ÓVODÁSOK PREVENCIÓS SZŰRŐVIZSGÁLATÁNAK FELADATAI

A vizsgálatot 4, max. 6 tanköteles korú (2023. augusztus 31-ig betölti a 6 évet) gyermekkel
végezzük egyszerre.
A vizsgáló egyedül van, ő instruál, és ő végzi a megfigyelést is.
Eszközök gyerekenként:
 4 lapos (8 oldalas) feladatlap
 1 grafitceruza
 1 kék, 1 piros 1 zöld színű ceruza
 1 doboz számolókorong
 megfigyelési lap

FELADATOK
1. oldal: Emberrajz

 Válaszd ki a ceruzák közül a grafitceruzát és rajzolj egy embert a papírra!

 A papír mindegyik sarkában látsz egy kis ablakocskát. Rajzold be a jobb felső ablakba a
jeledet kék ceruzával!
 A bal alsó ablakba rajzolj pirossal egy szívecskét!

A kötetlenebb rajz lehetőséget ad, hogy mindenki belelendüljön a munkába, oldódjon a bennük lévő,
vizsgálati helyzetből adódó szorongás. Ha bonyolult a jele, vagy nem tudja lerajzolni, rajzolhat
helyette egy labdát.

2. oldal

Opcionális felhasználási lehetőség azok számára, akik a 1. oldal feladataival gyorsan végeznek.
Szabadon rajzolhat, amíg a többiek is befejezik a munkát. (pl. ház, fa autó stb.)

3 - 4. oldal: Dyslexia-előrejelző gyorsteszt (Marosits)

 Válaszd ki a színesek közül az egyik színt!

A feladatok megoldásánál együtt haladunk, mindig megvárjuk egymást!

Ennél a feladatnál jól megfigyelhető a viselkedése, munkatempója, türelme stb.

Az alakállandóságot mérő feladatnál színt kell váltania, hogy elkülönüljenek a megjelölt téglalapok
a háromszögektől.

A feladatok értékelésénél, pontozásánál nem lehet eltérni a „Logopédiai vizsgálatok”-ban leírt

értékelési módtól! (lásd- 1. melléklet)

5 - 6. oldal: Figyelemteszt: kifli-villa teszt megoldási idő 5 perc

Kék színű színessel dolgozzon! Az első oldal aláhúzott sora a rátanító sor, melyet közösen oldunk
meg. Elvégzése kötelező!

A továbbiakban már minden sorban önállóan kell megtalálnia a kifli és villa figurákat.

A gyerekek többségének általában elég az egy oldal. Az instruálásnál azonban el kell mondani, hogy
aki gyorsan válogat, és még maradt az 5 percből ideje, annak folytatnia kell a feladatot a lap másik
oldalán is. Így nem kell majd magyarázni feladatvégzés közben, csak szó nélkül megfordítjuk a lapját
és rámutatunk az első képre. Már tudni fogja, mi a dolga.
7. oldal: Számlálás, mennyiség egyeztetés

 Számold meg a szétgurult golyókat!

 Alul az üres keretbe rajzolj grafittal szépen sorba annyit, amennyit számoltál!

Meg kell figyelni, hogy van e stratégiája a rendezetlen halmaz számlálásakor.

Fontos, hogy amikor elkezdi rajzolni eszébe jut-e, hogy sorba kell rajzolnia a golyókat.

8. oldal: Vizuo-motoros koordináció

 Az üres téglalapokba rajzold le a mintákat grafitceruzával!

 Úgy rajzold, hogy a te rajzod pontosan ugyanolyan legyen, mint az a minta, ami a lapon
van!

Az értékelésnél nézzük a részletek pontosságát, a vonalak és a szögek kivitelezését. Ezért nagyon

fontos, hogy felhívjuk a figyelmét, hogy törekedjen a pontosságra.

Mennyiségfogalom

Szimultán felfogás és reprodukálás Értékelés a megfigyelőlapon!

 Mutatom a kockám egyik oldalát, mutasd felém a tiéden is ugyanazt az oldalt!

 Mutass a kezeden is ugyanannyit!

mutatott mennyiség felismert mennyiség kézjel számossága kézjel szabályossága

___ 2 ___ _________ __________ _________
___ 6 ___ _________ __________ _________
___ 4 ___ _________ __________ _________

 Mutatok a kockámon valamennyit, te rakjál ki ugyanannyi korongot magad elé!

mutatott mennyiség kirakott mennyiség

___ 3 ___ _________
___ 5 ___ _________ pótolt / újra kirak
___ 2 ___ _________ elvett / újra kirak

Akusztikus felfogás és reprodukálás:

 Rakj ki annyi korongot, amennyit kopogok!

Úgy kell kopogni, hogy azt ne lássa, csak hallja a gyermek (pl. asztallap alján). Az új kopogás előtt
célszerű visszatetetni a korábban kirakott korongokat a tartóba.

kopogott mennyiség kirakott mennyiség

___ 2 ___ _________
___ 5 ___ _________
___ 4 ___ _________