Professional Documents
Culture Documents
ZƏFƏR Kursu Sınaq Toplusu
ZƏFƏR Kursu Sınaq Toplusu
ZƏFƏR Kursu Sınaq Toplusu
Сынаг 1
Инэилис дили Вариант А
11. Choose the correct variant. 16. The words "....." and "....." have closest meaning.
– I needed to have my hair cut. A) ban, prohobit
–…. B) fоrtunate, penniless
A) So need I C) discrimination, fairness
B) So didn’t she D) fetch, borrow
C) But my sister did E) splendid, ordinary
D) Neither did she
E) And my sister did
2
Мцяллим имтащаны
Сынаг 1
Инэилис дили Вариант А
20. Choose the correct variant. 27. Ъщоосе тще ъорреът транслатион.
1. I’d prefer to go by car. Биз стадиона йаьыш башламаздан яввял чатмышдыг.
2. I’d prefer going to the cinema. A) Бефоре тще раин беэан, wе реаъщед тще
3. I prefer walking from driving. стадиум.
4. I would prefer to stay at home rather than go to Б) Wе щад реаъщед тще стадиум, бефоре тще раин
the cinema. беэун.
A) 1, 4 B) 1, 3 C) 2, 3 Ъ) Бефоре тще раин беэан, wе щаве реаъщед тще
D) 1, 2 E) 2, 4 стадиум.
Д) Wе щад реаъщ тще стадиум, бефоре тще раин
21. Ъщоосе тще ъорреът вариант. беэан.
1. а бунъщ оф эрапес 2. а лоаф оф суэар Е) Wе щад реаъщед тще стадиум бефоре тще раин
3. а сщеет оф папер 4. а саък оф риъес беэан.
5. а жар оф щоней 6. а лумп оф теа
7. а ъан оф петрол
A) 1,3,4,7 Б) 2,4,5,6 Ъ) 1,3,5,7
Д) 2,4,7 Е) 1,2,6
28. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
22. Ъщоосе тще ъорреът вариант. P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV A) Сще ис тще wоман абоут wщо Ы толд йоу.
1. То до оне'с теетщ 2. То щаве бусинесс Б) Сще ис тще wоман абоут wщом Ы толд йоу.
3. То маке а промисе 4. То до а ъоурсе Ъ) Сще ис тще wоман wщиъщ Ы толд йоу.
5. То щаве а рест 6. То до а фенъе Д) Сще ис тще wоман wщат Ы толд йоу.
7. То до ан ехъусе Е) Сще ис тще wоман абоут тщат Ы толд йоу.
A) 2,3,4,6 Б) 1,2,5,7 Ъ) 1,4,6,7
Д) 1,3,4,5 Е) 3,4,5,6
23. Ъщоосе тще ъорреът вариант. 29. Ъщоосе тще инъоrреът вариант.
..... wе саw, ..... wе ъоулд белиеве. A) Тщере аре елевен студентс ин тще ълассроом. Неитщер
A) тще мост, лесс Б) море, тще лесс оф тщем ис реадй.
Ъ) мост, леаст Д) тще море, леаст Б) Тщей дон'т щаве то эет уп еарлй.
Е) тще море, тще лесс Ъ) Wе дон'т щаве оур лунъщ ин ъантеен.
Д) Неитщер сще нор ще ис ат щоме.
24. Матъщ тще wордс то тщеир дефинитионс. Е) Йоу неедн'т реад тщис артиъле.
1. аболисщ а. неъессарй, верй импортант
2. беэ б. то енд ан аътивитй бй лаw
3. ессентиал ъ. аск смб верй стронэлй ор
анхиоуслй фор смтh
A) 1-б, 2-ъ, 3-а Б) 1-а, 2-б, 3-ъ
Ъ) 1-б, 2-а, 3-ъ Д) 1-ъ, 2-б, 3-а 30. Ъщоосе тще ъорреът паирс оф сйнонймс.
Е) 1-а, 2-ъ, 3-б 1. аттенданъе - абсенъе
2. ъаусе - реасон
25. Щоw манй вариантс аре ъорреът? 3. виъторй - дефеат
1. Ы щеард тще доэ то барк ин тще йард. 4. повертй - wеалтщ
2. Ы wатъщед тще монкейс жумпинэ он тще трее. 5. эаин - аъщиевемент
3. Ще маде щер телл тще трутщ. 6. боринэ - дреарй
4. Дон'т лет тщем ъоминэ баък. A) 1,3,5 Б) 2,4,5 Ъ) 2,5,6
5. Мй мотщер wисщес ме то бе а доътор. Д) 1,3,6 Е) 2,3,6
6. Тще литтле эирл wас маде то wасщ щер платес.
7. Эрандфатщер маде а деъисион то инщерит щис щоусе.
A) 7 Б) 4 Ъ) 6
Д) 3 Е) 5
32. Ъщоосе тще ъорреът вариант. recovering from a hunting accident, he diligently and
- Ы неедед то ревисе тще техт аэаин. independently began to create a form of communication for
- ............ his own people, as well as for other Indians. In 1821, after
A) Ы неед тоо twelve years of work, he successfully developed a written
Б) Со неедед сще language that would enable thousands of Indians to read
Ъ) Неитщер неед сще and write.
Д) Ы алсо неед Sequoyah’s desire to preserve words and events for
Е) Со дид сще later generations has caused him to be remembered among
the important inventors.The giant redwood trees of
California, called “sequoias” in his honour, will further
33. Ъщоосе тще ъорреът гуестион то тще ундерлинед imprint his name in history.
wорд.
Йоу щаве ретурнед то мй виллаэе тщис wеек.
A) Wщен дид йоу ретурнед то йоур виллаэе? 36. The word “ illiterate ” means most nearly . . .
Б) Wщен щаве йоу ретурн то йоур виллаэе?
Ъ) Wщен дид йоу ретурн то йоур виллаэе? A) poor
Д) Wщен щаве йоу ретурнед то йоур виллаэе? B) fierce
Е) Wщен йоу ретурн то йоур виллаэе? C) unable to read or write
P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV D) impatient
E) able to write
34. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
1. Суъщ а литтле информатион
2. Со а литтле информатион
3. Онлй а феw пеопле 37. How would you describe Sequoyah?
4. Лотс оф тиме A) boastful B) mad C) determined
5. Со а феw боокс D) silly E) backward
6. Суъщ а литтле ъат
7. Со а литтле моней
8. Еноуэщ тиме 38. What prompted Sequoyah to develop his alphabet?
A) 3,4,6,8 Б) 2,3,4,5 Ъ) 1,3,5,7,8 A) After his hunting accident, he needed something
Д) 2,4,6,7,8 Е) 1,2,4,6,8 to keep him busy.
B) People were writing things about him that he
couldn’t read.
35. Ъщоосе тще ъорреът сентенъе ин Ындиреът Спееъщ. C) He thought the “talking leaf” to be a gift from
Мй мотщер саид то ме, “Эо инто тще китъщен анд the Great Spirit.
щаве бреакфаст.” D) He wanted the history of his people to be
A) Мй мотщер аскед ме эо инто тще китъщен preserved for future generations.
анд щаве бреакфаст. E) He wanted to become famous.
Б) Мй мотщер толд ме то эо инто тще китъщен анд
щаве бреакфаст.
Ъ) Мй мотщер аскед то ме эо инто тще китъщен
анд щаве бреакфаст. 39. How did Sequoyah’s family react to his idea of
Д) Мй мотщер толд ме то эо инто тще китъщен анд developing his own “talking leaf”?
то щаве бреакфаст. A) They asked him to teach them to read and write.
Е) Мй мотщер толд ме эо инто тще китъщен анд B) They decided to help him.
щаве бреакфаст. C) They thought he was crazy.
D) They gave him a lot of “talking leaves”.
E) They arranged for his hunting accident.
Read the passage and answer questions 36-40.
41. Formativ qiymətləndirmədə istifadə olunan üsullar 46. Aşağıdakılardan hansılar nümunəvi perspektiv
hansılardır? planlaşdırma sxeminə aiddir?
1-müşahidə 1. Tədris vahidi
2- oxu 2. Motivasiya yaratmaq
3- şifahi -yazılı təqdimat 3. Mövzular
4- layihə 4. Standartlar
5- özünüqiymətləndirmə 5. İnteqrasiya
6- illüstrasiya 6. Tədqiqat sualının qoyuluşu
7- induksiya 7. Tarix
8- müsahibə A) 1,3,4,5,7
9- eksperiment B) 1,2,4,5,6
10- intervyü C) 1,3,5,6,7
A) 1,4,6,9,10 D) 1,2,3,4,5
B) 6,7,8,9,10
C) 1,3,5,7,9
D) 2,4,6,8,10 47. Ədədin kəmiyyətin göstəricisi olduğunu başa
E)1,2,3,4,5 düşdüyünü nümayiş etdirir.Bu standart hansı bilik
və fəaliyyət növünə aiddir?
42. "Muellim pese fealiyyeti ile elaqedar tenqidi fikirleri P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV A) deklorativ bilik – idraki fəaliyyət
qebul etmeli, qiymetlendirmeli ve netice cixarmagi B) kontekstual bilik – psixomator fəaliyyət
bacarmalidir" - yazilan fikirler muellimin hansi C) prosedural bilik – idraki fəaliyyət
etik davranis prinsipine aiddir? D) deklorativ-kontekstual bilik
A) vicdanliliq
B) qerezsizlik
C) medeni davranis 48. Summativ qiymətləndirmə üsullarını müəyyən
D) ictimai etimad edin.
1. Yoxlama yazı işləri
43. Milli kurikulumun məzmunundan kənar olanı 2. şifahi sorğu
tapın: 3. Tapşırıqvermə
A) Ümumi təhsilin səviyyələri üzrə təlim nəticələri 4. Layihə
B) Planlaşdırma 5. Yaradıcılıq və əl işləri
C) Prinsiplər 6. şifahi və yazılı təqdimat
D) Qiymətləndirmə və monitorinq 7. Test
8. Laboratoriya
44. İnteqrativlik nədir? A) 3,5,7,1,8,6
A) Təhsil alanın idrakı,ünsiyyət və psixomotor B) 1,2,3,4,5,6,7
fəaliyyətləri əsasında həyatı bacarıqlarını inkişaf C) 8,7,6,5,4,1,2
etdirməklə onlardan milli və mənəvi dəyərlərin D) 4,5,2,3,8,7
formalaşdırılması.
B) Təhsilin məzmunu komponentlərinin bir-birilə və
həyatla əlaqələndirilməsidir.
C) Təhsil sahəsində fəaliyyətlərin təhsilalanların 49. Məzmun standartı neçə hissədən ibarətdir?
mənafeyinə,maraq və A) 2
təlabatlarının ödənməsinə,istedad və qabiliyyətlərin B) 1
potensial imkanların inkişafına xidmət etməsidir. C) 3
D) Fərdin,dövlətin və cəmiyyətin dəyişən D) 5
təlabatlarının nəzərə alınmasıdır.
45. Şagirdin fəaliyyətini izləmək, potensial imkanlarını 50. Hovard Qardnerin ―Müxtəlif üsullarla dərketmə
müəyyənləşdirmək və inkişaf etdirmək məqsədi nəzəriyyəsinə əsasən verilmiş fikirlərdən biri
daşıyır. Bu təlim forması şagirdin sərbəst səhvdir:
düşünməsi üçün real imkanlar yaradır. Qeyd A) İnsanlar düşünməyə müxtəlif üsullarla cəlb
olunan fikirlər təlimin təşkilinin hansı formasına edilirlər;
aiddir? B) Düşünmə üsulunun düzgün müəyyən edilməsi
A) Karusel dərketmə səviyyəsinə təsir edir;
B) Qrup işi C) İnsanlar ən azı bir formaya görə daha güclü
C) Fərdi iş dərketmə imkanına malikdirlər;
D) BİBÖ D) Hər bir insan dərketmənin yalnız bir üsulunun
E) Cütlərlə iş daşıyıcısıdır.
5
Мцяллим имтащаны
Сынаг 1
Kurikulum Вариант А
51. İdeyaları müqayisəsi və fərqləndirilməsi, tutarlı 57. Məntiqi təfəkkürə aid olanı seçin:
arqument əsasında seçimlər edilməsi. Fikir idraki A) Təhlil et. İzah et. Şərh et . Nəticə çıxar.
taksonomiyanın hansı səviyyəsinə aiddir? B) Sxem, maket, model, qrafik, kitab tərtib et.
A) Qavrama C) Tənqidi yanaş, düzgün olanı seç.
B) Təhlil D) Öz ideyanı əsaslandır, Təsnif et.
C) Tətbiq E) Ən səmərəli yolu tap.
D) Qiyətləndirmə
E) Sintez 58. Proqressivist müəllimin rolu nədən
ibarət olmalıdır?
52. Uyğunluğu müəyyən edin A) Müəllim şagirdləri istiqamətləndirir və
1. Təlim onlara məsləhətlər verir. Şagirdin təlimi
2. Tərbiyə rəhbərliyin və ya dərsliklərin müəyyən etdiyi fənn
3. Təhsil biliklərinə deyil, öyrənənlərin maraqlarına
a - bilik,bacarıq və vərdişlərin əsaslanır.
məqsədyönlü,mütəşəkkil formalaşdırılması prosesi B) Müəllim şagirdin nailiyyət səviyyəsini
b - sistemləşdirilmiş bilik ,bacarıq və vərdişlərin müəyyənləşdirərkən və ya araşdırarkən öz
mənimsənilməsi prosesi və onun nəticəsi prinsiplərini, əhəmiyyət verdiyi dəyərləri və
c - öyrədənin rəhbərliyi ilə öyrənənlərin həyatı dərk onların əhəmiyyətliliyinin səbəblərini
etməsi və bu əsasda bilik,bacarıq və vərdişlərə P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV öyrənənlərə təqdim etməlidir.
yiyələnməsi C) Müəllim şagirdləri ilə düşünülmüş şəkildə
A) 1-A, 2-B, 3-C B) 1-A, 2-C, 3-B davranmalıdır. Onların təlimi insanın
C) 1-B, 2-A, 3-C D) 1- C, 2-A, 3 -B maraqlarını ən yüksək səviyyədə əks etdirən
E) 1-C, 2-B, 3-A yazılara, ədəbiyyata əsaslanmalıdır.
D)Müəllim məsuliyyətli rəhbərdir, yeniyetmələr
53. Tədris vahidi nədir ? böyüklərin xüsusiyyətlərini və tələblərini dərk
A) Təhsil səviyyələri üzrə keçiriləcək fənlər və o edənə qədər böyüklər dünyası ilə uşaqlar aləmi
fənlərə ayrılmış dərs saatlarını özündə əks etdirir arasında əlaqələndirici rolu oynayır.
B) Mövzuların tematik qrupu E) Variantlar yanlışdır
C) Bölmə daxilində keçirilən mövzu
D) Tədris planına əsasən hazırlanmış tədris
proqramı 59. Problemi necə yaratmaq olar?
E) Tədris proqramı A) Problemin qoyulması nəticəsində ziddiyəti həll
etmək tələbatı yaranır və bu birbaşa təfəkkürü
54. Əşya və predmeti statikada (donuq, yəni oyadır,problem həll etməyə vadar edir bu da öz
dəyişmədən) göstərir. Söhbət hansı əyani üsuldan növbəsində idrak fəallığını yaradır.
gedir B) Problemi yaratmaq üçün ziddiyət və bu
A) Demonstrasiya ziddiyətin həlli üçün məlumat qıtlığı olmalıdır.
B) T-cədvəli C) Problem cəlbedici,maraqlı,düşündürücü
C) İllüstrasiya olması,müxtəli fikirlər yaratmalı,müstəqil tədqiq
D) Modelləşdirmə edilməsi mümkün olmaqla şagirdlərin öz
E) Sinektika qabiliyyətlərini nümayiş etdirməyə imkan verən və
onların imkanlarına,səviyyəsinə uyğun olmalı,eyni
55. İllik planlaşdırmaya hansı daxil deyil? zamanda asan olmamalıdır
A) Standartlar D) Problemin həlli üçün müxtəli fərziyyələr təklif
B) İnteqrasiya olunur
C) Motivasiya E) Variantlar yanlışdır
D) Resurslar
E) Tarix
56. Düzgün fikri qeyd edin. 60. Əsas birləşdirici ideyanı və ya qanunauyğunluğu
A) Kiçik summativ qiymətləndirmə vasitələri aşkar etmək üçün bu dağınıq faktlar arasında
pedaqoji şura tərəfindən hazırlanır əlaqə yaradılır. Bu zaman müqayisə, təhlil və
B) Asan səviyyəli tapşırıqlar idrakın bilmə sintezdən istifadə olunacaqdır.Bu dərsin hansı
mərhələsini əhatə edir mərhələsidir?
C) Summativ qiymətləndirmədə iştirak etmə-yən A) mübadilə
şagirdlər üçün yeni tapşırıqlar tətbiq edilmir. B) müzakirə
D) Orta səviyyəli tapşırıqlar idrakın anlama, C) tədqiqatın aparılması
sintez və analiz mərhələsinə aid olur D) motivasiya
E) Səhv fikir yoxdur E) yaradıcı tətbiqetmə
6
Сынаг Имтащаны 1.
Ъаваблар
1. B 2. D 3. B 4. B 5. A
6. D 7. E 8. C 9. E 10. D
7
Мцяллим имтащаны
Сынаг 2
Инэилис дили Вариант А
2. Choose the correct variant. 7. How many sentences in the Passive Voice are
The car … hit me was white. correct ?
1. which 2. what 3. that 1. The weather was changed.
4. who 5. --- 2. She was looked pretty.
A) 2, 3 B) 3, 4 C) 4, 5 3. He is considered to be a good manаger.
D) 1, 3 E) 1, 3, 5 P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV 4. What was happened then?
5. Are these trousers ironed by you?
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
11. Choose the correct sentences with the modal verb. 16. Choose the correct variant.
1. I don’t need any advice. I’m attractive, ...?
2. You needn’t worry about me. I’ll be fine. A) amn’t I
3. She has enough money to buy this car. B) am I
4. You don’t have to finish the proposal today. C) don’t I
A) 2, 3 B) 3, 4 C) 1, 4 D) do I
D) 2, 4 E) 1, 3 E) aren’t I
12. Choose the correct variant. 17. Choose the correct variant.
I got my son ... the room. – My cousin can hardly walk.
A) cleans – ... ?
B) cleaning A) Does he
C) clean P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV B) Can’t she
D) cleaned C) Could he
E) to clean D) Can she
E) Doesn’t she
13. Choose the correct variant. 18. Choose the correct interrogative sentences.
The value of cars and motorcycles ... . 1. Who know the truth?
1. has increased 2. Who lent you money?
2. have increased 3. Who does live Tom with?
3. will increase 4. Whose proposal was accepted?
4. increase 5. Who did the teacher call?
5. are increasing A) 2, 4, 5 B) 3, 4 C) 1, 2, 4
A) 2, 5 B) 2, 4, 5 C) 1, 4 D) 2, 3 E) 1, 5
D) 1, 3 E) 2, 3, 5
15. Choose the correct negative sentence. 20. Complete the sentence.
A) I don’t any exercise on Sundays. Do you know … ?
B) There is not someone in the room. A) how much does this motorcycle cost
C) You don’t need take an umbrella. B) if can we change the meeting to Monday
D) I’ll read the book either. C) how has she managed to get in shape
E) I could hardly find anybody in the street. D) when she has to go
E) where is the Market Street
9
Мцяллим имтащаны
Сынаг 2
Инэилис дили Вариант А
23. Choose the correct variant. 28. Choose the correct article.
– Anna had had a cough for some days. Some of ... strangest animals in ... world live in ...
–…. Australia.
A) So did I A) the, a, the B) a, the, - C) the, -, the
B) So had her brother D) -, the, - E) the, the, -
C) Neither had I
D) She didn’t, too
E) I didn’t either
10
Мцяллим имтащаны
Сынаг 2
Инэилис дили Вариант А
33. Choose the correct modal verb. 37. Which statement is false according to the passage?
You ... be punished if you go on behaving like this. A) Shi Guangsheng feels proud about the
A) should English-style shops.
B) must to B) The houses in this part of town are only for English
C) had to people to buy.
D) need to C) The English pubs look like pubs in England.
E) ought D) There aren't any cricket fields in the new
development.
34. Choose the correct sentences. E) The houses in this part of town are expensive.
1. Two cacti were along side of the highway.
2. The data were received. 38. Complete the sentence according to the passage.
3. Five minutes is a short time. There aren't any places to play cricket because ...
4. These three days is passing slowly. A) there is not a football stadium.
5. The blind needs accessible walkways. B) there are several shops where you can buy fish and
A) 2,4 B) 1,2,3 C) 3,4,5 chips.
D) 1,5 E) 2,5 C) no one in Shanghai can play cricket.
D) there is a shopping street.
E) everybody likes to play this game.
35. Choose the synonym of the word “fatality”.
A) victim 39. Which of the following is typical of an "English
B) prosperity Town"?
C) ultimate A) This town is in a Chinese city.
D) partial B) This town is not like Bristol or Chester.
E) offence C) This town is a little piece of France.
D) You can never buy English beer to drink in this
Read the passage and answer questions 36-40 town.
E) You can row a boat like in Chine in this town.
12
Мцяллим имтащаны
Сынаг 2
Kurikulum Вариант А
51. Məntiqi təfəkkürə aid olan fikri müəyyən edin. 56. Yaradıcı təfəkkürə aid olan fikri müəyyən edin.
A) İdeyanı əsaslandır,ideyanı müəyyən et, A) İdeya ver,ideyanı müəyyən et,ümumiləşdir,
ümumiləşdir,məsləhət ver məsləhət ver
B) Mahiyyətini,mənasını ifadə et,ideyanı müəyyən B) Mahiyyətini,mənasını ifadə et,ideyanı müəyyən
et,nəticə çıxar,ümumiləşdir. et,nəticə çıxart ,ümumiləşdir.
C) Əhəmiyyətini sübut et,müqayisə et, mühakimə C) Əhəmiyyətini sübut et,müqayisə et, mühakimə
yürüt yürüt,meyarı müəyyən et
D) Proqnoz ver,ideya ver,tərtib et,müqayisə et D) Proqnoz ver,fərziyyə irəli sür,ideya ver,tərtib
analoqunu tap et,müqayisə et analoqunu tap
E) Müqyisə et,oxşarlığı fərqi tap,mühakimə yürüt. E) Müqyisə et,oxşarlığı fərqi tap,minimuma
endir,mübaliğə et
6. A 7. B 8. C 9. C 10. C
14
Мцяллим имтащаны
Сынаг 3
Инэилис дили Вариант А
1. Ъщоосе тще ъорреът сентенъе ин тще Пассиве Воиъе. 6. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
Мй мотщер лет ме плай воллейбалл. 1. Бреад доуэщ рисес беттер ин а wарм плаъе.
А) Ы ам лет то плай воллейбалл. 2. Плеасе, раисе фор тще Натионал Антщем.
Б) Ы ам аллоwед плай воллейбалл. 3. Ласт ниэщт, йоу лай аwаке фор щоурс, унабле то эо
Ъ) Ы wас аллоwед то плай воллейбалл. то слееп.
Д) Ы wас лет то плай воллейбалл. 4. Тщей щаве лаид тще неw эрасс, бут тщей щавен'т
Е) Ы ам аллоwед то плай воллейбалл. wатеред ит йет.
5. Ы ам сунбурнт. Ы лиед оут ин тще сун алл дай
йестердай.
А) 1,3,4 Б) 2,3,4 Ъ) 1,3,5
Д) 4,5 Е) 2,3
3. Ын wщиъщ вариант ис тще неэативе форм инъорреът? 8. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
А) Wе wилл буй неитщер КИА нор Щундаи. 1. Ы префер листенинэ то мусиъ то wатъщинэ ТВ.
Б) Ноне оф тщесе студентс ис абле то спеак Руссиан. 2. Ы'д ратщер листен то мусиъ тщан wатъщ ТВ.
Ъ) Щардлй сомеоне щелпед ме. 3. Ы'д ратщер нот то эо оут тониэщт.
Д) Дон'т бе афраид оф анй проблемс. Ы ам алwайс 4. Ы'д ратщер слеепинэ тщан эоинэ оут.
wитщ йоу. 5. Ы'д ратщер йоу стайед ат щоме.
Е) Нободй неедс йоур адвиъе. 6. Ы'д ратщер то стай ат щоме.
А) 1,2,6 Б) 2,4,5 Ъ) 1,2,5
Д) 3,4,6 Е) 2,4,6
15
Мцяллим имтащаны
Сынаг 3
Инэилис дили Вариант А
11. Ъщоосе тще ъорреът вариант. 16. Ъщоосе тще wордс денотинэ пеопле'с поситиве
1. щаве а рест гуалитиес.
2. Howse Peak 1. дисаппоинтед 2. дреадфул
3. то wатъщ тще ТВ 3. фабулоус 4. иэнорант
4. тще Руссиан ланэуаэе 5. инвентиве 6. лойал
5. Руссиан ланэуаэе 7. меан 8. суспиъиоус
6. тще лаке Баикал 9. ресервед
7. Лаке Баикал А) 3,4,7,8,9 Б) 1,2,4,7,8 Ъ) 3,5,6,9
А) 1,2,4,7 Б) 1,3,6,7 Ъ) 4,5,6,7 Д) 2,5,7,9 Е) 1,2,7,8
Д) 1,3,4,6 Е) 2,3,5,6
15. Ъщоосе тще ъорреът вариант. 20. Ъщоосе тще ъорреът вариант wитщ тще Эерунд.
Ы дон'т лике тще университй ...... йоу студй ат. А) Тщере'с но ъщанъе оф ъонвинъинэ щим.
А) wщат Б) Смокинэ бойс аре пунисщед.
Б) wщере Ъ) Тще бой стандинэ ат тще доор невер эетс эоод
Ъ) wщосе маркс ин Енэлисщ.
Д) ат wщиъщ Д) Ы щаве а феелинэ тщат тще теаъщер wилл праисе ус.
Е) тщат Е) Ы саw тще бой ъроссинэ тще роад.
16
Мцяллим имтащаны
Сынаг 3
Инэилис дили Вариант А
21. Ъомплете тще сентенъе. 26. Ъщоосе тще сентенъе wитщоут Ъомплех Обжеът.
Ы ам еаэер то кноw щоw муъщ ..... А) Бад wеатщер маде ус стай ат щоме.
А) доес ит ъост Б) Wе wатъщед тщат сомебодй столе тще моней.
Б) дид тщесе сщоес ъост Ъ) Wе саw сомебодй стеал тще моней.
Ъ) тщесе троусерс аре Д) Дон'т лет анйбодй кноw абоут йоу.
Д) аре тщесе троусерс ъост Е) Щас сще сеен ме данъинэ wитщ мй щусбанд?
Е) ис тщис суит ъост
25. Ъщоосе тще ъорреът модал верб. 30. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
Сще ...... ъанъел тще меетинэ, доесн'т сще? ...... беневолент йоу аре, ..... йоу'лл еарн.
А) дарес А) Тще мост, тще море
Б) неед Б) Море, море
Ъ) неедс Ъ) А море, а море
Д) щас то Д) Тще мост, тще мост
Е) неедед Е) Тще море, тще море
17
Мцяллим имтащаны
Сынаг 3
Инэилис дили Вариант А
18
Мцяллим имтащаны
Сынаг 3
Kurikulum Вариант А
41. Dərsin mərhələlərindən biri düzgün verilməmişdir. 46. Affektiv taksanomiyaların mərhələlərini
A) Motivasiya fəal dərsin ilk mərhələsidir. ardıcıllıqla düzün
şagirdlərdə idrak fəallığı oyadır. 1-Reaksiyavermə
B) II mərhələdə tədqiqat sualına və dərsin məqsədinə 2-Dəyərləndirmə
uyğun iş üsulu və iş forması seçilir. Tədqiqat sualına 3-Məqbulsayma
cavab tapmaq üçün şərait yaradılır. 4-Təşkiletmə
C) IV mərhələdə tədqiqat üçün ayrılmış vaxt bitdikdən A) 1,2,3,4
sonra müəllim işin icrasının başa çatdığını bildirir, B) 3,2,1,4
şagirdlər informasiyanın təqdimatına başlayır C) 4,3,2,1
D) Ümumiləşdirmə və nəticə- nəticəyə gəlmək üçün D) 3,1,2,4
müəllim əldə olan bilgiləri ümumiləşdirir, əldə edilmiş E) 4,1,3,2
ideyanı tədqiqat sualı ilə və şagirdlərin ilkin
fərziyyələri ilə müqayisəsini təşkil edir
E) Yaradıcı tətbiqetmə biliyi möhkəmləndirir və onun 47. Fənn kurikulumun strukturuna aid olmayan
praktiki əhəmiyyətini şagirdə göstərir hansıdır?
A) Təlim strategiyaları
B) Fənn üzrə ümumi təlim nəticələri
C) Tədris planı
42. Təhsil standartı nədir? P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV D) şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi
A) Təhsilalanların bilik və bacarıqları məcmusudur E) Məzmun standartlarının şərhi
B) Təhsilalalanların bilik, bacarıq və vərdişlərinin
səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbidir
C) Təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir 48. Müəllim və şagirdlərin fəaliyyətini xüsusi təşkil
D) Təhsilalanların nailiyyət səviyyəsinin ölçülməsi etməklə irəli sürülən fərziyyənin düzgünlüyünü
meyyarı öyrənmək və yoxlamaq hansı tədqiqat metodu
E) Təlim prosesində istifadə olunan metod və üsulların vasitəsilə həyata keçirilir?
məcmusudur A) Pedaqoji eksperiment
B) İnduktiv və deduktiv
C) Modelləşdirmə
D) Məktəb sənədlərinin öyrənilməsi
E) Sosioloji tədqiqat metodları
19
Мцяллим имтащаны
Сынаг 3
Kurikulum Вариант А
51. Təlim nəticəsi özündə nəyi ehtiva etmir? 56. Diaqnostik qiymətləndirmə nəyə xidmət edir?
A) Öyrəniləcək bilik və bacarığı 1. şagirdin bilik və bacarıqlarının ilkin səviyyəsini
B) Alt standartın reallaşma səviyyəsini müəyyən-ləşdirməyə,
C) Dərsin sonunda əldə olunacaq nəticəni 2. müəllimin təlim strategiyalarının seçilməsinə
D) Ümumi təlim nəticəsinin müəyyən bir hissəsini 3.şagirdin bilik və bacarığını formalaşdırmasına
E) Öyrənilən bilik bacarığa hansı səviyyədə nail 4.bilik və bacarıqların təlim nəticələrinə
olunacağını istiqamətlənməsinə
5. şagirdə fərdi yanaşmanın təmin edilməsinə
52. Keyfiyyətlilik- prinsipinin məzmunu hansı 6. Şagirdlərin maraq dairəsi, dünyagörüşü,
variantda düzgün göstərilmişdir? yaşadığı mühit haqqında məlumat almağa.
A) milli və ümumbəşəri dəyərlərin qorunması və A) 1,2,4,6 B) 1,2,3,5 C) 1,2,5,6
onların dealektik vəhdətinin təmin edilməsi D) 2,3,4,6 E) 2,3,4,5
B) təhsil sahəsində əldə olunmuş bilik və təcrübənin
ardıcıl olaraq növbəti nəslə(dövrə) ötürülməsi 57. Özünün fiziki və mənəvi varlığını qoruyub
C) təhsilin mövcud standartlara, normalara, saxlamaq, yaşatmaq üçün hər hansı sosial qrup və
şəxsiyyətin,cəmiyyətin və dövlətin ya cəmiyyətin əksər üzvlərinin doğru və lazımlı
maraqlarına uyğunluğu olduğuna inanıb qəbul etdikləri ortaq
D) bütün vətəndaşların bərabər şərtlər əsasında dünyagörüş, məqsəd, əxlaq normaları və
təhsil almasına imkanlar yaradılması P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV inanclardır. Söhbət Kompetensiyanın hansı
E) milli təhsil sisteminin dünya təhsil sisteminə mərhələsindən gedir?
səmərəli formada qoşulması, uyğunlaşması A) Bilik B) Bacarıq C) Dəyər
D) Keyfiyyət E) Vərdiş
53. Uyğunluğu müəyyən edin:
1. Yaradıcı təfəkkür 58. Bu üsul ideyaların yaradılması,cəmləşməsi cə
2. Məntiqi təfəkkür məsələnin həlli vasitəsi kimi verilmişdir.Söhbət
3. Tənqidi təfəkkür hansı üzuldan gedir?
a) Qeyd, diaqram, sxem, proqnoz, plan, cədvəl, A) BİBÖ
siyahı, təsvir, tərif, simvol, sual, şeir, rəvayət, B) Beyin həmləsi
situasiya, şəkil, qanunauyğunluq, səhnələşdirmə, C) Auksion
məsələ, eksperiment, esse, alqoritm, multimedia D) Qərarlar ağacı
təqdimatı, qaydalar, sual. E) T-cədvəli
b) Fərziyyə, ehtimal, abstraksiya, alternativlik,
dəyişmə, fərq, sintez, prinsip, perspektiv, proqnoz, 59. Uyğunluğu müəyyən edin:
struktur, plan, prosedur, qanunauyğunluq, əlaqə, 1. Ümumi təhsil pilləsinin dövlət standartı
həllyolu, kəşflər, sistem, istifadə, yenilik və proqramları (kurikulumları)
c) Əhəmiyyət, rol, faktor, dəyər, qiymət, problem, 2. Azərbaycan Respublikasının ümumi təhsil
rəy, yanaşma, meyar, münasibət, relevantlıq, sistemində Qiymətləndirmə Konsepsiyası
nöqsan, çatışmazlıq, üstünlük, nöqteyi-nəzər, dəlil, 3. Azərbaycan Respublikasının təhsil sahə-sində
faydalılıq, nəaliyyət, baxış, keyfiyyət, isbat, səhv, İslahat Proqramı
səmərə, tələb, uğursuzluq, təsir. 4. Azərbaycan Respublikasında təhsilin
A)1-a,2-b,3-c B)1-b,2-a,3-c C)1-c,2-b,3-a inkişafı üzrə Dövlət Strategiyası
D) 1-c,2-a,3-b E)1-a,2-c,3-b a) 15 iyun 1999-cu il
b) 13 yanvar 2009-cu il
54. Fəal təlimin üstünlüklərini seçin: c) 24 oktyabr 2013-cü il
1. Tədqiqat vərdişlərinin formalaşdırılması d) 03 iyun 2010-cu il
2. Veb resurslardan davamlı istifadə A) 1-a, 2-b, 3-d, 4-c
3. Müəllimin tədqiqatçl mövqeyi B) 1-d, 2-c, 3-a, 4-b
4. Az vaxtda çox informasiya C) 1-b, 2-d, 3-a, 4-c
5. Biliyin reproduktiv tətbiqi D) 1-d, 2-b, 3-a, 4-c
6. Əməkdaşlıq və qarşılıqlı hörmət E) 1-c, 2-b, 3-d, 4-a
A) 1, 4, 6 B) 2, 3, 5 C) 3, 4, 5
D) 1, 2, 6 E) 2, 4, 5 60. Tərbiyə işlərinin mərhələlərindən olanları seçin.
1 - fasiləsizliyi;
55. Mövzunun hərtərəfli öyrənilməsi məqsədilə 2 - məqsədlərin müəyyənləşdirilməsi;
şagirdləri onu təsvir və müqayisəyə, 3 - işin təşkili;
əlaqələndirməyə, təhlilə, tətbiq və mübahisəyə 4 - fəaliyyət növləri;
istiqamətləndirir. Qeyd olunan fikirlər hansı təlim 5 - nəticələrin təhlili;
üsuluna aiddir? 6 - formalarını qruplaşdırmaq.
A) Akvarium B)Ziqzaq C) Kublaşdırma A) 2; 3; 5 B) 1; 4; 6 C) 2; 3; 4
D) Auksion E) Əqli hücum D) 5 ; 2; 1 E) 1; 3; 6
20
Сынаг Имтащаны 3.
Ъаваблар
1. C 2. D 3. C 4. C 5. C
6. A 7. C 8. C 9. A 10. B
21
Мцяллим имтащаны
Сынаг 4
Инэилис дили Вариант А
22
Мцяллим имтащаны
Сынаг 4
Инэилис дили Вариант А
14. Ъщоосе тще ъорреът вариант ин тще Ъаусативе. 20. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
1. Сще wилл щаве щер боок ъоверед. 1. Дид йоу усе то эо то тще ъинема алоне?
2. Тще щоусеwифе щас щад тще эарден wатеред. 2. Аре йоу усед то эоинэ то тще ъинема алоне?
3. Тще теаъщер эот тще студент десърибе тще пиътуре. 3. Сще ис усед то листенинэ то мусиъ ин тще евенинэс.
4. Тще бойс эот тщеир ъарс репаир. 4. Ы wас усед то сwим ин тще ривер.
А) 1,4 Б) 2,4 Ъ) 2,3 5. Тще теаъщер усед то ехплаининэ тще руле ин а лоуд
Д) 3,4 Е) 1,2 воиъе.
А) 1,5 Б) 1,3,4 Ъ) 3,4
P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV Д) 1,2,3 Е) 4,5
15. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
1. миллионс оф виеwерс
2. фиве щундред доллар 21. Ъщоосе тще ъорреът неэативе сентенъе.
3. 2нд стреет А) Маке щим нот то смоке.
4. щундред манат Б) Дон'т маке щим то лие.
5. а феw тщоусанд пеопле Ъ) Дон'т раисе йоур щанд wитщоут анй реасон.
А) 1,3,5 Б) 2,3,5 Ъ) 2,4 Д) Дон'т лет щер дистурбс йоу.
Д) 4,5 Е) 1,3,4 Е) Дон'т рисе суъщ а щеавй баэ.
23
Мцяллим имтащаны
Сынаг 4
Инэилис дили Вариант А
25. Ъщоосе тще ъорреът вариант. 30. Wщиъщ сентенъес аре ин тще Пассиве Воиъе?
Сще бещавед ус ........ 1. Но плантс щаве флоурисщед йет.
1. аттентивелй 2. фриендлй 2. Тще обжеътс боуэщт тwо дайс аэо аре ин сале.
3. ин а фриендлй wай 4. садлй 3. Тщей wере лет то эо.
А) 1,2,3 Б) 2,3,4 Ъ) 1,2 4. Wщат аре тщесе сщоес маде оф?
Д) 1,3,4 Е) 2,4 5. Ыс тще щоусе лоъатед ин тще ъентре оф тще ъитй?
6. Ыс тще пупил ехаминед бй йоу?
А) 1,4,5 Б) 3,4,6 Ъ) 4,5,6
Д) 4,6 Е) 2,3,5
26. Ъщоосе тще ъорреът Ехъламаторй сентенъес.
1. Wщат а дееплй дуэ wелл ит ис!
2. Wщат а ъоwардлй бой ще ис!
3. Щоw ъоwард йоур сон ис!
4. Wщат а щиэщлй девелопед ъоунтрй йоу щаве! 31. Ъщоосе тще ъорреът гуестион то тще ундерлинед
5. Щоw анэрилй тще теаъщер лоокед! wорд.
А) 3,5 Б) 2,5 Ъ) 1,2,4 Wе аъъептед щис пропосал.
Д) 2,4,5 Е) 3,4,5 А) Wщо аъъептед щис пропосал?
Б) Wщо дид аъъепт щис пропосал?
P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV Ъ) Wщо дидн'т аъъепт щис пропосал?
Д) Wщо wас щис пропосал аъъептед?
Е) Дид ще аъъепт щис пропосал?
24
Мцяллим имтащаны
Сынаг 4
Инэилис дили Вариант А
25
Мцяллим имтащаны
Сынаг 4
Kurikulum Вариант А
41. Pedaqoji eksperimentin mərhələlərinin ardıcıllığını 46. Müəllimin funksiyaları arasındakı məntiqi
müəyyən edin: ardıcıllığı müəyyən edin
1 - Yoxlayıcı eksperiment; 1 - Təlim prosesini idarə edir
2 - Müəyyənedici eksperiment; 2 - şagirdlərin biliyini qiymətləndirir
3 - Yaradıcı - dəyişdirici eksperiment. 3 - şagirdlərin hazırlıq səviyyəsini müəyyən edir
A) 1; 3; 2 4 - şagirdlərə informasiya verir
B) 1; 2; 3 A) 1, 3, 4, 2
C) 2; 3; 1 B) 4, 3, 2, 1
D) 2; 1; 3 C) 3, 2, 1, 4
E) 3; 2; 1 D) 4, 3, 1, 2
E) 2, 1, 3, 4
43. Müəllim və şagirdlərin fəaliyyətini xüsusi təşkil 48. Müəllimin şagirdləri biliklərlə silahlandırmaq,
etməklə irəli sürülən fərziyyənin düzgünlüyünü onların fəaliyyətini düzgün istiqamətləndirmək
öyrənmək və yoxlamaq hansı tədqiqat metodu üçün sevdiyi yollar və vasitələrin məcmusu.
vasitəsilə həyata keçirilir? A) təlimin növləri
A) Pedaqoji eksperiment B) təlimin prinsipləri
B) İnduktiv və deduktiv C) Təlim metodları
C) Modelləşdirmə D) təlimin təşkili formaları
D) Məktəb sənədlərinin öyrənilməsi E) dərsin tipləri
E) Sosioloji tədqiqat metodları
51. Ümumi təhsil üzrə təhsil proqramında 56. Uyğunluğu müəyyən edin.
(kurikulumda) aşağıdakılardan hansılar əks 1. Əsas standart
olunur? 2. Diferensial təlim
1. Ümumi təhsilin səviyyələri üzrə təlim nəticələri 3. Relevantlıq
və məzmun standartları; a) nəzərdə tutulmuş məqsədlə qiymətləndirmə
2. Fənn kurikulumunun məqsədi; arasında uzlaşma
3. Ümumi təhsilin səviyyələri üzrə həftəlik dərs və b) fənlər üzrə müəyyən olunan təlim nəticələrini
dərsdənkənar məşğələ saatlarının miqdarı; məzmun xətləri üzrə ümumi şəkildə ifadə edir
4. Summativ qiymətləndirmə və vasitələri ; c) təhsilalanın şəxsiyyətinə yönəlmiş təlimdir. Təlimi
5. Təlim nailiyyətlərinin fərdiləşdirməyə imkan verir
(nəticələrinin) qiymətləndirilməsi və monitorinqi; A) 1-a, 2-b, 3-c
A) 1,3,5 B) 2,4 C) 1,4,5 B) 1-b, 2-c, 3-a
D) 3,5 E) 1,2,5 C) 1-c, 2-b, 3-a
D) 1-b, 2-a, 3-c
52. Məntiqi təfəkkür şagirddə hansı bacarığı E) 1-c, 2-a, 3-b
formalaşdırır?
A) ideyanı əsaslandıraraq öz fikrini sübut etməyi P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV 57. Tənqidi təfəkkür şagirddə hansı bacarığı
B) Müqayisə edərək ,analoqunu tapmaqla öz formalaşdırır?
fikrini əsaslandırmağı A) Mahiyyəti müəyyənləşdirərək ,ümumiləşdirməyi
C) Müqayisə və təhlil edərək ümumiləşdirməyi və B) Ziddəyətli məqamları müəyyən etməklə,ən
ideyanı müəyyən etməyi səmərəli yolu tapmağı
D) Əhəmiyyətini və rolunu dəyərləndirməyi C) Planlaşdırma və layihələşdirmə bacarığı
E) Məzmunu yeni əsaslar üzərində təsnif etməyi D) Əlaqələndirmə,təhli və təsnifetmə bacarığı
E) Kombinə etməklə yeni məzmun yaratma
53. Təlim amilləri dedikdə nə başa düşülür? bacarığı
A) Təlim prosesinin gedişinə və nəticələrinə təsir
edən səbəblər 58. Şagirdlər dörd nəfərlik qruplara bölunur (əsas
B) Təlimin təşkilinin başlıca formaları qrup). Qruplardakı şagirdlər yenidən nömrələnir.
C) Təlimin müasir növləri Hər qrupdakı eyni rəqəmli şagirdlərdən yeni
D) Təlim texnologiyalarının xarakteristikası qrup (ekspert qrupu) yaradılır. Öyrəniləcək mətn
E) Didaktik prinsiplərin sistemli təsnifatı qrupların sayı qədər hissələrə bölunur və ekspert
qruplarına verilir. Haqqında danışılan təlim
üsulunu müəyyən et:
54. Fikri təhrik etmə qaydasına əsasən müəllim A) Ziqzaq
aşağıda verilənlərdən hansına əməl etməlidir? B) Karusel
1. Bilavasitə sualların verilməsi C) BİBÖ
2. Müxtəlif qavrama yollarını tətbiq etmək D) Klaster
3. Şagirdin təfəkküründə dərsin dəqiq şəklini E) Qərarlar ağacı
formalaşdırmaq
4. Təfəkküryönümlü tapşırıqlar verməklə 59. Formativ qiymətləndirmə nə vaxt aparılır?
5. Açıq suallardan istifadə etməklə A) Təlim prosesinin əvvəlində.
6. Şagirdin yanlış anlamasını vaxtında müəyyən B) Kiçik summativ qiymətləndirmədən əvvəl.
etmək C) Dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq gündəlik
7. Motivasiya zamanı mövzunun adını müəyyən olaraq.
etmə D) Hər yarımilliyin sonunda
A) 1,2,5,6 B) 1,3,4,6 C) 1,4,5,7 E) Yalnız tədris ilinin sonunda.
D) 2,4,5,7 E) 2,3,5,7
60. Şəxsiyyətin inkişafına və formalaşmasına təsir
55. Məlumat mübadiləsi mərhələsinə aid olanı göstərən əsas amilləri seçin:
müəyyən edin 1 – İrsiyyət 2 – Tədris 3 – Mühit
A)Y eni faktların əldə olunması 4 - maraq 5 – Tərbiyə 6 - Öyrənmə
B) Biliyin praktik tətbiqi 7 – Fəaliyyət 8 – yaş xüsusiyyətləri
C) Yeni biliklərin təqdimatı və sinfə ötürülməsi A) 3; 4; 6; 7 B) 2; 3; 4; 8 C) 1; 3; 5; 7
D) Tədqiqqat sualını aydınlaşması D) 1; 2; 3; 6 E) 2; 3; 6; 8
E) Təlim naliyyətinin təkmilləşməsi
27
Сынаг Имтащаны 4.
Ъаваблар
1. A 2. C 3. A 4. C 5. B
6. D 7. D 8. A 9. D 10. E
28
Мцяллим имтащаны
Сынаг 5
Инэилис дили Вариант А
1. Щоw манй оф these ноунс can be унъоунтабле? 6. Ъщоосе тще сйнонйм оф тще wорд “дриве он”.
1. аъъоммодатион 2. дамаэе А) give in
3. ехпериенъе 4. виеw Б) кееп он
5. съенерй 6. пермиссион Ъ) эет он
А) 4 Б) 5 Ъ) 3 Д) эет уп
Д) 6 Е) 2 Е) нод офф
29
Мцяллим имтащаны
Сынаг 5
Инэилис дили Вариант А
11. Ъщоосе тще ъорреът вариант. 16. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
1. паръщмент А) Йоу щавен'т то тщинк муъщ абоут тщис проблем.
2. елогуент Б) Ы неедн'т море тиме то тщинк.
3. эорэе Ъ) Сще неедс ретурн ас соон ас тще меетинэ финисщес.
а. а тщин материал маде фром скин оф ан анимал Д) Щоw муъщ моней до йоу неед?
б. а нарроw валлей бетwеен щиллс Е) Щад Ы то ансwер алл тще гуестионс?
ъ. флуент ор персуасиве ин спеакинэ
А) 1-а, 2-б, 3-ъ
Б) 1-а, 2-ъ, 3-б
Ъ) 1-б, 2-а, 3-ъ
Д) 1-ъ, 2-б, 3-а
Е) 1-б, 2-ъ, 3-а
17. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
Ы неедн'т ....
1. реад анй лонэер
2. то леарн алл тще эраммар
12. Ъщоосе тще инъорреът лине оф антонймс. 3. муъщ моней
А) то ъатъщ - то релеасе 4. спеак то тще манаэер
Б) доубт - труст P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV 5. анй щелп
Ъ) темпорарй - перманент А) 1,4 Б) 2,3,4 Ъ) 4,5
Д) то ехист - то перисщ Д) 1,3 Е) 1,3,5
Е) wратщ - анэер
13. Ъщоосе тще ъорреът вариант. 18. Ъщоосе тще ъорреът сентенъес ин тще Пассиве Воиъе.
А) Эроwинэ флоwерс анд треес ис мй щоббй. 1. Тще беар wас ъауэщт бй тще щунтерс.
Б) Теа анд ъоффее ис сервед ин тщис ъафе. 2. Wас тще боок реад wитщ плеасуре интерестинэ?
Ъ) Еверй ман, wоман анд ъщилд неед лове. 3. Wере тщере анй олд боокс ин тщис либрарй?
Д) Мй доэ ас wелл ас мй ъатс лике фоод. 4. Wере тще олд буилдинэс ресторед?
Е) Фоур тщоусанд милес аре фар то травел. А) 1,3 Б) 3,4 Ъ) 1,4
Д) 2,3 Е) 1,2
30
Мцяллим имтащаны
Сынаг 5
Инэилис дили Вариант А
25. Ъщоосе тще ъорреът вариант. 30. Ъщоосе тще ъорреът проноун.
.... еитщер мй сонс ор мй дауэщтер ат щоме? Ыт ис а щоусе ..... ситтинэ роомс лоокс оут овер
1. Wас 2. Wере ор wондерфул wаллед эарден.
3. Ыс 4. Аре А) wщо Б) wщосе Ъ) wщиъщ
А) 1,3 Б) 1,2 Ъ) 1,4 Д) тщат Е) wщат
Д) 2,3 Е) 2,4
31
Мцяллим имтащаны
Сынаг 5
Инэилис дили Вариант А
32
Мцяллим имтащаны
Сынаг 5
Kurikulum Вариант А
41. Blum taksonomiyasinin mahiyyəti nədir? 46. "Ümumiləşdir,əsas ideyanı seçib ayır " təfəkkürün
A) Şagirdlərin hafizəsinin möhkəmlənməsinə xidmət hansı növünə aiddir?
etmək A) Yaddaş
B) İntellektual bacarıq və vərdişlərin inkişaf B) Məntiqi təfəkkür
etdirilməsini istiqamətləndirmək C) Tənqidi təfəkkür
C) Şagirdlərin hiss,yanaşma, dəyər və emosiyalarının D) Yaradıcı təfəkkür
inkişafına yönəlmək
D) Müəllimin sinfi təşkil etmək və şagirdlərin
mövzu ilə bağlı suallarını cavablandırmaq
33
Мцяллим имтащаны
Сынаг 5
Kurikulum Вариант А
51. Hansı fəaliyyət şəraitində təfəkkür aktiv idrak 57. Əsərdə verilmiş obrazların səciyyəvi
prosesinə çevrilir? xüsusiyyətlərini müəyyən edin və izah
A) Fakt və hadisələr müqayisə olunanda edin. Tapşırıq təfəkkürün hansı növünə aiddir?
B) İntellektual planda analiz ,sintez aparılanda A) Yaradıcı
C) Qarşıdaa problem situasiya olanda B) Tənqidi
D) Məzmunları aşkar edərək təhlil edəndə C) Məntiqi və tənqidi
E) Fikri məsələlər həll ediləndə D) Məntiqi
E) Hafizə
52. Mətnin ideyasını müəyyən edin və ideyaya uyğun
atalar sözləri yazın.Tapşırırq təfəkkürün hansı 58. Qiymətləndirmənin komponentlərindən biri olan
növünə uyğundur? qiymətləndirmə məlumatlarına nələr daxildir?
A) Yaradıcı B) Tənqidi 1. Şagirdlərin nailiyyətlərini və təlimə
C) Məntiqi və tənqidi D) Məntiqi münasibətlərini
E) Məntiqi və yaradıcı 2. Müəllimin hazırlıq səviyyəsini
3. Proses test yoxlamalarının keçirilməsi
53. Testin etibarlılığı nədir? 4. Fənn kurrikumlarının səciyyəvi cəhətlərini
A) Testin nəyisə ölçmək vəzifəsinə uyğunluq P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV 5. Təlim resurslarının bölgüsünü əks etdirən
səviyyəsini (dərəcəsini) təyin edir məlumatlar və fəaliyyətlərin icra mexanizmləri
B) Testin nəticələrinin onun kim tərəfindən 6. Sinifdə müsahibələrin aparılması
keçirilməsindən asılı olmamasını bildirir A) 1, 2, 4, 5
C)Testin qiymətləndirmə standartlarına B) 1, 2, 5, 6
uyğunluğunu bildirir C) 2, 3, 4, 5
D) testin yoxlanılan tədris materialını tam əhatə D) 1, 3, 4, 5
etdiyini müəyyən edir E) 1, 2, 3, 6
E) Testin eyni şəraitdə dəfələrlə keçirilməsindən
alınan balların təxminən eyni olmasını bildirir 59. Diaqnostik qiymətləndirmənin əsas məqsədi nədən
ibarətdir?
54. Daxili ziddiyyətlərin yaratdığı A) Şagirdlərin dünyagörüşü,maraq dairəsini
uyğunsuzluğun aradan qaldırılması üçün müəyyən etmək, fərdi yanaşmanı təmin etmək
aparılan işlərin ardıcıllığını göstərin B) Şagirdlərin özünuqiymətləndirmə bacarığını
1-uzun sürən pedaqoji dəstək inkşaf etdirmək.
2-şəxsi fəaliyyət C) Tədris ilinin sonunda şagirdlərin nailiyyətlərini
3-inkişafın sürətliliyi qiymətləndirmək.
4-fəallıq göstərmək D) Şagirdlərin muvəffəqiyyəti barədə valideynləri
5-sosial təcrübəni genişləndirmək məlumatlandırmaq.
6-həyat mövqeyini müəyyənləşdirmək E) Şagirdlərin tədris vahidinin sonunda əldə
A) 2,3,6 B) 1,3,5 C) 1,2,4 etdikləri bilik və bacarıqların hansı səviyyədə
D) 2,4,6 E) 5,4,2 olduğunu yoxlamaq
6. D 7. C 8. C 9. B 10. B
35
Мцяллим имтащаны
Сынаг 6
Инэилис дили Вариант А
36
Мцяллим имтащаны
Сынаг 6
Инэилис дили Вариант А
11. Ъщоосе тще ъорреът вариант wитщ тще Партиъипле. 17. Ъщоосе тще ъорреът ехпрессионс.
А) Бефоре леавинэ тще щоусе, сще ъщеъкед 1. а ъомпулсорй едуъатион
алл тще wиндоwс. 2. унбелиевеабле суъъесс
Б) Тщеир йеллинэ упсетс ме. 3. дееп кноwледэе
Ъ) Сще лоокед ат щер рефлеътион ин тще лоокинэ эласс. 4. ан ехъеллент тиме
Д) Ы ремембер виситинэ мй эреат-эрандмотщер. 5. ан ЪРТ монитор
Е) Тще щоwлинэ пуппй лоокед ат тще моон. 6. ан ЛЪД телевисион
А) 1,2,4 Б) 1,4,6 Ъ) 1,4,5
Д) 4,5,6 Е) 2,3,6
37
Мцяллим имтащаны
Сынаг 6
Инэилис дили Вариант А
23. Ъщоосе тще сентенъес wщиъщ ъан'т бе усед ин 28. Ъщоосе тще ъорреът Ехъламаторй сентенъес.
тще Пассиве Воиъе. А) Дон'т леаве йоур тщинэс он тще табле.
1. Тщей диед ин тще стреет. Б) Щоw аwфуллй бадлй тще флоwерс смелл!
2. Эас приъес аре рисинэ аэаин. Ъ) Wщат ан ехпенсиве меанс оф транспорт йоу
3. Тще бойс аре эоинэ то еат тще пие. усе wщен йоу эо то wорк!
4. Мещди wалкед то тще сторе бй щимселф. Д) Щоw унбелиевабле щард йоур ехам ис!
5. Тще ринэ ъост а лот оф моней. Е) Дон'т лосе йоур щопе! Еверйтщинэ wилл бе ас йоу
6. Тще ъреw павед тще ентире стреъщ оф щиэщwай. wант.
А) 1,3,6 Б) 3,4,5 Ъ) 1,2,5,6
Д) 2,4,6 Е) 1,2,4,5
29. Ъщанэе тще сентенъес то wщиъщ ит ъонтаинс Диреът
Спееъщ.
Тще ъриминал протестед тщат ще wас нот эуилтй.
24. Ъщоосе тще ъорреът таэ гуестион. А) Тще ъриминал обжеътед: “Ще ис нот эуилтй”.
Ы тщинк, ит wас тще щардест раъе Ы'ве щад, ........ ? Б) Тще ъриминал телл то тще публиъ: “Ы ам нот эуилтй”.
А) дон'т Ы P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV Ъ) Тще ъриминал сщоутс: “Ы ам нот эуилтй”.
Б) wасн'т ит Д) Тще ъриминал сщоутед: “Ы ам нот эуилтй”.
Ъ) щавен'т Ы Е) Тще ъриминал обжеътс: “ Ще ис нот эуилтй”.
Д) щасн'т Ы
Е) wас ит
30. Маке уп а сентенъе.
1. тще парентс 2. wере
25. Ъщоосе тще ъорреът вариант. 3. ит'с 4. wщо
1. еноуэщ ъорреът ансwер 5. протестинэ 6. мост
2. муъщ манй боокс А) 3,1,4,2,5,6
3. а ноисй еноуэщ ъщилд Б) 4,2,1,3,5,6
4. со преттй а теаъщер Ъ) 2,4,5,6,1,3
5. а ратщер индифферент фриенд Д) 1,2,4,5,6,3
6. ратщер ан индифферент фриенд Е) 4,6,1,2,5,3
7. ъолд еноуэщ лигуид
А) 2,3,4,5 Б) 3,4,5,6 Ъ) 1,3,4,7
Д) 2,4,5,6 Е) 1,2,4,7 31. Щоw манй сентенъес аре ъорреът?
1. Ыс сусщи алwайс маде wитщ раw фисщ?
2. Папер ис маде оф wоод.
3. Тще ехщибитион щад миниатуре ъарс маде
26. Wщат ис тще оппосите оф “мессй”? оут оф ъщоъолатес.
А) тидй 4. Алл тще фурнитуре ин оур щоусе ис маде оф
Б) боссй оак.
Ъ) унтидй 5. Феwер анд феwер боттлес аре маде wитщ эласс
Д) ехтроверт тщесе дайс.
Е) ваин А) 1 Б) 3 Ъ) 5
Д) 2 Е) 4
27. Ъщоосе тще ъорреът сентенъес wитщ линкинэ вербс. 32. Ъщоосе тще ъорреът вариант wитщоут аттрибутиве
1. Тще диреътор аппеарс щаппй wитщ ит со фар. ълаусе.
2. Йоур планс фор тще wеддинэ соунд ниъе. А) Тще пеопле wщо ливе ин Эуба аре верй фриендлй.
3. Тще ъиннамон роллс тасте щеавенлй. Б) Тще университй wщиъщ сще ликес ис престиэоус.
4. Соме ъоуплес аре луъкилй еноуэщ то эроw олд Ъ) Мй систер мет а wоман wщо Ы усед то wорк
тоэетщер. wитщ.
5. Йоу сщоулд стоп анд смелл тще росес. Д) Щоллйwоод ис а плаъе wщере Ы wоулд лике
А) 1,2,5 Б) 2,3,4 Ъ) 1,2,3 то висит соме дай.
Д) 2,4,5 Е) 1,4,5 Е) Сщеила офтен эоес то тще ъитй wщиъщ сще wас борн.
38
Мцяллим имтащаны
Сынаг 6
Инэилис дили Вариант А
33. Ъщанэе тще сентенъе ин тще Репортед Спееъщ. анд щопелесснесс, ъан бе тще ресулт оф ъонтинуед анд
Ще саид: “Дон'т дистурб ус”. инъреасинэ стресс. Алъщощолисм анд отщер аддиътионс офтен
А) Ще аскед то ме нот то дистурб тщем. девелоп ас а ресулт оф оверусе оф алъощол ор друэс то трй то
Б) Ще аскед то ме нот дистурб щим.
релиеве стресс. Еатинэ дисордерс аре сометимес ъаусед бй стресс
Ъ) Ще аскед ме дон'т дистурб щим.
анд аре офтен маде бй стресс. Ыф стресс ис аллоwед то ъонтинуе,
Д) Ще аскед нот то дистурб тщем.
Е) Ще аскед дидн'т дистурб тщем. тщен оне'с ментал щеалтщ ис пут ат риск.
Ыт ис обвиоус тщат стресс ис а сериоус проблем. Ыт
34. Ъщоосе тще ъорреът препоситион фор алл сентенъес. аттаъкс тще бодй, емотионс. Унтреатед ит май евентуаллй ресулт
1. Wщй дид йоу инсист .....ъоминэ wитщ ме? ин ментал иллнесс. Стресс щас а эреат инфлуенъе он тще щеалтщ
2. Ы щаве соме проблемс, бут .... тще wщоле Ы лике ит. анд wелл-беинэ оф оур бодиес, оур феелинэс, анд оур миндс. Со
3. Щис рооммате wоркс .... тще фарм.
редуъе стресс; стоп тще wорлд анд рест а wщиле.
4. Тще лессон беэан .... тиме.
А) ин Б) он Ъ) бй
36. Wщиъщ wорд фром тще пассаэе бест фитс то тще
Д оф Е) фор
дефинитион “то сщоут ин а лоуд ор пиеръинэ wай”?
А) то йелл
35. Ъщоосе тще ъорреът вербс ин тще Паст Форм. P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV Б) то эет офф
А) спеллед, гуит, сеwед, саwед, лит, ъомплаинед
Ъ) то аттаък
Б) смеллед, фреезед, леант, лиэщтед, саw, сплит
Д) то редуъе
Ъ) лаин, эроунд, форсоок, спреад, торе, ъомплаинт
Е) то диэест
Д) дреамед, фаллен, фед, ърепт, упсет, щуртед
Е) деалед, саwн, паид, меанед, wитщолд, фит
37. Щоw манй сентенъес аре инъорреът?
1. Тщере аре меасурабле нумбер оф пщйсиъал
Реад тще пассаэе анд ансwер тще гуестионс 36-40.
еффеът оф стресс.
2. Пеопле wщо аре ин паин респонд еверйтщинэ
ин а эенерал wай.
3. Пеопле невер до анйтщинэ щармфул то диминсщ
Тщере ис а фамоус ехпрессион ин Енэлисщ: “Стоп тще тще стресс.
wорлд, Ы wант то эет офф!” Тщис ехпрессион реферс то а феелинэ 4. Стресс ъан стеер базиллионс оф ъомплиъатионс.
паниъ, ор стреес, тщат макес а персон wант то стоп wщатевер А) 3 Б) 4 Ъ) 2
тщей аре доинэ, трй то релах, анд беъоме ъалм аэаин. “Стресс” Д) 1 Е) ноне оф тщем
меанс прессуре ор тенсион. Ыт ис оне оф тще мост ъоммон
38. Ъщоосе тще оппосите меанинэс оф “обвиоус”.
ъаусес оф щеалтщ проблемс ин модерн лифе. Тоо муъщ стресс
1. уннотиъеабле 2. диспутабле
ресултс ин пщйсиъал; емотионал, анд ментал щеалтщ проблемс.
3. щидден 4. висибле
Тщере аре нумероус пщйсиъал еффеътс оф стресс. Стресс 5. оверт 6. преъисе
ъан аффеът тще щеарт. Ыт ъан инъреасе тще пулсе рате, маке тще А) 1,3,4 Б) 2,4,6 Ъ) 1,2,3
щеарт мисс беатс, анд ъан ъаусе щиэщ блоод прессуре. Стресс Д) 1,5,6 Е) 3,5,6
ъан аффеът тще респираторй сйстем. Ыт ъан леад то астщма. Ыт ъан
ъаусе а персон то бреатще тоо фаст, ресултинэ ин а лосс оф 39. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
Сймптомс оф емотионал стресс инълуде ..... .
импортант ъарбон диохиде. Стресс ъан аффеът тще стомаъщ. Ыт
А) феелинэ щунэрй
ъан ъаусе стомаъщ аъщес анд проблемс диэестинэ фоод. Тщесе Б) феелинэ ехщаустед
аре онлй а феw ехамплес оф тще wиде ранэе оф иллнессес анд Ъ) феелинэ реаътиве
сймптомс ресултинэ фром стресс. Д) феелинэ ъарефул
Емотионс аре алсо еасилй аффеътед бй стресс. Пеопле Е) феелинэ сенситиве
суфферинэ фром стресс офтен феел анхиоус. Тщей май щаве паниъ
40. Ъщоосе тще ълосест меанинэ оф “релиеве”.
аттаъкс. Тщей май феел тиред алл тще тиме. Wщен пеопле аре
А) аээравате
ундер стресс, тщей офтен оверреаът то литтле проблемс. Фор
Б) сщаъкле
ехампле, а нормаллй эентле парент ундер а лот оф стресс ат Ъ) саддле
wорк май йелл ат а ъщилд фор дроппинэ а эласс оф жуиъе. Стресс Д) лиэщтен
ъан маке пеопле анэрй моодй ор нервоус. Е) щеиэщтен
Лонэ терм стресс ъан леад то а вариетй оф сериоус
ментал иллнессес. Депрессион, ан ехтреме феелинэ оф саднесс
39
Мцяллим имтащаны
Сынаг 6
Kurikulum Вариант А
41. Biri alt standartın funksiyası deyil: 46. Məlumat xarakterli biliklər hansı kateqoriyaya
A) Təlim məqsədlərinin dəqiq müəyyən olunması aiddir?
üçün etibarlı zəmin yaradır A) koqnitiv
B) Təlim strategiyalarının düzgün seçilməsində B) kontekstual
mühüm rol oynayır C) prosedural
C) Fənlər üzrə müəyyən olunan təlim nəticələrini D) deklarativ
məzmun xətləri üzrə ümumi şəkildə ifadə edir
D) Təlimin məzmununun davamlı inkişafını təmin
edir.
40
Мцяллим имтащаны
Сынаг 6
Kurikulum Вариант А
51. İdeyaları müqayisəsi və fərqləndirilməsi, tutarlı 57. Məntiqi təfəkkürə aid olanı seçin:
arqument əsasında seçimlər edilməsi. Fikir idraki A) Təhlil et. İzah et. Şərh et . Nəticə çıxar.
taksonomiyanın hansı səviyyəsinə aiddir? B) Sxem, maket, model, qrafik, kitab tərtib et.
A) Qavrama B) Təhlil C) Tənqidi yanaş, düzgün olanı seç.
C) Tətbiq D) Qiyətləndirmə D) Öz ideyanı əsaslandır, Təsnif et.
E) Sintez E) Ən səmərəli yolu tap.
52. Uyğunluğu müəyyən edin 58. Proqressivist müəllimin rolu nədən ibarət
1. Təlim 2. Tərbiyə 3. Təhsil olmalıdır?
a - bilik,bacarıq və vərdişlərin A) Müəllim şagirdləri istiqamətləndirir və
məqsədyonlu,mutəşəkkil formalaşdırılması prosesi onlara məsləhətlər verir. Şagirdin təlimi
b - sistemləşdirilmiş bilik ,bacarıq və vərdişlərin rəhbərliyin və ya dərsliklərin müəyyən etdiyi fənn
mənimsənilməsi prosesi və onun nəticəsi biliklərinə deyil, öyrənənlərin maraqlarına
c - oyrədənin rəhbərliyi ilə oyrənənlərin həyatı əsaslanır.
dərk etməsi və bu əsasda bilik,bacarıq və vərdişlərə B) Müəllim şagirdin nailiyyət səviyyəsini
yiyələnməsi müəyyənləşdirərkən və ya araşdırarkən öz
A) 1-A, 2-B, 3-C B) 1-A, 2-C, 3-B P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV prinsiplərini, əhəmiyyət verdiyi dəyərləri və
C) 1-B, 2-A, 3-C D) 1- C, 2-A, 3 -B onların əhəmiyyətliliyinin səbəblərini
E) 1-C, 2-B, 3-A öyrənənlərə təqdim etməlidir.
C) Müəllim şagirdləri ilə düşünülmüş şəkildə
davranmalıdır. Onların təlimi insanın
53. Tədris vahidi nədir ? maraqlarını ən yüksək səviyyədə əks etdirən
A) Təhsil səviyyələri üzrə keçiriləcək fənlər və o yazılara, ədəbiyyata əsaslanmalıdır.
fənlərə ayrılmış dərs saatlarını özündə əks etdirir D) Müəllim məsuliyyətli rəhbərdir, yeniyetmələr
B) Mövzuların tematik qrupu böyüklərin xüsusiyyətlərini və tələblərini dərk
C) Bölmə daxilində keçirilən mövzu edənə qədər böyüklər dünyası ilə uşaqlar aləmi
D) Tədris planına əsasən hazırlanmış tədris arasında əlaqələndirici rolu oynayır.
proqramı E) Variantlar yanlışdır
E) Tədris proqramı
56. İdrak taksanomiyası təhsildə şagirdə nə kimi 60. Əsas birləşdirici ideyanı və ya qanunauyğunluğu
imkanlar yaradır? aşkar etmək üçün bu dağınıq faktlar arasında
Yanlış verilmiş variantı muəyyən edin. əlaqə yaradılır. Bu zaman müqayisə, təhlil və
A) Təfəkkürün inkişafinı təmin edir sintezdən istifadə olunacaqdır.Bu dərsin hansı
B) İntellektual bacarıqları inkişaf etdirir mərhələsidir?
C) Əqlu qabiliyyətlərin formalaşmasına zəmin A) mübadilə
yaradır B) müzakirə
D) Düşünərək öyrənməni təmin edir C) tədqiqatın aparılması
E) Eyni tipli tapşırıqlarla şagirdin fərdi D) motivasiya
qabiliyyətlərini üzə çıxardır E) yaradıcı tətbiqetmə
41
Сынаг Имтащаны 6.
Ъаваблар
1. E 2. B 3. E 4. E 5. E
6. A 7. A 8. B 9. B 10. A
42
Мцяллим имтащаны
Сынаг 7
Инэилис дили Вариант А
1. Choose the correct variant. 6. Choose the correct sentences where adverb is used.
1. You'd better go now before the traffic gets too bad. 1. This toy isn’t cheap enough for us.
2. Do you need write the test? 2. I’d die before I apologized.
3. Had we better to speak to John? 3. I graduated from the university the year before.
4. He won't be able to come, will he? 4. I left the room, and the dog bounded after.
5. I needn't any help. 5. We went home after we had decided to call it a
6. He’d rather not say it. day.
A) 2,5,6 B) 1,4,6 C) 1,4,5 A) 2,4,5 B) 1,3,5 C) 2,5
D) 2,3,6 E) 3,4,6 D) 3,4,5 E) 1,4
4. Щоw манй вариантс аре ъорреът? 9. Choose the correct sentences with the modal verb.
1. Ы щеард тще доэ то барк ин тще йард. 1. I don’t need any advice.
2. Ы wатъщед тще монкейс жумпинэ он тще трее. 2. You needn’t worry about me. I’ll be fine.
3. Ще маде щер телл тще трутщ. 3. She has enough money to buy this car.
4. Дон'т лет тщем ъоминэ баък. 4. You don’t have to finish the proposal today.
5. Мй мотщер wисщес ме то бе а доътор. A) 2, 3 B) 3, 4 C) 1, 4
6. Тще литтле эирл wас маде то wасщ щер платес. D) 2, 4 E) 1, 3
7. Эрандфатщер маде а деъисион то инщерит щис щоусе.
A) 7 Б) 4 Ъ) 6
Д) 3 Е) 5
11. Choose the correct conjunction. 17. Ъщоосе тще ъорреът препоситионс.
In recent years the trend in the study of Соме пеопле аре абле то ъопе ..... лифе'с
development has been an increased emphasis on диффиъултиес ..... муъщ троубле.
the processes underlying the changes, … simple А) фор, wитщ
description of age changes. Б) wитщ, wитщоут
A) Even so B) as if C) such as Ъ) то, абоут
D) just as E) rather than Д) wитщ, абоут
Е) ин, wитщоут
12. How many sentences are correct?
1. Only much later did I come to understand that 18. Ъщоосе тще ъорреът вариант ин тще Поссессиве Ъасе.
what I was witnessing as a child was really lost 1. Тщере'с а бакер'с неар оур щоусе.
glory on its way out. 2. Ъщрис'с анд Жощн'с щоусе wере десиэнед
2. Never before have fans been promised such бй тще саме аръщитеът.
a feast of speed. 3. Сщариф анд Сщащин'с фатщер аре енэинеерс.
3. Hardly could we distinguish the contours of the 4. Тщесе ъоттаэес белонэ то тще Бакер'с.
house. 5. Тщесе аре фриенд оф Том'с.
4. Not a single ship did they see. А) 2,3,4 Б) 2,4,5 Ъ) 3,4
5. Little water can be found in the desert. Д) 1,3 Е) 1,2,3
6. May you be safe and protected from the danger. P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV
A) 2 B) 5 C) 4
D) 1 E) 6 19. Ъщоосе тще ъорреът вариант wитщ тще Эерунд.
А) Тщере'с но ъщанъе оф ъонвинъинэ щим.
Б) Смокинэ бойс аре пунисщед.
Ъ) Тще бой стандинэ ат тще доор невер эетс эоод
3. Choose the correct variant. маркс ин Енэлисщ.
– My cousin can hardly walk. Д) Ы щаве а феелинэ тщат тще теаъщер wилл праисе ус.
– ... ? Е) Ы саw тще бой ъроссинэ тще роад.
A) Does he B) Can’t she
C) Could he D) Can she
E) Doesn’t she 20. Ъщоосе тще инъорреът вариант.
А) Анй студентс дон'т щаве то воте.
Б) Нот онлй тще студентс бут алсо тще теаъщер ис
эивен тще материал.
14. 39. Choose the correct variant. Ъ) Wе дон'т до оур ехеръисес реэуларлй.
She suggested … this expensive house. Д) Но отщер wай ис поссибле.
A) that I to buy B) that I buying Е) Тщере ис щардлй анйбодй то до ит.
C) that I should buy D) I to buy
E) buying
21. Ъщоосе тще ъорреът транслатион.
Еля йениъя отаьа эирмишдим ки, гапы зянэи чалды.
15. Ъщоосе тще ъорреът вариант. А) Ы щад щардлй ентеред инто тще роом, wщен
1. Бреад доуэщ рисес беттер ин а wарм плаъе. тще доорбелл ранэ.
2. Плеасе, раисе фор тще Натионал Антщем. Б) Но соонер щад Ы ентеред тще роом, wщен тще
3. Ласт ниэщт, йоу лай аwаке фор щоурс, унабле то эо доорбелл ранэ.
то слееп. Ъ) Щардлй щад Ы ентеред тще роом, wщен тще
4. Тщей щаве лаид тще неw эрасс, бут тщей щавен'т доорбелл ранэ.
wатеред ит йет. Д) Но соонер Ы щад ентеред тще роом тщан
5. Ы ам сунбурнт. Ы лиед оут ин тще сун алл дай тще доорбелл ранэ.
йестердай. Е) Ы щад алреадй ентеред тще роом wщен тще
А) 1,3,4 Б) 2,3,4 Ъ) 1,3,5 доорбелл ранэ.
Д) 4,5 Е) 2,3
23. Ъщоосе тще ъорреът вариант. 4. Even if she saves a lot, she won’t be able to
1. Тще ъаттле аре фед северал тимес а дай. afford that car.
2. А тщирд оф тще тиъкетс аре солд. 5. We won’t go unless he arrives soon.
3. Тще ъаусес оф тщесе инъидент дистурб ус муъщ. 6. No matter where she goes, she will have the same
4. Онлй тще йоунэ wас инвитед то тще биртщдай difficulties.
pартй. A) 2,3 B) 3,4,5 C) 2,4
А) 1,3 Б) 2,4 Ъ) 1,4 D) 4,5,6 E) 3,6
Д) 2,3 Е) 1,2
30. Choose the correct variant.
24. Щоw манй wордс ъан'т бе усед wитщ тще He would be happier, … his friend an honest man.
верб “то маке”? A) was B) were C) had been
1. ан аффорд 2. а профит 3. проэресс C) would E) had
4. амендментс 5. оне'с бест 6. а репорт
7. а месс 8. щарм 9. а фире 31. Choose the correct sentence with the correlative
А) 3 Б) 2 Ъ) 6 conjunction.
Д) 4 Е) 5 A) No sooner had I finished watering the garden,
than it started raining.
25. Ъщоосе тще ъорреът вариант ин тще Ъаусативе. B) She must have been very hungry, for she ate
1. Сще wилл щаве щер боок ъоверед. P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV everything immediately.
2. Тще щоусеwифе щас щад тще эарден wатеред. C) Switzerland is not in the European Union, nor it
3. Тще теаъщер эот тще студент десърибе тще пиътуре. is a member of NATO.
4. Тще бойс эот тщеир ъарс репаир. D) You will succeed in life provided that you think
А) 1,4 Б) 2,4 Ъ) 2,3 optimistically.
Д) 3,4 Е) 1,2 E) I waited for him, but he didn’t come.
36. Ъщоосе тще ъорреът вариант. Лонэ терм стресс ъан леад то а вариетй оф сериоус
1. ловелй еноуэщ 2. муъщ ноисй ментал иллнессес. Депрессион, ан ехтреме феелинэ оф саднесс
3. ас флуент со 4. перфеътлй делиъиоус анд щопелесснесс, ъан бе тще ресулт оф ъонтинуед анд
5. аwфуллй бад 6. со муъщ тиред
инъреасинэ стресс. Алъщощолисм анд отщер аддиътионс офтен
А) 1,4,5 Б) 2,3,4 Ъ) 3,4,6
девелоп ас а ресулт оф оверусе оф алъощол ор друэс то трй то
Д) 2,4,6 Е) 1,5,6
релиеве стресс. Еатинэ дисордерс аре сометимес ъаусед бй стресс
анд аре офтен маде бй стресс. Ыф стресс ис аллоwед то ъонтинуе,
37. Ъщоосе тще ъорреът препоситионс. тщен оне'с ментал щеалтщ ис пут ат риск.
1. Ы'лл адвисе ..... йоу нот то телл щим а лие. Ыт ис обвиоус тщат стресс ис а сериоус проблем. Ыт
2. Ы'м реаллй ..... модерн мусиъ. аттаъкс тще бодй, емотионс. Унтреатед ит май евентуаллй ресулт
3. Тще тщинэс wилл бе ...... сале он Фридай.
ин ментал иллнесс. Стресс щас а эреат инфлуенъе он тще щеалтщ
4. Тще температуре щас фаллен .... Зеро.
а. инто б. он анд wелл-беинэ оф оур бодиес, оур феелинэс, анд оур миндс. Со
ъ. - д. то редуъе стресс; стоп тще wорлд анд рест а wщиле.
А) 1-а, 2-ъ, 3-д, 4-б
Б) 1-ъ, 2-а, 3-б, 4-д P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV
Ъ) 1-д, 2-б, 3-ъ, 4-а
Д) 1-а, 2-д, 3-б, 4-ъ
Е) 1-б, 2-ъ, 3-а, 4-д
47
Мцяллим имтащаны
Сынаг 7
Kurikulum Вариант А
51. Pedaqoji situasiyaları və prosesləri obyektiv dərk 56. Məsələlərin birgə həlli gedişində özünün və qrup
edib qiymətləndirmək bacarığıdır. Qeyd olunan üzvlərinin fikirlərini, imkanlarını və təcrübələrini
fikirlər müəllimin hansı qabiliyyətinə aiddir? bölüşə bilmək vəbundan qarşılıqlı faydalanmaq
A) Təşkilatçılıq məqsədi iləhər bir şagirdin müzakirələrdə və
B) Tədqiqatçılıq qrupun işində iştirakı təmin edilməlidir. Bu fəal
C) Didaktik təlimin hansı prinsipinə aid edilir?
D) Elmilik A) Dioloji təlim prinsipi
E) Akademik B) Qabaqlayıcı təlim prinsipi
C) İnkişafetdirici təlim prinsipi
D) Fəal idrak prinsipi
E) Şəxsiyyətə yönəlmiş təlim prinsi
48
Сынаг Имтащаны 7.
Ъаваблар
1. B 2. D 3. A 4. E 5. E
6. B 7. A 8. D 9. D 10. D
49
Мцяллим имтащаны
Сынаг 8
Инэилис дили Вариант А
5. Ъщоосе тще ъорреът вариант. 10. Ъщоосе тще ъорреът адверб ълаусе.
1. Ы'м аиминэ ат беъоминэ а риъщ ман. А) Тщат сще дидн'т реплй иммедиателй доесн'т
2. Ы ъан'т ъонъентрате ат тщис тест. суприсе щим.
3. Wщй дон'т йоу белиеве ин йоурселф? Б) Ы кноw йоу аре тще ъщампион.
4. Wщй дон'т йоу белиеве ин мй wордс? Ъ) Wере тще ъщилд мине, Ы wоулд щаве такен
5. Тщере ис нотщинэ Ы ъаре абоут тщан мй ъщилдрен. ит то а доътор.
А) 1,3,4 Б) 1,5 Ъ) 2,3 Д) Wщат сще саид ъонфусед щер фриендс.
Д) 3,4,5 Е) 1,4,5 Е) Йоу ъан ъалл щим ас “Лилй”.
50
Мцяллим имтащаны
Сынаг 8
Инэилис дили Вариант А
11. Ъщоосе тще лине оф ъоррелативе ъонжунътионс. 16. Ъщоосе тще ъорреът вариант wитщ тще модал верб.
А) афтер, ас фор ас, ин ордер тщат, со А) Ы неедн'т таке а бус. Ыт ис нот фар.
Б) синъе, евен, тщоуэщ, иф, ас Б) Ы неед соме моней.
Ъ) нот онлй...бут алсо, ботщ...анд, еитщер...ор Ъ) Щаве йоу то ордер тще меал бефорещанд?
Д) фор, анд, йет, со, нор Д) Тщере ис но неед то эо тщере еарлй.
Е) ас иф, ас фор ас, ас лонэ ас, ас Е) Доес анйбодй неед то буй тщис боок?
12. Ъщоосе тще ъорреът вариант wитщ модал верб 17. Ъщоосе тще ъорреът релативе проноун.
тщат ехпрессес облиэатион. Тще той, ..... ис ехпенсиве, ис он сале ноw.
А) Йоу муст щаве automobile инсуранъе то дриве А) wщат
а ъар. Б) wщиъщ
Б) Йоу май нот смоке он тще бус. Ъ) тщат
Ъ) Ы ам соррй бут йоу ъан'т усе тщис ъомпутер. Д) wщосе
Д) You may leave now if you wish. Е) wщере
Е) Ъан йоу плай тще виолин? P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV
51
Мцяллим имтащаны
Сынаг 8
Инэилис дили Вариант А
21. Ъщоосе тще ъорреът артиълес. 26. Ын wщиъщ сентенъес аре линкинэ вербс усед?
Сщащ Ысмайыл ..... Фирст wас нот онлй ..... эреат 1. Йоу лоок верй фуриоус афтер тще меетинэ.
сщащ, .... статесман анд ..... милитарй леадер, 2. Сще тастед тще меал ъарефуллй.
...... фоундер оф .... Сафавидс дйнастй, бут алсо 3. Тщей смеlл тще делиъиоус арома оф тще дисщ.
...... талeнтед поет оф ..... щис тиме. 4. Щоw wондерфул тщесе флоwерс смеlл!
А) тще, а, а, а, -, а, тще, - 5. Ы щаве беъоме тиред оф щис эрумблинэ.
Б) тще, а, а, а, -, а, -, - 6. Сще эреw алл тщесе флоwерс wитщ эреат плеасуре.
Ъ) -, а, а, а, -, а, -, the А) 2,4,5 Б) 1,3,6 Ъ) 2,5,6
Д) тще, а, а, а, тще, the, а, - Д) 1,3,5 Е) 1,4,5
Е) -, а, а, а, тще, а, -, the, -
52
Мцяллим имтащаны
Сынаг 8
Инэилис дили Вариант А
31. Ъщоосе тще ъорреът ехъламаторй сентенъес. 36. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
1. Wщат а беаутифул боугует оф флоwерс! 1. Wе'д беттер нот то аъъепт тщеир пропосал.
2. Wщат а тастй диннер щаве йоу маде! 2. Йоу wоулд ратщер ъщоосе тщис жоб.
3. Wщат ан амазинэ съенерй ит ис! 3. Ыф онлй йоур фриенд wере щере ноw.
4. Щоw тще wиде меадоw ис! 4. Ы wоулд ратщер сще wент wитщ ус.
5. Wщат а дееп кноwледэе Саращ щас! 5. Ы wисщ тщей щаве а щоусе.
6. Щоw оилй тще дисщ wас! А) 1,3 Б) 2,4 Ъ) 3,5
А) 1,3,6 Б) 2,4,5 Ъ) 2,5 Д) 2,3,4 Е) 2,4,5
Д) 3,4 Е) 1,5,6
33. Ъщоосе тще ъорреът сентенъес. 38. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
1. Wе усе ъщалк то wрите. 1. Ыт'с фирст тиме Ы щаве листенед то тщис мусиъ.
2. Wе усед то усинэ ъщалк. 2. Ыт'с тиме сще листенед то тщис мусиъ.
3. Ы усед то wрите он блаък боард. 3. Ыт wас тиме сще щад листенед то тщис мусиъ.
4. Ы эет усед то щис ъщараътер. 4. Ыт wас тиме сще листенед то тщис мусиъ.
5. Ы ам усед то дриве фаст 5. Ыт'с тиме wе щад wриттен суъщ ан ессай.
А) 1,3,4 Б) 1,4,5 Ъ) 3,4 А) 1,2,4 Б) 1,2,3 Ъ) 3,5
Д) 2,5 Е) 2,4 Д) 4,5 Е) 2,3,5
53
Мцяллим имтащаны
Сынаг 8
Kurikulum Вариант А
43. Biri fasiltasiya qaydalarını pozur. 48. Didaktik prinsipə aid olmayan variantı
A) Lövhədə və kağız üzərində qrup işi zamanı göstər.
müəyyən edilən əsas halları qeyd edir A) Varislik
B) Şagirdlərin şüurunda dəqiq dərsin şəklini çəkir. B) Elmilik
C) Şagirdlərin deyə biləcəyi sözü və ya fikri onun C) Şagirdlərin fəallığı
əvəzinə ifadə edir D) Sistemlilik
D) Şagirdlər tərəfindən ifadə olunan fikirləri anlamağa
çalışın, fikirlərinizi zorla qıbul etdirməyin.
54
Мцяллим имтащаны
Сынаг 8
Kurikulum Вариант А
51. Kurikulumun mahiyyəti nədən ibarətdir? 56. Qrup işi zamanı şagirdlərin təşkilati vəzifəsinə aid
A) Məzmun məqsədinə uyğun meyarlar müəyyən edir olanı göstərin:
B) Təhsil pillələri arasında əlaqəni müəyyən edir A) Qrup işi zamanı fəal olmaq
C) Məzmun standartlarına uyğun meyarlar müəyyən B) Bir birinin idayalarına hörmətlə yanaşmaq
edir C) Qrup üzvlərinin vəzifələrini düzgün bölmək
D) Təhsil pillələri üzrə təhsilin məzmununu və D) Qrup işi qaydalarına tabe olmaq
mənimsənilmə qaydalarını müəyyən edir E) Bir birilərini diqqətlə dinləmək
E) Yeni təlim metodlardan istifadə imkanlarını
müəyyən edir
57. Hovard Qardnerin ―Müxtəlif üsullarla dərketmə
nəzəriyyəsinə əsasən verilmiş fikirlərdən biri
52. Məqsəd, məzmun, fəaliyyət və nəticə hansı prosesin səhvdir:
məzmunudur? A) İnsanlar düşünməyə müxtəlif üsullarla cəlb
A) özünütərbiyə edilirlər;
B) pedaqoji əməkdaşlıq B) Düşünmə üsulunun düzgün müəyyən edilməsi
C) özünü təhsil dərketmə səviyyəsinə təsir edir;
D) pedaqoji proses C) İnsanlar ən azı bir formaya görə daha güclü
E) pedaqoji qanunauyğunluq dərketmə imkanına malikdirlər;
P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV D) Hər bir insan dərketmənin yalnız bir üsulunun
daşıyıcısıdır.
E) Qardner nəzəriyyəsinə görə insan 8 qabiliyyətin
53. Tənqidi təfəkkürə aid olan fikri müəyyən edin. təkrarolunmaz kombinasiyasına malikdir.
A) İdeyanı əsaslandır, ideyanı müəyyən et,
ümumiləşdir, əlaqələndir
B) Mahiyyətini, mənasını ifadə et, ideyanı müəyyən
et,nəticə çıxar, ümumiləşdir. 58. Təlimin amilləri hansılardır?
C) Əhəmiyyətini qiymətləndir, ideyanı əsaslandır, A) Vaxt, tədris materialı,oxumağa qabillik, təşkilati
müqayisə et, mühakimə yürüt pedaqoji təsir
D) Mübaliğə et, ideya ver, tərtib et, müqayisə B) Vaxt, kitab üzərində iĢ, illüstrasiya və
et, mühakimə yürüt demonstrasiya, praktiki məşğələlər
E) Müqayisə et, oxşarlığı fərqi tap, mühakimə C) İnandirma, alışdırma, rəğbətləndirmə və
yürüt, nəticə çıxar cəzalandırma, şəxsi nümunə
D) Vaxt,tədris materialı, illüstrasiya və demonstrasiya,
şagirdlərin oxumağa qabilliyi
54. Təlim prosesinin planlaşdırılmasında E) Vaxt, rəğbətləndirmə, inandırma, alışdırma
taksonomiyaların rolunu müəyyən edin.
1. düşünmənin strukturunu təmin edir
2. təlimin keyfiyyətini yüksəldir
3. sinfin təĢkili üçün etibarlı zəmin yaradır 59. Öz fikrini əsaslandırmaq təfəkkürün hansı növünə
4. təlim məqsədlərinin ardıcıllığını təmin edir aid edilir?
5. təlimin konqruyentliyinə əminlik yaratmır A) Tənqidi
6. təlim problemlərinin diaqnostikasını aparmağa B) Yaradıcı
yardım edir C) Məntiqi
A) 2,3,4,6 B) 1,3,5 C) 1,2,4,6 D) Məntiqi və tənqidi
D) 3,5 E) 1,3,4,5 E) Heç biri
55. Tədris materialının əyani vasitələri, avadanlığı 60. Bu prosesdə müəllim şagirdləri diskussiyaya təhrik
seçmək və hazırlamaq, tədris materialını başa edir, onların ideyalarını dinləyir və şagirdlərin
düşülən şəkildə, aydın, ifadəli, inandırıcı nəql köməyilə əsas tezisləri qısa və dürüst ifadə edir.
etmək, tədris-idrak maraqlarını və onların mənəvi Qeyd olunan fikirlər dərsin hansı mərhələsinə
tələbatlarını stimullaşdırmaq bacarığıdır. Qeyd aiddir?
olunan fikirlər müəllimin hansı qabiliyyətlərinə A) Motivasiya
aiddir? B) Məlumat müzakirəsi
A) Suqqessiv qabiliyyət C) Ġnformasiya mübadiləsi
B) Təlim qabiliyyəti D) Refleksiya
C) Təşkilatçılıq qabiliyyəti E) Qiymətləndirmə
D) Kommunikativ qabiliyyətlər
E) Elmi-idraki qabiliyyət
55
Сынаг Имтащаны 8.
Ъаваблар
1. D 2. B 3. C 4. D 5. E
6. A 7. A 8. D 9. C 10. C
56
Мцяллим имтащаны
Сынаг 9
Инэилис дили Вариант А
24. Ъщоосе тще ъорреът вариант. 29. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
...... меанс “то дринк смтщ, такинэ а верй Тще Америъан филм Ы саw wас ......
смалл амоунт еаъщ тиме”. А) нот верй фун
А) Спилл Б) нот верй фуннй
Б) Споут Ъ) нот тоо муъщ фун
Ъ) Спелл Д) нот муъщ фуннй
Д) Спит Е) нот со фунниер
Е) Сип
59
Мцяллим имтащаны
Сынаг 9
Инэилис дили Вариант А
31. Ъщоосе тще ъорреът вариант. ботщ манмаде анд натурал wондерс. Тщере аре анй УНЕСЪО
Wщат дате ис ит? Ыт ис ...... ситес алл овер тще wорлд. Оне оф тще тщинэс тщат УНЕСЪО доес
А) Жулй тwентиетщ-фирст ис то теаъщ пеопле абоут щоw импортант ит ис то протеът тщесе
Б) оф Жулй тwентй-фирст спеъиал плаъес. Студентс алл овер тще wорлд сщоулд спеак wитщ
Ъ) тще тwентй-фирст оф Жулй тщеир фриендс', фамилй анд теаъщерс абоут wщат тщей ъан до то
Д) тще тwентиетщ-фирст оф Жулй щелп ин кеепинэ тщесе плаъес перфеът, иф йоу аре луъкй еноуэщ то
Е) Жулй тще тwентй фирст ливе неар оне оф тще беаутифул ситес. Йоу сщоулд висит ит, анд щелп
то таке ъаре оф ит бй кеепинэ ит ълеан, анд фоллоwинэ тще рулес
абоут wщере йоу ъан wалк, анд wщат йоу ъан тоуъщ. Ыт ис
32. Ъщоосе тще ъорреът вариант. еверйоне'с респонсибилитй то таке ъаре оф оур беаутифул Еартщ.
Тще эрасс неедс ......
1. ъуттинэ 2. то бе ъут 36. Wщиъщ оф тще фоллоwинэ ис мост ълоселй сйнонймоус
3. ъут 4. то ъут то тще пщрасе “натурал wондерс”?
А) 1,3 Б) 2,4 Ъ) 1,2 А) Плаъес wщиъщ сщоулд бе форбидден то висит.
Д) 2,3 Е) 3,4 Б) Верй беаутифул ман-маде плаъес.
Ъ) Плаъес wщиъщ аре диффиъулт то висит.
Д) Тщинэс тщат до нот ехист он тще Еартщ.
33. Ъщоосе тще ъорреът вариант. Е) Эеоэрапщиъал феатурес он/оф тще Еартщ wщиъщ мен
Ще ъоулдн'т щелп ...... тщат щис wифе wас wорриед. P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV дид нот ъреате.
А) нотиъе
Б) нотиъинэ 37. Wщиъщ оф тще фоллоwинэ ис нот эивен ас а суээестион
Ъ) то нотиъе оф щоw индивидуалс ъан протеът УНЕСЪО ситес?
Д) нотиъед А) Но оне сщоулд висит анй оф тще УНЕСЪО ситес.
Е) то нотиъинэ Б) Бе ъарефул абоут wщат йоу тоуъщ ат/ин УНЕСЪО
ситес.
Ъ) Щелп то кееп тщесе wондерс ълеан.
Д) Студентс сщоулд спеак абоут протеътион оф тщесе
34. Ъщоосе тще ъорреът вариант. беаутифул плаъес wитщ тщеир фриендс.
Ще ъан щардлй арэуе wитщ тщат суээестион. Е) Фоллоw тще рулес абоут wщере йоу сщоулд wалк
А) Тщере май бе а террибле роw абоут ит. ат/ин а УНЕСЪО сите.
Б) Ще wилл щаве плентй оф обжеътионс то маке то ит.
Ъ) Тщере ис но реасон фор щим то дисаэрее. 38. Тще маин поинт оф тще абове тетх ис то ...... .
Д) Ще май щаве а беттер план оф щис оwн. А) сай тщат эовернментс таке ъаре оф УНЕСЪО
Е) Ще ис нот интерестед ин ит. ситес анд индивидуалс ъан'т щелп
Б) лист алл оф тще плаъес тщат аре УНЕСЪО ситес
Ъ) провиде информатион он протеътинэ унигуе плаъес
35. Ъщоосе тще ъорреът вариант. ин тще wорлд
Тщис тест ..... а нумбер оф мултипле-ъщоиъе гуестионс. Д) эиве адвиъе он wщере йоу сщоулд эо ас а тоурист
А) ъомпосес оф Е) информ ус тщат тщере ис нотщинэ wе ъан до то
Б) ъомплиъит ин саве анъиент плаъес
Ъ) ъонсистс оф
Д) ъонфине оф 39. Wщиъщ оф тще фоллоwинэ ис нот листед амонэ тще
Е) ъонтаинс оф абове ехамплес оф УНЕСЪО ситес?
А) Ыъщари Сщащар
Реад тще техт анд ансwер тще гуестионс 36-40. Б) Епоът Ъентер
Ъ) Маъщу Пиъъщу
УНЕСЪО ис савинэ тще wорлд'с беаутифул плаъес. Д) Аустралиа'с Эреат Барриер Рееф
Алл овер тще Еартщ, тщере аре буилдинэс, моунтаинс, Е) Анэкор Wат
мосгуес анд ъщуръщес тщат аре верй спеъиал, беъаусе тщей аре
оне оф а кинд. Тщесе плаъес (ситес) ъоулд невер бе ребуилт ор 40. Аъъординэ то тще абове техт, wщиъщ оф тще фоллоwинэ
реплаъед, синъе тщей ехист ноwщере елсе он тще Еартщ. УНЕСЪО статаментс ис нот труе абоут УНЕСЪО ситес?
ис а эроуп тщат wоркс то саве тщесе беаутифул ситес фром анй сорт А) Алл ъоунтриес ин тще wорлд сщоулд wорк тоэетщер
оф щарм. то протеът тще Еартщ'с wондерс
Еверй ъоунтрй ин тще wорлд сщоулд жоин УНЕСЪО то Б) Онъе а сите ис дестройед, ит ъан невер бе ребуилт.
щелп ремаркабле плаъес ин тще wорлд. Соме ситес аре ман-маде Ъ) Анъиент натурал анд ман-маде wондерс аре еасилй
суъщ ас, тще Пйрамидс оф Еэйпт анд Анэкор Wат ин Ъомбодиа. пресервед анд неед но спеъиал ъаре.
Тще олд ъитй оф Баку, Ыъщари Сщащар ис унигуе анд ис он тще лист Д) Ыт ис а луъкй тщинэ то ливе ълосе то а УНЕСЪО сите.
оф протеътед плаъес он тще Еартщ. Натурал Wондерс инълуде Е) Студентс анд теаъщерс ъан щелп то протеът тщесе
Моунт Кенйа, Натурал Форест анд Аустраила'с Эреат Барриер ситес бй теллинэ ъитизенс абоут тщем.
Рееф, Маъщу Пиъъщу ин Перу ис ан амазинэ плаъе тщат ъомбинес
60
Мцяллим имтащаны
Сынаг 9
Kurikulum Вариант А
41. Holistik qiymətləndirməyə aid olanı hansıdır? 46. "Müəllim bələdçi olaraq şagird tərəfindən
A) Şagirdin işi ilə bağlı ümumi təəssürat yaradır biliklərin əldə olunması prosesində bələdçilik edir"
B) Əsasən sorğu və testlər əsasında aparılır Fasilitasiyanın:
C)Şagirdin ayrı-ayrı fəaliyyət sahələri qiymətləndirilir A) Roludur
D) Qiymətləndirmədə, əsasən, 4-5 ballıq şkaladan B) Prosesidir
istifadə edilir C) Xüsusiyyətidir
E) Daha çox müddətə keçirilir D) Məqsədidir
E) Funksiyasıdır
42. Ünsiyyət bacarıqları olan bəndi seçin: 47. Motivasiyaya aid edilə bilməz:
A) Tanımaq, nümunə göstərmək A) Maraqlı bir hadisənin nağıl edilməsi
B) Reaksiya vermək, təqdim etmək B) Şagirdlərin gülməsinə şərait yaratmaq
C) Qaçmaq, yazmaq C) Mübahisəli fikir söyləmək
D) Müqayisə etmək, təsvir etmək D) Müəllim təkliflərinin şagirdlər üçün mütləq lazımlı
E) Təsvir etmək, təhlil etmək P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV olduğunu etimal etmək
E) Qeyri - adi məlumatlardan istifadə etmək
43. Araşdırma, tətbiqetmə metod və texnikaları hansı 48. "Məsləhət vermək, Mübahisəli məqamları aşkar
biliyə aid edilir? etmək, düzgün olanı seçmək". Söhbət hansı
A) Deklarativ təfəkkürdən gedir?
B) Kontekstual A) Məntiqi
C) İdraki B) Yaradıcı
D) Prosedural C) Tənqidi
E) Ünsiyyət D) Qlobal
E) Fərdi
61
Мцяллим имтащаны
Сынаг 9
Kurikulum Вариант А
51. İdraki bacarıqların təsnifatı üzrə təhlil səviyyəsinə 56. İdraki bacarıqların təsnifatı üzrə dəyərləndirmə
aid olan tapşırığı müəyyən edin. səviyyəsinə aid olan fəaliyyət növlərini müəyyən
A) Alternativ tələbləri müəyyən et edin.
B) Sitatın hansı əsaərdən olduğunu müəyyən et 1.faydasını müəyyən et
C) Oxşarlığı və fərqi tap 2.ziddiyyətləri tap
D) Ardıcıllığı davam et 3.yeni qayda yarat
E) Atalar sözlərinin əsas mənalarını şərh edin. 4.sınaqdan keçir
5.tutuşdur
6.prioritetləri müəyyən et
7.yoxla
A)1,2,3,5 B)1,2,5,6 C)2,4,6,7
52. Müəllim ötən tədris ilində keçdiyi mövzunun D)1,2,6,7 E)1,3,5,7
davamı olaraq bu tədris ilində mövzunun daha da
genişlənməsini təmin edən məqsədlər qoyur.
Bu inteqrasiyanın hansı növüdür.
A)Üfüqü inteqrasiya 57. Müəyyən tip tədris müəssisələrində öyrənmək
B)Şaquli inteqrasiya üçün seçilmiş bilik, bacarıq və vərdişlər sistemi
C)Bacarıqların inteqrasiyası A) təhsilin məzmunu
D)Fənlərüstü inteqrasiya P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV B) təhsilin məqsədi
E)Fəanləarası inteqrasiya C) təlim üsulları
D) təhsilin prinsipləri
E) tərbiyənin prinsipləri
62
Сынаг Имтащаны 9.
Ъаваблар
1. C 2. E 3. C 4. A 5. D
6. B 7. E 8. D 9. A 10. D
63
Мцяллим имтащаны
Сынаг 10
Инэилис дили Вариант А
64
Мцяллим имтащаны
Сынаг 10
Инэилис дили Вариант А
11. Wщиъщ оф тщесе wордс ъан бе усед ботщ ан адверб 16. Щоw манй вариантс аре ъорреът?
анд ан аджеътиве? 1. А фортуне ин тще щопе оф макинэ а щуэе профит
1. диреът 2. страиэщт 3. щардлй wас лаид оут.
4. wронэ 5. оффиъиал 6. неэативе 2. Тще патиент щас беен лаид онто тще бед
7. барелй 8. соон 9. илл ъарефуллй.
А) 1,2,4,9 Б) 3,4,5,8 Ъ) 5,6,7,9 3. Мариа wас лаид уп wитщ пщенуманиа фор тщрее
Д) 3,4,5,7 Е) 1,2,6,8 wеекс.
4. Тще еээс лаид фор оне инъубатион wас брокен.
5. Щис wорк лай дормант фор манй йеарс.
А) ноне оф тщем
12. Ъщоосе тще ъорреът вариант. Б) фиве оф тщем
1. то маке амендментс Ъ) фоур оф тщем
2. то маке ан ехперимент Д) оне оф тщем
3. то до тще wасщинэ уп Е) тщрее оф тщем
4. то до препаратионс
5. то маке оне'с бед
6. то маке оне'с роом 17. Ъщоосе тще ъорреът сентенъе ин тще Пассиве Воиъе.
А) 1,2,4 Б) 1,3,5 Ъ) 2,4,6 Тщей сщоwед Марй тще wай то тще бус-стоп.
Д) 3,4,6 Е) 3,5,6 P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV А) Марй ис сщоwед тще wай то тще бус-стоп.
Б) Тще wай то тще бус-стоп wас сщоwн бй Марй
Ъ) Тще wай то тще бус-стоп wас сщоwн то Марй.
Д) Тщей wере сщоwн тще wай то тще бус-стоп.
Е) Марй щад беен сщоwн тще wай то тще бус-стоп
бй тщем.
13. Ъщоосе тще ъорреът ехъламаторй сентенъе.
А) Wщат а wарм бланкет ит ис!
Б) Щоw wарм бланкет ит ис!
Ъ) Wщат wарм бланкет сще'с боуэщт!
Д) Щоw wармлй тще бланкет ис!
Е) Wщат а wарм бланкет ис ит! 18. Ъщоосе тще ъорреът сентенъес.
1. Ы соон эот усед то тще ъоунтрй'с ълимате.
2. Ще эот усед то ъоминэ лате.
3. Тще бой wас усед то деъеиве щис эирлфриенд.
4. Сщеила усед то щаве блонд щаир ин щер йоутщ.
5. Мерлин'с эраннй усед то эрумблинэ.
14. Ъщоосе тще ъорреът вариант. А) 1,2,4 Б) 3,5 Ъ) 3,4
Ыт wас ..... то аск пеопле то ъоме, бут ..... то Д) 1,3,5 Е) 2,5
провиде а меал фор тщем.
А) еасиер еноуэщ, море диффиъулт
Б) еноуэщ еасилй, муъщ диффиъулт
Ъ) еноуэщ еасй, гуите диффиъулт
Д) аесилй еноуэщ, тще мост диффиъулт 19. Ъщоосе тще ъорреът препоситионс.
Е) еасй еноуэщ, муъщ море диффиъулт Ще жоинед ...... щис фриендс анд wент ..... тще
форест, тщей wалкед тщере ...... а феw щоурс.
А) -, то, дуринэ
Б) wитщ, то, фор
Ъ) wитщ, инто, фор
Д) -, то, фор
15. Ъщоосе тще ъорреът проноунс. Е) то, то, фор
Ы кноw ...... абоут ит, бут Ы кноw ..... wщо ъан телл
ус.
А) нотщинэ, сомеоне 20. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
Б) алл, соме А) Айан'д ратщер тщесе эирлс ентеред тще университй.
Ъ) еверйтщинэ, анйоне Б) Wоулд йоу префер ус ъщоосе тщис профессион?
Д) еверй, нободй Ъ) Ы'д беттер то ансwер щим иммедиателй.
Е) нотщинэ, сометщинэ Д) Ы'д префер то дринк беер ратщер тщан дринкинэ
wине.
Е) Ы'д ратщер нот то ъалл щим тониэщт.
65
Мцяллим имтащаны
Сынаг 10
Инэилис дили Вариант А
21. Ъщоосе тще ъорреът неэативе проноун. 26. Щоw манй вариантс аре ъорреът?
..... оф тщесе фоур боокс wас wриттен бй щим. 1. Пепперони анд ъщеесе аре эреат он а пизза.
А) Ноне 2. Мй мом ор дад ис эоинэ то тще меетинэ.
Б) Неитщер 3. А вирус ин алл тще ъомпанй'с ъомпутерс аре
Ъ) Но а реал тщреат то сеъуритй.
Д) Но онй 4. Овер тще раинбоw флиес а бирд.
Е) Нотщинэ 5. Тще ъреатор анд продуъер ис ъоминэ соон.
6. Сщариф ис тще онлй оне оф оур фриендс wщо щас
wон тще эолд медал.
А) 1 Б) 3 Ъ) 6
Д) 5 Е) 4
22. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
- Йоу'ве еатен тоо муъщ анд ноw феел сиък.
- Ы ...... Ы ....... со муъщ.
А) wисщед, щад еатен 27. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
Б) wисщ, щадн'т еатен 1. а тщрее - wеек жоурней
Ъ) wисщ, щавен'т еатен 2. тщрее wеек'с жоурней
Д) wисщед, щавен'т еатен 3. тщрее wеекс' жоурней
Е) wисщ, щаве еатен P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV 4. тwо 12 йеарс олд бойс
5. а 12 йеарс олд эирлс
6. а тен минутес wалк
А) 1,3,5 Б) 2,4,6 Ъ) 2,3,5
Д) 3,5,6 Е) 1,3,4
66
Мцяллим имтащаны
Сынаг 10
Инэилис дили Вариант А
31. Ъщоосе тще ъорреът сентенъес. 36. Ъщоосе тще инъорреът вариант.
1. Тще соонер wе леаве, тще еарлиер wе wилл арриве. А) Сще раисед а протест аэаинст ит.
2. Тщесе дайс море анд море пеопле аре леарнинэ Б) Тщис щен доесн'т лай ан еээ.
Енэлисщ. Ъ) Тщей аре эоинэ то лай тще ъарпет.
3. Лет'с эо бй ъар, ит'с а лот оф ъщеапер. Д) Wщо лай доwн тщис софа?
4. Дон'т эо бй тахи, ит'с а лот море ехпенсиве. Е) Ще лай тще бриък он тще wалл.
5. Мй олдер систер ис а продуъер.
6. Ы'ве wаитед лонэ еноуэщ, Ы ам нот wаитинэ
анй лонэ.
А) 1,2,4 Б) 3,5,6 Ъ) 1,2,3
Д) 4,5,6 Е) 2,4,6
37. Ъщоосе тще ъорреът артиълес.
1. тще йоунэ
2. Тще Ъонэо
3. Тще Еверест
32. Ъщоосе тще инъорреът вариант. 4. тще Щаити
А) то раисе тще левел ор амоунт оф сометщинэ 5. Тще Трафалэар
Б) то эрант а раисе 6. Тще Wщите Щоусе
Ъ) то раисе тще дуес P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV А) 1,2,3 Б) 4,5,6 Ъ) 1,2,6
Д) то рисе а сиеэе Д) 3,4,5 Е) 1,3,5
Е) то эет а 5% раисе
67
Мцяллим имтащаны
Сынаг 10
Kurikulum Вариант А
41. Мцяллим синфя дахил олур. Дярс иъмаил щазырдыр, 45. Йалныш фикри сечин.
шаэирдляр яйляшиб дярсин башламасыны эюзляйир. А) Педагоэиканын предмети онун обйектиндян
Мцяллимин йадына дцшцр ки, иш фяряглярини вя эениш анлайышдыр
эюстяряъяйи яйани вясаитляри евдя унудуб. Б) Педагоэиканын обйекти педагожи эерчякликдян
Бурада педагожи просесин щансы принсипи позулур? ибарятдир
А) тамлыг Ъ) Бир елм кими педагоэиканын функсийалары
Б) дястякляйиъи мцщитин йарадылмасы (вязифяляри) онун предмети иля шяртлянир
Ъ) бярабяр имканларын йарадылмасы Д) Тялим, тярбийя, тящсил, инкишаф педагожи
Д) шаэирдйюнцмлцлцк просес педагоэиканын ясас анлайышларындан бири
Е) инкишафйюнцмлцлцк кими щесаб олуна биляр
Е) Тялим-мцяллимин рящбярлийи алтында билик,
баъарыг вя вярдишляр газанмаьа йюнялдилмиш
педагожи просесдир
42. Щансы шяхсиййятйюнцмлц курикулума аиддир?
А) Елми анлайышларын мянимсянилмясини тямин едир.
Б) Щяйат фяалиййятиндя лазым олан баъарыглар P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV
юйрядир.
Ъ) Биликлярин щяъми, мигдары ясасдыр.
Д) Йаддаша ясасланыр. 46. Уйьунлуьу мцяййян един.
Е) Фундаментал биликляря ясасланыр 1. Мянтиги тяфяккцр
2. Тянгиди тяфяккцр
3. Йарадыъы тяфяккцр
а. Ян сямяряли йолу тап, мцбащисяли мягамлары
43. Тялимин мцъярряд сюзляр цзяриндя дейил, ушаг ашкар ет
тяряфиндян билаваситя гавранылан конкрет факт вя б. Тясвир ет, мцгайися ет, охшарлыгларын вя
щадисяляр цзяриндя гурмаьы нязярдя тутур. Бу фярглярини тап, тясниф ет
тялимин щансы присипидир? ъ. Юз шяхси изащыны вер. Проблеми мцяййян ет,
А) яйанилик фярзиййяляр иряли сцр, мцбалиья ет
Б) елмилик А) 1-а, 2-б, 3-ъ Б) 1-ъ, 2-а, 3-б Ъ) 1-ъ, 2-б, 3-а
Ъ) шцурлулуг вя фяаллыг Д) 1-б, 2-а, 3-ъ Е) 1-б, 2-ъ, 3-а
Д) системлилик вя ардыъыллыг
Е) нязяриййя иля пактиканын ясалягси
44. Уйьунлашдырын.
1. Тялимдя бярабяр имкан йарадылмасы
2. Шаэирдйюнцмлцлцк 47. Фяалиййят хятти нядир?
3. Фяалиййятин стимуллашдырылмасы А) Фянн цзря мязмунун ясас зярури щиссясидир
а. Шаэирдин фяалиййятиндяки ирялиляйиш, дяйярлярин Б) Тялимдя интегративлийи тямин едир
нязяря алынмасы Ъ) Шаэирдин билик вя баъарыг сявиййясиня гойулмуш
б. ейни тялим шяраити, потенсиал имканларын нязяря дювлят тялябидир
алынмасы Д) Мязмун хятляриндя якс олунмуш биликлярин
ъ. шаэирдин истедад, баъарыг мараьынын нязяря ялдя олунмасында шаэирдляря практики имкан
алынмасы йарадыр
А) 1-а, 2-б, 3-ъ Б) 1-б, 2-ъ, 3-а Ъ) 1-а, 2-ъ, 3-б Е) Мязмунун давамлы инкишафыны тямин едир
Д) 1-ъ, 2-а, 3-б Е) 1-ъ, 2-б, 3-а
68
Мцяллим имтащаны
Сынаг 10
Kurikulum Вариант А
48. Груп иши заманы мцяллимин тяшкилаты вя давраныш 51. Pedaqoji prosesin mərhələləri və onların
аспектлярини дцзэцн мцяййян един. əlamətlərin arasında uyğunluğu göstərin
1. Тяшкилати аспектляр 1 - Hazırlıq 2 - Əsas 3 - Yekun
2. Давраныш аспектляри a- qarşıya məqsəd qoyulur, şərait diaqnostlaşdırılır,
а. Гиймятляндирмя мейарларыны иштиракчыларын prosesin inkişafı planlaşdırılır
диггятиня чатдырмаг b- alınan nəticələr təhlil edilir
б. Груп ишинин нятиъяляринин мцбадиляси мярщяляси c- məqsəd və vəzifələr izah edilir; nəzərdə tutulmuş
цчцн шяраит йаратмаг işləri həyata keçirmək üçün əlverişli şərait yaradılır,
ъ. Шаэирдлярин вя груп ишинин эедишинин мцсбят şagirdlərin fəaliyyəti stimullaşdırılır
вя мянфи ъящятлярини гейд етмяк A) 1 - c; 2 - b; 3 – a B) 1 - b; 2 - a; 3 – c
д. Груплара бюлмя цсулуну дярсин мягсядиня C) 1 - a; 2 - c; 3 – b D) 1 - b; 2 - c; 3 - a
уйьун юнъядян мцяййян етмяк E) 1 - c; 2 - a; 3 - b
е. Груп ишини мцяййян етмяк вя она нязарят етмяк
А) 1-абд, 2-ъе Б) 1-аъ, 2-бде Ъ) 1-ад, 2-бъе
Д) 1-ае, 2-бъд Е) 1-ъе, 2-абд 52. Dərsə verilən tələblər və onların məzmununun
P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV uyğunluğunu tapın.
1 - Təhsilverici; 2 - Tərbiyəedici; 3 - İnkişafetdirici.
a - dərsdə ən yeni texnologiyaları tətbiq etmək,
təlimin müxtəlif növlərini, forma və metodlarını
əlaqələndirmək və s. ;
b - ayrı - ayrı fənlər üzrə mənimsəməni yüksəltmək;
49. Йарадыъы тяфяккцря аид оланы сечин. c - kommunikativ vərdişlərə yiyələnmək;
А) Идейа вер, идейаны мцяййян ет, цмумиляшдир, d - şagirdləri milli - mənəvi dəyərlər əsasında tərbiyə
мяслящят вер etmək və s. ;
Б) Мащийййятини мянасыны ифадя ет, идейаны ифадя e - şagirdlərin intellektual, emosional, sosial
ет, нятиъя чыхар inkişafında dəyişiklikləri nəzərə almaqla məşğələləri
Ъ) Ящямиййятини сцбут ет, мцгайися ет, yenidən qurmaq.
мцщакимя йцрцт, мейары мцяййян ет A) 1 - a; 2 - d; 3 - e; B) 1 - a; 2 - c; 3 - d;
Д) Прогноз вер, фярзиййя иряли сцр, идейа вер, C) 1 - b; 2 - d; 3 - a; D) 1 - e; 2 - a; 3 - c;
тяртиб ет, мцгайися ет, аналогуну тап E) 1 - c; 2 - b; 3 - d:
Е) Мцбалиья ет, идейаны мцяййян ет, цмумиляшдир
69
Мцяллим имтащаны
Сынаг 10
Kurikulum Вариант А
54. Müəllim sabahkı dərsi üçün müxtəlif tapşırıqlar 58. Təlim funksiyasına aid olmayan hansıdır?
hazırlamışdır. Tapşırıq təfəkkür növlərini özündə A) Öyrədici
əks etdirməklə idraki bacarıq səviyyəsində B) Hazırlayıcı
qurulmuşdur. C) Tərbiyəedici
Tapşırıq belədir:Mətnin 2 -ci abzasını oxuyun və D) İnkişafetdirici
fikirlərinizi izah edin. Е) Тящсилляндириъи
Tapşırıq hansı təfəkkürə aiddir və idrak
taksanomiyasının hansı səviyyəsində
qurulmuşdur?
A) Məntiqi təfəkkür,bilik
B) Məntiqi təfəkkür ,dəyərləndirmə 59. Pedaqogikada tərbiyə anlayışları və onlar
C) Tənqidi təfəkkür,qavrama arasındakı uyğunluqları tapın.
D) Məntiqi təfəkkür ,qavrama 1 – Tərbiyə
E) Məntiqi təfəkkür,tətbiq 2 – Özünütərbiyə
3 – Yenidən tərbiyə
P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV a – yaranmış mənfi keyfiyyətləri aradan qaldırmaq,
əvəzində müsbət sifətlər aşılamaq;
55. Uyğunluğu müəyyən edin. b – uşaq mühitin mənfi təsirinə məruz qaldıqda
1.Təlim korlanır, xoşagəlməz keyfiyyətlərə yiyələnir;
2.Təhsil c –mahiyyəti, məzmunu, üsul və vasitələri müxtəlif
3.Tərbiyə yaş dövrlərində fərqli olur;
a)Əldə edilmiş bilik,bacarıq,təcrübənin məcmusu d – adamın özünü saflaşdırmasıdır – xarakterini
b)İkitərəfli,ziddiyyətli,tədris edənlə öyrənən arasında müsbət mənada dəyişmək, öz üzərində məqsədyönlü
qarşılıqlı fəaliyyət işləməkdir;
c)Məqsədyönlü,planlı ,fasiləsiz aparılan pedaqoji iş e – tərbiyənin əsas tərkib hissələrini birləşdirir və
A) 1-a,2-b,3-c B)1-b2-c,3-a C) 1-b,2-a,3-c onların hər birinin məqsədi, məzmunu və vəzifələri
D) 1-c,2-a,3-b E) 1-a,2-c,3-b var və onlar bir – birilə sıx əlaqədədirlər.
A) 1 - c; 2 - a; 3 - b B) 1 - b; 2 - c; 3 - d
C) 1 - e; 2 - d; 3 - a D) 1 - a; 2 - b; 3 - e
56. Ev tapşırığının əhəmiyyətini müəyyən edin. E) 1 - d; 2 - e; 3 – c
1.Sinifdə öyrənilmiş məsələlərin gündəlik həyatla
əlaqəliliyini təmin edir.
2.Müxtəlif fənlər üzrə öyrəndikləri bilik və
bacarıqların,inteqrativ şəkildə tətbiqini təmin edir.
3.Təlim mühitinin yaradılmasında tərtib edilmiş 60. Tərbiyə prinsipi olmayanları seçin.
suallar mühüm roloynayır. 1 – humanistlik; 2 – əyanilik;
4.Öyrənənin müstəqil tədqiqatçılıq və yaradıcılıq 3 – möhkəmləndirmə; 4 – şəxsiyyətə yanaşma;
bacarığını inkişaf etdirir. 5 –nikbinlik; 6 – təsirlərdə vahidlik.
A) 1,2,3 B) 1,2,4 C) 2,3,4 A) 4; 5; 6 B) 1; 2; 3 C) 1; 3; 5
D) 1,3,4 E) 1,2,3,4 D) 6; 5; 1 E) 6; 5; 2
70
Сынаг Имтащаны 10.
Ъаваблар
1. D 2. C 3. B 4. A 5. B
6. D 7. B 8. C 9. B 10. B
71
Мцяллим имтащаны
Сынаг 11
Инэилис дили Вариант А
5. Ъщоосе тще ъорреът релативе проноун. 10. Ъщоосе тще ъорреът модал верб.
Тщесе бикес, ..... ъост а фортуне, аре маде ин Жапан. Сще ърасщед щер ъар со сще ..... бадлй.
А) тщат А) муст щад дривен
Б) wщат Б) щаве щад дривен
Ъ) wщй Ъ) щаве щад то дриве
Д) wщиъщ Д) муст щаве дривен
Е) - Е) миэщт щад дривен
72
Мцяллим имтащаны
Сынаг 11
Инэилис дили Вариант А
11. Ъщоосе тще ъорреът сентенъес. 15. Финд тще сйнонймс оф тще ундерлинед wордс ин тще
1. Еверйбодй ехъепт йоу летс ме до wщат Ы wант. фоллоwинэ сентенъе.
2. Но оне елсе маде нотес то пасс отщерс. Щис щеситатион суээестед а лаък оф ъоммитмент
3. Лет еаъщ оф тще эуестс ехъепт щим маке то щер.
ан еффорт ъоме то тще партй. А) фалтеринэ, офферед, еноуэщ
4. Еверйбодй ехпеът ме то маке проэресс ин Френъщ. Б) ирресолутион, эаве а тип, дефисит
5. Нободй ехъепт щим wатъщед тщем гуаррел. Ъ) аwаренесс, пропосед, ехъесс
А) 1,2,5 Б) 2,4 Ъ) 3,5 Д) деъисион, адвисед, сщортаэе
Д) 1,4 Е) 2,3,4 Е) деъисивенесс, реъоммендед, абунданъе
12. Ъщоосе тще инъорреът ехпрессионс. 16. Ъщоосе тще ъорреът сентенъес.
1. а флоък оф сщееп 1. Риверс рисе ин лакес ор спринэс.
2. а щерд оф антс 2. Щис ехпенсес росе бейонд щис ехпеътатионс.
3. ан армй оф щорсес 3. Тщей аскед фор а 10% раисед ин приъес.
4. а сwарм оф беес 4. Тще валуе оф оур щоусе росе сщарплй ласт
5. а същоол оф wщалес йеар.
6. а ъартоон оф милк 5. Тще буилдинэ раисед бефоре тщем.
А) 2,4,6 Б) 3,5 Ъ) 2,3 P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV А) 1,2,3 Б) 1,3,4 Ъ) 2,3,5
Д) 1,4,5 Е) 1,4,6 Д) 1,2,4 Е) 3,4,5
73
Мцяллим имтащаны
Сынаг 11
Инэилис дили Вариант А
21. Ъщоосе тще ъорреът сентенъес. 26. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
1. Сще ис оне оф тщосе пеопле wщо эет алонэ wитщ Мй эрандпа ...... щис блоод прессуре ......
еверйоне. А) эот, ъщеък
2. Макинэ алл тщесе ъщоиъес ис щард. Б) эет, ъщеъкед
3. Ноне оф тще ъоунтриес аре абле то иэноре тще Ъ) эот, то ъщеък
имплиъатионс оф элобал wарминэ. Д) wилл эот, ъщеъкед
4. Ы щопе реадинэ абоут тщесе триъкй ъасес щавен'т Е) щад эот, ъщеъкед
ъонфусед йоу.
5. Оне оф мй проблемс wитщ проофреадинэ
аре Ы ам импатиент.
А) 1,3,4 Б) 2,4 Ъ) 3,5 27. Since he has long hair, he wears a ponytail.
Д) 1,2,3 Е) 1,5 In order that he may get well soon, he ate all these
vegetables.
A) 1,4,6 B) 3,4,5 C) 2,4
D) 4,5 E) 1,2,5
22. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
Ыт ис нот а суитабле момент йоу ..... тще теаъщер.
А) то дистурб
Б) дистурбинэ P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV
Ъ) дистурбед
Д) то бе дистурбед
Е) аре дистурбед 28. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
Мй мотщер дидн'т ..... ме ...... ан еффорт ...... щим
оне море.
А) пермит, маде, то висит то
23. Ъщоосе тще ъорреът оптион. Б) пермит, маке, то висит
Сще .... wоркs ат същоол, респеътs щер парентс, анд Ъ) пермит, то маке, висит то
планs фор щер футуре. Д) пермит, маке, то спеак
А) щард Е) пермит, то маке, то висит
Б) щардлиер
Ъ) щардлй
Д) щардер
Е) щардлиест
74
Мцяллим имтащаны
Сынаг 11
Инэилис дили Вариант А
31. Ъщанэе тще сентенъе инто тще Репортед Спееъщ 36. Ъщоосе тще ъорреът сентенъес.
анд ъщанэе ит инто тще Пассиве. 1. Ы wас сентенъед бй тще полиъе щимселф.
Сще саид: “Ы щаве то сент тще леттерс то щим 2. Сще wас апплаудед бй тще аудиенъе щерселф.
иммедиателй”. 3. Тще эуестс аре сервед бй тще ман щимселф.
А) Сще саид тщат Ы щад то сент тще леттерс то щим 4. Ы тщоуэщт Ы wас эоинэ то ъалл Еарл щимселф.
иммедиателй. А) 1,2 Б) 2,3 Ъ) 3,4
Б) Сще саид тщат тще леттерс муст бе сент то щим Д) 2,4 Е) 1,4
иммедиателй.
Ъ) Сще саид тщат тще леттерс щад то бе сент щим
иммедиателй.
Д) Сще саид сще щад бе сенд тще леттерс 37. Ъщоосе тще плурал ноунс.
иммедиателй. 1. щеиресс 2. ъоунсел 3. лйриъс
Е) Сще саид тщат тще леттерс щад то бе сент то щим 4. аирърафт 5. ъаътус 6. пщйсиъс
иммедиателй. А) 2,4,6 Б) 3,4,5 Ъ) 2,3,4
Д) 1,5 Е) 2,5
75
Мцяллим имтащаны
Сынаг 11
Kurikulum Вариант А
41. Diaqnostik qiymətləndirmənin məqsədlərinə aid 46. Şagirdlər dərs zamanı öyrəniləcək materialı bir-
deyil: biri ilə əməkdaşlıq edərək ,təhlil edir və nəticə
A) Hər bir şagirdin bilik və bacarığının ilkin səviyyəsi çıxarır. Bu zaman şagirdin məntiqi təfəkkürü də
haqqında məlumat əldə etmək inkişaf edir. Bu zaman pedaqoji prosesin hansı
B) Təlim prosesinin planlaşdırılmasında şagirdlərin prinsipi reallaşmış olur?
fərdi inkişaf xüsusiyyətlərinin nəzərə almaq A)Təlimdə bərabər imkanların yaranması
C) Təlim strategiyalarını müəyyənləşdirmək B)Şagirdyönümlülük
D) Fərdi yanaşmaya və differensial təlimə şərait C)Pedaqoji prosesin tamlığı
yaratmaq D)İnkişafyönümlülük
E) Şagirdlərin təlim ehtiyaclarını öyrənmək E)Fəaliyyətin stimullaşdırılması
52. Taksanomiya üçün doğru fikirləri seçin. 5. Müəllim bütün fuksiyalarını saxlayır.
1.Məqsədli düşünməni təmin edir 6. Müəllim ilk növbədə təlim idrak fəaliy-yətinin
2.Keyfiyyəti yüksəldir əlaqələndiricisi, şagirdlərin məs-ləhətçisi və
3.Ardıcıllığı təmin etmir köməkçisi kimi çıxış edir.
4.təlimin fərdiləşməsini təmin etməklə təlim yükünü A) 1,2,4 B) 3,4,6 C) 1,2,3
müəyyən edir D) 1,4,6 E) 3,5,6
5.planlaşdırmanın düşünülmüş təşkilini təmin etmir.
A)1,2,5 B)1,2,4 C)2,4,5 58. Məzmun standartı haqqında deyilən fikirlərdən
D)1,3,5 E) 2,3,4 biri yanlışdır?
A) Fənnin məzmunu standartlar şəklində ifadə olunur
53. Tədris planı nədir? B) Məzmun standartı dedikdə, onun nəyi əhatə etməsi,
A) təhsil sahəsində innоvasiyalar, bilik, bacarıq və hansı daxili məzmuna malik olması başa düşülür
vərdişlərin mənimsənilməsi prоsesi və оnun nəticəsi C) Nəticə şəklində ifadə olunur
B) sistemləşdirilmiş bilik, bacarıq və vərdişlərin D) Konkret mənimsəniləcək biliyi və fəaliyyəti ehtiva
mənimsənilməsi prоsesi və оnun nəticəsi; edir
C) müvafiq təhsil pilləsində tədris оlunan fənlərə və E) Bilik nə vaxt öyrədiləcəyi, fəaliyyət isə necə
dərsdənkənar məşğələlərə ayrılan saatların miqdarını nümayiş etdiriləcəyini göstərir
müəyyən edən əsas tənzimləyici sənəd;
D) Dərsliklər əsasında hazırlanmış sənəd P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV 59. Özünütərbiyənin vasitələrini və onların
E) Hər fənn üzrə aşılanacaq bilik, bacarıq və arasındakı uyğunluğu tapın:
vərdişlərin məzmununu, həcmi, təcrübə, müxtəlif tip 1-Özünümüşahidə
məşğələləri (müxtəlif siniflər və kurslar üzrə) əhətə 2-Özünüdərketmə
edir 3-Özünütəlqin
a-şəxsiyyətin yüksək forması
54. “Materialı başa düşmək, mənanı dərk etmək, b-insanın öz əhval-ruhiyyəsini,ovqatını,psixi
dəyişmək, izah etmək, sözlərini dəyişmək, təfsir və vəziyyətini dərk etmək üçün öz hissələrini,
ya şərh etmək.” Söhbət Blum taksonomiyasının davranışını nəzərdən keçirməsi
hansı mərhələsindən gedir? c-insanın öz mənliyi,qabiliyyətini,rəftar və
A) Təhlil B) Tətbiq C) Qavrama davranışını,hiss və düşüncələrini dərk edib
D) Sintez E) Bilik qiymətləndirməsi
d-insanın bütövlükdə rəftar və davranışını
55. “Bu qiymətləndirmə növü tənqidi təfək-kür məqsədyönlü istiqamətdə idarə etmək,yaxud
bacarıqlarını inkişaf etdirir, test tapşı-rıqlarının tənzimləmək üçün öz psixikasına təsir göstərməsi
nəticələri şagirdləri real həyat hadisələri ilə tanış e-iradəsizlik,özünütəlqində tərəddüd və
edir və problemlərin həllində onlara kömək edir.” özünütərbiyədə passivliyin olması
Bu qiymətləndirmənin hansı prinsipidir? A)1-d, 2-e, 3-a B)1-c, 2-a, 3-b
A) dəyərləndirmə B) orijinallıq C)1-b, 2-c, 3-d D)1-e, 2-d, 3-c
C) relevantlıq D) etibarlılıq E)1-a, 2-b, 3-d
E) məqsədəuyğunluq
60. Kublaşdırma üsulunun tətbiqində məqsəd nədir?
56. 1.1.2. Sadə xronoloji məsələləri həll edir. 1.İri həcmli mətnin qısa müddət ərzində
Verilmiş standartı bilik və fəaliyyətə ayırın. mənimsətmək
A)Deklarativ bilik,idraki fəaliyyət 2. Fərdi iş zamanı üsulu tətbiq edərək şagirdin
B)Prosedural bilik,idraki fəaliyyət fəaliyyətini hərtərəfli izləmək
C) Prosedural bilik, ünsiyyət 3. Mövzuya müxtəlif cəhətdən nəzər
D)Kontekstual bilik,idraki fəaliyyət salmaq,təfəkkürün inkişafı ,qiymətləndirmə
E)Deklarativbilik,emosianal-affektiv fəaliyyət bacarığının formalaşdırılması
4.Təhlil prosesinin inkişaf etdirilməsi
57. Müasir dərsin xüsusiyyətlərini seçin: 5.Əməkdaşlıq vərdişlərinin formalaşdırılması
1. Yoxlama, yeni materialın öyrənilməsi və 6.Cisim və hadisəyə hərtərəfli baxışın
möhkəmləndirilməsi mərhələləri dürüst formalaşdırılması
müəyyənləşir ki, nəticədə bilik və bacarıq-ların 7.Motivasiya zamanı şagirdlərin fəallaşdırılması
tətbiqi təlim prosesinin mərkəzində durmur. A) 3,4,5,6 B) 1,2,4,7 C) 1,2,3,5
2. Dərs tədris fənni çərçivəsi ilə məhdud-lanır. D) 2,4,5,7 E)1,3,5,6
3. Təlim prosesində şagirdlər arasında ünsiyyət olur,
cütlük, qrup və kollektiv şəkildə təlim fəaliyyəti
həyata keçirilir.
4. Müəllim və şagird arasında əməkdaşlıq,
məktəblilərin dəlillərinə və fəaliyyətinə bö-yük
diqqət.
77
Сынаг Имтащаны 11.
Ъаваблар
1. C 2. D 3. B 4. B 5. D
6. D 7. B 8. B 9. B 10. D
78
Мцяллим имтащаны
Сынаг 12
Инэилис дили Вариант А
1. Choose the logically correct sentences. 6. If….had called ,they would have left a message.
1.Global warming is harmless to wildlife.
2.City streets are being damaged as a result of A)anybody B) somebody C) every
heavy traffic. D) no one E) something
3.Air pollution is threatening the health of people.
4.The best way to protect nature is to build more
factories.
7. Choose the correct variant .
There is ….water to drink.
A) 1,4 B) 1,3 C) 2,3 1.some 3.a little 5.a lot
D) 1,2 E) 2,4 2.many 4. Few 6.no
A) will they
B) would they P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV
C) do they
D) don’t they 8. Choose the correct variant.
E) have they 1.such a lot of tragic news
2.such little apple juice
3.so many police cars
3. Choose the correct variant. 4.so a few pieces of advice
It was ….
A)1,4 B)2,3 C)2,4 D1,2 E)1,3
A) a few advice B) a lot of advices
C) a good piece of advice
D) a useful advice E) a good advice
5. Which verb means “to watch something 10. Choose the correct variant.
carefully”? 1. such a lot of money
2. so many tourists
A) to describe B) to observe C) to seem 3. so a few advertisements
D) to exist E) to disappear 4. so few towel
79
Мцяллим имтащаны
Сынаг 12
Инэилис дили Вариант А
11. Choose the correct variant. 16. Choose the correct modal verb.
It was…...question and everybody answered it… . This answer …. to be correct, doesn’t it?
A) easily,easily A) must
B) easy,easier B) have
C) an easy,easier C) ought
D) an easy ,easily D) doesn’t have
E) easily,easy E) has
80
Мцяллим имтащаны
Сынаг 12
Инэилис дили Вариант А
21. Choose the correct variant. 26. Choose the correct sentences with the nouns in the
Pupils, you must do your homework ... . Possessive Case.
1. Carol`s favourite food is spaghetti.
A) ourselves B) himself 2. Ted and Jack`s room is large and light.
C) yourselves D) themselves 3. It`s their motorcycle.
E) yourself 4. Those womens` dresses were loose on them.
24. Choose the correct negative sentences. 29. Choose the correct variant.
1. Neither of these jeans suits you. Look! How well the girl ... !
2. She is not going to wait for you here no longer.
3. We`ll not ask it any more. A) dances B) danced C) are dancing
4. None of them is hardly seen lately. D) is dancing E) had danced
81
Мцяллим имтащаны
Сынаг 12
Инэилис дили Вариант А
33. Choose the correct variant. 38. Choose the correct variant.
- ... somebody who wants to speak to you . The teacher was pleased ... the student`s results
- Who ...?
82
Мцяллим имтащаны
Сынаг 12
Kurikulum Вариант А
41. Tərbiyənin mənşəyi barədə nəzəriyyələr 45. Sonuncu təklif verən qalib sayılır dedikdə bu hansı
A) Praqmatizm, ekzisensializm təlim üsuluna aiddir?
B) Neohumanizm, asketizm A) klaster
C) Neotomizm, plüralizm B) ziqzaq
D) Bioloji, psixoloji C) auksion
E) Preforizm, praqmatizm D) problemli vəziyyət
E) suallar və cavablar
51. Cari planlaşdırmada müəllimin buraxdığı səhvlər 56. 2.Ümumi təhsil pilləsinin dövlət proqramlarına
hansılardır? (kurikulumlarına) aid deyil.
1. Keçiləcək mövzunun müəyyənləşdirilməsinə A) Ümumi təhsilin səviyyələri üzrə təlim nəticələri və
üstünlük vermək. məzmun standartları
2. Məzmun standartını müəyyənləşdirmək. B) Ümumi təhsilin hər bir səviyyəsində tədris olunan
3. İnteqrasiya imkanlarını müəyyənləşdirmək. fənlər
4. Dərsin təlim nəticələrini müəyyənləşdirmək. C) Ümumi təhsilin səviyyələri üzrə həftəlik dərs və
5. Dərslikdə verilmiş materialı mənimsətmək. dərsdənkənar məşğələ saatlarının miqdarı
A) 1,2 D) Ümumi təhsil sistemində pedaqoji prosesin təşkili
B) 3, prinsipləri
C) 1,3 E) Ümumi təhsil sistemində təhsilalanların bilik,
D) 1,5 bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsi
E) 2,4
6. A 7. C 8. E 9. A 10. A
85
Мцяллим имтащаны
Сынаг 13
Инэилис дили Вариант А
86
Мцяллим имтащаны
Сынаг 13
Инэилис дили Вариант А
11. Choose the correct variant. 16. Choose the correct statement.
1. You aren’t ready for the lesson, either. 1. It’s polite to take something without permission.
2. The apple doesn’t taste very nice, neither do the 2. Healthy life begins with sleeping the whole day.
oranges. 3. Wealth is not more important than health.
3. I can’t find my car keys, neither. 4. Pupils must work hard to do well in all subjects.
4. That calculator doesn’t work, this one doesn’t A) 1, 2 B) 1, 3 C) 2, 3
neither. D) 3, 4 E) 1, 4
A) 1, 2 B) 2, 3 C) 3, 4
D) 1, 3 E) 2, 4
19. Which words can make phrases with the verb “to
make”?
1. a choice 2. a present
3. an effort 4. a favour
14. Choose the correct variant. 5. the ironing
I have been there … . A) 1, 4 B) 1, 2, 3 C) 2, 3, 5
1. only a few times. D) 1, 5 E) 3, 4
2. this week.
3. yesterday.
4. last Wednesday.
A) 2, 3 B) 2, 3, 4 C) 1, 2, 4
D) 1, 2 E) 1, 4
20. Choose the correct variant.
I … you … the boxers … . It’s so shocking!
15. Choose the correct word. A) noticed, watching, to fight
“I am sorry for interrupting you”, the boy … . B) saw, watch, to fight
A) suggested B) offered C) advise, not to watch, fighting
C) refused D) argued D) told, not watch, fighting
E) apologized E) ask, to watch, to fight
87
Мцяллим имтащаны
Сынаг 13
Инэилис дили Вариант А
21. Choose the correct variant. 26. Choose the correct prepositions.
… shepherd’s cattle crossed the bridge safely, I am very grateful … my parents … all they’ve
didn’t … ? done … me.
A) this, it B) that, they A) with, with, for B) to, for, with
C) that, it D) those, they C) to, for, for D) with, for, to
E) these, they E) for, for, to
23. Choose the wrong definitions 28. Choose the correct positive qualities.
1. cancel - to plan or organize something. A) patience, injustice
2. to regret - to feel sorry about something you have B) honesty, kindness
done. C) selfishness, cruelty
3. to plunder - to control something by means of D) dishonesty, curiosity
rules. E) fear, courage
4. to precede - to happen or come before something.
A) 2, 4 B) 1, 2 C) 2, 3
D) 1, 4 E) 1, 3
88
Мцяллим имтащаны
Сынаг 13
Инэилис дили Вариант А
31. Choose the synonym of the underlined word. 36. Choose the correct verb.
The hunters found a shelter in the thick forest. Tom doesn’t mind … by bus.
A) shade, van A) travelling
B) defence, station B) to travelling
C) hole, tree C) travel
D) boat, valley D) travels
E) protection, wood E) travelled
32. Choose the correct variant. 37. Choose the correct modal verb.
If meat is … it’s hardly eaten. They … get up early but I don’t.
1. tough 3. uncooked A) have to
2. tender 4. tasty B) don’t have to
A) 1, 2 B) 1, 4 C) 2, 4 C) can’t
D) 3, 4 E) 1, 3 P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV D) may
E) ought to
33. Choose the correct variant. 38. Which sentences are in the Passive Voice?
Please feed the cats … I am away. 1. The game was won by our boys.
1. where 2. while 3. how 2. Mr. Johnson has been away since Tuesday.
4. when 5. if 3. The actor is very talented.
A) 2, 4, 5 B) 1, 4 C) 1, 2, 3 4. Arthur was taken to a large fortress.
D) 1, 3, 4 E) 3, 5 5. The pupils have been busy for a long time.
A) 1, 2 B) 2, 3, 5 C) 1, 4
D) 1, 4, 5 E) 2, 4
89
Мцяллим имтащаны
Сынаг 13
Kurikulum Вариант А
41. Aşağıdakı sadalananlardan hansı didaktik prinsip 46. Taksanomiyalar bacarıqları hansı qayda üzrə
deyil yerləşdirir?
A) Fasiləsizlik A) Çoxalma qaydası üzrə
B) Varislik B) Bərabərlik qaydası üzrə
C) Elmilik C) azalan ardıcılıq qaydası üzrə
D) Sistemlik D) qaydasız üzrə
E) Şagirdlərin fəallığı E) iyerarxiya qaydası üzrə
42. Ayrı ayrı müəlliflərin ( müəllif qrupunun ) vahid 47. Tərbiyyənin məzmun əlamətlərini seçin ?
tədris proqramı əsasında eyni fənn üçün 1. Məqsədyönlülük
hazırladıqları müxtəlif dərsliklər necə adlanır ? 2. Yanaşma şəraiti
A) Iş dəftəri 3. Sosial mədəni dəyərlərə müvafiqlik
B) Dərslik 4. Şəxsiyyətin formalaşması
C) Variativ dərslik 5. Təşkil olunan tərbiyyə sisteminin mövcudluğu.
D) Metodik vəsait P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV A) 1,3,2
E) Tədris planı B) 1,2,3
C) 1,3,5
D) 5,4,2
E) 4,2,5
90
Мцяллим имтащаны
Сынаг 13
Kurikulum Вариант А
51. Kiçik qruplarla iş formasının hansı mənfi cəhəti 56. Estetik tərbiyyənin atributu deyil....
var ? A) özünü sevmək eqoistlik
A) Zəif şagirdlərlə məşğul olmağın çətinliyi B) təbiət və cəmiyyətdəki gözəllikləri görməyə inanir
B) Işgüzar səs-küyün olamsı C) obrazlı təfəkkürü formalaşdırır
C) Kimin hansı biliyə malik olması , hası iş bölgüsünü D) gözəlliklərdən sövq alır
heyata keçirməsi və qiymətləndirmənin çətin olması E) uşaqlarda bədii tərbiyyə aşılamaq
D) Vaxt itkisiin olması
E) Heç biri
91
Сынаг Имтащаны 13.
Ъаваблар
1. A 2. C 3. C 4. C 5. A
6. D 7. C 8. A 9. A 10. D
92
Мцяллим имтащаны
Сынаг 14
Инэилис дили Вариант А
1. Choose the correct variant. 6. Choose the correct sentence in indirect Speech
1. A number of participants are going to take part in Don`t open the windows - Ann said to me.
the competition.
2. The number of teachers decrease day by day. A) Ann said me not open the window.
3. The solution to the problems haven`t been found B) Ann asked me don`t open the window.
yet. C) Ann said me not opening the window.
4. The aim of our people is to defend the territory of D) Ann told to me not to open the window.
our country. E) Ann told me not to open the window.
A) 1, 3 B) 2, 3 C) 1, 4
D) 2, 4 E) 3, 4
7. In which sentences only is used as an adverb?
1. I only like swimming in the sea.
2. I saw her only today.
3. I only hope we can finish this in time.
2. Ъщоосе тще ъорреът вариант. 4. You are the only person who can help me.
..... имаэинативе аутщoр ще ис! 5. My heart is hers, and hers only.
А) Щоw тще P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV 6. She is the only person you can really trust.
Б) Wщат ан 7. His team is the only one.
Ъ) Щоw ан A) 1,2,7 B) 3,5,6 C) 1,2,3,5
Д) Wщат D) 4,6,7 E) 1,4,5,6
Е) Щоw
4. Choose the variants which are used with the verb 9. The word “determined” is closest to the following
to make. meaning:
1. a mess 2. a loss 3. one`s hair
4. exercises 5. the reading 6. money A) established
B) collected
A) 1,2,6 B)3,5 C)2,3,6 D)1,4,6 E) 3,6 C) prevented
D) decided
E) closed
93
Мцяллим имтащаны
Сынаг 14
Инэилис дили Вариант А
14. Choose the correct variant. 19. Choose the correct variant.
I ... my exam because I ... well. Most our soldiers ... at the battle front became
martyrs.
A) didn`t pass, haven`t prepared
B) don`t pass, hadn`t prepared A) which were fighting
C) shan`t pass, didn`t prepared B) who was fighting
D) didn`t pass, hadn`t prepared C) who were fighting
E) haven`t passed, shall not prepare D) what were fighting
E) which was fighting
94
Мцяллим имтащаны
Сынаг 14
Инэилис дили Вариант А
21. Choose the correct variant. 26. Choose the logically correct variant.
1. so a lot of tragic news Jake says that my words were so convincing that
2. a little apple juice ... .
3. so many clothes shop 1. nobody believed them
4. so few pieces of advice 2. everybody doubted them
5. such many police 3. everybody approved of my plan
4. nobody had any objections
A) 1, 3, 5 B) 2, 3, 5 C) 2, 4
D) 1, 2, 4 E) 1, 3 A) 3, 4 B) 2, 4 C) 1, 3
D) 1, 4 E) 1, 2 .
25. Choose the correct variant. 30. Choose the correct variant
The wounded were sent to the hospital, ... ? Here you are... last! We`ve lost all hope... seeing
you.
A) weren`t they B) wasn`t he A) in, for B) by, of C) at, of
C) didn`t they D) did they D) at, - E) -, about
E) was he
95
Мцяллим имтащаны
Сынаг 14
Инэилис дили Вариант А
96
Мцяллим имтащаны
Сынаг 14
Kurikulum Вариант А
41. Fəal təlim zamanı müəllimə lazım olan bilik, 45. Hansılar metakompetensiyalara aiddir?
bacarıq və keyfiyyətləri müəyyən edin: 1. Problemlərin həlli
1. Müəllimin hər şagirdə xüsusi etibar və hörmətlə, 2. Ana dilində ünsiyyət
fərdi yanaşması, 3. Riskin qiymətləndirilməsi
2. Müəllim şagirdə obyekt kimi yanaşması 4. Qərarların qəbul edilməsi
3. Müəllim və şagirdlərin birgə əməkdaşlığı, onların 5. Yenilik və sahibkarlıq hissi
qarşılıqlı hörmət və etibarı, 6. Hisslərin konstruktiv idarə edilməsi
4. Şagirdi passiv dinləyici vəziyyətinə gətirmə A) 1, 3, 4, 6
5. Şagirdlərin olduqları kimi qəbul edilməsi və B) 1, 2, 5, 6
onların müəllim tərəfindən daim dəstəklənməsi, C) 3, 4, 5, 6
6. Şagirdlərin qabiliyyətlərinə inam, D) 2, 4, 5, 6
7. Xeyirxahlıq, cavabların pis və ya yaxşı kimi E) 2, 3, 4, 5
qiymətləndirilməsindən imtina etmə,
8. Şagirdlərdə öyrənmə motivasiyası və stimulun
yaradılması, 46. Təhsil sahəsinin və təhsil fəaliyyətinin açıqlığının
A) 2, 3, 5, 6, 7, 8 genişləndirilməsi-təhsil siyasətinin hansı prinsipinə
B) 1, 3, 5, 6, 7, 8 aiddir?
C) 3, 4, 5, 6, 7, 8 A) səmərəlilik keyfiyyətlilik
D) 1, 3, 4, 5, 6, 7 P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV C) liberallaşma
E) 2, 3, 4, 5, 6, 7 D) elmilik
E) varislik
97
Мцяллим имтащаны
Сынаг 14
Kurikulum Вариант А
53. Verilənlər biliyin hansı növünə aiddir? 59. Məktəblilərin estetik tərbiyəsinin mahiyyəti nədən
Fəaliyyətin icrasına dair prosedur qaydaları əhatə ibarətdir?
edən biliklərdir. A) Birgə yaşayış qaydalarına əməl etmək
A) Kontekstual B) Şagirdlərin estetik hiss,zövq,qavrayış və s.
B) Prosedural qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək
C) Deklorativ C) Təbiətdə mövcud ekoloji durumu müəyyən etmək
D) Psixomotor D) Bədii əsərlərin mahiyyətini anlamaq
98
Сынаг Имтащаны 14.
Ъаваблар
1. C 2. B 3. E 4. A 5. A
6. E 7. C 8. D 9. D 10. B
99
Мцяллим имтащаны
Сынаг 15
Инэилис дили Вариант А
1. Choose the correct variant. 1.who was wearing 2. which was wearing
1. two lump of sugar 3.who were wearing 4. wearing
2. pairs of shoes
3. a job offer A) 1,4 B) 2,3 C) 1,2 D) 2.4 E) 1,3
4. a pieces of advice
100
Мцяллим имтащаны
Сынаг 15
Инэилис дили Вариант А
11. Choose the correct variant. 16. Choose the correct variant.
1. A few mistakes 3.another question 1. I prefer going to lunch lonely
2.else information 4.a lot water 2. She is a friendly girl.
A) 1,3 B) 1,4 C) 2,3 D) 3,4, E) 2,4 3. She worked lonely last night.
4. Jane left for Moscow alone.
A) 1,2 B) 2,4 C) 1,3 D) 1,4 E) 2,3
14. Choose the correct variant. 19. Choose the correct variant.
1.She speaks in a lovely way. If you try hard, you can succeed …. reaching your
2.Merry is angrily. goal.
3.The meal tasted good.
4.The music sounded nicely. A) with B) from C) in D) at E) on
15. Choose the correct variant. 20. Choose the correct variant.
A) enough beautiful 1.Russia is a country rich …. natural resources.
B) such fantastic 2.They’ll play …the sun.
C) good enough 3.We sat down …. the shade of the tree.
D) so kind people
E) quiet strong A) with B) from C) for D) under E) in
101
Мцяллим имтащаны
Сынаг 15
Инэилис дили Вариант А
21. Which sentences are correct? 26. Choose the correct sentences in the Passive Voice.
1.This poem was written by Samad Vurgun. 1. Was the cake cooked by Susan delicious?
2.We’ll go with a train because it’s cheap and safe. 2.The church had been built by 1915.
3.I couldn’t catch to the bus and took a taxi. 3.He has been angry this morning.
4.When I reached the station, all had left. 4.Will he be sent away to school?
A) 1,2 B) 1,4 C) 3,4 D) 2,4 E) 1,3 A) 1,3 B)1,2 C)3,4 D) 2,4 E)2,3
31. Choose the correct variant 36. Choose the correct interrogative sentences.
to make... 1. Who take care of the children?
1.harm 4.an attempt 2.When did the invitation send?
2.progress 5.one's best 3.How many guests were invited?
3.shopping 6.an offer 4.How much sugar you bought?
5.How many students came to the party?
A) 2,4,6 B) 1,2,6 C) 1,4,5 D) 2,3,5 E) 3,5,6
A) 2,5 B) 1,4,5 C) 2,4, D) 3,5 E) 2,3,4
103
Мцяллим имтащаны
Сынаг 15
Kurikulum Вариант А
6. A 7. E 8. B 9. D 10. E
106
Мцяллим имтащаны
Сынаг 16
Инэилис дили Вариант А
1. Choose the sentences with the correct form of the 6. Choose the correct variant.
Possesive Case of Nouns. 1. at the first time
1. John and Jack’s parents were at the party. 2. to reach to the hotel
2. Ted’s and Bob’s parents are here. 3. to succeed on business
3. The students borrowed each others’ notes. 4. to insist on something
4. A passengers’ luggage was not heavy. 5. to work abroad
A) 1, 4 B) 2, 3 C) 2, 4 D) 1, 2 E) 1, 3 A) 2, 3 B) 1, 4 C) 1, 2, 5 D) 4, 5 E) 3, 4, 5
A) 2, 3 B) 1, 3 C) 1, 4 D) 1, 2 E) 3, 4
107
Мцяллим имтащаны
Сынаг 16
Инэилис дили Вариант А
11. Choose the correct variant. 16. Match the words to their definitions.
1. Either Luis or Bob pays the bills in our house. 1. to indicate a. to form a separating line
2. All the workers is receiving their bonus. 2. to bound b. to point out; show
3. Gymnastics is easy for Angela. 3. to compose c.to spread information to a lot
4. Half of the buildings was destroyed. of people
4. to broadcast d. to produce or create
A) 2, 3 B) 1, 3 C) 1, 2 D) 2, 4 E) 1, 4
A) 1- c; 2- b; 3- d; 4- a B) 1- b; 2- a; 3- d; 4- c
C) 1- b; 2- d; 3- c; 4- a D) 1- d; 2- a; 3- b; 4- c
E) 1- c; 2- a; 3- b; 4- d
108
Мцяллим имтащаны
Сынаг 16
Инэилис дили Вариант А
21. Choose the corect variant. 26. Choose the sentences in the Passive Voice.
The guest tasted the dish ... . The dish which you 1. Was the boy invited to the party a friend of
made yesterday tasted … . yours?
2. Is the idea a book is made from wood right?
A) Careful, tasty 3. It’s a pity my car can’t be painted.
B) Careful, deliciously 4. The car is going to be painted.
C) Carefully, tasty 5.The present was sent by mistake them.
D) Carefully, well
E) Careful, well A) 1,2,5 B) 2,3,5 C) 1,2,4
D) 3,4,5 E)2,3,4
A) 2, 4, 5 B) 1, 2, 4 C) 3 ,4, 5
D) 1, 3, 5 E) 1, 5, 6 29. Choose the correct sentence in Indirect Speech.
Mother said to her daughter: “Be quick and leave
24. Choose the correct variant. the house”
1. The hen lay an egg. A) Mother asked her daughter to be quick and left the
2. The rising prices disturbs everybody. house.
3. She will lay the cup on the table. B) Mother asked to her daughter to be quick and
4. I am tired. I think I will lie down and take a leave the house.
nap. C) Mother said to her daughter that to be quick and to
5. My boss rose my salary. leave the house.
6. Please, raise for the national anthem. D) Mother asked her daughter be quick and leave the
house.
A) 1,2,3 B) 3,4 E) Mother asked her daughter to be quick and leave
C) 4,6 D) 1,3,5 E) 1,2,6 the house.
109
Мцяллим имтащаны
Сынаг 16
Инэилис дили Вариант А
31. Choose the correct variant. 36. Choose the correct variant.
The university … I studied was the most presti 1.Who was the others?
gious one in our country. 2. Doing such kind of exercises is very useful.
3. A large number of soldiers were sent there .
A) Which B) where at C) where 4. Teachers who makes us study are good.
D) when E) in that 5. To make tea and coffee is enjoyable.
32. Choose the correct negative sentences. 37. Choose the sentences with Gerund.
1.Neither of the woman has confidence in 1. I insisted on going there.
themselves. 2. They are fond of learning languages.
2.The deaf aren`t able to hear anything. 3. Don’t wake the sleeping baby.
3.Not only the students but also the teachers are 4. Buildings are very expensive here.
sure of it. 5. We don’t understand what’s happening.
P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV
4.Both you and I aren`t responsible .
5.She ordered us not to watch TV so much. A) 1,2 B) 1,3 C) 3,4 D) 4,5 E) 2,3
A) 2,3,5 B) 1,3,5 C) 1,3,4 D) 2,5 E) 2,4
110
Мцяллим имтащаны
Сынаг 16
Kurikulum Вариант А
41. Təlimdə diferensiyasiya hansı istiqamətdə aparıla 45. “Ümumi təhsil pilləsinin dövlət standartı və
bilər? proqramları (kurikulumları) ” nə vaxt təsdiq
1-Təhsilalanların qabiliyyətinə görə edilmişdir?
2-Valideynin arzusuna əsasən A) 30 oktyabr 2006-cı il
3-Təhsilalanların marağına görə B) 26 aprel 1999-cu il
4-Təhsilalanların ixtisasına görə C) 19 iyun 2013 -cü il
5-Dövrün dəyişən tələblərinə əsasən D) 3 iyun 2010-cu il
A) 1, 2, 3 E) 15 iyun 1999-cu il
B) 2, 4, 5
C) 1, 3, 4 46. Ümumi təhsil pilləsinin dövlət proqramlarına
D) 1, 3, 5 (kurikulumlarına) aid deyil.
E) 2, 3, 5 A) Ümumi təhsilin səviyyələri üzrə təlim nəticələri və
məzmun standartları
42. Tərbiyə prosesinin dialektikası nə ilə bağlıdır? B) Ümumi təhsilin hər bir səviyyəsində tədris olunan
1-tərbiyə prosesinin mürəkkəbliyi; fənlər
2-daxili ziddiyətlər; C) Ümumi təhsilin səviyyələri üzrə həftəlik dərs və
3-xarici ziddiyətlər; dərsdənkənar məşğələ saatlarının miqdarı
4-inkişafetdirici funksiya D) Ümumi təhsil sistemində pedaqoji prosesin təşkili
5-təhsilləndirici funksiya P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV prinsipləri
A) 3, 4 E) Ümumi təhsil sistemində təhsilalanların bilik,
B) 2, 5 bacarıq və vərdişlərinin səviyyəsi
C) 1, 5
D) 1, 2 47. I yarımildə 5, II yarımildə 4 qiyməti alan şagirdin
E) 2, 3 yekun qiyməti neçə olacaqdır?
A) 4
43. Təlimin hər yeni mərhələsinin səmərəsi nədən B) 5
asılıdır C) 3
1-öyrənilən materialın xarakterindən və D) 2
həcmindən E) 1
2-mətəb rəhbərlərinin nəzarətindən
3-şagirdlərin oxumağa qabilliyindən 48. Testin reprezentativliyi nə deməkdir?
4-əvvəlki mərhələnin məhsuldarlığından A) Testin fundamental tədqiqatlarla əsaslandırılması
A) 4, 1, 2 və onun təlim məqsədlərini düzgün ölçməsinin
B) 1, 2, 3 müəyyən olunmasıdır.
C) 2, 3, 4 B) Test tapşırıqlarının məzmununun yoxlama
D) 1, 3, 2 məqsədlərinə uyğun olması.
E) 4, 1, 3 C) Testin yoxlanılan tədris materialını tam əhatə
etməsi
44. Özünütərbiyənin vasitələrini və onların arasındakı D) Nəticələrinin onun kim tərəfindən keçirilməsindən
uyğunluğu tapın: asılı olmamasını bildirir
1-Özünümüşahidə E)Testin qiymətləndirmə standartlarına uyğunluğunun
2-Özünüdərketmə olması
3-Özünütəlqin
a-şəxsiyyətin yüksək forması 49. Diaqnostik qiymətləndirməyə aid olan cəhətləri
b-insanın öz əhvali-ruhiyyəsini, ovqatını, psixi seçin:
vəziyyətini dərk etmək üçün öz hissələrini, 1 – şagirdin ilkin bilik və bacarığını müəyyən edir
davranışını nəzərdən keçirməsi 2 - şagirdi sosial həyata hazırlayır
c-insanın öz mənliyini, qabiliyyətini, rəftar və 3 - şagirdlərdə təbiətə şüurlu münasibət yaradır.
davranışını, hiss və düşüncələrini dərk edib 4 - Müəllimə gələcək strategiyalarını müəyyən et
qiymətləndirməsi məyə imkan yaradır
d-insanın bütövlükdə rəftar və davranışını 5 - müəllim - şagird arasında mədəni davranışın
məqsədyönlü istiqamətdə idarə etmək, yaxud əsasını qoyur.
tənzimləmək üçün öz psixikasına təsir göstərməsi A) 1, 5
e-iradəsizlik, özünütəlqində tərəddüd və B) 2, 4
özünütərbiyədə passivliyin olması C) 2, 5
A) 1-d, 2-e, 3-a D) 1, 4
B) 1-c, 2-a, 3-b E) 1, 2
C) 1-b, 2-c, 3-d
D) 1-e, 2-d, 3-c
E) 1-a, 2-b, 3-d
111
Мцяллим имтащаны
Сынаг 16
Kurikulum Вариант А
50. Summativ qiymətləndirmənin üsullarına aid 55. Pedaqoji monitorinq və onların məzmunu
olanları seçin. arasındakı uyğunluğu tapın:
1. Yoxlama yazı işləri 1. məlumatın toplanması
2. Müşahidə 2. məlumatın təhlili
3. Yaradıcılıq və əl işləri 3. görülən tədbirlər
4. Layihə a) onun məqsədi təhlil obyekti ola biləcək
5. şifahi sorğu məlumatların toplanması
6. Demonstrasiya b) müşahidənin planlı şəkildə təşkil etmək
A) 1, 4, 5 c) izlənilən obyektlərin təhlili
B) 2, 3, 4 A) 1a, 2b, 3c
C) 1, 3, 4, 5 B) 1b, 2a, 3c
D) 3, 5, 6 C) 1c, 2a, 3b
E) 2, 5, 3 D) 1a, 2c, 3b
E) 1c, 2b, 3a
53. Qiymətləndirmənin komponentlərindən biri olan 58. Bu üsulun məqsədi problemin həlli yollarını
məlumatların toplanmasına nələr daxildir? araşdırmaq, səmərəli həlli yolu tapılması ilə bağlı
1. Test yoxlamalarının keçirilməsi qərarlar qəbul etmek qabiliyəti inkişaf etdirməkdir
2. Şagird tapşırıqlarının yoxlanılması A) auksion
3. Qiymət ballarının hesablanması B) ziqzaq,
4. Sinifdə müsahibələrin aparılması C) beyin həmləsi
5. Layihələrin yerinə yetirilməsi D) klaster
6. Şagirdlərin və müəllimlərin fəaliyyətlərinin E) anlayişın çıxarılması
müşahidəsi
7. Qiymət cədvəlləri və digər məktəb sənəd-lərinin 59. Fəal dərsin hansı mərhələsinə eyni zamanda
təhlili “körpülərin salınması” da deyilir?
A) 1, 2, 3, 4, 6, 7 A) motivasiya
B) 1, 2, 4, 5, 6, 7 B) tədqiqatın aparılması
C) 1, 2, 3, 4 C) mübadilə
D) 2, 3, 4, 5, 6 D) müzakirə
E) 2, 4, 5, 6, 7 E) nəticə və ümumiləşdirmə
112
Сынаг Имтащаны 16.
Ъаваблар
1. D 2. D 3. A 4. B 5. A
6. D 7. E 8. A 9. D 10. E
113
Мцяллим имтащаны
Сынаг 17
Инэилис дили Вариант А
114
Мцяллим имтащаны
Сынаг 17
Инэилис дили Вариант А
11. Choose the correct variant in the Passive. 17. Choose the correct variant.
A) The computer is being used right now. 1. Adrian decided to join a health organization.
B) The computer were being used by we. 2. I am going to France for learning French.
C) Somebody is using the computer right now. 3. I don’t think she is worth to praise.
D) The computer haven’t been used yet. 4. I forgot to shut the window.
E) We have already used the computer. 5. We managed to persuade them.
A) 1,4 B) 2,3,4 C) 3,5
D) 2,4,5 E) 1,3,4
116
Мцяллим имтащаны
Сынаг 17
Инэилис дили Вариант А
A) 4 B) 3 C) 1
D) none of them E) 2
37. Choose the correct variant.
1. John Kennedy arrived in Dallas with his wife
Jacqueline
2. President and his wife were waving at the
34. Choose the correct variant crowds from the window of the house
Our neighbours` garden is neat and tidy. It`s 3. At one o’clock America learned that President
very….. kept Kennedy was killed
A) Good B) best C) well P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV
4. President arrived in Dallas on an official visit
D) better E) wonderful alone
A) 1,4 B) 1,3 C) 2,3
D) 3,4 E) 1,2
117
Мцяллим имтащаны
Сынаг 17
Kurikulum Вариант А
118
Мцяллим имтащаны
Сынаг 17
Kurikulum Вариант А
119
Сынаг Имтащаны 17.
Ъаваблар
1. E 2. D 3. B 4. C 5. D
6. E 7. D 8. B 9. D 10. B
120
Мцяллим имтащаны
Сынаг 18
Инэилис дили Вариант А
121
Мцяллим имтащаны
Сынаг 18
Инэилис дили Вариант А
11. Ъщоосе тще ъорреът вариант. 16. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
А) Мй литтле систер ъан'т ботщ дресс анд еат щерселф Сще wоркед реаллй ...... анд пассед щер ехам.
йет. А) тоо эоод
Б) Сще дидн'т нотиъе тще буттерфлй то станд он тще Б) щардлй
бусщ Ъ) еноуэщ wелл
Ъ) Ыт ис а плеасуре йоу щавен'т то леаве тщем Д) щард
Д) Wе аре тщрее фриендс анд неитщер оф ус лике Е) бадлй
руденесс
Е) Но wордс ъан ехпресс щис ехъеллент идеас
15. Ъщоосе тще ъорреът вариант. 20. Ъщоосе тще ъорреът тенсе форм.
Мотщер wантс то кноw ....... До йоу аэрее wитщ wщат Ы .......?
А) тщат Ы щаве постед тще леттер А) щад саид
Б) wщен тще леттер постед Б) щаве саид
Ъ) иф тще леттер щас беен постед Ъ) щас саид
Д) wщен Ы щаве постед тще леттер Д) wас сайинэ
Е) wщен wас тще леттер постед Е) щаве сайинэ
122
Мцяллим имтащаны
Сынаг 18
Инэилис дили Вариант А
21. Ъщоосе тще ъорреът артиъле. 26. Ъщоосе тще ъорреът гуестион то тще ундерлинед
Wе муст леарн ..... ланэуаэес. ..... Енэлисщ wорд.
ланэуаэе ис ...... wорлд ланэуаэе. Тодай ...... Енэлисщ Тwо море дайс пассед?
ис wиделй усед. А) Щоw лонэ дид пасс?
А) -, тще, а, - Б) Щоw муъщ дайс пассед?
Б) тще, тще, а, тще Ъ) Щоw манй дайс дид пасс?
Ъ) -, -, а, ан D) Wщат дайс пассед?
Д) -, -, тще, тще Е) Щоw манй дайс пассед?
Е) -, ан, тще, тще
123
Мцяллим имтащаны
Сынаг 18
Инэилис дили Вариант А
41. Debatların aparılmasının neçə forması mövcuddur 47. Təlim prosesinə metodik yanaşmanın neçə növü
A) 2 B) 3 C) 1 vardır:
D) 5 E) forması yoxdur A) 2
B) 3
42. “Müxtəlif fənlər arasında məntiqi əlaqələrin C) 5
qurulmasına xidmət göstərir.Bu proses eyni bir D) 4
bacarığın ayrı-ayrı fənlər vasitəsilə daha da E) 6
təkmilləşdirilməsini təmin edir”. Qeyd olunan
fikirlər inteqrasiyanın hansı növünə aiddir? 48. Şagirdləri real təhsildə və həyatda baş verən
A) Fəndaxili inteqrasiya vəziyyətlərə hazırlamaqdır.
B) Fənlərarası inteqrasiya A) Səhnələşdirmə
C) Üfiqi inteqrasiya B) Rollu oyunlar
D) şaquli inteqrasiya C) Debat
E) Həyatla inteqrasiya D) Modelləşdirmə
E) Sokrat üsulu
43. Aşağıdakı fikirlərdən hansı doğrudur?
1. Məzmun standartları dərsin məqsədlərinin ifadə 49. Beyin həmləsindən istifadə etməyin mənfi cehətləri
formalarından biridir. hansılardır?
2. Fənn kurikulumlarında fənnin məzmunu P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV 1. Məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirir.
standartlar şəklində ifadə olunur. 2. Ayrılan vaxt uzana bilər.
3. Sinifdən sinfə keçdikcə alt – standartlar dəyişir. 3. Şagirdlərdə özünəinam hissi yaranmır.
4. Hər sinif üzrə məzmun xətləri dəyişmir. Xəta bildir 4. Şagirdler daha az melumata malik ola biler.
A) 2,3 5. Şagirdlerin fikri tenqid olunmur.
B) 3,4 A) 1 2 3
C) 2,4 B) 3 4
D) 1,2 C) 4 5
E) 1,3 D) 1 4 5
E) 2 4
44. Sadalananlardan biri qrup işi zamanı buraxılan
səhvdir: Xəta bildir 50. Öyrənən …….. .
A) İşin yerinə yetirilməsi üçün dəqiq vaxt müəyyən A) ... təcrübə aparan orqanizmdir.
etmək. B) ... intelekt və emosiyalardan ibarət olan unikal,
B) Müəllim tərəfindən qruplarda vəzifələri bölmək, azad və məsuliyyətli yaranmışdır.
lideri təyin etmək. C) ... düşünən və hiss edən varlıqdır.
C) Qrupların işini müəyyən etmək və ona nəzarət D) ... bilik və bacarıqların daşıyıcısıdır.
etmək. E) ... bütün cavablar düzgündür.
D) Qrup üzvlərinin suallarına cavab vermək.
E) Qiymətləndirmə meyarlarını şagirdlərin diqqətinə 51. Təlimin prinsiplərini seçin
çatdırmaq. 1 – müvafiqlik prinsipi
2 – hörmət və tələbkarlıq prinsipi
45. Müəllimin vəzifələrinə aid deyil 3 – elmilik prinsipi
A) dövlətin təhsil sahəsində siyasətinin 4 – nikbinlik prinsipi
gerçəkləşməsində iştirak etmək 5 – əyanilik prinsipi
B) Şagirdlərin təlim nailiyyətlərini qiytmətləndirmək A) 1; 3; 5 B) 1; 2; 3 C) 1; 2; 4
C) Pedaqoji etik və əxlaq normalarına riayət etmək D) 2; 3; 4 E) 3; 4; 5
D) Şagirdlərdə aktiv vətəndaşlıq mövqeyini
formalaşdırmaq 52. Təhsil – tərbiyənin məqsədi hansı amillərdən
E) Dərsliklər və dərs vəsaitləri hazırlamaq asılıdır?
1 – cəmiyyətin inkişaf səviyyəsi və sürətindən
46. "Şagirdlərin biliklərin cəlbedici formada 2 – şagirdlərin yaş imkanlarından
ümumiləşdirilməsinə və qiymətləndirilməsinə 3 – cəmiyyətin tələbat və imkanlarından
imkan yaradır.Mübahisəli nöqteyi-nəzərlərin 4 – maddi – texniki təminatdan
şagirdlərə daha yaxşı aydınlaşdırılmasına kömək 5 – pedaqoji elmin və praktikanın inkişaf
edir." Söhbət hansı təlim metodundan gedir? səviyyəsindən
A) Debat A) 2; 3; 5
B) Qərarlar ağacı B) 1; 2; 3
C) Müzakirə C) 2; 3; 4
D) Mübahisə D) 3; 4; 5
E) Akvarium E) 1; 3; 5
125
Мцяллим имтащаны
Сынаг 18
Kurikulum Вариант А
53. Telim prosesinin ümumi qanunauyğunluqlarının 57. Təhsil – tərbiyə fəaliyyəti üçün müəyyənləşdirilən
ardıcıl sırasını göstərin prinsipləri seçin.
1 – təhsilin keyfiyəti qanunauyğunluğu 1 – tərbiyənin əməklə, həyatla əlaqəsi
2 – təlimin metodları qanunauyğunluğu 2 – şəxsiyyətə yanaşma
3 – təhsilin məqsədi qanunauyğunluğu 3 – elmilik
4 – təhsilin məzmunu qanunauyğunluğu 4 – şüurluq və fəallıq
A) 4; 2; 1; 3 5 – təsirlərdə vahidlik
B) 1; 3; 4; 2 6 – əyanilik
C) 1; 2; 3; 4 A) 2; 3; 4
D) 3; 4; 2; 1 B) 3; 4; 6
E) 2; 4; 3; 1 C) 1; 2; 3
D) 1; 2; 5
54. Rəmzi (simvolik) əyani vasitələrin növlərini E) 4; 5; 6
müəyyən edin:
1 – xəritələr 2 – çertyojlar 58. Uyğunluğu tapın:
3 – bitkilər 4 – sxemlər 1 – Bunlardan hansı təlim prinsipi deyil
5 – herbari 6 – cədvəllər 2 – Təhsil – tərbiyənin məqsədinə
7 – kinofilmlər 3 – Təlimin idarə olunması təsir göstərən amil
A) 1; 2; 4; 5 P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV a – nikbinlik
B) 1; 2; 3; 4 b – Təlim sistemində əks əlaqələrin intensivliyi,
C) 2; 3; 4; 7 korreksiyanın əhəmiyyətli şəkildə aparılması
D) 3; 4; 5; 6 c – Cəmiyyətin inkişaf fəaliyyəti və tempi, cəmiyyətin
E) 4; 5; 6; 7 tələbat və imkanları, pedaqoyi elm və praktikanın
inkişaf səviyyəsinin imkanları
55. Təlim prinsipləri və onların mahiyyəti arasında A) 1 - b; 2 - a; 3 - c
uyğunluğu tapın B) 1 - a; 2 - c; 3 - b
1 – əyanilik prinsipi C) 1 - c; 2 - b; 3 - a
2 – müvafiqlik prinsipi D) 1 - b; 2 - c; 3 - a
3 – elmilik prinsipi E) 1 - a; 2 - b; 3 - c
a– təlim şagirdlər tərəfindən bilavasitə qavranılan
fakt və hadisələr üzərində qurmağı tələb edir
b– elmin əsas anlayışlarını qaydalar, 59. Tərbiyənin humanistləşdirilməsi prinsipinin
qanunauyğunluqlar formasında təhsilin məzmununa məntiqi ardıcıllığını göstər.
gətirməyi tələb edir 1 – tələb olunan keyfiyyətləri zor gücünə
c– tədris materialını şagirdlərin yaş və inkişaf formalaşdırmamaq;
imkanlarını uyğunlaşdırmağı tələb edir 2 – şagirdin hüquq və azadlıqlarına hörmət etmək;
d– pedaqoji prosesin bütün subyektlərinin 3 – fiziki cəzadan imtina etmək;
fəaliyyətinin əlaqələndirilməsini tələb edir. 4 – humanist münasibət bəsləmək.
A) 1 - a; 2 - c; 3 - b A) 3; 1; 2; 4
B) 1 - b; 2 - a; 3 - c B) 1; 3; 4; 4
C) 1 - d; 2 - b; 3 - a C) 1; 2; 3; 4
D) 1 - b; 2 - c; 3 - d D) 2; 3; 4; 1
E) 1 - a; 2 - d; 3 - c E) 4; 2; 1; 3
126
Сынаг Имтащаны 18.
Ъаваблар
1. B 2. A 3. B 4. C 5. B
6. D 7. C 8. E 9. D 10. A
127
Мцяллим имтащаны
Сынаг 19
Инэилис дили Вариант А
128
Мцяллим имтащаны
Сынаг 19
Инэилис дили Вариант А
11. Ъщоосе тще ъорреът сентенъе ин тще Пассиве Воиъе. 16. Ъщоосе тще ъорреът ансwер.
А) Ыт'с саид ще щас невер беен аброад. Wе'лл ..... йоу ас соон ас wе щаве анй фуртщер
Б) Тще бридэе щад беен рисен то лет тще сщипс эо. информатион.
Ъ) Тщат wас тще wорст мистаке маде бй ме. А) релате
Д) Тще аъъидент wас такен плаъе тwо дайс аэо. Б) ъоммуниъате
Е) Тще студентс wере лет то эо он ан ехъурсион. Ъ) нотифй
Д) маке кноwн
Е) сай
13. Ъщоосе тще ъорреът вариант. 18. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
Мике щас беен толд wилл щаве то пай тще Wщен Ы wас а ъщилд, Ы ......., бут ноw Ы ам
фине ....... щис щиэщ ранк ин тще милитарй. бримминэ wитщ ъонфиденъе.
А) евен иф А) wас гуиък то эет анэрй wитщ пеопле.
Б) фуртщерморе Б) wас паинфуллй сщй
Ъ) тщоуэщ Ъ) щад пассед он то
Д) деспите Д) саw wщат отщерс саид
Е) он пурпосе тщат Е) тоок соме персоналитй тестс
15. Ъщоосе тще wронэ вариант. 20. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
А) Ыт ис диффиъулт фор ме то дриве ин Енэланд. Wщат сщоулд йоу до иф йоу сее сомеоне .....
Б) Сще дидн'т минд эоинэ то тще ъинема то таке щис боок wщен ще ...... а рестаурант.
wитщ ус. А) форэет, wилл леаве
Ъ) Wе енжойед то wатъщ ан интерестинэ филм. Б) форэеттинэ, лефт
Д) Wе аре эоинэ сwимминэ он Сатурдай. Ъ) форэет, леавес
Е) Ы форэет то аполоэизе фор ъоминэ тоо лате. Д) то форэет, леавес
Е) форэеттинэ, леавинэ
129
Мцяллим имтащаны
Сынаг 19
Инэилис дили Вариант А
21. Ъщоосе тще ъорреът препоситионс. 26. Ъщоосе тще ъорреът сйнонймс оф ундерлинед wордс.
Тще феатуре wщиъщ тще стеамер анд тще эаллей Тще wеалтрй Аласкан бусинессман сет уп а
щаве ...... ъоммон ис тще абилитй то мове .... анй пщилантропиъ орэанизатион десиэнед то щелп тще
диреътион индепендент ...... wинд. индиэент ин Аласка финд жобс.
А) ин, ин, оф А) щуманитариан, wелл-офф
Б) он, ин, оф Б) эенероус, риъщ
Ъ) ин, ин, он Ъ) мисерлй, поор
Д) он, ат, оф Д) ъщарит абле, поор
Е) ин, ат, он Д) меан, унемплойед
22. Ъщоосе тще ъорреът артиълес. 27. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
Тще биртщ оф ....... ъомпутер анд итс Америъан А гуиък ...... оф мй проэрам ....... тщат Ы щаве
оператинэ сйстемс эаве ...... Енэлисщ ланэуаэе фиве мажор субжеътс ...... Френъщ.
а нудэе ащеад; тщат оф ..... Интернет щас эивен А) эланъе, ъонълудес, ехпеът
ит а щуэе пусщ. Б) инъреасе, пресервес, бесидес
А) -, тще, - P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV Ъ) деъреасе, постщонес, бесиде
Б) тще, тще, тще Д) лоок, щелпс, ехпеът
Ъ) тще, -, тще Е) элимпсе, ревеалс, инълудинэ
Д) а, ан, тще
Е) -, тще, ан
31. Ъщоосе тще снйонйм оф тще wорд “валиант” 36. Ъщоосе тще ъорреът ансwер.
А) cоураэеоус Ы финд ..... верй странэе ...... Мъена щас нот
Б) фридэе беен промотед йет.
Ъ) wиъкед А) ит, тщат
Д) енермоус Б) щер, wщй
Е) унигуе Ъ) тщат, иф
Д) тщем, тщат
Е) щер, wщен
131
Мцяллим имтащаны
Сынаг 19
Kurikulum Вариант А
41. Tərbiyə prinsiplərini və onların arasındakı 45. Müəllimin şagirdləri biliklərlə silahlandırmaq,
uyğunluğu tapın. onların fəaliyyətini düzgün istiqamətləndirmək
1 – tərbiyədə vahidlik üçün sevdiyi yollar və vasitələrin məcmusu
2 – tərbiyədə şəxsiyyətəyanaşma A) təlim metodları
3 – tərbiyənin həyatla, əməklə əlaqəsi B) təlimin prinsipləri
a- insanı ictimai və fəal həyata hazırlamaq. C) təlimin növləri
b- şagirdləri real həyati münasibətlərə, ictimai D) təlimin təşkili formaları
faydalı fəaliyyətin müxtəlif növlərinə cəlb etmək. E) dərsin tipləri
c- müəllim şagirddə müsbət cəhəti üzə çıxarmalı,
müsbət keyfiyyətə istinad etməlidir. 46. Bilik mənbələri və metodları arasında uyğunluğu
d- müəllim şagirdlərinin fərdi xüsusiyyətlərini, müəyyən edin
xarakter əlamətlərini, baxışlarını, zövqlərini 1 – Müəllimin sözü
öyrənsin. 2 – Dərslik və dərs vəsaiti
e- məktəbin, ailənin və ictimaiyyətin səyərini 3 – şagirdlərin fakt və hadisələri müşahidəsi
kordinasiya edən prinsip də deyilir. 4 – şagirdlərin fəalliğı
A) 1 - a; 2 - c; 3 - d B) 1 - e; 2 - d; 3 - b a – kitab üzərində iş
C) 1 - b; 2 - e; 3 - a D) 1 - c; 2 - b; 3 - e b – laboratoriya işi, praktik işlər və çalışmalar
E) 1 - d; 2 - a; 3 - c c – illüstrasiya və demonstrasiya
P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV d – müəllimin şərhi, müsahibə
42. Tərbiyə prinsipi olmayanları seçin. A) 1 - d; 2 - a; 3 - c; 4 - b
1 – humanistlik; B) 1 - a; 2 - b; 3 - c; 4 - d
2 – əyanilik; C) 1 - a; 2 - b; 3 - d; 4 - b
3 – möhkəmləndirmə; D) 1 - b; 2 - d; 3 - c; 4 - a
4 – şəxsiyyətəyanaşma; E) 1 - c; 2 - a; 3 - d; 4 - b
5 – biliklərin möhkəmləndirilməsi;
6 – təsirlərdə vahidlik. 47. Təlim metodlarının ənənəvi təsnifatını müəyyən
A) 1; 2; 3 B) 2; 3; 4 C) 4; 5; 6 edin
D) 1; 3; 5 E) 6; 5; 1 1 – praktik
2 – izahlı – illüstrativ
43. Tərbiyə prinsiplərin tətbiqinə verilən tələblər və 3 – əyani
onların arasındakı uyğunluğu tapın. 4 – qismən axtarış
1 – məcburilik 5 – söz
2 – komplekslik A) 1; 3; 5 B) 1; 2; 3 C) 2; 3; 4
3 – eyni əhəmiyyətə maliklik. D) 3; 4; 5 E) 1; 4; 5
a – tərbiyə prinsipləri məsləhət, tövsiyə deyil, onlar
mütləq və tam şəkildə həyata keçirilməlidir. 48. Təlim metodlarının qrupları və onlar arasındakı
b – tərbiyə prinsipləri bir – bir deyil, tərbiyə uyğunluğu tapın
prosesinin kompleks, yəni bütün mərhələlərdə tətbiq 1 – Yeni təlim metodlarının əsasən qavranılmasına
olunur. xidmət edən metodlar
c – təlim – tərbiyə prosesi iki tərəfli prosesdir. 2 – Bilik, bacarıq və vərdişlərin əsasən
d – tərbiyə prosesi məqsədyönlü prosesdir. formalaşdırılmasına xidmət edən metodlar
e – onların arasında birinci və ikinci dərəcəli 3 – Bilik, bacarıq və vərdişlərin əsasən tətbiqinə
müddəalar yoxdur. xidmət edən metodlar
A) 1 - c; 2 - d; 3 - c B) 1 - b; 2 - e; 3 - d a – idraki oyunlar, tədris müsahibəsi, müstəqil işlər
C) 1 - a; 2 - b; 3 - e D) 1 - d; 2 - c; 3 - a b – praktik işlər, müstəqil işlər
E) 1 - e; 2 - a; 3 - b c – müəllimin şərhi, müsahibə, kitab üzərində iş
d – problem situasiya, təkrarlar, çalışmalar
44. İnsan hüquqlarının bəyannaməsində human e – illüstrasiya, çalışmalar, yoxlama yazı işləri
istləşdirmə ilə bağlı deyilənləri seçin. A) 1 - c; 2 - d; 3 - b B) 1 - d; 2 - b; 3 - a
1 – bütün insanlar bərabər və azad doğulublar; C) 1 - b 2 - c; 3 - a D) 1 - a; 2 - c; 3 - d
2 – şəxsiyyətin təfəkkür tərzinin, motivlərinin E) 1 - b; 2 - e; 3 - c
formalaşma səviyyəsini bilsin;
3 – ağıl və vicdana malikdirlər; 49. Proqramlaşdırılmış təlim metodlarının sistemləri
4 – məqsədə çatmağa mane olan səbəblərim aşkar və onların əlamətlərinin uyğunluğunu tapın
etsin; 1 – xətti
5 – bir – birinə qardaşlıq münasibəti bəsləməlidirlər; 2 – şaxəli
6 – şəxsiyyətin şəxsi fəallığına maksimum istinad 3 – qarışıq
etsin. a – material kiçik paylara bölünür;
A) 2; 5; 6 B) 2; 4; 6 C) 1; 3; 6 b – xətti və şaxəli proqramların birləşməsindən
D) 1; 3; 5 E) 1; 4; 5 ibarətdir;
132
Мцяллим имтащаны
Сынаг 19
Kurikulum Вариант А
c – şagirdlər qoyulan suallara cavab verərkən 55. Qiymətləndirmə üçün forma, üsul, vasitə və meyar
çətinlik çəkərlərsə, onlara əlavə izahat verilir. seçərkən müəllim nəyi nəzəre almalıdır?
A) 1 - b; 2 - c; 3 - a A) statdart
B) 1 - b; 2 - a; 3 - c B) təlim nəticəsi
C) 1 - c 2 - b; 3 - a C) fəaliyyet xətti
D) 1 - a; 2 - c; 3 - b D) məzmun
E) 1 - a; 2 - b; 3 - c E) refleksiya
50. Söz üsulları hansılardır 56. Beyin həmləsindən istifadə etməyin mənfi cəhətləri
1 – müəllimin şərhi hansılardır?
2 – illüstrasiya və demonstrasiya 1. Məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirir.
3 – kitab üzərində iş 2. Ayrılan vaxt uzana bilər.
4 – laborator məşğələlər 3. Sagirdlərdə özünəinam hissi yaranmır.
5 – praktiki işlər 4. Sagirdlər daha az məlumata malik ola bilər.
6 – müsahibə 5. Sagirdlərin fikri tənqid olunmur.
7 – müşahidə A) 1 2 3 B) 3 4 C) 4 5
8 – təlim ekskursiyası D) 1 4 5 E) 2 4
9 – çalişmalar
A) 3, 4, 6 B) 1, 3, 6 C) 1, 3, 5 P ZƏFƏR KURSLARI P FUAD MƏHƏRRƏMOV 57. Təlim prosesinin hərəkətverici qüvvəsi nədir?
D) 2, 4, 9 E) 4, 6, 7 A) Təlimin gedişində irəli sürülən tədris və praktik
vəzifələrlə şagirdlərin mövcud bilik, bacarıq və zehni
51. İnandırma üsulu olan bəndi seç; inkişafının səviyyəsi arasında olan ziddiyyətlərlə
A) Tapşırıqlar bağlıdır
B) Çalışmalar B) Daxili və xarici ziddiyətlərlə bağlıdır.
C) Terminlər C) İnsanın öz mövqeyini düzgün müəyyən etməsi və
D) Disput mənfi keyfiyyətlərini aradan qaldırmaq istəməsi ilə
E) Rejim bağlıdır
D) Uşağın şüurunda və ya davranışında kök salmış
52. Şüurun və əqidənin formalaşmasına xidmət zərərli əlamətlərin ləğvi, onların əvəzində ictimai
göstərən metodları seçin. əhəmiyyət kəsb edən keyfiyyətlərin uşaqlara
1 - müsahibə, söhbət; aşılanması ilə bağlıdır
2 - oyun, idman; E) Xaricdən şagirdə göstərilən təsirlə bağlı ol
3 - disput, mühazirə;
4 - müşahidə; 58. Fəal təlim nəyə əsaslanır?
5 - nümunə; A) Təfəkkürün inkişafına Təfəkkürün müstəqillik və
6 - ictimai rəy. sərbəstliyinə. Əməkdaşlığa
A) 3; 4; 5 B) 2; 3; 4 C) 6; 2; 1 .4 6 B) Biliklərin yaradıcı tətbiqinə. Şagirdin fəal dərketmə
D) 1; 3; 5 E) 2; 4; 6 mövqeyinə. Problemli şəraitin yaranmasına
C) Biliklərin müstəqil əldə edilməsi üçün şəraitin
53. Fəaliyyət və davranışın stimullaşdırılması və yaradılmasına
qiymətləndirilməsi metodları göstər. D) Heç birinə.
1 - idman; E) Hamısına
2 - rəğbətləndirmə;
3 - cəzalandırma; 59. “Hamı növbə ilə əşya və ya hadisə haqqında fikir
4 - nümunə; söyləyir, sonuncu təklif verən şagird qalib
5 - ictimai rəy; sayılır”.Qeyd olunan xüsusiyyətlər hansı təlim
6 - yarışlar. üsuluna aiddir?
A) 4; 2; 5 B) 1; 2; 3 C) 3; 5; 6 A) Rollu oyun B) Kublaşdırma
D) 6; 1; 4 E) 2; 3; 6 C) İnsert D) Auksion
E) Akvarium
54. Çətin problemlərin açılmasında istifadə olunur. 60. “İstənilən prosesin təkmilləşdirilməsini təmin edən
Müəllimin izahı idrakın əsasını təşkil edir. bir mexanizmdir” bu fikir fəal dərsin hansı
A) Tədqiqat metodları mərhələsinə aiddir.
B) Problemli şərh metodu A) Tədqiqatın aparılması
C) Müstəqil iş metodları B) Qiymətləndirmə
D) Müsahibə metodu C) İnformasiyanın müzakirəsi və təşkili
E) Məntiqi metodlar D) Yaradıcı tətbiqetmə
E) Motivasiya
133
Сынаг Имтащаны 19.
Ъаваблар
1. B 2. C 3. E 4. A 5. D
6. B 7. C 8. D 9. C 10. B
134
Мцяллим имтащаны
Сынаг 20
Инэилис дили Вариант А
135
Мцяллим имтащаны
Сынаг 20
Инэилис дили Вариант А
11. Ъщоосе тще ъорреът вариант. 17. Ъщоосе тще ъорреът вариант.
Но оне wантс то щаве ехтра щомеwорк тониэщт, А) Паперс лаид он тще табле.
.........? Б) Жане лиед тще бабй он тще бед.
А) дон'т тщей Ъ) Туртлес лие тщеир еээс ин тще санд.
Б) до тщей Д) Тщере wере леавес лайинэ алл овер тще
Ъ) доес ще эроунд.
Д) щаве тщей Е) Сще wас лйинэ аслееп он тще софа.
Е) доесн'т ще
31. Choose the correct word for each sentence. 36. Choose the incorrect variant.
1. Don’t … over me, sweetheart – I have lived A) She gave her consent to the sale of the painting.
a long, happy life. B) Сhe tried to ignore to him but he wouldn’t leave
2. Everyone will … for you when you go. her alone.
3. When he dies, people throughout the world C) We only had a fleeting glimpse of the river.
will … . D) To be perfectly frank with you, I don’t think she
A) maim B) daze C) commend is the person for the job.
D) toil E) mourn E) The shoe had rubbed a raw place on her heel.
34. Choose the correct variant. 39. Choose the correct word.
The recent rise in drug addition … young people 1. In fact, it is a family business, so … John, every
has been given publicity in the media … all one there is related.
proportion to the size of the problem. 2. We have every kind of food, … pasta.
A) with, through 3. … me, everyone likes pizza.
B) for, over 4. She is very pretty … when she laughs.
Ъ) among, out of A) beside
D) between, from B) besides
E) in, above C) apart from
D) except
E) except for
35. Choose the correct variant.
The successful education of children with speech
defects involves … all means of approach. 40. Ъщоосе тще сйнонйм оф “ъонфине”.
A) To explore А) то кееп ин
B) exploring Б) то эиве ин
C) having explored Ъ) то ъопе wитщ
D) having been explored Д) то эет овер
E) to have explored Е) то финд оут
138
Мцяллим имтащаны
Сынаг 20
Курикулум Вариант А
6. B 7. B 8. D 9. A 10. C
141