§ 8 ust.3 pkt.

1
Umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia oraz narzędzi multimedialnych
i informatycznych, sprzyjających procesowi uczenia się

1. Wykorzystywanie w pracy metod aktywizujących i różnorodnych form pracy

 W swojej codziennej pracy wykorzystywałam następujące metody aktywizujące oraz
nowatorskie:

- „Show Pedagogika – Dyscyplina bez nakazów”,

- Pedagogika zabawy- KLANZA,

- Dziecięca Matematyka,

- Metoda Ruchu Rozwijającego,

- Metoda Dobrego Startu,

- Metoda opowieści ruchowej,

- Wchodzenie w rolę (gry i zabawy dydaktyczne, odgrywanie scenek, techniki dramy),

- Analizowanie i rozwiązywanie problemów – burza mózgów,

- Metoda projektu,

- Stacje zadaniowe,

- Sensoplastyka,

- Kodowanie na dywanie,

- Zabawy badawcze, eksperymenty i doświadczenia oraz obserwacje przyrodnicze,

- Zabawy w kręgu, czyli symulacja integracyjna,

- TPR (Total Physical Response)- metoda reagowania całym ciałem,

- Storytelling- zabawy dydaktyczne nawiązujące tematyką do czytanej przez nauczyciela literatury

dziecięcej w języku angielskim.

Korzystałam także z metod tradycyjnych, takich jak:

1
- metody czynne- metoda samodzielnych doświadczeń, metoda kierowania własną działalnością
dziecka, metoda zadań stawianych dziecku, metoda ćwiczeń,
- metody oglądowe- pokaz, obserwacja, przykład osobisty nauczyciela, udostępniania sztuki,
- metody słowne- rozmowy, opowiadania, zagadki, objaśnienia, instrukcje, metody żywego słowa.
 Na bieżąco urządzałam różnego rodzaju kąciki tematyczne, m.in.:
- kącik pogodowy zawierający kalendarz pogodowy, zdjęcia różnych zjawisk atmosferycznych
oraz termometr;
- kącik plastyczny eksponujący różne techniki plastyczne stosowane przez dzieci, dający im
możliwość korzystania z różnorodnych przyborów plastycznych;
- kącik urodzinowy- miejsce urządzone na stałe, w którym wisiał kalendarz urodzinowy dzieci
oraz pań z danej grupy;
- kącik języka angielskiego z kartami obrazkowymi, które zmieniały się w zależności od tematyki
tygodniowych zajęć oraz stałymi elementami takimi jak kolory, liczby, ilustracje sytuacji do
powtarzania zwrotów grzecznościowych, przywitań i pożegnań;
- kącik przyrodniczy, który zmieniał się zgodnie z porami roku.
 Rozwijałam u dzieci zdolności plastyczne, edukacyjne i językowe w zakresie j. angielskiego,
przygotowując wychowanków do udziału w konkursach wewnętrznych i zewnętrznych:
- „Walcz z wirusem- użyj swojej supermocy” konkurs plastyczny zewnętrzny organizowany
przez przedszkole Bajka w Rumi (wyróżnienie)- marzec 2021,
- „Eko- twory” konkurs techniczno- konstrukcyjny (wyróżnienie)- kwiecień 2022,
- „ABC małego konsumenta”- ogólnopolski konkurs plastyczny o tematyce konsumenckiej
(wyróżnienie)- kwiecień 2023,
- „Let's sing”- międzyprzedszkolny internetowy konkurs piosenki angielskiej organizowany przez
niepubliczne przedszkole Sova School w Rumi ( wyróżnienie)- marzec 2022.

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Nawiązanie z wychowankami pozytywnych relacji poprzez stosowanie atrakcyjnych metod
w pracy.
 Satysfakcja z poszerzenia wiadomości i umiejętności dzieci oraz ich osiągnięć.
 Rozwinięcie umiejętności współdziałania z innymi nauczycielami.
Dla przedszkola:
 Rozwijanie zainteresowań, twórczego myślenia, zdolności i wrodzonych talentów dzieci
poprzez atrakcyjnie prowadzone zajęcia.

2
  Promocja placówki.
 Pozyskanie środków dydaktycznych dla przedszkola- książek oraz płyt wygranych
w konkursach.
 Podniesienie jakości pracy placówki.
 Rozwijanie świadomości ekologicznej i prozdrowotnej wychowanków przedszkola.
 Rozwijanie zainteresowania j. angielskim u dzieci.

2. Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem urządzeń multimedialnych

 Wykorzystywałam na zajęciach dydaktycznych tablicę interaktywną, komputer, podłogę
interaktywną, telefon, tablet, głośnik bezprzewodowy do obsługi:
- programów multimedialnych („Balon Blum”, „Przedszkolak na start”, „Trampolina Plus.
Ćwiczenia interaktywne na 4 pory roku”).
- gier on-line (memory, puzzle, escape room, koło fortuny- Wordwall),
- wyświetlania prezentacji multimedialnych udostępnianych przez innych nauczycieli w internecie
lub samodzielnie przygotowanych w programie Power Point, platformie Canva i Genially,
- filmów edukacyjnych, piosenek, zagadek słuchowych, karaoke, zabaw tanecznych (serwis
YouTube),
- narzędzi rozwijających twórczość dzieci (tworzenie grafik w programie Paint, robienie fotografii
z elementami rzeczywistości rozszerzonej (AR) za pomocą udostępnionego przeze mnie telefonu
oraz tabletu).
 Wdrażałam dzieci do bezpiecznego korzystania z mediów i elektroniki poprzez rozmowy,
pogadanki; uświadamiałam rodzicom i wychowankom zagrożenia wynikające z nadużywania
elektroniki i internetu.

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Rozszerzenie swoich umiejętności dotyczących obsługi urządzeń i programów
multimedialnych.
 Satysfakcja z atrakcyjności i efektywności zajęć prowadzonych przy użyciu sprzętów
multimedialnych.
Dla przedszkola:
 Rozwinięcie u dzieci umiejętności właściwego korzystania z tablicy interaktywnej oraz
programu komputerowego Paint.
 Zdobywanie wiedzy i umiejętności w sposób bardziej interesujący i ciekawy.

3
  Poszerzenie świadomości pedagogicznej rodziców wychowanków poprzez zwrócenie uwagi na
negatywny wpływ nadużywania urządzeń multimedialnych i internetu przez dzieci.

3. Stosowanie techniki komputerowej w pracy nauczyciela

 Podczas trwania stażu korzystałam z programów komputerowych tj. Microsoft Office Word,
Microsoft Power Point, Paint, Canva – program graficzny do tworzenia różnego rodzaju projektów
graficznych oraz Genially- program do tworzenia prezentacji, escape roomów, pomocy
dydaktycznych.
Dzięki obsłudze tych programów przygotowywałam: dokumenty, sprawozdania, plany
miesięczne, harmonogramy wycieczek, scenariusze zajęć, uroczystości i imprez przedszkolnych,
pomoce dydaktyczne, karty pracy, dyplomy, medale dla dzieci, zaproszenia, podziękowania,
ogłoszenia dla rodziców oraz tworzyłam prezentacje multimedialne.
 Aktualizowałam wiedzę na temat przepisów oświatowych na stronach tj.:
- ISAP Internetowy System Aktów Prawnych www.isap.sejm.gov.pl
- RCL Rządowe Centrum Legislacji www.legislacja.rcl.gov.pl
 Korzystałam z Internetu do zapoznawania się z ofertami szkoleń i warsztatów on-line
oraz wysyłałam zgłoszenia udziału w proponowanych formach doskonalenia zawodowego,
w których mogłabym uczestniczyć i poszerzać swoje kwalifikacje.
 Czerpałam inspiracje z zasobów internetu w celu realizacji zadań dydaktyczno-
wychowawczych- wyszukiwałam ciekawe artykuły, scenariusze zajęć i uroczystości
przedszkolnych, opisy nowatorskich metod pracy.
 Prowadziłam korespondencję mailową z rodzicami wychowaków, dyrekcją oraz kadrą
przedszkola.
 Przez cały okres stażu zorganizowałam podręczną bibliotekę zbiorów elektronicznych, w której
znajdują się płyty CD i DVD z materiałami edukacyjnymi z wydawnictw oraz z odbytych szkoleń
i innych źródeł.

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Rozszerzenie umiejętności dotyczących tworzenia różnych projektów graficznych, kart pracy,
gier, dyplomów itp.
 Satysfakcja z prowadzenia atrakcyjnych i efektywnych zajęć z wykorzystaniem sprzętów
multimedialnych.

4
 Ułatwienie sobie dostępu do materiałów dydaktycznych poprzez utworzenie ich zbioru
elektronicznego.
 Wzbogacenie warsztatu pracy poprzez udział w szkoleniach i warsztatach online.
 Znajomość aktualnego prawa oświatowego.
Dla przedszkola:
 Powiększenie zasobu zbioru elektronicznego.
 Tworzenie wysokiej jakości dokumentów- przejrzystych i starannie opracowanych.
 Łatwiejsza i oszczędniejsza dystrybucja dokumentow dzięki ich elektronicznej formie.
 Szybka i skuteczna komunikacja z rodzicami.

4. Współpraca przy prowadzeniu strony internetowej przedszkola

 Relacjonowałam ważne wydarzenia poprzez zamieszczanie wykonanych przeze mnie aparatem
fotograficznym zdjęć na stronie internetowej przedszkola.
 Tworzyłam i zamieszczałam na stronie internetowej przedszkola opisy grupy oraz aktualności
i osiągnięcia dzieci.
 Zapoznałam niektórych nauczycieli z obsługą strony internetowej przedszkola.

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Słowne uznanie moich starań przez rodziców i nauczycieli.
 Wzmocnienie relacji z rodzicami wychowanków.
 Satysfakcja z dobrze prowadzonej strony internetowej i możliwości dzielenia się wiedzą, jak
ją obsługiwać.
 Zaprezentowanie moich działań i osiągnięć dzieci rodzicom.
Dla przedszkola:
 Regularnie aktualizowana strona internetowa.
 Promocja placówki.
 Poszerzenie wiedzy nauczycieli na temat obsługi strony internetowej przedszkola.

5. Edukacja zdalna
 Podczas edukacji zdalnej codziennie wysyłałam rodzicom wychowanków maile
z przygotowanymi na dany dzień zadaniami dla dzieci. Dzięki uczestnictwu w szkoleniu „Geniall-
ne prezentacje”- nabyłam i wykorzystałam umiejętność tworzenia prezentacji multimedialnych na

5
platformie Genially.
 Byłam w stałym kontakcie mailowym i telefonicznym z rodzicami wychowanków, którzy
informowali mnie o działaniach wykonanych z dziećmi w domu, o niedyspozycjach, przesyłali
fotorelacje, pozdrowienia.
 Raz w tygodniu organizowałam spotkanie online, podczas którego dzieci miały okazję się
zobaczyć, porozmawiać ze sobą, rozwiązywały przygotowane przeze mnie zadania. Przygotowanie
spotkań online poprzedziłam udziałem w webinarze „Zoom- to proste!”.
 Filmowałam występy okolicznościowe dzieci dla rodziców i dziadków (Jasełka, Dzień Rodziny,
Dzień Dziadków). W programie „Movie Maker” łączyłam pliki video i dodawałam elementy
dźwiękowe, graficzne itp., tworząc atrakcyjne filmy z uroczystości. Linki do nagrań przesyłałam
rodzicom mailowo.
 Udostępniałam rodzicom wychowanków przygotowane przez różne instytucje kultury i nauki
materiały, m.in. wysyłając mailowo linki do wirtualnych podróży po wybranych zakątkach świata,
zajęć zumby dla dzieci, teatrzyków. Wykorzystałam do tego także polecane przez MEiN platformy,
strony i serwisy internetowe, m.in.: Zintegrowana Platforma Edukacyjna, czyli E-podręczniki,
Portal wiedzy dla nauczycieli- Scholaris, Strona Centrum Nauki Kopernik, Portal gov.pl oraz Serwis
Polskie Radio Dzieciom.

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Sprawne przygotowanie zajęć zdalnych.
 Odkrywanie nowych możliwości i umiejętności.
 Rozwijanie pewności siebie, wiary we własne siły i kreatywności.
 Wymiana poglądów, doświadczeń z innymi nauczycielami i  organizatorami szkoleń.
 Przełamanie nieśmiałości do prowadzenia zajęć na wizji.
Dla przedszkola:
 Podniesienie jakości pracy placówki .
 Wychodzenie naprzeciw oczekiwaniom dzieci i rodziców.
 Aktywizacja dzieci.
 Zapewnienie dzieciom kontaktu z nauczycielami i rówieśnikami.
 Nabywanie nowych umiejętności w zakresie TIK przez dzieci i nauczycieli.

§ 8 ust.3 pkt.2

6
Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie
zajęć otwartych, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych,
prowadzenie zajęć w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego
lub innych zajęć dla nauczycieli

1. Prowadzenie działań w ramach WDN

 Przeprowadziłam szkoleniowe zebranie Rady Pedagogicznej „Canva dla edukacji w pracy
nauczyciela przedszkola”. Przygotowałam się do poprowadzenia rady szkoleniowej poprzez udział
w webinarach „Canva w pracy nauczyciela” oraz „Canva Edu”. Podczas szkolenia:
- przedstawiłam Radzie Pedagogicznej korzyści i możliwości płynące z wykorzystywania w pracy
platformy Canva,
- omówiłam warunki otrzymania przez nauczycieli dostępu do platformy Canva dla edukacji,
- dokonałam pokazu montażu filmiku, prezentacji, tworzenia dyplomów i kart pracy (kwiecień
2022)
 Przeprowadziłam szkoleniowe zebranie Rady Pedagogicznej „Kodowanie w przedszkolu”
wykorzystując wiedzę zdobytą podczas szkolenia „Kodowaie na dywanie”, oraz informacje
i materiały pozyskane z kont w serwisie Facebook, poświęconych programowaniu dla dzieci
(„Uczymy dzieci programować”, „Code week”). Podczas szkolenia zaprezentowałam sposoby
wykorzystania elementów kodowania na zajęciach z dziećmi, bez użycia urządzeń
multimedialnych:
- korzystanie z maty do kodowania i kubeczków oraz kolorowych kwadratów, układanie obrazków
wg kodów z wierszy (literatura: „Kodowanie na dywanie” A. Świć),
- jesienną grę podłogową, w której zadaniem dzieci jest poruszanie się wg kodu,
- karty pracy: kolorowanie obrazków wg kodu, rebusy.
Zachęciłam też nauczycieli do zgłaszania inicjatywy w akcji Europejskiego Tygodnia Kodowania-
Code Week, oraz udziału w projekcie „Uczymy dzieci programować” (październik 2022).

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Zdobywanie nowego doświadczenia i pewności siebie.
 Satysfakcja z mobilizowania nauczycieli do podnoszenia własnych kompetencji
zawodowych.
 Promowanie własnych rozwiązań metodycznych w placówce.
 Aktywny udział w pracy WDN-u w przedszkolu.
Dla przedszkola:

7
  Doskonalenie umiejętności pedagogicznych oraz warsztatu pracy nauczycieli.
 Stosowanie nowych form i metod pracy z dzieckiem.
 Uatrakcyjnienie oferty edukacyjnej przedszkola.

2. Prowadzenie zajęć otwartych dla nauczycieli przedszkola

 W czasie trwania stażu przeprowadziłam następujące zajęcia otwarte, na które z wyprzedzeniem
zaprosiłam nauczycieli oraz dyrekcję przedszkola:
- „Zakodowana Pani Jesień”- podczas zajęć zaprezentowałam metodę stacji, na których dzieci
w zespołach miały rozwiązać różne zadania z zakresu kodowania, m.in. kolorowanie wg kodu;
ułożenie wieży z kubków w odpowiednich kolorach; odszukanie i narysowanie drogi jeża do liści
w oparciu o podany kod; ułożenie kasztanów, żołędzi i szyszek w odpowiednich sekwencjach,
ułożenie obrazka na macie do kodowania zgodnie z szyfrem, poruszanie się wg ustalonego kodu
(październik 2022).
- „Jestem małym konsumentem” zajęcia rozwijające świadomość konsumencką dzieci,
utrwalające nazwy poszczególnych rodzajów sklepów oraz artykułów, które można w nich kupić;
poznanie znaczenia paragonu, możliwości złożenia reklamacji, robienia zakupów online. Wcielanie
się w role konsumenta i sprzedawcy, poznanie sposobów płatności i wyglądu monet oraz
banknotów (marzec 2023).
- „The very hungry caterpillar” zajęcia z języka angielskiego przeprowadzone w oparciu
o metodę storytelling, z wykorzystaniem książki „The very hungry caterpillar” E.Carle. Nawiązując
do tematyki zawartej w utworze, dzieci poprzez zróżnicowane zabawy słowne, dramowe, ruchowe
i muzyczne poznały słownictwo związane z jedzeniem, kolorami, liczbami 1-10, fazami rozwoju
motyla oraz zwroty „Yes, I do” i „No, I don't” (maj 2023).
Po każdych zajęciach dokonałam ich ewaluacji poprzez omówienie wykorzystanych przeze
mnie metod oraz realizacji założonych celów z uczestniczącymi w nich nauczycielami oraz
dyrekcją przedszkola..

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Promowanie w placówce ciekawych rozwiązań metodycznych i własnego warsztatu pracy.
 Wymiana doświadczeń między nauczycielami.
 Potwierdzenie doboru właściwych metod, technik i form pracy.
 Zwiększenie satysfakcji z pracy zawodowej.
Dla przedszkola:

8
  Doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli.
 Rozwijanie zdolności i zainteresowań dzieci.
 Podniesienie jakości pracy przedszkola.

3. Dzielenie się swoimi zasobami i wiedzą

 Udostępniałam innym nauczycielom przygotowane przeze mnie scenariusze uroczystości, karty
pracy, pomysły na prace plastyczne, mailowo oraz poprzez grupę dla nauczycieli przedszkola
w aplikacji Messanger.
 Dzieliłam się wiedzą i umiejętnościami zdobytymi podczas szkoleń, m.in. materiałami do
nauczania kodowania, przesyłałam innym nauczycielom propozycje pomocnych stron
internetowych i zabaw z wykorzystaniem metod aktywizujących.
 Udostępniałam stworzone przeze mnie prezentacje edukacyjne poprzez zamieszczanie linków
w grupach dla nauczycieli przedszkola w serwisie Facebook,
 Przesyłałam mailowo własne notatki i opracowania nauczycielom poszukującym informacji na
określony temat, m.in. wzór opiini o dziecku do poradni psychologiczno- pedagogicznej.
 Wypożyczałam nauczycielom do pracy z dziećmi własne pomoce, np. do karty do
klasyfikowania, matę i kartoniki oraz kubeczki do kodowania, karty obrazkowe, plansze
z okularami 3D, zestawy wyrazów, kolorowanki tematyczne, płyty z muzyką, materiały do
nauczania j. angielskiego, książki.
 Współpracowałam z innymi nauczycielami poprzez:
- rozwiązywanie problemów edukacyjno-wychowawczych (konsultacje, podejmowanie decyzji),
- pracę przy wspólnych projektach (np. „Rumia oczami dzieci”, „Rowerowy Maj”),
- wymianę doświadczeń,
- organizację imprez i uroczystości przedszkolnych,
- wypracowywanie dokumentacji przedszkolnej,
 Przedstawiłam na Radzie Pedagogicznej założenia opracowanych przeze mnie innowacji
pedagogicznych oraz przekazałam związane z nimi materiały, do dowolnego wykorzystania wg
potrzeb przez nauczycieli.

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Satysfakcja z niesionej innym nauczycielom pomocy poprzez dzielenie się materiałami,
nowościami, umiejętnościami oraz informacjami zdobytymi podczas szkoleń.

9
  Budowanie atmosfery współpracy i zaufania wśród nauczycieli.
 Rozwijanie umiejętności współpracy z innymi nauczycielami.
Dla przedszkola:
 Podniesienie jakości pracy przedszkola.
 Poprawa komunikacji grona pedagogicznego, życzliwości i dbałości o wysoki poziom pracy
z dzieckiem.
 Rzetelnie prowadzona dokumentacja.
 Ciekawe materiały dydaktyczne i dekoracje.

4. Udział w pracach zespołu zadaniowego

 Byłam członkiem przedszkonlego zespołu ds. ewaluacji, w ramach działania którego:
- opracowywałam pytania do ankiety ewaluacyjnej dla rodziców,
- podliczałam głosy udzielone w ankietach,
- wspólnie z innymi członkami zespołu analizowałam wyniki ankiety i formułowałam wnioski do
wykorzystania w dalszej działalności przedszkola (wrzesień-grudzień 2020).

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Rozwinięcie umiejętności współpracy z nauczycielami.
 Rozwinięcie umięjętności analizowania.
Dla przedszkola:
 Wpółpraca nauczycieli.
 Prawidłowo i spójnie prowdzona dokumentacja.
 Intensyfikacja współpracy przedszkola z rodzicami.

§ 8 ust.3 pkt.3
Poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych,
wychowawczych lub opiekuńczych

1. Podjęcie współpracy z instytucjami działającymi w najbliższym środowisku

 Współpracowałam z Urzędem Miasta Rumia w ramach akcji „Czysta Rumia”- byłam
odpowiedzialna za:
- kontakt z działem promocji Urzędu Miasta,
- odbiór i wręczenie upominków dla uczestników,

10
- odbiór i rozdysponowanie worków na śmieci oraz rękawic do sprzątania,
- przekazanie informacji o terminie i warunkach uczestnictwa w akcji rodzicom wychowanków,
- przygotowanie miejsca zbiórki odpadów,
- tworzenie i przesłanie fotorelacji do działu promocji Urzędu Miasta,
- reprezentowanie przedszkola w wydarzeniu (wrzesień 2021).
 Podjęłam współpracę z biblioteką miejską- „Stacja Kultura” w Rumi, podczas której:
- uczestniczyłam z dziećmi w spotkaniach czytelniczych w bibliotece,
- zorganizowałąm udział dzieci w warsztatach świątecznych,
- wykonałam z dziećmi zakładki do książek, które przekazałam bibliotece do rozdania dla
czytelników (rok szkolny 2022/2023).
 Nawiązałam współpracę z SKM Trójmiasto w ramach Europejskiego Tygodnia
Zrównoważonego Transportu, w ramach której:
- poinformowałam rodziców wychowanków o terminie i warunkach uczestnictwa w akcji,
- pozyskałam zgody rodziców na udział dzieci w akcji oraz publikację ich wizerunku na stronie
internetowej partnera,
- przeprowadziłam zajęcia propagujące poruszanie się komunikacją miejską, w tym SKM,
- pozyskałam od partnera upominki dla dzieci i przedszkola (kleje, linijki, puzzle, odblaski itp.),
- prowadziłam fotorelację i przesłałam ją do partnera po zakończeniu wydarzenia (wrzesień 2021).

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Rozwinięcie umiejętności współpracy z instytucjami.
 Promowanie własnego warsztatu pracy.
 Satysfakcja z pracy zawodowej
Dla przedszkola:
 Budowanie pozytywnego wizerunku przedszkola poprzez promowanie przykładów „dobrej
praktyki”.
 Kształtowanie postaw proekologicznych i pożądanych społecznie postaw wśród dzieci.
 Zdobycie pomocy dydaktycznych i materiałów plastycznych.
 Rozwijanie zainteresowań czytelniczych dzieci.
 Nawiązywanie nowych kontaktów z różnymi instytucjami.
 Integracja społeczności przedszkolnej.

2. Podejmowanie działań charytatywnych, ich organizacja na terenie przedszkola oraz

11
 w najbliższym środowisku.
 Brałam udział w zbiórkach:
- plastikowych nakrętek, baterii i sprzętu elektrycznego, w ramach Projektu Lider Lokalnej Ekologii
(cały okres stażu),
- „Góra grosza” (cały okres stażu),
- „Tusz do paki” – zbieranie zużytych tuszy i tonerów do drukarek (rok szkolny 2021/2022),
- przedświątecznej dla Hospicjum „Bursztynowa Przystań” w Gdyni (rok szkolny 2021/2022),
- kocy, karmy oraz zabawek dla Schroniska OTOZ Animals w Dąbrówce (rok szkolny 2021/2022).
 Zorganizowałam i koordynowałam zbiórkę darów dla uchodźców z Ukrainy, ulokowanych
w Muzeum Techniki Wojskowej GRYF w Dąbrówce (marzec-kwiecień 2022).
 Zorganizowałam akcję „Herbatka dla seniora”- zaangażowałam przedszkolną społeczność
w zbiórkę herbat dla starszych osób z Domu Seniora PERŁA w Rumi (listopad 2021,2022)
 Wykonałam z dziećmi kartki świąteczne oraz pierniczki, przekazałam je dla podopiecznych
ośrodka CARITAS Rumia (grudzień 2021,2022).

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Doskonalenie umiejętności interpersonalnych i organizacyjnych.
 Przyjemność i satysfakcja z pomagania innym.
 Podniesienie jakości własnej pracy.
Dla przedszkola:
 Budowanie pozytywnego obrazu przedszkola, wrażliwego na potrzeby innych.
 Podniesienie jakości pracy placówki.
 Integracja społeczności przedszkolnej.
 Kształtowanie postaw prospołecznych u dzieci poprzez wdrażanie ich do umiejętnego
sposobu niesienia pomocy innym.

3. Wykorzystywanie oryginalnych form współpracy z rodzicami

 Zaangażowałam kilkoro rodziców do nagrania czytanego przez nich fragmentu „Moralności
Pani Dulskiej” w ramach udziału w akcji „Narodowe czytanie”(wrzesień 2021).
 Uaktualniałam na bieżąco galerię zdjęć z życia grupy na stronie internetowej przedszkola oraz
odpisywałam na emaile rodziców (cały okres stażu).
 Prezentowałam mailowo wprowadzane treści- wiersze, piosenki, zapoznanawałam rodziców

12
z tematami kompleksowymi (cały okres stażu).
 Tworzyłam ekspozycje prac plastycznych i wszelkich wytworów twórczości dziecięcej (cały
okres stażu).
 Zorganizowałam dla rodziców zajęcia otwarte połączone ze zwiedzaniem przedszkola oraz
poczęstunkiem (listopad 2022).
 Zmobilizowałam rodziców do powtarzania z dziećmi ról, przygotowania strojów na występy
okolicznościowe w placówce, wspierania różnych działań w grupie, np. przynoszenia kwiatów
i doniczek oraz ziemi do zorganizowania ogródka, przekazania zbędnych gier i zabawek dzieci do
sali przedszkolnej (cały okres stażu).
 Zaangażowałam rodziców do przeczytania dzieciom książek o tematyce bożonarodzeniowej
podczas świątecznego spotkania (grudzień 2022)

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Nawiązanie pozytywnych relacji z rodzicami wychowanków
 Wymiana spostrzeżeń z rodzicami na temat rozwoju dziecka, jego możliwości
i zainteresowań.
 Wsparcie przez rodziców różnych działań w mojej pracy jako wychowawcy;
Dla przedszkola:
 Ujednolicenie oddziaływań wychowawczo dydaktycznych przedszkola i środowiska
rodzinnego
 Zaktywizowanie rodziców do wzięcia czynnego udziału w życiu grupy przedszkolnej.
 Zaangażowanie dzieci i ich rodziców do wykonywania dodatkowych zadań na rzecz
przedszkola.

4. Organizacja uroczystości i wydarzeń przedszkolnych

 W czasie trwania stażu cyklicznie organizowałam następujące uroczystości obejmujące
przygotowanie dzieci do występu dla rodziców:
- Dzień Przedszkolaka,
- Pasowanie na Przedszkolaka,
- Jasełka,
- Dzień Babci i Dziadka,
- Dzień Rodziny,
- Pożegnnie przedszkola.
 Przez cały okres trwania stażu cyklicznie organizowałam w grupie następujące wydarzenia:

13
 – Dzień Kropki,
– Dzień Chłopaka,
– Dzień Kredki,
– Dzień Dyni,
– Międzynarodowy Dzień Praw Dziecka,
– Halloween,
– Dzień Pluszowego Misia,
– Dzień Uśmiechu,
– Mikołajki,
– Bal Karnawałowy,
– Wielkanoc,
– Dzień Dinozaura,
– Dzień Marchewki,
– Dzień Kobiet,
– Dzień Kolorowych Skarpetek,
– Dzień Świadomości Autyzmu,
– Dzień Ziemi,
– Dzień Piżamy,
– Dzień Czekolady,
– Dzień Kota
– Nocowanie w przedszkolu.

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Wzmocnienie relacji z dziećmi i rodzicami.
 Rozwijanie kreatywności w organizowaniu różnych przedsięzięć.
 Promowanie własnego warsztatu pracy.
Dla przedszkola:
 Promocja placówki w środowisku lokalnym.
 Zacieśnienie więzi poprzez zbliżenie środowiska przedszkolnego i rodzinnego dzieci.
 Prezentowanie dorobku artystycznego dzieci.
 Rozwijanie zainteresowań dzieci.
 Organizacja czasu wolnego od zajęć przedszkolnych.

5. Organizacja konkursów
 Współorganizowałam fotograficzny konkurs przedszkolny „Przyjaźnie polsko- ukraińskie”,
opracowując regulamin konkursu i przesyłąjąc go rodzicom. Byłam odpowiedzialna za stworzenie
wystawy prac konkursowych, byłam członkiem jury( październik-listopad 2022).
 Zorganizowałam międzyprzedszkolny konkurs piosenki angielskiej „Sing in the spring”,

14
w ramach którego opracowałam regulamin, przygotowałam nagłośnienie, dekoracje i upominki dla
uczestników. Byłam też odpowiedzialna za prowadzenie dokumentacji konkursowej,
poprowadzenie konkursu oraz kontakt z jego uczestnikami (kwiecień 2023)

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Współpraca z innymi nauczycielami.
 Rozwijanie umiejętności organizacyjnych.
 Przełamanie nieśmiałości w prowadzeniu konkursu.
Dla przedszkola:
 Promocja dzieci i ich talentów oraz zainteresowań w środowisku lokalnym.
 Rozwinięcie współpracy z innymi przedszkolami.
 Zaangażowanie rodziców w przygotowanie dzieci do konkursów.
 Rozwijanie twórczej aktywności dzieci.
 Doskonalenie u dzieci umiejętności posługiwania się językiem obcym.

6. Udział w edukacyjnych projektach i programach przedszkolnych i ogólnopolskich

 Brałam udział w projekcie „Lider lokalnej ekologii” realizując na zajęciach przydzielone zadania
o tematyce ekologii, m.in. szycie eko- toreb, stworzenie budowli z odpadów, wykorzystywanie
nakrętek do zabaw edukacyjnych (cały okres stażu).
 Realizowałam zadania projektu „Rumia oczami dzieci”, przeprowadzając przydzielone zadania,
m.in. zwiedzanie z dziećmi charakterystycznych miejsc, stworzenie makiety samolotu, poznanie
ważnych postaci naszego miasta, kolorowanie herbu i stworzenie logo miasta (cały okres stażu).
 Angażowałam się w projekt „Rowerowy maj”, prowadząc ewidencję dzieci z mojej grupy
przyjeżdżających do przedszkola na rowerach lub hulajnogach. Rozdzielałam dzieciom naklejki
do książeczek oraz do wklejenia na grupowy plakat (maj 2021,2022,2023).
 Korzystałam podczas zajęć z programu „Sanford Harmony”, wspierającego rozwój kompetencji
społeczno-emocjonalnych u dzieci (rok szkolny 2021/2022).
 Zaangażowałam się w akcję „BOHATERON”.Zgłosiłam grupę do udziału, przeprowadziłam
zajęcia wg scenariusza oraz przygotowałam i wysłałam z dziećmi kartki do powstańców
warszawskich (październik 2021).
 Zgłosiłam udział w Europejskim Tygodniu kodowania Code Week, w ramach którego
przygotowałam zajęcia z kodowania dla dzieci, prowadziłam fotorelację, oraz uzyskałam certyfikat

15
udziału w akcji (wrzesień 2021, 2022).
 Przeprowadziłam zajęcia, spotkania czytelnicze z rodzicami dzieci oraz organizowałam spacery
z książką w ramach realizacji działań Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa 2.0 (wrzesień-
grudzień 2022).
 Realizowałam projekt finansowany ze środków Unii Europejskiej „Superprzedszkolaki
w Rumi” w ramach którego poza godzinami pracy prowadziłam w przedszkolu zajęcia dodatkowe
z j. angielskiego (wrzesień 2020- luty 2021).

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Uzyskanie certyfikatu udziału w Europejskim Tygodniu Kodowania Code Week.
 Uzyskanie podziękowania od organizatorów akcji „BOHATERON”.
 Doskonalenie warsztatu pracy.
 Satysfakcja z prowadzenia wartościowych i ciekawych przedsięwzięć.
Dla przedszkola:
 Promocja placówki w środowisku lokalnym,
 Kształtowanie postaw proekologicznych, prozdrowotnych i prospołecznych wśród dzieci.
 Rozwijanie kompetencji kluczowych wychowanków przedszkola.
 Uatrakcyjnienie procesu nauczania i wychowania w przedszkolu.
 Promowanie czytelnictwa wśród rodziców i dzieci.
 Pozyskanie książek i materiałów edukacyjnych.
 Intensyfikacja współpracy rodziców z przedszkolem.

7. Nawiązanie współpracy z innymi placówkami

 Nawiązałam kontakt z nauczycielkami przedszkoli poprzez grupy nauczycielskie w serwisie
Facebook. Współpraca polegała na wysyłaniu kartek świątecznych z życzeniami oraz wymianie
doświadczeń i pomysłów. W ramach tej współpracy wysłaliśmy listy:
- „Pozdrowienia z naszego miasta” – (X.2021).
- „Wesołych Świąt!” – wysłanie kartki świątecznej z ręcznie wykonanymi ozdobami choinkowymi,
(XII 2021).
- „Happy Easter!” – wysłanie kartki z życzeniami wielkanocnymi (II.2022).

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:

16
  Wzbogacenie warsztatu pracy oraz wymiana doświadczeń i pomysłów.
 Satysfakcja z prowadzenia atrakcyjnych dla dzieci przedsięwzięć.
Dla przedszkola:
 Promowanie placówki.
 Rozwój twórczości dzieci.
 Współpraca między placówkami.

§8 ust. 3 pkt 4a
Opracowanie i wdrożenie programu, innowacji lub innych działań dydaktycznych,
wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych z oświatą, powiązanych ze specyfiką
szkoły, w szczególności na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

1. Opracowanie i wdrożenie innowacji pedagogicznych

 Opracowałam i wdrożyłam innowację pedagogiczną „Ukraińskie piątki”. Jest ona odpowiedzią
na zaobserwowane potrzeby adaptacji i integracji dzieci ukraińskich. Przy jej tworzeniu
uwzględniłam kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok 2022/2023.
Celem przeprowadzenia innowacji było ułatwienie adaptacji i zintegrowanie rodziców oraz dzieci
pochodzenia ukraińskiego uczęszczających do mojej grupy, a także zapoznanie pozostałych
wychowanków z elementami kultury ukraińskiej.
Innowację przeprowadzałąm w każdy piątek (październik 2022). W toku jej opracowania
i wdrażania przeprowadziłam następujące działania:
- udział w szkoleniu A. Konefał „Innowacja pedagogiczna bez tajemnic”.
- zbieranie materiałów do innowacji, kolekcjonowanie potrzebnej literatury,
- złożenie wniosku do dyrektora przedszkola o zgodę na przeprowadzenie innowacji w przedszkolu,
- przedstawienie innowacji na Radzie Pedagogicznej,
- decyzja dyrektora przedszkola o dopuszczeniu innowacji,
- realizacja innowacji według ustalonego planu,
- ewaluacja innowacji.
Ewaluacja innowacji polegała na:
- obserwacji dzieci w czasie działania,
- rozmowie z dziećmi nt. przeprowadzonych działań,
- mierzenie odczuć dzieci za pomocą „Uczuciometru Inspektora Krokodyla” S. Isern,
- analizie ankiety dla rodziców,
- prowadzeniu dokumentacji fotograficznej i udostępnianiu jej na stronie internetowej przedszkola,

17
- poszukiwaniu odpowiedzi na pytanie: „Czy zostały osiągnięte zamierzone cele?”,
- wyciągnięciu wniosków do dalszych działań.

 Opracowałam i wdrożyłam innowację pedagogiczną „Poranki z Sensoplastyka®”. Powstała

ona w odpowiedzi na zaobserwowaną przeze mnie w przedszkolu rosnącą liczbę dzieci
z zaburzeniami integracji sensorycznej, nieśmiałością, niskim poziomem umiejętności
komunikowania potrzeb i podejmowania decyzji.
Innowację przeprowadzałąm we wtorkowe i czwartkowe poranki (listopad 2022). W drażając ją,
przeprowadziłam poniższe działania:
- udział w warsztacie szkoleniowym „Sensoplastyka®- trener 1 stopnia”,
- złożenie wniosku do dyrektora przedszkola o zgodę na przeprowadzenie innowacji w przedszkolu,
- przedstawienie innowacji na Radzie Pedagogicznej,
- decyzja dyrektora przedszkola o dopuszczeniu innowacji,
- pozyskanie materiałów do przeprowadzenia innowacji,
- realizacja innowacji według ustalonego planu,
- ewaluacja innowacji.

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Podnoszenie jakości pracy własnej poprzez zdobywanie nowej wiedzy i umiejętności.
 Uzyskanie certyfikatu trenera 1 stopnia marki Sensoplastyka®.
 Rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów.
 Satysfakcja z realizacji założonych celów i osiągnięć wychowanków.
Dla przedszkola:
 Adaptacja i integracja społeczności ukraińskiej w przedszkolu.
 Podniesienie jakości pracy placówki,
 Intensyfikacja współpracy z rodzicami.
 Kształtowanie pożądanych społecznie postaw.
 Poznanie kultury i obyczajów ukraińskich.
 Realizacja kierunków polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2022/2023.
 Wzbogacenie warsztatu pracy przedszkola.
 Odpowiadanie na potrzeby dzieci.
 Rozwój umiejętności społecznych, emocjonalnych i komunikacyjnych dzieci.

18
 §8 ust. 3 pkt 4b
Wykonywanie zadań opiekuna stażu, opiekuna praktyk pedagogicznych, nauczyciela-doradcy
metodycznego, przewodniczącego zespołu nauczycieli, koordynatora wolontariatu, koordynatora
projektu, kuratora społecznego, egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej, rzeczoznawcy do
spraw podręczników, a w przypadku nauczycieli szkół artystycznych – także nauczyciela-konsultanta
współpracującego z Centrum Edukacji Artystycznej

1. Pełnienie funkcji opiekuna stażu

W roku szkolnym 2021/2022, sprawowałam funkję opiekuna stażu, w ramach której
zrealizowałam następujące zadania:
- Zawarłam ze stażystką kontrakt, określający zasady i zobowiązania każdej ze stron w okresie
trwania jej stażu;
- Opracowałam i realizowałam wspólnie ze stażystką harmonogram zajęć obserwowanych oraz
prowadzonych w wymiarze 1 godziny miesięcznie;
- Zapoznałam stażystkę z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz dokumentacją
placówki;
- Ukierunkowałam działania stażystki na rozwijanie umiejętności organizacyjnych,
dyscyplinujących grupę, a także wskazywałam wartościowe szkolenia oraz publikacje, przydatne
w codziennej pracy z dziećmi, dzieliłam się wiedzą oraz materiałami dydaktycznymi.
- Współpracowałam ze stażystką podczas organizacji imprez i uroczystości przedszkolnych.
- Wspólnie ze stażystką podjęłyśmy działania na rzecz realizacji zajęć dodatkowych z kodowania na
dywanie- ze względu na Pandemię COVID-19 zajęcia nie doszły do skutku.
- Kształciłam kompetencje praktyczne stażystki w zakresie działań umożliwiających nabywanie
doświadczeń związanych z funkcjonowaniem przedszkola, zapoznałam ze sposobami pracy
z dziećmi zdolnymi oraz mającymi trudności w uczeniu się;
- Opracowałam projekt oceny dorobku zawodowego stażystki
- Uczestniczyłam jako członek komisji w rozmowie kwalifikacyjnej stażystki ubiegającej się
o stopień nauczyciela kontraktowego.

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Rozwój kreatywności, pewności siebie, umiejętności współpracy.
 Doskonalenie umiejętności dzielenia się wiedzą i doświadczeniem
 Satysfakcja z uzyskania wyższego stopnia awansu stażystki.
Dla przedszkola:

19
  Integracja nauczycieli.
 Rozwój wiedzy i umiejętności stażystki.
 Uzyskanie wyższego stopnia awansu nauczyciela.

2. Pełnienie funkcji opiekuna praktyk pedagogicznych

W roku szkolnym 2022/2023 sprawowałam opiekę pedagogiczną oraz pełniłam obowiązki
opiekuna praktyki pedagogicznej dla studentki II roku pedagogiki w Wyższej Szkole Bankowej
w Gdańsku, specjalność: Pedagogika opiekuńczo- wychowawcza z profilaktyką uzależnień.
Miałam okazję dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z praktykantką w zakresie opiekuńczo-
wychowawczym. Podjęte przeze mnie działania dotyczyły:
- wprowadzenia praktykantki do środowiska przedszkolnego,
- obserwacji przez praktykantkę zajęć przeprowadzonych przeze mnie oraz przez innych
nauczycieli wychowania przedszkolnego w oddziałach przedszkolnych,
- zapoznania studentki z aktualnymi przepisami prawa oświatowego oraz dokumentacją
przedszkola,
- omówienia sposobów pracy z dziećmi zdolnymi oraz mającymi trudności w uczeniu się,
- zapoznania z planowaniem pracy dydaktyczno – wychowawczej oraz z tworzeniem i realizacją
scenariuszy zajęć,
- angażowania studentki do udziału w wydarzeniach przedszkolnych,
- obserwacji, omówienia i wyciągania wniosków z zajęć prowadzonych przez studentkę,
- udostępnienia materiałów metodycznych i dydaktycznych do opracowania scenariuszy,
- dokonania oceny pracy studentki.

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Przekazanie swojej wiedzy pedagogicznej i doświadczeń praktykantce.
 Zapoznanie z zasadami organizacji i odbywania praktyk studenckich.
 Planowanie i realizowanie wspólnych przedsięwzięć.
Dla przedszkola:
 Współpraca przedszkola z uczelnią
 Wsparcie pracy przedszkola.

3. Pełnienie funkcji koordynatora projektu „Piękna Nasza Polska Cała”

Pełniłam funkcję przedszkolnego koordynatora projektu „Piękna Nasza Polska Cała” (rok

20
szkolny 2021/2022, 2022/2023).
Głównym celem projektu było:
- kształtowanie postaw patriotycznych dzieci i młodzieży, szacunku do własnego państwa oraz
poczucia tożsamości narodowej,
- uwrażliwienie na historię, folklor i tradycje Polski, dostrzeganie wartości dorobku polskiej nauki
i kultury,
- uwrażliwienie na piękno języka polskiego, zachęcanie do posługiwania się poprawną polszczyzną,
- budzenie poczucia empatii wobec innych ludzi, kształtowanie umiejętności dostrzegania potrzeb
innych i niesienia pomocy.
Do moich zadań należało:
- Zgłoszenie udziału placówki na stronie organizatora projektu;
- Przygotowanie, rozdanie i zebranie wypełnionych przez rodziców zgód na udział dziecka
w projekcie, łącznie ze zgodą na udostępnienie wizerunku dziecka na stronie organizatora projektu;
- Ustalanie zadań i terminu ich wykonania dla poszczególnych oddziałów, monitorowanie
przebiegu i realizacji zadań na szczeblu przedszkolnym;
- Koordynacja i odpowiedzialność za wykonanie zadań;
- Zamieszczanie zdjęć z realizacji zadań przez poszczególne oddziały na stronie organizatora
projektu;
- Napisanie i terminowe wysłanie sprawozdania z realizacji projektu.

UZYSKANE EFEKTY:
Dla nauczyciela:
 Rozwijanie umiejętności organizacyjnych.
 Doskonalenie własnego warsztatu pracy.
 Poczucie odpowiedzialności za własne decyzje i działania.
 Satysfakcja z realizacji wartościowego projektu edukacyjnego.
Dla przedszkola:
 Promocja placówki.
 Urozmaicenie oferty edukacyjnej placówki.
 Kształtowanie postaw patriotycznych wśród wychowanków.
 Rozwijanie współpracy spoeczności przedszkolnej poprzez zaangażowanie we wspólne
wykonanie poszczególnych zadań.

21
 PODSUMOWANIE
Okres stażu był dla mnie czasem bardzo intensywnej pracy i rozwoju zawodowego. Odczuwam
satysfakcję, gdyż realizacja zadań wynikających z Planu rozwoju zawodowego przysporzyła mi
wiele osobistych i zawodowych sukcesów, jednocześnie przyczyniając się do podniesienia jakości
pracy przedszkola. W październiku 2020 roku zostałam doceniona otrzymując nagrodę dyrektora za
wzorowe i sumienne wykonywanie obowiązków nauczyciela wychowania przedszkolnego oraz za
zaangażowanie w życie przedszkola i wspieranie dzieci w ich wszechstronnym rozwoju. Jest to dla
mnie ważne osiągnięcie mobilizujące do dalszej sumiennej i efektywnej pracy.
Wszelkie zadania zawarte w planie rozwoju zawodowego starałam się realizować
systematycznie. Stałam się nauczycielem poszukującym, twórczym, kreatywnym i otwartym na
pomysły innych osób i potrzeby wychowanków. Potrafiłam zorganizować swoją pracę
w warunkach Pandemii COVID-19, a także dostosować działania uwzględniając potrzeby
wychowanków pochodzenia ukraińskiego. Uznanie i akceptacja ze strony dyrekcji, koleżanek
nauczycielek oraz dzieci i ich rodziców wzmacnia moje poczucie wartości, upewnia mnie
w przekonaniu, że obrałam dobry kierunek działań. W mojej pracy zależy mi na tym, aby pomagać
dzieciom pokonywać ich trudności, rozwijać talenty i zainteresowania oraz podnosić ich
samoocenę. Potrafię zaplanować i zorganizować swój warsztat pracy oraz udokumentować
prowadzone przeze mnie działania. Na bieżąco staram się je analizować, oceniać oraz wyciągać
wnioski. Stale poszukuję nowych inspiracji do pracy, staram się ulepszać stosowane przez mnie
metody i techniki pracy. Na bieżąco analizuję przepisy oświatowe, uczestniczę w różnych formach
doskonalenia zawodowego.
Łatwo nawiązuję kontakty interpersonalne zarówno z dziećmi, ich rodzicami, jak i innymi
nauczycielami. Staram się stwarzać wychowankom możliwości rozwoju intelektualnego,
kształtować postawę człowieka kierującego się w życiu zasadami moralnymi, będącego wzorem
kultury osobistej, uczyć otwartości, tolerancji oraz szacunku dla tradycji. Mobilizuję moich
wychowanków i ich rodziców do podejmowania działań na rzecz osób potrzebujących pomocy.
Niewątpliwie pomocna w trakcie mojego stażu była dobra atmosfera panująca w przedszkolu
i gronie pedagogicznym, które zawsze chętnie dzieliło się swoimi doświadczeniami związanymi
z nauczaniem i procesem awansu zawodowego oraz zaufanie i współpraca ze strony Dyrekcji.
Okres stażu dał mi wiele satysfakcji oraz miał bardzo duże znaczenie dla życia zawodowego.
Skłaniał mnie do jeszcze częstszej niż zazwyczaj autorefleksji, bez której niemożliwe jest dalsze
doskonalenie własnej pracy. Zakończenie stażu nie oznacza końca rozwoju zawodowego.
W kolejnych latach zamierzam nadal podnosić swoje kwalifikacje zawodowe oraz doskonalić
warsztat pracy, m.in. poprzez uzyskanie certyfikatu językowego CAE. Wiele zadań podjętych

22
w czasie trwania stażu na nauczyciela dyplomowanego będę realizować dalej. Zamierzam
kontynuować pracę nad sobą i swoimi dokonaniami wychowawczymi, a dzięki umiejętnościom
nabytym podczas stażu wiem, jak to robić dobrze, z korzyścią dla siebie i dla dzieci.

Opracowała:

23