Якщо здоровим хочеш бути

Якщо здоровим
хочеш бути...
Програма для дитячого
християнського табору
Одеса — 2014
1
Програма «Якщо здоровим хочеш бути...» призначена для дитячого
християнського табору. Вона розрахована на проведення табору протя-
гом 9-ти днів для дітей віком від 6-ти до 11-ти років. Програма містить
докладний опис проведення кожного дня табору.
Виявивши творчі здібності, табірна команда може адаптувати про-
граму як для денного, так і для стаціонарного табору.
Мета програми — показати дітям, що духовне здоров’я так само
важливе, як і фізичне. Аби бути духовно здоровим, необхідно мати ба-
жання позбутися вад. Рецепти для лікування цих вад містить Книга
Біблія.
До програми додається диск із матеріалами.
Над виданням працювали:

Автори Ольга Васильківська
Наталія Юсенкова
Наталія Свистун
Гімн табору Юрій та Аліна Ковальчуки
Теологічна редакція Михайло Піштой
Переклад з російської Іванна Дубенчук
Літературна редакція Олена Ярмушко
Комп’ютерна верстка Андрій Тригуба
Дизайнер Лариса Юсипенко
Редактор Наталія Свистун
© Відділ дитячого служіння Одеського ООЦ ЄХБ

© Комітет дитячого і підліткового служіння ВСЦ ЄХБ
2
ЗМІСТ
День 1 ................................................................................................................................................................................... 9
День заїзду в «Духовно-оздоровчий центр»
День 2 ............................................................................................................................................................................... 17
Тема дня: «Епідемія гріха»
Біблійна історія: притча про добре насіння і кукіль (Матвія 13:24-30)
День 3 ............................................................................................................................................................................... 25
Тема дня: «Щеплення проти ліні»
Біблійна історія: притча про таланти (Матвія 25:14-30)
День 4 ............................................................................................................................................................................... 33
Тема дня: «Уколи заздрості»
Біблійна історія: притча про робітників у винограднику (Матвія 20:1-16)
День 5 ............................................................................................................................................................................... 41
Тема дня: «Терапія непослуху»
Біблійна історія: притча про двох синів (Матвія 21:28-31)
День 6 ............................................................................................................................................................................... 47
Тема дня: «Рентген гордості»
Біблійна історія: притча про фарисея і митника (Луки 18:10-14)
День 7 ............................................................................................................................................................................... 53
Тема дня: «Профілактика непрощення»
Біблійна історія: притча про немилосердного боржника (Матвія 18:23-35)
День 8 ............................................................................................................................................................................... 61
Тема дня: «Пігулки від жадібності»
Біблійна історія: притча про нерозумного багача (Луки 12:16-21)
День 9 ............................................................................................................................................................................... 69
Підсумковий день: «Виписка з центру»
3
Передмова до випуску
«...Хочеш бути здоровим?» (Івана 5:6) — це запитання, яке Ісус
колись поставив чоловікові, котрий хворів 38 років. Звісно, на перший
погляд, воно дивне, адже єдине, чого бажає хвора людина, — це оду-
жання. Але чи про фізичне здоров’я запитував Ісус хворих, котрі ото-
чували Його?
Здоров’я — це стан цілковитого фізичного, духовного і соціального
благополуччя людини. Турботі про фізичне здоров’я сьогодні
приділяється, напевно, найбільше уваги. Бо саме воно, на думку лю-
дини, є визначальним фактором благополуччя життя на землі. Але
фізичне здоров’я — це лишень другорядна частина повної гармонії в
людині і повноцінного життя. Найголовнішим і найважливішим, зви-
чайно ж, є духовне здоров’я.
Саме тому, коли Ісус зціляв людей, спілкувався з ними і навчав їх,
Він приділяв духовному здоров’ю найбільшу увагу, роблячи на ньому
акцент. Будучи в людському тілі, Ісус розумів і бачив, наскільки люди
бувають сліпі та глухі до такого важливого аспекту свого життя, як ду-
ховне здоров’я. Тому дуже часто Христос використовував притчі. На
основі простих прикладів із звичайного людського життя Він у живій
формі вкладав у серця людей божественну істину.
Програма «Якщо здоровим хочеш бути...», написана для дитячих
християнських таборів, розрахована на те, щоб відкрити і показати
дітям важливість і правильне ставлення до свого фізичного і, звичай-
но ж, духовного здоров’я, до розуміння Божого задуму щодо кожного
з них.
Наша мета полягає в тому, щоб ця програма допомогла дітям вчи-
тися чути, бачити і розпізнавати істину, надихати їх бути уважними до
себе і людей, що довкола них, бути чуйними і милосердними до тих,
хто цього потребує, спрямувати їх на правильний і безпечний шлях до
їхнього особистого духовного формування.
Нехай Бог благословить і надихне кожного співробітника табору і
дарує як фізичних, так і духовних сил, а головне — любові і терпіння,
щоб донести Його Слово до дитячих сердець, беручи за головний при-
клад і взірець Ісуса Христа та Його особливий підхід до кожної дорослої
людини і дитини.
З молитвою про вас

старший пресвітер церков ЄХБ Одеської області
М. А. Піштой
4
Розпорядок дня денного табору
(рекомендації та пояснення)
8.00–8.30 Збір і молитва команди табору

Час ранкової спільної молитви команди — важлива складова життєдіяльності
табору, тому в жодному разі не можна нехтувати цією частиною. Всі члени коман-
ди повинні це добре розуміти, а відтак мають бути цілком посвячені цій праці.
Окрім молитви, на ранковій зустрічі необхідно обговорити особливості
заходів, запланованих на цей день.
8.30–9.00 Збір дітей

Коли діти починають приходити в табір, лідери повинні бути готові до зустрічі
з ними. Тому всі підготовчі заходи мають бути зроблені заздалегідь, щоб хоча б
один лідер групи міг спокійно зустріти дітей і підготуватися разом із ними до
ранкової лінійки. Діти повинні відчувати, що їм тут раді і що кожен із них бажа-
ний у таборі.
09.00–10.00 Ранкова лінійка («Симптоми хвороби»)

Щоденна ранкова лінійка включає в себе молитву, зарядку на свіжому повітрі,
спів гімну табору (див. Додаток на диску, розділ «Гімн табору»), перекличку ко-
манд (назва команди і девіз), повторення біблійної історії та золотого вірша ми-
нулого дня.
Ранкову лінійку «Симптоми хвороби» проводить координатор табору. Йому
допомагають виявити симптоми хвороби лікар-спеціаліст із певної «хвороби» і
персонаж Соня Захворійко.
Упродовж табору будуть розглянуті такі поширені «хвороби» у дітей, як лінь,
заздрість, непослух, гордість, непрощення, жадібність.
Пропонуємо оформити зал або майданчик для спільних зустрічей так, щоб дії
на сцені могли бачити всі діти, котрі перебувають у таборі. Першого дня необхідно
познайомити дітей із головним персонажем табору — Сонею Захворійко. Роль
Соні може виконати помічник лідера (не старше 15 років).
Кожного дня дівчинка Соня Захворійко приходитиме до дітей на ранкові
лінійки з певною проблемою. Відповідний лікар пропонуватиме їй пройти
профілактичне лікування та отримати рецепт для одужання. Лікарем можуть
бути лідери, які заздалегідь повинні вивчити відповідний текст. Аби дітям було
зрозуміло, який лікар на сцені, можна їм зробити великі бейджики з назва-
ми їхньої спеціалізації. Наприклад, лікар-епідеміолог, лікар-заздрірург, лікар-
жадібніст і т.д.
Сцену можна оформити у вигляді кабінету лікаря. На столі щодня ставити та-
бличку лікаря, який приймає хворих, наприклад: лікар-лініатр, лікар-гордолог і
т.д. (відповідно до теми дня).
5
На вечірніх лінійках Соня повинна розповісти, як вона отримала зцілення від
«хвороби».
10.00–11.00 Біблійний урок («На прийомі у Лікаря»)

Біблійний урок призначений для того, щоб на підставі Біблії вивчити, що з
приводу вищеперерахованих вад каже Головний Лікар Ісус Христос, і отримати
рецепти для їх лікування.
Ці вади, або «хвороби», розглядаються на основі притч Ісуса Христа. Інформація
в уроках розрахована на вчителів (лідерів). Враховуючи вік і здібності ваших
дітей, виберіть той матеріал, який буде їм зрозумілий.
Золотий вірш теми уроку є рецептом для лікування відповідної «хвороби». Та-
кож у цьому розділі запропоновані ідеї для розучування золотого вірша і запитан-
ня на закріплення матеріалу.
11.00–11.15 Перекус, снек («Вітамінізація»)

Одна з особливостей дітей — це їхня рухливість, особливо в таборі. Витрача-
ючи енергію, вони відчувають потребу в її відновленні, тому діти завжди хочуть
їсти. Легкого перекусу вони очікують з великою радістю.
Оскільки тема нашого табору «Якщо здоровим хочеш бути...», де поруч із
лікуванням духовних хвороб приділятиметься час і для фізичного здоров’я,
пропонуємо по змозі давати дітям фрукти, соки та інші корисні продукти.
11.15–13.00 Творча активність («Центр здоров’я»)

Ця частина програми включає в себе такі розділи, як «Творчість» і «Тематичні
ігри». Відпочинок буває двох видів: активний і пасивний — тому ми пропонуємо
чергувати ці розділи на розсуд керівництва табору.
Час тематичних ігор — це час активного відпочинку дітей. У цьому розділі
підібрані рухливі ігри, що відповідають темі дня.
Творчість — це більш спокійний вид відпочинку. Під час творчості у дітей буде
нагода реалізувати свої творчі здібності при виготовленні виробів.
13.00–14.00 Обід («Раціон харчування»)

Після двогодинного «відпочинку» діти мають потребу у підкріпленні фізичних
сил та у відпочинку від «відпочинку». Тому рекомендуємо після прийняття їжі за-
пропонувати дітям спокійно відпочити або пограти в «тихі» настільні ігри (шаш-
ки, шахи тощо) або просто поспілкуватися з друзями в групі.
14.00–17.00 Творча активність («Центр здоров’я»)

Пообідня частина цього розділу вміщує спортивні ігри, екскурсії, походи в ліс
або прогулянки узбережжям моря, день водних процедур (день обливання), ма-
люнки на асфальті, ярмарок, загальнотабірні ігри, табірну пошту і т.д.
Також цей час можна використовувати для підготовки до вечірньої лінійки у
групах.
6
17.00–18.00 Вечірня лінійка («Здоровенькі були!»)
На вечірній лінійці планується підбивання підсумків дня: висновки для по-
всякденного життя, сценки, ігри, спів гімну, повторення теми дня, перекличка
команд, участь однієї з груп і т.д.
У Додатку на диску в розділі «Вірші, сценки, оповідання» розміщуються
допоміжні матеріали за темами дня для вечірніх спілкувань.
На вечірню лінійку рекомендуємо запрошувати служителя, який наприкінці
дня скаже повчальне слово на тему дня для практичного життя.
Примітка. Структура програми складається з 4-х великих розділів:
1. Ранкова лінійка «Симптоми хвороби»
2. Біблійний урок «На прийомі у Лікаря»
3. Творча активність «Центр здоров’я»
4. Вечірня лінійка «Здоровенькі були!»
Оскільки кожен день може мати свої особливості, необхідно скласти розгорнутий
розклад, що включатиме особливості цього дня. Наприклад, малювання на асфальті,
день обливання, день пошти, екскурсії, ярмарок, загальнотабірна гра, конкурс столів
і т.д.
7
Нотатки
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
8
День 1
День заїзду
в «Духовно-оздоровчий центр»
Зустріч дітей
Заздалегідь до появи дітей у таборі необхідно оформити територію
відповідно до теми програми табору. Оформлення залежить від ваших твор-
чих здібностей і можливостей.
За бажанням можете скористатися варіантом оформлення, запропоно-
ваним у цій книзі.
При вході до табору повісьте плакат:
ТОРІЮ ЗДОРОВ’Я»
«ЛАСКАВО ПРОСИМО НА ТЕРИ
На видному місці можна повісити плакати з прислів’ями про здоров’я (див. Дода-
ток на диску, розділ «Оформлення»).
Здоров’я дорожче від золота.
Здоров’я в порядку — спасибі зарядці.
Здоровому лікар не потрібен.
Здоров’я міцніє в чистості.
Здоровому усе здорово.
Заздалегідь необхідно оформити територію табору у вигляді санаторно-курортної
зони. Лідери повинні бути в білих футболках із червоним хрестом. За бажання вони ж
можуть одягнути медичні шапочки.
Прибуваючи в табір, усі діти повинні пройти через реєстратуру. Організуйте таке
місце з яскравою вивіскою «Реєстратура» (див. Додаток на диску, розділ «Оформлення»).
Там вони повинні отримати «Профілактичну картку». Заздалегідь оформіть таку карт-
ку для кожної дитини. Отримавши картку, дитина повинна пройти медогляд у лікарів,
які туди вписані. Після огляду кожен лікар ставить свою візу — «Рекомендовано».
Лікарі:
1. Окуліст — лікар пропонує перевірити зір на «Християнській таблиці зору» (див.
Додаток на диску, розділ «Оформлення»).
2. ЛОР — перевірка слуху. Лікар пошепки на вухо зачитує короткий вірш із Біблії,
якого дитина повинна повторити вголос.
3. Хірург — лікар просить дитину кілька разів присісти.
4. Кардіолог — заздалегідь підготуйте велике серце (намалюйте контур серця на
ватмані, виріжте з пластику або пінопласту і т.д.). Кожній дитині лікар пропонує
стікер у формі сердечка червоного кольору і фломастер. Дитина повинна напи-
сати на ньому своє ім’я і прикріпити на велике серце. Лідери також можуть це
зробити. Потім це серце можна прикріпити на видному місці.
9
День 1 | День заїзду в «Духовно-оздоровчий центр»
5. Терапевт — переглядає профілактичну картку і пише резолюцію: «Потребує

духовно-оздоровчої профілактики, направляється в денний стаціонар, у групу
здоров’я №_____». Ставить печатку.
У терапевта повинен бути помічник (медсестра), яка матиме загальний список

дітей в алфавітному порядку. Напроти кожного прізвища заздалегідь повинен бути
проставлений номер групи здоров’я (щоб не затримувати дітей).
Після цього кожна дитина йде до свого лідера відповідно до номера групи здоров’я.
Лідери повинні розміститися на території табору так, щоби бути у полі зору дітей.
Відкриття табору
Коли всі діти зберуться по групах, оголошується загальний збір для відкриття табо-
ру. Програма відкриття планується залежно від можливостей табору. Рекомендації:
Молитва
Спів
Привітання команди лідерів
На сцену піднімається вся команда лідерів і вітає дітей.
Лідер 1
«Здрастуй!» — кажемо ми щиро й чемно другу.
«Здрастуй!» — друг наш раптом прояснів.
Не в лікарню йдем, аби здолать недугу, —
Ми від слів здорові день при дні.
Лідер 2
«Як здоров’я?» — в друга запитаєш,
Друг тобі негайно відповість:
«Головне — здоров’я, ти це знаєш,
Бо недуг безжально тіло їсть».
Лідер 3
Здоров’я від Бога нам дане,
Та втратити легко його.
Щоб стало воно бездоганним,
Послухайся слова мого.
Лідер 4
Здорове тіло дуже треба людям,
Проте проблема й інша може буть:
Піти до лікаря несила буде,
Як з’їсть тебе гріховна каламуть.
Лідер 5
Духовнеє здоров’я, маєш знати,
Тобі, мій друже, лиш Господь дає.
Монети, золото не поспішай збирати —
У Біблії рецепт готовий є*.
* Переклад з російської — Світлани Берези.
10
День заїзду в «Духовно-оздоровчий центр» | День 1
Спів гімну (у виконанні лідерів)

Вітальне слово директора табору (пастора)
Підняття прапора
Після відкриття табору пропонуємо провести з дітьми безпосередньо в групах ігри
на знайомство.
Ігри на знайомство
Вступне слово лідера групи:
Здавна при зустрічі люди бажали один одному здоров’я: «Здрастуйте!», «Доброго
здоров’я!», «Як ваше здоров’я?»
І це не випадково. Адже ще у давнину казали: «Здоров’я не купиш», «Було б
здоров’я — все інше наживем» та ін.
Що означає бути здоровим? (Жити без хвороб, займатися нешкідливою
діяльністю, правильно харчуватися).
Чи залежить здоров’я від нас самих? (Певною мірою — так).
Що може вплинути на стан здоров’я ? (Спосіб життя, стан навколишнього се-
редовища: природи, харчування).
Після невеликої дискусії на тему здоров’я лідер дістає заздалегідь приготовлену
«Інструкцію для здорового способу життя». Можна оформити це у вигляді упаковки
з-під ліків.
Цю інструкцію склали і передали досить відомі нам дієтолог Карлсон та інфек-
ціоніст Мийдодір. Давайте подивимося, що вони пропонують.
Перш ніж вивчати будь-яку інструкцію, ми повинні знати, якого лікарського пре-
парату вона стосується, тобто назву цього препарату.
Ось із цього вони нам і пропонують розпочати, а саме: познайомитися один з од-
ним. І в цьому вони нам допоможуть. Отже, почнімо.
Дієтолог Карлсон
(Він полюбляє смачненько поїсти,
тому його ігри пов’язані з продуктами)
Гра 1. «Улюблений продукт»
Кожна дитина по черзі називає ім’я та улюблений продукт на літеру, з якої
починається її ім’я. Наприклад: Наталя — люблю тістечко «Наполеон». Кирило —
люблю картоплю. Світлана — люблю суп. т.д.
Гра 2 «Зроби висновок: користь чи шкода»
За командою діти повинні утворити чотири групи:
1. Любителі м’яса.
2. Любителі фруктів та овочів.
3. Любителі солодощів.
4. Любителі морепродуктів.
Після того як діти утворили групи, вони повинні розповісти, чому саме люб-
лять те чи інше і що корисного чи шкідливого містять їхні улюблені продукти.
11
Гра 3 «Вітамінний ряд»

Усім відомо, що овочі, ягоди і фрукти — збагачені вітамінами продукти.
Діти по черзі називають фрукти, овочі, ягоди. Хто останній назве — той пере-
можець. Можна дати приз, наприклад, яблуко.
Для дітей старшого віку можна ускладнити завдання: одна дитина називає
слово, наступна повинна назвати слово на останню літеру попереднього. Напри-
клад: ананас — слива — авокадо — огірок — кокос — спаржа і т.д.
Гра 4 «Я купив на ринку...»
Діти сідають у коло на відстані одного метра один від одного навпочіпки (мож-
на на стільцях). Кожен називає себе якимось фруктом: грушею, ананасом, апель-
сином — кому що до смаку. Ведучий, він же покупець, стоїть у колі. Діти запиту-
ють: «Що ти купив?» Покупець відповідає, наприклад, так: «Я прийшов із ринку,
приніс яблуко і грушу». Тоді «яблуко» і «груша» швидко міняються місцями, а по-
купець намагається зайняти чиєсь із них місце. Той, хто залишається без місця,
вирушає на ринок, тобто стає ведучим.
Гра 5 «Склади меню»
Запропонуйте дітям скласти меню з картоплі (можна вибрати інший продукт).
Хто складе найбільше страв — той переможець. Наприклад, картопля: пюре, са-
лат «Олів’є», картопля фрі, смажена, відварна, борщ, суп, салат «Вінегрет», салат
«Шуба» і т.д.
Інфекціоніст Мийдодір
(У його іграх фігурують
засоби особистої гігієни)
Гра 1 «Відгадай, у кого щітка?»
Кілька людей стають у тісне коло (пліч-о-пліч), а руки тримають за спиною. В
одного з них у руках — зубна щітка. Ведучий стоїть у центрі кола. Щітка починає
«подорожувати» колом: передаватися із рук у руки. Ті, хто передає, не стоять
спокійно, а безупинно вдають, начебто приймають або передають щітку своєму
сусідові.
Якщо ведучий підозрює, що у когось у конкретний момент — щітка, то він
повинен сказати «Руки!» і вказати на підозрюваного. Всі простягають руки впе-
ред. Якщо щітка виявиться в того, на кого вказав ведучий, або ж у його сусіда
(передати щітку сусідові зазвичай встигають), вести гру буде той, у чиїй руці опи-
нилася щітка. Якщо ж вона виявиться в руках іншого учасника гри, то ведучим
залишається та ж сама людина.
Гра 2 «Струмочок»
Кількість учасників — непарна. Учасники стають у ряд парами, беруться за
руки і підносять їх над головою, утворюється так званий «коридор». Учасник, який
залишився сам, бере за руку будь-яку людину, що стоїть у парі і пробігає з нею
«коридором», стаючи разом у кінці. Учасник, який залишився без пари, повторює
те ж саме. Протягом гри у кожного учасника повинен змінитися партнер.
12
Гра 3 «Дзеркало»
Обирають ведучого, його роль — «людина». Решта гравців — «дзеркала»
(точніше, «віддзеркалення»). Ведучий переміщується у замкненому просторі
(кімната, хол, можна позначити стільцями). Він дивиться в «дзеркала», а вони
його «відображають», повторюючи всі дії, які «людина» виконує. Важливо, щоб
«дзеркала» точно відтворювали рухи і міміку «людини». Ведучий змінюється че-
рез 2-3 хвилини. Це необхідно для того, щоб якомога більше гравців «приміряли»
на себе роль «людини» і водночас спробували зіграти роль «дзеркала».
Варіант гри «Дзеркало»
Гравці діляться на пари і стають або сідають один напроти одного. Перший
у парі — «людина», другий — «дзеркало». «Людина» починає повільно і плавно
рухати руками, а «дзеркало» намагається якомога точніше повторити його рухи,
так би мовити, злитися з ним. «Дзеркало» може відчути ритм дихання «людини» і
синхронізувати з ним своє дихання. Через кілька хвилин ведучий пропонує «дзер-
калу» і «людині» помінятися ролями. Наприкінці вправи можна попросити дітей
розповісти про свої відчуття у різних ролях. Яка роль була легшою: «дзеркала» чи
«людини»? Чому ? Що потрібно для того, щоб бути справжнім «дзеркалом»?
Варіант гри «Дзеркало»: «Дзеркало, що спізнюється»
(для старших дітей)
Коли діти «вживуться» в ролі «дзеркал» і заняття стане для них досить легким,
гру можна ускладнити. «Людина» починає рухатися, а «дзеркало» повторює його
рухи, спізнюючись на один або два кроки. Цей варіант вимагає від «дзеркала»
пильнішої уваги і зібраності.
Гра 4 «Зітри мило»
Розділіть групу на кілька команд. Кожна команда отримує посудину з водою і
шматок мила. За командою ведучого кожна команда намагається змилити мило,
використовуючи лишень руки і воду. Через певний час ведучий перевіряє розміри
мила кожної команди.
Гра 5 «Перенеси воду»
Розділіть групу на 2 команди. Кожну команду вишикуйте в колону. Перед кож-
ною колоною поставте посудину з водою. Першій людині в колоні дайте губку.
На відстані кількох метрів (залежно від віку дітей: чим старші діти, тим більша
відстань) поставте порожні ємності.
Завдання: за допомогою губки за певний час перенести воду з повної ємності
в порожню. Початок дії і закінчення — за сигналом ведучого. По закінченні виз-
начте кількість перенесеної води кожної з команд.
Примітка. Із запропонованих ігор ви можете вибрати кілька на ваш роз-
суд або використовувати все залежно від часу, умов і можливостей вашого
табору.
Колективна творча активність

Після того як діти в процесі гри познайомляться, кожна команда повинна вигада-
ти назву команди, девіз і емблему. За бажанням можна скористатися нижченаведени-
13
ми варіантами назви команд і девізів* (емблеми розміщені в Додатку на диску, розділ

«Емблеми»).
Назви і девізи:
1. Команда «Велетні»
Девіз: У нас здоров’я — просто клас! А у вас?
2. Команда «Вітамін»
Девіз: Вітаміни — щоб жить! З ними варто дружить!
Їх завжди споживай! І недугів не май!
3. Команда «Антивірус»
Девіз: Грізний вірус, бійся нас! Ми, команда, — вищий клас!
4. Команда «Чепуруни»
Девіз: Запам’ятаймо назавжди: де чисто — вірус не лиша сліди!
5. Команда «Усмішка»
Девіз: Посміхайся кожен раз, для здоров’я все це — клас!
6. Команда «Добровіт»
Девіз: Доброта — це безпечна дорога, вітаміни — здоров’я підмога,
Всіх команда «Добровіт» надихне і збадьорить.
7. Команда «Аскорбінка»
Девіз: Із полону недугу втікай –
Аскорбінку частіше вживай!
8. Команда «Здрайвери»
Девіз: Здоров’я — круто! Здоров’я — драйв!
Здоровий спосіб життя вибирай!
Вечірня лінійка
Молитва
Спів гімну
Лідери разом із дітьми співають гімн табору (див. Додаток на диску, розділ «Гімн
табору»). Упродовж дня лідери повинні були розучити з дітьми гімн табору.
Гра
Координатор пропонує провести гру. Соня Захворійко (діти до цього з нею не
знайомилися) начебто випадково сідає до дітей і уважно слухає координатора.
Координатор. Діти, я дуже щаслива (ий), що ви прийшли (приїхали) в цей табір.
Сподіваюся, що ми корисно проведемо час як для тіла, так і для душі. Я знаю, що ви
полюбляєте ігри. Протягом табору на вас чекає багато ігор, але почати хочу з дуже
простої, на перший погляд, гри. Хочу запросити гравців (координатор запрошує 3-5
гравців на власний розсуд. В їхнє число обов’язково має увійти Соня. Координатор не
знає її імені, тому запрошує, називаючи її дівчинкою).
* Переклад девізів із російської — Світлани Берези.
14
Для гри необхідно заздалегідь підготувати велику кількість упаковок (коробочок)

з-під ліків (пігулок, мазей і т.д. ) будь-яких розмірів. Чим більше буде упаковок, тим
більшу кількість гравців можна запросити. Завдання гравців — протягом певного часу
(1-2 хвилин) побудувати якомога вищу вежу з упаковок. Чим вищою буде вежа, тим
вірогідніше, що вона впаде. Цього в грі і повинен очікувати координатор.
Бажано, щоб вежа першою впала у Соні Захворійко. Координатор дякує гравцям за
участь у грі і пропонує сісти всім, окрім Соні.
Сценка
Координатор. Привіт, дівчинко. Щось я не бачила тебе на реєстрації. Ти що,
спізнилася? Як тебе звати?
Соня. Я взагалі не повинна була тут бути: проходила повз, почула, як тут весело, і
вирішила заглянути, та ще й пограти. Але, от лихо, не вийшло у мене вежу збудувати.
А звати мене Соня, Соня Захворійко.
Координатор. О, у тебе таке цікаве прізвище. Воно дуже близьке до тематики на-
шого табору.
Соня. Так у вас тут табір для дітей? А що за табір?
Координатор. «Якщо здоровим хочеш бути...»
Соня. Ну, звісно, хочу. Але я здорова, у мене нічого не болить.
Координатор. Зачекай, Соню. Давай згадаємо, як ти із дітками будувала вежу. Спо-
чатку все йшло добре, але потім чи через легкий подих вітру, чи невдалий помах руки
вежа зруйнувалася. Так і в житті буває. Все нібито, на перший погляд, добре, а потім —
якась перешкода, і в нашому житті все вже йде не так, як би хотілося. Такою перешко-
дою може бути хвороба. Наприклад, ти запланувала з батьками поїхати на море, але
впала, зламала ногу — і все, поїздка не відбулася. Або тебе запросили на день народ-
ження. Ти купила подарунок, гарне вбрання, але грип став на заваді, і ти не пішла.
Соня. Так, це прикро, коли хвороби руйнують плани.
Координатор. Але, Соню, це ще не найстрашніше. Є те, що сильніше від фізичних
хвороб, це духовні хвороби. Вони можуть стати на заваді до перебування в Небесно-
му Місті.
Соня. Ой, а що, такі хвороби існують? Я ніколи не чула про них.
Координатор. Ну, гаразд, я думаю, що ми можемо дозволити тобі залишитися в на-
шому таборі і дізнатися про гріховні хвороби. Але головне — отримати рецепт, як по-
збутися їх. Ти не проти?
Соня. Звісно ж, ні. Навпаки, я така щаслива, що зможу корисно провести з вами
час.
Спів (за бажанням)

Координатор оголошує початок курсу оздоровлення дітей у профілакторію. Але,
крім корисної духовної вітамінізації, вони можуть отримати ще й фінансову. Тож ко-
ординатор також повідомляє, що наприкінці табору діти зможуть відвідати «Оздоров-
чу аптеку», щоб придбати товар. Але товар в аптеці продаватиметься за «вітамінки» —
спеціальну грошову одиницю, що діє у таборі.
Вітамінки можна вирізати з білого картону і прикрасити, як до вподоби.
Заробити вітамінки в таборі можна у такий спосіб: протягом одного дня дити-
на може отримати щонайбільше 3 вітамінки, наприклад, за відвідування (для дітей
денного табору), послух, активну участь у програмі табору, біблійний урок, дотри-
15
мання режиму дня і т.д. Для свого табору ви можете вибрати відповідну вам систему
оцінювання, про яку дітям необхідно розповісти на вечірній лінійці. В кінці кожного
дня у своїй групі діти отримуватимуть вітамінки, якими потім зможуть розрахувати-
ся в аптеці.
Представлення команд
На сцену по черзі виходять лідери і представляють свої команди. Лідер оголошує
назву команди, діти ж у залі підводяться і гуртом виголошують девіз своєї команди. Та-
ким чином команди знайомляться одна з одною.
Молитва
Нотатки з теми дня
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
16
День 2
Тема дня: «Епідемія гріха»
Мета: показати дітям, що гріх — це поширена «хвороба» су-
часного світу.
Біблійна історія: притча про добре зерно та кукіль
(Матвія 13:24-30).
Золотий вірш: «Бо заплата за гріх — смерть, а дар Божий — вічне жит-
тя в Христі Ісусі, Господі нашім!» (Римлян 6:23).
«СИМПТОМИ ХВОРОБИ»
(ранкова лінійка)
Молитва
Зарядка
Спів гімну
Перекличка команд
Сценка
Дівчинка Соня бігає по сцені. На ній медична маска, медичні одноразові рукавички
і бахіли. В руках у неї респіраторні маски, коробочки з-під ліків.
Соня. (Голосно.) Ой-ой-ой! Епідемія, епідемія! Що робити, що робити? Як не

захворіти? (Звертається до дітей.) Швидко всі рятуйтеся! Ви що, не боїтеся епідемії?
(Пропонує дітям респіраторні маски.) Рятуйтеся, стережіться. Епідемія, епідемія! Ско-
ро усі люди захворіють!
На сцені з’являється лікар-епідеміолог.
Лікар. Дівчинко, що трапилося? Чому ти така збентежена? Що в тебе за вигляд? Да-

вай ти заспокоїшся, і ми познайомимося.
Соня. Ах, так? Добридень, лікарю. Я — Соня Захворійко. І збентежена я тим, що
наближається епідемія. А вигляд у мене такий, тому що хочу захиститися. А ви хто?
Лікар. Я — лікар-епідеміолог.
Соня. Ой, як добре. Ви, напевно, мені й потрібні. Як мені захиститися від епідемії?
Лікар. Соню. Ну, по-перше, від якої епідемії тебе треба рятувати? Зараз літо —
епідемії грипу немає. Харчові отруєння є, але до стадії епідемії вони не дійшли.
Соня. Звісно ж! А про епідемію гріха ви чули?
17
День 2 | «Епідемія гріха»
Лікар. Епідемія гріха? Так, чув і можу тобі допомогти. Я знаю, де ти зможеш отри-
мати рецепт для лікування цієї хвороби. Пропоную тобі прийти сьогодні з хлопчиками
і дівчатками на біблійний урок і в Книзі книг знайти відповідь на твоє запитання: «Що
робити під час епідемії гріха?»
Лікар запрошує дітей та Соню Захворійко на біблійний урок.
«НА ПРИЙОМІ У ЛІКАРЯ»

(біблійний урок)
Мотивація
Заздалегідь напишіть на невеличких папірцях слова «РАЧКИ», «ОЧКИ», «ТАЩИ»,
«КРИЧИ», «КЛЮЧИ» [слова наведені російською мовою, оскільки при перекладі гра
втратить свій зміст. — Прим. ред.]. Кожне слово можна написати кілька разів, щоб
усі діти отримали папірець зі словом. Попросіть їх прочитати так, щоб ніхто не по-
бачив їхнього слова. Коли всі прочитають написане, запропонуйте дітям одночасно
(за командою) і голосно вигукнути кожен своє слово. У відповідь скажіть «БУДЬТЕ
ЗДОРОВІ!», оскільки загальний шум одночасно вимовлених слів нагадуватиме вигук
«АПЧХИ».
Поговоріть із дітьми про те, що прийнято людям бажати здоров’я, хоча воно не
залежить від цього. Від чого ж тоді залежить здоров’я людини? Вислухайте відповіді
дітей і підсумуйте.
Багато в чому здоров’я залежить від самої людини. Крім фізичних хвороб,
існують ще й духовні. Впродовж нашого табору ми вивчатимемо симптоми цих вад
і підбиратимемо рецепти для їх лікування. У цьому нам допоможе найкращий у світі
Лікар — Ісус Христос — і Його Книга рецептів від гріховних хвороб — Біблія.
Біблійна історія
Під час Свого земного життя Ісус Христос навчав народ. Часто Він розповідав
народові притчі, завдяки яким виявляв гріховність тих чи інших справ і вчинків. Його
вчення — словом і ділом — було сповнене бажання допомогти людям звільнитися від
їхніх недоліків.
Серед тих, хто оточував Ісуса, були чоловіки та жінки, багаті та бідні, дорослі та
діти, освічені та неграмотні. Христос хотів, аби всі розуміли те, чого Він навчав. Тому
Вчитель часто використовував притчі — короткі повчальні розповіді, взяті із життя, в
алегоричній формі. Кожна така розповідь містила у собі моральне повчання.
Одного разу Христос розповів народові притчу про добре насіння і кукіль. Його
слухачі багато працювали на полі, тому їм була зрозуміла ця тематика.
Ісус розпочав Свою оповідь. Його слова звучали так переконливо, що народ жваво
уявляв, як один чоловік засівав своє поле добірним зерном. Але вночі, коли він спав,
прийшов його ворог і на тому ж полі серед хорошого насіння посіяв кукіль.
Кукіль — це бур’ян. У деяких місцевостях його називають несправжньою пшени-
цею. Деякі види куколю отруйні. Якщо він потрапить у борошно, це може викликати
отруєння. У переносному значенні «кукіль» — це щось шкідливе, згубне, непотрібне.
Минув час, і зійшли перші паростки пшениці. Коли колосся пшениці стало налива-
тися, почав підійматися і кукіль. До появи колосся кукіль практично не відрізняється
18
«Епідемія гріха» | День 2
від пшениці! Але коли він колоситься, ось тут його і можна розпізнати. Колоски у куко-
лю коротші і розташовані під кутом до стебла.
Слуга побачив серед пшениці бур’ян і здивовано запитав у господаря: «Хіба ти сіяв
на полі не тільки пшеницю? Звідки взявся бур’ян?» Проростання насіння куколю —
стовідсоткове. Цікаво ось що: у пшениці ріст насіння коливається залежно від сорту —
від 60-ти до 90%. А в куколю сходить кожна насінина! Кожна!
Господар був дуже засмучений. Він знав, що це зробив його ворог. Але коли слуги
запропонували вирвати весь бур’ян, він заперечив, адже знав, що вириваючи кукіль,
можна вирвати і пшеницю. Коренева система куколю — точна копія коренів пшениці,
і найгірше те, що корінь куколю переплітається з коренем пшениці, а тому виполюва-
ти його — безглуздо.
Господар вирішив залишити рости і те, і інше до збору врожаю. «А коли настануть
жнива, я скажу женцям спочатку вирвати бур’ян і спалити його, а потім зібрати пше-
ницю в комори», — таке сказав він наостанок.
Учні не відразу зрозуміли притчу. Як же пояснив Христос її? Своїм учням Господь
сказав, що Той, Хто сіє добре насіння, — це Син Людський, маючи на увазі Себе, а
поле — це наш світ. Добре насіння, посіяне на полі, — це діти Царства Божого, тобто
віруючі люди, а бур’ян — це діти зла, ті, які не повірили в Нього як Спасителя. Ворог,
який посіяв бур’ян на полі, — це диявол.
Коли ми бачимо поле, засіяне пшеницею, нам здається, що там росте лишень пше-
ниця і нічого, крім неї. Агрономи кажуть, що пшеницю від куколю можна відрізнити
тільки тоді, коли наллється колос, бо налите зерном колосся пшениці нахиляється до
землі, а кукіль — піднімається догори. Щоб не пошкодити пшениці, фахівці дають
можливість дозріти до жнив і пшениці, і бур’яну.
У нашому світі існує добро і зло. Будь-яка людина поруч із добрими справами може
чинити і злі (погані) справи, тобто гріх. Усяке зло неодмінно шкодить добру. І зло ро-
сте набагато швидше, ніж добро.
Грішники — дуже схожі зовні на праведників. Дві ноги, дві руки, голова, два ока,
два вуха, один ніс, один рот — ну і все інше майже так, як у праведників... Звісно ж,
адже і ті, й інші — люди! Тож повинні бути схожі!
Але якщо порівняти не зовнішність, а внутрішній світ цих двох категорій людей, то
все стане на свої місця. Цим двом категорія належить дуже різне майбутнє: одні підуть
у вічну радість і світло, а на інших чекає вогняне озеро!
Довготерпеливий Господь чекає до певного часу. Коли ж настане цей час — кінець
віку, ангели зберуть усіх людей, які чинять зло і не каються в ньому, та кинуть їх у піч
вогняну, де вони відчуватимуть страшний біль. А ті, хто чинив добро, бо повірив в
Ісуса Христа, будуть із Богом на небесах.
Якщо ми хочемо бути з Богом у вічному Царстві, потрібно постійно стежити за
своїм життям, щоб диявол не посіяв у нас недоброго насіння гріха. Гріх оточує нас,
ним дуже легко «заразитися», тому гріховна хвороба в сучасному світі може вирости
до масштабів епідемії. Сатана через різні життєві ситуації може ставити нам перешко-
ди і спокуси, щоб подивитися, чи не вчинимо ми гріха. Щоб уникнути цього, потрібно,
звертаючись до Ісуса, просити у Нього сил встояти на «життєвому полі» і захищати нас
від насіння гріха, яке сіє диявол.
Рецепт: «Бо заплата за гріх — смерть, а дар Божий — вічне життя
в Христі Ісусі, Господі нашім!» (Римлян 6:23).
19
Вивчіть напам’ять вірш, використовуючи наочний посібник (див. схему виготов-

лення в Додатках на диску, розділ «Посібники», Римлян 6:23). Для виготовлення на-
очного посібника знадобиться: 3 щільних аркуші формату А3 (чорний, білий і кольо-
ровий, можна обклеїти обгортковим папером), скотч, кольоровий папір для банту,
фломастери.
Чорний аркуш оформіть у вигляді надгробної дошки (мал. 1). Такий самий кон-
тур обведіть на білому аркуші і кольоровому. На титульну сторону чорного аркуша на-
клейте великі літери посилання золотого вірша — Римлян 6:23. За допомогою скот-
чу приклейте до цього аркуша білий аркуш так, щоб утворилася «книжечка». Контури
повинні співпадати. На білому аркуші напишіть першу частину золотого вірша: «Бо за-
плата за гріх — смерть...» (мал. 2).
До вільної сторони білого аркуша приклейте за допомогою скотчу кольоровий ар-
куш. На кольоровій стороні приклейте кольоровий папір так, ніби це подарункова ко-
робка, перев’язана гарною стрічкою (мал. 3). У результаті повинна вийти «книжка-
гармошка». На зворотному боці білого аркуша напишіть продовження золотого вірша:
«...а дар Божий — вічне життя в Христі Ісусі, Господі нашім» (мал. 4).
Загалом, у вас повинен вийти посібник золотого вірша, як показано на мал. 5, 6, 7, 8.
При вивченні золотого вірша посібник використовуйте у такий спосіб. Покажіть
дітям книжечку стороною з надгробком. Запитайте у них, на що це схоже. Скоріш
усього, діти дадуть правильну відповідь. Далі розгорніть посібник, показуючи дітям
першу частину золотого вірша, прочитайте її. Повідомте, що Біблія каже, що за гріх
усі люди повинні померти. Але Бог приготував кожній людині подарунок. Поверніть
посібник кольоровою стороною до дітей і скажіть, що цей подарунок — вічне життя в
Ісусі Христі. Той, хто звернеться до Бога з молитвою про прощення гріхів, матиме не
смерть і життя в пеклі, а вічне життя з Богом.
Вірш можна повторити кілька разів.
Запитання на закріплення
1. Що таке притча? (Це — історії, взяті з життя та навколишнього середовища,
зрозумілі людям).
2. Чому Ісус, навчаючи народ, використовував притчі? (Христос хотів, щоб усі
розуміли те, про що Він говорив).
3. Що таке кукіль? (Бур’ян).
4. Як на полі з’явився кукіль згідно з притчею про добре насіння і кукіль? (Вночі,
коли чоловік, що посіяв пшеницю, спав, прийшов ворог і на тому ж полі серед хо-
рошого насіння посіяв кукіль).
5. Як відреагували слуги на те, що серед доброго посіву виріс кукіль? (Слуги за-
пропонували вирвати весь бур’ян).
6. Чому власник поля заборонив виривати кукіль? (Тому що, вириваючи бур’ян,
можна вирвати і пшеницю).
7. Яку мудру пораду дав господар своїм слугам? (Нехай і кукіль, і пшениця ростуть
до збору врожаю. Коли настануть жнива, женці спочатку вирвуть бур’ян і спа-
лять його, а потім зберуть пшеницю в комори).
8. Як пояснив Христос цю притчу Своїм учням? (Господь сказав, що Той, Хто сіє
добре насіння, — це Син Людський, а поле — це світ. Добре насіння, посіяне на
полі, — це діти Царства Божого, а бур’ян — це діти зла. Ворог, який посіяв
бур’ян на полі, — це диявол).
20
9. Що чекає на тих, хто не слухав і не виконував Божих правил? (Тих, хто чинить
зло, кинуть у піч вогняну, де вони зазнають страшного болю).
10. Що потрібно робити, щоб бути з Богом у вічному Царстві? (Стежити за своїм
життям і не чинити гріха).
«ЦЕНТР ЗДОРОВ’Я»
(творча активність)
Творчість
Виріб «Термометр»
Для виготовлення виробу «Термометр» знадобиться: білий щільний картон, шаблон
термометра, червоні і білі нитки муліне, невеликий шматочок сірого картону, червоний
і чорний перманентні маркери, двосторонній скотч, лінійка, ножиці, діркопробивач,
простий олівець, шматочок поролону і штемпельне чорне чорнило (див. Додаток на
диску, розділ «Творчість», виріб №1 «Термометр», мал. 1).
Порядок виконання роботи
1. Заздалегідь підготуйте декілька шаблонів термометра (див. Додаток на диску,
розділ «Оформлення», виріб №1 «Термометр», шаблон).
2. Запропонуйте дітям на білому картоні обмалювати шаблон і вирізати термо-
метр. Потім посередині термометра діркопробивачем зробіть отвори на відстані
14 см один від одного. На сірому картоні обведіть і виріжте лишень кінчик тер-
мометра і приклейте його до термометра за допомогою двостороннього скотчу
(мал. 2).
3. За допомогою лінійки і перманентних маркерів (прості фломастери можуть
забруднити картон, перманентні — швидко висихають) намалюйте шкалу.
Підпишіть цифрами від 35 до 42 (цифра і смужка на позначці 37 повинні бути
червоного кольору) (мал. 3, 4).
4. Нитки муліне червоного і білого кольорів, завдовжки приблизно 35-40 см кож-
ного кольору, зв’яжіть між собою посередині. Кінчики червоної нитки з ли-
цьового боку протягніть в отвір на позначці 35 градусів, а кінці білої нитки —
в отвір на позначці 42 градуси. Зв’яжіть нитки позаду на невеличкий вузлик.
Нитка повинна рухатися вільно, щоб не розірвати картону (мал. 5, 6, 7, 8, 9).
5. Готовий термометр можна використовувати як закладку в Біблію. На зворотно-
му боці діти можуть написати золотий вірш (мал. 10).
Тематичні ігри
Гра 1 «Від гріха подалі»
Розділіть дітей, що у групі, на дві команди. На підлозі (асфальті) намалюйте
лінію. Завдання: гравець першої команди від позначеної лінії, відштовхнувшись
двома ногами, має виконати стрибок у довжину. Місце приземлення гравця (по
п’ятах) потрібно позначити. Потім із цього місця в протилежному напрямку по-
винен стрибнути гравець другої команди. Якщо він перестрибне лінію, з якої су-
21
перник починав стрибок, то команда отримує бал. Якщо ні, бал зараховується
команді суперника. Виграє команда, яка набрала більшу кількість балів.
Гра 2 «Не дай себе заплямувати»

Діти стають у коло, ведучий — у центрі. Він підкидає м’яч догори, називаю-
чи будь-який гріх. Поки м’яч у повітрі, діти розбігаються, намагаючись втекти
якнайдалі від кола. Ведучий ловить м’яча і кричить «Стоп!». Гравці зупиняють-
ся, а ведучий намагається влучити м’ячем у найближчого до нього гравця. Якщо
йому це вдається, то цей гравець стає ведучим.
Гра 3 «Результат»
Біля ніг одного з гравців лежить м’яч. Йому потрібно заплющити очі, поверну-
тися кругом, пройти із заплющеними очима 5 кроків, пострибати на місці, знову
повернутися, пройти 5 кроків назад і вдарити по м’ячу. Скоріш усього, удар буде
невлучним. Нехай спробує кожна дитина.
Гра 4 «Епідемія»
Роздайте дітям аркуші з наліпками (бажано маленькими кружечками). За ко-
мандою лідера кожна дитина починає обклеювати інших дітей наліпками, тобто
«заражати». У той же час діти повинні намагатися ухилитися від інших. Наліпки
знімати із себе не можна. Гра триває доти, доки у гравців не залишиться наліпок.
Програє той, на кому буде найбільше наліпок.
Гра 5 «Інфекція»
Група гравців розходиться по великому майданчику (обмежте територію). За
сигналом лідера кожен гравець намагається заплямувати іншого гравця. Місце,
до якого доторкнулися, стає «хворим». Заплямований гравець повинен тримати-
ся за це місце однією рукою і продовжувати гру, намагаючись заплямувати інших
вільною рукою. Якщо гравця, у якого вже є «хворе місце», знову заплямували,
він повинен взятися за інше «хворе» місце другою рукою і продовжувати гру, на-
магаючись заплямувати інших гравців будь-якою іншою частиною тіла. Гравець,
заплямований тричі, вибуває з гри.
«ЗДОРОВЕНЬКІ БУЛИ!»
(вечірня лінійка)
Молитва
Спів гімну
Участь команди (можна використати додатковий матеріал із Додатку на диску,
розділ «Вірші, сценки, оповідання», «Загальна тема»).
22
Ігри
Гра (криголам)
На ватмані або на дошці схематично намалюйте стручок гороху (без горо-
шин). Викличте 2-3 дітей із залу. Завдання: із зав’язаними очима намалювати го-
рошини, але щоб вони не виходили за лінію стручка.
Висновок. Так само як діти не завжди правильно малювали горошини, ми

теж не завжди правильно поводимося в житті. Це відбувається тому, що у
нас закриті духовні очі і ми не бачимо, що чинимо гріх.
Гра
Гру можна проводити почергово для двох команд. Наприклад, змагаються по
5 дітей із першої і другої команд, потім по 5 чоловік із третьої і четвертої команд
і т.д. У кожній парі команд потрібно обрати переможця. Учасникам-переможцям
можна дати невеличкі призи.
Для гри необхідно заздалегідь підготувати бутафорний термометр (він може
бути виготовлений як із картону: намальований і вирізаний у формі термомет-
ра, — так і просто зі звичайної палиці або гілочки).
За сигналом ведучого командам необхідно передати «термометр» від першо-
го гравця команди до останнього. Завдання можна ускладнити, наприклад, тер-
мометр передавати тільки в ліву пахву.
Заключне слово
На сцену виходять Соня Захворійко і лікар-епідеміолог.
Соня. Добрий вечір, хлопці і дівчата. Рада вас бачити. Чи всі присутні? Чи не було в
таборі епідемії? (Звертається до лікаря.) Ось бачите, лікарю, в нашому таборі все пре-
красно. Ми сьогодні намагалися завадити поширенню епідемії, тому уникали гріха.
Біблія дає нам хороший рецепт: «Бо заплата за гріх — смерть, а дар Божий — вічне
життя в Христі Ісусі, Господі нашім» (Римлян 6:23). Звичайно ж, всі: і дорослі, і діти —
хочуть мати життя вічне, яке дарує Господь.
Лікар. Так, Соню. Я радий за тебе і за всіх дітей, які відпочивають у таборі. Ду-
маю, що ви не лише сьогодні уникатимете гріха, який веде до смерті. Я спостерігав, як
діти брали участь у грі. Так само швидко, як учасники передавали термометр, можна
підхопити як фізичні хвороби, так і гріх.
Існує кілька видів профілактики інфекційних захворювань. Одним із видів
профілактики є турбота про своє здоров’я, яка полягає в активному відпочинку,
дотриманні режиму дня і правил особистої гігієни, вживанні їжі, багатої на вітаміни.
Але головне — виробляти імунітет, тоді наш організм не буде підхоплювати інфекцій.
Я бажаю вам, окрім імунітету проти інфекцій, виробити імунітет проти гріха. Здо-
ровим способом життя і вакцинацією його не можна досягнути. Але, вивчаючи Слово
Боже і дотримуючись його рецептів, ми зможемо отримати імунітет проти гріха на все
життя.
Молитва
23
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
24
День 3
Тема дня:
«Щеплення проти ліні»
Мета: показати дітям, що лінь — це «інфекційна хвороба» су-
часного світу, найкращими ліками від якої є постійна і чесна праця.
Біблійна історія: притча про таланти (Матвія 25:14-30).
Золотий вірш: «Ледача рука до убозтва веде, рука ж роботяща
збагачує» (Приповісті 10:4).
Молитва
Зарядка
Спів гімну
Повторення теми минулого дня
Сценка
Соня Захворійко повинна бути серед дітей. Координатор табору запрошує не-
звичайного спортінструктора, лікаря-лініатра, провести зарядку. Лініатр
(спортінструктор) проводить зарядку і спостерігає за дітьми. Після фізичних вправ
він запрошує на сцену дитину, яка активно робила зарядку, і Соню Захворійко, яка не-
охоче виконувала вправи, падала, відволікалася сама, заважала іншим і т.д.
Лікар-лініатр розмовляє зі старанною дитиною, хвалить її, дякує за те, що та ак-

тивно розминалася, отримуючи заряд бадьорості на увесь день. Лікар може дати
дитині фрукт як заохочення. Дитина сідає на своє місце. Далі лікар спілкується із Со-
нею Захворійко.
Лікар. Соню, що це з тобою сьогодні? Чому ти так погано виконувала зарядку,

відволікала дітей? Чи не захворіла ти часом?
Соня. Що ви, лікарю. Я цілком здорова. Ось дивіться, руки піднімаються, ноги стри-
бають (показує рухи). Просто не дуже хотілося робити.
25
День 3 | «Щеплення проти ліні»
Лікар. Соню, а ти знаєш, що таке небажання може призвести до хвороби. І хвороба

ця небезпечна тим, що вилікуватися дуже важко.
Соня. Цього не може бути, лікарю. Що ж це за хвороба? Грип чи вітрянка
(сміється)?
Лікар. Ні, Сонечко, це — лінь.
Соня. Лінь?! (Сміється.) Насмішили. Хіба це хвороба?
Лікар. Так, звичайно! І якщо ти підеш сьогодні з дітьми на урок, дізнаєшся, до чого
вона може призвести.
Соня. (Зосереджено.) А ліки від неї є?
Лікар. Звичайно, є (показує Біблію). Тут є відповіді на твої запитання. Ходімо на
біблійний урок, і ми отримаємо рецепт від ліні.

Мотивація
Поговоріть із дітьми про професії. Нехай діти розкажуть, ким працюють їхні бать-
ки, дідусі, бабусі, що вони знають про ці професії, чим вони цікаві, можливо, чимось
небезпечні (наприклад, у когось тато працює пожежником або моряком і т.д.).
Наведіть кілька прикладів незвичайних професій (див. нижче).
Застереження: не захоплюйтеся, не використовуйте всіх прикладів, інакше,
діти запам’ятають цю інформацію краще, ніж головну істину і біблійну
історію. Виберіть одну або дві професії залежно від віку та сприйняття ва-
ших дітей.
Незвичайні професії
1. Випробувачі терапії
Людину на три тижні прив’язують до ліжка. Увесь цей час — жодного руху, ліжко
нахилене в бік голови, від чого у ній постійно гуде, а перед очима з’являються червоні
плями... Це не середньовічні тортури, а дослідження, які допомагають астронавтам.
На ці випробування беруть лишень добровольців. Після цього на них випробовують
відновну терапію.
2. Детектив, що гавкає
Уявіть, що ви — житель Стокгольма (Швеція). Ви придбали собі собаку, але не хоче-
те сплачувати за неї податок. Тоді податкова інспекція надсилає до вас фахівця. Він хо-
дить по домівках і гавкає двадцятьма різними способами. І 100 % собак відгукуються,
видаючи себе з головою, лапами і хвостом. За гавканням фахівець визначає породу і
вік собаки, а потім виписує рахунки власникам чотирилапих.
3. Той, хто стоїть у черзі
В Англії тепер є новий фах — професійна людина, яка стоїть у черзі. Ціна однієї
години роботи такого спеціаліста коштує покупцеві 20 фунтів. Люди, у яких немає
26
«Щеплення проти ліні» | День 3
часу або бажання стояти в черзі, наймають таких професіоналів стояти в черзі замість
себе.
4. Тітестер
Тітестер — це дегустатор чаю, який оцінює по 50-60 зразків на день. Він повинен
оцінювати чай за смаком, кольором листя, ароматом заварки.
5. Перевертач пінгвінів
Ці люди працюють в Антарктиді і рятують бідних птахів, які задивляються на
літаки і падають на спину. За своєю природою пінгвіни не можуть піднятися самотуж-
ки. Працівники цієї професії перевертають пінгвінів, щоб ті могли підвестися.
Висновок: Усі роботи важливі і гідні поваги, якщо вони приносять користь
людям. Але на будь-якій роботі поважають трудолюбних і старанних
працівників, а не ледачих.
Біблія навчає нас бути старанними людьми. А як бути з тими, хто не бажає таким
бути? Ісус Христос розповів про це в одній із притч.
В одного чоловіка було велике багатство. Якось йому потрібно було поїхати в іншу
країну. Пан хотів, щоб за його відсутності багатство не вичерпувалося, а приносило ве-
ликий дохід. Тому він покликав своїх рабів і передав їм своє добро. Також пан розділив
між ними гроші, але не порівну: кожному він дав на свій розсуд. Першому він дав п’ять
талантів срібла, другому вручив два таланти і третьому — один талант. У Біблії не ска-
зано, чому саме такі суми були роздані рабам. Можливо, він знав здібності і можливості
своїх підданих.
Талант — це велика тогочасна грошова одиниця. Талант (грец. «талантон»,
«вага»), — міра ваги, поширена в давнину на Близькому Сході і в Середземномор’ї,
яка також використовувалася як грошово-розрахункова (не монетна) одиниця в
Стародавній Греції і Стародавньому Римі. Талант — позначення не монети, а ваги ме-
талу, зазвичай срібла (близько 26 кг).
Господар не дав більше жодних вказівок. Кожен раб повинен був сам продумати, як
можна використати ці гроші.
Пан вирушив у дорогу. У рабів було достатньо часу, аби вкласти свій талант у спра-
ву, щоб мати прибуток. Перший і другий раб відразу ж взялися до справи. Вони дуже
старалися, використовуючи свої знання та вміння. Кожен вклав отримані таланти в
справу. І завзята праця двох рабів дала свої плоди. Раб, який отримав п’ять талантів, за-
робив ще п’ять талантів. Той, що отримав два таланти, заробив ще два.
А що ж робив третій раб? Він не поспішав працювати, як перші два раби. Він про-
сто взяв довірений йому талант і закопав. Слуга вирішив, що саме так збереже багат-
ство свого господаря. У той час як перші два раби трудилися, третій — нічого не ро-
бив. Він і не намагався заробити хоча б маленький прибуток своєму господареві, він
просто полінувався.
Через певний час повернувся пан. Швидше всього, він очікував, що його раби ста-
ранно попрацювали і дали йому прибуток. Тому господар негайно покликав до себе
трьох рабів і зажадав звіт про їхню працю.
27
Перший раб сказав: «Пане! Ти дав мені п’ять талантів. Ось я зміг заробити ще п’ять
талантів». Господар був дуже задоволений. «Гаразд, рабе добрий і вірний, — похвалив
він його, — ти був у малому вірний, тепер я можу довірити тобі значно більше».
Прийшов також і другий раб дати звіт своєму панові. «Ти дав мені два таланти. Я
збільшив твоє багатство ще на два таланти». Пан похвалив і його: «Гаразд, рабе до-
брий і вірний. Тепер я хочу довірити тобі значно більше».
Прийшов і третій раб. Він простягнув панові один талант і сказав: «Пане мій! Ось
тобі твоє. Я знаю, що ти дуже жорстока людина, я боявся, що не зможу тобі догодити,
тому закопав ці гроші, щоб їх ніхто не вкрав і щоб вони не згубилися. Тож віддаю тобі
талант, який ти мені дав».
Пан усе зрозумів і, обурившись, мовив: «Ти ледачий і хитрий раб. Ти знав, що я
хотів примножити своє багатство, але не доклав жодних зусиль, щоб твоя праця дала
хоча б невеликий прибуток». Після цих слів пан наказав, щоб у ледачого раба відібрали
талант і віддали тому, хто мав десять талантів. А лукавого лінивця назавжди прогнали
з дому пана. Так ледачий раб втратив і те, що мав.
Ця притча показує нам наслідки ліні та хитрощів. Що ж робити, коли нічого не хо-
четься, коли ми «інфіковані» лінню? Лінь перемагає наше бажання працювати, вона
«зв’язує» наші руки і ноги, наше тіло і думки. Ми змушені боротися з власною лінню,
але часто на це не вистачає сили волі.
Які ж ліки можуть допомогти? Можна впевнено стверджувати, що ліки проти ліні
є! Іноді, щоб не заразитися хворобою, людям роблять щеплення, тобто проводять
профілактику. У нашому випадку щепленням проти ліні може бути праця. Треба просто
почати працювати, пересиливши лінь. А чи потрібно заздалегідь робити щеплення чи
просто потім приймати ліки, кожен вирішує сам! Але й результат може бути різний.
Рецепт: «Ледача рука до убозтва веде, рука ж роботяща збагачує»

(Приповісті 10:4).
Рекомендуємо вивчити золотий вірш на вулиці. Розділіть дітей на невеликі групи

(3-4 людини). Нехай кожна група збере велику кількість паличок (гілочок). Коли діти
достатньо назбирають гілочок, прочитайте золотий вірш і запропонуйте дітям потру-
дитися: на землі викласти з паличок цей вірш. Групу, яка швидше й акуратніше викла-
де вірш, можна винагородити невеликими призами (наліпками, цукерками і т.д.).
1. Чому пан довірив управління своїм господарством рабам? (Йому необхідно було
поїхати в іншу країну).
2. Як господар розділив гроші між рабами? (Пан розділив гроші не порівну. Першо-
му він дав п’ять талантів срібла, другому — два таланти і третьому — один
талант).
3. Як вчинили раби після від’їзду пана? (Перший і другий раб відразу ж взялися до
роботи. А третій — закопав довірений йому талант).
4. Скільки заробили перший і другий раб? (Раб, який отримав п’ять талантів,
заробив ще п’ять талантів. Той, що отримав два таланти, заробив ще два).
5. Який звіт дав перший раб панові? («Пане! Ти дав мені п’ять талантів. Ось я
зміг заробити ще п’ять талантів»).
6. Який звіт дав другий раб панові? («Ти дав мені два таланти. Я збільшив твоє
багатство ще на два таланти»).
28
7. Як відреагував пан на звіти двох рабів? (Господар був дуже задоволений і похва-
лив їх).
8. З яким звітом третій раб прийшов до господаря? («Пане мій! Ось тобі твоє.
Я знаю, що ти дуже жорстока людина, я боявся, що не зможу тобі догодити,
тому закопав ці гроші, щоб їх ніхто не вкрав і щоб вони не згубилися. Тож віддаю
тобі талант, який ти мені дав»).
9. Як вчинив пан із третім рабом? (Пан наказав, щоб у ледачого раба відібрали та-
лант і віддали тому, хто мав десять талантів. А ледачого раба назавжди виг-
нали з дому пана).
10. Яка профілактика ліні? (Щеплення проти ліні — працьовитість).
Творчість
Виріб «Підставка для олівців»
Для виготовлення цього виробу кожній дитині знадобиться: коробочка з-під ліків
(сиропу або настоянки), бинт, білий аркуш паперу, щільний картон, аркуш кольо-
рового паперу (скрап-папір), два ока, дві невеличкі смужки кольорового картону,
двосторонній скотч, ножиці, фломастер, універсальний клей (див. Додаток на диску,
розділ «Творчість», виріб №2 «Підставка для олівців», мал. 1).
1. Коробочку з-під ліків обклейте білим аркушем паперу за допомогою двосто-
роннього скотчу, зайве відріжте (це потрібно для того, щоб приховати написи
на коробці, тоді знадобиться менше бинту) (мал. 2, 3, 4).
2. Виріжте зі щільного картону і аркуша кольорового паперу квадрати, що за
розміром більші, ніж основа коробочки, на 1-1,5 см. Склейте квадрати за до-
помогою двостороннього скотчу (мал. 5). До цієї основи приклейте коробочку
за допомогою універсального клею, залишаючи спереду трішки більше місця
(там буде напис) (мал. 6).
3. На кути коробочки наклейте двосторонній скотч (мал. 7). Починаючи звер-
ху, обмотайте бинтом (краще зігнути бинт навпіл, щоб верх мав акуратний ви-
гляд) коробку по колу, в деяких місцях бинт можна перекрутити (мал. 8). Щоб
бинт не сповзав в основі, можна додати ще трохи скотчу на коробку. Обмотайте
коробку другим шаром знизу догори. Вгорі закріпіть бинт двостороннім скот-
чем (мал. 9).
4. Прикрасьте коробочку сердечком, оченятами. Виріжте з кольорового картону
дві смужки, одна довша від іншої на 1-2 мм. Склейте між собою. На верхній
смужці напишіть, наприклад, «НЕ ХВОРІЙ!» і приклейте до основи спереду ко-
робочки (мал. 10).
5. Зверніть увагу дітей на те, що чим краще вони попрацюють, тим акуратніший
матиме вигляд виріб «Підставка для олівців» (мал. 11).
29
Гра 1 «Лінь і обман — друзі»
Усі гравці сідають на підлогу (найкраще в хаотичному порядку на відстані
1-1, 5 метра один від одного). Обирають ведучого. Він навмання торкається будь-
кого з дітей і тікає. «Заплямований» гравець повинен встати і спробувати «запля-
мувати» ведучого, який випручується і бігає серед тих, хто сидить. Гравець, що
наздоганяє ведучого, повинен точно слідувати його шляхом пересування. Якщо
ж він ухиляється або намагається схитрувати, решта кричить «Обман», а той, що
наздоганяв, повинен сісти на місце. Потім ведучий «плямує» іншого гравця. Якщо
ведучого впіймали, той, хто наздоганяв, стає ведучим.
Гра 2 «Перемогти лінь»
У центрі поставте порожні пляшечки з-під йогурту з написом на кожній з
них: «ЛІНЬ», «ВЕЛИКА ЛІНЬ», «ТРІШКИ ЛІНІ», «ДРІБКА ЛІНІ», «ПОСТІЙНА ЛІНЬ».
З газети зімніть кульки і роздайте дітям (старші діти можуть зробити їх самі).
Діти стають на відстані 1-2 метри від пляшок. Потрібно кидати газетні кульки
по пляшках, щоб збити їх, тобто перемогти гріх «ЛІНЬ». Гра триває доти, доки не
будуть збиті всі пляшки.
Молитва
Перекличка
Спів гімну
Участь команди (можна використати додатковий матеріал з диску на тему
«Лінь»).
Ігри
Гра (для всіх дітей по групах)
Для цієї гри знадобиться дитячий набір «Абетка в кубиках». Можна самостійно
зробити таку абетку. Бажано підібрати найбільш уживані букви, наприклад, А, О,
Е, К, Л, М, С, Н і т.д. Кубики необхідно скласти в коробку, перемішати і висипа-
ти на стіл або підлогу. Запропонуйте дітям скласти слова з літер, які випали на
верхніх гранях кубиків. Упродовж визначеного часу (1-5 хвилин) діти повинні
скласти слово або декілька, пов’язаних із медициною. Діти можуть працюва-
ти самостійно, а можуть по групах. У цій грі необхідно виявити працьовитість і
розумові здібності.
Ігри (на вибір)
1. Гравцям (по одній людині з команди) запропонуйте одягти медичні одноразові
рукавички і зібрати дрібні предмети (ґудзики, кульки, намистинки і т.д.). Діти
30
змагаються по парах. На змагання кожної пари відводиться 1 хвилина. Пере-

можцю кожної пари можна вручити невеликий приз за працьовитість.
2. Запросіть із кожної команди по дві людини. Перед кожною парою поставте гли-
боку тарілку, наповнену по вінця водою. Завдання гравців у команді: по черзі
видувати з тарілки воду (кожному гравцеві дозволяється робити по черзі один
глибокий видих). Перемагає команда, яка швидше за всіх «видує» всю воду з
тарілки.
3. Для гри знадобляться дві пляшки і 20 горошин (можна драже). Перед двома
гравцями (з різних команд) ставлять дві пляшки, кожному дають по 10 гороши-
нок. Завдання дітей: за сигналом координатора, не згинаючись (руки на рівні
грудей), вкидати в пляшку горошини. Перемагає гравець, який закине в пляш-
ку більше горошин.
Наприкінці кожного туру гри похваліть дітей за працьовитість.
На сцену виходять Соня Захворійко і лікар-лініатр.
Соня. Добрий вечір, друзі. Чи сподобався вам сьогоднішній день? Мені дуже, я так
багато дізналася. Думаю, ви теж.
Лікар. Соню, я так і знав, що сьогодні дітям було в таборі добре. А чи не втомилися
ви? Хочете ще пограти? Тоді приготуйте свої долоньки.
Запропонуйте дітям уявити, що долоні — це конячки, які біжать на іподромі (по
колінах). Під час перегонів зустрічатимуться перешкоди, тому треба буде змінювати темп
скачки: мчати галопом (дзвінко стукати долонями по колінах); бігти по піску (потира-
ти долонями коліна); скакати по каменях (стукати кулаками по колінах); підкорювати
бар’єри (руки піднести вгору і опустити вниз, плескаючи по колінах). (Лікар називає
різні комбінації команд, змінює темп. Гра проводиться швидко 2-3 хвилини).
Лікар. До фінішу залишається десять метрів, п’ять, фініш! Ну, чия конячка прийш-
ла першою? Ура! Перемогла дружба!
Я радий, що ви не лінувалися і розім’яли свої руки. Адже нам про це і Біблія сьогодні
казала: «Ледача рука до убозтва веде, рука ж роботяща збагачує» (Приповісті 10:4).
Зараз ви збагатили своє тіло фізичним здоров’ям, адже це важливо. Але важливіше
те, як ви збагатилися сьогодні духовно.
Соня. Я дізналася, що лінь — це духовна хвороба, вилікувати яку можна
працьовитістю.
Лікар. Молодчина, Соню. А ви, друзі, теж так вважаєте? (Діалог з дітьми.)
Учені з Британського королівського коледжу охорони здоров’я переконані, що
лінь — це важке захворювання. Саме через нього люди не хочуть робити вранці за-
рядку, ходити пішки на роботу, дотримуватися правильного харчування. Лінь, на дум-
ку вчених, є причиною ожиріння, гіпертонії, діабету та інших хвороб, які сьогодні
лікують без урахування цього фактора. Але найстрашніше, що лінь може призвести
до небажання спілкуватися з Богом і рости духовно. У житті християнина не має місця
для ліні. Але якщо таке трапляється, потрібно звертатися до Бога в молитві й прцюва-
ти над собою. Тоді Христос, почувши нашу молитву, готовий допомогти подолати ту
силу, яка породжує гріх ліні.
Молитва
31
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
32
День 4
Тема дня: «Уколи заздрості»
Мета: пояснити дітям, що уколи гріховної хвороби під назвою
«заздрість» дуже болючі і шкідливі як для фізичного здоров’я,
так і для духовного.
Біблійна історія: притча про робітників у винограднику
(Матвія 20:1-16).
Золотий вірш: «Не жадатимеш... ні будь чого, що є у твого ближнього»
(Вихід 20:17)*.
Молитва
Зарядка
Спів гімну
Сценка
На сцені з’являється Соня Захворійко. У руках вона тримає рентгенівський знімок.
Періодично уважно його розглядає.
Соня. Що ж це таке? Чому у мене так болить усе всередині? І знімок ще якийсь
незрозумілий. Що робити? Можливо, лікар мені допоможе? А до якого ж лікаря
звернутися?
На сцені з’являється лікар-заздролог. Він тримає в руках знімки.
Соня. Доброго дня, лікарю.

Лікар. Доброго дня, дівчинко.
Соня. О, у вас теж так багато знімків, як і в мене. Чи можете ви мені допомогти?
Лікар. Не знаю, давай подивимося. (Дівчинка передає знімок лікареві.) Ой-ой-ой! У
тебе тут така проблема!
Соня. Лікарю, що там? Не лякайте мене, я хочу жити.
Лікар. Звичайно, але лікування обов’язкове! У тебе складна духовна хвороба, від
якої можуть гнити кістки.
*Для кращого сприйняття і запам’ятовування вірш процитований у перекладі о. Рафаїла (Романа Турконяка).
33
День 4 | «Уколи заздрості»
Соня. Мені страшно, я не хочу, щоб у мене гнили кістки. Як називається ця хворо-
ба? А як вона лікується?
Лікар. Давай подивимося. (Лікар розкриває Біблію і читає Приповісті 14:30.)
«Лагідне серце — життя то для тіла, а заздрість — гнилизна костей». Як на мене, у тебе
виявляються перші симптоми хвороби заздрості. Як її лікувати? Я думаю, що ця Книга
(показує дітям Біблію) дасть нам рецепт.

Мотивація
Роздайте усім дітям «таланти» (див. Додаток на диску, розділ «Посібники», «Та-
лант»). На зворотному боці кожного «таланту» поставте порядковий номер від 1 до ...
(залежно від кількості дітей у групі). Номер на «таланті» відповідає запитанню чи за-
вданню, які наведені нижче. За кожну правильну відповідь давайте дітям шоколадні
монетки (якщо немає можливості, нараховуйте їм бали на ярмарок).
Запитання щодо минулого уроку
1. Біблійна історія минулого уроку? (Притча про таланти).
2. Скільки було рабів, яким господар довірив свої гроші? (Три).
3. Талант — це ... (Велика тогочасна грошова одиниця).
4. ПРИЗ.
5. Скільки талантів господар дав кожному рабові? (Першому — 5 талантів, друго-
му — 2 таланти, третьому — 1 талант).
6. ПРИЗ.
7. Золотий вірш минулого уроку? («Ледача рука до убозтва веде, рука ж роботя-
ща збагачує» (Приповісті 10:4).
8. Профілактика ліні. (Працьовитість).
9. ПРИЗ.
10. Яким рабом господар був незадоволений? (Третім рабом, який закопав
талант).
Примітка. Якщо дітей у групі більше, можна використати запитання

щодо минулого уроку.
Дітям із призовим номером вручіть шоколадки (бали) як приз. Іншим
дітям може видатися, що комусь дали шоколадну монетку незаслужено,
тому що вони не відповідали на запитання, а отримали приз просто так.
Поспостерігайте за реакцією дітей.
Підбийте підсумок. Що ви відчували, коли комусь давали шоколад просто

так, а не за правильну відповідь. Можливо, ви думали, що це несправедли-
во, можливо, ви заздрили чи, може, у вас були інші почуття? Які саме? (Ко-
ротко обговоріть з дітьми ці почуття).
34
«Уколи заздрості» | День 4
Що відчуває людина, коли у неї виникає бажання мати те, що мають інші? До чого
призводить це почуття? Господь Ісус розповів Своїм учням притчу про Царство Боже, в
якій згадав негативне почуття — заздрість.
У давнину на Сході у багатьох людей були великі виноградники. Поруч зі скотар-
ством і землеробством вирощування виноградників було одним з головних занять.
Робота у винограднику була сезонною. Коли виноград достигав, то для його збору
потрібно було багато працівників.
Так і вчинив господар одного великого виноградника. Рано-вранці, о 6 ранку, він
пішов на ринок, щоб найняти людей на роботу у свій виноградник. Ринок — це місце,
де продавали і купували різноманітні товари, тому там постійно було людно. Це також
було звичайне місце, де можна було відшукати працівників на день. Домовившись із
ними про платню (один динарій за день), господар звелів їм приступити до роботи у
своєму винограднику.
Динарій (denarius) — срібна монета, часто згадувана в Євангеліях. Динарій ста-
новив щоденну плату римського воїна. Також він становив звичайну денну плату
робітників.
О дев’ятій годині ранку, знову прийшовши на ринок, господар побачив людей, які
тинялися без діла. «Чому ви не працюєте?» — запитав у них господар виноградника.
Ті відповіли, що ніхто їх не найняв на роботу. Тоді виноградар запропонував попрацю-
вати у своєму винограднику. Люди з радістю погодилися. Їм випала нагода заробити
гроші. З цими людьми працедавець не домовлявся про конкретну платню, а лишень
сказав, що те, що зароблять, те й отримають.
Але працівників усе ще бракувало. День уже був у повному розпалі, а незібраного
винограду залишалося чимало. Господар ходив на ринок ще кілька разів. І навіть за го-
дину до закінчення робочого дня, тобто о п’ятій вечора, він знову прийшов на майдан-
чик. І щоразу наймав нових людей, яких відправляв працювати у свій виноградник і
яким теж не обіцяв конкретної плати.
Увечері господар виноградника сказав своєму управителю: «Поклич робітників і
заплати їм за працю, але почни з тих, хто прийшов на роботу останнім». Управитель
так і зробив. Це було слушне зауваження, адже якби перші отримали нагороду спочат-
ку, то пішли б задоволені своєю заробітною платнею і не висловили б того, що, зреш-
тою, і сказали. Тоді мета притчі була б недосягнутою.
Кожен, хто розпочав роботу близько п’ятої години вечора, отримав по одному
динарію, тобто денну плату, хоча пропрацював лише одну годину. Ті, які стали до праці
о третій годині і опівдні, теж отримали по динарію. Побачивши це, робітники, які пра-
цювали з раннього ранку, вирішили, що платня за їхню працю буде вищою. Як же вони
здивувалися і обурилися, коли теж отримали по одному динарію. «Ми заслуговуємо
на більше! Адже пропрацювали значно більше, ніж ті, які прийшли пізніше! Тим, хто
працював лише годину, заплатили стільки ж, скільки й нам, а ми трудилися упродовж
усього спекотного дня. Вони ж працювали вже в прохолодний час». Замість того щоб
бути задоволеними тим, що їхню працю оплатили так, як з ними домовилися, вони
сповнилися заздрості.
Господар виноградника відповів одному з тих, хто засмутився: «Мій друже! Я тебе
не скривдив. Ми з тобою домовлялися про один динарій — ти його й отримав. А я хочу
дати останнім стільки ж, скільки й тобі. Хіба я не можу чинити зі своїми грошима все
що забажаю? Чи ти заздриш моїй щедрості?»
35
У такий спосіб Ісус показав, що ті люди, які думають, що Бог до когось добріший,
ніж до них (бо вважають, що вони заслуговують на більше і краще), помиляються.
Відчуваючи на собі такі «уколи заздрості», людина повинна розуміти, що потребує
ліків. І цими ліками є доброзичливість, коли, незважаючи ні на що, ми бажаємо людям
лишень добра і можемо радіти їхньому благополуччю.
Заздрість — це погане почуття, яке гальмує наш християнський ріст і може ста-
ти перешкодою до перебування в Царстві Божому. Якщо вчасно не зупинити цього
гріховного почуття, то воно зіпсує душу людини і завдасть серйозної шкоди її здоров’ю.
Немає сенсу заздрити, тому що в житті кожної людини Бог посилає радість і горе, ща-
стя і розчарування, успіх і невдачу. Труднощі, які виникають у нашому житті, — це тим-
часове явище, і не варто заздрити тим, кому у певний момент краще, ніж нам. А варто
скористатися рецептом від заздрості: «Ніколи не порівнюй себе з іншими людьми».
Рецепт: «Не жадатимеш... ні будь чого, що є у твого ближнього»
(Вихід 20:17).
Є такий вислів: «Луснути від заздрості». Можна наочно показати, як лопає повітряна
куля під час тиску на неї (можна проколоти її або сісти на повітряну кулю). Будьте
обережні, адже декотрі з дітей можуть злякатися.
Заздалегідь підготуйте повітряні кулі зі словами золотого вірша. Кожне слово
напишіть на надутій кульці. Якщо дітей у групі більше, ніж кульок, можна окремо на-
писати цифри із посилання. Якщо дітей менше, ніж кульок, можна об’єднати слова у
словосполучення.
Прочитайте вірш із Біблії: «Не жадатимеш... ні будь чого, що є у твого ближнього»
(Вихід 20:17).
Роздайте дітям повітряні кульки і попросіть вишикуватися за порядком слів золо-
того вірша. Після цього запропонуйте дітям обмінятися кульками і пограти у гру ще
раз.
Гру проводьте доти, доки діти не запам’ятають золотого вірша.
1. За яку плату домовився господар з працівниками рано-вранці? (Домовився за-
платити за день один динарій).
2. Що таке динарій? (У давнину на Сході — денна плата за роботу).
3. Коли приходив на ринок виноградар наймати людей? (Рано-вранці, о дев’ятій
ранку, близько дванадцятої години дня, близько третьої і п’ятої години, за го-
дину до закінчення робочого дня).
4. Як наказав господар виноградника заплатити робітникам? («Поклич робітників
і заплати їм за роботу, але почни з тих, хто прийшов на роботу останнім»).
5. Скільки заплатили тим, хто прийшов останнім? (По одному динарію).
6. Як відреагували на плату ті, кого найняли першими? (Вони здивувалися і обури-
лися, коли теж отримали таку саму плату).
7. Що сказали обурені робітники виноградареві? («Ми заслуговуємо на більше! Ми
кращі від тих, які прийшли пізніше! Ті, які відпрацювали лише годину, отрима-
ли стільки ж, скільки й ми, а ми трудилися упродовж усього спекотного дня»).
8. Що відповів господар обуреним прцівникам? («Я вас не скривдив. Ми домовля-
лися з вами про один динарій — ви його й отримали. Я хочу дати останнім
стільки ж, скільки й вам. Хіба я не владний робити зі своїми грошима все що
хочу? Чи ви заздрите моїй щедрості?»).
36
9. Що хотів сказати цією притчею Господь? (Що помиляються ті люди, які дума-
ють, що Бог дає комусь багато, а їм дуже мало).
10. Який рецепт від заздрощів? («Ніколи не порівнюй себе з іншими людьми»).
Творчість
Виріб «Повітряний чоловічок»
Для виготовлення виробу «Повітряний чоловічок» кожній дитині знадобиться:
повітряна кулька, ніжки (див. Додаток на диску, розділ «Творчість», шаблон), вирізані
з дуже щільного картону (товщина 1, 5 мм) з отворами для шнурівок, отвором у центрі
невеликого розрізу, різні види очей, носа, рота, вух (див. Додаток на диску, розділ
«Творчість», шаблони), гофрований папір, дві атласні стрічки (шнурівки), ножиці,
двосторонній скотч, гуаш + клей ПВА (при потребі) (див. Додаток на диску, розділ
«Творчість», виріб №3 «Повітряний чоловічок», мал. 1).
1. Роздайте дітям заготовки-ніжки зі щільного картону (краще вирізати і зробити
отвори заздалегідь) та атласні стрічки (шнурівки). Запропонуйте дітям зашну-
рувати атласні стрічки (мал. 2, 3).
ВАРІАНТ. Якщо складно зробити отвори, можете запропонувати дітям по-

фарбувати ніжки сумішшю гуаші і ПВА.
2. Надуйте повітряну кульку (старші діти можуть надути кульки самостійно, для
менших потрібно надути їх заздалегідь), зав’яжіть на вузол і протягніть у цен-
тральний отвір; хвостик, що залишився, дотягніть до кінця ніжок і закріпіть у
прорізі (мал. 4, 5, 6).
3. Запропонуйте дітям вибрати очі, ніс, рот, вуха (мал. 7). Виріжте та приклейте
їх двостороннім скотчем до повітряної кулі на ніжках (мал. 8, 9, 10).
УВАГА. Попередьте дітей, що після приклеювання знімати ці частинки

вже не можна — куля може луснути. Тому роботу потрібно виконувати
дбайливо.
4. Згорніть гофрований папір декілька разів і наріжте соломкою. Розпушіть і тро-

хи зімніть нарізані смужки (мал. 11–14).
5. На «верхівку» кулі наклейте кілька (6-8) невеликих смужок двосторонньо-

го скотчу. Акуратно зніміть захисні смужки зі скотчу (нехай це краще зробить
лідер) і наклейте гофровані смужки, імітуючи волосся чоловічка (мал. 15–17).
37
Гра 1 «Перекинь грудочки»
Сформуйте з дітей дві команди. Розділіть територію для команд, провівши
лінію між ними. Кожному гравцеві видайте газету, з якої вони можуть зробити
собі по 3 грудочки. За сигналом усі гравці починають перекидати грудочки на
територію суперника. Не можна брати кілька грудочок і кидати їх одночасно. Че-
рез кілька хвилин лідер зупиняє гру і підраховує кількість грудочок на території
кожної команди. Виграє команда з меншою кількістю грудочок. Можна пограти
на рахунок кілька разів. Потім усі дружно прибирають сміття. Можна віддячити
дитині, яка зібрала найбільше.
Гра 2 «Краще радіти»
Розділіть дітей на дві команди з рівною кількістю учасників. Попросіть коман-
ди утворити два кола (одне в середині іншого). Діти в обох командах повинні стоя-
ти обличчям один до одного. За сигналом лідера діти починають рухатися по колу:
одна команда за годинниковою стрілкою, друга — проти годинникової стрілки.
За сигналом вони ж і зупиняються. Завдання для дітей у зовнішньому колі: за 30
секунд розсмішити напарника з внутрішнього кола. Потім рух відновлюється, але
вже діти з внутрішнього кола смішать дітей із зовнішнього. Торкатися один до
одного не можна. Всі, кого розсмішили, вибувають зі гри.
Молитва
Спів гімну
«Заздрість»).
Ігри
Гра 1
Координатор повинен вибрати для гри двох дітей (за бажанням
координатора).
Їм необхідно почепити на одяг по 20 прищіпок. Бажано причепити у
важкодоступні місця. Завдання для дітей: зняти прищіпки за 1 хвилину. Виграє
той, хто першим впорається із завданням.
Вручіть призи: переможцю — кращий, переможеному — втішний приз.
Координатор проводить бесіду із залом про те, чи позаздрили вони тому, що
саме цих дітей вибрали брати участь у грі. Обов’язково підбийте підсумок про те,
що заздрість — це погане почуття.
38
Гра 2
Запросіть для участі у грі дітей зі старших груп. Це змагання «видувальників»
мильних бульбашок. Видувати можна через трубочку. У цій грі — кілька етапів,
які необхідно учасникам пройти. Необхідно видути:
1* найбільшу бульбашку;
2* бульбашку-довгожительку;
3* бульбашку, яка полетить найдалі;
4* найшвидше видування бульбашок (за визначений час видути якомога
більше бульбашок).
Переможцю кожного етапу вручіть приз, іншим — подякуйте за участь. За-
питайте у дітей, які програли, що вони відчували, коли не виходило видувати
необхідних бульбашок.
На сцену виходить Соня Захворійко і читає книгу (можна взяти будь-яку книгу і вкла-
сти в неї аркуш з афоризмами про заздрість).
Афоризми про заздрість:

«Заздрість не знає вихідних» (Ф. Бекон).
«Заздрість — отрута для серця» (Вольтер).
«Заздрість породжує розбрат серед людей» (Демокріт).
«Заздрість — подруга порожніх душ» (Піндар).
«Згубною отрутою, що занапащає наші душі, є заздрість» (Г. Філдінг).
«Якщо не хочеш страждати, не будь заздрісним» (Унсурі аль-Маалі).
«Заздрісні люди — найбільші нероби» (Дмитро Аркадін).
На сцені з’являється лікар-заздролог.
Лікар. Добрий вечір, Сонечко. Що читаєш?
Соня. Вітаю вас, лікарю. Ось натрапила на цікаву книгу. Послухайте. (Зачитує
кілька афоризмів.)
Лікар. Ця інформація переплітається із сьогоднішнім днем. Напевно, ти і на уроці
багато чого нового дізналася для себе?
Соня. Так, звичайно. І найголовніше — я отримала рецепт від гріховної хвороби —
заздрості. «Не жадатимеш... ні будь чого, що є у твого ближнього» (Вихід 20:17).
Лікар. Так, це слова Самого Бога. Бажання мати те, що мають інші, породжує у
нас заздрість, а значить — і гріх. Заздрість схожа на міль. Міль з’їдає одяг, а заздрість
«з’їдає» наше серце. У Біблії згадується багато ліків від заздрощів. По-перше, потрібно
стримувати свої бажання. По-друге, не можна спілкуватися із заздрісниками, тому що
заздрість заразлива, тому можна швидко підхопити цю хворобу. По-третє, потрібно
радіти і дякувати Богові за тих, хто сьогодні успішний. І останнє: потрібно навчити-
ся любити людей так, як любить їх Ісус. Для боротьби із заздрістю ми повинні ставати
більше схожими на Ісуса і менше — на інших людей. А краще пізнавати Його ми змо-
жемо через вивчення Біблії, молитву і спілкування з віруючими. Ось тоді ми зможемо
перемагати не тільки заздрість, але й інші погані риси.
Молитва
39
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
40
День 5
Тема дня:
«Терапія непослуху»
Мета: пояснити дітям, що непослух — популярна гріховна хво-
роба, ліками від якої є послух.
Біблійна історія: притча про двох синів (Матвія 21:28-31).
Золотий вірш: «Діти, — будьте слухняні в усьому батькам, бо це
Господеві приємне!» (Колосян 3:20).
Молитва
Зарядка
Спів гімну
Сценка
Дія відбувається в «кімнаті». На сцені — Соня Захворійко, яка грає в комп’ютерну гру.
Голос її мами лунає за лаштунками. Відбувається діалог.
Мама. Соню, прибери, будь ласка, свою кімнату. До нас сьогодні прийдуть гості.
Соня. Так, зараз. (Тихо, щоб мама не почула.) Нічого не трапиться з гостями, нехай
не заходять у мою кімнату.
Мама. Сходи, будь ласка, в магазин, я забула купити хліб.
Соня. Ну, мамо, я ще не дограла.
Мама. Соню, допоможи мені, я сама всього не встигаю.
Соня. Мамо, мені теж ніколи. (Тихо.) Я ось-ось маю пройти рівень. Що ж, я повин-
на все кинути?
Мама заходить у «кімнату».
Мама. Соню, ти часом не захворіла? Мені здається, що в тебе сьогодні помітно ви-
являються симптоми однієї хвороби.
Соня. Ні, мамочко, я почуваюся відмінно.
Мама. А я пропоную звернутися до лікаря.
41
День 5 | «Терапія непослуху»
Соня неохоче підводиться і йде з мамою. Йдуть зі сцени і пізніше піднімаються разом
із лікарем-непослухіатром.
Лікар. (Звертається до мами.) Що вас турбує?

Мама. Мені здається, що моя дочка занедужує. У неї наявні всі симптоми
непослуху.
Лікар. Так, непослух — це поширена хвороба. Вона дошкуляє і дорослим, і дітям. Ну
що ж, будемо лікувати. Відправляємо тебе, Сонечко, в профілакторій, де ти отримаєш
лікування від хвороби непослух.

Мотивація
Запропонуйте дітям взяти участь у кількох експериментах. Можете навіть пообіцяти
переможцеві приз, однак приз можете не готувати — він не знадобиться.
Експеримент 1
Запропонуйте дітям піднятися зі стільця із вперед виставленими ногами, не нахи-
ляючи при цьому тіла вперед.
Вийшло? НІ.
Експеримент 2
Тепер нехай діти стануть одним боком до стіни так, щоб одна ступня, плече і голо-
ва торкалися стіни. Потім попросіть дітей підняти другу ногу вбік, але не втративши
рівноваги. Торкатися землі другою ногою і триматися руками за стіну не можна.
Вийшло? НІ.
В обох експериментах ноги були не слухняні нам. Ці експерименти так і назива-
ються «Неслухняні ноги». Наче якась невідома сила тримає нас на місці і не дозволяє
робити те, що ми хочемо. Не дуже приємно, коли ноги не слухалися нас, чи не так? А
чи може бути непослух приємним нашим батькам чи вчителям?
У Своїх притчах Ісус звертав увагу і на непослух.
Продовжуючи навчати людей, Ісус розповів таку притчу.
В одного чоловіка був великий виноградник. Мабуть, настільки великий, що йому
було важко самому його обробляти, адже потрібно було вчасно підрізати виноград,
підв’язувати лози, а потім — збирати плід. У чоловіка було два сини — його опора,
надія, помічники і, зрештою, спадкоємці. Певно, сини вже були дорослими, оскільки
батько розраховував на їхню допомогу.
Одного разу він звернувся до першого сина: «Сину! Піди сьогодні попрацюй у ви-
нограднику». Як і будь-який батько, він очікував, що син відразу відгукнеться на про-
хання і з радістю піде його виконувати. Але син відмовився. Йому не хотілося йти пра-
цювати, відволікатися від своїх справ. Це дуже засмутило батька. Син помітив, що
42
«Терапія непослуху» | День 5
засмутив батька. Вирішивши виправити цю ситуацію, він усе ж пішов працювати у ви-
ноградник. Його допомога була своєчасною, але все ж недостатньою.
І батько звернувся з таким самим проханням до другого сина. На радість батька
другий син одразу ж погодився допомогти. Але, на жаль, працювати у виноградник
він так і не пішов. Він вчинив лицемірно. Коли батько звернувся до нього з проханням,
хлопець чемно відповів батькові: «Іду, панотче». Назвавши батька «паном», він визнав
батьківську владу над собою. Пан — це особа, яка має право наказувати. Тож, назвавши
батька паном, син повинен був беззаперечно послухатися його. Але це визнання було
лишень на словах. Другий син не виправдав сподівань батька. За зовнішньою поша-
ною він приховав цілковиту неповагу до нього. Хлопець просто не пішов працювати.
Ключове запитання цієї притчі було таким: «Котрий із двох синів виконав волю
батька?» Усі вирішили, що перший син.
На перший погляд, саме така відповідь і спадає на думку. Адже перший син спо-
чатку не захотів виконати прохання свого батька, але потім, розкаявшись, виконав. Та
насправді ні перший, ні другий син не виявили послуху батькові. І в першого, і в друго-
го сина діла розходилися зі словами. Який вчинок синів був би правильним?
Розмірковуючи далі, Ісус сказав слухачам: «Ви чуєте те, що говорить Бог, але не
слухаєтеся Його. Інші ж не хочуть слухати, але потім, розкаявшись, слухняні Йому. Це
краще, ніж те, що ви робите». Ці слова були звернені до старійшин, які вчили народ у
храмі. Цим Ісус мав на увазі те, що і перший, і другий син у притчі вчинили неправиль-
но. Правильно було б — слухняно і з повагою вислухати прохання батька, а потім без
заперечень виконати його.
Потрібно звертати увагу на симптоми хвороби непослуху і лікувати її так, щоб
справи ніколи не розходилися зі словами. Краще бути слухняними Богові і людям.
Якщо вслухатися в слово «послух», то можна помітити, що його спільнокореневими
словами є слова «слухати», «послухати». Чи почули сини прохання свого батька? Чи
їхній слух був налаштований лишень на свої бажання і думки? Швидше всього, вони
про себе думали більше. Така духовна глухота спонукає до гріха непослуху батькам і,
звичайно, Богові. Але Господь цінує послух. Тому, щоб бути приємним Йому, потрібно
пройти «терапію непослуху» — переступити через свою гордість, упертість, мовляв,
не хочу — не буду, правильно почути Бога і батьків. І тільки той, хто правильно чує,
зможе перемогти свій гріх.
Рецепт: «Діти, — будьте слухняні в усьому батькам, бо це Господеві
приємне!» (Колосян 3:20).
Заздалегідь підготуйте дві великих таці (тарілки), 20 невеликих продуктів харчу-
вання: окраєць хліба, цукерочку, вафлю, середні шматочки фруктів (дотримуючись
гігієни, загорніть їх у харчову плівку) та інші, і папірці з написаними на них словами
золотого вірша у двох примірниках.
Слова можна написати на аркушах ось так: «Діти / будьте / слухняні / в усьо-
му / батькам / бо / це / Господеві / приємне / Колосян 3:20». Таким чином, кожен
примірник вірша матиме 10 аркушів. Покладіть папірці на таці словами донизу. На ко-
жен папірець покладіть продукт. Запам’ятайте, який продукт ви поклали на аркуш із
посиланням. Бажано, щоб це був найбажаніший для дітей продукт.
Під час вивчення золотого вірша запропонуйте дітям пограти в гру. Розділіть групу
на дві команди і побудуйте кожну команду в колону один за одним. Навпроти кожної
команди на відстані 3-4 метрів поставте на столі таці з продуктами і папірцями зі
словами.
43
Важлива умова: скажіть дітям, що вони не повинні брати з таці продукт ...
(під який ви поклали посилання золотого вірша).
За вашою командою діти починають гру. Перша пара повинна підбігти до столу і
з’їсти будь-який продукт. Коли діти з’їдять продукт, вони повинні взяти вільний аркуш і
повернутися в команду. Коли перші гравці повернулися в команду, відправляється дру-
га пара. Так триває доти, доки не залишиться на таці один продукт, під яким міститься
посилання. Коли діти матимуть усі слова, нехай вони складуть золотий вірш. Дайте на
це трохи часу. Якщо виникнуть труднощі, дозвольте одній (на ваш вибір) слухняній
дитині підійти до таці з’їсти продукт і взяти папірець із посиланням. Потім нехай діти
знайдуть цей вірш у Біблії і викладуть його на столі. Після цього повторіть гуртом вірш
декілька разів.
1. Скільки синів було у батька? (Два).
2. Чому батько з притчі про двох синів попросив своїх дітей про допомогу? (Вони
були його дітьми, тому він мав право розраховувати на їхню допомогу).
3. Як на прохання батька відреагував перший син? (Відповів: «Не хочу!»)
4. Що відчував батько після відмови першого сина? (Він засмутився).
5. Як потім вчинив перший син? (Він зрозумів, що вчинив недобре і, розкаявшись,
пішов працювати у виноградник).
6. Як на прохання батька відреагував другий син? (Він одразу ж погодився).
7. Як вчинив другий син потім? (Не пішов працювати).
8. Хто з двох синів був слухняний батькові? (Ні перший, ні другий син не виявили
послуху батькові. І у першого, і в другого сина слова розходилися з ділами).
9. Який вчинок синів був би правильним? (Правильно було б — слухняно і з пова-
гою вислухати прохання батька, а потім без заперечень виконати його).
10. Що потрібно робити, щоб позбутися гріха непослуху? (Потрібно пройти
«терапію непослуху» — переступити через свою гордість, упертість, мовляв,
не хочу — не буду, правильно почути Бога і батьків).
Творчість
Виріб «Фоторамка»
Для виготовлення виробу «Фоторамка» кожній дитині знадобиться: 4 медичних
шпателі (або дерев’яні палички), щільний картон, клей ПВА, гуаш різних кольорів, га-
рячий пістолет або прозорий універсальний клей, пензлик, прикраси (див. Додаток
на диску, розділ «Творчість», виріб №4 «Фоторамка», мал. 1).
1. Додайте в гуаш клей ПВА, ретельно розмішайте і цією сумішшю пофарбуйте всі
шпателі з одного боку. Зачекайте, доки шпателі повністю не висохнуть (при-
близно 5 хвилин) (мал. 2).
44
«Терапія непослуху» | День 5
2. Виріжте зі щільного картону квадрат зі стороною — довжина шпателя мінус

1 см. Намастіть клеєм два протилежних кінці квадрата і приклейте два шпателі.
Нанесіть клей краплями на приклеєні шпателі, відступаючи по 1-1,5 см і при-
клейте інших два шпателі. Зачекайте, доки шпателі не приклеяться (мал. 3–7).
3. У цей час діти можуть вибрати прикраси.
4. Прикрасьте рамку. Хлопчики можуть приклеїти різні ґудзики, наліпки. Дівчатка
ж з половинок паличок для морозива можуть наклеїти парканчик і приклеїти
великі наліпки із зображенням квіток (мал. 8, 9).
5. У проріз між шпателями і картонкою вставте фотографію дитини (мал. 10).
Гра 1 «Вміння слухати»
Розділіть дітей на дві команди. Одного гравця виберіть для ролі «художника» і
дайте крейду для малювання на асфальті. «Художники» відходять від своєї коман-
ди. Гравці отримують записку з назвою предмета, який повинен намалювати ху-
дожник. Коли гравці прочитають слово, «художники» повертаються (гравцям не
можна повідомляти це слово). За сигналом гравці кожної команди по черзі дають
інструкції своїм «художникам», що малювати. Інструкції повинні бути чіткими:
«Намалюй пряму лінію», «Знизу домалюй коло» і т.д.
Мета гри — «художники» повинні здогадатися, що вони малюють.
Гра 2 «Командо, вперед!»

Розділіть дітей на дві команди. Потім нехай вони розіб’ються по парах. Гравці
кожної пари стають спиною один до одного з руками «по швах». Зв’яжіть кожну
пару по лінії талії мотузкою або стрічкою. Це змагання допоможе відчути, як важ-
ко бути зв’язаним гріхом. Коли лідер дає команду «Вперед!», кожна пара по черзі
біжить до лідера і назад до команди. Команда, що справилася першою, виграє.
Молитва
Спів гімну
Участь команди (можна використати додатковий матеріал з диска на тему «Не-
послух»).
Ігри
Гра (на створення атмосфери)
Координатор пропонує дітям згадати, як росте морква і капуста. Морква
вниз, капуста вгору. Коли координатор каже «морква», діти руки опускають вниз,
коли каже «капуста», — підносять вгору. Віддаючи команду, рухи та слова ко-
45
ординатора можуть не збігатися. Діти повинні уважно слухати і не піддаватися

на «провокації» координатора, а правильно показувати «капусту» і «моркву».
Гра проводиться в швидкому темпі. Під час гри координатор спеціально збиває
гравців, показуючи руками не те, що треба. Гра триває 3-5 хвилин.
Наприкінці гри можна підбити підсумок про непослух і неуважність дітей.
Гра
У грі почергово беруть участь по одній дитині від команди. Гравцеві дають дві
ложки і зав’язують очі. Координатор пропонує «розпізнати» різні предмети на до-
тик за допомогою ложок. Предмети можна скласти в пакет або викласти на столі
після того, як дітям зав’яжуть очі. Для кожної дитини підготуйте по 5-7 предметів.
Можна пропонувати продукти (картоплина, морквина, цибуля, груша і т.д.), а
можна медикаменти (упаковка пігулок, баночка мазі, тюбик крему).
На сцену виходять Соня Захворійко і лікар-непослухіатр.
Соня. Хлопці й дівчата, овочі (медикаменти) були сьогодні неслухняні, чи не так?

Гравці так старалися, так старалися, а вони хотіли з ложок вистрибнути.
Лікар. Так, Соню, звичайно, вони «вистрибували» з ложок, але не тому, що були
неслухняні, а тому, що не можуть самі себе посадити в ложку, а у дітей тим часом були
зав’язані очі. Вони не бачили, як потрібно було правильно вчинити.
Соня. О, напевно, коли ми в житті виявляємо непослух, у нас теж очі зав’язані, але
не справжні, а духовні.
Лікар. (Посміхається.) Можливо, Соню, ти маєш рацію. Я думаю, що сьогоднішній
урок і тобі, і дітлахам був корисний. А який рецепт від непослуху ти сьогодні
отримала?
Соня. «Діти, — будьте слухняні в усьому батькам, бо це Господеві приємне!» (Ко-
лосян 3:20). Господь сьогодні мені показав, наскільки важливо бути слухняною і бать-
кам, і, звісно ж, Богові.
Лікар. Так, усе правильно. Непослух — це вчинки, які суперечать Божій волі. Не
важливо, що саме ми робимо і які наші наміри. Важливо, звідки виходить те, що ми ро-
бимо: з послуху Богові чи з непослуху. Але неслухняним людям Бог дає шанс виправи-
тися, і цей послух повинен бути цілковитим, безумовним і постійним.
Молитва
46
День 6
Тема дня: «Рентген гордості»
Мета: показати дітям, що духовну хворобу «гордість» можна
виявити через «рентгенівські промені» Слова Божого.
Біблійна історія: притча про фарисея і митника (Луки 18:10-14).
Золотий вірш: «Бог противиться гордим, а смиренним дає благодать»
(Якова 4:6).
Молитва
Зарядка
Спів гімну
Сценка
На сцені — імітація поліклініки. Соня Захворійко з перев’язаним носом прихо-
дить до лікаря. Підходить до кабінету, біля якого вже сидить кілька людей. Соня
сідає. Люди розмовляють, не звертаючи на неї уваги. Дівчина підслуховує розмову
і долучається до неї.
Соня. А у мене вдома є найкраща комп’ютерна гра. Я дійшла вже до 87 рівня. (Пау-
за. Соня продовжує вставляти свої репліки.)
Соня. А мені мама купила гарний спортивний костюм. Я тепер найкрасивіша на
фізкультурі. (Пауза.)
— А я теж їла ківі, лічі і кокос (Пауза.)
— А я в школі отримую тільки 10 і 11 балів. Я найкраща.
Лікар-гордолог виходить із кабінету і звертає увагу на Соню Захворійко. Запрошує
її на прийом.
Лікар. Що трапилося, дівчинко?

Соня. Та щось незрозуміле. Мій ніс постійно тягнеться вгору, через нього я не
помітила перешкоди і впала.
Лікар. Ця хвороба виліковна. Зараз помажемо тобі ніс маззю, і все мине. Але чи в
цьому річ? Мені здається, що тут потрібен ще один рецепт, який можна знайти в Слові
Божому.
47
День 6 | «Рентген гордості»
Соня. Лікарю, в мене є ще якась хвороба?

Лікар. Думаю, так, у тебе починає виявлятися гріховна хвороба — гордість. Ходімо
лікувати її. Сьогодні на уроці ми отримаємо рецепт від цієї недуги.

Мотивація
Покажіть ілюстрацію павича і розкажіть про цього птаха. Можна використа-
ти презентацію (див. Додаток на диску, розділ «Посібники», «Павич і малюнки до
історії»).
Павич відноситься до сімейства фазанові. Цей птах має дуже гарне пір’я. Пір’я па-
вича яскравого кольору, що виблискує на спині, шиї та крилах, зливаючись із весел-
ковими, золотими і смарагдовими пір’їнами хвоста, відтворює неповторну гру і красу
кольорів. У Біблії написано, що мудрому цареві Соломонові павичів привозили з Індії
нарівні з дорогоцінним камінням і золотом. Це був дуже цінний птах. Але також відомо,
що при всій красі пера, внутрішні риси павича не відповідають його зовнішності. Голос
павича неприємний, жадібність і ненажерливість ненаситні, норов гордий, заздрісний
і хижацький.
Серед людей також іноді зустрічаються люди, внутрішній стан яких не відповідає
їхній зовнішності. Є люди, які «одягають» маску смирення, приховуючи свою
гордість.
В одній із притч Ісус хотів викрити таких людей. Учитель почав свою розповідь так:
«У храм прийшли помолитися два чоловіка: один — фарисей, другий — митник».
Фарисеї — релігійна група, яка, окрім релігії, активно займалася політикою. Вони
були дуже заможними і впливовими людьми. Фарисеї носили спеціальний одяг, який
вирізняв їх з-поміж інших. Вони були шановані, оскільки дотримувалися Закону, якого
Бог дав Мойсею на горі Сінай. Фарисеї вважали, що цих законів замало, і вигадали ще
безліч правил, які всі люди повинні були виконувати. Вони всіляко показували свою
перевагу над іншими людьми. Однак часто їхня праведність була показною, так як їхні
справи відрізнялися від того, що вони пропагували. Ісус часто називав їх лицемірами.
Коли Він проповідував про найбільшу заповідь — любов до Бога і ближнього, вони не
могли цього зрозуміти. Тому стали переслідувати Ісуса, оскільки боялися втратити ав-
торитет серед народу і свою владу в країні. Ось для таких людей, які гордо підносили
себе, Ісус розповів цю притчу.
На відміну від фарисеїв, митників вважали великими грішниками і зрадника-
ми свого народу. Митник — це збирач податків. У сучасному світі його назвали б
податковим інспектором. Митники перебували на службі у римлян і, прийшовши в
будинок євреїв, збирали податки для Римської імперії. Крім того, вони брали пода-
ток у більшому розмірі, ніж належало, і решту забирали собі. Тому єврейський народ
ненавидів митників.
Продовжуючи свою розповідь, Ісус сказав, що двоє таких різних чоловіків одно-
часно прийшли в храм. Молитва фарисея звучала дуже гарно. Фарисей почав вихва-
48
«Рентген гордості» | День 6
ляти себе, розповідаючи Богові, який він хороший: і постить двічі на тиждень, і де-
сятину дає з усього, що придбає. Він дякував Богові за те, що не такий, як інші люди:
злі, неправедні. Як приклад поганої людини він згадав митника, який стояв далеко
від нього і смиренно молився. Митникові ж нічим було хвалитися. Він розумів, що є
грішником. Він знав усі свої гріхи. Ставши перед Богом у молитві, цей чоловік навіть
не посмів підвести вгору погляд, але бив себе в груди зі словами: «Боже, будь милости-
вий до мене грішного!..» Митник усвідомив: усе, що він робив поганого людям, не до
вподоби Богові, — і смиренно просив прощення.
Підсумовуючи цю притчу, Ісус сказав, що грішник-митник пішов додому більш ви-
правданий, ніж праведник-фарисей. А чому? Продовжуючи далі, Ісус мовив, що той,
хто сам себе підносить, буде понижений, а хто принижує свою гідність, того підійме
Сам Бог, бо Господу приємно, коли людина не пишається собою, а визнає перед Ним
свої помилки. Упокорюючи себе, ми лікуємо гріховну хворобу гордості. А тим людям,
які визнають свої гріхи, Бог прощає, так як простив колись митникові.
Людина, уражена гордістю, — нещасна. Вона не бачить в інших доброти, вона
озлоблена на ближнього, чекає похвали, не любить критики. Така людина приречена
на самотність. Людина, уражена гордістю, не вміє смирятися. Але Біблія каже: «Бог про-
тивиться гордим, а смиренним дає благодать» (Якова 4:6). Біблія, немов рентгенівські
промені, допомагає нам дослідити своє життя. Якщо ж ми хочемо позбутися хвороби
гордості, потрібно розвивати в собі протилежну рису — смирення. Варто пам’ятати:
все, що ми маємо, дав нам Бог, і наші успіхи залежать тільки від Його благословення.
Рецепт: «Бог противиться гордим, а смиренним дає благодать»

(Якова 4:6).
Заздалегідь підготуйте два великих серця (формату А2 або А3) зі щільного папе-
ру. Одне — чорного кольору, друге — білого. Розріжте чорне серце на шматочки за
кількістю дітей у групі (команді). Прикріпіть чорне серце зі шматочків за допомогою
двостороннього скотчу до білого серця так, щоб їхні контури співпадали.
Прочитайте золотий вірш із Біблії: «Бог противиться гордим, а смиренним дає бла-
годать» (Якова 4:6). Покажіть дітям наочність. Скажіть, що чорне серце символізує сер-
це гордої людини. Але якщо горда людина буде впокорюватися, її серце з гріховного
(чорного) перетвориться на смиренне (біле). Нехай діти по черзі розповідають золотий
вірш. За кожну правильну відповідь кожна дитина знімає одну частину чорного серця.
Коли всі діти прочитають вірш (знімуть усі чорні деталі), серце має стати білим.
1. У чому особливість павича? (Наскільки він гарний зовні, настільки огидний
його голос).
2. Хто прийшов до храму помолитися? (Фарисей і митник).
3. Хто такий фарисей? (Фарисей — представник релігійної групи, яка, крім релігії,
активно займалася політикою. Фарисеї були заможними, впливовими, шанова-
ними людьми. Вони показували свою перевагу над іншими людьми).
4. Хто такий митник? (Митник — це збирач податків).
5. Якою була молитва фарисея? (Молитва фарисея звучала дуже гарно. Фарисей
став вихваляти себе. Він дякував Богові за те, що не такий, як інші люди: злі,
неправедні).
49
6. Як поводився митник під час молитви? (Ставши перед Богом у молитві, мит-
ник навіть не посмів підняти вгору погляд, але бив себе в груди зі словами: «Боже,
будь милостивий до мене грішного!»)
7. Який висновок із цієї притчі зробив Ісус Христос? (Ісус сказав, що грішник–
митник пішов додому більш виправданий, ніж праведник-фарисей).
8. Чому в очах Бога митник був більш виправданий? (Тому що Богові приємно,
коли людина не пишається собою, а визнає перед Ним свої помилки).
9. Яка характеристика гордої людини? (Вона не бачить від інших доброти, вона
озлоблена на ближнього, чекає похвали, не любить критики, така людина при-
речена на самотність. Людина, уражена гордістю, не вміє смирятися).
10. Як ми можемо позбутися гордості? (Потрібно розвивати в собі рису, проти-
лежну гордості, — смирення).
Творчість
Виріб «Павич»
Для виготовлення виробу «Павич» кожній дитині знадобиться: паперова одноразо-
ва тарілка, три аркуші кольорового паперу (скрап-паперу) схожих відтінків, щільний
кольоровий картон, шаблон тулуба і пера, очі, пір’ячко, двосторонній скотч, ножиці,
степлер, шило, олівець, клей ПВА, невеличка мотузка, прикраси (кольорові ручки з
блиском, стрази, картонні кружечки, ажурна паперова серветка) (див. Додаток на дис-
ку, розділ «Творчість», виріб №5 «Павич», мал. 1).
1. Заздалегідь підготуйте кілька шаблонів тулуба і пера павича (див. Додаток на
диску, розділ «Творчість», виріб «Павич», шаблон).
2. Нехай діти обмалюють шаблон тулуба на щільному картоні, а шаблон пера на
кольоровому папері (скрап-папері) у кількості 8 шт. Виріжте деталі (мал. 2-5).
3. На паперовій тарілці шилом зробіть два отвори і вставте мотузку, закріплюючи
її вузликами. До «голови» павича з тильного боку приклейте пір’ячко
двостороннім скотчем або клеєм. З лицевого боку приклейте око (мал. 6-10).
4. До всього вирізаного паперового пір’я з тильного боку приклейте двосторонній
скотч. На паперовій тарілці визначте середину. Приклейте паперове пір’я, по-
чинаючи зверху, куточки пір’я повинні сходитися на позначеній середині. Пір’я
може трохи находити одне на одне. Якщо внизу залишиться невеликий пробіл,
це не страшно — його затулить тулуб павича (мал. 11-16).
5. Прикрасьте готового павича. Можна використати ручки з блиском. Виріжте
невеликі паперові кружечки, посередині кожного наклейте стрази і у такий
спосіб прикрасьте кожне перо. Щоб середина не залишалася порожньою, при-
клейте ажурну серветку (мал. 17, 18).
6. З’єднайте голову павича і тулуб степлером. Якщо картон не дуже щільний, про-
клейте верхню частину павича з тильного боку двостороннім скотчем (мал. 19,
20).
50
«Рентген гордості» | День 6
Гра 1 «Звільнися»
Кожній дитині роздайте по 5 прищіпок і попросіть прикріпити їх до одягу.
Мета гри — позбутися своїх прищіпок, причепивши їх до одягу інших дітей.
Якщо прищіпка впаде на землю, діти повинні підняти її і тримати доти, доки не
прикріплять до одягу когось іншого. Перемагає дитина з найменшою кількістю
прищіпок.
Гра 2 «Чим пишаються квіти»
Покажіть дітям картки із зображеннями різних квітів і попросіть їх розповісти,
чим ці квіти найбільше пишаються. Наприклад: троянда — пахощами, гладіолус —
висотою, конвалія — тим, що з неї виготовляють краплі для серця, ромашка —
тим, що вона схожа на сонечко.
Потім діти стають у коло. Всі вони — квіткові пелюстки. Хтось один — квітка,
якій належать ці пелюстки. Дитина, що зображає квітку, стає у центрі кола, і пе-
люстки по черзі кажуть, чому вони нею пишаються.
Наприклад: я пишаюся твоєю стрункістю, яскравістю; тим, що ти вмієш роз-
мовляти із сонечком, пити крапельки дощу, приносити радість людям, колиха-
тися на вітрі і т.д. Потім квітка, в свою чергу, говорить кожній пелюстці щось
хороше. Наприклад: ти добра, ти яскрава, ти витончена, ти слухняна і т.д. Ця гра
допоможе дітям у розвитку уяви, логіки і кмітливості.
Молитва
Спів гімну
«Гордість»).
Ігри
Гра (криголам)
Координатор запитує дітей, присутніх у залі:
— Чи зможете ви повторити за мною три коротенькі фрази?
Звичайно, ніхто в цьому не сумнівається. Координатор пропонує повторити:
«Сьогодні сонячна погода». Всі впевнено повторюють цю фразу.
«І завтра, думаю, буде гарна погода», — каже координатор. Помилки знову
немає, всі повторили.
«Ось ви і помилилися», — радісно заявляє координатор. Діти здивовані:
«Чому?» Ведучий пояснює: «Ось ви і помилилися» — це і була третя фраза. Ніхто
її не повторив». Якщо знайшлася уважна дитина і повторила її, то їй належить
51
дати приз. Але координатор повинен зауважити, щоб дитина не зазналася через
те, що вона впоралася з цим завданням.
Гра
Заздалегідь поставте в ряд 8-10 стільців і запросіть дітей із кожної команди.
Скажіть, що вони повинні виконувати ті завдання, які називатиме координатор.
Поки виконуватиметься завдання, заберіть один стілець. Коли діти з необхідним
предметом повернуться і займуть стільці, то останній гравець залишиться без
стільця. Подякуйте йому за участь і нехай повертається на місце. Гра триває доти,
доки не залишиться один учасник. Нагородіть його призом. Попередьте перемож-
ця, що сьогодні він виграв, але це не привід для гордості. Можливо, йому в цьому
допомогли друзі або він був спритнішим і швидшим.
Можливі завдання для гри:
1. Принести листок із дерева.
2. Принести ручку.
3. Принести панамку (кепку).
4. Принести шпильку.
5. Принести іграшку.
6. Принести взуття з правої ноги вашого друга.
7. Принести гребінець.
8. Принести камінь.
9. Принести квітку.
10. Принести книгу.
На сцену виходять Соня Захворійко і лікар-гордолог.
Лікар. Добрий вечір, дорогенькі! Як здоров’я? (Вислухати відповіді дітей.) А як ду-
ховне здоров’я? Соню, а як твій ніс? Уже все добре?
Соня. Так, подряпина вже загоїлася. Я тепер не висовую його. Сьогодні на уроці я
зрозуміла, що недобре всюди себе виставляти. Це — духовна хвороба, яка називається
гордістю. А з Біблії я дізналася, що «Бог противиться гордим, а смиренним дає благо-
дать» (Якова 4:6). Я не хочу, щоб Бог мені противився.
Лікар. Яка ж ти, Соню, розумниця. Ти сьогодні такий важливий висновок зробила.
Думаю, що діти теж прийняли для себе таке рішення. Так, діти? (Відповіді дітей.)
Гордість — це висока думка про себе, наголошення на своїх перевагах, самозвели-
чення перед іншими. Якщо в сім’ї серед дітей хтось підносить себе, а інших принижує,
то батькові це неприємно, адже для нього всі діти рівні. Бог — наш Отець Небесний і для
Нього всі люди рівні, а ті, що звеличують самих себе і принижують інших — неприємні
Йому. Тому своєю гордістю людина завдає шкоди лишень собі. Гордість псує. Гордість
нівечить. Гордість віддаляє від Бога.
Тож давайте не віддалятися від Бога, а навпаки, починаючи нове життя, наближа-
тися до Нього, віддалятися від гріха гордості та вчитися від Ісуса Христа лагідності і
смирення.
Молитва
52
День 7
Тема дня:
«Профілактика непрощення»
Мета: показати дітям, наскільки важливо своєчасно проводити
профілактику гріховної хвороби непрощення, щоб і самим отри-
мати Боже прощення.
Біблійна історія: притча про немилосердного боржника (Матвія
18:23-35).
Золотий вірш: «А ви один до одного будьте ласкаві, милостиві, прощаючи
один одному, як і Бог через Христа вам простив!» (Ефесян 4:32).
Молитва
Зарядка
Спів гімну
Сценка
На сцені з’являється Соня Захворійко. Вона тягне по сцені мішок із картоплею.
Мішок повинен бути великих розмірів. Одну частину наповніть тканинами, папером,
а іншу — картоплею. Соня повинна вдавати, що мішок важкий, і вона витрачає бага-
то сил, тягнучи його.
Назустріч Соні виходить лікар- непрощеніатр.
Соня. О, дядечко, доброго дня. Не могли б ви мені допомогти. Так важко тягнути
цей мішок.
Лікар. Доброго дня, дівчинко. А навіщо тобі такий великий мішок?
Соня. Вчитель попросив нас принести чистий пакет і картоплю. І сказав, що кожній
людині, якій я не пробачила в своєму житті, потрібно вибрати по картоплині, написа-
ти на ній ім’я цієї людини і покласти в пакет. Ці пакети потрібно носити із собою впро-
довж тижня. За тиждень мій пакет перетворився на такий ось важкий мішок.
53
День 7 | «Профілактика непрощення»
Лікар. (Дістає з мішка кілька картоплин і читає імена.) Люба, Дімка, Костя, На-
зар, тато... Мабуть, багато людей тобі зустрілося на цьому тижні. Ну що ж, я можу
тобі допомогти. І не тільки донести цей мішок, а й позбутися хвороби, симптоми якої
я спостерігаю.
Соня. Хвороби? Якої? У мене нічого не болить. Я здорова.
Лікар. Можливо, фізично ти і здорова. Ось, який мішок тягнеш за собою.
Але духовна хвороба в тобі прогресує. І ця хвороба називається непрощення.
А я лікар-непрощеніатр.
Соня. Непрощення? Що ж це за така хвороба? Ніколи не чула про неї. А ліки від
неї є?
Лікар. Звичайно, є. Але ці ліки — не таблетки і не мікстури.
Соня. А що ж?
Лікар. Я пропоную тобі самій про все дізнатися. Давай попросимо дітей взяти тебе
на біблійний урок, де ти зможеш отримати рецепт від цієї духовної хвороби.

Мотивація
Заздалегідь підготуйте 2 рибки: чорну і білу (див. Додаток на диску, розділ
«Посібники»). Покажіть дітям дві рибки: помістіть білу рибку вище, ніж чорну,
і попросіть їх визначити, яка рибка більша: біла чи чорна? Очевидно, що відповідь
буде такою: чорна. Поміняйте рибки місцями (чорна над білою), і тепер чорна буде
меншою за білу.
Поговоріть з дітьми про те, що ж відбувається? Чи не підводить іноді нас зір?
Насправді рибки однакові (прикладіть одна до одної).
Те ж саме інколи відбувається і в духовному житті, зокрема з тим, як ми дивимо-
ся на гріх. Ми розділяємо гріхи на великі і маленькі. Але це з людської позиції. Божий
погляд на гріх відрізняється від людського розуміння. У Бога немає великих і малих
гріхів. У Бога гріх — це гріх.
Попросіть дітей назвати ті вади, які вони вважають гріхом. Направляйте дискусію
так, щоб прозвучало слово «непрощення». Наскільки це є гріхом? Що каже про це
Біблія?
Приводом до наступної притчі слугувало запитання Петра, одного з учнів Ісуса Хри-
ста, про те, скільки разів потрібно прощати іншій людині. На це Ісус відповів: «Не кажу
тобі — до семи, але аж до семи десяти раз по семи». Тобто 490 разів на день потрібно
прощати. А потім розповів притчу про Царство Небесне.
Згідно з цією притчею цар захотів підрахувати, скільки хто йому винен. Боржники
приходили до нього по черзі. Серед них був чоловік, який заборгував цареві десять ти-
сяч талантів срібла.
54
«Профілактика непрощення» | День 7
Талант — це велика тогочасна грошова одиниця. Срібний талант як грошова оди-

ниця прирівнювався до 26,196 кг. Тобто борг чоловіка, приведеного до царя, становив
величезну суму, а саме: понад 260 000 кг срібла. Але платити чоловікові було нічим.
Тоді цар наказав продати його майно, а також і його сім’ю. Боржник почав благати:
«Зачекай, пане! Я все тобі поверну».
Цар пошкодував цього нещасного чоловіка, простив йому увесь борг і відпустив.
Вийшовши від царя, помилуваний боржник зустрів свого товариша, який забор-
гував йому сто динаріїв. Динарій — срібна монета у римлян. Його вага — приблиз-
но 4,5 г срібла. Борг товариша становив порівняно маленьку суму: 450 г срібла, тобто
близько 0,5 кг.
Різниця між тим, що він заборгував, і тим, що заборгували, була величезною. Але
прощений боржник забув, як багато пробачив йому цар, оскільки він схопив свого
боржника, почав душити його, кажучи: «Віддай мені, що ти винен!» Той упав на коліна
і почав благати: «Зачекай, я все віддам!» Але цей немилосердний чоловік не захотів че-
кати і запроторив свого товариша в боргову в’язницю. Люди, які бачили це, засмути-
лися і розповіли про це цареві.
Тоді пан, закликавши свого боржника, сказав: «Злий рабе! Я пробачив тобі твій
борг! Чи не належало б і тобі помилувати твого товариша, як я тебе помилував?» Цар
розгнівався і віддав цього чоловіка катам, аж поки не віддасть усього боргу.
Швидше всього, цар вчинив справедливо, коли покарав того, хто, отримавши про-
щення, сам не пробачив іншому.
Підсумовуючи, Ісус сказав, що і Отець Небесний вчинить так із тими, хто від усього
серця не пробачить гріхи і образи братові, тобто своєму ближньому.
Буває, що наші ближні ображають нас. І нам від цього стає дуже боляче і прикро.
Особливо, якщо ображає той, кому ми допомогли чимось, зробили щось хороше. Але
потрібно остерігатися гніву, потрібно миритися зі своїми друзями, якщо посварилися
з ними, прощати ворогам і не згадувати образи.
Образа може перерости у хворобу непрощення, яка породить гнів. Цієї інфекції
потрібно остерігатися. Для цього слід прощати недругам і не згадувати образ. Так чи-
нить Бог. Він вчить і нас так чинити. Він створив для людини землю і все, що на ній
є, Він дав життя з усіма його благами. Ісус Христос, прощаючи нам, страждав на Гол-
гофському хресті за наші гріхи. Але якщо ми не прощаємо тим, які грішать проти нас,
ми самі грішимо перед Богом і можемо пожати наслідки свого гріха, тобто не одержа-
ти прощення за власні провини.
Рецепт: «А ви один до одного будьте ласкаві, милостиві, прощаючи один

одному, як і Бог через Христа вам простив!» (Ефесян 4:32).
Розділіть дітей у групі на невеликі команди, по 3-5 чоловік. Якщо група невелика,
можна грати всім разом. Нехай кожна команда стане в коло. Дайте їм естафетну палич-
ку (це може бути будь-який предмет). Прочитайте вірш із Біблії: «А ви один до одного
будьте ласкаві, милостиві, прощаючи один одному, як і Бог через Христа вам простив!»
(Ефесян 4:32), і повторіть його з дітьми декілька разів. Потім скажіть: «Цар пробачив».
У цей час діти починають передавати палички один одному у своєму колі. Після слів
«Чоловік не пробачив» ті, у кого в руках паличка, повинні прочитати напап’ять вірш.
Гру можна проводити доти, доки кожна дитина не розповість вірша. Нехай кожна ди-
тина це зробить.
55
Під час гри можуть виникнути конфлікти щодо передачі паличок, нагадуйте дітям
про гріх непрощення і закликайте їх бути милосердними.
1. Що слугувало приводом для притчі? (Приводом слугувало запитання Петра
про те, скільки разів потрібно прощати іншій людині).
2. Скільки разів Ісус сказав прощати? (Ісус Христос відповів: «Не кажу тобі до
семи раз, але аж до семидесяти раз по семи!» 7х70 = 490, чотириста дев’яносто
разів).
3. Скільки був винен боржник цареві? (Десять тисяч талантів срібла. Талант —
велика грошова одиниця. Срібний талант як грошова одиниця дорівнював
26 196 кг. Тобто борг людини, приведеної до царя, становив величезну суму).
4. Як цар вчинив стосовно свого боржника? (Він змилостивився, простив йому
увесь борг і відпустив).
5. Скільки заборгував товариш прощеному царем? (Він був винен йому сто динаріїв.
Динарій — срібна монета у римлян. Його вага — приблизно 4,5 г срібла, таким
чином, борг товариша становив 450 г).
6. Якою була різниця боргу двох боржників? (Борг людини, приведеної до царя,
становив величезну суму. Борг його товариша становив порівняно маленьку
суму).
7. Як вчинив чоловік зі своїм боржником? (Немилосердний чоловік не захотів че-
кати і віддав свого товариша до боргової в’язниці).
8. Як відреагував цар на вчинок свого боржника? (Цар розгнівався і віддав цього
чоловіка катам, щоб ті домоглися повернення боргу).
9. Чи справедливо вчинив цар? Чому? (Відповіді дітей).
10. Як ми можемо позбутися непрощення? (Чинити так, як каже чинити нам Бог:
якщо посварилися зі своїми друзями, одразу ж миритися, прощати недруам, не
згадувати образ).
Творчість
Виріб «Підвіска»
Для виготовлення виробу «Підвіска» кожній дитині знадобиться: прозора скляна
пляшечка з-під ліків (зазвичай у таких продають антибіотики), мотузка (можна вико-
ристати воскований шнур різних кольорів), невеликий шматочок флексики (від англ.
foam — м’який, гнучкий, піноматеріал) для щільного закриття пляшечки (можна вига-
дати власний метод), двосторонній скотч, ножиці, матеріали для наповнення пляшеч-
ки, бирочка з картону (див. Додаток на диску, розділ «Творчість», виріб №6 «Підвіска»,
мал. 1).
Наповнення пляшечки може бути різноманітним: намистинки, пофарбована ман-
ка, пір’ячко, бісер, пісок із мушлями, гілочки, засушені квіточки та інше (мал. 2, 3).
56

1. На невеликий відрізок мотузки прив’язжіть різні дрібнички (паперову квіточку,
маленький пластиковий ключик, нотний сувій (можна скрутити зі шматочка
нотного зошита), і блискітки у формі сердечка. Отриману конструкцію обереж-
но складіть у пляшечку (мал. 4-7).
2. Виріжте невелику смужку з флексики (приблизно 1х6-7см). Приклейте до неї
двосторонній скотч і щільно скрутіть у трубочку. Отриманий корок встановіть
у пляшку (завдяки м’якості матеріалу він легко входить) (мал. 8-11).
3. Відріжте два шматки мотузки по 60 см і прив’яжіть до шийки пляшки. На одну
із мотузок одягніть бирку, на якій можете написати ім’я дитини або золотий
вірш (мал. 12, 13).
4. Мотузку зав’яжіть на вузол. Як варіант для регулювання довжини підвіски мож-
на взяти велику намистину і протягнути кінці мотузки з різних боків у нами-
стину. На кінцях зав’яжіть вузлики (мал. 14-16).
Діти можуть подарувати таку підвіску тій людині, якій їм важко пробачити.
Гра 1 «Приведи іншого»
Окресліть «Старт» і «Фініш». Дітей розділіть на дві команди і вишикуйте за
лінією старту в колони. Це колони «грішників». По одному гравцеві з команди по-
ставте за лінією «Фініш». Цей гравець біжить до своєї команди, бере одну людину
за руку і повертається до лінії фінішу. Потім гравець, якого привели, біжить до
своєї команди і приводить наступного «грішника». Гра триває доти, доки вся ко-
манда не опиниться за лінією фінішу. Перемагає команда, яка прибула першою.
Гра 2 «Пробач»
Розділіть дітей на дві команди. Кожній команді зав’яжіть на руки стрічки
різного кольору. Одному з гравців кожної команди вручіть табличку з написом
«Пробач». Попросіть гравців «перемішатися» між собою і розбігтися в різні боки
(обмежте територію). Мета гри — гравцеві з табличкою підбігти до гравця своєї
команди, віддати йому табличку і сісти на землю. Дитина біжить до наступного
гравця своєї команди, який ще стоїть, віддає табличку, сідає на землю і т. д. Пере-
може та команда, яка першою сидітиме.
Гра 3 «Помилки іншого»
Розділіть дітей на дві команди, присвоївши кожному гравцеві номер. Не-
хай команди сядуть одна навпроти одної на відстані кількох метрів. Посередині
покладіть який-небудь предмет (м’яч, кеглю). Коли лідер називає номер, гравці
під цим номером повинні бігти до центру і забрати предмет. Команда, гравець
якої схопив першим предмет, отримує 10 балів. Якщо гравці схоплять предмет
одночасно, бали діляться навпіл. Коли лідер роздаватиме бали, то повинен на-
вмисно помилятися: присудити бал іншій команді, оголосити нічию, помилитися
вже при підрахунку суми і т. д.
Коли гра скінчиться, запитайте у дітей, чи помітили вони, що лідер помиляв-
ся? Скажіть, що він чинив так навмисно, щоб вони могли відчути на собі наслідки
неправильних вчинків і не робили так у своєму житті.
57
Гра 4 «Квітка примирення»

Прочитайте дітям прислів’я: «Всяка сварка добра примиренням».
Візьміть будь-яку квітку. Це чарівна квітка примирення, яку діти повинні пере-
давати один одному по колу під музичний супровід. Коли музика зупиняється, ди-
тина, в руках якої квітка, розповідає, як вона помирилася або помириться зі своїм
другом. Цю квітку примирення можна помістити на видне місце в групі, щоб на-
гадувати дітям про те, як важливо вміти прощати один одному і не ображатися.
Молитва
Спів гімну
Участь команди (можна використати додатковий матеріал з диска на тему «Не-
прощення»).
Ігри
Гра 1 (для молодших груп)
Виберіть по дві людини з молодших груп.
Розкидайте на підлозі аркуші паперу за кількістю гравців. Гравці під час му-
зики повинні ходити по всій території, не наступаючи на папір. Коли ж музика
зупиняється, всі повинні стати на будь-який аркуш. Поки діти ходять, непомітно
заберіть один аркуш. Той, хто залишився без «острова», виходить зі гри. Гра
триває до останнього гравця, який буде переможцем.
Координатор повинен запитати у дітей, які вийшли на початку гри, як вони
почувалися, чи було їм прикро, чи пробачили вони тим, хто зайняв їхній аркуш.
Гра 2 (для старших груп)

Координатор запрошує по дві людини від команди. Гравці домовляються між
собою, хто пояснюватиме, а хто — відгадуватиме. Після цього гравці вибирають
конверт із темою. Засікають час.
Координатор стає за спиною того, хто відгадує, і показує над його головою
картку зі словом з обраного конверта. Той, хто пояснює, повинен пояснити сло-
во, не використовуючи ні його, ні спільнокореневих слів.
Виграє пара, яка найменше витратить часу на відгадування. Попросіть зал не
підказувати.
58
Можливі теми і слова для відгадування

Медицина Овочі Фрукти, ягоди Гігієна
Шприц Капуста Яблуко Гребінець
Вата Огірок Груша Дзеркало
Бинт Помідор Персик Зубна щітка
Зеленка Картопля Абрикос Зубна паста
Гіпс Буряк Слива Мило
Пігулки Редиска Банан Рушник
Йод Перець Вишня Шампунь
Сироп Кабачок Виноград Гель для душу
Фонендоскоп Гарбуз Смородина Губка
Шпатель Морква Полуниця Крем
На сцену виходить Соня Захворійко. Вона вдає ніби щось підраховує, потім записує.
Входить лікар-непрощеніатр.
Лікар. Сонечко, добрий вечір! (Соня вдає, що не чує.) Соню, добрий вечір! Чим ти
так захопилася, що навіть не чуєш мене.
Соня. О лікарю, добрий вечір. Ось підраховую. (Простягає лікарю аркуш
з цифрами.)
Лікар. І що це за математика така?
Соня. Сьогодні на біблійному уроці нам розповідали про те, що Ісус велів прощати
не один раз і не сім, а до семидесяти раз по сім. Ось я і рахую, скільки ж це раз.
Лікар. І що у тебе вийшло?
Соня. Виходить — 490 разів. Це ж так багато. Це означає, що я взагалі не повинна
ні на кого ображатися, а тільки всім прощати. А хіба так вийде?
Лікар. Так, справді. Прощати стільки разів — це надто важко. Але в Божих очах не-
прощення — це одна з найсерйозніших гріховних хвороб. Ісус вчить нас не зволікати
з прощенням жодного дня. Він каже, щоб ми прощали людям нескінченну кількість
разів. Господь дає нам рецепт, який допоможе: «А ви один до одного будьте ласкаві,
милостиві, прощаючи один одному, як і Бог через Христа вам простив!» (Ефесян
4:32).
Ми так багато втрачаємо, коли ображаємося і не прощаємо, коли гордість не
дозволяє нам піти і все з’ясувати з кривдником! Образи можуть зруйнувати все життя!
А ще — непрощенням ми завдаємо непоправної шкоди своїм кривдникам.
Коли нам складно прощати, ми повинні просити про це Господа. І Він обов’язково
відповість і вилікує від страшної хвороби непрощення. Головне — ми повинні прий-
няти рішення у своєму серці. Прощайте завжди! Навіть якщо вам доведеться докласти
великих зусиль! Прощайте всім! І тоді Бог відчинить двері Свого Царства для вас!
Молитва
59
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
60
День 8
Тема дня:
«Пігулки від жадібності»
Мета: навчити дітей, що жадібність — це гріховна риса,
«вилікувати» яку можна жертовністю і великодушністю.
Біблійна історія: притча про нерозумного багача (Луки 12:16-21).
Золотий вірш: «Яка ж користь людині, що здобуде ввесь світ, а душу
свою занапастить?» (Марка 8:36).
Молитва
Зарядка
Спів гімну
Сценка
Соня Захворійко виходить на сцену. Її обличчя вимащене в шоколад. У руках вона
тримає мішечок із шоколадними цукерками. Соня ходить по сцені, мугикаючи під ніс
якусь пісеньку. Назустріч їй по черзі виходять діти.
Дівчинка. Привіт, Соню. О, скільки у тебе смачних цукерок! Чи не могла б ти

поділитися?
Соня. О, ні, ні. Я несу їх своїй подружці. Вибач. (Убік.) Ну і чого це я повинна
ділитися такими цукерками?
Хлопчик. Соню, доброго ранку. Чого це ти така замурзана із самого ранку? Що, цу-
керки їла? А може, поділишся?
Соня. Ні, ну що ти. Я бережу їх для подружки. (Вбік.) Нехай сам собі купить
у магазині.
Хлопчик. Сонько, привіт. (Вихоплює мішечок із цукерками, Соня не віддає.)
Соня. Не віддам! Це моє.
Назустріч виходить лікар-жадібніст. Скривджена Соня стоїть і тримається за
щоку.
61
День 8 | «Пігулки від жадібності»
Лікар. Соню, доброго дня. У тебе знову проблеми?

Соня. Доброго дня, лікарю. Щось зуб розболівся.
Лікар. Бачу, ти вся в шоколаді. Напевно, з’їла занадто багато цукерок?
Соня. Та не дуже багато: лишень мішечок.
Лікар. Це ти сама все з’їла?
Соня. Ну звичайно. Як я можу роздати такі дорогі цукерки?
Лікар. Соню, я думаю, що в тебе, крім зубного болю, виявляються симптоми
гріховної хвороби.
Соня. Якої?
Лікар. Давай запитаємо у дітей. (Запитує в дітей.) Діти, як ви думаєте, на яку
гріховну хворобу захворіла Соня?
Лікар повинен підвести дітей навідними запитаннями до відповіді: жадібність.
Лікар. А чи є ліки від цієї хвороби? Звичайно, і про ці ліки ми можемо довідатися з
Біблії. Соню, давай підемо на біблійний урок і дізнаємося, як можна тебе вилікувати.

Мотивація
Кожному з нас хоча б раз у житті довелося відчути, як Бог благословляв, коли
ми ділилися з кимось тим, що мали. Цей закон діє щоразу, коли ми щедрі, добрі і
великодушні.
Покажіть дітям чистий аркуш паперу формату А4 і запропонуйте уявити, що це —
«багатство». Попросіть порахувати кути. Їх чотири. Потім відріжте один куточок і
віддайте комусь із дітей. Порахуйте разом кути знову. Тепер їх п’ять. Знову відріжте
один куточок, віддайте ще комусь і знову порахуйте кути. Їх уже шість. Повторіть ці дії
ще кілька разів, не забуваючи при цьому віддавати відрізані шматочки дітям і рахува-
ти кути.
Продовжте бесіду з дітьми, ставлячи такі запитання:
Що у мене було? (Цілий аркуш паперу — моє «багатство»).
Чи поділилася (вся) я з іншими тим, що в мене було? (Так).
Чи зменшилося моє «багатство»? (Так).
Чи стало багатства менше в цьому приміщенні? (Ні. Воно тепер перебуває ли-
шень в різних руках: частина — у мене і маленькі шматочки — у багатьох із
вас).
Чи стало у мене чогось більше, ніж було раніше? (Так, кутів).
Подібно як ми уявляли, що аркуш — це багатство, спробуйте уявити, що кути —
це друзі. Чи стало їх більше? (Так, щоразу, «віддаючи» багатство, у мене става-
ло більше друзів).
Отож, віддаючи своє, я щось набуваю для себе.
62
«Пігулки від жадібності» | День 8
Людина, живучи на землі, часто турбується про те, чого їй бракує: двоповерхо-
вого будинку, нового автомобіля, крутого мобільного телефону, брендових речей.
Усі свої старання вона спрямовує на досягнення розкішного життя, багатства і пре-
стижу. А придбавши цю розкіш, людина прагне до інших земних багатств. Та чи це
найголовніше в житті? У гонитві за матеріальними благами люди мало думають про
нужденних і ще менше — про духовне.
Притчею про нерозумного багача Ісус Христос показав, до чого може призвести
надмірне бажання мати все більше і більше.
В одного багатого чоловіка було все — він нічого не потребував. Багач жив у вели-
кому будинку, мав садибу і поля, які доглядали слуги. Одного року поля багатія рясно
вродили. Збираючи врожай, слуги заповнили всі комори, склади і житниці. Але вро-
жаю було ще дуже багато. «Куди ж складати все вирощене?» — запитували вони. І з
цим запитанням слуги попрямували до свого господаря. Багач зрадів від такої новини.
Він подумав і вирішив, що потрібно зруйнувати всі старі комори і сараї та побудувати
нові — значно більші і просторіші, щоб увесь врожай помістився. Ця думка йому спо-
добалася: «Зруйнувати все старе — побудувати нове. Чудово!» Можливо, у мріях, він
уже обходив свої володіння, милувався новим господарством. «Які гарні житниці, які
великі комори, які місткі сараї! Як багато в них поміститься врожаю, якого вистачить
на кілька років!» Звичайно, багач міг роздати частину свого врожаю жебракам, але в
нього навіть і думки такої не виникло. Не подумав він і про те, що йому одному так ба-
гато не треба, не подумав про те, що зерно може згнити або його з’їдять миші. Багач
думав про те, що безтурботно житиме, ні про що не хвилюючись. Але Бог зупинив його
роздуми. Сам Господь з’явився і сказав багатієві: «Нерозумний! Цієї ж ночі ти помреш,
і кому дістанеться те, що ти заготував?»
Господь показав нерозумному багачеві, що він забезпечив собі гарне життя на ба-
гато років шляхом накопичення великого багатства, але забув про головне. Його ко-
ристолюбство і прагнення до накопичення занапастило його душу. Тому не варто по-
кладати великі надії на земні матеріальні блага, на те, що створює нам комфортне
перебування на землі. Воно тимчасове. Краще подбати про свою душу і вічне життя на
небесах.
Жадібність не до вподоби Богові. Він дає нам усе, чого ми потребуємо, в необхідній
кількості: сім’ю, їжу, одяг, іграшки та багато іншого. Та найбільший Його жертов-
ний дар — смерть Ісуса Христа за наші гріхи. Бог бажає і в нас бачити жертовність
та великодушність. Яким чином вона виявляється в нас? Біблія вчить нас думати про
інших, ділитися, жертвувати гроші, свій час і таланти для Бога, а також турбуватися
про свою вічну душу.
Рецепт: «Яка ж користь людині, що здобуде ввесь світ, а душу свою зана-
пастить?» (Марка 8:36).
Заздалегідь на п’ятикопієчні монети (або 50 копійок) наклейте листочки зі слова-

ми золотого вірша. Таких монет має бути 13 (слова і посилання золотого вірша): «Яка/
ж /користь/людині, / що/ здобуде/ ввесь/ світ, / а /душу/ свою /занапастить?» /Мар-
ка 8:36/. Сховайте ці монети у класі (кімнаті). Під час вивчення вірша запропонуйте
дітям зібрати монети (заздалегідь вкажіть дітям їхню кількість). А потім із зібраних
монет попросіть дітей скласти золотий вірш у правильному порядку.
63
Після вивчення вірша нехай діти запропонують, як правильно розпорядитися мо-

нетами. Варіанти: взяти собі, роздати жебракам, пожертвувати церкві і т.д.
1. Опишіть життя заможного чоловіка з притчі про нерозумного багача.
2. Як відреагував багач на величезний урожай? (Він наказав зруйнувати старі ко-
мори і побудувати нові — великі).
3. Як міг вчинити багач зі своїм рясним урожаєм? (Він міг роздати його
жебракам).
4. Яке почуття оволоділо багатієм? (Почуття жадібності і наживи).
5. Що таке жадібність і користолюбство? (Жадібність і користолюбство — це
прагнення привласнити все собі, прагнення до особистої вигоди).
6. Про що роздумував багач? (Багач думав, що їжі йому вистачить на багато
років, тому можна жити безтурботно, ні про що не хвилюючись).
7. Як Бог зупинив роздуми багатія? (Бог з’явився йому і сказав: «Нерозумний! Цієї
ж ночі ти помреш, і кому дістанеться те, що ти заготував?»).
8. Про що забув багач у роздумах про багатство? (Багач забув про найголовніше —
вічне життя).
9. Чи може жадібність і користолюбство врятувати душу? (Ні).
10. Як «вилікувати» жадібність? (Жадібність лікується жертовністю і
великодушністю, які виявляються у безкорисливості, в здатності жертвува-
ти своїми інтересами заради інших людей).
Творчість
Виріб «Вітамінниця»
Для виготовлення виробу «Вітамінниця» кожній дитині знадобиться: 2-3 сірникових
коробочки (за бажанням), гарний кольоровий папір (скрап-папір), щільний картон,
білий картон, тонкий двосторонній скотч, термопістолет або прозорий універсальний
клей, ножиці, фломастери, простий олівець, прикраси (ґудзики, картонний медичний
червоний хрест) (див. Додаток на диску, розділ «Творчість», виріб №7 «Вітамінниця»,
мал. 1).
1. Приклейте до бічних сторін коробочок двосторонній скотч і склейте їх між со-
бою, щільно притискаючи (мал. 2, 3).
2. Отриману коробочку обклейте уздовж двостороннім скотчем. Відріжте смужку
кольорового паперу (скрап-паперу) шириною, що дорівнює ширині сірникової
коробки, довжиною, що дорівнює двом довжинам склеєних коробочок + 2
бічні сторони + запас 2 см. Отриманою смужкою обклейте коробочку, посту-
пово знімаючи смужку з двостороннього скотчу. До шматочка паперової смуж-
64
ки, що залишився, приклейте двосторонній скотч і приклейте до коробки (мал.

4-10).
3. Вийміть коробочки з основи. Обклейте внутрішні денця і бічні сторони коро-
бок кольоровим картоном. Вставте коробочки назад в основу (мал. 11-15).
4. Прикрасьте вітамінниці. Виріжте з білого картону маленькі смужки (за кількістю
коробок) і одну велику, підпишіть їх. Наприклад, ВІТАМІНИ слухняності, сми-
рення, щедрості. З кольорового картону виріжте маленькі смужки (за кількістю
коробочок) і одну велику, вони повинні бути більшими на 1-2 мм з кожного
боку за смужки з написами. Приклейте смужки з написами до смужок кольо-
рового картону і потім до вітамінниці за допомогою двостороннього скотчу
(мал. 16).
5. За допомогою гарячого пістолета або універсального клею приклейте ґудзички
до бічних сторін кожної коробочки. Приклейте до вітамінниці картонний чер-
воний хрест (мал. 17-19).
Гра 1 «Ми не жадібні»
Розділіть дітей на рівні команди і вишикуйте їх у паралельні ряди. Кожному
дайте одноразовий стаканчик. У стаканчик перших гравців покладіть цукерку в
обгортці. За сигналом лідера діти передають цукерку по ряду, перекидаючи зі ста-
канчика в стаканчик (руками торкатися цукерки не можна), поки вона не дійде
до останньої людини. Останній бере собі цукерку і біжить до початку своєї коман-
ди. У його стаканчик лідер кладе нову цукерку, і знову починається передача. Гра
закінчується тоді, коли всі отримають цукерки, а виграє та команда, яка першою
закінчить гру (можна заохотити додатковою цукеркою). Якщо цукерка падає,
лідер може покласти нову.
Гра 2 «Це моє»
Розділіть дітей на дві команди і попросіть їх вишикуватися в колони. Грав-
цям кожної команди обмотайте одну руку широким скотчем (липкою стороною
назовні). Перед командами на відстані 5-10 метрів поставте стілець з однаковою
кількістю різних дрібниць: карамельок, монеток, гвинтиків, скріпок і т.д. За ко-
мандою лідера перші гравці від кожної команди біжать до своїх стільців, торка-
ються липкою рукою до предметів і повертаються до своїх команд. Інші гравці
знімають усе, що прилипло до рук. Наступні гравці знову біжать до стільця. Гра
триває доти, доки на одному із стільців нічого не залишиться. Якщо предмет
впав на підлогу, то гравець може підняти його, коли наступний раз бігтиме до
стільця.
Гра 3 «Поділися з іншими»
Нехай діти стануть у коло, взявшись за руки. Вони повинні передавати «пред-
мет» по колу в різний спосіб: над головою, під лівою ногою, під рукою, із заплю-
щеними очима, повільно, швидко, підстрибнувши, не забуваючи при цьому ка-
зати «будь ласка». Якщо дитина забуває промовити «будь ласка», вона вибуває з
гри.
65
Ярмарок «Оздоровча аптека»

Пропонуємо дітям у
передостанній день табору
відвідати «Оздоровчу апте-
ку» (свого роду ярмарок), де
вихованці табору зможуть
обміняти свої зароблені
бали — вітамінки — на
«товар».
Бажано облаштува-
ти «Оздоровчу аптеку» у
великій, просторій кімнаті.
Якщо є змога, поставте
стелажі, стенди, вітрини,
на них розмістіть «товар».
Можна оформити кімнату у
вигляді аптеки, тобто заповнити полиці коробочками, баночками, упаковками з-під
ліків.
В аптеці функціонує три відділи: «Вітамінний», «Процедурний» і «Засоби гігієни».
У кожному відділі повинен бути лідер, який відпускатиме дітям «товар». Кожен «то-
вар» повинен мати свою ціну. Ви можете встановити її самі, але не більше трьох
вітамінок за товар. Вибравши «товар», дитина обмінює його на необхідну кількість
балів — вітамінок.
Дітям необхідно встановити ліміт з відвідування одного відділу. У кожному відділі
вихованець може витратити не більше чотирьох балів — вітамінок. Таким чином, ди-
тина зможе відвідати всі відділи і вибрати для себе «товар» з кожного відділу.
Рекомендуємо відвідувати «Оздоровчу аптеку» групами (загонами), починаю-
чи з найменших. Можна обмежити час перебування кожної команди в аптеці 20-30
хвилинами.
Товаром можуть слугувати такі речі.
1. Відділ «Вітамінний»:
натуральний коктейль* (3 вітамінки),
сік у пакетиках або розливний у склянках (1 склянка — 3 віт.),
фрукти або ягоди (залежно від сезону, вартість залежить від розміру),
вітамін С — аскорбінка (2 шт. — 1 віт.),
цукерочки «Вітамінчики» (3 шт. — 1 віт.) і т.д.
* Рецепт коктейлю (коктейль бажано робити в присутності дітей. Тому заздалегідь

необхідно підготувати необхідні інгредієнти, блендер і одноразові стаканчики).
Необхідно: банан або полуниця — 300 г; морозиво — 200 г; молоко — 300 г; цу-
кор — за бажанням.
Відберіть полуницю, промийте, обсушіть на серветці, після чого відірвіть
плодоніжки. (Банани очистьте від шкірки і поріжте на шматочки). Засипте яго-
ди (банани) в блендер і подрібніть. Додайте морозиво. Влийте молоко і збийте на
великій швидкості. За бажанням додайте цукру. Коктейль налийте в одноразові
стаканчики (7-8 порцій стограмових стаканчиків).
66
2. Відділ «Засоби гігієни»

зубна паста (3 віт.),
зубна щітка (2 віт.),
мило (2 віт.),
гребінець (1 віт.), гребінець-щітка (2 віт.),
одноразові серветки (2 віт.),
вологі серветки (3 віт.),
крем дитячий (2 віт.),
одноразовий шампунь (2 віт.) і т.д.
3. Відділ «Процедурний»
Цей відділ передбачає певну дію. Його «товарами» є конверти з інструкціями, де
потрібно отримати необхідний «товар». Вартість кожної процедури — 3 віт.
«Фізіопроцедура» — заохочення від лідера (це може бути, наприклад, масаж).
«Батутотерапія» — якщо в таборі є батут, дитина отримує можливість додатко-
во пострибати протягом 5-10 хвилин під наглядом лідера.
«Грязелікарня» — протягом 10 хвилин дитина може покататися на мокрій
клейонці, встеленій мильними бульбашками. ВАЖЛИВО! Катання на мильній
клейонці небезпечне без нагляду, тому посильте лідерський контроль.
«Водний бум» — за наявності басейну дитина може покупатися 15 хвилин. Якщо
такої можливості немає, запропонуйте всім дітям, хто вибере цей «товар», по-
кидати один в одного водяні кульки — бомбочки. Це заохочення бажано прово-
дити після відвідування всіх груп «Оздоровчої аптеки».
«Стрибалки» — діти можуть придбати скакалки (2 віт.).
Цей список можна поповнити іншими процедурами, враховуючи специфіку вашо-
го табору.
Молитва
Спів гімну
Участь команди (можна використати додатковий матеріал з диска на тему
«Жадібність»).
Ігри
67
Гра 1
Два учасники сідають на стільці спиною один до одного. Під стільцями ле-
жить мотузка, до середини якої прикріплена шоколадна цукерка. За сигналом ко-
ординатора кожен гравець оббігає стілець другого учасника, сідає на свій стілець
і намагається швидше схопити кінець мотузки і витягнути її, щоб взяти цукерку.
Гру можна проводити кілька разів із різними парами учасників.
Гра 2
Заздалегідь підготуйте багато надутих повітряних кульок (краще взяти
маленькі, на кшталт водяних бомбочок). Координатор запрошує по дві дитини
від кожної команди. Завдання гравців — взяти в руки якомога більше повітряних
кульок.
Діти з кульками перебувають на сцені доти, доки не прийдуть Соня Захворійко
і лікар-жадібніст.
На сцену виходять Соня Захворійко і лікар-жадібніст.
Соня. Друзі, я бачу, що сьогоднішній урок ви не дуже добре засвоїли. Ось скільки
кульок набрали. Лікарю, а що ви скажете?
Лікар. Так, Сонечко. Ось такий мають вигляд люди, які хворіють на духовну недугу
під назвою жадібність. Я думаю, що діти у нас не такі. Це просто гра. (Звертається до
дітей.) Ви можете взяти ці кульки з собою і сісти на свої місця. Думаю, що ви поділитеся
кульками зі своїми друзями. Так, діти?! (Діти ідуть сідати на свої місця.)
Напевно, немає в світі такої людини, яка б ніколи не стикалася із жадібністю. З
нею ми зустрічаємося щодня. Хоча б раз у житті кожен із нас відчував це почуття.
Жадібність — це бажання до збагачення. Але Біблія каже: «Яка ж користь людині, що
здобуде ввесь світ, а душу свою занапастить?» (Марка 8:36).
Цими словами Бог закликає нас відмовитися від жадібності, а піклуватися про
свою душу. Пам’ятайте, що «жадібний завжди бідний».
Якщо у вашому житті ще є місце для скупості, варто терміново задуматися, визна-
ти помилки в своїй поведінці, спробувати самостійно їх виправити і розумно вчинити
в житті за рецептами, які дає Небесний Лікар — Господь.
Молитва
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
68
День 9
«Виписка з центру»
Молитва
Спів гімну
Координатор запрошує всіх дітей на

загальнотабірну гру
Загальнотабірна гра «Траса здоров'я»

Мета гри: прийти всією командою
до фінішу і першою розгадати ключову
фразу.
Завдання гри:
послідовно пройти всі ігрові
етапи;
повторити біблійні історії та
золоті вірші, вивчені в таборі;
правильно виконати завдання на
пунктах;
за правильно виконане завдання
отримати бонус-вітамінку;
за допомогою бонусів розгадати
ключову фразу.
Гра може тривати дві-три години.
До початку гри всіх дітей потрібно розділити на п’ять рівних команд. Ви мо-
жете зробити це у будь-який спосіб, враховуючи можливості ваших дітей. Ми ж
пропонуємо зробити це так.
Заздалегідь підготуйте цукерки. Це можуть бути маленькі льодяники, однакові
на вигляд, але різні за кольором обгорток. Кількість цукерок повинна дорівнювати
кількості дітей, а кількість цукерок різних кольорів має бути однаковою.
Кожна команда повинна пройти ігрові етапи (пункти). Щоб не створювати
натовпу на етапах, роздайте дітям «Обхідний лист» (таблиця 1), в якому чітко
вказано порядок проходження етапів для кожної команди.
69
День 9 | «Виписка з центру»
Таблиця 1. Обхідний лист (для команди 1)

Етап Команда №1 Підпис
1 Сталеві нерви
2 Цінителі смаку
3 Водні процедури
4 Профілактика здоров’я
5 Азбука здоров’я
6 Зелена аптека
7 Добре серце
8 Рухливий режим
9 Пильне око
10 Життєво важлива цінність
11 Гострий слух
13 Відмінне самопочуття
14 Здоровий спосіб життя
Кожна команда повинна проходити усі етапи обов’язково з лідером. Решту лідерів
розподіліть на території табору на достатній відстані один від одного. Вони і визнача-
тимуть ігрові етапи. Можна позначити пункти табличкою-покажчиком.
Лідер на етапі повинен пояснити завдання, простежити за його виконанням, по-
ставити відмітку в «Обхідному листі» і, якщо команда заробила, дати бонус-вітамінку.
Це може бути будь-який розпізнавальний ігровий знак, оформлений на ваш розсуд.
Таких бонус-вітамінок має бути стільки, скільки слів у ключовій фразі. Ключову фразу
можна підібрати самостійно. Якщо слів у фразі менше, ніж етапів, — не страшно, діти
проходять пункт і переходять до наступного. Діти не повинні знати, що на якомусь
етапі немає бонусів, тому проходитимуть всі етапи старанно.
Перед початком гри команди шикуються на лінійку. Координатор табору пропонує
перед складною грою кожній дитині підкріпити свої сили, вибравши цукерку (не
кажіть дітям, навіщо насправді вони їм знадобляться). Можна заздалегідь роздати цу-
керки лідерам, але так, щоб кожна команда отримала, наприклад, по 2 жовті, 2 зелені,
2 сині, 2 червоні, 2 фіолетові цукерки. Якщо дітей у командах більше, то роздайте по
три цукерки однакового кольору і т. д. Такий поділ необхідний, щоб діти краще пізнали
один одного і познайомилися з дітьми не лишень своєї команди.
Коли всі учасники виберуть цукерки, сформуйте нові команди і оголосіть лідерів,
які за них відповідатимуть. Кожній новій команді вручіть «Обхідний лист». Порушува-
ти цей порядок суворо заборонено! Заздалегідь оголосіть правила гри лідерам, які су-
проводжуватимуть команди.
Кожна команда стартуватиме з різних пунктів. Інтервал між ними — один пункт,
тому ймовірність зустрічі на пунктах кількох команд одночасно — мінімальна. На
останньому етапі гри команди повинні обміняти свої бонус-вітамінки на слова
ключової фрази. Якщо команда виконає всі завдання правильно, то на останньому
пункті отримає всі слова, з яких потрібно скласти ключову фразу. Якщо команда припу-
скалася помилок на пунктах, її позбавляють бонусів, і тоді їй потрібно буде самостійно
підібрати відсутні слова за змістом. Виграє команда, яка першою розшифрує ключо-
70
«Виписка з центру» | День 9
ву фразу. Ключова фраза може бути такою: «Ви — переможці! Ваш приз захований у
їдальні» (якщо ви використовуєте цю фразу, то підготуйте сім бонус-вітамінок; якщо
ви зміните ключову фразу, то необхідно змінити кількість бонус-вітамінок, які лідери
повинні видати на пунктах).
Зведена таблиця №2 міститься у координатора табору, який контролює хід гри і
стоїть на останньому етапі, щоб обміняти дітям бонуси на слова.
Таблиця 2. Зведена таблиця обхідних листів

Коман-
Команда №1 Команда №2 Команда №3 Команда №4 Команда №5
да
Етапи Етапи Етапи Етапи Етапи
Етап
1 Сталеві нерви Гострий слух Пильне око Добре серце Азбука здоров’я
Відмінне Життєво важ- Рухливий
2 Цінителі смаку Зелена аптека
самопочуття лива цінність режим
Водні
3 Сталеві нерви Гострий слух Пильне око Добре серце
процедури
Профілактика Відмінне Життєво важ- Рухливий
4 Цінителі смаку
здоров’я самопочуття лива цінність режим
Водні
5 Азбука здоров’я Сталеві нерви Гострий слух Пильне око
процедури
Профілактика Відмінне Життєво важ-
6 Зелена аптека Цінителі смаку
здоров’я самопочуття лива цінність
Водні
7 Добре серце Азбука здоров’я Сталеві нерви Гострий слух
процедури
Рухливий Профілактика Відмінне
режим здоров’я самопочуття
Водні
9 Пильне око Добре серце Азбука здоров’я Сталеві нерви
процедури
Життєво важ- Рухливий Профілактика
лива цінність режим здоров’я
Водні
11 Гострий слух Пильне око Добре серце Азбука здоров’я
процедури
Відмінне Життєво важ- Рухливий Профілактика
12 Зелена аптека
самопочуття лива цінність режим здоров’я
Здоровий спосіб Здоровий спосіб Здоровий спосіб Здоровий спосіб Здоровий спосіб
13
життя життя життя життя життя
Опис етапів гри
Етап «Сталеві нерви»

Для проходження цього пункту необхідно підготувати велосипед (або роликові
ковзани) і смугу перешкод. Для проходження смуги перешкод на велосипеді
можна намалювати крейдою на асфальті криву доріжку. Якщо такої можливості
немає, викладіть доріжку піском на землі. Якщо діти проходитимуть цей етап на
роликах, можна поставити на рівній доріжці кеглі, які необхідно об’їхати. Смуга
повинна бути завдовжки 5-10 метрів.
71
Від команди виберіть двох-трьох дітей, які вміють їздити на велосипеді (роли-
ках), і запропонуйте проїхати смугу перешкод.
За правильно виконане завдання лідер, який стоїть на пункті, ставить
відмітку про проходження цього етапу в «Обхідному листі» і видає команді бонус-
вітамінку.
Етап «Пильне око»

Для проходження цього пункту необхідно підготувати інструкції із застосу-
вання лікарських засобів (пігулок). Бажано підібрати такі інструкції, в яких є сло-
ва «ПРОФІЛАКТИКА», «ЗДОРОВ’Я», «ЕФЕКТ», написані звичайним шрифтом.
ВАЖЛИВО. Лідер, який стоїть на пункті, обов’язково повинен сам
перевірити наявність таких слів в інструкціях!
Лідер видає команді, яка прийшла на пункт, три інструкції і пропонує знайти
ці слова.
За правильно виконане завдання, лідер ставить відмітку про проходження
цього етапу в «Обхідному листі».
Етап «Гострий слух»

На цьому пункті запропонуйте дітям дві веселі гри: «Зіпсований телефон» і
«Зіпсований факс».
Правила гри «Зіпсований телефон»
1. Гравці повинні вишикуватися у шеренгу.
2. Лідер дуже тихо першому гравцеві каже фразу «Здоровому все
здорово».
3. Гравець передає цю фразу наступному так само тихо. І так триває доти,
доки не дійде до останнього гравця.
4. Останній гравець голосно озвучує отриманий результат, а лідер озвучує
оригінал.
Правила гри «Зіпсований факс»
1. Діти повинні сісти так, щоб дивитися один одному в потилицю.
2. Першому гравцеві дайте аркуш паперу і ручку.
3. Останньому гравцеві дайте папірець із нескладним зображенням
(квітка, сонце, будинок і т.д.). Подивившись на нього, гравець повинен
повторити малюнок пальцем на спині сусіда, що сидить попереду.
4. Наступний гравець малює пальцем на спині сусіда, що сидить перед
ним, те, що відчув на своїй спині. Так триває доти, доки не дійде до пер-
шого гравця.
5. Перший гравець (на початку колони) малює на аркуші паперу те, що
відчув на своїй спині.
6. Порівняйте малюнки першого гравця і малюнок-оригінал.
Такі ігри допомагають дітям розслабитися і відпочити.
72
За правильно виконане завдання лідер, який стоїть на пункті, ставить відмітку

про проходження цього етапу в «Обхідному листі».
Профілактика здоров’я
Заздалегідь необхідно підготувати картки з початком і закінченням прислів’їв
про здоров’я. Із запропонованого списку можна вибрати 5-7 прислів’їв. Їх кількість
залежить від кількості дітей у командах. Якщо кількість дітей у командах — 10
чоловік, то необхідно 5 прислів’їв. Початок прислів’їв можна написати на черво-
них картках, а закінчення — на зелених.
ПРИСЛІВ’Я
1. Здоров’я / — найбільше багатство.
2. Здоровим будеш / — все здобудеш.
3. Міцний тілом / — багатий справою.
4. Здоровому / — лікар не потрібен.
5. Чистота / — половина здоров’я.
6. Бог дав життя / — Бог дасть і здоров’я.
7. У здоровому тілі / — здоровий дух.
8. Рухайся більше / — проживеш довше.
9. Захворіти легко / — вилікуватися важко.
10. Здоров’ям дорожи / — втрачати його не спіши.
11. Втратити здоров’я легше, / ніж зберегти.
12. Фізкультурою займатися будеш / — про хвороби забудеш.
Лідер роздає кожній дитині картку. Завдання дітей — за визначений час

зібратися по парах, тобто скласти правильні прислів’я про здоров’я. Після цього
кожна пара повинна пояснити зміст прислів’я.
вітамінку.
Етап «Добре серце»

Заздалегідь підготуйте сім сердець на червоному папері формату А3. Кож-
не серце розділіть на неоднакові частини. (Кількість таких частин залежить від
кількості слів і словосполучень у золотих віршах). На кожному серці напишіть
золотий вірш і розріжте на сегменти. Щоб не ускладнювати дітям завдання,
розділіть кожне серце на 5-6 частин. Завдання можна ускладнити — змішати всі
золоті вірші. Більш легкий варіант — розкласти по конвертах частини віршів (в
одному конверті — один вірш).
ЗОЛОТІ ВІРШІ
1. «Бо заплата за гріх — смерть, а дар Божий — вічне життя в Христі Ісусі,
Господі нашім!» (Римлян 6:23).
2. «Ледача рука до убозтва веде, рука ж роботяща збагачує» (Приповісті
10:4).
73
3. «Діти, — будьте слухняні в усьому батькам, бо це Господеві приємне!»

(Колосян 3:20).
4. «Не жадатимеш... ні будь чого, що є у твого ближнього» (Вихід 20:17).
5. «Бог противиться гордим, а смиренним дає благодать» (Якова 4:6).
6. «А ви один до одного будьте ласкаві, милостиві, прощаючи один одно-
му, як і Бог через Христа вам простив» (Ефесян 4:32).
7. «Яка ж користь людині, що здобуде ввесь світ, а душу свою занапа-
стить?» (Марка 8:36).
Завдання команди — швидко і правильно скласти сім сердець (за принци-
пом пазлів).
За правильно виконане завдання лідер, який стоїть на пункті, ставить відмітку про
проходження цього етапу в «Обхідному листі» і видає бонус-вітамінку.
ВАЖЛИВО! Якщо команда неправильно або довго (на етап вже прийшла
інша команда) виконує завдання, то бонус-вітамінку вона не отримує. Лідер
повинен поставити тільки позначку в «Обхідному листі».
Етап «Цінителі смаку»

Заздалегідь підготуйте три пов’язки на очі і багато невеликих шматочків ко-
рисних і шкідливих продуктів. Це можуть бути шматочки овочів і фруктів, шо-
колад, цукерки, ковбаса, чіпси і т.д. Бажано не давати дітям гірких, солоних і не-
смачних продуктів. Розкладіть на п’ять (за кількістю команд) тарілочок по 12-15
шматочків. Лідер повинен скласти для кожної тарілки список продуктів і записа-
ти на листочку, щоб потім порівняти правильність списків, які написали діти.
Лідер обирає з команди три людини (можна тих, хто ще себе не виявив на
інших етапах). Діти із зав’язаними очима повинні по черзі спробувати по 4-5 шма-
точки (залежно від того, скільки лежатиме на тарілці). Потім, знявши пов’язки,
діти повинні написати ті продукти, які вони спробували. В одному стовпчику —
корисні продукти, а в другому — шкідливі.
вітамінку.
Етап «Зелена аптека»

На цьому етапі дітям показують презентацію «Зелена аптека» (див. Додаток
на диску, розділ «Загальнотабірна гра»). Це має бути безпечне місце, де можна
розмістити ноутбук. Якщо такої можливості немає, тоді необхідно заздалегідь
підготувати картинки корисних продуктів.
З команди виберіть одну ерудовану і незакомплексовану дитину. Вона повин-
на стояти обличчям до команди і дивитися на екран ноутбука. Завдання дити-
ни — швидко пояснити команді те, що вона побачила на картинці. Обмежте час
виконання цього завдання (1-2 хвилини). За цей час команда повинна відгадати,
наприклад, 10-15 картинок.
74

вітамінку.
Етап «Рухливий режим»

На цьому етапі необхідно побудувати смугу перешкод і розкласти спортивний
інвентар. Смуга перешкод може складатися з таких завдань:
пострибати 5 разів через скакалку;
пробігти по вузькій лавці;
пролізти через тунель;
оббігти навколо дерева 5 разів і т.д.
Усе залежить від місця розташування пункту на вашій території.
Завдання для дітей: по черзі всією командою правильно пройти смугу пере-
шкод. Усі команди повинні пройти смугу перешкод з розрахунку 1-1,5 хвилини
на кожного гравця команди. Перший гравець повинен пройти смугу перешкод,
повернутися до команди і тільки тоді починає бігти другий гравець, і так далі.
За своєчасне виконане завдання лідер, який стоїть на пункті, ставить відмітку
Етап «Азбука здоров’я»

На цьому етапі командам необхідно розгадати кросворд (див. Додаток на
диску, розділ «Загальнотабірна гра», кросворд). Заздалегідь підготуйте листки з
кросвордами за кількістю команд і ручки.
За правильно і швидко виконане завдання лідер, який стоїть на пункті, ста-
вить відмітку про проходження цього етапу в «Обхідному листі» і видає команді
бонус-вітамінку.
Етап «Життєво важлива цінність»

На цьому етапі дітям необхідно знайти в текстах біблійних історій неточності.
Заздалегідь необхідно роздрукувати тексти історій (див. Додаток на диску, розділ
«Загальнотабірна гра», біблійні історії ) за кількістю команд. Листок із текстами
можна розрізати, команда вибирає 2-3 історії. Гравці повинні уважно прочитати
тексти, знайти і підкреслити неточності, а потім пояснити лідеру, чому вони так
вважають.
вітамінку.
Етап «Водні процедури»

На цьому етапі діти можуть пограти в ігри з водою. Ви можете запропонувати
відомі вам ігри, а можете скористатися нижчезазначеною грою.
Заздалегідь необхідно підготувати два невеликих відра (на 3-5 літрів) і шприц
на 20 кубиків. Вишикуйте дітей у шеренгу один за одним. На початку шеренги по-
ставте відро, наповнене водою (на 1-2 літри). Навпроти дітей на відстані 7-10 м
75
поставте порожнє відро. Перша дитина отримує шприц. За командою лідера вона
набирає воду в шприц, біжить до порожнього відра, виливає воду і біжить на-
зад до команди. Передає шприц іншому гравцеві і так далі. Діти можуть зробити
кілька кіл, поки не перенесуть шприцом воду з одного відра в інше.
Для кожної нової команди, що прийшла на пункт, необхідно доливати воду,
тому що в процесі гри діти можуть розливати воду.
За правильно виконане завдання лідер, який стоїть на пункті, ставить відмітку
Етап «Відмінне самопочуття»

Для цього етапу необхідно заготовити таблицю-планшет (див. мал.) і карт-
ки з балами. Таблиця повинна містити назву категорій і картки з балами. Чим
складніше запитання, тим воно вище оцінюється.
Приклад планшета
Бали
10 20 30 40 50
Категорія
1. Біблійна історія 10 20 30 40 50
2. Загадки 10 20 30 40 50
3. Здоров’я з лісу 10 20 30 40 50
4. Шкідливі звички 10 20 30 40 50
5. Зі спортом по життю 10 20 30 40 50
Завдання для команд: необхідно набрати 200 балів.

Команда самостійно вирішує, на які запитання відповідати. Діти можуть пра-
вильно відповісти на чотири запитання з різних категорій по 50 балів і тим самим
отримати 200 балів, а можуть відповідати на більш легкі запитання. Бали дають-
ся лишень за правильні відповіді.
Запитання за категоріями
1. Біблійна історія (категорія містить запитання щодо біблійних історій, які
вивчали в таборі).
10 Чому в очах Бога митник був більш виправданий? (Тому що Богові приємно,
коли людина не пишається собою, а визнає перед Ним свої помилки).
20 Чому у притчі багач названий нерозумним? (Багач покладався у своєму житті
на багатство і не думав про найголовніше — про вічне життя).
30 Хто з двох синів у притчі про двох синів виконав волю батька? (Ні перший, ні
другий син не виявили послуху батькові. І у першого, і в другого сина слова роз-
ходилися з ділом).
40 Що показав Господь притчею про робітників у винограднику? (Христос пока-
зав, що помиляються ті люди, які думають, що Бог дає комусь багато, а їм
дуже мало).
50 У чому полягає духовний зміст притчі про добре зерно і кукіль? (У світі разом
з добром існує зло, діти Царства і діти сатани живуть поруч. І ті, й інші ра-
76
зом із добрими справами можуть робити гріх. Але довготерпеливий Господь

чекає і дає нам час до жнив. Коли ж настануть жнива — кінець віку, — анге-
ли зберуть усіх людей, які чинять зло, і кинуть їх у вогняну піч, де вони зазна-
ють страшного болю. А ті, хто чинив добро, будуть з Отцем на небесах).
2. Загадки (категорія містить загадки про медицину, лікарів, гігієну).

10 По шкалі вперед-назад біга рідина,
Нам тепло і холод визначить вона. (Термометр).
20 Хто людей з біди рятує
І хвороби всі лікує,
Призначає процедури,
І таблетки, і мікстури? (Лікар).
30 Запалилась в тебе ранка
Ниє твій апендицит.
В цього лікаря є скальпель,
Швидко він тебе зцілить! (Хірург).
40 Хто на благо всіх людей
Кров свою мерщій дає? (Донор).
50 Білосніжний колір має,
Зубки гарно відчищає.
Є доросла, є дитяча,
В неї добра, м’яка вдача. (Зубна паста).
3. Здоров’я з лісу (категорія складається із запитань про лікарські рослини).

10 Чому подорожник має таку назву? (Тому що він росте вздовж дороги).
20 Трав’яниста рослина, яка жалить і в якій міститься багато вітаміну С.
(Кропива).
30 Які рослини використовують як жарознижувальні засоби? (Малину, лимон).
40 Що роблять із лікарських трав? (З них роблять відвари, настої, краплі, дода-
ють у крем, шампуні, мило).
50 Яку траву полюбляють коти і яку хворобу лікують цієї травою? (Валеріана,
лікують хвороби серця).
4. Шкідливі звички (категорія складається із запитань про шкідливі звички

дітей, які можуть призвести до хвороб).
10 Як уникнути сонячного удару? (Носити головний убір, в спеку не можна перебу-
вати на сонці).
20 Чому не можна користуватися чужим гребінцем? (Можна заразитися шкірними,
інфекційними захворюваннями, підхопити воші, грибкові захворювання).
30 Чому не можна гладити незнайомих собак, кішок? (Можливе зараження
гельмінтозом, блохами, лишаями).
40 Чому не можна відразу після занять фізкультурою пити холодну воду? (Тому що
різке охолодження на тлі загального розігрівання організму може викликати
ангіну, катар верхніх дихальних шляхів).
50 Чому не можна гризти нігті? (Під нігтями містяться збудники різних хвороб,
яйця гельмінтів).
77
5. Зі спортом по життю (запитання з історії Олімпійських ігор).

10 Де проходили останні зимові Олімпійські ігри? (В Росії, Сочі).
20 Коли проходять Олімпійські ігри? (Влітку і взимку).
30 Як часто відбуваються Олімпійські ігри? (Один раз на чотири роки — літні та
один раз на чотири роки — зимові).
40 Де пройшли перші Олімпійські ігри? (У Древній Греції).
50 Як звучить Олімпійський девіз? (Швидше, вище, сильніше).
Коли команда набере необхідну кількість балів, лідер, який відповідає за цей
пункт, ставить відмітку про проходження цього етапу в «Обхідному листі».
Здоровий спосіб життя

Це останній етап загальнотабірної гри, на якому повинен стояти координатор.
При облаштуванні цього етапу необхідно враховувати той факт, що всі команди мо-
жуть прийти на останній пункт од-
ночасно. Тому це має бути досить
велике місце для розташування всіх
дітей табору.
Тут команди повинні обміняти
свої бонус-вітамінки на слова
ключової фрази, написані на окре-
мих папірцях. Якщо команди ма-
ють по сім бонусів, то вони отри-
мують всі слова, з яких потрібно
скласти ключову фразу. Якщо ко-
манди не одержали всіх бонусів, то
вони отримують не всі слова, відтак
повинні відгадати їх за змістом. Ба-
жано, щоб діти отримали щонай-
менше п’ять бонус-вітамінок, аби
була можливість відгадати ключо-
ву фразу.
Якщо ви використаєте запро-
поновану ключову фразу «Ви —
переможці! Ваш приз захований
в їдальні», заздалегідь приготуйте
призи для переможців. Та команда,
яка першою складе ключову фразу,
повинна відправитися по свій приз.
Потрібно врахувати те, що кілька ко-
манд одночасно можуть відгадати фразу, тому необхідно підготувати призи на кілька
команд. Їх можна заздалегідь упакувати в гарні великі коробки і одну з них постави-
ти на видному місці. Якщо кілька команд одночасно впораються із завданням, то при
потребі поставте ще коробки — призи. Діти з команд, які перемогли, повинні акурат-
но розпакувати великі коробки і розподілити призи рівномірно між усіма учасниками
команди.
78
Бенкет (конкурс столів)
День розлуки завжди сумний, тому ми пропонуємо зробити його святковим, щоб у
дітей був піднесений настрій.
Організуйте для діток бенкет. Крім святкового меню, запропонованого кухарями
табору, діти теж повинні щось приготувати до цього заходу. Оголосіть конкурс столів
«Їжте на здоров’я». Варіанти оформлення столів можна подивитися в Додатку на дис-
ку, розділ «Оформлення».
Умова. Все, що робитимуть діти на конкурс столів, має бути тільки з фруктів,
овочів і ягід, тобто корисних продуктів.
Створіть комісію, яка огляне оформлення столів і визначить переможців.
Рекомендація. Визначаючи переможців, постарайтеся знайти, за що зао-
хотити кожен стіл (кожну групу). Заохочення можуть бути за номінаціями,
наприклад: «Найбільш вітамінізований стіл», «Найбільш ягідний стіл»,
«Найбільш зелений стіл» і т.д.
Спів гімну табору

Заключне слово пастора (проповідь) — підбивання підсумків
всієї програми табору.
Молитва
Спуск прапору
До побачення, таборе!
79
80

Якщо здоровим хочеш бути

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Якщо здоровим хочеш бути

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Якщо здоровим хочеш бути

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Якщо здоровим

Над виданням працювали:

© Відділ дитячого служіння Одеського ООЦ ЄХБ

З молитвою про вас

8.00–8.30 Збір і молитва команди табору

8.30–9.00 Збір дітей

09.00–10.00 Ранкова лінійка («Симптоми хвороби»)

10.00–11.00 Біблійний урок («На прийомі у Лікаря»)

11.00–11.15 Перекус, снек («Вітамінізація»)

11.15–13.00 Творча активність («Центр здоров’я»)

13.00–14.00 Обід («Раціон харчування»)

14.00–17.00 Творча активність («Центр здоров’я»)

Примітка. Структура програми складається з 4-х великих розділів:

1. Ранкова лінійка «Симптоми хвороби»

2. Біблійний урок «На прийомі у Лікаря»

3. Творча активність «Центр здоров’я»

4. Вечірня лінійка «Здоровенькі були!»

5. Терапевт — переглядає профілактичну картку і пише резолюцію: «Потребує

У терапевта повинен бути помічник (медсестра), яка матиме загальний список

 Спів гімну (у виконанні лідерів)

Гра 3 «Вітамінний ряд»

 Колективна творча активність

ми варіантами назви команд і девізів* (емблеми розміщені в Додатку на диску, розділ

Для гри необхідно заздалегідь підготувати велику кількість упаковок (коробочок)

 Спів (за бажанням)

Нотатки з теми дня

Соня. (Голосно.) Ой-ой-ой! Епідемія, епідемія! Що робити, що робити? Як не

Лікар. Дівчинко, що трапилося? Чому ти така збентежена? Що в тебе за вигляд? Да-

«НА ПРИЙОМІ У ЛІКАРЯ»

Вивчіть напам’ять вірш, використовуючи наочний посібник (див. схему виготов-

Гра 2 «Не дай себе заплямувати»

Висновок. Так само як діти не завжди правильно малювали горошини, ми

Лікар-лініатр розмовляє зі старанною дитиною, хвалить її, дякує за те, що та ак-

Лікар. Соню, що це з тобою сьогодні? Чому ти так погано виконувала зарядку,

Лікар. Соню, а ти знаєш, що таке небажання може призвести до хвороби. І хвороба

«НА ПРИЙОМІ У ЛІКАРЯ»

Рецепт: «Ледача рука до убозтва веде, рука ж роботяща збагачує»

Рекомендуємо вивчити золотий вірш на вулиці. Розділіть дітей на невеликі групи

змагаються по парах. На змагання кожної пари відводиться 1 хвилина. Пере-

Соня. Доброго дня, лікарю.

«НА ПРИЙОМІ У ЛІКАРЯ»

Примітка. Якщо дітей у групі більше, можна використати запитання

Підбийте підсумок. Що ви відчували, коли комусь давали шоколад просто

ВАРІАНТ. Якщо складно зробити отвори, можете запропонувати дітям по-

УВАГА. Попередьте дітей, що після приклеювання знімати ці частинки

4. Згорніть гофрований папір декілька разів і наріжте соломкою. Розпушіть і тро-

5. На «верхівку» кулі наклейте кілька (6-8) невеликих смужок двосторонньо-

Афоризми про заздрість:

Лікар. (Звертається до мами.) Що вас турбує?

«НА ПРИЙОМІ У ЛІКАРЯ»

2. Виріжте зі щільного картону квадрат зі стороною — довжина шпателя мінус

Гра 2 «Командо, вперед!»

ординатора можуть не збігатися. Діти повинні уважно слухати і не піддаватися

Соня. Хлопці й дівчата, овочі (медикаменти) були сьогодні неслухняні, чи не так?

Лікар. Що трапилося, дівчинко?

Соня. Лікарю, в мене є ще якась хвороба?

«НА ПРИЙОМІ У ЛІКАРЯ»

Рецепт: «Бог противиться гордим, а смиренним дає благодать»

Назустріч Соні виходить лікар- непрощеніатр.

Спів гімну (у виконанні лідерів)

Колективна творча активність

Спів (за бажанням)

Ярмарок «Оздоровча аптека»

Спів гімну табору