DETAILED LESSON PLAN IN MTB-MLE 3

GRADE LEVEL: QUARTER/ SUBJECT: WEEK & DAY NO. DATE/TIME: VENUE:

THREE 3rd Quarter- MTB-MLE 3 Week 4 Day 1 03/11/2022- Classroom

Morning
I. OBJECTIVE
A. Content Standards Recognize parts of a pictograph.
B. Performance Standards Spell new words from the selections read.
C. Learning Competencies/ Interprets a pictograph based on a given legend
Objective (Write the LC MT3SS-IIIa-c-5.2
code)

II. CONTENT Paghubad sa Pictograph

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages MELC Mother Tongue 3 Page 373
2. Learner’s Materials pages Self-Learning Module (SLM) Module 374 “Ano sa Tingin Mo?”
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal

B. Other Learning Resources https://www.youtube.com/watch?v=R7ClxmRe5C0

IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson Pre-test:
or presenting the new Tun-I ang pictograph og tubaga ang mga pangutana.
lesson

KRA 1-Objective 1:
Applied knowledge of
content within and across
curriculum teaching
areas.

KRA 1-Objective 3:
Displayed proficient use
of Mother Tongue,
Filipino and English to
facilitate teaching and
learning.

KRA 2-Objective 6
Maintained learning
environment that
promote fairness, respect
ELICIT: and care to encourage
learning.

Ang graph usa ka paghulagway sa datos o kasayuran nga natipon aron KRA 2-Objective 7
mapadali ang paghubad pinaagi sa pag-ila sa mga porma sa imahe. Maintained learning
environments that nurture
and inspire learners to
Adunay lain-laing klase sa graph, usa na niini ang pictograph. Tara! Dungan participate, cooperate and
natong hibaloan ang mga detalye bahin sa pictograph. collaborate in continued
learning.

Integration: Science, Math, Filipino and English

B. Establishing a purpose for Approach (Modeling) KRA 1-Objective 1:

Applied knowledge of
the lesson  Aduna ka bay mga binuhi nga hayop? Unsang mga hayop ang imong content within and across
giatiman? Dali! Atong Basahon ug sayron ang estorya ni Arnold. curriculum teaching
areas.

KRA 1-Objective 3:
Displayed proficient use

C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
of Mother Tongue,
Filipino and English to
facilitate teaching and
learning.
KRA 2-Objective 6
Maintained learning
environment that
promote fairness, respect
and care to encourage
learning.
KRA 2-Objective 7
Maintained learning
environments that nurture
and inspire learners to
participate, cooperate and
collaborate in continued
learning.
“Moooo…moooo”, tawag sa duha ka baka. Sa layo Makita ang
upat ka baboy. Labihan ang kalipay ni Arnold nga ubanan ang
iyang amahan sa uma.
Integration: Mathematics and Science
ENGAGE:
A.
KRA 1-Objective 3:
Displayed proficient use
of Mother Tongue,
Filipino and English to
facilitate teaching and
learning.
KRA 1-Objective 4:
Used effective verbal and
non-verbal classroom
communication strategies
to support learner
understanding,
participation,
engagement and
achievement.
(Pagpakita sa tamang tubag ug paghatag sa konsepto) KRA 2-Objective 5
Established safe and
secure learning
environments to enhance
learning through the
consistent
implementation of
policies, guidelines and
procedures.
KRA 2-Objective 6
Maintained learning
environment that
promote fairness, respect
and care to encourage
learning.
KRA 1-Objective 3:
Displayed proficient use
 of Mother Tongue,
Filipino and English to
facilitate teaching and
learning.

E. Discussing new concepts EXPLAIN:

and practicing new skills #2 KRA 1-Objective 3:
Displayed proficient use
Tun-I ang mga bahin sa pictograph nga naa sa ubos sumala sa talahanayan sa of Mother Tongue,
naunang pahina gikan sa storya nga “Ang mga Binuhing Hayop” Filipino and English to
facilitate teaching and
learning.

KRA 3-Objective 10
Adapted and used
culturally appropriate
teaching strategies to
address the needs of
learners from indigenous
group.

◘Ang pictograph usa ka klase sa graph nga nagagamit ug usa ka imahe o

simbolo aron ipakita ang kasayuran o datos. Kini usa ka paagi sa
pagrepresentar sa usa ka butang pinaagi sa litrato.

Adunay lain-laing bahin ang usa ka pictograph.

Simbolo- Kini ang imahi nga gigamit sa graph nga nagsilbing usa ka simbolo
sa particular nga datos.
 Pananglitan sa pictograph imong gisusi ang gigamit nga simbolo
usa ka litrato sa manok, kini nagsimbolo sa mga binuhi nga hayop
nga Makita sa umahan sa pamilya ni Arnold.

Tamdanan- o mas naila sa tawag na legend, kini usab ang nagapakita kung
unsa ang gipasabot sa simbolo nga gigamit sa pictograph.
 Pananglitan ang simbolo sa manok nagpasabot sa duha ka mga
hayop.

Ulohan- Makita nimo dinhi kung bahin sa unsa ang pictograph apan adunay
mga higayon nga wala kini gipakita sa pictograph
 Apan mahibal-an nimo kung bahin sa unsa ang pictograph pinaagi
sa pagsusi sa ubang mga bahin niini labi na sa pagtan-aw sa mga
label.

Label- ang label o marka nagapakita kung unsang piho nga datos ang
girepresentar sa pictograph.
 Pananglitan sa pictograph nga gihisgutan, gipakita niini ang lain-
laing mga binuhi nga hayop ug ang kinatibuk-ang ihap sa mga
hayop pinaagi sa pag-ihap sa mga simbolo pinauyon sa mga tima-
ilhan.
F. Developing mastery (leads Para sa pagpalambo sa inyong kahibalo, palihog ablihi inyong module sa panid KRA 1-Objective 3:
Displayed proficient use
to Formative Assessment pito o page seven og tubaga ang naa sa “Pagyamanin” (Refer to MTB-MLE 3 of Mother Tongue,
3) SLM- P.7) Filipino and English to
facilitate teaching and
learning.

Tun-i ang pictograph sa taas og tubaga ang mga pangutana. Isulat ang imong tubag sa papel.

1. Unsa nga flavor sa ice cream ang dunay pinakagamay nga nipili?
2. Unsa nga flavor sa mga ice cream ang dunay pareho nga datos nga nakuha?
3. Pila ang labaw nga naay gusto sa manga flavor kumpara sa ube flavor?
4. Unsa nga flavor sa ice cream ang dunay pinakadaghan nga nipili?
5. Pila ka tao tanan ang napangutana sa managhigala?

G. Finding practical ELABORATE:

applications of concepts
and skills in daily living
Para sa dugang buluhaton palihog sa pagtubag sa inyong modyul nga KRA 2-Objective 7
anaa sa “Isaisip” -p. 8 (MTB-MLE 3: Module 4)
Maintained learning
environments that nurture
and inspire learners to
participate, cooperate and
collaborate in continued
learning.

H. Generalizing and
abstractions about the
lesson KRA 1-Objective 3:
Displayed proficient use
of Mother Tongue,
Filipino and English to
facilitate teaching and
learning.

 Magdepende ang larawan nga gamiton sa graph. Kinahanglan nga

sibo og haom ang matag larawan nga gamiton base sa impormasyon.
 I. Evaluating learning EVALUATION:

KRA 1-Objective 3:
Displayed proficient use
of Mother Tongue,
Filipino and English to
facilitate teaching and
learning.

KRA 2-Objective 6
Maintained learning
environment that
promote fairness, respect
and care to encourage
learning.

V. REMARKS EXTEND
BULUHATON SA BALAY
KRA 2-Objective 6
Maintained learning
Pagbuhat og usa ka pictograph mahitungod sa Ihap sa mga environment that
Estudyante nga Niapil sa Pagpananom og Kahoy promote fairness, respect
and care to encourage
learning.
RUBRIKS:

GIYA PUNTOS

Nakabuhat og kaugalingong pictograph nga

adunay kumpleto nga mga datos gamit ang 5
legend.

Nakabuhat og kaugalingong pictograph

3
apan dili kumpleto ang mga datos.

Nakabuhat og kaugalingong pictograph

1
apan wala nahiuyon ang mga datos.

VI. REFLECTION
A. No. of learners
who earned
80% in the
evaluation
B. No. of learners
who require
additional
activities for
remediation
C. Did the
remedial
lessons work?
No. of learners
who have
caught up with
the lesson?

D. No. of learners
who continue
to require
remediation
E. Which of my
teaching
strategies
worked well?
Why did this
work?
 F. What
difficulties did I
encounter
which my
principal or
supervision can
help me solve?
G. What
innovation or
localized
materials did I
use/ discover
which I wish to
share with
other teachers?

Prepared by: Checked by

CLAIRE E. QUIJANO MARIVIC B. GATAB, EdD

Teacher II Master Teacher I

Noted:
MARIA BELLA R. ALVAREZ, EdD
School Principal II