‫مقرر استراتيجيات التدريس‬

‫المصطلحات الرئيسية في مجال التدريس و التعلم‬

‫اعداد الباحثة ‪ /‬أحالم احمد الشهري‬

‫الرقم الجامعي ‪٤٤١٠٠٠٠١٢ /‬‬
‫الفصل الدراسي ‪ ١٤٤٤ /‬هـ – ‪ ٢٠١٣‬م‬
‫اشراف د‪ .‬بشاير البلوي‬
 ‫التعليم ‪:‬‬
‫عرفها سيد و الجمل ( ‪ )٢٠١٢:١٣‬بانها " عملية منظمة يمارسها المعلم‬
‫بهدف نقل ما ذهنه من معلومات و معارف الى المتعلمين الذين هم بحاجة‬
‫الى تلك المعارف "‬

‫التدريس ‪:‬‬
‫موقف يتفاعل فيه المتعلم عن طريق المعلم مع الخبرة التعليمية تفاعال‬
‫ايجابيا ونشيطا ينتهى بتحقيق أهداف الدرس من اكتساب القيم وخبرات‬
‫وألوان من السلوك والقدرات والمهارات واالتجاهات واالستعدادات أو‬
‫تعديل وتنمية لها ‪ (.‬صالح ‪ ،‬والرشيدي ‪) ٩٠ : ٢٠٠٥ ،‬‬

‫التعلم ‪:‬‬
‫ذكرت مصطفى (‪ )٢٠١٤:١١‬ان " مفهوم التعلم يتصل بعمليات اكتساب‬
‫السلوك و الخبرات و التغيرات التي تطرأ عليها ‪ ،‬فنتائج عملية التعلم‬
‫تظهر في جميع أنماط السلوك و النشاط اإلنساني‪.‬‬

‫الفرق بين االستراتيجية والطريقة و األسلوب ‪:‬‬

‫أوال ‪ :‬االستراتيجية ‪:‬‬
‫خط السير للوصول إلى الهدف أو اإلطار الموجه ألساليب العمل والدليل‬
‫الذي يرشد حركته وتعنى كذلك فن استخدام الوسائل لتحقيق األهداف ‪,‬‬
‫وعليه فاستراتيجية التدريس هي مجموعة األمور االرشادية التي تحدد و‬
 ‫توجه مسار عمل المدرس وخط سيره في الدرس (الدليمي‪ ،‬و الوائلي ‪،‬‬
‫‪:)٩٣ :٢٠٠٥‬‬
‫ويشير عبد القوى (‪ ) 22 : 2007‬إلى أن استراتيجية التدريس تحتوى‬
‫على مكونين أساسيين هما‪:‬‬
‫الطريقة واإلجراء اللذان يشكالن معا خطة كلية لتدريس درس معين أو‬
‫وحدة دراسية أو مقرر دراسي وبالتالي فإن االستراتيجية تتكون من ‪-:‬‬
‫‪ - 1‬األهداف التعليمية ‪.‬‬
‫‪ -٢‬األفعال التي يقوم بها المعلم وينظمها ليسير وفقا لها في تدريسه‬
‫‪ -٣‬األمثلة والتدريبات المستخدمة للوصول إلى الهدف‬
‫‪ -٤‬الجو التعليمي والتنظيم الصفي للحصة‬
‫ه ‪ -‬استجابات التالميذ الناتجة عن المثيرات التي ينظمها المعلم ويخطط‬
‫لها‪.‬‬
‫ثانيا ً ‪ :‬الطريقة ‪:‬‬
‫يعرف عبد القوى ( ‪ ) 8 : 2007‬طريقة التدريس تعنى مجموعة من‬
‫االجراءات والتحركات واالفعال التي يؤديها المعلم أثناء الموقف التعليمي‬
‫من خالل خطوات متتابعة ‪ ،‬يتبعها المعلم ‪ ،‬بهدف حدوث تعلم أحد‬
‫الموضوعات الدراسية و تحقيق الهدف من تعلمه‪.‬‬
‫ثالثا ‪ :‬األسلوب ‪:‬‬
‫أسلوب التدريس الكيفية التي يتناول بها المعلم طريقة التدريس في أثناء‬
‫قيامه بعملية التدريس ‪ ,‬فاألسلوب هو جزء من الطريقة يرتبط بصورة‬
‫أساسية بالخصائص الشخصية للمعلم فقد تكون الطريقة المحاضرة ولكن‬
 ‫التقديم فيها يتم بأكثر من األسلوب و للتفريق بين االستراتيجية والطريقة‬
‫واألسلوب يمكن القول أن‪ :‬االستراتيجية هي‬
‫األشمل واألوسع ‪ ،‬وأن الطريقة جزءا من االستراتيجية وأن الطريقة أوسع‬
‫من األسلوب ‪ ،‬وان األسلوب هو جزء من الطريقة أو من وسائلها‪.‬‬
 ‫المراجع ‪/‬‬
‫‪ -‬مصطفى عبد القوى ‪ .)2007( .‬تعليم اللغة العربية بين النظرية‬
‫والتطبيق‪ .‬الدار المصرية اللبنانية ‪:‬القاهرة‪.‬‬
‫‪ -‬سعاد عبدالكريم الوائلي ‪ ،‬و طه علي الدليمي‪ .)2005( .‬اللغة‬
‫العربية ‪ :‬مناهجها وطرائق تدريسها‪ .‬مطبعة الشروق‪:‬مصر‪.‬‬
‫‪ -‬سعد محمد الرشيدي ‪ ،‬سمير يونس صالح ‪ )٢٠٠٥(.‬التدريس العام‬
‫و تدريس اللغة العربية ‪ .‬مكتبة الفالح للنشر و التوزيع ‪ :‬الكويت‬
‫‪ -‬اسامه محمد سيد ‪ ،‬و عباس حلمي الجبل ‪. )٢٠١٢(.‬اساليب التعليم‬
‫و التعلم النشط ‪.‬دا العلم و االيمان للنشر‪ .‬دسوق‬
‫‪ -‬مصطفى ‪ ،‬عفاف عثمان ‪ .)٢٠١٤(.‬استراتيجيات التدريس الفعال‬
‫‪.‬دار الوفاء لدنيا الطباعة و النشر ‪ .‬اإلسكندرية‬