港九街坊婦女會孫方中書院

中國語文科自學練習

閱讀理解(三)

閱讀以下篇章 ， 並回答所附問題 :

說話要有禮貌，語言要和禮貌聯繫起來。禮貌這個詞，第二個字是「貌」
字，這個「貌」好像是外表的東西，其實不然，禮貌是和思想意識、生活習慣
有密切聯繫的。我想到兩個字，一個字叫「誠」，還有一個字叫「敬」。誠是
甚麼？我大概相當於實事求是。「敬」呢？用現代話說叫「當一回事」。無論
幹甚麼都要當一回事，不是在表面上隨便敷衍一下。如果我招呼人家，對於對
方的親切和尊敬就會在語言中表現出來。「誠於中」就會「形於外」。大家都
主張要使講禮貌形成一種社會風氣，學生、教師、家長、社會上所有的人都要
講禮貌。禮貌不是外表，不是臉上笑嘻嘻，話說得天花亂墜，要「誠於中而形
於外」，彼此相處非常親初，在一起沒有甚麼不舒服的感覺。
語文老師教語要注意培養學生正確的敏銳的語感。我覺得有些人說話出毛病，
就是因為沒有正確的敏銳的語感。為自己著想，也為聽你說話的對方著想，應
該能夠敏銳地察覺自己說的話是否合乎禮貌。不這樣注意語感，往往在不知不
覺中使對方覺得不愉快，或者得罪了人自己還不知道。我收到過這麼一封信，
開頭說：「某某同志，您的意見是正確，我們準備考慮你的意見。」我倒不是
看了就覺得不舒服，但是覺得這位寫信的同志的語感是不太敏銳的。「您的意
見是正確的」，領導口氣！「我們準備考慮您的意見」，既然是正確的，就不
僅是考慮的問題。正確的，就應該想法去辦，「考慮」，那是還不大明白到底
正確不正確，,以要「考慮」。位先生的語感就差一點。
還有作報告，有許多人常用一種無主語的句子。講語法的人往往這麼說，無
主語的句子常用於命令和告誡。現在有些作報告的人很喜歡用一聯串的「要怎
麼樣，要怎麼樣」，好像「我」不在內，只是指「你們」，聽報告的人就會覺
得你高高在上，他們都是來聽你作指示的。假如作報告的人語感敏銳一點改成
說「咱們要怎麼樣」，聽的人就會覺得親切得多。
　　還有髒話，說的人大概也不知其髒。這不僅是個語言問題，更主要的是態
度問題。說話和態度是很有關係的。就以「對不起」三字為例，口氣不一樣，
態度不一樣，意思也就不一樣，可以是威脅，諷刺，也可以是表示歉意。這和
說話的環境也有關係。
　　有沒有具體辦法使大家語感敏銳一點，不要無意之中使人不愉快？教師尤
其要注意。從幼稚園起，小學老師、中學老師都要注意這個問題。要來一個廣
泛的宣傳。教師不光要作宣傳，還要帶頭。寫幾張紙貼在那裏，「我們要講禮
貌！」、「我們要講禮貌！」，恐怕沒有甚麼用。大家先不講禮貌有甚麼用處，
先盡其在我，「我自己」特別注意講禮貌，風氣才能形成。
　　要形成講禮貌的風氣，要養成文明的說話習慣，要有好的語感。有了文明
習慣，有了好的語感，講起禮貌來就自然，就靠得住。假如心裏老是考慮「我
要講禮貌，我要講禮貌」，這是很勉強的。勉強的事情是不能持久的。記著的
時候還行，忘了的時候，髒話就來了，這當然不能形成社會風氣。所以要養成
習慣，習慣成自然，不必想，自然而然地做到不使人家不舒服。
　　人和人之間的關係，還有很多要講，例如「得體」、「不卑不亢」1。但是
最起碼要不使對方覺得不舒服。同心同德 2，最要緊的是彼此之間非常親密，非
常融洽。在言語之間不知不覺地麻煩了別人，就違背了同心同德的道理。
1. 文章的中心論點是甚麼？
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2. 承上題，請用第一段解釋。
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3. 作者在第二段論述了甚麼論點？
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4. 承上題，作者舉了甚麼例子說明？又，運用了甚麼寫作手法？
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1. 本文說明了甚麼道理？（提示：尾二段及尾段）
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