NOMBRE DEL DOCUMENTO: SYLLABUS RÉGIMEN ACADÉMICO: HORA-CRÉDITOS

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SYLLABUS DE ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN-FIP-5201

1. DATOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA:

EXTENSIÓN PEDERNALES
UNIDAD ACADÉMICA:
ENFERMERÍA
CARRERA:
PERÍODO
2023-1
ACADÉMICO:
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
Currículo Institucional PARALELO: A
CURRICULAR:
NIVEL PRIMERO
APRENDIZAJE PRÁCTICO –
APRENDIZAJE EN EXPERIMENTAL
APRENDIZAJE TOTAL DE
CONTACTO CON EL EN CONTACTO SIN CONTACTO CRÉDITOS
AUTÓNOMO HORAS
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO: DOCENTE CON EL CON EL
DOCENTE DOCENTE
32 0 32 32 96 3
DOCENTE RESPONSABLE: Lcda. MAYRA CARLINA AVELLÁN AVELLÁN Mg. EI Esp.

2. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON EL PERFIL DE EGRESO

RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL PERFIL NIVEL DE RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA LOGROS DE APRENDIZAJE

DE EGRESO
Aplicar modelos de investigación orientados a la
solución de problemas de actualización continua,
administración y gestión, docencia, investigación
científica y asistencial para el cuidado a la
persona, familia y comunidad en las etapas de la
vida y en los distintos niveles de atención, que
implica la valoración del estado de salud, la
elaboración de diagnósticos de enfermería,
planeamiento y evaluación de los cuidados.
IMPACTO ASIGNATURA
Conocer el aporte de la ciencia y el conocimiento
científico al proceso de investigación en la formación Conoce la ciencia y el conocimiento científico.
del hombre.
Distinguir las características e importancia de la
Media Comprende la importancia de la investigación
investigación científica desde su origen hasta la
científica desde su origen hasta la actualidad.
actualidad.
Dominar el significado del método científico y las Maneja el Método científico y las etapas del
etapas del proceso de investigación aplicado a la proceso de investigación aplicado a la
enfermería. enfermería.
Reconoce los enfoques, paradigmas y tipos de
Reconocer las características de los enfoques,
investigación científicas, relacionándolos con el
paradigmas y tipos de investigación científicas,
campo de la salud y el bienestar.
relacionándolos con el campo de la salud y bienestar.
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3. ESTRUCTURA CONCEPTUAL Y DESARROLLO METODOLÓGICO DE LA ASIGNATURA

Actividad Unidad 1. El conocimiento científico y sus generalidades.

curricular:
Resultados de
aprendizaje: Conocer el aporte de la ciencia y el conocimiento científico al proceso de investigación en la formación del ser humano.

APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL DOCENTE APRENDIZAJE PRÁCTICO – EXPERIMENTAL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Recursos Escenario Escenarios Contacto
Procesos
Logros de Contenidos didácticos de de con el
didácticos, Horas Actividades
aprendizaje aprendizaje aprendizaje Docente Horas Modalidad de apoyo Horas
estrategias prácticas
Definición del Diagnóstico  Computador,
conocimiento participativo.
científico y el Presentación  Internet. Virtual
proceso de de la docente.  Aplicaciones 3 3
investigación. Socialización
Zoom,
Syllabus del Silabo y del
PA WhatsApp.
Conoce la cienciay el  Documento.
conocimiento
Políticas Socialización  Computador, Virtual Síntesis escrita e 8
científico. Virtual Debate del
Institucionales y de las 1 3 ilustrada:
 Internet. Syllabus
de la Extensión. políticas
 Aplicaciones Apuntes en
cuadernos de
Zoom, trabajo, exégesis
WhatsApp
.
Participación
Método
Lectura Taller del tema de Taller de habilidades Virtual
científico y
exegética investigación Virtual 4 blandas: aprendizaje 2
tipos de cooperativo y
(Variable)
investigación colaborativo

HORAS DE APRENDIZAJE PRÁCTICO – HORAS DE

HORAS EN CONTACTO CON EL DOCENTE 8 EXPERIMENTAL 8 APRENDIZAJE 8
AUTÓNOMO
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Actividad Unidad 2. Epistemología de la Investigación Científica. Planteamiento del Tema, Taxonomía de Bloom, Objetivos Generales y Específicos.
curricular:

Resultados de
aprendizaje de la Distinguir las características e importancia de la investigación científica desde su origen hasta la actualidad.
actividad curricular:

APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL DOCENTE APRENDIZAJE PRÁCTICO – EXPERIMENTAL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Escenar Conta
Procesos
Logros de i os de Escenarios cto
didácticos Recursos Horas Actividades
aprendizaje Contenidos aprendi de con el Horas Modalidad de apoyo Horas
y didácticos prácticas
zaje aprendizaje Docen
estrategias
te
Redacción del Presencial Taller de redacción de tema
tema con dos  Computador, con dos variables. Virtual Taller
Recapitulación
sobre el tema de variables  Internet. 3 Árbol de problemas con sus 3
investigación Análisis de causas y consecuencias
(Variables) objetivos  Aplicaciones Objetivos generales y
Objetivos y Planteamiento WhatsApp específicos
Problema de objetivos Establecer temas y
Comprender la investigación. general y subtemas
especifico.
importancia de la Análisis de
procesos según  Diapositivas
investigación Marco Extraer los verbos Entornos Taller Síntesis escrita e 8
científica desde su referencial el nivel de  Computador, Presencial 3 que se acogen a virtuales de 3 ilustrada
origen hasta la Tipos de complejidad de los objetivos de aprendizaje
(Diapositivas)
actualidad. investigación los aprendizajes  Internet. investigación
Consolidar el Apuntes en
científica  Aplicaciones
marco referencial cuadernos de
WhatsApp trabajo, exégesis

Parcial Cuaderno de
Realizar el apuntes
planteamiento Prueba Presenci 2 2
Evaluación
del tema de
autentica Parcial a al
investigación:
Objetivos libro (Excursió
Marco abierto. n
referencial cultural,
San
Isidro)
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HORAS DE APRENDIZAJE PRÁCTICO – HORAS DE

HORAS EN CONTACTO CON EL DOCENTE 8 EXPERIMENTAL 8 APRENDIZAJE 8
AUTÓNOMO
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Nombre de la Unidad 3. El método científico, etapas del proceso de investigación aplicado en enfermería.
actividad
curricular:
Resultados de
aprendizaje de la Dominar el significado del método científico y las etapas del proceso de investigación aplicado a la enfermería.
actividad
curricular:
APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL DOCENTE APRENDIZAJE PRÁCTICO – EXPERIMENTAL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Escenari Conta
Procesos
Logros de os de Escenarios cto
didácticos Recursos Hora Actividades
aprendizaje Contenidos aprendiza de con el Horas Modalidad de apoyo Horas
y didácticos s prácticas
je aprendizaje Docen
estrategias
te
Etapas del Indagación de Computador,
método las etapas del Internet, Presencial
científico MC Aplicación:
3 3
Redactar sus WhatsApp.
características:
Redactar un Mentefacto
proyecto de Redacción -Aula de Redacción del
investigación con del clases planteamiento
El problema de Entornos
las etapas del problema. -Pizarra Presencial del Problema T Síntesis escrita e 8
la investigación. 3 virtuales de 3
método científico, Afiche con -Computadora ilustrada.
Hipótesis. aprendizaje
su proceso de las partes de -Power Point Redacción de
investigación su tema. -Afiche
aplicado a la Marco -Guía de
enfermería. Referencial: Lectura preguntas Trabajo autónomo
contenidos, temas exegética Lectura Presencial 2 Recopilación y 2
y subtemas de articulo -Texto análisis de citas
extraídos de las científico regulado sobre su tema.
variables. Normas
APA.
HORAS DE APRENDIZAJE PRÁCTICO – HORAS DE
HORAS EN CONTACTO CON EL DOCENTE 8 EXPERIMENTAL 8 APRENDIZAJE 8
AUTÓNOMO
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Nombre de la Unidad 4. Los enfoques y/o paradigmas de investigación. Tipos de investigación aplicada en enfermería.
actividad
curricular:
Resultados de
aprendizaje de la Reconocer las características de los enfoques, paradigmas y tipos de investigación científicas, relacionándolos con el campo de la salud y bienestar.
actividad
curricular:
APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL DOCENTE APRENDIZAJE PRÁCTICO – EXPERIMENTAL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Escenari Conta
Procesos
Logros de os de Escenarios cto
didácticos Recursos Hora Actividades
aprendizaje Contenidos aprendiza de con el Horas Modalidad de apoyo Horas
y didácticos s prácticas
je aprendizaje Docen
estrategias
te
Enfoques y -Aula de Presencial Exegesis de Tutorías
paradigmas de Análisis de clases articulo Entornos
la investigación método -Articulo científico. virtuales de
3 3
hermenéuti científico Redacción con la aprendizaje
co. -Exegesis aplicación de
.Enfoques, -Normas normas APA
paradigmas y tipos APA
de investigación -Aula de Según su Tutorías
científicas, Técnicas e clases metodología
Entrevista a -Trabajo de Entornos Síntesis escrita e 8
relacionándolos con instrumentos Presencial redactar las
profundidad y campo 3 virtuales de 3 ilustrada
el campo de la salud de preguntas de
encuesta. aprendizaje (Diapositivas)
y bienestar. -Tabulación encuestas y
investigación Apuntes en
de resultados
entrevistas (5 cuadernos de
preguntas) trabajo, exégesis,
Sustentación Evaluación lectura y análisis
de Proyecto autentica: Rúbrica Rutina de Tabulació de proyectos de
de Sustentaci evaluativ Presencial 2 pensamiento y Auditorio de la n de la 2 investigación
Investigación ón del a: (Auditorio) sustentación de Extensión rubrica de (tutorías)
trabajado en proyecto Sustenta proyecto de evaluativa
el ciclo. investigaci ción. (5 investigación
ón minutos
c/e)
HORAS DE APRENDIZAJE PRÁCTICO – HORAS DE
HORAS EN CONTACTO CON EL DOCENTE 8 EXPERIMENTAL 8 APRENDIZAJE 8
AUTÓNOMO
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4. CRITERIOS NORMATIVOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

ÁMBITO ESTRATEGIAS ESCENARIO / INDICADORES SEMANA PONDERACIÓN

PARCIAL EVALUATIVAS

Participación en clases Biblioteca

Escenario de
Aprendizaje
(Tema con dos variables, Aula de clases
Objetivos general y Ambientes virtuales de
Actuación 1, 3 20%
específicos, Metodología) aprendizaje
PRIMER PARCIAL

Biblioteca
Proyecto de investigación Ambientes virtuales de
Producción (Trabajo

Indicadores de
con la redacción cada una 4-5 25%

Desempeño
autónomo) aprendizaje
de sus partes
Biblioteca
Producción Ambientes virtuales de
Investigación, Redacción del 6-7 25%
(Prácticas) aprendizaje
proyecto con normas APA
Evaluación auténtica:
Acreditación Aula de clases 8 30%
Partes consustanciales del
proyecto de investigación
Biblioteca

Escenario de
Aprendizaje
Exégesis del tema y el Ambientes virtuales de
marco referencial aprendizaje
Actuación Trabajo áulico 9-11 25%
SEGUNDO PARCIAL

Análisis de método Biblioteca

Producción hermenéutico. indicadores de Ambientes virtuales de
Desempeño
12-14 25%
(Autónomo)
aprendizaje
Biblioteca
Producción Entrevista a profundidad y Ambientes virtuales de
15-16 20%
(Prácticas) encuesta. aprendizaje
Trabajo áulico
Evaluación auténtica
Acreditación Auditorio 17 30%
Sustentación del proyecto
 NOMBRE DEL DOCUMENTO:
CÓDIGO: PAA-03-F-014
SÍLABO (RÉGIMEN ACADÉMICO: HORAS)
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5. REFERENCIAS

a. Básica

Diaz, M. (2011). EL ARTE DE DIRIGIR PROYECTOS

Pérez, L. Pérez, R. y Seca, M. V. (2020). Metodología de la investigación científica. Editorial Maipue.
https://elibro.net/es/ereader/uleam/138497?page=1
López Calvajar, G. A. Gutiérrez Rodríguez, F. Á. y Quintero Rodríguez, J. C. (2020). Metodología de la investigación
científica en las ciencias económicas y administrativas: indicaciones para el estudio, sistema de tareas y
casos de estudio. Editorial Universo Sur. https://elibro.net/es/ereader/uleam/171676?page=1

b. Complementaria

Arias, F. (1997). El Proyecto de Investigación. Editorial: Episteme. Caracas – Venezuela.

Bologna, E. (2018). Métodos estadísticos de investigación. Editorial Brujas.
https://elibro.net/es/ereader/uleam/106355?page=1
BOSQUE-RODRÍGUEZ (1998).. En Investigación Elemental, Trillas: México.
Briones G. (1995). “Métodos y Técnicas de Investigación”. Trillas Herrera L,; Medina A.;Naranjo G. &Proaño, J. (2002)
Tutoría de la Investigación. Quito: AFEFCE.
Cea d´Ancona Ángeles (1997) Métodos y Técnicas de Investigación cuantitativa”, Editorial Síntesis Madrid
Cohen, N. y Gómez Rojas, G. (2019). Metodología de la investigación, ¿para qué?: la producción de los datos y los
diseños. CLACSO. https://elibro.net/es/ereader/uleam/120390?page=1
De la Torre, M., Morán, J., y Lara, L. (2006). Metodología de la Investigación. McGraw Hill. Editores México.
Domingo Moratalla, A. (2018). Ética de la investigación: ingenio, talento y responsabilidad. Herder Editorial.
https://elibro.net/es/ereader/uleam/116585?page=1
Festinger y Katz. (1992) “Los Métodos de Investigación en Ciencias Sociales”. Piados
Flórez Ochoa Rafael y Alonso Tobón Restrepo. (2001). Investigación Educativa y Pedagógica. Bogotá: McGraw Hill
Fresno Chávez, C. (2019). Metodología de la investigación: así de fácil. El Cid Editor.
https://elibro.net/es/ereader/uleam/98278?page=1
Grawitz M. (1984). “Métodos y Técnicas de las Ciencias Sociales I-II.” Editorial Mexicana
Hernández, S., Fernández, C., y Piler, L. (2010). Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill. Quinta edición.
Editores México.
HERRERA, Vázquez Marina Adriana (2007). Métodos de investigación 1 “Un enfoque dinámico y creativo”. Editorial
Esfinge. México, 200 págs.
Hurtado, I., Toro, J. (1997). Paradigma y Métodos de la Investigación en Tiempos de Cambio. Editorial Clemente.
Valencia – Venezuela.
Hurtado, J. (1998). Metodología de la Investigación Holística. Fundación Sypal. Servicios de proyecciones para
América Latina. Primera edición. Caracas – Venezuela.
JURADO, Rojas Yolanda (2009). Metodología de la Investigación “En busca de la verdad”. Editorial Esfinge México,
175 págs.
LASES-ROBLES (2008). Manual Elemental de Proyectos de Investigación.5ª. Edición CIDL: México.
LASES, Franyutti Ma. Angélica.(2009) Metodología de la Investigación. Un nuevo enfoque.2ª. edición CIDL:México.
Maldonado Pinto, J. E. (2018). Metodología de la investigación social: paradigmas: cuantitativo, sociocrítico, cualitativo,
complementario. Ediciones de la U. https://elibro.net/es/ereader/uleam/70335?page=1
Marín, J. D. (2012). La investigación en Educación y Pedagogía. Sus fundamentos epistemológicos y metodológicos.
Ediciones USTA. Bogotá – Colombia. (Código biblioteca ULEAM. GO4076)
Méndez, C. (1995). Metodología. Mc Graw Hill. Segunda edición. Editores México.
Morles, V. (1998). Planteamiento y Análisis de Investigación. Serie Alma Mater.
Naupas H., Mejía E., Novoa E., Villagómez A. (2014). Metodología de la Investigación 4ta. Edición. Ediciones de la U.
Colombia. (Código biblioteca ULEAM. GO3793)
REZA, Becerril Fernando (1997). En Ciencia, Metodología e Investigación. Alhambra Editores: México.
ROSAS-RIVEROS (1996). En Iniciación al Método Científico Experimental. Trillas: México.
Sabino, C. (1992). El Proceso de Investigación. Editorial Panapo. Caracas – Venezuela.
Sabino, Carlos A. (1996). El Proceso de Investigación. Buenos Aires: Edit. Lumen
Sánchez, B. (1985). Métodos de Investigación. Universidad Bicentenaria de Venezuela. Maracay – Venezuela.
Salkind, Neil J. (1999). Métodos de Investigación. México: Prentice Hall
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, (2010). Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría
y Tesis Doctorales. Ediciones FEDEUPEL. Caracas – Venezuela.
Venereo, A. (2016) Estadística aplicada a las Ciencias Económicas y Administrativas. Manta.
ZORRILLA, Arena Santiago (1994). En Introducción a la Metodología de la Investigación. Editorial Aguilar León:
México.
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SÍLABO (RÉGIMEN ACADÉMICO: HORAS)
PROCEDIMIENTO: REVISIÓN: 1
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6. PERFIL DEL PROFESOR QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

Especialista en Currículo por Competencias y gestión del Conocimiento. Master en Educación Inicial, Lcda. en
Ciencias de la Educación General Básica. Educadora Parvularia. Maestra normalista primaria rural. Bachiller
en Ciencias de la Educación. Educadora Técnica de la calle (Educadora generalista con chicos en proceso
de callejización). Maestra Cuenta Cuentos (SERVICIOS DE COMPRAS PÚBLICAS). Cinco artículos publicados
en Educación General. Dos libros: Libro: TIPO DE PENSAMIENTO. Libro: PENSAMIENTO UBICUO. Perteneciente
a la red de Literatura. Menciones en poesía y oratoria.

7. VISADO

APROBACIÓN Y REGISTRO DEL SÍLABO

ELABORACIÓN REVISIÓN APROBACIÓN

Lcda. Lcda. Mayra Carlina Avellán
Avellán Mg. EI Esp.
Uleam Pedernales
FECHA: 2023/06/19
Ing. Henrry Intriago Mendoza, Mg.
Dr. Derly Álava Rosado Ph.D
Presidente Comisión Académica
Decano Uleam Ext. Pedernales
Uleam Pedernales
FECHA: 2023/07/03 FECHA: 2023/07/12

-FINALIS-