferentes no

pueden estar más cercanas a 0.020 MHz. Un receptor FM está sintonizado para resonar a la frecuencia portadora y tiene circuitos
que responden a variaciones de frecuencia, reproduciendo la información de audio.
La radio FM está inherentemente menos sujeta al ruido de fuentes de radio extraviadas que la radio AM. La razón es que se suman
amplitudes de olas. Entonces un receptor AM interpretaría el ruido agregado a la amplitud de su onda portadora como parte de la
información. Se puede hacer que un receptor de FM rechace amplitudes distintas a la de la onda portadora básica y solo busque
variaciones en la frecuencia. Por lo tanto, es más fácil rechazar el ruido de FM, ya que el ruido produce una variación en la
amplitud.
La televisión también se transmite por ondas electromagnéticas. Dado que las ondas deben llevar una gran cantidad de información
visual así como de audio, cada canal requiere un mayor rango de frecuencias que la simple transmisión de radio. Los canales de TV
utilizan frecuencias en el rango de 54 a 88 MHz y 174 a 222 MHz. (Toda la banda de radio FM se encuentra entre los canales 88
MHz y 174 MHz). Estos canales de televisión se llaman VHF (para frecuencia muy alta). Otros canales llamados UHF (para
frecuencia ultra alta) utilizan un rango de frecuencia aún mayor de 470 a 1000 MHz.
La señal de video de TV es AM, mientras que el audio de TV es FM. Tenga en cuenta que estas frecuencias son las de transmisión
libre con el usuario utilizando una antena de techo anticuada. Las antenas parabólicas y la transmisión por cable de TV se produce
a frecuencias significativamente más altas y está evolucionando rápidamente con el uso del formato de alta definición o HD.
Ejemplo11.5.1: Calculating Wavelengths of Radio Waves
Calcule las longitudes de onda de una señal de radio AM de 1530 kHz, una señal de radio FM de 105.1 MHz y una señal de
teléfono celular de 1.90 GHz.
Estrategia
La relación entre longitud de onda y frecuencia esc = f λ , dondec = 3.00 × 10 m/s está la velocidad de la luz (la velocidad
8
de la luz es sólo muy ligeramente menor en el aire que en el vacío). Podemos reorganizar esta ecuación para encontrar la
longitud de onda para las tres frecuencias.
Solución
Reordenando da
c
λ = .
f
a) Para la señal de radiof = 1530 kHz AM, entonces,

\ lambda &=\ frac {3.00\ times 10^ {8}\ mathrm {~m}/\ mathrm {s}} {1530\ times 10^ {3}\ mathrm {ciclos}/\ mathrm {s}}\\
&=196\ mathrm {~m}.
b) Para la señal de radiof = 105.1 MHz FM,
\ lambda &=\ frac {3.00\ times 10^ {8}\ mathrm {~m}/\ mathrm {s}} {105.1\ times 10^ {6}\ mathrm {ciclos}/\ mathrm {s}}\\
&=2.85\ mathrm {~m}.
c) Y para elf = 1.90 GHz celular,
\ lambda &=\ frac {3.00\ times 10^ {8}\ mathrm {~m}/\ mathrm {s}} {1.90\ times 10^ {9}\ mathrm {ciclos}/\ mathrm {s}}\\
&=0.158\ mathrm {~m}.
Discusión
Estas longitudes de onda son consistentes con el espectro de la Figura11.5.1. Las longitudes de onda también están
relacionadas con otras propiedades de estas ondas electromagnéticas, como veremos.

Las longitudes de onda encontradas en el ejemplo anterior son representativas de AM, FM y celulares, y dan cuenta de algunas de
las diferencias en cómo se transmiten y qué tan bien viajan. La longitud más eficiente para una antena lineal, como se discute en
“Producción de ondas electromagnéticas”, esλ/2, la mitad de la longitud de onda de la onda electromagnética. Por lo tanto, se
necesita una antena muy grande para transmitir de manera eficiente la radio AM típica con sus longitudes de onda portadoras del
orden de cientos de metros.
Un beneficio de estas largas longitudes de onda AM es que pueden atravesar y rodear obstáculos bastante grandes (como edificios
y colinas), así como las olas del océano pueden rodear grandes rocas. FM y TV se reciben mejor cuando hay una línea de visión
entre la antena de transmisión y el receptor, y a menudo se envían desde estructuras muy altas. Las antenas de FM, TV y teléfonos
móviles en sí son mucho más pequeñas que las utilizadas para AM, pero están elevadas para lograr una línea de visión sin
obstáculos. (Ver Figura11.5.6.)
Figura11.5.6 : (a) Se utiliza una torre grande para emitir señales de TV. Las antenas reales son pequeñas estructuras en la parte
superior de la torre, se colocan a grandes alturas para tener una línea de visión clara sobre un área de transmisión grande. (crédito:
Ozizo, Wikimedia Commons) b) La torre de telefonía móvil NTT Dokomo en la ciudad de Tokorozawa, Japón. (crédito: tokoroten,
Wikimedia Commons)
Interferencia de ondas de radio

Astrónomos y astrofísicos recogen señales del espacio exterior mediante ondas electromagnéticas. Un problema común para los
astrofísicos es la “contaminación” de la radiación electromagnética que impregna nuestro entorno desde los sistemas de
comunicación en general. Incluso los artilugios cotidianos como las llaves de nuestros autos que tienen la facilidad de cerrar las
puertas de los autos de forma remota y poder encender y apagar televisores usando controles remotos involucran frecuencias de
ondas de radio. Para evitar interferencias entre todas estas señales electromagnéticas, se elaboran regulaciones estrictas para que
diferentes organizaciones utilicen diferentes bandas de radiofrecuencia.
Una razón por la que a veces se nos pide que apaguemos nuestros teléfonos móviles (operando en el rango de 1.9 GHz) en aviones
y en hospitales es que las comunicaciones importantes o equipos médicos suelen utilizar frecuencias de radio similares y su
funcionamiento puede verse afectado por las frecuencias utilizadas en los dispositivos de comunicación.
Por ejemplo, las ondas de radio utilizadas en la resonancia magnética (MRI) tienen frecuencias del orden de los 100 MHz, aunque
esto varía significativamente dependiendo de la intensidad del campo magnético utilizado y del tipo nuclear que se esté
escaneando. La resonancia magnética es una importante herramienta de investigación e imágenes médicas, que produce imágenes
bidimensionales y tridimensionales muy detalladas. Las ondas de radio son emitidas, absorbidas y reemitidas en un proceso de
resonancia que es sensible a la densidad de núcleos (generalmente protones o núcleos de hidrógeno).
La longitud de onda de las ondas de radio de 100 MHz es de 3 m, pero usando la sensibilidad de la frecuencia resonante a la
intensidad del campo magnético, se pueden obtener imágenes de detalles más pequeños que un milímetro. Este es un buen ejemplo
de una excepción a una regla general (en este caso, no se puede detectar la rúbrica que detalla mucho más pequeños que la longitud
de onda de la sonda). La intensidad de las ondas de radio utilizadas en la resonancia magnética presenta poco o ningún peligro para
la salud humana.
Microondas
Las microondas son las ondas electromagnéticas de mayor frecuencia que pueden ser producidas por corrientes en circuitos y
dispositivos macroscópicos. Las frecuencias de microondas van desde aproximadamente10 Hz hasta laLC resonancia práctica
9
más alta a casi10 Hz . Dado que tienen frecuencias altas, sus longitudes de onda son cortas comparadas con las de otras ondas de
12
radio, de ahí el nombre de “microondas”.

Las microondas también pueden ser producidas por átomos y moléculas. Son, por ejemplo, un componente de la radiación
electromagnética generada por agitación térmica. El movimiento térmico de átomos y moléculas en cualquier objeto a una

temperatura superior al cero absoluto hace que emitan y absorban radiación.
Dado que es posible llevar más información por unidad de tiempo en altas frecuencias, las microondas son bastante adecuadas para
las comunicaciones. La mayor parte de la información transmitida por satélite se transporta en microondas, al igual que las
transmisiones terrestres de larga distancia. Se necesita una línea de visión clara entre el transmisor y el receptor debido a las
longitudes de onda cortas involucradas.
El radar es una aplicación común de microondas que se desarrolló por primera vez en la Segunda Guerra Mundial. Al detectar y
cronometrar ecos de microondas, los sistemas de radar pueden determinar la distancia a objetos tan diversos como nubes y aviones.
Se puede utilizar un cambio Doppler en el eco del radar para determinar la velocidad de un automóvil o la intensidad de una
tormenta. Se utilizan sofisticados sistemas de radar para mapear la Tierra y otros planetas, con una resolución limitada por la
longitud de onda. (Ver Figura11.5.7.) Cuanto más corta sea la longitud de onda de cualquier sonda, menor será el detalle que es
posible observar.
Figura11.5.7 : Imagen de Sif Mons con flujos de lava en Venus, basada en datos de radar de apertura sintética Magallanes
combinados con altimetría de radar para producir un mapa tridimensional de la superficie. La atmósfera venusiana es opaca a la luz
visible, pero no a las microondas que se utilizaron para crear esta imagen. (crédito: NSSDC, NASA/JPL)
Calefacción con Microondas

¿Cómo el omnipresente horno de microondas produce microondas electrónicamente y por qué los alimentos los absorben
preferencialmente? Las microondas a una frecuencia de 2.45 GHz se producen acelerando electrones. Luego se utilizan las
microondas para inducir un campo eléctrico alterno en el horno.
El agua y algunos otros constituyentes de los alimentos tienen una carga ligeramente negativa en un extremo y una carga
ligeramente positiva en un extremo (llamadas moléculas polares). El rango de frecuencias de microondas se selecciona
especialmente para que las moléculas polares, al tratar de seguir orientándose con el campo eléctrico, absorban estas energías y
aumenten sus temperaturas, llamadas calentamiento dieléctrico.
La energía así absorbida da como resultado una agitación térmica que calienta los alimentos y no el plato, que no contiene agua.
Los puntos calientes en los alimentos están relacionados con patrones de interferencia constructivos y destructivos. Las antenas
giratorias y los tocadiscos de alimentos ayudan a extender los puntos calientes.
Otro uso de microondas para calentar es dentro del cuerpo humano. Las microondas penetrarán más que longitudes de onda más
cortas en el tejido y así pueden lograr un “calentamiento profundo” (llamado diatermia de microondas). Esto es utilizado para tratar
dolores musculares, espasmos, tendinitis y artritis reumatoide.
HACER CONEXIONES: Experimento para llevar a casa—

1. Mira la puerta de un horno microondas. Describir la estructura de la puerta. ¿Por qué hay una rejilla metálica en la puerta?
¿Cómo se compara el tamaño de los agujeros en la rejilla con las longitudes de onda de las microondas utilizadas en los
hornos de microondas? ¿Cuál es esta longitud de onda?
2. Coloca un vaso de agua (aproximadamente 250 ml) en el microondas y caliéntalo por 30 segundos. Mida la ganancia de
temperatura (laΔT). Suponiendo que la potencia de salida del horno es de 1000 W, calcule la eficiencia del proceso de
transferencia de calor.
3. Retire el plato giratorio o placa móvil y coloque una taza de agua en varios lugares a lo largo de una línea paralela a la
abertura. Calienta por 30 segundos y mide elΔT para cada posición. ¿Ves casos de interferencia destructiva?
Las microondas generadas por átomos y moléculas lejanas en el tiempo y el espacio pueden ser recibidas y detectadas por circuitos
electrónicos. El espacio profundo actúa como un cuerpo negro con una temperatura de 2.7 K, irradiando la mayor parte de su

energía en el rango de frecuencias de microondas. En 1964, Penzias y Wilson detectaron esta radiación y finalmente reconocieron
que era la radiación de los restos enfriados del Big Bang.
Radiación Infrarroja
Las regiones de microondas e infrarroja del espectro electromagnético se superponen (ver Figura11.5.1). La radiación infrarroja
se produce generalmente por el movimiento térmico y la vibración y rotación de átomos y moléculas. Las transiciones electrónicas
en átomos y moléculas también pueden producir radiación infrarroja.
El rango de frecuencias infrarrojas se extiende hasta el límite inferior de la luz visible, justo debajo del rojo. De hecho, infrarrojo
significa “debajo del rojo”. Las frecuencias en su límite superior son demasiado altas para ser producidas acelerando electrones en
circuitos, pero sistemas pequeños, como átomos y moléculas, pueden vibrar lo suficientemente rápido como para producir estas
ondas.
Las moléculas de agua giran y vibran particularmente bien a frecuencias infrarrojas, emitiéndolas y absorbiéndolas de manera tan
eficiente que la emisividad para la piel estáe = 0.97 en el infrarrojo. Los alcances de visión nocturna pueden detectar el infrarrojo
emitido por varios objetos cálidos, incluidos los humanos, y convertirlo en luz visible.
Podemos examinar la transferencia de calor radiante desde una casa mediante el uso de una cámara capaz de detectar radiación
infrarroja. Los satélites de reconocimiento pueden detectar edificios, vehículos e incluso humanos individuales por sus emisiones
infrarrojas, cuya radiación de potencia es proporcional a la cuarta potencia de la temperatura absoluta. De manera más mundana,
utilizamos lámparas infrarrojas, algunas de las cuales se llaman calentadores de cuarzo, para calentarnos preferentemente porque
absorbimos el infrarrojo mejor que nuestro entorno.
El Sol irradia como un cuerpo negro casi perfecto (es decir, tienee = 1 ), con una temperatura superficial de 6000 K. Alrededor de
la mitad de la energía solar que llega a la Tierra se encuentra en la región infrarroja, con la mayor parte del resto en la parte visible
del espectro, y una cantidad relativamente pequeña en el ultravioleta. En promedio, el 50 por ciento de la energía solar incidente es
absorbida por la Tierra.
La temperatura relativamente constante de la Tierra es resultado del balance energético entre la radiación solar entrante y la energía
radiada desde la Tierra. La mayor parte de la radiación infrarroja emitida desde la Tierra es absorbida porCO yH O en la 2 2
atmósfera y luego irradiada de regreso a la Tierra o al espacio exterior. Esta radiación de regreso a la Tierra se conoce como el
efecto invernadero, y mantiene la temperatura superficial de la Tierra aproximadamente40 C más alta de lo que sería si no hubiera
∘
absorción. Algunos científicos piensan que el aumento de la concentraciónCO y otros gases de efecto invernadero en la
2
atmósfera, resultante de los aumentos en la quema de combustibles fósiles, ha incrementado las temperaturas medias mundiales.
Luz Visible
La luz visible es el segmento estrecho del espectro electromagnético al que responde el ojo humano normal. La luz visible es
producida por vibraciones y rotaciones de átomos y moléculas, así como por transiciones electrónicas dentro de átomos y
moléculas. Los receptores o detectores de luz utilizan en gran medida transiciones electrónicas. Decimos que los átomos y las
moléculas se excitan cuando absorben y se relajan cuando emiten a través de transiciones electrónicas.
La figura11.5.8 muestra esta parte del espectro, junto con los colores asociados a longitudes de onda puras particulares.
Generalmente nos referimos a la luz visible como que tiene longitudes de onda de entre 400 nm y 750 nm. (La retina del ojo en
realidad responde a las frecuencias ultravioletas más bajas, pero éstas normalmente no llegan a la retina porque son absorbidas por
la córnea y el cristalino del ojo).
La luz roja tiene las frecuencias más bajas y longitudes de onda más largas, mientras que la violeta tiene las frecuencias más altas y
las longitudes de onda más cortas. La radiación de cuerpo negro del Sol alcanza su punto máximo en la parte visible del espectro
pero es más intensa en el rojo que en el violeta, haciendo que el Sol tenga un aspecto amarillento.
Figura11.5.8 : Una pequeña parte del espectro electromagnético que incluye sus componentes visibles. Las divisiones entre
infrarrojo, visible y ultravioleta no son perfectamente distintas, ni las que existen entre los siete colores del arco iris.
Los seres vivos, plantas y animales, han evolucionado para utilizar y responder a partes del espectro electromagnético en las que
están incrustados. La luz visible es la más predominante y disfrutamos de la belleza de la naturaleza a través de la luz visible. Las

plantas son más selectivas. La fotosíntesis hace uso de partes del espectro visible para elaborar azúcares.
La óptica es el estudio del comportamiento de la luz visible y otras formas de ondas electromagnéticas. La óptica se divide en dos
categorías distintas. Cuando la radiación electromagnética, como la luz visible, interactúa con objetos que son grandes en
comparación con su longitud de onda, su movimiento puede ser representado por líneas rectas como rayos. La óptica de rayos es el
estudio de tales situaciones e incluye lentes y espejos.
Cuando la radiación electromagnética interactúa con objetos aproximadamente del mismo tamaño que la longitud de onda o más
pequeños, su naturaleza de onda se hace evidente. Por ejemplo, los detalles observables están limitados por la longitud de onda, por
lo que la luz visible nunca puede detectar átomos individuales, porque son mucho más pequeños que su longitud de onda. La óptica
física o de onda es el estudio de tales situaciones e incluye todas las características de onda.
Experimento para llevar a casa: colores que coinciden

Cuando enciendes una cerilla ves en gran parte luz naranja; cuando enciendes una estufa de gas ves luz azul. ¿Por qué son
diferentes los colores? ¿Qué otros colores están presentes en estos?
Radiación ultravioleta
Ultravioleta significa “encima de violeta”. Las frecuencias electromagnéticas de la radiación ultravioleta (UV) se extienden hacia
arriba desde el violeta, la luz visible de mayor frecuencia. El ultravioleta también se produce por movimientos atómicos y
moleculares y transiciones electrónicas. Las longitudes de onda del ultravioleta se extienden desde 400 nm hasta aproximadamente
10 nm en sus frecuencias más altas, las cuales se superponen con las frecuencias de rayos X más bajas. Ya en 1801 Johann Ritter
reconoció que el espectro solar tenía un componente invisible más allá del rango violeta.
La radiación UV solar se subdivide ampliamente en tres regiones: UV-A (320—400 nm), UV-B (290—320 nm) y UV-C (220—290
nm), clasificadas de longitudes de onda largas a más cortas (de energías más pequeñas a mayores). La mayoría de UV-B y todos los
UV-C son absorbidos por las moléculas de ozono (O ) en la atmósfera superior. En consecuencia, el 99% de la radiación UV solar
3
que llega a la superficie de la Tierra es UV-A.
Exposición humana a la radiación UV

Es en gran parte la exposición a UV-B la que causa cáncer de piel. Se estima que hasta el 20% de los adultos desarrollarán cáncer
de piel a lo largo de su vida. Nuevamente, el tratamiento suele ser exitoso si se detecta temprano. A pesar de que muy pocos UV-B
llegan a la superficie de la Tierra, hay aumentos sustanciales en las tasas de cáncer de piel en países como Australia, lo que indica
lo importante que es que los rayos UV-B y UV-C continúen siendo absorbidos por la atmósfera superior.
Toda la radiación UV puede dañar las fibras de colágeno, resultando en una aceleración del proceso de envejecimiento de la piel y
la formación de arrugas. Debido a que hay tan pocos UV-B y UV-C que llegan a la superficie de la Tierra, las quemaduras solares
son causadas por grandes exposiciones, y cáncer de piel por exposición repetida. Algunos estudios indican un vínculo entre la
sobreexposición al Sol cuando es joven y el melanoma más adelante en la vida.
La respuesta al bronceado es un mecanismo de defensa en el que el cuerpo produce pigmentos para absorber futuras exposiciones
en capas cutáneas inertes por encima de las células vivas. Básicamente, la radiación UV-B excita las moléculas de ADN,
distorsionando la hélice del ADN, dando lugar a mutaciones y a la posible formación de células cancerosas.
La exposición repetida a UV-B también puede conducir a la formación de cataratas en los ojos, una causa de ceguera entre las
personas que viven en el cinturón ecuatorial donde el tratamiento médico es limitado. Las cataratas, opacidad en el cristalino del
ojo y pérdida de visión, están relacionadas con la edad; 60% de las que tienen entre 65 y 74 años desarrollarán cataratas. Sin
embargo, el tratamiento es fácil y exitoso, ya que se reemplaza la lente del ojo por una lente de plástico. La prevención es
importante. La protección ocular contra los rayos UV es más efectiva con las gafas de sol de plástico que las hechas de vidrio.
Un importante efecto agudo de la exposición extrema a los rayos UV es la supresión del sistema inmunológico, tanto a nivel local
como en todo el cuerpo.
El ultravioleta de baja intensidad se utiliza para esterilizar los implementos de corte de pelo, lo que implica que la energía asociada
al ultravioleta se deposita de manera diferente a las ondas electromagnéticas de baja frecuencia. (En realidad esto es cierto para
todas las ondas electromagnéticas con frecuencias mayores que la luz visible).
La fotografía flash generalmente no está permitida de obras de arte preciosas e impresiones de colores porque la radiación UV del
flash puede causar la fotodegradación en las obras de arte. A menudo, las obras de arte tendrán una capa extra gruesa de vidrio

frente a ellas, que está especialmente diseñada para absorber la radiación UV.
La luz UV y la capa de ozono

Si toda la radiación ultravioleta del Sol llegara a la superficie de la Tierra, habría efectos extremadamente graves en la biosfera por
el severo daño celular que causa. Sin embargo, la capa de ozono (O ) en nuestra atmósfera superior (10 a 50 km sobre la Tierra)
3
protege la vida absorbiendo la mayor parte de la peligrosa radiación UV.

Desafortunadamente, hoy estamos observando un agotamiento de las concentraciones de ozono en la atmósfera superior. Este
agotamiento ha llevado a la formación de un “agujero de ozono” en la atmósfera superior. El agujero está más centrado sobre el
hemisferio sur, y cambia con las estaciones, siendo más grande en la primavera. Este agotamiento se atribuye a la descomposición
de las moléculas de ozono por gases refrigerantes llamados clorofluorocarbonos (CFC).
La radiación UV ayuda a disociar los CFC, liberando átomos de cloro (Cl) altamente reactivos, que catalizan la destrucción de la
capa de ozono. Por ejemplo, la reacción deCFCl con un fotón de luz(hv) puede escribirse como:
3
CFCl3 + hv → CFCl2 + Cl.
El átomo de Cl cataliza entonces la descomposición del ozono de la siguiente manera:
Cl + O3 → ClO + O2 and ClO + O3 → Cl + 2 O2 .
Un solo átomo de cloro podría destruir las moléculas de ozono hasta por dos años antes de ser transportadas a la superficie. Los
CFC son relativamente estables y contribuirán al agotamiento del ozono en los próximos años. Los CFCs se encuentran en
refrigerantes, sistemas de aire acondicionado, espumas y aerosoles.
La preocupación internacional por este problema llevó al establecimiento del acuerdo del “Protocolo de Montreal” (1987) para
eliminar gradualmente la producción de CFC en la mayoría de los países. Sin embargo, es necesaria la participación de los países
en desarrollo para lograr la producción mundial y la eliminación de los CFC. Probablemente el mayor contribuyente a las
emisiones de CFC hoy en día es India. Pero el protocolo parece estar funcionando, ya que hay señales de una recuperación de
ozono. (Ver Figura11.5.9.)
Figura11.5.9 : Este mapa de concentración de ozono sobre la Antártida en octubre de 2011 muestra un agotamiento severo
sospechoso de ser causado por CFC. Se ha observado un agotamiento menos dramático pero más general en latitudes
septentrionales, lo que sugiere que el efecto es global. Con menos ozono, más radiación ultravioleta del Sol llega a la superficie,
causando más daños. (crédito: NASA Ozono Watch)
Beneficios de la luz UV
Además de los efectos adversos de la radiación ultravioleta, también hay beneficios de la exposición en la naturaleza y usos en la
tecnología. La producción de vitamina D en la piel (epidermis) resulta de la exposición a la radiación UVB, generalmente de la luz
solar. Varios estudios indican que la falta de vitamina D puede resultar en el desarrollo de una variedad de cánceres (próstata,
mama, colon), por lo que una cierta cantidad de exposición a los rayos UV es útil. La falta de vitamina D también está ligada a la
osteoporosis. Las exposiciones (sin protector solar) de 10 minutos al día en brazos, cara y piernas podrían ser suficientes para
proporcionar el nivel dietético aceptado. Sin embargo, en la época invernal al norte de aproximadamente la37 latitud, la mayoría
∘
de los UVB quedan bloqueados por la atmósfera.

La radiación UV se utiliza en el tratamiento de la ictericia infantil y en algunas afecciones de la piel. También se utiliza para
esterilizar espacios de trabajo y herramientas, y matar gérmenes en una amplia gama de aplicaciones. También se utiliza como
herramienta analítica para identificar sustancias.

Cuando se exponen al ultravioleta, algunas sustancias, como los minerales, brillan en longitudes de onda visibles características, un
proceso llamado fluorescencia. Las llamadas luces negras emiten ultravioleta para provocar que los carteles y la ropa emitan
fluorescencia en lo visible. El ultravioleta también se utiliza en microscopios especiales para detectar detalles más pequeños que los
observables con microscopios de luz visible de longitud de onda más larga.
Rayos X
En la década de 1850, científicos (como Faraday) comenzaron a experimentar con descargas eléctricas de alto voltaje en tubos
llenos de gases enrarecidos. Posteriormente se encontró que estas descargas creaban una forma invisible y penetrante de radiación
electromagnética de muy alta frecuencia. A esta radiación se le llamó radiografía, debido a que se desconocía su identidad y
naturaleza.
COSAS GRANDES Y PEQUEÑAS: UNA VISTA SUBMICROSCÓ

Los rayos X se pueden crear en una descarga de alto voltaje. Se emiten en el material golpeado por electrones en la corriente de
descarga. Existen dos mecanismos por los cuales los electrones crean rayos X.
El primer método se ilustra en la Figura11.5.10. Un electrón es acelerado en un tubo evacuado por un alto voltaje positivo. El
electrón golpea una placa de metal (por ejemplo, cobre) y produce rayos X. Dado que se trata de una descarga de alto voltaje,
el electrón gana suficiente energía para ionizar el átomo.
Figura11.5.10: Concepción artística de un electrón ionizante de un átomo seguido de la recaptura de un electrón y emisión de
una radiografía. Un electrón energético golpea un átomo y saca un electrón de una de las órbitas más cercanas al núcleo.
Posteriormente, el átomo captura otro electrón, y la energía liberada por su caída en una órbita baja genera una onda EM de
alta energía llamada rayos X.
En el caso mostrado, se expulsa un electrón de caparazón interior (uno en una órbita relativamente cercana y fuertemente unida
al núcleo). Poco tiempo después, otro electrón es capturado y cae en la órbita en una sola gran zambullida. La energía liberada
por esta caída se le da a una onda EM conocida como radiografía. Dado que las órbitas del átomo son únicas para el tipo de
átomo, la energía de los rayos X es característica del átomo, de ahí el nombre característico de rayos X.
El segundo método por el cual un electrón energético crea una radiografía cuando golpea un material se ilustra en la Figura
11.5.11. El electrón interactúa con las cargas en el material a medida que penetra. Estas colisiones transfieren energía cinética
del electrón a los electrones y átomos en el material.
Figura11.5.11 : La concepción del artista de que un electrón se ralentiza por colisiones en un material y emite radiación de
rayos X. Este electrón energético realiza numerosas colisiones con electrones y átomos en un material en el que penetra. Una
carga acelerada irradia ondas EM, un segundo método mediante el cual se crean los rayos X.

Una pérdida de energía cinética implica una aceleración, en este caso disminuyendo la velocidad del electrón. Siempre que se
acelera una carga, irradia ondas EM. Dada la alta energía del electrón, estas ondas EM pueden tener alta energía. Nosotros los
llamamos radiografías. Dado que el proceso es aleatorio, se emite un amplio espectro de energía de rayos X que es más
característico de la energía electrónica que el tipo de material que encuentra el electrón. Dicha radiación EM se llama
“bremsstrahlung” (alemán para “radiación de frenado”).
Como se describió anteriormente, existen dos métodos mediante los cuales se crean los rayos X, ambos son procesos
submicroscópicos y pueden ser causados por descargas de alto voltaje. Mientras que el extremo de baja frecuencia del rango de
rayos X se solapa con el ultravioleta, los rayos X se extienden a frecuencias (y energías) mucho más altas.
Los rayos X tienen efectos adversos en las células vivas similares a los de la radiación ultravioleta, y tienen la responsabilidad
adicional de ser más penetrantes, afectando más que las capas superficiales de las células. El cáncer y los defectos genéticos pueden
ser inducidos por la exposición a rayos X. Debido a su efecto sobre las células que se dividen rápidamente, los rayos X también se
pueden usar para tratar e incluso curar el cáncer.
El uso más amplio de los rayos X es para obtener imágenes de objetos que son opacos a la luz visible, como el cuerpo humano o
partes de aviones. En humanos, el riesgo de daño celular se pesa cuidadosamente contra el beneficio de la información diagnóstica
obtenida. Sin embargo, en los últimos años han surgido preguntas sobre la sobreexposición accidental de algunas personas durante
las tomografías computarizadas, un error al menos en parte debido a la mala monitorización de la dosis de radiación.
La capacidad de los rayos X para penetrar la materia depende de la densidad, por lo que una imagen de rayos X puede revelar
información de densidad muy detallada. La figura11.5.12 muestra un ejemplo del tipo más simple de imagen de rayos X, una
sombra de rayos X sobre película. La cantidad de información en una simple imagen de rayos X es impresionante, pero técnicas
más sofisticadas, como las tomografías computarizadas, pueden revelar información tridimensional con detalles menores a un
milímetro.
Figura11.5.12: Esta imagen de rayos X de sombra muestra muchas características interesantes, como válvulas cardíacas
artificiales, un marcapasos y los cables utilizados para cerrar el esternón. (crédito: P. P. Urone)
El uso de la tecnología de rayos X en medicina se llama radiología, una herramienta establecida y relativamente barata en
comparación con tecnologías más sofisticadas. En consecuencia, los rayos X están ampliamente disponibles y se utilizan
ampliamente en el diagnóstico médico. Durante la Primera Guerra Mundial, se utilizaron unidades móviles de rayos X, defendidas
por Madame Marie Curie, para diagnosticar a los soldados.
Debido a que pueden tener longitudes de onda menores a 0.01 nm, los rayos X pueden dispersarse (un proceso llamado difracción
de rayos X) para detectar la forma de las moléculas y la estructura de los cristales. La difracción de rayos X fue crucial para Crick,
Watson y Wilkins en la determinación de la forma de la molécula de ADN de doble hélice.
Los rayos X también se utilizan como una herramienta precisa para el análisis de metales traza en fluorescencia inducida por rayos
X, en la que la energía de las emisiones de rayos X se relaciona con los tipos específicos de elementos y cantidades de materiales
presentes.
Rayos Gamma
Poco después de que se detectara por primera vez la radiactividad nuclear en 1896, se encontró que se estaban emitiendo al menos
tres tipos distintos de radiación. La radiación nuclear más penetrante se llamó rayo gamma (γ rayo) (nuevamente un nombre dado
porque se desconocía su identidad y carácter), y posteriormente se encontró que era una onda electromagnética de frecuencia
extremadamente alta.

De hecho,γ los rayos son cualquier radiación electromagnética emitida por un núcleo. Esto puede ser por desintegración nuclear
natural o procesos nucleares inducidos en reactores nucleares y armas. El extremo inferior del rango deγ-гау frecuencia se solapa
con el extremo superior del rango de rayos X, peroγ los rayos pueden tener la frecuencia más alta de cualquier radiación
electromagnética.
Los rayos gamma tienen características idénticas a los rayos X de la misma frecuencia, difieren solo en su origen. A frecuencias
más altas,γ los rayos son más penetrantes y más dañinos para el tejido vivo. Tienen muchos de los mismos usos que los rayos X,
incluida la terapia contra el cáncer. La radiación gamma de materiales radiactivos se utiliza en la medicina nuclear.
La figura11.5.13 muestra una imagen médica basada enγ rayos. El deterioro de los alimentos puede inhibirse en gran medida
exponiéndolos a grandes dosis deγ radiación, borrando así los microorganismos responsables. El daño a las células de los alimentos
a través de la irradiación también ocurre, y los peligros a largo plazo de consumir alimentos conservados por radiación son
desconocidos y controvertidos para algunos grupos. Tanto los rayos X comoγ-гау las tecnologías también se utilizan en el escaneo
de equipaje en los aeropuertos.
Figura11.5.13: Esta es una imagen de losγ rayos emitidos por los núcleos en un compuesto que se concentra en los huesos y se
elimina a través de los riñones. El cáncer de hueso se evidencia por una concentración no uniforme en estructuras similares. Por
ejemplo, algunas costillas son más oscuras que otras. (crédito: P. P. Urone)
Detección de ondas electromagnéticas desde el espacio

Una nota final sobre la observación de estrellas. Todo el espectro electromagnético es utilizado por los investigadores para
investigar las estrellas, el espacio y el tiempo. Como se señaló anteriormente, Penzias y Wilson detectaron microondas para
identificar la radiación de fondo originada en el Big Bang. Los radiotelescopios como el Radiotelescopio de Arecibo en Puerto
Rico y el Observatorio Parkes en Australia fueron diseñados para detectar ondas de radio.
Los telescopios infrarrojos necesitan tener sus detectores refrigerados por nitrógeno líquido para poder recoger señales útiles. Dado
que la radiación infrarroja es predominantemente de agitación térmica, si los detectores no se enfriaran, las vibraciones de las
moléculas en la antena serían más fuertes que la señal que se está recolectando.
El más famoso de estos telescopios sensibles al infrarrojo es el Telescopio James Clerk Maxwell en Hawai. Los primeros
telescopios, desarrollados en el siglo XVII, fueron telescopios ópticos, recogiendo luz visible. Los telescopios en las regiones
ultravioleta, de rayos Xγ y de rayos X se colocan fuera de la atmósfera en satélites que orbitan la Tierra.
El Telescopio Espacial Hubble (lanzado en 1990) reúne radiación ultravioleta y luz visible. En la región de rayos X, está el
Observatorio de Rayos X Chandra (lanzado en 1999), y en laγ región de rayos, está el nuevo Telescopio Espacial de Rayos Gamma
Fermi (lanzado en 2008, tomando el lugar del Observatorio de Rayos Gamma Compton, 1991—2000).

El espectro electromagnético se divide en muchas categorías y subcategorías, según la frecuencia y la longitud de onda, la
fuente y los usos de las ondas electromagnéticas.
Cualquier onda electromagnética producida por las corrientes en los cables se clasifica como una onda de radio, las ondas
electromagnéticas de menor frecuencia. Las ondas de radio se dividen en muchos tipos, dependiendo de sus aplicaciones, que
van hasta microondas en sus frecuencias más altas.
La radiación infrarroja se encuentra por debajo de la luz visible en frecuencia y es producida por el movimiento térmico y la
vibración y rotación de átomos y moléculas. Las frecuencias más bajas del infrarrojo se superponen con las microondas de
mayor frecuencia.
La luz visible se produce en gran medida por transiciones electrónicas en átomos y moléculas, y se define como detectable por
el ojo humano. Sus colores varían con la frecuencia, desde el rojo en el más bajo hasta el violeta en el más alto.
La radiación ultravioleta comienza con frecuencias justo por encima del violeta en el rango visible y es producida
principalmente por transiciones electrónicas en átomos y moléculas.
Los rayos X se crean en descargas de alto voltaje y por bombardeo electrónico de objetivos metálicos. Sus frecuencias más
bajas se superponen al rango ultravioleta pero se extienden a valores mucho más altos, superponiéndose en el extremo alto con
rayos gamma.
Los rayos gamma son de origen nuclear y se definen para incluir la radiación electromagnética de mayor frecuencia de
cualquier tipo.
Glosario
espectro electromagnético
el rango completo de longitudes de onda o frecuencias de radiación electromagnética
ondas de radio
ondas electromagnéticas con longitudes de onda en el rango de 1 mm a 100 km; son producidas por corrientes en cables y
circuitos y por fenómenos astronómicos
microondas
ondas electromagnéticas con longitudes de onda en el rango de 1 mm a 1 m; pueden ser producidas por corrientes en circuitos y
dispositivos macroscópicos
agitación térmica
el movimiento térmico de átomos y moléculas en cualquier objeto a una temperatura superior al cero absoluto, lo que hace que
emitan y absorban radiación
radar
una aplicación común de microondas. El radar puede determinar la distancia a objetos tan diversos como nubes y aviones, así
como determinar la velocidad de un automóvil o la intensidad de una tormenta
radiación infrarroja (IR)

una región del espectro electromagnético con un rango de frecuencia que se extiende desde justo debajo de la región roja del
espectro de luz visible hasta la región de microondas, o de 0.74 μm a 300 μm
radiación ultravioleta (UV)

radiación electromagnética en el rango que se extiende hacia arriba en frecuencia desde la luz violeta y se superpone con las
frecuencias de rayos X más bajas, con longitudes de onda desde 400 nm hasta aproximadamente 10 nm
luz visible
el segmento estrecho del espectro electromagnético al que responde el ojo humano normal
modulación de amplitud (AM)

un método para colocar información sobre ondas electromagnéticas modulando la amplitud de una onda portadora con una
señal de audio, dando como resultado una onda con frecuencia constante pero amplitud variable

frecuencia extremadamente baja (ELF)
radiación electromagnética con longitudes de onda generalmente en el rango de 0 a 300 Hz, pero también alrededor de 1kHz
onda portadora
una onda electromagnética que transporta una señal por modulación de su amplitud o frecuencia
modulación de frecuencia (FM)

un método para colocar información sobre ondas electromagnéticas modulando la frecuencia de una onda portadora con una
señal de audio, produciendo una onda de amplitud constante pero de frecuencia variable
TV
señales de video y audio emitidas en ondas electromagnéticas
frecuencia muy alta (VHF)

Canales de TV que utilizan frecuencias en los dos rangos de 54 a 88 MHz y 174 a 222 MHz
frecuencia ultraalta (UHF)

Canales de TV en un rango de frecuencia aún mayor que el VHF, de 470 a 1000 MHz
Rayos X
forma invisible y penetrante de radiación electromagnética de muy alta frecuencia, superponiendo tanto el rango ultravioleta
como el rangoγ de rayos
rayos gamma
(γ rayo); radiación electromagnética de frecuencia extremadamente alta emitida por el núcleo de un átomo, ya sea por
desintegración nuclear natural o procesos nucleares inducidos en reactores nucleares y armas. El extremo inferior del rango de
frecuencia de rayos gamma se solapa con el extremo superior del rango de rayos X, peroγ los rayos pueden tener la frecuencia
más alta de cualquier radiación electromagnética
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11.6: Reflexión
Explicar el reflejo de la luz de superficies pulidas y rugosas.
Siempre que miramos a un espejo, o entrecerramos los ojos ante la luz del sol que brilla de un lago, estamos viendo un reflejo.
Cuando miras esta página, también, estás viendo la luz reflejada de ella. Los telescopios grandes utilizan la reflexión para formar
una imagen de estrellas y otros objetos astronómicos.
La ley de reflexión se ilustra en la Figura11.6.1, que también muestra cómo se miden los ángulos con relación a la perpendicular a
la superficie en el punto donde incide el rayo de luz. Esperamos ver reflejos de superficies lisas, pero la Figura11.6.2 ilustra cómo
una superficie rugosa refleja la luz. Dado que la luz incide en diferentes partes de la superficie en diferentes ángulos, se refleja en
muchas direcciones diferentes, o se difunde. La luz difusa es lo que nos permite ver una hoja de papel desde cualquier ángulo,
como se ilustra en la Figura11.6.3. Muchos objetos, como personas, ropa, hojas y paredes, tienen superficies rugosas y se pueden
ver desde todos los lados. Un espejo, por otro lado, tiene una superficie lisa (en comparación con la longitud de onda de la luz) y
refleja la luz en ángulos específicos, como se ilustra en la Figura11.6.4. Cuando la luna se refleja desde un lago, como se muestra
en la Figura11.6.5, se produce una combinación de estos efectos.
Figura11.6.1: La ley de reflexión establece que el ángulo de reflexión es igual al ángulo de incidencia—θr = θi . Los ángulos se
miden en relación con la perpendicular a la superficie en el punto donde el rayo golpea la superficie.
Figura11.6.2: La luz se difunde cuando se refleja desde una superficie rugosa. Aquí muchos rayos paralelos son incidentes, pero
se reflejan en muchos ángulos diferentes ya que la superficie es rugosa.
Figura11.6.3 : Cuando una hoja de papel se ilumina con muchos rayos incidentes paralelos, se puede ver en muchos ángulos
diferentes, debido a que su superficie es rugosa y difunde la luz.

Figura11.6.4 : Un espejo iluminado por muchos rayos paralelos los refleja en una sola dirección, ya que su superficie es muy lisa.
Sólo el observador en un ángulo determinado verá la luz reflejada.
Figura11.6.5: La luz de la luna se extiende cuando es reflejada por el lago, ya que la superficie es brillante pero desigual.
(crédito: Diego Torres Silvestre, Flickr)
La ley de la reflexión es muy simple: El ángulo de reflexión es igual al ángulo de incidencia.
LEY DE REFLEXIÓN
El ángulo de reflexión es igual al ángulo de incidencia.
Cuando nos vemos en un espejo, parece que nuestra imagen está en realidad detrás del espejo. Esto se ilustra en la Figura11.6.6.
Vemos la luz proveniente de una dirección determinada por la ley de la reflexión. Los ángulos son tales que nuestra imagen está
exactamente a la misma distancia detrás del espejo mientras nos mantenemos alejados del espejo. Si el espejo está en la pared de
una habitación, las imágenes en él están todas detrás del espejo, lo que puede hacer que la habitación parezca más grande. Si bien
estas imágenes especulares hacen que los objetos parezcan estar donde no pueden estar (como detrás de una pared sólida), las
imágenes no son producto de nuestra imaginación. Las imágenes especulares pueden ser fotografiadas y grabadas por instrumentos
y verse tal como lo hacen con nuestros ojos (los propios instrumentos ópticos). La manera precisa en que las imágenes están
formadas por espejos y lentes se tratará en secciones posteriores de este capítulo.
Figura11.6.6 : Nuestra imagen en un espejo está detrás del espejo. Los dos rayos mostrados son aquellos que golpean el espejo
apenas en los ángulos correctos para ser reflejados en los ojos de la persona. La imagen parece estar en la dirección de la que
provienen los rayos cuando entran a los ojos.
Experimento para llevar a casa: ley de reflexión
Toma un trozo de papel y haz brillar una linterna en ángulo en el papel, como se muestra en la Figura11.6.3. Ahora brilla la
linterna en un espejo en ángulo. ¿Sus observaciones confirman las predicciones en Figura11.6.3 y Figura11.6.4? Brilla la
linterna en varias superficies y determina si la luz reflejada es difusa o no. Puedes elegir una tapa metálica brillante de una olla
o tu piel. Usando el espejo y la linterna, ¿se puede confirmar la ley de la reflexión? Deberá dibujar líneas en una hoja de papel
que muestre el incidente y los rayos reflejados. (Esta parte funciona aún mejor si usas un lápiz láser).

El ángulo de reflexión es igual al ángulo de incidencia.
Un espejo tiene una superficie lisa y refleja la luz en ángulos específicos.
La luz se difunde cuando se refleja desde una superficie rugosa.
Las imágenes especulares pueden ser fotografiadas y grabadas por instrumentos.
Glosario
espejo
superficie lisa que refleja la luz en ángulos específicos, formando una imagen de la persona u objeto frente a ella
ley de reflexión
ángulo de reflexión es igual al ángulo de incidencia
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11.7: Refracción
Determinar el índice de refracción, dada la velocidad de la luz en un medio.
Es fácil notar algunas cosas extrañas al mirar dentro de una pecera. Por ejemplo, es posible que veas que el mismo pez parece estar
en dos lugares diferentes. (Ver Figura11.7.1.) Esto se debe a que la luz que viene de los peces hacia nosotros cambia de dirección
cuando sale del tanque, y en este caso, puede recorrer dos caminos diferentes para llegar a nuestros ojos. El cambio de dirección de
un rayo de luz (vagamente llamado flexión) cuando pasa por variaciones en la materia se llama refracción. La refracción es
responsable de una tremenda gama de fenómenos ópticos, desde la acción de lentes hasta la transmisión de voz a través de fibras
ópticas.
Definición: REFRACCIÓN
El cambio de dirección de un rayo de luz (vagamente llamado flexión) cuando pasa por variaciones en la materia se llama
refracción.
Figura11.7.1 : Mirando la pecera como se muestra, podemos ver el mismo pez en dos ubicaciones diferentes, porque la luz cambia
de dirección cuando pasa de agua a aire. En este caso, la luz puede llegar al observador por dos caminos diferentes, y así el pez
parece estar en dos lugares diferentes. Esta flexión de la luz se llama refracción y es responsable de muchos fenómenos ópticos.
¿Por qué la luz cambia de dirección al pasar de un material (medio) a otro? Es porque la luz cambia de velocidad al pasar de un
material a otro. Entonces, antes de estudiar la ley de la refracción, es útil discutir la velocidad de la luz y cómo varía en diferentes
medios.
La velocidad de la luz
Los primeros intentos de medir la velocidad de la luz, como los realizados por Galileo, determinaron que la luz se movía
extremadamente rápido, quizás instantáneamente. La primera evidencia real de que la luz viajaba a una velocidad finita provino del
astrónomo danés Ole Roemer a finales del siglo XVII. Roemer había señalado que el período orbital promedio de una de las lunas
de Júpiter, medido desde la Tierra, variaba dependiendo de si la Tierra se estaba moviendo hacia Júpiter o alejándose de él. Llegó
correctamente a la conclusión de que el aparente cambio de periodo se debió al cambio en la distancia entre la Tierra y Júpiter y el
tiempo que tardó la luz en recorrer esta distancia. A partir de sus datos de 1676, se calculó que un valor de la velocidad de la luz era
2.26 × 10 m/s (solo un 25% diferente del valor aceptado en la actualidad). En tiempos más recientes, los físicos han medido la
8
velocidad de la luz de numerosas maneras y con una precisión creciente. Un método particularmente directo, utilizado en 1887 por
el físico estadounidense Albert Michelson (1852—1931), se ilustra en la Figura11.7.2. La luz reflejada por un conjunto de espejos
giratorios se reflejó desde un espejo estacionario a 35 km de distancia y regresó a los espejos giratorios. El tiempo para que la luz
viaje se puede determinar por qué tan rápido deben girar los espejos para que la luz sea devuelta al ojo del observador.

Figura11.7.2 : Un esquema de los primeros aparatos utilizados por Michelson y otros para determinar la velocidad de la luz. A
medida que los espejos giran, el rayo reflejado solo se dirige brevemente hacia el espejo estacionario. El rayo de retorno se reflejará
en el ojo del observador solo si el siguiente espejo ha girado a la posición correcta justo cuando el rayo regresa. Al medir la
velocidad de rotación correcta, se puede medir el tiempo para el viaje de ida y vuelta y calcular la velocidad de la luz. El valor
calculado de Michelson de la velocidad de la luz fue solo 0.04% diferente del valor utilizado hoy en día.
La velocidad de la luz se conoce ahora con gran precisión. De hecho, la velocidad de la luz en un vacíoc es tan importante que se
acepta como una de las cantidades físicas básicas y tiene el valor fijo
8 8
c = 2.9972458 × 10 m/s ≈ 3.00 × 10 m/s,
donde3.00 × 10 m/s se utiliza el valor aproximado de siempre que la precisión de tres dígitos sea suficiente. La velocidad de la
8
luz a través de la materia es menor que en el vacío, porque la luz interactúa con los átomos de un material. La velocidad de la luz
depende fuertemente del tipo de material, ya que su interacción con diferentes átomos, celosías cristalinas y otras subestructuras
varía. Definimos el índice de refracciónn de un material para ser
c
n = ,
v
dondev está la velocidad observada de la luz en el material. Dado que la velocidad de la luz es siempre menor quec en la materia e
igualc sólo en un vacío, el índice de refracción siempre es mayor o igual a uno.
VALOR DE LA VELOCIDAD DE LUZ

8 8
c = 2.9972458 × 10 m/s ≈ 3.00 × 10 m/s
Definición: ÍNDICE DE REFRACCIÓN

c
n =
v
Es decir,n ≥ 1 . La tabla11.7.1 da los índices de refracción para algunas sustancias representativas. Los valores se listan para una
determinada longitud de onda de luz, ya que varían ligeramente con la longitud de onda. (Esto puede tener efectos importantes,
como los colores producidos por un prisma). Tenga en cuenta que para los gases,n está cerca de 1.0. Esto parece razonable, ya que

los átomos en los gases están ampliamente separados y la luz viajac en el vacío entre los átomos. Es común tomarn = 1 para gases
a menos que se necesite una gran precisión. Si bien la velocidad de la luzv en un medio varía considerablemente de su valorc en un
vacío, sigue siendo una velocidad grande.
Tabla11.7.1 : Índice de refracción en diversos medios
Mediano n
Gases a 0ºC, 1 atm
Aire 1.000293
Dióxido de carbono 1.00045
Hidrógeno 1.000139
Oxígeno 1.000271
Líquidos a 20ºC
Benceno 1.501
Disulfuro de carbono 1.628
Tetracloruro de carbono 1.461
Etanol 1.361
Glicerina 1.473
Agua dulce 1.333
Sólidos a 20ºC
Diamante 2.419
Fluorita 1.434
Cristal, corona 1.52
Vidrio, pedernal 1.66
Hielo a 20ºC 1.309
Poliestireno 1.49
Plexiglás 1.51
Cuarzo cristalino 1.544
Cuarzo, fusionado 1.458
Cloruro de sodio 1.544
Circón 1.923
Ejemplo11.7.1: Speed of Light in Matter
Calcula la velocidad de la luz en circón, un material utilizado en joyería para imitar diamante.
Estrategia
La velocidad de la luz en un materialv ,, se puede calcular a partir del índice de refracciónn del material utilizando la ecuación
n = c/v .
Solución
La ecuación para el índice de refracción establece quen = c/v . Reordenando esto para determinarv da
c
v= .
n
El índice de refracción para circón se da como 1.923 en la Tabla11.7.1, yc se da en la ecuación para velocidad de la luz.
Introducir estos valores en la última expresión da

v &=\ frac {3.00\ times 10^ {8}\ mathrm {~m}/\ mathrm {s}} {1.923}\\
&=1.56\ veces 10^ {8}\ mathrm {~m}/\ mathrm {s}.
Discusión
Esta velocidad es ligeramente superior a la mitad de la velocidad de la luz en el vacío y sigue siendo alta en comparación con
las velocidades que normalmente experimentamos. La única sustancia listada en la Tabla11.7.1 que tiene un mayor índice de
refracción que el circón es el diamante. Veremos más adelante que el gran índice de refracción para el circón hace que brile
más que el vidrio, pero menos que el diamante.
Ley de Refracción
La figura11.7.3 muestra cómo un rayo de luz cambia de dirección cuando pasa de un medio a otro. Como antes, los ángulos se
miden con relación a una perpendicular a la superficie en el punto donde el rayo de luz la cruza. (Parte de la luz incidente se
reflejará desde la superficie, pero por ahora nos concentraremos en la luz que se transmite). El cambio de dirección del rayo de luz
depende de cómo cambie la velocidad de la luz. El cambio en la velocidad de la luz está relacionado con los índices de refracción
de los medios involucrados. En las situaciones que se muestran en la Figura11.7.3, el medio 2 tiene un índice de refracción mayor
que el medio 1. Esto significa que la velocidad de la luz es menor en medio 2 que en medio 1. Obsérvese que como se muestra en
la Figura11.7.3 (a), la dirección del rayo se acerca más a la perpendicular cuando se ralentiza. Por el contrario, como se muestra en
la Figura11.7.3 (b), la dirección del rayo se aleja de la perpendicular cuando se acelera. El camino es exactamente reversible. En
ambos casos, se puede imaginar lo que sucede al pensar en empujar una cortadora de césped de un sendero a la hierba, y viceversa.
Al ir del sendero al pasto, las ruedas delanteras se ralentizan y se tiran hacia un lado como se muestra. Este es el mismo cambio de
dirección que para la luz cuando pasa de un medio rápido a uno lento. Al ir del césped al sendero, las ruedas delanteras pueden
moverse más rápido y la segadora cambia de dirección como se muestra. Esto, también, es el mismo cambio de dirección que para
la luz que va de lento a rápido.
Figura11.7.3 : El cambio de dirección de un rayo de luz depende de cómo cambie la velocidad de la luz cuando cruza de un medio
a otro. La velocidad de la luz es mayor en medio 1 que en medio 2 en las situaciones aquí mostradas. (a) Un rayo de luz se acerca a
la perpendicular cuando se ralentiza. Esto es análogo a lo que sucede cuando una cortadora de césped va de un sendero a pasto. (b)
Un rayo de luz se aleja de la perpendicular cuando acelera. Esto es análogo a lo que sucede cuando una cortadora de césped va de
pasto a sendero. Los caminos son exactamente reversibles.
La cantidad que un rayo de luz cambia de dirección depende tanto del ángulo incidente como de la cantidad que cambia la
velocidad. Para un rayo en un ángulo incidente dado, un gran cambio en la velocidad provoca un gran cambio de dirección y, por lo
tanto, un gran cambio en el ángulo.
Experimento para llevar a casa: un lápiz roto
Una observación clásica de la refracción ocurre cuando se coloca un lápiz en un vaso medio lleno de agua. Haz esto y observa
la forma del lápiz cuando miras el lápiz de lado, es decir, a través del aire, vaso, agua. Explique sus observaciones. Dibuja
diagramas de rayos para la situación.
El cambio de dirección de un rayo de luz cuando pasa por variaciones en la materia se llama refracción.
La velocidad de la luz en vacíoc = 2.9972458 × 10 m/s ≈ 3.00 × 10 m/s
8 8
Índice de refracciónn = , dondev está la velocidad de la luz en el material,c es la velocidad de la luz en vacío, yn es el índice
c
de refracción.

Glosario
refracción
cambio de la dirección de un rayo de luz cuando pasa por variaciones en la materia
índice de refracción
para un material, la relación entre la velocidad de la luz en el vacío y la del material
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Explicar el fenómeno de dispersión y discutir sus ventajas y desventajas.
Todos disfrutan del espectáculo de un arco iris que brilla contra un oscuro cielo tormentoso. ¿Cómo se rompe la luz solar que cae
sobre claras gotas de lluvia en el arco iris de colores que vemos? El mismo proceso hace que la luz blanca se rompa en colores por
un prisma de vidrio transparente o un diamante. (Ver Figura11.8.1.)
Figura11.8.1 : Los colores del arco iris (a) y los producidos por un prisma (b) son idénticos. (crédito: Alfredo55, Wikimedia
Commons; NASA)
Vemos alrededor de seis colores en un arco iris: rojo, naranja, amarillo, verde, azul y violeta; a veces el índigo también aparece en
la lista. Esos colores están asociados con diferentes longitudes de onda de luz, como se muestra en la Figura11.8.2. Cuando nuestro
ojo recibe luz de longitud de onda pura, tendemos a ver solo uno de los seis colores, dependiendo de la longitud de onda. Los miles
de otros tonos que podemos sentir en otras situaciones son la respuesta de nuestro ojo a diversas mezclas de longitudes de onda. La
luz blanca, en particular, es una mezcla bastante uniforme de todas las longitudes de onda visibles. La luz solar, considerada blanca,
en realidad parece ser un poco amarilla debido a su mezcla de longitudes de onda, pero sí contiene todas las longitudes de onda
visibles. La secuencia de colores en arcoíris es la misma secuencia que los colores trazados versus longitud de onda en la Figura
11.8.2. Lo que esto implica es que la luz blanca se extiende según la longitud de onda en un arco iris. La dispersión se define
como la difusión de la luz blanca en su espectro completo de longitudes de onda. Más técnicamente, la dispersión ocurre siempre
que hay un proceso que cambia la dirección de la luz de una manera que depende de la longitud de onda. La dispersión, como
fenómeno general, puede ocurrir para cualquier tipo de onda y siempre implica procesos dependientes de la longitud de onda.
Definición: DISPERSION
La dispersión se define como la difusión de la luz blanca en su espectro completo de longitudes de onda.
Figura11.8.2 : Aunque los arcoíris están asociados con siete colores, el arco iris es una distribución continua de colores según
longitudes de onda.
La refracción es responsable de la dispersión en los arcoíris y muchas otras situaciones. El ángulo de refracción depende del índice
de refracción. Sabemos que el índice de refracciónn depende del medio. Pero para un medio dado,n también depende de la
longitud de onda. (Ver Tabla11.8.1. Tenga en cuenta que, para un medio dado,n aumenta a medida que disminuye la longitud de
onda y es mayor para la luz violeta. Así, la luz violeta se dobla más que la luz roja, como se muestra para un prisma en la Figura
11.8.3 (b), y la luz se dispersa en la misma secuencia de longitudes de onda que se ve en la Figura11.8.1 y la Figura11.8.2.

Hacer conexiones: dispersión
Cualquier tipo de onda puede exhibir dispersión. Las ondas sonoras, todo tipo de ondas electromagnéticas y las ondas de agua
se pueden dispersar según la longitud de onda. La dispersión ocurre siempre que la velocidad de propagación depende de la
longitud de onda, separando y extendiendo así diversas longitudes de onda. La dispersión puede requerir circunstancias
especiales y puede resultar en exhibiciones espectaculares como en la producción de un arco iris. Esto también es cierto para el
sonido, ya que todas las frecuencias suelen viajar a la misma velocidad. Si escuchas sonido a través de un tubo largo, como una
manguera de aspiradora, puedes escuchar fácilmente que se dispersa por interacción con el tubo. La dispersión, de hecho,
puede revelar mucho sobre lo que ha encontrado la onda que dispersa sus longitudes de onda. La dispersión de la radiación
electromagnética del espacio exterior, por ejemplo, ha revelado mucho sobre lo que existe entre las estrellas, el llamado
espacio vacío.
Tabla11.8.1 : Índice de refracción n en medios seleccionados a diversas longitudes de onda

Mediano Rojo (660 nm) Naranja (610 nm) Amarillo (580 nm) Verde (550 nm) Azul (470 nm) Violeta (410 nm)
Agua 1.331 1.332 1.333 1.335 1.338 1.342
Diamante 2.410 2.415 2.417 2.426 2.444 2.458
Cristal, corona 1.512 1.514 1.518 1.519 1.524 1.530
Vidrio, pedernal 1.662 1.665 1.667 1.674 1.684 1.698
Poliestireno 1.488 1.490 1.492 1.493 1.499 1.506
Cuarzo, fusionado 1.455 1.456 1.458 1.459 1.462 1.468
Figura11.8.3 : (a) Una longitud de onda pura de luz cae sobre un prisma y se refracta en ambas superficies. (b) La luz blanca es
dispersada por el prisma (se muestra exagerada). Dado que el índice de refracción varía con la longitud de onda, los ángulos de
refracción varían con la longitud de onda. Se produce una secuencia de rojo a violeta, debido a que el índice de refracción aumenta
constantemente con la disminución de la longitud de onda.
Los arcoíris son producidos por una combinación de refracción y reflexión. Es posible que hayas notado que ves un arcoíris solo
cuando apartas la mirada del sol. La luz entra en una gota de agua y se refleja desde la parte posterior de la gota, como se muestra
en la Figura11.8.4. La luz se refracta tanto a medida que entra como a medida que sale de la gota. Dado que el índice de refracción
del agua varía con la longitud de onda, la luz se dispersa, y se observa un arco iris, como se muestra en la Figura11.8.5 (a). (No hay
dispersión causada por la reflexión en la superficie posterior, ya que la ley de reflexión no depende de la longitud de onda). El arco
iris real de colores visto por un observador depende de la miríada de rayos que se refractan y reflejan hacia los ojos del observador
desde numerosas gotas de agua. El efecto es más espectacular cuando el fondo es oscuro, como en clima tormentoso, pero también
se puede observar en cascadas y aspersores de césped. El arco de un arco iris proviene de la necesidad de estar mirando un ángulo
específico relativo a la dirección del sol, como se ilustra en la Figura11.8.5 (b). (Si hay dos reflejos de luz dentro de la gota de
agua, se produce otro arco iris “secundario”. Este raro evento produce un arco que se encuentra por encima del arco arcoíris
primario, ver Figura11.8.5 (c).)

Definición: ARCOIRIS
Los arcoíris son producidos por una combinación de refracción y reflexión.
Figura11.8.4 : Parte de la luz que cae sobre esta gota de agua entra y se refleja desde la parte posterior de la gota. Esta luz se
refracta y dispersa tanto a medida que entra como a medida que sale de la gota.
Figura11.8.5 : (a) Diferentes colores emergen en diferentes direcciones, por lo que debes mirar diferentes ubicaciones para ver los
diversos colores de un arcoíris. b) El arco de un arco iris resulta del hecho de que una línea entre el observador y cualquier punto
del arco debe hacer el ángulo correcto con los rayos paralelos de luz solar para recibir los rayos refractados. (c) Arco iris doble.
(crédito: Nicholas, Wikimedia Commons)
La dispersión puede producir hermosos arcoíris, pero puede causar problemas en los sistemas ópticos. La luz blanca utilizada para
transmitir mensajes en una fibra se dispersa, extendiéndose en el tiempo y eventualmente superponiéndose con otros mensajes.
Dado que un láser produce una longitud de onda casi pura, su luz experimenta poca dispersión, una ventaja sobre la luz blanca para
la transmisión de información. En contraste, la dispersión de ondas electromagnéticas que nos llegan desde el espacio exterior
puede ser utilizada para determinar la cantidad de materia por la que pasan. Como ocurre con muchos fenómenos, la dispersión
puede ser útil o una molestia, dependiendo de la situación y de nuestras metas humanas.
La difusión de la luz blanca en su espectro completo de longitudes de onda se llama dispersión.
Los arcoíris son producidos por una combinación de refracción y reflexión e implican la dispersión de la luz solar en una
distribución continua de colores.
La dispersión produce hermosos arcoíris pero también causa problemas en ciertos sistemas ópticos.

Glosario
dispersión
difusión de la luz blanca en su espectro completo de longitudes de onda
arcoiris
dispersión de la luz solar en una distribución continua de colores según la longitud de onda, producida por la refracción y
reflexión de la luz solar por gotitas de agua en el cielo
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Enumere las reglas para el seguimiento de rayos para lentes delgadas.
Ilustrar la formación de imágenes utilizando la técnica de rastreo de rayos.
Determinar la potencia de una lente dada la distancia focal.
Las lentes se encuentran en una gran variedad de instrumentos ópticos, que van desde una simple lupa hasta el ojo hasta el lente de
zoom de una cámara. En esta sección, utilizaremos la ley de la refracción para explorar las propiedades de las lentes y cómo forman
las imágenes.
La palabra lente deriva de la palabra latina para frijol de lenteja, cuya forma es similar a la lente convexa en la Figura11.9.1. La
lente convexa mostrada ha sido conformada de manera que todos los rayos de luz que entran en ella paralelos a su eje se cruzan
entre sí en un solo punto en el lado opuesto de la lente. (El eje se define como una línea normal a la lente en su centro, como se
muestra en la Figura)11.9.1. Tal lente se llama lente convergente (o convexa) por el efecto convergente que tiene sobre los rayos
de luz. Se muestra una vista ampliada de la trayectoria de un rayo a través de la lente, para ilustrar cómo el rayo cambia de
dirección tanto a medida que entra como a medida que sale de la lente. Dado que el índice de refracción de la lente es mayor que el
del aire, el rayo se mueve hacia la perpendicular a medida que entra y se aleja de la perpendicular a medida que sale. (Esto es
conforme a la ley de la refracción.) Debido a la forma de la lente, la luz se dobla hacia el eje en ambas superficies. El punto en el
que se cruzan los rayos se define como el punto focal F de la lente. La distancia desde el centro de la lente hasta su punto focal se
define como la distancia focalf de la lente. La figura11.9.2 muestra cómo una lente convergente, como la de una lupa, puede
converger los rayos de luz casi paralelos del sol a una pequeña mancha.
Figura11.9.1 : Los rayos de luz que entran en una lente convergente paralela a su eje convergen en su punto focal F. (El rayo 2 se
encuentra en el eje de la lente.) La distancia desde el centro de la lente hasta el punto focal es la distancia focal de la lentef . Una
vista ampliada de la trayectoria tomada por el rayo 1 muestra las perpendiculares y los ángulos de incidencia y refracción en ambas
superficies.
Definición: Lente convergente o convexa

La lente en la que los rayos de luz que entran en ella paralelos a su eje se cruzan entre sí en un solo punto del lado opuesto con
un efecto convergente se denomina lente convergente.
Definición: PUNTO FOCAL F

El punto en el que se cruzan los rayos de luz se llama punto focal F de la lente.
Definición: LARGO FOCALf
La distancia desde el centro de la lente hasta su punto focal se denomina distancia focalf .

Figura11.9.2: La luz solar enfocada por una lupa convergente puede quemar papel. Los rayos de luz del sol son casi paralelos y
cruzan en el punto focal de la lente. Cuanto más potente sea la lente, más cerca de la lente cruzarán los rayos.
Cuanto mayor efecto tenga una lente sobre los rayos de luz, más potente se dice que es. Por ejemplo, una potente lente convergente
enfocará los rayos de luz paralelos más cerca de sí mismo y tendrá una distancia focal más pequeña que una lente débil. La luz
también se enfocará en un punto más pequeño e intenso para obtener una lente más potente. La potenciaP de una lente se define
como la inversa de su distancia focal. En forma de ecuación, esto es
1
P = .
f
Definición: POWERP
La potenciaP de una lente se define como la inversa de su distancia focal. En forma de ecuación, esto es
1
P = .
f
dondef está la distancia focal de la lente, la cual debe ser dada en metros (y no cm o mm). La potencia de una lente P tiene las
dioptrías unitarias (D), siempre que la distancia focal se dé en metros. Es decir,1 D = 1/m , o1 m . (Tenga en cuenta que esta
−1
potencia (potencia óptica, en realidad) no es lo mismo que la potencia en vatios. Es un concepto relacionado con el efecto de
los dispositivos ópticos sobre la luz.) Los optometristas prescriben gafas comunes y lentes de contacto en unidades de
dioptrías.
Ejemplo11.9.1: What is the Power of a Common Magnifying Glass?
Supongamos que sacas una lupa en un día soleado y encuentras que concentra la luz solar en una pequeña mancha a 8.00 cm de
distancia de la lente. ¿Cuál es la distancia focal y la potencia de la lente?
Estrategia
La situación aquí es la misma que las que se muestran en la Figura11.9.1 y la Figura11.9.2. El Sol está tan lejos que los rayos
del Sol son casi paralelos cuando llegan a la Tierra. La lupa es una lente convexa (o convergente), enfocando los rayos casi
paralelos de la luz solar. Así, la distancia focal de la lente es la distancia desde la lente hasta el punto, y su potencia es la
inversa de esta distancia (en m).
Solución
La distancia focal de la lente es la distancia desde el centro de la lente hasta el punto, dado que es de 8.00 cm. Por lo tanto,
f = 8.00 cm.

Para encontrar la potencia de la lente, primero debemos convertir la distancia focal a metros; luego, sustituimos este valor en la
ecuación por potencia. Esto da
1 1
P = = = 12.5 D.
f 0.0800 m
Discusión
Esta es una lente relativamente potente. La potencia de una lente en dioptrías no debe confundirse con el concepto familiar de
potencia en vatios. Es un hecho lamentable que la palabra “poder” se utilice para dos conceptos completamente diferentes. Si
examina una receta para anteojos, notará los poderes de lente dados en las dioptrías. Si examina la etiqueta en un motor, notará
la tasa de consumo de energía dada como una potencia en vatios.
La figura11.9.3 muestra una lente cóncava y el efecto que tiene sobre los rayos de luz que la ingresan paralelos a su eje (la
trayectoria tomada por el rayo 2 en la figura es el eje de la lente). La lente cóncava es una lente divergente, ya que hace que los
rayos de luz se doblen (diverjan) de su eje. En este caso, la lente ha sido conformada de manera que todos los rayos de luz que
entran en ella paralelos a su eje parecen originarse desde un mismo puntoF ,, definido como el punto focal de una lente divergente.
La distancia desde el centro de la lente hasta el punto focal se llama de nuevo la distancia focalf de la lente. Tenga en cuenta que la
distancia focal y la potencia de una lente divergente se definen como negativas. Por ejemplo, si la distancia aF en la Figura11.9.3
es de 5.00 cm, entonces la distancia focal esf = −5.00 cm y la potencia de la lente esP = −20 D . En la figura se muestra una
vista ampliada de la trayectoria de un rayo a través de la lente para ilustrar cómo la forma de la lente, junto con la ley de refracción,
hace que el rayo siga su trayectoria particular y sea divergido.
Figura11.9.3 : Los rayos de luz que entran en una lente divergente paralela a su eje son divergentes, y todos parecen originarse en
su punto focalF . Las líneas discontinuas no son rayos, indican las direcciones de las que parecen provenir los rayos. La distancia
focalf de una lente divergente es negativa. Una vista ampliada de la trayectoria tomada por el rayo 1 muestra las perpendiculares y
los ángulos de incidencia y refracción en ambas superficies.
Definición: LENTE DIVERGENTE
Una lente que hace que los rayos de luz se doblen alejándose de su eje se denomina lente divergente.
Como se señaló en la discusión inicial de la ley de la refracción, los caminos de los rayos de luz son exactamente reversibles. Esto
significa que la dirección de las flechas podría invertirse para todos los rayos de la Figura11.9.1 y la Figura11.9.3. Por ejemplo, si
se coloca una fuente de luz puntual en el punto focal de una lente convexa, como se muestra en la Figura11.9.4, los rayos de luz
paralelos emergen del otro lado.
Figura11.9.4 : Una pequeña fuente de luz, como un filamento de bombilla, colocada en el punto focal de una lente convexa, da
como resultado rayos de luz paralelos que emergen del otro lado. Los caminos son exactamente los inversos de los que se muestran
en la Figura11.9.1 . Esta técnica se utiliza en faros y a veces en semáforos para producir un haz de luz direccional a partir de una
fuente que emite luz en todas las direcciones.

Ray Tracing y Lentes Delgadas
El trazado de rayos es la técnica de determinar o seguir (trazar) los caminos que toman los rayos de luz. Para los rayos que pasan
por la materia, se utiliza la ley de la refracción para trazar los caminos. Aquí utilizamos el trazado de rayos para ayudarnos a
comprender la acción de las lentes en situaciones que van desde la formación de imágenes en película hasta la ampliación de letra
pequeña y la corrección de la miopía. Si bien el trazado de rayos para lentes complicados, como los que se encuentran en cámaras
sofisticadas, puede requerir técnicas informáticas, existe un conjunto de reglas simples para rastrear los rayos a través de lentes
delgadas. Una lente delgada se define como aquella cuyo espesor permite que los rayos se refracten, como se ilustra en la Figura
11.9.1, pero no permite propiedades como dispersión y aberraciones. Una lente delgada ideal tiene dos superficies refractantes pero
la lente es lo suficientemente delgada como para asumir que los rayos de luz se doblan solo una vez. Una lente simétrica delgada
tiene dos puntos focales, uno a cada lado y ambos a la misma distancia de la lente. (Ver Figura11.9.5.) Otra característica
importante de una lente delgada es que los rayos de luz a través de su centro son desviados en una cantidad insignificante, como se
ve en la Figura11.9.6.
Definición: LENTE FINA

Una lente delgada se define como aquella cuyo espesor permite que los rayos se refracten pero no permita propiedades como
dispersión y aberraciones.
EXPERIMENTO PARA LLEGAR A CASA: UNA VISITA AL ÓPTICO

Mira a través de tus anteojos (o los de un amigo) hacia atrás y hacia adelante y comenta si actúan como lentes delgadas.
Figura11.9.5 : Las lentes delgadas tienen la misma distancia focal en cada lado. a) Rayos de luz paralelos que ingresan a una lente
convergente desde la cruz derecha en su punto focal a la izquierda. b) Los rayos de luz paralelos que ingresan a una lente
divergente desde la derecha parecen provenir del punto focal de la derecha.
Figura11.9.6 : El rayo de luz a través del centro de una lente delgada se desvía en una cantidad insignificante y se supone que
emerge paralelo a su trayectoria original (mostrada como una línea sombreada).
Usando papel, lápiz y un borde recto, el trazado de rayos puede describir con precisión el funcionamiento de una lente. Las reglas
para el trazado de rayos para lentes delgadas se basan en las ilustraciones ya discutidas:
Rayo principal 1: un rayo que entra en una lente convergente paralela a su eje pasa por el punto focal F de la lente en el otro
lado (ver los rayos 1 y 3 en la figura11.9.1); un rayo que entra en una lente divergente paralela a su eje parece provenir del

punto focal F (ver rayos 1 y 3 en Figura11.9.3)
Rayo principal 2: un rayo que pasa por el centro de una lente convergente o divergente no cambia de dirección (ver Figura
11.9.6, y ver rayo 2 en Figura11.9.1 y Figura11.9.3)
Rayo principal 3: un rayo que entra en una lente convergente a través de su punto focal sale paralelo a su eje (el reverso de los
rayos 1 y 3 en la Figura11.9.1); un rayo que entra en una lente divergente dirigiéndose hacia el punto focal en el lado opuesto
sale paralelo al eje (el reverso de rayos 1 y 3 en la Figura11.9.3). El tercer rayo principal es opcional y puede usarse para
verificar la precisión de la ubicación de la imagen.
Formación de Imagen por Lentes Delgadas

En algunas circunstancias, una lente forma una imagen obvia, como cuando un proyector de películas proyecta una imagen sobre
una pantalla. En otros casos, la imagen es menos obvia. ¿Dónde, por ejemplo, está la imagen formada por anteojos? Utilizaremos el
trazado de rayos para lentes delgadas para ilustrar cómo forman las imágenes, y desarrollaremos ecuaciones para describir
cuantitativamente la formación de imágenes.
Considere un objeto a cierta distancia de una lente convergente, como se muestra en la Figura11.9.7. Para encontrar la ubicación y
el tamaño de la imagen formada, trazamos los caminos de los rayos principales originados desde un punto sobre el objeto, en este
caso la parte superior de la cabeza de la persona. La figura muestra los tres rayos principales desde la parte superior del objeto
como se describió anteriormente. (Tenga en cuenta que hay muchos rayos de luz que salen de este punto yendo en muchas
direcciones, pero nos concentramos en los tres rayos principales que pueden ser trazados por reglas simples.) El primer rayo es
aquel que ingresa a la lente paralelo a su eje y pasa por el punto focal del otro lado (Rayo Principal 1). El segundo rayo pasa por el
centro de la lente sin cambiar de dirección (Rayo Principal 2). El tercer rayo pasa a través del punto focal más cercano en su
camino hacia la lente y deja la lente paralela a su eje (Rayo Principal 3). Si se dibujan correctamente, los tres rayos se cruzan en el
mismo punto del otro lado de la lente. En este punto se ubica la imagen de la parte superior de la cabeza de la persona. Todos los
rayos, incluidos los que no son rayos principales, que provienen del mismo punto en la parte superior de la cabeza de la persona
son refractados de tal manera que crucen en el punto que se muestra; los rayos principales son los que utilizamos para encontrar
este punto. Rayos de otro punto sobre el objeto, como la hebilla de su cinturón, también se cruzarán en otro punto común,
formando una imagen completa, como se muestra. Si bien se trazan tres rayos en la Figura11.9.7, solo son necesarios dos para
ubicar la imagen. Antes de aplicar el trazado de rayos a otras situaciones, consideremos con más detalle el ejemplo que se muestra
11.9.7 en la Figura.
Figura11.9.7 : El trazado de rayos se utiliza para localizar la imagen formada por una lente. Se trazan los rayos que se originan
desde el mismo punto sobre el objeto; los tres rayos elegidos siguen cada uno una de las reglas para el trazado de rayos, de manera
que sus caminos son fáciles de determinar. La imagen se ubica en el punto donde se cruzan los rayos. En este caso, se forma una
imagen real, una que se puede proyectar en una pantalla.
La imagen formada en Figura11.9.7 es una imagen real, lo que significa que se puede proyectar. Es decir, los rayos de luz de un
punto del objeto en realidad se cruzan en la ubicación de la imagen y pueden proyectarse sobre una pantalla, un trozo de película o

la retina de un ojo, por ejemplo. La figura11.9.8 muestra cómo una imagen de este tipo sería proyectada sobre película por una
lente de cámara. Esta figura también muestra cómo una imagen real es proyectada sobre la retina por el cristalino de un ojo. Tenga
en cuenta que la imagen está ahí tanto si se proyecta sobre una pantalla como si no.
Definición: IMAGEN REAL
La imagen en la que los rayos de luz de un punto en el objeto realmente se cruzan en la ubicación de la imagen y pueden
proyectarse sobre una pantalla, un trozo de película o la retina de un ojo se llama imagen real.
Figura11.9.8 : Se pueden proyectar imágenes reales. (a) Una imagen real de la persona se proyecta en película. (b) La naturaleza
convergente de las múltiples superficies que componen el ojo dan como resultado la proyección de una imagen real sobre la retina.
Varias distancias importantes aparecen en la Figura11.9.7. Definimosd que es la distancia del objeto, la distancia de un objeto
o
desde el centro de una lente. La distancia de imagend se define como la distancia de la imagen desde el centro de una lente. A la
i
altura del objeto y la altura de la imagen se les dan los símbolosh yh , respectivamente. Las imágenes que aparecen verticales con
o i
relación al objeto tienen alturas que son positivas y las que están invertidas tienen alturas negativas. Usando las reglas del trazado
de rayos y haciendo un dibujo a escala con papel y lápiz, así en Figura11.9.8, podemos describir con precisión la ubicación y el
tamaño de una imagen. Pero el beneficio real del trazado de rayos está en visualizar cómo se forman las imágenes en una variedad
de situaciones. Para obtener información numérica, utilizamos un par de ecuaciones que se pueden derivar de un análisis
geométrico de trazado de rayos para lentes delgadas. Las ecuaciones de lentes delgadas son
1 1 1
+ =
do di f
y
hi di
=− = m.
ho do
Definimos la relación entre la altura de la imagen y la altura del objeto (h /h ) para que sea la ampliaciónm. (El signo menos en
i o
la ecuación anterior se discutirá en breve.) Las ecuaciones de lentes delgadas son ampliamente aplicables a todas las situaciones
que involucran lentes delgadas (y espejos “delgados”, como veremos más adelante). Exploraremos muchas características de la
formación de imágenes en los siguientes ejemplos trabajados.
Definición: DISTANCIA DE LA
La distancia de la imagen desde el centro de la lente se llama distancia de imagen.
Ecuaciones de lente fina y aumento

1 1 1
+ =
do di f
hi di
=− =m
ho do

Ejemplo11.9.2: Finding the Image of a Light Bulb Filament by Ray Tracing and by the Thin Lens Equations
Se coloca una bombilla de vidrio transparente a 0.750 m de una lente convexa que tiene una distancia focal de 0.500 m, como
se muestra en la Figura11.9.9. Utilice el trazado de rayos para obtener una ubicación aproximada de la imagen. Luego usa las
ecuaciones de lente delgada para calcular (a) la ubicación de la imagen y (b) su aumento. Verifique que el trazado de rayos y
las ecuaciones de lentes delgadas produzcan resultados consistentes.
Figura11.9.9 : Una bombilla colocada a 0.750 m de una lente que tiene una distancia focal de 0.500 m produce una imagen
real en un tablero de póster como se discutió en el ejemplo anterior. El trazado de rayos predice la ubicación y el tamaño de la
imagen.
Dado que el objeto se coloca más lejos de una lente convergente que la distancia focal de la lente, esta situación es análoga a
las ilustradas en la Figura11.9.7 y la Figura11.9.8. El trazado de rayos a escala debería producir resultados similares para di.
Soluciones numéricas parad y sem pueden obtener usando las ecuaciones de lente delgada, señalando que
i
d = 0.750 m and f = 0.500 m .
o
Soluciones (Ray tracing)

El trazado de rayos a escala en la Figura11.9.9 muestra dos rayos de un punto en el filamento de la bombilla cruzando
alrededor de 1.50 m en el lado lejano de la lente. Así, la distancia de la imagend es de aproximadamente 1.50 m. De igual
i
manera, la altura de la imagen basada en el trazado de rayos es mayor que la altura del objeto en aproximadamente un factor de
2, y la imagen se invierte. Asím es aproximadamente —2. El signo menos indica que la imagen está invertida.
Las ecuaciones de lente fina se pueden utilizar para encontrar ad partir de la información dada:
i
1 1 1
+ = .
do di f
Reorganizar para aislard da

i
1 1 1
= − .
di f do
Introducir cantidades conocidas da un valor para1/d : i
1 1 1 0.667
= − = .
di 0.500 m 0.750 m m
Esto debe invertirse para encontrard : i
m
di = = 1.50 m.
0.667
Tenga en cuenta que otra forma de encontrard es reorganizar la ecuación:

i
1 1 1
= − .
di f do
Esto produce la ecuación para la distancia de la imagen como:

f do
di = .
do − f
Tenga en cuenta que aquí no hay inversión.

Las ecuaciones de lente fina se pueden utilizar para encontrar la ampliaciónm, ya que ambasd yd son conocidas. Ingresando
i o
sus valores da
di 1.50 m
m =− =− = −2.00.
do 0.750 m
Discusión
Tenga en cuenta que el signo menos hace que el aumento sea negativo cuando se invierte la imagen. El trazado de rayos y el
uso de las ecuaciones de lentes delgadas producen resultados consistentes. Las ecuaciones de lente delgada dan los resultados
más precisos, estando limitadas solo por la precisión de la información dada. El trazado de rayos está limitado por la precisión
con la que se puede dibujar, pero es muy útil tanto conceptual como visualmente.
Las imágenes reales, como la considerada en el ejemplo anterior, están formadas por lentes convergentes siempre que un objeto
esté más alejado de la lente que su distancia focal. Esto es cierto para los proyectores de películas, las cámaras y el ojo. Nos
referiremos a éstas como imágenes del caso 1. Se forma una imagen del caso 1 cuandod > f yf es positiva, como en la Figura
0
11.9.10 (a). (Al final de esta sección aparece un resumen de los tres casos o tipos de formación de imágenes).
Se forma un tipo diferente de imagen cuando un objeto, como la cara de una persona, se sujeta cerca de una lente convexa. La
imagen es vertical y más grande que el objeto, como se ve en la Figura11.9.10 (b), por lo que la lente se llama lupa. Si lentamente
sacas la lupa de la cara, verás que la ampliación aumenta de manera constante hasta que la imagen comienza a difuminarse. Al jalar
la lupa aún más lejos se produce una imagen invertida como se ve en la Figura11.9.10 (a). La distancia a la que la imagen se
difumina, y más allá de la cual se invierte, es la distancia focal de la lente. Para utilizar una lente convexa como lupa, el objeto debe
estar más cerca de la lente convergente que su distancia focal. A esto se le llama una imagen del caso 2. Se forma una imagen del
caso 2 cuandod < f yf es positiva.
o
Figura11.9.10: (a) Cuando una lente convergente se mantiene más alejada de la cara que la distancia focal de la lente, se forma
una imagen invertida. Esta es una imagen de caso 1. Tenga en cuenta que la imagen está enfocada pero la cara no, porque la imagen
está mucho más cerca de la cámara que toma esta fotografía que de la cara. (crédito: DamongMan, Flickr) (b) Se produce una
imagen ampliada de un rostro colocándolo más cerca de la lente convergente que de su distancia focal. Esta es una imagen del caso
2. (crédito: Casey Fleser, Flickr)
La figura11.9.11 utiliza el trazado de rayos para mostrar cómo se forma una imagen cuando un objeto se mantiene más cerca de
una lente convergente que su distancia focal. Los rayos que provienen de un punto común en el objeto continúan divergiendo
después de pasar por la lente, pero todos parecen originarse a partir de un punto en la ubicación de la imagen. La imagen está en el
mismo lado de la lente que el objeto y está más lejos de la lente que el objeto. Esta imagen, como todas las imágenes del caso 2, no
se puede proyectar y, de ahí, se llama imagen virtual. Los rayos de luz sólo parecen originarse en una imagen virtual; en realidad
no pasan por esa ubicación en el espacio. Una pantalla colocada en la ubicación de una imagen virtual recibirá solo luz difusa del
objeto, no rayos enfocados de la lente. Adicionalmente, una pantalla colocada en el lado opuesto de la lente recibirá rayos que aún
divergen, por lo que no se proyectará ninguna imagen sobre ella. Podemos ver la imagen ampliada con nuestros ojos, porque la
lente del ojo converge los rayos en una imagen real proyectada sobre nuestra retina. Por último, observamos que una imagen virtual
es vertical y más grande que el objeto, es decir, que la ampliación es positiva y mayor que 1.

Figura11.9.11: El trazado de rayos predice la ubicación y el tamaño de la imagen para un objeto mantenido más cerca de una lente
convergente que su distancia focal. El rayo 1 entra paralelo al eje y sale por el punto focal en el lado opuesto, mientras que el rayo
2 pasa por el centro de la lente sin cambiar de trayectoria. Los dos rayos continúan divergiendo al otro lado de la lente, pero ambos
parecen provenir de un punto común, ubicando la imagen vertical, magnificada, virtual. Esta es una imagen del caso 2.
Definición: Imagen virtual

Una imagen que está en el mismo lado de la lente que el objeto y que no se puede proyectar en una pantalla se llama imagen
virtual.
Ejemplo11.9.3: Image Produced by a Magnifying Glass
Supongamos que la página del libro en la Figura11.9.11 (a) se sostiene a 7.50 cm de una lente convexa de distancia focal de
10.0 cm, tal como podría tener una lupa típica. ¿Qué ampliación se produce?
Se nos da esod = 7.50 cm yf = 10.0 cm, así tenemos una situación en la que el objeto se coloca más cerca de la lente que su
o
distancia focal. Por lo tanto, esperamos obtener una imagen virtual de caso 2 con un aumento positivo que sea mayor que 1. El
trazado de rayos produce una imagen como la que se muestra en la Figura11.9.11, pero usaremos las ecuaciones de lente
delgada para obtener soluciones numéricas en este ejemplo.
Solución
Para encontrar la ampliación m, tratamos de utilizar la ecuación de ampliación,m = −d /d . No tenemos un valor parad , por
i o i
lo que primero debemos encontrar la ubicación de la imagen usando la ecuación de lente. (El procedimiento es el mismo que se
siguió en el ejemplo anterior, donded yf se conocían.) Reorganizar la ecuación de aumento para aislard da
o i
1 1 1
= − .
di f do
Ingresando valores conocidos, obtenemos un valor para1/d : i
1 1 1 −0.0333
= − = .
di 10.0 cm 7.50 cm cm
cm
di = − = −30.0 cm.
0.0333
Ahora la ecuación de lente delgada se puede utilizar para encontrar el aumentom, ya que ambosd yd son conocidos. i o
Ingresando sus valores da

di −30.0 cm
m =− =− = 4.00.
do 7.5 cm
Discusión
Una serie de resultados en este ejemplo son ciertos para todas las imágenes del caso 2, además de ser consistentes con la Figura
11.9.11. El aumento es realmente positivo (como se predijo), lo que significa que la imagen es vertical. El aumento también es
mayor que 1, lo que significa que la imagen es más grande que el objeto, en este caso, en un factor de 3. Tenga en cuenta que la
distancia de la imagen es negativa. Esto significa que la imagen está en el mismo lado de la lente que el objeto. Así la imagen
no se puede proyectar y es virtual. (Los valores negativos ded ocurren para imágenes virtuales.) La imagen está más lejos de
i
la lente que del objeto, ya que la distancia de la imagen es mayor en magnitud que la distancia del objeto. La ubicación de la
imagen no es obvia cuando miras a través de una lupa. De hecho, dado que la imagen es más grande que el objeto, se puede
pensar que la imagen está más cerca que el objeto. Pero la imagen está más lejos, hecho que es útil para corregir la
hipermetropía, como veremos en una sección posterior.
Un tercer tipo de imagen está formado por una lente divergente o cóncava. Intenta mirar a través de anteojos destinados a corregir
la miopía. (Ver Figura11.9.12.) Verás una imagen que es vertical pero más pequeña que el objeto. Esto quiere decir que la
ampliación es positiva pero menor a 1. El diagrama de rayos en la Figura11.9.13 muestra que la imagen está en el mismo lado de la
lente que el objeto y, por lo tanto, no se puede proyectar, es una imagen virtual. Tenga en cuenta que la imagen está más cerca de la
lente que del objeto. Se trata de una imagen de caso 3, formada para cualquier objeto por una distancia focal negativa o lente
divergente.
Figura11.9.12: Un automóvil visto a través de una lente cóncava o divergente se ve en posición vertical. Esta es una imagen del
caso 3. (crédito: Daniel Oines, Flickr)
Figura11.9.13: El trazado de rayos predice la ubicación y el tamaño de la imagen para una lente cóncava o divergente. El rayo 1
entra paralelo al eje y se dobla de manera que parece originarse desde el punto focal. El rayo 2 pasa por el centro de la lente sin
cambiar la trayectoria. Los dos rayos parecen provenir de un punto común, ubicando la imagen vertical. Se trata de una imagen de
caso 3, que está más cerca de la lente que el objeto y menor en altura.
Ejemplo11.9.4: Image Produced by a Concave Lens
Supongamos que un objeto como una página de libro se sostiene a 7.50 cm de una lente cóncava de distancia focal —10.0 cm.
Tal lente podría usarse en anteojos para corregir miopía pronunciada. ¿Qué ampliación se produce?

Este ejemplo es idéntico al anterior, excepto que la distancia focal es negativa para una lente cóncava o divergente. El método
de solución es así el mismo, pero los resultados son diferentes en formas importantes.
Solución
Para encontrar la ampliaciónm, primero debemos encontrar la distancia de la imagend usando la ecuación de lente delgada i
1 1 1
= − ,
di f do
o su reordenamiento alternativo
f do
di = .
do − f
Se nos da esof = −10.0 cm yd o = 7.50 cm . Al ingresar estos se obtiene un valor para1/d : i
1 1 1 −0.2333
= − = .
di −10.0 cm 7.50 cm cm
cm
di = − = −4.29 cm.
0.2333
O
(7.5)(−10)
di = = −75/17.5 = −4.29 cm.
(7.5 − (−10))
Ahora la ecuación de ampliación se puede utilizar para encontrar la ampliaciónm, ya que ambosd yd son conocidos. i o
Ingresando sus valores da

di −4.29 cm
m =− =− = 0.571.
do 7.50 cm
Discusión
Una serie de resultados en este ejemplo son ciertos para todas las imágenes del caso 3, además de ser consistentes con la Figura
11.9.13. El aumento es positivo (como se predijo), lo que significa que la imagen es vertical. El aumento también es menor
que 1, lo que significa que la imagen es más pequeña que el objeto, en este caso, un poco más de la mitad de su tamaño. La
distancia de la imagen es negativa, lo que significa que la imagen está en el mismo lado de la lente que el objeto. (La imagen es
virtual.) La imagen está más cerca de la lente que del objeto, ya que la distancia de la imagen es menor en magnitud que la
distancia del objeto. La ubicación de la imagen no es obvia cuando miras a través de una lente cóncava. De hecho, dado que la
imagen es más pequeña que el objeto, se puede pensar que está más lejos. Pero la imagen está más cerca que el objeto, hecho
que es útil para corregir la miopía, como veremos en una sección posterior.
En la tabla11.9.1 se resumen los tres tipos de imágenes formadas por lentes simples delgadas. Estas son referidas como imágenes
de los casos 1, 2 y 3. Las lentes convexas (convergentes) pueden formar imágenes reales o virtuales (casos 1 y 2, respectivamente),
mientras que las lentes cóncavas (divergentes) pueden formar solo imágenes virtuales (siempre caso 3). Las imágenes reales
siempre están invertidas, pero pueden ser más grandes o más pequeñas que el objeto. Por ejemplo, un proyector de diapositivas
forma una imagen más grande que la diapositiva, mientras que una cámara hace que una imagen sea más pequeña que el objeto que
se está fotografiando. Las imágenes virtuales siempre están en posición vertical y no se pueden proyectar. Las imágenes virtuales
son más grandes que el objeto solo en el caso 2, donde se usa una lente convexa. La imagen virtual producida por una lente
cóncava es siempre más pequeña que el objeto, una imagen de caso 3. Podemos ver y fotografiar imágenes virtuales solo mediante
el uso de una lente adicional para formar una imagen real.
Tabla11.9.1 : Tres tipos de imágenes formadas por lentes delgadas
Tipo Formado cuando Tipo de imagen di m
Caso 1 f positivo,d o > f real positivo negativo
Caso 2 f positivo,d o < f virtual negativo positivo,m > 1

Tipo Formado cuando Tipo de imagen di m
Caso 3 f negativo virtual negativo positivo,m < 1
Experimento para llevar a casa: concentrar la luz solar
Encuentra varias lentes y determina si son convergentes o divergentes. En general los que son más gruesos cerca de los bordes
son divergentes y los que son más gruesos cerca del centro están convergiendo. En un día soleado, tome las lentes convergentes
afuera e intente enfocar la luz solar en un trozo de papel. Determinar las distancias focales de las lentes. Ten cuidado porque el
papel puede comenzar a quemarse, dependiendo del tipo de lente que hayas seleccionado.
Los rayos de luz que entran en una lente convergente paralela a su eje se cruzan entre sí en un solo punto en el lado opuesto.
Para una lente convergente, el punto focal es el punto en el que se cruzan los rayos de luz convergentes; para una lente
divergente, el punto focal es el punto a partir del cual los rayos de luz divergentes parecen originarse.
La distancia desde el centro de la lente hasta su punto focal se llama distancia focalf .
La potenciaP de una lente se define como la inversa de su distancia focal,P = . 1
Una lente que hace que los rayos de luz se doblen alejándose de su eje se denomina lente divergente.
El trazado de rayos es la técnica de determinar gráficamente los caminos que toman los rayos de luz.
La imagen en la que los rayos de luz de un punto en el objeto realmente se cruzan en la ubicación de la imagen y pueden
proyectarse sobre una pantalla, un trozo de película o la retina de un ojo se llama imagen real.
hi di
Las ecuaciones de lentes delgadas son + = 1
do
1
di
y = − = m (aumento).
1
f ho do
La distancia de la imagen desde el centro de la lente se llama distancia de imagen.

Una imagen que está en el mismo lado de la lente que el objeto y que no se puede proyectar en una pantalla se llama imagen
virtual.
Glosario
lente convergente
una lente convexa en la que los rayos de luz que entran paralelos a su eje convergen en un solo punto en el lado opuesto
lente divergente
una lente cóncava en la que los rayos de luz que entran en él paralelos a su eje se doblan (divergen) de su eje
punto focal
para una lente o espejo convergente, el punto en el que se cruzan los rayos de luz convergentes; para una lente o espejo
divergente, el punto a partir del cual los rayos de luz divergentes parecen originarse
distancia focal
distancia desde el centro de una lente o espejo curvo hasta su punto focal
aumento
relación de altura de imagen a altura de objeto
poder
inverso de la distancia focal
imagen real
imagen que se puede proyectar
imagen virtual
imagen que no se puede proyectar
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Ilustrar la formación de imágenes en un espejo plano.
Explicar con diagramas de rayos la formación de una imagen utilizando espejos esféricos.
Determinar la distancia focal y el aumento dado el radio de curvatura, la distancia del objeto y la imagen.
Sólo tenemos que mirar hasta el baño más cercano para encontrar un ejemplo de una imagen formada por un espejo. Las imágenes
en los espejos planos son del mismo tamaño que el objeto y se encuentran detrás del espejo. Al igual que los lentes, los espejos
pueden formar una variedad de imágenes. Por ejemplo, los espejos dentales pueden producir una imagen ampliada, tal como lo
hacen los espejos de maquillaje. Los espejos de seguridad en las tiendas, por otro lado, forman imágenes que son más pequeñas que
el objeto. Utilizaremos la ley de la reflexión para entender cómo los espejos forman las imágenes, y encontraremos que las
imágenes especulares son análogas a las formadas por lentes.
La figura11.10.1 ayuda a ilustrar cómo un espejo plano forma una imagen. Se muestran dos rayos emergiendo del mismo punto,
golpeando el espejo y reflejándose en el ojo del observador. Los rayos pueden divergir ligeramente, y ambos aún se meten en el
ojo. Si los rayos son extrapolados hacia atrás, parecen originarse desde un punto común detrás del espejo, ubicando la imagen. (Los
caminos de los rayos reflejados hacia el ojo son los mismos que si hubieran venido directamente de ese punto detrás del espejo).
Usando la ley de la reflexión, el ángulo de reflexión es igual al ángulo de incidencia, podemos ver que la imagen y el objeto están a
la misma distancia del espejo. Se trata de una imagen virtual, ya que no se puede proyectar, los rayos sólo parecen originarse desde
un punto común detrás del espejo. Obviamente, si caminas detrás del espejo, no puedes ver la imagen, ya que los rayos no van ahí.
Pero frente al espejo, los rayos se comportan exactamente como si hubieran venido de detrás del espejo, de manera que ahí es
donde se sitúa la imagen.
Figura11.10.1: Dos conjuntos de rayos de puntos comunes sobre un objeto son reflejados por un espejo plano en el ojo de un
observador. Los rayos reflejados parecen originarse desde detrás del espejo, ubicando la imagen virtual.
Ahora consideremos la distancia focal de un espejo, por ejemplo, los espejos esféricos cóncavos en la Figura11.10.2. Los rayos de
luz que golpean la superficie siguen la ley de la reflexión. Para un espejo que es grande comparado con su radio de curvatura, como
en la Figura11.10.1 (a), vemos que los rayos reflejados no se cruzan en el mismo punto, y el espejo no tiene un punto focal bien
definido. Si el espejo tuviera la forma de una parábola, los rayos se cruzarían todos en un solo punto, y el espejo tendría un punto
focal bien definido. Pero los espejos parabólicos son mucho más caros de fabricar que los espejos esféricos. La solución es utilizar
un espejo que sea pequeño en comparación con su radio de curvatura, como se muestra en la Figura11.10.2 (b). (Este es el
equivalente espejo de la aproximación de lente delgada). A una muy buena aproximación, este espejo tiene un punto focal bien
definido en F que es la distancia focalf desde el centro del espejo. La distancia focalf de un espejo cóncavo es positiva, ya que es
un espejo convergente.

Figura11.10.2: (a) Los rayos paralelos reflejados desde un gran espejo esférico no se cruzan todos en un punto común. (b) Si un
espejo esférico es pequeño en comparación con su radio de curvatura, los rayos paralelos se enfocan a un punto común. La
distancia del punto focal desde el centro del espejo es su distancia focalf . Dado que este espejo está convergiendo, tiene una
distancia focal positiva.
Al igual que para las lentes, cuanto más corta es la distancia focal, más potente es el espejo; así,P = 1/f para un espejo, también.
Un espejo más fuertemente curvado tiene una distancia focal más corta y una mayor potencia. Usando la ley de reflexión y alguna
trigonometría simple, se puede demostrar que la distancia focal es la mitad del radio de curvatura, o
R
f = ,
2
dondeR está el radio de curvatura de un espejo esférico. Cuanto menor es el radio de curvatura, menor es la distancia focal y, por lo
tanto, más potente es el espejo.
El espejo convexo que se muestra en la Figura11.10.3 también tiene un punto focal. Los rayos paralelos de luz reflejados desde el
espejo parecen originarse desde el punto F a la distancia focalf detrás del espejo. La distancia focal y la potencia de un espejo
convexo son negativas, ya que es un espejo divergente.
Figura11.10.3: Los rayos paralelos de luz reflejados desde un espejo esférico convexo (de tamaño pequeño en comparación con su
radio de curvatura) parecen originarse a partir de un punto focal bien definido a la distancia focalf detrás del espejo. Los espejos
convexos divergen los rayos de luz y, por lo tanto, tienen una distancia focal negativa.
El trazado de rayos es tan útil para espejos como para lentes. Las reglas para el trazado de rayos para espejos se basan en las
ilustraciones que se acaban de discutir:
1. Rayo Principal 1: un rayo que se aproxima a un espejo cóncavo convergente paralelo a su eje se refleja a través del punto focal
F del espejo en el mismo lado. (Ver los rayos 1 y 3 en la Figura11.10.2 (b).); un rayo que se aproxima a un espejo convexo
divergente paralelo a su eje se refleja de manera que parece provenir del punto focal F detrás del espejo. (Ver los rayos 1 y 3 en
la Figura11.10.3.)
2. Rayo Principal 2: cualquier rayo que golpee el centro de un espejo es seguido por la aplicación de la ley de reflexión; hace el
mismo ángulo con el eje al salir que cuando se acerca. (Ver rayo 2 en la Figura11.10.4.)
3. Rayo Principal 3: un rayo que se aproxima a un espejo cóncavo convergente a través de su punto focal se refleja paralelo a su
eje. (El reverso de los rayos 1 y 3 en la Figura11.10.2.); un rayo que se aproxima a un espejo convexo divergente dirigiéndose
hacia su punto focal en el lado opuesto se refleja paralelo al eje. (El reverso de los rayos 1 y 3 en la Figura11.10.3.) El tercer
rayo principal es opcional y puede usarse para verificar la precisión de la ubicación de la imagen.
Utilizaremos el trazado de rayos para ilustrar cómo las imágenes están formadas por espejos, y podemos usar el trazado de rayos
cuantitativamente para obtener información numérica. Pero como suponemos que cada espejo es pequeño en comparación con su

radio de curvatura, podemos usar las ecuaciones de lentes delgadas para los espejos tal como lo hicimos con las lentes.
Consideremos la situación que se muestra en la Figura11.10.4, reflejo de espejo esférico cóncavo, en el que un objeto se coloca
más lejos de un espejo cóncavo (convergente) que su distancia focal. Es decir,f es positivo yd > f , para que podamos esperar una
o
imagen similar al caso 1 imagen real formada por una lente convergente. El trazado de rayos en la Figura11.10.4 muestra que todos
los rayos de un punto común en el objeto se cruzan en un punto del mismo lado del espejo que el objeto. Así, una imagen real
puede ser proyectada sobre una pantalla colocada en esta ubicación. La distancia de la imagen es positiva, y la imagen se invierte,
por lo que su ampliación es negativa. Esta es una imagen de caso 1 para espejos. Se diferencia de la imagen del caso 1 para lentes
sólo en que la imagen está en el mismo lado del espejo que el objeto. Por lo demás, es idéntico.
Figura11.10.4: Una imagen de caso 1 para un espejo. Un objeto está más lejos del espejo convergente que su distancia focal. Los
rayos de un punto común sobre el objeto se trazan usando las reglas del texto. El rayo 1 se acerca paralelo al eje, el rayo 2 golpea el
centro del espejo y el rayo 3 atraviesa el punto focal en el camino hacia el espejo. Los tres rayos cruzan en un mismo punto después
de ser reflejados, localizando la imagen real invertida. Si bien se muestran tres rayos, solo se necesitan dos de los tres para ubicar la
imagen y determinar su altura.
Ejemplo11.10.1: A Concave Reflector
Los calentadores eléctricos de habitación utilizan un espejo cóncavo para reflejar la radiación infrarroja (IR) de las bobinas
calientes. Tenga en cuenta que IR sigue la misma ley de reflexión que la luz visible. Dado que el espejo tiene un radio de
curvatura de 50.0 cm y produce una imagen de las bobinas a 3.00 m de distancia del espejo, ¿dónde están las bobinas?
Se nos da que el espejo cóncavo proyecta una imagen real de las bobinas a una distancia de imagend = 3.00 m . Las bobinas i
son el objeto, y se nos pide encontrar su ubicación, es decir, encontrar la distancia del objetod . También se nos da el radio de
o
curvatura del espejo, para que su distancia focal seaf = R/2 = 25.0 cm (positiva ya que el espejo es cóncavo o convergente).
Asumiendo que el espejo es pequeño en comparación con su radio de curvatura, podemos usar las ecuaciones de lente delgada,
para resolver este problema.
Solución
Desded yf son conocidos, la ecuación de lente delgada se puede utilizar para encontrard :
i o
1 1 1
+ = .
do di f
Reorganizar para aislard dao
1 1 1
= − .
do f di
Introducir cantidades conocidas da un valor para1/d : o
1 1 1 3.667
= − = .
do 0.250 m 3.00 m m
Esto debe invertirse para encontrard : o
1 m
do = = 27.3 cm.
3.667
Discusión
Tenga en cuenta que el objeto (el filamento) está más lejos del espejo que la distancia focal del espejo. Se trata de una imagen
de caso 1 (d > f yf positiva), consistente con el hecho de que se forma una imagen real. Obtendrás la energía térmica más
o

concentrada directamente frente al espejo y a 3.00 m de él. Generalmente, esto no es deseable, ya que podría provocar
quemaduras. Por lo general, se quiere que los rayos emerjan paralelos, y esto se logra al tener el filamento en el punto focal del
espejo.
Tenga en cuenta que el filamento aquí no está mucho más lejos del espejo que su distancia focal y que la imagen producida
está considerablemente más alejada. Esto es exactamente análogo a un proyector de diapositivas. Colocar una diapositiva solo
un poco más lejos de la lente del proyector que su distancia focal produce una imagen significativamente más alejada. A
medida que el objeto se acerca a la distancia focal, la imagen se aleja más. De hecho, a medida que la distancia del objeto se
acerca a la distancia focal, la distancia de la imagen se acerca al infinito y los rayos se envían paralelos entre sí.
Ejemplo11.10.2: Solar Electric Generating System
Una de las tecnologías solares utilizadas hoy en día para generar electricidad es un dispositivo (llamado cilindroparabólico o
colector de concentración) que concentra la luz solar en una tubería ennegrecida que contiene un fluido. Este fluido calentado
se bombea a un intercambiador de calor, donde su energía térmica se transfiere a otro sistema que se utiliza para generar vapor
y así generar electricidad a través de un ciclo de vapor convencional. La figura11.10.5 muestra dicho sistema de trabajo en el
sur de California. Los espejos cóncavos se utilizan para concentrar la luz solar en la tubería. El espejo tiene la forma
aproximada de una sección de un cilindro. Para el problema, suponga que el espejo es exactamente una cuarta parte de un
cilindro lleno.
a. Si deseamos colocar la tubería portadora de fluido a 40.0 cm del espejo cóncavo en el punto focal del espejo, ¿cuál será el
radio de curvatura del espejo?
b. Por metro de tubería, ¿cuál será la cantidad de luz solar concentrada en la tubería, suponiendo que sea la insolación
(radiación solar incidente)0.900 kW/m ? 2
c. Si la tubería portadora de fluido tiene un diámetro de 2.00-cm, ¿cuál será el aumento de temperatura del fluido por metro de
tubería en un período de un minuto? Supongamos que toda la radiación solar incidente en el reflector es absorbida por la
tubería, y que el fluido es aceite mineral.
Estrategia
Para resolver un Problema Conceptual Integrado debemos identificar primero los principios físicos involucrados. La parte (a)
está relacionada con el tema actual. La parte (b) involucra un poco de matemáticas, principalmente geometría. La parte (c)
requiere una comprensión del calor y la densidad.
Solución a (a)
A una buena aproximación para una superficie cóncava o semiesférica, el punto donde convergen los rayos paralelos del sol
estará en el punto focal, entoncesR = 2f = 80.0 cm .
Solución a (b)
La insolación es900 W/m . Debemos encontrar el área transversalA del espejo cóncavo, ya que la potencia entregada es
2
900 W/ m × A . El espejo en este caso es un cuarto de sección de un cilindro, por lo que el área para una longitudL del espejo
2
esA = (2πR)L . El área para una longitud de 1.00 m es entonces

1
π (3.14)
2
A = R(1.00 m) = (0.800 m)(1.00 m) = 1.26 m .
2 2
La insolación en la longitud de la tubería de 1.00-m es entonces
2
W 2
(9.00 × 10 ) (1.26 m ) = 1130 W.
m2
Solución a (c)
El aumento de la temperatura viene dado porQ = mcΔT . La masam del aceite mineral en la sección de un metro de la tubería
es
m &=\ rho\ mathrm {V} =\ rho\ pi\ izquierda (\ frac {d} {2}\ derecha) ^ {2} (1.00\ mathrm {~m})\\
&=\ izquierda (8.00\ times 10^ {2}\ mathrm {~kg}/\ mathrm {m} ^ {3}\ derecha) (3.14) (0.0100\ mathrm {~m}) ^ {2} (1.00\

mathrm {~m})\\
&=0.251\ mathrm {~kg}.
Por lo tanto, el aumento de la temperatura en un minuto es
\ Delta T &=Q/m c\\
&=\ frac {(1130\ mathrm {~W}) (60.0\ mathrm {~s})} {(0.251\ mathrm {~kg})\ left (1670\ mathrm {~J}\ cdot\ mathrm
{kg}/{} ^ {\ circ}\ mathrm {C}\ derecha)}\\
&=162^ {\ circ}\ mathrm {C}.
Discusión para (c)
Una serie de tales tuberías en el desierto de California puede proporcionar una salida térmica de 250 MW en un día soleado,
con fluidos que alcanzan temperaturas tan altas como400 C. Estamos considerando solo un metro de tubería aquí, e ignorando
∘
las pérdidas de calor a lo largo de la tubería.
Figura11.10.5: Los colectores cilindroparabólicos se utilizan para generar electricidad en el sur de California. (crédito: kjkolb,
Wikimedia Commons)
¿Qué sucede si un objeto está más cerca de un espejo cóncavo que su distancia focal? Esto es análogo a una imagen de caso 2
para lentes (d < f yf positiva), que es una lupa. De hecho, así es como los espejos de maquillaje actúan como lupas. La
o
Figura11.10.6 (a) utiliza el trazado de rayos para localizar la imagen de un objeto colocado cerca de un espejo cóncavo. Los
rayos de un punto común sobre el objeto se reflejan de tal manera que parecen venir de detrás del espejo, lo que significa que
la imagen es virtual y no puede proyectarse. Al igual que con una lupa, la imagen es vertical y más grande que el objeto. Esta
es una imagen de caso 2 para espejos y es exactamente análoga a la de lentes.
Figura11.10.6: (a) Las imágenes del Caso 2 para espejos se forman cuando un espejo convergente tiene un objeto más cercano
a él que su distancia focal. El rayo 1 se acerca paralelo al eje, el rayo 2 golpea el centro del espejo y el rayo 3 se acerca al
espejo como si viniera del punto focal. b) Un espejo de aumento que muestre el reflejo. (crédito: Mike Melrose, Flickr)

Los tres rayos parecen originarse desde el mismo punto después de ser reflejados, ubicando la imagen virtual vertical detrás del
espejo y mostrando que es más grande que el objeto. (b) Los espejos de maquillaje son quizás el uso más común de un espejo
cóncavo para producir una imagen más grande y vertical.
Un espejo convexo es un espejo divergente (f es negativo) y forma solo un tipo de imagen. Se trata de una imagen de caso 3,
una que es vertical y más pequeña que el objeto, al igual que para lentes divergentes. La Figura11.10.7 (a) utiliza el trazado de
rayos para ilustrar la ubicación y el tamaño de la imagen de la caja 3 para espejos. Dado que la imagen está detrás del espejo,
no se puede proyectar y, por lo tanto, es una imagen virtual. También se ve que es más pequeño que el objeto.
Figura11.10.7: Las imágenes del caso 3 para espejos están formadas por cualquier espejo convexo. El rayo 1 se acerca
paralelo al eje, el rayo 2 golpea el centro del espejo y el rayo 3 se acerca hacia el punto focal. Los tres rayos parecen originarse
desde el mismo punto después de ser reflejados, ubicando la imagen virtual vertical detrás del espejo y mostrando que es más
pequeña que el objeto. (b) Los espejos de seguridad son convexos, produciendo una imagen más pequeña y vertical. Debido a
que la imagen es más pequeña, se imagina un área más grande en comparación con lo que se observaría para un espejo plano (y
por lo tanto se mejora la seguridad). (crédito: Laura D'Alessandro, Flickr)
Ejemplo11.10.3: Image in a Convex Mirror
Un queratómetro es un dispositivo utilizado para medir la curvatura de la córnea, particularmente para ajustar lentes de
contacto. La luz se refleja desde la córnea, que actúa como un espejo convexo, y el queratómetro mide el aumento de la
imagen. Cuanto menor es el aumento, menor es el radio de curvatura de la córnea. Si la fuente de luz está a 12.0 cm de la
córnea y el aumento de la imagen es 0.0320, ¿cuál es el radio de curvatura de la córnea?
Estrategia
Si podemos encontrar la distancia focal del espejo convexo formado por la córnea, podemos encontrar su radio de curvatura (el
radio de curvatura es el doble de la distancia focal de un espejo esférico). Se nos da que la distancia del objeto esd = 12.0 cm o
y esom = 0.0320. Primero resolvemos para la distancia de la imagend , y luego paraf . i
Solución
m = −di / do . Resolviendo esta expresión parad da i
di = −m do .
Ingresar valores conocidos rendimientos
di = −(0.0320)(12.0 cm) = −0.384 cm.
1 1 1
= +
f do di

1 1 1 −2.52
= + = .
f 12.0 cm −0.384 cm cm
Esto debe invertirse para encontrarf :

cm
f = = −0.400 cm.
−2.52
El radio de curvatura es el doble de la distancia focal, de modo que
R = 2|f | = 0.800 cm.
Discusión
Aunque la distancia focalf de un espejo convexo se define como negativa, tomamos el valor absoluto para darnos un valor
positivo paraR . El radio de curvatura encontrado aquí es razonable para una córnea. La distancia de la córnea a la retina en un
ojo adulto es de aproximadamente 2.0 cm. En la práctica, muchas córneas no son esféricas, complicando el trabajo de ajustar
lentes de contacto. Tenga en cuenta que la distancia de imagen aquí es negativa, consistente con el hecho de que la imagen está
detrás del espejo, donde no se puede proyectar. En Problemas y Ejercicios de esta sección, se mostrará que para una distancia
fija de objeto, cuanto menor sea el radio de curvatura, menor será la ampliación.
Los tres tipos de imágenes formadas por espejos (casos 1, 2 y 3) son exactamente análogos a los formados por lentes, como se
resume en la tabla al final de “Formación de imágenes por lentes”. Es más fácil concentrarse en solo tres tipos de imágenes;
luego recuerde que los espejos cóncavos actúan como lentes convexas, mientras que los espejos convexos actúan como lentes
cóncavas.
Experimento para llevar a casa: espejos cóncavos cerca de casa

Encuentra una linterna e identifica el espejo curvo que se usa en ella. Encuentra otra linterna y enciende la primera linterna
sobre la segunda, que está apagada. Estimar la distancia focal del espejo. Podrías intentar encender una linterna en el espejo
curvo detrás del faro de un automóvil, mantener el faro apagado y determinar su distancia focal.
Las características de una imagen formada por un espejo plano son: (a) La imagen y el objeto están a la misma distancia del
espejo, (b) La imagen es una imagen virtual, y (c) La imagen se sitúa detrás del espejo.
La longitud de la imagen es la mitad del radio de curvatura.
R
f =
2
Un espejo convexo es un espejo divergente y forma solo un tipo de imagen, a saber, una imagen virtual.
Glosario
espejo convergente
un espejo cóncavo en el que los rayos de luz que lo golpean paralelos a su eje convergen en uno o más puntos a lo largo del eje
espejo divergente
un espejo convexo en el que los rayos de luz que lo golpean paralelos a su eje se doblan (divergen) de su eje
ley de reflexión
ángulo de reflexión es igual al ángulo de incidencia
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Discutir el significado de la polarización.
Discutir la propiedad de la actividad óptica de ciertos materiales.
Las gafas de sol Polaroid son familiares para la mayoría de nosotros. Tienen una habilidad especial para cortar el resplandor de la
luz reflejada por el agua o el vidrio (ver Figura11.11.1). Las polaroides tienen esta capacidad debido a una onda característica de la
luz llamada polarización. ¿Qué es la polarización? ¿Cómo se produce? ¿Cuáles son algunos de sus usos? Las respuestas a estas
preguntas están relacionadas con el carácter de onda de la luz.
Figura11.11.1: Estas dos fotografías de un río muestran el efecto de un filtro polarizador en la reducción del resplandor en la luz
reflejada desde la superficie del agua. La parte (b) de esta figura se tomó con un filtro polarizador y la parte (a) no. En
consecuencia, el reflejo de nubes y cielo observado en la parte (a) no se observa en la parte (b). Las gafas de sol polarizantes son
particularmente útiles en la nieve y el agua. (crédito: Amithshs, Wikimedia Commons)
La luz es un tipo de onda electromagnética (EM). Como se señaló anteriormente, las ondas EM son ondas transversales que
consisten en diversos campos eléctricos y magnéticos que oscilan perpendicularmente a la dirección de propagación (ver Figura
11.11.2). Existen direcciones específicas para las oscilaciones de los campos eléctrico y magnético. La polarización es el atributo
de que las oscilaciones de una onda tienen una dirección definida relativa a la dirección de propagación de la onda. (Este no es el
mismo tipo de polarización que se discutió para la separación de cargas). Se dice que las ondas que tienen tal dirección están
polarizadas. Para una onda EM, definimos la dirección de polarización para que sea la dirección paralela al campo eléctrico. Así
podemos pensar que las flechas del campo eléctrico muestran la dirección de polarización, como en la Figura11.11.2.
Figura11.11.2: Una onda EM, como la luz, es una onda transversal. Los campos eléctrico y magnético son perpendiculares a la
dirección de propagación.
Para examinar esto más a fondo, considere las ondas transversales en las cuerdas que se muestran en la Figura11.11.3. Las
oscilaciones en una cuerda están en un plano vertical y se dice que están polarizadas verticalmente. Los que están en la otra
cuerda están en un plano horizontal y están polarizados horizontalmente. Si se coloca una hendidura vertical en la primera
cuerda, las olas pasan a través. Sin embargo, una hendidura vertical bloquea las ondas polarizadas horizontalmente. Para las ondas
EM, la dirección del campo eléctrico es análoga a las perturbaciones en las cuerdas.
Figura11.11.3: Las oscilaciones transversales en una cuerda están en un plano vertical, y las de la otra cuerda están en un plano
horizontal. Se dice que el primero está polarizado verticalmente, y el otro se dice que está polarizado horizontalmente. Las
hendiduras verticales pasan ondas polarizadas verticalmente y bloquean las ondas polarizadas horizontalmente.

El Sol y muchas otras fuentes de luz producen ondas que se polarizan aleatoriamente (ver Figura11.11.4). Se dice que dicha luz no
está polarizada porque está compuesta por muchas ondas con todas las direcciones posibles de polarización. Los materiales
Polaroid, inventados por el fundador de Polaroid Corporation, Edwin Land, actúan como una hendidura polarizante para la luz,
permitiendo que solo pase la polarización en una dirección. Los filtros polarizantes están compuestos por moléculas largas
alineadas en una dirección. Pensando en las moléculas como muchas rendijas, análogas a las de las cuerdas oscilantes, podemos
entender por qué solo la luz con una polarización específica puede pasar. El eje de un filtro polarizador es la dirección a lo largo
de la cual el filtro pasa el campo eléctrico de una onda EM (ver Figura11.11.5).
Figura11.11.4 : La flecha esbelta representa un rayo de luz no polarizada. Las flechas en negrita representan la dirección de
polarización de las ondas individuales que componen el rayo. Como la luz no está polarizada, las flechas apuntan en todas las
direcciones.
Figura11.11.5: Un filtro polarizador tiene un eje de polarización que actúa como una hendidura que pasa a través de campos
eléctricos paralelos a su dirección. La dirección de polarización de una onda EM se define como la dirección de su campo eléctrico.
La figura11.11.6 muestra el efecto de dos filtros polarizantes sobre la luz originalmente no polarizada. El primer filtro polariza la
luz a lo largo de su eje. Cuando los ejes del primer y segundo filtros están alineados (paralelos), entonces toda la luz polarizada que
pasa por el primer filtro también pasa por el segundo. Si se gira el segundo filtro polarizador, solo se pasa el componente de la luz
paralelo al eje del segundo filtro. Cuando los ejes son perpendiculares, no pasa luz por el segundo.
Figura11.11.6: El efecto de rotar dos filtros polarizadores, donde el primero polariza la luz. (a) Toda la luz polarizada es pasada
por el segundo filtro polarizador, debido a que su eje es paralelo al primero. b) Al girar el segundo, sólo se pasa parte de la luz. (c)
Cuando el segundo es perpendicular al primero, no se pasa luz alguna. (d) En esta fotografía, se coloca un filtro polarizador por
encima de otras dos. Su eje es perpendicular al filtro de la derecha (área oscura) y paralelo al filtro de la izquierda (área más clara).
(crédito: P.P. Urone)

Figura11.11.7: Un filtro polarizador transmite solo la componente de la onda paralela a su ejeE cos θ, reduciendo la intensidad de
cualquier luz no polarizada paralela a su eje.
Polarización por reflexión

A estas alturas probablemente puedas adivinar que las gafas de sol Polaroid cortan el resplandor en la luz reflejada porque esa luz
está polarizada. Puedes comprobarlo por ti mismo sosteniendo las gafas de sol Polaroid frente a ti y girándolas mientras miras la
luz reflejada por el agua o el vaso. Al rotar las gafas de sol, notarás que la luz se vuelve brillante y tenue, pero no completamente
negra. Esto implica que la luz reflejada está parcialmente polarizada y no puede ser completamente bloqueada por un filtro
polarizador.
La figura11.11.8 ilustra lo que sucede cuando la luz no polarizada se refleja desde una superficie. La luz polarizada verticalmente
se refracta preferentemente en la superficie, de manera que la luz reflejada queda más polarizada horizontalmente. Las razones de
este fenómeno están fuera del alcance de este texto, pero una mnemotécnica conveniente para recordarlo es imaginar que la
dirección de polarización sea como una flecha. La polarización vertical sería como una flecha perpendicular a la superficie y sería
más probable que se pegue y no se refleje. La polarización horizontal es como una flecha que rebota en su costado y sería más
probable que se refleje. Las gafas de sol con ejes verticales bloquearían entonces más luz reflejada que la luz no polarizada de otras
fuentes.
Figura11.11.8: Polarización por reflexión. La luz no polarizada tiene cantidades iguales de polarización vertical y horizontal.
Después de la interacción con una superficie, los componentes verticales son preferentemente absorbidos o refractados, dejando la
luz reflejada más polarizada horizontalmente. Esto es similar a las flechas que golpean en sus costados rebotando, mientras que las
flechas que golpean en sus puntas entran en la superficie.
COSAS GRANDES Y PEQUEÑAS: Explicación atómica de filtros
Los filtros polarizantes tienen un eje de polarización que actúa como una hendidura. Esta hendidura pasa ondas
electromagnéticas (a menudo luz visible) que tienen un campo eléctrico paralelo al eje. Esto se logra con moléculas largas
alineadas perpendiculares al eje como se muestra en la Figura11.11.9.
Figura11.11.9: Las moléculas largas se alinean perpendicularmente al eje de un filtro polarizador. El componente del campo
eléctrico en una onda EM perpendicular a estas moléculas pasa a través del filtro, mientras que el componente paralelo a las
moléculas es absorbido.

La figura11.11.10 ilustra cómo se absorbe el componente del campo eléctrico paralelo a las moléculas largas. Una onda
electromagnética se compone de campos eléctricos y magnéticos oscilantes. El campo eléctrico es fuerte en comparación con
el campo magnético y es más efectivo para ejercer fuerza sobre las cargas en las moléculas. Las partículas cargadas más
afectadas son los electrones en las moléculas, ya que las masas de electrones son pequeñas. Si el electrón es forzado a oscilar,
puede absorber energía de la onda EM. Esto reduce los campos en la ola y, por lo tanto, reduce su intensidad. En moléculas
largas, los electrones pueden oscilar más fácilmente paralelos a la molécula que en la dirección perpendicular. Los electrones
están unidos a la molécula y están más restringidos en su movimiento perpendicular a la molécula. Así, los electrones pueden
absorber ondas EM que tienen un componente de su campo eléctrico paralelo a la molécula. Los electrones son mucho menos
sensibles a los campos eléctricos perpendiculares a la molécula y permitirán que esos campos pasen. Así, el eje del filtro
polarizador es perpendicular a la longitud de la molécula.
Figura11.11.10: Concepción artística de un electrón en una molécula larga que oscila paralela a la molécula. La oscilación del
electrón absorbe energía y reduce la intensidad del componente de la onda EM que es paralela a la molécula.
Polarización por dispersión

Si sostienes tus gafas de sol Polaroid frente a ti y las rotas mientras miras el cielo azul, verás que el cielo se vuelve brillante y
tenue. Esto es una clara indicación de que la luz dispersada por el aire está parcialmente polarizada. La figura11.11.11 ayuda a
ilustrar cómo sucede esto. Dado que la luz es una onda EM transversal, vibra los electrones de las moléculas de aire
perpendiculares a la dirección en la que viaja. Los electrones luego irradian como pequeñas antenas. Al estar oscilando
perpendicularmente a la dirección del rayo de luz, producen radiación EM que se polariza perpendicular a la dirección del rayo. Al
ver la luz a lo largo de una línea perpendicular al rayo original, como en la Figura11.11.11, no puede haber polarización en la luz
dispersada paralela al rayo original, ya que eso requeriría que el rayo original fuera una onda longitudinal. A lo largo de otras
direcciones, un componente de la otra polarización puede proyectarse a lo largo de la línea de visión, y la luz dispersada solo estará
parcialmente polarizada. Además, la dispersión múltiple puede traer luz a tus ojos desde otras direcciones y puede contener
diferentes polarizaciones.
Figura11.11.11: Polarización por dispersión. La dispersión de luz no polarizada de las moléculas de aire sacude sus electrones
perpendicularmente a la dirección del rayo original. Por lo tanto, la luz dispersada tiene una polarización perpendicular a la
dirección original y ninguna paralela a la dirección original.

Las fotografías del cielo pueden oscurecerse mediante filtros polarizadores, un truco utilizado por muchos fotógrafos para hacer
que las nubes sean más brillantes por contraste. La dispersión de otras partículas, como el humo o el polvo, también puede polarizar
la luz. La detección de polarización en ondas EM dispersas puede ser una herramienta analítica útil para determinar la fuente de
dispersión.
Existe una gama de efectos ópticos utilizados en las gafas de sol. Además de ser Polaroid, otras gafas de sol tienen pigmentos de
colores incrustados en ellas, mientras que otras usan recubrimientos no reflectantes o incluso reflectantes. Un desarrollo reciente
son las lentes fotocrómicas, que se oscurecen a la luz del sol y se vuelven claras en interiores. Las lentes fotocrómicas están
incrustadas con moléculas microcristalinas orgánicas que cambian sus propiedades cuando se exponen a los rayos UV a la luz solar,
pero se vuelven claras en la iluminación artificial sin UV.
Experimento para llevar a casa: polarización

Encuentra gafas de sol Polaroid y gira una mientras sujeta la otra inmóvil y mira diferentes superficies y objetos. Explique sus
observaciones. ¿Cuál es la diferencia en ángulo desde cuando ves una intensidad máxima hasta cuando ves una intensidad
mínima? Encuentra una superficie de vidrio reflectante y haz lo mismo. ¿En qué ángulo necesita orientarse el vidrio para dar
un resplandor mínimo?
Cristales Líquidos y Otros Efectos de Polarización en Materiales

Si bien es indudablemente consciente de las pantallas de cristal líquido (LCD) que se encuentran en relojes, calculadoras, pantallas
de computadoras, teléfonos celulares, televisores de pantalla plana y otros miríadas de lugares, es posible que no sepa que se basan
en la polarización. Los cristales líquidos se llaman así porque sus moléculas pueden alinearse aunque estén en un líquido. Los
cristales líquidos tienen la propiedad de que pueden rotar la polarización de la luz que pasa a través de ellos90 . Además, esta ∘
propiedad se puede apagar mediante la aplicación de una tensión, como se ilustra en la Figura11.11.12. Es posible manipular esta
característica rápidamente y en pequeñas regiones bien definidas para crear los patrones de contraste que vemos en tantos
dispositivos LCD.
En los televisores LCD de pantalla plana, hay una gran luz en la parte posterior del televisor. La luz viaja a la pantalla frontal a
través de millones de pequeñas unidades llamadas píxeles (elementos de imagen). Uno de ellos se muestra en la Figura11.11.1 (a)
y (b). Cada unidad tiene tres celdas, con filtros rojos, azules o verdes, cada una controlada independientemente. Cuando se apaga el
voltaje a través de un cristal líquido, el cristal líquido pasa la luz a través del filtro particular. Se puede variar el contraste de la
imagen variando la intensidad del voltaje aplicado al cristal líquido.
Figura11.11.12: (a) La luz polarizada es girada90 por un cristal líquido y luego pasada por un filtro polarizador que tiene su eje
∘
perpendicular a la dirección de polarización original. (b) Cuando se aplica una tensión al cristal líquido, la luz polarizada no se gira
y es bloqueada por el filtro, haciendo que la región sea oscura en comparación con su entorno. (c) Las pantallas LCD se pueden
hacer específicas del color, pequeñas y lo suficientemente rápidas para usar en computadoras portátiles y televisores. (crédito: Jon
Sullivan)

Muchos cristales y soluciones rotan el plano de polarización de la luz que pasa a través de ellos. Se dice que tales sustancias son
ópticamente activas. Los ejemplos incluyen agua azucarada, insulina y colágeno (ver Figura11.11.13). Además de depender del
tipo de sustancia, la cantidad y dirección de rotación depende de una serie de factores. Entre éstas se encuentra la concentración de
la sustancia, la distancia que recorre la luz a través de ella, y la longitud de onda de la luz. La actividad óptica se debe a la forma
asimétrica de las moléculas en la sustancia, como ser helicoidales. Las mediciones de la rotación de la luz polarizada que pasa a
través de sustancias pueden ser utilizadas para medir concentraciones, una técnica estándar para azúcares. También puede dar
información sobre las formas de las moléculas, como las proteínas, y los factores que afectan sus formas, como la temperatura y el
pH.
Figura11.11.13 : La actividad óptica es la capacidad de algunas sustancias para rotar el plano de polarización de la luz que pasa a
través de ellas. La rotación se detecta con un filtro polarizador o analizador.
El vidrio y el plástico se vuelven ópticamente activos cuando se estresan; cuanto mayor es el estrés, mayor es el efecto. El análisis
óptico de tensiones en formas complicadas se puede realizar realizando modelos plásticos de ellas y observándolas a través de
filtros cruzados, como se ve en la Figura11.11.14. Es evidente que el efecto depende tanto de la longitud de onda como del estrés.
La dependencia de la longitud de onda a veces también se utiliza con fines artísticos.
Figura11.11.14: Análisis de tensión óptica de una lente de plástico colocada entre polarizadores cruzados. (crédito: Infopro,
Wikimedia Commons)
Otro fenómeno interesante asociado con la luz polarizada es la capacidad de algunos cristales para dividir un haz de luz no
polarizado en dos. Se dice que tales cristales son birrefringentes (ver Figura11.11.15). Cada uno de los rayos separados tiene una
polarización específica. Uno se comporta normalmente y se le llama el rayo ordinario, mientras que el otro no obedece a la ley de
Snell y se le llama el rayo extraordinario. Los cristales birrefringentes se pueden utilizar para producir haces polarizados a partir de
luz no polarizada. Algunos materiales birrefringentes absorben preferentemente una de las polarizaciones. Estos materiales se
denominan dicroicos y pueden producir polarización por esta absorción preferencial. Así es fundamentalmente como funcionan los
filtros polarizadores y otros polarizadores. Se invita al lector interesado a seguir persiguiendo las numerosas propiedades de los
materiales relacionados con la polarización.
Figura11.11.15: Los materiales birrefringentes, como la calcita mineral común, dividen los haces de luz no polarizados en dos. El
rayo ordinario se comporta como se esperaba, pero el rayo extraordinario no obedece la ley de Snell.

La polarización es el atributo de que las oscilaciones de onda tienen una dirección definida en relación con la dirección de
propagación de la onda.
Las ondas EM son ondas transversales que pueden ser polarizadas.
La dirección de polarización se define como la dirección paralela al campo eléctrico de la onda EM.
La luz no polarizada está compuesta por muchos rayos que tienen direcciones de polarización aleatorias.
La luz se puede polarizar pasándola a través de un filtro polarizador u otro material polarizador. La intensidad de la luz
polarizada después de pasar por un filtro polarizador depende de la dirección de polarización y del eje del filtro.
La polarización también es producida por la reflexión.
La polarización también se puede producir por dispersión.
Hay una serie de tipos de sustancias ópticamente activas que giran la dirección de polarización de la luz que pasa a través de
ellas.
Glosario
eje de un filtro polarizador

la dirección a lo largo de la cual el filtro pasa el campo eléctrico de una onda EM
birrefringente
cristales que dividen un haz de luz no polarizado en dos haces
dirección de polarización
la dirección paralela al campo eléctrico para las ondas EM
polarizado horizontalmente
las oscilaciones están en un plano horizontal
ópticamente activo
sustancias que rotan el plano de polarización de la luz que pasa a través de ellas
polarización
el atributo de que las oscilaciones de onda tienen una dirección definida relativa a la dirección de propagación de la onda
polarizado
ondas que tienen las oscilaciones de campo eléctrico y magnético en una dirección definida
sin polarizar
ondas polarizadas aleatoriamente
polarizado verticalmente
las oscilaciones están en un plano vertical
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1. Si vives en una región que tiene una estación de TV en particular, a veces puedes recoger parte de su porción de audio en
su receptor de radio FM. Explique cómo esto es posible. ¿Implica que el audio de TV se transmite como FM?
2. Explique por qué las personas a las que se les extirpa el cristalino del ojo debido a las cataratas son capaces de ver
ultravioleta de baja frecuencia.
3. ¿Cómo los residuos de jabón fluorescente hacen que la ropa se vea “más brillante y más blanca” en la luz exterior? ¿Esto
sería efectivo a la luz de las velas?
4. Dar un ejemplo de resonancia en la recepción de ondas electromagnéticas.
5. Ilustrar que el tamaño de los detalles de un objeto que se puede detectar con ondas electromagnéticas está relacionado con
su longitud de onda, comparando detalles observables con dos tipos diferentes (por ejemplo, radar y luz visible o rayos
infrarrojos y rayos X).
6. ¿Por qué los edificios no bloquean las ondas de radio tan completamente como lo hacen la luz visible?
7. Haz una lista de algunos objetos cotidianos y decide si son transparentes u opacos a cada uno de los tipos de ondas
electromagnéticas.
8. Tu amigo dice que se pueden ver más patrones y colores en las alas de los pájaros si se ven con luz ultravioleta. ¿Estarías
de acuerdo con tu amigo? Explica tu respuesta.
9. La velocidad a la que se puede transmitir la información en una onda electromagnética es proporcional a la frecuencia de
la onda. ¿Esto es consistente con el hecho de que la transmisión telefónica láser a frecuencias visibles lleva muchas más
conversaciones por fibra óptica que la transmisión electrónica convencional en un cable? ¿Cuál es la implicación para la
comunicación por radio ELF con submarinos?
10. Dé un ejemplo de energía transportada por una onda electromagnética.
11. En una resonancia magnética, un campo magnético más alto requiere ondas de radio de mayor frecuencia para resonar
con el tipo nuclear cuya densidad y ubicación se está obteniendo la imagen. ¿Qué efecto tiene ir a un campo magnético
mayor en la antena más eficiente para transmitir esas ondas de radio? ¿Favorece una antena más pequeña o más grande?
12. La corrección de la visión con láser a menudo usa un láser excimer que produce radiación electromagnética de 193 nm.
Esta longitud de onda es absorbida de manera extremadamente fuerte por la córnea y la extirpa de manera que remodele la
córnea para corregir defectos de visión. Explique cómo la fuerte absorción ayuda a concentrar la energía en una capa delgada
y así dar mayor precisión en la conformación de la córnea. Explique también cómo esta fuerte absorción limita el daño al
cristalino y la retina del ojo.
12.5: Reflexión
13. Usando la ley de la reflexión, explica cómo el polvo quita el brillo de la nariz de una persona. ¿Cuál es el nombre del
efecto óptico?
12.6: Refracción
14. En este capítulo se describe la difusión por reflexión desde una superficie rugosa. La luz también se puede difundir por
refracción. Describir cómo ocurre esto en una situación específica, como la luz que interactúa con el hielo picado.
15. ¿Por qué el índice de refracción siempre es mayor o igual a 1?
16. ¿El hecho de que el destello de luz del rayo te llegue antes de su sonido prueba que la velocidad de la luz es
extremadamente grande o simplemente que es mayor que la velocidad del sonido? Discuta cómo podría usar este efecto para
obtener una estimación de la velocidad de la luz.
17. ¿La luz cambiará de dirección hacia o alejándose de la perpendicular cuando pasa del aire al agua? ¿Agua a vaso?
¿Vidrio al aire?

18. ¿Explicar por qué un objeto en el agua siempre parece estar a una profundidad menos profunda de lo que realmente es?
¿Por qué las personas a veces sufren lesiones en el cuello y la columna cuando se sumergen en estanques o aguas
desconocidas?
19. Explica por qué las piernas de una persona aparecen muy cortas al vadear en una alberca. Justifica tu explicación con un
diagrama de rayos que muestre la trayectoria de los rayos desde los pies hasta el ojo de un observador que está fuera del
agua.
20. ¿Por qué se curva la superficie frontal de un termómetro como se muestra?
Figura11.E. 1: La superficie curva del termómetro sirve para un propósito.

21. Supongamos que la luz incidió del aire sobre un material que tenía un índice de refracción negativo, digamos —1.3; ¿a
dónde va el rayo de luz refractado?
22. Se puede argumentar que una pieza plana de vidrio, como en una ventana, es como una lente con una distancia focal
infinita. Si es así, ¿dónde forma una imagen? Es decir, ¿cómo estánd yd relacionados?
i o
23. A menudo se puede ver un reflejo al mirar una lámina de vidrio, particularmente si es más oscura en el otro lado. Explica
por qué a menudo puedes ver una doble imagen en tales circunstancias.
24. Cuando enfocas una cámara, ajustas la distancia de la lente a la película. Si la lente de la cámara actúa como una lente
delgada, ¿por qué no puede ser una distancia fija de la película tanto para objetos cercanos como distantes?
25. Una lente delgada tiene dos puntos focales, uno a cada lado, a distancias iguales de su centro, y debe comportarse igual
para la luz que ingresa desde ambos lados. Mira a través de tus anteojos (o los de un amigo) hacia atrás y hacia adelante y
comenta si son lentes delgados.
26. ¿Cambiará la distancia focal de una lente cuando esté sumergida en agua? Explique.
27. ¿Cuáles son las diferencias entre las imágenes reales y las virtuales? ¿Cómo se puede saber (mirando) si una imagen
formada por una sola lente o espejo es real o virtual?
28. ¿Se puede ver una imagen virtual? ¿Se puede fotografiar uno? ¿Se puede proyectar uno en una pantalla con lentes o
espejos adicionales? Explique sus respuestas.
29. ¿Es necesario proyectar una imagen real en una pantalla para que exista?
30. ¿A qué distancia se encuentra siempre una imagend , end , of ?
o i
31. ¿Bajo qué circunstancias se ubicará una imagen en el punto focal de una lente o espejo?
32. ¿Qué se entiende por un aumento negativo? ¿Qué se entiende por una ampliación que es inferior a 1 en magnitud?
33. ¿Puede una imagen de caja 1 ser más grande que el objeto aunque su aumento sea siempre negativo? Explique.
34. La figura11.E. 2 muestra una bombilla entre dos espejos. Un espejo produce un haz de luz con rayos paralelos; el otro
evita que la luz se escape sin ser puesta en el haz. ¿Dónde está el filamento de la luz en relación con el punto focal o radio de
curvatura de cada espejo?

Figura11.E. 2: Los dos espejos atrapan la mayor parte de la luz de la bombilla y forman un haz direccional como en un faro.
35. Diseña una disposición de espejos que te permita ver la parte posterior de tu cabeza. ¿Cuál es el número mínimo de
espejos necesarios para esta tarea?
36. Si deseas ver todo tu cuerpo en un espejo plano (de pies a cabeza), ¿qué tan alto debe ser el espejo? ¿Su tamaño depende
de tu distancia del espejo? Proporcionar un boceto.
37. Se puede argumentar que un espejo plano tiene una distancia focal infinita. Si es así, ¿dónde forma una imagen? Es decir,
¿cómo estánd yd relacionados?
i o
38. ¿Por qué los espejos divergentes se utilizan a menudo para los retrovisores en los vehículos? ¿Cuál es la principal
desventaja de usar un espejo de este tipo en comparación con uno plano?
39. ¿Bajo qué circunstancias cambia la fase de la luz por la reflexión? ¿La fase está relacionada con la polarización?
40. ¿Se puede polarizar una onda de sonido en el aire? Explique.
41. No pasa luz a través de dos filtros polarizadores perfectos con ejes perpendiculares. Sin embargo, si se coloca un tercer
filtro polarizador entre los dos originales, puede pasar algo de luz. ¿Por qué es esto? ¿Bajo qué circunstancias pasa la mayor
parte de la luz?
42. Explique qué pasa con la energía transportada por la luz que se atenúa al pasarla a través de dos filtros polarizadores
cruzados.
43. Cuando las partículas que dispersan la luz son mucho más pequeñas que su longitud de onda, la cantidad de dispersión es
proporcional a1/λ . ¿Significa esto que hay más dispersión para pequeñosλ que grandesλ ? ¿Cómo se relaciona esto con el
4
hecho de que el cielo es azul?

44. Utilizando la información dada en la pregunta anterior, explica por qué las puestas de sol son rojas.
12.6: Refracción
45. ¿Cuál es la velocidad de la luz en el agua? ¿En glicerina?
Solución
2.25 × 10 m/s
8
en agua
2.04 × 10 m/s
8
en glicerina
46. ¿Cuál es la velocidad de la luz en el aire? ¿En copa de corona?
47. Calcular el índice de refracción para un medio en el que se encuentre la velocidad de la luz2.012 × 10 8
, e
m/s
identifique la sustancia más probable con base en el Cuadro 12.6.1.

Solución
1.490 , poliestireno
48. ¿En qué sustancia del Cuadro 12.6.1 se encuentra la velocidad de la luz2.290 × 10 8
m/s?

49. Hubo una colisión importante de un asteroide con la Luna en la época medieval. Fue descrito por los monjes en la
Catedral de Canterbury en Inglaterra como un resplandor rojo en y alrededor de la Luna. ¿Cuánto tiempo después de que el
asteroide golpeara la Luna, que está3.84 × 10 km lejos, la luz llegaría primero a la Tierra?
5
Solución
1.28 s
50. Los componentes de algunas computadoras se comunican entre sí a través de fibras ópticas que tienen un índice de
refracciónn = 1.55. ¿Qué tiempo en nanosegundos se requiere para que una señal viaje 0.200 m a través de dicha fibra?
Solución
1.03 ns
51. En la superficie de la Luna, los astronautas lunares colocaron un reflector de esquina, fuera del cual se refleja
periódicamente un rayo láser. La distancia a la Luna se calcula a partir del tiempo de ida y vuelta. ¿Qué porcentaje de
corrección se necesita para dar cuenta del retraso en el tiempo debido a la desaceleración de la luz en la atmósfera terrestre?
Supongamos que la distancia a la Luna es precisamente3.84 × 10 m , y la atmósfera de la Tierra (que varía en densidad con
8
la altitud) equivale a una capa de 30.0 km de espesor con un índice constante de refracciónn = 1.000293.
52. a) ¿Cuál es la relación entre la velocidad de la luz roja y la luz violeta en el diamante, basada en la Tabla 12.7.1?
b) ¿Cuál es esta relación en poliestireno?
c) ¿Cuál es más dispersivo?
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SECTION OVERVIEW
Unidad 4: Física Moderna - Mecánica Cuántica, Relatividad Especial y Física

Nuclear y de Partículas


14.9: Fusión
14.10: Fsión
Miniatura: A veces la materia se comporta como una partícula y a veces como una onda. La física cuántica es el estudio de este
fenómeno. Imag usado con permiso (Dominio público; Maschen).
1
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CHAPTER OVERVIEW

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Figura12.1.1 : Una mosca negra fotografiada por un microscopio electrónico es tan monstruosa como cualquier criatura de ciencia
ficción. (crédito: Departamento de Agricultura de Estados Unidos vía Wikimedia Commons)
La mecánica cuántica es la rama de la física necesaria para tratar con objetos submicroscópicos. Debido a que estos objetos son
más pequeños de lo que podemos observar directamente con nuestros sentidos y generalmente deben ser observados con la ayuda
de instrumentos, partes de la mecánica cuántica parecen tan extrañas y extrañas como partes de la relatividad. Pero se ha
demostrado que la mecánica cuántica es válida en los experimentos; la verdad suele ser más extraña que la ficción.
Ciertos aspectos de la mecánica cuántica nos son familiares. Aceptamos como hecho que la materia está compuesta por átomos, la
unidad más pequeña de un elemento, y que estos átomos se combinan para formar moléculas, la unidad más pequeña de un
compuesto. (Ver Figura12.1.2.) Si bien no podemos ver las moléculas individuales de agua en una corriente, por ejemplo, somos
conscientes de que esto se debe a que las moléculas son tan pequeñas y tan numerosas en esa corriente. Al introducir átomos,
comúnmente decimos que los electrones orbitan átomos en conchas discretas alrededor de un diminuto núcleo, compuesto a su vez
por partículas más pequeñas llamadas protones y neutrones. También estamos conscientes de que la carga eléctrica viene en
pequeñas unidades transportadas casi en su totalidad por electrones y protones. Al igual que con las moléculas de agua en un
arroyo, no notamos cargas individuales en la corriente a través de una bombilla, porque las cargas son tan pequeñas y tan
numerosas en las situaciones macroscópicas que percibimos directamente.
Figura12.1.2 : Los átomos y su subestructura son ejemplos familiares de objetos que requieren una explicación completa de la
mecánica cuántica. Algunas de sus características, como las cáscaras de electrones discretas, son explicaciones clásicas de la física.
En la mecánica cuántica conceptualizamos “nubes de electrones” discretas alrededor del núcleo.
HACIENDO CONEXIONES: REALES DE

La física clásica es una buena aproximación de la física moderna bajo ciertas condiciones: objetos grandes y macroscópicos
que se mueven mucho más lento que la velocidad de la luz. La mecánica cuántica es válida en general, y debe ser utilizada más
que la física clásica para describir objetos pequeños, como los átomos.
Los átomos, las moléculas y las cargas fundamentales de electrones y protones son ejemplos de entidades físicas que se
cuantifican, es decir, aparecen solo en ciertos valores discretos y no tienen todos los valores imaginables. Cuantizado es lo opuesto
a continuo. No podemos tener una fracción de un átomo, o parte de la carga de un electrón, o 14-1/3 centavos, por ejemplo. Más
bien, todo está construido de múltiplos integrales de estas subestructuras. La física cuántica es la rama de la física que se ocupa de
los objetos pequeños y la cuantificación de diversas entidades, entre ellas la energía y el momento angular. Al igual que con la
física clásica, la física cuántica tiene varios subcampos, como la mecánica y el estudio de las fuerzas electromagnéticas. El
principio de correspondencia establece que en el límite clásico (objetos grandes, de movimiento lento), la mecánica cuántica se

vuelve lo mismo que la física clásica. En este capítulo, comenzamos el desarrollo de la mecánica cuántica y su descripción del
extraño mundo submicroscópico. En capítulos posteriores, examinaremos muchas áreas, como la física atómica y nuclear, en las
que la mecánica cuántica es crucial.
Glosario
cuantificado
el hecho de que ciertas entidades físicas existen solo con valores discretos particulares y no todos los valores imaginables
principio de correspondencia
en el límite clásico (objetos grandes y de movimiento lento), la mecánica cuántica se convierte en lo mismo que la física clásica
mecánica cuántica
la rama de la física que se ocupa de los objetos pequeños y de la cuantificación de diversas entidades, especialmente la energía
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Explicar la contribución de Max Planck al desarrollo de la mecánica cuántica, explicando la radiación de cuerpo negro.
Explicar el significado de la constante de Planck y la pequeñez de su valor.
Catástrofe ultravioleta
La historia de la mecánica cuántica comienza con el estudio de la física térmica. Con el desarrollo de la teoría del
electromagnetismo y la termodinámica en el siglo XVIII, los físicos se sintieron lo suficientemente seguros como para intentar
desarrollar una teoría de la radiación de cuerpo negro, que describa el espectro EM irradiado por un sólido caliente. Se llama
radiación de cuerpo negro, porque un radiador ideal es el negro azabache. Absorbe toda la radiación incidente sobre él, y así puede
estar en equilibrio térmico con el entorno mientras emite más radiación que un objeto blanco, que refleja la radiación. Entonces un
objeto tan hipotético se llama cuerpo negro. El primer intento clásico de descripción teórica de este fenómeno fue nada menos que
una catástrofe. El espectro observado experimentalmente mostró menor intensidad de radiación EM tanto en el límite de longitud
de onda muy corta como en el límite de longitud de onda muy larga, pero la predicción de la teoría clásica predijo una intensidad
cada vez mayor a longitudes de onda más cortas y más cortas. (Ver Figura12.2.1.)
Figura12.2.1 : Gráficas de radiación de cuerpo negro (de un radiador ideal) a tres temperaturas diferentes del radiador. La
intensidad o tasa de emisión de radiación aumenta drásticamente con la temperatura, y el pico del espectro se desplaza hacia las
partes visible y ultravioleta del espectro. La predicción de la teoría clásica se muestra para la temperatura más alta, la cual muestra
intensidad aumentando sin límite a límite de longitud de onda corta. (Crédito de la figura: Darth Kule en Wikipedia)
Este resultado llegó a llamarse catástrofe ultravioleta, debido a la intensidad catastróficamente grande de radiación predicha en el
rango ultravioleta del espectro EM. Este problema perplejo a muchos físicos hasta que a Max Planck se le ocurrió una novedosa
sugerencia.
Ley Planck
El espectro de radiación de cuerpo negro fue ampliamente estudiado y bien conocido. El físico alemán Max Planck (1858—1947)
adivinó por primera vez una forma funcional de dependencia de la intensidad de la longitud de onda de la radiación EM, que ahora
se conoce como la Ley Planck. La Ley Planck fue un buen ajuste a los resultados experimentales (mostrados en la Figura12.2.2),
disminuyendo tanto en el límite de longitud de onda larga como en el límite de longitud de onda corta, pero solo fue una
descripción fenomenológica que no incluyó una explicación satisfactoria de por qué fue así.

Figura12.2.2 : El físico alemán Max Planck tuvo una gran influencia en el desarrollo temprano de la mecánica cuántica, siendo el
primero en reconocer que la energía a veces se cuantifica. Planck también hizo importantes contribuciones a la relatividad especial
y a la física clásica. (crédito: Biblioteca del Congreso, División de Grabados y Fotografías vía Wikimedia Commons)
Esto llevó a Planck a buscar una razón por la cual la intensidad de la radiación debería disminuir en el límite de longitud de onda
corta o alta frecuencia. Utilizando la idea de que los átomos y las moléculas en un cuerpo actúan como osciladores para absorber y
emitir radiación, supuso que la energía de estos osciladores se cuantifica. Es decir, la energía de los osciladores sólo podía cambiar
en una cantidad discreta, y esta cantidad discreta de cambio de energía fueΔE = hf , dondef está la frecuencia del oscilador yh es
una constante fundamental de la naturaleza que ahora llamamos constante de Planck, dada por
−34
h = 6.626 × 10 J ⋅ s.
Sin entrar en la derivación matemática detallada, podemos ver intuitivamente por qué esta suposición conduciría al resultado que
Planck estaba buscando. Un objeto en equilibrio térmico tiene una cierta cantidad de energía térmica, la cual se asocia con la
energía cinética de movimientos microscópicos y vibraciones. Si esta energía se distribuye aleatoriamente, tanto los osciladores de
muy alta frecuencia como los osciladores de muy baja frecuencia tendrían la misma energía térmica en promedio. Pero si era cierto
que esta energía térmica se cuantifica, y tiene que venir en unidades enteras dehf , entonces a frecuencias muy altas, no va a haber
suficiente energía térmica para ni siquiera una unidad dehf . Esto coloca un límite superior en la frecuencia máxima posible de
estos osciladores, para una cantidad dada de energía térmica por oscilador, dando como resultado el comportamiento de
ahusamiento para la intensidad de radiación emitida por estos osciladores a la frecuencia más alta (o longitudes de onda más
cortas).
Este modelo también explicaría por qué la longitud de onda máxima se desplaza a la longitud de onda más corta (frecuencia más
alta) a temperaturas más altas. A temperaturas más altas, hay más energía térmica disponible por oscilador, por lo que el límite
superior en la frecuencia máxima posible será mayor, ya quehf se permite un mayor tamaño de unidad.
Tenga en cuenta que la constante de Planckh es un número muy pequeño. Entonces, para una frecuencia infrarroja de10 Hz ser 14
emitida por un cuerpo negro, por ejemplo, la diferencia entre los niveles de energía es solo
ΔE = hf = (6.63 × 10
−34 14
J ⋅ s) (10 Hz) = 6.63 × 10 J o de aproximadamente 0.4 eV. Este 0.4 eV de energía es
−20
significativo en comparación con las energías atómicas típicas, que son del orden de un electrón voltio, o energías térmicas, que
suelen ser fracciones de un electrón voltio. Pero en una escala macroscópica o clásica, las energías suelen ser del orden de los
julios. A pesar de que las energías macroscópicas están cuantificadas, los pasos cuánticos son demasiado pequeños para ser
notados. Este es un ejemplo del principio de correspondencia. Para un objeto grande, la mecánica cuántica produce resultados
indistinguibles de los de la física clásica.
El primer indicio de que la energía a veces se cuantifica provino de la radiación de cuerpo negro, que es la emisión de radiación
EM por un objeto que absorbe toda la radiación incidente sobre él.
El fracaso de la teoría clásica para explicar con éxito la radiación de cuerpo negro se llama “catástrofe ultravioleta”, después de
la gran intensidad de radiación de longitud de onda corta predicha incorrectamente.
Planck derivó la Ley Planck asumiendo que la energía de los osciladores se cuantifica y puede cambiar solo por cantidad
ΔE = hf , dondeh , la constante de Planck es,
−34
h = 6.626 × 10 J ⋅ s.
Glosario
cuerpo negro

un radiador ideal, que emite radiación térmica de manera ideal y absorbe toda la radiación incidente sobre él en todas las
longitudes de onda
radiación de cuerpo negro

una radiación térmica, generalmente modelada para un cuerpo negro
catástrofe ultravioleta
fracaso de la teoría clásica para describir correctamente la radiación de cuerpo negro a longitudes de onda cortas
Constante de Planck
−34
h = 6.626 × 10 J ⋅ s
Ley de Planck
primera descripción teórica exitosa de la radiación térmica que utilizó la cuantificación de hipótesis de energía
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Explicar las características del efecto fotoeléctrico.
Explicar por qué la hipótesis fotónica es necesaria para explicar las características observadas en experimentos de efectos
fotoeléctricos.
Cuando la luz golpea una superficie conductora (“fotocátodo”), puede expulsar electrones de ellos. A esto se le llama el efecto
fotoeléctrico, es decir, que la luz (foto) produce electricidad. Un uso común del efecto fotoeléctrico es en los medidores de luz,
como los que ajustan el iris automático en varios tipos de cámaras. De manera similar, otro uso es en las células solares, como
probablemente tengas en tu calculadora o hayas visto en una azotea o una señal de carretera. Estos hacen uso del efecto
fotoeléctrico para convertir la luz en electricidad para el funcionamiento de diferentes dispositivos.
Figura12.3.1 : El efecto fotoeléctrico se puede observar permitiendo que la luz caiga sobre la placa metálica en un tubo evacuado.
Los electrones expulsados por la luz se recogen en el cable colector y se miden como una corriente. Un voltaje de retardo entre el
cable colector y la placa se puede ajustar para determinar la energía de los electrones expulsados. (Crédito de la figura:
“Experimento para el Efecto Fotoeléctrico” de Stefan-Xp está licenciado bajo CC-BY-SA.)
Figura12.3.2 : Arriba se muestra una foto de un tubo de vacío de experimento de efecto fotoeléctrico. (Crédito: P.P. Urone)
Este efecto se conoce desde hace más de un siglo y se puede estudiar utilizando un dispositivo que se muestra esquemáticamente en
la Figura12.3.1. Esta figura muestra un tubo evacuado con una placa metálica y un cable colector que están conectados por una
fuente de voltaje variable, con el colector más negativo que la placa. Cuando la luz golpea la placa en el tubo evacuado, puede
expulsar electrones (“fotoelectrones”). Si los fotoelectrones tienen una energía cinética mayor que la energía potencial necesaria
para alcanzar el cable colector de voltaje negativo, algunos electrones se recogerán en el cable. Usando esto, la energía cinética
electrónica máxima se puede medir ajustando el voltaje de retardo entre el cable y la placa. Por ejemplo, si−3.00 V apenas detiene
los electrones, entonces los electrones necesarios para superar la diferencia de energía potencial de
ΔPE = (−e)(−3.00 V) = 3.00 eV . Esto significa que la energía cinética de la mayoría de los fotoelectrones energéticos fue de
3.00 eV. El número de fotoelectrones también se puede determinar midiendo la corriente entre el cable y la placa (“fotocorriente”).
A menudo, existe una relación lineal directa entre la intensidad de la luz y el número de fotoelectrones y la cantidad de
fotocorriente. Con un amplificador de corriente, este se puede utilizar como medidor de luz.
A medida que la gente estudiaba el efecto fotoeléctrico, las siguientes propiedades se hicieron evidentes. Por simplicidad, estas son
propiedades que se muestran cuando la radiación EM monocromática (longitud de onda única o frecuencia) incide en un
fotocátodo.
1. Si variamos la frecuencia de la radiación EM que cae sobre un material, encontramos lo siguiente: Para un material dado, existe
una frecuencia umbralf para la radiación EM por debajo de la cual no se expulsan electrones, por muy intensa que sea la
0

radiación EM.
2. Una vez que la radiación EM cae sobre un material, los electrones son expulsados sin un retraso medible.
3. El número de electrones expulsados por unidad de tiempo es proporcional a la intensidad de la radiación EM, siempre que la
frecuencia de la radiación EM sea lo suficientemente alta como para expulsar fotoelectrones.
4. Si medimos la energía cinética de los electrones expulsados en función de parámetros experimentales, encontramos lo siguiente:
la energía cinética máxima de los electrones expulsados depende de la frecuencia de la radiación EM pero no de la intensidad
de la radiación EM.
Algunas de estas características son fáciles de entender a partir de la comprensión clásica de la radiación EM como onda
electromagnética. Una mayor intensidad de radiación EM significa una mayor amplitud de onda electromagnética, lo que
provocaría que se expulsaran más electrones. Pero algunas de las características, especialmente la existencia de frecuencia umbral,
no pudieron explicarse utilizando la teoría clásica de la onda electromagnética. ¿Por qué no es posible suplir la frecuencia reducida
aumentando la intensidad de la radiación EM? Se necesitó el genio de Albert Einstein para darse cuenta de que puede utilizar la
cuantificación de la idea energética presentada por Max Planck para explicar esto. Einstein se dio cuenta de que estas
características del efecto fotoeléctrico podrían explicarse completamente si la radiación EM se cuantifica en sí misma: la corriente
aparentemente continua de energía en una onda EM está compuesta por cuantos de energía llamados fotones. En su explicación del
efecto fotoeléctrico, Einstein definió una unidad cuantificada o cuántica de energía EM, que ahora llamamos fotón, con una energía
proporcional a la frecuencia de la radiación EM. En forma de ecuación, la energía fotónica es
E = hf ,
dondeE está la energía de un fotón de frecuenciaf yh es la constante de Planck.
Figura12.3.3 : Una onda EM de frecuenciaf está compuesta por fotones, o cuantos individuales de radiación EM. La energía de
cada fotón esE = hf , dondeh es la constante de Planck yf es la frecuencia de la radiación EM. Mayor intensidad significa más
fotones por unidad de área. La linterna emite grandes cantidades de fotones de muchas frecuencias diferentes, de ahí que otras
tengan energíaE = hf , y así sucesivamente.
′ ′
Esta es una extensión revolucionaria de la cuantificación original de la energía de Planck. Es una extensión, porque Planck nunca
reclamó que la radiación EM en sí misma se cuantificara, solo los niveles de energía en los osciladores térmicos. Es revolucionario
porque los físicos habían pensado que entendían completamente la radiación EM como una onda electromagnética, completamente
descrita por las ecuaciones de Maxwell. Los físicos habían debatido intensamente un siglo antes sobre si la luz era una partícula
(Sir Isaac Newton avanzó una teoría corpuscular de la luz) o una onda; las evidencias experimentales convencieron a casi todos de
que la luz era una onda; y este logro en la física clásica fue tapado por James Clerk La teoría unificada de Maxwell del
electromagnetismo, que predice la existencia de una onda electromagnética, que resultó ser ligera. ¿Deberíamos ahora volver a una
teoría de partículas de la luz?
Esta no es una pregunta fácil de responder. Todas las evidencias experimentales que sugieren que la luz es una onda
electromagnética siguen siendo ciertas. Por otro lado, el efecto fotoeléctrico no puede explicarse aferrándose a la teoría clásica de
ondas de la luz. Este es el comienzo de la mecánica cuántica, y un concepto que llamaremos “dualidad onda-partícula”. No
debemos ser demasiado rápidos para responder a esta pregunta. La mecánica cuántica no es un tema fácil de entender, no solo
matemáticamente sino también conceptualmente. Todos los físicos brillantes de los que hablaremos se equivocaron en un momento
u otro sobre algún aspecto de la mecánica cuántica. Incluso el mismo Einstein se equivocó cuando dijo “Dios no juega a los dados”,
en la frustración por los aspectos probabilísticos y no deterministas de la mecánica cuántica. Nuestro objetivo es que usted tome
conciencia de los conceptos y efectos de la mecánica cuántica; está perfectamente bien no entender todo en la mecánica cuántica de
inmediato. Richard Feynman (otro héroe de la física moderna) dijo una vez: “Si crees que entiendes la mecánica cuántica, no
entiendes la mecánica cuántica”.
Mientras tanto, así es como la idea de Einstein de que se cuantifica la radiación EM explica las características del efecto
fotoeléctrico (volveremos a visitar la dualidad onda-partícula, o la dualidad partícula-onda, más adelante).
1. La frecuencia umbral se explica por los fotones individuales que interactúan con electrones individuales. Así, si la energía
fotónica es demasiado pequeña para romper un solo electrón, no se expulsarán electrones. (Tenga en cuenta que si la radiación

EM interactúa como una onda, se podría proporcionar suficiente energía aumentando la intensidad de la radiación EM).
2. No hay retrasos medibles, porque tan pronto como un fotón individual de una frecuencia suficientemente alta (y por lo tanto
suficientemente alta energía) es absorbido por un solo electrón, el electrón es expulsado. Incluso a una intensidad muy baja, un
solo fotón de suficiente frecuencia tendría suficiente energía para expulsar un solo electrón. Es difícil ver cómo podría ser este
el caso, si la radiación EM interactúa como una onda. Para una onda clásica, a una intensidad muy baja, se requeriría cierta
cantidad de tiempo medible para transferir suficiente energía.
3. El número de fotoelectrones que aumenta con la intensidad es fácil de ver tanto bajo el modelo de partícula como de onda de la
luz, como se mencionó anteriormente.
4. La energía cinética (KE ) de un electrón expulsado es igual a la energía fotónica menos la energía de unión (BE) del electrón
e
en el material específico, que se llama la función de trabajo. Tomando toda la energía fotónica (hf ) al electrón, parte de ella se
usa para romper el electrón del material. El resto entra en la energía cinética del electrón expulsado. En forma de ecuación, esto
se expresa como:
KE e = hf − BE.
Esta ecuación, que Einstein propuso en 1905, explica cuantitativamente las propiedades del efecto fotoeléctrico. La energía de
unión se puede determinar en un experimento que determina la frecuencia umbralf para el material. La energía vinculante es
0
BE = hf . La figura12.3.4 muestra un gráfico de máximoKE versus la frecuencia de radiación EM incidente que cae sobre
0 e
un material en particular, que se utilizaría para estimar la frecuencia umbral.
Figura12.3.4 : Efecto fotoeléctrico. Un gráfico de la energía cinética de un electrón expulsadoKE , versus la frecuencia de la
e
radiación EM que incide sobre un determinado material. Existe una frecuencia umbral por debajo de la cual no se expulsan
electrones, porque el fotón individual que interactúa con un electrón individual no tiene suficiente energía para romperlo. Por
encima del umbral de energía,KE aumenta linealmente conf , consistente conKE = hf − BE . La pendiente de esta línea esh —
e e
los datos pueden ser utilizados para determinar experimentalmente la constante de Planck. Einstein dio la primera explicación
exitosa de dichos datos al proponer la idea de fotones-cuantos de radiación EM.
Ejemplo12.3.1: Calculating Photon Energy and the Photoelectric Effect: A Violet Light
(a) ¿Cuál es la energía en julios y electrón-voltios de un fotón de luz violeta de 420 nm? b) ¿Cuál es la energía cinética máxima
de los electrones expulsados del calcio por la luz violeta de 420 nm, dado que la energía de unión (o función de trabajo) de los
electrones para el metal de calcio es de 2.71 eV?
Estrategia
Para resolver la parte (a), tenga en cuenta que la energía de un fotón viene dada porE = hf . Para la parte (b), una vez
calculada la energía del fotón, es una aplicación sencilla deKE = hf − BE para encontrar la energía cinética máxima del
e
electrón expulsado, ya que se da BE.

Solución para (a)
La energía fotónica viene dada por
E = hf
Dado que se nos da la longitud de onda en lugar de la frecuencia, resolvemos la relación familiarc = f λ para la frecuencia,
cediendo
c
f = .
λ
Combinar estas dos ecuaciones da la relación útil

hc
E = .
λ
Ahora sustituyendo rendimientos de valores conocidos

−34 8
(6.63 × 10 J ⋅ s) (3.00 × 10 m/s)
−19
E = = 4.74 × 10 J.
−9
420 × 10 m
Convertiéndose a eV, la energía del fotón es

1 eV
−19
E = (4.74 × 10 J) = 2.96 eV.
−19
1.6 × 10 J
Solución para (b)

Encontrar la energía cinética del electrón expulsado es ahora una simple aplicación de la ecuaciónKE e = hf − BE .
Sustitución de los rendimientos de energía fotónica y energía de unión
KE e = hf − BE = 2.96 eV − 2.71 eV = 0.246 eV.
Discusión
La energía de este fotón de 420-nm de luz violeta es una pequeña fracción de un joule, por lo que no es de extrañar que un solo
fotón nos sea difícil de sentir directamente, los humanos están más en sintonía con las energías del orden de los julios. Pero
mirando la energía en electrón-voltios, podemos ver que este fotón tiene suficiente energía para afectar átomos y moléculas.
Una molécula de ADN se puede romper con aproximadamente 1 eV de energía, por ejemplo, y las energías atómicas y
moleculares típicas son del orden de eV, de modo que el fotón UV en este ejemplo podría tener efectos biológicos. El electrón
expulsado (llamado fotoelectrón) tiene una energía bastante baja, y no viajaría lejos, excepto en un vacío. El electrón sería
detenido por un potencial retardador de pero 0.26 eV. Esto simplemente significa que los fotones de 420 nm con su energía de
2.96-eV no están muy por encima del umbral de frecuencia. Puedes demostrar por ti mismo que la longitud de onda umbral es
de 459 nm (luz azul). Esto significa que si se usa metal calcio en un medidor de luz, el medidor será insensible a longitudes de
onda más largas que las de la luz azul.
El efecto fotoeléctrico es el proceso en el que la radiación EM expulsa electrones de un material.
Einstein propuso que los fotones fueran cuantos de radiación EM teniendo energíaE = hf , dondef está la frecuencia de la
radiación.
Toda la radiación EM está compuesta por fotones. Como explicó Einstein, todas las características del efecto fotoeléctrico se
deben a la interacción de fotones individuales con electrones individuales.
La energía cinética máximaKE de los electrones expulsados (fotoelectrones) viene dada porKE = hf − BE , dondehf está
e e
la energía fotónica y BE es la energía de unión (o función de trabajo) del electrón al material particular.
Glosario
efecto fotoeléctrico
el fenómeno por el cual algunos materiales expulsan electrones cuando la luz se ilumina sobre ellos
fotón
un cuántico, o partícula, de radiación electromagnética
energía fotónica
la cantidad de energía que tiene un fotón;E = hf
función de trabajo
la cantidad de energía necesaria para expulsar un electrón de un material; la energía de unión en efecto fotoeléctrico
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Describir la longitud de onda de las partículas de Broglie.
Explicar la dualidad onda-partícula de la naturaleza.
De Broglie Longitud de onda

En el efecto fotoeléctrico, hemos visto que la luz, entendida clásicamente como ondas, se comporta a veces como partículas. En
1923 un estudiante francés de posgrado en física llamado Príncipe Luis Víctor de Broglie (1892—1987) hizo una propuesta radical
basada en la esperanza de que la naturaleza sea simétrica, sugiriendo que no solo la radiación EM tiene propiedades de partículas y
ondas sino que esta naturaleza dual podría ser universal para todas las partículas. La sugerencia de De Broglie, hecha como parte de
su tesis doctoral, fue tan radical que fue recibida con cierto escepticismo. Se envió una copia de su tesis a Einstein, quien dijo que
no sólo probablemente era correcta, sino que podría ser de fundamental importancia. Con el apoyo de Einstein y algunos otros
destacados físicos, de Broglie fue galardonado con su doctorado.
De Broglie tomó en cuenta tanto la relatividad como la mecánica cuántica para desarrollar la propuesta de que todas las partículas
tengan una longitud de onda, dada por
h
λ = (matter and photons),
p
dondeh está la constante de Planck yp es el impulso. Esta se define como la longitud de onda de Broglie. Esto es consistente con
la expresión de energía de un fotón,E = hf . En la relatividad, la energía de una partícula sin masa como un fotón se relaciona con
el impulso porE = pc , dondec está la velocidad de la luz (contrasta esto con la energía cinética no relativista de las partículas de
masam,KE = p /2m; revisa las unidades por ti mismo). De la relación de onda entre la velocidad de onda, la longitud de onda y
2
la frecuencia, tenemos, para los fotones,c = λf . Conectando estosE yf en la energía fotónica del efecto fotoeléctrico, obtenemos
pc = hc/λ , y cancelandoc desde ambos lados da la misma expresión que la longitud de onda de Broglie.
El sello distintivo de una onda es la interferencia. Si la materia es una ola, entonces debe exhibir interferencias constructivas y
destructivas. ¿Por qué no se observa esto ordinariamente? La respuesta es que para poder ver efectos de interferencia significativos,
una onda debe interactuar con un objeto aproximadamente del mismo tamaño que su longitud de onda. Ya queh es muy pequeño,
tambiénλ es pequeño, especialmente para objetos macroscópicos. Una bola de boliche de 3 kg que se mueve a 10 m/s, por ejemplo,
tiene
−34 −35
λ = h/p = (6.63 × 10 J ⋅ s) /[(3 kg)(10 m/s)] = 2 × 10 m.
Esto significa que para ver sus características de ola, la bola de boliche tendría que interactuar con algo10 m de tamaño, mucho
−35
más pequeño que cualquier cosa conocida. Cuando las ondas interactúan con objetos mucho mayores que su longitud de onda,
muestran efectos de interferencia insignificantes y se mueven en líneas rectas (como los rayos de luz en óptica geométrica). Para
obtener longitudes de onda más largas y hacer evidente la naturaleza de onda de la materia, necesitamos un impulso más pequeñop,
y esto es más fácil de lograr en electrones, la partícula de materia común más ligera que conocemos.
Los físicos estadounidenses Clinton J. Davisson y Lester H. Germer en 1925 y, independientemente, el físico británico G. P.
Thomson (hijo de J. J. Thomson, descubridor del electrón) en 1926 dispersaron electrones de los cristales y encontraron patrones de
difracción. Estos patrones son exactamente consistentes con la interferencia de electrones que tienen la longitud de onda de Broglie
y son algo análogos a la luz que interactúa con una rejilla de difracción. (Ver Figura12.4.1.)
CONEXIONES: ONDAS
Todas las partículas microscópicas, ya sean sin masa, como fotones, o que tengan masa, como electrones, tienen propiedades
de onda. La relación entre el momento y la longitud de onda es fundamental para todas las partículas.
La propuesta de De Broglie de naturaleza ondulatoria para todas las partículas inició una era notablemente productiva en la que se
sentaron las bases de la mecánica cuántica. En 1926, el físico austriaco Erwin Schrödinger (1887—1961) publicó cuatro artículos
en los que la naturaleza de onda de las partículas se trataba explícitamente con ecuaciones de onda. Al mismo tiempo, muchos otros
iniciaron importantes trabajos. Entre ellos se encontraba el físico alemán Werner Heisenberg (1901—1976) quien, entre muchas

otras contribuciones a la mecánica cuántica, formuló un tratamiento matemático de la naturaleza ondulatoria de la materia que
utilizó matrices en lugar de ecuaciones de onda. La obra de De Broglie, el reconocimiento de la naturaleza universal de la dualidad
onda-partícula, expresada en la longitud de onda de Broglie, fue un hito para el desarrollo de la mecánica cuántica. De Broglie fue
galardonado con el Premio Nobel en 1929 por su visión, al igual que Davisson y G. P. Thomson en 1937 por su verificación
experimental de la hipótesis de de Broglie.
Figura12.4.1 : Este patrón de difracción se obtuvo para electrones difractados por silicio cristalino. Las regiones brillantes son las
de interferencia constructiva, mientras que las regiones oscuras son las de interferencia destructiva. (crédito: Ndthe, Wikimedia
Commons)
Ejemplo12.4.1: Electron Wavelength versus Velocity and Energy
Para un electrón que tiene una longitud de onda de Broglie de 0.167 nm (apropiada para interactuar con estructuras de celosía
cristalina que son de aproximadamente este tamaño): (a) Calcular la velocidad del electrón, asumiendo que es no relativista. (b)
Calcular la energía cinética del electrón en eV.
Estrategia
Para la parte (a), dado que se da la longitud de onda de Broglie, la velocidad del electrón se puede obtener a partirλ = h/p del
uso de la fórmula no relativista para el impulso,p = mv . Para la parte (b), una vez quev se obtiene (y se ha verificado que nov
es relativista), la energía cinética clásica es simplemente(1/2)mv . 2
Solución para (a)

Sustituir la fórmula no relativista por momentum (p = mv ) en la longitud de onda de Broglie da
h h
λ = = .
p mv
Resolviendo parav da
h
v= .
mλ

−34
6.63 × 10 J ⋅ s 6
v= = 4.36 × 10 m/s.
−31 −9
(9.11 × 10 kg) (0.167 × 10 m)
Solución para (b)

Si bien es rápida en comparación con un automóvil, la velocidad de este electrón no es altamente relativista, por lo que
podemos usar cómodamente la fórmula clásica para encontrar la energía cinética del electrón y convertirla a eV según se
solicite.
\ mathrm {KE} &=\ frac {1} {2} m v^ {2}\\
&=\ frac {1} {2}\ izquierda (9.11\ veces 10^ {-31}\ mathrm {~kg}\ derecha)\ izquierda (4.36\ veces 10^ {6}\ mathrm {~m}/\
mathrm {s} derecha) ^ {2}\\
&=\ izquierda (8.66\ times 10^ {-18}\ mathrm {~J}\ derecha)\ izquierda (\ frac {1 ~\ mathrm {eV}} {1. 602\ veces 10^ {-19}\
mathrm {~J}}\ derecha)\\

&=54.05 ~\ mathrm {eV}
Discusión
Esta baja energía significa que estos electrones de 0.167 nm podrían obtenerse acelerándolos a través de un potencial
electrostático de 54.0-V, una tarea fácil. Los resultados también confirman la suposición de que los electrones son no
relativistas, ya que su velocidad es poco más del 1% de la velocidad de la luz y la energía cinética es aproximadamente 0.01%
de la energía restante de un electrón (0.511 MeV). Si los electrones hubieran resultado ser relativistas, habríamos tenido que
usar cálculos más involucrados empleando fórmulas relativistas.
Microscopios Electrónicos
Una consecuencia o uso de la naturaleza de onda de la materia se encuentra en el microscopio electrónico. Como hemos
comentado, existe un límite al detalle observado con cualquier sonda que tenga una longitud de onda. La resolución, o detalle
observable, se limita a aproximadamente una longitud de onda. Dado que un potencial de solo 54 V puede producir electrones con
longitudes de onda subnanométricas, es fácil obtener electrones con longitudes de onda mucho más pequeñas que las de la luz
visible (cientos de nanómetros). Por lo tanto, los microscopios electrónicos pueden construirse para detectar detalles mucho más
pequeños que los microscopios ópticos. (Ver Figura12.4.2.)
Básicamente hay dos tipos de microscopios electrónicos. El microscopio electrónico de transmisión (TEM) acelera los electrones
que se emiten desde un filamento caliente (el cátodo). El haz se ensancha y luego pasa a través de la muestra. Una lente magnética
enfoca la imagen del haz sobre una pantalla fluorescente, una placa fotográfica o (muy probablemente) un CCD (cámara sensible a
la luz), desde donde se transfiere a una computadora. El TEM es similar al microscopio óptico, pero requiere de una muestra
delgada examinada al vacío. Sin embargo, puede resolver detalles tan pequeños como 0.1 nm (10 m ), proporcionando aumentos
−10
de 100 millones de veces el tamaño del objeto original. El TEM nos ha permitido ver átomos individuales y estructura de núcleos
celulares.
El microscopio electrónico de barrido (SEM) proporciona imágenes mediante el uso de electrones secundarios producidos por el
haz primario que interactúa con la superficie de la muestra (ver Figura12.4.1). El SEM también utiliza lentes magnéticas para
enfocar el haz sobre la muestra. Sin embargo, mueve el haz eléctricamente para “escanear” la muestra en las direcciones x e y. Se
utiliza un detector CCD para procesar los datos de cada posición de electrones, produciendo imágenes como la del inicio de este
capítulo. El SEM tiene la ventaja de no requerir una muestra delgada y de proporcionar una vista 3-D. No obstante, su resolución es
aproximadamente diez veces menor que una TEM.
Figura12.4.2 : Esquema de un microscopio electrónico de barrido (SEM) (a) utilizado para observar pequeños detalles, como los
que se ven en esta imagen de un diente de un Himipristis, un tipo de tiburón (b). (crédito: Dallas Krentzel, Flickr)
Los electrones fueron las primeras partículas con masa que se confirmó directamente que tenían la longitud de onda propuesta por
de Broglie. Posteriormente, se ha observado que protones, núcleos de helio, neutrones y muchos otros exhiben interferencia cuando
interactúan con objetos que tienen tamaños similares a su longitud de onda de Broglie. La longitud de onda de Broglie para
partículas sin masa estaba bien establecida en la década de 1920 para los fotones, y desde entonces se ha observado que todas las
partículas sin masa tienen una longitud de onda de Broglieλ = h/p La naturaleza de onda de todas las partículas es una
característica universal de la naturaleza, y la longitud de onda de Broglie da una visión en dos ideas mecánicas cuánticas
adicionales veremos: el principio de incertidumbre (la idea de que es fundamental y teóricamente imposible medir con precisión el
impulso y la posición de una partícula) y el modelo de Bohr del átomo de hidrógeno. La relación de longitud de onda de Broglie es

la puerta de enlace que conecta la naturaleza de onda (longitud de onda) de todas las partículas con su naturaleza de partículas
(momentum).
Las partículas de materia también tienen una longitud de onda, llamada la longitud de onda de Broglie, dada porλ = h
p
, dondep
está el impulso.
La relación de Broglie entre longitud de onda e impulso es universalmente aplicable a todas las partículas y ondas.
Se encuentra que la materia tiene las mismas características de interferencia que cualquier otra onda.
Glosario
longitud de onda de Broglie

la longitud de onda que posee una partícula de materia, calculada porλ = h/p
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Describir el principio de incertidumbre posición-momento.
Explicar la relación entre la naturaleza dual onda-partícula y el principio de incertidumbre
Onda de probabilidad
La longitud de onda de Broglie asigna una naturaleza de onda a todo, incluso a las cosas que estamos acostumbrados a pensar como
partículas, como un electrón. Entonces, ¿qué tipo de olas son? Por lo que sabemos, no hay partes más pequeñas en las que se pueda
romper el electrón que puedan ser oscilantes. Además, cuando medimos la posición del electrón, cada vez, encontramos el electrón
en alguna ubicación definida, como esperaríamos para una partícula. Entonces, ¿qué tipo de onda es electrón?
La figura12.5.1 ilustra un resultado del experimento de interferencia electrónica. Cada punto representa la ubicación donde se
detectó un electrón, y se ve que con pocos electrones, los puntos aparecen dispersos más o menos aleatoriamente, y no es obvio si
hay alguna ubicación donde se esté produciendo interferencia constructiva o interferencia destructiva. Pero a medida que continúas
recolectando más datos (más electrones detectados), comienza a emerger un patrón, donde hay ubicaciones donde misteriosamente
nunca se detectan electrones. Esos son los lugares donde las ondas de electrones, sean lo que sean, están interfiriendo
destructivamente.
Figura12.5.1: La construcción del patrón de difracción de electrones dispersos de una superficie cristalina. Cada electrón llega a
una ubicación definida, que no se puede predecir con precisión. La distribución general mostrada en la parte inferior se puede
predecir como la difracción de ondas que tienen la longitud de onda de Broglie de los electrones.
Figura12.5.2: La interferencia de doble rendija para los electrones (a) y protones (b) es idéntica para longitudes de onda iguales
y separaciones de rendijas iguales. Ambos patrones son distribuciones de probabilidad en el sentido de que son construidos por
partículas individuales que atraviesan el aparato, cuyos caminos no son predecibles individualmente.
Después de que de Broglie propusiera la naturaleza ondulada de la materia, muchos físicos, entre ellos Schrödinger y Heisenberg,
exploraron las consecuencias. La ecuación de Schrödinger es la ecuación de onda (un tipo de ecuación diferencial) que describe el
comportamiento de estas ondas de materia. Esto todavía no responde del todo qué tipo de onda es un electrón —y en realidad no lo
vamos a responder, de manera similar a cómo podemos decir que un fotón es una onda electromagnética— así que por ahora,
vamos a darle un nombre a esta onda: "onda de probabilidad”. La función de onda que corresponde a la naturaleza de onda del
electrón describe la probabilidad de detectar la partícula en una ubicación y tiempo particulares. Y esta naturaleza de onda se hace
evidente experimentalmente sólo en el sentido estadístico. Es decir, después de compilar suficientes datos, se obtiene una
distribución de las ubicaciones de las partículas, y se puede calcular una cierta probabilidad de encontrar la partícula en una
ubicación determinada. Este patrón general se denomina distribución de probabilidad. Quienes desarrollaron la mecánica

cuántica idearon ecuaciones (de las cuales la ecuación de Schrödinger es un ejemplo) que predijeron la distribución de probabilidad
en diversas circunstancias.
El aspecto más inquietante de la mecánica cuántica es que la naturaleza, en su nivel más fundamental, sólo puede describirse
probabilísticamente. En la Figura12.5.1 y Figura12.5.2 anteriores, para cada punto que representa un electrón o un fotón, la
configuración experimental fue idéntica. Pero con esta configuración idéntica, cada electrón (o cada fotón) termina tomando
diferentes caminos, terminando en la ubicación representada por el punto. En la mecánica clásica, diríamos que esto se debió a
nuestro conocimiento incompleto de la configuración (no sabemos la forma precisa en que un electrón rebota de las barreras en su
camino hacia la pantalla donde se detecta). En la mecánica cuántica, incluso en la teoría, suponiendo el conocimiento más completo
teóricamente posible, solo podemos describir la probabilidad de encontrar el electrón en una ubicación, y la teoría no permite la
predicción de trayectorias individuales de electrones. Este aspecto perturbó a muchos físicos que trabajaban en la mecánica
cuántica, entre ellos Albert Einstein, quien exclamó, incorrectamente, “Dios no juega a los dados”.
Principio de incertidumbre de Heisenberg

Si la teoría no permite la predicción de la trayectoria electrónica individual, ¿podríamos simplemente medir la ubicación del
electrón a medida que viaja hacia la pantalla? Cuando se realizó tal experimento, los experimentadores encontraron más de los
caminos que tomaron los electrones para dar como resultado el patrón de interferencia. Encontraron que el patrón de interferencia
en sí se había ido, ¡con las franjas constructivas y destructivas de interferencia manchadas!
La respuesta aquí es fundamentalmente importante: la medición afecta al sistema que se observa, incluso en teoría. Incluso con los
dispositivos de medición más sensibles, por el acto mismo de medir un físico observable (por ejemplo, la posición de las
partículas), alteras el estado del sistema. Entonces en algunos casos es imposible medir dos cantidades físicas con precisión exacta
al mismo tiempo (se puede medir una con precisión exacta y luego medir la otra con precisión exacta, pero esas serán dos
mediciones de precisión exacta para dos estados de partículas diferentes).
Aquí hay un ejemplo a considerar para iluminar por qué esto es así. Supongamos que desea medir la posición de un electrón en
movimiento. Para “ver” dónde está el electrón, es necesario dispersar otra partícula (ya sea luz, fotón, u otra partícula) fuera de ella.
Pero estas sondas tendrán un impulso, y al dispersarse del electrón, cambian el impulso del electrón. Entonces, al medir la posición
del electrón, cambias su impulso (y es este cambio de impulso lo que lleva a que el patrón de interferencia sea manchado). Hay un
límite para el conocimiento absoluto, incluso en principio.
Figura12.5.3 : Werner Heisenberg fue uno de los mejores de esos físicos que desarrollaron la mecánica cuántica temprana. Su obra
no sólo permitió una descripción de la naturaleza a muy pequeña escala, sino que también cambió nuestra visión de la
disponibilidad del conocimiento. Si bien es universalmente reconocido por su brillantez y la importancia de su obra (recibió el
Premio Nobel en 1932, por ejemplo), el hecho de que Heisenberg permaneciera en Alemania durante la Segunda Guerra Mundial y
encabezara el esfuerzo alemán para construir una bomba nuclear a veces se sostiene en su contra. (crédito: Autor Desconocido, vía
Wikimedia Commons)
Fue Werner Heisenberg quien declaró por primera vez este límite al conocimiento en 1929 como resultado de su trabajo sobre la
mecánica cuántica y las características de onda de todas las partículas. (Ver Figura12.5.3). Específicamente, considere medir
simultáneamente la posición y el momento de un electrón (podría ser cualquier partícula). Existe una incertidumbre en la
posiciónΔx que es aproximadamente igual a la longitud de onda de la partícula. Es decir,
Δx ≈ λ.
A menos que la función de onda electrónica se extienda tanto como su longitud de onda promedio, el significado de la longitud de
onda en sí no está claro (¿cuál es la longitud de onda de algo que existe solo en un punto?). Para detectar la posición de la partícula,

debemos interactuar con ella, como tener que colisionar con un detector. En la colisión, la partícula perderá impulso. Este cambio
de impulso podría estar en cualquier lugar desde cerca de cero hasta el momento total de la partícula,p = h/λ . No es posible decir
cuánto impulso se transferirá a un detector, por lo que también hay una incertidumbre en el impulsoΔp. De hecho, con estas
partículas subatómicas, la incertidumbre en el momento puede ser tan grande como el impulso mismo, lo que en forma de ecuación
significa (usando la relación de Broglie) que
h
Δp ≈ p = .
λ
La incertidumbre en la posición puede reducirse mediante el uso de un electrón de longitud de onda más corta, ya queΔx ≈ λ .
Pero acortar la longitud de onda aumenta la incertidumbre en el impulso, ya queΔp ≈ h/λ . Por el contrario, la incertidumbre en el
momento puede reducirse mediante el uso de un electrón de longitud de onda más larga, pero esto aumenta la incertidumbre en la
posición. Matemáticamente, se puede expresar esta compensación multiplicando las incertidumbres. La longitud de onda se
cancela, dejando
ΔxΔp ≈ h.
Entonces, si se reduce una incertidumbre, la otra debe aumentar para que su producto sea≈ h .
Con el uso de matemáticas avanzadas (con incertidumbres definidas con precisión usando conceptos estadísticos como la
desviación estándar), Heisenberg demostró que lo mejor que se puede hacer en una medición simultánea de posición e impulso es
h
ΔxΔp ≥ .
4π
Esto se conoce como el principio de incertidumbre de Heisenberg. Es imposible medir la posiciónx y el impulsop
simultáneamente con las incertidumbresΔx yΔp que se multiplican para ser menores queh/4π. Ni la incertidumbre puede ser
cero. Ni la incertidumbre puede llegar a ser pequeña sin que la otra se haga grande.
Una longitud de onda pequeña permite una medición precisa de la posición, pero aumenta el impulso de la sonda hasta el punto de
que perturba aún más el momento de un sistema que se está midiendo. Por ejemplo, si un electrón se dispersa desde un átomo y
tiene una longitud de onda lo suficientemente pequeña como para detectar la posición de los electrones en el átomo, su impulso
puede golpear a los electrones de sus órbitas de una manera que pierde información sobre su movimiento original. Por lo tanto, es
imposible seguir un electrón en su órbita alrededor de un átomo. Si mides la posición del electrón, la encontrarás en una ubicación
definida en ese momento, pero con la incierta cantidad de impulso transferida, no sabrás dónde estará ese electrón en el siguiente
momento.
Ejemplo12.5.1: Heisenberg Uncertainty Principle in Position and Momentum for an Atom
(a) Si la posición de un electrón en un átomo se mide con una precisión de 0.0100 nm, ¿cuál es la incertidumbre de velocidad
del electrón? (b) Si el electrón tiene esta velocidad, ¿cuál es su energía cinética en eV?
Estrategia
La incertidumbre en la posición es la precisión de la medición, oΔx = 0.0100 nm. Así, la menor incertidumbre en el
momento seΔp puede calcular utilizandoΔxΔp ≥ h/4π. Una vez queΔp se encuentra la incertidumbre en el impulso, la
incertidumbre en la velocidad se puede encontrar a partir deΔp = mΔv .
Solución para (a)
Usando el signo igual en el principio de incertidumbre para expresar la incertidumbre mínima, tenemos
h
ΔxΔp = .
4π
ResolverΔp y sustituir valores conocidos da

−34
h 6.63 × 10 J ⋅ s −24
Δp = = = 5.28 × 10 kg ⋅ m/s.
−11
4πΔx 4π (1.00 × 10 m)
Por lo tanto,
−24
Δp = 5.28 × 10 kg ⋅ m/s = mΔv.

ResolverΔv y sustituir la masa de un electrón da
−24
Δp 5.28 × 10 kg ⋅ m/s
6
Δv = = = 5.79 × 10 m/s.
−31
m 9.11 × 10 kg
Solución para (b)

Aunque grande, esta velocidad no es altamente relativista, por lo que la energía cinética del electrón es
\ mathrm {KE} _ {e} &=\ frac {1} {2} m v^ {2}\\
&=\ frac {1} {2}\ izquierda (9.11\ veces 10^ {-31}\ mathrm {~kg}\ derecha)\ izquierda (5.79\ times 10^ {6}\ mathrm {~m}/\
mathrm {s}\ derecha) ^ {2}\\
&=\ izquierda (1.53\ veces 10^ {-17}\ mathrm {~J}\ derecha)\ izquierda (\ frac {1\ mathrm {eV}} {1 .60\ times 10^ {-19}\
mathrm {~J}}\ right) =95.5 ~\ mathrm {eV}.
Discusión
Dado que los átomos tienen aproximadamente 0.1 nm de tamaño, conocer la posición de un electrón a 0.0100 nm lo localiza
razonablemente bien dentro del átomo. Esto sería como poder ver detalles una décima parte del tamaño del átomo. Pero la
consiguiente incertidumbre en la velocidad es grande. Desde luego no podrías seguirlo muy bien si su velocidad es tan incierta.
Para tener una idea más de cuán grande es la incertidumbre en la velocidad, asumimos que la velocidad del electrón era igual a
su incertidumbre y encontramos que esto daba una energía cinética de 95.5 eV. Esto es significativamente mayor que la
diferencia de energía típica entre niveles en átomos, por lo que es imposible obtener una energía significativa para el electrón si
conocemos su posición incluso moderadamente bien.
¿Por qué no nos damos cuenta del principio de incertidumbre de Heisenberg en la vida cotidiana? La respuesta es que la constante
de Planck es muy pequeña. Por lo tanto, el límite inferior en la incertidumbre de medir la posición y el momento de los objetos
grandes es insignificante. Podemos detectar la luz solar reflejada desde Júpiter y seguir al planeta en su órbita alrededor del Sol. La
luz solar reflejada altera el impulso de Júpiter y crea una incertidumbre en su impulso, pero esto es totalmente despreciable en
comparación con el enorme impulso de Júpiter. El principio de correspondencia nos dice que las predicciones de la mecánica
cuántica se vuelven indistinguibles de la física clásica para objetos grandes, como es el caso aquí.
Finalmente, señalar que en la discusión de partículas y ondas, hemos afirmado que las mediciones individuales producen resultados
precisos o similares a partículas. Se determina una posición definida cada vez que observamos un electrón, por ejemplo
(representado como puntos). Pero las mediciones repetidas producen una dispersión en valores consistentes con las características
de la onda, ilustrando la densidad de probabilidad subyacente. El gran físico teórico Richard Feynman (1918-1988) comentó: “Lo
que hay, son partículas”. Cuando observas suficientes de ellos, se distribuyen como cabría esperar para un fenómeno de ola. No
obstante, lo que hay a medida que viajan no podemos decir porque, cuando sí intentamos medir, afectamos el viaje.
Se encuentra que la materia tiene las mismas características de interferencia que cualquier otra onda.
Ahora hay una distribución de probabilidad para la ubicación de una partícula en lugar de una posición definida.
Otra consecuencia del carácter de onda de todas las partículas es el principio de incertidumbre de Heisenberg, que limita la
precisión con la que ciertas cantidades físicas pueden conocerse simultáneamente. Para la posición y el impulso, el principio de
incertidumbre esΔxΔp ≥ , dóndeΔx está la incertidumbre en la posición yΔp es la incertidumbre en el impulso.
h
4π
Estos pequeños límites son fundamentalmente importantes en la escala quantomecánica.
Glosario
Principio de incertidumbre de Heisenberg

un límite fundamental para la precisión con la que se pueden medir pares de cantidades (impulso y posición, y energía y tiempo)
incertidumbre en el impulso
falta de precisión o falta de conocimiento de resultados precisos en las mediciones de impulso
incertidumbre en la posición

falta de precisión o falta de conocimiento de resultados precisos en las mediciones de posición
onda de probabilidad
la descripción de la onda característica de la materia, según lo revelado por la distribución de probabilidad experimentalmente
distribución de probabilidad
la distribución espacial general de las probabilidades de encontrar una partícula en una ubicación determinada
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Describir cómo se descubrieron los electrones.
Describir el experimento de lámina de oro de Rutherford y su papel en el descubrimiento del núcleo atómico.
Describir el modelo planetario del átomo de Rutherford.
Muchos estudiantes de física hoy dan por sentado que los átomos constituyen toda la materia y que estos átomos están formados
por partículas subatómicas, electrones, protones y neutrones. En esta sección nos fijamos en el descubrimiento de estas partes, con
el fin de observar los conceptos mecánicos cuánticos que se desarrollaron para construir un modelo autoconsistente del átomo.
El electrón
Aunque ya hemos estado usando la idea (y objeto físico) del electrón para discutir la electricidad y algunos conceptos
fundamentales de la mecánica cuántica, aún no hemos mirado cómo se descubrieron los electrones por primera vez, mucho antes
del descubrimiento de otras partículas subatómicas. Se descubrieron electrones y se midieron sus propiedades en tubos de descarga
de gas, similares a los mostrados en la Figura12.6.1, los cuales también se conocían como tubos de rayos catódicos. Consiste en
un tubo de vidrio evacuado que contiene dos electrodos metálicos y un gas enrarecido. Cuando se aplica un alto voltaje a los
electrodos, el gas brilla. Primero fueron estudiados seriamente por Heinrich Geissler, un inventor y soplador de vidrio alemán, a
partir de la década de 1860. El científico inglés William Crookes, entre otros, continuó estudiándolos (a veces los tubos de rayos
catódicos se llaman “tubos Crookes”). El gas brilla por la interacción de los “rayos catódicos” y el gas enrarecido. Las partículas de
rayos catódicos (las llamamos ahora “electrones”) se aceleran alejándose del cátodo cargado negativamente por el alto voltaje que
se le aplica. A medida que los electrones colisionan con los átomos y moléculas de gas (más comúnmente se usa argón, pero se
pueden usar otros tipos de gas inerte), los átomos y moléculas de gas fluorescen y brillan, haciendo visible la trayectoria de los
electrones como un rayo que se propaga y se desvanece a medida que se aleja del cátodo.
Figura12.6.1 : Un tubo de descarga de gas brilla cuando se le aplica un alto voltaje. Los electrones emitidos desde el cátodo se
aceleran hacia el ánodo; excitan átomos y moléculas en el gas, que brillan en respuesta. Una vez llamados tubos Geissler y luego
tubos Crookes, ahora se les conoce como tubos de rayos catódicos (CRT) y se encuentran en televisores más antiguos, pantallas de
computadoras y máquinas de rayos X. Cuando se aplica un campo magnético, el haz se dobla en la dirección esperada para la carga
negativa. (crédito: Paul Downey, Flickr)
El físico inglés J. J. Thomson (1856—1940) mejoró y amplió el alcance de los experimentos con tubos de descarga de gas. (Ver
Figura12.6.2 y Figura12.6.3.) Verificó la carga negativa de los rayos catódicos tanto con campos magnéticos como eléctricos.
Adicionalmente, recolectó los rayos en una copa metálica y encontró un exceso de carga negativa. Thomson también pudo medir la
relación de la carga del electrón a su masa,q /m —un paso importante para encontrar los valores reales de ambosq ym . La
e e e e
figura12.6.4 muestra un tubo de rayos catódicos, que produce un haz estrecho de electrones que pasa a través de placas de carga
conectadas a una fuente de alimentación de alto voltaje. E Se produce un campo eléctrico entre las placas de carga, y el tubo de
rayos catódicos se coloca entre los polos de un imán para que el campo eléctricoE sea perpendicular al campo magnéticoB del
imán. Estos campos, al ser perpendiculares entre sí, producen fuerzas opuestas sobre los electrones, con las dos fuerzas
equilibrándose entre sí cuando la velocidad de la partícula cargada esv = E/B . De esta manera, Thomson determinó la velocidad
de los electrones y luego movió el haz hacia arriba y hacia abajo ajustando el campo eléctrico.

Figura12.6.2 : J. Thomson (crédito: www.firstworldwar.com, vía Wikimedia Commons)
Figura12.6.3 : Diagrama del TRC de Thomson. (crédito: Kurzon, Wikimedia Commons)
Figura12.6.4 : Este esquema muestra el haz de electrones en un TRC pasando por campos eléctricos y magnéticos cruzados y
haciendo que el fósforo brille al golpear el extremo del tubo.
Esta deflexión con la aplicación adicional de campo eléctrico se puede utilizar para medir y calcular la relación carga-masaq /m , e e
considerando la fuerza eléctrica y la cinemática de la partícula cargada que se mueve mientras se acelera a una velocidad constante
por una fuerza eléctrica. Otra forma de medir la relación carga-masa es aplicando un campo magnético y analizando el movimiento
circular que resulta de la fuerza magnética centrípeta.
¿Qué tiene de importanteq e / me , la relación entre la carga del electrón y su masa? El valor obtenido es
qe 11
= −1.76 × 10 C/kg (electron).
me
Se trata de un número enorme, como se dio cuenta Thomson, e implica que el electrón tiene una masa muy pequeña. Se sabía por
galvanoplastia que10 C/kg se necesita aproximadamente para platear un material, un factor de aproximadamente 1000 menos que
8
la carga por kilogramo de electrones. Thomson pasó a hacer el mismo experimento para iones de hidrógeno cargados positivamente
(ahora conocidos por ser protones desnudos) y encontró una carga por kilogramo aproximadamente 1000 veces menor que la del
electrón, lo que implica que el protón es aproximadamente 1000 veces más masivo que el electrón. Hoy en día, sabemos más
precisamente que
qp
7
= 9.58 × 10 C/kg (proton) ,
mp
dondeq está la carga del protón ym es su masa. Esta relación (a cuatro cifras significativas) es 1836 veces menos carga por
p p
kilogramo que para el electrón. Dado que las cargas de electrones y protones son iguales en magnitud, esto implicam = 1836m .
p e
Thomson realizó una variedad de experimentos usando diferentes gases en tubos de descarga y empleando otros métodos, como el
efecto fotoeléctrico, para liberar electrones de átomos. Siempre encontró las mismas propiedades para el electrón, demostrando que
es una partícula independiente. Por su obra, las piezas importantes de las que comenzó a publicar en 1897, Thomson fue
galardonado con el Premio Nobel de Física de 1906. En retrospectiva, es difícil apreciar lo asombroso que fue encontrar que el

átomo tiene una subestructura. El propio Thomson dijo: “Fue solo cuando estaba convencido de que el experimento no dejó
escapatoria de él que publiqué mi creencia en la existencia de cuerpos más pequeños que los átomos”.
Hoy en día, los valores numéricos de carga de electrones y protones (cuya magnitud también se conoce como “carga elemental” y
se denota con el símbolo ee) y las masas de electrones y protones se miden y se conocen con muy alta precisión. Sus valores (sólo
hasta tres cifras significativas) son,
−19
e = 1.60 × 10 C (elementary charge),
−31
me = 9.11 × 10 kg (electron's mass),
y
−27
mp = 1.67 × 10 kg (proton's mass).
Dada la masa extremadamente pequeña del electrón, la masa de protones es casi idéntica a la masa de un átomo de hidrógeno. Lo
que Thomson (y otros que midieron las propiedades del electrón) había hecho fue probar la existencia de una subestructura de
átomos, el electrón, y además mostrar que solo tenía una pequeña fracción de la masa de un átomo. Lo que ahora conocemos como
núcleo atómico contiene la mayor parte de la masa del átomo, y la naturaleza del núcleo era completamente imprevista, como
veremos.
El Núcleo
Aquí se examina la primera evidencia directa del tamaño y la masa del núcleo.
La radiactividad nuclear fue descubierta en 1896, y pronto fue objeto de intenso estudio por parte de varios de los mejores
científicos del mundo. Entre ellos se encontraba el neozelandés Lord Ernest Rutherford, quien realizó numerosos descubrimientos
fundamentales y se ganó el título de “padre de la física nuclear”. Nacido en Nelson, Rutherford realizó sus estudios de posgrado en
los Laboratorios Cavendish en Inglaterra antes de ocupar un puesto en la Universidad McGill en Canadá donde realizó el trabajo
que le valió el Premio Nobel de Química en 1908. En el área de la física atómica y nuclear, hay mucho solapamiento entre la
química y la física, proporcionando la física las teorías habilitadoras fundamentales. Regresó a Inglaterra en años posteriores y tuvo
seis futuros ganadores del Premio Nobel como estudiantes. Rutherford utilizó la radiación nuclear para examinar directamente el
tamaño y la masa del núcleo atómico. El experimento que ideó se muestra en la Figura12.6.5. Una fuente radiactiva que emite
radiación alfa se colocó en un contenedor de plomo con un agujero en un lado para producir un haz de partículas alfa, que son un
tipo de radiación ionizante expulsada por los núcleos de una fuente radiactiva. Se colocó una fina lámina de oro en el haz, y la
dispersión de las partículas alfa se observó por el resplandor que provocaron al impactar contra una pantalla de fósforo.
Figura12.6.5 : El experimento de Rutherford dio evidencia directa del tamaño y la masa del núcleo mediante la dispersión de
partículas alfa de una fina lámina de oro. Las partículas alfa con energías de aproximadamente5 MeV se emiten desde una fuente
radiactiva (que es un pequeño recipiente metálico en el que se sella una cantidad específica de un material radiactivo), se coliman
en un haz y caen sobre la lámina. El número de partículas que penetran en la lámina o se dispersan en diversos ángulos indica que
los núcleos de oro son muy pequeños y contienen casi toda la masa del átomo de oro. Esto se indica particularmente por las
partículas alfa que se dispersan a ángulos muy grandes, al igual que un balón de fútbol que rebota en la cabeza de un portero.
Se sabía que las partículas alfa eran los núcleos positivos doblemente cargados de átomos de helio que tenían energías cinéticas del
orden de5 MeV cuando se emitían en la desintegración nuclear, que es la desintegración del núcleo de un nucleido inestable por la
emisión espontánea de partículas cargadas. Estas partículas interactúan con la materia principalmente a través de la fuerza de
Coulomb, y la manera en que se dispersan de los núcleos puede revelar el tamaño y la masa nuclear. Esto es análogo a observar
cómo una bola de boliche es dispersada por un objeto que no se puede ver directamente. Debido a que la energía de la partícula alfa
es tan grande en comparación con las energías típicas asociadas con los átomos (MeV versuseV), se esperaría que las partículas
alfa simplemente chocaran a través de una lámina delgada de manera muy similar a que una bola de boliche supersónica se

estrellaría a través de unas pocas docenas de filas de bolos. Thomson había imaginado que el átomo era una pequeña esfera en la
que cantidades iguales de carga positiva y negativa se distribuyeran uniformemente. Las partículas alfa masivas incidentes sufrirían
solo pequeñas deflexiones en tal modelo. En cambio, Rutherford y sus colaboradores encontraron que las partículas alfa
ocasionalmente se dispersaban en grandes ángulos, ¡algunas incluso de vuelta en la dirección de donde venían! Un análisis
detallado utilizando la conservación del impulso y la energía, particularmente del pequeño número que regresó directamente,
implicó que había una subestructura muy pequeña y estrechamente ligada del átomo de oro que contiene casi toda la masa del
átomo (ahora llamamos a este núcleo de oro). Dado que el núcleo de oro es varias veces más masivo que la partícula alfa, una
colisión frontal dispersaría la partícula alfa directamente hacia la fuente.
Si bien los resultados del experimento fueron publicados por sus colegas en 1909, Rutherford tardó dos años en convencerse de su
significado. Al igual que Thomson antes que él, Rutherford se mostró reacio a aceptar resultados tan radicales. La naturaleza a
pequeña escala es tan diferente a nuestro mundo clásico que incluso a quienes están a la vanguardia del descubrimiento a veces se
sorprenden. Rutherford escribió más tarde: “Fue casi tan increíble como si dispararas un caparazón de 15 pulgadas a un trozo de
papel tisú y volviera y te golpeara. En consideración, me di cuenta de que esta dispersión hacia atrás... [significaba]... la mayor
parte de la masa del átomo estaba concentrada en un núcleo minúsculo”. En 1911, Rutherford publicó su análisis junto con un
modelo propuesto del átomo. Se determinó que el tamaño del núcleo era aproximadamente10 m , o 100.000 veces menor que el
−15
átomo. Esto implica una enorme densidad, del orden de10 g/cm , muy diferente a cualquier materia macroscópica. También está
15 3
implícita la existencia de fuerzas nucleares previamente desconocidas para contrarrestar las enormes fuerzas repulsivas de
Coulomb entre las cargas positivas en el núcleo. Enormes fuerzas también serían consistentes con las grandes energías emitidas en
la radiación nuclear.
El pequeño tamaño del núcleo también implica que el átomo está mayormente vacío por dentro; hoy usamos la “nube de
electrones” para describir cuánto del volumen del átomo está lleno con los electrones, pero como los electrones tienen masas tan
pequeñas, las partículas alfa energéticas pasan a través de ellos en su mayoría sin afectar. Ya había indicios de esto en el momento
en que Rutherford realizó sus experimentos, ya que se había observado que los electrones energéticos penetraban en láminas
delgadas con mayor facilidad de lo esperado. La figura12.6.6 muestra un esquema de los átomos en una lámina delgada con
círculos que representan el tamaño de los átomos (aproximadamente10 m ) y puntos que representan los núcleos. (Los puntos no
−10
están a escala, si lo fueran, se necesitaría un microscopio para verlos). La mayoría de las partículas alfa pierden los núcleos
pequeños y solo están ligeramente dispersadas por la fuerza de Coulomb de largo alcance. Ocasionalmente, (aproximadamente una
vez cada 8000 veces en el experimento de Rutherford), un alfa golpea un núcleo de frente y se dispersa directamente hacia atrás.
Figura12.6.6 : Una vista ampliada de los átomos en la lámina de oro en el experimento de Rutherford. Los círculos representan los
átomos (aproximadamente10 m en diámetro), mientras que los puntos representan los núcleos (aproximadamente10 m en
−10 −15
diámetro). Para ser visibles, los puntos son mucho más grandes que la escala. La mayoría de las partículas alfa chocan pero son
relativamente inafectadas debido a su alta energía y la pequeña masa del electrón. Algunos, sin embargo, se dirigen directamente
hacia un núcleo y se encuentran dispersos hacia atrás. Un análisis detallado da el tamaño y la masa del núcleo.
Con base en el tamaño y masa del núcleo revelado por su experimento, así como la masa de electrones, Rutherford propuso el
modelo planetario del átomo. El modelo planetario del átomo representa electrones de baja masa orbitando un núcleo de gran
masa. Los tamaños de las órbitas de electrones son grandes en comparación con el tamaño del núcleo, con la mayoría de vacío
dentro del átomo. Esta imagen es análoga a cómo los planetas de baja masa de nuestro sistema solar orbitan el Sol de gran masa a
distancias grandes en comparación con el tamaño del sol. En el átomo, la atractiva fuerza de Coulomb es análoga a la gravitación
en el sistema planetario. La figura12.6.7 es una ilustración de este modelo, o una imagen mental.

Figura12.6.7 : El modelo planetario del átomo de Rutherford incorpora las características del núcleo, los electrones y el tamaño del
átomo. Este modelo fue el primero en reconocer la estructura de los átomos, en la que los electrones de baja masa orbitan un núcleo
muy pequeño y masivo en órbitas mucho más grandes que el núcleo. El átomo está mayormente vacío y es análogo a nuestro
sistema planetario.
El modelo planetario del átomo de Rutherford fue crucial para comprender las características de los átomos y sus interacciones y
energías. También, fue una indicación de cuán diferente es la naturaleza del mundo clásico familiar en la pequeña escala mecánica
cuántica. El descubrimiento de una subestructura a toda la materia en forma de átomos y moléculas se estaba dando ahora un paso
más allá para revelar una subestructura de átomos que era más simple que los 92 elementos entonces conocidos. Hemos seguido
buscando subestructuras más profundas, como las que están dentro del núcleo, con cierto éxito. En un capítulo posterior,
seguiremos esta búsqueda en la discusión de quarks y otras partículas elementales, y veremos la dirección en la que ahora parece
dirigirse la búsqueda.
Los átomos están compuestos por electrones cargados negativamente, primero se demostró que existían en experimentos de
tubo de rayos catódicos y un núcleo cargado positivamente.
Todos los electrones son idénticos y tienen una relación carga-masa de
qe 11
= −1.76 × 10 C/kg.
me
La carga positiva en los núcleos es transportada por partículas llamadas protones, que tienen una relación carga-masa de
qp
7
= 9.57 × 10 C/kg.
mp
Masa de electrón,
−31
me = 9.11 × 10 kg.
Masa de protón,
−27
mp = 1.67 × 10 kg.
El modelo planetario del átomo representa electrones orbitando el núcleo de la misma manera que los planetas orbitan sobre el
sol.
Glosario
tubo de rayos catódicos

un tubo de vacío que contiene una fuente de electrones y una pantalla para ver imágenes
modelo planetario del átomo

el modelo o ilustración más familiar de la estructura del átomo
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Describir modelos atómicos tempranos.
Explicar la teoría de Bohr sobre el átomo de hidrógeno.
Distinguir entre características correctas e incorrectas del modelo Bohr, a la luz de la mecánica cuántica moderna.
El gran físico danés Niels Bohr (1885—1962) hizo uso inmediato del modelo planetario del átomo de Rutherford. (Figura12.7.1).
Bohr se convenció de su validez y pasó parte de 1912 en el laboratorio de Rutherford. En 1913, tras regresar a Copenhague,
comenzó a publicar su teoría del átomo más simple, el hidrógeno, basada en el modelo planetario del átomo. Durante décadas, se
habían hecho muchas preguntas sobre las características atómicas. Desde sus tamaños hasta sus espectros, se sabía mucho sobre los
átomos, pero poco se había explicado en términos de las leyes de la física. La teoría de Bohr explicó el espectro atómico del
hidrógeno y estableció principios nuevos y ampliamente aplicables en la mecánica cuántica.
Figura12.7.1 : Niels Bohr, físico danés, utilizó el modelo planetario del átomo para explicar el espectro atómico y el tamaño del
átomo de hidrógeno. Sus múltiples contribuciones al desarrollo de la física atómica y la mecánica cuántica, su influencia personal
en muchos estudiantes y colegas, y su integridad personal, especialmente ante la opresión nazi, le valieron un lugar destacado en la
historia. (crédito: Autor desconocido, vía Wikimedia Commons)
Espectros atómicos
Desde hace más de un siglo se sabe que los espectros de emisión y absorción atómicos y moleculares son discretos (o
cuantificados). Mucho antes de que se entendieran desde los primeros principios, los químicos han estado utilizando los espectros
de emisión y absorción para la identificación de elementos. La figura12.7.2 muestra el espectro de emisión de hierro, por ejemplo.
Ningún otro elemento emite exactamente el mismo conjunto de frecuencias de luz. Con el descubrimiento de la subestructura del
átomo y el descubrimiento del fotón (o más precisamente, la comprensión refinada de la naturaleza de partículas de las ondas
electromagnéticas donde la energía de las partículas es proporcional a la frecuencia de las ondas electromagnéticas), estas
frecuencias resonantes de luz emitida por los átomos podrían ser utilizado para inferir un modelo atómico.
Figura12.7.2: La parte (a) muestra, de izquierda a derecha, un tubo de descarga, una hendidura y una rejilla de difracción que
producen un espectro lineal. La parte (b) muestra el espectro de líneas de emisión para hierro. Las líneas discretas implican estados
energéticos cuantificados para los átomos que las producen. El espectro de líneas para cada elemento es único, proporcionando una
herramienta analítica poderosa y muy utilizada, y muchos espectros de línea fueron bien conocidos durante muchos años antes de
que pudieran explicarse con la física. (crédito para (b): Yttrium91, Wikimedia Commons)
Para el átomo de hidrógeno, el elemento más ligero con el átomo más simple, un patrón para su espectro lineal fue notado por los
experimentalistas (ver Figura12.7.3). Todas las longitudes de onda del espectro lineal podrían describirse mediante una fórmula
siguiente, para la elección adecuada de dos números enterosn yn : i f

1 1 1
= R( − ), (12.7.1)
2 2
λ n n
f i
dondeλ es la longitud de onda de la radiación EM emitida yR es la constante de Rydberg, determinada por el experimento para
ser
7 −1
R = 1.097 × 10 /m ( or m ).
Eln es un entero positivo asociado a una serie específica, que llevan el nombre de sus descubridores. Para la serie Lyman,n = 1 ;
f f
para la serie Balmer,n = 2 ; para la serie Paschen,n = 3 ; y así sucesivamente. La serie Lyman está completamente en la UV,
f f
mientras que parte de la serie Balmer es visible con el resto UV. La serie Paschen y todo lo demás son enteramente IR.
Aparentemente hay un número ilimitado de series, aunque se encuentran progresivamente más lejos en el infrarrojo y se vuelven
difíciles de observar a medida que\n aumenta. Eln es un entero positivo mayor quen . Entonces por ejemplo, para la serie
f i f
Balmer,n = 2 yn = 3, 4, 5, 6, ….
f i
Entonces, antes del modelo de Bohr del átomo de hidrógeno, tal era la imagen de la teoría atómica, llena de datos sugerentes (e
incluso bien organizados) y sin explicación unificadora. Se cita a Ernest Rutherford diciendo: “Toda la ciencia es física o
coleccionismo de estampillas”. Lo que quiso decir es que hay ramas de la ciencia cuyos practicantes estarían satisfechos con una
colección de datos interesantes (es decir, “recolección de sellos”). Pero lo que hace a la física física es la búsqueda del marco
teórico aportando explicaciones basadas en principios fundamentales, no en descripciones idiosincrásicas. El modelo de Bohr llevó
la ciencia de la espectroscopia a la física.
Figura12.7.3 : Un esquema del espectro de hidrógeno muestra varias series nombradas por aquellos que más contribuyeron a su
determinación. Parte de la serie Balmer está en el espectro visible, mientras que la serie Lyman está completamente en la UV, y la
serie Paschen y otras están en el IR. Los valores den yn se muestran para algunas de las líneas.
f i
Modelo de Bohr para Hidrógeno

El modelo planetario del átomo sugerido por Rutherford estaba en problemas. Si bien el modelo proporcionó una posible imagen de
cómo el núcleo atómico muy pequeño podría estar dispuesto con los electrones en una disposición estable, no proporcionó el
tamaño de las órbitas de electrones (lo que estaría relacionado con el tamaño del átomo), y la disposición no era realmente estable,
un electrón en órbita es un carga oscilante; una carga oscilante emite ondas electromagnéticas; las ondas electromagnéticas llevan
energía; así como el electrón pierde energía, caería en el protón. Según algunas estimaciones, ¡esto ocurriría en tan poco tiempo
como10 s !
−7
El punto de partida de Bohr para su exitoso modelo fue este: propuso que se cuantificaran las órbitas de electrones en átomos. Para
entender completamente esta afirmación, podemos comparar las órbitas de electrones en átomos con las órbitas de planetas en el
sistema solar. Las órbitas de los planetas no están cuantificadas. Si bien las leyes de la física gobiernan cómo se mueven los
planetas en el sistema solar (ver por ejemplo, las leyes de Kepler, o su derivación por Newton comenzando con la ley del cuadrado
inverso de la gravitación), no existe ninguna ley de la física que dicte qué tan lejos debe estar cada cuerpo en el sistema solar del
Sol. Entonces no se cuantifican las órbitas de los planetas.
Entonces, lo que Bohr estaba proponiendo era una ley de la física completamente nueva que nadie había conocido antes. En un
sentido, no era completamente nuevo (Planck y Einstein ya disfrutaron de algunos éxitos al sugerir la cuantificación de la energía
en osciladores térmicos y radiación EM); en otro sentido, fue una gran ruptura con siglos de mecánica clásica. Esta fue la regla de
cuantificación de Bohr: se cuantifica el momento angular de un electrón en su órbita. En forma matemática,
L = nℏ,
donde nn podría tomar cualquier valor entero positivo (n = 1, 2, 3, …), yℏ se conoce como la constante de Planck reducida (
ℏ = h/2π ). Y el momento angularL, como recordarás del capítulo anterior, viene dado por lo siguiente para una partícula en una

órbita circular uniforme:L = mvr , dondem está la masa de la partícula,v es la velocidad de la partícula en órbita, y rr es el radio
de órbita circular. Usando esto como punto de partida, el análisis semiclásico del movimiento orbital produce un conjunto completo
de valores cuantificados (es decir permitidos) de distancia orbital(r )(v ) , velocidad orbital y energía orbital(E ) , entre otros (ver:
n n n
Tabla12.7.1 para un resumen).

Con las energías orbitales cuantificadas para el electrón, tenemos una explicación lista para las características de los espectros
atómicos. La radiación EM se emite cuando un electrón pasa de un nivel de energía superior (E ) a un nivel de energía más bajo (
i
E ), con el fotón arrastrando la diferencia de energía,

f
hf = ΔE = Ei − Ef , (12.7.2)
dondef está la frecuencia del fotón. La figura12.7.4 muestra una representación esquemática de esta relación. Con solo valores
discretos de energíaE permitidos, solo se permiten valores discretos de frecuencia (f ) y longitud de onda (λ ) también, como se
n
muestra en los espectros de línea.
Figura12.7.4 : El modelo planetario del átomo, modificado por Bohr, tiene cuantificadas las órbitas de los electrones. Solo se
permiten ciertas órbitas, explicando por qué los espectros atómicos son discretos (cuantificados). La energía arrastrada de un átomo
por un fotón proviene de la caída de electrones de una órbita permitida a otra y así se cuantifica. Esto también es cierto para la
absorción atómica de fotones.
Figura12.7.5 : Un diagrama de nivel de energía traza la energía verticalmente y es útil para visualizar los estados energéticos de un
sistema y las transiciones entre ellos. Este diagrama es para los electrones de átomos de hidrógeno, mostrando una transición entre
dos órbitas que tienen energíasE yE .
4 2
El diagrama de nivel de energía, mostrado en la Figura12.7.5, es otra manera conveniente de ilustrar estas relaciones. Los niveles
de energía permitidos para el átomo se trazan verticalmente con el estado más bajo (o estado fundamental) en la parte inferior y
con estados excitados por encima de ese. Las energías de las líneas en un espectro atómico corresponden a las diferencias en los
niveles de energía en el diagrama de niveles (la figura ilustra una transición deE aE , que se mostraría en el espectro atómico
4 2
como una línea).

Cuadro12.7.1 : Resumen de cantidades cuantificadas en el modelo Bohr del átomo de hidrógeno. Las derivaciones completas toman algo de
álgebra, y utilizan: (1) fuerza centrípeta debida a la fuerza de Coulomb, (2) relación entre el radio orbital cuantificado y la velocidad orbital
cuantificada a través de la cuantificación del momento angular, y (3) expresión para la energía total, incluyendo la energía cinética orbital y la
Energía potencial de Coulomb.
Cantidad cuantificada Dependencia del número cuánticon Expresión completa
momento angular:L n \ (n\) ">proporcional an Ln = nℏ

Cantidad cuantificada Dependencia del número cuánticon Expresión completa
2 2
radio orbital:r
n \ (n\) ">proporcional an 2
rn =
n ℏ
mke2
ke2
velocidad orbital:v n \ (n\) ">proporcional a 1
n
vn =
nℏ
2 4
energía orbital:E n
\ (n\) ">proporcional a 1
n2
En = −
mk e
2
= −
13.6
eV
2n2 ℏ n2
Dos resultados clave son dignos de destacar. El primero es el radio de Bohr, o el radio orbital más pequeñoa , dado paran = 1 ,
\ [\ begin {align*}
a &=r_ {1} =\ hbar^ {2}/m k e^ {2}\\
&=0.529\ veces 10^ {-10}\ mathrm {~m}.
\ end {alinear*}\]
Esta es la predicción del modelo de Bohr para el tamaño del átomo, hecha con nada más que constantes eléctricas, masa del
electrón, y la constante de Planck, y esta predicción teórica coincide bastante bien con tamaños medidos experimentalmente de
átomos.
El segundo es la derivación de la fórmula de Rydberg, dada primero en la Ecuación(12.7.1). Para derivar esto, comenzamos con
Ecuación(12.7.2) y sustituimos en expresiones las energías de hidrógeno de la Tabla12.7.1:
\ [\ begin {align*}
h f &=-\ frac {m k^ {2} e^ {4}} {2 n_ {i} ^ {2}\ hbar^ {2}} -\ izquierda (-\ frac {m k^ {2} e^ {4}} {2 n_ {f} ^ {2}\ hbar^ {2}}\
derecha)\
&\ =\ frac {m k^ {2} e^ {4}} {2\ hbar^ {2}}\ izquierda (\ frac {1} {n_ {f} ^ {2}} -\ frac {1} {n_ {i} ^ {2}}\ derecha)
\ end {align*}\]
La frecuenciaf es igual ac/λ. Tapando esto y resolviendo1/λ mientras también reemplazamos todas las instancias deℏ conh/2π,
obtenemos,
2 2 4
1 2π mk e 1 1
= ( − ),
3
λ h c nf ni
que produce una expresión analítica para la constante de Rydberg,

2 2 4
2π mk e
7 −1
R = = 1.097 × 10 m .
3
h c
La figura12.7.6 muestra un diagrama de nivel de energía para hidrógeno que también ilustra cómo las diversas series espectrales
para hidrógeno se relacionan con las transiciones entre niveles de energía.

Figura12.7.6 : Diagrama de nivel de energía para hidrógeno que muestra las series de transiciones de Lyman, Balmer y Paschen.
Las energías orbitales se calculan utilizando la ecuación anterior, derivada primero por Bohr.
Vemos que la teoría de Bohr del átomo de hidrógeno responde a la pregunta de por qué esta fórmula previamente conocida describe
el espectro de hidrógeno. Es porque los niveles de energía son proporcionales a1/n , donden es un entero no negativo. Una
2
transición a la baja libera energía, por lo quen debe ser mayor quen . Las diversas series son aquellas en las que las transiciones
i f
terminan en cierto nivel. Para la serie Lyman,n = 1 —es decir, todas las transiciones terminan en el estado fundamental (ver
f
también Figura12.7.6). Para la serie Balmer,n = 2 , o todas las transiciones terminan en el primer estado excitado; y así
f
sucesivamente. Lo que alguna vez fue una receta ahora se basa en la física, y algo nuevo está emergiendo: el momento angular se
cuantifica.
Triunfos y límites de la teoría de Bohr

Bohr hizo lo que nadie había podido hacer antes. No sólo explicó el espectro del hidrógeno, calculó correctamente el tamaño del
átomo a partir de la física básica. Algunas de sus ideas son ampliamente aplicables. Las energías orbitales de electrones se
cuantifican en todos los átomos y moléculas. Se cuantifica el momento angular. Los electrones no entran en espiral hacia el núcleo,
como se esperaba clásicamente. Se trata de grandes triunfos.
Pero hay límites a la teoría de Bohr. No se puede aplicar a átomos multielectrones, ni siquiera uno tan simple como un átomo de
helio de dos electrones. El modelo de Bohr es un modelo semiclásico. Las órbitas se cuantifican (mecánica cuántica) pero se
supone que son caminos circulares simples (clásicos). A medida que se desarrolló la mecánica cuántica, quedó claro que no hay
órbitas bien definidas; más bien, hay “nubes” de probabilidad. La teoría de Bohr tampoco explicó que algunas líneas espectrales
son dobletes (divididas en dos) cuando se examinan de cerca. Estas deficiencias se abordan en modelos atómicos posteriores,
totalmente cuántico-mecánicos, pero hay que tener en cuenta que Bohr no falló. Más bien, dio pasos muy importantes en el camino
hacia un mayor conocimiento y sentó las bases.
El modelo planetario del átomo representa electrones orbitando el núcleo en la forma en que los planetas orbitan el sol. Bohr
utilizó el modelo planetario para desarrollar la primera teoría razonable del hidrógeno, el átomo más simple. Se cuantifican los
espectros atómicos y moleculares, con longitudes de onda del espectro de hidrógeno dadas por la fórmula
1 1 1
= R( − ),
2 2
λ n n
f i
dondeλ es la longitud de onda de la radiación EM emitida yR es la constante de Rydberg, que tiene el valor
7 −1
R = 1.097 × 10 m .

Las constantesn yn son enteros positivos, yn deben ser mayores quen .
i f i f
Bohr propuso correctamente que se cuantificaran la energía y los radios de las órbitas de electrones en átomos, con energía para
transiciones entre órbitas dada por
ΔE = hf = Ei − Ef ,
dondeΔE es el cambio de energía entre las órbitas inicial y final yhf es la energía de un fotón absorbido o emitido. Es útil
graficar las energías orbitales en una gráfica vertical llamada diagrama de nivel de energía.
Bohr propuso que las órbitas permitidas son circulares y deben haber cuantificado el momento angular orbital dado por
h
L = me vrn = n (n = 1, 2, 3 …),
2π
donde Lestá el momento angular,r es el radio de la nthórbita, y h es la constante de Planck.

n
Las cantidades orbitales cuantificadas adicionales (radio orbital, velocidad orbital y energía orbital) se pueden derivar a partir de
la suposición de Bohr, y producen predicciones consistentes con la fórmula experimental de Rydberg.
Si bien el modelo semiclásico del átomo de Bohr no da cuenta de todos los hechos experimentales sobre el átomo, es un
importante escalón hacia modelos completamente cuántico-mecánicos del átomo.
Glosario
longitudes de onda del espectro de hidrógeno
las longitudes de onda de la luz visible del hidrógeno; puede calcularse por 1
λ
= R(
1
2
−
1
2
)
n n
f i
Constante de Rydberg
una constante física relacionada con los espectros atómicos con un valor establecido de1.097 × 10 7
m
−1
interferencia de doble rendija

un experimento en el que ondas o partículas de una sola fuente inciden sobre dos hendiduras para que se pueda observar el
patrón de interferencia resultante
diagrama de nivel de energía

un diagrama utilizado para analizar el nivel de energía de los electrones en las órbitas de un átomo
Radio de Bohr
el radio medio de la órbita de un electrón alrededor del núcleo de un átomo de hidrógeno en su estado fundamental
átomo similar al hidrógeno

cualquier átomo con un solo electrón
energías de átomos similares a hidrógeno

2
Fórmula de Bohr para energías de estados electrónicos en átomos similares a hidrógeno:E n =−

Z
n2
E0 (n = 1, 2, 3, …)
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Dibuje una conexión entre la cuantificación de Bohr del momento angular y la onda electrónica.
Cuando Bohr propuso que se cuantificara el momento angular orbital de los electrones en átomos, no tenía una muy buena razón,
aparte de que esta suposición ad hoc condujo a resultados correctos. Si recordamos que todo el asunto, incluidos los electrones en
átomos, tiene propiedad de onda, podemos dar un modelo intuitivo de por qué habría que cuantificar el momento angular orbital.
Siguiendo el trabajo inicial de Bohr sobre el átomo de hidrógeno, iba a pasar una década antes de que de Broglie propusiera que la
materia tiene propiedades de onda. Las propiedades onduladas de la materia fueron confirmadas posteriormente por observaciones
de interferencia electrónica cuando se dispersaron de los cristales. Los electrones solo pueden existir en lugares donde interfieran
constructivamente. ¿Cómo afecta esto a los electrones en las órbitas atómicas? Cuando un electrón está unido a un átomo, su
longitud de onda debe caber en un espacio pequeño, algo así como una onda estacionaria en una cuerda. (Ver Figura12.8.1.) Las
órbitas permitidas son aquellas órbitas en las que un electrón interfiere constructivamente consigo mismo. No todas las órbitas
producen interferencias constructivas. Por lo tanto, solo se permiten ciertas órbitas, las órbitas se cuantifican.
Figura12.8.1 : (a) Las ondas en una cuerda tienen una longitud de onda relacionada con la longitud de la cuerda, lo que les permite
interferir constructivamente. (b) Si imaginamos la cuerda doblada en un círculo cerrado, tenemos una idea aproximada de cómo los
electrones en órbitas circulares pueden interferir constructivamente. c) Si la longitud de onda no encaja en la circunferencia, el
electrón interfiere destructivamente; no puede existir en dicha órbita.
Para una órbita circular, la interferencia constructiva ocurre cuando la longitud de onda del electrón encaja perfectamente en la
circunferencia, de manera que las crestas de onda siempre se alinean con las crestas y los canales de onda se alinean con los
canales, como se muestra en la Figura12.8.1 (b). Más precisamente, cuando un múltiplo integral de la longitud de onda del electrón
es igual a la circunferencia de la órbita, se obtiene interferencia constructiva. En forma de ecuación, la condición para la
interferencia constructiva y una órbita electrónica permitida es
nλn = 2π rn (n = 1, 2, 3 …),
dondeλ n está la longitud de onda del electrón yr es el radio de esa órbita circular. La longitud de onda de Broglie es
n
λ = h/p = h/mv , y así aquíλ = h/m v . Sustituir esto en la condición anterior por interferencia constructiva produce un
e
resultado interesante:
nh
= 2π rn .
me v
Reordenando términos, y señalando queL = mvr para una órbita circular, obtenemos la cuantificación del momento angular como
condición para órbitas permitidas:
h
L = me vrn = n (n = 1, 2, 3 …).
2π
Esto es lo que Bohr se vio obligado a hipotetizar como regla para órbitas permitidas, como se dijo anteriormente. Ahora nos damos
cuenta de que es la condición para la interferencia constructiva de un electrón en una órbita circular. La figura12.8.2 ilustra esto
paran = 3 yn = 4 .

ONDAS Y CUANTIZACIÓN
La naturaleza de onda de la materia es responsable de la cuantificación de los niveles de energía en los sistemas ligados. Sólo
aquellos estados donde la materia interfiere constructivamente existen, o están “permitidos”. Dado que existe una órbita más
baja donde esto es posible en un átomo, el electrón no puede entrar en espiral hacia el núcleo. No puede existir más cerca o
dentro del núcleo. La naturaleza ondulada de la materia es lo que impide que la materia colapse y da a los átomos sus tamaños.
Figura12.8.2: La tercera y cuarta órbitas circulares permitidas tienen tres y cuatro longitudes de onda, respectivamente, en sus
circunferencias.
Por el carácter de onda de la materia, la idea de órbitas bien definidas da paso a un modelo en el que hay una nube de probabilidad,
consistente con el principio de incertidumbre de Heisenberg. La figura12.8.3 muestra cómo esto se aplica al estado fundamental
del hidrógeno. Si intentas seguir el electrón en alguna órbita bien definida usando una sonda que tiene una longitud de onda lo
suficientemente pequeña como para obtener algunos detalles, en su lugar sacarás al electrón de su órbita. Cada medición de la
posición del electrón encontrará que está en una ubicación definida en algún lugar cerca del núcleo. Las mediciones repetidas
revelan una nube de probabilidad como la de la figura, con cada mota la ubicación determinada por una sola medición. No hay un
tipo de distribución bien definido, de órbita circular. La naturaleza vuelve a demostrar ser diferente a pequeña escala que en una
escala macroscópica.
Figura12.8.3 : El estado fundamental de un átomo de hidrógeno tiene una nube de probabilidad que describe la posición de su
electrón. La probabilidad de encontrar el electrón es proporcional a la oscuridad de la nube. El electrón puede estar más cerca o
más lejos que el radio de Bohr, pero es muy poco probable que esté a una gran distancia del núcleo.
Hay muchos ejemplos en los que la naturaleza de onda de la materia provoca la cuantificación en sistemas ligados como el átomo.
Siempre que una partícula está confinada o unida a un espacio pequeño, sus longitudes de onda permitidas son las que encajan en
ese espacio. Por ejemplo, la partícula en un modelo de caja describe una partícula libre para moverse en un pequeño espacio
rodeado de barreras impenetrables. Esto es cierto en los radiadores de cuerpo negro (átomos y moléculas) así como en los espectros
atómicos y moleculares. Diversos átomos y moléculas tendrán diferentes conjuntos de órbitas de electrones, dependiendo del
tamaño y complejidad del sistema. Cuando un sistema es grande, como un grano de arena, las pequeñas ondas de partículas en él
pueden caber de tantas maneras que se vuelve imposible ver que los estados permitidos son discretos. Así se satisface el principio
de correspondencia. A medida que los sistemas se hacen grandes, gradualmente se ven menos granulados y la cuantificación se
vuelve menos evidente. Los sistemas no unidos (pequeños o no), como un electrón liberado de un átomo, no tienen energías
cuantificadas, ya que sus longitudes de onda no están obligadas a caber en cierto volumen.
La cuantificación de la energía orbital es causada por la naturaleza de onda de la materia. Las órbitas permitidas en los átomos
ocurren para la interferencia constructiva de electrones en la órbita, requiriendo un número integral de longitudes de onda para
encajar en la circunferencia de una órbita; es decir,

nλn = 2π rn (n = 1, 2, 3 …),
dondeλ está la longitud de onda de Broglie del electrón.

n
Debido a la naturaleza de onda de los electrones y al principio de incertidumbre de Heisenberg, no hay órbitas bien definidas;
más bien, hay nubes de probabilidad.
Bohr propuso correctamente que se cuantificaran la energía y los radios de las órbitas de electrones en átomos, con energía para
transiciones entre órbitas dada por
ΔE = hf = Ei − Ef ,
dondeΔE es el cambio de energía entre las órbitas inicial y final yhf es la energía de un fotón absorbido o emitido.
Es útil para trazar energías orbitales en una gráfica vertical llamada diagrama de nivel de energía.
Las órbitas permitidas son circulares, propuesta por Bohr, y deben tener un momento angular orbital cuantificado dado por
h
L = me vrn = n (n = 1, 2, 3 …),
2π
dondeL está el momento angular,r es el radio de órbitan , yh es la constante de Planck.

n
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1. Dar un ejemplo de una entidad física que se cuantifica. Indicar específicamente qué es la entidad y cuáles son los límites a
sus valores.
2. Dar un ejemplo de una entidad física que no se cuantifica, en que es continua y puede tener un rango continuo de valores.
3. ¿Qué aspecto del espectro de cuerpo negro obligó a Planck a proponer la cuantificación de los niveles de energía en los
osciladores térmicos?
4. ¿Por qué no notamos la cuantificación en los eventos cotidianos?
5. ¿Es la luz visible el único tipo de radiación EM que puede causar el efecto fotoeléctrico?
6. ¿Qué aspectos del efecto fotoeléctrico no se pueden explicar sin fotones? ¿Cuál se puede explicar sin fotones? ¿Estos
últimos son inconsistentes con la existencia de fotones?
7. ¿Es el efecto fotoeléctrico una consecuencia directa del carácter de onda de la radiación EM o del carácter de partícula de
la radiación EM? Explique brevemente.
8. Los aislantes (no metales) tienen un BE mayor que los metales, y es más difícil para los fotones expulsar electrones de los
aisladores. Discutir cómo esto se relaciona con los cargos libres en los metales que los convierten en buenos conductores.
9. Si coges y sacudes un trozo de metal que tiene electrones en él libres para moverse como corriente, no se caen electrones.
Sin embargo, si calientas el metal, los electrones pueden ser hervidos. Explique ambos hechos en la medida en que se
relacionan con la cantidad y distribución de energía involucrada con sacudir el objeto en comparación con calentarlo.
10. ¿En qué se diferencia la interferencia de las ondas de agua de la interferencia de los electrones? ¿Cómo son análogos?
11. Describir un tipo de evidencia de la naturaleza de onda de la materia.
12. Describir un tipo de evidencia de la naturaleza de partículas de la radiación EM.
13. ¿Cuál es el principio de incertidumbre de Heisenberg? ¿Pone límites a lo que se puede conocer?
14. ¿Qué dos pruebas permitieron el primer cálculo dem , la masa del electrón?
e
(a) Las proporcionesq e / me yq

p / mp .
b) Los valores deq yE .
e B
(c) La relaciónq e / me yq .
e
Justifica tu respuesta.
15. ¿En qué se diferencian las órbitas permitidas para los electrones en los átomos de las órbitas permitidas para los planetas
alrededor del sol? Explique aquí cómo se aplica el principio de correspondencia.
13.6: Teoría de Bohr sobre el átomo de hidrógeno
16. ¿En qué se diferencian las órbitas permitidas para los electrones en los átomos de las órbitas permitidas para los planetas
alrededor del sol? Explique aquí cómo se aplica el principio de correspondencia.
17. Explique cómo la regla de Bohr para la cuantificación del momento angular orbital de electrones difiere de la regla real.
18. ¿Qué es un átomo similar al hidrógeno y cómo se relacionan las energías y los radios de sus órbitas electrónicas con las
del hidrógeno?

19. ¿Cómo se relaciona la longitud de onda de Broglie de los electrones con la cuantificación de sus órbitas en átomos y
moléculas?
20. Una molécula LiBr oscila con una frecuencia de1.7 × 10 13
Hz
(a) ¿Cuál es la diferencia de energía en eV entre los estados de oscilador permitidos?

b) ¿Cuál es el valor aproximado den para un estado que tiene una energía de 1.0 eV?
Solución
(a) 0.070 eV
b) 14
21. La diferencia de energía entre los estados de oscilador permitidos en las moléculas HBr es de 0.330 eV. ¿Cuál es la
frecuencia de oscilación de esta molécula?
22. Un físico está viendo a un orangután de 15 kg en un zoológico balancearse perezosamente en una llanta al final de una
cuerda. Él (el físico) nota que cada oscilación toma 3.00 s y plantea la hipótesis de que la energía está cuantificada.
a) ¿Cuál es la diferencia de energía en julios entre estados de oscilador permitidos?
b) ¿Cuál es el valor den para un estado donde la energía es 5.00 J?
c) ¿Se puede observar la cuantificación?
23. ¿Cuál es la radiación EM de longitud de onda más larga que puede expulsar un fotoelectrón de la plata, dado que la
energía de unión es de 4.73 eV? ¿Está esto en el rango visible?
Solución
263 nm
24. Encuentra el fotón de longitud de onda más larga que pueda expulsar un electrón del potasio, dado que la energía de
unión es de 2.24 eV. ¿Es esta radiación EM visible?
25. ¿Cuál es la energía de unión en eV de electrones en magnesio, si el fotón de longitud de onda más larga que puede
expulsar electrones es 337 nm?
Solución
3.69 eV
26. Calcular la energía de unión en eV de electrones en aluminio, si el fotón de longitud de onda más larga que puede
expulsarlos es de 304 nm.
27. ¿Cuál es la energía cinética máxima en eV de electrones expulsados del metal de sodio por radiación EM de 450 nm,
dado que la energía de unión es de 2.28 eV?
Solución
0.483 eV
28. La radiación UV que tiene una longitud de onda de 120 nm cae sobre el metal dorado, al que los electrones están unidos
por 4.82 eV. ¿Cuál es la energía cinética máxima de los fotoelectrones expulsados?
29. La luz violeta de longitud de onda 400 nm expulsa electrones con una energía cinética máxima de 0.860 eV del metal de
sodio. ¿Cuál es la energía de unión de los electrones al metal de sodio?
Solución
2.25 eV

30. La radiación UV que tiene una longitud de onda de 300 nm cae sobre el uranio metálico, expulsando electrones de 0.500-
eV. ¿Cuál es la energía de unión de los electrones al uranio metálico?
31. ¿Cuál es la longitud de onda de la radiación EM que expulsa 2.00-eV electrones del metal calcio, dado que la energía de
unión es de 2.71 eV? ¿Qué tipo de radiación EM es esta?
Solución
(a) 264 nm
b) Ultravioleta
32. Encuentra la longitud de onda de los fotones que expulsan 0.100-eV electrones del potasio, dado que la energía de unión
es de 2.24 eV. ¿Son visibles estos fotones?
33. Un láser con una potencia de salida de 2.00 mW a una longitud de onda de 400 nm se proyecta sobre calcio metálico.
(a) ¿Cuántos electrones por segundo son expulsados?
b) ¿Qué potencia se llevan por los electrones, dado que la energía de unión es de 2.71 eV?
Solución
(a)4.02 × 10 15
/s
b) 0.256 mW
34. a) Calcular el número de fotoelectrones por segundo expulsados de un área de 1.00-mm 2 de metal de sodio por radiación
EM de 500 nm con una intensidad de1.30 kW/m (la intensidad de la luz solar sobre la atmósfera terrestre).
2
b) Dado que la energía de unión es de 2.28 eV, ¿qué poder se llevan los electrones? (c) Los electrones llevan menos
energía que la traída por los fotones. ¿A dónde va el otro poder? ¿Cómo se puede recuperar?
35. La luz roja que tiene una longitud de onda de 700 nm se proyecta sobre el metal de magnesio al que los electrones están
unidos por 3.68 eV.
(a) UtilizarKE e = hf − BE para calcular la energía cinética de los electrones expulsados.
Solución
(a)−1.90 eV
b) Energía cinética negativa
(c) Que los electrones serían arrojados libres.
36. (a) ¿Cuál es la energía de unión de los electrones a un material del cual los electrones 4.00-eV son expulsados por la
radiación EM de 400 nm?
37. ¿A qué velocidad tendrá un electrón una longitud de onda de 1.00 m?
Solución
−4
7.28 × 10 m
38. ¿Cuál es la longitud de onda de un electrón que se mueve al 3.00% de la velocidad de la luz?

39. ¿A qué velocidad tiene un protón una longitud de onda de 6.00-fm (aproximadamente del tamaño de un núcleo)?
Supongamos que el protón no es relativista. (1 femtómetro =10 m ) −15
Solución
7
6.62 × 10 m/s
40. ¿Cuál es la velocidad de una bola de billar de 0.400 kg si su longitud de onda es de 7.50 cm (lo suficientemente grande
para que interfiera con otras bolas de billar)?
41. Encuentra la longitud de onda de un protón moviéndose a 1.00% de la velocidad de la luz.
Solución
−13
1.32 × 10 m
42. Los experimentos se realizan con neutrones ultrafríos que tienen velocidades tan pequeñas como 1.00 m/s. (a) ¿Cuál es la
longitud de onda de dicho neutrón? b) ¿Cuál es su energía cinética en eV?
43. (a) Encontrar la velocidad de un neutrón que tenga una longitud de onda de 6.00-fm (aproximadamente del tamaño de un
núcleo). Supongamos que el neutrón no es relativista.
b) ¿Cuál es la energía cinética de los neutrones en MeV?
Solución
(a)6.62 × 10 7
m/s
b)22.9 MeV
44. ¿Cuál es la longitud de onda de un electrón acelerado a través de un potencial de 30.0-kV, como en un tubo de TV?
45. ¿Cuál es la energía cinética de un electrón en un TEM que tiene una longitud de onda de 0.0100 nm?
Solución
15.1 KeV
46. (a) Calcular la velocidad de un electrón que tiene una longitud de onda de1.00 μm
b) ¿A través de qué voltaje se debe acelerar el electrón para tener esta velocidad?
47. La velocidad de un protón que emerge de un acelerador de Van de Graaff es 25.0% de la velocidad de la luz.
a) ¿Cuál es la longitud de onda del protón?
b) ¿Cuál es su energía cinética, asumiendo que es no relativista?
c) ¿Cuál fue el voltaje equivalente a través del cual se aceleró?
Solución
(a) 5.29 fm
b)4.70 × 10 −12
J
c) 29.4 MV
48. La energía cinética de un electrón acelerado en un tubo de rayos X es de 100 keV. Asumiendo que es no relativista, ¿cuál
es su longitud de onda?
49. (a) Asumiendo que no es relativista, calcular la velocidad de un electrón con una longitud de onda de 0.100-fm (lo
suficientemente pequeña como para detectar detalles de un núcleo).
Solución
(a)7.28 × 10 12
m/s

(b) Esto es miles de veces la velocidad de la luz (una imposibilidad).
(c) La suposición de que el electrón no es relativista no es razonable en esta longitud de onda.
50. (a) Si la posición de un electrón en una membrana se mide con una precisión de1.00 μm, ¿cuál es la incertidumbre
mínima del electrón en la velocidad?
(b) Si el electrón tiene esta velocidad, ¿cuál es su energía cinética en eV?
(c) ¿Cuáles son las implicaciones de esta energía, comparándola con las energías típicas de unión molecular?
Solución
a) 57.9 m/s
b)9.55 × 10 −9
eV
(c) Las energías de unión molecular típicas varían de aproximadamente 1eV a 10 eV, por lo tanto, el resultado en la
parte (b) es aproximadamente 9 órdenes de magnitud menor que las energías de unión molecular típicas.
51. (a) Si la posición de un ion cloro en una membrana se mide con una precisión de1.00 μm, ¿cuál es su incertidumbre
mínima en la velocidad, dada su masa es5.86 × 10 kg ? −26
(b) Si el ion tiene esta velocidad, ¿cuál es su energía cinética en eV y cómo se compara con las energías típicas de
unión molecular?
52. Supongamos que la velocidad de un electrón en un átomo es conocida con una precisión de2.0 × 10 m/s 3
(razonablemente precisa en comparación con las velocidades orbitales). ¿Cuál es la incertidumbre mínima en posición del
electrón y cómo se compara esto con el tamaño aproximado de 0.1 nm del átomo?
Solución
29 nm,
290 veces mayor
53. La velocidad de un protón en un acelerador se conoce con una precisión de 0.250% de la velocidad de la luz. (Esto podría
ser pequeño en comparación con su velocidad.) ¿Cuál es la menor incertidumbre posible en su posición?
54. Un estado excitado de vida relativamente larga de un átomo tiene una vida útil de 3.00 ms. ¿Cuál es la incertidumbre
mínima en su energía?
Solución
−13
1.10 × 10 eV
55. (a) La vida de un núcleo altamente inestable es10 −20

s . ¿Cuál es la menor incertidumbre en su energía de decaimiento?
(b) Compárelo con la energía de reposo de un electrón.
56. La energía de decaimiento de una partícula de corta duración tiene una incertidumbre de 1.0 MeV debido a su corta vida
útil. ¿Cuál es la vida más pequeña que puede tener?
Solución
−22
3.3 × 10 s
57. La energía de decaimiento de un estado excitado nuclear de corta duración tiene una incertidumbre de 2.0 eV debido a su
corta vida útil. ¿Cuál es la vida más pequeña que puede tener?
58. ¿Cuál es la incertidumbre aproximada en la masa de un muón, determinada a partir de su vida de descomposición?
Solución
−46
2.66 × 10 kg
59. Derivar la forma aproximada del principio de incertidumbre de Heisenberg para la energía y el tiempoΔEΔt ≈ h ,,
utilizando los siguientes argumentos: Dado que la posición de una partícula es incierta porΔx ≈ λ , ¿dóndeλ está la longitud

de onda del fotón utilizado para examinarla, hay una incertidumbre en el tiempo fotón toma para atravesarΔx. Además, el
fotón tiene una energía relacionada con su longitud de onda, y puede transferir parte o la totalidad de esta energía al objeto
que se examina. Así también se relaciona con la incertidumbre en la energía del objetoλ . EncontrarΔt yΔE; luego
multiplicarlos para dar el principio de incertidumbre aproximada.
60. Rutherford encontró que el tamaño del núcleo era aproximadamente10 −15
m . Esto implicaba una enorme densidad.
¿Cuál sería esta densidad para el oro?
Solución
20 3
6 × 10 kg/ m
61. En el experimento de gotas de petróleo de Millikan, se observa una pequeña gota de aceite mantenida inmóvil entre dos
placas. Toma que el voltaje entre las placas sea de 2033 V, y la separación de placas sea de 2.00 cm. La gota de aceite (de
densidad0.81 g/cm ) tiene un diámetro de4.0 × 10 m . Encuentra la carga en la caída, en términos de unidades de
3 −6
electrones.
62. (a) Una aspirante a física quiere construir un modelo a escala de un átomo de hidrógeno para su proyecto de feria de
ciencias. Si el átomo tiene 1.00 m de diámetro, ¿qué tan grande debería tratar de hacer el núcleo?
b) ¿Qué tan fácil será hacerlo?
Solución
(a)10.0 μm
(b) No es difícil hacer uno de aproximadamente este tamaño. Sería más difícil hacerlo exactamente10.0 μm.
13.6: Teoría de Bohr sobre el átomo de hidrógeno
63. Al calcular su longitud de onda, mostrar que la primera línea de la serie Lyman es la radiación UV.
Solución
2
( ni ⋅ nf )
1
λ
= R(
1
n
2
−
n
1
2
) ⇒ λ =
1
R
[ 2
n −n
2
] ;n i =2 , den f =1 manera que
f i i f
2
(2×1)
λ =(
m
7
)[ 2 2
] = 1.22 × 10
−7
m = 122 nm , que es radiación UV.
1.097×10 2 −1
64. Encuentre la longitud de onda de la tercera línea en la serie Lyman e identifique el tipo de radiación EM.
2
65. Busque los valores de las cantidades ena B =

4π
2
h
me kqe
2
, y verifique que el radio de Bohra es0.529 × 10 B
−10
m .
Solución
−34 2
2 (6.626×10 J⋅s)
h −10
aB = 2
= 2
= 0.529 × 10 m
2
4π me kZqe 2 −31 9 2 2 −19
4π (9.109×10 kg)(8.988×10 N⋅ m / C )(1) (1.602×10 C)
2 4 2
2π qe me k
66. Verificar que la energía del estado fundamentalE sea 13.6 eV usandoE 0 0 = 2
.
h
67. Si un átomo de hidrógeno tiene su electrón en eln = 4 estado, ¿cuánta energía en eV se necesita para ionizarlo?
Solución
0.850 eV
68. Un átomo de hidrógeno en estado excitado puede ionizarse con menos energía que cuando se encuentra en su estado
fundamental. ¿Qué es n para un átomo de hidrógeno si 0.850 eV de energía lo pueden ionizar?
69. Encontrar el radio de un átomo de hidrógeno en eln = 2 estado según la teoría de Bohr.
Solución
−10
2.12 × 10 m
70. Demostrar eso(13.6eV)/hc = 1.097 × 10 7

m = R (la constante de Rydberg), como se discute en el texto.

71. ¿Cuál es la línea de longitud de onda más pequeña de la serie Balmer? ¿Está en la parte visible del espectro?
Solución
365 nm
Está en el ultravioleta.
72. Demostrar que toda la serie Paschen está en la parte infrarroja del espectro. Para ello, solo necesitas calcular la longitud
de onda más corta de la serie.
73. ¿Se superponen las series Balmer y Lyman? Para responder a esto, calcule la línea Balmer de longitud de onda más corta
y la línea Lyman de longitud de onda más larga.
Solución
Sin solapamiento
365 nm
122 nm
74. a) ¿Qué línea de la serie Balmer es la primera en la parte UV del espectro?
b) ¿Cuántas líneas de la serie Balmer hay en la parte visible del espectro?
(c) ¿Cuántos hay en la UV?
75. 4.653 μmSe observa una longitud de onda de en un espectro de hidrógeno para una transición que termina en eln f =5
nivel. ¿Qué fuen para el nivel inicial del electrón?

i
Solución
7
76. Un ion helio ionizado solo tiene un electrón y se denotaHe . ¿Cuál es el radio del ion en el estado fundamental
+
comparado con el radio de Bohr del átomo de hidrógeno?

77. Un ion berilio con un solo electrón (denotadoBe 3+
) se encuentra en un estado excitado con un radio igual al del estado
fundamental del hidrógeno.
a) ¿Qué es n para elBe 3+
ion?
(b) ¿Cuánta energía en eV se necesita para ionizar el ion de este estado excitado?
Solución
a) 2
b) 54,4 eV
78. Los átomos pueden ser ionizados por colisiones térmicas, como a las altas temperaturas que se encuentran en la corona
solar. Uno de esos iones esC , un átomo de carbono con un solo electrón.
+5
a) ¿Por qué factor las energías de sus niveles similares al hidrógeno son mayores que las del hidrógeno?
b) ¿Cuál es la longitud de onda de la primera línea de la serie Paschen de este ion?
c) ¿Qué tipo de radiación EM es esta?
2 2
79. Verificar Ecuacionesr n =

n
Z
aB ya
B =
h
4 π 2 me kqe
2
= 0.529 × 10
−10
m utilizando el enfoque establecido en el texto. Es
decir, equiparar las fuerzas de Coulomb y centrípeta y luego insertar una expresión para la velocidad a partir de la condición
para la cuantificación de momento angular.
Solución
2 2 2 2
kZqe me V kZqe kZqe
2
rn
=
rn
, así que esor n = 2
=
me
1
2
. A partir de la ecuaciónm e vrn =n
h
2π
, podemos sustituir la
me V V
2 2 2
kZqe 2 2
velocidad, dando:r n =
me
así que esor n =
n
Z
h
2
4 π 2 me kqe
=
n
Z
aB , dóndea
B =
h
2
4 π 2 me kqe
.

80. Se encontró que la longitud de onda de las cuatro líneas de la serie Balmer para hidrógeno es 410.3, 434.2, 486.3 y 656.5
nm. ¿Qué diferencia porcentual promedio se encuentra entre estos números de longitud de onda y los pronosticados por
1
λ
= R(
1
2
−
1
2
) ? Es sorprendente lo bien que una fórmula simple (desconectada originalmente de la teoría) podría
n n1
f
duplicar este fenómeno.
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CHAPTER OVERVIEW

Modern relativity is divided into two parts. Special relativity deals with observers who are moving at constant velocity. General
relativity deals with observers who are undergoing acceleration. Einstein is famous because his theories of relativity made
revolutionary predictions. Most importantly, his theories have been verified to great precision in a vast range of experiments,
altering forever our concept of space and time.
Miniaturas: Una representación diagramática del espacio-tiempo. Uso de la imagen con permiso (CC-BY-SA 3.0; Stib).
Colaboradores y Atribuciones
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1
¿Alguna vez has levantado la vista al cielo nocturno y has soñado con viajar a otros planetas en sistemas estelares lejanos? ¿Habría
otras formas de vida? ¿Cómo serían otros mundos? Podrías imaginar que un viaje tan increíble sería posible si pudiéramos viajar lo
suficientemente rápido, pero leerás en este capítulo por qué esto no es cierto. En 1905 Albert Einstein desarrolló la teoría de la
relatividad especial. Esta teoría explica el límite de velocidad de un objeto y describe las consecuencias.
Figura13.1.1 : La relatividad especial explica por qué viajar a otros sistemas estelares, como estos en la Nebulosa de Orión, no es
razonable utilizando nuestro nivel actual de tecnología. (crédito: s58y, Flickr)
Relatividad. La palabra relatividad podría conjurar una imagen de Einstein, pero la idea no comenzó con él. La gente ha estado
explorando la relatividad durante muchos siglos. La relatividad es el estudio de cómo diferentes observadores miden un mismo
evento. Galileo y Newton desarrollaron la primera versión correcta de la relatividad clásica. Einstein desarrolló la teoría moderna
de la relatividad. La relatividad moderna se divide en dos partes. La relatividad especial trata con observadores que se mueven a
velocidad constante. La relatividad general trata de observadores que están en proceso de aceleración. Einstein es famoso porque
sus teorías de la relatividad hacían predicciones revolucionarias. Lo más importante es que sus teorías han sido verificadas con gran
precisión en una amplia gama de experimentos, alterando para siempre nuestro concepto de espacio y tiempo.
Figura13.1.2 : Mucha gente piensa que Albert Einstein (1879—1955) fue el mayor físico del siglo XX. No sólo desarrolló la
relatividad moderna, revolucionando así nuestro concepto del universo, también hizo contribuciones fundamentales a los
fundamentos de la mecánica cuántica. (crédito: La Biblioteca del Congreso)
Es importante señalar que aunque la mecánica clásica, en general, y la relatividad clásica, en particular, son limitadas, son
aproximaciones extremadamente buenas para objetos grandes y de movimiento lento. De lo contrario, no podríamos usar la física
clásica para lanzar satélites o construir puentes. En el límite clásico (objetos más grandes que submicroscópicos y moviéndose más
lentamente que aproximadamente 1% de la velocidad de la luz), la mecánica relativista se vuelve igual que la mecánica clásica.
Este hecho se señalará en los lugares apropiados a lo largo de este capítulo.
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28.0: Prelude to Special Relativity by OpenStax is licensed CC BY 4.0. Original source: https://openstax.org/details/books/college-physics.

Al final de esta sección, podrás:
Declarar y explicar ambos postulados de Einstein.
Explique qué es un marco de referencia inercial.
Describa una forma en que se puede cambiar la velocidad de la luz
¿Alguna vez has usado el Teorema de Pitágoras y has obtenido una respuesta equivocada? Probablemente no, a menos que hayas
cometido un error ya sea en tu álgebra o en tu aritmética. Cada vez que realices el mismo cálculo, sabes que la respuesta será la
misma. La trigonometría es confiable por la certeza de que una parte siempre fluye de otra de manera lógica. Cada parte se basa en
un conjunto de postulados, y siempre puedes conectar las partes aplicando esos postulados. La física es de la misma manera con la
excepción de que todas las partes deben describir la naturaleza. Si tenemos cuidado de elegir los postulados correctos, entonces
nuestra teoría seguirá y será verificada por experimento.
Figura13.2.1 : La relatividad especial se asemeja a la trigonometría en que ambas son confiables porque se basan en postulados que
fluyen uno de otro de manera lógica. (crédito: Jon Oakley, Flickr)
Einstein esencialmente hizo el aspecto teórico de este método para la relatividad. Con dos postulados engañosamente simples y
una cuidadosa consideración de cómo se hacen las mediciones, produjo la teoría de la relatividad especial.
Primer Postulado de Einstein

El primer postulado sobre el que Einstein basó la teoría de la relatividad especial se refiere a los marcos de referencia. Todas las
velocidades se miden en relación con algún marco de referencia. Por ejemplo, el movimiento de un automóvil se mide en relación
con su punto de partida o la carretera por la que se mueve, el movimiento de un proyectil se mide en relación con la superficie
desde la que fue lanzado, y la órbita de un planeta se mide en relación con la estrella que está orbitando alrededor. Los marcos de
referencia más simples son aquellos que no se aceleran y no están rotando. La primera ley de Newton, la ley de la inercia, se
sostiene exactamente en tal marco.
Definición: Marco de referencia inercial

Un marco de referencia inercial es un marco de referencia en el que un cuerpo en reposo permanece en reposo y un cuerpo en
movimiento se mueve a una velocidad constante en línea recta a menos que actúe sobre él por una fuerza externa.
Las leyes de la física parecen ser más simples en los marcos inerciales. Por ejemplo, cuando estás en un avión volando a una altitud
y velocidad constantes, la física parece funcionar exactamente igual que si estuvieras parado en la superficie de la Tierra. No
obstante, en un avión que está despegando, las cosas son algo más complicadas. En estos casos, la fuerza neta sobre un objeto,F ,
no es igual al producto de la masa y la aceleración,ma. En cambio,F es igual ama más una fuerza ficticia. Esta situación no es tan
sencilla como en un marco inercial. No sólo las leyes de la física son más simples en los marcos inerciales, sino que deben ser las
mismas en todos los marcos inerciales, ya que no hay marco preferido y no hay movimiento absoluto. Einstein incorporó estas
ideas a su primer postulado de relatividad especial.

Primer Postulado de la Relatividad Especial
Las leyes de la física son las mismas y pueden afirmarse en su forma más simple en todos los marcos inerciales de referencia.
Al igual que con muchas afirmaciones fundamentales, hay más en este postulado de lo que parece a simple vista. Las leyes de la
física incluyen sólo aquellas que satisfacen este postulado. Encontraremos que las definiciones de impulso relativista y energía
deben ser alteradas para que encajen. Otro resultado de este postulado es la famosa ecuaciónE = mc . 2
Segundo Postulado de Einstein

El segundo postulado en el que Einstein basó su teoría de la relatividad especial trata de la velocidad de la luz. A finales del siglo
XIX, los principios principales de la física clásica estaban bien establecidos. Dos de las más importantes fueron las leyes de la
electricidad y el magnetismo y las leyes de Newton. En particular, las leyes de la electricidad y el magnetismo predicen que la luz
viajac = 3.00 × 10 m/s en vacío, pero no especifican el marco de referencia en el que la luz tiene esta velocidad.
8
Había una contradicción entre esta predicción y las leyes de Newton, en las que las velocidades se suman como vectores simples.
Si esto último fuera cierto, entonces dos observadores que se mueven a diferentes velocidades verían la luz viajando a diferentes
velocidades. Imagina cómo sería una onda de luz para una persona que viaja junto con ella a una velocidadc . Si tal movimiento
fuera posible entonces la onda sería estacionaria en relación con el observador. Tendría campos eléctricos y magnéticos que
variaban en fuerza a diversas distancias del observador pero que eran constantes en el tiempo. Esto no está permitido por las
ecuaciones de Maxwell. Entonces, o las ecuaciones de Maxwell están equivocadas, o un objeto con masa no puede viajar a
velocidadc . Einstein concluyó que esto último es cierto. Un objeto con masa no puede viajar a velocidadc . Esta conclusión implica
que la luz en un vacío siempre debe viajar a una velocidadc relativa a cualquier observador. Las ecuaciones de Maxwell son
correctas, y la adición de Newton de velocidades no es correcta para la luz.
Investigaciones como el experimento de doble rendija de Young a principios del siglo XIX habían demostrado de manera
convincente que la luz es una onda. Se conocían muchos tipos de olas, y todas viajaban en algún medio. Por lo tanto, los científicos
asumieron que un medio transportaba luz, incluso en vacío, y la luz viajaba a una velocidadc relativa a ese medio. A partir de
mediados de la década de 1880, el físico estadounidense A. A. Michelson, posteriormente ayudado por E. W. Morley, realizó una
serie de mediciones directas de la velocidad de la luz. Los resultados de sus mediciones fueron sorprendentes.
Experimento Michelson-Morley
El experimento de Michelson-Morley demostró que la velocidad de la luz en un vacío es independiente del movimiento de la
Tierra alrededor del Sol.
La conclusión eventual derivada de este resultado es que la luz, a diferencia de las ondas mecánicas como el sonido, no necesita un
medio para transportarla. Además, los resultados de Michelson-Morley implicaban que la velocidad de la luzc es independiente del
movimiento de la fuente en relación con el observador. Es decir, todos observan la luz para moverse a velocidadc
independientemente de cómo se muevan en relación con la fuente o entre sí. Durante varios años, muchos científicos intentaron sin
éxito explicar estos resultados y aún conservan la aplicabilidad general de las leyes de Newton.
No fue hasta 1905, cuando Einstein publicó su primer trabajo sobre relatividad especial, que se llegó a la conclusión actualmente
aceptada. Basado principalmente en su análisis de que las leyes de la electricidad y el magnetismo no permitirían otra velocidad
para la luz, y sólo un poco consciente del experimento de Michelson-Morley, Einstein detalló su segundo postulado de
relatividad especial.
Segundo Postulado de la Relatividad Especial

La velocidad de la luzc es una constante, independiente del movimiento relativo de la fuente.
Engañosamente simple y contradictorio, este y el primer postulado dejan todo lo demás abierto al cambio. Algunos conceptos
fundamentales sí cambian. Entre los cambios se encuentran la pérdida de acuerdo sobre el tiempo transcurrido para un evento, la
variación de la distancia con la velocidad, y la realización de que la materia y la energía se pueden convertir entre sí. Usted leerá
sobre estos conceptos en las siguientes secciones.

Alerta de concepto erróneo: Constancia de la velocidad de la luz
La velocidad de la luz es una constantec = 3.00 × 10 m/s en el vacío. Si recuerdas el efecto del índice de refracción de La
8
Ley de Refracción, la velocidad de la luz es menor en materia.
Ejercicio13.2.1
Explique en qué se diferencia la relatividad especial de la relatividad general.
Contestar
La relatividad especial se aplica solo al movimiento no acelerado, pero la relatividad general se aplica al movimiento
acelerado.
Resumen
La relatividad es el estudio de cómo diferentes observadores miden un mismo evento.
La relatividad moderna se divide en dos partes. La relatividad especial trata de observadores que están en movimiento uniforme
(no acelerado), mientras que la relatividad general incluye el movimiento relativo acelerado y la gravedad. La relatividad
moderna es correcta en todas las circunstancias y, en el límite de la baja velocidad y la gravedad débil, da las mismas
predicciones que la relatividad clásica.
Un marco de referencia inercial es un marco de referencia en el que un cuerpo en reposo permanece en reposo y un cuerpo en
movimiento se mueve a una velocidad constante en línea recta a menos que actúe sobre él por una fuerza externa.
La relatividad moderna se basa en los dos postulados de Einstein. El primer postulado de la relatividad especial es la idea de
que las leyes de la física son las mismas y pueden afirmarse en su forma más simple en todos los marcos inerciales de
referencia. El segundo postulado de la relatividad especial es la idea de que la velocidad de la luzc es una constante,
independiente del movimiento relativo de la fuente.
El experimento de Michelson-Morley demostró que la velocidad de la luz en un vacío es independiente del movimiento de la
Tierra alrededor del Sol.
Glosario
relatividad
el estudio de cómo diferentes observadores miden el mismo evento
relatividad especial
la teoría de que, en un marco de referencia inercial, el movimiento de un objeto es relativo al marco desde el que se ve o mide
marco inercial de referencia

un marco de referencia en el que un cuerpo en reposo permanece en reposo y un cuerpo en movimiento se mueve a una
velocidad constante en línea recta a menos que actúe sobre él por una fuerza externa
primer postulado de relatividad especial

la idea de que las leyes de la física son las mismas y se pueden afirmar en su forma más simple en todos los marcos inerciales
de referencia
segundo postulado de la relatividad especial

la idea de que la velocidad de la luzc es una constante, independiente de la fuente
Experimento de Michelson-Morley
una investigación realizada en 1887 que demostró que la velocidad de la luz en el vacío es la misma en todos los marcos de
referencia desde los que se ve
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Describir simultaneidad.
Describir la dilatación del tiempo.
Calcular γ.
Compara el tiempo adecuado y el tiempo medido del observador.
Explique por qué la paradoja de los gemelos es una falsa paradoja.
¿Los intervalos de tiempo dependen de quien los observe? Intuitivamente, esperamos que el tiempo para un proceso, como el
tiempo transcurrido para una carrera a pie, sea el mismo para todos los observadores. Nuestra experiencia ha sido que los
desacuerdos sobre el tiempo transcurrido tienen que ver con la precisión de medir el tiempo. Sin embargo, cuando consideramos
cuidadosamente cómo se mide el tiempo, encontraremos que el tiempo transcurrido depende del movimiento relativo de un
observador con respecto al proceso que se mide.
Figura13.3.1 : El tiempo transcurrido para una carrera a pie es el mismo para todos los observadores, pero a velocidades relativistas,
el tiempo transcurrido depende del movimiento relativo del observador y del evento que se observe. (crédito: Jason Edward Scott
Bain, Flickr)
simultaneidad
Considera cómo medimos el tiempo transcurrido. Si usamos un cronómetro, por ejemplo, ¿cómo sabemos cuándo arrancar y
detener el reloj? Un método es utilizar la llegada de luz del evento, como observar una luz que se vuelve verde para iniciar una
carrera de arrastre. El tiempo será más preciso si se utiliza algún tipo de detección electrónica, evitando tiempos de reacción
humana y otras complicaciones.
Ahora supongamos que usamos este método para medir el intervalo de tiempo entre dos destellos de luz producidos por las
lámparas de destello (Figura13.3.2). Dos lámparas de destello con el observador A a medio camino entre ellas se encuentran en un
vagón de ferrocarril que se mueve hacia la derecha con relación al observador B. El observador B dispone para que los destellos de
luz se emitan justo cuando A pasa B, de manera que tanto A como B sean equidistantes de las lámparas cuando se emite la luz. El
observador B mide el intervalo de tiempo entre la llegada de los destellos de luz. Según el postulado 2, la velocidad de la luz no se
ve afectada por el movimiento de las lámparas respecto a B. Por lo tanto, la luz viaja distancias iguales a él a velocidades iguales.
Así, el observador B mide los destellos para que sean simultáneos.

Figura13.3.2 : El observador B mide el tiempo transcurrido entre la llegada de los destellos de luz como se describe en el texto. El
observador A se mueve con las lámparas de un vagón ferroviario. El observador B ve los destellos de luz que ocurren
simultáneamente. El observador B ve la luz de la derecha llegando al observador A antes de que lo haga la luz de la izquierda.
Ahora considera lo que el observador B ve que le sucede al observador A. El observador B ve la luz desde la derecha llegando al
observador A antes que la luz desde la izquierda, porque se ha movido hacia esa lámpara de destello, disminuyendo la distancia que
debe recorrer la luz y reduciendo el tiempo que lleva llegar a ella. La luz viaja a velocidadc relativa a ambos observadores, pero el
observador B permanece equidistante entre los puntos donde se emitieron los destellos, mientras que A se acerca al punto de
emisión de la derecha. Desde el punto de vista del observador B, entonces, hay un intervalo de tiempo entre la llegada de los
destellos al observador A. El observador B mide los destellos para llegar simultáneamente relativo a él pero no relativo a A.
Ahora considera lo que el observador A ve que sucede. Ella ve la luz desde la derecha al mismo tiempo que ve la luz desde la
izquierda. Dado que ambas lámparas están a la misma distancia de ella en su marco de referencia, desde su perspectiva, los
destellos ocurrieron al mismo tiempo. Aquí una velocidad relativa entre observadores afecta si se observan dos eventos para ser
simultáneos.
La simultaneidad no es absoluta.
Esto ilustra el poder del pensamiento claro. Podríamos haber adivinado incorrectamente que si la luz se emite simultáneamente,
entonces dos observadores a medio camino entre las fuentes verían los destellos simultáneamente. Pero un análisis cuidadoso
muestra que este no es el caso. Einstein fue brillante en este tipo de experimento de pensamiento (en alemán,
“Gedankenexperiment”). Consideró muy cuidadosamente cómo se hace una observación y despreció lo que podría parecer obvio.
La validez de los experimentos de pensamiento, por supuesto, está determinada por la observación real. El genio de Einstein se
evidencia por el hecho de que los experimentos han confirmado repetidamente su teoría de la relatividad.
En resumen: Se definen dos eventos para ser simultáneos si un observador los mide como ocurriendo al mismo tiempo (por
ejemplo, al recibir luz de los eventos). Dos eventos no son necesariamente simultáneos a todos los observadores.
Dilatación del tiempo

La consideración de la medición del tiempo transcurrido y la simultaneidad conduce a un importante efecto relativista.
Definición: Dilatación del Tiempo

La dilatación del tiempo es el fenómeno de que el tiempo pasa más lento para un observador que se mueve en relación con
otro observador.

Supongamos, por ejemplo, que un astronauta mide el tiempo que tarda la luz en cruzar su nave, rebotar en un espejo y regresar
(Figura13.3.3). ¿Cómo se compara el tiempo transcurrido que mide el astronauta con el tiempo transcurrido medido para el mismo
evento por una persona en la Tierra? Hacer esta pregunta (otro experimento de pensamiento) produce un resultado profundo.
Encontramos que el tiempo transcurrido para un proceso depende de quién lo esté midiendo. En este caso, el tiempo medido por el
astronauta es menor que el tiempo medido por el observador con destino a la Tierra. El paso del tiempo es diferente para los
observadores porque la distancia que recorre la luz en el marco del astronauta es menor que en el marco con destino a la Tierra. La
luz viaja a la misma velocidad en cada cuadro, por lo que tomará más tiempo recorrer la mayor distancia en el marco con destino a
la Tierra.
Figura13.3.3 : (a) Un astronauta mide el tiempoΔt para que la luz cruce su nave usando un temporizador electrónico. La luz
0
recorre una distancia2D en el marco del astronauta. (b) Una persona en la Tierra ve a la luz seguir el camino más largo2s y tomar
más tiempoΔt. (c) Estos triángulos se utilizan para encontrar la relación entre las dos distancias2D y2s.
Para verificar cuantitativamente que el tiempo depende del observador, considere los caminos seguidos por la luz como los ve cada
observador (Figura13.3.3c). El astronauta ve a la luz viajar recto a través y hacia atrás para una distancia total de2D, el doble de la
anchura de su barco. El observador con destino a la Tierra ve que la luz recorre una distancia total2s. Dado que la nave se muevev
a velocidad hacia la derecha con relación a la Tierra, la luz que se mueve hacia la derecha choca con el espejo en este marco. La luz
viaja a una velocidadc en ambos fotogramas, y debido a que el tiempo es la distancia dividida por la velocidad, el tiempo medido
por el astronauta es
2D
Δt0 = . (13.3.1)
c
Esta vez tiene un nombre separado para distinguirla del tiempo medido por el observador con destino a la Tierra.
Definición: Tiempo apropiado

El tiempo adecuadoΔt es el tiempo medido por un observador en reposo en relación con el evento que se observa.
0
En el caso del astronauta observar la luz reflectante, el astronauta mide el tiempo adecuado. El tiempo medido por el observador
con destino a la Tierra es
2s
Δt = .
c
Para encontrar la relación entreΔt yΔt, considere los triángulos formados porD ys (Figura13.3.3c.) El tercer lado de estos
0
triángulos similares esL, la distancia que mueve el astronauta a medida que la luz atraviesa su nave. En el marco del observador
con destino a la Tierra,
vΔt
L = .
2
Usando el Teorema de Pitágoras,s se encuentra que la distancia es

−−−−−−−−−−−−
2
vΔt
2
s = √D +( ) .
2
Sustituirs en la expresión por el intervalo de tiempoΔt da

−−−−−−−−−−−−
2
vΔt
2
2√ D +( )
2
2s
Δt = = .
c c
Cuadramos esta ecuación, que arroja

2 2
v (Δt)
2
4 (D + )
4
2
(Δt) =
2
c
2 2
4D v 2
= + (Δt) .
c2 c2
Tenga en cuenta que si cuadramos la primera expresión queΔt tuvimos para obtenemos(Δt )
0 0
2
=
4D
c
2
. Este término aparece en la
ecuación anterior, dándonos un medio para relacionar los dos intervalos de tiempo. Por lo tanto,
2
v
2 2 2
(Δt) = (Δt0 ) + (Δt) .
2
c
Recopilando términos, resolvemos paraΔt:

2
2
v 2
(Δt) (1 − ) = (Δt0 ) .
2
c
Por lo tanto,
2
(Δt0 )
2
(Δt) = .
2
v
1−
2
c
Tomar la raíz cuadrada produce una relación importante entre los tiempos transcurridos:
Δt0
Δt = −−−−−
2
v
√1 −
c2
= γΔt0 ,
donde
1
γ = −−−−−.
2
v
√1 −
c2
Esta ecuación paraΔt es verdaderamente notable. Primero, como se sostuvo, el tiempo transcurrido no es lo mismo para diferentes
observadores que se mueven uno con relación al otro, aunque ambos estén en marcos inerciales. El tiempo adecuadoΔt medido por
un observador, como el astronauta que se mueve con el aparato, es menor que el tiempo medido por otros observadores. Dado que
esos otros observadores miden un tiempo más largoΔt, el efecto se llama dilatación temporal. El observador con destino a la Tierra
ve que el tiempo se dilata (alarga) para un sistema que se mueve en relación con la Tierra. Alternativamente, según el observador
con destino a la Tierra, el tiempo se ralentiza en el marco en movimiento, ya que ahí pasa menos tiempo. Se observa que todos los
relojes que se mueven en relación con un observador, incluidos los relojes biológicos como el envejecimiento, funcionan lentos en
comparación con un reloj estacionario en relación con el observador.
2
Tenga en cuenta que si la velocidad relativa es mucho menor que la velocidad de la luz(v ≪ c) , entonces es extremadamente v
c
2
pequeña, y los tiempos transcurridosΔt yΔt son casi iguales. A bajas velocidades, la relatividad moderna se acerca a la física
0
clásica; nuestras experiencias cotidianas tienen efectos relativistas muy pequeños.

La ecuaciónΔt = γδt también implica que la velocidad relativa no puede exceder la velocidad de la luz. A medida quev se
0
aproximac , implicaΔt también que la velocidad relativa no puede exceder la velocidad de la luz. Según lov superadoc , entonces
estaríamos tomando la raíz cuadrada de un número negativo, produciendo un valor imaginario paraΔt.
Existe considerable evidencia experimental de que la ecuaciónδt = γΔt es correcta. Un ejemplo lo encontramos en las partículas
0
de rayos cósmicos que continuamente llueven sobre la Tierra desde el espacio profundo. Algunas colisiones de estas partículas con
núcleos en la atmósfera superior dan como resultado partículas de corta duración llamadas muones. La vida media (cantidad de
tiempo para que la mitad de un material se desprenda) de un muón es1.52 μs cuando está en reposo en relación con el observador
que mide la vida media. Este es el momento adecuadoΔt . Los muones producidos por las partículas de rayos cósmicos tienen un
0
rango de velocidades, con algunos moviéndose cerca de la velocidad de la luz. Se ha encontrado que la vida media del muón
medida por un observador con destino a la Tierra(Δt) varía con la velocidad exactamente como se predice por la ecuación
δt = γΔt . Cuanto más rápido se mueve el muón, más tiempo vive. Nosotros en la Tierra vemos dilatado el tiempo de vida media
0
del muón; visto desde nuestro marco, el muón decae más lentamente que cuando está en reposo en relación con nosotros.
Ejemplo13.3.1: Calculating Δt for a Relativistic Event: How Long Does a Speedy Muon Live?
Supongamos que un rayo cósmico que choca con un núcleo en la atmósfera superior de la Tierra produce un muón que tiene
una velocidadv = 0.950 c. Luego, el muón viaja a velocidad constante y vive1.52 μs según se mide en el marco de referencia
del muón. (Se puede imaginar esto como el reloj interno del muón.) ¿Cuánto tiempo vive el muón medido por un observador
con destino a la Tierra (Figura13.3.4)?
Figura13.3.4 : Un muón en la atmósfera terrestre vive más tiempo medido por un observador con destino a la Tierra que
medido por el reloj interno del muón.
Estrategia
Un reloj que se mueve con el sistema que se está midiendo observa el tiempo adecuado, por lo que el tiempo que se nos da es
Δt = 1.52 μs . El observador con destino a la Tierra mideΔt según lo dado por la ecuaciónδt = γΔt .
0 0
Como conocemos la velocidad, el cálculo es sencillo.

Solución
1. Identificar los conocimientos. v = 0.950c ,Δt 0 = 1.52μs
2. Identificar lo desconocido. Δt
3. Elija la ecuación apropiada.
Uso,
Δt = γΔt0 ,
donde

1
γ = −−−−−.
v2
√1 − 2
c
4. Enchufa los conocimientos en la ecuación.

Primer hallazgoγ.
1
γ = −−−−−
v2
√1 − 2
c
1
= −−−−−−−−−
2
(0.950)
√1 −
2
c
1
= −−−−−−−−−−
2
√ 1 − (0.950)
= 3.20.
Utilice el valor calculado deγ para determinarΔt.

Δt = γΔt0
= (3.20) (1.52μs)
= 4.87μs
Discusión
Una implicación de este ejemplo es que dado queγ = 3.20 a95.0% la velocidad de la luz (v = 0.950c ), los efectos relativistas
son significativos. Los dos intervalos de tiempo difieren en este factor de 3.20, donde clásicamente serían los mismos.
0.950cSe dice que algo que se mueve es altamente relativista.
Otra implicación del ejemplo anterior es que todo lo que hace un astronauta cuando se mueve a95.0% la velocidad de la luz
relativa a la Tierra tarda 3.20 veces más cuando se observa desde la Tierra. ¿El astronauta siente esto? Sólo si mira fuera de su nave
espacial. Todos los métodos de medición del tiempo en su marco se verán afectados por el mismo factor de 3.20. Esto incluye su
reloj de pulsera, frecuencia cardíaca, tasa de metabolismo celular, frecuencia de impulso nervioso, y así sucesivamente. Ella no
tendrá forma de decirlo, ya que todos sus relojes estarán de acuerdo entre sí porque sus velocidades relativas son cero. El
movimiento es relativo, no absoluto. Pero, ¿y si mira por la ventana?
Conexiones del mundo real

Puede parecer que la relatividad especial tiene poco efecto en tu vida, pero probablemente sea más importante de lo que te das
cuenta. Uno de los efectos más comunes es a través del Sistema de Posicionamiento Global (GPS). Los vehículos de
emergencia, los servicios de entrega de paquetes, los mapas electrónicos y los dispositivos de comunicación son solo algunos
de los usos comunes del GPS, y el sistema GPS no podría funcionar sin tener en cuenta los efectos relativistas. Los satélites
GPS se basan en mediciones precisas de tiempo para comunicarse. Las señales viajan a velocidades relativistas. Sin
correcciones para la dilatación del tiempo, los satélites no podían comunicarse, y el sistema GPS fallaría en cuestión de
minutos.
La paradoja de los gemelos

Una consecuencia intrigante de la dilatación del tiempo es que un viajero espacial que se mueve a una alta velocidad en relación
con la Tierra envejecería menos que su gemelo con destino a la Tierra. Imagínese al astronauta moviéndose a tal velocidad que
γ = 30.0 como en la Figura13.3.5. Un viaje que lleva 2.00 años en su marco tomaría 60,0 años en el marco de su gemelo con
destino a la Tierra. Supongamos que el astronauta viajó 1.00 año a otro sistema estelar. Ella exploró brevemente la zona, y luego
viajó 1.00 año atrás. Si la astronauta tenía 40 años cuando se fue, tendría 42 años a su regreso. Todo en la Tierra, sin embargo,
habría envejecido 60.0 años. Su gemelo, si sigue vivo, tendría 100 años.

La situación parecería diferente a la del astronauta. Debido a que el movimiento es relativo, la nave espacial parecería estar
estacionaria y la Tierra parecería moverse. (Esta es la sensación que tienes al volar en un jet). Si la astronauta mira por la ventana
de la nave espacial, verá que el tiempo se ralentiza en la Tierra por un factor deγ = 30.0. Para ella, la hermana con destino a la
Tierra solo habrá envejecido 2/30 (1/15) de un año, mientras que ella envejeció 2.00 años. Las dos hermanas no pueden estar ambas
en lo correcto.
Hay dos secciones en esta figura. En la primera sección se muestra a una joven de pie sobre la Tierra y su
gemela está de pie en una nave espacial viajera. Hay un reloj al lado de cada una de las mujeres mostrando
igual tiempo. En la segunda sección de la figura se muestra que el gemelo viajero envejece menos que el
gemelo con destino a la Tierra y el gemelo con destino a la Tierra se ve mayor. En los relojes se muestra que
en la Tierra el tiempo corre más rápido que en la nave espacial viajera.
Figura13.3.5 : La paradoja de los gemelos pregunta por qué el gemelo viajero envejece menos que el gemelo con destino a la
Tierra. Esa es la predicción que obtenemos si consideramos el marco del gemelo con destino a la Tierra. En el marco del astronauta,
sin embargo, la Tierra se mueve y el tiempo corre más lento ahí. ¿Quién está en lo correcto?
Al igual que con todas las paradojas, la premisa es defectuosa y lleva a conclusiones contradictorias. De hecho, el movimiento del
astronauta es significativamente diferente al del gemelo con destino a la Tierra. El astronauta acelera a una velocidad alta y luego
desacelera para ver el sistema estelar. Para regresar a la Tierra, vuelve a acelerar y desacelera. El gemelo con destino a la Tierra no
experimenta estas aceleraciones. Entonces la situación no es simétrica, y no es correcto afirmar que el astronauta observará los
mismos efectos que su gemelo con destino a la Tierra. Si utilizas la relatividad especial para examinar la paradoja de los gemelos,
debes tener en cuenta que la teoría se basa expresamente en marcos inerciales, que por definición no son acelerados ni rotativos.
Einstein desarrolló la relatividad general para lidiar con marcos acelerados y con la gravedad, una fuente principal de aceleración.
También se puede utilizar la relatividad general para abordar la paradoja gemela y, según la relatividad general, el astronauta
envejecerá menos. Algunos aspectos conceptuales importantes de la relatividad general se discuten en la Sección Relatividad
General y Gravedad Cuántica de este curso.
En 1971, los físicos estadounidenses Joseph Hafele y Richard Keating verificaron la dilatación del tiempo a bajas velocidades
relativas volando relojes atómicos extremadamente precisos alrededor de la Tierra en aviones comerciales. Midieron el tiempo
transcurrido con una precisión de unos nanosegundos y lo compararon con el tiempo medido por los relojes que quedaron atrás.
Los resultados de Hafele y Keating estuvieron dentro de las incertidumbres experimentales de las predicciones de la relatividad. Se
tuvo que tomar en cuenta tanto la relatividad especial como la general, ya que se involucraron la gravedad y las aceleraciones así
como el movimiento relativo.
Ejercicio13.3.1
a. ¿Qué esγ siv = 0.650c ?

b. Una partícula viaja1.90 × 10 m/s y vive2.10 × 10 s cuando está en reposo en relación con un observador. ¿Cuánto
8 −8
tiempo vive la partícula tal como se ve en el laboratorio?
Contestar
1 1
a. γ =
−−−−−
=
−−−−−−−−−
= 1.32
2
v 2
√1 − (0.650c)
e
2 √1 −
2
c
0 −8
Δt 2.10 × 10 s
b. Δt =
−−−−−
=
−−−−−−−−−−−−−
= 2.71 × 10
−8
s
2 2 8
v (1.90×10 m/s)
√1 −
2
c √1 −
8 2
(3.00×10 m/s)
Resumen
Se definen dos eventos para ser simultáneos si un observador los mide como ocurriendo al mismo tiempo. No son
necesariamente simultáneas a todos los observadores; la simultaneidad no es absoluta.
La dilatación del tiempo es el fenómeno de que el tiempo pasa más lento para un observador que se mueve en relación con otro
observador.
Los observadores que se mueven a una velocidad relativav no miden el mismo tiempo transcurrido para un evento. El tiempo
adecuadoΔt es el tiempo medido por un observador en reposo en relación con el evento que se observa. El tiempo apropiado
0
está relacionado con el tiempoΔt medido por un observador con destino a la Tierra por la ecuación

Δt0
Δt = = γΔt0 ,
−−−−−
2
v
√1 −
2
c
donde
1
γ = .
−−−−−
2
v
√1 −
2
c
La ecuación que relaciona el tiempo y el tiempo adecuados medidos por un observador con destino a la Tierra implica que la
velocidad relativa no puede exceder la velocidad de la luz.
La paradoja de los gemelos pregunta por qué un gemelo que viaja a una velocidad relativista alejándose y luego de regreso
hacia la Tierra envejece menos que el gemelo con destino a la Tierra. La premisa a la paradoja es defectuosa porque el gemelo
viajero se está acelerando. La relatividad especial no se aplica a los marcos de referencia acelerados.
La dilatación del tiempo suele ser insignificante a bajas velocidades relativas, pero sí ocurre, y ha sido verificada por
experimento.
Glosario
dilatación del tiempo
el fenómeno del tiempo que pasa más lento a un observador que se mueve en relación con otro observador
tiempo adecuado
Δt0
Δt0 el tiempo medido por un observador en reposo en relación con el evento que se observa:Δt = −−−−−
= γΔt0 , donde
2
v
√1 −
2
c
1
γ =
−−−−−
2
v
√1 −
c2
paradoja gemela
esto pregunta por qué un gemelo que viaja a una velocidad relativista alejándose y luego de regreso hacia la Tierra envejece
menos que el gemelo con destino a la Tierra. La premisa de la paradoja es defectuosa porque el gemelo viajero se está
acelerando, y la relatividad especial no se aplica a los marcos de referencia acelerados
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physics.

Describir la longitud adecuada.
Calcular la contracción de longitud.
Explique por qué no notamos estos efectos a escalas cotidianas.
¿Alguna vez has conducido por una carretera que parece que dura para siempre? Si miras hacia adelante, podrías decir que te
quedan unos 10 km por recorrer. Otro viajero podría decir que el camino por delante parece que tiene unos 15 km de largo. Si
ambos midieron la carretera, sin embargo, estarían de acuerdo. Al viajar a velocidades cotidianas, la distancia que ambos midan
sería la misma. Usted leerá en esta sección, sin embargo, que esto no es cierto a velocidades relativistas. Cerca de la velocidad de la
luz, las distancias medidas no son las mismas cuando son medidas por diferentes observadores.
Figura13.4.1 : Las personas pueden describir las distancias de manera diferente, pero a velocidades relativistas, las distancias son
realmente diferentes. (crédito: Corey Leopold, Flickr)
Longitud Adecuada
Una cosa en la que todos los observadores coinciden es la velocidad relativa. A pesar de que los relojes miden diferentes tiempos
transcurridos para un mismo proceso, siguen coincidiendo en que la velocidad relativa, que es la distancia dividida por el tiempo
transcurrido, es la misma. Esto implica que la distancia, también, depende del movimiento relativo del observador. Si dos
observadores ven tiempos diferentes, entonces también deben ver diferentes distancias para que la velocidad relativa sea la misma
para cada uno de ellos.
El muón[1] ilustra este concepto. A un observador en la Tierra, el muón viaja en0.950c para7.05μs desde el momento en que se
produce hasta que decae. Así recorre una distancia
8 −6
L0 = vΔt = (0.950) (3.00 × 10 m/s) (7.05 × 10 s) = 2.01km (13.4.1)
relativa a la Tierra. En el marco de referencia del muón, su vida es solo2.20μs. Tiene tiempo suficiente para viajar solo
8 −6
L = vΔt0 = (0.950) (3.00 × 10 m/s) (2.20 × 10 s) = 0.627km. (13.4.2)
La distancia entre los mismos dos eventos (producción y decaimiento de un muón) depende de quién lo mida y cómo se mueven en
relación con él.
LARGO ADECUADO
La longitud adecuadaL es la distancia entre dos puntos medida por un observador que está en reposo con relación a ambos
0
puntos.
El observador con destino a la Tierra mide la longitud adecuadaL , debido a que los puntos en los que se produce y decae el muón
0
son estacionarios en relación con la Tierra. Al muón, la Tierra, el aire y las nubes se mueven, por lo que la distanciaL que ve no es
la longitud adecuada.

Figura13.4.2 : a) El observador con destino a la Tierra ve al muón recorrer 2.01 km entre nubes. b) El muón se ve recorrer el mismo
camino, pero sólo una distancia de 0.627 km. La Tierra, el aire y las nubes se mueven en relación con el muón en su marco, y todos
parecen tener longitudes más pequeñas a lo largo de la dirección del viaje.
Contracción de Longitud
Para desarrollar una ecuación que relacione las distancias medidas por diferentes observadores, observamos que la velocidad
relativa al observador con destino a la Tierra en nuestro ejemplo muón viene dada por
L0
v= . (13.4.3)
Δt
El tiempo relativo al observador con destino a la Tierra esΔt, ya que el objeto que se está cronometrando se mueve en relación con
este observador. La velocidad relativa al observador en movimiento viene dada por
L
v= . (13.4.4)
Δt0
El observador en movimiento viaja con el muón y por lo tanto observa el tiempo adecuadoΔt . Las dos velocidades son idénticas;
0
así, Eso lo
L0 L
= . (13.4.5)
Δt Δt0
sabemosΔt = γΔt . Sustituir esta ecuación en la relación anterior da

0
L0
L = . (13.4.6)
γ
Sustituir porγ da una ecuación que relaciona las distancias medidas por diferentes observadores.
CONTRACCIÓN LARGO
La contracción de longitudL es el acortamiento de la longitud medida de un objeto que se mueve en relación con el marco
del observador.
−−−−−−
2
v
L = L0 √ 1 − . (13.4.7)
2
c
Si medimos la longitud de algo que se mueve en relación con nuestro marco, encontramosL que su longitud es menor que la
longitud adecuadaL que se mediría si el objeto estuviera estacionario. Por ejemplo, en el marco de referencia del muón, la
0
distancia entre los puntos donde se produjo y donde se desintegró es más corta. Esos puntos son fijos relativos a la Tierra pero
moviéndose en relación con el muón. Las nubes y otros objetos también se contraen a lo largo de la dirección del movimiento en el
marco de referencia del muón.
Ejemplo13.4.1: Calculating Length Contraction: The Distance between Stars Contracts when You Travel at High
Velocity:
Supongamos que un astronauta, como el gemelo discutido en “Simultaneidad y dilatación del tiempo”, viaja tan rápido que
γ = 30.00. a) Viaja desde la Tierra hasta el sistema estelar más cercano, Alpha Centauri, a 4.300 años luz (ly) de distancia
medido por un observador con destino a la Tierra. ¿Qué tan lejos están la Tierra y Alfa Centauri medidos por el astronauta? b)
En términos dec , ¿cuál es su velocidad relativa a la Tierra? Se puede descuidar el movimiento de la Tierra relativo al Sol. (Ver
Figura 3.)

Figura13.4.3 : (a) El observador con destino a la Tierra mide la distancia adecuada entre la Tierra y los Alfa Centauri. b) El
astronauta observa una contracción de longitud, ya que la Tierra y los Alfa Centauri se mueven con relación a su nave. Ella
puede recorrer esta distancia más corta en un tiempo menor (su tiempo adecuado) sin exceder la velocidad de la luz.
Estrategia
Primero tenga en cuenta que un año luz (ly) es una unidad de distancia conveniente en una escala astronómica, es la distancia
que recorre la luz en un año. Para la parte (a), señalar que la distancia de 4.300 ly entre el Alfa Centauri y la Tierra es la
distancia adecuadal , pues es medida por un observador con destino a la Tierra al que ambas estrellas son (aproximadamente)
0
estacionarias. Para el astronauta, la Tierra y el Alfa Centauri se mueven a la misma velocidad, y así la distancia entre ellos es la
longitud contraídaL. En la parte (b), se nos daγ, y así podemos encontrarv reordenando la definición deγ expresarv en
términos dec .
Solución para (a)
1. Identificar los conocimientos:L 0 − 4.300 ly; γ = 30.00
2. Identificar lo desconocido:L
L0
3. Elija la ecuación apropiada:L = γ
4. Reorganizar la ecuación para resolver por lo desconocido;

L0
L = (13.4.8)
γ
4.300 ly
= (13.4.9)
30.00
= 0.1433 ly (13.4.10)
Solución para (b)

1. Identificar los conocidos:γ = 30.00
2. Identificar lo desconocido:v en términos dec
3. Elija la ecuación apropiadaγ = 1
2
v
√1−
2
c
4. Reorganizar la ecuación para resolver por lo desconocido:

1
γ = −−−−− (13.4.11)
2
v
√1 −
2
c
1
30.00 = −−−−− (13.4.12)
2
v
√1 −
2
c
Al cuadrar ambos lados de la ecuación y reorganizar los términos se obtiene:

1
900.0 = (13.4.13)
v2
1− 2
c
para que
2
v 1
1− = (13.4.14)
2
c 900.0
y
2
v 1
=1− = 0.99888.... (13.4.15)
2
c 900.0
Tomando la raíz cuadrada, encontramos

v
= 0.99944, (13.4.16)
c
cuál se reordena para producir un valor para la velocidad

v = 0.9994c. (13.4.17)
Discusión
Primero, recuerda que no debes redondear los cálculos hasta que se obtenga el resultado final, o podrías obtener resultados
erróneos. Esto es especialmente cierto para los cálculos especiales de relatividad, donde las diferencias solo podrían revelarse
después de varios decimales. El efecto relativista es grande aquí (γ = 30. 00), y vemos que se acerca (no iguala) la velocidad
de la luz. Dado que la distancia medida por el astronauta es mucho menor, la astronauta puede recorrerla en mucho menos
tiempo en su marco.
Las personas podrían ser enviadas distancias muy grandes (miles o incluso millones de años luz) y envejecer solo unos pocos años
en el camino si viajaban a velocidades extremadamente altas. Pero, como emigrantes de siglos pasados, dejarían la Tierra que
conocen para siempre. Incluso si regresaran, habrían pasado miles a millones de años en la Tierra, arrasando la mayor parte de lo
que ahora existe. También hay un obstáculo práctico más serio para viajar a tales velocidades; energías inmensamente mayores de
las que predice la física clásica serían necesarias para lograr velocidades tan altas. Esto se discutirá en Energía Relatávistica.
¿Por qué no notamos la contracción de la longitud en la vida cotidiana? La distancia a la tienda de abarrotes no parece depender de
−−−−−
si nos estamos moviendo o no. Examinando la ecuaciónL = L , vemos que a bajas velocidades(v << c) las longitudes
2
v
0 √1 −
c2
son casi iguales, la expectativa clásica. Pero la contracción de longitud es real, si no se experimenta comúnmente. Por ejemplo, una
partícula cargada, como un electrón, que viaja a velocidad relativista tiene líneas de campo eléctrico que se comprimen a lo largo
de la dirección del movimiento tal como lo ve un observador estacionario. (Ver Figura.) A medida que el electrón pasa por un
detector, como una bobina de alambre, su campo interactúa mucho más brevemente, efecto observado en aceleradores de partículas
como el Acelerador Lineal Stanford (SLAC) de 3 km de largo. De hecho, a un electrón que viaja por el tubo del haz en el SLAC, el
acelerador y la Tierra se mueven y están contraídos en longitud. El efecto relativista es tan grande que el acelerador tiene solo 0.5
m de largo hasta el electrón. De hecho, es más fácil bajar el haz de electrones por la tubería, ya que el haz no tiene que estar
dirigido con tanta precisión para bajar un tubo corto como bajaría uno de 3 km de largo. Esto, nuevamente, es una verificación
experimental de la Teoría Especial de la Relatividad.
Figura13.4.41: Las líneas de campo eléctrico de una partícula cargada de alta velocidad se comprimen a lo largo de la dirección del
movimiento por contracción de longitud. Esto produce una señal diferente cuando la partícula pasa por una bobina, un efecto
verificado experimentalmente de contracción de longitud.

Ejercicio13.4.1
Una partícula viaja a través de la atmósfera de la Tierra a una velocidad de0.750c. Para un observador con destino a la Tierra,
la distancia que recorre es de 2.50 km. ¿Hasta dónde viaja la partícula en el marco de referencia de la partícula?
Responder
−−−−−− −−−−−−−−−−−
2 2
v (0.750c)
L = L0 √ 1 − = (2.50 km)√ 1 − = 1.65 km (13.4.18)
2 2
c c
Resumen
Todos los observadores coinciden en la velocidad relativa.
La distancia depende del movimiento del observador. La longitud adecuadaL es la distancia entre dos puntos medida por un
0
observador que está en reposo con relación a ambos puntos. Los observadores terrestres miden la longitud adecuada al medir la
distancia entre dos puntos que son estacionarios en relación con la Tierra.
La contracción de longitudL es el acortamiento de la longitud medida de un objeto que se mueve en relación con el marco del
observador:
−−−−−−
2
v L0
L = L0 √ 1 − = . (13.4.19)
2
c γ
Glosario
longitud adecuada
L la distancia entre dos puntos medida por un observador que está en reposo en relación con ambos puntos; Los observadores
0
terrestres miden la longitud adecuada al medir la distancia entre dos puntos que son estacionarios en relación con la Tierra
contracción de longitud
L el acortamiento de la longitud medida de un objeto que se mueve en relación con el marco del observador:
−−−−−
2
v L0
L = L0 √1 − =
c
2 γ
Colaborador
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28.3: Length Contraction by OpenStax is licensed CC BY 4.0. Original source: https://openstax.org/details/books/college-physics.

Calcular la suma de velocidad relativista.
Explique cuándo se debe usar la adición de velocidad relativista en lugar de la adición clásica de velocidades.
Calcular el desplazamiento Doppler relativista.
Si alguna vez has visto que un kayak se mueve por un río de rápido movimiento, sabes que quedarte en el mismo lugar sería difícil.
La corriente del río tira el kayak a lo largo. Empujar los remos hacia atrás contra el agua puede mover el kayak hacia adelante en el
agua, pero eso solo representa parte de la velocidad. El movimiento del kayak es un ejemplo de adición clásica de velocidades. En
la física clásica, las velocidades se suman como vectores. La velocidad del kayak es la suma vectorial de su velocidad relativa al
agua y la velocidad del agua en relación con la orilla del río.
Figura13.5.1 : La velocidad total de un kayak, como este en el río Deerfield en Massachusetts, es su velocidad relativa al agua así
como la velocidad del agua en relación con la orilla del río. (crédito: abkfenris, Flickr)
Adición de velocidad clásica

Por simplicidad, restringimos nuestra consideración de la adición de velocidad al movimiento unidimensional. Clásicamente, las
velocidades se suman como números regulares en movimiento unidimensional (Figura13.5.1). Supongamos, por ejemplo, que una
niña está montando en un trineo a una velocidad de 1.0 m/s con respecto a un observador. Ella lanza una bola de nieve primero
hacia adelante, luego hacia atrás a una velocidad de 1.5 m/s con relación al trineo. Denotamos dirección con signos más y menos en
una dimensión; en este ejemplo, adelante es positivo. v Sea la velocidad del trineo en relación con la Tierra, la velocidad deu la bola
de nieve en relación con el observador con destino a la Tierra, yu la velocidad de la bola de nieve en relación con el trineo.
′

Figura13.5.2 : Clásicamente, las velocidades se suman como números ordinarios en movimiento unidimensional. Aquí la niña lanza
una bola de nieve hacia adelante y luego hacia atrás desde un trineo. La velocidad del trineo en relación con la Tierra es
v = 1.0 m/s . La velocidad de la bola de nieve en relación con el camión esu , mientras que su velocidad relativa a la Tierra esu .
′
Clásicamente,u = v + u .′
Adición de velocidad clásica

′
u = v+u (13.5.1)
Así, cuando la niña lanza la bola de nieve hacia adelante,U = 1.0 m/s + 1.5 m/s = 2.5 m/s . Tiene sentido intuitivo que la bola
de nieve se dirija más rápido hacia el observador con destino a la Tierra, porque es arrojada hacia adelante desde un vehículo en
movimiento. Cuando la niña lanza la bola de nieve hacia atrás,u = 1.0 m/s + (−1.5 m/s) = −0.5 m/s . El signo menos significa
que la bola de nieve se aleja del observador con destino a la Tierra.
Adición de velocidad relativista

El segundo postulado de la relatividad (verificado por una extensa observación experimental) dice que la adición clásica de
velocidad no se aplica a la luz. Imagínese un automóvil viajando de noche por una carretera recta, como en la Figura13.5.3. Si la
adición de velocidad clásica se aplicara a la luz, entonces la luz de los faros del automóvil se acercaría al observador en la acera a
una velocidadu = v + c . Pero sabemos que la luz se alejará del automóvil a una velocidadc relativa al conductor del automóvil, y
la luz también se moverá hacia el observador en la acera a velocidadc .

13.5.3Figura:Según el experimento y el segundo postulado de la relatividad, la luz de los faros del automóvil se aleja del auto a
velocidad yc hacia el observador en la acera a velocidad.c La adición de velocidad clásica no es válida.
Adición de velocidad relativista

O la luz es una excepción, o la fórmula clásica de adición de velocidad solo funciona a bajas velocidades. Este último es el
caso. La fórmula correcta para la adición de velocidad relativista unidimensional es
′
v+u
u = ′
, (13.5.2)
vu
1+ 2
c
dondev es la velocidad relativa entre dos observadores,u es la velocidad de un objeto con respecto a un observador, yu es la ′
velocidad relativa al otro observador. (Para facilitar la visualización, a menudo elegimos mediru en nuestro marco de
′
referencia, mientras que alguien que se mueve env relativo a nosotros mideu .) Tenga en cuenta que el término
′
se vuelve
vu
c
2
muy pequeño a bajas velocidades, yu = da un resultado muy cercano a la adición de velocidad clásica. Como antes,
v+u
vu
′
1+
2
v
vemos que la adición de velocidad clásica es una excelente aproximación a la fórmula relativista correcta para velocidades
pequeñas. No es de extrañar que parezca correcto en nuestra experiencia.
Ejemplo13.5.1: Showing that the Speed of Light towards an Observer is Constant (in a Vacuum): The Speed of
Light is the Speed of Light
Supongamos que una nave espacial que se dirige directamente hacia la Tierra a la mitad de la velocidad de la luz nos envía una
señal en un haz de luz producido por láser. Dado que la luz sale de la nave a la velocidad observada desde la nave, calcula la
velocidad a la que se acerca a la Tierra.
Figura13.5.4

Estrategia
Debido a que la luz y la nave espacial se mueven a velocidades relativistas, no podemos usar una simple adición de velocidad.
En cambio, podemos determinar la velocidad a la que la luz se acerca a la Tierra usando la adición de velocidad relativista.
Solución
1. Identificar los conocimientos:v = 0.500c ;u ′
=c
2. Identificar lo desconocido:u
′
3. Elija la ecuación apropiada:u = v+u

. vu
′
1+
2
c
4. Enchufa los conocimientos en la ecuación.

′
v+u 0.500c + c (0.500 + 1)c 1.500c 1.500c
u = ′
= = = = +c (13.5.3)
2
vu (0.500C )(c) 0.500c
1+ 1+ 1 + 0.500 1.500
c2
1+ 2
2
c c
Discusión
La adición de velocidad relativista da el resultado correcto. La luz sale del barco a gran velocidad
y se acerca a la Tierra a gran velocidadc . La velocidad de la luz es independiente del movimiento relativo de la fuente y el
observador, ya sea que el observador esté en la nave o con destino a la Tierra.
Las velocidades no pueden sumar a mayores que la velocidad de la luz, siempre quev sea menorc y nou excedac . El siguiente ′
ejemplo ilustra que la adición de velocidad relativista no es tan simétrica como la adición de velocidad clásica.
Ejemplo13.5.2: Comparing the Speed of Light towards and away from an Observer: Relativistic Package
Delivery
Supongamos que la nave espacial en el ejemplo anterior se acerca a la Tierra a la mitad de la velocidad de la luz y dispara un
bote a una velocidad de0.750c.
a. ¿A qué velocidad verá el bote un observador con destino a la Tierra si se dispara directamente hacia la Tierra?
b. ¿Si se dispara directamente lejos de la Tierra? (Figura13.5.5).
Figura13.5.5
Estrategia
Debido a que el bote y la nave espacial se mueven a velocidades relativistas, debemos determinar la velocidad del bote por un
observador terrestre utilizando la adición de velocidad relativista en lugar de una simple adición de velocidad.
Solución para (a)
= 0.750c
′
3. Elija la ecuación apropiada:u = v+u
vu
′
1+
2
c
4. Enchufa los conocimientos en la ecuación:

′
v+u 0.500c + 0.750c 1.250c
u = ′
= = = 0.909c (13.5.4)
vu (0.500c)(0.750c)
1+ 1 + 0.375)
2 1+
c c2
Solución para (b)

= −0.750c
′
v+u
3. Elija la ecuación apropiada:u = vu
′
1+
2
c

′
v+u 0.500c + (−0.750c) −0.250c
u = ′
= = = −0.400c (13.5.5)
vu (0.500C )(−0.750c)
1+ 1 − 0.375
c
2 1+ 2
c
Discusión
El signo menos indica velocidad alejándose de la Tierra (en dirección opuesta av ), lo que significa que el bote se dirige hacia la
Tierra en la parte (a) y lejos en la parte (b), como se esperaba. Pero las velocidades relativistas no agregan tan simples como lo
hacen clásicamente. En la parte (a), el bote sí se acerca a la Tierra más rápido, pero no a la simple suma de1.250c. La
velocidad total es menor de lo que obtendrías clásicamente. Y en la parte (b), el bote se aleja de la Tierra a una velocidad de
−0.400c, que es más rápida de−0.250c lo que cabría esperar clásicamente. Las velocidades ni siquiera son simétricas. En la
parte (a) el bote se mueve0.409c más rápido que el barco en relación con la Tierra, mientras que en la parte (b) se mueve
0.900c más lento que el barco.
Desplazamiento Doppler
Aunque la velocidad de la luz no cambia con la velocidad relativa, las frecuencias y longitudes de onda de la luz sí lo hacen.
Primero discutido para las ondas sonoras, se produce un desplazamiento Doppler en cualquier onda cuando hay movimiento
relativo entre la fuente y el observador.
EFECTO DOPPLER RELATIVISTA
La longitud de onda observada de la radiación electromagnética es más larga (llamada desplazamiento al rojo) que la emitida
por la fuente cuando la fuente se aleja del observador y más corta (llamada desplazamiento azul) cuando la fuente se mueve
hacia el observador.
−−−−−
u
1+
c
λobs = λs √ u
(13.5.6)
1−
c
En la ecuación Dopplerλ está la longitud de onda observada,λ es la longitud de onda fuente, yu es la velocidad relativa de la
obs s
fuente al observador. La velocidadu es positiva para el movimiento que se aleja de un observador y negativa para el movimiento
hacia un observador. En términos de frecuencia fuente y frecuencia observada, esta ecuación puede escribirse
−−−−−
u
1−
c
fobs = fs √ . (13.5.7)
u
1+
c
Observe que los signos — y + son diferentes que en la ecuación de longitud de onda.
CONEXIÓN CARRERA: Astr

Si te interesa una carrera que requiera un conocimiento de relatividad especial, probablemente no haya mejor conexión que la
astronomía. Los astrónomos deben tener en cuenta los efectos relativistas cuando calculan distancias, tiempos y velocidades de
agujeros negros, galaxias, cuásares y todos los demás objetos astronómicos. Para tener una carrera en astronomía, se necesita al
menos una licenciatura en física o astronomía, pero a menudo se requiere una maestría o doctorado. También se necesita una
buena formación en matemáticas de alto nivel.

Ejemplo13.5.3: Calculating a Doppler Shift: Radio Waves from a Receding Galaxy
Supongamos que una galaxia se aleja de la Tierra a una velocidad0.825c. Emite ondas de radio con una longitud de onda de
0.525 m.
¿Qué longitud de onda detectaríamos en la Tierra?

Estrategia
Debido a que la galaxia se mueve a una velocidad relativista, debemos determinar el desplazamiento Doppler de las ondas de
radio utilizando el desplazamiento Doppler relativista en lugar del desplazamiento Doppler clásico.
Solución
1. Identificar los conocimientos:u = 0.825c;λ s = 0.525 m
2. Identificar lo desconocido:λ
obs
−−−−
u
−
1+
c
3. Elija la ecuación apropiada:λ
obs = λ√
u
1−
c
4. Enchufa los conocimientos en la ecuación

−−−−−−− −
−−−−−
u  0.825c
1+  1+
c c
λobs = λ √ = (0.525 m) = 1.70 m. (13.5.8)
u
1− ⎷ 1 − 0.825c
c c
Discusión
Debido a que la galaxia se está alejando de la Tierra, esperamos que las longitudes de onda de radiación que emite se desplacen
al rojo. La longitud de onda que calculamos es de 1.70 m, que está desplazada al rojo de la longitud de onda original de 0.525
m.
El desplazamiento Doppler relativista es fácil de observar. Esta ecuación tiene aplicaciones cotidianas que van desde mediciones de
velocidad de radar de transporte con desplazamiento Doppler hasta monitoreo de tormentas por radar Doppler. En observaciones
astronómicas, el desplazamiento Doppler relativista proporciona información de velocidad como el movimiento y la distancia de
las estrellas.
Ejercicio13.5.1
Supongamos que una sonda espacial se aleja de la Tierra a una velocidad0.350c. Envía un mensaje de ondas de radio de vuelta
a la Tierra a una frecuencia de 1.50 GHz. ¿Con qué frecuencia se recibe el mensaje en la Tierra?
Responder
−−−−−−− −
−−−−−
u  0.350c
1−  1−
c c
fobs = fc √ = (1.50 GH z) = 1.04 GH z
u 0.350c
1+ ⎷ 1+
c c
Resumen
Con la adición de velocidad clásica, las velocidades se suman como números regulares en movimiento unidimensional:
u = v + u , dondev está la velocidad entre dos observadores,u es la velocidad de un objeto en relación con un observador, yu
′ ′
es la velocidad relativa al otro observador.

Las velocidades no pueden sumar para ser mayores que la velocidad de la luz. La adición de velocidad relativista describe las
velocidades de un objeto que se mueve a una velocidad relativista:
′
v+u
u = ′
vu
1+ 2
c
Un observador de radiación electromagnética ve efectos Doppler relativistas si la fuente de la radiación se mueve en relación
con el observador. La longitud de onda de la radiación es más larga (llamada desplazamiento al rojo) que la emitida por la

fuente cuando la fuente se aleja del observador y más corta (llamada desplazamiento azul) cuando la fuente se mueve hacia el
observador. La longitud de onda desplazada se describe por la ecuación
−−−−−
u
1+
c
λobs = λs √
u
1−
c
λobses la longitud de onda observada,λ es la longitud de onda de la fuente, yu es la velocidad relativa de la fuente al
s
observador.
Glosario
adición de velocidad clásica
el método de sumar velocidades cuandov << c , las velocidades se suman como números regulares en movimiento
unidimensional:u = v + u , dondev está la velocidad entre dos observadores,u es la velocidad de un objeto en relación con un
′
observador, yu es la velocidad relativa al otro observador.

′
adición de velocidad relativista

′
v+u
el método de agregar velocidades de un objeto que se mueve a una velocidad relativistau vu
′
, dondev es la velocidad relativa
1+
2
c
entre dos observadores,u es la velocidad de un objeto en relación con un observador, yu es la velocidad relativa al otro
′
observador
efectos Doppler relativistas

un cambio en la longitud de onda de la radiación que se mueve en relación con el observador; la longitud de onda de la
radiación es más larga (llamada desplazamiento al rojo) que la emitida por la fuente cuando la fuente se aleja del observador y
más corta (llamada desplazamiento azul) cuando la fuente se mueve hacia el observador; la desplazada longitud de onda se
describe por la ecuación
−−−−−
u
1+
c
λobs = λs √ (13.5.9)
u
1−
c
dondeλ obs es la longitud de onda observada,λ es la longitud de onda fuente, yu es la velocidad de la fuente al observador
s
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Calcular el impulso relativista.
Explique por qué la única masa de la que tiene sentido hablar es la masa de descanso.
En la física clásica, el impulso es un producto simple de la masa y la velocidad. No obstante, vimos en el último apartado que
cuando se toma en cuenta la relatividad especial, los objetos masivos tienen un límite de velocidad. ¿Qué efecto crees que tienen la
masa y la velocidad en el impulso de los objetos que se mueven a velocidades relativistas?
Figura13.6.1 : Momentum es un concepto importante para estos futbolistas de la Universidad de California en Berkeley y la
Universidad de California en Davis. Los jugadores con más masa suelen tener un mayor impacto porque su impulso es mayor. Para
los objetos que se mueven a velocidades relativistas, el efecto es aún mayor. (crédito: John Martínez Pavliga)
El impulso es uno de los conceptos más importantes en física. La forma más amplia de la segunda ley de Newton se afirma en
términos de impulso. El impulso se conserva siempre que la fuerza externa neta en un sistema sea cero. Esto hace que la
conservación del impulso sea una herramienta fundamental para analizar colisiones. Todo el Trabajo, Energía y Recursos
Energéticos está dedicado al impulso, y el impulso también ha sido importante para muchos otros temas, particularmente donde
hubo colisiones involucradas. Veremos que el impulso tiene la misma importancia en la física moderna. El impulso relativista se
conserva, y gran parte de lo que sabemos sobre la estructura subatómica proviene del análisis de colisiones de partículas relativistas
producidas por aceleradores.
El primer postulado de la relatividad establece que las leyes de la física son las mismas en todos los marcos inerciales. ¿La ley de
conservación del impulso sobrevive a este requisito a altas velocidades? La respuesta es sí, siempre que el impulso se defina de la
siguiente manera.
Definición: Momentum relativista

El impulso relativistap es el impulso clásico multiplicado por el factor relativistaγ
p = γmu, (13.6.1)
dondem es la masa de reposo del objeto,u es su velocidad relativa a un observador, y el factor relativista
1
γ = −−− −−−. (13.6.2)
2
u
√1 −
2
c
Tenga en cuenta que aquí usamosu para la velocidad para distinguirla de la velocidad relativav entre observadores. Aquí sólo se
está considerando a un observador. Conp definido de esta manera, el impulso totalp se conserva siempre que la fuerza externa
tot
neta sea cero, al igual que en la física clásica. Nuevamente vemos que la cantidad relativista se vuelve prácticamente la misma que

la clásica a bajas velocidades. Es decir, el momento relativistaγmu se conviertemu en el clásico a bajas velocidades, porqueγ es
casi igual a 1 a velocidades bajas.
El impulso relativista tiene la misma sensación intuitiva que el impulso clásico. Es mayor para grandes masas que se mueven a
altas velocidades, pero, debido al factorγ, el impulso relativista se acerca al infinito a medida queu se acercac (Figura13.6.2). Esta
es otra indicación de que un objeto con masa no puede alcanzar la velocidad de la luz. Si lo hiciera, su impulso se volvería infinito,
un valor irrazonable.
Figura13.6.2 : El impulso relativista se acerca al infinito a medida que la velocidad de un objeto se acerca a la velocidad de la luz.
ALERTA DE CONCEPCIÓN errónea: Masa relativista e impulso

La definición relativisticamente correcta de impulso comop = γmu , a veces se toma para implicar que la masa varía con la
velocidad:m = γm , particularmente en los libros de texto más antiguos. Sin embargo, tenga en cuenta quem es la masa del
var
objeto medida por una persona en reposo en relación con el objeto. Así,m se define como la masa de reposo, la cual podría
medirse en reposo, quizás usando la gravedad. Cuando una masa se mueve en relación con un observador, la única forma en
que se puede determinar su masa es a través de colisiones u otros medios en los que esté involucrado el impulso. Dado que la
masa de un objeto en movimiento no se puede determinar independientemente del momento, la única masa significativa es la
masa de reposo. Así, cuando usamos el término masa, supongamos que es idéntico a la masa de reposo.
El impulso relativista se define de tal manera que la conservación del impulso se mantendrá en todos los marcos inerciales.
Siempre que la fuerza externa neta sobre un sistema es cero, se conserva el impulso relativista, tal como es el caso del impulso
clásico. Esto ha sido verificado en numerosos experimentos.
En la Sección de Energía Relativista, se explora la relación del impulso relativista con la energía. Ese sujeto producirá nuestro
primer indicio de que los objetos sin masa también pueden tener ímpetu.
Ejercicio13.6.1
¿Cuál es el impulso de un electrón viajando a una velocidad0.985c? La masa restante del electrón es9.11 × 10 −31
kg .
Responder
p = γmu
mu
= −−−−−
u2
√1 −
2
c
−31 8
(9.11 × 10 kg)(0.985c)(3.00 × 10 m/s)
=
−−−−−−−−−
(0.985c)2
√1 −
2
c
−21
= 1.56 × 10 kg ⋅ m/s

Resumen
La ley de conservación del impulso es válida siempre que la fuerza externa neta sea cero y para el impulso relativista. El
impulso relativistap es el impulso clásico multiplicado por el factor relativistaγ
p = γmu , dondem está la masa de reposo del objeto,u es su velocidad relativa a un observador, y el factor relativista
1
γ = .
u2
√1−
2
c
A bajas velocidades, el impulso relativista es equivalente al impulso clásico.

El impulso relativista se acerca al infinito a medida queu se acercac . Esto implica que un objeto con masa no puede alcanzar la
velocidad de la luz.
Se conserva el impulso relativista, así como se conserva el impulso clásico.
Glosario
impulso relativista
p , el momento de un objeto que se mueve a velocidad relativista;p = γmu , dondem está la masa de reposo del objeto,u es su
velocidad relativa a un observador, y el factor relativistaγ = 1
2
u
√1−
2
c
masa de descanso
la masa de un objeto medida por una persona en reposo en relación con el objeto
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28.5: Relativistic Momentum by OpenStax is licensed CC BY 4.0. Original source: https://openstax.org/details/books/college-physics.

Calcular la energía total de un objeto relativista.
Calcular la energía cinética de un objeto relativista.
Describir la energía de descanso y explicar cómo se puede convertir a otras formas.
Explica por qué las partículas masivas no pueden alcanzar C.
Un tokamak es una forma de reactor de fusión experimental, que puede cambiar la masa a energía. Lograr esto requiere una
comprensión de la energía relativista. Los reactores nucleares son prueba de la conservación de la energía relativista.
Figura13.7.1 : El Experimento Nacional de Toros Esféricos (NSTX) tiene un reactor de fusión en el que los isótopos de hidrógeno
se someten a fusión para producir helio. En este proceso, una masa relativamente pequeña de combustible se convierte en una gran
cantidad de energía. (crédito: Princeton Plasma Physics Laboratory)
La conservación de la energía es una de las leyes más importantes de la física. No sólo la energía tiene muchas formas importantes,
sino que cada forma se puede convertir a cualquier otra. Sabemos que clásicamente la cantidad total de energía en un sistema
permanece constante. Relativisticamente, la energía aún se conserva, siempre que se altere su definición para incluir la posibilidad
de que la masa cambie a energía, como en las reacciones que ocurren dentro de un reactor nuclear. La energía relativista se define
intencionalmente para que se conserve en todos los marcos inerciales, tal como es el caso del impulso relativista. Como
consecuencia, aprendemos que varias cantidades fundamentales están relacionadas de formas desconocidas en la física clásica.
Todas estas relaciones son verificadas por experimento y tienen consecuencias fundamentales. La definición alterada de energía
contiene algunos de los nuevos conocimientos más fundamentales y espectaculares de la naturaleza encontrados en la historia
reciente.
Energía Total y Energía de Descanso

El primer postulado de la relatividad establece que las leyes de la física son las mismas en todos los marcos inerciales. Einstein
demostró que la ley de conservación de la energía es válida relativisticamente, si definimos la energía para incluir un factor
relativista.
Definición: Total Energy

E La energía total se define como
2
E = γm c , (13.7.1)
dondem es la masa,c es la velocidad de la luzγ = 1
2
, yv es la velocidad de la masa en relación con un observador.
v
√1−
2
c

Hay muchos aspectos de la energía totalE que discutiremos, entre ellos se encuentran cómo se incluyen las energías cinéticas y
potencialesE , y cómoE se relaciona con el impulso relativista. Pero primero, tenga en cuenta que en reposo, la energía total no es
cero. Más bien, cuandov = 0 , tenemosγ = 1 , y un objeto tiene energía de descanso.
Definición: Energía de descanso
La energía de descanso es
2
E0 = m c . (13.7.2)
Esta es la forma correcta de la ecuación más famosa de Einstein, que por primera vez demostró que la energía está relacionada con
la masa de un objeto en reposo. Por ejemplo, si la energía se almacena en el objeto, su masa de reposo aumenta. Esto también
implica que la masa puede ser destruida para liberar energía. Las implicaciones de estas dos primeras ecuaciones respecto a la
energía relativista son tan amplias que no fueron completamente reconocidas durante algunos años después de que Einstein las
publicara en 1907, ni tampoco fue la prueba experimental de que son correctas ampliamente reconocidas al principio. Einstein,
cabe señalar, sí entendió y describió los significados e implicaciones de su teoría.
Ejemplo13.7.1: Calculating Rest Energy: Rest Energy is Very Large
Calcular la energía de reposo de una masa de 1.00-g.

Estrategia
Un gramo es una masa pequeña, menos de la mitad de la masa de un centavo. Podemos multiplicar esta masa, en unidades SI,
por la velocidad de la luz al cuadrado para encontrar la energía de descanso equivalente.
Solución
1. Identificar los conocidos:m = 1.00 × 10 −3
;
kg c = 3.00 × 10
8
m/s
2. Identificar lo desconocido:E 0
3. Elija la ecuación apropiada:E = mc

0
2
4. Enchufa los saberes en la ecuación:

2
E0 = mc
−3 8 2
= (1.00 × 10 kg)(3.00 × 10 m/s)
13 2 2
= 9.00 × 10 kg ⋅ m / s
Señalando que$1 \, kg \cdot m^2/s^2 = 1 \, J$, we see the rest mass energy is
13
E0 = 9.00 × 19 J. (13.7.3)
Discusión
Esta es una enorme cantidad de energía para una masa de 1.00-g. No notamos esta energía, porque generalmente no está
disponible. La energía de reposo es grande porque la velocidad de la luzc es un número muy grande, por lo quemc es
2 2
enorme para cualquier masa macroscópica. La energía de masa en9.00 × 10 J reposo para 1.00 g es aproximadamente el
13
doble de la energía liberada por la bomba atómica de Hiroshima y aproximadamente 10,000 veces la energía cinética de un
gran portaaviones. Si se puede encontrar una manera de convertir la energía de la masa de reposo en alguna otra forma (y todas
las formas de energía se pueden convertir entre sí), entonces se pueden obtener enormes cantidades de energía de la
destrucción de la masa.
Hoy en día, son bien conocidas las aplicaciones prácticas de la conversión de la masa en otra forma de energía, como en las armas
nucleares y en las centrales nucleares. Pero también existían ejemplos cuando Einstein propuso por primera vez la forma correcta
de energía relativista, y sí describió algunos de ellos. La radiación nuclear se había descubierto en la década anterior, y había sido
un misterio en cuanto a dónde se originaba su energía. La explicación fue que, en ciertos procesos nucleares, se destruye una
pequeña cantidad de masa y la energía es liberada y transportada por la radiación nuclear. Pero la cantidad de masa destruida es tan

pequeña que es difícil detectar que falta alguna. Aunque Einstein propuso esto como la fuente de energía en las sales radiactivas
que entonces se estaban estudiando, pasaron muchos años antes de que hubiera un amplio reconocimiento de que la masa podría ser
y, de hecho, comúnmente se convierte en energía (Figura13.7.1).
Figura13.7.2 : El Sol (a) y la Estación Eléctrica de Vapor Susquehanna (b) convierten la masa en energía: el Sol a través de la
fusión nuclear, la central eléctrica a través de la fisión nuclear. (créditos: (a) NASA/Goddard Space Flight Center, Scientific
Visualization Studio; (b) Gobierno de Estados Unidos)
Debido a la relación de la energía de descanso con la masa, ahora consideramos que la masa es una forma de energía más que algo
separado. Ni siquiera había habido un indicio de esto antes de la obra de Einstein. Ahora se sabe que tal conversión es la fuente de
la energía del Sol, la energía de la desintegración nuclear, e incluso la fuente de energía que mantiene caliente el interior de la
Tierra.
Energía Almacenada y Energía Potencial

¿Qué sucede con la energía almacenada en un objeto en reposo, como la energía que se pone en una batería al cargarla, o la energía
almacenada en el resorte comprimido de una pistola de juguete? El aporte de energía se convierte en parte de la energía total del
objeto y, así, aumenta su masa de reposo. Toda la energía almacenada y potencial se convierte en masa en un sistema. ¿Por qué es
que ordinariamente no nos damos cuenta de esto? De hecho, la conservación de la masa (es decir, la masa total es constante) fue
una de las grandes leyes verificadas por la ciencia del siglo XIX. ¿Por qué no se notó que era incorrecto? El siguiente ejemplo
ayuda a responder estas preguntas.
Ejemplo13.7.2: Calculating Rest Mass: A Small Mass Increase due to Energy Input
La batería de un automóvil está clasificada para poder mover 600 amperios-hora(⋅h) de carga a 12.0 V.
a. Calcular el aumento en la masa de reposo de una batería de este tipo cuando se toma de estar completamente agotada a estar
completamente cargada.
b. ¿Qué porcentaje de incremento es este, dado que la masa de la batería es de 20.0 kg?
Estrategia

En la parte (a), primero debemos encontrar la energía almacenada en la batería, lo que equivale a lo que la batería puede
suministrar en forma de energía potencial eléctrica. Ya queP E = qV , tenemos que calcular la cargaq en600 A ⋅ h , que es
elec
producto de la corrienteI y el tiempot . Luego multiplicamos el resultado por 12.0 V. Entonces podemos calcular el aumento de
masa de la batería usandoΔE = P E = (Δm)c .
elec
2
La parte (b) es una relación simple convertida a un porcentaje.

Solución para (a)
1. Identificar los conocidos:I ⋅ t = 600 A ⋅ h ;V = 12.0 V ;c = 3.00 × 10 8
m/s
2. Identificar lo desconocido:δm
3. Elija la ecuación apropiada:P E = (Δm)c
elec
2
P Eelec
4. Reorganizar la ecuación para resolver por lo desconocido:Δm = 2
c
P Eelec qV (I t)V (600 A ⋅ h)(12.0 V )

Δm = = = = . (13.7.4)
2 2 2 8 2
c c c (3.00 × 10 )
Escribe amperios A como culombios por segundo (C/s), y convierte horas en segundos.
3600 s
(600 C /s ⋅ h( )(12.0 J/C )
1 h
Δm = (13.7.5)
8 2
3.00 × 10 m/s)
6
(2.16 × 10 C )(12.0 J/C )
= (13.7.6)
8 2
(3.00 × 10 m/s)
Usando la conversión1 kg ⋅ m 2
/c
2
=1J , podemos escribir la masa comoδm = 2.88 × 10 −10
kg .
Solución para (b)
1. Identificar los conocidos:Δm = 2.88 × 10 −10
;
kg m = 20.0 kg
2. Identificar lo desconocido:% de cambio

3. Elija la ecuación apropiada:% increase = Δm
m
× 100%
4. Enchufa los saberes en la ecuación:

−10
δm 2.88 × 10 kg
−9
% increase = × 100% = × 100% = 1.44 × 10 % (13.7.7)
m 20.0 kg
Discusión
Tanto el incremento real de masa como el incremento porcentual son muy pequeños, ya que la energía se divide porc , un 2
número muy grande. Tendríamos que ser capaces de medir la masa de la batería con una precisión de mil millonésima parte de
un por ciento, o 1 parte adentro10 , para notar este incremento. No es de extrañar que la variación de masa no se observe
11
fácilmente. De hecho, este cambio en la masa es tan pequeño que podemos cuestionarnos cómo podrías verificar que es real.
La respuesta se encuentra en procesos nucleares en los que el porcentaje de masa destruida es lo suficientemente grande como
para ser medido. La masa del combustible de un reactor nuclear, por ejemplo, es mensurablemente menor cuando se ha
utilizado su energía. En ese caso, se ha liberado la energía almacenada (convertida principalmente en calor y electricidad) y la
masa restante ha disminuido. Este es también el caso cuando se utiliza la energía almacenada en una batería, salvo que la
energía almacenada es mucho mayor en los procesos nucleares, haciendo que el cambio de masa sea mensurable tanto en la
práctica como en la teoría.
Energía cinética y el límite máximo de velocidad

La energía cinética es la energía del movimiento. Clásicamente, la energía cinética tiene la expresión familiar mv . La expresión 1
2
2
relativista para la energía cinética se obtiene del teorema trabajo-energía. Este teorema afirma que el trabajo neto en un sistema
entra en energía cinética. Si nuestro sistema parte del descanso, entonces el teorema trabajo-energía es
Wnet = KE. (13.7.8)

Relativisticamente, en reposo tenemos energía de descansoE 0 = mc
2
. El trabajo aumenta esto a la energía totalE = γmc . Por lo 2
tanto,
2 2 2
Wnet = E − E0 = γm c − mc = (γ − 1)m c . (13.7.9)
Relativisticamente, tenemosW net = K Erel .
Definición: Energía cinética relativista
La energía cinética relativista es

2
K Erel = (γ − 1)m c . (13.7.10)
Cuando estamos inmóviles, tenemosv = 0 y

1
γ = = 1, (13.7.11)
−−−−−
2
v
√1 −
2
c
para queKE = 0 en reposo, como se esperaba. Pero la expresión de energía cinética relativista (como energía total y energía de
rel
reposo) no se parece mucho mv a la clásica Para mostrar que la expresión clásica de energía cinética se obtiene a bajas
1
2
2
velocidades, observamos que la expansiónγ binomial para a bajas velocidades da

2
1 v
γ =1+ . (13.7.12)
2 c2
Introducir esto en la expresión de energía cinética relativista da

2
1 v 2
1 2
K Erel = [ ] mc = mv = K Eclass . (13.7.13)
2
2 c 2
Entonces, de hecho, la energía cinética relativista sí se convierte en lo mismo que la energía cinética clásica cuandov << c .
Es aún más interesante investigar qué sucede con la energía cinética cuando la velocidad de un objeto se acerca a la velocidad de la
luz. Sabemos queγ se vuelve infinito a medida que sev acercac , de modo queKE también se vuelve infinito a medida que la
rel
velocidad se acerca a la velocidad de la luz (Figura13.7.1). Se requiere una cantidad infinita de trabajo (y, por lo tanto, una
cantidad infinita de entrada de energía) para acelerar una masa a la velocidad de la luz.
Definición: Velocidad de la luz
Ningún objeto con masa puede alcanzar la velocidad de la luz.
Entonces, la velocidad de la luz es el límite máximo de velocidad para cualquier partícula que tenga masa. Todo esto es consistente
con el hecho de que las velocidades menores quec siempre se suman a menos dec . Tanto la forma relativista para la energía cinética
como el límite de velocidad final sec han confirmado en detalle en numerosos experimentos. No importa cuánta energía se ponga
en acelerar una masa, su velocidad solo puede acercarse, no alcanzar, la velocidad de la luz.

Figura13.7.3 : Esta gráficaKE versus velocidad muestra cómo la energía cinética se acerca al infinito a medida que la velocidad
rel
se acerca a la velocidad de la luz. Por lo tanto, no es posible que un objeto que tenga masa alcance la velocidad de la luz. También
se muestraKE , la energía cinética clásica, que es similar a la energía cinética relativista a bajas velocidades. Tenga en cuenta
cl ass
que se requiere mucha más energía para alcanzar velocidades altas de lo que se predijo clásicamente.
Ejemplo13.7.3: Comparing Kinetic Energy: Relativistic Energy Versus Classical Kinetic Energy
Un electrón tiene una velocidadv = 0.990c .

a. Calcular la energía cinética en MeV del electrón.
b. Compare esto con el valor clásico de la energía cinética a esta velocidad. (La masa de un electrón es9.11 × 10 −31
kg .)
Estrategia
La expresión de energía cinética relativista siempre es correcta, pero para (a) debe ser utilizada ya que la velocidad es
altamente relativista (cercana ac ). Primero, calcularemos el factor relativistaγ, y luego lo usaremos para determinar la energía
cinética relativista. Para (b), calcularemos la energía cinética clásica (que estaría cerca del valor relativista siv fueran menores
a un pequeño porcentaje dec ) y veremos que no es lo mismo.
Solución para (a)
1. Identificar los conocidos:v = 0.990c ;m = 9.11 × 10 −31
kg
2. Identificar lo desconocido:KE rel
3. Elija la ecuación apropiadaKE = (γ − 1)mc

rel
2

Primero calculeγ. Llevaremos dígitos adicionales porque se trata de un cálculo intermedio.
1 1 1
γ = −−−−− = −−−−−−−−− = − −−− − −−−−− = 7.0888 (13.7.14)
√ 1 − (0.990)2
2
v 2
√1 − (0.990c)
c 2 √1 −
c2
A continuación, utilizamos este valor para calcular la energía cinética.

2 −31 8 2 −13
K Erel = (γ − 1)m c = (7.0888 − 1)(9.11 × 10 kg)(3.00 × 10 m/s) = 4.99 × 10 J (13.7.15)
5. Convertir unidades:
1 M eV
−13
K Erel = (4.99 × 10 J) ( ) = 3.12 M eV (13.7.16)
−13
1.60 × 10 J
Solución para (b)

1. Enumere los saberes:v = 0.990c ;m = 9.11 × 10 −31
kg
2. Enumere lo desconocido:KE class
3. Elija la ecuación apropiada:KE = mv

class
1
2
2

1 2
K Eclass = mv (13.7.17)
2

1 −31 2 8 2
= (9.11 × 10 kg)(0.990 ) (3.00 × 10 m/s) (13.7.18)
2
−14
= 4.02 × 10 J (13.7.19)
5. Convertir unidades:
1 M eV
−14
K Eclass = 4.02 × 10 ( ) = 0.251 M eV (13.7.20)
−13
1.60 × 10 J
Discusión
Como podría esperarse, dado que la velocidad es 99.0% de la velocidad de la luz, la energía cinética clásica está
significativamente alejada del valor relativista correcto. Obsérvese también que el valor clásico es mucho menor que el valor
relativista. De hecho,KE /KE
rel = 12.4 aquí. Esto es una indicación de lo difícil que es conseguir que una masa se
class
mueva cerca de la velocidad de la luz. Se requiere mucha más energía de la que se predijo clásicamente. Algunas personas
interpretan esta energía extra como que va a aumentar la masa del sistema, pero, como se discute en Momentum relativista,
esto no se puede verificar sin ambigüedades. Lo cierto es que se necesitan cantidades cada vez mayores de energía para acercar
un poco la velocidad de una masa a la de la luz. Una energía de 3 MeV es una cantidad muy pequeña para un electrón, y se
puede lograr con aceleradores de partículas actuales. SLAC, por ejemplo, puede acelerar los electrones a más
50 × 10 eV = 50, 000M eV .
9
¿Tiene algún sentido acercarsev un poco más a c que 99.0% o 99.9%? La respuesta es sí. Aprendemos mucho haciendo esto.
La energía que entra en una masa de alta velocidad se puede convertir a cualquier otra forma, incluso en masas completamente
nuevas. (Ver Figura.) La mayor parte de lo que sabemos sobre la subestructura de la materia y la colección de partículas
exóticas de corta duración en la naturaleza se ha aprendido de esta manera. Las partículas se aceleran a energías
extremadamente relativistas y se hacen colisionar con otras partículas, produciendo especies de partículas totalmente nuevas.
Los patrones en las características de estas partículas previamente desconocidas apuntan a una subestructura básica para toda la
materia. Estas partículas y algunas de sus características serán cubiertas en Física de Partículas.
Figura13.7.4 : El Laboratorio Nacional Acelerador Fermi, cerca de Batavia, Illinois, fue un colisionador de partículas
subatómicas que aceleró protones y antiprotones para alcanzar energías de hasta 1 Tev (un billón de electronvoltios). Los
estanques circulares cerca de los anillos fueron construidos para disipar el calor residual. Este acelerador se apagó en
septiembre de 2011. (crédito: Fermilab, Reidar Hahn)

Energía relativista e impulso
Sabemos clásicamente que la energía cinética y el impulso están relacionados entre sí, ya que
2 2
p (mv) 1
2
K Eclass = = = mv . (13.7.21)
2m 2m 2
Relativisticamente, podemos obtener una relación entre energía e impulso manipulando algebraicamente sus definiciones. Esto
produce
2 2 2 2
E = (pc ) + (m c ) , (13.7.22)
dondeE está la energía total relativista yp es el impulso relativista. Esta relación entre la energía relativista y el impulso relativista
es más complicada que la clásica, pero podemos obtener algunas nuevas ideas interesantes al examinarla. Primero, la energía total
está relacionada con el impulso y la masa de descanso. En reposo, el impulso es cero, y la ecuación da la energía total para que sea
la energía de descansomc (por lo que esta ecuación es consistente con la discusión de la energía de descanso anterior). Sin
2
embargo, a medida que se acelera la masa, su impulsop aumenta, incrementando así la energía total. A velocidades suficientemente
altas, el término de energía de descanso(mc ) se vuelve insignificante en comparación con el término impulso(pc) ; así,E = pc a
2 2 2
velocidades extremadamente relativistas.

Si consideramos que el impulsop es distinto de la masa, podemos determinar las implicaciones de la ecuación
E = (pc ) + (m c ) , para una partícula que no tiene masa. Si tomamosm para ser cero en esta ecuación, entoncesE = pc , o
2 2 2 2
p = E/c . Las partículas sin masa tienen este impulso. Hay varias partículas sin masa que se encuentran en la naturaleza,
incluyendo fotones (estos son cuantos de radiación electromagnética). Otra implicación es que una partícula sin masa debe viajar a
velocidadc y sólo a velocidadc . Si bien está más allá del alcance de este texto examinar la relación en la ecuación
E = (pc ) + (m c ) , en detalle, podemos ver que la relación tiene implicaciones importantes en la relatividad especial.
2 2 2 2
Estrategias de resolución de problemas para la relatividad

1. Examinar la situación para determinar que es necesario utilizar la relatividad. Los efectos relativistas están relacionados
γ =
1
con el factor relativista cuantitativo. Siγ está muy cerca de 1, entonces los efectos relativistas son pequeños y
v2
√1−
2
c
difieren muy poco de los cálculos clásicos generalmente más fáciles.

2. Identificar exactamente lo que hay que determinar en el problema (identificar las incógnitas).
3. Hacer una lista de lo que se da o se puede inferir del problema como se indica (identificar los conocimientos). Busque en
particular información sobre la velocidad relativav .
4. Asegurese de comprender los aspectos conceptuales del problema antes de hacer cualquier cálculo. Decidir, por ejemplo,
qué observador ve el tiempo dilatado o la longitud contraída antes de enchufarse a las ecuaciones. Si has pensado en quién
ve qué, quién se mueve con el evento que se observa, quién ve el tiempo adecuado, y así sucesivamente, te resultará mucho
más fácil determinar si tu cálculo es razonable.
5. Determinar el tipo primario de cálculo a realizar para encontrar las incógnitas identificadas anteriormente. Encontrará
útil el resumen de la sección para determinar si está involucrada una contracción de longitud, energía cinética relativista o
algún otro concepto.
6. No redondear durante el cálculo. Como se señala en el texto, a menudo debes realizar tus cálculos a muchos dígitos para
ver el efecto deseado. Puede redondear al final del problema, pero no utilice un número redondeado en un cálculo posterior.
7. Consulta la respuesta para ver si es razonable: ¿Tiene sentido? Esto puede ser más difícil para la relatividad, ya que no la
encontramos directamente. Pero se pueden buscar velocidades mayoresc o efectos relativistas que están en la dirección
equivocada (como una contracción de tiempo donde se esperaba una dilatación).
Ejercicio13.7.1
Un fotón decae en un par electrón-positrón. ¿Cuál es la energía cinética del electrón si su velocidad es0.992c?
Contestar

2
KErel = (γ − 1)mc
⎛ ⎞
1 2
=⎜ −−−−− − 1⎟ mc
2
v
⎝ √1 − ⎠
2
c
⎛ ⎞
⎜ 1 ⎟ −31 8 2
=⎜ − 1 ⎟ (9.11 × 10 kg)(3.00 × 10 m/s)
⎜ −−−−−−−−− ⎟
⎜ 2 ⎟
(0.992c)
√1 −
⎝ ⎠
c2
−13
= 5.67 × 10 J
Resumen
La energía relativista se conserva siempre y cuando la definamos para incluir la posibilidad de que la masa cambie a energía.
La Energía Total se define como:E = γmc , dondeγ = 2 1
2
v
√1−
2
c
La energía de descanso esE = mc , es decir, que la masa es una forma de energía. Si la energía se almacena en un objeto, su
0
2
masa aumenta. La masa puede ser destruida para liberar energía.

Normalmente no notamos el aumento o disminución de la masa de un objeto porque el cambio en la masa es tan pequeño para
un gran aumento de energía.
El teorema relativista de trabajo-energía esW = E − E = γmc = (γ − 1)mc .
net 0
2 2
Relativista,W = KE , dondeKE está la energía cinética relativista.

net rel rel
La energía cinética relativista esKE = (γ − 1)mc , dóndeγ =

rel . A bajas velocidades, la energía cinética relativista se
2 1
2
v
√1−
2
c
reduce a la energía cinética clásica.

Ningún objeto con masa puede alcanzar la velocidad de la luz porque se requiere una cantidad infinita de trabajo y una
cantidad infinita de entrada de energía para acelerar una masa a la velocidad de la luz.
La ecuaciónE = (pc) + (mc ) relaciona la energía total relativistaE y el impulso relativistap. A velocidades
2 2 2 2
extremadamente altas, la energía de reposomc se vuelve insignificante, yE = pc .

2
Glosario
energía total
definido comoE = γmc , dondeγ =
2 1
2
v
√1−
2
c
energía de descanso
la energía almacenada en un objeto en reposo:E 0 = mc
2
energía cinética relativista

la energía cinética de un objeto que se mueve a velocidades relativistas:KE rel
2
= (γ − 1)m c , dondeγ = 1
2
v
√1−
2
c
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28.6: Relativistic Energy by OpenStax is licensed CC BY 4.0. Original source: https://openstax.org/details/books/college-physics.

1. ¿Cuál de los postulados de la relatividad especial de Einstein incluye un concepto que no encaja con las ideas de la física
clásica? Explique.
2. ¿Es la Tierra un marco de referencia inercial? ¿Es el Sol? Justifica tu respuesta.
3. Cuando vuela en un jet comercial, puede parecerle que el avión está estacionario y la Tierra se mueve debajo de usted. ¿Es
válido este punto de vista? Discutir brevemente.
28.2: simultaneidad y dilatación del tiempo
4. ¿Afecta el movimiento a la velocidad de un reloj medida por un observador que se mueve con él? ¿Afecta el movimiento
cómo un observador que se mueve en relación con un reloj mide su velocidad?
5. ¿A quién le parece más largo el tiempo transcurrido para un proceso, un observador que se mueve con relación al proceso
o un observador que se mueve con el proceso? ¿Qué observador mide el tiempo adecuado?
6. ¿Cómo podrías viajar lejos en el futuro sin envejecer significativamente? ¿Podría este método también permitirte viajar al
pasado?
7. ¿A quién le parece un objeto mayor en longitud, un observador que se mueve con el objeto o un observador que se mueve
con relación al objeto? ¿Qué observador mide la longitud adecuada del objeto?
8. Los efectos relativistas como la dilatación del tiempo y la contracción de la longitud están presentes en automóviles y
aviones. ¿Por qué estos efectos nos parecen extraños?
9. Supongamos que un astronauta se mueve en relación con la Tierra a una fracción significativa de la velocidad de la luz.
a) ¿Observa que el ritmo de sus relojes se ha ralentizado?
b) ¿Qué cambio en la tasa de los relojes con destino a la Tierra ve?
c) ¿Le parece acortar su nave?
d) ¿Qué pasa con la distancia entre las estrellas que se encuentran en líneas paralelas a su movimiento?
e) ¿Está de acuerdo él y un observador con destino a la Tierra en su velocidad relativa a la Tierra?
28.4: Adición Relativista de Velocidades
10. Explicar el significado de los términos “desplazamiento al rojo” y “desplazamiento azul” en la medida en que se
relacionan con el efecto Doppler relativista.
11. ¿Qué sucede con el efecto Doppler relativista cuando la velocidad relativa es cero? ¿Es este el resultado esperado?
12. ¿El efecto Doppler relativista es consistente con el efecto Doppler clásico en el respecto queλ obs es mayor para el
alejamiento?
13. Todas las galaxias más alejadas que aproximadamente50 × 10 ly exhiben un desplazamiento al rojo en su luz emitida
6
que es proporcional a la distancia, y las que están cada vez más alejadas tienen desplazamientos al rojo progresivamente
mayores. ¿Qué implica esto, asumiendo que la única fuente de desplazamiento al rojo es el movimiento relativo? (Pista: A
estas grandes distancias, es el espacio mismo el que se está expandiendo, pero el efecto sobre la luz es el mismo.)
14. ¿Cómo modifica la relatividad moderna la ley de conservación del impulso?
15. ¿Es posible que una fuerza externa esté actuando sobre un sistema y se conserve el impulso relativista? Explique.

16. ¿Cómo se modifican las leyes clásicas de conservación de energía y conservación de masas por la relatividad moderna?
17. ¿Qué sucede con la masa de agua en una olla cuando se enfría, suponiendo que no se escapen moléculas o se agreguen?
¿Esto es observable en la práctica? Explique.
18. Considera un experimento mental. Coloca un globo de aire expandido en básculas afuera temprano en la mañana. El
globo permanece en la balanza y usted es capaz de medir los cambios en su masa. ¿La masa del globo cambia a medida que
avanza el día? Discutir las dificultades para llevar a cabo este experimento.
19. La masa del combustible en un reactor nuclear disminuye en una cantidad observable a medida que emite energía. ¿Es lo
mismo cierto para el carbón y el oxígeno combinados en una central eléctrica convencional? Si es así, ¿esto es observable en
la práctica para el carbón y el oxígeno? Explique.
20. Sabemos que la velocidad de un objeto con masa tiene un límite superior de c. ¿Existe un límite superior en su momento?
¿Su energía? Explique.
21. Dado el hecho de que la luz viaja a c, ¿puede tener masa? Explique.
22. Si usas un telescopio basado en la Tierra para proyectar un rayo láser sobre la Luna, puedes mover el punto a través de la
superficie de la Luna a una velocidad mayor que la velocidad de la luz. ¿Esto viola la relatividad moderna? (Tenga en cuenta
que la luz se está enviando desde la Tierra a la Luna, no a través de la superficie de la Luna).
28.2: simultaneidad y dilatación del tiempo
23. a) ¿Qué pasaγ siv = 0.250c ?
b) Siv = 0.500c ?
Solución
(a) 1.0328
(b) 1.15
24. a) ¿Qué pasaγ siv = 0.100c ?
b) Siv = 0.900c ?
25. Las partículas llamadasπ -mesones son producidas por haces aceleradores. Si estas partículas viajan2.70 × 10 m/s y 8
viven2.60 × 10 s cuando están en reposo en relación con un observador, ¿cuánto tiempo viven como se ve en el
−8
laboratorio?
Solución
−8
5.96 × 10 s
26. Supongamos que una partícula llamada kaon es creada por la radiación cósmica que golpea la atmósfera. Se mueve por ti
en0.980c, y vive1.24 × 10 s cuando está en reposo en relación con un observador. ¿Cuánto tiempo vive como lo observas?
−8
27. Unπ mesón neutro es una partícula que puede ser creada por haces aceleradores. Si una de esas partículas vive
s según se mide en el laboratorio, y0.840 × 10 s cuando está en reposo en relación con un observador,
−16 −16
1.40 × 10
¿cuál es su velocidad en relación con el laboratorio?

Solución
0.800c
28. Un neutrón vive 900 s cuando está en reposo en relación con un observador. ¿Qué tan rápido se mueve el neutrón en
relación con un observador que mide su vida útil para ser 2065 s?
29. Si los efectos relativistas han de ser menores al 1%, entoncesγ deben ser menores a 1.01. ¿A qué velocidad relativa es
γ = 1.01?
Solución
0.140c

30. Si los efectos relativistas van a ser menores del 3%, entoncesγ deben ser menores a 1.03. ¿A qué velocidad relativa es
γ = 1.03?
31. a) ¿A qué velocidad relativa esγ = 1.50?

b) ¿A qué velocidad relativa esγ = 100 ?
Solución
(a)0.745c
(b)0.99995c (a cinco dígitos para mostrar efecto)
32. a) ¿A qué velocidad relativa esγ = 2.00?
b) ¿A qué velocidad relativa esγ = 10.0?
33. Resultados irrazonables
a) Encontrar el valor deγ para la siguiente situación. Un observador con destino a la Tierra mide 23.9 h para haber
pasado mientras que las señales de una sonda espacial de alta velocidad indican que24.0h han pasado a bordo.
La solución
(a) 0.996
(b)γ no puede ser inferior a 1.
c) No es razonable suponer que el tiempo es más largo en el traslado del buque.
34. Una nave espacial, de 200 m de largo como se ve a bordo, se mueve por la Tierra en0.970c. ¿Cuál es su longitud medida
por un observador con destino a la Tierra?
Solución
48.6 m
35. ¿Qué tan rápido tendría que pasar por ti un deportivo de 6.0 m de largo para que aparezca de solo 5.5 m de largo?
36. a) ¿Hasta dónde viaja el muón en [link] según el observador con destino a la Tierra?
b) ¿Hasta dónde viaja según lo ve un observador que se mueve con él? Base tu cálculo en su velocidad relativa a la
Tierra y el tiempo que vive (tiempo apropiado).
c) Verificar que estas dos distancias estén relacionadas a través de la contracción de la longitudγ = 3.20.
Solución
(a) 1.387 km = 1.39 km
(b) 0.433 km
3
L0 1.387 × 10 m
(c)L = = = 433.4m = 0.433km
γ 3.20
Así, las distancias en las partes (a) y (b) se relacionan cuandoγ = 3.20.
37. a) ¿Cuánto tiempo habría vivido el muón en [link] como se observa en la Tierra si su velocidad fuera0.0500c?
b) ¿Hasta dónde habría viajado tal como se observa en la Tierra? c) ¿Qué distancia hay en el marco del muón?
38. a) ¿Cuánto tiempo tarda el astronauta en Ejemplo en viajar 4.30 ly a0.99944c (medido por el observador con destino a la
Tierra)?
b) ¿Cuánto tiempo toma según el astronauta?
(c) Verificar que estos dos tiempos estén relacionados a través de la dilatación del tiempo conγ = 30.00 lo dado.
Solución
(a) 4.303 y (a cuatro dígitos para mostrar cualquier efecto)
(b) 0.1434 y

Δt 4.303y
(c)Δt = γΔt 0 ⇒ γ = = = 30.0
Δt0 0.1434y
Así, los dos tiempos se relacionan cuandoγ = 30.00.

39. (a) ¿Qué tan rápido necesitaría un atleta correr para una carrera de 100 m para verse de 100 yd de largo?
b) ¿La respuesta es congruente con el hecho de que los efectos relativistas son difíciles de observar en circunstancias
ordinarias? Explique.
(a) Encontrar el valor de γ para la siguiente situación. Una astronauta mide la longitud de su nave espacial en 25.0 m,
mientras que un observador con destino a la Tierra la mide para ser de 100 m.
La solución
(a) 0.250
(b)γ debe ser ≥1
(c) El observador con destino a la Tierra debe medir una longitud más corta, por lo que no es razonable asumir una
longitud más larga.
Una nave espacial se dirige directamente hacia la Tierra a una velocidad de0.800c. El astronauta a bordo afirma que
puede enviar un bote hacia la Tierra en1.20c relación con la Tierra.
(a) Calcular la velocidad que el bote debe tener respecto a la nave espacial.
28.4: Adición Relativista de Velocidades
42. Supongamos que una nave espacial que se dirige directamente hacia la Tierra en0.750c puede disparar un bote en0.500c
relación con la nave.
(a) ¿Cuál es la velocidad del bote en relación con la Tierra, si se dispara directamente a la Tierra?
b) ¿Si se dispara directamente lejos de la Tierra?
Solución
(a)0.909c
(b)0.400c
43. Repita el problema anterior con la nave que se aleja directamente de la Tierra.
44. Si una nave espacial se acerca a la Tierra0.100c y se envía una cápsula de mensaje hacia ella en0.100c relación con la
Tierra, ¿cuál es la velocidad de la cápsula en relación con la nave?
Solución
0.198c
45. (a) Supongamos que la velocidad de la luz eran sólo3000m/s. Un caza a reacción que se mueve hacia un objetivo en el
suelo en800m/s dispara balas, cada uno con una velocidad de hocico de1000m/s. ¿Cuál es la velocidad de las balas en
relación con el objetivo?
(b) Si la velocidad de la luz fuera tan pequeña, ¿observarías efectos relativistas en la vida cotidiana? Discutir.
46. Si una galaxia que se aleja de la Tierra tiene una velocidad de1000km/s y emite656nm luz característica del hidrógeno
(el elemento más común en el universo). a) ¿Qué longitud de onda observaríamos en la Tierra?
b) ¿Qué tipo de radiación electromagnética es esta?
c) ¿Por qué la velocidad de la Tierra en su órbita es insignificante aquí?

Solución
a)658nm
b) rojo
c)v/c = 9.92 × 10 −5
(insignificante)
47. Una sonda espacial que acelera hacia la estrella más cercana se mueve0.250c y envía información de radio a una
frecuencia de transmisión de 1.00 GHz. ¿Qué frecuencia se recibe en la Tierra?
48. Si dos naves espaciales se dirigen directamente una hacia la otra a0.800c, ¿a qué velocidad se debe disparar un bote
desde la primera nave para acercarse al otro0.999c como lo ve el segundo barco?
Solución
0.991c
49. Dos planetas están en curso de colisión, dirigiéndose directamente uno hacia el otro en0.250c. Una nave espacial enviada
desde un planeta se acerca al segundo en0.750c como lo ve el segundo planeta. ¿Cuál es la velocidad de la nave en relación
con el primer planeta?
50. Cuando un misil es disparado desde una nave espacial hacia otra, sale del primero en0.950c y se acerca al otro en0.750c.
¿Cuál es la velocidad relativa de las dos naves?
Solución
−0.696c
51. ¿Cuál es la velocidad relativa de dos naves espaciales si una dispara un misil a la otra0.750c y la otra lo observa para
acercarse0.950c?
52. Cerca del centro de nuestra galaxia, el gas hidrógeno se aleja directamente de nosotros en su órbita alrededor de un
agujero negro. Recibimos radiación electromagnética de 1900 nm y sabemos que era de 1875 nm cuando la emitía el gas
hidrógeno. ¿Cuál es la velocidad del gas?
Solución
0.01324c
53. Un oficial de la patrulla vial utiliza un dispositivo que mide la velocidad de los vehículos rebotando el radar de ellos y
midiendo el turno Doppler. El radar de salida tiene una frecuencia de 100 GHz y el eco de retorno tiene una frecuencia de
15.0 kHz mayor. ¿Cuál es la velocidad del vehículo? Tenga en cuenta que hay dos desplazamientos Doppler en los ecos.
Tenga la certeza de no redondear hasta el final del problema, porque el efecto es pequeño.
54. Demostrar que para cualquier velocidad relativa v entre dos observadores, un haz de luz enviado de uno a otro se
acercará a la velocidad c (siempre que v sea menor que c, por supuesto).
Solución
u = c , entonces
′
v + u' v+c v+c c(v + c)

u = = = = =c
2 2
1 + (vu'/ c ) 1 + (vc/ c ) 1 + (v/c) c +v
55. Mostrar que para cualquier velocidad relativa v entre dos observadores, un haz de luz proyectado por uno directamente
lejos del otro se alejará a la velocidad de la luz (siempre que v sea menor que c, por supuesto).
56. (a) Todas menos las galaxias más cercanas están retrocediendo de nuestra propia Galaxia de la Vía Láctea. Si una galaxia
12.0 × 10 ly muy alejada se aleja de nosotros a0.0.900c, ¿a qué velocidad relativa a nosotros debemos enviar una sonda
9
exploratoria para acercarse a la otra galaxia a0.990c, medida desde esa galaxia?
b) ¿Cuánto tiempo tardará la sonda en llegar a la otra galaxia medida desde la Tierra? Se puede suponer que la
velocidad de la otra galaxia permanece constante.
c) ¿Cuánto tiempo tardará entonces una señal de radio en ser transmitida de vuelta? (Todo esto es posible en principio,
pero no práctico.)
Solución
a)0.99947c

b)1.2064 × 10 11
y
c)1.2058 × 10 11
y (todos a dígitos suficientes para mostrar efectos)
57. Encuentra el impulso de un núcleo de helio que tiene una masa en la6.68 × 10 –27
kg que se mueve0.200c.
Solución
–19
4.09 × 10 kg ⋅ m/s
58. ¿Cuál es el impulso de un electrón viajando0.980c?

59. a) Encontrar el impulso de un1.00 × 10 9
kg asteroide que se dirige hacia la Tierra a 30.0 km/s.
b) Encontrar la relación entre este impulso y el impulso clásico. (Pista: Usa la aproximación queγ = 1 + (1/2)v 2 2
/c a
bajas velocidades.)
Solución
(a)3.000000015 × 10 kg ⋅ m/s. 13
(b) La relación entre momentos relativistas y clásicos es igual a 1.000000005 (dígitos adicionales para mostrar
pequeños efectos)
60. a) ¿Cuál es el impulso de un satélite de 2000 kg que orbita a 4.00 km/s?
b) Encontrar la relación entre este impulso y el impulso clásico. (Pista: Usa la aproximación queγ = 1 + (1/2)v 2 2
/c a
bajas velocidades.)
61. ¿Cuál es la velocidad de un electrón que tiene un impulso de3.04 × 10 –21
kg ⋅ m/s ? Tenga en cuenta que debe calcular la
velocidad a al menos cuatro dígitos para ver la diferencia de c.
Solución
8
2.9957 × 10 m/s
62. Encuentra la velocidad de un protón que tiene un impulso de4.48×– 10 −19

kg ⋅ m/s .
63. (a) Calcular la velocidad de una1.00 − μg partícula de polvo que tiene el mismo impulso que un protón que se mueve a
0.999c.
(b) ¿Qué nos dice la pequeña velocidad sobre la masa de un protón en comparación con incluso una pequeña cantidad
de materia macroscópica?
Solución
(a)1.121 × 10 m/s –8
(b) ¡La pequeña velocidad nos dice que la masa de un protón es sustancialmente menor que la de incluso una pequeña
cantidad de materia macroscópica!
64. (a) Calcular γ para un protón que tenga un impulso de1.00kg ⋅ m/s.
b) ¿Cuál es su velocidad? Dichos protones forman un componente raro de la radiación cósmica con orígenes inciertos.
65. ¿Cuál es la energía de descanso de un electrón, dada su masa es9.11 × 10 −31
kg ? Da tu respuesta en julios y MeV.
Solución
−14
8.20 × 10 J
0.512 MeV
66. Encuentra la energía de descanso en julios y MeV de un protón, dada su masa es\ (\ displaystyle 1.67×10^ {−27} kg|).
67. Si las energías restantes de un protón y un neutrón (los dos constituyentes de los núcleos) son 938.3 y 939.6 MeV
respectivamente, ¿cuál es la diferencia en sus masas en kilogramos?
Solución
−30
2.3 × 10 kg

68. Se estima que el Big Bang que inició el universo ha liberado10 J de energía. ¿Cuántas estrellas podría crear la mitad de
68
esta energía, asumiendo que la masa promedio de la estrella es4.00 × 10 kg ? 30
69. Una explosión de supernova de una2.00 × 10 31

kg estrella produce1.00 × 10
44
J de energía.
a) ¿Cuántos kilogramos de masa se convierten en energía en la explosión?
b) ¿Cuál es la relación entreΔm/m la masa destruida y la masa original de la estrella?
Solución
(a)1.11 × 10 27
kg
(b)5.56 × 10 −5
70. a) Utilizando datos de [enlace], calcular la masa convertida en energía por la fisión de 1.00 kg de uranio.
b) ¿Cuál es la relación entre la masa destruida y la masa originalΔm/m?
71. a) Utilizando datos de [enlace], calcular la cantidad de masa convertida en energía por la fusión de 1.00 kg de hidrógeno.
b) ¿Cuál es la relación entre la masa destruida y la masa originalΔm/m?
c) ¿Cómo se compara esto conΔm/m para la fisión de 1.00 kg de uranio?
Solución
−3
7.1 × 10 kg
−3
7.1 × 10
La relación es mayor para hidrógeno.

72. Hay aproximadamente10 34
J de energía disponible de la fusión de hidrógeno en los océanos del mundo.
a) Si10 J de esta energía se utilizara, ¿cuál sería la disminución de la masa de los océanos? Supongamos que 0.08%
33
de la masa de una molécula de agua se convierte en energía durante la fusión de hidrógeno.

b) ¿A qué tan grande corresponde este volumen de agua?
c) Comentar si se trata de una fracción significativa de la masa total de los océanos.
73. Un muón tiene una energía de masa de reposo de 105.7 MeV, y se descompone en un electrón y una partícula sin masa.
(a) Si toda la masa perdida se convierte en la energía cinética del electrón, encuentreγ para el electrón.
(b) ¿Cuál es la velocidad del electrón?
Solución
208
0.999988c
74. Aπ -mesón es una partícula que se descomponen en un muón y una partícula sin masa. Elπ -mesón tiene una energía de
masa en reposo de 139.6 MeV, y el muón tiene una energía de masa en reposo de 105.7 MeV. Supongamos que el mesón π-
está en reposo y toda la masa faltante entra en la energía cinética del muón. ¿Qué tan rápido se moverá el muón?
75. (a) Calcular la energía cinética relativista de un automóvil de 1000 kg que se mueve a 30.0 m/s si la velocidad de la luz
fue de sólo 45.0 m/s.
(b) Encontrar la relación entre la energía cinética relativista y la clásica.
Solución
5
6.92 × 10 J
1.54
76. La desintegración alfa es la desintegración nuclear en la que se emite un núcleo de helio. Si el núcleo de helio tiene una
masa de6.80 × 10 kg y recibe 5.00 MeV de energía cinética, ¿cuál es su velocidad?
−27
77. (a) La desintegración beta es la desintegración nuclear en la que se emite un electrón. Si al electrón se le da 0.750 MeV
de energía cinética, ¿cuál es su velocidad?
(b) Comentar cómo la alta velocidad es consistente con la energía cinética en comparación con la energía de masa en
reposo del electrón.

Solución
(a) 0.914c
(b) La energía de masa en reposo de un electrón es de 0.511 MeV, por lo que la energía cinética es aproximadamente
150% de la energía de masa en reposo. El electrón debe estar viajando cerca de la velocidad de la luz.
78. Un positrón es una versión antimateria del electrón, teniendo exactamente la misma masa. Cuando un positrón y un
electrón se encuentran, aniquilan, convirtiendo toda su masa en energía.
(a) Encontrar la energía liberada, asumiendo una energía cinética insignificante antes de la aniquilación.
(b) Si esta energía se le da a un protón en forma de energía cinética, ¿cuál es su velocidad?
(c) Si esta energía se le da a otro electrón en forma de energía cinética, ¿cuál es su velocidad?
79. ¿Cuál es la energía cinética en MeV de un mesón π-que vive1.40 × 10 s según se mide en el laboratorio, y −16
s cuando está en reposo en relación con un observador, dado que su energía de reposo es de 135 MeV?
−16
0.840 × 10
Solución
90.0 MeV
80. Encuentre la energía cinética en MeV de un neutrón con una vida útil medida de 2065 s, dado que su energía de reposo es
de 939.6 MeV y la vida útil en reposo es de 900 s.
81. (a) Demostrar eso(pc) 2
/(m c )
2 2
=γ
2
−1 . Esto quiere decir que a grandes velocidadespc >> mc . 2
b) ¿E ≈ pc Cuándoγ = 30.0, en cuanto al astronauta se discute en la paradoja de los gemelos?

Solución a
2
(pc)
)E 2 2
=p c
2
+m c
2 4 2
=γ m c
2 4
, de manera quep 2 2
c
2
= (γ
2
− 1)m c
4
, y por lo tanto 2 2
=γ
2
−1
(mc )
b) sí
82. Un neutrón de rayos cósmicos tiene una velocidad0.250c relativa a la Tierra.
(a) ¿Cuál es la energía total del neutrón en MeV?
b) Encontrar su impulso.
c) ¿Se encuentraE ≈ pc en esta situación? Discutir en términos de la ecuación dada en la parte (a) del problema
anterior.
83. ¿Qué esγ para un protón que tiene una energía de masa de 938.3 MeV acelerado a través de un potencial efectivo de 1.0
TV (teravolt) en Fermilab en las afueras de Chicago?
Solución
3
1.07 × 10
84. (a) ¿Cuál es el potencial efectivo de aceleración para los electrones en el Acelerador Lineal de Stanford, si es
γ = 1.00 × 10 por ellos?
5
b) ¿Cuál es su energía total (casi la misma que la cinética en este caso) en GeV?
85. a) Utilizando datos de [link], encontrar la masa destruida cuando se libera la energía en un barril de petróleo crudo.
b) Dado que estos barriles contienen 200 litros y suponiendo que la densidad del crudo es750kg/m , ¿cuál es la 3
relación entre la masa destruida y la masa original,Δm/m?

Solución
−8
6.56 × 10 kg
−10
4.37 × 10
86. a) Calcular la energía liberada por la destrucción de 1.00 kg de masa.

b) ¿Cuántos kilogramos podrían elevarse a una altura de 10.0 km con esta cantidad de energía?
87. Un acelerador Van de Graaff utiliza una diferencia de potencial de 50.0 MV para acelerar partículas cargadas como
protones.

a) ¿Cuál es la velocidad de un protón acelerada por tal potencial?
b) ¿Un electrón?
Solución
0.314c
0.99995c
88. Supongamos que usa un promedio500kW ⋅ h de energía eléctrica por mes en su hogar.
(a) ¿Cuánto tiempo te duraría 1.00 g de masa convertida a energía eléctrica con una eficiencia de 38.0%?
b) ¿Cuántas viviendas podrían abastecerse a la500kW ⋅ h tasa mensual durante un año por la energía de la conversión
masiva descrita?
89. a) Una central nuclear convierte la energía de la fisión nuclear en electricidad con una eficiencia de 35.0%. ¿Cuánta masa
se destruye en un año para producir 1000 MW continuos de energía eléctrica?
b) ¿Cree que sería posible observar esta pérdida de masa si la masa total del combustible es10 4
kg ?
Solución
(a) 1.00 kg
(b) Esta gran masa sería medible, pero probablemente no observable con solo mirar porque es 0.01% de la masa total.
90. Los cohetes de propulsión nuclear fueron investigados durante algunos años antes de que las preocupaciones de
seguridad fueran primordiales
a) ¿Qué fracción de la masa de un cohete tendría que ser destruida para meterlo en una órbita terrestre baja,
descuidando la disminución de la gravedad? (Asumir una altitud orbital de 250 km, y calcular tanto la energía cinética
(clásica) como la energía potencial gravitacional necesaria).
b) Si el buque tiene una masa de1.00 × 10 5
kg (100 toneladas), ¿qué rendimiento total se necesita explosión nuclear en
toneladas de TNT?
91. El Sol produce energía a una velocidad de4.00 × 10 26
W por la fusión de hidrógeno.
a) ¿Cuántos kilogramos de hidrógeno se fusionan cada segundo?
(b) Si el Sol tiene 90.0% de hidrógeno y la mitad de éste puede sufrir fusión antes de que el Sol cambie de carácter,
¿cuánto tiempo podría producir energía a su ritmo actual?
c) ¿Cuántos kilogramos de masa está perdiendo el Sol por segundo?
d) ¿Qué fracción de su masa habrá perdido en el tiempo encontrado en la parte b)?
Solución
(a)6.3 × 10 kg/s
11
(b)4.5 × 10 y
10
(c)4.44 × 10 kg
9
(d) 0.32%
Un protón tiene una masa de1.67 × 10 −27
kg . Un físico mide la energía total del protón en 50.0 MeV.
(a) ¿Cuál es la energía cinética del protón?
93. Construye tu propio problema
Considera una partícula altamente relativista. Discutir lo que se entiende por el término “altamente relativista”. (Tenga
en cuenta que, en parte, significa que la partícula no puede ser sin masa.) Construye un problema en el que calcules la
longitud de onda de tal partícula y demuestres que es casi la misma que la longitud de onda de una partícula sin masa,

como un fotón, con la misma energía. Entre las cosas a considerar están la energía de reposo de la partícula (debería
ser una partícula conocida) y su energía total, que debería ser grande en comparación con su energía de reposo.
94. Construye tu propio problema
Considera que un astronauta viaja a otra estrella a una velocidad relativista. Construye un problema en el que calcules
el tiempo para el viaje tal como se observa en la Tierra y como lo observa el astronauta. También calcula la cantidad de
masa que se debe convertir en energía para que el astronauta y la nave lleguen a la velocidad recorrida. Entre las cosas
a considerar están la distancia a la estrella, la velocidad, y la masa del astronauta y la nave. A menos que su instructor
le indique lo contrario, no incluya ninguna energía dada a otras masas, como los propulsores de cohetes.
Colaboradores y Atribuciones
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science/6-013-electromagnetics-and-applications-spring-2009.

CHAPTER OVERVIEW

14.9: Fusión
14.10: Fsión
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Figura14.1.1 : Parte del Gran Colisionador de Hadrones en el CERN, en la frontera entre Suiza y Francia. El LHC es un acelerador
de partículas, diseñado para estudiar partículas fundamentales. (crédito: Editor de imágenes, Flickr)
Hay una búsqueda continua para encontrar subestructuras de la materia. En un momento, se pensó que los átomos serían la
subestructura última, pero justo cuando se obtuvo la primera evidencia directa de átomos, quedó claro que tienen una subestructura
y un núcleo. El núcleo en sí tiene características espectaculares. Por ejemplo, ciertos núcleos son inestables, y su decaimiento emite
radiaciones con energías millones de veces mayores que las energías atómicas. Algunos de los misterios de la naturaleza, como por
ejemplo por qué el núcleo de la tierra permanece fundido y cómo el sol produce su energía, se explican por fenómenos nucleares.
La exploración de la radiactividad y el núcleo reveló partículas, fuerzas y leyes de conservación fundamentales y previamente
desconocidas. Esa exploración se ha convertido en una búsqueda de más estructuras subyacentes, como los quarks. En este
capítulo, comenzaremos con los fundamentos de la radiactividad nuclear y el núcleo, pasando a algunas de las aplicaciones
importantes de la física nuclear. Terminaremos el capítulo explorando los fundamentos de lo que sabemos sobre los quarks y otras
subestructuras más pequeñas que los núcleos.
La figura14.1.2 muestra las estructuras y escalas de longitud involucradas en el estudio del núcleo y partículas elementales. En
física atómica y molecular, ya estábamos tratando con estructuras a escala nanométrica, aproximadamente 500 veces más cortas
que la longitud de onda de la luz verde. La escala nuclear va 100.000 veces menor; el tamaño de los núcleos estables más grandes
es de aproximadamente 10 femtómetros, o 10 − 14 m. Todos los demás objetos que estamos estudiando en física nuclear y de
partículas son más pequeños que esto, con las partículas más elementales, quarks y leptones, sin tamaño conocido y siendo
considerados como “masas puntuales”.
Figura14.1.2 : Las propiedades de la materia se basan en subestructuras llamadas moléculas y átomos. Los átomos tienen la
subestructura de un núcleo con electrones orbitantes, cuyas interacciones explican las propiedades atómicas. Los protones y
neutrones, cuyas interacciones explican la estabilidad y abundancia de elementos, forman la subestructura de los núcleos. Los
protones y neutrones no son fundamentales, están compuestos por quarks. Al igual que los electrones y algunas otras partículas, los
quarks pueden ser los bloques de construcción fundamentales de todo lo que hay, careciendo de cualquier subestructura adicional.
Pero la historia no está completa, porque los quarks y los electrones pueden tener una subestructura más pequeña que los detalles
que actualmente son observables.
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Explicar la radiación nuclear.
Explicar los tipos de radiación: rayos alfa, rayos beta y rayos gamma.
Explicar la ionización de un átomo por radiación.
Definir el rango de radiación.
El descubrimiento y estudio de la radiactividad nuclear rápidamente reveló evidencia de nueva física revolucionaria. Además, los
usos de la radiación nuclear también surgieron rápidamente, por ejemplo, personas como Ernest Rutherford la usaron para
determinar el tamaño del núcleo y los dispositivos se pintaron con pintura dopada con radón para hacerlos brillar en la oscuridad
(ver Figura14.2.1). Por lo tanto, comenzamos nuestro estudio de la física nuclear con el descubrimiento y las características básicas
de la radiactividad nuclear.
Figura14.2.1 : Las esferas de este avión de la Segunda Guerra Mundial brillarán en la oscuridad, porque están pintadas con pintura
fosforescente dopada con radio. Es un conmovedor recordatorio de la doble naturaleza de la radiación. Aunque los diales de pintura
de radio son convenientemente visibles día y noche, emiten radón, un gas radiactivo peligroso que es inodoro, incoloro e insípido.
(crédito: Foto de la Fuerza Aérea de Estados Unidos)
Descubrimiento de radiactividad nuclear

En 1896, el físico francés Antoine Henri Becquerel (1852—1908) encontró accidentalmente que un mineral rico en uranio llamado
pitchblende emite rayos invisibles y penetrantes que pueden oscurecer una placa fotográfica encerrada en una envoltura opaca. Por
lo tanto, los rayos llevan energía; pero asombrosamente, el pitchblende los emite continuamente sin ningún aporte de energía. Esta
es una aparente violación de la ley de conservación de la energía, una que ahora entendemos se debe a la conversión de una
pequeña cantidad de masa en energía, como se relaciona en la famosa ecuación de EinsteinE = mc . Pronto se hizo evidente que
2
los rayos de Becquerel se originan en los núcleos de los átomos y tienen otras características únicas. A la emisión de estos rayos se
le llama radiactividad nuclear o simplemente radiactividad. Los propios rayos se llaman radiación nuclear. Se dice que un
núcleo que destruye espontáneamente parte de su masa para emitir radiación se descompone (término que también se usa para
describir la emisión de radiación por átomos en estados excitados). Se dice que una sustancia u objeto que emite radiación nuclear
es radiactiva.
Dos tipos de evidencia experimental implican que los rayos de Becquerel no provienen de la estructura atómica, sino de algo más
pequeño en su interior. En primer lugar, se encuentra que la radiación está asociada con ciertos elementos, como el uranio. La
radiación no varía con el estado químico, es decir, el uranio es radiactivo ya sea en forma de elemento o compuesto. Además, la
radiación no varía con la temperatura, presión o estado de ionización del átomo de uranio. Dado que todos estos factores afectan a
los electrones en un átomo, la radiación no puede provenir de transiciones electrónicas, como lo hacen los espectros atómicos. La
enorme energía emitida durante cada evento es la segunda prueba de que la radiación no puede ser de origen atómico. La radiación
nuclear tiene energías del orden de10 eV por evento, que es mucho mayor que las energías atómicas típicas (unas pocaseV), como
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la observada en espectros y reacciones químicas, y más de diez veces más altas que las de los rayos X característicos más
energéticos. Becquerel no persiguió vigorosamente su descubrimiento durante mucho tiempo. En 1898, Marie Curie (1867—1934)
comenzó su estudio de doctorado sobre los rayos de Becquerel. Ella y su esposo —el físico francés Pierre Curie (1859—1906 )—
pronto descubrieron dos nuevos elementos radiactivos, a los que llamó polonio (en honor a su tierra natal) y radio (porque irradia).
Estos dos nuevos elementos llenaron agujeros en la tabla periódica y, además, mostraron niveles mucho mayores de radiactividad
por gramo de material que el uranio. En un periodo de cuatro años, trabajando en malas condiciones y gastando sus propios fondos,
los Curies procesaron más de una tonelada de mineral de uranio para aislar un gramo de sal de radio. El radio se volvió muy

buscado, porque era aproximadamente dos millones de veces más radiactivo que el uranio. La sal de radio de Curie resplandeció
visiblemente por la radiación que afectó a ellos y a otros investigadores desconocedores. Poco después de completar su doctorado,
tanto Curies como Becquerel compartieron el Premio Nobel de Física 1903 por su trabajo sobre radiactividad. Pierre murió en un
accidente de carro de caballos en 1906, pero Marie continuó su estudio de la radiactividad durante casi 30 años más. Otorgada el
Premio Nobel de Química 1911 por su descubrimiento de dos nuevos elementos, sigue siendo la única persona en ganar los
Premios Nobel de Física y Química. Las huellas radioactivas de Marie en algunas páginas de sus cuadernos aún pueden exponer
películas, y sufrió lesiones inducidas por radiación. Murió de leucemia probablemente causada por una exposición prolongada a la
radiación, pero estuvo activa en la investigación casi hasta su muerte en 1934.
Alfa, Beta y Gamma

Investigaciones iniciadas por personas como el neozelandés Ernest Rutherford poco después del descubrimiento de la radiación
nuclear indicaron que se emiten diferentes tipos de rayos. Finalmente, se distinguieron tres tipos y se denominaron alfa (α ), beta (
β) y gamma (γ), porque, al igual que los rayos X, sus identidades fueron inicialmente desconocidas. La figura14.2.2 muestra lo
que sucede si los rayos pasan a través de un campo magnético. Lasγ s no se ven afectadas, mientras que lasα s yβ s se desvían en
direcciones opuestas, lo que indica que lasα s son positivas, lasβ s negativas y lasγ s no cargadas. Rutherford usó campos
magnéticos y eléctricos para demostrar queα tienen una carga positiva el doble de la magnitud de un electrón, o+2 |q |. En el e
proceso, encontró que laα relación entre carga y masa era varios miles de veces menor que la del electrón; más tarde, Rutherford
recolectóα s de una fuente radiactiva y pasó una descarga eléctrica a través de ellas, obteniendo el espectro del gas helio
recientemente descubierto. Entre muchos descubrimientos importantes realizados por Rutherford y sus colaboradores se encontraba
la prueba de que laα radiación es la emisión de un núcleo de helio. Rutherford ganó el Premio Nobel de Química en 1908 por sus
primeros trabajos. Continuó haciendo importantes contribuciones hasta su muerte en 1934.
Figura14.2.2 : Los rayos alfa, beta y gamma se pasan a través de un campo magnético en el camino hacia una pantalla
fosforescente. Lasα s yβ s se doblan en direcciones opuestas, mientras que lasγ s no se ven afectadas, lo que indica una carga
positiva paraα β s, negativa para s y neutra paraγ s. Se obtienen resultados consistentes con campos eléctricos. La recolección de la
radiación ofrece una confirmación adicional a partir de la medición directa del exceso de carga.
Otros investigadores ya habían demostrado que lasβ s son negativas y tienen la misma masa y la misma relación carga-masa que el
electrón recientemente descubierto. Para 1902, se reconoció que laβ radiación es la emisión de un electrón. Aunqueβ s son
electrones, no existen en el núcleo antes de que decae y no son electrones atómicos expulsados; el electrón se crea en el núcleo en
el instante de la descomposición.
Dado que losγ s no se ven afectados por los campos eléctricos y magnéticos, es natural pensar que podrían ser fotones. La
evidencia de esto creció, pero no fue hasta 1914 que esto fue probado por Rutherford y colaboradores. Al dispersarγ la radiación de
un cristal y observar interferencias, demostraron que laγ radiación es la emisión de un fotón de alta energía por un núcleo. De
hecho, laγ radiación proviene de la desexcitación de un núcleo, así como una radiografía proviene de la desexcitación de un átomo.
Los nombres "γrayo” y “rayos X” identifican la fuente de la radiación. A la misma energía,γ los rayos y los rayos X son por lo
demás idénticos.
Tabla14.2.1 : Propiedades de la Radiación Nuclear
Tipo de Radiación Rango

Tipo de Radiación Rango
α Una hoja de papel, unos centímetros de aire, fracciones de un mm de tejido
β Una placa delgada de aluminio, o decenas de cm de tejido
γ Varios cm de plomo o metros de concreto
Ionización y Rango
Dos de las características más importantes deα ,β, yγ los rayos se reconocieron muy temprano. Los tres tipos de radiación nuclear
producen ionización en los materiales, pero penetran diferentes distancias en los materiales, es decir, tienen diferentes rangos.
Examinemos por qué tienen estas características y cuáles son algunas de las consecuencias.
Al igual que los rayos X, la radiación nuclear en forma deαβ s, s, yγ s tiene suficiente energía por evento para ionizar átomos y
moléculas en cualquier material. La energía emitida en diversas desintegraciones nucleares varía de unas pocaskeV a más de
10 MeV , mientras que solo unas pocaseV son necesarias para producir ionización. Los efectos de los rayos X y la radiación
nuclear sobre los tejidos biológicos y otros materiales, como la electrónica de estado sólido, están directamente relacionados con la
ionización que producen. Todos ellos, por ejemplo, pueden dañar la electrónica o matar células cancerosas. Además, los métodos
de detección de rayos X y radiación nuclear se basan en la ionización, directa o indirectamente. Todos ellos pueden ionizar el aire
entre las placas de un condensador, por ejemplo, provocando que se descargue. Esta es la base de los monitores de radiación
personales económicos, como los que se muestran en la Figura14.2.3. Aparte deα ,β, yγ, también hay otras formas de radiación
nuclear, y estas también producen ionización con efectos similares. Definimos la radiación ionizante como cualquier forma de
radiación que produzca ionización ya sea de origen nuclear o no, ya que los efectos y detección de la radiación están relacionados
con la ionización.
Figura14.2.3 : Estos dosímetros (literalmente, medidores de dosis) son monitores de radiación personales que detectan la cantidad
de radiación por la descarga de un condensador interno recargable. La cantidad de descarga está relacionada con la cantidad de
radiación ionizante encontrada, una medida de la dosis. Un dosímetro se muestra en el cargador. Su escala se lee a través de un
ocular en la parte superior. (crédito: L. Chang, Wikimedia Commons)
El rango de radiación se define como la distancia que puede recorrer a través de un material. El rango está relacionado con varios
factores, entre ellos la energía de la radiación, el material encontrado y el tipo de radiación (ver Figura14.2.4). Cuanto mayor sea la
energía, mayor será el rango, siendo todos los demás factores iguales. Esto tiene buen sentido, ya que la radiación pierde su energía
en los materiales principalmente al producir ionización en ellos, y cada ionización de un átomo o una molécula requiere energía que
se elimina de la radiación. La cantidad de ionización es, así, directamente proporcional a la energía de la partícula de radiación, al
igual que su rango.

Figura14.2.4: La penetración o rango de radiación depende de su energía, del material que encuentre y del tipo de radiación. a)
Mayor energía significa mayor alcance. (b) La radiación tiene un rango menor en materiales con alta densidad de electrones. (c)
Los alfas tienen el menor rango, los betas tienen un rango mayor y los gammas penetran más lejos.
La radiación puede ser absorbida o protegida por materiales, como los delantales de plomo que los dentistas nos cubren al tomar
radiografías. El plomo es un blindaje particularmente efectivo en comparación con otros materiales, como el plástico o el aire.
¿Cómo depende el rango de radiación del material? La radiación ionizante interactúa mejor con partículas cargadas en un material.
Dado que los electrones tienen masas pequeñas, absorben más fácilmente la energía de la radiación en colisiones. Cuanto mayor
sea la densidad de un material y, en particular, cuanto mayor sea la densidad de electrones dentro de un material, menor será el
rango de radiación.
Los diferentes tipos de radiación tienen diferentes rangos cuando se comparan con la misma energía y en el mismo material. Los
alfas tienen el rango más corto, las betas penetran más lejos y los gammas tienen el mayor rango. Esto está directamente
relacionado con la carga y velocidad de la partícula o tipo de radiación. A una energía dada, cada unaαβ, oγ producirá el mismo
número de ionizaciones en un material (cada ionización requiere una cierta cantidad de energía en promedio). Cuanto más
fácilmente produzca la ionización la partícula, más rápidamente perderá su energía. El efecto de carga es el siguiente: Elα tiene un
cargo de+2q , elβ tiene un cargo de−q , y elγ está sin cobrar. La fuerza electromagnética ejercida por elα es así dos veces más
e e
fuerte que la ejercida por elβ y es más probable que produzca ionización. Aunque sin carga, elγ sí interactúa débilmente porque es
una onda electromagnética, pero es menos probable que produzca ionización en cualquier encuentro.
La velocidad a la que viajan es el otro factor importante que afecta el rango deαβ s,γ s y s. Cuanto más rápido se mueven, menos
tiempo pasan cerca de un átomo o una molécula, y menos probabilidades tienen de interactuar. Dado queα s yβ s son partículas con
masa (núcleos de helio y electrones, respectivamente), su energía es cinética. La masa de laβ partícula es miles de veces menor que
la de laα s, por lo queβ es debe viajar mucho más rápido queα s para tener la misma energía. Dado queβ s se mueven más rápido,
tienen menos tiempo para interactuar queα s. Los rayos gamma son fotones, que deben viajar a la velocidad de la luz. Tienen
incluso menos probabilidades de interactuar que aβ, ya que pasan aún menos tiempo cerca de un átomo dado (y no tienen carga). El
rango deγ s es así mayor que el rango deβ s.
La radiación alfa procedente de fuentes radiactivas tiene un alcance mucho menor que un milímetro de tejidos biológicos, por lo
general no es suficiente para penetrar incluso en las capas muertas de nuestra piel. Por otro lado, la mismaα radiación puede
penetrar unos centímetros de aire, por lo que la mera distancia de una fuente impide queα la radiación nos llegue. Esto hace queα
la radiación sea relativamente segura para nuestro cuerpo en comparación conβ yγ la radiación. βLa radiación típica puede
penetrar unos pocos milímetros de tejido o aproximadamente un metro de aire. Por lo tanto, la radiación beta es peligrosa incluso
cuando no se ingiere. El rango deβ s en plomo es de aproximadamente un milímetro, por lo que es fácil almacenarβ fuentes en
contenedores a prueba de radiación de plomo. Los rayos gamma tienen un rango mucho mayor que losαβ s o s. De hecho, si un
espesor dado de material, como un ladrillo de plomo, absorbe 90% de losγ s, entonces un segundo ladrillo de plomo solo absorberá

90% de lo que pasó por el primero. Así, lasγ s no tienen un rango bien definido; sólo podemos reducir la cantidad que pasa. Por lo
general, losγ s pueden penetrar muchos metros de aire, atravesar nuestros cuerpos y estar efectivamente blindados (es decir,
reducidos en intensidad a niveles aceptables) por muchos centímetros de plomo. Un beneficio deγ s es que pueden ser utilizados
como trazadores radiactivos (ver Figura14.2.5).
Figura14.2.5 : Esta imagen de la concentración de un trazador radiactivo en el cuerpo de un paciente revela dónde están las células
óseas más activas, una indicación de cáncer óseo. Se le da al paciente una sustancia radiactiva de corta duración que se localiza
selectivamente, y la radiación se mide con un detector externo. Laγ radiación emitida tiene un rango suficiente para salir del
cuerpo, el rango deα β s y s es demasiado pequeño para que se observe fuera del paciente. (crédito: Kieran Maher, Wikimedia
Commons)
Algunos núcleos son radioactivos, se descomponen espontáneamente destruyendo parte de su masa y emitiendo rayos
energéticos, un proceso llamado radiactividad nuclear.
La radiación nuclear, al igual que los rayos X, es radiación ionizante, porque en cada decaimiento se emite energía suficiente
para ionizar la materia.
El rango (o distancia recorrida en un material) de radiación ionizante se ve afectado por la carga de la partícula emitida y su
energía. Una mayor carga eléctrica y menor energía conducen a rangos más cortos; menos carga eléctrica y mayor energía
conducen a rangos más largos.
Los detectores de radiación se basan directa o indirectamente en la ionización creada por la radiación, así como los efectos de la
radiación en materiales vivos e inertes.
Glosario
rayo alfa
un componente de radiactividad nuclear; consta de dos protones y dos neutrones
rayo beta
un componente de radiactividad nuclear; consiste en un electrón
rayos gamma
un componente de radiactividad nuclear; consiste en un fotón de alta energía
radiación ionizante
una radiación que produce ionización; los ejemplos incluyen rayos alfa, rayos beta, rayos gamma y rayos X
radiación nuclear

radiación que se origina en los núcleos de los átomos; los rayos alfa, beta y gamma se encuentran entre las formas más
comunes; véase también “radiactividad”
radiactividad
la emisión de rayos de los núcleos de los átomos
radiactivo
una sustancia u objeto que emite radiación nuclear
rango de radiación
la distancia que la radiación puede recorrer a través de un material
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Explicar el principio de funcionamiento de un tubo Geiger.
Definir y discutir los detectores de radiación.
Es bien sabido que la radiación ionizante nos afecta pero no desencadena impulsos nerviosos. Los periódicos llevan historias sobre víctimas desprevenidas
de intoxicación por radiación que enferman de enfermedad por radiación, como quemaduras y cambios en el recuento sanguíneo, pero que nunca sintieron la
radiación directamente. Esto hace que la detección de radiación por instrumentos sea más que una importante herramienta de investigación. Esta sección es
una breve descripción de la detección de radiación y algunas de sus aplicaciones.
Aplicación Humana
La primera detección directa de radiación fue la placa fotográfica empañada de Becquerel. La película fotográfica sigue siendo el detector más común de
radiación ionizante, siendo utilizada rutinariamente en rayos x médicos y dentales. La radiación nuclear también se captura en la película, tal como se ve en
la Figura14.3.1. El mecanismo de exposición de película por radiación ionizante es similar al de los fotones. Un cuántico de energía interactúa con la
emulsión y la altera químicamente, exponiendo así la película. El cuántico proviene de unaα -partícula,β -partícula o fotón, siempre que tenga más de los
pocos eV de energía necesaria para inducir el cambio químico (al igual que toda la radiación ionizante). El proceso no es 100% eficiente, ya que no toda la
radiación incidente interactúa y no todas las interacciones producen el cambio químico. La cantidad de oscurecimiento de película está relacionada con la
exposición, pero el oscurecimiento también depende del tipo de radiación, por lo que se deben usar absorbentes y otros dispositivos para obtener energía,
carga e información de identificación de partículas.
Figura14.3.1 : Las placas de película contienen película similar a la utilizada en esta película de rayos X dental y se interponen entre varios absorbentes para
determinar la capacidad penetrante de la radiación así como la cantidad. (crédito: Werneuchen, Wikimedia Commons)
Otro detector de radiación muy común es el tubo Geiger. El chasquido y zumbido que escuchamos en dramatizaciones y documentales, así como en
nuestros propios laboratorios de física, suele ser una salida de audio de eventos detectados por un contador Geiger. Estos detectores de radiación
relativamente económicos se basan en el tubo Geiger simple y robusto, mostrado esquemáticamente en la Figura14.3.2 (b). Un cilindro conductor con un
cable a lo largo de su eje se llena con un gas aislante para que un voltaje aplicado entre el cilindro y el cable casi no produzca corriente. La radiación
ionizante que pasa a través del tubo produce pares de iones libres que son atraídos hacia el alambre y el cilindro, formando una corriente que se detecta como
conteo. El recuento de palabras implica que no hay información sobre energía, carga o tipo de radiación con un simple contador Geiger. No detectan todas
las partículas, ya que alguna radiación puede atravesar sin producir suficiente ionización para ser detectada. Sin embargo, los contadores Geiger son muy
útiles para producir una salida rápida que revela la existencia e intensidad relativa de la radiación ionizante.
Figura14.3.2 : (a) Los contadores Geiger como este se utilizan para el monitoreo rápido de los niveles de radiación, generalmente dando solo intensidad
relativa y no identificando el tipo o energía de la radiación. (crédito: TimVickers, Wikimedia Commons) (b) El voltaje aplicado entre el cilindro y el alambre
en un tubo Geiger hace que los iones y electrones producidos por la radiación que pasa a través del cilindro lleno de gas se muevan hacia ellos. La corriente
resultante es detectada y registrada como conteo.

Otro método de detección de radiación registra la luz producida cuando la radiación interactúa con los materiales. La energía de la radiación es suficiente
para excitar átomos en un material que pueda emitir fluorescencia, como el fósforo utilizado por el grupo de Rutherford. Los materiales llamados
centelleadores utilizan un proceso colaborativo más complejo para convertir la energía de radiación en luz. Los centelleadores pueden ser líquidos o sólidos,
y pueden ser muy eficientes. Su salida de luz puede proporcionar información sobre la energía, la carga y el tipo de radiación. Los destellos de luz de
centelleo son muy breves en duración, lo que permite la detección de una gran cantidad de partículas en cortos períodos de tiempo. Los detectores de
centelleo se utilizan en una variedad de aplicaciones de investigación y diagnóstico. Entre estos se encuentran la detección por equipos montados en satélites
de la radiación de galaxias distantes, el análisis de la radiación de una persona que indica cargas corporales, y la detección de partículas exóticas en
laboratorios de aceleradores.
La luz de un centelleador es convertida en señales eléctricas por dispositivos como el tubo fotomultiplicador mostrado esquemáticamente en la Figura
14.3.3. Estos tubos se basan en el efecto fotoeléctrico, que se multiplica por etapas en una cascada de electrones, de ahí el nombre fotomultiplicador. La luz
que entra en el fotomultiplicador golpea una placa metálica, expulsando un electrón que es atraído por una diferencia de potencial positiva a la siguiente
placa, dándole suficiente energía para expulsar dos o más electrones, y así sucesivamente. La corriente de salida final se puede hacer proporcional a la
energía de la luz que ingresa al tubo, que a su vez es proporcional a la energía depositada en el centelleador. Se puede obtener información muy sofisticada
con centelleadores, incluyendo energía, carga, identificación de partículas, dirección del movimiento, etc.
Figura14.3.3 : Los fotomultiplicadores utilizan el efecto fotoeléctrico sobre el fotocátodo para convertir la salida de luz de un centelleador en una señal
eléctrica. Cada dinodo sucesivo tiene un potencial más positivo que el anterior y atrae a los electrones expulsados, dándoles más energía. El número de
electrones se multiplica así en cada dinodo, lo que resulta en una corriente de salida fácilmente detectada.
Los detectores de radiación de estado sólido convierten la ionización producida en un semiconductor (como las que se encuentran en los chips de
computadora) directamente en una señal eléctrica. Se pueden construir semiconductores que no conduzcan corriente en una dirección particular. Cuando se
aplica un voltaje en esa dirección, la corriente fluye solo cuando la ionización es producida por la radiación, similar a lo que ocurre en un tubo Geiger.
Además, la cantidad de corriente en un detector de estado sólido está estrechamente relacionada con la energía depositada y, dado que el detector es sólido,
puede tener una alta eficiencia (ya que la radiación ionizante se detiene en una distancia más corta en sólidos, menos partículas escapan de detección). Al
igual que con los centelleadores, se puede obtener información muy sofisticada a partir de detectores de estado sólido.
EXPLORACIONES PHET: JUEGO DE FECHAS

Aprende sobre diferentes tipos de datación radiométrica, como la datación por carbono. Entender cómo funcionan la decadencia y la vida media para
permitir que la datación radiométrica funcione. Juega un juego que ponga a prueba tu capacidad para igualar el porcentaje del elemento de datación que
queda hasta la edad del objeto.

Los detectores de radiación se basan directa o indirectamente en la ionización creada por la radiación, así como los efectos de la radiación en materiales
vivos e inertes.
Glosario
Tubo Geiger
un detector de radiación muy común que suele dar una salida de audio
fotomultiplicador
un dispositivo que convierte la luz en señales eléctricas
detector de radiación
un dispositivo que se utiliza para detectar y rastrear la radiación de una reacción radiactiva
centelleadores
un método de detección de radiación que registra la luz producida cuando la radiación interactúa con los materiales
detectores de radiación de estado sólido

semiconductores fabricados para convertir directamente la radiación incidente en corriente eléctrica
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Definir y discutir el núcleo en un átomo.
Definir número atómico.
Definir y discutir isótopos.
Calcular la densidad del núcleo.
Explicar la fuerza nuclear.
¿Qué hay dentro del núcleo? ¿Por qué algunos núcleos son estables mientras que otros se descomponen? (Ver Figura14.4.1.) ¿Por
qué hay diferentes tipos de decaimiento (α ,β yγ)? ¿Por qué son tan grandes las energías de desintegración nuclear? Perseguir
preguntas naturales como estas ha llevado a descubrimientos mucho más fundamentales de lo que imaginas.
Figura14.4.1 : ¿Por qué la mayor parte del carbono en este carbón es estable (a), mientras que el uranio en el disco (b) se
desintegra lentamente a lo largo de miles de millones de años? ¿Por qué el cesio en esta ampolla (c) es aún menos estable que el
uranio, descomponiéndose en mucho menos de 1/1,000,000 del tiempo? ¿Cuál es la razón por la que el uranio y el cesio sufren
diferentes tipos de descomposición (α yβ, respectivamente)? (créditos: (a) Bresson Thomas, Wikimedia Commons; (b)
Departamento de Energía de los Estados Unidos; (c) Tomihahndorf, Wikimedia Commons)
Ya hemos identificado protones como las partículas que transportan carga positiva en los núcleos. Sin embargo, en realidad hay
dos tipos de partículas en el núcleo: el protón y el neutrón, denominados colectivamente nucleones, los constituyentes de los
núcleos. Como su nombre lo indica, el neutrón es una partícula neutra (q = 0 ) que tiene casi la misma masa y espín intrínseco que
el protón. La tabla14.4.1 compara las masas de protones, neutrones y electrones. Observe lo cerca que están las masas de protones
y neutrones, pero el neutrón es un poco más masivo una vez que mira más allá del tercer dígito. Ambos nucleones son mucho más
masivos que un electrón. De hecho,m = 1836m ym = 1839m .
p e n e
Tabla14.4.1 también da masas en términos de unidades de masa que son más convenientes que kilogramos en la escala atómica y
nuclear. El primero de ellos es la unidad unificada de masa atómica (u), definida como
−27
1 u = 1.6605 × 10 kg
Esta unidad se define de manera que un C átomo de carbono neutro tenga una masa de exactamente 12 u. Las masas también se
12
expresan en unidades deMeV/c . Estas unidades son muy convenientes a la hora de considerar la conversión de la masa en energía
2
(y viceversa), como es tan prominente en los procesos nucleares. UsandoE = mc y unidades dem inMeV/c , encontramos que
2 2
c
2
cancela yE sale convenientemente en MeV. Por ejemplo, si la masa restante de un protón se convierte completamente en
energía, entonces
2 2 2
E = mc = (938.27 MeV/ c ) c = 938.27 MeV.
Es útil señalar que 1 u de masa convertida en energía produce 931.5 MeV, o

2
1 u = 931.5 MeV/ c .
Todas las propiedades de un núcleo están determinadas por el número de protones y neutrones que tiene. Una combinación
específica de protones y neutrones se llama nucleido y es un núcleo único. La siguiente notación se utiliza para representar un
nucleido particular:
A
XN ,
Z
donde los símbolosA ,,XZ , yN se definen de la siguiente manera: El número de protones en un núcleo es el número atómicoZ . X
es el símbolo para el elemento, como Ca para calcio. Sin embargo, una vez queZ se conoce, se conoce el elemento; por lo tanto,Z
y X son redundantes. Por ejemplo, siempreZ = 20 es calcio, y el calcio siempre lo ha hechoZ = 20 . N es el número de neutrones

en un núcleo. En la notación para un nucleido, el subíndiceN suele omitirse. El símboloA se define como el número de nucleones
o el número total de protones y neutrones,
A = N + Z,
donde tambiénA se llama el número de masa. Este nombre paraA es lógico; la masa de un átomo es casi igual a la masa de su
núcleo, ya que los electrones tienen tan poca masa. La masa del núcleo resulta ser casi igual a la suma de las masas de los protones
y neutrones en él, lo cual es proporcional aA . En este contexto, es particularmente conveniente expresar masas en unidades de u.
Tanto los protones como los neutrones tienen masas cercanas a 1 u, por lo que la masa de un átomo es cercana a laA u. Por
ejemplo, en un núcleo de oxígeno con ocho protones y ocho neutronesA = 16 , y su masa es de 16 u. Como se notó, el unidad
unificada de masa atómica se define de manera que un átomo de carbono neutro (en realidad un C átomo) tenga una masa de
12
exactamente 12u. El carbono fue elegido como estándar, en parte por su importancia en la química orgánica.
Cuadro14.4.1 : Masas del Protón, Neutrón y Electrón
Partícula Símbolo kg u MeV c 2
Protón p 1.67262 × 10
−27 1.007276 938.27
Neutrón n 1.67493 × 10
−27 1.008665 939.57
Electron e 9.1094 × 10
−31 0.00054858 0.511
Veamos algunos ejemplos de nucleidos expresados en la X notación. El núcleo del átomo más simple, el hidrógeno, es un solo
A
Z N
protón, o H (el cero para los neutrones a menudo se omite). Para verificar este símbolo, consulte la tabla periódica, verá que el
1
1
número atómicoZ de hidrógeno es 1. Ya que se le da que no hay neutrones, el número de masa tambiénA es 1. Supongamos que le
dicen que el núcleo oα partícula de helio tiene dos protones y dos neutrones. Entonces se puede ver que está escrito He . Existe 4
2 2
una forma escasa de hidrógeno que se encuentra en la naturaleza llamada deuterio; su núcleo tiene un protón y un neutrón y, por lo
tanto, el doble de masa del hidrógeno común. El símbolo para el deuterio es, así, H (a vecesD se usa, como para el agua
2
1 1
deuteradaD O). Una forma aún más rara y radioactiva de hidrógeno se llama tritio, ya que tiene un solo protón y dos neutrones, y
2
está escrito H . Estas tres variedades de hidrógeno tienen químicas casi idénticas, pero los núcleos difieren mucho en masa,
3
1 2
estabilidad y otras características. Los núcleos (como los de hidrógeno) que tienen los mismosZ y diferentesN s se definen como
isótopos del mismo elemento.
Hay cierta redundancia en los símbolosA ,X,Z , yN . Si el elementoX es conocido, entonces seZ puede encontrar en una tabla
periódica y siempre es el mismo para un elemento dado. Si ambosA yX son conocidos, entonces también seN pueden determinar
(primero encontrarZ ; luego,N = A − Z ). Así, la notación más simple para los nucleidos es
A
X,
que es suficiente y se utiliza con mayor frecuencia. Por ejemplo, en esta notación más simple, los tres isótopos de hidrógeno son
H , H , y H , mientras que laα partícula es He. Leemos esto al revés, diciendo helio-4 para He, o uranio-238 para U . Entonces
1 2 3 4 4 238
porque U , si necesitamos saber, podemos determinar esoZ = 92 para el uranio a partir de la tabla periódica, y, por lo tanto,
238
N = 238 − 92 = 146 .
Una variedad de experimentos indican que un núcleo se comporta algo así como una bola de nucleones apretada, como se ilustra en
la Figura14.4.2. Estos nucleones tienen grandes energías cinéticas y, por lo tanto, se mueven rápidamente en contacto muy cercano.
Los nucleones pueden estar separados por una gran fuerza, como en una colisión con otro núcleo, pero resisten fuertemente a ser
empujados más juntos. La evidencia más convincente de que los nucleones están estrechamente empaquetados en un núcleo es que
el radio de un núcleor,, se encuentra que está dado aproximadamente por
1/3
r = r0 A ,
donder = 1.2 f m yA es el número de masa del núcleo. Tenga en cuenta quer ∝ A . Dado que muchos núcleos son esféricos, y el
0
3
volumen de una esfera lo esV = (4/3)πr , vemosV ∝ A que —es decir, el volumen de un núcleo es proporcional al número de
3
nucleones que contiene. Esto es lo que pasaría si empacas los nucleones tan cerca que no hay espacio vacío entre ellos.

Figura14.4.2 : Un modelo del núcleo.
Los nucleones se mantienen unidos por las fuerzas nucleares y resisten tanto ser separados como empujados uno dentro del otro. El
volumen del núcleo es la suma de los volúmenes de los nucleones en él, aquí mostrados en diferentes colores para representar
protones y neutrones.
Ejemplo14.4.1: How Small and Dense Is a Nucleus?
(a) Encontrar el radio de un núcleo hierro-56. (b) Encontrar su densidad aproximada enkg/m , aproximándose
3 56
Fe a la masa
de ser 56 u.
(a) Encontrar el radio de Fe es una aplicación directa der = r A , dadoA = 56 . (b) Para encontrar la densidad
56
0
1/3
aproximada, asumimos que el núcleo es esférico (éste en realidad lo es), calculamos su volumen utilizando el radio que se
encuentra en la parte (a), y luego encontramos su densidad a partir deρ = m/V . Finalmente, necesitaremos convertir densidad
de unidades deu/f m akg/m .
3 3
Solución
a) El radio de un núcleo viene dado por
1/3
r = r0 A .
Sustituir los valoresr yA rendimientos

0
r & =( 1.2\ mathrm {~fm}) (56) ^ {1/3} =( 1.2\ mathrm {~fm}) (3.83)\\
&=4.6 ~\ mathrm {fm}.
(b) La densidad se define comoρ = m/V , que para una esfera de radior es
m m
ρ = = .
V (4/3)πr3
Sustituir valores conocidos da

\ rho &=\ frac {56\ mathrm {u}} {(1.33) (3.14) (4.6\ mathrm {fm}) ^ {3}}\\
&=0.138\ mathrm {u}/\ mathrm {fm} ^ {3}.
Convertir a unidades dekg/m , encontramos
3
\ rho &=\ left (0.138\ mathrm {u}/\ mathrm {fm} ^ {3}\ derecha)\ izquierda (1.66\ veces 10^ {-27}\ mathrm {~kg}/\ mathrm
{u}\ derecha)\ izquierda (\ frac {1\ mathrm {fm}} {10^ {-15}\ mathrm {~m}}\ derecha)\\
&=2.3\ veces 10^ {17}\ mathrm {~kg}/\ mathrm {m} ^ {3}.
Discusión
(a) Se encuentra que el radio de este núcleo de tamaño mediano es aproximadamente 4.6 fm, por lo que su diámetro es de
aproximadamente 10 fm, o10 m . En nuestra discusión sobre el descubrimiento del núcleo por Rutherford, notamos que es
−14
aproximadamente10 m en diámetro (que es para núcleos más ligeros), consistente con este resultado en un orden de
−15
magnitud. El núcleo es mucho más pequeño en diámetro que el átomo típico, que tiene un diámetro del orden de10 m . −10

b) La densidad que se encuentra aquí es tan grande que causa incredulidad. Es congruente con discusiones anteriores que
hemos tenido acerca de que el núcleo es muy pequeño y contiene casi toda la masa del átomo. Las densidades nucleares, como
las que se encuentran aquí, son aproximadamente2 × 10 veces mayores que la del agua, que tiene una densidad de “solo”
14
10 kg/ m . Un metro cúbico de materia nuclear, como el que se encuentra en una estrella de neutrones, tiene la misma masa
3 3
que un cubo de agua 61 km en un costado.
Fuerzas Nucleares y Estabilidad

¿Qué fuerzas mantienen unido un núcleo? El núcleo es muy pequeño y sus protones, al ser positivos, ejercen tremendas fuerzas
repulsivas unos sobre otros. (La fuerza de Coulomb aumenta a medida que se acercan las cargas, ya que es proporcional a1/r , 2
incluso a las diminutas distancias que se encuentran en los núcleos). La respuesta es que dos fuerzas previamente desconocidas
mantienen unido el núcleo y lo convierten en una bola de nucleones apretada. A estas fuerzas se les llama las fuerzas nucleares
débiles y fuertes. Las fuerzas nucleares tienen un alcance tan corto que caen a la fuerza cero cuando los nucleones están separados
por solo unos pocos fm. Sin embargo, al igual que el pegamento, se sienten fuertemente atraídos cuando los nucleones se acercan
entre sí. La fuerte fuerza nuclear es aproximadamente 100 veces más atractiva que la repulsiva fuerza EM, manteniendo fácilmente
los nucleones juntos. Las fuerzas nucleares se vuelven extremadamente repulsivas si los nucleones se acercan demasiado, haciendo
que los nucleones resistan fuertemente a ser empujados uno dentro del otro, algo así como rodamientos de bolas.
El hecho de que las fuerzas nucleares sean muy fuertes es responsable de las grandes energías emitidas en la desintegración nuclear.
Durante la decadencia, las fuerzas sí funcionan, y dado que el trabajo es fuerza multiplicada por la distancia, una fuerza grande
puede resultar en una gran energía emitida. De hecho, sabemos que hay dos fuerzas nucleares distintas debido a los diferentes tipos
de descomposición nuclear: la fuerza nuclear fuerte es responsable de laα descomposición, mientras que la fuerza nuclear débil es
la responsable de laβ descomposición.
Los muchos núcleos estables e inestables que hemos explorado, y los cientos que no hemos discutido, se pueden organizar en una
tabla llamada la tabla de los nucleidos, una versión simplificada de la cual se muestra en la Figura14.4.3. Los nucleidos se
encuentran en una parcela deN versusZ . El examen de un gráfico detallado de los nucleidos revela patrones en las características
de los núcleos, como la estabilidad, abundancia y tipos de descomposición, análogos pero más complejos que la sistemática en la
tabla periódica de los elementos.
Figura14.4.3 : Gráfica simplificada de los nucleidos, una gráfica deN versusZ para nucleidos conocidos. Los patrones de
nucleidos estables e inestables revelan características de las fuerzas nucleares. La línea discontinua es paraN = Z . Los números a
lo largo de las diagonales son números de masaA.
En principio, un núcleo puede tener cualquier combinación de protones y neutrones, pero la Figura14.4.3 muestra un patrón
definido para aquellos que son estables. Para los núcleos de baja masa, hay una fuerte tendenciaZ aN y a ser casi iguales. Esto
quiere decir que la fuerza nuclear es más atractiva cuandoN = Z . Un examen más detallado revela una mayor estabilidad cuando
N yZ son números pares; las fuerzas nucleares son más atractivas cuando los neutrones y los protones están en parejas. Para masas
cada vez más altas, progresivamente hay más neutrones que protones en núcleos estables. Esto se debe a la repulsión cada vez

mayor entre los protones. Dado que las fuerzas nucleares son de corto alcance, y la fuerza de Coulomb es de largo alcance, un
exceso de neutrones mantiene los protones un poco más separados, reduciendo la repulsión de Coulomb. Los modos de
decaimiento de los nucleidos fuera de la región de estabilidad producen consistentemente nucleidos más cercanos a la región de
estabilidad. Hay núcleos más estables que tienen cierto número de protones y neutrones, llamados números mágicos. Los números
mágicos indican una estructura de concha para el núcleo en la que las conchas cerradas son más estables. La teoría de las conchas
nucleares ha tenido mucho éxito en explicar los niveles de energía nuclear, la desintegración nuclear y la mayor estabilidad de los
núcleos con proyectiles cerrados. Hemos estado produciendo elementos transuránicos cada vez más pesados desde principios de la
década de 1940, y ahora hemos producido el elemento conZ = 118 . Existen predicciones teóricas de una isla de estabilidad
relativa para núcleos con tan altosZ s.
Figura14.4.4: La física estadounidense nacida en Alemania Maria Goeppert Mayer (1906—1972) compartió el Premio Nobel de
Física de 1963 con J. Jensen por la creación del modelo de concha nuclear. Este exitoso modelo nuclear tiene nucleones que llenan
conchas análogas a las conchas de electrones en átomos. Se inspiró en los patrones observados en las propiedades nucleares.
(crédito: Fundación Nobel vía Wikimedia Commons)
Dos partículas, ambas llamadas nucleones, se encuentran dentro de los núcleos. Los dos tipos de nucleones son protones y
neutrones; son muy similares, excepto que el protón está cargado positivamente mientras que el neutrón es neutro. Algunas de
sus características se dan en la Tabla14.4.1 y se comparan con las del electrón. Una unidad de masa conveniente para los
procesos atómicos y nucleares es la unidad de masa atómica unificada (u), definida como
−27 2
1u = 1.6605 × 10 kg = 931.46 MeV/ c .
Un nucleido es una combinación específica de protones y neutrones, denotada por

A A
XN or simply X,
Z
Zes el número de protones o número atómico, X es el símbolo del elemento,N es el número de neutrones, yA es el número de
masa o el número total de protones y neutrones,
A = N + Z.
Los nucleidos que tienen lo mismoZ pero diferentesN son isótopos del mismo elemento.
El radio de un núcleo,r, es aproximadamente
1/3
r = r0 A ,
donde r 0 =1.2 fm. Los volúmenes nucleares son proporcionales aA . Hay dos fuerzas nucleares, la débil y la fuerte. La
sistemática en la estabilidad nuclear vista en la tabla de los nucleidos indica que hay cierres de conchas en los núcleos para
valores deZ eN iguales a los números mágicos, que corresponden a núcleos altamente estables.
Glosario
masa atómica
la masa total de los protones, neutrones y electrones en un solo átomo
número atómico
número de protones en un núcleo
gráfico de los nucleidos

una tabla que comprende núcleos estables e inestables
isótopos
núcleos que tienen los mismosZ y diferentesN s
números mágicos
un número que indica una estructura de concha para el núcleo en el que las conchas cerradas son más estables
número de masa
número de nucleones en un núcleo
neutrones
una partícula neutra que se encuentra en un núcleo
nucleones
las partículas que se encuentran dentro de los núcleos
núcleo
una región que consiste en protones y neutrones en el centro de un átomo
nucleida
un tipo de átomo cuyo núcleo tiene números específicos de protones y neutrones
protones
los nucleones cargados positivamente encontrados en un núcleo
radio de un núcleo
el radio de un núcleo esr = r 0A
1/3
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Definir y discutir la desintegración nuclear.
Exponer las leyes de conservación.
Explicar el núcleo de padres e hijos.
Calcular la energía emitida durante la desintegración nuclear.
La desintegración nuclear ha proporcionado una ventana increíble al reino de lo muy pequeño. La desintegración nuclear dio el
primer indicio de la conexión entre masa y energía, y reveló la existencia de dos de las cuatro fuerzas básicas en la naturaleza. En
esta sección, exploramos los principales modos de desintegración nuclear; y, como quienes primero los exploraron, descubriremos
evidencias de partículas previamente desconocidas y leyes de conservación.
Algunos nucleidos son estables, aparentemente viviendo para siempre. Los nucleidos inestables se descomponen (es decir, son
radiactivos), produciendo eventualmente un nucleido estable después de muchas desintegraciones. Llamamos al nucleido original
el padre y sus productos de descomposición las hijas. Algunos nucleidos radiactivos se desintegran en un solo paso a un núcleo
estable. Por ejemplo, Co es inestable y decae directamente a Ni , lo que es estable. Otros, como u , se descomponen a otro
60 60 238
nucleido inestable, dando como resultado una serie de desintegración en la que cada nucleido posterior se descompone hasta que
finalmente se produce un nucleido estable. La serie de desintegración de la que parte u es de particular interés, ya que produce
238
los isótopos radiactivos Ra y Po, que los Curies descubrieron por primera vez (ver Figura14.5.1). También se produce gas
226 210
radón ( Rnen la serie), un peligro natural cada vez más reconocido. Dado que el radón es un gas noble, emana de materiales,
222
como el suelo, que contiene incluso trazas de u y puede ser inhalado. La descomposición del radón y sus hijas produce daños
238
internos. La serie de u desintegración termina con Pb , un isótopo estable de plomo.

238 206
Figura14.5.1: La serie de desintegración producida por u, el isótopo de uranio más común. Los nucleidos se grafican de la
238
misma manera que en la tabla de nucleidos. Se muestra el tipo de decaimiento para cada miembro de la serie, así como las
semividas. Tenga en cuenta que algunos nucleidos se descomponen en más de un modo. Se puede ver por qué el radio y el polonio
se encuentran en el mineral de uranio. Un isótopo estable de plomo es el producto final de la serie.
Obsérvese que las hijas deα decaimiento mostradas en la Figura14.5.1 siempre tienen dos protones menos y dos neutrones menos
que el progenitor. Esto parece razonable, ya que sabemos que laα decadencia es la emisión de un He núcleo, que tiene dos
4
protones y dos neutrones. Las hijas de laβ descomposición tienen un neutrón menos y un protón más que sus padres. La decadencia
beta es un poco más sutil, como veremos. No se muestranγ desintegraciones en la figura, porque no producen una hija que difiera
del padre.

Decaimiento Alfa
En la desintegración alfa, un He núcleo simplemente se separa del núcleo parental, dejando a una hija con dos protones menos y
4
dos neutrones menos que el progenitor (ver Figura14.5.2). Un ejemplo deα decaimiento se muestra en la Figura14.5.1 para u . 238
Otro nucleido que sufreα decadencia es Pu. Las ecuaciones de decaimiento para estos dos nucleidos son
239
238 234 234 4

u → Th + He
92
y
239 235 4
Pu → u + He.
Figura14.5.2: La desintegración alfa es la separación de un He núcleo del progenitor. El núcleo hijo tiene dos protones menos y
4
dos neutrones menos que el progenitor. La desintegración alfa ocurre espontáneamente solo si la hija y el He núcleo tienen menos
4
masa total que el progenitor.

Si examina la tabla periódica de los elementos, encontrará que Th tieneZ = 90 , dos menos que U, que tieneZ = 92 . De igual
manera, en la segunda ecuación de decaimiento, vemos que U tiene dos protones menos que Pu, que tieneZ = 94 . La regla
general para laα decadencia se escribe mejor en el formato X . Si se sabe que un cierto nucleido seα descompone (generalmente
A
Z N
esta información debe buscarse en una tabla de isótopos, como en el Apéndice B), su ecuación deα desintegración es
A A−4 4
XN → YN −2 + He2 (α decay )
Z Z−2 2
donde Y es el nucleido que tiene dos protones menos que X, como Th teniendo dos menos que U. Entonces, si te dijeran que
Puα decae y se te pidiera que escribieras la ecuación de decaimiento completa, primero buscarías qué elemento tiene dos
239
protones menos (un número atómico dos inferior) y encontrarías que esto es uranio. Entonces, dado que cuatro nucleones se han
separado del 239 original, su masa atómica sería 235.
Es instructivo examinar las leyes de conservación relacionadas con laα descomposición. Se puede ver por la ecuación
A
Z
X →
N
A−4
Y
Z−2
+ He
N −2
4
2
que se conserva la carga total. También se conservan los momentos lineales y angulares. Si bien el
2
momento angular conservado no es de gran consecuencia en este tipo de decaimiento, la conservación del momento lineal tiene
consecuencias interesantes. Si el núcleo está en reposo cuando decae, su impulso es cero. En ese caso, los fragmentos deben volar
en direcciones opuestas con momentos de igual magnitud para que el impulso total siga siendo cero. Esto da como resultado que la
α partícula se lleve la mayor parte de la energía, ya que una bala de un fusil pesado se lleva la mayor parte de la energía de la
pólvora quemada para dispararla. La masa total—energía también se conserva: la energía producida en la decadencia proviene de la
conversión de una fracción de la masa original. La relación general es
2
E = (Δm)c .
Aquí,E está la energía de reacción nuclear (la reacción puede ser decaimiento nuclear o cualquier otra reacción), yΔm es la
diferencia de masa entre los productos iniciales y finales. Cuando los productos finales tienen menos masa total,Δm es positivo, y
la reacción libera energía (es exotérmica). Cuando los productos tienen mayor masa total, la reacción es endotérmica (Δm es
negativa) y debe ser inducida con un aporte de energía. Para que laα descomposición sea espontánea, los productos de
descomposición deben tener una masa menor que la del progenitor.
Ejemplo14.5.1: Alpha Decay Energy Found from Nuclear Masses
Encuentra la energía emitida en laα decadencia de 239

Pu .
Estrategia
La energía de reacción nuclear, como la liberada enα decadencia, se puede encontrar usando la ecuaciónE = (Δm)c . 2
Primero debemos encontrarΔm , la diferencia de masa entre el núcleo parental y los productos de la descomposición. Esto se
hace fácilmente usando las masas dadas en el Apéndice A.
Solución

La ecuación de decaimiento se dio antes para 239
Pu ; es
239 235 4
Pu → u + He.
Así las masas pertinentes son las de Pu, u , y laα partícula o

239 235
, todas las cuales se enumeran en el Apéndice A. La masa
4
He
inicial fuem ( Pu) = 239.052157 u.

239
La masa final es la suma
He) = 235.043924 u + 4.002602 u = 239.046526 u. Por lo tanto,
235 4
m( u) + m (
\ [\ begin {alineada}
\ Delta m &=m\ izquierda ({} ^ {239}\ mathrm {Pu}\ derecha) -\ izquierda [m\ izquierda ({} ^ {235}\ mathrm {~u}\ derecha)
+m\ izquierda ({} ^ {4}\ mathrm {Él}\ derecha)\ derecha]\\
&=239.052157\ mathrm {~u} -239.046526\ mathrm {~u}\\
&=0.005631\ mathrm {~u}.
Ahora podemos encontrarE Δm entrando en la ecuación:
2 2
E = (Δm)c = (0.005631 u)c .
Sabemos1 u = 931.5 MeV/c , y así 2
2 2
E = (0.005631) (931.5 MeV/ c ) (c ) = 5.25 MeV.
Discusión
La energía liberada en estaα decadencia está en el MeV rango, aproximadamente10 veces tan grande como las energías
6
típicas de reacción química, consistente con muchas discusiones anteriores. La mayor parte de esta energía se convierte en
energía cinética de laα partícula (o He núcleo), que se aleja a alta velocidad. La energía arrastrada por el retroceso del u
4 235
núcleo es mucho menor para conservar el impulso. El u núcleo se puede dejar en un estado excitado para posteriormente
235
emitir fotones (γrayos). Esta descomposición es espontánea y libera energía, porque los productos tienen menos masa que el
núcleo parental. La cuestión de por qué los productos tienen menos masa se discutirá en “Encuadernación de Energía”. Tenga
en cuenta que las masas dadas en el Apéndice A son masas atómicas de átomos neutros, incluyendo sus electrones. La masa de
los electrones es la misma antes y después de laα decadencia, y así sus masas restan a la hora de encontrarΔm . En este caso,
hay 94 electrones antes y después de la decadencia.
Decaimiento Beta
En realidad hay tres tipos de desintegración beta. El primero descubierto fue la desintegración beta “ordinaria” y se llamaβ −
decaimiento o emisión de electrones. El símboloβ representa un electrón emitido en la desintegración beta nuclear. Cobalto-60
−
es un nucleido queβ decae de la siguiente manera:

−
60 60 −
Co → Ni + β + neutrino.
El neutrino es una partícula emitida en la desintegración beta que no se anticipó y es de fundamental importancia. El neutrino ni
siquiera se propuso en teoría hasta más de 20 años después de que se sabía que la desintegración beta involucraba emisiones de
electrones. Los neutrinos son tan difíciles de detectar que la primera evidencia directa de ellos no se obtuvo hasta 1953. Los
neutrinos son casi sin masa, no tienen carga y no interactúan con los nucleones a través de la fuerte fuerza nuclear. Al viajar
aproximadamente a la velocidad de la luz, tienen poco tiempo para afectar a cualquier núcleo que encuentren. Esto es, debido a que
no tienen carga (y no son ondas EM), no interactúan a través de la fuerza EM. Interactúan a través de la fuerza nuclear
relativamente débil y de muy corto alcance. En consecuencia, los neutrinos escapan a casi cualquier detector y penetran en casi
cualquier blindaje. Sin embargo, los neutrinos llevan energía, momento angular (son fermiones con giro semiintegral) e impulso
lineal lejos de una desintegración beta. Cuando se realizaron mediciones precisas de la desintegración beta, se hizo evidente que la
energía, el momento angular y el impulso lineal no fueron contabilizados solo por el núcleo hijo y el electrón. O una partícula
previamente insospechada los transportaba, o se estaban violando tres leyes de conservación. Wolfgang Pauli hizo una propuesta
formal para la existencia de neutrinos en 1930. El físico estadounidense nacido en Italia Enrico Fermi (1901—1954) dio su nombre
a los neutrinos, es decir, pequeños neutrales, cuando desarrolló una sofisticada teoría de la decadencia beta (ver Figura14.5.3).
Parte de la teoría de Fermi fue la identificación de la fuerza nuclear débil como distinta de la fuerza nuclear fuerte y de hecho
responsable de la desintegración beta.

Figura14.5.3 : Enrico Fermi fue casi único entre los físicos del siglo XX; hizo contribuciones significativas tanto como
experimentalista como teórico. Sus múltiples contribuciones a la física teórica incluyeron la identificación de la débil fuerza
nuclear. El fermi (fm) lleva su nombre, al igual que toda una clase de partículas subatómicas (fermiones), un elemento (Fermio), y
un importante laboratorio de investigación (Fermilab). Su trabajo experimental incluyó estudios de radiactividad, por lo que ganó el
Premio Nobel de Física 1938, y creación de la primera reacción nuclear en cadena. (crédito: Departamento de Energía de los
Estados Unidos, Oficina de Asuntos Públicos)
El neutrino también revela una nueva ley de conservación. Existen diversas familias de partículas, una de las cuales es la familia de
los electrones. Proponemos que el número de miembros de la familia de electrones es constante en cualquier proceso o sistema
cerrado. En nuestro ejemplo de desintegración beta, no hay miembros de la familia de los electrones presentes antes de la
desintegración, pero después, hay un electrón y un neutrino. Entonces a los electrones se les da un número de familia de electrones
de+1. El neutrino enβ decadencia es el antineutrino de un electrón, dado el símboloν̄ , dondeν está la letra griega nu, y el
−
e
subíndicee significa que este neutrino está relacionado con el electrón. La barra indica que se trata de una partícula de antimateria.
(Todas las partículas tienen contrapartes de antimateria que son casi idénticas excepto que tienen la carga opuesta. La antimateria
está casi completamente ausente en la Tierra, pero se encuentra en la desintegración nuclear y otras reacciones nucleares y de
partículas, así como en el espacio exterior). El antineutrino del electrónν̄ , siendo antimateria, tiene un número de familia de
e
electrones de– 1. El total es cero, antes y después de la decadencia. La nueva ley de conservación, obedecida en todas las
circunstancias, establece que el número total de familias de electrones es constante. No se puede crear un electrón sin crear también
un miembro de la familia de antimateria. Esta ley es análoga a la conservación de la carga en una situación en la que la carga total
es originalmente cero, y deben crearse cantidades iguales de carga positiva y negativa en una reacción para mantener el cero total.
Si se sabe que un nucleido A
Z
XN seβ descompone, entonces su ecuación deβ decaimiento es
− −
A A − −
XN → YN −1 + β + ν̄ e (β decay ) ,
Z Z+1
dondeY está el nucleido que tiene un protón más que X (ver Figura14.5.4). Entonces, si sabes que un cierto nucleidoβ decae, −
puedes encontrar el núcleo hijo buscando primero al padre y luego determinando qué elemento tiene número atómicoZ + 1 .Z En
el ejemplo de laβ decadencia de Co dado antes, vemos queZ = 27 para Co yZ = 28 es Ni. Es como si uno de los neutrones del
− 60
núcleo parental se desintegrara en protón, electrón y neutrino. De hecho, los neutrones fuera de los núcleos hacen precisamente eso:
viven solo un promedio de unos minutos y seβ descomponen de la siguiente manera:
−
−
n → p+β + ν̄ e .
Figura14.5.4 : Enβ decaimiento, el núcleo parental emite un electrón y un antineutrino. El núcleo hijo tiene un protón más y un
−
neutrón menos que su progenitor. Los neutrinos interactúan tan débilmente que casi nunca se observan directamente, pero juegan
un papel fundamental en la física de partículas.
Vemos que la carga se conserva enβ decadencia, ya que la carga total esZ antes y después de la decadencia. Por ejemplo, en Co
− 60
decaimiento, la carga total es 27 antes de la descomposición, ya que el cobalto tieneZ = 27 . Después de la descomposición, el
núcleo hijo es Ni, que tieneZ = 28 , y hay un electrón, de manera que la carga total es también28 + (−1) o27. El momento angular
se conserva, pero no obviamente (hay que examinar los giros y momentos angulares de los productos finales en detalle para
verificar esto). También se conserva el momento lineal, impartiendo nuevamente la mayor parte de la energía de decaimiento al

electrón y al antineutrino, ya que son de masa baja y cero, respectivamente. Otra nueva ley de conservación se obedece aquí y en
otros lugares de la naturaleza. Se conserva el número total de nucleones A. En la Co descomposición, por ejemplo, hay 60
60
nucleones antes y después de la descomposición. Tenga en cuenta que el A total también se conserva enα decadencia. También
tenga en cuenta que el número total de protones cambia, al igual que el número total de neutrones, de manera que totalZ y total no
N se conservan enβ decadencia, ya que están enα decadencia. La energía liberada enβ decaimiento se puede calcular dadas las
− −
masas del padre y los productos.
Ejemplo14.5.2: β− Decay Energy from Masses
Encuentra la energía emitida en laβ decadencia de

− 60
.
Co
Al igual que en el ejemplo anterior, primero debemos encontrarΔm , la diferencia de masa entre el núcleo padre y los
productos de la descomposición, utilizando las masas dadas en el Apéndice A. Luego, la energía emitida se calcula como antes,
utilizandoE = (Δm)c . La masa inicial es justamente la del núcleo padre, y la masa final es la del núcleo hijo y el electrón
2
creado en la decadencia. El neutrino es sin masa, o casi así. Sin embargo, dado que las masas dadas en el Apéndice A son para
átomos neutros, el núcleo hijo tiene un electrón más que el progenitor, por lo que la masa extra de electrones que corresponde a
laβ está incluida en la masa atómica del Ni. Por lo tanto,
−
60 60
Δm = m ( Co) − m ( Ni) .
Solución
La ecuación deβ decaimiento para
− 60
Co es
60 60 −
Co33 → Ni32 + β + ν̄ e .
27 28
Como se ha advertido,
60 60
Δm = m ( Co) − m ( Ni) .
Entrar en las masas que se encuentran en el Apéndice A da
Δm = 59.933820 u − 59.930789 u = 0.003031 u.
Por lo tanto,
2 2
E = (Δm)c = (0.003031 u)c .
Usando1 u = 931.5 MeV/c , obtenemos

2
2 2
E = (0.003031) (931.5 MeV/ c ) (c ) = 2.82 MeV.
Discusión e Implicaciones
Quizás lo más difícil de este ejemplo es convencerse de que laβ masa está incluida en la masa atómica de Ni . Más allá de
− 60
eso hay otras implicaciones. Nuevamente la energía de decaimiento está en el rango MeV. Esta energía es compartida por todos
los productos de la decadencia. En muchas Co depresiones, el núcleo hijo Ni se deja en un estado excitado y emite fotones (
60 60
γrayos). La mayor parte de la energía restante va al electrón y al neutrino, ya que la energía cinética de retroceso del núcleo
hijo es pequeña. Una nota final: el electrón emitido enβ decaimiento se crea en el núcleo en el momento de la
−
descomposición.
El segundo tipo de desintegración beta es menos común que el primero. Esβ decaimiento. Ciertos nucleidos se desintegran por la
+
emisión de un electrón positivo. Esto es decaimiento antielectrón o positrón (ver Figura14.5.5).

Figura14.5.5: Laβ desintegración es la emisión de un positrón que finalmente encuentra un electrón para aniquilar,
+
produciendo de manera característica gammas en direcciones opuestas.

El antielectrón a menudo está representado por el símbolo.e , pero en decaimiento beta se escribe comoβ para indicar que el
+ +
antielectrón se emitió en una desintegración nuclear. Los antielectrones son la contraparte de la antimateria a los electrones, siendo
casi idénticos, teniendo la misma masa, espín, etc., pero teniendo una carga positiva y un número de familia de electrones de —1.
Cuando un positrón se encuentra con un electrón, hay una aniquilación mutua en la que toda la masa del par antielectrón-electrón
se convierte en energía fotónica pura. (La reacción,e + e → γ + γ , conserva el número de familia de electrones así como todas
+ −
las demás cantidades conservadas.) Si se sabe que un nucleido X seβ descompone, entonces su ecuación deβ decaimiento
A
Z N
+ +
es
A A + +
XN → YN +1 + β + νe (β decay ) ,
Z Z−1
dondeY está el nucleido que tiene un protón menos queX (para conservar la carga) yν es el símbolo para el neutrino del
e
electrón, que tiene un número de familia de electrones de+1. Dado que en la decadencia se crea un miembro de la antimateria de
la familia de los electrones (elβ ), también se debe crear un miembro de la materia de la familia (aquí elν ). Dado, por ejemplo,
+
e
que Naβ decae, se puede escribir su ecuación de decaimiento completo encontrando primero queZ = 11 para Na, para que el
22 + 22
nucleido hijo tengaZ = 10 , el número atómico para neón. Así, la ecuación deβ decaimiento para Na es + 22
22 22 +
Na11 → Ne12 + β + νe .
11 10
Enβ decadencia, es como si uno de los protones en el núcleo parental se desintegrara en un neutrón, un positrón y un neutrino.
+
Los protones no hacen esto fuera del núcleo, por lo que la decadencia se debe a las complejidades de la fuerza nuclear. Obsérvese
nuevamente que el número total de nucleones es constante en esta y en cualquier otra reacción. Para encontrar la energía emitida en
β
+
decaimiento, se debe contar nuevamente el número de electrones en los átomos neutros, ya que se utilizan masas atómicas. La
hija tiene un electrón menos que el padre, y se crea una masa de electrones en la decadencia. Así, enβ decadencia, +
Δm = m( parent ) − [m (daughter) + 2 me ] ,
ya que utilizamos las masas de átomos neutros.

La captura de electrones es el tercer tipo de desintegración beta. Aquí, un núcleo captura un electrón de capa interna y sufre una
reacción nuclear que tiene el mismo efecto que laβ descomposición. La captura de electrones a veces se denota con las letras EC.
+
Sabemos que los electrones no pueden residir en el núcleo, pero esta es una reacción nuclear que consume el electrón y ocurre
espontáneamente sólo cuando los productos tienen menos masa que el progenitor más el electrón. Si X se sabe que un nucleido A
Z N
experimenta captura de electrones, entonces su ecuación de captura de electrones es

A − A
XN + e → YN +1 + νe ( electron capture, or EC ).
Z Z−1
Cualquier nucleido que puedaβ descomponerse también puede sufrir captura de electrones (y a menudo hace ambas cosas). Las
+
mismas leyes de conservación son obedecidas para la CE que para laβ decadencia. Es una buena práctica confirmarlos por ti
+
mismo.
Todas las formas de desintegración beta ocurren porque el nucleido padre es inestable y se encuentra fuera de la región de
estabilidad en la tabla de nucleidos. Aquellos nucleidos que tienen relativamente más neutrones que los de la región de estabilidad
seβ desintegrarán para producir una hija con menos neutrones, produciendo una hija más cercana a la región de estabilidad. De
−

igual manera, aquellos nucleidos que tengan relativamente más protones que los de la región de estabilidad seβ −
desintegrarán o
sufrirán captura de electrones para producir una hija con menos protones, más cerca de la región de estabilidad.
Decaimiento Gamma
La desintegración gamma es la forma más simple de descomposición nuclear, es la emisión de fotones energéticos por núcleos
dejados en un estado excitado por algún proceso anterior. Los protones y neutrones en un núcleo excitado se encuentran en
orbitales superiores, y caen a niveles más bajos por emisión de fotones (análogos a los electrones en átomos excitados). Los estados
excitados nucleares tienen tiempos de vida típicamente de solo aproximadamente10 s, una indicación de la gran fuerza de las
−14
fuerzas que arrastran los nucleones a estados más bajos. La ecuación deγ decaimiento es simplemente
A ∗ A
X → XN + γ1 + γ2 + ⋯ (γ decay )
Z N Z
donde el asterisco indica que el núcleo está en estado excitado. Puede haber una o másγ s emitidas, dependiendo de cómo se
desexcita el nucleido. En la desintegración radiactiva, laγ emisión es común y está precedida porγ oβ desintegración. Por ejemplo,
cuando se Coβ descompone, la mayoría de las veces deja al núcleo hija en un estado excitado, escrito Ni . Entonces el núcleo
60 − 60 ∗
de níquel seγ descompone rápidamente por la emisión de dosγ s penetrantes:

60 ∗ 60
Ni → Ni + γ1 + γ2 .
Estos se llamanγ rayos cobalto, aunque provienen del níquel, se utilizan para la terapia del cáncer, por ejemplo. De nuevo es
constructivo verificar las leyes de conservación para la desintegración gamma. Finalmente, dado que laγ descomposición no
cambia el nucleido a otra especie, no aparece de manera destacada en las cartas de series de decaimiento, como la de la Figura
14.5.1.
Hay otros tipos de desintegración nuclear., pero ocurren con menos frecuencia queα ,β, yγ decaimiento. La fisión espontánea es la
más importante de las otras formas de desintegración nuclear por sus aplicaciones en la energía nuclear y las armas. Se trata en el
siguiente capítulo.
Cuando un núcleo padre se descompone, produce un núcleo hijo siguiendo reglas y leyes de conservación. Hay tres tipos
principales de desintegración nuclear, llamados alfa (α ), beta (β) y gamma (γ). La ecuación deα decaimiento es
A A−4 4
XN → YN −2 + He2 .
Z Z−2 2
La desintegración nuclear libera una cantidad de energíaE relacionada con la masa destruidaΔm por
2
E = (Δm)c .
Hay tres formas de desintegración beta. La ecuación deβ decaimiento es

−
A A −
XN → YN −1 + β + ν̄ e .
Z Z+1
La ecuación deβ decaimiento es

+
A A +
XN → YN +1 + β + νe .
Z Z−1
La ecuación de captura de electrones es

A − A
XN + e → YN +1 + ν̄ e .
Z Z−1
β es un electrón,β es un antielectrón o positrón,ν representa un neutrino de un electrón yν̄ es antineutrino de un electrón.

− +
e e
Además de todas las leyes de conservación previamente conocidas, surgen dos nuevas: conservación del número de familias de
electrones y conservación del número total de nucleones. La ecuación deγ decaimiento es
A ∗ A
XN → XN + γ1 + γ2 + ⋯
Z Z
γ es un fotón de alta energía que se origina en un núcleo.
Glosario
padre

el estado original del núcleo antes de la descomposición
hija
el núcleo obtenido cuando el núcleo progenitor decae y produce otro núcleo siguiendo las reglas y las leyes de conservación
positrón
la partícula que resulta de la desintegración beta positiva; también conocida como antielectrón
decaimiento
el proceso por el cual un núcleo atómico de un átomo inestable pierde masa y energía al emitir partículas ionizantes
desintegración alfa
tipo de desintegración radiactiva en la que un núcleo atómico emite una partícula alfa
decaimiento beta
tipo de desintegración radiactiva en la que un núcleo atómico emite una partícula beta
decaimiento gamma
tipo de desintegración radiactiva en la que un núcleo atómico emite una partícula gamma
ecuación de decaimiento
la ecuación para averiguar la cantidad de material radiactivo que queda después de un período de tiempo determinado
energía de reacción nuclear

la energía creada en una reacción nuclear
neutrino
una partícula subatómica elemental eléctricamente neutra que interactúa débilmente
Antineutrino de electrón
antipartícula de neutrino de electrones
desintegración de positrones
tipo de desintegración beta en la que un protón se convierte en un neutrón, liberando un positrón y un neutrino
antielectrón
otro término para positrón
series decaimiento
proceso mediante el cual los nucleidos subsiguientes se descomponen hasta que se produce un nucleido estable
Neutrino de electrones
una partícula elemental subatómica que no tiene carga eléctrica neta
antimateria
compuesto de antipartículas
captura de electrones
el proceso en el que un nucleido rico en protones absorbe un electrón atómico interno y simultáneamente emite un neutrino
ecuación de captura de electrones

ecuación que representa la captura de electrones
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Definir la vida media.
Definir citas.
Calcular la edad de los objetos viejos por radiactivo.
Desintegración de núcleos inestables. Sin embargo, algunos nucleídos se descomponen más rápido que otros. Por ejemplo, el radio
y el polonio, descubiertos por los Curies, se descomponen más rápido que el uranio. Esto significa que tienen vidas más cortas,
produciendo una mayor tasa de descomposición. En esta sección exploramos la vida media y la actividad, los términos
cuantitativos para la vida útil y la tasa de decaimiento.
Vida media
¿Por qué usar un término como vida media en lugar de vida? La respuesta se puede encontrar examinando la Figura14.6.1, que
muestra cómo el número de núcleos radiactivos en una muestra disminuye con el tiempo. El tiempo en el que la mitad del número
original de desintegración de núcleos se define como la vida media,t . La mitad de los núcleos restantes se descomponen en la
1/2
siguiente vida media. Además, la mitad de esa cantidad decae en la siguiente vida media. Por lo tanto, el número de núcleos
radiactivos disminuye deN aN /2 en una vida media, luego aN /4 en la siguiente, y aN /8 en la siguiente, y así sucesivamente. Si
N es un número grande, entonces pasan muchas vidas medias (no solo dos) antes de que todos los núcleos se desintegren. La
desintegración nuclear es un ejemplo de un proceso puramente estadístico. Una definición más precisa de la vida media es que
cada núcleo tiene un 50% de posibilidades de vivir por un tiempo igual a una vida mediat . Así, siN es razonablemente grande,
1/2
la mitad de los núcleos originales se descomponen en un tiempo de una vida media. Si un núcleo individual atraviesa ese tiempo,
todavía tiene un 50% de posibilidades de sobrevivir a través de otra vida media. Incluso si pasa a superar cientos de vidas medias,
todavía tiene un 50% de posibilidades de sobrevivir a través de una más. La probabilidad de decaimiento es la misma sin importar
cuando empieces a contar. Esto es como voltear monedas al azar. La probabilidad de cabezas es del 50%, no importa lo que haya
pasado antes.
Figura14.6.1: La desintegración radiactiva reduce el número de núcleos radiactivos a lo largo del tiempo. En una vida mediat , 1/2
el número disminuye a la mitad de su valor original. La mitad de lo que queda en decadencia en la siguiente vida media, y la mitad
de los de la siguiente, y así sucesivamente. Se trata de una decadencia exponencial, como se ve en la gráfica del número de núcleos
presentes en función del tiempo.
Existe un tremendo rango en las vidas medias de varios nucleidos, desde tan cortos como10 s para los más inestables, hasta más
−23
de10 y para los menos inestables, o alrededor de 46 órdenes de magnitud. Los nucleidos con la semivida más corta son aquellos
16
para los que las fuerzas nucleares son menos atractivas, una indicación de hasta qué punto la fuerza nuclear puede depender de la
combinación particular de neutrones y protones. El concepto de vida media es aplicable a otras partículas subatómicas. También es
aplicable a la descomposición de estados excitados en átomos y núcleos.
Para múltiplos simples de vida media(t = t 1/2 , 2 t1/2 , 3 t1/2 , … , nt1/2 ) , la siguiente expresión intuitiva relacionaN cantidades
originalesN y futuras.
0

n
1
N = N0 ( )
2
Esta expresión muestra que la cantidad se reduce a la mitad durante cada vida media. Por ejemplo, utilizando los datos de la Figura
1, después de tres semividas vemos que queda un octavo del número original.
t = 3 t1/2 , N0 = 1, 000, 000
n 3
1 1 1
N = N0 ( ) = (1, 000, 000)( ) = (1, 000, 000) ( ) = 125, 000
2 2 8
Y después de diez vidas medias 1/1024 de los restos originales.
t = 10 t1/2 , N0 = 1, 000, 000
n 10
1 1 1
N = N0 ( ) = (1, 000, 000)( ) = (1, 000, 000) ( ) = 977
2 2 1024
Por un tiempo arbitrario, no solo un múltiplo de la vida media, generalmente se usa la relación exponencial que se muestra a
continuación. La siguiente ecuación da la relación cuantitativa entre el número original de núcleos presentes en el tiempo ceroN y 0
el númeroN en un tiempo posterior t:

−λt
N = N0 e ,
dondee = 2.71828 … es la base del logaritmo natural, yλ es la constante de decaimiento para el nucleido. Cuanto más corta es la
vida media, mayor es el valor deλ , y más rápidoe disminuye exponencial con el tiempo. La relación entre la constante de
−λt
decaimientoλ y la vida mediat es

1/2
ln(2) 0.693
λ = ≈ .
t1/2 t1/2
Para ver cómo el número de núcleos disminuye a la mitad de su valor original en una vida media, deje entrart = t 1/2 el
exponencial en la ecuaciónN = N e . Esto daN = N e
0
−λt
=N e = 0.500 N .
0
−λt
0
−0.693
0
La datación radiactiva es un uso inteligente de la radiactividad natural. Su aplicación más famosa es la datación por carbono-14.
El carbono-14 tiene una vida media de 5730 años y se produce en una reacción nuclear inducida cuando los neutrinos solares
golpean N en la atmósfera. El carbono radiactivo tiene la misma química que el carbono estable, por lo que se mezcla en la
14
ecosfera, donde se consume y se convierte en parte de cada organismo vivo. El Carbono-14 tiene una abundancia de 1.3 partes por
billón de carbono normal. Así, si conoces el número de núcleos de carbono en un objeto (tal vez determinado por la masa y el
número de Avogadro), multiplicas ese número por 1.3×10 −12 para encontrar el número de C núcleos en el objeto. Cuando un 14
organismo muere, cesa el intercambio de carbono con el medio ambiente, y no C se repone a medida que decae. Al comparar la
14
abundancia de C en un artefacto, como los envoltorios de momias, con la abundancia normal en tejido vivo, es posible determinar
14
la edad del artefacto (o la hora desde la muerte). La datación por carbono-14 se puede utilizar para tejidos biológicos de hasta 50 o
60 mil años, pero es más precisa para muestras más jóvenes, ya que la abundancia de C núcleos en ellos es mayor. Los materiales
14
biológicos muy antiguos no contienen C nada. Hay instancias en las que la fecha de un artefacto puede determinarse por otros
14
medios, como el conocimiento histórico o el conteo de anillos de árboles. Estas referencias cruzadas han confirmado la validez de
la datación por carbono-14 y nos han permitido calibrar la técnica también. La datación por carbono-14 revolucionó partes de la
arqueología y es de tal importancia que obtuvo el Premio Nobel de Química de 1960 por su desarrollador, el químico
estadounidense Willard Libby (1908—1980).
Uno de los casos más famosos de la datación por carbono-14 involucra a la Sábana Santa de Turín, un largo trozo de tela que
pretendía ser el sudario funerario de Jesús (ver Figura14.6.2). Esta reliquia se exhibió por primera vez en Turín en 1354 y fue
denunciada como fraude en ese momento por un obispo francés. Su notable huella negativa de un cuerpo aparentemente
crucificado se asemeja a la entonces aceptada imagen de Jesús, por lo que el sudario nunca fue ignorado por completo y siguió
siendo controvertido a lo largo de los siglos. La datación por carbono-14 no se realizó en la mortaja hasta 1988, cuando el proceso
había sido refinado hasta el punto de que solo se necesitaba destruir una pequeña cantidad de material. Se probaron muestras en tres
laboratorios independientes, cada uno de los cuales recibió cuatro piezas de tela, con una sola pieza no identificada de la mortaja,

para evitar prejuicios. Los tres laboratorios encontraron muestras de la mortaja contienen 92% de las 14
C encontradas en tejidos
vivos, lo que permite fechar la mortaja (ver Ejemplo14.6.1).
Figura14.6.2 : Parte de la Sábana Santa de Turín, que muestra una notable impronta negativa de Jesús completa con evidencia de
heridas de crucifixión. La mortaja apareció por primera vez en el siglo XIV y fue fechada recientemente con carbono 14. No se ha
determinado cómo se colocó la imagen sobre el material. (crédito: Butko, Wikimedia Commons)
Ejemplo14.6.1: How Old Is the Shroud of Turin?
Calcular la edad de la Sábana Santa de Turín dado que la cantidad de que 14

C se encuentra en ella es 92% de la que se
encuentra en el tejido vivo.
Estrategia
Saber que 92% de los C restos significa esoN /N = 0.92. Por lo tanto, la ecuación seN = N e
14
0 puede utilizar para 0
−λt
encontrarλt . También sabemos que la vida media de C es de 5730 y, por lo tanto, una vez queλt se conoce, podemos usar la
14
ecuaciónλ = para encontrarλ y luego encontrart según lo solicitado. Aquí, postulamos que la disminución de C se
0.693
t1/2
14
debe únicamente a la desintegración nuclear.

Solución
Resolviendo la ecuaciónN = N0 e
−λt
paraN /N da
0
N −λt
=e .
N0
Por lo tanto,
−λt
0.92 = e .
Tomando el logaritmo natural de ambos lados de la ecuación rinde
ln 0.92 = −λt
para que
−0.0834 = −λt.
Reorganizar para aislart da

0.0834
t = .
λ
Ahora, la ecuación seλ = 0.693
t1/2
puede utilizar para encontrarλ para 14
C . Resolverλ y sustituir la vida media conocida da
0.693 0.693
λ = = .
t1/2 5730 y
Ingresamos este valor en la ecuación anterior para encontrart :

0.0834
t = = 690 y.
0.693
5730 y

Discusión
Esto fecha el material en la mortaja a 1988—690 = d.c. 1300. Nuestro cálculo sólo es exacto a dos dígitos, de manera que el
año se redondea a 1300. Los valores obtenidos en los tres laboratorios independientes dieron una fecha promedio ponderada de
d.a1320 ± 60. La incertidumbre es típica de la datación por carbono-14 y se debe a la pequeña cantidad de C en los tejidos14
vivos, la cantidad de material disponible y las incertidumbres experimentales (reducidas al tener tres mediciones
independientes). Es significativo que la fecha del sudario sea congruente con el primer registro de su existencia e inconsistente
con el periodo en que vivió Jesús.
Existen otras formas de datación radiactiva. Rocas, por ejemplo, a veces se puede fechar en función de la descomposición de U . 238
La serie de decaimiento para U termina con Pb, de manera que la proporción de estos nucleidos en una roca es una indicación
238 206
de cuánto tiempo ha pasado desde que la roca se solidificó. La composición original de la roca, como la ausencia de plomo, debe
conocerse con cierta confianza. Sin embargo, al igual que con la datación por carbono-14, la técnica puede ser verificada por un
cuerpo consistente de conocimientos. Ya que U tiene una vida media de4.5 × 10 y, es útil para fechar solo materiales muy
238 9
antiguos, mostrando, por ejemplo, que las rocas más antiguas de la Tierra se solidificaron hace unos3.5 × 10 años. 9
Actividad, la tasa de decaimiento

¿Qué queremos decir cuando decimos que una fuente es altamente radiactiva? Generalmente, esto significa que el número de decae
por unidad de tiempo es muy alto. Definimos actividad comoR la tasa de decaimiento expresada en decae por unidad de tiempo.
En forma de ecuación, esto es
ΔN
R =
Δt
dondeΔN está el número de decae que ocurren en el tiempoΔt. La unidad SI para la actividad es una decaimiento por segundo y
se le da el nombre becquerel (Bq) en honor al descubridor de la radiactividad. Es decir,
1 Bq = 1 decay /s
R La actividad a menudo se expresa en otras unidades, como decae por minuto o decae por año. Una de las unidades de actividad
más comunes es la curie (Ci), definida como la actividad de 1 g de Ra, en honor al trabajo de Marie Curie con radio. La
226
definición de curie es
10
1 Ci = 3.70 × 10 Bq,
o3.70 × 10 decae por segundo. Un curie es una gran unidad de actividad, mientras que un becquerel es una unidad relativamente
10
pequeña. 1 MBq = 100 microcuries (μCi) . En países como Australia y Nueva Zelanda que se adhieren más a las unidades SI, la
mayoría de las fuentes radiactivas, como las utilizadas en diagnósticos médicos o en laboratorios de física, están etiquetadas en Bq
o megabecquerel (MBq).
Intuitivamente, se esperaría que la actividad de una fuente dependiera de dos cosas: la cantidad de la sustancia radiactiva presente,
y su vida media. Cuanto mayor sea el número de núcleos radiactivos presentes en la muestra, más se desintegrarán por unidad de
tiempo. Cuanto más corta es la vida media, más decae por unidad de tiempo, para un número dado de núcleos. Por lo que la
actividadR debe ser proporcional al número de núcleos radiactivos,N , e inversamente proporcional a su vida media,t . De 1/2
hecho, tu intuición es correcta. Se puede demostrar que la actividad de una fuente es

0.693N
R =
t1/2
dondeN es el número de núcleos radiactivos presentes, que tienen semividat 1/2 . Esta relación es útil en una variedad de cálculos,
como ilustran los dos ejemplos siguientes.
Ejemplo14.6.2: How Great Is the 14

C Activity in Living Tissue?
Calcular la actividad debida a que 14

C en 1.00 kg de carbono se encuentra en un organismo vivo. Expresar la actividad en
unidades de Bq y Ci.
Estrategia

Para encontrar la actividadR usando la ecuaciónR = 0.693N
t1/2
, debemos conocerN yt 1/2 . La vida media de se 14
C puede
encontrar en el Apéndice B, y se indicó anteriormente como 5730 y. Para encontrarN , primero encontramos el número de C 12
núcleos en 1.00 kg de carbono usando el concepto de mol. Como se indica, entonces multiplicamos por1.3 × 10 (la −12
abundancia de C en una muestra de carbono de un organismo vivo) para obtener el número de C núcleos en un organismo
14 14
vivo.
Solución
Un mol de carbono tiene una masa de 12.0 g, ya que es casi puro C. (Un mol tiene una masa en gramos igual en magnitud a la
12
queA se encuentra en la tabla periódica.) Así, el número de núcleos de carbono en un kilogramo es

N (12C) =6.02×1023mol—112.0 g/mol× (1000 g) =5.02×1025.
Entonces el número de 14
C núcleos en 1 kg de carbono es
23 −1
6.02 × 10 mol
12 25
N ( C) = × (1000 g) = 5.02 × 10 .
12.0 g/mol
Ahora la actividadR se encuentra usando la ecuaciónR = 0.693N
t1/2
.
Introducir valores conocidos da

14 25 −12 13
N ( C) = (5.02 × 10 ) (1.3 × 10 ) = 6.52 × 10 .
o7.89 × 10 decae por año. Para convertir esto a la unidad Bq, simplemente convertimos años en segundos. Por lo tanto,
9
13
0.693 (6.52 × 10 )
9 −1
R = = 7.89 × 10 y ,
5730 y
o 250 decae por segundo. Para expresarnosR en curies, utilizamos la definición de un curie,
250 Bq
−9
R = = 6.76 × 10 Ci.
10
3.7 × 10 Bq/Ci
Por lo tanto,
R = 6.76 nCi.
Discusión
Nuestros propios cuerpos contienen kilogramos de carbono, y es intrigante pensar que hay cientos de C desintegraciones por 14
segundo teniendo lugar en nosotros. El carbono-14 y otras sustancias radiactivas naturales en nuestro cuerpo contribuyen a la
radiación de fondo que recibimos. El pequeño número de desintegraciones por segundo que se encuentran para un kilogramo
de carbono en este ejemplo te da una idea de lo difícil que es detectar C en una pequeña muestra de material. Si hay 250
14
desintegraciones por segundo en un kilogramo, entonces hay 0.25 desintegraciones por segundo en un gramo de carbono en el
tejido vivo. Para observar esto, se debe poder distinguir las decae de otras formas de radiación, a fin de reducir el ruido de
fondo. Esto se vuelve más difícil con una muestra de tejido vieja, ya que contiene menos C, y para muestras de más de 50 mil
14
años, es imposible.
La radiactividad humana (o artificial) se ha producido durante décadas y tiene muchos usos. Algunos de estos incluyen terapia
médica para el cáncer, diagnóstico por imágenes médicas y diagnóstico, y preservación de alimentos por irradiación. Es claro que
la radiación es peligrosa. Existen varios ejemplos trágicos de esto, siendo uno de los más desastrosos el colapso y el fuego en el
complejo reactor de Chernobyl en Ucrania (ver Figura14.6.3). Varios isótopos radiactivos fueron liberados en grandes cantidades,
contaminando muchos miles de kilómetros cuadrados y afectando directamente a cientos de miles de personas. Los lanzamientos
más significativos fueron de I , Sr Cs, 239Pu, U , y U . Se estima que la cantidad total de radiación liberada fue de unos
131 90 137 238 235
100 millones de curies.
Aplicaciones humanas y médicas

Figura14.6.3 : El reactor de Chernobyl. Más de 100 personas murieron poco después de su fusión, y en el futuro habrá miles de
muertes por cáncer inducido por radiación. Si bien el accidente se debió a una serie de errores humanos, los esfuerzos de limpieza
fueron heroicos. La mayoría de las muertes inmediatas fueron bomberos y personal de reactores. (crédito: Elena Filatova)
Ejemplo14.6.3: What Mass of 137

Cs Escaped Chernobyl?
Se estima que el desastre de Chernobyl liberó 6.0 mCi de 137

Cs al medio ambiente. Calcular la masa de 137
Cs liberada.
Estrategia
Podemos calcular la masa liberada usando el número de Avogadro y el concepto de topo si primero podemos encontrar el
número de núcleosN liberados. Dado queR se da la actividad, y la vida media de Cs se encuentra en el Apéndice B en 30.2
137
y, podemos usar la ecuaciónR = para encontrarN .

0.693N
t1/2
Solución
Resolviendo la ecuaciónR = 0.693N
t1/2
paraN da
Rt1/2
N = .
0.693
Introducir los rendimientos de valores dados

(6.0 MCi)(30.2 y)
N = .
0.693
Convertir curies en becquereles y años a segundos, obtenemos

N &=\ frac {\ left (6.0\ times 10^ {6}\ mathrm {~Ci}\ derecha)\ izquierda (3.7\ veces 10^ {10}\ mathrm {~Bq}/\ mathrm {Ci}\
derecha) (30.2\ mathrm {~y})\ left (3.16\ times 10^ {7}\ mathrm {~s}/\ mathrm {~y}\ derecha)} {0.693}\\
&=3.1\ veces 10^ {26}.
Un mol de un nucleido X tiene una masa deA gramos, de modo que un mol de
A 137
Cs tiene una masa de 137 g. Un mol tiene
6.02 × 10 núcleos. Así la masa de Cs liberada fue
23 137
m &=\ left (\ frac {137\ mathrm {~g}} {6.02\ times 10^ {23}}\ right)\ left (3.1\ times 10^ {26}\ right) =70\ times 10^ {3}\
mathrm {~g}\\
&=70\ mathrm {~kg}.
Discusión
Si bien 70 kg de material puede no ser una masa muy grande en comparación con la cantidad de combustible en una central
eléctrica, es extremadamente radiactivo, ya que solo tiene una vida media de 30 años. Seis megacurios (6.0 mCi) es una
cantidad extraordinaria de actividad pero es sólo una fracción de lo que se produce en los reactores nucleares. Cantidades

similares de los otros isótopos también se liberaron en Chernóbil. Si bien las posibilidades de tal desastre pueden haber
parecido pequeñas, las consecuencias fueron extremadamente severas, requiriendo mayor precaución de la que se utilizó. Se
dirá más sobre el diseño de reactores seguros en el próximo capítulo, pero cabe señalar que los reactores occidentales tienen un
diseño fundamentalmente más seguro.
La actividadR disminuye en el tiempo, pasando a la mitad de su valor original en una vida media, luego a un cuarto su valor
original en la siguiente vida media, y así sucesivamente. Ya queR = , la actividad disminuye a medida que disminuye el
0.693N
t1/2
número de núcleos radiactivos. La ecuación paraR como función del tiempo se encuentra combinando las ecuacionesN = N0 e
−λt
yR = , rindiendo
0.693N
t1/2
−λt
R = R0 e ,
dondeR esta la actividad ent = 0 . Esta ecuación muestra la desintegración exponencial de los núcleos radiactivos. Por ejemplo, si
0
una fuente originalmente tiene una actividad de 1.00-mCi, disminuye a 0.500 mCi en una vida media, a 0.250 mCi en dos
semividas, a 0.125 mCi en tres semividas, y así sucesivamente. Para tiempos distintos a las vidas medias enteras, la ecuación
R =R e 0 debe ser utilizada para encontrarR .
−λt
La vida mediat es el tiempo en el que existe un 50% de probabilidad de que un núcleo se descomponga. El número deN
1/2
núcleos en función del tiempo es

−λt
N = N0 e ,
dondeN está el número presente ent = 0 , yλ es la constante de decaimiento, relacionado con la vida media por
0
0.693
λ = .
t1/2
Una de las aplicaciones de la desintegración radiactiva es la datación radiactiva, en la que la edad de un material está
determinada por la cantidad de desintegración radiactiva que se produce. La tasa de decaimiento se llama la actividadR :
ΔN
R = .
Δt
La unidad SI paraR es el becquerel (Bq), definido por
1 Bq = 1 decay /s.
R también se expresa en términos de curies (Ci), donde

10
1 Ci = 3.70 × 10 Bq.
La actividadR de una fuente está relacionada conN yt 1/2

por
0.693N
R = .
t1/2
Dado queN tiene un comportamiento exponencial como en la ecuaciónN = N0 e

−λt
, la actividad también tiene un
comportamiento exponencial, dado por
−λt
R = R0 e ,
dondeR esta la actividad ent = 0 .

0
Glosario
becquerel
Unidad SI para la tasa de desintegración de un material radiactivo
vida media
el tiempo en el que hay un 50% de probabilidad de que un núcleo se descomponga

datación radiactiva
una aplicación de desintegración radiactiva en la que la edad de un material está determinada por la cantidad de radiactividad de
un tipo particular que se produce
constante de decaimiento
cantidad que es inversamente proporcional a la vida media y que se usa en la ecuación para el número de núcleos en función del
tiempo
datación por carbono-14

una técnica de datación radiactiva basada en la radiactividad del carbono-14
actividad
la tasa de desintegración de los nucleados radiactivos
tasa de decaimiento
el número de eventos radiactivos por unidad de tiempo
curie
la actividad de 1g de 226
, igual a3.70 × 10
Ra
10
Bq
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Explicar el principio de funcionamiento detrás de una cámara de ira.
Describir las técnicas de imagen SPECT y PET.
Una gran cantidad de técnicas de imagen médica emplean radiación nuclear. ¿Qué hace que la radiación nuclear sea tan útil? Primero,γ la radiación puede penetrar fácilmente en el tejido; por lo tanto,
es una sonda útil para monitorear las condiciones dentro del cuerpo. Segundo, la radiación nuclear depende del nucleido y no del compuesto químico en el que se encuentre, de manera que un
nucleido radiactivo puede ser puesto en un compuesto diseñado para fines específicos. Se dice que el compuesto está etiquetado. Un compuesto etiquetado utilizado con fines médicos se llama
radiofarmacéutico. Los detectores de radiación externos al cuerpo pueden determinar la ubicación y concentración de un radiofármaco para proporcionar información médicamente útil. Por ejemplo,
ciertos fármacos se concentran en regiones inflamadas del cuerpo, y esta información puede ayudar en el diagnóstico y tratamiento como se ve en la Figura14.7.1. Otra aplicación utiliza un
radiofármaco que el cuerpo envía a las células óseas, particularmente a las que son más activas, para detectar tumores cancerosos o puntos de curación. Entonces se pueden producir imágenes de tales
exploraciones óseas. Los radioisótopos también se utilizan para determinar el funcionamiento de los órganos del cuerpo, como el flujo sanguíneo, la actividad del músculo cardíaco y la captación de
yodo en la glándula tiroides.
Figura14.7.1 : Se utiliza un radiofármaco para producir esta imagen cerebral de un paciente con enfermedad de Alzheimer. Ciertas características están mejoradas por computadora. (crédito: Institutos
Nacionales de Salud)
Aplicación Médica
La tabla14.7.1 enumera ciertos usos diagnósticos médicos de los radiofármacos, incluyendo isótopos y actividades que normalmente se administran. Muchos órganos pueden ser fotografiados con una
variedad de isótopos nucleares que reemplazan un elemento estable por un isótopo radiactivo. Un diagnóstico común emplea yodo para obtener imágenes de la tiroides, ya que el yodo se concentra en
ese órgano. Las células tiroideas más activas, incluyendo las células cancerosas, concentran la mayor cantidad de yodo y, por lo tanto, emiten la mayor cantidad de radiación. Por el contrario, el
hipotiroidismo está indicado por la falta de captación de yodo. Tenga en cuenta que hay más de un isótopo que puede ser utilizado para varios tipos de exploraciones. Otro diagnóstico nuclear común
es la exploración de talio para el sistema cardiovascular, particularmente utilizada para evaluar bloqueos en las arterias coronarias y examinar la actividad cardíaca. La sal TLCl se puede utilizar,
porque actúa como NaCl y sigue a la sangre. El galio-67 se acumula donde hay un rápido crecimiento celular, como en tumores y sitios de infección. De ahí que sea útil en imágenes de cáncer. Por lo
general, el paciente recibe la inyección un día y se le realiza una gammagrafía de todo el cuerpo 3 o 4 días después porque puede tomar varios días para que el galio se acumule.
Tabla14.7.1 : Usos diagnósticos de los radiofármacos
Actividad típica (mCi), donde
Procedimiento, isótopo 7
1 mCi = 3.7 × 10 Bq
\ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] "> Exploración cerebral
99m
Tc \ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] ">7.5
113m
In \ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] ">7.5
11
C (PET) \ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] ">20
13
N (PET) \ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] ">20
15
O (PET) \ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] ">50
18
F (PET) \ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] ">10
\ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] "> Exploración pulmonar
99m
Tc \ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] ">2
133
Xe \ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] ">7.5
\ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] "> Acumulación de sangre cardiovascular
131
I \ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] ">0.2
99m
\ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] "> Flujo arterial cardiovascular
201
Tl \ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] ">3
24
Na \ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] ">7.5
\ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] "> Gammagrafía tiroidea
131
123
\ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ times 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] "> Exploración hepática
198
Au
\ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] ">0.1
(coloide)
99m
Tc
\ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] ">2
(coloide)
\ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] "> Exploración ósea
85
Sr \ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] ">0.1
99m
\ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] "> Gammagrafía renal
197
Hg \ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] ">0.1
99m
Tc \ [1\ mathrm {~mCi} =3.7\ veces 10^ {7}\ mathrm {~Bq}\ nonumber\] ">1.5

Tenga en cuenta que Tabla14.7.1 enumera muchos usos diagnósticos para Tc, donde “m” representa un estado metaestable del núcleo de tecnecio. Quizás el 80 por ciento de todos los
99m
procedimientos radiofarmacéuticos emplean Tc debido a sus muchas ventajas. Una es que la descomposición de su estado metaestable produce un solo rayo γ de 0.142-MeV fácilmente
99m
identificado. Adicionalmente, la dosis de radiación al paciente está limitada por la corta vida media de 6.0-h de Tc. Y, aunque su vida media es corta, se produce fácil y continuamente en el sitio. El
99m
proceso básico para la producción es la activación de neutrones del molibdeno, que rápidamente seβ descompone en Tc. El tecnecio-99m se puede unir a muchos compuestos para permitir la
99m
obtención de imágenes del esqueleto, corazón, pulmones, riñones, etc.

La figura14.7.2 muestra uno de los métodos más simples de obtención de imágenes de la concentración de actividad nuclear, empleando un dispositivo llamado cámara Anger o cámara gamma. Un
trozo de plomo con agujeros perforados a través de él colisionaγ los rayos que emergen del paciente, permitiendo que los detectores recibanγ rayos solo desde direcciones específicas. El análisis por
computadora de las señales del detector produce una imagen. Una de las desventajas de este método de detección es que no hay información de profundidad (es decir, proporciona una visión
bidimensional del tumor en contraposición a una vista tridimensional), porque la radiación desde cualquier ubicación debajo de ese detector produce una señal.
Figura14.7.2 : Una cámara Anger o gamma consiste en un colimador de plomo y una matriz de detectores. Los rayos gamma producen destellos de luz en los centelleadores. La salida de luz es
convertida en una señal eléctrica por los fotomultiplicadores. Una computadora construye una imagen a partir de la salida del detector.
Las técnicas de imagen muy similares a las de las tomografías computarizadas de rayos X (TC) utilizan la actividad nuclear en los pacientes para formar imágenes tridimensionales. La figura14.7.3
muestra a un paciente en una matriz circular de detectores que pueden ser estacionarios o girados, con salida de detector utilizada por una computadora para construir una imagen detallada. Esta
técnica se denomina tomografía computarizada de emisión de fotón único (SPECT) o a veces simplemente SPET. La resolución espacial de esta técnica es pobre, aproximadamente 1 cm, pero el
contraste (es decir, la diferencia en las propiedades visuales que hace que un objeto sea distinguible de otros objetos y el fondo) es bueno.
Figura14.7.3 : SPECT utiliza una geometría similar a un escáner CT para formar una imagen de la concentración de un compuesto radiofarmacéutico. (crédito: Woldo, Wikimedia Commons)
Las imágenes producidas porβ los emisores han cobrado importancia en los últimos años. Cuando el positrón emitido (β ) se encuentra con un electrón, se produce la aniquilación mutua,
+ +
produciendo dos rayos γ. Estos rayos γ tienen energías idénticas de 0.511-MeV (la energía proviene de la destrucción de una masa de electrones o positrones) y se alejan directamente entre sí,
permitiendo que los detectores determinen su punto de origen con precisión, como se muestra en la Figura14.7.4. El sistema se llama tomografía por emisión de positrones (PET). Requiere
detectores en lados opuestos para detectar simultáneamente (es decir, al mismo tiempo) fotones de energía de 0.511-MeV y utiliza técnicas de imagen por computadora similares a las de las
exploraciones SPECT y CT. Ejemplosβ de isótopos emisores utilizados en PET son C, N, y O F, como se ve en la Tabla14.7.1. Esta lista incluye C, N y O, por lo que tienen la ventaja de
+ 11 13 15 18
poder funcionar como etiquetas para compuestos corporales naturales. Su resolución de 0.5 cm es mejor que la de SPECT; la precisión y sensibilidad de las exploraciones PET las hacen útiles para
examinar la anatomía y función del cerebro. El uso cerebral de oxígeno y agua puede ser monitoreado con O. La PET se usa ampliamente para diagnosticar trastornos cerebrales. Puede notar
15
disminución del metabolismo en ciertas regiones antes de una confirmación de la enfermedad de Alzheimer. La PET puede localizar regiones en el cerebro que se vuelven activas cuando una persona
realiza actividades específicas, como hablar, cerrar los ojos, etc.
Figura14.7.4 : Un sistema PET aprovecha los dos fotones deγ rayos idénticos producidos por aniquilación de electrones positrones. Estosγ rayos se emiten en direcciones opuestas, de manera que se
determina la línea a lo largo de la cual se emite cada par. Varios eventos detectados por varios pares de detectores son luego analizados por la computadora para formar una imagen precisa.
EXPLORACIONES PHET: MRI SIMPL

¿Es un tumor? La Resonancia Magnética (MRI) puede decir. Tu cabeza está llena de diminutos transmisores de radio (los giros nucleares de los núcleos de hidrógeno de tus moléculas de agua).
En una unidad de resonancia magnética, estas pequeñas radios se pueden hacer para transmitir sus posiciones, dando una imagen detallada del interior de tu cabeza. Haga clic para abrir medios en
un nuevo navegador.

Los radiofármacos son compuestos que se utilizan para imágenes médicas y terapéuticas.
El proceso de unión de una sustancia radiactiva se llama etiquetado.
La tabla14.7.1 enumera ciertos usos diagnósticos de los radiofármacos, incluyendo el isótopo y la actividad típicamente utilizados en el diagnóstico.
Un dispositivo de imagen común es la cámara Anger, que consiste en un colimador de plomo, detectores de radiación y una computadora de análisis.
La tomografía realizada con radiofármacos γ emisores se llama SPECT y tiene las ventajas de las tomografías computarizadas de rayos X junto con fármacos específicos de órganos y funciones.
El PET es una técnica similar que utiliza β emisores y detecta los dos γ rayos de aniquilación, que ayudan a localizar la fuente.
+
Glosario
Cámara de ira
un dispositivo de imagen médica común que utiliza un centelleador conectado a una serie de fotomultiplicadores
cámara gamma
otro nombre para una cámara Anger
Tomografía por emisión de positrones (PET)

técnica de tomografía que utilizaβ emisores y detecta los dosγ rayos de aniquilación, lo que ayuda en la localización de la fuente
+
radiofarmacéutico
compuesto utilizado para imágenes médicas
Tomografía computarizada de emisión de fotón único (SPECT)

tomografía realizada con radiofármacosγ emisores
etiquetado
proceso de unir una sustancia radiactiva a un compuesto químico
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Definir diversas unidades de radiación.
Describir los efectos de la radiación ionizante sobre organismos vivos.
Escuchamos muchas cosas aparentemente contradictorias sobre los efectos biológicos de la radiación ionizante. Puede causar
cáncer, quemaduras y pérdida de cabello, sin embargo, se usa para tratar e incluso curar el cáncer. ¿Cómo entendemos estos
efectos? Una vez más, hay una simplicidad subyacente en la naturaleza, incluso en organismos biológicos complicados. Todos los
efectos de la radiación ionizante sobre el tejido biológico se pueden entender sabiendo que la radiación ionizante afecta a las
moléculas dentro de las células, particularmente a las moléculas de ADN.
Echemos un breve vistazo a las moléculas dentro de las células y cómo operan las células. Las células tienen moléculas de ADN
largas y de doble hélice que contienen códigos químicos llamados códigos genéticos que gobiernan la función y los procesos
emprendidos por la célula. Es por desentrañar la estructura de doble hélice del ADN que James Watson, Francis Crick y Maurice
Wilkins recibieron el Premio Nobel. El daño al ADN consiste en roturas en los enlaces químicos u otros cambios en las
características estructurales de la cadena del ADN, lo que lleva a cambios en el código genético. En las células humanas, podemos
tener hasta un millón de casos individuales de daño al ADN por célula por día. Es notable que el ADN contenga códigos que
comprueban si el ADN está dañado o puede repararse a sí mismo. Es como un mecanismo de auto revisión y reparación. Esta
capacidad reparadora del ADN es vital para mantener la integridad del código genético y para el funcionamiento normal de todo el
organismo. Debe estar constantemente activo y necesita responder rápidamente. La tasa de reparación del ADN depende de
diversos factores como el tipo de célula y la edad de la célula. Una célula con una capacidad dañada para reparar el ADN, que
podría haber sido inducida por radiación ionizante, puede realizar una de las siguientes acciones:
La célula puede entrar en un estado irreversible de latencia, conocido como senescencia.
La célula puede suicidarse, conocida como muerte celular programada.
La célula puede entrar en una división celular no regulada que conduce a tumores y cánceres.
Dado que la radiación ionizante daña el ADN, que es crítico en la reproducción celular, tiene su mayor efecto en las células que se
reproducen rápidamente, incluyendo la mayoría de los tipos de cáncer. Así, las células cancerosas son más sensibles a la radiación
que las células normales y pueden ser destruidas por ella fácilmente. El cáncer se caracteriza por un mal funcionamiento de la
reproducción celular, y también puede ser causado por radiación ionizante. Sin contradicción, la radiación ionizante puede ser tanto
una cura como una causa.
Para discutir cuantitativamente los efectos biológicos de la radiación ionizante, necesitamos una unidad de dosis de radiación que
esté directamente relacionada con esos efectos. Se supone que todos los efectos de la radiación son directamente proporcionales a
la cantidad de ionización producida en el organismo biológico. La cantidad de ionización es a su vez proporcional a la cantidad de
energía depositada. Por lo tanto, definimos una unidad de dosis de radiación llamada rad, como 1/100 de un julio de energía
ionizante depositada por kilogramo de tejido, que es
1 rad = 0.01 J/kg.
Por ejemplo, si una persona de 50,0 kg está expuesta a radiación ionizante sobre todo su cuerpo y absorbe 1.00 J, entonces su dosis
de radiación en todo el cuerpo es
(1.00 J)/(50.0 kg) = 0.0200 J/kg = 2.00 rad.
Si los mismos 1.00 J de energía ionizante fueran absorbidos solo en su antebrazo de 2.00-kg, entonces la dosis al antebrazo sería
(1.00 J)/(2.00 kg) = 0.500 J/kg = 50.0 rad,
y el tejido no afectado tendría una dosis de cero rad. Al calcular las dosis de radiación, se divide la energía absorbida por la masa
del tejido afectado. Debe especificar la región afectada, como todo el cuerpo o el antebrazo además de dar la dosis numérica en
rads. La unidad SI para dosis de radiación es el gris (Gy), que se define como
1 Gy = 1 J/kg = 100 rad.

Sin embargo, el rad todavía se usa comúnmente. Aunque la energía por kilogramo en 1 rad es pequeña, tiene efectos significativos
ya que la energía causa ionización. La energía necesaria para una sola ionización es de unos pocos eV, o menos de10 J . Así, −18
0.01 J de energía ionizante puede crear una gran cantidad de pares de iones y tener un efecto a nivel celular.
Los efectos de la radiación ionizante pueden ser directamente proporcionales a la dosis en rads, pero también dependen del tipo de
radiación y del tipo de tejido. Es decir, para una dosis dada en rads, los efectos dependen de si la radiación esαβ,γ rayos X, o algún
otro tipo de radiación ionizante. En la discusión anterior del rango de radiación ionizante, se observó que la energía se deposita en
una serie de ionizaciones y no en una sola interacción. Cada par iónico o ionización requiere una cierta cantidad de energía, de
manera que el número de pares de iones es directamente proporcional a la cantidad de energía ionizante depositada. Pero, si el
rango de la radiación es pequeño, como lo es paraα s, entonces la ionización y el daño creado es más concentrado y más difícil de
reparar para el organismo, como se ve en la Figura14.8.1. El daño concentrado es más difícil de reparar para los organismos
biológicos que el daño que se extiende, por lo que las partículas de corto alcance tienen mayores efectos biológicos. La efectividad
biológica relativa (RBE) o factor de calidad (QF) se da en la Tabla14.8.1 para varios tipos de radiación ionizante, el efecto de la
radiación es directamente proporcional al RBE. Una unidad de dosis más estrechamente relacionada con los efectos en el tejido
biológico se llama el roentgen equivalente man o rem y se define como la dosis en rads multiplicada por la efectividad biológica
relativa.
rem = rad × RBE
Figura14.8.1 : La imagen muestra la ionización creada en las células porα yγ radiación. Debido a su menor alcance, la ionización y
el daño que creaα es más concentrada y más difícil de reparar para el organismo. Así, el RBE paraα s es mayor que el RBE paraγ
s, a pesar de que crean la misma cantidad de ionización con la misma energía.
Entonces, si una persona tuviera una dosis de cuerpo entero de 2.00 rad deγ radiación, la dosis in rem sería
(2.00 rad)(1) = 2.00 rem whole body . Si la persona tuviera una dosis de todo el cuerpo de 2.00 rad deα radiación, entonces la
dosis in rem sería(2.00 rad)(20) = 40.0 rem whole body . Elα s tendría 20 veces el efecto en la persona que elγ s para la misma
energía depositada. El equivalente SI del rem es el sievert (Sv), definido para serSv = Gy × RBE , de manera que
1 Sv = 1 Gy × RBE = 100 rem.
Los RBE dados en la Tabla14.8.1 son aproximados, pero arrojan ciertas percepciones. Por ejemplo, los ojos son más sensibles a la
radiación, porque las células del cristalino no se reparan por sí mismas. Los neutrones causan más daño queγ los rayos, aunque
ambos son neutros y tienen amplios rangos, ya que los neutrones suelen causar radiación secundaria cuando son capturados. Tenga
en cuenta que los RBE son 1 paraβ s,γ s y rayos X de mayor energía, tres de los tipos más comunes de radiación. Para esos tipos de
radiación, los valores numéricos de la dosis en rem y rad son idénticos. Por ejemplo, 1 rad deγ radiación también es 1 rem. Por esa
razón, los rads siguen siendo ampliamente citados en lugar de rem. El cuadro14.8.2 resume las unidades que se utilizan para la
radiación.
Tabla14.8.1 : Efectividad biológica relativa
Tipo y energía de radiación RBE 1
Rayos X 1
γ rayos 1
β rayos mayores a 32 keV 1
β Rayos menores a 32 keV 1.7
Neutrones, térmicos a lentos (<20 keV) 2—5
Neutrones rápidos (1—10 MeV) 10 (cuerpo), 32 (ojos)
Protones (1—10 MeV) 10 (cuerpo), 32 (ojos)
α rayos de desintegración radiactiva 10—20

Tipo y energía de radiación RBE 1
Iones pesados de aceleradores 10—20
Tabla14.8.2 : Unidades para Radiación

Cantidad Nombre de la unidad SI Definición Antigua unidad Conversión
Actividad Becquerel (bq) decay/seg Curie 1 Bq = 2.7 × 10

−11
Ci
Dosis absorbida Gris (Gy) 1 J/kg rad Gy = 100 rad
Equivalente a Dosis Sievert 1 J/kg × RBE rem Sv = 100 rem
ALERTA DE CONCEPCIÓN errónea: ACTIVIDAD DOSIS

“Actividad” se refiere a la fuente radiactiva mientras que “dosis” se refiere a la cantidad de energía de la radiación que se
deposita en una persona u objeto. Un alto nivel de actividad no significa mucho peligro si una persona está lejos de la fuente, o
si se coloca un blindaje sustancial entre la fuente y la persona. Una fuente radiactiva puede tener una alta actividad de dos
maneras diferentes: el tipo de isótopo radiactivo puede tener una vida media corta, resultando en un mayor número de
desintegraciones por segundo para una cantidad dada de material, o puede haber más material, lo que resulta en más número
total de desintegraciones por segundo.
Para una fuente radiactiva dada con actividad dada, la dosis recibida por el personal cercano puede reducirse mediante
prácticas de seguridad radiológica de establecer perímetros de distancia mínima (la intensidad de la radiación sigue la ley de
cuadrados inversos) y diseñar y colocar materiales de blindaje alrededor de la fuente.
Los efectos a gran escala de la radiación en humanos se pueden dividir en dos categorías: efectos inmediatos y efectos a largo
plazo. La tabla14.8.3 da los efectos inmediatos de las exposiciones de todo el cuerpo recibidas en menos de un día. Si la exposición
a la radiación se extiende a lo largo de más tiempo, se necesitan mayores dosis para causar los efectos enumerados. Esto se debe a
la capacidad del cuerpo para reparar parcialmente el daño. Cualquier dosis inferior a 100 mSv (10 rem) se denomina dosis baja,
0.1 Sv a 1 Sv (10 a 100 rem) se llama dosis moderada, y cualquier dosis mayor que 1 Sv (100 rem) se denomina dosis alta. No se
conoce manera de determinar después del hecho si una persona ha estado expuesta a menos de 10 mSv.
Cuadro14.8.3 : Efectos inmediatos de la radiación (adultos, cuerpo entero, exposición única)
Dosis en Sv 2 Efecto
0—0.10 Efecto no observable.
0.1 — 1 Disminución leve a moderada en los recuentos de glóbulos blancos.
0.5 Esterilidad temporal; 0.35 para mujeres, 0.50 para hombres.
Reducción significativa en los recuentos de células sanguíneas, náuseas

1—2
breves y vómitos. Rara vez fatal.
Náuseas, vómitos, caída del cabello, daño severo en la sangre,
2—5
hemorragia, muertes.
LD50/32. Letal al 50% de la población dentro de los 32 días posteriores
4.5
a la exposición si no se trata.
Peores efectos por mal funcionamiento del intestino delgado y los
5 — 20
sistemas sanguíneos. Supervivencia limitada.
>20 Fatal en cuestión de horas por colapso del sistema nervioso central.
Los efectos inmediatos se explican por los efectos de la radiación en las células y la sensibilidad de las células que se reproducen
rápidamente a la radiación. La primera pista de que una persona ha estado expuesta a la radiación es un cambio en el hemograma,
lo cual no es sorprendente ya que las células sanguíneas son las células que se reproducen más rápidamente en el cuerpo. A dosis
más altas se observan náuseas y caída del cabello, lo que puede deberse a la interferencia con la reproducción celular. Las células
en el revestimiento del sistema digestivo también se reproducen rápidamente, y su destrucción causa náuseas. Cuando el

crecimiento de las células ciliadas se ralentiza, los folículos pilosos se vuelven delgados y se rompen. Las dosis altas provocan una
muerte celular significativa en todos los sistemas, pero las dosis más bajas que causan muertes lo hacen al debilitar el sistema
inmunológico a través de la pérdida de glóbulos blancos.
Los dos efectos conocidos a largo plazo de la radiación son el cáncer y los defectos genéticos. Ambos son directamente atribuibles
a la interferencia de la radiación con la reproducción celular. Para altas dosis de radiación, el riesgo de cáncer es razonablemente
bien conocido a partir de estudios de grupos expuestos. Sobrevivientes de Hiroshima y Nagasaki y un menor número de personas
expuestas por su ocupación, como pintores de esfera de radio, han sido documentados en su totalidad. Las víctimas de Chernobyl
serán estudiadas durante muchas décadas, con algunos datos ya disponibles. Por ejemplo, se ha observado un aumento significativo
en el cáncer de tiroides infantil. El riesgo de cáncer inducido por radiación para dosis bajas y moderadas generalmente se asume
como proporcional al riesgo conocido para dosis altas. Bajo este supuesto, cualquier dosis de radiación, por pequeña que sea,
implica un riesgo para la salud humana. Esto se llama hipótesis lineal y puede ser prudente, pero es polémico. Existe cierta
evidencia de que, a diferencia de los efectos inmediatos de la radiación, los efectos a largo plazo son acumulativos y hay poca
autorreparación. Esto es análogo al riesgo de cáncer de piel por la exposición a los rayos UV, que se sabe que es acumulativo.
Existe un periodo de latencia para el inicio del cáncer inducido por radiación de aproximadamente 2 años para la leucemia y 15
años para la mayoría de las otras formas. La persona está en riesgo por lo menos 30 años después del periodo de latencia.
Omitiendo muchos detalles, el riesgo general de una muerte por cáncer inducida por radiación por año por rem de exposición es de
aproximadamente 10 en un millón, que se puede escribir como10/10 rem ⋅ yr .
6
Si una persona recibe una dosis de 1 rem, su riesgo cada año de morir por cáncer inducido por radiación es de 10 en un millón y ese
riesgo continúa por cerca de 30 años. El riesgo de por vida es así de 300 en un millón, o 0.03 por ciento. Dado que alrededor del 20
por ciento de todas las muertes a nivel mundial son por cáncer, el aumento debido a una exposición de 1 rem es imposible de
detectar demográficamente. Pero 100 rem (1 Sv), que fue la dosis que recibió el sobreviviente promedio de Hiroshima y Nagasaki,
provoca un riesgo adicional de 3 por ciento, lo que se puede observar con significación estadística por encima de la tasa de
incidencia natural del 20 por ciento.
La incidencia de defectos genéticos inducidos por la radiación es de aproximadamente un tercio de la de las muertes por cáncer,
pero es mucho más poco conocida. El riesgo de por vida de un defecto genético debido a una exposición de 1 rem es de
aproximadamente 100 en un millón o3.3/10 rem ⋅ yr, pero la incidencia normal es de 60 mil en un millón. Evidencia de un
6
incremento tan pequeño, por trágico que sea, es casi imposible de obtener. Por ejemplo, no hay evidencia de aumento de defectos
genéticos entre las crías de supervivientes de Hiroshima y Nagasaki. Los estudios en animales no parecen correlacionarse bien con
los efectos en humanos y no son muy útiles. Tanto para el cáncer como para los defectos genéticos, el enfoque de la seguridad ha
sido utilizar la hipótesis lineal, lo que probablemente sea una sobreestimación de los riesgos de dosis bajas. Ciertos investigadores
incluso afirman que las dosis bajas son beneficiosas. Hormesis es un término utilizado para describir respuestas biológicas
generalmente favorables a bajas exposiciones de toxinas o radiación. Dichos niveles bajos pueden ayudar a que ciertos mecanismos
de reparación se desarrollen o permitan que las células se adapten a los efectos de las bajas exposiciones. Los efectos positivos
pueden ocurrir a dosis bajas que podrían ser un problema a dosis altas.
Incluso las estimaciones de hipótesis lineales de los riesgos son relativamente pequeñas, y la persona promedio no está expuesta a
grandes cantidades de radiación. La tabla14.8.4 enumera las dosis promedio anuales de radiación de fondo de fuentes naturales y
artificiales para Australia, Estados Unidos, Alemania y promedios mundiales. Los rayos cósmicos están parcialmente protegidos
por la atmósfera, y la dosis depende de la altitud y latitud, pero el promedio es de aproximadamente 0.40 mSv/año. Un buen
ejemplo de la variación de la dosis de radiación cósmica con la altitud proviene de la industria aérea. El personal monitoreado
muestra un promedio de 2 MSV/año. Un vuelo de 12 horas podría darte una exposición de 0.02 a 0.03 mSv.
Las dosis de la propia Tierra se deben principalmente a los isótopos de uranio, torio y potasio, y varían mucho según la ubicación.
Algunos lugares tienen grandes concentraciones naturales de uranio y torio, produciendo dosis diez veces más altas que el valor
promedio. Las dosis internas provienen de alimentos y líquidos que ingerimos. Los fertilizantes que contienen fosfatos tienen
potasio y uranio. Entonces todos somos un poco radiactivos. El carbono-14 tiene aproximadamente 66 Bq/kg de radiactividad
mientras que los fertilizantes pueden tener más de 3000 Bq/kg de radiactividad. Las exposiciones diagnósticas médicas y dentales
son principalmente de rayos X. Cabe señalar que las dosis de rayos X tienden a ser localizadas y son cada vez más pequeñas con
técnicas mejoradas. 14.8.4La tabla muestra las dosis típicas recibidas durante diversas exploraciones diagnósticas de rayos X.
Anote la dosis grande de una tomografía computarizada. Si bien las tomografías computarizadas solo representan menos del 20 por
ciento de los procedimientos de rayos X que se realizan hoy en día, representan alrededor del 50 por ciento de la dosis anual
recibida.

El radón suele ser más pronunciado bajo tierra y en edificios con bajo intercambio de aire con el mundo exterior. Casi todo el suelo
contiene algunos Ra y Ra, pero el radón es menor en suelos principalmente sedimentarios y mayor en suelos graníticos. Así,
226 222
la exposición al público puede variar mucho, incluso en distancias cortas. El radón puede difundirse desde el suelo hacia los
hogares, especialmente los sótanos. La exposición estimada para Ra es polémica. Estudios recientes indican que hay más radón
222
en los hogares de lo que se había realizado, y se especula que el radón puede ser responsable del 20 por ciento de los cánceres de
pulmón, siendo particularmente peligroso para quienes también fuman. Muchos países han introducido límites a las
concentraciones permisibles de radón en el aire interior, requiriendo a menudo la medición de las concentraciones de radón en una
casa antes de su venta. Irónicamente, se podría argumentar que los mayores niveles de exposición al radón y su variabilidad
geográfica, tomados con la falta de evidencia demográfica de algún efecto, hacen que la radiación de bajo nivel sea menos
peligrosa de lo que se pensaba anteriormente.
Protección Radiológica
Las leyes regulan las dosis de radiación a las que las personas pueden estar expuestas. La mayor dosis ocupacional de todo el
cuerpo que se permite depende del país y es de aproximadamente 20 a 50 MSV/año y rara vez es alcanzada por trabajadores
médicos y de energía nuclear. Se permiten dosis más altas para las manos. Se permiten dosis mucho más bajas para los órganos
reproductivos y los fetos de las mujeres embarazadas. Las dosis inadvertidas al público se limitan a1/10 las dosis ocupacionales,
salvo las causadas por la energía nuclear, que legalmente no pueden exponer al público a más1/1000 del límite ocupacional o 0.05
MSV/año (5 mrem/año). Esto se ha superado en Estados Unidos sólo en el momento del accidente de Three Mile Island (TMI) en
1979. Chernóbil es otra historia. Se realiza un monitoreo extenso con una variedad de detectores de radiación para garantizar la
seguridad radiológica. El aumento de la ventilación en las minas de uranio ha bajado la dosis allí a aproximadamente 1 MSV/año.
Tabla14.8.4 : Fuentes de radiación de fondo y dosis promedio
Fuente Dosis (mSv/año) 3
Fuente Australia Alemania Estados Unidos Mundo
Radiación natural - externa
Rayos cósmicos 0.30 0.28 0.30 0.39
Suelo, materiales de
0.40 0.40 0.30 0.48
construcción
Gas radón 0.90 1.1 2.0 1.2
Radiación natural - interna

40
K ,
14
C ,
226
Ra 0.24 0.28 0.40 0.29
Médico y odontológico 0.80 0.90 0.53 0.40
TOTAL 2.6 3.0 3.5 2.8
Para limitar físicamente las dosis de radiación, utilizamos blindaje, aumentamos la distancia desde una fuente y limitamos el
tiempo de exposición.
La figura14.8.2 ilustra cómo se utilizan estos para proteger tanto al paciente como al técnico dental cuando se toma una
radiografía. El blindaje absorbe la radiación, y el tipo apropiado de blindaje depende del tipo de radiación. Cuanto mayor sea la
distancia desde la fuente, más se esparce la radiación. Cuanto menos tiempo una persona esté expuesta a una fuente determinada,
menor es la dosis que recibe la persona. Las dosis de la mayoría de los diagnósticos médicos han disminuido en los últimos años
debido a películas más rápidas que requieren menos tiempo de exposición.

Figura14.8.2 : Se coloca un delantal de plomo sobre el paciente dental y un blindaje rodea el tubo de rayos X para limitar la
exposición al tejido que no sea el tejido del que se está fotografiando. Las películas rápidas limitan el tiempo necesario para obtener
imágenes, reduciendo la exposición al tejido fotografiado. La técnica se encuentra a pocos metros detrás de una puerta forrada de
plomo con una ventana de vidrio de plomo, lo que reduce su exposición ocupacional.
Tabla14.8.5 : Dosis típicas recibidas durante los exámenes de diagnóstico por rayos X
Procedimiento Dosis efectiva (mSv)
Pecho 0.02
Dental 0.01
Cráneo 0.07
Pierna 0.02
Mamografía 0.40
Enema de bario 7.0
GI superior 3.0
Cabezal CT 2.0
TAC abdomen 10.0
Riesgo versus beneficio

Las dosis médicas de radiación también son limitadas. Las dosis diagnósticas son generalmente bajas y han disminuido aún más
con técnicas mejoradas y películas más rápidas. Con la posible excepción de las radiografías dentales de rutina, la radiación se
utiliza diagnósticamente solo cuando es necesaria para que el bajo riesgo se justifique por el beneficio del diagnóstico. Las
radiografías de tórax dan las dosis más bajas, aproximadamente 0.1 mSv al tejido afectado, con menos del 5 por ciento de
dispersión en tejidos que no se obtienen imágenes directamente. Otros procedimientos de rayos X varían hacia arriba hasta
aproximadamente 10 mSv en una tomografía computarizada, y aproximadamente 5 mSv (0.5 rem) por radiografía dental,
nuevamente ambos solo afectan al tejido del que se obtuvieron imágenes. Las imágenes médicas con radiofármacos dan dosis que
van de 1 a 5 mSv, generalmente localizadas. Una excepción es la gammagrafía tiroidea que utiliza I . Debido a su vida media
131
relativamente larga, expone la tiroides a aproximadamente 0.75 Sv. El isótopo I es más difícil de producir, pero su corta vida
123
media limita la exposición tiroidea a aproximadamente 15 mSv.

Los efectos biológicos de la radiación ionizante se deben a dos efectos que tiene sobre las células: la interferencia con la
reproducción celular y la destrucción de la función celular.
Una unidad de dosis de radiación llamada rad se define en términos de la energía ionizante depositada por kilogramo de tejido:
1 rad = 0.01 J/kg.
La unidad SI para dosis de radiación es el gris (Gy), que se define como1 Gy = 1 J/kg = 100 rad .
Para dar cuenta del efecto del tipo de partícula que crea la ionización, utilizamos la efectividad biológica relativa (RBE) o factor
de calidad (QF) dado en la Tabla14.8.1 y definimos una unidad llamada el hombre equivalente de roentgen (rem) como
rem = rad × RBE .
Las partículas que tienen rangos cortos o crean grandes densidades de ionización tienen RBE mayores a 1. El equivalente SI del
rem es el sievert (Sv), definido como
Sv = Gy × RBE and 1 Sv = 100 rem.
Las dosis de exposición única de cuerpo entero de 0.1 Sv o menos son dosis bajas, mientras que las de 0.1 a 1 Sv son
moderadas, y las mayores de 1 Sv son dosis altas. Algunos efectos inmediatos de la radiación se dan en la Tabla14.8.3. No se
observan efectos por dosis bajas, pero se supone que su riesgo es directamente proporcional a los de dosis altas, suposición
conocida como hipótesis lineal. Los efectos a largo plazo son muertes por cáncer a la tasa de10/10 rem ⋅ y y defectos
6
genéticos a aproximadamente un tercio de esta tasa. Las dosis y fuentes de radiación de fondo se dan en la Tabla14.8.4. La
exposición promedio mundial a la radiación de fuentes naturales, incluido el radón, es de aproximadamente 3 mSv, o 300 mrem.
La protección contra la radiación utiliza blindaje, distancia y tiempo para limitar la exposición.
Notas al pie
1 Valores aproximados, difíciles de determinar.
2 Multiplicar por 100 para obtener la dosis en rem.
3 Multiplicar por 100 para obtener la dosis en mrem/año.
Glosario
gris (Gy)
la unidad SI para la dosis de radiación que se define como1 Gy = 1 J/kg = 100 rad
Hipótesis lineal
suposición de que el riesgo es directamente proporcional al riesgo de dosis altas
rad
la energía ionizante depositada por kilogramo de tejido
sievert
el equivalente SI del rem
efectividad biológica relativa (EPR)

un número que expresa la cantidad relativa de daño que una cantidad fija de radiación ionizante de un tipo dado puede infligir a
los tejidos biológicos
factor de calidad
igual que la eficacia biológica relativa
roentgen hombre equivalente (rem)

una unidad de dosis más estrechamente relacionada con los efectos en el tejido biológico
dosis baja
una dosis inferior a 100 mSv (10 rem)

dosis moderada
una dosis de 0.1 Sv a 1 Sv (10 a 100 rem)
dosis alta
una dosis mayor a 1 Sv (100 rem)
hormesis
un término utilizado para describir respuestas biológicas generalmente favorables a bajas exposiciones de toxinas o radiación
blindaje
una técnica para limitar la exposición a la radiación
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14.9: Fusión
Definir la fusión nuclear.
Discutir los procesos para lograr la generación práctica de energía de fusión.
Mientras disfruta del calor del sol de verano, un estudiante lee sobre el último avance en lograr un poder termonuclear sostenido y
recuerda vagamente haber escuchado sobre la controversia de la fusión fría. Los tres están conectados. La energía del Sol es
producida por fusión nuclear (ver Figura14.9.1). El poder termonuclear es el nombre que se le da al uso de la fusión nuclear
controlada como fuente de energía. Si bien la investigación en el área del poder termonuclear avanza, persisten altas temperaturas y
dificultades de contención. La controversia de fusión fría se centró en afirmaciones sin fundamento sobre el poder de fusión
práctico a temperatura ambiente.
Figura14.9.1 : La energía del Sol es producida por fusión nuclear. (crédito: Spiralz)
La fusión nuclear es una reacción en la que dos núcleos se combinan, o fusionan, para formar un núcleo más grande. Sabemos que
todos los núcleos tienen menos masa que la suma de las masas de los protones y neutrones que los forman. Los tiempos de masa
faltantesc son iguales a la energía de unión del núcleo: cuanto mayor sea la energía de unión, mayor será la masa faltante.
2
También sabemos queBE/A, la energía de unión por nucleón, es mayor para núcleos de masa media y tiene un máximo en Fe
(hierro). Esto significa que si se pueden fusionar dos núcleos de baja masa para formar un núcleo más grande, se puede liberar
energía. El núcleo más grande tiene una mayor energía de unión y menos masa por nucleón que los dos que se combinaron. Así, la
masa se destruye en la reacción de fusión, y se libera energía (ver Figura14.9.2). En promedio, la fusión de núcleos de baja masa
libera energía, pero los detalles dependen de los nucleidos reales involucrados.
Figura14.9.2: La fusión de núcleos ligeros para formar núcleos de masa media destruye la masa, debido a queBE/A es mayor
para los núcleos del producto. Cuanto mayorBE/A es, menos masa por nucleón, y así la masa se convierte en energía y se libera
en estas reacciones de fusión.
La mayor obstrucción a la fusión es la repulsión de Coulomb entre núcleos. Dado que la fuerza nuclear atractiva que puede fusionar
núcleos es de corta distancia, la repulsión de cargas positivas similares debe superarse para acercar los núcleos lo suficiente como
para inducir la fusión. La figura14.9.3 muestra una gráfica aproximada de la energía potencial entre dos núcleos en función de la
distancia entre sus centros. La gráfica es análoga a una colina con un pozo en su centro. Una bola rodada desde la derecha debe

tener suficiente energía cinética para superar la joroba antes de que caiga al pozo más profundo con una ganancia neta de energía.
Así es con fusión. Si a los núcleos se les da suficiente energía cinética para superar la energía potencial eléctrica debido a la
repulsión, entonces pueden combinarse, liberar energía y caer en un pozo profundo. Una forma de lograr esto es calentar el
combustible de fusión a altas temperaturas para que la energía cinética del movimiento térmico sea suficiente para unir los núcleos.
Figura14.9.3 : Energía potencial entre dos núcleos de luz graficados en función de la distancia entre ellos. Si los núcleos tienen
suficiente energía cinética para superar la joroba de repulsión de Coulomb, se combinan, liberan energía y caen en un pozo
profundo y atractivo. La construcción de túneles a través de la barrera es importante en la práctica. Cuanto mayor sea la energía
cinética y cuanto más altas sean las partículas suben por la barrera (o cuanto menor sea la barrera), más probable será la
tunelización.
Se podría pensar que, en el núcleo de nuestro Sol, los núcleos están entrando en contacto y fusionándose. Sin embargo, de hecho,
10 K se necesitan temperaturas del orden de para poner realmente en contacto los núcleos, superando la temperatura central del
8
Sol. La tunelización mecánica cuántica es lo que hace posible la fusión en el Sol, y la tunelización también es un proceso
importante en la mayoría de las otras aplicaciones prácticas de fusión. Dado que la probabilidad de tunelización es extremadamente
sensible a la altura y anchura de la barrera, aumentar la temperatura aumenta considerablemente la tasa de fusión. Cuanto más se
acercan los reactivos entre sí, más probabilidades hay de que se fusionen (ver Figura14.9.4). Así, la mayor parte de la fusión en el
Sol y otras estrellas tiene lugar en sus centros, donde las temperaturas son más altas. Además, se necesita alta temperatura para que
el poder termonuclear sea una fuente práctica de energía.
Figura14.9.4 : a) Dos núcleos que se dirigen uno hacia el otro disminuyen la velocidad, luego se detienen y luego vuelan sin
tocarse ni fusionarse. (b) A energías más altas, los dos núcleos se acercan lo suficientemente cerca para la fusión a través de
túneles. La probabilidad de tunelización aumenta a medida que se acercan, pero no tienen que tocarse para que ocurra la reacción.
El Sol produce energía fusionando protones o núcleos de hidrógeno H (con mucho, el nucleido más abundante del Sol) en núcleos
1
de helio He. La secuencia principal de reacciones de fusión forma lo que se llama el ciclo protón-protón:
4
\ [\ begin {align*}
& {} ^ {1}\ mathrm {H} + {} ^ {} ^ {1}\ mathrm {H}\ rightarrow {} ^ {2}\ mathrm {H} +e^ {+} +v_ {\ mathrm {e}}\ quad
(0.42\ mathrm {~MeV})\\ [10pt]
& {} ^ {1}\ mathrm {H} + {} ^ {2}\ mathrm {H}\ fila derecha {} ^ {3}\ mathrm {Él} +\ gamma (5.49\ mathrm {~MeV})\\ [10pt]
& {} ^ {3 }\ mathrm {Él} + {} ^ {3}\ mathrm {Él}\ rightarrow {} ^ {4}\ mathrm {Él} + {} ^ {1}\ mathrm {H} + {} ^ {1}\
mathrm {H} (12.86\ mathrm {~MeV})
\ end {align*}\]
dondee significa un positrón yv es un neutrino de electrones. (La energía entre paréntesis es liberada por la reacción.) Obsérvese
+
e
que las dos primeras reacciones deben ocurrir dos veces para que la tercera sea posible, de manera que el ciclo consuma seis
protones ( H ) pero devuelva dos. Además, los dos positrones producidos encontrarán dos electrones y aniquilarán para formar
1
cuatroγ rayos más, para un total de seis. El efecto general del ciclo es así
− 1 4
2e +4 H → He + 2 ve + 6γ (26.7 MeV)

donde el 26.7 MeV incluye la energía de aniquilación de los positrones y electrones y se distribuye entre todos los productos de
reacción. El interior solar es denso, y las reacciones ocurren profundamente en el Sol donde las temperaturas son más altas. La
energía tarda unos 32 mil años en difundirse a la superficie e irradiar. No obstante, los neutrinos escapan del Sol en menos de dos
segundos, llevando consigo su energía, porque interactúan tan débilmente que el Sol es transparente para ellos. La
retroalimentación negativa en el Sol actúa como un termostato para regular la salida de energía general. Por ejemplo, si el interior
del Sol se vuelve más caliente de lo normal, la velocidad de reacción aumenta, produciendo energía que expande el interior. Esto lo
enfría y disminuye la velocidad de reacción. Por el contrario, si el interior se vuelve demasiado frío, se contrae, aumentando la
temperatura y la velocidad de reacción. Estrellas como el Sol se mantienen estables durante miles de millones de años, hasta que se
ha agotado una fracción significativa de su hidrógeno.
Figura14.9.5: La fusión nuclear en el Sol convierte los núcleos de hidrógeno en helio; la fusión ocurre principalmente en el
límite del núcleo de helio, donde la temperatura es más alta y queda suficiente hidrógeno. La energía liberada se difunde
lentamente hacia la superficie, a excepción de los neutrinos, que escapan de inmediato. La producción de energía se mantiene
estable debido a los efectos negativos de retroalimentación.
Las teorías del ciclo protón-protón (y otros ciclos productores de energía en las estrellas) fueron pioneras por el físico
estadounidense nacido en Alemania Hans Bethe (1906—2005), a partir de 1938. Fue galardonado con el Premio Nobel de Física de
1967 por esta obra, y ha hecho muchas otras contribuciones a la física y a la sociedad. Los neutrinos producidos en estos ciclos
escapan tan fácilmente que nos proporcionan un excelente medio para probar estas teorías y estudiar interiores estelares. Los
detectores se han construido y operado desde hace más de cuatro décadas para medir neutrinos solares (ver Figura14.9.6). Aunque
se detectan neutrinos solares y se observaron neutrinos de Supernova 1987A (Figura14.9.7), se observó que muy pocos neutrinos
solares fueran consistentes con las predicciones de producción de energía solar. Después de muchos años, este problema de
neutrinos solares se resolvió con una mezcla de teoría y experimento que demostró que el neutrino efectivamente tiene masa.
También se encontró que existen tres tipos de neutrinos, cada uno asociado a un tipo diferente de desintegración nuclear.
Figura14.9.6 : Esta matriz de tubos fotomultiplicadores forma parte del gran detector de neutrinos solares del Laboratorio Nacional
Acelerador Fermi en Illinois. En estos experimentos, los neutrinos interactúan con agua pesada y producen destellos de luz, los
cuales son detectados por los tubos fotomultiplicadores. A pesar de su tamaño y del enorme flujo de neutrinos que lo golpean, muy
pocos se detectan cada día ya que interactúan tan débilmente. Esta, por supuesto, es la misma razón por la que escapan tan
fácilmente del Sol. (crédito: Fred Ullrich)

Figura14.9.7 : Las supernovas son la fuente de elementos más pesados que el hierro. Energía liberada potencia nucleosíntesis. El
análisis espectroscópico del anillo de material expulsado por Supernova 1987A observable en el hemisferio sur, muestra evidencia
de elementos pesados. El estudio de esta supernova también proporcionó indicios de que los neutrinos podrían tener masa. (crédito:
NASA, ESA y P. Challis)
El ciclo protón-protón no es una fuente práctica de energía en la Tierra, a pesar de la gran abundancia de hidrógeno ( H ). La 1
reacción H + H → H + e + v tiene una probabilidad muy baja de ocurrir. (Por eso nuestro Sol durará alrededor de diez mil
1 1 2 +
e
millones de años). Sin embargo, una serie de otras reacciones de fusión son más fáciles de inducir. Entre ellos se encuentran:
\ [\ begin {align*}
& {} ^ {2}\ mathrm {H} + {} ^ {} ^ {2}\ mathrm {H}\ rightarrow {} ^ {3}\ mathrm {H} + {} ^ {1}\ mathrm {H}\ quad (4.03\
mathrm {~MeV})\\ [10pt]
& {} ^ {2}\ mathrm {H} + {} ^ {2}\ mathrm {H}\ fila derecha {} ^ {3}\ mathrm {Él} +n\ quad (3.27\ mathrm {~MeV})\\ [10pt]
& {} ^ {2}\ mathrm {H} + {} ^ {3}\ mathrm {H}\ rightarrow {} ^ {4}\ mathrm {Él} +n\ quad (17.59\ mathrm {~MeV})\\ [10pt]
& {} ^ {2}\ mathrm {H} + {} ^ {2}\ mathrm {H}\ rightarrow {} ^ {4}\ mathrm {H}\ mathrm {H}\ rightarrow {} ^ {4}\ mathrm
{H}\ rm {Él} +\ gamma\ quad (23.85\ mathrm {~MeV}).
\ end {alinear*}\]
El deuterio ( H ) es aproximadamente 0.015% de hidrógeno natural, por lo que hay una inmensa cantidad de él solo en el agua de
2
mar. Además de una abundancia de combustible de deuterio, estas reacciones de fusión producen grandes energías por reacción
(entre paréntesis), pero no producen muchos desechos radiactivos. El tritio ( H ) es radiactivo, pero se consume como combustible
3
(la reacción H + H → He + n ), y los neutrones yγ s pueden ser blindados. Los neutrones producidos también se pueden
2 3 4
utilizar para crear más energía y combustible en reacciones como

1 2
n+ H → H+γ (20.68 MeV)
y
1 2
n+ H → H+γ (2.22 MeV).
Tenga en cuenta que estas dos últimas reacciones, y 2

H+
2
H →
4
He + γ , ponen la mayor parte de su salida de energía en el rayo
γ, y tal energía es difícil de utilizar.
Las tres claves para la generación práctica de energía de fusión son lograr las temperaturas necesarias para que las reacciones sean
probables, elevar la densidad del combustible y confinarlo el tiempo suficiente para producir grandes cantidades de energía. Estos
tres factores —temperatura, densidad y tiempo— se complementan entre sí, por lo que una deficiencia en uno puede ser
compensada por los demás. Se define que la ignición ocurre cuando las reacciones producen suficiente energía para ser
autosostenibles después de que se corte la entrada de energía externa. Este objetivo, que debe alcanzarse antes de que las plantas
comerciales puedan ser una realidad, no se ha logrado. Otro hito, llamado break-even, ocurre cuando la potencia de fusión
producida es igual a la entrada de energía de calentamiento. El punto de equilibrio casi se ha alcanzado y da la esperanza de que las
plantas de ignición y comerciales puedan convertirse en una realidad en unas pocas décadas.
Dos técnicas han mostrado una promesa considerable. El primero de ellos se llama confinamiento magnético y utiliza la
propiedad de que las partículas cargadas tienen dificultad para cruzar líneas de campo magnético. El tokamak, mostrado en la
Figura14.9.8, ha mostrado una promesa particular. La bobina toroidal del tokamak confina las partículas cargadas en una
trayectoria circular con una torsión helicoidal debido a los propios iones circulantes. En 1995, el Reactor de Prueba de Fusión
Tokamak en Princeton en Estados Unidos logró temperaturas de plasma récord mundial de hasta 500 millones de grados Celsius.
Esta instalación operó entre 1982 y 1997. Un esfuerzo internacional conjunto está en marcha en Francia para construir un reactor
tipo tokamak que será el trampolín hacia la energía comercial. El ITER, como se le llama, será un dispositivo a gran escala que
tiene como objetivo demostrar la viabilidad de la energía de fusión. Generará 500 MW de potencia por periodos prolongados de

tiempo y logrará condiciones de equilibrio. Estudiará plasmas en condiciones similares a las esperadas en una central de fusión. La
finalización está programada para 2018.
Figura14.9.8 : a) Reproducción artística de ITER, un reactor de fusión tipo tokamak que se construye en el sur de Francia. Se
espera que esta gigantesca máquina llegue al punto de equilibrio. La finalización está programada para 2018. (crédito: Stephan
Mosel, Flickr)
La segunda técnica prometedora apunta a múltiples láseres en pequeñas pastillas de combustible llenas de una mezcla de deuterio y
tritio. La enorme entrada de energía calienta el combustible, evapora el pellet de confinamiento y machacando el combustible a alta
densidad con el plasma caliente en expansión producido. Esta técnica se denomina confinamiento inercial, ya que la inercia del
combustible impide que se escape antes de que pueda tener lugar una fusión significativa. Se han alcanzado densidades más altas
que con los tokamaks, pero con menores tiempos de confinamiento. En 2009, el Laboratorio Lawrence Livermore (CA) completó
un dispositivo de fusión láser con 192 rayos láser ultravioleta que se enfocan sobre un pellet D-T (ver Figura14.9.9).
Figura14.9.9 : Instalación Nacional de Encendido (CA). Esta imagen muestra una bahía láser donde 192 rayos láser se enfocarán
en un pequeño objetivo D-T, produciendo fusión. (crédito: Lawrence Livermore National Laboratory, Lawrence Livermore
National Security, LLC, y el Departamento de Energía)
Ejemplo14.9.1: Calculating Energy and Power from Fusion
a) Calcular la energía liberada por la fusión de una mezcla de 1.00-kg de deuterio y tritio, que produce helio. Hay números
iguales de núcleos de deuterio y tritio en la mezcla.
b) Si esto se lleva a cabo de manera continua durante un periodo de un año, ¿cuál es la potencia promedio de salida?
Estrategia
Según H + H → He + n , la energía por reacción es de 17.59 MeV. Para encontrar la energía total liberada, debemos
2 3 4
encontrar el número de átomos de deuterio y tritio en un kilogramo. El deuterio tiene una masa atómica de aproximadamente 2
y el tritio tiene una masa atómica de aproximadamente 3, para un total de aproximadamente 5 g por mol de reactivos o
aproximadamente 200 mol en 1.00 kg. Para obtener una cifra más precisa, utilizaremos las masas atómicas del Apéndice A. La
potencia de salida se expresa mejor en vatios, por lo que la producción de energía debe calcularse en julios y luego dividirse
por el número de segundos en un año.
Solución para (a)
La masa atómica del deuterio ( H ) es de 2.014102 u, mientras que la del tritio ( H ) es de 3.016049 u, para un total de
2 3
5.032151 u por reacción. Entonces un mol de reactivos tiene una masa de 5.03 g, y en 1.00 kg hay
(1000 g)/(5.03 g/mol) = 198.8 mol of reactants. El número de reacciones que tienen lugar es por lo tanto
23 −1 26
(198.8 mol) (6.02 × 10 mol ) = 1.20 × 10 reactions.

La salida total de energía es el número de reacciones multiplicado por la energía por reacción:
\ begin {array} {c}
E=\ left (1.20\ times 10^ {26}\ text {reacciones}\ right) (17.59\ mathrm {~MeV}/\ text {reacción})\ left (1.602\ veces 10^
{-13}\ mathrm {~J}/\ mathrm {~MeV}\ derecha)\\
=3.37 veces\ 10^ {14}\ mathrm {~J}.
\ end {array}
Solución para (b)
El poder es energía por unidad de tiempo. Un año tiene3.16 × 10 7
s , entonces
\ [\ begin {align*}
P &=\ frac {E} {t} =\ frac {3.37\ times 10^ {14}\ mathrm {~J}} {3.16\ veces 10^ {7}\ mathrm {~s}}\\
&=1.07\ veces 10^ {7}\ mathrm {~W} =10.7\ mathrm {~MW}.
\ end {align*}\ nonumber\]
Discusión
A estas alturas esperamos que los procesos nucleares produzcan grandes cantidades de energía, y aquí no nos decepciona. La
producción de energía3.37 × 10 J de la fusión de 1.00 kg de deuterio y tritio equivale a 2.6 millones de galones de gasolina
14
y aproximadamente ocho veces la producción de energía de la bomba que destruyó Hiroshima. Sin embargo, la piscina
promedio de patio trasero tiene alrededor de 6 kg de deuterio, por lo que el combustible es abundante si se puede utilizar de
manera controlada. La potencia promedio de salida a lo largo de un año es de más de 10 MW, impresionante pero un poco
pequeña para una planta de energía comercial. Alrededor de 32 veces esta potencia de salida permitiría la generación de 100
MW de electricidad, asumiendo una eficiencia de un tercio en la conversión de la energía de fusión en energía eléctrica.
La fusión nuclear es una reacción en la que se combinan dos núcleos para formar un núcleo más grande. Libera energía cuando
los núcleos de luz se fusionan para formar núcleos de masa media.
La fusión es la fuente de energía en las estrellas, con el ciclo protón-protón,
\ [\ begin {align*}
& {} ^ {1}\ mathrm {H} + {} ^ {} ^ {1}\ mathrm {H}\ rightarrow {} ^ {2}\ mathrm {H} +e^ {+} +v_ {\ mathrm {e}}\ quad
(0.42\ mathrm {~MeV})\\ [10pt]
& {} ^ {1}\ mathrm {H} + {} ^ {2}\ mathrm {H}\ fila derecha {} ^ {3}\ mathrm {Él} +\ gamma\ quad (5.49\ mathrm
{~MeV})\\ [10pt]
& {} ^ {3}\ mathrm {Él} + {} ^ {3}\ mathrm {Él}\ rightarrow {} ^ {4}\ mathrm {Él} + {} ^ {1}\ mathrm {H} + {} ^ {1}\
mathrm {H}\ quad (12.86\ mathrm {~MeV})
\ end {align*}\]
siendo la secuencia principal de reacciones productoras de energía en nuestro Sol.
El efecto general del ciclo protón-protón es
− 1 4
2e +4 H → He + 2 ve + 6γ (26.7 MeV),
donde los 26.7 MeV incluyen la energía de los positrones emitidos y aniquilados.
Los intentos de utilizar la fusión controlada como fuente de energía en la Tierra están relacionados con deuterio y tritio, y las
reacciones juegan un papel importante.
La ignición es la condición bajo la cual la fusión controlada es autosustentable; aún no se ha logrado. Casi se ha logrado un
punto de equilibrio, en el que la producción de energía de fusión es tan grande como la entrada de energía externa.
El confinamiento magnético y el confinamiento inercial son los dos métodos que se están desarrollando para calentar
combustible a temperaturas suficientemente altas, a densidad suficiente y durante tiempos suficientemente largos para lograr la
ignición. El primer método utiliza campos magnéticos y el segundo método utiliza el impulso de los haces láser impactantes
para el confinamiento.

Glosario
punto de equilibrio
cuando la potencia de fusión producida equivale a la entrada de potencia de calentamiento
ignición
cuando una reacción de fusión produce suficiente energía para ser autosostenible después de que se corte la entrada de energía
externa
confinamiento inercial
una técnica que apunta múltiples láseres a pequeñas pastillas de combustible que se evaporan y trituran a alta densidad
confinamiento magnético
una técnica en la que las partículas cargadas quedan atrapadas en una región pequeña debido a la dificultad para cruzar líneas de
campo magnético
fusión nuclear
una reacción en la que dos núcleos se combinan, o fusionan, para formar un núcleo más grande
ciclo protón-protón
las reacciones combinadas 1
H+
1
H →
2
H+e
+
+ ve ,
1
H+
2
H →
3
He + γ ,y
3
He +
3
He →
4
He +
1
H+
1
H
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14.10: Fsión
Definir la fisión nuclear.
Discuta cómo reacciona el combustible de fisión y describa lo que produce.
Describir reacciones en cadena controladas e incontroladas.
La fisión nuclear es una reacción en la que un núcleo es dividido (o fisurado). La fisión controlada es una realidad, mientras que la
fusión controlada es una esperanza para el futuro. Cientos de centrales nucleares de fisión en todo el mundo dan fe de que la fisión
controlada es práctica y, al menos a corto plazo, económica, como se ve en la Figura14.10.1. Mientras que la energía nuclear fue de
poco interés durante décadas después de TMI y Chernobyl (y ahora Fukushima Daiichi), la creciente preocupación por el
calentamiento global ha vuelto a poner la energía nuclear sobre la mesa como una alternativa energética viable. A finales de 2009,
había 442 reactores operando en 30 países, proporcionando el 15% de la electricidad del mundo. Francia proporciona más del 75%
de su electricidad con energía nuclear, mientras que Estados Unidos cuenta con 104 reactores operativos que proporcionan el 20%
de su electricidad. Australia y Nueva Zelanda no tienen ninguno. China está construyendo centrales nucleares a razón de un inicio
cada mes.
Figura14.10.1: Las personas que viven cerca de esta central nuclear no tienen una exposición medible a la radiación que sea
rastreable hasta la planta. Alrededor del 16% de la energía eléctrica del mundo es generada por la fisión nuclear controlada en
dichas plantas. Las torres de enfriamiento son las características más destacadas pero no son exclusivas de la energía nuclear. El
reactor se encuentra en el pequeño edificio abovedado a la izquierda de las torres. (crédito: Kalmthouts)
La fisión es lo opuesto a la fusión y libera energía solo cuando los núcleos pesados se dividen. Como se señala en “Fusión”, la
energía se libera si los productos de una reacción nuclear tienen una mayor energía de unión por nucleón (BE/A) que los núcleos
progenitores. La figura14.10.2 muestra queBE/A es mayor para núcleos de masa media que núcleos pesados, lo que implica que
cuando se divide un núcleo pesado, los productos tienen menos masa por nucleón, de manera que la masa se destruye y se libera
energía en la reacción. La cantidad de energía por reacción de fisión puede ser grande, incluso para estándares nucleares. La gráfica
de la Figura14.10.3 muestraBE/A que es aproximadamente 7.6 MEV/nucleón para los núcleos más pesados (A aproximadamente
240), mientras queBE/A es de aproximadamente 8.6 MeV/nucleón para núcleos que tienenA aproximadamente 120. Así, si un
núcleo pesado se divide por la mitad, entonces se libera aproximadamente 1 MeV por nucleón, o aproximadamente 240 MeV por
fisión. Esto es aproximadamente 10 veces la energía por reacción de fusión, y aproximadamente 100 veces la energía del promedio
αβ, oγ decaimiento.
Ejemplo14.10.1: Calculating Energy Released by Fission
Calcular la energía liberada en la siguiente reacción de fisión espontánea:

238 95 140
U → Sr + Xe + 3n
dadas las masas atómicas para serm ( 238

U) = 238.050784 u m ( , 95
,
Sr) = 94.919388 u m(n) = 1.008665 u .
Estrategia
Como siempre, la energía liberada es igual a los tiempos de masa destruidac , por lo que debemos encontrar la diferencia en
2
masa entre el padre U y los productos de fisión.

238
Solución
Los productos tienen una masa total de

m_ {\ text {products}} &=94.919388\ mathrm {~u} +139.921610\ mathrm {~u} +3 (1.008665\ mathrm {~u})\\
&=237.866993\ mathrm {~u}.
La masa perdida es la masa de 238
U menosm products ,o
Δm = 238.050784 u − 237.8669933 u = 0.183791 u,
por lo que la energía liberada es

E & =(\ Delta m) c^ {2}\\
& =( 0.183791\ mathrm {~u})\ frac {931.5\ mathrm {MeV}/c^ {2}} {\ mathrm {~u}} c^ {2} =171.2\ mathrm {MeV}.
Discusión
En este ejemplo surgen varias cosas importantes. La energía de 171 MeV liberada es grande, pero un poco menor que la
estimada anterior de 240 MeV. Esto se debe a que esta reacción de fisión produce neutrones y no divide el núcleo en dos partes
iguales. La fisión de un nucleido dado, como U , no siempre produce los mismos productos. La fisión es un proceso
238
estadístico en el que se produce toda una gama de productos con diversas probabilidades. La mayor parte de la fisión produce
neutrones, aunque el número varía con cada fisión. Este es un aspecto extremadamente importante de la fisión, ya que los
neutrones pueden inducir más fisión, permitiendo reacciones en cadena autosostenidas.
La fisión espontánea puede ocurrir, pero este no suele ser el modo de descomposición más común para un nucleido dado. Por
ejemplo, U puede fisionarse espontáneamente, pero decae mayormente porα emisión. La fisión inducida por neutrones es crucial
238
como se ve en la Figura14.10.2. Al estar sin carga, incluso los neutrones de baja energía pueden golpear un núcleo y ser absorbidos
una vez que sienten la atractiva fuerza nuclear. Los núcleos grandes se describen mediante un modelo de gota de líquido con
modos de tensión superficial y oscilación, debido a que la gran cantidad de nucleones actúan como átomos en una gota. El neutrón
es atraído y así, deposita energía, provocando que el núcleo se deforme como una gota de líquido. Si se estira lo suficiente, el
núcleo se estrecha en el medio. Se reduce el número de nucleones en contacto y la fuerza de la fuerza nuclear que une el núcleo. La
repulsión de culombo entre los dos extremos logra entonces fisionar el núcleo, que brota como una gota de agua en dos trozos
grandes y algunos neutrones. La fisión inducida por neutrones se puede escribir como
A
n+ X → FF1 + FF2 + xn,
dondeFF yFF son los dos núcleos hijos, llamados fragmentos de fisión, yx es el número de neutrones producidos. La mayoría
1 2
de las veces, las masas de los fragmentos de fisión no son las mismas. La mayor parte de la energía liberada entra en la energía
cinética de los fragmentos de fisión, con el resto entrando en los neutrones y estados excitados de los fragmentos. Dado que los
neutrones pueden inducir la fisión, es posible una reacción en cadena autosostenida, siempre que se produzca más de un neutrón en
promedio, es decir, six > 1 enn + X → FF + FF + xn . Esto también se puede ver en la Figura14.10.3.
A
1 2
Un ejemplo de una reacción típica de fisión inducida por neutrones es

235 142 91
n+ U → Ba + Kr + 3n.
92 56 36
Obsérvese que en esta ecuación, la carga total sigue siendo la misma (se conserva):92 + 0 = 56 + 36 . También, en lo que respecta
a números enteros, la masa es constante:1 + 235 = 142 + 91 + 3 . Esto no es cierto cuando consideramos a las masas a 6 o 7
lugares significativos, como en el ejemplo anterior.

Figura14.10.2: Se muestra la fisión inducida por neutrones. En primer lugar, se pone energía en este gran núcleo cuando absorbe
un neutrón. Actuando como una gota de líquido golpeada, el núcleo se deforma y comienza a estrechar en el medio. Dado que hay
menos nucleones en contacto, la repulsiva fuerza de Coulomb es capaz de romper el núcleo en dos partes con algunos neutrones
también volando lejos.
Figura14.10.3: Una reacción en cadena puede producir fisión autosostenida si cada fisión produce suficientes neutrones para
inducir al menos una fisión más. Esto depende de varios factores, entre ellos cuántos neutrones se producen en una fisión promedio
y lo fácil que es hacer un tipo particular de fisión de nucleidos.
No todos los neutrones producidos por la fisión inducen la fisión. Algunos neutrones escapan del material fisionable, mientras que
otros interactúan con un núcleo sin hacerlo fisión. Podemos potenciar el número de fisiones producidas por los neutrones al tener
una gran cantidad de material fisionable. La cantidad mínima necesaria para la fisión autosostenida de un nucleido dado se
denomina masa crítica. Algunos nucleidos, como Pu, producen más neutrones por fisión que otros, como U . Adicionalmente,
239 235
algunos nucleidos son más fáciles de hacer fisión que otros. En particular, U y Pu son más fáciles de fisionar que los mucho
235 239
más abundantes U . Ambos factores afectan la masa crítica, que es menor para Pu.
238 239
La razón U y Pu son más fáciles de fisionar que U es que la fuerza nuclear es más atractiva para un número par de
235 239 238
neutrones en un núcleo que para un número impar. Considera que U 235

92
tiene 143 neutrones, y P
143 tiene 145 neutrones,
239
94 145
mientras que U 238

92
tiene 146. Cuando un neutrón se encuentra con un núcleo con un número impar de neutrones, la fuerza
146
nuclear es más atractiva, porque el neutrón adicional hará que el número sea par. Alrededor de 2-MeV se deposita más energía en el

núcleo resultante de lo que sería el caso si el número de neutrones ya fuera par. Esta energía extra produce una mayor deformación,
haciendo más probable la fisión. Así, U y Pu son combustibles de fisión superiores. El isótopo U es sólo 0.72% del uranio
235 239 235
natural, mientras que U es 99.27%, y Pu no existe en la naturaleza. Australia tiene los mayores yacimientos de uranio del
238 239
mundo, situándose en 28% del total. A esto le siguen Kazajstán y Canadá. Estados Unidos tiene sólo el 3% de las reservas
mundiales.
La mayoría de los reactores de fisión utilizan U , que se separa U a algún costo. A esto se le llama enriquecimiento. El método
235 238
de separación más común es la difusión gaseosa de hexafluoruro de uranio (UF ) a través de membranas. Ya que U tiene menos
6
235
masa que U , susUF moléculas tienen mayor velocidad promedio a la misma temperatura y se difunden más rápido. Otra
238
6
característica interesante de U es que absorbe preferentemente neutrones de movimiento muy lento (con energías una fracción de
235
un eV), mientras que las reacciones de fisión producen neutrones rápidos con energías del orden de un MeV. Para hacer un reactor
de fisión autosostenido con U , por lo tanto, es necesario ralentizar (“termalizar”) los neutrones. El agua es muy efectiva, ya que
235
los neutrones chocan con protones en las moléculas de agua y pierden energía. La figura14.10.4 muestra un esquema del diseño de
un reactor, denominado reactor de agua presurizada.
Figura14.10.4: Un reactor de agua a presión está diseñado inteligentemente para controlar la fisión de grandes cantidades de U, 235
mientras se usa el calor producido en la reacción de fisión para crear vapor para generar energía eléctrica. Las barras de control
ajustan el flujo de neutrones para que se obtenga criticidad, pero no se supere. En caso de que el reactor se sobrecaliente y hierva el
agua, la reacción en cadena termina, porque se necesita agua para termalizar los neutrones. Esta característica de seguridad
inherente puede verse abrumada en circunstancias extremas.
Las barras de control que contienen nucleidos que absorben muy fuertemente los neutrones se utilizan para ajustar el flujo de
neutrones. Para producir gran potencia, los reactores contienen de cientos a miles de masas críticas, y la reacción en cadena se
vuelve fácilmente autosostenible, una condición llamada criticidad. El flujo de neutrones debe regularse cuidadosamente para
evitar un aumento exponencial de las fisiones, una condición llamada supercriticidad. Las barras de control ayudan a prevenir el
sobrecalentamiento, tal vez incluso una fusión o un desmontaje explosivo. El agua que se utiliza para termalizar los neutrones,
necesaria para que induzcan la fisión y alcancen la criticidad, proporciona una retroalimentación negativa para los aumentos de
temperatura. U En caso de que el reactor se sobrecaliente y hierva el agua a vapor o se rompa, la ausencia de agua mata la
235
reacción en cadena. Sin embargo, aún puede generarse calor considerable por los productos de fisión radiactivos del reactor. Otras
características de seguridad, por lo tanto, deben incorporarse en caso de accidente de pérdida de refrigerante, incluyendo agua de
refrigeración auxiliar y bombas.
Ejemplo14.10.2: Calculating Energy from a Kilogram of Fissionable Fuel
Calcular la cantidad de energía producida por la fisión de 1.00 kg de 235

U , dada la reacción de fisión promedio de 235
U produce
200 MeV.
Estrategia
La energía total producida es el número de U átomos multiplicado por la energía dada por
235 235
U fisión. Por lo tanto, debemos
encontrar el número de U átomos en 1.00 kg.
235
Solución

El número de U átomos en 1.00 kg es el número de Avogadro multiplicado por el número de moles. Un mol de
235 235
U tiene
una masa de 235.04 g; así, los hay(1000 g)/(235.04 g/mol) = 4.25 mol. El número de U átomos es, por lo tanto, 235
23 235 24 235
(4.25 mol) (6.02 × 10 U/mol) = 2.56 × 10 U.
Entonces la energía total liberada es

E &=\ left (2.56\ times 10^ {24} {~} ^ {235}\ mathrm {U}\ derecha)\ izquierda (\ frac {200\ mathrm {~MeV}} {~^ {235}\
mathrm {U}}\ derecha)\ izquierda (\ frac {1.60\ veces 10^ {-13}\ mathrm {~J}} {\ mathrm {MeV}}\ derecha)\\
&=8.21\ times 10^ {13}\ mathrm {~J}.
Discusión
Esta es otra cantidad de energía impresionantemente grande, equivalente a unos 14,000 barriles de crudo o 600,000 galones de
gasolina. Pero, es sólo una cuarta parte de la energía producida por la fusión de una mezcla kilogramo de deuterio y tritio como
se vio en el apartado anterior. A pesar de que cada reacción de fisión produce aproximadamente diez veces la energía de una
reacción de fusión, la energía por kilogramo de combustible de fisión es menor, porque hay muchos menos moles por
kilogramo de nucleidos pesados. El combustible de fisión también es mucho más escaso que el combustible de fusión, y menos
del 1% del uranio (el U ) es fácilmente utilizable.
235
Un nucleido ya mencionado es Pu, que tiene una vida media de 24,120 años y no existe en la naturaleza. El plutonio-239 se
239
fabrica U en reactores, y brinda la oportunidad de utilizar el otro 99% del uranio natural como fuente de energía. La siguiente
238
secuencia de reacción, llamada reproducción, produce Pu. La reproducción comienza con la captura de neutrones por U :
239 238
238 239
U+n → U + γ.
El uranio-239 luego seβ desintegró:

−
239 239 −
U → Np + β + ve (t1/2 = 23 min) .
Neptunio-239 tambiénβ decae:

−
239 239 −
Np → Pu + β + ve (t1/2 = 2.4 d) .
El plutonio-239 se acumula en el combustible del reactor a una velocidad que depende de la probabilidad de captura de neutrones
por U (todo el combustible del reactor contiene U más de U ). Los reactores diseñados específicamente para fabricar
238 238 235
plutonio se denominan reactores criadores. Parecen ser inherentemente más peligrosos que los reactores convencionales, pero se
desconoce si sus peligros pueden hacerse económicamente aceptables. Los cuatro reactores de Chernóbil, incluido el que fue
destruido, fueron construidos para criar plutonio y producir electricidad. Estos reactores tenían un diseño que fue
significativamente diferente del reactor de agua presurizada ilustrado anteriormente.
El plutonio-239 tiene ventajas sobre U como combustible de reactor: produce más neutrones por fisión en promedio, y es más
235
fácil para un neutrón térmico provocarlo a la fisión. También es químicamente diferente del uranio, por lo que es inherentemente
más fácil separarse del mineral de uranio. Esto significa que Pu tiene una masa crítica particularmente pequeña, una ventaja para
239
las armas nucleares.
La fisión nuclear es una reacción en la que se divide un núcleo.
La fisión libera energía cuando los núcleos pesados se dividen en núcleos de masa media.
La fisión autosostenida es posible, porque la fisión inducida por neutrones también produce neutrones que pueden inducir otras
fisionesn + X → FF + FF + xn , dondeFF yFF son los dos núcleos hijos, o fragmentos de fisión, y x es el número de
A
1 2 1 2
neutrones producidos.
Una masa mínima, llamada masa crítica, debe estar presente para lograr la criticidad.
Más que una masa crítica puede producir supercriticidad.
La producción de isótopos nuevos o diferentes (especialmente Pu) por transformación nuclear se denomina reproducción, y
239
los reactores diseñados para este propósito se denominan reactores criadores.

Glosario
reactores criadores
reactores diseñados específicamente para fabricar plutonio
cría
proceso de reacción que produce 239 Pu
criticidad
condición en la que una reacción en cadena se convierte fácilmente en autosuficiente
masa crítica
cantidad mínima necesaria para la fisión autosostenida de un nucleido dado
fragmentos de fisión
un núcleo hija
modelo de gota de líquido

un modelo de núcleo (sólo para entender algunas de sus características) en el que los nucleones en un núcleo actúan como
átomos en una gota
fisión nuclear
reacción en la que un núcleo se divide
fisión inducida por neutrones

fisión que se inicia después de la absorción de neutrones
supercriticidad
un incremento exponencial en las fisiones
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Discutir diferentes tipos de fisión y bombas termonucleares.
Explicar los efectos nocivos de la explosión nuclear.
El mundo estaba en crisis cuando se descubrió la fisión en 1938. El descubrimiento de la fisión, realizado por dos físicos alemanes,
Otto Hahn y Fritz Strassman, fue rápidamente verificado por dos refugiados judíos de la Alemania nazi, Lise Meitner y su sobrino
Otto Frisch. Fermi, entre otros, pronto encontró que no sólo los neutrones inducían fisión; se produjeron más neutrones durante la
fisión. La posibilidad de una reacción en cadena autosostenida fue reconocida de inmediato por científicos líderes de todo el
mundo. La enorme energía conocida por estar en núcleos, pero considerada inaccesible, ahora parecía estar disponible a gran
escala.
A los pocos meses del anuncio del descubrimiento de la fisión, Adolf Hitler prohibió la exportación de uranio de Checoslovaquia
recién ocupada. Parecía que el valor militar del uranio había sido reconocido en la Alemania nazi, y que se había iniciado un serio
esfuerzo para construir una bomba nuclear.
Científicos alarmados, muchos de ellos que huyeron de la Alemania nazi, decidieron tomar medidas. Ninguno era más famoso o
venerado que Einstein. Se consideró que su ayuda era necesaria para lograr que el gobierno estadounidense hiciera un esfuerzo
serio en las armas nucleares como cuestión de supervivencia. Leo Szilard, un físico húngaro escapado, se llevó un borrador de una
carta a Einstein, quien aunque pacifista, firmó la versión final. La carta era para el presidente Franklin Roosevelt, advirtiendo del
potencial alemán para construir bombas extremadamente poderosas de un nuevo tipo. Fue enviado en agosto de 1939, justo antes
de la invasión alemana de Polonia que marcó el inicio de la Segunda Guerra Mundial.
No fue sino hasta el 6 de diciembre de 1941, el día anterior al ataque japonés a Pearl Harbor, que Estados Unidos se comprometió
masivamente a construir una bomba nuclear. El Proyecto Manhattan de alto secreto era un programa de choque destinado a golpear
a los alemanes. Se llevó a cabo en lugares remotos, como Los Álamos, Nuevo México, siempre que fue posible, y finalmente llegó
a costar miles de millones de dólares y emplear los esfuerzos de más de 100 mil personas. J. Robert Oppenheimer (1904—1967),
cuyo talento y ambiciones lo hicieron ideal, fue elegido para encabezar el proyecto. El primer paso importante lo dieron Enrico
Fermi y su grupo en diciembre de 1942, cuando lograron el primer reactor nuclear autosostenido. Esta primera “pila atómica”,
construida en una cancha de squash de la Universidad de Chicago, utilizó bloques de carbono para termalizar neutrones. No sólo
demostró que la reacción en cadena era posible, se inició la era de los reactores nucleares. Glenn Seaborg, químico y físico
estadounidense, recibió el Premio Nobel de Física en 1951 por el descubrimiento de varios elementos transuránicos, entre ellos el
plutonio. Los reactores moderados en carbono son relativamente económicos y de diseño sencillo y todavía se utilizan para la
reproducción de plutonio, como en Chernóbil, donde dos reactores de este tipo permanecen en funcionamiento.
El plutonio fue reconocido como más fácil de fisionar con neutrones y, por lo tanto, un material de fisión superior muy temprano en
el Proyecto Manhattan. La disponibilidad de plutonio era incierta, por lo que se desarrolló simultáneamente una bomba de uranio.
La figura14.11.1 muestra una bomba tipo pistola, la cual toma dos masas subcríticas de uranio y las sopla juntas. Para obtener un
rendimiento apreciable, la masa crítica debe mantenerse unida por las cargas explosivas dentro del cañón del cañón durante unos
microsegundos. Dado que la acumulación de la reacción en cadena del uranio es relativamente lenta, el dispositivo para mantener
unida la masa crítica puede ser relativamente simple. Debido a que la tasa de fisión espontánea es baja, se dispara una fuente de
neutrones al mismo tiempo que se ensambla la masa crítica.
Figura14.11.1: Una bomba de fisión tipo pistola U utiliza dos masas subcríticas forzadas entre sí por cargas explosivas dentro
235
de un cañón de cañón. El rendimiento energético depende de la cantidad de uranio y del tiempo que se pueda mantener unido antes
de que se desmonte.

Las propiedades especiales del plutonio requirieron un ensamblaje de masa crítica más sofisticado, mostrado esquemáticamente en
la Figura14.11.2. Una masa esférica de plutonio está rodeada por cargas de forma (explosivos altos que liberan la mayor parte de
su explosión en una dirección) que implosionan el plutonio, aplastándolo en un volumen menor para formar una masa crítica. La
técnica de implosión es más rápida y efectiva, ya que comprime tridimensionalmente en lugar de unidimensionalmente como en la
bomba tipo pistola. Nuevamente, una fuente de neutrones debe activarse justo en el momento correcto para iniciar la reacción en
cadena.
Figura14.11.2: Una implosión creada por explosivos altos comprime una esfera 239
Pu en una masa crítica. La fisionabilidad
superior del plutonio lo ha convertido en el material universal de la bomba.
Debido a su complejidad, la bomba de plutonio necesitaba ser probada antes de que pudiera haber algún intento de utilizarla. El 16
de julio de 1945 se realizó la prueba llamada Trinity en el aislado desierto de Alamogordo a unas 200 millas al sur de Los Álamos
(ver Figura14.11.3). Había comenzado una nueva era. El rendimiento de este dispositivo fue de aproximadamente 10 kilotones
(kT), el equivalente a 5000 de las bombas convencionales más grandes.
Figura14.11.3: Prueba Trinity (1945), la primera bomba nuclear (crédito: Departamento de Energía de los Estados Unidos)
A pesar de que Alemania se rindió el 7 de mayo de 1945, Japón se había negado rotundamente a rendirse durante muchos meses,
forzando grandes bajas. Los planes de invasión de los Aliados estimaron un millón de bajas propias e incalculables pérdidas de
vidas japonesas. La bomba fue vista como una forma de poner fin a la guerra. El primero fue una bomba de uranio lanzada sobre
Hiroshima el 6 de agosto. Su rendimiento de alrededor de 15 kT destruyó la ciudad y mató a unas 80 mil personas estimadas,
siendo 100 mil más heridas de gravedad (ver Figura14.11.4). El segundo fue una bomba de plutonio lanzada sobre Nagasaki
apenas tres días después, el 9 de agosto. Su rendimiento de 20 kT mató al menos a 50 mil personas, algo menos que Hiroshima por
el terreno montañoso y el hecho de que estaba a pocos kilómetros del objetivo. A los japoneses se les dijo que se lanzaría una
bomba a la semana hasta que se rindieran incondicionalmente, lo que hicieron el 14 de agosto. En la actualidad, Estados Unidos
sólo tenía suficiente plutonio para una bomba más y aún sin armar.

Figura14.11.4: Destrucción en Hiroshima (crédito: Gobierno Federal de Estados Unidos)
Sabiendo que la fusión produce varias veces más energía por kilogramo de combustible que la fisión, algunos científicos
impulsaron la idea de que una bomba de fusión comenzara muy temprano. Al llamar a esta bomba la Súper, se dieron cuenta de que
podría tener otra ventaja sobre la fisión: los neutrones de alta energía ayudarían a la fusión, mientras que son ineficaces en Pu la 239
fisión. Así, la bomba de fusión podría ser prácticamente ilimitada en la liberación de energía. La primera bomba de este tipo fue
detonada por Estados Unidos el 31 de octubre de 1952, en el atolón Eniwetok con un rendimiento de 10 megatones (MT),
aproximadamente 670 veces el de la bomba de fisión que destruyó Hiroshima. Los soviéticos siguieron con un dispositivo de
fusión propio en agosto de 1953, y una carrera armamentista, más allá del objetivo de este texto para discutir, continuó hasta el
final de la Guerra Fría.
La figura14.11.5 muestra un diagrama simple de cómo se construye una bomba termonuclear. Una bomba de fisión explota junto al
combustible de fusión en forma sólida de deuterio de litio. Antes de que la onda expansiva lo separe,γ los rayos calientan y
comprimen el combustible, y los neutrones crean tritio a través de la reacciónn + Li → H + He . Los combustibles adicionales
6 3 4
de fusión y fisión están encerrados en una densa capa de U . El proyectil refleja algunos de los neutrones de nuevo en el
238
combustible para mejorar su fusión, pero a altas temperaturas internas se crean neutrones rápidos que también provocan la fisión
abundante y económica U , parte de lo que permite que las bombas termonucleares sean tan grandes.
238
Figura14.11.5: Este esquema de una bomba de fusión (bomba H) da una idea de cómo se usa el gatillo de Pu fisión para
239
encender el combustible de fusión. Los neutrones yγ los rayos transmiten energía al combustible de fusión, crean tritio a partir del
deuterio y calientan y comprimen el combustible de fusión. La capa exterior de U sirve para reflejar algunos neutrones de nuevo
238
en el combustible, causando más fusión, y aumenta la producción de energía al fisionarse a sí misma cuando las energías de
neutrones se vuelven lo suficientemente altas.

El rendimiento energético y los tipos de energía producidos por las bombas nucleares pueden ser variados. Los rendimientos
energéticos en los arsenales actuales oscilan entre aproximadamente 0.1 kT y 20 MT, aunque los soviéticos alguna vez detonaron
un dispositivo de 67 MT. Las bombas nucleares difieren de los explosivos convencionales en más de tamaño. La figura14.11.6
muestra la fracción aproximada de la producción de energía en diversas formas para explosivos convencionales y para dos tipos de
bombas nucleares. Las bombas nucleares ponen una fracción mucho mayor de su producción en energía térmica que las bombas
convencionales, que tienden a concentrar la energía en explosión. Otra diferencia es la energía de radiación inmediata y residual de
las armas nucleares. Esto se puede ajustar para poner más energía en radiación (la llamada bomba de neutrones) para que la bomba
pueda ser utilizada para irradiar tropas que avanzan sin matar a las tropas amigas con explosión y calor.
Figura14.11.6: Fracciones aproximadas de la producción de energía por armas convencionales y dos tipos de armas nucleares.
Además de producir más energía que las armas convencionales, las bombas nucleares ponen una fracción mucho mayor en energía
térmica. Esto se puede ajustar para mejorar la salida de radiación para ser más eficaz contra las tropas. Una bomba de radiación
mejorada también se llama bomba de neutrones.
En su apogeo en 1986, los arsenales combinados de Estados Unidos y la Unión Soviética sumaron alrededor de 60 mil ojivas
nucleares. Además, los británicos, franceses y chinos tienen cada uno varios cientos de bombas de varios tamaños, y algunos otros
países tienen un número pequeño. Las armas nucleares generalmente se dividen en dos categorías. Las armas nucleares estratégicas
son aquellas destinadas a objetivos militares, como bases y complejos de misiles, y ciudades moderadas a grandes. Había alrededor
de 20 mil armas estratégicas en 1988. Las armas tácticas están pensadas para su uso en batallas más pequeñas. Desde el colapso de
la Unión Soviética y el fin de la Guerra Fría en 1989, la mayoría de las 32 mil armas tácticas (incluidos misiles Cruise, proyectiles
de artillería, minas terrestres, torpedos, cargas de profundidad y mochilas) han sido desmovilizadas, y partes de los sistemas
estratégicos de armas están siendo desmanteladas con ojivas y misiles que se están desmontando. Según el Tratado de Moscú de
2002, Rusia y Estados Unidos han sido requeridos para reducir su arsenal nuclear estratégico hasta alrededor de 2000 ojivas cada
una.
Algunos países pequeños han construido o son capaces de construir bombas nucleares, al igual que algunos grupos terroristas. Se
necesitan dos cosas: un nivel mínimo de experiencia técnica y suficiente material fisionable. El primero es fácil. El material
fisionable está controlado pero también está disponible. Existen acuerdos y organizaciones internacionales que intentan controlar la
proliferación nuclear, pero cada vez es más difícil dada la disponibilidad de material fisionable y la pequeña cantidad necesaria

para una bomba cruda. La producción de combustible fisionable en sí es tecnológicamente difícil. Sin embargo, la presencia de
grandes cantidades de dicho material en todo el mundo, aunque en manos de unos pocos, hace que el control y la rendición de
cuentas sean cruciales.
Hay dos tipos de armas nucleares: las bombas de fisión usan solo la fisión, mientras que las bombas termonucleares utilizan la
fisión para encender la fusión.
Ambos tipos de armas producen un gran número de reacciones nucleares en muy poco tiempo.
Los rendimientos energéticos se miden en kilotones o megatones de explosivos convencionales equivalentes y oscilan entre 0.1
kT y más de 20 MT.
Las bombas nucleares se caracterizan por mucho más producción térmica y radiación nuclear que los explosivos
convencionales.
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Anote las cuatro fuerzas básicas.
Explicar el diagrama de Feynman para el intercambio de un fotón virtual entre dos cargas positivas.
Definir QED.
Describir el diagrama de Feynman para el intercambio de un entre un protón y un neutrón.
Como se discutió primero en Estrategias de resolución de problemas y se mencionó en diversos puntos del texto desde entonces,
solo hay cuatro fuerzas básicas distintas en toda la naturaleza. Se trata de un número notablemente pequeño considerando la
miríada de fenómenos que explican. La física de partículas está íntimamente ligada a estas cuatro fuerzas. Ciertas partículas
fundamentales, llamadas partículas portadoras, portan estas fuerzas, y todas las partículas pueden clasificarse de acuerdo con cuál
de las cuatro fuerzas sienten. El cuadro que figura a continuación resume las características importantes de las cuatro fuerzas
básicas.
Tabla14.12.1: Propiedades de las Cuatro Fuerzas Básicas
F
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Fuerza relativa aproximada Rango +/− 1 Partícula portadora
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z
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G
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Fuerza relativa aproximada Rango +/− 1 Partícula portadora
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1 < 10
−15
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f
u
e
r
t
e
Figura14.12.1 : La primera imagen muestra el intercambio de un fotón virtual que transmite la fuerza electromagnética entre
cargas, así como el intercambio virtual de piones lleva la fuerte fuerza nuclear entre nucleones. La segunda imagen muestra que el
fotón no se puede observar directamente en su paso, porque esto lo interrumpiría y alteraría la fuerza. En este caso no llega al otro
cargo.

Figura14.12.2: El diagrama de Feynman para el intercambio de un fotón virtual entre dos cargas positivas ilustra cómo se
transmite la fuerza electromagnética en una escala mecánica cuántica. El tiempo se grafica verticalmente mientras que la distancia
se grafica horizontalmente. Se ve que las dos cargas positivas son repelidas por el intercambio de fotones.
Si bien estas cuatro fuerzas son distintas y difieren mucho entre sí en todas las circunstancias menos en las más extremas, podemos
ver similitudes entre ellas. (En GUTs: la Unificación de Fuerzas, discutiremos cómo las cuatro fuerzas pueden ser diferentes
manifestaciones de una sola fuerza unificada). Quizás la característica más importante entre las fuerzas es que todas son
transmitidas por el intercambio de una partícula portadora, exactamente como lo que Yukawa tenía en mente para la fuerte fuerza
nuclear. Cada partícula portadora es una partícula virtual, no se puede observar directamente mientras se transmite la fuerza. La
figura14.12.1 muestra el intercambio de un fotón virtual entre dos cargas positivas. El fotón no se puede observar directamente en
su paso, porque esto lo perturbaría y alteraría la fuerza.
La figura14.12.1 muestra una forma de graficar el intercambio de un fotón virtual entre dos cargas positivas. Esta gráfica de tiempo
versus posición se llama diagrama de Feynman, en función del brillante físico estadounidense Richard Feynman (1918—1988)
que lo desarrolló.
La figura14.12.3 es un diagrama de Feynman para el intercambio de un pión virtual entre un protón y un neutrón que representa la
misma interacción que en La partícula de Yukawa y el principio de incertidumbre de Heisenberg Revisited. Los diagramas de
Feynman no solo son una herramienta útil para visualizar interacciones a nivel mecánico cuántico, sino que también se utilizan para
calcular detalles de las interacciones, como sus fortalezas y probabilidad de ocurrir. Feynman fue uno de los teóricos que desarrolló
el campo de la electrodinámica cuántica (QED), que es la mecánica cuántica del electromagnetismo. La QED ha sido
espectacularmente exitosa en la descripción de las interacciones electromagnéticas en la escala submicroscópica. Feynman fue un
maestro inspirador, tenía una personalidad colorida e hizo un profundo impacto en generaciones de físicos. Compartió el Premio
Nobel de 1965 con Julian Schwinger y S. I. Tomonaga por su trabajo en QED con sus profundas implicaciones para la física de
partículas.
¿Por qué es que las partículas llamadas gluones se enumeran como las partículas portadoras de la fuerte fuerza nuclear cuando, en
La partícula de Yukawa y el principio de incertidumbre de Heisenberg Revisitado, vimos que los piones aparentemente portan esa
fuerza? La respuesta es que los piones se intercambian pero tienen una subestructura y, a medida que la exploramos, encontramos
que la fuerza fuerte en realidad está relacionada con los gluones observados indirectamente pero más fundamentales. De hecho, se
piensa que todas las partículas portadoras son fundamentales en el sentido de que no tienen subestructura. Otra similitud entre las
partículas portadoras es que todas son bosones (mencionadas por primera vez en Patterns in Spectra Reveal More Quantization),
teniendo espines intrínsecos integrales.

Figura14.12.3 : La imagen muestra un diagrama de Feynman para el intercambio de unπ entre un protón y un neutrón,
+
portando la fuerte fuerza nuclear entre ellos. Este diagrama representa la situación mostrada más pictóricamente en la Figura
14.12.1.
Existe una relación entre la masa de la partícula portadora y el rango de la fuerza. El fotón es sin masa y tiene energía. Entonces, la
existencia de fotones (virtuales) sólo es posible en virtud del principio de incertidumbre de Heisenberg y puede recorrer una
distancia ilimitada. Así, el rango de la fuerza electromagnética es infinito. Esto también es cierto para la gravedad. Tiene un rango
infinito porque su partícula portadora, el gravitón, tiene masa de reposo cero. (La gravedad es la más difícil de entender de las
cuatro fuerzas a escala cuántica porque afecta el espacio y el tiempo en que actúan las otras. Pero la gravedad es tan débil que sus
efectos son extremadamente difíciles de observar mecánicamente cuántico. La exploraremos más a fondo en Relatividad General y
Gravedad Cuántica). ElW , W , yZ las partículas que portan la débil fuerza nuclear tienen masa, lo que representa el alcance
+ − 0
muy corto de esta fuerza. De hecho, losW , W , yZ son alrededor de 1000 veces más masivos que los piones, consistente con el
+ − 0
hecho de que el alcance de la fuerza nuclear débil es alrededor de 1/1000 el de la fuerza nuclear fuerte. Los gluones son en realidad
sin masa, pero como actúan dentro de partículas portadoras masivas como piones, la fuerte fuerza nuclear también es de corto
alcance.
Las fuerzas relativas de las fuerzas dadas en la Tabla14.12.1 son aquellas para las situaciones más comunes. Cuando las partículas
se acercan muy juntas, las resistencias relativas cambian y pueden volverse idénticas a un rango extremadamente cercano. Como
veremos en las GUT: la Unificación de las Fuerzas, las partículas portadoras pueden ser alteradas por la energía requerida para
acercar las partículas muy juntas, de tal manera que se vuelvan idénticas.
Resumen
Las cuatro fuerzas básicas y sus partículas portadoras se resumen en la Tabla14.12.1.
Los diagramas de Feynman son gráficos de tiempo versus posición y son representaciones pictóricas de procesos de partículas
de gran utilidad.
La teoría del electromagnetismo en la escala de partículas se denomina electrodinámica cuántica (QED).
Notas al pie
1 + atractivo; ‑ repulsivo;+/− ambos.
2 Predicho por teoría y observado por primera vez en 1983.
3 Ocho propuestos—evidencia indirecta de existencia. Intercambio de mesones subyacentes.
Glosario
Diagrama de Feynman
una gráfica de tiempo versus posición que describe el intercambio de partículas virtuales entre partículas subatómicas
gluones
partículas de intercambio, análogas al intercambio de fotones que da lugar a la fuerza electromagnética entre dos partículas
cargadas
electrodinámica cuántica
la teoría del electromagnetismo en la escala de partículas

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Definir materia y antimateria.
Resumir las diferencias entre hadrones y leptones.
Exponer las diferencias entre mesones y bariones.
A principios de la década de 1930 solo se sabía que existía un pequeño número de partículas subatómicas: el protón, el neutrón, el electrón, el
fotón y, indirectamente, el neutrino. La naturaleza parecía relativamente simple en algunas formas, pero misteriosa en otras. ¿Por qué, por
ejemplo, la partícula que lleva carga positiva debería ser casi 2000 veces más masiva que la que lleva carga negativa? ¿Por qué una partícula
neutra como el neutrón tiene un momento magnético? ¿Implica esto una estructura interna con una distribución de cargas móviles? ¿Por qué
es que el electrón parece no tener otro tamaño que su longitud de onda, mientras que el protón y el neutrón tienen aproximadamente 1 fermi
de tamaño? Entonces, si bien el número de partículas conocidas era pequeño y explicaban una gran cantidad de fenómenos atómicos y
nucleares, hubo muchos fenómenos inexplicables y indicios de subestructuras adicionales.
Las cosas pronto se complicaron, tanto en teoría como en la predicción y descubrimiento de nuevas partículas. En 1928, el físico británico
P.A.M. Dirac (ver Figura14.13.1) desarrolló una teoría cuántica relativista de gran éxito que sentó las bases de la electrodinámica cuántica
(QED). Su teoría, por ejemplo, explicaba el espín electrónico y el momento magnético de una manera natural. Pero la teoría de Dirac también
predijo estados de energía negativa para los electrones libres. Para 1931, Dirac, junto con Oppenheimer, se dio cuenta de que esta era una
predicción de electrones cargados positivamente (o positrones). En 1932, el físico estadounidense Carl Anderson descubrió el positrón en
estudios de rayos cósmicos. El positrón, oe , es la misma partícula que se emitió enβ descomposición y fue la primera antimateria que se
+ +
descubrió. En 1935, Yukawa predijo a los piones como portadores de la fuerte fuerza nuclear, y finalmente fueron descubiertos. Los muones
fueron descubiertos en experimentos de rayos cósmicos en 1937, y parecían ser versiones pesadas e inestables de electrones y positrones.
Después de la Segunda Guerra Mundial, se construyeron aceleradores suficientemente energéticos para crear estas partículas. No sólo se
predijeron y se crearon partículas conocidas, sino que se observaron muchas partículas inesperadas. Inicialmente llamadas partículas
elementales, sus números proliferaron a decenas y luego a cientos, y el término “zoológico de partículas” se convirtió en el lamento del físico
ante la falta de simplicidad. Pero se observaron patrones en el zoológico de partículas que llevaron a simplificar ideas como los quarks, como
pronto veremos.
Figura14.13.1 : La teoría de la mecánica cuántica relativista de P.A.M. Dirac no sólo explicó mucho de lo que se conocía, sino que también
predijo la antimateria. (crédito: Universidad de Cambridge, Laboratorio Cavendish)
Materia y Antimateria
El positrón fue sólo el primer ejemplo de antimateria. Cada partícula en la naturaleza tiene una contraparte de antimateria, aunque algunas
partículas, como el fotón, son sus propias antipartículas. La antimateria tiene una carga opuesta a la de la materia (por ejemplo, el positrón es
positivo mientras que el electrón es negativo) pero es casi idéntica de lo contrario, teniendo la misma masa, espín intrínseco, vida media, etc.
Cuando una partícula y su contraparte de antimateria interactúan, se aniquilan entre sí, convirtiendo generalmente totalmente sus masas en
energía pura en forma de fotones como se ve en la Figura14.13.2. Las partículas neutras, como los neutrones, tienen contrapartes neutras de
antimateria, que también aniquilan cuando interactúan. Ciertas partículas neutras son su propia antipartícula y viven vidas
correspondientemente cortas. Por ejemplo, el pión neutroπ es su propia antipartícula y tiene una vida media aproximadamente10 más
0 −8
corta queπ yπ , que son las antipartículas de cada uno. Sin excepción, la naturaleza es simétrica: todas las partículas tienen contrapartes de
+ −
antimateria. Por ejemplo, los antiprotones y antineutrones se crearon por primera vez en experimentos con aceleradores en 1956 y el
antiprotón es negativo. Los átomos antihidrógeno, consistentes en un antiprotón y un antielectrón, también se observaron en 1995 en el
CERN. Es posible contener partículas de antimateria a gran escala como los antiprotones mediante el uso de trampas electromagnéticas que
confinan las partículas dentro de un campo magnético para que no se aniquilen con otras partículas. Sin embargo, las partículas de la misma
carga se repelen entre sí, por lo que cuantas más partículas estén contenidas en una trampa, más energía se necesita para alimentar el campo
magnético que las contiene. Actualmente no es posible almacenar una cantidad significativa de antiprotones. En cualquier caso, ahora vemos
que la carga negativa está asociada tanto con partículas de baja masa (electrones) como de alta masa (antiprotones) y la asimetría aparente no

está ahí. Pero este conocimiento plantea otra pregunta: ¿por qué hay tal predominio de la materia y tan poca antimateria? Posibles
explicaciones surgen más adelante en este y en el siguiente capítulo.
Hadrones y Leptones
Las partículas también pueden agruparse reveladoramente según las fuerzas que sientan entre ellas. Todas las partículas (incluso las que son
sin masa) se ven afectadas por la gravedad, ya que la gravedad afecta el espacio y el tiempo en que existen las partículas. Todas las partículas
cargadas se ven afectadas por la fuerza electromagnética, al igual que las partículas neutras que tienen una distribución interna de carga
(como el neutrón con su momento magnético). Se dan nombres especiales a las partículas que sienten las fuerzas nucleares fuertes y débiles.
Los hadrones son partículas que sienten la fuerte fuerza nuclear, mientras que los leptones son partículas que no. El protón, el neutrón y los
piones son ejemplos de hadrones. El electrón, el positrón, los muones y los neutrinos son ejemplos de leptones, el nombre significa masa baja.
Los leptones sienten la débil fuerza nuclear. De hecho, todas las partículas sienten la débil fuerza nuclear. Esto significa que los hadrones se
distinguen por ser capaces de sentir tanto las fuerzas nucleares fuertes como las débiles.
En la tabla se14.13.1 enumeran las características de algunas de las partículas subatómicas más importantes, incluidas las partículas
portadoras observadas directamente para las fuerzas electromagnéticas y nucleares débiles, todos los leptones y algunos hadrones. Varios
indicios relacionados con una subestructura subyacente emergen de un examen de estas características de las partículas. Tenga en cuenta que
las partículas portadoras se denominan bosones de calibre. Mencionado por primera vez en Patterns in Spectra Reveal More Quantization, un
bosón es una partícula con cero o un valor entero de espín intrínseco (comos = 0, 1, 2, …), mientras que un fermión es una partícula con un
valor medio entero de espín intrínseco(s = 1/2, 3/2, …). Los fermiones obedecen al principio de exclusión Pauli mientras que los bosones
no. Todas las partículas portadoras conocidas y conjeturadas son bosones.
Figura14.13.2: Cuando una partícula se encuentra con su antipartícula, se aniquila, a menudo produciendo energía pura en forma de fotones.
En este caso, un electrón y un positrón convierten toda su masa en dos rayos de energía idénticos, que se alejan en direcciones opuestas para
mantener el impulso total cero como lo era antes. Aniquilaciones similares ocurren para otras combinaciones de una partícula con su
antipartícula, a veces produciendo más partículas mientras obedece todas las leyes de conservación.
Tabla14.13.1: Características de las partículas seleccionadas 1
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(muchos otros bariones conocidos)
Todos los leptones conocidos se enumeran en la tabla dada anteriormente. Solo hay seis leptones (y sus antipartículas), y parecen ser
fundamentales porque no tienen una estructura subyacente aparente. Los leptones no tienen otro tamaño discernible que no sea su longitud de
onda, por lo que sabemos que son puntuales hasta aproximadamente10 m . Los leptones se dividen en tres familias, lo que implica tres
−18
leyes de conservación para tres números cuánticos. Uno de ellos se conocía a partir de laβ desintegración, donde la existencia del neutrino del
electrón implicaba queL se conserva un nuevo número cuántico, llamado número de la familia de electrones. Así, enβ decaimiento, sev̄
e e
debe crear un neutrino de un antielectrón conL = −1 cuandoL = +1 se crea un electrón con, de modo que el total permanezca 0 como era
e e
antes de la descomposición.
Una vez que el muón fue descubierto en los rayos cósmicos, se encontró que su modo de descomposición era
− −
μ → e + v̄ e + vμ ,
lo que implicaba otro principio de “familia” y de conservación asociado. La partículav es un neutrino de muón, y se crea para conservar el
μ
número de familia de muonesL . Entonces los muones son leptones con una familia propia, y la conservación del totalL también parece
μ μ
obedecer en muchos experimentos.

Más recientemente, se descubrió una tercera familia de leptones cuando se crearonτ partículas y se observó que decaieron de manera similar
a los muones. Un modo de decaimiento principal es
− −
τ → μ + v̄ μ + vτ .
La conservación del totalL parece ser otra ley obedecida en muchos experimentos. De hecho, los experimentos con partículas han
τ
encontrado que el número de la familia de leptones no se conserva universalmente, debido a las “oscilaciones” de neutrinos, o

transformaciones de neutrinos de un tipo de familia a otro.
Mesones y bariones
Ahora bien, tenga en cuenta que los hadrones en la tabla dada anteriormente se dividen en dos subgrupos, llamados mesones (originalmente
para masa media) y bariones (el nombre originalmente significa masa grande). La división entre mesones y bariones se basa en realidad en
sus modos de descomposición observados y no está estrictamente asociada con sus masas. Los mesones son hadrones que pueden
descomponerse en leptones y no dejar hadrones, lo que implica que los mesones no se conservan en número. Los bariones son hadrones que
siempre se descomponen en otro barión. Una nueva cantidad física llamada número bariónicoB parece estar siempre conservada en la
naturaleza y se enumera para las diversas partículas en la tabla dada anteriormente. Los mesones y los leptones tienenB = 0 para que puedan
descomponerse a otras partículas conB = 0 . Pero los bariones tienenB = +1 si son materia, yB = −1 si son antimateria. La conservación
del número total de bariones es una regla más general de lo que primero se señaló en la física nuclear, donde se observó que el número total
de nucleones siempre se conservó en reacciones nucleares y decae. Esa regla en la física nuclear es sólo una consecuencia de la conservación
del número total de bariones.
Fuerzas, reacciones y velocidades de reacción

Las fuerzas que actúan entre las partículas regulan cómo interactúan con otras partículas. Por ejemplo, los piones sienten la fuerza fuerte y no
penetran tan lejos en la materia como lo hacen los muones, que no sienten la fuerza fuerte. (Así fue como los que descubrieron al muón
sabían que no podía ser la partícula la que lleva la fuerza fuerte, su penetración o rango era demasiado grande para que estuviera sintiendo la
fuerza fuerte). De igual manera, las reacciones que crean otras partículas, como los rayos cósmicos que interactúan con los núcleos de la
atmósfera, tienen mayor probabilidad si son causadas por la fuerza fuerte que si son causadas por la fuerza débil. Dicho conocimiento ha sido
útil para los físicos al analizar las partículas producidas por diversos aceleradores.
Las fuerzas experimentadas por las partículas también gobiernan cómo las partículas interactúan consigo mismas si son inestables y se
descomponen. Por ejemplo, cuanto más fuerte es la fuerza, más rápido decaen y más corta es su vida útil. Un ejemplo de una desintegración
nuclear a través de la fuerza fuerte es Be → α + α con una vida útil de aproximadamente10 s . El neutrón es un buen ejemplo de
8 −16
decaimiento a través de la fuerza débil. El proceson → p + e + v̄ tiene una vida útil más larga de 882 s. La fuerza débil causa esta
−
e
decadencia, como lo hace todoβ decaimiento. Una pista importante de que la fuerza débil es responsable de laβ decadencia es la creación de
leptones, comoe yv̄ . Ninguno se crearía si la fuerza fuerte fuera responsable, así como no se crean leptones en la decadencia de Be . La
−
e
8
sistemática de las vidas de las partículas es un poco más simple que la vida nuclear cuando se examinan cientos de partículas (no solo las de
la tabla dada anteriormente). Las partículas que se descomponen a través de la fuerza débil tienen vidas en su mayoría en el rango de10 a −16
10
−12
s, mientras que las que se descomponen a través de la fuerza fuerte tienen vidas en su mayoría en el rango de10 a10 −16
s. −23
Cambiando esto, si medimos la vida útil de una partícula, podemos decir si decae vía la fuerza débil o fuerte.
Otro número cuántico emerge de vidas y patrones de descomposición. Tenga en cuenta que las partículasΛΣ,Ξ,, yΩ decaen con tiempos de
vida del orden de10 s (la excepción está\(\Sigma^{0}), whose short lifetime is explained by its particular quark substructure.), implying
−10
that their decay is caused by the weak force alone, although they are hadrons and feel the strong force. The decay modes of these particles
also show patterns—in particular, certain decays that should be possible within all the known conservation laws do not occur. Whenever
something is possible in physics, it will happen. If something does not happen, it is forbidden by a rule. All this seemed strange to those
studying these particles when they were first discovered, so they named a new quantum number strangeness, given the symbol S en la tabla
dada anteriormente. Los valores de extrañeza asignados a diversas partículas se basan en la sistemática de decaimiento. Se encuentra que la
extrañeza es conservada por la fuerza fuerte, que gobierna la producción de la mayoría de estas partículas en experimentos aceleradores.
Sin embargo, la extrañeza no es conservada por la fuerza débil. Esta conclusión se llega a partir del hecho de que las partículas que tienen
una larga vida útil se descomponen a través de la fuerza débil y no conservan la extrañeza. Todo esto también tiene implicaciones para las
partículas portadoras, ya que transmiten fuerzas y así están involucradas en estas depresiones.
Ejemplo14.13.1: Calculating Quantum Numbers in Two Decays
(a) El modo de desintegración más común de laΞ partícula esΞ → Λ + π . Usando los números cuánticos en la tabla dada
− − 0 −
anteriormente, muestran que la extrañeza cambia en 1, el número de bariones y la carga se conservan, y los números de familias de
leptones no se ven afectados.
b) ¿SeK +
→ μ
+
+ νμ permite el decaimiento, dados los números cuánticos en la tabla anterior?
Estrategia
En la parte (a), las leyes de conservación pueden examinarse sumando los números cuánticos de los productos de desintegración y
comparándolos con la partícula parental. En la parte b), el mismo procedimiento puede revelar si se incumple o no una ley de
conservación.
Solución para (a)

Antes de la decadencia, elΞ tiene extrañeza§ = −2 . Después de la decadencia, la extrañeza total es —1 para elΛ , más 0 para elπ .
− 0 −
Así, la extrañeza total ha pasado de —2 a —1 o un cambio de +1. El número de bariones para elΞ esB = +1 antes de la decadencia, y
−
después de la decadencia elΛ haB = +1 y elπ tieneB = 0 para que el número total de bariones permanezca +1. La carga es —1 antes
0 −
de la decadencia, y la carga total después también lo es0 − 1 = −1 . Los números de leptones para todas las partículas son cero, por lo
que los números de leptones se conservan.
Discusión para (a)
LaΞ decadencia es causada por la interacción débil, ya que la extrañeza cambia, y es consistente con la1.64 × 10
− −10
-s vida
relativamente larga delΞ .−
Solución para (b)

El decaimientoK → μ + ν se permite si se conservan los números de carga, número de bariones, energía masiva y leptón. La
+ +
μ
extrañeza puede cambiar debido a la débil interacción. La carga se conserva comos → d . El número de bariones se conserva, ya que
todas las partículas tienenB = 0 . La energía masiva se conserva en el sentido de que elK tiene una masa mayor que los productos, de
+
manera que la descomposición puede ser espontánea. Los números de la familia Lepton se conservan en 0 para la familia de electrones y
tau para todas las partículas. El número de familia muón esL = 0 antes yL = −1 + 1 = 0 después. La extrañeza cambia de +1 antes a
μ μ
0 + 0 después, para un cambio permitido de 1. El decaimiento está permitido por todas estas medidas.
Discusión para (b)
Esta decadencia no sólo está permitida por nuestro ajuste de cuentas, es, de hecho, el modo de decaimiento primario delK +
mesón y es
causado por la fuerza débil, consistente con la larga1.24 × 10 -s vida útil.
−8
Hay cientos de partículas, todas hadrones, que no figuran en la Tabla14.13.1, la mayoría de las cuales tienen vidas más cortas. La sistemática
de las vidas de esas partículas, sus probabilidades de producción y los productos de descomposición son completamente consistentes con las
leyes de conservación señaladas para las familias de leptones, el número de bariones y la extrañeza, pero también implican otros números
cuánticos y leyes de conservación. Hay un número finito, y de hecho relativamente pequeño, de estas cantidades conservadas, sin embargo, lo
que implica un conjunto finito de subestructuras. Adicionalmente, algunas de estas partículas de corta duración se asemejan a los estados
excitados de otras partículas, lo que implica una estructura interna. Todo este rompecabezas se puede atar y explicar de manera relativamente
simple por la existencia de subestructuras fundamentales. Los leptones parecen ser estructuras fundamentales. Los hadrones parecen tener una
subestructura llamada quarks. Quarks: ¿Eso es todo lo que hay? explora los conceptos básicos de los bloques de construcción de quark
subyacentes.
Figura14.13.3: Murray Gell-Mann (n. 1929) propuso los quarks como subestructura de hadrones en 1963 y ya era conocido por su trabajo
sobre el concepto de extrañeza. Aunque los quarks nunca se han observado directamente, varias predicciones del modelo de quark se
confirmaron rápidamente, y sus propiedades explican todas las características conocidas de los hadrones. Gell-Mann fue galardonado con el
Premio Nobel en 1969. (crédito: Luboš Motl)
Resumen
Todas las partículas de materia tienen una contraparte de antimateria que tiene la carga opuesta y ciertos otros números cuánticos como se
ve en la Tabla14.13.1. Estos pares materia-antimateria son por lo demás muy similares pero aniquilarán cuando se junten. Las partículas
conocidas se pueden dividir en tres grupos principales: leptones, hadrones y partículas portadoras (bosones de calibre).
Los leptones no sienten la fuerza nuclear fuerte y se dividen en tres grupos: la familia de electrones designada por el número de familia de
electronesL ; la familia muón designada por el número de familia muónL ; y la familia tau designada por el número de familia tauL .
e μ τ
Los números familiares no se conservan universalmente debido a las oscilaciones de neutrinos.

Los hadrones son partículas que sienten la fuerte fuerza nuclear y se dividen en bariones,B conservándose el número de la familia
bariónica y mesones.

Notas al pie
1 El menor de los± símbolosmp o son los valores para antipartículas.
2 Las vidas se dan tradicionalmente comot /0.693 (es decir1/λ, la inversa de la constante de decaimiento).
1/2
3 Las masas de neutrinos pueden ser cero. Los límites superiores experimentales se dan entre paréntesis.
4 El límite inferior experimental es> 5 × 10 para el modo de decaimiento propuesto.
32
Glosario
bosón
partícula con cero o un valor entero de espín intrínseco
bariones
hadrones que siempre decaen a otro barión
número de barión
una cantidad física conservada que es cero para mesones y leptones y±1 para bariones y antibariones, respectivamente
conservación del número total de bariones

una regla general basada en la observación de que el número total de nucleones siempre se conservó en las reacciones nucleares y decae
conservación del número total de familias de electrones

una regla general que establece que el número total de la familia de electrones permanece igual a través de una interacción
conservación del número total de muones

una regla general que establece que el número total de familias muones permanece igual a través de una interacción
número de familia de electrones

el número±1 que se asigna a todos los miembros de la familia de electrones, o el número 0 que se asigna a todas las partículas que no
están en la familia de electrones
fermion
partícula con un valor medio entero de espín intrínseco
bosón calibre
partícula que lleva una de las cuatro fuerzas
hadrones
partículas que sienten la fuerte fuerza nuclear
leptones
partículas que no sienten la fuerza nuclear fuerte
mesón
hadrones que pueden descomponerse en leptones y no dejar hadrones
número de familia muon

el número±1 asignado a todos los miembros de la familia muon, o el número 0 que se asigna a todas las partículas que no pertenecen a la
familia muon
extrañeza
una cantidad física asignada a varias partículas basada en la sistemática de decaimiento
número de familia tau

el número±1 que se asigna a todos los miembros de la familia tau, o el número 0 que se asigna a todas las partículas que no están en la
familia tau
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Estado la gran teoría unificada.
Explicar la teoría electrodébil.
Definir gluones.
Describir el principio de la cromodinámica cuántica.
Definir el modelo estándar.
Presentar búsquedas para demostrar que las cuatro fuerzas básicas son manifestaciones diferentes de una sola fuerza unificada
siguen una larga tradición. En el siglo XIX, se demostró que las distintas fuerzas eléctricas y magnéticas estaban íntimamente
conectadas y ahora se denominan colectivamente la fuerza electromagnética. Más recientemente, se ha demostrado que la débil
fuerza nuclear está conectada a la fuerza electromagnética de una manera que sugiere que se puede construir una teoría en la que se
unifiquen las cuatro fuerzas. Ciertamente, hay similitudes en cómo se transmiten las fuerzas por el intercambio de partículas
portadoras, y las propias partículas portadoras (los bosones de calibre en [Cuadro 15.12.1]) también son similares en formas
importantes. La analogía con la unificación de las fuerzas eléctricas y magnéticas es bastante buena: las cuatro fuerzas son distintas
en circunstancias normales, pero hay indicios de conexiones incluso en la escala atómica, y puede haber condiciones bajo las cuales
las fuerzas están íntimamente relacionadas e incluso indistinguibles. La búsqueda de una teoría correcta que vincule las fuerzas,
llamada la Gran Teoría Unificada (GUT), se explora en esta sección en el ámbito de la física de partículas. Frontiers of Physics
amplía la historia al establecer una conexión con la cosmología, en el extremo opuesto de la escala de distancia.
La figura14.14.1 es un diagrama de Feynman que muestra cómo la fuerza nuclear débil es transmitida por la partícula portadoraZ , 0
similar a los diagramas de [Figura 15.11.2] y [Figura 15.11.3] para las fuerzas electromagnéticas y nucleares fuertes. En la década
de 1960, Steven Weinberg, Sheldon Glashow y Abdus Salam desarrollaron una teoría del calibre, llamada teoría electrodébil, y
propuso que las fuerzas electromagnéticas y débiles son idénticas a energías suficientemente altas. Una de sus predicciones,
además de describir fenómenos electromagnéticos y de fuerza débil, fue la existencia de las partículasW W , yZ portadoras.
+ − 0
No sólo se predijeron tres partículas que tenían espín 1, la masa delW yW se predijo que sería81 GeV/c , y la de laZ se
+ − 2 0
predijo que sería90 GeV/c . (Sus masas tenían que ser alrededor de 1000 veces la del pión, o aproximadamente100 GeV/c , ya
2 2
que el rango de la fuerza débil es aproximadamente 1000 veces menor que la fuerza fuerte transportada por los piones virtuales.)
En 1983, estas partículas portadoras se observaron en el CERN con las características predichas, incluyendo masas que tenían los
valores predichos como se ve en [Cuadro 15.12.1]. Este fue otro triunfo de la teoría de partículas y del esfuerzo experimental,
dando como resultado el Premio Nobel de 1984 a los líderes del grupo del experimento Carlo Rubbia y Simon van der Meer. Los
teóricos Weinberg, Glashow y Salam ya habían sido honrados con el Premio Nobel de 1979 por otros aspectos de la teoría
electrodébil.
Figura14.14.1: El intercambio de un virtualZ lleva la débil fuerza nuclear entre un electrón y un neutrino en este diagrama de
0
Feynman. ElZ es una de las partículas portadoras de la fuerza nuclear débil que ahora se ha creado en el laboratorio con
0
características predichas por la teoría electrodébil.

Si bien la fuerza nuclear débil es de muy corto alcance (< 10 m , como se indica en [Cuadro 15.11.1]), sus efectos sobre los
−18
niveles atómicos pueden medirse dada la extrema precisión de las técnicas modernas. Dado que los electrones pasan algún tiempo

en el núcleo, sus energías se ven afectadas, y los espectros pueden incluso indicar nuevos aspectos de la fuerza débil, como la
posibilidad de otras partículas portadoras. Así que los sistemas muchos órdenes de magnitud mayores que el rango de la fuerza
débil suministran evidencia de unificación electrodébil además de la evidencia encontrada en la escala de partículas.
Los gluones (g ) son las partículas portadoras propuestas para la fuerza nuclear fuerte, aunque no se observan directamente. Al
igual que los quarks, los gluones pueden estar confinados a sistemas que tienen un color total de blanco. Se sabe menos de los
gluones que el hecho de que son los portadores de los débiles y ciertamente de la fuerza electromagnética. La teoría QCD exige
ocho gluones, todos sin masa y todos spin 1. Seis de los gluones llevan un color y un anticolor, mientras que dos no llevan color,
como se ilustra en la Figura14.14.2 (a). Existe evidencia indirecta de la existencia de gluones en nucleones. Cuando los electrones
de alta energía se dispersan de los nucleones y se ve evidencia de quarks, los momentos de los quarks son más pequeños de lo que
serían si no hubiera gluones. Eso significa que los gluones que transportan la fuerza entre los quarks también llevan cierto impulso,
inferido por las mediciones de momento ya indirectas del quark. En cualquier caso, los gluones llevan carga de color y pueden
cambiar los colores de los quarks cuando se intercambian, como se ve en la Figura14.14.2 (b). En la figura, un quark plumón rojo
interactúa con un extraño quark verde enviándole un gluón. Ese gluón lleva el rojo lejos del quark abajo y lo deja verde, porque es
¯
¯¯¯
un gluónRG (rojo-antiverde). (Quitarle el antiverde te deja verde.) Su anti-verdor mata al verde en el extraño quark, y su
enrojecimiento vuelve rojo al quark.
Figura14.14.2: En la figura (a), los ocho tipos de gluones que portan la fuerza nuclear fuerte se dividen en un grupo de seis que
portan color y un grupo de dos que no. La Figura (b) muestra que el intercambio de gluones entre quarks lleva la fuerza fuerte y
puede cambiar el color de un quark.
La fuerza fuerte es complicada, ya que las partículas observables que sienten la fuerza fuerte (hadrones) contienen múltiples
quarks. La figura14.14.3 muestra los detalles de quark y gluón del intercambio de pión entre un protón y un neutrón como se
ilustró anteriormente en [La partícula de Yukawa y el principio de incertidumbre de Heisenberg revisado] y [Sección 15.11]. Los
quarks dentro del protón y el neutrón se mueven juntos intercambiando gluones, hasta que el protón y el neutrón se acercan. A
¯
¯¯
medida que elu quark deja el protón, un gluón crea un par de partículas virtuales, und quark y und antiquark. Eld quark se queda
atrás y el protón se convierte en un neutrón, mientras que elu yd se mueven juntos como unπ ([Quark: ¿Eso es todo lo que hay?]
¯
¯¯ +
¯
¯¯ ¯
¯¯
confirma laud composición para elπ .) Eld aniquila und quark en el neutrón, elu se une al neutrón y el neutrón se convierte en
+
protón. Se intercambia un pión y se transmite una fuerza.

Figura14.14.3: Este diagrama de Feynman es la misma interacción que se muestra en [Figura 15.11.3], pero muestra los detalles
de quark y gluón de la interacción de fuerza fuerte.
Está más allá del alcance de este texto entrar en más detalles sobre los tipos de interacciones de quark y gluón que subyacen a las
partículas observables, pero la teoría (cromodinámica cuántica o QCD) es muy autoconsistente. Tan exitosos han sido los QCD y
la teoría del electrodébil que, tomados en conjunto, se les llama el Modelo Estándar. Se espera que los avances en el conocimiento
modifiquen, pero no derroquen, el Modelo Estándar de física de partículas y fuerzas.
HACIENDO CONEXIONES: UNIFICACIÓN

La Gran Teoría Unificada (GUT) tiene éxito en describir las cuatro fuerzas como distintas en circunstancias normales, pero
conectadas de manera fundamental. Los experimentos han verificado que la fuerza débil y electromagnética se vuelven
idénticas a distancias muy pequeñas y proporcionan la descripción GUT de las partículas portadoras para las fuerzas. GUT
predice que las otras fuerzas se vuelven idénticas en condiciones tan extremas que no pueden ser probadas en el laboratorio,
aunque puede haber evidencia persistente de ellas en la evolución del universo. GUT también tiene éxito en describir un
sistema de partículas portadoras para las cuatro fuerzas, pero hay mucho por hacer, particularmente en el ámbito de la
gravedad.
¿Cómo se pueden unificar las fuerzas? Definitivamente son distintos en la mayoría de las circunstancias, por ejemplo, siendo
transportados por diferentes partículas y teniendo resistencias muy diferentes. Pero los experimentos muestran que a distancias
extremadamente pequeñas, las fortalezas de las fuerzas comienzan a hacerse más similares. De hecho, la predicción de la teoría
electrodébil de las partículasW W , yZ portadoras se basó en que las fuerzas de las dos fuerzas eran idénticas a distancias
+ − 0
extremadamente pequeñas como se ve en la Figura14.14.4. Como se discutió en el caso de la creación de partículas virtuales por
tiempos extremadamente cortos, las distancias pequeñas o rangos cortos corresponden a las grandes masas de las partículas
portadoras y a las energías correspondientemente grandes necesarias para crearlas. Así, la escala de energía en el eje horizontal de
la Figura14.14.4 corresponde a distancias cada vez más pequeñas, con 100 GeV correspondientes aproximadamente,10 m por −18
ejemplo. A esa distancia, las fortalezas de la EM y las fuerzas débiles son las mismas. Para probar la física a esa distancia, se deben
poner energías de aproximadamente 100 GeV en el sistema, y eso es suficiente para crear y liberar las partículasW W ,, yZ + − 0
portadoras. A esas y mayores energías, las masas de las partículas portadoras se vuelven cada vez menos relevantes, yZ en 0
particular se asemeja al fotón sin masa, sin carga, spin 1. De hecho, hay suficiente energía cuando las cosas son empujadas a
distancias aún más pequeñas para transformar el, yZ en partículas portadoras sin masa más similares a los fotones y gluones.
0
Estos no se han observado experimentalmente, pero hay una predicción de una partícula asociada llamada bosón de Higgs. La masa
de esta partícula no se predice con casi la certeza con la que se predijo laW masa deZ las partículas,, y, pero se esperaba que el
+ 0
bosón de Higgs pudiera ser observado en el ahora cancelado Superconductor Super Collider (SSC).W Los experimentos en curso
−
en el Gran Colisionador de Hadrones en el CERN han presentado algunas pruebas de un bosón de Higgs con una masa de 125 GeV,
y existe la posibilidad de un descubrimiento directo durante 2012. La existencia de esta partícula más masiva daría validez a la
teoría de que las partículas portadoras son idénticas bajo ciertas circunstancias.

Figura14.14.4: Las resistencias relativas de las cuatro fuerzas básicas varían con la distancia y, por lo tanto, se necesita energía
para sondear distancias pequeñas. A energías ordinarias (unos pocos eV o menos), las fuerzas difieren mucho como se indica en
[Cuadro 15.11.1]. Sin embargo, a las energías disponibles en los aceleradores, las fuerzas débiles y EM se vuelven idénticas o
unificadas. Desafortunadamente, las energías a las que las fuerzas fuertes y electrodébiles se vuelven iguales son inalcanzables
incluso en principio en cualquier acelerador concebible. El universo puede proporcionar un laboratorio, y la naturaleza puede
mostrar efectos en energías ordinarias que nos dan pistas sobre la validez de esta gráfica.
Las pequeñas distancias y altas energías a las que la fuerza electrodébil se vuelve idéntica a la fuerza nuclear fuerte no son
alcanzables con ningún acelerador concebible construido por humanos. A energías de aproximadamente10 GeV (16,000 J por 14
partícula), se10 m pueden sondear distancias de aproximadamente. Tales energías son necesarias para probar la teoría
−30
directamente, pero éstas son aproximadamente10 más altas de lo que habría tenido el SSC gigante propuesto, y las distancias son
10
aproximadamente10 −12
más pequeñas que cualquier estructura de la que tengamos conocimiento directo. Este sería el reino de
varias GUT, de las cuales hay muchas ya que no hay evidencia limitante a estas energías y distancias. La experiencia pasada ha
demostrado que cada vez que sondeas tantos órdenes de magnitud más (aquí, aproximadamente10 ), encuentras lo inesperado.
12
Aún más extremas son las energías y distancias a las que se piensa que la gravedad se unifica con las otras fuerzas en un TOE. La
mayoría especulativa y menos restringida por el experimento son los ToE, uno de los cuales se llama teoría de Superstring. Las
supercadenas son entidades que están10 m en escala y actúan como cadenas oscilantes unidimensionales y también se proponen
−35
que subyacen a todas las partículas, fuerzas y el espacio mismo.

A la energía de las GUT, las partículas portadoras de la fuerza débil se volverían sin masa e idénticas a los gluones. Si eso sucede,
entonces se violaría tanto la conservación de leptones como de bariones. No vemos tales violaciones, porque no encontramos tales
energías. Sin embargo, existe una pequeña probabilidad de que, a las energías ordinarias, las partículas virtuales que violan la
conservación del número de bariones puedan existir durante cantidades de tiempo extremadamente pequeñas (correspondientes a
rangos muy pequeños). Todas las GUT predicen así que el protón debería ser inestable, pero se desintegraría con una vida útil
extremadamente larga de aproximadamente10 y . El modo de decaimiento previsto es
31
0 +
p → π +e , (proposed proton decay) (14.14.1)
que viola tanto la conservación del número bariónico como del número de familia de electrones. Si bien10 y es un tiempo 31
extremadamente largo (aproximadamente10 veces la edad del universo), hay muchos protones, y se han construido detectores
21
para buscar el modo de decaimiento propuesto como se ve en la Figura14.14.5. Es algo reconfortante que no se haya detectado la
descomposición de protones, y su vida experimental ahora es mayor que5 × 10 y . Esto no prueba que las GUTs estén
32
equivocadas, pero sí impone mayores limitaciones a las teorías, beneficiando a los teóricos de muchas maneras.
Desde mirar cada vez más hacia adentro en detalles más pequeños para evidencia directa de la teoría electrodébil y las GUT, nos
damos la vuelta y miramos al universo en busca de evidencia de la unificación de fuerzas. En la década de 1920, se descubrió la
expansión del universo. Pensando hacia atrás en el tiempo, el universo debió haber sido alguna vez muy pequeño, denso y
extremadamente caliente. A una pequeña fracción de segundo después del legendario Big Bang, las fuerzas se habrían unificado y
podrían haber dejado su huella digital en el universo existente. Este, uno de los frentes más emocionantes de la física, es el tema de
Fronteras de la Física.

Figura14.14.5: En el acelerador de Tevatron en Fermilab, protones y antiprotones chocan a altas energías, y algunas de esas
colisiones podrían resultar en la producción de un bosón de Higgs en asociación con un bosón W. Cuando el bosón W decae a un
leptón de alta energía y un neutrino, el detector se dispara en el leptón, ya sea un electrón o un muón. (crédito: D. J. Miller)
Resumen
Los intentos de mostrar la unificación de las cuatro fuerzas se denominan Grandes Teorías Unificadas (GUT) y han sido
parcialmente exitosos, con conexiones comprobadas entre EM y fuerzas débiles en la teoría electrodébil.
La fuerza fuerte es transportada por ocho partículas propuestas llamadas gluones, que están íntimamente conectadas a un
número cuántico llamado color; su teoría gobernante se llama así cromodinámica cuántica (QCD). En conjunto, QCD y la teoría
electrodébil son ampliamente aceptados como el Modelo Estándar de física de partículas.
La unificación de la fuerza fuerte se espera a energías tan altas que no se puede probar directamente, pero puede tener
consecuencias observables en la decadencia aún no observada del protón y temas a tratar en el próximo capítulo. Si bien
generalmente se anticipa la unificación de fuerzas, queda mucho por hacer para probar su validez.
Glosario
teoría electrodébil
teoría que muestra conexiones entre EM y fuerzas débiles
gran teoría unificada

teoría que muestra la unificación de las fuerzas fuertes y electrodébiles
gluones
ocho partículas propuestas que llevan la fuerza fuerte
Bosón de Higgs
una partícula masiva que, si se observa, daría validez a la teoría de que las partículas portadoras son idénticas bajo ciertas
circunstancias
Cromodinámica cuántica
la teoría gobernante de conectar el color del número cuántico a los gluones
modelo estándar
combinación de cromodinámica cuántica y teoría electrodébil
teoría de supercuerdas
una teoría de todo basada en cuerdas vibratorias algunas10 −35
m de longitud

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1. Supongamos que se sabe que el rango para el5.0 MeVα rayo es de 2.0 mm en un determinado material. ¿Significa esto
que cada5.0 MeVα rayo que golpea este material recorre 2.0 mm, o el rango tiene un valor promedio con algunas
fluctuaciones estadísticas en las distancias recorridas? Explique.
2. ¿Cuál es la diferencia entre γ rayos y rayos X característicos? ¿O es necesariamente más enérgico que el otro? ¿Cuál puede
ser el más enérgico?
3. La radiación ionizante interactúa con la materia dispersándose de electrones y núcleos en la sustancia. Con base en la ley
de conservación del impulso y la energía, explicar por qué los electrones tienden a absorber más energía que los núcleos en
estas interacciones.
4. ¿Qué características de la radiactividad muestran que es de origen nuclear y no atómico?
5. ¿Cuál es la fuente de la energía emitida en la desintegración radiactiva? Identificar una ley de conservación anterior y
describir cómo se modificó para tomar en cuenta dichos procesos.
6. Considera la figura. Si se sustituye un campo eléctrico por el campo magnético con carga positiva en lugar del polo norte y
carga negativa en lugar del polo sur, ¿en qué direcciones se doblarán losγ rayosαβ,, y?
Figura14.E. 1: Los rayos alfa, beta y gamma se pasan a través de un campo magnético en el camino hacia una pantalla
fosforescente. Lasα s yβ s se doblan en direcciones opuestas, mientras que lasγ s no se ven afectadas, lo que indica una carga
positiva paraα β s, negativa para s y neutra paraγ s. Se obtienen resultados consistentes con campos eléctricos. La recolección de la
radiación ofrece una confirmación adicional a partir de la medición directa del exceso de carga.
7. Explique cómo unaα partícula puede tener un rango mayor en el aire que unaβ partícula con la misma energía en plomo.
8. Organizar lo siguiente de acuerdo a su capacidad para actuar como escudos de radiación, con lo mejor primero y peor
último. Explique su orden en términos de cómo la radiación pierde su energía en la materia.
(a) Un material sólido de baja densidad compuesto por átomos de baja masa.
(b) Un gas compuesto por átomos de alta masa.
(c) Un gas compuesto por átomos de baja masa.
(d) Un sólido de alta densidad compuesto por átomos de alta masa.
9. A menudo, cuando la gente tiene que trabajar alrededor de derrames de materiales radiactivos, los vemos vistiendo
overoles blancos (generalmente un material plástico). ¿De qué tipos de radiación (si la hay) cree que estos trajes protegen al
trabajador y cómo?

10. ¿Es posible que la luz emitida por un centelleador sea demasiado baja en frecuencia para ser utilizada en un tubo
fotomultiplicador? Explique.
11. Las fuerzas nucleares débiles y fuertes son básicas para la estructura de la materia. ¿Por qué no los experimentamos
directamente?
12. Definir y hacer distinciones claras entre los términos neutrón, nucleón, núcleo, nucleido y neutrino.
13. ¿Qué son los isótopos? ¿Por qué diferentes isótopos del mismo elemento tienen químicas similares?
14. Los fanáticos de Star Trek a menudo han escuchado el término “impulso de antimateria”. Describa cómo podría usar un
campo magnético para atrapar la antimateria, como la producida por la desintegración nuclear, y luego combinarla con la
materia para producir energía. Sea específico sobre el tipo de antimateria, la necesidad de almacenamiento al vacío y la
fracción de materia convertida en energía.
15. ¿Qué ley de conservación requiere que se produzca un neutrino de electrones en la captura de electrones? Tenga en
cuenta que el electrón ya no existe después de ser capturado por el núcleo.
16. Se determina experimentalmente que los neutrinos tienen una masa extremadamente pequeña. Se crean enormes
cantidades de neutrinos en una supernova al mismo tiempo que se producen por primera vez cantidades masivas de luz.
Cuando la supernova 1987A ocurrió en la Gran Nube de Magallanes, visible principalmente en el hemisferio sur y a unos
100 mil años luz de distancia de la Tierra, se observaron neutrinos de la explosión aproximadamente al mismo tiempo que la
luz de la explosión. ¿Cómo podrían utilizarse los tiempos relativos de llegada de neutrinos y luz para poner límites a la masa
de neutrinos?
17. ¿Qué tienen en común los tres tipos de desintegración beta que son claramente diferentes de la desintegración alfa?
18. En una3 × 10 roca de un año de antigüedad que originalmente contenía algunos U , que tiene una vida media de
9 238
4.5 × 10
9
años, esperamos encontrar algunos que U quedan en ella. ¿Por qué son Ra Rn, y Po también se
238 226 222 210
encuentran en tal roca, a pesar de que tienen vidas medias mucho más cortas (1600 años, 3.8 días y 138 días,
respectivamente)?
19. ¿El número de núcleos radiactivos en una muestra disminuye exactamente a la mitad de su valor original en una vida
media? Explicar en términos de la naturaleza estadística de la desintegración radiactiva.
20. La radiactividad depende del núcleo y no del átomo o de su estado químico. ¿Por qué, entonces, un kilogramo de uranio
es más radiactivo que un kilogramo de hexafluoruro de uranio?
21. Explique cómo un sistema enlazado puede tener menos masa que sus componentes. ¿Por qué esto no se observa
clásicamente, digamos para un edificio hecho de ladrillos?
22. La desintegración radiactiva espontánea ocurre solo cuando los productos de desintegración tienen menos masa que el
progenitor, y tiende a producir una hija que es más estable que el progenitor. Explique cómo se relaciona esto con el hecho de
que los núcleos más estrechamente unidos son más estables. (Considere la energía de unión por nucleón.)
23. Para obtener el valor más preciso de BE a partir de la ecuaciónBE = [ZM ( H) + N m ] c − m ( X) c , debemos
1
n
2 A 2
tomar en cuenta la energía de unión de los electrones en los átomos neutros. ¿Hacer esto producirá un valor mayor o menor
para BE? ¿Por qué este efecto suele ser insignificante?
24. ¿Cómo se relaciona el alcance finito de la fuerza nuclear con el hecho de queBE/A es mayor paraA cerca de 60?
25. En cuanto a la dosis de radiación, ¿cuál es la principal diferencia entre los usos diagnósticos médicos de la radiación y los
usos terapéuticos médicos?
26. Uno de los métodos utilizados para limitar la dosis de radiación al paciente en imágenes médicas es emplear isótopos con
semividas cortas. ¿Cómo limitaría esto la dosis?

27. Los isótopos que emitenα radiación son relativamente seguros fuera del cuerpo y excepcionalmente peligrosos en su
interior. Sin embargo, los que emitenγ radiación son peligrosos por fuera y por dentro. Explique por qué.
28. ¿Por qué el radón se asocia más estrechamente con la inducción de cáncer de pulmón que otros tipos de cáncer?
29. El RBE paraβ s de baja energía es 1.7, mientras que paraβ s de mayor energía es solo 1. Explique por qué, considerando
cómo el rango de radiación depende de su energía.
30. ¿Qué métodos de protección radiológica se utilizaron en el dispositivo que se muestra en la primera foto de la figura?
¿Cuáles se utilizaron en la situación que se muestra en la segunda foto?
(a)
Figura14.E. 2: (a) Esta máquina de fluorescencia de rayos X es una de las miles que se utilizan en las zapaterías para producir
imágenes de pies como un cheque en el ajuste de los zapatos. Están sin blindaje y permanecen encendidos mientras los pies estén
en ellos, produciendo dosis mucho mayores que las imágenes médicas. Los niños estaban fascinados con ellos. Estas máquinas
fueron utilizadas en zapaterías hasta que en la década de 1950 se promulgaron leyes que impedían tal exposición injustificada a la
radiación. (crédito: Andrew Kuchling) b) Ahora que conocemos los efectos de la exposición a material radiactivo, la seguridad es
una prioridad. (crédito: Marina de los Estados Unidos)
31. ¿Qué radioisótopo podría ser un problema en viviendas construidas con bloques de cemento hechos de relaves de minas
de uranio? (Esto es cierto en los hogares y escuelas en ciertas regiones cercanas a las minas de uranio).
32. ¿Algunos tipos de cáncer son más sensibles a la radiación que otros? Si es así, ¿qué los hace más sensibles?
33. Supongamos que una persona ingiere algún material radiactivo por accidente. ¿Qué información se necesita para poder
evaluar posibles daños?
15.8: Fusión
34. ¿Por qué la fusión de núcleos ligeros en núcleos más pesados libera energía?
35. Se requiere entrada de energía para fusionar núcleos de masa media, como hierro o cobalto, en núcleos más masivos.
Explique por qué.
36. Al considerar posibles reacciones de fusión, ¿cuál es la ventaja de la reacción 2
H+
3
H →
4
He + n sobre la reacción
H + H → He + n ?
2 2 3
37. Dar razones que justifiquen la afirmación hecha en el texto de que la energía de la reacción de fusión
H + H → He + γ es relativamente difícil de capturar y utilizar.
2 2 4
15.9: Fsión
38. Explicar por qué la fisión de núcleos pesados libera energía. De igual manera, ¿por qué es que se requiere entrada de
energía para fisionar núcleos de luz?
39. Explique, en términos de conservación de impulso y energía, por qué las colisiones de neutrones con protones
termalizarán mejor los neutrones que las colisiones con oxígeno.
40. Las ruinas del reactor de Chernobyl están encerradas en una enorme estructura de hormigón construida a su alrededor
después del accidente. Algo de lluvia penetra en el edificio en invierno, y la radiactividad del edificio aumenta. ¿Qué implica
esto que está pasando por dentro?

41. Dado que las fisiones del núcleo de uranio o plutonio en varios fragmentos de fisión cuya distribución masiva abarca una
amplia gama de piezas, ¿esperaría más radiactividad residual de la fisión que de la fusión? Explique.
42. El núcleo de un reactor nuclear genera una gran cantidad de energía térmica a partir de la descomposición de los
productos de fisión, incluso cuando se apaga la reacción en cadena de fisión que produce energía. ¿Este calor residual sería
mayor después de que el reactor haya estado funcionando durante mucho tiempo o poco tiempo? ¿Y si el reactor ha estado
apagado desde hace meses?
43. ¿Cómo puede un reactor nuclear contener muchas masas críticas y no volverse supercrítico? ¿Qué métodos se utilizan
para controlar la fisión en el reactor?
44. ¿Por qué los núcleos pesados con números impares de neutrones pueden ser inducidos a la fisión con neutrones térmicos,
mientras que aquellos con números pares de neutrones requieren más entrada de energía para inducir la fisión?
45. ¿Por qué un reactor nuclear de fisión convencional no puede explotar como una bomba?
46. ¿Cuáles son algunas de las razones por las que se usa plutonio en lugar de uranio en todas las bombas de fisión y como
detonante en todas las bombas de fusión?
47. Utilice las leyes de conservación del impulso y la energía para explicar cómo una carga de forma puede dirigir la mayor
parte de la energía liberada en una explosión en una dirección específica. (Tenga en cuenta que esto es similar a la situación
en armas de fuego y cañones, la mayor parte de la energía va a la bala).
48. ¿De qué manera el deuterio de litio en la bomba termonuclear que se muestra en la figura suministra tritio ( 3
H ) así como
deuterio ( H )?
2
Figura14.E. 3: Este esquema de una bomba de fusión (bomba H) da una idea de cómo se usa el gatillo de Pu fisión para
239
encender el combustible de fusión. Los neutrones yγ los rayos transmiten energía al combustible de fusión, crean tritio a partir del
deuterio y calientan y comprimen el combustible de fusión. La capa exterior de U sirve para reflejar algunos neutrones de nuevo
238
en el combustible, causando más fusión, y aumenta la producción de energía al fisionarse a sí misma cuando las energías de
neutrones se vuelven lo suficientemente altas.
49. Las consecuencias de los ensayos de armas nucleares en la atmósfera son principalmente Sr y Cs, que tienen 28.6- y
90 137
32.2-y vidas medias, respectivamente. Las pruebas atmosféricas se terminaron en la mayoría de los países en 1963, aunque
China solo lo hizo en 1980. Se ha encontrado que las actividades ambientales de estos dos isótopos están disminuyendo más
rápido que sus vidas medias. ¿Por qué podría ser esto?
50. Grandes cantidades de antimateria aislada de la materia normal deben comportarse exactamente como la materia normal.
Un antiátomo, por ejemplo, compuesto por positrones, antiprotones y antineutrones debería tener el mismo espectro atómico

que su contraparte de materia. ¿Podrías decir que es antimateria por su emisión de antifotones? Explique brevemente.
51. Las partículas sin masa no solo son neutras, son sin carga (a diferencia del neutrón). ¿Por qué es así?
52. Las partículas sin masa deben viajar a la velocidad de la luz, mientras que otras no pueden alcanzar esta velocidad. ¿Por
qué todas las partículas sin masa son estables? Si se encuentran evidencias de que los neutrinos se descomponen
espontáneamente en otras partículas, ¿esto implicaría que tienen masa?
53. Cuando una estrella estalla en una explosión de supernova, se forman grandes cantidades de neutrinos electrónicos en
reacciones nucleares. Dichos neutrinos de la supernova 1987A en la relativamente cercana Nube de Magallanes se
observaron a las pocas horas del abrillantamiento inicial, lo que indica que viajaron a la tierra aproximadamente a la
velocidad de la luz. Explique cómo se pueden utilizar estos datos para establecer un límite superior en la masa del neutrino,
señalando que si la masa es pequeña los neutrinos podrían viajar muy cerca de la velocidad de la luz y tener una energía
razonable (del orden de MeV).
54. Los teóricos han tenido un éxito espectacular en la predicción de partículas previamente desconocidas. Considerando los
triunfos teóricos pasados, ¿por qué deberíamos molestarnos en realizar experimentos?
55. ¿Qué vida espera de un antineutrón aislado de la materia normal?
56. ¿Por qué elη mesón tiene una vida tan corta en comparación con la mayoría de los otros mesones?
0
57. a) ¿Un hadrón es siempre un barión?

b) ¿Un barión es siempre un hadrón?
(c) ¿Puede un barión inestable descomponerse en un mesón, sin dejar otro barión?
58. Explicar cómo la conservación del número de bariones es responsable de la conservación de la masa atómica total
(número total de nucleones) en la desintegración nuclear y las reacciones.
59. Si se prueba un GUT, y se unifican las cuatro fuerzas, seguirá siendo correcto decir que la órbita de la luna está
determinada por la fuerza gravitacional. Explique por qué.
60. Si se descubre el bosón de Higgs y se descubre que tiene masa, ¿será considerado el último portador de la fuerza débil?
Explique su respuesta.
61. Los gluones y el fotón son sin masa. ¿Implica esto que losW +
W
−
,, yZ son los últimos portadores de la fuerza débil?
0
62. La energía de 30.0 eV es necesaria para ionizar una molécula del gas dentro de un tubo Geiger, produciendo así un par de
iones. Supongamos que una partícula de radiación ionizante deposita 0.500 MeV de energía en este tubo Geiger. ¿Qué
número máximo de pares de iones puede crear?
Solución
1.67×10 4
63. Una partícula de radiación ionizante crea 4000 pares de iones en el gas dentro de un tubo Geiger a medida que pasa a
través de él. ¿Qué energía mínima se depositó, si se requieren 30.0 eV para crear cada par iónico?
64. a) Repetir el Ejercicio 15.2.63, y convertir la energía en julios o calorías. (b) Si toda esta energía se convierte en energía
térmica en el gas, ¿cuál es su incremento de temperatura, suponiendo 50.0 cm 3 de gas ideal a una presión de 0.250-atm? (La
respuesta pequeña es consistente con el hecho de que la energía es grande en una escala mecánica cuántica pero pequeña en
una escala macroscópica).
65. Supongamos que una partícula de radiación ionizante deposita 1.0 MeV en el gas de un tubo Geiger, todo lo cual va a
crear pares de iones. Cada par de iones requiere 30.0 eV de energía. (a) El voltaje aplicado barre los iones del gas en 1.00μs.
¿Cuál es la corriente? (b) Esta corriente es menor que la corriente real ya que el voltaje aplicado en el tubo Geiger acelera los
iones separados, que luego crean otros pares de iones en colisiones posteriores. ¿Cuál es la corriente si este último efecto
multiplica el número de pares de iones por 900?

66. Verificar que una2.3 × 10 kg masa de agua a densidad normal haría un cubo de 60 km en un costado, como se afirma
17
en el Ejemplo 15.3.1. (Esta masa a densidad nuclear haría un cubo 1.0 m en un lado.)
Solución
m=\ rho V=\ rho d^ {3} &\ Rightarrow a=\ left (\ frac {m} {\ rho}\ rho}\ right) ^ {1/3} =\ left (\ frac {2.3\ times 10^
{17}\ mathrm {~kg}} {1000\ mathrm {~kg}/\ mathrm {m} ^ ^ 3}}\ derecha) ^ {\ frac {1} {3}}\\
&=61\ veces 10^ {3}\ mathrm {~m} =61\ mathrm {~km}
67. Encuentra la longitud de un lado de un cubo que tiene una masa de 1.0 kg y la densidad de la materia nuclear, tomando
esto para ser2.3 × 10 kg/m .
17 3
68. ¿Cuál es el radio de unaα partícula?

Solución
1.9 fm
69. Encuentra el radio de un 238
Pu núcleo. 238
es un nucleido fabricado que se utiliza como fuente de energía en algunas
Pu
sondas espaciales.
(a) Calcular el radio de 58
Ni , uno de los núcleos estables más estrechamente unidos.
b) ¿Cuál es la relación entre el radio de Ni y el de Ha , uno de los núcleos más grandes jamás formados? Tenga en
58 258
cuenta que el radio del núcleo más grande sigue siendo mucho menor que el tamaño de un átomo.
Solución
(a) 4.6 fm
b) 0.61 a 1
70. La unidad unificada de masa atómica se define como1u = 1.6605 × 10 kg . Verificar que esta cantidad de masa
−27
convertida en energía rinde 931.5 MeV. Tenga en cuenta que debe usar valores de cuatro dígitos o mejores parac y|q |. e
71. ¿Cuál es la relación entre la velocidad de unaβ partícula y la de unaα partícula, si tienen la misma energía cinética no
relativista?
Solución
85.4 a 1
72. Si una pieza de plomo de 1.50 cm de grosor puede absorber 90.0% de losγ rayos de una fuente radiactiva, ¿cuántos
centímetros de plomo se necesitan para absorber todos menos 0.100% de losγ rayos?
73. El detalle observable usando una sonda está limitado por su longitud de onda. Calcular la energía de unγ fotón de rayos
que tiene una longitud de onda de1 × 10 m , lo suficientemente pequeña como para detectar detalles de aproximadamente
−16
una décima parte del tamaño de un nucleón. Obsérvese que un fotón que tenga esta energía es difícil de producir e interactúa
mal con el núcleo, limitando la viabilidad de esta sonda.
Solución
12.4 GeV
74. (a) Demostrar que si se asume que el núcleo promedio es esférico con un radior = r 0A
1/3
, y con una masa deA u,
entonces su densidad es independiente deA .
(b) Calcule esa densidad enu/f m ykg/m , y compare sus resultados con los que se encuentran en el Ejemplo 15.3.1
3 3
para Fe.
56
75. ¿Cuál es la relación entre la velocidad de unβ rayo de 5.00-MeV y la de unaα partícula con la misma energía cinética?
Esto debería confirmar queβ s viajan mucho más rápido queα s incluso cuando se toma en consideración la relatividad.
(Véase también Ejercicio 15.3.71.)

Solución
19.3 a 1
En los siguientes ocho problemas, escriba la ecuación de decaimiento completa para el nucleido dado en la A
Z
XN notación
completa. Consulte la tabla periódica para conocer los valores deZ .
76. β decaimiento de H (tritio), un isótopo fabricado de hidrógeno utilizado en algunas pantallas de relojes digitales, y
− 3
fabricado principalmente para su uso en bombas de hidrógeno.

Solución
3 3 −
H2 → He1 + β + ν̄ e
1 2
77. β decaimiento de
− 40
K, un isótopo raro natural de potasio responsable de parte de nuestra exposición a la radiación de
fondo.
+ 50
Mn .
Solución
50 50 +
M25 → Cr26 + β + νe
25 24
+ 52
Fe .
80. Captura de electrones por 7
Be .
Solución
7 − 7
Be 3 + e → Li 4 + νe
4 3
81. Captura de electrones por 106

In .
82. α decaimiento de Po, el isótopo de polonio en la serie de desintegración de u que fue descubierto por los Curies. Un
210 238
isótopo favorito en los laboratorios de física, ya que tiene una vida media corta y decae a un nucleido estable.
Solución
210 206 4
Po126 → Pb 124 + He2
84 82 2
83. α decaimiento de Ra, otro isótopo en la serie de desintegración de u , reconocido por primera vez como un nuevo
226 238
elemento por los Curies. Plantea problemas especiales porque su hija es un gas noble radiactivo.
En los siguientes cuatro problemas, identifique el nucleido padre y escriba la ecuación de decaimiento completa en la A
Z
XN
notación. Consulte la tabla periódica para conocer los valores deZ .

84. β producción de decaimiento Ba . El nucleido parental es un importante producto de desecho de los reactores y tiene
− 137
una química similar al potasio y al sodio, lo que resulta en su concentración en sus células si se ingiere.
Solución
137 137 −
Cs82 → Ba 81 + β + ν̄ e
55 56
85. β producción de decaimiento Y. El nucleido progenitor es un importante producto de desecho de los reactores y tiene
− 90
una química similar al calcio, por lo que se concentra en los huesos si se ingiere (también Y es radiactivo). 90
86. α producción de decaimiento Ra. El nucleido progenitor es casi el 100% del elemento natural y se encuentra en mantos
228
de faroles de gas y en aleaciones metálicas utilizadas en chorros (también Ra es radiactivo). 228
Solución
232 228 4
Th142 → Ra140 + He2
90 88 2
87. α producción de decaimiento 208

Pb. El nucleido parental se encuentra en la serie de desintegración producida por 232
,
Th
el único isótopo natural del torio.

88. Cuando un electrón y un positrón aniquilan, ambas masas son destruidas, creando dos fotones de igual energía para
preservar el impulso.
(a) Confirmar que la ecuación de aniquilacióne + e → γ + γ conserva la carga, el número de familia de electrones
+ −
y el número total de nucleones. Para ello, identificar los valores de cada uno antes y después de la aniquilación.
(b) Encontrar la energía de cadaγ rayo, asumiendo que el electrón y el positrón están inicialmente casi en reposo.
(c) Explicar por qué los dosγ rayos viajan en direcciones exactamente opuestas si el centro de masa del sistema
electrón-positrón está inicialmente en reposo.
Solución
(a) carga: (+1) + (−1) = 0; número de familia de electrones: (+1) + (−1) = 0; A: 0 + 0 = 0
b) 0.511 MeV
c) Los dosγ rayos deben viajar en direcciones exactamente opuestas para conservar el impulso, ya que
inicialmente hay impulso cero si el centro de masa está inicialmente en reposo.
89. Confirme que la carga, el número de familia de electrones y el número total de nucleones están todos conservados por la
regla deα decaimiento dada en la ecuación X → A
Z
Y N + He . Para ello, identifique los valores de cada uno antes y
A−4
Z−2 N −2
4
2 2
después de la decadencia.
regla deβ decaimiento dada en la ecuación X →
− A
Z
Y N +β
A
Z+1
+ ν̄ . Para ello, identifique los valores de cada uno
N −1
−
e
antes y después de la decadencia.

Solución
Z = (Z+1) − 1; A = A; efn: 0 = (+1) + (−1)
regla deβ decaimiento dada en la ecuación X →
− A
Z
Y N +β
A
Z−1
+ν . Para ello, identifique los valores de cada uno
N −1
−
e
antes y después de la decadencia.

regla para la captura de electrones dada en la ecuación X + e → A
Z
Y N +ν . Para ello, identifique los valores de
− A
Z−1 N +1 e
cada uno antes y después de la captura.

Solución
Z − 1 = Z − 1; A = A; efn: (+1) = (+1)
93. Se ha observado un raro modo de decaimiento en el que 222
Ra emite un 14
C núcleo.
(a) La ecuación de decaimiento es 222
Ra →
A
X+
14
C . Identificar el nucletido A
X .
(b) Encontrar la energía emitida en la decadencia. La masa de 222
Ra es 222.015353 u.
94. (a) Escribir la ecuación deα decaimiento completa para 226
Ra .
(b) Encontrar la energía liberada en la decadencia.
Solución
(a)
226
88
Ra138 →
222
86
Rn136 +
4
2
He2
b) 4.87 MeV
95. (a) Escribir la ecuación deα decaimiento completa para 249
Cf .
96. (a) Escribir la ecuación deβ decaimiento completa para el neutrón.
−

Solución

(a)n → p + β −
+ ν̄ e
(b)) 0.783 MeV

97. (a) Escribir la ecuación deβ −
desintegración completa para 90
Sr , un importante producto de desecho de los reactores
nucleares.
98. Calcular la energía liberada en laβ decadencia de + 22
Na , cuya ecuación se da en el texto. Las masas de 22
Na y
22
Ne son
21.994434 y 21.991383 u, respectivamente.
Solución
1.82 MeV
99. (a) Escribir la ecuación deβ decaimiento completa para
+ 11
C .
(b) Calcular la energía liberada en la decadencia. Las masas de 11
C y11
B son 11.011433 y 11.009305 u,
respectivamente.
100. (a) Calcular la energía liberada en laα decadencia de 238
u .
b) ¿Qué fracción de la masa de un solo 238
u se destruye en la decadencia? La masa de 234
Th es 234.043593 u.
(c) Aunque la pérdida de masa fraccional es grande para un solo núcleo, es difícil de observar para una muestra
macroscópica completa de uranio. ¿Por qué es esto?
Solución
(a) 4.274 MeV
b)1.927 × 10 −5
(c) Dado que el U-238 es una sustancia que se desintegra lentamente, sólo un número muy pequeño de núcleos se
descomponen en escalas temporales humanas; por lo tanto, aunque aquellos núcleos que se descomponen pierden una
fracción notable de su masa, el cambio en la masa total de la muestra no es detectable para una muestra macroscópica.
101. (a) Escribir la ecuación de reacción completa para la captura de electrones por 7
Be .
(b) Calcular la energía liberada.
102. (a) Escribir la ecuación de reacción completa para la captura de electrones por 15
O .
(b) Calcular la energía liberada.
Solución
(a)15
8
O7 + e
−
→
15
7
N 8 + νe
b) 2.754 MeV
103. Los datos de los apéndices y de la tabla periódica pueden ser necesarios para estos problemas.
104. Una vieja fogata se descubre durante una excavación arqueológica. Se encuentra que su carbón contiene menos de
1/1000 la cantidad normal de C. Estimar la edad mínima del carbón, señalando que2 = 1024 .
14 10
Solución
57,300 y
105. Una Co fuente está etiquetada con 4.00 mCi, pero se encuentra que su actividad actual es1.85 × 10 Bq. a) ¿Cuál es la
60 7
actividad actual en MCi? b) ¿Cuánto tiempo hace que en realidad tenía una actividad de 4.00-mCi?
106. a) Calcular la actividadR en curies de 1.00 g de 226
Ra .
(b) Discutir por qué su respuesta no es exactamente 1.00 Ci, dado que originalmente se suponía que la curie era
exactamente la actividad de un gramo de radio.
Solución

(a) 0.988 Ci
b) La vida media de 226
Ra es ahora más conocida.
107. Demostrar que la actividad del 14
C en 1.00 g de
12
C encontrado en tejido vivo es de 0.250 Bq.
108. Los mantos para linternas de gas contienen torio, porque forma un óxido que puede sobrevivir siendo calentado a
incandescencia por largos periodos de tiempo. El torio natural es casi del 100% Th, con una vida media de 232
y . Si un manto de farol promedio contiene 300 mg de torio, ¿cuál es su actividad?

10
1.405 × 10
Solución
3
1.22 × 10 Bq
109. La leche de vaca producida cerca de reactores nucleares se puede probar por tan solo 1.00 pCI de 131
I por litro, para
verificar posibles fugas en el reactor. ¿Qué masa de I tiene esta actividad?
131
110. a) Contiene potasio natural K, que tiene una vida media de1.277 × 10 y. ¿Qué masa de K en una persona tendría
40 9 40
una tasa de decaimiento de 4140 Bq? b) ¿Cuál es la fracción K en potasio natural, dado que la persona tiene 140 g en su
40
cuerpo? (Estos números son típicos para un adulto de 70 kg).

Solución
(a) 16.0 mg
b) 0.0114%
111. Hay más de un isótopo de uranio natural. Si un investigador aísla 1.00 mg de los relativamente escasos 235
U y encuentra
que esta masa tiene una actividad de 80.0 Bq, ¿cuál es su vida media en años?
112. Vtiene una de las vidas medias radiactivas más largas conocidas. En un experimento difícil, un investigador encontró
50
que la actividad de 1.00 kg de V es 1.75 Bq. ¿Cuál es la vida media en años?

50
Solución
17
1.48 × 10 y
113. A veces se pueden encontrar jarrones de cristal de color rojo intenso en tiendas de antigüedades, llamadas vidrio de
uranio porque su color se produjo dopando el vidrio con uranio. Busque los isótopos naturales del uranio y sus vidas medias,
y calcule la actividad de dicho jarrón asumiendo que tiene 2.00 g de uranio en él. Descuidar la actividad de cualquier nuclido
hija.
114. Un árbol cae en un bosque. ¿Cuántos años deben pasar antes de que la 14
C actividad en 1.00 g del carbono del árbol baje
a 1.00 decaimiento por hora?
Solución
4
5.6 × 10 y
115. ¿Qué fracción de la 40

K que estaba en la Tierra cuando se formó hace4.5 × 10 años se queda hoy? 9
116. Una Co fuente de 5000-Ci utilizada para la terapia del cáncer se considera demasiado débil para ser útil cuando su
60
actividad cae a 3500 Ci. ¿Cuánto tiempo después de su fabricación sucede esto?
Solución
2.71 y
117. El uranio natural es 0.7200% U y 99.27% 235 238
U . ¿Cuáles eran los porcentajes de 235
U y238
U en el uranio natural
cuando la Tierra se formó hace4.5 × 10 años? 9
118. Lasβ partículas emitidas en la descomposición de H (tritio) interactúan con la materia para crear luz en un signo de
− 3
salida que brilla en la oscuridad. En el momento de la fabricación, dicho letrero contiene 15.0 Ci de H . 3
a) ¿Cuál es la masa del tritio?

b) ¿Cuál es su actividad 5.00 y después de la fabricación?
Solución

(a) 1.56 mg
b) 11.3 Ci
119. Los aviones de la Segunda Guerra Mundial tenían instrumentos con esferas pintadas con radio brillante. La actividad de
uno de esos instrumentos era1.0 × 10 Bq cuando era nuevo.
5
a) ¿Qué masa de 226

Ra estuvo presente?
b) Después de algunos años, los fósforos de las esferas se deterioraron químicamente, pero el radio no escapó. ¿Cuál es
la actividad de este instrumento 57.0 años después de que se hizo?
120. a) La Po fuente utilizada en un laboratorio de física está etiquetada como que tiene una actividad de la fecha1.0μ Ci
210
en que se preparó. Un estudiante mide la radiactividad de esta fuente con un contador Geiger y observa 1500 recuentos por
minuto. Ella nota que la fuente fue preparada 120 días antes de su laboratorio. ¿Qué fracción de las decae está observando
con su aparato?
b) Identificar algunas de las razones por las que sólo una fracción de losα s emitidos son observados por el detector.
Solución
(a)1.23 × 10 −3
b) Sólo parte de la radiación emitida va en dirección al detector. Sólo una fracción de eso provoca una respuesta
en el detector. Parte de la radiación emitida (en su mayoríaα partículas) se observa dentro de la fuente. Algunos
son absorbidos dentro de la fuente, algunos son absorbidos por el detector, y algunos no penetran en el detector.
121. Los proyectiles perforadores de blindaje con núcleos de uranio empobrecido son disparados por aviones contra tanques.
(La alta densidad del uranio los hace efectivos.) El uranio se llama empobrecido porque se le ha U quitado para su uso en235
reactores y es casi puro U . El uranio empobrecido ha sido erróneamente llamado no radiactivo. Para demostrar que esto es
238
incorrecto:
a) Calcular la actividad de 60.0 g de puro 238
U .
b) Calcular la actividad de 60.0 g de uranio natural, descuidando el 234
U y todos los nucleidos hijos.
122. El esmalte cerámico sobre una placa Fiestaware rojo-naranja esU 2 O3 y contiene 50.0 gramos de 238
U , pero muy poco
U.
235
a) ¿Cuál es la actividad del plato?

(b) Calcular la energía total que será liberada por el 238
U decaimiento.
c) Si la energía tiene un valor de 12.0 centavos por cientokW ⋅ h , ¿cuál es el valor monetario de la energía emitida?
(Estas placas salieron de producción hace unos 30 años, pero aún están disponibles como coleccionables).
Solución
(a)1.68 × 10 −5
Ci
b)8.65 × 10 10
J
c)$2.9 × 10 3
123. Grandes cantidades de uranio empobrecido ( U ) están disponibles como subproducto del procesamiento de uranio
238
para combustible de reactor y armas. El uranio es muy denso y hace buenos contrapesos para aviones. Supongamos que tiene
un bloque de 4000-kg de U .238
a) Averiguar su actividad.
b) ¿Cuántas calorías diarias se generan por la termalización de la energía de decaimiento?
(c) ¿Crees que podrías detectar esto como calor? Explique.
124. La sonda espacial Galileo fue lanzada en su largo viaje pasando por varios planetas en 1989, con un objetivo final de
Júpiter. Su fuente de energía es de 11.0 kg de Pu, un subproducto de la producción de plutonio para armas nucleares. La
238
energía eléctrica se genera termoeléctricamente a partir del calor producido cuando lasα partículas de 5.59-MeV emitidas en
cada decaimiento chocan a un alto dentro del plutonio y su blindaje. La vida media de Pu es de 87.7 años. 238

a) ¿Cuál fue la actividad original del 238
Pu en becquerel?
b) ¿Qué potencia se emitió en kilovatios?
(c) ¿Qué potencia se emitió 12.0 y después del lanzamiento? Puede descuidar cualquier energía extra de los nucleidos
hijos y cualquier pérdida porγ los rayos que escapan.
Solución
(a)6.97 × 10 15
Bq
(b) 6.24 kW
(c) 5.67 kW
125. Un generador de neutrones utiliza unaα fuente, como el radio, para bombardear el berilio, induciendo la reacción
C + n . Dichas fuentes de neutrones se denominan fuentes de RaBe, o fuentes de PuBe si utilizan plutonio
4 9 12
He + Be →
para obtener elα s. Calcular la salida de energía de la reacción en MeV.

Solución
5.701 MeV
126. Los neutrones de una fuente (quizás la discutida en el problema anterior) bombardean el molibdeno natural, que es del
24 por ciento Mo. ¿Cuál es la salida de energía de la reacción Mo + n → Mo + γ ? La masa de Mo se da en el
98 98 99 98
Apéndice A: Masas atómicas, y la de Mo es 98.907711 u. 98
127. El propósito de producir Mo (generalmente por activación de neutrones de molibdeno natural, como en el problema
98
anterior) es producir Tc. Usando las reglas, verificar que laβ decadencia de Mo produce Tc. (La mayoría de los
99m − 98 99m
Tc núcleos producidos en esta descomposición se dejan en un estado excitado metaestable denotado) Tc.
99m 99m
Solución
99 99 −
Mo 57 → Tc56 + β + v̄ e
42 43
128. El propósito de producir Mo (generalmente por activación de neutrones de molibdeno natural, como en el problema
98
anterior) es producir Tc. Usando las reglas, verificar que laβ decadencia de Mo produce Tc. (La mayoría de los
99m − 98 99m
Tc núcleos producidos en esta descomposición se dejan en un estado excitado metaestable denotado) Tc.
99m 99m
Solución
99 99 −
Mo 57 → Tc56 + β + v̄ e
42 43
129. El Cuadro 15.16.1 indica que 7.50 mCi de 99m

Tc se utilizan en una gammagrafía cerebral. ¿Cuál es la masa del
tecnecio?
Solución
−9
1.43 × 10 g
130. Las actividades de I y I utilizadas en las gammagrafías tiroideas se dan en la Tabla 15.16.1 para ser50 y70 μCi,
131 123
respectivamente. Encontrar y comparar las masas de I y I en tales exploraciones, dado que sus respectivas vidas medias
131 123
son de 8.04 d y 13.2 h. Las masas son tan pequeñas que el yodo radioactivo suele mezclarse con yodo estable como portador
para asegurar una química y distribución normales en el cuerpo.
131. (a) La activación por neutrones del sodio, que es del 100% Na, produce 23 24
Na , la cual es utilizada en algunas ecografías
cardíacas, como se ve en la Tabla 15.16.1. La ecuación para la reacción es 23
Na + n →
24
Na + γ . Encuentra su salida de
energía, dada la masa de Na es 23.990962 u.

24
(b) ¿Qué masa 24

Na produce la actividad de 5.0-mCi necesaria, dado que su semivida es de 15.0 h?
Solución
a) 6.958 MeV
b)5.7 × 10 −10
g

132. Cuál es la dosis en mSv para:

a) ¿Una radiografía de 0.1 Gy?
(b) 2.5 mGy de exposición a neutrones en el ojo?
c) ¿1.5 mGy deα exposición?
Solución
(a) 100 mSv
b) 80 mSv
(c) ~30 mSv
133. Encuentre la dosis de radiación en Gy para:
a) Una serie de rayos X fluoroscópicos de 10 mSv.
(b) 50 mSv de exposición cutánea por unα emisor.
(c) 160 mSv deβ yγ rayos del
− 40
K en su cuerpo.
134. ¿Cuántos Gy de exposición se necesitan para darle a un tumor canceroso una dosis de 40 Sv si está expuesto a laα
actividad?
Solución
~2 Gy
135. ¿Cuál es la dosis en Sv en un tratamiento oncológico que expone al paciente a 200 Gy deγ rayos?
136. La mitad de losγ rayos Tc son absorbidos por un blindaje de plomo de 0.170 mm de grosor. La mitad de losγ rayos
99m
que pasan por la primera capa de plomo son absorbidos en una segunda capa de igual espesor. ¿Qué grosor de plomo
absorberá todos menos uno de cada 1000 de estosγ rayos?
Solución
1.69 mm
137. Un plomero de una central nuclear recibe una dosis de cuerpo entero de 30 mSv en 15 minutos mientras repara una
válvula crucial. Encontrar el riesgo anual de muerte por cáncer inducido por radiación y la posibilidad de defecto genético a
partir de esta exposición máxima permisible.
138. En la década de 1980, se utilizó el término picoonda para describir la irradiación de alimentos con el fin de superar la
resistencia pública jugando con la conocida seguridad de la radiación de microondas. Encuentra la energía en MeV de un
fotón que tiene una longitud de onda de un picómetro.
Solución
1.24 MeV
139. Encuentra la masa de 239
Pu que tiene una actividad de1.00 μCi.
15.8: Fusión
140. Verificar que el número total de nucleones, carga total y número de familia de electrones se conservan para cada una de
las reacciones de fusión en el ciclo protón-protón en
{} ^ {1}\ mathrm {H} + {} ^ {1}\ mathrm {H}\ rightarrow {} ^ {2}\ mathrm {H} +e^ {+} +v_ {\ mathrm {e}}\\
[10pt]
{} ^ {1}\ mathrm {H} + {} ^ {2}\ mathrm {H}\ fila derecha {} ^ {3}\ mathrm {Él} +\ gamma,
y
3 3 4 1 1
He + He → He + H+ H.

(Enumerar el valor de cada una de las cantidades conservadas antes y después de cada una de las reacciones.)
Solución
(a)A = 1 + 1 = 2, Z = 1 + 1 = 1 + 1, efn = 0 = −1 + 1
b)A = 1 + 2 = 3, Z = 1 + 1 = 2, efn = 0 = 0
c)A = 3 + 3 = 4 + 1 + 1, Z = 2 + 2 = 2 + 1 + 1, efn = 0 = 0
141. Calcular la salida de energía en cada una de las reacciones de fusión en el ciclo protón-protón, y verificar los valores
dados en el resumen anterior.
142. Mostrar que la energía total liberada en el ciclo protón-protón es de 26.7 MeV, considerando el efecto general en
H + H → He + γ , He + He → He + H + H y siendo seguro que incluirá la energía de
1 1 2 + 1 2 3 3 3 4 1 1
H+ H → H+e +v e
aniquilación.
Solución
\ (\ begin {aligned}
E &=\ left (m_ {\ mathrm {i}} -m_ {\ mathrm {f}}\ derecha) c^ {2}\\
&=\ izquierda [4 m\ izquierda ({} ^ {1}\ mathrm {H}\ derecha) -m\ izquierda ({} ^ {4}\ mathrm {Él}\ derecha)\
derecha]] -m\ izquierda ({} ^ {4}\ mathrm {Él}\ derecha)\ derecha]] 2}\\
&= [4 (1.007825) -4.002603] (931.5\ mathrm {~MeV})\\
&=26.73\ mathrm {~MeV}
\ end {alineado}\)
143. Verificar enumerando el número de nucleones, carga total, y número de familia de electrones antes y después del ciclo
que estas cantidades se conservan en el ciclo global protón-protón en2e + 4 H → He + 2v + 6γ .
− 1 4
e
144. La energía producida por la fusión de una mezcla de 1.00-kg de deuterio y tritio se encontró en el Ejemplo “Cálculo de
Energía y Poder a partir de Fusión”. Aproximadamente, ¿cuántos kilogramos se requerirían para abastecer el consumo anual
de energía en Estados Unidos?
Solución
5
3.12 × 10 kg
145. El tritio es naturalmente raro, pero puede ser producido por la reacciónn + 2
H →
3
H+γ . ¿Cuánta energía en MeV se
libera en esta captura de neutrones?
146. Dos reacciones de fusión mencionadas en el texto son
3 4
n+ He → He + γ
y
1 2
n+ H → H+γ
Ambas reacciones liberan energía, pero la segunda también crea más combustible. Confirmar que las energías
producidas en las reacciones son 20.58 y 2.22 MeV, respectivamente. Comente sobre qué producto nucleido está más
estrechamente ligado, He o H . 4 2
Solución
\ (\ begin {alineada}
E &=\ izquierda (m_ {\ mathrm {i}} -m_ {\ mathrm {f}}\ derecha) c^ {2}\\
E_ {1} & =( 1.008665+3.016030-4.002603) (931.5\ mathrm {~MeV})\\
&=20.58\ mathrm {~MeV}\\
_ {2} & =( 1.008665+1.007825-2.014102) (931.5\ mathrm {~MeV})\\
& amp; =2.224\ mathrm {~MeV}
\ end {alineado}\)
4
He está más estrechamente unida, ya que esta reacción desprende más energía por nucleón.

147. (a) Calcular el número de gramos de deuterio en una piscina de 80,000-L, dado que el deuterio es 0.0150% de
hidrógeno natural.
(b) Encontrar la energía liberada en julios si este deuterio se fusiona a través de la reacción
2
H+
2
H →
3
He + n .
c) ¿Podrían utilizarse los neutrones para crear más energía?
d) Discutir la cantidad de este tipo de energía en una piscina en comparación con la de, digamos, un galón de gasolina,
tomando también en consideración que el agua es mucho más abundante.
148. ¿Cuántos kilogramos de agua se necesitan para obtener los 198.8 mol de deuterio, suponiendo que el deuterio es
0.01500% (en número) de hidrógeno natural?
Solución
4
1.19 × 10 kg
149. La potencia de salida del Sol es4 × 10 26

W .
a) Si 90% de esto es suministrado por el ciclo protón-protón, ¿cuántos protones se consumen por segundo?
b) ¿Cuántos neutrinos por segundo debería haber por metro cuadrado en la Tierra a partir de este proceso? Este enorme
número es indicativo de cuán raramente interactúa un neutrino, ya que los detectores grandes observan muy pocos por
día.
150. Otro conjunto de reacciones que resultan en la fusión del hidrógeno en helio en el Sol y especialmente en las estrellas
más calientes se llama el ciclo del carbono. Es
& {} ^ {12}\ mathrm {C} + {} ^ {1}\ mathrm {H}\ rightarrow {} ^ {13}\ mathrm {~N} +\ gamma,\\
& {} ^ {13}\ mathrm {~N}\ rightarrow {} ^ {13}\ mathrm {C} +e^ {+} +vv_ {e},\\
& {} ^ {13}\ mathrm {C} + {} ^ {1}\ mathrm {H}\ fila derecha {} ^ {14}\ mathrm {~N} +\ gamma,\\
& {} ^ {14}\ mathrm {~N} + {} ^ {1}\ mathrm {H}\ rightarrow {} ^ {15}\ mathrm {O} +\ gamma,\\
& {} ^ {15}\ mathrm {O}\ fila derecha {} ^ {15}\ mathrm {~N} +e^ {+} +v_ {e},\
& {} ^ {15}\ mathrm {~N} + {} ^ {1}\ mathrm {H}\ rightarrow {} ^ {12}\ mathrm {C} + {} ^ {4}\ mathrm {Él}.
Anote el efecto general
del ciclo del carbono (como se hizo para el ciclo protón-protón en
+ 4 H → He + 2 v + 6γ ). Observe el número de protones ( H ) requeridos y asuma que los positrones (e )
− 1 4 1 +
2e e
aniquilan electrones para formar másγ rayos.

Solución
− 1 4
2e +4 H → He + 7γ + 2 ve
151. (a) Encontrar la energía total liberada en MeV en cada ciclo de carbono (elaborada en el problema anterior) incluyendo
la energía de aniquilación.
b) ¿Cómo se compara esto con la producción del ciclo protón-protón?
152. Verificar que el número total de nucleones, carga total y número de familia de electrones se conservan para cada una de
las reacciones de fusión en el ciclo del carbono dadas en el problema anterior. (Enumerar el valor de cada una de las
cantidades conservadas antes y después de cada una de las reacciones.)
Solución
(a)A = 12 + 1 = 13, Z = 6 + 1 = 7, efn = 0 = 0
b)A = 13 = 13, Z = 7 = 6 + 1, efn = 0 = −1 + 1
c)A = 13 + 1 = 14, Z = 6 + 1 = 7, efn = 0 = 0
d)A = 14 + 1 = 15, Z = 7 + 1 = 8, efn = 0 = 0
e)A = 15 = 15, Z = 8 = 7 + 1, efn = 0 = −1 + 1
f)A = 15 + 1 = 12 + 4, Z = 7 + 1 = 6 + 2, efn = 0 = 0

153. El sistema láser probado para confinamiento inercial puede producir un pulso de 100-kJ de solo 1.00 ns de duración.
a) ¿Cuál es la potencia de salida del sistema láser durante el breve pulso?
b) ¿Cuántos fotones hay en el pulso, dada su longitud de onda es1.06 μm?
c) ¿Cuál es el impulso total de todos estos fotones?
d) ¿Cómo se compara el impulso fotónico total con el de un solo núcleo de deuterio de 1.00 MeV?
154. Encontrar la cantidad de energía dada al He núcleo y alγ rayo en la reacciónn + He → He + γ , utilizando el
4 3 4
principio de conservación del impulso y tomando los reactivos para que estén inicialmente en reposo. Esto debería confirmar
la contención de que la mayor parte de la energía va alγ rayo.
Solución
Eγ = 20.6 MeV
−2
E4 He = 5.68 × 10 MeV
155. a) ¿Qué temperatura del gas tendría átomos moviéndose lo suficientemente rápido como para poner en contacto dos He 3
núcleos? Tenga en cuenta que, debido a que ambos se están moviendo, la energía cinética promedio solo necesita ser la mitad
de la energía potencial eléctrica de estos núcleos doblemente cargados cuando apenas están en contacto entre sí.
b) ¿Esta alta temperatura implica dificultades prácticas para hacerlo en fusión controlada?
156. a) Estimar los años en que el combustible de deuterio en los océanos podría abastecer las necesidades energéticas del
mundo. Supongamos que el consumo mundial de energía es diez veces mayor que el de Estados Unidos que es8 × 10 J/y y 19
que el deuterio en los océanos podría convertirse en energía con una eficiencia de 32%. Debe estimar o buscar la cantidad de
agua en los océanos y tomar el contenido de deuterio en 0.015% de hidrógeno natural para encontrar la masa de deuterio
disponible. Tenga en cuenta que el rendimiento energético aproximado del deuterio es3.37 × 10 J/kg. 14
b) Comentar cuánto tiempo es esto por cualquier medida humana. (No es un resultado irrazonable, sólo uno
impresionante.)
Solución
a)3 × 10 9
y
(b) Esto es aproximadamente la mitad de la vida de la Tierra.

15.9: Fsión
157. (a) Calcular la energía liberada en la fisión inducida por neutrones (similar a la fisión espontánea en el Ejemplo)
238 96 140
n+ U → Sr + Xe + 3n,
dadom ( 96
Sr) = 95.921750 u ym ( 140
Xe) = 139.92164 .
(b) Este resultado es aproximadamente 6 MeV mayor que el resultado de la fisión espontánea. ¿Por qué? c) Confirmar
que en esta reacción se conservan el número total de nucleones y carga total.
Solución
a) 177,1 MeV
(b) Debido a que la ganancia de un neutrón externo produce alrededor de 6 MeV, que es el promedioBE/A de
núcleos pesados.
c)A = 1 + 238 = 96 + 140 + 1 + 1 + 1, Z = 92 = 38 + 53, efn = 0 = 0
158. a) Calcular la energía liberada en la reacción de fisión inducida por neutrones

235 92 142
n+ U → Kr + Ba + 2n,
dadom ( 92
Kr) = 91.926269 u ym ( 142
Ba) = 141.916361 u .
b) Confirmar que en esta reacción se conservan el número total de nucleones y carga total.
159. a) Calcular la energía liberada en la reacción de fisión inducida por neutrones
239 96 140
n+ Pu → Sr + Ba + 4n,
dadom ( 96
Sr) = 95.921750 u ym ( 140
Ba) = 139.910581 u .
b) Confirmar que en esta reacción se conservan el número total de nucleones y carga total.
Solución
(a) 180.6 MeV
b)A = 1 + 239 = 96 + 140 + 1 + 1 + 1 + 1, Z = 94 = 38 + 56, efn = 0 = 0
160. El plutonio reproductivo produce energía incluso antes de que cualquier plutonio sea fisionado. (El propósito principal
de los cuatro reactores nucleares en Chernobyl era la cría de plutonio para armas. La energía eléctrica fue un subproducto
utilizado por la población civil). Calcular la energía producida en cada una de las reacciones listadas para la reproducción de
plutonio justo siguiendo el Ejemplo 15.9.2. Las masas pertinentes sonm ( U) = 239.054289U, 239
Np) = 239.052932 u, ym ( Pu) = 239.052157 u.

239 239
m(
Solución
238
U+n →
239
U+γ 4.81 MeV
239
U →
239
Np + β
−
+ ve 0.753 MeV
239
Np →
239
Pu + β
−
+ ve 0.211 MeV
161. El isótopo radiactivo natural Th no produce un buen combustible de fisión, porque tiene un número par de neutrones;
232
sin embargo, puede criarse en un combustible adecuado (tanto como U se cría en P). 238 239
a) ¿Para qué sonZ yN para 232

Th?
(b) Escribir la ecuación de reacción para neutrones capturados por 232
Th e identificar el nucleidoA
X producido en
X +γ .
232 A
n+ Th →
c) El núcleo productoβ −
decae, al igual que su hija. Escribe las ecuaciones de decaimiento para cada una, e identifica
el núcleo final.
d) Confirmar que el núcleo final tiene un número impar de neutrones, convirtiéndolo en un mejor combustible de
fisión.
e) Buscar la vida media del núcleo final para ver si vive lo suficiente como para ser un combustible útil.
162. La potencia eléctrica de una gran instalación de reactores nucleares es de 900 MW. Tiene una eficiencia de 35.0% en la
conversión de energía nuclear a eléctrica.
a) ¿Cuál es la producción de energía nuclear térmica en megavatios?
b) ¿Cuántos 235
U núcleos de fisión por segundo, suponiendo que la fisión promedio produce 200 MeV?
c) ¿Qué masa de 235
U se fisionará en un año de operación a plena potencia?
Solución
a)2.57 × 10 3
MW
b)8.03 × 10 19
fission/s
(c) 991 kg
163. Se apaga un reactor de gran potencia que lleva algunos meses en funcionamiento, pero la actividad residual en el núcleo
todavía produce 150 MW de potencia. Si la energía promedio por decaimiento de los productos de fisión es de 1.00 MeV,
¿cuál es la actividad central en los curies?

164. Encuentra la masa convertida en energía por una bomba de 12.0-kt.

Solución
0.56 g
165. ¿Qué masa es convertida en energía por una bomba de 1.00-MT?
166. Las bombas de fusión utilizan neutrones de su gatillo de fisión para crear combustible de tritio en la reacción
n + Li → H + He . ¿Cuál es la energía liberada por esta reacción en MeV?
6 3 4
Solución
4.781 MeV
167. Se estima que el rendimiento explosivo total de todas las bombas nucleares que existen actualmente es de alrededor de
4,000 MT.
a) Convertir esta cantidad de energía a kilovatios-hora, señalando que1 kW ⋅ h = 3.60 × 10 6
J .
b) ¿Cuál sería el valor monetario de esta energía si pudiera convertirse en electricidad con un costo de 10 centavos por
kW·h?
168. Un arma nuclear potenciada por radiación (o bomba de neutrones) puede tener un rendimiento total menor y producir
aún más radiación rápida que una bomba nuclear convencional. Esto permite el uso de bombas de neutrones para matar a las
fuerzas enemigas que avanzan cercanas con radiación sin explotar tus propias fuerzas con la explosión. Para un arma
mejorada con radiación de 0.500-kt y una bomba nuclear convencional de 1.00-kt:
(a) Comparar los rendimientos de voladura.
(b) Comparar los rendimientos de radiación inmediata.
Solución
(a) Rendimiento de explosión2.1 × 10 12
J a8.4 × 10 11
J , o 2.5 a 1, convencional a la radiación mejorada.
b) Rendimientos inmediatos de radiación6.3 × 10 11
J a2.1 × 10 11
J , o 3 a 1, radiación potenciada a la
convencional.
169. a) ¿Cuántos 239
Pu núcleos deben fisionarse para producir un rendimiento de 20.0-kt, suponiendo 200 MeV por fisión?
b) ¿Cuál es la masa de esta cantidad 239
?
Pu
170. Supongamos que una cuarta parte del rendimiento de una bomba estratégica típica de 320 kT proviene de reacciones de
fisión con un promedio de 200 MeV y el resto de reacciones de fusión con un promedio de 20 MeV.
a) Calcular el número de fisiones y la masa aproximada de uranio y plutonio fisionados, tomando la masa atómica
promedio en 238.
(b) Encontrar el número de fusiones y calcular la masa aproximada del combustible de fusión, suponiendo que una
masa atómica total promedio de los dos núcleos en cada reacción sea 5.
c) Considerando las masas encontradas, ¿parece razonable que algunos misiles puedan portar 10 ojivas? Discutir,
señalando que el combustible nuclear es sólo una parte de la masa de una ojiva.
Solución
(a)1.1 × 10 25
fissions , 4.4 kg
(b)3.2 × 10 26
fusions , 2.7 kg
c) El combustible nuclear suma sólo 6 kg, por lo que es bastante razonable que algunos misiles lleven 10 gastos
generales. La masa del combustible solo sería de 60 kg y por lo tanto la masa de las 10 ojivas, con un peso
aproximado de 10 veces el combustible nuclear, sería de solo 1500 lbs Si el combustible para los misiles pesa 5
veces el peso total de las ojivas, el misil pesaría alrededor de 9000 lbs o 4.5 toneladas. Esto no es un peso
irrazonable para un misil.

171. Este problema da una idea de la magnitud del rendimiento energético de una pequeña bomba táctica. Supongamos que
la mitad de la energía de una carga nuclear de 1.00-kt de profundidad puesta bajo un portaaviones se destina a levantarla del
agua, es decir, a energía potencial gravitacional. ¿Qué tan alto se levanta el transportista si su masa es de 90,000 toneladas?
172. Se estima que las pruebas de armas en la atmósfera han depositado aproximadamente 9 mCi de 90
Sr sobre la superficie
de la tierra. Encuentra la masa de esta cantidad de Sr .
90
Solución
4
7 × 10 g
173. Una bomba de 1.00-MT que explotó a pocos kilómetros sobre el suelo deposita 25.0% de su energía en calor radiante.
(a) Encontrar las calorías percm a una distancia de 10.0 km asumiendo una distribución uniforme sobre una
2
superficie esférica de ese radio.

(b) Si este calor cae sobre el cuerpo de una persona, ¿qué aumento de temperatura provoca en el tejido afectado,
suponiendo que se absorba en una capa de 1.00-cm de profundidad?
174. Un esquema para poner las armas nucleares a uso no militar es explotarlas bajo tierra en una región geológicamente
estable y extraer la energía geotérmica para la producción de electricidad. Hubo un rendimiento total de alrededor de 4,000
TM en los arsenales combinados en 2006. Si 1.00 MT por día se pudiera convertir en electricidad con una eficiencia de
10.0%:
a) ¿Cuál sería la potencia eléctrica promedio de salida?
b) ¿Cuántos años duraría el arsenal a este ritmo?
Solución
a)4.86 × 10 9
W
b) 11.0 y
175. a) Encontrar la relación de las fuerzas de las fuerzas débiles y electromagnéticas en circunstancias ordinarias.
b) ¿En qué se convierte esa proporción en circunstancias en las que se unifican las fuerzas?
Solución
(a) 10-11 a 1, débil a EM
b) 1 a 1
176. La relación entre la fuerza fuerte y la fuerza débil y la relación entre la fuerza fuerte y la fuerza electromagnética se
convierten en 1 en circunstancias en las que se unifican. ¿Cuáles son las relaciones entre la fuerza fuerte y esas dos fuerzas
en circunstancias normales?
177. Elπ es su propia antipartícula y decae de la siguiente manera:π

0 0
→ γ +γ . ¿Cuál es la energía de cadaγ rayo si elπ 0
está en reposo cuando decae?

Solución
67.5 MeV
178. El modo de decaimiento primario para el pión negativo esπ −
→ μ
−
+ ν̄ μ . ¿Cuál es la liberación de energía en MeV en
esta decadencia?
179. La masa de una partícula teórica que puede estar asociada con la unificación de las fuerzas electrodébiles y fuertes es
GeV/ c .
14 2
10
a) ¿Cuántas masas de protones es ésta?

(b) ¿Cuántas masas de electrones es esta? (Esto indica cuán extremadamente relativista tendría que ser el acelerador
para hacer la partícula, y cuán grandeγ tendría que ser la cantidad relativista).
Solución
(a) 1 × 10 14
b) 2 × 10 17
180. El modo de decaimiento del muón negativo esμ −
→ e
−
+ ν̄ e + νμ .
(a) Encontrar la energía liberada en MeV.
b) Verificar que se conserven los números de familia de carga y leptón.
181. El modo de decaimiento de la tau positiva esτ +
→ μ
+
+ νμ + ν̄ τ .
a) ¿Qué energía se libera?
b) Verificar que se conserven los números de familia de carga y leptón.
(c) Elτ es la antipartícula de laτ .Verificar que todos los productos de desintegración delτ
+ − +
son las antipartículas
de las que se encuentran en la decadencia de loτ dado en el texto.
−
Solución
(a) 1671 MeV
b)Q = 1, Q ′ ′
= 1 + 0 + 0 = 1. Lτ = −1; L τ = −1; Lμ = 0; L μ = −1 + 1 = 0
′
(c)\ (\ begin {alineado}

&\ tau^ {-}\ fila derecha\ mu^ {-} +v_ {\ mu} +\ bar {v} _ {\ tau}\\
&\ fila derecha\ mu^ {-}\ texto {antipartícula de}\ mu^ {+}; v_ {\ mu}\ text {de}\ bar {v} _ {\ mu};\ bar {v} _
{\ tau}\ texto {de} v_ {\ tau}
\ final {alineado}\)
182. El modo de decaimiento principal del sigma cero esΣ 0
→ Λ
0
+γ .
a) ¿Qué energía se libera?
b) Considerando la estructura quark de los dos bariones, ¿parece que elΣ es un estado excitado delΛ ?
0 0
(c) Verificar que la extrañeza, la carga y el número de bariones se conservan en la decadencia.

d) Considerando lo anterior y la corta duración, ¿puede ser responsable la fuerza débil? Exponga por qué o por qué no.
183. (a) ¿Cuál es la incertidumbre en la energía liberada en la decadencia de unπ debido a su corta vida útil?
0
(b) ¿Qué fracción de la energía de decaimiento es esta, señalando que el modo decaimiento esπ 0
→ γ +γ (para que se
destruya toda laπ masa)?
0
Solución
a) 3.9 eV
b) 2.9 × 10 −8
184. (a) ¿Cuál es la incertidumbre en la energía liberada en la decadencia de unτ −
debido a su corta vida útil?
b) ¿La incertidumbre en esta energía es mayor o menor que la incertidumbre en la masa del neutrino tau? Discutir la
fuente de la incertidumbre.
185. La intensidad de la radiación de rayos cósmicos disminuye rápidamente con el aumento de la energía, pero
ocasionalmente hay rayos cósmicos extremadamente energéticos que crean una lluvia de radiación a partir de todas las
partículas que crean al golpear un núcleo en la atmósfera como se ve en la figura que se da a continuación. Supongamos que

una partícula de rayos cósmicos que tiene una energía de10 10
GeV convierte su energía en partículas con masas
promediando200 MeV/c . 2
a) ¿Cuántas partículas se crean?

b) Si las partículas llueven sobre un1.00 − km área, ¿cuántas partículas hay por metro cuadrado?
2
Figura14.E. 2: Un rayo cósmico extremadamente energético crea una lluvia de partículas en la tierra. La energía de estos raros
rayos cósmicos puede acercarse a un joule (aproximadamente10 GeV ) y, después de múltiples colisiones, se crean enormes
10
cantidades de partículas a partir de esta energía. Se ha observado que las lluvias de rayos cósmicos se extienden por muchos
kilómetros cuadrados.
Solución
(a) 5 × 10 10
b) 5 × 10 4 partículas/m 2
186. Asumiendo la conservación del impulso, ¿cuál es la energía de cadaγ rayo producida en la decadencia de un pión neutro
en reposo, en la reacciónπ → γ + γ ?
0
187. ¿Cuál es la longitud de onda de un electrón de 50 GeV, que se produce en SLAC? Esto proporciona una idea del límite
al detalle que puede sondear.
Solución
2.5 × 10 − 17 m
188. a) Calcular la cantidad relativistaγ = 1
para protones 1.00-TeV producidos en Fermilab.
√1−v2 / c2
b) Si tal protón creara unπ tener la misma velocidad, ¿cuánto tiempo estaría su vida en el laboratorio? c) ¿Hasta
+
dónde podría viajar en este tiempo?

189. El modo de decaimiento primario para el pión negativo esπ −
→ μ
−
+ ν̄ μ .
(a) ¿Cuál es la liberación de energía en MeV en esta decadencia?
b) Utilizando la conservación del ímpetu, ¿cuánta energía recibe cada uno de los productos de descomposición, dado
queπ está en reposo cuando decae? Se puede suponer que el antineutrino muón es sin masa y tiene ímpetup = E/c ,
−
al igual que un fotón.

Solución
a) 33.9 MeV
b) Muon antineutrino 29.8 MeV, muon 4.1 MeV (energía cinética)
190. Los planes para un acelerador que produzca un haz secundario de mesones K para dispersarse desde los núcleos, con el
propósito de estudiar la fuerza fuerte, requieren que tengan una energía cinética de 500 MeV.
a) ¿Cuál sería la cantidadγ = 1
relativista para estas partículas?
2 2
√1−v / c
b) ¿Cuánto tiempo tendría su vida media en el laboratorio?

c) ¿Hasta dónde podrían viajar en este tiempo?
191. Supongamos que está diseñando un experimento de desintegración de protones y puede detectar el 50 por ciento de las
desintegraciones de protones en un tanque de agua.
a) ¿Cuántos kilogramos de agua necesitaría para ver una descomposición al mes, suponiendo una vida útil de10 31
y ?
b) ¿Cuántos metros cúbicos de agua es ésta?
(c) Si la vida real es10 33
y , ¿cuánto tiempo tendrías que esperar en promedio para ver la descomposición de un solo
protón?
Solución
(a) 7.2 × 10 5 kg
b) 7.2 × 10 2 m 3
c) 100 meses
192. En las supernovas, los neutrinos se producen en grandes cantidades. Fueron detectados a partir de la supernova 1987A
en la Nube de Magallanes, que está a unos 120,000 años luz de la Tierra (relativamente cerca de nuestra galaxia de la Vía
Láctea). Si los neutrinos tienen masa, no pueden viajar a la velocidad de la luz, pero si su masa es pequeña, pueden acercarse.
(a) Supongamos que un neutrino con una7 − eV/c masa tiene una energía cinética de 700 keV. Encuentra la cantidad
2
relativistaγ = 1
para ello.
√1−v2 / c2
b) Si el neutrino deja la supernova 1987A al mismo tiempo que un fotón y ambos viajan a la Tierra, ¿cuánto antes llega
el fotón? Esta no es una gran diferencia de tiempo, dado que es imposible saber qué neutrino dejó con qué fotón y la
escasa eficiencia de los detectores de neutrinos. Así, el hecho de que se observaron neutrinos a las pocas horas del
abrillantamiento de la supernova solo coloca un límite superior en la masa del neutrino. (Pista: Es posible que necesite
usar una expansión en serie para encontrar v para el neutrino, ya queγ es tan grande.)
193. Considera un rayo cósmico de ultra alta energía que ingresa a la atmósfera de la Tierra (algunos tienen energías
acercándose a un julio). Construye un problema en el que calcules la energía de la partícula en función del número de
partículas en una lluvia de rayos cósmicos observada. Entre las cosas a considerar están la masa promedio de las partículas
de la ducha, el número promedio por metro cuadrado, y la extensión (número de metros cuadrados cubiertos) de la ducha.
Expresa la energía en eV y julios.
194. Considerar un detector necesario para observar la descomposición propuesta, pero extremadamente rara, de un electrón.
Construye un problema en el que calcules la cantidad de materia necesaria en el detector para poder observar la decadencia,
asumiendo que tiene una firma que sea claramente identificable. Entre las cosas a considerar están la semivida estimada
(larga para eventos raros), y el número de desintegraciones por unidad de tiempo que se desea observar, así como el número
de electrones en la sustancia detectora.
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SECTION OVERVIEW
6: Apéndice
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1
TablaC apítulo15.1 : Masas atómicas
Porcentaje
Número de de
Número Masa Vida media, t
Nombre masa Símbolo abundancia o
atómico, Z atómica (u) 1/2
atómica, A modo de
decaimiento
0 neutrones 1 n 1.008 665 β

−
10.37 min
1 Hidrógeno 1 1
H 1.007 825 99.985%
Deuterio 2 2
H or D 2.014 102 0.015%
Tritio 3 3
H or T 3.016 050 β
−
12.33 y
2 Helio 3 3
He 3.016 030 1.38 × 10
−4
%
4 4
He 4.002 603 ≈ 100%
3 Litio 6 6
Li 6.015 121 7.5%
7 7
Li 7.016 003 92.5%
4 Berilio 7 7
Be 7.016 928 EC 53.29 d
9 9
Be 9.012 182 100%
5 Boro 10 10
B 10.012 937 19.9%
11 11
B 11.009 305 80,1%
6 Carbono 11 11
C 11.011 432 CE,β +
12 12
C 12.000 000 98.90%
13 13
C 13.003 355 1.10%
14 14
C 14.003 241 β
−
5730 y
7 Nitrógeno 13 13
N 13.005 738 β
+
9.96 min
14 14
N 14.003 074 99.63%
15 15
N 15.000 108 0.37%
8 Oxígeno 15 15
O 15.003 065 CE,β +
122 s
16 16
O 15.994 915 99.76%
18 18
O 17.999 160 0.200%
9 Flúor 18 18
F 18.000 937 CE,β +
1.83 h
Access for free at OpenStax Capítulo 15.1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/133745

Porcentaje
Número de de
atómica, A modo de
decaimiento
19 19
F 18.998 403 100%
10 Neón 20 20
Ne 19.992 435 90.51%
22 22
Ne 21.991 383 9.22%
11 Sodio 22 22
Na 21.994 434 β
+
2.602 y
23 23
Na 22.989 767 100%
24 24
Na 23.990 961 β
−
14.96 h
12 Magnesio 24 24
Mg 23.985 042 78.99%
13 Aluminio 27 27
Al 26.981 539 100%
14 Silicio 28 28
Si 27.976 927 92.23% 2.62h
31 31
Si 30.975 362 β
−
15 Fosforo 31 31
P 30.973 762 100%
32 32
P 31.973 907 β
−
14.28 d
16 Azufre 32 32S 31.972 070 95.02%
35 35
S 34.969 031 β
−
87.4 d
17 Cloro 35 35
Cl 34.968 852 75.77%
37 37
Cl 36.965 903 24.23%
18 Argón 40 40
Ar 39.962 384 99.60%
19 Potasio 39 39
K 38.963 707 93.26%
0.0117%,
40 40
K 39.963 999 1.28 × 10 y
9
CE,β −
20 Calcio 40 40
Ca 39.962 591 96.94%
21 Scandium 45 45
Sc 44.955 910 100%
22 Titanio 48 48
Ti 47.947 947 73.8%
23 Vanadio 51 51
V 50.943 962 99.75%
24 Cromo 52 52
Cr 51.940 509 83.79%

Porcentaje
Número de de
atómica, A modo de
decaimiento
25 Manganeso 55 55
Mn 54.938 047 100%
26 Hierro 56 56
Fe 55.934 939 91.72%
27 Cobalto 59 59
Co 58.933 198 100%
60 60
Co 59.933 819 β
−
5.271 y
28 Níquel 58 58
Ni 57.935 346 68.27%
60 60Ni 59.930 788 26.10%
29 Cobre 63 63
Cu 62.939 598 69.17%
65 65
Cu 64.927 793 30.83%
30 Zinc 64 64
Zn 63.929 145 48.6%
66 66
Zn 65.926 034 27.9%
31 Galio 69 69
Ga 68.925 580 60,1%
32 Germanio 72 72
Ge 71.922 079 27.4%
74 74
Ge 73.921 177 36.5%
33 Arsénico 75 75
As 74.921 594 100%
34 Selenio 80 80
Se 79.916 520 49.7%
35 Bromo 79 79
Br 78.918 336 50.69%
36 Krypton 84 84
Kr 83.911 507 57.0%
37 Rubidio 85 85
Rb 84.911 794 72.17%
38 Estroncio 86 86
Sr 85.909 267 9.86%
88 88
Sr 87.905 619 82.58%
90 90
Sr 89.907 738 β
−
28.8 y
39 Itrio 89 89
Y 88.905 849 100%
90 90
Y 89.907 152 β
−
64.1 h
40 Circonio 90 90
Zr 89.904 703 51.45%
41 Niobio 93 93
Nb 92.906 377 100%

Porcentaje
Número de de
atómica, A modo de
decaimiento
42 Molibdeno 98 98
Mo 97.905 406 24.13%
43 Tecnecio 98 98
Tc 97.907 215 β
−
4.2 × 10 y
6
44 Rutenio 102 102

Ru 101.904 348 31.6%
45 Rhodium 103 103

Rh 102.905 500 100%
46 Paladio 106 106

Pd 105.903 478 27.33%
47 Plata 107 107

Ag 106.905 092 51.84%
109 109
Ag 108.904 757 48.16%
48 Cadmio 114 114

Cd 113.903 357 28.73%
49 Indio 115 115

In 114.903 880 95.7%,β −
4.4 × 10
14
y
50 Estaño 120 120

Sn 119.902 200 32.59%
51 Antimonio 121 121

Sb 120.903 821 57.3%
52 Telurio 130 130

Te 129.906 229 33.8%,β −
2.5 × 10
21
y
53 Yodo 127 127

I 126.904 473 100%
131 131
I 130.906 114 β
−
8.040 d
54 Xenon 132 132

Xe 131.904 144 26.9%
136 136
Xe 135.907 214 8.9%
55 Cesio 133 133

Cs 132.905 429 100%
134 134
Cs 133.906 696 CE,β −
2.06 y
56 Bario 137 137

Ba 136.905 812 11.23%
138 138
Ba 137.905 232 71.70%
57 Lantano 139 139

La 138.906 346 99.91%
58 Cerio 140 140

Ce 139.905 433 88.48%
59 Praseodimio 141 141

Pr 140.907 647 100%
60 Neodimio 142 142

Nd 141.907 719 27.13%
61 Prometio 145 145

Pm 144.912 743 CE,α 17.7 y

Porcentaje
Número de de
atómica, A modo de
decaimiento
62 Samario 152 152

Sm 151.919 729 26.7%
63 Europio 153 153

Eu 152.921 225 52.2%
64 Gadolinio 158 158

Gd 157.924 099 24.84%
65 Terbio 159 159

Tb 158.925 342 100%
66 Disprosio 164 164

Dy 163.929 171 28.2%
67 Holmio 165 165

Ho 164.930 319 100%
68 Erbio 166 166

Er 165.930 290 33.6%
69 Tulio 169 169

Tm 168.934 212 100%
70 Iterbio 174 174

Yb 173.938 859 31.8%
71 Lutecio 175 175

Lu 174.940 770 97.41%
72 Hafnio 180 180

Hf 179.946 545 35.10%
73 Tantalio 181 181

Ta 180.947 992 99.98%
74 Tungsteno 184 184

W 183.950 928 30.67%
75 renio 187 187

Re 186.955 744 62.6%,β −
4.6 × 10
10
y
76 Osmio 191 191

Os 190.960 920 β
−
15.4 d
192 192
Os 191.961 467 41.0%
77 Iridio 191 191

Ir 190.960 584 37.3%
193 193
Ir 192.962 917 62.7%
78 Platino 195 195

Pt 194.964 766 33.8%
79 Oro 197 197

Au 196.966 543 100%
198 198
Au 197.968 217 β
−
2.696 d
80 Mercurio 199 199

Hg 198.968 253 16.87%
202 202
Hg 201.970 617 29.86%
81 Talio 205 205

Tl 204.974 401 70.48%
82 Plomo 206 206

Pb 205.974 440 24.1%

Porcentaje
Número de de
atómica, A modo de
decaimiento
207 207
Pb 206.975 872 22.1%
208 208
Pb 207.976 627 52.4%
210 210
Pb 209.984 163 α, β
−
22.3 y
211 211
Pb 210.988 735 β
−
36.1 min
212 212
Pb 211.991 871 β
−
10.64 h
83 Bismuto 209 209

Bi 208.980 374 100%
211 211
Bi 210.987 255 α, β
−
2.14 min
84 Polonio 210 210

Po 209.982 848 α 138.38 d
85 Asatino 218 218

At 218.008 684 α, β
−
1.6 s
86 Radón 222 222

Rn 222.017 570 α 3.82 d
87 Francium 223 223

Fr 223.019 733 α, β
−
21.8 min
88 Radio 226 226

Ra 226.025 402 α 1.60 × 10 y
3
89 Actinium 227 227

Ac 227.027 750 α, β
−
21.8 y
90 Torio 228 228

Th 228.028 715 α 1.91 y
232 232
Th 232.038 054 100%,α 1.41 × 10
10
y
91 Protactinio 231 231

Pa 231.035 880 α 3.28 × 10 y
4
92 Uranio 233 233

U 233.039 628 α 1.59 × 10 y
3
235 235
U 235.043 924 0.720%,α 7.04 × 10 y
8
236 236
U 236.045 562 α 2.34 × 10 y
7
238 238
U 238.050 784 99.2745%,α 4.47 × 10 y
9
239 239
U 239.054 289 β
−
23.5 min
93 Neptunio 239 239

Np 239.052 933 β
−
2.355 d
94 Plutonio 239 239

Pu 239.052 157 α 2.41 × 10 y
4
95 Americio 243 243

Am 243.061 375 α , fisión 7.37 × 10 y
3
96 Curium 245 245

Cm 245.065 483 α 8.50 × 10 y
3

Porcentaje
Número de de
atómica, A modo de
decaimiento
97 Berkelio 247 247

Bk 247.070 300 α 1.38 × 10 y
3
98 Californium 249 249

Cf 249.074 844 α 351 y
99 Einsteinium 254 254

Es 254.088 019 α, β
−
276 d
100 Fermio 253 253

Fm 253.085 173 CE,α 3.00 d
Mendeleviu
101 255 255
Md 255.091 081 CE,α 27 min
m
102 Nobelium 255 255

No 255.093 260 CE,α 3.1 min
103 Lawrencium 257 257

Lr 257.099 480 CE,α 0.646 s
Rutherfordiu
104 261 261
Rf 261.108 690 α 1.08 min
m
105 Dubnium 262 262

Db 262.113 760 α , fisión 34 s
106 Seaborgium 263 263

Sg 263.11 86 α , fisión 0.8 s
107 Bohrium 262 262

Bh 262.123 1 α 0.102 s
108 Hassium 264 264

Hs 264.128 5 α 0.08 ms
109 Meitnerium 266 266

Mt 266.137 8 α 3.4 ms
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Los modos de decaimiento sonαβ β ,, captura de electrones (EC) y transición isomérica (IT). La EC da como resultado el mismo
− +
núcleo hijo que seβ desharía. La TI es una transición de un estado excitado metaestable. Las energías paraβ decae son los
+ ±
máximos; las energías promedio son aproximadamente la mitad de los máximos.

TablaC apítulo16.1: Isótopos radiactivos seleccionados
Modo (s) de γ Energía de
Isótopo t 1/2 Energía (MeV) Por ciento Por ciento
decasión rayos (MeV)
\ (\ gamma\)
3
H 12.33 y β
−
0.0186 100% Energía de
rayos (MeV) ">
\ (\ gamma\)
14
C 5730 y β
−
rayos (MeV) ">
\ (\ gamma\)
13
N 9.96 min β
+
rayos (MeV) ">
\ (\ gamma\)
Energía de
22
Na 2.602 y β
+
0.55 90% γ 100%
rayos (MeV)
">1.27
\ (\ gamma\)
32
P 14.28 d β
−
rayos (MeV) ">
\ (\ gamma\)
35
S 87.4 d β
−
rayos (MeV) ">
\ (\ gamma\)
36
Cl 3.00 × 10 y
5
β
−
rayos (MeV) ">
\ (\ gamma\)
40
K 1.28 × 10 y
9
β
−
rayos (MeV) ">
\ (\ gamma\)
Energía de
43
K 22.3 h β
−
0.827 87% γs 87%
rayos (MeV)
">0.373
\ (\ gamma\)
Energía de
87%
rayos (MeV)
">0.618
\ (\ gamma\)
45
Ca 165 d β
−
rayos (MeV) ">
\ (\ gamma\)
Energía de
51
Cr 27.70 d EC γ 10%
rayos (MeV)
">0.320

\ (\ gamma\)
Energía de
52
Mn 5.59d β
+
3.69 28% γs 28%
rayos (MeV)
">1.33
\ (\ gamma\)
Energía de
28%
rayos (MeV)
">1.43
\ (\ gamma\)
Energía de
52
Fe 8.27 h β
+
1.80 43% 43%
rayos (MeV)
">0.169
\ (\ gamma\)
Energía de
43%
rayos (MeV)
">0.378
\ (\ gamma\)
Energía de
59
Fe 44.6 d β
−
s 0.273 45% γs 57%
rayos (MeV)
">1.10
\ (\ gamma\)
Energía de
0.466 55% 43%
rayos (MeV)
">1.29
\ (\ gamma\)
Energía de
60
Co 5.271 y β
−
0.318 100% γs 100%
rayos (MeV)
">1.17
\ (\ gamma\)
Energía de
100%
rayos (MeV)
">1.33
\ (\ gamma\)
Energía de
65
Zn 244.1 d EC γ 51%
rayos (MeV)
">1.12
\ (\ gamma\)
Energía de
67
Ga 78.3 h EC γs 70%
rayos (MeV)
">0.0933
\ (\ gamma\)
Energía de
35%
rayos (MeV)
">0.185
\ (\ gamma\)
Energía de
19%
rayos (MeV)
">0.300

\ (\ gamma\)
Energía de
rayos (MeV)
">otros
\ (\ gamma\)
Energía de
75
Se 118.5 d EC γs 20%
rayos (MeV)
">0.121
\ (\ gamma\)
Energía de
65%
rayos (MeV)
">0.136
\ (\ gamma\)
Energía de
68%
rayos (MeV)
">0.265
\ (\ gamma\)
Energía de
20%
rayos (MeV)
">0.280
\ (\ gamma\)
Energía de
rayos (MeV)
">otros
\ (\ gamma\)
Energía de
86
Rb 18.8 d β
−
s 0.69 9% γ 9%
rayos (MeV)
">1.08
\ (\ gamma\)
rayos (MeV) ">
\ (\ gamma\)
Energía de
85
Sr 64.8 d EC γ 100%
rayos (MeV)
">0.514
\ (\ gamma\)
90
Sr 28.8 y β
−
rayos (MeV) ">
\ (\ gamma\)
90
Y 64.1 h β
−
rayos (MeV) ">
\ (\ gamma\)
Energía de
99m
Tc 6.02 h IT γ 100%
rayos (MeV)
">0.142
\ (\ gamma\)
Energía de
113m
In 99.5 min IT γ 100%
rayos (MeV)
">0.392

\ (\ gamma\)
Energía de
123
I 13.0 h EC γ ≈ 100%
rayos (MeV)
">0.159
\ (\ gamma\)
Energía de
131
I 8.040 d β
−
s 0.248 7% γs 85%
rayos (MeV)
">0.364
\ (\ gamma\)
Energía de
0.607 93%
rayos (MeV)
">otros
\ (\ gamma\)
otros Energía de
rayos (MeV) ">
\ (\ gamma\)
Energía de
129
Cs 32.3 h EC γs 35%
rayos (MeV)
">0.0400
\ (\ gamma\)
Energía de
32%
rayos (MeV)
">0.372
\ (\ gamma\)
Energía de
25%
rayos (MeV)
">0.411
\ (\ gamma\)
Energía de
rayos (MeV)
">otros
\ (\ gamma\)
Energía de
137
Cs 30.17 y β
−
s 0.511 95% γ 95%
rayos (MeV)
">0.662
\ (\ gamma\)
1.17 5% Energía de
rayos (MeV) ">
\ (\ gamma\)
Energía de
140
Ba 12.79 d β
−
1.035 ≈ 100% γs 25%
rayos (MeV)
">0.030
\ (\ gamma\)
Energía de
65%
rayos (MeV)
">0.044
\ (\ gamma\)
Energía de
24%
rayos (MeV)
">0.537

\ (\ gamma\)
Energía de
rayos (MeV)
">otros
\ (\ gamma\)
Energía de
198
Au 2.696 d β
−
1.161 ≈ 100% γ ≈ 100%
rayos (MeV)
">0.412
\ (\ gamma\)
Energía de
197
Hg 64.1 h EC γ 100%
rayos (MeV)
">0.0733
\ (\ gamma\)
210
Po 138.38 d α 5.41 100% Energía de
rayos (MeV) ">
\ (\ gamma\)
Energía de
226
Ra 1.60 × 10 y
3
αs 4.68 5% γ 100%
rayos (MeV)
">0.186
\ (\ gamma\)
rayos (MeV) ">
\ (\ gamma\)
Energía de
235
U 7.038 × 10 y
8
α 4.68 ≈ 100% γs < 0.400%
rayos (MeV)
">numerosos
\ (\ gamma\)
Energía de
238
U 4.468 × 10 y
9
αs 4.22 23% γ 23%
rayos (MeV)
">0.050
\ (\ gamma\)
rayos (MeV) ">
\ (\ gamma\)
Energía de
237
Np 2.14 × 10 y
6
αs numerosos γs < 0.250%
rayos (MeV)
">numerosos
\ (\ gamma\)
4.96 (máx.) Energía de
rayos (MeV) ">
\ (\ gamma\)
Energía de
239
Pu 2.41 × 10 y
4
αs 5.19 11% γs 73%
rayos (MeV) ">
−5
7.5 × 10
\ (\ gamma\)
Energía de
5.23 15% 15%
rayos (MeV)
">0.013

\ (\ gamma\)
Energía de
5.24 73% 10%
rayos (MeV)
">0.052
\ (\ gamma\)
Energía de
rayos (MeV)
">otros
\ (\ gamma\)
Energía de
243
Am
3
7.37 × 10 y αs Máx. 5.44 γs
rayos (MeV)
">0.075
\ (\ gamma\)
Energía de
5.37 88%
rayos (MeV)
">otros
\ (\ gamma\)
rayos (MeV) ">
otros
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Este apéndice se divide en varias tablas.
TablaC apítulo17.1, Constantes Importantes
MesaC apítulo17.2, Masas Submicroscópicas
TablaC apítulo17.3, Datos del Sistema Solar
TablaC apítulo17.4, prefijos métricos para potencias de diez y sus símbolos
MesaC apítulo17.5, El Alfabeto Griego
MesaC apítulo17.6, unidades SI
MesaC apítulo17.7, Unidades británicas seleccionadas
MesaC apítulo17.8, Otras Unidades
TablaC apítulo17.9, Fórmulas Útiles
1
TablaC apítulo17.1: Constantes importantes
Símbolo Significado Mejor Valor Valor Aproximado
c Velocidad de la luz en vacío 8

2.99792458 × 10 m/s
8
3.00 × 10 m/s
G Constante gravitacional 6.67430(15) × 10

−11
N ⋅ m / kg
2 2
6.67 × 10
−11 2
N ⋅ m / kg
2
NA Número de Avogadro 6.02214076 × 10

23
6.02 × 10
23
k La constante de Boltzmann 1.380649 × 10

−23
J/K 1.38 × 10
−23
J/K
R Constante de gas 8.314462618 J/mol ⋅ K 8.31 J/mol ⋅ K
σ Constante de Stefan-Boltzmann 5.670374419 × 10

−8
W/ m
2
⋅K 5.67 × 10
−8
W/ m
2
⋅K
k Constante de fuerza de culombo 8.9875517923(13) × 10 N ⋅ m / C

9 2
8.99 × 10 N ⋅ m / C
2 9 2 2
e Cargo elemental 1.602176634 × 10

−19
C 1.60 × 10
−19
C
ε0 Permittividad del espacio libre 8.8541878128(13) × 10

−12 2
C /N ⋅ 8.85
m × 10
2 −12 2
C /N ⋅ m
2
μ0 Permeabilidad del espacio libre 4π × 10

−7
T ⋅ m/A 1.26 × 10
−6
T ⋅ m/A
h Constante de Planck 6.62607015 × 10

−34
J ⋅ s 6.63 × 10
−34
J ⋅ s
2
TablaC apítulo17.2: Masas Submicroscópicas
Símbolo Significado Mejor Valor Valor Aproximado
me Masa de electrones 9.1093837015(28) × 10

−31
kg 9.11 × 10
−31
kg
mp Masa protónica 1.67262192369(51) × 10

−27
kg 1.67 × 10
−27
kg
mn Masa de neutrones 1.67492749804(95) × 10

−27
kg 1.67 × 10
−27
kg
u Unidad de masa atómica 1.66053906660(50) × 10

−27
kg 1.66 × 10
−27
kg
TablaC apítulo17.3: Datos del Sistema Solar

masa 1.99 × 10
30
kg
radio promedio 8
6.96 × 10 m
Sun
Distancia Tierra-Sol 11
1.496 × 10 m
(promedio)
masa 5.9736 × 10
24
kg
Tierra radio promedio 6.376 × 10 m

6
período orbital 7
3.16 × 10 s
Luna masa 7.35 × 10

22
kg
radio promedio 6
1.74 × 10 m

período orbital (promedio) 6
2.36 × 10 s
Distancia Tierra-Luna 8
3.84 × 10 m
(promedio)
TablaC apítulo17.4: Prefijos métricos para potencias de diez y sus símbolos

Prefijo Símbolo Valor Prefijo Símbolo Valor
tera T 10
12
deci d 10
−1
giga G 10
9
centi c 10
−2
mega M 10
6
milli m 10
−3
kilo k 10
3
micro μ 10
−6
hecto h 10
2
nano n 10
−9
deka da 10
1
pico p 10
−12
— — ∘
10 (= 1) femto f 10
−15
TablaC apítulo17.5: El alfabeto griego

Alfa A α Eta H η Nu N ν Tau T τ
Beta B β Theta Θ θ Xi Ξ ξ Upsilon Υ v
Gamma Γ γ Iota I ι Omicron O o Phi Φ ϕ
Delta Δ δ Kappa K κ Pi Π π Chi X χ
Épsilon E ε Lambda Λ λ Rho P ρ Psi Ψ ψ
Zeta Z ζ Mu M μ Sigma Σ σ Omega Ω ω
TablaC apítulo17.6: Unidades SI

Entidad Abreviatura Nombre
Largo m medidor
Masa kg kilogramo
Unidades fundamentales
Tiempo s segundo
Actual A amperio
Unidad suplementaria Ángulo rad radián
Fuerza N = kg ⋅ m/s
2
newton
Energía 2
J = kg ⋅ m / s
2
joule
Poder W = J/s vatio
Presión Pa = N/m
2
pascal
Frecuencia Hz = 1/s hertz
Unidades derivadas Potencial electrónico V = J/C voltio
Capacitancia F = C/V farad
Cargar C = s⋅A culombo
Resistencia Ω = V/A ohm
Campo magnético T = N/(A ⋅ m) tesla
Tasa de desintegración nuclear Bq = 1/s becquerel
TablaC apítulo17.7: Unidades británicas seleccionadas

1 inch ( in ) = 2.54 cm (exactly)
1 foot (ft) = 12 in = 0.3048 m

Largo
1 yard(yd) = 3ft = 0.9144 m
1 mile (mi) = 1760yd = 1.609 km
Fuerza 1 pound (lb) = 4.448 N
Energía 1 British thermal unit (Btu) = 1.055 × 10 J

3
Poder 1 horsepower (hp) = 746 W
Presión 1lb/ in
2
= 6.895 × 10 Pa
3
TablaC apítulo17.8: Otras Unidades

15
1 light year (ly) = 9.46 × 10 m
11
1 astronomical unit (au) = 1.50 × 10 m
Largo
1 nautical mile = 1.852 km
1 angstrom ( Å) = 10
−10
m
3 2
1 acre (ac) = 4.05 × 10 m
Área 2
1 square foot (ft ) = 9.29 × 10
−2
m
2
−28 2
1 barn(b) = 10 m
−3 3
1 liter (L) = 10 m
Volumen
−3 3
1 U.S. gallon (gal) = 3.785 × 10 m
30
1 solar mass = 1.99 × 10 kg
Masa 1 metric ton = 10 kg

3
−27
1 atomic mass unit (u) = 1.6605 × 10 kg
7
1 year (y) = 3.16 × 10 s
Tiempo
1 day (d) = 86, 400 s
1 mile per hour (mph) = 1.609 km/h

Velocidad
1 nautical mile per hour (naut) = 1.852 km/h
∘ −2
1 degree ( ) = 1.745 × 10 rad
′
1 minute of arc ( ) = 1/60 degree
Ángulo
1 second of arc (") = 1/60 minute of arc
−2
1 grad = 1.571 × 10 rad
12
1 kiloton TNT (kT) = 4.2 × 10 J
6
1 kilowatt hour (kW ⋅ h) = 3.60 × 10 J
Energía 1 food calorie (kcal) = 4186 J
1 calorie (cal) = 4.186 J
−19
1 electron volt (eV) = 1.60 × 10 J
5
1 atmosphere (atm) = 1.013 × 10 Pa
Presión 1 millimeter of mercury (mmHg) = 133.3 Pa
1 torricelli (torr) = 1 mmHg = 133.3 Pa
Tasa de desintegración nuclear 1 curie (Ci) = 3.70 × 10

10
Bq
TablaC apítulo17.9: Fórmulas útiles

Circunferencia de un círculo con radior o diámetrod C = 2πr = πd
Área de un círculo con radior o diámetrod A = πr

2 2
= πd /4

Área de una esfera con radior A = 4πr
2
Volumen de una esfera con radior V = (4/3) (πr )

3
Notas al pie
1 Los valores declarados están de acuerdo con el Instituto Nacional de Normas y Tecnología Referencia sobre Constantes,
Unidades e Incertidumbre, www.physics.nist.gov/cuu (valores 2018). Los valores entre paréntesis son las incertidumbres en los
últimos dígitos. Los números sin incertidumbres son exactos tal y como se definen.
2 Los valores declarados están de acuerdo con el Instituto Nacional de Normas y Tecnología Referencia sobre Constantes,
Unidades e Incertidumbre, www.physics.nist.gov/cuu (valores 2018). Los valores entre paréntesis son las incertidumbres en los
últimos dígitos. Los números sin incertidumbres son exactos tal y como se definen.
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En este glosario se definen brevemente los símbolos clave y la notación.
MesaC apítulo18.1
Símbolo Definición
¯
¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯
¯
promedio (indicado por una barra sobre un símbolo, por ejemplo,v̄ es la
any symbol
velocidad promedio)
∘
C Grado Celsius
∘
F Grado Fahrenheit
// paralelo
⊥ perpendicular
∝ proporcional a
± más o menos
0 cero como subíndice denota un valor inicial
α Rayos alfa
α aceleración angular
α coeficiente (s) de temperatura de resistividad
β rayos beta
β nivel de sonido
β coeficiente de expansión de volumen
β
−
electrones emitidos en la desintegración beta nuclear
β
+
desintegración de positrones
γ rayos gamma
γ tensión superficial
−−−−− −−−
2
γ = 1/ √1 − v / c
2
una constante utilizada en la relatividad
Δ cambio en la cantidad que sigue
δ incertidumbre en cualquier cantidad que siga
cambio de energía entre las órbitas inicial y final de un electrón en un

ΔE
átomo
ΔE incertidumbre en la energía
Δm diferencia de masa entre los productos iniciales y finales
ΔN número de desintegraciones que ocurren
Δp cambio en el impulso
Δp incertidumbre en el impulso
ΔPEg cambio en la energía potencial gravitacional
Δθ ángulo de rotación
Δs distancia recorrida a lo largo de una trayectoria circular
Δt incertidumbre en el tiempo
tiempo apropiado medido por un observador en reposo en relación con

Δt0
el proceso
ΔV diferencia de potencial

Δx incertidumbre en la posición
ε0 permitividad de espacio libre
η viscosidad
θ ángulo entre el vector de fuerza y el vector de desplazamiento
θ ángulo entre dos líneas
θ ángulo de contacto
θ dirección de la resultante
θb Ángulo de Brewster
θc ángulo crítico
κ constante dieléctrica
λ constante de decaimiento de un nucleido
λ longitud de onda
λn longitud de onda en un medio
μ0 permeabilidad del espacio libre
μk coeficiente de fricción cinética
μs coeficiente de fricción estática
ve neutrino electrón
π
+
pión positivo
π
−
pión negativo
π
0
pión neutro
ρ densidad
densidad crítica, la densidad necesaria para detener la expansión

ρc
universal
ρfl densidad de fluidos
ρ̄
obj
densidad promedio de un objeto
ρ/ρw gravedad específica
constante de tiempo característica para una resistencia e inductancia

τ
(RL) o(RC) circuito de resistencia y capacitancia
τ tiempo característico para un(RC) circuito de resistencia y condensador
τ par
Υ mesón upsilon
Φ flujo magnético
ϕ ángulo de fase
Ω ohmios (unidad)
ω velocidad angular
A amperios (unidad de corriente)
A zona
A área de sección transversal

A número total de nucleones
a aceleración
aB Radio de Bohr
ac aceleración centrípeta
at aceleración tangencial
AC corriente alterna
AM modulación de amplitud
atm ambiente
B número de barión
B color quark azul

¯
¯¯
B
¯
Antiazul (amarillo), color antiquark
b fondo de sabor a quark o belleza
B módulo a granel
B fuerza del campo magnético
Bint campo magnético intrínseco del electrón
Borb campo magnético orbital
energía de unión de un núcleo: es la energía necesaria para desmontarlo

BE
completamente en protones y neutrones separados
BE/A energía de unión por nucleón
Bq becquerel—una decaimiento por segundo
C capacitancia (cantidad de carga almacenada por voltio)
C culombo (una unidad de carga SI fundamental)
Cp capacitancia total en paralelo
Cs capacitancia total en serie
CG centro de gravedad
CM centro de masa
c Charm sabor quark
c calor específico
c velocidad de la luz
Cal kilocaloría
cal caloría
COPhp coeficiente de rendimiento de la bomba de calor
COPre f coeficiente de rendimiento para refrigeradores y aires acondicionados
cosθ coseno
cot θ cotangente
csc θ cosecante
D constante de difusión
d desplazamiento

d plumón sabor quark
dB decibelios
di distancia de una imagen desde el centro de una lente
do distancia de un objeto desde el centro de una lente
DC corriente continua
E fuerza de campo eléctrico
ε EMF (voltaje) o fuerza electromotriz Hall
emf fuerza electromotriz
E energía de un solo fotón
E energía de reacción nuclear
E energía total relativista
E energía total
E0 energía del estado fundamental para hidrógeno
E0 energía de descanso
EC captura de electrones
Ec ap energía almacenada en un condensador
eficiencia: la producción de trabajo útil dividida por la entrada de

Ef f
energía
Ef fC Eficiencia Carnot
Ein energía consumida (comida digerida en humanos)
Eind energía almacenada en un inductor
Eout salida de energía
e emisividad de un objeto
e
+
antielectrón o positrón
eV electrón voltio
F farad (unidad de capacitancia, un culombo por voltio)
F punto focal de una lente
F fuerza
F magnitud de una fuerza
F restaurar la fuerza
FB fuerza de flotación
Fc fuerza centrípeta
Fi entrada de fuerza
Fne t fuerza neta
F∘ salida de fuerza
FM modulación de frecuencia
f distancia focal
f frecuencia

frecuencia resonante de un circuito en(RLC) serie de resistencia,

f0
inductancia y capacitancia
f0 frecuencia umbral para un material en particular (efecto fotoeléctrico)
f1 fundamental
f2 primer armónico
f3 segundo sobretono
fB frecuencia de latido
fk magnitud de la fricción cinética
fs magnitud de fricción estática
G constante gravitacional
G color quark verde

¯
¯¯
G
¯
Antiverde (Magenta) Color Antiquark
g aceleración debido a la gravedad
g gluones (partículas portadoras para una fuerza nuclear fuerte)
h cambio de posición vertical
h altura por encima de algún punto de referencia
h altura máxima de un proyectil
h Constante de Planck
hf energía fotónica
hi altura de la imagen
ho altura del objeto
I corriente eléctrica
I intensidad
I intensidad de una onda transmitida
I momento de inercia (también llamado inercia rotacional)
I0 intensidad de una onda polarizada antes de pasar a través de un filtro
Iave intensidad media para una onda electromagnética sinusoidal continua
Irms corriente promedio
J joule
J/Ψ Julios/PSI mesón
K kelvin
k Constante de Boltzmann
k constante de fuerza de un resorte
rayos x creados cuando un electrón cae en una vacante den = 1

Kα
caparazón desde eln = 3 caparazón
rayos x creados cuando un electrón cae en una vacante den = 2
Kβ
caparazón desde eln = 3 caparazón
kcal kilocaloría
KE energía cinética traslacional

KE + PE energía mecánica
KEe energía cinética de un electrón expulsado
KEre l energía cinética relativista
KErot energía cinética rotacional

¯¯¯¯¯¯
KE
¯
energía térmica
kg kilogramo (una unidad de masa fundamental del SI)
L momento angular
L litro
L magnitud del momento angular
L autoinductancia
ℓ número cuántico de momento angular
rayos x creados cuando un electrón cae en unn = 2 caparazón desde el

Lα
n = 3 caparazón
Le número de familia total de electrones
Lμ número total de la familia muon
Lτ número total de la familia tau
Lf calor de fusión
Lf and Lv Coeficientes de calor latente
Lorb momento angular orbital
Ls calor de sublimación
Lv calor de vaporización
Lz z - componente del momento angular
M aumento angular
M inductancia mutua
m indica estado metaestable
m magnificación
m masa
masa de un objeto medida por una persona en reposo en relación con el

m
objeto
m metro (una unidad de longitud SI fundamental)
m orden de interferencia
m aumento general (producto de los aumentos individuales)
m(
A
X) masa atómica de un nucleido
MA ventaja mecánica
me aumento del ocular
me masa del electrón
mℓ número cuántico de proyección de momento angular
mn masa de un neutrón

mo aumento de la lente del objetivo
mol mole
mp masa de un protón
ms número cuántico de proyección de giro
N magnitud de la fuerza normal
N newton
N fuerza normal
N número de neutrones
n índice de refracción
n número de cargos gratuitos por unidad de volumen
NA Número de Avogadro
Nr Número de Reynolds
N ⋅m newton-metro (unidad trabajo-energía)
N ⋅m newtons times meters (unidad SI de par)
OE otra energía
P poder
P poder de una lente
P presión
p impulso
p magnitud de impulso
p impulso relativista
p
tot
ímpetu total
p
′
tot
impulso total algún tiempo después
Pabs presión absoluta
Patm presión atmosférica
Patm presión atmosférica estándar
PE energía potencial
PEe l energía potencial elástica
PEe le c energía eléctrica potencial
PEs energía potencial de un resorte
Pg presión manométrica
Pin consumo de energía o entrada
salida de potencia útil que entra en un trabajo útil o una forma deseada
Pout
de energía
Q calor latente
Q calor neto transferido a un sistema
tasa de flujo—volumen por unidad de tiempo que fluye más allá de un

Q
punto

+Q carga positiva
−Q carga negativa
q carga de electrones
qp carga de un protón
q carga de prueba
QF factor de calidad
R actividad, la tasa de decaimiento
R radio de curvatura de un espejo esférico
R color quark rojo

¯
¯¯
R
¯
color quark antirrojo (cian)
R resistencia
R desplazamiento resultante o total
R Constante de Rydberg
R constante universal de gas
distancia desde el punto de pivote hasta el punto donde se aplica una

r
fuerza
r resistencia interna
r⊥ brazo de palanca perpendicular
r radio de un núcleo
r radio de curvatura
r resistividad
r or rad unidad de dosis de radiación
rem hombre equivalente roentgen
rad radián
RBE efectividad biológica relativa
RC circuito de resistencia y condensador
rms raíz cuadrática media
rn radio de la órbita n-ésima H-átomo
Rp resistencia total de una conexión en paralelo
Rs resistencia total de una conexión en serie
Rs Radio de Schwarzschild
S entropía
S giro intrínseco (momento angular intrínseco)
S magnitud del momento angular de giro intrínseco (interno)
S módulo de cizallamiento
S extrañeza número cuántico
s sabor a quark extraño
s segundo (SI fundamental unidad de tiempo)

s número cuántico de giro
s desplazamiento total
sec θ secante
sin θ seno
sz componente z del momento angular de giro
T período—tiempo para completar una oscilación
T temperatura
temperatura crítica: temperatura por debajo de la cual un material se

Tc
convierte en superconductor
T tensión
T tesla (intensidad de campo magnético B)
t parte superior con sabor a quark o verdad
t tiempo
semivida: el tiempo en el que la mitad de los núcleos originales se

t1/2
descomponen
tan θ tangente
U energía interna
u sabor a quark
u unidad unificada de masa atómica
u velocidad de un objeto en relación con un observador
u
′
velocidad relativa a otro observador
V potencial eléctrico
V voltaje terminal
V voltios (unidad)
V volumen
v velocidad relativa entre dos observadores
v velocidad de la luz en un material
v velocidad
¯¯
v
¯
velocidad media del fluido
VB − VA cambio en el potencial
vd velocidad de deriva
Vp voltaje de entrada del transformador
Vrms voltaje rms
Vs voltaje de salida del transformador
vtot velocidad total
vw velocidad de propagación del sonido u otra onda
vw velocidad de onda
W trabajo

W trabajo neto realizado por un sistema
W vatio
w peso
wfl peso del fluido desplazado por un objeto
Wc trabajo total realizado por todas las fuerzas conservadoras
Wnc trabajo total realizado por todas las fuerzas no conservadoras
Wout salida de trabajo útil
X amplitud
X símbolo para un elemento

Z
A
XN notación para un nucleido particular
x deformación o desplazamiento desde el equilibrio
x desplazamiento de un resorte desde su posición no deformada
x eje horizontal
XC reactancia capacitiva
XL reactancia inductiva
xrms distancia de difusión cuadrática media
y eje vertical
Y módulo elástico o módulo de Young
Z número atómico (número de protones en un núcleo)
Z impedancia
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CHAPTER OVERVIEW
Volver Materia
Índice
Glosario
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1
Índice
C proper time S
classical velocity addition 13.3: Simultaneidad y dilatación del tiempo second postulate of special relativity
13.5: Adición relativista de velocidades 13.2: Postulados de Einstein
R simultaneity
F relativistic Doppler effects 13.3: Simultaneidad y dilatación del tiempo
first postulate of special relativity 13.5: Adición relativista de velocidades Special relativity
13.2: Postulados de Einstein relativistic kinetic energy 13.2: Postulados de Einstein
I relativistic momentum T
13.6: Momentum relativista time dilation
inertial frame of reference
relativistic velocity addition 13.3: Simultaneidad y dilatación del tiempo
13.5: Adición relativista de velocidades total energy
L relativity 13.7: Energía relativista
13.1: Preludio a la Relatividad Especial twin paradox
length contraction 13.2: Postulados de Einstein
13.4: Contracción de Longitud 13.3: Simultaneidad y dilatación del tiempo
rest energy
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rest mass
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13.4: Contracción de Longitud and/or curated by OpenStax.

Glosario
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Overview
Title: Introducción a la Física (Parque)
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CC BY 4.0: 93.3% (182 pages)
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By Page
Introducción a la Física (Parque) - CC BY 4.0 2.2: Desarrollo del Concepto de Fuerza - CC BY
Front Matter - Undeclared 4.0
TitlePage - Undeclared 2.3: Primera Ley del Movimiento de Newton-
InfoPage - Undeclared Inercia - CC BY 4.0
Table of Contents - Undeclared 2.4: Segunda Ley del Movimiento de Newton:
Licensing - Undeclared Fuerza y Aceleración - CC BY 4.0
2.5: Tercera Ley del Movimiento de Newton-
Materia Frontal - CC BY 4.0
Simetría en las Fuerzas - CC BY 4.0
TitlePage - CC BY 4.0 2.6: Fuerza y tensión normales - CC BY 4.0
InfoPage - CC BY 4.0 2.7: Fuerza de resorte- Ley de Hooke - CC BY 4.0
Tabla de Contenidos - Undeclared 2.8: Fricción - CC BY 4.0
Licencias - Undeclared 2.9: Ley Universal de Gravitación de Newton -
Introducción - CC BY 4.0 CC BY 4.0
Capítulo 0: Introducción - CC BY 4.0 2.10: Fuerza centrípeta - CC BY 4.0
0.1: La ciencia y el reino de la física, las 2.E: Dinámica (Ejercicio) - CC BY 4.0
cantidades físicas y las unidades - CC BY 4.0 Unidad 2: Mecánica I - Energía y Momento,
0.2: Física - Una Introducción - CC BY 4.0 Oscilaciones y Ondas, Rotación y Fluidos - CC BY 4.0
0.3: Cantidades físicas y unidades - CC BY 4.0 Capítulo 3: Trabajo y Energía - CC BY 4.0
0.E: Introducción (Ejercicio) - CC BY 4.0 3.1: Introducción al Trabajo y a la Energía - CC
Unidad 1: Mecánica I - Movimiento y Fuerzas - CC BY BY 4.0
4.0 3.2: Trabajo- La Definición Científica - CC BY
Capítulo 1: Cinemática - CC BY 4.0 4.0
1.1: Introducción a la Cinemática Unidimensional 3.3: La energía cinética y el teorema de la energía
- CC BY 4.0 del trabajo - CC BY 4.0
1.2: Desplazamiento - CC BY 4.0 3.4: Energía Potencial Gravitacional - CC BY 4.0
1.3: Vectores, Escalares y Sistemas de 3.5: Fuerzas conservadoras, energía potencial y
Coordenadas - CC BY 4.0 conservación de energía - CC BY 4.0
1.4: Tiempo, Velocidad y Velocidad - CC BY 4.0 3.6: Energía Potencial de Primavera - CC BY 4.0
1.5: Aceleración - CC BY 4.0 3.7: Poder - CC BY 4.0
1.6: Ecuaciones de movimiento para aceleración 3.E: Trabajo y Energía (Ejercicio) - CC BY 4.0
constante en una dimensión - CC BY 4.0 Capítulo 4: Impulso y Momentum - CC BY 4.0
1.7: Objetos que caen - CC BY 4.0 4.1: Introducción al Momentum Lineal y las
1.8: Movimiento del Proyectil - CC BY 4.0 Colisiones - CC BY 4.0
1.9: Aceleración centrípeta - CC BY 4.0 4.2: Momentum y Fuerza Lineales - CC BY 4.0
1.E: Cinemática (Ejercicio) - CC BY 4.0 4.3: Impulso - CC BY 4.0
Capítulo 2: Dinámica - CC BY 4.0 4.4: Conservación del Momentum - CC BY 4.0
2.1: Introducción a la Dinámica- Las leyes del 4.5: Colisiones elásticas en una dimensión - CC
movimiento de Newton - CC BY 4.0 BY 4.0
4.6: Colisiones inelásticas en una dimensión - CC 8.4: Calor - CC BY 4.0
BY 4.0 8.5: Métodos de transferencia de calor - CC BY
4.E: Impulso y Momentum (Ejercicio) - CC BY 4.0
4.0 8.6: Cambio de temperatura y capacidad calorífica
Capítulo 5: Oscilaciones y Ondas - CC BY 4.0 - CC BY 4.0
5.1: Introducción al Movimiento Oscilatorio y las 8.7: Cambio de Fase y Calor Latente - CC BY 4.0
Ondas - CC BY 4.0 8.8: La Primera Ley de la Termodinámica - CC
5.2: Periodo y Frecuencia en Oscilaciones - CC BY 4.0
BY 4.0 8.9: La Primera Ley de Termodinámica y
5.3: Movimiento armónico simple: un movimiento Procesos de Motores Térmicos - CC BY 4.0
periódico especial - CC BY 4.0 8.10: Introducción a la Segunda Ley de la
5.4: Oscilaciones forzadas y resonancia - CC BY Termodinámica- Motores Térmicos y su
4.0 Eficiencia - CC BY 4.0
5.5: Olas - CC BY 4.0 8.11: Motor de Calor Perfecto de Carnot-
5.6: Interferencia de onda: ondas estacionarias y Reafirmada la Segunda Ley de la Termodinámica
latidos - CC BY 4.0 - CC BY 4.0
5.7: Sonido - CC BY 4.0 8.12: Aplicaciones de Termodinámica- Bombas de
5.8: Velocidad del sonido, frecuencia y longitud Calor y Refrigeradores - CC BY 4.0
de onda - CC BY 4.0 8.13: La entropía y la segunda ley de la
5.9: Efecto Doppler y auges sónicos - CC BY 4.0 termodinámica- el desorden y la falta de
5.E: Oscilaciones y Ondas (Ejercicio) - CC BY 4.0 disponibilidad de energía - CC BY 4.0
8.14: Interpretación estadística de la entropía y la
Capítulo 6: Rotación - CC BY 4.0
segunda ley de la termodinámica- La explicación
6.1: Introducción al Movimiento Rotacional y subyacente - CC BY 4.0
Momentum Angular - CC BY 4.0 8.E: Física Térmica (Ejercicios) - CC BY 4.0
6.2: Aceleración angular - CC BY 4.0
Capítulo 9: Electricidad - CC BY 4.0
6.3: Dinámica del Movimiento Rotacional- Inercia
9.1: Introducción a la Electricidad - CC BY 4.0
Rotacional - CC BY 4.0
9.2: Electricidad estática y carga- Conservación de
6.4: Energía cinética rotacional - CC BY 4.0
carga - CC BY 4.0
6.5: Momentum angular y su conservación - CC
9.3: Ley de Coulomb - CC BY 4.0
BY 4.0
9.4: Campo Eléctrico- Concepto de Campo
6.6: Efectos Giroscópicos- Aspectos Vectoriales
Revisitado - CC BY 4.0
del Momentum Angular - CC BY 4.0
9.5: Líneas de Campo Eléctrico - CC BY 4.0
6.E: Rotación (Ejercicio) - CC BY 4.0
9.6: Potencial eléctrico y energía potencial - CC
Capítulo 7: Fluidos - CC BY 4.0
BY 4.0
7.1: Introducción a Fluidos - CC BY 4.0 9.7: Conductores y Aplicaciones de Electrostática
7.2: ¿Qué es un Fluido? - Undeclared - CC BY 4.0
7.3: Densidad - CC BY 4.0 9.8: Corriente - CC BY 4.0
7.4: Presión - CC BY 4.0 9.9: Ley de Ohm- Resistencia y Circuitos Simples
7.5: Presión Debido al Peso del Fluido - CC BY - CC BY 4.0
4.0 9.10: Energía Eléctrica y Energía - CC BY 4.0
7.6: Principio de Arquímedes - CC BY 4.0 9.11: Resistencias en Serie y Paralelo - CC BY 4.0
7.7: Caudal y su relación con la velocidad - CC 9.12: Peligros eléctricos y el cuerpo humano - CC
BY 4.0 BY 4.0
7.8: Ecuación de Bernoulli - CC BY 4.0 9.E: Electricidad (Ejercicio) - CC BY 4.0
7.E: Fluidos (Ejercicio) - CC BY 4.0
Capítulo 10: Magnetismo - CC BY 4.0
Unidad 3: Física Clásica - Termodinámica, Electricidad y
10.1: Introducción al Magnetismo - CC BY 4.0
Magnetismo, y Luz - CC BY 4.0
10.2: Imanes - CC BY 4.0
Capítulo 8: Física Térmica - CC BY 4.0 10.3: Ferroimanes y Electroimanes - CC BY 4.0
8.1: Introducción a la Física Térmica - CC BY 4.0 10.4: Campos Magnéticos y Líneas de Campo
8.2: Temperatura - CC BY 4.0 Magnético - CC BY 4.0
8.3: La Ley de Gas Ideal - CC BY 4.0
10.5: Fuerza de Campo Magnético- Fuerza sobre 12.7: Teoría de Bohr del átomo de hidrógeno - CC
una Carga en Movimiento en un Campo BY 4.0
Magnético - CC BY 4.0 12.8: La naturaleza de onda de la materia causa
10.6: Fuerza magnética en un conductor portador cuantización - CC BY 4.0
de corriente - CC BY 4.0 12.E: Mecánica Cuántica (Ejercicio) - CC BY 4.0
10.7: Motores y Medidores - CC BY 4.0 Capítulo 13: Relatividad Especial - CC BY 4.0
10.8: Campos Magnéticos Producidos por 13.1: Preludio a la Relatividad Especial - CC BY
Corrientes- Ley de Amperios - CC BY 4.0 4.0
10.9: Voltaje Inducido y Flujo Magnético - CC BY 13.2: Postulados de Einstein - CC BY 4.0
4.0 13.3: Simultaneidad y dilatación del tiempo - CC
10.10: Ley de Inducción de Faraday- Ley de Lenz BY 4.0
- CC BY 4.0 13.4: Contracción de Longitud - CC BY 4.0
10.11: Transformadores - CC BY 4.0 13.5: Adición relativista de velocidades - CC BY
10.12: Corriente alterna versus corriente continua 4.0
- CC BY 4.0 13.6: Momentum relativista - CC BY 4.0
10.E: Magnetismo (Ejercicio) - CC BY 4.0 13.7: Energía relativista - CC BY 4.0
Capítulo 11: Luz - CC BY 4.0 13.E: Relatividad Especial (Ejercicio) - CC BY 4.0
11.1: Introducción a la Luz - CC BY 4.0 Capítulo 14: Física Nuclear y de Partículas - CC BY
11.2: Ecuaciones de Maxwell- Ondas 4.0
Electromagnéticas Predichas y Observadas - CC
14.1: Introducción a la Física Nuclear y de
BY 4.0
Partículas - CC BY 4.0
11.3: Producción y Propiedades de Ondas
14.2: Radiactividad nuclear - CC BY 4.0
Electromagnéticas - CC BY 4.0
14.3: Detección y Detectores de Radiación - CC
11.4: El espectro electromagnético: una visión
BY 4.0
general - CC BY 4.0
14.4: Subestructura del Núcleo - CC BY 4.0
11.5: El espectro electromagnético - Notas de
14.5: Decaimiento nuclear y leyes de
aplicación - CC BY 4.0
conservación - CC BY 4.0
11.6: Reflexión - CC BY 4.0
14.6: Vida media y actividad - CC BY 4.0
11.7: Refracción - CC BY 4.0
14.7: Diagnóstico e Imagen Médica - CC BY 4.0
11.8: Dispersión- El arco iris y prismas - CC BY
14.8: Efectos Biológicos de la Radiación
4.0
Ionizante - CC BY 4.0
11.9: Formación de Imagen por Lentes - CC BY
14.9: Fusión - CC BY 4.0
4.0
14.10: Fsión - CC BY 4.0
11.10: Formación de Imagen por Espejos - CC BY
14.11: Armas nucleares - CC BY 4.0
4.0
14.12: Las Cuatro Fuerzas Básicas - CC BY 4.0
11.11: Polarización - CC BY 4.0
14.13: Partículas, Patrones y Leyes de
11.E: Luz (Ejercicios) - CC BY 4.0
Conservación - CC BY 4.0
Unidad 4: Física Moderna - Mecánica Cuántica, 14.14: GUTs- La unificación de las fuerzas - CC
Relatividad Especial y Física Nuclear y de Partículas - BY 4.0
CC BY 4.0 14.E: Física Nuclear y de Partículas (Ejercicio) -
Capítulo 12: Mecánica cuántica - CC BY 4.0 CC BY 4.0
12.1: Introducción a la Mecánica Cuántica - CC 6: Apéndice - CC BY 4.0
BY 4.0 Capítulo 15: Masas atómicas - CC BY 4.0
12.2: Radiación de cuerpo negro - CC BY 4.0 Capítulo 16: Isótopos radiactivos seleccionados - CC
12.3: El Efecto Fotoeléctrico - CC BY 4.0 BY 4.0
12.4: La naturaleza ondulada de la materia - CC Capítulo 17: Información útil - CC BY 4.0
BY 4.0 Capítulo 18: Glosario de símbolos clave y notación -
12.5: Principio de incertidumbre - CC BY 4.0 CC BY 4.0
12.6: Descubrimiento del Núcleo Atómico - CC Back Matter - Undeclared
BY 4.0
Index - Undeclared
Glossary - Undeclared
Detailed Licensing - Undeclared Glosario - CC BY 4.0
Volver Materia - CC BY 4.0 Licenciamiento Detallado - Undeclared
Índice - CC BY 4.0
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Index
C P rest mass
classical velocity addition proper length 13.6: Momentum relativista
13.5: Adición relativista de velocidades 13.4: Contracción de Longitud
proper time S
F 13.3: Simultaneidad y dilatación del tiempo second postulate of special relativity
first postulate of special relativity 13.2: Postulados de Einstein
13.2: Postulados de Einstein R simultaneity
relativistic Doppler effects 13.3: Simultaneidad y dilatación del tiempo
I 13.5: Adición relativista de velocidades Special relativity
relativistic kinetic energy 13.2: Postulados de Einstein
inertial frame of reference
13.2: Postulados de Einstein 13.7: Energía relativista
relativistic momentum T
L 13.6: Momentum relativista time dilation
length contraction relativistic velocity addition 13.3: Simultaneidad y dilatación del tiempo
13.4: Contracción de Longitud 13.5: Adición relativista de velocidades total energy

relativity 13.7: Energía relativista
13.1: Preludio a la Relatividad Especial twin paradox
13.2: Postulados de Einstein 13.3: Simultaneidad y dilatación del tiempo
rest energy
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Sample Word 1 | Sample Definition 1
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Introducción a la Física (Parque) - CC BY 4.0 2.2: Desarrollo del Concepto de Fuerza - CC BY
Front Matter - Undeclared 4.0
TitlePage - Undeclared 2.3: Primera Ley del Movimiento de Newton-
InfoPage - Undeclared Inercia - CC BY 4.0
Table of Contents - Undeclared 2.4: Segunda Ley del Movimiento de Newton:
Licensing - Undeclared Fuerza y Aceleración - CC BY 4.0
2.5: Tercera Ley del Movimiento de Newton-
Materia Frontal - CC BY 4.0
Simetría en las Fuerzas - CC BY 4.0
TitlePage - CC BY 4.0 2.6: Fuerza y tensión normales - CC BY 4.0
InfoPage - CC BY 4.0 2.7: Fuerza de resorte- Ley de Hooke - CC BY 4.0
Tabla de Contenidos - Undeclared 2.8: Fricción - CC BY 4.0
Licencias - Undeclared 2.9: Ley Universal de Gravitación de Newton -
Introducción - CC BY 4.0 CC BY 4.0
Capítulo 0: Introducción - CC BY 4.0 2.10: Fuerza centrípeta - CC BY 4.0
0.1: La ciencia y el reino de la física, las 2.E: Dinámica (Ejercicio) - CC BY 4.0
cantidades físicas y las unidades - CC BY 4.0 Unidad 2: Mecánica I - Energía y Momento,
0.2: Física - Una Introducción - CC BY 4.0 Oscilaciones y Ondas, Rotación y Fluidos - CC BY 4.0
0.3: Cantidades físicas y unidades - CC BY 4.0 Capítulo 3: Trabajo y Energía - CC BY 4.0
0.E: Introducción (Ejercicio) - CC BY 4.0 3.1: Introducción al Trabajo y a la Energía - CC
Unidad 1: Mecánica I - Movimiento y Fuerzas - CC BY BY 4.0
4.0 3.2: Trabajo- La Definición Científica - CC BY
Capítulo 1: Cinemática - CC BY 4.0 4.0
1.1: Introducción a la Cinemática Unidimensional 3.3: La energía cinética y el teorema de la energía
- CC BY 4.0 del trabajo - CC BY 4.0
1.2: Desplazamiento - CC BY 4.0 3.4: Energía Potencial Gravitacional - CC BY 4.0
1.3: Vectores, Escalares y Sistemas de 3.5: Fuerzas conservadoras, energía potencial y
Coordenadas - CC BY 4.0 conservación de energía - CC BY 4.0
1.4: Tiempo, Velocidad y Velocidad - CC BY 4.0 3.6: Energía Potencial de Primavera - CC BY 4.0
1.5: Aceleración - CC BY 4.0 3.7: Poder - CC BY 4.0
1.6: Ecuaciones de movimiento para aceleración 3.E: Trabajo y Energía (Ejercicio) - CC BY 4.0
constante en una dimensión - CC BY 4.0 Capítulo 4: Impulso y Momentum - CC BY 4.0
1.7: Objetos que caen - CC BY 4.0 4.1: Introducción al Momentum Lineal y las
1.8: Movimiento del Proyectil - CC BY 4.0 Colisiones - CC BY 4.0
1.9: Aceleración centrípeta - CC BY 4.0 4.2: Momentum y Fuerza Lineales - CC BY 4.0
1.E: Cinemática (Ejercicio) - CC BY 4.0 4.3: Impulso - CC BY 4.0
Capítulo 2: Dinámica - CC BY 4.0 4.4: Conservación del Momentum - CC BY 4.0
2.1: Introducción a la Dinámica- Las leyes del 4.5: Colisiones elásticas en una dimensión - CC
movimiento de Newton - CC BY 4.0 BY 4.0
4.6: Colisiones inelásticas en una dimensión - CC 8.4: Calor - CC BY 4.0
BY 4.0 8.5: Métodos de transferencia de calor - CC BY
4.E: Impulso y Momentum (Ejercicio) - CC BY 4.0
4.0 8.6: Cambio de temperatura y capacidad calorífica
Capítulo 5: Oscilaciones y Ondas - CC BY 4.0 - CC BY 4.0
5.1: Introducción al Movimiento Oscilatorio y las 8.7: Cambio de Fase y Calor Latente - CC BY 4.0
Ondas - CC BY 4.0 8.8: La Primera Ley de la Termodinámica - CC
5.2: Periodo y Frecuencia en Oscilaciones - CC BY 4.0
BY 4.0 8.9: La Primera Ley de Termodinámica y
5.3: Movimiento armónico simple: un movimiento Procesos de Motores Térmicos - CC BY 4.0
periódico especial - CC BY 4.0 8.10: Introducción a la Segunda Ley de la
5.4: Oscilaciones forzadas y resonancia - CC BY Termodinámica- Motores Térmicos y su
4.0 Eficiencia - CC BY 4.0
5.5: Olas - CC BY 4.0 8.11: Motor de Calor Perfecto de Carnot-
5.6: Interferencia de onda: ondas estacionarias y Reafirmada la Segunda Ley de la Termodinámica
latidos - CC BY 4.0 - CC BY 4.0
5.7: Sonido - CC BY 4.0 8.12: Aplicaciones de Termodinámica- Bombas de
5.8: Velocidad del sonido, frecuencia y longitud Calor y Refrigeradores - CC BY 4.0
de onda - CC BY 4.0 8.13: La entropía y la segunda ley de la
5.9: Efecto Doppler y auges sónicos - CC BY 4.0 termodinámica- el desorden y la falta de
5.E: Oscilaciones y Ondas (Ejercicio) - CC BY 4.0 disponibilidad de energía - CC BY 4.0
8.14: Interpretación estadística de la entropía y la
Capítulo 6: Rotación - CC BY 4.0
segunda ley de la termodinámica- La explicación
6.1: Introducción al Movimiento Rotacional y subyacente - CC BY 4.0
Momentum Angular - CC BY 4.0 8.E: Física Térmica (Ejercicios) - CC BY 4.0
6.2: Aceleración angular - CC BY 4.0
Capítulo 9: Electricidad - CC BY 4.0
6.3: Dinámica del Movimiento Rotacional- Inercia
9.1: Introducción a la Electricidad - CC BY 4.0
Rotacional - CC BY 4.0
9.2: Electricidad estática y carga- Conservación de
6.4: Energía cinética rotacional - CC BY 4.0
carga - CC BY 4.0
6.5: Momentum angular y su conservación - CC
9.3: Ley de Coulomb - CC BY 4.0
BY 4.0
9.4: Campo Eléctrico- Concepto de Campo
6.6: Efectos Giroscópicos- Aspectos Vectoriales
Revisitado - CC BY 4.0
del Momentum Angular - CC BY 4.0
9.5: Líneas de Campo Eléctrico - CC BY 4.0
6.E: Rotación (Ejercicio) - CC BY 4.0
9.6: Potencial eléctrico y energía potencial - CC
Capítulo 7: Fluidos - CC BY 4.0
BY 4.0
7.1: Introducción a Fluidos - CC BY 4.0 9.7: Conductores y Aplicaciones de Electrostática
7.2: ¿Qué es un Fluido? - Undeclared - CC BY 4.0
7.3: Densidad - CC BY 4.0 9.8: Corriente - CC BY 4.0
7.4: Presión - CC BY 4.0 9.9: Ley de Ohm- Resistencia y Circuitos Simples
7.5: Presión Debido al Peso del Fluido - CC BY - CC BY 4.0
4.0 9.10: Energía Eléctrica y Energía - CC BY 4.0
7.6: Principio de Arquímedes - CC BY 4.0 9.11: Resistencias en Serie y Paralelo - CC BY 4.0
7.7: Caudal y su relación con la velocidad - CC 9.12: Peligros eléctricos y el cuerpo humano - CC
BY 4.0 BY 4.0
7.8: Ecuación de Bernoulli - CC BY 4.0 9.E: Electricidad (Ejercicio) - CC BY 4.0
7.E: Fluidos (Ejercicio) - CC BY 4.0
Capítulo 10: Magnetismo - CC BY 4.0
Unidad 3: Física Clásica - Termodinámica, Electricidad y
10.1: Introducción al Magnetismo - CC BY 4.0
Magnetismo, y Luz - CC BY 4.0
10.2: Imanes - CC BY 4.0
Capítulo 8: Física Térmica - CC BY 4.0 10.3: Ferroimanes y Electroimanes - CC BY 4.0
8.1: Introducción a la Física Térmica - CC BY 4.0 10.4: Campos Magnéticos y Líneas de Campo
8.2: Temperatura - CC BY 4.0 Magnético - CC BY 4.0
8.3: La Ley de Gas Ideal - CC BY 4.0
10.5: Fuerza de Campo Magnético- Fuerza sobre 12.7: Teoría de Bohr del átomo de hidrógeno - CC
una Carga en Movimiento en un Campo BY 4.0
Magnético - CC BY 4.0 12.8: La naturaleza de onda de la materia causa
10.6: Fuerza magnética en un conductor portador cuantización - CC BY 4.0
de corriente - CC BY 4.0 12.E: Mecánica Cuántica (Ejercicio) - CC BY 4.0
10.7: Motores y Medidores - CC BY 4.0 Capítulo 13: Relatividad Especial - CC BY 4.0
10.8: Campos Magnéticos Producidos por 13.1: Preludio a la Relatividad Especial - CC BY
Corrientes- Ley de Amperios - CC BY 4.0 4.0
10.9: Voltaje Inducido y Flujo Magnético - CC BY 13.2: Postulados de Einstein - CC BY 4.0
4.0 13.3: Simultaneidad y dilatación del tiempo - CC
10.10: Ley de Inducción de Faraday- Ley de Lenz BY 4.0
- CC BY 4.0 13.4: Contracción de Longitud - CC BY 4.0
10.11: Transformadores - CC BY 4.0 13.5: Adición relativista de velocidades - CC BY
10.12: Corriente alterna versus corriente continua 4.0
- CC BY 4.0 13.6: Momentum relativista - CC BY 4.0
10.E: Magnetismo (Ejercicio) - CC BY 4.0 13.7: Energía relativista - CC BY 4.0
Capítulo 11: Luz - CC BY 4.0 13.E: Relatividad Especial (Ejercicio) - CC BY 4.0
11.1: Introducción a la Luz - CC BY 4.0 Capítulo 14: Física Nuclear y de Partículas - CC BY
11.2: Ecuaciones de Maxwell- Ondas 4.0
Electromagnéticas Predichas y Observadas - CC
14.1: Introducción a la Física Nuclear y de
BY 4.0
Partículas - CC BY 4.0
11.3: Producción y Propiedades de Ondas
14.2: Radiactividad nuclear - CC BY 4.0
Electromagnéticas - CC BY 4.0
14.3: Detección y Detectores de Radiación - CC
11.4: El espectro electromagnético: una visión
BY 4.0
general - CC BY 4.0
14.4: Subestructura del Núcleo - CC BY 4.0
11.5: El espectro electromagnético - Notas de
14.5: Decaimiento nuclear y leyes de
aplicación - CC BY 4.0
conservación - CC BY 4.0
11.6: Reflexión - CC BY 4.0
14.6: Vida media y actividad - CC BY 4.0
11.7: Refracción - CC BY 4.0
14.7: Diagnóstico e Imagen Médica - CC BY 4.0
11.8: Dispersión- El arco iris y prismas - CC BY
14.8: Efectos Biológicos de la Radiación
4.0
Ionizante - CC BY 4.0
11.9: Formación de Imagen por Lentes - CC BY
14.9: Fusión - CC BY 4.0
4.0
14.10: Fsión - CC BY 4.0
11.10: Formación de Imagen por Espejos - CC BY
14.11: Armas nucleares - CC BY 4.0
4.0
14.12: Las Cuatro Fuerzas Básicas - CC BY 4.0
11.11: Polarización - CC BY 4.0
14.13: Partículas, Patrones y Leyes de
11.E: Luz (Ejercicios) - CC BY 4.0
Conservación - CC BY 4.0
Unidad 4: Física Moderna - Mecánica Cuántica, 14.14: GUTs- La unificación de las fuerzas - CC
Relatividad Especial y Física Nuclear y de Partículas - BY 4.0
CC BY 4.0 14.E: Física Nuclear y de Partículas (Ejercicio) -
Capítulo 12: Mecánica cuántica - CC BY 4.0 CC BY 4.0
12.1: Introducción a la Mecánica Cuántica - CC 6: Apéndice - CC BY 4.0
BY 4.0 Capítulo 15: Masas atómicas - CC BY 4.0
12.2: Radiación de cuerpo negro - CC BY 4.0 Capítulo 16: Isótopos radiactivos seleccionados - CC
12.3: El Efecto Fotoeléctrico - CC BY 4.0 BY 4.0
12.4: La naturaleza ondulada de la materia - CC Capítulo 17: Información útil - CC BY 4.0
BY 4.0 Capítulo 18: Glosario de símbolos clave y notación -
12.5: Principio de incertidumbre - CC BY 4.0 CC BY 4.0
12.6: Descubrimiento del Núcleo Atómico - CC Back Matter - Undeclared
BY 4.0
Index - Undeclared
Glossary - Undeclared
Detailed Licensing - Undeclared Glosario - CC BY 4.0
Volver Materia - CC BY 4.0 Licenciamiento Detallado - Undeclared
Índice - CC BY 4.0

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INTRODUCCIÓN A LA

Unidad 1: Mecánica I - Movimiento y Fuerzas

Unidad 2: Mecánica I - Energía y Momento, Oscilaciones y Ondas,

Unidad 3: Física Clásica - Termodinámica, Electricidad y Magnetismo, y

Unidad 4: Física Moderna - Mecánica Cuántica, Relatividad Especial y

Unidad 1: Mecánica I - Movimiento y Fuerzas

Unidad 2: Mecánica I - Energía y Momento, Oscilaciones y Ondas,

Unidad 3: Física Clásica - Termodinámica, Electricidad y Magnetismo, y

Unidad 4: Física Moderna - Mecánica Cuántica, Relatividad Especial y

Access for free at OpenStax 1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/133589

Access for free at OpenStax 0.1.1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/133600

La ciencia y el reino de la física

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Access for free at OpenStax 0.2.2 https://espanol.libretexts.org/@go/page/133601

Modelos, teorías y leyes; el papel de la experimentación

es, no como nos imaginemos que es.

Access for free at OpenStax 0.2.3 https://espanol.libretexts.org/@go/page/133601

Access for free at OpenStax 0.2.4 https://espanol.libretexts.org/@go/page/133601

MODELOS, TEORÍAS Y LEYES

La evolución de la filosofía natural hacia la física moderna

Access for free at OpenStax 0.2.5 https://espanol.libretexts.org/@go/page/133601

LÍMITES A LAS LEYES DE LA FÍSICA CLÁSICA

Access for free at OpenStax 0.2.6 https://espanol.libretexts.org/@go/page/133601

Access for free at OpenStax 0.2.7 https://espanol.libretexts.org/@go/page/133601

Access for free at OpenStax 0.2.8 https://espanol.libretexts.org/@go/page/133601

Figura0.3.2 : Las distancias dadas en unidades desconocidas son locamente inútiles.

Unidades SI: Unidades Fundamentales y Derivadas

Access for free at OpenStax 0.3.1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/133610

metro (m) kilogramo (kg) segundo (s) amperio (A)

Unidades de Tiempo, Longitud y Masa: El Segundo, Metro y Kilogramo

Access for free at OpenStax 0.3.2 https://espanol.libretexts.org/@go/page/133610

exa E 10 18 exameter Em 10 18 m distancia que la luz viaja en un siglo

peta P 10 15 petasecond Ps 10 15 s 30 millones de años

tera T 10 12 teravatio TW 10 12 W potente salida láser

giga G 10 9 gigahercios GHz 10 9 H una frecuencia de microondas

mega M 10 6 megacurie MCi 10 6 C alta radiactividad

kilo k 10 3 kilómetro km 10 3 m cerca de 6/10 milla

hecto h 10 2 hectolitro hL 10 2 L 26 galones

Access for free at OpenStax 0.3.3 https://espanol.libretexts.org/@go/page/133610

deka da 10 1 dekagram dag 10 1 g cucharadita de mantequilla

deci d 10 −1 decilitro dL 10 −1 L menos de medio refresco

centi c 10 −2 centímetro cm 10 −2 m grosor de la yema del dedo

milli m 10 −3 milímetro mm 10 −3 m pulga en sus hombros

micro µ 10 −6 micrómetro µm 10 −6 m detalle en microscopio

nano n 10 −9 nanograma ng 10 −9 g pequeña mota de polvo

pico p 10 −12 picofarad pF 10 −12 F pequeño condensador en radio

femto f 10 −15 femtómetro fm 10 −15 m tamaño de un protón

Conversión de unidades y análisis dimensional

Ejemplo0.3.1: Unit Conversions: A Short Drive Home

Access for free at OpenStax 0.3.4 https://espanol.libretexts.org/@go/page/133610

(2) Sustituir los valores dados por distancia y tiempo.

Discusión para (a)

que obviamente no son las unidades deseadas de km/h.

Discusión para (b)

Access for free at OpenStax 0.3.5 https://espanol.libretexts.org/@go/page/133610

Access for free at OpenStax 0.3.6 https://espanol.libretexts.org/@go/page/133610

Access for free at OpenStax 0.3.7 https://espanol.libretexts.org/@go/page/133610

10. Identificar algunas ventajas de las unidades métricas o SI.

Access for free at OpenStax 0.E.1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/133609

Unidad 1: Mecánica I - Movimiento y Fuerzas

Access for free at OpenStax 1.1.1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/133675

dondeΔx es desplazamiento,x es la posición final, yx es la posición inicial.

Access for free at OpenStax 1.2.1 https://espanol.libretexts.org/@go/page/133652