57

Низький
розробленість
рівень

Середній оригінальність
рівень
гнучкість
Високий
рівень
швидкість
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Рис. 3.1. Рівні розвитку невербальної креативності за фігурним тестом

Е.П.Торенса

На рис. 3.1 показано, що високий рівень мають 8 учнів (16%), середній

рівень складають 35 учнів (70%), низький рівень розвитку невербальної
креативності проявляють 7 учнів (14%). Отримані дані свідчать про те, що
абсолютна більшість учнів має непогано розвинені творчі здібності саме в
сфері образного мислення (невербальної креативності), але найбільш
важливими показниками цього тесту, що найповніше відображують
креативність учнів, є «оригінальність» і «розробленість» – вміння відступити
від стереотипів. На високому рівні розвитку порівняно із показниками
«швидкості» (38%, 19 учнів) і «гнучкості» (24%, 12 учнів), показники
«оригінальності» і «розробленості» розвинені у меншій мірі (18%, 9 учнів і
20%, 10 учнів відповідно), але учні, які мають середній рівень розвиненості
творчих здібностей набрали досить велику кількість балів за критеріями
оригінальності мислення. За показниками швидкості мисленні, в цілому діти
отримали хороші результати, кількість доповнених малюнків в більшості (47
учнів, дод. А) складає 8-10 (дод. А). Також варто відзначити, що учні, які
набрали велику кількість балів за показником оригінальності цього тесту,
отримали значно менше балів за критерієм розробленості, деталізації
зображення 9, 12, 16 балів, що складає середній рівень за цим показником
порівняно із високими показниками розробленості (32 і більше балів), а деякі
діти не мають середній рівень розвиненості творчих здібностей саме тому,