KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
Jl. Prof Hamka Kampus II UIN Walisongo Semarang, Jawa Tengah Indonesia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

No. Dokumen: No. Revisi : Halaman: Tanggal Terbit:
001 1-10 02 Februari 2022

MataKuliah : Kode Mata Kuliah: Semester: 2 Tahun Bobot: Sifat Mata Kuliah: Mata Kuliah Prasyarat:
Extensive Reading and Writing PBI-602022 Akademik: 2 SKS Wajib Extensive Reading
Genap and Wrting
2021/2022
Otorisasi Dosen Pengampu Dosen Koordinator Ka Prodi/Kajur

Sayyidatul Fadlilah, M.Pd Dr. Siti Tarwiyah, M.Hum Sayyidatul Fadlilah, M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan By the end of the course, students will be able to comprehend and generate some text types (short functional text, descriptive
Mata Kuliah text, narrative text, recount etc) by considering the cultural and moral value appropriately.

Unity of Science:
Students will be able to implement Islamic values in their learning such as amanah, hardwork, and ihsan during learning process
and doing the tasks. Such values will be supported with fathanah that puts forward tawaduk, humble, and wise in arguing and
criticising the materials learned.
Learning Ethos:
Students will be able to identify their own skill and learning needs as a way to develop their learning autonomy and manage their
learning time. Additionally, they will be able to initiate their own learning and solve their learning problems by themselves or in

1
 consultation with their peers or teacher.

Deskripsi Mata Kuliah This course enhances students’ reading fluency extensively and writing ability. Informed by text-based and project-based language
teaching using digital multi-modality integrated with active learning which employs steps of Observing, Interacting, Communicating, and
Reflecting in the students’ learning activities, it engages the students to improve their comprehensions and compositions by considering
the cultural and moral value appropriately.

Minggu Bentuk/Metode Waktu Pengalaman Belajar Mahasiswa Kriteria

Kemampuan yang Bobot
ke Indikator Pembelajaran Penilaian dan
diharapkan Nilai
Indikator
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Mahasiswa membaca  Menyebutkan Visi a. Hybrid 1X100 a. Membaca Visi dan Misi UIN  Partisipasi dalam 4%
visi, misi UIN Misi Tujuan dan learning with ’ Walisongo diskusi
Walisongo, diskusi Sasaran UIN Zoom b. Mendiskusikan kontrak  Merespon
dan negosiasi Walisongo, b. Active perkuliahan instruksi di
kontrak Deskripsi Mata Learning c. Menegosiasikan tagihan/tugas dalam LK
pembelajaran Kuliah, Kontrak c. Sharing/ class perkuliahan
Perkuliahan, discussion d. Mendiskusikan text informatif
Harapan, bentuk d. Pair/group tentang topik Extensive
LK, Pemaparan work. Reading dengan menggunakan
Tagihan. LK multimodal digital yang
 Memahami terintegrasi dengan langkah
pengenalan mata pembelajaran MIKIR
kuliah Extensive (Mengamati, Interaksi,
Reading. Komunikasi, Refleksi).
 Memahami text
informatif yang
berkaitan dengan
Extensive Reading.

2 Mahasiswa mampu Menjawab pertanyaan a. Synchronous 1x100 Synchronous Partisipasi dalam 4%

memahami mengapa tentang Extensive learning with a. Mendiskusikan mengapa perlu berdiskusi
dan bagaimana Reading for English Zoom menerapkan extensive reading
menerapkan Language Teaching: b. Lecturing dalam pembelajaran Bahasa
Extensive Reading

2
 dalam pembelajaran Why and How it is c. Sharing/ class b. Mendiskusikan bagaimana cara
bahasa implemented. discussion menerapkan extensive reading
d. Pair/group dalam pembelajaran Bahasa
work
e. Online Asynchronous
Literature a. Membuat rencana tindak
Circle lanjut bagaimana cara
f. Asynchronous menerapkan extensive reading
learning with secara individu.
e-learning b. Membuat rencana tindak
lanjut bagaimana cara
menerapkan extensive reading
secara berkelompok.
c. Melaporkan rencana tindak
lanjut individu dan
kelompok dalam Lembar
Kerja.

3-4 Mahasiswa mampu Modelling membaca a. Synchronous 2X100 Synchronous Partisipasi dalam 8%
berpartisipasi aktif short story secara learning with ’ modelling membaca
dalam kegiatan extensive melalui links Zoom a. Memberi contoh buku-buku atau secara extensive
membaca secara maupun bahan bacaan b. Lecturing video story yang diakses, misal
extensive dengan lainnya. c. Sharing/ class dari Room to Read dan yang
tema short Story discussion lainnya. Kemudian menyampaikan
d. Pair/group alasan kenapa menyukai channel
work tersebut. Menyebutkan topik yang
e. Online paling berkesan dan alasanya.
Literature b. Bertanya kepada mahasiswa
Circle tentang e-source dalam bahasa
f. Asynchronous Inggris:
learning with e- 1. Satu topik yang paling
learning disukai, dan apa alasannya
2. Mode yang digunakan:
Youtube, Podcast,
movie, English song, etc.
c. Jika tidak pernah, untuk
meningkatkan kemampuan

3
 membaca dalam bahasa Inggris,
topik atau moda yang ingin diakses
apa

Asynchronous
d. Tugas/Tagihan: Menuangkan
dalam online mind-mapping,
memberikan satu contoh topik yang
diakses dan menyebutkan isi
singkat, dan apa yang membuatnya
tertarik.
e. Menyampaikan hasil mind-
mapping bacaan dalam bentuk
tulisan pendek.
f. Mengupload hasil mind-mapping
dan tulisan pendek di e-learning
walisongo.

5-6 Mahasiswa mampu Modelling membaca a. Synchronous 2X100 Synchronous Partisipasi dalam 8%
berpartispasi dalam secara extensive melalui learning with ’ a. Brainstorming kegiatan dengan modelling dan small
modeling membaca links yang disukai Zoom membaca contoh bahan bacaan group discussion.
teks secara extensive dengan tema ‘Science b. Lecturing yang berhubungan dengan
dengan tema ‘science Fiction’ c. Sharing/ class tema ‘Science Fiction’
fiction’ discussion b. Melakukan pemahaman bacaan
d. Pair/group untuk menemukan hal-hal sbb:
work Summary, Vocabulary, Reading
e. Online Response dan Learning
Literature Experience.
Circle c. Melakukan kegiatan Small Group
f. Asynchronous Discussion dengan Online
learning with e- Literature Circle (Berperan
learning sebagai Host Groups dan Visiting
Groups)
d. Berdiskusi secara online dengan
berbagi peran untuk menemukan
jawaban

4
 Asinchronous
e. Tugas/Tagihan: memberikan
kesempatan mahasiswa secara
berkelompok sebagai Host Group
untuk menyimak buku bacaan atau
video story dan men-screenshot
nya untuk menjawab pertanyaan
f. Memberi kesempatan pada
kelompok lain (Visiting
Group) untuk memberikan
tanggapan
g. Berbagi peran
h. Melaporkan hasil group checking
dalam bentuk reading report
7 Mahasiswa mampu Merefleksikan hasil a. Synchronous Synchronous Partisipasi dalam 4%
berpartisipasi dalam proses membaca learning with a. Mendiskusikan hasil checking refleksi dan small
merefleksikan extensive dengan Zoom kelompok dari Visiting Group group discussion
membaca extensive menggunakan model b. Lecturing b. Menanggapi hasil cheking
dengan Online Literature c. Sharing/ class kelompok oleh Host-Group[
menggunakan model Circle discussion c. Berbagi peran
Online Literature d. Pair/group Asynchronous
Circle. work a. Memperbaiki hasil reading
e. Online report setelah
Literature mendapatkan masukan
Circle b. Mengirimkan dalam WAG
f. Asynchronous
learning with e-
learning

8 Mahasiswa mampu The Biography A Reading Report and Written 4%

membuat Self - Report from a Biography
Biography
9-10 Mahasiswa mampu Modelling membaca a. Synchronous 2X100 Synchronous Partisipasi dalam 8%
berpartispasi dalam secara extensive learning with ’ a. Brainstorming kegiatan dengan modelling dan small
modeling membaca melalui links yang Zoom membaca contoh bahan bacaan group discussion.
teks secara extensive disukai dengan tema b. Lecturing

5
 dengan tema ‘Geography / c. Sharing/ class yang berhubungan dengan tema
‘Geography / Environment’ discussion ‘Geography / Environment’
Environment’ d. Pair/group b. Melakukan pemahaman bacaan
work untuk mrnrmukan hal-hal sbb:
e. Online Summary, Vocabulary, Reading
Literature Response dan Learning Experience
Circle c. Melakukan kegiatan Small Group
f. Asynchronous Discussion dengan Online
earning with e- Literature Circle (Berperan
learning sebagai Host Groups dan Visiting
Groups)
d. Berdiskusi secara online dengan
berbagi peran untuk
menemukan jawaban .

Asynchronous
e. Tugas/Tagihan: memberikan
kesempatan mahasiswa secara
berkelompok sebagai Host Group
untuk menyimak buku bacaan
atau video story dan men-
screenshot nya untuk menjawab
pertanyaan
f. Memberi kesempatan pada
kelompok lain (Visiting Group)
untuk memberikan tanggapan
g. Berbagi peran
h. Melaporkan hasil diskusi
kelompok dalam bentuk Digital
Story Telling

11-12 Mahasiswa mampu Modelling membaca a. Synchronous 2X100 Sincronous Partisipasi dalam 8%
berpartispasi dalam secara extensive learning with ’ a. Brainstorming kegiatan dengan modelling dan small
modeling membaca melalui links yang Zoom membaca contoh bahan bacaan group discussion.
teks secara extensive disukai dengan tema b. Lecturing yang berhubungan dengan tema
‘Young Life / Adventures’

6
dengan tema ‘Young ‘Young Life / c. Sharing/ class b. Melakukan pemahaman
Life / Adventures’ Adventures’ discussion bacaan untuk mrnrmukan hal-
d. Pair/group hal sbb: S= What is SEEN here?
work H = What is really HAPPENING in the
e. Online pictures? (The unseen story behind the
Literature photos)
Circle O = How does this
f. Asynchronous situation/phenomenon relate to OUR lives?
learning with e- W = WHY are things this way?
learning E = How could these pictures EDUCATE
us?
D = What can we DO about this?

c. Melakukan kegiatan Small Group

Discussion dengan Online
Literature Circle (Berperan
sebagai Host Groups dan Visiting
Groups)
d. Berdiskusi secara online dengan
berbagi peran untuk
menemukan jawaban SHOWED.

Asinchronous
e. Tugas/Tagihan: memberikan
kesempatan mahasiswa secara
berkelompok sebagai Host Group
untuk menyimak buku bacaan
atau video story dan men-
screenshot nya untuk menjawab
pertanyaan
f. Memberi kesempatan pada
kelompok lain (Visiting Group)
untuk memberikan tanggapan
g. Berbagi peran

7
 h. Melaporkan hasil diskusi
kelompok dalam bentuk
poster dan diupload di WAG

13-14 Mahasiswa mampu Modelling membaca a. Synchronous 2X100 Sincronous Partisipasi dalam 8%
berpartispasi dalam secara extensive learning with ’ a. Brainstorming kegiatan dengan membaca secara
modeling membaca melalui links yang Zoom membaca contoh bahan bacaan intensive dan small
teks secara extensive disukai dengan tema b. Lecturing yang berhubungan dengan tema group discussion.
dengan tema ‘ ‘technology and c. Sharing/ class ‘Technology and Science’
technology and science’ discussion b. Melakukan pemahaman
science’ d. Pair/group bacaan untuk mrnrmukan hal-
work hal sbb: S= What is SEEN here?
e. Online H = What is really HAPPENING in the
Literature pictures? (The unseen story behind the
Circle photos)
f. Asynchronous O = How does this
learning with e- situation/phenomenon relate to OUR lives?
learning W = WHY are things this way?
E = How could these pictures EDUCATE
us?
D = What can we DO about this?

c. Melakukan kegiatan Small Group

Discussion dengan Online
Literature Circle (Berperan
sebagai Host Groups dan Visiting
Groups)
d. Berdiskusi secara online dengan
berbagi peran untuk
menemukan jawaban SHOWED.

Asinchronous
e. Tugas/Tagihan: memberikan
kesempatan mahasiswa secara
berkelompok sebagai Host Group

8
 untuk menyimak buku bacaan
atau video story dan men-
screenshot nya untuk menjawab
pertanyaan
f. Memberi kesempatan pada
kelompok lain (Visiting Group)
untuk memberikan tanggapan
g. Berbagi peran
h. Melaporkan secara individu hasil
bacaan nya dalam bentuk story
telling dangan subtitile

15 Mahasiswa mampu Merefleksikan hasil a. Synchronous Synchronous Partisipasi dalam 4%

berpartisipasi dalam proses membaca learning with a. Mendiskusikan hasil checking refleksi dan small
merefleksikan extensive dengan Zoom kelompok dari Visiting Group group discussion
membaca extensive menggunakan model b. Lecturing b. Menanggapi hasil cheking
dengan Online Literature c. Sharing/ class kelompok oleh Host-Group
menggunakan model Circle discussion c. Berbagi peran
Online Literature d. Pair/group
Circle. work Asynchronous
e. Online d. Memperbaiki hasil reading
Literature report setelah
Circle mendapatkan masukan
f. Asynchronous Mengirimkan dalam WAG
learning with e-
learning

16 Wrap-Up all of the 4%

lessons given by
creating Individual
story Telling

REFERENSI:
1. Cambridge University Press, 2018, Extensive Reading, Why and How
2. Widodo, Handoyo Puji, 2016, Engaging Students in Literature Circles: Vocational English Reading Programs

9
 3. Ferdiansyah, Sandi, dkk, 2020, Online literature circles during the COVID-19 pandemic: Engaging undergraduate students in Indonesia
4. https://m.vk.com/best_audiobooks
5. https://www.cambridge.org/elt/blog/wp-content/uploads/2018/01/Extensive-Reading-whitepaper_72dpi.pdf
6. https://literacycloud.org/
7. https://willyrenandya.com/the-potential-of-series-reading/

DAFTAR TUGAS TERSTRUKTUR

1. Giving comment and feedbacks to the reading extensive books from the links..
2. Making mind mapping from the story
3. Making reading report from the story
4. Making digital story telling from the story
5. Making individual story telling

DAFTAR TUGAS MANDIRI

1. Individual story telling

ASPEK DAN BOBOT PENILAIAN

1. Tugas Mandiri (a) : 20%
2. Tugas Terstruktur (b) : 25%
3. Ujian Tengah Semester (c) : 15%
4. Ujian Akhir Semester (d) : 35%

Nilai Akhir = (a x 20%)+(b x 25%)+(c x 15%)+(d x 35%)

10