Campo Lenguajes

Fase 3 (1º y 2º) Fase 4 (3º y 4º) Fase 5 (5º y 6º)

1.- Escritura de nombres en la lengua materna. 1. Narración de sucesos del pasado y del presente. 1. Narración de sucesos autobiográficos.
2.- Descripción de objetos, personas, seres vivos y 2. Descripción de personas, lugares, hechos y 2. Comprensión y producción de textos explicativos.
lugares. procesos
3.- Uso de elementos y convenciones de la escritura 3. Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio 3. Participación en debates sobre temas de interés
presentes en la cotidianidad. de opiniones. común.
4.- Uso del dibujo y/o la escritura para recordar 4. Comprensión y producción de textos expositivos 4. Comprensión y producción de textos
actividades y acuerdos escolares. en los que se planteen: problema-solución, argumentativos como individual.
comparación contraste, causa consecuencia y
enumeración.
5.- Registro y/o resumen de información consultada en 5. Búsqueda y manejo reflexivo de información. 5. Comprensión y producción de textos informativos,
alguna fuente oral, escrita, visual, táctil o sonora, para para ampliar sus conocimientos sobre temas de
estudiar y/o exponer. interés tanto colectivo como individual.
6.- Empleo de instrucciones para participar en juegos, 6. Comprensión y producción de textos discontinuos 6. Comprensión y producción de textos discontinuos,
usar o elaborar objetos, preparar alimentos u otros para organizar actividades y ordenar información. para organizar y presentar información.
propósitos.
7.- Identificación del sentido, utilidad y elaboración de 7. Comprensión y producción de resúmenes. 7. Elaboración e intercambio de reseñas de diversos
avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la textos y/o audiovisuales.
vida cotidiana.
8.- Elaboración y difusión de noticias en la escuela y el8. Comprensión y producción de textos instructivos 8. Comparación y producción de documentos que
resto de la comunidad. para realizar actividades escolares y participar en regulan la convivencia.
diversos juegos.
9.- Producción de textos dirigidos a autoridades y 9. Exposición sobre temas diversos. 9. Exposición sobre temas relacionados con el
personas de la comunidad, en relación con cuidado de la salud.
necesidades, intereses o actividades de la escuela.
10.-Lectura, escritura y otros tipos de comunicación 10. Comunicación a distancia con interlocutores y 10. Producción y envío de cartas personales.
que ocurren en el contexto familiar. propósitos diversos.
11.- Comunicación a distancia con familiares u otras 11. Análisis e intercambio de comentarios sobre 11. Interpretación y producción de anuncios
personas. empaques de productos y anuncios publicitario publicitarios de productos o servicios ofrecidos en
la comunidad.
12.- Conversaciones o entrevistas con personas de la 12. Indagación, reelaboración y difusión de notas 12. Seguimiento crítico de noticias en diferentes
comunidad, invitadas a departir sobre temas informativas con opiniones sobre hechos que medios de comunicación escrita.
específicos. afectan a la escuela y/o a la comunidad.
13.- Reconocimiento de la diversidad lingüística en la 13. Participación en la gestión de asuntos personales 13. Comprensión y producción de textos para
escuela y el resto de la comunidad. y del bienestar común, utilizando diversos textos gestionar servicios públicos.
formales.
14.- Exploración de testimonios escritos, fotográficos y 14. Entrevistas con personas de la comunidad para 14. Elaboración de un tríptico informativo sobre la
audiovisuales del pasado familiar y comunitario. conocer diversos temas. prevención de algún problema colectivo.
15.- Representación de lugares y las maneras de llegar 15. Indagación sobre la diversidad lingüística en su 15. Reconocimiento de la diversidad lingüística de
a ellos. comunidad y el resto del país. 16. México.
16.- Reflexión crítica sobre los medios de 16. Uso de croquis y mapas para describir trayectos o 17. Interpretación y valoración de manifestaciones
comunicación. localizar lugares 18. artísticas de México y del mundo.
17.- Uso estético de los lenguajes corporal, visual y 19. Apropiación e intervención artística en el espacio
sonoro en la vida cotidiana. comunitario.
18.- Percepción del entorno familiar y escolar para 20. Análisis de cuentos y poemas para su disfrute y
imaginar propuestas de mejora. comprensión.
19.- Apreciación de narraciones, poemas y diversas 21. Combinación de elementos visuales, sonoros y
formas literarias corporales, en composiciones artísticas
colectivas.
20.- Experimentación con elementos sonoros en 22. Creación y representación de narrativas a partir de
composiciones literarias y otras manifestaciones acontecimientos relevantes de la comunidad,
artísticas. empleando recursos literarios, visuales,
corporales y sonoros.
21.- Interpretación de historias mediante el uso 23. Combinación de la realidad y la fantasía en
artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y del elementos simbólicos de las manifestaciones
tiempo. culturales y artísticas, que dan identidad y sentido
de pertenencia.
22.- Representación de distintas formas de ser y estar 24. Análisis y representación de textos dramáticos.
en el mundo a partir de la ficción.
25. Lectura y análisis de
26. mitos y leyendas, para su disfrute y valoración.
 Campo Saberes y Pensamiento Científico

Fase 3 (1º y 2º) Fase 4 (3º y 4º) Fase 5 (5º y 6º)

1.- Cuerpo humano: estructura externa, acciones para 1.- Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: 1.- Estructura y funcionamiento del cuerpo humano:
su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento. sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su
para su cuidado, desde su contexto sociocultural. relación con la salud ambiental, así como acciones
para su cuidado.

2.- Beneficios del consumo de alimentos saludables, de 2.- Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: 2.- Etapas del desarrollo humano: proceso de
agua simple potable, y de la práctica de actividad física. sistema sexual; cambios en la pubertad e reproducción y prevención de ITS y embarazos en
implicaciones socioculturales. adolescentes, en el marco de la salud
sexual y reproductiva.

3.- Características del entorno natural y sociocultural. 3.- Alimentación saludable, con base en el Plato del 3.- Alimentación saludable: características de la
Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de dieta correcta, costumbres de la comunidad, riesgos
decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio del consumo de alimentos ultraprocesados, y acciones
ambiente y la economía familiar. para mejorar la alimentación.

4.- Impacto de las actividades humanas en el entorno 4.- Interacciones entre plantas, animales y el entorno 4.-Funciones vitales que caracterizan a plantas y
natural, así como acciones y prácticas socioculturales natural: nutrición y locomoción. animales como seres vivos, y su relación con el entorno
para su cuidado natural, así como sus cambios a
través del tiempo.

5.- Objetos del entorno: características, propiedades, 5.- Relaciones entre los factores físicos y biológicos 5. -Factores que conforman la biodiversidad y el medio
estados físicos y usos en la vida cotidiana. que conforman los ecosistemas y favorecen la ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia
preservación de la vida. como parte del patrimonio
biocultural de la humanidad, y la importancia de su
conservación.

6.- Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y 6.- Impacto de las actividades humanas en la 6.- Pérdida de biodiversidad, problemas
deformación. naturaleza y en la salud. medioambientales en la comunidad, México y el mundo,
así como acciones orientadas a fortalecer estilos de
vida sustentables.

7.- Características del sonido y la luz. 7.- Propiedades de los materiales: masa y longitud; 7.-Costos y beneficios del consumo de
relación entre estados físicos y la temperatura. agua, energía eléctrica y combustibles en la
satisfacción de necesidades personales.

8.- Cambios y regularidades de fenómenos naturales y 8.- Formación de mezclas y sus propiedades. 8.-Propiedades de los materiales: dureza,
actividades de las personas. flexibilidad y permeabilidad y su aprovechamiento en
la satisfacción de necesidades; caracterización de los
gases con base en sus propiedades.
9.- Estudio de los números 9.- Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre 9.- Cambios permanentes en los materiales y sus
los objetos. implicaciones en la vida diaria.

10.- Construcción de la noción de suma y resta como 10.- Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y 10.- Efecto magnetismo y de la fuerza de gravedad.
operaciones inversas regularidades; diversas explicaciones acerca del
movimiento de estos astros y su relación con algunos
fenómenos naturales.

11.- Construcción de la noción de multiplicación y 11.-Transformaciones de la energía térmica y eléctrica,

división como operaciones inversas así como el aprovechamiento en aplicaciones
tecnológicas.

12.- Cuerpos geométricos y sus características 12.- Sistema solar y Universo: características de sus
componentes, y aportaciones culturales, científicas y
tecnológicas que han favorecido su conocimiento.

13.- Figuras geométricas y sus características 13.- Estudio de los números. Suma y resta.
Multiplicación y división.

14.- Introducción a la medición de longitud, la masa y la 14.- Proporcionalidad.

capacidad

15.- Introducción a la medición del tiempo 15.- Cuerpos geométricos y sus características

16.- Organización e interpretación de datos 16.- Figuras geométricas y sus características.

17.- Ubicación espacial.

18.-Medicion de la longitud, masa y capacidad.

19.-Perimetro, área y noción de volumen.

20.-Organización e interpretación de datos.

21.- Nociones de probabilidad.

 Campo Ética, Naturaleza y Sociedades.
Fase 3 (1º y 2º)
1.- Diversos contextos sociales, 1.- Representaciones cartográficas de la localidad y/o
naturales y territoriales: cambios y continuidades.
2.- Valoración de la naturaleza: Respeto, cuidado y
empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo
interdependiente.
3.- Impacto de las actividades humanas en la
naturaleza y sustentabilidad: Actividades
humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad
de establecer compromisos que contribuyan a la
preservación, prevención y disminución del impacto
socio ambiental.
4.-Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y
su relación con lasactividades humanas cotidianas
que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos
agrícolas y festividades, así como su vínculo con la
noción de tiempo y espacio histórico(“antes, durante
y después”).
5.-Los seres humanos son diversos y valiosos y
tienen derechos humanos.
Fase 4 (3º y 4º)
comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del
país, con relación al conocimiento, función y cuidados
de los ecosistemas como sustento de la vida.
2.- Valoración de los ecosistemas: Características del
territorio como espacio de vida y las interacciones de
la comunidad con los ecosistemas, para su
preservación responsable y sustentable.
3.- Acciones de prevención ante peligros o amenazas
de fenómenos naturales y acciones humanas y la
importancia de actuar y participar en la escuela,
barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la
cultura de prevención, autoprotección, empatía y
solidaridad con las personas afectadas y el entorno
socio ambiental.
4.- Caracterización y localización del territorio donde
vive, la entidad y México; identificación de los tipos de
suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos,
lagos, cenotes, humedales), así como las formas
culturales que se desarrollan, vinculadas al
patrimonio biocultural de la entidad y región;
reconocimiento de su organización política y cambios
históricos, hasta su conformación actual.
5.- Composición sociocultural de la entidad federativa
y de México, y su configuración a través de la historia
como un país pluricultural, integrado por pueblos
originarios, afromexicanos, migrantes y diversas
comunidades con características y necesidades,
quienes han luchado por el reconocimiento de la
igualdad en dignidad y derechos.
Fase 5 (5º y 6º)
1.- Valoración de la biodiversidad. Biodiversidad en la
localidad, entidad, México y el mundo, valores,
acciones sustentables.
2.- Valoración de la megadiversidad mexicana:
Megadiversidad en México, diversidad cultural,
relaciones ser humano naturaleza y
representaciones distintas de las diferentes culturas
o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo,
acorde a sus contextos.
3.- Valoración de la megadiversidad mexicana:
Megadiversidad en México, diversidad cultural,
relaciones ser humano naturaleza yrepresentaciones
distintas de las diferentes culturas o grupos sociales,
sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus
contextos.
4.- Ética y biodiversidad: Factores sociales que
propician la convivencia armónica con el medio
ambiente: respeto, responsabilidad, justicia social y
equidad con la naturaleza.
5.- Derechos humanos: a un ambiente sano y Acceso al
agua Potable.
6.-Atención a las necesidades básicas, como parte
del ejercicio de los derechoshumanos.
7.-Situaciones de injusticia o discriminación, que
afectan aintegrantes de nuestras familias, laescuela
o la comunidad.
8.-Respeto a la dignidad e integridad:
Límites corporales y situaciones de riesgo para
prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y
violencia de carácter sexual en lacasa, la escuela, la
comunidad y con eluso del Internet y redes sociales.
9.-Responsabilidad compartida en el cuidado de sí
y el de nuestro entornocon
la familia, la escuela, la comunidad, eluso
de Internet y redes sociales, para generar espacios
de bienestar e inclusión, equidad e igualdad.
10.-Historia personal y familiar, diversidad de
familias y el derecho a pertenecer a una.
6.- La vida cotidiana antes de la primera invasión
europea y en el México colonial: personas y grupos
sociales que incidieron en la historia de la comunidad,
entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo
social, cultural, político y económico, entre otros, en
las transformaciones sociales
7.- Origen histórico de algunos símbolos (territorio,
lugares sagrados, figuras y colores, banderas,
escudos, himnos, entre otros), que identifican a las
comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como
país, en tanto referentes que dan sentido de identidad
y pertenencia
8.- El derecho a la protección de la integridad propia y
la de todas las personas, reconociendo situaciones de
riesgo, como el maltrato, el abuso o la explotación de
tipo sexual y la importancia de su prevención, al
conocer las instancias para solicitar ayuda y/o
denunciar.
9.- Experiencias de organización comunitaria del
pasado y del presente, y las acciones de colaboración,
reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar
de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo
social, para configurar ambientes seguros e
igualitarios, con equidad y justicia.
10.- Situaciones de discriminación en la escuela, la
comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de
género, cultural, étnica, lingüística, social, así como
sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras
de aprendizaje, y participación en ámbitos de
convivencia, para la promoción de ambientes
igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los
derechos de todas las personas.
6.- La responsabilidad compartida, el respeto y el
consumosustentable: acciones colectivas afavor de la
protección y preservación de la biodiversidad y el
bienestar socioambiental.
7.- Riesgos de desastre crisis humanitarias, asociados
a fenómenos naturales y generados por acciones
humanas: sus causas y consecuencias, para
contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus
efectos.
8.- Construcción de la cultura de paz: análisis de
conflictosvecinales y/o territoriales del pasado y del
presente entre personas, grupos, comunidades y
pueblos para identificar sus causas, cómo se
desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el
diálogo y la negociación.
9.- La democracia comoforma de gobierno en México y
su construcción a travésde la historia.
10.- Cultura democrática: Principios éticos que
subyacen en los acuerdos, normas y leyes
democráticas, importancia de su cumplimiento y
evaluación de su aplicación justa, equitativa e
igualitaria en la vidacotidiana.
11.-Construcción de la paz mediante el diálogo:
situaciones de conflicto como parte de la interacción
de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y
la comunidad.
12.- Democracia como forma de vida:
construcción participativa de normas, reglas y
acuerdos para alcanzar metas colectivas y
contribuir a una convivencia pacífica en nuestra
casa, elaula, la escuela y la comunidad, asícomo las
consecuencias de no respetarlos acuerdos, reglas y
normas escolaresy comunitarias.
13.-Funciones y responsabilidades de las
autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad
para la organización de la convivencia, la resolución
de conflictosy el cumplimiento de acuerdos y normas
de manera participativa y pacífica.
14.-Situaciones de la vida diaria en las que las niñas
y los niños pueden o no tomar decisiones, y en las que
se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del
entorno.
15.-El derecho a la igualdad de género y vida sin
violencia: Estereotipos de géneroque pueden inducir
a formas de violencia,
desigualdad y discriminación.
16.- Manifestaciones culturales y símbolos que
identifican a los diversos pueblos indígenas,
afrodescendientes y migrantes y a México como
nación.
11.- Retos en el ejercicio de los derechos humanos y la
satisfacción de las necesidades básicas: físicas,
sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de
niñas, niños y adolescentes, así como situaciones
injustas en el pasado y el presente, en las que no se
respetan los derechos para satisfacer las
necesidades básicas de todas las personas.
12.- La construcción colectiva de la paz: situaciones
que generan diferencias y conflictos que afectan la
convivencia entre las personas y grupos de
pertenencia, causas y formas de resolverlo a través
del diálogo, la comunicación y la empatía, para
contribuir a la convivencia sin violencia.
13.- Formas mediante las que se eligen a las
autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido
a través del tiempo, en función del bienestar colectivo.
14.- Democracia en la vida cotidiana: construcción,
cumplimiento y aplicación justa de acuerdos, normas
y leyes que contribuyen a la protección de los
derechos de todas las personas y a la convivencia,
conforme a los principios de igualdad, justicia y
responsabilidad.
15.- La toma de decisiones ante situaciones cotidianas
y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de
todas y todos, considerando posibles consecuencias
de las acciones, para actuar con responsabilidad.
16.- Desigualdades por diferencias de género: causas
y consecuencias en la vida cotidiana pasada y
presente, para proponer acciones en favor de la
igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto
de los derechos de todas las personas.
11.- Desafíos para la construcción de comunidades y
sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de
género como un problema estructural, con un peso
social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus
causas y consecuencias, para erradicarlas y así,
contribuir al ejercicio del derecho a la igualdad.
12.- Contribuciones el bienestar colectivo: servicios
públicos e infraestructura para satisfacer las
necesidades de salud, esparcimiento, comunicación,
seguridad y justicia de las personas que habitan la
comunidad y el país, así como la rendiciónde cuentas y
el uso transparente de los recursos.
13.- El derecho a laprotección de la integridad física y
mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o
explotación de tipo sexual o laboral, así como la
identificación depersonas e instituciones que pueden
apoyar parael ejercicio de ese
derecho.
14.- La lucha por el reconocimiento de los derechos
humanos: la protección de la dignidad de todas las
personas y grupos sociales para vivir con gozo y
armonía, sin importar las diferencias.
15.- Cumplimiento de los derechos humanos: estudio
de casos de actos de discriminación, racismo o
violencia que suceden actualmente en México y el
mundo.
16.- Valores y prácticas de los pueblos originarios y
afromexicanos: el respeto, la reciprocidad y el
beneficio mutuo como valores fundamentales de la
relación con la naturaleza y con los demás seres
humanos.
17.-Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo
y el espacio ocurridos en lacomunidad.
18.- Personas en situación de migración y sus
derechos.
17. Pueblos y culturas de América y el mundo: el
respeto a lascostumbres, tradiciones y formasde vivir
de diferentes
culturas.
18.- Movimientos sociales en el México de los siglos
XIX y XX:la Independencia y la Revolución Mexicana.
19.- México independiente: la vida cotidiana, las
intervenciones extranjeras durante el siglo XIX,
causas yconsecuencias de conflictos territoriales, la
defensa de la soberanía nacional yla conformación del
estado laico.
20.- México posrevolucionario (1917-1940): la vida
cotidiana, los procesos que implicaron la
reconfiguración del país en los ámbitos social,
económico, político, religioso y cultural.
21.- Migración interna y externa: causas y
consecuencias sociales, económicas, culturales,
políticas y ambientales.
 Campo De lo Humano y lo Comunitario
Fase 3 (1º y 2º) Fase 4 (3º y 4º) Fase 5 (5º y 6º)
1. La comunidad como el espacio en el que se 1. La comunidad como el espacio en el que se vive y 1. La familia como espacio para el desarrollo del
vive y se encuentra la escuela. se encuentra la escuela sentido de pertenencia y autonomía, para una
sana convivencia.
2. Actitudes y prácticas que prevalecen entre 2. La familia como espacio de protección, cuidado, 2. Alternativas ante conflictos y problemas de la
los hombres y las mujeres en la familia, la afecto y sustento para el desarrollo personal. vida en la comunidad.
escuela y la comunidad.
3. Efectos de la pandemia de COVID -19 en la 3. Entendimiento mutuo en la escuela. 3. La escuela como ventana hacia el futuro.
familia, la escuela y la comunidad.
4. Historia personal y familiar. 4. La escuela como espacio de convivencia, 4. La comunidad, como espacio para el
colaboración y aprendizaje. aprendizaje.
5. Sentido de pertenencia a la familia y la 5. Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. 5. Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
comunidad.
6. Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. 6. Construcción del proyecto de vida. 6. Construcción del proyecto de vida.
7. Construcción del proyecto de vida. 7. Equidad de género en la familia, la escuela y la 7. Educación integral de la sexualidad.
comunidad.
8. Educación integral de la sexualidad. 8. Educación integral de la sexualidad. 8. Equidad de género.
9. Capacidades y habilidades motrices. 9. Efectos en la vida de las personas, derivados de 9. Capacidades y habilidades motrices.
cambios sociales, culturales y en la salud.
10. Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, 10. Reconocimiento de las necesidades y 10. Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices,
creativas y de relación. características propias y de lo demás. creativas y de relación.
11. Estilos de vida activos y saludables. 11. Sentido de pertenencia, identidad personal y 11. Estilos de vida activos y saludables.
social.
12. Pensamiento lúdico, divergente y creativo. 12. Capacidades y habilidades motrices. 12. Pensamiento lúdico, divergente y creativa.
13. Interacción motriz. 13. Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, 13. Interacción motriz.
creativas y de relación.
14. Acciones individuales que repercuten en la 14. Estilos de vida activos y saludables. 14. Acciones individuales que repercuten en la
conservación y mejora de la salud. conservación y mejora de la salud.
15. Sentido de comunidad y satisfacción de 15. Pensamiento lúdico, divergente y estratégico. 15. Sentido de comunidad y satisfacción de
necesidades humanas. necesidades humanas
16. Situaciones de riesgo social en la familia, 16. Interacción motriz. 16. Toma de decisiones y creatividad, ante
escuela y comunidad. problemas de la vida
17. Prácticas de prevención y respuesta ante 17. Intensidad de las reacciones emocionales,
desastres ambientales. influencias familiares y culturales que inciden en
ellas
18. Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes
en el aula diversa.
19. Aproximación a las tecnologías de la
información y la comunicación. 19. Hábitos
saludables, para promover el bienestar en los
seres vivos.
18. Toma de decisiones asertivas
19. Aproximación a las tecnologías de la
información y la comunicación. 19. Hábitos
saludables, para promover el bienestar en los
seres vivos.
20. Higiene para una vida saludable.
21. Situaciones de riesgo social en la comunidad y
región donde vive