‫اﻟدﻳﻣﻘرراطﻳﺔ اﻟﺷﻌﺑﻳﻳﺔ‬

‫ﻘ‬ ‫اﻟﺟزاﺋرﻳﺔ‬
‫ﺟﻣﻬورﻳﺔ ز‬
‫اﻟﺟ‬
‫اﻟدﻳوان اﻟوطﻧﻲ ﻟﻠﺗﻌﻠﻳم واﻟﺗﻛﻛوﻳن ﻋن د‬
‫ﺑﻌد‬ ‫ﻳ‬ ‫و ازارة اﻟﺗرﺑﻳﺔ اﻟووطﻧﻳﺔ‬
‫‪202‬‬
‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟدراﺳﻳﺔ ‪21 -2020:‬‬
‫ﻧﺔ‬ ‫ﻓرض اﻟﻣراﻗﺑﺔ اﻟذاﺗﻳﺔ‬
‫ض‬
‫‪02‬‬
‫ﻋدد اﻟﻟﺻﻔﺣﺎت ‪2 :‬‬ ‫اﻟﻣﺎدة ‪ :‬ﻟﻐﻐﺔ ﻋرﺑﻳﺔ‬ ‫اﻟﻣﻣﺳﺗوى ‪ 3 :‬ﻣﻣﺗوﺳط‬
‫ش اﻟﺗﻌﻠﻳم اﻟﻣﻣﺗوﺳط‬
‫اﻟزوﺑﻳر أﺣﻣد‪/‬ﻣﻔﺗش‬
‫ر‬ ‫ﻋداد ‪:‬‬
‫إﻋ‬

‫ص‪:‬‬
‫اﻟ ّﻧ ّ‬
‫ٍ‬ ‫اﻟﺟْﻧس اﻟﺑﺷري ﻓﻲ ّأﻳﺎﻣﻧﺎ ﻫذذﻩ‪ ،‬و ﺳﻳﺳﺗَ ِﻣﱡر ﺗﺄﺛِﻳرﻫﺎ إﻟﻟﻰ ﻓَﺗْرٍة طوﻳﻠ ٍ‬ ‫ِ‬
‫ﻣﻘﺑﻠﺔ ﻣﺷﻛﻛﻠﺔُ‬ ‫ﻠﺔ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ََ ْ‬ ‫ّ‬ ‫ق ِ َ‬ ‫ﺗﻲ ﺗُ َؤّر ُ‬
‫ﺷﻛﻼت اﻟﺗﻲ‬ ‫ﻣن أَﻫ ﱢم اﻟ ُ‬
‫ﻟﻣ‬
‫ﻠﻣﻲ‪.‬‬ ‫ﺗَﻠَ ﱡو ِث اﻟﺑِ َﻳﺋ ِﺔ‪ ،‬و اﻟﻟﺗﻲ ﻧﺟﻣت ﻋ ِ‬
‫ﻋن اﻟﺗّﻘ ﱡدِم و ااﻟﺗّ ﱡ‬
‫ي‪ ،‬و اﻟﻌﻠ ّ‬ ‫ﺿﺎر ّ‬
‫ﺎﻋﻲ و اﻟﺣﺿ‬‫اﻟﺻﻧﺎ ّ‬
‫طور ّ‬
‫اﻟﺻَﻧﺎﻋﱠﻳ ِﺔ‪،‬‬
‫ق اﻟﺛﺛّْوَرِة ّ‬
‫ﻋن طرﻳ ِ‬ ‫ﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻌﻳ َﺷ ِﺔ ﻋ‬
‫ى‬ ‫ﻓﻊ‬
‫ﻲ رِ‬ ‫ف‪ ،‬و ﻧﺟﺢ ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻧﺳﺎن ﻓﻲ اﻟﻘﺿﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺗﱠ َﺧﻠﱡف‬ ‫ُ‬ ‫ﺟﺢ‬
‫و ﺑﻌد أن ﻧﺟ‬
‫ظ ِﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﻳﺋﺋﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﺗﻳﺟﺔً ﻟﺟﻬﻠﻪ ﺑﺄﺳ ِ‬
‫ﺳﻠوب اﻟﻣﺣﺎ َﻓ َ‬ ‫َﺣ َرَزﻩُ ﺟ‬‫ﺣﻳﺔ ﻟﻟﻬذا اﻟﺗّﻘَ ﱡدِم اﻟذذي أ ْ‬ ‫َﺻَﺑ َﺢ اﻹﻧﺳﺎن ﻫﻫو ّ‬
‫اﻟﺿ ّ‬ ‫أ ْ‬

‫ث آﻻَ ُ‬
‫ف‬ ‫ﻋن اﻟﺛﱠﺎﻧ ِ‬
‫ﻧﻳﺔ ﻗﺑﻠﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻳﻳث ﺗَْﻧﻔُ ُ‬ ‫ﻋﺎم‪ ،‬ﺑﻝ ﻳ زﻳﻳد ﻓﻲ ﻛ ﱢﻝ ﺛﺎ ٍ‬
‫ﺎﻧﻳﺔ ِ‬ ‫اد ﻋﺎﻣﺎ ﺑﻌد ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ف ﻟﻪ أ ﱠ‬
‫ﺟم اﻟﺗّ ﱡﻠوث َﻳ ْزَد ُ ً‬
‫ﺣﺟم‬
‫َ‬ ‫َن‬ ‫وﻣﻣﺎ ُﻳ ْؤ َﺳ ُ‬
‫ّ‬
‫ﻳث‬
‫ان ﻓﻲ اﻟﻣﻳﺎﻩ اﻟﻟﺟﺎرﻳﺔ ‪ ،‬وﺣﻳ ُ‬ ‫ﺳﺎن و اﻟﺣﻳو ن‬‫ﺎت اﻹﻧﺳﺎ ِ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻬواء‪ ،‬و ﺣﻳث ﺗُْﻠﻘَﻰ ُﻣ َ‬
‫ﻣﺧﻠﻔَ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ﺎرات ﻏﺎزاﺗﻬﺎ و َﻋ َواد َﻣﻬﺎ ﻲ‬ ‫اﻟﻣد ِ‬
‫اﺧ ِن و اﻟ ﱠﺳﱠﻳ ر‬
‫اض ﻋﻣﻠﱠﻳﺔ‪.‬‬ ‫اض ﻋﺳﻛﻛرﱠﻳ ٍﺔ‪ ،‬أو ﻓﻲ ْ‬
‫أﻏ َر ٍ‬ ‫ض ْأوﻓﻲ أﻋﻣﺎﻗﻬﺎ ﻓﻲ أأﻏر ٍ‬ ‫ﺣت اﻷﻷ َْر ِ‬
‫ﻧوِوﱠﻳﺔُ ﺗَ َ‬ ‫ﺗَﺗِ ﱡم اﻟﺗّﻔﺟﻳر ُ‬
‫ات اﻟﱠﻧ َ‬
‫ٍ‬ ‫ﺎت َﺣﱠﻳ ٍﺔ‪ ،‬و ﻧﺑﺎﺗِﱠﻳ ٍﺔ‪ ،‬و‬
‫ﻟاﻟطّﺑﻳﻌﻳﺔ ﺑﻣﺎ ﺗﺣﺗوﻳ ِﻪ ﻣن ﻛﻛﺎﺋَِﻧ ٍ‬
‫ي‪،‬‬
‫ﺟو ﱟ‬
‫ﻏﻼف ﱢ‬ ‫أي ﻣو ّاد ﺗﺗﻛ ﱢد ُر َ‬
‫ﺻ ْﻔ َو‬ ‫ف اﻟﺗّﻠَ ﱡوث ﺑﺄﱠﻧﻪُ ﺗو ُ‬
‫اﺟﺟ ُد ّ‬ ‫ﻌر ُ‬
‫وﻳ ﱠ‬
‫ُ‬
‫ﻟﻸﺷﻳﺎء‪.‬‬
‫ﻟﻸ‬ ‫اﻟﻛﻳﻣﻳﺎﺋﻳ ِﺔ‬
‫ّ‬ ‫ﺑﻳﻌﻳﺔ ِأو‬
‫اص اﻟطّ ّ‬ ‫ﻋﻼَ َوةً ﻋﻠﻰ إﻓﺳﺎددﻫﺎ ﻟﻠﺧو ّ‬
‫ِ‬

‫ﻧﺎﻋﻳﺔ‪ ،‬و ﻻ‬‫ﻟﺻ ّ‬ ‫ِّ‬ ‫ِ‬ ‫ي ِﺟ ّدا ﻟﻛ ﱢﻝ‬ ‫طورةُ ِ‬

‫ﺑﻳوﻟوﺟﻳﺔ‪ ،‬واﻟ ّ‬‫اﻟﻌﻣﻠﻳﺎت اﻟﺑ‬ ‫َﻫﻣّﻳﺗﻪ اﻟﻘﺻوى ‪ ،‬ﻓﻬو ﺿرور‬
‫ور ّ‬ ‫ﺗﻠوث اﻟﻣﻣﺎء إﻟﻰ أ ّ‬
‫ّ‬ ‫وﺗﻛﻣ ُن ﺧط‬
‫ُ‬
‫ﱠ‬ ‫ِ‬ ‫ي ٍ‬ ‫ُﻳ ْﻣ ِﻛ ُن ﻷَ ﱢ‬
‫ق اﻟﻟﻠﻪُ‬
‫وﺻد َ‬
‫َ‬ ‫ﻣو‪.‬‬
‫ﺎج إﻟﻳﻪ ﻟﻛﻲ ﻳﻧﻣ َ‬ ‫ﺗﺎج إﻟﻳﻪ ﻟﻛﻲ ﺗَﻌﻳش‪ ،‬و اﻟّﻟﻧ ُ‬
‫ﺑﺎت ﻳﺣﺗَ ُ‬ ‫ﻓﺎﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﱠﻳﺔُ ﺗﺣﺗ ُ‬
‫ت‬
‫ُ‬ ‫ﻳﻌﻳش ﺑددوﻧﻪ‪.‬‬
‫َ‬ ‫ﻛﺎﺋن أن‬
‫ﺣﻲ «‪.‬‬ ‫ﻲء ﱟ‬‫اﻟﻣﺎء ﻛ ﱠﻝ ﺷﻲ ٍ‬
‫ﺣﻳن ﻳﻘو ُﻝ ‪ » :‬و ﺟﻌﻠﻧﺎ ﻣن ا ِ‬
‫َن‬
‫ْ‬
‫ﻣﺣﻣد ﻋﺑد اﻟﻘﺎدر اﻟﻟﻔﻘﻲ‪ .‬ﻣﺟﻠﺔ اﻟﻌﻠم و اﻹﻳﻣﺎﺎن‬
‫اﻟدﻻﻟﺔ ‪:‬‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟﻣﻌﻌﺟم و‬
‫اﻟﻧوم ‪.‬‬
‫ﺗؤررق ‪ :‬ﺗﻘﻠق ‪ ،‬ﺗﺗﺑﻌد ّ‬
‫َ‬

‫اﻷﺳـــــﺋﻠـــــــﺔ ‪:‬‬
‫ﺳ‬
‫اﻷوﻝ ‪ 12 ) :‬ﻧﻘطﺔ (‬
‫ﺟزء ّ‬‫اﻟﺟ‬
‫ﺿﻌﻳﺔ اﻷوﻟﻰ ‪ 04 ) :‬ﻧﻘﺎطط (‬
‫اﻟوﺿ ّ‬
‫ص‪.‬‬‫ﻋﻧواﻧﺎ ﻣﻧﺎﺳﺑﺎ ﻟﻠﻧّﻧ ّ‬
‫‪ -1‬ﺿﻊ و‬
‫ص‪.‬‬ ‫ﺣﺳب ّ‬
‫اﻟﻧ ّ‬ ‫اﻟﻳوم ب‬
‫اﻟﻌﺎﻟَ ُم َ‬
‫‪ -2‬اذ ُﻛر اﻟظّﺎﻫرة اﻟﺗﻲ ﻳﻌﻌﺎﻧﻲ ﻣﻧﻬﺎ َ‬
‫ﺗﺄﺳف اﻟﻛﺎﺗب ؟‬ ‫‪ -3‬ﻟﻣﺎذا ّﺳ‬
‫‪ -4‬اﺷرح اﻟﻛﻛﻠﻣﺗﻳن اﻵﺗﻳﺗﻳنن ‪ :‬ﻧﺟﻣت ‪ ،‬ﺗُ ًﻛ ﱢدر‪.‬‬

‫‪2/1‬‬
 ‫ﺿﻌﻳﺔ اﻟﺛّﺎﻧﻳﺔ‪ 08 ) :‬ﻧﻘﺎطط (‬
‫اﻟوﺿ ّ‬
‫‪ -1‬ﺑﻳن َﺳَﺑب ﺗﻔﺎﻗم ظﺎﻫ رة اﻟﺗّ ّﻠوث ‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﺗﺣﺗﻪ ﺧطّ ‪.‬‬ ‫‪ -2‬أﻋرب ﺎ‬
‫اﻟﻔﻌ ِﻝ » َﻋِﻠ َم « ‪.‬‬
‫ﻣﺑﺎﻟﻐﺔ ﻣن ْ‬
‫ﺔ‬ ‫ﺻﻳﻐﺔ‬ ‫اﺳم ٍ‬
‫ﻓﺎﻋﻝ ‪ ،‬و ﺻ‬ ‫‪ِ -3‬‬
‫ﻫﺎت َم‬
‫وﺳ َك‪...‬‬ ‫‪ -4‬أﻛﻣﻝ ﻣﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﺑﻣﺿﺎررع ﻣﻧﺎﺳب ﻣﻘﺗرن ﺑﻼم اﻟﺗّﻌﻌﻠﻳﻝ‪ :‬ر ِ‬
‫اﺟ ْﻊ ُد ُر َ‬ ‫َ‬
‫ﺟﺎﺑﺗك ﺑﻣؤ ّﺷرﻳﻳن ﻣن ﻣؤ ّﺷ اراﺗﻪ ‪.‬‬ ‫ﻣدﻋ ًﻣﺎ إﺟ‬
‫ب‪ّ ،‬‬‫ص اﻟﻐﺎﻟب‬ ‫اﻟﻧ ّ‬
‫‪ّ -5‬ﺑﻳن ﻧﻣط ّ‬
‫‪ -6‬اﺳﺗﻌﻣﻝ ﻛﻛﻠﻣﺔ » اﻟﺛّ ّﻠوث « ﻓﻲ ﻋﺑﺎرة ﻣﺟﺎزّﻳﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﺟزء اﻟﺛّﺎﻧﻲ ‪ 08 ) :‬ﻧﻘﺎط (‬

‫ز‬
‫ﺟﻳﺔ ‪:‬‬
‫ﺿﻌﻳﺔ اﻹدﻣﺎﺟّ‬
‫اﻟوﺿ ّ‬
‫ﺗﻠووث اﻟﻣﺣﻳط ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻣﻳﺎ ﺣوﻝ ّ‬
‫ت ﻧﻘﺎﺷﺎ ﻋ ّ‬‫ﺗَ َﺑﺎﺑ ْﻌ َ‬
‫ﻛﻳﻔﻳﺔ ﻋﻼﺟﻬﺎ ‪.‬‬
‫ﺣدث ﻓﻳﻪ ﻋنن ظﺎﻫرة اﻟﺗّ ّﻠوث ‪ ،‬و ّ‬
‫ﺳطر ‪ ،‬ﺗﺗﺣ ّ‬
‫ﻋﺷر ًا‬ ‫َﺣ ﱢرْر َﻧﺻًّﺎ ﻣﻧﺳﺟ‬
‫ﺟﻣﺎ ﻻ ﻳﻘ ّﻝ ﻋنن أرﺑﻌﺔ ر‬

‫‪2/2‬‬