ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.

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GRADO: 2° GRUPO: _____
SEMANA 36 BLOQUE V
CIENCIAS- ÉNFASIS EN FÍSICA SEGUNDO GRADO

Argumentación de la planeación de clases correspondiente a la semana 36:

Descripción del contexto interno y externo de la escuela:
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Diagnóstico del grupo:
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Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:

Las actividades que se van a desarrollar a lo largo de este bloque:
 Están basadas en el modelo constructivista, mismo que pone la acción como medio para el logro del aprendizaje. Este modelo educativo
tiene la firme intención de que sea el sujeto quien construya o reconstruya su propio conocimiento a partir de su experiencia y tomando
como referencia las enseñanzas anteriores.
 Permitirá que los alumnos desarrollen diversas competencias que benefician directamente en la formación integral de los estudiantes,
para ello, todas las actividades parten de la experiencia del alumnado con la finalidad de equilibrar el aprendizaje de conceptos,
procedimientos y actitudes.
 Orientan el aprendizaje hacia la solución de problemáticas generadas en el contexto, más que en la adquisición estricta de saberes.
La metodología de enseñanza- aprendizaje trabajada a lo largo del bimestre, permitirá el rompimiento del equilibrio inicial de los alumnos,
dando paso a la producción de un aprendizaje significativo, el cual tiene lugar en el momento en el que los estudiantes aprender a poner en
juego los nuevos contenidos y los conocimientos que ya posee.
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El conocimiento teórico no es suficiente para servirse de la lengua, sino que se requiere de la interacción, por ello, a lo largo del bimestre se
permitirá a los alumnos estar en constante comunicación con sus compañeros de clase, pues esto permitirá razonar sobre sus acciones, organizar
su pensamiento, tener acceso al conocimiento, comprender los acontecimientos sociales y orientarse a partir de criterios que permitan la
reflexión y la colaboración. En esta materia (Español) la comunicación juega un papel de suma importancia pues su efectividad requiere de la
interacción entre todos los miembros del grupo y que el intercambio de ideas les permita actuar como interlocutores competentes.
A lo largo de las sesiones se irán ajustando las estrategias metodológicas, tomando como referencia la organización mental y los esquemas
intelectuales de los alumnos.
La inclusión es un tema de relevancia en el ámbito educativo, por ello las actividades planeadas para el desarrollo del currículo permiten
responder a la diversidad de las necesidades de los alumnos, lo que abrirá las puertas `para que las clases se desarrollen en un ambiente con
mayor participación.

Estrategias de evaluación:
La evaluación supone una manera de conocer y relacionarse con el medio, con el fin de favorecer cambios que optimicen, en este caso, la
educación. Desde una perspectiva funcional, es un proceso que permite evidenciar el proceso de aprendizaje y una de las cosas que determinan
su efectividad es que sean procesos que pasen casi por desapercibidos y que, por lo tanto, los alumnos no se den cuenta de que están siendo
evaluados a cada instante, es por ello que en la planeación siguiente se proponen evaluaciones de tipo cualitativa, en donde el docente pueda ir
observando y registrando los avances en los aprendizajes a lo largo del desarrollo de las actividades.
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BLOQUE Conocimiento, sociedad y tecnología

PROPÓSITOS Que los alumnos pongan en práctica e integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo del proyecto, resaltando el planteamiento de
preguntas, la organización y el trabajo en equipo.
Que los alumnos desarrollen habilidades para la selección de fuentes de información adecuadas al proyecto y analicen y sistematicen la misma.
Que los alumnos realicen interpretaciones, conclusiones, y análisis de la información obtenida, para proyectar estrategias pertinentes para el
desarrollo del proyecto.
COMPETENCIAS QUE SE Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
FAVORECEN Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

PROYECTO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

Imaginar, diseñar y DESARROLLO Que los alumnos: L.T.1 pág.

experimentar para crear Teniendo el tema planteado y delimitado los alumnos deberán plantar
o innova. Integración y preguntas e hipótesis a cerca del mismo, para luego realizar la
aplicación búsqueda de información relevante que dé respuesta a lo antes
planteado. Deberán consultar diversas fuentes bibliográficas,
electrónicas y empíricas, es decir, de experiencias, experimentos y/o
situaciones cotidianas.
Realizarán análisis y sistematización de la información obtenida y la
registrarán en fichas de trabajo, que les ayuden a generar respuestas,
soluciones u objetos técnicos con el fin de explicar, describir y
predecir los fenómenos que intervienen en el proyecto desarrollado.
Por último deberán elaborar argumentos y conclusiones a partir de
las evidencias y la información obtenida.
Apliquen e integren conceptos, habilidades,
actitudes y valores mediante el diseño y la
realización de experimentos, investigaciones,
objetos técnicos (dispositivos) y modelos, con el fin
de describir, explicar, y predecir fenómenos y
procesos del entorno.
Planteen preguntas o hipótesis que generen
respuestas posibles, soluciones u objetos técnicos
con imaginación y creatividad; asimismo elaboren
argumentos y conclusiones a partir de evidencias
e información obtenidas en la investigación.

1
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)
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EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
 Valore la participación de los alumnos a lo largo de las sesiones.
 A lo largo de las sesiones, verifique que los alumnos:
o Integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo del proyecto durante el planteamiento de preguntas, la organización y el trabajo en
equipo.
o Integren los contenidos estudiados en el bloque.
o Busquen, seleccionen y analicen la información relevante para el desarrollo del proyecto.